វាហាក់បីដូចជាថា តើអ្វីដែលអាចកតញ្ញូជាងការធ្វើវិទ្យាសាស្ត្រ? ការរៀនឥតឈប់ឈរ ការស្រាវជ្រាវ ឯកសារ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ - ទាំងអស់នេះជាមួយនឹងប្រាក់ចំណូលអប្បបរមា និងពេលវេលាទំនេរមានកំណត់។ ប៉ុន្តែ តើ​អ្វី​ដែល​ទាក់ទាញ​យុវជន​ឲ្យ​ក្លាយ​ជា​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ? តាមរយៈការសម្ភាសជាមួយសហការីរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំអាចចងក្រងបញ្ជីនៃហេតុផលដែលផ្លាស់ប្តូរមនុស្សជំនាន់បច្ចុប្បន្ន។

ហេតុផល #1 ។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ ហើយធ្វើបដិវត្តន៍វិស័យរបស់ខ្ញុំ

ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើការសាទររបស់យុវជនត្រូវបានដឹកនាំក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវនោះ ទេពកោសល្យអាចនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពួកគេ។ វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺមានភាពទាក់ទាញបំផុតសម្រាប់សមាសធាតុជាក់ស្តែងរបស់វា។ ជម្រើសដោយឥតគិតថ្លៃនៃទិសដៅនៃការស្រាវជ្រាវត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃអាជីពវិទ្យាសាស្ត្រ។ មិនដូចវិស័យផ្សេងទៀតទេ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ វ៉ិចទ័រនៃការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតខ្ពស់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យ ព្រឹទ្ធបុរស និងប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការគិតដោយឯករាជ្យចំពោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងរបស់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ជាញឹកញាប់វិស័យសកម្មភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រហួសពីបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រសុទ្ធសាធ - នេះគឺជាការងាររដ្ឋបាល ការបង្រៀន ការងារក្នុងឧស្សាហកម្ម គណៈកម្មការ។ល។ ដូច្នេះហើយ មនុស្សគ្រប់រូបអាចជ្រើសរើសផ្លូវផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដើម្បីអភិវឌ្ឍអាជីពរបស់ពួកគេ ដោយគិតគូរពីរបៀបដែលចំណាប់អារម្មណ៍ អាទិភាព និងគោលដៅរបស់ពួកគេផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា។

ចំពោះរបកគំហើញបដិវត្តន៍ យោងតាមស្ថិតិ រាល់គំនិតវិទ្យាសាស្រ្តទីដប់គឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិ។ ការចូលរួមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រ ទោះបីជាតិចតួចក៏ដោយ គឺជាបទពិសោធន៍ដ៏ធំធេង និងផ្តល់ឱកាសឱ្យយល់ ពេញចិត្ត និងរីករាយចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅ។

ហេតុផលលេខ ២ ។ ខ្ញុំនឹងធ្វើដំណើរជាច្រើនផ្សព្វផ្សាយគំនិតរបស់ខ្ញុំជុំវិញពិភពលោក

សន្និសីទ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ជំនួយគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ ជាលទ្ធផល អ្នកពិតជាអាចមើលឃើញពិភពលោក រៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើន ទាំងសម្រាប់ប្រធានបទរបស់អ្នក និងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ ធ្វើឱ្យអ្នកស្គាល់គ្នាដែលមានប្រយោជន៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ នៅពេលជ្រើសរើសអាជីពវិទ្យាសាស្ត្រ សកលលោកទាំងមូលនៃរឿងថ្មី និងគួរឱ្យរំភើបនឹងបើកនៅចំពោះមុខអ្នក។ វាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃខ្ពស់លើតួនាទីនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។ សមាជិកនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិ និងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិអាចយកឈ្នះលើឧបសគ្គខាងនយោបាយ សាសនា និងភាសាដោយការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចមានមោទនភាពដែលលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេបង្រួបបង្រួមពិភពលោកនិងធ្វើឱ្យគុណភាពនៃជីវិតរបស់មនុស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។ លើសពីនេះ បញ្ហាអន្តរជាតិនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំនាំមកនូវរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនដល់ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ហេតុផលលេខ 3. ខ្ញុំនឹងធ្វើការក្នុងក្រុមបញ្ញវន្តមិត្តភាព

សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រមានកត្តាសង្គមដ៏មានឥទ្ធិពល។ ការងាររបស់ក្រុមស្រាវជ្រាវដ៏ល្អមួយ មិនត្រឹមតែមានផលិតភាពក្នុងន័យវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃគ្រួសារទីពីរផងដែរ។ នេះ​ជា​កន្លែង​កម្សាន្ត​រួម សម្រាក​កាហ្វេ ជប់លៀង ពិសា​អាហារ។ វាគឺក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចប្រជុំក្រៅផ្លូវការបែបនេះ ដែលគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីៗតែងតែកើត។ ការស្រាវជ្រាវជាក្រុមរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាព ហើយអវត្ដមាននៃឋានានុក្រមរឹងរូស លក្ខណៈនៃសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ មានតែជំរុញដំណើរការនេះប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសាស្រ្តាចារ្យ ច្រើនតែប្រើទម្រង់នៃការបង្ហាត់បង្រៀន នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេងពិគ្រោះជាមួយអ្នកត្រួតពិនិត្យអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រាវជ្រាវ និងនិក្ខេបបទរបស់ពួកគេ។

ហេតុផល #4. ខ្ញុំនឹងមានកាលវិភាគការងារឥតគិតថ្លៃ

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនបានធូរស្រាលពីកាលវិភាគការងារដ៏តឹងរ៉ឹង។ នៅពេលណាមួយដែលងាយស្រួល អ្នកអាចសម្រាកសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ ហើយមិនទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅម៉ោងកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនោះទេ។ ដូច្នេះ ថ្ងៃធ្វើការ សប្តាហ៍ ខែ របស់អ្នកអាចត្រូវបានគ្រោងទុកដោយឯករាជ្យ។ ចំពោះកន្លែងធ្វើការ ជាញឹកញាប់ហាងកាហ្វេ ឬសូម្បីតែឆ្នេរខ្សាច់ គឺជាកន្លែងល្អសម្រាប់ធ្វើការលើសាត្រាស្លឹករឹត ជាងការិយាល័យ ដែលអ្នកត្រូវមានការរំខានដោយអ្វីមួយជានិច្ច។

ទន្ទឹមនឹងនេះសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រមិនគួរត្រូវបានប៉ាន់ស្មានឡើយ។ ដោយសារតែការងារវិទ្យាសាស្ត្រទាមទារពេលវេលាគ្មានដែនកំណត់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនជាអ្នកធ្វើការ មិនមែនមនុស្សខ្ជិលនោះទេ។ ពួកគេ​នៅ​ពេល​ព្រឹក ពេលល្ងាច និង​ថ្ងៃ​ចុង​សប្តាហ៍។ អត្ថប្រយោជន៍នៃកាលវិភាគបែបនេះ គឺអ្នកខ្លួនឯងអាចកំណត់ពេលវេលាដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់សម្រាក ឬធ្វើការងារគ្រួសារចាំបាច់។ នេះគឺជាពេលវេលារបស់អ្នក ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងវាឱ្យបានយូរ ដរាបណាអ្នកសមនឹងទទួលបានភាពបត់បែននេះដោយការទទួលខុសត្រូវ និងផលិតភាពក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នក។

ហេតុផលលេខ ៥ ។ ខ្ញុំ​នឹង​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ណែនាំ​ដ៏​អស្ចារ្យ​សម្រាប់​មនុស្ស​ជំនាន់​ក្រោយ

ការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានទំនោរផ្តោតលើបញ្ហាដែលពួកគេរកឃើញគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទោះបីជាញឹកញាប់មានកម្រិតនៃភាពល្ងង់ខ្លៅក្នុងរឿងនេះក៏ដោយ។ ក្នុងករណីខ្លះ ការស្រាវជ្រាវ ឬបច្ចេកវិទ្យាថ្មីអាចត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗក្នុងទម្រង់ជាថ្នាំ ឬឧបករណ៍ថ្មី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាគោលដៅនេះមិនត្រូវបានសម្រេចក៏ដោយ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលទទួលបានដោយមនសិការនឹងបង្កើនការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកដែលយើងរស់នៅ ហើយនេះពិតជានឹងបង្កើតផលនៅថ្ងៃអនាគត។

ចំណេះដឹងសុទ្ធសាធ ឬវិធីដើម្បីយកទៅអនុវត្ត គឺជាអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចមានមោទនភាព។ ចំណេះដឹង និងការបង្ហាត់បង្រៀនរបស់ពួកគេក៏ជាការរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ៗអាចរួមចំណែកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ - ឧទាហរណ៍ការបង្រៀនដល់សិស្សសាលានិងសិស្សការបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនិយាយទៅកាន់មនុស្សទូទៅ។

វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួន គុណវិបត្តិ និងបូកមួយចំនួន។ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាពិភពថ្មីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងតែងតែអាចឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងបានពេញលេញ។ ប៉ុន្តែនៅតែ កត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន ព្រោះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្រលាញ់ការងាររបស់អ្នកឱ្យពិតប្រាកដ។

ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីរបៀបដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យពីអតីតកាលរស់នៅ និងធ្វើការ របៀបដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសហសម័យរស់នៅ និងធ្វើការ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែចង់ធ្វើវាដោយហេតុផលផ្សេង។

ពេល​ខ្លះ​អ្នក​ត្រូវ​តែ​ឮ​សិស្ស​និយាយ​ថា "វា​ពិបាក​សម្រាប់​យើង វា​ពិបាក​សម្រាប់​យើង​ក្នុង​ការ​សិក្សា"។ អញ្ចឹងទេ? វាហាក់ដូចជាខ្ញុំ - ទេ។ ការលំបាកមួយចំនួនដែលអ្នកបង្កើតដោយខ្លួនឯង ហើយរឿងជាច្រើនហាក់ដូចជាពិបាកសម្រាប់អ្នក ព្រោះអ្នកមិនដឹងថាការងារពិតគឺជាអ្វី។ អ្នកស៊ាំនឹងការពិតដែលថាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នករួចរាល់ហើយ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវធ្វើការដោយខ្លួនឯងបន្តិច។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីការលំបាក និងការងារពិតប្រាកដ។

អ្នកដឹងថាវាលំបាកប៉ុណ្ណាក្នុងការរស់នៅ និងធ្វើការក្នុងមជ្ឈិមសម័យ។ កាល​នោះ​ការ​ធ្វើ​ជា​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ហើយ​ប្រថុយ​ជីវិត​ក៏​ដូច​គ្នា​ដែរ។ ចងចាំ Giordano Bruno, ដុតនៅភាគហ៊ុន!

