შემოქმედებითი პროცესი ა. კრეატიულობის კონცეფცია

შემოქმედებითი პროცესის შესწავლა დაკავშირებულია მისი სხვადასხვა ეტაპების იდენტიფიკაციასთან (აქტები, საფეხურები, ფაზები, მომენტები, ეტაპები და ა.შ.). მრავალი ავტორის მიერ შემოთავაზებული ეტაპების სხვადასხვა კლასიფიკაცია, ია.ა. პონომარევი, დაახლოებით შემდეგი შინაარსი:

1. შეგნებული მუშაობა - მომზადება, განსაკუთრებული აქტიური მდგომარეობა, რაც ახალი იდეის ინტუიციური ნახვის წინაპირობაა;

2. არაცნობიერი მუშაობა - ჭვრეტა, არაცნობიერი მუშაობა პრობლემაზე, სახელმძღვანელო იდეის ინკუბაცია;

3. არაცნობიერის ცნობიერებაში გადასვლა – შთაგონება; არაცნობიერი მუშაობის შედეგად, გამოგონების, აღმოჩენის, მასალის იდეა შემოდის ცნობიერების სფეროში;

4. შეგნებული მუშაობა - იდეის განვითარება, მისი საბოლოო დიზაინი.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგადად ვეთანხმებით იმ ფაქტს, რომ შემოქმედებით პროცესში ჩართულია ადამიანის ფსიქიკის სხვადასხვა სფერო, ჩვენ მაინც აღვნიშნავთ, რომ ძნელია ვისაუბროთ ცნობიერი და არაცნობიერი ტვინის აქტივობის აშკარა მონაცვლეობაზე. არც ერთი და არც მეორე არ არის გამორთული ერთი წუთით და ფსიქიკის ერთ-ერთი დონის დომინირება შემოქმედების სხვადასხვა სტადიაზე ჯერ არ არის დადასტურებული. უფრო მიზანშეწონილია შემოქმედების ეტაპების აღწერა არა იმ თვალსაზრისით, თუ რომელი ფსიქიკის განყოფილებაა პასუხისმგებელი მათზე, არამედ იმ თვალსაზრისით, თუ რა ხდება კონკრეტულად ამ ეტაპებზე. და ამ უკანასკნელ შემთხვევაში ვაკვირდებით პროცესების საჭირო თანმიმდევრობა:

1. ინფორმაციის კონსერვაცია ინფორმაციის დამუშავების ყველაზე რთული ფსიქოლოგიური პროცესია, რომელიც მოიცავს ინტელექტს, ემოციებს, ნებას, ფსიქიკის ყველა დონეს;

2. რეკომბინაცია - ძველი ელემენტების ხელახალი გაერთიანება ახალ საფუძველზე, ახალ კავშირებში (ინფორმაციულ დონეზე!), დაბადებული რაღაც უნიკალურის შექმნის სურვილით;

3. რეპროდუქცია ადამიანებში ჩამოყალიბებული ისტორიული და კულტურული იდეების საფუძველზე.

პირველი ეტაპის არსებობას ყველა მკვლევარი არ აღიარებს, მაგრამ ბოლო ორში ეჭვი არავის ეპარება. ა.მასლოუ მათ შემოქმედების პირველად და მეორეხარისხოვან ფაზებს უწოდებს. პირველადი ეტაპი გამოირჩევა ენთუზიაზმით, ინტენსიური ინტერესით. აქ ადამიანს ესმის დავალება, ხედავს მის იდეალურ გადაწყვეტას და იმპროვიზაციას აკეთებს მისი მიღწევის გზების ძიებაში. შემოქმედების მეორეხარისხოვანი ფაზა არის იმ მასალის შემუშავება, რომელმაც შთაგონება გამოიწვია. აქ უკვე საჭიროა კონკრეტული ქმედებები, შემოქმედებითი მეთოდების დაუფლება, ოსტატობა. ბევრი ადამიანი გადის პირველ ფაზას, მაგრამ მეორე ფაზის განვითარებას შრომა იძლევა და აქ მხოლოდ შთაგონება საკმარისი არ არის. ჟურნალისტური შემოქმედების თავისებურება ამ ბოლო ეტაპის, ბოლო ეტაპის დომინირებაშია. ჟურნალისტიკისთვის მართალია ა.მასლოუს შენიშვნა: „... აღმავლობა და ვარდნა და შთაგონება იაფია. განსხვავება შთაგონებასა და საბოლოო პროდუქტს შორის არის დიდი შრომა. ”

ჩვენ მიერ გამოვლენილი ყველა ეტაპი მეტ-ნაკლებად წარმატებულად მიმდინარეობს, რაც დამოკიდებულია ისეთი პიროვნული თვისებების მიხედვით, როგორიცაა კონცენტრაციის უნარი (რადგან ჟურნალისტს უწევს იმუშაოს ისეთ პირობებში, სადაც ყურადღების გადატანის ფაქტორი ძალიან დიდია), თანაგრძნობა (ჟურნალისტს საშუალებას აძლევს მიიღოს უფრო სწორი ინფორმაცია, თანამოსაუბრესთან უფრო ეფექტურად მუშაობა), ყურადღების გადანაწილება.

ფსიქოლოგიის პოზიციიდან კრეატიულობა ფართო გაგებით მოქმედებს როგორც ინდივიდისა და საზოგადოების განვითარების მექანიზმი. შემოქმედების მექანიზმის ფუნქციონირება რამდენიმე ფაზად იყოფა:

1. პრობლემის ონტოლოგიური ანალიზი - არსებული ცოდნის გამოყენება, სიახლის საჭიროების გაჩენა;

2. ინტუიციური გადაწყვეტა - სიახლის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება;

3. ინტუიციური ამოხსნის ვერბალიზაცია - ახალი ცოდნის შეძენა;

4. ახალი ცოდნის ფორმალიზაცია - ლოგიკური ამოხსნის ფორმულირება.

ჯერ კიდევ 1926 წელს ინგლისელმა სოციოლოგმა გრეჰემ უოლსმა დაახლოებით იგივენაირად აღწერა შემოქმედების საფეხურები: მომზადება, ინკუბაცია, გამჭრიახობა, გადამოწმება. ხოლო ნიუ-იორკში კრეატიული განათლების ფონდის დამფუძნებელმა ალექს ოსბორნმა უფრო დეტალური აღწერა შემოქმედებითი პროცესის შესახებ:

1. ორიენტაცია - დავალების განსაზღვრა;

2. მომზადება - ამოცანის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება;

3. ანალიზი - შეგროვებული მასალის შესწავლა;

4. იდეის ჩამოყალიბება – ვარიანტების შემუშავება;

5. ინკუბაცია - ვარიანტების გააზრება;

6. სინთეზი - ხსნარის შემუშავება;

7. შეფასება – იდეის განხილვა.

ჟურნალისტური შემოქმედების პროცესის მკვლევარები, როგორც წესი, აღნიშნავენ, რომ ჟურნალისტიკაში მკაფიოდ არის გამოხატული შემოქმედებითი აქტის დადგმა: ის წარმოიქმნება, როგორც ორი შედარებით დამოუკიდებელი ნაწილის ერთიანობა - ინფორმაციის მოპოვების ეტაპი და ტექსტის ფორმირების ეტაპი. განვიხილოთ ეს ეტაპები და მათი კომპონენტები ფსიქოლოგიური ცოდნის თვალსაზრისით.

1. შემეცნებითი აქტივობის ეტაპი

ასე რომ, ნებისმიერი შემოქმედებითი პროცესის დაწყება დაკავშირებულია ინფორმაციის დაგროვებასთან. რეალობის ათვისება შემოქმედებითი აქტის საწყისი მომენტის წინაპირობაა. სწორედ ეს განვითარება ხდება სხვადასხვა გზით, რაც დამოკიდებულია შემოქმედების ტიპზე. მწერლები და პოეტები, მაგალითად, ყველაზე ხშირად არ აყენებენ საკუთარ თავს დაკვირვების, დამახსოვრების აშკარა მიზანს. მხატვრები და მუსიკოსები - მით უმეტეს. რეალობის მათ ათვისებას შეიძლება სპონტანური ვუწოდოთ. თუმცა რვეულებსაც იყენებენ. რვეულები A.P. ჩეხოვი ანუ ფ.მ. დოსტოევსკი. მათში მწერლები თავად რჩებიან და ამ ტექსტების კითხვა ისეთივე საინტერესოა, როგორც თავად ხელოვნების ნიმუშები. ხოლო ცნობილმა კინომსახიობმა მარლენ დიტრიხმა, მემუარების გარდა, ასევე დაგვიტოვა ABC of My Life, რომელიც შეიცავს ჩანაწერებს ცნობილ პიროვნებებზე, კულინარიულ რეცეპტებზე, ფილოსოფიურ დისკუსიებზე სხვადასხვა თემაზე, ბიოგრაფიის ყოველდღიური დეტალები. ეს ეტაპი ბევრად უფრო მკაფიოდ არის გამოხატული მეცნიერთა მუშაობაში. ხშირად ამას მეტი დრო სჭირდება. ნებისმიერ შემთხვევაში, პირველ ეტაპს შეიძლება ვუწოდოთ – აღქმა.

