სკოლის არჩევის შესახებ უკვე გადავწყვიტეთ. რა პროგრამას მიჰყვებიან ბავშვები? ჩვენ გვესმის ერთად "ოჰ!"
თითოეულ სკოლას აქვს უფლება შექმნას საკუთარი პროგრამა, თუმცა ის უნდა ეფუძნებოდეს მხოლოდ რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებულ გარკვეულ საგანმანათლებლო ლიტერატურას, ყველა სახელმძღვანელო დაჯგუფებულია საგნების მიხედვით და შედის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურში. კომპლექსები (TMC).

"რუსეთის სკოლა"

ეს პროგრამა ყველაზე გავრცელებული და მარტივია, მას ხშირად ადარებენ საბჭოთა სკოლას. „“-ს მიხედვით, სწავლა შეუძლიათ იმ ბავშვებსაც კი, რომლებსაც პირველ კლასამდე ვერ დაეუფლათ წერა-დათვლა. EMC-ის მთავარი მიზანი არის საგანმანათლებლო და ამოცანები ამას შეესაბამება: მოსწავლეში ისეთი თვისებების განვითარება, როგორიცაა შემწყნარებლობა, სიკეთე და პასუხისმგებლობა. და, რა თქმა უნდა, ტექნიკა ასწავლის ბავშვს ცნობიერ კითხვას, დათვლას და წერას.

პროგრამის მთავარ მინუსად ბევრი უწოდებს მის სიმარტივეს, ასევე იმ ფაქტს, რომ ტრენინგის დროს სტუდენტები პრაქტიკულად არ იყენებენ ლოგიკურ აზროვნებას და წარმოსახვას.

"XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლა"

ეს საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსი ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე „რუსეთის სკოლა“: ის ბავშვები, რომლებმაც უკვე იციან წერა სრულად (მაგრამ არა აუცილებლად წერა), ადვილად ისწავლიან. აქ ბავშვი არის მკვლევარი, მასწავლებელთან ერთად სასწავლო პროცესის თანაბარი მონაწილე. სკოლის მოსწავლეები თავად სწავლობენ კითხვებზე პასუხების ძიებას და არა ზეპირად დამახსოვრებას. ასევე, ბავშვის სკოლაში ადაპტაციის საკმაოდ გლუვი პერიოდი შეიძლება მივაწეროთ პლიუსებს - შესწავლილი მასალის მოცულობა თანდათან იზრდება, სათამაშო გზით, გამომგონებლობისა და წარმოსახვის ამოცანების დახმარებით.

მინუსებიდან - მასალის დამაბნეველი, ზოგჯერ არათანმიმდევრული პრეზენტაცია, სასწავლო სახელმძღვანელოების და რვეულების დიდი რაოდენობა.

"პერსპექტიული დაწყებითი სკოლა"

EMC-ის მთავარი იდეაა ბავშვის განვითარება მისი ინდივიდუალობის (ასაკი, შესაძლებლობები, მიდრეკილებები) მხარდაჭერის საფუძველზე. სწავლის პროცესში მოსწავლე მოქმედებს როგორც მოსწავლე, ან მასწავლებელი, ან სასწავლო სიტუაციის ორგანიზატორი. კლასში ბავშვები ხშირად იყოფიან ჯგუფებად და ერთად ასრულებენ სხვადასხვა დავალებებს. ამას შეიძლება მივაწეროთ პლიუსები - პროგრამა გულისხმობს განსხვავებული შესაძლებლობებისა და აკადემიური მოსწრების მქონე ბავშვების წარმატებულ განათლებას.

მინუსებიდან - მასალის ზედაპირული წარმოდგენა, სწავლის სწრაფი ტემპი, არასაკმარისად გამოკვლეული სახელმძღვანელოები (არის შეცდომები, გაუგებარი ფორმულირება).

"ცოდნის პლანეტა"

ინოვაციური მიმართულება განათლებაში! სახელმძღვანელოები არის ურთიერთდაკავშირებული კომპონენტების ერთობლიობა, რომელიც გაერთიანებულია საერთო მიზნებით, ამოცანებით, სასწავლო მასალის ორგანიზების მიდგომებით. EMC-ის მთავარი მახასიათებელია პროგრამის მთლიანობა. იგი გამოიხატება საერთო ღირებულებითი პრიორიტეტებით, დიდაქტიკური მიდგომების ერთიანობაში, ასევე ყველა კლასისა და საგნის სახელმძღვანელოებისა და სამუშაო წიგნების სტრუქტურაში. გარდა ამისა, პროგრამაში შეტანილი სახელმძღვანელოებია, რაც საშუალებას გაძლევთ გაკვეთილები ჩაატაროთ პირველი კლასის ყველა საგანში თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით.

სკოლის მოსწავლეების ზოგიერთი მშობელი მთავარ მინუსად მასალის ზედაპირულ წარდგენას, ასევე ახალი ცოდნის დამატებით გაშუქებულ თემებზე მუდმივ დაბრუნებას თვლის.

"რიტმი"

UMK "RITM" ნიშნავს "განვითარებას. ინდივიდუალობა. . ფიქრი“. სახელმძღვანელოების ნაკრები აერთიანებს როგორც სასწავლო პროცესის თანამედროვე მიდგომებს, ასევე დადასტურებულ მეთოდებს. მიმოხილვებით თუ ვიმსჯელებთ, ამ პროგრამის მთავარი უპირატესობა არის სკოლის მოსწავლეების მაღალი მოტივაცია ახალი ცოდნის გააზრებისკენ. გარდა ამისა, თითოეული ბავშვისადმი ჭეშმარიტად ინდივიდუალური მიდგომა შესაძლებელია იმის გამო, რომ დავალებები განსხვავდება სირთულის და ცვალებადობის დონით.

ნაკლოვანებებში შედის ისიც, რომ სახელმძღვანელოებში ამოცანები ზოგჯერ არაზუსტად არის ჩამოყალიბებული, ამიტომ აქ მთავარ როლს მასწავლებელი ასრულებს, რომელმაც ამ პროგრამისთვის ბევრი მეთოდოლოგიური რეკომენდაცია უნდა შეისწავლოს.

"პერსპექტივა"

პროგრამის ავტორია რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პრემიის ლაურეატი განათლების სფეროში L.G. Peterson. შექმნილია ფსიქოლოგიის და პედაგოგიკის სფეროში თანამედროვე მიღწევების საფუძველზე და ამავდროულად გულდასმით ინარჩუნებს კავშირს რუსეთის კლასიკური სასკოლო განათლების საუკეთესო ტრადიციებთან.

Perspektiva UMC-ის მიხედვით სწავლების უპირატესობა ის არის, რომ საგანმანათლებლო მასალის აგების სისტემა საშუალებას აძლევს თითოეულ სტუდენტს შეინარჩუნოს და განავითაროს ინტერესი ახალი ნივთების აღმოჩენისა და სწავლის მიმართ. მინუსებიდან - საკმაოდ რთული პროგრამა მათემატიკაში, რომელსაც ადვილად აითვისებენ მხოლოდ ის ბავშვები, რომლებმაც ჯერ კიდევ სკოლამდელი ისწავლეს დათვლა და მარტივი მათემატიკური მოქმედებების შესრულება.

დ.ბ.ელკონინის სისტემა - ვ.ვ.დავიდოვი

საგანმანათლებლო სისტემას 40 წელზე მეტი ისტორია აქვს: თავიდან ის არსებობდა განვითარებისა და ექსპერიმენტების სახით, ხოლო 1996 წელს ელკონინ-დავიდოვის სისტემა ერთ-ერთ სახელმწიფოდ იქნა აღიარებული. განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა თეორიულ ცოდნას და სწავლის ლოგიკურ მხარეს. საგნების სწავლების დონე ძალიან რთულია.

ელკონინ-დავიდოვის განათლების სისტემა გულისხმობს დაწყებითი სკოლის კურსდამთავრებულებში უნარების დიდი ნაკრების ჩამოყალიბებას. ბავშვმა უნდა ისწავლოს დაკარგული ინფორმაციის ძიება ახალი ამოცანის წინაშე, საკუთარი ჰიპოთეზების შესამოწმებლად. გარდა ამისა, სისტემა ვარაუდობს, რომ უმცროსი მოსწავლე დამოუკიდებლად მოაწყობს ურთიერთობას მასწავლებელთან და სხვა მოსწავლეებთან, გააანალიზებს და კრიტიკულად შეაფასებს საკუთარ ქმედებებს და პარტნიორების თვალსაზრისს.

ამ სისტემის მთავარი პრინციპია, ასწავლოს ბავშვებს ცოდნის შეძენა, მისი დამოუკიდებლად ძიება და არა სკოლის ჭეშმარიტების დამახსოვრება. D.B. Elkonin - V.V. Davydov სისტემა შესაფერისია მათთვის, ვისაც სურს ბავშვში განუვითაროს არა იმდენად ანალიზის უნარი, არამედ უჩვეულოდ, ღრმად აზროვნების უნარი.

