បុគ្គលិកក៏បានយល់ពីភាពមិនស្របគ្នារវាងចំនួនការងារ និងពេលវេលាដែលបានបែងចែក ដូច្នេះហើយពួកគេបានឱ្យខ្ញុំបន្ថែម 10 នាទីទៀត។ បន្ទាប់ពីធ្វើការ 55 នាទី ខ្ញុំបានដោះស្រាយបញ្ហាចំនួន 24 ដោយមិនពិនិត្យ។ ខ្ញុំបានប្រគល់ការងាររបស់ខ្ញុំហើយចាកចេញនៅក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចបានប្រាប់ឪពុករបស់ខ្ញុំអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ប៉ា​បាន​ងាក​ទៅ​ខាង​រដ្ឋបាល ហើយ​ដោយ​មិន​មាន​ជម្លោះ​អ្វី​ទេ ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឲ្យ​សរសេរ​កិច្ចការ​នេះ​ឲ្យ​បាន​យូរ​តាម​ដែល​បាន​ធ្វើ។ ខ្ញុំបានធ្វើការ 60 នាទីទៀត។ វា​មិន​ស្រួល​ទេ៖ វា​ហាក់​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​កំពុង​ឃុំ​ខ្លួន​មនុស្ស។

សន្លឹកចម្លើយសមនឹងទទួលបានការលើកឡើងពិសេស។ វាជាស្តង់ដារ មាន 26 ពិន្ទុ និងមិនឆ្លើយតបទៅនឹងទម្រង់នៃការងារ៖ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃចំនួនការងារ ក្នុងករណីដែលគ្មានទម្រង់សម្រាប់ចម្លើយលម្អិត។ ទាំងអស់នេះត្រូវតែសរសេរនៅខាងក្រោយជាទម្រង់ឥតគិតថ្លៃ។ នៅឯការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាបន្តបន្ទាប់ ខ្ញុំក៏ត្រូវបានផ្តល់ទម្រង់នេះផងដែរ ហើយវាក៏មិនស្របគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់នៃស្នាដៃផ្សេងទៀតដែរ។

ប្រហែលមួយសប្តាហ៍ក្រោយមក យើងបានទទួលការឆ្លើយតបតាមអ៊ីមែលជាមួយនឹងលទ្ធផលនៃការវិភាគ (ឯកសារភ្ជាប់មកជាមួយ)។ សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ តារាងបង្ហាញពីប្រធានបទនៃកិច្ចការ ពិន្ទុអតិបរមា និងចំណាត់ថ្នាក់ដែលទទួលបាន។ វាប្រែថាខ្ញុំទទួលបានពិន្ទុទាបជាងការរំពឹងទុក។ នៅឯការបញ្ចាំងភាពយន្ត យើងបានទទួលភារកិច្ច និងការងាររបស់ខ្ញុំ។ ជាថ្មីម្តងទៀតមិនមានលក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃទេ។ នៅក្នុងវិធីជាច្រើន កំហុសរបស់ខ្ញុំប្រែទៅជាល្ងង់ខ្លៅ - ខ្ញុំខ្លួនឯងឆ្ងល់ពីរបៀបដែលខ្ញុំអាចសរសេររឿងបែបនេះបាន។ យើងបានពិចារណាថាកិច្ចការមួយចំនួនត្រូវបានវាយតម្លៃមិនត្រឹមត្រូវ ហើយកិច្ចការមួយមិនត្រូវគ្នានឹងកម្មវិធីស្តង់ដារទេ។ ការថតរូបមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ ច្បាប់ចម្លងនៃការងារមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។

នៅផ្ទះ យើងបានរៀបចំ និងដាក់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍តាមអ៊ីមែល ដែលនៅតែមិនមានចម្លើយ។ បន្តិចក្រោយមក យើងបានទទួលវិញ្ញាបនបត្រ (ឯកសារត្រូវបានភ្ជាប់) ដែលបង្ហាញពីលទ្ធផលដំបូង។ ពួកគេបានបដិសេធមិនផ្តល់ឱ្យយើងនូវសន្លឹកដែលមានការបញ្ជាក់ជាមួយនឹងប្រតិចារិកនៃលទ្ធផល។

បន្ថែមពីលើចំណុចខាងលើវាគួរតែត្រូវបានបន្ថែមថាភាពមិនអាចទៅរួចនៃការវិភាគកំហុសនៅផ្ទះកាត់បន្ថយតម្លៃអប់រំនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបែបនេះយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ នោះប្រាកដណាស់ ហើយពឹងផ្អែកលើ "5" ។ ដំបូង​ឡើយ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​គឺ​អាក្រក់​ណាស់​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ទៅ​ទីនោះ​ទៀត​។

គួរកត់សម្គាល់ថានៅឯការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះរដ្ឋបាលនិងបុគ្គលិកបានចាប់អារម្មណ៍លើយើងដូចជានៅក្នុង SO-shniks ។ យើងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវសន្លឹកចុះឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនយើងបើកចំហសម្រាប់ការសន្ទនាយើងបានជួបពាក់កណ្តាលនៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនត្រូវបានហាមឃាត់។ បន្ទាប់មកស្ថានភាពបានផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែនៅពេលក្រោយទៀត។

MCKO (មជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុងម៉ូស្គូសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំ) គឺជាស្ថាប័នរដ្ឋស្វយ័តនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ បង្កើតនៅថ្ងៃទី២០ ខែតុលា ឆ្នាំ២០០៤ តាមបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលលេខ ២០៩០។

គោលបំណងនៃអង្គការនេះគឺការត្រួតពិនិត្យ, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃស្ថាប័នអប់រំ; ការពង្រីកភារកិច្ចជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីទាក់ទងនឹងការកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃការវាយតម្លៃកម្រិតគុណភាពនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាការបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ; ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកតំណាងដែលមានសមត្ថភាពបំផុតរបស់យុវជន; ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ជាក់នៃស្ថាប័នអប់រំផ្សេងៗ; ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការសិក្សាតាមដាន។

ICCA ជាទៀងទាត់ធ្វើសកម្មភាពមួយចំនួនក្នុងគោលបំណងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការងាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ នេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អនុវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស សាកលវិទ្យាល័យ និងស្ថាប័នស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀតដែលមានទីតាំងក្នុងរាជធានី។ ដោយសារប្រព័ន្ធបែបនេះ រដ្ឋាភិបាលអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការយល់ដឹងបន្ថែមទៀតលើការអនុវត្តកំណែទម្រង់ក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញពាក់ព័ន្ធដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។

ប្រភេទនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ

ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2017 ដល់ឆ្នាំ 2018 MCCS គ្រោងនឹងធ្វើការវិនិច្ឆ័យចាំបាច់មួយចំនួននៃប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាកាតព្វកិច្ច (ថ្នាក់ទី 4-8, 10);
• ការកែតម្រូវ (៩, ១០, ១១ ថ្នាក់);
• នៅក្នុងមុខវិជ្ជាអប់រំទូទៅដែលបានសិក្សានៅកម្រិតស៊ីជម្រៅសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងមួយចំនួន (វេជ្ជសាស្ត្រ វិស្វកម្ម ថ្នាក់នាយទាហាន);
• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងសម្រាប់ការរៀបចំទម្រង់ និងការបណ្តុះបណ្តាលមុនទម្រង់ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗ។

កាតព្វកិច្ច

កាលវិភាគនៃការវិនិច្ឆ័យចាំបាច់សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2017-2018 ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាង៖

កាលបរិច្ឆេទ	ថ្នាក់	រឿង	ទម្រង់បែបបទ
ថ្ងៃទី 12 ខែតុលា	9	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 25 ខែតុលា	9	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 16 ខែវិច្ឆិកា	10	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកា	5-8, 10 ដោយស្មើ	ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស អក្សរសិល្ប៍ (៦-៨ ថ្នាក់ទី១០) ឬប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៦-៨) រូបវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៨.១០) ជីវវិទ្យា (ថ្នាក់ទី៧-៨ ថ្នាក់ទី១០) វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ១០កោសិកា។ ដោយឆ្នោត 3 ថ្ងៃមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកា	11	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ	10	គណិតវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 13 ខែធ្នូ	11	មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស៖ ការសិក្សាសង្គម ប្រវត្តិរូបវិទ្យា ជីវវិទ្យា គីមីវិទ្យា ព័ត៌មានវិទ្យា	ទទេ
ថ្ងៃទី 18 ខែមករា	11	ភាសារុស្សី	ទទេ
ថ្ងៃទី 27 ខែកុម្ភៈ	៩ និង ១០	ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការអានអក្ខរកម្ម	ទទេ
ថ្ងៃទី 1 ខែមីនា	9	ភាសាបរទេស	នៅក្នុងទម្រង់ OGE
ថ្ងៃទី ១៥ ខែមីនា	៤-៨, ១០ ដោយស្មើ	ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា (៤-៨,១០), ពិភពលោកជុំវិញយើង, ជីវវិទ្យា (៥-៨, ១០), ភូមិសាស្ត្រ (៥-៧, ថ្នាក់ទី១០), សង្គមវិទ្យា (៦-៨, ១០), តន្ត្រី (៦) , រូបវិទ្យា (7-8, 10), អក្សរសាស្រ្ត (6-8, 10), គីមីវិទ្យា (8.10), ការអប់រំរូបវិទ្យា (7), បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន, សុវត្ថិភាពជីវិត (8), វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ (10) មុខវិជ្ជា និងថ្នាក់ត្រូវបានកំណត់ 3 ថ្ងៃមុនពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 24 ខែមេសា	10 វិស្វកម្ម	គណិតវិទ្យា
ថ្ងៃទី 25 ខែមេសា	១០ និង ១១	តារាសាស្ត្រ	កុំព្យូទ័រ
ថ្ងៃទី 15 ខែឧសភា	10 វិស្វកម្ម	រូបវិទ្យា	ទម្រង់កុំព្យូទ័រជាមួយនឹងការប្រតិបត្តិលើទម្រង់កិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត

ស្រេចចិត្ត

មានប្រភេទនៃរោគវិនិច្ឆ័យស្រេចចិត្ត។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

• នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលចូលរួមក្នុងគម្រោងសាលាបឋមសិក្សាដែលមានប្រសិទ្ធភាព។
• ប្រធានបទ;
• ប្រធានបទ;
• ប្រធានបទ។

កាលវិភាគលម្អិតនៃសកម្មភាពរោគវិនិច្ឆ័យដែលធ្វើឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលម៉ូស្គូសម្រាប់គុណភាពនៃការអប់រំអាចជា។

សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ

សម្រាប់ស្ថាប័នទាំងនេះ ICCS ផ្តល់ជូននូវការវិនិច្ឆ័យ 2 ប្រភេទ៖ ឯករាជ្យ និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ ICMS ។ កាលវិភាគលម្អិតនៃឯករាជ្យត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម៖

កាលបរិច្ឆេទ	រឿង	ថ្នាក់
ថ្ងៃទី 29 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2017	ភាសាអង់គ្លេស	5
	អាឡឺម៉ង់	5
	បារាំង	5
	ភាសាអង់គ្លេស	8
	អាឡឺម៉ង់	8
	បារាំង	8
	ជំនាញមេតា	10
ថ្ងៃទី 5 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2017	ជំនាញមេតា	4
ថ្ងៃទី 13 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2017	ភាសារុស្សី	4
	គណិតវិទ្យា	4
ថ្ងៃទី 23 ខែមករា ឆ្នាំ 2018	ពត៌មានវិទ្យា	9
	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	9
	គីមីវិទ្យា	9
ថ្ងៃទី ៣១ ខែ មករា ឆ្នាំ ២០១៨	ជីវវិទ្យា	9
	រូបវិទ្យា	9
ថ្ងៃទី 1 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2018	ភាសារុស្សី	7
	ភាសារុស្សី	8
	គណិតវិទ្យា	6
ថ្ងៃទី 13 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2018	គណិតវិទ្យា	7
	គណិតវិទ្យា	9
	ភាសារុស្សី	6
ថ្ងៃទី 22 ខែមីនា ឆ្នាំ 2018	ព​ត៌​មាន​វិទ្យា	6
ថ្ងៃទី 28 ខែ មីនា ឆ្នាំ 2018	ភូមិសាស្ត្រ	7
	ជីវវិទ្យា	7
	គណិតវិទ្យា	8
	ជីវវិទ្យា	8
ថ្ងៃទី 29 ខែមីនា ឆ្នាំ 2018	ភូមិសាស្ត្រ	6
	រឿង	6
	រូបវិទ្យា	8
	គីមីវិទ្យា	8
ថ្ងៃទី 25 ខែមេសា ឆ្នាំ 2018	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	8
	វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម	10

កាលវិភាគនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ IMCO ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម។

កំពុងដាក់ពាក្យ

មាន 2 ដំណាក់កាលនៃការដាក់ពាក្យ។ ដំណាក់កាលទី 1 (ពីខែកញ្ញាដល់ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2017) បានកន្លងផុតទៅហើយ ប៉ុន្តែដំណាក់កាលទីពីរ (ចាប់ពីខែធ្នូ ដល់ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2017-2018) នៅតែពាក់ព័ន្ធ។ ពាក្យសុំអាចត្រូវបានដាក់នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ MCKO mcko.mos.ru និងនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សាលា។

បទ​បង្ហាញ វីដេអូឃ្លីបអំពី MCCS

USE ពិន្ទុ, ការវិនិច្ឆ័យ MCKO: អ្វីដែលកំណត់កន្លែងនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃសាលារៀន

ការពិភាក្សា

ខ្ញុំ​គិត​ថា​គំនិត​នៃ​ការ​វាយតម្លៃ​គឺ​អស្ចារ្យ​ណាស់​! ប៉ុន្តែការបង្កើតលទ្ធផលរបស់វាត្រូវតែមានតម្លាភាពពិតប្រាកដ។
វានៅតែមានភាពខុសប្លែកគ្នា (ចំនួនកុមារនៅក្នុងស្មុគ្រស្មាញ ចំនួនកុមារដែលមានការរួមបញ្ចូល) ដែលសាលារៀនអាចមានឥទ្ធិពលខ្លាំងតាមលក្ខខណ្ឌ។ ប្រសិនបើមានអគារសិក្សាតែមួយគត់នៅក្នុងអគារ ហើយវា "ដល់ភ្នែក" ដែលពោរពេញទៅដោយសិស្ស នោះសាលាមិនអាចធ្វើអ្វីដើម្បីបង្កើនចំនួនបានទេ។ ការទទួលបានអគារបន្ថែមគឺមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានទេ។ ហើយការធ្វើការលើលទ្ធផលដែលមានស្ថេរភាពនៃក្រុមដែលកំពុងរីកចម្រើនក៏ជាជំនាញដាច់ដោយឡែកមួយ...
បើ​មាន​អ្វី​មួយ កូន​ខ្ញុំ​រៀន​នៅ​សាលា ២០៨៦ ដែល​បាន​ជាប់​លេខ ១៨ នៅ​ឆ្នាំ​នេះ។ ខ្ញុំគិតថាវាសមនឹងទទួលបានទាំងស្រុង! ក្រុមយុវជន ការគោរពចំពោះកុមារ ប្រវត្តិរូប ៨ ប្រភេទ សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ (ទាំងមនុស្សសាស្ត្រ និងសម្រាប់ "បច្ចេកទេស" ខ្ញុំមិនដែលឮថាមានប្រវត្តិរូប និងទស្សនវិជ្ជានៅកន្លែងណាផ្សេងទេ។ ប៉ុន្តែកូនរបស់ខ្ញុំមិនទាន់ធំដល់ ប្រហែលជាគ្រាន់តែ "មិននៅក្នុងប្រធានបទ") មួយចំនួនធំនៃថ្នាក់បន្ថែមគុណភាពដែលបានបង្រៀន (សាលាមួយ 2 * 2 និងថ្នាក់ទម្រង់របស់ពួកគេមានតម្លៃអ្វីមួយ!) កុមារមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ ប៉ុន្តែតាមបំណងប្រាថ្នា និងភាពជោគជ័យយ៉ាងតឹងរ៉ឹង តាំងពីក្មេងមក ត្រូវបានរៀបចំដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែង ដូច្នេះហើយទើបជោគជ័យក្នុងកីឡាអូឡាំពិក សន្និសីទ មនុស្សយន្ត ជាដើម។ នៅសាលារៀនភ្លើងមិនរលត់រហូតដល់យប់ជ្រៅ (ខ្ញុំរស់នៅក្បែរអាគារមួយ) - តែងតែមានថ្នាក់រៀនខ្លះ។ ខ្ញុំរីករាយដែលសាលាដ៏អស្ចារ្យបែបនេះនៅជិតផ្ទះ។
សម្រាប់ឪពុកម្តាយដែលកំពុងពិចារណាកន្លែងដែលត្រូវផ្ញើ/ផ្ទេរកូន ខ្ញុំគិតថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការទៅថ្ងៃបើកមួយ និយាយជាមួយឪពុកម្តាយជុំវិញសាលា ស្វែងយល់ពីកម្មវិធី/ភាពលំអៀងរបស់សាលា (និងទាក់ទងនឹងចំណូលចិត្តរបស់កូនអ្នក) . សម្រាប់ខ្ញុំ លទ្ធផលរបស់និស្សិតនៅអូឡាំពិក និងចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាចូលសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេក៏សំខាន់ផងដែរ។

អ្វីដែលគំរាមកំហែងដល់កង្វះអាស៊ីតហ្វូលិកនៅក្នុងរាងកាយរបស់ស្ត្រីមានផ្ទៃពោះ។ ហេតុផលដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពមិនប្រក្រតីពីកំណើត។

ស្អែក​កូន​មាន​របស់​នេះ ប៉ុន្តែ​គ្មាន​អ្នក​ណា​យល់​ថា​វត្ថុ​បែប​នេះ​ជា​មាត់​បែប​ណា​ទេ .... អក្សរសិល្ប៍? តន្ត្រី? history-geography-biology យល់បាន.... អ្នកណាចាំថាជាអ្វី???????????????? *** ប្រធានបទត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីសន្និសីទ "SP: ការប្រមូលផ្តុំ"

ដោយវិធីនេះកូនប្រុសនៅទីនេះបានសរសេរ។ ខ្ញុំ​មិន​ចាំ​ថា​វា​កន្លង​មក​ប៉ុន្មាន​ទេ។ ប៉ុន្តែវាគឺ។ ការពិត។ មានអ្នកណាឃើញលទ្ធផលទេ?

តើលទ្ធផល MCCS មុខវិជ្ជា គណិតវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ថ្នាក់ទី៧ ដឹងហើយឬនៅ?

ខ្ញុំត្រូវឆ្លងកាត់ការវិនិច្ឆ័យនៃ MCKO ថ្នាក់ទី 4 ខ្ញុំចង់ចុះឈ្មោះកុមារ គេហទំព័រ MCKO មិនដំណើរការទេ។ តើពួកគេធ្វើវាដោយរបៀបណា? តើទូរសព្ទការងារមានអ្វីខ្លះ?

ជំរាបសួរ អ្នកចូលរួមសន្និសីទជាទីគោរព! ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះកូនស្រីរបស់ខ្ញុំដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 4 សម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យ MCKO ផ្នែកគណិតវិទ្យា។ យើងនឹងព្យាយាមចូលថ្នាក់ទី 5 យើងត្រូវការលទ្ធផលនៃ "ការប្រឡង" ពិសេសនេះ។ ហើយវាមិនមែនជាការពិតទេដែលថាសាលានឹងទទួលបានគណិតវិទ្យានៅលើការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់ថ្ងៃទី 14 ខែមេសា។ យើងបានសម្រេចចិត្តទៅប្រគល់វាជាមុន ដោយស្ម័គ្រចិត្តដោយខ្លួនឯង។ សំណួរ៖ តើលទ្ធផលដែលទទួលបានដោយពួកយើងលើការធ្វើតេស្តនេះនឹងត្រូវបានរាប់បញ្ចូលប្រសិនបើសាលា "ទទួលបាន" គណិតវិទ្យា? ឬ​ក៏​ចាំបាច់​យក​វា​ម្ដង​ទៀត​ហើយ​នៅ​សាលា? ខ្ញុំ​មិនអាច...

ចម្លើយចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ៖
(18)
ចាប់អារម្មណ៍លើការរៀបចំ GIA 2013 សម្រាប់ 9 ថ្នាក់។ ចាំបាច់ត្រូវប្រកាសពីច្បាប់ចុងក្រោយ និងទម្រង់បែបបទនៃ GIA 2013 ឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សំណួរ៖ តើ PET នឹងរៀបចំឡើងនៅឯណាសម្រាប់ GIA - នៅក្នុងសាលារៀនរបស់ពួកគេ ឬដូចនៅក្នុងករណីនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម - នៅក្នុងទឹកដីបរទេស ?

សេចក្តីព្រាងនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្ររដ្ឋ (ចុងក្រោយ) ក្នុងទម្រង់ថ្មីនៃសិស្សថ្នាក់ទី IX (បន្តបន្ទាប់ - GIA-9) ក្នុងឆ្នាំ 2013 កំពុងត្រូវបានបង្កើតរួចហើយ។

អនុលោមតាមគម្រោង ពិន្ទុប្រឡងនឹងមានទីតាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ដែលសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀន GIA-9 ។
បន្ទាប់ពីរៀបចំរួច សេចក្តីព្រាងនីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្ត GIA-9 នឹងត្រូវបញ្ជូនទៅមន្ទីរអប់រំស្រុក និងបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការពិភាក្សាជាសាធារណៈ។

ការបញ្ជាទិញ "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្ត GIA-9" នឹងត្រូវបានចេញនៅក្នុងខែវិច្ឆិកា 2013 ។
អនុប្រធាន N.A. យូរ៉េនកូ

តើការធ្វើតេស្តទាំងនេះធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់របស់កូនអ្នកទេ? តើមានស្ថិតិអំពីរបៀបដែលការធ្វើតេស្តទាំងនេះត្រូវបានសរសេរក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗជាមធ្យមនៅក្នុងទីក្រុងដែរឬទេ? (ជាមួយនឹងលទ្ធផលអ្វីមួយដូចជានៅក្នុង Kangaroo "... % នៃកុមារបានសរសេរថាប្រសើរជាង / អាក្រក់") ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំរបស់យើងបានសរសេរភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ប្រវត្តិសាស្រ្ត ជីវវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស។ ជាមធ្យមនៅក្នុងថ្នាក់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ - ជាមួយនឹងបីដងដ៏កម្រ ឬដោយគ្មានពួកវាទាំងអស់។ តើ​វា​ជា​«យើង​»​ដែល​ល្អ​ខ្លាំង​ឬ​កំពុង​ធ្វើ​តេស្ត​សម្រាប់​អប្បបរមា​ដាច់ខាត? :)

ការពិភាក្សា

នៅទីនេះខ្ញុំធ្លាប់ត្អូញត្អែរថាកូនរបស់ MCKO ជាភាសារុស្សីគឺ 100% ហើយនៅក្នុងការប្រឡងជាភាសារុស្សីទៅសាលាល្អណាស់ដោយមានការប្រកួតប្រជែងប្រាំនាក់ក្នុងមួយកន្លែង - តិចជាង 50 ពិន្ទុ។ នៅទីនោះ ពួកគេបានរត់មករកខ្ញុំភ្លាមៗ ហើយប្រាប់ខ្ញុំថា MCKO គឺ "គ្មានអ្វីទាំងអស់" ហើយកូនរបស់ខ្ញុំមិនដឹងអ្វីទាំងអស់))) ។ បើ​គេ​មក​ប្រាប់​អ្នក​យ៉ាង​នេះ​ក៏​មិន​ស្តាប់​ក៏​មិន​ដូច្នោះ​ដែរ។ ចំណាត់ថ្នាក់ល្អនៅក្នុង MCCS មានន័យថាកុមារមានមូលដ្ឋានគ្រឹះ។

05/28/2015 12:45:37 pm, V. ពីការងារ

បន្ទាប់ពីកូនរបស់ខ្ញុំដែលបានសរសេរ MTsKO ដូចគ្នាទាំងនេះសម្រាប់ពិន្ទុល្អបំផុតមួយនៅក្នុងថ្នាក់ទី 7 របស់គាត់មិនអាក្រក់បំផុត (ខ្ញុំមិនចាំលេខទេប៉ុន្តែវាពិតប្រាកដ 5) នៅសាលាបច្ចុប្បន្នគាត់ស្ទើរតែទទួលបាន 3 ចុងក្រោយខ្ញុំ បានដឹងថា MCKO ទាំងនេះ - ការធ្វើតេស្តកម្រិតទាបបំផុតសម្រាប់ចៃ។

ព័ត៌មានសម្រាប់អ្នកចាប់អារម្មណ៍ (បញ្ហានេះត្រូវបានពិភាក្សាពីមុននៅទីនេះ): 1514 បានបញ្ជាក់ពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គណនេយ្យសម្រាប់ MCCS នៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 5

ការពិភាក្សា

"យោងទៅតាមការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាធិការចូលរៀនសិស្សថ្នាក់ទី 4 ដែលឪពុកម្តាយបានដាក់ពាក្យសុំមុនថ្ងៃទី 1 ខែមេសាទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់ការសរសេរតាមអានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃ MCKO ជាភាសារុស្ស៊ី:
10 ពិន្ទុសម្រាប់ការបញ្ចប់ 100%;
9 ពិន្ទុជាមួយនឹងការបញ្ចប់ភារកិច្ច 92% ។

05/12/2015 11:18:59 AM មិនយល់ទេ។

នៅ DOD គ្រូធំបាននិយាយថាប្រសិនបើកុមារមាន >= 90 ពិន្ទុក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ MCSC នោះការប្រឡងមិនត្រូវបានយកនៅក្នុងមុខវិជ្ជានេះទេហើយពិន្ទុ MCCA ត្រូវបានរាប់។ ជាការប្រសើរណាស់, យើងបានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងនេះ។ 100 ពិន្ទុសម្រាប់ពាក់កណ្តាលនៃថ្នាក់។ តើអ្វីដែលបាននិយាយនៅក្នុង DOD ពិតដែរឬទេ?

ដកស្រង់៖ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7-8 ការវាយតម្លៃគិតគូរពីលទ្ធផលអប់រំដូចខាងក្រោម - លទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យឯករាជ្យ (ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ) ដែលធ្វើឡើងដោយមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំគុណភាពទីក្រុងម៉ូស្គូ; - ប្រសិនបើមិនមានការវិនិច្ឆ័យខាងក្រៅសម្រាប់មុខវិជ្ជាទម្រង់ទេ ការវិនិច្ឆ័យផ្ទៃក្នុងត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីសាស្ត្រ MCKO និងអនុវត្តតាមច្បាប់ដូចគ្នា ។ - ផលប័ត្ររបស់សិស្ស (លទ្ធផលនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំព្យាដ និងបញ្ញវន្ត យកមកពិចារណានៅពេលបង្កើតការវាយតម្លៃរបស់សាលាក្នុង ...

ការពិភាក្សា

ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា នេះគឺជាប្រភេទមិនសមហេតុសមផលមួយចំនួន។ ពិតហើយ វានៅតែមិនទាន់ច្បាស់ថា តើការវាយតម្លៃនេះសម្រាប់អ្វី និងថាតើកុមារគួរខិតខំដើម្បីកើនឡើងដែរឬទេ។
ប៉ុន្តែការរំលងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ប្រហែលជាត្រឹមតែមួយថ្ងៃនៃជំងឺប៉ុណ្ណោះ នៅទីនេះត្រូវការជ័យជម្នះស្ទើរតែពីរដងនៅក្នុងការប្រកួតទាំងអស់របស់ទីក្រុង និង 5 ដងច្រើនជាងការឈ្នះការប្រកួតអូឡាំពិក។ ខ្ញុំបានខកខានការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យពីរបីដង ហើយនេះនឹងមិនផ្តល់សំណងសម្រាប់ជ័យជម្នះដប់ដែលមិនប្រាកដប្រជានោះទេ។
នៅសាលា នរណាម្នាក់នៅក្នុងផ្នែករដ្ឋបាលមិនមានអ្វីត្រូវធ្វើទេ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ មិនមានប្រាជ្ញាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការវាយតម្លៃដែលពិតជាឆ្លុះបញ្ចាំងអ្វីមួយនោះទេ។

ប្រភេទនៃការចង់បាន។ មិនយូរប៉ុន្មានពួកគេនឹងចាប់ផ្តើមរាប់ទេវតានៅលើចុងម្ជុល ប៉ុន្តែវាគ្មានប្រយោជន៍ទេ បន្ទាប់ពីរៀនចប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបញ្ចប់ សម្អាត ធ្វើឡើងវិញ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើសម្រាប់វា។ ប៉ុន្តែ​តើ​មនុស្ស​ប៉ុន្មាន​នាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​អាហារ​ជា​ដំណោះស្រាយ​ផ្ទាល់​ចំពោះ​បញ្ហា​អត់​ការងារ​ធ្វើ

កាល​ពី​ម្សិល​មិញ អ្នក​ជ្រើស​រើស​បាន​លើក​ឡើង​ករណី​ពិត​នៅ​សាលា ZAO។ ក្នុងអំឡុងពេលកាត់ MCCS គ្រូបានបង្ខំសិស្សថ្នាក់ទី 4 ឱ្យផ្លាស់ទៅថ្នាក់ផ្សេង ដើម្បីហៅខ្លួនឯងថានាមត្រកូលផ្សេង ដើម្បីបង្កើនលទ្ធផលវិនិច្ឆ័យ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំក៏បានប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបនៅ 7 ក្នុងអំឡុងពេលកាត់ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ត្រូវបានគេដាក់ឱ្យសរសេរនោះទេ។ ហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនភ័យខ្លាច? យ៉ាងណាមិញ លទ្ធផលមិនល្អនៅក្នុងផ្នែកទាំងនេះ គឺជាការដាស់តឿនដល់សាលារៀនខ្លួនឯងថា មានអ្វីដែលត្រូវកែតម្រូវ។

ការពិភាក្សា

នៅក្នុងការបន្ត។ នាយក​អ្នក​ជ្រើសរើស​បាន​រាយការណ៍​អំពី​ការ​បណ្តេញ​ចេញ​ក្រោម​អត្ថបទ​របស់​គ្រូ​ពីរ​នាក់​នៃ​ថ្នាក់​ទី​៤ និង​ប្រធាន​គ្រូ។

ពេល​មាន​មូលប្បទានប័ត្រ តែងតែ​មាន​ការ​ក្លែងបន្លំ។ ការភ័យខ្លាចនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម (ការបញ្ឈប់ការងារ ការស្តីបន្ទោស។ មនុស្សនៅគ្រប់ទីកន្លែង ជាមួយនឹងភាពទន់ខ្សោយរបស់ពួកគេ។
ថ្វីត្បិតតែគ្រូបង្រៀនគួរតែជាមនុស្សពិសេសក្នុងសង្គមដែលមានគោលការណ៍សីលធម៌រឹងមាំ - រហូតមកដល់ពេលនេះវាមិនដំណើរការទេ :(

ក្មេងស្រីអើយ ធ្វើឱ្យខ្ញុំស្ងប់ចុះ។ ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំរៀននៅ Troitsk Lyceum នៅថ្នាក់ទី 7 ។ lyceum របស់យើងគឺជា lyceum អប់រំទូទៅជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅផ្នែករូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់ដាច់ដោយឡែក។ ថ្នាក់ទាំងនេះត្រូវបានជ្រើសរើស 2 ដង។ លើកទី 1 នៅថ្នាក់ទី 6 យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រឡងចំនួន 5 (គណិតវិទ្យារុស្ស៊ីជីវវិទ្យាភូមិវិទ្យាប្រវត្តិសាស្រ្ត) វាប្រែចេញ 5 ថ្នាក់: ទីមួយ - សិស្សពូកែនៅក្នុងទីពីរ - សិស្សល្អ (ដែលបានប្រឡងជាប់។ ដោយគ្មានបី) នៅក្នុងទីបី - សិស្សបីនាក់ (ដែលប្រឡង 5 នាក់ ម្នាក់ 3) ហើយបន្ទាប់មកយើង ...

ការពិភាក្សា

វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថាពួកគេនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យឆ្លងកាត់ការប្រឡងទាំងអស់។ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងនឹកអ្នករូបវិទ្យា និងគណិតវិទូដែលមានទេពកោសល្យយ៉ាងងាយស្រួល ក្នុងសម័យរបស់យើង អាឡាស់ បញ្ហាជាមួយរុស្ស៊ីគឺរីករាលដាល។ ទាំង​ការ​និយាយ​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​ក៏​មិន​មែន​ជា​វិចារណញ្ញាណ​ដែរ។ វិធីសាស្រ្ត និងគុណភាពនៃការបង្រៀនត្រូវស្តីបន្ទោស ប្រសិនបើកុមារមិនមានរោគវិនិច្ឆ័យ...
នៅលើ "អុហ្វសិត" ហើយនេះគឺជា troika ហើយដូច្នេះគាត់នឹងសរសេរ។ អ្នកអាចរៀបចំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ប៉ុន្តែការស្វែងរកគ្រូដែលសន្យាថានឹងជោគជ័យគឺពិបាកណាស់។ នៅក្នុងសាលា និងស្រុកដែលធំគួរសម រឹងមាំ យើងមានការខ្វះខាតដ៏ធំបំផុតនៃអ្នកទស្សនវិជ្ជាល្អៗ។ ចម្លែកគ្រប់គ្រាន់ហើយ ឥឡូវនេះវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកគណិតវិទូ ឬរូបវិទ្យាដ៏ល្អម្នាក់។ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងភ្នាល់លើប្រវត្តិរូប ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលអ្នកគួរភ័យស្លន់ស្លោ) តើខ្ញុំនៅតែអាចព្យាយាមក្នុងមួយឆ្នាំបានទេ? ជាគោលការណ៍ ការជ្រើសរើសដ៏ធ្ងន់ធ្ងរគឺដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សគ្រប់រូប វាកាន់តែអាក្រក់ប្រសិនបើពួកគេយកអ្នកដែលត្រូវការវាតិចតួច ហើយមិនចាប់អារម្មណ៍ ឬបង្កើតថ្នាក់ធំ។

03/05/2014 22:02:57, Astil

ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តវា - ស្រែក! ហើយបន្ទាប់មកអ្នកត្រូវព្យាយាមមួយខែ (បាទសម្រាប់មួយខែ) ដើម្បីចូលទៅក្នុងភាសារុស្សី។ យ៉ាងហោចណាស់ព្យាយាម! ប្រសិនបើអ្នកមានមហិច្ឆតារបស់ឪពុកម្តាយបែបនេះសម្រាប់ការអប់រំដ៏ល្អសម្រាប់កូនប្រុសរបស់អ្នក នោះភាសារុស្សីប្រហែលជាមិនត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់ធ្ងន់ធ្ងរនោះទេ។ ហើយ​ទី​២ ឈប់​គិត​ថា​ចូល​ឆ្នាំ​ទៅ! កុមារបានចូលប្រឡូកក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅក្នុងធនាគារជ្រូក។ បាទ វា​ជា​រឿង​មិន​សប្បាយ​ចិត្ត និង​ប្រមាថ​នៅ​ពេល​ដែល​ច្បាប់​នៃ​ការ​ប្រកួត​បាន​ផ្លាស់​ប្តូរ​ភ្លាមៗ។ តែ​បើ​អ្នក​មិន​អាច​ជះ​ឥទ្ធិពល​វា​ទេ ព្យាយាម​ធ្វើ​អ្វី​មួយ​ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​អំណាច​របស់​អ្នក!

03/05/2014 20:44:12, កុំអស់សង្ឃឹម

នៅសាលារបស់យើងពួកគេនិយាយថានឹងមានការប្រឡង ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានរកឃើញអ្វីនៅក្នុង Yandex ទេ។ ប្រហែលជាអ្នកអាចសួរសំណួរផ្លូវការទៅនាយកដ្ឋាន? តើពួកគេនឹងឬអត់? ហើយ​តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ប្រសិន​បើ​មិន​ឆ្លង ឬ​មិន​ឆ្លង?

ការពិភាក្សា

ភ្ញាក់ឡើងឬអត់

01/19/2017 15:52:36, Olya olmp ol

យើងមានការប្រឡងចាំបាច់ចំនួន 2 កាលពីឆ្នាំមុន។ អ្វីដែលត្រូវបានគេហៅថា - ខ្ញុំមិនចាំទេ។ មុខវិជ្ជាមួយគឺនៅជម្រើសរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំ ទីពីរគឺនៅជម្រើសរបស់គ្រូ។ ជម្រើសនៃនាយកដ្ឋានបានធ្លាក់លើពិភពលោកជុំវិញយើង គ្រូរបស់យើងជ្រើសរើសភាសារុស្សី (ក្នុងថ្នាក់ស្របគ្នា គេយកបរិស្ថាន និងគណិតវិទ្យា)។ កាលពីដើមឆ្នាំ លោកគ្រូធំបាននិយាយថា ពេលខ្លះនាយកដ្ឋានជ្រើសរើសបទភ្លេង ឬមុខវិជ្ជាដែលគួរឱ្យអស់សំណើចផ្សេងទៀត (ខ្ញុំមិនចាំច្បាស់ទេ)។ ដូច្នេះ សម្រាប់ឆមាសទីពីរនៃឆ្នាំនេះ កិច្ចការតេស្តត្រូវបានចែកចាយរៀងរាល់សប្តាហ៍លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ដើម្បីរៀនពីរបៀបឆ្លើយ និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយចម្លើយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ វាទាំងអស់បានកើតឡើងនៅក្នុងខែឧសភានៅក្នុងស៊េរីទូទៅនៃការត្រួតពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំ ដូច្នេះមិនមានភាពតានតឹង និងមិនមានអ្វីពិសេសនៅជុំវិញនោះទេ។
ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ គ្រូ​បង្រៀន​បាន​បង្កើន​ស្ថានភាព ប៉ុន្តែ​តាម​ពិត​វា​ក្លាយ​ជា​សំរាម។
យើងបានរៀបចំតាមបណ្តុំនៃបញ្ហាសម្រាប់ការប្រឡងសម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ (គ្រប់បណ្ណាគារទាំងអស់មានលក់សៀវភៅស្តើង A4 ដែលមានជម្រើសសំបុត្រ)។ ភារកិច្ចមិនពិបាកទេ ប៉ុន្តែវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការអានភារកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយកុំភ្លេចចម្លើយត្រឹមត្រូវ មិនត្រឹមតែគូសរង្វង់ក្នុងកិច្ចការប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសរសេរវាក្នុងប្រអប់ពិសេសទៀតផង។

វិញ្ញាបនប័ត្រនៃមជ្ឈមណ្ឌលគុណភាពអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ (MCQE) ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបង្កើតកម្រិតគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនស្របតាមតម្រូវការនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិ - ទីមួយឬខ្ពស់បំផុត។

គោលបំណងសំខាន់នៃការវាយតម្លៃ

វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់គ្រូមានកិច្ចការសំខាន់ៗមួយចំនួន។

1. ការកែលម្អគុណភាពនៃការងារគរុកោសល្យ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

2. ការ​កំណត់​តម្រូវ​ការ​សម្រាប់​ការ​បញ្ជាក់​បន្ថែម​ទៀត​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ជំនាញ​នៃ​ការ​បង្រៀន​បុគ្គលិក​។

3. ជំរុញឱ្យមានការរីកចម្រើនជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្រិតចំណេះដឹងរបស់គ្រូបង្រៀន ការរីកចម្រើននៃវិជ្ជាជីវៈ និងវប្បធម៌វិធីសាស្រ្ត ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប។

4. ដោយគិតពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារ CSF សម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំក្នុងអំឡុងពេលនៃការរៀបចំបញ្ជីបុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំណាមួយ។

5. ការស្វែងរកលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ឱកាសសំខាន់ៗក្នុងចំណោមកម្មករក្នុងវិស័យអប់រំ។

6. ការធានានូវកម្រិតនៃការទូទាត់ត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងការបញ្ជាក់។

វិញ្ញាបនប័ត្រ MCEC 2017-2018 ការត្រួតពិនិត្យ និងការវិនិច្ឆ័យដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំនឹងរួមចំណែក 100% ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យរបស់ពួកគេ។

Webinars និងវគ្គសិក្សា

នៅពេលនេះ យើងអាចនិយាយបានរួចជាស្រេចថា នាពេលខាងមុខនេះ សិក្ខាសាលាលើបណ្តាញមួយនឹងធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ ICAC ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលភារកិច្ចចម្បងគឺការសិក្សា និងប្រើប្រាស់ការវិនិច្ឆ័យឯករាជ្យបន្ថែមទៀតដើម្បីកំណត់ចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានសម្គាល់នឹងដំណើរការពីខែមករាដល់ខែឧសភាឆ្នាំ 2018 ។ ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីឱកាសដែលបានប្រកាស អ្នកគួរតែប្រើសេវាកម្មសិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិត ដែលនឹងជួយអ្នករៀនព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍ និងសំខាន់ដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះរបស់អ្នក។

1. ការពិចារណាលម្អិតក៏ដូចជាការសិក្សាអំពីសកម្មភាពទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះលើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃដំណាក់កាលទី 3 ។

2. សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4-7 ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកាតព្វកិច្ច។

3. តំណជាន់ខ្ពស់ ឬជាសិស្សថ្នាក់ទី 10 នឹងចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិតែប៉ុណ្ណោះ ដោយអនុលោមតាមទិសដៅដែលបានសម្គាល់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ថ្នាក់វិស្វកម្ម និងថ្នាក់វេជ្ជសាស្ត្រ។

4. សិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការធ្វើការងារតាមប្រធានបទ ដូចជាឧទាហរណ៍ របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាប្រធានបទដែលបានប្រកាសគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សាលារុស្ស៊ីណាមួយ។

អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រជុំ ឬសិក្ខាសាលាតាមគេហទំព័រអាចជានាយករង ឬគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតបឋមសិក្សា ឬមធ្យមសិក្សានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការត្រួតពិនិត្យ

ឥឡូវនេះ MCCS អនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នានៃប្រភេទឯករាជ្យ ដើម្បីវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់គ្រូ និងសិស្សរបស់ពួកគេ។ បទបញ្ជាបែបនេះបានមកពីនាយកដ្ឋានអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការងារដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈបីដំណាក់កាលដែលនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន។ ពិតមែន មុននឹងបន្តការងារវិនិច្ឆ័យ និងត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗ សកម្មភាពក្នុងស្រុកនឹងត្រូវរៀបចំជាមុន។ នៅក្នុងពន្លឺនៃព័ត៌មានបែបនេះវាច្បាស់ណាស់ថាភារកិច្ចចម្បងនៃការគ្រប់គ្រងសាលារៀនទាំងអស់គឺការរៀបចំផែនការនៃវិធានការវិនិច្ឆ័យដោយមានជម្រើសនៃចំនួនដ៏ល្អប្រសើររបស់ពួកគេ។

ដំណាក់កាលទី 1 ។ដាក់ពាក្យដើម្បីចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នានា។ ការចុះឈ្មោះអ្នកចូលរួមបន្តពេញមួយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ សម្រាប់ដំណើរការកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការស្គាល់បេក្ខជនជាមួយនឹងព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតជាមុន ក៏ដូចជាកែសម្រួលការវិនិច្ឆ័យចាំបាច់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9 និងទី 10 ជាភាសារុស្សី និងគណិតវិទ្យា។ មកទល់នឹងពេលនេះ សិក្ខាសាលាលើបណ្តាញជាមួយប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី 10 មានហើយ។

ដំណាក់កាលទី 2 ។ការបញ្ជូនពាក្យសុំក្នុងកម្រិតទី ២ នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ដែលធ្វើឡើងចាប់ពីខែធ្នូ ដល់ចុងខែកុម្ភៈ។

ដំណាក់កាលទី 3 ។ដាក់ពាក្យស្នើសុំឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលប្រព្រឹត្តទៅពីខែមីនាដល់ខែមេសា។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅសាលាបឋមសិក្សា

ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើតំណភ្ជាប់ដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការត្រួតពិនិត្យមួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់វា។ ពួកគេទាំងអស់នឹងត្រូវធ្វើឡើងនៅពេលជាក់លាក់ណាមួយ ដែលបង្ហាញនៅលើគេហទំព័រ ICCS ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងគណិតវិទ្យាសម្រាប់ថ្នាក់ទី៤ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គ្រូដែលបានគ្រោងទុកនឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃទី 13 ខែមេសា ឆ្នាំ 2018។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាវិន័យនេះត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការវាយតម្លៃ? តើ​លក្ខខណ្ឌ​អ្វីខ្លះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​សម្រាប់​ការ​ជ្រើសរើស​ចុងក្រោយ​? អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញណាស់! ជម្រើសនៃប្រធានបទត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈការចាប់ឆ្នោតដែលសម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅខែមីនានៅឯការហៅសន្និសីទរបស់នាយកដ្ឋានអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

វិញ្ញាបនប័ត្រ MCKO នៃឆ្នាំ 2017-2018 ឬផ្ទុយទៅវិញ ស្ថាប័នរដ្ឋស្វយ័តដែលធ្វើការវិនិច្ឆ័យបែបនេះ គ្រោងនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការរៀបចំបន្ថែមទៀតនៃការត្រួតពិនិត្យផ្សេងៗ យោងតាមកម្មវិធីបច្ចុប្បន្នរបស់អង្គការអប់រំក្នុងរយៈពេលដែលបានប្រកាស។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការអប់រំរបស់កុមារនៅលើមូលដ្ឋានថវិកាបន្ថែម។

ការងារទាក់ទងនឹងការបង្កើតទិន្នន័យវិនិច្ឆ័យ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ឬដំណើរការលទ្ធផល ក៏ដូចជាការរៀបចំឧបករណ៍ពិសេស និងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការងាររបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ឯករាជ្យ ត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយរបស់អង្គការអប់រំដែលដាក់ពាក្យស្នើសុំ។ វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំអំពីលក្ខណៈពិសេសដែលបានសម្គាល់។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាទីក្រុងម៉ូស្គូកំពុងបន្តគោលនយោបាយនៃការធ្វើសមាហរណកម្មពេញលេញនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានសម្រាប់ការកត់ត្រាវឌ្ឍនភាពដើម្បីបង្កើតជាបណ្តុំទិន្នន័យតែមួយលើវឌ្ឍនភាពក៏ដូចជាការលុបបំបាត់តម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីធ្វើកិច្ចការទ្វេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលនេះ MRKO មិនទាន់បំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្ម ដែលធ្វើឲ្យស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាក ទាក់ទងនឹងការដែលយើង បានផ្ញើការអំពាវនាវជាផ្លូវការទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ.

ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន៖

មុខតំណែង DOGM៖ MCCS ត្រូវតែអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មនៅខែកញ្ញានៃឆ្នាំនេះ.

បន្ទាប់ពីទទួលបានទីតាំងគេចវេសពី ICAC ទាក់ទងនឹងផែនការធ្វើសមាហរណកម្ម (លិខិតចុះថ្ងៃទី 28 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013) យើងបានផ្ញើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ដូចខាងក្រោម (លិខិតចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញា ឯកសារភ្ជាប់)។ ហើយឥឡូវនេះយើងបានទទួលចម្លើយ៖ លិខិតរបស់ MCKO ចុះថ្ងៃទី ១៦ ខែតុលា ឆ្នាំ ២០១៣។

.

សាលាជាទីគោរព! យើងកំពុងបញ្ចុះបញ្ចូល សូមចូលរួមការពិភាក្សាស្ថានភាពនេះ ក៏ដូចជាការបង្ហាញពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកនៅក្នុងមតិយោបល់ចំពោះសម្ភារៈនេះផងដែរ - នេះនឹងបម្រើផលប្រយោជន៍ទូទៅ និងជួយសង្រ្គោះសាលាពីភាពបំពាន និងគ្រូបង្រៀនពីការងារដែលមិនចាំបាច់ និងរអាក់រអួល។ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានលទ្ធភាពណែនាំខ្លួនអ្នក និងផ្តល់លេខសាលារបស់អ្នកទេ សូមផ្តល់ចំណងជើងការងារ និងស្រុក/ខណ្ឌរបស់អ្នក។

ប្រវត្តិសង្ខេបនៃព្រឹត្តិការណ៍

ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១២

នៅឯសន្និសីទវីដេអូស្តីពីការធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយ OEJD បញ្ហានៃតម្រូវការក្នុងការផ្ទុកទិន្នន័យស្តីពីការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលាទៅ MRCS ត្រូវបានលើកឡើង ដើម្បីជួយសង្គ្រោះស្ថាប័នអប់រំពីតម្រូវការក្នុងការស្ទួនការវាយតម្លៃពីទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុង MRCS ។ ជាក់ស្តែង វាសមហេតុផលក្នុងការអនុវត្តការបង្ហោះនេះពី OEJD ព្រោះវាប្រមូលទិន្នន័យសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់។ បុគ្គលិក ICAC បានស្នើឱ្យអនុវត្តដំណោះស្រាយបណ្ដោះអាសន្នដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើដោយដៃ (តាមរយៈឯកសារ Excel) ផ្ទុកឡើងទិន្នន័យលើថ្នាក់ បរិក្ខារ បុគ្គលិក និងលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមពីទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិកទៅ MRKO ។

ខែតុលា ឆ្នាំ 2012

នៅក្នុងសន្និសីទវីដេអូចុះថ្ងៃទី 11 ខែតុលា បុគ្គលិកនៃ ICCA Khoroshilov E.V. បានរាយការណ៍ (ម៉ោងថត៖ 1 ម៉ោង 22 នាទី) ថាប្រសិនបើមានលិខិតពីស្ថាប័នអប់រំដែលមានសំណើដើម្បីអនុវត្តការបង្ហោះទិន្នន័យនៅលើ HSC នោះ MCCS ក៏អនុវត្តវាផងដែរ។

យើង​បាន​អនុវត្ត​ការ​បង្កើត​ឯកសារ​សម្រាប់​ផ្ទុក​ទិន្នន័យ​ទៅ MRKO ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាបានប្រែក្លាយថាទិន្នន័យទាំងអស់ (ដូចជា៖ បញ្ជីថ្នាក់ បញ្ជីគ្រូបង្រៀន និងបញ្ជីគ្រូបង្រៀន) ត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុង MRCS លើកលែងតែលទ្ធផលផ្ទាល់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម។ បន្ទាប់ពីការបង្ហោះទិន្នន័យមិនជោគជ័យចំពោះសំណួររបស់នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន ចម្លើយមួយត្រូវបានទទួលពីបុគ្គលិក ICCS ដែលមិនមានអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចតែមួយបានទាក់ទងពួកគេទេ ហើយថាពួកគេត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការរួមបញ្ចូល។ MRCS ជាមួយទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចណាមួយ។

ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012

៥១ ស្ថាប័នអប់រំដោយប្រើប្រព័ន្ធរបស់យើង បានអនុវត្តទៅ ICSC ជាមួយនឹងសំណើដើម្បីផ្ទុកទិន្នន័យពីប្រព័ន្ធរបស់យើងទៅ MRKO ។ ការអំពាវនាវនេះត្រូវបានអមដោយលិខិតមួយច្បាប់ពីអង្គការរបស់យើង ដែលជាកន្លែងដែលយើងបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនរបស់យើងក្នុងការអនុវត្តមុខងារនេះនៅលើផ្នែករបស់យើង។ សំបុត្រនេះត្រូវបានផ្ញើទៅ MCKO ផ្ញើទៅកាន់នាយក A.I. Rytov ថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 (ច្បាប់ចម្លងនៃលិខិតនៅក្នុងឯកសារភ្ជាប់) ។

ខែមករា ឆ្នាំ 2013

ថ្ងៃទី 17 ខែមករានៅឯអ្នកជ្រើសរើស DOGM A.I. Rytov ឆ្លើយតបទៅនឹងការអំពាវនាវរបស់គ្រូបង្រៀនមកពីស្ថាប័នអប់រំនៃស្រុកអប់រំលោកខាងលិច ដែលមានការងឿងឆ្ងល់ដោយតម្រូវការក្នុងការស្ទួនចំណាត់ថ្នាក់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមទាំងនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចដែលប្រើនៅសាលា និងក្នុង MRKO បាននិយាយជាសាធារណៈ (ការកត់ត្រា ពេលវេលា៖ 2 ម៉ោង 20 នាទី)៖ “ស្ថាប័នអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូមានឱកាស ក្នុងការនាំចូលព័ត៌មាននេះពីទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចណាមួយដែលរួមបញ្ចូលជាមួយវិបផតថលសេវាសាធារណៈ ... ដោយផ្ទុកឡើងឯកសារតែមួយដែលបង្កើតដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ .. "

A.I. Rytov ក៏អះអាងដែរថា ព័ត៌មានអំពីឱកាសនេះត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រ ICAC នៅក្នុងព័ត៌មានថ្ងៃទី 27 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2012។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសម្ភារៈនេះ (រូបថតអេក្រង់នៃទំព័រនៅក្នុងឯកសារភ្ជាប់) នោះវាត្រូវបានសរសេរយ៉ាងជាក់លាក់ថាទិន្នន័យត្រូវបានផ្ទុកឡើងទៅកាន់ MRKO សម្រាប់តែ "បុគ្គលិក" "ថ្នាក់" និង "ជាប់ពាក់ព័ន្ធ" មិនមានព័ត៌មានអំពីការផ្ទុកទិន្នន័យនៅលើ វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមនៅក្នុងព័ត៌មាននេះទេ។

ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ A.I. Rytov និងបុគ្គលិក MCKO មិនត្រូវគ្នានឹងការពិតទេ។

ដូចគ្នានេះផងដែរនៅក្នុងការឆ្លើយឆ្លងជាមួយនិយោជិត MRKO វាបានប្រែក្លាយថាដើម្បីទាញយកទិន្នន័យវាចាំបាច់ត្រូវផ្ទេរការកំណត់អត្តសញ្ញាណសេវាកម្មដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍន៍។

ខែកុម្ភៈ 2013

យើងបានអនុវត្តការគាំទ្រសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសេវាទាំងនេះ ហើយបានផ្ញើឯកសារសាកល្បងសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទៅ MCKO E.V. Khoroshilov ដែលបានធ្វើការសាកល្បងទាញយកឯកសារ ហើយបញ្ជាក់ថាយើងកំពុងបង្កើតឯកសារត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែនៅពេលបង្ហោះវាមានបញ្ហាមួយត្រូវបានរកឃើញនៅខាង MRKO ដែលពួកវា "នឹងជួសជុលឆាប់ៗនេះ". មួយខែក្រោយមក គ្មានចំណាត់ការណាមួយពី MCKO ឡើយ។

ខែមេសា ឆ្នាំ 2013

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា យើងត្រូវបានបញ្ជូនបន្តទៅកាន់ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងជំនួយបច្ចេកទេស និងកម្មវិធី និងផ្នែករឹងនៃ MCKO I.V. Bolshakova ។ នៅក្នុងការឆ្លើយឆ្លង (ច្បាប់ចម្លងនៅក្នុងឯកសារភ្ជាប់) លោកស្រី Irina Valentinovna បានសម្តែងការងឿងឆ្ងល់ទាំងស្រុងថាហេតុអ្វីបានជាសាលារៀនគួរតែបញ្ជូនលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃបណ្តោះអាសន្នទៅ MRKO ។ អាគុយម៉ង់ដែលរាយសំណួរទាំងអស់ និងនីតិវិធីសមាហរណកម្មដែលបានពិភាក្សាពីមុន (រួមទាំងចម្លើយរបស់ IRCS) មិនទទួលបានចម្លើយដែលអាចយល់បាន។

ឧសភា ២០១៣

ជាមួយនឹងការពន្យាពេលយូរ ច្រើនជាង 4 ខែក្រោយមកបន្ទាប់ពីផ្ញើលិខិតទៅ MCCS ពីអង្គការរបស់យើង និងស្ថាប័នអប់រំចំនួន 51 - ជំនួសឱ្យ 30 ថ្ងៃដែលបានកំណត់) យើងបានទទួលការឆ្លើយតបពី MCCS ដែលក្នុងនោះ A.I. Rytov ដែលផ្ទុយនឹងសុន្ទរកថារបស់គាត់នៅឯអ្នកជ្រើសរើសបាននិយាយថា: "... ការរួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធផ្សេងទៀត [លើកលែងតែ OEJD] សម្រាប់ការបញ្ជូនទិន្នន័យមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ"(ច្បាប់ចម្លងនៃសំបុត្រភ្ជាប់) ។

ព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយ

នៅក្នុងខែឧសភា យើងបានចាប់ផ្តើមទទួលព័ត៌មានម្តងទៀតពីស្ថាប័នអប់រំដែលពួកគេមានកាតព្វកិច្ចប្តូរពីប្រព័ន្ធដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេនៃទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចទៅទស្សនាវដ្តីអេឡិចត្រូនិច MRKO (ច្បាប់ចម្លងនៃការឆ្លើយឆ្លងរវាងបុគ្គលិករបស់យើងនិងសាលាត្រូវបានភ្ជាប់)

ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដែលបានកើតឡើង យើងបានផ្ញើលិខិតផ្លូវការមួយទៅកាន់ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ I.I. Kalina ដោយមានសំណើដើម្បីផ្តល់ការវាយតម្លៃជាផ្លូវការអំពីស្ថានភាព និងកាតព្វកិច្ច MCCS ដើម្បីអនុវត្តការងារទាំងអស់។ នីតិវិធីសមាហរណកម្មចាំបាច់។ លិខិតនេះ ក៏ដូចជាសម្ភារៈទាំងអស់ដែលភ្ជាប់មកជាមួយវា រួមទាំងការឆ្លើយតបជាផ្លូវការរបស់ ICAC សូមមើលឯកសារភ្ជាប់។

យើងបានងាកទៅ ICAC សម្រាប់ការបំភ្លឺអំពីការអនុវត្តផែនការសមាហរណកម្មដែលបានគូសបញ្ជាក់ដោយ DOgM៖

ជាអកុសល លិខិតនេះមិនត្រឹមតែមិនបញ្ជាក់ពីដំណើរការធ្វើសមាហរណកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីលំដាប់នៃសកម្មភាពបន្តរបស់ ICAC ក្នុងបំណងចង់រក្សាប្រព័ន្ធដាច់ដោយឡែក ផ្ទុយពីទីតាំងទីក្រុង និងគោលដៅដែលបានចែងក្នុងការសម្រួលដល់ការបញ្ជាក់ និងការទទួលស្គាល់។ នៃស្ថាប័នអប់រំ។

ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2013

ទាក់ទងនឹងការពិតដែលថាស្ថាប័នអប់រំជូនដំណឹងយើងថា ICCM ដោយយោងទៅលើអនុសាសន៍របស់ DOGM ធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនត្រូវបំពេញប្រព័ន្ធ IRCS ជាមួយនឹងទិន្នន័យច្រើនមិនសមហេតុផល (ជាពិសេសពួកគេទាមទារឱ្យមានការបញ្ចប់ពេញលេញនៃ LCT ។ ផ្នែកនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមាតិកាធាតុដោយធាតុនៃមេរៀន) ។ សម្រាប់ការពន្យល់អំពីកាតព្វកិច្ចក្នុងការបំពេញតម្រូវការទាំងអស់នៃអនុសាសន៍ យើងក៏បានងាកទៅ DOGM ផងដែរ៖

ហើយយើងក៏កំពុងព្យាយាមដូចខាងក្រោម ដើម្បីឈានដល់ការពិតអំពីផែនការរបស់ ICAC៖

ហើយម្តងទៀត ជាអកុសល ហើយម្តងទៀត ផ្ទុយពីទីតាំងនៃទីក្រុង។ ICAC មើលឃើញថាគ្មានហេតុផលដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថាប័នអប់រំមានភាពងាយស្រួលក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយ ICAC នោះទេ ពីព្រោះ៖
"ច្បាប់មិនផ្តល់ភាពសាមញ្ញនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀន និងការទទួលស្គាល់សកម្មភាពអប់រំ".