Ikhina Elena Garifullaevna,
អ្នកអប់រំ
អនុវិទ្យាល័យ JV MAOU Yarovskoy
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ(ឡាតាំង ars - សិល្បៈ, ការព្យាបាលក្រិក - ការព្យាបាល) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយមានជំនួយពីការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាទម្រង់ឯកទេសនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រដោយផ្អែកលើសិល្បៈ ជាចម្បង សកម្មភាពមើលឃើញ និងច្នៃប្រឌិត។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈមិនមានការរឹតត្បិត ឬ contraindications ទេ ដែលជាវិធីសាស្ត្រសុវត្ថិភាពក្នុងការបំបាត់ភាពតានតឹង។ នេះគឺជាវិធីធម្មជាតិនៃការព្យាបាលនៅពេលដែលអារម្មណ៍អវិជ្ជមានត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាវិជ្ជមាន។
គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានជួបប្រទះស្ថានភាពនៅពេលដែលកុមារឈ្លោះប្រកែកគ្នា មានការអាក់អន់ចិត្ត ជម្លោះជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យនៅក្នុងមត្តេយ្យ ក្នុងគ្រួសារ និងបន្ទាប់មកនៅសាលារៀន។
ការងារលើបញ្ហាទាំងនេះបានរួមចំណែកដល់ការស្វែងរកបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំដែលអាចទទួលយកបានបំផុតគឺការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។
ដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្នកដទៃ ចាំបាច់ត្រូវមានការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ល្អ (សមត្ថភាពសម្រាប់វិមជ្ឈការបញ្ញា) និងដំណើរការអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ។ ថ្នាក់ព្យាបាលសិល្បៈដែលបានរៀបចំជាពិសេសបង្កើតអារម្មណ៍អារម្មណ៍វិជ្ជមាន រួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃផ្នែកបញ្ញា និងអារម្មណ៍របស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងអភិវឌ្ឍការជម្រុញសីលធម៌សម្រាប់អាកប្បកិរិយា។
គម្រោងនេះបង្ហាញពីទម្រង់ព្យាបាលសិល្បៈជាច្រើននៃការងារជាមួយកុមារ (ការព្យាបាលដោយហ្គេម ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ការព្យាបាលដោយរាំ ការព្យាបាលដោយពណ៌ ការព្យាបាលដោយអ៊ីសូតូប)។
អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ អ្នកអប់រំ, នាយកតន្ត្រី, កុមារនៃក្រុមជាន់ខ្ពស់, ឪពុកម្តាយ, គ្រូបង្រៀន។
ធម្មជាតិនៃទំនាក់ទំនង៖ អន្តរកម្មក្នុងក្រុមតែមួយ។
ការរៀបចំ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគម្រោង៖ ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារត្រូវបានធ្វើឡើងពេញមួយសប្តាហ៍។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងជាក្រុមដែលមានកន្លែងធ្វើការ និងកន្លែងកំសាន្ត។ ចន្លោះនៃតំបន់ធ្វើការត្រូវបានបំពាក់ដោយតុ និងកៅអីសម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ។
គម្រោងសប្តាហ៍ព្យាបាលសិល្បៈ
គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ការចុះសម្រុងគ្នានៃផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈរបស់កុមារ តាមរយៈការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ចេញមតិ និងចំណេះដឹងខ្លួនឯង ពង្រីកលទ្ធភាពនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់កុមារ តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។
គោលបំណងនៃគម្រោង៖
- ជួយកូនរបស់អ្នករៀន និងរៀនបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
- ការអភិវឌ្ឍជំនាញច្នៃប្រឌិត និងទំនាក់ទំនង។
- ការជំរុញនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ការបង្ហាញ "ខ្ញុំ" របស់មនុស្សម្នាក់។
- អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង។
- ការរួបរួមនៃក្រុមកុមារ។
- បន្ធូរភាពតានតឹង, ធ្វើឱ្យមានភាពសុខដុមនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍។
- បង្កើតភាពជាដៃគូជាមួយឪពុកម្តាយ ចូលរួមកម្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការអប់រំរបស់កុមារក្នុងការអនុវត្តការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា:
- ស្ថេរភាពនៃស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរវាងកុមារ ការរួមផ្សំគ្នានៃបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ជំនាញម៉ូតូ និងមុខងារផ្សេងៗទៀត។
- ការសម្របខ្លួនតាមសង្គមដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងបរិយាកាសអំណោយផលនៅក្នុងក្រុមកុមារ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះខ្លួនឯង។
ក្បួនដោះស្រាយការងារមុន៖
- ធ្វើផែនការសកម្មភាព។
- ជ្រើសរើសស្នាដៃតន្ត្រីចាំបាច់ phonograms រួមគ្នាជាមួយនាយកតន្ត្រី។
- ការរចនាក្រុម (រូបភាព - ការលើកទឹកចិត្ត, ជ្រុងនៃអារម្មណ៍) ។
- ធ្វើការជាមួយកុមារ (អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការងារអក្សរសាស្ត្រ, ការសន្ទនាសីលធម៌, ថ្នាក់ជាមួយនឹងធាតុនៃចិត្តវិទ្យា - កាយសម្ព័ន្ធ, ហ្គេម didactic, រៀនកំណាព្យ, ចលនារាំ) ។
- ប្រាប់ឪពុកម្តាយអំពីការអនុវត្តគម្រោង និងអញ្ជើញពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាព។
ផែនការសកម្មភាពនៃសប្តាហ៍ព្យាបាលសិល្បៈ។
|
ព្រឹត្តិការណ៍ |
សមាជិក |
|
|
សាកល្បង "Magic Cloud" (ការឌិកូដពណ៌ទាំងអស់ដែលបានស្នើឡើងយោងទៅតាមការធ្វើតេស្ត Luscher) ។ |
សកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ កំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ |
កុមារ អ្នកអប់រំ |
|
ស្តាប់ចម្រៀងសម្រាប់រឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត តុក្កតា។ (ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី) |
បង្កើតការកំណត់វិជ្ជមានសម្រាប់គ្រារបប |
|
|
លំហាត់ពេលព្រឹកជាមួយនឹងការបង្ហាញពីចលនាទៅនឹងសូរស័ព្ទតន្ត្រី (លំហាត់ប្រាណសម្រាប់សត្វ; ព្រះអាទិត្យរះ) (ការព្យាបាលដោយរាំ) |
បន្ធូរភាពតានតឹង, ធ្វើឱ្យមានភាពសុខដុមនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី |
|
ល្បែង "ចងខ្សែ" (ការព្យាបាលហ្គេម) |
ជួយកុមារឱ្យរៀននិងរៀនបង្ហាញពីគំនិត អារម្មណ៍ បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។ ការរួបរួមនៃក្រុមកុមារ។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ |
|
ការសំរាកលំហែ |
កុមារស្ងប់ស្ងាត់សម្រាក។ |
|
|
ល្បែង "អ្នកណាហៅ?" (ការព្យាបាលហ្គេម) |
ថ្ងៃច័ន្ទ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។ បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់មិត្តម្នាក់តាមសំឡេង។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ |
|
លំហាត់ចិត្តសាស្ត្រ - កាយសម្ព័ន្ធដោយផ្អែកលើការដកស្រង់ពីរឿងនិទានរបស់ K.I. |
រៀបចំកុមារសម្រាប់សកម្មភាពរួមគ្នាសកម្ម សម្រាប់ការសន្ទនាទូទៅ ហ្គេម។ ដើម្បីស្គាល់ពីធាតុផ្សំនៃចលនាបញ្ចេញមតិ ទឹកមុខ ឥរិយាបថ។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ |
|
ការពិភាក្សាអំពីការអានអត្ថបទ។ |
បង្រៀនកុមារឱ្យចេះវិភាគសកម្មភាពរបស់វីរបុរស បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ ស្វែងរកដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ |
|
រាំដោយឥតគិតថ្លៃដល់តន្ត្រីរបាំប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី (ការព្យាបាលដោយរាំ) |
បង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសចលនារបស់ពួកគេផ្ទាល់នៅក្នុងរបាំ។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី។ |
|
សកម្មភាព "ការគិតប្រកបដោយប្រាជ្ញាសម្រាប់រាល់ថ្ងៃ" (ជ្រើសរើសពាក្យស្លោក) |
ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាននៅក្នុងឪពុកម្តាយដោយផ្អែកលើការវិនិច្ឆ័យទស្សនវិជ្ជា។ |
ឪពុកម្តាយ, គ្រូ។ |
|
ហ្គេម Didactic "Fairy Veils" (ការព្យាបាលពណ៌) |
ថ្ងៃអង្គារ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញពណ៌និងការយល់ឃើញពណ៌។ សម្រួលកុមារតាមរបៀបវិជ្ជមាន អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃ។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
Blotography "ពណ៌វេទមន្ត" (ការព្យាបាលដោយ isotherapy) |
បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអំពើចិត្ត។ រកមើលថាតើការរួមផ្សំនៃពណ៌ណានៅពេលមើលបណ្តាលឱ្យមានអារម្មណ៍រីករាយ និងមួយណាសោកសៅ។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
ល្បែងអារម្មណ៍និងទំនាក់ទំនង "ABC នៃអារម្មណ៍" |
ដើម្បីណែនាំកុមារអំពីអារម្មណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្ស និងវិធីនៃការបង្ហាញពួកគេ បង្រៀនពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសុជីវធម៌។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត "ដើមឈើនៃសេចក្តីប្រាថ្នា" |
បង្កើតអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ |
ឪពុកម្តាយ |
|
ថ្ងៃពុធ |
កុមារ, គ្រូ |
|
|
ការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមាររឿង "ខ្ញុំនិងមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំពីក្រុម" |
ដើម្បីបង្កើត microclimate អំណោយផលនៅក្នុងក្រុមរបស់កុមារ |
កុមារ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ |
|
មេរៀនអប់រំ "មិត្តភាព" របាំ "ឈ្លោះប្រកែក-ផ្សះផ្សា" (របាំព្យាបាល) |
អភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យជ្រើសរើសចលនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងរបាំ។ រួមចំណែកដល់ការរំដោះ និងការបង្រួបបង្រួមរបស់កុមារ។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគ្រួសារ" 55 វិធីប្រាប់កូនរបស់អ្នក "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នក" ។ |
កែលម្អទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយនិងកូន |
អ្នកអប់រំ ឪពុកម្តាយ |
|
លំហាត់ "ដៃស្វាគមន៍" ។ (ស្វាគមន៍ពិធីបុណ្យ) |
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់មេរៀន ការបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្ត និងសុច្ឆន្ទៈក្នុងក្រុម។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
បង្កើតមេរៀន "តួអង្គរឿងនិទាន" |
បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់អារម្មណ៍ដោយរូបភាពក្រាហ្វិកតាមលក្ខខណ្ឌ។ ដើម្បីជួសជុលរូបភាពនៃវីរបុរស "ល្អ" និង "អាក្រក់" នៅក្នុងចលនា។ ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយវិជ្ជមានក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ |
|
|
បច្ចេកទេស "Monotype" (គូរលើកញ្ចក់) "Stand of Miracles" (isotherapy) |
ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យពិនិត្យមើលលទ្ធផលបោះពុម្ព សូមព្យាយាមមើលប្រភេទរូបភាព ទេសភាព សមាសភាព។ |
កុមារ, គ្រូ |
|
ល្បែងរាំ "Ice-Fire" ទៅកាន់ phonogram តន្ត្រី A. Khachaturian ។ របាំ Saber |
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ auditory ។ រៀនយកឈ្នះលើម៉ូទ័រស្វ័យប្រវត្តិ |
កុមារ អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី។ |
|
បន្ទប់ទទួលភ្ញៀវគ្រួសារ "លេងជាមួយគ្នា" |
ណែនាំឪពុកម្តាយអំពីធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ |
កុមារ ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ នាយកតន្ត្រី។ |
|
ការតាំងពិព័រណ៍ចុងក្រោយនៃស្នាដៃរបស់កុមារ |
ថ្ងៃសុក្រ បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍វិជ្ជមាន |
កុមារ, គ្រូ |
|
សកម្មភាព "អំពើល្អ" |
បង្កើតឱ្យកុមារមានអាកប្បកិរិយារួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះអ្នកដទៃ។ |
កុមារ អ្នកអប់រំ មគ្គុទ្ទេសក៍តន្ត្រី។ |
|
តុមូល |
សង្ខេប និងផ្សព្វផ្សាយទម្រង់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដែលត្រូវបានប្រើនៅសប្តាហ៍ព្យាបាលសិល្បៈ |
គ្រូបង្រៀន |
|
ល្បែងបណ្តុះបណ្តាល "គ្រូនិងឪពុកម្តាយ" |
ពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ |
ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ |
បន្ទាប់ពីការអនុវត្តគម្រោង៖
វិភាគលទ្ធផលនៃសប្តាហ៍ព្យាបាលសិល្បៈ;
បង្ហាញលទ្ធផលនៅក្នុងបទបង្ហាញ;
ធ្វើបទបង្ហាញដល់បុគ្គលិកបង្រៀន។
គន្ថនិទ្ទេស៖
- Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ៖ (ការណែនាំសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការជាមួយកុមារ)។ S-P.: Rech., 2006 ។
- LusherM. តើពណ៌អ្វីជាជីវិតរបស់អ្នក។ ច្បាប់នៃភាពសុខដុមគឺស្ថិតនៅក្នុងយើង។ ការណែនាំជាក់ស្តែង។ M. , 2003 ។
- Karabanova O.A. ល្បែងមួយនៅក្នុងការកែតម្រូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ M. , 1997 ។
- Zhuchkova G.N. ការសន្ទនាសីលធម៌ជាមួយកុមារអាយុ 4-6 ឆ្នាំ។ ថ្នាក់ដែលមានធាតុផ្សំនៃចិត្តសាស្ត្រ-កាយសម្ព័ន្ធ៖ ការណែនាំជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀន។ M.: GNOM, 2011 ។
- Chistyakova M.I. Psycho-gymnastics.-M.: Enlightenment, Vlados, 1995 ។
- សៀវភៅណែនាំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ 5, 2017 ។
- ធនធានអ៊ីនធឺណិត៖ infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru ។
"វិញ្ញាបនបត្រនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ" ស៊េរី A លេខ 0004411
យើងសូមអញ្ជើញគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងតំបន់ Tyumen, YaNAO និង Khanty-Mansi ស្វយ័ត Okrug-Yugra ដើម្បីបោះពុម្ពសម្ភារៈវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ:
- បទពិសោធន៍គរុកោសល្យ, កម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ, ជំនួយការបង្រៀន, ការបង្ហាញសម្រាប់ថ្នាក់, ហ្គេមអេឡិចត្រូនិច;
- បង្កើតកំណត់ត្រា និងសេណារីយ៉ូនៃសកម្មភាពអប់រំ គម្រោង ថ្នាក់មេ (រួមទាំងវីដេអូ) ទម្រង់នៃការងារជាមួយគ្រួសារ និងគ្រូបង្រៀន។
ហេតុអ្វីបានជាវាមានផលចំណេញក្នុងការបោះពុម្ពជាមួយយើង?
ប្រតិចារិក
1 កម្មវិធីសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ"
2 កំណត់សម្គាល់ ជីវិតសម័យទំនើបកំណត់លក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់មនុស្សម្នាក់៖ ចាំបាច់ត្រូវមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការប្រកួតប្រជែង សកម្ម មានគោលបំណង បើកទូលាយចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងថ្មី។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលប្រព័ន្ធអប់រំយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ សមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យកុមារកាន់តែមានសេរីភាព រីករាយ ធន់នឹងស្ថានភាពស្ត្រេស។ វិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្តត្រូវបានគេជឿជាក់ជាយូរមកហើយថាការច្នៃប្រឌិតជួយកុមារឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា ជំរុញការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន និងការបង្ហាញ។ ការធ្វើការងារតាមរយៈបញ្ហាតាមរយៈសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់បរិស្ថាន ពីព្រោះនៅក្នុងដំណើរការច្នៃប្រឌិត កុមារទទួលបានឱកាសដែលត្រូវការច្រើនសម្រាប់ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ វិសាលភាពអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាវិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍តាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។ លើសពីនេះទៅទៀតដំណើរការខ្លួនវាមានសារៈសំខាន់មិនមែនផលិតផលចុងក្រោយនិងការវាយតម្លៃរបស់វាទេ។ បច្ចេកទេសព្យាបាលដោយសិល្បៈផ្តល់នូវឱកាសសម្រាប់ការចូលដំណើរការដោយគ្មានការឈឺចាប់ចំពោះសម្ភារៈផ្លូវចិត្តជ្រៅ ជំរុញភាពល្អិតល្អន់នៃបទពិសោធន៍សន្លប់ ផ្តល់នូវសុវត្ថិភាពបន្ថែម និងកាត់បន្ថយភាពធន់នឹងការផ្លាស់ប្តូរ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈមានធនធាន ព្រោះថាវានៅក្រៅទម្រង់ប្រចាំថ្ងៃ ដែលមានន័យថាវាពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិត និងបន្ថែមទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ មនុស្សម្នាក់អាចបង្ហាញខ្លួនបានកាន់តែល្អ អារម្មណ៍របស់គាត់កាន់តែពេញលេញក្នុងការធ្វើជាមនុស្សប្លែកពីគេ។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈបង្កើតនូវអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះជីវិតជាមួយនឹងបញ្ហារបស់វា សមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញវិធីផ្សេងៗ និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតដ៏ស្មុគស្មាញដែលលាក់កំបាំងមកទល់ពេលនេះ។ កម្មវិធីអប់រំនៃរង្វង់សិល្បៈព្យាបាលគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយសុខដុមរមនារបស់កុមារតាមរយៈការប្រើប្រាស់ទម្រង់ផ្សេងៗ ២.
3 កន្សោមសិល្បៈ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលកុមារម្នាក់ៗជួបប្រទះភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដោយឯករាជ្យទប់ទល់នឹងស្ថានភាពលំបាកមួយ។ កុមាររៀននិយាយបទពិសោធន៍អារម្មណ៍ ការបើកចំហរក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ភាពឯកឯង i.e. មានការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស បទពិសោធន៍នៃទម្រង់សកម្មភាពថ្មីត្រូវបានទទួល សមត្ថភាពសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាមានការរីកចម្រើន។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងដោះស្រាយបញ្ហាដូចខាងក្រោម: ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតការស្រមើលស្រមៃការច្នៃប្រឌិត; ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ចំណេះដឹងខ្លួនឯង និងការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង; ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង; ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍; ប្រតិកម្មទៅនឹងអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃការច្នៃប្រឌិត; ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព; ការអភិវឌ្ឍជំនាញឆ្លុះបញ្ចាំង; ការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មានសមត្ថភាពគិតដោយឯករាជ្យ និងដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារនៃកិច្ចការ។ បណ្តុះបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់អង្គការសមហេតុផលនៃពេលវេលាទំនេររបស់មនុស្សម្នាក់; ជំរុញអារម្មណ៍នៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម; ការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន និងការទទួលយកអ្នកដទៃ។ វគ្គសិក្សាដែលបានស្នើឡើងត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1-4 រយៈពេលនៃការអនុវត្តគឺមួយឆ្នាំសិក្សា។ ទម្រង់ និងរបៀបនៃថ្នាក់៖ មេរៀនជាក្រុម 4 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ បើចាំបាច់ មេរៀនបុគ្គល។ មេរៀននីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគោលការណ៍តែមួយ៖ ការស្វាគមន៍ (អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំបុរសឱ្យធ្វើការជាក្រុម); លំហាត់កំដៅឡើងដំបូង (រំដោះកុមារ, ជ្រមុជនៅក្នុងប្រធានបទនៃមេរៀន); ៣
4 ការអនុវត្តបច្ចេកទេសសិល្បៈ និងការពិភាក្សានៃផលិតផល (ការអនុវត្តប្រធានបទជាក់ស្តែងនៃមេរៀន); ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីមេរៀន (ការពិភាក្សានៃគំនិត, អារម្មណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងមេរៀន, សង្ខេបឡើង); ពិធីលា។ វិធីសាស្រ្តនៃការគាំទ្រនៃកម្មវិធីក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីវិធីសាស្រ្តនៃការងារបែបនេះត្រូវបានគេប្រើដូចជា: isotherapy (គំនូរជាមួយថ្នាំលាប, ខ្មៅដៃពណ៌, monotype); ការព្យាបាលរឿងនិទាន (ការតែងនិងលេងរឿងនិទាន); mandalotherapy (គូរជារង្វង់, ត្បាញ mandalas ពីខ្សែស្រឡាយ); ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី (ការស្តាប់តន្ត្រីផ្សេងៗ ការប្រើប្រាស់តន្ត្រីសម្រាកនៅគ្រប់មេរៀន); ការព្យាបាលដោយតុក្កតា (បង្កើតតុក្កតានិងលេងរឿងជាមួយពួកគេ); ការព្យាបាលដោយល្ខោន (លេងរឿងដោយប្រើអាយ៉ងកដៃ រូបចម្លាក់ដែលធ្វើដោយខ្លួនអ្នក); គំរូពី dough អំបិល plasticine; applique, layout, collage, etc. មធ្យោបាយចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី សម្រាប់ថ្នាក់រៀន អ្នកត្រូវការក្រដាសសម្រាប់គូរ ក្រដាសគូរ ប៊ិច ខ្មៅដៃ ជ័រលុប សំណុំខ្មៅដៃពណ៌ ប៊ិចមានអារម្មណ៍-ចុង សញ្ញាសម្គាល់ ប៉ាស្តា ថ្នាំលាបពណ៌ទឹក , gouache, ជក់; កាវ, ក្រដាសពណ៌, ទស្សនាវដ្តីចាស់, កាសែត, កន្ត្រៃ, បំណែកនៃក្រណាត់, ខ្សែស្រឡាយប៉ាក់, skewers សម្រាប់សាច់អាំង។ វិធីដើម្បីពិនិត្យមើលលទ្ធផលដែលរំពឹងទុក ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីនៅដើម និងចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ វិធីសាស្ត្រខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ការធ្វើតេស្តរបស់ P. Torrance "Finish the drawing" (ការសាកល្បងនៃភាពច្នៃប្រឌិតដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី) Dembo - មាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃខ្លួនឯងរបស់ Rubinshtein កែប្រែដោយ A.M. Parishioners, កម្រងសំណួរ "កំណែរបស់កុមារនៃមាត្រដ្ឋានថប់បារម្ភ CMAS (អាយុ 7-12 ឆ្នាំ)" A.M. parishioners ។ លើសពីនេះទៀតការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានធ្វើឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។ ៤
