តម្រូវការសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តអប់រំសម្រាប់ការសរសេរ។ ច្បាប់មួយចំនួនសម្រាប់ការសរសេរមេរៀន

យើងទាំងអស់គ្នាសិក្សា ឬសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ហើយមានកន្លែងផ្ទុកចំណេះដឹងយ៉ាងច្រើន ប៉ុន្តែចំពោះសំណួរថា តើជំនួយការបង្រៀនគឺជាអ្វី រាល់វិនាទីទាំងអស់ត្រូវបាន "ផ្លុំចេញ" ។ ទេ យើងទាំងអស់គ្នាយល់ថា យើងកំពុងនិយាយអំពីសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅយោង អក្សរសិល្ប៍ដែលជួយរៀន។ ប៉ុន្តែវាជាអ្វីឲ្យប្រាកដ មានតែមនុស្សមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលដឹង។ អញ្ចឹង តោះសាកល្បងដោះស្រាយទាំងអស់គ្នា។

តើអ្វីជាជំនួយការបង្រៀន និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ដូច្នេះ ជំនួយការបង្រៀនគឺជាការបោះពុម្ភផ្សាយជាផ្លូវការ ដែលខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវគ្នាទាំងស្រុងជាមួយនឹងកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ជំនាញពិសេសណាមួយនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ការនិយាយជាភាសាសាមញ្ញ និងអាចចូលប្រើបាន បន្ទាប់មកនេះគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ ហត្ថកម្មដែលពីវគ្គសិក្សាមួយទៅវគ្គសិក្សាត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យសិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បណ្តោះអាសន្ន។

នេះគឺជាសៀវភៅយោងតូចមួយ ការណែនាំ ឬសូម្បីតែសង្ខេប ដែលភាគច្រើនប៉ះលើប្រធានបទតែមួយ ប៉ុន្តែលម្អិត។

យោងតាមសៀវភៅណែនាំ ពួកគេមិនត្រឹមតែអនុវត្តការងារជាក់ស្តែង និងមន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំរបាយការណ៍ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ស្របតាមតម្រូវការទាំងអស់របស់ក្រសួងអប់រំផងដែរ។

ដូច្នេះយើងអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពថាជំនួយការបង្រៀនគឺជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបានក្នុងការបង្រៀន និងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែងនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដោយសារខ្ញុំមានការសាទរចំពោះការបោះពុម្ពនេះ វាដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយអំពីគុណសម្បត្តិសំខាន់ៗរបស់វា ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអក្សរសិល្ប៍ដែលនៅសល់ដែលមានជាសាធារណៈនៅគ្រប់បណ្ណាល័យសិស្ស ឬបន្ទប់អាន។

អត្ថប្រយោជន៍នៃជំនួយការបង្រៀន

1. ការបោះពុម្ពលើកនេះផ្តល់នូវព័ត៌មាននិក្ខេបបទសង្ខេបលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរំលាយ និងចងចាំ។

2. សៀវភៅណែនាំគឺជាប្រភេទនៃការណែនាំ ឬសន្លឹកបន្លំអំពីរបៀបបំពេញកិច្ចការក្នុងការអនុវត្ត ហើយទិដ្ឋភាពអ្វីខ្លះនៃការងាររបស់អ្នកដែលអ្នកត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់។

3. សៀវភៅដៃជួយក្នុងការរចនា និងការបង្ហាញការងារ ហើយដូចដែលអ្នកដឹង ចំណុចបន្ថែមមួយក៏ត្រូវបានបន្ថែមទៅថ្នាក់ចុងក្រោយសម្រាប់រឿងនេះផងដែរ។

4. ចំនួនទំព័រនៃសៀវភៅណែនាំមិនលើសពី 30 - 50 ដែលមានន័យថាការយកសៀវភៅបែបនេះនៅក្នុងកាបូបស្ពាយឬកាបូបគឺមិនពិបាកទាល់តែសោះ។

5. ប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នា និងមានជំនាញ អ្នកអាចប្រើសៀវភៅណែនាំអំពីការប្រឡងជាតម្រុយពិតប្រាកដលើប្រធានបទ។ នៅពេលដែលអ្នកមិនមានសន្លឹកបន្លំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ហើយមានសេចក្តីព្រាងនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក នេះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អមួយ ដូច្នេះវាជាការប្រសើរជាងកុំបំភ្លេចសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការប្រឡងប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនួយការបង្រៀននេះមានចំណុចខ្វះខាតរបស់វាផ្ទាល់ ដែលអ្នកក៏ត្រូវដឹងជាមុនផងដែរ ដើម្បីកុំឱ្យសល់ច្រមុះ៖

1. សៀវភៅណែនាំមានតម្រូវការខ្ពស់ក្នុងចំណោមសិស្សដូច្នេះហើយ ពេលខ្លះ វាគ្រាន់តែមិនអាចដកច្បាប់ចម្លងបន្ថែមនៅក្នុងបណ្ណាល័យសម្រាប់ការជាវបានទេ។ អ្នកត្រូវតែសួរអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកនៅលើតុឬថតចម្លងនៅលើម៉ាស៊ីនថតចម្លងដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

2. សៀវភៅណែនាំមាន "ជើង" ដែលមើលមិនឃើញ. បាទ/ចាស៎ នេះជាការបោះពុម្ពដែលអាចបាត់ខ្លួននៅកណ្តាលគូស្នេហ៍ក្នុងទិសដៅដែលមិនស្គាល់ ហើយមិនវិលមកវិញទេ។

