កូន​របស់​អ្នក​មាន​អាយុ 5-6 ឆ្នាំ​ហើយ​នៅ​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មុន​ការ​ចូល​រៀន​។ យើងដឹងថាវាគឺជាមួយនឹងអាយុរបស់កុមារសម្រាប់ម្តាយជាច្រើនដែលពេលវេលាមកដល់សម្រាប់សំណួរអំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។ អ្វីដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា "ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​របស់​សាលា"? តើអ្វីជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា? យើងឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ។

ឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដឹងថាគំនិត "ឆាប់ទៅសាលារៀន" លេចឡើងនៅក្នុងឪពុកម្តាយជាយូរមកហើយមុនពេលកុមារមានអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ ហើយប្រាកដណាស់ ក្រឡេកមកមើលកូនប្រុស ឬកូនស្រីអាយុប្រាំឆ្នាំរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបដឹងថា សាលារៀនគឺជិតដល់ពេលហើយ ដល់ពេលត្រូវត្រៀមខ្លួនហើយ។

ជាការពិតណាស់វាពិបាកក្នុងការស្វែងយល់ភ្លាមៗ - របៀបរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ? តើខ្ញុំគួររង់ចាំរហូតដល់ប្រាំពីរឆ្នាំពេញ ឬតើខ្ញុំគួរលះបង់កូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់ខ្ញុំនៅអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ? សូម្បីតែភាពខុសគ្នានៃមួយឆ្នាំគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ហើយមានសារៈសំខាន់សម្រាប់កុមារ។

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការឆ្លើយសំណួរទាំងនេះ អ្នកត្រូវយល់ - តើការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលាគឺជាអ្វី? តើប្រភេទ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វាមានអ្វីខ្លះ?

តើអ្វីជាការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា?

ឪពុកម្តាយជាច្រើនដឹងថា ការត្រៀមខ្លួនមានច្រើនជាងការគ្រាន់តែអាចអាន និងរាប់បាន។ នៅទីនេះខ្ញុំចង់បញ្ជាក់ម្តងទៀតថាមិនមានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ជំនាញទាំងនេះទេ។ នៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញារបស់ទារកសម្រាប់សាលារៀនកុំភ្លេចអំពីការត្រៀមខ្លួនខាងសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត។ វាក៏គួរឱ្យចងចាំផងដែរអំពីសរីរវិទ្យារបស់កុមារដែលមិនសំខាន់ទេ ហើយរួមជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន បង្កើតជាកម្លាំងចិត្តសម្រាប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យ។

និយាយអំពីប្រភេទនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន យើងគូសបញ្ជាក់ដូចខាងក្រោម៖

• ការត្រៀមខ្លួនសង្គម,
• ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត,
• ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា,
• ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ។

សង្គម ឬផ្ទាល់ខ្លួន ការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់ការយល់ឃើញប្រកបដោយជោគជ័យនៃទម្រង់ទំនាក់ទំនងថ្មី ក៏ដូចជាការយល់ឃើញអំពីខ្លួនគាត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្លាស់ប្តូរ - បរិយាកាសសាលា ហើយតាមនោះ អាកប្បកិរិយាថ្មីចំពោះបរិស្ថាននេះ។ នៅអាយុ 5-7 ឆ្នាំ កុមារចាប់ផ្តើមដឹងរួចហើយថាសមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ត្រូវគ្នាទៅនឹងការរំពឹងទុករបស់គាត់ក្នុងការកាន់កាប់មុខតំណែងជាក់លាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សជុំវិញគាត់។ សិស្សមត្តេយ្យវ័យពេញវ័យយល់រួចហើយថា វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ គ្រាន់តែព្យាយាមដើម្បី "មនុស្សពេញវ័យ" និងមុខតំណែងដ៏សំខាន់នៅក្នុងជីវិត។ កុមារចាប់ផ្តើមមើលឃើញពីតម្រូវការក្នុងការប្រព្រឹត្តអំពើដែលនឹងមានអត្ថន័យ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកដែលនៅជុំវិញពួកគេផងដែរ។ វាគឺជាគុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចាស់ដែលនឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់នៅពេលពួកគេចូលក្នុងជីវិតសាលារៀន។

ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលា

និយាយពីការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្ត យើងមានន័យថា ភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ព្រោះគាត់ត្រូវស៊ូទ្រាំនឹងបន្ទុកការងារនៅសាលា វាគឺជានាងដែលនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសិក្សាជោគជ័យក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មីនៃបរិយាកាសសាលា។

ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តក៏រួមបញ្ចូលការត្រៀមខ្លួនលើកទឹកចិត្តផងដែរ - និយាយម្យ៉ាងទៀតវត្តមាននៃការលើកទឹកចិត្តផ្នែកអប់រំដែលបង្ហាញពីភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាសម្រាប់សាលា

នៅទីនេះ យើងគ្រាន់តែនិយាយអំពីជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់កូនអ្នក។ ប្រភេទនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលានេះមាននៅក្នុងវត្តមាននៃចំនេះដឹងអំពីពិភពលោកជុំវិញ, នៅក្នុងចំណេះដឹងនៃមូលដ្ឋាននៃគណិតវិទ្យា, ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់ដែលកុមារអាចទទួលបានលំនាំសាមញ្ញបំផុត។ សិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគតគួរតែមានបំណងប្រាថ្នាអភិវឌ្ឍដើម្បីរៀនអ្វីថ្មី ហើយសមត្ថភាពសម្រាប់តំណាងដោយន័យធៀបគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ មិនមែននិយាយពីកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការចងចាំ ការនិយាយ ការគិត និងការស្រមើលស្រមៃដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍។

ការត្រៀមលក្ខណៈរាងកាយសម្រាប់សាលារៀន

ដោយមិនសង្ស័យ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគត សុខភាពរាងកាយល្អគឺជាការចង់បាន។ កម្រិតជាក់លាក់នៃភាពចាស់ទុំនៃរាងកាយ ប្រព័ន្ធ និងសរីរាង្គរបស់វានឹងជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ដល់ដំណើរការរបស់កុមារ ដូច្នេះហើយសមត្ថភាពក្នុងការរៀន។ លើសពីនេះទៀតនៅពេលកំណត់ការត្រៀមខ្លួនខាងរាងកាយ បញ្ជីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរួមមានកម្រិតចាំបាច់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងគុណភាពម៉ូតូ ជាពិសេសការសម្របសម្រួលម៉ូតូល្អ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា

ដោយដឹងពីប្រភេទនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន យើងត្រូវប្រឈមមុខនឹងសំណួរនៃការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានដែលត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីការត្រៀមខ្លួនរបស់កូនអ្នកសម្រាប់សាលារៀន។

នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង ទាំងការស្ទង់មតិរបស់កុមារលើប្រធានបទនៃចំណេះដឹងជាកាតព្វកិច្ច ការបង្ហាញពីទស្សនវិស័យរបស់គាត់ និងការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត និងវេជ្ជសាស្ត្រពិសេសត្រូវបានប្រើប្រាស់។

មួយក្នុងចំណោមល្បីល្បាញបំផុតគឺការធ្វើតេស្តតម្រង់ទិស Kern-Jirasek ។ ការធ្វើតេស្តនឹងប្រាប់អ្នកឯកទេសអំពីរបៀបដែលកូនរបស់អ្នកបានអភិវឌ្ឍជំនាញការគិត ការស្តាប់ និងការស្តាប់ និងរបៀបបំពេញកិច្ចការ ដែលគាត់មិនត្រឹមតែត្រូវបានគេប្រាប់ឱ្យលម្អិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់ជាគំរូសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វាផងដែរ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ ការធ្វើតេស្តនឹងបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃចិត្តរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត។

មាន 4 ផ្នែកនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត: "គំនូរបុរស" (រូបបុរស); ចម្លងសំណើជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ; ភារកិច្ចដើម្បីគូរចំណុច; កម្រងសំណួរ (ឧទាហរណ៍៖ ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នារវាងមនុស្សចាស់ និងមនុស្សវ័យក្មេង រាយបញ្ជីប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូន ឆ្លើយសំណួរ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សចូលលេងកីឡា?)។

គ្មានការសាកល្បងដ៏ពេញនិយមតិចជាងនេះគឺ "Labyrinth" ។ បាទ/ចាស៎ សៀវភៅដែលតែងតែមាននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីកុមារ និងសៀវភៅអប់រំ។ វាប្រែថាសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លងកាត់ភ្នំភ្លើងបង្ហាញ (និងហ្វឹកហាត់) កម្រិតនៃការគិតតាមគ្រោងការណ៍ក៏ដូចជាភាពធន់នឹងភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

នៅពេលវាយតម្លៃកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន កម្រិតខ្ពស់ មធ្យម ក្រោមមធ្យម និងទាបត្រូវបានសម្គាល់។

ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវខិតខំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទារក យើងបង្ហាញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់៖ ការអភិវឌ្ឍរាងកាយល្អ ដៃត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការសរសេរ ការស្តាប់តាមសូរសព្ទល្អ ទស្សនវិស័យទូលំទូលាយ វាក្យសព្ទសម្បូរបែប។ , សមត្ថភាពក្នុងការអានពាក្យ, ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យន័យធៀប, ការយល់ដឹងអំពីលេខសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់, ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។

ផ្ទុយទៅវិញ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការហ្វឹកហ្វឺនទាប ពួកគេនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយល្អ ឬពេញចិត្ត ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នា - ទស្សនវិស័យតូចចង្អៀត កង្វះការត្រៀមដៃសម្រាប់ការសរសេរ វាក្យសព្ទអប្បបរមា និងកង្វះសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយឡើងវិញ។ អត្ថបទដោយគ្មានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់មួយគឺការខ្វះចំណង់ចង់រៀនផងដែរ។

អ្នកក៏អាចពិនិត្យកូនរបស់អ្នកតាមរយៈការធ្វើតេស្តអន្តរកម្មដែលផ្តល់ការវាយតម្លៃតាមអាយុជាក់លាក់មួយ ឧទាហរណ៍ កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ 5-6 ឆ្នាំ និង 6-7 ឆ្នាំត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឡែកពីគ្នា។ ត្រលប់ទៅការធ្វើតេស្តនេះក្នុងមួយឆ្នាំឪពុកម្តាយខ្លួនឯងនឹងអាចវាយតម្លៃថាមវន្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍កូនរបស់ពួកគេ។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើកុមារមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន?

មានស្ថានភាពនៅពេលដែលបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្ត និងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកឯកទេស ឪពុកម្តាយត្រូវបានប្រាប់អំពីការត្រៀមខ្លួនទាបរបស់កូនពួកគេសម្រាប់ការចូលរៀន ឬសូម្បីតែអំពីការមិនត្រៀមខ្លួនរបស់កូនពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

ជាដំបូងកុំភ័យស្លន់ស្លោ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានជំនាញ វេជ្ជបណ្ឌិត និងគ្រូបង្រៀននឹងតែងតែផ្តល់ដំបូន្មាន និងអនុសាសន៍ចាំបាច់។

ជាការពិតណាស់ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការថែរក្សាការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនអ្នកជាមុន ហើយចាប់ផ្តើមវាយតម្លៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀននៅអាយុ 5-6 ឆ្នាំ ដូច្នេះប្រសិនបើចាំបាច់មានពេលវេលាដើម្បីកែតម្រូវដំណើរការនៃភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារ។

ដោយវិធីនេះវាមិនចាំបាច់ប្រញាប់ប្រញាល់បញ្ជូនទារកទៅសាលារៀននៅអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ប្រហែលជាក្នុងមួយឆ្នាំគាត់នឹងមានភាពចាស់ទុំទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត ហើយការធ្វើតេស្តដូចគ្នានឹងផ្តល់លទ្ធផលខុសគ្នាទាំងស្រុង ដែលនឹងពេញចិត្តគ្រូ និងឪពុកម្តាយ។

Sofia Rogozinskaya

មុននឹងយកកូនទៅថ្នាក់ទី១ គ្រូ និងកន្លែងណាដែលជាអ្នកចិត្តសាស្រ្ត តែងតែប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើកុមារត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនដែរឬទេ។ យើងប្រាប់ពីរបៀបដែលឪពុកម្តាយខ្លួនឯងកំណត់កម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កូនពួកគេសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ។

1. កុមារមានសមត្ថភាពធ្វើសកម្មភាពតាមអំពើចិត្ត

នេះមានន័យថាគាត់អាចអង្គុយស្ងាត់ៗ និងធ្វើអាជីវកម្មបានរយៈពេល 30 នាទី ដោយមិនមានការរំខានពីហ្គេម និងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ នោះគឺកុមារអាចបំពេញភារកិច្ចរួចហើយ ហើយរក្សាខ្លួនគាត់ឱ្យនៅនឹងកន្លែងដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈ។ សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តគឺជា neoplasm សំខាន់នៃអាយុបឋមសិក្សា។ នៅក្នុងវិធីជាច្រើន ការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនប្រកបដោយជោគជ័យ និងដំណើរការសិក្សាល្អនឹងអាស្រ័យយ៉ាងជាក់លាក់លើថាតើគុណភាពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងឬអត់។