როგორ არ უნდა მივიღოთ ინფორმაცია - თვითნებურად, დაკვირვების, თუ სპეციალური ძიების შედეგად, საბოლოოდ მას აღქმის პროცესით ვიღებთ. შემოქმედებითი აღქმა გამოირჩევა რამდენიმე მახასიათებლით:

1. მთლიანისა და დეტალების ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაინახოთ ობიექტი მოცულობით, ყველა კავშირში და ურთიერთობაში და, შესაბამისად, გაიგოთ მისი თავისებურება და სიახლე;

2. გარეგანი ფორმისა და შინაგანი შინაარსის ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ბევრისთვის დაფარული საგნების ჭეშმარიტი არსის გააზრებას;

3. ერთ ობიექტში უნიკალურისა და ტიპიურის კომბინაცია, რომელიც გაძლევს საშუალებას დაბეჭდო და ამავდროულად დააკონკრეტო რა ხდება;

4. პოზიტივისა და ნეგატივის ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს წინააღმდეგობების, კონტრასტების ხედვას.

ჟურნალისტიკაში შემოქმედებითი აქტის საწყისი ეტაპი დავალებების მოცულობისა და პირობების სირთულის თვალსაზრისით არის ძალიან სპეციფიკური ფენომენი: ეს არის შეგნებული, მიზანმიმართული შემეცნებითი აქტივობა, რომელიც გულისხმობს საკმარისად საიმედო ოპერატიული ცოდნის მიღებას მიმდინარე რეალობის შესახებ. როგორც წესი, მას ასრულებს ადამიანი მარტო, ძალიან მკაცრ დროში და თუნდაც ინტერპერსონალური კომუნიკაციის რეჟიმში, რაც დაუსაბუთებლად ართულებს დავალებას. საქმიანობის ამ დონეზე ჟურნალისტი ადგენს ფაქტს, ადგენს მის არსს და სწავლობს.

ბევრი გამოცდილი ჟურნალისტი აღიარებს, რომ ისინი აფასებენ თითქმის ნებისმიერ მოვლენას, რომელიც მათ წინ გადის, თუ როგორ შეიძლება იყოს აღწერილი მასალაში (ტრანსფორმაციული ხედვა). ასეთი პროფესიული გამოხედვა ხანდახან ინტრუზიული ხდება, მაგრამ ეს მხოლოდ ჟურნალისტის პროფესიიდან გადახვევა არ არის. ექიმი, უნებურად, ერთი შეხედვით ადამიანის ჯანმრთელობის მდგომარეობას განსაზღვრავს, მასწავლებელი - ინტელექტის დონეს, მკერავი - ტანსაცმლის ხარისხს, პარიკმახერი - ვარცხნილობას და ა.შ. ეს მიდგომა, ერთგვარი პროფესიული დეფორმაცია, ყველასთვის საერთოა. ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ალბათ, ხელს გვიშლის ცხოვრების მრავალმხრივ და მრავალმხრივ შეფასებაში, მაგრამ ეხმარება ჟურნალისტს, რადგან ყურადღების ღირსი ფენომენი შეიძლება ჩაიწეროს და შემდეგ გამოიყენოს მასალაში. ეს პროცესი ემყარება ინსტალაციის მექანიზმის მოქმედებას: ჩვენ რეალურად ვაფიქსირებთ იმ კონცეფციებს, რომლებიც ახლა გვაინტერესებს. მაგალითად, ორსული ქალები ხშირად ამბობენ, რომ არ უფიქრიათ, რომ ამდენი ორსული ქალი იყო ქალაქის ქუჩებში. თითქმის იგივე ხდება ჟურნალისტთან დაკავშირებით. აღქმის მოზაიკა, რომელიც აღნიშნა შპენგლერმა, ასევე ვლინდება პროფესიული საქმიანობის დონეზე. აქ კი უზარმაზარ როლს თამაშობს ფსიქიკის ერთ-ერთი დონის – ცნობიერების დომინირება. ერთის მხრივ, ცნობიერება აფერხებს შემოქმედებითი პიროვნების სპონტანურ გამოვლინებას. მაგრამ მეორე მხრივ (და ეს მნიშვნელოვანია ჟურნალისტისთვის!) ცნობიერება არის ძალა, რომელიც ხელს უწყობს ტრანსფორმაციულ, შემოქმედებით საქმიანობას. ის საშუალებას აძლევს ჟურნალისტს ნავიგაცია მოახდინოს გარემოში, მოერგოს მედიის მოთხოვნებს, იპოვოს ადეკვატური ადგილი საკუთარი თავისთვის და მასალებისთვის. ცნობიერება მუდმივად „ამოწმებს“ ადამიანის შინაგან და გარეგნულ გამოცდილებას და საშუალებას აძლევს ჟურნალისტს ყურადღება მიაქციოს მისთვის საინტერესო თემას, ერთი მხრივ, და მეორეს მხრივ, აუდიტორიისთვის.

შემდეგი ნაბიჯი არის წინასწარი მონაცემების შეგროვება. ამ ეტაპის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ჟურნალისტს ახსოვს ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია შემოთავაზებულ სასწავლო ობიექტთან და ირჩევს მის ხელთ არსებულ მასალას. ამ ეტაპზე ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ამ თემაზე ინფორმაციის ადეკვატური წყაროების იდენტიფიცირება. თუ ინფორმაცია ადამიანისგან მოდის, მაშინ წარმატებული არჩევანის მთავარი კრიტერიუმია კომპეტენცია, თხრობის უნარის არსებობა. სასურველი კრიტერიუმები - ჟურნალისტებთან კომუნიკაციის უნარი (ეს მნიშვნელოვნად ამარტივებს მუშაობას), ექსკლუზიური ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა, მისი ხელმისაწვდომი ფორმით წარდგენის შესაძლებლობა.

ინფორმაციის წინასწარი დაგროვების ეტაპზე ჩვენ ვიღებთ უამრავ მონაცემს და ყველა მათგანი არ არის დაინტერესებული ჟურნალისტისთვის პროფესიული თვალსაზრისით. არსებობს ზოგადი კრიტერიუმები, რომ ინფორმაცია გარკვეულ საჯარო ინტერესს წარმოადგენს:

1. ინფორმაციაში კონფლიქტის არსებობა;

2. კატასტროფული;

3. ინფორმაცია მკაფიო სოციალური მნიშვნელობის მქონე;

4. დამოკიდებულება ცნობილი ადამიანების მიმართ;

5. არაჩვეულებრივი, მარტოხელა;

6. მოვლენის ნათელი ემოციური ფონი.

შემდეგი არის შესწავლის კონკრეტული საგნის განმარტება. ფაქტების საერთო დიაპაზონიდან ჟურნალისტი (ან რედაქტორი) ირჩევს აუდიტორიისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანს. როგორიც არ უნდა იყოს ინფორმაცია, მისი აქტუალობა ყოველთვის დამოკიდებულია აუდიტორიის ცნობიერ თუ არაცნობიერ არჩევანზე. და აქ იცვლება აუდიტორიის თემატური პრეფერენციები. ისინი ცვლადი მნიშვნელობაა და ძირითადად თავად ჟურნალისტების მიერ არის ჩამოყალიბებული.

თუმცა, შეგიძლიათ გაითვალისწინოთ აუდიტორიის პრიორიტეტული თემები:

1. ინფორმაცია შაბლონების შესახებ (ჩვენთვის უცნობი ცნობილ მოვლენებს შორის ასეთი კავშირების შესახებ);

2. ინფორმაციის გამარტივება (კომპლექსური ფენომენების გაშიფვრა). მას ასევე უწოდებენ ანტიინფორმაციას, რადგან ის საშუალებას აძლევს ჩვენს ტვინს დაისვენოს;

3. ინფორმაცია ატავისტური შეგრძნებების შესახებ (ცეცხლი, ჭექა-ქუხილი და სხვ.);

4. ინფორმაცია ინსტინქტური შეგრძნებების ან მათ შესახებ;

5. ინდივიდუალური გამოცდილება, რომელიც შეესაბამება აუდიტორიის უმრავლესობის წევრებს, მაგრამ შეფასებულია, როგორც ზღვრულად უფრო წარმატებული.

საგნის ჩამოყალიბების შემდეგ ხდება საგნის მიმართული შესწავლა.

ჟურნალისტური შემოქმედების თეორიაში, როგორც წესი, განისაზღვრება ინფორმაციის ძიების ორი ტაქტიკა – სიტუაციური და მიზანმიმართული.

ამ ეტაპზე ჟურნალისტი იყენებს ინფორმაციის მოპოვების სხვადასხვა მეთოდს, რომელთაგან თითოეულში დიდია ფსიქოლოგიური კომპონენტის როლი.

ინფორმაციის ძიების პროცესი ეფუძნება ადამიანის საძიებო უნარს ზოგადად აქტივობას – ღრმად განსაზღვრულ ფაქტორს. ძიების საჭიროება გენეტიკურად თანდაყოლილია ნებისმიერ ადამიანში და არა თანაბრად. ეს საჭიროება უნდა განხორციელდეს, როდესაც მისი მექანიზმები ამოქმედდება. გამოსავლის ძიების ან შედეგის მიღწევის სიტუაციაში დისტრესის მიზეზი არის არა თავად სიტუაციის სირთულე, არამედ ძიებაზე უარის თქმა (ე.წ. „ჩავარდნილი იმედის სტრესი“). და ეს სხეულს უფრო დაუცველს ხდის. არის პიროვნების გარკვეული ტიპიც კი (კორონარული), რომლისთვისაც საძიებო სიტუაციაში „გამარჯვება“ ჰაერივითაა საჭირო და თუ ასეთ ადამიანებს უწევთ დამარცხების აღიარება, ეს ხშირად გადადის ჯანმრთელობის მნიშვნელოვან გაუარესებაში.

ჟურნალისტები ხშირად ამ ტიპის ადამიანები არიან. თუმცა, გარკვეულ კომპენსატორულ ფუნქციას ამ თვალსაზრისით ასრულებს იდეა, რომ ინფორმაცია ყველგან შეიძლება მოიძებნოს. ამრიგად, სამასზე მეტი ჟურნალისტის გამოკითხვამ აჩვენა, რომ საინფორმაციო თვალსაზრისით ყველაზე ტევად წყაროდ ჟურნალისტი განსაზღვრავს რედაქციას ან ტელეკომპანიას (69%), ისევე როგორც სხვა მედიის კოლეგებს (66%). ანუ ფსიქოლოგიურ დონეზე ჟურნალისტს აქვს ცნობიერების განცდა მაშინაც კი, თუ ის უბრალოდ იმყოფება სამუშაო ადგილზე. ობიექტურად ეს ასე არ არის, მაგრამ სუბიექტურად ასეთი წარმოდგენა იცავს ჟურნალისტს სტრესული ფაქტორისგან.

ძიების ფაზა მოიცავს ადამიანის ფსიქიკის ყველა დონის მუშაობას, მაგრამ უფრო ინტენსიურს ვიდრე სხვები - ცნობიერება, ქვეცნობიერი და ზეცნობიერი. ცნობიერება იძლევა კითხვის მკაფიო განცხადებას, კონცეფციის კონკრეტიზაციას, მიზნებს. ქვეცნობიერი გონება უფრო მეტად განსაზღვრავს კონცეფციის განხორციელების გზას, მიზნის მიღწევას (ჟანრის, კუთხის, სტილის არჩევა და ა.შ.), გამოსახულების დაბადებას. ზეცნობიერება „ამუშავებს“ გამჭრიახობის, ინტუიციური და მყისიერი შემოქმედებითი პრობლემის გადაჭრის მექანიზმებს.

გარეგნულად, ამ პროცესებს მხარს უჭერს ინფორმაციის ძიების სპეციალური მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება მაშინ, როდესაც გარკვეული გარემოებების გამო შეუძლებელია ინფორმაციის სპონტანურად მოპოვება. ინფორმაციის მიზნობრივი ძიება შეიძლება განხორციელდეს რამდენიმე გზით:

დაკვირვება;

დოკუმენტების კვლევა;

სიტუაციის გამოკვლევა;

დაკითხვა;

Ექსპერიმენტი;

ინტერვიუ.

დაკვირვება ეფუძნება ადამიანის უნარს აღიქვას სამყარო მასთან აუდიოვიზუალური კონტაქტების პროცესში. ჟურნალისტური დაკვირვება მარტივისგან იმით განსხვავდება, რომ ის არის მიზანმიმართული და, ასე ვთქვათ, სამუშაო იდეაზე ორიენტირებული. ამ მეთოდის პოპულარობა რამდენიმე მიზეზით არის განპირობებული:

1. შემთხვევის ადგილზე ყოფნა მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს მასალის ხარისხს;

2. პირდაპირი დაკვირვება საშუალებას გაძლევთ დაინახოთ ან ინტუიციურად გაითავისოთ იმის არსი, რაც ხდება, ზოგიერთი საიდუმლო კავშირი, რომელიც გაურბის სხვების ან ოფიციალური ინფორმაციის წარდგენისას;

3. დაკვირვება შესაძლებელს ხდის დამოუკიდებელი შეფასებებისა და დასკვნების გაკეთებას;

4. დაკვირვებისას ტექსტისთვის ფაქტების შერჩევა უფრო ადვილი და უფრო ადრე ხდება, ვიდრე დოკუმენტებთან მუშაობისას (მაგალითად, პრესრელიზით).

დაკვირვება შეიძლება ჩართოთ ან გამორთოთ. პირველ შემთხვევაში ღონისძიებაში მონაწილეობს ჟურნალისტი. და ეს არის ინდივიდის განსაკუთრებული მდგომარეობა. აქედან გამომდინარე, არსებობს დაკვირვების წესები, რომლებიც საუკეთესოდ არის დაცული:

1. დასაკვირვებელი მოვლენების ელემენტების კლასიფიკაცია მაქსიმალურად დეტალურად, მკაფიო მაჩვენებლების გამოყენებით;

2. დააკვირდით ერთსა და იმავე საგანს სხვადასხვა სიტუაციაში (მაგ., მასალის გმირი);

3. მკაფიოდ ჩაიწეროს დაკვირვებული მოვლენების შინაარსი, გამოვლინების ფორმები და მათი რაოდენობრივი მახასიათებლები (ინტენსივობა, კანონზომიერება, პერიოდულობა, სიხშირე);

4. გამოიყენეთ სვეტები მოსაზრებებისა და ფაქტობრივი მონაცემებისთვის;

დოკუმენტებთან მუშაობისას ასევე უნდა დაიცვათ ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებით ნაკარნახევი რამდენიმე წესი:

1. განასხვავებენ მოვლენათა აღწერილობას და მათ ინტერპრეტაციას (ფაქტები და მოსაზრებები);

2. დაადგინეთ, ინფორმაციის რა წყაროებიდან გამოიყენა დოკუმენტის შემდგენელი, პირველადია თუ მეორადი;

3. გამოავლინოს ის ზრახვები, რომლითაც ხელმძღვანელობდა დოკუმენტის შემდგენელი;

4. განიხილეთ, როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს გარემომ, რომელშიც ის შეიქმნა, დოკუმენტის ხარისხზე;

5. გაამჟღავნეთ იმ ადამიანის განზრახვა, ვინც მოგაწოდა დოკუმენტი.

რაც შეეხება გამოძიებას, უკვე მისი მომზადების ეტაპზე აუცილებელია სოციალური ფსიქოლოგიის ცოდნის გამოყენება, მაგალითად, თემის რეზონანსის საკითხში. აზრი არ აქვს ასეთ სახიფათო და რთულ მეთოდს მივმართოთ ფაქტების გასარკვევად, რომლებიც მაყურებელს არ აინტერესებს. გასათვალისწინებელია, რომ მკითხველს უპირველეს ყოვლისა აინტერესებს გარემოებები, რამაც შეიძლება გავლენა მოახდინოს მათ პირადად ან მათთან დაახლოებულ ადამიანებზე.

ექსპერიმენტში ობიექტი ხელოვნური სიტუაციის შექმნის საშუალებაა. ეს კეთდება იმისთვის, რომ ჟურნალისტმა შეძლოს პრაქტიკაში გამოსცადოს ჰიპოთეზები, გამოავლინოს გარკვეული გარემოებები, რაც მას საშუალებას მისცემს უკეთ იცოდეს შესასწავლი ობიექტი. გარდა ამისა, ნებისმიერ ექსპერიმენტში შემეცნებითი მომენტი შერწყმულია მენეჯერულთან.

ამ მეთოდის ეთიკა ეჭვქვეშ დადგა, მაგრამ ბევრი ჟურნალისტი და თეორეტიკოსი თვლის, რომ მეთოდი არა მხოლოდ მისაღებია, არამედ ზოგჯერ სასურველიც. განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც სიტუაცია მოითხოვს სასწრაფო გარკვევას და მისი გადაწყვეტა ჭიანურდება.

კაშინსკაია ასახელებს შემდეგ მოტივირებულ მოტივებს, რომლებიც საჭიროებენ ექსპერიმენტს:

1. ინფორმაციის ნაკლებობა ჟურნალისტის ჰიპოთეზის შესამოწმებლად ან გასარკვევად;

2. ასეთი ინფორმაციის სხვა მეთოდებით მოპოვების შეუძლებლობა;

3. ფსიქოლოგიურად სანდო არგუმენტების მოპოვების აუცილებლობა.

ექსპერიმენტი დაკავშირებულია ხელოვნური იმპულსის შექმნასთან, რომელიც შექმნილია პიროვნების გარკვეული ასპექტების საჩვენებლად. ჟურნალისტს შეუძლია ექსპერიმენტი ჩაატაროს საკუთარ თავზე, რაღაც სიტუაციაში შეჭრილი.

ჟურნალისტიკაში საკმაოდ ხშირად გამოიყენება ბიოგრაფიული მეთოდი. იგი ნასესხებია ცოდნის მონათესავე სფეროებიდან: ლიტერატურული კრიტიკა, ეთნოგრაფია, ისტორია, სოციოლოგია და, უპირველეს ყოვლისა, ფსიქოლოგია.

მეთოდი მოიცავს ღონისძიების უშუალო მონაწილეების სოციალურად მნიშვნელოვან საკითხებზე დაკითხვას.

თავიდანვე ამბივალენტური იყო ჟურნალისტების დამოკიდებულება ბიოგრაფიული მეთოდის მიმართ. მკვლევარს შეეძლო დაეყრდნო მხოლოდ მოვლენების თვითმხილველის სუბიექტურ აზრს, ამიტომ საჭირო იყო ფსიქოლოგიური აზრი. სუბიექტურობის ფაქტორი ამ მეთოდის გამოყენებისას ვლინდება ყველაფერში: პიროვნების ცხოვრებისეულ გამოცდილებაში, ქცევაში, ქმედებებში, ფასეულობებში და მსოფლმხედველობის პოზიციებში. მაგალითად, თუ ადამიანი ამბობს: „იმდენად მეშინოდა, რომ მოძრაობა არ შემეძლო“, ეს ნიშნავს, რომ სიტუაცია მართლაც კატასტროფული იყო, თუ ეს უბრალოდ შთამბეჭდავი ადამიანია? მიუხედავად ამისა, ერთი ადამიანის ცხოვრების ისტორიას შეუძლია დაეხმაროს გარკვეული პროცესების განვითარების დინამიკის აღდგენაში.

ბიოგრაფიული მეთოდის გამოყენებისას უნდა დაიცვან წესები:

1. შეადარეთ ერთი ადამიანის ისტორია იმ საზოგადოების ისტორიას, რომელშიც ის ცხოვრობს;

2. გაიაზრეთ ადამიანის ბიოგრაფიის დინამიკა, არ ამოიღოთ ამბავი ბიოგრაფიის კონტექსტიდან;

3. ადამიანის ქცევის გააზრება, მისი მოტივაციის გამოვლენა.

ჟურნალისტიკაში ბიოგრაფიული მეთოდით გროვდება თვითმხილველთა სხვადასხვა ჩვენებები, დაკვირვებები და მოგონებები.

2. ტექსტის შექმნის ეტაპი

ამ ეტაპის შედეგია მზა ჟურნალისტური პროდუქტი. თუმცა ეს ეტაპიც ეტაპობრივად მიმდინარეობს.

1. მომწიფება. ეს ეტაპი დამახასიათებელია ნებისმიერი შემოქმედებითი აქტისთვის. საკმარისი ინფორმაციის მიღების შემდეგ, ტვინმა გარკვეული დრო უნდა გაატაროს იმის კეთებაში, რაც შეიძლება განისაზღვროს, როგორც იდეის გენერაცია. როგორც წესი, ეს ეტაპი უხილავია არა მხოლოდ სხვებისთვის, არამედ თავად შემოქმედისთვისაც. თუმცა, ჟურნალისტიკაში ამ ეტაპს თავისი სპეციფიკა აქვს. და სპეციფიკა მდგომარეობს ისეთ მარტივ მოთხოვნაში, როგორიცაა ეფექტურობა. მწერალს, ხელოვანს შეუძლია თავისი იდეა წლების განმავლობაში განავითაროს, გადადოს და დიდი ხნის შემდეგ ისევ დაბრუნდეს. ჟურნალისტს ამის საშუალება არ აქვს.

2. განათება. დონე, რომელზედაც იდეის სიტყვიერება ან ვიზუალიზაცია ხდება გონებაში.

ამ პროცესში პირველი ნაბიჯი არის იდეის საბოლოო ჩამოყალიბება. იგი ითვალისწინებს მომავალი ნაწარმოების ჰოლისტიკური, თუმცა ჯერ არა საკმაოდ მკაფიო ხედვის დაბადებას. ასეთი ხედვა ჩნდება სიტუაციის შესწავლისას მიღებული კონცეფციის საფუძველზე. თუმცა, ის არ არის მისი იდენტური. კონცეფცია არის ცოდნა რეალობის შესახებ, პლუს მისი ინტერპრეტაცია, მის მიმართ დამოკიდებულება. და იდეა უკვე არის მომავალი სამუშაოს გონებრივი გამოსახულება, რომელიც დანგრეული ფორმით მოიცავს თემას და იდეას და ორგანიზაციის პრინციპს. ანუ იდეა არის ის კონკრეტული მიზანი, რომლის განვითარებაც შემოქმედებითი აქტის საწყის ეტაპს მიეძღვნა და რომელიც მის დასკვნით სტადიაზე ტექსტში უნდა განხორციელდეს.

კონცეფციის იდეად გარდაქმნა არის მომენტი, რომელიც დაკავშირებულია ინტენსიურ შემოქმედებით ძიებასთან, ცნობიერ თუ არაცნობიერთან. ზოგიერთ შემთხვევაში ისინი შემეცნების პროცესის პარალელურად მიდიან და ისეც ხდება, რომ მასალა ჯერ არ არის შეგროვებული და ჟურნალისტმა ზუსტად იცის, როგორი იქნება საბოლოოდ. მაგრამ პირიქით ხდება. იდეა არ არის გენერირებული. რატომ? თუ ვიცით, რომ იდეა = თემა + იდეა + ნაბიჯი (ანუ კონკრეტული ნაბიჯები თემისა და იდეის განსახორციელებლად), არსებობს საკმაოდ მარტივი გზა, რომ დავეხმაროთ საკუთარ თავს - მივმართოთ ლოგიკას, თითოეული ტერმინის რეალიზებით. ყველაზე ხშირად ირკვევა, რომ დამუხრუჭების მიზეზი არის ტექსტის ორგანიზების პრინციპის არარსებობა, მოძრაობა (მას ასევე უწოდებენ გასაღებს, შემობრუნებას). თქვენ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება მის პოვნაზე.

ჟურნალისტური იდეის საბოლოო ჩამოყალიბების მომენტში ხშირად ჩნდება მწვავე პრობლემა - როდის უნდა შეწყდეს? ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ ნათლად გვესმის, რომ ეს ვარიანტი საუკეთესოა და უფრო ადეკვატურს ვერაფერს შევქმნით. მაგრამ ისეც ხდება, რომ თითქოს ყველაფერი ნათელია, კარგი იდეაა, მაგრამ მაინც შეგიძლია იფიქრო, უცებ უკეთესი ვარიანტი გამოჩნდება. აქ თქვენ უნდა დაიცვას გარკვეული წესი: როგორც კი გამოჩნდება იდეა, რომელსაც თქვენ შეაფასებთ, როგორც მისაღები, თქვენ უნდა დააფიქსიროთ იგი ნებისმიერ მატერიალურ მატარებელზე. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შემდგომი ძიების პროცესში, ის აუცილებლად „წაიშლება“. იდეის ჩაწერის შემდეგ შეგიძლიათ გააგრძელოთ ფიქრი. მაგრამ როდემდე? როგორც წესი, ნებაყოფლობით გადაწყვეტილებას თავად ავტორი არ იღებს. ან დრო ჩქარობს, ან რედაქტორი, ან ახალი დავალება. და მაინც არის ობიექტური მაჩვენებელი იმისა, რომ იდეა ჩამოყალიბებულია, მართალია. იდეა მომწიფებულია იმ შემთხვევაში, თუ სათაური ავტომატურად და ზუსტად ჩამოყალიბდება ტექსტისთვის, თუ მოგვიანებით არ მოგიწევთ თავსატეხი. მასალის სახელის გონებაში გამოჩენა იდეის მზადყოფნის ნიშანია. ეს ასრულებს განმანათლებლობის ფაზას.

3. იდეის დაკონკრეტება. ბევრისთვის ეს ოპერაცია გეგმის სახით მოდის. ხან წერილობით, ხან ზეპირად. მაგალითად, ანატოლი აბრამოვიჩ აგრანოვსკი, რუსული ჟურნალისტიკის ცნობილი ოსტატი, მასალაზე მუშაობას ყოველთვის გეგმის შედგენით იწყებდა. ერთხელ მას ჰკითხეს, ყოველთვის მიყვება თუ არა წერილობით გეგმას. - არა, - უპასუხა აგრანოვსკიმ, - მაშინ გეგმა შეიძლება შეიცვალოს. მაგრამ ამის გარეშე ვერ დავიწყებ...“ გეგმის ასეთი შეფასება გვაფიქრებინებს, რომ მოტივაცია მდგომარეობს არა ტექსტის ორგანიზების სფეროში (გეგმა არ ემსახურება მის ჩარჩოს), არამედ ძირითადად შემოქმედებითი პროცესის ორგანიზების სფეროში. . რატომ გჭირდებათ ამ შემთხვევაში გეგმა? ფაქტია, რომ გეგმა ფსიქოლოგიურად ეხმარება ტექსტის ველის შეგრძნებას – ფურცელზე, სტრიქონებში. გეგმაში ასევე მითითებულია, რომ ტექსტის შექმნის პროცესი მიწიდან წავიდა. ჩვენს ცნობიერებას დიდი ხნის განმავლობაში არ შეუძლია აზროვნების ნიმუშებით მუშაობა. გეგმა ჩვეულებრივ მრავალ დონის სტრუქტურას წარმოადგენს. და ცნობიერებას შეუძლია შეინარჩუნოს კომპლექსში მხოლოდ სამი ბარიერი, სირთულის სამი დონე.

იდეის კონკრეტიზაციის კიდევ ერთი გზაა წინსვლის მონახაზი, როდესაც მითითებულია არა ტექსტის ქვეთემები (როგორც გეგმაში), არამედ ტექსტის ბლოკების მინი იდეები. მაგალითად, იგივე აგრანოვსკი: „თვითმფრინავის... შემცირება“.

განვიხილოთ ეს გასაკვირი ანალოგია. თუმცა, გაითვალისწინეთ: აპარატი არის მექანიზმი. ჩვენ ვცდილობთ გავაუმჯობესოთ ეკონომიკური მექანიზმი“.

ასეთი მოკლე მიმოხილვა, როგორც წესი, დგება მაშინ, როდესაც ჟურნალისტი, მასალის გაცნობისას, ღრმად აღწევს პრობლემაში. მას, შესაძლოა, აქვს. უკვე შემუშავებულია იდეები და კომენტარები, რომლებიც შეიძლება მივიწყდეს.

ყველაზე ხშირად, გეგმისა და მოწინავე მონახაზის კომბინაცია გამოიყენება, როდესაც გაფართოებას იღებენ გეგმის მხოლოდ ის პუნქტები, რომლებზეც იდეა უკვე ჩამოყალიბებულია.

ზოგჯერ ჟურნალისტები აკეთებენ მოზაიკის ფიქსაციას: ისინი დეტალურად წერენ ზოგიერთ ნაწილს და ტოვებენ დანარჩენ ნამუშევრებს გადასინჯვისთვის. ეს განსაკუთრებით სასარგებლოა ახალი ამბების სიუჟეტში წამყვანი მეთოდის გამოყენებისას. (ჩაიწერება მხოლოდ წამყვანები).

4. მასალის შერჩევა. ეს ეტაპი შეიძლება ემთხვეოდეს წინას, პარალელურად წავიდეს. მაგრამ ყველაზე ხშირად მასალის ხისტი ჩარჩო მოითხოვს ცალკეულ სამუშაოს. ამ ეტაპის შედეგია შერჩეული ფაქტები, რომლებიც ხელს უწყობენ მასალის მთავარი იდეის განხორციელებას.

5. გეგმის განხორციელება. ამ ოპერაციის დროს ყალიბდება ტექსტის სტრუქტურა - ფაქტების, სურათების, ნორმების სპეციფიკური კომპოზიცია, მათი წარმოდგენის მეთოდების გაერთიანება, ტექსტის ელემენტები - მიკრომნიშვნელობები, მათი სამონტაჟო კავშირები, კომპოზიცია. და მითითებულია ლექსიკა, განისაზღვრება ტექსტისა და ვიდეოს კომბინაცია, ხმის თანმიმდევრობა. იგი იყენებს შემოქმედებით ინსტრუმენტებს, რომლებიც შეესაბამება კონკრეტული ტიპის აქტივობას. რაც უფრო ფართოა ინსტრუმენტების ნაკრები, მით უფრო ნაკლებად ზღუდავს ჟურნალისტი თავისი შემოქმედების რეალიზებაში.

6. ავტორის რედაქტირება – კრეატიულ პროდუქტთან მუშაობა. რედაქტირება, როგორც კომპონენტი ასევე შედის წინა ეტაპზე, მაგრამ მას ცალკე ადგილი და დრო უნდა მიეცეს. ამ შემთხვევაში ვგულისხმობთ შემოქმედებითი პროცესის ცნობიერ პროცედურას, რომელსაც აქვს საკონტროლო ხასიათი. ეს მოითხოვს ხედვას გარედან, რადგან შეუსაბამობა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ავტორის განზრახვასთან, არამედ პუბლიკაციის ან არხის პროფილთან, მასალებთან, რომლებშიც წავა ეს მასალა. მიუხედავად იმისა, რომ ტექსტს რედაქტორი განიხილავს, თავად ჟურნალისტს სჭირდება მისი რაც შეიძლება მკაფიო რედაქტირება. ეს განპირობებულია იმით, რომ რაც უფრო მეტ ნედლეულს წარუდგენთ რედაქტორს, მით უფრო მეტად შეიტანს შესწორებებს საკუთარი, და არა თქვენი განზრახვის შესაბამისად, და ეს დაამახინჯებს ტექსტის საბოლოო ვერსიას. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ აუდიტორია, უპირველეს ყოვლისა, ახლის, ინდივიდუალურისა და უნიკალურის ცოდნაზეა ორიენტირებული. და ეს არის უპირველეს ყოვლისა ინტერესი და ესთეტიკური გამოცდილება. მაყურებელი არ მოითმენს შაბლონს, იმიტაციას, კოპირებას. LB. ერმოლაევა-ტომინა ასახელებს შემოქმედების გამოვლინების შეფასების მთავარ კრიტერიუმებს:

1. ასახვა კონკრეტულ უნივერსალში ახალი, ინდივიდუალური პოზიციებიდან;

2. აზრებისა და დამოკიდებულების რეალობაზე გადატანა მოულოდნელი და ზუსტი ფორმით;

3. ყველა კომპონენტის არსებობა, რომელიც შეესაბამება ადამიანის ფუნდამენტურ სულიერ მოთხოვნილებებს - არსებითი ფენომენების ცოდნაში, მშვენიერ სამყაროსთან ჰარმონიაში, ახალი აზრების გაღვიძებაში (თანაშექმნა).

რედაქტირება საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ეს კრიტერიუმები მასალაში - გაარკვიოთ ბუნდოვანი, ხაზი გაუსვათ არსებითს, გამოკვეთოთ მთავარი.

7. თარგმანის კონტროლი (შიდა და გარე). ეს, როგორც წესი, უნებლიედ და სრულიად ბუნებრივად ხორციელდება ჟურნალისტის მიერ, როდესაც ეს უკანასკნელი ეკითხება აუდიტორიის წევრებს, რა ეფექტი აქვს მასალას, ან ასწორებს საუბრის მიმდინარეობას ეთერში.

ზოგიერთი მკვლევარი მიუთითებს ტექსტის გენერირების მსგავსებაზე მშობიარობის პროცესთან, რაც გვაბრუნებს ფსიქოანალიტიკურ თეორიაში. ასე რომ, A.N. შემთხვევითი არ არის, რომ მშვილდი გვახსენებს იმას, რასაც ფსიქოლოგები ამბობენ იდეის დაბადების მექანიზმებზე. და კანადელმა ექიმმა და ბიოლოგმა ჰანს სელიემ (სტრესის დოქტრინისა და ზოგადი ადაპტაციის სინდრომის ავტორი) შემოქმედებითი პროცესი დაყო შვიდ ეტაპად, რეპროდუქციის პროცესის ეტაპების მსგავსი:

1. სიყვარული ან სურვილი. შემოქმედებითობის პირველი პირობა არის ცოცხალი ინტერესი, ენთუზიაზმი და შედეგის მიღწევის სურვილი. ეს სურვილი უნდა იყოს ვნებიანი, რათა გადალახოს სირთულეები და დაბრკოლებები;

2. განაყოფიერება. რაც არ უნდა დიდი იყოს ჟურნალისტის შემოქმედებითი პოტენციალი, მისი გონება დარჩება სტერილური, თუ იგი არ განაყოფიერდება კვლევის, დაკვირვებისა და ინფორმაციის მოპოვების სხვა მეთოდების შედეგად მიღებული კონკრეტული ფაქტების ცოდნით;

3. ორსულობა. ამ პერიოდში ჟურნალისტი იგონებს იდეას. ეს პერიოდი შეიძლება დიდი ხნის განმავლობაში არ განხორციელდეს, ისევე როგორც ორსულობა. თუმცა, ადრე თუ გვიან იბადება დაძაბულობა;

4. პრენატალური შეკუმშვა. როდესაც იდეა იბადება და მწიფდება, ჟურნალისტი თავს არაკომფორტულად გრძნობს. „გადაწყვეტის სიახლოვის“ ეს თავისებური განცდა მხოლოდ ჭეშმარიტი შემქმნელებისთვისაა ცნობილი. მათთვის, ვისაც ეს არ განუცდია, ყველაზე ადვილია ამ შეგრძნების წარმოდგენა ისეთ სიტუაციაში, როდესაც ადამიანი მტკივნეულად იხსენებს ვინმეს სახელს;

5. მშობიარობა. რეალური მშობიარობისგან განსხვავებით, ახალი იდეის დაბადება არა მხოლოდ არ იწვევს ტკივილს, არამედ ყოველთვის მოაქვს სიხარული და სიამოვნება. იწყება ნაწარმოების შექმნის პროცესი;

6. შემოწმება და სერტიფიცირება. ახალშობილს სასწრაფოდ უტარდება გამოკვლევა, რათა დადგინდეს მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობა. ეს ასევე ეხება ახალშობილ იდეას: ის ექვემდებარება ლოგიკურ და ექსპერიმენტულ შემოწმებას. მასალა დამონტაჟებულია, რედაქტირებულია და ა.შ.

7. სიცოცხლე. იდეის გამოცდის შემდეგ ის იწყებს ახალ ნაწარმოებში ცხოვრებას. სამწუხაროდ, ჟურნალისტიკაში, როგორც კონკრეტულ მასალაში, დიდხანს არ ძლებს, მაგრამ როგორც სოციალურ ეფექტს შეუძლია საუკუნეების განმავლობაში იცოცხლოს.

შემოქმედების პროცესის შესაბამისობამ დაბადების პროცესთან ნაწილობრივ შეიძლება ახსნას მნიშვნელობა, რომელსაც კრეატიულობას ანიჭებენ თავად შემქმნელები და რასაც ხელოსანი ვერასოდეს გაიგებს, ისევე როგორც მამაკაცი ვერასოდეს ბოლომდე გაიგებს იმ ქალის გრძნობებს, რომელმაც გააჩინა. მისი შვილი.

4. შეგნებული მუშაობა - იდეის განვითარება, მისი საბოლოო დიზაინი.

2. ინტუიციური გადაწყვეტა - სიახლის მოთხოვნილების დაკმაყოფილება;

3. ინტუიციური ამოხსნის ვერბალიზაცია - ახალი ცოდნის შეძენა;

4. ახალი ცოდნის ფორმალიზაცია - ლოგიკური ამოხსნის ფორმულირება.

1. ორიენტაცია - დავალების განსაზღვრა;

2. მომზადება - ამოცანის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება;

3. ანალიზი - შეგროვებული მასალის შესწავლა;

4. იდეის ჩამოყალიბება – ვარიანტების შემუშავება;

5. ინკუბაცია - ვარიანტების გააზრება;

6. სინთეზი - ხსნარის შემუშავება;

7. შეფასება – იდეის განხილვა.

1. შემეცნებითი აქტივობის ეტაპი

1. ინფორმაციაში კონფლიქტის არსებობა;

2. კატასტროფული;

3. ინფორმაცია მკაფიო სოციალური მნიშვნელობის მქონე;

4. დამოკიდებულება ცნობილი ადამიანების მიმართ;

5. არაჩვეულებრივი, მარტოხელა;

6. მოვლენის ნათელი ემოციური ფონი.

თუმცა, შეგიძლიათ გაითვალისწინოთ აუდიტორიის პრიორიტეტული თემები:

3. ინფორმაცია ატავისტური შეგრძნებების შესახებ (ცეცხლი, ჭექა-ქუხილი და სხვ.);

4. ინფორმაცია ინსტინქტური შეგრძნებების ან მათ შესახებ;

საგნის ჩამოყალიბების შემდეგ ხდება საგნის მიმართული შესწავლა.

დაკვირვება;

დოკუმენტების კვლევა;

სიტუაციის გამოკვლევა;

დაკითხვა;

Ექსპერიმენტი;

ინტერვიუ.

1. შემთხვევის ადგილზე ყოფნა მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს მასალის ხარისხს;

4. გამოიყენეთ სვეტები მოსაზრებებისა და ფაქტობრივი მონაცემებისთვის;

5. გაამჟღავნეთ იმ ადამიანის განზრახვა, ვინც მოგაწოდა დოკუმენტი.

2. ასეთი ინფორმაციის სხვა მეთოდებით მოპოვების შეუძლებლობა;

3. ფსიქოლოგიურად სანდო არგუმენტების მოპოვების აუცილებლობა.

ბიოგრაფიული მეთოდის გამოყენებისას უნდა დაიცვან წესები:

3. ადამიანის ქცევის გააზრება, მისი მოტივაციის გამოვლენა.

2. ტექსტის შექმნის ეტაპი

1. ასახვა კონკრეტულ უნივერსალში ახალი, ინდივიდუალური პოზიციებიდან;

შემოქმედებითი პროცესი (ინგლისური შემოქმედებითი პროცესი)- ბევრმა ბრწყინვალე ადამიანმა აღნიშნა, რომ მათი აღმოჩენები იმის შედეგია, რომ გადაწყვეტილება "რაღაც" ჩნდება მათ გონებაში და რომ მათ მხოლოდ "მოსმენილი" ან "ნანახი" უნდა ჩაწერონ. მსგავსი გარემოებები თან ახლდა, მაგალითად, დ.ი. მენდელეევის იდეები ელემენტების პერიოდული სისტემის შესახებ და მასში. ბენზოლის რგოლის ციკლური ფორმულის ქიმიკოსი ა.კეკულე. "განმანათლებლობის" აქტის საიდუმლო დიდი ხანია დაკავშირებულია შემოქმედებითი შთაგონების გარეგანი, ზოგჯერ ღვთაებრივი წყაროს არსებობასთან.

მომწიფების ეტაპზე, როგორც ჩანს, ქვეცნობიერის აქტიურ მუშაობას დიდი მნიშვნელობა აქვს. თვითდაკვირვების მიხედვით, ადამიანი, გარეგნულად ივიწყებს დავალებას, თავის ცნობიერებას და ყურადღებას სხვა რამეებით იკავებს. მიუხედავად ამისა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, "კრეატიული" ამოცანა თავისთავად ჩნდება გონებაში და ხშირად აღმოჩნდება, რომ თუ არა გამოსავალი, მაშინ მაინც პრობლემის გაგება მოწინავე აღმოჩნდა. ამრიგად, ჩნდება შთაბეჭდილება, რომ გადაწყვეტილების არაცნობიერად მიმდინარე პროცესები. თუმცა, ქვეცნობიერის პროდუქტიული მუშაობის მნიშვნელოვანი წინაპირობაა პირველი ეტაპი - პრობლემის გადაჭრის მუდმივი ცნობიერი მცდელობები.

თვითდაკვირვების ანალიზი გვიჩვენებს, რომ „განმანათლებლობის“ პროცესი ხშირად არ არის ერთჯერადი ელვარება, არამედ, როგორც იქნა, ნაწილდება დროში. გადაწყვეტილების მუდმივი ცნობიერი პროცესის დროს ჩნდება გაგებისა და სწორი მიმართულებით მოძრაობის ელემენტები. ამრიგად, მდგომარეობა ე.წ. „ინსაითი“ ჩვეულებრივ მძიმე სამუშაოა. შეგნებული ძალისხმევა, თითქოს ამოქმედდა, „ამოხსნის“ არაცნობიერი შემოქმედების მძლავრ, მაგრამ საკმაოდ ინერციულ მანქანას. იგივე ფაქტები, რომ ზოგჯერ გადაწყვეტილების მიღება ხდება დასვენების, უსაქმურობის, ძილის შემდეგ დილით ან საუზმის დროს, შესაძლოა მხოლოდ იმაზე მიუთითებს, რომ ამ პერიოდებს, როგორც წესი, დიდი დრო სჭირდება ადამიანს.

ფსიქიკური პროცესების ინტერჰემისფერული ორგანიზაციის კვლევებში ვარაუდობენ, რომ მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროს შუბლის წილები სხვადასხვა წვლილს ახორციელებენ T.p.-ის ცალკეული ფაზების განხორციელებაში შემოქმედების პროდუქტების განხილვაში - შუბლის მუშაობასთან ერთად. მარცხენა (დომინანტური) ნახევარსფეროს წილი.

არსებობს მოსაზრება, რომ შემოქმედებითი ადამიანი ზის და ელოდება, როდის გაუჩნდება იდეა. კომიქსებში ასეთ შემთხვევებში გმირის თავზე ნათურა ეცემა. სინამდვილეში, ადამიანების უმეტესობა, ვისაც აქვს შესანიშნავი იდეები, გეტყვით, რომ ეს რთული სამუშაოა. ისინი კითხულობენ, სწავლობენ, აანალიზებენ, ამოწმებენ და ხელახლა ამოწმებენ, ოფლიანობენ, იფიცებენ, წუხან და ზოგჯერ ნებდებიან. მეცნიერებისა და მედიცინის მთავარ აღმოჩენებს შეიძლება დასჭირდეს წლები, ათწლეულები, თუნდაც თაობები. უჩვეულო, მოულოდნელი, ახალი იდეა იოლად არ მოდის.

რა თქმა უნდა, ყველას შეიძლება ჰქონდეს ერთი ან ორი იდეა, მაგრამ სინამდვილეში, როგორც Adweek-ის რედაქტორმა ოსტერმანმა აღნიშნა, ბევრი მათგანი ან არაპრაქტიკულია, ან თქვენ სცილდებით პროდუქტის სტრატეგიას. ეს განსაკუთრებით ეხება იდეებს, რომლებიც წარმოიქმნება თავისთავად. იდეები ჩნდება შემთხვევით, მაგრამ სისტემატური მიდგომით, რაც ნაჩვენებია ბრინჯი. 13-4,მათი მიღება შესაძლებელია ორგანიზებულად.

მიუხედავად ტერმინების განსხვავებებისა, შემოქმედებითი პროცესის სხვადასხვა აღწერილობები ძირითადად ერთმანეთის მსგავსია. შემოქმედებითი პროცესი ჩვეულებრივ აღწერილია, როგორც თანმიმდევრული ნაბიჯების სერია. 1926 წელს ინგლისელმა სოციოლოგმა გრემ უოლსმა პირველად დაასახელა ეს ნაბიჯები შემოქმედებით პროცესში. მან ისინი ასე დაასახელა: მომზადება, ინკუბაცია, ხედვა და გადამოწმება 9 .

შემოქმედებითი პროცესის უფრო დეტალურ აღწერას სააგენტოს ყოფილი ხელმძღვანელი ალექს ოსბორნი გვთავაზობს BBDO,დააარსა კრეატიული განათლების ფონდი ნიუ-იორკში, რომელსაც აქვს საკუთარი სახელოსნოები და ჟურნალი:

1. ორიენტაცია - პრობლემის განსაზღვრა.

2. მომზადება - შესაბამისი ინფორმაციის შეგროვება.

3. ანალიზი - შეგროვებული მასალის კლასიფიკაცია.

4. იდეების ფორმირება - იდეების სხვადასხვა ვარიანტების შეგროვება.

5. ინკუბაცია - ლოდინი, რომლის დროსაც მოდის ინსაითი.

6. სინთეზი - ხსნარის შემუშავება.

7. შეფასება - მიღებული იდეების განხილვა 10 .

მიუხედავად იმისა, რომ ნაბიჯები და სათაურები ოდნავ განსხვავებულია, ყველა შემოქმედებითი სტრატეგია იზიარებს რამდენიმე ერთსა და იმავე ძირითად პუნქტს. მკვლევარებმა დაადგინეს, რომ იდეები მას შემდეგ ჩნდება, რაც ადამიანი ჩაეფლო პრობლემაში და იმუშავებს იმ დონემდე, რომ მას სურს თავის დანებება. მომზადება და ანალიზი არის ურთულესი სამუშაოს მთავარი პერიოდი, როცა კითხულობ, იკვლევ და სწავლობ ყველაფერს ამ პრობლემის შესახებ.

შემდეგ მოდის იდეის დრო, როცა მასალას თამაშობ, პრობლემას თავზე აბრუნებ და სხვადასხვა კუთხით უყურებ. ესეც იდეების დაბადების პერიოდია. კრეატიული ადამიანების უმეტესობა იყენებს ფიზიკურ ხერხს იდეების მოსაფიქრებლად - რაღაცის დახატვას ქაღალდზე, სიარული, სირბილი, ლიფტით ასვლა და ქვევით, კინოთეატრში წასვლა ან გარკვეული საკვების ჭამა. ეს არის ძალიან პირადი ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება სწორი განწყობის შესაქმნელად. ამ ეტაპის ამოცანაა იდეების მაქსიმალური რაოდენობის შეგროვება. რაც უფრო მეტი იდეა შეგროვდება, მით უკეთესი იქნება საბოლოო კონცეფცია“.

ანალიზის, სხვადასხვა იდეებისა და ასოციაციების შედარების პროცესი ადამიანთა უმეტესობისთვის დამღლელია. შეიძლება ცარიელ კედელს გადაეყაროთ და დანებდეთ. ამას ჯეიმს უებ იანგი უწოდებს „ტვინის მუშაობას“. მაგრამ აუცილებელია.

ინკუბაცია -პროცესის ყველაზე საინტერესო ნაწილი. ამ დროს თქვენი ცნობიერი გონება ისვენებს, რაც ქვეცნობიერ გონებას პრობლემის გადაჭრის საშუალებას აძლევს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როცა იმედგაცრუებული ან გაბრაზებული ხარ, რადგან არ ხარ

მოდის იდეები, გააკეთეთ ისეთი რამ, რაც საშუალებას მოგცემთ დაივიწყოთ პრობლემა და შემდეგ ქვეცნობიერი დაიწყებს მუშაობას.

გამჭრიახობა- მოულოდნელი მომენტი, როდესაც იდეა მოდის. როგორც წესი, იდეა ჩნდება ყველაზე მოულოდნელ დროს: არა მაშინ, როცა მაგიდასთან ზიხართ და ტვინს ძაბავთ, არამედ, მაგალითად, გვიან საღამოს ძილის წინ ან დილით, როცა გაიღვიძებთ. ყველაზე მოულოდნელ მომენტში ნაჭრები ერთმანეთს ერწყმის და გამოსავალი აშკარა ხდება.

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ტესტის ან შეფასების ეტაპი, სადაც უბრუნდებით საწყისს და ობიექტურად განიხილავთ თქვენს დიდ იდეას. მართლა ასე მშვენიერია ეს ყველაფერი? გასაგებია? შეესაბამება თუ არა თქვენი იდეა სტრატეგიას? რეკლამის შემოქმედებით მხარეზე მომუშავე ადამიანების უმეტესობა აღიარებს, რომ მათმა საუკეთესო იდეამ უბრალოდ არ გაამართლა. იდეები შეიძლება იყოს შესანიშნავი, მაგრამ მათ არ გადაჭრეს პრობლემა ან მიაღწიეს კონკრეტულ მიზანს. ლირიკოსები ასევე აღიარებენ, რომ ხანდახან იდეები, რომლებიც შესანიშნავად ჩანდნენ, მეორე დღეს ან ერთი კვირის შემდეგ არ აღელვებდათ.

შეფასებაგულისხმობს მუშაობის გაგრძელების გადაწყვეტილების მიღებას, რაც ყველა შემოქმედებითმა ადამიანმა უნდა გააკეთოს. კრეიგ ვეზერაპი, პრეზიდენტი პეპსი,განმარტა: ”თქვენ უნდა დაინახოთ თქვენი სამიზნე ნათლად ... და თქვენ უნდა გქონდეთ ნერვები, რომ გაძლოთ ჩახმახი”. სააგენტოში BBDOისინი ამბობენ: "ში პეპსიბევრს უარყოფენ. ყოველ რეკლამაზე, რომლითაც კლიენტთან მივდივართ, ალბათ 9 რეკლამაა, რომლებზეც მან უარი თქვა“.

იდეის ფორმირება

ჩამოყალიბება გულისხმობს ორიგინალური იდეის მოპოვების პროცესს. იდეის ფორმირება ხდება ახალი პროდუქტის და მისი სახელწოდების შემუშავებაში, პოზიციონირებაში, სტრატეგიულ დაგეგმარებაში, ხარჯების შემცირებაში, მოდერნიზაციაში და რეკლამაში დიდი იდეების განვითარებაში. უილიამ მილერი, პრეზიდენტი გლობალური კრეატიულობაოსტინში, ტეხასის შტატში, ამბობს, რომ რეკლამაში მომუშავე ყველა კრეატიული ადამიანი შეიძლება დაიყოს 4 ჯგუფად, რომელთაგან თითოეული იყენებს ოთხიდან ერთ-ერთ ინოვაციურ სტილს:

სტილში ფანტაზია:ვინც წარმოიდგენს საბოლოო შედეგს და მუშაობს იმისკენ, რისი შექმნაც სურთ. სტილში ცვლილებები:ვინც ამჯობინებს ეტაპობრივად წასვლას, გამოიძიოს პრობლემა და დაეყრდნოს უკვე შეძენილ ცოდნას. სტილში ექსპერიმენტი:ვინც ატარებს ექსპერიმენტებს, ტესტირებას, პასუხობს კითხვებს პროდუქტის ან სამიზნე ბაზრის, სტილის შესახებ კვლევა:ვინც ცდილობს შეისწავლოს უცნობი და უყვარს თავგადასავალი. 12 Brainstorming არის იდეების ფორმირების ტექნიკა, რომელიც შეიქმნა 1950-იანი წლების დასაწყისში. ალექს ოსბორნი სააგენტოდან B.B.D.O.ეს ტექნიკა იყენებს ასოციაციური აზროვნებაშემოქმედებით ჯგუფში. ოსბორნმა სააგენტოში 6-10 კაციანი ჯგუფი შეკრიბა და სთხოვა, თავიანთი იდეები წარმოედგინათ. ერთის იდეას შეუძლია მეორის სტიმულირება და ჯგუფური ასოციაციების ერთობლივი ძალა წარმოშობს ბევრად მეტ იდეას, ვიდრე ჯგუფის წევრებს შეუძლიათ ინდივიდუალურად. ტვინის შტორმის საიდუმლო არის პოზიტიური დარჩენა. წესი ამბობს, რომ შეფასება უნდა გადაიდოს. ნეგატიურმა აზრებმა შეიძლება დაარღვიოს არაფორმალური ატმოსფერო, რომელიც საჭიროა ახალი იდეის მისაღებად.

სხვა ტიპის განსხვავებული აზროვნებაიყენებს ისეთ ანალოგიებსა და მეტაფორებს, როგორიცაა რეკლამაში ვრიგლი (სურ. 13.2).იანგის იდეის განმარტება ასევე ეფუძნება ახალი შაბლონების ან ურთიერთობების დანახვის უნარს. როდესაც ფიქრობთ ანალოგიას, თქვენ ამბობთ, რომ ერთი რამ არის მეორეს მსგავსი, რომელსაც არაფერი აქვს საერთო. უილიამ გორდონმა, შემოქმედებითმა მოაზროვნემ, აღმოაჩინა, რომ ახალი იდეები ხშირად გამოიხატებოდა ანალოგიებში. მან შეიმუშავა პროგრამა ე.წ სინექტიკა,ვინც ასწავლიდა ადამიანებს პრობლემების ანალოგიებით გადაჭრას 13 .

კრეატიულობის კონცეფცია

თავი 2. კრეატიული პრობლემების გადაჭრის მეთოდები

ეთანხმებით თუ არა მოსაზრებას, რომ „საზოგადოებისთვის ყველაზე ძვირფასი პიროვნების თავისუფალი დროა“?

შემოქმედების ფენომენი თანდაყოლილია ადამიანში და ძალიან მნიშვნელოვანია როგორც ინდივიდისთვის, ისე მთლიანად საზოგადოებისთვის. საზოგადოება ვითარდება ახალი იდეების წყალობით, რომლებსაც მოაქვთ მეცნიერული აღმოჩენები, ტექნიკური გამოგონებები, ფილოსოფიური მსოფლმხედველობრივი ცნებები და ა.შ. უკვე დიდი ხანია შეინიშნება, რომ ახალი იდეები იშვიათად ჩნდება თანდათანობითი ცვლილებების შედეგად, უფრო ხშირად ეს არის აფეთქება, ნახტომი, მკვეთრი გასასვლელი. თვისობრივად ახალ დონეზე. როგორ ხორციელდება ეს შემოქმედებითი „აფეთქება“? შესაძლებელია თუ არა კრეატიულობის მექანიზმის მიკვლევა და მისი მოდელირება? - ეს ამ თავში იქნება განხილული.

„კრეატიულობის“ ცნების მრავალი განსხვავებული განმარტება არსებობს. მაგალითად, ამერიკელი მეცნიერის პ. ჰილის აზრით, კრეატიულობა არის „აზროვნების წარმატებული ფრენა ცნობილის მიღმა. ის ავსებს ცოდნას, ხელს უწყობს ისეთი ნივთების შექმნას, რაც აქამდე არ იყო ცნობილი. პოლონელი მკვლევარი მატეიკო თვლის, რომ შემოქმედებითი პროცესის არსი მდგომარეობს არსებული გამოცდილების რეორგანიზაციაში და მის საფუძველზე ახალი კომბინაციების ფორმირებაში.

დიდი ენციკლოპედიური ლექსიკონი იძლევა შემოქმედების შემდეგ ზოგად განმარტებას: „კრეატიულობა არის აქტივობა, რომელიც წარმოშობს რაიმე თვისობრივად ახალს და გამოირჩევა ორიგინალურობით, ორიგინალურობითა და სოციალურ-ისტორიული უნიკალურობით. კრეატიულობა სპეციფიკურია ადამიანისთვის, ვინაიდან მასში ყოველთვის მონაწილეობს შემოქმედი - შემოქმედებითი საქმიანობის სუბიექტი (პროდიუსერი, მატარებელი).

შემოქმედების პროცესი ძალზე რთული ფენომენია, უკიდურესად ძნელი აღსაწერი, ვინაიდან „ფენომენის შინაგანი არსი მიუწვდომელია პირდაპირი კვლევისთვის“. მიუხედავად ამისა, ადამიანის საქმიანობის ეს ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და საინტერესო სფერო დიდი ხანია მიიპყრო მეცნიერთა ყურადღებას. ამრიგად, შემოქმედებითი პროცესის ძირითადი ეტაპების იდენტიფიცირების მცდელობა 1926 წელს გააკეთა ამერიკელმა ფსიქოლოგმა გ.უოლესმა.

G. Wallace-მა გამოყო რამდენიმე თანმიმდევრული ეტაპი, რომლებიც დამახასიათებელია შემოქმედებითი პროცესისთვის:

1. პრობლემის ფორმულირება, მიზნის ზუსტი განსაზღვრა, პრობლემის შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და მისი გადაჭრის საწყისი მცდელობები.

2. ინკუბაცია (დაბერება) - ამოცანის გადაწყვეტა წარუმატებელი მცდელობის შემდეგ; მაშინ როცა პრობლემა ქვეცნობიერში რჩება, ხოლო ადამიანს სხვა რამის გაკეთება შეუძლია.

3. ილუმინაცია - გამოსავლის იდეის გაჩენა, რომელსაც ხშირად წინ უძღვის შემთხვევითი მოვლენა-ბიძგი.

4. გადაწყვეტის სისწორის შემოწმება: ტესტირება და (ან) განხორციელება

არსებობს სხვადასხვა სახის შემოქმედება: მხატვრული, სამეცნიერო, ტექნიკური. განვიხილოთ ტექნიკური კრეატიულობის რამდენიმე პროცედურა, რომლებშიც, მისი სპეციფიკიდან გამომდინარე, უფრო ნათლად ჩანს მათი მიკვლევა (თქვენ უკვე იცნობთ ტექნოლოგიის ზოგიერთ გაკვეთილს).

ტექნიკური კრეატიულობა არის ახალი შედეგების მიღება ტექნოლოგიის სფეროში ტექნიკური იდეების, ნახატების, ნახატების სახით, რომლებიც განსახიერებულია რეალურ ტექნიკურ ობიექტებში. ტექნიკური კრეატიულობა მოიცავს დიზაინისა და მშენებლობის პროცედურებს.

დიზაინი - მატერიალური ფორმიდან ამოღებული ნებისმიერი ობიექტის პროექტის შემუშავება და დასაბუთება. დიზაინი წინ უსწრებს მშენებლობას და არის მეცნიერულად გამართული, ტექნიკურად განხორციელებადი და ეკონომიკურად სიცოცხლისუნარიანი საინჟინრო გადაწყვეტილებების ძიება. დიზაინის შედეგი არის შემუშავებული ობიექტის პროექტი, რომელიც თავდაპირველად წარმოდგენილია ტექსტების, გრაფიკების, ესკიზების, გამოთვლების, მოდელების და ა.შ.

დიზაინი - დეტალური სქემის შემუშავება განკუთვნილი ობიექტის (სისტემის) განსახორციელებლად და მისი ყველა ნაწილისა და დანადგარის ცალკეული ნაწილების სამუშაო ნახატები.

პირველი, პროტოტიპი მზადდება წინასწარი ნახაზებისა და გათვლების მიხედვით. გარდა ამისა, მითითებულია ყველა გაანგარიშება, შედგენილია სამუშაო ნახაზები და ტექნიკური დოკუმენტაცია წარმოებაში მათი გამოყენებისთვის. დიზაინის შედეგი არის კონკრეტული პროდუქტის დიზაინი.

ტექნიკური შემოქმედების ფარგლებში ცალკე ფენომენია გამოგონება.

გამოგონება ამ სიტყვის თანამედროვე გაგებით არის შემოქმედებითი საქმიანობა, რომლის შედეგადაც რაღაც იქმნება მეცნიერული ცოდნის, ტექნიკური მიღწევებისა და გამომგონებელი პრობლემების გადაჭრის საფუძველზე. ფუნდამენტურადახალი.

გარკვეული გაგებით, კაცობრიობის ცივილიზაციის განვითარების მთელი ისტორია შეიძლება ჩაითვალოს როგორც გამოგონების ისტორია. ბუნების მინიშნებებზე დაყრდნობით, ადამიანებმა გამოიგონეს და დაიწყეს ხელსაწყოების გაუმჯობესება, ისწავლეს ტანსაცმლის კერვა, საყოფაცხოვრებო ნივთების დამზადება და ა.შ.

თუ ახლად შექმნილი დიზაინი არის გამოგონება, ანუ ახალი საინჟინრო გადაწყვეტა, რომელიც აქამდე არ არსებობდა, მაშინ მისი ინოვაციური ბუნება უნდა იყოს დოკუმენტირებული და აღმოჩენა დაპატენტებული. თითოეული გამომგონებელი, იმისათვის, რომ არ "აღმოაჩინოს ამერიკა", უნდა იყოს ერუდირებული სპეციალისტი, რომელსაც აქვს კარგი წარმოდგენა იმაზე, თუ რა კეთდება მისი ინტელექტუალური ძალისხმევის გამოყენების სფეროში. გარდა ამისა, მან უნდა იცოდეს კანონები, რომლებიც იცავს ინტელექტუალურ საკუთრებას.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