პატარა ბავშვები მზად არიან ისწავლონ ყველგან და ნებისმიერ დროს. მათ ახალგაზრდა ტვინს შეუძლია დაიჭიროს, გაანალიზოს და დაიმახსოვროს იმდენი ინფორმაცია, რამდენიც ძნელია ზრდასრულისთვისაც კი. ის, რაც მშობლებმა უნდა ასწავლონ შვილებს, ზოგადად მიღებული ასაკობრივი შეზღუდვებია.
ბავშვებმა უნდა ისწავლონ ძირითადი გეომეტრიული ფორმები და მათი სახელები 3-დან 5 წლამდე.
ვინაიდან ყველა ბავშვი მრავალგანათლებულია, ეს საზღვრები მხოლოდ პირობითად არის მიღებული ჩვენს ქვეყანაში.
გეომეტრია არის მეცნიერება ფიგურების ფორმების, ზომებისა და სივრცეში განლაგების შესახებ. შეიძლება ჩანდეს, რომ ეს რთულია ჩვილებისთვის. თუმცა, ამ მეცნიერების საგნები ჩვენს გარშემოა. ამიტომ ამ სფეროში საბაზისო ცოდნა მნიშვნელოვანია როგორც ბავშვებისთვის, ასევე მოზრდილებისთვის.
გეომეტრიის შესწავლაში ბავშვების მოხიბვლისთვის, შეგიძლიათ მიმართოთ სასაცილო სურათებს. გარდა ამისა, კარგი იქნება ისეთი დამხმარე საშუალებები, რომლებსაც ბავშვს შეეხოს, იგრძნოს, შემოხაზოს, გააფერადოს, ამოიცნოს დახუჭული თვალებით. ბავშვებთან ნებისმიერი აქტივობის მთავარი პრინციპია მათი ყურადღების შენარჩუნება და საგნისადმი ლტოლვის განვითარება თამაშის ტექნიკისა და მოდუნებული, მხიარული გარემოს გამოყენებით.
აღქმის რამდენიმე საშუალების კომბინაცია სამუშაოს ძალიან სწრაფად გააკეთებს. გამოიყენეთ ჩვენი მინი სახელმძღვანელო, რათა ასწავლოთ თქვენს შვილს გეომეტრიული ფორმების გარჩევა, მათი სახელების ცოდნა.
წრე არის უპირველესი ფორმა. ჩვენს ირგვლივ ბუნებაში ბევრი რამ არის მრგვალი: ჩვენი პლანეტა, მზე, მთვარე, ყვავილის ბირთვი, ბევრი ხილი და ბოსტნეული, თვალების გუგები. მოცულობითი წრე არის ბურთი (ბურთი, ბურთი)
ჯობია წრის ფორმის შესწავლა ბავშვთან ერთად ნახატების დათვალიერებით დაიწყოთ, შემდეგ კი თეორიის პრაქტიკით განმტკიცებით, ბავშვს ხელით რაღაც მრგვალი ეჭიროს.
კვადრატი არის ფიგურა, რომელშიც ყველა მხარეს აქვს იგივე სიმაღლე და სიგანე. კვადრატული საგნები - კუბურები, ყუთები, სახლი, ფანჯარა, ბალიში, სკამი და ა.შ.
ძალიან მარტივია კვადრატული კუბებისგან ყველა სახის სახლის აშენება. კვადრატის დახატვა უფრო ადვილია გალიის ფურცელზე.
მართკუთხედი არის კვადრატის ნათესავი, რომელიც განსხვავდება იმით, რომ მას აქვს იგივე მოპირდაპირე მხარეები. ისევე, როგორც კვადრატი, მართკუთხედი უდრის 90 გრადუსს.
შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი ნივთი, რომელსაც აქვს ოთხკუთხედის ფორმა: კარადები, ტექნიკა, კარები, ავეჯი.
ბუნებაში მთებს და ზოგიერთ ხეს სამკუთხედის ფორმა აქვს. ბავშვების უშუალო გარემოდან, მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ სახლის სამკუთხა სახურავი, სხვადასხვა საგზაო ნიშნები.
ზოგიერთი უძველესი ნაგებობა, როგორიცაა ტაძრები და პირამიდები, აშენდა სამკუთხედის სახით.
ოვალური არის წრე, რომელიც წაგრძელებულია ორივე მხრიდან. მაგალითად, ოვალურ ფორმას ფლობს: კვერცხი, თხილი, ბევრი ბოსტნეული და ხილი, ადამიანის სახე, გალაქტიკები და ა.შ.
