შედგენილია ირინა სუიაზოვას მიერ
ესეზე მუშაობის ეტაპები 15.3
1. ყურადღებით გადაიკითხეთ ორიგინალი ტექსტი.
2. იპოვეთ პასუხი თქვენს მიერ შემოთავაზებულ კითხვაზე: რა არის ეს? (ჰუმანურობა? სიკეთე? სიმამაცე? გმირობა?).
3. ჩამოაყალიბეთ ეს პასუხი თქვენი სიტყვებით და ჩაწერეთ პროექტზე.
4. აირჩიეთ მასალა პირველი არგუმენტი:
მოძებნეთ ტექსტში მაგალითები, რომლებიც ასახავს ამ ეთიკურ კონცეფციას;
დაიმახსოვრე ახსნა როგორ ადამიანობა (სიკეთე, გამბედაობა, გმირობა…) კონკრეტულ შემთხვევაში;
აუცილებელია გმირების ქმედებებზე კომენტარის გაკეთება, შემოთავაზებული დავალების საფუძველზე;
არ დაგავიწყდეთ მიუთითოთ წინადადებების ნომრები, რომლებსაც თქვენ მიმართავთ;
5. დაფიქრდით რა მასალად მიიღებთ მეორე არგუმენტი:
დაიმახსოვრეთ, თუ შეგხვედრიათ ეს კონცეფცია საკუთარ ცხოვრებაში, მშობლების, მეგობრების ცხოვრებაში;
ჩაწერეთ თქვენი მოგონებები, მაგრამ ყურადღება მიაქციეთ, რომ ეს არ იყოს მხოლოდ მოთხრობა ("მეგობარმა თქვა ...", "მან გააკეთა ..."), არამედ ანალიზიც (რატომ გაკეთდა ეს!);
მიმართეთ თქვენს ცოდნას (ესეც არგუმენტია ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დაყრდნობით): გაიხსენეთ ცოტა ხნის წინ წაკითხული წიგნი, ნანახი ფილმი, ისტორიული ფაქტი...
6. და, რა თქმა უნდა, არ დაივიწყოთ გაყვანა. ხელახლა წაიკითხეთ ყველაფერი, რაც დაწერეთ და გამოიტანეთ დასკვნა, შეაჯამეთ დაწერილი.
ისევ კომპოზიციაზე ვისაუბროთ. ესეში 15.3. შესაძლოა ოთხი აბზაცი.
1 აბზაცი -რეფლექსიისთვის შემოთავაზებული ეთიკური კონცეფციის ინტერპრეტაცია;
მე-2 აბზაცი -არგუმენტი საწყისი ტექსტიდან;
3 პუნქტი -არგუმენტი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან;
4 პუნქტი -დასკვნა.
არ დაგავიწყდეთ, რომ ყოველი მომდევნო აბზაცი უნდა შეიცავდეს ახალ ინფორმაციას.
საკითხები, რომლებიც აწუხებს კურსდამთავრებულებს
კითხვა
1. Ეს არის ზოგიერთი ცხოვრებისეული ფაქტის განზოგადება:
ცხოვრების ამბავი, რომელიც შეგემთხვა;
ცხოვრებისეული ისტორია, რომელიც მოხდა შენს მეგობარს;
ცხოვრებისეული ისტორია, რომელიც მოხდა შენს მშობლებს ან მათ ნაცნობებს.
2. Ეს არის თქვენ მიერ წაკითხულ წიგნზე მითითებით ამ თემას ეძღვნება.
3. Ეს არის ფილმის რეფერირება, რომელშიც ეს თემაა გაშუქებული.
4. Ეს არის მიმართვა ისტორიულ ფაქტებს, რომელიც თქვენ იცით.
5. Შესაძლოა, ეს იქნება მიმართვა რამდენიმე საინტერესო ნათელილექსი ეძღვნება თქვენთვის შემოთავაზებულ თემას. ამ შემთხვევაში ციტირება უნდა მოხდეს.
შესაძლო შესავალი
1. გვიამბეთ დოქტორ ლიზაზე:- ნამდვილი სახელი - ელიზავეტა პეტროვნა გლინკა;რუსი ქველმოქმედი , ანუ ქველმოქმედებაში ჩართული ადამიანი გაჭირვებულთა დასახმარებლად;
რეანიმატატორი; - სამართლიანი დახმარების ფონდის აღმასრულებელი დირექტორი;- ფონდი ფინანსურ მხარდაჭერას და სამედიცინო დახმარებას უწევს მომაკვდავ ონკოლოგიურ პაციენტებს, დაბალშემოსავლიან არაონკოლოგიურ პაციენტებს და უსახლკაროებს;- გამოიყვანეს უკრაინიდან ავადმყოფი და დაჭრილი ბავშვები.2. მომიყევი დედა ტერეზას შესახებ;3. მოგვიყევით აქციაში „გახდი სანტა კლაუსი“ მონაწილეობის შესახებ:- ტარდება 2003 წლიდან;
საჩუქრები მოსწავლეებისთვის მიროვსკის ბავშვთა სახლი, სემილუსკის სანატორიუმის პანსიონი და ოსტროგოჟსკის სოციალური და სარეაბილიტაციო ცენტრი არასრულწლოვანთათვის;
4. გვიამბეთ თქვენი ოჯახის მონაწილეობის შესახებ თეთრი ყვავილის საქველმოქმედო აქციაში:
- ვორონეჟის შემოწირულობები წავიდა კიბოს მქონე ბავშვების სამკურნალოდ.
5. გვითხარით თქვენი ოჯახის მონაწილეობის შესახებ კამპანიაში „სიკეთის კვირა“,ყოველწლიურად ტარდება ჩვენს სკოლაში:
სათამაშოების, საკანცელარიო ნივთების, ტანსაცმლის კოლექცია კამენსკისთვის სოციალური სარეაბილიტაციო ცენტრი „ნადეჟდა“;
დახმარება მოხუცებისთვის;
კედლის გაზეთების კონკურსი;
ამ თემაზე ისტორიების კითხვა და განხილვა;
სკოლის გამწვანება.
6. გვიამბეთ Give Life-ის შესახებ »:
თანადამფუძნებელი დინა კორზუნიდაჩულპან ხამატოვა;
ფონდი 2006 წლიდან არსებობს;
ფონდი კიბოთი დაავადებულ ბავშვებს ეხმარება.
თითოეულ ადამიანს შეუძლია ფონდის ანგარიშზე თანხის გადარიცხვა მინიმუმ ერთი ბავშვის გადასარჩენად.
1. უთხარიმეგობრისა და მისი დახმარების შესახებ რთულ დროს 2. უთხარიცნობილი ადამიანების მეგობრობის შესახებ (მაგალითად, A.S. პუშკინისა და მისი ლიცეუმის მეგობრების მეგობრობის შესახებ) 3. გაუზიარეთ თქვენი გამოცდილებაქვემოთ მოყვანილი იგავიდან.ვარჯიში:წაიკითხეთ იგავი და გამოთქვით თქვენი აზრი მეგობრობის შესახებ (თქვენი წაკითხულიდან გამომდინარე), დაიწყეთ კამათი ასე: „ამ ბოლო დროს წავიკითხე საინტერესო იგავი მეგობრობის შესახებ, რომელიც ამბობს, რომ ...
აუცილებლად მითხარი რა დასკვნა გააკეთე წაკითხული იგავიდან.
ერთ დღეს ორი მეგობარი სეირნობდა უდაბნოში. როგორღაც იჩხუბეს და ერთმა მეორეს სახეში დაარტყა. სახეში დარტყმულს ეწყინა, მაგრამ არაფერი უთქვამს. უბრალოდ ქვიშაზე დავწერე: დღეს ჩემმა საუკეთესო მეგობარმა დამარტყა სახეში. წავიდნენ და შორს დაინახეს ოაზისი, დალევა და ბანაობა მოინდომეს. ოაზისისკენ მიმავალ გზაზე მოხვედრილი მოულოდნელად ქვიშაში აღმოჩნდა. უფრო და უფრო ღრმად დაიწყო ჩაძირვა, მაგრამ მეგობარმა გადაარჩინა. ამის შემდეგ დაზარალებულმა ქვაზე დაწერა: დღეს ჩემი საუკეთესო მეგობარი გადაარჩინე ჩემი სიცოცხლე. მეგობარმა, რომელმაც ჯერ დაარტყა და შემდეგ სიცოცხლე გადაარჩინა, ჰკითხა: „როცა მე დაგეჯახე, ქვიშაზე დაწერე, ახლა კი ქვაზე წერ, რატომ?“ მეგობარმა უპასუხა: „როდესაც ვინმე გვტკივა, ეს ქვიშაზე უნდა ჩავწეროთ, რომ შენდობის ქარმა კვალი წაშალოს. თუ ვინმე რაიმე კარგს გვიკეთებს, ქვაში უნდა გამოვკვეთოთ, რომ ვერც ერთმა ქარმა ვერ წაშალოს.” ისწავლეთ თქვენი წყენის ქვიშაზე დაწერა და ყველა სიკეთის ქვაზე.
4. წაიკითხეთწიგნი მეგობრობის შესახებ გაზიარებამათი შთაბეჭდილებები, ესეს თემასთან დაკავშირებით 1. გახსოვდეთგამოგიცდიათ შური? როგორ გრძნობდით თავს იმ მომენტში (გიხარიათ ცხოვრებით, მეგობრებით, ახალი წიგნებით, თუ ყველაფერი შავი და ბოროტი გეჩვენებოდათ?). იფიქრეთ იმაზე, ზიანს აყენებს თუ არა შური შურიან ადამიანს. 2. გახსოვდეთიყო თუ არა შენს ცხოვრებაში სიტუაცია, როცა შენზე შურდათ. როგორ იმოქმედა შურმა თქვენს განწყობაზე, თქვენს ურთიერთობაზე იმ ადამიანთან, ვინც გშურდა. შეაჯამეთ ის, რაც გახსოვთ. 3. დაფიქრდით კითხვაზეშური შეგიძლიათ დაყოთ შავ-თეთრად. დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი. შეგშურდა? 4. გახსოვდეთ"მკვდარი პრინცესა და შვიდი ბოგატირის ზღაპარი", დაწერილი A.S. პუშკინი (დედინაცვალის შური მზარდი დედინაცვალისა და მისი სილამაზის მიმართ). გააანალიზეეს ზღაპარი და გამოხატეთ თქვენი აზრი დედინაცვალის ქმედებებზე. 5. გახსოვდეთ A.S. პუშკინის ტრაგედია "მოცარტი და სალიერი". გამოთქმათქვენი აზრი ისეთ გრძნობაზე, როგორიცაა შური. 6. გახსოვდეთკაენისა და აბელის ბიბლიური იგავი. გააანალიზე.
1. უთხარიადამიანზე, რომელმაც იცის როგორ უნდა იყოს პასუხისმგებელი თავის ქმედებებზე, იცის პასუხისმგებლობის აღება. ეს შეიძლება იყოს მასწავლებელი, მეგობარი, უფროსი ძმა, მამა, დედა, მამის მეგობარი, უბრალოდ ნაცნობი.
2. გაანალიზეთ უპასუხისმგებლობის ისტორიული მაგალითი:
თურქებმა კონსტანტინოპოლის აღება შეძლეს კარიბჭის გავლით, რომლის დახურვაც ვიღაცამ დაავიწყდა.
3. წაიკითხეთა.მოროსის მცირე ნარკვევი „ჭიანჭველები“. გაანალიზეთ:
პაწაწინა ყავისფერი ფრიკების მთელი ტომი ერწყმოდა და ერწყმოდა ორ მინის ფირფიტას შორის, კიდეებზე დამაგრებული ქაღალდით. გამყიდველმა ჭიანჭველებს ცოტა ქვიშა დაასხა და მასში გათხარეს გადასასვლელები, რომლებიც ერთ წერტილში შეიკრიბა. იქ - ძალიან შუაში - დიდი ჭიანჭველა იჯდა თითქმის გაუნძრევლად. დედოფალი იყო - ჭიანჭველები პატივისცემით აჭმევდნენ მას.
მათ არ უჭირთ, - თქვა გამყიდველმა, - თვეში ერთხელ საკმარისია ამ ორმოში ერთი წვეთი თაფლის ჩაყრა... ერთი წვეთი... და ჭიანჭველები თვითონ წაართმევენ თაფლს და გაყოფენ. თავად...
მხოლოდ ერთი წვეთი თვეში? - გაუკვირდა ახალგაზრდა ქალს, - ერთი წვეთი მართლა საკმარისია მთელი ამ ხალხის გამოსაკვებად?
ახალგაზრდა ქალს ეხურა თეთრი ჩალის დიდი ქუდი და ყვავილოვანი მუსლინის უმკლავო კაბა. გამყიდველმა სევდიანად შეხედა მას.
ერთი წვეთი საკმარისია, გაიმეორა.
Რა საყვარელია! - წამოიძახა ახალგაზრდა ქალმა. და ვიყიდე გამჭვირვალე ჭიანჭველა.
ჩემო მეგობარო, ჯერ გინახავს ჩემი ჭიანჭველები? მოვლილი თითებით თოვლივით თეთრ ხელს მინის ჭიანჭველა ეჭირა. ახალგაზრდა ქალის გვერდით მჯდომი მამაკაცი აღფრთოვანებული იყო მისი დახრილი თავით.
რა საინტერესოა შენთან, ძვირფასო... შენ იცი, როგორ გააცოცხლო სიახლე და მრავალფეროვნება... წუხელ ბახს ვუსმენდით... დღეს... ჭიანჭველებს ვუყურებთ...
შეხედე ძვირფასო! თქვა მან ბავშვური იმპულსით, რომელიც იცოდა, რომ ძალიან მოსწონდა. - ნახე ის უზარმაზარი ჭიანჭველა იქით? ეს დედოფალია... მოსამსახურეები მას ემსახურებიან... მე თვითონ ვაჭმევ... და დამიჯერე, ძვირფასო, თვეში ერთი წვეთი თაფლი საკმარისია... საყვარელი არაა?
