ពីពីរ ឬបីពាក្យ អ្នកអាចបង្កើតពាក្យថ្មី។ វិធីនៃការបង្កើតពាក្យថ្មីនេះត្រូវបានគេហៅថា បន្ថែម ហើយពាក្យខ្លួនឯងត្រូវបានគេហៅថាស្មុគស្មាញ។ ដើម្បីយល់ពីកន្លែងដែលឫសនៅក្នុងពាក្យស្មុគ្រស្មាញ ដំបូងអ្នកត្រូវតែកំណត់អត្ថន័យរបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ជាឧទាហរណ៍ ទូកចំហុយមិនមែនជាទូកដែលបើកជាគូទេ ប៉ុន្តែជាកប៉ាល់ដែលបើកជាគូ។ ឬ​អន្ទាក់​កណ្ដុរ​មិន​មែន​ជា​អន្ទាក់​កណ្ដុរ​ទេ តែ​ជា​អន្ទាក់​កណ្ដុរ។

មាន​ពាក្យ​ដែល​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​ពាក្យ​ផ្សំ ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​វា​មាន​ឫស​តែ​មួយ ហើយ​វា​បាន​លេច​ចេញ​យ៉ាង​ច្បាស់​បន្ទាប់​ពី​រក​ឃើញ​អត្ថន័យ​នៃ​ពាក្យ។ ឧទាហរណ៍ពណ៌លឿងមិនមែនជារោមចៀមពណ៌លឿងទេប៉ុន្តែពណ៌លឿងបន្តិចឫសគឺមួយ (ពណ៌លឿង) ហើយ ovate គឺជាបច្ច័យមួយ។ ឬដ៏អស្ចារ្យបំផុតមិនមែនជាតែដ៏អស្ចារ្យទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាតែដ៏អស្ចារ្យប៉ុណ្ណោះ។

ចូរយើងធ្វើការជាមួយនិយមន័យនៃអត្ថន័យនៃពាក្យដែលមានឫសពីរ

ម៉ាស៊ីនបូមធូលី៖ ជាម៉ាស៊ីនសម្រាប់យកធូលីចេញដោយស្រូបខ្យល់។

រមាស៖ ថនិកសត្វខាងត្បូងដ៏ធំដែលមានស្នែងមួយ ឬពីរនៅខាងមុខមាត់។

Tipper : ឡានដឹកទំនិញដែលមានតួមេកានិក។

Scooter: នៅដើមសតវត្សទី 20: ឈ្មោះកងទ័ពសម្រាប់កង់រទេះមេកានិច។

ស្កូតឺ៖ ឥឡូវនេះ៖ ចំពោះកុមារ៖ របារសម្រាប់ជិះដែលមានចំណុចទាញឈរនៅលើកង់ ឬរំកិល។

ឧទ្ធម្ភាគចក្រ៖ ជាយន្តហោះហោះឡើងលើបញ្ឈរ និងចុះចតយន្តហោះដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាងយន្តហោះ ដែលមាន propeller មេផ្តេក។

យន្តហោះ៖ ជាយន្តហោះដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាងយន្តហោះ ដែលមានរោងចក្រថាមពល និងស្លាបដែលបង្កើតការលើក។

(ការបកស្រាយដកស្រង់ចេញពីវចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov)

បើមិនដូច្នោះទេ ម៉ាស៊ីនបូមធូលី គឺជារបស់ដែលបូមធូលី។ ឫសដូងបាត, ស.
រមាស​ជា​សត្វ​មាន​ស្នែង​នៅ​លើ​ច្រមុះ។ ឫសច្រមុះ, ស្នែង។
ឡាន​ដឹក​សំរាម​គឺ​ជា​ម៉ាស៊ីន​ដែល​ចាក់​បន្ទុក​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ឫស​ខ្លួន​វា​និង​ដើម​។ C នៅពីមុខឫសទីពីរគឺជាបុព្វបទ។
ម៉ូតូស្កូតឺ គឺជាឧបករណ៍ដែលវិលដោយខ្លួនឯង។ ចាក់ឬសខ្លួនឯងឆ្មា។
ឧទ្ធម្ភាគចក្រគឺជាយានដែលហោះបញ្ឈរ។ ឫសគល់, ឆ្នាំ
យន្តហោះគឺជាឧបករណ៍ដែលហោះហើរដោយខ្លួនឯង។ ចាក់ឬសខ្លួនខ្ញុំហោះហើរ។

ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានឫសពីរ និងការភ្ជាប់ o, e

ជួរឈររថយន្ត ការប្រណាំងម៉ូតូ ឧបករណ៍លាយបេតុង ច្រវាក់ បំពង់ទឹក ទឹកជ្រោះ អ្នករុញទឹក យានជំនិះគ្រប់ទិសទី ឧទ្ធម្ភាគចក្រ អ្នកមុជទឹក អន្ទាក់ ផ្កាយធ្លាក់ អ្នកជីក ចុងភៅ សំបកឈើ អ្នកបំបែកទឹកកក ឈើច្រត់ ផ្ចិត អន្ទាក់កណ្តុរ ម៉ាស៊ីនកិនសាច់ ប្រេង បំពង់បង្ហូរប្រេង ទូកចំហុយ ម៉ាស៊ីនបូមធូលី កាំភ្លើងយន្ត អ្នកថ្មើរជើង បំពង់អាហារ អ្នកនេសាទ អ្នកនេសាទ សាម៉ូវ៉ា យន្តហោះ ស្កូតឺរ ឡានដឹកទំនិញ កម្មករដែក ព្រិលទឹកកក ម៉ាស៊ីនកាត់កញ្ចក់ ក្បាលរថភ្លើង ម៉ាស៊ូត កាមេរ៉ា ម៉ាស៊ីននំប៉័ង ក្បាលរថភ្លើងអគ្គិសនី។

ស្រៈតភ្ជាប់ -e ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីដើមទៅជាព្យញ្ជនៈទន់, hissing និង c (ថ្មើរជើង, ចង្វាក់បេះដូង, កសិកម្ម។ ល។ ) ។ មានករណីលើកលែងមួយ បន្ទាប់ពីមូលដ្ឋានសម្រាប់ព្យញ្ជនៈទន់ វាអាចមានស្រៈ -o ។ ឧទហរណ៍ បង្គោលរលាក់ (ទោះបីសេះ) ឧបករណ៍រកជួរ (ទោះបីចម្ងាយ)។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យបែបនេះជាញឹកញាប់បំផុតត្រូវបានកំណត់ដោយវចនានុក្រម។

ស្រៈតភ្ជាប់ -o ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីដើមនៅក្នុងព្យញ្ជនៈរឹង។

ឧទាហរណ៍នៃពាក្យផ្សំជាមួយស្រៈតភ្ជាប់ -e-

kashEvar (បបរ + ចុងភៅ)

អ្នកចាប់សត្វស្លាប (បក្សី + ចាប់)

អ្នកថ្មើរជើង (ដើរ + ដើរ)

Rainmeter (ទឹកភ្លៀង + រង្វាស់)

ម៉ាស៊ីនបូមធូលី (ធូលី + បូម)

រោងចក្របសុបក្សី (បសុបក្សី + រោងចក្រ)

បំពង់បង្ហូរប្រេង (ប្រេង + ឥរិយាបទ)

កន្លែងផ្ទុកបន្លែ (បន្លែ + ហាង)

ដំណើរ (ផ្លូវ + ដើរ)

