როცა ბავშვი სწავლისთვის არის მომზადებული, სწავლისა და კლასგარეშე აქტივობების ინიციატივით გამოდის, მას არ გაუჭირდება სწავლისა და თანაკლასელებთან ურთიერთობის პროცესში. ეს სტატია დაეხმარება ბავშვის სახლში სკოლაში მომზადებას, მისი ცოდნისა და მოტივაციური მზაობის დონის დადგენას.

მომავალი პირველკლასელთა მშობლებს აწუხებთ კითხვა, არის თუ არა მათი შვილი მზად სკოლისთვის? ყოველივე ამის შემდეგ, ძალიან მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვის გაგზავნა პირველ კლასში, არამედ ამის გაკეთება დროულად - როდესაც ბავშვი გონებრივად მზად არის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დასასწრებად და საკმარისად განვითარებული ამისთვის.

ბავშვის მზადყოფნის განსაზღვრაში შეცდომა შეიძლება ძვირი დაჯდეს: საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დასწრების სურვილი, გაკვეთილების სწავლაზე უარის თქმა, დეპრესია, უკონტროლო ქცევა - ამ ყველაფერს აჩვენებს პირველკლასელი, რომელიც სკოლაში "არასწორ დროს" აღმოჩნდება. . ბავშვში უსიამოვნების თავიდან ასაცილებლად და ფსიქოლოგიური ტრავმის თავიდან ასაცილებლად, მშობლები ძალიან ფრთხილად უნდა იყვნენ მისი ცოდნისა და უნარების დონის თანამედროვე მოთხოვნებთან შესაბამისობაში.

მოთხოვნები ბავშვის სკოლაში მოსამზადებლად: სია

ამ დროისთვის ჩამოყალიბებულია მთელი სია იმისა, რაც მომავალმა პირველკლასელმა უნდა იცოდეს და შეძლოს:

• დამაჯერებლად მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი და პატრონიმი
• თქვენი დაბადების თარიღი
• Სახლის მისამართი
• დედისა და მამის სახელი (ბებია-ბაბუა და სხვა ნათესავები - სურვილისამებრ)
• მშობლების სამუშაო ადგილი
• ქვეყანაში ცნობილი პოეტები და მწერლები
• დღესასწაულები
• განასხვავებენ ცნებებს: "წინ - უკან", "მარჯვნივ - მარცხნივ"
• Კვირის დღეები
• ფერები და ჩრდილები
• სეზონები (თვეებით)
• გზებზე მოძრაობის წესები
• განასხვავებენ შინაურ და გარეულ ცხოველებს, ასახელებენ მათ ლეკვებს
• დაასახელეთ ბაღი, ტყე, ველური ყვავილები
• დაასახელეთ გადამფრენი და მოზამთრე ფრინველები
• განასხვავებენ ხილს ბოსტნეულისგან
• იცოდე პროფესიები
• დაასახელეთ ტრანსპორტის სახეები და მისი გადაადგილების გზა
• გაიმეორეთ რაც მოისმინეთ
• უპასუხეთ კითხვებს
• შეადგინეთ ამბავი სურათიდან
• ზღაპრების გამოგონება
• ზეპირად წაიკითხეთ ლექსები
• აღწერეთ მეხსიერებიდან
• დააკოპირეთ ტექსტი და სურათი
• წინადადებების დასრულება
• იპოვნეთ დამატებითი ობიექტი, სურათი, სიტყვა, ასო
• გამოცანების ამოხსნა
• დათვალეთ 0-დან 10-მდე და უკან
• იცოდე რიცხვების შემადგენლობა
• განასხვავეთ "მეტი" და "ნაკლები"
• იცოდე ფორმები
• ჩაწერეთ უჯრედებში
• იცოდე ასოები, განასხვავე ისინი ბგერებისგან
• ამოიცანით პირველი და ბოლო ასო (ბგერა) სიტყვაში
• შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება მოცემული ასოებით
• წაიკითხეთ მარტივი სიტყვები და შრიფტები
• იცოდე როდის მთავრდება წინადადება
• მონახაზი
• დაიჭირე კალამი

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვმა ჩამოთვლილი უნარებიდან ბევრი უნდა ისწავლოს დაწყებით სკოლაში, პირველ კლასში შესვლამდე ტესტირება სწორედ ამ პუნქტებზე ტარდება.

კოგნიტური ინტერესი, სწრაფი რეაქცია, არასტანდარტული და ლოგიკური აზროვნებაჩამოყალიბდება სკოლამდელი აღზრდის მიერ, თუ ის რეგულარულად ჩაატარებს მათემატიკურ გაკვეთილებს თამაშში.

იმისათვის, რომ ამ გაკვეთილებმა ბავშვს სარგებელი და სიხარული მოუტანოს, მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ:

• ბავშვის ასაკი
• მომზადების დონე
• კონცენტრაციის უნარი
• ინტერესი კლასების მიმართ

მათემატიკის გაკვეთილებიეს არ არის ერთფეროვანი მაგალითები და პრობლემები. ბავშვის დაინტერესებისა და მათემატიკის გაკვეთილების დივერსიფიკაციისთვის, სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას უნდა იქნას გამოყენებული შემდეგი ტიპის დავალებები:

• დავალებები გეომეტრიული ფორმებით
• მათემატიკური გამოცანები
• დავალებები ხუმრობებია
• თავსატეხები

მნიშვნელოვანია: ნებისმიერი დავალება უნდა შეირჩეს ინდივიდუალურად, მისი სირთულის ხარისხისა და ბავშვის განვითარების დონის გათვალისწინებით.

მათემატიკის თამაშები

"სახლები". დახაზეთ 3 სამსართულიანი სახლი, თითოეული ცალკე ფურცელზე. დახატეთ 3 ფანჯარა თითოეულ სართულზე. შემთხვევით დახატეთ ფარდები ზოგიერთ ფანჯარაზე. უთხარით თქვენს შვილს, რომ ხალხი უკვე ცხოვრობს ბინებში, სადაც ფარდებია. სთხოვეთ, გადაიყვანოს ხალხი დანარჩენ სართულებზე, რათა თითოეულ სართულზე იყოს თანაბარი რაოდენობის მოიჯარე. დაე, დაასრულოს ფერადი ფარდები იმ ბინების ფანჯრებში, სადაც ხალხი დასახლდა. შემდეგ სთხოვეთ დათვალონ რომელ სახლს ჰყავს მეტი მოიჯარე.

"ნახატები გეომეტრიული ფიგურებიდან". ფურცელზე დახაზეთ ნებისმიერი გეომეტრიული ფორმა. სთხოვეთ ბავშვს შექმნას ნახატი მასში შემოთავაზებული ფიგურის გამოყენებით. თუ ბავშვს არ ესმოდა დავალება, აჩვენეთ, მაგალითად, რამდენად ადვილად შეიძლება იქცეს წრე მზედ, თოვლის კაცად ან მანქანის ბორბალად.

დააკავშირეთ ნომრები.სთხოვეთ თქვენს შვილს დააკავშიროს რიცხვები ხაზებით. აუხსენით, რომ თუ ის ამას სწორად გააკეთებს, დაინახავს ნახატს. უმცროსი ბავშვებისთვის გამოიყენეთ 10-მდე ნახატები; უფროსი ბავშვებისთვის გამოიყენეთ უფრო რთული სურათები 30 ან 50 წლამდე.

მნიშვნელოვანია: ჯგუფური აქტივობები ზრდის ბავშვის ინტერესს იმის მიმართ, რაც ხდება. ბავშვების უმეტესობაში სკოლამდელ ასაკში ძლიერად განვითარებული კონკურენციის გრძნობა არ დაუშვებს ბავშვის ყურადღებას.

შეადარეთ რიცხვების თამაში

მათემატიკის გასართობი კითხვები და თავსატეხები:

• რამდენი ფეხი აქვს სამ კატას და რამდენი ფეხი აქვს ორ ჩიტს?
• რამდენი ყური აქვს ორ თაგვს?
• ნატაშას დედას ჰყავს ქალიშვილი, მაშა, კატა, ფლაფი და ძაღლი, დრუჟოკი. რამდენი ქალიშვილი ჰყავს დედას?
• რა არის უფრო მძიმე: 1 კგ ქვა თუ 1 კგ ძირი?

კურდღელს ხუთი კურდღელი ჰყავს

ისინი დედასთან ერთად ბალახზე სხედან.

კიდევ ერთი კურდღელი ჰყავს სამი

ისინი ყველა თეთრია, შეხედე!

რა არის სამი და ხუთი?

მსხალი ტოტებიდან მიწაზე დაეცა

მსხალი ტიროდა, ცრემლები ჩამოვარდა

კატიამ ისინი კალათაში შეკრიბა

საბავშვო ბაღში ჩემს მეგობრებს ყველაფერი მივეცი:

ორი პავლუშკა, სამი სერიოჟკა,

მარინკა და არინკა,

მაშა, ნადია და ოქსანა

და ერთი, რა თქმა უნდა, დედაჩემისთვის.

სწრაფად დათვალეთ

კატიას რამდენი მეგობარი?

ხუთი ბატი აფრინდა ცაში

ორივე გადაწყვეტს ლანჩს

და ერთი არის შესვენება.

რამდენი გავიდა გზაზე?

დედა ქათამი მოიყვანა

შვიდი ქათამი ბაღში სასეირნოდ.

ყველა ქათამი ყვავილს ჰგავს.

ხუთი ვაჟი, რამდენი ქალიშვილი?

ოთხი ლურჯი ქლიავი

ხეზე ეკიდნენ.

ბავშვებმა ორი ქლიავი შეჭამეს

და რამდენმა ვერ მოახერხა?

მნიშვნელოვანია: წაახალისეთ ბავშვის ინტერესი ასეთი ამოცანების მიმართ, შეაქეთ, თუ ის თავად ცდილობს მსგავსი ამოცანების შესრულებას.

სკოლაში მომზადება: ბავშვებისთვის კითხვის ამოცანების შემუშავება

Კითხვაარის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დისციპლინა. რაც უფრო კარგად ისწავლის ბავშვი კითხვას, მით უფრო ადვილი იქნება მისთვის სკოლაში სწავლა. ტრენინგის მიზანი- აუხსნას ბავშვს კითხვის პრინციპები და წესები, სკოლამდელი აღზრდისგან მიაღწიოს ასოების, შრიფტების და მოკლე სიტყვების თავდაჯერებულ კითხვას.

მნიშვნელოვანია: იმის გამო, რომ მცირეწლოვანი ბავშვების მიერ ინფორმაცია ოდნავ განსხვავებულად აღიქმება, ვიდრე უფროსები, აუცილებელია კითხვის სწავლება მხოლოდ სათამაშო გზით.

ბავშვის კითხვის გეგმასაკმარისად მარტივი:

• დაიმახსოვრეთ შვილთან ერთად ასოები ამ თანმიმდევრობით: ყველა ხმოვნები, მძიმე ხმოვანი თანხმოვნები, ყრუ და მწკრივი თანხმოვნები.
• მიაღწიეთ ასოების სწრაფ და უშეცდომოდ ამოცნობას.
• ასწავლეთ თქვენს შვილს ბგერების კითხვა, ანუ ერთად წარმოთქვას მისთვის უკვე ნაცნობი ასოები. დაიწყეთ ადვილად წასაკითხი და წარმოთქმელი მარცვლებით (ნა, მა, ლა, კი) და თანდათან გადადით უფრო რთულზე (ჟუ, კუ, გუ, ფო).
• გადადით მოკლე და მარტივი მარცვლოვანი სიტყვების კითხვაზე (მა-მა, ბა-ბა, ო-ლა, კატა, სახლი).
• ყოველდღე, ცოტა გაართულეთ დავალება, შეიტანეთ რამდენიმე რთული სიტყვა.
• როდესაც ბავშვი ისწავლის სიტყვების კითხვას, გადადით მოკლე წინადადებების კითხვაზე.
• მას შემდეგ, რაც ბავშვი ისწავლის წინადადებებით კითხვას, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა განმავითარებელი ამოცანები სწავლებაში.

მნიშვნელოვანია: გაკვეთილების დროს, დარწმუნდით, რომ ბგერების გამოთქმა მკაფიოა, აუხსენით წინადადებაში სად უნდა შეაჩეროთ სიტყვებს შორის.

თამაში "იპოვე სიტყვა". მოიწვიე ბავშვი მოძებნოს გარკვეული სიტყვა პატარა უცნობ ტექსტში. უფრო მეტიც, ეს უნდა გაკეთდეს გარკვეულ დროში (მაგალითად, ერთ წუთში).

"ხმამაღლა, ჩუმად, საკუთარ თავს". სთხოვეთ თქვენს შვილს წაიკითხოს უფრო ჩუმად, ხმამაღლა ან ჩუმად. თქვენი ინსტრუქციის მიხედვით, მან უნდა გადაერთოს ერთი ტიპის კითხვაზე მეორეზე რაც შეიძლება სწრაფად. დარწმუნდით, რომ კითხვის ტემპი არ იცვლება.

"მარკოები ბარათებზე". დაწერეთ მარცვლები ბარათებზე, რათა შეძლოთ მათგან სიტყვების შექმნა. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაეხმაროს დაკარგული მარცვლებს მეგობრების პოვნაში და სიტყვების ჩამოყალიბებაში. ითამაშეთ თამაში ყოველდღიურად, თანდათან დაამატეთ ახალი შრიფტები.

"ხმოვანთა თანხმოვნები". მიეცით ბავშვს სახელი ან დაწეროს რაც შეიძლება მეტი თანხმოვანი 30 წამში, შემდეგ კი ხმოვნები.

"პასუხები კითხვებზე".მოამზადეთ რამდენიმე მარტივი კითხვა ტექსტის შესახებ. მოიწვიე ბავშვი ამ კითხვებზე პასუხების მოძიებაში ტექსტის კითხვისას.

„კითხვა ჩარევით“.ასწავლეთ თქვენს შვილს კითხვა გარემოს მიუხედავად. კითხვისას მოკლედ ჩართეთ მუსიკა ან ტელევიზორი. დარწმუნდით, რომ ბავშვი აგრძელებს კითხვას ხმის ფონის ცვლილებაზე ყურადღების მიქცევის გარეშე.

ასოს ზომა.სხვადასხვა შრიფტით ტექსტების კითხვა ბავშვისთვის პრობლემა არ უნდა იყოს. ამისათვის ყოველდღიურად მოიწვიეთ იგი დაბეჭდოს და წაიკითხოს სხვადასხვა ზომის ასოები დამოუკიდებლად.

"სიტყვები ირონია". აჩვენეთ თქვენს შვილს სიტყვები, რომლებიც ცვლის მათ მნიშვნელობას საპირისპირო წაკითხვისას: "კატა - მიმდინარე", "ურიკა - ზარი" და ა.შ. აუხსენით, რომ ყოველთვის უნდა წაიკითხოთ მარცხნიდან მარჯვნივ.

"კითხვა კბილებით". ჩვეული ყოველდღიური კითხვა გაართულეთ უჩვეულო სახალისო დავალებით: ბავშვმა უნდა წაიკითხოს კბილების გაღების გარეშე. ტექსტის წაკითხვის შემდეგ საჭიროა მისი ხელახლა მოყოლა.

"წერილი გამოტოვა". დაწერეთ 5-10 სიტყვა, რომელიც მან იცის, რომელთაგან თითოეულში გამოტოვეთ ერთი ასო. სთხოვეთ მომავალ პირველკლასელს შეავსოს სიტყვებში გამოტოვებული ასოები.

"მსგავსი სიტყვები"დაწერეთ რამდენიმე წყვილი სიტყვის მსგავსი მართლწერით, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით: "კატა - ვეშაპი", "ხელი - მდინარე", "სახლი - კვამლი". სთხოვეთ თქვენს შვილს წაიკითხოს წყვილები და აუხსნას თითოეული სიტყვის მნიშვნელობა.

"კითხვა ერთ წუთში". მოიწვიე შენი შვილი ყოველდღე წაიკითხოს ერთი და იგივე ტექსტი „სიჩქარით“. მიაქციეთ ყურადღება, რომ ყოველდღე ის უფრო სწრაფად და გარკვევით კითხულობს და დანიშნულ წუთში უფრო და უფრო შორს მოძრაობს. სიცხადისთვის უმჯობესია გამოიყენოთ ქვიშის საათი.

ზოგჯერ ბავშვებს უჭირთ განმავითარებელი კითხვის ამოცანების შესრულება. ეს ხდება შემდეგი მიზეზების გამო:

• გაურკვევლობა. იმისათვის, რომ დარწმუნდეს, რომ მარცვალი ან სიტყვა სწორად არის წაკითხული, ბავშვი ზედიზედ რამდენჯერმე კითხულობს მას.
• მიმოფანტული ყურადღება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწრაფად კარგავენ ინტერესს იმის მიმართ, რასაც ისინი მოსაწყენ აქტივობებად თვლიან.
• კონცენტრაციის ნაკლებობა. ბავშვი ვერ აღიქვამს მთელ სიტყვას, მაგრამ კონცენტრირდება მხოლოდ პირველ რამდენიმე ასოზე ან შრიფზე.
• მცირე ლექსიკა. უცნობ სიტყვებს ბავშვი გაურკვევლად წარმოთქვამს კითხვისას.
• ცუდი მეხსიერება. ბავშვს არ ახსოვს ასოები, ბგერები, ავიწყდება მარცვლების და სიტყვების ფორმირების პრინციპი.
• მეტყველების აპარატის დარღვევები, ENT ორგანოების ქრონიკული დაავადებები (შუა ოტიტი, გადიდებული ტონზილები).

ვიდეო: როგორ ვასწავლოთ ბავშვს კითხვა?

სკოლაში მომზადება, ბავშვებისთვის დავალებების შემუშავება წერილობით

ყველა პირველკლასელისთვის გამონაკლისის გარეშე ყველაზე დიდი სირთულეები წარმოიქმნება გრაფიკული დავალებების შესრულებისას. ეს ხდება სამი მიზეზის გამო:

• ბავშვისადმი ინტერესის ნაკლებობა
• ხელის კუნთების მოუმწიფებლობა
• გამოუცდელობა

სკოლაში წერის დაუფლების პროცესის გასაადვილებლად მშობლებმა ბავშვთან ურთიერთობა ადრეული ასაკიდან უნდა დაიწყონ. თამაშის შემუშავების ამოცანები დაეხმარება სკოლამდელი აღზრდის დაინტერესებას.

"ლაბირინთი". მოიწვიე შენი შვილი იპოვოს გამოსავალი ლაბირინთიდან კატისგან გაქცეული თაგვისთვის ან დედას ჩამორჩენილი კურდღლისთვის. კალმით ან ფანქრით თქვენ უნდა აჩვენოთ ცხოველს სწორი გზა.

