ភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃដ៏អស្ចារ្យមួយ។ ស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅលឿង។ ដើមប៊ីចេងហាក់ដូចជាស្រោបដោយស្លឹកពណ៌មាស ចាំងពន្លឺថ្ងៃ។ ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជាញឹកញយ យើងឃើញស្លឹកឈើឆ្លាក់ដោយព្រះអាទិត្យ និងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ដោយស្ងាត់ៗធ្លាក់ដល់ដី។ ផ្លូវទាំងនោះរសាត់បាត់ទៅហើយ ប៉ុន្តែមានស្លឹកឈើនៅក្រោមជើងយ៉ាងក្រៀមក្រំ។ ពេលខ្លះអ្នកនឹងមកដល់ផ្ទះខ្ទមដែលហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងឈើលាបពណ៌ប្រេង។
សរសេរសាក្រាម៉ង់
បង្ហាញពីភេទ ចំនួន និងករណី
(ក្រោម) រឿងនិទាន ៤) (ក្រោម) បង្អួច។ កិច្ចការទី 2) តើជួរមួយណាដែលមានសទិសន័យ (ពាក្យដែលមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ)? 1) ខ្លាច, ប្រយុទ្ធ, វង្វេង 2) ប្រយុទ្ធ, ប្រយុទ្ធ, ប្រយុទ្ធ។ ខ ៣) សេចក្តីក្លាហាន សេចក្តីក្លាហាន សេចក្តីក្លាហាន។ 4) វេជ្ជបណ្ឌិត, អ្នកព្យាបាលរោគ, គិលានុបដ្ឋាយិកា។ កិច្ចការទី 3) រាយលេខតាមលំដាប់លំដោយ ជំនួសឱ្យសញ្ញាក្បៀស។ ខ្ញុំបានយកខ្មៅដៃ និងក្រដាសមួយគូរផ្លូវ (១) លើវា ខ្ញុំគូរគោ (២) ហើយនៅជាប់វា (៣) គោមួយ។ (S. Mikhalkov) _______________ តើមានពាក្យព្យាករប៉ុន្មាននៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកដាក់សញ្ញាក្បៀស? កិច្ចការទី 4) អានអត្ថបទ។ (ក) នីរ៉ាបានផ្លាស់ទៅអាផាតមិនថ្មីនៅស្រុកមួយផ្សេងទៀតនៃទីក្រុង។ (ខ) វាជាការអាណិតដល់នាងដែលបានចែកផ្លូវជាមួយសាលាចាស់ ជាពិសេសជាមួយមិត្តរបស់នាង Valya ។ (ខ) នៅសាលាថ្មី Nyura មិនស្គាល់អ្នកណាម្នាក់ទេ ដូច្នេះក្នុងមេរៀន នាងមិនងាកទៅរកអ្នកណា ហើយក៏គ្មានអ្នកណាមករកនាងដែរ។ (D) ស្រាប់តែពេលសម្រាកធំមួយ មិត្តរួមថ្នាក់ Galya បានមករកនាង ហើយសួរថា: ___ តើអ្នកមិនទាន់ជាមិត្តនឹងអ្នកណាទេ? តើប្រយោគអ្វីក្នុងអត្ថបទដែលគួរត្រូវតាមប្រយោគ (សរសេរអក្សរ)? នីរ៉ា នៅតែជាប់ជំពាក់នឹងគ្រូ សិស្សសាលា ដល់ថ្នាក់។ ______________________________________
កិច្ចការទី ៤៖ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ដាក់សញ្ញាក្បៀស។ថ្ងៃមួយនៅចុងរដូវរងាគឺអស្ចារ្យ និងមានមន្តស្នេហ៍…។ កុំលាក់ ... ពីធម្មជាតិទៅខាងក្រៅ។ មានអារម្មណ៍ថាក្រៀមក្រំណាស់… ព្រិលពិនិត្យមើលល្បឿនជិះស្គី…។ ដោយសារតែពពក… ពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលជាប់នឹងកំពុងលេចចេញមកកាន់តែញឹកញាប់។ គាត់ទ្រាំមិនបាន… រលាយទឹកកកនៅលើជម្រាលដំបូល… ហើយមើលថាគន្លឹះលោតចេញពីដី…។ នេះមិនមែនជាពរជ័យទេ…។ យ៉ាងណាមិញ រដូវផ្ការីកមិនមែនជាអព្ភូតហេតុទៀតទេ ... ប៉ុន្តែការពិត។ អ្នកមិនអាចធ្វេសប្រហែស ... ច្បាប់នៃធម្មជាតិ។ ហើយឆាប់ៗនេះ បង្អួចនៃ dachas ជិតខាងនឹងបើកធំទូលាយ… វាគឺជាការគិតបែបនេះហើយដែលខ្ញុំត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ ... នៅពេលដែលពិចារណាលើគំនូររបស់ Yuon “ចុងរដូវរងា។ ថ្ងៃត្រង់"។
កិច្ចការ៖ បញ្ចូលអក្សរ បើកតង្កៀប ដាក់សញ្ញាក្បៀស ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃតំណភ្ជាប់ប្រយោគ។ឥឡូវនេះមនុស្សរាប់លាននាក់ស្តាប់វិទ្យុ បើកទូរទស្សន៍ ដាក់កាសែតនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងរកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលប្រទេសរបស់យើង ភពផែនដីរបស់យើងរស់នៅ។
ដើម្បីយល់ .. ម្តាយនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញយើងដូច្នេះអ្នកដែលយើងទាក់ទងគ្នា .. យើងយល់យើងត្រូវតែស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសារុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ n .. ( ) ហេតុអ្វីបានជាបិទភ្នែកទៅការពិតដែលថាជាញឹកញាប់ណាស់ដែលយើងនិយាយថា n .. () carelessly និងសរសេរ .. m something () ដូច។ ប្រសិនបើសុន្ទរកថារបស់យើង .. n .. () គឺអាចយល់បានចំពោះ interlocutor ដូចជា l .. ពាក្យរបស់យើងអាចត្រូវបានផ្ទេរ .. lkova (nn / n) នៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា! ថាតើយើងបញ្ចេញគំនិតរបស់យើងត្រឹមត្រូវឬអត់ ថាតើយើងស្ទាត់ជំនាញក្នុងការនិយាយ ឬអត់ អាស្រ័យលើថាតើយើងយល់បានត្រឹមត្រូវឬអត់។
ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
លំហាត់ 1.
បន្លិចក្នុងអត្ថបទ នៅក្នុងដិតការចូលរួមអតីតកាលអកម្ម, បន្លិចបច្ច័យ នៅក្នុងពណ៌ក្រហម។
យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ បានបំភ្លឺកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ជម្រះផ្លូវបាននាំទៅដល់សមុទ្រដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។ ជាញឹកញាប់យើងឈប់ រងផលប៉ះពាល់ភាពស្រស់ស្អាតនៃព្រៃដ៏អស្ចារ្យ។ ស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅលឿង។ Birches ហាក់ដូចជា រុំស្លឹកពណ៌មាសចាំងពន្លឺថ្ងៃ។ maples គឺស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ស្លៀកពាក់ចូលទៅក្នុងស្លឹក crimson ។ ជាញឹកញាប់យើងឃើញ មាសព្រះអាទិត្យ និងស្លឹកឈើជ្រុះ ធ្លាក់មកដីយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់។ ផ្លូវទាំងនោះរសាត់បាត់ទៅហើយ ប៉ុន្តែមានស្លឹកឈើនៅក្រោមជើងយ៉ាងក្រៀមក្រំ។ ជួនកាលផ្ទះមួយនឹងមក ឡោមព័ទ្ធឈើ លាបរបងថ្នាំលាបប្រេង។
លំហាត់ទី 2 ។
អានអត្ថបទនៃសំបុត្រកំប្លែងមួយដែលត្រូវបានសរសេរដោយវីរបុរសរឿងនិទានមួយ។ បន្លិចការចូលរួមអកម្មខ្លីនៅក្នុងអត្ថបទ រំលេចបច្ច័យ និងចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទ (ក្នុងតង្កៀប) ដែលការចូលរួមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។
យើងរស់នៅល្អណាស់។ ផ្ទះជានិច្ច មានរបៀបរៀបរយ(ស្អាត), ក្រណាត់ទេសឯក លាង (WASH)និង ដែក (IRON). បន្ទប់មានផាសុកភាពណាស់: ជាន់ គ្របដណ្តប់(គម្រប) កំរាលព្រំ, វាំងនន ម្សៅ (STARCH)និង ស្រោប (ស្រោប) frills, ជញ្ជាំង តុបតែង (DECORATE)គំនូរ។ ផ្កាទាន់ពេលវេលា ទឹក (PUT)និង អាហារ (FEED).
សៀវភៅ លាតត្រដាង (DEPLOY)នៅលើធ្នើ។ ប្រដាប់ក្មេងលេង ខ្ចាត់ខ្ចាយ (ខ្ចាត់ខ្ចាយ)ប៉ុន្តែនៅពេលល្ងាចពួកគេតែងតែ ប្រមូល (COLLECT)និង លាក់ (លាក់)នៅក្នុងប្រអប់ពិសេស។
កូនៗរបស់យើង។ លាង (WASH), បោកគក់ (បោកគក់) សិតសក់ (រួចរាល់). ច្រមុះរបស់ពួកគេតែងតែចូល ជូត (WIPE), bows និង laces ចងឡើង (TO tie up). ក្មេងស្រី ស្លៀកពាក់ (ស្លៀកពាក់)និង បង្កើតឡើង (MAKE UP). ក្មេងប្រុស ស្លៀកពាក់ (ស្លៀកពាក់)និង សូដ (shod).
លំហាត់ប្រាណ ៣
ចែកឃ្លាទាំងនេះជាពីរក្រុម៖ គុណនាមពាក្យសំដី ការចូលរួមអកម្ម។ បញ្ចូល N/HN ។
លំហាត់ប្រាណ ៤.
កំណត់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ សម្គាល់បដិវត្តន៍ដែលចូលរួម (ដោយបន្ទាត់រលក)។
1) រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាសនឹងមកដល់ នាំទឹកភ្លៀង. 2) ទន្លេ skirting ច្រាំងសមុទ្របានទៅភ្នំ។ 3) មិនគ្របដណ្តប់ដោយពពកព្រឹកព្រលឹមបំភ្លឺបង្អួច 4) យើងដាក់ដៃចូលទៅក្នុងទឹក ហូររវាងម្រាមដៃ. 5) កកនៅពេលយប់ផ្កាមានជីវិត។ 6) ស្លឹកឈើ រលកនៅលើអាកាស, ធ្លាក់ដល់ដី។
លំហាត់ប្រាណ ៥
បង្កើត និងសរសេរទម្រង់ដែលអាចចូលរួមបានទាំងអស់ពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។
ចំណី - ចិញ្ចឹម, ចិញ្ចឹម,
ដើម្បីដាំ - ដាំ, ដាំ, ដាំ,
ប្រែចិត្ត - ប្រែចិត្ត
ដើម្បីអាក់អន់ចិត្ត - OFFENDED ។ អាក់អន់ចិត្ត
ការពារ - ការពារ, ការពារ, ការពារ។
លំហាត់ប្រាណ ៦.
អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ។
ក្នុងចំណោមពាក្យទាំងអស់នៃភាសារុស្សីដ៏ខ្លាំង និងដើម មានសំឡេងពេញ ស្លូតបូត និងគួរឲ្យខ្លាច។ ការបោះចោល (ACT, SET, THROW) ស្តាប់ទៅដូចជាទឹកធ្លាក់ផ្ទុះ។ ពពុះ (ACT., INST. BURBLING)ស្ទ្រីមពិបាកយល់, ប្រតិបត្តិ (បច្ច័យ។ សំដែង) គ្រាមភាសា ព្រៃស្រោង, ច្រែះ (ACT, NAST, ខ្សឹប)ស្មៅស្មៅស្លាប, ច្រៀង(ACT, INST. SING)ខ្យល់បក់បោកបក់បោកបក់បោកបេះដូងឆ្ងាយពីវាលស្មៅភ្លឺ រស្មី (ACT, INST. SHINE) ការកំពប់ប្រាក់នៃទន្លេដែលហូរពេញ, ហូរចូល (ACT. INST. FLOW) ចូលទៅក្នុងសមុទ្រពណ៌ខៀវ - ពីទាំងអស់។ មិនបានរាប់ (រងទុក្ខ.. អតីតកាល។ រាប់) ត្បូងនេះ។ មិនចេះអស់ (បច្ច័យទុក្ខមិនអស់) សម្បត្តិភាសារស់ បង្កើត (STRAD., PAST. CREATE) និងនៅតែមិនចេះនឿយហត់ ច្នៃប្រឌិត (ACT, NAST, CREATE) ភាគច្រើនខ្ញុំចូលចិត្តពាក្យ - ឆន្ទៈ។ ដូច្នេះវានៅក្នុងវ័យកុមារ ដូច្នេះវាគឺជាពេលនេះ។ ពាក្យនេះមានតម្លៃ និងទូលំទូលាយបំផុត។ (K. Balmont) ។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះកំពុងមានពណ៌ (n, nn) th ជាពណ៌ភ្លឺ (មិន) យូរក្នុងការមកដល់។ ដើមឈើស្លៀកពាក់ឆើតឆាយឈរជាជួរ។ កូនមាន់ដែលលូតលាស់ខ្លាំងនៅរដូវក្តៅ បានរៀបចំសម្រាប់ការហោះហើរលើកដំបូងទៅកាន់ភាគខាងត្បូង។ (មិនមែន) ភ្លៀងដែលឈប់ហូរ 1 ផ្ទុកក្នុងរយៈពេលយូរ។ ដឹកនាំ .. មេឃរបស់អ្នកកំពុងព្យួរ .. 3 ពីលើដីហាក់ដូចជាសង្កត់លើអ្នក។ ព្រះអាទិត្យរះយ៉ាងត្រចះត្រចង់.. ក្នុងរដូវក្ដៅឥឡូវនេះកម្រលេចចេញមកណាស់ (?) ដោយសារពពក។ លឿង 2 នៅលើមែកឈើ ស្លឹកត្រូវបានងូតទឹក (?) Xia 2 ទៅដី។ សត្វដែលមានខ្លាញ់កកកុញនៅរដូវក្តៅកំពុងរៀបចំ (?) សម្រាប់ hibernation ។ នៅលើមេឃ អ្នកអាចមើលឃើញហ្វូងសត្វក្ងាន និងទាហោះហើរទៅកាន់ប្រទេសក្តៅ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះធ្វើឱ្យយើងរីករាយជាមួយនឹងពណ៌របស់វា - ពេលវេលាសំណព្វរបស់កវីជាច្រើន។ 4 .
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
យើងចូលទៅក្នុងព្រៃដែលភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ជម្រះ 3 ផ្លូវបាននាំទៅដល់សមុទ្រស្ងប់ស្ងាត់។ ជាញឹកញាប់យើងឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតភ្លឺនៃព្រៃដ៏អស្ចារ្យ។ លឿង.. 2 ស្លឹកធ្លាក់ចុះនៅលើស្មៅ។ Birches ហាក់ដូចជាត្រូវបាន shrouded (n, n) ជាមាស 2 ស្លឹកភ្លឺនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ 4 . ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជារឿយៗយើងឃើញស្លឹកឈើឆ្លាក់ដោយព្រះអាទិត្យ ហើយធ្លាក់យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដល់ដីក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវត្រូវបានបោះចោល ប៉ុន្តែមានស្លឹកឈើនៅលើវា។ 1 ក្រៀមក្រំក្រោមជើង។ ពេលខ្លះខ្ទមមួយមកនៅទូទាំង .. (n, nn) th tree (n, nn) th painted (n, nn) oil (n, nn) th fence with paint.
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
ពេញដោយ och..rovaniya (មិន) ពេលវេលាដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន z..l.. នៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនោះ។ កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យផ្ញើការស្វាគមន៍ចុងក្រោយរបស់ពួកគេទៅកាន់ផែនដីដែលនៅតែត្រជាក់។ មេឃកាន់តែតានតឹង 2 ហើយ (មិន) បំបែកពពកលាក់ព្រះអាទិត្យ។ នៅពេលយប់ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះប្រាក់នៅក្នុង .. វាចាប់យកផែនដី (មិន) ពង្រឹង le (d; t) clod នៃ puddles 4 . អស្ចារ្យ p.. លីត្រនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n; nn) នៃដើមឈើរបស់ពួកគេ។ ស្លឹកពណ៌ស្វាយឆ្លាស់គ្នា (t; t) ជាមួយ z.. l.. ដើមនៃ maples និងពណ៌បៃតងភ្លឺនៃ (មិន) ចាស់ buckthorn ។ Motley carousel នៃការធ្លាក់ 3 ស្លឹកដែលមានពណ៌ k..vrom ស្ថិតនៅ (t; t) នៅក្នុង glades (មិន) បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ។ ខ្យល់បក់កាន់តែខ្លាំង។ ហើយនេះគឺរួចទៅហើយ (មិនមែន) ដង្ហើមរដូវក្តៅ caressing ប៉ុន្តែខ្យល់ព្យុះមុនរដូវរងាត្រជាក់។ ខ្យល់ត្រូវបានបំពេញដោយទាំង (ជាមួយ) (អ្វី) (មិន) ប្រៀបធៀប ar..mat នៃការរសាត់មួយ 2 ឱសថ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្រស់ស្អាតអស្ចារ្យណាស់ដែលអ្នកអាច (មិន) មានអារម្មណ៍ថារដូវរងាដ៏អាក្រក់។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
មិនដូចសត្វក្រៀលដែលរស់នៅក្នុងថ្លង់ (មិនអាច) ចូលបាននោះទេ សត្វក្រៀលជាធម្មតាធ្វើសំបុកនៅជិតច្រាំងទន្លេ។ សំបុកសត្វក្តាន់ត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយមានរោមភ្នែកធំទូលាយ..នៃកំណាត់ក្រាស់..នៅលើកំពូលភ្នំខ្ពស់បំផុតនៃស្រល់ដែលមានអាយុរាប់សតវត្ស។ មានពេលមួយ ក្នុងអាកាសធាតុមានខ្យល់បក់បោក បក្សីស្លាបមួយបានធ្លាក់ចេញពីសំបុក ប៉ុន្តែនៅតែ (មិនអាច) ហោះហើរបាន Fri..net.
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការញែក។
មិនមែន) ពេលវេលាធម្មតានៅក្នុងធម្មជាតិមកដល់ 4 .
(មិន) ព្រះអាទិត្យក្តៅជាមួយកាំរស្មី (មិន) ថែរក្សាយើង។
កាន់តែច្រើនឡើង ៗ វាហូរ (មិន) ឈប់ភ្លៀង
ថ្ងៃមិនយូរទេ ប៉ុន្តែយប់យូរជាង។
ហើយភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺ (មិន) ខូចបក្សី ៣ ក្បាល
បំពេញយើងដោយភាពសោកសៅធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ងងឹត។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
ព្រៃសរទរដូវ។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
1. Something (something) sad.. noe, farewell hears (?) and look..t (?) in the wasp (n, nn) ក្នុងព្រៃគឺពោរពេញទៅដោយភាពស្ងៀមស្ងាត់។ 2. អ្នកទៅ .. ឆ្លងកាត់ព្រៃដែលរីកដុះដាល (n, nn) មាន 2 ពណ៌និងអារម្មណ៍កំណាព្យបំពេញ (?) ព្រលឹងអ្នក។ 3. រដូវក្តៅឥណ្ឌាត្រូវបានគេហៅថានៅក្នុងភូមិរដូវស្លឹកឈើជ្រុះនេះ (n, nn) សម្រាប់រយៈពេលខ្លីរបស់វា។ 4. ខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ទឹកថ្លាក្នុងស្ទឹងព្រៃ។ 5. រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n, nn) ផ្កានៅតែរីក។ 6. Songbirds កំពុងរៀបចំ (?) សម្រាប់ការចាកចេញ។ 7. ជួនកាលសត្វចាបឈើអង្គុយ 3 នៅលើដើមឈើស្ងួតនឹងគោះខែលនៅក្នុងព្រៃ។ ៨.នៅតែបៃតងឈរលើគែមព្រៃ ដើមអុកចាស់ទម្លាក់ផ្លេកទុំលើដី ៤.
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
1. សរសេរអត្ថបទ។ បំពេញអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបាត់។ សរសេរអ្នកចូលរួមពីអត្ថបទ ធ្វើការវិភាគ morphemic របស់ពួកគេ។
សម្លេងច្រែះអមដោយការស្រមុកបានមកពីខាងក្រោយ (ទាប) គុម្ពោតខ្ពស់។ 4 . តើនេះជានរណា? វាបានប្រែក្លាយថាគ្រួសាររបស់ hedgehogs កំពុងប្រមូលផ្សិតចុងក្រោយ (?) គ្របដណ្តប់បានធ្លាក់ចុះ។ 3 . ស្លឹកឈើ។ អាឡោះអាល័យ (ន. មួយតូចប៉ុណ្ណោះ។ 2 hedgehog..nok 2 បានអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយ (n, nn) ស្វែងរក (មិនបាន) បើកយើង (n ..) ប្រភេទនៃ vn.. mania ។ គាត់ shev .. ចាក់ស្លឹកដែលធ្លាក់ចុះដោយច្រមុះរបស់គាត់ snorted ជាមួយការភ្ញាក់ផ្អើល (n, nn) th ឥរិយាបទ .. ដោយការបដិសេធរបស់សាច់ញាតិរបស់គាត់។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
1) ឆ្នាំថ្មីគឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏អស្ចារ្យដែលនាំមកនូវភាពសប្បាយរីករាយទាំងអស់នៃរដូវរងា។
2) រដូវរងាហាក់ដូចជាទើបតែមកដល់ ហើយចាប់ផ្តើមបញ្ចប់បន្តិចម្តងៗ
4) ហើយឥឡូវនេះយើងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងការឈូសឆាយហ៊ុំព័ទ្ធដោយ .. (n, nn) th snowy (n, nn) ព្រៃ។
5) ដើមឈើឈរតែម្នាក់ឯងនៅគែមព្រៃ (n, nn) គ្របដណ្តប់ដោយព្រិល 4.
6) វិលលើអាកាសជែងគ្នា ផ្កាព្រិលរាំ។ ៣. នៅក្នុងខ្យល់។
7) ព្រិលដេក 2 ជើងបុកយ៉ាងសប្បាយ។
8) ដើមឈើណូអែលឈរនៅជ្រុងភ្លឺដោយបាល់ចម្រុះពណ៌។
9) កន្លែងជិះស្គីភ្លឺដូចកញ្ចក់តែងតែទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។
១០) ក្មេងស្គី ២ សប្បាយចិត្ត..តែសើច។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
ផ្គូផ្គងពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់ជាមួយនឹងឃ្លាចូលរួមដែលសមស្រប។ សរសេរពួកវាដោយសញ្ញាវណ្ណយុត្តិចាំបាច់។. ជ្រើសរើសឃ្លាដែលចូលរួម
វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ _____________________________ ______ ។ យើងបានរស់នៅក្បែរបឹងអស់ជាច្រើនថ្ងៃមកហើយ ហើយនេសាទ។ នៅចំណតរថយន្តយើងមានភ្លើងឆេះ ____________________________________________ _________ ។ យើងបានដុតអុសនៅក្នុងនោះ ព្យាយាមរក្សាភ្លើងទាំងថ្ងៃទាំងយប់។ មែកស្រល់ចាស់បានខ្សឹបពីលើយើង។ ពពកឆ្ងាយអាចមើលឃើញតាមរយៈព្រៃដែលមានរាងជារង្វង់។
ពាក្យយោង៖ ដុះនៅលើច្រាំង អណ្តែតលើអាកាសដ៏ក្រាស់ពណ៌ខៀវ បន្លាចចចក ផ្តល់ពន្លឺថ្ងៃ និងអ័ព្ទដល់យើងដោយសប្បុរស។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
Weakly dol..thalo ច្រៀងបក្សីឧទ្ទិសដល់..ពេលនៅ..ផ្លូវនៃព្រះអាទិត្យដ៏អស្ចារ្យ. ហើយកាំរស្មីភ្លឺដែលហោះមកលើក្បាលកុមារនៅមិនទាន់បានឡើងកំដៅនៅឡើយទេ។ B..cut sheet pr..Nourished with art..matte see..loy sparkling in the night rays. ពណ៌ប្រផេះរបស់ Walnut (w, w) បានចាប់ផ្តើមប្រឡាក់ ហើយនៅក្រោមបក្សីនីមួយៗដែលផ្លុំក្នុងពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ ផ្សែងបានហុយឡើង។ (ទៅ) ខាងស្តាំយើងនៅជិតបឹងមានព្រៃស្រល់ខ្ពស់ នៅខាងឆ្វេងមានព្រៃវាលភក់ (មិន) អាចឆ្លងកាត់បាន p..r. (នេះបើតាមលោក M. Prishvin)
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
ជ្រុងកំណើតតាំងពីក្មេងមកខ្ញុំជាប់ចិត្តនឹងធម្មជាតិព្រោះខ្ញុំមានចិត្តចង់បានសន្តិភាពនិងភាពស្ងៀមស្ងាត់។ ទឹកទន្លេស្ងប់ស្ងាត់ និងខ្យល់បក់ហូរកាត់ច្រាំងទន្លេ គ្របដណ្តប់ដោយដើមស្វាយ និងដើមអម្ពិល 4 . អស្ចារ្យ, ពោរពេញដោយអស្ចារ្យ 2 អាថ៌កំបាំងហាក់ដូចជាខ្ញុំក្នុងវ័យកុមារភាព ជ្រុងកំណើតរបស់ខ្ញុំ ក្លិនក្រអូបពេញដោយផ្លែស្ត្របឺរី។ ក្នុងព្រៃនិងវាលស្រែ ខ្ញុំបានរៀនមើលឮ។ ខ្ញុំបានលឺពីរបៀបដែល ra (s, s) ផ្កាពន្លកនិង r ។ 2 នៅក្នុងម្លប់នៃ Bush ។ ដោយបេះដូងលោតញាប់ ខ្ញុំបានដើរលើផែនដីដែលតុបតែងដោយ (n, n) រុក្ខជាតិបៃតង និងផ្កា។ (យោងទៅតាម I. Sokolov-Mikitov)
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
អានអត្ថបទ រកមើលកំហុសវណ្ណយុត្តិ។ សរសេរប្រយោគដោយកែកំហុស បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងតង្កៀបបើក។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
លែងប្រើហើយ ដើមឈើក្នុងចំនោមមនុស្សជាច្រើនទៀតគឺមើលមិនឃើញ 4 . (ខ្លះ) ត្រង់កន្លែងដែលដើមឈើធំៗនៅក្នុងព្រៃខូច (ន. ន.) ដោយព្យុះ, ដើមអុក, linden, birches និង aspens ។ ពេលដួលរលំបាក់ដើមឈើតូចៗនៅជិតខាងដែលនៅតែបន្តដុះឡើងបៃតង។ សាកសពព្រៃឈើ v..lycans ដែលឆេះនៅខាងក្នុង រក្សារូបរាងខាងក្រៅរបស់ពួកគេបានយូរ។ ជារឿយៗខ្ញុំធ្លាប់លោតលើសាកសពដើមឈើបែបនេះ ហើយដួល (?) Xia 2 ជាមួយនឹងជើងទៅដី។ ពពកនៃធូលីរលួយស្រដៀងនឹង 2 ធូលីនៃអាវភ្លៀងស្ងួតបានគ្របដណ្តប់ខ្ញុំពីរបីវិនាទី។ (យោងទៅតាម S. Aksakov)
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
"ក្នុងចំណោមរលក" - ដ៏អស្ចារ្យបំផុត .. គំនូរដោយ Aivazovsky ។ គ្មានអ្វីនៅលើវាទេ លើកលែងតែទឹក និងមេឃ។ រលកដ៏ខ្លាំង (?) កើនឡើងដល់មេឃ មួយខ្ពស់ជាងមួយទៀត។ ពាសពេញផ្ទៃមេឃចុះមកយ៉ាងខ្លាំង… លើសមុទ្រ.. ខ្យល់បក់បោកបក់មកជិតពពកខ្មៅ។ គួរឱ្យខ្លាចនិងស្រស់ស្អាតគឺជាធាតុ.. ដែលកំពុងឆេះ។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរបិទ។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
នៅសតវត្សរ៍ទី 18 សំលៀកបំពាក់របស់អភិជនរុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរលើសពីការទទួលស្គាល់ដោយងាកចេញពីដៃវែង។ 2 និងធំទូលាយទៅខ្លីនិងតូចចង្អៀត។ អភិជនដែលពាក់ព្រិលពណ៌ស 2 អាវដែលមានក្រវ៉ាត់កត្រូវបានចងនៅជុំវិញកជាមួយនឹងក្រវ៉ាត់ក។ អាវកាក់ត្រូវបានពាក់ពីលើអាវ ដែលត្រូវបានចាត់តាំងជាអាវកាក់។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅពេលដែលដេររហូតដល់ 30 ប៊ូតុងនៅលើ camisole ពួកគេបានភ្ជាប់តែពាក់កណ្តាលខាងលើរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនបានចងខ្សែកាហ្វតាន់ទាល់តែសោះ ដែលគ្របដណ្ដប់លើខោទ្រនាប់ ហើយឈានដល់ជង្គង់ ទាក់ទាញភ្នែកដោយប៉ាក់មាស និងប្រាក់។ 1 និងប៊ូតុងលោហៈដ៏ស្រស់ស្អាត។ អភិជនរុស្ស៊ីដែលបានខ្ចីម៉ូដសម្រាប់ leggings ពីប្រទេសអង់គ្លេសបានពាក់ពួកគេនៅលើស្តុកសូត្រពណ៌សក្នុងរដូវរងារ។ សក់ពាក់បណ្តាលឱ្យ 3 ការរអាក់រអួលជាក់លាក់បានផ្តល់ឱ្យម្ចាស់របស់វាមើលទៅតំណាង 4 . មួកដែលជាគ្រឿងបន្លាស់ជាកាតព្វកិច្ចនៃសំលៀកបំពាក់មិនអាចតែងតែមានភាពសុខដុមជាមួយសក់ពាក់ដូច្នេះវាមិនបានរកឃើញទេ។ 2 ជាញឹកញាប់កម្មវិធីនៅតែមាននៅក្នុងដៃ។ នាឡិកាហោប៉ៅនៅលើខ្សែសង្វាក់នៃស្រោមដៃនិងអំពៅដែលបំពេញបន្ថែមសំលៀកបំពាក់គឺជាបញ្ហានៃមោទនភាពជាពិសេស។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍ Count Razumovsky បានបង់ 2 20 ពាន់រូប្លិ៍តុបតែងអំពៅរបស់គាត់ដោយត្បូងពេជ្រនិងត្បូងទទឹម។ (យោងទៅតាម Yu.S. Ryabtsev) ។
ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ
សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ហើយបើកតង្កៀប។ បំពេញសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ បន្លិចឃ្លាដែលចូលរួម។ អនុវត្តការសង្ខេប
ព្រៃសរទរដូវ។
1. ព្រៃរុស្សីមានភាពស្រស់ស្អាតនិងសោកសៅនៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (n, nn) ថ្ងៃ 4 .2 ។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌មាសនៃស្លឹកលឿង ចំណុចភ្លឺនៃ maples និង aspens លេចធ្លោ (?) ។ 3. ស្លឹកឈើជ្រុះ ច្រេះបាតជើង.. 2 ពីដើមឈើ។ 4. (Some) where you can see ..t (?) Hat 2 pos..it (under) aspen. 5. សត្វក្រៀលនឹងផ្លុំកញ្ចែ សត្វក្រៀលនឹងហៅនៅលើមេឃ ឆ្លងកាត់..
ជំនាញ; ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃ។ ជំរុញការគោរពចំពោះពាក្យ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកការចូលរួម និងកំណត់លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ និងដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងផ្នែកជាក់លាក់មួយ; ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ សូមគូសបញ្ជាក់ពីចំណូលដែលចូលរួមដោយសញ្ញាក្បៀស។
ឧបករណ៍មេរៀន៖
- ការបោះពុម្ពសម្ភារៈសម្រាប់ការងារសិស្ស។ ការដំឡើងពហុព័ត៌មាន។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
W. Dahl
1. គ្រូអានបន្ទាត់៖
នេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលត្រូវការរបស់ខ្ញុំ៖
ខ្ញុំឱនដូចគុណនាម។
ខ្ញុំឆ្លើយសំណួររបស់គាត់ទាំងអស់។
ខ្ញុំរំលឹកកិរិយាស័ព្ទដោយអត្ថន័យ។ (P. Chesnokov)
តើការនិយាយនេះជាផ្នែកអ្វី?
ប្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅ epigraph ។
V. Dal បានកត់សម្គាល់ថា " participle គឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលចូលរួមនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃគុណនាម។តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ? ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំយកពាក្យទាំងនេះធ្វើជាអក្សរផ្ចង់?
2. ការបង្ហោះប្រធានបទនៃមេរៀន
យកចិត្តទុកដាក់លើប្រភេទនៃមេរៀន របៀបដែលប្រធានបទរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើង។
តើអ្វីនឹងមានសារៈសំខាន់សម្រាប់យើងនៅក្នុងមេរៀន? បញ្ជាក់គោលបំណងរបស់វា។
ធ្វើឡើងវិញនូវព័ត៌មានទ្រឹស្ដីលើប្រធានបទ សង្ខេប និងរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានអំពីការផ្លាស់ប្តូរដែលចូលរួម ធ្វើឡើងវិញនូវអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិលើប្រធានបទ។
3. ការឡើងកំដៅសាច់ដុំ
ឆ្លុះបញ្ចាំង
ខូច
អ្នកហៅទូរស័ព្ទ
ផ្កាភ្លើង
ទទួលបានរង្វាន់
កាន់តែស៊ីជម្រៅ
បានបង្កើត
ដាក់ឈ្មោះបងប្រុស
3. ការសរសេរតាមប្រឌិត
ដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃការរួបរួម។ កំណត់ការពិតឬអកម្ម។
សេះលោតញាប់សេះ
ផ្លូវដែលមិនបានរុករក
កម្មវិធីបានបញ្ចប់ -
អ្នកប្រយុទ្ធដែលរងរបួស
គម្រោងកំពុងពិចារណា
អ្នកព្យាបាលរោគ
ផ្សិត marinated
ខ្ចាត់ខ្ចាយពាសពេញមេឃ
បានរលាយ
4. ទំនាក់ទំនង៖ ពិត - អកម្ម។
6. កែកំហុសក្នុងការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម ពន្យល់ពីមូលហេតុអ្វី?
1) ខ្ញុំត្រូវបានណែនាំឱ្យបំផ្លាញអ្នកលបបាញ់ដែលកំពុងអង្គុយនៅលើដើមឈើ។
2) យើងទៅជិតផ្ទះដែលឈរនៅក្នុងឈូសឆាយតូចមួយ ហើយដែលត្រូវបានបំភ្លឺដោយកាំរស្មីភ្លឺនៃព្រះអាទិត្យ។
6. ហ្គេម "ការ៉េវេទមន្ត" គោលបំណង៖ សាកល្បងចំណេះដឹង និងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ មិនមែនជាមួយអ្នកចូលរួម គុណនាម កិរិយាស័ព្ទ។
7 ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។
បំពេញប្រយោគដោយមានការចូលរួមសមស្រប (សូមមើលពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង); បន្លិចដោយសញ្ញាក្បៀស ដែលចាំបាច់ ឃ្លាដែលចូលរួម គូសបន្ទាត់ពីក្រោមពួកគេជាសមាជិកនៃប្រយោគ។
ពួកយើងចូលព្រៃ…………………. ………………… ផ្លូវនាំទៅកាន់សមុទ្រ។ ជាញឹកញាប់យើងឈប់…………………………។ . នៅលើ………………..ស្មៅដាក់………..ស្លឹកឈើ។ ដើមប៊ីចត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្លឹកមាស ……………………………………….. ដើមម៉េផលគឺស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់…………………………………………………………………. ជាញឹកញយយើងឃើញស្លឹកលឿង ………………….. ហើយនៅលើផ្លូវមានស្លឹក………………………………… ពេលខ្លះខ្ទមមួយមកកាត់………………………….
ពាក្យយោង៖
ឈូសឆាយ ធ្លាក់ចុះ ពន្លឺថ្ងៃ បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ហ៊ុំព័ទ្ធដោយរបងឈើ , ភ្ញាក់ផ្អើលនឹងសម្រស់ដ៏ភ្លឺស្វាងនៃព្រៃ ស្រុតចុះមកដីយ៉ាងស្ងាមស្ងាត់ ក្រហាយជើងក្រោមពណ៌លឿង ស្លៀកពាក់ពណ៌ស្វាយ។
យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃ បំភ្លឺដោយកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្លូវជម្រះបាននាំទៅសមុទ្រ។ ជាញឹកញាប់យើងឈប់ភ្ញាក់ផ្អើលដោយភាពស្រស់ស្អាតភ្លឺនៃព្រៃ។ នៅលើពណ៌លឿងស្លឹកឈើជ្រុះលើស្មៅដែលគេស៊ី។ ដើមឈើ birch ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយស្លឹកមាស,បបរនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ។ ដើមម៉េផលស្អាតណាស់ ស្លៀកពាក់ពណ៌ក្រហមទុំ។ ជាញឹកញាប់យើងឃើញស្លឹកលឿងធ្លាក់ចុះយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដល់ដី។ ហើយនៅតាមផ្លូវស្លឹកឈើក្រៀមក្រំនៅក្រោមជើង។ ពេលខ្លះអ្នកមកជួប dacha ហ៊ុំព័ទ្ធដោយឈើលាបពណ៌របង។
- ប្រៀបធៀបអត្ថបទដោយមាន និងគ្មានការចូលរួម។ តើសាក្រាម៉ង់មានតួនាទីយ៉ាងណា?
B1. ស្វែងរកការចូលរួមអតីតកាលអកម្មនៅក្នុងអត្ថបទ សរសេរវាចេញ។
B2. កំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតពាក្យនៃពាក្យធ្លាក់ចុះ
8. តួនាទីរចនាប័ទ្មនៃអ្នកចូលរួម។
តើវាតែងតែសមរម្យក្នុងការប្រើអ្នកចូលរួម? ស្តាប់ចម្លើយ ការដកស្រង់ចេញពី feuilleton ដោយ V. Ardov "ភាសាសំលៀកបំពាក់" ។
មនុស្សដើរលើស្មៅដុះនៅពីក្រោយរនាំងបំបែកសំណល់អេតចាយជិះជាន់ និងរត់គេច ក៏ដូចជារុញ ធ្វើទុក្ខបុកម្នេញអ្នកដើរ បោះចោលរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់ ដាក់ជើងលើអ្នកទស្សនា ស្ដោះទឹកមាត់ដាក់អ្នកដើរកាត់ និងអង្គុយ បន្លាចក្មេងៗដែលមានស្រាប់ ជិះកង់ ចាប់សត្វពាហនៈ បំពុល និងខាំ រំសាយផ្កា និង ការស្ទះ, ត្រូវបានពិន័យ។
ហេតុអ្វីបានជាអត្ថបទធ្វើឱ្យអ្នកញញឹម?
តើអ្វីទៅជាតួនាទីរចនាប័ទ្មនៃការចូលរួម? តើការនិយាយមួយណាដែលអ្នកចូលរួមត្រូវបានប្រើច្រើនជាងគេ៖ ពាក្យសម្ដីឬសៀវភៅ? តើរចនាប័ទ្មអត្ថបទអ្វីដែលត្រូវបានប្រើញឹកញាប់បំផុត?
មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកនឹងជួយយើងឆ្លើយសំណួរនេះ។
សិស្ស ១ . សម្រាប់ វចនានុក្រមរចនាប័ទ្ម ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម ឬបដិវត្តន៍ដែលមានការចូលរួម គឺមិនមានលក្ខណៈទេ។ ចំណូលដែលបានចូលរួមគឺមានទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើនជាមួយរចនាប័ទ្មសៀវភៅ។ នេះត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសតវត្សទី 18 និង 19 ។ ពួកគេបានប្រារព្ធពិធីដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ និងឧឡារិកនៃសាក្រាម៉ង់។ Lomonosov បានសរសេរថា "អ្នកចូលរួមមានភាពខ្ពង់ខ្ពស់ជាក់លាក់នៅក្នុងខ្លួនពួកគេហើយសម្រាប់រឿងនេះវាពិតជាសមរម្យណាស់ក្នុងការប្រើវានៅក្នុងប្រភេទកំណាព្យខ្ពស់" ។ ស្នាដៃរបស់ Lomonosov, Derzhavin, Zhukovsky អាចធ្វើជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមក្នុងរចនាប័ទ្មខ្ពស់។
នៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃ "ការស្ងប់ស្ងាត់បី" Lomonosov បែងចែកភាសាអក្សរសាស្ត្រជា 3 រចនាប័ទ្ម: ខ្ពស់មធ្យមនិងទាប។ ដូច្នេះយោងទៅតាមទ្រឹស្ដីនេះ អ្នកចូលរួមគួរតែត្រូវបានប្រើក្នុងការងារដែលមានរចនាប័ទ្មខ្ពស់ ព្រោះវាផ្តល់នូវភាពឧឡារិកនៃការនិយាយ និងការប៉ះនៃភាពខ្ពង់ខ្ពស់។
អូ ថ្ងៃរបស់អ្នកត្រូវបានប្រទានពរ!
ហ៊ានលើកទឹកចិត្តឥឡូវនេះ។
បង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។
អ្វីដែលអាចធ្វើជាម្ចាស់ Platos
និងញូតុនដែលមានប្រាជ្ញារហ័ស
រុស្សី។ ផែនដីផ្តល់កំណើត
សិស្ស ២. លទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសកម្មភាព និងការចង្អុលទៅសញ្ញានៃវត្ថុមួយក្នុងពាក្យមួយ បង្កើនសមត្ថភាព semantic នៃអ្នកចូលរួម និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកម្ចាត់ verbosity ។ លក្ខណៈពិសេសនេះត្រូវបានកត់សម្គាល់។ គាត់សរសេរដោយសោកស្ដាយថា៖ «យើងមិននិយាយថា៖ រទេះរុញពីលើស្ពាន អ្នកបម្រើកំពុងបោសបន្ទប់ យើងនិយាយថា៖ រទេះរុញអ្នកបម្រើដែលបោស។ល។ " Pushkin បានប្រើការចូលរួមយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់។
គាត់មើលឃើញ: គាត់នៅតែត្រូវបានគេស្រឡាញ់;
រួចហើយគាត់ត្រូវរងទុក្ខដោយការប្រែចិត្ត
ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីសុំការអភ័យទោសពីនាង។
ដេញតាមកាំរស្មីនិទាឃរដូវ,
មានព្រិលធ្លាក់ពីលើភ្នំជុំវិញ៖
សិស្ស ៣. ភាពខ្លី ភាពត្រឹមត្រូវ និងការបញ្ចេញមតិនៃអ្នកចូលរួមបានធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជាជំនួយការដែលមិនអាចខ្វះបាន។ រចនាប័ទ្មវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាជីវកម្មដែលជាកន្លែងដែលគំនិតគួរតែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងខ្លីតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ប៉ុន្តែត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។ ឧទាហរណ៍៖ គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយដែលមិនផ្លាស់ប្តូរ។ (ស្តាប់ទៅយូរហើយមិនសូវពិរោះ)។ ហើយប្រសិនបើយើងជំនួសផ្នែកនៃប្រយោគដោយ participle វានឹងប្រែចេញ៖ គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានដោយឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ ដោយសង្ខេបនិងសង្ខេប។ ហើយវាស្តាប់ទៅល្អណាស់។
នៅក្នុងសុន្ទរកថាអាជីវកម្មផងដែរ។ នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីនិយាយអំពីការចូលរួមខ្លី។ អ្នកចូលរួមខ្លីៗដែលប្រើក្នុងរចនាប័ទ្មអាជីវកម្ម ទីមួយបង្ហាញពីសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត ហើយទីពីរវាហាក់ដូចជា "ធ្វើឱ្យប្រយោគ" មានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។ ឧទាហរណ៍, ហាមឃាត់, គ្រោងទុក, ប្រមើលមើល, ណែនាំ, បង្កើតឡើង។ ក្រោយពីពិនិត្យសំណុំរឿងរួចហើយទើបរកឃើញការពិតនៃបទល្មើសនេះ ។ការរួបរួម ខ្ញុំត្រូវបានបង្កើតឡើង បង្ហាញឱ្យឃើញ។
សិស្ស ៤. មានផ្នែកមួយទៀតនៃការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួម - អត្ថបទ រចនាប័ទ្មសិល្បៈ. ការពិតគឺថា អ្នកចូលរួម ការរួមបញ្ចូលសកម្មភាព និងសញ្ញាមួយ គឺជាមធ្យោបាយភាសាដ៏ភ្លឺស្វាង។ ពួកគេអាចបង្ហាញពីល្បឿន និងភាពយឺតនៃចលនា សំឡេង និងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ការចេញផ្កា និងការក្រៀមស្វិតនៃធម្មជាតិ ស្ថានភាពរាងកាយ និងវិញ្ញាណផ្សេងៗរបស់មនុស្ស។ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីទេដែល Pushkin នៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ធ្វើការយ៉ាងទូលំទូលាយនូវការចូលរួមជាមធ្យោបាយតំណាងនិងការបញ្ចេញមតិ។
ភ្ញាក់ពីព្រលឹម
Tatyana បានឃើញតាមបង្អួច
ទីធ្លាលាងជម្រះនៅពេលព្រឹក៖
ប៉ុន្តែធុញទ្រាន់នឹងសម្លេងបាល់
ហើយបង្វិលពេលព្រឹកនៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រ
ដេកយ៉ាងសុខសាន្តក្រោមម្លប់នៃសុភមង្គល
កុមារភាពរីករាយនិងប្រណីត។ (Pushkin)
នៅពីលើ aspen ញ័រ មានព្រះច័ន្ទភ្លឺចាំង។ ហើយគ្រែផ្កាចម្រុះពណ៌ និងការយំយ៉ាងខ្លាំងរបស់ក្អែកនៅលើមេឃខ្មៅរីករាយ។ (A. Akhmatova) ។
9. សាកល្បង
ជម្រើស 1
ក) ឆ្កែព្រុស
ខ) សក់រលក
ខ) ពេលព្រឹកមានពន្លឺថ្ងៃ
ឃ) ដៃត្រជាក់
2. នៅក្នុងអ្វីដែលមានការចូលរួម -ផេះ- , -ប្រអប់- ?
ក) សរសេរ។ បុរស
ខ) ស។ ភ្លៀង
ខ) ប៊ិច។ ទឹកហូរ
ឃ) រាប់។ វត្ថុ
ឃ) តឹងរ៉ឹង។ កីឡដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន
3. នៅក្នុងអ្វីដែលចូលរួម ន ?
ក) បានផ្ញើ។ សំបុត្រ
ខ) ផ្ញើលិខិតមួយ។ អំពី
នៅក្នុងកំដៅ។ ផ្សិតចៀន
ឃ) ត្រជាក់ជាង។ ត្រី
ក) ជុំវិញ ផ្តល់ឱ្យដោយមិត្តភក្តិ
ខ) អស់កម្លាំង អ្នកដំណើរទាំងនេះ
ខ) ឆ្អិន ទឹក។
ឃ) មិនបើកបរ។ ផ្លូវណា
5. តើការចូលរួមអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវបានសរសេរដោយឡែក?
ក) (មិនបាន) ផ្ញើលិខិត
ខ) (មិន) ផ្ញើដោយខ្ញុំ
គ) (មិន) បំពេញកិច្ចការ
ឃ) (មិន) បានកត់សម្គាល់កំហុស
ឃ) ស្លឹកធ្លាក់ចុះនៅលើស្មៅលឿង
ជម្រើសទី 2
1. តើឃ្លាមួយណាមានការចូលរួម?
ក) ព្រៃស្រោង
ខ) ក្មេងងងុយគេង
ខ) ដៃរឹង
ឃ) បងប្រុស
2. នៅក្នុងអ្វីដែលមានការចូលរួម -ug- , -yusch- ?
ក) វ។ សម្រាប់គ្រប់យ៉ាង
ខ) terp ។ ការឈឺចាប់
ខ) កាវ។ ក្រដាស
ឃ) ដែក។ អ័ព្ទ
ឃ) kolysh ។ ដើមត្រែង
3. នៅក្នុងអ្វីដែលចូលរួម ន ?
ក) សាបព្រួស ទីវាល
ខ) វាលស្រែ។ អំពី
ខ) អេលម។ អាវយឺតរបស់ម្តាយ
ឃ) var ។ ទី ដំឡូង
4. ក្នុងបច្ច័យនៃការចូលរួមមួយណាដែល Yo ត្រូវបានសរសេរ?
ក) ប្រដាប់អាវុធ ទាហាននេះ។
ខ) អាម៉ាស់ សិស្ស
ខ) អាក់អន់ចិត្ត ទារក
ឃ) វាំងនន។ បង្អួច
5. តើអ្នកចូលរួមអ្វីខ្លះត្រូវបានសរសេរជាមួយ ទេ។ ដាច់?
ក) (មិនបាន) ការងារដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់
ខ) (មិនបាន) ពិនិត្យដោយគ្រូ
គ) (មិន) កាត់ស្មៅ
ឃ) (មិន) អានសៀវភៅ
6. តើប្រយោគមួយណាដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដាច់ដោយឡែក? (គ្មានសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ)
ក) ផ្លូវជម្រះបាននាំទៅដល់សមុទ្រ។
ខ) យើងបានចូលព្រៃដែលបំភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
គ) ខ្យល់បក់ស្លឹកឈើដែលបេះពីដើមឈើតាមដងផ្លូវ។
ឃ) ស្លឹកឈើជ្រុះដាក់លើស្មៅលឿង។
10. សង្ខេបមេរៀន។
11. កិច្ចការផ្ទះ។
បំពេញកិច្ចការសាកល្បង។
