ბელორუსის დიდი მდინარის მახლობლად შეუმჩნეველი ტყის სოფელში მოხუცი ქალი კვლავ ცხოვრობს. მას ომისშემდგომ პერიოდში აშენებული მყარი სახლი აქვს, რომელიც ოდესღაც არათანმიმდევრულად ჟღერდა ბავშვური ხმებით. ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა სახლი და დასვენება სავსეა იმ ძველი სამხედრო ზაფხულის მოგონებებით, როცა ამ ქალმა, მაშინდელმა ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, გადარჩენილი სახურავის ქვეშ შეკრიბა ომში ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. მრავალი წლის განმავლობაში ხდება მათი დედა, უფროსი და, აღმზრდელი. გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ, იზრდებოდნენ და ტყის თავშესაფრიდან იფანტებოდნენ თავიანთ შეუსწავლელ გზებზე. შემდეგ კი დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და მარტო დარჩა ამ სახლში. ის არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განაპირობა მისმა სიკეთემ, რომელიც რთულ საათში გამოიხატა...
ომი უფრო და უფრო შორს მიდის შეუქცევად წარსულში, ეს არის ყველაზე დიდი ომი, მაგრამ მისი საშინელი კლანჭების ნაწიბურები, არა, არა, და თუნდაც ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების ჩვეულ კეთილდღეობას გადახედოს. ამდენი წელი გავიდა, მაგრამ მისი ხსოვნა ცოცხალია ხალხის გონებაში, ადამიანთა გულებსა და სულებში. მართლაც, როგორ შეიძლება დაივიწყოს ჩვენი უპრეცედენტო ღვაწლი, ჩვენი შეუცვლელი დანაკარგები, რომელიც მოიტანა ყველაზე მზაკვრულ და სასტიკ მტერზე - გერმანულ ფაშიზმზე გამარჯვების სახელით! ომის ოთხი წელი შეუდარებელია ჩვენი ისტორიის სხვა წლებთან გამოცდილების კონცენტრაციით. გარდა ამისა, ომმა ისტორიასა და კაცობრიობას ასწავლა მთელი რიგი გაკვეთილები მომავლისთვის, რომელთა იგნორირებაც უპატიებელი გულგრილობა იქნებოდა.
მაგრამ ადამიანის მეხსიერება, სამწუხაროდ, შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით. ის, რაც თქვენ ახლახან გახსოვთ, წლების განმავლობაში თანდათან იფარება დავიწყების ნისლიანი ნისლით და უკვე საჭიროა ძალისხმევა, რომ გავიხსენოთ სხვა წინა ხაზზე თანამებრძოლების სახელები, ოდესღაც ასე დასამახსოვრებელი ბრძოლების თარიღები, სახელები. სოფლები და ტრაქტატები, რომლებიც, როგორც ჩანს, მთელი ცხოვრება იწვა თქვენს მეხსიერებაში. გარდა ამისა, გარდაუვლად იკლებს ვეტერანთა რიგები, მათ, ვინც ომი გამოიარა და შეეძლო ხალხს ამის შესახებ ცოდნითა და დეტალებით ეთქვა.
ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი ამოცანა აკისრია ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც მოგეხსენებათ, შესაშური უნარი აქვთ, შეაჩერონ წარმავალი დრო, აღბეჭდონ თავისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. მართლაც, ომისშემდგომ წლებში ყველა სახის ხელოვნებამ შექმნა მრავალი ღირსშესანიშნავი ნამუშევარი გასული ომის თემაზე და ლიტერატურა გამდიდრდა წიგნებით, რომლებიც, იმედია, ამის სანდო მტკიცებულება იქნება მრავალი ათწლეულის განმავლობაში. . მაგრამ ომის ხანძრის წლებში ხალხის ღვაწლის მთელი უსაზღვრო მრავალფეროვნება, მილიონობით მებრძოლი გმირობა, არანაკლებ გმირობითა და თავგანწირვით სავსე საბჭოთა ზურგის შრომა, მალავს ბევრ გაუნათებელ და დავიწყებულ ფურცლებსაც კი. ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური ჩვენება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, ნათქვამი რადიოსა და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები.
პატივი უნდა მივაგოთ ჩვენს პრესას და ჩვენს გამომცემლობებს - ომისშემდგომ წლებში გასული ომის შესახებ უამრავი მასალა დაიბეჭდა, დაწერილი გამოჩენილი სამხედრო ლიდერების, პარტიზანული და პარტიული ლიდერების მიერ. მათ შორის ბევრი საინტერესო მოგონებაა, რომელიც განათებულია ავტორების არაჩვეულებრივი პიროვნებით.
მკითხველმა საზოგადოებამ შენიშნა არაჩვეულებრივი წიგნის მოთხრობების გამოჩენა ბელორუსის მიწაზე დამპყრობლების სისასტიკეში "მე ვარ ცეცხლოვანი სოფლიდან", დაწერილი ა. ადამოვიჩის, ი. ბრილისა და ვ. კოლესნიკის მიერ. სულ ახლახან იგივე ა.ადამოვიჩმა დ.გრანინთან თანამშრომლობით გამოსცა "თავი ბლოკადის წიგნიდან" ალყაში მოქცეული ლენინგრადის ხალხზე. რამდენიმე წლით ადრე ჩვენი ლიტერატურა გამდიდრდა კ.სიმონოვის უაღრესად ინფორმაციული სამხედრო დღიურებით.
ძნელია ზემოხსენებული და სხვა ავტორების მიერ შესრულებული სამუშაოს მნიშვნელობის გადაჭარბება. ამ ჟანრში დიდი დამსახურება ეკუთვნოდა ს.ს. სმირნოვს თავისი „ბრესტის ციხესიმაგრით“. ეს და მისი შემდგომი წიგნები, აგებული სკრუპულოზურ ფაქტობრივ ავთენტურობაზე, თავისუფალი გამოგონილი ელემენტისგან, რომელიც ყოველთვის საეჭვოა ასეთ შემთხვევებში, რომელიც ვნებიანად ემხრობოდა ხარკის გადახდას ომის არაღიარებული და თუნდაც მივიწყებული გმირებისთვის, იყო გამოცხადება მათი დროისთვის.
რა თქმა უნდა, ლიტერატურას არ შეუძლია არ იცოდეს თავისი ვალი როგორც ომის მივიწყებული ფურცლების, ისე მისი გმირების, მრავალი ბრძოლის ვეტერანების, უნიკალური გამოცდილებით, მაგრამ, მრავალი მიზეზის გამო, ვერ ახერხებს სათანადოდ აღბეჭდვას ქაღალდზე. რიგი რესპუბლიკების მწერალთა კავშირის ქვეშ შეიქმნა და მუშაობს სამხედრო ლიტერატურის კომისიები, გამოცდილი ავტორები ახარისხებენ მემუარების ხელნაწერებს და ეხმარებიან მათ დასრულებაში. პროფესიონალი მწერლების ლიტერატურულ ჩანაწერში ყოველწლიურად საკმაოდ ბევრი წიგნი იბეჭდება. და ამ შემთხვევაში ძალიან მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ავტორის ლიტერატურული ასისტენტის პროფესიული ოსტატობა, არამედ მისი ცხოვრებისეული და სამხედრო გამოცდილება, მასალის ცოდნის ხარისხი.
მაგრამ, სამწუხაროდ, ხდება ისეც, რომ ლიტერატურული ჩანაწერის ავტორი, ალბათ, კარგი ორიგინალის არქონისა და პირადი სამხედრო გამოცდილების გარეშე, თავის შემოქმედებაში შემოიფარგლება ფაქტების მეტ-ნაკლებად კომპეტენტური წარმოდგენით და მოხვდება კიდევ უფრო დიდში. , ჩემი აზრით, ცოდვა - მასალის ძალადობრივი ფიქტიალიზაცია. შემდეგ კი, მრავალი გვერდის განმავლობაში, მკითხველს სთავაზობენ გმირების გაუთავებელ საუბრებს, წარმოდგენილ მათ პირდაპირ მეტყველებაში, სავარაუდოდ რეალურ რეალობაში, რაც თავისთავად უკვე საეჭვოა.
