វិធីសាស្រ្តនៃការរចនា និងការអនុវត្តកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមម៉ូឌុលអថេរសម្រាប់ការបង្រៀនបុគ្គលិកនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះហៅថា វិធីសាស្រ្ត) មានគោលបំណងផ្តល់ជំនួយជាវិធីសាស្ត្រដល់អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងតំបន់ វិធីសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ការអប់រំ; ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម - អ្នកបង្កើតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអនុបណ្ឌិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧស្សាហកម្មនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

ប្លង់គំរូនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) កម្មវិធីកម្មសិក្សា ឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ប្រឹក្សានៅក្នុងធម្មជាតិ និងត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ចុះថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 "ស្តីពីការអប់រំ នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម) ។

យោងទៅតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមាន DPP ពីរប្រភេទ - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ កម្មសិក្សាគឺជាទម្រង់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្របច្បាប់ថាបរិមាណនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺយ៉ាងហោចណាស់ 16 ម៉ោង កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគឺយ៉ាងហោចណាស់ 250 ម៉ោង។

ចំនួនម៉ោងដែលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្ត DPP ត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ ស្របតាមតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ។

អនុលោមតាមផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 13 នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំណាមួយ រួមទាំង DPP គោលការណ៍ម៉ូឌុលនៃការបង្ហាញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ និងកម្មវិធីសិក្សាអាចប្រើប្រាស់បាន។

ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" កំណត់ថាកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និង ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាសម្រាប់លទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំ។

ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃកថាខណ្ឌទី 9 នៃលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" គោលបំណងនិង លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកត្រូវតែបង្ហាញនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌទី 6 នៃបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្រិតខ្ពស់។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល វាចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់បញ្ជីនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងលទ្ធផលនៃការសិក្សា។

ប្រហាក់ប្រហែល mអាខេតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល) មាន៖

4. ប្លង់កម្មវិធីសិក្សា

ប្រហាក់ប្រហែល mអាខេតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ) មាន៖

1. ប្លង់ទំព័រចំណងជើង និងផ្នែកខាងក្រោយនៃទំព័រចំណងជើងនៃកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម

2. ប្លង់នៃផ្នែក "លក្ខណៈទូទៅនៃកម្មវិធី"

3. ប្លង់នៃផ្នែក "លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី"

4. ប្លង់កម្មវិធីសិក្សា

5. ប្លង់តារាងកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាល

6. គំរូនៃកម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល វិន័យ (ម៉ូឌុល)

៦.១. គំរូនៃកម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល វិន័យ (ម៉ូឌុល)

៦.២. គំរូនៃកម្មវិធីការងារនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ

៦.៣. ប្លង់នៃកម្មវិធីអនុវត្ត (កម្មសិក្សា)

7. ប្លង់នៃផ្នែក "សម្ភារៈវាយតម្លៃ"

1. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគឺសំដៅបំពេញតម្រូវការអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ធានាថា គុណវុឌ្ឍិរបស់គាត់ត្រូវគ្នាទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបរិយាកាសសង្គម។

2. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ)។

3. ខាងក្រោមនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីជំនាញបន្ថែម៖

1) អ្នកដែលមានវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានិង (ឬ) ឧត្តមសិក្សា;

2) បុគ្គលដែលទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សា និង (ឬ) ឧត្តមសិក្សា។

4. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺសំដៅលើការកែលម្អ និង (ឬ) ការទទួលបានសមត្ថភាពថ្មីដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតវិជ្ជាជីវៈតាមលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមានស្រាប់។

5. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបាននូវសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយទទួលបានគុណវុឌ្ឍិថ្មី។

6. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ លុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ និងច្បាប់សហព័ន្ធផ្សេងទៀត ដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់បុគ្គល អង្គការ។ ដែលគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្ត។

7. កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមធម្មតាត្រូវបានអនុម័ត៖

1) ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋនិងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យដឹកជញ្ជូន - ក្នុងវិស័យដឹកជញ្ជូនផ្លូវគោកអន្តរជាតិ។

2) ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យអនុវត្តមុខងារនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យថែរក្សាសុរិយោដីអចលនទ្រព្យរបស់រដ្ឋ ការចុះបញ្ជីសុរិយោដី និងសកម្មភាពសុរិយោដី - ក្នុងវិស័យសកម្មភាពសុរិយោដី។

3) ដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធនៅក្នុងវិស័យសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្មក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងវិស័យការពារប្រជាជននិងទឹកដីពីភាពអាសន្ន - ក្នុងវិស័យសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្មនៃកន្លែងផលិតកម្មដែលមានគ្រោះថ្នាក់។

៧.១. កម្មវិធីស្តង់ដារបន្ថែមដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យវាយតម្លៃការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការចុះបញ្ជីសាច់ប្រាក់ និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសរបស់ប្រតិបត្តិករទិន្នន័យសារពើពន្ធ (អ្នកស្នើសុំការអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការទិន្នន័យសារពើពន្ធ) ជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់ពួកគេត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យ។ ការប្រើប្រាស់បញ្ជីសាច់ប្រាក់។

8. នីតិវិធីសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាកម្មវិធីសម្ងាត់របស់រដ្ឋ និងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងវិស័យសន្តិសុខព័ត៌មានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សា។ ដោយឯកភាពជាមួយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធក្នុងវិស័យសន្តិសុខ និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងវិស័យប្រឆាំងការស៊ើបការណ៍សម្ងាត់បច្ចេកទេស និង ការការពារបច្ចេកទេសនៃព័ត៌មាន។

(សូមមើលអត្ថបទនៅក្នុងការបោះពុម្ពមុន)

9. ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមត្រូវតែគិតគូរពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងសៀវភៅយោងគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់មុខតំណែង វិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធ ឬតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តមុខងារផ្លូវការ ដែលមាន ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធ និងច្បាប់បទដ្ឋានផ្សេងទៀតរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីសេវាសាធារណៈ។

10. កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើង ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធនៃវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និង (ឬ) ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ។

11. ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តទាំងក្នុងពេលមួយ និងបន្ត និងជាដំណាក់កាល (ដោយឡែកពីគ្នា) រួមទាំងតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាបុគ្គល វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មសិក្សា ការអនុវត្តន៍ទម្រង់បណ្តាញ ក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើង។ ដោយកម្មវិធីអប់រំ និង (ឬ) កិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការអប់រំ។

16. នៅពេលដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម ស្របជាមួយនឹងការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និង (ឬ) ឧត្តមសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និង (ឬ) សញ្ញាប័ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការទទួលឯកសារដែលត្រូវគ្នាស្តីពីការអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិ។ .

17. កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមស្ដង់ដារសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទៅក្នុងការប្រមូល ការដឹកជញ្ជូន ការកែច្នៃ ការចោល ការបន្សាប ការចោលកាកសំណល់នៃថ្នាក់គ្រោះថ្នាក់ I-IV ត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យការពារបរិស្ថាន។ .

សេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងការពិតសម័យទំនើបបានក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់អន្តរកម្មសកលជាយូរមកហើយ ហើយដោយមិនដឹងពីយន្តការ និងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់វា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដំណើរការក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លា។ សព្វថ្ងៃនេះ សេដ្ឋកិច្ច ក៏ដូចជាវិស័យសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែរ គឺត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិត ដែលមានន័យថាមូលដ្ឋានចំណេះដឹងស្តង់ដារគឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពទៀតទេ។ គាត់ត្រូវតែមានជំនាញទូលំទូលាយបំផុត។ វិទ្យាស្ថានច្បាប់ និងសេដ្ឋកិច្ចអន្តរជាតិ។ A.S.Griboedova ផ្តល់ជូនដើម្បីឆ្លងកាត់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលនឹងជួយអ្នកទទួលបានជំនាញចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការក្នុងលក្ខខណ្ឌទំនើប។

ទូរស័ព្ទ៖ +7 495 673 74 10

អ៊ីមែល៖ [អ៊ីមែលការពារ]គេហទំព័រ

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងមានអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួន៖

• ជម្រើសដ៏ធំនៃវគ្គសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំ;
• មូលដ្ឋានបច្ចេកទេសដ៏ល្អដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការសិក្សាពីចម្ងាយ។
• សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលងាយស្រួល;
• ឱកាសដើម្បីឆ្លងកាត់ការហ្វឹកហ្វឺនក្នុងវិស័យជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។
• ថ្លៃសិក្សាដែលមានតម្លៃសមរម្យ។

