თანამედროვე საბავშვო მწერლების ნაწარმოებების გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო მუშაობაში. ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი თემაზე ვ.ბერესტოვი „როგორ მოვძებნოთ გზა“ ბერესტოვი როგორ მოვძებნოთ გზა თავი გმირები

ვალენტინ ბერესტოვის ზღაპარი "როგორ მოვძებნოთ გზა" მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის კითხვის პროგრამაში.

ვალენტინ ბერესტოვი. როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბიჭები ბაბუას მეტყევესთან წავიდნენ. წავედით და დავიკარგეთ. უყურებენ, ციყვი ხტება მათზე. ხიდან ხემდე. ხიდან ხემდე. ბიჭები - მას:

ბელკა, ბელკა, მითხარი,

ბელკა, ბელკა, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ გზა ბაბუას სახლამდე?

”ძალიან მარტივია”, პასუხობს ბელკა. - ამ ხიდან იმ ერთზე გადახტე, იმ ერთიდან კეკლუც არყის ხეზე. კეხიანი არყის ხიდან მოჩანს დიდი, დიდი მუხა. სახურავი მოჩანს მუხის ზემოდან. ეს არის კარიბჭე. აბა, შენ რას იტყვი? გადახტე!

- გმადლობთ, ბელკა! - ამბობენ ბიჭები. - მხოლოდ ჩვენ არ ვიცით ხეებზე ხტომა. ჯობია სხვას ვკითხოთ.

კურდღელი ხტება. ბიჭებმა მასაც უმღერეს თავიანთი სიმღერა:

ბანი, ბანი, მითხარი,

ბაჭია, ბაჭია, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

- ლოჟამდე? - ჰკითხა კურდღელმა. - უფრო მარტივი არაფერია. თავიდან სოკოს სუნი ექნება. Ისე? შემდეგ - კურდღლის კომბოსტო. Ისე? მერე მელიის ხვრელის სუნი ასდის. Ისე? გამოტოვეთ ეს სუნი მარჯვნივ ან მარცხნივ. Ისე? როცა დარჩება, ასე ისუნთქეთ და კვამლის სურნელს იგრძნობთ. გადახტეთ პირდაპირ მასზე არსად მობრუნების გარეშე. ეს არის მეტყევე ბაბუა, რომელიც აყენებს სამოვარს.

"გმადლობთ, ბანი", - ამბობენ ბიჭები. "სამწუხაროა, რომ ჩვენი ცხვირი არ არის ისეთი მგრძნობიარე, როგორც შენი." სხვას უნდა ვკითხო.

ისინი ხედავენ ლოკოკინას, რომელიც ცოცავს.

ჰეი ლოკოკინა, მითხარი

ჰეი ლოკოკინა, მაჩვენე

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

- დიდი ხანია სათქმელი, - ამოისუნთქა ლოკოკინამ. ლუ-უ-უკეთესი, მე წაგიყვან იქ-უ-უ. Გამომყევი.

- გმადლობთ, ლოკოკინა! - ამბობენ ბიჭები. - ცოცვის დრო არ გვაქვს. ჯობია სხვას ვკითხოთ.

ფუტკარი ყვავილზე ზის. ბიჭები მისთვის:

ფუტკარი, ფუტკარი, მითხარი

ფუტკარი, ფუტკარი, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

"W-w-w", - ამბობს ფუტკარი. - მე გაჩვენებ... ნახე სად მიფრინავ. Გაყოლა. ნახე ჩემი დები. სადაც ისინი მიდიან, შენც წადი. ბაბუას მეფუტკრეში თაფლი მიგვაქვს. აბა, ნახვამდის! ძალიან მეჩქარება. ვ-ვ-ვ...

და ის გაფრინდა. ბიჭებს დროც არ ჰქონდათ მისთვის მადლობის სათქმელად. მივიდნენ იქ, სადაც ფუტკრები დაფრინავდნენ და სწრაფად იპოვეს მცველი. რა სიხარულია! შემდეგ კი ბაბუამ მათ ჩაი თაფლით უმასპინძლა.

ვალენტინ ბერესტოვის ნაშრომის ანალიზი "როგორ მოვძებნოთ გზა"

ვალენტინ დიმიტრიევიჩ ბერესტოვის ზღაპარი "როგორ მოვძებნოთ გზა" /დანართი 5/ სერიიდან "ჩემი პირველი წიგნები" სკოლამდელი ასაკისთვის. მოკლე ზღაპარი პატარებისთვის. საუბარია იმაზე, თუ როგორ შეიძლება დაიკარგო და არ შეგეშინდეს. ეს არის ამბავი სიკეთეზე, ნდობაზე და გონივრულობაზე. ის გვასწავლის დაკვირვებას და ყურადღებას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. სიუჟეტი მარტივი და დინამიურია. მოქმედება ტყეში ხდება, ბიჭები გზას ეძებენ და დახმარებისთვის მიმართავენ ტყის მაცხოვრებლებს. გმირები გონივრული, კეთილგანწყობილი, მეგობრულები არიან და მადლობას უხდიან ტყის თითოეულ მცხოვრებს და გონიერებას. ტყის მაცხოვრებლები ძალიან რეაგირებენ, თავისებურად, რითაც შეუძლიათ, უნდათ დაეხმარონ მათ. არ აქვს მნიშვნელობა, რომ გმირები ვერ ისარგებლებენ ყველა რჩევით. მაგრამ რამდენს სწავლობენ ისინი და მათთან მყოფი მკითხველები „ციყვის, კურდღლის, ფუტკრის და თუნდაც ლოკოკინის შესახებ“. ტყის თითოეული მაცხოვრებლისთვის ავტორი იყენებს საკუთარ სასაუბრო თვისებას, რომელიც ეხმარება ბავშვებს ყველაზე ნათლად წარმოიდგინონ პერსონაჟები.

თანამედროვე საბავშვო მწერლების ნაწარმოებების გამოყენება საგანმანათლებლო მუშაობაში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

ბავშვის ინტერესი წიგნებისადმი ადრევე ჩნდება. თავდაპირველად მას აინტერესებს გვერდების ატრიალება, მოზარდის წაკითხვის მოსმენა და ილუსტრაციების დათვალიერება. სურათისადმი ინტერესის მოსვლასთან ერთად, ტექსტისადმი ინტერესი იწყება. როგორც კვლევამ აჩვენა, სათანადო მუშაობით, ბავშვის ცხოვრების უკვე მესამე წელს, შესაძლებელია მისი ინტერესის გაღვივება მოთხრობის გმირის ბედის მიმართ, აიძულოს ბავშვი დაიცვას მოვლენის მსვლელობა და განიცადოს გრძნობები, რომლებიც მისთვის ახალი.

დღეს ბავშვთა კითხვა სულ უფრო მეტად ხდება უაღრესად მნიშვნელოვანი ფენომენი, რომელიც განსაზღვრავს მომავალი საზოგადოების კულტურის დონეს. ბავშვის ერთ-ერთი სახელმძღვანელო უნდა იყოს წიგნისადმი ინტერესი.

კითხვა არის არა მხოლოდ ასოების მარცვლებში ჩაწერის რთული პროცესი, არამედ მოქმედება, რომელიც მოითხოვს ინტენსიურ ინტელექტუალურ მუშაობას (რომელიც ბავშვს უნდა ჰქონდეს ჩვევა), განსხვავებით კომპიუტერული თამაშებისა და მულტფილმებისგან, რომლებიც კითხვის ალტერნატივად იქცა. წიგნების კითხვა ფანტაზიას აძლევს ადგილს და კითხვისას ბავშვი გარკვეულ პარალელებს ავლებს ნაწარმოების სიუჟეტის დროს პერსონაჟების მნიშვნელოვან გამოცდილებასთან. გრეჰემ გრინი წერდა: „მხოლოდ ბავშვობაშია, რომ წიგნი ნამდვილად ახდენს გავლენას ჩვენს ცხოვრებაზე. შემდეგ ჩვენ აღფრთოვანებული ვართ, ვიღებთ სიამოვნებას, შესაძლოა, მისი წყალობით შევცვალოთ ჩვენი შეხედულებები, მაგრამ ძირითადად წიგნში ვპოულობთ მხოლოდ იმის დადასტურებას, რაც უკვე თანდაყოლილია ჩვენში“. და ეს არის ზუსტად ის, რაც ჩვენში უკვე თანდაყოლილია, რასაც ჩვენი მშობლები და სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები გვაძლევენ სკოლამდელ ბავშვობაში.

