წარმოდგენილი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა შემოთავაზებულია დამატებითი სამუშაოსთვის ზეპირი მეტყველების უნარების გაუმჯობესებაზე გერმანულში, როგორც მეორე შესასწავლ ენაზე, აქვს ორგანიზაციული და გამოყენებითი ხასიათი და განკუთვნილია I0 კლასის მოსწავლეებისთვის. თემატური შინაარსი გათვლილია 4 სასწავლო საათზე, მოიცავს ორ სიტუაციას:

1. „ადამიანის თვისებები. ჩემი პერსონაჟი."
2. „რა არის დამახასიათებელი გერმანელებისთვის? ეროვნული ხასიათის თავისებურებები.

ორივე სასწავლო სიტუაცია ახლოსაა რეალობასთან, რასაც მოსწავლეები უშუალოდ ხვდებიან ცხოვრებაში. შესაბამისად, სიტუაციები სრულიად მოტივირებულ ხასიათს იძენს და მოსწავლეებში ინტერესს იწვევს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა თემაზე: „ადამიანის ხასიათის თვისებები“.

გერმანული ენის მასწავლებელი MAOU №7 საშუალო სკოლა

პერმის

ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლით

განმარტებითი შენიშვნა.

წარმოდგენილი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა შემოთავაზებულია დამატებითი სამუშაოსთვის ზეპირი მეტყველების უნარების გაუმჯობესებაზე გერმანულში, როგორც მეორე შესასწავლ ენაზე, აქვს ორგანიზაციული და გამოყენებითი ხასიათი და განკუთვნილია I0 კლასის მოსწავლეებისთვის. თემატური შინაარსი გათვლილია 4 სასწავლო საათზე, მოიცავს ორ სიტუაციას:

1. „ადამიანის თვისებები. ჩემი პერსონაჟი."
2. „რა არის დამახასიათებელი გერმანელებისთვის? ეროვნული ხასიათის თავისებურებები.

ორივე სასწავლო სიტუაციარეალობასთან ახლოს, რომელსაც სტუდენტები უშუალოდ ხვდებიან ცხოვრებაში. შესაბამისად, სიტუაციები სრულიად მოტივირებულ ხასიათს იძენს და მოსწავლეებში ინტერესს იწვევს.

პირველადი მიზანი მუშაობა თემაზე - პირობების შექმნა სტუდენტების კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირებისთვის და სტუდენტების კვლევითი საქმიანობის უნარ-ჩვევები, რადგან საგანმანათლებლო სიტუაციაზე მუშაობისას სტუდენტებმა უნდა განსაზღვრონ ტემპერამენტის ტიპი და დაასაბუთონ არჩევანი. კვლევითი საქმიანობა ასევე მოიცავს მუშაობას გერმანელთა ეროვნული ხასიათის თავისებურებების დასადგენად, გამოვლენილი თვისებების დამადასტურებელი ფაქტების მოძიებაზე. შესაბამისად, სტუდენტის პიროვნების განვითარებაზე მუშაობა შესასწავლი ენის ქვეყნის კულტურისა და ტრადიციების სწავლებასთან მჭიდრო კავშირში, სტუდენტის სურვილის ჩამოყალიბება, მონაწილეობა მიიღოს კულტურათაშორის კომუნიკაციაში და დამოუკიდებლად გაუმჯობესდეს დაუფლებულ საქმიანობაში. ყურადღება.

მეთოდოლოგიური ორგანიზაციის გულშიპირველ სიტუაციაში გაკვეთილების ჩატარებისას კომუნიკაციის პრინციპი და აქტივობა-კომუნიკაციური მეთოდი მდგომარეობს:

• ყურადღება გამახვილებულია მეტყველების პრაქტიკაზე (აქედან გამომდინარე, დიდი როლი ენიჭება ლაპარაკს და მოსმენას);
• თითოეული მოსწავლის მაქსიმალური მონაწილეობა საკომუნიკაციო აქტივობებში და მისთვის მომზადება უზრუნველყოფილია:

• მუშაობის ინდივიდუალური ფორმა (სხვადასხვა სახის სავარჯიშოების შესრულება, ლექსიკურ ცხრილებთან მუშაობა);
• მუშაობის ჯგუფური ფორმა (ტექსტებთან მუშაობისას);

• შემოთავაზებულია ლექსიკური მასალის გადაჭარბებული რაოდენობა, ყურადღება ეთმობა სტანდარტული ფრაზების შესწავლას, რომლებიც საყოველთაოდ მიღებული საფუძველია კომუნიკაციისთვის;
• გრამატიკული მასალა განიხილება მხოლოდ მაშინ, როდესაც შეცდომა მეორდება.

მეორე სიტუაციაში ტარდება ტრენინგიე.ი.ტალიას შედარებითი ანალიზის მეთოდზე დაყრდნობით. მოსწავლეები ეცნობიან გერმანული კულტურისა და ტრადიციების რეალობის შესახებ ინფორმაციას შემცველ ტექსტს და შემდეგ დამოუკიდებლად ადგენენ მსგავს ტექსტს, სადაც აღწერილია მსგავსი მოვლენები და რეალობა მათ ქვეყანაში. მეტი სიცხადისა და მიზანშეწონილობისთვის მოსწავლეები წერენ ინფორმაციას შიდა რეალობის შესახებ გერმანული კულტურის რეალობის შესახებ ტექსტის გვერდით.

როგორც პრობლემური საკითხებიაღებულია: „ვინ ვარ მე ტემპერამენტით? რთულია თუ მარტივი ჩემი ხასიათი?“, „რა არის დამახასიათებელი გერმანელებისთვის?“, რომლის გადაწყვეტა მასწავლებლისა და მოსწავლეების ერთობლივი საქმიანობის საგანია.ნიშნავს თემის მიზნების მისაღწევად არის:

• სტუდენტები;
• თემატური ლექსიკონები;
• სავარჯიშოების ნაკრები, ცხრილების სისტემატიზაცია;
• საგანმანათლებლო ტექსტები, კარიკატურის ასლი E. Heidemann “Typisch deutsch?”.

ყველა საშუალება ეხმარება მოსწავლეებს მიზნების მიღწევაში. ინდივიდუალური და ერთობლივი მუშაობა ეხმარება მოსწავლეებს შეადგინონ საკუთარი მონოლოგები თემაზე.

რეფლექსიურ სივრცეში მოსწავლეები აფასებენ ერთობლივ აქტივობებს, საუბრობენ წარმატებებზე და სირთულეებზე, აცნობიერებენ საგნის შინაარსის ოსტატობის დონეს, აჯამებენ რა ახალი და საინტერესო ისწავლეს საკუთარ თავზე, თანამებრძოლებზე, გერმანელებისა და რუსების ეროვნულ მახასიათებლებზე. .

გაკვეთილის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა თემაზე „ადამიანის ხასიათის თვისებები. ჩემი პერსონაჟი"(2 საათი)

გაკვეთილის მიზნები:

• კომუნიკაციური კომპეტენციის ფორმირება.
• საკუთარი თვალსაზრისის კამათის უნარის განვითარება, თემაზე საკუთარი მონოლოგის ასაგებად საჭირო ლექსიკური და გრამატიკული მასალის ანალიზის უნარი.
• კრიტიკული პოზიციის ჩამოყალიბება საკუთარ თავთან, სხვა ადამიანებთან მიმართებაში.

გაკვეთილის მიზნები:

• მეტყველების უნარის გაუმჯობესება: ახალი ლექსიკის შესწავლა და მისი გააქტიურება სამეტყველო გამოთქმაში.

• დიდაქტიკური ინსტრუმენტების ნაკრები გაკვეთილისთვის;
• კომპიუტერული პრეზენტაცია.

CIM ტექნოლოგია; ვიზუალურ-ილუსტრაციული მეთოდი; პრაქტიკული (ინფორმაციის ანალიზი და განზოგადება; საკუთარი დიალოგების შედგენა თემაზე), ისტ, კვლევის მეთოდი.

გაკვეთილი ნომერი 1.

1. გაკვეთილის დასაწყისი.

1. ორგანიზაციული მომენტი.