მოცულობით ოვალურს ელიფსს უწოდებენ. დედამიწაც კი პოლუსებიდან გაბრტყელებულია - ელიფსოიდური.
რომბი
რომბი - იგივე კვადრატი, მხოლოდ წაგრძელებული, ანუ აქვს ორი ბლაგვი კუთხე და წყვილი ბასრი.
რომბის შესწავლა შეგიძლიათ ვიზუალური საშუალებების - დახატული სურათის ან სამგანზომილებიანი ობიექტის დახმარებით.
დამახსოვრების ტექნიკა
გეომეტრიული ფორმები ადვილად დასამახსოვრებელია სახელით. ბავშვებისთვის მათი სწავლა შეიძლება გადაიქცეს თამაშად შემდეგი იდეების გამოყენებით:
- შეიძინეთ საბავშვო ნახატების წიგნი, რომელიც შეიცავს ფიგურების სახალისო და ფერად ნახატებს და მათ ანალოგიებს გარე სამყაროდან.
- ფერადი მუყაოსგან ამოჭერით მეტი განსხვავებული ფიგურა, დააფინეთ წებოვანი ლენტით და გამოიყენეთ როგორც კონსტრუქტორი - შეგიძლიათ ბევრი საინტერესო კომბინაციის დალაგება სხვადასხვა ფიგურების კომბინაციით.
- შეიძინეთ სახაზავი წრის, კვადრატის, სამკუთხედის ფორმის ნახვრეტებით - ბავშვებისთვის, რომლებიც უკვე მეგობრობენ ფანქრებით, ასეთი სახაზავი ხატვა საინტერესო აქტივობაა.
თქვენ შეგიძლიათ გამოთქვათ მრავალი შესაძლებლობა, რომ ასწავლოთ ბავშვებს გეომეტრიული ფიგურების სახელების ცოდნა. ყველა მეთოდი კარგია: ნახატები, სათამაშოები, მიმდებარე ობიექტებზე დაკვირვება. დაიწყეთ მცირე რაოდენობით, თანდათან გაართულეთ ინფორმაცია და ამოცანები. თქვენ ვერ იგრძნობთ როგორ გადის დრო და ბავშვი უახლოეს მომავალში აუცილებლად გაგახარებთ წარმატებას.
ამ პოსტში მე მივცემ რამდენიმე ნახატს მათემატიკური ფორმულების გამოყენებით. ამ ნახატების მიზანი არ არის მხოლოდ რაღაცის დახატვა ეკრანზე (ამისთვის არის კომპიუტერული გრაფიკა), არამედ მარტივი ფორმულის შეთავაზება, რომელიც განსაზღვრავს ნახატს.
პირველ სურათზე გამოსახულია ლოტოსი. ფიგურა აშენდა Wolfram Mathematica პროგრამაში.
Კოდი
ph = 0; dphi = 2*Pi/7; თეტა := 0.4*r; თეტა1 := 1*r; theta2 := 0.7*r; ჩვენება[ ParametricPlot3D[(r*Cos, r*Sin, 0), (r, 0, 0.8), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> Darker, Mesh -> None], ParametricPlot3D[(r*Cos , r*Sin, 0.02), (r, 0, 0.15), (phi, 0, 2 Pi), PlotStyle -> ყვითელი, Mesh -> None], ParametricPlot3D[ Join[ Table[ (r*Cos]*Cos[ (i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], ცხრილი[(r*Cos]*Cos[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r )^1.5*5], r*Cos]*Sin[(i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)], ცხრილი[(r*Cos]* Cos[(dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Cos]* Sin[ (dphi/2 + i*dphi) + t*dphi/2*r*(1 - r)^1.5*5], r*Sin]), (i, 0, 6)]], (r, 0, 1), (t, -1, 1), PlotStyle -> Directive, 20], RGBColor, განათება -> (("მიმართულებითი", მუქი, (2, 0, 2)), ("ამბიენტური", მუქი)) ], Mesh -> None], PlotRange -> ((-0.85, 0.85), (-0.85, 0.85), (0, 0.8))]
ეს ფორმულები უფრო ადვილია წარმოდგენა სფერულ კოორდინატულ სისტემაში: რადიუსის ვექტორის სიგრძე, გრძედი, გრძედი. პარამეტრი აქ არის შეყვანილი. მისი მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენ ვიღებთ წერტილს გრძედით და ვიხევთ მისგან
გრძედის შემცირებისა და გაზრდისკენ. შემდეგი ნახატი ლამაზი ყვავილია. ფორმულა მოცემულია სფერულ კოორდინატთა სისტემაში და ასევე კეთდება შეკუმშვის ტრანსფორმაცია ღერძის გასწვრივ ზ.
