វិមាននៃវប្បធម៌ Neftyanik ក្នុង Tyumen បានរៀបចំពិធីដ៏ឧឡារិកនៃការផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រកួតគំនូររបស់កុមារ "ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ" ដែលឧទ្ទិសដល់ទិវាទឹកពិភពលោក (ថ្ងៃទី 22 ខែមីនា) ។

ការប្រកួតប្រជែងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយនាយកដ្ឋានប្រើប្រាស់ដីក្រោមដី និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen ។ សរុបមក គំនូរកុមារជាង 1,500 រូបក្នុងប្រភេទអាយុ 3 ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងការប្រកួតនៅឆ្នាំនេះ។ ការប្រកួតនេះធ្វើឡើងជាលើកទីពីរ។ នៅឆ្នាំ 2016 មានតែគំនូរចំនួន 530 ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅវា។

នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ពួកគេ កុមារបានឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រធានបទនៃការគោរពទឹក ការប្រើប្រាស់ដោយសមហេតុផល ក៏ដូចជាបញ្ហានៃការការពារធនធានទឹក។ Natalya Stashkova ប្រធាននាយកដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់ដីក្រោមដី និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen បាននិយាយថា "ដោយគិតពីចំនួន និងកម្រិតនៃការអនុវត្តការងារប្រកួតប្រជែង វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការជ្រើសរើសអ្វីដែលល្អបំផុត" ។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រកួត អ្នកឈ្នះចំនួន 11 នាក់ត្រូវបានកំណត់ជា 3 ប្រភេទអាយុ ក៏ដូចជានៅក្នុងការតែងតាំងបន្ថែមចំនួន 12 និងរង្វាន់ពិសេសចំនួន 7 ពីដៃគូនៃការប្រកួត។

អ្នកតំណាងសាលាមត្តេយ្យ និងសាលារៀននៃតំបន់ Tyumen បានអនុវត្តដោយជោគជ័យក្នុងការប្រកួតនេះ។

ក្រុមអាយុ 3-6 ឆ្នាំ: ខ្ញុំដាក់ - Katya Tsegelnik, ភូមិ Embaevo; កន្លែងទី II ត្រូវបានចែករំលែកដោយ Dasha Chernykh មកពី Borki និង Anna Vasnyanko មកពី Yembaevo; កន្លែងទី III - Milana Maksimova ភូមិ Borki ។

ក្រុមអាយុ 7-12 ឆ្នាំ: ខ្ញុំដាក់ - Artyom Gotovtsev ស្រុក Isetsky; កន្លែងទី II - Victoria Ryzhkova មកពីភូមិ Borovsky និង Vera Filippova មកពីស្រុក Golyshmanovsky;

កន្លែងទី III - Nezhna Murtazina, Tyumen ។

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 13-17 ឆ្នាំកុមារអព្ភូតហេតុមកពីតំបន់ Tyumen មិនបានបង្កើតវាតាមរយៈការតែងតាំងនោះទេ។ សង្ឃឹម​ថា​ឆ្នាំ​ក្រោយ​យើង​នឹង​យក​ឈ្នះ​«​កម្ពស់​»​នេះ​។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងក្រុមអាយុ 13-17 ឆ្នាំក្នុងការតែងតាំង "សម្រាប់ភាពដើមនៃការសម្តែង" Regina Yumasheva មកពីភូមិ Yar បានទទួលរង្វាន់ពិសេស។

ពិធី​ប្រគល់​រង្វាន់​នេះ​មាន​ការ​ចូល​រួម​ពី​ឪពុក​ម្តាយ ជីដូន​ជីតា។ នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពីកូន ៗ របស់ពួកគេអំពីការប្រកួតប្រជែងគំនូរ។

ម្តាយរបស់ជ័យលាភីបានមានប្រសាសន៍ថា "កូនស្រី Karina សប្បាយចិត្តនៅពេលដែលនាងដឹងថានាងត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យធ្វើការបូកសរុបលទ្ធផល។ នាងចូលចិត្តការគូរ ហើយសម្រាប់នាង ជ័យជំនះគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់នាងជាមួយគ្រូ" ។ ភូមិ Embaevo Venera Tsegelnik ។

