ប្រភេទព័ត៌មានលម្អិត៖ សម្រាប់និស្សិត កាលបរិច្ឆេទបោះពុម្ពផ្សាយ

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សមួយចំនួនទន្ទេញចាំបានយ៉ាងងាយស្រួល ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតដំណើរការនេះគឺពិបាក?

ហេតុអ្វីបានជាយើងជារឿយៗត្អូញត្អែរអំពីការចងចាំ?

ការចងចាំចាំបាច់ត្រូវហ្វឹកហាត់។ ស្រមៃមើលអត្តពលិកដែលមិនទៅហ្វឹកហាត់។ នេះមិនកើតឡើងទេ។ ហើយ​យើង​ចង់​ចងចាំ​ដោយ​មិន​ចាំបាច់​បណ្តុះ​ការចងចាំ។

នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីចងចាំ។

តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​បាន​ឮ៖ ក្រូចឆ្មា? ថ្ពាល់ខួច? ជូរ? បាទ យើងអាចភ្លក់ពាក្យបាន។ ពួកគេបាននិយាយថា៖ ពណ៌ទឹកក្រូច - ហើយអ្នកមានអារម្មណ៍ថាក្លិនក្រអូប និងឃើញពណ៌ទឹកក្រូចនៃផ្លែឈើនេះ។ ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយពាក្យនីមួយៗគឺជារូបភាព។ វាអាចមើលឃើញដោយភ្នែកខាងក្នុង។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ស្រមៃមើលផ្លែប៉ោមមួយ។ សាកល្បងមើលរូបរាង ពណ៌ ទំហំ។ បន្ថែមរសជាតិ។ រសជាតិ។ ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេចងចាំ។

ប្រសិនបើអ្នកបញ្ចូលក្រុមនៃពាក្យទៅក្នុងរឿងមួយ ឬខ្សែភាពយន្តដែលមានរូបភាព ក្រុមនេះងាយចងចាំ។

ពាក្យ៖ សៀវភៅ, ខ្យល់, មាន់, តុ, ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស, ហួច, gnome, បន្ទប់, ផ្លែប៉ោម, វ៉ែនតា, បាល់- អ្នក​ត្រូវ​ចងចាំ​ឲ្យ​បាន​ឆាប់​រហ័ស ហើយ​ក៏៖ ផលិត​វា​ឡើង​វិញ​តាម​លំដាប់​ដូច​គ្នា។

1. អានពាក្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ស្រមៃមើលរូបភាពនៃពាក្យនីមួយៗ
2. បង្កើតភាពយន្តដោយបញ្ចូលពាក្យទៅក្នុងអត្ថបទ។ ឧទាហរណ៍: សៀវភៅជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល ខ្យល់, ក មេមាន់បានហោះចូលទៅក្នុង តុនិង អង្គុយចុះនៅ​លើ ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស, កន្លែងណាហួច. ដាក់​វា​ចុះ មនុស្សតឿក្នុងបន្ទប់តើអ្នកទទួលបានវានៅឯណា ផ្លែប៉ោម, ជុំ, ជា វ៉ែនតា, ជា បាល់.
3. លេងពាក្យពីការចងចាំតាមលំដាប់ដូចគ្នា។

អ្នកនឹងចងចាំបានល្អជាង។

PS: - កុំខ្លាចប្រសិនបើនៅកន្លែងខ្លះទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យហាក់ដូចជាគ្មានន័យសូម្បីតែមិនសមហេតុផល។ ឃ្លា​បែប​នេះ​ងាយ​ចាំ​ព្រោះ​វា​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ស្នាម​ញញឹម។

បង្កើនចំនួនពាក្យ។ នេះជារបៀបដែលអ្នកធ្វើអោយការចងចាំរបស់អ្នកប្រសើរឡើង

ដើម្បីបង្ហាញដល់អ្នកដទៃ ឬខ្លួនពួកគេផ្ទាល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលពួកគេចង់និយាយ មនុស្សប្រើប្រាស់អត្ថបទដែលអាចបង្ហាញជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬផ្ទាល់មាត់ ឮៗ ឬផ្លូវចិត្ត។ វាជាធម្មតាមានប្រយោគជាច្រើនដែលទាក់ទងនឹងពាក្យ និងវេយ្យាករណ៍។ អត្ថបទភាសារុស្សីនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាអាចខុសពីការបង្ហាញ និងការស្ថាបនាប្រយោគ និងឃ្លាជាភាសាផ្សេង។

គំនិតអត្ថបទ

អត្ថបទណាមួយគួរតែផ្ទុកនូវអត្ថន័យ ហើយមានបន្ទាត់និទានកថាដែលអាចតាមដានបានយ៉ាងច្បាស់។ ប្រធានបទនៃអត្ថបទគឺជាអ្វីដែលសុន្ទរកថាគឺអំពី។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានលើប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសណាមួយ បញ្ជូនក្នុងទម្រង់នៃប្រយោគដាច់ដោយឡែក បង្រួបបង្រួមដោយខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យទូទៅ។

ប្រយោគជាបន្តបន្ទាប់នីមួយៗនៅក្នុងអត្ថបទអាចមានប្រធានបទតូចដែលជួយបង្ហាញប្រធានបទទូទៅ។ នៅក្នុងវេន ការបង្ហាញស្របគ្នានៃគំនិតចម្បងបង្ហាញពីគំនិតនៃអត្ថបទ នោះគឺសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ប្រធានបទ និងគំនិតនៃអត្ថបទតែងតែមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយបង្កើតជាខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ គំនិតចម្បងអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគមួយ ឬសំឡេងនៅក្នុងចំណងជើង។ ដើម្បីធ្វើឱ្យអត្ថបទមានអត្ថន័យ មានវិធីភ្ជាប់ប្រយោគ។

លើសពីនេះ អត្ថបទនីមួយៗមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈពិសេសច្បាស់លាស់ ដែលកំណត់វាជាឯកតាភាសា។

លក្ខណៈពិសេសអត្ថបទ

ដើម្បីកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺជាអត្ថបទ អ្នកគួរតែដឹងថាអ្វីដែលជាលក្ខណៈរបស់វា៖

• ទីមួយ អត្ថបទគឺតែងតែផ្តល់ព័ត៌មាន ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាប្រភេទនៃការភ្ជាប់ប្រយោគបែបណាក៏ដោយ ប្រយោគថ្មីនីមួយៗមានតួនាទីបង្ហាញប្រធានបទសំខាន់ ហើយមិននិយាយដដែលៗនោះទេ។
• ទីពីរ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង ចាប់តាំងពីប្រយោគបន្តបន្ទាប់នីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ក្នុងន័យជាមួយពាក្យមុនៗ។
• ទីបី សុចរិតភាព ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួបរួមនៃប្រធានបទ និងគំនិតចម្បងនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃមាតិកាដែលត្រូវបានបង្ហាញ។
• ទីបួន អត្ថបទមានភាពពេញលេញ ដែលកើតឡើងនៅពេលដែលគំនិតចម្បងត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់អ្នកស្តាប់ ឬអ្នកអាន។

• ទីប្រាំ អត្ថបទអាចត្រូវបាន "បំបែក" ទៅជាផ្នែកតូចៗ ដូចជាកថាខណ្ឌ។
• ទីប្រាំមួយ អត្ថបទត្រូវតែទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពមួយ ជាក់ស្តែង ឬស្រមៃ ដែលអ្នកស្តាប់ ឬអ្នកអានអាចយល់ និងដឹងបាន។

តាមរយៈសញ្ញាទាំងនេះ គេអាចកំណត់ថាតើប្រយោគជាផ្នែកនៃអត្ថបទ ឬមិនទាក់ទងគ្នាតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។

រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទ

នៅក្នុងការងារ ប្រយោគត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រើ៖

• ការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងស្រុក ជាឧទាហរណ៍ តាមកថាខណ្ឌ។
• ការតភ្ជាប់សកល ដែលមាននៅក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថន័យនៃអត្ថបទទាំងមូល;
• ទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនងនៅពេលដែលប្រយោគបន្ថែមនៅជិត។
• ការតភ្ជាប់ពីចម្ងាយ ដែលធាតុផ្សំនៃការនិយាយត្រូវបានបំបែកដោយផ្នែកពន្យល់នៃអត្ថបទ។

សូចនាករមួយទៀតនៃអត្ថបទគឺរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា ដែលរួមមានសេចក្តីផ្តើម ផ្នែកកណ្តាល និងការសន្និដ្ឋាន (សេចក្តីសន្និដ្ឋាន)។

ការកាត់ឃ្លានៅក្នុងអត្ថបទ

វិធីនៃការទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគត្រូវបានបែងចែកទៅជាកម្រិត lexical, morphological, រចនាសម្ព័ន្ធ-semantic និង syntactic ។ នៅកម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធ-អត្ថន័យ ខ្សែសង្វាក់ និងប្រភេទនៃការទំនាក់ទំនងស្របគ្នាត្រូវបានសម្គាល់។ ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់រវាងប្រយោគបង្ហាញថា សេចក្តីថ្លែងការណ៍បន្តបន្ទាប់នីមួយៗបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃពាក្យមុន។ វាកើតឡើងដោយប្រើ៖

• ពាក្យផ្ទួន lexical;
• សទិសន័យ;
• ការជំនួសពាក្យ។

• រឿងព្រេង​និទាន​ថា នៅ​ខាងក្រោយ​ភ្នំ​ព្រិល​ដ៏​ខ្ពស់ មាន​ទីក្រុង​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត​សម្បូរ​សប្បាយ ។ ក្នុង​ទីក្រុង​នោះ​គ្មាន​ជំងឺ​និង​ភាព​ក្រីក្រ​ទេ ហើយ​ជីវិត​ដ៏​នៅ​អស់កល្ប​ជានិច្ច​កំពុង​រង់ចាំ​អ្នក​ស្រុក​គ្រប់ៗ​រូប។ ជីវិតអស់កល្បជានិច្ចដោយគ្មានសង្រ្គាម ដោយគ្មានភាពស្រេកឃ្លាន និងវ័យចំណាស់បានបង្ខំឱ្យពួកហ៊ានដើរស្វែងរកទីក្រុងអាថ៌កំបាំងមួយ។ប្រយោគត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយនៃពាក្យផ្ទួន lexical ដែលក្នុងនោះគំនិតសំខាន់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មុនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់។

• ខ្ញុំបានមើលរឿងថ្មីហើយ។ កំប្លែងពិតជាកំប្លែងណាស់។នៅក្នុងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះ សទិសន័យជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកត្រូវបានគេប្រើ: ខ្សែភាពយន្ត - កំប្លែង។
• ខ្ញុំបានអានសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ នាងបានចាប់យកស្មារតីរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ពីរបីថ្ងៃបន្ទាប់។ប្រយោគត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការជំនួសពាក្យ សៀវភៅទៅសព្វនាម នាង​គឺ.

នៅពេលជំនួសពាក្យ សព្វនាមបង្ហាញ និងផ្ទាល់ខ្លួន កិរិយាស័ព្ទ pronominal និងត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត។ ផងដែរ ប្រភេទនៃការភ្ជាប់ប្រយោគដូចជាការលុបចោលពាក្យសំដីត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ឧទាហរណ៍៖

• វាជាពេលល្ងាច។ ផ្កាយដំបូងនៅលើមេឃ. ដោយមិនគិតពីពាក្យនេះ អត្ថន័យនៃអត្ថបទគឺច្បាស់លាស់ ហើយមានន័យថាពេលយប់មកដល់ ផ្កាយដំបូងលេចឡើងនៅលើមេឃ។

តំណភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែល

ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទបង្កប់ន័យថា ពួកវាឯករាជ្យទាំងស្រុង ហើយមិនបំពេញបន្ថែមគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជាមួយនឹងការតភ្ជាប់បែបនេះ ពួកគេត្រូវបានជំទាស់ ឬប្រៀបធៀបគ្នាទៅវិញទៅមក ឬជាការរាប់បញ្ចូលនៃអ្វីមួយ។

ប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះត្រូវគ្នាទៅនឹងលំដាប់ពាក្យដូចគ្នា ហើយសមាជិកនៃប្រយោគមានទម្រង់វេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការភ្ជាប់ប្រយោគស្របគ្នានៃប្រយោគត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធ ដើម្បីពណ៌នារូបភាពដ៏ត្រឹមត្រូវនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងតាមរយៈការពិពណ៌នា។ ដោយសារប្រយោគនីមួយៗនៅក្នុងអត្ថបទបែបនេះគឺឯករាជ្យ ពួកគេពង្រីក "ព្រំដែន" នៃព្រឹត្តិការណ៍។ នេះអាចបង្ហាញដោយខ្លួនឯងតាមរយៈវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ។

ឧទាហរណ៍នៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ៖

1. សត្វក្អែកដំបូងគេបានឮ។ មេឃបានភ្លឺនៅទិសខាងកើត។ នៅសល់ផ្កាយតែមួយនៅលើមេឃ។ ព្រឹកថ្ងៃថ្មីមកដល់ហើយ។ការចាប់ផ្តើមដូចគ្នានៃប្រយោគនីមួយៗរួមបញ្ចូលគ្នានូវពួកវាទៅក្នុងអត្ថបទតែមួយដែលបង្ហាញពីការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ - នេះគឺជាភាពស្របគ្នា anaphoric ។

   

2. តំណក់ទឹកភ្លៀងដំបូងបានធ្លាក់លើផ្លូវកៅស៊ូ។ អ្នក​ដើរ​កាត់​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​ដក​ឆ័ត្រ។នៅក្នុងការតភ្ជាប់នៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបាតុភូតមួយ - ភ្លៀង - នេះគឺជាប្រភេទនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខល។
3. រថយន្តបានចេញពីយានដ្ឋាន។ ផ្លូវនៅតែទទេ និងស្ងាត់។ ព្រះអាទិត្យទើបតែរះពេញទីក្រុង។ប្រយោគនៃប្រភេទដូចគ្នាត្រូវបានផ្សំដោយជំនួយនៃការដាក់បញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ។

ការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលនៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ និងបង្កើតជាលំដាប់ខ្សែសង្វាក់ប៉ារ៉ាឡែល។

ការតភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ប៉ារ៉ាឡែល

ការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ប៉ារ៉ាឡែលត្រូវបានគេហៅថានៅពេលដែលប្រភេទទាំងពីរនេះត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទដូចគ្នា។ ក្នុងករណីនេះប្រយោគទីពីរត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយទីមួយដោយការតភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលហើយទីបីគឺទាក់ទងទៅនឹងទីពីរហើយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវាដោយការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់។

ឧទាហរណ៍ដោយប្រើទិដ្ឋភាពខ្សែសង្វាក់ប៉ារ៉ាឡែល៖

• គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតគឺបន្ទប់គីមីវិទ្យា។ តើ​អ្វី​អាច​មាន​នៅ​ក្នុង​បំពង់​សាកល្បង និង​ដប​នៅ​លើ​តុ​របស់​គ្រូ? តើរូបបញ្ឈរបែបណារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងតារាងដ៏អស្ចារ្យដែលមានរូបតំណាងមិនអាចយល់បានព្យួរនៅលើជញ្ជាំង - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺថ្មីសម្រាប់សិស្សដែលមកទីនេះជាលើកដំបូង។ប្រយោគទីពីរ និងទីបីត្រូវបានភ្ជាប់ដោយតំណខ្សែសង្វាក់ ដោយប្រើការចាប់ផ្តើមដូចគ្នា ខណៈដែលប្រយោគទីមួយ និងទីពីរត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយតំណភ្ជាប់ប៉ារ៉ាឡែលឡូជីខល។
• វាត្រជាក់ណាស់នៅខាងក្រៅ។ បារតនៅលើទែម៉ូម៉ែត្រធ្លាក់ចុះក្រោមសូន្យ។ វាបង្ហាញសីតុណ្ហភាពដក ហើយនេះមានន័យថា រដូវរងានឹងមិនបោះបង់ដោយងាយនោះទេ។ប្រយោគទីមួយ និងទីពីរគឺឯករាជ្យ ហើយពួកគេត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយបាតុភូតមួយ - ភាពត្រជាក់ ខណៈដែលប្រយោគទីបីត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយទីពីរដោយការភ្ជាប់ខ្សែសង្វាក់ដោយការជំនួសពាក្យ។

ជាមួយនឹងប្រភេទនៃការតភ្ជាប់នេះ មានការលាតត្រដាងពេញលេញបន្ថែមទៀតនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា ឬការរាប់ចំនួន។

ទំនាក់ទំនង Lexical នៃប្រយោគ

ជាមួយនឹងទម្រង់ lexical នៃការតភ្ជាប់ប្រយោគ អត្ថបទរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងពាក្យដដែលៗ ឬពាក្យដដែលៗ។ រចនាប័ទ្មស្រដៀងគ្នានៃការបង្ហាញនៃអត្ថបទគឺជាលក្ខណៈនៃរចនាប័ទ្មផ្លូវការនិងអាជីវកម្មហើយនៅក្នុងការប្រឌិត - ការពិពណ៌នា។ ឧទាហរណ៍:

• នៅទីនោះជីតានិងជីដូនម្នាក់រស់នៅ។ ជីតានិងជីដូនមិនមានកូនទេ។.
• ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សក្នុងអតីតកាល។ កាលពីអតីតកាល មុនពេល Homo sapiens និងមុនពេលព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងកាលពីម្សិលមិញ អ្វីគ្រប់យ៉ាងក្លាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការតភ្ជាប់ lexical នៃប្រយោគក៏រួមបញ្ចូលទាំងការជំនួសពាក្យដែលមានសទិសន័យ ឬ antonyms ឬទំនាក់ទំនងទូទៅរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍នៃមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងនៃប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ៖

• បន្ទាយមួយបានលេចឡើងនៅលើផ្តេក។ បន្ទាយ​កាន់តែ​មាន​រូបរាង​កាន់តែ​ខ្លាំង​ឡើង ពេល​អ្នក​ចូល​ទៅ​ជិត។ការជំនួសដោយសទិសន័យ។

• មួយនៃការផ្គូផ្គងពន្លូតបានប្រែទៅជាខ្លី។ មួយទៀតគឺវែង។ពាក្យផ្ទុយត្រូវបានប្រើ។

ដូច្នេះប្រយោគ "តោង" នៅក្នុងអត្ថបទដោយមានជំនួយពីតំណភ្ជាប់ lexical ។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសំយោគ

ទន្ទឹមនឹងនេះសំណើគឺដូចគ្នាបេះបិទទាំងស្រុងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេហៅថាឧទាហរណ៍៖

- អ្នកត្រូវតែល្អបំផុត។ អ្នកត្រូវតែប្រសើរជាងម្សិលមិញ។

ការផ្សំប្រយោគនៃប្រយោគ (ផ្សំវាទៅជាទាំងមូលតែមួយជាមួយនឹងតម្លៃធម្មតាដូចគ្នា) ត្រូវបានប្រើក្នុងការទំនាក់ទំនងប៉ារ៉ាឡែល ឧទាហរណ៍៖

- ទា និង​ស្វា​ហែល​មក​ជិត​ច្រាំង។ មានភាពស្ងៀមស្ងាត់ទាំងស្រុងរង់ចាំអ្នកសង្កេតការណ៍បន្ទាប់ដើម្បីបោះនំប៉័ងចូលទៅក្នុងទឹកបឹង។ ភាពអ៊ូអរបានចាប់ផ្តើម។

ក្នុង​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា វាក្យសម្ព័ន្ធ ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​ញឹក​ញាប់​ដែល​ភ្ជាប់​ប្រយោគ​ក្នុង​អត្ថបទ​តែ​មួយ៖ ដូច្នេះដូចបានរៀបរាប់ខាងលើនិងដូច។

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង morphological

នៅពេលដែលប្រភេទទំនាក់ទំនង morphological ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត:

• ការជំនួសនាមដោយសព្វនាម មានដើមឈើជាច្រើននៅក្នុងព្រៃ។ ដោយការយកឈ្នះ មនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យសមាសភាពរបស់វា។នាមត្រូវបានជំនួសដោយសព្វនាម។
• កិរិយាស័ព្ទនៃភាពតានតឹងដូចគ្នានិងទិដ្ឋភាព - រំពេចនោះ ខ្យល់បក់បោកមក។ ឆ័ត្រត្រូវបានហែកចេញពីដៃរបស់គាត់។កិរិយាស័ព្ទអកម្មគឺនៅក្នុងអតីតកាល។

• ភាគល្អិតនិងពាក្យណែនាំ - គាត់ខុស។ ដូច្នេះ​ហើយ​មិត្តភ័ក្តិ​របស់​គាត់​មិន​បាន​គាំទ្រ​គាត់​ទេ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមបែប Morphological ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងលក្ខណៈពិពណ៌នា ឬនិទានកថា។

តេស្តភាសារុស្សីថ្នាក់ទី៣

តេស្ត ១

1. ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ។

ការផ្តល់ជូនគឺ…

A. អក្សរមានទំនាក់ទំនងគ្នាក្នុងន័យ។

B. ពាក្យដែលបង្ហាញពីការគិតពេញលេញ។

ខ- ពាក្យដែលមិនទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យ។

G. អក្សរដែលមិនទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។

2. អានអត្ថបទ។ តើវាមានការផ្តល់ជូនប៉ុន្មាន? (វណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់មិនត្រូវបានដាក់)

Dasha មាន siskins និង titmouse ពេញមួយថ្ងៃពួកគេលោតនិងច្រៀងយ៉ាងសប្បាយរីករាយ Dasha ស្រឡាញ់ពួកគេ

ក.១; ខ.២; V. ៣ ឃ ៤

3. ជ្រើសរើសពាក្យដែលអ្នកត្រូវដាក់សំណួរទៅពាក្យដែលបានបន្លិច

ផ្លែ​ស្ត្របឺរី​ព្រៃ​ក្រអូប​ដុះ​ក្នុង​ព្រៃ​ឈូស​ឆាយ។

A. នៅលើព្រៃ B. ដុះ C. ក្រអូប ឃ. strawberries ព្រៃ

4. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ o បាត់។

A. dr (o, a) zdy B. kr (o, a) I C. sk (o, a) la G. tr (o, a) va

5. ចង្អុល​ពាក្យ​ដែល​ជា​ការ​សាកល្បង​សម្រាប់​ពាក្យ woods

ក. ព្រៃ ខ. ព្រៃ គ. ព្រៃ ឃ. មនុស្សព្រៃ

6. បញ្ជាក់​ពាក្យ​ដោយ​មាន​ស្រៈ​ដែល​មិន​បាន​គូស​ធីក​នៅ​ក្នុង​ឫស

ក. បណ្ណាល័យ ខ. ផ្លូវ គ. ធ្ងន់ ឃ. នៅស្ងៀម

7. បំពេញសេចក្តីថ្លែងការណ៍។

ផ្នែកដែលបំភាន់នៃពាក្យ ដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ ត្រូវបានគេហៅថា ...

A. root B. បញ្ចប់ C. បុព្វបទ ឃ. បច្ច័យ

8. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលមានបុព្វបទក្នុង-

1. ជាន់ 2. ចាន 3. ឡើងភ្នំ 4. លាង

A.3.4 B.2.3 C.1.4 D. ចម្លើយខុសគ្នា

9. ជ្រើសរើសសញ្ញាវណ្ណយុត្តត្រឹមត្រូវ ដើម្បីទទួលបានប្រយោគដែលមានសារ។

អ្នក​មាន​ជង្គង់​ខូច។

ក. (.) ខ.? អេ.! G. ចម្លើយខុសគ្នា

ក. ក្មេងៗតែងតែទៅព្រៃ។ ផ្កាលីលីក្រអូបនៃជ្រលងភ្នំបានរីកដុះដាលនៅទីនោះ។ ពួកគេបានធ្វើឱ្យព្រៃស្អាតណាស់។

B. សត្វកំប្រុករស់នៅក្នុងព្រៃក្រាស់។ វេជ្ជបណ្ឌិតម្នាក់ត្រូវបានហៅឱ្យទៅ Misha ។ Rooks squeak នៅក្នុងសំបុក។

B. Rosehip រីកក្នុងសួន។ ខាងក្រោយផ្ទះមានទន្លេធំទូលាយ។ នៅក្រោមដើមឈើមួយ hedgehog តូចមួយរស់នៅ។

G. រដូវរងាបានមកដល់ហើយ។ កណ្តុរកំពុងរត់។ ហើយ Klava មានជិះស្គី។

11. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនពាក្យនៅក្នុងប្រយោគដែលមានព្យញ្ជនៈបញ្ចេញសំឡេងជំនួសចន្លោះ។

ក្មេងៗបានទៅ pr ... នៅទីនោះ kamy ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខាន ... ដែលគាត់រស់នៅក្បែរ .... បុរសនឹងសាងសង់ដីមួយ ... ។

A.1 B.2 C. 3 D. ៤

12. ចង្អុលពាក្យដោយស្រៈដែលមិនតានតឹង ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។

១.វាល ២.រទេះ ៣.ឈើ

4. ញ័រ 5. ខ្សាច់ 6. វីរៈបុរស

A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. ចម្លើយខុសគ្នា

13. តើ​ឃ្លា​មួយ​ណា​ត្រូវ​សរសេរ b ជំនួស​ចន្លោះ​?

A. with ... edible mushroom , build a starling ... នាម

ខ.ចូលដៃ…ឱប ស្តុកទុក…ធម្មជាតិ

V. Noble Kushan.. e, គ្រួសាររួសរាយ.. I

G. buds birch.. ki, ពី.. ជិះរបស់អ្នកតំណាង

14. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានបុព្វបទ។

ដើមឈើ Birch ប្រែទៅជាពណ៌លឿងពី hoarfrost ហើយ aspens ប្រែទៅជាពណ៌ក្រហម។ ទឹកនៅក្នុងទន្លេបានងងឹត។ ខ្យល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រជាក់បានហែកស្លឹក។

A.2 B.3 C.4 D. ចម្លើយខុសគ្នា

15. ចង្អុលពាក្យដូចគ្នានៅក្នុងសមាសភាពដូចពាក្យ hillock

A. feeders B. snowdrop C. honey D. frost

16. ចង្អុលបង្ហាញក្រុមនៃពាក្យដែលអក្សរ c នឹងជំនួសគម្លាត

ក… ធ្វើ, .. លាង ខ. … ឲ្យ, .. លោត

V...ទីនេះ..បោះ G...បែក..ក្លិនស្អុយ

17. សរសេរឃ្លាចេញពីប្រយោគ។

ដើមស្រល់មួយដុះនៅវាលស្មៅ។

18. តែងអត្ថបទពីប្រយោគ។ ជាការឆ្លើយតប សូមសរសេរលេខប្រយោគតាមលំដាប់លំដោយ ដែលពួកវាគួរបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ។

1. ផ្លែប៉ោមព្យួរនៅលើវា។

2. ទន្សាយមួយកំពុងដេកនៅក្រោមដើមផ្លែប៉ោម។

3. ដើមផ្លែប៉ោមមួយបានដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។

៤.ទន្សាយលោតទៅម្ខាង រួចរត់ចូលព្រៃ។

រំពេចនោះផ្លែប៉ោមមួយបានធ្លាក់មកលើគាត់។

19. អានអត្ថបទនិងធ្វើកិច្ចការ។ សរសេរពាក្យតូចចេញពីប្រយោគទីបី។

ភ្លៀងស្ងាត់។ វាភ្លឺនៅខាងក្រៅបង្អួច។ ទឹកហូរលើកញ្ចក់។ ស្ទ្រីមបានរត់តាមដងផ្លូវ។ វាលស្មៅប្រែទៅជាពណ៌បៃតងនៅខាងក្រៅបង្អួច។

20. សរសេរពីពាក្យប្រយោគដែលសរសេរដោយអក្សរតូច។

M (m) ossiya - S (s) រាជធានីនៃ R (r) ossia ។

21. បំពេញកិច្ចការតាមគំរូ ហើយសរសេរចម្លើយដូចក្នុងគំរូ។

បំបែក - សំណល់អេតចាយ, ចាក់ - ភាគហ៊ុន;

b..reap - ....... , x ... dit - ......

បើក

23. ប្រសិនបើពីពាក្យទាំងនេះយើងបង្កើតជាពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ តើព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងលេចឡើងក្នុងនោះមួយណា? សរសេរពាក្យដែលអ្នកបានបង្កើត។

មន្តស្នេហ៍, ភ័យរន្ធត់, អព្ភូតហេតុ។

24. សរសេរចេញពីប្រយោគពាក្យដែលមានបុព្វបទ - ពី

ចចក (ពី) បានទាញ (ពី) (ពី) ព្រៃទាំងអស់ (ពី) កញ្ជ្រោងលាបជាមួយម្សៅ។

តេស្ត ២

កិច្ចការ​កម្រិត​ដំបូង (១ ពិន្ទុ)

1. អត្ថបទគឺ ....

ក. ប្រយោគដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។

ខ- សំណុំនៃឃ្លាដែលមិនទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។

ខ.ប្រយោគដែលមិនទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ។

G. ចម្លើយខុសគ្នា។

2. អានអត្ថបទ។ តើវាមានការផ្តល់ជូនប៉ុន្មាន? (វណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់មិនត្រូវបានដាក់) ។

ខែ​មេសា​បាន​ចូល​មក​ដល់ ដុំ​ទឹកកក​កំពុង​អណ្តែត​លើ​ទន្លេ

ក.១; ខ.២; IN 3; ឃ.៤.

3. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលអក្សរ a បាត់។

A. b (a, o) shoy; B. s (a, o) dy; V. st (a, o) yal; G. តារា (a, o) neil ។

4. ចង្អុល​ពាក្យ​ដែល​ជា​ការ​សាកល្បង​សម្រាប់​ពាក្យ​ព្រាប

ក.ព្រាប; ខ.ព្រាប; ខ. ខៀវ; G. ព្រាប។

5. បញ្ជាក់​ពាក្យ​មួយ​ដោយ​មិន​បាន​ធីក​ដោយ​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​នៅ​ត្រង់​ឬស។

A. មាន់ជល់; ខ.ទឹក; V. glade; G. ភ្នំ។

6. ការបញ្ចប់បម្រើដល់ ...

ក. ការបង្កើតពាក្យថ្មី; ខ- ការភ្ជាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគ;

ខ- ការទទួលស្គាល់ពាក្យដែលទាក់ទង; G. ចម្លើយខុសគ្នា។

7. ចង្អុលបង្ហាញពាក្យដែលមានបុព្វបទ c- ។

1. តារាង; 2. សមាជ; 3. លោតចេញ; 4. បន្ទប់បរិភោគអាហារ។

A. 1, 4; ខ ២, ៣; V. ៣, ៤; G. ចម្លើយខុសគ្នា។

8. ចង្អុលបង្ហាញក្រុមនៃពាក្យដែលយល់ឃើញ។

ក. សាលា, ថ្នាក់, សាលា; ខ.ភ្លៀង ភ្លៀង អាវភ្លៀង។

ខ.ស កំប្រុក កំប្រុក; G. ងងុយដេក ងងុយដេក។

ភារកិច្ចនៃកម្រិតទីពីរ (2 ពិន្ទុ)

9. ជ្រើសរើសសញ្ញាវណ្ណយុត្តិត្រឹមត្រូវដើម្បីធ្វើប្រយោគដែលសួរសំណួរ។

អ្នក​មាន​ជង្គង់​ខូច

ក. (.) ខ.? អេ.! G. ចម្លើយខុសគ្នា។

10. តើប្រយោគអ្វីខ្លះដែលបង្កើតជាអត្ថបទ?

A. រដូវរងា។ សាយសត្វបានតុបតែងបង្អួចជាមួយនឹងលំនាំ។ លំនាំភ្លឺនិងចាំងពន្លឺថ្ងៃ។

B. ក្មេងប្រុសរត់ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ នេះគឺជា dipper ។

ខ. ខ្យល់ត្រជាក់បក់មក។ ក្មេងប្រុសកំពុងដើរតាមផ្លូវ។ រដូវក្ដៅបានមកដល់ហើយ។

G. ព្រះអាទិត្យភ្លឺច្បាស់។ សេះកំពុងស៊ីស្មៅបៃតង។ Gleb បានទិញខ្មៅដៃ។

11. ចង្អុលបង្ហាញថាសមាជិកនៃប្រយោគមួយណាជាពាក្យដែលបន្លិច។

ភ្លាមៗ​នោះ​គាត់​បាន​បាត់​ខ្លួន​ចូល​ផ្ទះ។

ក. ប្រធានបទ; ខ.ព្យាករណ៍;

ខ. សមាជិកអនីតិជននៃសំណើរ។ G. ចម្លើយខុសគ្នា។

12. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនពាក្យនៅក្នុងប្រយោគដែលមានព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងជំនួសចន្លោះ។

ក្មេងៗ​បាន​ទៅ​ព្រឹ... Kamy គ្រហឹម​យ៉ាង​ត្រេក​អរ​នៅ​ទី​នោះ​ ... ជា​កន្លែង​ដែល​គាត់​រស់​នៅ .... បុរស​នឹង​សង់​ដី​មួយ ... ។

ក.១; ខ.២; IN 3; ឃ ៤.

13. ចង្អុលពាក្យដោយស្រៈដែលមិនតានតឹង ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។

1. យប់; 2. សាយសត្វ; 3. គ្រឿងសង្ហារឹម; 4. ផ្លែប៊ឺរី; 5. ថ្ងៃ; 6. ញ័រ។

ក ១, ៥, ៦; ខ ១, ៤, ៦; V. ២, ៣, ៤; G. ចម្លើយខុសគ្នា។

14. តើក្នុងប្រយោគមួយណាត្រូវបានសរសេរនៅគ្រប់ករណីទាំងអស់នៅកន្លែងឆ្លងកាត់?

ក.ឡានក្រុងបើកដល់ផ្លូវចូល...;

B. Il ... ខ្ញុំ និង Petya ជាមិត្តនឹងគ្នា ... ខ្ញុំ;

B. ស្វា... យ៉ាណា ស៊ី... នំខេកមួយដុំ។

G. កាលពីថ្ងៃអាទិត្យ ឡានក្រុងបានបើកទៅសាលា។

15. ចង្អុលបង្ហាញចំនួនពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទដែលមានបុព្វបទ។

នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាសសត្វក្រៀលនឹងហើរទៅឆ្ងាយ។ ពួកគេបានដើរជុំវិញទន្លេ លើវាលភក់កំណើតរបស់ពួកគេ។ ច្រាំងទន្លេតូចលាតសន្ធឹងទៅប្រទេសក្តៅឆ្ងាយ។

ក ៤; ខ.៥; AT 6; G. ចម្លើយខុសគ្នា។

16. ចង្អុល​បង្ហាញ​ឃ្លា​ណា​ដែល​ពាក្យ​បន្លិច​មាន​បុព្វបទ​នៅ​លើ-។

1. (នៅលើ) ចាក់ទឹកដោះគោ; 2. (ទៅ) សរសេរតាមអាន; 3. ដាក់ (លើ) តុ; 4. សរសេរចេញ (នៅលើ) សន្លឹកមួយ។

A. 1,3; ខ.១, ២; V. 1, 4; G. ចម្លើយខុសគ្នា។

ភារកិច្ចនៃកម្រិតទីបី (3 ពិន្ទុ)

17. សរសេរឃ្លាចេញពីប្រយោគ។

Cherry លូតលាស់នៅក្នុងសួនច្បារ។

18. តែងអត្ថបទពីប្រយោគ។ ជាការឆ្លើយតប សូមសរសេរលេខប្រយោគតាមលំដាប់លំដោយ ដែលពួកវាគួរបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ។.

1. កុមារបានព្យាបាលសត្វទន្សាយ។

2. បុរសទាំងនោះនៅក្នុងព្រៃ។

3. ទន្សាយដេកនៅលើដី។

4. ពួកគេបានរកឃើញទន្សាយមួយ។

5. សត្វនេះមានក្រញាំដែលខូច។

19. អានអត្ថបទហើយធ្វើកិច្ចការ។

វាជារដូវរងាដ៏អាក្រក់។ សួនច្បារដ៏ល្បីល្បាញនៅក្នុងភូមិ Mikhailovsky បានស្លាប់ដោយសារការសាយសត្វ។ នៅនិទាឃរដូវសិស្សសាលាបានដាំដើមឈើផ្លែប៉ោមវ័យក្មេង។ សំណាបបានចាក់ឫសយ៉ាងល្អ។

តើអ្វី (ប្រកាស សួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត) គឺជាប្រយោគដែលនិយាយអំពីសំណាប?

20. សរសេរចេញពីប្រយោគនូវពាក្យដែលសរសេរដោយអក្សរតូច។

P (p) etya ខ្ញុំ (i) vanov និង A (a) Lesha D (d) rozdov - D (d) ruz ។

21. បំពេញកិច្ចការតាមគំរូ ហើយសរសេរចម្លើយដូចក្នុងគំរូ។

ធ្វើជាម្ចាស់ផ្ទះ - ភ្ញៀវបានផ្តល់ - អំណោយមួយ;

s...ril - ... , v...zil - ...

22. ប្រើបុព្វបទដើម្បីបង្កើតកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ។ សរសេរកិរិយាស័ព្ទដែលអ្នកបានបង្កើតជាការឆ្លើយតប។

នាំមក

23. ប្រសិនបើពីពាក្យទាំងនេះយើងបង្កើតជាពាក្យដែលតំណាងឱ្យសញ្ញានៃវត្ថុមួយ តើព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងលេចឡើងក្នុងនោះមួយណា? សរសេរពាក្យដែលអ្នកបានបង្កើត។

រសជាតិគ្រោះថ្នាក់ ស្ពៃក្តោប។

24. សរសេរពាក្យដែលមានបុព្វបទ -for ពីប្រយោគ។

ការរត់ចេញពីក្មេងប្រុស (សម្រាប់) khar (សម្រាប់) បានរត់ (សម្រាប់) ជ្រុងហើយលាក់ (សម្រាប់) (សម្រាប់) វ៉ាលីងកា។

16. បង្កើតគូស្វាមីភរិយា: សំណើរនិងគ្រោងការណ៍។

17. ល្បែង "ការផ្លាស់ប្តូរ" ។

ផ្លាស់ប្តូរប្រយោគទាំងអស់ជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ទៅជាប្រយោគស្មុគស្មាញ ហើយសរសេររឿងលទ្ធផល។

18. ល្បែង "ខ្ញុំជាអ្នកកែសម្រួល" ។

កែសម្រួលអត្ថបទ។ ជំនួសឱ្យសញ្ញា V បញ្ចូលសហជីព ឬរៀបចំវាឡើងវិញដើម្បីឱ្យវាកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដាក់អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពាក្យ។

19. ឈើឆ្កាង "ដំរី" ។

ផ្តេក៖ 1. មធ្យោបាយនៃការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយ។ 3. ពាក្យពីរដែលទាក់ទងនឹងអត្ថន័យ និងវេយ្យាករណ៍។ 9. ប្រភេទនៃប្រយោគដោយសំនៀង ក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលអ្នកនិយាយបង្ហាញពីអារម្មណ៍ខ្លាំងណាមួយ។ 10. ប្រភេទនៃប្រយោគសម្រាប់គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានសំណួរ។ 12. សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលដាក់រវាងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ និងរវាងប្រយោគសាមញ្ញជាផ្នែកនៃស្មុគស្មាញមួយ។ 14. កាលៈទេសៈដែលឆ្លើយសំណួរនៅឯណា? កន្លែងណា? 15. ប្រភេទនៃប្រយោគលើគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមានសារអំពីអ្វីមួយ។ 18. សញ្ញាដែលបែងចែកឃ្លាឧទានពីពាក្យឧទាន ដែលមិនប្រើពាក្យឧទាន។ 19. មធ្យោបាយមួយនៃការតភ្ជាប់វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យនៅក្នុងឃ្លាមួយ។ 20. ផ្នែកនៃការនិយាយ ដែលជាញឹកញាប់ជាងអ្នកដទៃធ្វើសកម្មភាពតាមកាលៈទេសៈ។ 25. អនុគណ​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​ចង្អុល​បង្ហាញ​សញ្ញា​នៃ​កម្មវត្ថុ​ហើយ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ថា​ម៉េច? នរណា? 26. ពាក្យមួយ (ឬបន្សំនៃពាក្យ) ដែលដាក់ឈ្មោះមនុស្សដែលត្រូវនិយាយ។ ២៧, សមាជិក​សំខាន់​នៃ​ប្រយោគ​ដែល​ឆ្លើយ​សំណួរ​នៃ​ករណី​តែងតាំង​នរណា? ឬអ្វី?

បញ្ឈរ: 1. ប្រភេទនៃប្រយោគនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធដែលមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍តែមួយគត់។ 2. ពាក្យមួយឃ្លាពីសំណួរមួយទៅពាក្យមួយទៀត។ 4. សមាជិកអនីតិជន

ប្រយោគដែលបង្ហាញពីទីកន្លែង ពេលវេលា របៀបនៃសកម្មភាព និងឆ្លើយសំណួរនៅឯណា? កន្លែងណា? ពេលណា​? កន្លែងណា? ដូច? 5. សមាជិកនៃសំណើដែលពន្យល់សមាជិកសំខាន់ៗ។ 6. មួយនៃពាក្យនៃឃ្លាដែលសំណួរមួយត្រូវបានសួរនិងដែលត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយនៃ preposition និងបញ្ចប់មួយឬគ្រាន់តែដោយអត្ថន័យ។ 7. សំណើរដែលមានសមាជិកអនីតិជន។ 8. ផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃភាសាដែលសិក្សាឃ្លានិងប្រយោគ។ 11. ផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសាដែលបង្រៀនអ្នកពីរបៀបដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ 13. សមាជិកអនីតិជននៃប្រយោគដែលកំណត់វត្ថុមួយ ហើយឆ្លើយសំណួរនៃករណីដោយប្រយោល។ 16. សមាជិកនៃប្រយោគដែលឆ្លើយសំណួរដូចគ្នា ហើយសំដៅទៅលើសមាជិកនៃប្រយោគដូចគ្នា។ 17. សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគដែលជាប់ទាក់ទងនឹងប្រធានបទ ហើយឆ្លើយសំណួរថាតើប្រធានបទធ្វើអ្វី?, ប្រធានបទជាអ្វី?, ប្រធានបទជាអ្វី? 21. កាលៈទេសៈដែលឆ្លើយសំណួរនៅពេលណា? 22. លក្ខណៈប្លែកនៃប្រយោគដែលបង្កើតជាប្រធានបទ និងព្យាករណ៍ជាមួយគ្នា។ 23. សុន្ទរកថារបស់បុគ្គលណាមួយ, បញ្ជូនជំនួសរបស់គាត់។ 24. ការសន្ទនារវាងមនុស្សពីរនាក់ឬច្រើន។

ផ្ដេក៖ 1. បុព្វបទ។ 3. ឃ្លា។ 9. ចំណុចឧទាន។ 10. ការសួរចម្លើយ។ 12. សញ្ញាក្បៀស។ 14. កន្លែង។ 15. និទានកថា។ 18. សំនៀង។ 19. ចប់។ 20. គុណកិរិយា។ 25. និយមន័យ។ 26. ការប្រែចិត្តជឿ។ 27. ប្រធានបទ។

បញ្ឈរ៖ 1. សាមញ្ញ។ 2. រឿងសំខាន់។ 4. កាលៈទេសៈ។ 5. អនីតិជន។ 6. អាស្រ័យ។ 7. ទូទៅ។ 8. វាក្យសម្ពន្ធ។ 11. វណ្ណយុត្តិ។ 13. ការបន្ថែម។ 16. ភាពដូចគ្នា 17. ទស្សន៍ទាយ។ 21. ពេលវេលា។ 23. មូលនិធិ។ 23. ត្រង់។ 24. ការសន្ទនា។

បុព្វកថា………………………………………………..៣

សូរសព្ទ ក្រាហ្វិច……………………………………..៤

សមាសភាពនៃពាក្យ……………………………………………………..៨

វាក្យសព្ទ …………………………..……………………….. ១១

អក្ខរាវិរុទ្ធ…………………………………………………...១៧

ការបង្កើតពាក្យ……………………………………………….៤៣

រូបវិទ្យា………………………………………………..៤៨

វាក្យសម្ពន្ធ…………………………………………………….. ៦៦

អក្សរសិល្ប៍

1. Broide M.E. ភាសារុស្ស៊ីនៅក្នុងលំហាត់និងហ្គេម។ -

ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Rolf, 2001 ។

2. Grigoryan L.T. ភាសារបស់ខ្ញុំគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ៖ សម្ភារៈសម្រាប់ការងារក្រៅម៉ោងសិក្សា ជាភាសារុស្សី។ lang.: ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៨។

3. សម្ភារៈ Didactic ជាភាសារុស្សី៖ ថ្នាក់ទី ៥ / A.Yu. Kupalova, T.A. Kostyaeva, V.V. Ledeneva និងអ្នកដទៃ; កុំព្យូទ័រ A.Yu.Kupalova ។ - អិមៈ ការអប់រំ៖ សៀវភៅសិក្សា ឆ្នាំ ១៩៩៧។

4. សម្ភារៈកម្សាន្តជាភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 5 / Comp. I.G. ហ្គឺហ្គេល។ — Volgograd: ITD "Coripheus",

5. Lozinskaya T.P. ភាសារុស្សីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍! សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ។ - Bryansk: "ទ្រេត", M.: Moskovsky Li-

6. ប៉ាណូ M.V. អក្ខរាវិរុទ្ធគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ - M. , 1984 ។

7. សូឡូវីវ៉ា N.N. ការបង្កើតពាក្យមិនធម្មតា៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភជាភាសារុស្សី។ Yaz សម្រាប់ 5-6 ថ្នាក់ - M.: OOO

"ក្រុមហ៊ុន" AST Publishing House", ឆ្នាំ 1998 ។

8. សានស្គី។ ការកំសាន្តភាសារុស្សី។ នៅម៉ោង 2 - អិម,

9. Shkatova L.A. គិតហើយឆ្លើយ។ កិច្ចការកម្សាន្តជាភាសារុស្សី។ - M. , 1989 ។