អន្ទាក់កណ្តុរ

អ្នករុករក

ការព្យាបាលភក់

បានក្លាយជាអេវ៉ា

លិចកប៉ាល់

អ្នកស្ទង់មតិ

ទឹកកកស្រស់

ជិះគ្រប់ទីកន្លែង

គ្រប់ទីកន្លែង

solstice

ឧទាហរណ៍នៃពាក្យផ្សំជាមួយស្រៈតភ្ជាប់ -o-

samovar (ខ្លួនឯង + ចម្អិន)

ទឹកធ្លាក់ (ទឹក + ធ្លាក់)

icePunch (ទឹកកក + ចាក់)

ភាសា (ភាសា + ដឹង)

ព្រិលធ្លាក់ (ព្រិល + ធ្លាក់)

ឧទ្ធម្ភាគចក្រ (បញ្ឈរ + ហោះ)

ម៉ាស៊ីនកាត់កញ្ចក់ (កញ្ចក់ + កាត់)

ឧបករណ៍លាយបេតុង (បេតុង + លាយ)

អ្នកប្រមាញ់ (សត្វ + ចាប់)

ផ្ទះសំណាក់ (នៅផ្ទះ + ​​អង្គុយ)

កាមេរ៉ា

ម៉ូតូ

ឌីយ៉ូតបញ្ចេញពន្លឺ

saw អគ្គិសនី

តេស្តកូរ

បញ្ជីពាក្យផ្សំមួយទៀតដែលមានឫសពីរ និងសូម្បីតែបី

នៅ​ខាង​ដើម​ពាក្យ​បរទេស បើ​បញ្ចេញ​សំឡេង យូ , ត្រូវបានសរសេរ យូ , ឧទាហរណ៍: យូហ្គា អ៊ីយ៉ូត ទឹកដោះគោយ៉ាអួ យឺម៉ាន់ យ៉កសៀ មិនមែនអ៊ីយ៉ូតតែមួយទេ។(ប៉ុន្តែ៖ អ៊ីយ៉ុង ហ្សកដានី- ជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ដោយឡែកនៃស្រៈដំបូង) ។

IX ការប្រកបពាក្យផ្សំ

§ 41. ការភ្ជាប់ស្រៈ o និង e

នៅក្នុងពាក្យផ្សំ ស្រៈតភ្ជាប់ត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីដើមទៅជាព្យញ្ជនៈរឹង។ អំពី បន្ទាប់​ពី​ដើម​ចូល​ទៅ​ជា​ព្យញ្ជនៈ​ទន់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​ស្រែក​និង​ គ - ភ្ជាប់ស្រៈ អ៊ី . ឧទាហរណ៍: អ្នកផ្ទះ, kozheed, អ្នកចាប់សត្វស្លាប, False Dmitry I.

ក្នុងករណីខ្លះព្យញ្ជនៈទន់ចុងក្រោយ នៅក្នុង, n, r, t ដើមដំបូងត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងរឹងមាំ ហើយបន្ទាប់ពីវា ស្រៈភ្ជាប់មួយត្រូវបានសរសេរ អំពី (ស្របជាមួយនឹងពាក្យទាំងនេះ វាត្រូវបានប្រើប្រាស់ផងដែរ ដែលយោងទៅតាមក្បួនវាត្រូវបានសរសេរ អ៊ី ) ឧទាហរណ៍: ជួរវែង - ជួរវែង, កន្លែងយកថ្ម - ថ្មកំទេច, ចោរសេះ - អ្នកបង្កាត់សេះ, ជាងឆ្លាក់ឆ្អឹង - អ្នកកាប់ឆ្អឹង, ស្រេកទឹក - បង្ហូរឈាម, ច្រៀង - និពន្ធបទភ្លេង. ថ្ងៃពុធ ការអប់រំផ្សេងៗគ្នាបន្ទាប់ពីគ្រឹះ គ : trapezium - trapezoid - trapezoid - trapezohedron(មិនមែនគ្រប់ទម្រង់ទាំងនេះមានដើមពីរជាភាសារុស្សីទេ)។

§ 42. ពាក្យផ្សំដោយគ្មានស្រៈភ្ជាប់

វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងពាក្យផ្សំជាមួយស្រៈភ្ជាប់ និងពាក្យផ្សំដោយគ្មានស្រៈភ្ជាប់។ ថ្ងៃពុធ៖ ការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ(ផ្លូវចិត្ត + ការព្យាបាល) - វិកលចរិត(វិកលចរិក + អាស្យានី) ។

នៅក្នុងពាក្យផ្សំមួយចំនួន ផ្នែកទីមួយគឺជាពាក្យនៅក្នុងទម្រង់ដំបូងរបស់វា ឧទាហរណ៍៖ ការរាប់, ល្បែងកំសាន្ត; cotyledon, ដើមគ្រាប់ពូជ, ovule(cf.៖ ការដាំដុះគ្រាប់ពូជ ការរក្សាទុកគ្រាប់ពូជ- ជាមួយស្រៈភ្ជាប់) ។

ដោយគ្មានស្រៈភ្ជាប់ពាក្យដូចជា អាសូត - ជួសជុល, មើលទៅមុខ, អុកស៊ីសែនល។

សំបុត្រត្រូវបានរក្សាទុក ក នៅចុងបញ្ចប់នៃធាតុ ខ្យល់ (ខ្លីសម្រាប់ អាកាសចរណ៍) ដែលបង្កើតជាផ្នែកដំបូងនៃពាក្យផ្សំដូចជា ខ្យល់អាកាស ខ្យល់អាកាស សំបុត្រយន្តហោះ អង្គភាពខ្យល់ល។

ជាមួយនឹងករណីដែលបញ្ចប់នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ ពាក្យដែលកើតចេញពីឃ្លាត្រូវបានបង្កើតឡើង ឆ្កួត, ឆ្កួតល។

នៅក្នុងទម្រង់នៃ genitive case ដោយគ្មានស្រៈតភ្ជាប់ លេខគឺជាផ្នែកមួយនៃពាក្យផ្សំ ឧទាហរណ៍៖ បីម៉ែត្រ, ប្រាំដង, ប្រាំពីរឆ្នាំ. ករណីលើកលែងគឺលេខ មួយ, កៅសិប, មួយរយនិង មួយ​ពាន់, ឧទាហរណ៍: មួយ​ឆ្នាំ កៅសិប​ឆ្នាំ មួយ​រយ​ដង ពាន់​តោន. លេខ សែសិបក្នុង​ពាក្យ​ផ្សំ វា​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​ពីរ​ទម្រង់៖ ដោយ​មិន​មាន​ស្រៈ​ភ្ជាប់ ( សែសិបថ្ងៃ) និងជាមួយស្រៈភ្ជាប់ ( ក្ងាន, ផ្ចិត- មិននៅក្នុងអត្ថន័យផ្ទាល់នៃគណនី) ។

វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងពាក្យផ្សំនិងពាក្យដែលដើមពីរមិនត្រូវបានសម្គាល់ជាភាសារុស្សី។ ថ្ងៃពុធ៖ បំពង់បង្ហូរឧស្ម័ន - ការបំប្លែងឧស្ម័ន អគ្គីសនី - អគ្គីសនី.