უპირველეს ყოვლისა, სკოლის არჩევისას, მომავალი პირველკლასელის მშობლებმა უნდა გაიგონ თანამედროვე საგანმანათლებლო პროგრამები დაწყებითი კლასებისთვის. საბჭოთა პერიოდისგან განსხვავებით, როცა ყველა ერთი და იგივე სახელმძღვანელოებიდან სწავლობდა, ახლა მასწავლებლებსა და მშობლებს აქვთ არჩევანი, თუ როგორ მიიღებს ბავშვი ყველა საჭირო ცოდნას. და ეს იქნება დამოკიდებული განათლების სისტემაზე, რომლის მიხედვითაც მოსწავლე ისწავლის დაწყებით კლასებში. არჩევანის გაკეთება ყოველთვის სასიამოვნოა, მაგრამ სწორედ საგანმანათლებლო სისტემების ეს მრავალფეროვნებაა, რომელიც ხშირად გვაბნევს. რა ავირჩიოთ, როცა სახლთან აუცილებლად არის რამდენიმე სკოლა, რომლებიც ბავშვებს სხვადასხვა სისტემის მიხედვით ასწავლიან? იმავე სკოლაშიც კი დაწყებითი კლასების მასწავლებლები თავად ირჩევენ რომელ პროგრამით იმუშაონ და პარალელური კლასების ბავშვებს შეუძლიათ ისწავლონ სხვადასხვა საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის მიხედვით. ამჟამად, არსებობს რამდენიმე საგანმანათლებლო სისტემა ერთდროულად, რომელიც აკმაყოფილებს ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტების მოთხოვნებს (ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები). თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, მაგრამ ზოგადად, სისტემები იყოფა ტრადიციულ და განვითარებად. სკოლების უმეტესობა ირჩევს ტრადიციულ საგანმანათლებლო პროგრამებს, როგორიცაა "რუსეთის სკოლა", "XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლა", "სკოლა 2010", "ჰარმონია", "პერსპექტივა დაწყებითი სკოლა", "კლასიკური დაწყებითი სკოლა", "ცოდნის პლანეტა". , "პერსპექტივა" . მაგრამ მოემზადეთ იმისთვის, რომ, ალბათ, თქვენს შვილს შესთავაზებენ სწავლას L.V. Zankov-ის ან D.B. Elkonin-ის - V.V.Davydov-ის განვითარების პროგრამების ფარგლებში. რა თქმა უნდა, არ უნდა ვიფიქროთ, რომ ტრადიციული პროგრამები არ არის ჩართული სტუდენტის განვითარებაში, სახელი საკმაოდ პირობითია. ზოგადად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ამ ტიპის სისტემები განსხვავდება მიდგომით: ტრადიციული პროგრამები გვთავაზობენ ბავშვის სწავლების ახსნა-განმარტებით და ილუსტრაციულ მიდგომას, ხოლო განვითარებადი - აქტიურს. ყველა ზემოთ ნახსენები პროგრამა ორიენტირებულია ერთიან საგანმანათლებლო სტანდარტზე, თუმცა თითოეულ სისტემას აქვს ინფორმაციის წარმოდგენის საკუთარი გზა და პრიორიტეტები. გარდა ზოგადი კონცეფციისა, ისინი განსხვავდებიან როგორც თავად სასწავლო გეგმით, ასევე ბავშვის დატვირთვის ხარისხით, მშობლის ჩართულობით სასწავლო პროცესში, ასევე საერთო სირთულით. თითოეული სისტემა გთავაზობთ თავის საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსს, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სახელმძღვანელოების, სამუშაო წიგნების და დიდაქტიკური მასალების კომპლექტებს ყველა საგანში. სკოლებს შორის ყველაზე პოპულარულია ისეთი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსები, როგორიცაა "რუსეთის სკოლა", "პერსპექტივა", "სკოლა 2100", "ცოდნის პლანეტა" და "ჰარმონია". "რუსეთის სკოლა" კლასიკურ პროგრამად ითვლება. სინამდვილეში, ეს არის იგივე სისტემა, რომელსაც მცირე ცვლილებებით ასწავლიდნენ საბჭოთა პერიოდში. ის გათვლილია საშუალო დონისთვის, რათა ყველა ბავშვმა ადვილად აითვისოს ასეთი პროგრამა. მათემატიკა თანაბარი პროპორციით ავითარებს გამოთვლით უნარებს, ლოგიკასა და აზროვნებას, რუსული ენა სტანდარტულად არის წარმოდგენილი: ზეპირი და წერილობითი მეტყველების განვითარება და წიგნიერი წერის უნარები დაბალანსებულია. ამავდროულად, განსაკუთრებით შეიძლება გამოვყოთ "მიმდებარე სამყაროს" შესწავლა A.A. პლეშაკოვის სახელმძღვანელოების მიხედვით. კურსის უპირატესობა ის არის, რომ გარემომცველი სამყაროს განვითარება პოზიციონირებულია, როგორც პროექტი, რომელსაც ბავშვი ახორციელებს მშობლებთან ერთად. კიდევ ერთი საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსი, რომელიც განსაკუთრებით პოპულარულია, არის „პერსპექტივა“. ეს პროგრამა ყველაზე შესაფერისია მათემატიკური აზროვნების მქონე ბავშვებისთვის. ეს WCU საკმაოდ რთულია და მშობლებს ბავშვის აღზრდაში აქტიურ მონაწილეობას მოითხოვს. "პერსპექტივას" მთავარ უპირატესობად შეიძლება ეწოდოს მათემატიკის გაკვეთილები, რომლებიც აგებულია L.G. Peterson-ის სასწავლო მასალებზე. მათემატიკა მოცემულია გეომეტრიისა და ალგებრის ელემენტებით, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს შეუფერხებლად გადავიდეს საშუალო სკოლაში. სასწავლო მასალა „სკოლა 2100“ აგებულია მინიმაქსის პრინციპზე, ანუ ერთი სასწავლო გეგმის ფარგლებში ბავშვებს შეეძლებათ სწავლა სხვადასხვა სირთულის დონეზე. ყველა საგანმანათლებლო მასალა შეიცავს მაქსიმუმ დამატებით ინფორმაციას, რომელიც ბავშვს შეუძლია ისწავლოს ასეთი საჭიროების შემთხვევაში. ეს პროგრამა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს დაარეგულიროს მასალის პრეზენტაციის სირთულის დონე და გამოიყენოს სწავლებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა სხვა სასწავლო მასალაზე გადასვლის გარეშე. ცოდნის პლანეტა პროგრამა საკმაოდ რთულად ითვლება, რადგან ის თავდაპირველად შემუშავდა და გამოიყენებოდა გიმნაზიის კლასებში, მაგრამ ასევე ძალიან პოპულარულია მასწავლებლებსა და მშობლებში. ამ EMC-ის მთავარი უპირატესობა არის მისი ფოკუსირება ბავშვის თვითგანვითარებაზე. მისი მსჯელობის უნარი აქტიურად სტიმულირდება, იქნება ეს აქცენტი ლოგიკაზე მათემატიკის შესწავლისას თუ ლიტერატურული კითხვისას, რაც გულისხმობს ბავშვსა და ზრდასრულს შორის დიალოგის გაჩენას. როგორც „სკოლა 2100“-ში, „ცოდნის პლანეტის“ სახელმძღვანელოები შეიცავს სხვადასხვა დონის ამოცანებს: საბაზოდან შემოქმედებით ძიებამდე. EMC „ჰარმონიის“ მთავარი პრინციპია კომფორტული სწავლა ტრადიციული და განვითარებადი სწავლების მეთოდების კვეთაზე. ბავშვებს თავდაპირველად უვითარდებათ ანალიზის, კლასიფიკაციის, შედარებისა და განზოგადების უნარები. გაკვეთილებზე მოცემულია მრავალი პრობლემური განმავითარებელი დავალება, რომელიც აყალიბებს მოსწავლეთა აზროვნების უნარს, დამოუკიდებლად გამოტანის უნარს. პროგრამის ერთ-ერთი მთავარი უპირატესობა არის მიზნობრივი მომზადება დაწყებითი სკოლადან საშუალო სკოლაში შეუფერხებლად გადასვლისთვის. ერთი საგანმანათლებლო სისტემისა და მეორეს შორის ვიზუალური განსხვავება შეგიძლიათ გაიგოთ პროგრამის მიერ შემოთავაზებული სასწავლო მასალების შესწავლით განყოფილებაში „სკოლის გურუ“. აქ შეგიძლიათ გააკეთოთ საქონლის შერჩევა საგანმანათლებლო პროგრამით, საგნების, საგანმანათლებლო მასალის სახეობების მიხედვით (სახელმძღვანელოები, სამუშაო წიგნები, თვალსაჩინოებები) ან კლასების მიხედვით; შეაგროვეთ ლიტერატურის საჭირო ნაკრები, როდესაც უკვე მოგვარებულია საგანმანათლებლო სისტემის არჩევის საკითხი. უნდა გვახსოვდეს, რომ ყველა EMC პროგრამა რეგულარულად გადაიხედება მიმდინარე ტენდენციების გათვალისწინებით, ასე რომ, მაშინაც კი, თუ თქვენ არ აგზავნით თქვენს პირველ შვილს სკოლაში, გახსოვდეთ, რომ სახელმძღვანელოების ავტორები ან სწავლების მთელი კონცეფცია შეიძლებოდა შეიცვალოს. ორიოდე წელი. თავად საგანმანათლებლო მასალა შეიძლება მნიშვნელოვნად შეიცვალოს, ამიტომ, როგორც წესი, აუცილებელი ხდება კლასისთვის სასწავლო და მეთოდური კომპლექსის ყველა მასალის ნულიდან შეძენა. მასწავლებელს, რომელიც ამჟამად მუშაობს პროგრამაზე, შეძლებს დარწმუნებით თქვას, როგორ გამოიყურება EMC ამ მომენტში და რა სახელმძღვანელოები და სამუშაო წიგნები უნდა შეიძინოს ბავშვისთვის.

როგორ იგრძნობს ბავშვი
კიბის პირველ საფეხურზე ასვლა იმის ცოდნა, თუ რას განიცდის,
დამოკიდებულია მის შემდგომ გზაზე ცოდნისკენ.
ვ.ა. სუხომლინსკი

ბავშვის პირველ კლასში მოსვლა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და საინტერესო მოვლენაა ყველა მშობლის ცხოვრებაში. ამიტომ აუცილებელია ამ საკითხის გადაწყვეტისადმი სერიოზული მიდგომა: აირჩიეთ კარგი სკოლა, აუცილებლად გაიცანით მასწავლებელი. ყოველივე ამის შემდეგ, დაწყებით სკოლაში ყალიბდება ახლის სწავლისა და სწავლის სურვილი, მასალის სწავლის უნარი, თანატოლებთან საერთო ენის პოვნის უნარი, გარკვეული შესაძლებლობების შემდგომი განვითარება (ტექნიკური ან ჰუმანიტარული) და გაცილებით მეტი. ძალიან მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ სხვა საკითხს - სასწავლო პროგრამას ან საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსს (TMC), რომლის მიხედვითაც ბავშვი ისწავლის. ვინაიდან, ამ სახელმძღვანელოებისა და სამუშაო წიგნების მიხედვით, მას და, ალბათ, მის მშობლებს მოუწევთ მასალის ათვისება, საბაზისო ცოდნის მიღება. მათი ხარისხი კი განსაზღვრავს, რამდენად მარტივად და სწრაფად ჩაერთვება ბავშვი სასწავლო პროცესში და რა ცოდნით მოვა ის საშუალო სკოლაში.

თანამედროვე დაწყებითი სკოლა გთავაზობთ ბავშვების სწავლების ორ სისტემას: ტრადიციულს, რომელიც მოიცავს შვიდ პროგრამას: "რუსეთის სკოლა", "სკოლა 2100", "21-ე საუკუნის დაწყებითი სკოლა", "ჰარმონია", "კლასიკური დაწყებითი სკოლა", "პერსპექტიული დაწყებითი სკოლა" , "ცოდნის პლანეტა" და განვითარებადი, მათ შორის ორი პროგრამა: L.V. ზანკოვი და დ.ბ. ელკონინა - ვ.ვ. დავიდოვი.

ცოტა ხნის წინ ზოგიერთმა დაწყებითი სკოლის ტრადიციული პროგრამებიგანიცადა მნიშვნელოვანი ცვლილებები, მნიშვნელოვნად გაუმჯობესდა და უკვე შეიძლება მიეკუთვნებოდეს პროგრამების განვითარებას.

ტრადიციული პროგრამა "რუსეთის სკოლა" - სახელი თავისთავად საუბრობს. ეს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსი შეიქმნა სპეციალურად რუსეთში მცხოვრები ბავშვების სწავლებისთვის, მათი დიდი ქვეყნის ტრადიციებისა და კულტურის გაცნობისთვის. ეს არის სულიერი და მორალური განვითარების ერთგვარი სკოლა. რუსეთის სკოლის პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვების აღზრდაზე ისეთი თვისებებით, როგორიცაა სიკეთე, პასუხისმგებლობა, თანაგრძნობისა და დახმარების გაწევის უნარი რთულ დროს. ის უვითარებს სკოლის მოსწავლეებს სამშობლოს, მისი ბუნების, ისტორიის შესწავლის ინტერესს, რითაც აღზრდის ჩვენს დროში ისეთ მნიშვნელოვან და იშვიათ თვისებას, როგორიცაა პატრიოტიზმი.

ავტორები, რომლებმაც შექმნეს ეს პროგრამა, ეყრდნობოდნენ საბჭოთა, შემდეგ კი რუსული სკოლის მრავალწლიან პედაგოგიურ გამოცდილებას. სწავლა ეფუძნება გლუვ გადასვლას მარტივიდან რთულზე. პროგრამა გულდასმით ავითარებს კითხვის, წერისა და რიცხოვნობის უნარებს, რაც შემდგომი წარმატებული სწავლის საფუძველია.

პროგრამით „რუსეთის სკოლის“ სახელმძღვანელოები ძალიან თანამედროვე, ფერადი და საინტერესოა ბავშვისთვის, ისინი შესანიშნავად ასტიმულირებენ შემეცნებით აქტივობას.

პროგრამა „სკოლა 2100“ ერთადერთია, რაც წარმოადგენს უწყვეტი განათლების სისტემას სკოლამდელი აღზრდიდან დამთავრებამდე. მისი შემწეობის მიხედვით, ბავშვებს შეუძლიათ სწავლა სამი წლის ასაკიდან და დამთავრებული გამოსაშვები კლასით. პროგრამა აშკარად სცილდება ტრადიციულს, განვითარებადი პროგრამის ელემენტების ჩათვლით.

სკოლა 2100 პროგრამის საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსი ორიენტირებულია ბავშვის, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და სწავლისადმი ინტერესის გამოვლენასა და განვითარებაზე. ის ბავშვებში უვითარებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა გადამწყვეტი, დამოუკიდებლობა, გადაწყვეტილების მიღების უნარი, ანალიზის უნარი, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა და მეტყველება.

განათლება ემყარება იმ ფაქტს, რომ ძირითადი ცნებები, წესები და დასკვნები ბავშვებს არ ეძლევათ დასრულებული ფორმით, მათ თავად უნდა მიაღწიონ მათ, მასწავლებელი მხოლოდ ასწავლის ბავშვს სწორი მიმართულებით. ანუ ბავშვები სწავლობენ დამოუკიდებლად მოქმედებას. ბევრი დავალება ეფუძნება სახელმძღვანელოების გარდა სხვა წყაროებიდან ინფორმაციის მოპოვებას.

საგანმანათლებლო პროგრამა „21-ე საუკუნის სკოლა“ ეხება ტრადიციულ პროგრამებს, თუმცა ისიც არსებითად ვითარდება. ის ყველაზე ნაზად ადაპტირებს ყოფილ სკოლამდელ ბავშვებს მათთვის საქმიანობის ახალ სფეროს - სკოლაში სწავლას. განათლება აგებულია თამაშის სახით. რუსეთში მასწავლებლების უმეტესობა ამ პროგრამით სწავლას ამჯობინებს. პროგრამა მიზნად ისახავს პიროვნების ჰარმონიულ განვითარებას, სასწავლო საქმიანობის მოტივაციის განვითარებას და თვითგანათლებას. ეხმარება ბავშვს გაიგოს, რატომ გჭირდებათ საერთოდ სწავლა, რატომ უნდა მიიღოთ თქვენი განათლება სერიოზულად.

ამ პროგრამით ჩართულები ბავშვები სწავლობენ ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენას რეფლექსიის, ანალიზის, ფანტაზიების მეშვეობით. მათ შეუძლიათ შეაფასონ თავიანთი წარმატებები და წარუმატებლობა სწავლაში. მასწავლებელი კლასში ბავშვებთან თანაბარ პირობებში იქცევა, ბავშვებს აძლევს საშუალებას იფიქრონ, განიხილონ და ამით მიაღწიონ სიმართლეს.

თითოეულ მოსწავლეს აქვს შესაძლებლობა ისწავლოს ინდივიდუალური ტემპით, რადგან სასწავლო მასალა შეიცავს სხვადასხვა დონის ამოცანებს. სახელმძღვანელოების კომპლექტში შედის მოსწავლის მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოს ე.წ რვეულები, რომლის მიხედვითაც შეგიძლიათ დამატებით ისწავლოთ ბავშვთან ერთად მასალის ჩამორჩენისა და გაუგებრობის შემთხვევაში. ყურადღება გამახვილებულია არა სწორ პასუხზე, არამედ თავად გადაწყვეტილების პროცესზე.

სახელმძღვანელოების ნაკრები პროგრამისთვის„XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლა“ დაჯილდოვდა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პრემიით განათლების სფეროში, არის „კონკურსის ახალი თაობის დაწყებითი კლასების სახელმძღვანელოების შექმნის კონკურსის“ გამარჯვებული.

„ჰარმონია“ არის პროგრამა, რომელიც აერთიანებს ტრადიციული განათლების მეთოდებს განვითარებად. სახელწოდება ვარაუდობს, რომ პროგრამა მიზნად ისახავს მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს შორის და ბავშვებს შორის ჰარმონიული ურთიერთობების განვითარებას. პროგრამა ხელს უწყობს ლოგიკური აზროვნების, კრეატიულობის განვითარებას. ის მიზნად ისახავს ბავშვის ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის განმტკიცებას.

სასწავლო მასალა ძალიან საინტერესოა, აქცენტი კეთდება მოწინავე სწავლებაზე, ახალი პერსპექტიული ტექნოლოგიები გამოიყენება განვითარების სხვადასხვა დონის ბავშვების სწავლებაში. ბავშვები წესებს არ იმახსოვრებენ, მაგრამ საკუთარი გონებით, სპეციალური სავარჯიშოების დახმარებით, საჭირო დასკვნამდე მიდიან.

კომპლექტში შედის სახელმძღვანელოები, რომლებიც შეიცავს მეთოდოლოგიურ ნაწილს, ამიტომ მშობლებს სახლში თავად შეუძლიათ აუხსნან ბავშვს თემა, დაეხმარონ საშინაო დავალების შესრულებაში. ბავშვები, რომლებმაც მიიღეს დაწყებითი განათლება Harmony-ის პროგრამით, ძალიან კარგად სწავლობენ.

პროგრამა "ჰარმონიის" მათემატიკაში საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექტს მიენიჭა რუსეთის ფედერაციის მთავრობის პრიზი განათლების სფეროში.

"კლასიკური დაწყებითი სკოლა" ტრადიციული პროგრამაა, თითქმის იდენტურია "რუსეთის სკოლის" პროგრამისა. მისგან განსხვავდება სახელმძღვანელოების ნაკრებით. ეს არის წლების განმავლობაში შემუშავებული დაწყებითი განათლების ყველაზე კლასიკური, ეფექტური პროგრამა. იგი მთლიანად აგებულია ტრადიციულ მეთოდებზე, მაგრამ თანამედროვე სამეცნიერო პედაგოგიური მიდგომების დანერგვით. თანდათანობითი სწავლით და კითხვის, წერის და ციფრული უნარების მყარი გაძლიერებით, ის ბავშვებს აძლევს კარგ საფუძველს საშუალო სკოლაში სწავლის გასაგრძელებლად. გაკვეთილების პირველივე დღეებიდან პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვების შემდგომი განათლებით დაინტერესებაზე.

ყველა სახელმძღვანელო და რვეული მორთულია ფერადი ილუსტრაციებით. გაკვეთილები ივსება სხვადასხვა კონკურსებით, თამაშებითა და ვიქტორინებით. დავალებების ნაწილი მიზნად ისახავს მშობლებთან ერთად მუშაობას, რითაც გააცნოს მათ შვილების აღზრდის საინტერესო პროცესი. პროგრამა ეხმარება ბავშვს შეიყვაროს წიგნი და ასწავლის როგორ იმუშაოს მასთან. პროგრამის მიხედვით ცოდნა არ არის მოცემული დასრულებული სახით, არამედ უნდა მიიღონ ერთობლივად მოსწავლეებმა და მასწავლებელმა, ანუ პროგრამა ხელს უწყობს ლოგიკური აზროვნების განვითარებას.

პერსპექტიული დაწყებითი სკოლის პროგრამა ყველა არსებულიდან ყველაზე წარმატებული პროგრამაა, რომელიც შესაფერისია სოფლის სკოლებისთვის, სადაც 1-4 კლასების მოსწავლეები სწავლობენ ერთსა და იმავე ოთახში სხედან. ის შეიცავს ყველა მნიშვნელოვან მეთოდს ყველა არსებული პროგრამიდან. პროგრამა შეიქმნა სკოლის მოსწავლეთა ასაკობრივი კატეგორიების გათვალისწინებით, იქნება ეს ექვსი წლის პირველკლასელი თუ რვა წლის და ითვალისწინებს სკოლის მოსწავლეების სხვადასხვა დონეს. აქცენტი კეთდება როგორც ბავშვის ინდივიდუალურ აქტივობაზე, ასევე მოსწავლეთა ერთობლივ მუშაობაზე, რაც ხელს უწყობს მათ შორის დიალოგის განვითარებას. ის გასწავლის არა მხოლოდ სახელმძღვანელოსთან, არამედ სხვადასხვა საცნობარო წიგნებთან მუშაობას. მასწავლებელი აძლევს დავალებას მოსწავლეთა ჯგუფს, ის ტოვებს სხვა ჯგუფთან სამუშაოდ. ამრიგად, სკოლის მოსწავლეებს უვითარდებათ დამოუკიდებლობა, გუნდში მუშაობისა და ცხოვრების უნარი, ანუ დაეხმარონ სხვებს, გააკრიტიკონ და ადეკვატურად უპასუხონ მათ მიმართულ კრიტიკას, შეძლონ თავიანთი აზრის ახსნა და დაცვა.

პროგრამა აგებულია მკაცრად სასწავლო მასალის გართულების პრინციპზე. ამ პროგრამის ფარგლებში ბავშვები უსწრაფესად სწავლობენ თავისუფლად კითხვის, წერისა და დათვლის უნარებს.

სახელმძღვანელოები სავსეა საინტერესო ზღაპრული მასალებით, რაც ხელს უწყობს შემოქმედებითი აზროვნების, ლოგიკის და მეხსიერების განვითარებას. დიდი დრო ეთმობა ბავშვების ფიზიკურ ჯანმრთელობას, აჩვევს ბავშვს სისუფთავეს, წესრიგს, ტანვარჯიშს და ყოველდღიურობას. საგანმანათლებლო ამოცანები ჩაერთვებიან მშობლებს დავალების ერთობლივ განხორციელებაში.

ცოდნის პლანეტის ტრადიციული პროგრამა კარგია, რადგან ყველაზე პატარა ბავშვებსაც კი შეუძლიათ მისგან სწავლა. სწავლისადმი მიდგომა არასტანდარტულია და შორდება კლასიკას „მასწავლებელი ხსნის დავალებას, ბავშვები აკეთებენ“. ყველა დავალება განვითარების ხასიათს ატარებს. პროგრამა ორიენტირებულია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე. ყოველი ბავშვისთვის, რომელიც სწავლობს ცოდნის პლანეტის პროგრამით, არსებობს სწავლების მეთოდი, რომელიც ეხმარება მას მასალის სრულყოფილად ათვისებაში. პროგრამა ასტიმულირებს დამოუკიდებლობის, ინიციატივის გამოვლინებას, ეხმარება ერთი და იგივე საგნის სხვადასხვანაირად დანახვას.

საგანმანათლებლო ლიტერატურის ნაკრები საინტერესოა იმით, რომ თითოეული ნაწილის დაწყებამდე არის შემდგომი შესწავლის გეგმა. ამრიგად, ბავშვი ხედავს იმას, რასაც მომავალში ისწავლის. თითოეული სექცია, შესწავლის შემდეგ, სრულდება სატესტო ფურცლითა და ტესტის ფურცლით, რაც საშუალებას აძლევს მასწავლებელს, ისევე როგორც თავად მოსწავლეს, შეამოწმოს თავისი ცოდნა ამ განყოფილებაში. სახელმძღვანელოები შეიცავს სხვადასხვა დონის სირთულის მრავალ დავალებას, რაც მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს აირჩიონ დავალება მხოლოდ საკუთარი თავისთვის. ბევრი სავარჯიშო მიმართულია საცნობარო წიგნებთან მუშაობასა და ჯგუფში მუშაობაზე, ბავშვების კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბებაზე საზოგადოებაში.

განვითარების პროგრამა L.V. ზანკოვი ტრადიციული პროგრამების საპირისპიროა. ის ემყარება მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის ნდობის ურთიერთობას. მასწავლებელი უპირველეს ყოვლისა სთავაზობს დავალებების შესრულებას და მოსწავლეებმა თეორიას საკუთარი გონებით უნდა მიაღწიონ სხვადასხვა დისკუსიებით, სხვადასხვა წყაროდან ინფორმაციის მოპოვებით, რეფლექსიით და კამათით. პროგრამა შესანიშნავად ავლენს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს. ორიენტირებულია სწავლისადმი ინტერესის გაღვიძებაზე, ინტელექტის განვითარებაზე და ცნობისმოყვარეობაზე. საკმაოდ რთულია, რადგან სასწავლო პროცესი სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს, ამავდროულად ძალიან მიმზიდველი და საინტერესოა ბავშვებისთვის.

გარდა სასკოლო გაკვეთილებისა, პროგრამა ითვალისწინებს მჭიდრო კომუნიკაციას მასწავლებელსა და სკოლის გარეთ ბავშვებს შორის სხვადასხვა კულტურულ ღონისძიებებზე ერთობლივი ვიზიტების, გასეირნებისა და ექსკურსიების გზით. ბავშვები, რომლებიც სწავლობდნენ L.V.-ს პროგრამით. ზანკოვს, შესანიშნავ თანამოსაუბრეებს, აქვთ ყველაზე ფართო ჰორიზონტი და მათი ცოდნა ბევრად აღემატება ბავშვებს, რომლებიც სწავლობენ ტრადიციული სისტემების მიხედვით.

განვითარების პროგრამა დ.ბ. ელკონინა - ვ.ვ. დავიდოვა ორიენტირებულია ბავშვებში ძლიერი თეორიული ცოდნის განვითარებაზე, ანუ წესები და ცნებები აქ დომინანტურ პოზიციას იკავებს, მაგრამ ისინი არ არის მოცემული მზა ჭეშმარიტების სახით. ბავშვებმა მათ თავად უნდა მიაღწიონ ლოგიკური აზროვნებით, ჯგუფურად ან ინდივიდუალურად მუშაობით, დისკუსიით, კამათით და შედეგების განხილვით. და მხოლოდ ამის შემდეგ მასწავლებლის დახმარებით გამოვიტანოთ სწორი დასკვნები. პროგრამა ბავშვს უვითარებს ღრმად და არატრადიციულად აზროვნების უნარს.

პროგრამა ბევრად უფრო მდიდარია, ვიდრე ჩვეულებრივი ტრადიციული პროგრამები. ბავშვები, რომლებმაც ეს შეისწავლეს, ძალიან კომუნიკაბელურები არიან, პატივს სცემენ სხვის აზრს, მაგრამ ყველა სიტყვას არ იღებენ თავისთავად, ისინი საჭიროებენ სავალდებულო მტკიცებულებებს.

ამ პროგრამის მიხედვით საშინაო დავალება ცოტაა, ყველაფერი კლასში წყდება, სადაც ბავშვები საინტერესო სამუშაოებით არიან დატვირთული, მაგრამ სახლში ისვენებენ.

ბევრი სახელმძღვანელოა ახალი თაობის სახელმძღვანელოების კონკურსის გამარჯვებული.

პროგრამა რთულად ითვლება, მაგრამ მხოლოდ იმიტომ, რომ ძალიან ცოტა კომპეტენტური მასწავლებელია, ვისაც შეუძლია ამ პროგრამაზე მუშაობა.

პირველ კლასში მიმავალი ბავშვების ბევრ მშობელს არ ესმის განსხვავება იმ საგანმანათლებლო პროგრამებს შორის, რომლებსაც დღეს დაწყებითი სკოლები გვთავაზობენ. საერთო ჯამში, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სიაში რვა პროგრამაა. მაშ, რა სასკოლო პროგრამა აირჩიოს პირველკლასელისთვის? მათგან ყველაზე პოპულარულზე „ლეტიდორის“ ავტორი დაწყებითი სკოლის სახელმძღვანელოების ცნობილ ავტორს, მასწავლებელ-პრაქტიკოს ოლგა უზოროვას ესაუბრა.

პროგრამა "რუსეთის სკოლები"

ოლგა, რას იტყვი მასზე?

• ეს არის კლასიკა. რუსეთის სკოლაში სწავლობდნენ დღევანდელი პირველკლასელთა მშობლებიც. ბავშვებს, რომლებიც ამ პროგრამის ფარგლებში დადიან სკოლაში, აქვთ სრული უფლება მივიდნენ პირველ კლასში ისე, რომ საერთოდ არაფერი იცოდნენ. რა თქმა უნდა, ხედავდნენ ასოებს და რიცხვებს, მაგრამ ჯერჯერობით დიდ ყურადღებას არ აქცევდნენ. მაგრამ ამ ბავშვებს, როგორც წესი, აქვთ კარგად განვითარებული მეტყველება. სკოლის დაწყებამდე ახლობლები და მეგობრები მათთან ერთად აცხობდნენ ღვეზელებს, დადიოდნენ ველოსიპედით, ბევრი სეირნობდნენ და განიხილავდნენ ამ ყველაფერს.

დღესდღეობით, პროგრამა "რუსეთის სკოლები" მიჰყვება 1-4 სისტემას, როდესაც დაწყებითი სკოლა შედგება ოთხი წლის სწავლისგან. ჩემი აზრით საუკეთესო სახელმძღვანელოები ერთი და იგივე პროგრამიდანაა, მაგრამ 1-3 სისტემით. სწორედ მათში ხდება თემები უფრო ლოგიკურად აგებული და გამოვლენილი.

ზოგადად, "რუსეთის სკოლა" არის ისეთი ბაზა, რომელზედაც შეგიძლიათ დააკავშიროთ რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ შემოთავაზებული ნებისმიერი პროგრამა.

სწორად მესმის, რომ სკოლიდან სკოლაში გადასვლა სხვა სასწავლო პროგრამაზე "რუსეთის სკოლიდან" უფრო ადვილია?

• დიახ, უფრო ადვილია, თუ მასწავლებელი კარგ ბაზას აძლევს. თუმცა, თითქმის შეუძლებელია მასწავლებელმა სუფთა პროგრამა მიიღოს და მხოლოდ ერთი სახელმძღვანელო შეისწავლოს. მაგალითად, ვანაცვლებ კლასიკურ პროგრამას მათემატიკასთან ლ.გ. პეტერსონი. მეც ცოტას ვამატებ ჰარმონიიდან, ცოტას დ.ბ. ელკონინი - ვ.ვ. დავიდოვი.

მეთოდისტების უმეტესობა ამბობს, რომ ეს არასოდეს უნდა გაკეთდეს. მაგრამ სკოლაში დიდი გამოცდილება მაქვს. და, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, არ არსებობს უნივერსალური გადაწყვეტილებები სხვადასხვა ბავშვებისთვის. დაწყებითი სკოლის ჩემი სამი კლასიდან არასდროს გავიმეორეთ სახელმძღვანელოების ნაკრები. და თემები, რომლებიც მე ავირჩიე იგივე პეტერსონისთვის, ძალიან განსხვავებული იყო თითოეული კლასისთვის.

ის თავად იცნობს მშობლებს, რომლებმაც თქვეს: ”კარგი, მან არ იცის კითხვა სკოლამდე და ეს კარგია. სკოლაში გასწავლიან!“

• დიახ, ზოგიერთი მშობლის ეს პრინციპული პოზიცია სულ უფრო ხშირია. მართალია, ერთია, როცა ამბობენ "სკოლამ ასწავლოს!" და მივყავართ პროგრამას "რუსეთის სკოლა". მაგრამ როცა იგივეს ამბობენ და ბავშვს „დ.ბ. ელკონინი - ვ.ვ. დავიდოვ, დაუშვი შეცდომა. რადგან ეს პროგრამა განკუთვნილია სკოლაში მომზადებული ბავშვისთვის. პროგრამა "პერსპექტივა" ასევე შექმნილია იმისთვის, რომ ბავშვს შეუძლია წაიკითხოს პირველ კლასში მოსული.

ველაპარაკე დაწყებითი სკოლის რამდენიმე სასწავლო გეგმას და დარწმუნებულები არიან, რომ ბავშვი პირველ კლასში აუცილებლად მომზადებული მოვა. მათ გაუკვირდათ: „რა, 10-ში ვერ ითვლის? რა თქმა უნდა, ჩვენ ამას ვაძლევთ ჩვენს სახელმძღვანელოებში, მაგრამ რამდენადაც ... ”და მე ვუპასუხე მათ, რომ ინგლისურ გიმნაზიაში გამოცდილების მქონე, მე პირადად ვნახე ბავშვები, რომლებიც წავიდნენ 1 კლასში, დათვლა საერთოდ არ იცოდნენ. მიუხედავად იმისა, რომ ამ სკოლაში შერჩევის პროცესი იყო, ბავშვებს მასწავლებელი, ლოგოპედი და ფსიქოლოგი ათვალიერებდნენ.

რა უნდა გააკეთოს მასწავლებელმა, თუ მის კლასში არიან ცოდნის მხრივ მრავალფეროვანი ბავშვები?

• მაგალითად, 25 კაციან კლასში - 20 კარგად არის მომზადებული, ხუთს კი ვერ ითვლის - ეს სიტუაცია იშვიათი არაა. მაგალითად, "დ.ბ.ელკონინის სისტემაში - ვ.ვ. დავიდოვი", საწყისი ბაზის უმეტესი ნაწილი (ათის ფარგლებში დათვლა, კითხვა, წერა, თუ პირველ კლასზეა საუბარი) წერტილოვანია და მასწავლებელს არ აქვს დრო, რომ დახატოს. ჩამორჩენის გარეთ. მაშინ ტვირთი მშობლებზე მოდის.

საჭიროა თუ არა წინასწარი მომზადება მხოლოდ "D.B. Elkonin - V.V. Davydov სისტემისთვის"? გვითხარით სხვა პროგრამების მახასიათებლების შესახებ.

• არა, არა მხოლოდ ელკონინ-დავიდოვის სისტემაში. ავიღოთ გადაცემა „პერსპექტივა“. ანბანის ავტორია კლიმანოვა L.F., მათემატიკის სახელმძღვანელოა დოროფეევი გ.ვ., მირაკოვა T.N. დოროფეევი ჩვენთან საშუალო სკოლიდან მოვიდა. იქ სწავლების სპეციფიკა განსხვავებულია, არა როგორც დაწყებით სკოლაში. და მას, მაგალითად, მიაჩნია, რომ რიცხვი "3"-ის შემადგენლობის დამახსოვრება მოსწავლისა და მასწავლებლის დაცინვაა. შესაბამისად, პერსპექტივაში ეს ეტაპი გამოტოვებულია, თუმცა ძალიან მნიშვნელოვანია.

ეს პროგრამა გულისხმობს ნახტომებით სწავლას, შემდეგ კი საშუალო სკოლაში ბავშვები შეცდომებს უშვებენ ძირითად მაგალითებში. რა თქმა უნდა, არიან სტუდენტები, ვისთვისაც ეს სისტემა შესაფერისია, მათ ზუსტად გენეტიკურ დონეზე იციან, რომ 3 არის 1-ს პლუს 2 და თუ დაუმატებთ 8-ს და 5-ს, მიიღებთ 13-ს.

მაგრამ ბავშვების 80%-მა ეს არ იცის! ისევ და ისევ, ვიღაც უფრო მოტივირებულია სწავლისთვის და უფრო სწრაფად ერკვევა ამ ყველაფერს. და ვინმეს საერთოდ არ აინტერესებს ეს 3 = 1 + 2 და მის გასანათებლად მასწავლებელს ბევრი შრომა სჭირდება.

”პროგრამაში ”21-ე საუკუნის დაწყებითი სკოლა” (მათემატიკა - ვ. ნ. რუდნიცკაია), მათემატიკაში ტექსტური ამოცანები იწყება აპრილ-მაისში, თითქმის 1 კლასის ბოლოს, და ეს ძალიან გვიანია. მაგრამ გამოცდილი მასწავლებლები ასწორებენ პროგრამას და გაცილებით ადრე იწყებენ მათ მიცემას“.

„პერსპექტიული დაწყებითი სკოლის პროგრამაში მათემატიკის სახელმძღვანელოს ავტორიც საშუალო სკოლის მოსწავლეა. ასე რომ, მიდგომა "პერსპექტივის" მსგავსია.

რა პროგრამას ირჩევთ როგორც გამოცდილ მასწავლებელს?

• ძლიერი ბავშვების კლასს რომც შევკრიბოთ, 100%-ით ვერ ვიტყვით, როგორ იქცევიან ისინი სკოლაში. რადგან არ ვიცით როგორ სწავლობენ მასალას. რამდენი დრო დასჭირდათ მათ ერთი შედეგის მისაღწევად? ერთი, პირველი კლასისთვის ემზადებოდა, ექვს თვეში აითვისა ყველაფერი, მეორესთან ერთად 3 წლის ასაკიდან სწავლობდნენ... ჩემი ამოცანაა ვისწავლო კლასში მოსული ყველა ბავშვი და არ გადავაგდო პროგრამა მშობლებს. . ამიტომ, მე ჯერ კიდევ კლასიკის მიმდევარი ვარ, რომელიც ხელმისაწვდომია ნებისმიერი დონის ტრენინგის ბავშვებისთვის.