ជាថ្មីម្តងទៀត តម្រូវការកើនឡើងប៉ះពាល់ដល់ ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការបើកភ្នែករបស់អ្នក ហើយសៀវភៅណែនាំការបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការមើលឃើញ បើមិនដូច្នេះទេ បញ្ហាជាមួយបណ្ណារក្សដ៏តឹងរឹងនាពេលអនាគតគឺមិនអាចជៀសវាងបានទេ។

3.សៀវភៅណែនាំមានមតិយោបល់លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ហើយនេះត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងសាមញ្ញ - ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការកែសម្រួលរបស់គ្រូម្នាក់នៃនាយកដ្ឋាន។

ភាពអរិភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការប្រកួតប្រជែងដ៏អស់កល្បរបស់គ្រូបង្រៀន ហើយចម្លើយរបស់អ្នកយោងទៅតាមសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលគឺមិនមែនគ្រាន់តែខុសនោះទេ ប៉ុន្តែជា "ការចំអកពិត" នៃវិទ្យាសាស្រ្ត (ខ្ញុំចងចាំវាដោយខ្លួនឯង)។

ប៉ុន្តែជាទូទៅ អ្នកមិនគួរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងតូចតាចបែបនេះទេ ព្រោះសៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត អ្វីក៏ដោយដែលមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបាននាំមកនូវការបំភ្លឺដល់មហាជន ហើយនេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ដ៏ធំធេងសម្រាប់សិស្សដែលមានគំនិតតូចចង្អៀត។

ដូច្នេះស្តុកទុកលើសៀវភៅណែនាំ ហើយតស៊ូដើម្បីចំណេះដឹងថ្មីៗ។ រឿងចំបងគឺថាពីអវត្តមានរបស់អ្នក ឆ្មាំមិនរត់ទៅណាទេ។

ការបាត់បង់សៀវភៅដៃ

ខ្ញុំមិនចង់បន្លាចអ្នកណាម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែព្រមានថាការបាត់បង់សៀវភៅណែនាំបណ្ដុះបណ្ដាលមិនមែនគ្រាន់តែជាការរំខាននោះទេ វាជាសោកនាដកម្មនៃមាត្រដ្ឋានសកលសម្រាប់បណ្ណារក្ស។

ដំបូងពួកគេចាប់ផ្តើមដកដង្ហើមធំ និងថ្ងូរពីការសារភាពដែលពួកគេបានឮ បន្ទាប់មកពួកគេបញ្ជូនព័ត៌មាននេះពីមួយវេនទៅវេន បន្ទាប់មកពួកគេមកដាក់ទណ្ឌកម្មសិស្សដែលរំខាននោះ ហើយចុងក្រោយពួកគេចងចាំនាមត្រកូលរបស់គាត់ ហើយដាក់វានៅលើ ខ្មៅដៃ។

ជឿខ្ញុំ នៅពេលដែលអ្នកបាត់បង់សៀវភៅណែនាំការសិក្សា អ្នកបានបង្កើតសត្រូវនៅចំពោះមុខបុគ្គលិកបណ្ណាល័យទាំងមូល រួមទាំងអ្នកបោសសម្អាតផងដែរ។ មានវិធីពីរយ៉ាងចេញពីស្ថានភាព៖

1. ថតចម្លងសៀវភៅដៃដូចគ្នា ហើយផ្តល់វាទៅបណ្ណាល័យ។

2. ទិញសៀវភៅថ្មីទៅបណ្ណាល័យតាមបំណងប្រាថ្នាបង្ខំរបស់អ្នក។

បន្ទាប់ពីនោះ ជម្លោះត្រូវបានដោះស្រាយ ប៉ុន្តែបណ្ណារក្សនឹងចំអកឱ្យអ្នកជាយូរមក រាល់ពេលដែលអ្នកទៅបណ្ណាល័យ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត រើសសៀវភៅ។

តើសៀវភៅណែនាំមានប្រភពមកពីណា?

ជាការពិតណាស់សំណួរគឺឆោតល្ងង់ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រធានបទនេះវាពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះ តើអ្នកណាចេញការណែនាំទាំងនេះ?

ចម្លើយគឺជាក់ស្តែង៖ បើកទំព័រទីមួយ ហើយអានឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ។ តាមក្បួនមួយអ្នកនិពន្ធគឺជាគ្រូបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលណែនាំឱ្យទិញសៀវភៅណែនាំជាក់លាក់មួយ។ ជាការប្រសើរណាស់ គ្រូរបស់យើងនឹងមិនស្លាប់ដោយសារភាពថ្លៃថ្នូរឡើយ ប៉ុន្តែពួកគេបានសរសេរសៀវភៅណែនាំជាលំដាប់។

រឿងគួរឱ្យអស់សំណើចគឺថាអ្នកនិពន្ធម្នាក់ៗសរសើរតែការបង្កើតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះហើយមិនណែនាំឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកប្រកួតប្រជែងតាមលក្ខខណ្ឌរបស់គាត់ទេ។ ប៉ុន្តែ ចូលចិត្ត ឬអត់ ប៉ុន្តែយើងទាំងអស់គ្នាបានសិក្សាតាមសៀវភៅដៃ ហើយបន្តធ្វើរឿងនេះនៅក្នុងសិស្សសព្វថ្ងៃ។

នៅទីនេះ យើងបានមកដល់បញ្ហាចម្បងទីពីរ ដែលស្ថិតនៅក្នុងរបៀបវារៈ ហើយជាពិសេសចំពោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ដែលមិនទាន់បានដោះស្រាយជាមួយនឹងការសរសេរអត្ថបទបោះពុម្ពបែបនេះ។

របៀបសរសេរ និងសរសេរសៀវភៅដៃ?