"დახატე სურათი."დახატეთ ყვავილების თაიგული და მოიწვიეთ ბავშვი თაიგულისთვის ვაზა დახატოს, ნება მიეცით თევზი ცარიელ აკვარიუმში ჩადოს და სახლის კარი დახატოს. რაც უფრო მეტ მსგავს დავალებებს ასრულებს ბავშვი, მით უფრო თავდაჯერებულად დაიჭერს ხელში ფანქარს.

"ხაზვა წერტილებით". სთხოვეთ ბავშვს დააკავშიროს წერტილები ერთმანეთთან ისე, რომ ნახატი იყოს მიღებული. თუ თქვენს შვილს უჭირს ამ დავალების შესრულება, უთხარით მას.

"გამოჩეკვა". სთხოვეთ თქვენს შვილს გააკეთოს ნებისმიერი სავარჯიშო, სადაც საჭიროა ნახატის დაჩრდილვა. ეს დავალებები საჭიროა გრაფიკული მოძრაობების შესასრულებლად. შესრულებისას დარწმუნდით, რომ ხაზები მიმართულია ზემოდან ქვემოდან, მარცხნიდან მარჯვნივ.

მნიშვნელოვანია: ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებას ხელს უწყობს მოდელირება, თამაშები მოზაიკით, კონსტრუქტორით, მძივებით, თითის ტანვარჯიშით.

როდესაც ბავშვი ისწავლის თავდაჯერებულად ხელში ფანქრის დაჭერას, მოიწვიე იგი წერტილოვანი ხაზის გასწვრივ. შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ შემოხაზოთ ბავშვების სასაცილო სურათები, შემდეგ ასოები ან მათი ელემენტები.

სკოლაში მომზადება: ბავშვების მეტყველების განვითარების ამოცანების შემუშავება

სახალისო ამოცანებისა და საინტერესო თამაშების დახმარებით ბავშვს მარტივად და ბუნებრივად შეგიძლიათ განუვითარდეთ მეტყველება.

"ექსპრომტი". მოამზადეთ 5-7 ბარათი მათზე გამოსახული ბავშვისთვის ნაცნობი სიტუაციებით ან მოქმედებებით. დაალაგეთ ბარათები ბავშვის წინ. მოიწვიე, აირჩიოს ნებისმიერი ბარათი და სთხოვე მასზე დაფუძნებული ამბავი მოიფიქროს. ბავშვის დასაინტერესებლად შეგიძლიათ დავალებაში ჩართოთ ოჯახის სხვა წევრები და მოაწყოთ კონკურსი საუკეთესო მოთხრობისთვის.

"ასოციაციები". აჩვენეთ ბავშვს სურათი, რომელიც ასახავს მისთვის ნაცნობ მოქმედებას (ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთით, ქალი ყიდულობს პურს, ბავშვები დადიან საბავშვო ბაღში და ა.შ.). სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს სიტყვები, რომლებსაც ის აკავშირებს სურათზე გამოსახულებაში.

ზედსართავი თამაში.სთხოვეთ ბავშვს ჩამოაყალიბოს ზედსართავი სახელები მოცემული სიტყვებიდან კითხვებზე პასუხის გაცემით: „რა“, „რა“, „რა“?

• სინათლე (სინათლე, სინათლე, სინათლე)
• სახლი (სახლი, სახლი, სახლი)
• ხე (ხის, ხე, ხე)
• რკინა (რკინა, რკინა, რკინა)
• თოვლი (თოვლიანი, თოვლიანი, თოვლიანი)
• ქვიშა (ქვიშიანი, ქვიშიანი, ქვიშიანი)

სინონიმები და ანტონიმები. სთხოვეთ ბავშვს აირჩიოს შემთხვევით აღებული ზედსართავების მსგავსი და საპირისპირო სიტყვები.

მეტყველების თერაპიის რეგულარული ვარჯიშები დაგეხმარებათ ბგერების გამოთქმის სიწმინდის მიღწევაში:

"გაბრაზებული კატა". ბავშვის პირი ღიაა, ენა ეყრდნობა ქვედა კბილებს, ხოლო თაღოვანი ისე, როგორც კატა გაბრაზებისას ზურგს უკან იწევს.

"ფანქარი". მოათავსეთ ფანქარი ბავშვის წინ, მისი ტუჩების დონეზე, ნებისმიერ მყარ ბრტყელ ზედაპირზე. სთხოვეთ ბავშვს ენის კიდე ქვედა ტუჩზე მოათავსოს და ამ მდგომარეობაში ძლიერად ააფეთქოს ფანქარი. სავარჯიშო დასრულებულად ითვლება, თუ ფანქარი შემოვიდა.

"თხილი". ბავშვს ენა ეყრდნობა მარჯვენა ლოყაზე, შემდეგ მარცხნივ. ამავდროულად, პირი დახურულია, ლოყების და ენის კუნთები დაძაბულია.

"გველი". პირი ღიაა. ბავშვი წინ აყენებს და მალავს ენას ისე, რომ არ შეეხოს არც ტუჩებს და არც კბილებს.

"საათი". ბავშვს ტუჩები გაშლილი, გაღიმებული აქვს. ენის წვერი ეხება ტუჩის მარჯვენა ან მარცხენა კუთხეებს.

"კბილის ჯაგრისი". გამოიყენეთ თქვენი ენის წვერი კბილის ჯაგრისის მოქმედების იმიტაციისთვის. ამრიგად, აუცილებელია ქვედა და ზედა კბილების „გაწმენდა“ შიგნით და გარეთ. მნიშვნელოვანია, რომ ქვედა ყბა უმოძრაოდ დარჩეს.

"ღობე". ბავშვი კბილების „ღობეს“ აჩვენებს 10-15 წამის განმავლობაში, ამისთვის რაც შეიძლება ფართოდ იღიმება.

მნიშვნელოვანია: თუ დამოუკიდებლად ვერ შეასწორეთ ზოგიერთი ბგერის გამოთქმა, მშობლებმა უნდა მიმართონ ლოგოპედს.

ბავშვების საშინაო მომზადება სკოლისთვის: საგანმანათლებლო თამაშები

სახლის მომზადება სკოლისთვისგულისხმობს მშობელთა სისტემატიურ საქმიანობას ბავშვთან. მნიშვნელოვანია, რომ სკოლამდელ ბავშვს დღეში რამდენიმე საათი მაინც დაუთმოთ, ყოველდღიური აქტივობები და ჩვეულებრივი გასეირნება ერთად გადააქციოთ საინტერესო თამაშებად. მშობლებმა უნდა გამოიჩინონ ფანტაზია, იპოვონ ინდივიდუალური მიდგომა შვილთან, იმოქმედონ მისი ინტერესების შესაბამისად.

აქ მოცემულია მხოლოდ რამდენიმე ვარიანტი სკოლამდელ ბავშვთან ერთობლივი საგანმანათლებლო თამაშებისთვის:

"მომეცი ნომერი."სეირნობისას სთხოვეთ ბავშვს დარეკოს თეფშებზე მითითებულ სახლებისა და გამვლელი მანქანების ნომრებზე.

"რამდენი ხე?"ერთად დათვალეთ ყველა ხე, რომელიც სიარულის დროს თქვენს ბილიკს ხვდება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დათვალოთ მანქანები, რომლებიც გადიან, ყველა ან გარკვეული ფერის (ზომა, ბრენდი).

"ვინ შეცვალა ადგილები?"მოათავსეთ ბავშვის თვალწინ 8-10 რბილი სათამაშო, სთხოვეთ, ყურადღებით შეხედოს მათ და შემდეგ გადაუხვიეთ. ამ დროის განმავლობაში შეცვალეთ რამდენიმე სათამაშო. როდესაც ბავშვი შემობრუნდება, მიეცით საშუალება გამოიცნოს ვინ შეიცვალა ადგილი.

"საყვარელი მულტფილმი"უყურეთ თქვენს საყვარელ მულტფილმს შვილთან ერთად. დაუსვით კითხვები მის შინაარსთან დაკავშირებით, სთხოვეთ ბავშვს უთხრას რაზეა საუბარი.

"ზღაპარი ბებიისთვის". წაიკითხეთ ამბავი თქვენს შვილს. სთხოვეთ ბებიას (მამას, დეიდას, დას) უთხრათ, რაზეა ეს ზღაპარი, აღწერეთ პერსონაჟები, მათი გარეგნობა და ხასიათი.

რეგულარული მოდელირება, ხატვა, თავსატეხების თამაში და მოზაიკამოხიბლავს ბავშვს და, ამავდროულად, ხელს შეუწყობს თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარებას.

მნიშვნელოვანია: ნუ აჩქარდებით ბავშვს, ნუ გაბრაზდებით, თუ რამე არ გამოდგება მაშინვე. საგანმანათლებლო თამაშები არა მხოლოდ უნდა ასწავლოს ბავშვს, არამედ უნდა გახდეს მისთვის გასართობი.

ბავშვების საშინაო მომზადება სკოლისთვის: განვითარების სავარჯიშოები

სკოლამდელ ბავშვებთან განვითარების სავარჯიშოები შეიძლება შესრულდეს არა მხოლოდ რვეულში, მაგიდასთან ჯდომით, არამედ ქუჩაშიც. გარე გაკვეთილები ყველა ბავშვს მოეწონება და დიდხანს დაამახსოვრებს.

"სეზონები".

• გაისეირნეთ შვილთან ერთად შემოდგომის ხეივანი. აჩვენეთ მომავალ მოსწავლეს სხვადასხვა ხის ფერადი ფოთლები. გვიამბეთ სეზონებზე და ბუნებაში ცვლილებებზე, რომლებიც ხდება შემოდგომის, ზამთრის, გაზაფხულისა და ზაფხულის დადგომასთან ერთად. ნება მიეცით ბავშვს აირჩიოს რამდენიმე ლამაზი ფოთოლი და შეინახოს ისინი სახლში, სქელი წიგნის ფურცლებს შორის. როდესაც ფოთლები გაშრება, სთხოვეთ თქვენს შვილს დახაზოს ისინი ფურცელზე და გააფერადოს.
• AT თოვლიანი ზამთრის დღეებიერთად გავიდეთ ბეღურებისა და თაგვების შესანახად. მოუყევით თქვენს შვილს მოზამთრე და გადამფრენი ფრინველების შესახებ. სახლში, სთხოვეთ დახატოთ ის ფრინველები, რომლებიც ყველაზე მეტად მოგეწონათ.
• გაზაფხულიაჩვენეთ თქვენს შვილს პირველი აყვავებული ყვავილები. უთხარით, რომ ყვავილები არის ველი, ტყე, ბაღი. სთხოვეთ შეასრულოთ სიტყვების ბგერითი ანალიზი: "ვარდი", "თოვლის წვეთი", "პელატა", "დამავიწყე".
• დროს ზაფხულის გასეირნებამიაქციეთ თქვენი ბავშვის ყურადღება გარეთ ტემპერატურის მატებაზე. ახსენით რა არის ზაფხულის და ზამთრის სამოსი. მიეცით ბავშვს დაასახელოს ტანსაცმელი, რომელიც უნდა ჩაიცვას ზაფხულში, შემოდგომაზე, ზამთარში და გაზაფხულზე. სახლში, სთხოვეთ თქვენს შვილს დახატოს ზაფხული.

"მარცვლეულისა და მაკარონის გამოყენება". მოიწვიეთ თქვენი შვილი ბრინჯის, წიწიბურის, მაკარონის, სემოლინის, ბარდასა და სხვა მარცვლეულის გამოყენებით. ასეთი ვარჯიშები კარგია საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის. სამუშაოში გამოიყენეთ PVA წებო.

"ფიფქები". ასწავლეთ თქვენს შვილს ფიფქების მოჭრა. 4 და 8-ჯერ დაკეცილ ფურცელზე სთხოვეთ ამოჭრას სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმები. გააფართოვეთ ფიფქები და შეაფასეთ შედეგი.

ხილი და ბოსტნეული პლასტილინისგან.აჩვენეთ თქვენს შვილს, თუ როგორ ადვილად მოამზადოს ხილი და ბოსტნეული ფერადი პლასტილინისგან. ბავშვმა მაშინვე უნდა გააგორა ბურთი და უკვე გადააქციოს სასურველ ხილსა თუ ბოსტნეულში. ყურძნის, ჭარხლის ან სტაფილოს მტევნის დამზადების უმარტივესი გზა ცოტა უფრო რთულია.

განმავითარებელი გაკვეთილი "სეზონები"

ბავშვების ფსიქოლოგიური და ემოციური მომზადება სკოლისთვის: დავალებები, თამაშები, სავარჯიშოები

სასკოლო ცხოვრების დაწყება გულისხმობს სკოლამდელი აღზრდის პერიოდის დასრულებას. ბავშვებს სწრაფად უნდა შეეგუონ ახალ პირობებს, შეეგუონ დატვირთვას, გაიცნონ მასწავლებლები და თანაკლასელები.

იმისათვის, რომ ადაპტაციის პერიოდი მაქსიმალურად გამარტივდეს, მშობლები და მასწავლებლები ცდილობენ მოამზადონ ბავშვი ცხოვრებაში მომავალი ცვლილებებისთვის. ყველაზე წარმატებული ჯგუფური თამაშები და სავარჯიშოები.

"ერთი ფერი". ბავშვების ორ ჯგუფს 10 წამში უნდა მოძებნოს ერთი და იმავე ფერის ყველაზე მეტი ობიექტი. ჯგუფი, რომელიც იპოვის ყველაზე მეტ ნივთს, იმარჯვებს.

"ჯადოსნური წრე". ბავშვებს სთავაზობენ წრის მოხაზვას ნიმუშის მიხედვით და ნებისმიერი გეომეტრიული ფორმის დახატვას ისე, რომ ნახატი მიიღება. როდესაც ყველა უმკლავდება დავალებას, მასწავლებელი აწყობს ნახატის კონკურსს.

"იმეორებს". 5-დან 7 კაცამდე ბავშვების ჯგუფში ირჩევენ ლიდერს. ლიდერი წინ გამოდის და ბავშვებს ნებისმიერ პოზიციას უჩვენებს. ბავშვები ცდილობენ დააკოპირონ ეს პოზა. ახალი ლიდერი ხდება ის, ვინც სხვებზე უკეთ გაართვა თავი დავალებას.

"კარგი არა".მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებულ კითხვებზე „დიახ“ ან „არა“ პასუხის ნაცვლად, ბავშვების ჯგუფი ტაშს უკრავს ან აჭედავს. თქვენ წინასწარ უნდა შეთანხმდეთ ბიჭებთან, რომ "დიახ" ნიშნავს ტაშის დარტყმას, ხოლო "არა" ნიშნავს ფეხების დარტყმას. კითხვები შეიძლება შეირჩეს თვითნებურად, მაგალითად:

• "ყვავილები იზრდება მინდორში?" და "ყვავილები დაფრინავენ ცაში?"
• "ზღარბი ატარებს ვაშლს?" და "დაძვრება თუ არა ზღარბი ხეებზე?"

"მიაუ, ფუფ."ბავშვები სხედან სკამებზე. ლიდერი თვალებით დახუჭული მიდის ბავშვების გვერდით, შემდეგ ზის ერთ-ერთ მჯდომ ბავშვს ხელზე და ცდილობს გამოიცნოს ვინ არის. თუ წამყვანმა სწორად გამოიცნო, ბავშვი ამბობს „მიაუს“, თუ შეცდომა დაუშვა – „ვუფ“.

მნიშვნელოვანია: ასეთი აქტივობები და თამაშები ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბებას, საკუთარი შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობებისადმი ნდობის განვითარებას, ადეკვატურ თვითშეფასებას და დამოუკიდებლობას.

თქვენ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად განსაზღვროთ მზად არის თუ არა ბავშვი სკოლაში შესასვლელად რამდენიმე მარტივი ტესტის დახმარებით, რომლის შედეგებსაც შეიძლება ენდოთ.

ტესტი "დახატე სკოლა"

მიეცით თქვენს შვილს ესკიზის წიგნი და ფერადი ფანქრები. სთხოვეთ მომავალ პირველკლასელს დახატოს თავისი სკოლა. ნუ შეაგონებთ ბავშვს, ნუ დაეხმარებით, ნუ დაუსვამთ წამყვან კითხვებს, ნუ ჩქარობთ. დაე, დამოუკიდებლად დახატოს ქაღალდზე სკოლა, რომელიც მას ეჩვენება.

• ნაკვეთი
• ხაზების დახატვა
• ფერის სპექტრი

ნაკვეთი:

2 ქულა- სკოლა მდებარეობს ფურცლის ცენტრში, სურათზე ასევე არის დეკორაციები და დეკორაციები, ხეები, ბუჩქები, ყვავილები სკოლის ირგვლივ, სკოლაში მიმავალი მოსწავლეები და (ან) მასწავლებლები. ამავე დროს, მნიშვნელოვანია, რომ ფიგურა ასახავდეს თბილ სეზონს და დღის საათებს.

0 ქულა- ნახატი ასიმეტრიულია (სკოლის შენობა მდებარეობს ფურცლის ერთ-ერთ კიდესთან), ნახატზე არ არის ხალხი ან გამოსახულია სკოლიდან გამოსული სევდიანი ბავშვები; ღია ცის ქვეშ შემოდგომა ან ზამთარი, ღამე ან საღამო.

1 ქულა

ხაზების დახატვა:

2 ქულა– ობიექტების ხაზები შესვენების გარეშე, ყურადღებით დახატული, თანაბარი და თავდაჯერებული, აქვთ სხვადასხვა სისქე.

0 ქულა- ხაზები ბუნდოვანი, სუსტი ან უყურადღებოა, ნახატი ესკიზურია; გამოიყენება ორმაგი ან გატეხილი ხაზები.

1 ქულა- ფიგურა შეიცავს ორივე მახასიათებლის ელემენტებს.

ფერის სპექტრი:

2 ქულა- ნათელი და ღია ფერების უპირატესობა.

0 ქულა- პირქუშ ფერებში ხატვა.

1 ქულასურათზე არის როგორც მუქი, ასევე ღია ფერები.

ქულების ჯამი მიუთითებს ბავშვის მზადყოფნაზე სკოლისთვის:

5-დან 6-მდე- ბავშვი მზად არის სკოლისთვის, მას აქვს ხელსაყრელი დამოკიდებულება სასწავლო პროცესის მიმართ, ურთიერთობს მასწავლებლებთან და თანაკლასელებთან.

0-დან 1-მდე- ბავშვი არ არის მზად სკოლისთვის, ძლიერი შიში ხელს შეუშლის მას ნორმალურად სწავლაში, თანაკლასელებთან და მასწავლებელთან ურთიერთობაში.

ეს დაგეხმარებათ იმის გარკვევაში, არის თუ არა ბავშვი ორიენტირებული სკოლაში სწავლაზე, სასწავლო პროცესზე, წარმოიდგენს თუ არა თავს სკოლის მოსწავლედ უახლოეს მომავალში. ნეჟენოვას ტესტი.

მნიშვნელოვანია: ეს ტესტი უნდა ჩატარდეს მხოლოდ იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც უკვე გადიან სკოლაში მოსამზადებელ კურსებს ან იცნობენ სასწავლო პროცესს.

თითოეულ წარმოდგენილი კითხვაზე არის სამი შესაძლო პასუხი: A, B, C.

მაგრამ- ორიენტაცია სწავლაზე, შეფასებული 2 ქულა

ბ- სწავლაზე ორიენტაცია ზედაპირულია, ბოლომდე არ არის ჩამოყალიბებული, იზიდავს სასკოლო ცხოვრების გარეგანი ნათელი ატრიბუტები - 1 ქულა

AT- არ არის ორიენტირებული სკოლაზე და სწავლაზე, ბავშვს ურჩევნია კლასგარეშე აქტივობები - 0 ქულა

დაუსვით თქვენს შვილს შემდეგი კითხვები და სთხოვეთ აირჩიოს პასუხი სამი ვარიანტიდან:

გინდა სკოლაში წასვლა?

აჰ, დიახ, ძალიან

ბ - არ ვარ დარწმუნებული, არ ვიცი, მეეჭვება

ბ - არა, არ მინდა

რატომ გინდა სკოლაში სიარული, რა გაინტერესებს იქ?

ბ - მინდა მიყიდონ ლამაზი პორტფელი, რვეულები და ფორმა, ახალი სახელმძღვანელოები მინდა.

ბ - სკოლა მხიარულია, ცვლილებებია, ახალი მეგობრები მეყოლება, დავიღალე საბავშვო ბაღით

როგორ ემზადები სკოლისთვის?

ა - ვსწავლობ ასოებს, ვკითხულობ, ვწერ რეცეპტებს, ვხსნი მაგალითებს და ამოცანებს

B - მშობლებმა შეიძინეს ფორმა, პორტფელი ან სკოლის სხვა ატრიბუტები

ბ - ვხატავ, ვთამაშობ, ვძერწავ პლასტილინისგან

რა მოგწონთ სკოლაში?

ა - გაკვეთილები, გაკვეთილები საკლასო ოთახში

ბ - ცვლილებები, მასწავლებელი, ახალი მერხები, სკოლის ტიპი და სხვა რამ, რაც პირდაპირ კავშირში არ არის სწავლისა და ცოდნის მიღების პროცესთან.

ბ - გაკვეთილი ფიზიკური აღზრდისა და (ან) ხატვის შესახებ

სკოლაში ან საბავშვო ბაღში რომ არ წახვიდე, რას გააკეთებდი სახლში?

ა - წაიკითხა, დაწერა ასოები და რიცხვები, ამოხსნა ამოცანები

ბ - ითამაშა კონსტრუქტორი და დახატა

ბ - უვლიდა კატას (ან სხვა შინაურ ცხოველს), დადიოდა, ეხმარებოდა დედას

0 – 4 - ბავშვი ვერ ხვდება, რომ სკოლაში წავა, არ იჩენს ინტერესს მომავალი განათლების მიმართ

5 – 8 - არის ზედაპირული ინტერესი სასწავლო პროცესის მიმართ, არის სტუდენტის პოზიციის ჩამოყალიბების საწყისი ეტაპი

9 – 10 - სკოლის მიმართ დამოკიდებულება დადებითია, ბავშვი თავს სკოლის მოსწავლედ გრძნობს.

ბავშვების სკოლისთვის ზოგადი მომზადების დიაგნოსტიკა: ტესტები

სკოლისთვის ბავშვების ზოგადი მომზადების დიაგნოსტიკას ატარებს ფსიქოლოგი სპეციალური ტესტების გამოყენებით. აქ არის რამდენიმე მათგანი:

ტესტი "დიახ - არა". ფსიქოლოგი სთხოვს ბავშვს უპასუხოს კითხვებს ნებისმიერი სახით, მთავარია არ გამოიყენოს სიტყვები „დიახ“ და „არა“. ბავშვი ცდილობს მოძებნოს სწორი სიტყვები, ორიენტირებულია წესების არდარღვევაზე, ამიტომ მისი პასუხები იქნება მაქსიმალურად სიმართლე.

1. გინდა სკოლაში წასვლა?
2. გიყვართ ზღაპრები?
3. გიყვართ მულტფილმები?
4. გინდა საბავშვო ბაღში დარჩენა?
5. მოგწონთ თამაში?
6. სწავლა გინდა?
7. გიყვარს ავადმყოფობა?
8. მეგობრები გყავს?
9. წლის რომელი დროა იცი?

შედეგების შეფასებისას მასწავლებელი ადგენს, აკმაყოფილებს თუ არა პასუხი დავალების წესებს. პასუხები: "დიახ" ან "არა" არ არის შეცდომა. ერთი შეცდომა = 1 ბ. ყველა პასუხი სწორია - 0 ბ.

0 – 2 - ყურადღება კარგად არის განვითარებული

3 -5 - ზომიერად ან ცუდად განვითარებული

5 – 10 - ცუდი ყურადღება

მოტივაციური მზაობის განმარტება. ფსიქოლოგი სვამს უამრავ კითხვას, აძლევს ბავშვს ფიქრისა და მსჯელობის დროს, ეხმარება სირთულეების შემთხვევაში:

1. მიუთითეთ თქვენი სახელი და ასაკი
2. დედისა და მამის სახელი, პატრონიმი და გვარი
3. Სად ცხოვრობ?
4. დაასახელეთ თქვენი ოჯახის წევრები
5. რა გაინტერესებს შენი ქალაქი?
6. რა უნდა გააკეთო, თუ დაცემულ ადამიანს დაინახავ?
7. როდის ჩნდება კვირტები და ფოთლები ხეებზე?
8. რატომ არის საჭირო ჯარი?
9. როგორ და სად კვეთთ გზას? Სწორია?
10. როგორ იცით, წვიმდა თუ არა ახლახან?
11. რატომ გჭირდებათ ყურები და ცხვირი?
12. გინდა სკოლაში წასვლა? Რას გააკეთებ იქ?
13. კვირაში რამდენი დღეა?
14. რამდენი სეზონია? თვეები? დაასახელეთ ისინი
15. თქვენი საყვარელი და ნაკლებად საყვარელი პროფესიები
16. რისი ყურება გიყვარს ტელევიზორში?
17. რომელ ქვეყანაში ცხოვრობ? სხვა რომელ ქვეყნებს იცნობთ?
18. თუ მუხლი მოიტეხეთ და სისხლი გამოგივიდათ, რა უნდა გააკეთო?
19. რა ჭურჭელი გაქვთ სამზარეულოში?
20. რა პროდუქტები იცით?
21. რომელი ცხოველები არიან შინაური და რომელი ველური? Რა არის განსხვავება?
22. რა არის დღე? Ღამე?
23. მეგობრისგან სათამაშო რომ ისესხე და დაკარგო, რას გააკეთებდი?
24. დათვალეთ 1-დან 10-მდე და უკან, დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც მოდის 5-მდე და 8-ის შემდეგ
25. რა არის 2 ან 3-ზე მეტი?
26. რა არის სკოლაში მაგარი?
27. როგორ იქცევით სტუმრობისას?
28. რატომ არ აძლევენ ბავშვებს ასანთითა და ცეცხლით თამაშის უფლებას?
29. რას ნიშნავს ეს: "გიყვართ სიარული, გიყვართ ციგების ტარება"?
30. რით განსხვავდებიან ადამიანები ცხოველებისგან?
31. რაში იხდიან ფულს მაღაზიაში, ავტობუსში, კინოში?
32. ვინ არის გაგარინი?
33. რას მოიმოქმედებთ, თუ დაინახავთ, რომ სახლი იწვის?

შედეგების შეფასებისას ფასდება ბავშვის მსჯელობის, საუბრის წარმართვის უნარი.

"გველი".ტესტი წვრილი მოტორული უნარების განვითარების დონის დასადგენად. 30 წამში ბავშვმა წრეებში უნდა დახატოს წერტილები. რაც მეტს მოახერხებს ქულების დატოვებას, მით უკეთესი. ერთი ქულა = 1 ქულა. ქულების გამოთვლისას მხედველობაში მიიღება მხოლოდ ის ქულები, რომლებიც წრეშია. ქულები საზღვარზე არ ითვლება.

34 ან მეტი- შესანიშნავი განვითარება

18 – 33 - საშუალოზე მაღალი

12 – 17 - არასაკმარისი განვითარება

11 და ქვემოთ- დაბალი დონე, არადამაკმაყოფილებელი შედეგი.

თუ ფსიქოლოგი ტესტების შემდეგ მივიდა დასკვნამდე, რომ ბავშვს კიდევ ერთი წელი სჭირდება ბაღში დარჩენა, მშობლებმა უნდა მოისმინონ სპეციალისტის აზრი. შესაძლოა, წლევანდელმა წელმა ბევრი რამ შეიცვალოს ბავშვის ცხოვრებაში, ამ დროს ის აცნობიერებს თავის როლს სკოლაში, გამოიჩენს ინტერესს ცოდნის მიღების მიმართ.

ვიდეო: სკოლაში მომზადება, ბავშვების სკოლაში მომზადება, ბავშვის სკოლაში მომზადება

რა თქმა უნდა, მშობლებს, რომლებსაც ჰყავთ „სკოლამდელი“ ასაკის ბავშვები, დაინტერესებულნი არიან, იცოდნენ, არის თუ არა ბავშვი სკოლისთვის მზად. აქ კი არა მხოლოდ ბავშვის ცოდნა და გონებრივი შესაძლებლობებია მნიშვნელოვანი, რაზეც ძირითადად მშობლების ყურადღებაა ორიენტირებული. არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქოლოგიური მზადყოფნა სკოლისთვის. დამეთანხმებით, თუ ბავშვს ნამდვილად სურს სწავლა, მაგრამ როდესაც ის კლასში მოდის, ვერ პოულობს საერთო ენას თანატოლებთან, მისი მოტივაცია სწრაფად გაქრება. იგივე მოხდება, თუ ბავშვი მზად არ იქნება გარკვეული ბრძანებების შესასრულებლად, მისი სურვილის საწინააღმდეგოდ. შედეგი ბავშვის ფსიქოლოგიური მოუმზადებლობა სასწავლო პროცესისთვისშეიძლება იყოს ხანგრძლივი აღდგენა სკოლის ფსიქოლოგთან. შეამოწმეთ რამდენად მზად არის თქვენი შვილი სკოლისთვის ქვემოთ მოცემული ტესტების დახმარებით.

ბავშვის სამოტივაციო მზაობა სკოლისთვის

თუ ტესტის შედეგების მიხედვით გამოავლენთ, რომ ბავშვს აქვს სუსტი და არაზუსტი წარმოდგენები სკოლაზე, თქვენ დაგჭირდებათ მასთან მუშაობა მოტივაციის ასამაღლებლად.

ტესტი: „ბავშვის სამოტივაციო მზაობა სკოლისთვის» .

(თ.დ. მარცინკოვსკის მიხედვით)

ეს ტესტი საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ ბავშვის შინაგანი პოზიცია სკოლასთან მიმართებაში.

პასუხების დრო შეზღუდული არ არის. დაუსვით კითხვები და ჩაწერეთ ბავშვის ყველა პასუხი ქაღალდზე:

„წარმოიდგინეთ ქალაქი მხოლოდ ორი სკოლით. მე გეტყვით, როგორ განსხვავდება ეს სკოლები და თქვენ უნდა აირჩიოთ რომელში გსურთ სწავლა“.

1. ერთ სკოლაში ტარდება მათემატიკის, სიმღერის, რუსული ენის, შრომის, ხატვისა და ფიზიკური კულტურის გაკვეთილები. სხვა სკოლაში მხოლოდ სიმღერის, ხატვის და ფიზკულტურის გაკვეთილები.

1. ერთ სკოლაში არის გაკვეთილები და შესვენებები. მეორე სკოლაში გაკვეთილები არ არის, მხოლოდ შესვენებებია.

1. პირველ სკოლაში კარგ პასუხებს აძლევენ 5 და 4 ქულას, მეორეში კი ტკბილეულს და სათამაშოებს.

1. ერთ სკოლაში შეგიძლია გააკეთო რაც გინდა, როცა გინდა. სხვა სკოლაში მასწავლებლის ნებართვის გარეშე მაგიდიდან ადგომა არ შეიძლება და თუ რაიმეს კითხვა გინდა, ხელი უნდა აწიო.

1. ერთ სკოლაში მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს საშინაო დავალებას. მეორეს საშინაო დავალება არ აქვს.

1. ერთ სკოლაში ავად მყოფ მასწავლებელს დირექტორი სხვა მასწავლებლით ცვლის. სხვა სკოლაში, ავადმყოფი მასწავლებლის ნაცვლად, დედა იწყებს ბავშვების სწავლებას.

1. ერთ სკოლაში შეგიძლიათ მასწავლებელს შეუთანხმდეთ და ის სახლში გასწავლით. არ არის საჭირო დილით ადგომა და სკოლაში წასვლა. მეორეში მასწავლებელი ბავშვებს სახლში არ ასწავლის, სკოლაში სიარულია საჭირო.

1. ახლა წარმოიდგინე, რომ დედამ თქვა: „ჯერ კიდევ პატარა ხარ, ალბათ გაგიჭირდება საშინაო დავალების შესრულება და დილით ადრე ადგომა. კიდევ 1 წელი დარჩი ბაღში და მერე სკოლაში წახვალ“. Რას იტყოდი?

1. თუ შენი მეგობარი ბიჭი გკითხავს: „რა მოგწონს ყველაზე მეტად სკოლაში?“, როგორ უპასუხებ მას?

პასუხის ანალიზი: სწორი პასუხი - 1 ქულა, არასწორი - 0 ქულა. ბავშვის სკოლისადმი დამოკიდებულების შინაგანი მოტივაციური პოზიცია ყალიბდება, თუ პასუხების შედეგების მიხედვით მან დააგროვა 5 ან მეტი ქულა.

ტესტი: „სკოლისთვის როგორი მოტივაცია ჭარბობს ბავშვში“.

1 კითხვა : გინდა სკოლაში წასვლა?

ა) კი მინდა

ბ) არა, არ მინდა.

პასუხის ანალიზი: აქ ყველაფერი მარტივია, ან მოტივაცია არსებობს ან არა. თუ ბავშვმა აირჩია პასუხი "A"- გააგრძელე ტესტი. თუ შერჩეულია პასუხი "B"თქვენ უნდა გაანალიზოთ სურვილის ნაკლებობის მიზეზები.

2) კითხვა: რატომ გინდა სკოლაში წასვლა?

ა) ამ კატეგორიაში შედის ყველა პასუხი, რომელიც შეიცავს გარე ატრიბუტებს: „მინდა, რადგან მექნება იგივე პორტფელი, როგორც პეტია“; ”მე მინდა ვიარო ლამაზი სკოლის ფორმაში, როგორც ზრდასრული” და ა.შ.

პასუხის ანალიზი: პასუხი "A"მიუთითებს, რომ ბავშვს აქვს გარეგანი მოტივაცია. პირველ კლასში ბავშვები ბევრად უფრო წარმატებულად სწავლობენ, ზუსტად გარეგანი მოტივაციის მქონე. ეს იმიტომ ხდება, რომ ბავშვის სურვილები სრულდება, ამავდროულად, ინტელექტის დატვირთვა ჯერ კიდევ ძალიან მცირეა. პასუხი "B"- საუბრობს ბავშვის შინაგან მოტივაციაზე. ეს ხელს შეუწყობს წარმატებულ სწავლას, თუ ბავშვისთვის ინტელექტუალური დატვირთვა შესაძლებელი იქნება.

ბავშვის კომუნიკაციური მზაობა სკოლისთვის

ჩამოყალიბებული კომუნიკაციური მზაობით ბავშვი დაჯილდოებულია კომუნიკაციის უნარებით, მოლაპარაკებისა და თანამშრომლობის სურვილით. მას შეუძლია დაიცვას სოციალური წესები.

ტესტი: "კომუნიკაციის მნიშვნელობა და ჯგუფის წევრების მიმართ სიმპათიის გამოვლენა"

(მეთოდოლოგია "ორი სახლი").

ეს ტესტი გამოავლენს ბავშვის (3,5-6,5 წლის) დამოკიდებულებას მისი გარემოდან ცალკეული ადამიანების მიმართ (ოჯახის წევრები, მასწავლებლები, ძმები და დები, მეგობრები და ა.შ.). უფრო ობიექტური შედეგისთვის, სასურველია, ტესტი ჩაატაროს კვალიფიციურმა ფსიქოლოგმა, ან თუნდაც არა მშობლებმა. წინაპირობაა ტესტის ჩატარება ერთი ერთზე (ბავშვი + ფსიქოლოგი)

დაგჭირდებათთეთრი ქაღალდის ფურცელი, წითელი და შავი ფლომასტერები.

1. ფსიქოლოგი შეუმჩნევლად ეკითხება ბავშვს მისი სახლის შესახებ: "რომელ სახლში ცხოვრობ?"
2. ფსიქოლოგი ამბობს: „მშვენიერია, მაგრამ მოდი შენთვის ავაშენოთ სხვა, მშვენიერი და ძალიან ლამაზი სახლი“ და წითელი ფლომასტერით ფურცელზე სახლს ხატავს. ხატვის პროცესში, თქვენ მუდმივად უნდა ხაზგასმით აღვნიშნოთ წითელი სახლის მიმზიდველობა.
3. ფსიქოლოგი ბავშვს ურჩევს: „აბა, ახლა ჩვენ უნდა დავასახლოთ ეს ლამაზი სახლი. რა თქმა უნდა, შენ იქნები მისი პირველი მკვიდრი, რადგან ჩვენ ავაშენეთ იგი შენთვის“. ფსიქოლოგი სახლის გვერდით ბავშვის სახელს წერს. „და კიდევ ვინ იცხოვრებს ამ სახლში? თქვენ შეგიძლიათ ჩართოთ ის, ვინც გსურთ, როგორც მათ, ვინც ახლა ცხოვრობს თქვენთან ერთად, ასევე მათ, ვინც სხვაგან ცხოვრობს. დანერგე ვინც გინდა“.
4. ფსიქოლოგი სახლის ყოველი „ახალი ბინადრის“ სახელს ბავშვის სახელით იწერს. შეგიძლიათ ძალიან ნაზად ჰკითხოთ ვინ არის.
5. როდესაც სახლში 2-3 ახალმოსული ჩნდება, ფსიქოლოგი მის გვერდით შავ სახლს დახატავს და ამბობს: „ვინმე ალბათ შენთან ერთად არ იცხოვრებს წითელ სახლში, მათაც უნდა იცხოვრონ სადმე. მოდი დავდოთ ისეთ სახლში, რომელიც ახლოს დადგება. ” მნიშვნელოვანი განმარტება არის ის, რომ შავი სახლი არანაირად არ ახასიათებს ბავშვის თვალწინ და არ არის აღწერილი! უბრალოდ მეზობელი სახლია და წითელზე უარესი არ არის!
6. თუ ბავშვი შავ სახლში არ ცხოვრობს, ფსიქოლოგი შეუმჩნევლად მოუწოდებს მას ამისკენ: „აბა, სახლი ცარიელი დარჩება?
7. როდესაც სახლები უკვე დასახლებულია, ნებადართულია ვიკითხოთ დავიწყებული ადამიანის შესახებ (მასწავლებელი, ძმა და ა.შ.).
8. შემდეგ ფსიქოლოგი ამბობს: „ვნახოთ, იქნებ მეზობელი სახლიდან ვინმეს მოუნდეს საცხოვრებლად წითელ სახლში გადასვლა. როგორ ფიქრობთ, ვინ არის?" ისრები ფურცელზე მონიშნულია „მოძრავი“.
9. "იქნებ ვინმეს სურს წითელი სახლიდან გადასვლა?" – ამბობს ფსიქოლოგი და ისევ ისრებით აღნიშნავს „მოძრაობას“.

