საბრძოლო ზონა. კოლმეურნეობის მსხვილფეხა რქოსანი პირუტყვის ნახირის გავლისას, რომლებიც აღმოსავლეთით წყნარ საძოვრებზე მიდიან, მანქანა სოფლის გზაჯვარედინზე ჩერდება. დაახლოებით თხუთმეტი წლის ბიჭი ხტება საფეხურზე. - ბიძია, მომეცი ორი ვაზნა. - რაში გჭირდება ვაზნები? - და ასე... სამახსოვროდ. - სამახსოვრო ტყვიას არ გაძლევენ. მე ვაძლევ მას ხელყუმბარის გისოსებს და დახარჯულ, მბზინავ ვაზნას. ბიჭის ტუჩები ზიზღით იხვევს: "კარგი!" რა სარგებლობა მოაქვს მათ? - Ოჰ ძვირფასო! ასე რომ, გჭირდებათ მეხსიერება, რომლის გამოყენებაც შეგიძლიათ აზრის გასაგებად? იქნებ ეს მწვანე ბოთლი გინდა თუ ეს შავი ყუმბარა? იქნებ ტრაქტორს პატარა ტანკსაწინააღმდეგო თოფი მოხსნა? ჩაჯექი მანქანაში, ნუ იტყუები და პირდაპირ ილაპარაკე.

და ასე იწყება ისტორია, სავსე ფარული გამოტოვებითა და ჭკუით, თუმცა ზოგადად ყველაფერი ჩვენთვის დიდი ხანია ნათელია.

მამები, ბიძები და უფროსი ძმები ტოვებენ პარტიზანებს. და ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, მაგრამ მოხერხებული და მამაცი. მან იცის ყველა ღრუ, ბოლო ბილიკები ორმოცი კილომეტრის მანძილზე. იმის შიშით, რომ მას არ დაუჯერებენ, წიაღიდან ამოიღებს ზეთის ქსოვილში გახვეულ კომსომოლის ბარათს. და მეტის არაფრის თქმის უფლება არ აქვს, გაბზარულ, მტვრიან ტუჩებს აკოცა, ხარბად და მოუთმენლად ელოდება.

თვალებში ვუყურებ. კლიპი მის ცხელ ხელში ჩავდე. ეს არის კლიპი ჩემი თოფიდან. ჩემზეა დაწერილი.

მე ვიღებ პასუხისმგებლობას იმაზე, რომ ამ ხუთი ვაზნიდან გასროლილი თითოეული ტყვია ზუსტად სწორი მიმართულებით გაფრინდება.

მისმინე, იაკოვ, რატომ გჭირდება ვაზნები, თუ თოფი არ გაქვს? რა, ცარიელი ქილადან სროლას აპირებ?

სატვირთო მანქანა იწყებს მოძრაობას. იაკოვი ხტება საფეხურიდან, ის ხტება და მხიარულად ყვირის რაღაც უხერხულ, სულელურს. იცინის და იდუმალ თითს მიქნევს. შემდეგ, მუშტით ურტყამს სახეში ტრიალ ძროხას, ის უჩინარდება მტვრის ღრუბელში.

ბავშვები! ომი ათიათასს მათგანზე ისევე დაეცა, როგორც მოზრდილებს, თუნდაც იმიტომ, რომ მშვიდობიან ქალაქებზე ჩამოგდებული ფაშისტური ბომბები ყველას ერთნაირი ძალა აქვს. თინეიჯერები - ბიჭები და გოგონები - განიცდიან დიდი სამამულო ომის მოვლენებს მწვავედ, ხშირად უფრო მწვავედ, ვიდრე მოზრდილებში. ისინი ხარბად, ბოლო პუნქტამდე უსმენენ საინფორმაციო ბიუროს მესიჯებს, იხსენებენ საგმირო საქმეების ყველა დეტალს, წერენ გმირების სახელებს, წოდებებს, გვარებს. უსაზღვრო პატივისცემით აცილებენ ფრონტზე მიმავალ მატარებლებს და უსაზღვრო სიყვარულით ხვდებიან ფრონტიდან ჩამოსულ დაჭრილებს.

მე დავინახე ჩვენი შვილები ღრმად უკანა ნაწილში, პრობლემურ ფრონტზე და თვით ფრონტის ხაზზეც კი. და ყველგან ვხედავდი მათ დიდ წყურვილს ბიზნესის, შრომისა და მიღწევებისკენაც კი.

გავა წლები. ზრდასრულები გახდებით. შემდეგ კი, დასვენების კარგ საათში, ბევრი მშვიდობიანი შრომის შემდეგ, სიხარულით გახსოვთ, რომ ერთხელ, სამშობლოსთვის საშიშ დღეებში, თქვენ არ შეგიშლით ხელს, არ იჯექით გულმოდგინედ, არამედ დაეხმარეთ თქვენს ქვეყანა თავის რთულ და ძალიან რთულ დროს.მნიშვნელოვანი ბრძოლა ადამიანთა მოძულე ფაშიზმთან. (A.P. Gaidar * მიხედვით) არკადი პეტროვიჩ გაიდარი (ნამდვილი სახელი - გოლიკოვი, 1904-1941) - რუსი საბჭოთა საბავშვო მწერალი, კინოსცენარისტი, სამოქალაქო და დიდი სამამულო ომების მონაწილე.

სრული ტექსტის ჩვენება

როგორ გადაურჩებიან ბავშვები ომის წლებს? როგორ მოქმედებს ომი მათზე? A.P. Gaidar გვაიძულებს დავფიქრდეთ ამ კითხვებზე.

ავტორი მოგვითხრობს ბიჭზე, რომელიც ომის დროს ჯარისკაცებს ვაზნებს სთხოვდა. „...ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა...“, მაგრამ ასევე სურს მტერთან ბრძოლა, როგორც „მამები, ბიძები და უფროსი ძმები...“. მაშასადამე, ეს ქმედება აჩვენებს ბიჭის გამბედაობას და მონდომებას. ავტორი ასევე წერს უკანა ბავშვებზე, რომლებსაც „უზარმაზარი წყურვილი ჰქონდათ ბიზნესის, შრომისა და თუნდაც გმირობისთვის“. ამ მონაკვეთში ჩვენ ვხედავთ მსგავს მაგალითს, თუ როგორ ცდილობენ ბავშვები მოზარდებთან ერთად მტრის დამარცხებას.

თავის ტექსტში A.P. Gaidar აყენებს ომის წლების ბავშვების გამოცდილების პრობლემას.

ის ფრონტის ხაზზე მომხდარ მოვლენაზე საუბრობს. დაახლოებით თხუთმეტი წლის ბიჭს ეშმაკურად სურდა ჯარისკაცებისგან რამდენიმე ვაზნის წაღება და თქვა, რომ თითქოს სჭირდებოდა ისინი "სუვენირად". სინამდვილეში, ახალგაზრდას სურდა სხვებთან ერთად ბრძოლა სამშობლოსთვის.

ამიტომ, ჯარისკაცი, ხანგრძლივი დაკითხვის შემდეგ, აძლევს ბიჭს მთელ კლიპს და იღებს სიტყვას, რომ ”ყოველი ნასროლი ტყვია ზუსტად სწორი მიმართულებით გაფრინდება”. მან გააცნობიერა, რომ ”მამები, ბიძები და უფროსი ძმები პარტიზანებად მიდიან ომში” და ეს ბიჭი ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, მაგრამ ოსტატური და მამაცი და სურს დაეხმაროს ქვეყანას მტრის დამარცხებაში, რადგან ”მან იცის ყველა ღრუ და ბილიკი ორმოცი კილომეტრში. წინ.”

ტექსტის ავტორი თვლის, რომ ბავშვები უფრო მწვავედ განიცდიან ომის მოვლენებს, ვიდრე უფროსები, რომ ჩამოგდებულ ბომბებს ყველასთვის ერთნაირი ძალა აქვს, ამიტომ დიდი წყურვილის მქონე ბავშვები ცდილობენ დაეხმარონ თავიანთ ქვეყანას, ხშირად მონაწილეობენ კიდეც საომარ მოქმედებებში ფრონტზე, ფრონტის ხაზზე. და უკანა.

ბევრი მწერალი შეეხო ამ თემას თავის ნაწარმოებებში. ა. ფადეევის წიგნში „ახალგაზრდა გვარდია“ ძალიან ახალგაზრდა ბიჭები ქმნიან მიწისქვეშა ორგანიზაციას ოკუპირებულ ტერიტორიაზე ფაშისტებთან საბრძოლველად. ისინი ასრულებენ ბევრ წარმატებას, სანამ მტრის ჯარისკაცებმა დაიჭირეს. მაგრამ სასტიკი წამების დროსაც კი მებრძოლებმა არავის უღალატეს და გმირულად დაიღუპნენ მშობლიური ქვეყნის ნათელი მომავლის გულისთვის.

ლ.ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა" პატარა პეტია როსტოვსაც ომში წასვლის სურვილი აქვს. მას სურს მიაღწიოს წარმატებას, გახდეს გმირი. მისთვის ომი არის რაღაც საზეიმო და ძალიან მნიშვნელოვანი. ამიტომ, პეტია, ეშმაკობით, მთავრდება პარტიზანულ რაზმში, სადაც ის გულწრფელად ცდილობს დაეხმაროს ყველა ჯარისკაცს და, შეძლებისდაგვარად, ცდილობს ფრონტზე მისვლას.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ A.P. Gaidar მართალია. ომის წლებში არა მხოლოდ მოზარდები, არამედ ბავშვებიც ებრძვიან მტერს, მწვავედ გრძნობენ სამშობლოს დაცვის საჭიროებას.

განახლებულია: 2018-03-04

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ამით თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.

.

ტექსტი 10 ავტორია.გაიდარი

(1) წინა ზოლი. (2) კოლმეურნეობის პირუტყვის ნახირების გავლისას, რომლებიც აღმოსავლეთით წყნარ საძოვრებზე მიდიან, მანქანა ჩერდება სოფლის გზაჯვარედინზე. (3) დაახლოებით თხუთმეტი წლის ბიჭი ხტება საფეხურზე.

- (4) ბიძია, მომეცი ორი ვაზნა.

- (5) რისთვის გჭირდებათ ვაზნები?

- (6) და ასე... მეხსიერებისთვის.

- (7) ისინი არ აძლევენ ვაზნებს მეხსიერებისთვის.

(8) მე მას გისოსებს ხელყუმბარიდან და დახარჯული მბზინავი ვაზნის ჭურვიდან.

(9) ბიჭის ტუჩები ზიზღით იხვევს:

აი შენ წადი! (10) რა სარგებლობა მოაქვს მათ?

- (11) ოჰ, ძვირფასო! (12) ასე რომ, გჭირდებათ მეხსიერება, რომლის გამოყენებაც შეგიძლიათ? (13) იქნებ გინდათ ეს მწვანე ბოთლი ან ეს შავი ყუმბარა? (14) იქნებ ტრაქტორს ეს პატარა ტანკსაწინააღმდეგო იარაღი უნდა გამოართვა? (15) ჩაჯექი მანქანაში, ნუ იტყუები და პირდაპირ ისაუბრე.

(16) და ასე იწყება ისტორია, სავსე ფარული გამოტოვებითა და ჭკუით, თუმცა ზოგადად ყველაფერი ჩვენთვის დიდი ხანია ნათელია.

(17) მამები, ბიძები და უფროსი ძმები უერთდებიან პარტიზანებს. (18) და ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, მაგრამ მოხერხებული და მამაცი. (19) მან იცის ყველა ღრუ, ბოლო ბილიკები ორმოცი კილომეტრის მანძილზე.

(20) იმის შიშით, რომ არ დაუჯერებენ, წიაღიდან ამოიღებს ზეთის ქსოვილში გახვეულ კომსომოლის ბარათს. (21) და არაფრის თქმის უფლება არ აქვს, გაბზარულ, მტვრიან ტუჩებს ილოკავს, ხარბად და მოუთმენლად ელოდება.

(22) მე ვუყურებ მის თვალებში. (23) კლიპი მის ცხელ ხელში ჩავდე. (24) ეს არის კლიპი ჩემი თოფიდან. (25) ჩემზე წერია.

(26)პასუხისმგებლობას ვიღებ პასუხისმგებლობაზეიმისთვის, რომ ამ ხუთი ვაზნიდან გასროლილი თითოეული ტყვია ზუსტად სწორი მიმართულებით გაფრინდება.

- (27) მისმინე, იაკოვ, რატომ გჭირდება ვაზნები, თუ თოფი არ გაქვს? (28) რა, ცარიელი ქილადან სროლას აპირებ?

(29) სატვირთო მანქანა იწყებს მოძრაობას. (ZO) იაკოვი ხტება საფეხურიდან, ის ხტება და მხიარულად ყვირის რაღაც უხერხულ, სულელურს. (31) ის იცინის და იდუმალი თითით მიქნევს. (32) შემდეგ, მუშტით ურტყამს სახეში ტრიალ ძროხას, ის ქრება მტვრის ღრუბელში.

(ZZ) ბავშვებო! (34) ომი ათიათასს მათგანზე ისევე დაეცა, როგორც მოზრდილებს, თუნდაც იმიტომ, რომ მშვიდობიან ქალაქებზე ჩამოგდებულ ფაშისტურ ბომბებს ყველასთვის ერთნაირი ძალა აქვს.

(35)თინეიჯერები - ბიჭები და გოგონები - განიცდიან დიდი სამამულო ომის მოვლენებს მწვავედ, ხშირად უფრო მწვავედ, ვიდრე მოზრდილებში. (ზ.ბ) ხარბად, ბოლო პუნქტამდე უსმენენ საინფორმაციო ბიუროს მესიჯებს, იხსენებენ საგმირო საქმეების ყველა დეტალს, წერენ გმირების სახელებს, წოდებებს, გვარებს. (37) უსაზღვრო პატივისცემით აცილებენ ფრონტზე მიმავალ მატარებლებს და უსაზღვრო სიყვარულით ხვდებიან ფრონტიდან ჩამოსულ დაჭრილებს.

(38) მე დავინახე ჩვენი შვილები ღრმად უკანა ნაწილში, საგანგაშო ფრონტის ხაზზე და თვით ფრონტის ხაზზეც კი. (39) და ყველგან, სადაც ვნახე, მათ დიდი წყურვილი აქვთ ბიზნესისთვის, შრომისთვის და მიღწევებისთვისაც კი.

(40) გაივლის წლები. (41) თქვენ გახდებით ზრდასრული. (42) და შემდეგ, დასვენების კარგ საათში, ბევრი მშვიდობიანი შრომის შემდეგ, სიხარულით გაიხსენებთ, რომ ერთხელ, სამშობლოსთვის საფრთხის შემცველ დღეებში, თქვენ არ შეგიშლით ხელს, არ იჯექით გულმოდგინედ, მაგრამ დაეხმარა თქვენს ქვეყანას მის რთულ და ძალიან მნიშვნელოვან ბრძოლაში მიზანთროპული ფაშიზმის წინააღმდეგ.

(A.P. Gaidar*-ის მიხედვით)

* არკადი პეტროვიჩ გაიდარი (ნამდვილი სახელი გოლიკოვი, 1904-1941 წწ.) - რუსი საბჭოთა საბავშვო მწერალი, კინოსცენარისტი, სამოქალაქო და დიდი სამამულო ომების მონაწილე.

არგუმენტები

1. ლ. ტოლსტოი თავის რომანში „ომი და მშვიდობა“ გვიჩვენებს, რომ პეტია როსტოვი 15 წლის ასაკში და ომის დროს ბავშვად რჩება და ბავშვურ სპონტანურობას ავლენს.

(კონტენტის წარდგენისას ფრთხილად იყავით, ყველაფერი ნაჩქარევია ინტერნეტიდან, მხოლოდ ფაქტები, ავტორები და ნაწარმოებების სათაურები)

პეტია როსტოვი ერთ-ერთი ყველაზე შემაშფოთებელი და მომხიბვლელი სურათია პეტია როსტოვის გამოსახულება. მოდით გადავხედოთ ეპიზოდს ნაწარმოების 4 ტომიდან, რომელიც მოგვითხრობს პეტიას პირველ შთაბეჭდილებებზე პარტიზანულ რაზმში. პეტია როსტოვის ოჯახში უმცროსი შვილია, ცოცხალი, მხიარული ბიჭი, დედის რჩეული. ის ომში მიდის, როდესაც ჯერ კიდევ ძალიან ახალგაზრდაა, მაგრამ უკვე აქვს მიზანი - მიაღწიოს წარმატებას და გახდეს გმირი. გახარებული იყო, რომ პარტიზანულ რაზმში იყო და თავის დამტკიცების საშუალება ჰქონდა. ის დაუფიქრებლად იყენებს ნებისმიერ შესაძლებლობას, რათა აჩვენოს, რომ უკვე ზრდასრულია და შეუძლია გამოცდილ ოფიცრებთან ერთად ბრძოლა. და ყველაზე მეტად მას ეშინია ხელიდან გაუშვას შესაძლო შესაძლებლობა, სადაც შეეძლო თავისი გმირობის ჩვენება. პეტია რომანტიკოსია, მისთვის ომი თავგადასავალია, საკუთარი თავის გამოცდის შესაძლებლობა, გამბედაობა და ძალა. მას არაფრის არ ეშინია, ის ცდილობს იყოს მოვლენების ცენტრში, მუდამ წინა პლანზე და შემდეგ შეძლებს ოცნების ასრულებას. თუმცა, რაზმი მას იცავს. გენერალი კრძალავს პეტიას მონაწილეობა მიიღოს დენისოვის ნებისმიერ მოქმედებაში. როგორ შეიძლება რომანტიკოსი დაეთანხმოს ამას? მაგრამ ის ასრულებს ბრძანებას, რადგან სამხედრო კაცისთვის ეს კანონია. ბიჭის ოჯახი გარშემორტყმული იყო კეთილი, მეგობრული ატმოსფეროთი, რომლის წყალობითაც იგი გაიზარდა მგრძნობიარე, მგრძნობიარე და თანაგრძნობის უნარი. მას გულწრფელად უყვარდა ყველა ადამიანი და ასევე დარწმუნებული იყო სხვა ადამიანების სიყვარულში საკუთარი თავის მიმართ. ის ცდილობს რაღაც სასიამოვნო გააკეთოს თანამებრძოლებისთვის: ქიშმიშით უმასპინძლდება, ან დახმარებას სთავაზობს. რაზმიც პეტიას ძალიან თბილად, მამობრივად ექცევა. მაგრამ ბიჭს უნდა, რომ ასაკზე უფროსი გამოიყურებოდეს, ის ცდილობს ყველას დაუმტკიცოს, რომ უკვე გაიზარდა და დამოუკიდებელი გახდა. თუმცა, ამის დამალვის ყველა მცდელობის მიუხედავად, გვესმის, რომ ის მაინც ბავშვურად გულუბრყვილოა. როსტოვის ოჯახის უმცროსის, პეტიას გარდაცვალება აჩვენებს ომის მთელ სისასტიკეს და არაადამიანურობას.

2. ვ.ო. ბოგომოლოვის მოთხრობა "ივანე". IN. ვ. უფრო სასტიკი.

"ივანეს ბავშვობა"- ანდრეი ტარკოვსკის ფილმი, რომელიც დაფუძნებულია ვლადიმერ ბოგომოლოვის მოთხრობაზე "ივანე".

ივან ბუსლოვი გომელიდანაა. მისი მამა და და დაიღუპნენ ომის დროს. ივანეს ბევრი რამის გავლა მოუწია: ის იყო პარტიზანებში, ხოლო ტროსტიანეცში - სიკვდილის ბანაკში. ლეიტენანტმა პოლკოვნიკმა გრიაზნოვმა დაარწმუნა ივანე სუვოროვის სამხედრო სკოლაში წასულიყო, მაგრამ მას მხოლოდ ბრძოლა და შურისძიება სურს. ხოლინს "არც კი უფიქრია, რომ ბავშვს შეეძლო ამდენი სიძულვილი...". და როცა გადაწყვიტეს ივანე არ გაეგზავნათ მისიაში, ის თავისით წავიდა. რისი გაკეთებაც ამ ბიჭს შეუძლია, ზრდასრული მზვერავები იშვიათად ახერხებენ წარმატებას. გადაწყდა, რომ თუ ომის შემდეგ ივანეს დედა ვერ იპოვეს, მას კატასონიჩი (კვდება) ან პოდპოლკოვნიკი აიყვანს.

ახლა ბიჭს რთული და ძალიან სარისკო დავალების წინაშე დგას: ორმოცდაათი კილომეტრის გავლა გერმანულ ხაზებს უკან შეუმჩნევლად. ყოველი შემთხვევისთვის, ის არის ჩაცმული, როგორც "უსახლკარო ძუნწი".

ომის შემდეგ, საიდუმლო საველე პოლიციის მიერ აღმოჩენილ დოკუმენტებში, გალცევი მოულოდნელად აღმოაჩენს ფოტოს ნაცნობი ლოყებიანი სახით და გაფართოებული თვალებით. მოხსენებაში ნათქვამია, რომ 1943 წლის დეკემბერში, სასტიკი წინააღმდეგობის შემდეგ, „ივანე“ დააკავეს, რომელიც აკვირდებოდა გერმანული მატარებლების მოძრაობას შეზღუდულ ზონაში. დაკითხვის შემდეგ, რომლის დროსაც ბიჭი „გამომწვევად იქცეოდა“, მას დახვრიტეს.

ივანეც ბავშვია, ამას ვ.ბოგომოლოვი უსვამს ხაზს იმ ეპიზოდით, როდესაც მას მოეწონა ლამაზი დანა, როგორც ნებისმიერ ბიჭს. და შემთხვევითი არ არის, რომ გაიდარი წერს "მე ვიღებ პასუხისმგებლობას", სურს აჩვენოს, რომ ომი უფროსების საქმეა, მათ უნდა აიღონ პასუხისმგებლობა ყველაფერზე, რაც ხდება.

სამხედრო მოვლენების ბავშვების გამოცდილების პრობლემა და მათი შესაძლო მონაწილეობა ომში. A.P. Gaidar-ის მიხედვით

ომი და ბავშვობა... ეს ორი ურთიერთგამომრიცხავი ცნებაა. ომს მოაქვს ნგრევა, სიკვდილი, სისხლი, ტანჯვა, ტკივილი. ბავშვობას ოქროს ხანას უწოდებენ და მომავალს უკავშირდება. მაგრამ ომი დაიწყო და ბავშვები, ნებით თუ უნებლიეთ, მთელ ქვეყანასთან ერთად განიცდიან ტრაგიკულ მოვლენებს და მონაწილეობენ ყველაფერში, რაც ხდება აგრესორის მიერ დატყვევებულ სოფლებსა და ქალაქებში.

როგორ გრძნობენ თავს ომის ორბიტაზე მოხვედრილი ბავშვები? შეიძლება ისინი იყვნენ გულგრილები, როცა მოზარდები მონაწილეობენ მტრის წინააღმდეგ ბრძოლაში? ეს არის კითხვები, რომლებიც ჩნდება დიდი სამამულო ომის დროს დაღუპული ცნობილი საბჭოთა მწერლის A.P. Gaidar-ის ტექსტის კითხვისას.

სამხედრო მოვლენების ბავშვების გამოცდილების, ომში მათი შესაძლო მონაწილეობის პრობლემის გამოვლენისას, მწერალი საუბრობს იმაზე, რისი მოწმე გახდა, როდესაც ფრონტზე ბავშვებს შეხვდა. მთხრობელს განსაკუთრებით კარგად ახსოვს ერთ-ერთი ასეთი შეხვედრა სამხედრო გზების გზაჯვარედინზე. თხუთმეტი წლის მოზარდმა მას ვაზნები სთხოვა, თუმცა ბიჭს იარაღი არ ჰქონდა. კომსომოლის წევრი სახლში მშვიდად ვერ იჯდა იმ დროს, როცა მოზარდები ფრონტზე მიდიოდნენ, პარტიზანულ რაზმებში იბრძოდნენ. მშვენივრად ესმოდა მოზარდის პატრიოტული იმპულსი, მწერალი ბიჭს აძლევს მასზე დარეგისტრირებული ვაზნების მთელ კლიპს. ავტორის თქმით, ბავშვები უფრო მწვავედ აღიქვამენ ყველაფერს, რაც ომში ხდება, ვიდრე უფროსები. ბავშვები იბრძვიან აქტიური მუშაობისთვის, ოცნებობენ ნაცისტებთან ბრძოლაზე და მიაღწიონ წარმატებას, დაიცვან სამშობლო. მწერალი მთელი გულით უჭერს მხარს სკოლის მოსწავლეების ამ სურვილს, ის ამტკიცებს, რომ ომის შემდეგ ისინი ამაყად გაიხსენებენ, რომ დაეხმარნენ მოზარდებს დამპყრობლებთან ბრძოლაში.

ავტორის პოზიცია ასეთია: დიდი სამამულო ომი იყო რთული გამოცდა არა მხოლოდ უფროსებისთვის, არამედ ბავშვებისთვისაც, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს სასტიკი მტრისგან სამშობლოს განთავისუფლებაში.
ავტორის პოზიცია ჩემთან ახლოსაა. ომის წლებში ბავშვები სწრაფად იზრდებოდნენ, გრძნობდნენ პასუხისმგებლობას ქვეყნის ბედზე და, უფროსების მაგალითზე, მონაწილეობა მიიღეს დიდი სამამულო ომის დრამატულ მოვლენებში.

დასასრულს, მინდა ვთქვა, რომ აღფრთოვანებული ვარ ჩვენი ხალხის ბედით ფაშიზმის დამარცხებაში. და ეს იმიტომ მოხდა, რომ ყველა, ახალგაზრდა და უფროსი, მონაწილეობდა სასტიკი მტრის წინააღმდეგ ბრძოლაში.

ტექსტი A. P. Gaidar

საბრძოლო ზონა. კოლმეურნეობის მსხვილფეხა რქოსანი პირუტყვის ნახირის გავლისას, რომლებიც აღმოსავლეთით წყნარ საძოვრებზე მიდიან, მანქანა სოფლის გზაჯვარედინზე ჩერდება. დაახლოებით თხუთმეტი წლის ბიჭი ხტება საფეხურზე. - ბიძია, მომეცი ორი ვაზნა. - რაში გჭირდება ვაზნები? - და ასე... სამახსოვროდ. - არ გაძლევენ საბრძოლო მასალას სუვენირებისთვის. მე ვაძლევ მას ხელყუმბარის გისოსებს და დახარჯულ, მბზინავ ვაზნას. ბიჭის ტუჩები ზიზღით იხვევს: "კარგი!" რა სარგებლობა მოაქვს მათ? - Ოჰ ძვირფასო! ასე რომ, გჭირდებათ მეხსიერება, რომლის გამოყენებაც შეგიძლიათ აზრის გასაგებად? იქნებ ეს მწვანე ბოთლი გინდა თუ ეს შავი ყუმბარა? იქნებ ტრაქტორს პატარა ტანკსაწინააღმდეგო თოფი მოხსნა? ჩაჯექი მანქანაში, ნუ იტყუები და პირდაპირ ილაპარაკე. და ასე იწყება ისტორია, სავსე ფარული გამოტოვებითა და ჭკუით, თუმცა ზოგადად ყველაფერი ჩვენთვის დიდი ხანია ნათელია. მამები, ბიძები და უფროსი ძმები ტოვებენ პარტიზანებს. და ის ჯერ კიდევ ახალგაზრდაა, მაგრამ მოხერხებული და მამაცი. მან იცის ყველა ღრუ, ბოლო ბილიკები ორმოცი კილომეტრის მანძილზე. იმის შიშით, რომ მას არ დაუჯერებენ, წიაღიდან ამოიღებს ზეთის ქსოვილში გახვეულ კომსომოლის ბარათს. და მეტის არაფრის თქმის უფლება არ აქვს, გაბზარულ, მტვრიან ტუჩებს აკოცა, ხარბად და მოუთმენლად ელოდება. თვალებში ვუყურებ. კლიპი მის ცხელ ხელში ჩავდე. ეს არის კლიპი ჩემი თოფიდან. ჩემზეა დაწერილი. მე ვიღებ პასუხისმგებლობას იმაზე, რომ ამ ხუთი ვაზნიდან გასროლილი თითოეული ტყვია ზუსტად სწორი მიმართულებით გაფრინდება. - მისმინე, იაკოვ, რად გჭირდება ვაზნები, თუ თოფი არ გაქვს? რა, ცარიელი ქილადან სროლას აპირებ? სატვირთო მანქანა იწყებს მოძრაობას. იაკოვი ხტება საფეხურიდან, ის ხტება და მხიარულად ყვირის რაღაც უხერხულ, სულელურს. იცინის და იდუმალ თითს მიქნევს. შემდეგ, მუშტით ურტყამს სახეში ტრიალ ძროხას, ის უჩინარდება მტვრის ღრუბელში. ბავშვები! ომი ათიათასს მათგანზე ისევე დაეცა, როგორც მოზრდილებს, თუნდაც იმიტომ, რომ მშვიდობიან ქალაქებზე ჩამოგდებული ფაშისტური ბომბები ყველას ერთნაირი ძალა აქვს. მოზარდები - ბიჭები და გოგონები - განიცდიან დიდი სამამულო ომის მოვლენებს მწვავედ, ხშირად უფრო მწვავედ, ვიდრე მოზრდილებში. ისინი ხარბად, ბოლო პუნქტამდე უსმენენ საინფორმაციო ბიუროს მესიჯებს, იხსენებენ საგმირო საქმეების ყველა დეტალს, წერენ გმირების სახელებს, წოდებებს, გვარებს. უსაზღვრო პატივისცემით აცილებენ ფრონტზე მიმავალ მატარებლებს და უსაზღვრო სიყვარულით ხვდებიან ფრონტიდან ჩამოსულ დაჭრილებს. მე დავინახე ჩვენი შვილები ღრმად უკანა ნაწილში, პრობლემურ ფრონტზე და თვით ფრონტის ხაზზეც კი. და ყველგან ვხედავდი მათ დიდ წყურვილს ბიზნესის, შრომისა და მიღწევებისკენაც კი. გავა წლები. ზრდასრულები გახდებით. შემდეგ კი, დასვენების კარგ საათში, ბევრი მშვიდობიანი შრომის შემდეგ, სიხარულით გახსოვთ, რომ ერთხელ, სამშობლოსთვის საშიშ დღეებში, თქვენ არ შეგიშლით ხელს, არ იჯექით გულმოდგინედ, არამედ დაეხმარეთ თქვენს ქვეყანა თავის რთულ და ძალიან რთულ დროს.მნიშვნელოვანი ბრძოლა ადამიანთა მოძულე ფაშიზმთან.

(A.P. Gaidar*-ის მიხედვით)

სკოლები ხშირად სთხოვენ მოსწავლეებს დაწერონ საკუთარი აზრი სხვადასხვა მოვლენებზე. „ბავშვები და ომი“ არის ესსე-მსჯელობა, რომელიც დაგეხმარებათ გამოცდილების და ემოციების სრულად გამოხატვაში. დღეს სხვადასხვა ასაკის ბიჭები და გოგონები კარგად ერკვევიან სხვადასხვა თემებში. ამიტომ, ისინი შეძლებენ დამოუკიდებლად დაწერონ ნარატივი სკოლაში დანიშნულ თემაზე „ბავშვები და ომი“ (ესე-მსჯელობა). არსებობს რამდენიმე ვარიანტი, რომელიც შეგიძლიათ განიხილოთ, რათა სრულად ურჩიოთ თქვენი შვილი.

„ბავშვები და ომი“: ესე-მსჯელობა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის

მათაც კი, ვინც დაწყებით სკოლაში სწავლობს, ხშირად სთხოვენ დაწერონ ტექსტი რაიმეს შესახებ საკუთარი სიტყვებით. "ბავშვები და ომი", არგუმენტირებული ესსე ლიტერატურაზე, შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს.

ბავშვებმა ომი არ უნდა ნახონ. ეს არის საშინელი მოვლენა, რომელიც ადამიანებს სიცოცხლეს და იმედებს ართმევს. ბიჭები და გოგოები, რომლებმაც საკუთარი თვალით ნახეს აფეთქებები და სროლა, მშვიდად აღარასოდეს იცხოვრებენ. ამიტომ, უფროსებმა უნდა იფიქრონ, როგორ დაიცვან ბავშვები ასეთი ცუდი მოგონებებისგან.

ომი ნიშნავს შიმშილს, დახეულ ფეხსაცმელს და დენთის სუნი მყოფ სახლებს. დაე, ომი აღარ განმეორდეს და ამის შესახებ მხოლოდ ისტორიებიდან გავიგოთ.

ბებიას მოთხრობებზე დაყრდნობით შემიძლია დავწერო, როგორ ცხოვრობდნენ ბავშვები ომის დროს. ერთი რამ ზუსტად გავიგე: ბავშვობა არ ჰქონიათ. ადრეული ასაკიდანვე ბიჭებსა და გოგოებს უწევდათ ძლიერი ემოციური შოკების ატანა. ბავშვებსაც აიძულებდნენ ემუშავათ ბაღებში და დახმარებოდნენ სამხედროებს, რათა როგორმე გადარჩენილიყვნენ.

საშინელი გამონათქვამი, "ომის შვილები", სავსე აფეთქების ხმებითა და დენთის სუნით. დიახ, ისინი არ იყვნენ ფრონტზე, მაგრამ მათ არ მოუწიათ თოჯინებითა და მანქანებით თამაში - ისინი იძულებულნი იყვნენ ებრძოლათ გადარჩენისთვის.

ბებიაჩემი ამბობს, რომ მაშინდელი სამხედროები ყოველთვის ცდილობდნენ შოკოლადის ფილით ან მსხლით მოეპყრათ მოსახლეობის პატარა მაცხოვრებლები. ისინი იმედოვნებდნენ, რომ როგორმე გამოასწორებდნენ თავიანთ ახალგაზრდა სულებს, რომლებიც იძულებულნი იყვნენ არა ბავშვობით ტკბებოდნენ, არამედ გაუძლო სამხედრო ოპერაციებთან დაკავშირებული ყველა უბედურება.

მე არ მინდა ომის ხილვა და დიდი იმედი მაქვს, რომ ხალხი ისწავლის მოლაპარაკებას სროლისა და ნესტიანი თხრილების გარეშე.

თემა „ბავშვები და ომი“ არის ესსე-მსჯელობა, რომელიც შესაფერისია სხვადასხვა კლასის მოსწავლეებისთვის. ადამიანს ნებისმიერ ასაკში შეუძლია აღწეროს თავისი ფიქრები, საზრუნავი და გამოცდილება ამის შესახებ.

"ბავშვები და ომი", ესე-მსჯელობა: არგუმენტები და აზრები

მოთხრობის სრულად დასაწერად უნდა გამოიყენოთ წიგნებში და სახელმძღვანელოებში განხილული არგუმენტები. ზოგიერთი მათგანია:

• ომის დროს ბავშვებს პურის ნატეხიც კი ძალიან უხარიათ.
• ბიჭები და გოგოები თანაბრად მუშაობდნენ უფროსებთან.
• იმდროინდელი ბავშვები ადრევე გახდნენ დამოუკიდებლები.
• იმ დღეებში ცოტა ადამიანი იყო ნორმალურად ჩაცმული. ძირითადად, მათ აცვიათ ის, რაც უკვე ძალიან პატარა და დახეული იყო.
• ვაჟები და ქალიშვილები ეხმარებოდნენ მშობლებს ბაღში მუშაობაში, რათა როგორმე იკვებებოდნენ.

ამ არგუმენტებიდან ბევრია, ყველას შეუძლია ფოკუსირება მოახდინოს ყველაზე შთამბეჭდავზე.

ბავშვებმა ეს არ უნდა ნახონ

მოსწავლეებს შეუძლიათ ღია გულით და სიცრუის გარეშე დაწერონ ესსე ლიტერატურაზე თემაზე „ბავშვები და ომი“.

ომის დროს არაფერი იყო რაც ახლა გვაქვს. ხალხი ამიტომ, მადლობელი უნდა ვიყოთ ცხოვრებისთვის, რომ ჩვენთან ყველაფერი კარგი და მშვიდია, რომ შეგვიძლია სკოლაში სიარული, საბავშვო სათამაშოები, ლამაზად ჩაცმა და გემრიელი კერძები.

არ მინდა ომის ხილვა. ამ სამყაროში არც ერთი ადამიანი არ იმსახურებს ამ საშინელ მოვლენას, რომელიც სავსეა საყვარელი ადამიანების დაკარგვით და სიცარიელეებით.

ასეთი ესეები დაგეხმარებათ ემოციებისა და გამოცდილების გამოხატვაში. დაე, ისინი დარჩეს მხოლოდ ფურცელზე, არასოდეს შევიდეს რეალობაში.