2. ក្មេងគឺឯករាជ្យណាស់។

កូនរបស់អ្នកអាចស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង ផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់ ដាក់របស់របរដាក់ក្នុងកាបូបយួរ ហើយជាទូទៅ ស្នាក់នៅកន្លះថ្ងៃដោយគ្មានម៉ាក់ និងប៉ា។ មានក្មេងៗដែលស្ទាត់ជំនាញរាប់ និងសរសេរយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេនៅតែពឹងផ្អែកខ្លាំងលើឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ សិស្សថ្នាក់ទី 1 បែបនេះអាចយំនៅក្នុងថ្នាក់ដោយសារតែពួកគេចង់ឃើញម្តាយរបស់ពួកគេហើយជាទូទៅជួបប្រទះភាពតានតឹងជាច្រើនពីការពិតដែលថាពួកគេត្រូវនៅម្នាក់ឯងក្នុងរង្វង់មនុស្សដែលមិនស្គាល់។ មិនមានពេលសម្រាប់រៀន និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗទេ។ ដូច្នេះហើយ សូមរៀបចំកូនរបស់អ្នកជាមុន៖ ប្រសិនបើគាត់មិនទៅសាលាមត្តេយ្យទេ ត្រូវប្រាកដថាចុះឈ្មោះគាត់ក្នុងរង្វង់ និងផ្នែកផ្សេងៗ ដែលទារកនឹងរៀនធ្វើដោយគ្មានអ្នកសម្រាប់ពេលខ្លះ។

3. គាត់អាចធ្វើតាមការណែនាំ និងភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យ

នៅសាលារៀន កុមារត្រូវធ្វើដូចអ្វីដែលគ្រូសួរ។ ហើយ​យើង​កំពុង​និយាយ​មិន​ត្រឹម​តែ​អំពី​កិច្ចការ​សរសេរ ឬ​ផ្ទាល់​មាត់​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​អំពី​អាកប្បកិរិយា​ធម្មតា​ដែរ។ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ ថ្នាក់រៀនពេលសម្រាក អាកប្បកិរិយានៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារ ឬក្នុងផ្នែកបន្ថែម - អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគ្រូ។ ក្មេងគួរតែអាចស្តាប់មនុស្សពេញវ័យនៅខាងក្រៅ ហើយបំពេញភារកិច្ច ការណែនាំ និងសំណើរបស់គាត់។ ជំនាញនេះក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមុននៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ ឬនៅក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ។

4. ក្មេងមានភាពវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន

តាមឧត្ដមគតិ យើងសន្មត់ថា កុមារគួរចង់ទៅសាលារៀន។ ប៉ុន្តែវាក៏កើតឡើងផងដែរដែលទារកមិនសប្បាយចិត្តនឹងគំនិតនៃថ្នាក់ដំបូង។ ក្នុងករណីនេះអ្នកត្រូវរៀបចំកូនរបស់អ្នកនិយាយជាមួយគាត់ព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលពិតជាព្រួយបារម្ភនិងបំភ័យគាត់។ ឪពុកម្តាយត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធានាថា យ៉ាងហោចណាស់កូនមិនប្រឆាំងនឹងការទៅសាលារៀនទេ។ ប្រសិនបើទារកទប់ទល់យ៉ាងសកម្ម វាសមហេតុផលក្នុងការទៅជួបអ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ ដើម្បីយល់ពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយាបែបនេះ និងផ្តល់ការគាំទ្រ និងជំនួយទាន់ពេលវេលា។

5. កុមារដឹងពីរបៀបទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ

សិស្សថ្នាក់ទីមួយនឹងត្រូវជួបបុរសថ្មីៗ ហើយគាត់នឹងត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ ស្វែងរកមិត្តភ័ក្តិ និងរៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយសន្តិវិធីជាមួយអ្នកដែលមិនសូវល្អចំពោះគាត់។ ទាំងអស់នេះតម្រូវឱ្យមានជំនាញទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ដែលកុមារទទួលបានមុននេះ - នៅលើសួនកុមារ មតេយ្យ ឬនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។

កុមារគួរអាចលេងជាក្រុម ចែករំលែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ឬរបស់របរអប់រំមួយចំនួន ដោយមិនភ្លេចអំពីសិទ្ធិ និងព្រំដែនរបស់ពួកគេ។ មិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលទេនៅ glance ដំបូង - ប៉ុន្តែប្រសិនបើទារកមានទំនាក់ទំនងគ្រប់គ្រាន់ជាមួយកុមារនៅអាយុមុននោះបញ្ហាជាធម្មតាមិនកើតឡើងទេ។ ប្រសិនបើការលំបាកលេចឡើង ម្តាយ និងឪពុកត្រូវចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះឱ្យបានឆាប់ ហើយអាចទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា ព្រោះថាកុមារមានអារម្មណ៍សុខស្រួលក្នុងក្រុមសាលានឹងអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅក្នុងសាលា។

6. ទារកមានការចងចាំលូតលាស់បានល្អ

ដោយសារកុមារនៅថ្នាក់ទី 1 ត្រូវការទន្ទេញព័ត៌មានថ្មីៗជាច្រើន វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះជំនាញនេះ។ មុនពេលចូលរៀន រៀនកំណាព្យជាមួយកូនតូចរបស់អ្នក ប្រាប់រឿងនិទានឡើងវិញ លេងហ្គេមដើម្បីអភិវឌ្ឍការចងចាំ។ នេះនឹងជួយឱ្យគាត់សិក្សាបានល្អ!

