თემა: რუსული

კლასი: 7

შაცკოვა ტატიანა ვიქტოროვნა

მემორანდუმის №43 საშუალო სკოლა, ვოლგოგრადი

ინტერაქტიული სმარტ დაფა

თემა "ზიარება, როგორც მეტყველების ნაწილი."

გაკვეთილის თემაა „განსხვავება მონაწილეთა და სიტყვიერ ზედსართავ სახელებს შორის.

ერთი და ორი ასო n-ის მართლწერა ნაწილებში და ზმნებში

ზედსართავი სახელები."

№ გაკვეთილი თემაზე: 18

ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენების შესახებ გაკვეთილი ორიენტირებულია ზოგადსაგანმანათლებლო კლასზე.

გაკვეთილის მიზნები:ამ თემაზე მოსწავლეთა ცოდნის გამეორება და შემოწმება;

თემის გაგების სიღრმისა და წინა გაკვეთილებში შესწავლილი ყველაფრის სიძლიერის გამოვლენა; ორთოგრაფიული უნარებისა და შედარების, განზოგადების, დაკონკრეტების უნარის განვითარება.

მეტყველების განვითარება:თანმიმდევრული სიუჟეტის შედგენა ენობრივ თემაზე; ორთოეპიურ ნორმებზე მუშაობა.

გამეორება: ხმოვნები ერთი და ორი ასო n-მდე პასიურ ნაწილებში; სასვენი ნიშნები მონაწილე ფრაზებში.

გაკვეთილის მიზნები:ამ თემაზე მოსწავლეთა თეორიული ცოდნის დაუფლების დონის დადგენა, რაც ხელს უწყობს ორთოგრაფიული სიფხიზლის განვითარებას; Smart Board-თან მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის სტრუქტურა:

I. საორგანიზაციო მომენტი.

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

III. გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია.

IV. დაფარული მასალის გააქტიურება.

V. თეორიული მასალის განზოგადება.

VI. სავარჯიშო სავარჯიშოები მონაწილეთა და სიტყვიერი ზედსართავი სახელების გარჩევის მიზნით.

VII. შეძენილი ცოდნის კონტროლი.

VIII. Საშინაო დავალება.

IX. ანარეკლი.

გაკვეთილების დროს.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

მასწავლებელი მიესალმება მოსწავლეებს და აღნიშნავს მათ, ვინც არ არის. მოწმდება გაკვეთილისთვის მზადყოფნა.

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

ამ ზმნებიდან ჩამოაყალიბეთ და ჩამოწერეთ წარსული დროის რეალური და პასიური მონაწილეები. მონიშნეთ სუფიქსები ნაწილებში და მიუთითეთ შესწავლილი მართლწერის არჩევის პირობები.

გამოტოვეთ, აკრძალეთ, გადაიხადეთ, გადაიხადეთ, გაიზარდეთ, დაიბანეთ და... ჩაი, წყალი, გადარიცხვა,

გაფხვიერება, ... სროლა, შემოღობვა ... მშობიარობა, სკ ... დათესვა, დათესვა, ჩართვა (?) და ... დახრჩობა,

გაგება, ამაღლება, დაწყება.

დაფაზე სამი მოსწავლეა.

პირველი იწერს სიტყვებს ხარვეზებით, გრაფიკულად ხსნის ჩასმული ორთოგრამებს.

მეორე - წერს ამ ზმნებისაგან წარმოქმნილ წარსული დროის ნამდვილ მონაწილეებს.

მესამე - წერს ერთი და იგივე ზმნებისაგან წარმოქმნილ წარსული დროის პასიურ მონაწილეებს.

კლასი ამ დროს მუშაობს ზეპირად, პასუხობს კითხვებს:

რა მართლწერები გვხვდება ამ სავარჯიშოში?

რა სუფიქსები გამოიყენება აქტიური და პასიური მონაწილეების ფორმირებისთვის? (-უშჩ-(-იუშჩ), -აშჩ-(-იაშჩ), -ვშ-, -შ-, -ემ- (-ომ-), -იმ-, -ნნ-, -ენნ-(იონ),- უ)

რომელი ზმნიდან ჩამოაყალიბეთ პასიური ნაწილაკი? რატომ?

(წასვლის ზმნიდან არამშობლიური).

შემდეგ მოწმდება დავალება, რომელიც შესრულდა დაფაზე.

ყურადღება მიაქციეთ შემდეგი მონაწილეთა გამოთქმას . სურ.1 (დანართი 2)

ნახ.1

III. გაკვეთილის თემისა და მიზნების პრეზენტაცია.

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა „განსხვავება მონაწილეთა და სიტყვიერ ზედსართავ სახელებს შორის. ერთი და ორი ასო n-ის მართლწერა ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში. სურ.2 (დანართი 2)

გაკვეთილის მიზნების კომუნიკაცია.

ნახ.2

IV. დაფარული მასალის გააქტიურება.

1.სინტაქსური ხუთი წუთი. სურ.3 (დანართი 2)

სასვენი ნიშნების გამეორება მონაწილეობით ბრუნვაში; ზეპირ მეტყველებაში მონაწილეთა გამოყენების უნარი, დიაგრამების შედგენა.

დავალება: გადაწერეთ წინადადება თითოეულ ნაწილში მონაწილეობის ჩასმით

ბრუნვა; შემდეგ ჩაწერეთ წინადადება, შეადგინეთ მისი სქემა, გრაფიკულად ახსენით სასვენი ნიშნები.

ტყეს ცეცხლი გაუჩნდა და მახრჩობელა კვამლმა დაიწყო ცაში ამოსვლა.

ერთი მოსწავლე ელექტრონული კალმის გამოყენებით წერს თავის წინადადებას ინტერაქტიულ დაფაზე.

კალმის დახმარებით ხაზს უსვამს წინადადების გრამატიკულ საფუძველს, ადგენს მის სქემას. ყველა სხვა მოსწავლე ასრულებს დავალებას ველში.

შემდეგ მოდის გადამოწმება.

ნახ.3

2. ორთოგრაფიული სამუშაო. სურ.4 (დანართი 2)

მართლწერის გამეორება „ხმოვანები ერთი და ორი ნ-მდე პასიურ ნაწილებში“. ორთოეპიურ ნორმებთან მუშაობა.

დავალება: შეავსეთ გამოტოვებული ასოები მართლწერის შემოწმების მეთოდის მითითებით.

ნანახია... ალბომი, სამსახურში დაგვიანებული, სავსე... პირამდე, აწონილი საქონელი, შეღებილი... ჭუჭყით, მოფენილი... ველი, დალუქული... კბილი, დაჭრილი... მასალა, გამოგონილი... მოწყობილობა, მოისმინა ... ლექციების კურსი, მოვისმინე ... ზღაპარი ერთხელ.

წითელი ასო ობიექტები იყენებენ მრავალჯერადი კლონის უტილიტას. დაფაზე მომუშავე მოსწავლე ირჩევს სასურველ ასოს და ჩასვამს სიტყვებში; აკეთებს დასკვნას.

ორთოეპული სამუშაო სიტყვით დალუქული. ირკვევა სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა, კეთდება მასთან ფრაზა.

დარგის სხვა სტუდენტები აანალიზებენ სიტყვებს შემადგენლობის მიხედვით:

ვარიანტი 1 - შერეული,

ვარიანტი 2 არის გააზრებული.

შემდეგ სიტყვები იწერება ინტერაქტიულ დაფაზე სხვა სტუდენტების მიერ. ელექტრონული კალმის სხვადასხვა ფერის გამოყენებით მოსწავლეები სიტყვებში გამოყოფენ მორფემებს.

ნახ.4

V. ამ თემაზე უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისათვის აუცილებელი თეორიული ცოდნის გამეორება.

ფრონტალური საუბარი.

დაასახელეთ ზედსართავი სახელის ნიშნები.

რა განსხვავებაა რეალურ მონაწილეებსა და პასიურ მონაწილეებს შორის?

რომელი ნაწილაკები არ ყალიბდება სრულყოფილ ზმნიდან?

(რეალური აწმყო ნაწილაკები; აწმყო პასიური მონაწილეები.)

რომელი ზმნები არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას პასიური მონაწილეების ფორმირებისთვის?

გვიამბეთ ნ და н-ის მართლწერის შესახებ არსებითი სახელიდან წარმოქმნილ ზედსართავებში.

როგორ განვასხვავოთ მონაწილე ზედსართავი სახელიდან? ნახ.5

რა შემთხვევაში იწერება ერთი და ორი ასო n ნაწილებად და სიტყვიერ ზედსართავებში? დაიმახსოვრე სიტყვები - გამონაკლისები. სურ.6

მოსწავლეებმა თითოეულ კითხვას ენობრივ თემაზე მოთხრობის სახით უნდა უპასუხონ. სიტყვები - გამონაკლისები იწერება რვეულში, ჩარჩოში აღებული.

როგორც მოსწავლეები პასუხობენ, მასწავლებელი აქრობს ფარდას „გადაიწიე ფარდა - დაინახავ პასუხს“, რომელიც ხურავს ამ თემის ცხრილებს. სურ.5.6 (დანართი 2)

ცხრილებს წინასწარ ამზადებს მასწავლებელი.

ნახ.5

სურ.6

VI. სავარჯიშოების შემდეგი ჯგუფი მიზნად ისახავს მოსწავლეების მიერ ამ თემის ათვისების ხარისხის, ერთი და ორი ასო n-ის მართლწერის უნარების ფორმირების დონეს ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში; მეტყველების ამ ნაწილების ამოცნობის უნარი.

1. სურ.7 (დანართი 2) დავალება: გაანაწილეთ ფრაზები ორ სვეტად (n ან nn); ამის საფუძველზე განსაზღვრეთ მეტყველების ნაწილი (ნაწილობრივი ან სიტყვიერი ზედსართავი სახელი).

ჭრილობა ... მებრძოლი - დაჭრილი ... ჯარისკაცი, თესვა ... მარცვალი - თესვა ... ფქვილი,

თმის შეჭრა ... ბიჭი - თმის შეჭრა ... თმის შეჭრა ნულამდე - თმის შეჭრა ... თავი,

გამოხდილი ... წყალი, ხაზი ... რვეული, დამწვარი ... ყავა - დამწვარი ... ასო.

მინდორში მოსწავლეები ასრულებენ სავარჯიშოს, ანაწილებენ ფრაზებს ორ სვეტად, ჩასვამენ გამოტოვებულ ასოებს. მოწმდება თემის ასიმილაციის ხარისხი, ზედსართავებში და ნაწილებში ერთი და ორი ნ ჩაწერის, მეტყველების ამ ნაწილების გარჩევის უნარი.

ნახ.7

მოსწავლეები ასრულებენ ამ დავალებას რვეულებში. შემდეგ მოდის თანატოლთა მიმოხილვა. ბავშვები აზიარებენ თავიანთ ნამუშევრებს და ამოწმებენ თავიანთ რვეულებს სწორი მართლწერის მიხედვით, რომელიც ნაჩვენებია კლონირებულ ინტერაქტიული დაფის სლაიდზე. სურ.8 (დანართი 2).შემდგომი დასკვნები გამოტანილია.

სურ.8

2. შეავსე გამოტოვებული ასოები, განმარტე შენი არჩევანი. სურ.9 (დანართი 2)

იპოვნეთ ფრაზები: მსჯელობა + არსებითი სახელი, არსებითი სახელი + არსებითი სახელი, რომლებშიც მთავარი სიტყვა არის არსებითი სახელი.

შიში ... ცხენი, ჩამქრალი ... ცაცხვი, არ ჩამქრალი ... ცეცხლი, ვიტკა ... ხალიჩა, შებოლილი ... ძეხვი, ქსოვა ... სუფრა, ასფალტი ... გზა, cove ... ხმალი, დახმარება ... რეპუტაცია.

ინტერაქტიულ დაფაზე მომუშავე მოსწავლეს სჭირდება გამოტოვებული ასოების ჩასმა, არჩევანის ახსნა; მეტყველების ნაწილების ამოცნობა.

წითელი ფერის ობიექტებში (მეტყველების ნაწილებში) და ობიექტებში - მწვანე ფერის ასოებში გამოიყენება მრავალჯერადი კლონირების სარგებლობა. მოსწავლე ირჩევს მეტყველების სასურველ ნაწილს და ასოს (n და nn) და შეაქვს ტექსტში. კეთდება დასკვნა ფრაზების აგებულების შესახებ, განისაზღვრება მათი ტიპი (დაქვემდებარებული ფრაზები). მასწავლებელი აკონტროლებს კლასის მუშაობას.

სიტყვა ასფალტირებული ორთოეპიული სამუშაოები მიმდინარეობს. დაზუსტებულია მისი ლექსიკური მნიშვნელობა, კეთდება ფრაზა.

ნახ.9

3 . მეტყველების განვითარების სავარჯიშოები:

3.1. „აღადგინე ანდაზა“. სურ.10 (დანართი 2)

დავალება: დაასრულეთ წინადადება და დაწერეთ რაზეა საუბარი:

არ არის კარგად მორგებული ... (მაგრამ კარგად შეკერილი).

გასროლილი ბეღურა ... (არ შეიძლება მოატყუოთ ჭაჭა).

შეშინებული ყვავი ... (ბუჩქის ეშინია).

აღიარებული დანაშაული ნახევრად გამოსწორებულია).

გამოყენებულია ფარული ტექსტის ტექნიკა, სწორი პასუხები ფარდის მიღმა იმალება.

შემდეგ მოდის თვითშემოწმება. "გადაიღე ფარდა - პასუხს დაინახავ." გაჟღერებულია ანდაზების მნიშვნელობა. მოსწავლეები ყვებიან, რა სიტუაციებში შეიძლება გამოიყენონ ეს ანდაზები; ახსენით ხაზგასმული მართლწერა და პუნქტუაცია.

ბრინჯი. ათი

3.2. დაადგინეთ მეტაფორის მნიშვნელობა. სურ.11(დანართი 2)

გააკეთეთ წინადადება ამ ფრაზით (შელახული რეპუტაცია).

გამოიყენება ფარული ტექსტის ტექნიკა. სტუდენტები მუშაობენ მინდორზე.

სურ.11

დავალება მოწმდება ზეპირად. ირკვევა მეტაფორის შელახული რეპუტაციის (შელახული რეპუტაციის) მნიშვნელობა. სურ.12 (დანართი 2).სწორი პასუხის გასარკვევად ერთ-ერთი მოსწავლე ფარდას სწევს. მოსწავლეებმა წაიკითხეს თავიანთი წინადადებები.

სურ.12

4. ტანვარჯიში თვალებისთვის.

მიზანი: ვიზუალური დაღლილობის მოხსნა.

1. თვალის ვერტიკალური მოძრაობები ზემოთ და ქვემოთ.

2. ჰორიზონტალური მარჯვნივ - მარცხნივ.

3. თვალების ბრუნვა საათის ისრის მიმართულებით და ისრის საწინააღმდეგოდ.

4. თვალებით რამდენჯერმე დახატეთ დაფაზე გამოსახული მრუდი ჯერ ერთი, შემდეგ კი მეორე მიმართულებით.

VII. ცოდნისა და უნარების დამოუკიდებელი გამოყენება. სურ.13(დანართი 2)

1. ოფციონებზე დამოუკიდებელი მუშაობა შემდგომი გადამოწმებით.ჩანაწერები კეთდება დაფაზე მარკერებით. ამ ზმნებიდან ზედსართავი სახელისა და მონაწილეობის ფორმირების უნარის პრაქტიკა.

რატომ იქმნება ზმნის ყიდვისგან მხოლოდ მონაწილეები?

(ეს არის სრულყოფილი ზმნა).

სურ.13

2. ტესტი თემაზე „განსხვავება მონაწილეთა და სიტყვიერ ზედსართავ სახელებს შორის.

ერთი და ორი ასო n მონაწილეობით და სიტყვიერი ზედსართავებით.

ეს ტესტი შესაძლებელს ხდის ამ თემაზე სტუდენტების ცოდნის ფორმირების გაანალიზებას და ნ და н-ის ორთოგრაფიული უნარების გამომუშავებას მონაწილეებსა და ზედსართავებში, მეტყველების ამ ნაწილების გარჩევის უნარს. მოსწავლეებმა მოწოდებული ვარიანტებიდან უნდა აირჩიონ სწორი პასუხები. მერე იმუშავე

გადამოწმებისთვის წარდგენილი. სურ.14(დანართი 2)

სურ.14

სურ.14

3. სამუშაოების წარდგენის შემდეგ ხაზგასმის მიზნით ტარდება საცდელი შემოწმება მოსწავლეთა ყურადღება ამ თემასთან დაკავშირებულ მართლწერაზე.შეამოწმეთ "ჯაჭვის გასწვრივ" თქვენი არჩევანის განმარტებით.

გამოიყენება ეკრანის დაბნელება.

მოსწავლეები კომენტარს აკეთებენ, მასწავლებელი კი მუშაობს ინტერაქტიული დაფაზე, თანმიმდევრულად ხსნის ფარდას. სურ.15(დანართი 2)

სურ.15

სურ.15

VIII. კრეატიული საშინაო დავალება. სურ.16 (დანართი 2)

შემოწმება შემდეგ გაკვეთილზე.

სურ.16

სავარჯიშო 124.

დავალება: კოპირებისას ჩასვით გამოტოვებული მძიმეები და შეცვალეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა სრული ან მოკლე პასიური მონაწილეობით. ახსენით n და nn-ის გამოყენება სუფიქსებში.

დაწერეთ არამხატვრული ლიტერატურის შემდგომი ნაწილაკები და სიტყვიერი ზედსართავები, სადაც ახსნით როგორ მოიქცეთ საზოგადოებრივ ადგილებში.

საკმაოდ ბევრი ბიჭია, ვისაც შეუძლია სახლიდან გაქცევა (დაქუცმაცებული) ქუდით ... ან ქუდით ... (რა ... მოდით) ჩამოკიდებული ... ყურებით. მათ ყოველთვის აქვთ ღვედი (გასაჭრელი), ღილები (არა) საკმარისი, ფეხსაცმელი (არ გასაწმენდი) შეძენის დღიდან. არიან ისეთებიც, ვინც ფიქრობს, რომ შეუძლებელია მხოლოდ ოთახებში ნაგვის დაყრა, მაგრამ ავტობუსებში და ტროლეიბუსებში, ქუჩებში (გაუაზრებლად) ფორთოხლის წიაღიდან ნაყინის შესაფუთ ქერქს აგდებენ (გაფცქვნიან). ჭამა) ვაშლი.

იქს. ანარეკლი.

მიზანი: ხელი შეუწყოს საკუთარი საქმიანობის ანალიზის უნარის ჩამოყალიბებასა და განვითარებას

მასწავლებელი გვთავაზობს თითოეული მოსწავლის მიერ გაკვეთილის დასაწყისში შეაფასოს მიზნის მიღწევის ხარისხი, გააანალიზოს ფსიქოლოგიური მდგომარეობა სამ დონეზე.

სურ.17(დანართი 2)

სურ.17

ბავშვები ასრულებენ საბოლოო თვითშეფასებას.

ისმება კითხვები, რომლებიც წაახალისებს მოსწავლეებს გააანალიზონ თავიანთი აქტივობები გაკვეთილზე:

რამდენად დაგეხმარა ეს გაკვეთილი?

რა ცოდნის ხარვეზები დაეხმარეთ შეავსოთ?

რისი გაკეთება გსურთ შემდეგ გაკვეთილზე?

როგორ გსურთ მუშაობა?

თვლით თუ არა საკმარისად თქვენს მონაწილეობას გაკვეთილზე თქვენი მიზნის მისაღწევად?

ბავშვები პასუხობენ კითხვებს, რითაც აჯამებენ გაკვეთილზე ჩატარებულ სამუშაოს, აანალიზებენ ამ გაკვეთილზე მათ საქმიანობას.

მასწავლებელი მადლობას უხდის მოსწავლეებს სამუშაოსთვის და აფასებს მათ.

სლაიდი დაპროექტებულია ინტერაქტიულ დაფაზე. სურ.18 (დანართი 2)

სურ.18

ზოგჯერ მეტყველების ნაწილები ძალიან ჰგავს ერთმანეთს დიდი რაოდენობით. ყველაზე ხშირად, თქვენ შეიძლება დაბნეული იყოთ მონაწილეთა და ზედსართავი სახელების განმარტებაში, რადგან მეტყველების ორივე ამ ნაწილს შეუძლია უპასუხოს კითხვას "რა?" და აქვთ მსგავსი მნიშვნელობა, როგორც წინადადების წევრი. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია ზედსართავი და მონაწილე სიტყვის განსაზღვრა წერილობით, რადგან ეს საშუალებას გაძლევთ ყველაზე ზუსტად გამოხატოთ თქვენი აზრები ტექსტში. იმის გასაგებად, თუ როგორ განსხვავდება მეტყველების ეს ნაწილები, თქვენ უნდა დაშალოთ ისინი და იპოვოთ მათი მახასიათებლები.

ზედსართავი სახელი - ესმეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მეტყველების სხვა ნაწილის თვისებას, კუთვნილებას ან ნიშანს, მაგალითად, არსებით სახელს, რაიმე მოქმედების ნიშნის აღმნიშვნელის გარეშე. ეს არის არსებითი სახელის კუთვნილი დამოკიდებული ნაწილი, ამიტომ უმეტეს შემთხვევაში კოპირებს მის მახასიათებლებსა და განმარტებას. ასე რომ, ზედსართავი სახელი შეიძლება ჩამოაყალიბოს სამი სქესი: მამრობითი, ნეიტრალური და მდედრობითი სქესი, შეიძლება ჰქონდეს მხოლობითი ან მრავლობითი რიცხვი და ასევე შეცვალოს მისი შემთხვევა, რაც დამოკიდებული იქნება მთავარ არსებით სახელზე, რომელთანაც იგი ასოცირდება. ძირითადად, ზედსართავი სახელი შეუძლია უპასუხოს კითხვებს "რა?" ან "ვისი?"

მონაწილე არის ზმნის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც აღნიშნავს არსებითი სახელის მოქმედებას, მაგრამ წარმოადგენს ამ მოქმედებას ნიშნად. მას აქვს როგორც ზმნის, ასევე ზედსართავი სახელის მახასიათებლები. მას შეუძლია, ზედსართავი სახელის მსგავსად, უპასუხოს კითხვას "რა?", მაგრამ ძირითადი კითხვები მონაწილეობის მნიშვნელობით არის: "რას აკეთებს იგი?" და რა გააკეთე?".

რა მსგავსებაა ზედსართავებსა და მონაწილეებს შორის

მეტყველების ორ ნაწილს შორის ძირითადი განსხვავებების დასადგენად, შეიძლება მოვიყვანოთ ორი მაგალითი: ლამაზიდა გაფორმება. პირველი, მოდით განვსაზღვროთ ორი სიტყვის განსაკუთრებული მახასიათებლები.

• მეტყველების ორივე ნაწილი შეიძლება უარყოფილი იყოს სქესის მიხედვით.

ლამაზი კაბა, ლამაზი ფერი.

დეკორატიული დეკორი, დეკორატიული ქუდი.

• მეტყველების ორივე ნაწილი რიცხობრივად შემცირებულია.

ლამაზი კაბებიდა დეკორატიული ქუდები.

• შემთხვევების მიხედვით კლებულობს მეტყველების ნაწილებიც.

ლამაზი კაბა- R. გვ.

დეკორატიული ქუდი- ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. პ.

• მონაწილე შეიძლება იყოს მოკლე ფორმით, ისევე როგორც ზედსართავი სახელი. Მაგალითად, შექმნილი(შექმნილისაგან) არის საიდუმლო და თეთრი(თეთრიდან) არის ზედსართავი სახელი.
• როგორც წინადადების წევრები, ორივე მონაწილე და ზედსართავი სახელი მოქმედებს როგორც განმარტებები.

ძირითადი განსხვავებები მეტყველების ნაწილებს შორის

შემდეგი, მოდით შევხედოთ მაგალითებს მეტყველების ამ ნაწილების გამორჩეული თვისებები, რომლებიც მიუთითებენ ნაწილობრივი ნიშნების არსებობაზე.

ასევე რუსულში არის ზედსართავი სახელები, რომლებიც იქმნება მონაწილეებისგან. მათ ეძახიან სიტყვიერი ზედსართავი სახელები, მეორე სახელი ზედსართავი სახელით არის განათლებული.

სიტყვიერი ფორმები მოდის:

1. ახალი მნიშვნელობის საგნის გამოჩენა. მაგალითი − მამოძრავებელი ძალა.
2. ხატოვანი მნიშვნელობის ზიარების გამოჩენა. მაგალითი − ბრწყინვალე შესრულება.
3. როდესაც მონაწილე ნიშნავს მოქმედების შესრულების აღწერას, მაგრამ შემდეგ ხდება ამ არსებითი სახელის მუდმივი კონოტაცია. Მაგალითად, შედედებული რძე. დააკვირდით, რადგან ამ შემთხვევაში სიტყვის მართლწერაც კი იცვლება, რადგან ნაწილაკის გამოყენებისას სწორი იქნება ჩაწერა. "შედედებული".
4. იმ შემთხვევაში, როდესაც მეტყველების ნაწილი მიუთითებს ობიექტის რაიმე სახის გავლენის ქვეშ მოქცევის შესაძლებლობაზე. მაგალითად, განუსაზღვრელი ზედსართავი სახელი.

განსაზღვრის მეთოდები

მეტყველების ამ ნაწილების განსაზღვრის გზა საკმაოდ მარტივია.. ამისათვის თქვენ უნდა ჩაწეროთ სიტყვა წინადადებაში შერჩეული მონაწილეობის ან ზედსართავი სახელის შემდეგ, რომელსაც აქვს მსგავსი მნიშვნელობა. მაგალითად, წინადადება "მან იპოვა მცოცავი გველი"შეიძლება შეიცვალოს მან იპოვა გველი, რომელიც მიწაზე ცოცავდა.სიტყვა მცოცავი ამ შემთხვევაში იმოქმედებს როგორც მონაწილე ფორმა.

მაგრამ მსგავს წინადადებაში "სწრაფი ნაბიჯით შევიდა კლასში"ჩვენ არ შეგვიძლია მისი მნიშვნელობის შეცვლა და დამატებითი სიტყვების ჩასმა, რადგან სიტყვა სწრაფი არის ზედსართავი სახელი, რომელიც მთლიანად არის დამოკიდებული სიტყვის არსებით სახელზე - ნაბიჯი.

მეტყველების ორი ნაწილის გარჩევის შემდეგი გზა არც ისე ადვილია. იგი ეყრდნობა ცოდნას როგორც მონაწილეთა, ასევე ზედსართავი სახელების ფორმირებაზე. უმეტეს წინადადებებში ნაწილს აქვს ორმაგი Hმის სუფიქსში და ატრიბუტული სიტყვა მხოლოდ ერთია, მაგრამ ამ ორივე წესს აქვს თავისი გამონაკლისი, რასაც განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს.

როგორ მოვძებნოთ საიდუმლო წერილში

იმისათვის, რომ სწრაფად იპოვოთ მონაწილე სიტყვა მეტყველების სხვა ნაწილებს შორის, ნათლად უნდა გახსოვდეთ მისი გამორჩეული თვისებები. პირველი, ეს რომელსაც აქვს სპეციალური ზმნის ფორმა, რომელიც თავისი მოქმედებით აღნიშნავს ობიექტის ატრიბუტსა და ხარისხს. Მეორეც, მონაწილე სიტყვას შეუძლია ერთდროულად ორი ნიშანი შექმნას, რომლებიც გადაეცემა მას ზმნიდან და ზედსართავი სახელიდან.

1. დაუყოვნებლივ შეეცადეთ დაუსვათ შეკითხვა შემოთავაზებულ მონაწილე სიტყვას. თუ სიტყვა პასუხობს კითხვებს "რა?", "რას აკეთებს?", "რა გააკეთა?", მაშინ ეს არის მეტყველების ის ნაწილი, რომელიც ჩვენ გვჭირდება.
2. იმისათვის, რომ არ დაიკარგოს სიტყვების მნიშვნელობებში, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მონაწილე სიტყვებს, ზედსართავი სახელებისგან განსხვავებით, აქვთ ფორმა, დრო და მათზე შეიძლება გამოვიყენოთ მოდალური და გარდამავალი თვისებებიც. ასევე გახსოვდეთ, რომ მონაწილე სიტყვები ყოველთვის იქმნება ზმნური სიტყვებისგან, ხოლო ზედსართავები არსებითი სახელიდან.
3. შეამოწმეთ არჩეული სიტყვის სუფიქსი. თუ ეს სწორი პასიური მონაწილე სიტყვაა, მაშინ გექნებათ სუფიქსები -usch, -yushch, -ashch ან -yashch. Მაგალითად, სამუშაო. თუ ნაწილს აქვს პასიური ფორმა და არის აწმყო დროში, მაშინ ეს არის სუფიქსები -em ან -im. Მაგალითად, გენერირებული.
4. ასევე ისწავლეთ ნაწილობრივი სიტყვების პოვნა წარსულ დროში. მათთვის არის სუფიქსები -ტილი, -შ. Მაგალითად, შეჭამა, წავიდა.წარსულ დროში პასიურ მონაწილეებს აქვთ სუფიქსი -nn, -t, -enn. Მაგალითად, მორთული, არეკლილი, ჩამოგდებული.
5. სასარგებლო იქნება მთელ წინადადებას შორის მოკლე მონაწილეობითი სიტყვის პოვნა. მოკლე ფორმა იქმნება პასიური მონაწილე სიტყვებით. Მაგალითად, წებოვანი. უნდა გვახსოვდეს, რომ მოკლე ნაწილებში ყოველთვის გამოიყენება ერთი ასო H.

რომელიც არ აერთიანებს და აღნიშნავს ნიშანს მოქმედებით (პროცედურული ნიშანი). მაშასადამე, ნაწილაკი შეიძლება შეიცვალოს ბრუნვით იმ ზმნით, საიდანაც იგი წარმოიქმნება. მაგალითად, აშენებული სახლი არის სახლი, რომელიც აშენებულია.

განასხვავებენ სიტყვიერი ზედსართავი სახელისა და აწმყო დროის ნამდვილ ნაწილს:
- არის დამოკიდებული სიტყვა. მაგ: თვალები აბრჭყვიალებენ (რისგან?) სიხარულისგან - ზიარება;
ზედსართავი სახელი შეიძლება შეიცვალოს სხვა ზედსართავი სახელით. მაგალითად: თვალები ანათებს (ნაწილიკი) სიხარულით - ბრწყინვალე (ზედსართავი სახელი) სპექტაკლები (ბრწყინვალე წარმოდგენები - ბრწყინვალე, სანახაობრივი, წარმატებული, შესანიშნავი);
- ტერმინები ყოველთვის ზედსართავი სახელია (საბეჭდი მანქანა);
- ნაწილაკი არ ამცირებს ზმნას, ამიტომ სიტყვა უკვე გამოიყენება როლში (შეუსაბამო პირობები - ზედსართავი სახელი).

განასხვავეთ წარსული დროის ზედსართავი და ჭეშმარიტი მონაწილე:
- ზიარება on -SHII ხშირად გადაიქცევა ზედსართავებად (გასული წელი ზედსართავი სახელია);
- ზიარება, რომლებიც წარმოიქმნება არატრადიციული სრულყოფილების ზმნების ფუძეებიდან, იძენს თვისებრივ მნიშვნელობას და ხდება სიტყვიერი ზედსართავი სახელი. მაგ.: ჩამქრალი (გამოსვლისგან - შეუქცევადი სრულყოფილი ფორმა, ზედსართავი სახელი) თვალები, მაგრამ ჩამქრალი (პარტიციპი) ცეცხლი.

განასხვავებენ აწმყო დროის სიტყვიერ ზედსართავსა და პასიური ნაწილს (-MY):
- სიტყვა ზედსართავი სახელია, თუ იგი წარმოიქმნება სრულყოფილი ფორმის ზმნიდან და გარდაუვალი ფორმის ზმნებიდან;
- სიტყვა არის ნაწილაკი, თუ იგი წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნისაგან;
- თუ ინსტრუმენტულ საქმეში (სუბიექტში) არის დამოკიდებული სიტყვა, მაშინ ძირითადი ნაწილი იქნება ნაწილაკი. მაგალითად: unloved (ზედსართავი სახელი) სათამაშოები, არ უყვარდა (პარტიციპი) ბავშვის (სუბიექტი) სათამაშოები.

განასხვავეთ ზედსართავი და პასიური წარსული:
- თუ სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს ზმნით ფრაზის არსის შეცვლის გარეშე და ჩაანაცვლოს დამოკიდებული სიტყვა ინსტრუმენტულ შემთხვევაში, მაშინ ეს არის მონაწილე (დახვეწილი რეზერვები - რეზერვების მოსაძებნად, დახვეწილი (ვის მიერ?) უფროსი რეზერვები) ;
- თუ შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი სხვა ზედსართავი სახელით, გამოიყენოთ შედარების ხარისხი ან სიტყვიდან -O-მდე, მაშინ ეს არის ზედსართავი სახელი (დახვეწილი მანერები - კეთილშობილური მანერები, უკიდურესად დახვეწილი მანერები, დახვეწილი);
- განასხვავებენ ზედსართავ სახელს გადატანითი მნიშვნელობით (ღია (პასიური წარსული მონაწილე სუფიქსით -T-) კარი - ღია (ზედსართავი სახელი) სახე).

ჩაწერეთ -Н- და -НН--ით:
-ნ- არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილ ზედსართავებში, უსიტყვოდ (ნაქსოვი ქუდი);
-ჰჰ-ში ზიარება x, ჩამოყალიბებული არასრულყოფილი ზმნებისაგან, დამოკიდებული სიტყვით (ნაქსოვი ქუდი);
-ჰჰ-ში ზიარება x, ფორმირებული სრულყოფილების ზმნებისაგან (შეკრული (ჰალსტუხი) პიჯაკი);
-NN- სიტყვიერ ზედსართავებში, რომლებიც წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნებიდან -OVA-, -EVA- (მწნილი (მწნილი) კიტრი).

წყაროები:

• სიტყვიერი ზედსართავი სახელია

Პოვნა მონაწილეობითიმეტყველების სხვა ნაწილებთან ერთად, აუცილებელია ვიცოდეთ, რა განასხვავებს მას მათგან. პირველ რიგში, ეს არის ზმნის სპეციალური ფორმა, რომელიც აღნიშნავს საგნის ნიშანს მოქმედებით. მეორეც, მას აქვს ზმნისა და ზედსართავი სახელის თვისებები.

დაგჭირდებათ

• 1. სიტყვები
• 2. ზიარებები

ინსტრუქცია

ნახეთ რა აქვს ამ სიტყვას. თუ ეს აწმყო დროის რეალური მონაწილეებია, მაშინ შეხვდებით -უშჩ-, -იუშჩ-, -აშ-, -იაშჩს. მაგალითად, გაცემა. თუ ეს აწმყო დროის პასიური მონაწილეებია, მაშინ ეს არის სუფიქსები -em-, -im-. მაგალითად, გაათავისუფლეს.

სწორად განსაზღვრეთ წარსული დროის ნამდვილ ნაწილებად. მათ ახასიათებთ სუფიქსები –ვშ-, -შ-. მაგალითად, კითხვა, მოტანა. პასიური წარსული დროებისთვის, სიმბოლოები არის სუფიქსები –nn-, -t-, -enn-. მაგალითად, დახატული, განაწყენებული, ნამღერი.

წყაროები:

• "თანამედროვე რუსული ენა", ბელოშაპკოვა ვ.ა. 1989 წ.

ზიარებები და გერუნდები, ისევე როგორც მონაწილეობითი და ზმნიზერული ფრაზები, ასრულებენ განსხვავებულ ფუნქციას წინადადებაში, თამაშობენ განსხვავებულ როლებს. მათ ასევე აქვთ გამოხატული მორფოლოგიური განსხვავებები.

ინსტრუქცია

მონაწილე(რევოლუცია) აუცილებლად გულისხმობს განმსაზღვრელ სიტყვას - არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი, დამოკიდებულია მასზე, იცვლება რიცხვებში, სქესებში და აქვს სრული და - ზოგიერთი - მოკლე ფორმა.
მაგალითად: მომღიმარი ადამიანი; ჩვენ, ამ დოკუმენტის ხელმომწერებმა,...
მეტყველების სხვა ნომინალური ნაწილები ასევე შეიძლება იმოქმედონ როგორც განსაზღვრული სიტყვა, თუ ისინი არსებითი სახელის მნიშვნელობით არიან.
მაგალითად: მოწესრიგებული სასადილო ოთახი; "154-ე", რომელმაც დესანტი სთხოვა, ... (ო). მონაწილეობისგან განსხვავებით, მონაწილე არის უცვლელი სიტყვის ფორმა.
მაგალითად: წოლა უმოძრაოდ; გაიყინა ქარში მდგომი.

მონაწილედა განსაზღვრის ფუნქციები - ერთჯერადი ან ფართოდ გავრცელებული, თანმიმდევრული ან არათანმიმდევრული, იზოლირებული ან არაიზოლირებული.
მაგალითად: ვინც ჩუმად დამშვიდდა და მორჩილად ჩამოაგდო ყვითლები.
მოკლე ფორმაში მონაწილეები გამოიყენება მხოლოდ როგორც რთული პრედიკატის სახელობითი ნაწილი.
მაგალითად: თმა ვერცხლისფერია ადრეული ნაცრისფერი თმით, ნაწილაკი და პარციპული ბრუნვა მოქმედებს როგორც სხვადასხვა გარემოება.
ფერმკრთალი, გათენდა (ი. ნიკიტინი).

ფორმალური ნიშნები, რომლებიც განასხვავებენ მონაწილეებს და გერუნდები, არის სუფიქსები.
სკოლის კლასებში, სუფიქსების შესახებ ყველა ინფორმაცია შეჯამებულია ცხრილებში, რომლებიც განთავსებულია. მოხერხებულობისთვის, ისინი შეიძლება ჩაიწეროს, მაგალითად, ნოუთბუქის ყდაზე.
ნამდვილ მონაწილეთა დერივაციული სუფიქსები: -უშ-(-იუშ-), -აშჩ-(-იაშჩ); -ვშ-, -შ-; პასიური: - om-(-em-), -im-; -enn-, -nn-, -t-.
არასრულყოფილი და სრულყოფილი ფორმის ზმნიზედთა დერივაციული სუფიქსები: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -lice-, -shi-.

მონაწილე არის სპეციალური ზმნის ფორმა, რომელსაც აქვს ზმნისა და ზედსართავი სახელის თვისებები. ზმნიდან ნაწილს აქვს ასპექტი, გარდამავლობა, რეფლექსურობა და გირავნობა, ხოლო ზედსართავი სახელიდან - ცვლილებებს, რიცხვებსა და სქესს, ასევე შეთანხმებას არსებით სახელთან. ნაწილაკი, ზედსართავი სახელის მსგავსად, საგნის ნიშანს აღნიშნავს.

ზიარების გრამატიკული ნიშნები

როგორც სპეციალური ფორმა, მას აქვს მეტყველების ამ ნაწილის გარკვეული მახასიათებლები. ისინი არიან სრულყოფილი და არასრულყოფილი სახის: „- წაქეზებული“, „აღელვება - შეშფოთებული“; დასაბრუნებელი და შეუქცევადი: „გადაწყვეტილი“, „ჩაძინება“; აწმყო და წარსული დრო: „ფიქრი“, „რბენა“.

ზმნისგან განსხვავებით, ნაწილს არ აქვს მომავალი დროის ფორმა.

საგნის ნიშნის აღნიშვნა, ნაწილაკი, ისევე როგორც ზედსართავი სახელები, გრამატიკულად დამოკიდებულია და ეთანხმება მას სქესით, რიცხვითა და რეგისტრით. მაგალითად: „მდუღარე ნაკადი - მდუღარე ნაკადი - მდუღარე ნაკადი - მდუღარე ნაკადულები; მდუღარე ლავა, მდუღარე რძე“.

მონაწილეთა ფორმირების სახეები და გზები

ლექსიკური მნიშვნელობა - ობიექტის ნიშანი მოქმედებით - შედგება მეტყველების ამ ნაწილის გრამატიკული მახასიათებლებისგან. მაგალითად: „მომღერალი ჩიტები“ (ისინი, ვინც ახლა მღერიან), „მომღერალი ჩიტები“ (ისინი, ვინც წარსულში მღეროდნენ), „განხილული საკითხი“ (ის, რომელზეც ვიღაც ახლა განიხილავს), „განხილული საკითხი“ (ის, რომელიც უკვე განიხილეს).

შესაბამისად განასხვავებენ მონაწილეთა 4 ფორმას: რეალური აწმყო და წარსული დრო, პასიური აწმყო და წარსული დრო.

მონაწილეთა პირველი ჯგუფი (მოქმედი აწმყო დრო) წარმოიქმნება აწმყო დროის საფუძვლიდან -უშჩ- (-იუშ-), -აშჩ- (-იაშჩ-) სუფიქსებით. სუფიქსის არჩევანი დამოკიდებულია ზმნაზე. მაგალითად: „ტირილი - ტირილი-უშჩ-ი“, „კოლ-იუტ - კოლ-იუშჩ-ი“ - I უღლება; „ლეტ-ატ - ლეთ-აშ-თ“, „კლე-იათ - წებო-ყუთ-თ“ - II უღლება.

წარსულ დროში უძრავი მონაწილეები წარმოიქმნება ინფინიტივიდან -т, -ти სუფიქსების -вш-, -ш- სუფიქსებით ჩანაცვლებით. მაგალითად: „რუნ-ბე-ბეჟა-ვშ-თ“, „ტარი-ტი - ტარება-შ-თ“.

აწმყო პასიური მონაწილეები წარმოიქმნება აწმყო დროის ზმნებიდან სუფიქსებით -em- (I უღლება) და -im- (II უღლება): „lele-em - lele-em-th“, „stor-im - store -im-th“. ."

პასიური წარსულის მონაწილეები წარმოიქმნება ზმნის განუსაზღვრელი ფორმის ფუძიდან -nn- სუფიქსით, თუ ზმნები ბოლოვდებიან -at, -et. -ის ზმნები იღებენ სუფიქსს -enn-, ასევე ზმნები -ti, -ch და -ot, -ut-, -yt- იღებენ სუფიქსს -t-. მაგალითად: "დაწერე - ჩაწერე-nn-th", "capture - capture-en-th", "save - save-en-th", "დაივიწყე - დაივიწყე-t-th".

მოკლე მონაწილეები, ისევე როგორც მოკლე ზედსართავი სახელები, წინადადებაში შედგენილი სახელობითი პრედიკატის სახელობითი ნაწილია.

პასიურ ნაწილებს აქვთ მოკლე ფორმა შეკვეცილი: -a, -o, -s. მაგალითად: "გაგზავნილი, გაგზავნილი-ა, გაგზავნილი-ო, გაგზავნილი".

ვცდილობ, საცნობარო რეზიუმეს მსგავსი შევქმნა მათთვის, ვისაც უჭირს მეტყველების ნაწილის დადგენა და, შესაბამისად, იბნევიან მონაწილეთა და სიტყვიერი ზედსართავების მართლწერაში.

კითხვები, განმარტებები და დამრგვალების მცდელობები მხოლოდ მისასალმებელია.

მონაწილეები განსხვავდებიან ზედსართავებისგან არა მხოლოდ ზმნის ნიშნების არსებობით, არამედ მათი მნიშვნელობით.

ზედსართავი სახელები აღნიშნავენ მუდმივ ნიშნებსნივთები და მონაწილეები - ნიშნები, რომლებიც დროთა განმავლობაში ვითარდება.

მაგალითად: წითელი (ზოგადად წითელი) - გაწითლებული, გაწითლებული (დროთა განმავლობაში ხდება, წითლდება); ძველი (ზოგადად ძველი) - დაბერება, დაბერება (გარკვეული პერიოდის განმავლობაში დაბერება).

ოფტოპიკი

მონაწილეებმა შეიძლება დაკარგონ ზმნის მნიშვნელობა და ნიშნები და გადაიქცნენ ზედსართავებად. ამ შემთხვევაში, ნაწილაკი აღნიშნავს ობიექტის მუდმივ ნიშანს (კარგავს დროის კატეგორიას), კარგავს უნარს, ჰქონდეს მასთან დაქვემდებარებული (დამოკიდებული) სიტყვები, საკონტროლო სახელები: უკვდავი პიანინო, გამომწვევი მზერა, მისწრაფებული პოეტი, ბრწყინვალე პასუხი.

მაგალითად: მასაც მოსწონდა ტიტ ნიკონიჩი ... ყველასათვის საყვარელი (ზიარება) და ყველასათვის საყვარელი. (ი. გონჩაროვი)

როცა ფორტეპიანოზე ჩემს საყვარელ (ზედსართავ სახელი) ნაწარმოებებს უკრავდა... სიამოვნებით ვუსმენდი მათ. (ა. ჩეხოვი).

პასიური მონაწილეები ყველაზე ადვილად გარდაიქმნება ზედსართავებად: თავშეკავებული ხასიათი, მაღალი განწყობა, დაძაბული ურთიერთობები, დაბნეული გამოხედვა.

მონაწილეები ძირითადად გამოიყენება წიგნის მეტყველების სტილში და თითქმის არ გვხვდება ყოველდღიურ სასაუბრო მეტყველებაში.

მონაწილეობისა და ზედსართავი სახელის გასარჩევად, დამწყებთათვის, უბრალოდ გახსოვდეთ ერთი მარტივი რამ:

ნაწილაკი შეიძლება შეიცვალოს ბრუნვით იმ ზმნით, საიდანაც იგი წარმოიქმნება.

მაგალითად, აშენებული სახლი არის სახლი, რომელიც აშენებულია;

ოფტოპიკი

მონაწილეს შეიძლება ჰქონდეს დამოკიდებული სიტყვა.

მაგ: თვალები აბრჭყვიალებენ (რისგან?) სიხარულით - ზიარება.

და ზედსართავი სახელი შეიძლება შეიცვალოს სხვა ზედსართავი სახელით.

Მაგალითად:

ანათებს (პარტიციპი) თვალები სიხარულით - ჩანაცვლება: თვალები რომ ანათებენ + არის დამოკიდებული სიტყვა "სიხარულით"

ბრწყინვალე (ზედსართავი სახელი) სპექტაკლები - ჩანაცვლება: საოცარი სპექტაკლები, შესანიშნავი სპექტაკლები, შესანიშნავი სპექტაკლები.

ოფტოპიკი

ტერმინები ყოველთვის ზედსართავი სახელია (საბეჭდი მანქანა);

ნაწილაკი NOT ამცირებს ზმნას, ამიტომ სიტყვა უკვე გამოიყენება როგორც ზედსართავი სახელი (შეუსაბამო პირობები - ზედსართავი სახელი);

ზიარება - შიხშირად გადაიქცევა ზედსართავებად (გასული წელი ზედსართავი სახელია).

როგორ განვასხვავოთ არასაყვარელი არასაყვარლისგან?

მონაწილე - თუ არის დამოკიდებული სიტყვა + ფორმა წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნისაგან, ე.ი. უპასუხა კითხვას "რა უნდა გააკეთოს?"

Მაგალითად:

არ უყვარდა (მომდინარეობს ზმნიდან - „რა ვქნა?“ - „მიყვარდეს“, ინნ. ხედი) ბავშვის მიერ (< - это зависимое слово) игрушки.

გავიმეოროთ და განვმარტოთ:

Თუ სიტყვა შეიძლება შეიცვალოს ზმნით, არსის შეცვლის გარეშეფრაზები და შემცვლელი დამოკიდებული სიტყვამაშინ ინსტრუმენტულ საქმეში ეს არის საიდუმლო

(დახვეწილი რეზერვები - მოძებნეთ რეზერვები, დახვეწილი (ვის მიერ?) რეზერვების უფროსი);

Თუ შეიძლება შეცვალოს სხვა ზედსართავი სახელი, გამოიყენეთ შედარების ხარისხი ან შექმენით ზმნიზედა -O-ზე სიტყვიდან, შემდეგ ეს ზედსართავი სახელია

(დახვეწილი მანერები - კეთილშობილური მანერები, უკიდურესად დახვეწილი მანერები, დახვეწილი);

ყველა საეჭვო შემთხვევაში, სცადეთ სინონიმების ექსპერიმენტი ან შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ ზმნის ფორმა, დაამატეთ დამოკიდებული სიტყვა და დროთა განმავლობაში გაგიადვილდებათ გარჩევა.

ასო Н და НН სიტყვიერ ზედსართავებსა და ნაწილებში

ერთი ასო Hდაწერილი ზედსართავებში -n-, -en- სუფიქსებით, რომლებიც წარმოიქმნება არასრულყოფილი ზმნებიდან პრეფიქსის გარეშე:

მაგალითად: დატვირთული (ერთი „ნ“, რადგან სიტყვა წარმოიქმნება ზმნიდან „დატვირთვა“ პრეფიქსის გარეშე, ზმნა არასრულყოფილია, რადგან პასუხობს კითხვას „რა ვქნა?“) მანქანა, ნაქსოვი (ერთი „ნ“ , რადგან წარმოიქმნება ზმნა „ქსოვა“ პრეფიქსის გარეშე) სვიტერი.

ზედსართავ სახელებს აქ არ აქვთ დამოკიდებული სიტყვები. თუ დამოკიდებული სიტყვა არანაირად არ არის მიმაგრებული, თქვენ წინ გაქვთ ზედსართავი სახელი.

იწერება ორი ასო HH:

ა) მონაწილეობით, ასევე სიტყვიერი ზედსართავი სახელები, რომლებიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ზმნებიდან, პრეფიქსებით და მის გარეშე:

დამარილებული კარაქი, გატეხილი ნივთები (ნაწილები);

უაზრო ადამიანი (ზედსართავი სახელი, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ფორმის ზმნიდან „გაფანტვა“, რომელიც პასუხობს კითხვას „რა უნდა გააკეთოს?“), სასოწარკვეთილი ნაბიჯი (ზედსართავი სახელი, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ფორმის ზმნიდან „სასოწარკვეთა“, პასუხი კითხვაზე "რა უნდა გავაკეთო?")

გამონაკლისები: ჭკვიანი ბიჭი, სახელად ძმა;

ბ) ნაწილებში დამოკიდებული სიტყვით:

დატვირთული (რა?) კუბიკებით, ნაქსოვი (რით?) ნაქსოვი;

და თუ მონდომებული ჯ. კომენტარებში თავისივე სიტყვებით ამიხსნის, რატომ წერია „დატვირთული მანქანა“ ერთი „ნ“-ით, ხოლო „აგურით დატვირთული მანქანა“ ორით, მაშინ ფუნთუშას მიიღებს.

გ) ვიმახსოვრებთ (მოტყუება. კრამინგი, ისე რომ სამუდამოდ და მარად) ზედსართავი სახელები-გამონაკლისები: უხილავი, გაუგონარი, მოულოდნელი, მოულოდნელი, სასურველი, წმინდა, მოულოდნელი, მოჭრილი (ნაბიჯი), დამზადებული (შეხედვა), საყვარელი, ნელი;

დ) პასიური ნაწილებიდან წარმოქმნილ ზედსართავებში -ovanny, -ovanny: რითმული, კვალიფიცირებული, ამოძირკვული (გამონაკლისი: ყალბი, დაღეჭილი).

ნახეს "ovanny, yovanny" - დაწერეს ორი "n"

3. მოკლე ნაწილებში იწერება ერთი ასო H,

მოკლე სიტყვიერ ზედსართავებში იწერება ორი ასო N.

წინადადებაში მონაწილეობის მოკლე ფორმა ზედსართავი სახელის მოკლე ფორმისგან გამოსაყოფად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგივე პრინციპები, როგორც სრული ფორმის განასხვავებისთვის.

ა) თუ შესაძლებელია მოკლე ფორმის სინონიმით ჩანაცვლება, თქვენ წინ გაქვთ ზედსართავი სახელი.

მათი შეხედულებები ძალიან შეზღუდულია (ანუ ვიწრო, ვიწრო - მოკლე ზედსართავი სახელი);

ბ) თუ ჩვენ ვხედავთ დამოკიდებულ სიტყვას, გვაქვს საიდუმლო.

ობლომოვიტების ინტერესები შემოიფარგლებოდა ყოველდღიური საზრუნავის ვიწრო წრით (შეზღუდული (რით?) საზრუნავების ვიწრო წრით - მოკლე ზიარებით).

ზედსართავი სახელი- მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს და პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? რომლის?

Მაგალითად: ცივი; გატეხილი.

მონაწილე- ზმნის სპეციალური ფორმა, რომელიც მოქმედებით აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს და პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რა სახის?

Მაგალითად: გატეხილი, ხელებით გატეხილი.

ზედსართავი სახელები შეიძლება ჩამოყალიბდეს არსებითი სახელიდან ( ცივი - ცივი;

მინა - მინა) და ზმნებიდან ( შესვენება - გატეხილი).

ზმნებისაგან წარმოქმნილი ზედსართავი სახელები უნდა განვასხვავოთ მონაწილეთაგან.

მათ შორის p adj.

შეადარეთ: ფრანგი გატეხილი რუსულად საუბრობდა. - ჩემს მიერ გატეხილი ტოტებიდან შეშის შეკვრა შეგროვდა.

სიტყვიერი ზედსართავები და ნაწილაკები განასხვავების ძირითადი მახასიათებლები

სიტყვიერ ზედსართავებს არ აქვთ პრეფიქსი (გარდა არა) ან დამოკიდებული სიტყვა.

ადგ. ზიარება ზიარება

შეადარეთ: შეღებილი (დაუხატავი) იატაკი - შეღებილი ფუნჯიიატაკი - onმოხატული იატაკი.

სიტყვიერი ზედსართავი სახელები შეიძლება ჩამოყალიბდეს არაპრეფიქსური არასრულყოფილი ზმნებისაგან, ხოლო მონაწილეები არაპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნიდან.

ადგ. მონაწილეობითი

შეადარეთ: ნახმარი კოსტიუმი - ნაყიდი კოსტიუმი.

აცვიათ - unsov.v. ყიდვა - sov.v.

სიტყვები -ოვნ-/-ევნ- სუფიქსებით პრეფიქსების ან დამოკიდებული სიტყვების გარეშე სიტყვიერი ზედსართავი სახელია.

ადგ. მათ შორის

შეადარეთ: ყალბი ზარდახშა - საზრიანი ცხენი.

ზოგიერთი მონაწილე შეიძლება გადაიქცეს ზედსართავად. მათი გამოსაყოფად განვსაზღვროთ ამ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა.

Მაგალითად: დაასახელა (ძმა)- დაასახელა უმაღლესი ძმა. ჩვენ ვირჩევთ სინონიმებს: დაძმობილებულიდა ზემოთ დასახელებული. ჩვენ ვხედავთ, რომ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა განსხვავებულია. ნაწილაკი ინარჩუნებს კავშირს ზმნასთან.

სიტყვიერი ზედსართავი სახელების მაგალითები:

- დარგესმამა - ქორწილში მამის როლი;

- ჭკვიანიბავშვი ჭკვიანია, სწრაფი გონების, ფრენის მცოდნე.

ყურადღება მიაქციეთ სტრესს ამ სიტყვებში.

ბიბლიოგრაფია

1. რაზუმოვსკაია მ.მ., ლვოვა ს.ი. და სხვა.რუსული ენა. მე-7 კლასი. სახელმძღვანელო. - მე-13 გამოცემა. - M.: Bustard, 2009 წ.
2. ბარანოვი M.T., Ladyzhenskaya T.A. და სხვა.რუსული ენა. მე-7 კლასი. სახელმძღვანელო. - 34-ე გამოცემა. - მ.: განათლება, 2012 წ.
3. Რუსული ენა. ივარჯიშე. მე-7 კლასი. რედ. ს.ნ. პიმენოვა - მე-19 გამოცემა. - M.: Bustard, 2012 წ.
4. ლვოვა S.I., Lvov V.V. Რუსული ენა. მე-7 კლასი. 3 საათში - მე-8 რედ. - M.: Mnemosyne, 2012 წ.

1. როგორ განვასხვავოთ მონაწილე ზედსართავი სახელიდან? ().
2. რუსული ენა დიაგრამებსა და ცხრილებში. ორთოგრაფიული ნაწილის სუფიქსები ().
3. Devyatova N.M. მონაწილეები და სიტყვიერი ზედსართავები ().
4. დიდაქტიკური მასალები. განყოფილება "ზიარება" ().
5. მონაწილეობის ფორმირება ().

Საშინაო დავალება

დავალება ნომერი 1

დაყავით ფრაზები ორ სვეტად: მონაწილეობითი ან სიტყვიერი ზედსართავი სახელი.

ჭრილობა ... მებრძოლი - ჭრილობიდან ... ჯარისკაცი, თესვა ... მარცვალი - თესვა ... ფქვილი, თმის შეჭრა ... ბიჭი - თმის შეჭრა ... თმის შეჭრა ნულამდე - თმის შეჭრა ... თავი, გამოხდილი... წყალი, თეთრეული... რვეული, დამწვარი... ყავა - დამწვარი... ასო.

დავალება ნომერი 2.თითოეული ზმნიდან ჩამოაყალიბეთ მონაწილეთა და სიტყვიერი ზედსართავი სახელის ყველა შესაძლო ვარიანტი მოდელის მიხედვით:

ადგ. ადგ. მათ შორის მათ შორის

საღებავი:მოხატული იატაკი - შეუღებავი დაფები - მოხატული სკამი - შეღებილი

კედლები - ჩარჩოები არ არის მოხატული.

Ზმნები:მოვხარშოთ, ავურიოთ, ქსოვათ, გავაშროთ, ჩაშუშოთ, გამოვაცხოთ, შეაშინოთ, შევწვათ.

დავალება ნომერი 3.თქვით ფრაზები. დაასაბუთეთ სტრესის ადგილი ზმნებში, ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში.

ბავშვის განებივრება განებივრებული ბავშვია; კარბონატული წყალი - გაზიანი წყალი; pleated skirt - pleated skirt; დათარიღება ხელნაწერი - დათარიღებული ხელნაწერი; დეკოლტე - დეკოლტე კაბა; დოზური წამალი - დოზირებული წამალი; ბლოკის ხსნარი - ბლოკირებული ხსნარი; validate ticket - დადასტურებული ბილეთი; mask input - ნიღბიანი შეყვანა; seal a wagon - დალუქული ვაგონი; გააფუჭე ძაღლი - გაფუჭებული ძაღლი; დოკუმენტების კოპირება - გადაწერილი დოკუმენტები; ლამაზი კაბა ბურთი, სამუშაო დღის ნორმალიზებისთვის - ნორმალიზებული დღე; ჯგუფური წინადადებები - დაჯგუფებული შეცდომები; სამონტაჟო აღჭურვილობა - დამონტაჟებული აღჭურვილობა; შექმნა გუნდი - ჩამოყალიბებული გუნდი; მულტფილმის გამოსახულება; აღჭურვა გუნდი - აღჭურვილი გუნდი.