វិធីសាស្រ្តគឺជាគំនិតដ៏ទូលំទូលាយមួយ អនុវត្តបានចំពោះស្ទើរតែគ្រប់វិទ្យាសាស្ត្រ និងអាចភ្ជាប់ជាមួយការស្រាវជ្រាវ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមាននិយមន័យច្បាស់លាស់ណាស់។ ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តចែកចេញជាពីរដំណាក់កាល ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ លើសពីនេះ សំណួរនៃការចាត់ថ្នាក់ និងការវិវត្តន៍នៃវិធីសាស្រ្តនឹងត្រូវបានប៉ះ។
វាក្យសព្ទ
សំខាន់ពាក្យ«វិធី»មានអត្ថន័យពេញលេញពីរ។
ទីមួយ វិធីសាស្រ្តគឺជាវិធីនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី ឬការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ក្នុងន័យនេះវាត្រូវបានយល់ឃើញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍ ជាក់ស្តែង (ដែលផ្អែកលើបទពិសោធន៍) ឬ (ពីទូទៅទៅពិសេស)។ គួរកត់សម្គាល់ថាឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តប៉ុណ្ណោះ។
ទីពីរ វិធីសាស្រ្តគឺជាវិធីមួយដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងវិធីជាក់លាក់មួយ ជម្រើសសកម្មភាពដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយបុគ្គល/អង្គការជាក់លាក់។ល។ ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រង វិធីសាស្រ្តឧបាយកល។
វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ការពិតដែលថាអត្ថន័យទាំងពីរត្រូវបានទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក: ដូច្នេះនិយមន័យចាប់ផ្តើមដោយពាក្យ "ផ្លូវ" ដែលជាសទិសន័យទូទៅសម្រាប់ "វិធីសាស្រ្ត" ។ ការបញ្ជាក់បន្ថែមមានដូចតទៅ៖ វិធីសាស្ត្រអ្វីឱ្យប្រាកដ? នេះគឺជាធាតុសំខាន់ពីរដែលបង្កើតវិធីសាស្រ្ត។
វិធីសាស្រ្ត
វិធីសាស្រ្ត - គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តដែលជាប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃគោលការណ៍អង្គការក៏ដូចជាវិធីដើម្បីកសាងទាំងទ្រឹស្តីនិងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ និយមន័យនេះក៏មានគន្លឹះនៃនិយមន័យទូទៅមួយនៃវិធីសាស្រ្តផងដែរ។
នោះគឺវិធីសាស្រ្តគឺជាអ្វីមួយដែលសកម្មភាពមួយត្រូវបានរៀបចំ។ ប៉ុន្តែវានៅតែជាទម្លាប់ក្នុងការយកជាមូលដ្ឋាន និយមន័យពីរដែលកំណត់ពីគ្នាទៅវិញទៅមក បង្ហាញខ្ពស់ជាងបន្តិចនៅក្នុងកថាខណ្ឌមុន។
ភារកិច្ចនិងមុខងារ
វិធីសាស្រ្តត្រូវតែទាក់ទងជាមួយការពិត ជាមួយនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិ និងច្បាប់ទាំងនោះដែលការពិតមាននៅក្នុងខ្លួនវា។
តម្រូវការសម្រាប់ការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តគឺមកពីភារកិច្ចនៃការប្រមូលផ្តុំនិងផ្ទេរបទពិសោធន៍សង្គម។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌មានផ្នែកនៃវិធីសាស្រ្តរួចហើយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលតម្រូវការក្នុងការធ្វើឱ្យច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃសកម្មភាពត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍវាតាមមធ្យោបាយប្រកបដោយមនសិការ និងគោលបំណង។
ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តជាវិទ្យាសាស្ត្រ
វិធីសាស្រ្តត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាយូរមកហើយនៅក្នុងបរិបទនៃគំនិតធម្មជាតិ - ទស្សនវិជ្ជានិងឡូជីខល។ លើសពីនេះទៅទៀតវាគឺជាសកម្មភាពទស្សនវិជ្ជា។ ហេតុដូច្នេះហើយ ជាដំបូង និយមន័យនៃវិធីសាស្រ្តជាមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងបានកើតឡើង។
តាមទស្សនៈនេះ ទស្សនវិទូផ្សេងៗគ្នានៅសម័យផ្សេងៗគ្នាបានចាត់ថ្នាក់វិធីសាស្រ្តតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ មុនពេលការរីករាលដាលនៃទស្សនវិជ្ជាបុរាណរបស់អាឡឺម៉ង់ មានតែវិធីសាស្រ្តពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសម្គាល់៖ សនិទាននិយម និង អាណាចក្រនិយម។ ប៉ុន្តែការកំណត់នៃទិសដៅទាំងនេះត្រូវបានរិះគន់ជាបន្តបន្ទាប់។ ធម្មជាតិនៃវិធីសាស្រ្តខ្លួនឯងក៏នៅតែមិនច្បាស់លាស់: ពីមេកានិចទៅគ្រាមភាសា។ បន្ទាប់ពីការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនៃគោលលទ្ធិ លោក Kant បានជ្រើសរើសគោលការណ៍ធម្មនុញ្ញនិងច្បាប់។ ប្រភេទមួយចំនួនត្រូវបានសិក្សា និងណែនាំដោយ Hegel ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រោមគោលបំណងនៃទស្សនវិជ្ជា វិធីសាស្រ្តមិនអាចសម្រេចបាននូវភាពជាក់លាក់ណាមួយឡើយ ដោយបន្សល់ទុកនូវទិដ្ឋភាពមួយចំនួន។
សតវត្សទី 20: ការកែទម្រង់គំនិតអំពីវិធីសាស្រ្ត
នៅសតវត្សទី 20 វិធីសាស្រ្តបានចាប់ផ្តើមចាប់យកជំនាញឯកទេសនៃចំណេះដឹង។ លើសពីនេះទៀតនាងត្រូវបានគេផ្តល់ទិសដៅជាក់លាក់មួយ: ចលនាផ្ទៃក្នុង ពោលគឺយន្តការ និងតក្កវិជ្ជានៃចំណេះដឹង។
វិធីសាស្រ្តចាប់ផ្តើមត្រូវគ្នាទៅនឹងភាពខុសគ្នា។
ចំណាត់ថ្នាក់
មានវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោមៈ
- ទូទៅ, ដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួន។ វិធីសាស្រ្តគ្រាមភាសា និង metaphysical ត្រូវបានគេស្គាល់។
- វិទ្យាសាស្រ្តទូទៅ, ចំណាត់ថ្នាក់នៃការដែលត្រូវបានផ្អែកលើកម្រិតនៃចំណេះដឹង - ជាក់ស្តែងនិងទ្រឹស្តី។
- វិទ្យាសាស្ត្រឯកជន ឬជាក់លាក់ ភ្ជាប់ទៅនឹងផ្នែកជាក់លាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលពួកវាត្រូវបានប្រើប្រាស់ ឬមកពីប្រភពរបស់វា។ ម្យ៉ាងវិញទៀត មូលដ្ឋានសម្រាប់ប្រភេទនេះគឺការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តក្នុងវិស័យផ្សេងៗ ឬការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តដោយតំបន់ទាំងនេះ។ ប្រភេទនេះមានឧទាហរណ៍ធំទូលាយបំផុត។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តសង្គមគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសង្គមវិទ្យានិងសង្គមហើយវិធីសាស្រ្តផ្លូវចិត្តគឺផ្អែកលើច្បាប់នៃចិត្តវិទ្យាដោយផ្ទាល់។
វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស
វិធីសាស្រ្តខុសពីបច្ចេកទេសដំបូងក្នុងការបញ្ជាក់តិច។ ទីពីរគឺដើម្បីនិយាយ ក្បួនដោះស្រាយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ដែលជាការណែនាំសម្រាប់សកម្មភាព។ វិធីសាស្ត្រដូចគ្នាអាចអនុវត្តបានក្នុងករណីផ្សេងៗគ្នា ខណៈដែលវិធីសាស្ត្រភាគច្រើនមានឯកទេសខ្ពស់ និងត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កាលៈទេសៈជាក់លាក់។
ការវិវត្តនៃវិធីសាស្រ្ត
ការវិវត្តនៃវិធីសាស្រ្តអាចត្រូវបានគេតាមដានយ៉ាងងាយស្រួលនៅលើឧទាហរណ៍នៃវិទ្យាស្ថានវេជ្ជសាស្ត្រ ឬជាការសិក្សារោគវិនិច្ឆ័យ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទំនើបកំពុងមានភាពប្រសើរឡើងដោយសារតែការរីកចម្រើន និងការរីកចម្រើននៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ឥឡូវនេះត្រូវបានផ្តល់ជូន ដែលមិនមានយ៉ាងហោចណាស់ហាសិបឆ្នាំមុន។
យើងអាចនិយាយបានថាវិធីសាស្រ្តទំនើបត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សជាតិដូចជាកុំព្យូទ័រ។ ហើយមិនត្រឹមតែជាការអនុវត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការវិភាគទិន្នន័យដែលជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណការតភ្ជាប់ឡូជីខលដែលមិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ពីមុន ដើម្បីធ្វើកំណែទម្រង់វិធីសាស្រ្តដើម្បីកែតម្រូវវាទៅនឹងការពិតនៃជីវិតបច្ចុប្បន្ន។
វិធីសាស្រ្តគឺជាឧបករណ៍សកល បច្ចេកទេស ធាតុសំខាន់បំផុតនៃផ្នែកណាមួយ។ វិធីសាស្រ្តរីកចម្រើនរួមជាមួយនឹងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងសតវត្សទី 20 បានរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍ទទួលបានតួអក្សរទូលំទូលាយ។
វិធីសាស្រ្ត- គោលលទ្ធិនៃគោលការណ៍នៃការស្រាវជ្រាវ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ វិធីសាស្រ្តកំណត់ទិសដៅទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ ភាពជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្តចំពោះវត្ថុនៃការសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
មានបីកម្រិតឋានានុក្រមដែលទាក់ទងគ្នានៃវិធីសាស្រ្ត៖ ទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តពិសេស។ វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជា- កម្រិតខ្ពស់បំផុត។ គោលការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ ff គឺមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់វា: ច្បាប់នៃការរួបរួមនិងការតស៊ូនៃការផ្ទុយ, ច្បាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃបរិមាណទៅជាគុណភាព, ច្បាប់នៃការបដិសេធនៃការបដិសេធ, ប្រភេទទូទៅ, ពិសេសនិងដាច់ដោយឡែក។ គុណភាពនិងបរិមាណ; គោលការណ៍នៃការតភ្ជាប់សកលនៃបាតុភូត គោលការណ៍នៃភាពផ្ទុយគ្នា បុព្វហេតុ។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវតក្កវិជ្ជានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលទាមទារឱ្យមានការអនុលោមតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជាទាក់ទងនឹងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ- ការវិភាគនិងសំយោគនៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា។ គោលការណ៍វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអភិវឌ្ឍរួមគ្នាជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រ។
វិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាបង្កើតទម្រង់នៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្អែកលើការបង្ហាញនៃទំនាក់ទំនងរវាងគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការបែងចែក ការចាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសម្គាល់ ដែលភាគច្រើនបំផុតគឺការបែងចែករបស់ពួកគេទៅជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា បច្ចេកទេស ធម្មជាតិ និងមនុស្សធម៌។
វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ គឺជាការធ្វើឱ្យទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត និងគោលការណ៍នៃការសិក្សាបាតុភូតដោយវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ។ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការស្រាវជ្រាវ - ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ ដែលមានលក្ខណៈខុសគ្នាអាស្រ័យលើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។
ការសង្កេត រួមមានការជ្រើសរើសអង្គហេតុ ការបង្កើតលក្ខណៈពិសេសរបស់វា ការពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតដែលបានសង្កេតក្នុងទម្រង់ពាក្យសំដី ឬនិមិត្តសញ្ញា (ក្រាហ្វ តារាង។ វាទាមទារចំណេះដឹងភាសាល្អដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ វត្តមាននៃអ្វីដែលហៅថាសភាវគតិ និរុត្តិសាស្ត្រ។
ពិសោធន៍ នេះគឺជាការពិសោធន៍ដែលបានកំណត់ក្នុងលក្ខខណ្ឌដ៏ត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងភាសាវិទ្យា ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តទាំងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងបរិធាន (ការពិសោធន៍សូរស័ព្ទ សរសៃប្រសាទភាសាវិទ្យា) និងដោយគ្មានពួកវា (ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត កម្រងសំណួរ។ល។)។
ការធ្វើគំរូ - វិធីនៃការដឹងការពិត ដែលវត្ថុ ឬដំណើរការត្រូវបានសិក្សាដោយការកសាង និងសិក្សាគំរូរបស់វា។ គំរូត្រូវបានយល់ថាជារូបភាពណាមួយ (រូបភាព គំនូរ ដ្យាក្រាម ក្រាហ្វ។ល។) ឬឧបករណ៍ដែលប្រើជា "ជំនួស" សម្រាប់វត្ថុ ឬបាតុភូត។ គំរូនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសម្មតិកម្មអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃដើមនិងជា analogue មុខងាររបស់វា។ គំនិតនៃគំរូមួយបានចូលភាសាវិទ្យានៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការជ្រៀតចូលទៅក្នុងវានៃគំនិតនិងវិធីសាស្រ្តនៃ cybernetics ។
ការបកស្រាយ - វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការយល់ដឹង ដែលមាននៅក្នុងការបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន និងរួមបញ្ចូលពួកវានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់។ បើគ្មាននេះទេ អត្ថន័យ និងតម្លៃរបស់ពួកគេនៅតែមិនអាចរកឃើញ។ នៅទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ ទិសដៅដែលបានបង្កើតឡើង - ភាសាបកប្រែដែលពិចារណាអត្ថន័យនិងអត្ថន័យនៃឯកតាភាសាអាស្រ័យលើសកម្មភាពបកស្រាយរបស់មនុស្ស។
វិធីសាស្រ្តឯកជន - វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាក់លាក់: ភាសា, គណិតវិទ្យា, ល, ទាក់ទងទៅនឹងវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជានិងវិទ្យាសាស្រ្តទូទៅនិងអាចត្រូវបានខ្ចីដោយវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវភាសាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការបង្ហាញជាផ្លូវការខ្សោយ និងការប្រើប្រាស់កម្រនៃការពិសោធន៍ឧបករណ៍។ ភាសាវិទូធ្វើការវិភាគដោយដាក់បញ្ចូលចំនេះដឹងដែលមានអំពីវត្ថុលើសម្ភារៈជាក់លាក់ (អត្ថបទ) ដែលការជ្រើសរើសនេះ ឬជម្រើសនោះត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយទ្រឹស្តីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគំរូគំរូ។ ការបកស្រាយដោយឥតគិតថ្លៃនៃភាពខុសគ្នានៃសម្ភារៈជាក់ស្តែងដោយយោងទៅតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជាផ្លូវការ និងវិចារណញាណវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាលក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្តភាសា។
រយៈពេល វិធីសាស្រ្តមិនមានការបកស្រាយច្បាស់លាស់ទេ។ V.I. Kodukhov ស្នើឱ្យបែងចែកគំនិត 4 ដែលបង្ហាញដោយពាក្យនេះ:
· វិធីសាស្រ្ត - ទិដ្ឋភាពជាវិធីនៃការដឹងការពិត;
· វិធីសាស្រ្ត - ការទទួលជាសំណុំនៃច្បាប់ស្រាវជ្រាវ;
· វិធីសាស្រ្ត - បច្ចេកទេសជានីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តវិធីសាស្រ្ត - ទទួលភ្ញៀវ;
· វិធីសាស្រ្ត - វិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នាជាទម្រង់ខាងក្រៅនៃការទទួលនិងវិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នា។
ភាគច្រើនជាញឹកញាប់វិធីសាស្រ្តមួយត្រូវបានគេយល់ថាជាសំណុំទូទៅនៃអាកប្បកិរិយាទ្រឹស្តី វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលទាក់ទងនឹងទ្រឹស្តីជាក់លាក់មួយ។ វិធីសាស្រ្តតែងតែញែកចេញពីផ្នែកនោះនៃវត្ថុនៃការសិក្សា ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផ្នែកសំខាន់ក្នុងទ្រឹស្តីនេះ៖ ទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា - ក្នុងភាសាវិទ្យាប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀប ចិត្តវិទ្យា - ក្នុងចិត្តវិទ្យា។ល។ ដំណាក់កាលសំខាន់ណាមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាវិទ្យាត្រូវបានអមដោយការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្កើតវិធីសាស្រ្តទូទៅថ្មី។ ដូច្នេះ វិធីសាស្ត្រនីមួយៗមានវិសាលភាពផ្ទាល់ខ្លួន ស្វែងយល់ពីទិដ្ឋភាពផ្ទាល់ខ្លួន លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពនៃវត្ថុ។
វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ - នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ, ដែលអាស្រ័យលើទិដ្ឋភាពនៃការសិក្សា, បច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នា, បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវនិងកត្តាផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ក្នុងការសិក្សាបរិមាណនៃឯកតាភាសា អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការសិក្សា វិធីសាស្ត្រផ្សេងៗអាចត្រូវបានប្រើ៖ ការគណនាប្រហាក់ប្រហែល ការគណនាដោយប្រើឧបករណ៍គណិតវិទ្យា ការបន្ត ឬជាផ្នែកនៃឯកតាភាសា។ល។ វិធីសាស្រ្តគ្របដណ្តប់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការសិក្សា៖ ការសង្កេត និងការប្រមូលសម្ភារៈ ការជ្រើសរើសឯកតានៃការវិភាគ និងការបង្កើតលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា វិធីសាស្រ្តនៃការពិពណ៌នា វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ លក្ខណៈនៃការបកស្រាយនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ ភាពខុសគ្នានៅក្នុងសាលារៀនដែលមាននិន្នាការភាសាដូចគ្នាភាគច្រើនមិនស្ថិតនៅលើវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការវិភាគ និងការពិពណ៌នាអំពីសម្ភារៈ កម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរ ទម្រង់បែបបទ និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៃការស្រាវជ្រាវ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សាលាផ្សេងគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធនិយមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ៖ រចនាសម្ព័នក្រុងប្រាក, ភាពរលោងរបស់ដាណឺម៉ាក, ការពិពណ៌នាបែបអាមេរិក។
ដូចនេះ វិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជម្រើសនៅក្នុងករណីនីមួយៗនៃគោលការណ៍វិធីសាស្រ្ត វិសាលភាពនៃវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តអាស្រ័យលើអ្នកស្រាវជ្រាវ គោលដៅ និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។
ទ្រឹស្ដី(ទ្រឹស្តីភាសាក្រិច មកពីទ្រឹស្តីបទ - ខ្ញុំពិចារណា ស្វែងយល់) ក្នុងន័យទូលំទូលាយ - សំណុំនៃទស្សនៈ គំនិត គំនិត ដែលមានបំណងបកស្រាយ និងពន្យល់អំពីបាតុភូតមួយ; ក្នុងន័យតូចចង្អៀត និងឯកទេសជាងនេះ - ទម្រង់ខ្ពស់បំផុត និងអភិវឌ្ឍន៍បំផុតនៃការរៀបចំចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពរួមនៃគំរូ និងទំនាក់ទំនងដែលមានស្រាប់នៃតំបន់ជាក់លាក់នៃការពិត - វត្ថុនៃ T. T. នេះដើរតួយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះបំផុត។ ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការសរសេរកម្មវិធីនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។
គំនិត(ពី lat. conceptio - grasping) - ពាក្យនៃសុន្ទរកថាទស្សនវិជ្ជាដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃការចាប់យក ការយល់ដឹង និងការយល់អត្ថន័យនៅក្នុងវគ្គនៃការពិភាក្សាសុន្ទរកថា និងការប៉ះទង្គិចនៃការបកស្រាយ ឬលទ្ធផលរបស់ពួកគេ បង្ហាញនៅក្នុងគំនិតជាច្រើនដែលមិនមាន ត្រូវបានដាក់ក្នុងទម្រង់មិនច្បាស់លាស់ និងជាទូទៅនៃគំនិតសំខាន់ៗ។ គំនិតនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការដាក់ពង្រាយចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន ដែលខុសពីទ្រឹស្តី មិនទទួលបានទម្រង់ប្រព័ន្ធកាត់ផ្តាច់ពេញលេញនៃអង្គការ ហើយធាតុដែលមិនមែនជាវត្ថុដ៏ល្អ ទស្សនវិជ្ជា និងគំនិត ប៉ុន្តែគំនិត - condensation semantic មានស្ថេរភាពដែលកើតឡើង និង មុខងារក្នុងដំណើរការសន្ទនា និងទំនាក់ទំនងការនិយាយ។ ទស្សនៈ ការទទួលបានទម្រង់បែបបទនៃទ្រឹស្តីមួយ បាត់បង់ការភ្ជាប់គ្នាជាមួយនឹងភាពជាប់ទាក់ទងគ្នានៃសំណួរ និងចម្លើយដែលបង្កើតជាភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយ។ គំនិតមិនទាក់ទងជាមួយវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសំណួរ និងចម្លើយដែលបង្ហាញនៅក្នុងសុន្ទរកថា និង "សំឡេងទូទៅ" ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកចូលរួមក្នុងការសន្ទនា។ ធាតុនីមួយៗនៃគំនិតមិនទាក់ទងជាមួយវត្ថុនោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងភាពស្មោះត្រង់នៃបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
វិធីសាស្រ្ត - ក្នុងន័យទូលំទូលាយវិធីដឹងខ្លួនដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលខ្លះអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់ដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន។ វិធីសាស្រ្តសន្មតនូវលំដាប់សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដោយផ្អែកលើផែនការឧត្តមគតិដែលសម្រេចបានច្បាស់លាស់ បញ្ជាក់ និងគ្រប់គ្រងនៅក្នុងប្រភេទចម្រុះបំផុតនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងជាក់ស្តែងនៅក្នុងសង្គម និងវប្បធម៌។ កម្រិតនៃការយល់ដឹងនេះ និងការគ្រប់គ្រងនៃផែនការសកម្មភាពដ៏ល្អអាចមានភាពខុសប្លែកគ្នា ប៉ុន្តែវិធីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ការអនុវត្តសកម្មភាពដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តមួយ ឬវិធីមួយផ្សេងទៀត ជាគោលការណ៍បង្កប់ន័យទំនាក់ទំនងដោយមនសិការនៃវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរបស់ ប្រធានបទនៃសកម្មភាពនេះជាមួយនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ការវាយតម្លៃអំពីប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ ការវិភាគរិះគន់ និងការជ្រើសរើសជម្រើសផ្សេងៗនៃសកម្មភាព និងល។
យោងទៅតាម Borishpolts វាគឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយ សំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត/ប្រតិបត្តិការនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង ឬទ្រឹស្តីនៃការពិត។ ភ្ជាប់ជាមួយប្រតិបត្តិការនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ ឬវិធីដឹងខ្លួនក្នុងការសម្រេចបានលទ្ធផល ការដោះស្រាយកិច្ចការ។
វិធីសាស្រ្ត- សំណុំនៃវិធី, វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង
យោងតាមលោក Kovalchenko សំណុំនៃច្បាប់ និងនីតិវិធី បច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការដែលធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តបាននូវគំនិត និងតម្រូវការនៃគោលការណ៍ដែលវិធីសាស្រ្តត្រូវបានផ្អែកលើ។
វិធីសាស្រ្ត (ពី "វិធីសាស្រ្ត" និង "តក្កវិជ្ជា") -1) គោលលទ្ធិនៃរចនាសម្ព័ន្ធ, ការរៀបចំឡូជីខល, វិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាព 2) ប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំនិងសាងសង់សកម្មភាពទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តក៏ដូចជាគោលលទ្ធិ។ នៃប្រព័ន្ធនេះ "
វិធីសាស្រ្ត – 1)វាជាគោលលទ្ធិនៃការរៀបចំសកម្មភាព។ 2) គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងនិងការផ្លាស់ប្តូរនៃពិភពលោក "និយមន័យនេះកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ប្រធានបទនៃវិធីសាស្រ្ត - អង្គការនៃសកម្មភាព
វិធីសាស្រ្តមួយ។- ស្មុគ្រស្មាញនៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងយន្តការនៃទ្រឹស្តី សំយោគ និងជាក់ស្តែងក្នុងការយល់ដឹង និង/ឬការអនុវត្ត ដែលកំណត់លក្ខណៈប្រកួតប្រជែង (ឬជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមក) យុទ្ធសាស្រ្ត និងកម្មវិធីនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ នយោបាយ ឬក្នុងការរៀបចំជីវិត និងសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ ជាធម្មតា ការវិភាគនៃប្រភេទ P. ត្រូវបានបង្វែរទៅក្នុងអំឡុងពេលពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានត្រូវបានជួសជុល ឬបញ្ហាដែលមិនអាចដោះស្រាយបានដោយមធ្យោបាយដែលមានកើតឡើង។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ លោក Kuhn បានហៅរយៈពេលទាំងនេះថា បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ។ ក្នុងន័យទូលំទូលាយ វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់គឺជា P. ពិសេសសម្រាប់ពិភពលោក ដែលជាគំរូមូលដ្ឋានដែលជាគំនិតលម្អិតអំពីធម្មជាតិ។
គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រ- បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ និងសំខាន់បំផុតនៃទ្រឹស្តី។
ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រ- គឺជាចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងចំនួនសរុបរបស់ពួកគេ។ ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រពន្យល់ពីការពិតជាច្រើនដែលប្រមូលផ្ដុំគ្នាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងពិពណ៌នាអំពីបំណែកនៃការពិត (ឧទាហរណ៍ បាតុភូតអគ្គិសនី ចលនាមេកានិច ការផ្លាស់ប្តូរសារធាតុ ការវិវត្តនៃប្រភេទសត្វ។ល។) តាមរយៈប្រព័ន្ធច្បាប់។
ភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាងទ្រឹស្តី និងសម្មតិកម្មមួយគឺ ភាពជឿជាក់ ភស្តុតាង។ ពាក្យទ្រឹស្តីខ្លួនឯងមានអត្ថន័យជាច្រើន។ ទ្រឹស្ដី ក្នុងន័យវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងតឹងរ៉ឹង - នេះគឺជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ បង្ហាញយ៉ាងទូលំទូលាយនូវរចនាសម្ព័ន្ធ មុខងារ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ទំនាក់ទំនងនៃធាតុ ទិដ្ឋភាព និងទ្រឹស្តីទាំងអស់។
មានទ្រឹស្តីបីប្រភេទ។
1. ទ្រឹស្ដីពិពណ៌នា។ទ្រឹស្ដីបរិយាយមានលក្ខណៈគុណភាព។ ពួកគេញែកក្រុមនៃបាតុភូត ឬវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា បង្កើតគំរូទូទៅដោយផ្អែកលើទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែការកែតម្រូវភស្តុតាង និងការវិភាគឡូជីខលមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។ ទ្រឹស្ដីបែបនេះរួមមាន ទ្រឹស្តីដំបូងនៃចរន្តអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិច ទ្រឹស្ដីទស្សនវិជ្ជារបស់ Pavlov ទ្រឹស្ដីរបស់ដាវីន ទ្រឹស្ដីចិត្តវិទ្យាទំនើប។
2. ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ។នៅក្នុងទ្រឹស្ដីទាំងនេះ ដោយមានជំនួយពីគំរូគណិតវិទ្យា វត្ថុដ៏ល្អមួយត្រូវបានសាងសង់ដែលតំណាង និងជំនួសវត្ថុពិត។ ជាធម្មតាទ្រឹស្តីបែបនេះគឺផ្អែកលើ axioms និងសម្មតិកម្មមួយចំនួន។ លទ្ធផលនៃទ្រឹស្តីត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍។ ឧទាហរណ៍មួយគឺទ្រឹស្តីរូបវិទ្យាទំនើប ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយតក្កវិជ្ជា និងឧបករណ៍គណិតវិទ្យាយ៉ាងម៉ត់ចត់។
3. ទ្រឹស្ដីកាត់។នៅក្នុងទ្រឹស្ដីដកយក axiom មូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើត ហើយបន្ទាប់មកការផ្ដល់ដែលបានមកពី axiom មូលដ្ឋានដោយតក្កវិជ្ជាតឹងរឹងត្រូវបានបន្ថែម។ ឧទាហរណ៍៖ "ការចាប់ផ្តើម" នៃ Euclid ។
នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ គោលគំនិតនៃ "បច្ចេកវិទ្យា" និង "វិធីសាស្រ្ត" មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដែលពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យមានន័យដូច ឬជាបាតុភូតបន្ទាប់បន្សំ ឬជាធាតុផ្សំនៃទាំងមូល (បច្ចេកវិទ្យាក្នុងវិធីសាស្រ្តមួយ, វិធីសាស្រ្តបច្ចេកវិទ្យា) ។ ដើម្បីបែងចែកឱ្យបានច្បាស់រវាងប្រភេទទាំងនេះ ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាថាតើវិធីសាស្ត្របែបណាជាគោលគំនិតគរុកោសល្យ។
វិធីសាស្រ្ត(ពីវិធីសាស្រ្តក្រិក - ផ្លូវនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីការបង្រៀន) - នេះគឺជាវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅមួយដោះស្រាយបញ្ហាមួយ; សំណុំនៃបច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង ឬទ្រឹស្តី (ការយល់ដឹង) នៃការពិត។ អត្ថន័យនៃពាក្យនេះបង្ហាញថា វាអាចប្រើបានយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងគរុកោសល្យសង្គម។
អាស្រ័យលើវិសាលភាពនៃកម្មវិធី ក្រុមវិធីសាស្រ្តដាច់ដោយឡែកត្រូវបានសម្គាល់: វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ; វិធីសាស្រ្តបង្រៀន; វិធីសាស្រ្តនៃការស្តារនីតិសម្បទាគរុកោសល្យ; វិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវគរុកោសល្យ។ល។ នៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង អាស្រ័យលើអ្វីដែលពួកគេមានគោលបំណង និងរបៀបដែលពួកគេដោះស្រាយបញ្ហា។
ទាក់ទងទៅនឹងបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យសង្គម វិធីសាស្រ្តអាចជាផ្នែកសំខាន់របស់វា ដោយផ្តល់នូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានៅក្នុងសរុប។ ដើម្បីកំណត់ថាវិធីសាស្រ្តណាមួយដែលត្រូវការនៅក្នុងស្ថានភាពគរុកោសល្យសង្គមជាក់លាក់មួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាមុខងារ ចាំបាច់ត្រូវប្រើការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត។
មានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត។ ការចាត់ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានជាក់លាក់មួយ។ ចូរយើងបង្ហាញវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តដែលអាចប្រើបាននៅពេលពិចារណាលើបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មុននឹងបង្ហាញការចាត់ថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្ត មួយគួរតែយល់ពីកន្លែងដែលពួកគេកាន់កាប់ និងតួនាទីអ្វីដែលពួកគេដើរតួក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាមុខងារជាទូទៅ ក៏ដូចជានៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាជាក់លាក់ណាមួយផងដែរ។
ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តក្នុងគរុកោសល្យសង្គមគឺជាវិធី (វិធី) នៃការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់របស់បុគ្គលក្រុម។ ជាងនេះទៅទៀត គេដឹងថា ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហា (បញ្ហា) របស់មនុស្សគឺអាចសម្រេចបាន លុះត្រាតែសម្រេចបាននូវសក្ដានុពលនៃលទ្ធភាពរបស់បុគ្គលនោះប៉ុណ្ណោះ។ ម្យ៉ាងទៀត ប្រភពនៃការដោះស្រាយបញ្ហារបស់មនុស្សគឺខ្លួនគាត់។ វិធីសាស្រ្ត និងគោលបំណងដើម្បីរួមបញ្ចូលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ: ការអភិវឌ្ឍន៍ដឹកនាំ; ភាពស្ទាត់ជំនាញ (ការបញ្ចូលគ្នា); ការកែតម្រូវ (ការកែតម្រូវ) នៃអ្វីដែលបានរៀន; ការកែលម្អលក្ខណៈពិសេសណាមួយ; ការស្ដារឡើងវិញនូវចំណេះដឹង ជំនាញ ទម្លាប់ និងការកែលម្អរបស់ពួកគេ ។ល។
ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវការនៅក្នុងករណីពិសេសនេះ វាជាការចាំបាច់មុនដំបូងក្នុងការកំណត់ថាតើផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យសង្គមគួរត្រូវបានដឹកនាំដោយរបៀបណា អ្វីគួរសម្រេចបាន និងរបៀបសម្រេចបាន។ មានការចាត់ថ្នាក់បីកម្រិតដែលកំណត់ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃវិធីសាស្រ្ត។
កម្រិតប្រធានបទកំណត់ប្រធានបទនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត។ កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពគឺ៖
អ្នកឯកទេស។ វិធីសាស្រ្តដែលពួកគេប្រើគឺជាវិធីសាស្រ្តខាងក្រៅនៃសកម្មភាព, ឥទ្ធិពល, អន្តរកម្ម;
បុគ្គលខ្លួនឯង (ក្រុមតាមរយៈរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង) ។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តផ្ទៃក្នុង (សកម្មភាពឯករាជ្យ ការងារឯករាជ្យរបស់បុគ្គលម្នាក់លើខ្លួនគាត់)។ ឈ្មោះនៃវិធីសាស្រ្តបែបនេះចាប់ផ្តើមដោយ "ខ្លួនឯង";
អ្នកឯកទេស (អ្នកឯកទេស) និងបុគ្គល (ក្រុម) ដែលឥទ្ធិពលគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្ត។ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីវិធីសាស្រ្តដែលកំណត់សកម្មភាពរួមគ្នារបស់អ្នកឯកទេសនិងបុគ្គលខ្លួនឯង (ក្រុមខ្លួនឯង) ។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរួមគ្នា ការចូលរួមរួមគ្នាក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពនៅម្ខាង និងសកម្មភាពគ្រប់គ្រាន់នៅម្ខាងទៀត។ល។
ជម្រើសសម្រាប់សមាមាត្រនៃសកម្មភាពខាងក្រៅ ខាងក្នុង និងរួមគ្នាអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងអាស្រ័យលើស្ថានភាព អាយុរបស់អតិថិជន និងកត្តាផ្សេងទៀត។
កម្រិតមុខងារកំណត់គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តមុខងារត្រូវបានបែងចែកទៅជាមូលដ្ឋាន (ចម្បង នាំមុខ) និងការផ្តល់។ វិធីសាស្រ្តមុខងារសំខាន់គឺជាវិធីសាស្រ្តដែលរួមបញ្ចូលវត្ថុមួយ (មនុស្សក្រុម) នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់សកម្មភាពដែលធានានូវការអនុវត្តគោលដៅដែលបានព្យាករណ៍ - វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តសកម្មភាពសកម្មភាព (វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង) ។ ការបើកវិធីសាស្ត្រមុខងារ គឺជាវិធីសាស្ត្រដែលបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងគុណភាពនៃការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រសកម្មភាព។ ទាំងនេះរួមមាន: វិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលនៃស្មារតី, អារម្មណ៍របស់មនុស្ស; វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសកម្មភាព; វិធីសាស្រ្តនៃការជំរុញ (ការរឹតបន្តឹង) សកម្មភាពក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯង ការរៀបចំខ្លួនឯង ការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង ការបង្ខិតបង្ខំខ្លួនឯងជាដើម។
កម្រិតប្រធានបទកំណត់ពីរបៀបដែលវិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្ត។ វិធីសាស្រ្តនីមួយៗផ្តល់នូវវិធីជាក់លាក់នៃការអនុវត្តរបស់វា - វត្ថុបំណងផ្ទាល់របស់វាដែលបង្ហាញពីវិធីជាក់ស្តែងនៃការអនុវត្តមុខងារនៃវិធីសាស្រ្ត។ ទាំងនេះរួមមានៈ ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព (វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង) - វិធីសាស្រ្តលំហាត់ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល វិធីសាស្រ្តហ្គេម (វិធីសាស្រ្តហ្គេម) វិធីសាស្រ្តរៀន។ល។ ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពល - វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចុះបញ្ចូល, វិធីសាស្រ្តព័ត៌មាន; ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាព - វិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង, វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាព, វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្កើតបរិយាកាសស្ថានភាពដែលកំណត់លក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាព។ ក្រុមនៃវិធីសាស្រ្តនៃការរំញោច (ការអត់ធ្មត់) - វិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្ត, វិធីសាស្រ្តនៃការប្រកួតប្រជែង, វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ខិតបង្ខំ, វិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រង, វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតស្ថានភាពដែលជំរុញ (រារាំង) សកម្មភាពនៅក្នុងសកម្មភាព, ទង្វើ, ល វិធីសាស្រ្តមួយចំនួនអាចប្រព្រឹត្តទៅនៅក្នុងមុខងារផ្សេងគ្នា។ ជាក្រុម ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តហ្គេម វិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសតាមស្ថានភាព។ល។ វិធីសាស្រ្តគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមណាមួយ។ ឈ្មោះនៃបច្ចេកវិទ្យាមួយចំនួន ជួនកាលត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្ត្រឈានមុខគេ (ក្រុមវិធីសាស្រ្ត) ដែលប្រើក្នុងវា។ បច្ចេកវិទ្យាឯកជនអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេមួយ ដែលជារឿយៗកំណត់ឈ្មោះនៃបច្ចេកវិទ្យានេះ។
វិធីសាស្រ្ត. គំនិតនៃ "វិធីសាស្រ្ត" គឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងគំនិតនៃវិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តជាធម្មតាត្រូវបានយល់ថាជាគោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តដែលផ្តល់នូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ ហើយនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ និងការអនុវត្ត គោលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តមានការជាប់ទាក់ទងគ្នា ដូច្នេះវាពិបាកណាស់ក្នុងការបំបែកពួកគេ។
ក្នុងនាមជាលក្ខណៈពិសេសបំផុតដែលបែងចែកខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្ត ចាំបាច់ត្រូវគូសបញ្ជាក់៖
ក) វិធីសាស្រ្តបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយ ការអនុវត្តជាក់លាក់នៃវិធីសាស្រ្ត។ នៅក្នុងការយល់ដឹងនេះ ពេលខ្លះបច្ចេកទេសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់បច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការបែងចែកវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង didactics, និងនៅក្នុងទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃការអប់រំ;
ខ) វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅគរុកោសល្យជាក់លាក់មួយត្រូវបានសម្រេច - វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងករណីនេះ វិធីសាស្រ្តត្រូវបានយល់ថាជាការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តដែលបង្ហាញពីលំដាប់ និងលក្ខណៈនៃការអនុវត្តសំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត មានន័យថាសំដៅសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតទម្លាប់ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនការសរសេរ វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសិស្ស។ល។
គ) លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យក្នុងដំណើរការនៃការបង្រៀនវិន័យសិក្សារួមទាំងអនុសាសន៍សម្រាប់ការសិក្សាផ្នែកបុគ្គលប្រធានបទការដឹកនាំប្រភេទផ្សេងៗនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល - វិធីសាស្រ្តបង្រៀនឯកជន។
មធ្យោបាយ. នេះគឺជាអ្វីដែលការប្រើប្រាស់ (អ្វីដែល) នាំទៅដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានជ្រើសរើស។ មធ្យោបាយគឺជាឧបករណ៍នៃវិធីសាស្ត្រ។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យមានការភាន់ច្រលំនៃគោលគំនិតទាំងនេះ នៅពេលដែលវាពិបាកក្នុងការបំបែកវិធីសាស្រ្តពីមធ្យោបាយ និងផ្ទុយមកវិញ។ ឧបករណ៍អាចជាកត្តាកំណត់នៃវិធីសាស្ត្រ។ កំណែដែលបានស្នើឡើងនៃគោលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយអនុញ្ញាតឱ្យយើងបែងចែកឱ្យកាន់តែច្បាស់រវាងពួកគេ និងបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
ឧបករណ៍ក៏អាចដើរតួជាកត្តាបច្ចេកវិជ្ជាផងដែរ - នៅពេលដែលវាកំណត់ប្រភពសំខាន់នៃមុខងាររបស់វា ឧទាហរណ៍ ការលេង ការសិក្សា ទេសចរណ៍ជាដើម។
វិធីសាស្រ្តដែលបានស្នើឡើងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកចេញ: មធ្យោបាយនៃដំណើរការគរុកោសល្យ (សង្គម - គរុកោសល្យ) និងមធ្យោបាយនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ (សង្គម - គរុកោសល្យ) ។
មធ្យោបាយនៃដំណើរការគរុកោសល្យគឺជាមធ្យោបាយទាំងនោះដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងដំណើរការនៃការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ។ ការងារទាំងនោះរួមមានៈ ការងារសម្រាប់ការសិក្សា ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ សកម្មភាពវប្បធម៌ និងកម្សាន្ត វប្បធម៌រាងកាយ និងសុខភាព សកម្មភាពកីឡា និងកីឡា ការងារសហគមន៍សម្រាប់ទេសចរណ៍ របប (សម្រាប់អាណានិគមកែតម្រូវ) ។ល។
មធ្យោបាយនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ- នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកឯកទេស ជាពិសេសគរុកោសល្យសង្គម ប្រើក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ ដើម្បីជះឥទ្ធិពលដល់បុគ្គលមួយក្រុម ក្នុងដំណើរការនៃការងារសង្គម និងគរុកោសល្យជាមួយពួកគេ។ ភាគច្រើនវាជាប្រអប់ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្ត។ តាមរយៈមធ្យោបាយឧបករណ៍ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅគរុកោសល្យ (សង្គម-គរុកោសល្យ) ត្រូវបានធានា។ មធ្យោបាយទាំងនោះរួមមាន៖ ពាក្យ សកម្មភាព គំរូ សៀវភៅ មធ្យោបាយបច្ចេកទេស ។ល។
ដូច្នេះមធ្យោបាយគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តណាមួយ បច្ចេកវិទ្យា កំណត់ពួកវា ហើយតាមរយៈពួកគេលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង ការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានព្យាករណ៍នៅក្នុងការងារគរុកោសល្យសង្គមជាមួយអតិថិជនត្រូវបានផ្តល់ជូន។
ទទួលភ្ញៀវ. នៅក្នុងទ្រឹស្តីគរុកោសល្យ និងការអនុវត្ត គោលគំនិតនៃ "ការទទួលភ្ញៀវ" ក៏ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ។ ជួរនៃការប្រើប្រាស់របស់វាគឺអស្ចារ្យណាស់ ដែលជារឿយៗវាត្រូវបានបកស្រាយតាមអំពើចិត្ត ដែលត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដោយការខ្វះនិយមន័យមិនច្បាស់លាស់នៃគំនិតនេះនៅក្នុងគរុកោសល្យ។
ពាក្យ "ទទួលភ្ញៀវ" គួរតែត្រូវបានយល់ថាជាសកម្មភាពពិសេសដាច់ដោយឡែក ចលនា មធ្យោបាយនៃការធ្វើអ្វីមួយ។ នៅក្នុងគរុកោសល្យ (រួមទាំងគរុកោសល្យសង្គម) វាគឺជាមធ្យោបាយនៃការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយណាមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ។
ខ្លឹមសាររបស់វាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសំណុំ និង (ឬ) ប្រភពដើមនៃការប្រើប្រាស់ និងការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ ពាក្យសំដី៖ ការបញ្ចេញសំឡេង សមត្ថភាពត្រាប់តាម អាកប្បកិរិយា សកម្មភាពនៃសកម្មភាព និងការបង្ហាញផ្សេងទៀតរបស់អ្នកឯកទេសក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលមានគោលបំណង ជាពិសេស។ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម វិធីសាស្រ្ត មធ្យោបាយ។
លេខ 3. ចំណាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម
ចំណាត់ថ្នាក់ (មកពីឡាតាំង classis - ប្រភេទ ថ្នាក់ + facio - ខ្ញុំធ្វើ) គឺជាប្រព័ន្ធនៃគោលគំនិតក្រោមបង្គាប់ (ថ្នាក់ វត្ថុ) នៃវិស័យចំណេះដឹង ឬសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដែលប្រើជាមធ្យោបាយដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតទាំងនេះ ឬថ្នាក់នៃវត្ថុ។ តួនាទីនៃការបែងចែកក្នុងការយល់ដឹងគឺអស្ចារ្យណាស់។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើប្រព័ន្ធវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាលើមូលដ្ឋានជាក់លាក់ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈគុណភាពនៃវត្ថុនីមួយៗ។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមជាច្រើនត្រូវបានគេស្គាល់ ប៉ុន្តែការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាចាំបាច់សម្រាប់ហេតុផលជាច្រើនចាប់តាំងពីការចាត់ថ្នាក់:
អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យសង្គមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ ដែលជួយសម្រួលដល់ជម្រើស និងការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែង។
បង្ហាញថាតើប្រភេទណានៃវត្ថុមួយណា និងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងមានបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ហើយដែលមិនមាន ឬជម្រើសរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់។
រួមចំណែកដល់ការបង្កើតធនាគារនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា។
ការបង្កើតធនាគារទិន្នន័យបែបនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។វារួមបញ្ចូលគ្នា និងរៀបចំប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើង និងបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ដែល អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឯកទេសជ្រើសរើសយ៉ាងរហ័សនូវជម្រើសបច្ចេកវិទ្យាដ៏ល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងហើយបើចាំបាច់ ធ្វើការកែតម្រូវខ្លះទៅវា។ក៏ដូចជា ស្នើបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាគរុកោសល្យសង្គមជាក់លាក់មួយ។ អ្នកស្រាវជ្រាវធនាគារបច្ចេកវិទ្យាបែបនេះ នឹងជួយកំណត់ពីទិដ្ឋភាពទាំងនោះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ដែលទាមទារការសិក្សា និងយុត្តិកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ. ធនាគារនៃបច្ចេកវិទ្យាក៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកឯកទេសថ្មីថ្មោងផងដែរព្រោះវានឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលត្រូវបានសាកល្បងរួចហើយដោយបទពិសោធន៍ក្នុងស្ថានភាពធម្មតា។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ចាំបាច់ត្រូវកំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់វា។
មូលនិធិ ការចាត់ថ្នាក់គឺជាលក្ខណៈគុណភាពទាំងនោះ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំប្រព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាទាក់ទងនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាចម្បងនៃវត្ថុដោយគិតគូរពីគោលដៅនៃបច្ចេកវិទ្យា និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។
ហ មូលដ្ឋានដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមគឺ:
ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម;
គោលបំណងនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម;
ប្រធានបទនៃការដាក់ពាក្យ;
វត្ថុនៃការអនុវត្ត;
កន្លែងដាក់ពាក្យ;
វិធីសាស្រ្តអនុវត្ត។
ដោយអនុលោមតាមមូលដ្ឋានដែលបានកំណត់ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ដែលវាអាចទៅរួចក្នុងការរៀបចំ និងចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ (ពីភាសាក្រិច។ kriterion - មធ្យោបាយសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យ) - សញ្ញានៅលើមូលដ្ឋាននៃការវាយតម្លៃ និយមន័យ ឬចំណាត់ថ្នាក់នៃអ្វីមួយត្រូវបានធ្វើឡើង; yardstick ការវាយតម្លៃ។ នៅលើមូលដ្ឋានមួយ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមានកម្រិតកាន់តែច្រើននៃភាពជាបុគ្គលនៃបច្ចេកវិទ្យា។
ចូរយើងពិចារណាលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទូទៅបំផុតសម្រាប់មូលដ្ឋាននីមួយៗដែលបានកំណត់ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតចំណាត់ថ្នាក់ទូទៅនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។
ប្រភេទបច្ចេកវិទ្យា. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅលើមូលដ្ឋាននេះគឺសំដៅកំណត់ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមដែលត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិរបស់វា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល ធម្មជាតិនៃបច្ចេកវិទ្យាគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចម្បងនៅលើមូលដ្ឋាននេះដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសម្គាល់ សាធារណៈ និងឯកជនបច្ចេកវិទ្យា។
ទូទៅបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានផ្តោតលើវដ្តទូទៅនៃការងារគរុកោសល្យសង្គមជាមួយអតិថិជនដើម្បីកំណត់បញ្ហាគរុកោសល្យសង្គម និងដំណោះស្រាយរបស់វា។
ឯកជនបច្ចេកវិទ្យាគឺសំដៅលើការដោះស្រាយគោលដៅ ឬភារកិច្ចជាក់លាក់ណាមួយ។
គោលបំណងនៃបច្ចេកវិទ្យា. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅលើមូលដ្ឋាននេះធ្វើឱ្យវាអាចញែកចេញនូវបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមអាស្រ័យលើគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនសង្គម (គោលបំណងសំខាន់នៃបច្ចេកវិទ្យា) ក្នុងស្ថានភាពនេះទាក់ទងនឹងវត្ថុជាក់លាក់មួយ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺ គោលបំណងនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។អនុលោមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ បច្ចេកវិទ្យាអាចមានៈ
ទិសដៅគោលបំណង - បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ; ការកែតម្រូវគរុកោសល្យ; ការស្តារនីតិសម្បទាគរុកោសល្យ; ការកែតម្រូវ (ការអប់រំឡើងវិញ); សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ; ការងារណែនាំការងារ; សកម្មភាពកម្សាន្តជាដើម;
ទូលំទូលាយគោលបំណង - បច្ចេកវិទ្យាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការសម្រេចបាននូវគោលដៅជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។
ប្រធានបទនៃការដាក់ពាក្យ. មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះ។ ពួកគេធ្វើឱ្យវាអាចបែងចែកបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម អាស្រ័យលើសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់អ្នកឯកទេស។ និយាយម្យ៉ាងទៀតយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះអ្នកអប់រំសង្គមអាចជ្រើសរើសបច្ចេកវិទ្យាដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់គាត់ក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តដែលគាត់នឹងអាចសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់នេះគឺ៖
កម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈ- ជាអ្នកចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ អ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់;
ឯកទេសគរុកោសល្យសង្គម - ក្នុងទិសដៅនៃសកម្មភាពសម្រាប់ធ្វើការជាមួយក្រុមអាយុជាក់លាក់។
វត្ថុនៃការអនុវត្ត. មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនសម្រាប់រឿងនេះផងដែរ។ ពួកគេធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំបែកចេញពីបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមអាស្រ័យលើ លក្ខណៈរបស់វត្ថុសកម្មភាព។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះអាចជាលក្ខណៈដូចខាងក្រោមនៃវត្ថុ៖
សង្គម- សិស្ស, សិស្ស, ទាហាន, គ្រួសារ, ឪពុកម្តាយ, ល។
អាយុ- កុមារ ក្មេងជំទង់ យុវជន ។ល។ ផ្ទាល់ខ្លួន (អ្វីដែលជាលក្ខណៈនៅក្នុងវត្ថុដែលត្រូវការការងារគរុកោសល្យសង្គមជាមួយវា) - ធម្មជាតិនៃគម្លាតសង្គម ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ឬអារម្មណ៍ សក្ដានុពលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ឱកាសសំណង។ល។
បរិមាណ- បុគ្គល, ក្រុម, សមូហភាព; លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត។
ស្ថាប័នគរុកោសល្យសង្គមនីមួយៗ ដោយសារវាប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងៗនៃវត្ថុ និងជម្រើសបច្ចេកវិទ្យា បង្កើតបានជាធនាគារផ្ទាល់ខ្លួន ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់បំផុតដែលដាក់ចេញដោយតម្រូវការនៃការអនុវត្ត។
កន្លែងដាក់ពាក្យ. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅលើមូលដ្ឋាននេះធ្វើឱ្យវាអាចចាត់ថ្នាក់បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌដែលវាសមស្របបំផុត និងល្អបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់ពួកវា។ ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការដាក់ពាក្យជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិជ្ជាធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដាក់ចេញជាកន្លែងនៃកម្មវិធី: ស្ថាប័នអប់រំ; មជ្ឈមណ្ឌលឯកទេស; កន្លែងស្នាក់នៅ។ល។
វិធីនៃការអនុវត្ត. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅលើមូលដ្ឋាននេះគឺសំដៅលើការបន្លិចបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមអាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ (វិធីសាស្រ្តចម្បងដែលបានប្រើមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង) ។ តាមក្បួននេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមួយ (នាំមុខ, មូលដ្ឋាន) ឬជាច្រើន (សំណុំជាក់លាក់) ដែលប្រើក្នុងបច្ចេកវិទ្យា។ នោះគឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៅលើមូលដ្ឋាននេះគឺជាវិធីចម្បងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ - វិធីសាស្រ្តឈានមុខគេ (ហ្គេមសកម្មភាព psychodrama ការពិគ្រោះយោបល់។ ល។ ); សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាន; វិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធ (ការអប់រំនៅក្នុងក្រុមរបស់ A.S. Makarenko; ការកែតម្រូវភាពទំនេរដោយ P. G. Velsky; បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយ M. Montessori; បច្ចេកវិទ្យានៃកម្លាំងពលកម្មដោយឥតគិតថ្លៃដោយ S. Frenet ជាដើម) ។
មូលដ្ឋានខាងលើ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចាត់ថ្នាក់អនុញ្ញាតឱ្យយើងញែកចេញនូវបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមសំខាន់ៗ ដែលបែងចែកជាពីរប្រភេទគឺ បច្ចេកវិទ្យាទូទៅ និងបច្ចេកវិទ្យាឯកជន។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមនៃប្រភេទទូទៅ (បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមទូទៅ). ទាំងនេះគឺជាបច្ចេកវិទ្យាដែលរួមបញ្ចូលវដ្តពេញលេញនៃការងារសង្គម និងគរុកោសល្យជាមួយអតិថិជន ក្រុមមួយ។ នៅក្នុងការអនុវត្ត ពាក្យ "វិធីសាស្រ្ត", "កម្មវិធី", "សេណារីយ៉ូ" ជាដើម ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ជំនួសឱ្យពាក្យថា "បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម" ។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមនៃប្រភេទឯកជន (បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមឯកជន)
ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃលក្ខណៈបុគ្គល
អតិថិជន, ប៉ុន្តែក៏ព្យាករណ៍ពីការរំពឹងទុកនៃបុគ្គលរបស់គាត់, ការអភិវឌ្ឍការកែតម្រូវ, ការកែតម្រូវនិងសំណង, ការអប់រំ។ សកម្មភាពព្យាករណ៍គឺផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់អតិថិជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង សក្តានុពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។
តាមការណាត់ជួបបច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ក៏អាចខុសគ្នាដែរ។ ពួកវាត្រូវបានកំណត់ដោយទាំងវត្ថុនិង និងគោលបំណងនៃការវិភាគរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍៖ គ្រូសង្គមនៃសាលាចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលជាហេតុផលសម្រាប់ការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស និងអ្វីដែលជាលទ្ធភាពដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។ ម្តាយនាំកូនរបស់គាត់ទៅមជ្ឈមណ្ឌលសេវាកម្មសង្គមគ្រួសារ (ឬមជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រ-ផ្លូវចិត្ត-សង្គម) សម្រាប់ការពិគ្រោះរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ ដើម្បីស្វែងរកវិធីយកឈ្នះលើការលំបាកនៃទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ គូសបញ្ជាក់វិធីកែតម្រូវការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់ ។ល។ ក្នុងករណីនីមួយៗ វាអាចធ្វើទៅបាននូវបច្ចេកវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួននៃការងារ ដែលលទ្ធផលដែលទទួលបានគឺអាស្រ័យ។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមនៃប្រភេទឯកជន(បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមឯកជន) ។ បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះត្រូវបានសម្គាល់ពីធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃបច្ចេកវិទ្យាទូទៅ ឬពីប្រភេទសកម្មភាពមុខងាររបស់អ្នកអប់រំសង្គម។ ដូច្នេះ គេក៏អាចហៅថា បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមដែលមានមុខងារផងដែរ។ បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះរួមមានៈ រោគវិនិច្ឆ័យ រោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ បច្ចេកវិទ្យាព្យាករណ៍ ក៏ដូចជាជម្រើសនៃបច្ចេកវិទ្យាដ៏ល្អប្រសើរ ការរៀបចំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅ ការអនុវត្តគោលដៅ បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ។
បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យសង្គមដែលមានមុខងារនីមួយៗត្រូវចាត់ថ្នាក់លើមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចគ្នា ដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាទូទៅ។ ចូរយើងពិចារណាពីប្រភេទដាច់ដោយឡែកនៃបច្ចេកវិទ្យាឯកជន។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមរោគវិនិច្ឆ័យ. បច្ចេកវិទ្យាបែបនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់មួយ - ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើដើម្បីវាយតម្លៃបាតុភូត កម្រិតនៃការធ្វេសប្រហែសសង្គម-គរុកោសល្យនៃវត្ថុ កម្រិតនៃគម្លាត លក្ខណៈសង្គម-គរុកោសល្យនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ល។
គោលបំណង. បច្ចេកវិទ្យាបែបនេះត្រូវបានបែងចែកអាស្រ័យលើភារកិច្ចនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ (អ្វីដែលវាត្រូវបានផ្តោតលើ) ។ សូម្បីតែការវិនិច្ឆ័យទូទៅផ្តល់នូវសកម្មភាពអប្បបរមាជាក់លាក់មួយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការវាយតម្លៃពេញលេញដោយយុត្តិធម៌នៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ អ្វីដែលត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាញឹកញាប់កំណត់ពីរបៀបដែលវាគួរតែត្រូវបានធ្វើ (វិធីដែលសមស្របបំផុត) និងកន្លែងដែល (នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី) វាជាការល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្តវា។ អាស្រ័យលើទិសដៅគោលដៅ បច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យក៏ត្រូវបានសម្គាល់ផងដែរ។
ប្រធានបទនៃការដាក់ពាក្យ. ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជារោគវិនិច្ឆ័យណាមួយតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសពីអ្នកឯកទេស។
វត្ថុនៃការអនុវត្ត. បច្ចេកទេសរោគវិនិច្ឆ័យជាធម្មតាផ្តោតលើតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
កន្លែងលក់. បច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានប្រើជាក្បួននៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលពិសេស ចំណុចពិគ្រោះ។
បច្ចេកវិជ្ជារោគវិនិច្ឆ័យណាមួយផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នៃការអនុវត្ត។ ពួកគេអាចមានប្រសិទ្ធភាពច្រើន ឬតិច និងអាស្រ័យលើកត្តាមួយចំនួន (ឧបករណ៍បច្ចេកទេស ការត្រៀមលក្ខណៈរបស់អ្នកឯកទេស ការត្រៀមលក្ខណៈមន្ទីរពិសោធន៍សម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ល។)។ អាស្រ័យលើវត្ថុនៃការវិនិច្ឆ័យ ធនាគារនៃបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើង បែងចែកដោយវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការអនុវត្ត។ ទាំងនេះអាចជាវិធីសាស្រ្តសង្គមវិទ្យា ឬផ្លូវចិត្ត ដោយប្រើទម្រង់ពិសេស ឧបករណ៍ វិធីសាស្រ្តសង្កេត ការដាក់បញ្ចូលក្នុងប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួន។ល។
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម និងរោគវិនិច្ឆ័យ. បច្ចេកវិទ្យាបែបនេះត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងស្ថាប័នសង្គម និងគរុកោសល្យឯកទេសនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើការជាមួយអតិថិជន។ គោលបំណងចម្បងរបស់ពួកគេគឺមិនត្រឹមតែដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អតិថិជនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីទស្សន៍ទាយការរំពឹងទុកសម្រាប់បុគ្គលរបស់គាត់ ការកែតម្រូវផ្ទាល់ខ្លួន ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ និងសំណង និងការអប់រំ។ សកម្មភាពព្យាករណ៍គឺផ្អែកលើការកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់អតិថិជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង សក្តានុពលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នេះ។
តាមការណាត់ជួបបច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ក៏អាចខុសគ្នាដែរ។ ពួកវាត្រូវបានកំណត់ដោយទាំងវត្ថុនិងគោលដៅនៃការវិភាគរោគវិនិច្ឆ័យនិងព្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍៖ គ្រូសង្គមនៃសាលាចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលជាហេតុផលសម្រាប់ការលំបាកក្នុងការសិក្សារបស់សិស្ស និងអ្វីដែលជាលទ្ធភាពដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។ ម្តាយនាំកូនរបស់គាត់ទៅមជ្ឈមណ្ឌលសេវាកម្មសង្គមគ្រួសារ (ឬមជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រ-ផ្លូវចិត្ត-សង្គម) សម្រាប់ការពិគ្រោះរោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ ដើម្បីស្វែងរកវិធីយកឈ្នះលើការលំបាកនៃទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់ គូសបញ្ជាក់វិធីកែតម្រូវការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់ ។ល។ ក្នុងករណីនីមួយៗ វាអាចធ្វើទៅបាននូវបច្ចេកវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួននៃការងារ ដែលលទ្ធផលដែលទទួលបានគឺអាស្រ័យ។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្ត្រសំខាន់ៗដែលផ្តល់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការព្យាករណ៍ និងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ ជាញឹកញាប់ សកម្មភាពព្យាករណ៍នៃគរុកោសល្យសង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងវិចារណញាណគរុកោសល្យរបស់គាត់។
វិធីជាក់លាក់មួយដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យារោគវិនិច្ឆ័យ និងព្យាករណ៍គឺផ្តោតលើឯកទេស និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ប្រធានបទនិងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វា។ វត្ថុក៏ដូចជា កន្លែងដាក់ពាក្យ.
ផ្នែកព្យាករណ៍នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងចាត់ទុកថាជាបច្ចេកវិទ្យាឯករាជ្យ។
ការជ្រើសរើសបច្ចេកវិទ្យាត្រឹមត្រូវ។(បច្ចេកវិទ្យាគោលដៅនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យសង្គម) ។ នេះគឺជាសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាក់លាក់មួយ (វិធីសាស្រ្ត) ដែលមានគោលបំណងជ្រើសរើសបច្ចេកវិជ្ជាដ៏ល្អប្រសើរបំផុតសម្រាប់សកម្មភាពគរុកោសល្យសង្គមសម្រាប់ករណីជាក់លាក់ណាមួយ ដើម្បីអនុវត្តបញ្ហា (បញ្ហា) របស់អតិថិជន ដើម្បីបំពេញលំដាប់នៃសកម្មភាពគរុកោសល្យសង្គម។ . ការជ្រើសរើសបែបនេះតម្រូវឱ្យគិតគូរពីខ្លឹមសារនៃសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម តម្រូវការ (បញ្ហាគរុកោសល្យសង្គម ការព្យាករណ៍បុគ្គលនៃវត្ថុ) ការត្រៀមលក្ខណៈរបស់អ្នកឯកទេស (អ្នកឯកទេស) សមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យា និងសម្ភារៈ លក្ខខណ្ឌនៃបរិយាកាសអនុវត្ត។ តាមក្បួនមួយ ស្ថាប័នគរុកោសល្យសង្គមនីមួយៗ បង្កើតបច្ចេកវិទ្យាសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកឯកទេសនីមួយៗ (គរុកោសល្យសង្គម) បង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ក្នុងការធ្វើការជាមួយអតិថិជន (វត្ថុ) ។
វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការជ្រើសរើសបច្ចេកវិទ្យាដ៏ល្អប្រសើរត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភពដើមនៃបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ប្រធានបទនិងលក្ខណៈបុគ្គល វត្ថុក៏ដូចជា កន្លែងអនុវត្ត. លក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសក៏ជាការពិតដែលថា សម្រាប់អ្នកដែលបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅកំពុងត្រូវបានរៀបចំ- សម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័នឬសម្រាប់ខ្លួនគាត់។
ការរៀបចំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅ(បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការងារសង្គម និងគរុកោសល្យជាមួយអតិថិជន)។ បច្ចេកវិទ្យានេះរួមបញ្ចូលទាំងសំណុំនៃវិធានការដែលមានគោលបំណងធានានូវគុណភាពចាំបាច់នៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពដែលបានជ្រើសរើសជាមួយនឹងវត្ថុជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងស្នូលរបស់ខ្លួន ការរៀបចំដោយផ្ទាល់ បន្ថែមពីលើការដោះស្រាយសំណុំសម្ភារៈ វិធានការបច្ចេកទេស ការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត ផ្តល់នូវការចម្រាញ់របស់វា ដោយគិតគូរពីអ្នកសំដែង (មុខវិជ្ជា) វត្ថុនៃការងារសង្គម និងគរុកោសល្យ និងកន្លែងដែលគោលដៅ។ បច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្ត។
បច្ចេកវិទ្យានៃការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់សម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃស្ថាប័នគរុកោសល្យសង្គមគឺភាគច្រើនមានលក្ខណៈធម្មតា។ ស្ថាប័នប្រមូលផ្តុំជម្រើសសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាគោលដៅជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ បរិមាណ លំដាប់ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។ បច្ចេកវិជ្ជានៃការងារបែបនេះកាន់តែលំបាកក្នុងការកំណត់លក្ខណៈបុគ្គលទាំងផ្នែកនៃប្រធានបទ និងកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពអនុវត្ត។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូសង្គមនៃសាលាតែងតែរៀបចំវាសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ វាកំណត់នូវអ្វី និងរបៀបអនុវត្តវា។ អ្នកអប់រំសង្គមនៃមជ្ឈមណ្ឌលការងារគ្រួសារ (មជ្ឈមណ្ឌលវេជ្ជសាស្ត្រ-ផ្លូវចិត្ត-សង្គម) ជាធម្មតារៀបចំបច្ចេកវិទ្យានេះសម្រាប់អ្នកអនុវត្ត ក៏ដូចជាសម្រាប់ឪពុកម្តាយផងដែរ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះតែងតែក្លាយជាផ្នែកមួយនៃបច្ចេកវិទ្យាអនុវត្តសម្រាប់ការរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែងជាមួយកុមារ។ ជាពិសេស វារួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់មាតាបិតាអំពីតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការងារសង្គម និងគរុកោសល្យជាមួយកុមារ ការបង្រៀនវិធីសាស្រ្តថ្មីនៃការងារ ការកសាងទំនុកចិត្តលើសមត្ថភាពក្នុងការកសាងការងារអប់រំតាមរបៀបផ្សេងៗ និងទិដ្ឋភាពមួយចំនួនទៀត។
បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀបចំសកម្មភាពគោលដៅសម្រាប់ខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់អ្នកឯកទេសខ្លួនឯងដែលភាគច្រើនត្រូវបានកំណត់ដោយបុគ្គលិកលក្ខណៈការលើកទឹកចិត្តបទពិសោធន៍អាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពនិងកត្តាជាច្រើនទៀត។
ក្នុងករណីជាក់លាក់នីមួយៗ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ដោយបទពិសោធន៍ដែលបានបង្កើតឡើងនៃការងាររបស់ស្ថាប័នគរុកោសល្យសង្គម ឬរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាពនៃគរុកោសល្យសង្គម។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅ(បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង) ។ ពូជនេះរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាដែលមានតួអក្សរជាក់ស្តែង (បំលែង កែប្រែ-កែប្រែ ស្តារនីតិសម្បទា)។ អ្នកឯកទេស - គរុកោសល្យសង្គម (ក្រុមអ្នកឯកទេស) ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅរួមចំណែក (រួមចំណែក) ដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានព្យាករណ៍នៃការងារសង្គមនិងគរុកោសល្យជាមួយមនុស្សម្នាក់ក្រុម។
តាមគោលបំណងរបស់វា។បច្ចេកវិជ្ជានៃសកម្មភាពជាក់ស្តែងដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើគឺមានភាពចម្រុះណាស់។ ពួកគេម្នាក់ៗផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាល និងបទពិសោធន៍ជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជានៃការអនុវត្ត លើវត្ថុជាក់លាក់នៃការងារ និងទីកន្លែងនៃការអនុវត្ត (លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តដ៏ល្អប្រសើរ) នៃបច្ចេកវិទ្យា។
ដោយវិធីការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅក៏មានភាពចម្រុះផងដែរ អាស្រ័យលើវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ ឧបករណ៍ និងបច្ចេកទេសដែលពាក់ព័ន្ធនឹងពួកវា។
តាមធម្មជាតិរបស់ពួកគេ បច្ចេកវិទ្យាគោលដៅគឺជាមូលដ្ឋាន និងជាមូលដ្ឋាន។ ពួកគេត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធានាឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅគរុកោសល្យសង្គម។ ប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យសង្គមទាំងមូលរបស់អ្នកឯកទេស (អ្នកឯកទេស) ភាគច្រើនអាស្រ័យលើប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យសង្គមដែលមានមុខងារផ្សេងទៀតទាំងអស់ ភាគច្រើនជាលក្ខណៈសេវាកម្ម។
ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម. បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះមានគោលបំណងផ្តល់នូវការវាយតម្លៃ និងការពិនិត្យលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាមុខងារ ឬបច្ចេកវិទ្យាទូទៅដោយអ្នកឯកទេស (អ្នកឯកទេស) ក្នុងការងារសង្គម និងគរុកោសល្យជាមួយអតិថិជនជាក្រុម។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃដំណាក់កាលនិងបច្ចេកវិទ្យាដែលបានអនុវត្តទាំងមូលនៃសកម្មភាព។ នៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា ការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើង ហើយការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើតម្រូវការកែតម្រូវបច្ចេកវិទ្យា និងទិសដៅរបស់វា ក៏ដូចជាការវាយតម្លៃលើការងារគរុកោសល្យសង្គមទាំងអស់ដែលបានអនុវត្ត។
បច្ចេកវិទ្យាវាយតម្លៃអ្នកជំនាញធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់កម្រិត និងគុណភាពនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យសង្គមរបស់អ្នកឯកទេស។ ពួកគេក៏អាចត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីកំណត់លទ្ធភាពសម្រាប់ការងារគរុកោសល្យសង្គមជាមួយអតិថិជន។ បច្ចេកវិជ្ជាបែបនេះ (វិធីសាស្រ្ត) នីមួយៗមានរបស់វា។ ការណាត់ជួប,ផ្តោតលើជាក់លាក់មួយ។ វត្ថុមួយ។ដោយគិតគូរពីអាយុ ភេទ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតរបស់វា ក៏ដូចជានៅលើ ថ្ងៃពុធនៅក្នុងការដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។ វិធីសាស្រ្តក៏តម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់អ្នកឯកទេស - គរុកោសល្យសង្គម។
ការចាត់ថ្នាក់ដែលបានពិចារណានៃបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យសង្គមអាចត្រូវបានកែលម្អ និងបន្ថែមដោយគិតគូរពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យថ្មី និងតម្រូវការនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
សំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
1. តើការចាត់ថ្នាក់ជាអ្វី? ពិពណ៌នាអំពីមូលដ្ឋាន និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់ៗសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។
ផ្តល់ការពិពណ៌នាទូទៅនៃការចាត់ថ្នាក់នៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។
ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមនៃប្រភេទទូទៅ។
ផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីមុខងារ (ឯកជន) បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម។
ពង្រីកលក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម និងរោគវិនិច្ឆ័យ។
ផ្តល់លក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាគោលដៅ និងលក្ខណៈពិសេសនៃជម្រើសរបស់ពួកគេ។
បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំដោយផ្ទាល់សម្រាប់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គមគោលដៅ។
បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យសង្គម ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ។
អក្សរសិល្ប៍
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ (ផលប៉ះពាល់គរុកោសល្យក្នុងដំណើរការអប់រំសិស្សសាលា) / Comp ។ ទេ។ Shchurkov ។ - M. , 1992 ។
Penkova R. I. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់គ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំយុវជន៖ Proc. ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - សាម៉ារ៉ា ឆ្នាំ ១៩៩៤។
Pityukov V.Yu. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖ Ucheb.-prakt ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - M. , 1997 ។
Selevko G.K. បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប៖ Proc. ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់ ped ។ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ - M. , 1998 ។
Slastenin V.A. និងអ្នកដទៃ។ គរុកោសល្យ៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - M. , 1998 ។
គរុកោសល្យសង្គម៖ វគ្គសិក្សានៃការបង្រៀន / Ed ។ M.A. Galaga-zova ។ - M. , 2000 ។
យើងម្នាក់ៗបានឮគំនិតបែបនេះជាវិធីសាស្ត្រ ឬបច្ចេកទេសជាច្រើនដង។ ប៉ុន្តែមានមនុស្សមិនច្រើនទេប្រហែលជាដឹងថាវាទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ហើយពេលខ្លះពួកគេអាចគិតថាពាក្យទាំងនេះជាពាក្យមានន័យដូច។ អ្នកគួរតែដឹងថាវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ចូលទៅជិតបញ្ហា។ វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថានៅពេលជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តមួយឬមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាមួយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការដោះស្រាយស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ។
គំនិតនៃវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត
វិធីសាស្រ្តគឺ វិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរគោលដៅ ឬដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។. វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយទស្សនៈ បច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត និងប្រតិបត្តិការទាំងអស់ដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងបង្កើតបណ្តាញមួយប្រភេទ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើដោយចេតនាក្នុងសកម្មភាព ឬក្នុងដំណើរការសិក្សា។ ហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តគឺទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្ស ក៏ដូចជាគោលដៅ និងគោលបំណងរបស់គាត់។
វិធីសាស្រ្ត, នៅក្នុងវេន, អាចមានក្រុមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ពួកគេគឺជា:
- អង្គការ។
- អច្ឆរិយៈ។
- ដំណើរការទិន្នន័យ។
- ការបកស្រាយ។
វិធីសាស្រ្តរៀបចំគឺជាក្រុមដែលរួមបញ្ចូល វិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញ ប្រៀបធៀប និងបណ្តោយ. សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសិក្សាវត្ថុដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈនិងសូចនាកររបស់វា។ វិធីសាស្ត្របណ្តោយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលស្ថានភាពដូចគ្នា ឬវត្ថុដូចគ្នាក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់ណាមួយ។ វិធីសាស្រ្តស្មុគ្រស្មាញរួមមានការពិចារណាលើវត្ថុនិងការសិក្សារបស់វា។
វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង ជាដំបូងនៃការសង្កេត និងការពិសោធន៍។ ពួកគេក៏រួមបញ្ចូលការសន្ទនា ការធ្វើតេស្ត និងវិធីផ្សេងទៀត វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ ការវាយតម្លៃ និងផលិតផលនៃសកម្មភាព។
វិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការទិន្នន័យរួមមានការវិភាគស្ថិតិ និងគុណភាពនៃស្ថានភាព ឬវត្ថុមួយ។ វិធីសាស្ត្របកស្រាយរួមមានក្រុមនៃវិធីសាស្ត្រហ្សែន និងរចនាសម្ព័ន្ធ។
វិធីសាស្រ្តខាងលើនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសពីវិធីសាស្ត្រដែលបានអនុវត្ត។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សនីមួយៗអាចមានមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត វិធីសាស្រ្តនៃការសម្រេចចិត្ត. យើងម្នាក់ៗសម្រេចចិត្តពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ដោយផ្អែកលើកត្តាខាងក្រៅ និងសញ្ញា។ យើងវាយតម្លៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ហើយព្យាយាមជ្រើសរើសជំហានបន្ទាប់ដែលត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍អតិបរមា និងអវិជ្ជមានអប្បបរមា។ គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ចាញ់ទេ ដូច្នេះហើយធ្វើគ្រប់យ៉ាងដើម្បីការពារកុំឲ្យមានរឿងនេះកើតឡើង។
វិធីសាស្រ្ត, នៅក្នុងវេន, ត្រូវបានកំណត់ សរុបនៃបច្ចេកទេស និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនឬអនុវត្តការងារ ដំណើរការ ក៏ដូចជាការធ្វើអ្វីមួយ។ នេះគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលអាចជួយអនុវត្តវិធីសាស្រ្តណាមួយ។ វាមានមធ្យោបាយ និងអង្គការផ្សេងៗដែលវត្ថុ និងមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សាធ្វើអន្តរកម្មដោយប្រើសម្ភារៈ ឬនីតិវិធីជាក់លាក់។ បច្ចេកទេសអនុញ្ញាតឱ្យយើងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ស្ថានភាពដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងបន្តទៅមុខក៏ដូចជាអភិវឌ្ឍ។ វាក៏អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករុករកក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយដែលធ្វើឱ្យវាអាចផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវនិងជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។
ភាពខុសគ្នារវាងវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេស
វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូល លក្ខណៈជាក់លាក់និងប្រធានបទជាងវិធីសាស្រ្តមួយ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វិទ្យាសាស្រ្តនេះអាចផ្តល់នូវការគិតយ៉ាងល្អិតល្អន់ សម្រប និងរៀបចំក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាពដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះលំដាប់ច្បាស់លាស់នៃសកម្មភាពបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយវិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសដែលត្រូវបានកំណត់ដោយគោលការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។
លក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់នៃបច្ចេកទេសពីវិធីសាស្ត្រគឺ បច្ចេកទេសលម្អិតបន្ថែមទៀត និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេចំពោះបញ្ហា. វិធីសាស្រ្តនៃដំណោះស្រាយគឺកាន់តែលម្អិត ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ និងបង្វែរផែនការរបស់គាត់ទៅជាការពិត។ ម៉្យាងទៀត វិធីសាស្រ្តត្រូវបានបញ្ចូលដោយសារតែវិធីសាស្ត្រ។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសមស្របសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយដោយផ្អែកលើសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់នោះគាត់នឹងមានវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ការដោះស្រាយ ហើយគាត់ក៏នឹងកាន់តែមានភាពបត់បែនក្នុងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ចំពោះស្ថានភាពនេះ។
មនុស្សបែបនេះនឹងពិបាកក្នុងការបើកឡានទៅរកទីបញ្ចប់ព្រោះគាត់នឹងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្វីទាំងអស់។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តគឺគ្មានអ្វីក្រៅតែពីការជ្រើសរើសទិសដៅលើផ្លូវត្រូវ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដោយជោគជ័យ ការចេញពីស្ថានការណ៍មិនល្អ ឬជោគជ័យជាទូទៅ។ លើសពីនេះទៀតអ្នកនៅតែត្រូវអនុវត្តវាដោយប៉ិនប្រសប់។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកច្របាច់អតិបរមាចេញពីស្ថានភាពណាមួយខណៈពេលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានកំហុសអប្បបរមា។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសបច្ចេកទេសដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើស ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកផ្លូវត្រឹមត្រូវ និងបើកភ្នែកមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។