រារាំងពួកគេ។ AS Griboyedov គឺជាសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេមួយនៅក្នុងប្រទេស។ យើងផ្តល់ជូននូវការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ពិតប្រាកដ៖ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទាំងអស់អនុលោមតាមស្តង់ដារបច្ចុប្បន្ន ដែលជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើប្រាស់។ មូលដ្ឋានព័ត៌មាន-បច្ចេកទេស និងការអប់រំ-វិធីសាស្រ្ត អនុញ្ញាតឱ្យមានការហ្វឹកហាត់ឡើងវិញក្នុងផ្នែកផ្សេងៗ។

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍របស់ Rosobrnadzor និងការប្រើប្រាស់ការអនុវត្តអប់រំឈានមុខគេ។ ការបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ រួមទាំងបេក្ខជន និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលមានជំនាញមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា។ យើងផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីដែលមានប្រវែងខុសៗគ្នា។ អ្នកអាចកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកដោយមិនរំខានដល់សកម្មភាពចម្បងរបស់អ្នក៖ ទម្រង់សិក្សាពីចម្ងាយដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាស្ថាន។

កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងអ្នកចូលរួមនីមួយៗនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលបញ្ជាក់ពីការចំណាយ និងរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាផ្នែកនៃការអប់រំបន្ថែម សិស្សត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រដែលចេញដោយរដ្ឋ។

ដើម្បីចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ វាមិនចាំបាច់មានការអប់រំសេដ្ឋកិច្ចពិសេសនោះទេ។ ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានសមត្ថភាពថ្មីៗនៅក្នុងទម្រង់ណាមួយដែលអ្នកបានជ្រើសរើសផងដែរ។ ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញវិជ្ជាជីវៈ គឺជាការវិនិយោគដែលរកបានផលចំណេញក្នុងអាជីពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងជាឱកាសដើម្បីទទួលបានភាគលាភនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

ចងក្រងដោយ៖

T.A. ទីមេនសេវ

គ្រូ

GOU SPO KPTT

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ កម្មវិធីអប់រំគឺជាភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃការអប់រំ (បរិមាណ មាតិកា លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក) លក្ខខណ្ឌនៃអង្គការ និងគរុកោសល្យ ហើយក្នុងករណីដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់វិញ្ញាបនប័ត្រដែល ត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា កាលវិភាគសិក្សា ប្រតិទិន កម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជាអប់រំ វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត ព្រមទាំងសម្ភារៈវាយតម្លៃ និងវិធីសាស្រ្ត។ និយមន័យនេះក៏កំណត់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមផងដែរ។

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យនិងអនុម័តដោយអង្គការអប់រំ។

ដូច្នេះ ច្បាប់ពិតជាមិនគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនោះទេ។ ក្នុងន័យនេះ គេអាចស្នើរវិធីសាស្រ្តមួយចំនួន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអង្គការអប់រំ បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមពេញលក្ខណៈប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

កម្មវិធីនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម ជាឯកសារដែលមានលក្ខណៈសំខាន់នៃការអប់រំបន្ថែមមាន៖

ចំណងជើង​ទំព័រ,

កំណត់ចំណាំពន្យល់,

ផែនការអប់រំនិងប្រធានបទ,

មាតិកាកម្មវិធី,

ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី,

អក្សរសិល្ប៍

កម្មវិធី។

នៅ​លើចំណងជើង​ទំព័រ តាមក្បួនមួយ ឈ្មោះរបស់អង្គការនៃការអប់រំបន្ថែម ឈ្មោះស្ថាបនិក ព័ត៌មានអំពីការអនុម័តកម្មវិធី (ទីកន្លែង និងកាលបរិច្ឆេទ ឈ្មោះស្ថាប័នដែលបានអនុម័តកម្មវិធី ឧទាហរណ៍ ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យនៃគរុកោសល្យ។ ការរៀបចំនៃការអប់រំបន្ថែម កាលបរិច្ឆេទ និងចំនួនកំណត់ហេតុនៃកិច្ចប្រជុំរបស់ស្ថាប័នដែលបានអនុម័តកម្មវិធី) ឈ្មោះពេញរបស់កម្មវិធី (ប្រសិនបើចំណងជើងត្រូវបានសរសេរជាន័យធៀប ឬមិនផ្តល់រូបភាពពេញលេញនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្តល់ការពន្យល់សង្ខេបបន្ថែមក្រោមចំណងជើងដែលបានផ្តល់ឱ្យ) អាយុរបស់សិស្សដែលកម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើង រយៈពេលនៃកម្មវិធី ឈ្មោះពេញ ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិពន្ធ) នៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម ឈ្មោះរបស់ ទីក្រុង តំបន់ ឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម ដោយគិតគូរពីរយៈពេលពេញនៃការអនុវត្តរបស់វា)។