"Dasha ចូលរួមក្នុងការប្រកួតគំនូរមិនមែនជាលើកទីមួយទេ។ កាលពីឆ្នាំមុន គំនូររបស់នាងត្រូវបានបង្ហាញនៅទីក្រុងមូស្គូនៅឯការតាំងពិពណ៌មួយ។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ឆ្នាំនេះនាងមិនអាចចូលទៅក្នុងអ្នកឈ្នះរង្វាន់បានទេ។ ចំនួនគំនូររបស់កុមារ ការងារច្នៃប្រឌិតរបស់កូនស្រីខ្ញុំត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយគណៈវិនិច្ឆ័យ ខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណចំពោះអ្នករៀបចំការប្រកួត អ្នកឧបត្ថម្ភសាលាមត្តេយ្យ "Kolosok" អ្នកគ្រូ Natalya Protozanova និងអ្នកគ្រប់គ្នាដែលបានកត់សម្គាល់គំនូររបស់ Dasha នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នានៃការប្រកួតប្រជែង។ Yana Chernykh ដែលជាម្តាយរបស់អ្នកឈ្នះការប្រកួត។

“សម្រាប់ Milana ការប្រកួតប្រជែងនេះគឺជាលើកទីមួយក្នុងជីវិតរបស់នាង ហើយការពិតដែលថានាងអាចក្លាយជាអ្នកឈ្នះភ្លាមៗគឺជាសេចក្តីរីករាយ និងការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់គ្រួសារយើង។ វាពិតជាមានមោទនភាពចំពោះកូនស្រីរបស់នាង ហើយមានបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យក្នុងការ ទទួលបានកម្ពស់ថ្មី" នាងបានចែករំលែកសេចក្តីរីករាយរបស់នាងដែលជាម្តាយម្នាក់ទៀតនៃអ្នកឈ្នះការប្រកួតគំនូរ Olga Maksimova មកពីភូមិ Borki ។

ខ្ញុំចង់ទទួលស្គាល់ដៃគូ និងអ្នកឧបត្ថម្ភនៃការប្រកួតនេះ។ យ៉ាងណាមិញ សូមអរគុណដល់អ្នកដឹកនាំដែលយកចិត្តទុកដាក់របស់អង្គការទាំងនេះ ថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់កុមារបានធ្វើឡើង មនុស្សគ្រប់គ្នាមិនត្រឹមតែទទួលបានសញ្ញាបត្រដល់អ្នកចូលរួមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានអំណោយទៀតផង។ ទាំងនេះគឺ Sibrybprom LLC, Pyshma-96 LLC, Tyumen Fish Farm LLC និង UMMC-Steel LLC ក៏ដូចជា Tyumen Vodokanal LLC, Third Planet Entertainment Center, Steklotekh LLC, Recreation Center JSC "Verkhny Bor" និង Youth Theatre "Engagement" ដាក់ឈ្មោះតាម V.S.Zagoruiko ។

Elena Grigorieva
គម្រោង "ទឹក - អំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ"

« ទឹក។អ្នកគ្មានពណ៌ គ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន អ្នកមិនអាចពិពណ៌នាបាន មនុស្សចូលចិត្តអ្នក ខណៈពេលដែលមិនដឹងថាអ្នកជាអ្វី។ វាមិនអាចនិយាយបានទេថាអ្នកចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត - អ្នកគឺជាជីវិតខ្លួនឯង។ លោក Antoine de Saint-Exupery

ភាពពាក់ព័ន្ធ គម្រោង:

ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃរដ្ឋគឺការប្រើប្រាស់សមហេតុផល ធនធាន​ធម្មជាតិ. ការសន្សំធនធាន, ការបដិសេធនៃវិធីសាស្រ្តអ្នកប្រើប្រាស់ទៅ ធម្មជាតិ- ទិសដៅសំខាន់នៃយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ។ ទឹក។គឺជាប្រភពនៃជីវិតសម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាបរិស្ថាន: មហាសមុទ្របំពុលសមុទ្រ ទន្លេ។ អ្នក​ស្រុក​របស់​ពួក​គេ​កំពុង​តែ​ស្លាប់។ អាកប្បកិរិយាចំពោះទឹកចំពោះកុមារមិនតែងតែសន្សំសំចៃទេ កុមារអាចមិនបិទម៉ាស៊ីនដោយទឹក ធ្វើឱ្យទឹកកខ្វក់។ ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ច្បាស់អំពីអត្ថន័យ ទឹក។មានសម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដី ហើយហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវការការពារ វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តធ្វើការស្រាវជ្រាវមួយ។ គម្រោង« ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ» . នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានដាក់ រួមទាំងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរក ធម្មជាតិ, ពិភពលោកជុំវិញ។ សាលាមត្តេយ្យគឺជាតំណភ្ជាប់ទីមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានជាបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះហើយភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺបង្រៀនកុមារឱ្យចេះថែរក្សា ធនធាន​ធម្មជាតិពោលគឺទឹក។ ជីវិតដែលគ្មានទឹកគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ គម្រោងបង្កើតឡើងដោយគុណធម៌នៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ចំណារពន្យល់ គម្រោង:

