លទ្ធភាពនៃការព្យាបាលខ្សាច់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ (HIA) ។ ប្រភេទនៃការព្យាបាលខ្សាច់

យោងតាមតម្រូវការទំនើបសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើនឡើងគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអប់រំរួមបញ្ចូល។ ស្ថាប័នរបស់យើងមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ ហើយកុមារពិការទទួលបានការអប់រំនៅលើមូលដ្ឋានស្មើៗគ្នាជាមួយមនុស្សគ្រប់រូប។ មានក្រុមសំណងពីរសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ លើសពីនេះទៀតមានកុមារដែលមានពិការភាពធ្ងន់ធ្ងរ (ពិការខួរក្បាល) ដែលមានការសន្និដ្ឋាននៃ PMPK ដែលត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងក្រុមនៃការតំរង់ទិសរួមបញ្ចូលគ្នា។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារ យោងទៅតាមជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យត្រូវបានផ្តល់ជូន។ កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនគឺជាមធ្យោបាយចាំបាច់នៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានពិការភាពក្នុងការអប់រំរួមបញ្ចូល លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការផ្តល់ "ជំនួយការកែតម្រូវដំបូងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យពិសេស" ចាប់តាំងពីវាគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត បុគ្គល។ សមត្ថភាពរបស់កុមារ ការអនុវត្តរបស់វាធានានូវការកែតម្រូវអតិបរិមានៃពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របសម្រួលសង្គមពេញលេញរបស់កុមារពិការ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើង វិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នាមួយត្រូវបានអនុវត្ត យោងទៅតាម AOP គ្រូអ្នកព្យាបាលការនិយាយ គ្រូជាក្រុម គ្រូអប់រំកាយ នាយកតន្ត្រី ប្រធានស្ទូឌីយោសិល្បៈ និងជាការពិតណាស់ គ្រូបង្រៀន-ចិត្តសាស្រ្ត។ ធ្វើការជាមួយកុមារ។ កម្មវិធីនៃការគាំទ្របុគ្គលសម្រាប់ទិសដៅនីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅពេលរៀបចំការងារក្នុងក្របខណ្ឌនៃជំនួយផ្លូវចិត្ត ខ្ញុំគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារពិការ។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបច្ចេកវិទ្យាដែលបានប្រើ រួមទាំងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ និងការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន។ ខ្ញុំនឹងនិយាយលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីការព្យាបាលខ្សាច់ដែលឥឡូវនេះត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ ហើយការប្រើប្រាស់របស់វានៅតែទាក់ទាញដល់អ្នកឯកទេសជាច្រើន។

ការលេងខ្សាច់គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិមួយរបស់កុមារ។ ដូច្នេះហើយ ពួកយើងជាមនុស្សពេញវ័យអាចប្រើប្រអប់ខ្សាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំ គោលបំណងកែតម្រូវ។ ការកសាងរូបខ្សាច់ដោយប្រើនិមិត្តសញ្ញា បង្កើតរឿងផ្សេងៗ យើងបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍ជីវិត ព្រឹត្តិការណ៍ និងច្បាប់នៃពិភពលោកជុំវិញយើងក្នុងទម្រង់សរីរាង្គបំផុតសម្រាប់កុមារ។

ដំណើរការនៃការលេងការព្យាបាលដោយខ្សាច់ជួយអ្នកផ្លាស់ទីពីអារម្មណ៍ពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នទៅជាអ្នកបង្កើតស្ថានភាព។ លើសពីនេះទៀតខ្សាច់ស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន។ វិធីសាស្ត្រព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចប្រើជាមួយកុមារចាប់ពីអាយុ ៣ ឆ្នាំ។ ការកែតម្រូវផ្នែកអារម្មណ៍តាមរយៈវិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលកើតឡើងចំពោះកុមារពិការ។

ទម្រង់ និងជម្រើសនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈរបស់កុមារ ភារកិច្ចជាក់លាក់ និងរយៈពេលរបស់វា។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណងដូចខាងក្រោម: សម្រាប់គោលបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ, សម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្តបឋម; នៅក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្ររយៈពេលខ្លី; នៅក្នុងដំណើរការនៃឥទ្ធិពល psychotherapeutic រយៈពេលយូរ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺផ្អែកលើគំនិតនៃទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងជំនាញម៉ូតូល្អ និងការអភិវឌ្ឍនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលចំពោះកុមារ។ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ ការច្នៃប្រឌិត ការប្រើប្រាស់ការស្រមើលស្រមៃ កាន់កាប់តួនាទីសំខាន់បំផុតមួយ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ (ឬដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅផងដែរថាការលេងខ្សាច់) គឺជាប្រភេទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈសម្តែងដែលផ្អែកលើគំនិតនៃការដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់នៅក្នុងបរិបទនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈ គឺជាទម្រង់មិនប្រើពាក្យសំដីនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រ ដែលការសង្កត់ធ្ងន់ចម្បងគឺលើការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ វាបង្ហាញរាងខ្លួនវាក្នុងទម្រង់ជានិមិត្តរូបនៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតផលិតផលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត - រូបភាព ពិភពលោក ស្ថានភាពដែលបានសាងសង់តាមរបៀបជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យមិនមែនពាក្យសំដី (ដំណើរការនៃការកសាងគំនូរទីក្រុង ពិភពលោក។ )

ខ្សាច់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាសម្ភារៈសម្រាប់ឧបាយកល - នេះគឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិពិសេសរបស់វា។ ខ្សាច់គឺជាវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលក្មេងរៀនកែច្នៃតាំងពីតូច។

នៅក្នុងអន្តរកម្មណាមួយជាមួយខ្សាច់ ដៃទាំងពីរត្រូវបានគេប្រើ ជួនកាលក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដោយសារតែវាមានឥទ្ធិពលជន៍លើការវិវត្តនៃអឌ្ឍគោលខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ក៏ដូចជាអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះស្ថានភាពអារម្មណ៍ត្រូវបានចុះសម្រុងគ្នា។

ជំនាញម៉ូតូល្អកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មចំពោះកុមារ តួរលេខតូចៗលើកទឹកចិត្តឱ្យកុមារប្រើដៃទាំងមូលទាំងស្រុង៖ ទាំងបាតដៃ និងម្រាមដៃ។ កុមាររៀនគ្រប់គ្រងដៃរបស់គាត់, ស្ងប់ស្ងាត់, បណ្តុះបណ្តាលការយកចិត្តទុកដាក់, ការស្រមើលស្រមៃ, ពង្រឹងប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

ថ្នាក់បែបនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់កុមារពិការ ព្រោះជារឿយៗមានការពន្យារពេលក្នុងការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពយល់ដឹង។

សូមអរគុណដល់ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីយកឈ្នះលើការស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចូលរួម, អវិជ្ជមាន, ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសលេងធម្មជាតិនិងធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់កុមារ។ អ្នកអាចប្រើសៀវភៅដៃណាមួយសម្រាប់លំហាត់ប្រអប់ខ្សាច់។

នៅពេលធ្វើការជាមួយកុមារពិការខ្ញុំប្រើខ្សាច់ kinetic ។ នេះគឺជាធាតុសំខាន់មួយនៃការងារកែតម្រូវ ដែលជាការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសចំពោះកុមារ និងធានានូវការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះលក្ខណៈរបស់វា។ ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំត្រូវបានបំពាក់ដោយប្រអប់ខ្សាច់ផ្លូវចិត្តពិសេសដែលបំពេញតម្រូវការទាំងអស់។ ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវលំហាត់មួយចំនួនដែលខ្ញុំប្រើក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។

"បាតដៃរសើប" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna)

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើខ្សាច់បិទភ្នែករបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាវាជាអ្វី។

បើកភ្នែករបស់អ្នក ប្រាប់ខ្ញុំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ធ្វើដូចគ្នា ដោយដៃរបស់អ្នកបែរទៅម្ខាងទៀត។ ប្រាប់ខ្ញុំអំពីអារម្មណ៍របស់អ្នក។

អ្នកក៏អាចផ្តល់ជូនកូនរបស់អ្នកផងដែរ៖

រអិលលើផ្ទៃខ្សាច់ដូចពស់ ឬដូចឡាន។

ដើរបាតដៃដូចដំរី ដូចកូនដំរីតូចដូចទន្សាយលឿន។

ទុកស្នាមបាតដៃ កាមេរ៉ា គែមបាតដៃ។

រែងខ្សាច់តាមម្រាមដៃរបស់អ្នក ឬដោយប្រើកន្ត្រៃ សាបព្រួសផ្លូវពីខ្សាច់ជាមួយនឹងវាយនភាពផ្ទុយគ្នា។

ណែនាំរូបចម្លាក់តាមផ្លូវវាលខ្សាច់។

អ្នកអាច "លេង" លើផ្ទៃខ្សាច់ ដូចជានៅលើព្យាណូ ឬក្តារចុចកុំព្យូទ័រ។

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍគម្រោងនេះគឺបណ្តាលមកពីតម្រូវការកើនឡើងរបស់ឪពុកម្តាយដែលមានកុមារពិការ។ កុមារទាំងអស់នេះមិនចូលសាលាមត្តេយ្យសិក្សាទេ។ ដោយសារការចំណាយប្រចាំខែដ៏ច្រើនរបស់គ្រួសារក្នុងការថែរក្សាសុខភាពរបស់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នោះ ឪពុកម្តាយស្ទើរតែគ្មានថវិកានៅសល់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ដែលបង់ប្រាក់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលពាណិជ្ជកម្មនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កុមារទាំងនេះជាពិសេសត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងការកែតម្រូវស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ការងាររបស់ស្ទូឌីយ៉ូព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺសំដៅបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទា សង្គម និងលំនៅឋានរបស់កុមារពិការ។ នៅពេលនេះ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃការងារផ្លូវចិត្តជាមួយកុមារនៃក្រុមសុខភាពទាំងអស់ ដែលផ្អែកលើ "ការលេងរបស់កុមារនៅលើខ្សាច់" ។ ការគូរនៅលើខ្សាច់គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលនៃការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ មធ្យោបាយនៃការយល់ដឹង លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត ការស្រមើស្រមៃ វិសាលភាពនៃឆន្ទៈ។ យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញ L.S. Vygotsky "គំនូរសម្រាប់កុមារគឺជាសុន្ទរកថារបស់គាត់" ។ នៅពេលដែលកុមារគូរនៅលើខ្សាច់ ពួកគេបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្ត ការថប់បារម្ភ ការភ័យខ្លាច អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ព្យាបាលខ្សាច់ ជំនាញម៉ូតូល្អ ការនិយាយ ការគិតក្នុងន័យធៀប និងសមហេតុសមផល ព្រមទាំងផ្នែកអារម្មណ៍ និងការយល់ដឹងរបស់កុមារមានការរីកចម្រើន។ វាក៏ជួយរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។ ប្រសិនបើការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារមិនត្រូវបានអនុវត្តទាន់ពេលទេ នោះគម្លាតដែលមានស្រាប់នៅក្នុងសុខភាពអាចនាំឱ្យមានការរំលោភលើការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់កុមារ ដោយរារាំងគាត់ពីការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង និងជំនាញកម្មវិធីយ៉ាងពេញលេញនៅសាលា។ គម្រោងនេះផ្តល់វគ្គសិក្សារយៈពេល 3 ខែ (2 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍) សម្រាប់កុមារពិការ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេសនៃការព្យាបាលដោយសិល្បៈខ្សាច់។ ដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃថ្នាក់ជាមួយកុមារនីមួយៗ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋម និងចុងក្រោយនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ លើសពីនេះទៀតការងារនឹងត្រូវបានរៀបចំជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារទាំងនេះ: ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គល កិច្ចប្រជុំទូទៅ និងសិក្ខាសាលា។ តាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ឪពុកម្តាយនឹងអាចផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយនៃគម្រោងគឺការតាំងពិព័រណ៍រូបថតគំនូររបស់កុមារនៅលើខ្សាច់។ អង្គការនេះមានបន្ទប់មួយនៅក្នុងការចោលរបស់ខ្លួន ដែលត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានបំពាក់ដោយឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការព្យាបាលខ្សាច់។ ការបើកស្ទូឌីយោព្យាបាលខ្សាច់គឺជាទិសដៅថ្មីមួយក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការដែលរស់នៅក្នុងតំបន់មធ្យោបាយងាយស្រួល "ដើរ" ។ វឌ្ឍនភាពនៃគម្រោងនេះនឹងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងបណ្តាញសង្គម និងគេហទំព័ររបស់អង្គការ។ លទ្ធផលនៃគម្រោងនេះ នឹងជាការស្តារឡើងវិញនូវកុមារពិការចំនួន ២១នាក់ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបន្តការងារបែបនេះ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់គម្រោង។ វេទិកាដែលអាចចូលប្រើបាននឹងបង្ហាញនៅក្នុងទីក្រុង ដែលគ្រប់ម្តាយដែលមានកូនដែលមានតម្រូវការពិសេសអាចដាក់ពាក្យដោយមិនគិតថ្លៃ និងទទួលបានជំនួយពីអ្នកឯកទេសដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។

គោលដៅ

ការបង្កើតនិងការរៀបចំការងាររបស់ស្ទូឌីយោព្យាបាលខ្សាច់សម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមនិងការអប់រំកុមារពិការ។

ការបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់សង្គម

ក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន និន្នាការពិតប្រាកដឆ្ពោះទៅរកការខ្សោះជីវជាតិនៃសុខភាពកុមារបានលេចចេញ ហើយចំនួនកុមារពិការក៏មានការកើនឡើង។ នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតិចជាង 10% នៃទារកទើបនឹងកើតមានសុខភាពល្អហើយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមសុខភាពទី 1 ។ ស្ថានភាពគឺស្រដៀងគ្នានៅក្នុងស្រុក Stupinsky ។ កុមារមួយចំនួនធំមានបញ្ហាសុខភាព ភាពធ្ងន់ធ្ងរខុសៗគ្នា។ ក្នុងនោះ៖ កុមារពិការ - ២៨៤នាក់។ ភាគច្រើនមិនត្រឹមតែមានលក្ខណៈពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាផ្លូវចិត្តផងដែរ ហើយពួកគេមិនអាចដោះស្រាយវាដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ទោះបីជាមានវត្តមាននៅក្នុងទីក្រុងនៃស្ថាប័នចំនួន 7 នៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យក៏ដោយក៏ការងារលើវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នថវិកាមួយដែលមានតែ 3 តុប្រអប់ខ្សាច់។ នេះច្បាស់ណាស់ថាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេសម្រាប់ទីក្រុងដែលមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 7,980 នាក់រស់នៅ។ គួរកត់សម្គាល់ថា កុមារចំនួន ៦៥១៣ នាក់ត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅថ្នាក់មត្តេយ្យ។ បញ្ហាមួយទៀតសម្រាប់គ្រួសារដែលមានកុមារពិការគឺកង្វះថ្នាក់រៀនដោយឥតគិតថ្លៃ។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងទីក្រុងមានគ្រួសារដែលមានចំណូលទាបចំនួន 1174 គ្រួសារធំចំនួន 830 និងម្តាយចំនួន 905 នាក់ចិញ្ចឹមកូនតែម្នាក់ឯង។ អង្គការសាធារណៈបានដំណើរការនៅ Stupino អស់រយៈពេលជាង 15 ឆ្នាំមកហើយ។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ បទពិសោធន៍ជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់រៀនអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ និងការរៀបចំសកម្មភាពវប្បធម៌ និងការកម្សាន្តសម្រាប់សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់។ នៅឯការចោលរបស់អង្គការមានបន្ទប់មួយនៅលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ក្រុមអ្នកជំនាញមិត្តភាពមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាស្ថិតនៅក្នុងអំណាចនៃអង្គការសាធារណៈក្នុងការផ្តល់ជំនួយដល់កុមារពិការ។ ការស្ទង់មតិក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់ក្លឹប Mothers' League បានបង្ហាញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃថ្នាក់ព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារ។ ការគូរនៅលើខ្សាច់នាំកុមារឱ្យខិតទៅជិតសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត បំផុសគំនិត ជ្រមុជពួកគេនៅក្នុងរឿងនិទាន។ ខ្សាច់គឺជាបរិយាកាសដ៏ល្អបំផុតដែលផ្តល់គំនិតអំពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់កុមារ។ អ្នកឯកទេសដែលមានបទពិសោធន៍អាចសម្គាល់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៅក្នុងការបង្កើតរបស់កុមារទាំងនេះ។ ក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីសម្រាកកុមារ និងបំបាត់ភាពតានតឹង ភាពតានតឹង និងការភ័យខ្លាច។ ការចូលរួមក្នុងការអនុវត្តគម្រោងនេះ នឹងជួយគ្រួសារបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារពិការក្នុងការដឹកនាំជីវិតពេញលេញ។ ការអនុវត្តគម្រោងនេះនឹងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវអន្តរកម្មរវាងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋ និងសាធារណៈ ដើម្បីបង្កើតកន្លែងអំណោយផលសម្រាប់គ្រួសារចិញ្ចឹមកូនពិការ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់សម្រាប់កុមារពិការ

សិស្សនៃសាលាមត្តេយ្យកែតំរូវត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍រំភើប, ថប់បារម្ភ, ឈ្លានពាន, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅលើដៃម្ខាងនិងអកម្ម, ឯកោ, ភាពស្និទ្ធស្នាល, ភាពតឹងតែង, ការអភិវឌ្ឍផ្នែកអារម្មណ៍, ជំងឺអាកប្បកិរិយានៅលើដៃផ្សេងទៀត។ លើសពីនេះទៀត ចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងវិស័យបញ្ញា មានការរំលោភលើការនិយាយ ឬអវត្តមានពេញលេញរបស់វា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ខ្វះអារម្មណ៍នៃចង្វាក់ ការចងចាំការនិយាយចុះខ្សោយ ការយកចិត្តទុកដាក់។ ការយល់ឃើញ។ល។

ដូច្នេះហើយ សិស្សរបស់យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការកែតម្រូវសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ បទពិសោធន៍ការងារបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយផលិតភាព និងប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាគឺ -ការព្យាបាលការលេងខ្សាច់។

ប្រសិទ្ធភាពព្យាបាលនៃការលេងជាមួយខ្សាច់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ដំបូងដោយចិត្តវិទូជនជាតិស្វីស និងជាទស្សនវិទូ Carl Gustav Jung ។ វាហាក់ដូចជាថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់ - កុមារបង្កើតអ្វីមួយចេញពីដីខ្សាច់បំផ្លាញការបង្កើតដែលគាត់បានបង្កើតដោយគ្មានការសោកស្តាយហើយសាងសង់ម្តងទៀត ... ប៉ុន្តែវាគឺជាសកម្មភាពដ៏សាមញ្ញនេះដែលរក្សាអាថ៌កំបាំងតែមួយគត់ - គ្មានអ្វីដែលមិនអាចជួសជុលបានទេ។ បំផ្លាញ - តែងតែដើម្បីជំនួសចាស់ថ្មីមក។ ដោយការរស់នៅដោយសម្ងាត់នេះម្តងហើយម្តងទៀត ទារកឈានដល់ស្ថានភាពតុល្យភាព ការថប់បារម្ភ និងការភ័យខ្លាចបាត់ទៅវិញ។ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាលផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃខ្សាច់គឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរគ្រោងព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនង។ ចាប់តាំងពីហ្គេមកើតឡើងក្នុងបរិបទនៃពិភពរឿងនិទាន កុមារដែលមានតម្រូវការអប់រំពិសេសត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពដែលមិនស្រួលសម្រាប់គាត់។ គាត់រៀនជំនះការលំបាកដោយខ្លួនឯង។

ការលេងជាមួយខ្សាច់គឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពធម្មជាតិ និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារពិការ។ ជារឿយៗកុមារមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់ ការភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះ ល្បែងខ្សាច់បានមកជួយគាត់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់ទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានក្នុងការដោះស្រាយជានិមិត្តរូបនៃស្ថានភាពជីវិតជាច្រើន ពីព្រោះនៅក្នុងរឿងនិទានពិត អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានបញ្ចប់យ៉ាងល្អ។

ការសង្កេតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តបង្ហាញថាវាគឺជាល្បែងរួមគ្នាដំបូងរបស់កុមារនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដែលអាចបង្ហាញឪពុកម្តាយយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយានិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កូនរបស់ពួកគេ។ មាតាបិតាយល់ឃើញថា កុមារកាន់តែឆេវឆាវ ឬខ្មាស់អៀនក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ - នេះអាចជាឱកាសមួយដើម្បីគិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការលេងរបស់កុមារគឺជាភាសានិមិត្តសញ្ញាសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិខ្លួនឯង។ តាមរយៈការរៀបចំរបស់ក្មេងលេង កុមារអាចបង្ហាញឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជាជាងការនិយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ទាក់ទងនឹងខ្លួនគាត់ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យសំខាន់ៗ ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ចំពោះមនុស្សជុំវិញគាត់។

ការលេងរបស់កុមារអាចត្រូវបានគេកោតសរសើរយ៉ាងពេញលេញ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាវាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងសម្រាប់ពួកគេ។ កុមារបង្ហាញខ្លួនឯងកាន់តែពេញលេញ និងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការលេងដោយឯកឯង និងចាប់ផ្តើមដោយខ្លួនឯងជាជាងនិយាយដោយព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ស្រួលជាងក្នុងការលេង។ សម្រាប់កុមារ ការ "សម្តែងចេញ" បទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ គឺជាសកម្មភាពធម្មជាតិ និងការព្យាបាលដែលពួកគេអាចចូលរួមបាន។

ការលេងនៅក្នុងខ្សាច់ផ្តល់នូវមធ្យោបាយសម្រាប់ដោះស្រាយជម្លោះ និងការបង្ហាញអារម្មណ៍។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវមធ្យោបាយសមរម្យ ព្រោះវាជាបរិយាកាសដែលកុមារអាចបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងបាន។ នៅក្នុងការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ គាត់អាចបង្ហាញពីអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ នៅពេលដែលគាត់លេងដោយសេរី មិនមែនតាមបញ្ជារបស់នរណាម្នាក់ទេ គាត់ធ្វើសកម្មភាពឯករាជ្យមួយចំនួន។

អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយាដែលកុមារអាចខ្លាចក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយបើកចំហ ដោយមិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់ អាចត្រូវបានបញ្ចាំងលើប្រដាប់ក្មេងលេងដែលបានជ្រើសរើសតាមការសំរេចចិត្តរបស់គាត់។ ជំនួសឱ្យការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងគំនិតក្នុងពាក្យសម្ដី ក្មេងអាចកប់របស់ក្មេងនេះ ឬរបស់លេងនោះនៅក្នុងខ្សាច់ បុក លង់ទឹក ជាដើម។ អារម្មណ៍របស់កុមារច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញដោយពាក្យសំដី (ជាពាក្យសម្ដី)។

ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖

 អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

 បំបាត់ភាពតានតឹងសាច់ដុំ;

 ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។

 អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃលទ្ធភាពទទួលបានព័ត៌មាន);

 ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;

 អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។

 យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ដោយប្រើតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

 ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

 រួមចំណែកដល់ការពង្រីកវាក្យសព្ទ;

 អនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ និងការយល់ឃើញ;

 រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;

ឧបករណ៍លេងខ្សាច់

1. ប្រអប់ឈើ ឬអាងជ័រដែលមិនជ្រាបទឹក បាត និងចំហៀងដែលគួរតែមានពណ៌ខៀវ/ពណ៌ខៀវ (បាតតំណាងឱ្យទឹក ហើយជ្រុងតំណាងឱ្យមេឃ)។ កម្ពស់ជ្រុងមិនតិចជាង 10 សង់ទីម៉ែត្រ ទំហំប្រអប់ខ្សាច់ធំសម្រាប់ថ្នាក់ក្រុមរងគឺ 90x70 សង់ទីម៉ែត្រខ្សាច់នៅក្នុងវាអាចបែងចែកជាពីរផ្នែក: ស្ងួតនិងសើម។ សម្រាប់មេរៀនបុគ្គល អ្នកអាចប្រើអាងចតុកោណប្លាស្ទិកជាច្រើន។ វាជាការចង់បានដែលប្រអប់ខ្សាច់មានគម្របដែលអាចដកចេញបាន។

2. ខ្សាច់ត្រូវតែមានពណ៌លឿង ឬពណ៌ត្នោតស្រាល ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ គ្រាប់ខ្សាច់ត្រូវតែមានទំហំមធ្យម។ 1/3 នៃប្រអប់ត្រូវបានបំពេញដោយខ្សាច់។ វាមិនគួរធំពេកឬតូចពេកទេ។ មុនពេលប្រើខ្សាច់ត្រូវតែត្រូវបាន sifted, លាងនិង disinfected - វាត្រូវតែត្រូវបាន calcined នៅក្នុង oven ឬរ៉ែថ្មខៀវ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបូមខ្សាច់រ៉ែថ្មខៀវយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញជាកាតព្វកិច្ចនៃកាលបរិច្ឆេទចុងក្រោយនៃការធ្វើរ៉ែថ្មខៀវនៅលើស្លាក (នៅលើជញ្ជាំងខាងក្រៅនៃប្រអប់ខ្សាច់) ។ ខ្សាច់សើមនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនត្រូវតែស្ងួត ផ្ទៃនៃខ្សាច់ស្ងួតគួរតែត្រូវបានកម្រិត និងប្រោះដោយទឹក។

3. សំណុំឧបករណ៍លេង(រក្សាទុកក្នុងធុងប្លាស្ទិកដែលមានរន្ធ)៖

ប៉ែល, ជក់ធំទូលាយ, Sieves, funnels;

ផ្សិតប្លាស្ទិកដែលមានទំហំខុសៗគ្នា - ធរណីមាត្រ; ពណ៌នាអំពីសត្វ ការដឹកជញ្ជូន មនុស្ស; ផ្សិត dough;

ប្រដាប់ក្មេងលេងខ្នាតតូច (កម្ពស់ 5-10 សង់ទីម៉ែត្រ) ពណ៌នាមនុស្សភេទ និងអាយុខុសគ្នា; សត្វនិងរុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា; ការដឹកជញ្ជូន។ល។ (កុំប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងពី Kinder Surprises សម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងក្រុមក្មេងៗ);

សំណុំនៃចានក្មេងលេង និងគ្រែក្មេងលេង (សម្រាប់ហ្គេមមត្តេយ្យខ្សាច់ និងគ្រួសារ);

អគារនិងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ;

ឧបករណ៍ឥតប្រយោជន៍៖ គ្រួស សំបក មែកឈើ ដំបង ប៊ូតុងធំ ចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ក្រឡុក។

ច្បាប់លេងខ្សាច់សម្រាប់ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះ

1. ថែរក្សាគ្រាប់ខ្សាច់ - កុំបោះវាចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។ ប្រសិនបើខ្សាច់កំពប់ដោយចៃដន្យ សូមបង្ហាញវាដល់មនុស្សពេញវ័យ ហើយគាត់នឹងជួយពួកគេឱ្យចូលទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់វិញ។ កុំបោះខ្សាច់ចេញពីប្រអប់ខ្សាច់។

2. គ្រាប់ខ្សាច់ពិតជាមិនចូលចិត្តយកតាមមាត់ ឬគប់ទៅក្មេងដទៃទេ។ អ្នកមិនអាចយកខ្សាច់ដាក់ក្នុងមាត់របស់អ្នកហើយបោះវាទៅលើអ្នកដទៃឡើយ។

3. កុមារគួរមានដៃ និងច្រមុះស្អាតជានិច្ច។ លេងជាមួយខ្សាច់ - លាងដៃរបស់អ្នកហើយបង្ហាញបាតដៃស្អាតរបស់អ្នកទៅកញ្ចក់។

4. ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងរបស់យើងចូលចិត្តដាក់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីហ្គេមអ្នកត្រូវដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងទាំងអស់នៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌការងារជាមួយកុមារ

1. ការយល់ព្រមនិងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារ។

2. ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់អ្នកអប់រំ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់ក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់។ 3. កុមារមិនគួរមានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីដីខ្សាច់ស្ងួត ជំងឺស្បែក និងការកាប់នៅលើដៃរបស់ពួកគេ។

លក្ខខណ្ឌបន្ថែមសម្រាប់ការរៀបចំល្បែងខ្សាច់សើម

1. កុមារមិនគួរមានរបួសនៅលើដៃរបស់ពួកគេ ជំងឺស្បែក។ 2. កុមារត្រូវមានអាវក្រណាត់ប្រេងសម្រាប់ការងារ។ 3. ទឹកដែលផ្តល់សំណើមដល់ដីខ្សាច់គួរតែក្តៅ។ ជាមួយនឹងមេរៀននីមួយៗ សីតុណ្ហភាពនៃទឹកអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយបន្តិចម្តងៗ (ដូច្នេះមានការឡើងរឹងបន្ថែមរបស់កុមារ)។ 4. គួរតែមានប្រភពទឹកស្អាត និងកន្សែងនៅជិតប្រអប់ខ្សាច់។

ហ្គេមលំហាត់ប្រាណ

លំហាត់ទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នាខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើទាំងសម្រាប់ការងារកែតម្រូវបុគ្គលនិងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាមួយក្រុមរងនៃកុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃលំហាត់ចាំបាច់ អ្នកអាចធ្វើ 5 នាទីនៃការលេងដោយឥតគិតថ្លៃ - សម្រាកនៅលើដីខ្សាច់។

ល្បែងនៅលើដីខ្សាច់ស្ងួត

ជំរាបសួរខ្សាច់!

គោលដៅ: ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។គ្រូសុំឱ្យ "ជំរាបសួរខ្សាច់" ក្នុងវិធីផ្សេងៗគ្នា ពោលគឺ ប៉ះខ្សាច់តាមរបៀបផ្សេងៗ។ កុមារ៖ ប៉ះខ្សាច់ឆ្លាស់គ្នាដោយម្រាមដៃម្ខាង បន្ទាប់មកដៃទីពីរ បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ។ យ៉ាងងាយស្រួល / ជាមួយនឹងភាពតានតឹងបង្ហាប់កណ្តាប់ដៃជាមួយខ្សាច់បន្ទាប់មកចាក់វាយឺត ៗ ទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។ ប៉ះខ្សាច់ដោយដូងទាំងមូល - ខាងក្នុងបន្ទាប់មកខាងក្រោយ; ជូតខ្សាច់រវាងម្រាមដៃ បាតដៃ។

ក្នុងករណីចុងក្រោយនេះ អ្នកអាចលាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងតូចមួយនៅលើខ្សាច់៖ "អ្នកស្រុកខ្សាច់ម្នាក់ចង់ជំរាបសួរអ្នក - ... រីករាយ - មិនល្អ", "រដុប, រដុប" ជាដើម។

គោលបំណងទឹកភ្លៀង៖ បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពតានតឹងសាច់ដុំ, សម្រាក។បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។ វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ អ្នកអប់រំ៖ នៅលើទឹកដីទេពអប្សរ ភ្លៀងខ្សាច់មិនធម្មតាអាចធ្លាក់ ហើយខ្យល់ខ្សាច់អាចបក់មកបាន។ វាជាការល្អណាស់។ អ្នកខ្លួនឯងអាចរៀបចំភ្លៀងនិងខ្យល់បែបនេះ។ សូមមើលពីរបៀបដែលវាទៅ។ ក្មេងនោះយឺតៗ ហើយចាក់ខ្សាច់ពីកណ្តាប់ដៃរបស់គាត់យ៉ាងលឿនទៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ លើបាតដៃមនុស្សធំ ទៅលើបាតដៃរបស់គាត់។ កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់នៅលើខ្សាច់ មនុស្សពេញវ័យចាក់ខ្សាច់លើម្រាមដៃណាមួយ ហើយកុមារដាក់ឈ្មោះម្រាមដៃនេះ។ បន្ទាប់មកពួកគេប្តូរតួនាទី។

ខ្យល់ខ្សាច់

គោលដៅ: បង្រៀនកុមារឱ្យគ្រប់គ្រងដង្ហើមចូល និងដកដង្ហើមចេញ។បរិក្ខារ ៖ ប្រអប់ខ្សាច់ ចំបើងសម្រាប់ក្រឡុក។វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ ក្មេងទើបចេះដើរតេះតះរៀនដកដង្ហើមតាមបំពង់ដោយមិនអូសខ្សាច់ចូលក្នុងវា។ កុមារដែលមានវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីនិយាយបំណងប្រាថ្នាដ៏រីករាយដល់មិត្តរបស់ពួកគេជាលើកដំបូងផ្តល់បំណងប្រាថ្នាដល់ប្រទេសខ្សាច់ "ផ្លុំវាចូលទៅក្នុងដីខ្សាច់" អ្នកក៏អាចផ្លុំការធ្លាក់ទឹកចិត្តរណ្តៅនៅលើផ្ទៃខ្សាច់ផងដែរ។ សម្រាប់ហ្គេមទាំងនេះ អ្នកអាចប្រើចំបើងដែលអាចចោលបានសម្រាប់ស្រាក្រឡុក។

ស្នាមជើងមិនធម្មតាគោលដៅ : ការអភិវឌ្ឍនៃ tactile sensitivity, ការស្រមើលស្រមៃ។បរិក្ខារ៖ ប្រអប់ខ្សាច់។ វឌ្ឍនភាពហ្គេម៖ "កូនកំពុងមក" - កុមារចុចដីខ្សាច់ដោយកណ្តាប់ដៃនិងបាតដៃដោយកម្លាំង។ "ទន្សាយលោត" - ដោយប្រើចុងម្រាមដៃកុមារប៉ះលើផ្ទៃខ្សាច់ដោយផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។ "ពស់កំពុងវារ" - កុមារធ្វើឱ្យផ្ទៃនៃរលកខ្សាច់ (ក្នុងទិសដៅផ្សេងគ្នា) ដោយប្រើម្រាមដៃសម្រាក / តានតឹង។

ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃតំបន់ Sverdlovsk

"សាលាអប់រំទូទៅពិសេស កាចកាណារ"

ពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់សាលា

សមាគមវិធីសាស្រ្ត

«» ____________២០

នាយករងបានយល់ព្រម

__________________

/_______________/

ខ្ញុំយល់ព្រម៖ លំដាប់លេខ។

« » ______________ ២០

នាយកសាលា៖

កម្មវិធីការងារ

« ការព្យាបាលខ្សាច់ជាមធ្យោបាយមួយ។ ការកែតម្រូវនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នែកអារម្មណ៍

ចំពោះកុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ

ចងក្រងដោយ៖ Makushina Yu.N.

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអប់រំ

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ខ្ញុំ កម្មវិធីការងារត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើឯកសារបទប្បញ្ញត្តិដូចខាងក្រោម៖

GEF សម្រាប់សិស្សវិកលចរិត;

កម្មវិធីសិក្សា OU ។

II . កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដែលរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាចាប់ពីថ្នាក់ទី 1-4 ដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ។

សម្រាប់ 1 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 2 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 3 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

សម្រាប់ 4 sd ។ ថ្នាក់ - 34 ម៉ោង;

រយៈពេលនៃមេរៀនគឺ 15-20 នាទី។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្ស។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេល 1 ឆ្នាំនៃការសិក្សា។

III . កំណត់ចំណាំពន្យល់។

វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវចិត្តសាស្ត្រគឺការព្យាបាលដោយហ្គេម។ ហ្គេមមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ការព្យាបាលដោយខ្សាច់គឺជាប្រភេទមួយនៃការព្យាបាលដោយលេង។ វិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលខ្សាច់គឺផ្អែកលើទ្រឹស្ដីរបស់ Jung ដែលគ្រប់វត្ថុនៃពិភពខាងក្រៅបង្កឱ្យមាននិមិត្តសញ្ញានៅក្នុងជម្រៅនៃសន្លប់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រើវិធីព្យាបាលប្រភេទនេះដើម្បីកែភាពឯកោ ភាពខ្វះខាតក្នុងសង្គម ភាពភ័យខ្លាច អារម្មណ៍ហួសហេតុ និងផ្លូវចិត្ត។

Psychoprophylactic និងទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការព្យាបាលខ្សាច់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការផលិតរឿងនិទានរឿងនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

សម្រាប់កុមារ នេះជាវិធីលេងសើចដើម្បីនិយាយអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេ បង្ហាញការភ័យខ្លាច និងកម្ចាត់ពួកគេ ក៏ដូចជាបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តផងដែរ។ យ៉ាងណាមិញ ហ្គេមសម្រាប់កុមារគឺជាសកម្មភាពចាំបាច់ ធម្មជាតិ និងជាទីពេញចិត្ត។

ល្បែងរបស់កុមារដែលមានកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពវិកលចរិតគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ពីព្រោះ។ គឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេ។ ការលេងខ្សាច់ជាទម្រង់សកម្មភាពធម្មជាតិ និងមិនងាយស្រួលដល់កុមារ។ កុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា ជារឿយៗមិនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ភ័យខ្លាចក្នុងពាក្យសម្ដី ហើយនៅទីនេះដើម្បីជួយគាត់

ល្បែងខ្សាច់នឹងមកដល់។ លេងស្ថានភាពដែលធ្វើឱ្យគាត់រំភើបដោយមានជំនួយពីតួលេខតុក្កតាបង្កើតរូបភាពនៃពិភពលោកផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ពីខ្សាច់កុមារត្រូវបានដោះលែងពីភាពតានតឹង។ ដីខ្សាច់មានសមត្ថភាពអនុញ្ញាតឱ្យទឹកឆ្លងកាត់។ ក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

តាមរយៈនេះ អ្នកជំនាញនិយាយថា វាស្រូបយកថាមពលផ្លូវចិត្តអវិជ្ជមាន អន្តរកម្មជាមួយវា បន្សុទ្ធថាមពលរបស់មនុស្ស ធ្វើអោយស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាព។

សារៈសំខាន់នៃការធ្វើការជាមួយខ្សាច់គឺការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អចំពោះកុមារ។ ទម្រង់នៃអារម្មណ៍គឺមានសារៈសំខាន់ណាស់ចំពោះកុមារដែលមានពិការភាព។ នេះគឺជាទម្រង់មួយនៃចំណេះដឹងនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ល្បែងខ្សាច់មានភាពចម្រុះ៖ ល្បែងអប់រំផ្តល់នូវដំណើរការនៃការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ ការរាប់ និងអក្ខរកម្ម។ ហ្គេមយល់ដឹងអាចឱ្យកុមាររៀនអំពីភាពចម្រុះនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុង ប្រទេសរបស់ពួកគេ ។ល។ ហ្គេមដែលគ្រោងទុកបើកសក្តានុពលរបស់កុមារ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។

ភាពរីករាយ និងភាពជោគជ័យគឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការក្នុងកម្រិតធំជាងសិស្សដទៃទៀត ដោយសារសមិទ្ធផល និងការរីកចម្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការខិតខំប្រឹងប្រែងខ្លាំងជាងដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន ហើយមានតែអារម្មណ៍រីករាយ និងការពេញចិត្តប៉ុណ្ណោះដែលអាចគាំទ្រពួកគេ។

ការព្យាបាលដោយខ្សាច់ គឺជាបច្ចេកទេសមិនធម្មតាមួយ ដែលកុមារ ឬក្រុមកុមារបង្កើតពិភពតូចផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចេញពីខ្សាច់ និងរូបតូចៗ។ ពួកគេរីករាយក្នុងការប្រើរូបតូចៗរបស់មនុស្ស សត្វ ដើមឈើ អគារ រថយន្ត ស្ពាន។ ក្នុងអំឡុងពេលហ្គេម កុមារអាចលាយខ្សាច់ជាមួយនឹងទឹក បង្កើតជាភ្នំ ភ្នំ បង្កើតទេសភាពសើម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារបង្ហាញនៅក្នុងខ្សាច់នូវអ្វីដែលកើតឡើងដោយឯកឯងនៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ។ Sandplay ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសមួយដើម្បីដោះលែងការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តដោយការស្រមើស្រមៃខាងក្រៅ និងបង្កើតអារម្មណ៍នៃការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការគ្រប់គ្រងលើការជំរុញខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយការដាស់តឿនដោយមិនដឹងខ្លួន ជាពិសេស ទម្រង់ស្វ័យភាព ហើយការបង្ហាញពួកវាជានិមិត្តសញ្ញាជួយសម្រួលដល់ដំណើរការប្រកបដោយសុខភាពល្អនៃចិត្ត។

តួនាទីដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំការព្យាបាលការលេងខ្សាច់ត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះអ្នកលេងម្នាក់ៗ។ កុមារពិការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើខ្លួនឯង សមត្ថភាព និងសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកមធ្យោបាយគរុកោសល្យបែបនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្តទុកដាក់លើបុគ្គលម្នាក់ៗ ខណៈពេលដែលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។ ភាពខុសគ្នានៃល្បែងខ្សាច់បើកផ្លូវទៅរកវិធីសាស្រ្តបុគ្គល ហើយនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យដ៏សំខាន់សម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលខ្សាច់។

ការព្យាបាលខ្សាច់មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងករណីដូចខាងក្រោម:

កុមារដែលមានបញ្ហាផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង (ADHD);

ជំងឺឆ្កួតជ្រូកឬជំងឺវិកលចរិក;

កុមារដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភ;

កុមារដែលមានអាឡែស៊ីទៅនឹងធូលីនិងភាគល្អិតតូចៗ;

ជំងឺស្បែកនិងរបួសនៅលើដៃ។

IV . គោលបំណងសំខាន់នៃកម្មវិធី៖

ការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

ការបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីពិភពលោកជុំវិញ;

ការលុបបំបាត់ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត;

កាត់បន្ថយការឈ្លានពាននិងការថប់បារម្ភ;

បង្កើនអារម្មណ៍នៃភាពជោគជ័យនិងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង;

ការកែតម្រូវការគោរពខ្លួនឯង ការយកឈ្នះលើស្មុគស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយមានជំនួយពីសមាសធាតុខ្សាច់ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច;

ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ, ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការនិយាយ, ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃនិងការស្រមើស្រមៃ;

ការកែលម្អការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

IV . ទំ បរិស្ថានវត្ថុ - លំហ។

ការរៀបចំល្បែងខ្សាច់តម្រូវឱ្យមានពិសេសបរិស្ថានវត្ថុ-លំហ៖

តុប្រអប់ខ្សាច់ពិសេសបំពាក់ដោយអេក្រង់ LED backlight, ហោប៉ៅខ្សាច់។ អត្ថប្រយោជន៍នៃតុបែបនេះគឺថា ក្មេងជាច្រើនអាចសិក្សាវាក្នុងពេលតែមួយ។

របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតគំនូរខ្សាច់៖

មនុស្សមានភាពចម្រុះក្នុងភេទ អាយុ អត្តសញ្ញាណវប្បធម៌ និងជាតិ វិជ្ជាជីវៈ;

សត្វនៅលើដី (ក្នុងស្រុក, ព្រៃ, បុរេប្រវត្តិ);

សត្វហើរ (ព្រៃ, ក្នុងស្រុក, បុរេប្រវត្តិ);

អ្នករស់នៅក្នុងពិភពទឹក (ត្រីផ្សេងៗ ថនិកសត្វ ក្តាម ក្តាម);

លំនៅដ្ឋានជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹម (ផ្ទះ, វាំង, ប្រាសាទ, អគារផ្សេងទៀត, គ្រឿងសង្ហារឹមនៃសម័យផ្សេងគ្នា, វប្បធម៌និងគោលបំណង);

ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ (ចាន, របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ, ការតុបតែងតុ);

ដើមឈើ និងរុក្ខជាតិផ្សេងៗទៀត (ផ្កា ស្មៅ គុម្ពឈើ រុក្ខជាតិបៃតង។ល។);

យានជំនិះ (ផ្លូវគោក ផ្លូវទឹក ផ្លូវអាកាស សម្រាប់គោលបំណងស៊ីវិល និងយោធា អស្ចារ្យ;

វត្ថុលំនៅដ្ឋានរបស់មនុស្ស (របង, របង, ស្ពាន, ច្រកទ្វារ, ផ្លាកសញ្ញាផ្លូវ);

គ្រឿងបន្លាស់ (អង្កាំ, របាំង, ក្រណាត់, ប៊ូតុង, តមបក់, គ្រឿងអលង្ការជាដើម);

វត្ថុធម្មជាតិ (គ្រីស្តាល់, ថ្ម, សំបក, បំណែកនៃឈើ, លោហៈ, គ្រាប់ពូជ, រោម, បំណែកកញ្ចក់។ ល។ );

វត្ថុរវើរវាយ និងរូបតុក្កតា រវើរវាយ រូបសត្វចចក;

មនុស្សអាក្រក់ (តួអង្គអាក្រក់នៃតុក្កតា, ទេវកថា, រឿងនិទាន) ។

វ . ប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី

ជាលទ្ធផលនៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាមួយខ្សាច់សិស្សពិការបញ្ញា។គួររៀន៖

ក្លែងធ្វើរឿងផ្សេងៗ រឿងនិទាន ការប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងតូចៗ;

អាចគ្រប់គ្រងការជំរុញខាងក្នុងរបស់អ្នក;

ជឿលើកម្លាំងរបស់អ្នក;

បង្កើតទំនាក់ទំនងមិត្តភាពជាមួយកុមារផ្សេងទៀតនៅក្នុងហ្គេម;

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តកម្មវិធី, កម្រិតនៃការថប់បារម្ភនិងការឈ្លានពានរបស់កុមារគួរតែថយចុះ; ជំនាញម៉ូតូគួរតែអភិវឌ្ឍ ការយល់ដឹង និងវាក្យសព្ទនឹងពង្រីក។

III . វិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធី។

ឥទ្ធិពលនៃវគ្គព្យាបាលការលេងខ្សាច់ដែលបានធ្វើឡើងលើទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សសាលាដែលមានពិការភាពបញ្ញាអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយការស្រាវជ្រាវសង្គម។

ការតាមដានកម្រិតនៃសុខុមាលភាពនៃទំនាក់ទំនងរបស់កុមារ (ទទួលយក, ពេញនិយម, មិនពេញនិយម, បដិសេធ) នៅក្នុងក្រុមថ្នាក់។

វិធីសាស្រ្តនៃភាពស្រដៀងគ្នានៃពណ៌អារម្មណ៍របស់ A.N. Lutoshkin ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់កុមារ។

- ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscherបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សាលក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍;

ការធ្វើតេស្តគំនូរដោយ J. Book "House. Tree. Man" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃភាពអសន្តិសុខ ការថប់បារម្ភ ការមិនទុកចិត្តលើខ្លួនឯង អារម្មណ៍អន់ជាង អរិភាព ជម្លោះ ការលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនង ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

IV . គន្ថនិទ្ទេស៖

Psychosynthesis និងបច្ចេកទេសរួមបញ្ចូលគ្នាផ្សេងទៀតនៃការព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ / Ed ។ A. Badkhen, V. E. Kagan ។ M. , ឆ្នាំ 1997 ។

Grabenko T.M., Zinkevich-Evstigneeva T.D. ការកែតម្រូវ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របសម្រួលហ្គេម។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ Detstvo-Press ឆ្នាំ ២០០២។

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Grabenko T.M. សិក្ខាសាលាស្តីពីការព្យាបាលប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ - អិមៈ សុន្ទរកថា ឆ្នាំ ២០០៣។

Baryaeva L.B., Kondratieva S. Yu. ថ្នាក់ហ្គេមជាមួយខ្សាច់ និងទឹក៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគៈ ឆ្នាំ ២០០៨។

Sakovich N.A. បច្ចេកវិទ្យាលេងខ្សាច់។ ហ្គេមស្ពាន។ - St. Petersburg.. Rech, 2006 ។

VI . ការវិភាគអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ក្នុងការកែតម្រូវទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៃសិស្សសាលាដែលមានវិកលចរិត។

ជាលទ្ធផលនៃវគ្គការព្យាបាលដោយការលេងខ្សាច់សម្រាប់កុមារដែលមានវិកលចរិតកម្រិតមធ្យម និងធ្ងន់ធ្ងរ មានការកើនឡើងនូវកម្រិតនៃសុខុមាលភាពនៃទំនាក់ទំនងទាំងក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ។

មិនមានមុខវិជ្ជាតែមួយដែលមានស្ថានភាព "ដាច់ឆ្ងាយ" "មិនទទួលយក" នៅក្នុងក្រុមរបស់កុមារនៅចុងឆ្នាំសិក្សា។

មេគុណនៃទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក (KB) - សន្ទស្សន៍នៃការរួបរួមជាក្រុម បង្ហាញពីលក្ខណៈផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងដែលមាននៅក្នុងក្រុម។ នៅក្នុងថ្នាក់ដែលវគ្គព្យាបាលការលេងខ្សាច់ត្រូវបានធ្វើឡើង កុមារកាន់តែមានភាពស្អិតរមួត ទោះបីជាមានអ្នកដឹកនាំជាច្រើននៅក្នុងក្រុមក៏ដោយ។ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងសមាជិកនៃក្រុម។

ក្មេងៗចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់ និងគូសបញ្ជាក់អំពីគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សល្អបំផុតនៅពេលជ្រើសរើសមិត្តភ័ក្តិ និងសមមិត្ត៖ «ខ្ញុំជាមិត្តនឹងគាត់ ព្រោះគាត់មានភាពរីករាយ ចិត្តល្អ ស្មោះត្រង់»។

ការកើនឡើងកម្រិតនៃសុខុមាលភាពក្នុងទំនាក់ទំនងមានន័យថាសុខុមាលភាពរបស់កុមារភាគច្រើននៅក្នុងក្រុមនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ការពេញចិត្តរបស់ពួកគេក្នុងការទំនាក់ទំនង ការទទួលស្គាល់ពីមិត្តភក្ដិ។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការបោះឆ្នោតនៅក្នុងករណីភាគច្រើនត្រូវបានកំណត់ដោយបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមានបុព្វហេតុទូទៅហេតុផលផ្សេងទៀតដើរតួជាអនុវិទ្យាល័យ។ ទាំងអស់នេះគឺមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពខាងសតិបញ្ញា ដែលមានការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើ EVS ។

នៅក្នុងការងារបន្ថែមទៀតអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិងគ្រូបង្រៀនមិនគួរទុកកុមារដែលមិនមានប្រជាប្រិយដោយគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់ពួកគេ បង្កើនការគោរពខ្លួនឯងទាបរបស់ពួកគេ ដើម្បីកែលម្អជំហររបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទ (ថ្នាក់ ១-៤)

កាលបរិច្ឆេទថ្នាក់

នាឡិកា

ជំពូក។ ប្រធានបទ។

ការផ្តោតអារម្មណ៍កែតម្រូវ

ការអប់រំ វិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស

សន្តិសុខ

ការពិនិត្យកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចូល។

បច្ចេកទេស :

ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscher;

ការធ្វើតេស្តគំនូររបស់ J. Book

"ផ្ទះ។ ដើមឈើ។ បុរស"

ប្រធានបទ៖ ការណែនាំកុមារអំពីបរិស្ថានខ្សាច់។ ការយល់ដឹងអំពីខ្សាច់ ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់។

ការថយចុះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile ។

ល្បែង "បោះពុម្ពដៃរបស់យើង"

នៅលើផ្ទៃខ្សាច់រាបស្មើ កុមារ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តចាប់ដៃគ្នាធ្វើស្នាមដៃ៖ ខាងក្នុង និងខាងក្រៅ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកាន់ដៃរបស់អ្នកនៅលើដីខ្សាច់សង្កត់វាបន្តិចហើយស្តាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។ លំហាត់៖

- "រំកិល" ជាមួយនឹងបាតដៃរបស់អ្នកលើផ្ទៃខ្សាច់ ធ្វើចលនា zigzag និងរាងជារង្វង់។

ធ្វើចលនាដូចគ្នា ដាក់ដូងនៅលើគែម

- "ដើរ" ដោយប្រើបាតដៃរបស់អ្នកតាមបណ្តោយផ្លូវដែលបានដាក់ដោយបន្សល់ទុកសញ្ញារបស់អ្នកនៅលើពួកគេ។

បង្កើតលំនាំចម្លែកៗគ្រប់ប្រភេទលើផ្ទៃខ្សាច់ជាមួយនឹងការបោះពុម្ពបាតដៃ កណ្តាប់ដៃ កែងដៃ គែមបាតដៃ ព្យាយាមស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានៃលំនាំជាមួយនឹងវត្ថុនៃពិភពលោកជុំវិញ (chamomile, ព្រះអាទិត្យ តំណក់ទឹកភ្លៀង ស្មៅ មែកធាង hedgehog ។ល។)

- "ដើរ" លើផ្ទៃខ្សាច់ដោយឡែកពីគ្នាដោយម្រាមដៃនីមួយៗឆ្លាស់គ្នាដោយដៃស្តាំ និងឆ្វេង បន្ទាប់មកក្នុងពេលតែមួយ (ដំបូងគ្រាន់តែម្រាមដៃចង្អុល បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃកណ្តាល បន្ទាប់មកដោយម្រាមដៃនាង មេដៃ និង ចុងក្រោយដោយប្រើម្រាមដៃតូច) ។

ហ្គេម "វេទមន្ត Glade" ។

កុមារកសាងប្រទេសប្រឌិតនៅលើខ្សាច់។

ល្បែង "អ្វីដែលលាក់នៅក្នុងខ្សាច់?"

ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"

Riddles ត្រូវបានកុមារអាននិងសួរឱ្យទាយពួកគេ, ប៉ុន្តែចម្លើយគឺមិនគ្រាន់តែនិយាយចេញខ្លាំងណាស់, ប៉ុន្តែបានរកឃើញនៅក្នុងខ្សាច់.

ល្បែង "លំនាំនៅលើខ្សាច់"

ល្បែងមួយ « អ្នកសាងសង់ខ្សាច់»

ហ្គេម "យើងបង្កើតពិភពលោក"

សំណង់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់នៃសហគមន៍ដែលមានជីវិតរស់នៅនិងគ្មានជីវិតផ្សេងៗគ្នា - ទីក្រុង ភូមិ ព្រៃ ទន្លេ បឹង កោះ។

ល្បែង "មេរៀនទី 1 នៃវេទមន្ត: ព្រៃឈើ glade និងអ្នកស្រុករបស់ពួកគេ"

ល្បែង "ទីពីរ មេរៀនវេទមន្ត៖ សមុទ្រ ទន្លេ បឹង និង អ្នកស្រុករបស់ពួកគេ"

ល្បែងមួយ « មេរៀនទីបីក្នុងវេទមន្ត៖ ទីក្រុង និងប្រជាជន វិជ្ជាជីវៈ និងសេវាកម្ម។

ល្បែង "មេរៀនទីបួននៃវេទមន្ត: ភូមិនិងអ្នកស្រុក"

ល្បែង "ដំណើរអវកាស"

ល្បែងផ្ទះធំ

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ; កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

"សួស្តីប៊ិច។"

"ដង្កូវ" ។

"ពីងពាង" ។

"ត្រី" ។

"ពណ៌ទឹកក្រូច" ។

"នៅឆ្មា" ។

"កណ្តុរតូច" ។

"តោះទះដៃ" ។

"របស់របរខ្ញុំ"។

"កូនជ្រូក" ។

"ស្ពៃក្តោប" ។

"ស្វា" ជាដើម។

ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃធម្មជាតិ"; ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ។

ប្រធានបទ៖ "ការណែនាំអំពីខ្សាច់សើម"

ការថយចុះភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត, អស់កម្លាំង។ ការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ tactile ។

ល្បែងទ្រព្យសម្បត្តិខ្សាច់សើម

ហ្គេម "ទីក្រុងទេពអប្សរ"

ល្បែងវាយប្រហារចោរសមុទ្រ

ល្បែង "ដំណើរសមុទ្រ"

ល្បែង "នៅបាតសមុទ្រ"

ហ្គេម "កោះវេទមន្ត"

ល្បែង "អ្នកស្រុកអាថ៌កំបាំងនៃមហាសមុទ្រ"

លំហាត់ប្រាណបន្ធូរអារម្មណ៍ (បន្ធូរសាច់ដុំ)

លំហាត់ប្រាណ "ទឹកកក"
លំហាត់ "Humpty Dumpty"

Etude "កូនឆ្មា"

Etude "តើអ្នកឮអ្វី?"

Etude "វាគួរឱ្យធុញ វាគួរឱ្យធុញក្នុងការអង្គុយបែបនេះ" ។ល។

ការថតសំឡេង "សំឡេងនៃពិភពលោក"; ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ ទឹក។

ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់រឿងនិទាន"

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការនិយាយ, ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង, ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

ល្បែង "ទាយពាក្យប្រឌិត"

ហ្គេម "ជ្រើសរើសតួលេខត្រឹមត្រូវ"

អ្នកចិត្តសាស្រ្តអានរឿងនិទានដល់កុមារ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃការអាន និងរូបរាងរបស់វីរបុរសក្នុងរឿងនិទាននោះ ចាប់ផ្តើមដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ បន្ទាប់មកសុំឱ្យកុមារបន្តដាក់វានៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់ដោយខ្លួនឯងពី សំណុំនៃតួលេខទេពអប្សរដែលបានស្នើឡើង។

ល្បែង "គូររឿងនិទាន"

ល្បែង "វាលស្មៅដ៏អស្ចារ្យ"

ហ្គេម "រដូវ"

ល្បែង "សាងសង់ទឹកដីវេទមន្ត"

ល្បែង "ទាយជើងអ្នកណា"

លំហាត់កែការនិយាយ៖"និយាយផ្ទុយ"

"បង្កើតពាក្យថ្មី"

“ធ្វើការផ្តល់ជូន” ជាដើម។

ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ

ប្រធានបទ៖ "ការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង"

ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនៅក្នុងក្រុម។

ល្បែង "គំនូរតូច"គូររូបភាពផ្សេងៗនៅលើខ្សាច់។

ល្បែង "ប្រទេសនៃអារម្មណ៍"

ល្បែង "អំណោយសម្រាប់សមមិត្ត"

ហ្គេម "គ្រួសារធំ"

ហ្គេម "សួនសត្វមិត្តភាព"

គ្រាន់តែជាការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

ប្រអប់ឈើជាមួយខ្សាច់ ការប្រមូលរូបចម្លាក់តូចៗ

ការពិនិត្យកុមារ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ។

ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត - អារម្មណ៍របស់កុមារ។

បច្ចេកទេស :
- ភាពស្រដៀងគ្នានៃពណ៌អារម្មណ៍របស់ A. Lutoshkin;

ការធ្វើតេស្តពណ៌ Luscher;

ការធ្វើតេស្តគំនូររបស់ J. Book

"ផ្ទះ។ ដើមឈើ។ បុរស"

ដូច្នេះហើយ សិស្សរបស់យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តពិសេសក្នុងការកែតម្រូវសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ បទពិសោធន៍ការងារបានបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថាវិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយផលិតភាព និងប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរៀបចំការងារកែតម្រូវជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាស្រដៀងគ្នាគឺ - ការព្យាបាលការលេងខ្សាច់។

ល្បែងខ្សាច់គឺចាំបាច់សម្រាប់កុមារពិការ ពួកគេ៖

អភិវឌ្ឍភាពប្រែប្រួល tactile-kinetic និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;

បន្ធូរភាពតានតឹងសាច់ដុំ

ជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ការពារ ក្នុងបរិយាកាសសុខស្រួលសម្រាប់គាត់។

អភិវឌ្ឍសកម្មភាព ពង្រីកបទពិសោធន៍ជីវិតដែលបានបញ្ជូនដោយគ្រូក្នុងទម្រង់ជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ (គោលការណ៍នៃភាពអាចរកបានព័ត៌មាន);

ធ្វើឱ្យស្ថានភាពអារម្មណ៍មានស្ថេរភាពដោយការស្រូបយកថាមពលអវិជ្ជមាន;

អនុញ្ញាតឱ្យកុមារទាក់ទងហ្គេមជាមួយជីវិតពិត យល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ស្វែងរកវិធីដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហា។

· យកឈ្នះលើស្មុគ្រស្មាញ "សិល្បករអាក្រក់" ដោយបង្កើតសមាសភាពសិល្បៈពីខ្សាច់ ដោយមានជំនួយពីតួលេខដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការតំរង់ទិសមើលឃើញ - លំហ, សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ;

ជួយពង្រីកវាក្យសព្ទ;

អនុញ្ញាតឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ;

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួម តំណាង lexical និងវេយ្យាករណ៍;

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

គោលដៅ

ការបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់សង្គម

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង