საკურსო სამუშაო

დისციპლინაში "ლექსიკოლოგია"

თემაზე: „კულტურული რეალობები, როგორც შეერთებული შტატების ეროვნული მახასიათებლების ასახვა“

შესავალი

კულტურული რეალობა: კონცეფცია და კლასიფიკაცია

1 რეალობის კონცეფცია

2 ამერიკული რეალობის კლასიფიკაცია

3ამერიკანიზმები ისტორიულ კონტექსტში

AMERICANISMS, როგორც ეროვნული ფერადი ლექსიკა.

1 ამერიკელების ეროვნული ხასიათის სიტყვიერი წარმოდგენა

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

შესავალი

ამჟამად ინგლისური არის მსოფლიო კომუნიკაციის ენა, რომელიც შლის საზღვრებს და ხსნის კარებს მოგზაურობის, ბიზნესის, მაღალი ტექნოლოგიების, მეცნიერების, პოლიტიკისა და საერთაშორისო კომუნიკაციის სამყაროში. მილიარდზე მეტი ადამიანი საუბრობს ინგლისურად, როგორც პირველ ან მეორე ენაზე.

ამერიკული ინგლისური ყველაზე გავრცელებულია, რაც შეიძლება გამართლდეს მრავალი მიზეზით. ერთ-ერთი მათგანია ინგლისური ენის ფართოდ გამოყენება კოლონიზაციის პროცესის შედეგად, ასევე შეერთებული შტატების დომინანტური როლი თანამედროვე მსოფლიოში, ამერიკული კულტურის ფართო გავრცელება.

თემის „კულტურული რეალობები, როგორც აშშ-ის ეროვნული მახასიათებლების განსაზღვრა“ არჩევა განპირობებულია ენის ტერიტორიული ცვალებადობისადმი ინტერესით, ენაში ასახულ ენობრივ და კულტურულ განსხვავებებთან დაკავშირებით.

ფონეტიკის, მართლწერისა და ლექსიკის სფეროებში ნაპოვნი ამერიკელიზმების გათვალისწინება განსაზღვრავს თემის აქტუალურობას.

კვლევის საგანია შეერთებული შტატების ეროვნული მახასიათებლები, ასახული კულტურულ რეალობაში. სწორედ ასეთი რეალობის ძიებასა და ანალიზს ეძღვნება ჩვენი კვლევა. კვლევის ობიექტს წარმოადგენს ამ რეალობის ლინგვოკულტურული საფუძვლები.

ნაშრომის მიზანია ამერიკის შეერთებული შტატების ეროვნული მახასიათებლების ასახვა სხვადასხვა ტიპის კულტურულ რეალობაში.

ამ მიზნების მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:

)მოკლედ განვიხილოთ ამერიკული ინგლისურის ისტორიული გაჩენის პროცესი;

)პრობლემის გაშუქების შესწავლა სამეცნიერო ლიტერატურაში, მათ შორის რეალიის ცნება და ამერიკული რეალიების კლასიფიკაცია;

)ამოიცნონ და გამოიკვლიონ კულტურულად განსაზღვრული მახასიათებლები ამერიკული ინგლისურის ლექსიკურ შემადგენლობაში.

კვლევის მეთოდები: სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის თეორიული ანალიზი, შესწავლილი მასალის შედარება და სინთეზი, შედარებითი ანალიზი, ლექსიკონის განმარტებების ანალიზი.

1.კულტურული რეალობა: კონცეფცია და კლასიფიკაცია

1.1რეალობის კონცეფცია

ვინაიდან ენა, როგორც კულტურის ნაწილი, ეხება შეუსაბამო ელემენტებს, რომლებიც წარმოადგენს არაეკვივალენტურ ლექსიკას და კონოტაციებს, რომლებიც თანდაყოლილია ერთი ენის სიტყვებში და არ არსებობს ან განსხვავებულია სხვა ენის სიტყვებში.

„რეალობები არის მატერიალური კულტურის ობიექტების სახელები, რომლებიც თან ახლავს მხოლოდ ცალკეულ ერებს და ხალხებს, ისტორიის ფაქტებს, სახელმწიფო ინსტიტუტებს, ეროვნული და ხალხური გმირების, მითოლოგიური არსებების სახელებს და ა.შ. ენების შედარებისას ამ ფენომენის აღმნიშვნელი სიტყვები კლასიფიცირებულია. როგორც არაეკვივალენტური ლექსიკა. არაეკვივალენტური არის სიტყვები, რომლებიც ემსახურება ცნებების გამოხატვას, რომლებიც არ არსებობს სხვა კულტურაში და, როგორც წესი, არ ითარგმნება სხვა ენაზე ერთი სიტყვით, არ აქვთ ეკვივალენტები იმ ენის გარეთ, რომელსაც ეკუთვნის. თარჯიმნებს, როგორც წესი, უწევთ მიმართონ ვრცელ აღწერილობებს ან შესთავაზონ საკუთარი ნეოლოგიზმები, როგორიცაა ამაღლებული რკინიგზა (მსგავსი მეტრო ); ვიქტროლა - Victrola (გარკვეული ბრენდის მოთამაშე; Victor - კომპანიის სახელი, რომელიც აწარმოებს რადიო და სატელევიზიო აღჭურვილობას); ტოტალიზატორი - ბუკმეიკერი (პირი, რომელიც იღებს იპოთეკას საზოგადოებისგან რბოლებზე და რბოლებზე); როდსტერი - როდსტერი (ორმაგი კაბრიოლეტის მანქანა).“

გ.დ.ტომახინი თვლის, რომ თუ არაეკვივალენტური ლექსიკა ეხება ყოველდღიური ცხოვრების რეალობის აღნიშვნებს, სახელმწიფო-პოლიტიკური სისტემის თავისებურებების სახელებს, ინდუსტრიული და კულტურული ცხოვრების სხვადასხვა სფეროებს, მაშინ რეალობის რაოდენობას ენაზე. თითოეული ხალხი საკმაოდ დიდია. კონოტაციური სიტყვების, როგორც სპეციალური ტიპის ლექსიკური ერთეულების ხაზგასმის მიზანშეწონილობა აიხსნება ამ სიტყვების თანდაყოლილი სტილისტური, ემოციური და სემანტიკური კონოტაციით, ზედმიწევნით სიტყვის ერთ-ერთ მნიშვნელობაზე, სოციალური ცხოვრების ცვლილებებზე რეაქციის შედეგად. ასევე გ.დ. ტომახინი ხაზს უსვამს განსხვავებას აღმნიშვნელებს (სხვა რეალობა) და აღმნიშვნელებს (ინოფორმებს) შორის ამერიკული ინგლისური და რუსული ენების შედარებისას. ეს შეუსაბამობები შეინიშნება სამ შემთხვევაში:

1)რეალობა დამახასიათებელია მხოლოდ ერთი ენობრივი საზოგადოებისთვის, ხოლო მეორეში არ არსებობს (ამ. აფთიაქში; ყვითელი გვერდები).

2)რეალია წარმოდგენილია ორივე ენობრივ საზოგადოებაში, მაგრამ ერთ-ერთში ის კონკრეტულად არ არის აღნიშნული (ამ. სამყურა ფოთოლი-რუს. გზის გადაკვეთა სამყურა ფოთლის სახით).

)სხვადასხვა საზოგადოებაში მსგავს ფუნქციებს სხვადასხვა რეალობა ახორციელებს (სხვადასხვა რეალობის ფუნქციური მსგავსება): Am Hot Dog - რუსული. ღვეზელი; Ვარ. სოდიანი შადრევანი - რუსული ნაყინის კაფე.

)მსგავსი რეალობა ფუნქციურად განსხვავებულია. ასე რომ, გუგულის ზარი "გუგულის ზარი" ამერიკელების ხალხურ რწმენებში პროგნოზირებს რამდენი წელი დარჩა გოგონას ქორწილამდე, რუსებში - რამდენი წელი დარჩა სიცოცხლემდე.

რეალიის გამორჩეული თვისებაა მისი საგნობრივი შინაარსის ბუნება, ასევე შესაბამისი ეროვნული (ადგილობრივი) და ისტორიული გემო. როგორც ადგილობრივი რეალობა, გ.დ. ტომახინი მოჰყავს შემდეგი მაგალითები, რომლებიც ადგილობრივი ატრაქციონების სახელებია: ”Cabildo - Cabildo (ესპანეთის გენერალური გუბერნატორის ყოფილი რეზიდენცია ნიუ ორლეანში), ალკატრასი - ალკატრასი (ყოფილი ციხე ამავე სახელწოდების კუნძულზე სან-ფრანცისკოს მახლობლად) ან თავისუფლების ბილიკი - თავისუფლების მარშრუტი (ტურისტული მარშრუტი ბოსტონის ცენტრალურ ნაწილში ისტორიული ძეგლების ტურით, რომლებიც დაკავშირებულია ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიების დამოუკიდებლობისთვის ბრძოლასთან).

ამრიგად, ფილოლოგიაში არსებობს რეალობის ორმხრივი გაგება:

)

)როგორც ასეთი საგნის, ცნების, ფენომენის აღმნიშვნელი სიტყვა, ასევე ფრაზები (ჩვეულებრივ ფრაზეოლოგიური ერთეული, ანდაზა, გამონათქვამი, ანდაზა), მათ შორის ასეთი სიტყვები.

1.2ამერიკული რეალობის კლასიფიკაცია

რეალობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს კონკრეტული ჯგუფის განსაკუთრებული ლექსიკით (მაგალითად, სტუდენტური, სამხედრო ჟარგონი, რომელიც გადადის ლოკალიზმისა და პროფესიონალიზმების კატეგორიაში). რეალობებს შორის, რომლებიც ხასიათდება დროებითი შეფერილობით, არის ნეოლოგიზმის რეალობები (სიტყვები, რომლებიც წარმოიშვა და მიიღო მნიშვნელობა მოცემულ პერიოდში), ისტორიციზმი (მკვდარი რეალობის აღმნიშვნელი სიტყვები) და არქაიზმები. Მაგალითად, აჯანყება ახალგაზრდა თაობის აშშ-ში 1950-იან და 1960-იან წლებში. ენაზე აისახება ისეთი სიტყვების გარეგნობით, როგორიცაა beatnik, beat თაობა "დაღლილი, გატეხილი, იმედგაცრუებული თაობა; ბითნიკები". 50-იან წლებში წარმოქმნილი ეს რეალობა ჯერ ნეოლოგიზმად აღიქმებოდა, შემდეგ თანდათანობით ადგილი დაუთმო ჰიპების „ჰიპების“ გარკვეულწილად განსხვავებულ კონცეფციას, ახალგაზრდებს, რომლებიც უარყოფენ თანამედროვე ბურჟუაზიული საზოგადოების ზნე-ჩვეულებებს და გამოხატავენ პროტესტს ექსტრავაგანტული ტანსაცმლითა და ქცევით. ."

გ.დ. ტომახინი განასხვავებს რეალობის შემდეგ ჯგუფებს, რომლებიც ასევე მოიცავს ქვეჯგუფებს:

.ონომასტიკური რეალობები:

)ტოპონიმები (ადგილის სახელები, განსაკუთრებით კულტურული და ისტორიული ასოციაციების მქონე) (მაგალითად, კრაისლერის შენობა, მოხატული უდაბნო);

)ანთროპონიმები (ისტორიული პირების, საზოგადო მოღვაწეების, მხატვრების, მეცნიერების, მწერლების, გამოჩენილი სპორტსმენების, მხატვრული ლიტერატურისა და ფოლკლორის გმირების სახელები), რომლებიც ხშირად გამოიყენება მხატვრულ ლიტერატურაში ნაწარმოებისთვის ისტორიული ფონის შესაქმნელად და მიზეზობრივი და დროებითი კავშირების დასამყარებლად აღწერილ მოვლენებს შორის. სამუშაო (მაგ. ჩარიცხული კანონპროექტი, კენგურუს სასამართლო, დამსახურების სისტემა, კანზას ჯავჰოუკერები, მანქანა პოლიტიკოსი, Master Card, Rip Van Winkle);

)ხელოვნებისა და მხატვრული ნაწარმოებების სათაურები (მაგალითად, მაგიის საჩუქარი , ველი და ნაკადი ;

)ისტორიული ფაქტები და მოვლენები ქვეყნის ცხოვრებაში (მაგალითად, მეფე ფილიპი ს ომი);

)სახელმწიფო და საჯარო დაწესებულებების დასახელებები;

.აპელაციური ლექსიკით აღინიშნა რეალობა:

1)ბუნებრივი და გეოგრაფიული გარემოს, ფლორისა და ფაუნის თავისებურებების აღმნიშვნელი გეოგრაფიული ტერმინები;

2)სახელმწიფო სტრუქტურასთან, ქვეყნის სოციალურ-პოლიტიკურ ცხოვრებასთან, იურისპრუდენციასთან, სამხედრო საქმეებთან, ხელოვნებასთან, განათლების სისტემასთან, წარმოებასა და სამრეწველო ურთიერთობებთან დაკავშირებული სიტყვები და ტერმინები (მაგალითად, ასოცირებული კომპანია, მაგნიტის სკოლა, დოქტორი, საპატიო როლი);

3)ყოველდღიურ ცხოვრებასთან, წეს-ჩვეულებებთან და ტრადიციებთან დაკავშირებული სიტყვები და ტერმინები.

.აფორისტული დონის რეალობა:

1)ციტატები (მაგალითად, "მომეცი თავისუფლება ან მომეცი სიკვდილი" - მომეცი თავისუფლება ან მომეცი სიკვდილი - პატრიკ ჰენრის კიდევ ერთი ცნობილი ფრაზა, რომლითაც მან დაასრულა თავისი პათეტიკური გამოსვლა ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიებში ბრიტანული მმართველობის წინააღმდეგ (1775 წ.);

2)ფრთიანი სიტყვები და გამოთქმები (მაგალითად, ტვინის გადინება).

.შემოკლებული რეალობა (მაგალითად, H.U. - ჰარვარდის უნივერსიტეტი, M.I.T. - მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტი, O.A.P - ხანდაზმული პენსიონერი, YMCA - Yong Men ქრისტიანული ასოციაცია).

5.მითოლოგიური და რელიგიური რეალობა (მაგ. ბიბლიური ქამარი ).

ზემოაღნიშნული კლასიფიკაციებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ რეალობა თანდაყოლილია ცხოვრების ყველა სფეროში, კერძოდ, ისინი წარმოადგენენ ისეთ რეალობას, როგორიცაა: გეოგრაფიული, ყოველდღიური, რელიგიური, ისტორიული, პოლიტიკური, სახელმწიფო, ხელოვნებისა და მხატვრული კულტურის რეალობა, განათლება, სამხედრო. საქმეები, იურისპრუდენცია, რეალია-ანთროპონიმები.

ამერიკული რეალია ეროვნული ლექსიკური

1.3ამერიკანიზმები ისტორიულ კონტექსტში

ინგლისური ენის გავრცელება ჩრდილოეთ ამერიკის კონტინენტზე მე-16 საუკუნეში კოლონიზაციის პროცესის დაწყებასთან იყო დაკავშირებული. აღსანიშნავია, რომ ინგლისში ამ პროცესის დაწყებისას უკვე ჩამოყალიბდა ენის ეროვნული ლიტერატურული სტანდარტი, ეგრეთ წოდებული სტანდარტული ინგლისური, რომელიც ასრულებდა ზედიალექტურ საკომუნიკაციო ფუნქციას. ამერიკაში სტანდარტული ინგლისურის სოციალური ბაზის გაფართოების მნიშვნელოვანი ფაქტორი იყო განათლების მაღალი პრესტიჟი და ამერიკული განათლების სისტემის გარკვეული კონსერვატიზმი, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში ხელმძღვანელობდა ბრიტანული ნორმებით. მისი პოზიციის ჩამოყალიბებასა და განმტკიცებას ხელი შეუწყო ლონდონის ენის გაზრდილმა როლმა, რომელიც ქვეყნის ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული ცენტრი იყო.

ამერიკაში ინგლისური ენის განვითარების 2 ძირითადი პერიოდია:

· ადრეული პერიოდი (მე-17 საუკუნის დასაწყისი - მე-18 საუკუნის დასასრული), რომელიც ხასიათდება ამერიკული დიალექტების ჩამოყალიბებით;

· გვიან (XIX-XX), ხასიათდება ლიტერატურული ინგლისურის ამერიკული ვერსიის შექმნით.

არა მხოლოდ ინგლისმა მოახდინა გავლენა კოლონიების ენის ჩამოყალიბებაზე. XVIII საუკუნეში. ირლანდიიდან ემიგრანტების ტალღა ჩრდილოეთ ამერიკაში გადავიდა. თანამედროვე ამერიკის შეერთებული შტატების დასავლეთსა და სამხრეთ-დასავლეთში ესპანური იყო მთავარი ენა. საფრანგეთიდან ჩამოსულები დასახლდნენ მდინარე წმინდა ლოურენსზე. ნიუ-იორკში, რომელსაც თავდაპირველად ახალი ამსტერდამი ერქვა, დომინირებდა ჰოლანდიური ენა. გერმანელები დასახლდნენ პენსილვანიაში. გარდა ამისა, სამხრეთ რეგიონებში შემოიტანეს დიდი რაოდენობით აფრიკელები, რომლებიც მონებით ვაჭრობის ობიექტი გახდნენ. ჩრდილოეთ ამერიკის ყველა ამ ახალმა მცხოვრებმა, მათ შორის ძირძველმა მოსახლეობამ - ინდიელებმა, წვლილი შეიტანა კოლონიების დიალექტის ჩამოყალიბებაში. მაგრამ ამ ყველაფერთან ერთად, მიუხედავად ახალმოსახლეების ენებისა და კულტურების სიმრავლისა, დომინანტური ენა მაინც ინგლისური იყო. „ასიმილაციის ბუნებრივი პროცესის შედეგად, ემიგრანტთა უმეტესობამ ინგლისურად დაიწყო საუბარი ერთი ან ორი თაობის განმავლობაში“.

ჩრდილოეთ ამერიკის კოლონიების ინგლისური ენა მნიშვნელოვნად გამდიდრდა სესხებით. ამ პერიოდის ლექსიკის შევსების ერთ-ერთი წყარო იყო ნასესხები სხვა ენებიდან და, პირველ რიგში, ჩრდილოეთ ამერიკაში დასახლებული ინდოეთის ტომების ენებიდან. ზოგიერთი ნასესხები სიტყვის მაგალითები მოცემულია ცხრილში 3.

ცხრილი 3

სასესხო სიტყვების მაგალითები

ენა, რომელიც იყო ნასესხები slovoSlovoTranskriptsiyaPerevodYazyki Indian plemenPersimmonHurmaRaccoonEnotMoccasin [ "mɔkəsɪn] MokasinSquawIndiankaChinkapin [" ʧɪŋkəpɪn] Chestnut karlikovyyFrantsuzskiyChowder [ "ʧaudə] სქელი pohlebkaPrairie [" preərɪ] Prairie, stepGollandskiyScowShalanda, yalikSleighSalazki sleigh

„განათლება შეერთებულ შტატებში თავისი სპეციფიკური სახელმწიფო და პოლიტიკური სისტემით, ახალი სახელმწიფო ინსტიტუტებით, პოლიტიკური პარტიებითა და საზოგადოებრივი ორგანიზაციებით - ეს ყველაფერი, პირველ რიგში, აისახა პოლიტიკური ტერმინოლოგიის გაჩენაში“.

ამერიკული ინდუსტრიის სწრაფი ზრდა, სოფლის მეურნეობის განვითარება, სატრანსპორტო სისტემა, სხვადასხვა ცვლილებები საზოგადოების ეკონომიკურ და სოციალურ ცხოვრებაში. ახალი პირობები მოითხოვდა სპეციალური ტერმინოლოგიის შექმნას. ახალი ტექნოლოგიური ტერმინები შეიმუშავეს კერძო კომპანიებმა და საუბარი არ იყო აშშ-სა და ინგლისს შორის ტერმინოლოგიის რაიმე გაერთიანებაზე ან სტანდარტიზაციაზე. მაგალითად, მე-19 საუკუნეში შეერთებულ შტატებში წარმოშობილი სარკინიგზო ტერმინოლოგია მკვეთრად განსხვავდებოდა ინგლისურისგან.

„მე-19 საუკუნეში მიმდინარე პროცესებმა ასევე იმოქმედა ამერიკული ლექსიკის სხვა ფენებზე. ამ პერიოდში განვითარდა ამერიკული სასაუბრო მეტყველების მთელი რიგი ლექსიკური მახასიათებლები. ასე, მაგალითად, ამერიკელების მეტყველებაში გავრცელებულია სხვადასხვა სტაბილური კომბინაციები ზმნიზედაზე მარჯვნივ (მაგალითად, პირდაპირ - ყოველთვის, განუწყვეტლივ, მუდმივად, ზევით - დაუყოვნებლივ, სწორი ჭკვიანი - ბევრი).

„სტაბილური ფრაზების სიტყვებს შორის, რომლებიც მე-19 საუკუნეში შევიდა და ლიტერატურულ ენას მიღმა დევს, მნიშვნელოვანი ნაწილი ე.წ.“ ჟარგონზეა“. ეს მოიცავს, კერძოდ, უამრავ ექსპრესიულად შეღებილ სიტყვებს და ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, რომლებიც ასახავს "ამერიკული ცხოვრების წესის" ბევრ პირქუშ ასპექტს, უნაყოფო ფულს - ფულს ჩინოვნიკების მოსყიდვისთვის, ბუმი - მაწანწალა.

2.AMERICANISMS, როგორც ეროვნული ფერადი ლექსიკა

იმის გათვალისწინებით, რომ ინგლისური არის ეროვნული ენა მრავალი ქვეყნისთვის, როგორიცაა ინგლისი, აშშ, კანადა, ავსტრალია, ახალი ზელანდია და მრავალი სხვა, ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ ეროვნული ფერადი ლექსიკის განაწილებაზე, რომელიც დაკავშირებულია ამ რეალობებთან. ქვეყნები. საუბარია ბრიტანიზმებზე, ამერიკანიზმებზე, კანადიანიზმებზე, ავსტრალიიზმებზე და ა.შ.

ამერიკელიზმები, რომლებიც ასახავს ამერიკული საზოგადოების სოციალურ-პოლიტიკური სტრუქტურის თავისებურებებს, მის ეკონომიკასა და კულტურას, ამერიკელთა ყოველდღიურობას, ადათებსა და ზნე-ჩვეულებებს, აღნიშნავს შეერთებული შტატების კულტურის სპეციფიკურ ობიექტებსა და ფენომენებს, რაც მთავარი განსხვავებაა ამერიკულ ინგლისურს შორის. და სხვა ვარიანტები.

თავის ნაშრომში „ამერიკა ამერიკანიზმების მეშვეობით“ გ.დ. ტომახინი ამტკიცებს, რომ სოციოლინგვისტიკისთვის, რომელიც განიხილავს ამერინიზმებს, როგორც ენის ლოკალურად მონიშნულ ერთეულებს მხოლოდ სინქრონული ტერმინებით, მათი წარმოშობის გათვალისწინების გარეშე, განხილვის ობიექტია ამერიკანიზმები, რომლებიც წარმოდგენილია სიტყვებით ან ფრაზებით, რომლებიც ანალოგიურია სხვა ლექსიკური ერთეულების. კონცეფცია: ამერ. სმოკინგი - ინგლისური სადილის ქურთუკი; ამერ. საფოსტო ყუთი - ბრიტ. წერილის ყუთი.

ლინგვისტური და რეგიონალური კვლევებისთვის გ.დ. ტომახინი თვლის, რომ უფრო საინტერესოა ამერიკელიზმები, რომლებიც აღნიშნავენ ამერიკული ინგლისურის არეალის სპეციფიკურ ობიექტებსა და ფენომენებს. ეს მოიცავს ისეთ ერთეულებს, როგორიცაა პრერია, სკუნკი, მულატო, ტომაჰავკი, მოკასინი, ვიგვამი, რანჩო, ტორნადო, კოკა-კოლა, კოიოტი, რომლებიც არც ისე ფართოდ გამოიყენება ინგლისური ენის სხვა სახეობებში შესაბამისი ამერიკული რეალობის მოსახსენიებლად, მაგრამ შედის საერთაშორისო ლექსიკა. ამ სიტყვების ეროვნული არომატი, მათი განუყოფელი კავშირი შეერთებული შტატების ბუნებრივ და კლიმატურ მახასიათებლებთან და კულტურასთან მუდმივად იგრძნობა როგორც მშობლიური, ასევე უცხოელები. ვინაიდან ისინი ამ ფენომენებისა და ამერიკული რეალობის ობიექტების ერთადერთი აღნიშვნაა, ამ სიტყვებს იყენებს ყველა ინგლისელი მოლაპარაკე და მათი კავშირი ამერიკულ კულტურასთან არანაირად არ სუსტდება. ამიტომ ასეთ სიტყვებს ამერიკული რეალობის აღწერისას ერთგვარ „გასაღებს“ უწოდებენ.

1ამერიკელების ეროვნული ხასიათის სიტყვიერი წარმოდგენა

ისტორიულად ისე მოხდა, რომ შეერთებული შტატები მრავალეროვნული სახელმწიფოა, რამაც თავის მხრივ გავლენა მოახდინა შეერთებული შტატების იმიჯის ჩამოყალიბებაზე და განვითარებაზე, რასაც ახლა ჩვენ ვხედავთ. ამერიკელების ხასიათში ბევრი წინააღმდეგობაა და ეს ქვეყნის თავისებური ისტორიის შედეგია.

„დასაქმება და შრომისმოყვარეობა (სამუშაოზე ორიენტაცია) არის ამერიკული ეროვნული ხასიათის ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელი. მიზნების მისაღწევად შრომისმოყვარეობის უნარი აისახება მთელ რიგ იდიომებში: ცოცხალი და დარტყმა, ცეცხლოვანი ბურთი, წასასვლელი, მიმავალი, მონდომებული თახვი, გათხრა, მუშაობა. თითები ძვლებამდე. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ თანამედროვე რეალობაში ტერმინი სამუშაო ორიენტაცია დადებითი კონოტაციით განიცდის ცვლილებებს და იძენს უარყოფით კონოტაციას ლექსემა მუშაჰოლიზმი. ქვემოთ მოცემულ მაგალითში, ატრიბუტული ფრაზა workaholic nation გამოიყენება ამერიკელი ერის მიმართ: აშშ არის მსოფლიო გამორჩეული შრომისმოყვარე ერი , რომლის მნიშვნელობას ამძაფრებს დადებითად ეტიკეტირებული ზედსართავი სახელი standout. ამერიკელების ყოველდღიურ ცხოვრებაზე გადაჭარბებული მუშაობის უარყოფითი გავლენა სიტყვიერია ნომინაციური მეტაფორების დახმარებით, შრომისმოყვარეობის სინდრომი, გადატვირთული სამუშაოს ეპიდემია, გადაჭარბებული სამუშაო დრო, შიმშილი. თუმცა, მიუხედავად ყველა უარყოფითი ფაქტისა, მონდომებამ და ენერგიულობამ საშუალება მისცა შეერთებულ შტატებს გამხდარიყო ერთ-ერთი ყველაზე განვითარებული ძალა მსოფლიოს გეოპოლიტიკურ რუკაზე.