គម្រោងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះកុមារ ធម្មជាតិពិភពលោកជុំវិញ ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សមហេតុផល ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិ. សម្ភារៈនៃការងារនេះនឹងជួយបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការលេង។ វិធីសាស្រ្តធ្វើការជាមួយកុមារក្នុងក្របខ័ណ្ឌ គម្រោងបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តរួមបញ្ចូលគ្នា។ គម្រោងគឺជាការងារក្នុងទិសដៅពីរ៖ ធ្វើការជាមួយកុមារ ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។

សំណួរជាមូលដ្ឋាន:

តើអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ?

សំណួរបញ្ហា:

បើ​គ្មាន​ទឹក តើ​យើង​រស់​នៅ​ជាមួយ​អ្នក​យ៉ាង​ណា?

សិក្សាសំណួរប្រធានបទ:

តើកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដឹងអ្វីខ្លះអំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា?

សម្មតិកម្ម:

ប្រសិនបើយើងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារ ទស្សនៈពិភពលោកនៃការរួបរួមរបស់មនុស្សជាមួយ ធម្មជាតិបន្ទាប់មក ទស្សនៈរបស់អ្នកប្រើប្រាស់លើពិភពលោកកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នរបស់មនុស្សម្នាក់ទៅ ធម្មជាតិ.

គោលបំណង Didactic គម្រោង:

ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីធាតុផ្សំមួយ។ ធម្មជាតិ - ទឹក។បើគ្មានជីវិតនៅលើភពផែនដីគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

កិច្ចការវិធីសាស្រ្ត:

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក អំពីកន្លែងដែលពួកគេយកទឹក ផ្លូវណាដែលឆ្លងកាត់ ទឹក។មុនពេលវាចូលក្នុងផ្ទះរបស់យើង។

បញ្ជាក់ និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសារៈសំខាន់នៃ ទឹក។សម្រាប់ជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដីដែលបរិសុទ្ធ ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ.

ស្វែងយល់អំពីវដ្តទឹក។ ធម្មជាតិដើម្បីដឹងពីរបៀប ទឹកផ្លាស់ប្តូរផែនដី.

ដើម្បីផ្តល់គំនិតអំពីប្រភពនៃការបំពុលទឹក ផលវិបាករបស់វា ដើម្បីបង្កើតទម្លាប់នៃការប្រើប្រាស់ទឹកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងប្រកបដោយប្រាជ្ញា។

ដើម្បីអប់រំកុមារអំពីអាកប្បកិរិយាចំពោះទឹកដូចជាសំខាន់ ធនធានធម្មជាតិដើម្បីអភិវឌ្ឍវប្បធម៌អេកូឡូស៊ី។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបញ្ហា វិភាគស្ថានភាព រៀបចំផែនការពិសោធន៍ គិតតាមរយៈសកម្មភាព ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាន។

ដើម្បីជួសជុលច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅជិតទឹកនិងនៅលើទឹក។

សមាជិក គម្រោង: កុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ, អ្នកអប់រំ, ឪពុកម្តាយ។

រយៈពេលនៃការអនុវត្ត: 2 ខែ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក:

ជាលទ្ធផលនៃការអនុវត្ត គម្រោងខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យកុមារយល់ពីសារៈសំខាន់នៃបញ្ហាបរិស្ថានក្នុងជីវិតមនុស្ស ដើម្បីទទួលបានការឆ្លើយតបជាវិជ្ជមាន និងអារម្មណ៍ពីការទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយ ធម្មជាតិ. ដើម្បីឱ្យកុមារគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍ថាស្ថានភាពបរិស្ថានពឹងផ្អែកលើគាត់ លើសកម្មភាពរបស់គាត់ បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងនៅក្នុងពិភពលោក។ ធម្មជាតិការការពារនិងការការពាររបស់វា។ បង្កើនវចនានុក្រម ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការសង្កេត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពយល់ដឹង។ ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះទឹក អាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅជិតសាកសពទឹក។ « ទឹកជាមិត្ត ទឹកជាសត្រូវ» . ខ្ញុំចង់ឃើញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយចំពោះការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារ។

ដំណាក់កាល គម្រោង:

1.ការរៀបចំ:

កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណង វិនិច្ឆ័យចំណេះដឹងរបស់កុមារលើប្រធានបទណាមួយ សិក្សា និងជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្តលើប្រធានបទណាមួយ ជ្រើសរើសរឿងប្រឌិត គំនូរ តន្ត្រី បំពេញបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។

2.មូលដ្ឋាន:

ធ្វើការជាមួយកុមារ និងឪពុកម្តាយ ថ្នាក់រៀន សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ (ការពិសោធន៍ជាមួយទឹក ការសង្កេតក្នុង ធម្មជាតិសកម្មភាពការងារ ការអានប្រឌិត (រឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ការសន្ទនាអំពីធាតុនៃពិភពលោក - ទឹក (ស្តាប់តន្ត្រីជាមួយសំឡេងទឹក សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ហ្គេម។

3.ចុងក្រោយ:

ការវិភាគការងារ ការវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃចំណេះដឹង ការវាយតម្លៃលទ្ធផល ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃកុមារ ការគូររូបកុមារនៃគម្រោងវដ្តទឹកនៅក្នុង ធម្មជាតិ, ការរចនានៃការឈរនេះបើយោងតាមច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាសម្រាប់កុមារនៅជិតទឹកនិងនៅលើទឹក។

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់ គម្រោង.

ទិសដៅនៃសកម្មភាព ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាព

ការសន្ទនា, រឿង។

"តើយើងដឹងអ្វីខ្លះអំពីទឹក?"

"តើ​អ្នក​ត្រូវការ​អ្វី ទឹក។?»

"សមុទ្រនិងស្រស់ ទឹក។» .

"អ្នកណាត្រូវការ ទឹក។?» .

"សន្សំសំចៃ​ទឹក".

"ច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្តនៅជិតទឹក និងនៅលើទឹកកក".

សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង។

GCD « ទឹក។តើនាងជាអ្វី".

GCD "លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក".

GCD "ការផ្លាស់ប្តូរទឹក".

GCD "មន្តស្នេហ៍ ទឹក។» .

GCD « ទឹកនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស» .

GCD « ទឹកនៅក្នុងជីវិតរុក្ខជាតិ» .

GCD « ទឹកនៅក្នុងជីវិតសត្វ» .

GCD "ការធ្វើដំណើរជាមួយដំណក់ទឹក".

សកម្មភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាព។

គំនូរ "ដំណើរនៃដំណក់ទឹក"

ការធ្វើគំរូ "ត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រី"

គំនូរ "អ្នកស្រុកនៃសមុទ្រនិងមហាសមុទ្រ"

គំនូរ "នៅបាតសមុទ្រ"

ការដាក់ពាក្យ "ភ្លៀងហើយ ភ្លៀងទៀត..."

ការធ្វើកោសល្យវិច័យប្លាស្ទិក "ផ្កាព្រិល"

គំនូរផ្ទាំងរូបភាព "សន្សំសំចៃ​ទឹក"

សកម្មភាពហ្គេម។ ហ្គេម Didactic:

"នៅលើទឹកនិងនៅក្រោមទឹក".

ចូល ធម្មជាតិរស់នៅទឹក។» .

"កាត់រូបភាព".

"មេឃ។ ផែនដី។ ទឹក។» .

ហ្គេមក្រៅ:

"មហាសមុទ្រកំពុងញ័រ".

"ត្រីគល់រាំង និង pike".

"ប្រ៊ូក".

ការអានប្រឌិត។

"រឿងនិទាននៃដំណក់ទឹក".

"វ៉ូដូរឿងនិទានឆ្លាត".

រឿងនិទានរបស់ Irina Uryadova: "រឿងនិទានទឹក"; "មានទន្លេមួយ".

K. Paustovsky "កំណាព្យទឹកភ្លៀង".

M. Prishvin "ភ្លៀងរស់";"ពពុះពេញ".

B. Zakhoder "តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទន្លេ".

"ទន្សាយឆ្កួតនិងប៊្រុក".

កំណាព្យ​និង​ពាក្យ​ប្រឌិត​។

ដំបូន្មានសម្រាប់ឪពុកម្តាយ។ "ពិសោធន៍នៅមតេយ្យ".

"បទពិសោធន៍កម្សាន្តសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា".