ტესტის შედეგების ინტერპრეტაცია არა სიმბოლური. დასკვნები პირდაპირ კეთდება, ადამიანები, რომლებსაც ბავშვი თანაუგრძნობს, ცხოვრობენ წითელ სახლში, ბავშვი გაურბის „შავი სახლის მოიჯარეებს“ და ფსიქოლოგიურად შემოღობილია. „მაცხოვრებლების“ ერთი სახლიდან მეორეში გადასახლებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ბავშვის ახსნა ან შეკითხვის ფორმულირება (ვისმა სურვილმა გავლენა მოახდინა გადასახლებაზე). მთავარია, სად „დაასახლა“ ბავშვმა მშობლები, ძმები და დები. რომელ სახლში არის მასწავლებელი ან აღმზრდელი. და ასევე იმყოფებიან თუ არა ბავშვის თანატოლები წითელ სახლში.

ტესტი: "კომუნიკაციური მზაობა სკოლისთვის"

1 კითხვა: როდის შემიძლია ადგომა გაკვეთილის დროს?

ა) როცა დაიღალე გაკვეთილებით და გინდა თამაში.

ბ) თუ მასწავლებელმა დაუსვა შეკითხვა, თქვენ ასწიეთ ხელი პასუხის გასაცემად და მასწავლებელმა დაუძახა თქვენს სახელს.

2) კითხვა: რა კითხვები შეგიძლიათ დაუსვათ მასწავლებელს?

ა) არ შემიძლია საშინაო დავალება?

ბ) შემიძლია ტუალეტში წასვლა?

No1 და 2 კითხვებზე პასუხების ანალიზი : ბავშვს უნდა ესმოდეს, რომ კლასში ქცევისა და მასწავლებელთან კომუნიკაციის გარკვეული წესები არსებობს. თუ ბავშვში ასეთი გაგება ჯერ არ ჩამოყალიბებულა, აუცილებელია სკოლისთვის სოციალური და კომუნიკაციური მომზადებაზე მუშაობა.

3) კითხვა: თუ იმავე კლასში მყოფმა ბიჭმა შენზე უკეთესი შეფასება მიიღო, როგორ იგრძნობ თავს?

ბ) ამ კატეგორიაში შეიტანეთ აგრესიული ემოციების შემცველი პასუხები: „დავურტყამ“, „გავაბრაზებ“, „სახელებს დავარქმევ მას“, „გავიცინებ მას“ და ა.შ. ასევე პასუხები პასიური ემოციებით: „ვიტირებ“, „გაბერილი ვიქნები, „მეწყინება“ და ა.შ.

პასუხის ანალიზი #3 : პასუხი "A"- ყველაზე ადეკვატური რეაქცია, რომელიც მიუთითებს სუსტ ან არყოფნის გამოცდილებაზე. ფსიქოლოგიური გამძლეობა სიტუაციის მიმართ. თავდაჯერებულობა და დომინირების უნარი. ბავშვი მშვიდად ეკიდება სასკოლო კონკურსს. პასუხი "B"- ბავშვის რეაქცია ან აქტიურ-აგრესიული (ბრაზი, გაღიზიანება, მტრობა). ან პასიურ-პასიური, რომელშიც ბავშვს არ აქვს ახალი კომუნიკაციური უნარების შეძენის სურვილი. უბრუნდება ქცევის უფრო ნაცნობ ფორმებს (პატარა ბავშვი ტირის, ეწყინება და წუწუნებს).

ზაფხული დამსახურებული დასვენების დროა სკოლის მოსწავლეებისთვის და საინტერესო მომავალი პირველკლასელებისთვის და მათი დედებისთვის და მამებისთვის. ჯერ ყველას არ გადაუწყვეტია სკოლა და ყველას არ მოუგროვებია. დროზე უნდა იყოს! შეიძინეთ ულამაზესი ჩანთა, სკოლის ფორმა და საკანცელარიო ნივთები. და უცნობიც ცოტა საშინელებაა: გუშინდელი საბავშვო ბაღი კარგად არის მომზადებული სკოლისთვის? პორტალმა Nnmama.ru-მ გაარკვია, როგორ მოწმდება ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნა, რა უნდა შეძლოს მომავალმა პირველკლასელმა.

ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის: ფსიქოლოგიური

1. განვითარებული შეუპოვრობა. ბავშვი სწრაფად უნდა მოერგოს ახალ აქტივობებს და გარკვეული ხნით შეძლოს დავალების შესრულება.

2. მიზნების დასახვის, სამოქმედო გეგმის შედგენის უნარი. მომავალმა პირველკლასელმა უნდა გაიგოს რაღაცის მნიშვნელობა. მაგალითად, იმისთვის, რომ ლექსი ისწავლოს, მან უნდა მიატოვოს თამაში, რომელიც მას აინტერესებს.

3. ბავშვმა თავად უნდა შეძლოს ინფორმაციის ათვისება და მისგან ლოგიკური დასკვნების გამოტანა. მაგალითად, საგნის ფორმის მიხედვით, ის შეძლებს გამოიცნოს მისი დანიშნულება.

4. მას უნდა ჰქონდეს განვითარებული „თვალი – ხელი“: მოქმედებების კოორდინაციის უნარი.

5. თანატოლებთან წარმატებული ურთიერთობის უნარი.

ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის: ინტელექტუალური

• გონებრივად აბსტრაქტული ცნებებით მოქმედების უნარის დასაწყისი (რა არის ბედნიერება, ტკივილი, სიხარული).
• სამეტყველო და ვიზუალურ ფორმებში ანალიზისა და სინთეზის ოპერაციების ელემენტარული ცოდნა (ხმოვანთა და თანხმოვანთა, სიტყვაში პირველი და ბოლო ბგერათა გარჩევა და ა.შ.).
• განზოგადების, კლასიფიკაციის უნარი: ვაშლი, მსხალი, ფორთოხალი ხილია.

ბავშვის მზადყოფნა სკოლისთვის: მეტყველება

1. ლექსიკა ასაკობრივი ნორმის ფარგლებში. აქტიური გამოყენების 6-7 წლის ბავშვს უნდა ჰქონდეს 3500-დან 7000-მდე სიტყვა.

2. ბავშვი აქტიურად იყენებს ფიგურალურ გამონათქვამებს, მეტაფორებს (მზიანი ღიმილი, მშვენიერი მზის ჩასვლა). აგებს გრამატიკულად სწორ წინადადებებს: ახვევს წინადადების ყველა წევრს სქესის, რიცხვისა და რეგისტრის მიხედვით. უფრო მეტიც, ბავშვს შეუძლია გააერთიანოს რამდენიმე მარტივი წინადადება ერთში, გაერთიანებების „იმიტომ“, „როდის“, „თუ“.

3. ამ ასაკში ბავშვებს უყვართ ისტორიების მოყოლა, კითხვებზე პასუხის გაცემა, სურათებიდან მოთხრობების გამოგონება. ამავდროულად, გადაკითხვისას, სიუჟეტის უმნიშვნელო დეტალები ხშირად გამოტოვებულია, რადგან ბავშვის მთელი ყურადღება მთავარ გმირებზეა კონცენტრირებული.

4. 6-7 წლის სკოლამდელ ბავშვს შეუძლია არა მხოლოდ ახსნას ნაცნობი სიტყვის მნიშვნელობა, არამედ ისაუბროს უცნობი გამონათქვამების შესაძლო მნიშვნელობაზე.

5. ბავშვს შეუძლია საუბარში გამოხატოს თავისი ემოციური მდგომარეობა და აზრი გარკვეული სიტუაციის შესახებ. 6-7 წლის ბავშვებს ძალიან უყვართ ცხოვრების ფენომენებზე საუბარი, მოვლენების ყურება და შთაბეჭდილებების ახლობლებთან გაზიარება.

სამი ტესტი ბავშვის სკოლისთვის მზაობისთვის

იმის გასარკვევად, თუ როგორ არის თქვენი შვილი მზად სკოლისთვის, შეგიძლიათ გააკეთოთ შემდეგი ტესტები. უბრალოდ, დაუყოვნებლივ ნუ დატვირთავთ ბავშვს მათთან ერთად, შეისვენეთ მინიმუმ ერთი დღე.

ტესტი No1 ჰორიზონტებისთვის

ბავშვმა უნდა უპასუხოს შემდეგ კითხვებს:

1. მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.

2. დაასახელეთ გვარი, სახელი, მამის, დედის პატრონიმი.

3. გოგო ხარ თუ ბიჭი? როგორი იქნები, როცა გაიზრდები - დეიდა თუ ბიძა?

4. გყავს ძმა, და? ვინ არის უფროსი?

5. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში?

6. დილაა თუ საღამო (შუადღეა თუ დილა)?

7. როდის საუზმობ - საღამოს თუ დილით? როდის ისადილებთ - დილით თუ შუადღისას?

8. რა მოდის პირველ რიგში - სადილი თუ ვახშამი?

9. სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.

10. რას აკეთებს მამაშენი, დედაშენი?

11. მოგწონთ ხატვა? რა ფერის არის ეს ლენტი (კაბა, ფანქარი).

12. რა სეზონია ახლა - ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული თუ შემოდგომა? Რატომ ფიქრობ ასე?

13. როდის შემიძლია სიარული - ზამთარში თუ ზაფხულში?

14. რატომ თოვს ზამთარში და არა ზაფხულში?

15. რას აკეთებს ფოსტალიონი, ექიმი, მასწავლებელი?

16. რატომ სჭირდება სკოლას მერხი, ზარი?

17. გინდა სკოლაში წასვლა?

18. აჩვენე შენი მარჯვენა თვალი, მარცხენა ყური. რისთვის არის თვალები და ყურები?

19. რა ცხოველებს იცნობთ?

20. რა ფრინველებს იცნობთ?

21. ვინ არის უფრო დიდი - ძროხა თუ თხა? ჩიტი თუ ფუტკარი? ვის აქვს მეტი თათი: მამალს თუ ძაღლს?

22. რაც მეტია: 8 თუ 5; 7 თუ 3? დათვალეთ სამიდან ექვსამდე, ცხრადან ორამდე.

23. რა უნდა გააკეთო, თუ შემთხვევით სხვის ნივთს გატეხავ?

საპასუხო ქულა

ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს 1 ქულას (საკონტროლო კითხვების გარდა). ქვეკითხვებზე სწორი, მაგრამ არასრული პასუხებისთვის ბავშვი იღებს 0,5 ქულას. მაგალითად, სწორი პასუხები: „მამა მუშაობს ინჟინრად“, „ძაღლს უფრო მეტი თათი აქვს, ვიდრე მამალს“ და არასრული პასუხები: „დედა ტანია“, „მამა მუშაობს სამსახურში“.

საკონტროლო ამოცანები მოიცავს კითხვებს 5, 8, 15.22. ისინი შეფასებულია ასე:

• No5 - ბავშვს შეუძლია გამოთვალოს რამდენი წლისაა -1 ქულა, თვეების გათვალისწინებით ასახელებს წელს - 3 ქულა.
• No8 - სახლის სრული მისამართისთვის ქალაქის სახელწოდებით - 2 ქულა, არასრული - 1 ქულა.
• No15 - სკოლის ატრიბუტის ყოველი სწორად მითითებულ გამოყენებაზე - 1 ქულა.
• No22 - სწორი პასუხისთვის - 2 ქულა.
• მე-16 ფასდება მე-15 და 22-თან ერთად. თუ მე-15-ში ბავშვმა 3 ქულა დააგროვა, ხოლო მე-16-ში - დადებითი პასუხი, მაშინ ითვლება, რომ მას აქვს სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია. .

შედეგების შეფასება

ბავშვმა მიიღო 24-29 ქულა, იგი ითვლება სასკოლო მოწიფულად, 20-24 - საშუალო სიმწიფის, 15-20 - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალ დონეზე.

დააფიქსირე განსხვავება ტესტი #2

ავლენს დაკვირვების განვითარების დონეს. მოამზადეთ ორი იდენტური სურათი, რომელიც განსხვავდება ერთმანეთისგან 5-10 დეტალით (ასეთი დავალებები გვხვდება საბავშვო ჟურნალებში, ასლების შემუშავებაში). ბავშვი ათვალიერებს სურათებს 1-2 წუთის განმავლობაში, შემდეგ საუბრობს მის მიერ აღმოჩენილ განსხვავებებზე.

პროგრამა

სკოლისთვის ბავშვის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა

შესავალი

არავის ეპარება ეჭვი, რომ სკოლაში სწავლა არის საწყისი ეტაპი, საიდანაც იწყება შეგნებული შესვლა ჩვენს რთულ ცხოვრებაში. რამდენად კარგად ისწავლის ბავშვი სკოლაში, დამოკიდებულია მის თვითშეფასებაზე, რადგან სკოლაში იწყება მისი ინტელექტუალური შესაძლებლობების შეფასება მასწავლებლების მიერ და მათი შეფასებიდან გამომდინარე, მშობლების მიერ. და მისი შემდგომი წარმატება ცხოვრებაში დამოკიდებულია ამ თვითშეფასებაზე, რისი მიღწევაც შეუძლია მასში.

ფსიქოლოგიურმა კვლევამ დიდი ხანია აჩვენა, რომ დაბალი ინტელექტის მქონე ადამიანებს არ შეუძლიათ ცხოვრებაში წარმატებას მიაღწიონ, ხოლო ბავშვობაში დაბალი კეთილდღეობა და სიღარიბე, რომელიც აყალიბებს ბავშვის შესაბამის თვითშეფასებას და მსოფლმხედველობას, არ იძლევა რაიმე შესამჩნევი წარმატების მიღწევას ცხოვრებაში. მომავალში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პოტენციურად ჭკვიანი ბავშვიც კი, რომელიც სიღარიბეში გაიზარდა, დიდი ალბათობით, მთელი ცხოვრება სიღარიბეში იცხოვრებს, ხოლო მილიონერის ვაჟი, სავარაუდოდ, მამამისზე უარესად ვერ გამოიმუშავებს ფულს, რადგან შეჩვეულია. იფიქრო და თავი მდიდრად იგრძნო, იძენს შეხედულებების შესაბამის სიგანეს, თუ როგორ გამოიმუშაო ფული. ამდენად, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა პირველივე დღიდან თავი წარმატებულ სტუდენტად იგრძნოს და ჩამორჩენილთა შორის არ „ჩამორჩეს“.

სკოლა არის საწყისი ცოდნის საფუძველი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეიძინოთ ერუდიცია, რომელიც ასე აუცილებელია ცხოვრებაში წარმატებული წინსვლისა და საკუთარი თავის წარმოჩენისთვის. და ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა იცოდეს როგორ ისწავლოს დამოუკიდებლად და არა მშობლის დასჯის საფრთხის ქვეშ, რათა სწავლამ აღძრას მისი ინტერესი, სურვილი ისწავლოს თავად, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, რომ მას გაუჩნდეს სურვილი. ვისწავლოთ. ამ შემთხვევაში, ასეთ ბავშვს შეუნარჩუნდება სიცოცხლის ახალი ცოდნის გააზრების სურვილი და ეს თავისთავად უზრუნველყოფს წარმატების გარანტიას, მათ შორის მატერიალურსაც. მაგრამ ეს შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი გრძნობს, რომ სკოლა მას დიდი სირთულის გარეშე ეძლევა და არ გადაიქცევა "მძიმე ფქვილად".

ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თქვენი შვილი სკოლაში უკვე მომზადებული წავიდეს., და სკოლის დატვირთვა მისთვის აუტანელი ტვირთი არ იყო. ხოლო იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ რამდენად მზადაა ბავშვი სკოლისთვის, შეესაბამება თუ არა მისი აზროვნების დონე და აქვს თუ არა სკოლის მოთხოვნების შესაბამისი ცოდნა, აუცილებელია მისი ტესტირება. და შემდეგ, როდესაც აღმოაჩინე, თუ სად აქვს პატარას სისუსტეები და ხარვეზები, გაუმკლავდეთ მას ამ კონკრეტული მიმართულებით.

სწავლის სირთულეები შეიძლება წარმოიშვას არა მხოლოდ იმის გამო, რომ ბავშვს არ ესმის რაღაც საგანი, არამედ მოუსვენრობისა და უყურადღებობის გამო. და ეს არ არის მისი მხრიდან ხუმრობა, არამედ ფსიქოლოგიური მოუმწიფებლობა, რომელიც გამოწვეულია გარკვეული ფსიქიკური პროცესების მოუმწიფებლობით, რომელთა განვითარება მშობლებისა და ბაღის აღმზრდელების მთავარი ამოცანაა.

რა არის „ფსიქოლოგიური მზაობა სკოლისთვის“?

ფსიქოლოგიური მზადყოფნაბავშვის სკოლაში განათლება სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის ყველაზე მნიშვნელოვანი შედეგია ოჯახში და საბავშვო ბაღში. მისი შინაარსი განისაზღვრება იმ მოთხოვნების სისტემით, რომელსაც სკოლა ბავშვს უყენებს. ეს მოთხოვნებია სკოლისა და სწავლისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების აუცილებლობა, საკუთარი ქცევის თვითნებური კონტროლი, გონებრივი სამუშაოს შესრულება, რაც უზრუნველყოფს ცოდნის შეგნებულ ათვისებას და ერთობლივი საქმიანობით განსაზღვრულ უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის დამყარებას.

უნდა გვახსოვდეს, რომ „სკოლისთვის მზადყოფნა“ გაგებულია არა როგორც ინდივიდუალური ცოდნა და უნარები, არამედ როგორც მათი გარკვეული ნაკრები, რომელშიც ყველა ძირითადი ელემენტი უნდა იყოს წარმოდგენილი, თუმცა მათი განვითარების დონე შეიძლება განსხვავებული იყოს.

რა კომპონენტები შედის „სასკოლო მზაობის“ კომპლექტში? ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, მოტივაციური მზადყოფნა, ნებაყოფლობითი მზადყოფნა, ინტელექტუალური მზადყოფნა, ასევე ხელისა და თვალის კოორდინაციის განვითარების საკმარისი დონე.

სამოტივაციო მზაობაეს არის ბავშვების სწავლის სურვილი. მშობლების უმეტესობა თითქმის მაშინვე უპასუხებს, რომ მათ შვილებს სურთ სკოლაში სიარული და, შესაბამისად, მათ აქვთ მოტივაციური მზაობა. თუმცა, ეს არ არის მთლად სიმართლე. პირველ რიგში, სკოლაში წასვლის სურვილი და სწავლის სურვილი ფუნდამენტურად განსხვავდება ერთმანეთისგან. ბავშვს შეიძლება სურდეს სკოლაში სიარული, რადგან ყველა მისმა თანატოლმა წავა, რადგან სახლში გაიგო, რომ ამ გიმნაზიაში მოხვედრა ძალიან მნიშვნელოვანი და საპატიოა და ბოლოს, რადგან სკოლამდე მიიღებს ახალ ლამაზ ჩანთას, ფანქრის ყუთს. და სხვა საჩუქრები. გარდა ამისა, ყველაფერი ახალი იზიდავს ბავშვებს, სკოლაში კი თითქმის ყველაფერი (კლასები, მასწავლებლები და სისტემატური გაკვეთილები) ახალია. თუმცა ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვებმა გააცნობიერეს სწავლის მნიშვნელობა და მზად არიან გულმოდგინედ იმუშაონ. უბრალოდ მიხვდნენ, რომ სკოლის მოსწავლის სტატუსი ბევრად უფრო მნიშვნელოვანი და საპატიოა ვიდრე სკოლამდელი აღზრდის, რომელიც საბავშვო ბაღში დადის ან სახლში ზის დედასთან ერთად. 6 წლის ბავშვებმა უკვე კარგად იციან, რომ შეგიძლიათ უარი თქვათ თოჯინის ან სათამაშო მანქანის ყიდვაზე, მაგრამ არ შეგიძლიათ არ იყიდოთ კალამი ან რვეული, რადგან, მაგალითად, ბარბის ყიდვა მხოლოდ თქვენი კეთილი დამოკიდებულებით არის ნაკარნახევი. ბავშვს, ხოლო ჩანთის ან სახელმძღვანელოს ყიდვა მის წინაშე ვალდებულებაა. ანალოგიურად, ბავშვები ხედავენ, რომ უფროსებს შეუძლიათ შეაჩერონ მათი ყველაზე საინტერესო თამაში, მაგრამ არ ერევიან უფროს ძმებსა და დებს, როდესაც ისინი სახლში რჩებიან. ამიტომ, თქვენს შვილს სურს სკოლაში სიარული, რადგან მას სურს იყოს ზრდასრული, ჰქონდეს გარკვეული უფლებები, მაგალითად, ჩანთა ან რვეულები, ასევე მისთვის დაკისრებული მოვალეობები, მაგალითად, ადრე ადგომა, მოამზადოს გაკვეთილები (რომელიც მისცეს მას ახალი სტატუსის ადგილი და პრივილეგიები ოჯახში). მართალია ჯერ კიდევ ვერ აცნობიერებს, რომ გაკვეთილის მოსამზადებლად უნდა გაწიროს, მაგალითად, თამაში ან გასეირნება, მაგრამ პრინციპში მან იცის და ეთანხმება იმ ფაქტს, რომ გაკვეთილები უნდა ჩატარდეს. სწორედ ეს სურვილი, გახდე სკოლის მოსწავლე, დაიცვას მოსწავლის ქცევის წესები და ჰქონდეს მისი უფლებები და მოვალეობები, რაც წარმოადგენს მოსწავლის „შინაგან მდგომარეობას“.

ინტელექტუალური მზაობა.ბევრი მშობელი თვლის, რომ ის არის სკოლისთვის ფსიქოლოგიური მზაობის მთავარი კომპონენტი და მისი საფუძველია ბავშვებს წერის, კითხვისა და დათვლის უნარების სწავლება. ეს რწმენა არის მშობლების შეცდომების მიზეზი ბავშვების სასკოლო მომზადებაში, ასევე მათი იმედგაცრუების მიზეზი სასკოლო ბავშვების არჩევისას.

სინამდვილეში, ინტელექტუალური მზაობა არ გულისხმობს, რომ ბავშვს აქვს რაიმე კონკრეტული ჩამოყალიბებული ცოდნა და უნარები (მაგალითად, კითხვა), თუმცა, რა თქმა უნდა, ბავშვს გარკვეული უნარები უნდა ჰქონდეს. თუმცა, მთავარია, ბავშვს ჰქონდეს უმაღლესი ფსიქოლოგიური განვითარება, რაც უზრუნველყოფს ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების თვითნებურ რეგულაციას, საშუალებას აძლევს ბავშვს წაიკითხოს, დათვალოს, გადაჭრას პრობლემები „გონებაში“, ანუ შინაგან გეგმაში. .

ნებაყოფლობითი მზადყოფნააუცილებელია ბავშვების სასკოლო პირობებთან ნორმალური ადაპტაციისთვის. ეს ეხება არა იმდენად ბავშვების მორჩილების უნარს, არამედ მოსმენის უნარს, ჩაღრმავებას იმის შინაარსში, რაზეც ზრდასრული საუბრობს. ფაქტია, რომ მოსწავლემ უნდა შეძლოს მასწავლებლის ამოცანის გაგება და მიღება, დაუმორჩილოს მისი უშუალო სურვილები და მოტივები. ამისთვის აუცილებელია, ბავშვმა კონცენტრირება მოახდინოს იმ ინსტრუქციებზე, რომლებსაც უფროსებისგან იღებს. თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ეს უნარი სახლში, აძლევთ ბავშვებს სხვადასხვა, თავიდან მარტივ დავალებებს. ამავდროულად, აუცილებლად სთხოვეთ ბავშვებს გაიმეორონ თქვენი სიტყვები, რათა დარწმუნდეთ, რომ მათ ყველაფერი სწორად გაიგეს და გაიგეს. უფრო რთულ შემთხვევებში შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს ახსნას რატომ გააკეთებს ამას, შესაძლებელია თუ არა დაკისრებული დავალების შესრულება სხვადასხვა გზით. იმ შემთხვევაში, თუ ზედიზედ რამდენიმე დავალებას აძლევთ, ან თუ ბავშვს უჭირს რთული დავალების შესრულება, შეგიძლიათ მიმართოთ მინიშნების სქემას, ანუ ნახატს.

სასკოლო მზაობის ტესტები

სანამ ტესტირებას დაიწყებთ, უნდა მოემზადოთ ამისთვის. ყველა სატესტო მასალა წინასწარ უნდა მომზადდეს, ოთახი უნდა იყოს მშვიდი და მყუდრო, ბავშვმა უნდა წარმოადგინოს ყველაფერი საინტერესო თამაშის სახით. ტესტირების დროს არ მოუთხოვოთ ბავშვს პასუხები ან ამოცანის ამოხსნის მითითებები.

ტესტი No1 „ბავშვის ფსიქოსოციალური სიმწიფის დონის განსაზღვრა“

ინსტრუქცია მასწავლებლისთვის.

ტესტი ტარდება საუბრის სახით.

საუბრის დაწყებამდე მოამზადეთ ფურცელი, რომელზედაც ჩაწერთ ქულებს, რომლებიც ითვლის კითხვებზე სწორი პასუხებისთვის. შემდეგ დაუსვით ბავშვს შეკითხვა, ის პასუხობს. რეაგირების დრო შეზღუდული არ არის, არ არის საჭირო აჩქარება. მიეცით თქვენს შვილს ფიქრის საშუალება. თუ პასუხი არაზუსტია, მაგრამ სისწორესთან ახლოს, მიეცით დრო, რომ მეტი იფიქროს, მაგრამ არ მოახდინოთ პასუხი და არ „მიმართოთ“ ბავშვს.

ინსტრუქცია ბავშვისთვის

ახლა მე დაგისვამ სხვადასხვა კითხვებს და თქვენ ცდილობთ უპასუხოთ მათ. ზოგიერთი კითხვა ძალიან მარტივი იქნება, ზოგი უფრო რთული. მაგრამ მაშინაც კი, თუ არ იცით, როგორ უპასუხოთ მათ, კარგია. რაც მთავარია, დაუთმეთ დრო და კარგად დაფიქრდით სანამ პასუხობთ.

კითხვები საუბრისთვის

1. რა არის თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი?

2. დაასახელეთ თქვენი მშობლების გვარი, სახელი და პატრონიმი.

3. ბიჭი ხარ თუ გოგო? როცა გაიზრდები, ბიძა იქნები თუ დეიდა?

4. რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში? სამში?

5. გყავს ძმა ან და? და ვინ არის უფროსი?

6. სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.

7. როგორ მუშაობენ შენი მშობლები?

8. საღამოა თუ დილა? (შუადღეს თუ დილით?)

9. როდის საუზმობ - საღამოს თუ დილით? დილას მიირთმევთ თუ შუადღეს? რა მოდის პირველ რიგში - ვახშამი თუ სადილი?

10. რა ფერისაა ეს ფანქარი, ბლუზა, კაბა?

11. რატომ მოდის თოვლი არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში?

12. რა სეზონია ახლა: ზამთარი, ზაფხული, გაზაფხული თუ შემოდგომა? Რატომ ფიქრობ ასე?

13. როდის დადიან ადამიანები თხილამურებზე (სრიალზე, ციგაზე) - ზაფხულში თუ ზამთარში?

14. რატომ სჭირდება სკოლებს მერხი და ზარი?

15. გინდა სკოლაში წასვლა?

16. რას აკეთებს მასწავლებელი? ექიმი? გამყიდველი?

17. რატომ გჭირდებათ ცხვირი, ყურები, თვალები? აჩვენე შენი მარჯვენა ყური, მარცხენა წარბი.

18. რა ფრინველებს იცნობთ? რაც შეეხება ცხოველებს?

19. ვის აქვს მეტი თათი - იხვი თუ ძროხა?

20. ვინ არის უფრო დიდი: კოღო თუ ჩიტი? კატა თუ ცხენი?

21. დათვალეთ 7-დან 10-მდე. 8-დან 3-მდე. რომელია მეტი: 9 თუ 4? 2 თუ 7?

22. რას გააკეთებ, თუ შემთხვევით სხვის სათამაშოს გატეხავ?

ცომის დამუშავება

1 . ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს ერთ ქულას.

(კონტროლის გარდა - იხილეთ ქვემოთ).

2. პასუხები, რომლებიც შეესაბამება დასმულ კითხვას, სწორად ითვლება: ”მამა მუშაობს მძღოლად. ძროხას უფრო მეტი თათი აქვს ვიდრე იხვი." არასწორი პასუხებია ისეთი პასუხები, როგორიცაა: „მამა მუშაობს სამსახურში. დედა ნატაშა და ა.შ.

3. პუნქტის ქვეკითხვებზე სწორი, მაგრამ არასრული პასუხებისთვის ბავშვი იღებს ნახევარ ქულას.

4. საკონტროლო კითხვები მოიცავს კითხვებს: No4, No6, No14, No22. ისინი ფასდება ასე:

- No 4 - თუ ბავშვი ამბობს რამდენი წლისაა - 1 ქულა. თუ თვეების გათვალისწინებით ასახელებს წლებს - 3 ქულა.

- No6 - არასრული სახლის მისამართისთვის - 1 ქულა. სრულისთვის, ქალაქის სახელწოდებით - 2 ქულა.

- No14 - სკოლის ატრიბუტების თითოეულ სწორად დასახელებულ განაცხადზე - 1 ქულა.

- No22 - სწორი პასუხისთვის - 2 ქულა.

5. მე-15 ფასდება მე-14 და 17-თან ერთად, თუ მე-14 პუნქტში ბავშვი 3 ქულას გასცემს და მე-15 დადებით პასუხს, მაშინ მას სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია აქვს (საერთო ქულა. უნდა იყოს მინიმუმ 4).

შედეგების შეფასება

24 - 29 ქულა - მაღალი დონე (შეესაბამება სკოლის მოთხოვნებს ფსიქოსოციალური სიმწიფის დონეს).

20 - 23 ქულა - საშუალო დონე - საშუალო ვადა.

15 - 20 ქულა - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალი დონე.

გაყოფილი სურათების შეგროვება

დავჭრათ სურათი ერთ-ერთი შემოთავაზებული სქემის მიხედვით. მიღებული ნაწილები აურიეთ და მოიწვიეთ ბავშვი გატეხილი სურათის ასაწყობად. არ არის საჭირო მიღებული სურათის სახელის წარმოთქმა.

მაღალი სირთულის ვარიანტი		გამარტივებული ვერსია

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - ყველა სურათი შეგროვებულია, საშუალო დონე - მეორე სურათი შეგროვებულია (გამარტივებული ვერსია), დაბალი დონე - სურათები შეგროვებულია არასწორად.

აღქმის კვლევა

რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება ეს ნახატები?

ყურადღების შერჩევითობის დონის დასადგენად, ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს მხოლოდ წრის, მხოლოდ სამკუთხედის პოვნა.

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - ბავშვმა სწორად იპოვა და დაასახელა ყველა ფიგურა, საშუალო დონე - ბავშვმა დაუშვა 3-4 შეცდომა, დაბალი დონე - ბავშვმა დაუშვა 5 და მეტი შეცდომა.

სურათის ამბავი

შემთხვევითი თანმიმდევრობით დადეთ ბავშვის წინაშე 3 - 4 სურათი, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი ნაკვეთით. შემდეგ მოიწვიე, დააყენოს ისინი სწორი თანმიმდევრობით და შეადგინოს ამბავი მათზე დაყრდნობით.

მაგალითი 1
მაგალითი 2

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - სურათების სწორი განლაგება და მოვლენების სწორი აღწერა, საშუალო დონე - ბავშვმა სწორად მოაწყო სურათები, მაგრამ არ შეუძლია კომპეტენტური სიუჟეტის შედგენა, დაბალი დონე - სურათების შემთხვევითი თანმიმდევრობა.

გრამატიკული კონსტრუქციის გააზრება

გააკეთე წინადადება: „გოგონა მულტფილმის ყურების შემდეგ სასეირნოდ წავიდა“.შემდეგ დასვით კითხვა: "რას აკეთებდა გოგონა ადრე - სეირნობდა თუ მულტფილმის ყურებას?"

რა არის ზედმეტი?

აჩვენეთ თქვენს შვილს ბარათი და დაუსვით შემდეგი კითხვები:

რა არის აქ ზედმეტი?

• როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ დანარჩენი ობიექტები ერთი სიტყვით?

	ბარათის ნომერი 1		ბარათის ნომერი 2

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების შემოწმება

წარმატებული სწავლის ერთ-ერთი წინაპირობაა მცირე მოძრაობების განვითარების საკმარისად მაღალი დონე. ბევრი ექვსი წლის ბავშვს არასაკმარისად აქვს განვითარებული ეს უნარი. მცირე მოძრაობების განვითარების დონის დასადგენად ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს შემდეგი დავალება:

ველოსიპედისტი სახლამდე უნდა იაროს. გაიმეორეთ მისი გზა. დახაზეთ ხაზი ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე.

შედეგების შეფასება. მაღალი დონე - არ არის გასასვლელი "ტრასის" მიღმა, ფანქარმა სამჯერ მეტი არ გაანადგურა ქაღალდი, არ არის ხაზოვანი დარღვევები. დაბალი დონე - არის სამი ან მეტი ტრასაზე და ასევე გამოხატულია ხაზის დარღვევა (არათანაბარი, კანკალის ხაზი; ძალიან სუსტი ან ძალიან ძლიერი წნევით, ქაღალდის გახლეჩვა). შუალედურ შემთხვევებში შედეგი ფასდება როგორც საშუალო.

რეკომენდაციები. მცირე მოძრაობების განვითარების დონის ასამაღლებლად გამოსადეგია ნახატისა და ქანდაკების გაკვეთილები. შეგიძლიათ გირჩიოთ მძივების დამაგრება, ღილების, ღილების, კაკვების დამაგრება და ამოღება.

დაითვალეთ 10-ის ფარგლებში

1. რაც მეტია 7-ზე ან 4-ზე, 2-ზე ან 5-ზე.

2. დათვალეთ 2-დან 8-მდე, 9-დან 4-მდე.

3. დედამ ღვეზელები გამოაცხო. დიმამ აიღო 2 ღვეზელი კომბოსტოთი და ამდენივე ხორცით. რამდენი ღვეზელი აიღო დიმამ?

4. ავტოფარეხში 7 მანქანა იყო. დარჩა 1 მანქანა. რამდენი მანქანა დარჩა?

5. ბავშვებმა ააფეთქეს 10 ბუშტი. აფეთქდა 2 ბუშტი. რამდენი ბურთი დარჩა?

წაიკითხეთ შემოწმება

1 ვარიანტი. ბავშვს არ შეუძლია წაკითხვა, მაგრამ იცის ასოები.

1. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი ასოებით და ჰკითხეთ რა ასოა.

2. დაუდეთ ბავშვს რამდენიმე ბარათი ასოებით. დაასახელეთ წერილი და სთხოვეთ სწორი ბარათის ჩვენება.

3. წაიკითხეთ შრიფტები.

თა, მაშინ, ჩვენ, არც, რე, კუ, ბი, ბუ.

ვარიანტი 2. ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს.

ბეღურა და მერცხლები.

მერცხალმა ბუდე გააკეთა. ბეღურამ ბუდე დაინახა და დაიკავა. მერცხალმა დახმარებისთვის მეგობრებს დაუძახა. მერცხლებმა ერთად გააძევეს ბეღურა ბუდიდან.

ვინ გააკეთა ბუდე?
- ბეღურა რა ქნა?
- ვის დაუძახა მერცხალმა დასახმარებლად?
- მერცხლებმა რა გააკეთეს?

ტესტი #2

სავარჯიშო 1

სამიზნე.გამოავლინეთ ფიგურის ფორმის გადმოცემის უნარი (დახატეთ თანაბარი ან მსგავსი ფიგურა, აკვირდებით ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციებს). გარდა ამისა, დავალება საშუალებას გაძლევთ განსაჯოთ ბავშვის ხელის სიმტკიცე, კუთხეების დახატვის უნარი მათი დამრგვალების გარეშე და სწორი ხაზის სეგმენტები.

დავალების ტექსტი."შეხედე აქ ( მითითებულია დავალების ნახატი). აქ თქვენ დაასრულებთ დავალებას. პატარა ჩარჩოს შიგნით ხედავთ ფიგურას. განიხილეთ იგი. აიღეთ ფანქარი. დახაზეთ მსგავსი ფიგურა დიდ ჩარჩოში "( მასწავლებელი მაჩვენებლით ხატავს დიდ ყუთს).

დავალების შეფასება:

0 ქულა- ფიგურის ზოგადი ფორმა არ არის აღბეჭდილი, მაგრამ გამოსახულია ნებისმიერი დახურული ხაზი;
1 ქულა– მნიშვნელოვნად შეიცვალა პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის; ფიგურის ზოგადი ფორმა ცუდად არის აღქმული;
2 ქულა- გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, პროპორციები ოდნავ შეცვლილია, მაგრამ ყველა კუთხე არ არის სწორი, პარალელური ხაზები ყველგან არ შეინიშნება. იგივე ქულა მიიღება, თუ ფიგურის ზოგადი ფორმა კარგად არის აღქმული, მაგრამ ფიგურის ელემენტებს შორის პროპორციები მნიშვნელოვნად იცვლება, თუმცა ყველა კუთხე სწორია და შეინიშნება პარალელიზმი;
3 ქულა- გამოსახულია მსგავსი ან თანაბარი ფიგურა, ძირითადად დაცულია პროპორციები ფიგურის ელემენტებს შორის.

თუ ფიგურა გამოსახულია არასტაბილური ხელით, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 2

სამიზნე.თვითმფრინავში ნავიგაციის უნარის იდენტიფიცირება (მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ). ასევე მოწმდება უჯრედების დათვლის უნარი.

დავალების ტექსტი.თქვენ დაასრულებთ დავალებას თქვენი ფურცლის მონიშნულ ნაწილზე ( მიუთითებს დავალების შესრულების ადგილს). იპოვნეთ შავი უჯრა მონიშნულ ველზე.

1. აიღეთ წითელი ფანქარი, დათვალეთ ოთხი უჯრედი შავი უჯრიდან მარჯვნივ და შეავსეთ მეხუთე წითელი ფანქრით.

2. აიღეთ ლურჯი ფანქარი. წითელი უჯრედიდან უკან დაიხიეთ ორი უჯრედი და მესამეზე დახატეთ ლურჯი ფანქრით.

3. აიღეთ მწვანე ფანქარი და ცისფერის მარცხნივ მდებარე უჯრედი, მისგან ერთი უჯრედი, დახატეთ მწვანე ფანქრით.

4. აიღეთ ყვითელი ფანქარი. დათვალეთ ხუთი უჯრედი მწვანე უჯრიდან და მეექვსე დახატეთ ყვითელი ფანქრით.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- მოსწავლემ არ დაიწყო დავალება; რამდენიმე უჯრედი დაჩრდილულია, მაგრამ მათი მდებარეობა არ შეესაბამება მითითებებს;
1 ქულა- დავალების მხოლოდ ერთი პუნქტი შესრულდა სწორად, დაშვებული იქნა შეცდომები მიმართულებით, უჯრედების ხელახალი გამოთვლაში და ათვლის დაწყებაში;
2 ქულა- დავალების 2-3 ქულა სწორად შესრულდა;
3 ქულა- ყველა დავალება შესრულებულია სწორად.

თუ უჯრედები ცუდად არის შეღებილი, ქულას ემატება მინუს ნიშანი.

დავალება 3

სამიზნე.გამოავლინეთ შეკრება-გამოკლების მოქმედების შერჩევისა და შესრულების უნარი, ამოცანის ტექსტის სწორად გაგება და მოცემული რიცხვიდან ობიექტების შესაბამის სასრულ სიმრავლეში (წრეები, კვადრატები) გადატანა.

დავალების ტექსტი."აქ თქვენ შეასრულებთ მესამე დავალებას ( მიუთითეთ ადგილი 3 დავალების შესასრულებლად). მოუსმინეთ დავალებას.

1. დღეს კლასში (ჯგუფში) არის 3 გოგო და 2 ბიჭი. რამდენი ბავშვი მორიგეობს დღეს კლასში? დახაზეთ იმდენი წრე, რამდენი ბავშვია დღეს კლასში. ( დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს.)

2. სამგზავრო მანქანაში 6 ადამიანი იმყოფებოდა. მანქანიდან ორი ადამიანი გადმოვიდა. დახაზეთ იმდენი კვადრატი, რამდენი ადამიანი დარჩა მანქანაში. ( დავალების ტექსტი შეიძლება განმეორდეს)».

დავალების შეფასება:

0 ქულა- არის ერთი პრობლემის გადაჭრის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;
1 ქულა- მხოლოდ ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, მეორე დავალების შესრულების მცდელობები არ არის;
2 ქულა- ერთი დავალება შესრულებულია სწორად, არის მეორე ამოცანის ამოხსნის მცდელობა, მაგრამ წრეების ან კვადრატების რაოდენობა არასწორია;
3 ქულაორივე დავალება სწორად შესრულდა.

დავალება 4

სამიზნე.გამოავლინეთ კომპლექტების შედარების უნარი ელემენტების რაოდენობის მიხედვით (დათვლის უნარის მიუხედავად).

დავალების ტექსტი.იპოვნეთ ნახატი თქვენს ფურცლებზე, რომელიც აჩვენებს წრეებსა და სამკუთხედებს ( მითითებულია მე-4 დავალების ფიგურა). რა არის მეტი: წრეები თუ სამკუთხედები? თუ მეტი წრეა, მის გვერდით კიდევ ერთი წრე დახაზეთ. თუ მეტი სამკუთხედია, მაშინ დახაზეთ სხვა სამკუთხედი.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- შედარება არასწორად იქნა გაკეთებული (დახაზულია ერთი სამკუთხედი);
3 ქულა- შედარება სწორია (გადახაზულია ერთი წრე).

დავალება 5

სამიზნე.გამოავლინეთ კლასიფიკაციის უნარი, იპოვნეთ ნიშნები, რომლითაც ხდება კლასიფიკაცია.

დავალების ტექსტი."შეხედე ამ ორ ნახატს ( მითითებულია 5-ე დავალების ნახატები). ერთ-ერთ ამ ნახატზე თქვენ უნდა დახატოთ ციყვი. დაფიქრდით რა ნახატზე დახატავდით მას. დახაზეთ ხაზი ციყვიდან ამ ნახატამდე ფანქრით.

დავალების შეფასება:

0 ქულა- დავალება არ მიიღეს, ხაზი არ გაივლო;
1 ქულა- ხაზი არასწორად არის დახატული;
3 ქულა- ხაზი სწორად არის დახატული.

დავალება 6

სამიზნე.შეამოწმეთ ფონემატური სმენის მდგომარეობა, ფონემატური აღქმა მოცემული ბგერითი სურათების შერჩევის პროცესში მათ სახელებში.

დავალების ტექსტი.„შეხედეთ ამ სურათებს. ხედავთ, მათ ქვეშ არის პატარა წრეები. თქვენ თავად უნდა დაასახელოთ თითოეული სურათი და, თუ სურათის სახელში არის ხმა [s], გადაკვეთეთ წრე მის ქვეშ. პირველი სურათი მზეა. სიტყვაში მზეარის ხმა [s], ასე რომ თქვენ უნდა გადაკვეთოთ წრე. ახლა მოდით, საქმეს მივუდგეთ“.

დასრულების ქულა:

0 ქულა- ბგერების [s] - [h], [s] - [c], [s] - [w] დიფერენცირების ნაკლებობა ან დავალების სრული უარყოფა;
1 ქულა- შეცდომების არსებობა (არ არსებობს ბგერების დიფერენციაცია [s] - [s]);
2 ქულა- ბგერა შეირჩევა მხოლოდ სიტყვის დასაწყისის პოზიციიდან, არ არის სხვა ბგერების არასწორი შერჩევა;
3 ქულა

დავალება 7

სამიზნე.გამოავლინოს ბგერათა ანალიზის დაუფლების ხარისხი სიტყვაში ბგერების რაოდენობის განსაზღვრის დონეზე.

დავალების ტექსტი.„ხედავ სახლს სამი ფანჯრით და გვერდით ნახატებით. თითოეული ყუთი არის ხმა ერთი სიტყვით. ჩუმად დაასახელეთ ყველა სურათი და დაფიქრდით რომელ სიტყვას აქვს სამი ბგერა. შეაერთეთ ეს სურათი ისრით სახლთან.

დასრულების ქულა:

0 ქულა- სრული შეუსაბამობა სიტყვაში ბგერების რაოდენობასა და "ფანჯრების" რაოდენობას შორის;
2 ქულა- შეცდომების არსებობა ერთ ბგერაში (სიტყვა აღინიშნება მგელი);
3 ქულა- დავალების სწორად შესრულება.

ტესტის მასალა - საკუთარი თავის, ოჯახის შესახებ ინფორმაციის ცოდნა.

მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.

დაასახელეთ მამის, დედის გვარი, სახელი, პატრონიმი.

რა არის თქვენი დედის (მამის) სამუშაო?

სად ცხოვრობთ, რა არის თქვენი სახლის მისამართი?

გამოკითხვის ფორმა.

	Გვარი სახელი	ინტელექტი	სასკოლო მზაობა

სკოლასთან და სწავლასთან მიმართებაში ორიენტაციის ტიპის განსაზღვრა (ბავშვში მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბების დონე) ადაპტირებული სტანდარტული საუბარი თ.ა. ნეჟნოვა პასუხების შინაარსის ინტერპრეტაცია და შეფასების კრიტერიუმები.ა - ორიენტაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის შინაარსზე ( 2 ქულა);
ბ - ორიენტაცია სასკოლო ცხოვრების გარე ატრიბუტებზე ( 1 ქულა);
ბ - ორიენტაცია კლასგარეშე აქტივობებზე ( 0 ქულა).

კითხვები		ქულები
1. გინდა სკოლაში წასვლა?	ა - ძალიან მინდა
	ბ - ასე-ასე, არ ვიცი
	ბ - არ მინდა
2. რატომ გინდა სკოლაში წასვლა?
	ბ - მომწონს ახალი ფორმა, წიგნები, კალმები, ფანქრები, პორტფელი და ა.შ.
	ბ - ბაღში დავიღალე, სკოლაში არ სძინავთ, იქ მხიარულებაა, ყველა ბავშვი სკოლაში დადის, თქვა დედამ და ა.შ.
3. ემზადები სკოლისთვის? როგორ ემზადები (როგორ ემზადები) სკოლისთვის?	A - ვარ დაკავებული სასწავლო ჯგუფში, დედასთან ერთად ვსწავლობთ წერილებს, ვხსნით პრობლემებს და ა.შ.
	ბ - მიყიდეს ფორმა, სასკოლო ნივთები და ა.შ.
	AT ( აღნიშნავს არასასკოლო საქმიანობას)
4. სკოლაში და საბავშვო ბაღში სიარული რომ არ მოგიწიოთ, რას გააკეთებდით სახლში, როგორ გაატარებდით დღეს?	ა - დაწერდა (ა) ასოებს, წაიკითხავდა (ა) და ა.შ.
	B - დახატავდა (ა), ძერწავდა (ა), დიზაინს (ა) და ა.შ.
	ბ - ითამაშებდა, სეირნობდა, ეხმარებოდა სახლში, უვლიდა ცხოველებს

შედეგი

7-8 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიცია საკმარისად არის ჩამოყალიბებული;
4-6 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ფორმირების საწყისი ეტაპი;
0-3 ქულა- მოსწავლის შინაგანი პოზიცია არ არის ჩამოყალიბებული.
აუცილებელია მშობლებთან საუბრის შედეგების განხილვა, რეკომენდაციების მიცემა.

ყველა მშობელი აწყდება კითხვას: არის თუ არა ბავშვი მზად სკოლისთვისდა არის თუ არა მათი შვილი მომწიფებული სწავლისთვის? როგორც წესი, მშობლებიც და მასწავლებლებიც მხოლოდ მომავალი მოსწავლის კითხვისა და დათვლის უნარს უყურებენ. და უცებ შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ პირველკლასელს, რომელმაც შესანიშნავად დაასრულა ყველა დავალება მოსამზადებელ კურსებში და იცის ყველაფერი, რაც საჭიროა, არ სურდეს სკოლაში სიარული და აქვს დისციპლინის პრობლემა. მშობლებს არ ესმით, რა ხდება, რადგან ისინი გულმოდგინედ ამზადებდნენ შვილს სკოლისთვის, ზოგჯერ ბავშვი რამდენიმე მოსამზადებელ კურსსაც კი ესწრება და საბავშვო ბაღში მასთან ერთად ბევრს მუშაობდნენ.

როგორც წესი, მოსამზადებელი კურსების შემდეგ ბავშვმა იცის პირველი კლასის პროგრამა და უკვე დიდი ხანია ცნობილი ჭეშმარიტების გამეორებამ ბავშვში მხოლოდ მოწყენილობა შეიძლება გამოიწვიოს. შესაბამისი ასაკის თითქმის ნებისმიერ ბავშვს ექნება საკმარისი ცოდნა პირველ კლასში სწავლებისთვის, რადგან სასკოლო პროგრამა უნდა იყოს გათვლილი ბავშვებისთვის, რომლებსაც კითხვაც კი არ შეუძლიათ. რა თქმა უნდა, სკოლამდე სწავლა ღირს, მაგრამ ეს ისე უნდა მოხდეს, რომ ბავშვს ცოდნისადმი ინტერესი ჰქონდეს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა აიძულოთ ბავშვს სწავლა და ზეწოლა მოახდინოთ, შეგიძლიათ დაიწყოთ სწავლით სათამაშო გარემოში.

ყველა ბავშვი არ არის ფსიქოლოგიურად მზად პირველკლასელი გახდეს. ქვემოთ მოცემულია კრიტერიუმები, რომლითაც შეგიძლიათ განსაზღვროთ არის თუ არა თქვენი ბავშვი გონებრივად საკმარისად მომწიფებული.

1. პირველკლასელმა უნდა შეძლოს თანაკლასელებთან და მასწავლებელთან კომუნიკაციის დაწყება. მაშინაც კი, თუ ბავშვი საბავშვო ბაღში სწავლობდა, ახალი საზოგადოება მაინც შეიძლება გახდეს მისთვის სირთულე.
2. მოსწავლეს მოუწევს არა მხოლოდ იმის გაკეთება, რისი გაკეთებაც მას სურს, ზოგჯერ მას მოუწევს აიძულოს თავი. ბავშვს უნდა შეეძლოს დასახოს მიზანი, შეადგინოს სამოქმედო გეგმა და მიაღწიოს მას. მან ასევე უნდა გააცნობიეროს გარკვეული ნივთების მნიშვნელობა. მაგალითად, ლექსის შესასწავლად ბავშვს შეეძლება მიატოვოს მისთვის საინტერესო თამაში.
3. ბავშვმა უნდა შეძლოს ინფორმაციის ათვისება და მისგან ლოგიკური დასკვნების გამოტანა. მაგალითად, საგნის ფორმის მიხედვით, ის შეძლებს გამოიცნოს მისი დანიშნულება.

მშობლებს შეუძლიათ შეაფასონ „სიმწიფის“ დონე კითხვებზე დაკვირვებით და პასუხის გაცემით.

კითხვები შეიმუშავა ფსიქოლოგმა ჯერალდინ ჩეინმა.

შემეცნების განვითარების შეფასება

1. აქვს თუ არა ბავშვს ძირითადი ცნებები (მაგ. მარჯვნივ/მარცხნივ, დიდი/პატარა, ზევით/ქვემოთ, შიგნით/გარეთ და ა.შ.)?
2. იცის თუ არა ბავშვმა კლასიფიკაცია, მაგალითად: ასახელებს ნივთებს, რომლებსაც შეუძლიათ გადახვევა; დაასახელეთ საგნების ჯგუფი ერთი სიტყვით (სკამი, მაგიდა, გარდერობი, საწოლი - ავეჯი)?
3. შეუძლია თუ არა ბავშვს გამოიცნოს მარტივი ისტორიის დასასრული?
4. შეუძლია თუ არა ბავშვს დაიმახსოვროს და შეასრულოს მინიმუმ 3 ინსტრუქცია (ჩაიცვი წინდები, წადი აბაზანაში, იქ დაიბანე, მერე პირსახოცი მომიტანე)?
5. შეუძლია თუ არა ბავშვს დაასახელოს ანბანის დიდი და პატარა ასოების უმეტესი ნაწილი?

საბაზისო გამოცდილების შეფასება

1. მოუწია თუ არა ბავშვს უფროსების თანხლება ფოსტაში, მაღაზიაში, შემნახველ ბანკში?
2. იყო თუ არა ბავშვი ბიბლიოთეკაში?
3. იყო თუ არა ბავშვი სოფელში, ზოოპარკში, მუზეუმში?
4. გქონდათ თუ არა საშუალება რეგულარულად წაგეკითხათ თქვენს პატარას, მოუყვეთ მას ისტორიები?
5. იჩენს თუ არა ბავშვი რაიმეს მიმართ გაზრდილ ინტერესს. აქვს მას ჰობი?

ენის განვითარების შეფასება

1. შეუძლია თუ არა ბავშვს დაასახელოს და დაასახელოს მის გარშემო არსებული ძირითადი ობიექტები?
2. ადვილია მისთვის უფროსების კითხვებზე პასუხის გაცემა?
3. შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას, რაში გამოიყენება სხვადასხვა ნივთები, მაგალითად, მტვერსასრუტი, ფუნჯი, მაცივარი?
4. შეუძლია თუ არა ბავშვს ახსნას სად მდებარეობს საგნები: მაგიდაზე, სკამის ქვეშ და ა.შ.?
5. შეუძლია თუ არა ბავშვს ამბის მოყოლა, წარსულში მომხდარი ინციდენტის აღწერა?
6. ნათლად წარმოთქვამს თუ არა ბავშვი სიტყვებს?
7. მისი მეტყველება გრამატიკულად სწორია?
8. შეუძლია თუ არა ბავშვს მონაწილეობა მიიღოს ზოგად საუბარში, ითამაშოს რაიმე სიტუაცია, მონაწილეობა მიიღოს საშინაო სპექტაკლში?

ემოციური განვითარების დონის შეფასება

1. ეჩვენება თუ არა ბავშვი მხიარულად სახლში და თანატოლებს შორის?
2. ჩამოუყალიბდა თუ არა ბავშვს საკუთარი თავის იმიჯი, როგორც ადამიანი, რომელსაც ბევრის გაკეთება შეუძლია?
3. ადვილია თუ არა ბავშვისთვის ყოველდღიური რუტინის ცვლილებებით „გადართვა“, ახალ აქტივობებზე გადასვლა?
4. შეუძლია თუ არა ბავშვს დამოუკიდებლად მუშაობა (თამაში, სწავლა), კონკურენცია სხვა ბავშვებთან დავალებების შესრულებაში?

კომუნიკაციის უნარის შეფასება

1. უერთდება თუ არა ბავშვი სხვა ბავშვების თამაშს, უზიარებს თუ არა მათ?
2. ის რიგრიგობით იქცევა, როცა სიტუაცია ამას მოითხოვს?
3. შეუძლია თუ არა ბავშვს მოუსმინოს სხვებს შეფერხების გარეშე?

ფიზიკური განვითარების შეფასება

1. ბავშვს კარგად ესმის?
2. კარგად ხედავს?
3. შეუძლია თუ არა მას გარკვეული დროის განმავლობაში მშვიდად ჯდომა?
4. აქვს თუ არა მას განვითარებული საავტომობილო კოორდინაციის უნარები (შეუძლია ბურთის თამაში, ხტომა, კიბეებზე ასვლა და ასვლა ზრდასრული ადამიანის დახმარების გარეშე, მოაჯირზე დაჭერის გარეშე, ...)
5. ჩანს თუ არა ბავშვი ფხიზლად და ჩართული?
6. გამოიყურება თუ არა ის ჯანმრთელი, სავსე, დასვენებული (დღეის უმეტესი ნაწილი)?

ვიზუალური დისკრიმინაცია

1. შეუძლია თუ არა ბავშვს ამოიცნოს მსგავსი და განსხვავებული ფორმები (იპოვოს სურათი, რომელიც განსხვავდება დანარჩენისგან)?
2. შეუძლია თუ არა ბავშვს განასხვავოს ასოები და მოკლე სიტყვები (კატა/წელი, ბ/ნ…)?

ვიზუალური მეხსიერება

1. შეუძლია თუ არა ბავშვმა შეამჩნიოს სურათის არარსებობა, თუ მას ჯერ აჩვენებენ 3 ნახატის სერიას, შემდეგ კი ერთი ამოიღეს?
2. იცის თუ არა ბავშვმა საკუთარი სახელი და მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში ნაპოვნი საგნების სახელები?

ვიზუალური აღქმა

1. შეუძლია თუ არა ბავშვს დაალაგოს სურათების სერია?
2. ესმის თუ არა, რომ კითხულობენ მარცხნიდან მარჯვნივ?
3. შეუძლია თუ არა მას 15 ცალი თავსატეხის შედგენა დამოუკიდებლად, გარე დახმარების გარეშე?
4. შეუძლია თუ არა ნახატის ინტერპრეტაცია, მასზე დაყრდნობით მოთხრობის შედგენა.

სმენის უნარის დონე

1. შეუძლია თუ არა ბავშვს სიტყვების რითმა?
2. განასხვავებს ის სიტყვებს, რომლებიც იწყება სხვადასხვა ბგერით, როგორიცაა ტყე/წონა?
3. შეუძლია მას გაიმეოროს რამდენიმე სიტყვა ან რიცხვი ზრდასრული ადამიანის შემდეგ?
4. შეუძლია თუ არა ბავშვს მოთხრობა, შეინარჩუნოს ძირითადი აზრი და მოქმედებების თანმიმდევრობა?

წიგნებისადმი დამოკიდებულების შეფასება

1. აქვს თუ არა ბავშვს სურვილი, დამოუკიდებლად ნახოს წიგნები?
2. უსმენს ის ყურადღებით და სიამოვნებით, როცა ხალხი ხმამაღლა კითხულობს მას?
3. სვამს კითხვებს სიტყვებზე და მათ მნიშვნელობაზე?

მას შემდეგ, რაც ზემოხსენებულ კითხვებს უპასუხებთ და შედეგებს გააანალიზებთ, შეგიძლიათ ჩაატაროთ ტესტების სერია, რომლებსაც ბავშვთა ფსიქოლოგები იყენებენ ბავშვის სკოლისთვის მზადყოფნის დასადგენად.

ტესტები არ ტარდება ერთდროულად, სხვადასხვა დროს, როცა ბავშვი კარგ ხასიათზეა. არ არის აუცილებელი ყველა შემოთავაზებული ტესტის ჩატარება, აირჩიეთ რამდენიმე.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 1 ტესტი - ფსიქოსოციალური სიმწიფის ხარისხი (მსოფლმხედველობა)

სატესტო საუბარი შემოთავაზებული S.A. Bankov-ის მიერ.

ბავშვმა უნდა უპასუხოს შემდეგ კითხვებს:

1. მიუთითეთ თქვენი გვარი, სახელი, პატრონიმი.
2. დაასახელეთ მამის, დედის გვარი, სახელი, პატრონიმი.
3. გოგო ხარ თუ ბიჭი? როგორი იქნები, როცა გაიზრდები - დეიდა თუ ბიძა?
4. გყავს ძმა, და? ვინ არის უფროსი?
5. Რამდენი წლის ხარ? რამდენი იქნება წელიწადში? ორ წელიწადში?
6. დილაა თუ საღამო (შუადღე თუ დილა)?
7. როდის საუზმე გაქვთ - საღამოს თუ დილით? როდის ისადილებთ - დილით თუ შუადღისას?
8. რა მოდის პირველი, სადილი თუ ვახშამი?
9. Სად ცხოვრობ? მიუთითეთ თქვენი სახლის მისამართი.
10. რა არის მამის სამსახური, დედაშენის?
11. მოგწონთ ხატვა? რა ფერის არის ეს ლენტი (კაბა, ფანქარი)
12. რა სეზონია ახლა - ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული თუ შემოდგომა? Რატომ ფიქრობ ასე?
13. როდის შეიძლება სიარული - ზამთარში თუ ზაფხულში?
14. რატომ თოვს ზამთარში და არა ზაფხულში?
15. რას აკეთებს ფოსტალიონი, ექიმი, მასწავლებელი?
16. რატომ სჭირდება სკოლას მერხი, ზარი?
17. გინდა სკოლაში წასვლა?
18. აჩვენე შენი მარჯვენა თვალი, მარცხენა ყური. რისთვის არის თვალები და ყურები?
19. რა ცხოველებს იცნობთ?
20. რა ფრინველები იცით?
21. ვინ არის უფრო დიდი - ძროხა თუ თხა? ჩიტი თუ ფუტკარი? ვის აქვს მეტი თათი: მამალს თუ ძაღლს?
22. რომელია მეტი: 8 თუ 5; 7 თუ 3? დათვალეთ სამიდან ექვსამდე, ცხრადან ორამდე.
23. რა უნდა გააკეთოთ, თუ შემთხვევით სხვის ნივთს გატეხავთ?

სასკოლო მზაობის ტესტზე პასუხების შეფასება

ერთი პუნქტის ყველა ქვეკითხვის სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს 1 ქულას (საკონტროლო კითხვების გარდა). ქვეკითხვებზე სწორი, მაგრამ არასრული პასუხებისთვის ბავშვი იღებს 0,5 ქულას. მაგალითად, სწორი პასუხებია: „მამა ინჟინრად მუშაობს“, „ძაღლს უფრო მეტი თათი აქვს, ვიდრე მამალს“; არასრული პასუხები: "დედა ტანია", "მამა მუშაობს სამსახურში".

საკონტროლო ამოცანები მოიცავს კითხვებს 5, 8, 15.22. ისინი შეფასებულია ასე:

• No5 - ბავშვს შეუძლია გამოთვალოს რამდენი წლისაა -1 ქულა, თვეების გათვალისწინებით ასახელებს წელს - 3 ქულა.
• No8 - სახლის სრული მისამართისთვის ქალაქის სახელწოდებით - 2 ქულა, არასრული - 1 ქულა.
• No15 - სკოლის ატრიბუტის ყოველი სწორად მითითებულ გამოყენებაზე - 1 ქულა.
• No22 - სწორი პასუხისთვის -2 ქულა.
• მე-16 ფასდება მე-15 და 22-თან ერთად. თუ მე-15-ში ბავშვმა 3 ქულა დააგროვა, ხოლო მე-16-ში - დადებითი პასუხი, მაშინ ითვლება, რომ მას აქვს სკოლაში სწავლის დადებითი მოტივაცია. .

შედეგების შეფასება: ბავშვმა მიიღო 24-29 ქულა, იგი ითვლება სკოლამდელი ასაკის, 20-24 - საშუალო სიმწიფის, 15-20 - ფსიქოსოციალური სიმწიფის დაბალ დონეზე.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 2 ტესტი - კერნის სასკოლო სიმწიფის საორიენტაციო ტესტი - ჯირასიკა

ავლენს გონებრივი განვითარების ზოგად დონეს, აზროვნების განვითარების დონეს, მოსმენის უნარს, მოდელის მიხედვით დავალებების შესრულების უნარს, გონებრივი აქტივობის თვითნებობას.

ტესტი შედგება 4 ნაწილისგან:

• ტესტი "კაცის ნახატი" (მამაკაცის ფიგურა);
• ფრაზის გადაწერა დაწერილი ასოებიდან;
• ხატვის წერტილები;
• კითხვარი.

• ტესტი "ადამიანის ნახატი"

  ვარჯიში”აქ (ნაჩვენებია სად) დახატე ბიძა, როგორც შეგიძლია.” ხატვისას მიუღებელია ბავშვის გამოსწორება („ყურების დახატვა დაგავიწყდა“), ჩუმად აკვირდება ზრდასრული. შეფასება
  1 ქულა: დახატულია მამაკაცის ფიგურა (მამაკაცის ტანსაცმლის ელემენტები), არის თავი, ტანი, კიდურები; თავი სხეულს კისრით უკავშირდება, ის სხეულზე დიდი არ უნდა იყოს; თავი სხეულზე პატარაა; თავზე - შესაძლებელია თმა, თავსაბურავი, ყურები; სახეზე - თვალები, ცხვირი, პირი; ხელებს აქვთ ხელები ხუთი თითით; ფეხები მოხრილია (არის ფეხი ან ჩექმა); ფიგურა დახატულია სინთეზური გზით (კონტური მყარია, ფეხები და მკლავები თითქოს სხეულიდან ამოდის და მასზე არ არის მიმაგრებული.
  2 ქულა: ყველა მოთხოვნის შესრულება, გარდა ხატვის სინთეზური მეთოდისა, ან თუ არსებობს სინთეტიკური მეთოდი, მაგრამ არ არის დახატული 3 დეტალი: კისერი, თმა, თითები; სახე მთლიანად დახატულია.

  3 ქულა: ფიგურას აქვს თავი, ტანი, კიდურები (ხელები და ფეხები დახატულია ორი ხაზით); შეიძლება აკლია: კისერი, ყურები, თმა, ტანსაცმელი, თითები, ფეხები.

  4 ქულა: პრიმიტიული ნახატი თავით და ტანით, ხელები და ფეხები არ არის დახატული, ისინი შეიძლება იყოს ერთი ხაზის სახით.

  5 ქულა: ტანის მკაფიო გამოსახულების ნაკლებობა, კიდურების არარსებობა; ჩანაწერი.

• ფრაზის კოპირება დაწერილი ასოებიდან
  ვარჯიში„აჰა, აქ რაღაც წერია. შეეცადეთ გადაწეროთ იგი ისევე აქ (აჩვენეთ დაწერილი ფრაზის ქვემოთ) შეძლებისდაგვარად. ”ფურცელზე დაწერეთ ფრაზა დიდი ასოებით, პირველი ასო დიდია:
  მან წვნიანი შეჭამა.

  შეფასება 1 ქულა: კარგად და სრულად დაკოპირებული ნიმუში; ასოები შეიძლება იყოს ოდნავ უფრო დიდი ვიდრე ნიმუში, მაგრამ არა 2-ჯერ; პირველი ასო დიდია; ფრაზა შედგება სამი სიტყვისაგან, მათი მდებარეობა ფურცელზე ჰორიზონტალურია (შესაძლოა ჰორიზონტალურიდან მცირე გადახრა) 2 ქულა: ნიმუში დაკოპირებულია წაკითხულად; მხედველობაში არ მიიღება ასოების ზომა და ჰორიზონტალური პოზიცია (ასო შეიძლება იყოს უფრო დიდი, ხაზი შეიძლება ავიდეს ზემოთ ან ქვემოთ).

  3 ქულა: წარწერა დაყოფილია სამ ნაწილად, მინიმუმ 4 ასოს გაგება შეიძლება.

  4 ქულა: მინიმუმ 2 ასო ემთხვევა ნიმუშს, სტრიქონი ჩანს.

  5 ქულა: წაუკითხავი ნაკაწრები, ნაკაწრი.

• ხატვის წერტილებივარჯიში”წერტილები აქ არის დახატული. შეეცადეთ დახატოთ ერთი და იგივე ერთმანეთის გვერდით.“ ნიმუშში 10 წერტილი თანაბარ მანძილზეა ერთმანეთისგან ვერტიკალურად და ჰორიზონტალურად. შეფასება 1 ქულა: ნიმუშის ზუსტი კოპირება, ნებადართულია მცირე გადახრები ხაზიდან ან სვეტიდან, ნიმუშის შემცირება, გაზრდა დაუშვებელია 2 ქულა: პუნქტების რაოდენობა და მდებარეობა შეესაბამება ნიმუშს, გადახრა სამამდე ქულები დაშვებულია მათ შორის მანძილის ნახევარზე; წერტილები შეიძლება შეიცვალოს წრეებით.

  3 ქულა: ნახატი მთლიანობაში შეესაბამება ნიმუშს, სიმაღლეში ან სიგანეში არ აღემატება მას 2-ჯერ; ქულების რაოდენობა შეიძლება არ ემთხვეოდეს ნიმუშს, მაგრამ ისინი არ უნდა იყოს 20-ზე მეტი და 7-ზე ნაკლები; 180 გრადუსითაც მოვატრიალოთ სურათი.

  4 ქულა: ნახატი შედგება წერტილებისგან, მაგრამ არ ემთხვევა ნიმუშს.

  5 ქულა: ჩანაწერი, ჩანაწერი.

  ყოველი დავალების შეფასების შემდეგ, ყველა ქულა შეჯამებულია.თუ ბავშვმა ჯამში გაიტანა სამივე დავალება:
  3-6 ქულა - აქვს სკოლისთვის მზაობის მაღალი დონე;
  7-12 ქულა - საშუალო დონე;
  13 -15 ქულა - მზაობის დაბალი დონე, ბავშვს სჭირდება ინტელექტისა და გონებრივი განვითარების დამატებითი გამოკვლევა.

• კითხვარი
  ავლენს აზროვნების ზოგად დონეს, მსოფლმხედველობას, სოციალური თვისებების განვითარებას.იმართება კითხვა-პასუხის რეჟიმში.
  ვარჯიშიშეიძლება ასე ჟღერდეს:
  ”ახლა მე დაგისვამ კითხვებს, თქვენ კი ცდილობთ უპასუხოთ მათ.” თუ ბავშვს უჭირს შეკითხვაზე დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა, შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას რამდენიმე წამყვანი კითხვით. პასუხები იწერება ქულებით, შემდეგ ჯამდება.
  1. რომელი ცხოველია უფრო დიდი, ცხენი თუ ძაღლი?
     (ცხენი = 0 ქულა; არასწორი პასუხი = -5 ქულა)
  2. დილით ვსაუზმობთ, შუადღისას კი…
     (ლანჩი, სუპი, ხორცი = 0; ვახშამი, ძილი და სხვა არასწორი პასუხები = -3 ქულა)
  3. სინათლე დღისით, მაგრამ ღამით...
     (მუქი = 0; არასწორი პასუხი = -4)
  4. ცა ლურჯია და ბალახი...
     (მწვანე = 0; არასწორი პასუხი = -4)
  5. ალუბალი, მსხალი, ქლიავი, ვაშლი - რა არის ეს?
     (ხილი = 1; არასწორი პასუხი = -1)
  6. რატომ ეშვება ბარიერი მატარებლის გავლის წინ?
     (რომ მატარებელი მანქანას არ შეეჯახოს; რომ არავინ დაშავდეს და ა.შ. = 0; არასწორი პასუხი = -1)
  7. რა არის მოსკოვი, ოდესა, პეტერბურგი? (დაასახელეთ რომელიმე ქალაქი)
     (ქალაქები = 1; სადგურები = 0; არასწორი პასუხი = -1)
  8. Რომელი საათია? (ჩვენება საათზე, რეალურ ან სათამაშოზე)
     (სწორად არის ნაჩვენები = 4; ნაჩვენებია მხოლოდ მთელი საათი ან საათის მეოთხედი = 3; არ იცის საათი = 0)
  9. პატარა ძროხა არის ხბო, პატარა ძაღლი არის..., პატარა ცხვარი არის...?
     (ლეკვი, ბატკანი = 4; მხოლოდ ერთი სწორი პასუხი = 0; არასწორი პასუხი = -1)
  10. ძაღლი უფრო ქათამს ჰგავს თუ კატას? Როგორ? Რა აქვთ საერთო?
      (კატისთვის, რადგან მათ აქვთ 4 ფეხი, თმა, კუდი, კლანჭები (საკმარისია ერთი მსგავსება) = 0; კატისთვის ახსნის გარეშე = -1; ქათმისთვის = -3)
  11. რატომ აქვს ყველა მანქანას მუხრუჭები?
      (მოყვანილია ორი მიზეზი: დაღმართზე დამუხრუჭება, გაჩერება, შეჯახების თავიდან აცილება და ა.შ. = 1; ერთი მიზეზი = 0; არასწორი პასუხი = -1)
  12. როგორ ჰგავს ერთმანეთს ჩაქუჩი და ცული?
      (ორი საერთო ნიშანი: ისინი დამზადებულია ხისგან და რკინისგან, ისინი არიან იარაღები, შეუძლიათ ლურსმნების ჩაქუჩი, სახელურები და ა.შ. = 3; ერთი მსგავსება = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  13. როგორ ჰგვანან კატები და ციყვები?
      (დაადგენს, რომ ეს ცხოველები არიან ან ორი საერთო მახასიათებლის მიცემა: მათ აქვთ 4 ფეხი, კუდი, მატყლი, შეუძლიათ ხეებზე ასვლა და ა.შ. = 3; ერთი მსგავსება = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  14. რა განსხვავებაა ლურსმანსა და ხრახნს შორის? როგორ ამოიცნობთ მათ, თქვენს წინ მაგიდაზე რომ იყვნენ?
      (ხრახნს აქვს ძაფი (ძაფი, ირგვლივ ასეთი გრეხილი ხაზი) ​​= 3; ხრახნი ხრახნიანია და ფრჩხილი ჩაქუჩით, ან ხრახნს აქვს კაკალი = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  15. ფეხბურთი, სიმაღლეზე ხტომა, ჩოგბურთი, ცურვა...
      (სპორტი (ფიზიკური აღზრდა) = 3; თამაშები (სავარჯიშოები, ტანვარჯიში, შეჯიბრებები) = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  16. რა მანქანები იცით?
      (სამი სახმელეთო მანქანა + თვითმფრინავი ან გემი = 4; მხოლოდ სამი სახმელეთო მანქანა ან სრული სია თვითმფრინავით, გემით, მაგრამ მხოლოდ იმის ახსნის შემდეგ, რომ მანქანები არის ის, რომლითაც შეგიძლიათ გადაადგილება = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  17. რა განსხვავებაა მოხუცსა და ახალგაზრდას შორის? რა განსხვავებაა მათ შორის?
      (სამი ნიშანი (ნაცრისფერი თმა, თმის გარეშე, ნაოჭები, ცუდი მხედველობა, ხშირად ავადმყოფი და ა.შ.) = 4; ერთი ან ორი განსხვავება = 2; არასწორი პასუხი (მას აქვს ჯოხი, ეწევა ...) = 0)
  18. რატომ თამაშობენ ადამიანები სპორტს?
      (ორი მიზეზის გამო (იყო ჯანმრთელი, გამაგრებული, არ იყო მსუქანი და ა.შ.) = 4; ერთი მიზეზი = 2; არასწორი პასუხი (რაღაცის გაკეთება, ფულის შოვნა და ა.შ.) = 0)
  19. რატომ არის ცუდი, როდესაც ადამიანი გადაუხვევს სამუშაოს?
      (დანარჩენი უნდა იმუშაოს მისთვის (ან სხვა გამოთქმა, რომ ვინმეს ამით ზიანი მიაყენა) = 4; ის არის ზარმაცი, ცოტას შოულობს, ვერაფერს ყიდულობს = 2; არასწორი პასუხი = 0)
  20. რატომ გჭირდებათ წერილზე ბეჭედი?
      (ასე გადაიხადეთ ამ წერილის გაგზავნისთვის = 5; მეორეს, ვინც მას მიიღებს, უნდა გადაიხადოს ჯარიმა = 2; არასწორი პასუხი = 0)