გავიდა ერთი კვირა - ამ ხნის განმავლობაში ჭიანჭველებმა მოახერხეს ქმრისა და შეყვარებულის გაღიზიანება. ახალგაზრდა ქალმა ჭიანჭველა სარკეს მიღმა ჩასრიალა თავის ოთახში, ბუხარზე. თვის ბოლოს მას დაავიწყდა ორმოში წვეთი თაფლის ჩაყრა. ჭიანჭველები დაიღუპნენ ნელი შიმშილით. ბოლომდე დაზოგეს დედოფალს თაფლი და ბოლოს ის მოკვდა.
1. ანალიზიადამიანთა გულგრილობის საშინელი ფაქტები გაზეთ „არგუმენტები და ფაქტები“ გადმოცემულია:– ნოვოსიბირსკის ოლქში ხუთი წლის ანტონ კირიანოვი დაღლილობისგან გარდაიცვალა. დედა და ბებია-ბაბუა ბიჭს ზედმეტად მაწანწალა თვლიდნენ და იმისათვის, რომ ნაკლები მიეტანა, ბავშვი თოკით საწოლზე მიამაგრეს. ყველაფერი სოფელ ჩუპინოში მოხდა, სადაც ყველა და ყველაფერი თვალსაჩინოა. მაგრამ არც ერთმა მეზობელმა ყურადღება არ მიაქცია ბავშვის ტანჯვას.
– ბარნაულში, ავტობუსის გაჩერებაზე მყოფი მგზავრებისა და ხალხის თვალწინ, ავტობუსის მძღოლმა კარი მიხურა და პენსიონერის ტრანსპორტიდან გამოსვლას არ დალოდებია. მიწაზე მხოლოდ ერთი ფეხით დააბიჯა - მეორე ავტობუსში დარჩა. მოხუცი ქალი ბორბლების ქვეშ ჩაათრიეს, ის მიყენებული ჭრილობების შედეგად გარდაიცვალა. ავტობუსის გაჩერება არცერთ მოწმეს არ უცდია.
2. გააანალიზებრუნო იასენსკის სიტყვებინუ შეგეშინდებათ მეგობრების: უარეს შემთხვევაში მათ შეუძლიათ ღალატი!
არ შეგეშინდეთ მტრების: უარეს შემთხვევაში, მათ შეუძლიათ მოკვლა!
გეშინოდეთ გულგრილების: ისინი არ კლავენ და არ ღალატობენ.
მაგრამ მხოლოდ მათი ჩუმად თანხმობით
დედამიწაზე არის მკვლელობა და ღალატი!
3. წაიკითხეთ ამბავია.პ.ჩეხოვის „ტოსკა“ მასში ნახავთ გულგრილობის მაგალითებს.
"სიხარული კურნავს, მაგრამ სევდა აფერხებს", - ამბობს რუსული ანდაზა. რა კარგად თქვა. ადამიანი, რომელმაც იცის როგორ გაიხაროს, ნებისმიერ მოვლენაში იპოვის პოზიტიურ მომენტებს. ასეთ ადამიანთან ურთიერთობა ადვილია. ის ყველაფერში ხედავს სიხარულის წყაროს: მის გარშემო არსებულ ბუნებაში, მეგობრებში, სამსახურში, ოჯახში..
________________________________________
„მწუხარება შეიძლება განიცადო მარტო, მაგრამ სიხარული - იმისათვის, რომ სრულად შეიცნო ის - უნდა გაიზიარო სხვა ადამიანს“, - თქვა ამერიკელმა მწერალმა მარკ ტვენმა. მართლაც, როცა ბედნიერი ხარ, გსურს ამის შესახებ უყვირო მთელ მსოფლიოს, გაუზიარო ის ყველა შენს მეგობარს და უცნობს.
2. უთხარითქვენს ცხოვრებაში ყველაზე ბედნიერი მომენტის შესახებ. გაგვიზიარე შენი სიხარული.
3. მომიყევი სიხარულზეთქვენ მიერ განცდილი ბუნების რაიმე სასწაულის დანახვისას. 1. წაიკითხეთპროზაული ლექსი I.S. ტურგენევის "ბეღურა" ფრინველის გამბედაობის შესახებ, რომელიც მიატოვა ბელის დასაცავად.…ძაღლი ნელა მიუახლოვდა მას (ბუდიდან გადმოვარდნილ წიწილს ), როდესაც მოულოდნელად, ახლომდებარე ხეს მოწყვეტით, მოხუცი შავი მკერდის ბეღურა ქვასავით დაეცა მის მუწუკის წინ - და დაბნეული, დამახინჯებული, სასოწარკვეთილი და საცოდავი კვნესით, ორჯერ გადახტა კბილის მიმართულებით. გააღე პირი.
გადასარჩენად მივარდა, შთამომავლობა თავისით დაიფარა... მაგრამ მთელი მისი პატარა სხეული საშინელებისგან კანკალებდა, ხმა ველური და უხეში გახდა, გაიყინა, თავი შესწირა!
რა უზარმაზარ ურჩხულად უნდა მოეჩვენა მას ძაღლი! და მაინც ვერ იჯდა თავის მაღალ, უსაფრთხო ტოტზე...
ესეების ნიმუშები
ამოცანა 15.3
Რა ერთგულება ? ერთგულება არის რაღაცის გულისთვის რაღაცის გაწირვის სურვილი, ნებისმიერ სიტუაციაში რაღაცის ან ვიღაცის ერთგული დარჩენის უნარი, იქნება ეს იდეა თუ პიროვნება. შევეცდები ამ ეთიკური კონცეფციის ჩემი განმარტება დავამტკიცო.
როგორც პირველი არგუმენტი შეგვიძლია მოვიყვანოთ მე-15 წინადადება ვ.ვ.ჩაპლინას ტექსტიდან. იგი აღწერს მგლის ერთგულებას დედის მოვალეობის მიმართ, დაიცვას თავისი შვილები. როგორც კი მის ლეკვებს საფრთხე დაემუქრა, იგი, მიუხედავად ყველაფრისა, მივარდა შთამომავლობის დასაცავად.
ჩემი თვალსაზრისის დამადასტურებელ მეორე არგუმენტად მოვიყვან მაგალითს ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. ორ მეგობარს ვიცნობ. ისინი ერთად მსახურობდნენ ჩეჩნეთის ომის დროს. ერთხელ, უკან დახევისას, ერთ-ერთი თანამებრძოლი დაიჭრა. ის ვეღარ განძრეულა და დარჩა ჩვენი ჯარების გაყვანის დასაფარად. უცებ მის გვერდით წევს მისი მეგობარი და ეუბნება: "რუსები საკუთარს არ ტოვებენ!" აი, ნამდვილი ერთგულება: მიუხედავად საკუთარი სიცოცხლისათვის საფრთხისა, დარჩე მეგობრის ერთგული, არ მიატოვო იგი რთულ დროს.
ვფიქრობ, ორი არგუმენტის მოყვანით დავამტკიცე სიტყვა „ერთგულების“ გაგება. სამწუხაროა, რომ ეს იშვიათია ამ დღეებში. ( ბელოვი ნიკიტა)
შემადგენლობა 15.3.
მე ვფიქრობ, რომ მეგობრობა არის ურთიერთობა ადამიანებს შორის, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, გულწრფელობაზე, თავგანწირვაზე. ამას დავამტკიცებ ანალიზისთვის ჩვენთვის შეთავაზებული ტექსტით და საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილებით.
მაგალითად, როზა გოსმანის შემოქმედებაში საუბარია ორი გოგონას: ოლგასა და ელენას მეგობრობაზე. ოლგა წერს პოეზიას. მას თავად ესმის, რომ ისინი არც თუ ისე კარგები არიან (1). თუმცა, ლენა ყოველთვის აქებს მათ (13). მაგრამ მეგობარი არაგულწრფელია: ის აამებს ოლიას და ზურგს უკან დასცინის (19-21). ამიტომ, როდესაც ოლია სიმართლეს გაიგებს, გოგონები ჩხუბობენ. ამ სიტუაციაში, ოლია ძალიან გულუხვად იქცევა: ის აპატიებს ლენას და მან, კარგი გაკვეთილის მიღების შემდეგ, შეცვალა დამოკიდებულება ოლიას ჰობის მიმართ და გოგონებმა განაახლეს მეგობრობა (45-50).
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან. ჩემი მეგობარი ყოველთვის მეხმარება, ინახავს საიდუმლოებებს და მხარს მიჭერს ყველა საქმეში. მეც ვცდილობ მას იგივე ვუპასუხო. ამიტომ ვთვლი მას ნამდვილ მეგობრად.
ამრიგად, მე დავამტკიცე, რომ მეგობრობა აგებულია გაგებასა და ნდობაზე. მეგობრობის როლი დღევანდელ სამყაროში დიდია, რადგან კარგია იმის გაცნობიერება, რომ გყავს ვინმე, ვისაც დაეყრდნო რთულ დროს.
( ეკატერინა ლისშენკოვა)
შემადგენლობა 15.3.
ვიცი მეგობრობა არის ურთიერთობა ადამიანებს შორის, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, გულწრფელობაზე, თავგანწირვაზე. ამას ორიგინალური ტექსტით და ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილებით დავამტკიცებ.
ა.ივანოვის შემოქმედებაში მოყვანილია ნამდვილი მეგობრობის მაგალითი. ოვეჩკინი მზად იყო საკუთარი სიცოცხლე გაეწირა მეგობრების გადასარჩენად. უშიშრად გადახტა ხის ტოტზე და დაიწყო მისი მოჭრა (45-46). ოვეჩკინმა იცოდა რა რისკზე წავიდა, მაგრამ არ გაჩერებულა, არამედ დაასრულა თავისი საქმე (48-57).
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან, რომელიც ადასტურებს ჩემს თვალსაზრისს. როცა ჩემს ცხოვრებაში პრობლემები მქონდა, რის გამოც ძალიან ვღელავდი, ჩემი მეგობარი სულ იქ იყო, მხარში მიდგას და მამხნევებდა. მეგონა, რომ სწორედ ის დაეხმარა ამ ინციდენტის დავიწყებას. მინდა მადლობა გადავუხადო მას ამისათვის.
ამით დავამტკიცე, რომ მეგობრობა ნამდვილად დიდ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში, მასზე ეყრდნობა მთელი სამყარო. ( ეკატერინა ლისშენკოვა)
შემადგენლობა 15.3.
მეგობრობა - ეს არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთნდობაზე, სიყვარულზე, საერთო ინტერესებზე. ეს არის რაღაც ფასდაუდებელი, მნიშვნელოვანი, აუცილებელი, რადგან თქვენს ცხოვრებაში არის ადამიანი, რომელიც ძალიან ძვირფასია თქვენთვის და რომელსაც ყოველთვის შეგიძლიათ დაეყრდნოთ. შევეცადოთ გავიგოთ ამ ეთიკური კონცეფციის მნიშვნელობა.
როგორც პირველი არგუმენტი მითითებული ნაშრომის სისწორეავიღოთ მაგალითი როზა გოსმანის ტექსტიდან. 45-50 წინადადებები გვიჩვენებს, რომ ლენკას ჯერ კიდევ რცხვენოდა თავისი საქციელის, რადგან ოლგას თვალებში პოეზიისადმი აღფრთოვანება გამოხატა და მის ნამუშევრებზე ზურგს უკან იცინოდა. მაგრამ ოლგამ, როგორც "ძალიან რბილი და მშვიდობიანი ხასიათის", აპატია ლენკას და ისინი მშვენიერი მეგობრები დარჩნენ.
ჩემი თვალსაზრისის დამადასტურებელ მეორე არგუმენტად მინდა მაგალითი მოვიყვანო ცხოვრებიდან. მამაჩემი, 15 წლის რომ იყო, მეგობრებთან ერთად მდინარეზე სათევზაოდ წავიდა. სათევზაო ჯოხების დაყენებით, მან შემთხვევით ჩამოაგდო ცურავი და, ცურვა არ იცოდა, მივარდა მისკენ. როცა ფეხით ფსკერი აღარ იგრძნო, მიხვდა, რომ ჩაძირვა დაიწყო. საბედნიეროდ, იმ დროს, როცა დანარჩენი ამხანაგები ტყეში შეშისთვის წავიდნენ, გრიშა ნაპირთან ახლოს ცეცხლს ანთებდა. ის წამიერი ყოყმანის გარეშე მივარდა დასახმარებლად. მამაჩემი გადაარჩინა და დღემდე ის და გრიგორი საუკეთესო მეგობრებად რჩებიან, მზად არიან ერთმანეთის დასახმარებლად.
ამრიგად, არ შეიძლება არ დაგეთანხმო, რომ მეგობრობა წმინდაა და ძალიან მნიშვნელოვანია გყავდეს ისეთი მეგობარი, რომელიც ყოველთვის დაგეხმარება და არ დაგტოვებს უბედურებაში. ( ანასტასია ბორკო)
15.3.
Რა მეგობრობა ? ეს არის სიხარული! დიდი სიხარული კომუნიკაციისგან! სიხარული იმისა, რომ შენთან ახლოს არის ადამიანი, რომელიც რჩევებით დაგეხმარება, ყოველთვის მოგისმენს და აუცილებლად დაგეხმარება ყველაფერში. მხოლოდ მას შეიძლება სრული ნდობა. მხოლოდ მისგან შეგიძლიათ მოუსმინოთ კრიტიკას თქვენს მისამართით შეურაცხყოფის გარეშე. ნამდვილი მეგობრობა, ისევე როგორც ნამდვილი სიყვარული, იშვიათი მოვლენაა. მაგრამ თუ ის ჯერ კიდევ არსებობს, თვალის ჩინივით უნდა იყოს დაცული. ბოლოს და ბოლოს, მეგობრის დაკარგვით, ჩვენ ვკარგავთ საკუთარი თავის ნაწილაკს. და ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ მისი დაკარგვა ადვილია, მაგრამ მისი პოვნა საოცრად რთული. ნათქვამის დასადასტურებლად, გავაანალიზოთ ცნობილი ტრენერის ნატალია დუროვას სტატია და მკითხველის გამოცდილება.
