ესე "მე და მასწავლებლის პროფესია"

მასწავლებლის პროფესია მსოფლიოში ერთ-ერთი უძველესი და ყველაზე მნიშვნელოვანი პროფესიაა. ეს მოითხოვს კოლოსალურ ძალისხმევას, ცოდნას, უნარებს, გამოცდილებას ბავშვის ზრდასრულობისთვის მოსამზადებლად. მასწავლებელსა და სხვა პროფესიებს შორის მთავარი განსხვავება ბავშვების სიყვარულია. მიუხედავად ყველა სირთულისა, შესაძლოა გაუგებრობისა, უთანხმოებისა, მასწავლებელი მაინც ერთგული იქნება თავის საქმეში, დაეხმარება ბავშვებს, ასწავლის, გაანათლებს, რადგან ბავშვები ჩვენი მომავალია, ჩვენი ქვეყნის მომავალი. მშობელი, რომელიც აგზავნის ბავშვს საბავშვო ბაღში ან სკოლაში, ასი პროცენტით დარწმუნებული უნდა იყოს, რომ შვილს პროფესიონალი პედაგოგიური პერსონალის სანდო ხელში გადასცემს.

არა მხოლოდ მასწავლებელი ვარ, ამავდროულად მშობელიც. მე შემიძლია შევაფასო სიტუაცია ორივე მხრიდან. როგორც მშობელი, მოთხოვნებს ვუყენებ მასწავლებელთა მიმართ, მაგრამ ამით ჩემს თავს, როგორც მასწავლებელს ვუყენებ ამ მოთხოვნებს. მე აშკარად ვხედავ და ვიცი ის საზღვრები, რომელიც არც მშობელმა და არც მასწავლებელმა არ უნდა გადალახოს. ყოველივე ამის შემდეგ, სამწუხაროდ, თანამედროვე სკოლაში (და საბავშვო ბაღში) ეს საზღვრები ირღვევა.

მასწავლებლის შრომა მძიმეა, რადგან მასწავლებელს მინდობილი მისია დიდია. შეგიძლიათ ბევრი ისაუბროთ თანამედროვე მასწავლებლის მწვავე პრობლემებზე, მაგრამ ყველა ცუდი მაშინვე დავიწყებულია, როცა საყვარელ მოსწავლეებთან ერთად მიდიხართ გაკვეთილზე, ხედავთ მათ ცნობისმოყვარე და არც თუ ისე ცნობისმოყვარე თვალებს, ატარებთ გაკვეთილს, აძლევთ ბავშვებს. თქვენი სიყვარული და ზრუნვა მათზე, გაუზიარეთ თქვენი ცოდნა და გამოცდილება, ჩადეთ მათ თავებსა და გულებში მშვენიერი, კარგი, მარადიული.

მასწავლებლისთვის განსაკუთრებით სასიამოვნოა მოსწავლეებში თავისი შრომის ნაყოფის დანახვა. როცა ბავშვი, რომელსაც რაღაც გაუჭირდა, უპრობლემოდ იწყებს ამოცანების გაგებას და ამოხსნას. განსაკუთრებით სასიამოვნოა, როცა შენი გოგოები და ბიჭები კარგად აბარებენ OGE-ს და ერთიან სახელმწიფო გამოცდას. და რაც უფრო მაღალია მათი ქულა, მით მეტი სიხარული აქვს მასწავლებელს მოსწავლეებისთვის.

და რამდენად ახლოს არიან მასწავლებელი და მოსწავლეები კლასგარეშე აქტივობების, კლასის საათების, მოგზაურობის, ექსკურსიების, მოგზაურობის დროს! აქ მასწავლებელი უფრო ემსგავსება უფროს მეგობარს, ამხანაგს, კარგ მენტორს. ასეთი ღონისძიებები აძლიერებს მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის პიროვნულ ურთიერთობას: ერთობლივი მომზადება დღესასწაულისთვის, კლასის მორთვა, კოსტუმის არჩევა, რეპეტიციები და ა.შ.

მასწავლებელი არა მხოლოდ მასწავლებელია, არამედ აღმზრდელიც. ის უნდა იყოს არა მხოლოდ ჭკვიანი, არამედ ბრძენიც, შეძლოს სწორად გადაჭრას ყველა გაუგებრობა, კონფლიქტური სიტუაცია, რომელიც შეიძლება წარმოიშვას მოსწავლეებს შორის. მასწავლებელს არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მის თვალწინ ბავშვია, რომელიც ისიც ოდესღაც იყო.

ძალიან მნიშვნელოვანია მასწავლებლის მუშაობა მშობლებთან. აუცილებელია თითოეულ მშობელთან კონტაქტის დამყარება, რადგან ორივე მხარის დადებითი ურთიერთქმედების გარეშე უკიდურესად რთულია რაიმე კარგის მიღწევა.

ვასწავლი რუსულ ენასა და ლიტერატურას. ეს არის ჩემი საყვარელი საგნები სკოლის დროიდან. ახლა ჩემს მოსწავლეებს ვუნერგავ სიყვარულს ამ საგნების მიმართ. მაშინვე არ გადავწყვიტე მასწავლებელი გავმხდარიყავი. თავად პროფესიამ „მიპოვა“. და არ ვნანობ. იმიტომ, რომ ჩემს პროფესიაში მთავარი მამოძრავებელი ძალა ბავშვებისადმი სიყვარულია, მათთან მუშაობის, ყოველდღიური კომუნიკაციის სურვილი, რადგან არა მარტო მე, არამედ ისინი მაძლევენ სიყვარულს და ყურადღებას. ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ გულწრფელობა, სიკეთე, სამყაროსადმი გახსნილობა, მარტივი საგნებით გაკვირვების უნარი, კრეატიულობა და არასტანდარტული აზროვნება.

ჩემი ქალიშვილი, რომელიც მიყურებს, ამბობს, რომ მასაც სურს იყოს მასწავლებელი, როგორც დედას. რა თქმა უნდა, სანამ ის ზრდასრული ხდება, მისი სურვილები შეიძლება ბევრჯერ შეიცვალოს. მაგრამ თუ მასწავლებლის პროფესიას აირჩევს, მის არჩევანს დადებითად შევაფასებ.

ჩვენი ცხოვრების ერთ-ერთი მთავარი მიზანია ვიცხოვროთ სხვა ადამიანების სახელით, დავეხმაროთ, მოვუაროთ, გავახაროთ. და ბავშვების ღიმილისა და ბედნიერებისთვის ბევრს გასცემთ. ასე რომ, მასწავლებელი დღედაღამ მუშაობს, რომ მეტი ღიმილი და ბედნიერება იყოს, მასწავლებელი თავისი ქვეყნის სასიკეთოდ მუშაობს.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

პროფესიული ხელმძღვანელობის პროგრამა „ადამიანი და პროფესია“ შემდგენელი: მასწავლებელი - ფსიქოლოგი ე.ა. მეშკოვი

კურსი "ადამიანი და პროფესია" საშუალებას აძლევს სტუდენტებს გამოიკვლიონ თავიანთი შესაძლებლობები და დააკავშირონ ისინი მათთვის დაინტერესებული პროფესიის მოთხოვნებთან, გააკეთონ ინფორმირებული არჩევანი საშუალო სკოლაში ...

არჩევითი კურსები „შენ და პროფესია“ კურსების მიზანია მოამზადოს სტუდენტები შემდგომი განათლების მიმართულების არჩევის სიტუაციებისთვის. არჩევითი კურსების ძირითადი მახასიათებელი: ჭარბი რაოდენობა, ცვალებადობა, მოკლევადიანი...

ესე თემაზე:

"ჩემი პროფესია მასწავლებელია"

სამუშაო დასრულებულია

დამატებითი განათლების მასწავლებელი

MBOU DOD "ბავშვთა ცენტრი"

გლებოვა ეკატერინა გენადიევნა

ნოვოორსკი

2015 წელი

ჩემი პროფესია მასწავლებელია.

მასწავლებელი გულუხვად გვასწავლის ამას

რა იქნება ძალიან საჭირო ცხოვრებაში:

მოთმინება, კითხვა, დათვლა და წერა,

და ერთგულება მშობლიური სამშობლოს მიმართ.

ვ.ვიქტოროვი

მსოფლიოში ბევრი საინტერესო და მნიშვნელოვანი პროფესიაა. ვიღაც მუშაობს ინდუსტრიაში, ვიღაც ვაჭრობაში, ვიღაცისთვის მათი ცხოვრების საქმეა ადამიანების მკურნალობა, ბევრი ადამიანი მუშაობს განათლების სფეროში. ჩემი პროფესია პედაგოგობაა და ეს არის ჩემი მოწოდება.

მასწავლებლის პროფესია მსოფლიოში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი, აუცილებელი და კეთილშობილური პროფესიაა. მასწავლებლის პროფესია შეიძლება ეწოდოს უძველესს, რადგან მასწავლებლები ყოველთვის და ყველგან იყო საჭირო.

ჯერ კიდევ უძველეს დროში, როდესაც ადამიანები ველურ ცხოველებზე ნადირობდნენ, ტომის ბრძენი კაცი იდგა მათ თავზე, რომელიც ასწავლიდა მათ ამ პროფესიას. ადამიანთა ცხოვრების ევოლუციის წინსვლასთან ერთად, მასწავლებლის პროფესიის მოთხოვნილება სულ უფრო და უფრო გაიზარდა. ძველ რომსა და ძველ საბერძნეთში მასწავლებლები არცთუ მცირე როლს თამაშობდნენ. სწორედ იქიდან წამოვიდა უამრავი ფილოსოფოსი და მეცნიერი. ძველად მასწავლებლებს ადიდებდნენ, აფასებდნენ და პატივს სცემდნენ.

დღეს, სამწუხაროდ, მასწავლებელს ისეთი პატივისცემით არ ეპყრობიან, როგორც ათი წლის წინ. საბჭოთა კავშირის დროსაც და დაშლის შემდეგაც, ოთხმოცდაათიან წლებში, მასწავლებელი სტანდარტად ითვლებოდა, მას უტოლებდნენ, უსმენდნენ და პატივს სცემდნენ. დღევანდელ თაობას არ აქვს ისეთი პატივისცემა, როგორიც ადრე იყო. უკვე დაწყებითი განათლების საფეხურზე ბავშვები თავს უფლებას აძლევენ კლასში ისაუბრონ, დაარღვიონ დისციპლინა, აგვიანონ გაკვეთილზე და არ ასრულებენ საშინაო დავალებას, ზოგს კი გამბედაობა ეკამათება მასწავლებელთან. რა თქმა უნდა, სამწუხაროა, რომ ჩვენი საზოგადოება დამამცირებელია და არ უჭერს მხარს იმ ნორმებსა და წესებს, რაც დიდი ხნის წინ იყო დაწესებული.

მასწავლებლობა ადვილი საქმე არ არის, ეს განსაკუთრებული დანიშნულებაა. თქვენ უნდა შეძლოთ თითოეული ბავშვის შეგრძნება, იპოვნოთ საკუთარი, ინდივიდუალური მიდგომა თითოეულს, მოიგოთ ბავშვები ისე, რომ მათ მოგისმინონ „გაღებული პირით“. იყო მასწავლებელი ნიშნავს მთლიანად დაუთმო შენს საქმეს, მიხვიდე ბავშვებთან გაკვეთილზე, დაივიწყო შენი პრობლემები და იყო მხოლოდ მათთან აქ და ახლა, დაუთმო მთელი შენი თავი მათ. შეძლოს დამშვიდება, სწორი და საჭირო რჩევების მიცემა, ასწავლოს როგორ დარჩე ადამიანად ყველაზე რთულ სიტუაციაშიც კი. შეგეძლო იყოთ ერთდროულად მასწავლებელიც და მეგობარიც. მასწავლებელი ბავშვების თვალში უნდა იყოს ავტორიტეტი, მან უნდა მოიგოს ბავშვები, რომ პატივი სცენ მას, მაგრამ არ ეშინოდეთ. იყო მასწავლებელი ნიშნავს იყო პასუხისმგებელი, მომთმენი და გამძლე, წარმოსახვითი და შემოქმედებითი. როგორც ვ.ა. სუხომლინსკი: "იმისთვის, რომ მოსწავლეს ცოდნის ნაპერწკალი მისცეს, მასწავლებელს სჭირდება სინათლის მთელი ზღვა შთანთქა."

მასწავლებელი მუშაობს არა მხოლოდ ბავშვებთან, არამედ მშობლებთანაც. მშობლებსაც განსაკუთრებული მიდგომა სჭირდებათ, რადგან ყველაზე ძვირფასს – შვილებს გვენდობიან. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მშობლებთან მუშაობა, რადგან ყველა მშობელი თავის შვილს მსოფლიოში ყველა სხვაზე უკეთ იცნობს და მისთვის ის საუკეთესოა. ყველა მშობელს არ სურს შეხვედრაზე წასვლა და დანარჩენის თვალწინ მოუსმინოს, როგორ თამაშობდა მათი შვილი კლასში, ამიტომ მასწავლებელმა მშობლებთან ინდივიდუალურად უნდა იმუშაოს ასეთ საკითხებზე. შეხვედრები კი არა იმისთვის, რომ კონკრეტული ბავშვები გამოიყვანონ, არამედ იმისთვის, რომ თითოეულზე კარგი თქვან, რომ მშობლები სახლში კარგ ხასიათზე წავიდნენ.

განათლების სფეროში მომუშავე ადამიანები უნიკალური ადამიანები არიან. მათ რამდენჯერმე ეძლევათ ბავშვობა - ჩვენი ცხოვრების ყველაზე ლამაზი პერიოდი - გაოცება, სწავლა და აღფრთოვანება ისევ ბავშვებთან ერთად. მასწავლებლის პროფესია არის თვითრეალიზაციის საფუძველი, აქ შეგიძლიათ გამოავლინოთ საკუთარი თავი სხვადასხვა მხრიდან: იყოთ მასწავლებელიც, მსახიობიც, მომღერალიც. მასწავლებელი ყოველდღე განსხვავებულად ცხოვრობს, ეძებს რაღაც ახალს, საინტერესოს, რომ მოხიბლოს თითოეული ბავშვი, რათა გაკვეთილზე დრო არ დარჩეს საუბრისა და ზედმეტი საქმეებისთვის, რათა ბავშვებს არ მობეზრდნენ, არამედ შეაღწიონ გაკვეთილის თემას. ინტერესით, რათა მათ ინტერესით შეძლონ იმოგზაურონ ურთულესი მეცნიერებებისა და გამოთვლების მომხიბვლელ სამყაროში და ადვილად ისწავლონ პოეზიისა და ხელოვნების სამყარო.

ადრეული ასაკიდან გვზრდიან მშობლები, ისინი გვზრდიან და ზრუნავენ. ბევრი ბავშვი იგზავნება საბავშვო ბაღებში, სადაც აღმზრდელები მშობლების დასახმარებლად მოდიან. ისინი სულს დებენ ჩვენი შვილების აღზრდაში, ასწავლიან, ამზადებენ განათლების შემდეგ საფეხურზე – სკოლაში გადასასვლელად. სკოლაში კი მასწავლებლებს ანაცვლებენ დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, შემდეგ უფროსები.

რატომ ავირჩიე მასწავლებლის პროფესია? ეს ბავშვობიდან ოცნება იყო...

საბავშვო ბაღში არასდროს დავდიოდი, მშობლებმა მამზადეს სკოლაში. მათ ასწავლეს როგორ მოიქცეთ, თქვეს, რომ მასწავლებელს უნდა დაემორჩილო. სკოლაში პირველ შეხვედრაზე რომ მივედით და დედებთან დავსხედით, ის შემოვიდა, ჩემი პირველი მასწავლებელი ჩეხონინა ირინა ივანოვნა. ეს მეგობრული, კეთილგანწყობილი, ნათელი ქალი მაშინვე მოეწონა მისთვის ყველა. მან თქვა, რომ ჩვენ ყველა მისი შვილები ვართ და ის ჩვენთვის მეორე დედაა. და, მართლაც, სწორედ ამ სიტყვების შემდეგ ჩემი, მაშინ ჯერ კიდევ ბავშვის თავში, გადაიდო, რომ მასწავლებელი მეორე დედაა.

ყოველთვის გვეშინოდა მისი გაღიზიანება, ვცდილობდით არასდროს დაგვიანებულიყო, საშინაო დავალება დროულად გაგვეკეთებინა. გაკვეთილებზე ყოველთვის ყველაზე მკაცრი დუმილი იყო, რადგან ყველა ენთუზიაზმით უსმენდა, როცა ის ახალ თემას ხსნიდა და როცა კითხვას სვამდნენ, ყველამ ხელები ასწია პასუხის გასაცემად და გთხოვთ ირინა ივანოვნას, რომ ჩვენ ვუსმენდით, რაც საინტერესოა. ჩვენ.

ის გვასწავლიდა ლამაზად კითხვას, წერას, შეკვეთას მიჩვეული. კლასში ყველას დაეკისრა პასუხისმგებლობა დავალების შესრულებაზე. თუ კონფლიქტი წარმოიქმნა, ის ყოველთვის გვარიგებდა. ჩვენ შეგვიძლია მივმართოთ მას ნებისმიერი პრობლემის შემთხვევაში და მან მოგვცა ღირებული რჩევა. მან გამონახა საერთო ენა ჩვენთან და ჩვენს მშობლებთან.

მახსოვს ის მომენტი, როცა მინდოდა მასწავლებლობა. რუსულის გაკვეთილი იყო. უკვე მე-3 კლასში ვიყავით. ირინა ივანოვნამ დაფაზე დამირეკა წინადადების ჩასაწერად. დავალება რომ დაასრულა, მთელი კლასის წინაშე შემაქო ჩემი ლამაზი და თანაც ხელწერისა და უტყუარი წერისთვის. ძალიან გამიხარდა, რომ მან გამომირჩია. მას შემდეგ ირინა ივანოვნა ყოველთვის მირეკავდა დაფაზე, რომ რაიმე წესი და ტექსტი ჩამეწერა. მეოთხე კლასში კი, როცა ფინალური გამოცდისთვის ვემზადებოდით, ბილეთების ტექსტები დავწერე დაფაზე და ირინა ივანოვნამ თქვა, ალბათ, მომავალში მასწავლებელი ვიქნებიო.

მაშინ ეს იყო მხოლოდ ოცნებები და გაუთავებელი თამაშები სკოლაში მეზობლის ბავშვებთან და თეთრი ცარცით დაფარული, რომელსაც დედა გამუდმებით მყიდულობდა, ავტოფარეხის კარი.

მაგრამ ახლა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ოცნება რეალობად იქცა. ჩავაბარე დაწყებითი განათლების ფაკულტეტზე და ოთხწლიანი სწავლის შემდეგ მივიღე ბაკალავრის ხარისხი მასწავლებლის განათლებაში.

ახლა ვმუშაობ MBOU DOD "ბავშვთა ცენტრში" დამატებითი განათლების მასწავლებლად სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან, საბავშვო ბაღიდან საშუალო სკოლამდე და მომწონს!

რა თქმა უნდა, არის სირთულეები, რადგან სამუშაო გამოცდილება მცირე მაქვს. მაგრამ ყოველდღე უფრო და უფრო მიყვარდება ჩემი პროფესია. ვცდილობ, ყველა გაკვეთილი იყოს საინტერესო და ინფორმატიული. მიხარია, როცა ბავშვები წარმატებას მიაღწევენ, ვცდილობ არ დავნებდე, თუ ხარვეზებია, ყოველ გაკვეთილზე მოუთმენლად ველოდები და ვნერვიულობ, თუ ვინმე აკლია.

სულ ორი თვეა ვმუშაობ და უკვე იმდენჯერ ჩავვარდი ბავშვობაში, მოვახერხე მსახიობიც და მომღერალიც. კიდევ რამდენი უნდა წავიდე? მაგრამ სიძნელეების არ მეშინია, რადგან მე თვითონ ავირჩიე ეს გზა და რაც მთავარია მომწონს, რადგან ბავშვები ჩვენი მომავალი, ჩვენი ცხოვრებაა!

იოცნებე დიდად და შენი ოცნებები ახდება, ისევე როგორც ჩემი! მასწავლებლის პროფესია ჩემი მოწოდებაა და ვამაყობ ჩემი პროფესიით!!!

კოზლოვა ს.ა., კულიკოვა თ.ა. სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკა: პროც. შემწეობა სტუდენტებისთვის. ოთხშაბათი, პედ. სახელმძღვანელო დაწესებულებები. - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2009. - 416გვ.

ნაწილი პირველი პედაგოგიის ზოგადი საფუძვლები

თავი I

მასწავლებელი: პროფესია და პიროვნება

მასწავლებლის პროფესია ერთ-ერთი უძველესი და საპატიოა კაცობრიობის ისტორიაში. თუმცა მისი გამოჩენის ზუსტი დროის დადგენა შეუძლებელია.

მასწავლებლის პროფესიის შინაარსი არის ახალგაზრდა თაობის აღზრდა, ამიტომ მიზანშეწონილია მოკლე ისტორიული დიგრესიის გაკეთება, რათა გაირკვეს, როდის გაჩნდა ადამიანთა საზოგადოებაში ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის საჭიროება. ამავდროულად, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ხანგრძლივი ისტორიული პერიოდის განმავლობაში განათლება ხორციელდებოდა პროფესიონალურად მომზადებული სპეციალისტების გარეშე უფროსი თაობისა და უმცროსი თაობის ბუნებრივი ცხოვრებისეული ურთიერთობების პროცესში.

არქეოლოგიური გათხრების მასალებმა, ეთნოგრაფიულმა მონაცემებმა მეცნიერებს საშუალება მისცა გამოეჩინათ ვარაუდი, რომ განათლება, როგორც ობიექტური პროცესი, დაიწყო ფორმირება პრიმიტიული ადამიანის ცხოველური საქმიანობის ფორმებიდან სათანადო შრომაზე, ხელსაწყოებზე დაფუძნებული გადასვლის დროს. ხელსაწყოების აქტივობამ გავლენა მოახდინა ადამიანის ბიომორფოლოგიურ განვითარებაზე, ხელი შეუწყო მისი ცნობიერების ცვლილებას, არტიკულირებული მეტყველების გაჩენას. ეკონომიკური საქმიანობის ევოლუცია გავლენას ახდენდა ადამიანების ზოგად საცხოვრებელ პირობებზე: გაუმჯობესდა კვება, დაიწყო მუდმივი ბანაკები. ამ ცვლილებებმა გამოიწვია ბავშვების რაოდენობის ზრდა, ბავშვობის პერიოდის გახანგრძლივება.

საზოგადოებაში დაიწყო განათლების ობიექტური მოთხოვნილების ჩამოყალიბება: საჭირო გახდა ბავშვებისთვის ინსტრუმენტულ-შრომითი საქმიანობის გამოცდილების გადაცემა, რათა, ერთი მხრივ, ეს გამოცდილება შენარჩუნებულიყო და, მეორე მხრივ, მოემზადებინათ ისინი მომავალი დამოუკიდებელისთვის. ცხოვრება.

თავდაპირველად ეს მოთხოვნილება დაკმაყოფილდა უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობისას. ახალგაზრდა თაობის ადრეულ ჩართვას ზრდასრულთა ეკონომიკურ საქმიანობაში ხელი შეუწყო იმ ფაქტმა, რომ თავად შრომამ (ფესვების, ხილის შეგროვება; სამზარეულო; მონაწილეობა ნადირობაში, თევზაობაში და ა. საკმაოდ პრიმიტიულები იყვნენ. თავდაპირველად, საზოგადოების ყველა ზრდასრული წევრი ავლენდა ზრუნვას ახალგაზრდა თაობის მიმართ. შემდეგ ის კონცენტრირებულია უფროსი, ბრძენი თაობის წარმომადგენლის ხელში.

უფროსებსა და ბავშვებს შორის საგანმანათლებლო ურთიერთობები არ შემოიფარგლებოდა მხოლოდ სამუშაო სფეროთი. უფროსები ასევე მიმართავდნენ ბავშვების ქცევას, ასწავლიდნენ მათ დაიცვან საზოგადოებაში შემუშავებული წესები, მოთხოვნები და აკრძალვები. ამით აღინიშნა განათლების რეალური ფორმების დაბადება, რომლის მიზანი იყო არა მხოლოდ სამუშაო გამოცდილების გადაცემა, არამედ ბავშვებში ისეთი თვისებების განვითარება, ქცევის ფორმები, რომლებიც შეესაბამებოდა საზოგადოების მოთხოვნებს, მენეჯმენტის მახასიათებლებს.

დიდი ხნის განმავლობაში ბავშვის სიცოცხლისთვის მომზადება არ იყო გამოყოფილი მისი პრაქტიკული მონაწილეობისგან საზოგადოების კოლექტიურ და სამუშაო ცხოვრებაში. თუმცა, ეთნოგრაფების აზრით, პრიმიტიული საზოგადოების პერიოდი მოიცავს განათლებისა და სწავლების ემპირიული საშუალებების (სათამაშოები, რიტუალები, რიტუალები, ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნაწარმოებები) გაჩენას და დაგროვებას.

ოჯახური ურთიერთობების გამარტივებასთან ერთად იბადება დაწყვილებული ქორწინება, განათლების სახლი-ოჯახური ფორმები, სადაც აღზრდის ფუნქციას ასრულებენ მშობლები და ახლობლები. ეკონომიკური აქტივობის გართულებამ, სოციალურმა კავშირებმა განაპირობა ცვლილებები ბავშვებისა და მოზარდების აღზრდაში. კაცობრიობის ისტორიაში არის განათლებისა და სწავლების პირველი ფორმა - ინიციაცია. ინიციაცია არის ზრდასრულთა კლასში ბიჭებისა და გოგონების ინიციაციის რიტუალური რიტუალების შესრულება. ეს იყო (ბევრმა ერმა დღემდე შემოინახა) სრულწლოვანების ერთგვარი გამოცდა. გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის საჭირო იყო ვრცელი პროგრამის დაუფლება, რომელიც შედგებოდა გარკვეული ცოდნის, პრაქტიკული უნარების, ფიზიკური, რიტუალური, სოციალური და მორალური მომზადებისგან. ბიჭების მომზადებაში მთავარი იყო იმ საქმიანობის უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, რაც მათ ზრდასრულ ასაკში ჰქონდათ (სოფლის მეურნეობა, ნადირობა, მესაქონლეობა, სამხედრო საქმეები და ა.შ.). გოგონები ითვისებდნენ სახლის მოვლის საიდუმლოებას, ისწავლეს ქსოვა, ჭურჭელი, ქსოვა და ა.შ.

ბავშვებმა შეიძინეს უნარ-ჩვევების მნიშვნელოვანი ნაწილი ოჯახში, საზოგადოებაში ინიციაციისთვის. მაგრამ მხოლოდ მანამდე

ინიციატორი ბიჭები და გოგოები აგროვებდნენ (ცალ-ცალკე) სპეციალურ სახლებში ან ახალგაზრდულ ბანაკებში, სადაც იყო ეტაპობრივი მომზადება. ეს სახლები და ბანაკები შეიძლება მივიჩნიოთ სკოლის პროტოტიპად. ამავდროულად, საზოგადოებაში გამოირჩეოდნენ ადამიანები, რომლებმაც სიცოცხლე მიუძღვნეს ახალგაზრდების სწავლებასა და განათლებას. რა თქმა უნდა, ესენი ჯერ არ არიან მასწავლებლები ამ სიტყვის სრული გაგებით, მაგრამ ისინი უდავოდ იყვნენ პროფესიონალი მასწავლებლების ისტორიული წინამორბედები.

სიტყვა "მასწავლებელი" წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში. კაცობრიობის ცივილიზაციის ამ აკვანში, მდიდარ ოჯახებში, ბავშვების მოვლა მეტ-ნაკლებად განათლებულ მონას ევალებოდა, რომელიც თავისი ბატონის შვილს სკოლაში ახლდა, ​​ატარებდა სწავლისთვის საჭირო ყველაფერს, ელოდა გაკვეთილების დასრულებას. პატივისცემით მიჰყვება მის პალატას, მიიყვანეთ სახლში. სახლში მონა აკვირდებოდა ბავშვს, მის ქცევას, იცავდა მას ყოველგვარი საფრთხისგან. ასეთ მონას მასწავლებელს ეძახდნენ, რაც სიტყვასიტყვით ბერძნულიდან (paidagogos) ითარგმნება, რაც სკოლის მოძღვარს ნიშნავს.

მოგვიანებით, ჩვეულებრივი მონიდან მასწავლებელი გადაიქცა სახლის აღმზრდელად. ამრიგად, სიტყვა „მასწავლებელმა“ დაკარგა თავდაპირველი მნიშვნელობა. მასწავლებლებს უწოდეს პროფესიონალი პედაგოგები, შემდეგ კი მასწავლებლები, მასწავლებლები.

ცნობისმოყვარეებისთვის

ძველ რუსულ ენაში სიტყვა "მასწავლებელი" ჩვეულებრივ გამოიყენებოდა მისი უმაღლესი მნიშვნელობით - მენტორი ცხოვრების გზაზე, ადამიანი, რომელიც ქადაგებს "სწავლებას", ღვთის სიტყვას. მასწავლებელს, მოსწავლე ვალდებული იყო მთელი ცხოვრება განიცადოს პატივისცემის, პატივისცემის, მადლიერების გრძნობები. კიევან რუსის დროიდან მოყოლებული, კირილე ტუროვსკის „სიტყვა იმის შესახებ, რომ არ დაივიწყო შენი მასწავლებლები“ ​​ხელნაწერიდან ხელნაწერზე გადაიწერა: „თუ უბრალო ადამიანისგან ისწავლე და არა მღვდლისგან, მაშინ გულში და გონებაში შეინახე მეხსიერება. მისი სულის ბოლომდე მისი...“ (ხელნაწერი ა.

ადამიანებს, რომლებიც პროფესიონალურად იყვნენ დაკავებულნი ბავშვების წერა-კითხვის სწავლებით რუსეთში, ყველაზე ხშირად ეძახდნენ არა "მასწავლებელს", არამედ "წერა-კითხვის ოსტატს" ან უბრალოდ "ოსტატს". ასეთი ოსტატებისთვის სწავლება, როგორც წესი, არ იყო მთავარი საქმიანობა. ისინი იყვნენ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანები, რომლებიც ფლობდნენ წერა-კითხვას - წიგნების მწიგნობარს, ხატმწერს, მღვდელმსახურს და ა.შ. ბავშვები პროფესიულ უნარებს, როგორც წესი, ოჯახურ ან უშუალო კლასში იღებდნენ. ხანდახან ბავშვს აძლევდა პროფესიონალ ოსტატის მომზადებას. ამრიგად, სწავლება მიმდინარეობდა ხალხური შრომითი „პედაგოგიის“ და კლასობრივი ტრადიციების ფარგლებში.

V.I. Dahl-ის "ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებით ლექსიკონში" სიტყვა "მასწავლებლის" მნიშვნელობა განისაზღვრება როგორც მენტორი, მასწავლებელი.

მენტორი ავალებს როგორ იცხოვროს, როგორ მოიქცეს, რომ გახდეს რეალური პიროვნება, ანუ ასწავლის. მასწავლებელი აღჭურავს ბავშვებს ცოდნით, ეხმარება სხვადასხვა კულტურის ელემენტების, ადამიანური ღირებულებების, ე.ი. ასწავლის. ახალგაზრდა თაობისთვის სოციალური და ისტორიული გამოცდილების გადაცემის, ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბებისა და ცხოვრებისა და მუშაობისთვის მომზადების საქმიანობის ამ ორ კომპონენტს (აღზრდა და სწავლება) ახორციელებს ერთი ადამიანი - მასწავლებელი. ამრიგად, თანამედროვე გაგებით მასწავლებელი არის პროფესია, რომლის შინაარსი განათლება და აღზრდაა.

მჭიდროდ გადახლართული პედაგოგიური პროფესიების „გულშემატკივარში“ აღმზრდელს ღირსეული ადგილი უჭირავს. აღმზრდელი არის ადამიანი, რომელიც ახორციელებს განათლებას, იღებს პასუხისმგებლობას სხვა ადამიანის ცხოვრების პირობებზე და პიროვნების განვითარებაზე. აღმზრდელის პროფესია ცნობილია, როგორც ზემოთ აღინიშნა, უძველესი დროიდან. შუა საუკუნეებში და თანამედროვე დროში ზოგიერთ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (გიმნაზია, დიდგვაროვან ქალწულთა ინსტიტუტი, იუნკერთა კორპუსი და ა.შ.) საგანმანათლებლო ფუნქციებს ასრულებდნენ სპეციალური მოხელეები - კლასის ქალბატონები, კლასის დამრიგებელი, დამრიგებელი და ა.შ. მოწვეული იყვნენ შეძლებული ოჯახები. (და ამჟამად მოწვეული) სახლის აღმზრდელები - დამრიგებლები, ბონი და ა.შ.

საჯარო განათლების თანამედროვე სისტემაში დამტკიცდა სპეციალური პოზიციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო ფუნქციებს. ეს არის მასწავლებელი ბავშვთა სახლში, სკოლა-ინტერნატში, სკოლამდელ დაწესებულებაში. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ პედაგოგიურ პროცესში ტრენინგი და განათლება მჭიდრო კავშირშია, რის გამოც განათლების ფუნქციებს ახორციელებს საბავშვო ბაღში, სკოლაში, კოლეჯში, უნივერსიტეტში მომუშავე თითოეული მასწავლებელი.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი ერთ-ერთი მასობრივი თანამედროვე პედაგოგიური პროფესიაა. იგი წარმოიშვა მე-17-18 საუკუნეებში, როდესაც გაჩნდა პირველი სკოლამდელი დაწესებულებები. ევროპაში, მათ შორის რუსეთში, თავდაპირველად ასეთი დაწესებულებები ობლებისთვის იყო განკუთვნილი. მოგვიანებით დაარსდა საქველმოქმედო დაწესებულებები საზოგადოებაში ღარიბი ოჯახების დასახმარებლად (თავშესაფრები საფრანგეთში, ბავშვთა დაცვის სკოლები გერმანიაში, საბავშვო ბაღები რუსეთში). შემდეგ იყო კერძო ფასიანი საბავშვო დაწესებულებები, სადაც შეძლებული მშობლების შვილები მოდიოდნენ სათამაშოდ და სასწავლებლად. პირები, რომლებიც ბავშვებს უვლიდნენ, მათთან ერთად ატარებდნენ თამაშებსა და აქტივობებს, ე.ი. ასრულებდნენ საგანმანათლებლო სამუშაოს, სხვადასხვა ქვეყანაში მათ თავისებურად უწოდებდნენ: ძიძებს, ლიდერებს, მასწავლებლებს, მენტორებს, აღმზრდელებს. აღსანიშნავია, რომ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პირველ მასწავლებლებს შორის უფრო მეტი მამაკაცი იყო, ვიდრე მომავალში.

1840 წელი პედაგოგიკის ისტორიაში აღინიშნება იმით, რომ ფ.ფრობელმა (1782-1852), გამოჩენილმა გერმანელმა მასწავლებელმა, თავის სკოლამდელ დაწესებულებას (გახსნის წელი - 1837) ბლანკენბურგში საბავშვო ბაღი უწოდა. თუმცა, არა მხოლოდ სკოლამდელი დაწესებულების სახელი იყო ახალი, არამედ მისი მნიშვნელობაც, კერძოდ: დედების აღზრდა პრაქტიკული ხელმძღვანელობით და ბავშვების სათანადო აღზრდის ტექნიკის ჩვენებით. ფ.ფრობელის იდეები და მის მიერ შემუშავებული რეკომენდაციები ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის შინაარსზე ფართოდ გავრცელდა მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში სკოლამდელ დაწესებულებებში. გამონაკლისი არც რუსეთი იყო, სადაც საბავშვო ბაღები მოეწყო ფ.ფრებელის სისტემით, ასევე მათში მასწავლებლების მომზადების კურსები. მასწავლებლებს, რომლებიც მუშაობდნენ ფრებელის საბავშვო ბაღებში, დაიწყეს ეწოდოს მებაღეები ან "ფრობელიჩკა".

დღეს მსოფლიოში არ არსებობს არც ერთი ქვეყანა, სადაც არ იქნება გაცნობიერებული ადამიანის ცხოვრების პირველი წლების განსაკუთრებული მნიშვნელობა მომდევნო წლებში მისი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. საჯარო სკოლამდელი განათლების განვითარების ამოცანები შეტანილია მრავალი სახელმწიფოს სოციალური პოლიტიკის პროგრამაში. განვითარებულ ქვეყნებში (საფრანგეთი, დიდი ბრიტანეთი, აშშ) სკოლამდელი დაწესებულებებით ბავშვების მოცვა 80-90%-ს შეადგენს. სკოლამდელი დაწესებულებების ქსელის გაფართოების აუცილებლობა ნაკარნახევია არა მხოლოდ პედაგოგიური, არამედ სოციალურ-ეკონომიკური მიზეზებით (შრომის ბაზარზე ქალთა შემოდინების ზრდა, ღარიბი ოჯახების ბავშვების აღზრდაში დახმარების გაწევის აუცილებლობა და ა. ). საჯარო სკოლამდელი განათლების შემდგომი განვითარების ტენდენცია ასოცირდება პროფესიონალ აღმზრდელთა რაოდენობის მუდმივ ზრდასთან. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საგანმანათლებლო ფუნქციებისადმი მზარდი მოთხოვნების გათვალისწინებით, თანამედროვე აღმზრდელის პროფესიული მომზადების უფრო მაღალი დონის გათვალისწინებით, მას სულ უფრო ხშირად უწოდებენ მასწავლებელს.

სიტყვები „მასწავლებელი“, „მასწავლებელი“, „მასწავლებელი“, „განმანათლებელი“ მნიშვნელობით ძალიან ახლოსაა, რადგან მათ უწოდებენ ადამიანებს, რომლებმაც თავი მიუძღვნეს მასწავლებლობას, აირჩიეს მასწავლებლის პროფესია.

მასწავლებელი, სადაც არ უნდა მუშაობდეს - სკოლამდელ დაწესებულებაში, სკოლაში, კოლეჯში, უნივერსიტეტში, ხელოვნების სტუდიაში, სპორტულ განყოფილებაში, კვალიფიკაციის ამაღლების კურსებზე და ა. მისი საქმიანობა მიზნად ისახავს პიროვნების განვითარებას და ჩამოყალიბებას. ადამიანის სულიერი რეპროდუქცია, პიროვნების შექმნა – ასეთია მასწავლებლის დანიშვნა საზოგადოებაში. ეს არის მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური ფუნქცია.

თანამედროვე მეცნიერებაში მიღებულია პროფესიების დაყოფა მათზე, ვისი წარმომადგენლებიც არიან დასაქმებულნი წარმოების სექტორში (მატერიალური ფასეულობების შექმნაში) და მათ, ვისი წარმომადგენლებიც არ არიან დასაქმებულნი ამ სფეროში. მასწავლებელი, სკოლამდელი აღმზრდელი, უნივერსიტეტის ლექტორი და სხვები უშუალოდ არ მონაწილეობენ სოციალურ წარმოებაში. მაგრამ ისინი ხელს უწყობენ ადამიანის ჩამოყალიბებას, როგორც ყველა მატერიალური და სულიერი ღირებულებების შემქმნელს და როგორც საზოგადოების მთავარ სულიერ ღირებულებას, პირდაპირ გავლენას ახდენენ საზოგადოების პროდუქტიული ძალების განვითარებაზე, აცნობენ ახალგაზრდა თაობას მსოფლიოს ყველა მიღწევას. კულტურას და ამით ქმნის კაცობრიობის შემდგომი წინსვლის წინაპირობებს.

თუმცა, იმისათვის, რომ ჭეშმარიტად წვლილი შეიტანონ საზოგადოების პროგრესულ განვითარებაში, მასწავლებლები, ისევე როგორც საგანმანათლებლო სისტემა (სკოლამდელი დაწესებულებები, სკოლები, კოლეჯები და ა.შ.), სადაც ისინი მუშაობენ, ორიენტირებული უნდა იყვნენ მომავალზე. დღეს საბავშვო ბაღში მოსული ბავშვები, სკოლის მოსწავლეები, მეტ-ნაკლებად მნიშვნელოვანი წლების შემდეგ შევლენ დამოუკიდებელ ცხოვრებაში. კოლეჯის სტუდენტი, რომელიც ფლობს საგანმანათლებლო სამუშაოს შინაარსს, შევა თავისი დამოუკიდებელი პროფესიული საქმიანობის დროს, აღარ იქნება თანამედროვე სკოლაში, არც ახლანდელ სკოლამდელ დაწესებულებაში. რა იქნება მაშინ ცხოვრება, რომელიც ასე სწრაფად იცვლება ბოლო დროს? რამდენად მომზადდებიან ამისთვის დღევანდელი მოსწავლეები, მოსწავლეები, სტუდენტები?

თანამედროვე მასწავლებლის ფუნქციაა დაეხმაროს მოსწავლეებს თანამედროვე საზოგადოების ცვალებად სოციო-კულტურულ ვითარებასთან ადაპტაციაში, ასწავლოს მათ ცხოვრება იმ კანონებისა და ნორმების მიხედვით, რომლებიც მხოლოდ დღეს „მოიხედება“, ხვალ კი იდეალური გახდება. მაგალითად, მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში, ჩვენის გამოკლებით, ძალადობის, ტერორიზმის და ექსტრემიზმის მოზღვავებაა. ეს პრობლემა მუდმივად გაზვიადებულია მედიაში, განიხილება სახელმწიფო დონეზე და ა.შ. მაგრამ არა უხეში ძალა და ადამიანის უფლებების დარღვევა, არამედ ჰუმანიზმის ყლორტები, რომლის სიმბოლოც მსოფლიოში ცნობილი დედა ტერეზა გახდა, საფუძველია. საზოგადოების პროგრესი. დღევანდელი განათლება სწორედ ჰუმანიზმზე უნდა აშენდეს და არა სხვა შეხედულების, სხვა ეროვნებისა და რელიგიის ადამიანების მიმართ ძლიერების, შეუწყნარებლობის გამომუშავებაზე.

თავად მასწავლებლის საქმიანობას ჰუმანისტური დასაწყისი აქვს. ის რეალიზდება ადამიანში ადამიანის აღზრდის სურვილში, ვლინდება სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილესთან (ბავშვი, მისი ოჯახი, კოლეგები და ა.შ.) მიმართ.

საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროს და უპირველეს ყოვლისა სახალხო განათლების სისტემის ჰუმანიზაციამ და დემოკრატიზაციამ განაპირობა მასწავლებლის სოციალური ფუნქციების გაძლიერება. თანამედროვე საზოგადოება დიდ მოთხოვნებს უყენებს ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელს. ათი წლის წინ, ცნობილმა სოციოლოგმა ი.ვ. ბესტუჟევ-ლადამ საბავშვო ბაღებს უწოდა "სათავსო კამერები", რითაც ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ისინი მხოლოდ ბავშვების მოვლისთვისაა შესაფერისი. დღეს საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების მოვლის ფუნქცია ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესია საზოგადოებისთვის, მაგრამ არა ერთადერთი, სკოლა მოითხოვს, რომ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში სრულფასოვანი სასკოლო მომზადება განხორციელდეს. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობლებს სურთ, რომ მასწავლებელმა შეისწავლოს ბავშვების ინდივიდუალური მახასიათებლები და შესაბამისად ააშენოს აღზრდის პროცესი, რათა მათმა ქალიშვილებმა და ვაჟებმა მიიღონ ფართო განათლება, რომელიც სცილდება ტრადიციულს (უცხო ენები, სპორტი, ხელოვნებაში გაცნობა და ა.შ. .). არანაკლებ მწვავედ დგას „ეფექტური მასწავლებლის“ მომზადების საკითხი, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს მაღალი დონის განათლება მასობრივ სკოლაში, ასევე კვალიფიციური ზრუნვა მოსწავლეთა ჯანმრთელობასა და დასვენებაზე და მონაწილეობა მიიღოს ოჯახურ განათლებაში. დღევანდელი გაზრდილი მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად მასწავლებელმა მუდმივად უნდა შეავსოს ზოგადი კულტურული და პროფესიული ხასიათის ცოდნა, იმუშაოს დიდი ძალისხმევით, თავდადებით და აიღოს მაღალი პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე.

ამრიგად, თანამედროვე სამყაროში იზრდება მასწავლებლის პროფესიის ობიექტური სოციალური მნიშვნელობა. თუმცა, სამართლიანობისთვის უნდა ითქვას, რომ ამავდროულად არის საზოგადოების მხრიდან პედაგოგიური მუშაობის არადაფასება.

პედაგოგიურ საქმიანობას აქვს ნებისმიერ საქმიანობასთან საერთო თვისებები და ამავდროულად განსხვავდება მთელი რიგი მახასიათებლებით.

ესე "ჩემი პროფესია მასწავლებელია"

მასწავლებლობის ხელოვნება ისეთივე მრავალმხრივი და რთულია, როგორც ნებისმიერი ხელოვნება. მასწავლებლის ცხოვრება სიბრძნისა და მოთმინების, პროფესიული უნარებისა და ადამიანური ორიგინალურობის მარადიული გამოცდაა. პედაგოგიური შესაძლებლობების არსებობა, ზოგადი კულტურა, კომპეტენცია, ფართო განათლება, ფსიქოლოგიური წიგნიერება და მეთოდოლოგიური მზადყოფნა თანამედროვე მასწავლებლის პროფესიული თვისებებია. მსოფლიოში ათასობით პროფესიაა, ყველა მათგანი აუცილებელი და საინტერესოა. მაგრამ თითოეულმა ადამიანმა უნდა აირჩიოს ის, რაც ყველაზე მეტად შეესაბამება მის ბუნებრივ შესაძლებლობებს, ანუ იპოვნოს თავისი მოწოდება.

ჩემი პროფესია საბავშვო ბაღის მასწავლებელია. იყო განმანათლებელი ნიშნავს გქონდეს მოთმინება, თანაგრძნობა, შვილების ნახვის სურვილი - "შენი შვილები". ყოველივე ამის შემდეგ, სინამდვილეში, ესენი არიან ბავშვები, რომლებიც არ არიან ნათესავები, მაგრამ რომლებზეც დაიწყებთ საუბარს "ჩემს შვილებზე", თქვენ გიხარიათ თითოეული ბავშვის მიღწევებით, თუმცა მცირე, მაგრამ მისი პირადი გამარჯვებებით. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ აღმზრდელს უნდა შეეძლოს უყვარდეს ბავშვები, უფრო მეტიც, ყველა მისი შვილი, მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ყველა განსხვავებულები არიან - თითოეულს აქვს თავისი ხასიათი და თავისებურებები და გრძნობები იწვევს განსხვავებულს. თქვენ უნდა ისწავლოთ ყველა თქვენი მოსწავლის ობიექტურად მოპყრობა, რადგან თითოეული პერსონაჟის უკან დგას პიროვნება, რომელსაც უნდა დაეხმაროთ განვითარებაში.

დიდმა მასწავლებელმა გ.პესტალოციმ თქვა: „თუ არ გიყვარს, მაშინ არ გაქვს უფლება, ისწავლო“. მართლაც, სიყვარულის გარეშე არ შეიძლება იყოს მასწავლებელი. მასწავლებლის სიყვარული ბავშვებისადმი არ არის სიყვარული რჩეულის მიმართ, არამედ თითოეული ბავშვის მიმართ - მომთმენი და რთული, მოძრავი და ნელი, თავხედი და თავაზიანი, მორცხვი და ცოცხალი. იყო აღმზრდელი ნიშნავს დედობრივ გარემოცვას ოცზე მეტ ბავშვს ერთდროულად მზრუნველობით, სინაზით, სიყვარულით და ყურადღებით და სანაცვლოდ ემოციების ქარიშხალი და პოზიტივის ახალი მუხტი. ხედავთ ბავშვების ღიმილს და მათი მშობლების ბედნიერ სახეებს. და მე მინდა მჯეროდეს, რომ საკუთარი თავის ნაწილის გაცემით, თქვენი სულისა და თქვენი გულის ნაწილის ყველა ბავშვში ჩადებით, თქვენ ამ სამყაროს უფრო კეთილს და უკეთესს აქცევთ. ჩემი პროფესიის მთავარ თვისებად სიყვარული და სიკეთე მიმაჩნია. თითოეულ მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს საკუთარი განსაკუთრებული საიდუმლოებები. ბავშვის თვალები არის გონების მდგომარეობა, რომელშიც ბევრი რამის დანახვა შეიძლება. ბავშვის შესახებ მეტი რომ გაიგოთ, აღმზრდელის გული უნდა იყოს არა მხოლოდ კეთილი, არამედ მხედველიც. აღმზრდელს უნდა ჰქონდეს საკუთარი ხალისი, განწყობის ამაღლების საკუთარი გზები. იყო პედაგოგი მოწოდებაა. ეს ნიშნავს, გინდოდეს და შეგეძლოს იცხოვრო ისევ და ისევ თითოეულ ბავშვთან ერთად, დაინახო სამყარო მისი თვალებით, გაოცდე და ისწავლო მასთან ერთად, იყო უხილავი, როცა ბავშვი თავისი საქმით არის დაკავებული და შეუცვლელი, როცა ის. დახმარება და მხარდაჭერა სჭირდება. მასწავლებლისგან უნდა მოდიოდეს არა მხოლოდ სიტყვა, არამედ ჯადოსნური სიტყვა, რომელიც გარდაქმნის სხვებს, მოაქვს სინათლე და სითბო. სიტყვა რომ იყოს ჯადოსნური, საჭიროა მოსიყვარულე სული. მნიშვნელოვანია თითოეულისთვის იპოვოთ ზუსტად ის სიტყვა, რომელიც მას ახლა სჭირდება. იყო აღმზრდელი არის შუქის აანთება ბავშვების გულებში, მოწოდება სიკეთისკენ, მიზნის დასახვა.

გარემოებებიდან გამომდინარე, აღმზრდელმა უნდა იმოქმედოს სხვადასხვა როლებში: ის არის ბავშვებისთვის და მასწავლებელი, რომელმაც ყველაფერი იცის, ასწავლის ყველაფერს, თანამემამულე და ახლობელი, რომელსაც ყველაფერი ესმის, ნებისმიერ დროს დაეხმარება. მასწავლებელს ყველაფერი უნდა შეეძლოს - თამაში, ხატვა, წებო, ხელობა, სიმღერა, ცეკვა და ა.შ... რაც უფრო მეტი იცის და იცის მასწავლებელმა, მით უფრო ადვილი, ადვილი და საინტერესო იქნება მისთვის. ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის. თითოეული ბავშვი არის ადამიანი, რომელსაც აქვს სამყაროს საკუთარი ხედვა, თავისი მახასიათებლებით და შესაძლებლობებით და, რა თქმა უნდა, ნიჭით. ძალიან მნიშვნელოვანია მასწავლებელმა აღზარდოს ბავშვებს თავდაჯერებულობა, ეს იწვევს შემდგომი ნაბიჯის გადადგმის სურვილს.იმისთვის რომ ბავშვმა დაიჯეროს მასწავლებლის ის ინარჩუნებს პატივისცემას და დაფასებას. მისი ნდობის გამართლება დიდი და საპატიო პასუხისმგებლობაა. ჩემი გადმოსახედიდან აღმზრდელი არის კეთილი, ერთგული მეგობარი, ვისაც შეგიძლიათ მიმართოთ დახმარებისთვის. მე ნამდვილად მჯერა, რომ ჩემი მოსწავლეები გახდებიან ბედნიერები და მათი ბავშვობის სამყარო ჩემს გვერდით იქნება ლამაზი და მხიარული, სუფთა და ნაზი და უნიკალური, როგორც ჩამოვარდნილი ფიფქები, და ისინი წარმატებით იპოვიან გზას შორეული ჰორიზონტისკენ.

იყო აღმზრდელი ნიშნავს იყო პატარა ბავშვების მრჩეველი და მოკავშირე, ადამიანი, რომელიც არ იძლევა მზა ჭეშმარიტებას, მაგრამ თან ახლავს მათ ჭეშმარიტების ძიებაში. ეს არის ჩემი ფილოსოფია, ჩემი გზა, მოწოდება და მიმავალი პედაგოგიური უნარების სიმაღლეებამდე, სკოლამდელი აღზრდის სულებში გაუთავებელი ცხოვრებისაკენ.

ნარკვევი თემაზე: „პროფესია მასწავლებელია!

"სიტყვა მასწავლებლის შესახებ"

მე ვნახე პოეტები ბრინჯაოში და გრანიტში,

და შევხვდი მეფეებს სპილენძის ცხენებზე.

დიდი ასოების სახელები მოოქროვილი

ისინი კაშკაშა ანათებენ მზეზე.

მე ვარ სამართლიანობის მომხრე!

უნდა დაეყენებინა

სადღაც ქუჩაში მოკრძალებული კვარცხლბეკი -

მასწავლებლის ძეგლი...

და მასზე იქნება წარწერა:

„მის გარეშე პუშკინი პუშკინი არ გახდებოდა.

ვლადიმერ ევპლუხინი

იყო მასწავლებელი მოწოდებაა. ეს ნიშნავს, იცხოვრო ისევ და ისევ თითოეულ ბავშვთან ერთად ბავშვობა, დაინახო სამყარო მისი თვალებით.

მასწავლებელი პროფესია კი არა, ცხოვრების წესია, რომლის მიხედვითაც ის ცხოვრობს, ყოველდღე ჩქარობს გაკვეთილებზე. სხვაგვარად არ შეიძლება ეწოდოს, რადგან მასწავლებლის ფიქრები მუდმივად სკოლაზეა: დღისით, საღამოს, ღამით და დასვენების დროსაც კი.

მასწავლებელი არის ადამიანი დიდი ასოებით, უზარმაზარი, სუფთა და კეთილი გულით. ადამიანი, რომელიც გვაძლევს თავისი ცხოვრების ნაწილს, ყველას ჩუქნის და ამავდროულად ცოტას არ ნანობს. ადამიანი, რომელიც ყოველთვის მზადაა მოგისმინოს და სამაშველოში მოვიდეს. ის ჩვენში ჩადებს თავის სიყვარულსა და ზრუნვას, სანაცვლოდ არაფრის მოთხოვნის გარეშე. მასწავლებელი ყოველი მოსწავლის ბედში შეუცვლელი პიროვნებაა.

მართლაც, რამდენი სულიერი თვისება უნდა გააერთიანოს მის ხასიათში მასწავლებლად მოქცევის მსურველმა: სიმტკიცე, შეუზღუდავი მოთმინება, სიმკაცრე და სიმშვიდე, ნდობა და ყველაფერში სამაგალითო ყოფნის უნარი. და რაც მთავარია - სიყვარული, სიყვარული სიცოცხლის, სწავლის პროცესისადმი და უპირველეს ყოვლისა, ბავშვების მიმართ.

ლ.ტოლსტოიმ კი აღნიშნა, რომ კარგი მასწავლებელი არის ის, ვინც აერთიანებს სიყვარულს თავისი საქმისადმი და სიყვარულს თავისი მოსწავლეების მიმართ.

ყველამ იცის, რომ ადამიანის ცხოვრებაში ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი არჩევანი მის პროფესიას ეხება. ჩვენს დროში ბევრი ადამიანი შედის უნივერსიტეტში ამა თუ იმ სპეციალობის მისაღებად და მხოლოდ უმაღლესი სასწავლებლის დამთავრების შემდეგ ხვდება, რომ ეს შორს არის იმისგან, რისი გაკეთებაც მათ სურთ. რა შუაშია თხზულება „პროფესია - მასწავლებელი“? და მიუხედავად იმისა, რომ ეს ნაშრომი მიზნად ისახავს არა მხოლოდ რუსული ენის გაუმჯობესებას, არამედ რეფლექსიასაც. ამ შემთხვევაში მათ შეუძლიათ აიძულონ მოსწავლე იფიქრონ მომავალზე.

მასწავლებლობა ძალიან საპასუხისმგებლოა, რადგან ის არის მოსწავლეთა მოდელი აზროვნებაში და ქცევაში. მასწავლებელმა არა მხოლოდ მშვენივრად უნდა იცოდეს ის საგანი, რომელსაც ასწავლის, მას უნდა შეეძლოს ასწავლოს. კლასში ყველა ბავშვმა უნდა გაიგოს მასალა. ბავშვები კი ყველა განსხვავებულები არიან, ამიტომ მასწავლებელი თითოეულს ყურადღებიანი უნდა იყოს. მან უნდა მოძებნოს მიდგომა ყველასთან, დააინტერესოს თავისი საგანი, აჩვენოს მისი მნიშვნელობა და სარგებლობა მოსწავლეთა ცხოვრებაში. ამასთან, მასწავლებელმა პატივი უნდა სცეს მოსწავლის ინდივიდუალობას.

აღფრთოვანებული ვარ ადამიანებით, რომლებსაც შეუძლიათ ცოტათი დაკმაყოფილდნენ, შექმნან სიკეთის, მონაწილეობის, ჰარმონიის შესანიშნავი ატმოსფერო. ისინი ყველაფერს ახერხებენ: ბუნებასთან ურთიერთობა, საინტერესო ადამიანების გაცნობა, მათი საქმიანობით სარგებლობის მიღება და ნათესავებისა და მეგობრებისთვის სიხარულის მოტანა. ვფიქრობ, მათი ცხოვრება საინტერესო, ლამაზი, ბედნიერია. სწორედ ეს არის ადამიანების კატეგორია, რომლებსაც ყოველთვის მხოლოდ მადლიერებით იხსენებენ.

მე მჯერა, რომ მასწავლებელი მეორე დედაა. მასწავლებელი ხომ ბავშვს ცოდნას და გარკვეულ აღზრდას აძლევს. სკოლა კი მეორე სახლია, სადაც ბავშვი ერთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ცხოვრობს, სადაც ის ხდება პიროვნება. და რა გაკეთდება ბავშვთან სკოლაში ძალიან მნიშვნელოვანია. მასწავლებელმა ბავშვებთან ურთიერთობა უნდა ააგოს სრულ ნდობაზე, ურთიერთგაგებასა და პატივისცემაზე, არ უნდა დაყოს თავისი მოსწავლეები საყვარელ და არასაყვარელ ადამიანებად.

17 წელია დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი ვარ. ყოველ დილით სამსახურში სიხარულით მივდივარ, რადგან ვიცი, რომ მელოდებიან. ჩემი სკოლის მოსწავლეები აღმოაჩენენ ახალ სამყაროს. და როგორ ხედავენ მას - სასტიკს თუ მოწყალეს, გულგრილს თუ მომხიბვლელს - დიდწილად ჩემზეა დამოკიდებული. ჩემი ნამუშევარი მაძლევს სიხარულს და ცხოვრების სისრულის განცდას. სხვა როლში ჩემს თავს ვერც კი წარმოვიდგენ!

თხზულების დასაწყისში ევგენი ევპლუხინის ლექსი ჩავრთე"სიტყვა მასწავლებლის შესახებ"

ეს სტრიქონები ჩემში აღძრავს აღფრთოვანების აუხსნელ გრძნობებს, მასწავლებლის პროფესიის უსაზღვრო პატივისცემას. მხოლოდ ის, ვინც დარწმუნებულია, რომ ეს არის მათი მოწოდება, შეიძლება გახდეს ნამდვილი მასწავლებელი. დიახ, ჩემი პედაგოგიური გზა ჯერ არც ისე გრძელია, მაგრამ ზუსტად ვიცი, რომ ეს მხოლოდ დასაწყისია!

მინდა დავასრულო ჩემი ესე ლექსით რუსი მასწავლებლის შესახებ, რომელიც საბჭოთა წლებში ჩვენს მთიან დაღესტანში ჩამოვიდა...

მახაჩკალაში რუსული მასწავლებლის ძეგლი რუსი მასწავლებლების ძალისხმევის, შრომისა და თავგანწირვის სიმბოლოა, რომლებიც სამუდამოდ დარჩება მათი მოსწავლეების მეხსიერებაში.

ის დგას თითქოს ცოცხალი

და იყურება შორს წლების განმავლობაში,

ჩემო საყვარელო, ძვირფასო,

მასწავლებელი ყოველთვის მკაცრია.

მაგრამ კეთილი გულითა და სულით,

უკიდურესად გულუხვი ყოველდღიურ ცხოვრებაში,

ყველას რომ გაუკვირდა, არ დავმალავ,

სიკეთისა და პატიოსნების გამო.

მე ვაღიარებ შენს გამოსახულებას ქვაში

განსაკუთრებით პროფილში, "სილუეტში"

ჩემი მასწავლებელი წმინდა და დიდებულია -

მე ვიჩქარებ შენსკენ წლების მანძილზე.

ჩემმა დაღესტანმა გაგახსენდა

და ირგვლივ მარადიული მთები

გიგანტებივით აქეთ-იქით

შეინარჩუნე მშვიდობა და დიდება.