ასევე არსებობს ისეთი ფრაზეოლოგიური ერთეულები, რომლებიც ხაზს უსვამენ ამერიკელების შრომისმოყვარეობას, როგორც „მაგალითად, გამოთქმა „გედების სიმღერა“ - „გედების სიმღერა“ დიდი ხანია ინგლისური ენის ნაწილია. თავდაპირველად გედების სიმღერა ნიშნავდა პოეტის, მუსიკოსის ან მწერლის ბოლო ნაწარმოებს. ახლა ეს ნიშნავს ნებისმიერი ადამიანის ბოლო ძალისხმევას. ვინმეს გედების სიმღერა ზოგადად მიჩნეულია მის საუკეთესო ნაწარმოებად.

როდესაც საქმე არასწორედ მიდის, დამსაქმებელი შეიძლება გაბრაზდეს. მან შეიძლება იყვიროს: „შეწყვიტე შეცდომები. გაიყვანეთ თავი“ - „შეწყვიტე შეცდომები. შეასრულეთ თქვენი მოქმედება""

ადამიანის მდგომარეობა, მისი ქცევა კრიტიკულ სიტუაციებში, როცა ის დიდი უბედურების პერიოდშია, ამერიკულ ჟარგონში გადმოცემულია ისეთი ფრაზეოლოგიური ერთეულით, როგორიცაა „დაკბინე ტყვიას“ - დააჭირე კბილები, დაამაგრე. „ამ ფრაზეოლოგიური ერთეულის წარმოშობა დაკავშირებულია სამხედრო ოპერაციების დროს მინდორზე დაჭრილებზე მტკივნეულ ოპერაციებთან, რომლებსაც ანესთეზიის არარსებობის გამო უწევდათ „ტყვიის დაკბენა“ - ტყვიის დაკბენა. ახლა ეს გამოთქმა გახდა სტანდარტული და ფართოდ გამოიყენება ენაში.

სამუშაოზე ორიენტაცია, სოციალური მობილურობა, ცვლილებებისადმი მიდრეკილება, ამერიკელების ცხოვრებისადმი აქტივისტური მიდგომა ჰარმონიულად არის შერწყმული მათ წარმოუდგენელ ოპტიმიზმთან, რომელიც თანდაყოლილია გენეტიკურ დონეზე ამერიკის ეროვნულ ხასიათში.

„ამერიკელი მხიარულია, ან სულ მცირე, იღიმება, განსაკუთრებით სამსახურში. უფროსმა უნდა აჩვენოს ქვეშევრდომებს, ქვეშევრდომებს - კლიენტებს, სტუმრებს, მყიდველებს, რომ ყველაფერი კარგად მიდის! სამსახურში დაბნეულობა ჭუჭყიან ჩაცმას ჰგავს.

"გაიღიმე ეს არის ამერიკული ცხოვრების წესის დევიზი: "რაც არ უნდა მოხდეს, გააგრძელე ღიმილი". ეს მოწოდება გვასწავლის: არ დანებდე, არ დაემორჩილო ბედის დარტყმებს, არ აჩვენო ხალხს, რომ რაღაც არ არის შენთან, არ აჩვენო - გააგრძელე ღიმილი. ყალბი ოპტიმიზმი ნებისმიერ სიტუაციაში (არ ინერვიულო, იყავი ბედნიერი! გააგრძელე ღიმილი! [ნუ ღელავ, გაიხარე! გაიღიმე!]) - ეს არის ამერიკული ეროვნული ხასიათის თვისება, რომელიც ოფიციალურად არის დამტკიცებული და დანერგილი ყველა საშუალებით, მათ შორის ენა. "

„ამერიკელთა საოცარი უნარი, ღიად განიხილონ საკუთარი პრობლემები, წარმოდგენილია ნომინაციის ოპრაჰიზაციაში - ადამიანების გაზრდილი ტენდენცია საჯაროდ აღწერონ თავიანთი გრძნობები და ემოციები და აღიარონ თავიანთი წარსული უაზრობა . Lexema ჩამოყალიბდა ქვეყანაში ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული თოქ-შოუს წამყვანის ოპრა უინფრის სახელით, რომელმაც დიდი გავლენა მოახდინა აშშ-ს პოპ კულტურაზე. გარდა ამისა, ფრაზები, როგორიცაა Keep smiling! არასოდეს თქვა მოკვდი! დამშვიდდი! დონ არ ინერვიულო, იყავი ბედნიერი! Სასიამოვნოა თქვენი გაცნობა! ტიპიური ამერიკული ცხოვრების სტილის თავისებური ლოზუნგებია.

ამერიკული ღიმილი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს იდეოლოგიურ პროპაგანდაში, რომელიც აკვიატებულად შთააგონებს იდეას აშშ-ს მაცხოვრებლებისთვის (განსაკუთრებით „ახალ ჩამოსულებისთვის“, ანუ ახლახან ემიგრაციაში მყოფებისთვის) იმის შესახებ, თუ რა ბედნიერებაა, იღბალი და პრივილეგია იყო იყო ამ ქვეყნის მოქალაქე.

პატრიოტიზმზე საუბრისას უნდა აღინიშნოს, რომ რუსული ენა, ინგლისურისგან განსხვავებით, ხასიათდება პატრიოტიზმის ღია სიტყვიერი გამოხატულებით. ეს აბსოლუტურად მართალია ბრიტანულ ინგლისურზე მითითებისას. ამერიკული ვერსია ბევრად უფრო ახლოს არის რუსულთან, ვიდრე ბრიტანულთან. ამერიკელებს ბევრად უფრო პირადი და ემოციური ურთიერთობა აქვთ სამშობლოსთან, ვიდრე ბრიტანელებს. ამერიკელები საკუთარ სამშობლოს მას ეძახიან, ანუ ახასიათებენ მას: სად იყო ამერიკა და სად არის ახლა [სად იყო ამერიკა და სად არის ახლა]. სწორედ ამერიკულ ტექსტებში შეგიძლიათ იპოვოთ დედა ქვეყანა [სამშობლო], ზოგჯერ ამბობენ ჩვენი ქვეყანა [ჩვენი ქვეყანა].

უფრო ემოციური დამოკიდებულება მათი ლამაზი სამშობლოს მიმართ ვლინდება პარაფრაზით America the beautiful [America-beauty] - არა მშვენიერი ამერიკა [ლამაზი ამერიკა], არამედ ამერიკა მშვენიერი [America-beauty] - ქვეყნის ბევრად უფრო საზეიმო სახელი ასოცირდება. ტიტულები და მეტსახელები. მეფეები: ივანე საშინელი [ივანე საშინელი], პეტრე დიდი [პეტრე დიდი], ნიკოლოზ მეორე [ნიკოლოზ II] -ამერიკა მშვენიერი [ამერიკა მშვენიერი]. ქვეყნის პერსონიფიკაციის გზით მიიღწევა მის მიმართ უფრო პიროვნული დამოკიდებულების ეფექტი.

ამერიკელების ცნობილი დევიზი ამაყი რომ ვარ ამერიკელი [მე ვამაყობ, რომ ამერიკელი ვარ] ეხმიანება საბჭოთა ეპოქის დევიზის: საბჭოთა ნიშნავს შესანიშნავს. კამპანია "ამაყი რომ ვარ ამერიკელი" საკმაოდ შთამბეჭდავია თავისი მასშტაბებით: ღია ბარათები-სუვენირებიდან-მაისურებიდან-მაისურებიდან ამ წარწერით დამთავრებული იმავე სახელწოდებით წიგნების სერიამდე, სადაც ჩამოთვლილია შეერთებული შტატების ყველა მიღწევა - რეალურიდან. და დიდიდან პატარამდე და სასაცილოა.

ამერიკელები თავიანთი ქვეყნის მიმართ სუპერ ლოიალობისა და სუპერ ლოიალობის აჟიოტაჟში ცნობისმოყვარეობას აღწევენ: მსოფლიოში ცნობილი Made in USA [Made in USA] დაიწყო შეცვალა პომპეზური Crafted with pride in USA [ამაყად დამზადებულია აშშ-ში] .

ამერიკული ეროვნული ხასიათისა და ქცევის კიდევ ერთი მახასიათებელია სალოცავებისა და სიმბოლოების კულტი, რომელთაგან ერთ-ერთია თავისუფლების დაუძლეველი, თითქმის მანიაკალური სიყვარული. ამერიკელებმა იციან თავიანთი მდგომარეობის უნიკალურობა, რაც არის ჩვეულებრივი კავშირების არარსებობა, რომელიც ხალხს აკავშირებს მათ ქვეყანაში. ეს კავშირები სწრაფად უნდა შეიცვალოს რამდენიმე ახალი იდეით - ოცნება თავისუფლებაზე, თანასწორობაზე, დემოკრატიაზე, მომავალ ამერიკულ სამოთხეზე დედამიწაზე: „ჩვენ უნიკალური გზით ვართ მიბმული ჩვენს ქვეყანასთან - ჩვენ არ ვართ ფრანგები, იტალიელები ან სხვა ვინმე. გეოგრაფიის, წინაპრებისა და საერთო კულტურის მიერ გაერთიანებული; ჩვენ მიბმული ვართ თავისუფლებისა და შესაძლებლობების აბსტრაქტებთან და კონსტიტუციაში და უფლებათა ბილში გამოხატულ თემებთან - და თუ ჩვენ შევწყვეტთ ამ საკითხებს, რა აზრი აქვს იყო ამერიკელი?

ამერიკელები გამოირჩევიან თავაზიანობითა და თავაზიანობით. ხაზგასმული თავაზიანი მიმართვა ადრესატისთვის, პირადი თავაზიანი მოთხოვნის ფორმა - ეს ტექნიკა ძალიან გავრცელებულია აშშ-ში. ზარების შესწავლამ სიტყვით გთხოვთ [გთხოვთ] ან მის გარეშე აჩვენა, რომ ყველა სახის ინფორმაცია (და გაფრთხილება, მითითებები და აკრძალვები) შეიძლება იყოს თავაზიანი მოთხოვნის ფორმა, რომელიც ხაზგასმულია სიტყვით გთხოვთ. ეს განსაკუთრებით ეხება იმ შემთხვევებს, როდესაც ადამიანებს მოუწოდებენ უარი თქვან კომფორტზე სხვა ადამიანების გულისთვის. მაგალითად: გთხოვთ, დათმოთ ეს ადგილი, თუ ხანდაზმულს ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირს ეს სჭირდება; გთხოვთ, შესთავაზოთ ეს ადგილი ხანდაზმულ ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მგზავრს; გთხოვთ, არ დაუთმოთ ეს ადგილი მოხუცებს ან შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს. გთხოვთ, გამოდით უკანა კარიდან; გთხოვთ, წაიღოთ მთელი თქვენი ნაგავი; გთხოვთ, გახსოვდეთ, რომ მატარებლის გასვლისას ყველა თქვენი ნივთი წაიღეთ; გთხოვთ, იყავით სუფთად კარიბჭე.

„ზრდილობიანმა თხოვნამ შეიძლება კიდევ უფრო დახვეწილი ეშმაკური ფორმა მიიღოს: გმადლობთ, რომ არ ეწევით [გმადლობთ, რომ არ ეწევით]“.

„ამერიკელების დამოუკიდებლობა ემყარება რწმენას, რომ თითოეულმა ადამიანმა საუკეთესო უნდა იზრუნოს საკუთარ ინტერესებზე. ამ რწმენის ფესვები უბრუნდება პროტესტანტულ რელიგიას, რომელიც ამტკიცებს, რომ ყოველი ადამიანი პასუხისმგებელია ღმერთის წინაშე თავის საქმეებზე და რომ ღმერთი კმაყოფილია იმ ადამიანებით, რომლებიც კეთილსინდისიერად მუშაობენ და ბევრს მიაღწევენ. ამიტომ, ამერიკის შეერთებული შტატების განათლების სისტემაში აქცენტი კეთდება თითოეული ადამიანის ინდივიდუალურ განვითარებაზე. აქედან მოდის მეტოქეობის სულისკვეთება მეგობრებს შორის ურთიერთობაშიც კი და ახალგაზრდების სურვილი, რაც შეიძლება ადრე დაიწყონ დამოუკიდებელი ცხოვრება და მრავალი სხვა თვისება.

„ეროვნული ხასიათის ერთ-ერთი ძირითადი ელემენტი, რომელსაც რელიგიური ელფერი აქვს, არის ღმერთის მიერ არჩეული ამერიკის იდეა (რჩეული ერი, რჩეული ხალხი). სწორედ ღვთის რჩეულობა დაედო საფუძვლად ამერიკელთა დამახასიათებელ თვისებას - ამერიკულ ექსკლუზიურობას: თავისი კლასიკური ფორმებით, ამერიკული ექსკლუზიურობა აღნიშნავს შეერთებული შტატების განსაკუთრებულ ხასიათს, როგორც ცალსახად თავისუფალ ერს, რომელიც დაფუძნებულია დემოკრატიულ იდეალებსა და პიროვნულ თავისუფლებაზე. . აშშ-ს ისტორიისა და კულტურის ფრანგმა მკვლევარმა ალექსის დე ტოკვილმა ამერიკული ექსკლუზიურობა ასე განმარტა: იდეა, რომ შეერთებულ შტატებსა და ამერიკელ ხალხს განსაკუთრებული როლი აკისრია მსოფლიოში, კაცობრიობისთვის შესაძლებლობისა და იმედის შეთავაზებით, გამომდინარეობს კონსტიტუციური იდეალების საჯარო და კერძო მართული ინტერესების უნიკალური ბალანსიდან, რომლებიც ორიენტირებულია პირად და ეკონომიკურ თავისუფლებაზე. შეერთებული შტატების ზოგიერთმა მოქალაქემ გამოიყენა ტერმინი ამერიკის ან ამერიკელებისთვის მორალური უპირატესობის პრეტენზიისთვის. სხვები იყენებენ ამერიკულ კონცეფციას, ან "ოცნებას", როგორც განსაკუთრებულ იდეალს . ა.ტოკვილის დეფინიციაში წარმოდგენილია ამერიკელების ძირითადი ღირებულებითი ორიენტაციები, რომლებიც აქსიოლოგემებში სიტყვიერად არის გადმოცემული შესაძლებლობა, იმედი, საჯარო და კერძო ინტერესების ბალანსი, პირადი და ეკონომიკური თავისუფლება, მორალური უპირატესობა. ამერიკელების რწმენა საკუთარი ღმერთის რჩეულობისადმი აისახება სინონიმურ გამონათქვამებში ჩვენ ვართ საუკეთესო ერი, ამერიკა არის მსოფლიოს ცენტრი (დედამიწა), დიდი საზოგადოება.

ასევე, ამერიკული ხასიათის დომინანტურ მახასიათებლებს შორის შეიძლება გამოვყოთ მეწარმეობა, პრაქტიკულობა, კანონმორჩილება, საქმიანი ურთიერთობების პრიორიტეტი პირადზე.

„ამერიკული ცხოვრების წესი ეფუძნება უტილიტარიზმს, რაც გამოიხატება ამერიკელების გადაჭარბებულ პრაგმატიზმს და რაციონალიზმში. შემდეგ მაგალითში ამერიკული პრაგმატიზმი წარმოდგენილია დადებითი შეფასებითი ზედსართავებით: ამერიკელებს აქვთ ძალიან რეალისტური, პრაქტიკული და ეფექტური ხალხის რეპუტაცია. შეერთებულ შტატებში ნებისმიერი მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილების მიღებისას, სავარაუდოდ, პრაქტიკულ განხილვას მიენიჭება უმაღლესი პრიორიტეტი. ამერიკელები ამაყობენ იმით, რომ არ არიან ფილოსოფიურად ან თეორიულად ორიენტირებული. ამერიკელები რომც კი აღიარებდნენ ფილოსოფიას, ეს ალბათ პრაგმატიზმი იქნებოდა . პოპულარული ამერიკელი პოლიტოლოგი ჯეიმს ტვიტჩელი თავის წიგნში მიგვიყვანეთ ცდუნებაში: ამერიკული მატერიალიზმის ტრიუმფი ამერიკელებს უწოდებს მომხმარებელ ერს (მომხმარებლების ერი, უამრავი ხალხი).

გარდა ამისა, ამერიკული კულტურა Twitchell-ის ტერმინოლოგიაში აღინიშნება ტერმინით malcondo Culture. უნდა აღინიშნოს, რომ ლექსემა mallcondo წარმოიქმნება ლექსემა მოლისა და Americanism condo-ის შემოკლებული ვერსიის შედგენით. ამერიკული ცივილიზაცია დაფუძნებულია მალკონდოვილზე - ურთიერთდაკავშირებული სტრუქტურებისა და მუშაობის, საყიდლებისა და ცხოვრების ორგანიზების უზარმაზარ კონტინუუმზე, ყველაფერი დაფუძნებული დახურვის, კონტროლისა და მოხმარების პრინციპებზე. .

გადაჭარბებული და დაუფიქრებელი შესყიდვებისადმი ლტოლვა მხოლოდ მათი ფინანსური გადახდისუნარიანობის დემონსტრირებისთვის ამერიკელების დამახასიათებელი ნიშანია. ეს სოციალური ფენომენი აიხსნება ინგლისურად შემდეგ კოლოკაციებში: თვალსაჩინო მოხმარება და შესამჩნევად მოხმარება.

როგორც წესი, ეროვნული ხასიათის დომინანტური ნიშნები სხვა კულტურის წარმომადგენლების მიერ ყალიბდება გარკვეულ სტერეოტიპად. ამგვარად, მთავარი მახასიათებელი, რომელიც აყალიბებს ამერიკელების ეროვნულ ხასიათს, არის საკუთარი ექსკლუზიურობის რწმენა, პრაგმატიზმი, რაციონალიზმი, შრომისმოყვარეობა და შრომისუნარიანობა, ზრდილობა, ოპტიმიზმი. ეროვნული ხასიათის თავისებურებები ვერბალიზებულია ამერიკელთა სამყაროს ენობრივ სურათში ლექსიკური და იდიომატური ენობრივი საშუალებების ფართო არსენალის დახმარებით.

დასკვნა

კონკრეტული ქვეყნის ეროვნული მახასიათებლების შესწავლის პრობლემა განუყოფლად არის დაკავშირებული მისი უნიკალური გარეგნობისა და ფერის გადმოცემის პრობლემასთან, მათ შორის არაეკვივალენტური ლექსიკის საშუალებით.

ამ ნაშრომის თემაა ამერიკანიზმები – სიტყვები და გამოთქმები, მაგალითად, ამერიკული ინგლისურიდან ნასესხები. რუსულად "განგსტერი".

გადაწყდა კვლევის ამოცანები:

)მოკლედ ამერიკული ინგლისურის ისტორიული გაჩენის პროცესი;

)შეისწავლა პრობლემის გაშუქება სამეცნიერო ლიტერატურაში, მათ შორის რეალიის ცნება და ამერიკული რეალობის კლასიფიკაცია;

3)გამოვლენილი და შესწავლილია ინგლისური ენის ამერიკული ვარიანტის ლექსიკურ შემადგენლობაში კულტურულად განპირობებული ნიშნები.

პირველ თავში „რეალიას“ კონცეფციის განხილვის შემდეგ, მივედით დასკვნამდე, რომ ფილოლოგიაში არსებობს რეალობის ორმხრივი გაგება:

)როგორც საგანი, ცნება, ფენომენი, დამახასიათებელი ამა თუ იმ ხალხის, ქვეყნის ისტორიის, კულტურის, ცხოვრების წესის, წესისა და სხვა ხალხებში;

2)როგორც ასეთი საგნის, ცნების, ფენომენის აღმნიშვნელი სიტყვა, ასევე ფრაზები (ჩვეულებრივ ფრაზეოლოგიური ერთეული, ანდაზა, გამონათქვამი, წინასიტყვაობა), მათ შორის ასეთი სიტყვები.

რეალობა თანდაყოლილია ცხოვრების ყველა სფეროში, კერძოდ, ისინი წარმოადგენენ ისეთ რეალობას, როგორიცაა: გეოგრაფიული, ყოველდღიური, რელიგიური, ისტორიული, პოლიტიკური, სახელმწიფო, ხელოვნებისა და მხატვრული კულტურის რეალიები, განათლება, სამხედრო საქმეები, იურისპრუდენცია, რეალიები-ანთროპონიმები. რეალობის შესწავლა დაკავშირებულია ენების შედარებასთან. შესატყვისის პოვნის ყველაზე გავრცელებული გზებია ქაღალდი და აღწერილობა, რაც უფრო სრულ ინფორმაციას და რეალობის მარტივ გაგებას იძლევა განსხვავებული კულტურის მატარებლებისთვის.

ჩვენ ასევე მოკლედ მიმოვიხილეთ ინგლისური ენის ამერიკული ვერსიის ჩამოყალიბების ისტორია, კერძოდ, ორი ძირითადი პერიოდი - ადრეული და გვიანი, მივეცით კონკრეტული პერიოდისთვის დამახასიათებელი ლექსიკის მაგალითები, აღვწერეთ ინგლისური ლექსიკის შევსების ორი ძირითადი გზა. ენა შეერთებულ შტატებში. დ.კრისტალის აზრით, „სტანდარტული ამერიკული ინგლისური“ ჩამოყალიბდა „კომპლექსური და წინააღმდეგობრივი ფაქტორების გავლენით მოსახლეობის მაღალი გეოგრაფიული და სოციალური მობილურობის პირობებში“. ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა ინგლისურის ბრიტანული ვერსიის ნორმებმა და კოლონიური ცენტრების რეგიონულმა ნორმებმა. მისი განმასხვავებელი ნიშნებია საზღვრების განუსაზღვრელობა და ბუნდოვანი და მისი სტრუქტურის მნიშვნელოვანი ცვალებადობა. შეერთებული შტატების ისტორიული განვითარების კურსის გათვალისწინებით, შეიძლება თვალყური ადევნოთ კულტურული რეალობის გაჩენას და მათ შესაბამისობას სხვა ენებზე ამა თუ იმ ისტორიულ ეტაპთან მიმართებაში.

მეორე თავში ჩვენ აღვწერეთ ის ძირითადი ნიშნები, რომლებიც აყალიბებს ამერიკელების ეროვნულ ხასიათს, კერძოდ: რწმენა საკუთარი ექსკლუზიურობის, პრაგმატიზმი, რაციონალიზმი, შრომისმოყვარეობა და უნარი, ზრდილობა, ოპტიმიზმი. ეროვნული ხასიათის თავისებურებები ვერბალიზებულია ამერიკელთა სამყაროს ენობრივ სურათში ლექსიკური და იდიომატური ენობრივი საშუალებების ფართო არსენალის დახმარებით.

ბიბლიოგრაფია

1.ანტრუშინა გ.ბ. ინგლისური ენის ლექსიკოლოგია / გ.ბ. ანტრუშინა. - M.: Bustard, 2010 - 288 გვ.

.არაკინი ვ.დ. ინგლისური ენის ისტორია / V.D. არაკინი. - M.: FIZMATLIT, 2005 - 254 გვ.

3.ვლახოვი S.I., Florin S. თარგმანში შეუსაბამო / S.I. ვლახოვი, ს.ფლორინი. - მ.: საერთაშორისო ურთიერთობები, 1980 - 176 გვ.

.გოლდენკოვი მ.ა. ფრთხილად! ჰოთდოგი! თანამედროვე აქტიური ინგლისური / М.А. გოლდენკოვი. - M.: CheRo, 2008 - 271 გვ.

.ჟუკოვა ლ.კ., რიჟნიკოვა მ.დ. ამერიკული რეალობის ტიპების კორელაცია და მათი შესაბამისობა რუსულ ენაზე // შავი ზღვის რეგიონის ხალხთა კულტურა, ლ. ჟუკოვა, მ.დ. რიჟიკოვი. - 2011. - No 76. - გვ. 37-40.

.ზაბოტკინა V.I. თანამედროვე ინგლისურის ახალი ლექსიკა / V.I. ზაბოტკინი. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2009 - 124 გვ.

7.ივანოვა I.P., Chakhoyan L.P., Belyaeva T.M. ინგლისური ენის ისტორიის სახელმძღვანელო, მკითხველი, ლექსიკონი. / ი.პ. ივანოვა, ლ.პ. ჩახოიანი, თ.მ. ბელიაევი. - პეტერბურგი: Lan, 2009 - 512 გვ.

8. კარპოვა ე.ს. ეროვნული ხასიათის სიტყვიერი წარმოდგენა ამერიკელი ერის სამყაროს ენობრივ სურათში [ვებგვერდი]/ URL:#"justify">9. კომისაროვი V.N. თარგმანის თეორია (ლინგვისტური ასპექტები) / V.N. კომისაროვი. - მ.: უმაღლესი სკოლა, 2008 - 253 გვ.

.Crystal D. ინგლისური, როგორც გლობალური ენა / D. Crystal-M.: Ves Mir, 2011 - 240 გვ.

11.ლეონოვიჩ ო.ა. აშშ-ს ტოპონიმები: სახელმძღვანელო ინგლისურ ენაზე / O.A. ლეონოვიჩი. - მ.: უნივერსიტეტი, 2012 - 247გვ.

ლიტერატურა

სვეკლოვა O.V. სინონიმი პირობით სემანტიკურ ურთიერთობებში (რუსულ და ჩუვაშურ ენებზე დაყრდნობით) // ჩუვაშური უნივერსიტეტის ბიულეტენი. 2010. No4.

სერდიუკ მ.ა. ფოლკლორული ტექსტების შესწავლის აქტუალური პრობლემები // ტამბოვის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია: ჰუმანიტარული. 2009. No2 (70).

აბრევიატურები

აზერბაიჯანი - აზერბაიჯანული.

ალტ. - ალთაი.

ბაშ. - ბაშკირული.

გაგი. - გაგაუზი.

კარაიტი. - კარაიტი.

ყარაჩ.-ბალქ. - ყარაჩაულ-ბალყარული.

კირ. - ყირგიზ.

ქომი. - კუმიკი.

თათ. - თათრული.

ტური. - თურქული.

უზბეკური - უზბეკი.

ისტორიულ-ლიტერატურული და ისტორიულ-კულტურული კონტექსტი სტუდენტთა წერილობით შრომებში ლიტერატურაში

ე.ა. გინგელი

საკვანძო სიტყვები: ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი, ისტორიულ-ლიტერატურული, ისტორიულ-კულტურული კონტექსტი, წერილობითი ნაწარმოებები.

საკვანძო სიტყვები: ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი, ისტორიულ-ლიტერატურული და ისტორიულ-კულტურული კონტექსტები, წერილობითი ნაწარმოებები.

საშუალო ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამაში (POOP SOO), რომელიც დამტკიცებულია ზოგადი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო და მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილებით, საგნის შედეგების განყოფილებაში ნათქვამია, რომ საგნის შესწავლის შედეგების შემდეგ "ლიტერატურა" მოწინავე დონეზე, კურსდამთავრებული, სხვა უნარებთან ერთად, შეისწავლის ნავიგაციას მე-19-20 საუკუნეების ისტორიულ და ლიტერატურულ პროცესსა და თანამედროვე ლიტერატურულ პროცესზე, დაფუძნებული:

ძირითადი ლიტერატურული მიმართულებების, მიმდინარეობების, წამყვანი ლიტერატურული ჯგუფების კონცეფცია, წამყვანი ლიტერატურული ჯგუფების შემადგენლობის ცოდნა, ლიტერატურული ბრძოლა და მათ შორის ურთიერთქმედება;

ყველაზე ცნობილი მწერლების, კრიტიკოსების სახელებისა და შემოქმედებითი ბიოგრაფიების, ასევე ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწარმოებების სათაურის ცოდნა;

ნამუშევრების მნიშვნელობისა და აქტუალობის იდეა მათი გარეგნობის ეპოქის კონტექსტში;

ცოდნა შესწავლილი ნაწარმოებების შექმნის ისტორიისა და მკითხველის მიერ ნაწარმოებების ისტორიულ დინამიკაში აღქმის თავისებურებების შესახებ [, გვ. 33].