დავუბრუნდეთ ტექსტს. სპილო და ვირი ძვირფასია ნატალია დუროვასთვის, რადგან ისინი მისი ნამდვილი და ნამდვილი მეგობრები არიან. ყოველივე ამის შემდეგ, ის მათთან დიდ დროს ატარებდა, არა მხოლოდ ამუშავებდა ცირკის პროგრამებს, არამედ უბრალოდ თამაშობდა მათთან, ენდობოდა მის საიდუმლოებებს (3-5).
გავიხსენოთ ა.სენტ-ეგზიუპერის ზღაპარი „პატარა უფლისწული“. შემაწუხა ნაწარმოების უბრალოებამ და ამავე დროს უძირო ფილოსოფიურმა სიღრმემ. განსაკუთრებული შთაბეჭდილება მოახდინა ჩემზე იმ ეპიზოდმა, როდესაც პატარა უფლისწულმა მფრინავს, რომელიც მხატვრობაზე ოცნებობდა, უყვება მის შეხვედრას მელასთან, რომელიც მან მოათვინიერა და როგორ დამეგობრდნენ. მელა ასწავლა პატარა უფლისწულს საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვა, სთხოვა არ დაევიწყებინა, რომ ის "პასუხისმგებელია მათზე, ვინც მოათვინიერა".
ვფიქრობ, არ შეიძლება არ დამეთანხმო, რომ მეგობრობა სულიერი სიყვარულია, გულითა და სულით კომუნიკაციის უნარი. (ბორკო ანასტასია)
შემადგენლობა 15.3.
კარგი - ბოროტების საპირისპიროა, ეს არის ის, რაც გაღიმებს რთულ დროსაც კი, რაც ბედნიერებას მოაქვს მათ, ვინც კეთილ საქმეს აკეთებს და მას, ვისაც ისინი განზრახული აქვთ.
მტკიცებულება შეგიძლიათ Yu.Ya. Yakovlev-ის ტექსტის ფრაგმენტიდან. ძაღლი ისე ერთგულად ელოდა პატრონს, რომ კოსტასთან და ჟენიასთან ერთად სანაპიროს დატოვება არ სურდა. ეს ერთგულება ნიშნავს იმას, რომ ძაღლს უყვარდა თავისი პატრონი, უსურვა კარგი და სწრაფი დაბრუნება ზღვიდან, რომ იმედოვნებს, რომ ის ჯერ კიდევ ცოცხალია. (28-34)
გარდა ამისა, მინდა მივმართო სიკეთის მაგალითებს ჩვენს ცხოვრებაში. ადამიანები ხშირად იღებენ მონაწილეობას სხვადასხვა საქველმოქმედო ღონისძიებებში, რომელთაგან ერთ-ერთია თეთრი ყვავილების კამპანია. მოხალისეები აგროვებენ ფულს, ტანსაცმელს, რათა დაეხმარონ უბედურებაში მყოფ ადამიანებს, ავადმყოფებს და გაჭირვებულებს. ვორონეჟელები, მათ შორის ჩემი ოჯახი, განზე არ დგანან. ყველა შემოწირულობა მოხმარდა კიბოთი დაავადებული ბავშვების მკურნალობას.
ამრიგად, ჩვენ დავრწმუნდით, რომ სიკეთე არის სხვისი მიზანმიმართული და უინტერესო დახმარება, ისევე როგორც სიყვარული საყვარელი ადამიანების მიმართ. ( მხიარული ანა)
შემადგენლობა 15.3.
კარგი - ბოროტების საპირისპირო, ეს არის ის, რაც გაღიმებს რთულ დროსაც კი, რაც ბედნიერებას მოაქვს მათ, ვინც ჩადენს და მათთვის, ვისთვისაც ეს არის განკუთვნილი. შევეცადოთ გავიგოთ ამ კონცეფციის მნიშვნელობა.
მოდით მივმართოთ იუ.ია.იაკოვლევის ტექსტს. მწერალი მოგვითხრობს ავადმყოფ ბიჭზე, რომელსაც ჰყავს ძაღლი (34-37). მაგრამ დედამისი, რადგან თავისუფალი დრო არ აქვს დაჩის გასასეირნებლად, გადაწყვეტს გაყიდოს და კოსტა მოხალისედ გამოდის ლაპტემთან ერთად (39-42). და ჩვენ გვესმის, რომ ბიჭი კეთილი ადამიანია.
სიკეთის მაგალითები შეგიძლიათ ნახოთ ცხოვრებაში. ამ წუთებში ტარდება აქცია: ყველას შეუძლია იყიდოს საახალწლო საჩუქრები და გაუგზავნოს დონბასელ ბავშვებს, რათა გაახარონ უკრაინის ბავშვები, სადაც ომი მიდის. ამ აქციაში ბევრი ადამიანი მონაწილეობდა, მათ შორის ჩემი ოჯახიც. მე ვფიქრობ, რომ ერთად ჩვენ ცოტა სიკეთე შემოვიტანეთ ამ სამყაროში.
ამრიგად, ჩვენ დავრწმუნდით, რომ სიკეთე არის სხვისი მიზანმიმართული და უინტერესო დახმარება, ისევე როგორც ეფექტური სიყვარული საყვარელი ადამიანების მიმართ. ( მხიარული ანა)
შემადგენლობა 15.3.
ოდესმე დაფიქრებულხართ რა არის კარგი ? მეჩვენება, რომ სიკეთე არის უინტერესო და გულწრფელი საქმეები, რომლებიც მიმართულია ახლო ან უცნობი ადამიანის, ცხოველის ან მცენარის დასახმარებლად.
პირველ არგუმენტად შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითი თ.უსტინოვას ტექსტიდან. მაშა შეძლებისდაგვარად ზრუნავდა ტიმოთესზე: აჭმევდა მას, ნება დართო, დაეხმარა მას სამუშაოში და გახდა მისი მეგობარი (4, 8-10). მან, რა თქმა უნდა, გააკეთა კარგი საქმეები. ყოველივე ამის შემდეგ, მან სანაცვლოდ არაფერი მიიღო, მან გაახარა ბიჭი.
მეორე არგუმენტად მივუბრუნდები საოცარი ქალის ცხოვრებას, რომელმაც გაჭირვებულსა და მარტოსულობას უთხრა: "შენ მარტო არ ხარ!" ვფიქრობ, ბევრს სმენია მის შესახებ - დედა ტერეზას შესახებ. მან მთელი ცხოვრება მიუძღვნა ღარიბი და ავადმყოფი ხალხის დახმარებას. მთელ მსოფლიოში, მისი პატრონაჟით, გაიხსნა 400 ფილიალი და 700 მოწყალების სახლი, სადაც დახმარებისთვის მიმართა ნებისმიერ ადამიანს, განურჩევლად ეროვნებისა და რელიგიისა. რა არის ეს, თუ არა სურვილი, რომ ადამიანებს სიხარული და ბედნიერება უსასყიდლოდ მივცეთ?
ორი არგუმენტის მოყვანით დავამტკიცე სიტყვა „კარგის“ ჩემი გაგება. ვისურვებდი, რომ რაც შეიძლება ბევრი მათგანი ყოფილიყო ჩვენს სამყაროში. ( ბელოვი ნიკიტა)
შემადგენლობა 15.3.
მე ვფიქრობ, რომ კარგი - ეს არის პოზიტიური დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ, ეს არის უანგარო ქმედებები, რომლებიც ჩადენილია ადამიანის მიერ სუფთა გულით. ამის დასადასტურებლად მოვიყვან მაგალითს ჩემი ცხოვრებიდან და წაკითხული ნაწარმოებიდან.
მაგალითად, თ.უსტინოვას მოთხრობაში, ჰეროინმა ტიმოფეის ნება დართო, ეყურებინა, როგორ კვებავს დათვებს, ხოლო როდესაც ბიჭი დაეხმარა მას, ნება დართო, რომ მისი თანაშემწე გამხდარიყო. ისინი მალე დამეგობრდნენ და მაშამ დაიწყო ტიმოფეისთან თანაბარი კომუნიკაცია, ის მისთვის სინათლის სხივი იყო, რომლის დაკარგვაც არ სურდა. მაშა კეთილი გოგო იყო და სწორედ ამის წყალობით დაიწყო მეგობრობა მაშასა და ბიჭს შორის. იგი ზრუნავდა ტიმოთზე და მხარს უჭერდა მას. მაგრამ, სამწუხაროდ, მათი მეგობრობა დასრულდა, როდესაც ჰეროინი დაქორწინდა და წავიდა.
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან. ვცდილობ ვიცხოვრო გულთან და სულთან ჰარმონიაში. ვეხმარები ჩემს მშობლებს, დას, მეგობრებს და ნათესავებს. ვცდილობ დავეხმარო სხვებს რთულ სიტუაციებში, გავაკეთო ყველაფერი რაც შემიძლია. ადამიანს ყოველთვის არ შეუძლია გლობალური აქტის გაკეთება, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ცოტათი უნდა დაიწყოს, რადგან მცირე სიკეთესაც კი შეუძლია ვინმეს დაეხმაროს.
ამრიგად, მე დავამტკიცე, რომ სიკეთე ეხმარება ადამიანებს გადარჩეს ჩვენს სამყაროში არსებულ ყველა პრობლემასა და გაჭირვებაში. ( ეკატერინა ლისშენკოვა)
შემადგენლობა 15.3.
მე ვფიქრობ, რომ კარგი - ეს არის პოზიტიური დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ, ეს არის უანგარო ქმედებები, რომლებიც ჩადენილია ადამიანის მიერ სუფთა გულით. ამის დასადასტურებლად მოვიყვან მაგალითს ჩემი ცხოვრებიდან და წაკითხული ნაწარმოებიდან.
ჯერ ერთი, ა.სენტ-ეგზიუპერის ზღაპარში პატარა უფლისწული კეთილი ბიჭი იყო. მან სიამოვნებით გადაწყვიტა დამეგობრებოდა მელასთან, რომელიც მოწყენილ და მარტოსულად ცხოვრობდა მარტო, მეგობრების გარეშე. ასევე, მთავარი გმირის სიკეთე გამოიხატება მის გულწრფელ სევდაში, რასაც გრძნობს, როცა მელას ემშვიდობება. მელა ასევე კეთილი პერსონაჟია, რადგან ის არ განაწყენდება პატარა უფლისწულზე, არამედ ესმის და აპატიებს მას.
მეორეც, მეც ვაკეთებ მცირე სიკეთეს. ჩემი სახლის შემოსასვლელში მოხუცი ბებია ცხოვრობს. ფეხები მტკივა და სიარული უჭირს. ამიტომ, ქუჩაში შემხვედრისას ხშირად ვეხმარები ნაგვის ამოღებაში. ასევე ბევრი უსახლკარო კატა ცხოვრობს ჩვენს სახლთან, რომლებსაც ვაჭმევ. სამომავლოდ მინდა უფრო მეტად დავეხმარო ადამიანებს.
ამრიგად, მე დავამტკიცე, რომ ერთი ადამიანის სიკეთე ეხმარება სხვებს გადაურჩონ რთულ მომენტებს და შეუძლია ამქვეყნად სიხარულის მოტანა. ეკატერინა ლისშენკოვა)
შემადგენლობა 15.3.
Რა კარგი ? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად მივმართოთ ს.ი.ოჟეგოვის ლექსიკონს, სადაც ნათქვამია: „სიკეთე არის რაღაც დადებითი, კარგი, სასარგებლო, ბოროტების საპირისპირო; კარგი ქცევა." დავამტკიცოთ ეს განცხადება.
როგორც პირველი არგუმენტი, ავიღოთ მაგალითი ტატიანა ვიტალიევნა უსტინოვას ნაშრომიდან. 11-12 წინადადებები გვიჩვენებს, თუ როგორ ზრუნავს მაშა ტიმოთეზე. ყოველივე ამის შემდეგ, მას ყოველდღე ხედავდა, რა თქმა უნდა, მან შენიშნა, რომ ის ცუდად იკვებებოდა და ამიტომ დაიწყო მისი კვება, რითაც კარგი საქმე გააკეთა. გარდა ამისა, მან ნება დართო, დაეხმარა მას ზოოპარკში, გახდა მისი მეგობარი. მარტოხელა, უსარგებლო ბიჭისთვის კი ეს იყო ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში.
მეორე არგუმენტად მაგალითს მოვიყვან ცხოვრებიდან. ერთხელ მამაჩემის ნაცნობმა ნახა გაზეთში რეკლამა მძიმე ავადმყოფი ბიჭის შესახებ და გადაწყვიტა დახმარებოდა მას ფინანსური დახმარების გაწევით. მან ერთი წუთითაც აკრიფა ნომერი და ბიჭის მშობლებს დაუკავშირდა. ორიოდე დღის შემდეგ თანხა გადაირიცხა და ავადმყოფ ბიჭს დახმარება გაუწიეს. მამის მეგობარს არასოდეს ნანობდა მისი საქციელი. რამდენიმე წლის შემდეგ მან გახსნა ცენტრი ავადმყოფი ბავშვებისთვის მატერიალური დახმარების გაწევის მიზნით, რათა გადაერჩინა ბალიშზე ჩამოკიდებული მრავალი სიცოცხლე.
ამრიგად, არ შეიძლება არ დაგეთანხმოთ, რომ სიკეთის კეთება აუცილებელი და აუცილებელი რამ არის: ჩვენ ვიჩენთ ქველმოქმედებას გარშემომყოფებთან მიმართებაში და ვეხმარებით მათ, ვინც მძიმე მდგომარეობაშია. ( ბორკო ანასტასია)
შემადგენლობა 15.3.