ខ្ញុំនឹងមិនប្រាប់អ្នកអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញនៅសម័យនោះដូចជាឧទាហរណ៍ Copernicus និង Galileo ។ អ្នកស្គាល់ជីវប្រវត្តិរបស់ពួកគេច្បាស់។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពី Niccolò Tartaglia អ្នកនិយាយលេងសើច ជាកូនប្រុសរបស់អ្នកក្រ។

Niccolo Tartaglia មិនចេះអក្សរ គាត់ស្ទើរតែមិនអាចសរសេរបាន។ នៅពេលដែល Suleiman ដ៏អស្ចារ្យចង់បំផ្លាញទីក្រុង Venice ដោយឥតគិតថ្លៃ Niccolo សរសេរទៅកាន់អ្នកឧកញ៉ា Urbino ដែលជាអ្នកគ្រប់គ្រងទីក្រុង Venice ថា "ខ្ញុំមិនអាចនៅស្ងៀមបានទេ។ ខ្ញុំដឹងថាជួរនៃព្រួញគឺល្អបំផុតនៅ 45 °" ។

នៅពេលដែលកប៉ាល់លិច ហើយចាំបាច់ត្រូវលើកវាឡើង ដោយសារមិនមានពេលសាងសង់ថ្មី នីកូឡូ តាតាកៀលៀ អង្គុយនៅពេលយប់ដើម្បីអានសៀវភៅ និងសិក្សាពីរបៀបដែលសាកសពអណ្តែត។ គាត់ធ្វើការគណនាចាំបាច់ ហើយកប៉ាល់ត្រូវបានលើកឡើង។

នៅពេលដែលឯកអគ្គរដ្ឋទូតអេស្ប៉ាញប្រកាសទៅកាន់ Venetians ថា "មាតុភូមិរបស់អ្នកមានគ្រោះថ្នាក់ ឈ្មួញរបស់អ្នកកំពុងប្លន់ប្រជាជន" Niccolo ត្រូវបានកោះហៅទៅកាន់តុលាការដែលត្រួតពិនិត្យជញ្ជីង។

Tartaglia ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រសិក្សា។ គាត់កំពុងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងសាកលវិទ្យាល័យទាំងនោះដែលកំពុងដោះស្រាយបញ្ហានៃកន្លែងដែលសត្វលានឹងទៅប្រសិនបើមានធុងដូចគ្នានៅពីមុខគាត់នៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងប៉ុន្តែនៅក្នុង oats មួយនិងនៅក្នុងទឹក។ ទាំង​នេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​បាន​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​មួយ​ចំនួន​នៅ​ពេល​នោះ។

Niccolo បង្កើតសព្វវចនាធិប្បាយពហុភាគជាភាសាអ៊ីតាលី។ គាត់ក៏បង្កើតសៀវភៅរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាផងដែរ។ ហើយទាំងអស់នេះត្រូវបានធ្វើនៅពេលយប់បន្ទាប់ពីការស្វែងរកប្រាក់ចំណូលប្រចាំថ្ងៃ។

បន្ទាប់ពីវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបណ្តេញទាំងប្រព័ន្ធ Copernicus ឬមេកានិចរបស់ Galileo ចេញពីវា ពួកគេបានចូលរួមក្នុងការបៀតបៀនអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​វិទ្យាសាស្ត្រ មនុស្ស​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​គុក ធ្វើ​ទារុណកម្ម ឬ​ដុត​នៅ​បង្គោល​ទៀត​ទេ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រលែងខ្លាចជីវិតរបស់ពួកគេទៀតហើយ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែត្រូវធ្វើការក្នុងស្ថានភាពលំបាកមិនគួរឱ្យជឿ។ ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើការក្នុងស្ថានភាពលំបាកខ្លាំងត្រូវបានបង្ហាញដោយ Johannes Kepler ។

នៅ​ខាងក្រោយ​តូប​តូប​មួយ មាន​ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​ដែល​ទើប​នឹង​ជា​សះស្បើយ​ពី​ជំងឺ​គ្រុនឈាម។ នេះគឺជា Johannes Kepler ។ ម្ដាយ​ជា​ស្ត្រី​ដែល​ខឹង​សម្បារ​ជា​ពាក់កណ្តាល​។ ឪពុក​ជា​ទាហាន​ប្រយុទ្ធ​នឹង​បែលហ្ស៊ិក។ បងប្រុសម្នាក់ជាទាហាន ម្នាក់ទៀតជាកម្មករសំណប៉ាហាំង។

ការងារហត់នឿយខ្លាំងនៅបារក្នុងហាងស្រាមួយ និងនៅពេលយប់ Euclid ។ នៅពេលយប់ សៀវភៅទាំងអស់មានសម្រាប់ក្មេងប្រុស។ ម្តាយរបស់គាត់វាយគាត់។ គ្មានអ្វីទេ ប៉ុន្តែក្មេងប្រុសអាន សិក្សា។

ឪពុកស្លាប់ក្នុងសង្គ្រាម។ តូប​បិទ​ហើយ​ក្មេង​ស្លេក​ជើង​ស្ដើង​ត្រូវ​គេ​បញ្ជូន​ទៅ​វាលស្រែ។ ប៉ុន្តែ Johann បន្តរៀន។ ទី​បំផុត​គាត់​ទទួល​បាន​តំណែង​ជា​គ្រូ​បង្រៀន។

បន្ទាប់មក Kepler បានជួបជាមួយតារាវិទូដ៏អស្ចារ្យ Tycho Brahe ដែលបានអញ្ជើញគាត់ឱ្យធ្វើការជាមួយគាត់។ ប៉ុន្តែ Tycho មិនបង់ប្រាក់ឱ្យគាត់មួយកាក់សម្រាប់ការងាររបស់គាត់ទេ។

Kepler រួមជាមួយ Tycho ត្រូវបាននាំទៅជិតតុលាការរបស់អធិរាជ Rudolf II ។ ស្លាប់ដោយស្ងប់ស្ងាត់ហើយ Kepler នៅតែជាតារាវិទូរបស់តុលាការ។ ហើយ​គេ​មិន​ឲ្យ​លុយ​គាត់​ទេ។ អធិរាជបង្ខំ Johann ឱ្យគូរហោរាសាស្ត្រប៉ុន្តែមិនបង់ប្រាក់ទេ។

ប្រពន្ធរបស់ Kepler ឆ្កួត។ កុមារ​ពីរ​នាក់​ធ្លាក់​ខ្លួន​ឈឺ​ជំងឺ​ឆ្កួតជ្រូក​ស្លាប់។ ហើយនៅពេលយប់ Kepler រៀបចំបណ្ណាល័យដ៏ធំមួយ រួមបញ្ចូលគ្នានូវលេខ ស្វែងរកច្បាប់នៃចលនារបស់ភព។ ពួកគេមិនបង់ប្រាក់ឱ្យគាត់ទេ។

Kepler ត្រូវ​បាន​គេ​បណ្តេញ​ចេញ​ពី​ប្រទេស​ដោយ​សារ​តែ​សាសនា​ខុសឆ្គង។ ម្តាយរបស់គាត់ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទអាបធ្មប់។ Kepler សរសេរទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នា បង្ហាញថាម្តាយរបស់គាត់មិនមែនជាមេធ្មប់ទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់ផ្ទាល់ចាប់ផ្តើមសង្ស័យ៖ ប្រហែលជាមេធ្មប់? បុរស​ម្នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​នាំ​មក​ដល់​សភាព​បែប​នេះ​បាន​ដួល​បោក​ក្បាល​ទាំង​ស្រុង! សង្ស័យម្តាយខ្លួនឯង! ហើយនៅពេលយប់មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងស្វែងរកច្បាប់នៃចលនារបស់ភព។ ហើយរកឃើញច្បាប់ទាំងនេះ!

នៅតែមិនទទួលបានប្រាក់ខែ។ រញ៉េរញ៉ៃពេញលេញ។ ហោះហើរពាសពេញប្រទេសអូទ្រីស។ ព្រះអង្គ​ឈរ​នៅ​មាត់​ទ្វារ​រតនាគារ ហើយ​សុំ​ទាន​ជា​ប្រាក់​ចំណូល​របស់​ខ្លួន។ មិន​ទំនេរ​មួយ​នាទី​ដើម្បី​អង្គុយ​នៅ​តុ។

លទ្ធផលគឺទ្វេដង។ បន្ទាប់ពីការស្លាប់មាន 22 ecu, សំលៀកបំពាក់ពាក់មួយ, អាវពីរ, 57 តារាងគណនា, 30 កិច្ចការវិទ្យាសាស្ត្រពហុបរិមាណដ៏ធំនិងប្រាក់ខែដែលមិនបានបង់ប្រាក់ - 29 ពាន់ ecu ។

តើនៅពេលណាដែលអ្នកសរសេរឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 30 នេះ? ខ្ញុំ​មិន​យល់​ទេ!

ដើម្បីស្វែងរកច្បាប់ដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់ "ការ៉េនៃពេលវេលានៃបដិវត្តន៍នៃភពជុំវិញព្រះអាទិត្យគឺទាក់ទងទៅនឹងគូបនៃចម្ងាយជាមធ្យមរបស់ពួកគេពីព្រះអាទិត្យ" Kepler ធ្វើការគណនា។ ការគណនាមួយ - 10 ទំព័រ។ ការគណនាមួយត្រូវបានធ្វើឡើង 70 ដងដើម្បីពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវរបស់វា។ មានប្រាំពីរភាគនៃការគណនាបែបនេះ។

ពីស្នាដៃរបស់ Kepler វាច្បាស់ណាស់ថាគាត់បានអានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចអានបាននៅពេលនោះ។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ អ្នកនឹងឃើញឯកសារយោងទៅកាន់អ្នកនិពន្ធជាច្រើន ដែលវាពិបាកនឹងស្រមៃ។ ហើយអ្នកនិពន្ធទាំងអស់នេះពិតជាអានពួកគេ។

ប្រសិនបើឯកសារយោងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះអក្សរសិល្ប៍នៅក្នុងស្នាដៃទំនើប នោះវាមិនអាចត្រូវបាននិយាយដោយប្រាកដថាការងារនេះត្រូវបានអានដោយអ្នកនិពន្ធនោះទេ។ ច្បាប់របស់ Coulomb ត្រូវបានគេសំដៅទៅលើ 90-100 ឆ្នាំ ហើយនៅពេលដែលនរណាម្នាក់ពិនិត្យមើលការងាររបស់ Coulomb ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ពួកគេមិនបានរកឃើញ "ច្បាប់របស់ Coulomb" បែបនេះទេ។

ពាក្យពីរបីអំពី Leonhard Euler ។ គាត់បានបន្សល់ទុកនូវឯកសារវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 850 ។ មិនមែនឯកសារបែបនេះទេ ដែលពេលខ្លះជាអកុសលយើងនៅតែមាន ប៉ុន្តែឯកសារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អយល័រ។

អយល័រ​បាន​ពិការ​ភ្នែក​យ៉ាង​យូរ​មុន​ពេល​គាត់​ស្លាប់។ ដោយបេះដូងគាត់កំណត់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដល់សាច់ញាតិរបស់គាត់។ ពិការភ្នែកកំណត់ការគណនាដ៏ស្មុគស្មាញបំផុត។ បច្ចេកទេស​គិត​ម៉េច ចាំ​អី​ទៀត!

Blind Euler នៅ St. Petersburg Academy of Sciences ទទួលយកការចងក្រងតារាងសម្រាប់ការគណនា។ សួរថា "តើអ្នកអាចឱ្យខ្ញុំពេលវេលាប៉ុន្មាន?" ពួកគេឆ្លើយគាត់ថា "បីខែ" ហើយអយល័រពិការភ្នែកបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ។

ការប៉ះតូចមួយបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌដែលគាត់ត្រូវធ្វើការ។

អយល័រ​បាន​ត្រឡប់​ពី​រុស្ស៊ី​ទៅ​ព្រុចស៊ី។ កូន​ស្រី​របស់​ព្រះ​ចៅ​អធិរាជ​បាន​សួរ​សុខ​ទុក្ខ​គាត់​ដោយ​ក្ដី​ស្រឡាញ់​យ៉ាង​ខ្លាំង៖

ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលអ្នកបានមក។ អយល័រនៅស្ងៀម។

តើ​អ្នក​សុខសប្បាយជាទេ? ស្ងាត់ម្តងទៀត។

Herr Euler មានបញ្ហាអ្វីជាមួយអ្នក?

តើអ្នកដឹងថាខ្ញុំមកពីណាទេ? មកពី Anna Ivanovna ។ នៅ​ទី​នោះ បើ​អ្នក​និយាយ​ពាក្យ​គេ​នឹង​ព្យួរ​អ្នក!

អយល័រ​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដោយ​សារ​តែ​គាត់​តែង​តែ​សរសេរ​ដោយ​ត្រង់​អំពី​ការងារ​របស់​គាត់។ យកសំណួរដែលចាប់អារម្មណ៍គាត់ខ្លាំង គាត់បានគិតអំពីវាអស់រយៈពេល 43 ឆ្នាំ។ នេះមិនមែនមានន័យថា អស់រយៈពេល 43 ឆ្នាំមកនេះ អយល័របានខ្វល់ខ្វាយនឹងខ្សែតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ គាត់បានធ្វើការលើបញ្ហារាប់រយផ្សេងទៀត ហើយជាទៀងទាត់ត្រឡប់ទៅសំណួរនៃខ្សែស្រឡាយ ហើយធ្វើការស្រាវជ្រាវម្តងទៀត។

គាត់បានសរសេរការងារមួយដែលឧទ្ទិសដល់ខ្សែ។ គាត់មិនចូលចិត្តការងារនេះទេ។ បន្ទាប់ពី 15 ឆ្នាំ អយល័របានចេញផ្សាយការងារថ្មីនៅលើខ្សែ ហើយប្រកាសថា: "ការងារពីមុនរបស់ខ្ញុំមិនល្អទេ ខ្ញុំបានកែប្រែអ្វីៗទាំងអស់ជាថ្មី ហើយបានរកឃើញដំណោះស្រាយដ៏ស្រស់ស្អាតជាងនេះ"។ ជាថ្មីម្តងទៀត 15 ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ ហើយគាត់ទទួលបានលទ្ធផលថ្មីស្រឡាងជាងដែលយើងកំពុងប្រើឥឡូវនេះ។

ខ្ញុំនឹងមិនប្រាប់អ្នកអំពី Coriolis ដែលឈឺខ្លាំងដែលរាល់ព្រឹកគាត់បានដោះស្រាយបញ្ហា: របៀបរស់នៅយ៉ាងហោចណាស់មួយថ្ងៃទៀត? នេះគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់គាត់។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ គាត់បានបន្សល់ទុកនូវការរកឃើញជាច្រើន ដែលជាទ្រឹស្តីមួយចំនួនធំ។

Urbain Jean Joseph Le Verrier គឺជាបុរសដែលឈឺខ្លាំង ដែលអំឡុងពេលមានជំងឺមហារីក គាត់បានរត់ចូលទៅក្នុងទីធ្លានៃកន្លែងសង្កេតការណ៍ ដោយស្រែកថ្ងូរ និងគ្រវីក្បាលដោយការឈឺចាប់។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនៅពេលដែលការឈឺចាប់បានធូរស្រាល គាត់ក៏បានយកការគណនារបស់គាត់ភ្លាមៗ ហើយបានរកឃើញភពថ្មីមួយជាមួយនឹងចុងប៊ិច។

នៅពេលដែលដោយប្រើការណែនាំរបស់ Le Verrier ដែលជាតារាវិទូទីក្រុងប៊ែកឡាំង Johann Galle នៅថ្ងៃទី 23 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1846 បានដឹកនាំកែវយឺតរបស់គាត់ទៅមេឃ គាត់ពិតជាបានរកឃើញភពថ្មីមួយដែលត្រូវបានរកឃើញដោយ Le Verrier នៅលើតុរបស់គាត់។ ភព​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​ឈ្មោះ​ជា​បន្តបន្ទាប់​ថា ណិបទូន។

ការគណនារបស់ Le Verrier គឺស្មុគ្រស្មាញណាស់ ដែលវានៅតែកម្ររកមនុស្សម្នាក់ដែលអាចបន្តពូជវាបាន។

ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ងប់ងល់នឹងវិទ្យាសាស្ត្រយ៉ាងស្មោះស្ម័គ្រនោះគ្មានការលំបាកណាមួយនឹងរារាំងគាត់ទេគ្មានឧបសគ្គណាមករំខានគាត់ទេ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមយក Arago លេខាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ារីស កំឡុងបដិវត្តន៍បារាំង។

គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ជូន​ទៅ​វាស់​ស្ទង់​មេរីឌាន​នៃ​ពិភពលោក។ ពេលនេះ មិនទាន់មានរឿងអីកើតឡើង! គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាប់​ដាក់​គុក លក់​ទៅ​ជា​ទាសករ គាត់​ត្រូវ​បាន​លោះ​សម្រាប់​តោ​មួយ​គូ។ ចោរស្ទើរតែដុតគាត់ទាំងរស់។ Arago ត្រូវ​បាន​គេ​ដាក់​នៅ​ក្នុង​ពន្ធនាគារ​ផ្សេង​គ្នា។ គាត់បានជិះទូកឆ្លងកាត់សមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេអស់រយៈពេលបីខែ។ បានរួចជីវិតពីព្យុះជាច្រើន។ ចាប់បានទៀតហើយ...

គាត់បានមកដល់ប្រទេសបារាំងដោយគ្មានស្បែកជើងកវែង ហើយបានទាញការគណនា meridian ដែលគាត់បានរក្សាទុកពីខាងក្រោយអាវរបស់គាត់។ នៅ​ថ្ងៃ​បន្ទាប់ គាត់​បាន​រាយការណ៍​ទៅ​បណ្ឌិត្យសភា​វិទ្យាសាស្ត្រ​រួច​ហើយ។

នៅពេលអ្នកអានជីវប្រវត្តិរបស់ Arago អ្នកគិតថាគាត់មិនមែនជាមនុស្សធម្មតាទេ៖ ពួកគេយកគាត់ទៅសម្លាប់ ហើយគាត់បានលាក់ការគណនានៃ meridian នៅក្នុងទ្រូងរបស់គាត់។

មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានយូរអំពី Polzunov, Kulibin ដែលសម្រេចបានច្រើនក្នុងស្ថានភាពលំបាកមិនគួរឱ្យជឿ។ ការងាររបស់ពួកគេគឺជាវីរភាពដ៏អស្ចារ្យមួយទាក់ទងនឹងការចំណាយថាមពល និងពេលវេលា។ ទាំងអស់នេះគឺអស្ចារ្យនិងស្រស់ស្អាត!

ខ្ញុំចង់បន្តទៅរបៀបដែលបុរាណនៃលទ្ធិម៉ាក្ស-លេនីនដំណើរការ។

Marx អាយុ 19 ឆ្នាំសរសេរសំបុត្រមួយទៅឪពុករបស់គាត់។ ខ្ញុំសរសេរ ម៉ាក្ស ចូលប្រឡូកក្នុងទស្សនវិជ្ជានៃច្បាប់។ ខ្ញុំបានធ្វើការតាមរយៈសន្លឹកបោះពុម្ពចំនួន 300 ។ បានសរសេរសង្ខេប។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ភាព​មិន​ពិត​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ទាំងមូល។ ខ្ញុំ​មិន​ចូលចិត្ត​របៀប​ដែល​ទស្សនវិជ្ជា​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ទេ។ ខ្ញុំត្រូវធ្វើវាម្តងទៀត ដោយបានសិក្សាទស្សនវិជ្ជា។

នេះគឺជាក្មេងប្រុសអាយុ 19 ឆ្នាំម្នាក់ដែលបានសិក្សា 300 សន្លឹក។ 300 គុណ 16 គឺ 4,800 ទំព័រ។ យុវជន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​មាន​អ្វី​ខុស​នៅ​ទីនេះ។ Marx អាយុ 19 ឆ្នាំកំណត់ដោយដឹងខ្លួននូវការងារ 40 ឆ្នាំបន្ទាប់របស់គាត់នៅលើ "Capital" ។

គាត់អានគ្រប់ភាសាអ៊ឺរ៉ុប សរសេរយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាភាសាបារាំង និងអង់គ្លេស ហើយភាសាកំណើតរបស់គាត់គឺអាឡឺម៉ង់។ អាយុ 50 ឆ្នាំ Marx អង្គុយសិក្សាភាសារុស្ស៊ី ហើយប្រាំមួយខែក្រោយមកគាត់បានអាន Pushkin និង Gogol ដោយគ្មានវចនានុក្រម។

ហេតុអ្វីបានជាគាត់ត្រូវការចំណេះដឹងភាសារុស្ស៊ី? សៀវភៅ "ស្តីពីលក្ខខណ្ឌនៃថ្នាក់ធ្វើការនៅប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានបោះពុម្ព។ ម៉ាក្សត្រូវតែស្គាល់វា ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានការបកប្រែសៀវភៅនេះ។ ការងារមួយបានចេញនៅប្រទេសរុស្ស៊ីដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍ ហើយគាត់កំពុងសិក្សាភាសារុស្សីដើម្បីអានសៀវភៅនេះ!

ភាគទី 3 នៃ Capital នៅតែសរសេរដោយម៉ាក្សជាបួនឬប្រាំកំណែ។ ជីវិតដែលនៅសល់របស់ Engels គឺត្រូវចំណាយលើការរៀបចំការងារដែលមិនទាន់ចប់សព្វគ្រប់របស់ Marx។

ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលពីរបីពីជីវិតរបស់ Engels ។ Engels ដូចដែល Lafargue បាននិយាយ បាននិយាយ stuttered ជា 20 ភាសា។ គាត់​និយាយ​តក់ស្លុត ប៉ុន្តែ​ដោយសារ​គាត់​មិន​ចេះ​ភាសា​ទាំង​២០​នេះ​ច្បាស់​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់តែ​គាត់​ជា​មនុស្ស​និយាយ​ស្អក​ដោយ​ធម្មជាតិ​។

Engels បានសរសេរថា "Dialectics of Nature" អស់រយៈពេល 13 ឆ្នាំ។ លោក​បាន​អាន​សៀវភៅ​អំពី​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​ចំនួន ៩០​ក្បាល ដែល​បាន​លើក​ឡើង​ពី​អ្នក​និពន្ធ​ចំនួន ២៦០​ក្បាល។ ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​ធ្វើ​ឡើង​ដើម្បី​សរសេរ​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល​នេះ។

ខ្ញុំមិនដឹងថាគាត់ខ្លាំងប៉ុណ្ណាទេក្នុងគីមីវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែអ្វីដែលគាត់សរសេរលើទ្រឹស្តីមេកានិចធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល។ អ្វីដែលអ្នកមកបន្ទាប់ពីការងារ 20 ឆ្នាំប្រែថាត្រូវបានសរសេររួចហើយដោយ Engels ។ ជំពូក "ការងារ" សម្រាប់ខ្ញុំផ្ទាល់បានដើរតួនាទីយ៉ាងធំ។ វាធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងពីរបៀបដែលអ្នកមិនមែនជាមេកានិច និងមិនមែនជាគណិតវិទូអាចចាប់យកខ្លឹមសារនៃទ្រឹស្តីបទលើកម្លាំងរស់នៅ ហើយប្រកាសវានៅក្នុងទិដ្ឋភាពដែលយើងឃើញឥឡូវនេះ នៅពេលដែលគោលការណ៍នៃទំនាក់ទំនង និងមេកានិចអាតូមិកត្រូវបានរកឃើញ។

ក្មេងប្រុស Volodya Ulyanov... គាត់មិនលុបអត្ថបទដែលបានប្រគល់ឱ្យគាត់នៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណរហូតដល់ថ្ងៃចុងក្រោយ។ គាត់នឹងសរសេរឡើងវិញ 20 ដងផ្លាស់ប្តូរផែនការ 30 ដងហើយសរសេរដោយគ្មានកំហុស។

ចូលចិត្តជិះស្គី។

ខ្ញុំនឹងលាឈប់ រំខានការងារ។ ងប់ងល់នឹងអុក។

ខ្ញុំនឹងលាឈប់ រំខានការងារ។ ចាប់អារម្មណ៍លើភាសាឡាតាំង។

ឡាតាំង​ជា​រឿង​ល្អ ប៉ុន្តែ​វា​រំខាន​ដល់​ការងារ ខ្ញុំ​នឹង​លាឈប់។

យក​ការ​កត់​សម្គាល់​ដ៏​អស្ចារ្យ​របស់​គាត់ រំឮក​ដល់​ម៉ាក្ស ហើយ​ពេល​ខ្លះ​ថែម​ទាំង​លើស​គាត់។ ដើម្បីសរសេរការអភិវឌ្ឍន៍នៃមូលធននិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី លេនីនបានអានសៀវភៅ និងអត្ថបទជាង 500 ជាភាសារុស្សី និងបរទេស។

ដើម្បីសរសេរសៀវភៅរបស់គាត់អំពីចក្រពត្តិនិយម លេនីនបានអានសៀវភៅចំនួន 148 ក្បាល អត្ថបទកាសែតចំនួន 222 ហើយបានចងក្រងជាសៀវភៅសង្ខេបចំនួន 20 ក្បាល។ បរិមាណអរូបីគឺ 43 សន្លឹក។

លេនីនកំពុងជាប់គុក សរសេរដកស្រង់អ្នកនិពន្ធទាំងអស់ដោយបេះដូង។ សាច់ញាតិមកនិយាយ៖

Volodya អ្នកនឹងត្រូវបានដោះលែងឆាប់ៗនេះ!

សូមទោស ខ្ញុំមិនអាចបង្ហោះបានទេ។ ហើយ​ជា​ការ​ល្អ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ពន្ធនាគារ គ្មាន​អ្នក​ណា​ជ្រៀត​ជ្រែក​ឡើយ។

កម្មករ​ម្នាក់​និយាយ​ថា​៖ «វ្ល៉ាឌីមៀ អ៊ីលីច កំពុង​កាន់​សៀវភៅ​អាឡឺម៉ង់​ក្នុង​ដៃ ហើយ​គាត់​កំពុង​អាន​វា​ឲ្យ​យើង​ជា​ភាសា​រុស្ស៊ី»។

នោះហើយជារបៀបដែលគាត់ចេះភាសា! ហើយមានឧទាហរណ៍មួយពាន់។

Lev Semyonovich Pontryagin ។ ធរណីមាត្រ។

មានការបង្រៀនដោយសាស្រ្តាចារ្យ Nikolai Nikolaevich Bukhgolts ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាមិនស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ ហើយភ្លាមៗនោះមានសំឡេងមួយ៖

សាស្រ្តាចារ្យ អ្នកបានធ្វើខុស... នៅលើគំនូរ។

តើ​អ្នក​ណា​ធ្វើ​ការ​លើក​ឡើង​នេះ? វាប្រែថា Pontryagin ពិការភ្នែក។ គាត់ជាមនុស្សខ្វាក់ ដូច្នេះហើយយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំង។ គាត់ស្តាប់ការរៀបចំអក្សរនៅលើគំនូរហើយលឺថាមានអ្វីមួយមិនត្រឹមត្រូវនៅទីនោះ។ សមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់សម្រាប់ការងារបានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ក្លាយជាអ្នកសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញ និងជាជ័យលាភី។

ភូគព្ភវិទូ Sinyukov បានចំណាយពេលប្រាំឆ្នាំដើម្បីរុករកប្រេង។ ឆ្លងកាត់ 16 ពាន់គីឡូម៉ែត្រក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ 8 ពាន់គីឡូម៉ែត្រគ្របដណ្តប់លើជើង 8 ពាន់ - នៅលើសេះក្បូនសត្វក្តាន់។ ការវិភាគទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅកន្លែងដដែលដែលគាត់បានទៅ។

មនុស្សម្នាក់នៅតែអាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ចំនួន 1275,642 ប៉ុន្តែដើម្បីកុំឱ្យអ្នកធុញទ្រាន់តទៅទៀត ខ្ញុំនឹងបង្កើតយ៉ាងខ្លីនូវអ្វីដែលធ្វើតាមពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបាននិយាយ។ តើអ្វីជាអាថ៌កំបាំងនៃភាពជោគជ័យក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ?

រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺសមត្ថភាពដ៏ធំសម្រាប់ការងារ។ 10 ភាគរយនៃទេពកោសល្យ, 90 ភាគរយ - មិននៅក្នុងទេពកោសល្យ, ប៉ុន្តែនៅក្នុងដ៏អស្ចារ្យ, សមត្ថភាពរឿងព្រេងនិទានដើម្បីធ្វើការ។

ខ្ញុំចង់ជូនពរឱ្យអ្នករិះគន់ខ្លួនឯង សុភាពរាបសារ មនសិការ។

ពេលខ្លះអ្នកលឺពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថា "ខ្ញុំនឹងសរសេរនិក្ខេបបទនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ។ ហើយឥឡូវនេះវាជានិទាឃរដូវ! ដូច្នេះតើអ្នកនៅសល់រយៈពេល 4 ខែទៀតសម្រាប់និក្ខេបបទរបស់អ្នកទេ? ទេ វាមិនល្អគ្រប់គ្រាន់ទេ!

សរុបសេចក្តីមកខ្ញុំចង់និយាយថា៖ កុំខ្លាចការងារ កុំខ្លាចការលំបាក បណ្តុះឆន្ទៈដែក វិន័យការងារ មនសិការវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយសំខាន់បំផុតគឺស្រលាញ់ការងារ។ ចងចាំពាក្យរបស់ Edison ដែលថា ទេពកោសល្យគឺជាការបំផុសគំនិតមួយភាគរយ និងញើសកៅសិបប្រាំបួនភាគរយ។

ការបង្រៀនចប់ហើយ។ ប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយសិស្សមិនបានបែកខ្ញែកទេ - Andrei Petrovich បានឆ្លើយសំណួរ។

នៅ​ព្រឹក​បន្ទាប់​មក ខ្ញុំ​បាន​មើល ខណៈ​ដែល​សូម្បី​តែ​មនុស្ស​ខ្ជិល​ច្រអូស​របស់​យើង​បាន​សរសេរ​ការ​បង្រៀន​យ៉ាង​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម។ នេះ​អាច​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​ឆោតល្ងង់ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ការ​ពិត។ អំណាចនៃឥទ្ធិពលរបស់ A.P. Minakov លើអ្នកស្តាប់គឺអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាតើខ្ញុំអាចបង្ហាញវាបានទេ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យចំណេះដឹងរបស់គាត់ ដែលសម្រេចបានលទ្ធផលជោគជ័យក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសាធារណជន និងសហការី។

តម្រូវការ

ការទូទាត់

ការប្រកួតប្រជែង

របាំងចូល

ការរំពឹងទុក

រឿង

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការលេចឡើងនៃចំណេះដឹងដំបូង។ ពួកគេថែមទាំងស្ថិតក្នុងចំណោមមនុស្សបុព្វកាល ដែលបង្ហាញផ្លូវជីវិត និងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេនៅលើជញ្ជាំងរូងភ្នំ។ ពួកគេបានសិក្សាពិភពលោក ស្គាល់វា និងបង្កើតរបកគំហើញជាច្រើន ដែលយើងនៅតែប្រើសព្វថ្ងៃនេះ។ នៅប្រទេសក្រិចបុរាណ និងទីក្រុងរ៉ូម គ្រប់សាខានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្របានអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មានសម្មតិកម្មសកលអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោក និងទ្រឹស្តីដំបូងអំពីច្បាប់រូបវិទ្យា។ ចំណេះដឹងត្រូវបានបើកក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទៃ គីមី និងច្រើនទៀត។ ពិភពលោកត្រូវបានបំភ្លឺ ហើយការអភិវឌ្ឍន៍កំពុងបន្តទៅមុខដោយមិនអាចប្រកែកបាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពយឺតយ៉ាវ និងសូម្បីតែការរិចរិលជាក់លាក់មួយបានកើតឡើងនៅក្នុងយុគសម័យកណ្តាល។ ការព្យាយាមទាំងអស់ដើម្បីសិក្សាដំណើរការ និងបាតុភូតផ្សេងៗត្រូវបានបង្ក្រាបដោយ Inquisition ហើយត្រូវបានស្មើនឹងវេទមន្តខ្មៅ។ សម្រាប់ការបង្ហាញណាមួយនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹង ពួកគេត្រូវបានដុតនៅស្តេក បន្ទាប់ពីទទួលរងការធ្វើទារុណកម្មដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ នៅ​ពេល​នេះ ចំណេះ​ដឹង និង​ការ​បង្រៀន​សាសនា​កំពុង​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។

ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance គ្រប់សាខានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍក្នុងល្បឿនដ៏អស្ចារ្យមួយ។ បច្ចេកវិទ្យា និងឧបករណ៍ថ្មីលេចឡើង លក្ខណៈសម្បត្តិ និងប្រភេទថ្មីបើកឡើង។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីអាថ៌កំបាំងរបស់វាដល់មនុស្ស។

ការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវឌ្ឍនភាពចាប់ផ្តើមនៅសតវត្សទី 19 ។ ឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវដំបូងលេចឡើង។ វិជ្ជាជីវៈ "អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ" ក៏ត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ផងដែរ។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមានកម្រិតចំណេះដឹងខ្ពស់ជាងអ្នកឯកទេសធម្មតានៅក្នុងឧស្សាហកម្មតែមួយ។ ការរកឃើញរបស់ពួកគេត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហគមន៍ ហើយចាត់ទុកថាមានប្រយោជន៍។ សតវត្ស​ទី​២០​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ​ថា​ជា​យុគសម័យ​នៃ​ការ​រីក​ចម្រើន​ខាង​បច្ចេកវិទ្យា​និង​ភាព​រុងរឿង។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានទិន្នន័យថ្មីដែលអាចប្រើបានតាមរយៈការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដែលមានភាពជាក់លាក់ខ្ពស់។ ការរកឃើញលេចឡើងម្តងមួយៗ។ យុគសម័យគឺជាយុគសម័យនៃភាពរុងរឿង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងជាគន្លឹះក្នុងការរស់រានមានជីវិតរបស់មនុស្សជាប្រភេទសត្វ។

ការពិពណ៌នា

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាគំនិតទូទៅមួយដែលបង្រួបបង្រួមអ្នកឯកទេសមកពីផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ និងវត្តមាននៃការសិក្សាមួយចំនួននៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ភាពជាក់លាក់នៃការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងវិសាលភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់គាត់៖

• អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។នេះ​គឺ​ជា​ជីវវិទ្យា​, វេជ្ជសាស្ត្រ​។​ល​។ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងនឹងសារពាង្គកាយមានជីវិត និងវដ្តជីវិតរបស់វា។ ពួកគេធ្វើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងច្រើន ដោយបង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាផ្សេងៗលើពួកវា ក៏ដូចជាអត្ថប្រយោជន៍ដែលអាចកើតមាននៃប្រភេទផ្សេងៗសម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។
• អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រមេកានិចនិងការបង្កើត។វាគឺសម្រាប់អ្នកឯកទេសទាំងនេះដែលយើងជំពាក់រថយន្ត ផ្ទះទំនើប និងប្រព័ន្ធលូ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះដឹកនាំចំណេះដឹងរបស់ពួកគេទៅនឹងការបង្កើតឧបករណ៍មានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្ស។
• អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។មានតែប្រវត្តិសាស្ត្រទេដែលអាចទស្សន៍ទាយអនាគតបាន។ សាស្ត្រាចារ្យប្រវត្តិសាស្ត្រសម័យទំនើបជួយយើងឱ្យរកឃើញព័ត៌មានលម្អិតកាន់តែច្រើនឡើង ៗ ពីជីវិតរបស់បុព្វបុរសរបស់យើងដែលមិនដែលឈប់ធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើលដល់ការស្រមើលស្រមៃ។
• អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ពិភពលោកត្រូវបានបំពេញដោយអ៊ីនធឺណិតជាយូរមកហើយ។ វាបានជួយលុបបំបាត់ព្រំដែនដោយធ្វើឱ្យរដ្ឋជិតខាងកាន់តែខិតជិត និងអាចចូលបានកាន់តែច្រើន។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះកំពុងស្វែងរកឥតឈប់ឈរ ហើយបើកឱកាសថ្មីសម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

មានផ្នែកជាច្រើនទៀតដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការ។ វាមានច្រើនដូចមានសាខានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រនៅទូទាំងពិភពលោក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាមនុស្សដែលមានចិត្តល្អិតល្អន់ ដែលតែងតែស្វែងរកអ្វីដែលថ្មី និងល្អឥតខ្ចោះ។ វាគឺសម្រាប់ពួកគេដែលយើងជំពាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអរិយធម៌ទំនើបផ្តល់ឱ្យ។

តើជំនាញអ្វីខ្លះដែលត្រូវសិក្សា

ដើម្បីក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឯកទេស អ្នកគួរតែបន្តការសិក្សារបស់អ្នកក្នុងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងបរិញ្ញាបត្រ សរសេរបរិញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងទទួលបានសញ្ញាបត្រ។ នេះនឹងដាក់អ្នកនៅលើឈ្នាន់របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ - អ្នកជំនាញពិតប្រាកដជាមួយនឹងឃ្លាំងចំណេះដឹងដ៏ធំនៅក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើស។

កន្លែងដែលត្រូវសិក្សា

ស្ទើរតែគ្រប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានកម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សា និងអនុបណ្ឌិតនៅគ្រប់មហាវិទ្យាល័យទាំងអស់។ កិត្យានុភាពបំផុតត្រូវបានទទួលស្គាល់៖

• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។
• សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ M.V. ឡូម៉ូណូសូវ។
• វិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ (សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ)។
• សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិនុយក្លេអ៊ែរ MEPhI ។
• សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. បាម៉ាន់។
• សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ។

សាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ជាង 100 នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការទទួលបានសញ្ញាបត្រនៅក្នុងពួកគេគឺជាសូចនាករនៃកិត្យានុភាព និងកម្រិតនៃគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នក។

អ្វីដែលអ្នកត្រូវធ្វើនៅកន្លែងធ្វើការ និងជំនាញ

ការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដោយផ្ទាល់អាស្រ័យទៅលើវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់គាត់ និងផ្នែកនៃចំណេះដឹងដែលគាត់បម្រើ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសកម្មភាពទូទៅមួយចំនួនសម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងអស់៖

• ការរៀបចំ។នេះគឺជាផែនការស្រាវជ្រាវ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញតម្រុយមួយ ហើយរៀបចំផែនការដើម្បីសាកល្បងវា។ គាត់ប្រមូលព័ត៌មានដែលមានរួចហើយ ស្វែងរកទិន្នន័យអ្វីដែលបាត់ ហើយចាប់ផ្តើមការងាររៀបចំ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលការស្វែងរកគំរូ និងឧបករណ៍។
• សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។នេះគឺជាការអនុវត្តផ្ទាល់នៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណអចលនទ្រព្យដែលមានប្រយោជន៍ ឬផ្ទៀងផ្ទាត់អត្ថបទទាំងនេះ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដាក់ការពិសោធន៍ ដែលលទ្ធផលត្រូវបានកត់ត្រាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៅលើក្រដាស។ កំណត់ចំណាំទាំងនេះនឹងមានប្រយោជន៍នៅពេលក្រោយ។ ការធ្វើដំណើរក៏ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនសិក្សាអំពីប្រភេទរុក្ខជាតិ និងសត្វ ធ្វើកំណាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬសិក្សាពីផលប៉ះពាល់បង្កជំងឺនៃការផលិតលើបរិស្ថាន។
• វិភាគ។នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ៗអានឡើងវិញនូវរាល់ទិន្នន័យដែលទទួលបាន វិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន បន្ទាប់មករៀបចំរបាយការណ៍។ ប្រសិនបើជោគជ័យ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទទួលស្គាល់ និងរង្វាន់ដ៏រឹងមាំ។
• គរុកោសល្យ។អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ពួកគេបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដល់សិស្ស វិនិយោគនៅក្នុងវួដរបស់ពួកគេនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេនាពេលអនាគត។

ការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនមាន "ឯកសារ" ។ ការពិសោធន៍មិនចំណាយពេលយូរពេកទេ។ ការស្វែងរកប្រធានបទ និងដំណើរការទិន្នន័យដែលទទួលបានត្រូវចំណាយពេលយូរជាងនេះ។

អ្នកណាសាកសម

វិជ្ជាជីវៈនេះគឺស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ មានភាពស្អាតស្អំ និងងាយនឹងធ្វើការងារជាប្រចាំ។ ពួកគេតែងតែខិតខំបំពេញនូវអ្វីដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើម។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែមើល។ យ៉ាងណាមិញ ការស្វែងរកប្រធានបទសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវគឺពិតជាពិបាកណាស់។ ផងដែរ អ្នកឯកទេសទាំងនេះមានការចងចាំដ៏អស្ចារ្យស្ទើរតែអស្ចារ្យ និងផ្នត់គំនិតវិភាគ។

Oratory គឺជាគុណភាពចាំបាច់មួយទៀតរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ពីព្រោះពួកគេភាគច្រើនធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីអាចបង្ហាញជម្រៅពេញលេញនៃគំនិតរបស់អ្នកទៅកាន់ទស្សនិកជន។

តម្រូវការ

ដោយសារការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងជម្រើសនៃជំនាញ វិជ្ជាជីវៈនេះអាចមានតម្រូវការខ្លាំង ឬកម្រ និងធ្លាក់ចុះ។

សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកម្រនឹងនៅដោយគ្មានការងារធ្វើ ពីព្រោះសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត និងការងាររបស់បេក្ខជនគឺជាការធានានៃភាពជោគជ័យក្នុងការប្រកួតប្រជែងដើម្បីបំពេញកន្លែងទំនេរ។

តើ​អ្នក​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​អាជីព​នេះ​រក​ចំណូល​បាន​ប៉ុន្មាន?

ប្រាក់ចំណូលគឺខុសគ្នាខ្លាំង។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើទិសដៅនៃសកម្មភាពនិងឯកទេស។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទទួលបានពី 8,000 ទៅ 100,000 rubles ក្នុងមួយខែ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះមនុស្សម្នាក់គួរតែយកទៅក្នុងគណនីការពិតដែលថាសូចនាករនេះគឺជាមធ្យមនិងឆ្ងាយពីដែនកំណត់។

តើវាងាយស្រួលទេក្នុងការទទួលបានការងារ

វាងាយស្រួលជាងសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការទទួលបានការងារជាជាងអ្នកឯកទេសសាមញ្ញ។ សម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ភាពជោគជ័យគឺអាស្រ័យលើភាពទំនេរនៃមុខតំណែងនៅក្នុងជំនាញរបស់អ្នក។ វាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធ។

តើអាជីពជាធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

វាងាយស្រួលជាងសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការឡើងលើជណ្តើរអាជីព។ គាត់មានទាំងចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍។ ជាធម្មតាពួកគេសម្រេចបាននូវកំណើនអាជីពយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដោយកាន់កាប់មុខតំណែងខ្ពស់ៗដូចជា សាកលវិទ្យាធិការ នាយក វេជ្ជបណ្ឌិត ជាដើម។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ជា​ញឹក​ញាប់ អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដក​ខ្លួន​ចេញ​ដោយ​ខ្ជះខ្ជាយ​សក្ដានុពល​របស់​ខ្លួន​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍។

ការរំពឹងទុក

កំពូលនៃអាជីពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយកំពុងទទួលបាន (ឬយ៉ាងហោចណាស់តែងតាំង) រង្វាន់ណូបែល។ នេះគឺជាការទទួលស្គាល់ទូទាំងពិភពលោក មិនត្រឹមតែដោយមនុស្សសាមញ្ញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏លេចធ្លោនៃទេពកោសល្យ និងជំនាញរបស់អ្នកផងដែរ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលតម្រង់គោលដៅនឹងជោគជ័យជានិច្ច។

អ្នកបុរាណវត្ថុវិទូ គឺជាអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្តដែលសិក្សាពីជីវិត និងវប្បធម៌របស់មនុស្សបុរាណដោយប្រើវត្ថុបុរាណផ្សេងៗ។

តារាវិទូ គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាលើវត្ថុសេឡេស្ទាល ដូចជាផ្កាយ ភព និងផ្កាយរណប ផ្កាយដុះកន្ទុយ ជាដើម។

វិស្វករជីវសាស្រ្តគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញក្នុងការផ្លាស់ប្តូរដោយចេតនានូវលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។

ពង្សាវតារយោធាគឺជាអ្នកជំនាញក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានអំពីទាហានជួរមុខ មនុស្សដែលបាត់បង់ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។

អ្នកឯកទេសខាងហ្សែនគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីច្បាប់ និងយន្តការនៃតំណពូជ និងភាពប្រែប្រួល។

វិស្វករហ្សែនគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញក្នុងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈសម្បត្តិនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត តាមរយៈការរៀបចំហ្សែន។

ធារាសាស្ត្រ គឺជាអ្នកជំនាញក្នុងការសិក្សាលើផ្ទៃទឹករបស់ផែនដី លក្ខណៈសម្បត្តិ ការចែកចាយ និងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងវា (វដ្តទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ។ល។)។

អ្នកជំនាញខាងទឹកកកគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញខាងទឹកកក។

ប្រវតិ្តសាស្រ្តសិល្បៈ គឺជាអ្នកប្រាជ្ញដែលមានជំនាញខាងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីស្នាដៃសិល្បៈ (ជាចម្បងវិចិត្រសិល្បៈ)។

ichthyologist គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធ ការអភិវឌ្ឍន៍វិវត្តន៍ ទម្រង់នៃជីវិត និងការបន្តពូជរបស់ត្រី ហើយផ្អែកលើការសិក្សាទាំងនេះ បង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការនេសាទសមហេតុផល ការចិញ្ចឹមត្រី និងសកម្មភាពការពារត្រី។

អ្នកជំនាញអាកាសធាតុ គឺជាអ្នកស្រាវជ្រាវដែលសិក្សាពីបញ្ហានៃការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ក៏ដូចជាដំណើរការអាកាសធាតុ និងមូលហេតុរបស់វា។

អ្នកសរសេរគ្រីស្តាល់ (មកពីពាក្យគ្រីស្តាល់និងក្រាហ្វិចក្រិក - ខ្ញុំសរសេរពិពណ៌នា) ។ - អ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យគ្រីស្តាល់ - វិទ្យាសាស្ត្រនៃគ្រីស្តាល់រចនាសម្ព័ន្ធនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍គីមី គឺជាអ្នកឯកទេសដែលធ្វើការវិភាគគីមី និងរូបវិទ្យានៃសារធាតុនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍។

អ្នកឧតុនិយមគឺជាអ្នកជំនាញអាកាសធាតុ អ្នកសង្កេតការណ៍ និងជាអ្នកស្រាវជ្រាវអំពីបាតុភូតបរិយាកាស។

អ្នកជំនាញខាងណាណូបច្ចេកវិជ្ជាគឺជាអ្នកឯកទេសខាងបច្ចេកវិទ្យាណាណូ ដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាអំពីសម្ភារៈនៅកម្រិតម៉ូលេគុល និងអាតូម ហើយបង្កើតវត្ថុពីសមាសធាតុណាណូ។ សម្រាប់គាត់ អាតូមគឺជាឥដ្ឋដែលគាត់ប្រមូលសម្ភារៈថ្មី។

អ្នកជំនាញខាងមហាសមុទ្រគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានជំនាញក្នុងការសិក្សាអំពីមហាសមុទ្រ។

បុរាណវិទូ គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីសំណល់ហ្វូស៊ីលនៃសារពាង្គកាយដែលផុតពូជ៖ សត្វ រុក្ខជាតិ បាក់តេរី។ល។

Restorer - អ្នកឯកទេសក្នុងការអភិរក្ស និងការស្ដារឡើងវិញនូវវត្ថុនៃបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌

ទម្រង់សេណារីយ៉ូ

Khlebnikova L.V., 4 A class, 12/24/2014

ប្រធានបទនៃមេរៀនជាក់ស្តែង។ ការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។

គោលដៅ Didactic សំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពអប់រំជាសកល (អ្វី? អ្វី? )

ដើម្បីរៀបចំការងាររបស់សិស្សដើម្បីបង្រៀនវិធីផ្សេងគ្នានៃការស្វែងរក (ការងារជាក់ស្តែងតាមការណែនាំ ធ្វើការជាមួយតុ សម្ភារៈបោះពុម្ព អក្សរសិល្ប៍បន្ថែម ការស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត) និងដំណើរការព័ត៌មាន (គូរតារាង ធ្វើបទបង្ហាញ)។

ការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង (ការតែងតាំងសម្រាប់ជីវិតឬការបង្រៀន)

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការសង្កេតជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវ ទទួលបានគំនិតអំពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្គាល់ធម្មជាតិ និងយល់ពីអត្ថន័យជាមូលដ្ឋានរបស់វា។

ទទួលបានជំនាញនៃការស្រាវជ្រាវរួមគ្នា និងសកម្មភាពស្វែងរកឯករាជ្យ;

រៀនបង្ហាញពីការពិសោធន៍ ទាញការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងារ។

ភារកិច្ចអប់រំ (យោងទៅតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឬរួមបញ្ចូលគ្នា)

ដោយផ្អែកលើការសង្កេតជាក់ស្តែងកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃថ្មក្រានីតនិងថ្មកំបោរ; ដោយបានសិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានពិពណ៌នានៃសារធាតុ រៀនអំពីការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។

ស្វែងយល់អំពីការរួមចំណែកដ៏មានតម្លៃរបស់ M.V. Lomonosov នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី;

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិតឡូជីខល; ជម្រុញចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក។

ភារកិច្ចរបស់សិស្ស (អ្វីដែលកុមារនឹងរៀន របៀបនៃសកម្មភាពដែលពួកគេនឹងធ្វើជាម្ចាស់)

រៀនពីរបៀបកំណត់គោលបំណងសិក្សា រៀបចំផែនការសកម្មភាព ធ្វើការងារតាមការណែនាំ ប្រៀបធៀប វិភាគ និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធ បង្ហាញវាជាទម្រង់តារាង ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងារ ទទួលបានជំនាញក្នុងការស្រាវជ្រាវរួមគ្នា និងសកម្មភាពស្វែងរកឯករាជ្យ។ ;

ឧបករណ៍៖ រូបថត M.V. Lomonosov, សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង (ថ្មកំបោរ, ថ្មក្រានីត, កែវពង្រីក, ចានកោស, ញញួរ, កញ្ចក់ទឹក), ផែនទីរូបវិទ្យានៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន, កុំព្យូទ័រ។

ស្ថានភាពលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សិស្ស(តើ​អ្នក​ចាប់អារម្មណ៍​ទៅលើ​អ្វី)

សំណួរ។

ទម្រង់នៃការរៀបចំរបស់សិស្សនៅថ្ងៃអនុវត្ត។

ការងារជាក្រុម។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ៖

វិធីសាស្រ្តសន្ទនាបញ្ហា (ការសន្ទនានាំមុខ), ការវិភាគ ការសង្កេត ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍ធ្វើបទបង្ហាញ,កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ វិធីសាស្រ្តនៃការងារឯករាជ្យ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។

សកម្មភាពសិក្សា

ដំណាក់កាលមេរៀន

ភារកិច្ច

បរិក្ខារ

(គ្រឿងបរិក្ខារ)

1. ការលើកទឹកចិត្ត

សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីបញ្ហា និងភារកិច្ចនៃមេរៀនជាក់ស្តែង

គោលដៅ:

ដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃប្រធានបទថ្មីមួយដើម្បីបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃហេតុផលនិងការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។

ការបង្កើតការជម្រុញផ្ទៃក្នុង និងផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា

កំណត់ទៅធ្វើការ!

ថ្ងៃនេះយើងបន្តដំណើរប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើងតាមរយៈប្រទេសរុស្ស៊ីដូចរាល់ដង យើងនឹងបន្តការរុករកពិភពលោករបស់យើង។ អ្នកនឹងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរជាច្រើនដោយខ្លួនឯង។

នៅក្នុងមេរៀនមុន យើងបានរកឃើញថា Tsar Peterខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

ហើយតើនរណាជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី?

តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះបានទេ?

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ? តើ​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើអ្វី?

តើអ្នកចង់សាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងតួនាទីជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្គាល់ធម្មជាតិទេ?

– តើយើងនឹងរៀនអ្វីខ្លះក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?

បង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀន?

- ស្វែងយល់ពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្គាល់ធម្មជាតិ និងយល់ពីអត្ថន័យជាមូលដ្ឋានរបស់វា។ ;

- ស្វែងយល់ថាតើនរណាជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី;

.

2. រៀបចំផែនការដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាអប់រំ។

គោលដៅ:

បង្រៀនកុមារឱ្យបង្កើតផែនការការងារ និងអនុវត្តតាមផែនការនេះតាមវិធីសាស្រ្ត ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចស្រមៃមើលការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលស្គាល់ធម្មជាតិខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវការងារជាក់ស្តែង។

បើកសៀវភៅសិក្សា ទំ.១០៣. ស្វែងយល់ពីការងារ។

តើអ្វីជាគោលបំណងនៃការងារជាក់ស្តែង?

តើយើងនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា? (យោងតាមការណែនាំ ).

តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងអំឡុងពេលការងារជាក់ស្តែង? (ធ្វើការពិសោធន៍ ការសង្កេត កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការសង្កេតក្នុងតារាង ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន )

ពិភពលោកជុំវិញ។ 4 កោសិកា។ N.Ya. Dmitrieva, A.N. កាហ្សាកូវ

3. ការងារជាក់ស្តែង (ជាក្រុម)

គោលបំណង៖ ការបង្កើតការពេញចិត្តផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ពួកគេ ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានដោយគ្រូនៃសមិទ្ធិផលរបស់សិស្ស។

បង្កើត "ស្ថានភាពជោគជ័យ" សម្រាប់កុមារ។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការគឺនៅលើតុ! យើងធ្វើការជាក្រុមដោយគោរពច្បាប់នៃការងាររួមគ្នា។

អ្នកអាចទៅធ្វើការ។

សៀវភៅណែនាំសម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង (ថ្មកំបោរ ថ្មក្រានីត ឧបករណ៍ពង្រីក ចានកោស ញញួរ កញ្ចក់ទឹក

វចនានុក្រមពន្យល់របស់ Ozhegov, សៀវភៅសិក្សាអំពីពិភពលោកជុំវិញ, សព្វវចនាធិប្បាយ

4. ទូទៅនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹង គំនិត និងការសន្មត់ដែលខុសគ្នា ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងស្ថានភាពថ្មីមួយ។

តោះពិនិត្យមើលអ្វីដែលយើងទទួលបាន។

ការជួសជុលការសន្និដ្ឋាននៅលើក្រុមប្រឹក្សាភិបាលកើតឡើងបន្តិចម្តង ៗ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតលទ្ធផលនៃការងារដោយក្រុម។

តើយើងបានធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?(បានធ្វើការស្រាវជ្រាវ)។

តើការស្រាវជ្រាវរបស់យើងមានគោលបំណងអ្វី? (ស្វែងយល់ពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលសិក្សាពីធម្មជាតិ)

តើអ្នកធ្វើវាដោយរបៀបណា?កំណត់គោលដៅ ជ្រើសរើសវត្ថុនៃការសិក្សា ធ្វើការពិសោធន៍ កត់ត្រាលទ្ធផលរបស់ពួកគេ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន)។

តើអ្នកមានសំណួរអ្វីខ្លះក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការរបស់អ្នក?

ការងារផែនទី។

អ្នកអាចស្វែងរកប្រាក់បញ្ញើថ្មក្រានីត និងថ្មកំបោរនៅលើផែនទី។

ប្រៀបធៀបការងាររបស់អ្នក និងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។

តើការងាររបស់អ្នករំលឹកអ្នកពីការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ? ហើយ​អ្វី​ដែល​ខុស​គ្នា?

(ភាព​ខុស​គ្នា​គឺ​ថា​អ្នក​បាន​ស្វែង​រក​ការ​រក​ឃើញ​រួច​ហើយ​អ្នក​វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ស្វែង​រក​ការ​មិន​ស្គាល់​)

តើអ្នកគិតថាអ្នកណាធ្វើការបន្ទាប់ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ?

បន្ទាប់ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបង្កើតរបកគំហើញនេះ មានអ្នកអនុវត្តដែលគិតពីរបៀបដែលអាចយកទៅអនុវត្តបាន ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស។

តើមានការសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះអំពីការប្រើប្រាស់ថ្មក្រានីត និងថ្មកំបោរ?

ជារឿយៗអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនិងអ្នកអនុវត្តគឺនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ បែបនេះគឺជាស្ថាបនិកនៃវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដែលជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។

ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នក។ស្វែងយល់ថាតើនរណាជាអ្នកបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី;

ដើម្បីបង្ហាញពីការរួមចំណែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនេះចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រ ;

ហើយបង្កើតបទបង្ហាញនៃស្លាយ 3-5 (ជាក្រុម)៖

អំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រថ្មក្រានីតថ្មកំបោរ។

តើអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មាននៅឯណា?

ស្លាយ 4 ។

តារាងនៅលើក្តារខៀន

5. ការបង្ហាញស្នាដៃ។

ពិនិត្យ៖ សាររបស់កុមារត្រូវបានស្តាប់។

ជីវប្រវត្តិ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានប៉ះពាល់ដល់អ្វី?

M.V. Lomonosov គឺជាស្ថាបនិកដំបូងគេនៃសារមន្ទីរ Mineralogy និងសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ Lomonosov គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រវត្តិសាស្រ្តនៃផែនដីខ្លួនវានិងហេតុផលសម្រាប់ការបង្កើតសារធាតុរ៉ែ។

អ្នកស្រុកទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានជួយប្រមូលថ្ម។

តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណាថាសារធាតុរ៉ែអ្វីខ្លះ?

ស្វែងរកនៅលើផែនទី តើសញ្ញាធម្មតាអ្វីខ្លះដែលបង្ហាញពីសារធាតុរ៉ែ?

សន្លឹក

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

ចំណេះដឹងទូទៅ ការរៀបចំសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃប្រធានបទថ្មីមួយ។

តើប្រធានបទនៃមេរៀនគឺជាអ្វី?

តើកិច្ចការអ្វីខ្លះត្រូវបានដោះស្រាយ?

តើអ្នកបានទទួលចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកទេ?

- តើមានសំណួរអ្វីខ្លះកើតឡើងក្នុងដំណើរការការងារ?

- តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរថា រ៉ែជាអ្វី?

ដូចម្តេចដែលហៅថា រ៉ែ?

តើអ្នកស្គាល់សារធាតុរ៉ែអ្វីខ្លះ?

ហេតុអ្វីមនុស្សធ្វើបាបពួកគេ?

នេះជាប្រធានបទសម្រាប់ការសន្ទនាបន្ទាប់។

តើ​ការ​វាយតម្លៃ​ខ្លួនឯង​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​ការងារ​របស់​អ្នក?

ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យអ្នកបំពេញសន្លឹកឆ្លុះបញ្ចាំងអំពីមេរៀន។

រីករាយ៖

ចាប់អារម្មណ៍៖

តូចចិត្ត៖

ខ្ញុំចង់និយាយថាអរគុណ៖

ទៅអ្នកណា៖

ដើម្បីអ្វី:

ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរកឃើញ...

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា...

ខ្ញុំបានគ្រប់គ្រង…

5. សំណួរសម្រាប់កុមារ

រំញោច (ធ្វើឱ្យសកម្ម) ។

តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ?

ការឆ្លុះបញ្ចាំង (ឬស្ថានភាព)

តើ​កិច្ចការ​ជាក់ស្តែង​អ្វី​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ក្នុង​មេរៀន​ថ្ងៃ​នេះ?

តើអ្នកបានបញ្ចប់កិច្ចការទេ?

តើអ្នកមានការលំបាកនៅឯណា? ហេតុអ្វី?

តើអ្វីមិនដំណើរការ? ហេតុអ្វី?

តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះខ្លួនអ្នក?

– តើយើងអាចប្រើចំណេះដឹងនេះនៅឯណា?

6. លទ្ធផលនៃថ្ងៃអនុវត្ត (របៀបដែលលទ្ធផលត្រូវបានវាយតម្លៃ)

តើការវាយតម្លៃខ្លួនឯងអំពីការងាររបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបែបណាដែលអ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យខ្លួនអ្នក?

នៅក្នុងវចនានុក្រម Ozhegov

ថ្មក្រានីតtverdayaភ្នំគ្រាប់ , សមាសភាពក្នុង ភាគច្រើន ពីរ៉ែថ្មខៀវ, វាលស្ប៉ាកោះ.

Gnawing នៅលើថ្មក្រានីតនៃវិទ្យាសាស្រ្ត

ថ្មកំបោរ - ថ្ម sedimentary ដែលមានភាគច្រើននៃ calcareous spar

ថ្មក្រានីតនិង basalt ។

នៅជម្រៅជ្រៅនៃផែនដី មានសីតុណ្ហភាពខ្ពស់ខ្លាំង (ប្រហែល 5000 ដឺក្រេ) និងសម្ពាធខ្ពស់។ ថ្មរលាយនៅទីនោះហើយប្រែទៅជារាវដ៏កាចសាហាវ - magma ។ តាមរយៈស្នាមប្រេះជ្រៅនៅលើផែនដី ម៉ាញ៉េស្យូមក្រហមឡើងទៅលើផ្ទៃ ហើយបែកចេញ។ នៅលើផ្ទៃ magma រឹង, រឹង, ប្រែទៅជាថ្មក្រានីតនិង basalt ។

"ថ្មក្រានីត"

ខ្ញំ​ុ​ពិតជា ប្រើប្រាស់បានយូរ, រឹង, ថ្មស្រអាប់។ ភាពធន់គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំអាចរកបាននៅលើវាលទំនាប ប៉ុន្តែមានភ្នំទាំងមូលធ្វើពីថ្មក្រានីត។ ខ្ញុំជាពូជភ្នំដ៏ស្រស់ស្អាត។ ខ្ញុំ​អាច​ជាពណ៌ប្រផេះ និងពណ៌ក្រហមងងឹត និងមានក្លិនស្អុយ . មាននៅក្នុងខ្ញុំនិង ខ្មៅ និងស ស្នាមប្រឡាក់។ ភាគច្រើនបំផុត មនុស្សម្នាក់ចូលចិត្តថ្មក្រានីត ព្រោះគាត់អាចសាងសង់គ្រឹះនៃអគារ ជណ្តើរ វិមាន ស្ពាន ជំនួយដោយប្រើទ្រព្យសម្បត្តិរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយដោយសារតែការពិតដែលថាខ្ញុំត្រូវបានប៉ូឡូញល្អ, អគារ, ទំនប់, ស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដីត្រូវបានតុបតែងជាមួយថ្មក្រានីត; បង្កើតវិមាន។ ខ្ញុំផ្សំឡើងពីរ៉ែថ្មខៀវ mica និង feldspar ។

ពាក្យ "ថ្មក្រានីត" មកពីពាក្យ "granum" - នៅក្នុងការបកប្រែ "គ្រាប់ធញ្ញជាតិ" ។ ទាំងនោះ។ ថ្មក្រានីតមានគ្រាប់ធញ្ញជាតិនីមួយៗ - គ្រីស្តាល់នៃរ៉ែថ្មខៀវ mica និង feldspar ដែលជាធាតុផ្សំនៃថ្មក្រានីត។ ពណ៌នៃថ្មក្រានីតអាស្រ័យលើ feldspar ។ សមាសធាតុទាំងនេះត្រូវគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ ថ្មក្រានីតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅតំបន់ភ្នំក្នុងជម្រៅនៃផែនដី។

ថ្មកំបោរ .

ត្រីរស់នៅក្នុងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ ក្តាម និងខ្យងសមុទ្រវារតាមបាត។ អស់ជាច្រើនលានឆ្នាំមកនេះ គ្រោងឆ្អឹង និងសំបកជាច្រើននៃអ្នករស់នៅសមុទ្រដែលស្លាប់បានប្រមូលផ្តុំនៅបាតសមុទ្រ។ នៅទីបំផុតពួកវាបង្កើតជាថ្មកំបោរ។ នៅក្នុងថ្មកំបោរមួយដុំ អ្នកអាចមើលឃើញសំបកបុរាណ។ ដីសដែលអ្នកសរសេរជាមួយថ្មកំបោរ។

"ថ្មកំបោរ"

ខ្ញុំ - រឹង, ស្រអាប់, ងាយឆេះ, មិនងាយឆេះ, ថ្មពណ៌ស . ខ្ញុំកំពុងប្រើ ក្នុងការសាងសង់ សម្រាប់ការបិទបាំងផ្លូវ និងផ្លូវនានា ទទួលបានកំបោរ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភ្ជាប់សម្ភារសំណង់ បន្ទប់លាងជម្រះ និងរៀបចំបាយអ។

យើងដេកនៅលើផែនដីក្នុងស្រទាប់ដ៏ធំ។ ថ្មកំបោររួមបញ្ចូលល្បីល្បាញបំណែកនៃដីស, ថ្មកំបោរទូទៅនិងថ្មម៉ាប។

ដីសគឺជាថ្មកំបោរទន់បំផុត។ ដីសសរសេរនៅលើក្តារ។ ថ្មម៉ាបគឺជាថ្មរឹង និងក្រាស់នៃពណ៌ផ្សេងៗ ប៉ូលាយ៉ាងល្អ។ ថ្មម៉ាបត្រូវបានប្រើដើម្បីតុបតែងអគារ។

ថ្មកំបោរត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសំណល់នៃសារពាង្គកាយសមុទ្រតូចៗ និងធំជាង។ ភាគច្រើនវាជាថ្មពណ៌ស ឬពណ៌ប្រផេះស្រាល ដែលមានភាគល្អិតតូចៗជាប់ជាមួយគ្នា។ នៅក្រោមសកម្មភាពនៃអាស៊ីតអាសេទិក វាពុះ ពពុះបង្កើតលើផ្ទៃរបស់វា ហើយសំឡេងហ៊ោត្រូវបានឮ។