დღეს მასწავლებლები და მშობლები დგანან არჩევანის წინაშე, გამოიყენონ კლასიკური ნაწარმოებები კითხვისთვის თუ მიმართონ თანამედროვეს. თანამედროვე საბავშვო ლიტერატურის აღიარებული ოსტატები არიან: ედუარდ უსპენსკი, კორნი ჩუკოვსკი, ვალენტინ ბერესტოვი, ბორის ზახოდერი, სერგეი მიხალკოვი, გრიგორი ოსტერი. მათი ნამუშევრების გარეშე ძნელი წარმოსადგენია დღევანდელი ბავშვის კითხვის წრე. მათი ნამუშევრები გამოიყენება სკოლამდელი და სასკოლო განათლების პროგრამებში. მათი ლექსების მიხედვით მომზადებულია საბავშვო მატიანეები, ვიქტორინები და დღესასწაულები. სიტყვების სიცხადე და სიცხადე, კომიკური ჰიპერბოლები ბავშვი ადვილად აღიქვამს. ბავშვები თანამედროვე ავტორებთან ერთად აღმოაჩენენ და ეუფლებიან ცვალებად სამყაროს, ფანტაზიორობენ და თამაშობენ.

ვალენტინ ბერესტოვი

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

საბავშვო ზღაპარი

ბიჭები ბაბუას მეტყევესთან წავიდნენ. წავედით და დავიკარგეთ.
უყურებენ, ციყვი ხტება მათზე. ხიდან ხემდეხიდან ხემდე. ბიჭები - მას:

- ბელკა, ბელკა, მითხარი,
ბელკა, ბელკა, მაჩვენე,
როგორ მოვძებნოთ სიმღერა
ბაბუას ლოჟამდე.

”ძალიან მარტივია”, პასუხობს ბელკა. - ამით გადახტენაძვის ხეები ამ ერთზე, იმ ერთზე - მრუდე არყის ხეზე. მრუდე არყის ხისგანჩანს დიდი, დიდი მუხა. ჩანს მუხის ზემოდანსახურავი. ეს არის კარიბჭე... აბა, შენ რას იტყვი? გადახტე!

გმადლობთ, ბელკა! - ამბობენ ბიჭები. -მხოლოდ ჩვენ არაჩვენ შეგვიძლია ხეებზე ხტომა. ჩვენ გვირჩევნია სხვა ვინმე გვყავდესᲛოდი ვიკითხოთ.

კურდღელი ხტება. ბიჭებმა მასაც უმღერეს თავიანთი სიმღერა:

- ბანი, ბანი, მითხარი.
ბაჭია, ბაჭია, მაჩვენე,
როგორ მოვძებნოთ სიმღერა
ბაბუას ლოჟამდე.

ლოჟამდე? - ჰკითხა კურდღელმა. - Იქ არაფერიაუფრო ადვილია. თავიდან სოკოს სუნი ექნება. Ისე? შემდეგ - კურდღელიკომბოსტო Ისე? მერე მელიის ხვრელის სუნი ასდის. Ისე?
გამოტოვეთ ეს სუნი მარჯვნივ ან მარცხნივ. Ისე? როდის დარჩებაშენს უკან, ასე ისუნთქე და კვამლის სუნს იგრძნობ.

გადახტეთ პირდაპირ მასზე არსად მობრუნების გარეშე. ეს ბაბუა მეტყევეააყენებს სამოვარს.

მადლობა საყვარელო! - ამბობენ ბიჭები. - სამწუხაროა, რომ ცხვირებიჩვენ არ ვართ ისეთი მგრძნობიარე, როგორც თქვენ. სხვას მოუწევსიკითხე.

ისინი ხედავენ ლოკოკინას, რომელიც ცოცავს.

- ჰეი, ლოკოკინა, მითხარი,
ჰეი ლოკოკინა, მაჩვენე
როგორ მოვძებნოთ სიმღერა
ბაბუას ლოჟამდე.

სათქმელად დიდი დროა, - ამოისუნთქა ლოკოკინამ. -ლუუ-ჯობია იქ წაგიყვანო. Გამომყევი.

გმადლობთ, ლოკოკინა! - ამბობენ ბიჭები. - დრო არ გვაქვსსეირნობა. ჯობია სხვას ვკითხოთ.

ფუტკარი ყვავილზე ზის. ბიჭები - მას:

- ფუტკარი, ფუტკარი, მითხარი,
ფუტკარი, ფუტკარი, მაჩვენე,
როგორ მოვძებნოთ სიმღერა
ბაბუას ლოჟამდე.

კარგი, - ამბობს ფუტკარი, - მე გაჩვენებ... შეხედე,სად მივდივარ? Გაყოლა. ნახე ჩემი დები. Სად მიდიან?აი შენც წადი. ბაბუას მეფუტკრეში თაფლი მიგვაქვს. აბა, ნახვამდის!
ძალიან მეჩქარება. ვ-ვ-ვ...

და ის გაფრინდა. ბიჭებს მადლობის სათქმელი დროც არ ჰქონდათ.

წავიდნენ იქ სადაც ფუტკრები დაფრინავდნენ და სწრაფად იპოვესკარიბჭე. რა სიხარულია! შემდეგ კი ბაბუამ მათ ჩაი მისცათაფლით გამიმასპინძლდა.

საბავშვო ზღაპარი

გველი ტრაბახი

ერთხელ ვიტიამ გველი შექმნა. მოღრუბლული დღე იყო“ დაბიჭმა მზე დახატა გველზე.
ვიტიამ ძაფი გაუშვა. გველმა მაღლა და მაღლა დაიწყო აწევამაღლა, გრძელ კუდს აქნევს და სიმღერას გუგუნებს:

- Მე დავფრინავ
და ვფრინდები
სანთელს ვანთებ
და თბილი!

Ვინ ხარ? - ჰკითხეს ჩიტებმა.

არ ხედავ? - უპასუხა გველმა, - მე ვარ მზე!

Სიმართლეს არ შეესაბამება! Სიმართლეს არ შეესაბამება! - იყვირეს ჩიტებმა. - მზე ·ღრუბლების მიღმა.

როგორი ღრუბლების მიღმა? - გაბრაზდა 3მეი. -მზე მე ვარ! სხვა მზე არ იყო, არა, არაარ იქნება საჭირო! გასუფთავება?

Სიმართლეს არ შეესაბამება! Სიმართლეს არ შეესაბამება! - შეშფოთდნენ ჩიტები.

რა-ო-ო? ციცები, მოკლეკუდიანები! - ყეფა გველმა, სერდიტო გრძელ კუდს აქნევს.

ჩიტები შიშით გაიფანტნენ.

მაგრამ შემდეგ მზე ამოვიდა.

პეკი ტრაბახი! მოტეხე მატყუარას კუდი!-ჩიტები ყვიროდნენ და თავს დაესხნენ გველს.

ვიტიამ ძაფის სწრაფად გადახვევა დაიწყო და გველი ჩავარდაბალახი

Რა გააკეთე იქ? - ჰკითხა ბიჭმა.

Და რა? - ეწყინა გველი. -და ხუმრობა არ შეგიძლია?

ხუმრობები, ხუმრობები, - თქვა ვიტიამ, - მაგრამ რატომ იტყუება დადაიკვეხნის? თქვენ უნდა გაუმჯობესდეთ.

აი კიდევ ერთი ახალი რამ! - წუწუნებდა გველი. - და არა მიერდაფიქრდი! დაე, ჩიტები გამოსწორდნენ!

აჰ კარგად! – აღშფოთდა ვიტია, – კარგი, კარგი! მერე მე თვითონმე გამოგისწორებ. ახლა არავის მოატყუებთ დასაკმარისად შემაშინებ, რომ სიბრაზისგან ავფეთქდები!

ბიჭმა ფუნჯი და საღებავები აიღო და დახატა ის, რაც დახატამზე მხიარული სახით.

გველი კვლავ გაფრინდა ცაში და მღეროდა სიმღერა:

Მე დავფრინავ,
მე ვზივარ
Რა მინდა,
სწორედ ამას ვაკეთებ!

ცელქობდა, ატყუებდა და ტრაბახობდა. მაგრამ ახლა ყველამ დაინახამისი მხიარული სახე და ეგონა, რომ ხუმრობდა. და ის არამეგონა ვხუმრობდი.

მე ვარ მზე! Გესმის? მე ვარ მზე! - ყვიროდა გველი.

Ჰაჰაჰა! - გაიცინეს ჩიტებმა. -აუ, გაგაცინე! ოჰ დამომკლა! არ მოგბეზრდება ძმაო!

ციცები, მოკლეკუდიანები! - წუწუნებდა გველი გაბრაზებული კანკალითთავისი გრძელი კუდით.

მაგრამ ჩიტებმა კიდევ უფრო ხმამაღლა იცინეს და გარშემო შემოხაზესგვევლება და კუდი ავწიეთ.

საბავშვო წიგნები და ზღაპრები

პატიოსანი თვალყური

მუხლუხა თავს ძალიან ლამაზად თვლიდა და არ აცდენდაარც ერთი წვეთი ნამი მის გარეშე.

რა კარგი ვარ! - სიამოვნებით გაიხარა მუხლუხოუყურებს მის ბრტყელ სახეს და თაღოვანიბეწვიანი უკან რომ დაინახოს მასზე ორი ოქროს ზოლი.

სამწუხაროა, რომ ამას არავინ ამჩნევს.

მაგრამ ერთ დღეს მას გაუმართლა. გოგონამ მდელოზე გაიარა და შეაგროვაყვავილები. მუხლუხა უმშვენიერეს ყვავილზე ავიდადა დაიწყო ლოდინი. გოგონამ დაინახა და თქვა:

ეს ამაზრზენია! ამაზრზენია შენი შემოხედვაც კი!

აჰ კარგად! - გაბრაზდა მუხლუხა. -მაშინ მე გაძლევ ჩემს პატივსახალი მუხლუხო სიტყვა რომ არავინ, არასდროს, არსად, არაფრისთვისდა არავითარ შემთხვევაში, არავითარ შემთხვევაში, არავითარ შემთხვევაში
აღარ მნახავ!

შენ დადე სიტყვა - შენ უნდა შეინარჩუნო ის, თუნდაც მუხლუხო ხარ.

და მუხლუხა ავიდა ხეზე. ღეროდან ტოტამდე, ტოტიდანტოტამდე, ტოტიდან ყლორტამდე, ტოტიდან ტოტამდეფურცელზე. მუცლიდან აბრეშუმის ძაფი ამოიღო და გახდა
შემოიხვიე

დიდხანს იმუშავა და ბოლოს ქოქოსი გააკეთა.

ფუ, ძალიან დავიღალე! - ამოისუნთქა მუხლუხამ. - აბსოლუტურადჩაეხვია.

კუბოში თბილი და ბნელოდა, მეტი არაფერი იყო გასაკეთებელი,და მუხლუხს ჩაეძინა.

გაიღვიძა, რადგან ზურგი საშინლად ქავილი ჰქონდა.

შემდეგ Caterpillar-მა დაიწყო ჭუჭყის კედლებთან შეხება. მე თავს ვიხეხავგახეხილი, გახეხილი და გავარდა. მაგრამ ის დაეცარატომღაც უცნაური - არა ქვევით, არამედ ზევით.

და შემდეგ მუხლუხამ იმავე მდელოზე იგივე დაინახაძალიან გოგო.

„საშინელი! - გაიფიქრა მუხლუხო, - ნება მომეცი, არ დავხატოვაა, ჩემი ბრალი არ არის, მაგრამ ახლა ყველა მიხვდება, რომ მეც ვარმატყუარა. მისცა პატიოსანი მუხლუხო, რომ არავინ მყავს
ხედავს და არ აკავებდა მას. Სირცხვილი!"

და მუხლუხა ბალახში ჩავარდა.

და გოგონამ დაინახა და თქვა:

ასეთი სილამაზე!

ასე რომ, ენდეთ ხალხს, - წუწუნებდა მუხლუხა. - დღეს ისინიერთს ამბობენ, ხვალ კი სულ სხვას.

ყოველი შემთხვევისთვის მან ნამის წვეთს ჩახედა. Რაეს არის? მის წინ არის უცნობი სახე გრძელი, გრძელიულვაში მუხლუხა ცდილობდა ზურგის თაღით მოეხვია და დაინახა
რომ მის ზურგზე დიდი მრავალფეროვნება მოჩანდაფრთები.

ო, ეს არის! - გამოიცნო მან. -დამემართასასწაული. ყველაზე ჩვეულებრივი სასწაული: მე გავხდი პეპელა! ესᲮდება ხოლმე.

და მან მხიარულად შემოუარა მდელოს, რადგან გულწრფელადმან არ მისცა სიტყვა პეპელას, რომ მას არავინ ნახავდა.

ვალენტინ ბერესტოვი. საბავშვო ზღაპრები

ა.კოროვინის ილუსტრაციები

1. გაიცანით მწერალი და წიგნის გამოფენა.

ვალენტინ დიმიტრიევიჩ ბერესტოვი არის ცნობილი საბავშვო პოეტი და მწერალი, მთარგმნელი. მომავალმა პოეტმა კითხვა 4 წლის ასაკში ისწავლა. პოეზიას ბავშვობიდან ვწერდი.

ბერესტოვმა სიცოცხლის განმავლობაში დაწერა მრავალი შესანიშნავი ნაწარმოები ბავშვებისთვის. აქ არის რამდენიმე მათგანი ჩვენს გამოფენაზე.

წავიკითხოთ წიგნების სათაურები ეკრანზე.

(… "როგორ მოვძებნოთ გზა.")

სლაიდები 7 – 13.

ზუსტად ამას გავაკეთებთ ახლა - ტყეში გავალთ ბილიკის საძებნელად.

მაგრამ ჯერ მოდით გავაკეთოთ სუნთქვის ვარჯიშები.

2. სუნთქვის ვარჯიშები.

პირველი სავარჯიშო "აანთეთ სანთელი".

ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ მთელი ჰაერი ერთდროულად. აანთეთ ერთი დიდი სანთელი.

ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ ჰაერი სამ ნაწილად, ჩააქრეთ თითოეული სანთელი.

3. ლოგიკური სავარჯიშოები.

ახლა კიდევ ერთი საინტერესო დავალება გავაკეთოთ.

სლაიდი 14.

FOREST NICK

დარაჯები KA

BEES KA

ლოკოკინა

კურდღელი

ციყვი

თვალით ვუყურებთ ვერტიკალურ ხაზს და ვცდილობთ სიტყვების წაკითხვას.

1) საკუთარ თავს, ჩემი თვალებით;

2) თავისკენ, ტუჩების მოძრაობა;

3) ჩურჩულით;

4) ხმამაღლა, გუნდში.

რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს?

(ყველა სიტყვა არის ობიექტების სახელები.)

რომელი სიტყვაა "ზედმეტი"?

(კარიბჭე,პასუხობს კითხვას Რა?უსულო.)

Რა მოხდა კარიბჭე?

ახლა მოდით წავიკითხოთ, როგორ არის განმარტებული ეს სიტყვა სერგეი ივანოვიჩ ოჟეგოვის ლექსიკონში.

(უორდმენის კვარტალი, დარაჯის საცხოვრებელი.)

ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ მოგზაურობისთვის.

4. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა.

ამისთვის გავხსნათ ლიტერატურული კითხვის სახელმძღვანელო და შინაარსიდან გამომდინარე დავადგინოთ რომელ გვერდზეა განთავსებული ვ.ბერესტოვის ნაშრომი „როგორ ვიპოვოთ გზა“.

ჩვენი კლასის ბიჭებმა მოამზადეს ნაწარმოების ექსპრესიული კითხვა.

ა) ნაწარმოების ექსპრესიული კითხვა.

ბ) პირველადი აღქმის იდენტიფიცირება.

რამ მოახდინა თქვენზე ყველაზე დიდი შთაბეჭდილება?

დაასახელეთ ნაწარმოების მთავარი გმირები.

(ბიჭები, ციყვი, კურდღელი, ლოკოკინა, ფუტკარი)

გ) ნამუშევრის ანალიზი.

ყველა ცხოველმა იცის სად არის მეტყევეების სახლი?

(ყველას აქვს ძალიან კარგი წარმოდგენა, თუ როგორ უნდა იპოვოთ გზა.)

ისინი ყველა მზად არიან დაეხმარონ ბიჭებს მასთან მისვლაში? (დიახ.)

გთხოვთ დაადასტუროთ თქვენი პასუხი.

ჯგუფურად მუშაობა სახელმძღვანელოს გამოყენებით.

პირველი ჯგუფი იპოვის და წაიკითხავს, რას პასუხობს ბელკა ბავშვების თხოვნაზე, რომ უთხრას, როგორ იპოვონ გზა ბაბუის ლოჟისკენ.

(Ძალიან მარტივი.)

მე-2 ჯგუფი - რას ამბობს კურდღელი.

(უფრო მარტივი არაფერია.)

ჯგუფი 3 – რას გვთავაზობს Snail.

(... "იქ წაგიყვან-ო-ო-ო-ო")

მე-4 ჯგუფი - რას ამბობს ფუტკარი.

("W-W-W-ამბობს ფუტკარი. - მე გაჩვენებ.")

როგორც კი ჯგუფი მზად იქნება პასუხისთვის, ამაღლებს წითელ სიგნალს.

ექსპერტიზა.

ციყვი, კურდღელი, ლოკოკინა და ფუტკარი ერთსა და იმავე ადგილზე საუბრობენ? (დიახ.)

ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ყველა ცხოველი მზად არის ბიჭების დასახმარებლად და ერთსა და იმავე ადგილზე საუბრობს.

რას ურჩევენ ბავშვებს გააკეთონ ბაბუის ლოჟისკენ მიმავალი გზა?

5. ჯგუფებში მუშაობა ბარათების გამოყენებით.

აიღეთ ბარათი წითელი წრით. Წაიკითხე სიტყვები. პირველი სვეტის თითოეული სიტყვისთვის აირჩიეთ სიტყვა მეორე სვეტიდან და დააკავშირეთ ისინი ისრებით.

ვარჯიში.ისრებით აჩვენე, რას სთავაზობენ ცხოველები, რათა იპოვონ გზა ბაბუის სახლამდე.

ციყვის ყნოსვა

კურდღლის ნახტომი

ლოკოკინა წადი

ფუტკრის სეირნობა

ექსპერტიზა.

ერთი ჯგუფი კითხულობს, დანარჩენები აწვდიან წითელ სიგნალს, თუ სიტყვებს ერთნაირად დააკავშირებენ, ხოლო თუ დავალება სხვაგვარად შეასრულეს, ლურჯი სიგნალი.

გვირჩევენ თუ არა ცალ-ცალკე გავლას?

(მათი რჩევა განსხვავებულია.)

რატომ?

(ციყვის გადმოსახედიდან ყველაზე მოსახერხებელია ტოტებზე ხტუნვით გადაადგილება. კურდღლის თვალსაზრისით ძალიან მოსახერხებელია ყნოსვით ნავიგაცია. ლოკოკინას ჰგონია, რომ ყველაზე სწრაფი იქნება თუ მცველისკენ მიიწევს. და ფუტკარი ფიქრობს, რომ თუ ბავშვები ფუტკრების ფრენას მიჰყვებიან, ისინი ადვილად იპოვიან მცველ სახლს.)

იმათ. თითოეული მათგანისთვის მისი გზა ნაცნობი და მოსახერხებელია.

ვის რჩევებს მიიღებდით თითოეული თქვენგანი?

6. ინდივიდუალური სამუშაო ბარათების გამოყენებით.

აიღეთ ბარათი ლურჯი წრით და მონიშნეთ ყუთი, რომლის რჩევასაც გამოიყენებდით.

ვარჯიში.ვისი რჩევით იპოვნეთ გზა მეტყევე სახლისკენ? Ჩეკი ˅ .

ცილები □

კურდღელი □

ლოკოკინები □

ფუტკარი □

ექსპერტიზა.

ვისი რჩევა მიიღეს ბავშვებმა?

(ბავშვებმა მიიღეს ფუტკრის რჩევა.)

რატომ?

(მათ მისცეს რჩევა ადამიანური თვალსაზრისით - მიჰყევით მათ.)

ვისი ცხოველური რჩევა არ არის შესაფერისი გმირებისთვის?

(კურდღლის, ციყვის და ლოკოკინის რჩევა არ არის შესაფერისი გმირებისთვის.)

რატომ?

(ბიჭებმა არ იციან როგორ იმოძრაონ, როგორც ციყვი და ლოკოკინა. მათ არ აქვთ ისეთი მგრძნობიარე ცხვირი, როგორც კურდღელი.)

მაშ, რა სხვა გზებით შეგიძლიათ შეხედოთ სამყაროს ახალი გზებით?

მოძრაობებისა და გრძნობების დახმარებით.)

სლაიდი 15.

7. ფიზიკური აღზრდის სესია მუსიკით.

სლაიდი 16.

რატომ ვერ იპოვეს ბავშვებმა ბაბუის ლოჟა?

(ჩვენ დავიკარგეთ, გზა გაქრა.)

შეიძლება თუ არა ცხოველებს ეწოდოს გმირების დამხმარეები?

ყველას სურდა დახმარება, მაგრამ თითოეულს თავისი გადმოსახედიდან. კიდევ ერთი რამ არის ის, რომ ეს დახმარება შეიძლება ყოველთვის არ იყოს სასარგებლო ბიჭებისთვის. ყველას შეუძლია აირჩიოს სამყაროს გაგების საკუთარი გზა, რაც მისთვის ყველაზე მისაღებია. სხვა ადამიანების აზრს პატივი უნდა ვცეთ.

8. საუბარი ჟანრზე.

- რა ჟანრის ლიტერატურა ვნახეთ დღეს?

(Ზღაპარი.)

როგორ გამოიცანით, რომ ეს ზღაპარი იყო?

(ცხოველები საუბრობენ.)

აქ ყველაფერი ზღაპრულია? (არა. ბავშვები სიარული. ცხოველთა ჩვევები.)

რა ჰქვია ისეთ ზღაპრებს, რომლებშიც არა მხოლოდ პერსონიფიკაციაა, არამედ სიმართლეც?

(ზღაპარი არ არის ზღაპარი.)

რა ტიპის ელემენტებს აერთიანებს ზღაპარი?

(ზღაპარი არის ჯაჭვი. ბავშვები ხვდებიან სხვადასხვა ცხოველებს.)

ვალენტინ ბერესტოვის ზღაპარი „როგორ ვიპოვოთ გზა“ მოგვითხრობს იმაზე, თუ როგორ ეხმარებოდნენ ტყის მაცხოვრებლები დაკარგულ ბავშვებს, ეპოვათ გზა ბაბუის სახლამდე.

ვალენტინ ბერესტოვი. როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბელკა, ბელკა, მითხარი,

ბელკა, ბელკა, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

კურდღელი ხტება. ბიჭებმა მასაც უმღერეს თავიანთი სიმღერა:

ბანი, ბანი, მითხარი,

ბაჭია, ბაჭია, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

ისინი ხედავენ ლოკოკინას, რომელიც ცოცავს.

ჰეი ლოკოკინა, მითხარი

ჰეი ლოკოკინა, მაჩვენე

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

ფუტკარი ყვავილზე ზის. ბიჭები მისთვის:

ფუტკარი, ფუტკარი, მითხარი

ფუტკარი, ფუტკარი, მაჩვენე,

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ბაბუას სახლამდე?

პორტალი სკოლის მოსწავლეებისთვის. თვით მომზადება

ვალენტინ ბერესტოვი. როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ვალენტინ ბერესტოვის ნაშრომის ანალიზი "როგორ მოვძებნოთ გზა"

ვალენტინ ბერესტოვი

როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

საბავშვო ზღაპარი

გველი ტრაბახი

ვალენტინ ბერესტოვი. როგორ მოვძებნოთ სიმღერა

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