នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងចង់និយាយអំពីសាលាទំនើប។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានគំនិតអំពីសាលារៀននៅលើដៃម្ខាងពីផ្នែកម្ខាងនៃអ្នកទទួលសេវា។ យើងចង់រំលេចពីរបៀបដែលវាមើលទៅពីម្ខាងទៀត ពីចំហៀងសាលា។

ដូច្នេះ 3 បញ្ហាចម្បងរបស់នាយកសាលាទំនើប។

បញ្ហាទី 1 - កង្វះបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព

លោក Doug Lemov សាស្រ្តាចារ្យ និងជាអ្នកអប់រំ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ដែលមានចំណងជើងថា “Teaching Mastery” បានបង្ហាញថា វាមិនមានបញ្ហាថាតើកម្មវិធីនោះស្មុគស្មាញ ឬសាមញ្ញ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ឬគួរឱ្យធុញ ក្មេងមកពីគ្រួសារអ្នកមាន ឬអ្នកក្រ លទ្ធផលទាំងអស់នៃ ថ្នាក់រៀន និងកុមារម្នាក់ៗ ពឹងផ្អែកជាចម្បងពីជំនាញរបស់គ្រូ។

សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូ «មកពីព្រះ» កម្រមានណាស់ គ្រូល្អក៏មានតិចណាស់ មិនលើសពី ៣០%

ហើយ​គ្រូ​ដែល​នៅ​សល់​គឺ​ជា​អ្នក​ចូល​សាលា​ដោយ​ចៃដន្យ។

ចៃដន្យបានចូលសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ (កន្លែងដែលថោកបំផុតដើម្បីសិក្សានៅទីនោះ) ហើយមិនបានស្វែងរកការងារផ្សេងទៀតទេ។

យើងជ្រើសរើសការងារនៅជិតផ្ទះ។

យើងបានជ្រើសរើសមធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតដើម្បីទទួលបានការងារនៅក្នុងអង្គការថវិកា។

ពួកគេបានចូលសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ពីព្រោះពួកគេមិនបានឆ្លងផុតចំណុចផ្សេង។

ឥឡូវនេះសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន វាគ្រាន់តែជាការងារប៉ុណ្ណោះ។ និង​មួយ​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ចូលចិត្ត​ខ្លាំង​ណាស់​។

ហើយកត្តាទាំងនេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើចំណេះដឹងរបស់កុមារ។

គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនសព្វថ្ងៃនេះ នៅពេលពួកគេសរសេរផែនការមេរៀន មានគោលដៅតែមួយនៅក្នុងចិត្ត៖ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរាយការណ៍។

ជាលទ្ធផល មេរៀនរបស់គ្រូមានលក្ខណៈបរិយាយ-និទានកថា មិនចាប់អារម្មណ៍ ហើយជារឿយៗមិនឈានដល់គោលដៅ។

ប្រព័ន្ធនេះបង្ខំឱ្យគ្រូនៅតែអនុវត្តតាមច្បាប់ ប៉ុន្តែមិនខិតខំដើម្បីភាពល្អឥតខ្ចោះនោះទេ។

នេះនាំឱ្យមានបញ្ហាទីពីរ៖

បញ្ហាទី 2 - សម្ភារៈដែលមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលគ្រូបង្រៀនគួរប្រើ

សាលាថ្ងៃនេះជាសេវាអប់រំ។

សេវាដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនប្រជាជនសម្រាប់ថវិកាថវិកា។ ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានកាត់បន្ថយកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងការចេញឯកសារសៀវភៅសិក្សាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ ហើយ ... កំណត់កិច្ចការផ្ទះ voluminous ។

កម្មវិធីសិក្សាថ្មី សៀវភៅសិក្សាដែលសរសេរឡើងវិញសម្រាប់បញ្ហាកាន់តែអាក្រក់ ការបង្កើនបន្ទុកការងាររបស់កុមារគឺជាផលវិបាកមួយនៃការថយចុះគុណភាពនៃការអប់រំ។

គ្រូជាច្រើនគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរការពន្យល់ច្បាស់លាស់អំពីសម្ភារៈដល់ឪពុកម្តាយ ដោយនិយាយសម្ភារៈពីសៀវភៅណែនាំបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងថ្នាក់។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងសៀវភៅណែនាំការបណ្តុះបណ្តាល អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ងួត និងមិនចាប់អារម្មណ៍។

ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសសម្ភារៈត្រឹមត្រូវ!

ខ្ញុំ​បាន​មក​ដល់​ការ​សម្រេច​នៃ​ការ​ប្រកាស​នេះ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ផ្ទាល់​ខ្លួន, និង​មិន​មាន​បទ​ពិសោធ​ជោគជ័យ​ខ្លាំង​ណាស់.

នៅពេលមួយ នៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅថ្នាក់ទី 4 ដែលប្រមូលផ្តុំសិស្សដោយឈរលើគោលការណ៍ "ពួកគេមិនមានពេលសម្រាប់ភាគច្រើន" ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាខ្ញុំគួរតែជ្រើសរើសសម្ភារៈដែល "ទាក់ទាញ" សម្រាប់សិស្ស។ ហើយខ្ញុំនិយាយត្រូវ។

ដោយសារតែបន្ទាប់ពីរយៈពេលប្រាំមួយខែ កុមារដែលលទ្ធផលសិក្សាពីមុនគឺត្រឹមតែចន្លោះ "ពីរទៅបី" កាន់តែមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ហើយបានសរសេរឯកសារសាកល្បងស្មើៗគ្នាជាមួយនឹង "កុមារខ្លាំង" ពីថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែល។

ជាឧទាហរណ៍ យើងបានដោះស្រាយសមីការដោយប្រើកែវ និងផ្លែប៉ោមមួយ។ ភារកិច្ចសម្រាប់ចលនាដោយមានជំនួយពី "ត្រីកោណ" កំណាព្យត្រូវបាន "គូរ" ។

បាទ មានប្រធានបទពិបាកៗ។ ប៉ុន្តែ​ការ​ជឿ​ថា​សម្ភារៈ​ដែល​បាន​បង្រៀន​គឺ​ជា​ការ​គួរ​ឱ្យ​ធុញ​ដូច​ជា​ទំនាយ​ដែល​សម្រេច​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

គ្រូបង្រៀនដ៏អស្ចារ្យ ប្រែក្លាយប្រធានបទទាំងអស់ទៅជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏គួរឱ្យរំភើប និងបំផុសគំនិត សូម្បីតែរឿងដែលអ្នកអប់រំផ្សេងទៀតយល់ថាគួរឱ្យធុញរហូតដល់ពេលយំក៏ដោយ។

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ​អាច​ប្រើ​ដើម្បី​ចាប់​អារម្មណ៍​កុមារ?

• ថ្ងៃនេះយើងមានប្រធានបទមួយ។ តើយើងអាចរំលងបានទេ? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​ថា​គួរ​សិក្សា​ទាំង​អស់? (នៅទីនេះកុមារខ្លួនឯងឆ្លើយសំណួរថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេភ្ជាប់វាជាមួយជីវិត)
• មនុស្សជាច្រើនមិនទទួលបានវាទេ រហូតដល់ពួកគេចាប់ផ្តើមរៀនអំពីវានៅថ្នាក់ទីប្រាំមួយ ហើយអ្នកនឹងដឹងឥឡូវនេះ។ ឡូយអត់?
• ការសិក្សាសម្ភារៈនេះនឹងពិបាក ប៉ុន្តែរីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
• មនុស្សជាច្រើនខ្លាចប្រធានបទនេះ ដូច្នេះតាមរយៈការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈនេះ អ្នកនឹងដឹងច្រើនជាងមនុស្សពេញវ័យភាគច្រើន។

ប៉ុន្តែដើម្បីធ្វើដូច្នេះអ្នកត្រូវការវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ។

ហើយនេះគឺជាបញ្ហាទីបី៖

បញ្ហាទី 3 - កង្វះលទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ ដោយសារចំនួនសិស្សច្រើននៅក្នុងថ្នាក់។

ជាឧទាហរណ៍ គ្រូកែកំហុស ឬផ្ទុយមកវិញ ទទួលយកចម្លើយខុសមុនកាលកំណត់ ពីព្រោះគាត់មិនមានពេលដើម្បីបង្វិលសិស្សម្នាក់ៗ។

ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឧទាហរណ៍មួយ។ នៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់ដែលបង្កើតឡើងដោយ "កុមារខ្សោយ" វាច្រើនតែជាស្ថានភាពសម្រាប់ខ្ញុំ នៅពេលដែលសិស្សម្នាក់មិនដឹងចម្លើយ ឬមិនចង់ឆ្លើយ។

ក្នុង​ថ្នាក់​គណិតវិទ្យា​ដំបូង​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​បាន​សួរ Maxim O. តើ​ប៉ុន្មាន​នឹង 7 គុណ 8 ។

Maxim បានឆ្លើយតបថា "ខ្ញុំមិនដឹងទេ" ។

ហេតុអ្វីបានជាគាត់ឆ្លើយបែបនេះ? កុមារអាចបដិសេធមិនឆ្លើយសំណួរដោយហេតុផលជាច្រើន រួមទាំង៖

• ធ្លាប់ឆ្លើយបែបនេះ ហើយជាមួយនឹងចម្លើយនេះ គាត់ចង់អង្គុយភ្លាមៗនៅកន្លែងរបស់គាត់ ដើម្បីត្រលប់ទៅ "តំបន់ពណ៌ប្រផេះ" វិញ។ ដោយសារ​តែ​ញឹកញាប់​ជាង​នេះ ពេល​គាត់​ឆ្លើយ​បែប​នោះ ពួកគេ​ប្រាប់​គាត់​ថា៖ «អង្គុយ​ចុះ ពីរ»។
• ពិតជាមិនដឹងចម្លើយ
• ខ្មាស់គេមិនដឹងចម្លើយ
• មិនចង់ឈរក្នុងចំណោមមិត្តរួមថ្នាក់
• មិន​បាន​ឮ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​សួរ​
• មិនយល់ពីអ្វីដែលត្រូវបានសួរ

"តំបន់ពណ៌ប្រផេះ" គឺជាឱកាសមួយដើម្បី "អង្គុយ" មិនធ្វើអ្វីសោះ ហើយមិនព្យាយាមធ្វើអ្វីទាំងអស់។ ក្មេងៗជជែកគ្នាដូចនេះ៖ "ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើអ្វីទេ "deuce" ដែលធ្លាប់ស្គាល់ជាងគេ ហេតុអ្វីរំខាន"

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

ស្នាមញញឹមគឺជាឧបករណ៍សិក្សាដ៏ល្អបំផុត ហើយភាពរីករាយគឺជាបរិយាកាសសិក្សាដ៏ល្អបំផុត។

យើងប្រើបច្ចេកទេស "លទ្ធផល" ។

តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?

វិធីសាស្រ្តទី 1 - ផ្តល់ចម្លើយដោយខ្លួនឯងដើម្បីឱ្យកុមារនិយាយវាម្តងទៀត

Maxim, ប្រាំពីរគុណនឹងប្រាំបីនឹង 56. ហើយឥឡូវនេះប្រាប់ខ្ញុំ, តើចំនួនប្រាំពីរនឹងគុណនឹងប្រាំបី?

វិធី​ទី​ពីរ - សុំ​សិស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ឲ្យ​ឆ្លើយ ហើយ​សុំ​ឲ្យ​ធ្វើ​ម្តងទៀត

វិធីទីបីគឺបង្ហាញបច្ចេកទេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងថ្មីដែលអាចជួយកុមារស្វែងរកចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍ ប្រព័ន្ធគុណជប៉ុន៖

វិធីសាស្រ្តទីបួន - ផ្តល់តម្រុយ បញ្ជាក់សំណួរ

តើ 7*8 មានន័យដូចម្តេច? តើអ្វីអាចជំនួសបាន? បន្ថែម? ល្អ ចូរយើងសរសេរនិងរាប់។

ដូច្នេះ Maxim តើ 7 * 8 ប៉ុន្មាន? ៥៦! ត្រឹមត្រូវ។

បច្ចេកទេសដ៏សាមញ្ញនេះតែឯងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រៀនកុមារយ៉ាងពិតប្រាកដ និងមិនបង្កើតការបំភាន់នៃការរៀននោះទេ។

ប៉ុន្តែអ្វីៗទាំងអស់នេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែជាមួយការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សប៉ុណ្ណោះ ហើយគ្រូបង្រៀនមិនមានពេលដើម្បីធ្វើរឿងនេះទេ។

ជាអកុសល សាលាទំនើបគឺជាសេវាកម្មធម្មតា។

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តគំរូដល់កុមារទាំងអស់។

នេះកំណត់ដោយច្បាប់ ថ្នាក់ធំ ប្រាក់ខែតិច ការងារបន្ថែមច្រើនដែលគ្រូធ្វើ (របាយការណ៍ ឯកសារ ប្រជុំ...)

ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យកម្រនឹងស្នាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំណាស់។ ជាការពិតណាស់ ជំនួសឱ្យការដឹងពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ពួកគេគួរតែដូចមនុស្សគ្រប់រូប ហើយធ្វើសកម្មភាពដែលមិនចាំបាច់ច្រើន។

ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាបើអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នករៀនពីគ្រូដែលមានទេពកោសល្យ?

ចុះ​បើ​អ្នក​ចង់​ឲ្យ​កូន​មាន​ការ​អប់រំ​ល្អ​បំផុត?

ខ្ញុំ​ក៏​នៅ​ពេល​មួយ​ក៏​មិន​អាច​រក​បាន​ការ​អប់រំ​ល្អ​សម្រាប់​កូន​ដែរ។

ដូច្នេះហើយ ទើបយើងបង្កើតសាលាបែបនេះ ហៅថា សាលា៦០នាទី

• មេរៀនរបស់សាលាហុកសិបនាទីត្រូវបានរចនាឡើង និងកត់ត្រាជាពិសេសសម្រាប់កុមារ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ៖ ប្រភេទនៃការយល់ឃើញឈានមុខគេ សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ តម្រូវការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ និងជាការពិតណាស់ ការរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍។

  ការពន្យល់ និងការអនុវត្តទាំងអស់កើតឡើងក្នុងពេលមេរៀន ដូច្នេះកុមារមិនចាំបាច់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ។

យើងបង្រៀនតាមកម្មវិធីរបស់យើងផ្ទាល់ ដែលគិតគូរពីតម្រូវការទាំងអស់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ប៉ុន្តែយើងមិនឈប់នៅវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមួយ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានព័ត៌មានតាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេ៖ យើងបង្កើត និងគូរ មនុស្សយន្តក្រាហ្វិក ណែនាំ "កាតពីងពាង" និងផែនទីគំនិត លេងហ្គេម ហើយយើងធ្វើការស្រាវជ្រាវ។

មិនមានកិច្ចការផ្ទះអ្វីទាំងអស់នៅក្នុងសាលារបស់យើង ហើយការអនុវត្តទាំងអស់កើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ យើងប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសនៃការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ និងពិភពលោក ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ហើយអ្នកអាចសិក្សាពីគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោក!

សាលា 60 នាទីត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធានាថាកុមារអាចរៀនកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាទាំងមូលក្នុងរយៈពេល 100 ថ្ងៃ។ 60 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ។

មេរៀនមើលទៅដូចនេះ៖
1. ជារៀងរាល់ថ្ងៃកុមារទទួលបានបេសកកម្មមួយ។ វាមានវីដេអូអប់រំបី និងមុខវិជ្ជាចំនួនបី។

សរុបមក យើងសិក្សានៅសាលា៖ រុស្ស៊ី គណិតវិទ្យា អង់គ្លេស ពិភពលោកជុំវិញយើង។ យើងអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងបច្ចេកទេសសិក្សាសម្រាប់ការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

2. មេរៀនអំពីបច្ចេកទេស ការចងចាំ និងការយកចិត្តទុកដាក់ ទាំងមកនៅថ្ងៃដាច់ដោយឡែក ឬត្រូវបានបង្កើតឡើងភ្លាមៗនៅក្នុងកាលវិភាគ។

បន្ទាប់​ពី​វីដេអូ​អប់រំ​នីមួយៗ មាន​បេសកកម្ម​បេសកកម្ម ដោយ​ការ​បំពេញ​ដែល​កុមារ​រួម​បញ្ចូល​សម្ភារៈ។

3. ភារកិច្ចបេសកកម្មអាចជា៖ អូឌីយ៉ូ (ហើយបន្ទាប់មកកុមារឆ្លើយដោយផ្អាក បន្ទាប់មកស្តាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) វីដេអូ (ផ្អាកអំឡុងពេលដំណើរការមើល អនុវត្តការគណនា ឬកិច្ចការ ហើយមើលចម្លើយត្រឹមត្រូវ) អត្ថបទ (បង្កើត ផែនទី ជំនួយ ឬអ្វីមួយ បន្ទាប់មកសរសេរ)

ដូច្នេះកម្មវិធីសាលាទាំងមូលប្រព្រឹត្តទៅដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ភាពរីករាយ និងក្នុងរយៈពេល 100 ថ្ងៃ។ ពោល​គឺ​ដោយ​បាន​ចាប់​ផ្តើម​បណ្តុះ​បណ្តាល​នៅ​ខែ​កញ្ញា ដល់​ខែ​ធ្នូ កុមារ​នឹង​ស្ទាត់​ជំនាញ​សម្ភារៈ​យ៉ាង​ពេញលេញ។

ឥឡូវនេះមានការផ្សព្វផ្សាយសម្រាប់ "សាលា 60 នាទី" ។ រហូតដល់ចុងសប្តាហ៍ "សាលា 60 នាទី" គឺថោកជាង 2 ដង។

នៅពេលបង់ប្រាក់សម្រាប់ការចូលរួម អ្នកទទួលបានប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេលមួយរយថ្ងៃ៖

ឈ្មោះ៖ ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈ និងថ្នាក់អនុវត្តន៍ក្នុងមុខវិជ្ជា (ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ពិភពលោកជុំវិញយើង ភាសាអង់គ្លេស) ដោយមិនកំណត់ពេលវេលា ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា។

មានបណ្ណាល័យដែលមានសៀវភៅសម្រាប់សិក្សារួចហើយ។

ចូលរួមកម្មវិធីឥឡូវនេះ។

កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះចំណាយពេលភាគច្រើននៃកុមារភាពសកម្មរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀន។ ហើយប្រសិនបើសម្រាប់តែ "កិច្ចការផ្ទះ" មួយចំនួននៅក្នុងគណិតវិទ្យាបណ្តាលឱ្យមានការលំបាក នោះសម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត សាលាក្លាយជាមានន័យដូចនឹងបញ្ហា អារម្មណ៍មិនល្អ និងទុក្ខវេទនាគ្រប់ប្រភេទ។ ច្រើនអាចជាហេតុផលសម្រាប់ចំណាប់អារម្មណ៍មិនល្អចំពោះការអប់រំដំបូង៖ ទំនាក់ទំនងដែលមិនបានអភិវឌ្ឍជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ ឬគ្រូបង្រៀន លទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ... តើអ្នកគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើអ្នកយល់ថាកូនរបស់អ្នកបានជួបប្រទះបញ្ហាដែលបានប្រែក្លាយការចូលសាលាទៅជាទារុណកម្ម?

បញ្ហា៖ កុមារព្រួយបារម្ភពេកអំពីចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ។

កូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកមកពីសាលារៀនទាំងទឹកភ្នែក សួរសំណួរថា "តើមានអ្វីកើតឡើង?" មិនឆ្លើយ បិទភ្នែក បដិសេធមិនបង្ហាញកំណត់ហេតុ... ជាលទ្ធផល វាប្រែថា អាកប្បកិរិយានេះគឺដោយសារតែគាត់ទទួលបានពីរ (ឬបី) នៅសាលា។ ហើយរឿងនេះកើតឡើងរាល់ពេលដែលគ្រូដាក់សញ្ញានៅខាងក្រោម "ប្រាំ" ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ:
ស្ទើរតែប្រាកដណាស់ ការតូចចិត្តយ៉ាងខ្លាំងរបស់កុមារដែលមានការវាយតម្លៃមិនល្អគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការរំពឹងទុកដែលអ្នកផ្ទាល់បានផ្សាយដោយពាក្យសម្ដី ឬមិនមែនពាក្យសម្ដី។ ឪពុកម្តាយខ្លះនិយាយដោយផ្ទាល់ថា "អ្នកគួររៀនមួយប្រាំ" ខ្លះទៀតណែនាំ - "ប្រសិនបើកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកគឺស្រស់ស្អាតដូចមិត្តរបស់អ្នក Petya" ។ ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានកាតព្វកិច្ចសិក្សា "ឱ្យបានល្អិតល្អន់" ជាពិសេសប្រសិនបើឃ្លាដែលបិទបាំង ឬមិនមានច្រើននោះ រំលងការនិយាយរបស់អ្នកជាញឹកញាប់។ ហើយ​ការ​ក្លាយ​ជា​សិស្ស​ពូកែ​គឺ​មិន​អាច​ទៅ​រួច​សម្រាប់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​ហើយ​ក៏​មិន​មែន​ជា​និច្ច។

ដូច្នេះ រឿងដំបូងដែលអ្នកត្រូវធ្វើ ដើម្បីជួយកូនរបស់អ្នកកុំបារម្ភអំពីចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ គឺឈប់ផ្តោតលើពួកគេ។ សរសើរកូនរបស់អ្នកចំពោះសមិទ្ធិផលរបស់គាត់ - ឧទាហរណ៍សម្រាប់របៀបដែលការសរសេរដោយដៃរបស់គាត់បានក្លាយទៅជាស្អាត របៀបដែលគាត់បានដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាមួយនឹងការបញ្ចេញមតិអ្វីដែលគាត់បានអានកំណាព្យ និងមិនមែនសម្រាប់ប្រាំ។ អ្នកត្រូវតែផ្សាយថា ពិន្ទុល្អគឺអស្ចារ្យ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺចំណេះដឹងពិតប្រាកដ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺការចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងដែលបានធ្វើ។ មានតែសម្រាប់រឿងនេះទេដែលអ្នកត្រូវជឿលើវាដោយខ្លួនឯង។

បញ្ហា៖ កុមារត្រូវបានមិត្តរួមថ្នាក់អាក់អន់ចិត្ត

ការពិតដ៏ក្រៀមក្រំគឺថាស្ទើរតែគ្រប់វណ្ណៈទំនើបទាំងអស់មាន "មនុស្សក្រៅវណ្ណៈ" ផ្ទាល់ខ្លួន។ គាត់អាក់អន់ចិត្ត សើចចំអក គាត់មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យឆ្លងកាត់ទេ ទាំងព្យញ្ជនៈ និងន័យធៀប។ ជារឿយៗហេតុផលសម្រាប់ការចំអកនិងការចំអករបស់មិត្តរួមថ្នាក់គឺជាប្រភេទនៃ "លក្ខណៈពិសេស" របស់កុមារដែលបែងចែកគាត់ពីអ្វីផ្សេងទៀត។ ខ្ពស់ពេក ធាត់ពេក ស្លៀកពាក់ខុសពីគេ រាងភ្នែក ឬពណ៌ស្បែកខុសគេ សិក្សាល្អពេក ឬអន់ពេក មិនញ៉ាំសាច់ - អ្វីក៏អាចជាមូលហេតុនៃការសម្លុតដែរ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ:
កុំជ្រៀតជ្រែក "ដោយផ្ទាល់" ។ ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្ត "សន្ទនា" ជាមួយកុមារដែលបំពានកូនប្រុសឬកូនស្រីរបស់អ្នក អ្នកនឹងធ្វើឱ្យស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ។ ដោយសារតែអ្នកមិនអាចនៅក្បែរកូនបានគ្រប់ពេល ពេលកូនអ្នកនៅសាលារៀន ហើយពេលអ្នកចាកចេញ ពួកគេនឹងចំអកឱ្យគាត់ផងដែរ ព្រោះ "ម៉ាក់ក្រោកឈរឡើង"។

ការផ្តល់ដំបូន្មាន និងការបង្រៀនកូនអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពបែបនេះក៏មិនមានប្រសិទ្ធភាពដែរ។ ដោយសារតែយើងផ្តល់ដំបូន្មានពីមុខតំណែង "មនុស្សពេញវ័យ" - ប្រសិនបើកុមារមានទំនុកចិត្ត ចំណេះដឹង និងកម្លាំងរបស់យើង ប្រហែលជាគាត់នឹងមិនមានបញ្ហាអ្វីនោះទេ។

ក្នុងស្ថានភាពនេះ អ្នកអាចធ្វើបានតែមួយរឿងប៉ុណ្ណោះ - ដើម្បីផ្តល់ការគាំទ្រអតិបរមាដល់កុមារ។ ស្តាប់គាត់ពេលគាត់ចង់ត្អូញត្អែរប្រាប់គាត់ថាតើអ្នកស្រឡាញ់គាត់ប៉ុណ្ណា។ ហើយព្យាយាមរកឱ្យគាត់នូវសង្គមដូចគាត់ ដែលភាពពិសេសរបស់គាត់នឹងត្រូវបានកោតសរសើរ និងមិនបដិសេធឡើយ។ ប្រសិនបើកុមារនិយាយច្រើនពេកហើយក្រៀមក្រំ - ផ្តល់ឱ្យគាត់ទៅល្ខោនប្រសិនបើគាត់ខ្ពស់ពេកសម្រាប់អាយុរបស់គាត់ - ទៅផ្នែកកីឡាបាល់បោះ។ ដោយមើលឃើញថាគាត់មិនមែនជាមនុស្សតែម្នាក់នោះ កុមារនឹងកាន់តែខ្មាស់អៀនចំពោះ "លក្ខណៈពិសេស" របស់គាត់ ហើយទំនងជាគាត់នឹងចាប់ផ្តើមមានមោទនភាពចំពោះនាង ហើយការចំអករបស់អ្នកដទៃនឹងមិនធ្វើឱ្យគាត់ខកចិត្តទៀតទេ។ ហើយ​ដរាបណា​កាំភ្លើង​មិន​ដល់​គោលដៅ វា​ឈប់​បាញ់​។

ប្រសិនបើស្ថានភាពកាន់តែអាក្រក់ទៅៗតាមពេលវេលា ហើយឈានដល់ការរំលោភលើរាងកាយ អ្នកប្រហែលជាត្រូវពិចារណាផ្ទេរកូនរបស់អ្នកទៅសាលាផ្សេង។ ការបន្ថែមម៉ោងកន្លះនៃផ្លូវ ឬអត្រាមិនខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជានីមួយៗ គឺមិនគួរឱ្យខ្លាចដូចការបំផ្លាញផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនោះទេ។

បញ្ហា៖ កូនគ្មានមិត្តនៅសាលា

បញ្ហាទំនាក់ទំនងនៅសាលាមិនតែងតែទាក់ទងនឹងការពិតដែលថានរណាម្នាក់ធ្វើបាបកូននោះទេ ជួនកាលពួកគេគ្រាន់តែមិនអើពើនឹងគាត់។ ប្រសិនបើមិត្តរួមថ្នាក់ធ្វើបែបនេះក្នុងគោលបំណង វាពិតជាមានតម្លៃ "ប្រយុទ្ធ" តាមរបៀបដូចគ្នានឹង "ការមកដល់" សកម្មដែរ ប៉ុន្តែភាគច្រើនជាញឹកញាប់ការខ្វះខាតមិត្តភ័ក្តិរបស់កុមារនៅសាលានៅតែជាប់ទាក់ទងនឹងភាពថ្លៃថ្នូរធម្មជាតិរបស់គាត់។ ជារឿយៗបញ្ហានេះត្រូវបានប្រឈមមុខដោយកុមារដែលបានផ្លាស់ទៅសាលាថ្មី ដែលក្រុម និងរង្វង់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ ហើយប្រសិនបើសម្រាប់ក្មេងដែលសកម្ម និងរស់រវើកក្នុងការចូលរួមក្នុងបរិយាកាសថ្មីមិនមែនជាបញ្ហាទេនោះ ក្មេងដែលខ្មាស់អៀននឹងឈរនៅខាងក្រៅដោយមិនហ៊ានចូលទៅជិត និងនិយាយទៅកាន់ក្រុមហ៊ុនថ្មី។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ:
ដំបូង​ត្រូវ​ប្រាកដ​ថា​បំណង​ចង់​មាន​មិត្តភ័ក្ដិ​ជា​របស់​កូន​អ្នក មិន​មែន​ជា​របស់​អ្នក​ទេ។ កុមារភាគច្រើនមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមមួយ ប៉ុន្តែមានករណីលើកលែងចំពោះគ្រប់ច្បាប់ - កូនរបស់អ្នកអាចជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។ ប្រសិនបើសិស្សសាលាតូចរបស់អ្នកពិតជាចង់បង្កើតមិត្តភក្តិជាមួយនរណាម្នាក់ ប៉ុន្តែមិនអាចជួយគាត់បានទេ - រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍រីករាយមួយចំនួនដែលអ្នកអញ្ជើញកុមារផ្សេងទៀត។
នៅខាងក្រៅសាលារៀន ក្នុងស្ថានភាពដែលពួកគេយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងរីករាយ កុមារជាធម្មតាមានទំនាក់ទំនងល្អជាងមុន - ហើយនឹងមិនខ្វល់ពីការលេងជាមួយកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកឡើយ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានពេលរៀបចំអាហារថ្ងៃត្រង់ និងដើរលេងទេ សូមព្យាយាមអញ្ជើញឪពុកម្តាយរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកមកលេង។ យ៉ាងណាមិញ ការធ្វើមិត្តក្នុងបរិយាកាសសាលាក៏មិនឈឺចាប់ដែរ។ សុំឱ្យអ្នកស្គាល់គ្នាថ្មីនាំកូនទៅលេង ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកធុញទ្រាន់។ ហើយត្រូវប្រាកដថាមកជាមួយនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពរីករាយនៃការផ្សារភ្ជាប់មួយចំនួនដែលកុមារអាចធ្វើបានរួមគ្នា - ការកសាងសំណុំសំណង់ថ្មី, កសាងបន្ទាយខ្នើយ, សិតសក់ឆ្កែ, អ្វីទាំងអស់ដែលពួកគេអាចធ្វើបានរួមគ្នា។

បញ្ហា៖ កាលវិភាគផ្ទុកលើសទម្ងន់ កុមារនឿយហត់ និងមិនអាចទប់ទល់នឹងបន្ទុកបានទេ។

គ្រូបង្រៀនត្អូញត្អែរថាកូនរបស់អ្នកគេងក្នុងថ្នាក់។ នៅ​ផ្ទះ​គាត់​មិន​ព្រម​ជួយ​ជុំ​វិញ​ផ្ទះ​ទេ ថែម​ទាំង​ដើរ​លេង​ទៀត​ផង ព្រោះ​គាត់​ហត់​ពេក​ចង់​សម្រាក។ ឬប្រហែលជាគាត់មិនមានពេលសម្រាប់ហ្គេមទាល់តែសោះ ព្រោះក្រោយពេលរៀន គាត់មិនត្រឹមតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទៅរៀនជិះកង់ រួចទៅហាត់ប្រាណជាមួយគ្រូជនជាតិអេស្ប៉ាញ...

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ:
សម្របសម្រួលមហិច្ឆតារបស់មាតាបិតារបស់អ្នក - ស្ទើរតែគ្រប់ពេលនៅពេលដែលកូនជិតដល់ម៉ោងនៃការបាក់ទឹកចិត្តដោយសារការងារហួសកម្លាំង វាបង្ហាញថា ក្រៅពីសាលារៀន គាត់បានចូលរួមក្នុងរង្វង់ និងផ្នែកកីឡាផ្សេងៗជាច្រើនទៀត។ ការថែរក្សាការលូតលាស់គ្រប់បែបយ៉ាងរបស់កុមារគឺល្អ និងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែដរាបណាសុខភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់គាត់មិនរងទុក្ខ។

ព្យាយាមបោះបង់ យ៉ាងហោចណាស់បណ្ដោះអាសន្ន រៀនព្យាណូ និងមិនយកកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នកទៅគ្រូអុកឯកជនបីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ សង្កេតមើលកុមារ: តើគាត់កាន់តែមានភាពរីករាយ, រីករាយ, សកម្ម? បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ គាត់​ប្រហែល​ជា​ត្រូវ​ការ​ពេល​វេលា​បន្ថែម​ទៀត​ដើម្បី​សង្គ្រោះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, វានឹងមិនត្រូវបាននាំអោយក្នុងការត្រួតពិនិត្យថាតើការងារហួសកម្លាំងនិងការអស់កម្លាំងសរសៃប្រសាទបណ្តាលមកពីកង្វះវីតាមីននៅក្នុងខ្លួន។

ប្រសិនបើក្រៅពីសាលារៀន កុមារមិនមានបន្ទុកបន្ថែមទេ ខណៈពេលដែលគ្រូបង្រៀននៅតែត្អូញត្អែរអំពីភាពមិនយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់ ប្រហែលជាអ្នកគួរតែពិនិត្យកុមារសម្រាប់ជំងឺកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់។ ជាមួយនឹង ADHD (ជារោគសញ្ញាត្រូវបានអក្សរកាត់) ដោយសារតែលក្ខណៈសរសៃប្រសាទ កុមារមានការពិបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើអ្វីមួយ មិនអាចរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងរយៈពេលយូរ ដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសាលា។ កុមារដែលមានរោគសញ្ញានេះត្រូវការជំនួយពិសេសក្នុងការបញ្ចូលព័ត៌មាន។

បញ្ហា៖ គ្រូមិនចូលចិត្តកុមារដោយហេតុផលខ្លះ ហើយទម្លាក់ថ្នាក់ដោយមិនសមហេតុផល

នៅក្នុងពិភពឧត្តមគតិ គ្រូបង្រៀនគួរមានភាពមិនលំអៀង ដោយវាយតម្លៃកម្រិតពិតនៃចំណេះដឹងរបស់កុមារ ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការចូលចិត្ត និងការមិនចូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការពិត, alas, ផ្ទុយមកវិញជាញឹកញាប់កើតឡើង។ ហើយគ្រូជ្រើសរើស "ចំណូលចិត្ត" និង "ក្មេងប្រុស (ក្មេងស្រី) ដើម្បីវាយ" ។ ជាងនេះទៅទៀត វានៅឆ្ងាយពីជានិច្ចដែលថា ក្មេងៗដែលល្បីខាងអាកប្បកិរិយាអាក្រក់ ឬមិនស្គាល់មុខវិជ្ជានោះ ធ្លាក់ចូលទៅក្នុង "មនុស្សមិនស្រលាញ់"។ វាគ្រាន់តែថាជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនស្រឡាញ់បុរសសកម្មដែលតែងតែឈោងចាប់ ហើយព្យាយាមឆ្លើយសំណួរណាមួយរបស់នាង ហើយអ្នកដែលអង្គុយស្ងៀម (ប្រហែលជាដោយសារតែនិស្ស័យរបស់ពួកគេ មិនស្វែងរក "ឡើងទៅមុខ") តាមលំនាំដើម។ ដាក់ ​​"មួយជំហានទាបជាង" ។

អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ:
ជាដំបូង ព្យាយាម "រកមើលស្ថានភាព" ។ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារដទៃទៀត - តើគ្រូនេះមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាចំពោះពួកគេ? តើពួកគេត្អូញត្អែរអំពីនាងទេ? ប្រហែល​ជា​សម្រាប់​គ្រូ​ពិសេស​ម្នាក់ មាន​អ្វី​មួយ​ខុស​ឆ្គង​ក្នុង​ជីវិត​នៅ​ទូទាំង​ពិភពលោក ហើយ​គាត់​បាន​«បំផ្លាញ»​លើ​កុមារ។ ក្នុងករណីនេះអ្នកគួរតែទាក់ទងនាយកនិងដោះស្រាយបញ្ហារដ្ឋបាល - ផ្លាស់ប្តូរគ្រូសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល។

ប្រសិនបើការស្មានរបស់អ្នកថាគ្រូមិនចូលចិត្តកូនរបស់អ្នកជាពិសេសត្រូវបានបញ្ជាក់ សូមព្យាយាមនិយាយដោយបើកចំហជាមួយនាង។ រឿងចំបងគឺមិនត្រូវចាប់ផ្តើមដោយការគំរាមកំហែង ឬអវិជ្ជមានឡើយ។ វានឹងកាន់តែល្អសម្រាប់អ្នក និងកូនរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។ សួរថាតើ Vasya ត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះដើម្បីលើកកំពស់ចំណាត់ថ្នាក់របស់គាត់? និយាយថាអ្នកមានអារម្មណ៍ថាកូនប្រុសរបស់អ្នក "មិនទាញ" ប្រធានបទរបស់នាង - តើនាងអាចណែនាំអ្វីដើម្បីកែលម្អស្ថានភាព? ប្រាប់យើងអំពីលក្ខណៈពិសេសរបស់កូនអ្នក - ប្រហែលជាដោយដឹងថាគាត់មិនទាញដៃរបស់គាត់មិនមែនដោយសារតែគាត់មិនដឹងអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែគាត់មានចរិតលក្ខណៈដោយនិស្ស័យ គាត់នឹងចាប់ផ្តើមសួរគាត់ញឹកញាប់ជាងមុន - ហើយត្រូវប្រាកដថាគាត់ ដឹងអ្វីៗទាំងអស់ប្រសើរជាងមនុស្សជាច្រើន។

ប្រសិនបើទោះជាការសន្ទនារបស់អ្នកទាំងអស់ក៏ដោយ គ្រូនឹងមិនទុកកូនរបស់អ្នកឱ្យនៅម្នាក់ឯងទេ ចូរប្រើករណីនេះជាឧទាហរណ៍ដោយប្រាប់កូនថារឿងនេះកើតឡើងក្នុងជីវិត ទោះបីជាយើងព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង និងធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានល្អក៏ដោយ អ្នកផ្សេងទៀតមិនតែងតែវាយតម្លៃវាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ . សរសើរកូនថា អ្នកប្រាកដជាចេះគណិតវិទ្យា (អក្សរសាស្ត្រ អង់គ្លេស) ល្អជាងច្រើន ហើយប្រសិនបើពិន្ទុមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងនេះ មិនមែនជាកំហុសរបស់គាត់ទេ។

ជាទូទៅនៅពេលដែលកុមារត្អូញត្អែរទៅកាន់អ្នកអំពីអ្វីមួយដែលកើតឡើងនៅសាលារៀន (និងមិនត្រឹមតែនៅទីនោះ) ព្យាយាមស្តាប់មិនត្រឹមតែពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអារម្មណ៍ផងដែរ។ ស្តាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកូនរបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្នក ហើយបញ្ចេញនូវអារម្មណ៍ដែលអ្នកគិតថាគាត់កំពុងជួបប្រទះ។ "ខ្ញុំគិតថាអ្នកខឹងខ្លាំងណាស់" - ហើយបិទមាត់។ កូនខ្លួនឯងនឹងប្រាប់អ្នកថាតើអ្នក "ទាយ" ត្រឹមត្រូវឬអត់ ហើយសំខាន់បំផុតគាត់នឹងទទួលបាន "ការអនុញ្ញាត" ដើម្បីបង្ហាញពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងព្រលឹងរបស់គាត់។ ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តដ៏ស៊ីជម្រៅបែបនេះ គឺជារឿងដ៏ល្អបំផុតដែលអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនៅក្នុងវត្តមាននៃបញ្ហានៃធម្មជាតិណាមួយ។

ហើយជារឿយៗអ្នកអាចរំលឹកគាត់ថាគាត់ពិតជាអស្ចារ្យ ហើយអ្នកស្រលាញ់គាត់ ហើយសាលារៀនគ្រាន់តែជាដំណាក់កាលមួយនៃជីវិតដ៏យូរអង្វែង។ អតីតជនល្មើស និងគ្រូបង្រៀនដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់នឹងនៅតែមាននៅក្នុងអតីតកាល ហើយគាត់ប្រាកដជានឹងជួបអ្នកដែលនឹងដឹងគុណចំពោះគុណសម្បត្តិដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់របស់គាត់។

រូបថត - photobank Lori

ដោយបានទទួលការអញ្ជើញបែបនេះ សូមព្យាយាមរៀបចំការប្រជុំឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន៖ យកល្អគួរតែដោះស្រាយបញ្ហាណាមួយដែលបានកើតឡើងភ្លាមៗ ដោយការស្វែងរកយ៉ាងក្តៅគគុក។
ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ ឪពុក​ម្ដាយ​តែង​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​កំហុស ខ្មាស​អៀន។ នេះ​ជា​គន្លឹះ​ដ៏​មាន​ប្រយោជន៍​មួយ​ចំនួន​សម្រាប់​មាតាបិតា​ដែល​រក​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ។

ជួនកាល ក្មេងមិនបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិទេ ហើយបញ្ហានេះធ្វើឱ្យជីវិតសាលារបស់គាត់មានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំង។

ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ

ជួនកាលនៅក្នុងជីវិតសាលារៀនរបស់កុមារមានស្ថានភាពដែលការអន្តរាគមន៍ពីឪពុកម្តាយគឺចាំបាច់ណាស់។ បញ្ហាធម្មតាបំផុតគឺថាកុមារមិនបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិទេគាត់មានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានបដិសេធ។
ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកមកផ្ទះវិញទាំងទឹកភ្នែក ហើយត្អូញត្អែរថាមិត្តភក្ដិរបស់គាត់កំពុងសម្លុតគាត់ អ្នកមិនគួរបង្កើនការជូនដំណឹងទេ៖ នៅអាយុជាក់លាក់មួយ ក្មេងៗទាំងអស់ឈ្លោះប្រកែកគ្នា និងបង្កើតរឿង ហើយសូម្បីតែមិត្តភក្តិដែលមិនអាចបំបែកបានបំផុតក៏អាចឈ្លោះគ្នាយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដែរ។ ធានាកូន ធានាគាត់ថាឆាប់ៗនេះបញ្ហាទាំងអស់របស់គាត់នឹងត្រូវបានដោះស្រាយ។
ប្រសិនបើអ្នកសម្គាល់ឃើញថាកូនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ដូចជាមនុស្សនៅសាលា បង្ហាញការខ្វល់ខ្វាយចំពោះទុក្ខសោករបស់គាត់ បង្ហាញថាអ្នកក៏រងទុក្ខជាមួយគាត់ដែរ។ កូនរបស់អ្នកគួរដឹងថាអ្នកពិតជានឹងជួយគាត់រកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាកដែលគាត់រកឃើញខ្លួនឯង។ "ឪពុកម្តាយនៅខាងអ្នក ពួកគេតែងតែត្រៀមខ្លួនជួយ" - កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការប្រាប់កូន។
តាមក្បួនមួយ កុមារបដិសេធពីបរិយាកាសរបស់ពួកគេ មិត្តភ័ក្តិដែលខុសពីពួកគេ (រូបរាង អាកប្បកិរិយា សម្លៀកបំពាក់។ល។) ហើយក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ភាគីទាំងពីរអាចបង្ហាញការមិនអត់ឱន និងការឈ្លានពាន។ ដូច្នេះ មាតាបិតា និងអ្នកអប់រំគួរគិតជាមុនអំពីវិធានការនៃឥទ្ធិពលដែលពួកគេគួរអនុវត្តចំពោះអ្នកចូលរួមក្នុងជម្លោះ។
សុំឱ្យកូនរបស់អ្នកពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនេះឱ្យបានលំអិត។ ទូរស័ព្ទទៅគ្រូ ហើយរៀបចំការប្រជុំជាមួយគាត់។ បើចាំបាច់ សូមសុំឱ្យនាយកសាលាមានវត្តមានក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា។ ចែករំលែកជាមួយគ្រូនូវការពិត ដែលកូនរបស់អ្នកបានប្រាប់អ្នក។
នៅក្នុងអត្ថបទ "ការប្រជុំរបស់ឪពុកម្តាយ" យើងបានពិភាក្សាយ៉ាងលម្អិតអំពីរបៀបដែលការទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូត្រូវបានរៀបចំនៅសាលា។ ប្រសិនបើអ្នកបានប្រមូលព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីគិតអំពី អ្នកអាចស្វែងរកដំបូន្មានពីគ្រូពេទ្យកុមាររបស់អ្នក។ វេជ្ជបណ្ឌិតដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីសរីរវិទ្យារបស់កូនអ្នក ប្រហែលជានឹងផ្តល់ដំបូន្មានល្អៗដល់អ្នក។

ជម្លោះជាមួយគ្រូ និងបញ្ហាការសិក្សា

កុមារគ្រប់រូបជួនកាលមានបញ្ហាជាក់លាក់ជាមួយការអនុវត្តការសិក្សា៖ គាត់ប្រហែលជាមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងការប្រលងមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ទទួលបានពិន្ទុទាបក្នុងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។ វគ្គបុគ្គលនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានកើតឡើង។ ធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សូមសុំឱ្យគ្រូជួយអ្នក។
ជួនកាលឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការងាររបស់គ្រូខ្លួនឯង។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកមិនចូលចិត្តផ្នែកខាងក្នុងនៃថ្នាក់រៀន បរិយាកាសដែលសោយរាជ្យក្នុងថ្នាក់រៀន។ ប្រហែលជាអ្នកគិតថាគ្រូមិនផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដល់កូនរបស់អ្នកដែលសមនឹងទទួលបាន ឬកូនរបស់អ្នកបានត្អូញត្អែរប្រាប់អ្នកថាគ្រូបង្អាប់គាត់ជាសាធារណៈ។

ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ជាដំបូងអ្នកត្រូវនិយាយជាមួយគ្រូ។ ពន្យល់គាត់ពីបញ្ហារបស់កូនអ្នក។ កុំ​យក​តួនាទី​ជា​អ្នក​ចោទ ត្រូវ​និយាយ​ដោយ​អត់ធ្មត់ និង​ស្ងប់ស្ងាត់។ កុំប្រើកន្សោមដូចជា "អ្នកមិនធ្វើការងាររបស់អ្នក!" ឬ "ម៉េចក៏ឯងនិយាយអញ្ចឹងទៅកូនខ្ញុំ!" ផ្តល់ឱកាសឱ្យគ្រូពន្យល់ពីស្ថានភាពដោយស្ងប់ស្ងាត់ស្តាប់ការពិចារណារបស់គាត់ទាំងអស់។ ប្រសិនបើអ្នកខកចិត្តនឹងលទ្ធផលនៃការសន្ទនា ហើយវិធានការទាំងអស់ដែលអ្នកបានធ្វើមិនទទួលបានលទ្ធផលជាក់ស្តែង សូមទាក់ទងនាយកសាលាសម្រាប់ជំនួយ។ នាយកប្រហែលជានឹងអញ្ជើញអ្នក និងគ្រូរបស់អ្នកឱ្យជួបគ្នាម្តងទៀតនៅក្នុងការិយាល័យរបស់គាត់។ អន្តរាគមន៍របស់នាយកសាលាក្នុងស្ថានភាពបែបនេះនាំមកនូវផលប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង។
នាយកសាលាគឺជាសម្ព័ន្ធមិត្តដ៏ស្មោះស្ម័គ្ររបស់អ្នក ដូច្នេះសូមងាកទៅរកគាត់ដើម្បីសុំជំនួយក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។ តើអ្នកមានបញ្ហាជាមួយអ្នកបើកបរឡានក្រុងរបស់អ្នកមែនទេ? តើអ្នកចង់បំពាក់សួនកុមារនៅក្នុងទីធ្លាសាលាទេ? នាយកសាលានឹងជួយអ្នកដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។ ក្នុងករណីខ្លះ អ្នកគួរតែស្វែងរកជំនួយពីអ្នកតំណាងរដ្ឋបាលសាលា (គ្រូបង្រៀន-ទីប្រឹក្សា អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា)។
កុំ​ប្រញាប់​ប្រញាល់​ឲ្យ​គ្រូ​ធ្វើ​តាម​ដែល​គេ​យល់​ឃើញ។ ក្នុង​ករណី​បែប​នេះ ទាំង​កុមារ និង​គ្រូ​ត្រូវ​ការ​ពេល​វេលា ព្រោះ​ស្ថានភាព​ការ​សិក្សា​មិន​អាច​ផ្លាស់​ប្តូរ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ​ថ្ងៃ​ទេ។ ប្រសិនបើស្ថានភាពមិនបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ហើយកូនរបស់អ្នកមានបញ្ហាដូចគ្នា សូមទាក់ទងអង្គការជាន់ខ្ពស់ (ជាពិសេសរដ្ឋបាលស្រុករបស់អ្នក)។ រដ្ឋបាលស្រុកធ្វើការសម្រេចចិត្តតាមគំនិតទាក់ទងនឹងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ដែលមាននៅលើទឹកដីរបស់ខ្លួន។ បើចាំបាច់ អ្នកក៏អាចនាំបញ្ហារបស់អ្នកទៅក្រុមប្រឹក្សាសាលាបានដែរ។
ពេល​និយាយ​ជាមួយ​មន្ត្រី​ជាន់​ខ្ពស់ សូម​បញ្ជាក់​តែ​ការ​ពិត ហើយ​ទុក​អារម្មណ៍​សម្រាប់​ពេល​ក្រោយ។ រក្សា​ភាព​រួសរាយ​រាក់ទាក់​ដោយ​មិន​ងាក​ចេញ​ពី​ខ្លឹមសារ​នៃ​បញ្ហា។ ជាមួយនឹងការផ្ទុះអារម្មណ៍ខ្លាំង អ្នកអាចដាក់មន្ត្រីប្រឆាំងអ្នក ហើយអ្នកនឹងត្រូវចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។
ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តយកបញ្ហារបស់អ្នកទៅកាន់កំពូលនៃកាំជណ្តើរការិយាធិបតេយ្យ សូមស្វែងរកជំនួយពីគ្រូពេទ្យកុមាររបស់កូនអ្នក៖ វេជ្ជបណ្ឌិតប្រាកដជានឹងផ្តល់ដំបូន្មានមានប្រយោជន៍មួយចំនួនដល់អ្នក។

តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាប្រសិនបើមានបញ្ហា?

នៅ glance ដំបូង, នេះអាចហាក់ដូចជាសាមញ្ញ - កុមារនឹងមកផ្ទះហើយត្អូញត្អែរអំពីអយុត្តិធម៌ខ្លួនឯង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនមែនតែងតែជាករណីនោះទេ។ ជារឿយៗក្មេងៗព្យាយាមលាក់ជម្លោះសាលាពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ហើយពួកគេមានហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះ។ ទីមួយកុមារខ្លាចការចោទប្រកាន់នៃភាពក្ស័យធន។ ទីពីរ ពួកគេ​មិន​ចង់​ធ្វើ​ឲ្យ​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​ខ្លួន​តូច​ចិត្ត​ទេ ជា​ឧទាហរណ៍ ដោយ​សារ​ពួកគេ «បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​វា»។

ដូច្នេះ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាទុក្ខព្រួយស្ងាត់ៗទាំងនោះជាសញ្ញាដែលកូនប្រុសឬកូនស្រីផ្តល់ឱ្យ។ សញ្ញាដំបូង និងប្រាកដបំផុតដែលថាមានអ្វីមួយកំពុងកើតឡើង គឺការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាភ្លាមៗ។ ក្មេងនោះស្រាប់តែបដិសេធមិននិយាយអំពីប្រធានបទសាលា ដកខ្លួនចេញ ហើយញញឹមបន្តិច។ ប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ធ្លាក់ខ្លួនឈឺដោយមិនដឹងមូលហេតុ នេះអាចបង្ហាញពីបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ។ នៅពេលដែលកម្រិតស្ត្រេសឡើងខ្ពស់ រាងកាយរបស់កុមារបោះបង់ ហើយដូចជាអ្នកបម្រើដ៏ស្មោះត្រង់ម្នាក់ ព្យាយាមជួយសង្គ្រោះកុមារពីការទៅសាលារៀនដោយមិនចាំបាច់។

មូលហេតុនៃស្ថានភាពជម្លោះ

1. ភាពជាក់លាក់នៃការងាររបស់គ្រូ។

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា នេះត្រូវបានគេហៅថា ការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ឥទ្ធិពលនៃវិជ្ជាជីវៈលើចរិតលក្ខណៈ រចនាប័ទ្មនៃការគិត និងប្រតិកម្មអារម្មណ៍ត្រូវបានជួបប្រទះដោយវេជ្ជបណ្ឌិត មន្ត្រីប៉ូលីស និងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។ គ្រូ​បង្រៀន​ងាយ​ទទួល​រង​ឥទ្ធិពល​នេះ។ ចំណុចនោះគឺថាការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ និងមានការគោរពពីសង្គម។ ជាអកុសល ការអនុវត្តនេះមិនប៉ះពាល់ដល់ប្រាក់ខែទេ។ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា យើងតែងតែឮអំពី "ការបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ" អំពី "ការសាបព្រោះសមហេតុផល ល្អ អស់កល្បជានិច្ច"។ គ្រូដឹងថាគាត់ធ្វើរឿងសំខាន់និងមានប្រយោជន៍គាត់មានមោទនភាពចំពោះឋានៈរបស់គាត់ហើយមិនចង់ចុះពីថ្មើរជើងទេ។

លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធសាលាត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលគ្រូត្រូវបង្ខំឱ្យវាយតម្លៃសិស្សជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយសម្រាប់នេះមានឃ្លាំងអាវុធទាំងមូលនៃមធ្យោបាយដែលមានឥទ្ធិពលលើកុមារ និងឪពុកម្តាយ។ សញ្ញាសម្គាល់ ធាតុកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ការវាយតម្លៃជាសាធារណៈនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ការហៅឪពុកម្តាយទៅសាលារៀន - ទាំងអស់នេះជាឧបករណ៍រៀបចំជាសកល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារមិនមានជម្រើសច្រើនទេ - សិស្សត្រូវមានកាតព្វកិច្ចចូលថ្នាក់រៀនទោះបីជាគាត់មិនចូលចិត្តគ្រូជាក់លាក់ក៏ដោយ។

2. ការអប់រំគ្រួសារ។

តំបន់មួយទៀតនៃមូលហេតុនៃជម្លោះសាលារៀនគឺទាក់ទងនឹងគ្រួសារ។ ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅក្នុងបរិយាកាសគួរឱ្យទុកចិត្ត និងសម្រាកនៅផ្ទះ នោះបញ្ហានឹងកើតឡើងស្ទើរតែប្រាកដ។ វាមិនពិបាកទេសម្រាប់ក្មេងបែបនេះក្នុងការបញ្ចេញមតិរបស់គាត់ដោយបើកចំហ គាត់មិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការផ្ទួនមេកានិកនៃសម្ភារៈទេ ហើយវាពិបាកក្នុងការចូលរួមក្នុងការងារប្រចាំថ្ងៃ។ គាត់​មិន​ឃើញ​ចំណុច​នៃ​ការ​«ធ្វើ​ដូច​អ្នក​ដទៃ​ទៀត​ទេ»។ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងប្រព័ន្ធសាលារៀនដែលទម្លាប់ធ្វើការសិតសក់គ្រប់គ្នាដោយជក់ដូចគ្នា គ្រួសារបែបនេះនឹងត្រូវប្រឈមមុខនឹងការប៉ះទង្គិចគ្នា។ គ្រូបង្រៀនតែងតែយល់ឃើញថា កុមារបែបនេះមានការអប់រំមិនគ្រប់គ្រាន់ ហើយក្នុងគំនិតសេរីរបស់គាត់ ពួកគេមើលឃើញការមិនគោរព និងការគំរាមកំហែងដល់អាជ្ញាធររបស់ខ្លួន។

3. តម្រូវការរបស់សាលា។

នៅដើមដំបូងនៃការសិក្សា បញ្ហាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលកើតឡើងដោយសារតម្រូវការរបស់គ្រូសម្រាប់រូបរាង ច្បាប់សម្រាប់រក្សាទុកសៀវភៅកត់ត្រា និងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ ការទទួលបានទម្លាប់ទទួលយកការបញ្ជាទិញនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមិនមែនជាដំណើរការងាយស្រួលនោះទេ។ នៅពេលពួកគេចូលសាលារៀន កុមារភាគច្រើនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តតាមស្តង់ដារអនាម័យរបស់សាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបញ្ហាបែបនេះកម្រមានរយៈពេលយូរហើយដោយអាយុក្មេងជាងនេះតាមក្បួនមួយគឺអស់កម្លាំង។

ស្ថានភាព។ គ្រូមិនចូលចិត្តកូនខ្ញុំទេ។

មូលហេតុ។ មូលហេតុ​នៃ​បញ្ហា​បែបនេះ​គឺ​ជា​ក្បួន​មិនមែន​នៅក្នុង​គ្រូបង្រៀន​នោះទេ ប៉ុន្តែ​នៅក្នុង​គ្រួសារ​។ ជាធម្មតាកុមារមិនគួរព្រួយបារម្ភខ្លាំងទេ ហើយទាមទារអាកប្បកិរិយាពិសេសពីគ្រូ។ ប្រសិនបើកុមារត្អូញត្អែរអំពី "ការមិនចូលចិត្ត" ហើយប្រៀបធៀបអាកប្បកិរិយារបស់គ្រូចំពោះខ្លួនគាត់ និងចំពោះមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ គាត់ជួបប្រទះការមិនពេញចិត្តពីការពិតដែលថាគាត់ហាក់ដូចជាត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានមិនដល់។

ដំបូន្មាន។ ឪពុកម្តាយត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមានអារម្មណ៍ថាគាត់ត្រូវបានស្រឡាញ់ដោយមនុស្សជាទីស្រឡាញ់និងត្រូវបានការពារនៅក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ សិស្សត្រូវការផ្តល់នូវអារម្មណ៍ដែលបាត់នៃទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងជួយបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។ ប្រហែល​ជា​វា​សម​ហេតុផល​ក្នុង​ការ​បញ្ច្រាស​ស្ថានការណ៍​ជម្លោះ។ និយាយជាមួយកូនតើគាត់អាចស្រឡាញ់គ្រូខ្លួនឯងច្រើនជាងនេះទេ? ប្រហែលជាកាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ ហើយព្យាយាមបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់សម្រាប់រូបរាង ការរចនាការងារ និងភាពស្អាតនៃសៀវភៅកត់ត្រា?

4. លក្ខណៈពិសេសនៃកុមារ។

ជម្លោះ​សាលា​មួយ​ក្រុម​ទៀត​មាន​ស្ថិរភាព​ជាង។ បញ្ហាថេរជាមួយគ្រូបង្រៀនកើតឡើងចំពោះកុមារដែលមានរោគសញ្ញា hyper- និង hypodynamic, dysgraphia, ការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្សោយ និងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀតដែលមិនមាន contraindications សម្រាប់ការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់ធម្មតា។ ចល័តហួសហេតុពេក ឬផ្ទុយមកវិញ កុមារដែលមិនប្រញាប់ពេក រំខានគ្រូ។ សិស្ស​បំបែរ​អារម្មណ៍​ក្មេង​ដទៃ ឬ​វង្វេង​ខ្លួន​ឯង មិន​តាម​ទាន់​អ្នក​ដទៃ គិត​យឺតៗ។ ហើយគ្រូព្យាយាមកម្ចាត់គាត់តាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀត។

ស្ថានភាព។ កុមារលើសទម្ងន់ជួបប្រទះនឹងការបែកបាក់ផ្លូវចិត្ត (ស្ទើរតែឈប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រួសារ មិនចង់ទៅសាលារៀន) បន្ទាប់ពីជេរប្រមាថគ្រូអប់រំកាយ។

មូលហេតុ។ អារម្មណ៍នៃភាពអាម៉ាស់ ជាពិសេសក្នុងវ័យជំទង់ កើនឡើងច្រើនដង ប្រសិនបើឃ្លាដែលកុមារចាត់ទុកថាជាការប្រមាថចំពោះខ្លួនគាត់ ត្រូវបានមនុស្សធំនិយាយនៅចំពោះមុខមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។ ភាគច្រើនទំនងជាជម្លោះមិនកើតឡើងដោយសារតែស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃបញ្ហាបង្គរ។

ដំបូន្មាន។ កុមារត្រូវបង្រៀនឱ្យយល់អ្វីៗពីមុំផ្សេង ដើម្បីជួយបង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។ លើសពីនេះ កុមារគួរមានមិត្ដភក្ដិដែលអាចទុកចិត្តបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងថ្នាក់ ដែលអាចចិញ្ចឹមគាត់បាន។

កំហុសរបស់ឪពុកម្តាយ

1. ការធ្វេសប្រហែស។

ស្ថានភាពបញ្ហារវាងគ្រូបង្រៀន និងកុមារអាចកើតឡើងនៅដំណាក់កាលណាមួយនៃជីវិតសាលារៀន - នៅបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យ។ ទំនាក់ទំនងដ៏តានតឹងជាមួយគ្រូគឺមានភាពតក់ស្លុតយ៉ាងខ្លាំងចំពោះកុមារ ដូច្នេះកុំសន្មត់ថាគាត់នឹងស៊ូទ្រាំដោយខ្លួនឯង។ កុមារមិនទាន់មានភាពរឹងមាំខាងផ្លូវចិត្តគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទប់ទល់នឹងបន្ទុកដ៏ខ្លាំងក្លាបែបនេះតែម្នាក់ឯងនោះទេ។ ហើយភាពតានតឹងធ្ងន់ធ្ងរនៅវ័យក្មេងនាំឱ្យមានប្រតិកម្មដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន - ពីភាពព្រងើយកន្តើយចំពោះការសិក្សារហូតដល់ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ។ ត្រូវហើយ ជីវិតគឺជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារនឹងនៅតែមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់រឿងនេះ។ ឥឡូវនេះគាត់គ្រាន់តែត្រូវការជំនួយប៉ុណ្ណោះ។

2. ការរំពឹងទុកហួសហេតុពីគ្រូ។

គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានទស្សនៈថា ភារកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេគឺការបង្រៀន មិនមែនដើម្បីអប់រំ និងស្រលាញ់នោះទេ។ គ្រូបែបនេះចាប់អារម្មណ៍លើលទ្ធផលសិក្សា និងឱកាសដើម្បីបន្តទៅផ្នែកបន្ទាប់នៃកម្មវិធី។ ដូច្នេះ គ្រូអាចយល់ឃើញថាការងារបុគ្គលជាមួយសិស្សជាករណីលើកលែង និងកាតព្វកិច្ចបន្ថែម ដោយបញ្ជាក់ថា មុខងារមុខងាររបស់ពួកគេមិនរាប់បញ្ចូលសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់នោះទេ។

កុមារម្នាក់ដែលបានចំណាយពេលកុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សារបស់គាត់នៅក្នុងគ្រួសារដែលមានសេចក្តីស្រឡាញ់ប្រហែលជាភ្ញាក់ផ្អើលដែលគាត់មិនត្រូវបានគេស្រឡាញ់នៅសាលារៀន។ សម្រាប់​ចិត្ត​របស់​ក្មេង នេះ​ជា​រឿង​ធម្មតា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សពេញវ័យយល់ថាគ្រូបង្រៀនណាក៏ដោយ សូម្បីតែអ្នកដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនបំផុតក៏ដោយ មានដែនកំណត់នៅពេលដែលចំនួននៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង និង "ហ្វ្រាំង" ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនលើសពីដែនកំណត់ជាក់លាក់មួយ។ នរណាម្នាក់អាចទប់ទល់នឹងកុមារមួយឬពីរនាក់ដែលត្រូវបានទម្លាក់ចេញពីកម្រិតទូទៅនៃថ្នាក់, នរណាម្នាក់ - បីឬបួនប៉ុន្តែច្រើនជាងនេះ - ស្ទើរតែ។

ស្ថានភាព។ គ្រូស្រែកដាក់ក្មេងៗក្នុងថ្នាក់។

មូលហេតុ។ ប្រហែលជាមាន ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់តែងតែកើតឡើងដោយសារតែគ្រូនឿយហត់ ហើយក្មេងៗមិនស្តាប់បង្គាប់។

ដំបូន្មាន។ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយផ្សេងទៀតថាតើកូនរបស់ពួកគេត្អូញត្អែរអំពីបញ្ហាស្រដៀងគ្នាដែរឬទេ។ បើ​អ្នក​ទទួល​បាន​ការ​បញ្ជាក់​ថា​គ្រូ​មាន​ចរិត​ឈ្លើយ​និង​ខ្លាំង​ជាមួយ​ក្មេងៗ​នោះ​ទៅ​សាលា​ហើយ​និយាយ​ជាមួយ​គាត់។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនកែប្រែអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅពេលដែលពួកគេដឹងថាឪពុកម្តាយដឹងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ស្ថានភាពនេះអាចបម្រើជាឧបករណ៍សិក្សាមួយ - របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត រួមទាំងអ្នកដែលមានវ័យចំណាស់។ ក្មេងជំទង់អាចត្រូវបានគេប្រាប់អំពីវិធីសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយាដែលធូរស្រាលជាងមុនចំពោះមនុស្សដែលមានភាពច្របូកច្របល់ និងខឹងសម្បារ។ ជំនាញបែបនេះនឹងមានប្រយោជន៍នៅពេលពេញវ័យ។

វិធីដោះស្រាយបញ្ហានៅសាលា

ជំហានទី 1. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព។ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ ត្រូវប្រាកដថាគាំទ្រ និងធ្វើឱ្យកុមារស្ងប់ស្ងាត់តាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ទោះបីជាអ្នកសង្ស័យថាគាត់ប្រហែលជាខុសក៏ដោយ។ វា​នឹង​នៅ​តែ​មាន​ពេល​សម្រាប់​មាតាបិតា​ដើម្បី​យល់​ច្បាស់​អំពី​ស្ថានភាព​នេះ។ ក្នុងពេលនេះវាចាំបាច់ក្នុងការដកចេញនូវការវាយប្រហារដ៏ឈឺចាប់បំផុតដំបូងបង្អស់នៃភាពតានតឹងក្នុងវ័យកុមារភាព។

ជំហានទី 2. សម្រេចបាននូវការរួបរួមនៃតម្រូវការក្នុងគ្រួសារ។យល់ស្របរវាងមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ក្នុងគ្រួសារថា ទាំងឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតានឹងដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយគ្នា។ ការរួបរួមនៃតម្រូវការគឺពាក់កណ្តាលសមរភូមិ។ ហើយប្រសិនបើនរណាម្នាក់មានមហិច្ឆតាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ("ហើយខ្ញុំមិនចូលចិត្តគ្រូធំនេះនៅឯក្រុមខែកញ្ញាទេ") វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើឱ្យពួកគេស្ងប់ចិត្តដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីដែលល្អក្នុងនាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។

ជំហានទី 3. និយាយជាមួយគ្រូ។ទោះបីជាដំបូងអ្នកមានលក្ខណៈជាក្រុមក៏ដោយ អ្នកត្រូវទៅសាលារៀន ហើយដោះស្រាយវាចេញ។ អ្នកមិនគួរទៅជួបនាយកដោយមិននិយាយជាមួយគ្រូជាក់លាក់ទេ។ "តាមរយៈក្បាល" បញ្ហាមិនត្រូវបានដោះស្រាយទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរប៉ុណ្ណោះ។

តាមផ្លូវទៅសាលារៀន គិតថាតើការទៅជួបគ្រូ គឺជាការប៉ុនប៉ងធ្វើអរិភាព ឬជាការទប់ស្កាត់សង្រ្គាមនេះ? ប្រសិនបើក្រោយនោះ ចូរទៅជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាអតិបរមាឆ្ពោះទៅរកការសន្ទនាជាវិជ្ជមាន។ សួរគ្រូសំណួរបន្ថែមទៀតអំពីកុមារ, សួរគាត់អំពី nuances ទាំងអស់។ ភាគច្រើនទំនងជាអ្នកនឹងមិនចូលចិត្តគំនិតរបស់នរណាម្នាក់អំពីចរិតលក្ខណៈ ទម្លាប់ និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ព្យាយាម​វិភាគ​ពី​ជំហរ​ដែល​គ្រូ​បង្ហាញ​ដោយ​ស្មោះត្រង់។ ប្រហែលជាសម្រាប់ការនេះ អ្នកនឹងត្រូវដើរថយក្រោយផ្លូវចិត្ត ដូចជាប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីកូនរបស់អ្នកជិតខាងជាឧទាហរណ៍។ សួរគ្រូរបស់អ្នកសម្រាប់ដំបូន្មានអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ សួរថាតើតាមគំនិតរបស់គាត់ កូនក្នុងគ្រួសារអាចជួយបានដោយរបៀបណា។

ជំហានទី 4. ធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។ប្រសិនបើដំបូន្មានរបស់គ្រូហាក់ដូចជាយុត្តិធម៌ និងមានតម្លៃសម្រាប់អ្នក ចូរធ្វើវា។ ហើយបន្ទាប់ពី 2-3 សប្តាហ៍ត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញ។ សួរគ្រូប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្ដូរជាវិជ្ជមាន ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ។ ម្តងទៀតសុំដំបូន្មាន។

តើអ្វីទៅជាតក្កវិជ្ជានៃអាកប្បកិរិយាបែបនេះ? នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនឃើញថាឪពុកម្តាយត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីក្លាយជាសម្ព័ន្ធមិត្តរបស់គាត់ នេះជំរុញឱ្យគ្រូបង្រៀនផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះសិស្ស។ គាត់ចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារដោយសភាវគតិ។ រង់ចាំការឆ្លើយតបពីភាពយឺតយ៉ាវ ដោយអត់ធ្មត់ ច្រើនតែលើកទឹកចិត្តអ្នកដែលមានសកម្មភាពផ្ចង់អារម្មណ៍។ កុមារអានអាកប្បកិរិយានេះរបស់គ្រូភ្លាមៗ ហើយចាប់ផ្តើមព្យាយាមកាន់តែខ្លាំង។ ជាលទ្ធផលយន្តការ "រំសាយអាវុធ" ត្រូវបានចាប់ផ្តើម។ ហើយពីនេះជំហានមួយឆ្ពោះទៅរកភាពជោគជ័យរបស់សាលា។

ជំហានទី 5. ទៅកាន់នាយកសាលា។បើ​បញ្ហា​នៅ​តែ​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​តាម​កម្រិត​គ្រូ​នោះ សូម​ទៅ​ពិភាក្សា​ជាមួយ​នាយក ឬ​នាយក​រង​សាលា​បឋមសិក្សា (អនុវិទ្យាល័យ)។ ប្រហែលជាកុមារអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅថ្នាក់ផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលារៀនមួយសិរីរុងរឿងនៃជម្លោះនិងការឈ្លោះប្រកែកគ្នានឹងត្រូវបានជួសជុលសម្រាប់កុមារនិងគ្រួសាររបស់គាត់។ ហើយនាងតែងតែត្រូវបានអមដោយអាកប្បកិរិយាមិនរើសអើង។

ជំហានទី 6. ផ្លាស់ប្តូរសាលារៀន។ការបញ្ជូនកូនទៅសាលាផ្សេងគឺឈឺចាប់។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះវាគ្រាន់តែជាការចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះ។ មានគ្រូបង្រៀនដែលត្រៀមខ្លួនទទួលយកគ្រួសាររបស់អ្នកដូចដែលវាគឺ និងជួយកូនរបស់អ្នកទទួលបានការអប់រំដោយគ្មានស្ថានភាពស្ត្រេស។ ហើយ​ត្រូវ​ចាំ​ថា​សាលា​នឹង​បញ្ចប់​ឆាប់​ឬ​ក្រោយ។ ហើយនៅក្នុងជីវិត អ្នក និងកូនរបស់អ្នកត្រូវតែទៅជាមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នា អត់ទោស ស្រឡាញ់ គាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក និងជួយដោះស្រាយបញ្ហាដែលកំពុងកើតឡើង។