មិនថាអ្នកកំពុងរៀនភាសាថ្មី រៀនធ្វើម្ហូប រៀនឧបករណ៍ភ្លេង ឬគ្រាន់តែហ្វឹកហាត់ការចងចាំរបស់អ្នក វាជាការល្អក្នុងការដឹងពីរបៀបដែលខួរក្បាលរៀនព័ត៌មានថ្មី។

មនុស្សម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា យើងទាំងអស់គ្នាបង្ហាញពីទំនោរចិត្ត-សរីរវិទ្យាស្រដៀងគ្នា។ ការយល់ដឹងអំពីគំរូទាំងនេះនឹងជួយអ្នកបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។

សូមក្រឡេកមើលគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួន ៦ នៃការរៀនដែលគ្រប់គ្នាគួរដឹង។

1. ព័ត៌មានដែលមើលឃើញត្រូវបានស្រូបយកបានល្អបំផុត

50% នៃធនធានខួរក្បាលត្រូវបានចំណាយលើការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។ គិតមួយភ្លែត៖ ពាក់កណ្តាលនៃសកម្មភាពខួរក្បាលរបស់អ្នកត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការមើលឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ ហើយនៅសល់តែទៅកាន់អ្នកទទួលផ្សេងទៀត និងដំណើរការខាងក្នុងនៃរាងកាយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចក្ខុវិស័យមិនត្រឹមតែជាបណ្តាញនៃការយល់ឃើញដែលប្រើប្រាស់ថាមពលច្រើនបំផុតប៉ុណ្ណោះទេ។ ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើអារម្មណ៍ដែលនៅសេសសល់គឺអស្ចារ្យណាស់ ដែលជួនកាលវាអាចបំភ្លៃអត្ថន័យនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

50% នៃសកម្មភាពខួរក្បាលត្រូវបានប្រើដើម្បីដំណើរការព័ត៌មានដែលមើលឃើញ។
70% នៃព័ត៌មានចូលឆ្លងកាត់តាមរយៈអ្នកទទួលដែលមើលឃើញ។
វា​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល 100ms (0.1 វិនាទី) ដើម្បី​ឌិគ្រីប​ទិដ្ឋភាព​ដែល​មើល​ឃើញ។

ឧទាហរណ៏នៃឥទ្ធិពលបែបនេះគឺជាការពិសោធន៍មួយដែលអ្នកស្រឡាញ់ស្រាងប់ងល់ជាងហាសិបនាក់មិនអាចកំណត់ថាភេសជ្ជៈណានៅពីមុខគាត់ - ស្រាក្រហមឬស។ មុនពេលចាប់ផ្តើមភ្លក់ អ្នកពិសោធន៍បានលាយសារធាតុពណ៌ក្រហមដែលគ្មានរសជាតិ និងក្លិនចូលទៅក្នុងស្រាស។ ជាលទ្ធផល ដោយគ្មានករណីលើកលែង គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់បានអះអាងថាពួកគេផឹកស្រាក្រហម - ឥទ្ធិពលនៃរូបរាងនៃភេសជ្ជៈនៅលើរសជាតិបានប្រែទៅជាខ្លាំង។

ការរកឃើញដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយទៀតគឺថាខួរក្បាលយល់ឃើញថាអត្ថបទជាសំណុំនៃរូបភាព ដូច្នេះការអានកថាខណ្ឌនេះឥឡូវនេះ តាមពិតទៅ អ្នកកំពុងធ្វើការងារដ៏អស្ចារ្យក្នុងការបកស្រាយអក្សរ "hieroglyphs" ជាច្រើនដែលជាអក្សរទៅជាឯកតាន័យ។

ក្នុងន័យនេះ វាច្បាស់ណាស់ថាហេតុអ្វីបានជាការអានត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើនបើធៀបនឹងការមើលរូបភាព។

បន្ថែមពីលើវត្ថុដែលមើលឃើញឋិតិវន្ត យើងក៏យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលផ្លាស់ទី។ នោះគឺ គំនូរ និងគំនូរជីវចលគឺជាដៃគូដ៏ល្អបំផុតនៅពេលរៀនអ្វីមួយ ហើយកាត រូបភាព និងដ្យាក្រាមគ្រប់ប្រភេទអាចបម្រើជាជំនួយដ៏ល្អសម្រាប់ការបញ្ចូលព័ត៌មានថ្មីៗដោយជោគជ័យ។

2. ដំបូង - ខ្លឹមសារបន្ទាប់មកព័ត៌មានលម្អិត

ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃព័ត៌មានថ្មីៗជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ អ្នកប្រថុយនឹងបង្កើតភាពរញ៉េរញ៉ៃដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក។ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានេះ សូមរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយរូបភាពធំ៖ បន្ទាប់ពីរៀនអ្វីថ្មីហើយ ត្រឡប់ទៅមើលពីរបៀបដែលវាអាចទាក់ទងនឹងអ្វីដែលអ្នកដឹងរួចហើយ - វានឹងជួយអ្នកមិនឱ្យវង្វេង។

តាមពិតទៅ ខួរក្បាលរបស់មនុស្សមានទំនោរចាប់យកអារម្មណ៍ទូទៅនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងមុនគេ ហើយមានតែព័ត៌មានលម្អិតប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះហេតុអ្វីមិនប្រើលក្ខណៈធម្មជាតិនេះដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់អ្នក?

ដោយបានទទួលផ្នែកនៃចំណេះដឹង ស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធទូទៅ - នេះនឹងបង្កើនឱកាសនៃការទន្ទេញចាំរបស់អ្នក។ ម្យ៉ាងទៀត មុននឹងរៀនអ្វីមួយ វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការយល់ដឹងពីចំណុចទូទៅជាមុនសិន៖ ការដឹងពីអ្វីដែលនឹងត្រូវពិភាក្សាទាំងមូល បម្រើជាជំនួយដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់។

ស្រមៃថាការចងចាំរបស់អ្នកគឺជាទូដែលមានធ្នើច្រើន៖ រាល់ពេលដែលអ្នកបន្ថែមរបស់ថ្មីទៅវា អ្នកគិតអំពីប្រភេទណាដែលវាជាកម្មសិទ្ធិ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកបានទិញអាវយឺតពណ៌ខ្មៅ ហើយអ្នកអាចដាក់វានៅលើធ្នើពណ៌ខ្មៅ ធ្នើរអាវរងា ឬធ្នើរ "រដូវរងារ"។ ជាក់ស្តែង នៅក្នុងការពិត អ្នកមិនអាចដាក់វត្ថុមួយនៅកន្លែងច្រើនជាងមួយក្នុងពេលតែមួយបានឡើយ ប៉ុន្តែតាមបែបសម្មតិកម្ម ប្រភេទទាំងនេះមាន ហើយណឺរ៉ូនរបស់អ្នកធ្វើកិច្ចការនេះជាប្រចាំដើម្បីទាក់ទងព័ត៌មានចូលថ្មីជាមួយនឹងអ្វីដែលមានរួចហើយ។

តាមរយៈការបង្កើតក្រាហ្វ និងការសរសេរអំពីទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សាក្នុងរូបភាពទូទៅនៃចំណេះដឹង អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវការប្រមូលផ្តុំព័ត៌មានកាន់តែប្រសើរឡើង។

3. ការគេងប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការចងចាំ និងសមត្ថភាពសិក្សា

ការសិក្សាបានបង្ហាញថានៅពេលរៀនព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានអនុវត្តតាមការគេងពេលយប់ដែលមានសុខភាពល្អ វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើការរក្សាចំណេះដឹង។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ជំនាញម៉ូតូ អ្នកចូលរួមដែលមានការគេង 12 ម៉ោងមុនពេលធ្វើតេស្តបានបង្ហាញពីភាពប្រសើរឡើង 20.5% ខណៈពេលដែលក្រុមផ្សេងទៀតដែលបានរៀនជំនាញថ្មី និងសាកល្បងវានៅថ្ងៃតែមួយជាមួយនឹងភាពខុសគ្នា 4 ម៉ោង ទទួលបានភាពប្រសើរឡើងនៅក្នុង ទាំងអស់ 3.9% ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សសម័យទំនើបមិនតែងតែមានឱកាសគេងបានពេញលេញនោះទេ ហើយក្នុងករណីបែបនេះ ការដេកពេលថ្ងៃខ្លីអាចជួយបាន។ ការពិសោធន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា ( សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា) បានរកឃើញថា សិស្សដែលត្រូវបានសុំឱ្យគេងមួយសន្ទុះបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការដ៏លំបាកមួយ បានធ្វើលំហាត់ដូចគ្នាបន្ទាប់ពីគេងបានប្រសើរជាងសិស្សដែលនៅភ្ញាក់នៅចន្លោះការធ្វើតេស្តទាំងពីរ។

ការ​គេង​មុន​ពេល​រៀន​សម្ភារៈ​ថ្មី​ក៏​អាច​មាន​ប្រយោជន៍​ខ្លាំង​ដែរ។ លោកបណ្ឌិត Matthew Walker លោកបណ្ឌិត Matthew Walker) ដែលបានដឹកនាំការសិក្សានេះ បាននិយាយថា "ការគេងរៀបចំខួរក្បាលសម្រាប់ចំណេះដឹងថ្មីៗ និងធ្វើឱ្យវាមើលទៅដូចជាអេប៉ុងស្ងួត ត្រៀមខ្លួនដើម្បីស្រូបយកសំណើមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន"។

រៀនជំនាញថ្មី ឬអានអំពីអ្វីមួយមុនពេលអ្នកចូលគេង៖ នៅពេលអ្នកក្រោកពីគេង ហើយព្យាយាមចងចាំអ្វីដែលអ្នកបានរៀនមុនចូលគេង អ្នកនឹងភ្ញាក់ផ្អើលថាអ្នកចងចាំបានប៉ុណ្ណា។

4. ការគេងមិនគ្រប់គ្រាន់ប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការនៃការយល់ដឹង

មិនមានការយល់ដឹងពេញលេញអំពីធម្មជាតិនៃការគេង និងគោលបំណងរបស់វា ជួនកាលយើងធ្វេសប្រហែសពីតម្រូវការធម្មជាតិនេះ ធ្វើឱ្យខ្លួនយើងខ្វះវា ឬ។

ប៉ុន្តែទោះបីជាការពិតដែលថាដំណើរការនៃការគេងដោយខ្លួនឯងមិនត្រូវបានយល់ច្បាស់ក៏ដោយក៏អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានដឹងជាយូរមកហើយនូវអ្វីដែលអវត្តមានរបស់វានាំទៅដល់: ភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទខ្ពស់ការកើនឡើងការប្រុងប្រយ័ត្នការជៀសវាងហានិភ័យការពឹងផ្អែកលើទម្លាប់ចាស់ក៏ដូចជាភាពងាយនឹងជំងឺផ្សេងៗនិងរបួសរាងកាយ។ ដូចជារបៀបដែលសរីរាង្គអស់កម្លាំងបាត់បង់សម្លេងធម្មតារបស់ពួកគេ។

កង្វះនៃការគេងក៏ប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងផងដែរ៖ សមត្ថភាពក្នុងការស្រូបយកព័ត៌មានថ្មីត្រូវបានកាត់បន្ថយ 40% ។ តាមទស្សនៈនេះ ការគេងលក់ស្កប់ស្កល់ និងក្បាលស្រស់នៅពេលព្រឹក អាចមានប្រយោជន៍ជាងការដេកយប់ជ្រៅលើការងារ ឬសៀវភៅសិក្សា។

• ឆាប់ខឹង
• ជំងឺនៃការយល់ដឹង
• ការភ្លេចភ្លាំង, ការភ្លេចភ្លាំង
• អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌
• យំមិនឈប់
• ភាពច្របូកច្របល់
• រោគសញ្ញាស្រដៀងនឹង ADHD (ជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង)
• ចលនា​យឺត
• ញ័រអវយវៈ
• ឈឺ​សាច់ដុំ
• ការសម្របសម្រួល
• arrhythmia បេះដូង
• ហានិភ័យនៃជំងឺបេះដូង
• ហានិភ័យនៃជំងឺទឹកនោមផ្អែម
• ការបង្ក្រាបកំណើន
• ភាពធាត់
• គ្រុន

សាលាវេជ្ជសាស្ត្រហាវ៉ាដ ( សាលាវេជ្ជសាស្ត្រហាវ៉ាដ) បានធ្វើការសិក្សាមួយដែលវាត្រូវបានគេរកឃើញថា 30 ម៉ោងបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មី ហើយការគេងមិនលក់ក្នុងអំឡុងពេលនេះអាចបដិសេធរាល់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក ទោះបីជាបន្ទាប់ពី 30 ម៉ោងនេះ អ្នកគេងបានគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ។

ដូច្នេះហើយ ទុកការជួបជុំពេលយប់នៅអតីតកាល៖ ពេលវេលាដែលមានផលិតភាពបំផុតសម្រាប់ការរៀនអ្វីថ្មីៗគឺពេលថ្ងៃ នៅពេលដែលអ្នកមានស្មារតីស្វាហាប់ និងពោរពេញដោយថាមពល ហើយដើម្បីទន្ទេញព័ត៌មានបានល្អបំផុត កុំភ្លេចគេងលក់ស្កប់ស្កល់ភ្លាមៗ។ .

5. យើងចងចាំព័ត៌មានបានល្អបំផុតនៅពេលយើងបង្រៀនអ្នកដទៃ។

នៅពេលដែលយើងត្រូវពន្យល់អ្នកដទៃនូវអ្វីដែលខ្លួនយើងទើបតែបានរៀន ខួរក្បាលរបស់យើងស្រូបយកព័ត៌មានបានកាន់តែល្អ៖ យើងរៀបចំវាឱ្យកាន់តែច្បាស់នៅក្នុងចិត្តរបស់យើង ហើយការចងចាំក៏រក្សាទុកចំណុចសំខាន់ៗឱ្យកាន់តែលម្អិត។

អ្នកចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍មួយក្រុមត្រូវបានប្រាប់ថាពួកគេនឹងធ្វើតេស្តដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងដែលទទួលបានថ្មីរបស់ពួកគេ ខណៈដែលក្រុមទីពីរត្រូវរៀបចំពន្យល់ព័ត៌មាននេះដល់អ្នកដទៃ។ ជាលទ្ធផល មុខវិជ្ជាប្រឡងទាំងអស់បានប្រឡងជាប់ ប៉ុន្តែអ្នកដែលគិតថាត្រូវបង្រៀនអ្នកណាម្នាក់ ចងចាំសម្ភារៈបានល្អជាងនៅសល់។

អ្នកនិពន្ធការសិក្សា បណ្ឌិត John Nestojko ( លោកបណ្ឌិត លោក John Nestojko) និយាយថា អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សមុន និងអំឡុងពេលហ្វឹកហាត់ អាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើដំណើរការនៃការយល់ដឹង។ " ដើម្បីកំណត់សិស្សឱ្យស្ថិតក្នុងអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវ ជួនកាលវាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការណែនាំសាមញ្ញមួយចំនួន។", គាត់ប្រកាស។

ទោះបីជាយើងប្រហែលជាមិនតែងតែដឹងអំពីវាក៏ដោយ ប៉ុន្តែតម្រូវការក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងចំណេះដឹងរបស់យើងទៅកាន់អ្នកដ៏ទៃបង្ខំយើងឱ្យប្រើវិធីសាស្ត្រដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន៖ យើងគូសបញ្ជាក់រឿងសំខាន់កាន់តែប្រសើរ ធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងការពិតផ្សេងៗកាន់តែងាយស្រួល និងរៀបចំព័ត៌មានដែលទទួលបានកាន់តែប្រុងប្រយ័ត្ន។

6. ព័ត៌មានត្រូវបានចងចាំកាន់តែប្រសើរឡើងនៅពេលដែលវាឆ្លាស់គ្នាជាមួយព័ត៌មានផ្សេងទៀត។

"ការអនុវត្តប្លុក" ( ការអនុវត្តប្លុក) គឺជាវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញមួយសម្រាប់ការរៀន ដែលដាក់ឈ្មោះបែបនេះដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ា លោក Dick Schmidt ( លោក Dick Schmidt) វិធីសាស្រ្តនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនរឿងដដែលៗនៅក្នុងប្លុក ពោលគឺតាមរយៈការធ្វើព័ត៌មាន ឬជំនាញម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងរយៈពេលយូរ ដូចជាការបន្តអានសៀវភៅប្រវត្តិសាស្រ្ត ឬការធ្វើជាម្ចាស់លើការបម្រើតែមួយនៅក្នុងកីឡាវាយកូនបាល់។

Schmidt ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់តស៊ូមតិវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាជាមូលដ្ឋានដោយផ្អែកលើការជំនួសនៃព័ត៌មាននៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។ សហសេវិករបស់គាត់គឺលោក Bob Bjork កំពុងស៊ើបអង្កេតវិធីសាស្រ្តនេះនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យារបស់គាត់ដោយផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួមនូវរូបភាពនៃរចនាប័ទ្មសិល្បៈពីរផ្សេងគ្នាជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនសិក្សាការងារនៅក្នុងប្លុកនៃ 6 រូបភាពនៃរចនាប័ទ្មនីមួយៗ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតមើលរូបភាពនៅក្នុងវេន។

ជាលទ្ធផល ប្រធានបទដែលត្រូវបានបង្ហាញរូបភាពនៅក្នុងប្លុកគឺកាន់តែអាក្រក់ជាងនេះទៅទៀតដែលអាចបែងចែករចនាប័ទ្មមួយពីរចនាប័ទ្មមួយផ្សេងទៀត (30% ចម្លើយត្រឹមត្រូវ) បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអ្នកដែលបានមើលរូបភាពនៃរចនាប័ទ្មផ្សេងគ្នាលាយបញ្ចូលគ្នា (60%) ។

គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល មុនពេលចាប់ផ្តើមការពិសោធន៍ អ្នកចូលរួមប្រហែល 70% បាននិយាយថា ពួកគេរកឃើញវិធីសាស្រ្តប្លុកមានប្រសិទ្ធភាពជាង ហើយវាជួយពួកគេក្នុងការរៀន។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ គំនិតធម្មតារបស់យើងអំពីដំណើរការនៃការយល់ដឹងគឺតែងតែនៅឆ្ងាយពីការពិត ហើយចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។

Björk ជឿថាគោលការណ៍នៃការឆ្លាស់គ្នាដំណើរការបានប្រសើរជាងមុន ព្រោះវាផ្អែកលើសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់ខួរក្បាលក្នុងការទទួលស្គាល់គំរូ និងភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ។ ចំពោះការសិក្សាព័ត៌មានថ្មី គោលការណ៍ដូចគ្នាជួយឱ្យកត់សម្គាល់ព័ត៌មានថ្មី និងទាក់ទងវាជាមួយទិន្នន័យដែលមានរួចហើយ។

វិធីសាស្រ្តនេះអាចត្រូវបានប្រើនៅពេលរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង នៅពេលដែលអ្នកមិនកែលម្អជំនាញនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងវេន៖ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងការស្តាប់យល់នៅពេលរៀនភាសាបរទេស បម្រើស្តាំ និងឆ្វេងក្នុងកីឡាវាយកូនបាល់ជាដើម។

ដូចដែលBjörkបាននិយាយថាយើងទាំងអស់គ្នាត្រូវរៀនពីរបៀបដើម្បីរៀន។ " ការងារស្ទើរតែទាំងអស់ពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់ ហើយការយល់ដឹងពីរបៀបដែលអ្នកអាចមានឥទ្ធិពលលើប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការនេះនឹងបង្កើនឱកាសជោគជ័យរបស់អ្នកយ៉ាងខ្លាំង។».

នៅ​ចុង​សតវត្ស​ទី 20 អង់គ្លេស​បាន​ទទួល​ឋានៈ​ជា​ភាសា​ពិភពលោក។ នៅក្នុងសាលាភាគច្រើននៃពិភពលោក ការសិក្សារបស់វាបានក្លាយជាកាតព្វកិច្ច ហើយវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍដោយលោតផ្លោះ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចមានលទ្ធភាពចូលរួមវគ្គសិក្សានោះទេ ដែលជំរុញឱ្យមានការលេចឡើងនៃវិធីសាស្រ្តដំបូងនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៃភាសាអង់គ្លេស។ ជាបន្តបន្ទាប់ អ្នកនិពន្ធជាច្រើនបានព្យាយាមបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាភាសាអង់គ្លេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែយើងនឹងផ្តោតលើ 8 កម្មវិធីដែលពេញនិយមបំផុត។

វិធីសាស្រ្ត Schechter

នៅក្នុងវិធីនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសនេះ មូលដ្ឋានមិនមែនជាគំរូបុរាណ "ពីទ្រឹស្ដីទៅការអនុវត្ត" ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ប្រព័ន្ធធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញកាន់តែច្រើន។ វាស្រដៀងទៅនឹងរបៀបដែលយើងរៀនភាសាកំណើតរបស់យើង។ អ្នក​និពន្ធ​លើក​ឡើង​ជា​ឧទាហរណ៍​មួយ​អំពី​របៀប​ដែល​កុមារ​តូចៗ​រៀន​និយាយ - យ៉ាងណាមិញ គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ពន្យល់​ពួកគេ​អំពី​ច្បាប់​សម្រាប់​បង្កើត​ប្រយោគ ករណី និង​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​ដល់​ពួកគេ​ឡើយ។ ដូចគ្នានេះដែរ Igor Yuryevich Shekhter ស្នើឱ្យសិក្សាភាសាអង់គ្លេស។

ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តទំនើបនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាចាប់ពីមេរៀនដំបូងសិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចជាក់លាក់មួយឧទាហរណ៍ដើម្បីរៀនអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកសន្ទនា។ លើសពីនេះ សិស្សទាំងអស់លេងនូវអ្វីដែលគេហៅថា "etudes" ដែលពួកគេព្យាយាមលើតួនាទីផ្សេងៗ ហើយព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហា។ ដោយសារការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាកើតឡើងរវាងមនុស្សដែលមានកម្រិតជំនាញភាសាប្រហាក់ប្រហែលគ្នា ការភ័យខ្លាចនៃការប្រើប្រាស់ការនិយាយបរទេសនឹងរលាយបាត់ ដែលកើតឡើងនៅពេលទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។

បច្ចេកទេសនៃភាសាអង់គ្លេសនេះមានបីដំណាក់កាល៖ នៅដំណាក់កាលដំបូង ឯកតា lexical ពាក្យ និងកន្សោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយមានតែបន្ទាប់មកនៅទីពីរ និងទីបី ការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធត្រូវបានកែដំរូវ។ ប្រព័ន្ធនេះបានបញ្ជាក់ម្តងហើយម្តងទៀតអំពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វា ហើយបច្ចុប្បន្នជាផ្នែកមួយដែលទទួលបានជោគជ័យបំផុតតាមទស្សនៈរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ។

វិធីសាស្រ្ត Pimsleur

លោកបណ្ឌិត Paul Pimsler បានបង្កើតប្រព័ន្ធពិសេសនៃមេរៀនសាមសិបនាទី ដែលត្រូវបានរចនាឡើងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃព័ត៌មានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការបន្តពូជរបស់វាផងដែរ។ មេរៀននីមួយៗត្រូវបានបញ្ចេញដោយមនុស្សពីរនាក់៖ ជនរួមជាតិរបស់យើង និងអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសដើម។ សូមអរគុណដល់ចំណុចនេះ ក៏ដូចជាបច្ចេកវិទ្យានៃការទន្ទេញចាំពិសេស សិស្សណាម្នាក់អាចរៀនបានរហូតដល់មួយរយពាក្យ និងកន្សោមភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។ ខ្លឹមសារនៃមេរៀនគឺការប្រតិបត្តិតាមលំដាប់លំដោយនៃភារកិច្ចដែលត្រូវបាននិយាយដោយអ្នកប្រកាស។

គុណសម្បត្តិដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃបច្ចេកទេសនេះរួមមានការចល័តរបស់វា - អ្នកអាចអនុវត្តកិច្ចការអូឌីយ៉ូគ្រប់ទីកន្លែង៖ ឈរនៅក្នុងការស្ទះចរាចរណ៍ ធ្វើដំណើរទៅធ្វើការ នៅរថភ្លើងក្រោមដីតាមផ្លូវទៅកាលបរិច្ឆេទ ឬដេកនៅលើគ្រែមុនពេលចូលគេង។ ការធ្លាក់ចុះនឹងជាកង្វះការធ្វើតេស្តគុណភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងជំនាញនៃចំណេះដឹង។

វិធីសាស្រ្ត Dragunkin

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធរបស់ Alexander Nikolaevich Dragunkin គឺជាការតំរង់ទិសទៅភាសារុស្ស៊ីដើមនៅពេលសិក្សាភាសាបរទេសណាមួយ។ ដោយក្លាហានហៅភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញ អ្នកនិពន្ធអះអាងថាឫសរបស់វាត្រលប់ទៅភាសារុស្ស៊ីចាស់ ជាពិសេសប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍តានតឹង។ សិស្សនៃវគ្គសិក្សា Dragunkin រៀនពាក្យថ្មីដែលបានចម្លងជាអក្សររុស្ស៊ីហើយការស្ថាបនាវេយ្យាករណ៍មិនត្រូវបានបែងចែកទៅជា 12 tenses ដែលស្គាល់យើងពីសាលានោះទេប៉ុន្តែទៅជាអតីតកាលបច្ចុប្បន្នអនាគតនិងការប្រែប្រួលរបស់ពួកគេ។

Alexander Nikolayevich មានបណ្តាញសាលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលអ្នកអាចធ្វើជាម្ចាស់នៃវគ្គសិក្សាបីប្រភេទ៖ មូលដ្ឋាន ខ្លី និងសន្ទនា។ សម្រាប់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង សៀវភៅ " លោតតូចជាភាសាអង់គ្លេស” ដែលបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាក្នុងការរៀនភាសាមួយ។ ដោយប្រើប្រព័ន្ធរបស់គាត់ អ្នកអាចដោះស្រាយយ៉ាងងាយស្រួលជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេស ចងចាំច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់អត្ថបទ និងងាយស្រួលធ្វើជាម្ចាស់នៃគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតប្រយោគ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបច្ចេកទេស Dragunkin មានការពិនិត្យអវិជ្ជមានជាច្រើនដែលរិះគន់ការបញ្ចេញសំឡេងនិងចំនួនមិនគ្រប់គ្រាន់នៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។

វិធីសាស្រ្តរបស់ Petrov

Dmitry Petrov អះអាងថាអ្នកអាចរៀនភាសាអង់គ្លេសក្នុងរយៈពេល 16 ម៉ោង។ ពិតហើយ អ្នកនិពន្ធបញ្ជាក់បន្ថែមថា នេះមិនមែននិយាយអំពីជំនាញភាសានៅកម្រិតជនជាតិដើមនៃចក្រភពអង់គ្លេសនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ មេរៀនរបស់គាត់គឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់ក្នុងបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេស ពន្យល់ពីតម្រូវការរបស់អ្នក និងយល់ពីចម្លើយ។

វិធីសាស្រ្តនៃភាសាអង់គ្លេស " ពហុកោណ» Petrova បានបង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាពរបស់នាងផ្ទាល់នៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ Kultura (ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 - Rossiya K) ។ មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តគឺការជ្រមុជសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា។ ចាប់ពីមេរៀនទីមួយ អ្នកចូលរួមកម្មវិធីត្រូវនិយាយជាភាសាបរទេស។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកនិពន្ធផ្តល់អប្បបរមា lexical ចាំបាច់លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ក៏ដូចជាគំរូនៃរចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ។ មេរៀនភាគច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសយ៉ាងជាក់លាក់ចំពោះពាក្យដដែលៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យ "ការគោរព" របស់ពួកគេ ហើយដូច្នេះការទន្ទេញចាំដ៏រឹងមាំកើតឡើង។

វិធីសាស្រ្ត Frank

Ilya Frank គឺជាអ្នកនិពន្ធនៃវិធីសាស្រ្តដើមសម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើការអានអក្សរសិល្ប៍ដែលកែសម្រួលជាពិសេស។ បំណែកតូចៗនៃអត្ថបទត្រូវបានដាក់បញ្ចូលជាមួយនឹងការបកប្រែជាប់ៗគ្នាក្នុងតង្កៀប។ ដូច្នេះប្រយោគធំមួយត្រូវបានបែងចែកទៅជាឃ្លាដាច់ដោយឡែក ហើយភ្លាមៗនៅពេលដែលអ្នកអានបញ្ចប់ការអានឃ្លានោះ ការបកប្រែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបភ្លាមៗ។ តាមរបៀបនេះ គេអាចប្រៀបធៀបអត្ថបទដើម និងការបកប្រែ ហើយបំពេញអត្ថន័យនៃពាក្យទាំងនោះដែលមិនស្គាល់ពីមុនមក។ បន្ទាប់ពីបំណែកទាំងមូលត្រូវបានអានជាផ្នែកជាមួយនឹងការបកប្រែអត្ថបទដូចគ្នាបន្តបន្ទាប់ប៉ុន្តែដោយគ្មាន "ឈើច្រត់" - analogue របស់រុស្ស៊ី។

ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តរបស់ Ilya Frank សិស្សមិនដឹងខ្លួនពីអត្ថន័យនៃឯកតា lexical ថ្មី ក៏ដូចជាគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៃការប្រើប្រាស់ និងបង្កើតឃ្លា។ គុណវិបត្តិចម្បងនៃវិធីសាស្រ្តគឺការប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹងអកម្មនៃភាសាអង់គ្លេសតែប៉ុណ្ណោះ - អត្ថបទដែលបានកែសម្រួលមិនអនុវត្តលំហាត់សម្រាប់អនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននោះទេ។ វាមានតម្លៃក្នុងការប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសយោងទៅតាម Ilya Frank ជាមធ្យោបាយបន្ថែមនៃការបង្កើនវាក្យសព្ទ។

វិធីសាស្រ្ត Umin

ដោយការបោះពុម្ពសៀវភៅ បរទេសយ៉ាងងាយស្រួល និងដោយក្តីរីករាយ”, Evgeny Alexandrovich Umin (Umryukhin) នៅលើ 50 ទំព័របានរៀបរាប់អំពីវិធីសាស្រ្តនៃម៉ូទ័រ និង auditory engrams សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេង និងការយល់ឃើញនៃឃ្លាជាភាសាអង់គ្លេសនៅលើម៉ាស៊ីន។ អ្នកនិពន្ធហៅ engrams ថា "ដាននៃការចងចាំ" ដែលជួយឱ្យខួរក្បាលស្រូបយកព័ត៌មានបានកាន់តែងាយស្រួល។ ដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍ Schechter លើឧទាហរណ៍នៃការបង្រៀនការនិយាយនៅក្នុងកុមារក៏ដូចជាលើការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់អំពីយន្តការនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្សក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា Wuming បានបង្កើតប្រព័ន្ធនៃសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ យោងទៅតាមគាត់ដោយគ្រាន់តែធ្វើ 15-20 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃអ្នកអាចទទួលបានភាពជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ប្រសិនបើអ្នកបង្កើនរយៈពេលនៃថ្នាក់ដល់ 1-1.5 ម៉ោង នោះក្នុងមួយឆ្នាំ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមនិយាយភាសាអង់គ្លេសក្នុងកម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងអ្នកនិយាយដើម។

វិធីសាស្រ្ត Zamyatkin

សៀវភៅ " អ្នកមិនអាចបង្រៀនភាសាបរទេសបានទេ។សម្រាប់មនុស្សជាច្រើនគឺជាវិវរណៈមួយ។ នៅក្នុងនោះ Nikolai Fyodorovich Zamyatkin បង្ហាញពីហេតុផលសម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេសមិនជោគជ័យនៅសាលា ហើយក៏ពិពណ៌នាអំពីវិធីសាស្រ្ត "ម៉ាទ្រីស តៃជី" ដែលពិតជាជួយរៀនភាសាបរទេស។ វិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសគឺផ្អែកលើការពន្លិចបន្តិចម្តងៗនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា និងការបង្កើត "ការស្រេកឃ្លានព័ត៌មាន" សិប្បនិម្មិត ដែលជាតម្រូវការរបស់ខួរក្បាលសម្រាប់ព័ត៌មានថ្មី។

តាម​វិធីសាស្ត្រ​ដំបូង​គឺ​ស្តាប់​ការ​សន្ទនា បន្ទាប់​មក​អាន​សៀវភៅ និង​បន្ទាប់​មក​មើល​ភាពយន្ត​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស។ ដំណាក់កាលនីមួយៗត្រូវបានដំណើរការយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន វាត្រូវចំណាយពេល 3-5 ថ្ងៃដើម្បីស្តាប់ការសន្ទនាមួយ ដើម្បីញែក phoneme នីមួយៗ និងយល់ពាក្យនីមួយៗ។ តាមរយៈការភ្ជាប់ជាមួយបច្ចេកទេសនៃសមាធិ វាប្រែចេញដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ។ នៅក្នុងបញ្ហាផ្សេងទៀត អ្នកនិពន្ធព្រមានដោយស្មោះត្រង់ថា "មិនមានអព្ភូតហេតុទេ" - វានឹងត្រូវការពេលវេលាច្រើន និងកម្រិតនៃការលត់ដំខ្លួនយ៉ាងសំខាន់ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ភាសា។

វិធីសាស្រ្តថ្ម Rosetta

បច្ចេកទេសចុងក្រោយនៅក្នុងបញ្ជីរបស់យើងនឹងអំពាវនាវដល់អ្នកដែលចំណាយពេលភាគច្រើនរបស់ពួកគេនៅកុំព្យូទ័រ។ កម្មវិធីពន្លឺកុំព្យូទ័រដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេស ធ្វើអោយអ្នកប្រើប្រាស់បន្តិចម្តងៗនៅក្នុងបរិយាកាសភាសាបរទេស ដូចជាកុមារបានជ្រមុជខ្លួននៅក្នុងពិភពនៃមនុស្សពេញវ័យ។ ដំណាក់កាលត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយមានទំនោរទៅរកភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗ សិស្សបន្តពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ទីមួយ ពាក្យសាមញ្ញៗនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការទន្ទេញ បន្ទាប់មកវាក្យសព្ទស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ បន្ទាប់មកការបង្កើតការនិយាយត្រូវបានណែនាំ ហើយបន្ទាប់មកវាក្យសម្ព័ន្ធ និងវេយ្យាករណ៍។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេសដែលបានពិពណ៌នាខាងលើពិតជាអាចជួយអ្នកឱ្យរៀនភាសាអង់គ្លេសដោយខ្លួនឯងប៉ុន្តែបានត្រឹមតែកម្រិតជាក់លាក់មួយ។ កុំភ្លេចថាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អ្នកត្រូវមិនត្រឹមតែអាចយល់អត្ថបទ និងការនិយាយដោយត្រចៀកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជំនាញក្នុងការសន្ទនាផងដែរ។ ហើយវាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ដោយឯករាជ្យពីរបៀបដែលពាក្យជាក់លាក់ត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ពីនេះតាមការសន្និដ្ឋានដែលថាការរៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពត្រូវការយ៉ាងហោចណាស់អ្នកសន្ទនា (ដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងក្លឹបសន្ទនារបស់យើង)។ ប៉ុន្តែវាជាការល្អបំផុតប្រសិនបើអ្នកសន្ទនាគ្នានេះមិនត្រឹមតែអាចនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចពន្យល់ពីគ្រាដែលមិនអាចយល់បាននៃការនិយាយ និងអាចដើរតួជាអ្នកណែនាំបាន ហើយគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសរបស់យើងនៅលើ Skype នឹងធ្វើការងារនេះបានយ៉ាងល្អ។

សាលារបស់យើងផ្តល់ជូនសិស្សរបស់ខ្លួននូវវិធីសាស្រ្តដ៏ទូលំទូលាយមួយក្នុងការរៀនភាសា។ ការលំបាកជាមួយវេយ្យាករណ៍នឹងត្រូវបានដោះស្រាយដោយជោគជ័យនៅក្នុងមេរៀនបុគ្គល។ ថ្នាក់ក្រុមនៅក្នុងក្លឹបសន្ទនា និងសិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតនឹងជួយអ្នកបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកជាភាសាអង់គ្លេស។ កម្មវិធីក្លែងធ្វើអនឡាញនឹងជួយសម្លាប់ពេលវេលាដ៏មានប្រយោជន៍រវាងថ្នាក់រៀន និងធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។ វាក្យសព្ទថ្មីអាចរៀនបានពីអត្ថបទលើប្រធានបទជាច្រើន ហើយអ្នកអាចរៀបចំសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងនៅកន្លែងធ្វើការ ឬកន្លែងសិក្សាថ្មីក្នុងវគ្គសិក្សាឯកទេស។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្មរំកិលមិនប្រមូលផ្តុំគ្នាទេ ដូច្នេះសូមចូលរួមជាមួយពួកយើង អ្នកនឹងស្រលាញ់ភាសាអង់គ្លេសដូចពួកយើងដែរ។

គ្រួសារធំ និងរួសរាយរាក់ទាក់ EnglishDom

មានមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ទាំងការសិក្សាលើសន្លឹកបៀ Tarot ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ដូចលំហាត់ពីមុនដែរ វិធីសាស្ត្រទាំងនេះគួរតែត្រូវបានប្រើជាប្រចាំ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីការបង្រៀនកាត Tarot ជាច្រើនឆ្នាំក៏ដោយ។ នេះគឺជាច្បាប់មាសមួយចំនួនដែលត្រូវចងចាំទាំងអំឡុងពេល និងក្រោយវគ្គសិក្សា tarot៖

ចងចាំថាអ្នកមិនអាចដឹងអ្វីៗទាំងអស់អំពី Tarot បានទេ។ នេះគឺជាប្រព័ន្ធដ៏ធំមួយ ដែលតែងតែមានអ្វីដែលត្រូវបន្ថែម ហើយដែលតែងតែអាចគិតឡើងវិញនៅលើកម្រិតផ្សេង។

ពីពេលមួយទៅពេលមួយ សូមក្រឡេកមើលសន្លឹកបៀ Tarot ដោយភ្នែករបស់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង ដើម្បីកម្ចាត់នូវប្រភេទស្តេរ៉េអូ។

ដំណើរ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា “តារ៉ូត” នេះ​គ្មាន​ទី​បញ្ចប់​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ដំណើរ​ទៅ​ដល់​កំពូល។ រីករាយជាមួយវា ហើយកុំខ្លាចដល់ទីបញ្ចប់!

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ Tarot

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ tarot មិនត្រឹមតែជាវិធីសប្បាយ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការសិក្សាសន្លឹកបៀ tarot ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាវិធីកត់ត្រាវឌ្ឍនភាព គំនិត និងការរកឃើញរបស់អ្នកផងដែរ។ នៅពេលសិក្សាកាត Tarot វាងាយស្រួលក្នុងការរក្សាកំណត់ត្រាទាំងអស់នៅកន្លែងតែមួយ។ Tarot Diary គឺជាឃ្លាំងនៃប្រាជ្ញាដែលអ្នកទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា ក៏ដូចជាទស្សនៈ និងបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមានកំណត់ចំណាំពីលំហាត់ពីមុន ឥឡូវនេះអ្នកអាចដាក់វានៅក្នុងកំណត់ហេតុទទេមួយ (ជាពិសេស "សេចក្តីថ្លែងការណ៍បេសកកម្ម" ពីមេរៀនមុន) ហើយធ្វើឱ្យវាក្លាយជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ tarot ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាចក្លាយជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ Tarot: សៀវភៅកត់ត្រាសាមញ្ញ សៀវភៅកត់ត្រាដ៏ស្រស់ស្អាត ឬសៀវភៅកត់ត្រាដែលមានចិញ្ចៀន។ ជម្រើសចុងក្រោយអាចជាភាពងាយស្រួលបំផុត ព្រោះអ្នកអាចរៀបចំការបង្ហោះទៅជាផ្នែកៗ និងស្វែងរកព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការបានយ៉ាងរហ័ស។ អ្នកអាចនឹងមានភាពងាយស្រួលក្នុងការវាយអក្សរនៅលើកុំព្យូទ័រជាងការសរសេរដោយដៃ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រនេះនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំងសម្រាប់លំហាត់ និងការគូសវាសមួយចំនួននោះទេ។

តើអ្នកអាចសរសេរអ្វីនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ Tarot របស់អ្នក?

អត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀ៖ ទាំងនេះអាចជាសន្លឹកបៀដែលជ្រើសរើសដោយអ្នកកំឡុងពេលបកស្រាយ ឬអ្នកដែលចៃដន្យមករកអ្នកក្នុងពេលថ្ងៃ។ កាតដែលអ្នកបានឃើញនៅក្នុងសៀវភៅ ឬអ៊ីនធឺណិត ឬតម្លៃដែលផ្តល់ឱ្យទៅកាតដោយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការលះបង់ទំព័រជាច្រើននៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកទៅកាន់កាតនីមួយៗ។

ហេតុផលកាត៖ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីកអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀ ហើយជាទូទៅរួមបញ្ចូលឈុតឆាកពីភាពយន្ត សម្រង់ពីសៀវភៅ និងកំណាព្យ សម្រង់ដែលអាចមើលទៅសមរម្យ និងជួយអ្នកឱ្យយល់ពីអត្ថន័យនៃកាត។ តើអ្នកបានមើល Star Wars ហើយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយ Death card ចូលមកក្នុងគំនិតរបស់អ្នកទេ? សរសេរគំនិតរបស់អ្នក!

ការបកស្រាយ៖ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមសរសេរការបកស្រាយរបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចមើលនៅពេលក្រោយ និងមើលថាតើពួកវាត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា។ វិធីសាស្រ្តនេះមានប្រសិទ្ធភាពមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការវាយតម្លៃជំនាញរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចដឹងពីករណីទាំងនោះនៅពេលដែលអត្ថន័យនៃកាតអាចត្រូវបានបកស្រាយខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។

គំនូរព្រាងប្រចាំថ្ងៃ៖ មើលលំហាត់ 2.4 ។

ទស្សនវិជ្ជា៖ រួមបញ្ចូលគំនិតរបស់អ្នកអំពីអ្វីជាកាត tarot របៀបដែលវាដំណើរការ របៀបដែលពួកគេអាចប្រើបាន។ .

សមាមាត្រ៖ រួមបញ្ចូលធាតុនៃហោរាសាស្រ្ត Kabbalah ការបំប្លែង និងប្រព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃនិមិត្តសញ្ញា និងរបៀបដែលវាទាក់ទងនឹងកាត។ នៅក្នុងមេរៀនខាងក្រោមនេះ អ្នកនឹងឃើញថាមានប្រព័ន្ធនិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតជាច្រើនទាក់ទងនឹង Tarot ។

សិក្សា tarot decks ជាក់លាក់៖ ប្រសិនបើអ្នកមាន tarot decks ជាច្រើនដែលអ្នកចង់ប្រើ សូមពិចារណាបង្កើតផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយសម្រាប់ពួកវានៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។ តាមវិធីនេះ អ្នកនឹងអាចបែងចែករវាងការសិក្សាអំពីនិមិត្តសញ្ញានៃគ្រឿងបរិក្ខារមួយចំនួនដែលអាចផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងពេលនៃវគ្គសិក្សា។

រូបភាពដែលអ្នកគិតថាតំណាងឱ្យអត្ថន័យនៃកាតបានយ៉ាងល្អជាពិសេស។ ប្រភពរបស់ពួកគេអាចជាទស្សនាវដ្តី និងរូបថតដែលប្រមូលបានរួមគ្នា។

ការរីករាលដាល៖ រួមបញ្ចូលការរីករាលដាលដែលអ្នកបានបង្កើតដោយខ្លួនឯង និងផ្សព្វផ្សាយដែលអ្នកនឹងរកឃើញនៅក្នុងសៀវភៅ អ៊ីនធឺណិត ឬដែលអ្នករៀនពីអ្នកបកប្រែផ្សេងទៀត។ ព្យាយាមលះបង់ផ្នែកមួយនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក ដើម្បីផ្សព្វផ្សាយដើម្បីឱ្យអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

លំហាត់៖ លំហាត់ទាំងអស់ដែលអ្នកគិតថាអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក (រួមទាំងសៀវភៅនេះផងដែរ) គួរតែត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ដូច្នេះអ្នកអាចបញ្ជូនត្រឡប់ទៅពួកគេវិញប្រសិនបើចាំបាច់។

បញ្ជីសៀវភៅ៖ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានណែនាំសៀវភៅជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែមិនអាចទទួលបានវាឥឡូវនេះ ហេតុអ្វីមិនសរសេរចំណងជើងនៅចុងបញ្ចប់នៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក ដើម្បីចាប់ផ្តើមបញ្ជីសៀវភៅដែលអ្នកចង់អាន? វិធីនោះ យ៉ាងហោចណាស់អ្នកនឹងមិនភ្លេចចំណងជើងសៀវភៅនោះទេ ហើយអ្នកក៏នឹងមានបញ្ជីដែលងាយស្រួលសម្រាប់ផ្តល់ដល់គ្រួសារ និងមិត្តភក្តិនៅថ្ងៃមុនថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នក! Tarot Diary គឺជារឿងឯកជន ហើយគ្មាននរណាម្នាក់គួរមើលវាទេ។ វានឹងជួយអ្នកឱ្យអភិវឌ្ឍជាអ្នកអាន tarot ដោយផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីបង្កើតការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីសន្លឹកបៀ។ យូរៗទៅ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ Tarot របស់អ្នកអាចក្លាយជាសៀវភៅឯកត្តជន ដែលជាសៀវភៅពេញលេញ ដើម្បីជួយអ្នកដទៃក្នុងដំណើររបស់ពួកគេហៅថា Tarot ។

ការអនុវត្តការបកស្រាយ

ការអនុវត្តនាំទៅរកភាពល្អឥតខ្ចោះ។ នៅក្នុងវគ្គសិក្សានេះនឹងមិនមានការចង្អុលបង្ហាញច្បាស់លាស់ដែលខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកថា: "ឥឡូវនេះអ្នកដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពី Tarot ដើម្បីបន្តការបកស្រាយ" ។ តាមឧត្ដមគតិ អ្នកគួរតែចាប់ផ្តើមភ្លាមៗ បើទោះបីជាអ្នកមិនដឹងអ្វីទាំងអស់អំពីអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀក៏ដោយ។ គោលដៅរបស់អ្នកគឺមិនមែនដើម្បី "ទទួលបានតម្លៃត្រឹមត្រូវ"; គោលដៅរបស់អ្នកគឺដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងដំណើរការនៃការបកស្រាយ។ អ្នកត្រូវតែរៀនស្គាល់និមិត្តសញ្ញាដែលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀ ដើម្បីជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់។ អ្នកត្រូវតែរៀនត្បាញរឿងឱ្យមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស៊ីសង្វាក់គ្នា ទោះបីជាសាច់រឿងមានភាពមិនត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងក៏ដោយ។

ដើម្បីអាចអនុវត្តបន្ថែមទៀត សូមទាក់ទងទៅមិត្តភ័ក្តិ ឬសមាជិកគ្រួសារដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងភាពជោគជ័យរបស់អ្នក។ ដោយពន្យល់ពួកគេថានៅពេលនេះអ្នកត្រូវការ "ជ្រូកហ្គីណេ" អ្នកនឹងធានាថាពួកគេនឹងមិនវិនិច្ឆ័យអ្នកយ៉ាងឃោរឃៅទេ។ ប្រសិនបើអ្នកនៅតែភ័យខ្លាំងចំពោះការបកស្រាយសន្លឹកបៀ មានវិធីផ្សេងទៀត (ដូច្នេះ - គ្មានលេសទេ!)៖

អ្នកអាចបកស្រាយអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀសម្រាប់ឆ្កែឬឆ្មារបស់អ្នក;

អ្នកអាចបកស្រាយអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀសម្រាប់តួអក្សរប្រឌិត។ សួរថាតើពួកគេមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅចំណុចនេះនៅក្នុងរឿង បើទោះបីជាអ្នកដឹងចម្លើយចំពោះសំណួរនោះក៏ដោយ។ អ្នកនឹងនៅតែអាចវិភាគអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ហើយការដឹងពីការបញ្ចប់នៃរឿងនោះ អ្នកនឹងមានព័ត៌មានចាំបាច់អំពីរបៀបដែលសន្លឹកបៀទាក់ទងនឹងការពិត។ (ជាពិសេសខ្ញុំសូមណែនាំ Shakespeare ព្រោះគាត់មានតួអង្គជាច្រើននៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ ក៏ដូចជារឿងផ្សេងៗ ភាពច្របូកច្របល់ និងអាថ៌កំបាំង។ )

អ្នកអាចបកស្រាយអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។

លំហាត់ 2.3

ជ្រើសរើសតួអង្គដែលអ្នកស្គាល់ច្បាស់ពីរឿង ភាពយន្ត ឬរឿងនិទាន៖ Snow White, Cinderella, Bambi ឬ Romeo ។ ឥឡូវ​នេះ​គូរ​កាត​មួយ​ពី​នាវា​ដើម្បី​តំណាង​តួអក្សរ​នេះ។ ព្យាយាមមើលកាតនេះជាតួអក្សរដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។ តើឈុតអ្វីត្រូវបានបង្ហាញ? តើអារម្មណ៍អ្វីខ្លះត្រូវបានបង្ហាញ? ខ្ញុំ" សកម្មភាព IMIO? តើនិមិត្តសញ្ញាអ្វី?

ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកម្តងទៀត៖ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគំនិតតិចតួចបំផុត និងអត្ថន័យនៃកាតដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅ ឬទទួលយកតាមប្រពៃណី វាមិនអីទេ! នៅដំណាក់កាលនេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលអ្នកចាប់ផ្តើមឃើញនិមិត្តសញ្ញា និងរូបភាពនៃកាត។

សិក្សាសៀវភៅ

ហើយវាជារឿងធម្មតានៅក្នុងវប្បធម៌របស់យើងក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជាថ្មីជាមួយនឹងការណែនាំ ហើយការណែនាំគឺភាគច្រើនយកចេញពីសៀវភៅ។ ជាមួយនឹងការមកដល់នៃសារព័ត៌មានដែលបានបោះពុម្ព វាបានក្លាយជាអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់មនុស្សដែលចូលរួមក្នុងសិល្បៈ សិប្បកម្ម ឬវិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីបោះពុម្ពផ្សាយលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ ដែលប្រជាជនរស់នៅក្នុងទីក្រុង និងប្រទេសផ្សេងទៀតនឹងសិក្សា។ សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សជាតិនេះ ត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងពិភពនៃ Tarot មិនតិចជាងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតទេ ហើយខ្ញុំសូមណែនាំយ៉ាងមុតមាំថា គ្រប់បុគ្គលដែលសិក្សា Tarot ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពេញលេញពីគុណសម្បត្តិទាំងនេះ។

អ្នកប្រហែលជាមិនអាចស្វែងរកគ្រូ tarot ដ៏ល្បីល្បាញនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នកសម្រាប់មេរៀនជាក្រុម ឬឯកជនទេ ឬគ្រូបង្រៀនដែលអ្នករកអាចគិតថ្លៃសេវាខ្ពស់ពេក។ ក្នុងករណីនេះ សៀវភៅល្អមួយក្បាលលើប្រធានបទមកជួយសង្គ្រោះ ជាដំណោះស្រាយដែលអាចចូលដំណើរការបាន និងងាយស្រួលសម្រាប់បញ្ហា។ អ្នកអាចប្រើវាបានគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង។

សព្វថ្ងៃនេះ អ្នកស្រឡាញ់ tarot ជាច្រើនបានងាកទៅរកសៀវភៅសម្រាប់ព័ត៌មានអំពីអត្ថន័យនៃសន្លឹកបៀ ដើម្បីស្វែងយល់ពីការយល់ដឹង និងប្រាជ្ញារបស់ tarot ។ មនុស្សជាច្រើនជឿថានេះគឺជាទម្រង់មួយផ្សេងទៀតនៃ dogma ផ្តល់ជូនដល់សិស្ស។ ប៉ុន្តែអាចនិយាយដូចគ្នាសម្រាប់គ្រូ tarot "មានចលនា" និងវិធីផ្សេងទៀតនៃការរៀនពីរបៀបប្រើសន្លឹកបៀ។ Dogma ខ្លួនវាមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងទម្រង់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកអាន ឬអ្នកស្តាប់ដើម្បីទទួលយកវាជាការពិតទាំងស្រុង។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំសូមណែនាំតាំងពីដើមដំបូងនៃដំណើររបស់អ្នកហៅថា "តារ៉ូត" ឱ្យអានអក្សរសិល្ប៍លើប្រធានបទនេះឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍កន្លងមកនេះ អ្នកនិពន្ធ tarot ដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនបានដាក់បទពិសោធន៍របស់ពួកគេ ដែលពួកគេបានទទួលបានក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ទៅជាការសរសេរ។ ហើយខណៈពេលដែលគ្មានការងារដោយអ្នកនិពន្ធណាមួយគួរតែត្រូវបានទទួលយកដោយអ្នកថាជាការពិតដែលមិនអាចប្រកែកបាន ការអានសៀវភៅមួយចំនួនធំនឹងណែនាំអ្នកឱ្យដឹងពីទស្សនៈ គំនិត និងទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា។ វានឹងបើកលទ្ធភាពថ្មីសម្រាប់អ្នកដែលអ្នកប្រហែលជាមិនធ្លាប់បានដឹង និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកអំពីសន្លឹកបៀ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការយល់ដឹងពេញលេញអំពីកាត Tarot មិនអាចសម្រេចបានតាមរយៈសៀវភៅតែម្នាក់ឯងនោះទេ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកនឹងត្រូវការអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងៗមួយចំនួនធំ - អ្នកត្រូវអានរឿងប្រលោមលោក សៀវភៅបុរាណ កាសែត ទស្សនាវដ្ដី ជាដើម។ ពួកវាទាំងអស់បង្កើតបានជាទស្សនៈពិភពលោករបស់យើង ហើយបង្រៀនយើងឱ្យក្លាយជាមនុស្ស។ កាលណាយើងរៀនកាន់តែច្រើនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង និងមនុស្សដែលយើងប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយជារៀងរាល់ថ្ងៃ នោះយើងកាន់តែយល់អំពីគោលគំនិតដែលបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀ ហើយយើងកាន់តែត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្ហាញគំនិតទាំងនេះទៅកាន់អ្នកដទៃ។

ចុះបើអ្នកមិនចូលចិត្តអាន? អញ្ចឹងទៅមើលកុន! មើលភាពយន្តឯកសារ និងកម្មវិធីព័ត៌មាន។ ទស្សនាសារមន្ទីរ និងវិចិត្រសាល។ អ្នកកាន់តែរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញអ្នកកាន់តែល្អ។ ដោយមិនគិតពីវិធីដែលអ្នកជ្រើសរើស។

គ្រូភាគច្រើនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះលទ្ធផលរបស់សិស្ស។ គ្មានការងឿងឆ្ងល់ទេដែលអ្នកអប់រំមានឥទ្ធិពលលើរបៀបដែលកូនរបស់ពួកគេធ្វើបានល្អនៅក្នុងសាលារៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលការសិក្សារាប់ពាន់លើប្រធានបទនេះ វាច្បាស់ណាស់ថាយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាមួយចំនួនមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាងអ្នកដទៃ។ តើការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺជាអ្វី? តើ​វា​ជា​វិធីសាស្ត្រ មធ្យោបាយ ទម្រង់ និង​បច្ចេកទេស​អ្វីខ្លះ?

ជម្រះគោលបំណងមេរៀន

យុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការផ្តល់នូវការរៀនផ្អែកលើភស្តុតាងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរួមមានចំណុចដូចខាងក្រោមៈ

• គោលដៅ។ អ្វីដែលអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរៀននៅក្នុងមេរៀននីមួយៗគឺសំខាន់។ គោលបំណងមេរៀនច្បាស់លាស់ជួយអ្នក និងសិស្សរបស់អ្នកផ្តោតលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃមេរៀនរបស់អ្នក លើអ្វីដែលសំខាន់បំផុត។
• បង្ហាញនិងប្រាប់។ តាមក្បួនទូទៅ អ្នកគួរតែចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់អ្នកជាមួយនឹងប្រភេទនៃការបង្ហាញ ការសម្តែង និងរឿងមួយចំនួន។ និយាយឱ្យសាមញ្ញទៅ ការនិទានរឿងទាក់ទងនឹងការចែករំលែកព័ត៌មាន ឬចំណេះដឹងជាមួយសិស្សរបស់អ្នក។ នៅពេលដែលអ្នកបានប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរបស់អ្នកដឹង និងអាចប្រាប់នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន អ្នកគួរតែប្រាប់ពួកគេពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវដឹង និងបង្ហាញពួកគេពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាដែលអ្នកចង់ឱ្យពួកគេ ពួកគេអាចសម្រេចចិត្ត។ . អ្នក​មិន​ចង់​ចំណាយ​ពេល​មេរៀន​ទាំង​មូល​របស់​អ្នក​ដើម្បី​ឱ្យ​កូន​ស្តាប់​អ្នក​នោះ​ទេ ដូច្នេះ ចូរ​ផ្តោត​លើ​ការ​បង្ហាញ​របស់​អ្នក ហើយ​ប្រាប់​ពី​អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត។

សំណួរដើម្បីពិនិត្យមើលការយល់ដឹង

គ្រូជាធម្មតាចំណាយពេលច្រើនក្នុងថ្នាក់សួរសំណួរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀនតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលប្រើសំណួរដើម្បីសាកល្បងការយល់ដឹងនៅក្នុងថ្នាក់។ ប៉ុន្តែអ្នកគួរពិនិត្យមើលការយល់ដឹងជានិច្ច មុននឹងបន្តទៅផ្នែកបន្ទាប់នៃមេរៀនរបស់អ្នក។ សកម្មភាពដែលមានប្រសិទ្ធភាពដូចជាការឆ្លើយនៅក្តារខៀន និង "ប្រាប់មិត្តម្នាក់" នឹងជួយអ្នកពិនិត្យមើលការយល់ដឹងរបស់អ្នក មុនពេលបន្តពីកម្មវិធីទៅផ្នែកបន្ទាប់នៃមេរៀន។

ការអនុវត្តច្រើន។

ការអនុវត្តជួយសិស្សឱ្យរក្សាចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេបានទទួល ហើយថែមទាំងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសមួយផ្សេងទៀតដើម្បីសាកល្បងការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីអ្វីដែលអ្នកបានរៀន។ សិស្សរបស់អ្នកគួរអនុវត្តនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀនក្នុងអំឡុងពេលធ្វើបទបង្ហាញរបស់អ្នក ដែលនៅក្នុងវេនគួរតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលបំណងនៃមេរៀន។ ការអនុវត្តមិនមែនជាការងារគ្មានន័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ។ ទម្រង់នៃការបង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធភាព ពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន ដែលត្រូវបានយកគំរូតាមពីមុនមក។ សិស្ស​ស្រូប​យក​ព័ត៌មាន​បាន​កាន់​តែ​ប្រសើរ​នៅ​ពេល​គ្រូ​របស់​ពួកគេ​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួកគេ​អនុវត្ត​រឿង​ដដែលៗ​ក្នុង​រយៈពេល​កំណត់។

ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

នេះរួមបញ្ចូលទាំងផែនទីគំនិត ដ្យាក្រាមប្លុក និងដ្យាក្រាម Venn ។ អ្នក​អាច​ប្រើ​វា​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស​សង្ខេប​នូវ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​រៀន និង​យល់​ពី​ទំនាក់ទំនង​រវាង​ទិដ្ឋភាព​នៃ​អ្វី​ដែល​អ្នក​បាន​បង្រៀន​ពួកគេ។ ការពិភាក្សាអំពីសេចក្តីសង្ខេបក្រាហ្វិកគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីបញ្ចប់ការបង្ហាញ និងរឿងមុនរបស់អ្នក។ អ្នកអាចយោងវាម្តងទៀតនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន។

មតិកែលម្អ

វាគឺជា "អាហារពេលព្រឹករបស់ជើងឯក" ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកអប់រំដ៏ល្អបំផុតរបស់ពិភពលោក។ និយាយឱ្យសាមញ្ញ មតិកែលម្អពាក់ព័ន្ធនឹងការមើលឃើញពីរបៀបដែលសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការជាក់លាក់មួយរួមគ្នា តាមរបៀបដែលនឹងជួយពួកគេឱ្យប្រសើរឡើងនូវការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ មិនដូចការសរសើរ ដែលផ្តោតលើសិស្សជាជាងកិច្ចការនោះ មតិកែលម្អផ្តល់នូវការយល់ដឹងជាក់ស្តែងអំពីអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើបានល្អ កន្លែងណាដែលពួកគេនៅ និងរបៀបដែលពួកគេអាចកែលម្អការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

ភាពបត់បែន

នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយផ្សេងទៀត។ ត្រូវចេះបត់បែនតាមពេលវេលាដើម្បីសិក្សា។ គំនិតដែលផ្តល់ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ សិស្សគ្រប់រូបអាចរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព គឺមិនមានលក្ខណៈបដិវត្តន៍ដូចដែលវានិយាយនោះទេ។ នេះជាចំណុចស្នូលនៃរបៀបដែលយើងបង្រៀនក្បាច់គុន ហែលទឹក និងរាំ។

នៅពេលអ្នកស្ទាត់ជំនាញសិល្បៈនៃការរៀន អ្នកបែងចែកខ្លួនឯងខុសគ្នា។ អ្នករក្សាគោលដៅសិក្សារបស់អ្នកដូចគ្នា ប៉ុន្តែផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យកូនម្នាក់ៗដើម្បីជោគជ័យ។ នៅក្នុងឧបសគ្គនៃកម្មវិធីសិក្សាដែលមានមនុស្សច្រើន នេះអាចនិយាយបានស្រួលជាងការធ្វើ ប៉ុន្តែយើងទាំងអស់គ្នាអាចធ្វើវាបានក្នុងកម្រិតខ្លះ។

ការងារជាក្រុម

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតពាក់ព័ន្ធនឹងការងារជាក្រុម។ វិធីសាស្ត្រ​នេះ​មិន​ថ្មី​ទេ ហើយ​អាច​មើល​ឃើញ​នៅ​គ្រប់​ថ្នាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការងារជាក្រុមដែលមានផលិតភាពគឺកម្រណាស់។ នៅពេលធ្វើការជាក្រុម សិស្សមានទំនោរពឹងផ្អែកលើបុគ្គលដែលហាក់ដូចជាមានសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពបំផុតក្នុងកិច្ចការដែលមាននៅក្នុងដៃ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅបាតុភូតនេះថា ភាពទំនេររបស់សង្គម។

ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពនៃក្រុម អ្នកត្រូវជ្រើសរើសភារកិច្ចដែលត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យពួកគេ និងតួនាទីបុគ្គលដែលសមាជិកម្នាក់ៗក្នុងក្រុមលេង។ អ្នក​គួរ​តែ​សុំ​ឱ្យ​ក្រុម​ធ្វើ​កិច្ចការ​ដែល​សមាជិក​ទាំងអស់​ក្នុង​ក្រុម​អាច​អនុវត្ត​ដោយ​ជោគជ័យ។ អ្នកក៏ត្រូវធ្វើឱ្យប្រាកដថា សមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមត្រូវទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ចំពោះកិច្ចការមួយជំហាន។

យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សា

ប្រព័ន្ធសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាពរួមមានយុទ្ធសាស្ត្រផ្សេងៗ។ វាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការបង្រៀនខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរបៀបប្រើយុទ្ធសាស្ត្រសមស្របផងដែរ។ នៅពេលបង្រៀនកូនឱ្យអាន អ្នកត្រូវបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះទន្ទេញពាក្យដែលមិនស្គាល់ ក៏ដូចជាយុទ្ធសាស្រ្តដែលនឹងធ្វើឱ្យការយល់ដឹងរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ នៅពេលបង្រៀនគណិតវិទ្យា អ្នកត្រូវតែបង្រៀនពួកគេអំពីយុទ្ធសាស្ត្រដោះស្រាយបញ្ហា។ មានយុទ្ធសាស្ត្រដែលគាំទ្រដល់ការបញ្ចប់កិច្ចការជាច្រើនដែលអ្នកសុំឱ្យសិស្សធ្វើនៅក្នុងសាលាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ហើយអ្នកត្រូវអប់រំសិស្សអំពីយុទ្ធសាស្ត្រទាំងនេះ បង្ហាញពួកគេពីរបៀបប្រើវា និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការអនុវត្តការណែនាំមុននឹងសុំឱ្យពួកគេប្រើពួកវាដោយខ្លួនឯង។

ការចិញ្ចឹម Metacognition

គ្រូបង្រៀនជាច្រើននាក់យល់ឃើញថា ពួកគេលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យប្រើ metacognition នៅពេលពួកគេគ្រាន់តែសុំឱ្យសិស្សប្រើយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដូចជាបង្កើតទំនាក់ទំនងនៅពេលអាន ឬនិយាយដោយខ្លួនឯងនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា។ ការលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើយុទ្ធសាស្រ្តគឺមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាការទទួលស្គាល់មេតាទេ។

Metacognition ពាក់ព័ន្ធនឹងការគិតអំពីជម្រើសរបស់អ្នក ជម្រើសរបស់អ្នក និងលទ្ធផលរបស់អ្នក ហើយវាមានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងជាងលើលទ្ធផលជាងយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាខ្លួនឯង។ សិស្សអាចពិចារណាអំពីរបៀបដែលទម្រង់នៃការរៀនមានប្រសិទ្ធភាពដែលពួកគេនឹងជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនគេ បន្ទាប់ពីបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពជោគជ័យ ឬកង្វះរបស់វា មុនពេលបន្ត ឬផ្លាស់ប្តូរយុទ្ធសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ។ នៅពេលប្រើ metacognition វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវគិតអំពីយុទ្ធសាស្ត្រណាមួយដែលត្រូវប្រើមុននឹងជ្រើសរើសមួយ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអប់រំ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគួរតែត្រូវបានបង្កើត។

• គិតអំពីទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ អន្តរកម្មនេះជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងលើការរៀនសូត្រ ក៏ដូចជាលើ "អាកាសធាតុក្នុងថ្នាក់រៀន"។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់រៀនដែល "សុំច្រើនឥតឈប់ឈរ" ខណៈពេលដែលបញ្ជាក់ពីការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ ជោគជ័យត្រូវតែសន្មតថាបានមកពីការព្យាយាម មិនមែនសមត្ថភាពទេ។
• ការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ វាហាក់ដូចជាថានេះមិនសំខាន់ដូចចំណេះដឹងនៃមុខវិជ្ជា និងការរៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែអាកប្បកិរិយាគឺជាកត្តាដ៏មានឥទ្ធិពលដែលរួមចំណែកដល់ភាពជោគជ័យរបស់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន - រួមទាំងរបៀបដែលគ្រូប្រើពេលវេលាក្នុងថ្នាក់បានល្អ សំរបសំរួលធនធានក្នុងថ្នាក់ និងគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា - ត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមានសារៈសំខាន់ចំពោះការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
• ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយមិត្តរួមការងារ និងឪពុកម្តាយ។ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ រួមទាំងការគាំទ្រសហការី និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ ក៏មានផលប៉ះពាល់កម្រិតមធ្យមលើការសិក្សារបស់សិស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។

តើ​គ្រូ​អាច​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​ពង្រឹង​ជំនាញ​របស់​ខ្លួន?

តើ​គ្រូ​ត្រូវ​ការ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​រីក​ចម្រើន​វិជ្ជាជីវៈ? តាមដានមិត្តភក្ដិដែលជោគជ័យរបស់អ្នក ដោយគ្រាន់តែអង្គុយមើលបុគ្គលិកដែលមានការគោរព និងយកចិត្តទុកដាក់អនុវត្តសិប្បកម្មរបស់ពួកគេ។ ការបង្រៀនអាចក្លាយជាវិជ្ជាជីវៈដាច់ដោយឡែកមួយ ប្រសិនបើយើងអនុញ្ញាតឱ្យវាក្លាយជា ហើយការចូលទៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកដ៏ទៃ បំបែកជញ្ជាំងទាំងនោះ និងជួយគ្រូបង្រៀនរីកចម្រើនក្នុងដំណើរការនេះ។ ប្រើបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីមើលអ្នកដទៃក្នុងសកម្មភាព។ មិនត្រឹមតែអ្នកអាចជ្រើសរើសគន្លឹះជាក់លាក់ដើម្បីពង្រឹងជំនាញរបស់អ្នក រៀបចំការងារ ធ្វើឱ្យការងារផ្ទះកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ជាដើម។ ប៉ុន្តែអ្នកក៏នឹងអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមការងារដែលអ្នកមិនអាចធ្វើបាន។

ឧបករណ៍សិក្សាដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយគឺសំណួរបើកចំហនៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្ត ដែលសិស្សអាចផ្តល់យោបល់ថាតើគ្រូបានជួយពួកគេរៀនសម្ភារៈនេះបានល្អប៉ុណ្ណា។ ការដើរហួសពីកម្មវិធីសិក្សា គឺជាទម្លាប់របស់គ្រូឆ្នើម។ ត្រូវប្រាកដថាដើម្បីស្រាវជ្រាវប្រធានបទរបស់អ្នកឱ្យបានទូលំទូលាយ ហើយព្យាយាមស្វែងរកជានិច្ចនូវមធ្យោបាយដើម្បីនាំយកព័ត៌មានថ្មីៗទៅក្នុងការអនុវត្តរបស់អ្នក។

ការរៀបចំការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖ វិធីសាស្រ្ត និងយន្តការ

ដើម្បីរស់ និងរីកចម្រើន អ្នកត្រូវរៀបចំ និងដាក់វិន័យ។ ការបង្រៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀន និងនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្តបីក្នុងការបង្រៀន៖

1. ការបង្រៀន។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ទាំងមូល និងកំណត់ខ្លឹមសារ និងវិសាលភាពនៃសម្ភារៈដែលបានបង្រៀន។ ពួកគេមិនចាំបាច់បង្រៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានដើម្បីដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែផ្តល់នូវក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការរុករកបន្ថែមនៃប្រធានបទតាមរយៈទម្រង់នៃការរៀនផ្សេងទៀត (ការងារជាក់ស្តែង ការត្រួតពិនិត្យ) និងតាមរយៈការអានឯករាជ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជាការសំខាន់ក្នុងការទស្សនា និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយព័ត៌មានដែលបានផ្តល់។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែរៀបចំដើម្បីកត់ចំណាំពីចំណុចសំខាន់ៗ ហើយកំណត់ថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃការបង្រៀនមិនសូវច្បាស់ ដើម្បីអាចដោះស្រាយនៅពេលក្រោយ។ សាស្ត្រាចារ្យភាគច្រើនផ្តល់នូវទម្រង់នៃការចែកជូនមួយចំនួន។ ឯកសារចែកជូនមិនមានន័យដើម្បីជំនួសការបង្រៀននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ "ដង្ហើម" ដើម្បីចូលរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយការបង្រៀន។

2. ការអនុវត្ត។ ការងារជាក់ស្តែងជាធម្មតាបម្រើដើម្បីបង្ហាញប្រធានបទពីការបង្រៀន និងដើម្បីបង្ហាញពីជំនាញចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តគោលគំនិតទាំងនេះក្នុងលក្ខណៈជាក់ស្តែង ឬពិសោធន៍។ ការងារជាក់ស្តែងទាំងអស់គួរតែត្រូវបានទាក់ទងជាមួយអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ហើយខិតខំរៀនសូត្រពីឧទាហរណ៍ ឬការពិសោធន៍។

3. ការត្រួតពិនិត្យគឺជាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាក្រុមតូចៗ ដែលជាឱកាសសិក្សាតែមួយគត់។ នេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីជម្រះចំណុចច្របូកច្របល់ពីការបង្រៀន ឬការអនុវត្ត និងជាវិធីដ៏ល្អដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹង និងវឌ្ឍនភាព។

លក្ខណៈនៃថ្នាក់អនុវត្តខ្ពស់។

មាន​លក្ខណៈ​វិនិច្ឆ័យ​មួយ​ចំនួន​សម្រាប់​វាស់​ស្ទង់​ពី​ផលិតភាព​ដែល​អ្នក​ប្រើ​ឧបករណ៍​សិក្សា​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធភាព។ នេះគឺជាលក្ខណៈនៃបរិយាកាសសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់៖

1. សិស្សសួរសំណួរល្អ។

នេះមិនមែនជាលទ្ធផលល្អទេ ប៉ុន្តែវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ដំណើរការសិក្សាទាំងមូល។ តួនាទីនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញត្រូវបានសិក្សា (ហើយប្រហែលជាមិនទាន់មានការស្រាវជ្រាវ និងប៉ាន់ស្មានមិនដល់)។ គ្រូជាច្រើនបង្ខំសិស្សឱ្យសួរសំណួរនៅដើមមេរៀន ជារឿយៗគ្មានប្រយោជន៍អ្វីឡើយ។ សំណួរ Cliché ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីការខ្វះការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារអាចរារាំងការទទួលបានជំនាញបន្ថែមទៀត។ ប៉ុន្តែការពិតនៅតែមានថាប្រសិនបើកុមារមិនអាចសួរសំណួរសូម្បីតែនៅសាលាបឋមសិក្សាក៏មានអ្វីមួយខុសដែរ។ ជារឿយៗសំណួរល្អអាចសំខាន់ជាងចម្លើយ។

2. គំនិតកើតចេញពីប្រភពផ្សេងៗ។

គំនិតសម្រាប់មេរៀន ការអាន ការធ្វើតេស្ត និងគម្រោងគួរតែមកពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា។ ប្រសិនបើពួកវាទាំងអស់មកពីធនធានតូចចង្អៀត នោះអ្នកប្រឈមនឹងហានិភ័យនៃការជាប់គាំងក្នុងទិសដៅតែមួយ។ នេះអាចល្អឬមិនល្អ។ ជម្មើសជំនួស? ពិចារណាប្រភពនានា ដូចជាអ្នកណែនាំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌ សហគមន៍ អ្នកជំនាញលើប្រធានបទនៅខាងក្រៅការអប់រំ និងសូម្បីតែអ្នកសិក្សាខ្លួនឯង។

3. គំរូ និងបច្ចេកទេសផ្សេងៗសម្រាប់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ការសិក្សាផ្អែកលើការសាកសួរ ការរៀនផ្អែកលើគម្រោង ការរៀនដោយផ្ទាល់ ការរៀនពីមិត្តភ័ក្តិ ការរៀនតាមសាលារៀន ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក ការរៀនតាមទូរស័ព្ទ ការរៀនត្រឡប់ថ្នាក់រៀន - លទ្ធភាពគឺគ្មានទីបញ្ចប់។ ឱកាសគឺមិនមានក្នុងចំណោមពួកគេគឺមិនគួរឱ្យជឿគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញគ្រប់ធាតុនៃខ្លឹមសារ កម្មវិធីសិក្សា និងភាពចម្រុះរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក។ ចំណុចសំខាន់នៃថ្នាក់រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់គឺភាពចម្រុះ ដែលក៏មានផលប៉ះពាល់ដល់ការកែលម្អសមត្ថភាពរយៈពេលវែងរបស់អ្នកក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំផងដែរ។

4. ការរៀនសូត្រគឺមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ។

ការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនគឺប្រហែលជាអនាគតនៃការអប់រំ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ បន្ទុកនៃការបញ្ជូនសិស្សស្ថិតនៅលើស្មារបស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ស្ទើរតែទាំងស្រុង។ នេះធ្វើឱ្យការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួន និងសូម្បីតែភាពខុសគ្នាជាប់លាប់គឺជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ ចម្លើយ​មួយ​គឺ​ការ​សិក្សា​ផ្ទាល់ខ្លួន។ តាមរយៈការកែតម្រូវចង្វាក់ ចំណុចចូល និងតឹងរ៉ឹងទៅតាមនោះ អ្នកនឹងមានឱកាសកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងការស្វែងរកអ្វីដែលសិស្សពិតជាត្រូវការ។

5. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពជោគជ័យមានតុល្យភាព និងតម្លាភាព។

សិស្សមិនគួរស្មានថា "ជោគជ័យ" មើលទៅដូចអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នោះទេ។ វាក៏មិនគួរត្រូវបានថ្លឹងថ្លែងទាំងស្រុងដោយ "ការចូលរួម" លទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃ អាកប្បកិរិយា ឬកត្តាបុគ្គលផ្សេងទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានរលាយទៅជារចនាសម្ព័ន្ធស្អិតរមួតដែលសមហេតុផល - មិនមែនសម្រាប់អ្នក សហការីរបស់អ្នក ឬសៀវភៅអ្នកជំនាញនៅលើធ្នើរបស់អ្នកទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ ខ្លួនអ្នក។ សិស្ស។

6. ទម្លាប់សិក្សាត្រូវបានយកជាគំរូជានិច្ច។

ការយល់ដឹង មេតានៃការយល់ដឹង និងអាកប្បកិរិយា "របស់ល្អ" ត្រូវបានយកគំរូតាមឥតឈប់ឈរ។ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការតស៊ូ ភាពបត់បែន អាទិភាព ភាពច្នៃប្រឌិត ការសហការ ការពិនិត្យឡើងវិញ និងសូម្បីតែទម្លាប់បុរាណនៃចិត្ត គឺជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ជារឿយៗអ្វីដែលសិស្សរៀនពីមនុស្សជុំវិញខ្លួនគឺមិនសូវជាបង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល និងសង្កេតច្រើនជាង។

7. មានឱកាសអនុវត្តជាប្រចាំ។

ការគិតចាស់កំពុងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ។ កំហុសចាស់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងបន្ថែមទៀត។ គំនិតស្មុគស្មាញត្រូវបានគិតឡើងវិញពីមុំថ្មី។ គំនិតខុសគ្នាត្រូវបានជំទាស់។ បច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀនថ្មី និងមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់។

វា​មិន​សំខាន់​អ្វី​ទេ វា​ជា​បញ្ហា​របៀប​

លក្ខណៈ​នៃ​ការ​រៀន​សូត្រ​ដែល​មាន​ប្រសិទ្ធ​ភាព​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​បី​ក្រុម​គឺ ការ​លេង​និង​ការ​រៀន ការ​រៀន​សកម្ម ការ​បង្កើត​និង​ការ​ត្រិះរិះ​ពិចារណា។

• លេងនិងសិក្សា។ កុមារលេង និងរុករកតាមធម្មជាតិ ដើម្បីបំពេញការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។ ពួកគេរៀបចំបរិស្ថាន សាកល្បងវា និងទាញការសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯងដោយគ្មានចេតនាលាក់កំបាំង។ ពួកគេមានប្រតិកម្មដោយចិត្តបើកចំហចំពោះអ្វីដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ធម្មជាតិ​នៃ​ការ​រៀន​សូត្រ​របស់​ពួក​គេ​តែង​តែ​មាន​ដៃ​គូ ហើយ​កុមារ​ជា​អ្នក​និពន្ធ​ដែល​បង្កើត​បទ​ពិសោធន៍។ ពួកគេប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេអំពីពិភពលោក ហើយនាំយកវាទៅការរុករករបស់ពួកគេ។ ដោយប្រើការស្រមើលស្រមៃ និងភាពច្នៃប្រឌិត ពួកគេបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកុមារលេង និងស្វែងយល់ នៅពេលដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានការលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ពួកគេក៏មានឆន្ទៈក្នុងការប្រថុយប្រថាន និងសាកល្បងបទពិសោធន៍ថ្មីៗផងដែរ។
• ការរៀនសូត្រសកម្ម។ ការរៀនសូត្រមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលវាត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត បន្ទាប់មកការយកចិត្តទុកដាក់ និងការផ្តោតអារម្មណ៍លើបទពិសោធន៍ និងសកម្មភាពគឺនៅកម្រិតកំពូលរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកុមាររំភើបអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើ ពួកគេនឹងស្រូបទាញទាំងស្រុងនៅក្នុងសកម្មភាព ហើយផ្តោតលើព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា។ ពួកគេ​ក៏​នឹង​មាន​ទំនោរ​កាន់​តែ​មាន​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​គ្រប់​គ្រាន់​ដើម្បី​ព្យាយាម​ម្ដង​ទៀត​ប្រសិន​បើ​ពួកគេ​បរាជ័យ ជម្នះ​ការ​លំបាក និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង​នូវ​លទ្ធផល​ការងារ​របស់​ពួកគេ។ ពួកគេនឹងធ្វើបែបនេះដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ មិនមែនគ្រាន់តែជាគោលដៅរបស់អ្នកដទៃនោះទេ ដែលចាំបាច់ដើម្បីទ្រទ្រង់ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេឱ្យបានយូរ។
• ការបង្កើត និងការគិតរិះគន់។ កុមារយល់ពីពិភពលោកនៅពេលដែលពួកគេមានសេរីភាពក្នុងការរុករកវា នៅពេលដែលពួកគេប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់ពួកគេ ដើម្បីពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងបរិស្ថានរបស់ពួកគេ ដោះស្រាយបញ្ហា និងកែលម្អបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ ពួកគេសាកល្បងសម្មតិកម្មរបស់ពួកគេ បង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីរបៀបផ្ទេរបទពិសោធន៍របស់ពួកគេបន្ថែមទៀត។ ដោយប្រើអ្វីដែលពួកគេដឹងរួចហើយ កុមារភ្ជាប់គំនិតអន្តរកម្មផ្សេងៗគ្នា ហើយនេះជួយពួកគេឱ្យទស្សន៍ទាយ ស្វែងរកអត្ថន័យ រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ និងវត្ថុតាមលំដាប់លំដោយ ឬអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីហេតុ និងផល។ តាមរយៈការរៀបចំបទពិសោធន៍របស់ពួកគេតាមរបៀបរបស់ពួកគេ កុមាររៀនដើម្បីចូលទៅជិតកិច្ចការ រៀបចំផែនការ ផ្លាស់ប្តូរផែនការ និងយុទ្ធសាស្ត្ររបស់ពួកគេ។

ដើម្បីឱ្យការរៀនមានប្រសិទ្ធភាព អ្វីដែលសំខាន់មិនមែនជាអ្វីដែលកុមាររៀននោះទេ ប៉ុន្តែតើពួកគេរៀនដោយរបៀបណា ហើយនេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកអប់រំគួរពិចារណានៅពេលរៀបចំផែនការបរិយាកាសសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

តើអ្នកកំពុងសិក្សាភាសាបារាំង ហើយចង់ទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីមែនទេ? រៀនភាសាបារាំងយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព? យើងនឹងជួយអ្នកក្នុងរឿងនេះ។ យើងផ្តល់ជូនអ្នកនូវច្បាប់មួយចំនួនដែលនឹងជួយអ្នកឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការសិក្សាភាសាបារាំងរបស់អ្នក។ អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរដំណើរការសិក្សា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនស្តង់ដាររបស់អ្នកបន្តិច។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើតាមដំបូន្មានរបស់យើង ភាពជោគជ័យនឹងវ៉ាអ្នកឆាប់ៗ ហើយអ្នកនឹងឃើញលទ្ធផលពិតប្រាកដ។

ការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពមួយជំហានម្តង ៗ

នៅពេលរៀនវាក្យសព្ទ ជំនួសឱ្យពាក្យនីមួយៗ ព្យាយាមរៀនការសន្ទនាតូចៗងាយៗភ្លាមៗ បន្ទាប់មកធ្វើឱ្យពួកគេស្មុគស្មាញ និងបន្ថែមសម្ភារៈបន្ថែមទៀត។ នៅពេលរៀនភាសាបរទេសណាមួយ ជាពិសេសភាសាបារាំង សម្ភារៈវេយ្យាករណ៍គឺពិបាកបំផុតក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់។ រៀនមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែក៏មានឃ្លាទូទៅបំផុតដែលមានកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះជាភាសាបារាំងផងដែរ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម ធ្វើជាម្ចាស់នៃការផ្សំឃ្លានៅក្នុងមនុស្សទីមួយ និងទីពីរ រៀនពីរបៀបសួរសំណួរឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ ហើយកុំភ្លេចអំពីឯកវចនៈ និងពហុវចនៈផងដែរ។ នៅពេលអ្នកប្រាកដថាអ្នកបានរៀនសម្ភារៈ និងអាចធ្វើជាម្ចាស់វា ចាប់ផ្តើមធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញឃ្លា។
ការអាន និងការបកប្រែគឺជាបច្ចេកទេសសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការរៀនភាសាបារាំង។ ប៉ុន្តែជំនួសឱ្យការបកប្រែឃ្លាពីរបីនៅក្នុងការសរសេរគ្រប់ថ្នាក់ សូមធ្វើការបកស្រាយខ្លះ។ កំណត់គោលដៅដោយខ្លួនឯង - ដើម្បីបកប្រែយ៉ាងហោចណាស់មួយរយឃ្លាដោយផ្ទាល់មាត់ក្នុងមេរៀនមួយ។ ការស្តាប់ភាសាមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការរៀនភាសាបរទេស។ មុន​នឹង​អាន​សម្ភារៈ​ថ្មី​ដែល​ត្រូវ​រៀន​ត្រូវ​ស្តាប់​វា​ដោយ​ត្រចៀក។ នេះគឺជាវិធីដ៏ល្អបំផុតមួយដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈថ្មី។
ជាញឹកញាប់ណាស់ ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាវេយ្យាករណ៍នៃភាសាបរទេស គ្រូធ្វើឱ្យសិស្សធ្វើលំហាត់សរសេរមួយចំនួនធំ។ ប៉ុន្តែតាមពិត នេះមិនត្រឹមត្រូវទេ។ យើងសូមណែនាំឱ្យសរសេរតិច និងនិយាយច្រើន។ ធ្វើម្តងទៀតឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននូវសម្ភារៈ និងវាក្យសព្ទដែលបានគ្របដណ្តប់ បញ្ចេញសំឡេង ប្រើវានៅក្នុងការសន្ទនា អត្ថបទ កំណាព្យ និងចម្រៀង។ កុំចាប់ផ្តើមរៀនវេយ្យាករណ៍តាមលំដាប់ស្តង់ដារ ព្រោះវានឹងចំណាយពេលយូរ។ នេះមិនមែនជាការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទេ។ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុត ងាយស្រួលបំផុត និងតម្លៃសមរម្យបំផុតដើម្បីរៀនវេយ្យាករណ៍សម្ភារៈគឺការធ្វើជាម្ចាស់បន្តិចម្តងៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធនៃភាសាបារាំងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងឆាប់រហ័ស។ បន្តិចម្តងបន្ថែមសម្ភារៈថ្មីដែលស្មុគស្មាញជាងនេះទៅសម្ភារៈដែលបានគ្របដណ្តប់រួចហើយ។ ព្យាយាមបង្កើតសុន្ទរកថាជាភាសាបារាំងរបស់អ្នកពីឃ្លាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ហើយកុំសរសេរឃ្លានីមួយៗដោយវេយ្យាករណ៍ក្នុងចិត្ត។
អនុវត្តតាមគន្លឹះតូចៗរបស់យើង ហើយការរៀនភាសាបារាំងនឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព និងផលិតភាពសម្រាប់អ្នក។