  მოდით შევაჯამოთ პუნქტები.
  ჯამი + 24 და ზემოთ - მაღალი ვერბალური ინტელექტი (მსოფლმხედველობა).
  + 14-დან 23-მდე ჯამი საშუალოზე მაღალია.
  ჯამი 0-დან + 13-მდე არის ვერბალური ინტელექტის საშუალო მაჩვენებელი.
  -1-დან -10-მდე - საშუალოზე დაბალი.
  დან - 11 და ნაკლები - დაბალი მაჩვენებელი.

  თუ ვერბალური ინტელექტის მაჩვენებელი დაბალია ან საშუალოზე დაბალია, აუცილებელია ბავშვის ნეიროფსიქიური განვითარების დამატებითი გამოკვლევა.

ბავშვის სკოლისთვის მზაობის 3 ტესტი - გრაფიკული კარნახი, შემუშავებული D.B. Elkonin-ის მიერ.

იგი ავლენს უნარს ყურადღებით მოუსმინოს, ზუსტად დაიცვას ზრდასრული ადამიანის მითითებები, ნავიგაცია ფურცელზე, დამოუკიდებლად იმოქმედოს ზრდასრულის მითითებით.

განსახორციელებლად დაგჭირდებათ ქაღალდის ფურცელი გალიაში (რვეულიდან), რომელზეც დახატულია ოთხი წერტილი, რომელიც მდებარეობს ერთმანეთის ქვეშ. ვერტიკალის გასწვრივ წერტილებს შორის მანძილი დაახლოებით 8 უჯრედია.

ვარჯიში
შესწავლის დაწყებამდე ზრდასრული განმარტავს: „ახლა ჩვენ დავხატავთ ნიმუშებს, უნდა ვეცადოთ, რომ ისინი ლამაზი და მოწესრიგებული გავხადოთ. ამისათვის თქვენ უნდა მომისმინოთ ყურადღებით და დახატოთ, როცა ვლაპარაკობ. მე ვიტყვი, რამდენი უჯრედი და რომელი მიმართულებით უნდა დახაზოთ ხაზი. თქვენ ხაზავთ შემდეგ ხაზს, სადაც წინა დასრულდა. გახსოვს სად არის შენი მარჯვენა? გაიყვანეთ ის მხარეს, სადაც მან მიუთითა? (კარზე, ფანჯარაზე და ა.შ.) როცა ვამბობ, რომ თქვენ გჭირდებათ ხაზის დახატვა მარჯვნივ, თქვენ მიაპყრობთ მას კართან (აირჩიეთ ნებისმიერი ვიზუალური ღირშესანიშნაობა). სად არის მარცხენა ხელი? როდესაც მე ვამბობ, რომ ხაზი გავუსვა მარცხნივ, დაიმახსოვრე ხელი (ან მარცხნივ რომელიმე ორიენტირი). ახლა ვცადოთ დავხატოთ.

პირველი ნიმუში ვარჯიშია, არ ფასდება, მოწმდება როგორ გაიგო ბავშვმა დავალება.

დადეთ ფანქარი პირველ წერტილზე. დახაზეთ ფანქრის აწევის გარეშე ქაღალდიდან: ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, შემდეგ განაგრძეთ იგივე ნიმუშის დახატვა.

კარნახის დროს საჭიროა პაუზა, რათა ბავშვს ჰქონდეს დრო, დაასრულოს წინა დავალება. შაბლონს არ სჭირდება გაგრძელება გვერდის მთელ სიგანეზე.

შესრულების პროცესში შეგიძლიათ გაახაროთ, მაგრამ დამატებითი ინსტრუქციები არ არის მოცემული ნიმუშის შესრულებისთვის.

ჩვენ ვხატავთ შემდეგ ნიმუშს. იპოვეთ შემდეგი წერტილი, დადეთ ფანქარი. მზადაა? ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ. ახლა განაგრძეთ იგივე ნიმუშის დახატვა.

2 წუთის შემდეგ ვიწყებთ შემდეგი დავალების შესრულებას შემდეგი წერტილიდან.

ყურადღება! სამი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, სამი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარჯვნივ. ახლა განაგრძეთ ნიმუში თავად.

2 წუთის შემდეგ - შემდეგი დავალება:

დადეთ ფანქარი ქვედა წერტილზე. ყურადღება! სამი კვადრატი მარჯვნივ, ერთი კვადრატი ზემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ორი კვადრატი ზემოთ, სამი კვადრატი მარჯვნივ, ორი კვადრატი ქვემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ერთი კვადრატი ქვემოთ, სამი კვადრატი მარჯვნივ, ერთი კვადრატი ზემოთ, ერთი კვადრატი მარცხნივ, ორი კვადრატი ზემოთ. ახლა განაგრძეთ ნიმუში თავად.

თქვენ უნდა მიიღოთ შემდეგი შაბლონები:

შედეგების შეფასება

სავარჯიშო ნიმუში არ არის შეფასებული. ყოველი მომდევნო ნიმუში განიხილება ამოცანის რეპროდუქციის სიზუსტე და ბავშვის უნარი დამოუკიდებლად გააგრძელოს ნიმუში. დავალება კარგად დასრულებულად ითვლება, თუ არის ზუსტი რეპროდუქცია (ხაზების უხეშობა, „კანკალის“ ხაზი, „ჭუჭყიანი“ ქულას არ ამცირებს). თუ დაკვრის დროს დაშვებულია 1-2 შეცდომა - საშუალო დონე. დაბალი ქულა, თუ რეპროდუქციის დროს არის მხოლოდ ცალკეული ელემენტების მსგავსება ან საერთოდ არ არის მსგავსება. თუ ბავშვმა შეძლო ნიმუშის დამოუკიდებლად გაგრძელება, დამატებითი კითხვების გარეშე, დავალება კარგად შესრულდა. ბავშვის გაურკვევლობა, შეცდომები, რომლებიც მან დაუშვა ნიმუშის გაგრძელებისას - საშუალო დონე. თუ ბავშვმა უარი თქვა ნიმუშის გაგრძელებაზე ან ვერ დახაზა ერთი სწორი ხაზი - შესრულების დაბალი დონე.

ასეთი კარნახები შეიძლება გადაიქცეს საგანმანათლებლო თამაშად, მათი დახმარებით ბავშვს უვითარდება აზროვნება, ყურადღება, ინსტრუქციების მოსმენის უნარი, ლოგიკა.

4 ტესტი ბავშვის სკოლისთვის მზაობის დიაგნოსტიკისთვის - ლაბირინთი

მსგავსი დავალებები ხშირად გვხვდება საბავშვო ჟურნალებში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სამუშაო წიგნებში. ის ავლენს (და ავარჯიშებს) ვიზუალურ-სქემატურ აზროვნების დონეს (დიაგრამების, სიმბოლოების გამოყენების უნარს), ყურადღების განვითარებას. ჩვენ გთავაზობთ რამდენიმე ვარიანტს ასეთი ლაბირინთებისთვის:

შედეგების შეფასება

• 10 ქულა (ძალიან მაღალი დონე) - ბავშვმა დაასახელა 7-ვე უზუსტობა 25 წამზე ნაკლებ დროში.
• 8-9 ქულა (მაღალი) - ყველა უზუსტობის მოძიებას 26-30 წამი დასჭირდა.
• 4-7 ქულა (საშუალო) - ძიების დრო დასჭირდა 31-დან 40 წამამდე.
• 2-3 ქულა (დაბალი) - ძიების დრო იყო 41-45 წამი.
• 0-1 ქულა (ძალიან დაბალი) - ძიების დრო 45 წამზე მეტია.

6 სკოლის მზადყოფნის ტესტი - დააფიქსირეთ განსხვავება

ავლენს დაკვირვების განვითარების დონეს.

მოამზადეთ ორი იდენტური სურათი, რომელიც განსხვავდება ერთმანეთისგან 5-10 დეტალით (ასეთი დავალებები გვხვდება საბავშვო ჟურნალებში, ასლების შემუშავებაში).

ბავშვი ათვალიერებს სურათებს 1-2 წუთის განმავლობაში, შემდეგ საუბრობს მის მიერ აღმოჩენილ განსხვავებებზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვმა დაკვირვების მაღალი დონე უნდა იპოვნოს ყველა განსხვავება.

7 ფსიქოლოგიური მზაობის ტესტი სკოლისთვის – „ათი სიტყვა“.

ნებაყოფლობითი დამახსოვრების და სმენითი მეხსიერების შესწავლა, ასევე ყურადღების სტაბილურობა და კონცენტრაციის უნარი.

მოამზადეთ ერთმარცვლიანი ან ორმარცვლიანი სიტყვების ნაკრები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მნიშვნელობით. მაგალითად: მაგიდა, ვიბურნუმი, ცარცი, ხელი, სპილო, პარკი, კარიბჭე, ფანჯარა, ტანკი, ძაღლი.

ტესტის მდგომარეობა- სრული სიჩუმე.

დასაწყისში თქვი:

ახლა მინდა შევამოწმო, როგორ შეგიძლია სიტყვების დამახსოვრება. მე ვიტყვი სიტყვებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და ეცადეთ დაიმახსოვროთ. როცა დავასრულებ, გაიმეორეთ იმდენი სიტყვა, რამდენიც გემახსოვრებათ ნებისმიერი თანმიმდევრობით.

ჯამში ტარდება სიტყვების 5 კომპლექტი, ე.ი. ბავშვის მიერ დამახსოვრებული სიტყვების პირველი ჩამოთვლისა და გამეორების შემდეგ, თქვენ კვლავ თქვით იგივე 10 სიტყვა:

ახლა ისევ გავიმეორებ სიტყვებს. თქვენ კვლავ დაიმახსოვრებთ მათ და გაიმეორებთ მათ, რაც გახსოვთ. დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც ბოლოჯერ თქვით და ახალი, რაც გახსოვთ.

მეხუთე პრეზენტაციამდე თქვით:

ახლა მე ბოლოჯერ ვიტყვი სიტყვებს, შენ კი ეცადე მეტი დაიმახსოვრო.

ინსტრუქციის გარდა, სხვა არაფერი უნდა თქვათ, შეგიძლიათ მხოლოდ გაახაროთ.

კარგი შედეგია, როდესაც პირველი პრეზენტაციის შემდეგ ბავშვი იმეორებს 5-6 სიტყვას, მეხუთეზე - 8-10 (უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის)

8 მზადყოფნის ტესტი - "რა აკლია?"

ეს არის როგორც სატესტო ამოცანა, ასევე მარტივი, მაგრამ ძალიან სასარგებლო თამაში, რომელიც ავითარებს ვიზუალურ მეხსიერებას.

გამოიყენება სათამაშოები, სხვადასხვა საგნები ან ნახატები.

ნახატები (ან სათამაშოები) იდება ბავშვის თვალწინ - ათამდე ცალი. ის უყურებს მათ 1-2 წუთის განმავლობაში, შემდეგ იბრუნებს, თქვენ კი რაღაცას ცვლით, ამოიღებთ ან გადააწყობთ, რის შემდეგაც ბავშვმა უნდა შეხედოს და თქვას, რა შეიცვალა. კარგი ვიზუალური მეხსიერებით ბავშვი ადვილად ამჩნევს 1-3 სათამაშოს გაქრობას, გადააქვს სხვა ადგილას.

9 ტესტი "მეოთხე ზედმეტია"

ვლინდება განზოგადების უნარი, ლოგიკური, წარმოსახვითი აზროვნება.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც სურათები, ასევე ვერბალური სერია.
მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ის, რომ ბავშვმა აირჩია ზედმეტი, არამედ ის, თუ როგორ ხსნის თავის არჩევანს.

მოამზადეთ სურათები ან სიტყვები, მაგალითად:
თეთრი სოკოს, ბოლეტუსის, ყვავილისა და ბუზის აგარიკის გამოსახულება;
ტაფა, ჭიქა, კოვზი, კარადა;
მაგიდა, სკამი, საწოლი, თოჯინა.

შესაძლო სიტყვიერი ვარიანტები:
ძაღლი, ქარი, ტორნადო, ქარიშხალი;
გაბედული, გაბედული, მტკიცე, ბოროტი;
სიცილი, დაჯდომა, შუბლი შეკრა, ტირილი;
რძე, ყველი, ქონი, ხაჭო რძე;
ცარცი, კალამი, ბაღი, ფანქარი;
ლეკვი, კნუტი, ცხენი, გოჭი;
ჩუსტები, ფეხსაცმელი, წინდები, ჩექმები და ა.შ.

თუ იყენებთ ამ ტექნიკას, როგორც განვითარების,შეგიძლიათ დაიწყოთ 3-5 სურათით ან სიტყვით, თანდათან გაართულოთ ლოგიკური სერია ისე, რომ იყოს რამდენიმე სწორი პასუხი, მაგალითად: კატა, ლომი, ძაღლი - ძაღლიც (არა კატების ოჯახიდან) და ლომი (არა შინაური ცხოველი). ) შეიძლება ზედმეტი იყოს.

10 ტესტი "კლასიფიკაცია"

ლოგიკური აზროვნების შესწავლა.

მოამზადეთ საჯდომის ნაკრები, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა ჯგუფებს: ტანსაცმელს, ჭურჭელს, სათამაშოებს, ავეჯს, შინაურ და გარეულ ცხოველებს, საკვებს და ა.შ.

ბავშვს ეწვევა კრეტინების (ადრე შერეული) ჯგუფებად დაშლა, შემდეგ კი სრული თავისუფლება უზრუნველყოფილია. დასრულების შემდეგ ბავშვმა უნდა ახსნას, თუ რატომ აწყობს სურათებს ასე (ხშირად ბავშვები აწყობენ ცხოველებს ან სამზარეულოს ავეჯისა და ჭურჭლის, ან ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის გამოსახულებას, ამ შემთხვევაში სთავაზობენ ამ ბარათების გამოყოფას)

დავალების შესრულების მაღალი დონე: ბავშვმა სწორად დაალაგა ბარათები ჯგუფებად, შეძლო აეხსნა რატომ და დაასახელა ეს ჯგუფები („შინაური ცხოველები“, ტანსაცმელი, „საკვები“, „ბოსტნეული“ და ა.შ.)

11 ტესტი "მოთხრობის შედგენა სურათებიდან"

ხშირად იყენებენ ფსიქოლოგებს მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების განვითარების დონის დასადგენად.

აიღეთ სურათები სერიიდან "ისტორიები სურათებში", დაჭერით. უფროსი სკოლამდელი ასაკისთვის საკმარისია 4-5 სურათი, გაერთიანებული ერთი ნაკვეთით.

ნახატებს ურევენ და სთავაზობენ ბავშვს: „თუ ამ ნახატებს თანმიმდევრობით აწყობთ, მიიღებთ ისტორიას და იმისათვის, რომ სწორად დაშალოთ, უნდა გამოიცნოთ რა იყო დასაწყისში, რა იყო ბოლოს და რა. შუაში იყო." შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა დაალაგოთ მარცხნიდან მარჯვნივ, თანმიმდევრობით, გვერდიგვერდ, გრძელ ზოლში.

დავალების შესრულების მაღალი დონე: ბავშვმა სწორად დაკეცა ნახატები, შეძლო მათზე დაყრდნობით მოთხრობის შედგენა, ჩვეულებრივი წინადადებების გამოყენებით.

კიდევ ერთხელ შეგახსენებთ, რომ:

• ყველა შემოთავაზებული მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც საგანმანათლებლო თამაშები;
• როდესაც ბავშვი სკოლაში შედის, არ არის აუცილებელი ყველა ჩამოთვლილი ტესტის გამოყენება, ფსიქოლოგები ირჩევენ ყველაზე ინფორმაციულ და მარტივ შესასრულებლად;
• არ არის აუცილებელი ყველა დავალების ერთდროულად შესრულება, შეგიძლიათ შესთავაზოთ მათი შესრულება რამდენიმე დღის განმავლობაში;
• ახლა გაყიდვაში გამოჩნდა მსგავსი მეთოდების პაკეტები, მათ შორის არა მხოლოდ აღწერილობა, არამედ ვიზუალური მასალა, სავარაუდო ნორმები. ასეთი პაკეტის ყიდვისას ყურადღება მიაქციეთ ტექნიკის კომპლექტს, ნახატების ხარისხს და გამომცემელს.

გამოყენებული იქნა მასალები საიტიდან solnet.ee.