5 លទ្ធផលរំពឹងទុក ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាននៅក្នុងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ រូបភាពវិជ្ជមាននៃពិភពលោក និងរូបភាពនៃ "ខ្ញុំ" ការយល់ដឹងអំពីធនធានផ្ទៃក្នុង; ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពម៉ូតូរបស់កុមារតាមរយៈការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រតិបត្តិការដោយដៃជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់មុខងារ psychophysiological របស់ពួកគេ; ការកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភផ្លូវចិត្ត; បង្កើនការគោរពខ្លួនឯង; ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង; ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង; ការកែលម្អទំនាក់ទំនងឪពុកម្តាយនិងកូន; ការពង្រឹងការឆ្លើយតបអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន។ អន្តរកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលកុមាររៀនទំនាក់ទំនងត្រឹមត្រូវ ការយល់ចិត្ត និងទំនាក់ទំនងដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។ នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គល ផ្តល់នូវការតំរង់ទិសក្នុងប្រព័ន្ធនៃបទដ្ឋានសីលធម៌ និងការរួមផ្សំនៃក្រមសីលធម៌នៃអាកប្បកិរិយា។ មានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីខ្លួនឯង ពិភពលោកខាងក្នុង (គំនិត អារម្មណ៍ ចំណង់)។ មានទំនាក់ទំនងបើកចំហ ជឿជាក់ និងមិត្តភាពជាមួយគ្រូ។ ៥
6 Curriculum-thematic plan ប្រធានបទសរុបនៃ p/n ម៉ោង ការអនុវត្តទ្រឹស្តី 1 មេរៀនអង្គការ។ ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព 2 2 ចំណេះដឹងខ្លួនឯង ពិភពខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ រូបថតផ្ទាល់ខ្លួន រឿងនិទានដែលខ្ញុំចូលចិត្ត Collage “តើខ្ញុំជាអ្វី?” 4 4 ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង រឿងដ៏សោកសៅបំផុតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីក្តីសុបិនរបស់ខ្ញុំ ទ្រូងនៃសុភមង្គល វេទមន្តនៃតន្ត្រី អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ ការរៀបចំសំបុត្រដោយខ្លួនឯង ទៅកាន់ម៉ាក់ ផែនទីនៃអារម្មណ៍ល្អ ធនធានយុត្តិធម៌ ពណ៌នៃអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ ប្រភពនៃកម្លាំង Collage ជីវិតរបស់ខ្ញុំ ផ្លូវពិភពនៃក្តីស្រមៃរបស់ខ្ញុំ 4 4 ការទំនាក់ទំនង ពិភពខាងក្នុងមិត្ត គំនូរមិត្តភាព ការរកឃើញកាឡាក់ស៊ីថ្មី ការគូរជាកាដូអនុស្សាវរីយ៍សម្រាប់មិត្ត 6 6 ការយល់ឃើញ គូរតន្ត្រី ពណ៌ និងចង្វាក់ ការព្យាបាលដោយពណ៌ តួអក្សរ រូបគំនូរនៃអ្វីដែលនៅខាងក្នុង និងខាងក្រៅ សួនដ៏ស្រស់ស្អាត មេរៀនចុងក្រោយ 2 2 សរុប
7 ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី មេរៀនណែនាំ ប្រធានបទ 1. មេរៀនអង្គការ។ ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព។ ប្រធានបទចំណេះដឹងខ្លួនឯង 2. ពិភពខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ ពិភពខាងក្រៅ និងពិភពខាងក្នុង។ ចំណេះដឹងអំពីពិភពខាងក្នុង។ ការសន្ទនាជាមួយ "ខ្ញុំ" របស់អ្នក។ សង្គម "ខ្ញុំ" ។ រូបវិទ្យា "ខ្ញុំ" ។ ចិត្តសាស្ត្រ "ខ្ញុំ" ។ ជម្រៅនៃពិភពលោកខាងក្នុង។ ការបង្ហាញខ្លួនឯងតាមរយៈការច្នៃប្រឌិតដោយឯកឯង ការបង្ហាញពីទំនាក់ទំនង និងប្រតិកម្មអារម្មណ៍។ ការគាំទ្រសម្រាប់ការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន។ ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនអ្នក និងអ្នកដទៃ។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ Isotherapy (ពណ៌វេទមន្ត) ប្រធានបទ 3. ការថតរូបខ្លួនឯង។ ប្រធានបទទី 4. រឿងនិទានដែលចូលចិត្ត។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការព្យាបាលរឿងនិទាន។ Origami (ធ្វើអាយ៉ងម្រាមដៃ) ។ ការព្យាបាលដោយល្ខោន។ ប្រធានបទ 5. Collage "តើខ្ញុំជាអ្វី?" ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការបង្កើត Collage ។ ការដាក់ពាក្យ។ ប្រធានបទការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង 6. រឿងដ៏សោកសៅបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ Mandalotherapy (គូរជារង្វង់) ។ ប្រធានបទ 7. ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីសុបិនរបស់ខ្ញុំ។ ប្រធានបទ 8. ទ្រូងនៃសុភមង្គល។ ការធ្វើគំរូ។ ៧
8 ប្រធានបទ 9. វេទមន្តនៃតន្ត្រី។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ ការសន្ទនាអំពីតន្ត្រី។ ឥទ្ធិពលនៃតន្ត្រីលើស្ថានភាពអារម្មណ៍។ ការពិភាក្សា៖ តើអ្នកចូលចិត្តតន្ត្រីប្រភេទណា? ពេលពិបាកចិត្ត ស្តាប់ចម្រៀងមួយណា? តើនៅពេលណាដែលវារីករាយ? ហេតុអ្វី? ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី។ ប្រធានបទ 10. អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ គំនិតនៃអារម្មណ៍។ ភាពប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍។ ការប្រែប្រួលអារម្មណ៍។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ យើងគូរអារម្មណ៍។ Monotype ។ ការបង្កើតម្សៅអំបិល។ ប្រធានបទគ្រួសារ 11. គ្រួសារខ្ញុំ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ មុខងារគ្រួសារ។ រចនាសម្ព័ន្ធគ្រួសារ។ ការព្យាបាលដោយតុក្កតា។ ប្រធានបទ 12. គំនូរសំបុត្រទៅម៉ាក់។ ប្រធានបទនៃការរៀបចំខ្លួនឯង 13. ផែនទីនៃអារម្មណ៍ដ៏ល្អ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ តើអ្វីទៅជាផែនទី។ តើកាតអ្វីខ្លះ។ តើផែនទីអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំមើលទៅដូចអ្វី? ការព្យាបាលរឿងនិទាន។ ប្រធានបទ 14. ពិព័រណ៍ធនធាន។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការព្យាបាលដោយ Mandalotherapy ។ ប្រធានបទ 15. ពណ៌នៃអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ។ ៨
9 ផ្នែកជាក់ស្តែង។ Monotype ។ ប្រធានបទ 16. ប្រភពនៃអំណាច។ ការដាក់ពាក្យ។ Origami ។ ប្រធានបទ ១៧. Collage of my life path. ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការដាក់ពាក្យ។ ប្រធានបទ 18. ពិភពនៃក្តីស្រមៃរបស់ខ្ញុំ។ ការបង្កើតម្សៅអំបិល។ ការព្យាបាលរឿងនិទាន។ ប្រធានបទទំនាក់ទំនង 19. ពិភពខាងក្នុងនៃមិត្ត។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ តើអ្វីទៅជាមិត្តភាព។ តើអ្វីទៅជាមិត្ត។ ច្បាប់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ វិធីការពារជម្លោះ។ Monotype ។ ប្រធានបទ 20. គំនូរមិត្តភាព។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ Isotherapy (គំនូរគូ) ។ ប្រធានបទ 21. បើក Galaxy ថ្មី។ ការបង្កើតម្សៅអំបិល។ គំរូដើម។ ប្រធានបទ 22. គំនូរសម្រាប់ការចងចាំ។ Monotype ។ ប្រធានបទទី 23. អំណោយដល់មិត្តម្នាក់។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការបង្កើតម្សៅអំបិល។ ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី។ ៩
10 Perception Topic 24. គូរភ្លេង ពណ៌ និងចង្វាក់។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ ការយល់ឃើញ, អារម្មណ៍និងអារម្មណ៍។ ការពិភាក្សា។ តើសំឡេងអ្វីធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អ? តើអ្វីបណ្តាលឱ្យមានការភ័យខ្លាច? អ្វីដែលមិនសប្បាយចិត្ត? តើសំឡេងអ្វីដែលជំរុញឱ្យមានការចង់ដឹង? ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី។ ប្រធានបទ 25. ការព្យាបាលពណ៌។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ តើអ្វីទៅជាការព្យាបាលពណ៌។ ពណ៌នៃអ្នកផ្តល់ព័ត៌មាន។ ឥន្ទធនូ។ Monotype ។ "រូបភាពរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងកាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យ" ។ ប្រធានបទតួអក្សរ 26. រូបភាពនៃអ្វីដែលនៅខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។ ផ្នែកទ្រឹស្តី។ ប្រភេទនិងចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ គំនិតទូទៅនៃចរិតលក្ខណៈនិងការបង្ហាញរបស់វា។ Monotype ។ ប្រធានបទ 27. សួនច្បារដ៏ស្រស់ស្អាត។ ផ្នែកជាក់ស្តែង។ ការព្យាបាលដោយអ៊ីសូ។ ការព្យាបាលរឿងនិទាន។ ប្រធានបទ 28. មេរៀនចុងក្រោយ។ ១០
11 បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស 1. Kopytin A.I. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលសិល្បៈ។ SPb., Kopytin A.I. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលសិល្បៈ។ SPb., Kopytin A.I. ទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Peter, Lebedeva L.D. ការអនុវត្តនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ: វិធីសាស្រ្ត, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាល។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា លោក Rogers K.R. ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សូមមើលការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព EKSIMO-Press, Sakovich N.A. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រច្នៃប្រឌិត៖ សៀវភៅណែនាំអប់រំ។ Minsk, Jung K. Archetype និងនិមិត្តសញ្ញា។ M.: ក្រុមហ៊ុន Renaissance, Zinkevich-Evstigneeva T.D. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលរឿងនិទាន។ SPb ។ : Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. អភិវឌ្ឍការព្យាបាលរឿងនិទានសម្រាប់កុមារ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា, Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ៖ ការណែនាំសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ អ្នកអប់រំ វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកជំនាញដែលធ្វើការជាមួយកុមារ។ សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា, Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់។ M.: Kogito-Center, Kopytin A.I., Court B. បច្ចេកទេសនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈវិភាគ។ SPb ។ : Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. អច្ឆរិយៈភព។ អភិវឌ្ឍការព្យាបាលរឿងនិទានសម្រាប់កុមារ។ SPb ។ : សុន្ទរកថា អ្នកចងក្រងកម្មវិធី Myrza N.N. អ្នកដឹកនាំ។ កែវ "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ" MOU DO "TSDUT" Rybnitsa ១១
ការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធី "គូរប្រឆាំងនឹងស្ត្រេស" ឈ្មោះពេញនៃកម្មវិធី កម្រិតនៃកម្មវិធី មូលដ្ឋានធម្មតាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី "គូរប្រឆាំងនឹងស្ត្រេស" ទិសដៅសិល្បៈ។ - ច្បាប់សហព័ន្ធ
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាវិធីផលិតភាពនៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារ។ ថ្មីៗនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងងាកមកចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងឡើងចំពោះបញ្ហាសុខភាពកុមារ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមាននិយមន័យច្រើនជាងហុកសិបនៃគំនិត
វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង DROKI សាលាមធ្យមសិក្សា IM. ខែធ្នូ M.M. SPIRIDOVA ពិចារណា៖ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាគ្រូបង្រៀន ថ្ងៃទី 1 "30" ខែសីហា ឆ្នាំ 2018 កម្មវិធីការងារ
កម្មវិធី "ពិភពពណ៌ និងសំឡេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" ផ្នែកទី 1. ផែនទីព័ត៌មាន 1.1 ។ ដាក់ឈ្មោះ "ពិភពនៃពណ៌និងសំឡេងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" សម្រាប់ធ្វើការនៅក្នុងបរិយាកាសអន្តរកម្ម: បន្ទប់អារម្មណ៍។ ១.២. ទីតាំងនៃកម្មវិធី
បច្ចេកវិទ្យានៃការព្យាបាលដោយ IMAGO ជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាសតិបញ្ញា S.S. Dubrovina អ្នកអប់រំ ស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈរដ្ឋ "សាលាអប់រំទូទៅពិសេស (កែតម្រូវ) ទីក្រុងចំនួន 33
ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋវ្ល៉ាឌីមៀ បានដាក់ឈ្មោះតាម
គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត MADOU មត្តេយ្យ 6 "ស៊ុន" Dyurtyuli Kuzhina E.R. ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាលើប្រធានបទ៖ "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ" ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ (សិល្បៈឡាតាំង Ars ការព្យាបាលក្រិក
ថវិការដ្ឋ កម្មវិធីមត្តេយ្យការងារ ស្ថាប័នអប់រំ មត្តេយ្យ 80 នៃប្រភេទសំណងនៃស្រុក Kalininsky នៃទីក្រុង ប្រធានបទ: "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈនៃផ្លូវ Petersburg ក្នុងការងារជាមួយកុមារ" ទទួលយក
គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង "សាលាអនុវិទ្យាល័យ Kingisepp 2"
Lakomkina Elena Valerievna ការកែតម្រូវការរំខានអារម្មណ៍ដោយវិធីសាស្ត្រព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា St. Petersburg 2017 ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាការប្រើប្រាស់សិល្បៈដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍និង
1 កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី បច្ចុប្បន្ននេះ ចំនួននៃជំងឺផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយាចំពោះកុមារកំពុងកើនឡើង។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភ។ ពួកគេ។
Popova Lyudmila Nikolaevna គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម MBOU DO "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារ (វ័យជំទង់)" Yakutsk, សាធារណរដ្ឋ Sakha (Yakutia) ISOTHERAPY ជាមួយកុមារនៅក្នុងថ្នាក់នៅក្នុងស្ទូឌីយោសិល្បៈ
ខ្លឹមសារពន្យល់ ... ៣ ផែនការប្រធានបទ ..៧ សេចក្តីសង្ខេបនៃកម្មវិធី ៨ ភស្តុភារ វិធីសាស្ត្រគាំទ្រកម្មវិធី ១០ ឯកសារយោង ..១១ ២ កំណត់សម្គាល់ពន្យល់
Isotherapy, testoplasty នៅក្នុងការកែតម្រូវនៃផ្នែកអារម្មណ៍-volitional របស់សិស្ស រៀបចំដោយគ្រូចិត្តសាស្រ្តនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុត Mikheenko Irina Alexandrovna ប្រភេទនៃបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការកែ eus isotherapy testoplasty
"ប្រទេសវេទមន្តនៅក្នុងយើង" កម្មវិធីនេះ - អ្នកនិពន្ធ។ កម្មវិធី Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. ត្រូវបានគេយកជាមូលដ្ឋាន។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការព្យាបាលរឿងនិទាន។ M.: សុន្ទរកថា, 2005. ភាពពាក់ព័ន្ធ
ភាពពាក់ព័ន្ធនៃបញ្ហា៖ ភាពលំបាក និងបញ្ហាសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃពិភពលោកទំនើបបាននាំឱ្យមានការយល់ឃើញយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រជាជន។ ចំនួនកុមារ neurotic បានកើនឡើង។ រាល់កូនទីបីអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Tula "សាលា Efremov សម្រាប់សិស្សពិការ" កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ - ឆន្ទៈនិងទំនាក់ទំនង
UDC 377 N.S. Kadnikova GBPOU SO "មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យភូមិភាគ Sverdlovsk", Yekaterinburg N.S. មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យភូមិភាគ Kadnikova Sverdlovsk, Ekaterinburg អ៊ីមែល៖ [អ៊ីមែលការពារ]បទពិសោធន៍អ្នកប្រើប្រាស់
ផ្នែកទី 5 ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃសិល្បៈ - ការព្យាបាលក្នុងការងារជាមួយកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យ។ Nikitina Natalya Sergeevna អ្នកអប់រំ MADOU 26 ប្រទេសរុស្ស៊ី តំបន់ម៉ូស្គូ Balashikha, អ៊ីមែល៖ [អ៊ីមែលការពារ]
“យល់ព្រម” នៅក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃពិធីសារ CC SPPD ថ្ងៃទី 34 នៃថ្ងៃទី 3 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2017 កម្មវិធី “ពិភពលោករបស់យើងក្នុងពណ៌” កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ ភាពពាក់ព័ន្ធ។ យោងតាមការសិក្សាជាច្រើន (Galiguzova L.N.;
គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យ ២៨ (MBOU SOSH 28) "បានអនុម័ត" នាយក MBOU SOSH 28 S.A. Zemlyanaya "29" ខែសីហា ឆ្នាំ 2016 ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងការកែតម្រូវ
កំណត់ចំណាំកម្មវិធីការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីសម្រាប់ការបង្កើតសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ "ផ្លូវទៅកាន់ខ្លួនឯង" បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្រ្ត O.V. Khukhlaeva, Moscow, 2005 ។
MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Uranbash" "ខ្ញុំយល់ព្រម" នាយកសាលា (Golenkov A.V.) 2016. កម្មវិធីការងារនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ម៉ោងទំនាក់ទំនង" ថ្នាក់ទី 6 ចំនួនម៉ោង: 1 ម៉ោង ចងក្រងដោយ: Golenkova I.N 2016-2017 អប់រំ
"ការព្យាបាលខ្សាច់ជាមធ្យោបាយកែសំរួលអារម្មណ៍របស់សិស្សានុសិស្ស" នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការចូលរៀនចាប់ពីថ្នាក់បឋមសិក្សាដល់ថ្នាក់ឧត្តម មានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។
កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ សាលាមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំក្នុងការដោះស្រាយជាមួយកុមារពិការខួរក្បាលពីសាលាឯកទេស និងសិស្សសាលា 875។ កម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងរៀបចំបទពិសោធន៍ការងារជាប្រព័ន្ធ។
ផ្នែកទី 1. កំណត់ចំណាំពន្យល់។ កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ ដោយមានទំនុកចិត្តលើ "អ្នក" មានទិសដៅគរុកោសល្យសង្គម។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ។ ដោយភាពប្រាកដប្រជា
គម្រោងច្នៃប្រឌិត "Magic Sand" - ជំនួយការក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិសេសនៃស្ថាប័នក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម "Fantasy" សម្រាប់ស្ថានភាពនៃវេទិកាច្នៃប្រឌិតក្នុងតំបន់
កម្មវិធីសម្រាប់ការកែបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ កំណត់ចំណាំពន្យល់ 1. គោលបំណង៖ ការកែតម្រូវលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ (ភាពឯកោ ភាពខ្មាសអៀន ភាពមិនច្បាស់លាស់); ការកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការថប់បារម្ភ; ការដកយកចេញដែលមានស្រាប់
ស្ថាប័នស្វយ័តអប់រំមត្តេយ្យសាលាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ 20 "បំភ្លេចខ្ញុំ - មិន" នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា Novotroitsk តំបន់ Orenburg" ប្រធានបទ: ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការសន្សំសុខភាព
គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ ១៧" ទទួលយកដោយពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យចុះថ្ងៃទី ០៤/០៤/២០១៦ 4 អនុម័តដោយបញ្ជាចុះថ្ងៃទី ០៤/០៤/២០១៦ 42-o កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម
ថ្នាក់កែតម្រូវ និងអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយកុមារពិការ និងកុមារពិការ សម្រាប់ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពេញលេញរបស់គាត់គឺមានសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ។
1. កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ "កុមារគ្រប់រូបមានឱកាសត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការសិក្សានៅកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់តាមលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់" នៅក្នុង "សេចក្តីប្រកាសពិភពលោកស្តីពីសន្តិសុខ។
គម្រោងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វប្បធម៌ប្រជាប្រិយរបស់រុស្ស៊ីដោយផ្អែកលើអាយ៉ង: គម្រោងគរុកោសល្យ "រួមគ្នាជាមួយតុក្កតាដែលខ្ញុំធំឡើង" ។ ចងក្រងដោយ៖ Berezyuk N.V. អ្នកអប់រំណែនាំអំពីគម្រោង។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង។
Sakovich សៀវភៅណែនាំស្តីពីការព្យាបាលដោយសិល្បៈ >>> Sakovich សៀវភៅណែនាំស្តីពីការព្យាបាលសិល្បៈ សៀវភៅណែនាំ Sakovich ស្តីពីការព្យាបាលដោយសិល្បៈ វាកំពុងភ្លៀងនៅទេពអប្សរ។ នៅលើវាអ្នកអាចចេញពីជំងឺទៅការជាសះស្បើយពីបញ្ហានៃជីវិត
មាតិកា 1. ផ្នែកគោលដៅ 1.1 ។ កំណត់សម្គាល់ ១.២. គោលបំណងនៃកម្មវិធី 1.3 ។ គោលបំណងនៃកម្មវិធី 1.4 ។ គោលការណ៍ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី 2. ផ្នែកមាតិកា 2.1 ។ ខ្លឹមសារនៃការងារ ២.២. រចនាសម្ព័ន្ធមេរៀន
កំណត់ចំណាំពន្យល់។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តពេញលេញរបស់កុមារ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពេញលេញរបស់គាត់ជាមួយបរិស្ថានមានសារៈសំខាន់ណាស់។ របៀបដែលទំនាក់ទំនងទាំងនេះរីកចម្រើនភាគច្រើនអាស្រ័យលើអារម្មណ៍របស់គាត់។
កំណត់ចំណាំពន្យល់។ គោលបំណងនៃការងារកែផ្លូវចិត្តគឺប្រើទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃអន្តរកម្មជាមួយសិស្ស ក្នុងគោលបំណងយកឈ្នះ ឬបន្ធូរបន្ថយបញ្ហាក្នុងផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួន។
ស្ថាប័នថវិកាក្រុង "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់សេវាសង្គម" ស្ថាប័នថវិកាក្រុង "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់សេវាសង្គម" កម្មវិធីទូលំទូលាយនៃសេវាផ្លូវចិត្ត ស្ថាប័នថវិកាក្រុង
1 មាតិកា លិខិតឆ្លងដែនរបស់កម្មវិធី ..3 1. សំណុំនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃកម្មវិធី 4 1.1 កំណត់ចំណាំពន្យល់ ..4 1.2 គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី ..4 1.3 លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក ... 6 1.4 កម្មវិធីសិក្សា និងផែនការតាមប្រធានបទ
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Tula "សាលា Efremov សម្រាប់សិស្សពិការ" កម្មវិធីការងារនៃថ្នាក់កែតម្រូវថ្នាក់: 4 ចំនួនម៉ោង
ស្ថាប័នអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុង កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 13 នៅ Tomsk នាយកនៃកន្លែងហាត់ប្រាណ Yablunovskaya L.V. កម្មវិធី
បណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Altai ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ Bibliographic Review Barnaul 2018 Art Therapy: Bibliographic Review / Altai State University, NB, NG; កុំព្យូទ័រ O.V. Dedova ។ Barnaul, 2018. 14 ទំ។
ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 គ្រឹះស្ថានអប់រំក្រុង អនុវិទ្យាល័យ 5 កម្មវិធីការងារនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា "ផ្លូវទៅកាន់ខ្លួនឯង" អាយុរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 5 រយៈពេលនៃការអនុវត្ត
ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 3" កម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងទិសដៅសង្គម "ជំហាននៃការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន" សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5
នាយកដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុងសូជី វិទ្យាស្ថានថវិកាសាធារណៈនៃការអប់រំបន្ថែម "មជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំបន្ថែម "KHOSTA" G. Sochi បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគរុកោសល្យ
កំណត់ចំណាំពន្យល់ វ័យជំទង់ដំបូងគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស។ ក្មេងជំទង់មិនមែនជាក្មេងទៀតទេ ប៉ុន្តែមិនទាន់ពេញវ័យ។ គាត់ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យទម្រង់
ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Tula "សាលា Efremov សម្រាប់សិស្សពិការ" កម្មវិធីការងារនៃថ្នាក់កែតម្រូវ "រៀនដើម្បីខ្លួនឯង 2" ។
ការគាំទ្រផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យនៃដំណើរការអប់រំ គោលបំណងនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តគឺដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។
1 កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម (ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ) "ការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សវ័យក្មេង" មានការផ្តោតសំខាន់លើផ្នែកគរុកោសល្យសង្គម។ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន
1.3 ចលនាជាមធ្យោបាយនៃសង្គម
គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅស្វយ័តក្រុង "អនុវិទ្យាល័យ 2" ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់។ ពិធីសាររបស់ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ ចុះថ្ងៃទី ២៨.០៨.២០៧។ បានអនុម័ត។ ការបញ្ជាទិញ 226 ចុះថ្ងៃទី 3.08.207
ផែនការការងារបុគ្គលជាមួយកុមារពិការ គោលបំណង៖ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារពិការ (HIA) ។ ភារកិច្ច: 1. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការអប់រំពិសេស
"ការកែតម្រូវនិងសង្គមនៃសិស្សដែលមានពិការភាពបញ្ញា" អ្នកនិពន្ធ: Feoktistova Alena Afonasievna គ្រូបង្រៀនសង្គមនៃ GAPOU TO "ZAPT" YUO Sholomova Natalia Vladimirovna គ្រូបង្រៀនសង្គមនៃ GAPOU
កំណត់សម្គាល់ ថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍នៃសមាគមសង្គម និងគរុកោសល្យ "អ្នកគិតតូច" គឺសំដៅលើបញ្ហាបន្ទាន់មួយនៃការអប់រំបឋមសិក្សា - ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន។ ជាញឹកញាប់ការអប់រំ
កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ពាក់ព័ន្ធ ការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សពិការ គឺជាលក្ខខណ្ឌមួយសម្រាប់សង្គមនីយកម្មជោគជ័យរបស់ពួកគេ ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គម។
ផែនការការងាររបស់គ្រូបង្រៀនចិត្តសាស្រ្តចាប់ពីថ្នាក់ទី 5-7 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2018-2019។ គោលបំណង៖ ផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ដែលជាលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយជោគជ័យ ការការពារសុខភាព
1 កំណត់សម្គាល់ពន្យល់ ភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធី អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាមិនប្រក្រតីគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងកុមារភាគច្រើន។ បាតុភូតទាំងនេះគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។
ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នា ប្រភេទ 20 (ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យ MB 20) KLIMOVA ELENA ALEKSEEVNA គ្រូបង្រៀនចិត្តសាស្រ្តនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូង បទពិសោធន៍ការងារនៅក្នុង
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង Buturlinovskaya អនុវិទ្យាល័យ កម្មវិធីការងារនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តសម្រាប់ក្មេងជំទង់ពិបាក "អាថ៌កំបាំងនៃការទំនាក់ទំនង" គ្រូបង្រៀន-ចិត្តវិទូ:
នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ ថវិកាវិទ្យាស្ថានអប់រំទូទៅនៃទីក្រុងមូស្គូ "សាលា "SPEKTR" 08/31/2018 កម្មវិធីការងារសម្រាប់ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍-ឆន្ទៈចំពោះកុមារ
Mak Yu.N. គ្រូវិចិត្រសិល្បៈ MOU "Lyceum 26" Podolsk "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងមេរៀនសិល្បៈ" គោលបំណងនៃសិល្បៈពិតគឺដើម្បីប៉ះពាល់ដល់ការគិត និងអារម្មណ៍របស់យើង ដើម្បីធ្វើឱ្យព្រលឹងរបស់យើងស្អាត និងខ្ពស់ជាង។
នីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃគម្រោង
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាប្រចាំតំបន់របស់រដ្ឋ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ និងកែតម្រូវ" អនុម័តដោយនាយកស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃកម្មវិធី CPPRC សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញទំនាក់ទំនង៖ សង្គម និងផ្លូវចិត្ត
អនុវិទ្យាល័យ MBOU Churapchinskaya ដាក់ឈ្មោះតាម។ S.A. Novgorodov "យល់ព្រម": អនុប្រធាន។ នាយកសម្រាប់ VR: Dyachkovskaya O.A. ឆ្នាំ 2018 "បានអនុម័ត"៖ នាយកសាលា៖ Uarova N.V. ផែនការការងាររបស់ចិត្តវិទូឆ្នាំ 2018
ខ្លឹមសារ 1. កំណត់ចំណាំពន្យល់ 3 2. កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំទី 1 នៃការសិក្សា 8 3 កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំទី 2 នៃការសិក្សា 9 4 កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា 10 5 កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំទី 4 នៃការសិក្សា 11 6 កម្មវិធីសិក្សាឆ្នាំទី 5 នៃ សិក្សា ១២
រដ្ឋបាលនៃក្រុងនៃស្រុកទីក្រុង "Vorkuta" គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ 41" Snow White "Vorkuta" Chelyadös 41 -a vidzanin "Snow White"
ការព្យាបាលដោយការច្នៃប្រឌិត ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ទន់ភ្លន់បំផុតមួយ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពដែលប្រើដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។ គោលដៅចម្បងនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺ៖ ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង ការពង្រីកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
Ekaterina Shitova
មេរៀនការព្យាបាលដោយសិល្បៈ "អំណាចនៃការច្នៃប្រឌិត" (ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍភាពធន់នឹងភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់)
បច្ចុប្បន្ននេះ មនុស្សកាន់តែច្រើនឡើងនៅជុំវិញពិភពលោកកំពុងជួបប្រទះ ភាពតានតឹង. នេះគឺដោយសារតែភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តដ៏ធំដែលកើតឡើងនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតខុសៗគ្នា។ ភាពតានតឹងបទពិសោធន៍អាយុខុសគ្នា ក្រុម៖ កុមារចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សា សិស្សសាលា សិស្សានុសិស្ស និងមនុស្សចាស់។
មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផល ភាពតានតឹងចំពោះកុមារ - ការរំពឹងទុកនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេចំពោះបទល្មើសផ្សេងៗ និងការអនុវត្តសាលាមិនល្អ។
ក្មេងជំទង់ហើយយុវជនត្រូវបានលាតត្រដាង ភាពតានតឹងសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ. វាអាចជា លក្ខខណ្ឌស្ត្រេសទាក់ទងនឹងការប្រលងជាប់ បញ្ហាទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ ជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ការលំបាកក្នុងការសិក្សាជាដើម។ ភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់.
បច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះផ្សេងៗ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលសិល្បៈដែលបម្រើដើម្បីយកឈ្នះដោយជោគជ័យ ស្ថានភាពស្ត្រេស និងការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹង.