Კოდი
r := თუ[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->None, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> ყველა, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D]
აქ არის კიდევ ერთი ყვავილი.
Კოდი
xx := 0; წ := -0,75 ტ*(1 - ტ); zz := -3t; rr = 0.05; x1 := 0; y1 := -0.15 + 0.5ტ; z1 := -1.6 + 0.5t; r := თუ[(Pi/2 - Abs< Pi/8), 0.25*Sin,
Sin*Cos];
Show*Cos*Cos,
r*Cos*Sin,
r*Sin/Sqrt},
{theta, -Pi/2, Pi/2}, {phi, 0, 2*Pi}, Mesh ->None, PlotStyle -> Orange, PlotRange -> ყველა, MaxRecursion -> 4], SphericalPlot3D, ParametricPlot3D[(xx[t] + rr*Cos, yy[t] + rr*Sin, zz[t]), (t, 0, 1), (phi, 0, 2 Pi), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], ParametricPlot3D[(x1[t] + phi*t*(1 - t), y1[t] - 0.5 phi *t*(1 - t)^3, z1[t]), (t, 0, 1), (phi, -1, 1), Mesh -> None, PlotStyle -> Green], Boxed -> False, ცულები -> არცერთი]
ეს ფიგურა გვიჩვენებს ბურთებს, რომლებიც მიღებულია როგორც რევოლუციის ზედაპირი გარკვეული ფუნქციისთვის.
Კოდი
x1 = 0; y1 = 0; z1 = -0.2; x2 = 0,8; y2 = 0.3; z2 = 0; x3 = -0,8; y3 = 0.5; z3 = 0.1; f := z*(1 - z); f := 0.3z^0.5*Exp; გზ := -0.6ტ; gy := 0.1 ტ*(1 - ტ); gx := 0.05 Sin; Show*Cos, y1 + f*Sin, z1 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], სანთებელა, განათება -> (("მიმართულებითი ", თეთრი, (1.5, 0, 3)), ("ამბიენტური", მუქი))], Mesh -> None], ParametricPlot3D[(x1 + gx[t], y1 + gy[t], z1 + gz[ t]), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x2 + f*Cos, y2 + f*Sin, z2 + z), (z, 0, 1), ( phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30], ნათება, განათება -> (("მიმართული", თეთრი, (1.5, 0, 3)), ("ამბიენტური", მუქი))], ბადე -> None], ParametricPlot3D[(x3 + f*Cos, y3 + f*Sin, z3 + z), (z, 0, 1), (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> Directive, 30] , მსუბუქია, განათება -> (("მიმართულებითი", თეთრი, (1.5, 0, 3)), ("ამბიენტური", მუქი))], ბადე -> არცერთი], პარამეტრიული ნახატი3D[(x2 + gx, y2 + gy, z2 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> Directive, Lighter]], ParametricPlot3D[(x3 + gx[t], y3 + gy, z3 + gz), (t, 0, 1), PlotStyle -> დირექტივა, სანთებელა]], PlotRange -> ყველა]
სურათი მოგვაგონებს ACM მსოფლიო გუნდურ პროგრამირების ჩემპიონატს, რომლის მეოთხედფინალი შემოდგომაზე ტარდება. (ამ ჩემპიონატის ფინალზე გუნდს ეძლევა ბურთი სწორად მოგვარებული პრობლემისთვის.)
ახლა ნება მომეცით მოგცეთ რამდენიმე სადღესასწაულო ნახატი.
გთავაზობთ საახალწლოდ შესრულებულ ნახატს. ეს არის ნაძვის ხე, რომელიც აგებულია სეგმენტების გამოყენებით.
Კოდი
a = 1; b = 0,5; c = 1,5; სთ = 3,5; dr := b + (c - b)/n*k; dz := -(a - a/n*k); z := h - h*k/n; cnt=0; Do = dr[i]*Cos; ldy = dr[i]*Sin; ldz = dz[i]; lz = z[i], (j, 1, m)], (i, 1, n)] ParametricPlot3D[ ცხრილი[(ldx[i]*t, ldy[i]*t, lz[i] + ldz[ i]*t), (i, 1, cnt)], (t, 0, 1), PlotStyle -> დირექტივა, სისქე]
Კოდი
გამა = Pi/10; rho = 1; p = rho * Sin; k := სართული[(phi + 0.2*Pi)/(0.4*Pi)]; s := Sign*Pi]; ალფა := s*(Pi/2 - გამა) + 0.4*k*Pi; PolarPlot], (phi, 0, 2*Pi), PlotStyle -> დირექტივა]]
ვარსკვლავი მოცემულია სწორი ხაზის პოლარული განტოლების გამოყენებით.
სხვათა შორის, პარამეტრი (ვარსკვლავის სხივის კუთხის ნახევარი) შეიძლება შეიცვალოს. ეს ვარსკვლავი შეესაბამება მნიშვნელობას.
როდესაც ვიღებთ ვარსკვლავს, რომელიც ჰგავს ვარსკვლავურ თევზს:
როდესაც მივიღებთ წვეტიან ვარსკვლავს:
აქ არის სურათი, რომელიც შეესაბამება ვალენტინობის დღეს.
Კოდი
f := x^2 + (y - (x^2)^(1/3))^2 - 1; h1 := (x^2)^(1/3) + Sqrt; h2 := (x^2)^(1/3) - Sqrt; Do = 1 - (i - 1)/6; y0[i] = h1]; k[i] = 4 + i, (i, 1, 6)]; x0 = 0; y0 = h1; k = 7; xx0 = 0,95; yy0 = h2; kk = 6; Do = 1.1 - 0.15*i; yy0[i] = h2]; kk[i] = 4 + i, (i, 2, 6)] xx0 = 0; yy0 = h2; kk = 6; RegionPlot[ან @@ ცხრილი[(f[(x - x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]]<=
0) || (f[(x + x0[i])*k[i], (y - y0[i])*k[i]] <= 0), {i, 1,
7}] ||
Or @@ Table[(f[(x - xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <=
0) || (f[(x + xx0[i])*kk[i], (y - yy0[i])*kk[i]] <= 0), {i, 1,
7}],
{x, -1.5, 1.5}, {y, -2.5, 2.5}, PlotStyle ->წითელი, ასპექტის თანაფარდობა -> 0.9, PlotRange -> ყველა, MaxRecursion -> 5]
მათემატიკური აღიარებაც კი შეიძლება:
და აქ არის კიდევ ერთი მათემატიკური გული. განიხილება 1-ლი რიგის 2 დიფერენციალური განტოლების ავტონომიური სისტემა. აგებულია ამ სისტემის ფაზური პორტრეტი (სისტემის ტრაექტორიები დახაზულია სხვადასხვა საწყის პირობებში) და მოიძებნება სისტემის ზოგადი ინტეგრალი.
ეს სისტემა შეიძლება მივიღოთ ზოგადი ინტეგრალის დიფერენცირებით ტ. ამ გზით (დიფერენციალური განტოლებათა სისტემის ამოხსნით) შეიძლება განტოლებების გამოსახვა.
და ეს არის მათემატიკური საფოსტო ბარათი 8 მარტისთვის. ნახატზე ნაჩვენებია აბსტრაქტული კომპიუტერი, რომელიც ასახავს ბერნულის ლემნისკატს.
ფერების შესწავლის პარალელურად, ბავშვს შეუძლია დაიწყოს გეომეტრიული ფორმების ბარათების ჩვენება. ჩვენს საიტზე შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ისინი უფასოდ.
როგორ შევისწავლოთ ფიგურები ბავშვთან დომანის ბარათების გამოყენებით.
1) თქვენ უნდა დაიწყოთ მარტივი ფორმებით: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ვარსკვლავი, მართკუთხედი. მასალის ათვისებისას დაიწყეთ უფრო რთული ფორმების შესწავლა: ოვალური, ტრაპეცია, პარალელოგრამი და ა.შ.
2) თქვენ უნდა იმუშაოთ შვილთან ერთად Doman ბარათებზე დღეში რამდენჯერმე. გეომეტრიული ფიგურის დემონსტრირებისას მკაფიოდ წარმოთქვით ფიგურის სახელი. და თუ გაკვეთილების დროს კვლავ იყენებთ ვიზუალურ ობიექტებს, მაგალითად, აგროვებთ ჩანართებს ფიგურებით ან სათამაშოებით - დამხარისხებელი, მაშინ ბავშვი სწრაფად დაეუფლება მასალას.
3) როდესაც ბავშვს გაიხსენებს ფიგურების სახელები, შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო რთულ ამოცანებზე: ახლა, ბარათის ჩვენებით, თქვით - ეს არის ლურჯი კვადრატი, მას აქვს 4 თანაბარი მხარე. დაუსვით ბავშვს კითხვები, სთხოვეთ აღწეროს რას ხედავს ბარათზე და ა.შ.
