ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់លើសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយអ្នកស្គាល់គ្នាបឋមជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តធម្មតា និងកិច្ចការនៃផ្នែក C។ ផ្នែកនៃគេហទំព័រនេះនឹងជួយឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលអនាគតយល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃភារកិច្ចប្រឡង។ និងរៀបចំក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយចំណុចពិបាកបំផុតនៃការប្រឡង។ ផ្នែក C ទាមទារចម្លើយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរដោយឥតគិតថ្លៃ ដែលជាការពិបាកសម្រាប់សិស្ស។ ទម្រង់ USE រួមបញ្ចូលសំណួរអំពីរយៈពេលដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - កិច្ចការនីមួយៗមានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រដែលកំណត់ឱ្យវា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសិស្សានុសិស្សដែលស្គាល់ជម្រើសប្រឡងជាច្រើនជាមុន អាចបំពេញភារកិច្ចក្នុងការប្រឡងបានត្រឹមត្រូវ។

• - ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងផ្នែក A មានសំណួរអំពីកាលបរិច្ឆេទសំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក អំពីបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ និងអំពីទិសដៅទូទៅនៃចលនាសង្គម។ សំណួរស្ទើរតែទាំងអស់ទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 ។
• - អរូបីនៃចម្លើយចំពោះភារកិច្ចនៃកម្រិត C-7 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានបង្ហាញ។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង អ្នកត្រូវយកវត្ថុទាំងនេះជាមូលដ្ឋាន ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ រៀបចំបទបង្ហាញលម្អិតអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងបង្ហាញអំពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចំពោះពួកគេ។
• - ធ្វើការជាមួយភារកិច្ចនៃកម្រិត C-6 សន្មត់ថាអ្នកត្រួតពិនិត្យនឹងមិនត្រឹមតែពណ៌នាអំពីដំណើរជាក់ស្តែងនៃព្រឹត្តិការណ៍ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពន្យល់ពីជម្រើសដែលមាននិងមូលហេតុដែលចេញពីលទ្ធភាពជាច្រើន សេណារីយ៉ូនៃសកម្មភាពពិសេសនេះត្រូវបានជ្រើសរើស។
• - សំណួរពីផ្នែក C-5 ទាមទារចម្លើយសង្ខេបដែលមានការប្រៀបធៀបនៃបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រពីរ។ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការរៀបចំរបស់អ្នកដាក់ពាក្យ ចម្លើយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាតារាង ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅឯការប្រឡងខ្លួនឯង ចម្លើយគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងទម្រង់ជាអត្ថបទរួម។
• - សំណួរនៅក្នុងផ្នែក C-4 ទាមទារចម្លើយខ្លីៗ។ អ្នកដាក់ពាក្យត្រូវតែរាយបញ្ជីលក្ខណៈនៃចលនាសង្គម លទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាគីដែលបង្កើតរដ្ឋាភិបាល។ល។ ចម្លើយត្រូវតែច្បាស់លាស់ និងទូលំទូលាយ។

អរុណសួស្តី! យើងបន្តវិភាគជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសសម្រាប់កាលវិភាគមុនក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ Ivan Nekrasov នៅជាមួយអ្នក។ មួយសប្តាហ៍មុន ខ្ញុំបានបោះពុម្ពភាគទីមួយរួចហើយ អ្នកអាចមើលវា ហើយយើងចាប់ផ្តើម

ភារកិច្ច

ដូច្នេះ កិច្ចការទី 23 ដែលយើងឈប់ មិនបានបង្កការលំបាកណាមួយដល់បេក្ខជនឡើយ ជាគោលការណ៍ កម្រិតរបស់វាមិនផ្លាស់ប្តូរចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2015 មក។ បុរសឆ្លាតវៃដែលមានកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលលើសពីមធ្យម ដោះស្រាយកិច្ចការស្រដៀងគ្នាដោយកែងជើងឆ្វេងរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ វាហាក់បីដូចជាអ្វីៗទាំងអស់គឺសាមញ្ញ ហើយកិច្ចការត្រូវបានបង្កើតឡើងតែលើដីមួយចំនួន និងសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងការវិភាគស្ថានភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងស្វែងរកដំណោះស្រាយ ផ្តល់ចម្លើយដ៏គួរឱ្យជឿជាក់។ ចូរធ្វើទ្រង់ទ្រាយចម្លើយដូចដែលវាទាមទារ ដោយប្រើច្បាប់ "+1" បង្កើតរឹមសុវត្ថិភាពសម្រាប់អ្នកជំនាញ

1. អាឡិចសាន់ឌឺទី 1 បានស្ដារឡើងវិញនូវធម្មនុញ្ញដែលផ្តល់ទៅឱ្យពួកអភិជននិងទីក្រុងនានាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយ Catherine the Great ដោយហេតុនេះធានានូវភាពស្មោះត្រង់ចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់នៅលើផ្នែកនៃអភិជន។
2. ព្រះចៅអធិរាជបានស្ដារឡើងវិញនូវក្រឹត្យលើកលែងចំពោះពួកអភិជនពីការដាក់ទណ្ឌកម្មខាងរាងកាយ ដែលជះឥទ្ធិពលយ៉ាងអំណោយផលដល់គំនិតរបស់ទ្រង់នៅក្នុងសង្គមខ្ពស់។
3. Alexander the Blessed បានត្រឡប់មកពីនិរទេសវិញនូវពួកអភិជនដែលបានបញ្ជូននៅក្រោម Paul I
4. ពួកអភិជនដែលត្រូវបានដកហូតឋានៈរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលសវនាការនៅក្រោមអាឡិចសាន់ឌឺអាចស្តារវាបានយ៉ាងងាយស្រួល

ខ្ញុំ​គិត​ថា វា​មិន​ពិបាក​ក្នុង​ការ​រក​ចម្លើយ​បែប​នោះ​ទេ។ លទ្ធផល៖ ៣ ចំណុចសំខាន់ៗ។ អ្នកពិតជាអស្ចារ្យមែន😀

អំណះអំណាង

ដូច្នេះសូមបន្ត។ កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតមួយនៃ USE ទាំងមូលក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រគឺកិច្ចការលេខ 24 ។ តោះមើលថាជាអ្វី

ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់អំណះអំណាងពីរក្នុងការគាំទ្រ និងពីរក្នុងការបដិសេធ។ អ្នកចូលមើលរឿងនេះហើយដកដង្ហើមធំព្រោះនៅក្នុងសាលារៀនពួកគេនិយាយច្រើនអំពី Khrushchev ទាំងអាក្រក់និងល្អនិងមិនច្រើនទេ។ តោះធ្វើកិច្ចការនេះ។

អាគុយម៉ង់ដើម្បីគាំទ្រ:

1. កសិករសមូហភាពក្នុងយុគសម័យនៃ "រលាយ" ទទួលបានប្រាក់សោធននិវត្តន៍និងលិខិតឆ្លងដែនដែលធ្វើឱ្យស្ថានភាពសង្គមរបស់ពួកគេប្រសើរឡើង។
2. មនុស្សប្រហែល 54 លាននាក់អាចទទួលបានផ្ទះល្វែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់កម្រិតជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជនសូវៀត។

ទឡ្ហីករណ៍នៅក្នុងការបដិសេធ:

1. MTS ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ ហើយកសិករសមូហភាពមិនមានមូលនិធិដើម្បីទិញឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដែលជាកំណែទម្រង់។ នេះបានប៉ះពាល់ដល់សេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀតយ៉ាងខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃ "រលាយ" ។
2. នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 មានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃតម្លៃទំនិញប្រើប្រាស់ ដែលធ្វើអោយភាពចលាចលរបស់មហាជនកាន់តែខ្លាំងឡើងអំពីសេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀត។

អត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ

ជាគោលការណ៍មិនមានអ្វីស្មុគស្មាញទេ យល់ស្របជាមួយខ្ញុំ។ បើកខួរក្បាលរបស់អ្នកបន្តិច និងចង្អុលក្នុងហោប៉ៅរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះអត្ថបទដែលយើងចូលចិត្ត

ដូច្នេះ តើ​យើង​មាន​រយៈពេល​អ្វីខ្លះ​ក្នុង​ជម្រើស​នេះ៖

1. ១០១៦-១០៥៤
2. ១៧៣០-១៧៤០
3. ១៩៤៥-១៩៥៣

ខ្ញុំផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃការងារសម្រាប់ 11 ពិន្ទុនៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរ

រយៈពេលនេះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានគេហៅថារជ្ជកាលរបស់អាណា Ioannovna ។ ដោយសារតែការពិតដែលថានាងមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយអភិជនរុស្ស៊ីនាងត្រូវបានជ្រើសរើសទៅនគរប៉ុន្តែយោងទៅតាមលក្ខខណ្ឌ (កិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការកំណត់អំណាចស្វ័យភាព) ដែលអាណាបានចុះហត្ថលេខានៅពេលចូលកាន់បល្ល័ង្កអំណាចទាំងអស់បានចូលទៅក្នុងដៃរបស់ ឧត្តមក្រុមប្រឹក្សាឯកជន។ ហេតុផលសម្រាប់រឿងនេះគឺគំនិតរបស់ក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីកំណត់ស្វ័យភាព (អំណាចទាំងអស់ជារបស់អ្នកគ្រប់គ្រងតែមួយ) និងបំណងប្រាថ្នាចង់គ្រប់គ្រងប្រទេសដោយមានជំនួយពីអាណា Ioannovna ។ នៅ​ទី​បំផុត​គ្មាន​អ្វី​មក​ពី​វា​ទេ។ នៅពេលអាណាមកដល់ទីក្រុងមូស្គូនាងបានទទួលញត្តិ (ញត្តិ) ពីអភិជនហើយបានបំបែកលក្ខខណ្ឌ។ ហើយ​មេដឹកនាំ​ត្រូវ​រង​ការ​ធ្វើទុក្ខបុកម្នេញ​យ៉ាង​ធ្ងន់ធ្ងរ​បំផុត។

Personalia - Anna Ioannovna

នៅក្រោមអាណា Ioannovna ក្នុងឆ្នាំ 1731 ក្រឹត្យស្តីពីមរតកតែមួយត្រូវបានលុបចោល ក្រុមប្រឹក្សាឯកជនជាន់ខ្ពស់ត្រូវបានជំនួសដោយគណៈរដ្ឋមន្ត្រី។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគី (១៧៣៥-១៧៣៩) បានចាប់ផ្តើម មូលហេតុនៃសង្គ្រាមគឺការចង់ចូលទៅកាន់សមុទ្រខ្មៅ។ វាមានគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់រុស្ស៊ីតែម្នាក់ឯងក្នុងការបន្តសង្រ្គាម។ ការចរចាបានចាប់ផ្តើមជាមួយទួរគីដើម្បីសន្តិភាព។ ជាលទ្ធផល នៅឆ្នាំ 1739 សន្ធិសញ្ញាសន្តិភាពមួយត្រូវបានបញ្ចប់នៅទីក្រុងបែលក្រាដ។ យោងតាមកិច្ចព្រមព្រៀង រុស្ស៊ីបានទុក Azov នៅពីក្រោយ ប៉ុន្តែបានអនុវត្តដើម្បីកម្ទេចបន្ទាយទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងនោះ។ លើសពីនេះទៀតនាងត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យមានកងនាវានៅលើសមុទ្រខ្មៅ។ ដូច្នេះ បញ្ហា​នៃ​ការ​ចូល​ទៅ​កាន់​សមុទ្រ​ខ្មៅ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដោះស្រាយ​នោះ​ទេ។

Personalia - E.I. Biron

បុគ្គលិកលក្ខណៈមួយទៀតនៃសម័យកាលនេះដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសម័យកាលនេះ។ Ernst Johann Biron គឺជាសំណព្វរបស់ Anna Ioannovna ។ ទ្រង់មានឥទិ្ធពលយ៉ាងខ្លាំងលើព្រះចៅអធិរាជ ដែលបានផ្ទេរការគ្រប់គ្រងរដ្ឋទៅក្នុងដៃរបស់គាត់។ យោងតាមឆន្ទៈរបស់អាណា Biron បន្ទាប់ពីការសោយទិវង្គតរបស់នាងនៅឆ្នាំ 1740 បានក្លាយជារាជានុសិទ្ធិ (ការអនុវត្តបណ្តោះអាសន្ននៃអំណាចរបស់ប្រមុខរដ្ឋទាក់ទងនឹងទារកឬជំងឺរបស់អធិរាជ) របស់យុវជន Ivan VI Antonovich ដែលបណ្តាលឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងចំណោមពួកគេ។ ភាពថ្លៃថ្នូររបស់រុស្ស៊ី។ Ernest Biron ត្រូវបានចាប់ខ្លួន

ប្រវត្តិវិទូ A.S. អ័រឡូវបាននិយាយអំពីអាណាជាអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមិនខុសគ្នាខាងបញ្ញាឬការអប់រំ។ E. Biron ដែលនាងចូលចិត្តមានឥទ្ធិពលខ្លាំង។ "Bironovshchina" ដែលបង្ហាញពីភាពភ័យខ្លាច ការមិនគោរពប្រពៃណីរបស់រុស្ស៊ី បានបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាមខ្មៅនៅលើប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ដូច្នេះ ការប្រឡងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្របានប្រែទៅជាសាមញ្ញ ហើយមិនបង្កឱ្យមានការលំបាកពិសេសណាមួយឡើយ។ ផ្នែកទីមួយគឺសម្រាប់តែបុរសដែលមិនបានត្រៀមខ្លួនដែលត្រូវបានសម្គាល់ដោយការភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងប្រវត្តិទូទៅ និងសមមិត្តនៅក្នុងកិច្ចការទី 18-19 ដែលយើងយកដាច់ដោយឡែកនៅលើធ្នើ 😀 នៅក្នុងការប្រកាសចុងក្រោយ។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអត្ថបទមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ ចែករំលែកអត្ថបទនៅលើបណ្តាញសង្គម ជួបគ្នាឆាប់ៗនេះ។

មាតិកាស្រដៀងគ្នា

ការងារមានពីរផ្នែក និង 25 កិច្ចការ .

ផ្នែកទីមួយ មាន ១៩ កិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយខ្លី៖

• កិច្ចការដែលត្រូវជ្រើសរើស និងសរសេរចម្លើយត្រឹមត្រូវពីបញ្ជីចម្លើយដែលបានស្នើឡើង
• ភារកិច្ចដើម្បីកំណត់លំដាប់នៃទីតាំងនៃធាតុទាំងនេះ
• កិច្ចការដើម្បីបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងនៃធាតុដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងជួរព័ត៌មានជាច្រើន។
• កិច្ចការសម្រាប់និយមន័យនៅលើមូលដ្ឋានដែលបានបញ្ជាក់ និងការកត់ត្រាក្នុងទម្រង់នៃពាក្យ (ឃ្លា) នៃពាក្យ ចំណងជើង ឈ្មោះ សតវត្ស ឆ្នាំ ។ល។

តាមពិត ចំលើយស្តង់ដារគឺជាលេខ ឬលំដាប់ ឬឃ្លា។

ការចែកចាយភារកិច្ចតាមផ្នែកនៃក្រដាសប្រឡង

ផ្នែកនៃការងារ	ចំនួនកិច្ចការ	ពិន្ទុបឋមអតិបរមា	ប្រភេទ​ការងារ
1 ផ្នែក	19	31	ចម្លើយ​ខ្លី
ផ្នែកទី 2	6	24	ការឆ្លើយតបលម្អិត
សរុប	25	55