მოსწავლეებს სთავაზობენ 4 ფოტოსურათის სურათს, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა ტიპის ტემპერამენტის მქონე ადამიანები და ეძლევათ დავალება, შეეცადონ აღწერონ ეს ადამიანები (ადრე ნაცნობი ზედსართავი სახელების გამოყენებით). შემდეგ მასწავლებელი სვამს შემდეგ კითხვებს:

1. Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
2. იყო können wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
3. იყო თუ არა habt ihr schon von Charakterarten gehört?
4. Welche Charakterarten kennt ihr?
5. und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?

შესავალი საუბრის საფუძველზე მოსწავლეები აყალიბებენგაკვეთილის თემა და პრობლემა: „Wie ist mein პერსონაჟი? Wer bin ich dem Temperament Nach?”,დაისახე მიზანი: . შემდგომ განიხილესმუშაობის ალგორითმი. მიზნისა და პრობლემის განსახორციელებლად აუცილებელი ხდება:

1. გაეცანით ლექსიკას, რომელიც ახასიათებს ხასიათის თვისებებს.
2. გაეცანით ტემპერამენტების ტიპებს და მათ თანდაყოლილ თვისებებს.
3. განსაზღვრეთ თქვენი ტემპერამენტის ტიპი.
4. აიღეთ არგუმენტები, რომლებიც ავლენს სტუდენტების მიერ საკუთარ თავში გამოვლენილ ხასიათის თვისებებს.

1. ახალი ლექსიკის გაცნობა და განვითარება.

სავარჯიშო 1: ამ თემატური ლექსიკონიდან აირჩიეთ პერსონაჟის თვისებები, რომლებიც თქვენს პერსონაჟშია.

Menschliche Eigenschaften.

დადებითი

უარყოფითი

ორდენტლიხი - მოწესრიგებული ედელ - კეთილშობილი სპარსამი - ეკონომიური მუნტერ - პეპი hoflich - თავაზიანი ნაწლავის ერზოგენი - განათლებული lustig - მხიარული treu - ერთგული energisch - ენერგიული, ძლიერი ნებისყოფის gastfreundlich - სტუმართმოყვარე ნაწლავი - კეთილი freundlich - მეგობრული herzlich - გულწრფელი აქტიური - აქტიური სორგსამ - მზრუნველი ვერლეგენი - მორცხვი zärtlich - მოსიყვარულე წმინდა - საყვარელი verlässig - საიმედო მიგნება - მარაგი kontaktfähig - კომუნიკაბელური erfahren - გამოცდილი მომხიბვლელი - მომხიბვლელი verantwortlich - პასუხისმგებელი გებილდეტი - განათლებული pünktlich - პუნქტუალური lebhaft - მოძრავი fleißig - გულმოდგინე

charakterschwach - უზურგო geschwätzig - მოლაპარაკე unverantwortlich - უპასუხისმგებლო სორგლოსი - უდარდელი schädeich - მავნე დუმ - სულელი grob - უხეში unsauber - ბინძური stolz - ამაყი heuchlerisch - ორსახიანი gierig - გაუმაძღარი სასტიკი - სასტიკი ბოზი - ბოროტი ნეიდიში - შურიანი verzogen- გაფუჭებული ბრალია - ზარმაცი leichtsinnig - უაზრო rachsüchtig - შურისმაძიებელი ნერვიული - ნერვიული frech - თავხედი unangenehm - უსიამოვნო trügerisch - მატყუარა platt - ვულგარული პასიური - პასიური gemein - ეშმაკური eifersüchtig - ეჭვიანი რეიზბარი - გაღიზიანებული პრაჰლერიში - ტრაბახი

• შეაჯამეთ თქვენი თვისებები. მიიღეთ საფუძვლად შემდეგი ფრაზების დასაწყისი:

მე მაქვს…

Meine positiven Charakterzüge sind…

Meine negativen Charakterzüge sind…

პერსონაჟის თვისებების შეჯამებამდე, სტუდენტებს ახსენებენ მოკლე გრამატიკულ კომენტარს, რომელიც გერმანულში შეიძლება გამოყენებულ იქნას აბსტრაქტული ცნებების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების ჩამოსაყალიბებლად:

ა) სუფიქსები -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit(მხიარულება); გუტიგი + კეიტ = იღუპება გუტიგკეიტ (სიკეთე); böse + heit = die Bosheit(ბრაზი);

ბ) ნეიტრალური სტატია das : alte (ძველი) = das Alte (ძველი); ნეუ (ახალი) = das Neue (ახალი).

დავალება 2:

• იპოვეთ ცხრილის სვეტი, რომელიც შეიცავს თქვენი პერსონაჟის თანდაყოლილი სიტყვების ყველაზე დიდ რაოდენობას.

ქოლერიკერი	სანგვინიკერი	ფლეგმატიკერი	მელანქოლიკერი
1. ნაჩქარევი (მობეზრებული) 2.რეიზბარი 3. უგულებელყოფა 4. schroff und offen mit den Menschen 5. აქტიური, ენერგიული 6. იპოვე ქუჩა 7. არბეიცამი შტოკუნგენში 8. სარისკო 9. leicht gekränkt (შეხება) 10. nicht rachsuchtig 11. აგრესიული 12. შნელის რეაქცია 13. zielstrebig 14. ausdrucksvolle Rede und Mimic 15. Veranderliche Laune 16. entscheiden	1. ლუსტიგ, ლებჰაფტი 2. ენერგია 3. selbstsicher 4. ვერანდერლიხი 5. იუმორვოლი 6. Schnelle Reaktion und Anpassung 7 liebt alles Neue 8. arbeitet schnell 9. კონტაქტი 10. hilfsbereit (საპასუხო) 11. Laute Rede, knalle Mimic 12. entscheiden 13. immer gute Laune 14. ფლანგ, მოძიება 15. been det shpesh die angefangene Arbeit nicht 16. schläft gut	1. როჰიგი, კალტ 2. ერნსტ ბეი დერ არბეიტი 3. vorsichtig (ფრთხილად) 4. გედულდიგი 5. schweigsam 6. punktlich 7. მოწესრიგებული 8. სისტემატური 9. unprahlerisch 10. ერლიხ 11. standig in den Interessen, Gefühlen 12. arbeitet zogernd, aber hartnackig 13. Schwere Anpassung zu dem Neuen 14. პასიური 15. ფლეისიგი 16. Ruhige Rede und Mimic	1. ვერლეგენი 2. ängstlich bei neuen Bedingungen 3. კონტაქტი 4. selbstunsicher 5. liebt allein zu bleiben 6. ღვინო ხშირად 7. nicht entscheiden 8. გევისენჰაფტი 9. რომანტიზმი 10. sehr teilnahmsvoll 11. leise, ruhige Rede und Mimic 12. leicht gekrankt 13. selbstkritisch 14. misstrauisch (საეჭვო) 15. მურისჩი 16. verschlossen

• შეადგინეთ 10-12 წინადადება, რომლებიც არჩეული ხასიათის თვისებების არგუმენტებია. Ასე დაიწყე:

Dem Temperament nach bin ich…, denn… (მოსწავლეებს შევახსენებთ, რომ წინადადება რთულია, გაერთიანების denn-ის შემდეგ სიტყვების თანმიმდევრობა არ იცვლება)

1. მოსწავლეთა მიერ შედგენილი განცხადებების მოსმენა, თითოეული ტიპისთვის არჩეულ პერსონაჟთან თანხმობის/უთანხმოების გამოხატვა.
2. დაწერეთ ზოგადი ამბავი თქვენი პერსონაჟის შესახებ.
3. საშინაო დავალება: ისწავლეთ ამბავი ზეპირად.
4. რეფლექსია, საიდანაც გამომდინარეობს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ყველამ შეძლო ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრა, პრობლემაზე მუშაობა არ დასრულებულა, რადგან არ არსებობს არგუმენტები არჩეული თვისებების დასადასტურებლად. ამიტომ, კითხვაზე პასუხის გასაცემად:ჯერ არ არის შესაძლებელი.

გაკვეთილი ნომერი 2.

1. გაკვეთილის დასაწყისი.

1. სამიზნე სივრცის ორგანიზება.