ასეთი აქტივობები ძალიან სასარგებლოა ბავშვის მეხსიერების და მეტყველების განვითარებისთვის.
აქ შეგიძლიათ ჩამოტვირთეთ Doman ბარათები სერიიდან "ბრტყელი გეომეტრიული ფორმები" სულ 16 ცალია, მათ შორის ბარათები: ბრტყელი გეომეტრიული ფორმები, რვაკუთხედი, ვარსკვლავი, კვადრატი, ბეჭედი, წრე, ოვალური, პარალელოგრამი, ნახევარწრიული, მართკუთხედი, მართკუთხა სამკუთხედი, ხუთკუთხედი, რომბი, ტრაპეცია, სამკუთხედი, ექვსკუთხედი.
გაკვეთილები დომანის ბარათებით სრულყოფილად განავითაროს ბავშვის ვიზუალური მეხსიერება, ყურადღება, მეტყველება. ეს შესანიშნავი ვარჯიშია გონებისთვის.
შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ და დაბეჭდოთ ყველაფერი უფასოდ doman flashcards ბრტყელი გეომეტრიული ფორმები
დააწკაპუნეთ ბარათზე მაუსის მარჯვენა ღილაკით, დააწკაპუნეთ "სურათის შენახვა როგორც ...", ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შეინახოთ სურათი თქვენს კომპიუტერში.
როგორ გააკეთოთ Doman ბარათები საკუთარ თავს:
დაბეჭდეთ ბარათები სქელ ქაღალდზე ან მუყაოზე, 2, 4 ან 6 ბარათი 1 ფურცელზე. დომანის მეთოდით კლასების ჩასატარებლად, ბარათები მზად არის, შეგიძლიათ აჩვენოთ ისინი პატარას და დაასახელოთ სურათის სახელი.
წარმატებები და ახალი აღმოჩენები თქვენს პატარას!
საგანმანათლებლო ვიდეო ბავშვებისთვის (პატარა და სკოლამდელი აღზრდისთვის) დამზადებული Doman მეთოდის მიხედვით "Wunderkind from the Cradle" - ბარათების შემუშავება, რომლებიც ავითარებენ სურათებს სხვადასხვა თემებზე დომანის მეთოდის 1 ნაწილიდან, ნაწილი 2, რომელიც შეგიძლიათ უფასოდ უყუროთ აქ ან ჩვენს არხზე ადრეული ბავშვობის განვითარება youtube-ზე
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გეომეტრიული ფორმები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გეომეტრიული ფორმები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
საგანმანათლებლო ბარათები გეომეტრიული ფორმები გლენ დომანის მეთოდით ბავშვებისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების სურათებით
მეტი ჩვენი Doman ბარათი "Wunderkind from the Cradle" მეთოდის მიხედვით:
- Doman ბარათების ნაწარმი
- Doman ბარათები ეროვნული კერძები
საჭიროების შემთხვევაში: პიროვნებების ტიპების იდენტიფიცირება: მენეჯერი, შემსრულებელი, მეცნიერი, გამომგონებელი და ა.შ.
ტესტი
"ადამიანის კონსტრუქციული ნახატი გეომეტრიული ფორმებიდან"
ინსტრუქცია
დახატეთ, გთხოვთ, ადამიანის ფიგურა, რომელიც შედგება 10 ელემენტისგან, რომელთა შორის შეიძლება იყოს სამკუთხედები, წრეები, კვადრატები. თქვენ შეგიძლიათ გაზარდოთ ან შეამციროთ ეს ელემენტები (გეომეტრიული ფორმები) ზომით, გადააფაროთ ერთმანეთს საჭიროებისამებრ.
მნიშვნელოვანია, რომ ეს სამივე ელემენტი იყოს პიროვნების გამოსახულებაში და გამოყენებული ფიგურების ჯამი უდრის 10-ს. თუ ხატვისას მეტი ფიგურა გამოიყენე, მაშინ ზედმეტი უნდა გადახაზო. მაგრამ თუ თქვენ იყენებთ 10-ზე ნაკლებ ფიგურას, თქვენ უნდა დაასრულოთ დაკარგული ფიგურები.
ტესტის გასაღები "ადამიანის კონსტრუქციული ნახაზი გეომეტრიული ფორმებიდან"
აღწერა
ტესტი „ადამიანის კონსტრუქციული ნახაზი გეომეტრიული ფორმებიდან“ შექმნილია ინდივიდუალური ტიპოლოგიური განსხვავებების დასადგენად.