7. កុមារមានវាក្យសព្ទល្អ។

វាក្យសព្ទដ៏ធំមួយនឹងជួយគាត់ឱ្យយល់ និងងាយស្រួលបញ្ចូលព័ត៌មាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ? ឈ្មោះនៃពណ៌, រដូវ, បាតុភូតធម្មជាតិ, ឈ្មោះសត្វផ្សេងគ្នានិងសត្វស្លាបដឹងពីពេលវេលានៃថ្ងៃ (ព្រឹក, ល្ងាច, ថ្ងៃ, យប់) ។ អ្នក​ក៏​ត្រូវ​បង្រៀន​កូន​ឱ្យ​ចេះ​ចាត់​ថ្នាក់​ទូទៅ​ផង​ដែរ ឧទាហរណ៍៖ ផ្លែ​ប៉ោម ផ្លែ​ប៉ោម ផ្លែ​ប៉ែស​ជា​ផ្លែ​ឈើ ឬ​ការ​ដឹក​ជញ្ជូន​គឺ​រថភ្លើង ឡានក្រុង ឡាន។ ពីពិសេសទៅទូទៅ និងពីទូទៅទៅពិសេស។

8. កុមារដឹងពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹង

វាចាំបាច់ដែលសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំគាត់នៅសាលា។ តើគាត់នឹងធ្វើអ្វី, អ្វីដែលជាច្បាប់នៅក្នុងស្ថាប័ននេះ, របៀបឥរិយាបថនិង nuances ផ្សេងទៀត។ នោះគឺក្មេងគួរមានគំនិតល្អអំពីដំណើរការទាំងមូល បន្ទាប់មកកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់គាត់សម្រាប់សកម្មភាពទាំងអស់របស់សាលានឹងខ្ពស់ជាង ហើយទារកនឹងសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីបានលឿនជាងមុន (ចងចាំសុភាសិតថា "ការព្រមានទុកជាមុនគឺបានកំណត់ទុកជាមុន" ។ )

9. ទារកបានអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

នេះគឺចាំបាច់ដើម្បីឱ្យកុមារធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញនៃការសរសេរប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។ តើកូនរបស់អ្នកកាន់ខ្មៅដៃ ឬប៊ិចត្រឹមត្រូវទេ? តើ​គាត់​ចេះ​ដាក់​ផ្គុំ​រូប​ផ្គុំ​រូប​ពី​ផ្នែក​តូចៗ ប្រមូល​រូបភាព​ពី​ mosaic ទេ? ហើយ​តើ​អនាគត​សិស្ស​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​កន្ត្រៃ កាវ និង​ជក់​ដោយ​របៀប​ណា? ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់នេះដំណើរការដោយគ្មានបញ្ហាធំ - អស្ចារ្យណាស់!

ការ​រៀបចំ​កូន​ឱ្យ​ចូល​សាលា​ចាប់​ផ្ដើម​យូរ​មុន​ពេល​ទៅ​ផ្សារ​សម្រាប់​ឈុត​សាលា កាបូប និង​សម្ភារៈ​ការិយាល័យ។ យ៉ាងហោចណាស់មួយឆ្នាំមុនពេលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ហើយប្រហែលជាមុននេះបន្តិច វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើជាជំហានៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ជាមួយទារកនូវជំនាញដែលនឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងពេលហ្វឹកហាត់។

អាយុដ៏ល្អសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ៖

យោងតាមច្បាប់ទារកចូលថ្នាក់ទី 1 បន្ទាប់ពីគាត់ឈានដល់អាយុ 6,5 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ជារៀងរាល់ខែមានសារៈសំខាន់ និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ កម្មវិធី​អប់រំ​បឋម​សិក្សា​រយៈពេល​៣​ឆ្នាំ​ថ្ងៃ​នេះ​កំពុង​ធ្វើ​ឱ្យ​កុមារ​ដែល​ទើប​ចេះ​ដើរតេះតះ​ច្រើន​លើសលប់។ ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ការ​ចាំបាច់​ក្នុង​ការ​ពង្រីក​ការ​អប់រំ​បឋម​របស់​កុមារ​រហូត​ដល់​បួន​ឆ្នាំ។ ហើយនៅទីនេះពួកគេបានមករកដំណោះស្រាយសម្រុះសម្រួលបំផុត: កំណត់អាយុចូលរៀនថ្នាក់ដំបូងត្រឹមប្រាំមួយឆ្នាំកន្លះ។ សិទ្ធិ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​គឺ​ជា​សិទ្ធិ​របស់​កុមារ​ទាំង​អស់​ក្នុង​ប្រទេស​របស់​យើង​ដែល​មាន​ចែង​ដោយ​រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ រដ្ឋមានកាតព្វកិច្ចរៀបចំការអប់រំរបស់ពួកគេ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពសុខភាព កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួន។  

ស្ថានភាពមិនប្រពៃណី៖

មានកុមារដែលក្នុងន័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍ គឺឈានទៅមុខយ៉ាងសំខាន់នៃអាយុលិខិតឆ្លងដែនរបស់ពួកគេ។ ចិត្តវិទូនឹងជួយបង្កើតការពិតនេះ។ ក្នុងករណីនេះ កូនរបស់អ្នកនឹងអាចចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយបានលឿនជាងអាយុដែលបានកំណត់បន្តិច។
ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាទារកនឹងមិនប្រឈមមុខនឹងការលំបាកនោះទេ។ មាតាបិតា​ក៏​គួរ​ត្រៀម​ខ្លួន​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​ការ​លំបាក។
មានស្ថានភាពនៅពេលដែលឪពុកម្តាយមានបំណងចង់ផ្តល់ឱ្យ crumbs របស់ពួកគេដើម្បីសិក្សាជាមួយគ្រូជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងស្ថានភាពនេះទារកទៅសាលារៀនមុនអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែនេះទាមទារការយល់ព្រម និងការយល់ព្រមពីគ្រូ។
ជួនកាលវាកើតឡើងថាកុមារមានភាពសេវនៈ ឯករាជ្យ ប៉ុន្តែកម្រិតនៃសុខភាពរបស់គាត់មានកម្រិតទាបខ្លាំង ហើយមានរោគសាស្ត្ររ៉ាំរ៉ៃដែលកំណត់យ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធភាពចូលសាលា។ បន្ទាប់មក ការសិក្សានៅផ្ទះគឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ លើសពីនេះទៀតឪពុកម្តាយមានឱកាសបង្រៀនទារកនៅផ្ទះដោយខ្លួនឯងដោយមានជំនួយពីសិស្សខាងក្រៅ។
នៅពេលដែលកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងការមើលឃើញ ការស្តាប់ ការនិយាយមិនល្អ ប្រសិនបើគាត់មានជំនាញម៉ូតូខ្សោយ នោះអ្នកត្រូវស្វែងរកការណែនាំពីអ្នកឯកទេស។ ពួកគេនឹងជួយអ្នកជ្រើសរើសពេលវេលាត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការចូលសាលា និងជ្រើសរើសស្ថាប័នអប់រំពិសេស។

ក្មេងឆ្លាត៖ "អង្គុយ" នៅមតេយ្យ ឬទៅសាលារៀន?