POOP SOO-ში საგნის „ლიტერატურის“ სიღრმისეული შესწავლის სამუშაო პროგრამის ფორმირებისას ასევე რეკომენდებულია თემატური ბლოკების სიის გაფართოება დამატებითი ისტორიულ-ლიტერატურული ან თეორიულ-ლიტერატურული ბლოკების მეშვეობით [POOP SOO, 2016, გვ. . 247].

ლიტერატურული განათლების სიღრმისეული დონე მოიცავს ხელოვნების ნიმუშების აღქმას და ანალიზს ისტორიულ-ლიტერატურულ და ისტორიულ-კულტურულ კონტექსტში ლიტერატურული კრიტიკისა და ლიტერატურული კრიტიკის აპარატის გამოყენებით [ibid, გვ. 229]. ამ სფეროში ცნობიერება საჭირო იქნება სტუდენტებისთვის, რათა შექმნან სხვადასხვა ჟანრის წერილობითი ტექსტები (ესეები, რეფლექსია, ესეები, სამეცნიერო მოხსენებები), განახორციელონ საპროექტო და კვლევითი სამუშაოები, მათ შორის ინტერდისციპლინური ხასიათის.

ამჟამად, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მიერ დასკვნითი თხზულების შემოწმების შედეგები განიხილება სტუდენტის ინდივიდუალურ მიღწევად, რაც შესაძლებელს ხდის მის მიერ მიღებისას დამატებითი ქულების მიღებას. ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესმა სკოლამ (NRU HSE) უკვე შემოიღო კრიტერიუმი „ისტორიული და ლიტერატურული (ისტორიული და კულტურული) კონტექსტის ცოდნა“ კურსდამთავრებულთა მუშაობის შემოწმების კრიტერიუმებში. ეს კრიტერიუმი მიზნად ისახავს ისტორიულ-ლიტერატურულ და ისტორიულ-კულტურულ მასალაზე დაყრდნობით მსჯელობის უნარის შემოწმებას. ამ კრიტერიუმის გათვალისწინებით, კურსდამთავრებულთა ნამუშევრებში, რომლებსაც სურთ სწავლის გაგრძელება ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში, მისასალმებელია დამოკიდებულება არა მხოლოდ ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე, არამედ ხელოვნების სხვა სახეობებზეც (თეატრი, კინო, ფერწერა და ა.შ.). .), ასევე ისტორიულ დოკუმენტებზე, ფაქტებზე (ისტორიული, სამეცნიერო, ბიოგრაფიული და ა.შ.), ზე

აქ არის რუსულენოვანი ოლიმპიადის სკოლის მოსწავლეებისთვის (VSOSh) ამოცანები ლიტერატურაში საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის, ასევე გვთავაზობს ისტორიულ-ლიტერატურულ და თეორიულ-კულტურულ კონტექსტს გაცნობას და მათში ნავიგაციის უნარს. შემოქმედებითი ტურის შემოწმების კრიტერიუმები რეგიონულ და დასკვნით ეტაპზე აუცილებლად ითვალისწინებს ოლიმპიადის მონაწილეთა უნარს, გამოავლინონ ცნობიერება ამ სფეროში [ლიტერატურა, 2014, გვ. თვრამეტი].

ამ მხრივ, სავსებით ბუნებრივია, რომ ლიტერატურაში საკონტროლო საზომი მასალის შემდგენელებმა და საგნობრივ ოლიმპიადებსა და კონკურსებზე შემოქმედებითი დავალებების შემდგენელებმა უნდა გადაწყვიტონ მნიშვნელოვანი ამოცანა - ამოიცნონ მოსწავლეთა ცოდნა ისტორიულ-კულტურულ და თეორიულ-ლიტერატურულ კონტექსტში.

ამოცანებს შეიძლება ჰქონდეს გარკვეული დიფერენცირების უნარი და ითვალისწინებდეს სტუდენტების მომზადების სხვადასხვა დონეს განათლების უმაღლეს საფეხურზე; ისინი საშუალებას მისცემს ადეკვატურად შეაფასონ ლიტერატურის პროგრამის დაუფლების ხარისხი საბაზო ან მაღალ საფეხურზე.

ასეთი ამოცანების შესრულების შედეგად ვლინდება მკითხველის მსოფლმხედველობის სიგანე, აზროვნების ზოგადი კულტურა, აზრის წერილობით გამოხატვისა და ისტორიულ-ლიტერატურულ, თეორიულ-კულტურულ კონტექსტთან თანაშემოქმედებით კავშირში შემავალი ნაწარმოებების შექმნის უნარი. მხატვრული ნაწარმოების ტექსტთან ერთად ვლინდება.

კონტექსტი (ფრანგ. contexte - „მჭიდრო კავშირი, ერთმანეთში“) გაგებულია, როგორც ფენომენების მთელი ნაკრები, რომელიც დაკავშირებულია ხელოვნების ნაწარმოების ტექსტთან, მაგრამ ამავე დროს მის გარეთ.

სახელმძღვანელოში „ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და ხერხები“ ა.ბ. ესინი მიუთითებს კონტექსტის ისეთ ტიპებზე, როგორიცაა ბიოგრაფიული, ლიტერატურული, ისტორიული [Esin, 2015, გვ. 231].

თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ წარმოდგენა არსებული კონტექსტების მრავალფეროვნებაზე, მათ არსზე და დააგროვონ მასალა, რომელიც საშუალებას მისცემს მათ მომავალში შეასრულონ დავალებები, რომლებიც მოითხოვს ან მოითხოვს მის გამოყენებას წერილობით მუშაობაში.

ბიოგრაფიული კონტექსტი, უპირველეს ყოვლისა, არის მწერლის ბიოგრაფიის ფაქტები, ყოველდღიური ცხოვრების რეალობა, ნაწარმოებზე მწერლის მუშაობის გარემოებები, აგრეთვე მისი არამხატვრული განცხადებები ან სხვა მწერლების განცხადებები [ესინი, 2015 წ. , გვ. 237]. ტექსტის კითხვისა და წარმოდგენის ბიოგრაფიულ გზას განსაზღვრავს წიგნში ასევე გამოხატული ა.ა. ასოიანი „პროლეგომენა“, რომელშიც

ლიტერატურული ცხოვრება, ავტორის ლიტერატურული გარემო, მისი ბედი ხდება ნაწარმოების ინტერპრეტაციის ამოსავალი წერტილი [Asoyan, 1995, გვ. 93].

მწერლების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების ან/და შესამოწმებლად, მაგალითად, შეიძლება შევთავაზოთ შემდეგი დავალება: „შეასწორეთ ფაქტობრივი შეცდომები ქვემოთ მოცემულ განცხადებებში“.

1) ივან სერგეევიჩ ტურგენევის რომანმა „მამები და შვილები“, რომელიც ბატონობის გაუქმების შემდეგ გამოიცა, მწერლის თანამედროვეებს შორის მწვავე დებატები გამოიწვია; პისარევის, ბელინსკის, სტრახოვის და სხვა ავტორების სტატიები მიეძღვნა მამა-შვილებს.

2) ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი დაიბადა პეტერბურგში მარიინსკის ღარიბთა საავადმყოფოს მთავარი ექიმის მრავალშვილიან ოჯახში, მომავალი მწერალი სწავლობდა საინჟინრო სკოლაში, რომელიც მდებარეობს მიხაილოვსკის ციხესიმაგრეში.

3) ფიოდორ ივანოვიჩ ტიუტჩევი, პოეტი-ფილოსოფოსი, თავისი პოლიტიკური შეხედულებებით რევოლუციონერ დემოკრატებთან ახლოს, დიდი ხნის განმავლობაში ცხოვრობდა გერმანიაში, სადაც იმყოფებოდა დიპლომატიურ სამსახურში.

„დამალული ადრესტის“ ამოცანა უფრო რთულია, ის მოითხოვს დასაბუთებულ ახსნას მწერლის/პოეტის სახელის არჩევისთვის შემოთავაზებული ტექსტის ფრაგმენტზე დაყრდნობით. ამ ამოცანის ფორმულირება ასე გამოიყურება: „წაიკითხეთ ლიტერატურული კრიტიკული სტატიების ფრაგმენტები. დაადგინეთ, რომელი მწერლები ან პოეტებია მოხსენიებული ფრაგმენტებში. ტექსტის რომელ ელემენტებზე მიხვედით პასუხამდე? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი იმით, თუ რა დაგეხმარათ მწერლის ან პოეტის სახელის გარკვევაში.

მაგალითად, აქ მოცემულია რამდენიმე ფრაგმენტი, რომელიც შეიძლება გახდეს მასალა ასეთი ამოცანის შესასრულებლად [შემოქმედებითი ტურის დავალებები, 2016, გვ. 17].

ი.აიხენვალდი

საშინელ ზღაპრებს გვიამბობდა ცხოვრებაზე...ამიტომაა თავად ცხოვრება საშინელი, რა საშინლად ჩანდა „ღამით განათებული ეკლესია მიცვალებული და ადამიანთა სულის გარეშე“ - ეკლესია, დაუსახლებელი სახლი, ცარიელი მოედანი. და, შესაძლოა, ყველაფერი ცარიელი, რისიც ბუნებას საპატიო მიზეზით ეშინია, აშინებს და განა საშინელება არ არის სამყაროში, რომ მხიარულ ადამიანებს, აჩრდილებს აქვთ სული, რომელიც არაფრით არის სავსე, სული მკვდარი? სასაცილოდან საშინელებამდე - ერთი ნაბიჯი.

მ.გორკი.

არავის ესმოდა ასე ნათლად და ასე დახვეწილად ცხოვრების წვრილმანთა ტრაგედია, მის წინ არავინ იცოდა, როგორ დახატავდა ადამიანებს ასე უმოწყალოდ სიმართლედ მათი ცხოვრების სამარცხვინო და საშინელი სურათი ფილისტიმური ყოველდღიური ცხოვრების მოსაწყენ ქაოსში. ვულგარულობა მისი მტერი იყო. და ამ ვულგარულობამ შური იძია

მას ცუდი ხრიკით, ცხედარი "ოსტერების" გადასაზიდად ვაგონში ჩასვეს.

ი.ნაგიბინი

ადამიანის არსსა და პოეტურ ნიჭს შორის ასეთი შეუსაბამობის სხვა მაგალითი ძნელად მოიძებნება. ჰაეროვანი, ელფური პოეტი სქელი, მიწიერი, საქმიანი, უკიდურესად ყოველდღიური ადამიანი იყო ყველა თავისი მანერებითა და ჩვევებით. მისი გარეგნობა, განსაკუთრებით ძველ დროში, როცა ადამიანი იძენს ერთგვარ დამამშვიდებელ სილამაზეს, გამომწვევად ანტიპოეტური იყო: ჭარბწონიანი, მძიმე, უხეში, წარბშეჭმუხნული, ხშირად დაბნეული სახით. და თავის საუკეთესო დროს, ის იყო საშუალო არითმეტიკული ჰუსარი, ინდივიდუალურობის შტამპის გარეშე. მაგრამ მაშინაც დაწერა შესანიშნავი ლექსები, რომლებიც არავის ეყრდნობოდა. რასაკვირველია, ჯერ კიდევ უმცროს წლებში ისმოდა კეთილი სიტყვები; ასე რომ, დრუჟინინმა ერთ-ერთ ლექსზე თქვა, რომ არ გაუკვირდება პუშკინის ხელმოწერის ქვეშ; მაგრამ ბევრად მეტი იყო მნიშვნელოვანი სწავლება და ჟურნალ-გაზეთების გაკიცხვა.

კ.ჩუკოვსკი

ის არის რუსული ვერბალური კულტურის ყველა ყველაზე ძვირფასი სიმდიდრის ეკონომიური მემკვიდრე. მას ბევრი წინაპარი ჰყავს: პუშკინი, ბარატინსკი და ანენსკი. მას აქვს ის სულიერი დახვეწილობა და ხიბლი, რომელიც ადამიანს მრავალსაუკუნოვანი კულტურული ტრადიციებით ანიჭებს. მის უკან მრავალსაუკუნოვანი ბრწყინვალე წარსული დგას. მისთვის ყველაზე მაღალი სალოცავი არის რუსეთი, სამშობლო, "ჩვენი მიწა". მან იცის მხოლოდ ნაცვალსახელი "შენ", რომელიც მიმართა საყვარელ ადამიანს და ასევე ღმერთს.

იგი, როგორც მაღალი და ძველი კულტურის მემკვიდრეს შეეფერება, მგრძნობიარეა ყველაფრის მიმართ, რაც ძლივს გასაგონია, ძლივს აღქმადი შეგრძნებებისა და აზრების მიმართ. ყველაფერში მას აქვს პუშკინის საზომი. ყველა სახის ჰიპერბოლა არღვევს მას.

მწერლის ან პოეტის სახელის სწორი განმარტების გარდა, ამ ამოცანის შეფასების კრიტერიუმებს უნდა დაემატოს თქვენი არჩევანის დასაბუთებული ახსნა დავალებაში შემოთავაზებული ტექსტის საფუძველზე, ასევე, სისრულესა და ფაქტობრივ სიზუსტეს. გამართლებები.

დავალების კიდევ ერთი ვერსია პოეტურია. ამოცანა შემოთავაზებული იყო უმაღლესი განათლების სკოლის მუნიციპალური ეტაპისთვის და მიზნად ისახავს ოლიმპიადის მონაწილეთა ლიტერატურული და ისტორიული და კულტურული ერუდიციის გამოცდას და ტექსტზე ფაქტობრივად და სტილისტურად ზუსტი სამეცნიერო კომენტარის შექმნის უნარს [ ოლიმპიადის მეთოდოლოგიური საიტი, URL].

ასეთი ამოცანისთვის ტექსტების შერჩევის მთავარი მოთხოვნაა მასში გამოსახული პოეტის ამოცნობა, მისთვის დამახასიათებელი კონკრეტული დეტალების არსებობა. დავალება შემოთავაზებულია ლეონიდ გროსმანის სონეტები, ასევე შეგიძლიათ გირჩიოთ იგორ სევერიანინის მედალიონები

ან სხვა პოეტების ტექსტები მათი თანამემამულე მწერლების შესახებ [შემოქმედებითი ტურის დავალებები, 2016, გვ. 28].

დავალება წარმოდგენილია შემდეგნაირად: „წაიკითხეთ ლეონიდ გროსმანის სონეტი. დაადგინეთ ვის ეძღვნება. ტექსტის რომელ ელემენტებზე მიხვედით თქვენს პასუხამდე? კომენტარი გააკეთეთ შემდეგ ისტორიულ და კულტურულ რეალიებზე: ონდინეს სიმღერების წიგნი, ოკრატი, კაპუჩინები, ჰომუნკული, თურქი ქალის შვილი, არაბესკები, რუსტემი, დამაიანტი.

მთვარე ანათებს, ხეობა ვერცხლისფერია, მკვდარი კაცი მირბის ქალწულთან ერთად... სასახლის საკანში, უნდინის სიმღერების წიგნი იდუმალი ოქროთი დახატა, სადაც მთვარის აჩრდილის საშინელება გადაჭიმულია გოთური ნანგრევების კოშკების ზემოთ. მან დაინახა სამყარო, სადაც კაპუცინები ტრიალებენ, ჰომუნკულები იბადებიან რეპლიკებიდან და ეშმაკთა ლაშქართა ქარიშხალი ქარებს დაწყევლილი აუზის ღელეზე. მაგრამ თურქი ქალის ვაჟს შეუყვარდა აღმოსავლეთი, ბრძენთა გამონათქვამები არაბესკებში, სიყვარულის სიტყვები სპარსულ ფურცელში, და ლექსების დამაფიქრებელი შრიალი, სადაც რუსტემი მხიარულობს ქორწინების მოფერებით და დამიანტი იხეტიალებს. ალი.

„პროლეგომენაში“ ა.ა. ასოიანი განიხილავს ნაწარმოებების გაანალიზების ისტორიულ და კულტურულ მეთოდს მის პირობითობაში გარე ფაქტორებით, მის კავშირში ისტორიულ რეალობასთან, სოციალური აზროვნების განვითარებასთან, პოეტის შემოქმედებით მეთოდთან, ლიტერატურულ და ბიოგრაფიულ ვითარებასთან. ისტორიული და კულტურული ანალიზი გამომდინარეობს ნაწარმოების, როგორც კონკრეტული ეპოქის სულიერი კულტურის ნაწილის გაგებიდან და ეფუძნება მწერლის ან პოეტის შემოქმედების პირობითობას თანამედროვეობის ეთიკური, ესთეტიკური, რელიგიური, ფილოსოფიური ძიებებით და მისი მსოფლმხედველობით. პრიორიტეტები. ისტორიულ-კულტურული ანალიზის ძირითად საგანს წარმოადგენს მხატვრული გამოსახულების სპეციფიკური ისტორიული შინაარსი და მისი უნივერსალური მნიშვნელობა [Asoyan, 1995, გვ. 101].

ამ მეთოდის შესაბამისად შეიძლება განვიხილოთ დასახელებული ა.ბ. ესინ ლიტერატურულ და ისტორიულ კონტექსტებში.

ლიტერატურული კონტექსტი არის ნაწარმოების ჩართვა მწერლის შემოქმედებაში, ლიტერატურულ ტენდენციებსა და მიმართულებათა სისტემაში. შესაძლებელია უფრო ფართო ლიტერატურული კონტექსტის ჩართვა: ამ ავტორის წინამორბედებისა და თანამედროვეების შემოქმედება.

ისტორიული კონტექსტი ყოველთვის არის წარმოდგენილი ხელოვნების ნებისმიერი ნაწარმოების აღქმაში, რადგან იგი ითვალისწინებს მისი შექმნის ეპოქაში არსებული სოციალურ-პოლიტიკური ვითარების თავისებურებებს. ერთადერთი საკითხია, საჭიროა თუ არა კონტექსტის ფონური ცოდნის გაფართოება და გაღრმავება ნაწარმოების ადეკვატური გაგებისთვის. ა.ბ. ესინ, „ამ საკითხის გადაწყვეტას თვით ტექსტი და მისი შინაარსი უბიძგებს. იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ გვაქვს ნაწარმოები გამოხატული მარადიული თემით, ისტორიული კონტექსტის ჩართვა არასაჭირო აღმოჩნდება, მაგრამ თუ კონკრეტული ისტორიული ასპექტები მნიშვნელოვანია ნაწარმოების საგანში, მაშინ შეიძლება საჭირო გახდეს მისი მინიშნება. ზოგად ისტორიულ ვითარებაში უნდა დაინახოს ის ასპექტები (მაგალითად, კულტურის მდგომარეობა და სოციალური აზროვნება), რომლებიც პირდაპირ გავლენას ახდენენ ლიტერატურაზე, როგორც სოციალური ცნობიერების ფორმაზე. ისტორიული მასალის არასწორად გამოყენება ხელს უშლის მოვლენათა თანმიმდევრობის ზუსტ გადმოცემას, იტვირთავს ტექსტს ინფორმაციით, ავტორის მსჯელობის უფრო დამაჯერებლობის გარეშე“ [Esin, 2015, გვ. 233].

ამ მხრივ საინტერესოა 2015/2016 განათლების უმაღლესი სკოლის რეგიონული ეტაპის დავალება, რომელიც აშენდა ლიტერატურული ენციკლოპედიის სტატიის რედაქტირებად. დავალება ჩამოყალიბებულია შემდეგნაირად: „სტატიის რედაქტირება. მიუთითეთ სტატიის ავტორს მის მიერ დაშვებული ყველა შეცდომა და მათი მიზეზი, აუხსენით რა შესწორებები უნდა დაუშვას. მიეცით სტატიის სრული შესწორებული ტექსტი, დაამატეთ საჭირო დამატებითი ინფორმაცია ნაწარმოების შესახებ (მაგალითად, მისი შემოქმედებითი ისტორიის შესახებ, რომელიც უკვე ხელმისაწვდომია მეცნიერებაში და ახალი შესაძლო წაკითხვები, ინტერპრეტაციები ხელოვნების სხვა ფორმებში, მნიშვნელოვანი კვლევითი ნაშრომები და ა.შ.)“.

ლექსი M.Yu. ლერმონტოვის "ველურში იზრდება მარტოსული ..." (1821) არის ჰ.ჰაინეს ერთ-ერთი დაუმთავრებელი სონეტის თარგმანი. ორიგინალურ ფრანგულში არსებითი სახელის „ფიჭვის“ გრამატიკული სქესი არის მამრობითი; ლექსის მთავარ თემად „ფიჭვისა“ და „პალმების“ უპასუხო სიყვარული ხდება. ლერმონტოვის თარგმანში ცენტრალური თემა მარტოობაა. ლერმონტოვის ლექსებში მას აქვს ავტობიოგრაფიული ხასიათი: პოეტი ადრე იყო ობოლი, ყოველთვის გრძნობდა გაუგებრობას, მარტოობას, განსაკუთრებით სიცოცხლის ბოლო წელს.

ცხოვრება, კავკასიაში, სადაც გადაასახლეს რომანის „ჩვენი დროის გმირი“ გამოცემისთვის.

ქვემოთ წარმოგიდგენთ რამდენიმე დავალებას დეტალური პასუხით, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს სტუდენტების კულტურული ჰორიზონტის გაფართოებაზე, რაც შემდგომში შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც კულტურული კონტექსტი წერილობით ნაშრომებში, მათ შორის კვლევით და შემოქმედებით.

ამ მხრივ საინტერესოა ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს ლიტერატურული ნაწარმოების ისტორიულ, კულტურულ და ესთეტიკურ კონტექსტთან ურთიერთობის გარკვევას. მოსწავლემ უნდა გაიაზროს ლიტერატურული ნაწარმოების ძირითადი ნიშნები ხელოვნებისა და სინამდვილის ურთიერთმიმართების შესახებ გარკვეული ისტორიულ-კულტურული წარმოდგენების ფონზე.

შემდეგი ამოცანების არსი არის საკუთარი ტექსტის შექმნა შემოთავაზებულ საკვანძო სიტყვებზე, რომლებიც გამოქვეყნდა ჟურნალ „ლიტერატურის“ პირველ ნომერში [ლიტერატურა, 2014, გვ. 22].

დავალების ფორმულირება: „დაწერეთ ლიტერატურული, ისტორიული, ლიტერატურული, სამეცნიერო ან სამეცნიერო-პოპულარული ხასიათის თანმიმდევრული ტექსტი შემდეგი 10 სიტყვის/ფრაზის მაქსიმალური რაოდენობის ჩათვლით. დაიმახსოვრე, რომ შენი ამოცანაა შემოთავაზებული სიტყვების ჩართვა გარკვეულ ზოგად „ნაკვეთში“, რომლის მეშვეობითაც ლიტერატურული ეპოქა, ან ლიტერატურული ნაწარმოები სხვა ნაწარმოებებთან კავშირშია, ან ავტორი და მისი ნაწარმოები ფართო კონტექსტში, ან ლიტერატურული პრობლემა. მისი ინტერპრეტაციების მრავალფეროვნებით შესამჩნევი იქნებოდა. ”

1812 წლის ომი, სამოქალაქო შეტაკება, ხუმრობა, მუსინ-პუშკინი, ნიკოლაი ზაბოლოცკი, ოლეგ გორისლავიჩი, სკეპტიკოსები, სიმბოლიზმი, "ბნელი ადგილები", ეპითეტი.

ანჟაბემანი, გიორგი გამარჯვებული, ჟუკოვსკი, "ქვის სტუმარი", "პატარა კაცი", პეტრე დიდი, პიგმალიონი და გალატეა, პუშკინი, ფალკონე, იამბიკი.

1861 წ., ანტითეზა, შინაგანი მონოლოგი, დეკაბრისტების აჯანყება, „ყველაფერი კარგად, რაც კარგად მთავრდება“, „ვაი ჭკუას“, „სულის დიალექტიკა“, ყაზანის ტაძარი სანქტ-პეტერბურგში/ქრისტე მაცხოვრის ეკლესია მოსკოვში, ჯვარედინი ცხოვრება, ეპოსი. რომანი .

ასეთი ამოცანები, რა თქმა უნდა, შემოქმედებითი ხასიათისაა: ისინი ახდენენ სიტუაციის სიმულაციას, მოითხოვს გარკვეული ჟანრის ტექსტის შექმნას და, რა თქმა უნდა, მოითხოვს კონტექსტის ცოდნას, მასზე ნავიგაციის უნარს.

დავალების მსგავსი ვერსია შეიძლება აშენდეს ვიდეო თანმიმდევრობის გამოყენებით, მაგალითად, ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

ამ დავალების შესრულებისას აუცილებელია თხზულების დაწერა, რომელშიც ასახულია ფაქტები მწერლის ბიოგრაფიიდან, რომელიც დაკავშირებულია ფ.მ. დოსტოევსკი მომავალ მეუღლესთან - ა.გ. სნიტკინა. მან მიიღო სტენოგრამა, როდესაც გამომცემელ ფ. სტელოვსკისთან დადებული მონობის ხელშეკრულებით, მას მოუწია გადაეცა მთელი რომანი (ეს იყო რომანი აზარტული), რათა გაემართლებინა წინსვლა და არ დაეკარგა საკუთარი ნაწარმოებების გამოქვეყნების უფლება.

შემდგომში ა.გ. სნიტკინა-დოსტოევსკაია გახდა მწერლის "სამაგალითო ცოლი", მასთან ერთად იპოვა მშვიდი თავშესაფარი, "ნიადაგი" ცხოვრებაში: მან გაიგო, რაზე წერდა მისი ქმარი, ინახავდა მის ანგარიშებს, აქვეყნებდა საქმეებს, ზრდიდა შვილებს. "შენ ხარ ჩემი მომავალი ყველაფერი - და იმედი, რწმენა, ბედნიერება და ნეტარება - ყველაფერი!" მისწერა მან. ანა გრიგორიევნა, როგორც ჩანს, არსად არის გამოსახული დოსტოევსკის მიერ, თუმცა ყველგან არის წარმოდგენილი „ოჯახის“ კონცეფციაში, მან მიუძღვნა მას თავისი ბოლო რომანი „ძმები კარამაზოვები“ [კულესოვი, 1984, გვ. 81].

ქორწილის შემდეგ, 1867-1871 წლებში საზღვარგარეთ მოგზაურობისას, ფ.მ. დოსტოევსკი ა.გ. სნიტკინა თითქმის ორი წელი ცხოვრობდა დრეზდენში, სადაც მწერალი ცნობილი სამხატვრო გალერეის ხშირი სტუმარი გახდა. „ძველი ოსტატების“ ნახატებს შორის გამოყოფს მადონას. ფ.მ.-ს ცოლი დოსტოევსკიმ თავის დღიურში დაწერა: ”ფიოდორ მიხაილოვიჩმა რაფაელის ნამუშევრები უპირველეს ყოვლისა ნახატში და აღიარა სიქსტე მადონა მის უმაღლეს ნაწარმოებად”. [დოსტოევსკაია, 1971, გვ. 191].

ფ.მ. დოსტოევსკიმ რაფაელის „სიქსტე მადონაში“ ნახა ჰარმონიული სულის გამოხატულება, მშვენიერი ადამიანის ოცნება. რაფაელის ნახატის შთაბეჭდილებები ასახულია მის ცნობილ ხუთწიგნეულში. დოსტოევსკის წარდგენილი "სიქსტე მადონას" ფრაგმენტის ფოტოასლი ს.ა. ტოლსტოი, პოეტის ქვრივი A.K. ტოლსტოი ჩამოიხრჩო დიდი მწერლის კაბინეტში, რომლის ქვეშაც გარდაიცვალა. ამჟამად ის არის F.M.-ის ნაწილი. დოსტოევსკი.