დასაქმებულს სთავაზობენ სამ ფურცელს 10 × 10 სმ ზომით, თითოეული ფურცელი დანომრილია და ხელმოწერილია. პირველ ფურცელზე შესრულებულია პირველი საცდელი ნახაზი, შემდეგ, შესაბამისად, მეორე ფურცელზე - მეორე, მესამე ფურცელზე - მესამე.
დასაქმებულს უნდა დახატოს ადამიანის ფიგურა თითოეულ ფურცელზე, რომელიც შედგება 10 ელემენტისგან, რომელთა შორის შეიძლება იყოს სამკუთხედები, წრეები, კვადრატები. დასაქმებულს შეუძლია გაზარდოს ან შეამციროს ეს ელემენტები (გეომეტრიული ფორმები) ზომით, გადაფაროს ერთმანეთის საჭიროებისამებრ. მნიშვნელოვანია, რომ ეს სამივე ელემენტი იყოს პიროვნების გამოსახულებაში და გამოყენებული ფიგურების ჯამი არის 10.
თუ დახატვისას თანამშრომელმა გამოიყენა მეტი ფიგურა, მაშინ მას ზედმეტი ფიგურების გადახაზვა სჭირდება, ხოლო თუ 10-ზე ნაკლები ფიგურა გამოიყენა, უნდა დაასრულოს დაკარგული.
თუ ინსტრუქცია ირღვევა, მონაცემები არ მუშავდება.
სამი კლასის მიერ შესრულებული ნახატების მაგალითი
შედეგის დამუშავება
დათვალეთ პატარა კაცის გამოსახულებაში დახარჯული სამკუთხედების, წრეებისა და კვადრატების რაოდენობა (თითოეული ნახატისთვის ცალკე). ჩაწერეთ შედეგი სამნიშნა რიცხვების სახით, სადაც:
- ასობით მიუთითებს სამკუთხედების რაოდენობა;
- ათეულები - წრეების რაოდენობა;
- ერთეულები - კვადრატების რაოდენობა.
ეს სამნიშნა რიცხვები ქმნიან ეგრეთ წოდებულ ნახაზის ფორმულას, რომლის მიხედვითაც ნახატები ენიჭება შესაბამის ტიპებსა და ქვეტიპებს.
შედეგის ინტერპრეტაცია
საკუთარმა ემპირიულმა კვლევამ, რომელშიც 2000-ზე მეტი ნახატი იქნა მიღებული და გაანალიზებული, აჩვენა, რომ კონსტრუქციულ ნახაზებში სხვადასხვა ელემენტების თანაფარდობა შემთხვევითი არ არის. ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ რვა ძირითადი ტიპი, რომლებიც შეესაბამება გარკვეულ ტიპოლოგიურ მახასიათებლებს.
ტესტის ინტერპრეტაცია ემყარება იმ ფაქტს, რომ ნახაზებში გამოყენებული გეომეტრიული ფორმები განსხვავდება სემანტიკაში:
- სამკუთხედს ჩვეულებრივ მოიხსენიებენ, როგორც მკვეთრ, შეურაცხმყოფელ ფიგურას, რომელიც ასოცირდება მამაკაცურთან;
- წრე - გამარტივებული ფიგურა, უფრო მეტად შეესაბამება სიმპათიას, რბილობას, სიმრგვალეს, ქალურობას;
- კვადრატი, მართკუთხედი განმარტებულია, როგორც კონკრეტული ტექნიკური კონსტრუქციული ფიგურა, ტექნიკური მოდული.
გეომეტრიული ფორმების უპირატესობაზე დაფუძნებული ტიპოლოგია საშუალებას იძლევა ჩამოაყალიბოს ინდივიდუალური ტიპოლოგიური განსხვავებების ერთგვარი სისტემა.
ტიპები
ტიპი I - ლიდერი
ნახაზის ფორმულები: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. ქვეტიპები 901, 910, 801, 802, 80 წთ-ზე მეტია; სიტუაციურად - 703, 712, 721, 730; როდესაც ექვემდებარება მეტყველებას ხალხზე - ვერბალური ლიდერი ან სწავლების ქვეტიპი - 604, 613, 622, 631, 640.