კაცობრიობა - ეს არის ადამიანის ზნეობრივი თვისება, რომელიც აჩვენებს მის სიკეთესა და გულგრილობას სხვების მიმართ. შევეცადოთ უფრო დეტალურად გავიგოთ ეს ეთიკური კონცეფცია, ილუსტრირდეს იგი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან და წაკითხული ტექსტის მაგალითებით.
V.P. ასტაფიევი გვეუბნება, რომ მონადირემ კვერნა ველურში გაუშვა, თუმცა ეზოს ბიჭების უკმაყოფილებისგან ბევრი ცხოველი "მოაკვდა": მათ კვერნა ბუდიდან გამოათრიეს, რის შედეგადაც ერთი მოკვდა. მამაკაცი, როდესაც მიხვდა, რომ ბელოგრუდკა უბრალოდ იცავდა თავის ლეკვებს, თანაგრძნობა გამოუცხადა საწყალი დედა კვერნას.
კაცობრიობის მაგალითები შეიძლება მოიძებნოს ცხოვრებაში. ადგილობრივი ეკლესიის მრევლის ფულით და მთელი რუსეთის ქველმოქმედების შემოწირულობებით ლისკში აშენდა თავშესაფარი მძიმე ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ბავშვებისთვის. ეს არის ადამიანობის გამოვლინება მსხვერპლთა მიმართ.
ამრიგად, ჩვენ დავრწმუნდით, რომ კაცობრიობა არის სხვისი მიზანმიმართული და უინტერესო დახმარება, ეს არის ქველმოქმედების გამოხატულება. ( მხიარული ანა)
15.3.
კაცობრიობა , ჩემი აზრით, ეს არის სხვა ადამიანების ბედში მონაწილეობის უნარი: დაეხმარო მათ რთულ დროს, გაუწიო მორალური და საჭიროების შემთხვევაში, მატერიალური მხარდაჭერა. ნათქვამის დასადასტურებლად მივმართოთ ე.სეტონ-ტომპსონის ტექსტს და ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.
მწერალი მკითხველს აცნობს მონადირისა და ტყის ირმის ურთიერთობას. იანგი დიდი ხანია ნადირობდა ამ ირემზე და ბოლოს, როცა კვალს მიაგნო, მისი მოკვლა მოინდომა. თუმცა, ირემი ისეთი ლამაზი და ამავდროულად დაუცველი იყო, რომ იანგს შეებრალა. (26-34).
კითხვაზე, თუ რა არის კაცობრიობა, მინდა მოგითხროთ ერთი შემთხვევა ცხოვრებიდან. სულ ახლახან ჩვენმა სკოლამ უმასპინძლა კამპანიებს „საუკეთესო საეკლესიო ღია ბარათი“ და „საჩუქრები უკრაინის ბავშვებისათვის“: მივიტანეთ ტკბილეული, სათამაშოები, ნივთები მშვიდობას მოკლებული უკრაინელი ბავშვებისთვის. შოკოლადის ფილა, წიგნი ან ახალი ფეხსაცმელი რომ მიიღეს, იპოვიან, როგორც მეჩვენება, „ბედნიერების ნაჭერს, „სიხარულს“, გაიხსენებენ მშვიდ ცხოვრებას.
ამრიგად, ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ კაცობრიობა არის უანგარო დახმარება სხვისთვის, ეს არის მორალური თუ მატერიალური მხარდაჭერა მათთვის, ვისაც ეს სჭირდება. ( გვაზდიუკოვი სერგეი)
15.3.
სილამაზე - ეს არის ის, რაც ახარებს და მოაქვს ესთეტიკური სიამოვნება. თითოეულ ადამიანს აქვს სილამაზის საკუთარი გაგება. მინდა გაგაცნოთ ჩემი სილამაზის აღქმა და მწერლის M.M. Prishvin-ის თვალთახედვით, რომელიც აღფრთოვანებულია, როგორც ჩანს, ყველაზე ჩვეულებრივი ნივთებით.
პირველ რიგში, მიხაილ მიხაილოვიჩი ჩვენს ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ როგორ დრტვინავს გაზაფხულის ნაკადი. ეს ხმა ყურებს „ეფერება“ და განწყობას ამაღლებს. ალბათ სწორედ ის ქმნის საგაზაფხულო განწყობას, რომელიც ამხნევებს ხალხს (წინადადება 2).
მეორეც, როცა ხედავ, როგორ დგება გათენება, მაშინ გიფარავს სიმსუბუქის, აღტაცების, იდუმალების ენით აუწერელი გრძნობა. კაშკაშა ნარინჯისფერი მზე ანათებს ირგვლივ ყველაფერს და წარმოშობს ახალ დღეს. ღრუბლები და თავად ცა შეღებილია ვარდისფერ და ნარინჯისფერ ტონებში. მომხიბლავი პეიზაჟი… ეს არ არის სილამაზე?
ამრიგად, ჩვენ დავრწმუნდით, რომ სილამაზე ყველგან არის და ყველასთვის მას თავისი აქვს.
( ორლოვა ირინა )
15.3.
მსურველი განსაზღვროს რა არის სილამაზე , ჩვენ წარმოვადგენთ ლამაზ ადამიანებს და დედამიწის ლამაზ კუთხეებს. თუმცა, თითოეული ადამიანი სილამაზეს სხვადასხვანაირად აფასებს. და ამავდროულად, დედამიწაზე არის რაღაც, რაც ყველასთვის ერთნაირად ლამაზი იქნება. ეს არის ბუნების სილამაზე. მარტივი ბუნებრივი მოვლენები, როგორიცაა ნაზი ზღვა, აყვავებული ყვავილი, ჩანჩქერი, პირველი თოვლი, თავისთავად ატარებს სიხარულის წყაროებს... ნათქვამის დასადასტურებლად მივმართავ გასაანალიზებლად შემოთავაზებულ ტექსტს და საკუთარ ცხოვრებას. გამოცდილება.
პირველ არგუმენტს ვიპოვი I.S.-ის ტექსტში. სოკოლოვ-მიკიტოვი. მზის ამოსვლას რომ უყურებს ავტორი მის ხიბლში შეაღწევს, სიხარულით აღსავსე... (წინადადება 1), რადგან მზის ამოსვლა არის სილამაზის პატარა ნაწილი, რომელსაც ბუნება გვაძლევს.
მეორე არგუმენტს ავიღებ ჩემი პირადი ცხოვრებიდან. ძალიან ხშირად, ზაფხულის მზიან დღეს, მოულოდნელად თბილი წვიმა გადმოგვდის. ასეთი ფენომენის შემდეგ ცაში ხშირად ჩნდება მშვენიერი მრავალფეროვანი ზოლი, რომელსაც ცისარტყელა ეწოდება. ის, როგორც ბილიკი ზღაპრიდან, აჩვენებს, რომ დედამიწის ერთ ბოლოში არის დიდი განძი. ცისარტყელა სილამაზის ერთ-ერთი გამოვლინებაა.
ამგვარად, ორი არგუმენტის გაანალიზების შემდეგ დავამტკიცე, რომ სილამაზე შეიძლება იყოს არა მხოლოდ თაბაშირის ფიგურები ან ადამიანის მიერ შექმნილი რაღაც საგნები, არამედ ის, რასაც ბუნება ქმნის.
( ნაუმენკო ირინა)
15.3.
ბავშვობა ... რამდენი იმალება ამ სიტყვაში თითოეული ადამიანისთვის. ბოლოს და ბოლოს, რაც არ უნდა რთული იყოს, ან ბედნიერებითა და მხიარულებით სავსე, ჩვენ ყველა ვნანობთ, როცა ის ტოვებს. რატომ? იქნებ საახალწლო ნაძვის ხის მახლობლად სასიამოვნო წუთები ან გაზაფხულის ტყეში სეირნობა გვენატრება, ან იქნებ ის გაკვეთილები, რასაც ცხოვრება ყოველ წუთს გვაძლევს? ბავშვობას ვერ მოიშორებ: ის ყოველთვის ჩვენი სულის სიღრმეში ცხოვრობს. ნათქვამის დასადასტურებლად, მოდით გავაანალიზოთ შემოთავაზებული ტექსტი და ჩემი დამოკიდებულება ბავშვების დროს.
პირველ არგუმენტად ნატალია დუროვას ტექსტს მივმართავ. ის იხსენებს ცირკში გატარებულ ბავშვობას, იმ ნათელ მომენტებს, როცა დამალობანას თამაშობდა, "უზარმაზარ სპილოს ფეხის" მიღმა იმალებოდა (4). მისი ბავშვობა დაკავშირებული იყო ამ დიდ კეთილ სპილოსთან. დაემშვიდობა მას პორტში, მომავალმა ტრენერმა ბავშვობაში ხელი აიქნია, რომელიც სამუდამოდ გაემგზავრა უცნობ ქვეყნებში (14-16).
მეორე არგუმენტად მე მოვიყვან მაგალითს პირადი გამოცდილებიდან. სიტყვა „ბავშვობა“ რომ მესმის, ჩემს წინ ნაძვის ხე ჩნდება. ნაძვის ხესთან უზარმაზარი საჩუქრებით ხელში ვარ. მშობლები ჩემს გვერდით სხედან და მეხმარებიან ფერადი პაკეტების გამკლავებაში. ასევე მახსოვს ზაფხულის მზიანი თბილი დღეები, რომლებიც ბებიასთან ერთად სოფელში გავატარე. მახსენდება საოცარი გასეირნება მინდორში ყვავილების ან მარწყვისთვის, თივის მოშენებაზე ან საღამოს გასეირნება გაზაფხულზე. ეს ყველაფერი ბავშვობაა, რომელიც, სამწუხაროდ, სამუდამოდ გაქრა.
ორი არგუმენტის გაანალიზების შემდეგ მივედით დასკვნამდე, რომ ყველა ადამიანისთვის ბავშვობა ყველაზე მშვენიერი დროა. სამწუხაროა, რომ ასე მოკლეა. რა სამწუხაროა, რომ ყველაფერი მთავრდება. რა სამწუხაროა, რომ ვეღარასდროს ვნახავთ იმ საოცარს, რაც ასე აღფრთოვანებულმა ბავშვობაში გადაგვაქნია თავი...
( ოსტაპენკო ვიქტორია)
15.3.
ბავშვობა ... ყველას თავისი აქვს. ზოგისთვის ეს არის დილა სოფელში ბებიასთან სურნელოვანი ღვეზელებით, ზოგისთვის ეზოში მეგობრებთან თამაში მთელი დღე, ზოგისთვის კი ზღაპრები, რომლებსაც მშობლები ღამით კითხულობენ. სამწუხაროდ, ბავშვობა ადრე თუ გვიან მთავრდება, მაგრამ, რა თქმა უნდა, ყველას თბილი მოგონებები აქვს მასზე. შევეცადოთ უფრო დეტალურად გავიგოთ ამ კონცეფციის მნიშვნელობა.
როგორც პირველი არგუმენტი, მივმართოთ ნატალია დუროვას მიერ შემოგვთავაზეს ტექსტის 14-16 წინადადებებს. ამბობს, რომ ბავშვობა მისგან მიცურავს ბარჟასთან ერთად, რომელშიც მისი მეგობრები არიან: სპილო და ვირი. სწორედ მათ ახსოვს, ბავშვობის ნოსტალგია.
მეორე არგუმენტად მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემივე ცხოვრებიდან. ბავშვობის ყველაზე ნათელი მოგონებები მშობლებს უკავშირდება. ჩვენი ერთობლივი მოგზაურობები ტყეში, მოგზაურობები ზღვაში და სამაგიდო თამაშებში გატარებული საღამოები - ეს ყველაფერი მოიცავს სიტყვას "ბავშვობა". ახლა უკვე უფროსი ვარ, ერთად გატარებული დრო სულ უფრო მცირდება. მაგრამ ის წამები, წუთები, საათები, მშობლებთან გატარებული დღეები ჩემთვის ყველაზე ძვირფასია. ბოლოს და ბოლოს, ეს ჩემი ბავშვობაა.
ვფიქრობ, ჩვენ დავამტკიცეთ, რომ ბავშვობა არ არის მარადიული, მაგრამ, საბედნიეროდ, მისი დაბრუნება შესაძლებელია მოგონებებით, იმ საოცარი მოგონებებით, რომლებიც სამუდამოდ იბეჭდება სულში. (მოლოროდოვა ჯულია)
15.3.
ბავშვობა , როგორც კარგი ზღაპარი, ცხოვრობს თითოეული ჩვენგანის სულში მთელი ცხოვრება, რადგან სწორედ ამ წლების განმავლობაში ანათებს ყველაზე კაშკაშა მზე, იზრდება უჩვეულო ყვავილები, ახდება თამამი ოცნებები, რომლებიც აუცილებლად ახდება. ბავშვობა კვალს ტოვებს ადამიანის მთელ შემდგომ ცხოვრებაზე: სწორედ ამ ასაკში ყალიბდება მისი ხასიათისა და მსოფლმხედველობის ძირითადი ნიშნები, ვითარდება შესაძლებლობები და ნიჭი. ისინი ამბობენ, რომ ბავშვობა ცხოვრების ყველაზე ბედნიერი პერიოდია, რომლის დაფასებას ჩვენ, სამწუხაროდ, მხოლოდ მაშინ ვიწყებთ, როდესაც ის სამუდამოდ წავა. ნათქვამის დასადასტურებლად გავაანალიზებ ცნობილი ტრენერის ნატალია დუროვას სტატიას და ჩემს კითხვის გამოცდილებას.
პირველ არგუმენტად მინდა მოვიყვანო მაგალითი ტექსტიდან. ამ მემუარების სტატიის ბოლო წინადადება გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ რამდენად ძვირფასები იყვნენ სპილო და ვირი ნატალია დუროვასთვის: ისინი არ იყვნენ მხოლოდ მისი ზოგიერთი ბრძანებისა და ბრძანების შემსრულებლები, არამედ ნამდვილი და ერთგული მეგობრები, რომლებთანაც მან მთელი ბავშვობა გაატარა. . ადვილი წარმოსადგენია, რამდენად რთული იყო მისთვის შორიდან ყურება მცურავი ბარჟაზე, რომელზედაც სამუდამოდ დაცურავდნენ მის გულში ძვირფასი მეგობრები და ამხანაგები... იგი მწარედ ამბობს, რომ მათთან ერთად მიცურავს მისი ბავშვობა... იზრდება...
ასევე, ჩემი თვალსაზრისის გასამყარებლად მაგალითს მოვიყვან მკითხველის გამოცდილებიდან. ლეო ტოლსტოის მოთხრობის „ბავშვობა“ წაკითხვის შემდეგ გულგრილი არ დავრჩენილვარ პატარა გმირის ისტორიის მიმართ. შემაწუხა მწერლის ენის სიმარტივე, სიმსუბუქე და ფილოსოფიური სიღრმე, ავტორის მიერ წარმოდგენილი მთავარი გმირი სოფელში მხიარულად და უდარდელად ცხოვრობს მთელ ოჯახთან ერთად, არაფერზე ფიქრის გარეშე და ყოველდღიურად აღფრთოვანებულია დედისა და იდუმალი, უდავოდ სიმპათიური მამის ანგელოზური სახით. მაგრამ წასვლის დრო დადგა და ნიკოლენკა ირტენევი ხვდება, რომ დადგა ბავშვობასთან დამშვიდობების მომენტი, რომელსაც თან ახლავს მშობლიური სახლიდან მოახლოებული განშორების სევდიანი და სევდიანი გრძნობა. და ბავშვობის კარი სამუდამოდ დაიხურა ბიჭისთვის მხოლოდ მაშინ, როდესაც დედა გარდაეცვალა და ის მიხვდება, რომ უკან დასახევი არ არის და შეუძლებელია იმ მშვენიერი გატარების დაბრუნება ...
ამრიგად, არ შეიძლება არ დაგეთანხმოთ, რომ ბავშვობა მშვენიერი დროა, რომელიც ძალიან სწრაფად მიფრინავს, მაგრამ ბევრი ბედნიერი მომენტი ახსოვს. სამწუხაროდ, ბავშვობა ოდესღაც მთავრდება და მის ნაცვლად ზრდასრული დამოუკიდებელი ცხოვრება მოდის...
(ბორკო ანასტასია)
15.3.
გმირობა - ეს არის საკუთარი თავის გაწირვის უნარი სხვა ადამიანების ან რაიმე საქმის გულისთვის, მზადყოფნა გასცეს მთელი ძალები რაღაც კარგის, ნათელის სახელით. ამ დისერტაციის ილუსტრაცია შესაძლებელია წყაროს ტექსტისა და ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილების მაგალითზე.
პირველ არგუმენტად შეიძლება მოვიყვანოთ სიტყვები ივან ბუნინის ლექსიდან „ბრძენი“: „გიჟურმა გმირმა მოიგერია მტერი, მაგრამ ის თვითონ გარდაიცვალა - დაიწვა უთანასწორო ბრძოლაში, როგორც ცქრიალა მეტეორი“ (1). ამ სიტყვებით ავტორი გმირობის ერთ-ერთ ნიშან-თვისებას, თავგანწირვის თემას ეხება. გმირი არ ფიქრობს თავის ცხოვრებაზე, როცა უთანასწორო ბრძოლას იღებს.
მეორე არგუმენტად ჩემს მაგალითს მოვიყვან. დიდი სამამულო ომის დროს გმირობას ხშირად აჩვენებდნენ. ერთ-ერთი გმირი იყო ალექსანდრე მატროსოვი. ერთ დღეს მისმა პოლკმა მიიღო ბრძანება აეღო სოფელი ჩერნუშკი. ჩვენმა ჯარისკაცებმა ერთ-ერთი ბუნკერი ვერანაირად ვერ დათრგუნეს. შემდეგ მატროსოვმა, მიუახლოვდა მას, დახურა თავისი თავშესაფარი. ალექსანდრე მაშინ საკუთარ თავზე არ ფიქრობდა, ფიქრობდა თავის სამშობლოზე, რომელიც უნდა დარჩეს თავისუფალი, რაც არ უნდა მოხდეს. მისი ბედი გაიმეორა ჩვენმა თანამემამულემ - ვასილი პეტროვიჩ ზახარჩენკომ, რომლის სახელია სკოლა, სადაც მე ვსწავლობ. ორივე მათგანს სიკვდილის შემდეგ მიენიჭა გმირის ოქროს ვარსკვლავი. .
ვფიქრობ, ორი არგუმენტის მოყვანით დავამტკიცე სიტყვა „გმირობის“ გაგება. იმედია ჩვენს დროში ხალხს არ დავიწყებია რას ნიშნავს . (ბელოვი ნიკიტა)
15.3.
მე ვფიქრობ, რომ სამშობლო - ეს ის ადგილია, სადაც დაიბადე, სადაც გავიდა შენი აღზრდის, ცხოვრების გაცნობის წლები. ბავშვობის პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი მოგონებები ადამიანში სამშობლოს შესახებ ფიქრებს უკავშირდება. ამის დასადასტურებლად მე მოვიყვან მაგალითს ალექსანდრე იაშინის შემოქმედებიდან და ჩემი ცხოვრებიდან.
მაგალითად, ა.იაშინის მოთხრობაში ავტორი ყვება სამშობლოს სიყვარულზე. ის იყო გლეხის შვილი, გაიზარდა სოფელში, მუშაობდა მიწაზე. მწერალს უყვარს თავისი ქვეყანა. დარწმუნებულია, რომ როცა თანამემამულეები კარგად არიან, მაშინ ცხოვრება მისთვის მარტივია. ავტორს სურს შვილებს დაუმტკიცოს, რომ სოფელში ცხოვრება კარგია და სოფლის ბავშვობას არასოდეს გაუცვლის ქალაქად, რადგან სოფელი მისი პატარა სამშობლოა, რომელიც მისთვის ყველაზე ძვირფასია მსოფლიოში.
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან. მე, როგორც ყველა ადამიანს, მაქვს დიდი სამშობლო - ჩემი ქვეყანა და პატარა სამშობლო - ადგილი, სადაც ბავშვობა გავატარე. ზამთარში მიყვარს თოვლში ჩაფლულ ნაცნობ ქუჩებში სეირნობა, შემოდგომაზე მირჩევნია შრიალებულ ფოთლებში ხეტიალი და მუწუკების და წაბლის შეგროვება, გაზაფხულზე მიყვარს აყვავებული ალუბლისა და მსხლის არომატის შესუნთქვა და აღფრთოვანება "ქარბუქით". დანგრეული თეთრი და ვარდისფერი ვაშლის ფურცლები. მე მგონია, რომ სამშობლო ადამიანისთვის ხის ფესვებივითაა. თუ ხეს აქვს ძლიერი, ძლიერი ფესვები, ხე იქნება დიდი, ლამაზი, ძლიერი. ასე რომ, ადამიანი, რომელსაც აქვს ადგილი კარგი ბავშვობის მოგონებებით, ადგილი, სადაც შეგიძლია დაბრუნდე, სული, ღირსეული იქნება.
ამით დავამტკიცე, რომ ყველა ადამიანს აქვს სამშობლო და ის არ გაცვლის მას სხვა ქვეყანაში, რადგან ბავშვობის ყველაზე ბედნიერი დღეები და სულის ნაწილაკი მშობლიურ მიწაზე დატოვა, რადგან სწორედ აქედან იღებს სათავეს მისი ცხოვრება. . (ეკატერინა ლისშენკოვა)
ესეები შეცდომებზე მუშაობისთვის
ვარჯიში: 1) შეეცადეთ იპოვოთ და გამოასწოროთ შეცდომები კომპოზიციების შემადგენლობაში; 2) შეეცადეთ იპოვოთ გრამატიკული შეცდომები და გამოასწოროთ ისინი; 3) შეეცადეთ შეაფასოთ ნამუშევარი კრიტერიუმების მიხედვით ქულების დაგროვებით.შემადგენლობა 15.3.
პასუხისმგებლობა - ეს არის ის, რაც ყველა ადამიანმა უნდა ისწავლოს, კარგად იცოდეს, რომ შენს ქმედებებს აუცილებლად ექნება შედეგები. პასუხისმგებელი ადამიანი ყოველთვის ცდილობს რაც შეიძლება ეფექტურად შეასრულოს თავისი საქმე ან დავალება და შევიდეს სხვა ადამიანების პოზიციაზე.
პირველ რიგში, პასუხისმგებლობის მაგალითი შეგიძლიათ იხილოთ ტექსტში: როდესაც ვანია პირდაპირ მეფუტკრესთან წავიდა, ცდილობდა ვასია ფუტკრებისგან გადაერჩინა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ნახოთ უპასუხისმგებლობის მაგალითის მოყვანა, როდესაც გრინკამ და ფედიამ გადაწყვიტეს არ დაეხმარათ ვასიატკას, რომელიც გაჭირვებაში იყო, არამედ უბრალოდ წასულიყვნენ.
მეორეც, მსგავსი მაგალითები შეიძლება მოიძებნოს ჩვენს ცხოვრებაში, მაგალითად: ყველა სტუდენტმა სკოლაში, ინსტიტუტში უნდა გაიგოს, რომ მისი მომავალი დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რამდენად პასუხისმგებელია ის სწავლაში. სამწუხაროა, რომ ამას ყველა ვერ ხვდება.
Რაერთგულება ? ერთგულება არის რაღაცის გულისთვის რაღაცის გაწირვის სურვილი, ნებისმიერ სიტუაციაში რაღაცის ან ვიღაცის ერთგული დარჩენის უნარი, იქნება ეს იდეა თუ პიროვნება. შევეცდები ამ ეთიკური კონცეფციის ჩემი განმარტება დავამტკიცო.
როგორც პირველი არგუმენტიმითითებული ნაშრომის სისწორეშეგვიძლია მოვიყვანოთ მე-15 წინადადება ვ.ვ.ჩაპლინას ტექსტიდან. იგი აღწერს მგლის ერთგულებას დედის მოვალეობის მიმართ, დაიცვას თავისი შვილები. როგორც კი მის ლეკვებს საფრთხე დაემუქრა, იგი, მიუხედავად ყველაფრისა, მივარდა შთამომავლობის დასაცავად.
ჩემი თვალსაზრისის დამადასტურებელ მეორე არგუმენტად მოვიყვან მაგალითს ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. ორ მეგობარს ვიცნობ. ისინი ერთად მსახურობდნენ ჩეჩნეთის ომის დროს. ერთხელ, უკან დახევისას, ერთ-ერთი თანამებრძოლი დაიჭრა. ის ვეღარ განძრეულა და დარჩა ჩვენი ჯარების გაყვანის დასაფარად. უცებ მის გვერდით წევს მისი მეგობარი და ეუბნება: "რუსები საკუთარს არ ტოვებენ!" აი, ნამდვილი ერთგულება: მიუხედავად საკუთარი სიცოცხლისათვის საფრთხისა, დარჩე მეგობრის ერთგული, არ მიატოვო იგი რთულ დროს.
ვფიქრობ, ორი არგუმენტის მოყვანით დავამტკიცე სიტყვა „ერთგულების“ გაგება. სამწუხაროა, რომ ეს იშვიათია ამ დღეებში. (ბელოვი ნიკიტა)
შემადგენლობა 15.3.
მე ვფიქრობ, რომმეგობრობა არის ურთიერთობა ადამიანებს შორის, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, გულწრფელობაზე, თავგანწირვაზე. ამას დავამტკიცებ ანალიზისთვის ჩვენთვის შეთავაზებული ტექსტით და საკუთარი ცხოვრებისეული გამოცდილებით.
მაგალითად, როზა გოსმანის შემოქმედებაში საუბარია ორი გოგონას: ოლგასა და ელენას მეგობრობაზე. ოლგა წერს პოეზიას. მას თავად ესმის, რომ ისინი არც თუ ისე კარგები არიან (1). თუმცა, ლენა ყოველთვის აქებს მათ (13). მაგრამ მეგობარი არაგულწრფელია: ის აამებს ოლიას და ზურგს უკან დასცინის (19-21). ამიტომ, როდესაც ოლია სიმართლეს გაიგებს, გოგონები ჩხუბობენ. ამ სიტუაციაში, ოლია ძალიან გულუხვად იქცევა: ის აპატიებს ლენას და მან, კარგი გაკვეთილის მიღების შემდეგ, შეცვალა დამოკიდებულება ოლიას ჰობის მიმართ და გოგონებმა განაახლეს მეგობრობა (45-50).
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან. ჩემი მეგობარი ყოველთვის მეხმარება, ინახავს საიდუმლოებებს და მხარს მიჭერს ყველა საქმეში. მეც ვცდილობ მას იგივე ვუპასუხო. ამიტომ ვთვლი მას ნამდვილ მეგობრად.
ამრიგად, მე დავამტკიცე, რომ მეგობრობა აგებულია გაგებასა და ნდობაზე. მეგობრობის როლი დღევანდელ სამყაროში დიდია, რადგან კარგია იმის გაცნობიერება, რომ გყავს ვინმე, ვისაც დაეყრდნო რთულ დროს.
(ეკატერინა ლისშენკოვა)
შემადგენლობა 15.3.
ვიციმეგობრობა არის ურთიერთობა ადამიანებს შორის, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, გულწრფელობაზე, თავგანწირვაზე. ამას ორიგინალური ტექსტით და ჩემი ცხოვრებისეული გამოცდილებით დავამტკიცებ.
ა.ივანოვის შემოქმედებაში მოყვანილია ნამდვილი მეგობრობის მაგალითი. ოვეჩკინი მზად იყო საკუთარი სიცოცხლე გაეწირა მეგობრების გადასარჩენად. უშიშრად გადახტა ხის ტოტზე და დაიწყო მისი მოჭრა (45-46). ოვეჩკინმა იცოდა რა რისკზე წავიდა, მაგრამ არ გაჩერებულა, არამედ დაასრულა თავისი საქმე (48-57).
გარდა ამისა, მინდა მოვიყვან მაგალითი ჩემი ცხოვრებიდან, რომელიც ადასტურებს ჩემს თვალსაზრისს. როცა ჩემს ცხოვრებაში პრობლემები მქონდა, რის გამოც ძალიან ვღელავდი, ჩემი მეგობარი სულ იქ იყო, მხარში მიდგას და მამხნევებდა. მეგონა, რომ სწორედ ის დაეხმარა ამ ინციდენტის დავიწყებას. მინდა მადლობა გადავუხადო მას ამისათვის.
ამით დავამტკიცე, რომ მეგობრობა ნამდვილად დიდ როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში, მასზე ეყრდნობა მთელი სამყარო. (ეკატერინა ლისშენკოვა)
ვარჯიში
15.3 როგორ გესმით სიტყვა კაცობრიობის მნიშვნელობა? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე: „რა არის კაცობრიობა“, თქვენს მიერ ნაშრომად მოცემული განმარტება. თქვენი თეზისის დასაბუთებისას მიეცით 2 (ორი) მაგალითი-არგუმენტი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: მიეცით ერთი მაგალითი-არგუმენტი წაკითხული ტექსტიდან, მეორე კი თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან.
ესე უნდა შედგებოდეს მინიმუმ 70 სიტყვისგან.
თუ ნარკვევი არის პარაფრაზა ან საწყისი ტექსტის სრული გადაწერა ყოველგვარი კომენტარის გარეშე, მაშინ ასეთი ნამუშევარი ფასდება ნულოვანი ქულით.
დაწერეთ ესსე ფრთხილად, წაკითხული ხელნაწერით.
ტექსტი 9
ტექსტი 10 
ტექსტი 11
ტექსტი 12
KIM 2015-ის დემო ვერსიის ტექსტი
- (1) ბებო, ეს შენთვისაა, - თქვა ტანეჩკამ ბინაში შესვლისას, რომელსაც თან ახლდა ორი გოგონა და ერთი სერიოზული ბიჭი. (2) ბრმა ანა ფედოტოვნა იდგა სამზარეულოს ზღურბლზე, არ ხედავდა, მაგრამ დანამდვილებით იცოდა, რომ ბავშვები მორცხვად იყვნენ შეკრულნი ზღურბლთან.
- (3) შედი ოთახში და უთხარი, რა საქმით მოხვედი, - თქვა მან.
- (4) შენმა შვილიშვილმა ტანიამ თქვა, რომ შენი ვაჟი ომში დაიღუპა და წერილებს გწერდა. (5) და ჩვენ ავიღეთ ინიციატივა: "არ არიან უცნობი გმირები". (6) და მან ასევე თქვა, რომ თქვენ დაბრმავდით მწუხარებით.
(7) ბიჭმა ყველაფერი ერთი ამოსუნთქვით გააბრწყინა და გაჩუმდა.
(8) ანა ფედოტოვნამ დააზუსტა:
- (9) ვაჟმა მხოლოდ ერთი წერილის დაწერა მოახერხა. (10) და მეორე დაწერა მისი სიკვდილის შემდეგ მისმა მეგობარმა.
(11) მან ხელი გაუწოდა, აიღო საქაღალდე ჩვეული ადგილიდან და გახსნა.
(12) ბავშვები ხუმრობდნენ მცირე ხნით და დიდმა გოგონამ დაუფარავი უნდობლობით თქვა:
- (13) ეს ყველაფერი ყალბია!
- (14) ასეა, ეს ასლებია, რადგან მე ნამდვილად ვაფასებ ნამდვილ ასოებს, - განმარტა ანა ფედოტოვნამ, თუმცა მას ნამდვილად არ მოსწონდა ტონი. – (15) გახსენით კომოდის ზედა უჯრა. (16) მიიღეთ ხის ყუთი და მომეცი.
(17) როცა ყუთი ხელში ჩაიგდო, მან გახსნა, ფრთხილად ამოიღო ფასდაუდებელი ფოთლები. (18) ბავშვები დიდხანს უყურებდნენ საბუთებს, ჩურჩულებდნენ, შემდეგ კი ბიჭმა ყოყმანით თქვა:
- (19) თქვენ უნდა გადმოგცეთ ეს დოკუმენტები. (20) გთხოვთ.
- (21) ეს წერილები ეხება ჩემს შვილს, რატომ უნდა მოგცეთ? თქვა მან თითქმის მხიარულად.
- (22) იმიტომ, რომ ჩვენს სკოლაში ქმნიან მუზეუმს დიდი გამარჯვების დღისთვის.
- (23) მე სიამოვნებით მივცემ თქვენს მუზეუმს ამ წერილების ასლს.
- (24) რატომ გვჭირდება თქვენი ასლები? - უფროსი გოგონა მოულოდნელად ჩაერთო საუბარში გამომწვევი აგრესიით და ანა ფედოტოვნას გაუკვირდა, რამდენად ოფიციალურად არაადამიანური შეიძლება გახდეს ბავშვის ხმა. - (25) მუზეუმი არ მიიღებს ასლებს.
- (26) ის არ მიიღებს და თქვენ არ იღებთ. - (27) ანა ფედოტოვნას ნამდვილად არ მოეწონა ეს ტონი, გამომწვევი, მისთვის გაუგებარი პრეტენზიით სავსე. - (28) და გთხოვთ დამიბრუნოთ ყველა საბუთი.
(29) მათ ჩუმად მისცეს წერილები და დაკრძალვა. (30) ანა ფედოტოვნამ იგრძნო თითოეული ფურცელი, დარწმუნდა, რომ ისინი ნამდვილი იყო, ლამაზად დაკეცა ისინი ყუთში და თქვა:
- (31) ბიჭო, დააბრუნე ყუთი. (32) და მჭიდროდ დააწექი ყუთს, რომ გავიგო.
(33) მაგრამ ახლა ცუდად გაიგო, რადგან წინა საუბარმა ძალიან შეაშფოთა, გააკვირვა და განაწყენდა.
- (34) უბედური მშიშარა, - უცებ ნათლად თქვა დიდმა გოგონამ, წარმოუდგენელი ზიზღით. - (35) უბრალოდ შეხედეთ ჩვენთან ერთად.
- (36) ჯერ კიდევ შეუძლებელია, - ცხელად და გაუგებრად ჩასჩურჩულა ბიჭმა.
- (37) ჩუმად იყავი უკეთესი! გოგონამ გათიშა. - (38) თორემ ისეთ რამეს მოგიწყობთ, რომ იტირო.
- (41) წადით, ბავშვებო. (42) ძალიან დაღლილი ვარ.
(43) დელეგაცია ჩუმად წავიდა.
(44) სიმწარე და არც თუ ისე აშკარა უკმაყოფილება მალე დატოვა ანა ფედოტოვნამ ...
(45) საღამოს, შვილიშვილმა, როგორც ყოველთვის, წაიკითხა შვილის წერილი, მაგრამ ანა ფედოტოვნამ მოულოდნელად თქვა:
- (46) მას რაღაც არ სურდა, მაგრამ დაემუქრნენ, შეაშინეს. (47) ტანია! (48) შეხედეთ ყუთს!
- (49) არა, - ჩუმად თქვა ტანიამ. - (50) და დაკრძალვა ადგილზეა და ფოტოებიც, მაგრამ ასოები არ არის.
(51) ანა ფედოტოვნამ დახუჭა ბრმა თვალები, ყურადღებით უსმენდა, მაგრამ მისი სული დადუმდა და შვილის ხმა აღარ ისმოდა მასში. (52) ის მოკვდა, მოკვდა, მეორედ მოკვდა და ახლა უკვე სამუდამოდ მკვდარია. (53) წერილები, რომლებიც ისარგებლეს მისი სიბრმავით, არ ამოიღეს ყუთიდან - ისინი ამოიღეს მისი სულიდან და ახლა არა მხოლოდ ის იყო ბრმა და ყრუ, არამედ მისი სულიც ...
(ბ. ვასილიევის მიხედვით)
KIM 2015-ის საჩვენებელი ვერსიის პრეზენტაციის ტექსტი
სიკეთის გარეშე - გულის ჭეშმარიტი სითბო - შეუძლებელია ადამიანის სულიერი სილამაზე. კარგი გრძნობები ბავშვობაში უნდა იყოს ფესვგადგმული და თუ დროს გაცდენთ, მაშინ არასოდეს აღზრდით, რადგან ისინი ერთდროულად ითვისება პირველი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ჭეშმარიტების ცოდნასთან.
გრძნობისა და თანაგრძნობის სწავლა განათლებაში ყველაზე რთულია. კაცობრიობა, სიკეთე, კეთილგანწყობა იბადება საზრუნავში, საზრუნავში, სიხარულსა და მწუხარებაში. თუ ბავშვს არ აინტერესებს რა ბედი ეწევა მის ოჯახს და მეგობრებს, რა ემართებათ ავადმყოფებს და ღარიბებს, მარტოსულსა და მოტყუებულს, ის არასოდეს გახდება ნამდვილი ადამიანი.
კარგი გრძნობები, ემოციური კულტურა არის აქცენტი კაცობრიობა. დღეს, როცა სამყაროში უკვე საკმარისია ბოროტება, ჩვენ უნდა ვიყოთ უფრო შემწყნარებლები, ყურადღებიანი და კეთილგანწყობილი ერთმანეთის მიმართ, გარემომცველი ცოცხალი სამყაროს მიმართ და სიკეთის სახელით ვაკეთოთ ყველაზე გაბედული საქმეები. სიკეთის გზის გავლა ყველაზე მისაღები და ერთადერთი გზაა ადამიანისთვის. ის გამოცდილია, ერთგულია, სასარგებლოა - როგორც მარტო ადამიანის, ისე მთლიანად საზოგადოებისთვის.
(V.A. სუხომლინსკის მიხედვით)
კაცობრიობა- ჰუმანურობა, ჰუმანური დამოკიდებულება სხვების მიმართ.
უშაკოვის რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი
კაცობრიობა- მორალური თვისება, რომელიც გამოხატავს ჰუმანიზმის პრინციპს ადამიანების ყოველდღიურ ურთიერთობებთან მიმართებაში. იგი მოიცავს უამრავ პირად თვისებას - კეთილგანწყობას, ადამიანების პატივისცემას, მათდამი სიმპათიას და ნდობას, კეთილშობილებას, თავგანწირვას სხვისი ინტერესებისთვის და ასევე გულისხმობს მოკრძალებას, პატიოსნებას, გულწრფელობას.
ფილოსოფიური ლექსიკონი
ჰუმანურობა - ჰუმანურობა, კაცთმოყვარეობა; ჰუმანიზმი, ჰუმანურობა, ჰუმანურობა, სიკეთე, კეთილგანწყობა, პასუხისმგებლობა. ჭიანჭველა მიზანთროპია, მიზანთროპია.
რუსული სინონიმების ლექსიკონი
კაცობრიობა- ჰუმანიზმი, ჰუმანურობა, ადამიანური დამოკიდებულება სხვების მიმართ. ზოგადი გაგებით - მორალური და სოციალური დამოკიდებულების სისტემა, რომელიც გვთავაზობს ადამიანების მიმართ სიმპათიის გამოხატვის, დახმარების გაწევის აუცილებლობას და არა ტანჯვის გამოწვევას. ვინაიდან ადამიანი სოციალური არსებაა, კაცობრიობა აუცილებელი ქცევაა საზოგადოებაში.
მასტერკლასი, თუ როგორ ემზადებიან მეცხრეკლასელები წერა-მსჯელობისთვისგაიმართა დიაჩენკო იულია ალექსანდროვნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის პედაგოგი, MBOU „ლიცეუმი No6 მ.ა. ბულატოვი, კურსკი.
როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მე-9 კლასის მოსწავლეები, მე-3 ნაწილში რუსული ენის მთავარი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისას, ყველაზე ხშირად ირჩევენ დავალებას 15.3 ესე-მსჯელობის დასაწერად, სადაც მათ მოეთხოვებათ განსაზღვრონ ტერმინი, არგუმენტირონ და დახატონ. დასკვნა. უმეტეს შემთხვევაში, სტუდენტებს სთავაზობენ მორალურ ცნებებს მსჯელობისთვის: როგორ გესმით სიტყვა LOVE ან BEAUTY ან Humanity, ფრაზის მნიშვნელობა თვითდაეჭვება ან გონებრივი ძალა ან მორალური ღირებულებები და ა.შ. მეცხრეკლასელებს ყოველთვის არ შეუძლიათ ასეთი ცნებების განსაზღვრა, ყოველთვის არ იციან საიდან დაიწყონ, ამიტომ ესე-მსჯელობა 15.3-ზე მუშაობისას გთავაზობთ რამდენიმე ტექნიკას. დავიწყოთ ესე-მსჯელობის შემადგენლობით 15.3.
ესე-მსჯელობის შემადგენლობა
- შესავალი. ნაშრომი.
განმარტების განცხადება და კომენტარი მასზე.
- Მთავარი ნაწილი. Მტკიცებულება.
არგუმენტი 1 + მაგალითი + კომენტარი.
არგუმენტი 2 + მაგალითი + კომენტარი.
- დასკვნა. დასკვნა.
ესეს თითოეული ნაწილი დაწერილია წითელი ხაზიდან.
ახლა მოდით გავაკეთო კომენტარი ესეს თითოეულ ნაწილზე ნამუშევარზე.