ដើម្បីកុំឱ្យសរសេរអ្វីលើសលប់ អញ្ចឹងតោះទៅនិយាយត្រង់ប្រធានបទ ហើយយើងក៏នឹងសរសេរពីដំណើរការនៃការសរសេរសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលទៅតាមផែនការផងដែរ ដើម្បីភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើន។

1. វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រេចចិត្តលើប្រធានបទដែលការបោះពុម្ពដែលបានគ្រោងទុកនឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងព័ត៌មានងាយស្រួល ប៉ុន្តែនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំបន្តបន្ទាប់ ប៉ះលើបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រជាសកលបន្ថែមទៀត។

2. គួរតែកុំសិក្សាព័ត៌មានលើប្រធានបទពីអ៊ីនធឺណិត ដែលមនុស្សជាច្រើនចាត់ទុកថាជា “រណ្តៅសម្រាម”។ វាមិនសមនឹងហានិភ័យទេ ពីព្រោះនៅលើបណ្តាញ អ្នកអាចយកប្រភពដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តជាមូលដ្ឋាន និងដោយឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើអ្នកនិពន្ធដែលគួរឱ្យទុកចិត្ត សៀវភៅពិត និងប្រភពចម្បងដែលមានច្រើននៅក្នុងបណ្ណាល័យ។

3. ដូច្នេះទ្រឹស្ដីដែលបានរៀនហាក់បីដូចជាគ្មានន័យ អ្នកចាំបាច់ត្រូវបកប្រែវាដោយបញ្ញាទៅជាចំណេះដឹងជាក់ស្តែងរបស់អ្នក ដើម្បីនៅទីបំផុតមានគំនិតច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលអ្នកនឹងសរសេរនាពេលអនាគត។

4. គួរតែចាប់ផ្តើមការងាររបស់អ្នកជាមួយនឹងផែនការបឋម ដែលអាចមានប្រយោគខ្លីៗ ឬអរូបីដែលមានសមត្ថភាព។ នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកអាចនឹងខកខានព័ត៌មានសំខាន់ៗមួយចំនួនអំពីប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។

5. សៀវភៅដៃគឺជាសន្លឹកបន្លំ ដូច្នេះវាត្រូវតែឆ្លើយយ៉ាងលម្អិតនូវបញ្ជីសំណួរសំខាន់ៗ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានណែនាំឱ្យគិតលើខ្លឹមសាររបស់ពួកគេជាមុនហើយកុំបាត់បង់ការមើលឃើញណាមួយនៃពួកគេ។

6. ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅណែនាំមិនគួរមានភាពស្មុគស្មាញទេ ហើយរាល់សម្ភារៈដែលបានបង្ហាញគួរតែត្រូវបានពិពណ៌នាដោយសង្ខេប ប៉ុន្តែជាភាសាសាមញ្ញ និងងាយស្រួលអាន ដើម្បីកុំឱ្យសិស្សបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងមិនបោះបង់ចោលវាបន្ទាប់ពីការអានដ៏គួរឱ្យធុញទ្រាន់។ កថាខណ្ឌទីមួយ។

7. អក្សរសិល្ប៍ទាំងអស់ដែលបានប្រើត្រូវតែបញ្ជាក់បន្ទាប់ពីខ្លឹមសារ ហើយការរចនារបស់វាក៏អនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការអនុវត្ត។

8. សិក្សាច្បាប់ទាំងអស់សម្រាប់ការរចនាការងារ ហើយបន្តទៅការសរសេរបន្ថែមនៃជំនួយការបង្រៀនដំបូងរបស់អ្នក។

9. ពិនិត្យមើលការងារដែលបានបញ្ចប់ដោយប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់អ្នកអានភ័ស្តុតាង (លុះត្រាតែអ្នកគឺជាអ្នកជំនាញខាងទស្សនវិជ្ជា)។

10. ដាក់ស្នើសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយ។

ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តសរសេរជំនួយការបង្រៀនដោយខ្លួនឯង នោះអ្នកប្រាកដជាចងចាំពីច្បាប់បឋមដែលនឹងបង្កើនការវាយតម្លៃការងាររបស់អ្នក ហើយនឹងមិនទុកវាចោលច្រើនឆ្នាំដើម្បីប្រមូលធូលីនៅលើធ្នើក្នុងបណ្ណាល័យដោយមិនចាំបាច់។

ច្បាប់ទីមួយ. វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសិក្សាកម្មវិធីសិក្សា ដើម្បីអោយសៀវភៅណែនាំមានភាពពាក់ព័ន្ធទៅនឹងប្រធានបទ ហើយមិនប្រែថាគ្មានប្រយោជន៍ ឬមិនពាក់ព័ន្ធឡើយ។

ច្បាប់ទីពីរ. រចនាសម្ព័នគួរតែមិនត្រឹមតែត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រធានបទមួយ និងមិន wag នោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានព័ត៌មានទាន់សម័យ ព័ត៌មានចុងក្រោយ និងការរកឃើញថ្មីៗ ចំណេះដឹងផងដែរ។ ជាទូទៅ ជំនួយការបង្រៀនមិនគួរធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទ "អក្សរសិល្ប៍ដែលលែងប្រើ" នោះទេ។

ច្បាប់ទីបី. សម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសរសេរត្រូវតែមានរចនាសម្ព័ន្ធ អាចចូលប្រើបាន ឡូជីខល ទៀងទាត់ និងអាចយល់បានសម្រាប់សិស្ស។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើឃ្លាខ្លីៗ និងកថាខណ្ឌតូច បញ្ជីលេខ និងចំណុច អត្ថបទសង្ខេប គំនួសពណ៌ក្រាហ្វិកផ្សេងៗ ហើយបើចាំបាច់ តារាង និងក្រាហ្វ។