ពីភាសាអង់គ្លេស « ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ» បកប្រែជា "ការព្យាបាលផ្អែកលើ ថ្នាក់សិល្បៈ(រូបភាព) ភាពច្នៃប្រឌិត..."។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការអនុវត្ត ការព្យាបាលដោយសិល្បៈមិនតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការព្យាបាលក្នុងន័យវេជ្ជសាស្រ្តដ៏តឹងរឹងនៃពាក្យនោះទេ។ មានឧទាហរណ៍កម្មវិធីជាច្រើន។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាមធ្យោបាយមួយ។ការចុះសម្រុងគ្នាផ្លូវចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ជាមធ្យោបាយដោះស្រាយជម្លោះសង្គម។
ស្ទើរតែគ្រប់គ្នា (ដោយមិនគិតពីអាយុ បទពិសោធន៍វប្បធម៌ និងស្ថានភាពសង្គម) អាចចូលរួមបាន។ ការងារព្យាបាលសិល្បៈដែលមិនតម្រូវឱ្យគាត់មានសមត្ថភាពណាមួយសម្រាប់សកម្មភាពមើលឃើញ ឬជំនាញសិល្បៈ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល ការព្យាបាលដោយសិល្បៈជាក់ស្តែងមិនមានការរឹតបន្តឹងក្នុងការប្រើប្រាស់ទេ។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈធ្វើការក្នុងករណីភាគច្រើន ក្មេងជំទង់អារម្មណ៍វិជ្ជមាន ជួយយកឈ្នះលើស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងខ្វះគំនិតផ្តួចផ្តើម។ ទម្រង់របៀបរស់នៅសកម្មជាងមុន។ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាការអំពាវនាវដល់បទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្នុង។
អរគុណចំពោះ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអ្នកអាចកម្ចាត់គំនិតអវិជ្ជមានដែលរារាំងសមត្ថភាពនៃរាងកាយរបស់យើង កម្ចាត់អ្នកប្រឆាំង ភាពតានតឹងអារម្មណ៍. ដរាបណាអារម្មណ៍អវិជ្ជមានក្លាយជាមានសម្រាប់ការមើលឃើញដោយផ្ទាល់ វាអាចកម្ចាត់ពួកវាដោយការបង្ហាញវានៅក្នុងគំនូរ រូបចម្លាក់ ឬរូបចម្លាក់។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺជាឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ តានតឹងស្ថានភាពនិងវិធីដើម្បីចេញពីពួកគេ។ ជាមួយនឹងជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់បញ្ចេញអារម្មណ៍របស់គាត់ ហើយដោយហេតុនេះ សម្រាលភាពតានតឹង។ រដ្ឋធនធានដ៏សំខាន់មួយរបស់មនុស្សគឺ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។ កងកម្លាំងដែលនាំទៅរកភាពស្ងប់ស្ងាត់ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃគំនិតនៅពេលសម្រេចគោលដៅជីវិត។ នៅ ការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹងមានទំនុកចិត្តលើធនធានផ្ទាល់ខ្លួន ការគោរពខ្លួនឯងកើនឡើង និងភាពសុខដុមខាងក្នុងរបស់មនុស្សត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ ដែលនាំឱ្យ ការពេញចិត្តជីវិត និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
វគ្គព្យាបាលដោយសិល្បៈ« អំណាចនៃការច្នៃប្រឌិត» .
ទស្សនិកជនគោលដៅ: ក្មេងជំទង់
ចំនួនមនុស្ស: 10-12 នាក់។
អាយុអាយុ៖ ១៤-១៦ ឆ្នាំ។
គោលដៅ - ការបង្កើតភាពធន់នឹងភាពតានតឹងក្នុងវ័យជំទង់, ការចុះសម្រុងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពចំណេះដឹងខ្លួនឯង។
ផែនការ ថ្នាក់:
1. លំហាត់ត្រៀម - "ពណ៌រូបភាព" (20 នាទី).
2. លំហាត់ជាមូលដ្ឋាន - "បង្ហាញពីកង្វល់", "គូរដោយដៃទាំងពីរ" (៤៥ នាទី).
3. លំហាត់ចុងក្រោយ - "រូបភាពរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ" (15 នាទី).
សម្ភារៈ៖ អាល់ប៊ុម ឬក្រដាសសម្រាប់គូរ; ជក់, ថ្នាំលាប, ខ្មៅដៃពណ៌; ស៊ីឌី ឧបករណ៍ថតសំឡេង។
នៅក្នុងលំហាត់ដំបូងអ្នកចូលរួម ថ្នាក់រូបភាពពណ៌។ ភារកិច្ចនេះគឺរៀបចំ។ គោលបំណងនៃលំហាត់ត្រៀម គឺ៖ ដំឡើងបុរសនៅលើ ថ្នាក់បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការងារ។
អ្នកចូលរួមខ្លួនឯងជ្រើសរើសរូបភាព មធ្យោបាយដែលពួកគេចង់ធ្វើការជាមួយ។ យោងទៅតាមពណ៌ចម្រុះដែលបានជ្រើសរើសមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់នៅពេលនេះ។ គំនូរជាញឹកញាប់បំផុតគឺអរូបីនៅក្នុងធម្មជាតិដែលរួមចំណែកដល់ការបង្ហាញនៃការស្រមើស្រមៃ។
លំហាត់ស្នូលគឺវែងបំផុត។ ពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងគោលដៅនិងគោលបំណង ថ្នាក់:
លំហាត់ប្រាណ "បង្ហាញពីកង្វល់" :
អ្នកចូលរួម ថ្នាក់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទទួលយកភាពងាយស្រួល, ឥរិយាបថសម្រាក;
ស្វែងរកអារម្មណ៍នៃការថប់បារម្ភនៅក្នុងខ្លួនអ្នក; រកមើលកន្លែងដែលនាងនៅ បានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្ម: នៅក្នុងពោះ, មុខ, ក្បាល, ជើង; យកខ្មៅដៃពណ៌; ដៃក្រោម (មិនមែនដោយដៃដែលអ្នកចូលរួមធ្វើសកម្មភាពការងារទេ)បោះបង់ការថប់បារម្ភរបស់អ្នក ហើយដាក់វានៅលើក្រដាស។
លំហាត់ប្រាណ "គូរដោយដៃទាំងពីរ" .
អ្នកចូលរួមគូរដោយដៃទាំងពីរ។ លំហាត់ប្រាណនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យដៃទាំងពីរ និងអឌ្ឍគោលទាំងពីរនៃខួរក្បាល ជួយកម្ចាត់ភាពស្រងូតស្រងាត់ ដែលមិនចាំបាច់ គិតថប់បារម្ភ និងធ្វើឱ្យសរសៃប្រសាទស្ងប់។
គោលបំណងនៃលំហាត់ចុងក្រោយគឺដើម្បីបញ្ចប់ ថ្នាក់. ជាធម្មតាវាមានរយៈពេលខ្លី និងងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្ត។
លំហាត់ប្រាណ "រូបភាពរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ" .
អ្នកចូលរួមគូរព្រះអាទិត្យ នៅចំកណ្តាលរង្វង់ព្រះអាទិត្យ ពួកគេសរសេរឈ្មោះ ឬគូររូបរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់មកពួកគេគូរកាំរស្មី ហើយសរសេរគុណធម៌របស់ពួកគេតាមកាំរស្មី ដែលជារឿងល្អទាំងអស់ដែលពួកគេដឹងអំពីខ្លួនពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមឱ្យមានកាំរស្មីច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។
បញ្ជីគន្ថនិទ្ទេស។
1. Kiseleva M.V. ការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការងារជាមួយកុមារ៖ ការណែនាំសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តកុមារ គ្រូបង្រៀន វេជ្ជបណ្ឌិត និងអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការជាមួយកុមារ / M. V. Kiseleva ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៧ - ១៦០ ទំ។
2. Kopytin A. I. សិក្ខាសាលាស្តីពី ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ / A. I. Kopytin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ: Peter, 2001. - 448s ។
3. Kopytin A. I. ការណែនាំជាក្រុម ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ / A. I. Kopytin ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ៖ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៣ - ៣២០ ស.
4. Loginova O. I. របៀបដោះស្រាយ ភាពតានតឹង? / O. I. Loginova // [ធនធានអេឡិចត្រូនិក] / របៀប ការចូលប្រើ៖ www.olga2901l.narod.ru
5. Marder L. D. ពិភពពណ៌។ ក្រុម ការព្យាបាលដោយសិល្បៈធ្វើការជាមួយកុមារ / អិល. ឃ.ម៉ាឌឺរ។ - M. : Genesis, 2007. - 143 ទំ។
6. Williams H. "និយាយ"គំនូរ ឬរបៀបដឹងពីជម្រៅរបស់អ្នក។ "ខ្ញុំ"/ H. Williams ។ - អិមៈ AST: Astrel, 2007. - 205 ទំ។
អតិថិជនរបស់យើងជាច្រើនបានលង់ស្នេហ៍ជាមួយពិធីជប់លៀងសិល្បៈ ដូច្នេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ មានជម្រើសផ្សេងៗគ្នាកាន់តែច្រើនឡើងសម្រាប់ការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបែបនេះ។
ចំណុចសំខាន់គឺថាភ្ញៀវម្នាក់ៗគូររូបរបស់គាត់នៅលើផ្ទាំងក្រណាត់ក្នុងរយៈពេល 2 ម៉ោង។ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល អ្នកធ្វើបទបង្ហាញអាចបង្កើតបរិយាកាសបែបនេះ ដែលអ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានស្នាដៃដ៏ភ្លឺស្វាង។ ទោះបីជាអ្នកមិនបានរើសជក់ពីសាលារៀនក៏ដោយ ក៏ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី អ្នកនឹងអាចគូររូបភាពដែលនឹងធ្វើឱ្យអ្នក និងក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នកភ្ញាក់ផ្អើល។
វាមិនពិបាកទេក្នុងការធ្វើតាមការណែនាំជាជំហានៗរបស់វិចិត្រករ។ អ្នកចូលរួមកត់សម្គាល់ថាទោះបីជាការពិតដែលថាមនុស្សគ្រប់គ្នាគូរគ្រោងដូចគ្នាក៏ដោយក៏នៅតែមានកន្លែងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ស្នាដៃទាំងអស់នៅម្ខាងៗ វាប្រែថាវិចិត្រករម្នាក់ៗអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ជាមួយនឹងសម្លេងដ៏ខ្លាំង ពន្លឺ ឬក្ដារលាយសម្លេង។ល។
រឿងរ៉ាវគឺគ្មានទីបញ្ចប់។ អ្នកអាចជ្រើសរើសពីស្នាដៃដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ឬណែនាំប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក៖
តើអ្នកអាចគូរនៅឯណា?
នៅក្នុងហាងកាហ្វេ និងភោជនីយដ្ឋានតូចៗ (អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនជម្រើសនៃអាសយដ្ឋានជាច្រើននៅកណ្តាលទីក្រុងម៉ូស្គូ)
នៅក្នុងឧទ្យាន ឬកន្លែងបើកចំហនៃមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត
នៅក្នុងការិយាល័យ ឬនៅខាងក្រៅការិយាល័យ
នៅក្នុង loft, tent, អគារមជ្ឈមណ្ឌលតាំងពិពណ៌។ល។
ជម្រើស 4 សម្រាប់ពិធីជប់លៀងសិល្បៈ៖
ពិធីជប់លៀងសិល្បៈក្រៅផ្ទះ (Artistnight OpenAir)
ពី 1500 rubles ក្នុងមួយអ្នកចូលរួម
តាមធម្មជាតិ ព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះអាចរៀបចំបានតែក្នុងអាកាសធាតុក្តៅ និងស្ងួតប៉ុណ្ណោះ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានព្រឹត្តិការណ៍សាជីវកម្មដ៏ធំដែលបានគ្រោងទុកក្នុងរដូវក្តៅទេ អ្នកអាចចេញទៅថ្នាក់មេប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតបែបនេះ។ វាជាការប្រសើរជាងសម្រាប់គោលបំណងនេះដើម្បីជ្រើសរើសហាងកាហ្វេដែលមានតំបន់ក្រៅរដូវក្តៅ។ វាជាការងាយស្រួលដែលបន្ទាប់ពីគូររួច អ្នកអាចអង្គុយជាមួយមិត្តរួមការងារ ឬមិត្តភ័ក្តិលើកាហ្វេមួយពែង ឬទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់ដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ ហើយអ្នកមិនចាំបាច់ផ្លាស់ទីទៅកន្លែងផ្សេងនោះទេ។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ (Artistnight Art - Therapy)
ពី 1800 rubles ក្នុងមួយអ្នកចូលរួម
នៅទីនេះមានអ្នកដឹកនាំបន្ថែម - អ្នកព្យាបាលសិល្បៈ។ អ្វីដែលអ្នកឯកទេសបែបនេះធ្វើអ្នកអាចអាននៅលើគេហទំព័រពិសេស។ ចំណុចសំខាន់គឺថា ជាលទ្ធផលនៃមេរៀន អ្នកនឹងភ្ញាក់ឡើងនូវថាមពលច្នៃប្រឌិត ដកខ្លួនចេញពីភាពចលាចល បំបាត់ភាពអវិជ្ជមាន និងភាពតានតឹង។
ពិធីជប់លៀងនេះរឹតតែរំជួលចិត្តជាងនេះទៅទៀត ដោយសារអ្នកព្យាបាលសិល្បៈបានផ្គូរផ្គងជាមួយសិល្បករ បង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតពិសេស ដែលជួយរំដោះខ្លួនអ្នកឱ្យលឿនជាងមុន។
គំនូរ + ភ្លក់ស្រា (Artistnight Degustation)
ពី 2000 rubles ក្នុងមួយអ្នកចូលរួម
មិនធម្មតា ប៉ុន្តែមានទម្រង់ពេញនិយមខ្លាំងរួចទៅហើយ។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះត្រូវបានចូលរួមដោយ sommelier ដែលខណៈពេលដែលអ្នកបង្កើតគំនូរនៅលើផ្ទាំងក្រណាត់ ប្រាប់ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីស្រា បង្រៀនអ្នកពីរបៀបអានបញ្ជីស្រា ប្រើប្រាស់គ្រឿងបន្លាស់ និងជ្រើសរើសវ៉ែនតាត្រឹមត្រូវសម្រាប់ប្រភេទស្រានីមួយៗ។
បង្កើតគំនូរជាមួយនឹងតន្ត្រីផ្ទាល់ (Artistnight Music)
ពី 2100 rubles ក្នុងមួយអ្នកចូលរួម
ពិធីជប់លៀងសិល្បៈជាមួយតន្ត្រីអម! វិចិត្រករនឹងជួយបង្កើតស្នាដៃមួយហើយតន្ត្រីករនឹងគាំទ្របរិយាកាសនៃពេលល្ងាច។
វាអាចជាក្រុមចម្រៀង Cover ឬជាឧបករណ៍ភ្លេងតូច អ្នករៀបចំនឹងផ្តល់ជម្រើស។
របៀបធ្វើការបញ្ជាទិញ
ទាក់ទងមកខ្ញុំតាមមធ្យោបាយងាយស្រួលណាមួយ។ វាជាការប្រសើរជាងប្រសិនបើអ្នកផ្ញើអ៊ីមែលដែលមានទិន្នន័យអំពីចំនួនអ្នកចូលរួម កាលបរិច្ឆេទនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលរំពឹងទុក និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការជ្រើសរើសទម្រង់នៃពិធីជប់លៀងសិល្បៈ។
ថ្ងៃទី ០៣ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០១៦ព័ត៌មានលម្អិត
ថ្ងៃឈប់សម្រាកម្តងទៀត
អ្នកទំនាក់ទំនង៖ Panasyan Irina
សរសេរមកខ្ញុំ:
សម្ភារៈរៀបចំដោយ៖ នាយកតន្ត្រី Tatyana Borisovna Skretneva
ការអនុវត្តធាតុផ្សំនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា
នៅក្នុងមេរៀនតន្ត្រី
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ (ឡាតាំង ars - សិល្បៈ, ការព្យាបាលក្រិក - ការព្យាបាល) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍ដោយមានជំនួយពីការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ ការព្យាបាលសិល្បៈសព្វថ្ងៃនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាវិធីសាស្រ្តដ៏ទន់ភ្លន់បំផុតមួយ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាពដែលប្រើក្នុងការងាររបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ និងអ្នកអប់រំ។ ភារកិច្ចនៃទិសដៅគរុកោសល្យនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវការអប់រំនិងសង្គម។
ឃ្លា "ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ" នៅក្នុងការបកស្រាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ត្រូវបានយល់ថាជាការថែរក្សាសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត និងសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គល ក្រុម ឬក្រុម។
ឱកាសសម្រាប់ការព្យាបាលសិល្បៈ
យើងអាចនិយាយបានថា ការព្យាបាលសិល្បៈគឺផ្អែកលើជំនឿលើមូលដ្ឋានច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្ស។ វាមិនមានគោលបំណងធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ក្លាយជាសិល្បករ ឬតារាសម្ដែងនោះទេ។ វាមានគោលបំណងជាចម្បងក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។
ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចចូលរួមក្នុងការងារព្យាបាលសិល្បៈដោយមិនគិតពីអាយុរបស់ពួកគេ។ វាមិនតម្រូវឱ្យគាត់មានគំនិតច្នៃប្រឌិតទេ។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នក និងពិភពលោកជុំវិញអ្នក។ នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិត យើងបញ្ចូលនូវអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ ក្តីសង្ឃឹម ការភ័យខ្លាច ការសង្ស័យ និងជម្លោះរបស់យើង។ រឿងនេះកើតឡើងក្នុងកម្រិតសន្លប់ ហើយយើងរៀនច្រើនអំពីខ្លួនយើង។ តាមរយៈរូបភាពសិល្បៈ និងតន្ត្រី ការសន្លប់របស់យើងមានទំនាក់ទំនងជាមួយស្មារតី។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈអភិវឌ្ឍលទ្ធភាពច្នៃប្រឌិត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ព្យាបាលសិល្បៈ កុមារអាចរកឃើញទេពកោសល្យដែលមិនស្គាល់ពីមុន។
ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម ព្រោះវាប្រើប្រាស់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដីជាចម្បង។ នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារដែលពិបាកបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេជាពាក្យសម្ដី។
ប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ
ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការព្យាបាលដោយសិល្បៈបុរាណ នោះវារួមបញ្ចូលតែប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិតដែលមើលឃើញដូចជា៖ ការគូររូប គំរូ គំនូរ ក្រាហ្វិក និងការថតរូប។ ប៉ុន្តែការព្យាបាលដោយសិល្បៈទំនើបមានប្រភេទបច្ចេកទេសជាច្រើនទៀត។ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការព្យាបាលដោយហ្គេម ការព្យាបាលដោយចលនា ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន អូរីហ្គាមិ ការព្យាបាលដោយរបាំង ការព្យាបាលដោយល្ខោន ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ការព្យាបាលដោយពណ៌ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ ចលនារាំ ការព្យាបាលដោយតម្រង់ទិសរាងកាយ។ល។ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើវិធីព្យាបាលបែបសិល្បៈជាច្រើនប្រភេទ។ :
ការព្យាបាលហ្គេម។
ហ្គេមបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។
នៅពេលកុមារចូលទៅក្នុងរូបភាព គំនិតរបស់គាត់កំពុងដំណើរការយ៉ាងរស់រវើក អារម្មណ៍របស់គាត់កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ គាត់ជួបប្រទះដោយស្មោះនូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។
ការព្យាបាលដោយរាំ។
ខ្ញុំរួមបញ្ចូលការរាំ ផ្លាស្ទិច ចង្វាក់នៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ - នេះគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពតន្ត្រីសកម្មជាមូលដ្ឋាន
ដែលជាអន្តរកម្មនៃតន្ត្រី និងចលនាចង្វាក់។
ឧទាហរណ៍ "របាំនៃសេចក្តីអំណរ" ។
សម្ភារៈសម្រាប់ការងារ៖ តន្ត្រី (ចង្វាក់ incendiary ណាមួយនៃតន្ត្រីជនជាតិភាគតិចបុរាណនិងចង្វាក់ jazz); chiffon shawls ឬកន្សែងបង់ក (ក្រណាត់); ថ្នាំលាប (gouache, ពណ៌ទឹក, pastel ប្រេង), ក្រដាស, ជក់, ពាងទឹក។
ខ្ញុំឆាក។ តន្ត្រីនិងចលនា។
ខ្ញុំនិយាយទៅកាន់កុមារដោយពាក្យដូចខាងក្រោមៈ
"ថ្ងៃនេះយើងបន្តជួបគ្នានៅទឹកដីវេទមន្តនៃអារម្មណ៍។ តន្ត្រីនឹងក្លាយជាជំនួយការ និងជាមិត្តរបស់យើង។ ខ្ញុំនឹងបើកសំឡេងដ៏អស្ចារ្យ ហើយអញ្ជើញអ្នកឱ្យផ្លាស់ទី។ យកក្រណាត់មក។ អ្នកអាចដាក់វាដោយខ្លួនឯង ឬគ្រាន់តែយកវាឡើង។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ស្តាប់សំឡេង ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើចលនាផ្សេងៗ។
ក្រណាត់ក្នុងករណីនេះដើរតួជាអ្នកដឹកនាំនិងអ្នកធានាសុវត្ថិភាព។ ពេលក្មេងបោះក្រណាត់មកលើខ្លួន គាត់ក្លាយទៅជាមើលមិនឃើញ និងមើលមិនឃើញ។ ជាមួយនឹងក្រណាត់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការផ្លាស់ទីទៅតន្ត្រី ដើម្បីសំដែងរបាំរបស់គាត់។ កុមារមើលឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងហើយក្នុងពេលតែមួយត្រូវបានការពារដោយស្បៃមុខថ្លា។ យើងផ្តល់ពេលវេលាចាំបាច់សម្រាប់ការរាំ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយកុំសើចប៉ុន្តែលើកទឹកចិត្តអ្នករាំកុមារ។ តន្ត្រី និងចលនារាងកាយនឹងជួយកុមារកម្ចាត់ការគៀបសាច់ដុំ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរីករាយនឹងការគ្រប់គ្រងលើរាងកាយរបស់ពួកគេ។
ដំណាក់កាលទី II ។ គំនូរ (បង្កើតការងារច្នៃប្រឌិត) ។
ពេលក្មេងៗរាំចប់ ខ្ញុំស្នើឲ្យពួកគេទៅតុជាមួយសម្ភារៈសិល្បៈ៖
"ហើយឥឡូវនេះពណ៌បានរង់ចាំអ្នករួចហើយ ហើយពួកគេចង់ឱ្យអ្នកគូររូបភាពដែលអ្នកចង់ធ្វើ។ ចងចាំការរាំរបស់អ្នក តន្ត្រី និងគូរអារម្មណ៍ដែលអ្នកមានអំឡុងពេលរាំ។ ប្រហែលជាការងាររបស់អ្នកនឹងត្រូវបានគេហៅថា "របស់ខ្ញុំ" រាំ "តើអ្នករាំអំពីអ្វី? តើអ្នកស្រមៃឃើញអ្វីពេលអ្នករាំ? ដូច្នេះទៅធ្វើការ!"
ប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការចាប់ផ្តើមជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល និងដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលដំបូងភ្លាមៗ សូមផ្តល់ពេលពីរបីនាទីដើម្បីអង្គុយដោយបិទភ្នែក។ អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេស្រមៃមើលការរាំ ដូចជាពួកគេឃើញវាដោយភ្នែកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ នៅពេលពួកគេរួចរាល់អ្នកអាចចាប់ផ្តើមគូរ។ ត្រូវប្រាកដថានិយាយថាអ្នកអាចគូរអ្វីដែលអ្នកចង់បាន រូបភាពណាមួយ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវស្តាប់ដៃរបស់អ្នក ហើយធ្វើចលនាដៃទាំងនោះដែលអ្នកចង់បាន ហើយយកពណ៌ទាំងនោះដែលដៃរបស់អ្នកចង្អុលបង្ហាញ។
ដំណាក់កាល III ។ ការពិពណ៌នាអំពីរូបភាព។
នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារច្នៃប្រឌិតខ្ញុំស្នើឱ្យកុមារបង្កើតឈ្មោះសម្រាប់រូបភាព។ បន្ទាប់មកទៀត ខ្ញុំសុំឱ្យកុមារដាក់គំនូរនៅចម្ងាយខ្លីពីអ្នកនិពន្ធ ហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេសរសេររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពរបស់ពួកគេ។
ប្រសិនបើកុមារមានការស្ទាក់ស្ទើរ ឬប្រាប់ដោយចំហរ ខ្ញុំសួរពួកគេនូវសំណួរនាំមុខ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ អ្នកគួរតែកំណត់ការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីគំនូររបស់កុមារ ហើយបកស្រាយវាតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ សំណួរអាចសួរថា "តើគំនូររបស់អ្នកទាក់ទងនឹងការរាំទេ? តើអ្នកអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍រីករាយ និងភាពសប្បាយរីករាយនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកទេ? តើអ្នកបានពណ៌នាពីស្ថានភាពរបស់អ្នកដែរឬទេ? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលនេះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ?"
ត្រូវប្រាកដថាអរគុណកុមារសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងនិងភាពស្មោះត្រង់របស់ពួកគេ។
ការងារនេះនឹងជួយកុមារអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍រាងកាយរបស់ពួកគេស្តាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេនិងបង្ហាញពួកគេដោយមានជំនួយពីចលនា។ នេះគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏ល្អមួយក្នុងការពង្រីកវិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងក្នុងនៃ "ខ្ញុំ" របស់កុមារម្នាក់ៗ។
ការព្យាបាលតាមរាងកាយ
យើងរៀនគ្រប់គ្រងរាងកាយរបស់យើង លំហាត់សម្រាប់ការសម្រាក និងបន្ធូរអារម្មណ៍ ជួយយើងក្នុងរឿងនេះ ដោយសារប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទអាស្រ័យលើស្ថានភាពនៃរាងកាយទាំងមូល ហើយប្រសិនបើរាងកាយស្ថិតក្នុងភាពតានតឹង ប្រព័ន្ធប្រសាទធ្វើការជាមួយនឹងបន្ទុកលើស។
ការព្យាបាលដោយតន្ត្រី
តន្ត្រីគឺជាឥទ្ធិពលដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនិងមានសកម្មភាពលឿនបំផុតលើឧបករណ៍វិភាគសូរសព្ទរបស់យើង។ វាអាចកែតម្រូវស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ។ ដើម្បីឱ្យតន្ត្រីមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានខ្ញុំរៀបចំកុមារសម្រាប់ការយល់ឃើញរបស់វា (ខ្ញុំស្នើឱ្យអង្គុយក្នុងទីតាំងដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់គាត់សម្រាកដោយផ្តោតលើបំណែកនៃតន្ត្រី) ។ តន្ត្រីដែលបន្លឺឡើងក្នុងថ្នាក់រៀនត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងពិសេសរៀបចំសម្រាប់កុមារ។
ឧបករណ៍ក៏ត្រូវបានជ្រើសរើសផងដែរ សំឡេងស្រទន់ មានឥទ្ធិពលជាប្រយោជន៍ ជាមួយនឹងឌីណាមិកស្ងាត់។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្តាប់តន្ត្រីកុមារអាចផ្លាស់ទីយ៉ាងសកម្មលេងឧបករណ៍តន្ត្រីរបស់កុមារ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យរូបភាពដែលមើលឃើញ អ្នកអាចប្រើតន្ត្រីសមាធិផ្សេងៗដែលបង្ហាញរូបភាពនៃធម្មជាតិ៖ "Sea Surf", "Forest Magic", "Dawn in the Forest", "Rain Sound", "Sparkling Stream" ជាដើម។
បន្ទាប់ពីបានស្តាប់ក្នុងការសន្ទនាជាមួយកុមារ ខ្ញុំបានរកឃើញនូវអ្វីដែលកុមារ "បានឃើញ" ទទួលបានអារម្មណ៍ "បានធ្វើ" ក្នុងដំណើរស្រមើស្រមៃ តើរូបភាពណាដែលគាត់អាចគូរដោយពាក្យ។ ការយល់ឃើញនៃតន្ត្រីបែបនេះពីពេលនៃការ "ចេញទៅក្រៅ" លើសពីស្ថានភាពពិតផ្តល់នូវការបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងការរំខានពីស្ថានភាពដែលគួរឱ្យតក់ស្លុតសម្រាប់កុមារ។ អារម្មណ៍សកម្ម អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍របស់កុមារបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីភាពស្រស់ស្អាត និងអាក្រក់ ល្អ និងអាក្រក់ សេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការស្អប់ ជំនួយដល់អារម្មណ៍-ត្រេកត្រអាល និងឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះពួកគេ ផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃតម្លៃខ្លួនឯង ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកដទៃ។ , ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការបង្ហាញទំនាក់ទំនង។
កុមារក៏ត្រូវបង្រៀនឱ្យសម្រាកផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ កុមារក៏ដូចជាមនុស្សពេញវ័យដែរ គឺមានការតានតឹងខាងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ នេះនាំឱ្យឆាប់ខឹង និងអាកប្បកិរិយាមិនសមហេតុផល។ ការដកដង្ហើមឱ្យបានជ្រៅ និងស្ងប់ស្ងាត់អាចជួយការពារការប្រែប្រួលនៃអារម្មណ៍ ។ តន្ត្រីដែលបានជ្រើសរើសជាពិសេសជួយកុមារឱ្យសម្រាក ផ្តោតលើរូបភាពដែលបានបង្កើត មានអារម្មណ៍បន្ធូរសាច់ដុំ។
លំហាត់ទាំងអស់ត្រូវបានអត្ថាធិប្បាយដោយគ្រូនៅក្រោមតន្ត្រីជាក់លាក់ដែលបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ផ្សេងៗ។
ឧទាហរណ៍:
លំហាត់ប្រាណដើម្បីធ្វើឱ្យសកម្ម "ថាមពល" (សម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង) តន្ត្រី។ ម.
Ravel "Bolero" ។
លំហាត់ប្រាណសម្រាប់ការសំរាកលំហែ បំបាត់ការឆាប់ខឹង (សម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង) តន្ត្រី។ ឃ.
Shostakovich ពីខ្សែភាពយន្ត "The Gadfly" ។
លំហាត់ដែលបង្កើតអារម្មណ៍សុទិដ្ឋិនិយម "Joy of life" muses ។ J. Bizet
"Youth Symphony", តន្ត្រីរាំពី operettas ដោយ R. Strauss, I Kalman ។
លំហាត់ដែលបង្កើតអាកប្បកិរិយាចំពោះពិភពលោក: តន្ត្រី។ F. Chopin "Nocturne" ។
លំហាត់ប្រាណដើម្បីយកឈ្នះអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន និងខ្មាស់អៀន៖ "ខ្ញុំអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង" muses ។ I. Brahms” IV
បទភ្លេង”, F. Liszt “Prelude”។
សំឡេងខ្លុយ ការលេងវីយូឡុង និងព្យាណូមានឥទ្ធិពលបន្ធូរអារម្មណ៍។ ស្ងប់ស្ងាត់
ឥទ្ធិពលគឺជាសំឡេងនៃធម្មជាតិ។ កុមារចល័ត និងគ្មានការហាមឃាត់ ដោយសារការយល់ឃើញ
តន្ត្រី, ស្ងប់ស្ងាត់, និងកុមារដែលមិនច្បាស់លាស់និងមិនទាក់ទង, បង្កើនរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំង
សម្លេងផ្ទាល់ខ្លួន, កម្រិតថាមពល។
ការងារដែលអាចមានឥទ្ធិពលបន្ធូរអារម្មណ៍៖
P. I. Tchaikovsky "មនោសញ្ចេតនា Waltz", "Barcarolle";
C. Saint-Saens “Swan;
S. V. Rachmaninov "ការប្រគុំតន្ត្រីលេខ 2" ការចាប់ផ្តើមនៃផ្នែកទី 2;
F. Chopin "Nocturne in F major", "Nocturne in D flat major" ជាដើម។
ជាមួយនឹងការឆាប់ខឹង, អស់កម្លាំង, អារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ផ្ចង់អារម្មណ៍កើនឡើង
ការងារនៃភាពរំជើបរំជួលគឺមានប្រយោជន៍, បន្ធូរអារម្មណ៍
J.S. Bach,
W.A. Mozart,
"Ave Maria" F. Schubert
"Prelude in C Minor" ដោយ F. Chopin,
"Melody" ដោយ K. Gluck និងអ្នកដទៃ។
អារម្មណ៍រីករាយរីករាយលេចឡើងពីការស្តាប់តន្ត្រី
D. B. Shostakovich "ពិធីបុណ្យ Overture",
F. Liszt - វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៃ "Hungarian Rhapsodies" លេខ 6, 10, 11, 12 ។ល។
ឧបករណ៍តន្ត្រីផ្សេងៗគ្នាមានឥទ្ធិពលព្យាបាលផ្សេងៗគ្នា៖ ព្យាណូ - បន្ធូរអារម្មណ៍រំភើបស្ងប់ស្ងាត់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ វីយូឡុង, ខ្លុយ - សម្រាក។
គោលដៅសំខាន់នៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈគឺការចុះសម្រុងគ្នានៃរដ្ឋផ្ទៃក្នុង ពោលគឺការស្ដារឡើងវិញ
សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកស្ថានភាពលំនឹងល្អបំផុត ដែលរួមចំណែកដល់ការបន្តជីវិត។
