მასწავლებელთა ტესტირების იდეა, მზად არიან თუ არა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩასატარებლად, რისთვისაც კურსდამთავრებულები "გამზადებულნი არიან", კვლავ იწვევს მასწავლებლებს შორის კამათსა და უკმაყოფილებას. მას არ ესმის, რატომ მიიწვიეს ისევ გეოგრაფიის მასწავლებელი რეზედა იასიუჩენია. მართლაც, გასულ წელს მან უკვე დაამტკიცა თავისი დონე - მან 100 ქულით გაიარა!

-იქნებ შეცდომით მოხვედი? ვეჭვობთ.

შეცდომა არ არის. მათი თქმით, მხოლოდ უმაღლესი კატეგორიის გათავისუფლებულია და ვინ არის სერტიფიცირებული წელს. ამიტომ ვართ აღშფოთებულები. აბა, თუ უყურებენ, მაშინ უნდა დაეპატიჟებინათ, ვისაც, მაგალითად, 48 ქულა აქვს, მოდიოდნენ ასაღებად, - ამბობს მასწავლებელი-მოსწავლე.

- ალბათ, თავადაც საკმაოდ კარგად ამზადებთ სტუდენტებს გამოცდისთვის?

მე, როგორც წესი, ბევრი არ მყავს, ვინც შემოწირულობს. მაგრამ შარშან იყო გოგონა, რომელმაც 86 ქულით ჩააბარა, მან მიიღო A.

ყაზანის 110-ე ლიცეუმის დერეფნებში ჯერ კიდევ ბევრი უკმაყოფილო მასწავლებელია. დღეს გეოგრაფიის გარდა სწავლობენ ინგლისურს, მათემატიკას, კომპიუტერულ მეცნიერებას, ბიოლოგიას და ფიზიკას.

ჩააბარეთ ეს ტესტი ყოველწლიურად, როდესაც შეგვიძლია ეს დრო დაუთმოთ სტუდენტებთან მუშაობას, როგორმე კიდევ უფრო განვავითაროთ ისინი. ეს დროისა და ნერვების ფუჭად კარგვაა. იმ წელს ჩავაბარე სერტიფიცირება, ტესტირება და გამოცდა - ყველაფერი კარგადაა, კატეგორია დავადასტურე. და ეს ისევ სტრესია, განსაკუთრებით როსობრნაძორის შემოწმების შემდეგ, - კვნესის მასწავლებელი სვეტლანა ხაკიმოვა.

ასევე მაქვს უკვე სამი ტესტის სერთიფიკატი. ქულები ნორმალურია. აბა, შეგიძლია 3 წელიწადში ერთხელ მაინც, რატომ ყოველწლიურად? ზოგადად შესაძლებელია საავადმყოფოში ჭექა-ქუხილი. ასეთი სტრესი ძლიერია. აქ დილით წნევა "170" მაქვს, წამლებით დავლიე და მოვედი. ასაკი და ჯანმრთელობა ერთნაირი არ არის, - დასძენს მისი კოლეგა ოლგა მიკოტა.

ეს არის ის, რაც მასწავლებელს სჭირდება

ასე ირწმუნებიან ისინი თათარსტანის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროში. ინიციატივის ავტორების თქმით, დიაგნოსტიკური ტესტირება ხელს შეუწყობს მასწავლებლის ცოდნის დონის შეფასებას მათ საგანში, სისუსტეების იდენტიფიცირებას და დახმარებას.

თუ თავად მასწავლებელი მათემატიკაში ან რუსულ ენაში ვერ ჩააბარებს KIM-ს თავის საგანში მაღალი ქულით, ის არასოდეს ასწავლის თავის მოსწავლეს მაღალ ქულას. Მეთანხმები? - თათარსტანის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ზოგადი განათლების დეპარტამენტის უფროსი თამარა ფედოროვა კითხვას ტესტირების მიზნის შესახებ კითხვით პასუხობს.

მისი თქმით, სამინისტრო კიმ-ებს არც განიხილავს, ისინი დაუყოვნებლივ გადაეგზავნება მუნიციპალურ მეთოდოლოგიურ სამსახურს. მათზეა დამოკიდებული ტესტის შედეგების შეფასება და ზომების მიღება.

არ იქნება ადმინისტრაციული ქმედებები ან საკადრო გადაწყვეტილებები. ეს კეთდება თავად მასწავლებლისთვის. თუ არის ხარვეზები, ანუ მასწავლებელმა კარგად არ იცის თავისი საგნის გარკვეული მონაკვეთები, მაშინ მას კვალიფიკაციის ამაღლება დასჭირდება, ირწმუნებიან ორგანიზატორები.

კითხვაზე, რატომ ხდება ასობით მასწავლებლის გადამოწმება და ვინც ასევე კარგი შედეგი აჩვენა, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ თქვა, რომ ეს მომავალში არ მოხდება.

ჯერჯერობით მხოლოდ ის პედაგოგები გავათავისუფლეთ, ვისაც უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია აქვს და წელს სერტიფიცირებული. თუკი წელს მასწავლებელი სტაბილურ შედეგს აჩვენებს და თავის საგანში 100 ქულას დააგროვებს, ეტაპობრივად დავამუშავებთ, სამომავლოდ კი დიაგნოსტიკურ შემოწმებას არ გაივლიან, - დაპირდა სამინისტროს წარმომადგენელი.

დაწყებითი კლასების მასწავლებლების „ყალბები“.

კოლეგამ ბავშვი ყაზანის სკოლაში პირველ კლასში გადასცა. და უკვე სწავლის პირველივე დღიდან, როდესაც მასწავლებელმა დავალებების დადგენა დაიწყო, შეშინებული იყო:

ჩემი შვილის მასწავლებელი მხოლოდ სკოლის დამთავრების შემდეგ მოვიდა. ის წერს "ცარიელ შენიშვნას", "წებოს ყალბს" და ა.შ. საერთოდ როგორ ჩააბარა გამოცდა, სკოლის მოსწავლეა? ან დაკარგეთ ცოდნა KFU-ში სწავლის 5 წლის განმავლობაში? – გლოვობს დედა.

კლასში ყველა მშობელი შოკირებულია. პირველკლასელები ხომ ყველაფერში მასწავლებელს ეყრდნობიან: როგორც წერს, ისე მართალია! რას ასწავლის ის მათ?

ამ კითხვაზე განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს წარმომადგენლები პასუხობენ, რომ ეს კიდევ ერთი მიზეზია მასწავლებელთა დიაგნოსტიკური ტესტირების ჩასატარებლად. წლევანდელი სიახლე მხოლოდ იმას ითვალისწინებს, რომ დაწყებითი კლასების მასწავლებლებიც ჩააბარებენ. KIM-ები მათთვის შეიქმნა ყაზანის პედაგოგიურ კოლეჯში.

მთავარია ტექნიკის ცოდნა. დავალება დავსახეთ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპონენტის შემოწმება. იმიტომ, რომ დაწყებით სკოლაში ბავშვების პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის ცოდნის გარეშე მუშაობა შეუძლებელია, - დარწმუნებულია კოლეჯის დირექტორი ანფისა ზალიალოვა.

- რაც შეეხება წიგნიერებას? - გვაინტერესებს

და ეს იქნება შემდეგი ამოცანა. აბსოლუტურად გეთანხმები. ცოტა ხნის წინ ჩავატარეთ ტესტირება მათემატიკის ცოდნაზე. რა თქმა უნდა, მასწავლებელი უნდა იყოს წერა-კითხვის მცოდნეც და მათემატიკაც. რა თქმა უნდა, არასწორია, თუ მასწავლებელი შეცდომით წერს, - დაეთანხმა დაწესებულების ხელმძღვანელი.

როსობრნადზორის მიერ ქვეყანაში დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების კვლევამ მათემატიკის ცოდნის შესახებ აჩვენა, რომ:

მასწავლებელთა 46%-მა იცის საგანი საბაზო საფეხურზე დაბალ დონეზე;

44%-მა იცის საბაზო დონეზე;

10%-მა იცის საბაზისოზე მაღალ დონეზე.

მითები USE მასწავლებლების შესახებ

ამ თემის განხილვის ორი წლის განმავლობაში, მათ შორის საიტზე sntat.ru, მასწავლებლებმა უამრავი პრეტენზია დააგროვეს. მთავარი მივმართეთ განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს. თამარა ფედოროვა ცდილობდა მასწავლებლების "ილუზიების" გაფანტვას.