ამ ტიპის ამოცანების შესასრულებლად, რა თქმა უნდა, საჭიროა მაღალი ინფორმირებულობა. ყოველივე ამის შემდეგ, რაღაცის შესწავლის სურვილი ჩნდება მაშინ, როდესაც ამოცანა ჩანს პერსპექტიული, გამოიყურება მნიშვნელოვანი და საინტერესო, ამავე დროს, მაგრამ ბოლომდე არ არის განმარტებული, იდუმალი, შეუსწავლელი, რომელიც მოითხოვს "მნიშვნელობის გაზრდას". ამის მიღწევა შესაძლებელია ლიტერატურული მასალის მითითებით, რომელიც აქტუალურია სკოლის მკითხველისთვის, ამავდროულად მისი კულტურულად მნიშვნელოვან კონტექსტში ჩათრევით. მნიშვნელოვანია დავალების „შემუშავება“ ისე, რომ მასზე მუშაობა გააფართოოს კულტურული ჰორიზონტები,

გააცნო ახალი ლიტერატურული ფენომენები და ცნებები, ჟანრები, კულტურულად მნიშვნელოვანი სახელები, ადგილები და მოვლენები.

ლიტერატურა

ასოიან ა.ა. პროლეგომენა: ლექციები ლიტერატურის თეორიაზე. ომსკი, 1995 წ.

დოსტოევსკაია ა.გ. მოგონებები. მ., 1971 წ.

გინგელ ე.ა. ლიტერატურის ოლიმპიადის შემოქმედებითი ტურის ამოცანები. ომსკი, 2016 წ.

ესინ ა.ბ. ლიტერატურული ნაწარმოების ანალიზის პრინციპები და მეთოდები. მ., 2015 წ.

კულეშოვი V.I. ცხოვრება და მოღვაწეობა ფ.მ. დოსტოევსკი. მ., 1984 წ.

მეთოდური ჟურნალი „ლიტერატურა“. 2014. No1.

რუსულენოვანი ოლიმპიადის მეთოდოლოგიური საიტი სკოლის მოსწავლეებისთვის. [ელექტრონული რესურსი]. URL: http://olymp.apkpro.ru.

საშუალო ზოგადი განათლების სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამა. [ელექტრონული რესურსი]. URL: http://fgosreestr.ru

ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში 2017 წელს საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების განმახორციელებელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების დამამთავრებელ კლასებში საბოლოო ესეს გათვალისწინების დებულება. [ელექტრონული რესურსი]. URL: https://ba.hse.ru/dost2017.

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება "22 საშუალო სკოლა" ნაწარმოების ავტორი: მაქსიმოვა მარია, მე-22 საშუალო სკოლის 8ა კლასის მოსწავლე : ენციკლოპედიის გვერდი"

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ადამიანი ცხოვრობს სიტყვების სამყაროში. ენის ლექსიკა ივსება ნასესხებებით, ხდება არსებული სიტყვების მნიშვნელობების გადახედვა. აქედან გამომდინარე, მუდმივი საჭიროებაა დაზუსტება, რუსული ენის სიტყვების ინტერპრეტაცია. სიტყვის „ბრუტალური“ მიმართ ინტერესი მრავალი მიზეზით არის ნაკარნახევი: ის საკმაოდ ახალგაზრდაა. ზედსართავი სახელი ბრუტალური რუსული ენის ლექსიკონებში მხოლოდ 1990-იან წლებში შევიდა. დღეს ეს სიტყვა უკიდურესად პოპულარული და ძალიან მოდურია სიტყვებთან brutal man-თან ერთად. აქტუალობის საკითხზე ეს კომბინაცია ჟღერს ტელეწამყვანების გამოსვლაში, მოდის ჟურნალების გვერდებზე, ბლოგზე, ფორუმებზე. გავბედავთ ვივარაუდოთ, რომ მე-8 კლასის ბევრმა მოსწავლემ არ იცის ამ სიტყვის ზუსტი მნიშვნელობა და წარმომავლობა. კვლევაზე მუშაობისას დაგვხვდა ორმაგი „ტ“-ის მართლწერა სიტყვა „ბრუტალურში“. ვინც ამ მართლწერას ირჩევს, ალბათ დარწმუნებულები არიან, რომ ეს სიტყვა მომდინარეობს „ბრუტო“-დან (წონა ტარის ჩათვლით). ინტერნეტში გამოქვეყნებულ მსგავსი ხასიათის ნაწარმოებებში (რაღაც სიტყვის ენციკლოპედია) არ მოხვდა სიტყვა „ბრუტალური“ სტუდენტების სასწავლო სფეროში. აქედან გამომდინარე, ჩვენი ინტერესი ამ სიტყვის მიმართ გამართლებულია და კვლევის თემა აქტუალური ჩანს.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კვლევის მიზანი: ენციკლოპედიური გვერდის ფარგლებში კულტურული და ისტორიული კომენტარის გაკეთება სიტყვა „ბრუტალურზე“. ამოცანები: ლიტერატურის შესწავლა საკვლევ თემაზე; განიხილეთ სიტყვა „ბრუტალური“ ინტერპრეტაცია და ეტიმოლოგია; განსაზღვროს სიტყვის სესხის დრო; გაანათოს სიტყვის სიცოცხლე ტექსტების ფურცლებზე; განსაზღვრავს სიტყვის ფუნქციონირებას დღეს მეტყველებაში; ჩაატაროს გამოკითხვა მე-8 კლასის მოსწავლეთა ლექსიკური წიგნიერების თემაზე. შექმენით მოცემული სიტყვის ენციკლოპედიური მედია გვერდები. კვლევის ობიექტი: სიტყვა „ბრუტალური“ შესწავლის საგანი: სიტყვა „ბრუტალური“ კულტურული და ისტორიული ასპექტი. კვლევის მეთოდები: კითხვითი, თეორიული, აღწერითი, ანალიტიკური, შედარებითი, მათემატიკური.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

1. სიტყვა „ბრუტალის“ ცხოვრება ლექსიკონებში………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. სიტყვის „ბრუტალური“ ეტიმოლოგია .............. . ................................ 3. სესხის აღების დრო .............. ................................................. ............... 4. სიტყვა „ბრუტალური“ ტექსტების ფურცლებზე ......................... ... ...... 5. სიტყვა „ბრუტალურის“ ფუნქციონირება დღეს მეტყველებაში ....... პრაქტიკული ნაწილი 6. გამოკითხვა ................ ................................................... ........... ....... ძირითადი თეორიული დებულებები

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვა "ბრუტალური" ცხოვრება ლექსიკონებში "დიდმა საბჭოთა ენციკლოპედიამ" (1969) ჩაიწერა ტერმინები ბრუტალიზმი, ნეობრუტალიზმი და ბრუტალისტები: ბრუტალიზმი არის "თანამედროვე არქიტექტურის ერთ-ერთი მიმართულება. იგი გაჩნდა 1950-იანი წლების შუა ხანებში. დიდ ბრიტანეთში (არქიტექტორები ელისონი და პიტერ სმიტსონი). გავრცელებულია დასავლეთ ევროპაში, აშშ-ში, იაპონიაში. არ არსებობს კარგად განსაზღვრული თეორია. ბრუტალისტები ცდილობენ შექმნან არქიტექტურა, რომლის ესთეტიკური თვისებები განისაზღვრება უხეში, ხაზგასმული მძიმე ფორმებით, ღია სტრუქტურებითა და შენობების საინჟინრო აღჭურვილობის სისტემებით. ამ ძირის მქონე ზედსართავმა პირველად ლექსიკონის ფიქსაცია მხოლოდ 1991 წელს მიიღო - გაზეთ "წიგნის მიმოხილვაში". გაზეთის No15-ში მოცემული იყო სიტყვა ბრუტალის აღწერა: „(ლათ. brutalis - უხეში, სასტიკი) - უხეში, უხეში, სასტიკი, ცხოველური.

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

1990-იანი წლების შუა პერიოდიდან სიტყვა „ბრუტალური“ შეტანილია უცხო სიტყვების მრავალ ლექსიკონში და ზოგიერთ განმარტებით ლექსიკონში. "რუსული ენის დიდი განმარტებითი ლექსიკონი" გამომ. ს.ა. კუზნეცოვა (სანქტ-პეტერბურგი: Norint, 1998) იმეორებს კომლევის მიერ მოცემულ ინტერპრეტაციას - „[fr. ბრუტალური - უხეში, ცხოველური]. უხეში, უხეში, სასტიკი, სასტიკი”, ავსებს მას მხოლოდ ზედსართავი სახელის გამოყენების მაგალითებით სასტიკი მანერების კომბინაციებში, სასტიკი ხრიკი ”უცხო სიტყვების თანამედროვე ლექსიკონი” L.M. ბაში, ა.ვ. ბობროვა, გ.ლ. ვეჩესლოვა, რ.ს. კიმიაგაროვა და ე.მ. სენდეროვიჩი (მ.: ციტადელ-ვაჭრობა, 2002) აღნიშნავს, რომ სიტყვა ბრუტალური შემოვიდა რუსულ ენაში მე-20 საუკუნის ბოლოს, განმარტავს მას, როგორც "გამარტივებულ, უხეში, სულელურად პირდაპირ", მოჰყავს კომბინაციების მაგალითები სასტიკი ადამიანი, სასტიკი ლიდერი. , ბრუტალური მწერალი, ბრუტალური განცხადება, ბრუტალური მიდგომა და ასევე აფიქსირებს ზმნიზედას brutal და ზედსართავი სახელის მონათესავე არსებით სახელს brutalism.

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვა "ბრუტალური" ეტიმოლოგია ამ ძირის სიტყვები რუსულ ენაში, ალბათ, ფრანგულიდან შემოვიდა (ცხადია, მე-20 საუკუნის ბოლოს იყო სესხის აღების ახალი ეტაპი - ინგლისური გზით), სადაც ბრუტალურია "უხეში, ცხოველური, სასტიკი; ძლიერი; პირდაპირი" brut-დან "უხეში, გაუხეშებული; ნედლი, დაუმუშავებელი" (შდრ. მთლიანი წონა - "საქონლის წონა შეფუთვით", ბრუტ შამპანური - "შაქრის გარეშე"). ფრანგული სიტყვა მიჩნეულია გვიანდელი ლათინური brutalis „სასტიკი, მოღალატე“ ლათინური ზედსართავი სახელიდან brutus „სულელი, უაზრო, არაგონივრული“ და არსებითი სახელი brutum „არაგონივრული ცხოველი“-დან. სწორედ ეს განსაზღვრება ემსახურებოდა რომაელ პატრიციებს ჯუნიევის მეტსახელად - კერძოდ, ცნობილი მარკ იუნიუს ბრუტუსის, რომელმაც მოაწყო კეისრის მკვლელობა.

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სესხის აღების დრო გაცილებით მეტი კითხვაა იმ ეპოქის დამყარება, როდესაც ამ სესხებამ შეაღწია რუსულ ენაში, ასევე სიტყვების მნიშვნელობის გარკვევა ძირით brutal- თანამედროვე რუსულ მეტყველებაში. ასეთი სიტყვების გამოყენების გააქტიურება მოხდა ზუსტად მე-20 საუკუნის ბოლოს. ასე რომ, ინტერნეტში განთავსებული რესურსების გვერდებზე დაფიქსირებულია სიტყვების რამდენიმე მილიონი გამოყენება ძირით brutal-: brutal, brutal, brutalism, brutalism, brutalism, brutalism, brutalist, brutal, ფსევდობრუტალური, პოსტბრუტალური, ყოფილი. - ბრუტალური, მიუხედავად იმისა, რომ სიტყვების აქტიური გავრცელება ძირით brutal '- მშობლიური რუსი მოლაპარაკის ლექსიკონში განხორციელდა მე-20 საუკუნის ბოლოს, ეს პერიოდი უნდა ჩაითვალოს მეორადი სესხების ეპოქად (ცხადია, ინგლისური ენიდან) , მაშინ როცა პირველად ასეთი სიტყვები რუსულ ტექსტებში ჩნდება უკვე მე-18 საუკუნის პირველ ნახევარში (ალბათ პოლონური ან უკრაინული შუამავლობით), შემდეგ კი ზოგჯერ გვხვდება 1940-იანი წლების ტექსტებში.

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვა "ბრუტალური" ცხოვრება ტექსტებში. ეტიმოლოგიური კავშირი სახელსა და სისასტიკის ცნებას შორის ასახულია შექსპირის "ჰამლეტში" და დაცულია ტრაგედიის ზოგიერთ თარგმანში რუსულ ენაზე: "პოლონიუსი. მე ვაღიარე იულიუს კეისარი; მომკლეს კაპიტოლიუმზე; ბრუტუსმა მომკლა. - ჰამლეტ. ძალიან სასტიკი იყო მისი მხრიდან ასეთი კაპიტალური სხეულის მოკვლა“ (თარგმნა მ. ლოზინსკიმ, 1933 წ.); „პოლონიუმი. იულიუს კეისარს ვთამაშობდი. კაპიტოლიუმში მომკლეს. ბრუტუსმა მომკლა. - ჰამლეტ. სასტიკი იყო მისი მხრიდან ასეთი კაპიტალური ხბოს მოკვლა“ (თარგმანი ბ. პასტერნაკის მიერ, 1940 წ.). უფრო მეტიც, ადრინდელ თარგმანებში ეს დიალექტი სასტიკად არ არის (მაგალითად, პ. გნედიჩის თარგმანში (1917): "პოლონიუსი. მე ვთამაშობდი იულიუს კეისარს. მათ მომკლეს კაპიტოლიუმში. ბრუტუსმა სასტიკად მომკლა. - ჰამლეტ. დიახ. , ეს იყო სისასტიკე - ასეთი კაპიტალური ხბოს დაკვლა!”).

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ზედსართავი ბრუტალი არაერთხელ გამოიყენა ვ. ნაბოკოვმა რომანის "ლოლიტას" (1955) რუსულ ვერსიაში, რომელიც ახასიათებს მის გმირს, რომელიც "არასდროს იყო და ვერც იქნებოდა სასტიკი ნაძირალა", საუბრობს მის "გამაოგნებელ, თუმცა გარკვეულწილად სასტიკზე". , მამრობითი ლამაზმანი“ და ჰუმბერტის დღიურის სტილის აღწერაც კი: „ეს დღიური აღარ არსებობს; მაგრამ ხელოვნების მოვალეობად მივიჩნიე მისი ინტონაციების შენარჩუნება, რაც არ უნდა ყალბი და სასტიკი მეჩვენებოდეს ახლა. და აშკარაა, რომ სიტყვა ბრუტალის მნიშვნელობა ნაბოკოვის რომანის კონტექსტში ვერ ამოიწურება მნიშვნელობით „უხეში, სასტიკი“ - უფრო სწორედ, საუბარია რაღაც პრიმიტიულ, დახვეწილობას მოკლებულ, შეგნებული დამუშავების კვალზე. იუ.მ. დანიელი "წერილები ციხიდან", 1966-1970 წწ.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვების ყველაზე ადრეული გამოყენება ძირით brutal'- რომელიც ჩვენ აღმოვაჩინეთ ეხება 1735 წელს, როდესაც არსებითი სახელი სისასტიკე გვხვდება რუსეთის იმპერიის ერთ-ერთ საკანონმდებლო აქტში: მისმა იმპერიულმა უდიდებულესობამ მიუთითა, რომ არც ერთი გამვლელი არ გაბედავს. გამოიყენოს უხამსი სიტყვები სტიუარდების და ამ მსახურების ფორპოსტებზე, ან სისასტიკით მოქცევა, ან რაიმე სხვა უმეცრება და თავხედობა... შეკეთება. ეს ციტატა ასახავს სიტყვა ბრუტალიზმის მნიშვნელობას „უხეშობა, თავხედობა“ მე-18 საუკუნის რუსული ენის ლექსიკონში (გამოცემა 2, L., 1985), სადაც ფრანგული ბრუტალი მითითებულია, როგორც სესხის წყარო, პოლონური ბრუტალიზმის ან უკრაინული გზით. სასტიკი და თავად არსებით სახელს ახლავს ნაგავი „ახალი სიტყვა, XVIII საუკუნეში. მოძველებული“.

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

დღეს სიტყვა "სასტიკი" დღეს, სისასტიკე ყველაზე ხშირად აღიქმება, როგორც მამაკაცურობის აშკარა ნიშანი (ანუ მამრობითი სქესის კუთვნილება), ის ჩვეულებრივ ასოცირდება ძალასთან, ძალადობასთან და ასევე მამაკაცის ხისტ დომინირებასთან ( პოპულარული ენციკლოპედია ვიკიპედია, სისასტიკე განისაზღვრება, სხვა საკითხებთან ერთად, როგორც "საბოლოო მამაკაცურობა"). ამავდროულად, რუსულ ენაში სისასტიკის ნიშანი ყოველთვის არ ასოცირდება უარყოფით შეფასებასთან, მაგრამ შეიძლება ასოცირდებოდეს „ცხოველთა მიზიდულობასთან“, ასევე ნატურალიზმთან. ხოლო უკანა მხარეს გამჭვირვალე ფარდის მიღმა ბრუტალური ანგელოზები გამოჩნდნენ. სცენის. სინათლის წვეთები შიშველი ტანის კუნთებზე დაეცა... (იზვესტია, 2003.01.22). …ბრუტალური დახვეწილი მამაკაცური სუნამო Givenchy pour Homme გაყიდვაში სექტემბერში გამოვა! (Domovoy, 2002.09.04) თანამედროვე ტექსტებში ზედსართავი სახელი ადვილად ერწყმის არსებით სახელებს, რომლებიც არავითარ შემთხვევაში არ არიან მხოლოდ მამრობითი და არა მხოლოდ ენერგია, კათხა ან ეროტიკა შეიძლება იყოს ბრუტალური (ასეთი კონტექსტი გვხვდება რუსული ენის ეროვნულ კორპუსში. ), არამედ ფერთა სქემაც (...რევოლუციამდელი ქალაქის აღწერისთვის დამახასიათებელი დახვეწილი გამა („ლურჯ-ვარდისფერი ნისლი“) ჩანაცვლებულია ბრუტალური, წითელ-შავ-სპილენძის (ნატალია ივანოვა. Ut pictura poesis) ), გოგონა (... სასტიკი გოგონა შავ თექის პიგტეილებში, რომელიც მოგვაგონებს მედუზა გორგონს (ოლგა სლავნიკოვა. უკვდავი)), კედელი (... სასტიკად მოხატული კედლებისა და გიჟურად ძვირადღირებული ჭურჭლისა და ავეჯისგან განსხვავებით (Mir & Dom. City. )) და კიდევ... ქაშაყი: ცივი აპეტაიზერების განყოფილებაში ვინეგრეტი გამოჩნდა. როგორც ჩანს, რა შეიძლება იყოს უფრო მარტივი და ბანალური?<...>რაც შეეხება ადგილობრივ საზოგადოებას, ის განწირულია ახალი მადის შეყვარებისთვის, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ მასში გამოსახულია არა სასტიკი ქაშაყი, არამედ დელიკატური ორაგული (კომერსანტი, 1996.01.25).

13 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სინონიმები: უხეში, სასტიკი, უგუნური, მძიმე, სასტიკი, სასტიკი. ანტონიმები: მოსიყვარულე, რბილი, ნაზი. ინგლისურად პოპულარულია ფრაზა „პოლიციური სისასტიკე“, ფრანგულში კი ტერმინი „Violence policière“ (პოლიციის ძალადობა) იგივე ფენომენის აღსანიშნავად გამოიყენება. ფრაზეოლოგიზმები და სტაბილური კომბინაციები: ბრუტალური მაჩო. მრავალფუნქციური მრავალენოვანი ვიკი ლექსიკონის გვერდებზე

14 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ბრუტალის თარგმანი სხვა ენებზე: ბელორუსული brutal ჩეხური brutalistický ინგლისური brutal შვედური brutal უკრაინული brutal

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

კითხვარის დასმა კითხვარის შინაარსი საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ მოსწავლეთა ლექსიკური წიგნიერების დონე, რაშიც ვგულისხმობთ სიტყვებისა და გამოთქმების არჩევის სიზუსტეს და მათ შესაბამისობას კომუნიკაციის თემასთან და სიტუაციასთან; მოცემულ კონტექსტში მათი გამოყენების სისწორე. 1.მიეცით სიტყვა „ბრუტალური“-ს მნიშვნელობა: ბრუტალური არის ....................... ............. ................................................................ 2. რა ასოციაციებს შეიძლება მოჰყვეს სიტყვა „ბრუტალური“? 3. როგორ ფიქრობთ, რა ენიდან მოვიდა სიტყვა „ბრუტალური“ რუსულში? ა) ინგლისური ბ) ფრანგული გ) გერმანული დ) ძველი ბერძნული ე) რუსული სიტყვა ვ) ლათინური 4. რომელ კომპიუტერულ თამაშს აქვს „სისასტიკეს“ ცნება? 5. აიღეთ სიტყვა „ბრუტალური“: სინონიმები-................................ ................................................... .... ...................... ანტონიმები-..................... ................................................. ................................................... 6. დაწერეთ ძირეული სიტყვები ძირით brutal: 7. აირჩიეთ სწორი პასუხი. ბრუტალური შეიძლება იყოს ა) ქვა ბ) ადამიანი გ) მამაკაცი დ) ქალი ე) მოქმედება ვ) გარეგნობა გ) სილამაზე ე) ძალადობა 8. ვინ არის მარკ იუნიუს ბრუტუსი? მარკ იუნიუს ბრუტუსი არის ..................................................... .................................................

16 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სიტყვა "ბრუტალური" მნიშვნელობა: 32 ადამიანმა გასცა არასწორი პასუხი (65%) 8 ადამიანმა გასცა სწორი პასუხი (17%) 5 ადამიანმა გასცა სავარაუდო პასუხი (10%) 4 ადამიანს გაუჭირდა პასუხის გაცემა (8%). კითხვარის მეორე კითხვაზე სტუდენტების პასუხების გაანალიზების შემდეგ შევადგინეთ ცხრილი: ასოციაციები სიტყვა „ბრუტალური“? რა ენიდან მოვიდა სიტყვა "ბრუტალური" რუსულად? 35 ადამიანმა არასწორი პასუხი გასცა (71%) 6 ადამიანმა გასცა სწორი პასუხი (12%) 8-ს გაუჭირდა პასუხის გაცემა (16%) რომელ კომპიუტერულ თამაშს აქვს „სისასტიკეს“ ცნება? სწორი პასუხი გასცა 15 ადამიანმა (31%) 26 ადამიანმა მცდარი პასუხი გასცა (53%) 8 ადამიანს გაუჭირდა პასუხის გაცემა (16%) სიტყვა „ბრუტალური“ სინონიმები და ანტონიმები ბრუტალური შეიძლება იყოს 25-მა გასცა პასუხი: კაცი ( 51%); 20-მა უპასუხა: ადამიანი (40%); 4-მა უპასუხა: კეთილი(9%) მარკ იუნიუს ბრუტუსი არის... 2-მა ადამიანმა უპასუხა სწორად (იულიუს კეისრის მკვლელი)(4%) 12 ადამიანს გაუჭირდა პასუხის გაცემა(25%) 35-მა ადამიანმა არასწორი პასუხი გასცა(71% ) პასუხების შედეგები საუბრობენ მე-8 კლასის მოსწავლეების ლექსიკური წიგნიერების დაბალ დონეზე. კონცეფცია მოსწავლეთა რაოდენობა პროცენტული სილამაზე 10 21 მოდა 20 41 ცხოველი 6 12 უხეშობა 5 10 ასოციაციების გარეშე 6 12 რკინა 2 4 სინონიმები მოსწავლეთა რაოდენობა % მაგარი 25 51 % მოდური 13 27 % ლამაზი 8 16 % უხეში 3 6 % სტუდენტების ანტონიმები % რბილი 17 35% ნაზი 23 47% მოსიყვარულე 9 18%

17 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

დასკვნები ასე რომ, ერთი შეხედვით, სიტყვამ ბოლო დროს განსაკუთრებული პოპულარობა მოიპოვა. მაგრამ ენათმეცნიერთა უმეტესობა არ არის მიდრეკილი, რომ იგი შეიყვანოს ნეოლოგიზმების კატეგორიაში. ზედსართავი ბრუტალის მნიშვნელობა, რომელიც დიდი ხანია ცნობილია რუსული ლიტერატურული ენისთვის, არ შემოიფარგლება მხოლოდ ლექსიკონების მიერ მითითებული მნიშვნელობით ("უხეში, უხეში, სასტიკი, სასტიკი; გამარტივებული, უხეში, სულელურად პირდაპირი") სიტყვა. "სისასტიკეს" აქვს განსაზღვრება, რომელიც ეხება გარკვეულ არქიტექტურულ სტილს, რომელიც შეიქმნა მეოცე საუკუნის მესამე მეოთხედში. ამ ვერსიაში განმარტების სემანტიკა ემყარება უხეშ ხელშესახებობას, სამშენებლო მასალების ბუნებრივი ტექსტურის გამოყენებას, ხაზგასმულია ფორმების წონა. ”დღეს მოხდა კონცეფციის ესთეტიზაცია, რომელიც მითითებულია სიტყვა ”სასტიკით”. გარეგანი ნიშნები, რომლებიც დაკავშირებულია ბრუტალური ადამიანის გარეგნობასთან, იქმნება კინემატოგრაფიით და ცნობილი ადამიანების მოდური გამოსახულებებით. ხაზგასმული სიმძიმე, ესაზღვრება აგრესია, მკაცრი ნატურალიზმი, სიმშვიდე, უხეშობა, მანერების სიმკაცრე - ეს არის სასტიკი პიროვნების იმიჯის ძირითადი კომპონენტები. მოცემული პარამეტრები. მძლავრი კუნთები, ნაწიბურები, მებრძოლობა, მოუწესრიგებელი თმა და ტანსაცმელი, ორდღიანი ჭურჭელი, კარგი გონებრივი ორგანიზებისგან განსხვავებით, პატიოსნება და წესიერება იპყრობს არამარტო ქალბატონების, არამედ მამაკაცების გულებსაც. თუმცა, გულწრფელად რომ ვთქვათ, ყველას ესმის, რომ ერთ ადამიანში შეუთავსებლობის გაერთიანება თითქმის შეუძლებელია. სიტყვის მნიშვნელობის გადახედვა დამახასიათებელია ძირითადად ახალ რუსულ ჟარგონში („ის ყველაფერი ისეთი სასტიკია, ის კი ისეთი გლამურული“: ბრუტალური და გლამურული. ეს მოდური სიტყვები რუსულში ანტონიმებად ითვლება, ანუ ერთი სემანტიკური ჯგუფი. მაგრამ საპირისპირო მნიშვნელობები.

18 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სამუშაოს პერსპექტივაში: კულტურული და ისტორიული კომენტარის გაკეთება სიტყვებზე "გლამურული", "ქარიზმატული" რა არის ეს? ... ქარიზმატული გლამური

შემოქმედებითი დავალება 2.

აქ მოცემულია ორი ტექსტი: ფრაგმენტი „მცენარეთა ენციკლოპედიიდან“ და ი.ნიკიტინის ლირიკული პოემა. რა აერთიანებს მათ? რა განსხვავებაა ი.ნიკიტინის შემოქმედებაში მუხის მეცნიერულ აღწერასა და მის მხატვრულ წარმოდგენას შორის?