ផ្នែកទីពីរ មាន ៦ កិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត។

នៅក្នុងកិច្ចការដែលមានលេខ ២០, ២១ និង ២២ សំណុំនៃភារកិច្ចកំពុងរង់ចាំយើងទាក់ទងនឹងការវិភាគនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្រ្ត (អនុវត្តការបញ្ជាក់ប្រភព ការទាញយកព័ត៌មាន ការទាក់ទាញចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តដើម្បីវិភាគបញ្ហានៃប្រភព ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ) ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ចាំបាច់ត្រូវវិភាគអត្ថបទដែលបានបង្ហាញ ដែលយកចេញពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ភារកិច្ច ពី 23 ទៅ 25 ទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ រចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ បណ្ដោះអាសន្ន និងលំហសម្រាប់ការសិក្សាអំពីដំណើរការ និងបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កិច្ចការ 23 ទាក់ទងនឹងការវិភាគនៃបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬស្ថានភាពណាមួយ។

កិច្ចការទី 24 -ជាមួយការវិភាគនៃកំណែប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការវាយតម្លៃ ការជជែកវែកញែកនៃទស្សនៈផ្សេងៗ ដោយមានការចូលរួមពីចំណេះដឹងនៃដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កិច្ចការ 25 ពាក់ព័ន្ធនឹងការសរសេរអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ (អ្នកអាចរកឃើញឧទាហរណ៍មួយចំនួនខាងក្រោម)។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានឱកាសជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមរយៈពេលបីនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី ហើយបង្ហាញចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់គាត់លើសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់បំផុត។

ពេលវេលា

ដើម្បីបញ្ចប់ការងារប្រឡងប្រវត្តិវិទ្យា។ ៣ ម៉ោង ៥៥ នាទី។(២៣៥ នាទី)។

ពេលវេលាប៉ាន់ស្មានដើម្បីបំពេញកិច្ចការនីមួយៗគឺ៖

• សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗនៃផ្នែកទីមួយ៖ ៣-៧ នាទី។
• សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗនៃផ្នែកទីពីរ (លើកលែងតែកិច្ចការទី 25)៖ ៥-២០ នាទី។
• សម្រាប់កិច្ចការទី ២៥៖ 40-80 នាទី។

ការវិភាគនៃកិច្ចការ USE ដ៏ស្មុគស្មាញក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ

Kovalevsky Stanislav Alexandrovich

ភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2 នៃ USE នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានទទួលការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ ហេតុអ្វី? នេះជាហេតុផលមួយចំនួនដើម្បីស្វែងរក៖

ការបង្ហាញកម្រិតជាក់លាក់នៃតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំបុគ្គលរបស់សិស្ស កម្រិតនៃចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការបង្កើនភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលទាមទារមិនត្រឹមតែការអនុវត្តចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់កិច្ចការបុគ្គលផងដែរ។

ចម្លើយចំពោះភារកិច្ចនៃផ្នែកទី 2 ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញ។ ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវពេញលេញនៃភារកិច្ច 20, 21, 22 ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណដោយ 2 ពិន្ទុ; កិច្ចការ 23 - 3 ពិន្ទុ កិច្ចការ 24 - 4 ពិន្ទុ; កិច្ចការ ២៥-១១ ពិន្ទុ។

កិច្ចការ 20 - 22 តម្រូវឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធ្វើការវិភាគយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។

លេខកិច្ចការ 20 តម្រូវ​ឱ្យ​និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ជា​ច្បាប់​ទាំង​ដើម្បី​បង្កើត​ជា​កម្មសិទ្ធិ​នៃ​ការ​អនុម័ត​ទៅ​ឱ្យ​អ្នក​និពន្ធ​របស់​ខ្លួន​ឬ​ដើម្បី​បង្កើត​អត្តសញ្ញាណ (អ្នកគ្រប់គ្រង) ដែល​ប្រភព​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​នេះ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​សរីរាង្គ​។លេខកិច្ចការ 21 ពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគផ្ទាល់នៃប្រភព កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ។លេខកិច្ចការ 22 ភ្ជាប់អត្ថបទដែលបានបង្ហាញជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ឧទាហរណ៍របស់យើង៖

ពីកំណត់ចំណាំរបស់ជនបរទេស

"____________ មានសំណាងណាស់ដែលគាត់បានយកឈ្នះ Novgorodians នៅទន្លេ Shelon ហើយបង្ខំឱ្យអ្នកឈ្នះដើម្បីទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងថាជាម្ចាស់និងអធិបតេយ្យភាពរបស់ពួកគេបានបញ្ជាឱ្យពួកគេបង់ប្រាក់យ៉ាងច្រើន។ គាត់​ចាក​ចេញ​ពី​ទី​នោះ មិន​យូរ​ជាង​ការ​តែងតាំង​អភិបាល​នៅ​ទី​នោះ​ទេ។ ទីបំផុតបន្ទាប់ពីប្រាំពីរឆ្នាំ គាត់បានត្រឡប់ទៅទីនោះ ហើយដោយបានចូលទៅក្នុងទីក្រុងដោយមានជំនួយពីអាចារ្យ Theophilus បានប្រែក្លាយអ្នកស្រុកទៅជាទាសករដ៏កំសត់បំផុត។ គាត់​រឹបអូស​យក​មាស និង​ប្រាក់ ថែមទាំង​រឹបអូស​យក​ទ្រព្យសម្បត្តិ​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ​អស់​ទៀត ទើប​គាត់​ដក​រទេះ​ដែល​ផ្ទុក​ពេញ​អស់​ជាង​បី​រយ​ពី​ទីនោះ​។ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់មានវត្តមានតែម្តងគត់នៅក្នុងសង្គ្រាម ច្បាស់ណាស់នៅពេលដែលគាត់បានសញ្ជ័យលើចំណុចសំខាន់នៃ Novgorod និង Tver ។

នៅពេលផ្សេងទៀត តាមក្បួនមួយ គាត់មិនដែលចូលទៅក្នុងសមរភូមិទេ ហើយតែងតែទទួលបានជ័យជំនះ ដូច្នេះ Stefan ដែលជាអភិបាលដ៏ល្បីល្បាញនៃប្រទេសម៉ុលដាវី តែងតែរំលឹកគាត់នៅលើ pipax ដោយនិយាយថា គាត់អង្គុយនៅផ្ទះ បង្កើនអំណាចរបស់គាត់ ហើយគាត់ផ្ទាល់។ ប្រយុទ្ធរាល់ថ្ងៃ ស្ទើរតែមិនអាចការពារព្រំដែនបាន

គាត់ក៏បានដំឡើង tsars តាមឆន្ទៈរបស់គាត់នៅ Kazan ពេលខ្លះចាប់ពួកគេដាក់គុក ទោះបីជាក្នុងវ័យចាស់របស់គាត់គាត់បានរងបរាជ័យយ៉ាងខ្លាំងពីពួកគេ។ គាត់ក៏បាន ... បានសាងសង់ជញ្ជាំង [ថ្មី] នៃបន្ទាយទីក្រុងមូស្គូដែលជាលំនៅដ្ឋានរបស់គាត់ដែលអាចមើលឃើញរហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន។ សម្រាប់​អ្នក​ក្រ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កត់សង្កិន​ដោយ​អ្នក​មាន​អំណាច​និង​អាក់អន់​ចិត្ត​នឹង​ការ​ចូល​ទៅ​កាន់​វា​ត្រូវ​បាន​រារាំង។

ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា មិន​ថា​គាត់​មាន​អំណាច​ប៉ុណ្ណា​ក៏​ដោយ គាត់​នៅ​តែ​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​គោរព​តាម Horde។ លុះ​រាជទូត​មក​ដល់​ហើយ ក៏​ចេញ​ពី​ក្រុង​ទៅ​ទទួល​គេ ហើយ​ឈរ​ស្តាប់​គេ​អង្គុយ។ ប្រពន្ធជនជាតិក្រិចរបស់គាត់មានការខឹងសម្បារយ៉ាងខ្លាំងចំពោះរឿងនេះ ដែលនាងបាននិយាយដដែលៗជារៀងរាល់ថ្ងៃថានាងបានរៀបការជាមួយទាសកររបស់ Horde ដូច្នេះហើយ ដើម្បីចាកចេញពីទំនៀមទម្លាប់ទាសករនេះនៅថ្ងៃណាមួយ នាងបានបញ្ចុះបញ្ចូលប្តីរបស់នាងឱ្យធ្វើពុតជាឈឺនៅពេលដែល Horde មកដល់។

20. ដាក់ឈ្មោះអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបាត់ឈ្មោះពីរដងក្នុងអត្ថបទ។ បង្ហាញពីអាយុដែលភាគច្រើននៃរជ្ជកាលរបស់ទ្រង់បានកើតឡើង។ ដាក់ឈ្មោះគាត់ថា "ប្រពន្ធក្រិក" ដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទ។

ចម្លើយ៖

ដើម្បីកសាងប្រយោគសម្រាប់កិច្ចការនៃផ្នែកទី 2 នៃ USE ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ វាមានតម្លៃប្រើសំណួរដែលមាននៅក្នុងភារកិច្ចដើម្បីបង្កើតចម្លើយដោយផ្ទាល់។ តាមរយៈការរៀបចំចម្លើយតាមរបៀបនេះ អ្នកតែងតែអាចបញ្ជាក់បានត្រឹមត្រូវថាតើផ្នែកណាមួយនៃសំណួរដែលអ្នកកំពុងឆ្លើយ។

- ឈ្មោះបាត់ពីរដងក្នុងអត្ថបទ អ៊ីវ៉ាណាIIIVasilyevich ។

- ភាគច្រើននៃរជ្ជកាលរបស់គាត់គឺនៅក្នុង XVសតវត្ស។

- បានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទ "ប្រពន្ធក្រិក" - Sophia Paleolog ។

វាមានតម្លៃពិចារណាលើការពិតដែលថាការឆ្លើយតែផ្នែកនៃសំណួរ អ្នកអាចពឹងផ្អែកលើ 1 ចំណុចក្នុងចំណោម 2 អាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអ្នកចង្អុលបង្ហាញធាតុពីររបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

21. តើជោគជ័យអ្វីខ្លះដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនេះ អ្នកនិពន្ធហៅថា? សូមលើកឧទាហរណ៍បីនៃភាពជោគជ័យរបស់គាត់។

ចម្លើយ៖

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនតម្រូវឱ្យសរសេរឡើងវិញនូវបំណែកដែលពាក់ព័ន្ធនៃអត្ថបទនោះទេ។

ជ័យជំនះរបស់កងទ័ពមូស្គូក្នុងសមរភូមិទន្លេ។ សេឡូនី

ការទទួលស្គាល់ពី Novgorodians IvanIIIVasilyevich ក្នុងនាមជាម្ចាស់និងអធិបតេយ្យភាព ជាលទ្ធផលនៃសាធារណរដ្ឋ Novgorod បានក្លាយជាផ្នែកនៃអភិបាលក្រុងម៉ូស្គូ។

ការសាងសង់ (ជួសជុល) កំពែងថ្មីនៅទីក្រុងមូស្គូ ការស្ថាបនាអគារនៅលើទឹកដីនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ

ឥទ្ធិពលនយោបាយបរទេសលើគោលនយោបាយដែលបន្តដោយ Kazan Khanate (ការបង្កើតអ្នកគ្រប់គ្រងនៃ Kazan ពេញចិត្តចំពោះ Ivan ។IIIVasilyevich) ។

22. តើព្រឹត្ដិការណ៍អ្វីដែលនាំឱ្យមានការរំដោះរដ្ឋ Muscovite ពីការពឹងផ្អែកដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងកថាខណ្ឌទីបីនៃអត្ថបទ? ចង្អុលបង្ហាញឆ្នាំដែលព្រឹត្តិការណ៍នេះបានកើតឡើង។ ដាក់ឈ្មោះអ្នកគ្រប់គ្រងដែលប្រឆាំងនឹងរដ្ឋ Muscovite ក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

ចម្លើយ៖

ការរំដោះរដ្ឋ Muscovite ពីការពឹងផ្អែកគឺជាលទ្ធផលនៃជ័យជំនះលើ Khan of the Great Horde Akhmat ដែលជាលទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលគេស្គាល់ថាជា "ការឈរនៅលើទន្លេ។ អន្ទង់។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះមានតាំងពីឆ្នាំ ១៤៨០។

ក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍នេះរដ្ឋ Muscovite ត្រូវបានប្រឆាំងដោយ Khan of the Great Horde Akhmat ។

លេខកិច្ចការ 23 ពាក់ព័ន្ធនឹងការវិភាគដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានបង្ហាញ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។

ឧទាហរណ៍របស់យើង៖

23. នៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃរជ្ជកាលរបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី 2 ភាគច្រើននៃម្ចាស់ដី - អភិជននិងការិយាធិបតេយ្យខ្ពស់បំផុតបានប្រឆាំងនឹងការលុបបំបាត់ serfdom ។
និងការអនុវត្តកំណែទម្រង់ផ្សេងៗទៀត ដែលក្រោយមកហៅថា "អស្ចារ្យ"។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ព្រះចៅអធិរាជបានជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទ្រង់ទ្រាយធំ។ តើអាឡិចសាន់ឌឺទី ២ មានហេតុផលអ្វីខ្លះសម្រាប់រឿងនេះ? ផ្តល់ហេតុផលបីយ៉ាង។

ចម្លើយ៖

Serfdom ដែលជាទម្រង់នៃការពឹងផ្អែកសក្តិភូមិរបស់កសិករបានរារាំងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់រុស្ស៊ី។ តម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មសម្រាប់កម្មករបានក្លាយជាការរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ដែលជាហេតុផលមួយសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីដែលយឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយប្រទេសជឿនលឿននៃទ្វីបអឺរ៉ុបនៅលើផ្លូវនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។

ឥទ្ធិពលសំខាន់លើការអនុវត្ត "កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ" ដោយអាឡិចសាន់ឌឺIIស្ថានភាពគោលនយោបាយការបរទេសដែលរុស្ស៊ីរកឃើញថាជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបរាជ័យក្នុងសង្គ្រាម Crimean (1853-1856) ក៏មានឥទ្ធិពលផងដែរ។ មានតែរុស្សីដ៏រឹងមាំដែលមានសមត្ថភាព បំពាក់ដោយបច្ចេកទេស និងកងទ័ពជើងទឹកឡើងវិញប៉ុណ្ណោះដែលអាចពឹងផ្អែកលើការពិនិត្យឡើងវិញនៃលទ្ធផលនៃសង្គ្រាម Crimean ។

ភាពយ៉ាប់យ៉ឺននៃស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់កសិករ ការកើនឡើងនៃការបះបោររបស់កសិករ និងបដិវត្តន៍ក្នុងសង្គម។

នៅពេលដោះស្រាយកិច្ចការ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា អ្នកអាចទទួលបាន 3 ចំណុចបឋម លុះត្រាតែអ្នកឆ្លើយបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ធាតុវាយតម្លៃនីមួយៗនៃចម្លើយ។ ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយមួយផ្នែកនៃភារកិច្ច - 1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ។

លេខកិច្ចការ 24

កិច្ចការទី 24 ពាក់ព័ន្ធនឹងការជជែកវែកញែកនៃគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ បញ្ហាដែលអាចជជែកវែកញែកបានទាមទារឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាបង្ហាញចំណុចនៃទស្សនៈ ទាំងការបញ្ជាក់ និងការបដិសេធនូវសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកិច្ចការនេះ។ មុខតំណែងដែលកំណត់ដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវតែមានមិនត្រឹមតែការវិនិច្ឆ័យតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានភស្តុតាងនៅក្នុងទម្រង់នៃការពិត (ការពិត) ផងដែរ។ លើសពីនេះទៅទៀត ហើយនេះអនុវត្តចំពោះរាល់កិច្ចការទាំងអស់នៃផ្នែកទី 2 នៃ USE ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចផ្តល់មុខតំណែងច្រើនជាងពីរ (ចាំបាច់) ដែលមិនមែនជាគុណវិបត្តិនៃចម្លើយ និងបង្កើតឱកាសជាក់លាក់មួយដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា ទោះបីជា អាគុយម៉ង់មួយក្នុងចំណោមអំណះអំណាងមិនត្រូវបានរាប់ថាត្រឹមត្រូវទេ។ វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា ការផ្តល់អំណះអំណាងដើម្បីបញ្ជាក់ ឬបដិសេធមុខតំណែងនោះ អ្នកអាចពឹងផ្អែកលើពិន្ទុបឋមត្រឹមតែ 1 ក្នុងចំណោម 4 ដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ឧទាហរណ៍របស់យើង៖

មានបញ្ហាដែលអាចជជែកវែកញែកបាននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលទស្សនៈផ្ទុយគ្នាជាញឹកញាប់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ទស្សនៈ​ចម្រូងចម្រាស​មួយ​ដែល​មាន​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

"សង្រ្គាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់មានលទ្ធផលអំណោយផលសម្រាប់សហភាពសូវៀត" ។

ដោយប្រើចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ ផ្តល់អំណះអំណាងពីរដែលអាចគាំទ្រទស្សនៈនេះ និងអំណះអំណាងពីរដែលអាចបដិសេធបាន។ នៅពេលបង្ហាញអំណះអំណាង ត្រូវប្រាកដថាប្រើអង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រ។

សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកក្នុងទម្រង់ខាងក្រោម។

ចម្លើយ៖

អាគុយម៉ង់ដើម្បីគាំទ្រ:

1) សហភាពសូវៀតទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងប្រតិបត្តិការប្រយុទ្ធក្នុងរដូវរងា បទពិសោធន៍ក្នុងការទម្លុះបន្ទាយក្នុងជម្រៅដែលមានទីតាំងនៅតំបន់ព្រៃឈើ និងវាលភក់។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់កាំភ្លើងយន្តដោយកងទ័ពហ្វាំងឡង់ក្នុងលក្ខខណ្ឌប្រយុទ្ធបាននាំឱ្យមានការប្រគល់អាវុធប្រភេទនេះដល់កងកម្លាំងប្រដាប់អាវុធសហភាពសូវៀត។

2) សហភាពសូវៀតក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់ឆ្នាំ 1939 - 1940 ។ អាចទទួលបានទឹកដីមួយចំនួនដែលមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ដូច្នេះការគ្រប់គ្រងលើទឹកនៃបឹង Ladoga អាចធានាបាននូវ Murmansk ដែលមានទីតាំងនៅជិតព្រំដែនសូវៀត - ហ្វាំងឡង់។ ការបង្កើតការគ្រប់គ្រងលើ Kaleria និងកោះមួយចំនួននៅឈូងសមុទ្រហ្វាំងឡង់បានធានា Leningrad ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្មដ៏សំខាន់នៃសហភាពសូវៀត។

ទឡ្ហីករណ៍នៅក្នុងការបដិសេធ:

1) លទ្ធផលមួយក្នុងចំណោមលទ្ធផលនៃសង្រ្គាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់គឺការខ្សោះជីវជាតិនៃជំហរអន្តរជាតិនៃសហភាពសូវៀត ការបណ្តេញចេញពីសម្ព័ន្ធប្រជាជាតិក្នុងឆ្នាំ 1939 ក្នុងនាមជាអ្នកឈ្លានពាន និងការកាត់បន្ថយទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មបរទេសជាមួយបណ្តាប្រទេសមូលធននិយមនៃពិភពលោក។ (សហរដ្ឋអាមេរិក)។

2) ការខាតបង់ដ៏ធំនៃកងទ័ពសូវៀតក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់បានក្លាយជាហេតុផលមួយសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតអំពីភាពទន់ខ្សោយរបស់កងទ័ពសូវៀត អសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើប្រតិបត្តិការយោធាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព យកឈ្នះលើខ្សែការពាររបស់សត្រូវ ដែលជាលទ្ធផលនៃ ការពង្រឹងគំនិតរបស់អ្នកគាំទ្រសង្រ្គាមជាមួយសហភាពសូវៀតនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ (06/22/1941 - 05/09/1945) ។

3) សង្រ្គាមសូវៀត - ហ្វាំងឡង់និងលទ្ធផលរបស់វាបណ្តាលឱ្យមានការរួបរួមនៃប្រទេសអាល្លឺម៉ង់និងហ្វាំងឡង់ការចូលរួមរបស់ខ្លួននៅក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរនៅលើផ្នែកម្ខាងនៃបណ្តាប្រទេសអ័ក្សជាមួយនឹងការត្រឡប់មកវិញនៅឆ្នាំ 1941 នៃទឹកដីដែលបានបាត់បង់ក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម 1939-1940 ។ (រហូតដល់ឆ្នាំ ១៩៤៤) ។ បញ្ហា Karelian នៅតែ​ជា​ឧបសគ្គ​ក្នុង​ទំនាក់ទំនង​រវាង​រុស្ស៊ី និង​ហ្វាំងឡង់។

លេខកិច្ចការ 25

កិច្ចការទី 25 - អត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មិន​បាន​បញ្ចប់​កិច្ចការ​នេះ​ទេ និស្សិត​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​បាត់បង់​ឱកាស​ទទួល​បាន ១១ ពិន្ទុ​បឋម។ ការសរសេរអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រែប្រួលនៃជម្រើសនៅលើផ្នែកនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ដើម្បី​សរសេរ​អត្ថបទ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ដោយ​ជោគជ័យ អ្នក​ពិតជា​គួរ​គិតគូរ​ពី​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​សម្រាប់​វាយតម្លៃ​កិច្ចការ​នេះ៖

ការចង្អុលបង្ហាញអំពីព្រឹត្តិការណ៍ (ព្រឹត្តិការណ៍ពីរ, បាតុភូត, ដំណើរការ) ។ ទាំងនេះអាចជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់បំផុតនៃសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងកាលបរិច្ឆេទនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្របច្ចុប្បន្ន។ ប៉ុន្តែទោះបីជាអ្នកមានសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រក៏ដោយ ក៏អ្នកមិនគួរឆ្អែតលើការងារប្រវត្តិសាស្ត្រជាមួយនឹងកាលបរិច្ឆេទនោះទេ ព្រោះ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រឡង (ការរំភើបខ្លាំង) អ្នកអាចធ្វើខុស និងដកហូតខ្លួនអ្នកនូវពិន្ទុបឋមចំនួន 2 យោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ K6 (វត្តមាននៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់ស្តែង) ។ នោះគឺអ្នកគួរតែបង្ហាញតែកាលបរិច្ឆេទទាំងនោះដែលអ្នកមិនសង្ស័យ។

តួរលេខប្រវត្តិសាស្ត្រ និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ (បាតុភូត ដំណើរការ) នៃសម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ (វាត្រូវបានទាមទារដើម្បីនាំយកតួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រពីរ ដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងរយៈពេលប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានចង្អុលបង្ហាញលើការពិតជាក់លាក់) ។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញពីឈ្មោះរាប់សិបនៅក្នុងអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ វាគឺមានតម្លៃផ្តោតលើការពិពណ៌នាលម្អិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់ពីរឬបីដែលកាន់កាប់កន្លែងកណ្តាលនៅក្នុងរយៈពេលប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើសដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពជាក់លាក់របស់បុគ្គលនោះ។

ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ (វាមានតម្លៃចង្អុលបង្ហាញទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់ពីរដែលកំណត់លក្ខណៈនៃព្រឹត្តិការណ៍)។ នៅទីនេះអ្នកអាចបង្ហាញពីមូលហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍ ឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការវាយតម្លៃនៃផលប៉ះពាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (ការវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍លើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្របន្ថែមទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺផ្អែកលើការពិតជាក់លាក់ និង (ឬ) គំនិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ) ។ ជាឧទាហរណ៍ យោងតាមបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី A.N. Sakharov សម័យនេះ...

ការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ (ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃបរិធានគំនិតដោយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា) ។

វត្តមាន/អវត្តមាននៃកំហុសជាក់ស្តែង

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញ (បទបង្ហាញស្របគ្នានៃសម័យកាលប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើស ផ្នែកដាច់ដោយឡែកនៃអត្ថបទត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាដោយតក្កវិជ្ជា)។

ឧទាហរណ៍របស់យើង៖

អ្នកត្រូវសរសេរអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រអំពីមួយ។ ពីសម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី៖

១) ៨៦២–៩៤៥; 2) ខែមិថុនា 1762 - ខែវិច្ឆិកា 1796; ៣) ខែមិថុនា ឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់ ខែ មីនា ឆ្នាំ ១៩៥៣

អត្ថបទត្រូវ៖

–– ចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងហោចណាស់ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗចំនួនពីរ (បាតុភូត ដំណើរការ) ទាក់ទងនឹងរយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។

–– ដាក់ឈ្មោះតួរលេខប្រវត្តិសាស្ត្រពីរដែលសកម្មភាពត្រូវបានភ្ជាប់
ជាមួយនឹងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ (បាតុភូត ដំណើរការ) និងដោយប្រើចំណេះដឹងនៃការពិតប្រវត្តិសាស្រ្ត កំណត់លក្ខណៈនៃតួនាទីរបស់បុគ្គលដែលអ្នកបានដាក់ឈ្មោះ
នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះ (បាតុភូត, ដំណើរការ);

យកចិត្តទុកដាក់!

នៅពេលកំណត់លក្ខណៈនៃតួនាទីរបស់មនុស្សម្នាក់ៗដែលដាក់ឈ្មោះដោយអ្នក ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញពីសកម្មភាពជាក់លាក់របស់មនុស្សនេះ ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងលើវគ្គសិក្សា និង (ឬ) លទ្ធផលនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានចង្អុលបង្ហាញ (ដំណើរការ បាតុភូត)។

–– បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់យ៉ាងតិចពីរដែលកំណត់លក្ខណៈនៃមូលហេតុនៃការកើតឡើងនៃព្រឹត្តិការណ៍ (បាតុភូត ដំណើរការ) ដែលបានកើតឡើង។
ក្នុងអំឡុងពេលនេះ;

–– ដោយប្រើចំណេះដឹងនៃអង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រនិង (ឬ) គំនិតរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រដើម្បីវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (បាតុភូតដំណើរការ) នៃរយៈពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យលើប្រវត្តិសាស្រ្តជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ក្នុងវគ្គនៃការធ្វើបទបង្ហាញ ចាំបាច់ត្រូវប្រើពាក្យប្រវត្តិសាស្ត្រ គោលគំនិត ទាក់ទងនឹងសម័យកាលនេះឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ចម្លើយ៖

៨៦២ – ៩៤៥

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រមានទស្សនៈជាច្រើនអំពីកាលបរិច្ឆេទនៃការកើតឡើងនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈដែលថាកាលបរិច្ឆេទនៃការលេចឡើងនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់គឺ862 - ឆ្នាំនៃការហៅរបស់ Varangians ទៅកាន់ប្រទេសរុស្ស៊ី។

ព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី Norman នៃការកើតនៃរដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត (ស្ថាបនិក - Miller, Bayer) ។ អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តជឿថាមានតែការហៅរបស់ Varangians-Rus (Rurik, Sineus និង Truvor) i.e. កត្តាខាងក្រៅបានរួមចំណែកដល់ការបង្រួបបង្រួមនៃពួកស្លាវី។ ផ្ទុយពីពួកគេ អ្នកប្រឆាំងន័រម៉ាននិយម (ស្ថាបនិកទ្រឹស្តី - M.V. Lomonosov) មានទស្សនៈថា បើគ្មានការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ផ្ទៃក្នុង (ការរួបរួមវប្បធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់ ការធ្វើមាត្រដ្ឋានសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ីបុរាណ និងការបែងចែកអំណាច)។ ការបង្កើតរដ្ឋគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះជឿថារដ្ឋតែមួយក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 882 ដែលជាលទ្ធផលនៃយុទ្ធនាការរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Novgorod Oleg the Prophet ប្រឆាំងនឹង Kyiv ។លើសពីនេះទៅទៀតគាត់ត្រូវតែសម្លាប់អ្នកគ្រប់គ្រង Kiev - Askold និង Dir ។ (Askold និង Dir គឺជាអ្នកចម្បាំងរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Rurik ដែលបានចាកចេញពីគាត់នៅឆ្នាំ 864 ដោយសង្ឃឹមថានឹងទៅបម្រើអធិរាជ Byzantine ប៉ុន្តែបានតាំងខ្លួនជាព្រះអង្គម្ចាស់នៅទីក្រុង Kyiv ។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ព្រះអង្គម្ចាស់ Askold និង Dir គឺជាព្រះអង្គម្ចាស់ដំបូងគេ ដែលបានប្តូរទៅសាសនាគ្រឹស្ត បន្ទាប់ពីយុទ្ធនាការមិនជោគជ័យប្រឆាំងនឹង Constantinople ក្នុងឆ្នាំ 866 ។). វាជាការខុសក្នុងការមិនកត់សម្គាល់ការចូលរួមក្នុងយុទ្ធនាការរបស់ 882 Igor Rurikovich ។ យ៉ាងណាមិញ វាស្ថិតនៅលើ Igor និងសិទ្ធិរបស់គាត់ក្នុងការកាន់អំណាច ដោយសារភាពជាកម្មសិទ្ធិរបស់គ្រួសារព្រះអង្គម្ចាស់ ដែល Oleg ដែលជាហោរាបានពឹងផ្អែកលើជម្លោះជាមួយ Askold និង Dir ។

ការបង្កើតស្នូលនៃរដ្ឋភាពជាបន្តបន្ទាប់បាននាំឱ្យមានការពិតដែលថាទឹកដីផ្សេងទៀតនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីខាងកើតត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង Kievan Rus ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 843 ទឹកដីនៃ Drevlyans ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់នៅឆ្នាំ 844 - ភាគខាងជើងនៅឆ្នាំ 845 - Radimichi ។

លើសពីនេះ ការបង្កើតសហភាព Slavic បូព៌ាដែលរួបរួមគ្នាបាននាំទៅដល់ការពង្រឹងសិទ្ធិអំណាចអន្តរជាតិរបស់ខ្លួន។ នៅឆ្នាំ 907 លោក Oleg ដែលជាព្យាការីអាចអនុវត្តយុទ្ធនាការដ៏ជោគជ័យមួយប្រឆាំងនឹង Constantinople ដែលនាំឱ្យប្រទេសរុស្ស៊ីបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងពាណិជ្ជកម្មនិងយោធាដែលមានផលចំណេញជាមួយចក្រភពដ៏ធំបំផុតមួយនៃយុគសម័យកណ្តាល - Byzantium ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សម្នាក់មិនគួរយល់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Kievan Rus នោះទេ។ ក្នុង​អំឡុង​ពេល​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អ្នក​គ្រប់​គ្រង ដែនដី​មួយ​ចំនួន​ក្នុង​សម័យ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​នេះ​បាន​ធ្វើ​ការ​ព្យាយាម​ដើម្បី​ត្រឡប់​ទៅ​រក​ឯករាជ្យ​វិញ។ ដូច្នេះក្នុងអំឡុងពេលផ្ទេរអំណាចទៅ Igor Rurikovich មានការប៉ុនប៉ងដើម្បីផ្តាច់ខ្លួន Drevlyans ។ ភាពតានតឹង ក៏ដូចជាការទាមទារឱ្យមានសួយសារអាករកាន់តែច្រើន បណ្តាលឱ្យព្រះអង្គម្ចាស់សោយទីវង្គត់នៅឆ្នាំ 945 នៅក្នុងទឹកដី Drevlyansk ។

ការបង្រួបបង្រួមនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវីខាងកើតទៅជាសហជីពតែមួយបានធ្វើឱ្យវាអាចទប់ទល់នឹងការគំរាមកំហែងខាងក្រៅពីកុលសម្ព័ន្ធពនេចរ (នៅឆ្នាំ 965 - 967 Svyatoslav Igorevich បានកម្ចាត់ Khazars នៅឆ្នាំ 1037 Yaroslav the Wise បានកម្ចាត់ Pechenegs នៅក្រោមជញ្ជាំងនៃ Kyiv) ។

ផ្ទុយទៅនឹងការរួបរួមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី អ្នកដឹកនាំដែលបែកបាក់មិនអាចទប់ទល់នឹងការគំរាមកំហែងពីវាលស្មៅនៅឆ្នាំ 1237-1242 ដែលត្រូវបានធ្វើជាទាសករដោយអ្នកសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោលអស់រយៈពេលជាយូរ។

ការពិភាក្សាអំពីពេលវេលា (កាលបរិច្ឆេទ) នៃការកើតឡើងនៃរដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រមិនរលត់សូម្បីតែសព្វថ្ងៃនេះក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ទស្សនៈរបស់សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី A.N. Sakharov នោះ។ការកើតឡើងនៃរដ្ឋស្លាវីខាងកើតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយកត្តាខាងក្រៅ (ការហៅរបស់វ៉ារ៉ាងៀន) និងកត្តាខាងក្នុង (ការបែងចែកសង្គម ការបំបែកភាពថ្លៃថ្នូរ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងក្របខណ្ឌផ្លូវពាណិជ្ជកម្ម ("ពីវ៉ារ៉ាងៀនទៅក្រិច"។ ផ្លូវ Volga) ។

K 1 - 2 ពិន្ទុ - ព្រឹត្តិការណ៍ពីរ (បាតុភូតដំណើរការ) ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

K2 - 2 ពិន្ទុ - តួលេខប្រវត្តិសាស្ត្រពីរត្រូវបានដាក់ឈ្មោះយ៉ាងត្រឹមត្រូវតួនាទីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ

K3 - 2 ពិន្ទុ - ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុពីរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយកំណត់លក្ខណៈមូលហេតុនៃព្រឹត្តិការណ៍

K4 - 2 ពិន្ទុ - ការវាយតម្លៃនៃផលប៉ះពាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍ (បាតុភូតដំណើរការ) នៃសម័យកាលនេះលើប្រវត្តិសាស្រ្តបន្ថែមទៀតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ

K5 - 1 ពិន្ទុ - វាក្យស័ព្ទប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញ

K6 - 2 ពិន្ទុ - មិនមានកំហុសជាក់ស្តែងនៅក្នុងអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។

K7 - 1 ពិន្ទុ - ចម្លើយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃអត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ (ការបង្ហាញស្របគ្នានៃសម្ភារៈ)

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=aa61729c7341e311anoc108

http://85.142.162.119/os11/xmodules/qprint/index.php?proj_guid=068A227D253BA6C04D0C832387FD0D89&theme_guid=d06ff6d27541e311b4c1803

សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង វាមានតម្លៃក្នុងការលុបបំបាត់ការបំភាន់ទាំងអស់ភ្លាមៗអំពីផ្នែកទីពីរ "សាមញ្ញ" ។ ពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំក្នុងការប្រលង USE ក្នុងឆ្នាំ 2017 ខ្ញុំអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថានេះពិតជាផ្នែកដ៏លំបាកបំផុត និងសំខាន់បំផុតនៃការប្រឡងប្រវត្តិសាស្រ្ត ជាចម្បងដោយសារតែការពិតដែលថាមិនមានបច្ចេកទេសតែមួយ និងជាសកលសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ដោយជោគជ័យរបស់វានោះទេ។ . លើសពីនេះ មិនមានពាក្យចចាមអារ៉ាម ឬឃ្លាសម្រាប់ការរចនាកិច្ចការដែលអ្នកអាចភ្ជាប់អ្នកជំនាញនោះទេ - ការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់នឹងត្រូវបានបង់តែចំពោះការពិតប្រវត្តិសាស្ត្រដែលអ្នកនឹងបង្ហាញនៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នក។

ចំពោះលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ យើងគ្រាន់តែអាចនិយាយបានថា ក្នុងកិច្ចការនេះ ពួកគេមិនដើរតួនាទីយ៉ាងធំដូចករណីនៃអត្ថបទទេ ឧទាហរណ៍។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាស្ទើរតែបរិមាណទាំងមូលនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់អ្នកត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងកិច្ចការទាំងនេះ។ វាត្រូវបានគេយល់ថានៅក្នុងបរិបទជាក់លាក់មួយ អ្នកអាចយកការពិត ឬអំណះអំណាងដែលប្រហែលជាមិនស្ថិតក្នុងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ ប៉ុន្តែវានឹងមិនឈប់ត្រឹមត្រូវពីរឿងនេះទេ ហើយសំខាន់បំផុតនោះ អ្នកនឹងមិនបាត់បង់ចំណុចណាមួយឡើយ។

តាមពិតផ្នែកនៃការប្រឡងនេះអាចចែកចេញជាពីរផ្នែក៖

កិច្ចការ 20-22៖ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ/ឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កិច្ចការ ២៣-២៤៖ សកល (ខាងក្រោមខ្ញុំនឹងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលខ្ញុំហៅពួកគេថា)។

ឥឡូវនេះអំពីពួកវានីមួយៗនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត។

ធ្វើការជាមួយឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ

កិច្ចការ 20-22 ជាទូទៅមិនពិបាកនោះទេ ប៉ុន្តែការសរសេរជោគជ័យរបស់ពួកគេ អាស្រ័យទៅលើការយកចិត្តទុកដាក់ និងចំនួនចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កិច្ចការ 20 និង 21 គឺជាការអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវភារកិច្ចខ្លួនឯង និងអត្ថបទដែលបានបង្ហាញ។ វាអាចជាអ្វីក៏ដោយនៅក្នុងពេលវេលាណាមួយ: ពីការដកស្រង់ចេញពីសំបកឈើនៃសតវត្សទី 10 ដល់ដំណោះស្រាយរបស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU នៃពាក់កណ្តាល / ចុងសតវត្សទី 20 ។ ដូច្នេះអ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់អ្វីទាំងអស់។ នៅក្នុងកិច្ចការទាំងនេះ អ្នកនឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើការជាមួយអត្ថបទ និងសរសេរព័ត៌មានចាំបាច់ពីទីនោះ។ ដំបូន្មានដ៏ល្អបំផុតនៅទីនេះគឺដើម្បីគូសបញ្ជាក់ពាក្យគន្លឹះ៖ ឈ្មោះ ឆ្នាំ ប្រទេស សន្ធិសញ្ញា ពាក្យ។ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកអាចជាប់គាំងក្នុងបរិមាណដ៏ច្រើននៃព័ត៌មាន ហើយមិនយល់ពីកិច្ចការនោះទេ ពីព្រោះអត្ថបទ/ឯកសារដែលបានបញ្ជូនគឺតែងតែមានពន្លឺខ្លាំង ហើយពាក្យគន្លឹះនឹងជួយរំលេចចំណុចសំខាន់ៗ និងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីរុករកវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ កិច្ចការទី 22 ក៏ទាក់ទងនឹងអត្ថបទដែរ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែសំដៅលើវាមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះ។ វានឹងសួរសំណួរទាំងស្រុងលើប្រធានបទនៃអត្ថបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយអ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញចម្លើយចំពោះវានៅក្នុងអត្ថបទទេ - នៅទីនេះអ្នកនឹងត្រូវដឹងពីរយៈពេល។ ចំណុចសំខាន់! ក្នុង 50% នៃករណី ក្នុងកិច្ចការទី 20 ពួកគេក៏អាចស្នើសុំព័ត៌មានសំខាន់ៗអំពីព្រឹត្តិការណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈពីអត្ថបទ (ឆ្នាំរដ្ឋាភិបាល មុខតំណែង ឈ្មោះអង្គការ។ល។) ដែលនឹងមិនមាននៅក្នុងខ្លួនវាទេ។

ភារកិច្ចជាសកល

Assignments 23-24 ដោយគ្មានរឿងកំប្លែង គឺជាការលំបាកបំផុតក្នុងការប្រឡងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយមនុស្សជាច្រើនចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងបន្ថែមទៀតលើការសរសេរវាជាងការសរសេរអត្ថបទ និងផ្នែកទី 1 រួមបញ្ចូលគ្នា។ ប៉ុន្តែតើការងារទាំងនេះពិតជាគួរឱ្យខ្លាចមែនទេ?

ដំបូងបង្អស់៖ ហេតុអ្វីបានជាសកល? ជាដំបូង ដោយសារតែការសរសេរជោគជ័យរបស់ពួកគេ អ្នកត្រូវតែប្រើជំនាញ និងចំណេះដឹងរបស់អ្នកទាំងអស់ តក្កវិជ្ជារបស់អ្នក (!) និងសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំការពិតតាមរបៀបដែលពួកគេសមនឹងខ្លឹមសារនៃកិច្ចការ។

នៅ glance ដំបូង កិច្ចការទី 23 ហាក់ដូចជាសាមញ្ញណាស់ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជា "ចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូង" ប៉ុណ្ណោះ។ ជាទូទៅ វាសួរស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ និងសំណួរធម្មតាទៅវា៖ "រាយបញ្ជីហេតុផលចំនួនបី / ដាក់ឈ្មោះមនុស្សបីនាក់ / ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលរឿងនេះកើតឡើង" ។ល។ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាត្រឹមត្រូវបំផុតក្នុងការប្រឡង ព្រោះជារឿយៗសំណួរដែលសួរអាចត្រូវបានបកស្រាយតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

ឧទាហរណ៍៖ "រាយបញ្ជីហេតុផល 3 សម្រាប់ភាពស្របច្បាប់នៃការបង្កើតអំណាចដោយ False Dmitry I" ។ វាហាក់ដូចជាអ្វីៗទាំងអស់គឺសាមញ្ញ - ការទទួលស្គាល់អំណាចរបស់គាត់ដោយ boyars, Cossacks និង gentry ប៉ូឡូញ។ ប៉ុន្តែនៅក្រោមភាពសាមញ្ញនេះ មានការចាប់បានពិសេសមួយ៖ ការទទួលស្គាល់ False Dmitry ដោយជនជាតិប៉ូឡូញ តាមទស្សនៈរបស់ boyars គឺមិនស្របច្បាប់ទេ ហើយផ្ទុយមកវិញ gentry ប៉ូឡូញ នឹងមិនទទួលស្គាល់ភាពស្របច្បាប់របស់ boyars នោះទេ ព្រោះនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនេះ។ សម័យកាលដែលពួកគេជាគូប្រជែងនយោបាយ។ នោះគឺ ទោះបីជាអ្នកមានការពិតត្រឹមត្រូវក៏ដោយ អ្នកប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការនិយាយផ្ទុយពីខ្លួនអ្នកនៅពេលឆ្លើយ ហើយគ្រាន់តែបាត់បង់ពិន្ទុរបស់អ្នក ដោយសារតែអ្នកជំនាញនឹងរាប់អ្នកថាការពិតមិនពិតមួយ។ កុំប្រថុយប្រថាន ហើយតែងតែពិចារណាលើលក្ខខណ្ឌនៃការចាត់តាំងពីទស្សនៈ និងមុខតំណែងជាក់លាក់មួយ ព្រោះមានល្បិចដ៏អាក្រក់ជាច្រើនពីអ្នកចងក្រង USE នៅក្នុងកិច្ចការទី 23 ។

កិច្ចការទី ២៤

នៅពេលនិយាយអំពីវា សូម្បីតែកីឡាករអូឡាំពិក និងកីឡាកររាប់រយនាក់ក៏ចាប់ផ្តើមញ័រជង្គង់ដែរ។ កិច្ចការដែលចំណាយពេលច្រើន និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ដែលសិស្សបាត់បង់ពិន្ទុច្រើនជាងគេ។ នៅ glance ដំបូងវាមិនពិបាកទេ - អ្នកត្រូវរាយ 2 អាគុយម៉ង់សម្រាប់និងប្រឆាំងនឹងស្ថានភាពណាមួយ។ ការលំបាកគឺស្ថិតនៅលើពាក្យសម្ដីនៃកិច្ចការ ដែលអាចធ្វើឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ និងដឹកនាំក្នុងទិសដៅខុស។ នៅទីនេះ វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃការតស៊ូគឺជាតក្កវិជ្ជារបស់អ្នក ចាប់តាំងពីរាល់ពេលដែលស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនឹងមានតែមួយគត់ ហើយអ្នកនឹងមិនអាចយកដៃរបស់អ្នកលើឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នាបានទេ។ នេះគឺជាគន្លឹះខ្លះៗអំពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយកិច្ចការទី 24៖

អានកិច្ចការនេះឡើងវិញច្រើនដង ហើយស្វែងយល់ថាតើអ្នកចងក្រងចង់បានអ្វីពីអ្នក។

តែងតែសរសេរអំណះអំណាងច្រើនជាង 2 ។ អ្នកអាចសរសេរទាំង 5 និង 8 ពិន្ទុសម្រាប់ការនេះនឹងមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទេ ហើយប្រូបាប៊ីលីតេនៃការវាយភ្នែកគោនឹងកើនឡើង។

នៅពេលសិក្សាសម្ភារៈមុនពេលប្រឡង តែងតែគូសបញ្ជាក់ដោយខ្លួនឯងនូវ "គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ" នៃព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតសំខាន់ៗ។ ឧទាហរណ៍៖ នៅក្នុងកិច្ចការ ពួកគេនឹងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យផ្តល់អំណះអំណាង និងប្រឆាំងនឹងការពិតដែលថា កំណែទម្រង់កសិកម្មរបស់ Stolypin គឺប្រឆាំងនឹងកសិករ។ ដូច្នោះហើយ ចំនុចខ្សោយនៃកំណែទម្រង់នឹងចូលទៅក្នុងអាគុយម៉ង់ "សម្រាប់" សេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ ហើយគុណសម្បត្តិរបស់វានឹងទៅ "ប្រឆាំង" ។ វានឹងពិបាកក្នុងការបន្លិចវានៅក្នុងអត្ថបទបន្ត ដូច្នេះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យប្រើតារាង និងដ្យាក្រាម។

ការពិត ការពិត និងការពិតជាច្រើនទៀត! ភារកិច្ចមិនតម្រូវឱ្យអ្នកសរសេរពាក្យច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានទេ ដូច្នេះចម្លើយរបស់អ្នកកាន់តែជាក់លាក់ និងខ្លីជាងមុនដោយផ្អែកលើការពិត (កាលបរិច្ឆេទ ព្រឹត្តិការណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ) - កាន់តែប្រសើរ។

ប្រើតក្កវិជ្ជា! ពេលខ្លះព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនសូវសំខាន់ធ្លាក់នៅក្រោមការជជែកវែកញែក ហើយដំបូងឡើយ វាហាក់ដូចជាវាមិនទាក់ទងគ្នាទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវចាំថា: អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានទាក់ទងគ្នាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូច្នេះទាញខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជាពីបាតុភូតមួយទៅបាតុភូត ពីមនុស្សទៅមនុស្ស ហើយបន្ទាប់មកសូម្បីតែនៅក្នុង វិស័យវប្បធម៌ អ្នកអាចរកឃើញអំណះអំណាងមួយក្រោមការយល់ព្រមពីនយោបាយ ឬសេដ្ឋកិច្ច។

អត្ថបទនេះគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃវដ្តរបស់យើងនៃការរៀបចំសម្រាប់ការស្មុគ្រស្មាញនៃការប្រឡងនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ហើយនៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ យើងនឹងនិយាយអំពីការលំបាកក្នុងការសរសេរអត្ថបទមួយ។