მითი 1. სახელი.ოფიციალურად, პროცედურას ეწოდება "დიაგნოსტიკური ტესტირება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის CIM-ების მიხედვით". სწორედ ჟურნალისტებმა და თავად აღმზრდელებმა უწოდეს მას „მასწავლებელთა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა“.

მითი 2. ფულისთვის.ამ თემაზე ჩვენი სტატიების კომენტარებში მომხმარებლებმა განაცხადეს, რომ გამოცდაში მონაწილეობისთვის მასწავლებლებს ანაზღაურებენ. ამბობენ, მათგან 400 მანეთი შეაგროვეს.

მასწავლებლებისგან ფული არ გროვდება. ჩვენი მინისტრის თხოვნით როსობრნაძორში, FIPI-მ უფასოდ მოგვაწოდა KIM-ები. არანაირი ხარჯი არ გაგვიკეთებია.

მითი 3. ბოიკოტი მასწავლებლებს.თათარსტანის მასწავლებლების სახელით დაწერილმა პეტიციამ დიდი ხმაური გამოიწვია. ავტორები ეწინააღმდეგებოდნენ მასწავლებლებს შორის USE-ს და მოუწოდებდნენ ტესტირების ბოიკოტს, როგორც ეს გაკეთდა 175-ე გიმნაზიაში.

არ არის მართალი, რომ 175-ე გიმნაზიამ ბოიკოტი გამოუცხადა USE-ს. იყო მხოლოდ 2 მასწავლებელი, რომლებმაც გაიარეს KIM ცარიელი. ასე რომ, რაც პეტიციაში წერია, ყველაფერი სიცრუეა.

მითი 4. არ არსებობს მეთოდური დახმარება.მასწავლებლები ჩიოდნენ, რომ გასული წლის ტესტირების შედეგების შემდეგ დაპირებული დახმარება არ მიუღიათ.

პასუხისმგებლობით შემიძლია განვაცხადო, რომ მეთოდოლოგიური სამუშაოები ჩატარდა. რომ საგზაო რუქები შედგენილია. 16 მაისიდან განათლების განვითარების ინსტიტუტში ჩავატარეთ მუნიციპალური მეთოდოლოგიური სამსახურების ანგარიში, სადაც მათ მოახსენებდნენ ამ საგზაო რუკების განხორციელებაზე მუშაობას. და ვფიქრობ, რომ წელს სტუდენტების შედეგებმა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საშუალო ქულებს წინ წაიწია, ისიც იმიტომ, რომ შესაბამისი სამუშაო იყო ორგანიზებული.

მითი 5. უკანონო.მასწავლებელთა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩატარების წინააღმდეგ პეტიციაში ნათქვამია, რომ ეს პროცედურა უკანონოა და არღვევს მასწავლებელთა უფლებებს.

ჩვენ ვამოწმებთ მასწავლებლებს საგნის შინაარსის ცოდნაზე, რათა დავეხმაროთ მათ. აქ კანონდარღვევა არ არის.

მასწავლებლები გამოცდაზე ჩამოწერენ?

ამას თავად მასწავლებლები ამბობენ. დღეს ტესტირებისთვის ემზადებოდა, დერეფანში მყოფმა ერთ-ერთმა მასწავლებელმა კოლეგას გაბრაზებული შენიშნა:

გულწრფელად მოვემზადე, იმდენი დრო გავატარე მომზადებაში და ბევრმა მშვიდად ჩამოწერა და ეს არის.

გასულ წელს თათარსტანის რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმაც კი ეჭვი შეიტანა ცალკეული მასწავლებლების ტესტირების შედეგების ობიექტურობაში. მათ ძალიან კარგი ქულები აჩვენეს და მათი კურსდამთავრებულები, პირიქით, წარუმატებელი აღმოჩნდნენ.

ამასთან, საგანგაშოა რიგ რაიონებში საგნის მასწავლებელთა ტესტირების ობიექტურობის სურათი. უმაღლესი შედეგები აჩვენეს კუკმორსკის, მამადიშსკის, არსკის, ბალტასინსკის, ლენინოგორსკის ოლქების საგნის მასწავლებლებმა. ამავე დროს, ჩვენ მიერ ჩატარებული სექციები არ ადასტურებს მათი სტუდენტების ცოდნის შესადარებელ დონეს, ეჭვობს ენგელ ფატახოვი.

როგორც ჩანს, ამ მიზეზით, წელს გადაწყვიტეს გადაეღოთ ყველაფერი, რაც კლასში ხდება გამოცდის დროს. ვიდეოჩანაწერები ასევე გადაეგზავნება რესპუბლიკური მონიტორინგის ცენტრს. თუ მისი სპეციალისტები ვინმეს თაღლითობაში ეჭვობენ, ამის შემოწმებას შეძლებენ. კამერის მასწავლებლებს არ ეშინიათ, მაგრამ თავად პროცედურა დამამცირებლად ითვლებოდა:

სხვა საგნები არ ვიცი, მაგრამ ინგლისურად ჩამოწერა შეუძლებელია. იმიტომ, რომ არ ვიცით, რა მასალები მოგვივა, რა დავალებებს და ესეებს დავწერთ. ჩვენი თაღლითური ფურცლები ჩემს თავშია, - დარწმუნებულია ინგლისურის მასწავლებელი.

ადრე ყოველთვის დაშვებული იყო ნოტების გამოყენება. პირიქით, წახალისდა. შეუძლებელია ამხელა მასალის თავში შენახვა ერთდროულად. რატომ გვისვამენ ასე ციხეში და თითქოს დიპლომზე პირველად გავდივართ, უკვე მივიღეთ, - აღშფოთებულია მისი მეზობელი.

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ინფორმაციით, გასულ წელს რესპუბლიკის მასწავლებლებმა რუსული ენის, მათემატიკისა და ბიოლოგიის გამოცდა საკმაოდ კარგად ჩააბარეს. ბევრმა დააგროვა 70 ქულაზე მეტი. ამავდროულად, არის საგნები, რომლებშიც მასწავლებლებს უნდა დაეწიონ.

ქიმია ჩვენთვის ძალიან გვაინტერესებს, ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტომოგრაფია ყველაზე მეტად გვაინტერესებს, მაგრამ ჩვენ ვიმუშავებთ, - შეაჯამა თამარა ფედოროვამ.

საერთო ჯამში, დღეს 16000 მასწავლებელმა გაიარა USE თათარსტანში. მათთვის 61 ქულა გაიხსნა ისევე როგორც გასულ წელს 13 საგანში პლუს დაწყებით კლასებში. შედეგები სამ კვირაში გახდება ცნობილი, მაგრამ მათ მხოლოდ ტესტის მონაწილეები ეცოდინებათ. სამინისტრომ დაარწმუნა, რომ მასწავლებლების შეფასებების შესახებ საზოგადოებას არავითარ შემთხვევაში არ ეცნობება.

თანამშრომლებმაც გაიგეს შეუსაბამობა სამუშაოს მოცულობასა და დანიშნულ დროს შორის, ამიტომ დამატებით 10 წუთი მომცეს. 55 წუთი მუშაობის შემდეგ 24 დავალება გადავწყვიტე გადამოწმების გარეშე. ჩავაბარე ჩემი ნამუშევარი და საშინელ მდგომარეობაში წამოვედი, მამაჩემს ყველაფერი მოვუყევი. მამამ მიმართა ადმინისტრაციას და ყოველგვარი კამათის გარეშე მომცეს საშუალება დამეწერა ნაწარმოები რამდენი ხანი დასჭირდა. კიდევ 60 წუთი ვიმუშავე. არასასიამოვნო იყო: მეჩვენებოდა, რომ ხალხს ვაკავებდი.

პასუხის ფურცელი განსაკუთრებულ აღნიშვნას იმსახურებს. ის იყო სტანდარტული, შეიცავდა 26 ქულას და არ შეესაბამებოდა სამუშაოს ფორმატს: დავალებების რაოდენობის მიხედვით, დეტალური პასუხის ფორმის არარსებობის შემთხვევაში. ეს ყველაფერი ზურგზე თავისუფალი სახით უნდა ეწერა. შემდგომ დიაგნოსტიკაზე მეც მომცეს ეს ფორმა და ის ასევე არ ემთხვეოდა სხვა სამუშაოების ფორმატს.

