តេស្តជីវវិទ្យា លេខ2 ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស
ការធ្វើតេស្តមានផ្នែក A និង B (សរុប 55 កិច្ចការ) ។ វាត្រូវចំណាយពេល 120 នាទីដើម្បីបញ្ចប់។ ភារកិច្ចត្រូវបានណែនាំអោយបញ្ចប់តាមលំដាប់លំដោយ។ ប្រសិនបើកិច្ចការមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗទេ សូមបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើមានពេលវេលា សូមត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខាន។
ផ្នែក A
ផ្នែក A មាន 45 កិច្ចការ (A1-A45) . ចម្លើយជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យភារកិច្ចដែលក្នុងនោះ តែមួយគត់ ត្រឹមត្រូវ។ ជ្រើសរើសចម្លើយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ ដាក់ឈើឆ្កាងនៅក្រោមលេខកិច្ចការ(X)នៅក្នុងក្រឡា លេខដែលត្រូវគ្នានឹងចំនួនចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
ក១. ច្បាប់នៃការទទួលមរតកឯករាជ្យនៃលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើង
1) G. Mendel 2) T. Morgan
3) N. Vavilov 4) R. Wirkhorv
ក២. នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយនៃម៉ូលេគុល DNA ចំនួននុយក្លេអូទីតជាមួយស៊ីតូស៊ីន
មានចំនួន 13% នៃចំនួនសរុបរបស់ពួកគេ។ តើនុយក្លេអូទីតប៉ុន្មានជាមួយហ្គីនីន
(គិតជា%) ដែលមាននៅក្នុងខ្សែសង្វាក់ទីពីរនៃម៉ូលេគុលនេះ?
1) 13 2) 26 3) 74 4) 87
ក៣. ភ្នាសខាងក្នុងនៃ mitochondria បង្កើតបាន។
1) ម៉ាទ្រីស 2) stroma
3) cristae 4) grana
ក៤. អាស៊ីតឡាក់ទិកត្រូវបានបង្កើតឡើង
នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌ aerobic ពីជាតិអាល់កុល ethyl និងទឹក។
នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌ anaerobic ពីកាបូនឌីអុកស៊ីតនិងទឹក។
នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌ aerobic ពីអាស៊ីត pyruvic
នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌ anaerobic ពីអាស៊ីត pyruvic
ក៥. ការភ្ជាប់អាស៊ីតអាមីណូទៅនឹង tRNA គឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរការ
1) hydrolysis 2) ការបកប្រែ
3) ការចម្លង 4) ការចម្លង
ក៦. តួលេខបង្ហាញពីដំណើរការ
ការសំយោគម៉ូលេគុល DNA
ការផ្សំ និងការបញ្ចូលគ្នានៃហ្សែន
ការបង្កើតក្រូម៉ូសូម homologous
ការបង្កើតស្នូលថ្មី។
ក៧. ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើត spermatogenesis នៅក្នុងសត្វ ការបែងចែកកាត់បន្ថយកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់
1) ការលូតលាស់ 2) ភាពចាស់ទុំ
3) ការបន្តពូជ 4) ការបែងចែក
ក៨. ផ្នែកខ្លះនៃ thallus អាចបន្តពូជបាន។
1) lycopods 2) flatworms
3) coelenterates 4) សារាយពហុកោសិកា
ក៩. ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលសារពាង្គកាយថ្មីស្រដៀងនឹងមនុស្សពេញវ័យត្រូវបានគេហៅថា
1) ដោយផ្ទាល់ 2) ដោយប្រយោល។
3) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពេញលេញ 4) ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមិនពេញលេញ
ក១០. ប្រសិនបើកូនមាន់ដែលទទួលបានពីការឆ្លងកាត់មាន់ដែលមានពងមាន់ និងមាន់ដែលគ្មានចុងនោះ សុទ្ធតែមានពងក្រពើនោះ
ច្បាប់នៃការគ្រប់គ្រង
ច្បាប់បំបែក
មរតកកម្រិតមធ្យម
តំណពូជនៃហ្សែន
Al 1. នៅលើកសិដ្ឋានរោមសត្វអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំពីផ្លាទីនមួយគូ
កញ្ជ្រោងបានទទួលកូនចៅក្នុង 32 បុគ្គល។ ក្នុងនោះមានមនុស្ស២៥នាក់
ពណ៌ថ្នាំកូតផ្លាទីននិង 7 - ប្រាក់។ កំណត់
genotypes នៃកញ្ជ្រោងផ្លាទីនទាំងអស់។
1) Aa, aa 2) Aa, AA
3) AA, aa 4) aa, អេ
A12. នៅពេលឆ្លងកាត់ barley ពីរប្រភេទដែលមានគ្រាប់ពណ៌ស្វាយស្រាល រូបរាងនៅក្នុង Fi នៃកូនកាត់ដែលមានតែគ្រាប់ពណ៌ស្វាយងងឹត ហើយនៅក្នុង F 2 - ថ្នាក់ phenotypic ចំនួនបីក្នុងសមាមាត្រ 9:6:1 គឺជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្ម។
ហ្សែនដែលមិនមែនជាអាឡែរហ្សីតាមប្រភេទនៃការបំពេញបន្ថែម
ហ្សែន allelic យោងទៅតាមប្រភេទនៃ epistasis recessive
ហ្សែនដែលមិនមែនជាអាឡែរហ្សីតាមប្រភេទវត្ថុធាតុ polymer
ហ្សែន allelic តាមប្រភេទនៃការសរសេរកូដ
A13. ភាពប្រែប្រួលរួមបញ្ចូលគ្នាគឺ
រូបរាងរបស់រុក្ខជាតិពារាំងដែលមានទំហំតូច នៅពេលដែលកូនកាត់ខ្ពស់ត្រូវបានឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមក
រូបរាងកូនគោស្នែងខ្មៅ ពេលឆ្លងគោស្នែងខ្មៅ និងគោស្នែងក្រហម
ភាពខុសគ្នានៃរូបរាងផ្ទៃ និងស្លឹកក្រោមទឹកនៅក្នុងទឹកប៊័រ
ភាពខុសគ្នានៃទំហំនិងរូបរាងនៃស្លឹកនៅក្នុងរុក្ខជាតិនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា
ក១៤. ពូជ Pear រដូវរងារ Michurina ទទួលបានជាលទ្ធផល
1) ការបង្កាត់ឆ្ងាយ 2) ការបង្កាត់អន្តរជាក់លាក់
ក១៥. នៅក្នុងមេរោគឧបករណ៍តំណពូជត្រូវបានតំណាង
ជាមួយនឹងម៉ូលេគុល DNA តែមួយ
ម៉ូលេគុល RNA តែមួយ
ម៉ូលេគុល DNA និង RNA ក្នុងពេលតែមួយ
ម៉ូលេគុល DNA ឬ RNA
ក១៦. កោសិកាជាលិកាចរន្តនៅក្នុងដើមបាស
សារពាង្គកាយរស់នៅជាមួយ chloroplasts ជាច្រើន។
រស់នៅជាមួយភាគថាសឆ្លងកាត់ដូច Sieve
ងាប់ជាមួយនឹងជញ្ជាំងកោសិកាក្រាស់
ជញ្ជាំងស្តើងជាមួយម្សៅច្រើន។
ក១៧. ឫសក្រោយកើតចេញពីជាលិកា
1) អាំងតេក្រាលបឋម 2) បាសដែលមានចរន្ត
3) ការអប់រំនៅពេលក្រោយ 4) parenchyma ចម្បង
មេជីវិតឈ្មោលមួយ និងស៊ុតមួយ។
មេជីវិតឈ្មោលពីរ និងស៊ុតមួយ។
មេជីវិតឈ្មោល និងពងពីរ
មេជីវិតឈ្មោលមួយ និងស៊ុតពីរ
A19. សញ្ញានៃរុក្ខជាតិលំអងសត្វល្អិត
រចនាប័ទ្មខ្លីនៃ pestle
pollen ធំ, ស្អិត
ផ្កាមិនច្បាស់
stigmas ធំ ជាញឹកញាប់ pinnate
ក២០. ចំនួននៃផ្នែកផ្កាគឺជាពហុគុណនៃប្រាំក្នុង 1) ផ្កាលីលី 3) ស្រមោលរាត្រី
ធញ្ញជាតិ cruciferous
ក២១. បានមកពីគ្រាប់ពូជ ferns
1) angiosperms 2) horsetail
ក២២. ដង្កូវមូលមិនមានទេ។
1) ប្រព័ន្ធបន្តពូជ 2) ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ
3) ប្រព័ន្ធឈាមរត់ 4) ប្រព័ន្ធ excretory
ក២៣. ផ្នែកនាំមុខនៃខួរក្បាលបក្សី
1) ផ្នែកខាងមុខ 2) កម្រិតមធ្យម
3) មធ្យម 4) oblong
ក២៤. ការបង្កកំណើតដោយខ្លួនឯងគឺជាលក្ខណៈ
1) coelenterates 2) ពពួក Worm ciliary
៣) ដង្កូវនាង ៤) ដង្កូវនាង
ក២៥. ការបន្តពូជនៅដំណាក់កាលដង្កូវគឺជាលក្ខណៈនៃ
១) ជំងឺគ្រុនពោះវៀន ២) ដង្កូវនាង
៣) ដង្កូវនាង ៤) មូសខ្លា
A26. Woodpeckers សម្របខ្លួនទៅនឹងរបៀបរស់នៅ arboreal
រូបរាងរាងកាយ
ពណ៌ plumage
អណ្តាត serrated ខ្លី
ទីតាំងនៃម្រាមជើង
ក២៧. ការបង្កកំណើតខាងក្រៅនៅក្នុង amphibians - ភស្តុតាង
ប្រភពដើមពី
1) ថនិកសត្វ 2) សត្វល្មូន
៣) បក្សី ៤) ត្រី
ក២៨. ផ្ទៃផ្លូវដង្ហើមនៃសួតត្រូវបានកើនឡើង
1) alveoli 2) bronchioles
3) សន្លឹក pleura 4) សរសៃឈាមសួត
ក២៩. កង្វះ thyroxine ក្នុងឈាមនាំឱ្យ
ភាពលេចធ្លោនៃការរំភើបជាងការរារាំង
ការថយចុះអត្រាមេតាប៉ូលីស
ការបំបែកកាបូអ៊ីដ្រាតកើនឡើង
ការបំប្លែងសារធាតុ provitamin ទៅជាវីតាមីន A
អាហ្សូ ខួរក្បាលកណ្តាលរបស់មនុស្សទទួលខុសត្រូវ
ទំនាក់ទំនងរវាងខួរឆ្អឹងខ្នង និងខួរក្បាល
ការឆ្លុះបញ្ចាំងការពារ ការជញ្ជក់ លេប
បទប្បញ្ញត្តិនៃភាពស្ថិតស្ថេរនៃបរិយាកាសខាងក្នុង
ការតំរង់ទិសឆ្លុះបញ្ចាំងទៅនឹងការរំញោចដែលមើលឃើញ
ក៣១. លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងតាមលក្ខខណ្ឌគឺ
ការរួមបញ្ចូលគ្នាម្តងហើយម្តងទៀតនៃការរំញោចព្រងើយកណ្តើយនិងគ្មានលក្ខខណ្ឌ
ភាពលេចធ្លោនៃដំណើរការនៃការរារាំងតាមលក្ខខណ្ឌលើការរំភើបចិត្ត
សកម្មភាពដែលរំពឹងទុកនៃការជំរុញដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌទាក់ទងនឹងការព្រងើយកន្តើយ
ការរួមបញ្ចូលគ្នាម្តងហើយម្តងទៀតនៃ stimuli ព្រងើយកណ្តើយនិងលក្ខខណ្ឌ
ក៣២. ការបំប្លែងជាតិគ្លុយកូសទៅជា glycogen ក្នុងមនុស្សកើតឡើងនៅក្នុង
1) duodenum 2) ថ្លើម
3) ឈាម 4) លំពែង
AZZ ផ្នែកនៃរាងកាយដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងតួលេខដោយលេខ 6 គឺ
atrium ខាងស្តាំ
atrium ខាងឆ្វេង
ventricle ខាងស្តាំ
ក៣៤. នៅក្នុងស្ថានភាពស្ងប់ស្ងាត់មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមចូលដោយសារតែការកន្ត្រាក់សាច់ដុំ។
ខ្នងនិងទ្រូង
intercostal ខាងក្រៅ និង diaphragm
ពោះ ខ្នង និង intercostal
intercostal ខាងក្នុងនិងពោះ
A3 5. ផ្នែកនៃសរីរាង្គដែលបានសម្គាល់ 3 នៅក្នុងរូបភាពអនុវត្ត
មុខងារ
ការយល់ឃើញនៃរំញ័រសំឡេង
ការពង្រីកនៃរំញ័រសំឡេង
ការចាប់យកសំឡេង
ការវិភាគសំឡេង
ក៣៦. គោលបំណងនៃការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាពគឺ
ភាពខុសគ្នារវាងចំនួនបុគ្គល និងធនធានធម្មជាតិ
ការកែប្រែ និងការប្រែប្រួលនៃការផ្លាស់ប្តូរ
ការផ្លាស់ប្តូរចំនួនបុគ្គលនៅក្នុងពេលវេលា និងលំហ
ភាពខុសគ្នានៃទម្រង់នៃសារពាង្គកាយ និងកត្តាបរិស្ថាន
ក៣៧. ការតស៊ូដើម្បីអត្ថិភាពដែលនាំទៅដល់ការបំផ្លិចបំផ្លាញទាំងស្រុងរួមមាន
ទំនាក់ទំនងរវាងទន្សាយ និងចចក
ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ស្ត្រីនៅក្នុង artiodactyls
ការតស៊ូនៃ birch និងស្រល់សម្រាប់ពន្លឺនៅក្នុងតំបន់មួយ។
ការប្រកួតប្រជែងកញ្ជ្រោង និងចចកក្នុង biocenosis មួយ។
A3 8. សម្បទាគឺទាក់ទង, ចាប់តាំងពី
បង្កើតឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានតែប៉ុណ្ណោះ
ការផ្លាស់ប្តូរកើតឡើងតែនៅក្នុងបរិយាកាសជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។
អាចផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន
ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការសម្របខ្លួនដោយផ្ទាល់នៃសារពាង្គកាយទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន
A3 9. លក្ខខណ្ឌដូចគ្នាសម្រាប់អត្ថិភាពនៃសារពាង្គកាយដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទដូចគ្នាគឺ
1) biotope 2) អេកូតូប
3) បរិស្ថានរស់នៅ 4) ទីផ្សារពិសេសអេកូឡូស៊ី
A40. មនុស្សម្នាក់ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទ Chordata ត្រូវបានកំណត់ដោយវត្តមានរបស់
នៅក្នុងស្ថានភាពអំប្រ៊ីយ៉ុងនៃបំពង់សរសៃប្រសាទនៅចំហៀង dorsal និង notochord
បេះដូងបួនបន្ទប់ និងក្រពេញទឹកដោះ
អវយវៈពីរគូ និងបេះដូងមួយនៅចំហៀង ventral
Gill slits នៅក្នុងស្ថានភាពអំប្រ៊ីយ៉ុងនិងជួរឈរឆ្អឹងខ្នង
A41. Amphibians បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង 1) Proterozoic 3) Archaean
2) Paleozoic 4) Cenozoic
A42. កត្តាកំណត់នៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ molt នៃ hare ពណ៌សគឺ
ការផ្លាស់ប្តូររយៈពេលថ្ងៃ
ការថយចុះនៃសីតុណ្ហភាពខ្យល់
គម្របព្រិល
ការកើនឡើងនៃចំនួនសត្វមំសាសី
A43. Agrocenosis ផ្ទុយទៅនឹង biocenosis
មានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង
អនុវត្តវដ្តមិនពេញលេញនៃសារធាតុ
មានភាពចម្រុះនៃប្រភេទអ្នកផលិត
ប្រើតែថាមពលព្រះអាទិត្យ
A44. ចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងប្រកួតប្រជែងជាមួយ flycatcher ពណ៌ប្រផេះ
1) វាលស្រែ 2) pied flycatcher
៣) កណ្តូបចំណាកស្រុក ៤) ឥន្ទ្រី steppe
A45. ការថយចុះនៃមាតិកាអាសូតបរិយាកាសកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព
អាសូតជួសជុលបាក់តេរីនិង cyanobacteria
cyanobacteria និងរុក្ខជាតិ
រុក្ខជាតិ និងសត្វ
សត្វ និងបាក់តេរីគីមីវិទ្យា
ផ្នែក B មានភារកិច្ច B1-B10 ។ សរសេរចម្លើយ (ក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ ឃ្លា លេខ ឬអក្សរ) ក្នុងតារាងចម្លើយនៅជាប់នឹងលេខកិច្ចការ ដោយចាប់ផ្តើមពីប្រអប់ទីមួយ។ ប្រសិនបើចម្លើយមានពីរពាក្យ ឬលេខច្រើន ឬអក្សរច្រើន នោះសរសេរវាជាមួយគ្នាដោយគ្មានចន្លោះ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ។ បញ្ចូលអក្សរ ឬលេខនីមួយៗក្នុងប្រអប់ដាច់ដោយឡែកតាមគំរូដែលបានផ្ដល់។
នៅក្នុងកិច្ចការ B1-B3 សូមជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួនបី។ សរសេរលេខនៃចម្លើយត្រឹមត្រូវនៅលើទម្រង់ នៅក្នុងលំដាប់ឡើង ដោយគ្មានចន្លោះ ឬសញ្ញាក្បៀស។
81. Hydrolysis នៃ polysaccharides នៅក្នុងកោសិកាមួយ។
កើតឡើងនៅក្នុង lysosomes
សំដៅលើដំណើរការនៃការបែងចែក
កើតឡើងនៅក្នុង reticulum endoplasmic
អមដោយការសំយោគនៃម៉ូលេគុល ATP 2
អមដោយការបង្កើតអាស៊ីតអាមីណូ
អមដោយការបញ្ចេញកំដៅដែលរលាយ
82. Unconditioned reflex secretion ទឹកក្រពះ
កើតឡើងនៅពេលអាហារ
កើតឡើងតែនៅពេលដែលអាហារចូលក្នុងក្រពះ
កើតឡើងនៅពេលអាហារចូលក្នុងមាត់
គ្រប់គ្រងដោយមជ្ឈមណ្ឌលសរសៃប្រសាទនៅក្នុង medulla oblongata
កើតឡើងជាមួយនឹងការចូលរួមនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទស្វយ័ត
គ្រប់គ្រងដោយមជ្ឈមណ្ឌលទទួលដែលមានទីតាំងនៅក្រពះ
83. ការបង្កើនកម្រិតនៃការរៀបចំក្រុមនៃសារពាង្គកាយ
គឺជា aromorphosis
គឺជា idioadaptation មួយ
អមដោយជំនាញ
អមដោយភាពខុសគ្នានៃសញ្ញា
អមដោយការពង្រីកទីជម្រករបស់ពួកគេ។
អមដោយការកែលម្អឧបករណ៍
កិច្ចការ B4-B5 ។ ដោះស្រាយបញ្ហា។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅលើទម្រង់ជាលេខ។ បញ្ចូលលេខនីមួយៗក្នុងក្រឡាដាច់ដោយឡែកដោយគ្មានចន្លោះ។
តើមាននុយក្លេអូទីតប៉ុន្មាននៅក្នុងផ្នែកនោះនៃម៉ូលេគុល mRNA ដែលបំប្លែងរចនាសម្ព័ន្ធបឋមនៃប៉ូលីភីបទីតដែលមានសំណល់អាស៊ីតអាមីណូ 25?
នៅក្នុងសត្វឆ្មា ហ្សែនសម្រាប់ពណ៌ខ្មៅ (B) និងក្រហម (b) មានទីតាំងនៅលើក្រូម៉ូសូម X ហើយមានទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ។ Heterozygotes គឺជាសំបកអណ្តើក។ ពួកគេបានឆ្លងកាត់ឆ្មាខ្មៅជាមួយឆ្មាក្រហម។ កំណត់ (គិតជាភាគរយ) ចំនួនឆ្មាក្រហម (ឈ្មោល) ដែលអាចកើតមាននៅក្នុងកូនចៅ។
កិច្ចការ Vv ។ នៅលើទម្រង់បែបបទ សូមសរសេរចម្លើយក្នុងទម្រង់ជាពាក្យ ឬពាក្យជាច្រើនបញ្ចូលគ្នា និងដោយគ្មានចន្លោះ។
ជញ្ជាំងនៃក្រពះ, ក្រពេញ endocrine របស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង
epithelium .
កិច្ចការ B7-B9 ។ ផ្គូផ្គងធាតុនៃជួរឈរទាំងពីរ។ ដោយអនុលោមតាមលំដាប់លំដោយនៃលេខនៅក្នុងជួរឈរខាងឆ្វេង សរសេរអក្សរនៃចម្លើយដែលបានជ្រើសរើសពីជួរឈរខាងស្តាំ។ ផ្ទេរលំដាប់ដែលបានទទួលនៃសំបុត្រទៅសន្លឹកចម្លើយ (ដោយគ្មានលេខ សញ្ញាក្បៀស និងចន្លោះ)។ ឧទាហរណ៍ ABABAB ។
នៅ ៩. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងឧទាហរណ៍ និងភស្តុតាង
កិច្ចការ B10 ។ កំណត់លំដាប់ត្រឹមត្រូវ។ នៅលើទម្រង់បែបបទ សូមសរសេរចម្លើយក្នុងទម្រង់ជាលេខដោយគ្មានចន្លោះ និងសញ្ញាក្បៀស។
នៅម៉ោង 10 ។ បង្កើតខ្សែសង្វាក់អាហារដែលមានសារពាង្គកាយដូចខាងក្រោមដោយប្រើលេខក្នុងតង្កៀប៖
កង្កែប (១) រុយ (២) ទឹកដម (៣) សត្វទីទុយ (៤) ពីងពាង (៥)
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តចូលនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
អ្នកអភិវឌ្ឍន៍៖Sukhov V.V., Morozov A.Yu., Abdulaev E.N., Zhigireva E.G. កម្មវិធីនិពន្ធ៖អ្នកបច្ចេកទេសនៃមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្តសហព័ន្ធ Yurkina O.V.
1. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ។
រុស្ស៊ីបុរាណ
ការបង្កើតនគរមូស្គូ
រដ្ឋកណ្តាលរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 16 ។
ពេលវេលានៃបញ្ហា
2. ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII - ដើមសតវត្សទី XX ។
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៨
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19
ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។
ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។
3. សហភាពសូវៀត និងរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៩១៧-២០០៤
ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៩១៧-១៩២១
សហភាពសូវៀតឆ្នាំ 1922-1945
សហភាពសូវៀតឆ្នាំ 1945-1991
សហភាពសូវៀត និងរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ ១៩៤៥ ដល់ ២០០៤
4. ការចាត់តាំងទូទៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ)
ស៊េរីឡូជីខល
ការប្រៀបធៀបដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍
ការកំណត់កម្មសិទ្ធិប្រភព
មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងសហព័ន្ធ
ការធ្វើតេស្តប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីលេខ 1
ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស
ការធ្វើតេស្តមានផ្នែក A និង B ។ វាត្រូវចំណាយពេល 110 នាទីដើម្បីបញ្ចប់វា។ ភារកិច្ចត្រូវបានណែនាំអោយបញ្ចប់តាមលំដាប់លំដោយ។ ប្រសិនបើកិច្ចការមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗទេ សូមបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើមានពេល សូមត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខាន។
សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ អាយ ចម្លើយជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ ដែលក្នុងនោះមានតែ មួយ។ ស្មោះត្រង់។ ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវតាមគំនិតរបស់អ្នក។ នៅលើសន្លឹកចម្លើយ នៅក្រោមលេខ កំណត់ភារកិច្ច ឈើឆ្កាង (X) ក្នុងប្រអប់លេខដែលត្រូវនឹង ចំនួន ចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
ក១. ព្រឹត្តិការណ៍មួយបានកើតឡើងនៅសតវត្សទី 10
យុទ្ធនាការរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Oleg ប្រឆាំងនឹង Tsargrad
ការចងក្រង "សេចក្តីពិតរបស់រុស្ស៊ី"
ការប្រយុទ្ធជាមួយម៉ុងហ្គោលនៅលើទន្លេ Kalka
ការប្រយុទ្ធ Neva
ក២. ផលវិបាកនៃពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
បង្កើតការពឹងផ្អែករបស់រុស្ស៊ីលើ Byzantium
ការបាត់ខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសំណល់នៃសាសនាមិនជឿ
បញ្ចប់ជម្លោះព្រះអង្គម្ចាស់
ការពង្រឹងឯកភាពរដ្ឋ
ក៣. រជ្ជកាលរបស់ Vasily II the Dark ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ
សង្គ្រាមអន្តរកម្មដើម្បីអំណាចរវាងកូនចៅរបស់ Dmitry Donskoy
បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំផ្លាញការពឹងផ្អែកទាំងអស់នៅលើ Golden Horde
សង្រ្គាមដ៏សាហាវជាមួយលីទុយអានី និងលំដាប់ Livonian
ការអនុម័តក្រមច្បាប់ថ្មី។
ក៤. ព្រះអង្គម្ចាស់ Ivan Kalita
មជ្ឈមណ្ឌលនៃសហព័ន្ធអប់រំអ៊ីនធឺណិត Morev IA M 79 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានអប់រំ។ ការវាស់វែងគរុកោសល្យផ្នែក៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា
ការបង្រៀនសៀវភៅណែនាំនេះមានសម្ភារៈអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សា និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។ ឧបសម្ព័ន្ធដែលមានទីតាំងនៅលើស៊ីឌីមានម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើអេឡិចត្រូនិកដើម្បីសាកល្បងការរួមបញ្ចូល
មជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធអប់រំអ៊ិនធឺណិត Borovkova TI, Morev IA M 79 ការត្រួតពិនិត្យការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ។ ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តីផ្នែក៖ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សា
ការបង្រៀនM 79 ការត្រួតពិនិត្យការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ។ ផ្នែកទី 1. ទិដ្ឋភាពទ្រឹស្តី៖ សៀវភៅសិក្សា។ - វ្ល៉ាឌីវ៉ូស្តុកៈ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យ ហ្វាបូព៌ា ឆ្នាំ ២០០៤។
S. V. Nedelina ការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (សម្រាប់សេវាវិធីសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់សាលា គ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ) គោលការណ៍ណែនាំ
សេចក្តីណែនាំការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (សម្រាប់សេវាវិធីសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់សាលា គ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ): គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ធ្វើការជាមួយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។
បានក្លាយជាល្បីល្បាញសម្រាប់ការផ្តួលរំលំចុងក្រោយនៃនឹម Horde
សម្រេចបានការផ្ទេរទីក្រុងមើលទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ
បញ្ចូល Novgorod ទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ
ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទជីវវិទ្យា - ការធ្វើតេស្ត - ជម្រើស និងចម្លើយរបស់មជ្ឈិម (អ្នកចូល) ការធ្វើតេស្ត - អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត - 2004
បណ្តុំ " ការធ្វើតេស្ត» (ជម្រើស និងចម្លើយរបស់មជ្ឈិម
(អ្នកចូលរួម) ការធ្វើតេស្តក្នុងឆ្នាំ 2004) - សៀវភៅបង្ហាញ
គំរូនៃការធ្វើតេស្តដែលបានប្រើក្នុងអំឡុងពេលកណ្តាល
ការធ្វើតេស្តនៅឆ្នាំ 2004 ក្នុងជីវវិទ្យានិងជីវវិទ្យានៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង។
ការធ្វើតេស្តត្រូវបានរចនាឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃការអប់រំ
ស្ដង់ដារ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ចម្លើយសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា
បានដាក់ជូនការធ្វើតេស្ត។ ការវិភាគសង្ខេបនៃកំហុសធម្មតានៅក្នុងចម្លើយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
មុខវិជ្ជាសាកល្បង។
ការប្រមូលផ្ដុំនេះគឺមានបំណងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា
ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ និងសម្រាប់
ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាជួយគ្រូ និង
methodologists ដែលប្រើវិធីសាស្រ្តសាកល្បងនៃការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។
ចំណេះដឹង។
BBC 74.202.5
UDC 37.1
ម២០
ការធ្វើតេស្ត. ជីវវិទ្យា. ជម្រើសកណ្តាល និងចម្លើយ
(សិស្ស)ការធ្វើតេស្ត- M. : មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2004 ។
ISBN 5-94635-190-7
1 ។ សេចក្ដីណែនាំ
2. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តជីវវិទ្យា
3. តេស្តជីវវិទ្យា #1
4. តេស្តជីវវិទ្យា #2
5. តេស្តជីវវិទ្យា #3
6. តេស្តជីវវិទ្យា #4
7. តេស្តជីវវិទ្យា #5
8. តេស្តជីវវិទ្យា #6
9. តេស្តជីវវិទ្យា #7
10. តេស្តជីវវិទ្យា #8
11. តេស្តជីវវិទ្យា #9
12. តេស្តជីវវិទ្យា #10
13. ស្ថិតិនៃចំលើយរបស់សិស្សចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា
14. ការវិភាគនៃកំហុសធម្មតាដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិ
ការប្រឡងចូលរៀនជីវវិទ្យា
15. ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា
16. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងជីវវិទ្យា-P (ភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង)
17. តេស្តជីវវិទ្យា-P លេខ 1
18. តេស្តជីវវិទ្យា-P លេខ 2
19. ស្ថិតិនៃចំលើយរបស់សិស្សក្នុងការប្រលងក្នុងជីវវិទ្យា-P
20. ចំលើយត្រឹមត្រូវចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា-P
ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅជីវវិទ្យា - ការធ្វើតេស្ត - វ៉ារ្យ៉ង់និងចម្លើយនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាល (អ្នកចូល) - ការណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត - 2004 - fileskachat.com ទាញយកលឿននិងឥតគិតថ្លៃ។
កិច្ចការ A39-A50 ។ សូមអានអត្ថបទខាងក្រោម (លេខ 1 លេខ 2) ហើយឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមអត្ថបទដោយជ្រើសរើសចម្លើយមួយក្នុងចំណោមចម្លើយដែលបានស្នើ។ ពិនិត្យ របស់ខ្ញុំ ជម្រើស ក្នុង ក្បាលសំបុត្រ ចម្លើយ .
អត្ថបទលេខ 1
Laura គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានអង្គុយនៅ Pullman ។ វាតែងតែជាបែបនោះជាមួយឡូរ៉ា។ មិនថាសម្រាប់រថភ្លើង ការណាត់ជួបពេទ្យធ្មេញ មហោស្រព ពិធីជប់លៀងអាហារថ្ងៃត្រង់នោះទេ Laura តែងតែគោរពពេលវេលា។ នៅក្នុងទីក្រុងកំណើតរបស់នាង មិត្តភ័ក្តិរបស់នាងនឹងមើលទៅខាងក្រៅបង្អួច ហើយឃើញ Laura កំពុងធ្វើដំណើរទៅកន្លែងអាហារថ្ងៃត្រង់ ឬកិច្ចប្រជុំផ្សេងទៀត ពួកគេនឹងនិយាយថា "យើងមានពេលច្រើនហើយ។ Laura" ទើបតែចាកចេញ។ " ពេលវេលារបស់នាងមានន័យថានាង ជាញឹកញយត្រូវរង់ចាំមនុស្ស។តាមពិតទៅ មួយរយៈមុន នាងត្រូវបានគេរង់ចាំយូរណាស់មកហើយ ហើយឥឡូវនេះនេះគឺជាបុរសដែលបានឱ្យនាងរង់ចាំ ដោយបានអង្គុយនៅម្ខាងទៀតនៃរថយន្ត។
ដប់ឆ្នាំក្រោយមក នាងនៅតែស្គាល់គាត់មុននឹងឃើញមុខគាត់។ នាងខឹងនឹងខ្លួនឯងព្រោះឃើញគេធ្វើឱ្យនាងដឹងថានាងនៅតែយកចិត្តទុកដាក់។ ភ្លាមៗនោះនាងធ្វើពុតជាដាក់ភ្នែករបស់នាងដោយដៃរបស់នាងពេលគាត់ងាកមកមុននឹងអង្គុយចុះ។
រថភ្លើងបានចាប់ផ្តើម។ Frank បានជ្រៅនៅក្នុងក្រដាសរបស់គាត់ហើយកៅអី Pullman រាប់សិបនៅឆ្ងាយពីគាត់។ Laura ត្រូវបានគេទុកឱ្យនៅជាមួយនឹងការចងចាំរបស់នាងនៃពេលរសៀលមួយទសវត្សរ៍មុន, ពេលរសៀលមួយនៅពេលដែលនាងបានរង់ចាំ, និងរង់ចាំតែម្នាក់ឯង. គាត់បានណាត់ជួបនាងនៅ Luigi's ។ គាត់បានជ្រើសរើសកន្លែងដោយយកចិត្តទុកដាក់បំផុត វាជាកន្លែងដែលគ្មាននរណាម្នាក់ស្គាល់នាង "ខ្ញុំនឹងទូរស័ព្ទទៅពួកគេដើម្បីរង់ចាំអ្នក ហើយអ្នកឆ្លងកាត់របារទៅកាន់ស្តង់ចុងក្រោយ។ អ្នកនឹងមិនស្គាល់នរណាម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាករណីប៉ុណ្ណោះ»។
ពេលនាងចូលទៅដល់កន្លែងនោះ ម្ចាស់ហាក់ដូចជាស្គាល់នាង។ "បាទ លោកស្រី អ្នកកំពុងជួបជាមួយលោក Hillman ។ គាត់នាំនាងទៅស្តង់ទទួលការកុម្ម៉ង់ភេសជ្ជៈដំបូង។ នាងបានទុកកាបូបរបស់នាងនៅខាងមុខភោជនីយដ្ឋាន ហើយមិនមានការសង្ស័យបន្តិចសោះក្នុងចិត្តរបស់នាងថា ម្ចាស់ដឹងពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ គាត់មានសុជីវធម៌ណាស់ គាត់យកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងណាស់ ដូចជារៀងរាល់រសៀលម៉ោង៤ គាត់បានសួរសុខទុក្ខនារីៗដែលដើរចេញពីប្តីព្រោះលួចស្រលាញ់អ្នកផ្សេងយ៉ាងឆ្កួតលីលា។
មានការសរសើរ ប៉ុន្តែគ្មានការមិនគោរពនៅក្នុងភ្នែករបស់គាត់ ខណៈដែលគាត់យកភេសជ្ជៈដំបូងមកឱ្យនាង។ ការកោតសរសើរនេះបានធ្វើឱ្យមានការអាណិតបន្ទាប់ពីនាងបានរង់ចាំពីរម៉ោងហើយបានផឹកស្រាលើកទី 6 របស់នាង។ បន្ទាប់មកនាងបានទៅផ្ទះ។ Frank បានព្យាយាមទាក់ទងនាង ប៉ុន្តែការព្យាយាមទាំងអស់របស់គាត់មិនជោគជ័យទេ ព្រោះនាងមិនដែលឆ្លើយតប។
"តើអ្នកចង់ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយខ្ញុំនៅក្នុងឡានញ៉ាំទេ?" Frank កំពុងឈរពីលើនាងជាមួយនឹងស្នាមញញឹមដ៏ទាក់ទាញរបស់គាត់។
ហេតុអ្វី Frank ។ នាងបាននិយាយថារីករាយដែលនាងមិនបានស្តាប់ទៅដូចការភ័យខ្លាចដូចដែលនាងមានអារម្មណ៍។ "ហេតុអ្វី បាទ អរគុណ។" នាងក្រោកឡើងទៅកន្លែងញ៉ាំអាហារ។ ពួកគេមិនបាននិយាយរហូតដល់មានការបញ្ជា។ នាងសង្ឃឹមថាប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះបានផ្លាស់ប្តូរនាងតិចតួចដូចដែលពួកគេមានគាត់។ គាត់នៅតែសង្ហាខ្លាំងណាស់។
គាត់បាននិយាយថា៖ «ខ្ញុំរីករាយណាស់។
"ដែលឯងនិយាយមកខ្ញុំ។ ដប់ឆ្នាំហើយដែលខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីថ្ងៃដ៏អាក្រក់នោះ។ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកគិតថាយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំគួរតែទូរស័ព្ទទៅ ប៉ុន្តែអ្នកមិនដែលផ្តល់ឱកាសឱ្យខ្ញុំប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនោះទេ។ តើអ្នកដឹងទេថាមានអ្វីកើតឡើង?"
"តើមានអ្វីកើតឡើង Frank?"
"ខ្ញុំបានជួបឧបទ្ទវហេតុមួយនៅលើផ្លូវរបស់ខ្ញុំទៅ Luigi"s ខ្ញុំត្រូវបានរត់ដោយតាក់ស៊ី។ ពេលខ្ញុំភ្ញាក់ពីដំណេកនៅមន្ទីរពេទ្យ វាយឺតពេលហើយក្នុងការហៅទូរស័ព្ទទៅអ្នក ទោះបីជាខ្ញុំអាចក្រោកពីគេងបានហើយ ដែលខ្ញុំមិនបានជិតបីខែមកហើយ»។
"ពិតមែនឬ?" នាងបាននិយាយថា។
"ហើយជាការពិតណាស់មិនមាននរណាម្នាក់ដែលខ្ញុំអាចសុំឱ្យទូរស័ព្ទទៅអ្នក។ គ្មានអ្នកផ្សេងទៀតបានដឹង" ។
ភ្លាមៗនោះនាងបានឃើញវិធីមួយដើម្បីលុបបំបាត់ភាពអាម៉ាស់នៃឆ្នាំទាំងដប់នោះ ហើយនៅរសៀលថ្ងៃមួយ។ "Frank, ខ្ញុំត្រូវតែប្រាប់អ្នកអ្វីមួយ។ ខ្ញុំមិននៅទីនោះទេ។ នាងបានមើលមកគាត់ ហើយនាងដឹងដោយជឿជាក់។
"ខ្ញុំមិនដែលទៅកន្លែងនោះទេ។ ខ្ញុំបានមកញូវយ៉ក។ ខ្ញុំនឹងទៅជួបអ្នក ប៉ុន្តែនៅនាទីចុងក្រោយខ្ញុំខ្លាច"។
"ប៉ុន្តែ Laura" គាត់បាននិយាយថា "នៅពេលដែលខ្ញុំចេញពីមន្ទីរពេទ្យ ខ្ញុំបានសួរ Luigi ។ គាត់ឆ្លើយថាបាទ គាត់នឹកឃើញនារីម្នាក់ដែលកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ"។
"វាមិនមែន" t 1.1 គ្រាន់តែមិនអាចធ្វើបាន។ ខ្ញុំមិនអាចដើរចេញតាម Bob តាមរបៀបនោះទេ។ ពេលខ្ញុំត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ ខ្ញុំខ្មាសគេជាមនុស្សកំសាក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំមិនដែលហៅអ្នកមកវិញទេ។ ខ្ញុំកំសាកពេក។
"អ្នកមិននៅទីនោះ" គាត់និយាយដោយសម្លេងរាបស្មើ "ខ្ញុំអាច" មិនជឿ។ ខ្ញុំមិនអាច "ជឿវា" ។
នាងបាននិយាយថា៖ «វាបានដំណើរការល្អជាងវិធីនេះ។ នាងគ្មានបេះដូង ឃោរឃៅ ប៉ុន្តែនាងទទួលបានការលួងលោមខ្លះៗពីអ្វីដែលនាងបាននិយាយ។
លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “បាទ ខ្ញុំគិតថាដូច្នេះ”។ គាត់យកវាល្អណាស់។ គាត់មិនអាចឱ្យនាងមើលឃើញថាវាជាការលំបាកសម្រាប់គាត់នោះទេ។ "ពេលកំណត់ Laura, នៅក្នុងឱកាសមួយដែលអ្នកពិតជាគួរតែទាន់ពេលវេលា, អ្នកមិនបានក្រោកឡើងទាល់តែសោះ" ។
នាងនិយាយយ៉ាងផ្អែមល្ហែមថា៖ «ល្អកុំយឺតជាងដូចដែលគេនិយាយ។
ក៣៩. ហេតុអ្វីបានជា Laura មានអារម្មណ៍រំខាន?
នាងស្គាល់បុរសនោះលឿនពេក។
នាងបានមកជាលើកដំបូងម្តងទៀត។
នាងមកយឺតជាលើកដំបូង។
នាងមិនព្រងើយកន្តើយនឹងបុរសនោះទេ។
A40. តើគាត់ចង់ជ្រើសរើសភោជនីយដ្ឋានមួយណា? តែមួយ...
កន្លែងដែលនាងអាចរង់ចាំគាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់។
ដែលថ្លៃជាងគេ។
ពួកគេមិនធ្លាប់ទៅ។
A41. នៅចុងបញ្ចប់នៃការស្នាក់នៅរបស់នាង Luigi's Laura បានដាស់តឿន ...
1) ការគ្រប់គ្រង។ 2) ការមិនគោរព។
3) ការប្រាក់។ 4) ការអាណិតអាសូរ។
A42. តើ Frank ពន្យល់ពីការអវត្តមានរបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច?
គាត់មិនអាចចាប់តាក់ស៊ីបានទេ។
គាត់បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។
គាត់ត្រូវរថយន្តបុក។
គាត់រវល់នៅមន្ទីរពេទ្យរហូតដល់យប់។
A43. តើ Laura បានប្រាប់ Frank ជាការឆ្លើយតបយ៉ាងណា? នាងបាននិយាយថា...
នាងបានរង់ចាំគាត់រហូតដល់នាទីចុងក្រោយ។
នាងបានចាកចេញពីភោជនីយដ្ឋានស្ទើរតែភ្លាមៗ។
នាងបានសម្រេចចិត្តមិនមកទាល់តែសោះ។
ប្តីរបស់នាងបានឱ្យនាងទៅញូវយ៉ក។
A44. តើពាក្យរបស់ឡូរ៉ាបានបញ្ចេញប្រតិកម្មអ្វី?
១) ពួកគេធ្វើបាប Frank ខ្លាំងណាស់។ 2) ពួកគេបានផ្តល់ការលួងលោមខ្លះដល់ Frank ។
3) ពួកគេបានធ្វើឱ្យ Frank មានអារម្មណ៍ខ្មាស់អៀន។ 4) ពួកគេបានធ្វើឱ្យ Frank ខឹងយ៉ាងខ្លាំង។
អត្ថបទលេខ 2
អាយុអប្បបរមាសម្រាប់ការទិញថ្នាំជក់អាចត្រូវបានបង្កើនពី 16 ទៅ 18 ក្រោមគម្រោងដែលត្រូវបានពិចារណាដោយ Patricia Hewitt លេខាធិការសុខាភិបាល។
ក្រសួងសុខាភិបាលបានបញ្ជាក់កាលពីម្សិលមិញថា រដ្ឋមន្ត្រីកំពុងពិនិត្យការដាក់លក់បារីដោយឈរលើផ្លូវច្បាប់ដូចគ្នានឹងគ្រឿងស្រវឹង ដើម្បីជាមធ្យោបាយកាត់បន្ថយការជក់បារីសម្រាប់យុវវ័យ។
ការផ្លាស់ប្តូរនេះនឹងនាំចក្រភពអង់គ្លេសឱ្យស្របជាមួយនឹងសហរដ្ឋអាមេរិក និងអឺរ៉ុបភាគច្រើន ដែលការជក់បារីគឺស្របច្បាប់ចាប់ពីអាយុ 18 ឆ្នាំ។ អេស្បាញបានក្លាយជាប្រទេសចុងក្រោយគេដែលដំឡើងអាយុអប្បបរមាដល់ 18 ឆ្នាំ។
រដ្ឋាភិបាលក៏សង្ឃឹមដែរថា ការពង្រឹងច្បាប់ស្តីពីការជក់បារីរបស់ក្មេងជំទង់នឹងបន្ធូរបន្ថយអ្នកធ្វើយុទ្ធនាការប្រឆាំងថ្នាំជក់ ដែលបានវាយប្រហារការសម្របសម្រួលរបស់ខ្លួនលើការហាមឃាត់ការជក់បារីនៅទីសាធារណៈ។
លោក Sir Liam Donaldson ដែលជាប្រធានផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្របាននិយាយកាលពីខែមុនថាគាត់បានពិចារណាលាលែងពីតំណែងនៅពេលដែលរដ្ឋមន្ត្រីបានច្រានចោលអនុសាសន៍របស់គាត់សម្រាប់ការហាមឃាត់ទាំងស្រុងដោយពេញចិត្តនឹងការលើកលែងសម្រាប់ហាងស្រាដែលអាហារមិនត្រូវបានបម្រើ។
សំណើរឹងមាំសម្រាប់ការបង្កើនអាយុអប្បបរមាមិនទាន់ត្រូវបានជួសជុលនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែរដ្ឋមន្ត្រីមានការអាណិតអាសូរក្នុងការទទួលយកវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីសុខភាព ដែលនឹងអនុវត្តការហាមឃាត់ផ្នែកខ្លះលើការជក់បារីនៅកន្លែងធ្វើការ។
លោក Jeff Ennis សមាជិកសភាការងារដែលបានតាក់តែងច្បាប់សមាជិកឯកជនមួយដើម្បីបង្កើនអាយុស្របច្បាប់សម្រាប់ការលក់ថ្នាំជក់បាននិយាយថាគាត់គ្រោងនឹងដាក់ចេញវិសោធនកម្មបែបនេះនៅខែក្រោយ។
ប្រហែល 1 នាក់ក្នុងចំណោម 4 នាក់ដែលមានអាយុ 16 និង 17 ឆ្នាំត្រូវបានគេប៉ាន់ប្រមាណថាជក់បារីជាទៀងទាត់ហើយរហូតដល់ 60 ភាគរយនៃក្មេងអាយុ 16 ឆ្នាំត្រូវបានគេគិតថាបានសាកល្បងបារី។ ឧស្សាហកម្មថ្នាំជក់រកបាន 35 លានផោនក្នុងមួយឆ្នាំនៅចក្រភពអង់គ្លេសពីអ្នកជក់បារីវ័យជំទង់។
អាយុអប្បបរមាបច្ចុប្បន្ននៃ 16 ត្រូវបានណែនាំនៅឆ្នាំ 1908 ហើយមានការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។ អាយុកាន់តែខ្ពស់ត្រូវបានគាំទ្រដោយមន្ត្រីស្ដង់ដារពាណិជ្ជកម្ម ដែលនិយាយថា វានឹងធ្វើឱ្យកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការកាត់ទោសអ្នកលក់រាយដែលបំពានច្បាប់ និងដោយសាលារៀន ដែលមិនអាចរារាំងសិស្សចាស់មិនឱ្យទិញបារីបាន។
ការស្ទង់មតិរបស់ ICM ដែលធ្វើឡើងកាលពីឆ្នាំមុនក៏បានរកឃើញថាសាធារណៈជនមានការគាំទ្រដោយ 55 ភាគរយពេញចិត្តនឹងការកើនឡើងដល់ 21 លើសពីដែនកំណត់ដែលរដ្ឋាភិបាលត្រូវបានរៀបចំដើម្បីពិចារណា។
លោក Ennis បាននិយាយថា មានភស្តុតាងដ៏ល្អដែលថា ការបង្កើនអាយុដល់ 18 ឆ្នាំនឹងកាត់បន្ថយការជក់បារីរបស់ក្មេងជំទង់។ គាត់បាននិយាយកាលពីថ្ងៃអាទិត្យជាមួយ Adam Boulton នៅលើ Sky News ថា "មានភស្តុតាងពីកន្លែងដូចជា Guernsey ជាកន្លែងដែលពួកគេបានបង្កើនអាយុដល់ 18 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំ 1997" ។ នៅពេលនោះកម្រិតនៃការជក់បារីក្នុងចំនោមកុមារតូចៗគឺដូចគ្នានៅ Guernsey ដូចនៅចក្រភពអង់គ្លេសដែរ។ ឥឡូវវាដល់ពាក់កណ្តាលកម្រិតហើយ»។
ចំណាត់ការនេះត្រូវបានស្វាគមន៍ដោយក្រុមប្រឆាំងថ្នាំជក់ ទោះបីជាពួកគេបាននិយាយថាវិធានការនេះមិនគួរបង្វែរការយកចិត្តទុកដាក់ពីករណីសម្រាប់ការហាមឃាត់ទាំងស្រុងលើការជក់បារីនៅកន្លែងសាធារណៈក៏ដោយ។
Deborah Arnott នាយក Action on Smoking and Health បាននិយាយថា "យើងមិនប្រឆាំងនឹងការបង្កើនអាយុនៃការលក់នោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងមិនមានផលប៉ះពាល់ធំដុំទេ លុះត្រាតែវាត្រូវបានផ្សំជាមួយគោលការណ៍ទូលំទូលាយដើម្បីធ្វើឱ្យការជក់បារីជាសកម្មភាពដែលមិនសូវចង់បាន។ មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើវាគឺការហាមប្រាមការជក់បារីនៅកន្លែងធ្វើការ និងកន្លែងសាធារណៈដែលបិទជិតទាំងអស់។ រដ្ឋាភិបាលនឹងមិនអាចទិញសមាជិកសភាការងារដោយការធ្វើសម្បទានទាំងនេះបានទេ។
ក្រុមសិទ្ធិអ្នកជក់បារី Forest បាននិយាយថា ខ្លួននឹងមិនប្រឆាំងនឹងការបង្កើនអាយុស្របច្បាប់សម្រាប់ការទិញថ្នាំជក់នោះទេ។ Simon Clark នាយករបស់ខ្លួនបាននិយាយថា "ជាគោលការណ៍យើងនឹងមិនមានបញ្ហាអ្វីទេ ប្រសិនបើពួកគេបង្កើនអាយុដល់ 18 ឆ្នាំ។ ការជក់បារីគួរតែជាមនុស្សពេញវ័យ។ សកម្មភាពអ្វីក៏ដោយដែលអាចបំបាក់ទឹកចិត្តកុមារពីការជក់បារីត្រូវតែជារឿងល្អ បញ្ហាគឺការអនុវត្ត។
A45. យោងតាមអត្ថបទនេះ រដ្ឋាភិបាលអង់គ្លេសគ្រោងនឹង...
ហាមក្មេងជំទង់អាយុក្រោម 16 ឆ្នាំទិញថ្នាំជក់ និងគ្រឿងស្រវឹង
អនុញ្ញាតឱ្យក្មេងជំទង់ជក់បារីនៅកន្លែងដែលមិនមានលក់គ្រឿងស្រវឹង។
បង្កើនអាយុដែលការជក់បារីនឹងខុសច្បាប់។
បង្កើតច្បាប់ថ្មីសម្រាប់ការទិញគ្រឿងស្រវឹងសម្រាប់ក្មេងជំទង់អាយុក្រោម 18 ឆ្នាំ។
A46. រដ្ឋាភិបាលអង់គ្លេសរំពឹងថា ការផ្លាស់ប្តូរច្បាប់ស្តីពីការជក់បារីសម្រាប់យុវវ័យនឹង...
ធ្វើឱ្យប្រទេសអឺរ៉ុបមួយចំនួនពង្រឹងច្បាប់ជក់បារី។
ជួយស្វែងរកការសម្របសម្រួលជាមួយអ្នកធ្វើយុទ្ធនាការប្រឆាំងថ្នាំជក់។
បញ្ឈប់ការជក់បារីនៅកន្លែងសាធារណៈ។
ហាមជក់បារីទាំងស្រុងនៅចក្រភពអង់គ្លេស។
A47. យោងតាមលោក Liam Donaldson សមាជិករដ្ឋាភិបាលមិនយល់ព្រម…
អនុញ្ញាតឱ្យគាត់លាលែងពីមុខតំណែងប្រធានពេទ្យ។
ទទួលយកវិសោធនកម្មច្បាប់សុខភាព។
ហាមជក់បារីនៅកន្លែងសាធារណៈ។
អនុញ្ញាតឱ្យជក់បារីនៅក្នុងហាងស្រាដែលមិនមានអាហារ។
ក៤៨. តើអ្នកណានឹងមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការបង្កើនអាយុស្របច្បាប់នៃការលក់ថ្នាំជក់?
១) សមាជិកសភា និងរដ្ឋមន្ត្រីរដ្ឋាភិបាល។ 2) សាលារៀន។
3) មន្រ្តីស្តង់ដារពាណិជ្ជកម្ម។ ៤) ឧស្សាហកម្មថ្នាំជក់។
A49. យោងតាមអត្ថបទនេះ ប្រជាជនភាគច្រើននៅចក្រភពអង់គ្លេសគាំទ្រ
ការបង្កើនអាយុស្របច្បាប់នៃការលក់ថ្នាំជក់រហូតដល់...
1) អាយុ 16 ឆ្នាំ។ 2) អាយុ 17 ឆ្នាំ។
3) អាយុ 18 ឆ្នាំ។ ៤) អាយុ ២១ ឆ្នាំ។
A50. បើតាមប្រធានក្រុមព្រៃឈើរឿងពិបាកបំផុតគឺការ...
ហាមជក់បារីនៅកន្លែងធ្វើការ។
ធ្វើឱ្យការជក់បារីជាសកម្មភាពដែលមិនចង់បាន។
អនុវត្តច្បាប់ថ្មីស្តីពីការជក់បារីរបស់យុវវ័យ។
ធ្វើឱ្យសមាជិកសភាការងារទទួលយកច្បាប់ថ្មីស្តីពីការជក់បារីរបស់ក្មេងជំទង់។
ផ្នែកខ
ភារកិច្ចខ1- ខ10. នៅក្នុងអត្ថបទខាងក្រោម បន្ទាត់នីមួយៗដែលត្រូវគ្នានឹងកិច្ចការ ស្វែងរកបន្ទាត់ទាំងនោះដែលគ្មានកំហុស និងពាក្យដែលមានបន្ថែម (តែមួយប៉ុណ្ណោះ!)។ នៅក្នុងផ្នែកពិសេសនៃសន្លឹកចម្លើយ សម្គាល់បន្ទាត់ដោយគ្មានកំហុសដោយអក្សរ V ពីបន្ទាត់ដែលមានកំហុស សរសេរពាក្យបន្ថែមនៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ។
សរសេរដំណោះស្រាយរបស់អ្នកនៅក្នុងផ្នែកសមស្របនៃសន្លឹកចម្លើយនៅជាប់នឹងលេខឆ្លងកាត់ (B1-B10) ដោយចាប់ផ្តើមពីប្រអប់ទីមួយ។ រាល់ សំបុត្រ សរសេរ ក្នុង ដាច់ដោយឡែក បង្អួច នៅលើ បានផ្តល់ឱ្យ គំរូ : ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
INទោះបីជាទីក្រុងឡុងដ៍គឺជាកន្លែងដែលថ្លៃបំផុតសម្រាប់ការសិក្សាក៏ដោយ វាក៏ជា BOO ដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតផងដែរ ការស្ទង់មតិដែលបានចេញផ្សាយនៅថ្ងៃនេះបង្ហាញ។ រស់នៅក្នុងទីក្រុងឡុងដ៍
ក្នុង ១. ចំណាយជាមធ្យមដល់សិស្ស £243 ក្នុងមួយសប្តាហ៍ (£7,290 ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា)។
ខ២. ប៉ុន្តែគាត់រកបានជាមធ្យម 150 ផោនក្នុងមួយសប្តាហ៍។ St Andrews ផ្ទុយទៅវិញ
ខ៣. គឺថោកបំផុតក្នុងចំណោមទីក្រុងសាកលវិទ្យាល័យទាំង 24 ដែលបានស្ទង់មតិ ជាមួយនឹងតម្លៃនៃការរស់នៅ
ខ៤. £190 ក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមធ្យមពីប្រាក់ចំណូលក្នុងរយៈពេលកំណត់គឺត្រឹមតែ 63 ផោនប៉ុណ្ណោះ។
ខ៥. ក្នុងមួយសប្តាហ៍ធ្វើឱ្យវាមានតម្លៃ ៣៤ ផោនក្នុងមួយសប្តាហ៍ច្រើនជាងទីក្រុងឡុងដ៍។ មួយ។
ខ៦. ហេតុផល, ការស្ទង់មតិបាននិយាយថា, គឺថាទីក្រុងឡុងដ៍ផ្តល់នូវឱកាសច្រើនជាង
ខ៧. កន្លែងណាផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើការនៅខាងក្រោយបារ នៅក្នុងហាងសំលៀកបំពាក់ផងដែរ ឬសម្រាប់កន្លែងមួយ។
B9. គឺថាអត្រាប្រាក់ឈ្នួលជាមធ្យមក្នុងមួយម៉ោងនៅទីក្រុងឡុងដ៍គឺ £8.67 ដែលត្រូវបានប្រៀបធៀប
ជីវ។ ជាមួយ £6.02 ទូទាំងប្រទេស។ ការស្ទង់មតិនេះធ្វើឡើងដោយធនាគារ Royal Bank។
គំរូ:
បូនៃ បូវ
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តចូលអាល្លឺម៉ង់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍៖ស៊ីមគីន វី. TO Getel E.I. អ្នកពិនិត្យ៖Rudakova O.O.
ផ្នែកទី 1 - ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលអ្នកបានស្តាប់។
ការយល់ដឹងទូទៅនៃអត្ថបទដែលកំពុងស្តាប់។
ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យទូទៅនៃអត្ថបទដែលកំពុងស្តាប់ ព័ត៌មានលម្អិតបុគ្គល ការស្វែងរក និងការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានដែលបានស្នើសុំ។
ផ្នែកទីពីរ - ភារកិច្ច lexical និងវេយ្យាករណ៍។
សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តទម្រង់កិរិយាស័ព្ទបានត្រឹមត្រូវ, កិរិយាស័ព្ទដែលមានបុព្វបទដែលអាចបំបែកបាននិងមិនអាចបំបែកបាន, កិរិយាស័ព្ទ modal; ការប្រើប្រាស់បុព្វបទដែលទាមទារ Dativ, Akkusativ, Genitiv ។ គុណនាម និងគុណនាម ការប្រើប្រាស់សព្វនាម។ ជំនាញវាក្យសម្ព័ន្ធ (លំដាប់ពាក្យក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគ្រស្មាញ ការសាងសង់ស៊ុម)។
ចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាក្យសព្ទសកម្មឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទកម្មវិធី។
ជំនាញភាសារួមបញ្ចូលគ្នា។
ផ្នែកទីបីគឺការអានការយល់ដឹង។
ការអានការយល់ដឹងទូទៅ។
ការយល់ដឹងទូទៅនៃអត្ថបទដែលបានអាន ក៏ដូចជាការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានលម្អិតនីមួយៗ។
អត្ថបទសម្រាប់ផ្នែក "ស្តាប់" ជាភាសាអាឡឺម៉ង់
កិច្ចការ A1-A10 ។
ស្តាប់អត្ថបទហើយកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសាររបស់វាដែរឬទេ។
អត្ថបទនឹងស្តាប់ទៅពីរដង។ បន្ទាប់ពីលើកដំបូងអ្នកនឹងមាន 45 វិនាទីដើម្បីស្គាល់កិច្ចការ បន្ទាប់ពីស្តាប់លើកទីពីរ ពីរនាទីដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងសន្លឹកចម្លើយ។
ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថបទដែលបានបន្លឺឡើង សូមសម្គាល់ជម្រើសទី 1 ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវគ្នានឹងអត្ថបទនោះ សូមសម្គាល់ជម្រើសទី 2 ប្រសិនបើគ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងអត្ថបទនោះ សូមសម្គាល់ជម្រើសទី 3 ។
Eine Einrichtung នៅ Bogota, Kolumbien, ermoglicht es Kindern und Jugendlichen aus Fluchtlingsfamilien mehr aus ihrem Leben zu machen ។ Es werden verschiedenste Gruppen gebildet ។ ដូច្នេះ auch die Theaterguppe, deren Stuck wir glucklicherweise im Festsaal unserer Schule sehen durften ។ Noch am selben Abend hatten wir die Moglichkeit per Dolmetscher ein Interview mit den Madels und Jungs zu fiihren ។ Vielen Dank និង Beteiligten ។ Wie gefallt es euch hier នៅ Deutschland?
Bisher sehr ពោះវៀន។ Das wenige, das wir gesehen haben, hat uns gut gefallen ។ Hier aufzutreten hat uns groBen SpaB gemacht ។ Wir haben auch gerne auf die Fragen, die uns gestellt wurden, geantwortet, was aber wegen der Sprache oft schwierig war ។
Wie seid ihr zu dieser Gruppe gekommen?
Wirgehoren zu den Fluchtlingsfamilien vom Lande, die an den Rand der Stadt Bogota geflohen sind ។ In der Nachbarschaft gab es die Hilfsorganization Taller de Vida, die fur viele Jugendliche, Kinder und alleinstehende Mutter eine Art Anlaufstelle war. Wir wurden dort aufgenommen und grundeten diese Theatergruppe ។ Unser Stuck, das wir aufgefuhrt haben, haben wir selbst geschrieben ។
តើ macht diese Organization sonst noch?
Es gibt mehrere Abteilungen innerhalb der អង្គការ។ Es besteht die Moglichkeit an Fortbildungen teilzunehmen, da wir ansonsten auf dem Lande teilweise keine Schulbildung bekommen konnen ។ Es wird ក៏ dafur gesorgt, dass wir zur Schule gehen ។ AuBerdem gibt es Gruppen, in denen wir z. B. uber die Geschichte des Landes, die sozialen Verhaltnisse und die Politik aufgeklart werden ។ Auch Praktisches wird gefordert, wie das Herstellen von Gegenstanden des Kunsthandwerks ។ Mit Postkarten oder kleinen Puppchen, die alle aus Naturmaterialien hergestellt werden, verdienen sich hauptsachlich die alleinstehenden Mutter etwas Geld ។ Einige andere Organizationen haben uns schon hin und wieder groBere Mengen davon abgekauft, was einen GroBteil zum Lebensunterhalt vieler Familien beitragt. Es reicht aber leider nicht fur alle ។
Kanntet ihr euch schon bevor ihr zu Taller de Vida kamt?
Nein, wir haben uns alle erst in dieser Organization kennengelernt. Wir Kommen
aus verschiedenen landlichen Gegenden ។
Wie sieht euer Alltag zuhause aus?
Wir wohnen entweder direkt in der Stadt oder am Rande von Bogota, wo eben die អង្គការ ist. Wirgehen zur Schule oder auf die Arbeit ។ Danach treffen wir uns, unternehmen viel miteinander und wollen eben genau wie alle anderen unseren SpaB haben ។ Wir horen gerne Musik (Salsa), tanzen und singen ។ Die Jungs spielen gerne FuBball, Basket-oder Baseball ។ (Einer នឹង sogar ProfifuBballer werden, leider nicht bei einer deutschen Mannschaft) ។
ភារកិច្ច ទាំងអស់។ - ក 15.
លំហាត់ប្រាណ ទាំងអស់។ .
Alljahrlich in der letzten Oktoberwoche flnden die Internationalen Hofer Filmtage ចាប់ផ្តើម។ Seit nunmehr 39 Jahren verwandelt sich die Stadt Hof in dieser einen Woche in ein Mekka fur Fihnschaffende und Kinofreunde, und die Stadt steht in diesen Tagen im Scheinwerferlicht der Medien ។ Das Hofer Film-Festival gilt នៅ Fachkreisen als das zweitwichtigste Deutschlands ។ Der Festivalkatalog mit viel ព័ត៌មាន zu den Filmen liegt immer am Samstag vor Filmtagestart druckfrisch in den Hofer Buchhandlungen bereit.
លំហាត់ប្រាណ A12.
Eine nicht nur in Sachsen einmalige Ausstellungskombination findet man im altesten Stadtchen des Oberen Vogtlandes ។ ក្នុង einer idyllischen Parkanlage stel-len sich die bekanntesten Sehenswurdigkeiten der Region als Modelle vor. Weltbekannte Brticken, Kirchen und Kapellen, Aussichtsturme, Schlosser und Burgen sind hier ebenso zu flnden wie Rahauser und Museen oder die beiden letzten Exemplare eines Stadttores und einer Windmuhle im Vogtland ។ Die Detailgenauigkeit der Miniaturen (MaBstab 1:25) sollen dabei zum Besuch der Originale anregen។
លំហាត់ប្រាណ A13.
Die Stadt Braunfels veranstaltet in diem Jahr zum siebzehnten Mai Ferienspiele ។ Das Angebot umfaBt wiederum viele zusatzliche Veranstaltungen, unter anderem auch einige Tagesfahrten ។ Die Stadtverwaltung Braunfels sucht engagierte Betreuerinnen und Betreuer (vorzugsweise aus Braunfels) ។ Interessenten sollten mindestens 18 Jahre alt sein und mit Kindern und Jugendlichen gut umgehen konnen. ចំណាប់អារម្មណ៍ konnen sich unter der Telefonnummer (06442 - 303-27) melden ។
លំហាត់ប្រាណ អាល់ "4.
Der Bonner Chrisitan Knees vom Team Wiesenhof hat auf der vierten Etappe der Sachsen Tour von Gorlitz nach Selbitz tiber 168 km die Fuhrung in der Gesamtvvertung an den Australier Mathew Haymann verloren und liegt nun mit drei Sekunden Rush Der Sieg bei dieser Etappe ging an den Danen Michale Baludzn vom CSC-Team ។
លំហាត់ប្រាណ អាល៥.
Am Sonntag ist es uberwiegend sonnig ។ Nur hier und da gibt es vereinzelt Wolken ។ វាជារឿងសំខាន់។ Die Hochsttemperaturen erreichen Werte bis 21 Grad ។ Zum Wochenbeginn fallt immer wieder etwas Regen, nur zeitweise kommt die Sonne zum Vorschein ។
មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងសហព័ន្ធអ៊ីជីសរ
តេស្តភាសាអាឡឺម៉ង់លេខ 1 ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស
ការធ្វើតេស្តមានផ្នែក A និង B ។ វាត្រូវចំណាយពេល 150 នាទីដើម្បីបញ្ចប់។ ភារកិច្ចត្រូវបានណែនាំអោយបញ្ចប់តាមលំដាប់លំដោយ។ ប្រសិនបើកិច្ចការមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗទេ សូមបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើមានពេល សូមត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខាន។
សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗនៃផ្នែក A ចម្លើយជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលក្នុងនោះមានតែមួយត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ បំពេញកិច្ចការ ប្រៀបធៀបចម្លើយដែលបានទទួលជាមួយនឹងសំណើរដែលបានស្នើឡើង។ នៅលើសន្លឹកចម្លើយនៅក្រោមលេខ កំណត់ភារកិច្ច ឈើឆ្កាង (X)នៅក្នុងក្រឡាដែលលេខត្រូវគ្នា។ ចំនួន ចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
ផ្នែកទី 1 ។ ការស្តាប់
កិច្ចការ A1-A10 ។
ស្តាប់អត្ថបទហើយកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសន្លឹកកិច្ចការត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសាររបស់វាដែរឬទេ។
អត្ថបទនឹងស្តាប់ទៅពីរដង។ បន្ទាប់ពីលើកដំបូងអ្នកនឹងមាន 45 វិនាទី ដើម្បីស្គាល់កិច្ចការ បន្ទាប់ពីស្តាប់លើកទីពីរ ពីរនាទី ដើម្បីបញ្ចូលដំណោះស្រាយនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។
ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវគ្នាទៅនឹងអត្ថបទដែលបានបន្លឺឡើង សូមសម្គាល់ជម្រើស 1, ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មិនត្រូវគ្នានឹងអត្ថបទ សូមសម្គាល់ជម្រើស 2, ប្រសិនបើគ្មានអ្វីត្រូវបាននិយាយអំពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៅក្នុងអត្ថបទ សូមសម្គាល់ជម្រើស 3.
អាល់ Das Theaterstuck des Kolumbianischen Gruppe wurde នៅ einer Schule ក្នុង
ទីក្រុង Deutschland aufgefuhrt A2. Die Gaste aus Kolumbien haben schon viel von Deutschland gesehen ។ ក៣. Die deutschen Schuler haben sich mit Kolumbianern នៅអេស្ប៉ាញ
ក៤. Die Organization Taller de Vida wurde von der kolumbianischen
Regierungggrundet ។ ក៥. Das Theaterstuck hat der Leiter von Taller de Vida geschrieben ។ ក៦. Jugendliche auf dem Lande haben oft keine Moglichkeit die Schule zu
ក៧. Alleinstehende Mutter verdienen Geld, ជំនួសដោយ Postkarten aus
ផ្ទាំងថ្មធម្មជាតិ។ ក៨. Die Jugendlichen von Taller de Vida sind in einem Dorf aufgewachsen ។ ក៩. ស្លាប់ Jugendlichen wohnen នៅ Bogota oder am Rande dieser Stadt ។ ក១០. Die Madchen spielen genauso gern wie die Jungs Basket- und Baseball ។
កិច្ចការ A11-A15 ។ ស្តាប់អត្ថបទខ្លីៗ ហើយបំពេញកិច្ចការខាងក្រោមដោយជ្រើសរើសចម្លើយណាមួយដែលបានស្នើ។ សម្គាល់ជម្រើសរបស់អ្នកនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។
អេន. តើត្រូវរាយការណ៍អ្វីខ្លះអំពីមហោស្រពភាពយន្ត?
វាតែងតែចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃសៅរ៍
វាត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាលើកទីពីរនៅក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់
វាដំណើរការរហូតដល់សប្តាហ៍ចុងក្រោយនៃខែតុលា
វាដំណើរការ 39 ថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ
A12. ចុះយ៉ាងណាចំពោះតំបន់ Upper Vogtland ត្រូវបានបង្ហាញនៅឯការតាំងពិព័រណ៍?
រូបថតនៃទេសភាព។
ទេសភាពនៃទីក្រុងចំណាស់ជាងគេ។
គំរូនៃអគារដ៏ល្បីល្បាញ។
ច្បាប់ចម្លងសៀវភៅប្លែកៗអំពីតំបន់។
A13. តើត្រូវបានរាយការណ៍អ្វីខ្លះអំពីការដឹកនាំនៃទីក្រុង Braunfels?
វាអញ្ជើញយុវជនឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបុណ្យនានាក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាល។
វាកំពុងស្វែងរកអ្នកដឹកនាំក្រុមកុមារ និងយុវជនដើម្បីធ្វើដំណើរក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាល។
វាអញ្ជើញយុវជនឱ្យចុះឈ្មោះតាមទូរស័ព្ទសម្រាប់សកម្មភាពក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក។
វាប្រកាសអំពីឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណើរកម្សាន្ត និងដំណើរកម្សាន្តក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក។
ក១៤. វគ្គនេះឈ្នះដោយកីឡាករមកពី....
១) អាល្លឺម៉ង់ ២) អូស្ត្រាលី ៣) ដាណឺម៉ាក ៤) អូទ្រីស
ក១៥. ថ្ងៃអាទិត្យនឹង...
1) ស្ងួត 2) ភ្លៀង 3) ពពក 4) ក្តៅ
ផ្នែកទី 2 វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍
កិច្ចការ A16-A30 ។ បំពេញប្រយោគខាងក្រោមដោយជ្រើសរើសដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយដែលបានស្នើឡើង។ សម្គាល់ជម្រើសរបស់អ្នកនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។
ក១៦. Sie bemerkte sofort ... Gefahr ។
ដើម្បីធ្វើឡើងវិញ និងរៀបចំសម្ភារៈអប់រំជាប្រព័ន្ធ មិនគួរខិតខំមានសៀវភៅច្រើនទេ។ សៀវភៅសិក្សាចំនួន 2-3 គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាទាំងអស់នៃសម្ភារៈបង្រៀនផ្សេងៗគ្នាពីបញ្ជីដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ នេះគឺចាំបាច់ប្រសិនបើវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីការបង្កើតគោលគំនិតជីវសាស្រ្តច្បាប់។ល។ កិច្ចការ USE ទាំងអស់ត្រូវបានចងក្រងតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដូច្នេះអ្នកគ្រាន់តែត្រូវសិក្សាឱ្យបានល្អ។
លើសពីនេះទៀតជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅលើគេហទំព័រ FIPI (វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ) http://www.fipi.ru/view
http://www.rustest.ru/
mioo.ru
6. បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្របុគ្គលសម្រាប់ការអនុវត្តការងារប្រឡង។ បង្កើតគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការប្រឡងជាប់។ នៅពេលរៀបចំផែនការពិន្ទុដែលរំពឹងទុករបស់អ្នក សូមចាំថា ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានរៀបចំឡើង ដូច្នេះមានតែ 1 ក្នុងចំណោម 10,000 ប៉ុណ្ណោះដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានឹងទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 100 ដែលអាចធ្វើទៅបាន។
ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងផ្នែកជីវវិទ្យាត្រូវចាប់ផ្ដើមដោយការប្រមូលសម្ភារៈព័ត៌មាន។ ទាំងនេះអាចជាការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត សៀវភៅដៃ ក្លែងធ្វើ ថាសអេឡិចត្រូនិច ធនធានអ៊ីនធឺណិត។ល។
ដើម្បីធ្វើឡើងវិញ និងរៀបចំសម្ភារៈអប់រំជាប្រព័ន្ធ មិនគួរខិតខំមានសៀវភៅច្រើនទេ។ សៀវភៅសិក្សាចំនួន 2-3 គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់វគ្គសិក្សាជីវវិទ្យាទាំងអស់នៃសម្ភារៈបង្រៀនផ្សេងៗគ្នាពីបញ្ជីដែលបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ នេះគឺចាំបាច់ប្រសិនបើវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីការបង្កើតគោលគំនិតជីវសាស្រ្តច្បាប់។ល។ កិច្ចការ USE ទាំងអស់ត្រូវបានចងក្រងតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ដូច្នេះអ្នកគ្រាន់តែត្រូវសិក្សាឱ្យបានល្អ។ លើសពីនេះទៀតជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅលើគេហទំព័ររបស់ FIPI (វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ) http://www.fipi.ru/
កិច្ចការពីវ៉ារ្យ៉ង់ជាច្រើននៃ KIM ត្រូវបានបោះពុម្ព ដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុង USE នៃឆ្នាំមុន។ បំរែបំរួលនៃបាតុកម្មរបស់ CMM ក៏ត្រូវបានដាក់នៅទីនោះផងដែរ។ អ្នកអាចប្រើធនធានអ៊ីនធឺណិតផ្លូវការផ្សេងទៀតសម្រាប់ការគាំទ្រព័ត៌មានរបស់ USE៖
វិបផតថលព័ត៌មានផ្លូវការនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម (USE)
http://www.ege.edu.ru/
មជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្តសហព័ន្ធ (FCT)
http://www.rustest.ru/
វិទ្យាស្ថានអប់រំបើកចំហម៉ូស្គូ (MIOO)
mioo.ru
ការអនុវត្តរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកន្លងមកបង្ហាញថា ថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាអាចជាជំនួយដ៏ល្អក្នុងការរៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ និងអភិវឌ្ឍជំនាញ។ គ្រូបង្រៀននៅសាលានឹងជួយអ្នកក្នុងការកសាងគន្លងបុគ្គលសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម និងយុទ្ធសាស្ត្រប្រឡង ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទនៃកិច្ចការ និងទទួលបានជំនាញដើម្បីបំពេញទម្រង់។ វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការចូលរួមក្នុងការប្រឡងសាកល្បងផ្នែកជីវវិទ្យា។
វានឹងត្រូវខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាដើម្បីធ្វើការជាមួយកំណែពេញលេញនៃការប្រឡង។ នៅពេលរៀបចំសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ វាជាការប្រសើរក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដដែលៗតាមប្រធានបទ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃសម្ភារៈអប់រំ។ បន្ទាប់ពីធ្វើម្តងទៀតនូវប្រធានបទនីមួយៗ សូមពិនិត្យមើលការរួមផ្សំរបស់វាដោយបំពេញកិច្ចការសាកល្បងនៃផ្នែក A, B, C ។
នៅពេលបំពេញភារកិច្ចនៃក្រុម "C" ព្យាយាមបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ចម្លើយច្បាស់លាស់និងសង្ខេប។ គំរូនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ចម្លើយចំពោះកិច្ចការនៅក្នុងផ្នែក "C" អាចជួយអ្នកក្នុងរឿងនេះ។
នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានៅក្នុង cytology និងចងក្រងស៊េរីនៃលំដាប់នៃសកម្មភាព ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូត ជាដើម វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការធ្វើតាមក្បួនដោះស្រាយដែលបានប្រើក្នុងមេរៀន។
ដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពរបស់អ្នកក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង អ្នកត្រូវការ៖
1. ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទនៃភារកិច្ចដែលប្រើក្នុងការប្រឡង។ ដោយប្រើបណ្តុំនៃ KIMs និងសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តការងារស្រដៀងគ្នាក្នុងទម្រង់ ប្រសិនបើអ្នកមានការលំបាក កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការទាក់ទងគ្រូ។
2. ស្វែងយល់ពីច្បាប់សម្រាប់ធ្វើទ្រង់ទ្រាយចម្លើយចំពោះកិច្ចការដែលមានជម្រើសនៃចម្លើយ និងជាមួយចម្លើយខ្លី។
3. ស្គាល់ប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃកិច្ចការជាមួយនឹងចម្លើយលម្អិត។ រៀនអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវពាក្យនៃកិច្ចការ។ វាមានការណែនាំទាំងអស់អំពីរបៀប យោងទៅតាមច្បាប់អ្វី អ្នកត្រួតពិនិត្យនឹងវាយតម្លៃចម្លើយរបស់អ្នក។ រៀនឆ្លើយដោយសង្ខេប និងដល់ចំណុចនៃសំណួរដែលត្រូវបានសួរ។ កុំសរសេរអ្វីដែលនាំអោយ - ប្រព័ន្ធនៃពិន្ទុលើកទឹកចិត្តក្នុងការប្រឡងមិនត្រូវបានប្រើទេ។ ការវាយតម្លៃខ្ពស់ជាងមុនមិនមែនជាចម្លើយ "ស្រស់ស្អាត" ទេ ប៉ុន្តែជាចម្លើយដ៏មានអត្ថន័យ - សមត្ថភាព និងសង្ខេប។ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា cytological ព្យាយាមប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគ្រោងការណ៍ដំណោះស្រាយទូទៅដែលអ្នកត្រូវបានបង្រៀននៅសាលា។
4. ស្គាល់ជាមុននូវបទដ្ឋានសម្រាប់កំណត់ពិន្ទុសាលាសម្រាប់ការប្រឡង។
5. ទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីការងារ។ នីតិវិធីខាងក្រោមមានប្រយោជន៍សម្រាប់រឿងនេះ៖
- រើសសម្ភារចាំបាច់ទាំងអស់ដែលពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈនៃក្រដាសប្រឡង។ ទាំងនេះរួមមានៈ ការបញ្ជាក់នៃក្រដាសប្រឡង កំណែសាកល្បង ឧបករណ៍សរសេរកូដ ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាស់វែង និងសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល។
- ពិនិត្យឡើងវិញនូវលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការងារដោយយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកដូចខាងក្រោមៈការបែងចែកភារកិច្ចដោយផ្នែកនៃការងារ; ការបែងចែកភារកិច្ចតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងប្រភេទនៃសកម្មភាព; ប្រព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃការងារ និងការងារទូទៅ; ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការងារ; អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀបចំ។
6. បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្របុគ្គលសម្រាប់ការអនុវត្តការងារប្រឡង។ បង្កើតគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការប្រឡងជាប់។ នៅពេលរៀបចំផែនការពិន្ទុដែលអ្នករំពឹងទុក សូមចាំថាការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រឹមតែ 1 នាក់ក្នុងចំណោម 10,000 នាក់នឹងទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 100 ដែលអាចធ្វើទៅបាន។
មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងនៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ជីវវិទ្យា
ជម្រើស និងចម្លើយ (អ្នកចូល)ការធ្វើតេស្ត
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត
BBK 74.202.5 UDC 37.1 M20
ការធ្វើតេស្ត។ ជីវវិទ្យា។ ជម្រើសនិងចម្លើយសម្រាប់ការធ្វើតេស្តកណ្តាល (អ្នកដាក់ពាក្យ) - M.: មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2004 ។
ការប្រមូល "ការធ្វើតេស្ត" (ជម្រើសនិងចម្លើយនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាល (ចូល) ក្នុងឆ្នាំ 2004) - សៀវភៅនេះមានគំរូនៃការធ្វើតេស្តដែលបានប្រើក្នុងការធ្វើតេស្តកណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2004 ក្នុងជីវវិទ្យានិងជីវវិទ្យានៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានចងក្រងស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ចម្លើយសម្រាប់ការធ្វើតេស្តដែលបានដាក់ទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការវិភាគសង្ខេបនៃកំហុសធម្មតានៅក្នុងចម្លើយនៃមុខវិជ្ជាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ការប្រមូលផ្តុំនេះគឺមានគោលបំណងសម្រាប់ការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការចេញវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាដើម្បីជួយដល់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញដែលប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រសាកល្បងនៃការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងក្នុងការងាររបស់ពួកគេ។
ISBN 5-94635-190-7
មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2004
សេចក្តីផ្តើម | ||
រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តជីវវិទ្យា | ||
តេស្តជីវវិទ្យា #1 | ||
ការធ្វើតេស្តជីវវិទ្យា #2 | ||
តេស្តជីវវិទ្យា #៣ | ||
ការធ្វើតេស្តជីវវិទ្យា #4 | ||
តេស្តជីវវិទ្យា #5 | ||
ការធ្វើតេស្តជីវវិទ្យា #6 | ||
តេស្តជីវវិទ្យា #7 | ||
10. តេស្តជីវវិទ្យា #8 | ||
11. តេស្តជីវវិទ្យា #9 | ||
12. តេស្តជីវវិទ្យា #10 | ||
13. ស្ថិតិនៃចំលើយរបស់សិស្សចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា | ||
14. ការវិភាគនៃកំហុសធម្មតាដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិ | ||
ការប្រឡងចូលរៀនជីវវិទ្យា | ||
15. ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា | ||
16. រចនាសម្ព័ន្ធនៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងជីវវិទ្យា-P (ភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង) | ||
17. តេស្តជីវវិទ្យា-P លេខ 1 | ||
18. តេស្តជីវវិទ្យា-P លេខ 2 | ||
19. ស្ថិតិនៃចំលើយរបស់សិស្សក្នុងការប្រលងក្នុងជីវវិទ្យា-P | ||
20. ចំលើយត្រឹមត្រូវចំពោះការធ្វើតេស្តក្នុងជីវវិទ្យា-P | ||
ការណែនាំ
លក្ខណៈពិសេសសំខាន់បំផុតដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការអប់រំរបស់រុស្ស៊ីក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះគឺការប៉ុនប៉ងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំរបស់សិស្ស។ ចំពោះបញ្ហានេះយន្តការនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាលនិងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមត្រូវបានប្រើ។
ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃសមិទ្ធិផលអប់រំត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួនតាមនីតិវិធីស្តង់ដារ ក្នុងអំឡុងពេលដែលសិស្សទាំងអស់ស្ថិតក្នុងលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា (ស្តង់ដារ) និងប្រើប្រាស់សម្ភារៈវាស់វែង (តេស្ត) ដែលប្រហាក់ប្រហែលនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិ។ នីតិវិធីស្តង់ដារបែបនេះសម្រាប់ការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំត្រូវបានគេហៅថាការធ្វើតេស្ត។
ការធ្វើតេស្តដែលបានរចនាយ៉ាងត្រឹមត្រូវគឺជាសំណុំនៃកិច្ចការសាកល្បងដែលមានតុល្យភាព។ ចំនួនកិច្ចការក្នុងការធ្វើតេស្តសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗគួរតែមានដូចជា ដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងតាមសមាមាត្រនៃខ្លឹមសារសំខាន់នៃប្រធានបទ។ ការប្រើប្រាស់ធាតុសាកល្បងនៃកម្រិតលំបាកផ្សេងៗគ្នាគួរតែធានានូវភាពស្មុគស្មាញស្មើគ្នានៃជម្រើសតេស្តផ្សេងៗគ្នា។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការធ្វើតេស្តគរុកោសល្យទំនើបគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានកិច្ចការសាកល្បងមួយចំនួនធំ លក្ខណៈសម្បត្តិដែលត្រូវបានកំណត់មុនពេលការធ្វើតេស្តត្រូវបានប្រើ។
ការធ្វើតេស្តកណ្តាលវាយតម្លៃកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សនៅលើមាត្រដ្ឋានមួយរយចំណុច ដោយគិតគូរពីភាពលំបាក និងការបែងចែកអំណាចនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវ។
នៅពេលវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំ មជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងប្រើគំរូគណិតវិទ្យាដ៏ស្មុគស្មាញ។ អ្នកអាចស្គាល់ពួកគេនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ពិសេសនៃមជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បង។
សិស្សដែលកំពុងធ្វើតេស្តគួរដឹងថាចំនួនកិច្ចការដែលគាត់បានបំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវកំណត់ពិន្ទុតេស្តរបស់គាត់។ ការលំបាកនៃកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវអាចប៉ះពាល់ដល់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្តយ៉ាងសំខាន់។
សមា្ភារៈធ្វើតេស្ត និងលទ្ធផលដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការប្រមូលអាចត្រូវបានប្រើជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តកណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2005 ។
ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃការធ្វើតេស្តទំនើបនៃសមិទ្ធិផលអប់រំផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីវាយតម្លៃគោលបំណងនៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក៏ដូចជាកំណត់កន្លែងរបស់ពួកគេ (ការវាយតម្លៃ) ក្នុងចំណោមសិស្សរុស្ស៊ីជាច្រើនដែលបានឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តកណ្តាល។ សេវាកម្មនេះកំពុងមានតម្រូវការកើនឡើង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សិស្សានុសិស្សប្រហែលមួយលាននាក់ចូលរួមនៅក្នុងការធ្វើតេស្តកណ្តាល។ជាងពាក់កណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទទួលយកលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាលជាពិន្ទុសម្រាប់ការប្រឡងចូល។ បេក្ខជនរាប់ម៉ឺននាក់ដែលបានបញ្ជូនវិញ្ញាបនបត្រនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាលទៅគណៈកម្មាធិការជ្រើសរើសនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចុះឈ្មោះជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
បច្ចេកវិទ្យានិងវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើតេស្តកណ្តាលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការប្រព្រឹត្តទៅនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
អ្នកបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធតេស្តជីវវិទ្យា៖ Babenko V.V., Kovalev V.V., Manamshyan T.A.
និពន្ធនាយក៖ អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃមជ្ឈមណ្ឌលសាកល្បងនៃក្រសួងការពារជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្នែកជីវវិទ្យា Grudzinskaya E.L.
1. សេចក្តីផ្តើម។ សញ្ញានៃការរស់នៅអង្គការពហុកម្រិតនៃការរស់នៅ។
1.1. សមិទ្ធិផលក្នុងជីវវិទ្យា វិធីសាស្រ្តនៃជីវវិទ្យា តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងចំណេះដឹងជុំវិញពិភពលោក។ សញ្ញានៃការរស់នៅ។ កម្រិតអង្គការ។
2. កោសិកាជាប្រព័ន្ធជីវសាស្រ្ត។
2.1. ទ្រឹស្តីកោសិកា។
2.2. រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃកោសិកា (eukaryotes) ។
2.3. លក្ខណៈពិសេសនៃការរំលាយអាហារនិងការបំប្លែងថាមពលនៅក្នុងកោសិកា heterotrophic និង autotrophic ។
2.4. វដ្តកោសិកា។ ការបែងចែកកោសិកា។ ដំណាក់កាលនៃការបែងចែក។
3. រាងកាយជាប្រព័ន្ធជីវសាស្រ្ត។
3.1. ការបន្តពូជ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយ។
3.2. ការអនុវត្តព័ត៌មានតំណពូជ។
4. ភាពចម្រុះនៃសារពាង្គកាយ។
4.1. លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពសំខាន់នៃមេរោគនិង bacteriophages ។
4.2. លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពសំខាន់នៃបាក់តេរីនិងផ្សិត។ លីចេន។
4.3. លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងសកម្មភាពសំខាន់របស់រុក្ខជាតិ។ Manifold ។ ប្រព័ន្ធ។
4.4. លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងជីវិតរបស់សត្វ។ ភាពចម្រុះ និងជាប្រព័ន្ធ។
5. បុរសនិងសុខភាពរបស់គាត់។
5.1. រចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃរាងកាយមនុស្ស។
5.2. ប្រព័ន្ធសរីរាង្គខាងក្នុងរបស់មនុស្ស។
5.3. បរិយាកាសខាងក្នុងនៃរាងកាយ។
6. ការវិវត្តន៍ (ដំណើរការវិវត្តនៅក្នុងពិភពសរីរាង្គ) ។
6.1.
7. បរិស្ថានវិទ្យា (ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនិងជីវវិទ្យា) ។
7.1. កម្រិត Superorganismal នៃការរស់នៅ៖ប្រភេទប្រជាជន និងជីវមណ្ឌលជីវសាស្ត្រ។
ក្រសួងអប់រំនៃមជ្ឈមណ្ឌលប្រឡងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
តេស្តជីវវិទ្យា #1
ការណែនាំសម្រាប់សិស្ស។
ការធ្វើតេស្តមានផ្នែក A និង B (សរុប 55 កិច្ចការ) ។ វាត្រូវចំណាយពេល 120 នាទីដើម្បីបញ្ចប់។ ភារកិច្ចត្រូវបានណែនាំអោយបញ្ចប់តាមលំដាប់លំដោយ។ ប្រសិនបើកិច្ចការមិនអាចបញ្ចប់ភ្លាមៗទេ សូមបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់។ ប្រសិនបើមានពេល សូមត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខាន។
ផ្នែក A មាន ៣៧ កិច្ចការ (A1-A37) ។ ចម្លើយជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ ដែលក្នុងនោះមានតែមួយត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណោះ។ ជ្រើសរើសចម្លើយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ នៅក្រោមលេខកិច្ចការ សូមដាក់ឈើឆ្កាង (X) នៅក្នុងប្រអប់ ដែលលេខដែលត្រូវនឹងចំនួនចម្លើយដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។
ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង់ស៊ីមត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិត ... ។ |
||||
1) សរីរាង្គ | ម៉ូលេគុល-កោសិកា |
|||
3) ក្រណាត់ | ប្រភេទប្រជាជន |
|||
អង់ស៊ីមគឺ | ||||
អេម៉ូក្លូប៊ីន |
||||
RNA polymerase |
||||
EPS អវត្តមាន | ||||
ជំងឺរលាកសួត | pleurococcus |
|||
អាម៉ូបា vulgaris | ជំងឺ Chlamydomonas |
|||
ក៤. ពីគ្រោងការណ៍ដែលបានបង្ហាញនៃ mitosis ឬ meiosis កំណត់កោសិកា (កោសិកា) នៅដំណាក់កាល anaphase នៃការបែងចែកដំបូងនៃ meiosis:
កំណត់ប្រូបាប៊ីលីតេនៃរូបរាងនៃផ្កាពណ៌សនៅក្នុងភាពស្រស់ស្អាតពេលយប់ |
||||||||
នៅពេលឆ្លងកាត់រុក្ខជាតិដែលមានផ្កាពណ៌ផ្កាឈូកប្រសិនបើមរតក |
||||||||
ពណ៌ផ្កាឈូកគឺមធ្យម។ | ||||||||
ធម្មជាតិទាក់ទងនឹងផ្លូវភេទនៃមរតកនៃជំងឺពិការពណ៌ត្រូវបានលាតត្រដាងឲ្យដឹង… |
||||||||
1) ភ្លោះ | ពង្សាវតារ | |||||||
3) ជីវគីមី | cytogenetic | |||||||
ក៧. មានតែនៅក្នុងការបង្កាត់ពូជរុក្ខជាតិប៉ុណ្ណោះដែលប្រើវិធីសាស្រ្ត
1) ការបង្កាត់ពីចម្ងាយ
2) ការបង្កាត់ពូជ
3) កំណត់គុណភាពរបស់អ្នកផលិតដោយកូនចៅ
4) polyploidization
ក៨. មានតែអាស៊ីត nucleic នៃមេរោគចូលទៅក្នុងកោសិកា
ក៩. រុក្ខជាតិដែលមិនអាចដុះលូតលាស់ដោយគ្មានស៊ីមេទ្រីជាមួយផ្សិតរួមមាន
1) ផ្កាអ័រគីដេ | |||
dandelion | |||
ក១០. Chlorophyll-bearing parenchyma សំដៅលើ ... ជាលិកា។ |
|||
1) មេកានិច | ចរន្ត |
||
មូលដ្ឋាន | អប់រំ |
||
អេន. វិធីសាស្រ្តដំណុះគ្រាប់ពីលើដី គឺជាលក្ខណៈនៃ |
|||
A12. សម្រាប់ cuckoo flax គឺជាលក្ខណៈ
1) ការអភិវឌ្ឍនៃ antheridia និង archegonia នៅលើរុក្ខជាតិផ្សេងគ្នា
2) ការអភិវឌ្ឍនៃ archegonia និង antheridia នៅលើរុក្ខជាតិដូចគ្នា។
3) ការកាត់បន្ថយ gametophyte
4) spore diploidy
ក១៤. សម្រាប់សត្វស្លាបវាលស្មៅ និងវាលខ្សាច់ វាជាលក្ខណៈ
1) ចំពុះរាងជាកំណាត់ដ៏រឹងមាំ
2) ចំពុះជាមួយចាន horny ឆ្លងកាត់
3) កន្ទុយវែង
4) ជើងសាច់ដុំវែង
ក១៦. ប្រព័ន្ធឈាមរត់របស់ខ្យងទំពាំងបាយជូរមាន
1) ពីរ atria និង ventricle មួយ។
2) មួយ atrium និង ventricle មួយ។
3) មួយ atrium និង ventricles ពីរ
4) បី atria និង ventricle មួយ។
ក១៧. ខ្យល់សួតនៅក្នុងសត្វប្រចៀវគឺដោយ
1) ការលើកនិងបន្ថយស្លាប
2) បង្កើននិងបន្ថយ sternum
3) ការកន្ត្រាក់សាច់ដុំ intercostal
4) ការកន្ត្រាក់នៃសាច់ដុំ intercostal និង diaphragm
ក១៨. បង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកូនចៅ | ||||||
1) ខ្យងស្រះ | ||||||
3) រតីយាវហឺ | គ្មានធ្មេញ | |||||
តើចំនួនសត្វល្មូនបញ្ជាទិញប៉ុន្មាន | បានផ្តល់ឱ្យ | លំនាំតាម |
||||
អ្នកតំណាង៖ បុគ្គលពីរនាក់នៃសត្វចចក viviparous, បុគ្គលមួយនៃពស់វែក, |
||||||
ពស់វែកពីរ ក្រពើនីលពីរ? | ||||||
amphibians | ប្រៀបធៀប | នៅក្នុងដំណើរការ | ការវិវត្តន៍ |
|||
លេចឡើងជាលើកដំបូង | ||||||
1) ក្រពេញទឹកមាត់ | 2) ប្លោកនោម | |||||
3) ខួរក្បាល | អវយវៈជាគូ |
|||||
ក២១. គ្រោះថ្នាក់ធ្ងន់ធ្ងរដល់មនុស្សម្នាក់អាចនាំមក | ||||||
បន្ទះសៀគ្វី | ||||||
ក២២. ជាលិកាសំខាន់នៃខួរក្បាលជាសរីរាង្គមួយគឺ ... ជាលិកា។ |
||||||
1) epithelial | 2) ភ័យ | |||||
3) សាច់ដុំ | 4) ការតភ្ជាប់ | |||||