მცენარეთა ენციკლოპედიიდან:

„მუხა. ლათინური სახელი: Quercus.

ოჯახი: წიფელი (Fagaceae).

სამშობლო: ყველაზე გავრცელებული მუხის ხე გვხვდება ჩრდილოეთ ნახევარსფეროს რეგიონებში ზომიერი კლიმატით. მისი ჰაბიტატის სამხრეთ საზღვარი ტროპიკული მთიანეთია.

ფორმა: ხე ან ბუჩქი.

აღწერა:

მუხა არის ძლიერი, მაღალი, ფოთლოვანი, იშვიათად მარადმწვანე ხე, მოცულობითი აყვავებულ გვირგვინით.

მუხის ფოთლები ტყავისფერია, მარადმწვანე სახეობებში ხეზე რჩება რამდენიმე წელი, სხვა სახეობებში ყოველწლიურად ცვივა ან თანდათან ხმება და იშლება, რჩება ტოტებზე. ფოთლები ლობიანია, ზოგიერთი მარადმწვანე სახეობა მთლიანია. ყვავილები პატარაა, მამრი და მდედრი წარმოიქმნება ერთ მცენარეზე. მამრობითი ყვავილი არის აღმართული ან გრძელი ჩამოკიდებული ქაცვი, მდედრი ყვავილები პატარა მტევნებია ან ასევე ქაცვი. /.../ ხესავით მუხა უაღრესად დიდხანს ცოცხლობს - სამას ოთხასი წელი, ცნობილია ორი ათას წლამდე ასაკის ზოგიერთი ნიმუში. მუხა ძირითადად სიმაღლეში იზრდება მხოლოდ პირველი ასი წლის განმავლობაში, ხოლო სისქეში ზრდა არ ჩერდება მთელი სიცოცხლის მანძილზე. მუხის ნაყოფი - მუწუკები, დამახასიათებელია წიფლის მთელი ოჯახისთვის. მუცელი მშრალი ერთთესლიანი ნაყოფია, რომლის ხისტი პერიკარპი ერთგვარ თასში – პლუშშია ჩასმული. წაბლი ან წიფელი, როგორც წესი, შეიცავს ორ ან სამ მუყაოს თასში, მუხის ნაყოფი განსხვავდება იმით, რომ ჭიქაში არის ერთი მუხა. მუხა მდგრადია არახელსაყრელი პირობების მიმართ, გამძლეა და ამავდროულად ძალიან დეკორატიული ხეა. ამ თვისებების გამო მუხა ფართოდ გამოიყენება გამწვანებაში“.

ი.ნიკიტინი

ბნელი ტყისგან შორს

უნაყოფო მშრალ ნიადაგზე,

ძველი მუხა მარტო დგას

როგორც უდაბნოს ყრუ დარაჯი.

ის დგას და დაბნეული იყურება

სადაც ცის ქვეშ

ღრმა ფიქრი

მისთვის დიდი ხნის ნაცნობი ტყე;

სად არიან მისი ძმები ღრუბლებით

ისაუბრეთ ღამით

და ქალწულები მოდიან ჯგუფურად

შემოხაზეთ ახალი ყვავილები;

სადაც გრილი ქარი უბერავს

და იმღერე მშვენიერი სიმღერები

და ახალგაზრდა ფოთოლი მწვანე ხდება,

და ჩიტი ცხოვრობს ტოტებზე.

და ის, ქვიშიან დაბლობზე,

და დაფარული მტვერით და ხავსით,

თითქოს სევდიანი გადასახლება,

სამწუხაროა ძვირფას სამშობლოზე;

მან არ იცის ახალი სიგრილე,

ვერ ხედავ ზეციურ ნამს

და მხოლოდ - უკანასკნელი ნუგეში -

დესტრუქციული ქარიშხალი ისწრაფვის.

2015 – 2016 სასწავლო წელი

ამოცანები მეორე ეტაპისთვის

რუსულენოვანი ოლიმპიადა ლიტერატურაში

(მუნიციპალური დონე)

შემოქმედებითი დავალება 1.

კაცობრიობის ისტორიაში ხშირად ყოფილა შემთხვევები, როცა ერთი ადამიანი ამა თუ იმ მიზეზით სრულიად მოწყვეტილი იყო კაცობრიობას. ასეთი სიტუაციები, რა თქმა უნდა, არ შეიძლება არ მიიპყრო ლიტერატურული ნაწარმოებების ავტორების ყურადღება. ალბათ ყველაზე ცნობილი ლიტერატურული „უსურველი მოღუშული“ არის დ.დეფოს რობინზონ კრუზო. როგორც გახსოვთ, დეფოს რომანში სიუჟეტის ნაწილია რობინზონ კრუზოს დღიური ჩანაწერები, სადაც ის არა მხოლოდ საუბრობს იმაზე, თუ როგორ ებრძოდა გარემოებებს, ბუნებრივ უბედურებებს უდაბნო კუნძულზე, არამედ გადმოსცემს თავის თვალსაზრისს ბევრ საკითხზე, ხდის ფილოსოფიას. განზოგადებები, როგორიცაა მისი ცხოვრების მოვლენები და ზოგადად ადამიანის ბუნება. გმირი დეფოსგან განსხვავებით, ამერიკელი მწერლის ე.ვეიერის რომანის პერსონაჟს "მარსიანელი" აქვს შესაძლებლობა, იძულებით იზოლაციაში, რომელშიც ის აღმოჩნდა მარსზე, შეუერთდეს ლიტერატურას, მუსიკას და კინოს. ის აჯამებს თავის გამოცდილებას წიგნების, მუსიკისა და ფილმების შემთხვევითი შერჩევით ჩანაწერთა წიგნში (შენიშვნები მისი აღმოჩენების შესახებ, რომლებიც იძულებულია გააკეთოს გადარჩენის მიზნით და აღწერს იმ ქმედებებს, რომლებსაც ის აკეთებს სიცოცხლის შესანარჩუნებლად).

წარმოიდგინეთ თავი ასეთი პერსონაჟის ადგილას.

დაწერეთ ტექსტი, რომელიც არის ფრაგმენტი იმ ადამიანის ჟურნალის ფრაგმენტიდან, რომელიც აღმოჩნდება რთულ ვითარებაში და, პირადი აუცილებლობის გამო, მიუბრუნდება მოთხრობას ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე, რომლებიც მან იზოლირებულად წაიკითხა.

რა უბიძგებს ასეთ ადამიანს (წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ) წაიკითხოს, ასახოს და მოახსენოს ჩანაწერთა წიგნში წაკითხულის შესახებ? რა ხასიათი ექნება ჩანაწერებს იმის მიხედვით, თუ რა სახის წარმოგიდგენიათ ადამიანი (დეტალური, მოკლე, კომიკური, სერიოზული, ყოველდღიური, ესკიზური და ა.შ.)? სცადეთ ამის გადმოცემა იმ ტექსტით, რომელსაც ასეთი ადამიანი წერს ჟურნალში.

შემოქმედებითი დავალება 2.

აქ მოცემულია ორი ტექსტი: ფრაგმენტი სამკურნალო მცენარეების ენციკლოპედიიდან და ვ.ნაბოკოვის ლირიკული პოემა. რა აერთიანებს მათ? რა განსხვავებაა ყვავილის მეცნიერულ აღწერასა და მის გამოსახულებას შორის ვ.ნაბოკოვის ნაშრომში?

Უპასუხეთ შემდეგ კითხვებს:

ინარჩუნებს სიტყვა ძირითად მნიშვნელობას თუ ივსება ახალი შინაარსით, ხდება თუ არა ლირიკული გამოცდილების მატარებელი, იძენს ემოციურ ელფერს?

რა კანონები ვრცელდება ერთსა და მეორე ტექსტში? რა აკავშირებს ცალკეულ ელემენტებს სიტყვების სერიაში? ყურადღება მიაქციეთ სიტყვების თანმიმდევრობას, ტექსტის ხმოვან ორგანიზაციას.

რა არის რიტმული სტრუქტურის მახასიათებლები?

რა არის მეცნიერული ცოდნის საგანი და რა ხდება ლირიკულ პოემაში მხატვრული ინტერესის მთავარი საგანი?

დაადასტურეთ თქვენი დასკვნები მაგალითებით. თქვენი პასუხი უნდა იყოს თანმიმდევრული ტექსტით.

სამკურნალო მცენარეების ენციკლოპედიიდან:

იისფერი სამფეროვანი

იისფერი სამფეროვანი (პანსიები, ივან და მარია, ძმები, სამი ყვავილი, ნახევრად ყვავილი, ლუქები) - Viola tricolor L. Violet ოჯახი. ერთწლოვანი ან ორწლიანი ბალახოვანი მცენარეა 10-40 სმ სიმაღლით, წვრილი განშტოებული მოყავისფრო ფესვით. ღეროები მარტივია ან განშტოებული, სწორმდგომი, აღმავალი ან თითქმის დაწოლილი. ფოთლები მონაცვლეობითია, მოკლებეწვიანი, ბლაგვი დაკბილული, აღჭურვილი დიდი ლირის ფორმის ღეროებით. ქვედა ფოთლები ფართო კვერცხისებურია, ფოთლისებრი, ზედა წაგრძელებული, თითქმის მჯდომარე. ყვავილები მარტოხელა, 2-3 სმ სიგრძის, ზიგომორფული, გრძელ ყუნწებზე, აღჭურვილია 2 ფრჩხილით. სეპალები, 5 ცალი, ხაზოვანი ან ლანცეტისებრი, ძირში ოვალური ქვევით მიმართული დანამატებით. კოროლა 5 უთანასწორო ფურცლისგან. აქედან 2 ზედა კვერცხუჯრედია, უმეტესად მოლურჯო-იისფერი, 2 გვერდითი ელიფსური, ზედა ფურცლების გადაფარვით, ლურჯი-იისფერი ან ყვითელი. ქვედა ფურცელი დანარჩენზე დიდია, ყვითელი, ძირში ღეროთი. მტვრიანები, რიცხვში 5, თითქმის მჯდომარე, ბუშტუკზე მჭიდროდ მიბმული ანტერები; 2 ქვედა მტვრიანა, დანამატებით, რომლებიც ამოიწურება შურში. Pistil ზედა ერთუჯრედიანი საკვერცხე, მოხრილი სტილი და სფერული, ღრუ სტიგმა ქვედა მხარეს ნახვრეტით. ნაყოფი მოგრძო-კვერცხისებრი კაფსულაა, ნაკერებზე იშლება 3 ნაპრალად. თესლი კვერცხუჯრედისებრი, გლუვი, მოყვითალო-ყავისფერი. ყვავილობს აპრილიდან შემოდგომამდე, ნაყოფს ივნისიდან. ის იზრდება რუსეთის ევროპულ ნაწილში და დასავლეთ ციმბირში, მინდვრებში, ღვარცოფებში, მდელოებში, ბუჩქებს შორის, ნაკლებად ხშირად ტყის კიდეებსა და გაწმენდილებში. სხვა სახეობაა მინდვრის იისფერი, სარეველა მცენარე, გავრცელებულია რუსეთის ევროპულ ნაწილში, დასავლეთ ციმბირსა და კავკასიაში; გამოიყენება იისფერი სამფერთან ერთად.

სამკურნალო ნედლეულად გამოიყენება სამფეროვანი იისფერი ბალახი (ლათ. Herba Violae tricoloris), რომელსაც აგროვებენ ყვავილობისას და აშრობენ ვენტილირებად ოთახებში, თხელ ფენად გაშლილ, ან საშრობებში არაუმეტეს 40°C ტემპერატურაზე. ნედლეულის შენახვის ვადა 1,5 წელია. ვლადიმერ ნაბოკოვი

ვიოლას სამფერიანი პანსიები, მხიარული თვალები,

ჩვენი უდაბნოების პირქუშ ნისლში

იშვიათად გამოიყურები მოსიყვარულე ზღაპრიდან,

დავიწყებული სალოცავების სამყაროდან...

Pansies ... ბუნდოვნად curls

შავი ხავერდის რბილ ნიმუშზე,

იასამნისფერი და ყვითელი და თვინიერად იცინის

ყვავილების სუფთა სახე...

ჩვენ დავკარგეთ გზა წმინდა ვარსკვლავისკენ,

ბევრი ვიტანჯეთ, ჩანთები ცარიელია,

ძალიან დავიღალეთ... ღმერთს უთხარით,

თქვი, ყვავილები!

ვაპატიებთ ტანჯვას, ვიპოვით თუ არა ვარსკვლავს?

პანსიონები, ილოცეთ ჩვენთვის

შეიძლება ყველა ადამიანი, მათი გრძნობები და აზრები,

ცოტა შენნაირი!

________________

Viola tricolor - იისფერი სამფეროვანი (ლათ.).

7-8 კლასები.

7-8 კლასების მოსწავლეებს შესთავაზეს შემოქმედებითი ხასიათის ორი წერილობითი დავალება, რაც გამორიცხავს სამუშაოს ღირსებისა და ნაკლოვანებების დადგენის მკაცრ რეგულაციას. ჩვენ გვირჩევენ „არ დაივიწყოთ საღი აზრი და საკამათო შემთხვევებში გავიხსენოთ ოლიმპიადის ცოცხალი სული და არა ინსტრუქციების მკვდარი ასო“.

დავალების შესრულების დრო 3 საათია.

ამოცანა 1 (7-8 კლასები). იმოქმედეთ როგორც ჟურნალის დამწერი დაუსახლებელ პლანეტაზე.

ამ დავალების შესრულება საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს გამოავლინონ შემოქმედებითი ფანტაზია და ინიციატივა: აირჩიონ წიგნები, რომლებიც სავარაუდოდ ხელმისაწვდომი იყო, ისაუბრონ მათზე, რომლებიც შეესაბამება პირად გამოცდილებას; შეარჩიეთ შესაბამისი ტონი წარმოსახვითი პერსონაჟის ხასიათისა და დაუსახლებელ პლანეტაზე მისი ყოფნის გარემოებების შესაბამისად. ეს დავალება ასევე საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ ოლიმპიადის მონაწილის ლიტერატურული მსოფლმხედველობა, მისი კითხვის ერუდიცია, გემოვნება, სხვადასხვა ჟანრისა და სტილისტური ორიენტაციის ტექსტების შექმნის უნარი.

შეფასების კრიტერიუმები:

ამოცანის გაგება. გარკვეული ჟანრისა და სტილისტური ორიენტაციის ტექსტების შექმნის უნარი.

ლიტერატურული ნაწარმოებების გასართობად წარმოდგენის უნარი, ხალხისგან დაშორების პირობებში მათი გაცნობის გარემოებების გათვალისწინებით და ცივილიზაციის უპირატესობებით, წარმოადგინონ თავიანთი აზრები წაკითხულზე.

მაქსიმუმ 10 ქულა. შეფასების სკალა: 2-5-8-10

ესეს ორიგინალობა. შემოქმედებითი წარმოსახვის სიმდიდრე

მაქსიმუმ 5 ქულა. შეფასების სკალა: 0-2-4-5

შედეგი: მაქსიმალური ქულა 20.

დავალება 2 (7-8 კლასები). ამ დავალების შესრულება დაეხმარება მოსწავლეებს მოემზადონ პოეტური ტექსტის ყოვლისმომცველი ანალიზისთვის, რომლის უნარებს ჯერ არ ფლობენ, საშუალო სკოლაში. შემოთავაზებულმა კითხვებმა ხელი უნდა შეუწყოს სიტყვის განსაკუთრებულ ფუნქციაზე კონცენტრირებას ლირიკულ ნაწარმოებში და აჩვენოს მთლიანობაში ლირიკის სპეციფიკის გაგება. ნაწარმოების შემოწმებისას ასევე აუცილებელია შეფასდეს მკითხველის შეხედულება და მოსწავლის ერუდიცია, ფილოლოგიური სიფხიზლე, დაკვირვების სიზუსტე და სიღრმე, ლექსიკონის სიმდიდრე.

შეფასების კრიტერიუმები. მაქსიმალური ქულა არის 30.

რეკომენდებულია ქულების განაწილება შემოთავაზებული კითხვების შესაბამისად: 0-დან 5 ქულამდე თითოეულ პოზიციაზე (სულ 20 ქულამდე). დატოვეთ 10 ქულა მოსწავლის მეტყველებისა და ფილოლოგიური კულტურის სიმდიდრის შესაფასებლად (შეფასების სკალა: 2-5-8-10).

ორივე დავალების მაქსიმალური ქულა არის 50.

შენიშვნები: - შეფასების სკალის შესახებ. ნამუშევრების შეფასებისას სუბიექტურობის შემცირების მიზნით, შემოთავაზებულია ფოკუსირება რეიტინგის სკალაზე, რომელიც ერთვის თითოეულ კრიტერიუმს. იგი შეესაბამება რუსული მასწავლებლისთვის ჩვეულ ოთხქულიან სისტემას: 1 კლასი - პირობითი "ორი", მე -2 - პირობითი "სამი", მე -3 - პირობითი "ოთხი", მე -4 - პირობითი "ხუთი". ქულები კლასებს შორის შეესაბამება ჩვეულებრივ „პლუსებს“ და „მინუსებს“ ტრადიციულ სასკოლო სისტემაში.

2015 – 2016 სასწავლო წელი

ამოცანები მეორე ეტაპისთვის

რუსულენოვანი ოლიმპიადა ლიტერატურაში

(მუნიციპალური დონე)

აირჩიეთ ერთ-ერთი ვარიანტი.

ვარიანტი ნომერი 1

შეასრულეთ I.A.-ს ჰოლისტიკური ანალიზი. ბუნინის "წარწერები", მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

ტექსტის კომპოზიცია, პერსონაჟების თვალსაზრისის მონაცვლეობა;

პერსონაჟების გამონათქვამების სტილისა და ფორმის თავისებურებები, კულტურულად მნიშვნელოვანი ციტატების ჩართვა პერსონაჟთა პოზიციების მეტყველების დიზაინში;

ამ ნაწარმოების თემა და პრობლემა.

ი.ა. ბუნინი

საღამო მშვენიერი იყო და ჩვენ კვლავ ვიჯექით ბერძნული გუმბათის ქვეშ, კლდეზე, ხეობას, რაინს, სამხრეთით ლურჯ დისტანციას და დასავლეთში დაბალ მზეს. ჩვენმა ქალბატონმა ლორგნეტა თვალებთან მიიტანა, დახედა გაზების სვეტებს - ისინი, რა თქმა უნდა, ზემოდან ქვევით დაფარულია ტურისტების წარწერებით - და ჩვეული ნელი ზიზღის ტონით თქვა:

მგრძნობიარე გერმანელი აფასებს ამ "ადგილებს ულამაზესი ხედით", რომელიც ლეგიტიმირებულია სახელმძღვანელოებით, schone Aussicht. და ის შეუცვლელ მოვალეობად თვლის ხელმოწერას: ფრიც იყო და აღფრთოვანებული იყო ასეთი და ასეთი.

მოხუცმა სენატორმა მაშინვე გააპროტესტა:

მაგრამ ნება მომეცით მოკრძალებულად აღვნიშნო, რომ აქ არის გვარები და ფრანგული, ინგლისური, რუსული და სხვა ყველანაირი.

არა უშავს, თქვა ქალბატონმა. - "ივანოვი მეშვიდემ გაიარა ეს სადგური". და შემდეგი მოგზაურის სრულიად სამართლიანი გადაწყვეტილება: "მიუხედავად იმისა, რომ მეშვიდე ხარ, სულელი ხარ!"

ჩვენ ყველამ ვიცინეთ და, გავიხსენეთ ყირიმის და კავკასიური ადგილები, განსაკუთრებით საყვარელი ივანოვების ხელმომწერი, ყველამ მეტ-ნაკლებად თვალი ჩავუკარით მოგზაურ მკვიდრს, მოხუცმა მხრები აიჩეჩა და თქვა:

მაგრამ მე მგონია, ბატონებო, რომ თქვენი ჭკუა ამ ერისკაცის ვულგარულობის შესახებ ბევრად უფრო ვულგარულია, რომ აღარაფერი ვთქვათ თქვენს გულუბრყვილობასა და თვალთმაქცობაზე, რომელ თქვენგანსაც არ მოაწერია ხელი ამა თუ იმ ადგილას და ამა თუ იმ ფორმით? ეს არ არის ფრიც ან ივანოვი, ვინც ხელს აწერს (და მოაწერს ხელს სამუდამოდ და სამუდამოდ). მთელი კაცობრიობა განიცდის ამ სისუსტეს. მთელი დედამიწა დაფარულია ჩვენი ხელმოწერებით, წარწერებითა და ჩანაწერებით. რა არის ლიტერატურა, ისტორია? როგორ ფიქრობთ, ჰომეროსი, ტოლსტოი, ნესტორი არ ხელმძღვანელობდნენ იმავე მოტივებით, როგორც მეშვიდე ივანოვი? იგივეს, გარწმუნებთ.

ოჰ, როგორ ხართ მიჯაჭვული პარადოქსებზე, თქვენო აღმატებულებავ, - თქვა ქალბატონმა.

მაგრამ მოხუცმა განაგრძო:

ამბობენ, რომ ადამიანი მოლაპარაკე ცხოველია. არა, უფრო სწორად, ადამიანი მწერალი ცხოველია. ხოლო ადამიანის წარწერების რაოდენობა და მრავალფეროვნება - თუ მხოლოდ წარწერებზე ვისაუბრებთ - დადებითად უთვალავია. ზოგი მოჩუქურთმებული, ჭედური, ზოგი წარწერიანი, დახატული. ზოგი საკუთარი ხელით, ზოგიც მემკვიდრეების, შვილიშვილების, შვილიშვილების ხელით. ზოგი გუშინ, ზოგი ათი, ასი წლის წინ, ან საუკუნეების, ათასწლეულების წინ. ისინი ხან გრძელია, ხან მოკლე, ხან ამაყი, ხან მოკრძალებული, თუნდაც ზედმეტად მოკრძალებული, ხან დიდებული, ხან უბრალო, ხან იდუმალი, ხან რაც შეიძლება ზუსტი, ხან ყოველგვარი თარიღის გარეშე, ხან თარიღები, რომლებიც საუბრობენ არა მარტო თვესა და წელზე. ამა თუ სხვა მოვლენის, მაგრამ თუნდაც რაოდენობის, დაახლოებით ერთი საათისა; ისინი ან ვულგარულები არიან, ან საოცარი თავიანთი ძალით, სიღრმით, პოეზიით, ხანდახან გამოხატული ერთ სტრიქონში, რაც ასჯერ უფრო ღირებულია, ვიდრე ბევრი, ე.წ. დიდი ლიტერატურის ნაწარმოები. საბოლოო ჯამში, ყველა ეს უთვალავი და ასე ერთმანეთისგან განსხვავებით ადამიანის ნაკვალევი წარმოქმნის გასაოცარ იდენტურ შთაბეჭდილებას. ასე რომ, თუ სიცილს აპირებთ, მაშინ ყველას უნდა გაეცინოთ. რომში, ტავერნაში წერენ: "მწერალი გოგოლი და მხატვარი ივანოვი აქ ჭამდნენ და სვამდნენ გასულ საუკუნეში" - შორს არის მეშვიდე, როგორც მოგეხსენებათ. მაგრამ არის თუ არა მირგოროდში ფანჯრის რაფაზე წარწერა, რომ წინა საუკუნეში ვინმემ ერთხელ დიდი სიამოვნებით შეჭამა ნესვი? ძალიან შესაძლებელია. და, ჩემი აზრით, აბსოლუტურად არანაირი განსხვავება არ არის ამ ორ წარწერას შორის ...

ახლა გამახსენდა, - განაგრძო მან, - სად ვიყავი ჩემს ცხოვრებაში და რა წარწერები მინახავს? გამოდის, რომ დათვლაც კი შეუძლებელია. წარწერები ბეჭდებით სარკეებზე რესტორნების ცალკეულ ოთახებში. ლურსმული წარწერები. პროვინციულ ქალაქ ჩერნავას ზარზე წარწერები არის ამათი გილდიის ვაჭრის, ამ ზარის შემქმნელის სახელი, პატრონიმი და გვარი. იეროგლიფები ობელისკებზე, კარნაკის ტაძრების ნანგრევებზე. წარწერები ტრიუმფალურ კეისრის თაღებზე. კერჟენსკის ტყეების გაუვალ უდაბნოში წმინდა ჭასთან კომბოსტოს რულონზე ფანქრის ჩანაწერი: "ცოდვილები ეფიმი და პრასკოვია ეწვივნენ". წარწერები ზღაპრული ბრწყინვალე დამწერლობით ომარის მეჩეთში, აია სოფიაში, დამასკოში, კაიროში. ათასობით სახელი და ინიციალები ძველ ხეებზე და სკამებზე მამულებსა და ქალაქებში, ორელში და კისლოვოდსკში, ცარსკოე სელოში და ორეანდაში, ნესკუჩნიში და ვერსალში, ვაიმარში და რომში, დრეზდენსა და პალერმოში. ყველაზე მეტად, რა თქმა უნდა, ეპიტაფიები. სად? ისევ და ისევ, დათვლაც კი რთულია. ხის და ქვის ჯვრებზე, ყველა სახის მავზოლეუმებზე, გრანიტისა და სიკომორის სარკოფაგებზე, მუმიის სამოსელებზე, სპილენძის დაფებზე, რკინის ფირფიტებზე, ურნებზე და სტელებზე, ძვირფას შარვლებზე, რომლებიც ფარავს ხალიფების კუბოებს, შუა საუკუნეების მოლიპულ იატაკებზე. ტაძრები და ქვიშაქვის სვეტებზე. მე შევხედე ამ საფლავის ქვებს სტეპებსა და უდაბნოებში, ჩერნავსკის ეკლესიის ეზოში და კონსტანტინოპოლის მკვლელობის მინდვრებზე, მგლების სასაფლაოზე და დამასკოს მახლობლად, სადაც ქვიშას შორის დგას თიხის უთვალავი რქიანი ბორცვები. მოსკოვის დონსკოის მონასტერში და იოზაფატის ველზე იერუსალიმის მახლობლად, პეტრესა და პავლეს ტაძარში და კატაკომბებში აპიის გზაზე, ბრეტანის ნაპირებზე და სირიის საძვალოებში, დანტეს ფერფლზე და ფენის ქალიშვილის საფლავზე. ზადონსკი. აჰ, პარადოქსულობაში ჩავარდნის მიზეზი არსებობს, ქალბატონო! თქვენ იტყვით, რომ ამაზე არ საუბრობდით. თქვენ, ისევე როგორც ბევრი სხვა, აღშფოთებული ხართ ასეთი წარწერებით, ანუ ის, რაც შემთხვევით ფარავს რომანტიკული ციხესიმაგრეებისა და კოშკების ნანგრევებს, რომან პეტრეს გუმბათის ზემოთ კოშკის შიგნიდან, ბაიდარის უღელტეხილზე მდებარე კარიბჭეებს, მწვერვალს. კეოპსის პირამიდის, დარიალის ხეობისა და ალპების კლდეები, სადაც ისინი შორიდან მოხვდნენ თვალში, არის თუ არა წითელი და თეთრი საღებავით მოხატული ეკონომიური მოგზაურები? აღშფოთებული ხარ ვულგარულობის, ფილისტიზმის გამოვლინებაზე, როგორც ამბობენ ასეთ შემთხვევებში, ვაჭრის თავხედობა, რომელიც ხელს ადგამს, სადაც კი დააბიჯებს?

მე არ ვბრაზდები, - თქვა ქალბატონმა, - მაგრამ არ ვმალავ, რომ ეს წარწერები საკმარისად ამაზრზენია. თქვენ, თქვენო აღმატებულებავ, ახლა ფილოსოფიურ განწყობაზე ხართ და გსურთ გამოხატოთ, ცხადია, უდავო სიმართლე, რომ ყველაფერი, როგორც ამბობენ, ამაოა და რომ უფალი ღმერთის წინაშე დანტეც და ზოგიერთი ფენია აბსოლუტურად თანასწორია. ისევე, როგორც დროის მდინარე თავის მსვლელობაში ატარებს ადამიანთა ყველა საქმეს, ანუ კეოფსს, ფრიცს და ივანოვს პირველს, ხოლო ივანოვს ათას შვიდას სამოცდაჩვიდმეტს. აღმოაჩინე ეს ამერიკა? დიახ?

მაგრამ მოხუცმა უბრალოდ ჩაიცინა.

შენ ყველაზე გამჭრიახი ხარ, ჩემო ძველ მეგობარო, - უპასუხა მან. - ჩემი ხანგრძლივი ცხოვრების მანძილზე მივედი ამაზრზენ დასკვნებამდე ადამიანის გონებისა და ადამიანის ცნობიერების შესახებ თუნდაც ყველაზე უდავო ჭეშმარიტების შესახებ და მათი დიდი ხნის განმავლობაში ყოველგვარი რისკის გარეშე გახსენების შესაძლებლობის შესახებ. გარდა ამისა, მე ყოველთვის ძალიან მომწონდა ძველი ჭეშმარიტებები, მაგრამ წლების განმავლობაში ვხდები მათი უშუალო თაყვანისმცემელი, რადგან მხოლოდ დღევანდელი მოდერნისტების ისტერიული გოჭები ფიქრობენ, რომ სამყარო ათი წლის წინ სრულიად ამოუცნობი გახდა ყველა წინასთან შედარებით. მსოფლიო ისტორია. იყო დრო, როცა სხვებისგან ძალიან ცოტა განვსხვავდებოდი. სხვები ივანოვი მეშვიდეს შეურაცხყოფდნენ, მაგრამ მე ვუყურებდი ლურსმული დამწერლობას და ვფიქრობდი: „მიუხედავად იმისა, რომ შენ ააშენე ბაბილონი და სესოსტრისი, როგორც იტყვიან, სრულიად დამარცხდი, მაგრამ სულელი ხარ! ხო, ახლა ნაბუქოდონოსორს და ივანოვს უფრო დამამცირებლად ვექცევი.

თანაც სინაზით, - თქვა ქალბატონმა.

თანაც სინაზით, - დაუდასტურა მოხუცმა. -მხოლოდ, იცი, ძველ დროშიც ამას ექვემდებარებოდა ხოლმე. ეს მაინც: „ცოდვილებმა მოინახულეს“. მახსოვს, წავიკითხე და საშინლად ვგრძნობდი თავს. აჰ, რა კარგია! როგორც ჩანს, რატომ მოაწერეს ხელი? და რა არის ჩემთვის ამ პრასკოვიაში, ამ იეფიმში? მაგრამ ეს კარგია და, უპირველეს ყოვლისა, მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს არ არის კარლოს დიდი, არამედ ვიღაც უცნობი ეფიმი, რომელიც დატოვა ჩემთვის, მისთვის უცნობი, თითქოს, მისი სულის ნაწილაკი ერთ-ერთ ყველაზე ძვირფას მომენტში. და ეს სარკეები, რგოლებით მოწყვეტილი, ტავერნებში კოვზებით დაფარული? არასოდეს შეხებიათ? ბოლოს და ბოლოს, უბრალოდ დაფიქრდი: იქ, სადღაც დარბაზში, მუსიკა უკრავდა და ვიღაც მთვრალი უსმენდა, ტიროდა, ფიქრობდა, რომ მსოფლიოში არ არსებობდა უფრო უბედური ბედი, მის გრძნობებზე მაღალი და იმეორებდა, რომ მისი „გედების სიმღერა იყო. მღეროდა“, დაგლიჯა სული ტკბილი მოგონებებით იმის შესახებ, რაც თითქოს ბედნიერებაა, რომელიც თითქოს იყო „ოდესღაც“. ვულგარულობა, ბოშა? მაგრამ ნამდვილად აქვს მნიშვნელობა, რატომ არის ადამიანი ბედნიერი ან უბედური? ყველა ცრემლი ერთი და იგივეა, ყველა ერთი და იგივე ტენიანობის წვეთია! და არც ისე განსხვავდება ადამიანი კაცისგან, ჩემო ძვირფასო. რადგან შენ ხარ ივანოვი და მე ვარ ივანოვი - რა განსხვავებაა? რომ შენ მეშვიდე ხარ და მე მეჩვიდმეტე? საფლავზე დაწერილი ივანოვის სახელი, რა თქმა უნდა, სხვანაირად ჟღერს, ვიდრე ბაღის სკამზე ან რესტორანში დაწერილი. მაგრამ, ფაქტობრივად, ყველა ადამიანის წარწერა არის ეპიტაფია, რამდენადაც ისინი ეხება უკვე განვლილ მომენტს, სიცოცხლის ნაწილაკს, რომელიც უკვე მოკვდა.

მოგზაური გამყიდველები, ბედნიერები არიან თუ არა, მაინც არ მეხებიან, ალექსეი ალექსეიჩ, - თქვა ქალბატონმა.

სხვა დროს კი, - ჯიუტად შეეწინააღმდეგა მოხუცმა, - ჯანდაბა, რომ მოგზაური გამყიდველია, რადგან ეს „სხვა საათი“ მისი დიდი მწუხარების თუ სიხარულის საათია. არა, სარკეებზე წარწერები ყოველთვის საშინლად მეხებოდა! სკამებზე და ხეებზე ინიციალებიც შეეხო, ასევე მოჩუქურთმებული იმ შემთხვევისთვის, რომ ოდესღაც იყო "მშვენიერი წყარო" და "ლამაზი და ფერმკრთალი, როგორც შროშანა, ის იდგა იმ ხეივანში ..." აქ ისევ იგივე: ეს ყველაფერი არ არის, არ აქვს მნიშვნელობა ვისი სახელები, ვისი ინიციალები - გოეთე თუ ფრიც, ოგარევი თუ ეპიხოდოვი, ლიზა "კეთილშობილური ბუდედან" თუ მისი მოახლე? აქ მთავარია, ბოლოს და ბოლოს, რომ იყო "აღმავალი სისხლი" და სანუკვარი სკამი, რომ "ალისფერი ვარდის თეძოები აყვავდა" (და, რა თქმა უნდა, დროულად გაქრა), რომ გადის კურთხეული საათები და რა არის. საჭიროა, აუცილებელია (რატომ, ერთმა ღმერთმა იცის, მაგრამ აუცილებელია) შევინარჩუნოთ მაინც როგორმე და მაინც რაღაც, ანუ წინააღმდეგობა გაუწიოთ სიკვდილს, ველური ვარდის ყვავილობას.

აი, ჩვენი მარადიული, დაუღალავი ბრძოლა „დავიწყების მდინარესთან“. და კარგი, ეს ბრძოლა არაფერს იძლევა, უკვე სრულიად უნაყოფოა? არა, ათასჯერ არა! სხვაგვარად ყველაფერი ჯოჯოხეთში წავა - მთელი ხელოვნება, მთელი პოეზია, კაცობრიობის მთელი ანალოგები. რატომ იარსებებდა ეს ყველაფერი, თუ ჩვენ მათ მიერ არ გვეცხოვრა, ანუ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, არ გავაგრძელებდით, არ დავუჭერდით მხარს ყველას ცხოვრებას, რასაც წარსული, ყოფილი ჰქვია? და ის არსებობს! სამი ათასი წელია, ადამიანებს თვალზე ცრემლი სდიოდათ, როცა კითხულობდნენ ანდრომაქეს ცრემლებს, ჰექტორს ბავშვს ხელში რომ ხედავდნენ. ორმოცი წელია, რაც მეხება, მახსენდება ის სინაზი, რომლითაც იეფიმ და პრასკოვია თავიანთ ნაწერებს ხატავდნენ. და ამიტომ, მარად იცოცხლოს ანდრომაქემ, პრასკოვიამ, ვერთერმა, ფრიცმა, გოგოლმა და ივან ნიკიფოროვიჩმა, რომელმაც ას ორმოცდაათი წლის წინ მირგოროდში ნესვი შეჭამა და ეს მოვლენა ჩაწერა!

და სკამიდან ადგა მოხუცმა ქუდი მოიხადა და უცნაურად გაღიმებულმა ჰაერში შეაძვრინა.

ვარიანტი ნომერი 2

შეასრულეთ ვარლამ შალამოვის ლექსის „რითმის ზოგიერთი თვისება“ ჰოლისტიკური ანალიზი, მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

ფენომენის გაგების და განცდის ფიგურალური ბუნება, რომელმაც პოეტის ყურადღება მიიპყრო: გამოსახულების რა სისტემას ქმნის პოეტი, რითმის გაგებით, რა ემოციური სტრუქტურაა გამსჭვალული მისი გამოცდილებით?

მხატვრული მეთოდები, საშუალებები, ხერხები, რომლებითაც ავტორი ქმნის მხატვრულ შთაბეჭდილებას გამოსახულების საგანზე;

კავშირი ლექსის სათაურსა და მისი მხატვრული ორგანიზაციის თავისებურებებს შორის:

თქვენი ნამუშევარი უნდა იყოს თანმიმდევრული, თანმიმდევრული, სრული ტექსტი.

ვ.შალამოვი

რითმის ზოგიერთი თვისება

ლ.ტიმოფეევი

ინსტრუმენტი ბალანსისთვის

სიტყვების არასტაბილურობა

ცაში გამაგრებული

არანაირი ტექნიკური გამოცდილება.

შენ ხარ ჰომეროსის განგებულება,

ტრუბადურის სასწორი,

იძულებითი ღონისძიება

პოეტური სილამაზე.

შენ ხარ აზროვნების დაახლოება სიმღერასთან,

მაგრამ, საუკუნეების ძალისხმევით,

შენ უფრო რთული და მშვენიერი ხარ

ხმოვანი მრგვალი ცეკვები.

თქვენ არ ხართ მხოლოდ ევფონია,

მნემონური ხრიკი,

თუ იქნება საქმე მსოფლიოში

ესაუბრეთ ერთად.

თქვენ ჯადოსნური მეცნიერება ხართ

იცოდე რას ინახავს სამყარო საკუთარ თავში.

ულტრაბგერითი ხარ

სუპერ მგრძნობიარე მაგნიტი.

თქვენ ხართ შთამაგონებელი ინტელექტი

ჩამწერი მოწყობილობა,

ასახავს მთელ სამყაროს

ფარული საუბარი.

შეხების რეფლექსი ხარ

ჩვენების განცდა

წამის მეასედი

შეზღუდულია ხანდახან.

თქვენ აკეთებთ მაგნიტურ ძიებას

დაცულია კვალი

და წელის სიღრმის მეტაფორებში

ხანდახან იჭედებით.

და ბგერების, რიცხვების შეცვლა,

საღებავები, სახეები, ღრუბლები,

გაანათეთ ღრმა მნიშვნელობით

არაფრის გამოცხადება.

თანხმობის მისაღებად,

კლდეები ნაწილებად იშლება

ხეები ახვევენ ტოტებს

ნებისმიერი ხაზის გასწვრივ.

ყველაფერი რაც უძირო მეხსიერებაშია

მე დავტოვე გლობუსი

თქვენ ხართ ელექტრონული მანქანა

აწიე ჩემს წინაშე.

ისე რომ მთელი პლანეტის სიგნალები,

ყველა სივრცე, ყველა ასაკი

დავიჭირე ეს რითმა

წარმოშობილი სიმებიანი.

ბრმა გრძნობის გზამკვლევი

სიბნელეში ჩარჩენილი ჯოხი

ხელოვნების გზის პოვნა

და ჩემი უნარი.

ამოცანა 2. შემოქმედებითი დავალება.

2.1. წაიკითხეთ ლექსი P.A. ვიაზემსკი. ვის ეძღვნება? რა დაგეხმარა პასუხის მიღებამდე?

პ.ა. ვიაზემსკი

……………….

ანაკრეონი დულომანის ქვეშ

პოეტი, ღრიალი, მხიარული თანამემამულე!

შენ ლირით, საბერით თუ ჭიქით

თქვენ მაინც არ შეგაწუხებთ.

ატარეთ სიყვარული და პატივი მიაგე მარსს!

შენი კავშირი ძლიერია დიდებით:

ბრძოლის დღეს - თქვენ ხართ ბრძოლის ფავორიტი!

მშვიდობის დღეს - შენ ხარ მუზების რჩეული!

ორმაგი ცეცხლით გამთბარი სული,

ვერ გაცივდები

პოეტის ცეცხლოვან მკერდზე

გიორგის სასიამოვნო სანახავია.

მაგალითებით მოხიბლული სამხედროები,

როცა პარნასმა ჯვრები გასცა,

და აპოლონის კავალერი

დიდი ხნის განმავლობაში, რა თქმა უნდა, იქნებოდი შენ.

2.2. გააკეთეთ კომენტარი შემდეგ ისტორიულ და კულტურულ რეალობაზე: ანაკრეონი, დულომანი, ლირა, მარსი, მუზები, გიორგი, პარნასი, აპოლონი.

2015 – 2016 სასწავლო წელი

ამოცანები მეორე ეტაპისთვის

რუსულენოვანი ოლიმპიადა ლიტერატურაში

(მუნიციპალური დონე)

ამოცანა 1. პროზის ან პოეტური ტექსტის ანალიზი.

აირჩიეთ ერთ-ერთი ვარიანტი.

ვარიანტი ნომერი 1

შეასრულეთ ბორის სადოვსკის მოთხრობის "ოცდამეხუთე წელს" ჰოლისტიკური ანალიზი, მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

თხრობის ორგანიზების თავისებურებები, მოთხრობაში ასახულ მოვლენაზე სხვადასხვა თვალსაზრისის შეჯახება;

რა არის სიუჟეტის სივრცით-დროითი ორგანიზაციის სემანტიკური ასპექტები?

სიუჟეტის ფიგურალური სტრუქტურა: როგორ ვლინდება მნიშვნელობები, რომლებიც ქმნიან ავტორის პოზიციას ფიგურულ სტრუქტურაში, სურათების შედარებასა და დაპირისპირებაში?

თქვენი ნამუშევარი უნდა იყოს თანმიმდევრული, თანმიმდევრული, სრული ტექსტი.

ბორის სადოვსკოი

ოცდამეხუთე წელს

შობის წინა ღამეს ჩრდილოეთის ყინვა, გაბრაზებული და ცეცხლმოკიდებული, მთელი ძალით ჭყიტა, დადიოდა პეტერბურგის ქუჩებში.

ნევა ბროლის ჯავშნით იყო შებოჭილი ცისფერი ყინულით, ანათებდა ბრილიანტის ვარსკვლავებით, გრანიტის სანაპირო გაყინული იყო და წრეებში დარგული გაყინული ნაძვის ხეები იყინება და დაბუჟებულია, როგორც ქვები, სასტიკი სიცივის სუნთქვისგან.

იშვიათად, იშვიათად, გაქცეული ნაბიჯები, სიცივეში ყინვა, ჭექა-ქუხილი თოვლივით მოლურჯო ქუჩების გასწვრივ. ხანდახან შემაძრწუნებელი მოჩვენებითი ჩრდილი რქოვან კაპოტში ან უზარმაზარ ქუდი კედელზე ელვარე ლამპიონების ანარეკლში, რომლებიც სიცივეში კანკალებენ; კაბინა წაიწევს, ღრიალებს და თავს ახვევს, სრიალებს ღრიალებს და ყველაფერი დაწყნარდება.

საშინაო ჯავშანში გამოწყობილმა გუშაგებმა დატოვეს რაინდული ხალიჩები და ჯიხურებში მიმალულები თბებიან: ვიღაც რკინის ღუმელს ათბობს, ვიღაც მწვანე დამასკის კარგ არაყს ყლუპებით სვამს.

პეტრესა და პავლეს ციხესიმაგრეში მესაზღვრეები მთელი ღამე თვალებს არ ხუჭავენ. კვირის განმავლობაში მძიმე სამუშაო ამოვარდა; არ არის საკმარისი მცველი ჯარისკაცები და ყარაულის გუშაგი იგზავნება დასახმარებლად; ყოველდღიურად სამხედრო და სამოქალაქო ბატონებს გადაჰყავთ კაზამატებში და ათავსებენ სამარტოო საკანში ძლიერი დაცვის ქვეშ. და პატიმრები სხედან ქვის ტომრებში; მათ იცავენ პუდის საკეტები და რკინის გისოსები; მოსაწყენი ზარები სცემეს დროს თავის თავზე; ხრაშუნა, მკაცრი ანგელოზი გადაჭიმავს მათზე საშიში რკინის ფრთებს შპიცზე.

საკანში "ნომერ ხუთი" მორიგე გუშაგი, პრეობრაჟენსკი ანდრეი ივანოვი, ამას გონებას არ დააყენებს - რისთვისაც ბატონები ასე მტკივნეულნი არიან. მართალია, დაახლოებით ათი დღის წინ, სენატის მოედანზე, ვნება იმისა, თუ როგორ აჯანყდა მოსკოვის პოლკი; ჯარისკაცები მთვრალი, საბრძოლო მასალის გარეშე, შაკო თავის ზურგზე, მეხსიერების გარეშე ავიდნენ წინ და ყვიროდნენ "ჰურა, კონსტანტინე!". რატომ, მათი საქმე ასეთია: იყვირე, რასაც ხელისუფლება ამბობს. და რას ყვირიან, თვითონაც, მგონი, არ იციან.

აბა, ბატონებო, ყველა ჩაცმული, ზოგი სამოქალაქო ქურთუკში, ზოგი ცხვრის ტყავის ქურთუკში და მრგვალ ქუდებში, სარტყელში პირსახოცებით შემოსილი სარტყლის ნაცვლად, ღმერთმა იცის რა. მხოლოდ ანდრეი ივანოვმა შეძლო გაეგო, პოლკთან ერთად მოედანზე მიმავალი, რომ ბატონები "კონსტიტუციას" იხსენებდნენ. და ეს კონსტიტუცია, ამბობენ, არის სუვერენის ცოლი, ანუ ცარევიჩ კონსტანტინე.

შემდეგ კი ახალი მეფე ნიკოლოზი შავ ცხენზე ამხედრებული გაფრინდა ფრონტის წინ; ცხენი გაყინულ ტროტუარზე სრიალებს: შეხედე, დაეჯახება და მხედარი დაშავდება. და მწუხარება არ არის საკმარისი სუვერენისთვის: ის გაჩერდა აჯანყებულების წინ და ესაუბრებოდა მათ. მათ არ მოუსმინეს - უბრძანა ქვემეხებიდან სროლა. ოჰ, ძნელი იყო ჩვენზე სროლა!

ორჯერ მიმართეს ქვემეხებს ბრბოსკენ, ორჯერ უბრძანა ხელმწიფემ „დამანებე თავი“ (სამწუხარო იყო); ბოლოს, მესამედ, თუჯის მჭიდი დაუშვეს, - და პირველ იარაღზე ანდრეევის ძმა ჯოხით იდგა, ფეიერვერკი ტიხონი, ულვაშიანი ბიჭი, ნახევარი არშინი. ტიხონი ისმენს ბრძანებას: "გასროლა მიზნით, დაიწყეთ პირველი მარჯვენა ფლანგიდან". ისმის, მაგრამ საკუთარი ხელი არ აწვება ფითილის გამოსაყენებლად. ”თქვენი პატივი”, - ამბობს ლეიტენანტი, ”თავისი ...” და ლეიტენანტმა მას ყურზე ააცურა ამისათვის. „თუ მე თვითონ ვიდექი, - ამბობს ის, - ქვემეხის წინ დავდექი, ბრძანებით უნდა გესროლოთ. აქ მათ აიღეს სამი იარაღის რიგი. ხალხი დარბოდა, ტიროდა, კვნესოდა... რა მოხდა, უფალო!

სწორად! რადგან - სამხედრო სამსახური. ნეტავ წამიყვანონ: ათ წელზე მეტია, რაც ჯარისკაცად ვმსახურობ და ჯერ კიდევ ოცი წელია დარჩენილი; ის, რაც მას ამ ხნის განმავლობაში არ უნახავს; როგორც ჩანს, ერთი მთლიანი ძვალიც არ არის დარჩენილი; ყველაფერს ურტყამს, ურტყამს, ტყდება, გაჭიმავს და გენერალმა კლეინმიშელმა აღლუმზე მარჯვენა ულვაში ამოიღო - მაგრამ ახლა მე, ანდრეი ივანოვი, გავხდი პირველი ფრონტის ჯარისკაცი მთელ გვარდიაში. შემიძლია ჩემი შაკოს სავსე ჭიქა წყალი დავასხა, ამით ყაზარმას შემოვივლო და არც ერთი წვეთი არ გადმოვიგდო. მე შემიძლია თორმეტივე თოფის მოძრაობა წამში გავაფუჭო და სუფთად, შეუფერხებლად, შესვენების გარეშე დავავარცხნო - სახალისოა ყურება! რაც უფროსმა ბრძანა, ყველაფერს შევძლებ.

ანდრეი ივანოვი მტკიცედ წამოდგა შუა დერეფანში; გვერდით დაყენებულ შორს მარჯვენა ხელში, ხრახნიანი ბაიონეტის იარაღი არ იშლება; იარაღთან კაჟი მოღუნულია და თარო დაფარულია; სრული დამტენი ჩანთა მხარზე, სასულიერო პირი მარცხენა მხარეს; თავზე შაკო სულთან ერთად. სახე მკაცრია, შავგვრემანი, ყველაფერი ულვაშებითა და ბალიშებითაა გადაჭედილი.

ფანჯარაზე ღამის შუქი თვალს ახამხამებს, თითქოს მასაც მობეზრდა. ანდრიას თავში ყველანაირი ფიქრი უტრიალებდა.

მას გაახსენდა მისი ცოლი აქსინია, ენერგიული, ძლიერი ქალი, ვაშლივით მსუქანი მკერდით. ოჰ, და ყვიროდა, როცა მას გაწვევამდე მიჰყავდა. მამაც გამახსენდა, ჭაღარათმიანი, ცრემლიანი, ხშირად მთვრალი; ჩაი, გრძელი სასაფლაოზე, ძველი.

იყო დრო, ისიც ტიროდა; ღამღამობით ყაზარმში, ლოგინზე მწოლიარე; ნელ-ნელა, მუშტებს უკბინა, ისე რომ - ღმერთმა ქნას! - არ გაუგიათ ამხანაგებმა: გაიცინებენ! - დაიღვარა ისე, რომ ყელზე მარყუჟიც კი არ არის ტკბილი ღმერთის შუქი. თვალიდან ცრემლი სდის, მოედანივით ცხელი, ქვა გულზე და ირგვლივ - სიახლოვე, ხალხმრავლობა, ხვრინვა, ტარაკნების შრიალი, ფარანი ეწევა, ძილიანი ყვირილი, ვარჯიში და ბოილიკები; ყველას ჩქარობს, რომ საკმარისად დაიძინოს ბარაბანი და მორიგე უნტეროფიცერი სკამზე მკლავში ხვრინავს. დიახ, ვტიროდი და ვწუწუნებდი, მაგრამ ახლა ცოტა მწუხარებაა. Ხოლმე.

ჩემო ცოლო, წადი და დაავიწყდა მასზე ფიქრი: დადის ვისთანაც ჰყავდა, რადგან ჯარისკაცი, რადგან ქვრივი ამქვეყნიური ადამიანია; და ჯენტლმენმა საპატიო მიზეზის გამო შეხედა მას: ამიტომაც იყო ანდრეის შუბლი გადაპარსული. დიახ, არა უშავს, არც აქაური ქალები არიან ცუდები, ჩვენზე უკეთესიც და მათთან აურზაურიც ნაკლებია. ბევრი საფიქრალი არაფერია - რაც იყო, წავიდა.

ჯარისკაცო, მომეცი წყალი! კამერიდან მოვიდა. მეხუთე ნომრიდან დაპატიმრებულმა ბატონმა, მაშველთა საკავალერიო პოლკის ოფიცერმა, კარის ფანჯრიდან გაიხედა; მდიდარი და სიმპათიური მამაკაცი; დახვეული, თეთრ ფორმაში, ფეხსაცმელში; ბიჭებმა თქვეს: პატარძლისგან გვირგვინიდან ჩამოიყვანესო.

ათ დღეში საგრძნობლად დაიკლო წონაში: თვალები შეშუპებული ჰქონდა, სახე გაუპარსავი, ეკლიანი ღეროებით. ცისფერი თვალებით უყურებს პირდაპირ ანდრეის სახეს. ერთი ეპოლეტი აკლია; იცოდე, შეწყვიტე ჩხუბში.

არ უბრძანა, პატივცემულო, - ბასისტმა, თითქოს კასრში ჩავარდნილი, ყეფა ანდრეი ივანოვმა. - თუ გთხოვ, მოშორდი, თორემ ვესროლე.

დალევა მინდა, გაიგე.

ივანოვმა იარაღი აიღო ხელში. კვნესით პატიმარი საწოლზე ჩამოვარდა. გუშაგი გარედან დახურა.

ასე უფრო მშვიდი იქნება.

გავიდა ნახევარი საათი. ღამე ისევ სიჩუმეში გადაიზარდა, ვარსკვლავებით ცქრიალა და ყინვით ცქრიალა. მამლები გათენების უიმედოდ ყივილდნენ. კედელზე ღამის შუქი ეწევა; გვიჩვენებს ყინვაგამძლე ნიმუშებს შებოლილ მინაზე.

დერეფანში ნაბიჯების ხმა გაისმა. ეს ცვლილებაა? თქვი ადრეა.

ახალგაზრდა, ვერხვივით მაღალი, მოხდენილი გენერალი შემთხვევით გადაგდებული ბეწვის ქურთუკით მიუახლოვდა სადარაჯოს. მხრებზე მიმოფანტული მძიმე ეპოლეტები და უზარმაზარი ოქროს საყელო თითქოს სიცივისგან ახალ, მშვენიერ სახეს აფრქვევდა სწორი ცხვირით და ცისფერი, დიდებული თვალების მკაცრი მზერით.

გასაღები მომეცი, - ხმამაღლა თქვა გენერალმა. საკუთარი ხელით გააღო მეხუთე ნომრის საკეტი და მოხრილი ვიწრო კარი შეაღო.

ანდრეი ივანოვი გაუნძრევლად იდგა შეკრული კარის წინ, სვეტივით, თოფით დაცვით, საიდანაც მას აღწევდა მშფოთვარე გამოსვლები, გაიგო, როგორ ერთი ხმა, იმპერატორი და მტკიცე, ახლა ნაზად შერბილდა და ჩაცხრა, შემდეგ უცებ მუქარით ადგა და მეორემ სუსტად უპასუხა კვნესით შეწყვეტილმა.

ცალ-ცალკე სიტყვები მოვარდა: „უფლისწულო, გპირდები დავიწყებას...“ „არ შემიძლია...“ „აზნაურისა და ოფიცრის პატივი...“ „ხალხო...“

ცუდად დამთავრდები!

და მისი რეზონანსული ნაბიჯები მარტო გაიყინა ბნელი სარდაფების სიჩუმეში.

ანდრეი ივანოვმა გადაჯვარედინა და კარი ჩაკეტა. საკნიდან ტირილი ისმოდა.

ღამე თითქოს გაუთავებელი იყო. ყინულის ქვეშ მოჯადოებული მძინარე ნევა გაცივდა; ირგვლივ ხმა არ ისმოდა და მხოლოდ ზარბაზნები მღეროდნენ: "რა დიდებულია ჩვენი უფალი სიონში, მას არ შეუძლია ახსნას ენა" ...

ვარიანტი ნომერი 2.

შეასრულეთ ვლადიმერ სოკოლოვის ლექსის ჰოლისტიკური ანალიზი, მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

ვინ ან რა ხდება ლექსში ავტორის აზრებისა და გრძნობების სიმძიმის ცენტრი?

პოეტის ყურადღება მიიპყრო ფენომენის როგორც გაგების, ისე განცდის ფიგურალური ბუნება: გამოსახულების რა სისტემას ქმნის პოეტი, რა ემოციური სტრუქტურით არის გამსჭვალული მისი გამოცდილება?

როგორ ეხმარება ავტორს ბგერის, რიტმის, რითმის, სტრიქონებისა და სტროფების ორგანიზების თავისებურებები მხატვრული ამოცანის რეალიზებაში?

თქვენი ნამუშევარი უნდა იყოს თანმიმდევრული, თანმიმდევრული, სრული ტექსტი.

ვლადიმერ სოკოლოვი

სცადეთ დაჭიმვა

გაიზარდოს.

ცრემლები, წვიმა

სახურავზე დაკაკუნება.

ხელები, ტოტები, ვისკი,

შეეხეთ შენობას

გაცვეთილი ჩრდილით.

ეცადე გაიზარდო

იმდენად დიდი

ამ ქუჩებს სულით ჩავეხუტო,

რათა ეს მოედნები და ეს ბაზრები

პატარადან გაჟღენთილი

შენი ცრემლი.

იდაყვების დაცემა გარეუბანის ბორცვებზე,

დარჩით გზაზე

ნებისმიერ ტრამვაზე,

ვერხვებზე

რომ ეშინიათ სუნთქვა.

და არ შეეხოთ მათ

არ გააკეთო ცუდი.

მერე დაფიქრდი

ამ უცნაურობის შესახებ:

ტირის ყველა ცრემლი

ხალხის დაბრუნება.

მწარე ნესტით,

ფეხშიშველი.

ეცადე გაიზარდო

იმდენად დიდი -

და რომ გლოვობდა შენ მიერ

ცხოვრობენ იმავე ოთახში

და იმ ბინაში.

ამოცანა 2. შემოქმედებითი დავალება

2.1. გააკეთე კომენტარი ცალკეულ სიტყვებზე და ისტორიულ და კულტურულ რეალობებზე ბ. სადოვსკის მოთხრობაში „ოცდამეხუთე წელს“: ჰალბერდები, ზარები, ანდრეი ივანოვი, პრეობრაჟენსკი, შაკო, სასულიერო პირი, კონსტიტუცია, ეპოლეტი, სასაფლაო, დაქირავება, შუბლის გაპარსვა2.2. . წაიკითხეთ კ.ბალმონტის ლექსი. დაადგინეთ ვის ეძღვნება.

დაწერეთ რა არის ლექსის ტექსტში თქვენი პასუხის შეთავაზება.

კონსტანტინე ბალმონტი

მეხსიერება ………………………

Დღეები მიდიან. ახლა კი ათი წელი

ცოტა ხანი გავიდა, რაც შენს წინაშე სიკვდილმა თაყვანი სცა.

მაგრამ შენი ქმნილებებისთვის სიკვდილი არ არის:

შენი ხილვების ბრბო, პოეტო,

მარად უკვდავებით განათებული.

ჩუმ კუბოში ღრმა ძილში გძინავს.

სამშობლოში ძლიერი ქარბუქი

ტირილი მწუხარებით ღამის შებინდებისას,

შენს საწოლში აკვანში

და ისინი ჩურჩულებენ ზეციურ ნეტარებაზე.

Თქვენ ამას იმსახურებთ. უბედურების სიბნელეში

როდესაც მძიმე ჩაგვრის ქვეშ, მშობლიური მიწა,

თავისუფლების ამაო წყურვილში იწუწუნება,

მტკივნეული წლები გაიარა

ერთი ფიქრით იყო სავსე:

გადააგდე ტყვეობის კერპი კვარცხლბეკიდან,

ცოცხალ ტალღას შეეხეთ ნაპირებს,

დაარღვიე ძალა, რომელიც აკავშირებდა გონებას -

შენ კი ჰანიბალის ფიცი დადე -

იცხოვრე მხოლოდ მტრის დასამარცხებლად.

და შენ ჩახვედი ბნელ უფსკრულებში

ხალხის ცხოვრება, მწარე და მარტივი,

მომხიბვლელი სევდიანი სილამაზე

და მე ვათვალიერებდი ყვავილებს ბინძურ ტალახს შორის,

უხეშობის შუაგულში - სიყვარულის წმინდა იმპულსი.

და შენ შეუერთდი იმ ნათელ გალაქტიკას,

რომლის ცეცხლის წინ გაქრა სიბნელე,

ვისი სითბოს წინაშე დნება ზამთარი.

მოჭიდავეები დატბორა ცოცხალ ნაყარში -

და დაეცა ბატონობის ციხე.

მაგრამ ამ მომენტში, კონსტრუქციული და მშვენიერი,

სულის მოსვენება არ გინდოდა

შენი მკერდი დაიწვა წმინდა ცეცხლით,

და ისევ აქ - შორეული, შრომატევადი,

თქვენს წინაშე გაიხსნა ახალი გზა.

კეთილშობილური ბუდეები სანუკვარ ჩიხებს.

დავიწყებული ბაღი. ნახევრად მოზრდილი აუზი.

რა კარგია, რა ნაცნობია აქ ყველაფერი!

იასამნისფერი, მინოეტი და ეპომეი,

და ამაყი dahlias bloom.

ღამე დაბნელდა. ფოთლების ხმაური ძლივს ისმის.

კორომის უკან მთვარის მინანქარი ოდნავ იწვის.

და სევდა ამოდის ახალგაზრდა გულში.

და ვიღაცის უცნაური, სევდიანი ჩურჩული ისმის.

ვიღაც ამ დროს რაღაცას ბოდიშს.

და იქ, შორს, სადაც კორომი ასე ნისლიანია,

სადაც სხივი ძლივს კანკალებს ბილიკზე -

ელენა, მაშა, ლიზა, მარიანა,

და ასია და უბედური სუსანა -

ჰაეროვან ბრბოში შეკრებილი.

ნაცნობი უცნაური ჩრდილები

სიყვარულისა და სილამაზის ქმნილებები

და ქალწული და ქალური ოცნებები, -

მათ სიცოცხლეში მოუწოდეს წმინდა ნაზი გენიოსი,

მან მათ მისცა ფორმა, ფერები და თვისებები.

ის რომ არა, დიდხანს ვერ გავიგებდით.

ქალის მოსიყვარულე სულის ტანჯვა,

მისი სანუკვარი ფიქრები, მდუმარე სევდა;

მხოლოდ მასთან ერთად პირველად გაისმა ჩვენთვის

ის სიმღერები, რომლებიც სიჩუმეში იმალებოდნენ.

მან დაარღვია წყლიანი წყლის სიჩუმე,

საიდუმლო თხოვნას ხმამაღლა უპასუხეს,

მან სიბნელიდან ქალი გამოიყვანა სინათლეში,

მისწრაფებებისა და ცნობიერების ფართო სამყაროში,

ცოცხალი აღფრთოვანების, ბრძოლების და უბედურების გზაზე.

ამიტომაც, ხალისით მახსოვს

იმის შესახებ, ვინც გადავიდა სხვა სამყაროში,

ვის წინაშეც არამიწიერი შუქი აინთო,

აქ შეიკრიბა თავისი ხალხი,

მასთან შერწყმულია ერთი აზრი:

ბედმა დაგვაშოროს

ათი შეუქცევადი გრძელი წლის განმავლობაში,

მაგრამ შენ, ჩვენი მეგობარი, მასწავლებელი და პოეტი,

შენ ჩვენ შორის ცხოვრობ! ანათებს შენზე

უკვდავება უხრწნელი სუფთა შუქი!

1893 წლის ოქტომბერი

2015 – 2016 სასწავლო წელი

ამოცანები მეორე ეტაპისთვის

რუსულენოვანი ოლიმპიადა ლიტერატურაში

(მუნიციპალური დონე)

ამოცანა 1. პროზის ან პოეტური ტექსტის ანალიზი.

აირჩიეთ ერთ-ერთი ვარიანტი.

ვარიანტი ნომერი 1.

შეასრულეთ ნ.ა.-ს ჰოლისტიკური ანალიზი. Taffy "Pipe", მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

თხრობის ორგანიზების თავისებურებები, სხვადასხვა თვალსაზრისის შეჯახება. რა თავისებურებები ახასიათებს მთხრობელის სიტყვიერ რეაქციას იმ სიტუაციებზე, რომლებზეც ყვება?

მოთხრობის ფიგურული სტრუქტურა. როგორ ვლინდება ფასეულობები, რომლებიც ქმნიან ავტორის პოზიციას ფიგურულ სტრუქტურაში, გამოსახულების გვერდით და ოპოზიციაში?

თქვენი ნამუშევარი უნდა იყოს თანმიმდევრული, თანმიმდევრული, სრული ტექსტი.

ტეფი ნ.ა.

ჩვენ არასოდეს ვიცით, კონკრეტულად რა შეუძლია შეცვალოს ჩვენი ცხოვრება, დაამახინჯოს მისი ხაზი. ეს ჩვენთვის არ არის ცნობილი.

ხანდახან ისეთ რამეს, რასაც აშკარა წვრილმანს ვუყურებთ, როგორც წვრილმანს, რომელსაც ათასობითჯერ შევხვდით და უკვალოდ გავფრინდით - სწორედ ეს რაღაც უცებ ითამაშებს ისეთ როლს, რომ მთელი დღე არ დაგავიწყდებათ.

მაგალითების მოყვანა ალბათ არ ღირს. თითქოს ასე ნათელია.

ქუჩაში კაცი დადის. ხედავს - არის ღილაკი.

"ჩემი არაა?"

ამ წუთში, ანუ ზუსტად იმ დროს, როცა მიწაზეა ჩახრილი და ვერ ხედავს, რა ხდება მის ირგვლივ, გადის იგივე ადამიანი, რომელსაც რამდენიმე წელია ამაოდ ეძებს.

ან პირიქით, - კაცი ერთი წუთით გაჩერდა, რომ ენახა ეს მისი ღილაკი იყო და ეს წუთიანი დაგვიანებაც საკმარისი იყო იმისთვის, რომ თავი აწია, ცხვირ-ცხვირს შეხვდა, ვისგანაც ყოველმხრივ გარბოდა და იმალებოდა. რამდენიმე წელია..

მაგრამ ამბავი, რომლის მოყოლაც მინდა, გარკვეულწილად უფრო რთულია.

ოდესღაც მსოფლიოში იყო ვიღაც ვასილი ვასილიევიჩ ზობოვი. არსება საკმაოდ მოკრძალებულია. სადღაც სამხრეთიდან ჩავიდა პეტერბურგში და დაიწყო მუშაობა გაზეთში კორექტორად.

ცუდი კორექტორი იყო. არა იმიტომ, რომ შეცდომები გამომრჩა, არამედ იმიტომ, რომ ავტორები გავასწორე.

"- Რა გჭირდება? ჰკითხა ვავილამ.

და ზობოვი შეასწორებს:

"Რა გჭირდება? ჰკითხა ვავილამ.

დაწერს

" - Როგორ ბედავ! ელენა აფეთქდა.

ზობოვი შეასწორებს:

" - Როგორ ბედავ! თქვა ელენამ გაწითლებულმა.

Მაგრამ როგორ? ღირსეულად პასუხობს ზობოვი. - თქვენ წერთ, რომ ელენა ატყდა და ვინ თქვა ფრაზა: "როგორ ბედავ", უცნობი რჩება. ფრაზის დამატება და გასწორება კორექტორის მოვალეობაა.

გალანძღა, კინაღამ სცემეს და საბოლოოდ გააძევეს. შემდეგ გახდა ჟურნალისტი.

წერდა ცხელ სტატიებს „ქალაქის ბავშვების“, „ქალაქის მამების და სახალხო ღვეზელის“ შესახებ, „ნაყინის მწარმოებლების ძარცვასა და არაკეთილსინდისიერ საქონელზე“.

ცეცხლთან არ უშვებდნენ. მისმა ცეცხლოვანმა მოხსენებამ მიიღო ზედმეტად შთამაგონებელი-ნერონის ჩრდილები.

„საწყობს ცეცხლი გაუჩნდა. ჩანდა, რომ თავად ეტნა აფრქვევდა სამოთხეში თავისი წითლად გახურებული ნაწლავებით, რამაც გაუთვლელი ზარალი მოუტანა ვაჭარ ფერტოვს და მის ვაჟებს.

ცეცხლთან არ უშვებდნენ.

ის მუდამ ტრიალებდა რედაქციაში, სტამბაში, ვინმესგან სესხებს ართმევდა და ყოველთვის რაღაცას აერთიანებდა და ეს კომბინაციები, თუმცა საგულდაგულოდ იყო გააზრებული და უხერხულად შესრულებული, ორმოცდაათ კაპიკზე მეტს იშვიათად მოჰქონდა.

გარეგნულად, ზობოვი გაფუჭებული იყო, შავი, შეწოვილი ულვაშებით და ჩოლკის საყელოთი.

„რბილი ახლა მოდაშია“.

მისი ოჯახური ცხოვრება, ისევე როგორც ყველას, ვისაც ოჯახი არ ჰყავს, ძალიან რთული იყო.

მას ჰყავდა თანაცხოვრება, უზარმაზარი, დიდებული სუსანა რობერტოვნა, "გვიანდელი თეატრალური მოღვაწის" ქალიშვილი, უბრალოდ, ცირკის ჯადოქარი. სუზანას ჰყავდა დედა და ორი შვილი ზობოვამდე ორი არაქორწინებიდან. ყრუ-მუნჯი ვაჟი და ბრმა გოგონა.

სუსანა ქირაობდა ოთახებს, დედა ამზადებდა მობინადრეებს, ზობოვი ქმარივით ცხოვრობდა, ანუ არც საჭმელს იხდიდა და არც ოთახს და ებრძოდა მასზე ეჭვიან სუსანას. ბრძოლებში დედაც იღებდა მონაწილეობას, მაგრამ ბრძოლაში არ შესულა, არამედ ზღურბლზე მდგომი ხელმძღვანელობდა საბჭოებს.

ასე რომ, ვასილი ვასილიევიჩ ზობოვის ცხოვრება ფართო მსვლელობით გაგრძელდა. ის დადიოდა, მიედინებოდა და უცებ გაჩერდა და შებრუნდა.

როგორ ფიქრობთ - რაიმე სახის არაჩვეულებრივი შეხვედრა, სიყვარული, რაღაც ნათელი და გარდაუვალი?

მსგავსიც კი არაფერი. უბრალოდ მილი.

აი, როგორ იყო. ზობოვმა ნევსკის გასწვრივ გაიარა, მაღაზიის ვიტრინებს დახედა და საკმაოდ გულგრილად გაჩერდა თამბაქოს მაღაზიის მახლობლად. მაღაზია დიდი, ჭკვიანი იყო და მის ფანჯარაში ყველაზე მრავალფეროვანი მილების მთელი კოლექცია იყო გამოფენილი. უბრალოდ არცერთი არ იყო. და გრძელი ძველი ჩიბუკები ქარვისფერი წვერით, და ზოგიერთი ხრაშუნა, როგორც ჩასაბერი ინსტრუმენტი, აბრეშუმის თასმებით, ტიროლის ან სხვა. და საკმაოდ სწორი, და ლამაზი, მსუქანი, მადისაღმძვრელად თაღოვანი, რომ ჩამოიკიდო ტუჩზე და, ოდნავ მოჭერით, კვამლი დალიო. ცხვირის გამათბობლები.

ზობოვმა დიდხანს უყურებდა ამ მილებს და ბოლოს ერთზე დაჯდა და თვალს არ აშორებდა.

ეს იყო მხოლოდ პატარა, მსუქანი, რომელსაც მწეველი სიყვარულით აწვება მუშტში, ინგლისური რომანების ძველი მეზღვაურის მილს.

ზობოვმა შეხედა მას და რაც უფრო დიდხანს უყურებდა, მით უფრო უცნაურად გრძნობდა თავს. ჰიპნოზის მსგავსად. Რა არის ეს? რაღაც ტკბილი, რაღაც დავიწყებული, რაღაც ფაქტის მსგავსი, მაგრამ ზუსტი და ნათელი, როგორც განწყობა. რაღაცნაირი ადამიანი გაიხსენა სადილის მენიუ, რომელსაც ჭამდნენ.

რაღაც სხვა იყო... ისეთი გემრიელი, ერთგვარი რუსტიკული... ოჰ - შემწვარი ძეხვი.

გემოვნება, შთაბეჭდილება - ყველაფერი დარჩა მეხსიერებაში - დავიწყებულია მხოლოდ ის ფორმა, გარეგნობა, სახელი, რომელმაც ეს შთაბეჭდილება მოახდინა.

ასე რომ აქაც. ზობოვი სქელი მილის წინ იდგა და არ იცოდა რაში იყო საქმე, მაგრამ გრძნობდა ტკბილ სიხარულს, რომელიც დიდი ხანია იყო და აღარ დაბრუნებულა.

ინგლისური მილი... ძველი კაპიტანი...

და უცებ მეხსიერების ნისლიანმა ფარდამ მოიცვა, გვერდებზე გაიყო და ზობოვმა დაინახა საბავშვო წიგნის გვერდი და ნახატი გვერდზე. მოსასხამში გამოწყობილი მსუქანი ჯენტლმენი, წარბშეჭმუხნული, გაპარსული ტუჩით იკუმშება პატარა სქელ ტუბს. და ხელმოწერა:

”კაპიტანი მთელი ღამე იდგა.

Ის არის!

ზობოვი მაშინ ათი წლის იყო, როცა სურათზე ამ კაპიტანს ეღვიძა. მღელვარებისა და დიდი აღტაცების გამო ზობოვმა შემდეგ წაიკითხა „ფხიზლის“ ნაცვლად - ბავშვების ყოველდღიურ ცხოვრებაში სიტყვები არათუ იშვიათია, არამედ პირდაპირ უპრეცედენტოა - ზობოვმა წაიკითხა „გაიღვიძე“: „კაპიტანი მთელი ღამე იღვიძებდა“.

და ეს მხიარულება სულაც არ გაკვირვებია მას. თქვენ არასოდეს იცით, რომ ასეთ წიგნებში არის არაჩვეულებრივი სიტყვები. სხივები, სპარდეკები, ტაკები, რაიმე სახის კაბელები. ამ იდუმალ ობიექტებს შორის სავსებით შესაძლებელი იყო ადამიანისთვის, რომელმაც იცოდა როგორ გამოფხიზლებულიყო.

რა მშვენიერია სიმამაცის, პატიოსნების, ვაჟკაცობის სამყარო, სადაც მეკობრეებიც კი ასრულებენ სიტყვას და თვალისმომჭრელად სწირავენ სიცოცხლეს მეგობრის გადასარჩენად.

ზობოვი მაღაზიაში ჩაფიქრებული შევიდა, ჩიბუხი იყიდა, ინგლისური, რა თქმა უნდა, ინგლისური თამბაქო სთხოვა და კარგა ხანს ყნოსავდა მისი სქელი თაფლის სუნი. მაშინვე აავსო მილი, გაიძრო და სარკეს თვალი ჩაუკრა.

„ულვაშის მოხსნა აუცილებელია“.

რედაქციაში, უკვე მელოტი, ჩუმად იჯდა, ირონიულად, „ამერიკული“, პირის კუთხეებს აწევდა, ჩიბუხს აფუჭებდა. როდესაც მის თვალწინ ორი ჟურნალისტი იჩხუბეს, მან უცებ სასტიკად გაუწოდა ხელი და დამრიგებლურად თქვა:

შშშ! ნუ დაგავიწყდებათ, რომ პირველ რიგში ბატონებო უნდა იყოთ.

რა-ო? - გაოცდნენ ჟურნალისტები. -რას აკეთებს იქ?

ზობოვმა მილი მეორე მხარეს გადაიწია, ფეხები გადააჯვარედინა, თითები ჟილეტის მკლავებში ჩარგო. სიმშვიდე და სიმშვიდე.

იმ დღეს ამხანაგებისგან ფული არ აუღია.

სახლები მილს საეჭვოდ რეაგირებდნენ. კიდევ უფრო საეჭვოდ ჩანდა გაპარსული სახე და მკვდარი მზერა. მაგრამ როცა მოულოდნელად შევიდა სამზარეულოში და დედას ხელზე აკოცა და ჰკითხა, რაიმეს დახმარება თუ შეეძლო, ეჭვი აშკარა შიშმა შეცვალა.

მალე დააძინე, - უჩურჩულა დედამ სუსანას. - და სად არის ის ტუმბოს დილით? სად დალიე მეთქი?

და ასე წავიდა.

ზობოვი ჯენტლმენი გახდა. ჯენტლმენი და ინგლისელი.

ზობოვმა, - თქვა ვიღაცამ რედაქციაში. - შენი გვარი ცუდია. დეფექტური. დეფექტისგან, ჩიყვისგან.

-კი, მშვიდად უპასუხა ზობოვმა. - ინგლისური გვარების უმეტესობა უცნაურად ჟღერს რუსულად.

და მილი გასწია.

მისი თანამოსაუბრე არ იყო ინგლისური გვარების მცოდნე, ამიტომ გაჩუმება ამჯობინა.

მან დაიწყო მაღალი სახამებლის საყელოების ტარება და სახამებლიანი მანჟეტების ტარება იმდენად დიდი, რომ ისინი მკლავებში ჯდებოდა მხოლოდ კიდეზე. იპარსავდა, იბანდა და მუდმივად ან მადლობას უხდიდა, ან ბოდიშს იხდიდა. და ყველაფერი მშრალია, ცივი, ღირსეულად.

აყვავებულმა სუსანა რობერტოვნამ შეწყვიტა მასზე ეჭვიანობა. ეჭვიანობა შიშმა და პატივისცემამ შეცვალა და ამ ორი უსიამოვნო გრძნობის შერევამ ჩააქრო სასიამოვნო - ვნება.

დედასაც შეეშინდა მისი. განსაკუთრებით მას შემდეგ, რაც მან ფული მისცა მას ხარჯებისთვის და სადილისთვის სისხლიანი სტეიკი და ნახევარი ბოთლი მსუქანი მოსთხოვა.

ბავშვები მის დანახვაზე გაიქცნენ ოთახიდან, ერთმანეთს კარებში უბიძგებდნენ.

ბუნების ცვლილება მის მწერლობაში აისახა. გადაჭარბებული პათოსი გაქრა. იყო ფხიზელი ეფექტურობა.

ეტნას გახურებული ნაწლავები შეიცვალა მშრალი ხაზებით მცირე ხანძრის შესახებ, რომელიც სწრაფად ლიკვიდირებულია სამაშველოში მისული მეხანძრეების მიერ.

ყოველგვარი ჭარბი გაქრა.

მსოფლიოში ყველაფერი უნდა იყოს მარტივი, ნათელი და ჯენტლმენური.

ერთადერთი ჰობი, რომელიც მან საკუთარ თავს დაუშვა და საკუთარ თავშიც კი წაახალისა, იყო ოკეანის სიყვარული. მას ცხოვრებაში არასდროს უნახავს ოკეანე, მაგრამ დაარწმუნა, რომ ეს სიყვარული "მათ წინაპართა სისხლშია".

წვიმიან ამინდში უყვარდა საწვიმარის ჩაცმა, კაპიუშონის აწევა, პირში მილის ჩადება და უკმაყოფილო წუწუნით, ქუჩებში ხეტიალი.

ეს რაღაცას მახსენებს. არც ზაფხული ისლანდიაში, არც ზამთარი ჩრდილოეთ აფრიკის სანაპიროზე. მე არ ვყოფილვარ, მაგრამ ეს ჩვენს სისხლშია.

ვასილ ვასილიჩ! - ამოისუნთქა დედამ. - მაგრამ შენ რუსი ხარ!

დიახ, თუ გნებავთ, - უპასუხა ზობოვმა მილის წოვით. - ეს რეალურად რუსულია.

მაშ, რატომ თამაშობ სულელს! -არ დაუშვა დედა.

მაპატიეთ, ცივად და თავაზიანად მიუგო ზობოვმა. -არ შეგეკამათები. ჩემთვის ყველა ქალი ქალბატონია და ბატონები ქალბატონს არ ეკამათებიან.

სუსანა რობერტოვნამ აქციზის მოიჯარესთან რომანი დაიწყო. ზობოვმა ამაზე ოპონენტთან ხაზგასმული ზრდილობიანობით გამოეხმაურა და სუსანასადმი ყურადღებიანობა განაგრძო.

რევოლუციამ დაარღვია ისინი. ზობოვი მარსელში დასრულდა. სუსანა დედასთან და შვილებთან ერთად, ჭორების თანახმად, თან წაიყვანა აქციზური მოიჯარე, ბულგარეთში გაიჭედა.

ზობოვი, ხანშიშესული და დამღუპველი, ჯერ პორტში მტვირთავად მუშაობდა, შემდეგ იმავე ადგილას დარაჯად და მთელი თავისი ფული, მხოლოდ ყველაზე საჭირო გროშები დატოვა, გაუგზავნა სუსანა რობერტოვნას. სუსანამ საპასუხოდ მუქარის წერილები გაუგზავნა, რომლებშიც საყვედურობდა მას უმადურობისთვის, გულის სიმტკიცეზე და ყველა დრო და რიცხვი ერთმანეთში აირია, შერცხვა, რომ მიატოვა თავისი უბედური საწყალი შვილები და დატოვა სუსტი ქალი მათზე ზრუნვა.

ირონიულად აიჩეჩა მხრები და რისი გაგზავნა შეეძლო თავის ქალბატონს.

ეპილოგი სწრაფად მოვიდა.

სამსახურიდან სახლში მისვლისას ტელეფონი დავკარგე. დიდხანს ეძებდა მას წვიმაში. სველი, ცივი, დაჭერილი პნევმონია.

სამი დღე ვგიჟდებოდი საჭეებზე, კაბინებზე, კაბელებზე.

გემთმშენებლის რუსი მუშა გაიქცა მოსანახულებლად. მან ბოლო ამოსუნთქვა ჩაისუნთქა.

ადექი, ბებერ ბილ! ჩაიბურტყუნა მომაკვდავმა. - Ადექი! უფრო მაღლა! დიდი კაპიტანი გირეკავს.

ასე გარდაიცვალა მოხუცი ბილი, ინგლისელი, ნავიგატორი და ჯენტლმენი, კურსკის პროვინციის, ქალაქ ტიმის ვაჭარი, ვასილი ვასილიევიჩ ზობოვი.

ვარიანტი ნომერი 2.

შეასრულეთ ნიკოლაი გუმილიოვის ლექსის "ომი" ჰოლისტიკური ანალიზი, მისი მხატვრული ორგანიზაციის შემდეგი ასპექტების გათვალისწინებით:

რა ხდება ლექსში ავტორის აზრებისა და გრძნობების სიმძიმის ცენტრი? შეესაბამება თუ არა ლექსის სახელწოდება, თქვენი აზრით, გამოცდილებისა და თემების მთელ სპექტრს, რაც ამ ლექსში პოეტს აღელვებს?

პოეტის ყურადღება მიიპყრო ფენომენის როგორც გაგების, ისე განცდის ფიგურალური ბუნება: გამოსახულების რა სისტემას ქმნის ავტორი ომის გაგებით, რა ემოციურ სტრუქტურაშია გაჟღენთილი მისი გამოცდილება?

როგორ ეხმარება ავტორს ბგერის, რიტმის, რითმის, სტრიქონებისა და სტროფების ორგანიზების თავისებურებები მხატვრული ამოცანის რეალიზებაში?

თქვენი ნამუშევარი უნდა იყოს თანმიმდევრული, თანმიმდევრული, სრული ტექსტი.

ნიკოლაი გუმილიოვი

(მ.მ. ჩიჩაგოვი)

როგორც ძაღლი მძიმე ჯაჭვზე

ტყის უკან ტყვიამფრქვევი,

და ფუტკარივით ზუზუნი შრაპნელი

კაშკაშა წითელი თაფლის შეგროვება.

შორიდან კი „გამხიარულება“ – თითქოს მღერის

მძიმე დღე მკის კურსდამთავრებულებისთვის.

თქვენ იტყვით: ეს არის მშვიდობიანი სოფელი

ყველაზე ბედნიერ საღამოებზე.

და ჭეშმარიტად ნათელი და წმინდა

ომის დიდებული მიზეზი

სერაფიმე, ნათელი და ფრთიანი,

ჯარისკაცების მხრების უკან ჩანს.

მუშები ნელა დადიან

სისხლით გაჟღენთილ მინდვრებზე

მათი, ვინც თესავს და მკის დიდებას,

ახლა, უფალო, დალოცე.

მათ მსგავსად, ვინც გუთანზე იხრება,

მათ მსგავსად, ვინც ლოცულობს და გლოვობს,

მათი გული შენს წინაშე იწვის

ისინი წვავენ ცვილის სანთლებით.

მაგრამ ამას, უფალო, და ძალა

და მიეცი გამარჯვება სამეფო ჟამს,

ვინ იტყვის დამარცხებულს: ”ძვირფასო,

აი, წაიღე ჩემი ძმური კოცნა!”

2. შემოქმედებითი დავალება

2.1. წაიკითხეთ იგორ სევერიანინის სონეტი. დაადგინეთ ვის ეძღვნება. დაწერეთ რა არის ლექსის ტექსტში თქვენი პასუხის შეთავაზება.

იგორ სევერიანინი

…………….

ნიჭიერმა გაიცინა... ფირუზისფერი მშვიდი,

ანათებს სარკის გამჭვირვალობით,

მასში ჩანაცვლდა ცქრიალა ქაფით,

სტილს ზღვის ბალახისა და მარილის სუნი ასდიოდა.

მარილიანი ცრემლების სიტკბო იცოდა იზერგილი,

მარილიანი ტალღების სიტკბოს კი მალვა შთანთქავს.

თითოეული ბლუზის ქვეშ, თითოეული ტალმის ქვეშ -

გულების ყვავილები მტვერს აგებს.

მთელი ჩემი ცხოვრება არავის საგანძურის მემკვიდრე არ ვარ,

მოხატული მაღალი აღმსარებელი

სულები, რომლებიც სამყაროს უყურებენ და არა ზემოდან.

მოუსმინეთ: სორენტოში, როგორც კაპრიში,

მეტი ბროლის წვეთები ჟონავს

მაწანწალას მთავარი ნიჭი.

2.2. წაიკითხეთ ვარლამ შალამოვის ლექსი. გააკეთეთ კომენტარი ისტორიულ და კულტურულ რეალობებზე ამ ტექსტში: სურიკოვი, „სტრელცის სიკვდილით დასჯის დილა“, მშვილდოსნები, ხარაჩო, საკიდი, სახალისო პოლკები, ნიკიტა პუსტოსვიატი, სამოთხის ბაღი, სასჯელის მოედანი, სქიზმატური ლექსები. ვ.შალამოვი

"სტრელცის სიკვდილით დასჯის დილა"

მომაკვდავ ახალ პერანგებში

აღდგომის სანთლის ცეცხლში

მშვილდოსნები მზად არიან დააწვინონ საჭრელ ბლოკზე

და ველით ჯალათებს.

ისინი მეამბოხეები არიან თაროზე

მეფემ მოასწრო ჩვენება

დედპანი იღიმება

და მშვიდი თვალები.

აქ ისინი ყველა ერთი და იგივე ჯიშის არიან.

ერთი მეგობარი და ძმა მეორეს

აქ ყველა შავწვერაა,

ყველას ერთი ზეციური ხედი აქვს.

მათ შემდეგ სახე არაამქვეყნიური

და მოულოდნელად ჩუმად

რა დგას სახალისო პოლკების წინ

მათ ეპატიებათ ცოდვები.

მიეცით მარყუჟების ქაფი

ქვაზე ცულებია გამოკვეთილი.

ბოლო ქარი მათ სახეში ურტყამს

მიწიერი მხიარული დრო.

ისინი ნიკიტა პუსტოსვიატთან არიან

ისინი ნახავენ სამოთხის ბაღს.

ისინი გამოცდილი ჯარისკაცები არიან

და მათ არ ეშინიათ სიკვდილის.

მათი ცოლები, დედები, პატარძლები

მათთან ერთად ბოლომდე ცრემლმორეული.

მათი ადგილი აქ არის - აღსრულების მოედანზე,

როგორც ვაჟები, ქმრები, მამები...

შერეულია იმავე ტესტზე

იმღერე სქიზმატური ლექსები

სიყვარულისა და შურისძიების სიტყვების თქმა

და ისინი აღიარებენ თავიანთ ცოდვებს.

ანალიტიკური ამოცანის შეფასების კრიტერიუმები

9-11 კლასები

ანალიტიკური ამოცანის შეფასების კრიტერიუმები ვრცელდება როგორც ნაწარმოებებზე, რომლებშიც პროზაული ნაწარმოებებია გაანალიზებული, ასევე იმ ნაწარმოებებზე, რომლებშიც გაანალიზებულია პოეტური ნაწარმოებები.

ნამუშევრების შეფასებისას სუბიექტურობის შემცირების მიზნით, შემოთავაზებულია ფოკუსირება რეიტინგის სკალაზე, რომელიც ერთვის თითოეულ კრიტერიუმს. იგი შეესაბამება რუსული მასწავლებლისთვის ჩვეულ ოთხპუნქტიან სისტემას. პირველი შეფასება არის პირობითი "ორი", მეორე არის პირობითი "სამი", მესამე არის პირობითი "ოთხი", მეოთხე არის პირობითი "ხუთი". ქულები კლასებს შორის შეესაბამება ჩვეულებრივ „პლუსებს“ და „მინუსებს“ ტრადიციულ სასკოლო სისტემაში.

სასწორის გამოყენების მაგალითი. პირველი კრიტერიუმის მიხედვით ნამუშევრების შეფასებისას მოსწავლე მთლიანად იგებს ტექსტს, ადეკვატურად განმარტავს მას, აკეთებს სწორ დაკვირვებას, მაგრამ გამოტოვებს ზოგიერთ მნიშვნელობას, არ გამოყოფს ყველა ნათელ წერტილს. მთლიანობაში ნამუშევარი ამ კრიტერიუმის მიხედვით ჰგავს „ოთხს მინუსებით“. შეფასების სისტემაში კრიტერიუმით „ოთხი“ შეესაბამება 20 ქულას, „ტროიკას“ - 10 ქულა. შესაბამისად, ქულას ირჩევს ინსპექტორი 15 ქულის რაიონში.

ნამუშევრის შეფასება ჯერ დგინდება თითოეული კრიტერიუმისთვის (მოსწავლემ უნდა ნახოს რამდენი ქულა დააგროვა თითოეულ კრიტერიუმზე), შემდეგ კი ჯამური ქულის სახით. ეს საშუალებას მოგცემთ ფოკუსირება მოახდინოთ ნამუშევრის რეალური დადებითი და უარყოფითი მხარეების განხილვაზე ნაწარმოების ჩვენებისა და გასაჩივრების ეტაპზე.

შეფასების კრიტერიუმები

ნაწარმოების, როგორც „კომპლექსურად აგებული მნიშვნელობის“ გაგება (Yu.M. Lotman), ამ მნიშვნელობის თანმიმდევრული და ადეკვატური გამჟღავნება დინამიკაში, „ბმულების ლაბირინთში“, ტექსტში გაკეთებული კონკრეტული დაკვირვებებით. მაქსიმუმ 30 ქულა. სარეიტინგო მასშტაბი: 0-10-20-30

ნაწარმოების კომპოზიციური ჰარმონია და მისი სტილისტური ერთგვაროვნება. ფორმულირების სიზუსტე, ციტატების მიზანშეწონილობა და ტექსტის მითითება

მაქსიმუმ 15 ქულა. შეფასების სკალა: 0-5-10-15

თეორიული და კონცეპტუალური აპარატის ფლობა და ტერმინების სწორად, ზუსტად და მხოლოდ საჭიროების შემთხვევაში გამოყენების უნარი, ნაწარმოების ტექსტის ხელოვნურად გართულების გარეშე.

ისტორიული და ლიტერატურული ერუდიცია, ფაქტობრივი შეცდომების არარსებობა, კულტურისა და ლიტერატურის სფეროს ფონური მასალის გამოყენების მიზანშეწონილობა.

მაქსიმუმ 10 ქულა. შეფასების სკალა: 0-3-7-10

ზოგადი ენისა და მეტყველების წიგნიერება (ენის ნაკლებობა, მეტყველება, გრამატიკული შეცდომები). თუ არის ისეთი შეცდომები, რომლებიც ართულებს ტექსტის წაკითხვას და გაგებას (საშუალოდ, ტექსტის თითო გვერდზე 3-ზე მეტი შეცდომა), ამ კრიტერიუმზე ნამუშევარი იღებს 0 ქულას.

მაქსიმუმ 5 ქულა. შეფასების სკალა: 0-1-3-5

სულ: მაქსიმალური ქულა არის 70.

ნ.ბ. სკოლის მოსწავლეებისთვის შეთავაზებული ანალიზის მიმართულებები საკონსულტაციო ხასიათისაა. მათი მიზანი მხოლოდ ტექსტის პრობლემატიკისა და პოეტიკის არსებით მახასიათებლებზე ყურადღების მიქცევაა. თუ სტუდენტმა აირჩია ანალიზის საკუთარი გზა, მას ჰქონდა ამის უფლება და ნამუშევარი უნდა შეფასდეს მთლიანობაში და არა მასში ექსკლუზიურად ასახვის არსებობა შემოთავაზებულ სფეროებში.

შემოქმედებითი ამოცანის შეფასების კრიტერიუმები.

ამოცანა მიზნად ისახავს ოლიმპიადის მონაწილეთა როგორც ლიტერატურული და ისტორიული და კულტურული ერუდიციის შემოწმებას, ასევე ტექსტზე ფაქტობრივად და სტილისტურად ზუსტი სამეცნიერო კომენტარის შექმნის უნარს.

ზედმეტად მიგვაჩნია, მოვითხოვოთ მონაწილეებისგან სიტყვების მნიშვნელობის ამომწურავი ინტერპრეტაცია და ისტორიული და კულტურული რეალობის ახსნა. საკმარისია მოკლე და სწორი პასუხი.

ამოცანა: 2.1. დაასახელეთ პოეტის სახელი, რომელსაც ეძღვნება P.A. Vyazemsky-ის ლექსი. დაწერეთ რა დაეხმარა ტექსტში კონკრეტულ პასუხამდე მისვლაში.

სწორი პასუხია დენის დავიდოვი

შეფასების კრიტერიუმები:

პოეტის ჭეშმარიტი აღიარება - ლექსის „გმირი“ -5 ქულა

შეფასების სკალა: 1-3-4-5

2.2 გააკეთე კომენტარი შემდეგ ისტორიულ და კულტურულ რეალობაზე: ანაკრეონი, დულომანი, ლირა, მარსი, მუზები, გიორგი, პარნასი, აპოლონი.

მაქსიმალური - 20 ქულა

ანაკრეონი (ძვ. წ. VI-V სს.) - ბერძენი პოეტი, რომელიც მღეროდა სიყვარულზე, ღვინოსა და ცხოვრების სიხარულზე (2 ქულა)

დულომანი (დოლომანი) - ჰუსარის ფორმა, ჰუსარის ქურთუკი (4 ქულა)

ლირა (ბერძნული) - ძველი ბერძნული სიმებიანი მუსიკალური ინსტრუმენტი, რომელიც ითვლება პოეტური შემოქმედების, შთაგონების სიმბოლოდ (2 ქულა)

მარსი ომის ღმერთია ძველ რომში (2 ქულა)

მუზები (ბერძნული მითი.) - პოეზიის, ხელოვნებისა და მეცნიერების ქალღმერთები (2 ქულა)

გიორგი - წმინდა გიორგის ჯვარი (მეოთხე ხარისხი), რომელიც დავიდოვს დაჯილდოვდა მეორე მსოფლიო ომის დროს სამხედრო ოპერაციებისთვის (4 ქულა)

პარნასი (ბერძნული) - მთა, სადაც აპოლონი და მუზები ცხოვრობენ (2 ქულა)

აპოლონი (ბერძნული მითი.) - მზის ღმერთი, პოეზიისა და ხელოვნების მფარველი (2 ქულა)

სულ: მაქსიმალური ქულა - 30

შენიშვნა: თუ პოეტი არასწორად არის გამოვლენილი და მოსწავლე პირველი კრიტერიუმით 0 ქულას მიიღებს, ნაწარმოები კვლავ მოწმდება. ფასდება კომენტარის შექმნის უნარი, ერუდიცია, მეტყველების წიგნიერება.

2.1. ვარჯიში. გააკეთე კომენტარი ცალკეულ სიტყვებზე და ისტორიულ და კულტურულ რეალობებზე ბ. სადოვსკის მოთხრობაში "ოცდამეხუთე წელს": ჰალბერდები, ზარები, ანდრეი ივანოვი, პრეობრაჟენსკი, შაკო, სასულიერო პირი, კონსტიტუცია, ეპოლეტი, ეკლესიის ეზო, რეკრუტირება, შუბლის გაპარსვა. (20 ქულამდე - თითოეული პოზიციისთვის 2 ქულის მიხედვით) ჰალბერდი - უძველესი იარაღი - ფიგურული ლუქი გრძელ ლილვზე

ზარები - კოშკის საათი მუსიკით

პრეობრაჟენსკი ანდრეი ივანოვი - პრეობრაჟენსკის გვარდიის პოლკის ჯარისკაცი

შაკო - მაღალი სამხედრო თავსაბურავი

საჭრელი - საჭრელი და ჭრელი იარაღი ჯვარცმული სახელურზე ფართო ორპირიანი პირით

კონსტიტუცია - სახელმწიფოს ფუნდამენტური კანონი (კანონთა ნაკრები), რომელსაც აქვს უმაღლესი იურიდიული ძალა, აფიქსირებს მის პოლიტიკურ და ეკონომიკურ სისტემას, ადგენს სახელმწიფო ორგანოების, ადმინისტრაციის, სასამართლოების ორგანიზაციისა და საქმიანობის პრინციპებს, ფუნდამენტურ უფლებებს, თავისუფლებებსა და მოვალეობებს. მოქალაქეები

ეპოლეტ(ებ)ი - ეპოლეტების ჩაცმა მეფის ჯარში კერვით

ეკლესიის ეზო - სოფლის სასაფლაო

რეკრუტირება - ძველ რუსეთში, სამხედრო სამსახურის გაწვევა

შუბლის გაპარსვა - აიღე, ვინმე ჯარისკაცებში შეიყვანეს

2.2.. ამოცანა. დაადგინეთ რომელ მწერალს ეძღვნება კ.ბალმონტის ლექსები. ახსენით თქვენი არჩევანი.

სწორი პასუხია I.S. ტურგენევი (5 ქულა)

არჩევანის ზუსტი და დასაბუთებული ახსნა ლექსის ტექსტზე დაყრდნობით. მაქსიმალური - 5 ქულა

შეფასების სკალა: 1-3-4-5

სულ: მაქსიმალური ქულა - 30

2.1. ვარჯიში. დაადგინეთ, ვის ეძღვნება იგორ სევერიანინის სონეტი. დაწერეთ, რომ სონეტის ტექსტში დაეხმარა დასკვნის გაკეთებას, თუ ვინ არის ლექსის გმირი.

სწორი პასუხია გორკი (5 ქულა)

არჩევანის ზუსტი და დასაბუთებული ახსნა ლექსის ტექსტზე დაყრდნობით

5 ქულამდე (შეფასების სკალა: 1-3-4-5)

2.2. გააკეთეთ კომენტარი შემდეგ ისტორიულ და კულტურულ რეალობებზე: სურიკოვი, "სტრელცის სიკვდილით დასჯის დილა", მშვილდოსნები, ხარაჩოები, თაროები, სახალისო პოლკები, ნიკიტა პუსტოსვიატი, სამოთხის ბაღი, სასჯელის მოედანი, სქიზმატური ლექსები. 20 ქულამდე (2 ქულა თითოეულ პოზიციაზე).

სურიკოვი – ვასილი სურიკოვი, რუსი მხატვარი

"სტრელცის სიკვდილით დასჯის დილა" არის რუსი მხატვრის ვასილი სურიკოვის ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი ნახატი, რომელიც ეძღვნება 1698 წლის რეალურ ისტორიულ მოვლენებს - პრინცესა სოფიას ხელმძღვანელობით სტრელცის აჯანყების ლიდერებისა და მონაწილეების სიკვდილით დასჯას.

სტრელცი - პირველი რეგულარული არმია რუსეთში სტრელცის ჯარების ფორმირება დაიწყო ივანე მრისხანეს დროს. სტრელციმ ჩამოაყალიბა მოსკოვის მუდმივი გარნიზონი და გახდა 1698 წლის აჯანყების მონაწილე, ცარევნა სოფიას მეთაურობით.

საჭრელი ბლოკი - ხის ბლოკი, რომელზედაც სიკვდილით დასჯილთა თავებს ჭრიდნენ; პლატფორმა, რომელზეც აღსრულება მოხდა

თარო - წამების ინსტრუმენტი

სახალისო პოლკები - მხიარული ჯარები, რომლებიც ჩამოყალიბდა მომავალი ცარისა და იმპერატორის პეტრე I-ის მიერ სათამაშო ბრძოლებისთვის. მოგვიანებით მათგან ჩამოყალიბდა გვარდიის პრეობრაჟენსკის და სემენოვსკის პოლკები.

ნიკიტა პუსტოსვიატი - პატრიარქ ნიკონის საეკლესიო რეფორმის მოწინააღმდეგე, ძველი მორწმუნე მოძრაობის ერთ-ერთი შთამაგონებელი და ლიდერი, დეკანოზი ავვაკუმის მოკავშირე.

სამოთხის ბაღი (ეკლესია-წიგნური, მოძველებული) - ბაღი, ვენახი

სააღსრულებო მოედანი - ამაღლება წითელ მოედანზე, გარშემორტყმული ქვის გალავანით. იგი განკუთვნილი იყო სამეფო ბრძანებულებების გამოცხადებისთვის. აქვე ხორციელდებოდა სიკვდილით დასჯა, რისთვისაც იქვე ხის ხარაჩო დაუდგეს. აქ ნიკიტა პუსტოსვიატს თავი მოკვეთეს, სტრელცის აჯანყების მონაწილეები დახვრიტეს.

„ისტორიის გაკვეთილი

ხოლო ლიტერატურის გაკვეთილზე მუშაობის საინტერესო ფორმა შეიძლება იყოს კომენტარის შედგენა. მისთვის ალექსანდრე კუშნერის ლექსი ავირჩიე „ქალაქ პეტროვი რომ მდგარიყო შავ ზღვაზე“.

უფრო პირიქით იყო - ლექსი გაჩნდა ჯერ, დაინტერესდა, მინდოდა კლასში მიმეტანა, ბავშვებთან ერთად განმეხილა. და სწორედ მაშინ გაჩნდა კომენტარის იდეა. კუშნერის ბევრი ლექსი სავსეა კულტურული და ისტორიული ცნობებითა და ლიტერატურული რემინისცენციებით, მათი ამოცნობა და ამოხსნა სახალისოა. კომენტარი საშუალებას მოგცემთ შეაჯამოთ და ფორმალიზოთ დაკვირვებები ტექსტზე.

ლექსის წაკითხვა შესაძლებელია ბრინჯაოს მხედრის, ქურთუკის, დანაშაული და სასჯელი ან ნებისმიერი სხვა „პეტერბურგის ტექსტის“ შესწავლის შემდეგ. დავალებას (სასურველია სახლში) ასე ვაყალიბებთ: ამ ლექსის საგანმანათლებლო მკითხველში გამოქვეყნება რომ მოგიწიოთ, რა სქოლიოებს გაუკეთებდით ტექსტს? ვარიანტი (კომპიუტერის ბავშვებისთვის): რა სიტყვები და ფრაზები გადაიქცევა ჰიპერბმულებად ინტერნეტში გამოქვეყნებისას და რა ინფორმაციას მიიღებს მკითხველი ამ ბმულებზე დაწკაპუნებით?

როცა ქალაქი პეტროვი იდგა
შავ ზღვაზე,
როცა მეფე ცრემლით არღვევს
ბოსფორისკენ
ჩვენ ვცხოვრობდით ლტოლვისა და თვალში სიცივის გარეშე,
ბედის მადლით და მისი დარტყმით
სასარგებლოდ.

არხებში მაშინ იფრქვეოდა
ნერეიდები,
არა როგორც ეს არსება თოვლში
და სისხლჩაქცევები
სიზმრები არ გვექნებოდა, არ ვიტანჯებოდით
წყენა
და გმირებში საღი აზრი იქნებოდა
და ღმერთები.
როცა ქალაქი პეტროვი მთიდან,
ვენახივით
გობელენები კიდეებს გარბოდნენ
ტალღები,
უფსკრულზე ხომ არ გადაფრინდება კერპი,
ბრინჯაოს მხედარი
არ ვიჩქარებდი ცხედრებზე ასვლას,
ორგანოების მიერ.

მაშინ მკლავის ქვეშ ნაჯახი არ იქნებოდა,
ქურთუკი არ არის
ვენეცია ​​ჩვენი მეგობარი იყო საუკუნეების მანძილზე,
ცისფერი ოცნებობს ქუთუთოების ქვეშ
გაბრწყინებული,
ჰერკულესის სვეტები, იკარუსის ფრთები.

აქ ბევრი რამ არის კომენტარის გაკეთება. დავიწყოთ იმით ისტორიული და კულტურული რეალობა:სეტყვა პეტროვი- საინტერესოა შეამჩნიოთ ინვერსია და ძველი სლავონიზმი და დაფიქრდეთ მიღებულ ეფექტზე; ბოსფორი- ნუ დაივიწყებთ პეტრეს მცდელობებს ჯერ სამხრეთით "გაარღვიოს"; ვენეცია, ჰერკულესის სვეტებიდა ა.შ. ბოლო მაგალითი მიჰყავს ფენას მითოლოგიური გამოსახულებები და ალუზიები:ნერეიდები; იკარუსის ფრთები. ღირს გავიხსენოთ სიტყვები და გამონათქვამები, რომელთა მნიშვნელობა შეიძლება მკითხველისთვის გაუგებარი იყოს: trellises, დაეცემა სასარგებლოდ. კომენტარის ცალკე ნაწილი იქნება ლიტერატურული ცნობები და რემინისცენციები: ბრინჯაოს მხედარი(სიტყვა უფსკრული აქაც გამოიყენებს - "თვით უფსკრულის ზემოთ ხომ არ ხარ, სიმაღლეზე, რკინის ლაგამით, უკანა ფეხებზე აწეული რუსეთი", კერპი- კერპი, კერპი); ცული მკლავის ქვეშ(დოსტოევსკი), ქურთუკი(გოგოლი). სიტყვები ჩვენ არ ვიოცნებებდითშესაძლოა, რუსული ლიტერატურის ცხელებული ოცნებების მიმოხილვა გამოიწვიოს. მხედრის ნახტომი გვამებზე, სხეულებზეშეიძლება გამოიწვიოს საუბარი ტოტალიტარულ სახელმწიფოში მყოფი ადამიანის ბედზე.

საინტერესოა, რომ პატარა ნაწილაკს შეუძლია კომენტარებში მოხვედრა იქნებოდა. ყოველივე ამის შემდეგ, მთელი ლექსი საუბრობს რუსეთის ისტორიის არარეალიზებულ გზაზე რა მოხდებოდა, თუ. პეტერბურგი სამხრეთში - რა შესაძლებლობაა შევცვალოთ მთელი ჩვენი ცხოვრების წესი, მთელი ჩვენი მენტალიტეტი!

აქ არის ორი სურათი, რომლებიც საიდუმლოებით მოცული ან სრულიად გაუგებარია: მეფე ცრემლიანი და არსება თოვლში და სისხლჩაქცევებში.თავად ა.კუშნერი მათ შესახებ ასე წერს: „ცარი ცრემლიანია, ალბათ იმიტომ, რომ ზღვა იყო მისი ცეცხლოვანი, თუნდაც ერთგვარი ბავშვობის ოცნება და ჩემი აზრით ის ასევე იყო ცხელი და გულწრფელი, აჩქარებული, იმპულსური და ენთუზიაზმით სავსე. (რა თქმა უნდა, მისი ხასიათის ყველა ბოროტი მხარისთვის). და თოვლში და სისხლჩაქცევებში მყოფი არსება ნევის წყალია, რომელიც ზამთარში ისე საშინელია არხებში, ყინულთან და ნაგავში შერეული. გარდა ამისა, ჩემთვის ეს არსება ასოცირდება მანდელშტამის ლექსებთან: "მაგრამ, როგორც მედუზა, ნევის ტალღა // შთამაგონებს ოდნავი ზიზღით..." ("მცივა. გამჭვირვალე გაზაფხული..." ")".

მაშინ გაითვალისწინეთ, რომ ნერეიდები სამხრეთ ქალაქის არხებში ( ვენეცია) წარმოადგენს ზღვის წყალს. პეტერბურგის არხებში ზღვის წყალი კი არ მოედინება, არამედ მდინარის ან თუნდაც ჭაობის წყალი. თურმე, ზღვაზე მივარდნილი მეფე გაიქცა ... ჭაობში, "ტყის სიბნელე და დაიხრჩო ბლატი" (მძლავრი სემანტიკური ოპოზიცია, განსაკუთრებით თუ გახსოვთ, რომ ჭაობი, ღიასგან განსხვავებით. -დასრულებულია, მარად მოძრავი ზღვა, მკვდარია, ჩამდგარი წყალი, ამით უნდოდა პეტრეს მოსვლა?).

ჩნდება კითხვა: რატომ წერს ასე ერთ-ერთი „ყველაზე პეტერბურგელი“ პოეტი მშობლიურ ქალაქზე? მას არ უყვარს? თუ ეს ლექსები სასოწარკვეთილებაში იყო დაწერილი? აქ პასუხები შეიძლება განსხვავდებოდეს. მათ შორის ეს: თუ პეტერბურგი დაარსებულიყო სამხრეთში, მაშინ ალბათ ყველა გავხდებოდით სხვანი, უფრო ნათელი და მხიარულები - მაგრამ მაშინ არ გვექნებოდა ჩვენი ისტორია და ლიტერატურა, როგორიც ვიცით. და მაცდურია მცდელობა („ზედმეტის შეძენის იმედით“, როგორც სხვა პეტერბურგის მოთხრობაშია ნათქვამი) და საშინელებაა იმის დაკარგვა, რაც გაქვს („შესწირე საჭირო“). იქნებ კუშნერის ლექსიც ამაზეა?