ចំណាំ ១.នៅលើមូលដ្ឋានទូទៅ បុព្វបទបរទេសត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា ប្រឆាំង-, archi-, hyper-, អន្តរ-, អ៊ីនហ្វ្រា-, ប្រឆាំង-, ក្រោយ-, រង-, ទំនើប-, អន្តរ-, ជ្រុល-, បន្ថែម- និងអ្នកផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍៖ ប្រឆាំងមនុស្ស(ប៉ុន្តែ៖ ប្រឆាំងឌឺរីង- នៅក្នុងមុខងារឈ្មោះត្រឹមត្រូវ), archiplut, hypersound, អន្តរជាតិ, អ៊ីនហ្វ្រារ៉េដ, សំណើប្រឆាំង(ប៉ុន្តែ៖ ឧត្តមនាវីខាងក្រោយដែលផ្នែកទីមួយមានអត្ថន័យខុសគ្នា) post-impressionism(រក្សាឫសដើម និង ), ក្រោយមនោសញ្ចេតនា(cf. អក្ខរាវិរុទ្ធបន្តនៃបុព្វបទដូចគ្នានៅក្នុងពាក្យនៃប្រភពដើមបរទេសដែលមិនអាចបែងចែកទៅជា morphemes៖ postscript, post factumល) អាវធូលី, តំបន់ត្រូពិច, ឆ្លងស៊ីបេរី, អ៊ុលត្រាសោន, ទាន់សម័យ, មិនធម្មតា(ប៉ុន្តែ៖ សំបុត្របន្ថែម ថ្នាក់បន្ថែមមុននាម) ។

ចំណាំ ២.សមាសធាតុដំបូងត្រូវបានសរសេរជាមួយគ្នា quasi-, pseudo-, pan- , ឧទាហរណ៍: ក្លែង-វិទ្យាសាស្រ្ត, pseudo-បុរាណ, pan-អាល្លឺម៉ង់(ប៉ុន្តែ៖ quasi-Pushkin, pan-អឺរ៉ុបល - មុនឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។

ប្រធានបទមេរៀន៖ការភ្ជាប់ស្រៈ o - e ក្នុងពាក្យផ្សំ (ថ្នាក់ទី៦) (ស្លាយទី 1)

បាវចនា៖“ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានការងារផ្លូវចិត្តទេ។ អត្ថន័យនៃជីវិតបាត់ (Sherlock Holmes) (ស្លាយទី 2)

គោលដៅ:

១) ដឹង៖ លើការបង្កើតពាក្យផ្សំពីមូលដ្ឋាននៃពាក្យដើម ដោយមានជំនួយពីការភ្ជាប់ស្រៈ o - e ។

២) អាច៖ ជ្រើសរើសស្រៈភ្ជាប់ o - e ឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងពាក្យផ្សំ។

៣) ការអភិវឌ្ឍន៍៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ; អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត៖ ការវិភាគ ការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការចាត់ថ្នាក់ ក៏ដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិតឡូជីខល។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិត តាមរយៈសកម្មភាពផ្សេងៗ។

៤) ការអប់រំ៖ ការដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនៅក្នុងមេរៀននៃភាសារុស្ស៊ី និងបាតុភូតជុំវិញ។ (ស្លាយទី 3)

ឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រ, បទបង្ហាញ (ឧបសម្ព័ន្ធ),កាត។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

ការណែនាំ

កិច្ចការ៖ការរៀបចំការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស ធានាបាននូវការត្រៀមខ្លួនពេញលេញសម្រាប់ការងារ ការយល់ដឹងអំពីផែនការការងារ។

កណ្តឹងបានបន្លឺឡើង ហើយយើងបានជួបគ្នាម្តងទៀតនៅមេរៀនបន្ទាប់ ដែលខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងពាក្យរបស់ Sherlock Holmes ថា “ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានការងារផ្លូវចិត្តខ្លាំងនោះទេ។ អត្ថន័យនៃជីវិតបាត់ទៅ” ដែលនឹងក្លាយជាបាវចនានៃមេរៀនរបស់យើង។ (ស្លាយទី 2)

II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង (ស្លាយទី ៤)

កិច្ចការ៖កំណត់​សិស្ស​ឱ្យ​យល់​ឃើញ​សម្ភារៈ​ថ្មី ធ្វើ​ឡើង​វិញ​នូវ​សម្ភារៈ​អំពី​របៀប​ដែល​ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត។

លំហាត់ប្រាណ៖ អានកំណាព្យ "Merry Poems" ហើយប្រាប់ពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងជាភាសារុស្សី។

កំណាព្យរីករាយ

របៀបដែលពាក្យរីកចម្រើន

ប៉ុន្មានឆ្នាំមុន
ពួកគេបានដាំសួនច្បារចម្លែកមួយ។
មិនមានសួនផ្លែឈើទេ -
គាត់គ្រាន់តែជាពាក្យមួយ។

ពាក្យនេះគឺជាពាក្យដើម
មិនយូរប៉ុន្មានវាចាប់ផ្តើមរីកចម្រើន
ហើយបាននាំមកយើងនូវផ្លែឈើ -
មានពាក្យថ្មីៗជាច្រើន។

នៅទីនេះពីសួនច្បារ
សំណាបសម្រាប់អ្នក។
នេះគឺជាការចុះចតជាច្រើនទៀតនៅក្បែរនោះ។
ហើយនេះគឺជាអ្នកថែសួន។
អ្នកថែសួននៅជាមួយគាត់។
គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍​ណាស់
ដើរក្នុងសួនដោយពាក្យសំដី។
(E. Izmailov)

III. សម្ភារៈថ្មី។

កិច្ចការ៖ធានាការយល់ឃើញនៃការយល់ដឹង និងការទន្ទេញចាំចំបងនៃចំណេះដឹង។

1. ការងារស្រាវជ្រាវ

ស្តាប់កំណាព្យពីកម្មវិធី "Baby Monitor" ហើយនិយាយថាប្រភេទនៃការបង្កើតពាក្យដែលវានិយាយ។

យន្តហោះហោះទៅមុខ
ក្បាលរថភ្លើងចំហុយនៅមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានទេ។
សូម្បីតែនៅសមុទ្រកប៉ាល់
វាក៏បន្ថែមសន្ទុះផងដែរ។

អ្នក​រាល់​គ្នា​ប្រញាប់​ប្រញាល់​ស្វែង​យល់
របៀបសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
- ពាក្យពិបាកទាំងនេះ
មិនអាចទ្រាំទ្រអក្សរ ក.

ហើយដាក់អក្សរ O -
ល្បឿននឹង - អីយ៉ា!
ចុងភៅធ្វើបបរ,
ដែកត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យើងដោយជាងដែក
សេះត្រូវបានដឹកនាំដោយអ្នកបង្កាត់ពូជសេះ,
នៅក្នុងសមុទ្រ - នាវិកហែលទឹក។

ឈ្មោះទាំងអស់គឺល្អ។
គ្រាន់តែសរសេរត្រឹមត្រូវ។
យើងមានពាក្យទាំងនេះនៅខាងក្នុង
កុំដាក់អក្សរ I
ហើយសរសេរ E - បន្ទាប់មក
មនុស្សគ្រប់គ្នានឹងនិយាយថា "បាទ!"

ពាក្យផ្សំពីកំណាព្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន។ (ស្លាយទី ៥)

យោងទៅតាមច្បាប់ដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងកំណាព្យសូមបំពេញអក្សរដែលបាត់។

ស្រៈដែលអ្នកបានបញ្ចូលត្រូវបានគេហៅថា ភ្ជាប់។ ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​អញ្ចឹង?

ពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវជួរឈរទាំងពីរ ហើយព្យាយាមបង្កើតច្បាប់សម្រាប់ជ្រើសរើសស្រៈតភ្ជាប់។ ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងច្បាប់ក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំ.៧៤)។

បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​បញ្ហា​ប្រឈម​នៅ​ខាង​មុខ​យើង? តើយើងគួររៀនអ្វីខ្លះក្នុងថ្នាក់? តើចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍នៅឯណា?

(ស្លាយទី ៦)

ហើយឥឡូវនេះច្បាប់របស់ខ្ញុំអំពីការសរសេរភ្ជាប់ស្រៈ O និង E នៅពេលបន្ថែមពាក្យ៖

មានស្រៈតែពីរប៉ុណ្ណោះ៖
អក្សរ O និងអក្សរ E ។
នៅពេលដែលសំឡេងព្យញ្ជនៈពិបាក,
អក្សរ O សមនឹងនៅទីនេះ។
ប្រសិនបើសំឡេងនេះគឺទន់
សរសេរអក្សរ E នៅទីនេះ។

តើ​ពាក្យ​អ្វី​ទៅ​ដែល​ហៅ​ថា​រួម?

តើពាក្យភ្ជាប់ o សរសេរនៅពេលណា ហើយ អ៊ី ជាពាក្យផ្សំនៅពេលណា?

គូរដ្យាក្រាមមូលដ្ឋានសម្រាប់ច្បាប់ដែលបានរៀន។ (ស្លាយទី ៧)

IV. ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន

កិច្ចការ៖បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន ចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់កម្មវិធីរបស់ពួកគេ។

ការគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យម៖ ការគ្រប់គ្រងនៃចំណេះដឹងថ្មីៗ។

1. វចនានុក្រមភាសាវិទ្យា (ស្លាយទី ៨)

តើសារាយអាចដុះលើដីបានទេ? ស្វែងរកចម្លើយនៅក្នុងពាក្យមួយ។

2. ការងារវាក្យសព្ទ (ស្លាយទី ៩)

អ្នកគ្រប់គ្រងគឺជាអ្នកឯកទេសដែលចូលរួមក្នុងការរៀបចំផលិតកម្ម ឬសកម្មភាពពាណិជ្ជកម្ម ការរៀបចំប្រតិបត្តិការពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ ធ្វើការចរចាពាណិជ្ជកម្ម។

3. ហ្គេម "អ្នកគ្រប់គ្រងការទិញ"(ស្លាយទី ១០)

កម្រិត "5"

ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងការទិញ។ ធ្វើបញ្ជីយានជំនិះដែលឈ្មោះនឹងមានស្រៈភ្ជាប់ o - e ។

កម្រិត "4"

"ការសរសេរដោយស្ងៀមស្ងាត់" ។ សរសេរចំណងជើងសម្រាប់រូបភាព។

4 . ល្បែង "នៅលើទីផ្សារការងារ"(ស្លាយទី ១១)

កម្រិត "5"

ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅការផ្លាស់ប្តូរការងារ។ ធ្វើបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈ និងមុខរបរដែលចាំបាច់សម្រាប់កសិដ្ឋានសមូហភាពរបស់យើង តំបន់ដែលនឹងមានស្រៈភ្ជាប់ e - o?

កម្រិត "4" (ស្លាយទី 10)

"ការសរសេរដោយស្ងៀមស្ងាត់" ។ សរសេរឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ និងមុខរបរដែលចាំបាច់សម្រាប់កសិដ្ឋានរួមរបស់យើង តំបន់ ដែលក្នុងនោះនឹងមានស្រៈ e - o ភ្ជាប់ពីរូបភាព។

ធ្វើការណែនាំ។ ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ គូរដ្យាក្រាម។

5 . បង្កើតពាក្យស្មុគស្មាញ ហើយបំពេញប្រយោគ(ស្លាយទី ១២)

សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈណាមួយតម្រូវឱ្យមនុស្សម្នាក់:

• ជាមនុស្សស្រលាញ់ការងារ។
• មនុស្សដែលស្រលាញ់ចំណេះដឹង។
• មនុស្សដែលចេះជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។
• បុគ្គល​ដែល​ខិតខំ​ដើម្បី​គោលដៅ។

6. ជ្រើសរើសពាក្យផ្ទុយ (ស្លាយទី ១៣)

អាកប្បកិរិយាអរិភាព - ... (រួសរាយរាក់ទាក់)
សិស្សខ្ជិល - ... (ឧស្សាហ៍ព្យាយាម)
កំលោះសង្ហារ - ... (មិនសមហេតុផល)

7. បំពេញការ៉េដោយពាក្យ - កាត់ជាមួយពាក្យផ្សំ

1. អ្នកឯកទេសខាងសួនច្បារ។
2. ក្បាលរថភ្លើងជាមួយម៉ាស៊ីនចំហាយទឹក។
3. ឆានែលសម្រាប់ច្រកចេញនៃផ្សែងពីបំពង់។
4. ល្បែងរាំប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី។
5. ព្រៃឈើដួលរលំដោយព្យុះ។
6. ការ​សម្រេច​ដោយ​ឯកឯង​ដោយ​មិន​បាន​កំណត់​ពេល​នៃ​អាជីវកម្ម​មួយ​ចំនួន, ការងារ.
7. អាវុធ។

8. ហ្គេម "បន្ថែមទីបី" (ស្លាយទី ១៤)

1. ទឹក...ខ្សែភ្លើង ផែនដី...ញ័រ ផ្គរលាន់...ច្រកចេញ។
2. ទឹក ... វាស់ទឹកភ្លៀង ... វាស់ដី ... ដេលី។
3. ជីវិត ... ការពិពណ៌នា ដំឡូង ... អ្នកជីកសៀវភៅ ... ការបោះពុម្ព .

9. ធ្វើការជាមួយកាត។ ពិនិត្យខ្លួនអ្នក

10. ការស្រាវជ្រាវអត្ថបទ។ ការងារឯករាជ្យ។ (ការងារត្រូវបានធ្វើនៅលើកាត) (ស្លាយ ១៥-១៦)

កម្រិត "5"

លំហាត់ប្រាណ៖អានអត្ថបទ។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មាន​ចំណង​ជើង​ដូច្នេះ? ស្វែងរក និងសរសេរពាក្យខុស។

ចង្ក្រាននៅលើកង់។

បុរសៗនៅចាំពីរបៀបដែល Emelya - មនុស្សល្ងីល្ងើពីរឿងនិទាន "By the Pike's Command" បើកចង្ក្រានចូលទៅក្នុងបន្ទប់រាជវង្ស? ដូច្នេះ "រឿងនិទានគឺជាការកុហកប៉ុន្តែមានតម្រុយនៅក្នុងវា" ។ មនុស្សបានសុបិនជាយូរមកហើយថានឹងផ្លាស់ទីយ៉ាងលឿននិងដោយគ្មានជំនួយពីសេះ: អំពីកំរាលព្រំវេទមន្តស្បែកជើងកវែងប្រាំពីរលីកដែលអាក្រក់បំផុតនិងអំពីចង្ក្រានដែលផលិតដោយខ្លួនឯង។ អ្វីក៏ដោយដែលអ្នកបង្កើតដំបូងបានបង្កើតឡើង៖ ឈ្នាន់ ដងថ្លឹង សូម្បីតែក្ដោងត្រូវបានគេដាក់នៅលើរទេះធម្មតា ប៉ុន្តែរទេះនោះមិនផ្លាស់ទីទេ។

ជាលើកដំបូងវិស្វករជនជាតិបារាំង Cugno បានទទួលជោគជ័យ។ គាត់បាន "ទាញ" ម៉ាស៊ីនចំហាយទឹកទៅនឹងរទេះ ហើយវាក៏រលត់ទៅវិញ។ អ្នកបង្កើតបានបង្កើតគំនិតរបស់គាត់ថា "ឡាន" ដែលមានន័យថា "ជំរុញដោយខ្លួនឯង" ។ រំពងហើយហុយ គាត់បានលូនតាមរន្ធ៖ នៅពីមុខឡចំហាយស្ពាន់ ខាងក្រោយប្រអប់ធ្យូងធ្ងន់មួយ នៅលើកៅអី អ្នកបើកបរនឹងបើកបន្តិច ហើយឈប់៖ អ្នកត្រូវចុះក្រោម ហើយបោះធ្យូងទៅក្នុងឡ ដើម្បីឲ្យវា មិនចេញទៅក្រៅហើយដូច្នេះថាចំហាយនៅក្នុងឡចំហាយមិនបញ្ចប់ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់គាត់និងរុញឡាន។ មិនមានចំហាយទឹកទេហើយកង់មិនដំណើរការ។ អ្នកបើកបរត្រូវបាញ់រាល់ពេល។ គ្មានឆ្ងល់ទេដែលគាត់ត្រូវបានគេហៅថា "អ្នកបើកបរ" ហើយ "អ្នកបើកបរ" - បកប្រែពីភាសាបារាំងមានន័យថា "អ្នកកាន់" ។ ដូច្នេះវាប្រែថារថយន្តដំបូងគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីចង្ក្រាននៅលើកង់ទេ។ ( ន. សាន ស៊ីណា )

1)___________________________	2)______________________
3)___________________________	4)______________________
5)___________________________	6)_______________________

កុហក​យូរ​មក​ហើយ យន្តហោះ​ស្វ័យ​រុញ​ភ្ជាប់​នឹង​ធ្ងន់ ។

កម្រិត "4"

លំហាត់ប្រាណ៖អានអត្ថបទ។ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មាន​ចំណង​ជើង​ដូច្នេះ? បំពេញអក្សរដែលបាត់ បើកតង្កៀប។ គូសបញ្ជាក់ពាក្យពិបាកៗ រំលេចឫសរបស់វា។ តើ​ពាក្យ​អ្វី​ខ្លះ និង​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា?

ចង្ក្រាននៅលើកង់។

បុរស, ចាំពីរបៀបដែល Emelya - មនុស្សល្ងីល្ងើពី ska (z, s) ki "By the Pike" នៅក្នុង ... បានទៅចង្ក្រាន ... នៅខាងស្ដាំនៅក្នុងបន្ទប់រាជ ... ? ដូច្នេះ "ska (z, s) ka - កុហក (?), បាទ (នៅក្នុង) វាគឺជាតម្រុយមួយ" ។ មនុស្ស d...vno m... បារម្ភថា p...r...move(?)sya យ៉ាងលឿន និងដោយគ្មានជំនួយ។ សេះ៖ អំពី ... ពេលវេលា ... ជើងហោះហើរ ស្បែកជើងកវែង ៧ លីគ អាក្រក់បំផុត និងអំពី ... ចង្រ្កានផ្លាស់ទី .... តើមានអ្វី (ឬ) គិត ... អ្នកបង្កើតដំបូងគិតថា៖ ... ពួកគេ បានធ្វើឈ្នាន់, ដងថ្លឹង, សូម្បីតែបើក (បើក) វាទៅធម្មតា t ... ជើង, ប៉ុន្តែ t ... ដាក់ចុះ។

ជាលើកដំបូងជោគជ័យត្រូវបានវាយដោយវិស្វករជនជាតិបារាំង ... Cugnot ។ គាត់បាន "ទាញ" ម៉ាស៊ីនចំហាយទឹកទៅនឹងរទេះ ហើយវាក៏រលត់ទៅវិញ។ អ្នកបង្កើតបានបង្កើតគំនិតរបស់គាត់ថា "ឡាន" ដែលមានន័យថា "ខ្លួនឯង ... ផ្លាស់ទី" ។ គ្រហឹម​ហើយ​ហុយៗ គាត់​វារ​តាម​រន្ធ​៖ (​គ​) នៅ​ពី​មុខ​ស្ពាន់​ចំហុយ k ... សាកសព (c) នៅ​ខាងក្រោយ​ប្រអប់​ពណ៌​លឿង​ជាមួយ​ធ្យូងថ្ម​នៅលើ​កៅអី​ក្នុង ... អ្នកបើកបរ​ម្នាក់ គាត់នឹងបើកឡានបន្តិចហើយឈប់ (?) សៀ៖ អ្នកត្រូវចុះហើយបោះធ្យូងទៅក្នុងឡដើម្បីឱ្យវា (មិន) ងាប់ហើយដើម្បីឱ្យចំហាយនៅក្នុង k ... smolders (មិន) ហៀរចេញ - យ៉ាងណាមិញវាគឺជាគាត់ដែល ... រុញ m ... សំបកកង់។ មិនមានចំហាយទឹកទេហើយព្រៃឈើ (កុំ) ដំណើរការ។ Pr ... បានទៅ ... កូនម្តងហើយម្តងទៀតទៅ ... chegar ។ វាមិនមែនដោយគ្មានហេតុផលទេដែលគាត់ត្រូវបានគេហៅថាជាប្រធាន ... និង "មេ ... " - បកប្រែពីភាសាបារាំងមានន័យថា "អ្នកកាន់" ។ ដូច្នេះ​ផ្លូវ​ចេញ​…​គឺ​រថយន្ត​ដំបូង​ៗ​គឺ​គ្មាន​អ្វី​ក្រៅ​ពី​ចង្រ្កាន​លើ k… រន្ទា។ (ន. សាន ណា។ )

V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង

កិច្ចការ៖ដើម្បីផ្តល់ការវិភាគ និងវាយតម្លៃពីភាពជោគជ័យនៃការសម្រេចគោលដៅ។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?

តើយើងបានសម្រេចគោលដៅមេរៀនហើយឬនៅ?

លំហាត់មួយ។ "ប្រូ". ដោយផ្អែកលើវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត ហេតុអ្វីបានជាចាំបាច់ត្រូវសិក្សាប្រធានបទនេះ?

VI. កិច្ចការផ្ទះ (ជ្រើសរើសដោយសិស្ស)(ស្លាយ ១៧-១៨)

• ច្បាប់នៅទំព័រ 71។ (លំហាត់ជ្រើសរើសសិស្ស។)
• លំហាត់លេខ ១៦៨ ។
• តែង​ប្រយោគ​ដែល​ចម្លើយ​ជា​ពាក្យ​ស្មុគស្មាញ។
• ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា។ អ្នកត្រូវធ្វើលំហាត់ (កាត) សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 លើអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សា។ សរសេរប្រយោគពីអត្ថបទណាមួយដែលពាក្យផ្សំជាមួយស្រៈភ្ជាប់ o - e កើតឡើង និង "mine" អក្ខរាវិរុទ្ធ។

អក្សរសិល្ប៍

1. ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី៦៖ ផែនការមេរៀនតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ M.T. Baranova/S.S. Kolchanova ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2009
2. សម្ភារៈ Didactic សម្រាប់សៀវភៅសិក្សានៃភាសារុស្ស៊ី៖ ឃ ៤៤ ថ្នាក់ទី ៦៖ សៀវភៅណែនាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាពីរ៖ សៀវភៅកត់ត្រា ១ / M.M. Strakevich ។ - M.: "Svetoch L", ឆ្នាំ 1998 ។
3. V. Volina ។ ការបោះពុម្ពឡើងវិញជាភាសារុស្សី - Yekaterinburg: Argo Publishing House, 1996 ។
4. ភាសារុស្សី។ ដំបូងនៃខែកញ្ញា។
5. G.A. បូកដាណូវ។ មេរៀនភាសារុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី ៦៖ សៀវភៅ។ សម្រាប់គ្រូ។ - លើកទី 3 ed ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩៩ ។

ប្រធានបទមេរៀន៖ពាក្យពិបាក។ ការភ្ជាប់ស្រៈ o និង e ក្នុងពាក្យផ្សំ។

គោលដៅ៖ដឹងពីវិធីបង្កើតពាក្យផ្សំ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ជ្រើសរើសភ្ជាប់ស្រៈ O និង E; អភិវឌ្ឍការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធ ជំនាញទំនាក់ទំនង ការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ; បណ្តុះអារម្មណ៍នៃមិត្តភាព សមូហភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនាអប់រំ

ឧបករណ៍៖បទ​បង្ហាញ , កាត។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

I. ពេលរៀបចំ

ការណែនាំ

ក្មេងៗ​មុន​នឹង​ចាប់​ផ្ដើម​មេរៀន​បាន​មើល​មុខ​គ្នា ហើយ​ញញឹម។

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទាំងអស់គ្នាសំណាងល្អដើម្បីឱ្យមេរៀនរបស់យើងមានភាពល្អភ្លឺ

II. បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

កិច្ចការ៖កំណត់​សិស្ស​ឱ្យ​យល់​ឃើញ​សម្ភារៈ​ថ្មី ធ្វើ​ឡើង​វិញ​នូវ​សម្ភារៈ​អំពី​របៀប​ដែល​ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត។

លំហាត់ប្រាណ៖ អានកំណាព្យ "Merry Poems" ហើយប្រាប់ពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងជាភាសារុស្សី។

របៀបដែលពាក្យរីកចម្រើន

ប៉ុន្មានឆ្នាំមុន
ដាំចម្លែក សួន.
មិនមានសួនផ្លែឈើទេ -
គាត់គ្រាន់តែជាពាក្យមួយ។

ពាក្យនេះគឺជាពាក្យដើម
មិនយូរប៉ុន្មានវាចាប់ផ្តើមរីកចម្រើន
ហើយបាននាំមកយើងនូវផ្លែឈើ -
មានពាក្យថ្មីជាច្រើន។

នៅទីនេះពី សួន
ដល់​អ្នក សំណាប.
នេះគឺជាមួយទៀត ការចុះចតនៅជិត។
ហើយនៅទីនេះ អ្នកថែសួន.
ជាមួយ​គាត់ អ្នកថែសួនទៅ។
គួរ​ឱ្យ​ចាប់អារម្មណ៍​ណាស់
ដើរចូល សួនពាក្យសំដី។
(A. E.អ៊ីហ្សាម៉ាឡូក្នុង)

III ធ្វើការលើប្រធានបទថ្មី។ .

1. វីដេអូ "ពាក្យស្មុគ្រស្មាញជាភាសារុស្សី"

2. ការកំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន។ ការកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាចំនួន និងប្រធានបទនៃមេរៀន ផ្សំពាក្យ។ ការភ្ជាប់ស្រៈ o និង e ក្នុងពាក្យផ្សំ។

- តើមេរៀនរបស់យើងមានប្រធានបទអ្វី?

ពាក្យ​អ្នក​ថ្មើរជើង ក្បាលរថភ្លើង​អគ្គិសនី ទូក​ចំហុយ យន្តហោះ គឺជា​ពាក្យ​ស្មុគស្មាញ​។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើង:

ការបន្ថែមពាក្យទាំងមូល៖ ក្រុមប្រឹក្សា​សាលា;

ដើមនៃពាក្យដែលមានស្រៈតភ្ជាប់៖ ឡចំហាយ;

ដើមផ្នែកនៃពាក្យដែលមានពាក្យទាំងមូល៖ មត្តេយ្យ;

មូលដ្ឋានសង្ខេប៖ រោងមហោស្រពយុវជន - មហោស្រពយុវជន.

នៅក្នុងពាក្យរួមបញ្ចូលគ្នា, ការតភ្ជាប់ អំពីត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង និង ការតភ្ជាប់ អ៊ី- ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​ទន់​, សូរសៀង និង គ.

ឧទាហរណ៍៖ បំពង់បង្ហូរប្រេង យន្តហោះ បក្សី។

យើងបានរកឃើញថាពាក្យណាដែលហៅថាស្មុគ្រស្មាញ យើងបានដឹងថា ស្រៈពីរដែលភ្ជាប់គ្នា O និង E គឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតពាក្យផ្សំ។

ក៏មានអក្សរ I ដែលដើរតួក្នុងតួនាទីនេះ ប៉ុន្តែជាមួយវា។ យើង​នឹង​ជួប​គ្នា​នៅ​ពេល​ដែល​យើង​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​លេខ ឧទាហរណ៍៖ ក្មេង​អាយុ​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ ដូច្នេះ​យើង​នៅ អូនិង អ៊ី. ពួកគេនឹងក្លាយជាភ្ញៀវនៃមេរៀនរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ។

(ពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារខៀន

អ្នកឡើងភ្នំ ← ឡើងលើ

បំពង់បង្ហូរប្រេង ← ប្រេង ឥរិយាបទ
អ្នកថ្មើរជើង ← ដើរ ដើរ
ឧបករណ៍កាត់បន្លែ ← បន្លែកាត់
កសិដ្ឋានចិញ្ចឹមមាន់ ← បសុបក្សីរោងចក្រ

3. ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃប្រធានបទ។ កិច្ចការ៖ ដោះស្រាយពាក្យស្លោក

អណ្តែតលើមេឃយ៉ាងក្លាហាន
វ៉ាដាច់បក្សីក្នុងការហោះហើរ។
បុរសគ្រប់គ្រងវា។
អ្វី? (យន្តហោះ)

ជិះទូកយ៉ាងក្លាហាននៅលើរលក
ដោយមិនបន្ថយល្បឿន។
មានតែឡានទេដែលស្រែកខ្លាំង
អ្វី? (STEAMBOAT)

រាល់​ថ្ងៃ​ចេញ​មក​ពេល​ព្រឹក
នៅលើការធ្វើដំណើរប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។
ត្រូវតែដឹងពីច្បាប់ទាំងអស់។
នៅលើផ្លូវ ... (PESTRIATOR)

តើវិធីបង្កើតពាក្យនេះហៅថាអ្វី?
- ទាយមើលថាពាក្យទាំងនេះអាចហៅថាអ្វី?

4. ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សាលំហាត់ទី 5 ទំព័រ 75 ចេញពីពាក្យនីមួយៗ បង្កើតពាក្យផ្សំ សរសេរចុះក្រោម ស្រៈភ្ជាប់ o ឬ e ។ ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។ ៥.កិច្ចការ៖ជ្រើសរើសអនាមិកសម្រាប់ពាក្យទាំងនេះ ពន្យល់ពីជម្រើសនៃស្រៈតភ្ជាប់។

សិស្សខ្ជិលគឺជាសិស្សឧស្សាហ៍ព្យាយាម។

យុវជន​ម្នាក់​ដែល​មាន​ចរិត​ស្លូតបូត។

ចលនាឯកតា - ចម្រុះ។

អាកប្បកិរិយាអរិភាពគឺជាមិត្តភាព។

6. ការអប់រំកាយ

7. កិច្ចការ៖

ផ្គូផ្គងពាក្យនៅក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេងជាមួយនឹងពាក្យត្រឹមត្រូវពីជួរឈរខាងស្តាំ។ សរសេរ​ពាក្យ​ផ្សំ​ដោយ​បង្ហាញ​ក្រាហ្វិក​ពី​ជម្រើស​ស្រៈ​តភ្ជាប់។

ត្រឹមត្រូវ។		ការប្រព្រឹត្ត

8. ឈើឆ្កាង

(សិស្ស​ម្នាក់ៗ​ទទួល​បាន​កាត​ដែល​មាន​ល្បែង​ផ្គុំ​ពាក្យ​សម្ងាត់ ហើយ​បំពេញ​ដោយ​ឯករាជ្យ)។

1. អ្នកឯកទេសខាងសួនច្បារ។
2. ក្បាលរថភ្លើងជាមួយម៉ាស៊ីនចំហាយទឹក។
3. ឆានែលសម្រាប់ច្រកចេញនៃផ្សែងពីបំពង់។
4. ល្បែងរាំប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ី។
5. ព្រៃឈើដួលរលំដោយព្យុះ។
6. ការ​សម្រេច​ដោយ​ឯកឯង​ដោយ​មិន​បាន​កំណត់​ពេល​នៃ​អាជីវកម្ម​មួយ​ចំនួន, ការងារ។
7. អាវុធ។

9. ការងារវាក្យសព្ទ

អ្នកគ្រប់គ្រងគឺជាអ្នកឯកទេសដែលចូលរួមក្នុងការរៀបចំផលិតកម្ម ឬសកម្មភាពពាណិជ្ជកម្ម ការរៀបចំប្រតិបត្តិការពាណិជ្ជកម្មបរទេស។ ធ្វើការចរចាពាណិជ្ជកម្ម។

10. ហ្គេម "អ្នកគ្រប់គ្រងការទិញ"

ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងការទិញ។ ធ្វើបញ្ជីយានជំនិះដែលឈ្មោះនឹងមានស្រៈភ្ជាប់ o - e ។

ស្រមៃថាអ្នកគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅការផ្លាស់ប្តូរការងារ។ ធ្វើបញ្ជីនៃវិជ្ជាជីវៈ និងមុខរបរដែលចាំបាច់សម្រាប់ aul ស្រុករបស់យើង ដែលក្នុងនោះនឹងមានស្រៈ e-o

11. "ពាក្យបញ្ជាដោយស្ងៀមស្ងាត់" ។សរសេរចំណងជើងសម្រាប់រូបភាព

12. ការងារច្នៃប្រឌិត។

កិច្ចការ៖ ជំនួសពាក្យដោយពាក្យផ្សំមួយ។ (អនុវត្តផ្ទាល់មាត់)។

		(ជប់លៀងតែ)
ជួយគ្នាទៅវិញទៅមក		(ជំនួយទៅវិញទៅមក)
ស្រឡាញ់ការងារ		(ឧស្សាហ៍)
មនុស្សក្នុងគ្រួសារតែមួយ		(ឈ្មោះ)
អ្នកដែលដើរ		(អ្នកថ្មើរជើង)
ថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់		(សិស្ស​វិទ្យាល័យ)

13. ធ្វើការជាមួយកាត។ ពិនិត្យខ្លួនអ្នក

ស្ទីម… ដើរ រុក្ខជាតិ ... កំពុងលូតលាស់ សត្វក្តាន់…ភាពជាអ្នកដឹកនាំ រឿងនិទាន ... អាចារ្យ អំណាច ... ស្នេហា ជំនាញជិះសេះ ចម្រៀង ... ច្រៀង ត្រូវហើយ... សរសេរ

ភាសា...ចំណេះដឹង បានក្លាយជា ... var ភក់ ... ការព្យាបាល នំបុ័ង ... កាត់ ប្រដាប់​កាត់​ស្មៅ បក្សី ... ចាប់

IV . ជួសជុលប្រធានបទ

ការត្រួតពិនិត្យប្រតិបត្តិការ។

សាកល្បង "សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតនិងមិនពិត" ។

ខ្ញុំធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ប្រសិនបើអ្នកយល់ស្របជាមួយវា - ទះដៃប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្រប - ស្ទុះជើងរបស់អ្នក។

1. ពាក្យផ្សំ គឺជាពាក្យវែងទាំងអស់។

2. ប្រសិនបើឫសទីមួយបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈរឹង នោះយើងសរសេរស្រៈភ្ជាប់ -О- ។

3. បន្ទាប់ពីអក្សរ - F - និង - W - វាត្រូវបានសរសេរ - O- ។

៤- ពាក្យដែលមានឫស ២ ហៅថា ស្មុគ្រស្មាញ។

5. នៅក្នុងពាក្យអ្នកថែសួនអ្នកមុជទឹក - ស្រៈតភ្ជាប់ -О- ។

6. ប្រសិនបើឫសទីមួយបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈទន់ នោះយើងសរសេរស្រៈភ្ជាប់ -E-។)

VI. ការសង្ខេប។

ការចាត់ថ្នាក់។

កិច្ចការផ្ទះ៖ តែងពាក្យប្រយោគ ដែលពាក្យប្រយោគជាពាក្យផ្សំ

ក្នុងនាមជា morphemes ជំនួយ ការភ្ជាប់ស្រៈ (interfixes) o/e ត្រូវបានសម្គាល់តែនៅក្នុងដើមនៃពាក្យផ្សំប៉ុណ្ណោះ។ ទ្រព្យសម្បត្តិនេះកំណត់ពួកវាយ៉ាងច្បាស់លាស់ពីបច្ច័យ និងបុព្វបទ ដែលអាចមានទាំងពាក្យស្មុគស្មាញ និងសាមញ្ញ។ មិនដូចបច្ច័យ និងបុព្វបទ ដែលអាចជាទាំងពីរ និស្សន្ទវត្ថុ និងទម្រង់ ស្រៈភ្ជាប់ o/e គឺជា morphemes ដេរីវេជាក់លាក់។ មិនដូចបច្ច័យ និងបុព្វបទ ដែលតែងតែ (ប្រសិនបើវាទៀងទាត់) មានអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ ស្រៈភ្ជាប់ o! នៅក្នុងន័យវិទ្យារបស់ពួកគេ (ឯករាជ្យទាំងស្រុងផ្ទុយទៅនឹងអត្ថន័យនៃបច្ច័យនិងបុព្វបទពីការបង្កើតដើម) ការភ្ជាប់ស្រៈ o / e គឺស្រដៀងនឹងការភ្ជាប់សហជីព។
ក្នុងករណីខ្លះស្រៈភ្ជាប់ o / e ទទួលបានតួអក្សរនៃសំឡេងទទេដែលលេចឡើងនៅក្នុងពាក្យតែប៉ុណ្ណោះ។
សម្រាប់ហេតុផលសូរស័ព្ទ។ ដូច្នេះប្រសិនបើនៅក្នុងពាក្យបេតុងពង្រឹង, អ្នកនេសាទ, ផ្លែឈើស្ងួត ស្រៈតភ្ជាប់ o គឺជា morpheme តភ្ជាប់ដោយសារតែច្បាប់មួយចំនួននៃការបង្កើតពាក្យ (ការបន្ថែមដើមពេញលេញនិងពាក្យត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួនដោយមានជំនួយពីការភ្ជាប់។ ស្រៈ) បន្ទាប់មកនៅក្នុងពាក្យ technoruk វាតាមទស្សនៈនៃការបង្កើតពាក្យតំណាងគឺជាបាតុភូតខុសច្បាប់ (ដោយសារតែការបន្ថែមដើមអក្សរកាត់ត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្មានការសម្របសម្រួលនៃការតភ្ជាប់ស្រៈ o / e; cf ។ : គ្រូនយោបាយ, គ្រូយោធា គ្រូបង្ហាត់កាយសម្បទា) ហើយមិនមានបញ្ហាអ្វីទេ។ សំឡេង o ត្រង់នេះគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយដើម្បីបញ្ចៀសការប្រសព្វនៃព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន (បច្ចេក-បច្ចេកវិជ្ជា)។
ការភ្ជាប់ស្រៈ o / e ភាគច្រើនដើរតួជាជម្រើសដែលបានកំណត់តាមសូរសព្ទ៖ ប្រសិនបើមូលដ្ឋានដំបូងនៃការបន្ថែមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈរឹងដែលបានផ្គូផ្គង នោះ o ដើរតួជាស្រៈតភ្ជាប់ (ឧបករណ៍លាយបាយអ ឧបករណ៍ផ្ទុកទឹក ។ល។); ប្រសិនបើមូលដ្ឋានដំបូងនៃការបន្ថែមបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈទន់ នៅក្នុងការបន្លឺឡើងរឹង ឬ c បន្ទាប់មកស្រៈភ្ជាប់ អ៊ី ត្រូវបានប្រើ (អ្នករុករក អ្នកថ្មើរជើង អ្នកបង្កាត់ពូជចៀម។ល។)។ ការលេចឡើងនៃ e បន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើតរឹងនិង ts មានភាពយុត្តិធម៌ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ: ការស្រែកថ្ងូរ zh, sh និង ts គឺទន់នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់ហើយរឹងតែនៅក្នុងសតវត្សទី 14-15 នៅពេលដែលក្បួនបង្កើតពាក្យកត់សម្គាល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ o ។ /e គឺជាប្រពៃណីដ៏រឹងមាំរួចទៅហើយ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងពាក្យផ្សំមួយចំនួន ដើមដំបូងដែលបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈទន់ n, r, t ឬ v ជំនួសឱ្យ e ដែលរំពឹងទុកមាន "ខុសច្បាប់" o: hitching post, trapper, animal-like, អ្នកកាប់ថ្ម កន្លែងយកថ្ម មហិច្ឆតា តណ្ហាអំណាច សត្វស៊ីសាច់ សាច់ឈាម ឈាមរត់ ស្រេកឈាម សូត្រមន្ត និស្ស័យ។ល។ នៅជាប់ពាក្យប្រភេទនេះ ក៏មានពាក្យដែលបន្ទាប់ពីដើមដំបូងដូចគ្នា ស្រៈភ្ជាប់ អ៊ី ធម្មជាតិ លេចឡើង៖ អ្នកបង្កាត់ពូជសេះ កសិដ្ឋានស្តុប កែច្នៃថ្ម កាត់ថ្ម បុកឆ្អឹង ឈាម បង្កើតបទចម្រៀង។ល។ o
ភាពលេចធ្លោដែលមិនបែងចែកនៃគំរូបង្កើតពាក្យជាមួយ o/e ក្នុងការផលិតពាក្យផ្សំត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងដោយគុណ និងភាពខុសគ្នានៃប្រភេទនៃការបន្ថែមជាមួយ o/e បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការបន្ថែមដោយគ្មានស្រៈភ្ជាប់។ ស្ទើរតែគ្រប់ទម្រង់ថ្មីនៃធម្មជាតិស្មុគ្រស្មាញដែលបានបង្ហាញខ្លួននាពេលថ្មីៗនេះ (ទាំងក្នុងចំនោមនាម និងក្នុងចំណោមគុណនាម; នៅក្នុងផ្នែកនៃកិរិយាស័ព្ទ វិធីសាស្រ្តនៃការបន្ថែមមិនត្រូវបានគេសង្កេតឃើញទេ) គឺជាពាក្យដែលភ្ជាប់ស្រៈ o/e ។
ការភ្ជាប់ស្រៈ o/e ត្រូវតែសម្គាល់យ៉ាងច្បាស់ពីបាតុភូតដែលស្រដៀងនឹងពួកវាខាងក្រៅ។ ដូច្នេះ ពាក្យដែលប្រើតិចតួច លូតលាស់ព្រៃ បន្តបន្ទាប់ ជាដើម ដែលកើតឡើងដោយជំនួយនៃវិធីសាស្រ្ត lexico-syntactic នៃការបង្កើតពាក្យ (សូមមើល § 31 អំពីវា) មិនមានស្រៈភ្ជាប់ទេ: o / e នៅក្នុងពួកវាគឺ បច្ច័យ adverbial (o - word-forming, e - shaping) ។ នៅក្នុងពាក្យ រោងចក្ររថយន្ត ការប្រណាំងកង់ និយតករស្វ័យប្រវត្តិ របាយការណ៍អាកាសធាតុ o គឺជាផ្នែកសំខាន់ដូចគ្នានៃមូលដ្ឋានអក្សរកាត់ (រថយន្ត កង់ ស្វ័យប្រវត្តិ ឧតុនិយម) ជាព្យញ្ជនៈ f, t, p នៅក្នុងពាក្យ សហជីព សកម្មជនគណបក្ស , ប្រាក់ខែ។ តាមសូរសព្ទ ស្រៈភ្ជាប់ o/e ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពតានតឹង។ នៅក្នុងពាក្យផ្សំ ភាពតានតឹងតែងតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅលើ morphemes ឫស (ម៉ាស៊ីនបូមធូលី បំពង់ទឹក ធន់នឹងការសាយសត្វ វិស្វកម្មមេកានិច។ល។)។
ការភ្ជាប់ស្រៈ o/e ជាផ្នែកដែលមានអត្ថន័យនៃពាក្យមួយ ជាការពិត អាចត្រូវបានជ្រើសរើសចេញលុះត្រាតែពាក្យដែលបានវិភាគត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាពាក្យស្មុគ្រស្មាញ។ ប្រសិនបើពាក្យនេះបានឆ្លងកាត់ដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ឬរលាយឡើងវិញ នោះមិនមាន morphemes តភ្ជាប់នៅក្នុងវាទេ។ ដូច្នេះការភ្ជាប់ស្រៈនៅក្នុងពាក្យ pandemonium (វាកើតឡើងដោយមធ្យោបាយនៃរាងពងក្រពើនៅលើមូលដ្ឋាននៃ phraseological turnover បាប៊ីឡូន pandemonium), porcupine (បន្ថែមព្រៃនិងរូបភាព), ទស្សនវិស័យ (បន្ថែមរង្វង់និង zor - ពីការមើលឃើញ), ចិត្តវិទូ, បណ្ណាល័យ, ល។ មិនមានស្រៈភ្ជាប់នៅក្នុងពាក្យផ្សំមួយចំនួនដែលបានជួបប្រទះដំណើរការនៃការទម្លាក់ព្យាង្គមួយឧទាហរណ៍៖ តាបាគរ អ្នកកាន់ស្ដង់ដារ (ដើមឡើយតាបាកុករ អ្នកកាន់ស្ដង់ដារ)។