შესავალი. ნაშრომი
როგორც დისერტაციაავიღოთ ჩვენი განმარტება. არის სხვადასხვა ინტერპრეტაციის გზებისიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა. განვიხილოთ ეს მეთოდები.
სინონიმური გზა
დაპირისპირება არის დავა.
ორიგინალი ორიგინალია.
ვაჭრობა არის ვაჭრობა.
არქიტექტორი არის არქიტექტორი.
ამორალური - უზნეო.
აღრიცხვის მეთოდი
მორფემა არის პრეფიქსი, ძირი, სუფიქსი, დასასრული.
პრიმატები არიან ნახევრად მაიმუნები, მაიმუნები და ადამიანები.
გნუსი - კოღოები, ღორები, ცხენის ბუზები.
მორალური ღირებულებები - პატიოსნება, ერთგულება, პატრიოტიზმი ...
აღწერითი გზა
წყარო - ის, საიდანაც არის აღებული, ამოღებული; რაც რაღაცას წარმოშობს, რაღაცის საფუძველია.
ვიზუალური - ის, რაც შეიძლება პირდაპირ ჭვრეტა, აშკარა
სინდისი არის ის, რაც ადამიანს აიძულებს საკუთარ თავს მორალურ მოთხოვნებს დაუყენოს.
უარყოფის გზა
კულტურის ნაკლებობა კულტურის არარსებობაა.
უსირცხვილო - სინდისის გარეშე, უტყუარი.
კომბინირებული მეთოდი
Თანაგრძნობა- ეს არის სამწუხარო, თანაგრძნობა, გამოწვეულისხვისი უბედურება ან უბედურება.
კომენტარი
ეს განმარტება საჭიროა კომენტარი,ანუ მიეცით განმარტება, განმარტებითი შენიშვნები. კომენტარის მნიშვნელობაარის ეთიკური კონცეფციის მნიშვნელობის, აქტუალობის, სიცოცხლისუნარიანობის, მორალური თანმიმდევრულობის ჩვენება.
Მაგალითად:
მორალი არის…
ესე-მსჯელობის მომზადებისას ზედმეტი არ იქნება ლექსიკონების მიმართვა: ლინგვისტური თუ ენციკლოპედიური. ასე რომ, მორალური განსჯების გაგებაზე მუშაობთ, შეგიძლიათ მიმართოთ ფილოსოფიურ ლექსიკონს.
ლექსიკონიდან
მორალური - ეს არის ადამიანის შინაგანი, სულიერი თვისებები, ეთიკური ნორმები; ამ თვისებებით განსაზღვრული ქცევის წესები და მიღებული მორალური მითითებების, მორალიზაციის შედეგად (ფილოსოფიური ლექსიკონი / I.T. Frolov, 2001.719 გვ.).
Მთავარი ნაწილი. არგუმენტები
ძირითად ნაწილში ამტკიცებსდისერტაცია. აუცილებელია 2 მაგალითი-არგუმენტის მოყვანა
1) მითითებული ტექსტიდან;
2) ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან (ინციდენტი, რომელიც რეალურად მოხდა ავტორის ცხოვრებაში; თვითმხილველის ჩვენება და ა.შ.).
მაგალითები უნდა
- დაიცვან ეს კონცეფცია;
- აჩვენეთ ეს განმარტება.
მსჯელობაზე გადასვლა
მიბმასძირითადი ნაწილის შესავალი შეიძლება გაკეთდეს სამეტყველო კლიშეების გამოყენებით, როგორიცაა :
შევეცადოთ გავიგოთ ამ კონცეფციის მნიშვნელობა.
როგორ შეიძლება ამ განმარტების გაგება?
შევეცადოთ ავხსნათ ეს განმარტება.
მაგალითების ჩათვლით
ჩასართავადმაგალით-არგუმენტების შედგენისას შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდეგი სამეტყველო კლიშეები:
ნათქვამის დასადასტურებლად, მოდით მივმართოთ ტექსტს ( ავტორი).
ეს კონცეფცია შეიძლება ილუსტრირებული იყოს ტექსტის მაგალითით (ავტორი).
წინადადება ... ადასტურებს აზრს რომ ... .
მაგალითები (კონცეფცია) შეიძლება მოიძებნოს ცხოვრებაში.
ეს განმარტება შეიძლება დადასტურდეს შემდეგი მაგალითით.
ნება მომეცით მოგცეთ რეალური ცხოვრების მაგალითი ამის დასამტკიცებლად.
არგუმენტების მაგალითები:
1 არგუმენტი
ნათქვამის დასადასტურებლად, მოდით მივმართოთ ტექსტს. უფროსებმა, შემდეგ კი ბავშვებმა, შეურაცხყოფა მიაყენეს უდანაშაულო ბავშვს. ხუთი წლის გოგონა არ უნდა აგოს პასუხი მამის ქმედებებზე. მას არც კი ესმის, რატომ ექცევიან ასე: გაურბიან, აძევებენ, იგნორირებას უკეთებენ. გოგონამ დაიწყო "გადახრჩობა მზარდი წყენისგან" და ის ასევე "არ იყო ბავშვურად მწარე და მტკივნეული საკუთარი უძლურების გრძნობისგან". მან ამ მოვლენის ხსოვნა მთელი თავისი ცხოვრების მანძილზე ატარებდა.
მე-2 არგუმენტი
ეს მწარე გრძნობა ცხოვრებაში არაერთხელ შემხვედრია. არასოდეს დამავიწყდება შემთხვევა, როცა კლასელებმა ლაშქრობაზე არ წამიყვანეს. პირდაპირ მითხრეს, რომ "სუსტი" და საცოდავი ვარ, შემდეგ კი დაამატეს, რომ ჩემზე არ შეიძლება დაეყრდნო და მე მათ დავანებებ. ეს იყო ჩემი ყველაზე დიდი შეურაცხყოფა, მაგრამ დიდხანს არ ვნერვიულობდი. მტკიცედ გადავწყვიტე დამემტკიცებინა, რომ ასეთი არ ვარ. დავრეგისტრირდი სპორტის განყოფილებაში, შევწყვიტე ტირილი წვრილმანებზე, წუწუნი. ერთი წლის შემდეგ კი ლაშქრობაში წამიყვანეს!
დასკვნა. დასკვნა
დასკვნა, როგორც შესავალი, არ უნდა აღემატებოდეს ესეს ძირითადი ნაწილის მოცულობას.
დავალებადასკვნები - შეაჯამეთ ნათქვამი. დასკვნა ლოგიკურად უნდა იყოს დაკავშირებული წინა პრეზენტაციასთან და მნიშვნელობით არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს თეზისს და არგუმენტებს.
დაიწყე დასკვნაშეიძლება იყოს შესავალი სიტყვები ასე, ამგვარად, მაშასადამე, ამგვარად
ან მეტყველების კლიშე:
ზემოაღნიშნულიდან მივედით დასკვნამდე, ვაჯამებთ, გამოვიტანთ დასკვნებს და ა.შ.
მოსწავლეები უნდა იცნობდნენ ესე-მსჯელობის შეფასების სისტემას, ამიტომ კრიტერიუმის მიხედვით ქულების ცხრილი მასწავლებელმა უნდა გააკეთოს კომენტარი.
ზედმეტი არ იქნება გავიხსენოთ რა ამოცანები 1 (მოხაზულობა) და 15 (ესე) შემოწმდება ექსპერტების მიერ, ამიტომ მოსწავლეები უნდა ეცადონ დაწერონ ნაშრომი არა მარტო კომპეტენტურად, მაგრამ ასევე სუფთა, წაკითხულირათა ადვილად იკითხებოდეს.
სამუშაოები. ჯგუფების მუშაობის შედეგი
კომპოზიცია 15.3 მორალური არჩევანი
ჯგუფი 1
მორალური არჩევანი არის არჩევანი სიკეთესა და ბოროტებას შორის, დადებითსა და უარყოფითს შორის. თითოეული ადამიანი ამას თავად აკეთებს. არჩევანი ძალიან წონიანი, სერიოზული და ზოგჯერ უმნიშვნელოა. რა განსაზღვრავს ამ არჩევანს? უფრო ხშირად, ვიდრე არა, ჩვენი სინდისი იცავს ჩვენს არჩევანს.
მორალური არჩევანის პრობლემის წინაშე დგას დომბროვსკის მოთხრობის გმირი, რომელსაც გაუჭირდა კრაბის ფიზიკური ტანჯვის, მისი ნელი გადაშენების დანახვა. ზიბინი უცებ ხვდება, რომ არასწორად აკეთებს. არავინ აძლევს ადამიანს უფლებას აწამოს ცხოველი. და ის, არ სურს გახდეს ბოროტმოქმედი, იღებს სწორ გადაწყვეტილებას - გაუშვას კიბორჩხალა ზღვაში (წინადადება 11). ამ მოქმედებიდან გმირი ხდება მარტივი, მხიარული (წინადადებები 51.52).
ბ.პოლევოის ნაშრომში „ნამდვილი კაცის ზღაპარი“ ალექსეი მერესიევი, რომელმაც ფეხები დაკარგა, არჩევანის წინაშე დგას: შეურიგდეს ბედს ან თავიდან დაიწყოს ფრენა, შეებრძოლოს მტერს, დაიცვას სამშობლო. გაუსაძლისი ტანჯვის დაძლევის შემდეგ ის უბრუნდება მოვალეობას.
ასე რომ, რაიმე რთული ნაბიჯის, კარგი თუ ცუდი საქმის გადადგმა დამოკიდებულია კონკრეტული ადამიანის შინაგან სამყაროზე, მის მორალურ და ნებაყოფლობით თვისებებზე.
ჯგუფი 2
მორალური არჩევანი არის ადამიანის შეგნებული და სინდისით ნაკარნახევი ქმედება, რომელმაც დახმარების ხელი გაუწოდა მეზობელს, რომელიც რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში აღმოჩნდა. მორალური არჩევანი ავალდებულებს ადამიანს დაივიწყოს თავისი პრობლემები, რათა გადაარჩინოს მეგობარი, მოგზაური, უცხო.
უბრალო ბიჭი, იაკოვლევის მოთხრობის გმირი, მორალური არჩევანის მდგომარეობაში აღმოჩნდა. მან სიცოცხლე საფრთხეში ჩააგდო, რათა გადაერჩინა დამხრჩვალი. მან მოკრძალებულად და უბრალოდ უთხრა ალისს ამის შესახებ (წინადადებები 16-23), სულაც არ თვლიდა მის ქმედებას გმირულად. სიმხდალესა და თავგანწირვას შორის არჩევანის მორალურ შეფასებას იძლევა
სოვრემს სჭირდებოდა პატარა მსახიობი სერგეევა ბიჭის დასახმარებლად, რომელმაც გადაარჩინა. მაგრამ მას არ შეუძლია შესწიროს თუნდაც მისი კომფორტი.
ამრიგად, მორალური არჩევანი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი აქტი, რომელსაც ადრე თუ გვიან ადამიანი აკეთებს თავის ცხოვრებაში. ის ასევე განსაზღვრავს თითოეული ადამიანის მომავალს.
დაცულია მართლწერა და პუნქტუაცია.
ტექსტები სამუშაო ჯგუფებისთვის
ტექსტი 1
(1) იმ დღეს, ზღვის სანაპიროზე, ზიბინმა მაინც მიიღო კიბორჩხალა. (2) კიბორჩხალა საშინლად დიდი და ბრტყელი იყო და, კარგად რომ დავაკვირდეთ, ჩანდა მასზე მუწუკები და ეკლები, რაღაც ნაკერები, დაკბილული სკალპები. (3) თუ გააშრეთ, ალბათ მშვენიერ სუვენირს მიიღებთ!
(4) კიბორჩხალა საწოლის ქვეშ ერთი კვირა იჯდა. (5) ის ყველა ერთსა და იმავე ადგილას იჯდა, საწოლის ძირთან ახლოს, და როცა ვინმე მას დაეყრდნო, უზარმაზარი უძლურებით დაუსვა დაკბილული კლანჭი. (6) მესამე დღეს ულვაშის მახლობლად ქაფი გაჩნდა, მაგრამ როცა ზიბინი მას შეეხო, კიბორჩხალა მტკივნეულად, სისხლიან მდგომარეობაში, თითი დაუჭირა. (7) შემდეგ ზიბინმა კიბორჩხალა კედელზე ფეხით მიიყვანა - ასე რომ, ის ჯერ იქ დაჯდა, შემდეგ კი იწვა. (8) მეხუთე დღეს თვალები გაუთეთრდა, მაგრამ როგორც კი ზიბინი მას შეეხო, წინ გადააგდო იგივე საშინელი და უმწეო კლანჭი.
(9) ჭურვიზე ასევე გამოჩნდა რაღაც ობის მსგავსი.
(10) მეშვიდე დღეს ზიბინმა დილით ლინას უთხრა:
- (11) ესე იგი, აღარ შემიძლია - საღამოს გამოვუშვებ.
(12) მან უპასუხა:
- (13) და მე შენთან ერთად წამოვალ.
(14) ისინი შეთანხმდნენ, რომ შეხვდნენ სანაპიროზე.
(15) როცა დაბნელდა და ზღვაზე წავიდა, ის უკვე იჯდა და ელოდა მას. (16) კიბორჩხალა ქუდში იყო. (17) 3ybin-მა თქვა:
- (18) არასოდეს მიფიქრია, რომ ჩემში ასეთი პირუტყვი იჯდა! (19) გაწირეთ ვინმე ნელი და მტკივნეული სიკვდილისთვის! (20) ვერასოდეს დავიჯერებდი, რომ მე შემეძლო ასეთი რამ! (21) ვიფიქრე: ის დაჯდება, დაიძინებს თევზივით. (22) და მე უნდა გავიგო ტკივილი ... (23) ეს არ უნდა იყოს უგულებელყოფილი ...
- (24) მისმინე, შეაწყვეტინა ლინამ ქუდზე მოხრილი. - (25) კიდევ ერთი დღე და ის მზად იქნებოდა.
(26) მან შარვალი მუხლებამდე მოიხვია და წყალში შევიდა.
- (27) დიახ, - თქვა მან. - (28) რა თქმა უნდა! (29) მაგრამ მე აღარ შემიძლია.
(30) ყოველ ცხოველს აქვს გარკვეული ბუნებრივი ზღვარი. (31) და მე გადავკვეთე იგი.
(32) ის წყალზე დაიხარა და ქუდი დაარტყა. (33) ფანრის შუქის ქვეშ, ტალღების მსუბუქი გრაგნილი ჩრდილები მიედინებოდა თეთრ წყალქვეშა ქვიშაზე. (34) კიბორჩხალა ზურგზე დაეცა და ასე დარჩა.
- (35) მკვდარი, - თქვა ლინამ და გულდაწყვეტილი მზერა აზიბინს ასწია.
- (36) დიახ, - დაეთანხმა მძიმედ. - (37) გვიან. (38) გუშინ... (39) ნახე, ნახე!
(40) პირველი, ფეხები მუშაობდა. (41) კიბორჩხალა გადაბრუნდა, ნელა, გაჭირვებით წამოდგა. (42) ავდექი, დავისვენე და წავედი. (43) იდგა, დიდი, მოუხერხებელი, იდგა და ძალა მოიპოვა. (44) და რატომღაც ყველა თეთრი ლაქა მაშინვე გაქრა.
- (45) იცოცხლებს, - მტკიცედ თქვა ზიბინმა.
(46) რამდენიმე პატარა თევზი ცურავდა, ცისფერი ნაპერწკალით გაბრწყინდა და ფარნის სხივში დაიწვა, გაქრა.
(47) შემდეგ კიბორჩხალი გადავიდა. (48) დადიოდა უხერხულად, სქლად, ტანკივით. (49) დადიოდა და ოდნავ ტრიალებდა. (50) ცოტა ვიარე და გავჩერდი.
- (51) იცოცხლებს, - გაიმეორა ზიბინმა. - (52) იცოცხლებს! (იუ. დომბროვსკის მიხედვით)*
მორალური არჩევანი
ტექსტი 2
(1) გოგონას ერქვა ალისა. (2) ექვსი წლის იყო, ჰყავდა მეგობარი - თეატრის მხატვარი. (3) ალისას თავისუფლად შეეძლო შესვლა თეატრის ეზოში, რომელსაც მკაცრი დარაჯი იცავდა და სხვა ბავშვები ვერ შედიოდნენ ამ საინტერესო სამყაროში. (4) მაგრამ ის არ იყო მხოლოდ გოგონა, ის იყო მხატვრის ასისტენტი.
(5) ერთხელ თეატრის ეზოში ალისამ დაინახა ბიჭი და მაშინვე მიხვდა, რომ ის არ იყო მხატვარი.
- (6) ვინ ხარ? ჰკითხა მან ბიჭს.
- (7) მძღოლი, - უპასუხა ბიჭმა.
- (8) რას აკეთებ აქ?
- (10) ვინ?
- (11) ვიქტორია სერგეევი.
(12) სერგეევა არის თეატრის მხატვარი, ახალგაზრდა და ლამაზი ქალი. (13) და ალისამ დაუსვა ბიჭს "ზრდასრული" შეკითხვა:
- (14) გიყვარს ის?
- (15) არა, - გაიღიმა ბიჭმა. - (16) ერთხელ გადავარჩინე იგი. (17) ჩვენს ქალაქში, მაშინ თეატრი ჩვენთან ერთად იყო გასტროლებზე. (18) ეს იყო გაზაფხულზე, მარტის ბოლოს. (19) ბიჭები სრიალებდნენ მდინარის გასწვრივ. (20) სერგეევამ ასევე სურდა გასეირნება. (21) ბიჭებმა მას სასწავლებელი მისცეს. (22) ის დაჯდა და გაიქცა, ციგა შემთხვევით გადავიდა ყინულზე, რომელიც თხელი და მყიფე იყო და ერთი წუთის შემდეგ სერგეევა ყინულოვან წყალში აღმოჩნდა. (23) ბიჭებმა იყვირეს, მაგრამ მე არ ვიყავი შორს და გავიგე.
- (24) და ყინულოვან წყალში გადახტე?
- (25) გადახტა, - დაუდასტურა ბიჭმა.
- (26) არ გეშინია?
- (27) მე არ მქონდა დრო, რომ შემეშინდა.
- (28) და არ გახდი ავად?
- (29) ცოტა ავად გავხდი.
(30) ალისა და უცხო ადამიანი საუბრობდნენ და ვერ შეამჩნიეს, როგორ შევიდნენ სერგეევა და ნაცნობი მხატვარი ეზოში. (31) ბიჭმა პირველად დაინახა და თქვა:
- (32) გამარჯობა, ვიქტორია! (33) ალბათ არ გახსოვს? (34) მე ვარ ნაზაროვი.
(35) სერგეევამ ბიჭს ყურადღებით შეხედა: მას არ ახსოვდა იგი.
- (36) აბა, დაიმახსოვრე როგორ სრიალდი, მე კი ... (37) შენც დამპატიჟე მოსკოვში.
- (38) ოჰ, დიახ, - გაახსენდა სერგეევა. - (39) ახლა მე მოგიწყობ ბილეთებს.
- (40) გმადლობთ, - თქვა ნაზაროვმა, - მაგრამ მე ამისთვის არ მოვსულვარ. (41) მამაჩემი ავად არის. (42) ჩვენ ჩავედით მოსკოვში, მაგრამ მოსკოვში მხოლოდ შენ გიცნობ და მინდოდა მეკითხა, შეგვიძლია თუ არა თქვენთან დარჩენა ერთი კვირა?
- (43) არა, არა, - თქვა სერგეევამ ნაჩქარევად. - (44) ეს მოუხერხებელია, რადგან მე მაქვს ძალიან პატარა ბინა.
- (45) რა უნდა გააკეთოს? ჰკითხა ბიჭმა.
- (46) არ ვიცი.
(47) შემდეგ კი ალისამ ბიჭს ხელში აიყვანა. (48) "წავიდეთ," თქვა მან. - (49) "სად?" – გაუკვირდა ბიჭს. - (50) "ჩვენთვის," თქვა ალისამ.
(51) მას არ უფიქრია, რას იტყოდნენ სახლში. (52) მან გადაარჩინა ბიჭი, გადაარჩინა იგი სირცხვილისა და უმადურობისგან. (53) და როდესაც ისინი დაზოგავენ, ისინი დიდხანს არ ფიქრობენ და ერთხელ - ცივ წყალში!
- (54) არ არის კარგი, - თქვა მხატვარმა, როდესაც ალისა და მძღოლი ერთად გავიდნენ ეზოდან. - (55) ბოლოს და ბოლოს, მან გადაარჩინა შენი სიცოცხლე.
- (56) აბა, ახლა მას ძეგლი უნდა დავუდგე? უპასუხა სერგეევამ.
(57) და შემდეგ მოხუცმა დარაჯმა უეცრად დაიყვირა: (58) „გამოდით! (59) წადი აქედან! (60) ის თითქოს უყვიროდა ბიჭებს, რომლებიც ჩუმად შევიდნენ თეატრის ეზოში. (61) მაგრამ მან უყვირა სერგეევას. (იუ.ია. იაკოვლევის მიხედვით)*
15.3 როგორ გესმით ფრაზის მნიშვნელობა მორალური არჩევანი? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ ესე-მსჯელობა თემაზე "რა არის მორალური არჩევანი".
შემადგენლობა 15.3. როგორ გესმით სიტყვა სიკეთის მნიშვნელობა? ჩამოაყალიბეთ და დააკომენტარეთ თქვენი განმარტება. დაწერეთ თხზულება თემაზე "რა არის სიკეთე", აიღეთ თქვენს მიერ ნაშრომის განმარტება. თქვენი პასუხის დასაბუთებისას მიეცით არგუმენტის 2 (ჯერ) მაგალითი, რომელიც დაადასტურებს თქვენს მსჯელობას: მოიყვანეთ არგუმენტის ერთი მაგალითი წაკითხული ტექსტიდან, მეორე - თქვენი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან. text ახალგაზრდობაში მყავდა მეგობარი ვალკა
ზიკოვი, ძალიან უჩვეულო ადამიანი -
მკაცრი, მტკიცე, სერიოზული
ასეთი ადამიანური სისუსტეები, არა
კომპრომისების ცოდნა.
როცა ვალკა შებრუნდა
ეს ცამეტი წელია
ისტორიული დღე მან მაჩვენა
განცხადებაში, რომელიც მან დაწერა
მიმართა უცნობს
რომ იმ დღიდან იღებს
არასოდეს ჩაიდინოს თავი
ტყუილი. მე მასზე რეაგირება მოვახდინე
სკეპტიკური განცხადება და
დაუჯერებლად.
- ჯერ ერთი, შეუძლებელია...
Მე ვუთხარი.
მეორეც, ეს არ არის საინტერესო.
მან შემომხედა კაშკაშა
მშვიდი მიოპიური თვალები
პირველი პატივს მიაგებს სტუდენტს და არ დაამცირა
პასუხის წინ.
ერთხელ ვალკა ზიკოვი გამოტოვა
სკოლა. .ჩვეულებრივ გვეკითხებოდნენ
რატომ არ ვიყავით. მოატყუა
როგორ შემეძლო, მაგალითად, ჩვეულებრივ ვინმეს
შეხვდა ან გააძევა:
მამა მიდიოდა, მერე სადღაც მიდიოდა
მერე დედა სასწრაფოდ გაფრინდა
გაფრენა ჩემი მოუსვენარი ბებია.
-ოჯახი არ გყავს, მაგრამ მოძრავი
შემადგენლობა, ამოისუნთქა მაგარი
ლიდერი და აღნიშნა
ჟურნალი:<<Отсутствовал по
კარგი მიზეზი >>.
-რა დაგემართა ზიკოვ?
მაგიდის დაფა პირქუშად ატყდა,
გაგიჟებული ჩურჩულის ტალღები
კლასს გადააჭარბა: ეს ვალკეა
შესთავაზა საიმედო და
დამაჯერებელი მიზეზები...
ვალკინს თვალები სევდიანი ჰქონდა და
ნათელი...
- რა დაგემართა, ზიკოვ?
იქნებ გადაღლილი ხარ
თავს ცუდად გრძნობდი? -
ეუბნებოდა მას გამოსავალს, ჩუმად და
თანაგრძნობით უთხრა
მასწავლებელი.
- არა, ავად არ ვიყავი, - მტკიცედ
უპასუხა ზიკოვმა. -მე
სრულიად და სრულიად ჯანმრთელი.
წამით დაფიქრდა და
აკანკალებული, მაგრამ ხმამაღალი ხმა
თქვა: - გამოვტოვე.
დაბნეულობისა და სასოწარკვეთილების კვნესა
გაიარა კლასი ა-აჰ!
და კლასის მასწავლებელი
ლაპარაკობდა მჭევრმეტყველად და
დაღლილად:
-მართალი ბიჭი ხარ ზიკოვ. -და
მცირე მკაფიო ხელნაწერით
ჩადეთ ჟურნალში
:<<Отсутствовал по
უპატივცემულო მიზეზი >>.
30) როდესაც სკოლის შემდეგ ჩვენ
სახლში ბრუნდებოდნენ, ზიკოვი მიდიოდა
ჩვენ წინ, მარტოხელა და
სამწუხარო, როგორც ჯორდანო ბრუნო.
ვალკას დავუჯერე. ვალკა ჩემი იყო
ჭეშმარიტების რაინდი, მარადიული
საყვედური ჩემს სინდისს...
ერთხელ გამოცდაზე ჩავვარდი
ისტორიაზე, უფსკრულში ჩაძირული მისცეს და
მოვლენები და, დახრჩობით, ვალკა მოვისროლე
თეთრი დროშა, ვეხვეწებოდი
დახმარება. ვიცოდი, რაც ისწავლა
ისტორია ზეპირად.
- მითხარი, ვალკა, - ჩავიჩურჩულე.
და მერე გამახსენდა: ეს ვალკაა
ზიკოვმა არ იცის
კომპრომისები ... ეს ერთი
სწრაფი! უიმედო და დაღლილი ვარ
შეხედა მას. მისი სახე
მტკივნეულად დატრიალდა. არის ის
განიცადა. ის ზედმეტად მართალი იყო
შესთავაზოს და ასევე
კეთილი ნება მომცეს დახრჩობა. და ის
ტანჯული, ვალკა ზიკოვი, ჩაეხუტა
მათი მთლიანობის ძალაუფლება
და შენი სიკეთე.
- კარგი, რომელი წელია?
მოხდა?! - რიტორიკულად
ვუთხარი და ხელები გავშალე. და აქ
Მე ვნახე. როგორ გაიხსნა
ჩემი მეგობრის ფერმკრთალი ტუჩები,
როგორ კანკალებდა მისი შეურიგებელი
ტუჩები. გატეხილი ჩურჩულით
გამოაცხადა თარიღი. მე გადამარჩინე.
გამოცდის შემდეგ მისკენ გავიქეცი.
მინდოდა ჩავხუტებოდი, მინდოდა მეთქვა
მას ყველაზე ლამაზი სიტყვები. არის ის
მტკიცე ხელით მიბიძგა, არა
მიიღო ჩემი მადლობა. არის ის
დატოვა, ამაყად ასწია თავისი ვიწრო
მხრები, დატოვა, რადგან არ შეეძლო
დაიცვა შენი პრინციპები და
დათრგუნე შენი სიკეთე. Გავიგე,
როგორი სასტიკი ვიყავი მისი დაყენებით
ამ არჩევანის წინ.
შემდეგ კი ზრდასრულები გავხდით