დაახლოებით ერთი კვირის შემდეგ მივიღეთ პასუხი ელფოსტაზე დიაგნოსტიკის შედეგებით (ფაილი თანდართული). თითოეული ამოცანისთვის ცხრილში მოცემულია დავალების თემა, მაქსიმალური ქულა და მიღებული შეფასება. აღმოჩნდა, რომ იმაზე გაცილებით დაბალი ნიშანი მივიღე, ვიდრე ველოდი. ჩვენებაზე მოგვცეს დავალებები და ჩემი ნამუშევარი; კვლავ არ იყო სპეციფიკაციები და შეფასების კრიტერიუმები. ბევრი თვალსაზრისით, ჩემი შეცდომები სისულელე აღმოჩნდა - მე თვითონ მაინტერესებდა, როგორ შემეძლო ასეთი რამის დაწერა. მიგვაჩნია, რომ ზოგიერთი დავალება არასწორად იყო შეფასებული და ერთი დავალება არ შეესაბამებოდა სტანდარტულ პროგრამას. გადაღება დაუშვებელია, ნამუშევრის ასლი არ იყო მოწოდებული.

სახლში მოვამზადეთ და მივაწოდეთ მიმართვა ელექტრონული ფოსტით, რომელიც უპასუხოდ დარჩა. ცოტა მოგვიანებით მივიღეთ სერთიფიკატი (ფაილი თან ერთვის), სადაც მითითებულია საწყისი შედეგი. მათ უარი თქვეს ჩვენთვის დამოწმებული ფურცლის შედეგების ჩანაწერით.

გარდა ზემოაღნიშნულისა, უნდა დაემატოს, რომ სახლში შეცდომების ანალიზის შეუძლებლობა მნიშვნელოვნად ამცირებს ასეთი დიაგნოსტიკის საგანმანათლებლო ღირებულებას. დიაგნოზისთვის კარგად მოვემზადე, რა თქმა უნდა და "5"-ს დავთვალე. თავიდან ისეთი ცუდი შთაბეჭდილება დამრჩა, იქ წასვლა აღარ მინდოდა.

აღსანიშნავია, რომ ამ დიაგნოსტიკაზე ადმინისტრაცია და თანამშრომლები დაინტერესდნენ ჩვენზე, ისევე როგორც SO-შნიკებით. მოგვცეს პირადი სარეგისტრაციო ფურცელი, ღია ვიყავით დიალოგისთვის, შუა გზაზე შევხვდით ყველაფერში, რაც არ იყო აკრძალული. შემდეგ სიტუაცია შეიცვალა, მაგრამ უფრო ამის შესახებ შემდეგ ჯერზე.

ნატალია ვლადიმეროვნა ბელოვა, 1420 ლიცეუმის სკოლის ისტორიისა და სოციალური მეცნიერების მასწავლებელი, რუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლების სისტემის საპატიო თანამშრომელი:

2008 წლიდან USE მტკიცედ შემოვიდა ჩვენს ცხოვრებაში და გახდა დღეს კურსდამთავრებულთა ცოდნის შესამოწმებლად ერთ-ერთი მთავარი ინსტრუმენტი. და ამ მომენტიდან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ირგვლივ დისკუსიები არ წყდება! ისევე, როგორც ძველ დროში ფეხბურთი ან ჰოკეი აერთიანებდა ჩვენი ქვეყნის გულშემატკივრებს, განურჩევლად მათი საქმიანობის სფეროს, ასაკისა და სქესისა, ასე რომ USE დღეს აგრძელებს არა მხოლოდ საზოგადოებრივი აზრის, არამედ მეცნიერების, ოფიციალური პირების, კულტურის მოღვაწეების გონების აღფრთოვანებას. , მეცნიერები და თავად მასწავლებლები . ყოველი ინოვაცია იწვევს პასუხს და ხშირად არ არის კრიტიკის გარეშე.

ერთის მხრივ, ინტერესი იყო გამოცდის ატმოსფეროს შეგრძნება და, თუ გნებავთ, სკოლის მოსწავლედ გრძნობა. საკუთარ თავს ამპარტავან ადამიანად ვერ ვუწოდებ, მაგრამ არ მომიწია სპეციალურად მომზადებისთვის დროის გამოყოფა, რადგან სისტემატური სწავლა და მუშაობა GIA-11-ის ექსპერტად სოციალურ მეცნიერებასა და ისტორიაში მაძლევს დიდ თავდაჯერებულობას, მაიძულებს ყოველთვის ვიყო „ცნობილში“, მოძებნე განსხვავებული მიდგომები, ტექნიკა, რომელიც საშუალებას აძლევს ჩემს სტუდენტებს წარმატებით ჩააბარონ გამოცდა, სწორად გაანაწილონ საგამოცდო დრო.

სოციალური მეცნიერება არ არის მხოლოდ ფაქტებისა და თეზისების ერთობლიობა, ის ასევე არის ენა, რომლის ფლობა ეხმარება ახალგაზრდას ისწავლოს ისაუბროს საზოგადოებაზე და სახელმწიფოზე, ადამიანთა სამყაროზე, რომლის ნაწილიც ის არის. სირთულე, ჩემი აზრით, მდგომარეობს იმაში, რომ აუცილებელია ამის წერილობითი განცხადება.

უდავოა, რომ ბავშვისთვის სასწავლო პროცესში ერთ-ერთი ყველაზე საშიში რისკი მასწავლებლის არაკომპეტენტურობაა. რა თქმა უნდა, არ უნდა ითქვას, რომ ისწავლება დისციპლინის ცოდნა და მაღალი ქულის გამოცდის ამოხსნის უნარი ერთი და იგივეა. მაგრამ თუ მასწავლებელი არაკომპეტენტურია სახელმწიფო სერტიფიცირების სფეროში, მაშინ იზრდება კურსდამთავრებულების დაბალი ქულების მიღების რისკი.

ამასთან დაკავშირებით, გამოცდის ჩაბარების ჩემმა პირადმა გამოცდილებამ აჩვენა, რომ გამოცდის მჭიდრო ვადაში მოთავსებული მასწავლებელი ბევრად უკეთ შეძლებს ასწავლოს არა მხოლოდ გარკვეული ამოცანების ამოხსნას, არამედ გამოცდის დროის დაგეგმვას. . ამიტომ, ჩემი პოზიციაა, რომ მასწავლებელმა არ უნდა დათმოს გამოცდის ჩაბარება, არ უნდა ეშინოდეს ამის გაკეთებას. მაგრამ ამ საკითხის გადაწყვეტას მაქსიმალური სისწორით უნდა მივუდგეთ, მხარზე გაჭრა შეუძლებელია, ვინაიდან პედაგოგიური საზოგადოების აზრს არ შეიძლება ეწოდოს ცალსახა. არ უნდა იყოს „კამპანია“. და მაინც, მასწავლებლად გამოცდის ჩაბარება არის უფლება, რომელიც მოვალეობად არ უნდა იქცეს.

რა თქმა უნდა, მასწავლებლის მიერ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარება მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ დირექტორისთვის, რომელიც აყალიბებს პედაგოგიურ პერსონალს და დაინტერესებულია მაღალი წარმადობით. მასწავლებლის მიერ გამოცდის ჩაბარება, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვანია მოსწავლეთა მშობლებისთვის. ისინი შთაგონებულია იმით, რომ მასწავლებელმა იცის მისი საგანი და ამ გამოცდის ჩაბარების შემდეგ შეძლებს ბავშვის სწავლებას. და მინდა ვუპასუხო ჩემს სტუდენტებს მოსკოვის განათლების დეპარტამენტის ხელმძღვანელის, ისააკ იოსიფოვიჩ კალინას სიტყვებით: ”მასწავლებლის პირადი მაგალითი და პროფესიული უნარების გამოვლენის შესაძლებლობა შეიძლება იყოს კარგი წამოწყება კურსდამთავრებულებისთვის და ყველასთვის. სტუდენტები.”

დასასრულს, მინდა მადლობა გადავუხადო მოსკოვის განათლების ხარისხის ცენტრის თანამშრომლებს და მენეჯმენტს, რომ ყველა მასწავლებელს მისცა შესაძლებლობა ჩააბაროს ეს ტესტი და ღირსეულად ჩააბაროს იგი. მინდა მჯეროდეს, რომ ბევრი ჩემი კოლეგისთვის ასე იყო. ჩემი ქულა = 92 100-ქულიანი სკალაზე და 58 ქულა პირველადი ქულაზე.