თითოეულ ლიტერატურულ ჟანრს აქვს თავისი კანონები, მასში თანდაყოლილი თავისებურებები და ბევრი რამ, რაც მხატვრული ლიტერატურისთვის სავალდებულოა, სრულიად უკუნაჩვენებია დოკუმენტურ ლიტერატურაში. და უკვე სრულიად მიუღებელია, როცა წიგნის გარეკანზე მისი ნამდვილი ავტორის სახელის გვერდით, ან თუნდაც მის ნაცვლად ჩნდება ასეთი ლიტერატურული ასისტენტის სახელი. შესაძლოა, ასეთი ტრანსფორმაცია არ არღვევს სამართლებრივ ან ლიტერატურულ ნორმებს, მაგრამ მათ გარდა არის ეთიკური ნორმებიც, რომ ამ ჟანრში პირველი პირის მესამეთი უბრალო ჩანაცვლება ჯერ კიდევ არ იძლევა ავტორობის უფლებას.
მათი საკმაოდ გავრცელებული და არანაკლებ შემაშფოთებელი შეცდომა, ვინც ომის წლებში საკუთარ გამოცდილებაზე წერს, არის სურვილი, შექმნან რომანი ან მოთხრობა მის მასალაზე დაფუძნებული, იმის ნაცვლად, რომ დაწერონ დეტალურად, მკაცრად დაიცვან ფაქტები და ოდნავი მხატვრული ლიტერატურის გარეშე დავწერო რა მოხდა და რაც კარგად ახსოვდა. სათანადო ლიტერატურული უნარ-ჩვევების არქონა, ეს ადამიანები, მთელი თავისი განზრახვებით, დიდ დროს უთმობენ წინასწარ წარუმატებლობისთვის განწირულ ნაწარმოებს, რის შემდეგაც გარდაუვალი იმედგაცრუება, უსაფუძვლო წყენა რედაქტორებისა და კონსულტანტების მიმართ. ეს ყველაფერი შეიძლება და თავიდან უნდა იქნას აცილებული, თუ ავტორი ნათლად აცნობიერებს მის წინაშე არსებულ ამოცანას და გონივრულად გაზომავს ამით საკუთარ ლიტერატურულ შესაძლებლობებს.
რა თქმა უნდა, არ უნდა ვივარაუდოთ, რომ მემუარების სხვადასხვა ფორმითა და ფორმით დაწერილი ყველაფერი დაიბეჭდება ბეჭდვით. ბევრი დარჩება ხელნაწერებში, გახდება საოჯახო დოკუმენტი, ან გადაეცემა მუზეუმებსა და არქივებს, სადაც დიდხანს იქნება დაცული და საბოლოოდ იპოვის თავის მადლიერ მკითხველს.
ჩვენი გამომცემლობების გეგმები და შესაძლებლობები, მოგეხსენებათ, შეზღუდულია, მაგრამ ისიც უნდა ვაღიაროთ, რომ გამომცემლები ჯერ კიდევ არ მუშაობენ საკმარისად ვეტერანებთან, ასტიმულირებენ მათ შექმნან წიგნები ომის შესახებ, არ ეძებენ საინტერესო ხელნაწერებს. საკმარისია, და რაც გამომცემლობებში სიმძიმის მიხედვით მოდის, ბევრი ვერასოდეს პოულობს გზას მკითხველამდე, წარმოების შრომისმოყვარეობისა თუ მასალის უჩვეულო ხასიათის გამო. მით უმეტეს, თუ ასეთი ხელნაწერის ავტორი ომის რიგითი მონაწილეა და მას შემდეგ დიდად ვერ მიაღწია წარმატებას.
მე ვიცნობ ბატარეის ყოფილ მეთაურს ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის, რომელიც ცხოვრობს გროდნოში, ადამიანი, რომელმაც მართლაც გამოიარა მთელი ომი პირველი დღიდან ბოლო დღიდან, რომელმაც ბევრი გადარჩა და ბევრი ნახა მასზე. გააჩნდა საოცარი მეხსიერება იმ დროისთვის დაკავშირებულ ყველაფერზე, მან თავისი ცხოვრების რამდენიმე წელი დაუთმო გამოცდილების მოგონებების შექმნას, დაწერა ათასზე მეტი გვერდი საბეჭდ მანქანაზე. ეს არის გულწრფელი და ყველაზე მართალი დოკუმენტი - მტკიცებულება უდიდეს ომებზე, დანახული მისი რიგითი მონაწილის თვალით, მაგრამ ჯერ ვერ იპოვა თავისი გამომცემელი.
ყველას მოვალეობაა, ვინც გადაურჩა უდიდეს ომებს და ვისაც აქვს სათქმელი ხალხისთვის, გააკეთოს ეს მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით.
ჩვენ, მწერლებმა, ასევე გამომცემლებმა და ჟურნალისტებმა უნდა დავეხმაროთ მათ, ვისაც ამის საკმარისი შესაძლებლობა არ აქვს. როგორც ძველ დამსახურებულ გენერალს, რომელმაც თავისი დივიზია მოსკოვის მახლობლად მდებარე ველებიდან ბერლინში გადაიტანა, ასევე პარტიზანული ლიდერი, ეროვნული ბრძოლის ორგანიზატორი ოკუპირებულ ტერიტორიაზე და უცნობ ქალს, რომელმაც ექვსი ობოლი აღზარდა, შეუძლიათ და უნდა თქვან ისტორია და კაცობრიობა იმის შესახებ, რაც მათ განიცადეს რთულ დროს.
ბევრმა უკვე დაწერა, სხვები წერენ. სასიხარულოა, როცა კალამს იკავებენ არა მხოლოდ გარკვეული დასვენების მქონე, არამედ უკიდურესად დაკავებული ადამიანებიც, ვისთვისაც კვირაში რამდენიმე თავისუფალი საათი გადაუჭრელი პრობლემაა. ამას წინათ მე და მეგობარი ჟურნალისტი ერთ-ერთ ბელორუს მინისტრთან ვიყავით მიღებაზე, რომელმაც საუბრის ბოლოს კონფიდენციალურად განაცხადა, რომ წიგნის დაწერას აპირებდა. რა თქმა უნდა, ჩვენ ერთხმად დავუჭირეთ მხარი ამ განზრახვას და ერთ-ერთმა ჩვენგანმა, თავისი დროის მუდმივ დეფიციტზე ფიქრით, თქვა, რომ ასისტენტი უნდა გვეპოვა.
-არა! - გადაჭრით განაცხადა მინისტრმა. -ამას ვერავის ვენდობი. მხოლოდ მე!
აბა, რა სანაქებო გადაწყვეტილებაა!
9 თებერვალს მინსკში დასრულდა საკავშირო კონფერენცია, რომელიც მოიწვიეს სსრკ-სა და BSSR-ის მწერალთა კავშირების მიერ. რამდენიმე დღის განმავლობაში ცნობილი მწერლები და ლიტერატურათმცოდნეები განიხილავდნენ პრობლემას „საბჭოთა ხალხის გმირობა დიდი სამამულო ომის დროს და თანამედროვე დოკუმენტური ლიტერატურა“. განსაზღვრულია არა მხოლოდ დოკუმენტური, არამედ მხატვრული ლიტერატურის წინაშე მდგარი ამოცანები ომის შესახებ. მთავარი დასკვნა ასეთია: ყველა ჩვენგანმა, წარსული ომის მონაწილეებმა, თითოეულმა, ჩვენი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების ფარგლებში, დაუღალავად უნდა ვამოწმოთ ხალხს და ისტორიას ჩვენი უნიკალური გამოცდილების შესახებ, რაც ბევრისთვის ასევე დიდი ცხოვრებისეული გამოცდილება იყო. და მთლიანად ხალხისთვის - ყველაზე დიდი განსაცდელი, რომელიც ოდესმე დაეცა მის ბედზე. ეს არის ჩვენი ლიტერატურული, სამოქალაქო და სამხედრო მოვალეობა.
ვარიანტი 2.
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 1-3 დავალებები
(1) ცხვირის ხმოვნები, დამახასიათებელი ძველი საეკლესიო სლავური ენის ფონეტიკური სისტემისთვის, სადაც ისინი აღინიშნა სპეციალური ასოებით - yus Ѫ (o ცხვირი) და Ѧ (e nasal), და დღემდე შემონახულია პოლონურ და კაშუბურ ენებზე. ოდესღაც თანდაყოლილი ყველა სლავურ ენაში. (2) პროტო-სლავურ პერიოდში ჩამოყალიბების შემდეგ, ისინი დაიკარგნენ ყველა სლავურ ენაზე, გარდა პოლონურისა და ქაშუბურისა, სხვადასხვა დროს, გადავიდნენ არანაზალურ სუფთა ენაზე. (3) ცხვირის ხმოვანთა შეცვლა არანაზალურ ენებზე არ იყო იგივე სლავურ ენებში და ეს მიუთითებს იმაზე, რომ მათი გამოთქმა სხვადასხვა სლავურ ენაზე არ იყო იგივე.
1. მიუთითეთ ორი წინადადება, რომელიც სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) ძველი სლავური ენის ფონეტიკური სისტემა ხასიათდებოდა ცხვირის ხმოვნებით, რომლებიც აღინიშნა სპეციალური ასოებით - yusami Ѫ (o ცხვირი) და Ѧ (e nasal).
2) ცხვირის ხმოვანთა შეცვლა სლავურ ენებში არანაზალურ ხმოვანებად დაახლოებით ანალოგიურად მოხდა, რაც კიდევ ერთხელ ადასტურებს პროტო-სლავური ენის არსებობის იდეას - ყველა სლავური ენის წინაპარს. .
3) ცხვირის ხმოვანთა გადასვლის პროცესი, რომელიც არსებობდა ყველა სლავურ ენაში და შემორჩა მხოლოდ პოლონურ და ქაშუბურში, არანაზალურ ხმოვანებზე არ იყო იგივე, რაც მიუთითებს ცხვირის ხმოვანთა განსხვავებულ გამოთქმაზე სხვადასხვა სლავურ ენაზე.
4) ცხვირის ხმოვნები დღემდე შემორჩა მხოლოდ ორ სლავურ ენაზე: პოლონურსა და კაშუბურში, რომლებმაც მემკვიდრეობით მიიღო ძველი საეკლესიო სლავური ენის ფონეტიკური სისტემა.
5) ყველა სლავურ ენაში დაკარგული ცხვირის ხმოვანთა გამოთქმა, გარდა პოლონურისა და კაშუბურისა, არ იყო ერთნაირი, რაც მოწმობს სლავურ ენებში ცხვირის ხმოვანთა არანაზალურში გადაქცევის განსხვავებაში.
2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვათა კომბინაცია) რომელი უნდა იყოს ტექსტის მესამე (3) წინადადების უფსკრულის ნაცვლად? ჩაწერეთ ეს სიტყვა (სიტყვების კომბინაცია).
Მაგალითად,
3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვა SYSTEM-ის მნიშვნელობას. დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას ტექსტის პირველ (1) წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.
SYSTEM, -s, f.
1) სოციალური სისტემა, სოციალური სტრუქტურის ფორმა. სოციალური ს. კაპიტალისტური ს.
2) ორგანიზაციების ერთობლიობა, რომლებიც ერთგვაროვანია თავიანთ ამოცანებს, ან ორგანიზაციულად გაერთიანებული ინსტიტუტები. მუშაობა მეცნიერებათა აკადემიის სისტემაში.
3) ტექნიკური მოწყობილობა, დიზაინი. ახალი სისტემის თვითმფრინავი.
4) რაღაც მთლიანობა, რომელიც არის რეგულარულად მოწყობილი და ურთიერთდაკავშირებული ნაწილების ერთიანობა. პერიოდული ს. ელემენტები. ს. შეხედულებები. ფილოსოფიური ს. (სწავლება). პედაგოგიური ს. უშინსკი. C. არხები.
5) რაც გახდა ნორმალური, ჩვეულებრივი, რეგულარული (სასაუბრო). დილით დატენვა გადაიქცა სისტემაში (შევიდა სისტემაში, გახდა სისტემა).
4. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა ხაზგასმის დაყენებისას: ხაზგასმული ხმოვანის აღმნიშვნელი ასო არასწორად იყო მონიშნული. დაწერე ეს სიტყვა.
მოზაიკა
გამონაბოლქვი
მოთვინიერებული
5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში ხაზგასმული სიტყვა არასწორად არის გამოყენებული. გამოასწორეთ ლექსიკური შეცდომა მონიშნული სიტყვისთვის პარონიმის არჩევით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა.
საექსკურსიო ტური ცირკუმ-ბაიკალის რკინიგზის გასწვრივ ტარდება კომფორტული მატარებლით.
ოლიმპიური ოქროს მედალი ალბათ ყველაზე სასურველი სპორტული პრიზია.
პიროვნული ზრდა არის ადამიანის შესაძლებლობების, ნიჭის მაქსიმალური განვითარება, დაბადებიდან ჩამოყალიბებული პოტენციალის რეალიზება.
ლაზერული პრინტერების მუშაობისთვის საჭიროა სპეციალური ფერადი ფხვნილი.
6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში შეცდომა დაუშვა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად.
მაკარონის შეკვრა
RINSES სამრეცხაო
ხუთასი წიგნი
ღვეზელი გამოაცხვეთ
უფრო მღელვარე
7. დაადგინეთ შესაბამისობა გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულებულია: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.
| გრამატიკული შეცდომები ა) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა ბ) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში ბ) დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ე) წინადადების არასწორი აგებულება არათანმიმდევრული აპლიკაციით | წინადადებები 1) ძველ დროში ადამიანი, რომელიც თითქმის არ მოგზაურობდა შორ მანძილზე, თანდათან შეიტყო შორეულ ქვეყნებში მცხოვრები ხალხების არსებობის შესახებ. 2) სურათზე ადვილად გამოირჩევა კომპოზიციური ცენტრი, რომელსაც ლანდშაფტის ძირითადი ხაზები ემთხვეოდა: ფერდობის კონტურები, წყალქვეშა ნაპირები, ბილიკები, სინათლისა და ჩრდილის საზღვრები მდელოში. 3) ჩვენთან მოსულმა ბებიამ თქვა, რომ მზეზე გახურებული თეთრი მიხაკის სუნი მთელ მანქანას მოედო. 4) ტილოზე სინათლის თამაშის ჩვენების მცდელობისას, მონე იყენებს პატარა სწრაფ შტრიხებს, რომლებიც ცქრიალა ლაქების მსგავსია. 5) ძველ ბერძნულ სკოლებში იყვნენ მოსწავლეები, რომლებიც ამაყობდნენ, რომ დაიმახსოვრეს ჰომეროსის ლექსი „ილიადა“. 6) როგორც კი მზე ამოვიდა, თხილის ფოთლებზე ან ნამის ან წვიმის წვეთები ბრწყინავდა. 7) მათ, ვინც პარიზში მხატვრების გამოფენას ესტუმრა, იხსენებს სკანდალს, რომ მონეს ნახატი „შთაბეჭდილება. მზის ამოსვლა“. 8) ღამის სიჩუმეში სახლის დაფურ სახურავზე ტოტებიდან ჩამოვარდნილი ვაშლების მოსაწყენი ხმაური გაისმა. 9) ალბათ, ყველას, ვისაც აინტერესებს ისტორია, აწუხებს ის რთული კითხვა, რომ მართლაც შესაძლებელია დავივიწყოთ ის მოვლენები, რომლებმაც ჩამოგვიყალიბეს როგორც ხალხად, როგორც ერად. |
8. დაადგინეთ სიტყვა, რომელშიც აკლია ძირის დაუხაზავი მონაცვლეობითი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.
გვ..lisadnik
შედი..
პოკ..დაჯექი (ბალახი)
გაზომვა
შეხვდა..ოროლოგია
9. დაადგინეთ მწკრივი, რომელშიც ორივე სიტყვაში ერთი და იგივე ასო აკლია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოებით.
რა..გონი და..ღუმელი
pr..tear, pr..ხალხმრავალი
ვარდი..სკ, ს..ზმალა
პრ..ბაბუა, დ..ბავილი
vz..skat, po..play
10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო E.
მაკრატელი..სათვალე
მარაგი
გათვლილი .. გარეთ
გაფართოება
დაჯილდოებული
11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ადგილზე იწერება ასო I.
ორგანიზება..ჩემი
stro..ჩემი (ქალაქი)
(სასარგებლო) ნამარხები..ჩემი
გაორმაგდა
ყოყმანობს
12. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც სიტყვით NOT იწერება გარკვევით. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.
ჯერ კიდევ (არ) იცოდნენ მიკრობიოლოგიის შესახებ, ძველმა ხალხმა დარწმუნდა, რომ დედამიწა ნაყოფიერი იყო.
რამდენიმე დღის განმავლობაში (NOT) SOP წვიმების გამო, იყო წყალდიდობის საფრთხე.
მირჩევნია არ უარვყო ის, რაც (არ) დამოწმებულია ჩემი საკუთარი გამოცდილებიდან.
კონკურენტული მხარის წარმომადგენლები (არ) წლებია: მომგებიანი გრძელვადიანი კონტრაქტი დაიკარგა.
კიდევ ერთი სტუდენტის პასუხი გამომცდელის დამატებით კითხვაზე შორს (არა) ზუსტი იყო.
13. განსაზღვრეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება ერთი. გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.
(TO) ბოროტებას ხანდახან სიკეთით პასუხობენ, მაგრამ (TO) შეხვდებიან სიკეთეს და სხვა სიკეთე დაიბადება.
(C) LEVA, ბარიერის მიღმა, (AS) თითქოს გიგანტურ ორმოში, მიტოვებულ დარბაზში, სადაც ხდება ყველა საფოსტო ოპერაცია და მინის გუმბათი მაღლა დგას.
ლეიტენანტმა, რომელმაც ააგო მთელი ოცეული (ON) TWO, გაგვიძღვა ტყეში, (არ) შეხედა მიმავალ ბინდის.
ვიფიქრე, რას (ვეტყვი) მამაჩემს (B) გავაგრძელე ჩვენი გუშინდელი საუბარი.
(B) მას შემდეგ, რაც შემთხვევით (C) NOVA-ს ტურგენევის პარკში მოვინახულე, შევნიშნე ახალგაზრდა ხეების დიდი რაოდენობა.
14. მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის (s) ადგილზე იწერება ერთი N.
შეშის არხებზე არის (1) ს (2) ბირჟები ქალაქის ირგვლივ. წყალზე (3) შეშის მიტანის შემდეგ, უფრო რთულია (4) ნაპირებზე, საიდანაც ისინი იტვირთება ურმებზე და მიჰყავთ სახლში.
15. სასვენი ნიშნების დალაგება. დაწერე ორი წინადადება, რომელშიც ერთი მძიმით უნდა ჩაწერო. ჩაწერეთ ამ წინადადებების რიცხვები.
1) სიცივე ან ანელებს ორგანიზმის სასიცოცხლო ფუნქციებს, ან აიძულებს დაიცვას თავი.
2) ქარმა ფოთლები შემოდგომის კარუსელში გადააქცია და სახლების ფანჯრებში ჩააგდო.
3) სააგენტო აწარმოებს კვლევას მონაცემთა ელექტრონული გადაცემის ყველა სფეროში და ახორციელებს მოსმენისა და თვალთვალის პოსტებს მთელ მსოფლიოში.
4) საიტზე მომხმარებლებს შეუძლიათ მიიღონ პასუხი დასმულ კითხვაზე ან წაიკითხონ ადრე დასმული კითხვები და მათზე პასუხები.
5) იმპერატორი გამოირჩეოდა ინტერესებისა და მსოფლმხედველობის სიგანით, ხოლო ფილოსოფია იყო მისი მთავარი ჰობი.
16. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) უნდა იყოს მძიმით (s).
აბორიგენული სიყვარული სხეულის ხატვისა და (1) დახვეწილი (2) ნიღბების ტარება (3) ცერემონიებისა და დღესასწაულების დროს (4) მოწმობს ორნამენტის განსაკუთრებულ როლზე.
17. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) უნდა იყოს (s) მძიმე (s).
თორმეტი... ახლა (1) ალბათ (2)
მან გაიარა პოსტები.
საათი... ახლა მან მიიღო
სიმაღლის ძირამდე.
ორი... ის ახლა (3) უნდა იყოს (4)
მიცოცავს ძალიან ქედამდე.
სამი ... იჩქარეთ
ის არ დაიჭირეს (5) გამთენიისას.
(კ.მ.სიმონოვი)
18. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ რიცხვი (s), რომლის ადგილას (s) უნდა იყოს (s) მძიმე (s).
ქალაქის პირველი ტური (1) ღირსშესანიშნაობებით (2), რომელთაგან (3) დიდი ხანია იცნობთ ღია ბარათებიდან და ალბომებიდან (4) დღემდე დაუვიწყარ შთაბეჭდილებას ტოვებს.
19. მოათავსეთ ყველა სასვენი ნიშანი: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, სადაც მძიმეები უნდა იყოს წინადადებაში.
დაგეგმილი გამგზავრების წინა დღეს, მე მაინც გადავწყვიტე (1) რომ (2) სანამ არ ვიშოვი საკმარის ფულს ბათუმში გასამგზავრებლად (3) და მფლობელი არ მომცემს უფასოდ (4) ვიმუშავებ და დაველოდები.
20. დაარედაქტირეთ წინადადება: შეასწორეთ ლექსიკური შეცდომა არასწორად გამოყენებული სიტყვის შეცვლით. ჩაწერეთ არჩეული სიტყვა თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის ნორმების დაცვით.
პროვინციებთან შედარებით, დედაქალაქის რეგიონი გამოირჩევა მოსახლეობის ეკონომიკური წიგნიერების მაღალი დონით
წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ 21-26 დავალებები
(1) შეუმჩნეველი ტყის სოფელში დიდი ბელორუსის მდინარის მახლობლად, მოხუცი ქალი კვლავ ცხოვრობს. (2) მას აქვს ომისშემდგომ პერიოდში აშენებული მყარი სახლი, რომელიც ოდესღაც არათანმიმდევრულად ჟღერდა ბავშვური ხმებით. (3) ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა ოჯახი და დასვენება სავსეა იმ ძველი სამხედრო ზაფხულის მოგონებებით, როდესაც ამ ქალმა, მაშინ ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, გადარჩენილი ჭერქვეშ შეკრიბა ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. ომის, მრავალი წლის განმავლობაში გახდა მათი დედა, უფროსი და, მასწავლებელი.
(4) გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ, იზრდებოდნენ და დაიშალნენ ტყის თავშესაფრიდან მათი გაუგებარი გზების გასწვრივ. (5) და შემდეგ დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და მარტო დარჩა ამ სახლში. (6) ის არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განაპირობა მისმა სიკეთემ, რომელიც გამოიხატებოდა რთულ დროს.
(7) ომი უფრო და უფრო შორს მიდის შეუქცევად წარსულში, ეს არის ყველაზე დიდი ომი, მაგრამ მისი საშინელი კლანჭების ნაწიბურები, არა, არა, და თუნდაც ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების ჩვეულ კეთილდღეობას გადახედოთ. (8) ამდენი წელი გავიდა, მაგრამ მისი ხსოვნა ცოცხალია ხალხის გონებაში, ხალხის გულებსა და სულებში. (9) მართლაც, როგორ შეიძლება დავივიწყოთ ჩვენი უპრეცედენტო ღვაწლი, ჩვენი გამოუსწორებელი დანაკარგები, რომლებიც მიიღეს ყველაზე მზაკვრულ და სასტიკ მტერზე გამარჯვების სახელით! (10) გარდა ამისა, ომმა ისტორიას და კაცობრიობას ასწავლა მთელი რიგი გაკვეთილები მომავლისთვის, რომელთა იგნორირება უპატიებელი გულგრილობა იქნებოდა.
(11) მაგრამ ადამიანის მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით. (12) ის, რაც თქვენ ახლახან გახსოვთ, წლების განმავლობაში, თანდათან იფარება დავიწყების ნისლიანი ბურუსით და უკვე საჭიროა ძალისხმევა, რომ გავიხსენოთ სხვა წინა ხაზზე თანამებრძოლების სახელები, ოდესღაც ასე დასამახსოვრებელი ბრძოლების თარიღები, სოფლებისა და ტრაქტატების სახელები, რომლებიც, როგორც ჩანს, სიცოცხლის ბოლომდე იწვის თქვენს მეხსიერებაში. (13) გარდა ამისა, გარდაუვლად იკლებს ვეტერანთა რიგები, ვინც ომი გაიარა და შეეძლო ხალხს ამის შესახებ ცოდნითა და დეტალებით ეთქვა.
(14) მე ვიცნობ ბატარეის ყოფილ მეთაურს ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის, რომელიც ცხოვრობს გროდნოში, რომელმაც გაიარა მთელი ომი მისი პირველი დღიდან ბოლო დღიდან, ბევრი გადარჩა და ბევრი ნახა მასზე. (15) გააჩნდა საოცარი მეხსიერება ყველაფერთან დაკავშირებით, რაც ეხება იმ დროს, მან თავისი ცხოვრების რამდენიმე წელი დაუთმო მოგონებების შექმნას, რაც განიცადა, დაწერა ათასზე მეტი გვერდი. (16) ეს არის გულწრფელი და მართალი დოკუმენტი, რომელიც მტკიცებულებაა უდიდეს ომებზე, დანახული მისი რიგითი მონაწილის თვალით, მაგრამ ჯერ ვერ იპოვა გამომცემელი.
(17) ყველას, ვინც გადაურჩა უდიდეს ომებს და ვისაც აქვს რაღაც სათქმელი ხალხის მოვალეობაა, გააკეთოს ეს მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით. (18) ჩვენ, მწერლებმა, ისევე როგორც გამომცემლებმა, ჟურნალისტებმა უნდა დავეხმაროთ მათ, ვისაც ამის საკმარისი შესაძლებლობები არ აქვს. (19) როგორც ძველი დამსახურებული გენერალი, რომელიც თავისი დივიზიით გაემართა მოსკოვის მახლობლად მდებარე ველებიდან ბერლინში, ასევე გამოჩენილი პარტიზანული ლიდერი, ოკუპირებულ ტერიტორიაზე ეროვნული ბრძოლის ორგანიზატორი და უცნობი ქალი, რომელმაც გააჩინა ნახევარი ათეული ობოლი, შეუძლია და უნდა მოუყვეს ისტორიას და კაცობრიობას იმის შესახებ, რაც მათ განიცადეს რთულ წელს.
(20) მაგრამ ხალხის ღვაწლის მთელი უსაზღვრო მრავალფეროვნება ომის ხანძრის წლებში, მილიონობით მებრძოლის გმირობა, არანაკლებ გმირობითა და თავგანწირვით სავსე საბჭოთა კავშირის შრომა, მალავს ბევრ გაუნათებელ და დავიწყებულსაც კი. გვერდები. (21) ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი ამოცანა აკისრია ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც მოგეხსენებათ, შესაშური უნარი აქვთ შეაჩერონ წარმავალი დრო, დაიჭირონ მისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. (22) ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური ჩვენება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, რადიოში და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები.
(ვ.ვ. ბიკოვის მიხედვით)
21. რა ინფორმაცია არ არის ტექსტში? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) ისტორიის გადაწერა, კერძოდ, დიდი სამამულო ომის შესახებ ფაქტების დამახინჯება, მიუღებელია.
2) ლიტერატურასთან, ხელოვნებასთან დაკავშირებულთა ამოცანაა დაეხმარონ ომს გადარჩენილ ადამიანებს, მოუყვონ სხვებს ამის შესახებ.
3) ივან გრიგორიევიჩ უშჩაპოვსკის მოგონებები იმის შესახებ, რაც მან ნახა და განიცადა ომში, შეადგენს ათასზე მეტ გვერდს, რომლებიც ჯერ არ გამოქვეყნებულა.
4) არ არსებობს ზუსტი მონაცემები დიდი სამამულო ომის დროს დაღუპულთა რაოდენობის შესახებ, მაგრამ დოკუმენტებში საუბარია ათობით მილიონი საბჭოთა მოქალაქის შესახებ.
5) უცნობი ქალი, რომელმაც დიდი სამამულო ომის დროს ექვსი ობოლი გაზარდა, არ ნანობს თავის რთულ ბედს.
22. ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? მიუთითეთ პასუხის ნომრები.
1) 4-6 წინადადებები აღწერს.
2) 9-10 წინადადებები წარმოადგენენ თხრობას.
3) 12-13 წინადადებები განმარტავს მე-11 წინადადების შინაარსს.
4) წინადადება 18 კონტრასტია შინაარსით წინადადება 17-თან.
5) 20-22 წინადადებები შეიცავს მსჯელობას.
23. 14-16 წინადადებებიდან ამოწერეთ ანტონიმები (ანტონიმური წყვილი).
24. 7-13 წინადადებებს შორის იპოვნეთ ერთი (ები), რომელიც (ები) დაკავშირებულია წინასთან კავშირის და მონათესავეთა დახმარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზება(ებ)ის ნომრები.
25. „დიდი სამამულო ომზე საუბრისას, ვ.ვ.ბიკოვი იყენებს ლექსიკურ საშუალებებს: (A) ___ („შეუდარებელი“ მე-9 წინადადებაში, „წელი“ მე-19 წინადადებაში) და (B) ___ („ასწავლა ... რიგი გაკვეთილები“. " წინადადებაში 10, "დაარტყა ... მეხსიერება" წინადადებაში 12), (B)___ ("არ არის ადვილი", "რთული" წინადადებაში 6). ტექსტში გამოყენებული ტროპები ქმნის განსაკუთრებულ ემოციურობას, კერძოდ (D) ___ („ნაწიბურები მისი საშინელი კლანჭებიდან“ მე-7 წინადადებაში, „დაიწყება ნისლიანი ნისლით“ წინადადებაში 12).
ტერმინების სია:
1) ოპოზიცია
2) მეტაფორა
3) წინადადების ერთგვაროვანი წევრების რიგები
4) ფრაზეოლოგიური ერთეულები
5) შედარებითი ბრუნვა
6) მაღალი სტილის სიტყვები
9) სასაუბრო ლექსიკა
| ვარიანტი 2 |
|||
| Სამსახურის ნომერი | უპასუხე | Სამსახურის ნომერი | უპასუხე |
| შემდგომში ისევ |
|||
| მოზაიკა | |||
| შეღებვა | 1234 ან ნებისმიერი კომბინაცია |
||
| 124 ან ნებისმიერი კომბინაცია |
|||
| ასვლა | |||
| მოძებნეთ syzmal | |||
| გაახანგრძლივოს | |||
| შეკეკეთების პროცესშია | პირველი ბოლო |
||
| განაწყენდა | |||
ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემა. (რატომ არის მნიშვნელოვანი ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება?)
მნიშვნელოვანია ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება, რადგან ადამიანის მეხსიერება შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით და ჩვენი ისტორია თანდათან ივიწყება: დიდი სამამულო ომი უფრო და უფრო მიდის შეუქცევად წარსულში, იკლებს ვეტერანთა რიგები, ამ ომის მონაწილეები. . და ყველას მოვალეობა, ვინც განიცადა უდიდესი ომები და ვისაც აქვს რაღაც სათქმელი ხალხისთვის, არის ამის გაკეთება მისთვის ხელმისაწვდომი ნებისმიერი ფორმით.
მე-20 საუკუნის საბჭოთა მწერალი ვ.ვ.ბიკოვი აყენებს ისტორიული მეხსიერების პრობლემას, რომელიც აქტუალურია ნებისმიერ დროს.
ამ საკითხის განხილვის დაწყებისას ავტორი მოჰყავს მაგალითი იმისა, თუ როგორ აფარებდა გოგონა ბავშვებს ომის წლებში. მწერალი იცნობდა სხვა ადამიანს - ომის მონაწილეს, რომელიც წერდა მემუარებს, მაგრამ გამომცემელი ჯერ ვერ უპოვია. ვ.ბიკოვი, როგორც ქვეყნის პატრიოტი, ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნებისთვის მტკივნეული, დიდი სამამულო ომის მონაწილეებმა, რომლებიც ჯერ კიდევ ცოცხლები არიან, სურთ თავიანთი გამოცდილების შესახებ უამბონ. იგივე ამოცანა დგას ხელოვნების წინაშე.
ვეთანხმები მწერალს. არ შეიძლება გულგრილი დარჩეს ადამიანების ექსპლოიტეტების მიმართ. და მომდევნო საუკუნეების ყველა ჩვენმა მრავალრიცხოვანმა შთამომავალმა უნდა იცოდეს ამის შესახებ.
იმის გახსენება, რომ ომს ადამიანის ცხოვრებაში პარადოქსი მოაქვს, მწერალმა ბ.ვასილიევმა დაგვიტოვა მოთხრობაში „გარიჟრაჟები აქ მშვიდია“.
ქალები, რომელთა მისია შთამომავლობაა, იძულებულნი იყვნენ დაეცვათ ქვეყანა მამაკაცებთან თანაბარ პირობებში. ხუთი გოგონა ოსტატი ფედოტ ვასკოვის მეთაურობით დაედევნა თექვსმეტ დივერსანტს, რომლებიც მიდიოდნენ თეთრი ზღვა-ბალტიის არხზე. ლიზა ბრიჩკინა, რომელიც ვასკოვმა დახმარებისთვის გაგზავნა, ჭაობში დაიხრჩო. სონია გურვიჩი გერმანელებმა სასიკვდილოდ დაჭრეს დანით, როცა ვასკოვთან ჩანთის მიტანა სურდა. გალია ჩეტვერტაკი გერმანელებმა დახვრიტეს, როცა სონიას სიკვდილით შეშინებულმა ვერ გაუძლო და ბუჩქიდან გადმოხტა. ჟენია კომელკოვამ გერმანელები დაჭრილ რიტა ოსიანინას წაიყვანა და სროლის შემდეგ, ისინი დიდხანს უყურებდნენ რუსი გოგონას ლამაზ სახეს. ეს არ არის დასასრული, გააგრძელეთ ქვემოთ.
სასარგებლო მასალა თემაზე
- ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემა (ბიკოვის ტექსტის მიხედვით - ბელორუსის დიდი მდინარის მახლობლად შეუმჩნეველი ტყის სოფელში, მოხუცი ქალი ჯერ კიდევ ცხოვრობს ...)
სასიკვდილოდ დაჭრილი რიტა ოსიანინა ტაძარში დახვრიტეს. მართლაც, „ომს ქალის სახე არა აქვს“. ასე თქვა პოეტმა იუ დრუნინამ. მაგრამ ქალი ჯარისკაცების ხსოვნაც უკვდავია. ეს არის ბ.ვასილიევის პოზიცია.
ვისურვებდი, რომ აქცია „უკვდავი პოლკი“, რომელიც არც ისე დიდი ხნის წინ გაჩნდა რუსეთში, სამუდამოდ გაგრძელდეს. ტყუილად არ ეძახდნენ მას. ეს ნიშნავს, რომ ჩვენთვის დაღუპული ადამიანები უკვდავები არიან. მე ვფიქრობ, რომ დამცავი ნათესავის პორტრეტით მოსიარულე ადამიანის მოქმედებას შეიძლება უკვდავი ვუწოდოთ. და ამ წლების „უკვდავი პოლკის“ თაობები მომავალ თაობებს მოუყვებიან, როგორ პატივს სცემენ ომის ხსოვნას.
და გვჭირდება თუ არა განვლილი მოვლენების მეხსიერება? შემოთავაზებულ ტექსტში მწერალი ვასილ ბიკოვი გვთავაზობს ვიფიქროთ ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნების პრობლემაზე. ეს პრობლემა ძალიან მნიშვნელოვანია და არ დაკარგავს აქტუალობას ჩვენს დროში.
ავტორი თავიდანვე მოგვითხრობს გოგონაზე, რომელმაც ომის დროს ათეული ობოლი ბავშვი სიკვდილს გადაარჩინა. და თითოეულმა მათგანმა, როგორც გაიზარდა, დატოვა თავშესაფარი, უკვე საკუთარ ცხოვრების გზაზე.
მაგრამ მათ არასოდეს დაივიწყებენ და მადლიერებით გაიხსენებენ, რაც მათ ამ გოგონამ გაუკეთა, რომელმაც რთულ დროს შეიფარა და მათი დედა გახდა.
ვ.ვ.ბიკოვი ამტკიცებს, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია ისტორიული მეხსიერების შენარჩუნება, რადგან ადამიანის მეხსიერებას შეზღუდული შესაძლებლობები აქვს და ჩვენი ისტორია თანდათან შეიძლება მივიწყდეს. დიდი სამამულო ომი სულ უფრო და უფრო შორდება ჩვენგან, ყოველწლიურად იკლებს ვეტერანთა - თვითმხილველთა და იმ ომის მონაწილეთა რიგები. და ყველას მოვალეობაა, ვინც ეს საშინელი წლები განიცადა და ვისაც სათქმელი აქვს, არის ხალხისთვის ეს ამბების გადმოცემა და მოყოლა. ისტორია ხომ ყოველთვის იყო და იქნება ჩვენი ცხოვრების ნაწილი და ვფიქრობ, ყველამ ასე თუ ისე იგრძნო კავშირი, ჩართულობა ისტორიის მსვლელობაში. ეს არ არის დასასრული, გააგრძელეთ ქვემოთ.
სასარგებლო მასალა თემაზე
ასე რომ, A.P. ჩეხოვის მოთხრობაში "სტუდენტი", მთავარი გმირი ივან ველიკოპოლსკი, სასულიერო სემინარიის სტუდენტი, აღდგომამდე ეუბნება ორ ქალს, რომ შემთხვევით შეხვდა ეპიზოდს სახარებიდან პეტრეს მიერ იესოს მოღალატური უარყოფის შესახებ. ის გაოცებულია ამ ამბავზე მათი რეაქციით: ეს მათში ცრემლსა და ტკივილს იწვევს. ივანეს ესმის, რომ წარსული განუყოფლად არის დაკავშირებული აწმყოსთან.
კიდევ ერთი არგუმენტია დ.ს. ლიხაჩევის "წერილები კარგისა და მშვენიერის შესახებ". მეხსიერება გვაძლევს შესანიშნავ შესაძლებლობას მომავალ თაობებს შევინარჩუნოთ იმის გაგება, თუ რა არის სიკეთე და ბოროტება, სიმართლე და სიცრუე. ორმოცდამეერთე წერილში, სადაც ლიხაჩოვი სასამართლოს მიმართავს კულტურის მეხსიერებასთან დაკავშირებულ პრობლემას, ის ამბობს, თუ რამდენად ძირეულად განსხვავდება ერთმანეთისგან ბუნების ეკოლოგია და კულტურის ეკოლოგია - ბუნების ეკოლოგია კვლავ შეიძლება დაბრუნდეს, აღდგეს. მაგრამ გარკვეულ მომენტამდე ვერ აღდგება დანგრეული ძეგლები, ტაძრები. კულტურის ძეგლები ყოველთვის უნიკალურია, რადგან მჭიდრო კავშირი აქვს დროსთან, ოსტატის ნიჭთან, შედევრის ავტორის სულიერ სამყაროსთან.
ბერეჟნოის ორი სამოცდათექვსმეტი მილიმეტრიანი ქვემეხი ჩემს მახლობლად იდგა ბუჩქებით მოპირკეთებულ ჭუჭყიან გზაზე და იმ წყნარ შუადღეს ბერეჟნოი მოვიდა ჩემს საცეცხლე პოზიციაზე. ტ.დრეიზერის „და კერის“ კითხვას ვამთავრებდი, რომელიც წინა დღით მისგან ვისესხე და დავპირდი, რომ წაკითხვის შემდეგ დღეს საღამოს დავბრუნებოდი. უნდა ითქვას, რომ ჩვენ, ახალგაზრდებს, ომის წლებში ძალიან გვენატრებოდა წიგნები და სულმოუთქმელად ვკითხულობდით ყველაფერს, რაც ხელთ მოდიოდა და კარგი წიგნების რიგში ყოველთვის იდგა. ბერეჟნოი ყველა ჩვენგანს შორის გამოირჩეოდა თავისი ერუდიციით და ასევე ნებისმიერ სიტუაციაში წიგნების მოპოვების უნარით. მის გადატვირთულ ჩანთაში ყოველთვის იყო რაღაცის წაკითხვის ღირსი.
წიგნი მას იმ საღამოს არ დავუბრუნე - არ მქონდა საკმარისი დღის საათები მის დასასრულებლად, რადგან ჩემი ბატალიონის მეთაური, უფროსი ლეიტენანტი ახრინი მოვიდა და უბრძანა ღამის სროლის შემთხვევაში განათება მოემზადებინათ. მხოლოდ ჩვენი იარაღის ცეცხლსასროლი იარაღის სექტორში იყო ჩალის ორი დასტა და ორ ჯარისკაცთან ერთად მივედი მათთან, რათა ადგილზე გადამეწყვიტა, როგორ მოეწყო ეს ყველაფერი. ბერეჟნოის დავპირდი წიგნის მოტანას მეორე დილით - მხოლოდ ას ოცი გვერდი დამრჩა ტექსტი და სულაც არ მეგონა, რომ მათ წასაკითხად საჭირო დროს რამე შეიძლებოდა მომხდარიყო.
თუმცა, ეს მოხდა. ისე მოხდა, რომ წიგნი დავკარგე და მეგობარი დავკარგე.
მეორე დღის გამთენიისას, გერმანელებმა ჩვენზე საარტილერიო ცეცხლის მოზღვავება წამოიწყეს, რომლის საფარქვეშ მე-6 SS პანცერის არმიის ტანკები და ჯავშანტრანსპორტიორები სეპ დიტრიხი ცდილობდნენ ბოლო (მეოთხე ზამთარი) მცდელობა გაეტეხათ. დუნაი. ამჯერად დუნაისკენ არ გაურბოდნენ. მესამე უკრაინის ფრონტის ჯარების ერთობლივი ძალისხმევით, მათი წინსვლა სამხრეთისაკენ შეჩერდა შიოს არხის გასწვრივ და შიმონტორნიას სადგურზე.
თუმცა, მანამდე ჩვენ წარმატებას მივაღწევდით, სასტიკი ბრძოლებში დავკარგეთ პოლკის პერსონალის ნახევარი და მისი თითქმის მთელი მასალა, გადარჩენილი არტილერისტები, ბრიგადის მეთაურის, პოლკოვნიკ პარამონოვის მეთაურობით, დავკარგეთ ბოლო ხალხი და ბოლო იარაღი. კონცენტრირებული იყო შიოს არხის ნაპირზე მდებარე სასახლეში და ერთი დღის განმავლობაში ებრძოდა მტრის ტანკებს. ჩემმა მეგობარმა, ოცეულის მეთაურმა, ლეიტენანტმა ბორმოტოვმა, როდესაც იარაღი აღარ იყო, ტანკსაწინააღმდეგო ყუმბარით ააფეთქეს გერმანული ტანკი ჩაღრმავებაზე, რითაც გერმანელებს არხზე გადასასვლელი პონტონის გადასასვლელში დაბლოკა. თუმცა, ჩვენმა ყველა მცდელობამ საკუთარი თავის გარღვევა არ მოიტანა წარმატება. ჩემი მეთაურობით ნაჩქარევად ჩამოყალიბებული ქვეითთა ჯგუფი, რომელმაც მოახერხა გერმანული ტანკების საბრძოლო ფორმირებების გარღვევა, არხის ნაპირზე მათი ნაღმტყორცნებიდან მკვრივი ცეცხლი დახვდა, რომლებმაც გერმანელებად შეგვაგონეს. რამდენიმე ადამიანის დაღუპვის შემდეგ და აიყვანეს ბატარეის დაჭრილი ოსტატი ჟაროვი, იძულებული გავხდით უკან დახევა. შემდეგ მოხდა ღამის გარღვევა ცეცხლის ქვეშ გერმანელების მიერ ოკუპირებული გადასასვლელის გავლით და ხანგრძლივი კვირის დამღლელი ბრძოლები შიმონტორნიას სადგურის სამხრეთით მდებარე სიმაღლეებზე, რამაც დიდი მსხვერპლი მიაყენა ქვეითებს, სატანკო ეკიპაჟებს და არტილერიას. ამ ბრძოლებში, რამდენიმე ათეული ჯარისკაცისა და სერჟანტის გარდა, ჩვენ დავკარგეთ ოცეულის ორი მეთაური, ბატარეის ყველაზე გამოცდილი მეთაური, კაპიტანი კოვალევი და, ბოლოს, პოლკის მეთაური, ლეიტენანტი პოლკოვნიკი ოვჩაროვი, რომელიც მოკლეს ბლანკიდან. ტანკი. დაჭრის გამო ბევრმა დატოვა პოლკი. ჩემი ოცეულის იარაღთან, რომელსაც მეთაურობდა ოსტატი ლუკიანჩენკო, ჩვენი ოცდათოთხმეტი მოხვდა და დაიწვა მთელი ეკიპაჟით და რამდენიმე დღის განმავლობაში მისი დამწვარი კორპუსი იყო ჩვენი ერთადერთი თავშესაფარი "ვეფხვების" გამანადგურებელი ხანძრისგან. ერთ დილას, როდესაც სიმაღლე გარკვეული დროით მიატოვეს ქვეითებმა, ჩვენი სახანძრო ეკიპაჟები, რომლებიც მოულოდნელად აღმოჩნდნენ საფარის გარეშე, გადარჩნენ მხოლოდ ნისლის წყალობით, რომელიც დაგვამალა გერმანულ ტანკებს.
ერთი კვირა მძიმე ბრძოლები Shimontornya-ს მახლობლად დასრულდა ძლიერი გამთენიისას აფეთქებით, რომლითაც გერმანელებმა გაანადგურეს მათი გადასასვლელი არხზე და დაიწყეს ნაჩქარევი უკანდახევა ჩრდილოეთით, სადაც მეორე უკრაინული ფრონტის ნაწილები უკვე შეიჭრნენ მათ უკანა მხარეს. ქვეითებთან ერთად ჩვენმა საარტილერიო პოლკმა მაშინვე დაიწყო დევნა და რამდენიმე დღის შემდეგ კვლავ წავიდა ნაცნობ გზაზე, სადაც დავიკავეთ ჩვენი განადგურებული PTOR. აქ ჩვენ გვქონდა დარჩენილი საბრძოლო მასალის გარკვეული რაოდენობა ასაღებად და Studebaker-ში რამდენიმე ადამიანი გაემართა ბერეჟნის საცეცხლე პოზიციებისკენ, სადაც მან ბოლო ბრძოლა მიიღო.
მე ჯერ კიდევ ნათლად ვხედავ ჩემს თვალებში დამარცხების ამ საოცარ სურათს, რომელიც მჭევრმეტყველად მოწმობს ერთი ბრძოლის ტრაგიკულ შედეგს, რომელიც განვითარდა აქ რამდენიმე მებრძოლის არანაკლებ SS პანცერის დივიზიის "ადოლფ ჰიტლერის" ბატალიონთან ერთად. საცეცხლე პოზიციის ირგვლივ მთელი საგაზაფხულო მოედანი მოწყვეტილი იყო სატანკო ბილიკების ფართო კვალმა, თიხის პარაპეტი მთლიანად ჩამოინგრა, თოფი დაამტვრია მძიმე 88 მმ-იანი ჭურვების ორი ან თუნდაც სამი დარტყმით, მისი ლულა გატყდა და გადატრიალდა. ერთი მხარე, სამაგრი ჩამოგლიჯა; ერთი ჩარჩო მაღლა ასწია გამხსნელთან, მეორე, პირიქით, ღრმად იყო ჩასმული მიწაში. საწოლებს შორის იწვა ჩვენი მებრძოლების ორი დამსხვრეული ცხედარი დასისხლიანებული და უკვე გახეხილი ხალათებით, ხოლო იქვე, პარაპეტზე, ნახევრად ჩამარხულ თხრილში ჩამოკიდებული ფეხები, ჩემი მეგობარი ლეიტენანტი ბერეჟნოი იყო გაშლილი. მისი გახსნილი ტუნიკის ჯიბეები შიგნიდან იყო შემობრუნებული, პისტოლეტი ქამრიდან ტყავის ბუდესთან ერთად მოწყვეტილი იყო, წითელი დროშის ორდერი ამოიღო ტუნიკიდან და მისი ნაცრისფერი თვალები, რომელიც სამუდამოდ გაჩერდა, გაოგნებული უყურებდა. და სამწუხაროა მაღალ, გაზაფხულის ლურჯ უნგრეთის ცაზე.
ახლა, მრავალი წლის შემდეგ, როდესაც ვუყურებ ამ ცას, რატომღაც ვხედავ მასზე ამ დაბნეულ სახეს გარდაცვლილი ოცი წლის მეგობრისა, რომელსაც ძალიან უყვარდა წიგნები და ასე ადრე დაშორდა თავის ახალგაზრდულ ცხოვრებას - სულ რაღაც ორი თვით ადრე. ჩვენი გამარჯვება. და მე მაწუხებს ის აზრი, რომ გარდაცვალების შემდეგ, მან არასოდეს იცოდა იმ სანუკვარი და მხიარული დღის შესახებ, როდესაც ევროპაში რღვევების ხმაური შეწყდა და მშვიდობა სუფევდა.
მაგრამ ჩვენ გაგვიმართლა, რომ იმ დღემდე ვიცხოვრეთ და დაღუპულთა წინაშე ჩვენი დაუფარავი ვალი ჩვენი დღის ბოლომდე დარჩება ჩვენს ადამიანურ სინდისზე.
თუმცა, შესაძლოა, ასეც იყოს, რადგან ამ შემაშფოთებელ მეხსიერებაში არის ის უდავოდ არსებული ძაფი, რომელიც სამუდამოდ და განუყოფლად გვაკავშირებდა ჩვენ, ცოცხლებს, დაცემულებთან. მე კი გამუდმებით მათბობს ომის შემდეგ უნგრელების ბედნიერი ცხოვრების ფიქრი. ძალიან მინდა იმედი ვიქონიო, რომ სეკსზარდში და შიმანტორნიეში და მთელ კურთხეულ ბალატონის მახლობლად, საბჭოთა ჯარისკაცების სისხლით უხვად მორწყულ მიდამოებში, იზრდება ახალი სიცოცხლე, რომელიც გაგრძელდება მრავალი წლის განმავლობაში მშვიდობითა და მეგობრობით.
წმინდა ცა და ნათელი მზე თქვენ, ჩემო ძვირფასო უნგრელ მკითხველებო.
1975 წ
ეროვნული მეხსიერება
ბელორუსის დიდი მდინარის მახლობლად შეუმჩნეველი ტყის სოფელში მოხუცი ქალი კვლავ ცხოვრობს. მას ომისშემდგომ პერიოდში აშენებული მყარი სახლი აქვს, რომელიც ოდესღაც არათანმიმდევრულად ჟღერდა ბავშვური ხმებით. ახლა აქ სიჩუმეა, პატარა სახლი და დასვენება სავსეა იმ ძველი სამხედრო ზაფხულის მოგონებებით, როცა ამ ქალმა, მაშინდელმა ახალგაზრდა გოგონამ, რომელმაც მშობლები დაკარგა, გადარჩენილი სახურავის ქვეშ შეკრიბა ომში ობოლი ნახევარი ათეული ბავშვი. მრავალი წლის განმავლობაში ხდება მათი დედა, უფროსი და, აღმზრდელი. გავიდა წლები, ბავშვები სწავლობდნენ, იზრდებოდნენ და ტყის თავშესაფრიდან იფანტებოდნენ თავიანთ შეუსწავლელ გზებზე. შემდეგ კი დადგა მომენტი, როდესაც იგი დაემშვიდობა უკანასკნელ უმცროსებს და მარტო დარჩა ამ სახლში. იგი არ ნანობს თავის რთულ ბედს, რომელიც დიდწილად განპირობებული იყო მისი სიკეთით, რომელიც გამოვლინდა რთულ საათში ...
ომი უფრო და უფრო შორს მიდის შეუქცევად წარსულში, ეს არის ყველაზე დიდი ომი, მაგრამ მისი საშინელი კლანჭების ნაწიბურები, არა, არა, და თუნდაც ჩვენი დღევანდელი ცხოვრების ჩვეულ კეთილდღეობას გადახედოს. ამდენი წელი გავიდა, მაგრამ მისი ხსოვნა ცოცხალია ხალხის გონებაში, ადამიანთა გულებსა და სულებში. მართლაც, როგორ შეიძლება დაივიწყოს ჩვენი უპრეცედენტო ღვაწლი, ჩვენი შეუცვლელი დანაკარგები, რომელიც მოიტანა ყველაზე მზაკვრულ და სასტიკ მტერზე - გერმანულ ფაშიზმზე გამარჯვების სახელით! ომის ოთხი წელი შეუდარებელია ჩვენი ისტორიის სხვა წლებთან გამოცდილების კონცენტრაციით. გარდა ამისა, ომმა ისტორიასა და კაცობრიობას ასწავლა მთელი რიგი გაკვეთილები მომავლისთვის, რომელთა იგნორირებაც უპატიებელი გულგრილობა იქნებოდა.
მაგრამ ადამიანის მეხსიერება, სამწუხაროდ, შეზღუდულია თავისი შესაძლებლობებით. ის, რაც თქვენ ახლახან გახსოვთ, წლების განმავლობაში თანდათან იფარება დავიწყების ნისლიანი ნისლით და უკვე საჭიროა ძალისხმევა, რომ გავიხსენოთ სხვა წინა ხაზზე თანამებრძოლების სახელები, ოდესღაც ასე დასამახსოვრებელი ბრძოლების თარიღები, სახელები. სოფლები და ტრაქტატები, რომლებიც, როგორც ჩანს, მთელი ცხოვრება იწვა თქვენს მეხსიერებაში. გარდა ამისა, გარდაუვლად იკლებს ვეტერანთა რიგები, მათ, ვინც ომი გამოიარა და შეეძლო ხალხს ამის შესახებ ცოდნითა და დეტალებით ეთქვა.
ამ თვალსაზრისით, უზარმაზარი ამოცანა აკისრია ჩვენს ხელოვნებას და ლიტერატურას, რომლებსაც, როგორც მოგეხსენებათ, შესაშური უნარი აქვთ, შეაჩერონ წარმავალი დრო, აღბეჭდონ თავისი კარდინალური მომენტები ხალხის ისტორიულ ცნობიერებაში. მართლაც, ომისშემდგომ წლებში ყველა სახის ხელოვნებამ შექმნა მრავალი ღირსშესანიშნავი ნამუშევარი გასული ომის თემაზე და ლიტერატურა გამდიდრდა წიგნებით, რომლებიც, იმედია, ამის სანდო მტკიცებულება იქნება მრავალი ათწლეულის განმავლობაში. . მაგრამ ომის ხანძრის წლებში ხალხის ღვაწლის მთელი უსაზღვრო მრავალფეროვნება, მილიონობით მებრძოლი გმირობა, არანაკლებ გმირობითა და თავგანწირვით სავსე საბჭოთა ზურგის შრომა, მალავს ბევრ გაუნათებელ და დავიწყებულ ფურცლებსაც კი. ჩვენ გვჭირდება რაც შეიძლება მეტი ნათელი ინდივიდუალური და კოლექტიური ჩვენება ისტორიაში ამ უპრეცედენტო ომის შესახებ, ნათქვამი რადიოსა და ტელევიზიით, დაწერილი მემუარები, ესეები, სტატიები.
პატივი უნდა მივაგოთ ჩვენს პრესას და ჩვენს გამომცემლობებს - ომისშემდგომ წლებში გასული ომის შესახებ უამრავი მასალა დაიბეჭდა, დაწერილი გამოჩენილი სამხედრო ლიდერების, პარტიზანული და პარტიული ლიდერების მიერ. მათ შორის ბევრი საინტერესო მოგონებაა, რომელიც განათებულია ავტორების არაჩვეულებრივი პიროვნებით.