ឪពុកម្តាយគួរតែយល់យ៉ាងច្បាស់ថាពេលវេលានៃការចូលរៀនគឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់មិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់ទារកនោះទេ។ ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថា ក្មេងម្នាក់បានអភិវឌ្ឍលើសពីអាយុរបស់គាត់ ដែលលាបពណ៌យ៉ាងអស្ចារ្យ និងប៉ិនប្រសប់ បង្រៀនកំណាព្យ អាន តែងអ្វីមួយ រៀនគណិតវិទ្យានៅមត្តេយ្យ ស្រាប់តែក្លាយទៅជាងងុយដេក ស្លេកស្លាំង វង្វេងស្មារតី។ ចងចាំ៖ នេះគឺដោយសារតែការកើនឡើងនៃការបណ្តុះបណ្តាលលើរាងកាយរបស់កុមារដែលមិនទាន់បានពង្រឹងរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត!
សិស្សថ្នាក់ទីមួយមានភាពតានតឹងខ្លាំង ជាពិសេសនៅពេលរៀនសរសេរ។ ក្នុងកម្រិតដ៏អស្ចារ្យបំផុត នេះប៉ះពាល់ដល់អ្នកដៃឆ្វេង ក៏ដូចជាទារកដែលមានជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃដែលមិនទាន់អភិវឌ្ឍ និង hypertonicity សាច់ដុំ។ ការ​សរសេរ​គឺ​ជា​ការងារ​លំបាក​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​សិស្ស​តូច​ម្នាក់ ដែល​ត្រូវ​ចំណាយ​កម្លាំង​ច្រើន។ ជារឿយៗកុមារជួបប្រទះនឹងការតំរែតំរង់ក្នុងភាពច្នៃប្រឌិត និងសមត្ថភាពគូរ។
កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះដែលចូលរៀនមុនថ្ងៃកំណត់ រួមទាំងដោយសារកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត រំពឹងថានឹងមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងគណិតវិទ្យា។ ប៉ុន្តែ​ការ​លំបាក​ទាំង​នេះ​មិន​បាន​លេច​ឡើង​ភ្លាមៗ​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ចាប់​ផ្ដើម​ពី​ឆ្នាំ​សិក្សា​ទី ២។ នៅទីនោះ កិច្ចការកំពុងរង់ចាំគាត់ ដែលទារកមិនទាន់អាចដោះស្រាយបាន ដោយសារលក្ខណៈអាយុ ពួកគេនឹងក្លាយទៅជាពិបាកសម្រាប់គាត់។

តាមក្បួនមួយ ភាពខុសគ្នានៃអាយុរវាងសិស្សថ្នាក់ទី 1 ត្រូវបានលុបចោលតែនៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សាដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែ​កូន​នឹង​មិន​បង់​ថ្លៃ​ខ្ពស់​ពេក​ទេ?

មតិរបស់អ្នកជំនាញគឺមិនច្បាស់លាស់: ប្រសិនបើទារកមានផាសុកភាពនៅក្នុងស្ថាប័នមត្តេយ្យហើយមានតែបញ្ហានៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់។ កុំប្រញាប់បញ្ជូនកូនទៅសាលារៀន!

ឪពុកម្តាយដែលមានជំនាញអាចជ្រើសរើសយ៉ាងងាយស្រួលនូវអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយទារកបន្ទាប់ពីមត្តេយ្យ: ដើរលេង ទស្សនារង្វង់ និងផ្នែកផ្សេងៗ។ សព្វថ្ងៃនេះជម្រើសគឺអស្ចារ្យណាស់ដែលតែងតែមានឱកាសជ្រើសរើស។ យល់​ថា​ការ​បញ្ជូន​កូន​ទៅ​សាលា​លឿន​ជាង​ថ្ងៃ​កំណត់​ជា​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ខុស!
ជារឿយៗឪពុកម្តាយយល់ច្រឡំអំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗ៖ ក្មេងដែលអភិវឌ្ឍ និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

ស្តាប់​យោបល់​អ្នក​ចិត្ត​វិទ្យា៖

ទារក​ដែល​កំពុង​អភិវឌ្ឍ និង​កូន​ដែល​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​សាលា - ទាំងនេះ​គឺ​ជា​គោល​គំនិត​ខុស​គ្នា​ដាច់​ខាត!

តើអ្វីជាការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា?

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនមិនត្រឹមតែជារាងកាយនៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ។ មានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនរបស់ទារកដែលអាចទស្សន៍ទាយបានយ៉ាងងាយស្រួលអំពីភាពជោគជ័យនៃការអប់រំរបស់គាត់។ ទាំងនេះគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ធ្វើតាមការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យ ការរៀបចំខ្លួនឯង និងសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍។
ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនគឺជាគំនិតទូលំទូលាយដែលរួមបញ្ចូលស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ជំនាញ សមត្ថភាព ក៏ដូចជាសូចនាករនៃសុខភាពរបស់ទារក។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពន្លឿនដំណើរការនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនដូចដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពន្លឿនការលូតលាស់នៃធ្មេញឬសរីរាង្គណាមួយ។ ប៉ុន្តែវាតែងតែអាចធ្វើទៅបាននិងចាំបាច់ដើម្បីជួយទារក "ទុំ" ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។

ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន និងភាពវៃឆ្លាតរបស់ទារក៖

មនុស្សជាច្រើនច្រឡំគំនិតពីរដូចជា ការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (ផ្លូវចិត្ត) និងការរៀនសូត្រ។ តាមពិតពួកគេមានភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់។
ការរៀនគឺជាជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការអាន រាប់ និងសរសេរជាដើម។
គំនិតទូលំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា (ផ្លូវចិត្ត) រួមមានសក្តានុពលផ្លូវចិត្តទាំងមូលនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត ក៏ដូចជាសមត្ថភាពរបស់គាត់។
តើអ្វីជាខ្លឹមសារនៃភាពខុសគ្នានៃគំនិត? រឿងនេះគឺថា ការអប់រំល្អរបស់ទារកបង្កើតនូវភាពជោគជ័យដែលអាចមើលឃើញជាបណ្តោះអាសន្ននៅពេលកំពុងសិក្សានៅសាលា។ ប្រសិនបើអ្នកបានធ្វើឱ្យសិស្សថ្នាក់ទីមួយទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលខ្ពស់ពីកូនរបស់អ្នករហូតដល់អតិបរមា (និងសូម្បីតែច្រើនទៀត) នោះគាត់នឹងធុញទ្រាន់នៅសាលារៀនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ទុនបម្រុងរបស់គាត់នឹងអស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។

នេះជាដំបូន្មានសំខាន់មួយពីអ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ឪពុកម្តាយនៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀនគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាអតិបរមាមិនឱ្យបង្រៀនអ្វីដែលគេហៅថា "ការរៀន" ជំនាញ (ការអានការសរសេរការរាប់) ប៉ុន្តែដើម្បីការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដែលនឹងធានាបាននូវភាពជោគជ័យបន្ថែមទៀតនិងការសិក្សាលឿន!

ដំណើរការផ្លូវចិត្តសំខាន់ៗទាំងនេះរួមមាន:
ការយកចិត្តទុកដាក់;
ការចងចាំ;
ការគិត;
សុន្ទរកថា;
ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
ជំនាញ​សង្គម។

នៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា សាលាមិនមែនគ្រាន់តែជាកន្លែងដែលពួកគេបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាគឺជាប្រព័ន្ធដ៏ធំនៃវិន័យ និងសង្គមដែលកុមារត្រូវតែឆ្លងកាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតា ជាដំបូងបង្អស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ប្រព័ន្ធសាលាទាំងមូលត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយការបង្ខិតបង្ខំ។ មេរៀនទាំងអស់ធ្វើឡើងក្រោមពាក្យស្លោក៖ "អ្នកត្រូវតែ!" ដូច្នេះ ការទៅសាលារៀន កុមារត្រូវតែទទួលយក និងយល់ពីការរឹតបន្តឹងមួយចំនួន ទាំងផ្នែករបស់គ្រូ ហើយអាចកំណត់បំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដោយខ្លួនឯងបាន។

នៅពេលទារកចូលថ្នាក់ទី 1 វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលគាត់បានអភិវឌ្ឍជំនាញទាំងអស់នៃឯករាជ្យ។ បើទោះជាកូនរបស់អ្នកអាចអានបាន ប៉ុន្តែមិនអាចស្លៀកពាក់ខ្លួនឯងបានត្រឹមត្រូវ នោះការរៀននៅសាលានឹងអមដោយការលំបាកជាច្រើន។
បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រើបង្គន់សាធារណៈ។ នេះគឺជាបញ្ហាទូទៅមួយសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ ដោយវិធីនេះ ជំនាញបែបនេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃគំនិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន!

ភាពចាស់ទុំរបស់សាលាគឺជាគោលគំនិតសំខាន់ណាស់៖

នេះ​ជា​គោល​គំនិត​ដែល​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ច្រើន​មិន​បាន​ដឹង។ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសាររបស់វានឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីអត្ថន័យនៃការរៀបចំត្រឹមត្រូវរបស់ទារកសម្រាប់ការចូលរៀន និងស្វែងរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះប្រកបដោយសមត្ថភាព។

មានបីផ្នែកនៃភាពចាស់ទុំរបស់សាលា៖

ភាពចាស់ទុំខាងបញ្ញា។ វារួមបញ្ចូលទាំងសមត្ថភាពរបស់ទារកក្នុងការវិភាគ ចងចាំ និងបង្កើតឡើងវិញនូវគំរូជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាសមត្ថភាពសំខាន់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំង។
- ភាពចាស់ទុំខាងអារម្មណ៍។ នេះគឺជាសមត្ថភាពរបស់សិស្សនាពេលអនាគតដើម្បីគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពក្នុងការនាំយកការងារដែលបានចាប់ផ្តើមរហូតដល់ទីបញ្ចប់;
- ភាពចាស់ទុំក្នុងសង្គម។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុត សមត្ថភាព និងបំណងប្រាថ្នាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញតម្រូវការ និងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សសាលា (អសមត្ថភាពក្នុងការបំពេញការដំឡើងទាំងនេះគឺជាបញ្ហាទូទៅក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់ទីមួយ!)

នៅអាយុចូលរៀន កុមារគួរមានចំណេះដឹង និងជំនាញជាក់លាក់មួយ ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀនសម្ភារៈអប់រំថ្មី និងស្មុគស្មាញ។

សញ្ញានៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សាលា៖

ជាការពិត ក្មេងណាក៏ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែការពិតគឺថាសាលារៀនទំនើបមានតម្រូវការពិសេសមួយចំនួន។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវដឹង និងនិយាយអំពីការពិតដែលថាមានសញ្ញាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលអ្នកអាចកំណត់ថាតើទារកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនដែរឬទេ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម:

1. ការរៀបចំរាងកាយសម្រាប់ការចូលរៀន។ នេះគឺជាភាពស្មុគស្មាញនៃជំនាញរាងកាយជាក់លាក់ ការស៊ូទ្រាំ។ ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃទារករបស់អ្នកយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះត្រូវប្រាកដថាពិគ្រោះជាមួយគ្រូពេទ្យកុមារហើយប្រសិនបើចាំបាច់ជាមួយអ្នកឯកទេសតូចចង្អៀត;

2. ការត្រៀមលក្ខណៈសង្គម។ កត្តានេះត្រូវបានគាំទ្រដោយការពិតដែលថាកូនរបស់អ្នកចំណាយពេលយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភក្តិ សួរសំណួរជាច្រើន ចាប់អារម្មណ៍លើពិភពលោកជុំវិញគាត់ និងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅជុំវិញគាត់។ ប្រសិនបើទារកត្រូវបានរំដោះ, មិនបិទ, រីករាយ - អ្នកមិនចាំបាច់បារម្ភទេ! ប៉ុន្តែភាពសម្ងាត់ ភាពខ្មាស់អៀន ភាពឯកោ ភាពអសកម្ម និងអាកប្បកិរិយាព្រងើយកន្តើយចំពោះពិភពខាងក្រៅនឹងធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងដល់ការសិក្សា។ នេះអាចត្រូវបានលុបចោលដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ប៉ុន្តែអ្នកគួរតែចាប់ផ្តើមឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

3. ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា។ នេះគឺជាកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយ ការចងចាំ ការគិតអរូបី និងការស្រមើស្រមៃរបស់កុមារ;

4. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការលើកទឹកចិត្ត។ នេះជាការចង់រៀនណាស់! គ្មានអ្វីដោយគ្មានគាត់! នេះ​ជា​កម្លាំង​ជំរុញ​ដែល​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​កុមារ​ឆាប់​ស៊ាំ​ទៅ​សាលា ហើយ​ចាប់​ផ្តើម​ស្រូប​យក​ព័ត៌មាន​ថ្មីៗ​ជា​ច្រើន​យ៉ាង​សកម្ម។ ជាញឹកញាប់ណាស់នៅទីនេះ មនុស្សពេញវ័យធ្វើកំហុសធ្ងន់ធ្ងរ បោះសម្តីឈ្លើយ និងសង្ស័យនៅសាលា គ្រូ ឬក្រុមកុមារ។ ម្យ៉ាងទៀត កុំបំភ័យកូននៅសាលា! អារម្មណ៍គឺវិជ្ជមានតែប៉ុណ្ណោះ។ កូនរបស់អ្នកនឹងមានសាលារៀនល្អបំផុត។ គ្រូបង្រៀនគឺជាមនុស្សមកពីព្រះផ្ទាល់។ ហើយគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតទេ។

ប្រសិនបើទារករបស់អ្នកមានការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយធម្មតា នោះគាត់មិនមាន contraindications សម្រាប់ការសិក្សានៅក្នុងសាលាដ៏ទូលំទូលាយធម្មតានោះទេ។ មានតែការណែនាំពិសេសពីចិត្តវិទូ ឬគ្រូនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅទីនេះ។
ស្ថានភាពគឺខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចនៅពេលដែលកុមារចូលសាលាឯកទេស លីស៊ីម កន្លែងហាត់ប្រាណ ឬស្ថាប័នឯកទេស។ ដើម្បីអាចសិក្សានៅទីនោះ ទារកត្រូវតែមានសមត្ថភាពជាក់លាក់។ សម្រាប់ហេតុផលនេះការជ្រើសរើសកើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបែបនេះ។ ហើយបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយឬកូនតែម្នាក់ឯងនឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

សូមអោយដំណើរការចូលសាលាមានតុល្យភាព និងមានសមត្ថកិច្ច!

ជាប្រពៃណីនៅក្រោម ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តទៅសាលារៀនត្រូវបានយល់ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងក្រុមមិត្តភក្ដិ.

កម្រិតចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងគួរតែដូចដែលកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលធ្លាក់ចូលទៅក្នុង "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ" របស់កុមារ។

ការត្រៀមខ្លួនខាងសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រ - ជំនាញរបស់កុមារ ការទំនាក់ទំនងសង្គមសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀត សមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងសង្គមរបស់កុមារ ផ្តល់ទិន្នផល និងការពារខ្លួន។ កុមារត្រូវតែអាចសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់គាត់ជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃការ assimilation នៃបទដ្ឋានសង្គមនៃអាកប្បកិរិយា។

សំខាន់សម្រាប់ជោគជ័យក្នុងការសិក្សាគឺ ចរិតលក្ខណៈទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ, ជាពិសេស ភាពរួសរាយរាក់ទាក់ ទំនាក់ទំនង ការឆ្លើយតប និងការត្អូញត្អែរ ក៏ដូចជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានឆន្ទៈខ្លាំង៖ ភាពខ្ជាប់ខ្ជួន គោលបំណង ការតស៊ូ។ល។

សម្រាប់​កូន​ចូល​សាលា​គឺ​សំខាន់ ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ, មិត្តភ័ក្តិ និងខ្លួនអ្នក។ នៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សា ទម្រង់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យគួរមានរូបរាងដូច ការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន - ស្ថានភាពបន្ថែម(យោងទៅតាម M.I. Lisina) ។ មនុស្សពេញវ័យក្លាយជាអាជ្ញាធរដែលមិនអាចប្រកែកបាន ជាគំរូ។

ប្រព័ន្ធមេរៀនក្នុងថ្នាក់នៃការអប់រំសន្មតថាមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងពិសេសរវាងកុមារ និងគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានជាក់លាក់ផងដែរ។ ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដទៃទៀត. សកម្មភាពសិក្សាគឺជាសកម្មភាពរួម។ ការត្រៀមខ្លួនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការរៀនសូត្រមានន័យថាកុមារមានការបញ្ចេញសំឡេង ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗអំពីពិភពលោកជុំវិញ។ ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការចូលរៀនគឺជាកុមារដែលសាលាទាក់ទាញមិនមែនដោយលក្ខណៈខាងក្រៅទេ ប៉ុន្តែមានឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង។

ការត្រៀមខ្លួនផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវជាក់លាក់មួយ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនអ្នក។អាកប្បកិរិយាគ្រប់គ្រាន់របស់កុមារទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់គាត់, លទ្ធផលនៃការងារ, អាកប្បកិរិយា, i.e. កម្រិតជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។ ការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្សត្រូវ​តែ​ជា គ្រប់គ្រាន់ និងខុសគ្នា.ការបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំនៅពេលដែលកុមារទទួលយកកិច្ចការសិក្សា យល់ពីភាពសាមញ្ញរបស់វា និងលក្ខណៈសាមញ្ញនៃច្បាប់ដែលវាត្រូវបានដោះស្រាយ។ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង; យល់ពីរបៀបបំពេញភារកិច្ច និងបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការរៀនពីមនុស្សពេញវ័យ។ ដើម្បីរៀនពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំកុមារត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវិធីនៃសកម្មភាព។ គាត់ត្រូវតែយល់ថាគាត់កំពុងទទួលបានចំណេះដឹងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងសកម្មភាពនាពេលអនាគត "សម្រាប់ពេលអនាគត" ។

និយាយ​អំពី ការត្រៀមលក្ខណៈលើកទឹកចិត្តកុមារដើម្បីរៀន, គួរតែត្រូវបានកើតនៅក្នុងចិត្ត ត្រូវការជោគជ័យដែលត្រូវគ្នា។ ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯងនិង កម្រិតនៃការទាមទារ. ត្រូវការជោគជ័យកុមារគួរ ត្រួតត្រាជាងការភ័យខ្លាចនៃការបរាជ័យ។ ក្នុងការសិក្សា ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រកួតប្រជែងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត កុមារគួរតែបង្ហាញឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ការថប់បារម្ភតិច. វាសំខាន់ណាស់ដែលពួកគេ។ ការ​គោរព​ខ្លួន​ឯងគឺ គ្រប់គ្រាន់ក កម្រិតនៃការទាមទារគឺ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលទ្ធភាពជាក់ស្តែង,អាចប្រើបានចំពោះកុមារ។

បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីកាន់កាប់មុខតំណែងសង្គមថ្មី។នាំឱ្យមានការបង្កើត ទីតាំងខាងក្នុង. L.I. Bozhovich កំណត់លក្ខណៈនេះជា neoplasm បុគ្គលិកលក្ខណៈកណ្តាលដែលកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារទាំងមូល។ វាគឺជាកត្តានេះដែលកំណត់អាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពរបស់កុមារ និងប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ទៅនឹងការពិតចំពោះខ្លួនគាត់ និងមនុស្សជុំវិញគាត់។ តាំង​ពី​ក្នុង​ចិត្ត​កុមារ​មក​ម្ល៉េះ គំនិតនៃសាលាទទួលបានលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីនៃជីវិត,យើងអាចនិយាយបានថាមុខតំណែងផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់បានទទួលមាតិកាថ្មី - វាបានក្លាយជាទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សសាលា។ ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្ស អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​ ប្រព័ន្ធនៃតម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់កុមារដែលទាក់ទងនឹងសាលារៀន,ទាំងនោះ។ ដូច អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលារៀន នៅពេលដែលការចូលរួមក្នុងវាត្រូវបានជួបប្រទះដោយកុមារដែលជាតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

ការបង្កើតទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សកើតឡើងជាពីរដំណាក់កាល។

នៅលើដំបូងមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន ប៉ុន្តែមិនមានការតម្រង់ទិសទៅកាន់ពេលវេលាដ៏មានអត្ថន័យនៃសាលារៀន និងសកម្មភាពអប់រំនោះទេ។

ប៉ុន្តែ ជំហាន​បន្ទាប់មានការតំរង់ទិសទៅសង្គម ទោះបីជាមិនមែនជាការអប់រំក៏ដោយ ទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាព។ លក្ខខណ្ឌសាលាតម្រូវឱ្យកុមារមានកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ បំពាននៃសកម្មភាពសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់ពួកគេ ធ្វើសកម្មភាពស្របតាមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ។

ការត្រៀមខ្លួនដោយស្ម័គ្រចិត្ត សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាមានលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា៖ ពួកគេរួមរស់ជាមួយសកម្មភាពដោយអចេតនា។

សំណួរសំខាន់មួយនៃឆន្ទៈគឺសំណួរនៃ លក្ខខណ្ឌលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់ទាំងនោះ សកម្មភាព​និង​ការ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​ឆន្ទៈដែលមនុស្សម្នាក់មានសមត្ថភាពនៅកំឡុងពេលផ្សេងៗគ្នានៃជីវិតរបស់គាត់។ ក៏មានសំណួរអំពី មូលដ្ឋានគ្រឹះបញ្ញា និងសីលធម៌នៃបទប្បញ្ញត្តិតាមឆន្ទៈរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា. ការអភិវឌ្ឍន៍នៅអាយុនេះគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយ ការជម្រុញលើកទឹកចិត្ត.

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញា - វត្តមានរបស់កុមារ ជើងមេឃ, ភាគហ៊ុនជាក់លាក់ ចំណេះដឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវការ ដំណើរការយល់ដឹង. ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាក៏បង្កប់ន័យសមរម្យផងដែរ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ, ការបង្កើតបឋមរបស់កុមារ ជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំជាពិសេស សមត្ថភាពក្នុងការគូសបញ្ជាក់កិច្ចការសិក្សា។

ការអភិវឌ្ឍន៍ ការយល់ឃើញបានបង្ហាញនៅក្នុងការជ្រើសរើស អត្ថន័យ វត្ថុបំណង និងកម្រិតខ្ពស់នៃការបង្កើតសកម្មភាពនៃការយល់ឃើញ។

ការយកចិត្តទុកដាក់កុមារនៅពេលពួកគេចូលសាលារៀនគួរតែក្លាយជាមនុស្សបំពាន មានបរិមាណចាំបាច់ ស្ថេរភាព ការចែកចាយ និងការផ្លាស់ប្តូរ។

ដើម្បីឱ្យកូនរៀនបានល្អតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា គឺជាការចាំបាច់ ការចងចាំក្លាយជាតាមអំពើចិត្ត ដើម្បីឱ្យកុមារមានមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពជាច្រើនសម្រាប់ការទន្ទេញ រក្សាទុក និងផលិតឡើងវិញនូវសម្ភារៈអប់រំ។

ការត្រៀមខ្លួនខាងបញ្ញាសម្រាប់ការសិក្សានៅសាលាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការគិត។ ពេលចូលសាលា ការគិតគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង និងបង្ហាញជាទម្រង់សំខាន់ៗទាំងបី៖ មើលឃើញ - មានប្រសិទ្ធិភាព, មើលឃើញ - រូបភាព និងពាក្យសំដី - ឡូជីខល។

ការត្រៀមខ្លួននៃការនិយាយកុមារដើម្បីរៀនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការប្រើពាក្យសម្រាប់បំពាន ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយានិងដំណើរការយល់ដឹង។ សារៈសំខាន់ស្មើគ្នាគឺការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនិងផ្ទៃខាងក្រោយទៅ assimilation នៃអក្សរ.សមត្ថភាពកុមារមិនចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការចាប់ផ្តើមនៃសាលារៀនទេពួកគេបន្តអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា។ កត្តាសំខាន់គឺភាពអាចរកបាននៃចាំបាច់ ការបង្កើតដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញដែលត្រូវការ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសមត្ថភាពមួយប្រភេទដែលការរៀនដោយផ្ទាល់អាស្រ័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលគួរត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសក្នុងអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ នេះ​គឺជា - សមត្ថភាពម៉ូទ័រ។ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលាគឺជាការអប់រំរួម។ ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលា៖

ទីតាំងផ្ទៃក្នុងថ្មីរបស់សិស្ស បានបង្ហាញនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សកម្មភាពសង្គមដ៏សំខាន់ និងមានតម្លៃសង្គម។

នៅក្នុងផ្នែកនៃការយល់ដឹង, មុខងារសញ្ញា - សញ្ញានៃស្មារតីនិងសមត្ថភាពក្នុងការជំនួស, បំពាននៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត, ការយល់ឃើញផ្សេងគ្នា, សមត្ថភាពក្នុងការទូទៅ, វិភាគ, ប្រៀបធៀបផលប្រយោជន៍នៃការយល់ដឹង;

នៅក្នុងវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន, បំពាននៃឥរិយាបទ, subordination នៃការជម្រុញនិងគុណភាព volitional;

ក្នុងវិស័យសកម្មភាព និងការប្រាស្រ័យទាក់ទង៖ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកស្ថានភាពតាមលក្ខខណ្ឌ រៀនពីមនុស្សពេញវ័យ គ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់។