វិធានបួន. បញ្ជីឯកសារយោងគួរតែសង្ខេប និងលម្អិត ហើយចងក្រងស្របតាមតម្រូវការ។

វិធានប្រាំ. ពាក្យស្មុគ្រស្មាញមិនត្រូវបានស្វាគមន៍ទេ ហើយប្រសិនបើការចូលរួមរបស់វាគឺមិនអាចខ្វះបាននោះ វាគឺជាការចង់ពន្យល់យ៉ាងលម្អិតអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ ឃ្លា កន្សោមជាក់លាក់មួយ។

បើមិនដូច្នោះទេ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សារបស់អ្នកទំនងជាមិនអាចជួយសិស្សពាក់កណ្តាលដ៏ល្អក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេបានទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ តើអ្នកត្រូវការសៀវភៅណែនាំទេ? ជ្រើសរើសអ្វីដែលអាម៉ាស់បំផុត - វាមានប្រជាប្រិយភាពនិងតម្រូវការក្នុងចំណោមមហាជនយ៉ាងច្បាស់! អ្នកបានសម្រេចចិត្តសរសេរជំនួយការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក បន្ទាប់មកបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកដោយសាមញ្ញ ច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប។

មានតែពេលនោះទេ សិស្សប្រាកដជានឹងកត់ចំណាំពីការបោះពុម្ពដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បែបនេះ។

ឥឡូវនេះអ្នកដឹងអំពី តើអ្វីជាជំនួយការបង្រៀន.

ជារឿយៗ អ្នកស្រាវជ្រាវដែលចូលរួមក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនមានតម្រូវការក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ។ ប្រភេទនៃការបោះពុម្ពនេះមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន បើប្រៀបធៀបនឹងការរៀបចំការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ។ លក្ខណៈពិសេស និងតម្រូវការទាំងនេះសម្រាប់ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដោយសមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេនឹងត្រូវបានពិភាក្សាដូចខាងក្រោម។

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ" ។ យោងទៅតាម GOST 7.60-2003 ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ- នេះគឺជាការបោះពុម្ភផ្សាយដែលមានព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធនៃលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ឬអនុវត្ត ដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ងាយស្រួលសម្រាប់ការសិក្សា និងការបង្រៀន ហើយត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុ និងកម្រិតនៃការអប់រំផ្សេងៗគ្នា។

GOST ដូចគ្នាបែងចែកប្រភេទនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដូចខាងក្រោមៈ

ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ៖

សៀវភៅសិក្សា៖ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលមានការបង្ហាញជាប្រព័ន្ធនៃវិន័យសិក្សា ផ្នែករបស់វា ផ្នែកដែលត្រូវគ្នានឹងកម្មវិធីសិក្សា និងត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការថាជាប្រភេទនៃការបោះពុម្ពនេះ។
ការបង្រៀន៖ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលបំពេញបន្ថែម ឬជំនួសសៀវភៅសិក្សាមួយផ្នែក ឬទាំងស្រុងដែលត្រូវបានអនុម័តជាផ្លូវការថាជាប្រភេទនៃការបោះពុម្ពនេះ។
ជំនួយការបង្រៀន៖ការបោះពុម្ភផ្សាយអប់រំដែលមានសម្ភារៈអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ការសិក្សាអំពីវិន័យសិក្សា ផ្នែករបស់វា ផ្នែក ឬការអប់រំ។
ជំនួយការមើលឃើញអប់រំ៖ការបោះពុម្ពសិល្បៈអប់រំដែលមានសម្ភារៈសម្រាប់ជួយសិក្សា បង្រៀន ឬអប់រំ។
សៀវភៅការងារ៖សៀវភៅសិក្សាដែលមានឧបករណ៍ Didactic ពិសេសដែលលើកកម្ពស់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទនេះ។
ការបង្រៀន៖ការបោះពុម្ភផ្សាយអប់រំសម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីមួយដោយគ្មានជំនួយពីអ្នកគ្រប់គ្រង។
អ្នកអាន៖ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលមានអក្សរសាស្ត្រ សិល្បៈ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្នាដៃផ្សេងទៀត ឬដកស្រង់ចេញពីវត្ថុទាំងនោះ ដែលបង្កើតជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សានៃវិន័យសិក្សា។
សិក្ខាសាលា៖ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលមានភារកិច្ចជាក់ស្តែង និងលំហាត់ដែលរួមចំណែកដល់ការបញ្ចូលគ្នានៃអ្វីដែលបានគ្របដណ្តប់។
សៀវភៅបញ្ហា៖សិក្ខាសាលាដែលមានភារកិច្ចសិក្សា។
កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល៖ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលកំណត់ខ្លឹមសារ បរិមាណ ក៏ដូចជានីតិវិធីសម្រាប់ការសិក្សា និងការបង្រៀន វិន័យសិក្សា ផ្នែករបស់វា ផ្នែក។
ឈុតហ្វឹកហាត់៖សំណុំនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កម្រិតជាក់លាក់នៃការអប់រំ និងរួមទាំងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅណែនាំការសិក្សា សៀវភៅការងារ សៀវភៅយោង។

នៅក្នុងលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 23 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2002 យើងបានអាន "នៅលើនិយមន័យនៃពាក្យ "សៀវភៅសិក្សា" និង "សៀវភៅសិក្សា" វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា "សៀវភៅសិក្សាគឺជាសៀវភៅអប់រំសំខាន់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ។ . វាកំណត់ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងមូលដ្ឋានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនរបស់សិស្ស។ ខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញនូវកម្មវិធីប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់វិន័យជាក់លាក់មួយ។ ចំណងជើងនៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែត្រូវគ្នាទៅនឹងឈ្មោះនៃវិន័យនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃ SES VPO ។

សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបន្ថែមលើសៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅសិក្សាអាចមិនគ្របដណ្តប់លើវិន័យទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែមានតែផ្នែកមួយ (ផ្នែកជាច្រើន) នៃកម្មវិធីគំរូប៉ុណ្ណោះ។ មិនដូចសៀវភៅសិក្សាទេ សៀវភៅណែនាំអាចរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែចំណេះដឹង និងការផ្តល់ការទទួលស្គាល់ជាទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានមតិផ្សេងគ្នាលើបញ្ហាជាក់លាក់មួយផងដែរ។

ដោយវិធីនេះ លក្ខណៈពិសេសដំបូងនៃការអប់រំ- ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការសម្រាប់ការឆ្លើយឆ្លងនៃចំណងជើង និងខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សាចំពោះឈ្មោះវិន័យនៃធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា (វិបផតថលនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - http: // fgosvo.ru និងវិបផតថល "ការអប់រំរុស្ស៊ី" - http://www.edu.ru/)

លក្ខណៈពិសេសទីពីរនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ, នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ monograph, គឺ ភាពអាចរកបាននៃឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តដែលអាចរួមបញ្ចូលៈ

សំណួរសម្រាប់កថាខណ្ឌនីមួយៗនៃសៀវភៅសិក្សា ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈដែលបានអាន។
កិច្ចការសម្រាប់សិក្ខាសាលា;
ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យនៅផ្ទះ;
ការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់លើឧទាហរណ៍ពីការអនុវត្ត;
ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការធ្វើតេស្ត;
ភារកិច្ចនៃការស្វែងរក (ជ្រើសរើស) និងពិនិត្យមើលអក្សរសិល្ប៍ និងប្រភពអេឡិចត្រូនិចនៃព័ត៌មានលើបញ្ហាវគ្គសិក្សាដែលផ្តល់ឱ្យបុគ្គល។
ភារកិច្ចសម្រាប់អនុវត្តការធ្វើតេស្តតាមផ្ទះ ការផ្តល់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា ការអនុវត្តលំហាត់ និងផ្តល់ឱ្យក្នុងថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង។
ភារកិច្ចរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តនិងវិញ្ញាបនប័ត្រ;
ប្រធានបទនៃអរូបី (អត្ថបទ របាយការណ៍ អត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រ) លើបញ្ហាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ល។

ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តអាចត្រូវបានរចនាឡើងទាំងសម្រាប់សិស្ស និងសម្រាប់ជួយគ្រូក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់។

ដូចគ្នានេះផងដែរ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអាចត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយឯកសារយោងផ្សេងៗ - វចនានុក្រម សទ្ទានុក្រម បទបញ្ជា គំរូ និងឧទាហរណ៍នៃឯកសារ។ល។

លក្ខណៈពិសេសបន្ទាប់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំគឺតម្រូវការសម្រាប់មាតិការបស់វា។ ប្រសិនបើ monograph ត្រូវតែចាំបាច់នូវភាពថ្មីថ្មោងជាក់លាក់ និងលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកនិពន្ធ នោះការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអាចជាការចងក្រងនៃប្រភពផ្សេងៗ។ សៀវភៅសិក្សាគួរតែមានព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីវិន័យ។ ផងដែរ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំគួរតែមានគុណភាពដូចជាការមើលឃើញ។ អត្ថបទគួរតែត្រូវបានអមដោយដ្យាក្រាម គំនូរ និងរូបថតដែលជួយសម្រួលដល់ការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈ ប៉ុន្តែកុំធ្វើវាម្តងទៀត។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំអាចមានដូចខាងក្រោម៖

សេចក្តីផ្តើម ឬ/និងបុព្វបទ។ ការបោះពុម្ពសិក្សាអាចរួមបញ្ចូលទាំងការណែនាំ និងបុព្វបទ ឬគ្រាន់តែជាការណែនាំ ដូចករណីភាគច្រើនដែរ។ សេចក្តីណែនាំគួរតែរួមបញ្ចូលគោលដៅនៃការសិក្សាវិន័យ និងព័ត៌មានអប់រំដែលចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃខ្លឹមសារ និងបរិមាណនៃវិន័យ ដើម្បីអនុវត្តតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋជាក់លាក់មួយ (ម៉ោង និងគោលដៅនៃការសិក្សាវិន័យត្រូវយកមកពិចារណា។ ) វាក៏ជាម៉ូតដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពដែលត្រូវទទួលបាន ដែលការសិក្សាអំពីវិន័យមានគោលបំណង។ល។

បុព្វកថា (យោងទៅតាម GOST 7.0.3-2006) គឺជាអត្ថបទអមដែលដាក់នៅដើមដំបូងនៃការបោះពុម្ព ដែលពន្យល់ពីគោលដៅ និងលក្ខណៈពិសេសនៃខ្លឹមសារ និងការស្ថាបនាការងារ។ វាអាចមានសេចក្តីសង្ខេបនៃជំពូកនីមួយៗ។

សេចក្តីផ្តើម (ម្តងទៀតយោងទៅតាម GOST 7.0.3-2006) គឺជាផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទសំខាន់នៃការបោះពុម្ព ដែលជាជំពូកដំបូងរបស់វា ហើយណែនាំអ្នកអានអំពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហានៃការងារ។

យោងតាម GOST ដូចគ្នាដែលយើងបានលើកឡើងម្តងហើយម្តងទៀតផ្នែកធំបំផុតនៃអត្ថបទគឺជាផ្នែកមួយ។ វាត្រូវបានបែងចែកជាជំពូក ដែលនៅក្នុងវេនត្រូវបានបែងចែកជាកថាខណ្ឌ (§) ។

ផ្នែកចាំបាច់នៃការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំគឺជាបញ្ជីឯកសារយោង និងប្រភពផ្សេងៗទៀត។

អ្នកនិពន្ធដែលបានសរសេរសៀវភៅសិក្សាដែលសក្តិសម ជាក្បួនចង់ទទួលបានត្រាពីសមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តដែលបញ្ជាក់ថាការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំនេះត្រូវបានអនុម័ត (ឬត្រូវបានណែនាំ) ដោយ UMO ជាសៀវភៅសិក្សា (សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក) ឬជំនួយការបង្រៀន (អេឡិចត្រូនិក។ សៀវភៅណែនាំ) សម្រាប់និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា សិស្សក្នុងទិសដៅ (ឯកទេស) នៃការបណ្តុះបណ្តាល HPE ។ ដោយអនុវត្តតាមច្បាប់ដែលបានណែនាំរបស់យើងសម្រាប់ការរៀបចំការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ អ្នកអាចទប់ទល់នឹងកិច្ចការនេះបានយ៉ាងងាយស្រួល!

សរុបសេចក្តី យើងនឹងផ្តល់ការណែនាំខ្លះៗអំពីអ្វីដែលអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីកាត់បន្ថយការកែប្រែដែលបានធ្វើឡើងចំពោះអត្ថបទដោយអ្នកកែសម្រួល និងអ្នកអានភស្តុតាង។

2. ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យមើលលេខរៀងនៃតួលេខ តារាង និងរូបមន្តទាំងអស់ដោយយោងតាមអត្ថបទ។ ប្រៀបធៀបថាតើមានតំណភ្ជាប់ទៅគ្រប់តួរលេខ ឬតារាងនៅក្នុងអត្ថបទ និងថាតើមានតួលេខ និងតារាងនៅក្នុងសាត្រាស្លឹករឹតដែលត្រូវបានយោងនៅក្នុងអត្ថបទ។

3. ឯកសារយោង - ប្រសិនបើបញ្ជីមានបរិមាណច្រើន និងរួមបញ្ចូលប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា វាជាការប្រសើរក្នុងការបែងចែកវាទៅជាផ្នែក។

4. បកស្រាយអក្សរកាត់ទាំងអស់នៅពេលប្រើលើកដំបូង។ កុំផ្ទុកអត្ថបទដែលមានអក្សរកាត់ច្រើនពេក ជាពិសេសអក្សរដែលមានអក្សរពីរ។ នេះធ្វើឱ្យអ្នកអានពិបាកយល់អត្ថបទ។ កុំប្រើអក្សរកាត់ក្នុងចំណងជើង។

5. ជៀសវាងពាក្យដដែលៗច្រើនពេកនៅក្នុងតំណភ្ជាប់ "Ibid. ស. ២២០ "។ ឯកសារយោងបែបនេះមិនងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកអានក្នុងការប្រើប្រាស់ទេ។ ជាពិសេសប្រសិនបើតំណភ្ជាប់ពេញលេញទៅកាន់ប្រភពមានទំព័រជាច្រើនមុន “Ibid. ទំ.២២០"។

6. សាត្រាស្លឹករឹតត្រូវតែត្រូវបានដកចេញយ៉ាងល្អ។ អ្នកកែសម្រួលដែលមានបទពិសោធន៍មិនអានសាត្រាស្លឹករឹតពីអេក្រង់កុំព្យូទ័រទេ ពួកគេបានបោះពុម្ពអត្ថបទ ហើយអានវាជាប់ៗគ្នាជាច្រើនទំព័រក្នុងពេលតែមួយ។ កុំព្យូទ័រប្រហែលជាមិនតែងតែរកឃើញកំហុសនៅក្នុងការធ្វើតេស្តនោះទេ។ យើងកត់សំគាល់ថានៅពេលវាយពាក្យ Word មិនបានគូសបញ្ជាក់ពាក្យថា " ម្សៅ", ទោះបីជាយើង, ជាការពិតណាស់, មិននិយាយអំពីផលិតផលម្សៅ, ប៉ុន្តែអំពី អត្ថបទ. កំហុសបែបនេះអាចត្រូវបានគេកត់សំគាល់បានលុះត្រាតែមានការអានភស្តុតាងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធមិនចង់ធ្វើបែបនេះទេ ចាំបាច់ត្រូវចំណាយលើការងារលើសាត្រាស្លឹករឹតរបស់អ្នកអានភស្តុតាងតាមនោះ។

ការបោះពុម្ពផ្សាយជោគជ័យ!

Cheboksary ឆ្នាំ 2013

ចងក្រងដោយ៖

ប្រធាននាយកដ្ឋានគាំទ្រឯកសារសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការងារវិធីសាស្រ្តនៃបណ្ណសាររដ្ឋនៃប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash នៃក្រសួងវប្បធម៌ Chuvashia

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ

2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត………………………………………

3. ការចុះឈ្មោះសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត…………………………..

២.២.១០. អត្ថបទនៃសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្នែក អនុ និងកថាខណ្ឌ។

ផ្នែក ផ្នែករង និងកថាខណ្ឌគួរតែត្រូវបានដាក់លេខដោយលេខអារ៉ាប់។ ផ្នែកគួរតែត្រូវបានរាប់តាមលំដាប់លំដោយនៅក្នុងអត្ថបទទាំងមូលនៃសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត លើកលែងតែកម្មវិធី។

ផ្នែករងត្រូវបានដាក់លេខដោយលេខអារ៉ាប់នៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។ លេខផ្នែករងមានលេខផ្នែក និងផ្នែករងដែលបំបែកដោយចំនុច។

ធាតុត្រូវបានដាក់លេខដោយលេខអារ៉ាប់ក្នុងផ្នែករងនីមួយៗ។ ចំនួននៃធាតុមានលេខនៃផ្នែក ផ្នែករង ធាតុដែលបំបែកដោយចំនុច។

លេខកថាខណ្ឌរងរួមមានលេខផ្នែក ផ្នែករងនៃកថាខណ្ឌ និងលេខសៀរៀលនៃកថាខណ្ឌរង ដោយបំបែកដោយចំនុច។

បន្ទាប់ពីលេខនៃផ្នែក ផ្នែករង កថាខណ្ឌ កថាខណ្ឌរងក្នុងអត្ថបទនៃឯកសារ ចំនុចមិនត្រូវបានដាក់។

ប្រសិនបើផ្នែក ឬផ្នែករងមានកថាខណ្ឌមួយ វាក៏ត្រូវបានដាក់លេខផងដែរ។

កថាខណ្ឌ ឬកថាខណ្ឌរងនីមួយៗត្រូវបានបោះពុម្ពចេញពីកថាខណ្ឌមួយ។

២.២.១១. ផ្នែក និងផ្នែករងគួរតែមានចំណងជើង។ ធាតុជាធម្មតាមិនមានចំណងជើងទេ។

ចំណងជើងគួរឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់ និងសង្ខេបខ្លឹមសារនៃផ្នែក អនុផ្នែក។ ក្បាលត្រូវបានបោះពុម្ពជាអក្សរធំដោយគ្មានចំណុចនៅចុងបញ្ចប់។ ក្បាលត្រូវបានដាក់កណ្តាលនៅក្នុងអត្ថបទ។

ការដាក់សហសញ្ញាពាក្យនៅក្នុងចំណងជើងមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

3. តម្រូវការសម្រាប់ការរចនា

៣.១. តំណភ្ជាប់គន្ថនិទ្ទេសគឺជាផ្នែកមួយនៃឧបករណ៍យោង និងបម្រើជាប្រភពនៃព័ត៌មានគន្ថនិទ្ទេសអំពីឯកសារ។ វាមានព័ត៌មានគន្ថនិទ្ទេសអំពីឯកសារមួយផ្សេងទៀតដែលបានលើកឡើង ពិចារណា ឬរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទនៃឯកសារ ដែលចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការស្វែងរក និងលក្ខណៈទូទៅរបស់វា។ វត្ថុនៃការចងក្រងឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស គឺជាឯកសារគ្រប់ប្រភេទដែលបានបោះពុម្ព និងមិនបានបោះពុម្ពនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយណាមួយ ក៏ដូចជាផ្នែកសមាសធាតុនៃឯកសារ។

៣.២. តាមទីតាំងនៅក្នុងឯកសារ ប្រភេទឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

៣.២.១. ក្នុងជួរ បានដាក់ក្នុងអត្ថបទនៃឯកសារ។

៣.២.២. Interlinear ដកចេញពីអត្ថបទទៅផ្នែកខាងក្រោមនៃបន្ទះឯកសារ (ក្នុងលេខយោង)។

៣.២.៣. លើសពីអត្ថបទ យកចេញពីអត្ថបទនៃឯកសារ ឬផ្នែករបស់វា (ចូលទៅក្នុងប៉ឺតប៉ោង)។

៣.៣. នៅពេលនិយាយឡើងវិញនូវសេចក្តីយោងទៅវត្ថុដូចគ្នា ប្រភេទនៃសេចក្តីយោងគន្ថនិទ្ទេសខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖

៣.៣.១. បឋម ដែលក្នុងនោះព័ត៌មានគន្ថនិទ្ទេសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាលើកដំបូងនៅក្នុងឯកសារនេះ។

៣.៣.២. ធ្វើម្តងទៀត ដែលក្នុងនោះព័ត៌មានគន្ថនិទ្ទេសដែលបានចង្អុលបង្ហាញពីមុនត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតជាទម្រង់អក្សរកាត់។

៣.៣. ច្បាប់សម្រាប់ការបង្ហាញធាតុនៃការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេស ការប្រើប្រាស់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិតាមវេជ្ជបញ្ជា ដោយមិនគិតពីគោលបំណងនៃឯកសារយោង ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាម GOST 7.1-2003 SIBID Bibliographic record ។ ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេស។ តម្រូវការទូទៅ និងច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង និង GOST 7.82-2001 SIBID ។ កំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេស។ ការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេសនៃធនធានអេឡិចត្រូនិក។ តម្រូវការទូទៅ និងច្បាប់សម្រាប់ការចងក្រង។

៣.៤. ឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសខាងក្នុងមានព័ត៌មានអំពីវត្ថុយោងដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទនៃឯកសារ។ ឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសក្នុងអត្ថបទត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងវង់ក្រចក ឧទាហរណ៍

(អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឯកសារផ្តល់មូលនិធិនៅក្នុងបណ្ណសាររដ្ឋនិងក្រុងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ M. VNIIDAD, 2006. P. 12 - 20) ។

៣.៥. ឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសរងត្រូវបានគូរឡើងជាកំណត់ចំណាំដែលយកចេញពីអត្ថបទនៃឯកសារទៅផ្នែកខាងក្រោមនៃទំព័រ ឧទាហរណ៍៖

, Ryskov ឯកសារក្នុងការគ្រប់គ្រង។ M. , 2008 ។

នៅពេលដាក់លេខរៀងឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស លំដាប់ឯកសណ្ឋានត្រូវបានប្រើសម្រាប់ឯកសារទាំងមូល - ការដាក់លេខរៀងបន្តពេញអត្ថបទ ក្នុងជំពូកនីមួយៗ ផ្នែកខ្លះ។ល។ ឬសម្រាប់ទំព័រដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃឯកសារ។

សំណុំនៃឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសក្រៅអត្ថបទត្រូវបានគូរឡើងជាបញ្ជីនៃកំណត់ត្រាគន្ថនិទ្ទេសដែលដាក់បន្ទាប់ពីអត្ថបទនៃឯកសារ ឬផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា។ សំណុំនៃឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេសក្រៅអត្ថបទមិនមែនជាបញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស ឬលិបិក្រមទេ ជាក្បួនត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីអត្ថបទនៃឯកសារ និងមានតម្លៃឯករាជ្យជាជំនួយគន្ថនិទ្ទេស។ នៅពេលដាក់លេខរៀងឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស ការដាក់លេខរៀងបន្តត្រូវបានប្រើសម្រាប់អត្ថបទទាំងមូលនៃឯកសារទាំងមូល ឬសម្រាប់ជំពូកនីមួយៗ ផ្នែកនីមួយៗ។ល។

សម្រាប់ការតភ្ជាប់ជាមួយអត្ថបទនៃឯកសារ លេខសៀរៀលនៃធាតុគន្ថនិទ្ទេសនៅក្នុងឯកសារយោងក្រោយអត្ថបទត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសញ្ញាប៉ិនប្រសប់ ដែលត្រូវបានវាយបញ្ចូលនៅលើបន្ទាត់ខាងលើនៃពុម្ពអក្សរ ឬក្នុងសេចក្តីយោងដែលត្រូវបានផ្តល់ជាការ៉េ។ តង្កៀបនៅក្នុងបន្ទាត់ជាមួយអត្ថបទនៃឯកសារ។

៣.៧. នៅពេលចងក្រងការពិពណ៌នាគន្ថនិទ្ទេស បទដ្ឋាននៃអក្ខរាវិរុទ្ធទំនើបគួរតែត្រូវបានអង្កេត។ ពាក្យដំបូងនៃធាតុពិពណ៌នានីមួយៗចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ ការប្រើប្រាស់អក្សរធំនៅក្នុងករណីផ្សេងទៀតត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទដ្ឋាននៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ឈ្មោះស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ សៀវភៅ ការប្រមូល កាសែត ទស្សនាវដ្ដី គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព មិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងសញ្ញាសម្រង់ទេ។ អក្សរកាត់នៃពាក្យ និងឃ្លានីមួយៗត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់បច្ចុប្បន្ន។

៣.៨. ការចុះឈ្មោះធាតុដាច់ដោយឡែកនៃឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស។

លេខគុណភាពមិនច្បាស់លាស់,ប្រសិនបើពួកគេមិនមានឯកតារង្វាស់ទេ ពួកគេត្រូវបានសរសេរជាពាក្យ ឧទាហរណ៍៖

ដប់គ្រឿងស្តុកទុក ។ល។

លេខធម្មតាដែលបង្កើតជាពាក្យសរសេរជាលេខ ឧទាហរណ៍៖

រយៈពេល 30 ឆ្នាំ។ល។

អក្សរកាត់ក្រាហ្វិកតាមលក្ខខណ្ឌត្រូវបានសរសេរដោយចំនុចនៅនឹងកន្លែងអក្សរកាត់ឧទាហរណ៍:

ឧ. ជាដើម ។ល។

អត្ថបទសម្រង់ត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងសញ្ញាសម្រង់ ហើយចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។ប្រសិនបើសម្រង់បង្កើតឡើងវិញតែផ្នែកនៃប្រយោគនៃអត្ថបទដែលបានដកស្រង់ នោះពងក្រពើត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីសម្រង់បើក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តបង្ហាញពីតម្រូវការឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការរចនាសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត ការអនុលោមតាមដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចងក្រងរៀបចំឯកសារដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ការដាក់ពាក្យ

ក្រសួងវប្បធម៌ជាតិ និង

បណ្ណសារនៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash

ស្ថាប័នថវិកានៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash

"បណ្ណសាររដ្ឋនៃប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash"

ការចុះឈ្មោះមេរោគអេដស៍តាមវិធីសាស្រ្ត

Cheboksary ឆ្នាំ 2013

ចងក្រងដោយ៖

អ្នកដឹកនាំវិធីសាស្រ្តនៃនាយកដ្ឋានគាំទ្រឯកសារសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការងារវិធីសាស្រ្តនៃបណ្ណសាររដ្ឋនៃប្រវត្តិសាស្រ្តទំនើបនៃសាធារណរដ្ឋ Chuvash នៃក្រសួងវប្បធម៌នៃ Chuvashia

ការចុះឈ្មោះជំនួយការបង្រៀន

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត "ការរចនាជំនួយវិធីសាស្រ្ត (អនុសាសន៍ សៀវភៅដៃ ការអភិវឌ្ឍន៍។ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការរចនាផ្នែកផ្សេងៗនៃសៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត។