სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომუშავე აღმზრდელებმა უნდა დაადასტურონ თავიანთი კვალიფიკაცია ყოველ ხუთ წელიწადში ერთხელ. ამისათვის ისინი სერტიფიცირების განაცხადს წარუდგენენ ადგილობრივ სასერტიფიკაციო კომისიას. მინიჭებული კატეგორია მოქმედებს ხუთი წლის განმავლობაში. მათი ვადის გასვლის შემდეგ მასწავლებელმა კვლავ უნდა გაიაროს ეს პროცედურა. განცხადების სწორად დასაწერად, თქვენ უნდა გაეცნოთ ნიმუშს. შეგიძლიათ უფასოდ გადმოწეროთ სტატიის ბოლოს.

სკოლამდელი აღზრდის ყველა მასწავლებელმა უნდა გაიაროს სავალდებულო სერთიფიკატი. შედეგად, ისინი იღებენ დადასტურებას მათი შესაბამისობის შესახებ იმ თანამდებობისთვის, რომელსაც ისინი იკავებს. კვალიფიკაციის 5 წლიანი ვადის დასრულების შემდეგ გამოცდა კვლავ ტარდება.

ამ ვალდებულებისაგან თავისუფლდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების თანამშრომელთა ზოგიერთი ჯგუფი. Მათ შორის:

• ორსული თანამშრომლები;
• დეკრეტულ შვებულებაში მყოფი ქალები, ბავშვის მოვლა;
• დამწყები მასწავლებლები, რომელთა გამოცდილებამ ორ წელს არ მიაღწია;
• თანამშრომლები, რომლებიც წავიდნენ ავადმყოფობის შვებულებაში 4 თვის ან მეტი ხნის განმავლობაში.

თუმცა, თუ თანამშრომელს მაინც სურს სერტიფიცირება, მას უფლება აქვს გამოაგზავნოს განცხადება ზოგადი პირობებით.

განსხვავება ნებაყოფლობით სერტიფიცირებას შორის

თუ გსურთ მიიღოთ პირველი ან უმაღლესი კატეგორია, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელმა უნდა გაიაროს ნებაყოფლობითი სერტიფიცირება. თქვენ შეგიძლიათ გაიუმჯობესოთ თქვენი ცოდნა მხოლოდ ერთი შეკვეთით. ამრიგად, კატეგორიის გარეშე აღმზრდელს შეუძლია, გამოცდის შედეგების საფუძველზე მიიღოს პირველი. უმაღლესი კატეგორიის დასანიშნად მან კვლავ უნდა გაგზავნოს განცხადება, მაგრამ არა უადრეს ორი წლის შემდეგ.

Მნიშვნელოვანი! სერთიფიკატი საჭიროა ყოველ ხუთ წელიწადში ერთხელ, ხანდაზმულობის მიუხედავად.

თუ გამოცდის შედეგებით მასწავლებელმა არ დაადასტურა მისი პროფესიული დონე, მისი კვალიფიკაცია მცირდება. ამის შემდეგ დამსაქმებელს აქვს უფლება (მაგრამ არა ვალდებულება) შეწყვიტოს შრომითი ურთიერთობა. მისი დონის აღსადგენად მასწავლებელს შეუძლია გადამზადების კურსებზე წასვლა, შემდეგ კი ხელახალი სერტიფიცირება.

თუ უმაღლესი დონე დაიკარგა, მასწავლებელმა ჯერ უნდა აღადგინოს პირველი კატეგორია. ორი წლის შემდეგ მას შეუძლია კვლავ გაიაროს გამოცდა უმაღლესი დონის დასანიშნად.

როდესაც ექსპერტიზის შედეგების საფუძველზე მიენიჭა კატეგორია, გადაწყვეტილება ძალაში შესვლად ითვლება იმავე დღეს. შესაბამისი ჩანაწერი კეთდება მასწავლებლის სამუშაო წიგნში. ამავდროულად, მას შეუძლია დაეყრდნოს ხელფასის ზრდას.

დოკუმენტების პაკეტი კომისიისთვის

საბუთები გადასამოწმებლად წარედგინება განათლების ადგილობრივი ხელისუფლების კომისიას. დანიშნული გამოცდის ჩატარების თარიღი და ადგილი განისაზღვრება ერთი თვის ვადაში. კომისიის გადაწყვეტილება აღმზრდელს ეცნობება ფოსტით.

თქვენ დაგჭირდებათ შემდეგი დოკუმენტების წარდგენა:

1. განაცხადი მასწავლებლის სერტიფიცირებისთვის.
2. წინა შემოწმების შედეგად მიღებული საატესტაციო ფურცლის ასლი.
3. პედაგოგიური განათლების დიპლომის ასლი.
4. აღწერა და სამოტივაციო წერილი დამსაქმებლისგან.
5. გვარის შეცვლისას – დამადასტურებელი დოკუმენტის ასლი.

ნებაყოფლობითი სერტიფიცირების გავლის დროს განსაზღვრავს თავად მასწავლებელი. მან უნდა შეაფასოს თავისი სასწავლო გეგმა და აირჩიოს შესაბამისი პერიოდი განაცხადისთვის. მნიშვნელოვანია მონაცემების მიწოდება დასრულებული შეჯიბრებებისა და სხვა პროფესიული ღონისძიებების შესახებ. აუცილებელია აღმზრდელის პედაგოგიური საქმიანობის მრავალმხრივი სურათის ჩვენება.

გამოცდის დროს ტარდება ტესტირება, ტარდება გამოცდები. ყველა ეს გაზომვა მიზნად ისახავს სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლის პროფესიული დონის შესაბამისობის დადგენას პირველი ან უმაღლესი საფეხურის მოთხოვნებთან.

რას ჰგავს განაცხადის ნიმუში?

იმისათვის, რომ სწორად შეადგინოთ განაცხადი სერტიფიცირების პირველი კატეგორიის მასწავლებლისთვის, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ მაგალითები. როგორც წესი, ფორმები იგზავნება რუსეთის ფედერაციის კონკრეტულ სუბიექტში საგანმანათლებლო ორგანოს სასერტიფიკაციო კომისიაში. გვერდის ზედა მარჯვენა კუთხეში მითითებულია ადრესატის მონაცემები.

1. შერჩეული კატეგორიისთვის აღმზრდელის სერტიფიცირების მოთხოვნა.
2. ინფორმაცია მიმდინარე კვალიფიკაციის შესახებ ვარგისიანობის ვადის მითითებით.
3. კატეგორიის მინიჭების მიზეზები. მათი ჩამოთვლისას უფროსი პედაგოგი ყურადღებას ამახვილებს არჩეული კვალიფიკაციის მოთხოვნებზე.
4. პროფესიული ღონისძიებების ჩამოთვლა, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფის მასწავლებელმა.
5. ინფორმაცია განმცხადებლის შესახებ. აქ მითითებულია მონაცემები განათლების, პედაგოგიური საქმიანობის ზოგად გამოცდილებაზე, კონკრეტულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სამუშაო გამოცდილებაზე. თუ თქვენ გაქვთ სერთიფიკატები, მოწინავე სასწავლო კურსები და სხვა განსხვავებები, ისინი ასევე უნდა აისახოს განაცხადის ტექსტში.
6. შემოწმების ფორმა. შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის თანდასწრებით, ასევე დაუსწრებლად.
7. თარიღი და ხელმოწერა.

სერტიფიცირების გავლის ნიუანსები

დამსაქმებელი აგზავნის მასწავლებელს სერტიფიცირებისთვის. იმ შემთხვევაში, როდესაც ერთი ადამიანი მუშაობს რამდენიმე სკოლამდელ დაწესებულებაში, თითოეული დამსაქმებელი აგზავნის მას ექსპერტიზის ჩასატარებლად. თუ მასწავლებელი ერთ დაწესებულებაში ერთდროულად რამდენიმე თანამდებობას შეავსებს, მას შეუძლია თითოეულ მათგანთან შესაბამისობის ტესტირება.

ყურადღება! სერტიფიცირების საერთო ხანგრძლივობა კომისიის სხდომის დანიშვნის დღიდან არ უნდა აღემატებოდეს 2 თვეს.

როდესაც გადაწყვეტილება მიიღება ექსპერტიზის შედეგების საფუძველზე, იგი ფიქსირდება სასერტიფიკაციო ფურცელში. შემდგომში ეს მონაცემები აისახება აღმზრდელის პირად საქმეში.

რეგისტრირებულია საატესტაციო კომისიაში

№ 1 გენერალური სამინისტროს და

MADOU No. 58 პროფესიული განათლება

"_____" _________ 2016 წელი სვერდლოვსკის რეგიონი

კრივოვა ნატალია სერგეევნა,

აღმზრდელი

მუნიციპალური ავტონომიური

სკოლამდელი აღმზრდელობითი

დაწესებულებები №58 საბავშვო ბაღი

ზოგადი განვითარების ტიპი

პრიორიტეტული განხორციელებით

მხატვრული საქმიანობა

ბავშვების ესთეტიკური განვითარება. კუშვა

განცხადება.

გთხოვთ, 2016 სასწავლო წელს დამამოწმოთ პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია „აღმზრდელის“ პოზიციაზე.

ამჟამად მაქვს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია, მისი მოქმედების ვადა 2017 წლის 31 იანვრამდეა.

განაცხადში მითითებული საკვალიფიკაციო კატეგორიის ატესტაციის საფუძველია სამუშაოს შემდეგი შედეგები, რომლებიც აკმაყოფილებს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებს.

ვფლობ და ვიყენებ თანამედროვე ტექნოლოგიებს უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში, მგრძნობიარე მომენტებში, ბავშვებთან ინდივიდუალურ მუშაობაში: ინფორმაცია და კომუნიკაცია, თამაში, ვიყენებ კვლევით აქტივობებს, ექსპერიმენტებს, პროექტის მეთოდს, ინტერნეტ რესურსებს, რაც ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის ორგანიზებას და ეხმარება პედაგოგიური საქმიანობის დაგეგმვაში.

ექსპერტების წინა რეკომენდაციების შესაბამისად, ინტერსერტიფიკაციის პერიოდისთვის ავირჩიე თემა: „დიდაქტიკური თამაშები, როგორც სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარების საშუალება“ კოგნიტური განვითარებისა და სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განათლების მიზნით.

ამ მიზნის მისაღწევად ჩამოყალიბებულია შემდეგი ამოცანები:

1. სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარების პრობლემების თანამედროვე მიდგომების შესწავლა.

2. სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების, მათი შემეცნებითი პოტენციალის ყოვლისმომცველი განათლების განხორციელების ხელშემწყობი პირობების შექმნა.

3. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით განსაზღვრული დიდაქტიკური თამაშების გამოყენების ეფექტურობის გაზრდა საგანმანათლებლო სფეროს „კოგნიტური განვითარება“ ბავშვთა მიზნების მისაღწევად.

ინტერსერტიფიკაციის პერიოდში შევისწავლე ლიტერატურა: ავანესოვა ვ.ნ. "დიდაქტიკური თამაში, როგორც საბავშვო ბაღში განათლების ორგანიზების ფორმა", ბოგუსლავსკაია ზ.მ., სმირნოვა ე.ო. "თამაშების განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის", A.K. Bondarenko "დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში" და ასევე გამოიყენა ინტერნეტ რესურსები.

მან მოახდინა მუშაობის სისტემატიზაცია და შეიმუშავა პროექტი თემაზე „დიდაქტიკური თამაში, როგორც სკოლამდელი აღზრდის საშუალება“. მან შექმნა დიდაქტიკური თამაშების ბარათი შემეცნებითი და კვლევითი აქტივობების განვითარებისთვის: „აირჩიე ფერი“, „ფოსტალიონმა მოიტანა საფოსტო ბარათი“, „პირამიდები“ და სხვა.

დამატებითი განათლების პროგრამების შემუშავება და განხორციელება: "Dimble hands", "Quilling", "Pyramid"შესაძლებელი გახადა ბავშვებში ტექნიკური უნარების აღმოჩენა და განვითარება, ესთეტიკური აღქმა და ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

განახლებულია განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. შექმნილია სხვადასხვა სათამაშო ცენტრები ბავშვების ინტერესებისთვის: მუსიკალური, გარემოსდაცვითი, თეატრალური, მხატვრული და ექსპერიმენტული ცენტრი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს იყოს აქტიური და გააცნობიეროს საკუთარი თავი.

გააქტიურდა მუშაობა მოსწავლეთა ოჯახებთან ინტერაქციაზე კითხვარების, ერთობლივი ღონისძიებების, კონკურსების, მშობელთა შეხვედრების მეშვეობით. მან მშობლებს საკონსულტაციო დახმარება გაუწია შემდეგ თემებზე: „სკოლამდელი ბავშვის თამაში და პიროვნული განვითარება“, „დიდაქტიკური თამაშების თავისებურებები“, „სკოლამდელ ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება პიროვნებისა და გარემოსთვის საშიში სიტუაციების შესახებ და ქცევის გზები. მათ“ და ა.შ. დამზადდა ბუკლეტები მშობლებისთვის უსაფრთხოების შესახებ, საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით, GEF DO-ს მიხედვით. მშობლებისთვის სისტემაში მან ჩაატარა ღია გაკვეთილები თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით.

ჩემი ხელმძღვანელობით ბავშვები აქტიურად მონაწილეობდნენ საქალაქო ღონისძიებებში: ნახატების გამოფენებში „ზამთრის ზღაპარი“, „სამყარო ცეცხლის გარეშე“; საბავშვო პატრიოტული სიმღერის "Music of the Feat" ფესტივალ-მარათონში; რუსეთის სახანძრო სამსახურის 365 წლის იუბილესადმი მიძღვნილ საბავშვო მხატვრულ კონკურსში; ბავშვთა შემოქმედების საქალაქო ფესტივალის "ბავშვობის დღესასწაული" ემბლემების კონკურსში; კონკურსი „პატარა მოქალაქეების დიდი უფლებები“; ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გამოფენაზე "შექმენი, გამოიგონე, სცადე"; ხალხური შემოქმედების საბავშვო ფესტივალზე "ბორცვზე"; თეატრალური ჯგუფების ფესტივალზე "ყველა ზღაპარი გვესტუმრება". მათ მონაწილეობა მიიღეს ბავშვთა ნახატების რუსულ კონკურსში "ვიტამინები ჯანმრთელობისთვის", დაჯილდოვდნენ დიპლომებით, მადლობებით და სერთიფიკატებით.

ბავშვების კოგნიტური განვითარების მონიტორინგის შედეგების მიხედვით, დადებითი ტენდენციაა: 2012 - 2013 წწ. დაბალი დონე - 20%, საშუალო დონე - 50%, მაღალი დონე - 30%. 2015 - 2016 წლებში დაბალი დონე - 0%, საშუალო დონე - 7.7%, მაღალი დონე - 92.3%.

ამ სფეროში გამოცდილების განზოგადების მიზნით, მან მონაწილეობა მიიღო ქალაქის მეთოდოლოგიურ ასოციაციაში "სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდის ამოცანების ინტეგრირება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიურ პროცესში, როგორც FGT-ის განხორციელების ნაწილი" თემაზე. "თეატრალური თამაშები".

პროფესიული თვისებების ასამაღლებლად მონაწილეობდა პედაგოგიურ საბჭოებში, სემინარებში, მასტერკლასებში, კონკურსებში: „ბაღი ფანჯრის რაფაზე“, „საუკეთესო მშობლის კუთხე“, „საუკეთესო საიტი“, „საუკეთესო უსაფრთხოების კუთხე“.

მე ვაძლევ შემდეგ ინფორმაციას ჩემს შესახებ:

მაქვს საშუალო პროფესიული განათლება. 2013 წელს დაამთავრა ნიჟნი თაგილის მე-2 პედაგოგიური კოლეჯი, მიენიჭა კვალიფიკაცია „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღმზრდელი დამატებითი მომზადებით ოჯახის განათლების სფეროში“ სპეციალობაში „სასკოლო განათლება“.

პედაგოგიური მუშაობის ზოგადი გამოცდილება - 15 წელი. 15 წელია ვმუშაობ ამ დაწესებულებაში.

მე მაქვს საპატიო სერთიფიკატი UO KGO-სგან 2015 წლიდან.

2014 წელს მან გაიარა კვალიფიკაციის ამაღლების კურსები პროგრამის ფარგლებში

„სკოლამდელი განათლების მასწავლებლის საქმიანობის შემუშავება DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად“.

ვარ პროფკავშირული ორგანიზაცია DOW-ის წევრი.

ატესტაცია საატესტაციო კომისიის სხდომაზე, გთხოვთ, ჩაატაროთ ჩემი დასწრების გარეშე.

"______" _______________ 2016 ხელმოწერა _________________

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირების განაცხადის მეთოდოლოგიური შემუშავება

მეთოდოლოგიური შემუშავება განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის, რომლებიც გეგმავენ პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის სერტიფიცირებას. ამ მიმართულებით მასწავლებლები სირთულეებს განიცდიან, მუშაობა სერტიფიცირებულებს დაეხმარება.
სასერტიფიკაციო კომიტეტს
განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროები
კრასნოდარის ტერიტორია

(სრული სახელი),
აღმზრდელი
მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება
ავტონომიური საგანმანათლებლო
საბავშვო ბაღის დაწესებულებები
ზოგადი განვითარების ტიპი No11
მუნიციპალიტეტის
კორენოვსკის რაიონი

განცხადება
გთხოვთ, 2014-2015 სასწავლო წელს დამამოწმოთ „პედაგოგის“ პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის დადგენისთვის.
ამჟამად არ მაქვს საკვალიფიკაციო კატეგორია.
განაცხადში მითითებული კვალიფიკაციის კატეგორიის დადგენის საფუძვლად მიმაჩნია მუშაობის შემდეგი შედეგები:
ბავშვებთან მუშაობისას აქტიურად ვიყენებ სათამაშო ტექნოლოგიებს (დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, გამოცანები, პრობლემური სიტუაციები), რამაც შესაძლებელი გახადა საგანმანათლებლო საქმიანობა უშუალოდ შემეცნებითი, ამაღელვებელი, მრავალფეროვანი და საინტერესო ყოფილიყო, მოსწავლეებში გაიზარდა ცნობისმოყვარეობა და ცნობისმოყვარეობა. ამით უზრუნველყოფილი იყო სკოლამდელი აღზრდის 2013-2014 სასწავლო წლის ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელება საშუალო ჯგუფში 100%-ით: მათგან 54% მაღალი დონის, 46% პროგრამის დაუფლების საშუალო დონით.
მოსწავლეთა კარგი დასწრება - 70% - ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების დანერგვის შედეგია, რომელიც რეგულარულად გამოიყენება მგრძნობიარე მომენტებში.

პედაგოგიურ საქმიანობაში პრიორიტეტული მიმართულებაა მეტყველების განვითარებისთვის ტექნოლოგიების გამოყენება. განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ მეტყველების ხმის კულტურის ფორმირებას (საარტიკულაციო აპარატის მობილურობის განვითარებას). ბავშვებთან ამ მიმართულებით მუშაობას ვაწყობ სამეტყველო, თეატრალური, მუსიკალური, სათამაშო, უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობებით. შედეგად, სასწავლო წლის ბოლომდე ბავშვებს შეუძლიათ მარტივი წინადადებების აგება, ნაცნობი ზღაპრების მოყოლა, პოეზიის კითხვა, დიალოგების აგება როლური თამაშების დროს, არიან ემოციურად მგრძნობიარე და კომუნიკაბელური.
არატრადიციული ტექნიკის ტექნოლოგიის გამოყენებამ ბავშვებთან ნაყოფიერ საქმიანობაში შესაძლებელი გახადა ბავშვებში ჩაენერგა სიყვარული ხატვის, ძერწვისა და დიზაინისადმი. ბავშვთა ნამუშევრებმა მონაწილეობა მიიღეს რუსულ შემოქმედებით ხელოვნების კონკურსში "ფრენა ცისარტყელაზე" ნომინაციებში "ფეხები, ყურები და კუდები", სამი მოსწავლის ნამუშევრებს მიენიჭათ II და III ხარისხის ლაურეატების დიპლომები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებამ პრაქტიკულ საქმიანობაში შესაძლებელი გახადა განათლებისა და აღზრდის პროცესი საინტერესო გამხდარიყო, ბავშვების ცნობისმოყვარეობის განვითარება, მათი ჰორიზონტის გაფართოება. მე მუდმივად ვმონაწილეობ საერთაშორისო რუსულენოვან სოციალურ საგანმანათლებლო ინტერნეტ პროექტში Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, გამოვაქვეყნე უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე "მათემატიკა და ლოგიკა". უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში " გინეების ბლოკები", უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო თამაშებზე დაფუძნებული
"სტეპაშკას დაბადების დღე".
ჯგუფში საგნის განმავითარებელი გარემო მოდელირებული იყო ბავშვების ინტერესების, ინდივიდუალური საჭიროებების და გენდერულად დიფერენცირებული მიდგომის გათვალისწინებით, რამაც შესაძლებელი გახადა თითოეული ბავშვის მრავალმხრივი განვითარება, აყვავებული ემოციური და ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნა. ჯგუფი.

რეგულარულად ვიღებ მონაწილეობას რეგიონალურ მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში განყოფილებაში „მათემატიკა და ლოგიკა“, „მუსიკა“ თამაშის დამხმარე საშუალებების პრეზენტაციით და საგანმანათლებლო პროექტი „ადამიანი და დრო“.

მან მონაწილეობა მიიღო რუსულ პროფესიულ კონკურსში "Profi" ნომინაციაში "ღია გაკვეთილი" უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამების მეთოდოლოგიური შემუშავებით "პური ყველაფრის თავია", შედეგი არის პრიზიორი. II ხარისხი.
2011 წელს მან გაიარა მოკლევადიანი ტრენინგი KKIDPPO კრასნოდარის ტერიტორიის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ინვარიანტულ მოდულზე "სახელმწიფო პოლიტიკა რუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლების სისტემაში" 24 საათის განმავლობაში, "პედაგოგიის საფუძვლები". აღმზრდელსა და ბავშვს შორის ურთიერთქმედება სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების პროცესში“ 72 საათის ოდენობით, სერტიფიკატი No4448.

მე ვაძლევ შემდეგ ინფორმაციას ჩემს შესახებ:
განათლება - საშუალო სპეციალური, დაამთავრა კრასნოდარის პედაგოგიური კოლეჯი 1983 წელს, კვალიფიკაცია № სკოლამდელი განათლება, სპეციალობა „ბაღის მასწავლებელი“.
30 წლიანი პედაგოგიური გამოცდილება, 30 წელი ამ პოზიციაზე,
ამ დაწესებულებაში - 30 წელი.
ვიცნობ სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა ატესტაციის პროცედურას.

2014 ___________________

ტელ. სახლი -
სერვისი -

2015 წლის 17 მარტი ადმინისტრატორი

სასერტიფიკაციო კომიტეტს
განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
…ტერიტორიები
ივანოვა ანა ივანოვნა
აღმზრდელი
მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება
საგანმანათლებლო დაწესებულების
საბავშვო ბაღი არა...
კომბინირებული ტიპი
ქალაქები…
ბრბო. ტელ.

განცხადება

გევედრები 201 წელს... პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის „პედაგოგის“ თანამდებობაზე დამადასტურებელი.
ამჟამად მაქვს პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია, რომლის მოქმედების ვადა არის ... წლიდან ... წლამდე.
განაცხადში მითითებული საკვალიფიკაციო კატეგორიის ატესტაციის საფუძველია სამუშაოს შემდეგი შედეგები, რომლებიც აკმაყოფილებს უმაღლესი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მოთხოვნებს.
ჩემს სასწავლო საქმიანობაში ვხელმძღვანელობ შემდეგი ნორმატიული დოკუმენტებით:
- რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია;
— 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ (შესწორებული 2014 წლის 3 თებერვალს), (შესწორებული და დამატებული, ძალაშია 2014 წლის 6 მაისიდან);
- გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია;
- რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი;
- რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება No1155 17.10.2013წ. „სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ;
- ქარტია MBDOU საბავშვო ბაღი No. ...;
- აღმზრდელის სამუშაო აღწერილობა.
განაცხადში მითითებული კატეგორიის ატესტაციის საფუძვლად მიმაჩნია შემდეგი.

მე ვაწარმოებ პედაგოგიურ პროცესს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შემუშავებული და განხორციელებული მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად, სკოლამდელი აღზრდის მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე "დაბადებიდან სკოლამდე", რედაქციით N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M.A. ვასილიევა.
მე ვფლობ და პრაქტიკაში ვიყენებ თანამედროვე პედაგოგიურ, ჯანმრთელობის დამზოგველ და განვითარებად ტექნოლოგიებს, რაც ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის სწორად ორგანიზებას და საშუალებას მაძლევს რაციონალურად დავგეგმო ჩემი პედაგოგიური საქმიანობა.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის შინაარსის შესრულებაში ჩემი მუშაობის მთავარ ამოცანებად მიმაჩნია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და განმტკიცება, ბავშვების ზოგადი კულტურის ჩამოყალიბება, ეთიკური სტანდარტები, წინაპირობები. საგანმანათლებლო საქმიანობა, ფიზიკური, ინტელექტუალური და პიროვნული თვისებების განვითარება, რაც უზრუნველყოფს სოციალურ წარმატებას.

მე ვაღწევ მიზნებს, დავიცვა ბავშვების ჯანმრთელობა და ჩამოვაყალიბო ჯანმრთელობის კულტურის საფუძვლები რეკრეაციული აქტივობების კომპლექსის გამოყენებით:
– ვატარებ სხვადასხვა სახის ტანვარჯიშს: დილა, გამამხნევებელი, სუნთქვა, აკუპრესურა;
- სპორტული კუთხით აღჭურვილ ჯგუფში, რომელიც აღჭურვილია საჭირო შეღავათებით;
- სამსახურში ვრთავ დინამიურ და გარე თამაშებს, სპორტულ ვარჯიშებს, ფიზიკურ წუთებს;
- უზრუნველვყოფ ბავშვების საავტომობილო აქტივობის გაზრდას სასეირნოდ, ამინდისა და სეზონის მიხედვით;
- ვატარებ ჰიგიენისა და წყლის პროცედურებს: მაღალი რეცხვა, პირის ღრუს გამორეცხვა;
– ვახორციელებ ინდივიდუალურ მიდგომას ცუდი ჯანმრთელობის მქონე ბავშვების მიმართ აქტივობების, მოცულობის, ინტენსივობის და შინაარსის რაციონალური რეგულირებით;
- ვიყენებ მსუბუქი ჰაერის აბაზანებს, ოთახების ვენტილაციას; დადის სუფთა ჰაერზე, ტემპერატურული რეჟიმის უზრუნველსაყოფად;
Გაკეთებულია - მიერ:
- გარე თამაშების, თითის ტანვარჯიშის, ფიზიკური აღზრდის ოქმები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თემატური დაგეგმვის შესაბამისად;
- სახელმძღვანელოები არატრადიციული მასალისგან მოხერხებულობის, სიზუსტის, პოზის კორექციის, ბრტყელტერფების პროფილაქტიკისთვის.
ვიყენებ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებს, სადაც ძირითადი აქცენტი კეთდება ბავშვებში ჯანმრთელობაზე ზრუნვის ჩვევის ჩამოყალიბებაზე, თვითგადარჩენის მოტივების ჩამოყალიბებაზე.
ბავშვების სიხშირის ანალიზი ადასტურებს ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვასა და ხელშეწყობაზე მუშაობის დადებით დინამიკას (მოაწოდეთ ინციდენტის ანალიზი ინტერსერტიფიკაციის პერიოდისთვის).

პროგრამის მიზნების მისაღწევად, მე ვქმნი ხელსაყრელ პირობებს სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის, ვაყალიბებ პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლებს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება მიმაჩნია ჩემი საქმიანობის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან მიმართულებად, ამიტომ 201 წლიდან... სიღრმისეულად ვმუშაობ თემაზე „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური საქმიანობის პროცესში“ . ამ ნაშრომის მიზნებია: სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება თეატრალური აქტივობების საშუალებით, მეტყველების დიალოგური და მონოლოგიური ფორმების გაუმჯობესება.
დავალებების წარმატებით განხორციელებისთვის შევიმუშავე პრაქტიკული მასალა:
1. გრძელვადიანი დაგეგმვა თემაზე: „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური აქტივობების პროცესში“ სხვადასხვა ასაკის, რომელშიც გათვალისწინებულია ბავშვთა ყველა სახის აქტივობა: სათამაშო, შემეცნებითი, კვლევითი, კომუნიკაციური.
2. გაკვეთილების შეჯამება თემაზე „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური აქტივობების პროცესში“.
3. სცენარები, დრამატიზაციის სცენები, თეატრალური ჩანახატები, ზღაპრები, ლექსები, საბავშვო რითმები.
4. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისა და მშობლების თეატრალური აქტივობების შინაარსისა და ორგანიზების შესახებ.
6. ზღაპრებზე დაფუძნებული თითის ტანვარჯიშის საბარათე ფაილი.

სკოლამდელი აღზრდის მიღწევების სოციალური და ასაკობრივი მახასიათებლები (მიზნები) თემაზე "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების აქტივობის განვითარება თეატრალური საქმიანობის პროცესში":
- თეატრალური საქმიანობისადმი მუდმივი ინტერესის გამოხატვა;
- ინიციატივა და დამოუკიდებლობა თამაშში, კომუნიკაცია, კრეატიულობა;
- აქვს განვითარებული ფანტაზია, რომელიც ხორციელდება სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობებში;
- კარგად ფლობს ზეპირ მეტყველებას, შეუძლია გამოხატოს თავისი აზრები და სურვილები.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, DO-მ განაახლა განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემო. დაპროექტებულია სხვადასხვა სათამაშო ზონები ბავშვების ინტერესებისთვის: მუსიკალური ცენტრი, სპორტული ცენტრი, გარემოსდაცვითი ცენტრი, თეატრი და ხელოვნების ცენტრი, ტერიტორია ექსპერიმენტებისთვის.
მე ვაძლევ აუცილებელ პირობებს შემეცნებით საქმიანობაში განვითარების სხვადასხვა დონის მქონე მოსწავლეების თვითრეალიზაციისთვის:
- სკოლამდელ ორგანიზაციაში ბავშვების შემეცნებითი განვითარების გრძელვადიანი დაგეგმვის შემუშავება;
- შეიმუშავა შენიშვნების სერია კოგნიტური განვითარების შესახებ;
— მოამზადა კონსულტაციების სერია მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის კოგნიტურ განვითარებაზე;
- შემუშავებული დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები, რომლებიც ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებით აქტივობას და შემეცნებით ინტერესს;
- შექმნა ბიბლიოთეკა "წიგნები - ჩვილები";
- შეიმუშავა ანდაზების, რითმების, გამონათქვამების, გამოცანების ბარათის ინდექსი.

პედაგოგიური დაკვირვებები აჩვენებს, რომ ბავშვები ინტერესს და შემეცნებით აქტივობას ავლენენ კვლევის, კონსტრუქციული და კომუნიკაციური აქტივობების მიმართ.
ჩემი ხელმძღვანელობით ჯგუფის ბავშვები მშობლებთან ერთად აქტიურად მონაწილეობენ სხვადასხვა დონეზე გამართულ კონკურსებში, აქციებში.
(ყველა ღონისძიება, სადაც ბავშვები ასრულებდნენ, უნდა იყოს წარმოდგენილი).

მშობლებთან მუშაობას დიდ როლს ვაძლევ, რადგან მიმაჩნია, რომ მხოლოდ ერთობლივი აქტივობები იძლევა დადებით შედეგს ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაში. ვქმნი პირობებს მოსწავლეთა მშობლებთან პასუხისმგებელი და პარტნიორული ურთიერთობების განვითარებისთვის.
ვიყენებ მუშაობის მრავალფეროვან ფორმას: მშობელთა შეხვედრები „მრგვალი მაგიდა“, „ვთამაშობთ“, თოქ-შოუ „კითხვა-პასუხი“, ფოტოგამოფენები, ღია კარის დღეები, საუბრები, კონსულტაციები, კითხვარები, ვიზუალური და საინფორმაციო თემატური საქაღალდეები, ბუკლეტები. მშობლებთან ერთად ვატარებ სპორტულ თავისუფალ დროს, სადღესასწაულო ღონისძიებებს, მათ ვრთავ ბავშვთა ნახატების გამოფენების ორგანიზებაში, შემოქმედებით კონკურსებში მონაწილეობის მისაღებად.
მშობლებთან ერთობლივმა მუშაობამ გამოიღო შემდეგი შედეგები: მშობლები ეხმარებიან ჯგუფის დიზაინში, თამაშებისთვის ატრიბუტების შექმნაში, აქტიურ მონაწილეობას იღებენ შაბათ-კვირის ღონისძიებებში საბავშვო ბაღის ტერიტორიის კეთილმოწყობისა და გამწვანების მიზნით, ასევე ერთობლივი მონაწილეობა ქალაქში. აქციები და კონკურსები.

სისტემატურად ვმუშაობ სწავლების უნარების ამაღლებაზე, აქტიურად ვმონაწილეობ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პედაგოგიური საბჭოების, ქალაქის მასწავლებელთა მეთოდური გაერთიანებების (სემინარები, ვორქშოპები, მასწავლებელთა საბჭოების) მუშაობაში.
ჩემს სამუშაო გამოცდილებას აქტიურად ვუზიარებ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების, ქალაქების, რეგიონების მასწავლებლებს (ყველა ღონისძიება, რომელზეც მასწავლებელმა ისაუბრა, უნდა იყოს წარმოდგენილი).
201 ... - 201 ... სასწავლო წელს იყო შემოქმედებითი ჯგუფის წევრი სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის პროგრამის შემუშავებისთვის.
201 ... - 201 ... სასწავლო წელს კრეატიული ჯგუფის "ჩვენ ვიკვლევთ სამყაროს" შემადგენლობაში მონაწილეობდა გაკვეთილის გეგმების შემუშავებაში, რათა ბავშვებს გაეცნოთ ცოცხალი და უსულო ბუნება, ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარო. და ობიექტების წარმოშობის ისტორია.
201 ... -201 ... სასწავლო წელს, სამუშაო ჯგუფის შემადგენლობაში, მან მონაწილეობა მიიღო სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის პროგრამის შემუშავებაში, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების გათვალისწინებით.
201 წელს... მონაწილეობა მიიღო ვებინარებში თემაზე:
– „სკოლამდელი აღზრდის სოციალური ადაპტაციის ოპტიმიზაცია საბავშვო ბაღის პირობებთან. თანამედროვე მიდგომა”, სერთიფიკატი №… (მიუთითეთ ვებინარის თარიღი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი);
- "თანამედროვე მიდგომები საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების განვითარების მიმართ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში", სერთიფიკატი No. (მიუთითეთ ვებინარის თარიღი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი);
– მონაწილეობა მიიღო ვებინარში „სასკოლო საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის საგნობრივ-სივრცითი განვითარების გარემოს შექმნა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად“ (მიუთითეთ ვებინარის თარიღი და ელექტრონული ფოსტის მისამართი).
აქტიურად ვიყენებ ინტერნეტ რესურსებს, რეგულარულად ვაახლებ და ვამატებ თამაშების აუდიო ბიბლიოთეკას, ვიდეო ბიბლიოთეკას, ბიბლიოთეკას და ბარათების ფაილებს. საიტებზე ვაქვეყნებ პრაქტიკულ და მეთოდოლოგიურ მასალებს... (მოაწოდეთ პუბლიკაციების სათაურები და ვებსაიტების სათაურები).

მე ვაძლევ შემდეგ ინფორმაციას ჩემს შესახებ:
- განათლება…
- სადიპლომო კვალიფიკაცია...
- ამ პოზიციაზე მუშაობის გამოცდილება...
- დაწესებულებაში მუშაობის გამოცდილება...
საპატიო ხარისხი მაქვს...
ინფორმაცია ტრენინგის შესახებ:...
პედაგოგიური საქმიანობა გამოირჩევა DOW-ის წყალობით.
მე ვარ DOW-ის პირველადი პროფკავშირული ორგანიზაციის წევრი.
მე ვფიქრობ, რომ ყველაზე მისაღებია სერტიფიცირების დაუსწრებლად.
ვიცნობ სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა ატესტაციის პროცედურას.
ხელოვნების 1-ლი პუნქტის შესაბამისად. 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონის 9 No. No 152-FZ „პერსონალურ მონაცემებზე ვეთანხმები ნებისმიერი ქმედების (ოპერაციების) განხორციელებას, მათ შორის: მიღებას, დამუშავებას, შენახვას, ჩემს პერსონალურ მონაცემებთან მიმართებაში, რომლებიც აუცილებელია სერტიფიცირებისთვის.
"____" _________ 20___ ხელმოწერა _____________

ძვირფასო მასწავლებლებო! თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვა განაცხადის დაწერასთან დაკავშირებით ან გსურთ რამდენიმე პუნქტის გარკვევა, მოგვწერეთ კომენტარები. აუცილებლად დავეხმარები.

გოლოვინა ბელა გენადიევნა, საიტის ადმინისტრატორი.

აკრძალულია ლინკების კომენტარი და განთავსება.

16 კომენტარი ჩანაწერზე „მასწავლებელთა სერტიფიცირების განაცხადის ნიმუში“

ბელა გენადიევნა, საღამო მშვიდობისა. გთხოვთ, მითხრათ, რომელი თვითგანათლების თემა გავატარო შემდეგი სასერტიფიკაციო პერიოდისთვის, რომელიც უფრო შესაფერისია უმაღლესი კატეგორიისთვის. იყო კრეატიულობის თემა, მაგრამ მინდა თავი დავაღწიო. მადლობელი ვიქნები თქვენი დახმარებისთვის!

გამარჯობა ბელა გენადიევნა! კიდევ ერთი შეკითხვა: მითხარით, როგორ სწორად აღვწერო მუშაობა, როგორც მენტორი. ორი წელია ვმუშაობ ახალგაზრდა პროფესიონალებთან, შევიმუშავე გრძელვადიანი გეგმა, ვეხმარები მათ არა მხოლოდ მარეგულირებელი დოკუმენტების შესწავლაში, საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმართვაში, არამედ თითოეული მშობლისადმი მიდგომის პოვნაში, ვთავაზობ როგორ ავაშენოთ კომუნიკაცია. მათ კონფლიქტური სიტუაციების თავიდან აცილების მიზნით.

• ტატიანა, ყველაზე მარტივია ამოცანების საფუძველზე მოხსენებების დაწერა (მოხსენებაში მხოლოდ თითოეული ამოცანის გაშიფვრა და ახსნა დაგჭირდებათ). თქვენი ამოცანები შეიძლება იყოს:
  1. ახალგაზრდა სპეციალისტების პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება პრაქტიკულ საქმიანობაში.
  2. დახმარება განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზებაში (პროგრამული და მეთოდური მხარდაჭერა, საგნობრივ-სივრცითი გარემოს განვითარება, ბავშვებთან ურთიერთობის თანამედროვე პრინციპები და ა.შ.)
  3. ახალგაზრდა პროფესიონალების მეთოდოლოგიური და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური მხარდაჭერა მოსწავლეთა მშობლებთან კონსტრუქციული ურთიერთობის ორგანიზებაში.

  • გამარჯობა! ბოდიშს გიხდით, ჩემს წინა შეკითხვაში არ მიმანიშნებდა, რომ მჭირდება გამოცდილება უმაღლესი კატეგორიის განაცხადში. გთხოვთ მითხრათ როგორ მოკლედ და ამავდროულად სრულად აღვწერო ეს ნამუშევარი.

    • ტატიანა, ასე რომ, სამუშაო სისტემა გამოდის იმ ამოცანებიდან, რომლებიც მე ძალიან კარგად დავწერე. თქვენ უბრალოდ უნდა შეცვალოთ ისინი ცოტათი:
      1. ვაყალიბებ ახალგაზრდა პროფესიონალების პროფესიულ უნარებსა და შესაძლებლობებს პრაქტიკულ საქმიანობაში: ვატარებ მასტერკლასებს, ტრენინგებს... (დაამატეთ რას ატარებთ)
      2. ვუწევ პედაგოგიურ დახმარებას განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზებაში:
      – ჩემი ხელმძღვანელობით ახალგაზრდა სპეციალისტები ამუშავებენ პროგრამულ და მეთოდოლოგიურ მხარდაჭერას: ... (კონკრეტულად დაწერეთ - რა გეგმები. პროგრამები, შენიშვნები)
      - ვეხმარები განვითარებადი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს გამდიდრებას და შევსებას.
      3. მე ვუწევ მეთოდოლოგიურ და ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მხარდაჭერას ახალგაზრდა პროფესიონალების მშობლებთან კონსტრუქციული ურთიერთობის ორგანიზებაში: ვასწავლი კონსტრუქციული ურთიერთქმედების მეთოდებს, ...
      ზოგადად, ტატიანა, დაამატეთ სპეციფიკა: რა გააკეთეთ მათთან, შეიმუშავეთ, შეადგინეთ.

      • Დიდი მადლობა!

გამარჯობა ბელა გენადიევნა.

აღფრთოვანებული ვარ თქვენი ვებსაიტით. ყველაფერი სტრუქტურირებულია, ეტაპობრივად შეგიძლიათ იპოვოთ პასუხი სწავლის ბევრ კითხვაზე. ვიყიდე წიგნი, რომელსაც გირჩევდით მეთოდური რჩევების შესახებ. მოხარული ვარ, რომ მაქვს ეს წიგნი. ვმუშაობ საბავშვო ბაღში დამატებითი განათლების მასწავლებლად (ინგლისური).
უმაღლესი კატეგორიის სერტიფიცირებული ვარ, რთულია რა შედეგებს წარმოვადგენ. რა მონიტორინგი? შემიძლია გამოვიყენო სადამკვირვებლო რუკა უცხო ენების შესასწავლად?
თქვენს წიგნში ვსწავლობდი ტექნოლოგიას, შემიძლია გამოვიყენო ის ჩემს სფეროში (ინგლისური). და რას ნიშნავს გამოცდილების წარმოდგენა პედაგოგიურ ორგანიზაციებში, ე.ი. პრეზენტაციის სახით? Დამეხმარე, გთხოვ.

• ელენა, მადლობა ასეთი მშვენიერი მიმოხილვისთვის საიტისა და წიგნის შესახებ! მე ვპასუხობ შენს კითხვებს:
  1. დიახ, თქვენ შეგიძლიათ გქონდეთ მონიტორინგის შედეგები დაკვირვების რუკაზე დაყრდნობით. აუცილებლად მიუთითეთ ამ მონიტორინგის ავტორი.
  2. თუ მოახერხებთ ტექნოლოგიის მოდიფიცირებას და თქვენს მიმართულებაზე გამოყენებას, მაშინ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ.
  3. პედაგოგიურ ორგანიზაციებში გამოცდილების წარდგენა ნიშნავს პრეზენტაციების, მოხსენებების, მასტერკლასების გაკეთებას. ეს შეიძლება იყოს პრეზენტაციის სახით, მაგრამ შეიძლება იყოს მის გარეშეც.

  • მადლობას ვუხდი ბელა გენადიევნას სტრუქტურირებული პასუხებისთვის!

გამარჯობა, ბელა გენადიევნა. პრობლემური კითხვა მაქვს, ჩვენი ბაღის ადმინისტრაცია ახსნა-განმარტებით პასუხს ვერ გასცემს, ყველა ცოცხალი ხალხი ვართ და ავადმყოფური შვებულება ხდება. როცა მე, აღმზრდელი, ავადმყოფობის გამო არყოფნის გამო გაკვეთილებს ვატარებ ფიზკულტურის და ხელოვნების ინსტრუქტორის ნაცვლად (ჩვენს ბაღში არის ფიზკულტურის მასწავლებელი და ხელოვნების ინსტრუქტორი), ითვლება თუ არა ეს შემთხვევები ურთიერთშემცვლელად? და ასეთ მომენტში, ხელოვნების ინსტრუქტორი სამუშაო ადგილზე იყო ბაღში, მაგრამ დაეხმარა "წლის მასწავლებელი" კონკურსის მომზადებაში ხელმძღვანელის მითითებით და შედეგად, მის ნაცვლად, თავად პედაგოგები ატარებდნენ გაკვეთილებს. მხატვრულ საქმიანობაში - ეს შემთხვევა ურთიერთშემცვლელია? ბოლო დროს ხშირია შემთხვევები, როცა უფროსი მასწავლებელი თავისი ჯგუფის ნაცვლად სხვა ჯგუფში წასვლას გვთხოვს, სადაც მასწავლებელი არ არის. მე არ გავდივარ ჩემს ჯგუფში, მაგრამ ვმუშაობ ცვლაში სხვის ჯგუფში და ჩემი პარტნიორი მუშაობს მარტო. ჩემს შემთხვევაში, როცა სხვა მასწავლებელს ვცვლი სხვა ჯგუფში, შეიძლება ვისაუბროთ ურთიერთშემცვლელობაზე? ჩემი თავი ტრიალებს ამ სიტყვიდან "შემცვლელობა", გთხოვთ დამეხმაროთ ამის გარკვევაში.

• ელა, გულახდილად გეტყვით - ასეთი ნიუანსების დიდი მცოდნე არ ვარ. აქ, რა თქმა უნდა, ადვოკატს უნდა ჰკითხო. როგორც ვიცი, შრომის კოდექსში არის ისეთი ცნებები, როგორიცაა ჩანაცვლება, კომბინირება და ნახევარ განაკვეთზე დასაქმება. და არ არსებობს ურთიერთშემცვლელობა. დიახ, თუ არსებობს ურთიერთშემცვლელობა, მაშინ დამატებითი გადახდა არ ხდება.
  გადახედე ამ ლინკს, იქნებ შენ თვითონ იპოვო რამე.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Დიდი მადლობა!

გამარჯობა, ბელა გენადიევნა, საერთოდ არ ვიცი როგორ დავწერო განცხადება "პედაგოგის" თანამდებობის შესასრულებლად. წელიწადნახევარი სამუშაო გამოცდილება სად ვნახოთ მეტი მაგალითი კორპორატიული ეთიკის მქონე საბავშვო ბაღში ყველაფერი რთულია.

• ჯულია, შემიძლია დაგიწერო განაცხადი, თქვენი ყველა შესრულებული სამუშაოს და თქვენი რეგიონის მოთხოვნების გათვალისწინებით განაცხადისთვის. მაგრამ გადახდილი იქნება. ამის შესახებ ვწერ გვერდზე "ჩემი სერვისები"