სტუდენტებს შეახსენებენ, რომ ბოლო ტრენინგის სიტუაციამ ვერ გადაჭრა პრობლემა:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?მაშასადამე, თემა და პრობლემა ამ გაკვეთილზე მუშაობისთვის ერთნაირია. გაკვეთილის მიზნის გასაგრძელებლად:გამოიკვლიეთ თქვენი პერსონაჟი, შეძლოთ მისი აღწერა გერმანულად, მუშაობის ალგორითმი შედგენილია:

1. გადახედეთ და ივარჯიშეთ თემასთან დაკავშირებულ ლექსიკას.
2. აიღეთ არგუმენტები, რომლებიც ავლენს პერსონაჟის გარკვეულ თვისებებს.
3. მოაგვარეთ პრობლემა.

1. ლექსიკური უნარების გააქტიურება თემაზე.

მოსწავლეები თანმიმდევრულად ასრულებენ დავალებების სერიას ლოგიკის, მეხსიერების, სწრაფი გონების განვითარებისთვის.

• იპოვნეთ დამალული სიტყვები შევსების სიტყვაში.

მეხსიერებიდან ჩამოწერეთ 5 დადებითი და 5 უარყოფითი ხასიათის მახასიათებელი.

• გამოიცანით: როგორია?

1. Er hilft immer den Freunden. (Erist Hilfsbereit)
2. Er kommt immer rechtzeitig. (ერისტ პანქტლიჩი)
3. Er sieht den ganzen Tag გვიმრა. (ერისტის მარცხი)
4. ძალიან ხშირად. (Erist ungezogen)
5. Er macht vieles ohne Freude. (ერისტი პასიური)

• იპოვეთ ამ სიაში ხასიათის თვისებების აღმნიშვნელი სიტყვები, დაყავით შერჩეული ზედსართავი სახელები 2 ჯგუფად: დადებითი და უარყოფითი Bedeutung.

Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwätzig, გრამაჰლეგლიგ, , neidisch, nervös, შეურაცხყოფა, შეურაცხყოფა, ოპტიმისტური, პესიმისტი, რეზერვირტი, sadistisch, schlau, სპარსამი, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, ტროციგი, unbegabt, ungesellig, unhöfenttalierssch, unhösellig.

1. გაკვეთილის ძირითადი ეტაპი. იმუშავეთ საძიებო სივრცეში.

1. არგუმენტებთან მუშაობა, რომლებიც ამჟღავნებენ გარკვეული ხასიათის თვისებებს.

სავარჯიშო 1: თარგმნეთ რუსულად, დაასახელეთ ის ხასიათის თვისებები, რომლებიც განხილულია ამ წინადადებებში.

Ich verspäte არაფერი. Ich komme immer rechtzeitig. შიმპფე არაფერი. Ich begrüße den Bekannten. Ich trete den Alten den Platz im Bus ab. Ich habe viele Freunde. ხშირად იკითხეთ. Ich halte meine Sachen und Kleidung immer in Ordnung. Ich habe immer gute Laune. Ich mache alles mit Vergnügung. Ich erfülle meine Hausaufgaben jeden Abend. Ich helfe den Eltern zu Hause. მე არაფერი მაქვს. Ich sage immer die Wahrheit. Ich lerne gut und bekomme nur ausgezeichnete Noten. Ich lese viel und gern. Ich habe keine Angst vor den Problemen und Schwierigkeiten.

Ich sprech schroff und streite oft mit den Menschen. Ich spare mein Geld und leihe es nicht. Ich zahle immer den Rest beim Kaufen. Ich mache etwas ohne Freude. Ich helfe den Eltern nicht gern. Ich schlafe und sehe ხშირად გვიმრა. Meine Bekannten gehen mir oft auf die Nerven. Ich sage den Menschen nur das, was sie hören möchten. Ich lobe den Menschen. Ich weiss nicht viel. Ich lerne schlecht und bekomme schlechte Noten. Ich verspäte ხშირად. Ich vergesse ხშირად, იყო ich machen müsste. Ich halte meine Versprechen nicht. იჩ პრაჰლე გერნი. Mir gällt, wenn jemand mich lobt.

• 1-ლი დავალების მსგავსად, შეადგინეთ წინადადებები-არგუმენტები, რომლებიც დაადასტურებენ და გამოავლენენ იმ ხასიათის თვისებებს, რომლებიც თქვენ გამოავლინეთ საკუთარ თავში.

1. გაკვეთილის დასკვნითი ეტაპი. ამრეკლავი სივრცის ორგანიზება.

1. დაუბრუნდით პრობლემას:Wie ist mein პერსონაჟი? შვერი თუ ლეიხტი?
2. საუბარი-დისკუსია:იყო muss und kann ich machen, um უარყოფითი Charaktereigenschaften zu beseitigen.
3. რეფლექსია (კითხვები სტუდენტებს):

1. შეძელით თუ არა გაკვეთილის მიზნების მიღწევა?
2. იყო რაიმე სირთულე? რომელი? რა დაგეხმარათ მათ დაძლევაში?
3. მიიღეთ კმაყოფილება გაკვეთილზე თქვენი მუშაობით? კმაყოფილი ხარ საკუთარი თავით?
4. ვისი ნამუშევარი გსურთ გამოყოთ?
5. რეალურ ცხოვრებაში რომელ სიტუაციებში იქნება სასარგებლო ამ თემის ცოდნა?

1. მასწავლებლის მიერ შეჯამება, ახალი თემისა და პრობლემის შეყვანა:Und wie sind die Deutschen? იყო ist fur Deutschen typisch?

საშინაო დავალების გაცემა: ორი გაკვეთილის მასალის შეჯამება და სისტემატიზაცია თემაზე, შეადგინეთ ზოგადი მოთხრობა თემაზე "ჩემი პერსონაჟი", მოიძიეთ ინფორმაცია დამატებით წყაროებში (ინტერნეტ რესურსები, დამატებითი ლიტერატურა) გერმანელების ეროვნული ხასიათის მახასიათებლების შესახებ. .

საგანმანათლებლო სიტუაციის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა "Was ist typisch deutsch?"

(2 საათი)

გაკვეთილის მიზნები:

• ინტერკულტურული კომპეტენციის ფორმირება.
• შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
• კვლევის უნარების განვითარება.

გაკვეთილის მიზნები:

• შესწავლილ თემაზე ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემატიზაცია.
• ანალიზისა და განზოგადების უნარის გაუმჯობესება.
• მეტყველების უნარის გაუმჯობესება.
• მოსმენის უნარის გაუმჯობესება.

გაკვეთილის მატერიალური მხარდაჭერა:

• დიდაქტიკური ინსტრუმენტების ნაკრები გაკვეთილისთვის,
• ე.ჰაიდემანის კარიკატურის გაფართოებული ასლი “Typisch Deutsch?”.

გაკვეთილზე გამოყენებული სწავლების მეთოდებია:CIM ტექნოლოგია; ვიზუალურ-ილუსტრაციული მეთოდი; ვერბალური მეთოდი (მომზადება და პრეზენტაცია მესიჯით); პრაქტიკული (ინფორმაციის ანალიზი და განზოგადება; საკუთარი მონოლოგების შედგენა თემაზე), ისტ.

გაკვეთილების დროს.

1. გაკვეთილის დასაწყისი. სამიზნე სივრცის ორგანიზება.

სტუდენტები მოწვეულნი არიან გაერთიანდნენ მიკროჯგუფებში (თითოში 3-5 კაცი). თითოეული მიკროჯგუფი იღებს გ.ჰაინეს, ი.გოეთეს და გ.ლიხტენბერგის განცხადებებს (ამოცანა 1), რომელიც ეხება გერმანული პერსონაჟის თავისებურებებს. სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ პირდაპირი თარგმანის გააზრება საჭიროა, იმის გაგება, რომ ავტორებს სურდათ სხვა ადამიანებისთვის გადაცემა და თარგმანის მორგება რუსული ენის ნორმების შესაბამისად.

(ლერერი: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. ფონ გოეთე და გ.ქრ. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die Deutsche Nation?Arbeiten wir 3 Gruppen-ში. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweite die von H. Heine und die dritte die Worten von J.W. ფონ გოეთე. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)

სავარჯიშო 1.

1) გ.ქრ. ლიხტენბერგი, 1742-1799 წწ

"Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?"(მითხარი, არის თუ არა სხვა ქვეყანა გერმანიის გარდა, სადაც გასწავლიან ცხვირის აწევას სანამ გაწმენდ)

die Nase rumpfen - აწიეთ ცხვირი

2) H. Heine, 1797-1856 წწ

Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrone Dünkel.(აბსოლუტურად პედანტი ხალხი ყოველ მოძრაობაში სწორი კუთხით და სახეში გაყინული ქედმაღლობით)

der Dunkel - ქედმაღლობა

der rechte Winkel - სწორი კუთხე

3) ჯ.ვ. ფონ გოეთე, 1749-1832 წწ

”… da die Deutschen von jener die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (ქუდი),…”(...რადგან გერმანელები არიან ერთ-ერთი მათგანი, ვისაც აქვს ჩვევა იმის მტკიცება, რომ მათ ეს უკეთ იციან, ვიდრე ვინც ამას აკეთებს, რომ მათ ეს უკეთესად ესმით, ვიდრე ის, ვინც სიცოცხლე გაატარა...)

Art haben - ჩვევა

das Leben zubringen - სიცოცხლის გატარება

ცნობილი გერმანელების გამონათქვამებთან მუშაობის შემდეგ სტუდენტები აყალიბებენთემა და პრობლემა: „Wie sind die Deutschen?“, განსაზღვრეთ მიზნები მათი ნამუშევრები: გაეცნონ გერმანელების ხასიათის თავისებურებებს, გააფართოვონ მათი ჰორიზონტები, განიხილონ თემაზე მუშაობის ალგორითმი.

II. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი. კოსმოსური ორგანიზაციის ძიება.

2.1. განცხადებების ანალიზი, დამატებითი ინფორმაცია, ანდაზები.

L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. ასე რომ, selbstkritisch sind die Deutschen. ასევე,wie beurteilen sie die deutsche Nation und die Deutschen?

შესაძლებელია სტუდენტების პასუხები:ამპარტავანი, hochmütig, pedantisch, gehorsam, ამპარტავანი, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfection.

2.2. საშინაო დავალების შემოწმება.

L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festellt, die häufiger genannt werden.

Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitsamkeit.

L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.

ორნუნგსლიბე	სპარსამკეიტი	არბეიწამქეით
Ordnung ist das halbe Leben. Ordnung muss sein. Ordnung im Haus ist halbes Sparen. Ordnung hilft haushalten. Lerne Ordnung, übe sie, sie erspart dir Zeit und Müh. ჰალბ - ნახევარი die Mühe - შრომისმოყვარეობა	Wer den Pfennig nicht spart, kommt nicht zum Groschen. Sparen ist verdienen. Zeit ist Geld. Ein ersparter Pfennig ist zweimal verdient. Sparsamkeit erhält das Haus ერჰალტენი - გადარჩენა	ნაჩ გეთანერ არბეიტ ისტ გუტ როჰ. Viele Hande machen der Arbeit bald ein Ende. Arbeit ist des Lebens Wurze. Guter Anfang ist halbe Arbeit. Arbeit gibt Brot, Faulheit gibt Not. რუჰ = რუჰენი - დასვენება die Würze - "მარილი", რაც ნიშნავს

Die 1. Gruppe analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe und versucht russische Äquivalente zu nennen . Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und beantwortetdie Frage, იყო die Deutschen sparen. Die Dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichworth, das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.

სავარაუდო პასუხები:

• Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
• Sie sparen Geld, Zeit und alles, იყო man sparen kann.
• Arbeit ist des Lebens Wurze.

ლერერი: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den ეროვნული პერსონაჟი wiederspiegeln können.

• ლესტ დენ ვიცი von den drei Elefantenbüchern.Wie characterisiert er die Deutschen?

Ein Deutscher, ein Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buchüber die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch “Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie”, der Franzose “Das Liebesleben der Elefanten” und der Nordamerikaner “Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann”.

შესაძლო პასუხები:

ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.

ლერერი: იყო ist eigentlich ein Deutscher? Horen Sie bitte einem ტექსტი zu.

Horen Sie den ტექსტი zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.

Hörverstehen: Hörtext "Was ist ein Deutscher?"

Die Deutschen sind eine Culturell Offene Nation.

Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.

Die Deutschen bevorzugen die heimliche Küche.

Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für Deutsche Klassische Musik und Literatur.

Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.

Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.

(აუდიოტექსტი აღებულია UE “Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache” - Klett, 1989. ავტორები Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).

ლერერი: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so einen typischen Deutschen vor.იყო თუ არა meint er typisch Deutsch?

სავარაუდო პასუხები:

• Fußballfans;
• produzieren und trinken Bier;
• Bierbauch von Bierkonsum;
• ტიერლიბენდი (უმეტეს ჰუნდეს); der Volksmund lautet: „Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde“;
• die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
• Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
• der beruhmte Autoproducent;
• Essen Würstchen.

III. გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი.

1. შესწავლილი მასალის სისტემატიზაცია და განზოგადება.

L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte,ბერიხტი über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(მესიჯი წინასწარ მომზადებულია ჯგუფის სტუდენტების მიერ).

1. ანარეკლი.
2. საშინაო დავალების გაცემა:

1. საგაკვეთილო მასალის საფუძველზე შეადგინეთ ზოგადი ამბავი გერმანელების ხასიათის თვისებების შესახებ (დაბალი განათლების მქონე მოსწავლეებისთვის ნებადართულია მოთხრობის დაწერა რუსულ ენაზე);
2. დახაზეთ "თქვენი" გერმანელის გამოსახულება, მოამზადეთ კომენტარები მასზე;
3. შექმენით ვიქტორინის კითხვები.

თემა 2

აღწერა ადამიანის ( გარეგნობა)

ოვალური ნასე

სტუპსნაზი

გროსე ნასე

შლანკე აუგენი

ჰალბოფენი აუგენი

ლანგე აუგენი

გროსერ მუნდი

grüner mund

ვოლე ლიპენი

შმალე ლიპენი

კორპულენტე ლიპენი

1 ) Machen Sie die Sätze!

ერისტ კურზსიხტიგი. არადა...

ნაცრისფერი ქუდი…

ერისტი არაფერია...

Sie Hat eine Gerade…

Sie hat ein ovales…

ჰალბოფენენმა…

მე… რა თქმა უნდა.

Ihre…ist schlank.

სენა… არის სპორტული.

აუგენი

ბრილი

ნასე

გეშიხტი

ფონ ვუქსი

მუნდი

ლიპენი

ფიგურა

Ordnen Sie zu:

ეს ჩემი მეგობარია.

ჩემი მეგობარი მოკლეა.

ჩემი მეგობარი მაღალია.

ჩემი და 1მ 50სმ სიმაღლისაა.

თმა მუქი აქვს.

მისი ხელები გრძელია.

Მას აქვს ლურჯი თვალები.

ლამაზი სახე აქვს.

ღია ფერის კაბები აცვია.

ჯინსს აცვია.

მას ბევრი მეგობარი ჰყავს.

მოკლე თმა აქვს.

მოდურ ტანსაცმელს ატარებს.

თმა გრძელი და მუქი აქვს.

დიდი ცხვირი და თხელი ტუჩები აქვს.

Mein Freund ist nicht hoch von Wuchs.

Meine Schwester ist 1 მეტრი 50 გრ.

Seine haare sind dunkel.

Seine Arme sind lang.

ქუდი ლურჯი აუგენი.

Sie hat ein schönes Gesicht.

Sie tragt helle Kleider.

Er tragt ჯინსი.

Das ist mein Freund.

Sie hat Viele Freunde.

Er hat kurze Haare.

Er trägt modische Kleidung.

Ihre Haare sind lang und dunkel.

Meine Freundin ist hoch von Wuchs.

Er hat große Nase und schmale Lippen.

4) Haben oder sein?

Unser Körper (…) sportlich zu sein.

Das Haar (…) sauber zu sein.

Ich (…) über meinen Freund zu erzählen.

Die Menschen (…) freundlich zu sein.

Er (…) Sport zu treiben.

Ich (…)meinem Freund zu Helfen.

Lesen Sie folgende kleine Texte! Suchen Sie Antworten auf folgende Fragen:

1) ალექსანდრე ისტ ეტვა 1,80 გრ. Er hat blaue Augen, helle Haare und eine gerade Nase. Er trägt gewöhnlich blaue Jeans, ein kariertes Hemd und einen Pullover. Diese Kleidung steht ihm gut. Alexanderist ein gutter Freund. Er ist hilfsbereit, freundlich und lustig. Meiner Meinung nach sind diese Charaktereigenschaften für jeden Mensch wichtig.

2) Mein bester Freund heist Igor. ერ ისტ 17 ჯაჰრე ალტ. Er ist hoch von Wuchs und schlank. იგორი ჯოჯოხეთური ქერაა, ქუდი ლურჯი აუგენი. Er ist kurzsichtig und trägt die Kontaktlinsen. Seine Gesichtsfarbe ist gesund. Ich finde, mein Freund ist sympathisch. Ich kenne Igor von Kindheit an. Er ist hilfsbereit, ehrlich und gutherzig. Er ist älter als ich und studiert jetzt an der polytechnische Akademie.

3) Tanja ist älter als ich, sie ist schon 20 Jahre alt. Sie wohnt in unserem Haus und wir sind gute Freundinnen schon lange. Tanja ist nicht groß von Wuchs, sie hat dunkle kurzgeschnittene Haare und graue Augen mit langen Wimpern, volle rote Lippen und eine kleine Stupsnase (სნეული ცხვირი). Sie hat ein schönes Gesicht und schlanke Beine. Sie trägt gern kurze Rocke. Diese Rocke stehen ihr sehr gut. ტანჯა ისტ გედულდიგი (პაციენტი). Ihre Geduld ist zu bewundern. Sie ist auch kontaktfreudig und hat viele Freunde.

შეკვეთა:

der Korper

das Gesicht

Das Auge

der Mund

დერ რუკენი

დერ ბაუხი

Das Haar

დიკი

წმინდა

bescheiden

ჰასლიჩი

მოკრძალებული

სქელი

სხეული, ტანი

უკან

კუჭის

პირი

საყვარელი

თმა

სახე

მახინჯი

თვალი

10-

11-

2) ჩაწერეთ დამატებითი სიტყვა:

1. nett-sportlich-sympathisch-hübsch

2. შეურაცხყოფა-dick-dünn-schlank

3. Mund-Nase-Stirn-Finger

4. Arm-Hand-Rucken

1 -

2 -

3 -

4 -

3) ჩადეთ სიტყვები მნიშვნელობის მიხედვით:

1. Das ist mein (...)

2. Er ist hoch (…) und (…)

3. ეს არის (…) და ქუდი (…)

4. Er ist hilfsbereit und (…)

bescheiden

ქერა

ლურჯი აუგენი

ფონ ვუქსი

შლანკი

ფროუნდი

4) ჩადეთ haben/sein:

1. Ich (…) über meinem Freund zu erzählen.

2. Er (…) seinem Freund zu helfen.

3. Die Menschen (…) freundlich zu sein.

4. Du (…) Sport zu treiben.

5. Die Sportkleidung (…) heute zu kaufen.

6. Unser Körper (…) sportlich zu sein.

7. Das Haar (…) sauber zu sein.

ჰაბე

ჰასტ

ქუდი

ჰაბენი

ჩვევა

ურნა

საუკეთესო

ისტ

სინდი

სეიდი

სინდი

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

5) ჩადეთ „um…zu, statt…zu, ohne…zu“

Er geht zur Training, (…) Sportanzug anzuziehen.

(…) schöne Kleider zu tragen, ist sie immer sportlich bekleidet.

Ich beschäftige mich Sport, (…) gutes Aussehen zu haben.

ოჰნე

სტატისტიკა

1 -

2 -

3 -

ein angenehmes|gepflegtes Äußeres haben - ჰქონდეს სასიამოვნო/მოვლილი გარეგნობა

einen sympathischen|fröhlichen|traurigen Gesichtsausdruck haben - აქვს სახის სასიამოვნო/მხიარული/სევდიანი გამომეტყველება

spöttischen|verbitterten Gesichtsausdruck haben - აქვს დამცინავი/გამწარებული სახის გამომეტყველება

გლუკლიჩ|უნგლუკლიჩ|einsam zu sein scheinen - ბედნიერად/უბედურად/მარტოულად მოგეჩვენოთ

traurig|glucklich aussehen - გამოიყურებოდე მოწყენილი/ბედნიერი

eine traurige Miene machen / ein trauriges Gesicht machen -სევდიანი გამოთქმა

eine gute|schlanke|kräftige Figur haben - გქონდეს კარგი/სქელი/მჭიდროდ აგებული ფიგურა

dunn|schlank|mollig sein - იყოს გამხდარი / გამხდარი / ჭუჭყიანი

kräftig|დიკ სეინი - იყოს მკვრივი/სქელი

klein/untersetzt/groß sein - იყავით პატარა / მსუქანი ან ჩახრილი (საშუალო სიმაღლე) / დიდი (სიმაღლე)

gut|geschmackvoll gekleidet sein - იყოს კარგად/გემოვნებით ჩაცმული

korrekt|formell gekleidet sein - იყოს სათანადოდ (შესაბამისად) / ოფიციალურად ჩაცმული

lässig|(un)conventionell|ექსტრავაგანტული gekleidet sein - იყოს ჩვეულებრივ/(არა)ჩვეულებრივად ან (არა)ტრადიციულად/ექსტრავაგანტულად ჩაცმული

eine Uniform|Tracht|Dienstkleidung tragen - ჩაიცვით ფორმა / ეროვნული კოსტუმი / სამსახურის ფორმა (ტანსაცმელი)

ein geiziger, großzügiger, launischer, mutiger Mensch sein - იყოს ხარბი, გულუხვი, კაპრიზული, მამაცი ადამიანი

ein eigensinniger, schlampiger, oberflächlicher, unbeholfener Mensch sein - ჯიუტი, მოუსვენარი (მოუსვენო), ზედაპირული, მოუხერხებელი ადამიანი

ტექსტი 1

Ich heiße Egon, bin verheiratet, habe zwei Kinder. Heute ist Sonntag. Ich sitze bequem in meinem Sessel und sehe mein Fotoalbum durch

ტექსტი 2

Das erste Foto ist sehr schön. Das sind meine Eltern vor ihrer Hochzeit. Die Mutter ist jung und schön. Sie hat das weiße Hochzeitskleid an. Sie sieht glucklich aus. Neben ihr steht mein Vater im schwarzen Hochzeitsanzug. Er ist auch jung und glücklich.

ტექსტი 3

Dieses Foto gefällt mir auch sehr.

Ein verliebtes junges Paar geht an einem Herbsttag durch den Park. Er trägt einen Mantel und eine Brille und hat lockiges Haar. Sie hat eine Hose und eine Jacke an. Das bin ich und meine Frau, meine Ulla. იჩლიბესიეჰჰრ.

ტექსტი 4

Noch ein Bild. ოჯახის წევრები. Am Tisch sitzt meine ganze ოჯახი: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. Alle sehen leicht verschlafen aus und sind noch im Schlafanzug. Zum Frühstück gibt es Toast, Eier, Kuchen, Kaffee und Tee.

ტექსტი 5

Auf dem nächsten Foto macht meine Frau Hausarbeit. Sie ist ganz einfach angekleidet. Ihre langen, lockigen Haare sind aber herrlich. Sie hat eine Brille, lange Hosen an. Ihre anderen Kleidungsstücke hängen im Schrank. Sie hat so viele Kleidungsstücke! ყველა das past nicht mehr in ihren Kleidersschrank. Sie trägt besonders gern Hosen. Seit einiger Zeit benötigt sie eine Brille

ტექსტი 6

Und das sind mein Bruder Olaf und seine Frau Marie. Sie sehen ganz verschieden aus: Ein kleiner Mann mit Brille, Anzug und Krawatte, steht neben einer großen Frau. Die trägt einen Rock und eine Bluse.

Aufgabe 1. Setzen Sie das richtige Wort ein.(ჩადეთ სწორი სიტყვა)

Ich sitze - in meinem Sessel.

Das Mädchen ist blond und -.

Meine Schwester trägt eine -.

Wirkonnen am Sonntag -.

Der Hut ist hübsch und - zum Mantel ganz gut.

Mein Freund hat ein trauriges -.

bequem, schön, Brille, kommen, pass, Gesicht.

Aufgabe 2. Ergänzen Sie den Satz.(დაამატე წინადადება)

DeineAugensindheute -.

Wir können die Stadt im Sommer -.

Sie ქუდის საკეტები -.

Der Mann hat eine lange -.

traurig, besuchen, Haar, Nase,

Aufgabe 3. Machen Sie ähnliche Dialoge. (Კოსმეტიკა მსგავსი დიალოგები)

ლიბე ანა! Grüße deine Mutti von mir.

დანკე, ინა. Viele Grüße an deine Eltern auch.

Mirgefällt deine Jacke, ეგონი.

დანკე, ოლაფ. Das freut mich sehr.

Meine beste Freundin

Freundschaft nimmt einen besonderen Platz in menschlichem Leben ein. Nur der ist im Leben glücklich, wer einen richtigen Freund ქუდი. Freunde helfen immer einander; sie fühlen sich fur einander verantwortlich. Meiner Meinung nach kann jeder Mensch nur einige Freunde haben.

Ich bin kontaktfreudig und kenne viele Menschen. Meine beste Freundin heist Julia. Sie ist sechzehn. Wir sind Freunde von klein an und gehen in dieselbe class. Wenn wir das Abitur gut schaffen, wollen wir gern Lehrerinnen werden.

Jetzt beschreibe ich ihr Aussehen. ჯულია ისტ მიტელგროსია. Sie hat braunes Haar und hellbraue leuchtende Augen. Durch die gesunde Gesichtsfarbe und moderne kurze Frisur, den freundlichen Blick wirkt ihr Gesicht schön und attraktiv. Ich finde sie hubsch. Sie hat einen ausgezeichneten Charakter. Sie sagt immer die Wahrheit, lügt nie. Ihre Ehrlichkeit, Gutmütigkeit und Hilfsbereitschaft insbesondere ihre Zuverlässigkeit finde ich sehr wichtig. ჯულია არის ლებენდიგი, თანამგრძნობი და ინტელექტუალური.

Sie beschäftigt sich mit Musik und Sport in ihrer Freizeit, spielt in einer Korbballmannschaft. Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geographie. Julia kann stundenlang über ihre Biologie erzählen. Sie liest Bücher gern. Ich lese Bücher auch und wir tauschen oft unsere Meinungen aus, weil meine Freundin ein ausgezeichneter Gesprächspartner ist.

Die Familie meiner Freundin ist nicht groß. Sie sind vier. Sie vertragen sich gut. Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch. Manchmal machen wir interessante Spaziergänge durch unsere Stadt. Das macht uns viel Spaß. Wir besuchen oft Kino, verschiedene Ausstellungen.

Julia ist der einzige Mensch, dem ich alles erzählen kann. Ich vertraue meiner Freundin. Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. Ich bin damit zufrieden, dass ich solche zuverlässige Freundin wie Julia habe.

ზოგადი პედაგოგიური მიზნები და ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

1. საკომუნიკაციო ამოცანების ამოხსნა ენაზე და სამეტყველო მასალაზე მუშაობის პროცესში.
2. მოსწავლეებისთვის ახალი ლექსიკური მასალის გაცნობა თემაზე „ადამიანის გარეგნობა“.

განვითარება:

1. მონოლოგური მეტყველების უნარის განვითარება.
2. განუვითარდეთ მოსწავლეებს ცნობისმოყვარეობა.

საგანმანათლებლო:

1. განავითარეთ ტოლერანტობა.
2. გერმანული ენის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული, ისტ-ის გამოყენებით

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, ლეპტოპი. მულტიმედიური პროექტორი, მაგნიტოფონი, სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი, ბარათები.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი.

Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir eine ungewonliche Stunde. Bei uns sind unsere Eltern.

II. ხმოვანი დატენვა.

ქუდი მაღალი კლასის იყო?
იყო fehlt heute?
Der wievielte ist heute?
die Klasse zur Stunde bereit?

III. გაკვეთილის ძირითადი ეტაპი.

1. გაკვეთილის თემისა და მიზნების გამოცხადება.(სლაიდი ნომერი 1-2)

Wir Arbeiten Weiter am Thema “Freizeit”. Und heute unser Thema heißt "Das Äußere des Menschen".

დღეს გაკვეთილზე ვისაუბრებთ ადამიანის გარეგნობაზე. თქვენ ისწავლით ახალ სიტყვებს. აღწერიდან გავიგებთ, თუ რა სახის ადამიანზეა საუბარი. მოდით ვითამაშოთ დეტექტიური თამაში.

ასევე, დაიწყო!

2.ფონეტიკური დამუხტვა.(სლაიდი ნომერი 3)

Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder.
Grobe Kinder, kleine Kinder,
დიკ კინდერი, დუნ კინდერი.
გუტენ ტეგი, გუტენ ტეგი, საგენ
ყველა კეთილი.

3. საშინაო დავალების კონტროლი.(სლაიდი ნომერი 4)

Erzählt, bitte, wie startnt gewöhnlich der Morgen? იყო macht ihr? ნახატების დახმარებით მოსწავლეები საუბრობენ თავიანთი დღის დასაწყისზე. სუსტი სტუდენტებისთვის - მხარდაჭერა.

4. ახალი ლექსიკური მასალის გაცნობა.

Jetzt machen wir uns mit neuen Wörtern bekannt. Kennst du die einzelnen Teile deines Körpers? ახალი ლექსიკური მასალის გაცნობა სლაიდებზე 5-8.

ახალი სიტყვების ჩაწერა და ფონეტიკური დამუშავება.

5. ახალი ლექსიკის გააქტიურება.

Und jetzt sagt mir, bitte. Wie können die Haare sein? (სლაიდი ნომერი 9)
Wie konnen die Augen sein? (სლაიდი ნომერი 10)
Wie Können Die Ohren sein? Wie kann der Mund sein? Wie kann die Nase sein? Wie kann man von Wuchs sein? (სლაიდი ნომერი 11)

(მოსწავლეები ხელებით ხურავენ და ხსნიან სხეულის იმ ნაწილებს, რომლებიც მღერიან სიმღერაში).

7. კითხვა-პასუხის მუშაობა.

ა) Und jetzt erfahren wir die neuen Wörter zum Thema die "Kleidung" .ასევე. Welche Kleidung tragt der Mensch? (სლაიდი ნომერი 15)

IV. გაკვეთილის დასკვნითი ეტაპი.

Ihr habt sehr gut gearbeitet. (განცხადება და შეფასებათა ანალიზი).

Welche Beschreibung passt zu welchem ​​Bild? Achtung: Sechs der Beschreibungen passen zu keinem Bild!

V. ასახვა.

კმაყოფილი ხართ თქვენი ამჟამინდელი სამუშაოთი? Რამდენი?
აირჩიეთ სმაილიკი, რომლითაც დააფასებთ თქვენს მუშაობას.
Die Stunde ist aus. Auf Wiedersehen! (სლაიდი ნომერი 19)

ლიტერატურისა და გაკვეთილის მოსამზადებლად გამოყენებული სხვა წყაროების სია:

1. I.L. Bim, "პირველი ნაბიჯები" გერმანული, მე-6 კლასი.
2. I.L. Bim, L.M. Fomicheva "პირველი ნაბიჯები" გერმანული, მე-6 კლასი, სამუშაო რვეული
3. "Kennst du die einzelnen Teile deines Körpers?" Bibliographisches Institute 2006 წ
4. ბოგდანოვა ნ.ვ., კრიაჩინა ს.ნ. შპს "გერმანი ბავშვებისთვის" "დიამანტი" 1999 წ
5. G. Kniffka „Meine Freunde und ich“ Langenscheidt 2005 წ.
6. კისელევა ლეილა „Grammatik ganz einfach! »ჰაინემანი 1997 წ

გარეგნობის აღწერა ესეს ერთ-ერთი ყველაზე რთული სახეობაა. როგორც წესი, ბავშვებმა (ვეჭვობ, რომ უფროსებმაც) ჯერ ერთი, არ იციან შესაბამისი სიტყვები და მეორეც, ამ სიტყვებს არ უკავშირებენ ადამიანის გარეგნობას. საუკეთესო შემთხვევაში, მათ შეუძლიათ დაასახელონ თვალის ფერი, თმის ფერი, თმის სიგრძე და თვალის/პირის ზომა. არანაკლებ რთულია ამ ტიპის თხზულებაში გაუძლო წინადადების მრავალფეროვან სტრუქტურას. ნათელია, რომ ვარჯიშის გარეშე ეს იქნება უწყვეტი "მას აქვს ..."
გარეგნობის აღწერა (Beschreibung) განსხვავდება "დამახასიათებელი" ტიპის შემადგენლობით (Charakterisierung). გარეგნობის აღწერა მხოლოდ გარეგნობის ყველაზე ობიექტური აღწერაა, ხოლო მახასიათებელი არის აღწერა, ხასიათის ჩათვლით. მხატვრულ ლიტერატურაში აღწერილობები ძირითადად დამახასიათებელია. თუმცა, ესეების ეს ორი ტიპი ხშირად ერთმანეთში აირია და მასწავლებელმა შეიძლება ვერც განასხვავოს.

შეფასების კრიტერიუმები (მაგალითად)

აღწერის თანმიმდევრობა (3 ქულა)
ყველა ნაწილის არსებობა (თითო ქულა თითოეული ნაწილისთვის)
სრული წინადადებები, ლოგიკა (არ აურიოთ შუბლი ტუჩებთან) (3)
აღწერის სისწორე (ანუ სიტყვების სწორად გამოყენება - შავგვრემანი ქერა არ დავარქვათ) - 2
წინადადებების სხვადასხვა დასაწყისი (6-დან 0-მდე)
სხვადასხვა ზმნები (6-დან 0-მდე)
ზუსტი და მრავალფეროვანი ზედსართავი სახელები (4-დან 0-მდე)
მომწიფებული აწმყო - 2
ბევრი ზედსართავი სახელი - 4
შეცდომები (4-დან 0-მდე)
კარგი ხელწერაა, არის აბზაცები (2)

პიროვნების აღწერა შეიძლება იყოს:

ზემოდან ქვევით
- დიდიდან დეტალებამდე

სავარჯიშოები შეიძლება შეიცავდეს:

შეადარეთ სიტყვები და სახის ნაკვთები ფოტოებიდან. ყველას არ შეუძლია განსაზღვროს რას ნიშნავს „შავგვრემანი“, „დახრილი“ ან „წარბშეკრული“.
- გამოიცანით ვინ არის ცნობილი გმირების აღწერის მიხედვით
- აირჩიეთ სიიდან ფოტოსთვის შესაფერისი ზედსართავი სახელები
- შეასწორეთ არასწორი აღწერილობა ტექსტში (შავგვრემანი ქერას ნაცვლად, მოხუცი შუახნის ნაცვლად...)
- დააფიქსირეთ წინადადებების განმეორებითი დასაწყისი
- აღწერე შენი თავი
- აღწერეთ ახლობელი ალბომიდან
- დახატე ვინმე და აღწერე
- აღწერე მაღაზიაში დაკარგული მეგობრის აღწერა

Სიტყვების ჩამონათვალი

Ვინ არის
der Junge, das Baby, das Mädchen, der Halbwüchsige, der Teenager, die Frau, der Mann, der Senior
klein, jung, erwachsen, alt, zwischen dreißig und vierzig Jahren, in den Zwanzigern/ den zwanziger Jahren, elf Jahre alt, ein 13-jähriges Mädchen, zwischen 12 und 14 Jahrenzig, um

ზმნები და წინადადებების დასაწყისი

Pronomen und Person als Anfang
Er, sie, das Mädchen, der Junge, der Polizist, Max...
Er/Der Junge ქუდი...
ერისტი...
გადაათრიე...

Korperteile und Details als Anfang
სენა ნასე არის...
Die Nase des Jungen არის ...
Die lange blonde glatte Haare fallen über ihre Schultern
Der gelbe Sternohrring ziert...

Präposition und Adverbien als Anfang
An seiner rechten Hand trägt er einen Goldenen Ehering.
Auf dem Mund trägt die Frau dunkelroten Lippenstift.
Neben der Brusttasche befindet sich kleines Loch.
Über der Lippe ist linkseitig ein Muttermal zu sehen.

Ausserdem Auch Weiterhin
Daruber hinaus Besonders

ვერბენი
schmückt fallt befindet sich zeichnet
trägt kann man sehen ist sichtbar es ist ... zu sehen
კაცი erkennt es ist erkennbar übersäen mit verdecken
lacheln schauen mir auffallen besitzen
ვირკენი

Gesicht:
Er besitzt ein schmales Gesicht mit...
Sein Gesicht wirkt schmal...
Sein Gesicht weist eine schmale Form auf, die durch die langen dunklen Haare noch betont wird.
Die dunklen Haare vermitteln einen gepflegten, aber strengen eindruck.

აუგენი:
Über die Augen, welche verträumt blicken, schwingen sich schwarze Augenbrauen.
Seine blauen Augen blicken verträumt unter den geschwungenen, schwarzen Augenbrauen hervor.
Die kleinen, grünen Augen des Gesuchten, über denen breite, geschwungene Augenbrauen stehen, werden von einer großen Sonnenbrille mit schwarzem Gestell halb verdeckt.

Nase:
Auffällig ist seine breite, sommersprossige Nase...
Hans Hansen fällt besonders die breite Nase auf, auf der viele Sommersprossen sind.
Man kann ihn auch gut an seiner breite Nase erkennen, die mit vielen Sommersprossen übersät ist.
Man erkennt/sieht auf der Nase viele Sommersprossen.

კლაიდუნგი:
Er trägt eine blaue Hose, deren Hosenbeine in engen, braunen Lederstiefeln enden.
Er ist mit einer blauen Hose und engen, braunen Lederstiefeln bekleidet
Bekleidet ist er mit einer blauen Hose, sowie braunen, engen Lederstiefeln...
Seine Bekleidung besteht aus einer blauen Hose, über die er seine braunen Lederstiefel gezogen ქუდი.
Die rote, zerknautschte Jacke passt farblich nicht zur rosa-geblümten Hose.
An den Jackenärmeln sitzen (befinden sich) große, grell-grüne, dreieckige Knopfe
Sein grünes Hemd steckt in der engen Jeans, die von einem braunen Ledergürtel mit kupferner Schnalle gehalten wird.

ბეზონდერჰეიტენი:
Das hervorstechendste äußerliche Merkmal von Hans Hansen ist ein großes Muttermal auf seiner rechten Wange...
Das große Muttermal auf seiner rechten Wange sticht einem soft ins Auge.
Besonders auffällig an Hans Hansen ist das große Muttermal, das seine rechte Wange zeichnet.

das Gesicht

რუნდი, შპიცი, ოვალური, შმალი, ლანგლიჩი, ბრეიტი, კლეინი
voll, eingefallen, hager

blass, dunkelhäutig, sonnengebräunt, heller Teint, dunkler Teint, glatt, faltig
Sommersprossen, Grübchen, Muttermal, Falte, Narbe, rotwangig, picklig, rau

გამოხატულება, თვისებები

freundlich, fröhlich, lachelnd, lachend, gutmütig,
traurig, böse, wütend, frech, grimmig, mürrisch, ängstlich, verärgert, finster,
nachdenklich, verträumt, ernst,
შარფი, ზარტი

Die Haare

Თმის ფერი

ქერა (ჯოჯოხეთი, დუნკელი, ასხი, ოქროსფერი), (ლპობა, ოქრო)ბრაუნი, ბრუნეტი, შვარცი, როტლიხი, rot-haarig, dunkelhaarig, grau, gräulich, graumeliert, weiß, schlohweiß (schneeweiß), gesträrbthnt,

lang, kurz, igelig, schulterlang, lang
Kurzhaarschnitt, stufig, wird von Haarspange (Haarband) zusammengehalten

Თვისებები

გლატი, ლოკიგი, კრაუსი, გეველტი, ველიგ,
dick, dicht, dunn/licht, schütter
fein, (un)frisiert, (un)gepflegt, bruchig, fettig, glänzend, seidig, matt
zerzaust, struppig, gescheitelt, aufstehend,
Seitenscheitel (rechts oder links), Mittelscheitel, geflochten, borstig, strapaziert

თმის ვარცხნილობა, სხვა მცენარეულობა

Raten, Pferde)schwanz, Strahnen
gebunden, შეურაცხყოფა getragen, nach hinten gekämmt
Zopf (Zöpfe), Haarknoten (Dutt), hochgesteckt, Pony (lang, kurz),
unrasiert, Dreitagebart, Stoppeln, Schnurrbart, Oberlippenbart, Bart (dicht, dünn, schmal), Kinnbart, Vollbart, Koteletten
Glatze, kahlköpfig, glatzköpfig

Die Stirn

flach, gewölbt, noch, niedrig, fliehend

მოკვდი ოჰრენი

klein, groß, verdeckt, abstehend, anliegend, segelohren
ორრინგე

მოკვდი აუგენი

ბრაუნ, გრუნ, გრუნ-ბრაუნ, გრაუ, ბლაუ, ბლაუგრაუ, ჰელბლაუ, გრუნლიხი, ტიფშვარცი
klein, gross, ausdruckstark, schön
schielend, eng, tiefliegende, schmal, rund
mandelformig, rund, länglich, strahlend
zusammengekniffene, Kulleraugen
ბრილი

der Blick

sanft, vorstehend, fröhlich
ernst, bose, traurig, streng, finster, stehend
erstaunt, verschlafen, verlegen, verträumt
müde, scharf, geheimnisvoll, spitzbübisch
Seitenblick, mißtrauischer Blick

Die Wimpern

dichte, lange, kurze

Die Augenbrauen

schmal, breit, buschig, zusammengewachsen, dicht, fein, geschwungen, gerade, gebogen, zusammengezogen
შვარცი, გრაუ, ჰერვორსტჰენდი,
გეზუფფთ

მოკვდი ნასე

spitz, lang, groß, klein, Kartoffelnase, Knollennase, Stupsnase, Hakennase, rot, Adlernase
breit, krumm, chief
stupsig, knollig, kurz, gerade, leicht gebogen

die Wangen, das Kinn

rot, blass, pausbäckig, eingefallen, gerötet
გეშმინქტ,
მარკანტი, ვორგეშობანი, რუნდი, შპიცი, კანტიგი,
დოპელკინი, მფრინავი

მოკვდი ლიპე

schmal, breit, klein, dunn, voll, dick, groß
zusammengepresst, verkniffen, wulstig
ლპობა, ბლასი, როზა
ლაშელენდი, ვერშმიცტი

მოკვდი ზანე

weiß, gelb, gelblich, schwarz, krumm, groß, spitz, breit, golden,
faulig, kariös, klein, gesund, vorstehend, zahnlos, zahnlücken, strahlend
ლაჩფალტენი

die Gestalt, der Körperbau

groß, riesig, hochgeschossen, lang wie eine bohnenstange
durchschnittliche ფიგურა, Normalfigur, mittelgroß
untersetzt, klein

kräftige Statur, kräftig gebaut, gedrungen
sportliche ფიგურა, ათლეტიშ, sportlich, gut gebaut, muskulös, kraftig, mächtig, stark, durchtrainiert
ბრეიტშულტერიგ, გრობკნოჩიგ, ბრეიტ

schmal, (sehr) schlank, mager, hager, dunn, knochig, zerbrechlich, dürr, schmächtig

(leicht/stark) übergewichtig, სტაბილური ფიგურა, etwas fester, fest,
რუნდლიჩი, ფეტი, მოლიგი, დიკი
wohlgenährt, pummelig, schwer

gebeugt; gebückt, mit krummem Rücken
აუფრეხტი

hübsch, schön, zart, fein, zierlich, ელეგანტური

მოკვდი ბეინი

კურცი, ლანგ, დიკი, დუნი, ბეჰაარტი, კრუმ

მოკვდი ჰანდე

სტარკი, შმალი, დუნი, კლეინი, კნოჩიგი

დერ ჰალსი

kurz, lang, breit, schmal

Die Kleidung

modisch, schick, ელეგანტური, auffallend, schön, hübch, მაგარი, teuer, fesch, luxuriös

nett, sportlich, gemütlich, bequem, ერთიანი, Alltagskleidung, Arbeitskleidung

altmodisch, spottbillig, schäbig, nachlässig, ärmlich

un)gewaschen, zerrissen, geflickt, (un)gepflegt, schlampig, verdrückt, dreckig, verwaschen,
საუბერი, გებუგელტი,

eng, weit, lang, kurz, neu, alt, warm, dunn, dick

Lieblingsfarbe, bunt, kariert, gestreift, gepunktet, gemustert, geblümt, geringelt, einfarbig, ჯოჯოხეთი, დუნკელი

Die Bluse, das Oberhemd, der Pullover, die Weste, das T-Shirt, das Sweatshirt, das Polohemd

der Anzug, das Kleid, der Rock, der Minirock, der Jogginganzug, die Krawatte, der Gürtel

die kurze/lange Hose, die Kniebundhose, die Latzhose, pl Jeans, die Lederhose, die Trainingshose,

die Jacke, der Parka, der Mantel, die Handschuhe

der Strumpf, die Socken, die Strumpfhose, Söckchen, das Unterhem, die Unterhose,
das Schultertuch, das Kopftuch, das Halstuch, der Schal, die Mütze, der Hut, die Kappe,
Gummistiefel, Sandalen, Holzschuhe / Klumpen, Schnürschuhe, Mokassins, Halbschuh, Stiefel, Turnschuhe, Wanderschuhe, Hausschuh, Schlappen
Schuhe mit hohen Absätzen, Stöckelschuhe

Genaue Beschreibung
სტოფი (ლედერი, ჯინსი, სტრიკი, ლეინენი, სეიდე), ფარბე,
დეტალები, შმუკი,

აღწერილობის მაგალითები

Der Mann mit dem runden Kopf trägt seine blonden Haare lang und lockig, so dass sie die Ohren verdecken. Breite, buschige Augenbrauen stehen über seinen großen grünen Augen. Unter der langen, spitzen Nase lachelt ein breiter Mund mit wulstigen Lippen. Auf der linken Wange zeichnet ihn eine große Narbe.

Dünne, glatte, braune Haare, die mit einem sehr graden Mittelscheitel geteilt sind, bedecken den schmalen Kopf des Mannes. Unter den dünnen, braunen Augenbrauen blicken kleine, engstehende, dunkelbraune Augen über eine blaue Lesebrille hinweg, die auf der Stupsnase sitzt.
Auffallend sind die großen abstehenden Ohren und der Kinnbart unter den schmalen Lippen.

Die Frau trägt lange, glatte, rötliche Haare, der Pony reicht bis zu den geschwungenen Augenbrauen hinunter. Ihre großen, blauen Augenschauen freundlich. An den kleinen Ohren trägt sie Ohrringe mit 3 kleinen Sternen. Ihre kleine, spitze Nase ist übersät mit vielen Sommersprossen.

Herr Weber ist seit vielen Jahren Hausmeister an der Grundschule in Neustadt.
Er ist ein 45 Jahre alter Mann und hat eine sehr sportliche ფიგურა. Seine Körpergröße beträgt etwa 1,92 მ.
Herr Weber hat lockige, braune Haare, die er jedoch meistens recht kurz geschnitten ქუდი. Sein Gesicht ist schmal. Einen Bart trägt Herr Weber nicht. Unter seiner schwarzen Brille hat er braune Augen. Über den Augen hat er buschige Augenbrauen. Wenn Herr Weber lächelt, dann sieht man eine Zahnlücke. Herr Weber trägt in seinem linken Ohr einen goldenen Ohrring.
Bei der Arbeit trägt unser Hausmeister meistens einen grauen, schmutzigen Kittel. Darunter hat er meisten ein kariertes Hemd an. In der Jackentasche hat er meistens einen Zollstock oder anderes Werkzeug stecken. An den Beinen trägt er stets eine blaue Jeans und schwarze Arbeitsschuhe. Besonders gut erkennt man unseren Hausmeister an einem großen, braunen Leberfleck, den er auf dem rechten Handrücken ქუდი.