អេកំណត់ចំណាំពន្យល់ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃកម្មវិធីនេះ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំពិសេសនេះដោយកុមារ។ វាសមហេតុផល ប្រសិនបើប្រព័ន្ធនៃភស្តុតាងផ្អែកលើភេទ អាយុ និងលក្ខណៈសង្គមរបស់សិស្ស ភាពជាក់លាក់នៃសង្គមគរុកោសល្យនៃកាលៈទេសៈនៃដំណើរការអប់រំ។ ចំណុចសំខាន់មួយក្នុងការកំណត់កម្មវិធីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគឺជាការបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់វា។

លើសពីនេះ នៅក្នុងកំណត់ចំណាំពន្យល់ នៅពេលបង្កើតគោលដៅនៃដំណើរការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍នៃចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពជាក់លាក់ ភាពទំនើប កិច្ចការគួរតែត្រូវបានកសាងឡើងតាមតក្កវិជ្ជានៃជំហានបន្តបន្ទាប់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ឬ នៅក្នុងតក្កវិជ្ជានៃការបំពេញបន្ថែម (បន្ថែមលើគោលដៅទាំងមូល) ខណៈពេលដែលកិច្ចការមិនគួរលើសពីគោលដៅ។ នៅក្នុងការបង្កើតគោលដៅ និងគោលបំណង អាយុរបស់សិស្ស ការផ្តោតអារម្មណ៍ និងរយៈពេលនៃកម្មវិធីគួរតែត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង។

នៅពេលចងក្រងផែនការអប់រំ និងប្រធានបទ គ្រូនៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវមើលដំណើរការអប់រំទាំងមូល ហើយនៅពេលបង្កើតឈ្មោះប្រធានបទ និងផ្នែក ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវភាពសង្ខេប និងភាពច្បាស់លាស់ ដោយព្យាយាមឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតអំពីខ្លឹមសារអប់រំ។ ដោយសារកម្មវិធីអប់រំមិនត្រឹមតែជាឯកសារផ្ទៃក្នុងទេ អ្នកនិពន្ធ-ចងក្រងត្រូវតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការសរសេរអត្ថបទដែលអាចយល់បានចំពោះមនុស្សពេញវ័យ (សហសេវិក គ្រូបង្រៀន ការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការ)។ វិធីសាស្រ្តជោគជ័យគឺនៅពេលដែលគំនិតអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអត្ថបទនៃកម្មវិធី ហើយបន្ទាប់មកយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងកំណត់នៅក្នុងអត្ថបទនៃកម្មវិធី។

ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីបន្ថែម ការបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវបានបង្ហាញជាប្រពៃណី៖ ចំណងជើងនៃផ្នែក ឬប្រធានបទគឺជានិក្ខេបបទ អមដោយការពន្យល់ និងការបំភ្លឺ។

ផ្នែកដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតនៃអត្ថបទកម្មវិធីគឺផ្នែក "ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត "។ ជាដំបូង អត្ថបទនៃការគាំទ្រផ្នែកវិធីសាស្រ្តអាចមានការណែនាំអំពីការដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល វដ្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ និងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំបន្ថែមពេញមួយរយៈពេលនៃកម្មវិធី។

នៅពេលចងក្រងគន្ថនិទ្ទេស គួរតែត្រូវបានណែនាំដោយតម្រូវការក្នុងការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបញ្ជីនៃការងារដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីនៃកម្មវិធី (ទ្រឹស្តីនៃការអប់រំបន្ថែម និងទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាផ្នែកដែលសិស្សនឹងត្រូវបានដឹកនាំឱ្យយល់។ នៅពេលសរសេរបញ្ជីឯកសារយោង អ្នក គួរតែត្រូវបានណែនាំដោយស្តង់ដារគន្ថនិទ្ទេសមួយ។

អេកម្មវិធី ឧទាហរណ៍នៃថ្នាក់ (សេណារីយ៉ូ) ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហោះទៅក្នុងកម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែម គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការរៀបចំការងារអប់រំជាមួយក្រុមត្រូវបានបង្ហាញ ព័ត៌មានលម្អិតនៃការធ្វើតេស្តវិញ្ញាបនប័ត្រ (កម្មវិធីបញ្ជាក់សិស្ស) ត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជា ឧទាហរណ៍នៃជោគជ័យបំផុត - ឯកសារយោង និងច្រើនទៀត។ អាចដាក់ក្នុងកម្មវិធីបាន។

បន្ទាប់ពីការអនុម័តនៃកម្មវិធីស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញនៃអង្គការនៃការអប់រំបន្ថែមការងារជាមួយឯកសារនេះមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេការពិតពេលវេលាទាំងមូលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីគឺជាពេលវេលាសម្រាប់ការកែតម្រូវការបញ្ជាក់ មុខតំណែង និងរចនាសម្ព័ន្ធជាក់លាក់។

យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ការចូលរៀនក្រោមកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌដែលបានកំណត់ដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកនៃអង្គការបែបនេះស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់បង្កើតបទប្បញ្ញត្តិពិសេសសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម។

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីជំនាញបន្ថែមត្រូវបានអមដោយនីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយរបស់សិស្ស ដែលធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សាជាផ្នែកសំខាន់នៃកម្មវិធី និងតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋាននៃអង្គការបន្ថែម។ ការអប់រំ ដែលជាកម្មវត្ថុនៃការបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

នៅពេលឆ្លងកាត់វិញ្ញាបនប័ត្រជាវិជ្ជមាន មានវិធីសាស្រ្តមួយដែលយោងទៅតាមអង្គការនៃការអប់រំបន្ថែមត្រូវបានចេញឱ្យអ្នកដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធពោលគឺឧ។ ឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម ឯកសារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងលក្ខណៈ និងតាមគំរូ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យដោយអង្គការនៃការអប់រំបន្ថែម។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាហាក់បីដូចជាផ្អែកលើអត្ថន័យនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ និងអវត្តមាននៃបទប្បញ្ញត្តិពិសេសនៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។

ការអប់រំបន្ថែមលើវិជ្ជាជីវៈ គឺសំដៅលើការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ប្រជាពលរដ្ឋជាបន្តបន្ទាប់ ពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ រួមទាំងដើម្បីបំពេញតម្រូវការអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការសម្របខ្លួនគាត់ជានិច្ចទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបរិយាកាសសង្គម ការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់ ប្រជាពលរដ្ឋ និងរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅលើមូលដ្ឋាននៃមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមអាចត្រូវបានរៀបចំ

នៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម;

នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា;

នៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;

នៅក្នុងអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល (អង្គការវិទ្យាសាស្រ្ត និងនីតិបុគ្គលដែលបានបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម);

សហគ្រិនបុគ្គលដែលមានសិទ្ធិលក់

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់ដោយអង្គការដែលអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមជាមួយនីតិបុគ្គល និងបុគ្គលដែលដើរតួជាអតិថិជន អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិរបស់រដ្ឋ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ សេវាការងារសាធារណៈស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់សហព័ន្ធក្នុងវិស័យ ការអប់រំ ក៏ដូចជាច្បាប់គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងច្បាប់ស៊ីវិល។

សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំ និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ កើតឡើងសម្រាប់បុគ្គលដែលទទួលយកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលចាប់ពីថ្ងៃចូលរៀន (ចុះឈ្មោះ) និងសម្រាប់រយៈពេលនៃការ ពេលវេលាកំណត់ដោយកិច្ចព្រមព្រៀងពាក់ព័ន្ធ។

កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទម្រង់ដែលបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ទាំងមូលឬដោយផ្នែកនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្មសិក្សាក៏ដូចជានៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំខ្លួនឯង។

ប្រភេទនៃកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម៖

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវកម្រិតដែលមានស្រាប់ និង (ឬ) ធ្វើជាម្ចាស់លើសមត្ថភាពថ្មីដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការអនុវត្តមុខងារការងារ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានគោលបំណងទទួលបានថ្មី និងកែលម្អកម្រិតសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់ ដើម្បីទទួលបានគុណវុឌ្ឍិថ្មី ឬទទួលបានកម្រិតគុណវុឌ្ឍិថ្មីដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ រួមទាំងការគិតគូរពីតម្រូវការ និងស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរួមមាន:

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈមានគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់ដោយការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈស្របតាមលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមបច្ចេកវិទ្យានិង (ឬ) តម្រូវការនិងស្តង់ដាររុស្ស៊ីនិងអន្តរជាតិ។

កម្មវិធីគុណវុឌ្ឍិដែលមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងនិងជំនាញដើម្បីអនុវត្តប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈឬការធ្វើឱ្យទាន់សម័យដ៏ទូលំទូលាយនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរួមមាន:

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលគិតគូរពីកម្រិត ការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស ហើយជាលទ្ធផល កម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់កើនឡើង។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលគិតគូរពីកម្រិត ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស និងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់ គុណវុឌ្ឍិត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

ដំណើរការនៃការរចនា និងអនុវត្តកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម (DPP) ធានានូវអត្ថិភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម ដែលមានតម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារការងារទំនើប។

គោលបំណងនៃដំណើរការ៖

ការរៀបចំផែនការ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃ DPP ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំបន្តរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬមធ្យមសិក្សា ដោយគិតគូរពីគុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

កិច្ចការដំណើរការ៖

1. ធានាថាលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់សិស្សត្រូវគ្នាទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបរិយាកាសសង្គម។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្ត DPP ដែលបង្កើតជាសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងពិភពទំនើបដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុតនៃការអប់រំ។

3. ការពង្រឹងការធ្វើសមាហរណកម្មនៃ NSU ជាមួយអាជីវកម្ម វិទ្យាសាស្រ្ត និងសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ។

សកម្មភាពក្នុង

ដំណើរការ

ឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ

ធនធានដែលត្រូវការ

(អ្នកសំដែងនិងសម្ភារៈ

សន្តិសុខ)

1. សកម្មភាពសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស្របតាមប្រភេទនៃកម្មវិធីដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណ។

សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា UMU ប្រធានអង្គភាព DPP/APE; ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងនៅមហាវិទ្យាល័យ; ធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស។

១.១. ការវាយតម្លៃទីផ្សារឬទទួលបានការបញ្ជាទិញ ធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការអនុវត្ត។

DPP អភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង; បញ្ជារបស់និយោជក។

ប្រធាន UMU; ប្រធាន DPP / ផ្នែករងនៃ DPO សម្ភារៈនិងធនធានបច្ចេកទេស។

១.២. ការរៀបចំឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការអនុម័តកម្មវិធីសិក្សា DPP; ការសម្របសម្រួលជាមួយអតិថិជននៃកម្មវិធីសិក្សា (ប្រសិនបើមាន) ។

ឯកសារបទដ្ឋានរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រស្តីពីការអប់រំបន្ថែម បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅ NSU បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃ NSU អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា ប្រធាន UMU ប្រធាន DPP / ផ្នែករងនៃ DPO សម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេស។

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អ DPP ។

ប្រធាន CDO, UNCP, CPMO, IPPC; ធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស។

២.១. ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែសម្រួលកម្មវិធីសិក្សា។

អភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង និងអនុម័ត DPP ។ ព័ត៌មានស្តីពីទីផ្សារការងារ តម្រូវការរបស់និស្សិត។

ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រង ប្រធាន DPP / ផ្នែករងនៃ DPO ធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស។

២.២. បុគ្គលិកនៃដំណើរការអប់រំ។

ឯកសារផ្ទៃក្នុងធម្មតានៃ NSU និងនាយកដ្ឋានអនុវត្តកម្មវិធី DPP ។

ប្រធានផ្នែករង DPP/DPO ធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស។

២.៣. សម្ភារៈ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ។

២.៤. ការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈដែលបង្កើតខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Novosibirsk នៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់; បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅក្នុង CDO, UNCP, TsPMO, IPPC ។

ប្រធាននាយកដ្ឋាន DPP/APE គ្រូបង្រៀនដែលទទួលខុសត្រូវ សម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេស។

3. ការអនុវត្ត DPP ។

បទបញ្ជាស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់និស្សិត ស្តីពីការបណ្តេញនិស្សិត លើគណៈកម្មការបញ្ជាក់សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា ប្រធាននាយកដ្ឋាន DPP/APE គ្រូបង្រៀនដែលទទួលខុសត្រូវ សម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេស។

4. ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃ DPP ។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំបន្ថែម ព័ត៌មានទីផ្សារការងារ មតិត្រឡប់ពីនិស្សិត និងនិយោជក។

សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា នាយកដ្ឋានគុណភាព ប្រធាន UMU ប្រធានផ្នែក DPP/APE ។

អក្សរកាត់៖

FVE - ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

DPP - កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

PPP - មហាវិទ្យាល័យ

CDO - មជ្ឈមណ្ឌលនៃការអប់រំបន្ថែម

UNCP - មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្តវិទ្យា

CPMO - មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សាផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត

IPPK - វិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់

UMU - ការគ្រប់គ្រងការអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត

តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគួរតែផ្តល់ឱកាសសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំដើម្បី៖

ការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុកដោយកម្មវិធីជំនាញបន្ថែម (ការបង្កើត និងការកែលម្អសមត្ថភាព ការបំពេញតម្រូវការអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស ការកែលម្អគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស);

ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលអាចកើតមាននៃកម្មវិធីអប់រំបុគ្គល។

ការប្រើប្រាស់អន្តរកម្មបណ្តាញរវាងអង្គការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម;

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទំនើបក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពមាតិកានៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមស្របតាមតម្រូវការនៃទីផ្សារការងារ;

ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃសក្តានុពលប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន និងរដ្ឋបាលរបស់អង្គការ។

តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមដោយបុគ្គលិកបង្រៀន។

គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែកពាក់ព័ន្ធនៃចំណេះដឹង វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកវិទ្យា។

លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

ការអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទំនើប រួមទាំងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។

ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងការធ្វើផែនការ ការជួសជុល (ការចងក្រងឯកសារ) ការអនុវត្តរបស់វាទាំងមូល និង (ឬ) សមាសភាគបុគ្គល និង (ឬ) ដំណាក់កាល ការត្រួតពិនិត្យ និងការកែតម្រូវ។

ការផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក ប្រសិនបើការប្រើប្រាស់របស់វាត្រូវបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំ។

ផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវការចូលប្រើប្រាស់ធនធានបណ្តាញសកល (អ៊ីនធឺណិត) ទៅកាន់ប្រព័ន្ធព័ត៌មានទម្រង់ និង/ឬមូលដ្ឋានទិន្នន័យសម្រាប់កម្មវិធីដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

ការអនុលោមតាមស្តង់ដារអនាម័យនិងអនាម័យច្បាប់សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យការការពារសុខភាពរបស់សិស្សនិងគ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ។

ការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម គួរតែរួមបញ្ចូលធនធានអប់រំដែលបោះពុម្ព និងអេឡិចត្រូនិកសម្រាប់សមាសធាតុទាំងអស់នៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម រួមទាំងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត និងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស។

ព័ត៌មានជំនួយនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

ការសម្រេចបានដោយសិស្សនៃលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក;

ដំណើរការនៃបរិយាកាសព័ត៌មានក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម ការគាំទ្រសម្រាប់សកម្មភាពរបស់សិស្ស គ្រូ និងរដ្ឋបាល អន្តរកម្មរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សា

កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

លទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់នៃកម្រិតវាស់វែង និងខុសគ្នានៃការគ្រប់គ្រងសមត្ថភាពចាំបាច់ ដើម្បីអនុវត្តមុខងារការងារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

លក្ខណៈខុសគ្នានៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពបង្កប់ន័យការបែងចែកកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពដោយផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិ EKS, ETKS និងឯកសារផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និង (ឬ) អង្គការ សមាគមនៃអង្គការ និង/ឬបង្កើតឡើងដោយ អង្គការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបរិមាណ ឬគុណភាព (សូចនាករ សន្ទស្សន៍) គួរតែត្រូវបានបង្កើត និងប្រៀបធៀបជាមួយនឹងចំណេះដឹង ជំនាញ បទពិសោធន៍ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលទទួលបានដោយសិស្ស។ ព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគួរតែបើកចំហ និងអាចចូលប្រើបានសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។

លទ្ធផលនៃការសិក្សាអាចត្រូវបានបង្ហាញជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ កម្មសិក្សា ការអប់រំខ្លួនឯង។

សម្រាប់កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ លទ្ធផលសិក្សាសំខាន់ៗត្រូវតែប្រៀបធៀបជាមួយនឹងសមត្ថភាពដែលចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តមុខងារការងារ និងនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានពីមុន។

សម្រាប់កម្មវិធីគុណវុឌ្ឍិ លទ្ធផលសិក្សាសំខាន់ៗគួរតែត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ សមត្ថភាពដែលត្រូវធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រភេទសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលបានស្ទាត់ជំនាញពីមុន (កម្រិតវិជ្ជាជីវៈ)។

សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ លទ្ធផលសិក្សាសំខាន់ៗគួរតែត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសមត្ថភាពដែលមានស្រាប់ និង (ឬ) សមត្ថភាពថ្មី ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិថ្មី (បន្ទាត់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) កម្រិតវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ តំបន់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង មុខងារការងារ។

បញ្ជីនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈដែលលទ្ធផលសិក្សាសំខាន់ត្រូវបានកំណត់គួរតែ។

សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើការអប់រំឧត្តមសិក្សាដែលមានគុណវុឌ្ឍិ លទ្ធផលសិក្សាត្រូវតែគ្របដណ្តប់លើសមត្ថភាពទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិថ្មី (បន្ទាត់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) កម្រិតវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងមុខងារការងារ។

បញ្ជីនៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលលទ្ធផលសិក្សាសំខាន់ៗត្រូវបានកំណត់ ត្រូវតែអនុវត្តតាមតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិដែលត្រូវបានកំណត់ដោយសហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ និងត្រូវបានជួសជុលនៅក្នុងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិ រួមទាំងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិឧស្សាហកម្ម EKS, ETKS ។

សិទ្ធិក្នុងការចាត់តាំងគុណវុឌ្ឍិបន្ថែម ឈ្មោះ និងខ្លឹមសារដែលត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ (រួមទាំងផ្អែកលើស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំ) ដោយវិជ្ជាជីវៈ សាធារណៈ អន្តរជាតិ និងអង្គការដែលមានការអនុញ្ញាតផ្សេងទៀត ត្រូវតែអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់។

អង្គការ (សមាគមនៃអង្គការ) អាចណែនាំពីគុណវុឌ្ឍិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

នៅពេលប្រគល់គុណវុឌ្ឍិផ្ទាល់ខ្លួនការចង្អុលបង្ហាញក្នុងនាមគុណវុឌ្ឍិរបស់អង្គការដែលបានបង្កើតវា (សមាគមនៃអង្គការ) គឺជាកាតព្វកិច្ច។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាក្នុងករណីនេះត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារនៃអង្គការ (សមាគមនៃអង្គការ) ឬស្តង់ដារសាជីវកម្ម។

តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍

កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តទាក់ទងនឹង៖

ការអនុលោមតាមលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមជាមួយនឹងតម្រូវការដែលបានចែងសម្រាប់វា;

ការអនុលោមតាមកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមជាមួយនឹងគោលដៅដែលបានចែងនិងតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី;

សមត្ថភាពរបស់អង្គការដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពផ្តល់សេវាអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

អង្គការដែលអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវតែធានាថា៖

ភាគីពាក់ព័ន្ធដែលការវាយតម្លៃការអនុវត្តនេះគឺពាក់ព័ន្ធត្រូវបានកំណត់ និងចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ។

បុគ្គលដែលវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីមេគឺមានសមត្ថភាព និងគោលបំណង។

របាយការណ៍ស្តីពីការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីមានតម្លាភាព រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលដៅនៃកម្មវិធី លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត ក៏ដូចជាលទ្ធផលរំពឹងទុកត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។

បរិយាកាសអប់រំដែលផ្តល់សេវាអប់រំត្រូវបានវិភាគ និងកែលម្អ ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យនូវប្រភេទ និងទម្រង់នៃការវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមដែលបានអនុវត្ត និងលទ្ធផលរបស់វា។

នៅពេលបង្កើតលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់ខ្លឹមសារ បរិមាណ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ និងការប្រឡងគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ អង្គការដែលអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយក្របខ័ណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន និង (ឬ) តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ និង (ឬ) ការបញ្ជាក់ឯករាជ្យនៃគុណវុឌ្ឍិ (ការបញ្ជាក់) ។

គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអនុវត្តកម្មវិធីទាំងនេះ ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីក្របខណ្ឌគុណវុឌ្ឍិជាតិ វិស័យ ឬ ការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងតំបន់ ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន និង (ឬ) តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិ។

តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម និងលទ្ធផលនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុម័តតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។

ដើម្បីវាយតម្លៃកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម អង្គការអប់រំអាចអនុវត្តនីតិវិធីនៃការទទួលស្គាល់វិជ្ជាជីវៈ និងសាធារណៈតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត។

ដើម្បីធានាបាននូវការធានាគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម អង្គការដែលអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមអាចអនុវត្តគំរូនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពផ្សេងៗ។ ការវាយតម្លៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់អង្គការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងករណីនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកជំនាញខាងក្រៅឬស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតលើមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត។