იშვიათი გამონაკლისის გარდა, რუსული სკოლაში ერთ-ერთი ყველაზე არასასურველი საგანია. რთული ტესტები, ბევრი საშინაო დავალება და გაუთავებელი წესები... სამწუხაროდ, დღევანდელი გაკვეთილები არ ეხმარება სკოლის მოსწავლეებს წიგნიერებაში და რაც მთავარია, საერთოდ არ ავითარებენ მეტყველებას. Რა მოხდა?

რუსული, როგორც უცხო ენა

ბავშვის ადგილას თავი დავანებოთ. დაბადებიდან ის ესმის მშობლიურ ენას და პრაქტიკულად ერთი-ორი წლიდან იწყებს მასზე ლაპარაკს. შვიდი წლის ასაკში მომავალი პირველკლასელები, როგორც წესი, უფროსებზე უარესად არ საუბრობენ.

პირველ კლასში მთავარი ამოცანაა ბავშვს წერა-კითხვის სწავლება. როგორ უმკლავდება ამას სკოლა?

ბავშვი პირველ სასწავლო წელს სწავლობს და იგებს ჩვენი ენის მნიშვნელოვან არსს: ერთს ვამბობთ და მეორეს ვწერთ. ვინც უკვე ისწავლა შრიფების მიღმა კითხვა, იცის, რომ სიტყვა "რძე" იკითხება როგორც "მალაკო" და ეთანხმება ამას.

იმავდროულად, ჩვენს სკოლაში რუსული (მშობლიური!) ენის შესწავლა უცხო ენის შესწავლას მოგაგონებთ - ბავშვს გამუდმებით აფერადებენ ფონეტიკური ტრანსკრიფცია, თუმცა თავადაც კარგად იცის, როგორ ჟღერს სიტყვები.

თუ ბავშვი უკვე კითხულობს, მაშინ, უდავოდ, მას ესმის განსხვავება ბგერებსა და ასოებს შორის, რადგან კითხვის პროცესი, ფაქტობრივად, ასოების ბგერებად გადათარგმნას გულისხმობს. ტრანსკრიფცია მხოლოდ ხელს უშლის მოსწავლეს, აბნევს მას, არ აძლევს საშუალებას დაიმახსოვროს ერთადერთი სწორი ფორმა, სიტყვის „გამოსახულება“.

ასე რომ, უკვე პირველ ან მეორე კლასებში, ბავშვები აკეთებენ სიტყვა "გზის" ფონეტიკურ ანალიზს ერთხელ ან ორჯერ, განსაზღვრავენ თანხმოვნების რბილობას, ასოების რაოდენობას და ბგერას. Რისთვის? უსაფრთხოდ დაივიწყოთ ეს საშუალო სკოლაში, გახსოვდეთ მხოლოდ GIA და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდამდე.

არსებობს მოსაზრება (და მას ადასტურებს სახელმძღვანელოები), რომ დაწყებით სკოლაში ფონეტიკის აქტიური შესწავლის წყალობით ბავშვები იწყებენ სწორად წერას. სამწუხაროდ, ეს სრულიად შეუსაბამოა ნებისმიერი მშობლის დაკვირვებასთან - ბავშვები ახლა არ არიან მეტი (და შესაძლოა ნაკლები) წიგნიერება, ვიდრე წინა რამდენიმე თაობა, რომლებიც სწავლობდნენ ფონეტიკას 5-6 კლასებში და არა უმეტეს ერთი მეოთხედისა.

საშინელი გრამატიკა

სახელმძღვანელოებიდან და სამუშაო წიგნებიდან თუ ვიმსჯელებთ, მოსწავლეები სწავლობენ წიგნიერებას უბრალოდ წესების ან (თუ წესები არ არსებობს) ლექსიკური სიტყვების გამოყენებით და დამახსოვრებით.

სხვათა შორის, შეეცადეთ დაიმახსოვროთ ერთი წესი მაინც (გარდა „ჟი, ში დაწერეთ ასო ი“).

საქმეების სახელები? პირველი დაქვეითების სახელების დაბოლოებები გვარის შემთხვევაში? და საერთოდ, რა არის პირველი დახრილობის არსებითი სახელები? რაც შეეხება პირველი უღლების ზმნებს? Გაიხსენა? ახლა დაფიქრდით რა წესებს იყენებთ რეგულარულად წერისას?

გაიხსენეთ ხმოვანთა მართლწერის წესი სუფიქსის ჩასმის შემდეგ:

სტრესის ქვეშ არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების სუფიქსებში, რომლებიც არ წარმოიქმნება ზმნებიდან, იწერება O, (გოგონა, გალჩონოკი), ხოლო ხაზგასმის გარეშე - E (სიმღერა).

როდესაც კლასი „გადის“ ამ თემას, სტუდენტები ასრულებენ უამრავ სავარჯიშოს, რომელთა უმეტესობა უბრალოდ გამოტოვებული ასოს შევსებას გვთავაზობს. ფაქტობრივად, თავად ამოცანები გვთავაზობენ წესის გამოყენების ადგილს, ასევე კარნახებს მოცემულ თემაზე. „გავლილი“ აბზაცის შემდეგ სავარჯიშოების დავიწყება შესაძლებელია თითქმის ფინალურ გამოცდამდე.

ახლა კი შევეცადოთ წარმოვიდგინოთ საკუთარი თავი სკოლის მოსწავლის ადგილზე, რომელმაც ბევრი წესი ისწავლა და ახლა მას მხოლოდ სწორად წერა სჭირდება (ზოგადად, ჩვენ ყველა მაინც ამ ადგილას ვართ). არ არის მინიშნებები ფრჩხილების და წერტილების სახით. წესის გამოსაყენებლად ჯერ უნდა გააცნობიეროს მისი ზოგადად გამოყენების აუცილებლობა. Როგორ გავაკეთო ეს? ვთქვათ, ადამიანმა დაწერა სიტყვა „გოგონა“ და ... რა? არსებობს სამი ვარიანტი:

სიტყვის მართლწერა ეჭვგარეშეა;

სიტყვის მართლწერა რატომღაც საეჭვოა (რისთვის?);

ადამიანი ამოწმებს ყველა სიტყვას ზოგადად, ამიტომ მაშინვე გამოყოფს ძირს, სუფიქსს, ირჩევს წესს და ასწორებს შეცდომას.

როგორ ფიქრობთ, რამდენად გავრცელებულია ეს უკანასკნელი?

ფაქტია, რომ რეალურად ორი ვარიანტია: ან წერს ადამიანი და ვერ ამჩნევს შეცდომას, ან ამჩნევს იმიტომ, რომ არ მოსწონს სიტყვის „გამოხედვა“.

ბევრი ადამიანი მეორე ვარიანტს „თანდაყოლილ წიგნიერებას“ უწოდებს, თუმცა სინამდვილეში ის იმდენად თანდაყოლილი არ არის, რამდენადაც შეძენილი. კარგი ვიზუალური მეხსიერება და კითხვის სიყვარული გვეხმარება სიტყვების „გამოსახულებების“ დამახსოვრებაში და, შესაბამისად, სწორად წერაში.

უკვე პირველ კლასში მოსწავლეებს მოეთხოვებათ საკმაოდ ბევრი „ლექსიკური“ სიტყვების სწავლა, რომელთა მართლწერა წესებს არ ემორჩილება. როგორ ასწავლიან? დიახ, ისინი უბრალოდ გადაწერენ თითოეულს 10-20-ჯერ ბლოკნოტში. და ამის მერე სწორად წერენ.

სწორედ აქ არის დაკრძალული ძაღლი. იმისთვის, რომ სიტყვების უმეტესობა რუსულად სწორად დაწეროთ, საერთოდ არ არის საჭირო წესების სწავლა და გამოყენება. საკმარისია მხოლოდ წაიკითხოთ და დაწეროთ მეტი - გადაწეროთ ტექსტები წიგნებიდან და სახელმძღვანელოებიდან. ტექსტები ხარვეზებისა და წერტილების გარეშე, ისე, რომ სიტყვის ყველა მნიშვნელოვანი ასო ჩანს. მაშინ ჩამოყალიბდება სწორედ ის „თანდაყოლილი წიგნიერება“, რომელსაც ასე შურს ისინი, ვინც იძულებულია გამუდმებით ლექსიკონში ჩახედოს.

სხვათა შორის, ამ მხრივ, შეგვიძლია გავიხსენოთ, როგორ ისწავლება უცხო ენები ჩვენს სკოლაში. როგორც ინგლისურ, ასევე ფრანგულ ენებში, არავინ აწესებს წესებს (და ნებისმიერ შემთხვევაში, მათი რიცხვი უბრალოდ შეუდარებელია რუსულში წესების რაოდენობასთან), მაგრამ მათ უბრალოდ ახსოვთ სიტყვის სახე და მისი ხმა.

გამოდის, რომ ბევრი წესი არ უწყობს ხელს სწორ წერას, ისინი მხოლოდ ენის საფუძველს ახდენენ, ქმნიან მის „ლოგიკას“.

ადამიანების უმეტესობა სწორად წერს წესების გამოყენების გარეშე ან ზოგჯერ მათი გამოყენების გარეშე და ამ შემთხვევაში ისინი ხშირად წარმოდგენილია არა წესების, არამედ მოსახერხებელი ასოციაციების სახით (მაგალითად, რას აკეთებ? - დაიბანე; რა უნდა აკეთებ? - ცურვა).

სხვათა შორის, მიუხედავად ასეთი მარტივი წესისა, ბევრი ადამიანი ამ შემთხვევაში მაინც არასწორად წერს რბილ ნიშანს... რატომ? თუმცა სკოლაში ასწავლიდნენ!

მეტყველების განვითარება? არა, არ გაქვს!

საინტერესოა, რომ მე-19 საუკუნის ბევრი რუსი ენათმეცნიერი, მასწავლებელი და ენის ისტორიკოსი პირველ ადგილზე აყენებს არა გრამატიკას, არამედ მეტყველების განვითარებას! გააზრებულად წაკითხვის, წაკითხულის გაგებისა და გამოხატვის უნარი, ცოცხალი მეტყველების ოსტატობა ას ორმოცდაათი წლის წინ ბევრად უფრო მნიშვნელოვან უნარად ითვლებოდა, ვიდრე წიგნიერი წერა.

Მაგალითად, ფიოდორ ივანოვიჩ ბუსლაევილინგვისტი და ენის ისტორიკოსი, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა რუსული ხალხური ლიტერატურის მეცნიერულ შესწავლას, წერდა:

„ყველა გრამატიკული სწავლება უნდა ეფუძნებოდეს მწერლის კითხვას. მთავარი ამოცანაა, ბავშვებმა ნათლად გააცნობიერონ წაკითხული და იცოდნენ როგორ გამოხატონ საკუთარი თავი სიტყვიერად და წერილობით.

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკიმეცნიერი და მასწავლებელი თვლიდა, რომ რუსული ენის შესწავლას სამი მიზანი ჰქონდა: მეტყველების განვითარება, მშობლიური ენის საგანძურის შეგნებული დაუფლება და გრამატიკის ათვისება. გაითვალისწინეთ, რომ გრამატიკა მესამე ადგილზეა!

ვლადიმერ პეტროვიჩ შერემეტევსკირუსული ენის მასწავლებელი და მეთოდოლოგი წერდა, რომ მშობლიური ენის სწავლების საგანი ცოცხალი სიტყვაა. და პირველ რიგში ისევ სტუდენტების ცოცხალი მეტყველების ოსტატობა.

მაგრამ მე-20 საუკუნის დასაწყისში სამეცნიერო და ენობრივი ორიენტაცია გაძლიერდა რუსული ენის სწავლების მეთოდოლოგიაში, თუმცა ყურადღება დაეთმო ზეპირი და წერილობითი მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარებას: გამოთქმის კულტურას, ლექსიკასა და ფრაზეოლოგიაზე მუშაობას. და თანმიმდევრული მეტყველების უნარების განვითარება.

მაგრამ მე-20 საუკუნის ბოლოსთვის, მიუხედავად ყველანაირი ახალი მეთოდისა (და შესაძლოა მათი წყალობით), რუსული ენა, როგორც საგანი, პრაქტიკულად სუფთა გრამატიკამდე იყო დაზიანებული. რა თქმა უნდა, თანამედროვე სახელმძღვანელოებში არის სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის, მაგრამ მათ შორის ცოტაა და ბავშვები და მასწავლებლები დიდ ყურადღებას არ აქცევენ მათ. და არა ადრე! იმდენი წესია შესასწავლი, იმდენი ანალიზია გასაკეთებელი, რომ ესეს ან პრეზენტაციის დაწერა წვრილმანი ამოცანაა, რომელიც ყურადღებას არ საჭიროებს. გასაკვირი არ არის, რომ თანმიმდევრული მეტყველების უნარები (ყოველ შემთხვევაში!) და თანმიმდევრული წერა, აზრების სწორად ჩამოყალიბების უნარი ძალიან ცუდად არის განვითარებული. მაგრამ ნებისმიერი მეხუთე კლასის მოსწავლე სინტაქსურ და მორფოლოგიურ ანალიზს რამდენიმე წუთში გააკეთებს.

მაგრამ სინამდვილეში რისთვის ვსწავლობთ ჩვენს ენას? რა თქმა უნდა, არა იმისთვის, რომ კონფერენციაზე დამსწრე საზოგადოებაზე შთაბეჭდილება მოახდინოს წინადადების გარჩევის მიზნით.

სიტყვა გამოასწორებს ჩვენს გრამატიკულ შეცდომებს, მაგრამ, სამწუხაროდ, ის არ დაეხმარება აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარს ზეპირად და წერილობით.

ამასობაში ბავშვები იხრჩობიან წესებისა და ანალიზის გროვაში და არც კი ეჭვობენ, რომ ლაპარაკის, წაკითხვის და გაგების უნარი ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე დეკლარაცია და კონიუგაცია. სამწუხაროა, რომ რუსულ ენაზე წესების გაუთავებელი შესწავლა საერთოდ არ იძლევა წიგნიერების გარანტიას, უფრო მეტიც, ზიზღს ნერგავს მშობლიური ენის გაკვეთილების მიმართ (შეეცადეთ იპოვოთ "რუსული" მოყვარული სტუდენტი).

1. დაუხაზავი ხმოვანი ძირში.

ძირში დაუხაზავი ხმოვანის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვის ფორმა ან აირჩიოთ ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ ის იყოს ხაზგასმული.

გ შესახებრა - გ შესახებრი

ბ შესახებშემოვიდა - ბ შესახებრეცია

არ არის მიღებული დარიმი - მ დარ

2. ხმოვანთა მონაცვლეობა ფესვთან.

1. ფესვებში მთები - გარასო A იწერება სტრესის ქვეშ, სტრესის გარეშე - O (ზაგ არ - ზაგ შესახებრელე)

   ფუნდამენტურად ზორ - ზარ,ხმოვანი, რომელიც ისმის, იწერება სტრესის ქვეშ, სტრესის გარეშე - A (z არევო, ს არნიცა, ოზი არაატი, ს შესახებრკა)

   ფუნდამენტურად კლონი - კლანიხმოვანი, რომელიც ისმის, იწერება სტრესის ქვეშ, სტრესის გარეშე - O (skl შესახებძაფი, კლასი აჩახუტება, ჩახუტება შესახებ n, on შესახებძაფი)

   ფესვებში კოს - კასასო A იწერება, თუ ფესვის შემდეგ არის სუფიქსი A, თუ ეს სუფიქსი არ არის, მაშინ ასო O. ასასწავლებელი, პრიკი შესახებჩაეძინა)

   ფესვებში ჩამორჩენა - ტყუილი A იწერება G-მდე, O იწერება F-მდე (წინადადება ათქვი, შეთავაზება შესახებცოცხალი)

   ფესვებში იზრდება - გაიზარდა ST, U-მდე იწერება ასო A. თუ არ არის ST, U, იწერება ასო O (r ასტეტი, პორ შესახებს.ლ) გამონაკლისები: ყლორტი, მრეწველობა, როსტოვი, როსტისლავი.

   ფესვებში ბერ - ბირ, დერ - დირ, მერ - მშვიდობა, პერ - ნაძვი, ტერტირი, ბრწყინავს - ბლისტი, დამწვრობა - დამწვრობა, სტელი - ფოლადიასო A იწერება, თუ ფესვის შემდეგ არის სუფიქსი A. (ვაგროვებ - შეგროვება, დადება - დადება)

3.ხმოვნები O - E (Yo) ჩურჩულის შემდეგ და C სიტყვის სხვადასხვა ნაწილში.

1.ფუნდამენტურადსიტყვები სტრესის ქვეშ ჩურჩულის შემდეგ იწერება ასო E (Yo). (ამ სიტყვის დაკავშირებულ სიტყვებში და ფორმებში ასო E იწერება სტრესის გარეშე (საღამო - საღამო, იაფი - იაფი) გამონაკლისები: ნაკერი, შრიალი, უნაგირი, კაპიუშონი, ბატკანი, წებოვანა, სქელი, მაიორი

უნდა გამოიყოს:

ა) არსებითი სახელი - დაწვა, გაწვა, ზმნები - დაწვა, ცეცხლი წაუკიდა

ბ) უცხო წარმოშობის სიტყვებით:

ჟოკეი, ჟონგლერი, შოკი, გზატკეცილი, მძღოლი.

გ) სათანადო სახელებით: პეჩორა, პეჩორინი, შოსტაკოვიჩი

2. C-ის შემდეგ ძირში ხაზგასმით იწერება ასო o. დაუხაზავი

C-ის შემდეგ ხმოვანი უნდა შემოწმდეს აქცენტით. (სარდაფი, მთლიანი -

მთლიანი)

3.დაბოლოებებში, სუფიქსებიარსებითი სახელები და

ზედსართავი სახელები ჩურჩულის შემდეგ და C სტრესის ქვეშ, ასო O იწერება, სტრესის გარეშე - E (მკერდი, ქოხი, დიდი, წითელი, ჯაყო, მოჭიდავე, ჟოლოსფერი)

4 .ზმნიზედების ბოლოს ასო O იწერება ხაზგასმით, გარეშე

აქცენტები - E (ცხელი, მომაბეზრებელი)

5 .სტრესის ქვეშ იწერება ასო იო

ა) ზმნების დაბოლოებებში (ვზოგავთ, ვაცხობთ),

ბ) სიტყვიერ სუფიქსში -იოვივა (ჩრდილში)

გ) არსებითი სახელის –ёr სუფიქსში (დირიჟორი, სტაჟიორი)

დ) პასიური მონაწილეების სუფიქსებში -yonn, -yon,

სიტყვიერი ზედსართავი სახელები, თუ ისინი ჩამოყალიბებულია

ზმნა on -it (დასრულებული - სრული, ჩაშუშული - ჩაშუშული)

ე) ნაცვალსახელებში (არაფერზე, არაფერზე)

4. ხმოვნები ы, ხოლო Ц-ს შემდეგ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილში.

1. სიტყვის ძირში C-ს შემდეგ იწერება ასო I (რიცხვი, ცირკი) გამონაკლისები:

ბოშა, წიწილა, წიწილა, წიწილა, წიწილა)

2. სიტყვებით დამთავრებული on - tionასო მე იწერება

(აკაცია, ლექცია, დელეგაცია)

3.სუფიქსებში და დაბოლოებებშიასო Y იწერება (ჩიტები, გვერდები,

სინიცინი)

5. ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები.

დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ ამ თანხმოვნების შემდეგ იყოს ხმოვანი. (კბილი - კბილები, მსუბუქი - მსუბუქი)

6. გამოუთქმელი თანხმოვნები სიტყვის ძირში. (vstv, ndsk, stl, stn და ა.შ. კომბინაციები)

სიტყვა უნდა შეიცვალოს ან არჩეული იყოს ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ ეს თანხმოვანი ნათლად ისმოდეს. (მხიარული - სიხარული, სასტვენი - სასტვენი)

მაგრამ: sn- სასწაული - სასწაულები.

7. b და b გამოყოფა

კომერსანტი

ბ

1. E, Yo, Yu, I ასოების წინ

პრეფიქსების შემდეგ

თანხმოვანში

(შემოვლება, გათიშვა)

1. E, Yo, Yu, I, And ასოების წინ

ფესვებში, სუფიქსებში, დაბოლოებებში.

(ბარიერი, ქარბუქი, მელა, ბულბული)

რთული სიტყვებით

(სამსაფეხურიანი,შორისი)

უცხო სიტყვებით რომ ვთქვათ:

ადიუტანტი, ობიექტი, სუბიექტი და ა.შ ბულიონი, ბატალიონი, ხელმომწერი და ა.შ.

8. რბილი ნიშანი სტვენის შემდეგ.

b იწერება

b არ წერია

1. მდედრობითი სქესის არსებით სახელებში

kinda (ღამე, ჭვავი)

1. მამრობითი სქესის არსებითი სახელით (დანა, კვერი)

2. ზმნის ყველა ფორმაში

(დაწერეთ, აანთეთ, გაიღიმეთ)

2. არსებით სახელებში, მრავლობითი. ნომრები

(ბევრი ღრუბელი, გუბეებთან ახლოს)

3. ზმნიზედებში Zh, Sh, Ch (ნახტომი,

მთლიანად) გამონაკლისები: უკვე დაქორწინებული,

აუტანელი

3. მოკლე ზედსართავებით (ცხელი,

კარგი, ძლიერი)

4. ნაწილაკებში (მხოლოდ, იშ, ბიშ)

9. ხმოვნები Y-I პრეფიქსების შემდეგ.

შემდეგ თანხმოვანი პრეფიქსიიწერება წერილი სთუ სიტყვა, საიდანაც იგი წარმოიქმნება, იწყება ასო I-ით (არაპრინციპული - იდეა, შეჯამება - შედეგი, თამაში - თამაში)

პრეფიქსების შემდეგ ზედ-, ქვე-, ტრანს-, ინტერ-წერილია დაწერილი და (ინსტიტუციური, ზესაინტერესო, ქვეინსპექტორი).

10. რთული ზედსართავი სახელების უწყვეტი და დეფისიანი მართლწერა.

სლიტნო:

1. ჩამოყალიბებულია დაქვემდებარებული ფრაზისაგან (ძველი ბერძნული - ძველი საბერძნეთი, ვაგონის შეკეთება - ვაგონების შეკეთება)

2. გამოიყენება როგორც ტერმინები ან გამოთქმები წიგნის ენაზე (ზემოთ, ქვემოთ ხელმოწერილი)

დეფისის საშუალებით:

1. მიუთითეთ ფერის ელფერი (ღია ვარდისფერი, წითელი-ყავისფერი)

2. ჩამოყალიბებულია დეფისიანი არსებითი სახელიდან (სამხრეთ-დასავლეთი - სამხრეთ-დასავლეთი)

3. ზედსართავი სახელის ნაწილებს შორის შეგიძლიათ ჩასვათ კავშირი „და“ (რუსულ-გერმანული - რუსული და გერმანული, ამოზნექილი-ჩაზნექილი - ამოზნექილი და ჩაზნექილი).

4. წარმოიქმნება არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელის კომბინაციით, მაგრამ ამ ელემენტების გადანაწილებით (ლიტერატურული და მხატვრული - მხატვრული)

5. პირველი ფუძის ბოლოს მქონე კომბინაცია -იკო (ქიმიურ-ფარმაცევტული).

Გარდა:

ფრაზები იწერება ცალ-ცალკე, შედგება ზმნისა და ზედსართავისაგან. ზმნიზედა მოქმედებს როგორც წინადადების წევრი, რაც მიუთითებს ზედსართავი სახელით გამოხატული ნიშნის ხარისხზე (ნამდვილად მეგობრული, მკვეთრად მტრული) ან რა თვალსაზრისით ითვლება ნიშანი (სოციალურად საშიში, ე.ი. სახიფათო საზოგადოებისთვის). ზმნიზედები in -ski "მსგავსების" მნიშვნელობით (დაწყევლილი ეშმაკობა).

11. არა მეტყველების სხვადასხვა ნაწილებით.

სლიტნო

Გარდა

არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე ( მეტყველების ყველა ნაწილი)

არ შეიძლება, სიძულვილი, უხილავი

არსებობს კონტრასტი კავშირთან "A" ან იგულისხმება (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნიზედა O, E)

არა მართალი, არამედ მცდარი

შეიძლება შეიცვალოს სინონიმით ან ახლო გამოთქმით ( არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნიზედა ო, ე)

სიცრუე - ტყუილი, უცნობი - სხვისი)

არის სიტყვები „არც შორს“, „საერთოდ“, „სულაც არ არის“, „სულაც არა“ და ა.შ.

(ზედსართავი სახელი, ზმნიზედა O, E)

სულაც არ არის საინტერესო, სულაც არ არის ლამაზი

არანაირი დამოკიდებული სიტყვები და წინააღმდეგობა გაერთიანება "A"-სთან

(პარტიული)

გაუწებებელი, უთქმელი

არის დამოკიდებული სიტყვები ან ოპოზიცია "A" კავშირით (პარტიული)

დროზე არ არის ნათქვამი

ზმნებით, ზმნებით

(ვერ ვიპოვე, ვერ გავიგე)

ზმნებით არა -O, E (არა ამხანაგური)

უარყოფითი და განუსაზღვრელი ზმნებითა და ნაცვალსახელებით (არავინ, რამდენიმე, არსად)

უარყოფითი ნაცვალსახელებით, თუ არსებობს საბაბი (არავინ, არავინ)

12. ერთი და ორი ასო H სუფიქსებში.

მეტყველების ნაწილები

HH

არსებითი სახელები

მისაღები, მუშა, ბალახის სპეციალისტი

მორფემების შეერთების ადგილზე

ორმოცდაათი დოლარი, ფანჯრის რაფა

ზედსართავი სახელები

სუფიქსებში -in, -an, -yan

გას inე, ტყავი enე

გამოკლებით: კაკალი, ხე, მინა

1) ზედსართავებში, რომლებიც წარმოიქმნება სუფიქსით -n- არსებითი სახელებიდან H ფუძით (ნისლი). ნე)

2) არსებითი სახელიდან წარმოქმნილ ზედსართავებში -ონნ, -ენნ (ხელოვნება) სუფიქსების დახმარებით ennე, ავიაცია მან ნე)

გამოკლ.: ქარიანი

მონაწილეები და სიტყვიერი ზედსართავი სახელები

1) მოკლე პასიურ ნაწილებში (შეცდომა გამოსწორებულია enა)

2) არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილ სრულ ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში (კრახ en yy - პრეფიქსი და დამოკიდებული სიტყვა არ არის)

გამოკლ.: ნელი, სასურველი, წმინდა, მოულოდნელი, არნახული, გაუგონარი, მოულოდნელი)

1) თუ სიტყვას აქვს პრეფიქსი, გარდა არა- (გამშრალი)

2) თუ ისინი შეიცავს დამოკიდებულ სიტყვებს (საწურში დათესილი)

3) თუ სიტყვას აქვს სუფიქსი -ოვა, -ევა (თუთია კვერცხუჯრედიnnე)

4) თუ სიტყვა წარმოიქმნება სრულქმნილი ზმნისაგან იონიე - ართმევს)

ზმნიზედა

ზმნიზედებში N-ის იგივე რაოდენობა იწერება, როგორც ზედსართავებში, საიდანაც ისინი წარმოიქმნება

(ტუმა nn o - ნისლი nnოჰ, აღელვებული nn o - აღელვებული nnე)

23. ასო E, I არსებითი სახელის დაბოლოების შემთხვევაში.

1. არსებით სახელებს აქვთ 1 დახრილობა დასახულ და წინადადებაში (ბალახში - 1 კლ., გვ., გზაზე - 1 სკლ., დ.პ.)

1. არსებით სახელებს გენიტალურ შემთხვევაში აქვთ 1 დაღმართი (მდინარესთან - 1 დაღმართი, რ.პ.)

2. არსებით სახელებს პრეპოზიციურ შემთხვევაში აქვთ 2 დაქვეითება (სახლში - 2 კლ, პ.პ.)

2. არსებით სახელებს აქვთ 3 დაქვეითება (დედაზე, ღამით)

3. არსებითი სახელებისთვის -th, -th, -th, -me გვარის, დატივის და წინადადების შემთხვევაში.

(დაამაგრეთ აურზაურზე (-ზე)), ამოიღეთ აკაციისგან (-ია))

24. ზმნების უღლება, ზმნების პიროვნული დაბოლოებების მართლწერა.

ჩასვით ზმნა განუსაზღვრელი ფორმით (რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა გააკეთოს?)

II უღლება I უღლება

on -it on -et, -at, -ut, -yt, -ty, -who

გარდა: საპარსი, დაგება (1 ref.) გარდა:

მართეთ, გამართეთ, გაიგეთ, ისუნთქეთ

გაუძლო, მოტრიალება, შეურაცხყოფა, დამოკიდებული,

სიძულვილი, დანახვა, ყურება (2 სპ.)

ბოლოს იწერება ასო და ბოლოს ასო E

ლამაზი ის- წითელი ისითვლიან em -ითვლიან ოტ, rut ის-გნ ზე(გარდა)

განუსაზღვრელი ფორმის პოვნისას აიღეთ იგივე ფორმის ზმნა (გაფორმება - გაფორმება)

ორთოგრაფიული პრეფიქსები.

1. ასო З-С პრეფიქსების ბოლოს.

პრეფიქსებში voz-vos, bez-bes, დან -is, ქვემოდან -nis, ერთხელ - რბოლები, მეშვეობით - მეშვეობით ადრე გახმოვანდაასოები იწერება თანხმოვნებით ვ, ადრე ყრუთანხმოვნები - ასო თან.

(რა თმისცეს - რა თანიკბინე, იყავი თხმაურიანი - იყოს თანგულითადი)

არ არსებობს პრეფიქსები Z: დაარტყა, ჩამოჭრა, გაქცევა

აქ სიტყვებში შენობა, ჯანმრთელობა არ არის პრეფიქსი.

პრეფიქსი ჯერ (რბოლა) - ვარდები (გაიზარდა), ასო A იწერება სტრესის გარეშე, ასო O იწერება სტრესის ქვეშ (გატეხვა - sledge, scatter - placer)

2. პრეფიქსები pre-, pre-

წინასწარ

ზე-

1. შესაძლებელია პრეფიქსის ჩანაცვლება სიტყვით ძალიან, ძალიან.

(ძალიან დიდი - ძალიან დიდი)

1. სივრცითი სიახლოვე

(დაახლოებით) - სკოლა, ზღვისპირა

2. მიახლოება, შეერთება,

დამატება (ჩამოდის, ხრახნიანი,

შეუერთდი)

2. „რე“-ს მნიშვნელობასთან ახლოს

(ტრანსფორმაცია, დაბლოკვა)

3. არასრული მოქმედება (ოდნავ ღია)

4. მოქმედების ბოლომდე მიყვანა

(მოდით)

სუფიქსების მართლწერა

1. არსებითი სახელის სუფიქსები -EK, -IK

სუფიქსის სწორად დასაწერად, თქვენ უნდა უარყოთ სიტყვა (ჩასვით იგი გენიტალური რეგისტრის ფორმაში). თუ ხმოვანი ამოვარდება, მაშინ იწერება სუფიქსი -EK, თუ არ ამოვარდება, უნდა დაიწეროს სუფიქსი -IK (ჩაკეტვა - საკეტი, თითი - თითი)

2. ზმნის სუფიქსები -ova (-eva), -yva (iva)

თუ აწმყოში ან მომავალ დროში ზმნა მთავრდება -yva, -ivay, მაშინ უნდა დაწეროთ სუფიქსები -yva, -iva.

თუ ის მთავრდება -th, -th, მაშინ უნდა დაწეროთ სუფიქსები -ova, -eva.

(საუბრები კვერცხუჯრედილ, საუბრები კვერცხუჯრედი t - საუბრები ვაუ,ამბავი ywaლ - ამბავი მე ვარ)

3. მონაწილეთა სუფიქსები -უშჩ, -იუშჩ, -აშჩ, -იაშჩ.

თუ ნაწილაკი ჩამოყალიბებულია 1-ლი უღლების ზმნიდან, მაშინ უნდა დაიწეროს სუფიქსები -usch, -yushch.

თუ ნაწილაკი ჩამოყალიბებულია მე-2 უღლების ზმნიდან, მაშინ უნდა დაწეროთ სუფიქსები -ash, -ash.

(დარტყმა - დარტყმა (1 ref.), შეღებვა - შეღებვა (2 ref.))

4. ნაწილობრივი სუფიქსები -EM, -OM, -IM

თუ ნაწილაკი ჩამოყალიბებულია 1-ლი უღლების ზმნიდან, მაშინ ვწერთ სუფიქსს -EM, -OM, თუ მე-2 უღლების ზმნიდან, მაშინ სუფიქსი -IM.

(ხილული - იხ. (2 ref.), დამწვარი - დამწვრობა (1 ref.))

5. ასოები O, A ზმნიზედების ბოლოს პრეფიქსებით -FROM, -TO, -C.

თუ ზმნიზედები იქმნება ზედსართავებიდან, რომლებსაც არ აქვთ ეს პრეფიქსები, მაშინ ვწერთ ასო A.

თუ ზმნიზედები იქმნება ზედსართავებიდან, რომლებსაც აქვთ ეს პრეფიქსები, მაშინ ვწერთ ასო O.

(ადრემშრალი - მშრალი, ადრესასწრაფოდ - ადრესასწრაფო)

Ზეჩახლეჩილი , inმარცხნივ (პრეფიქსების გარეშე --დან, -მდე, -ს)

6. სუფიქსები -K-, -SK- ზედსართავი სახელები.

სუფიქსი -K- იწერება:

1) ზედსართავებში, რომლებსაც აქვთ მოკლე ფორმა (კოლ რომ iy - კოლოკი, თელა რომ ii - ნაქსოვი)

2) ზოგიერთი არსებითი სახელიდან წარმოქმნილ ზედსართავებში ფუძით k, h, c (გერმან. რომ ij - გერმანელი, ქსოვა რომ ii - ქსოვა)

სხვა შემთხვევაში, სუფიქსი -SK- იწერება (ფრანგ სკ y - ფრანგული თ)

7. სუფიქსები -CHIK-, -SHIK-

d - t, z - s, w ასოების შემდეგ იწერება ასო ჩ. სხვა შემთხვევაში იწერება u. (საფარი ტჩიკი, ქვა ყუთი- ასოების გარეშე d, t, s, s, g)

8. ხმოვნები -Н, -НН-მდე ნაწილობრივ სუფიქსებში, წარსული დროის ზმნის სუფიქსი -Л--მდე.

თუ ნაწილაკი ან სიტყვიერი ზედსართავი სახელი წარმოიქმნება ზმნიდან -at, -yat, მაშინ ასო A, I იწერება H, HH-მდე (upsh). ა ny - ვეშ ზე).

თუ ნაწილაკი ან სიტყვიერი ზედსართავი ფორმირდება ზმნებიდან, რომლებიც ბოლოვდებიან არა -at, -yat, მაშინ ასო E იწერება H, HH-მდე.

(ზასუჩ ე nny - zauch ის, დამსხვრევა ე ny - წითელი ის).

დეფისი სიტყვების ნაწილებს შორის.

დეფისიანი ზმნები.

სიტყვის ნაწილებს შორის დეფისით იწერება ზმნები, რომლებსაც შემადგენლობაში აქვთ:

1) პრეფიქსი in - და სუფიქსები -om, -him, -and (ახალი გზით, ამხანაგურად)

2) პრეფიქსი in-, in- და სუფიქსები -s, -them (მეორე, მესამე)

3) რაღაცის პრეფიქსი (რატომღაც)

4) სუფიქსები -რაღაც, -ან, -რაღაც (colda-ან, სადღაც)

5) რთული ზმნები, რომლებსაც აქვთ იგივე ფესვები (ცოტა-ცოტა)

Განუსაზღვრელი ნაცვალსახელებირაღაცის პრეფიქსით და რაღაცის სუფიქსით, რაღაც იწერება დეფისით (ვიღაც, ვიღაც)

რთული სიტყვები ნახევრადიწერება დეფისით, თუ მეორე ძირი იწყება L-ით, დიდი ასოთი, ხმოვანებით. სხვა შემთხვევებში რთული სიტყვებით იატაკი ერთად იწერება. (ნახევარი მთვარე, ნახევარი საზამთრო, ნახევარი ვოლგა, ნახევარი სახლი,)

შუამავალი,ჩამოყალიბებულია საფუძვლების გამეორებით (ოჰ-ოჰ)

ნაწილაკები - რაღაცმიმაგრებულია სხვა სიტყვებზე დეფისით. (რაღაც გახდა, წაიღე)

ერთგვაროვანი დამოუკიდებელი და ფუნქციონალური სიტყვების კონსოლიდირებული და ცალკეული მართლწერა.

წინადადებებისხვა სიტყვებით იწერება ცალკე. (მდინარეზე, ჩემზე, ხუთზე)

წარმოებული წინადადებებიზმნიზედების საფუძველზე ჩამოყალიბებული ზმნები ერთად იწერება (დელეგატებისკენ წასასვლელად).

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: (= გამო), მოსწონს (= მსგავსი), დაახლოებით (= შესახებ), ნაცვლად, მოსწონს, გამო ( გამო)

ისაუბრეთ გამოცდებზემაგრამ ანგარიშზე ფულის ჩადება (n.)

წარმოებული წინადადებები იწერება ცალ-ცალკე დროს, გაგრძელებაში, მიხედვით

მიზეზი, მიზნისთვის, მხრივ).

გაერთიანებებიც ასევეთავისუფლად იწერება. ისინი უნდა განვასხვავოთ კომბინაციებისგან ისევე, როგორც. ამ კომბინაციებში, ნაწილაკები შეიძლება გამოტოვდეს ან გადააკეთონ სხვა ადგილას.

დედა ინსტიტუტში სწავლობდა. მამაჩემიც იქ სწავლობდა.

იგივე სიტყვა, მაგრამ ასე არ უნდა ითქვას.

Მორფოლოგია(სიტყვის ნაწილები).

მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილების გრამატიკული ნიშნები.

მეტყველების ნაწილი

გრამ. მნიშვნელობა

კითხვა დასაწყისამდე ფორმა

მუდმივი ნიშნები

არამუდმივი ნიშნები

Სინტაქსი

როლი წინადადებაში

არსებითი სახელი

რამ

Ჯანმო? რა?

ოდუშ.-ინდუშ., საკუთარი. ან საერთო არსებითი სახელი, სქესი, დაქვეითება

Საქმის ნომერი

საგანი

დამატება

ზედსართავი სახელი

ნიშანი

რომელი? ვისი?

თვისებრივი, შედარებითი მესაკუთრე; სრული - მოკლე, შედარების ხარისხები

სქესი, რიცხვი, შემთხვევა

განმარტება, პრედიკატი

(მოკლე ადგ.)

რიცხვითი

რაოდენობა, შეკვეთა დათვლისას

Რამდენი? რომელი?

მარტივი-კომპოზიტური, რაოდენობრივი, რიგითი, კოლექტიური

საქმე, რიცხვი, სქესი (რიგობით)

როგორც წინადადების ნებისმიერი წევრის ნაწილი, განმარტება (რიგობითი)

ნაცვალსახელი

მეტყველების იმ ნაწილის მნიშვნელობა, რომლის ნაცვლად იგი გამოიყენება

Ჯანმო? Რა? რომელი? Რამდენი? რომელი?

წოდება, პირი (პირადი)

საქმე (ზოგისთვის), რიცხვი, სქესი

წინადადების ნებისმიერი წევრი

ზმნა

მოქმედება, მდგომარეობა

Რა უნდა ვქნა? რა უნდა ვქნა?

ხედი, ტრანზიტულობა, კონიუგაცია, განმეორება

განწყობა, დრო, რიცხვი, პიროვნება ან სქესი

პიროვნული ფორმები - პრედიკატი, ნ.ფ. - წინადადების ნებისმიერი ნაწილი

მონაწილე

ობიექტის ნიშანი მოქმედებით

რომელი?

Აკეთებს რა? რა გააკეთა? და ა.შ.

რეალური თუ პასიური, დრო, ტიპი

საქმე, რიცხვი, სქესი, სრული ან მოკლე

განმარტება

გერუნდი

დამატებითი მოქმედება

Რას აკეთებ? რა გააკეთა?

Როგორ?

ტიპი, განმეორება

არა

გარემოება

ზმნიზედა

მოქმედების ნიშანი ან სხვა ნიშანი

Როგორ? სად? სად? Როდესაც? Რისთვის? და ა.შ.

შედარების ხარისხები

არა

გარემოება

ზედსართავი სახელების კლასები.

გამონადენი

ნიშნები

მაგალითები

ხარისხიანი

1. უპასუხეთ კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი?

2. აღნიშნავენ საგნების სხვადასხვა თვისებებს: ფერი, ადამიანის შინაგანი თვისებები, გონების მდგომარეობა, ასაკი, საგნის ზომა; გრძნობებით აღქმული თვისებები და ა.შ.

3. შეიძლება ჰქონდეს დამამცირებელი სუფიქსები –ist, -ovat, -enk და ა.შ.

4. შეიძლება ჰქონდეს მოკლე ფორმა და შედარების ხარისხი

5. შედგენილი ზედსართავი და ზედსართავი სახელები იქმნება. პრეფიქსით არა-

6. შერწყმულია ზმნიზედებთან ძალიან, უკიდურესად და ა.შ.

უფრო ლამაზი

ავადმყოფი

ძალიან მსუბუქი სინათლე - მსუბუქი

რთული

ნათესავი

1. უპასუხეთ კითხვებს რა? რომელი? რომელი?

2. მიუთითეთ მასალა, საიდანაც მზადდება ობიექტი; დრო, ადგილი, ობიექტის დანიშნულება და ა.შ.

3. აქვს სუფიქსები –an, -yan, -sk-, -ov-,

4. არ აქვთ მოკლე ფორმა, არ ქმნიან შედარების ხარისხს

5. ძალიან არ აერთიანებს ზმნიზედებს.

ხის

საზღვაო

მესაკუთრე

ვისი? ვისი? ვისი? ვისი?

2. აღნიშნავენ ადამიანის ან ცხოველის კუთვნილებას

3. აქვს სუფიქსები –ov, -ev, -in, -yn, -й

მელა, მამები, მგელი

ნაცვალსახელების კლასები.

გამონადენი

ნაცვალსახელები

პირადი

1 პირი: მე, ჩვენ

მე-2 პირი: შენ

მე -3 პირი: ის, ის, ის, ისინი

დასაბრუნებელი

მე თვითონ

მესაკუთრე

ჩემი, შენი, ჩვენი, შენი, შენი

დაკითხვა-ნათესავი

ვინ, რა, რომელი, რა, ვისი, რომელი, რამდენი

Განუსაზღვრელი

ვიღაც, რაღაც, ვიღაც, რამდენიმე, ვიღაც, რაღაც და ა.შ.

უარყოფითი

არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, საერთოდ, არავინ, არაფერი

მიუთითებს

ეს, ეს, ასეთი, ასეთი, ასეთი, ამდენი

განმსაზღვრელი

თვითონ, უმეტესობა, ყველა, ყველა, თითოეული, ნებისმიერი, სხვა, სხვა

რიცხვების სახელების გამონადენი.

დანიშვნით

სტრუქტურის მიხედვით

რაოდენობრივი

Რიგითი

მარტივი

კომპლექსი

კომპოზიტური

მთლიანი

წილადი

შეგროვება

სამი,

Ოცდახუთი

Ერთი მესამედი,

ერთ ნახევარი

ორი

სამი

შვიდი

მესამე, ოცდათხუთმეტი

თოთხმეტი, ოცდამეათე

ხუთასი, ასი ათასი

ას სამოცდასამი, სამი ქულა რვა

ზმნის განწყობა და დრო.

საჩვენებელი

პირობითი

იმპერატივი

აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც ხდება, მოხდა ან რეალურად მოხდება.

აღნიშნავს მოქმედებას, რომელიც შესაძლებელია რაიმე პირობით (წაიკითხავს, ​​წაიკითხავს)

აღნიშნავს ქმედებას, რომელზედაც მოსაუბრე ვინმეს წაახალისებს (რჩევს, სთხოვს, ბრძანებს)

აწმყო დრო

Წარსული დრო

Მყოფადი

Რას აკეთებს?

Რას აკეთებდი?

Რა გააკეთე?

რას გააკეთებს? (მომავლის კომპლექსი)

რას გააკეთებს ის? (მომავალი მარტივი)

Კითხულობს

წაიკითხა, უთხრა

წაიკითხავს

მონაწილეობის ფორმირება

აწმყო დროის ზმნის ფუძიდან

ინფინიტივის ფუძიდან

აწმყო მონაწილეები

წარსული მონაწილეები

მოქმედებს

Პასიური

მოქმედებს

პასიური

1 ref.

2 ref.

1 ref.

2 ref.

ვშ

ენ

ჰნ

უშ, - იუშ

ნაცარი

ყუთი

ჭამე

ოჰ

მათ

იმ

ბოლე იუშ uy

კრეჩი ნაცარი uy

ოზარ ჭამეე

შენახვა მათე

სკაკა ვშ uy

ნეს ვ uy

Გამოვიღე ennე

გვირგვინი nnე

ვიმი ტე

გერუნდების ფორმირება

არასრულყოფილი მონაწილეები

სრულყოფილი მონაწილეები

სუფიქსები -ა, -ი

სუფიქსები

ვშ

ტილები

დაწოლა - დაწექი ა

ჩვენ ვსხედვართ - ვიჯექით მე

იფიქრე - იფიქრე in, ფიქრობდა ტილები

გაიტაცა - გაიტაცა შიაკემპინგი

ზმნიზედთა კლასები მნიშვნელობის მიხედვით.

ზმნიზედთა კლასი

კითხვები, რომლებსაც პასუხობენ ზმნები

მაგალითები

მოქმედების რეჟიმი და ხარისხი

Როგორ?

Როგორ?

სწრაფი, მხიარული, ახალი, ხშირად, შესანიშნავი

ზომები და ხარისხები

Რამდენი? Რამდენჯერ?

რა ხარისხით?

Რა ზომით? Რამდენი?

ცოტა, ცოტა, ცოტა, ხუთჯერ, ძალიან ბევრი, მთლიანად, მთლიანად, ორჯერ

Ადგილები

სად?

სად?

სად?

შორს, ახლოს, ირგვლივ, შიგნიდან, შორიდან, ყველგან

დრო

Როდესაც?

Რამდენ ხანს?

როდიდან?

Რამდენ ხანს?

ახლა, მალე, დიდი ხნის წინ, ახლა, წინა დღეს, შუადღისას, ღამით, ზაფხულში, ადრე

Მიზეზები

რატომ?

რისგან?

რა მიზეზით?

ნაჩქარევად, ბრმად, უხალისოდ

მიზნები

Რისთვის?

Რისთვის?

Რა მიზნით?

განზრახ, ზიზღის გამო, განზრახ

სპეციალური ჯგუფი შედგება ნაცვალსახელი ზმნიზედებისგან:

საჩვენებელი ზმნიზედები - აქეთ, იქით, იქით, იქიდან, მერე

განუსაზღვრელი ზმნები – სადღაც, სადღაც, სადღაც, სადღაც

უარყოფითი ზმნები - არსად, არასდროს, არსად, არსად

კითხვით-ნათესავი ზმნიზედები - სად, სად, როდის, რატომ, რატომ.

იასამნისფერი ყვავის (როდის?) გაზაფხული. (ზმნიზედა)

გაზაფხულის მიღმა(როდის? რისთვის?) ზაფხული მოვა. (არსებითი სახელი)

ზმნიზედები პრეფიქსებით უნდა განვასხვავოთ არსებითი სახელების, ზედსართავებისა და ნაცვალსახელების თანხმოვანი კომბინაციებისაგან.

Პირველადძნელი იყო. (როდის? - გარემოება - ზმნიზედა)

Პირველადწელი (არსებითი სახელი წინადადებით, რადგან არის დამოკიდებული სიტყვა).

ავად გახდა, Ამიტომაცდა არ მოვიდა. (ზმნიზედა რატომ?)

Ისეხიდი დაკეტილია მოძრაობისთვის. (ადგ., ხიდზე (რა?) - განმარტება)

შორსლურჯი დაწნული ქვიშა. (რაში? სად?)

მოშორებითმწყემსმა სერიოზულად ითამაშა. (ზმნიზედა სად?)

მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვები - აღნიშნავენ ბუნების მდგომარეობას, გარემოს, ცოცხალ არსებებს, ადამიანებს (სველი, მოღრუბლული, შეურაცხმყოფელი, მხიარული, მხიარული). ისინი გამოიყენება ერთნაწილიან უპიროვნო წინადადებებში და წარმოადგენენ პრედიკატებს.

ზედსართავებისა და ზმნიზედთა შედარების ხარისხების ფორმირება .

მეტყველების ნაწილები

შედარებითი

სუპერლატივები

მარტივი

კომპოზიტური

მარტივი

კომპოზიტური

ზედსართავი სახელი

მისი(ები)

ის

უფრო ძლიერი

ადრე

ნაკლებად ხშირად

მეტი…

ნაკლები…

უფრო ძლიერი

ნაკლებად მკაცრი

ნაცარი (y)

კიი (იი)

ყველაზე მკაცრი

უძლიერესი

ყველა (ყველას)..

ყველაზე…

მინიმუმ…

ყველაზე ღრმა, უმაღლესი ხარისხის

ზმნიზედა

მისი(ები)

ის

უფრო ძლიერი, ადრე, ნაკლები

მეტი…

ნაკლები…

უფრო ძლიერად

ნაკლებად მკაცრი

აიშა

ეიშე

მკაცრად

ყველა (ყველას)..

ყველაზე…

მინიმუმ…

ყველაფერზე ღრმა

უმაღლესი ხარისხის

ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხის ზმნიზედის შედარებითი ხარისხისგან განასხვავებლად, თქვენ უნდა ნახოთ, რომელ სიტყვაზეა დამოკიდებული წინადადებაში შედარებითი ხარისხის ფორმა. თუ ეს დამოკიდებულია არსებით სახელზე, მაშინ ეს არის ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხი (ეს წინადადებაში პრედიკატია) - პირი. გამხდარი, Კლასი უფრო მეგობრული.

თუ ეს დამოკიდებულია ზმნაზე, მაშინ ეს არის ზმნიზედა (ეს არის გარემოება წინადადებაში) - გაჭრა გამხდარი, იმღერე უფრო მეგობრული.

მეტყველების ნაწილების სერვისი.

საბაბი - ემსახურება სიტყვების დაკავშირებას ფრაზასა და წინადადებაში. არსებობს მარტივი და შედგენილი, წარმოებული და არაწარმოებული.

არაწარმოებული

წარმოებულები

ზმნიზედები

არსებითი სახელი

მონაწილეები

B, k, s, y, o, on, with, for, from, through და ა.შ.

გასწვრივ, მოპირდაპირე, წინ, შესაბამისად, გარშემო

იმის გამო, როგორიცაა, გაგრძელებაში, დროს, მიმართებაში, განსხვავებით, მიმართ, თვალსაზრისით, დასკვნაში, მიღმა, დაკავშირებით, იმის გამო

საბედნიეროდ, მოგვიანებით, მიუხედავად, მიუხედავად, საფუძველზე

კავშირი - ემსახურება რთული წინადადების ერთგვაროვანი წევრებისა და ნაწილების დაკავშირებას. არსებობს მარტივი და რთული, კოორდინირებადი და დაქვემდებარებული.

პროფკავშირების რიგები ღირებულების მიხედვით.

წერა

დაქვემდებარებული

1. დაკავშირება (როგორც ეს, ასევე ის):და, დიახ, ასევე, ასევე, არა მხოლოდ ... არამედ, ისევე როგორც ... და

1. განმარტებითი:რა, თითქოს

2. საპირისპირო (არა ეს, მაგრამ ეს):მაგრამ, მაგრამ, დიახ, მაგრამ, თუმცა,

2. გარემოებები:

დრო:როდესაც, უბრალოდ, ხოლო, ძლივს , როგორც კი, შემდეგ, მანამდე, მხოლოდ

სამიზნე: იმისათვის, რათა, რათა, რათა, რათა

შედარება:თითქოს, თითქოს, ზუსტად

მიზეზი:რადგან, მას შემდეგ, რაც, რადგან, ამისთვის

მდგომარეობა:თუ (თუ), თუ

შედეგი:ისე

დათმობა:თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ, ნება, ნება

3. გაყოფა (ან ეს ან ის):ან, ან, არც ... არც, მაშინ ... რომ, ან ... ან, არა ის ... არა ის

ნაწილაკი - გადმოსცემს მნიშვნელობის ჩრდილებს და ემსახურება დამოუკიდებელი სიტყვების გარკვეული ფორმების ჩამოყალიბებას. მნიშვნელობით არსებობს განმავითარებელი, სემანტიკური. კატეგორიის მიხედვით - მარტივი, რთული, რთული.

(თუნდაც, უბრალოდ, ბოლოს და ბოლოს, უბრალოდ, ძნელად, არ აქვს მნიშვნელობა როგორ და ა.შ.)

ნაწილაკების განმუხტვა მნიშვნელობისა და ფუნქციის მიხედვით.

სემანტიკური (სხვადასხვა მნიშვნელობის გამოხატვა)

ფორმის აგება

(სიტყვის ფორმების ჩამოყალიბება)

1. უარყოფითი: არა, არა

1. ზმნის პირობითი განწყობის ფორმა: იქნებოდა, ბ

2. განცხადება: დიახ, ასე, ზუსტად, როგორ, აჰა, უჰ-ჰ, აუცილებლად

2. ზმნის იმპერატიული განწყობის ფორმა: მოდით, მოდით, დიახ, მოდით, მოდით

3. გამაგრება: თუნდაც, თანაბარი და, უკვე, და, უკვე, ჯერ კიდევ, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, კარგად

3. შედარებითი და ზედსართავი სახელის ფორმა: მეტი, ნაკლები, ყველაზე

4. კითხვა: მართლა, არის თუ რამე, მაგრამ, რა, როგორ, კარგად, როგორ და რა თუ

ძახილი: რა, როგორ, კარგად

ეჭვი: ძნელად, ძნელად, შესაძლოა

7. დაზუსტება: ზუსტად, ზუსტად, ზუსტად, პირდაპირ, ცოტათი, უბრალოდ, მაინც, მაინც, თითქმის

8. იზოლაცია, შეზღუდვა: მხოლოდ, მხოლოდ, მხოლოდ, მხოლოდ, თითქმის, ექსკლუზიურად

9. მითითება: აქ, აქ, გარეთ და გარეთ, ეს

10. მოთხოვნის მოდუნება: -კა

ჰე და ნი ნაწილაკების გარჩევა

ნაწილაკი NOT

ნაწილაკი NI

არა - უარყოფის მნიშვნელობა

მიშა არამოედანზე წავიდა.

არამიშა სასრიალო მოედანზე წავიდა, იურა კი.

Ni არის უარყოფითი ნაწილაკი გამაძლიერებელი მნიშვნელობით:

ა) უარყოფის გაძლიერება

ცაში არაᲘს იყო არც ერთიერთი სანათური.

არა არც ერთიქარი, არც ერთიმზე, არც ერთიხმაური.

ცაში არც ერთიღრუბელი.

ორი ნაწილაკი NOT - განცხადების მნიშვნელობა

არაშეუძლია არაისაუბრეთ ამ მოგზაურობაზე. - უნდა ვუთხრა.

ბ) მტკიცების გაძლიერება

სად არც ერთიირგვლივ ვიყურები, ყველგან სქელი ჭვავი. (ყველგან მოვძებნი)

შეიძლება იყოს სიტყვები: არ აქვს მნიშვნელობა სად, არავის, არ აქვს მნიშვნელობადა ა.შ.

შუამავალი - არ ვრცელდება მეტყველების არც დამოუკიდებელ და არც ოფიციალურ ნაწილებზე. ინტერექციები გამოიყენება გამოსახატავად:

გრძნობები, ემოციები (შიში, სიხარული, ეჭვი, გაოცება, სევდა, სიამოვნება, სევდა და ა.შ.): ოჰ, დიახ, ბრავო, ღმერთო ჩემო, ვაი, ღმერთი შენთანაა.

მეტყველების ეტიკეტი (მოკითხვა, დამშვიდობება, სურვილები, მადლობა, თხოვნა და ა.შ.): გმადლობთ, გმადლობთ, მშვიდობით, ნახვამდის, ბოდიში, გთხოვთ, ყველაფერი საუკეთესო, გამარჯობა.

ბრძანებები, ბრძანებები, თხოვნები: on, სახე, shh, გამარჯობა, ნახვამდის, გაჩერება, chick-chick.

Სინტაქსი.

ფრაზა – მნიშვნელობით და გრამატიკულად დაკავშირებული რამდენიმე სიტყვა.

ძირითადი სიტყვის მიხედვით, ფრაზები არის სახელობითი (მთავარი სიტყვა არის ზედსართავი სახელი, არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი), სიტყვიერი (მთავარი სიტყვა არის ზმნა, ნაწილაკი, მონაწილე), ზმნიზედა (მთავარი სიტყვა არის ზმნიზედა).

სიტყვების შეერთების სახეები ფრაზებში (დამოკიდებული სიტყვით).

Კოორდინაცია

კონტროლი

მომიჯნავე

დამოკიდებული სიტყვა გამოიყენება ერთიდაიმავე სქესში, რიცხვში და შემთხვევაში (მიმართული, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი = მიდგომა, რიგითი რიცხვი)

დამოკიდებული სიტყვა იდება იმ შემთხვევაში, რომელსაც მოითხოვს მთავარი (არსებითი სახელი, ნაცვალსახელი = არსებითი სახელი)

დამოკიდებული სიტყვა მთავარ სიტყვას მხოლოდ მნიშვნელობით უკავშირდება.

(ზმნიზედა, ზმნიზედა)

წინდებული

(წინადადებით)

უწინდებური (წინასწარი არ არის)

გამოცდილი მასწავლებლისთვის

გზაზე იზრდებოდა

მიწის განვითარება

იმუშავე ვნებიანად

შეთავაზებების სახეები.

შეთავაზების ტიპები

მაგალითები

რეალობასთან გამოხატული ურთიერთობის ბუნებით

დადებითი(დაადასტურეთ კავშირი საუბრის საგანსა და მასზე თქმულს შორის).

უარყოფითი(უარყებულია კავშირი საუბრის საგანსა და მასზე თქმულს შორის).

ოქტომბრის სევდიანი გრძელი საღამო (ი. ბუნინი)

არა, მე არ ვაფასებ მეამბოხე სიამოვნებას. (ა. პუშკინი)

გრამატიკული საფუძვლების რაოდენობით

მარტივი (შედგება ერთი გრამატიკული საფუძვლისგან)

კომპლექსი (შედგება ორი ან მეტი გრამატიკული ბაზისგან)

ვიწრო, სუფთა ქუჩის გასწვრივ ნიავი მიდის. (ნ. რუბცოვი)

გარიჟრაჟი ემშვიდობება დედამიწას, ორთქლი ეცემა ხეობის ძირში. (ა. ფეტი)

გრამატიკული საფუძვლის ბუნების მიხედვით

ორმხრივი(გრამატიკული საფუძველი შედგება საგნისა და პრედიკატისგან)

Ერთი ნაჭერი(გრამატიკული საფუძველი შედგება მხოლოდ საგნისგან, ან მხოლოდ პრედიკატისგან)

მე მიყვარდა გვიანი შემოდგომა რუსეთში. (ი. ბუნინი)

უკვე საკმაოდ მსუბუქია. (კ. ფედინი)

მეორადი წევრების თანდასწრებით

საერთო(შეადგენაში აქვთ გრამატიკული საფუძველი და წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები)

არაჩვეულებრივი(მხოლოდ გრამატიკული საფუძველი აქვს)

ორი წვეთი ჩაასხა ჭიქაში. (ა. ფეტი)

ტბა თეთრი იყო. (ი. ბუნინი)

კონტექსტის და მეტყველების სიტუაციის მიხედვით

სრული(წინადადების ყველა აუცილებელი წევრი ესწრება)

არასრული(გამოტოვებულია ერთი ან მეტი წინადადების წევრი)

მთელი ქალაქი სიბნელეში იწვა (ა. ფადეევი)

ყველაფერი მემორჩილება, მაგრამ მე არაფერი ვარ. (ა. პუშკინი)

პრედიკატის სახეები.

მარტივი ზმნაგამოხატულია ერთი ზმნის სახით

კომპოზიტური

ზმნადამხმარე შეძლება, სურვილი, სურვილი, დაწყება, გაგრძელება, დასრულებაან მოკლე ადგ. მოხარული, მზად, შეუძლია, უნდა, განზრახ+ ინფინიტივი

ნომინალური

დამაკავშირებელი ზმნა იყოს, გახდომა, გახდომა, გაჩენა, გაჩენა, გამოჩენა, წოდება+ სახელობითი ნაწილი: არსებითი სახელი, ზედსართავი, რიცხვი, ადგილი, მოკლე ზმნიზედა, ზმნიზედა

შეიცვალა ბავშვობის ცისარტყელას წვიმაში. (ს. მარშაკი)

მაიმუნმა მუშაობა გადაწყვიტა. (ი. კრილოვი)

ჯვრის ოქრო თეთრი გახდა. (ს. მარშაკი)

წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.

განმარტება

(რა? რა? რა? რა? ვისი? ვის? ვის? ვის? ვის?) ხაზგასმულია ტალღოვანი ხაზით

დამატება

(ვის? რა? ვის? რა? ვის? რის? ვის მიერ? რის? ვის? შესახებ? რის შესახებ?) ხაზგასმულია წერტილოვანი ხაზით.

გარემოება

(სად? როდის? სად? სად? რატომ? რატომ? როგორ?)

ხაზგასმული წერტილოვანი ხაზით

დათანხმდა

(ზედსართავი სახელი, ნაწილაკი, ნაცვალსახელი = ზედსართავი სახელი, რიგითი)

პირდაპირი (ვინ. შემთხვევა წინადადების გარეშე)

მოქმედების მეთოდი (როგორ? რა გზით?)

არათანმიმდევრული

(არსებითი სახელი)

არაპირდაპირი (ირიბი შემთხვევები ან ღვინის შემთხვევა წინადადებით)

ადგილები (სად? საიდან? საიდან?)

დრო (როდის? როდიდან? როდემდე? რამდენ ხანს?)

მიზეზები (რატომ? რა მიზეზით?)

ზომები და ხარისხები (რამდენად? რამდენად?)

მიზნები (რატომ? რა მიზნით?)

პირობები (რა პირობით?)

დათმობები (რის წინააღმდეგ?)

ერთნაწილიანი წინადადებების სახეები და წინადადების მთავარი წევრის გამოთქმის გზები.

ნომინალური

Ზმნები

აღმნიშვნელიწინადადება (წინადადების მთავარი წევრი არის სუბიექტი, არსებითი სახელი ი.პ.)

შუაღამე. ნისლი და ქარი.

აუცილებლად პირადი(ზმნა 1,2 პირი, მხოლობითი, მრავლობითი; საჩვენებელი, იმპერატიული განწყობა)

Მე მივდივარ. წახვალ სასეირნოდ? Წამოდი ჩემთან ერთად.

განუსაზღვრელი-პირადი(ზმნა მე-3 პირი, მრავლობითი, აწმყო, სამუშაო დღე; მრავლობითი წარსული)

ვიტიას ფეხბურთელი მისცეს.

უპიროვნო(უპიროვნო ზმნა, პიროვნული ზმნა უპიროვნო, ინფინიტივის მნიშვნელობით, მდგომარეობის კატეგორიის სიტყვები, მოკლე ნაწილაკი, სიტყვა არა)

Ბნელდება. Გარეთ ცივა.

განზოგადებულ-პიროვნული(ზმნა 2 პირი, მხოლობითი; 3 პირი მრავლობითი აწმყო ან კვირტი; 2 პირი მიდრეკილებით)

არ დაითვალოთ თქვენი ქათმები გამოჩეკვამდე.

განმარტებების სახეები.

ერთგვაროვანი

ჰეტეროგენული

დაახასიათეთ ობიექტი ერთი მხრივ (მათ შორის შეგიძლიათ განათავსოთ კავშირი და)

ისინი ახასიათებენ საგანს სხვადასხვა მხრიდან, მაგალითად, ფერითა და ზომით (დიდი წითელი ბურთი), მათ შორის კავშირის დადება არ შეიძლება და)

დაეყრდენი ერთ სიტყვას და უპასუხე ერთსა და იმავე კითხვას

ისინი უხსნიან ერთმანეთს, ანუ ერთ-ერთი განმარტება დამოკიდებულია ფრაზაზე, რომელიც მოიცავს განსაზღვრულ არსებით სახელს. და კიდევ ერთი განმარტება (წითელი ბურთი რომელი?დიდი)

ისინი ურთიერთკავშირშია კომპოზიციური კავშირით, ე.ი. არ არიან ერთმანეთზე დამოკიდებული

ჩამოთვლითი ინტონაციის ნაკლებობა

წარმოითქმის რიცხობრივი ინტონაციით

წინადადების ცალკე წევრები.

ᲛᲔ. ცალკე განმარტებები .

ნებისმიერი განმარტება ფრაზის სახით (ზედსართავი სახელების ბრუნვა, ზედსართავი ფრაზები) ან ცალკეული სიტყვები გამოყოფილია მძიმეებით ერთ მხარეს ან ორზე (წინადადების შიგნით), თუ:

ეხება პირად ნაცვალსახელს

გამოფიტული, ჭუჭყიანი, სველიჩვენ მივაღწიეთ ნაპირს.

ისინი მოდიან მათ მიერ განსაზღვრული არსებითი სახელის შემდეგ.

Ტყე, ბოლოს შეარყია ღამის სიბნელის ნარჩენებიადგა მთელი თავისი დიდებით. (ბ. პოლევოი)

არსებითი სახელის განსაზღვრამდე, თუ ისინი გამოხატავენ მიზეზს.

ამოძრავებს გაზაფხულის სხივები, მიმდებარე მთებიდან თოვლი უკვე ტალახიან ნაკადულებში გაიქცა დატბორილ მდელოებში. (ა. პუშკინი)

II. დამოუკიდებელი აპლიკაციები .

წერილში განაცხადები გამოყოფილია მძიმით ან ორი მძიმით წინადადებაში, თუ:

ისინი ეხება პირად ნაცვალსახელს

Ჩვენ, ექიმები, ეს მართლაც უსაზღვრო მოთმინება საოცარია. (ნ. ოსტროვსკი)

საერთო აპლიკაციები არსებითი სახელის განსაზღვრის შემდეგ.

Ანანასი,ტროპიკების ბუნების მშვენიერი საჩუქარი , ჰგავს დიდ კედარის კონუსს, რომელიც იწონის ორ-სამ კილოგრამს.

განაცხადები არსებითი სახელის განსაზღვრამდე, თუ მას აქვს მიზეზობრივი მნიშვნელობა.

მშობლიური მეზღვაურივოროპაევმა ზღვა პირველად ზრდასრულ ასაკში დაინახა. (პ.პავლენკო)

ІІІ ცალკეული გარემოებები.

1. გერუნდებითა და მონაწილეობით გამოხატული გარემოებები წერილობით ყოველთვის მძიმეებით გამოიყოფა.

უცებ ის ჩემს გვერდით მივარდა სხვა რამეს მღერის.

ტალღები ჩქარობენ ჭექა-ქუხილი და ცქრიალაზემოდან უცხო ვარსკვლავები ჩანან.

2. არსებითი სახელით გამოთქმული გარემოებები წინადადებით მიუხედავადსახლებში,მიუხედავად ადრეული საათისა , განათებული ნათურები.

Შენიშვნა:

არ დაშორდეთ

ჩანასახები ზმნიზედთა მნიშვნელობით. იაზიკოვმა პირზე ხელი აიფარა და დაჯდაარ ინძრევა . (არ მოძრაობს = ჯერ კიდევ)

დააყენეთ კომბინაციები და ფრაზეოლოგიური ერთეულები, რომლებიც მოიცავს გერუნდებს. Ის მუშაობდადაუღალავად .

IV. წინადადების განცალკევებული შემადგენელი წევრები.

დამატებითი შეკითხვა შეიძლება დაისვას წინადადების გარკვევით იზოლირებულ წევრს სად ზუსტად? როგორ ზუსტად? ვინ კონკრეტულად? ზუსტად როდის?

1. ადგილისა და დროის გარემოებები: მარცხენა,კაშხალზე , დაარტყა ცულები.

2. განმარტებები: მასში დომინირებდა ყავისფერი,თითქმის წითელი , ნიადაგის ფერი და ზღვის აუტანელი ლურჯი ელფერი.

3 . წინადადების ცალკეული განმამარტებელი წევრები შეიძლება გაერთიანდეს კავშირების გამოყენებითანუ ან, ისევე როგორც სიტყვები განსაკუთრებით, განსაკუთრებით, თუნდაც, ძირითადად, კერძოდ, მაგალითად .

ის საკმაოდ კარგია თუნდაც რაღაც განსაკუთრებული გამოთქმით რუსულად საუბრობდა .

დამატებები წინადადებებით გარდა, გარდა, ნაცვლად, გამორიცხვისა, გარდა, ერთად, მიღმა და ა.შ..

Ყველას აქვს კომისრის გარდა, საქმეები კარგად მიდიოდა.

შესავალი სიტყვები და წინადადებები.

შესავალი სიტყვების ჯგუფები მნიშვნელობის მიხედვით

მაგალითი

დარწმუნების სხვადასხვა ხარისხი:

ა) დარწმუნების მაღალი ხარისხი (რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა, უდავო, უდავოდ, მართლაც და ა.შ.)

ბ) დარწმუნების ნაკლები ხარისხი (როგორც ჩანს, ალბათ, აშკარად, ალბათ, ალბათ)

მთის ჰაერი, ყოველგვარი ეჭვის გარეშე, დადებითად მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე.

ეტყობა, შენმა ამბავმა იქ დიდი ხმაური გამოიწვია.

სხვადასხვა გრძნობები (საბედნიეროდ, საერთო სიხარულისთვის, სამწუხაროდ, გასაკვირი)

საბედნიეროდჩვენი ცხენები არ იყო გამოწურული.

შეტყობინების წყარო (ვიღაცის აზრით, ვიღაცის აზრით, ვიღაცის აზრით)

ექიმის თქმითპაციენტი საავადმყოფოდან ერთ კვირაში გაეწერება.

აზრების თანმიმდევრობა და მათი კავშირი (პირველი, მეორე, ბოლოს, მაშასადამე, ამიტომ, ასე, პირიქით, მაგალითად და ა.შ.)

Პირველ რიგშიწესი უნდა ისწავლო.

Ისესიკეთის ერთმა სურვილმა მაიძულა დამებეჭდა ეს მონაკვეთი (მ. ლერმონტოვი)

შენიშვნები აზრების ჩამოყალიბების გზებზე (ერთი სიტყვით, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, უკეთესია ვთქვათ და ა.შ.)

Ერთი სიტყვით, ამ ადამიანს გაუჩნდა სურვილი, თავად შეექმნა საქმე.(ა.ჩეხოვი)

შესავალი სიტყვები და წინადადებები უნდა განვასხვავოთ წინადადების სხვა წევრებისგან (შესავალი სიტყვები არ არის წინადადების წევრი, გრამატიკულად არ არის დაკავშირებული სხვა სიტყვებთან, მათი ამოღება შესაძლებელია წინადადებიდან).

ამობეჭდილი გვერდები:

13,14 15,12

11,16 17,10

9,18 19,8

7,20 21,6

5,22 23,4

3,24 25,2

1,26

კოლექცია

წესები

ᲠᲣᲡᲣᲚᲐᲓ

არსებობს უამრავი სტატია შეცდომებზე, რომლებიც ყველას აბრაზებს. ამიტომ, შეცდომებზე კი არ დავწერე, არამედ წესებზე – ისინი ხანდახან კიდევ უფრო მრისხანებენ.

1. „ჩასვლისას“ და „ჩასვლისას“ და არა „ჩასვლისას“ და „ჩასვლისას“

„რაღაცის შემდეგ“ მნიშვნელობით წინადადება „by“ გამოიყენება პრეპოზიციურ საქმესთან: ჩამოსვლისას, ჩასვლისას, დაბრუნებისთანავე.

წინადადება "by" გამოიყენება დატივის შემთხვევაში, თუ იგი მიუთითებს:

• ზედაპირზე ან სივრცეში (ცოცავს მაგიდაზე, მოგზაურობს ევროპაში);
• ობიექტზე, რომელზეც მოქმედებაა მიმართული (სახეზე დარტყმა);
• ადამიანს ან საგანს, რომელზეც ფიქრობენ ან ენატრება (მენატრები);
• მიზეზზე (მათი სისულელე);
• იმ თემაზე, რომელზედაც ვრცელდება მოქმედება (რაღაც უნდა გადაწყდეს ცვლილებებთან დაკავშირებით).

და ის ასევე გამოიყენება ბრალდებულთან ერთად, როდესაც ის მიუთითებს ობიექტზე, რომლითაც მოქმედება შემოიფარგლება (თავად ტონზილებზე). მაგრამ თუ ვიტყვით, რომ რაღაც მოხდება მხოლოდ გარკვეული მოვლენის შემდეგ, მაშინ უნდა გამოვიყენოთ პრეპოზიციური შემთხვევა.

2. "ყავა წასასვლელად" და არა "ყავა წასასვლელად"

ჩვენ ვიყენებთ ზმნიზედებს, როდესაც გვჭირდება ობიექტის აღწერა. ყავა უფრო ახლოს არის კითხვასთან "რა?" და არა "სად?" ან "რისთვის?".

ამ სიტუაციაში, თქვენ უნდა გამოიყენოთ ზმნიზედა. ხოლო ლექსიკონის მიხედვით ზმნიზედა „წაიღე“ ერთად იწერება.

3. "5.5 რუბლი", არა "5.5 რუბლი"

აქ მტკიცებულება მარტივია, მაგალითად, როზენტალში ან მილჩინში: შერეული რიცხვით, წილადი აკონტროლებს არსებით სახელს. აქედან გამომდინარე: 8,5 მეტრი (რვა წერტილი მეტრის ხუთი მეათედი), 9½ კვირა (ცხრა ქულა ერთი მეორე კვირა).

ბევრი წინააღმდეგობა: მაგრამ როდესაც ვხედავთ "9,5 კვირას", ვკითხულობთ "ცხრა და ნახევარს" და არა "ცხრა ქულას ხუთი". თუ დაიცავთ წესებს, გამოდის ასე: თუ გჭირდებათ, რომ წაიკითხოთ როგორც "ცხრა და ნახევარი", დაწერეთ "ცხრა და ნახევარი".

4. "რამდენი", არა "რამდენი"

სიტყვას "რამდენი" არ აქვს ფორმა "რამდენი":

5. „ეკონომიკური კლასი“ და არა „ეკონომიკური კლასი“

სიტყვა „ეკონომიკური კლასი“, განსხვავებით „ბიზნეს კლასისგან“, კომპლექსურად შემოკლებულია და არა რთული: პირველი ფუძე შემოკლებულია („ეკონომიკა“ „ეკონომიკურიდან“).

და რთული სიტყვები ერთად იწერება: ცეკვის კლასი (ცეკვის კლასი), დრამის წრე (დრამის წრე), ეკონომ კლასი (ეკონომიკის კლასი).

6. ალოგიკური დეფისი ანგლიციზმებში

ლექსიკონის მიხედვით, „დედლაინში“ დეფისი არ არის, მაგრამ „ფუდ კორტში“ და „ჩექ სიაში“ არის დეფისი.

ასეთი მაგალითები ბევრია - როგორც ჩანს, გარკვეული სისტემა არ არსებობს და სიტყვები ლექსიკონში შემთხვევით ხვდება. ჩნდება განცდა, რომ ნასესხები სიტყვები ასე უნდა წავიდეს: განსაცდელი ლექსიკონში შეყვანის გარეშე; შესვლა აუხსნელი დეფისით; ნორმის შეცვლა უფრო ლოგიკურ მართლწერაზე დეფისის გარეშე.

7. დაუნდობელი ბარისტა

განსხვავებით ადრე ნასესხები იტალიური giornalista-სგან („ჟურნალისტი“) და თუნდაც fascista-სგან („ფაშისტი“), „ბარისტა“ ჯერ არ არის ასიმილირებული: მან შეინარჩუნა იტალიური დასასრული და არ არის მიდრეკილი. მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ყველაფერი შეიცვლება: ენა ცოცხლობს და იცვლება.

სად არის მტკიცებულებები, ლებოვსკი?

რა ვუყოთ ამ ინფორმაციას

აქ არის რამდენიმე ვარიანტი:

1. გამუდმებით ასწორებს თანამოსაუბრეებს და ამიტომ აბრაზებს ყველას.
2. გაბრაზდით, რომ ეს ნორმები სულელურია, შეიტანეთ სარედაქციო პოლიტიკის ვარიანტები, რომლებიც სწორი გეჩვენებათ და იცხოვრეთ მშვიდობიანად.
3. გადატრიალდეს და კომენტარებში დაამტკიცოს, რომ რეალური ადამიანები ამას არ ამბობენ, ამიტომ დროა გადახედოთ ნორმებს.
4. ილაპარაკე, როგორც ყოველთვის.

ეს პოსტი იმიტომ არ დავწერე, რომ ვინმეს უცოდინრობის გამომჟღავნდეს ან ყველას მოვუწოდო დაწეროს ისე, როგორც ამას წესები მოითხოვს. ზოგიერთი მათგანი ძალიან უცნაურად მეჩვენება. რჩება იმედი, რომ დროთა განმავლობაში წესები უფრო ლოგიკური გახდება.

რუსული მართლწერა

რუსული მართლწერა- რუსულ ენაზე სიტყვების მართლწერის მარეგულირებელი წესების ნაკრები.

თანამედროვე რუსული მართლწერა.

რუსული ენის თანამედროვე ორთოგრაფიის მთავარი პრინციპია მორფოლოგიური პრინციპი (იგივე მორფემა სიტყვის ფონეტიკურად სხვადასხვა ფორმებში ერთნაირად იწერება). ფონეტიკური და სხვა პრინციპები რუსულ ენაში გაცილებით ნაკლები მნიშვნელობა აქვს და არ არის მთავარი. ორივე პრინციპის ერთდროული დარღვევა ხდება მსგავსი სიტყვებით უჭრელი, ცუდი გემოვნება.

ანბანად გამოიყენება რუსული ანბანი, რომელიც დაფუძნებულია კირიულ ანბანზე.

ამბავი

თავდაპირველად ენაზე დომინირებდა ინდივიდუალური მართლწერა. მართლწერის თეორიის ერთ-ერთი ყველაზე ადრეული ნაშრომი არის ვ.კ.ტრედიაკოვსკის ნაშრომი, რომელიც გამოქვეყნდა 1748 წელს, სადაც ჩამოყალიბებულია ანბანისა და მართლწერის აგების პრინციპები, რასაც თანამედროვე რუსული ანბანიც კი კარგად შეესაბამება. ლომონოსოვი 1755 წელს გამოქვეყნებულ "რუსულ გრამატიკაში", რომელიც ფართოდ გამოიყენებოდა და გამოიყენებოდა რუსული ენის სწავლებისთვის მრავალი წლის განმავლობაში, გამოაქვეყნა მართლწერის წესები და ისეთი ფუნდამენტური პრინციპები, როგორიცაა კითხვის სიმარტივე ყველასთვის, სამი ძირითადი რუსული დიალექტის სიახლოვე. მორფოლოგიასთან და გამოთქმასთან სიახლოვე:12-15. რუსული ენის პირველი აკადემიური ლექსიკონი 1784-1794 წლებში გამოიცა.

მართლწერის წესების საკმაოდ სრული მიმოხილვა მათ ისტორიულ პერსპექტივაში განხორციელდა J.K. Grot-ის მიერ 1873 წელს. ის ძირითად პრინციპად მორფოლოგიურად მიიჩნევდა, გარკვეულწილად, ფონეტიკურ წერილობით ფორმებთან კომბინაციაში. შემდგომში რუსულ მართლწერაში მორფოლოგიური პრინციპის (ფონეტიკურისგან განსხვავებით) პირველობაზე მიუთითეს A. N. Gvozdev, A. I. Thomson, M. N. Peterson, D. N. Ushakov: 17-30.

1904 წელს მეცნიერებათა აკადემიაში შეიქმნა მართლწერის სპეციალური კომისია. მისმა ქვეკომიტეტმა, რომელშიც შედიოდნენ ისეთი ცნობილი მეცნიერები, როგორებიც არიან ა.ა.შახმატოვი, ფ.ფ.ფორტუნატოვი, ი.ა.ბოდუენ დე კურტენე, ა.ი.სობოლევსკი, დაიწყო ორთოგრაფიული რეფორმის მომზადება. რეფორმის საბოლოო პროექტი მზად იყო 1912 წლისთვის, შემოთავაზებული ცვლილებები განხორციელდა ექვსი წლის შემდეგ, 1918 წლის რუსული მართლწერის რეფორმით: 262-263. 1918 წლამდე რუსულ ანბანში უფრო მეტი ასო იყო, ვიდრე ახლა. 1918 წლის რეფორმის შედეგად სიტყვების დაბოლოებიდან ამოიღეს ასოები იატი, ფიტა, იჟიცა და ათობითი.

1956 წელს მიღებულ იქნა 1956 წლის რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესები, რომელმაც შეცვალა ზოგიერთი სიტყვის მართლწერა და დაარეგულირა ასოს გამოყენება.

შემდგომში, ვ.ვ.ლოპატინის ხელმძღვანელობით, წესებში გარკვეული ცვლილებები განხორციელდა, რომელიც ნაწილობრივ აისახა მის მიერ რედაქტირებულ ორთოგრაფიულ ლექსიკონში.

ყველაზე მნიშვნელოვანი წესები

ხმოვანთა მართლწერა სიტყვების ძირში

დაუხაზავი ხმოვნები, რომელთა ხაზგასმა შესაძლებელია

ქ შესახებ ly - ქ შესახებლ
მ შესახებლ შესახებდოი - მ შესახებ lodost, ამბობენ ისინი შესახებდღისით

დაუხაზავი ხმოვნები, რომლებიც არ არის შემოწმებული (ლექსიკონის სიტყვები)

რომ შესახებთხრილი, რომ შესახებროლი, რეგიონი აკო, ბ შესახებლოტო

და - ს შემდეგ გ

ფესვებში და - და

C დაპკ, გ დარკული, გ დათათა, გ დადან, გ და fra…და სხვა ნასესხები სიტყვები

გამონაკლისი სიტყვები: გ სგანი გ სთირკმელები მიუახლოვდა სფილმი და გ სიყვირა: „ც სგ".

სუფიქსებსა და დაბოლოებებში - გ ს - ს
ლისიცინი, კურიცინი; ქუჩები

ხმოვნები სიბილანტების შემდეგ

1) ვ და, ვ და - და
თ ა, შ ა - ა
თ ზე, შ ზე - ზე

ფ დაიცოდე, თ აშჩა, ჰ ზეადრე…

2) ჩურჩულის შემდეგ - yo:

ჰ yo rny, w yoმსუბუქი, შ yo lx, h yoპირი ...

გამონაკლისი სიტყვები: შესახებ ვ შესახებსთ, ვ შესახებროხი, კაპიუშ შესახებ n, ქრუშ შესახებ n, kryzh შესახებშეაღწია, შ შესახებცე, შ შესახებკოლადი, ვ შესახებკაი, ობი შესახებრა, იცოცხლე შესახებ rliv, w შესახებნგლერი, ჰ შესახებპორნო, კრეკი შესახებქსოვა, ქსოვა შესახებბა, შ შესახებპირები, შ შესახებრნიკი, შ შესახებმპოლი, შ შესახებვინიზმი, შ შესახებკ, შ შესახებრა, სქელი შესახებბა, ჰ შესახებათქვეფილი, თ შესახებრულეტი, თ შესახებ x, სთ შესახებჰომ, ვ შესახებმ, ვ შესახებ r, w შესახებ x, ვეჩ შესახებგვ, მაი შესახებგვ, მაი შესახებ rny.

ალტერნატიული e - და, o - a სიტყვის ძირში

1) ბ ერ - ბ დარა-
ტ ე r - t დარა-
დ ერ - დ დარა-
პ ე r - გვ დარა-
მ ერ - მ დარა-
ქ ელ - ქ დალა-
bl ექ-ბლ დაგახდეს
კარგად ექალბატონი. დაჰა-

დ ერეტ - სდ დაარღვევს
ქ ედაასხით - zast დაფენა
გონება ე p - გონება დაარმია
bl ესტიტი - bl დახდება
გამონაკლისი სიტყვები: ოპ. ე tânie, op ეგაჭიანურებული, სიტყვა ეტანიე

2) კ შესახებდან - მდე ა câ-
ლ შესახებ w - l აჰა-
რომ შესახებძილი - მდე ადაჯექი
izl შესახებჟენიე - იზლ ათხა
გამონაკლისი სიტყვა: იატაკი შესახებგ

3) რ შესახებთან - შესახებ
რ აქ - რ ა sch - ა

ექსპ შესახებს, ყოფილი ა sti, vyr ადახმარება
გამონაკლისი სიტყვები: რშესახებაქცია, რშესახებსტილავი, რშესახებსტოვი, რშესახებმკერავი, ოტრაsl

4) მ შესახებ-მდე - მ არომ
შენ მ შესახებდარტყმა წვიმაში
მ აჩაასხით სითხეში

5) პ შესახებ vn - r აგარე
რ შესახებგარეთ - რ ანათელი
(გლუვი - იგივე)
ექსპ შესახებგაითვალისწინე - ურ ააზრი
გამონაკლისი სიტყვა: რ ავნინა

6) გ შესახებრ - გ არ
ზაგ არ, გ შესახებრიტ

7) სთ შესახებ r - სთ არ
თ არია, ს შესახებრი, ზ არევო.

თანხმოვნების მართლწერა სიტყვების ძირში

ყრუ და გამოუთქმელი თანხმოვნები, რომელთა შემოწმება შესაძლებელია სიტყვის შეცვლით ან ერთძირიანი არჩევით, რომელშიც შემოწმებული თანხმოვნების შემდეგ არის ხმოვანი ან გ, ლ, მ, ნ, პ, დ

1. მაგიდა ბ- მაგიდა ბს
ჟელე დბ - ჟელუ დდა.
2. გლა თკი-გლა თძაფები
სკა თკა - სკა თქულები.
3. ზდრა inსტუი - გამარჯობა inე.ი
თვეების ტ ness - თვე ტშესახებ.

მონიშნული თანხმოვნები (ლექსიკონის სიტყვები)

იო და ო სიცივის შემდეგ

1. ყოველთვის ё: (ნ.) ფუტკარი, ბაფთები, როზარები, მუწუკები, ჯაგრისები; (ადჯ.) ყვითელი, შავი, ხრაშუნა, აბრეშუმისებრი; (vb) დადიოდა.
2. გამონაკლისი სიტყვები: (ნ.) seam, rustle, hood, gooseberry, shock, shorts, შოვინიზმი, slum, saddler, chokh, pulp, zhor, glutton, burn, ramrod, hood, ratchet, thicket, major; (შემდ.) წებოვანა, თავხედი, გიჟი, მთავარი; (ვ.ბ.) ჭიქის სათვალეები; (მდ.) chohom, საღამო.

სუფიქსით:

1. ჩვეულებრივ იწერება ო სტრესის ქვეშ, სტრესის გარეშე - ე: (ნ.) გალჩი ონოკი, კურდღელი ონოკი, მაუსი ონოკი, დათვი ონოკი, წრე კარგი, ვოლჩ კარგიდა ზარი ეკ; (ადჯ.) ზღარბი ovოჰ, ბროკადი ovე, ტილო ovე და კრემისფერი ევე; (ადვ.) ცხელი შესახებ, ახალი შესახებ, კარგი შესახებდა სუნიანი ე.
2. თუმცა: (ზმნა) დემარკაცია yovვივატი; (ადჯ.) დაწვა იონიოჰ, მოჯადოება იონიე.
3. გამონაკლისი სიტყვა: ჯერ კიდევ yo.

Ბოლოს:

1. ჩვეულებრივ სტრესის ქვეშ იწერება ო, სტრესის გარეშე - ე: (ნ.) დანა ომ, სანთელი ოჰ, ექიმი ომდა დარაჯი ჭამე, კოტეჯები მისი; (ადჯ.) დიდი ვაუდა კარგი მისი.
2. თუმცა: (vb) მცველი და ა.შ, იცხოვრე და ა.შ, ღუმელი და ა.შ.

სირთულეები

რუსული მართლწერის დაუფლების სირთულეებს შორის:

• არსებითი სახელების უწყვეტი ან ცალკე მართლწერა პრეფიქსით, რომელიც იქცევა ზმნიზედებად, არ რეგულირდება მკაცრი წესებით, მაგრამ განისაზღვრება ლექსიკონით ( გაჯერება, მაგრამ სიკვდილამდე; ნახევარში, მაგრამ მესამედი; გარდა ამისა, მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, მშრალ მიწაზე, მაგრამ ზღვით).
• Წერა შესახებან yoჩურჩულის შემდეგ და გარათანმიმდევრულად: ცეცხლმოკიდება(არსებითი სახელი) at ცეცხლი წაუკიდეს(ზმნა), ქოთანიზე პოტერი.
• ზმნებით „არა“-ს წერის წესს ბევრი გამონაკლისი აქვს: სიძულვილი, სიძულვილი, არ მოეწონება, არ მოეწონება, ენატრებადა ა.შ.
• სიტყვის "წადი" ჩაწერის ფორმები (ფესვი - და-) განსაზღვრულია მხოლოდ ლექსიკონით: წადი, მაგრამ მოდიდა მოვალ. იგივე ფესვის ფორმებთან დაკავშირებით - მათ-/-ჭამე-/-მე-: გაგება, მაგრამ მივიღებ, მე ავიღებდა გაიტანე.
• გამოუთქმელ, მაგრამ შესამოწმებელ თანხმოვნებს ხან იწერება, ხან არა, სპეციალური სისტემის გარეშე: „მზე“, „გამარჯობა“, მაგრამ „გაყვანილობა“, „წამყვანი“, „პოტერი“.
• პრეფიქსისა და ფესვის შეერთებისას ორმაგი თანხმოვანი ხან ასოში აისახება, ხან არა, სპეციალური სისტემის გარეშე: „გაყვანილობა“, „ბეჭედი“, „მოლოდინი“, მაგრამ „ღია“, „გახსნა“.
• რიგი გამონაკლისები მართლწერაში "ci" / "qi" ( ნომერი, მაგრამ წიწილა), ზმნების უღლება მონაცვლეობით ა/შესახებფუნდამენტურად ( იზრდება, მაგრამ გაიზარდა; გალოპი, მაგრამ დაწვა; მშვილდი, მაგრამ თაყვანი), ორმაგი წერა ნსრულ ზედსართავებში და ნაწილებში და ა.შ.

რთული სიტყვების მართლწერის თავისებურებები

ზოგიერთი რთული სიტყვა არღვევს რუსული გრაფიკის წესებს:

• სიტყვები, როგორიცაა „ჰიტლერის ახალგაზრდობა“ და „ინიაზი“ (წაიკითხეთ „ჰიტლერის ახალგაზრდობა“ და „ინიაზი“);
• სიტყვები, როგორიცაა "თელავივეცი", "კოსტუტილი" და "ანტრესოლო" (იკითხება "თელიავივეცი", "კოსტუტილი" და "ბელეტაჟი").

კრიტიკა

რუსული ენის მართლწერა არაერთხელ გააკრიტიკეს სხვადასხვა მწერალმა და მეცნიერმა. არაერთი მოსაზრება შეაგროვა J.K. Grot-მა წიგნში „რუსული მართლწერის საკამათო საკითხები პეტრე დიდიდან დღემდე“ (1873). გროტი თავად იცავდა ასოს იატს, მიიჩნია, რომ ის მნიშვნელოვანია სიტყვების განმასხვავებლად, მიუხედავად იმისა, რომ ასეთი სიტყვები არ გამოირჩეოდა ზეპირი რუსული ენის მთავარ დიალექტებში. წერის სტანდარტის ცვლილებები, რომლებიც შემოთავაზებულია ამ წიგნში, ძალიან მოკრძალებული იყო და არ იმოქმედა უკვე დამკვიდრებული ორთოგრაფიით ჩვეულებრივ გამოყენებულ შემთხვევებზე. ამასთან, შედარებით იშვიათი სიტყვებისთვის (მაგალითად, "ლორი", "ქორწილი", "კაიფი"), აღინიშნა მათი მართლწერის მორფოლოგიური ხასიათის დარღვევა (ნაცვლად "ვიადჩინა", "ქორწინება", "კუპე").

V.V. Lopatin-მა შესთავაზა დაწერა ისეთი სიტყვებით, როგორიცაა დატვირთული, შეღებილი, შემწვარი, გაპარსული, დაჭრილიყოველთვის იგივე ნმიუხედავად იმისა, აქვთ თუ არა სინტაქსურად დაქვემდებარებული სიტყვები.

იხილეთ ასევე

შენიშვნები

ლიტერატურა

• პანოვი მ.ვ.და მაინც ის კარგია! : მოთხრობა რუსული მართლწერის შესახებ, მისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები / სსრკ მეცნიერებათა აკადემია .. - M .: Nauka, 1964. - 168 გვ. - (პოპულარული სამეცნიერო სერია). - 35000 ეგზემპლარი.(რეგ.)
• გრიგორიევა T.M.რუსული ორთოგრაფიის სამი საუკუნის (XVIII - XX სს.). - M .: Elpis, 2004. - 456გვ. - 1000 ეგზემპლარი. - ISBN 5-902872-03-0(ტრანს.)

რუსული ენა

ფონდი ვიკიმედია. 2010 წ.

ნახეთ, რა არის "რუსული ენის მართლწერა" სხვა ლექსიკონებში:

რუსული ენის მართლწერა 1956 წლამდე რუსული ენის მართლწერის ნორმები და წესები, რომლებიც მოქმედებდა 1956 წლის რუსული მართლწერისა და პუნქტუაციის წესების მიღებამდე. მართლწერა ეფუძნებოდა 1917 წლის „განკარგულებას ახალი მართლწერის შემოღების შესახებ“ და ... ვიკიპედია

- რუსული ენის "გამარტივებული მართლწერა" წარმოიშვა, როგორც არაფორმალური ფენომენი სიტყვების წერის წესების შეცვლის მიზნით, მობილური მოწყობილობებზე და პერსონალურ კომპიუტერებზე უფრო სწრაფი და სწრაფი კომუნიკაციისთვის კონცეპტუალური ბირთვის შეცვლის გარეშე. იგნორირება ... ... ვიკიპედია

ინგლისური ენის მართლწერა არის წესების ერთობლიობა, რომელიც არეგულირებს ინგლისურ ენაში სიტყვების მართლწერას. ინგლისურ ენას სხვა ენებთან შედარებით უფრო რთული ორთოგრაფიული წესები აქვს, რაც ასოცირდება ჩამოყალიბების რთულ ისტორიასთან ... ... ვიკიპედია

- ... ვიკიპედია

ეს სტატია სრულად უნდა გადაიწეროს. განხილვის გვერდზე შეიძლება იყოს განმარტებები ... ვიკიპედია

რუსული ენა ფლექციურია. ფლექსიის ძირითადი საშუალებებია დაბოლოებები, წარმოებული პრეფიქსები და სუფიქსები. სარჩევი 1 მეტყველების ნაწილები 2 არსებითი სახელი ... ვიკიპედია

1917-1918 წლების ორთოგრაფიული რეფორმა მოიცავდა რუსული მართლწერის რიგი წესების შეცვლას, რაც ყველაზე მეტად გამოიხატა რუსული ანბანიდან რამდენიმე ასოს გამორიცხვის სახით. სარჩევი 1 რეფორმის ისტორია 2 სარჩევი ... ... ვიკიპედია

ასევე წაიკითხეთ და ნახეთ:

წესების ისტორიის შესწავლა

მოსწავლეები უკეთ გაიგებენ და, შესაბამისად, დაიმახსოვრებენ წესს, თუ ჩაუღრმავდებიან მის ისტორიას, გაარკვევენ ვინ და როგორ ჩამოაყალიბა პირველად, როგორ იწერებოდა სიტყვები მართლწერის წესის გამოჩენამდე, რატომ იყო საერთოდ წესი საჭირო მართლწერის სისტემაში. ასეთი სამუშაოსთვის საჭირო იქნება რუსული გრამატიკის შესახებ წიგნების ძველი გამოცემები, ლომონოსოვის ნაწარმოებებით დაწყებული. ასეთი პუბლიკაციების პოვნა მარტივია ინტერნეტში. ლაბორატორიულ სამუშაოებში ანალიზისთვის ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ მე-18 საუკუნის წიგნების ასლები. არსებობს მართლწერის ზოგიერთი წესის ისტორია ვებსაიტის „შეიძლება წერა“ სახელმძღვანელოში. მაგალითად, ორთოგრაფიული პრეფიქსების წესები.

სიტყვების შერჩევა ერთი წესისთვის

ზოგჯერ ადამიანებს მთელი ცხოვრება ახსოვს რუსული ენის წესი და ეჭვი არ ეპარებათ, რომ ენაში ამ წესის მხოლოდ რამდენიმე სიტყვაა. ან რამდენიმე ათეული. მაგალითად, ზმნიზედები ბოლოში ჩურჩულით არის მხოლოდ 12: 9 რბილი ნიშნით და 3 რბილი ნიშნის გარეშე ბოლოს. 3 ზმნიზედა განიხილება გამონაკლისად (უფრო მეტი ორთოგრაფიული წესის შესახებ b სლუკუნის შემდეგ). და ამ კონკრეტული სიტყვების მართლწერის დამახსოვრება ზოგჯერ უფრო ადვილია, ვიდრე წესის დამახსოვრება. მაგრამ ეს არ არის საინტერესო, არამედ ის, რომ მართლწერის წესის სიტყვების სრული ჩამონათვალის შედგენის შემდეგ მოსწავლეს ეს წესი სამუდამოდ ახსოვს. ასეთი სიების შედგენისას ეხმარება საპირისპირო ლექსიკონები და ასოების კომბინაციების ძიება ელექტრონულ ლექსიკონებში. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მეთოდურად დაწეროთ სიტყვები სავარჯიშოებიდან სხვადასხვა სახელმძღვანელოებში. მოსწავლეებს შეუძლიათ შესთავაზონ სიტყვების მზა სიები სხვადასხვა წესებისთვის. 10-15 კაციან ჯგუფში ადვილია თამაშების თამაში სიების დასამახსოვრებლად. მაგალითად, თამაშში "აუქციონში" გამარჯვებულია ის, ვინც ამბობს ბოლო სიტყვას. ეს მეთოდები მშვენივრად მუშაობს წიგნიერების სწავლებაში. ჩვეულებრივ სკოლაში გაკვეთილისთვის შეგიძლიათ საშინაო დავალება მისცეთ სიტყვებისგან მოთხრობის შედგენას. შესაძლებელია მოთხრობების დაბეჭდვა და ნათელი კედლის გაზეთების გაკეთება. თითოეული, ხანგრძლივი შემოქმედებითი ტანჯვის შემდეგ, წაიკითხავს სხვების დაწერას და ამგვარად ბევრჯერ გაიმეორებს სიტყვებს.

კარგი, რა თქმა უნდა, არავის გაუუქმებია ტრადიციული კარნახები კომენტარებით და გამოკითხვებით. ისინი ყოველთვის უკანა პლანზე უნდა იყვნენ.

ისწავლეთ რუსული ენის წესები სახალისო გზით!