ჩვეულებრივ, ესენი არიან ადამიანები, რომლებსაც აქვთ მიდრეკილება ლიდერობისა და ორგანიზაციული საქმიანობის მიმართ, ორიენტირებული ქცევის სოციალურად მნიშვნელოვან ნორმებზე, შეიძლება ჰქონდეთ კარგი მთხრობელის ნიჭი, რომელიც დაფუძნებულია მეტყველების მაღალ დონეზე. მათ კარგი ადაპტაცია აქვთ სოციალურ სფეროში, სხვებზე დომინირება გარკვეულ საზღვრებშია დაცული.
უნდა გვახსოვდეს, რომ ამ თვისებების გამოვლინება დამოკიდებულია გონებრივი განვითარების დონეზე. განვითარების მაღალ დონეზე განვითარების ინდივიდუალური მახასიათებლები რეალიზდება, საკმაოდ კარგად გასაგები.
დაბალ დონეზე, ისინი შეიძლება არ იყოს გამოვლენილი პროფესიულ საქმიანობაში, მაგრამ შეიძლება იყოს სიტუაციურად, უარესი, თუ არაადეკვატური სიტუაციებისთვის. ეს ეხება ყველა მახასიათებელს.
II ტიპი - პასუხისმგებელი შემსრულებელი
ნახაზის ფორმულები: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
ამ ტიპის ადამიანებს აქვთ მრავალი თვისება "ლიდერის" ტიპის, მის მიმართ განწყობილი, თუმცა ხშირად ყოყმანობენ პასუხისმგებლიანი გადაწყვეტილებების მიღებაში. ასეთი ადამიანი ორიენტირებულია ბიზნესის კეთების უნარზე, მაღალ პროფესიონალიზმზე, აქვს მაღალი პასუხისმგებლობის გრძნობა და სიზუსტე საკუთარი თავის და სხვების მიმართ, ძალიან აფასებს მართალს, ანუ ახასიათებს სიმართლისადმი გაზრდილი მგრძნობელობა. ხშირად მას გადაჭარბებული დატვირთვის გამო ნერვული წარმოშობის სომატური დაავადებები აწუხებს.
III ტიპი - შეშფოთებული და საეჭვო
ნახაზის ფორმულები: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.
ამ ტიპის ადამიანებს ახასიათებთ მრავალფეროვანი შესაძლებლობები და ნიჭი – დაწყებული ხელნაკეთი უნარებიდან ლიტერატურულ ნიჭამდე. როგორც წესი, ეს ადამიანები მჭიდროდ არიან ერთი პროფესიის ჩარჩოებში, შეუძლიათ მისი შეცვლა სრულიად საპირისპირო და მოულოდნელად, ასევე შეიძლება ჰქონდეთ ჰობი, რომელიც არსებითად მეორე პროფესიაა. ფიზიკურად არ მოითმენს უწესრიგობას და ჭუჭყს. ჩვეულებრივ კონფლიქტი ამის გამო სხვა ადამიანებთან. ისინი ძალიან დაუცველები არიან და ხშირად ეჭვობენ საკუთარ თავში. მათ სჭირდებათ წახალისება.
გარდა ამისა, 415 – „პოეტური ქვეტიპი“ – ჩვეულებრივ, ასეთი ნახატის ფორმულის მქონე ადამიანებს აქვთ პოეტური ნიჭი; 424 არის ხალხის ქვეტიპი, რომელიც ამოსაცნობია ფრაზით „როგორ შეიძლება ეს ცუდად მუშაობდეს? ვერ წარმომიდგენია, რა ცუდი შეიძლება იყოს“. ამ ტიპის ადამიანები განსაკუთრებული სიფრთხილით გამოირჩევიან მუშაობაში.
IV ტიპი - მეცნიერი
ნახაზის ფორმულები: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.
ეს ადამიანები ადვილად აბსტრაქდებიან რეალობისგან, აქვთ კონცეპტუალური გონება და გამოირჩევიან ყველა თეორიის განვითარების უნარით. როგორც წესი, მათ აქვთ სიმშვიდე და რაციონალურად ფიქრობენ თავიანთი ქცევით.
316 ქვეტიპს ახასიათებს თეორიების, ძირითადად გლობალურის, ან დიდი და რთული საკოორდინაციო სამუშაოების ჩატარების უნარი.
325 - ქვეტიპი, რომელიც ხასიათდება ცხოვრების, ჯანმრთელობის, ბიოლოგიური დისციპლინების, მედიცინის ცოდნის დიდი ენთუზიაზმით. ამ ტიპის წარმომადგენლები ხშირად გვხვდება სინთეზურ ხელოვნებაში ჩართულ ადამიანებს შორის: კინო, ცირკი, თეატრისა და გასართობი რეჟისურა, ანიმაცია და ა.შ.
ტიპი V - ინტუიციური
ნახატის ფორმულები: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.
ამ ტიპის ადამიანებს აქვთ ნერვული სისტემის ძლიერი მგრძნობელობა, მისი მაღალი ამოწურვა. ერთი საქმიანობიდან მეორეზე გადასვლაზე მუშაობა უფრო ადვილია, ისინი ჩვეულებრივ მოქმედებენ როგორც უმცირესობის ადვოკატები. ისინი ძალიან მგრძნობიარენი არიან სიახლის მიმართ. ისინი ალტრუისტები არიან, ხშირად ავლენენ ზრუნვას სხვების მიმართ, აქვთ კარგი მანუალური უნარები და წარმოსახვითი ფანტაზია, რაც მათ საშუალებას აძლევს ჩაერთონ შემოქმედების ტექნიკურ ფორმებში. როგორც წესი, ისინი ავითარებენ საკუთარ მორალურ სტანდარტებს, აქვთ შინაგანი თვითკონტროლი, ანუ უპირატესობას ანიჭებენ თვითკონტროლს, უარყოფითად რეაგირებენ თავიანთი თავისუფლების ხელყოფაზე.
235 - ხშირად გვხვდება პროფესიონალ ფსიქოლოგებში ან ფსიქოლოგიისადმი გაზრდილი ინტერესის მქონე ადამიანებში;
244 - აქვს ლიტერატურული შემოქმედების უნარი;
217 - აქვს საგამომგონებლო საქმიანობის უნარი;
226 - აქვს სიახლის დიდი მოთხოვნილება, ჩვეულებრივ ადგენს თავისთვის მიღწევის ძალიან მაღალ კრიტერიუმებს.
VI ტიპი - გამომგონებელი, დიზაინერი, მხატვარი
შაბლონის ფორმულები: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.
ხშირად გვხვდება ტექნიკური ვენის მქონე პირებს შორის. ესენი არიან მდიდარი წარმოსახვის, სივრცითი ხედვის მქონე ადამიანები, რომლებიც ხშირად ეწევიან სხვადასხვა სახის ტექნიკურ, მხატვრულ და ინტელექტუალურ შემოქმედებას. უფრო ხშირად ისინი ინტროვერტები არიან, ისევე როგორც ინტუიციური ტიპი, ისინი ცხოვრობენ საკუთარი მორალური სტანდარტებით, არ იღებენ არანაირ გარე გავლენას, გარდა თვითკონტროლისა. ემოციური, საკუთარი ორიგინალური იდეებით შეპყრობილი.
ასევე განასხვავებენ შემდეგი ქვეტიპების თავისებურებებს:
019 - გვხვდება ადამიანებში, რომლებსაც კარგად ფლობენ აუდიტორია;
118 - ტიპი, რომელსაც აქვს ყველაზე გამოხატული დიზაინის შესაძლებლობები და გამოგონების უნარი.
VII ტიპი - ემოციური
შაბლონის ფორმულები: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 02,09.
მათ აქვთ გამძაფრებული თანაგრძნობა სხვების მიმართ, მძიმედ იტანჯებიან ფილმში არსებული ძალადობრივი სცენებით, შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში დაუცველები იყვნენ და შოკირებული იყვნენ ძალადობრივი მოვლენებით. სხვა ადამიანების ტკივილები და საზრუნავი მათში პოულობს მონაწილეობას, თანაგრძნობას და თანაგრძნობას, რისთვისაც ისინი ხარჯავენ დიდ ენერგიას, რის შედეგადაც ძნელდება საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზება.
ტიპი VIII - ემოციის საპირისპირო
ნახაზის ფორმულები: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
ამ ტიპის ადამიანებს აქვთ ემოციური ტიპის საპირისპირო ტენდენცია. ჩვეულებრივ, არ გრძნობს სხვა ადამიანების გამოცდილებას, ან ექცევა მათ უყურადღებოდ, ან თუნდაც ზრდის ზეწოლას ადამიანებზე. თუ ეს კარგი სპეციალისტია, მაშინ მას შეუძლია აიძულოს სხვები გააკეთონ ის, რაც მას მიზანშეწონილად თვლის. ზოგჯერ მას ახასიათებს გულუბრყვილობა, რომელიც ვლინდება სიტუაციურად, როდესაც ადამიანი რაიმე მიზეზით იკეტება საკუთარი პრობლემების წრეში.