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង។

កិច្ចការ។ ទម្រង់សកម្មភាព។

« ទឹកមិនមានពណ៌ទេ។, ក្លិន ". ដឹកនាំកុមារឱ្យយល់ពីវា។ ទឹកមិនមានពណ៌ទេ។(ប៉ុន្តែអាចលាបពណ៌បាន)និងក្លិន។ ក្រុម។

"ក្តៅនិងត្រជាក់". បំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីអ្វី ទឹក។មានសីតុណ្ហភាពខុសៗគ្នា។ ក្រុម។

« ទឹកមិនមានរសជាតិទេ។» . បញ្ជាក់ ទឹកមិនមានរសជាតិទេ។. ក្រុម។

« ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ» . បង្ហាញអ្វី ទឹកមិនមានរាង, កំពប់, ហូរ។

"3 រដ្ឋនៃទឹក"លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងសីតុណ្ហភាព និងលក្ខខណ្ឌទឹក។ ក្រុម។

« ទឹក។អាចប្រែជាទឹកកក ហើយទឹកកកទៅជាទឹក". បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីពេលណា ទឹកប្រែទៅជាទឹកកកនិងទឹកកកចូលទៅក្នុងទឹក។ ក្រុម។

"ព្រិលរលាយ". បង្ហាញថាទឹកកកស្រាលជាងទឹក។

នាំឱ្យការយល់ដឹងថាព្រិលរលាយពីប្រភពកំដៅណាមួយ។ ក្រុម។

"ស្ទីមក៏អញ្ចឹងដែរ។ ទឹក។» . បង្ហាញកុមារពីរបៀប ទឹកប្រែទៅជាចំហាយទឹក។ហើយបន្ទាប់មកចំហាយចូលទៅក្នុងទឹក។ ក្រុម។

តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះចំហាយទឹកនៅពេលវាត្រជាក់?បង្ហាញថាចំហាយក្នុងផ្ទះត្រជាក់ចុះ ហើយប្រែទៅជាដំណក់ទឹកនៅខាងក្រៅ (នៅត្រជាក់)ក្លាយជាសាយ។ ក្រុម។

"តើអាចផឹកទឹករលាយបានទេ?"បង្ហាញថាព្រិលដែលមើលទៅស្អាតជាងគេគឺកខ្វក់ជាងទឹកម៉ាស៊ីន។ ក្រុម។

"ដំណក់ទឹកដើរជារង្វង់". បង្រៀនកុមារនូវចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីវដ្តទឹកនៅក្នុង ធម្មជាតិ. ក្រុម។

"ទ្រព្យសម្បត្តិផ្តល់ជីវិតនៃទឹក".បង្ហាញទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃទឹក - ផ្តល់ជីវិតដល់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ទឹក។ត្រូវការសម្រាប់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ។ ក្រុម។

« ទឹក-សារធាតុរំលាយសម្រាប់សារធាតុផ្សេងៗ.នាំកុមារឱ្យយល់ថាមានសារធាតុរលាយនិងមិនរលាយ។ ក្រុម។

"លិចមិនលិច". បង្ហាញថាភាពធន់នៃវត្ថុអាស្រ័យលើវា។

រូបរាងនិងទំនាញ។ ក្រុម។

"ការឆ្លុះបញ្ចាំង".បង្ហាញសមត្ថភាពទឹកដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីវត្ថុជុំវិញ។ ក្រុម។

"តើវាមកពីណា ទឹក។?» .សូមណែនាំដំណើរការនៃ condensation ។ ក្រុម។

"Peekaboo"បន្តស្គាល់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក; អភិវឌ្ឍការសង្កេត:ភាពវៃឆ្លាត៖ ការតស៊ូ។ ក្រុម។

ធនធានព័ត៌មាន:

1. Aksenova ។ ចូល មិត្តធម្មជាតិ. មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិតទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៨ - ១២៨ ស.

2. Gorkova L. G, Kochergina A.V, Obukhova L. A. សេណារីយ៉ូនៃថ្នាក់ស្តីពីការអប់រំបរិស្ថាននៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ម. ៖ WAKO ។ - ឆ្នាំ 2005

3. Dyachenko V. Yu, Gusenko O.V, Shvetsova I. A, Miroshnichenko G. M. វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិចិត្រសិល្បៈ។ ការងារសិល្បៈ៖ ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទនៃថ្នាក់។ វ៉ុលហ្គោក្រាដ។ គ្រូបង្រៀន, 2007 - 271 ទំ។

4. Zhuravleva L. S. ផ្លូវព្រះអាទិត្យ។ ថ្នាក់នៅក្នុងបរិស្ថានវិទ្យា និងការយល់ដឹងជាមួយពិភពលោកជុំវិញ។ - ម. ៖ Mosaic-Synthesis, 2006 - 144s ។

5. ទស្សនាវដ្តី "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"លេខ 7 - 2004 ទំ-១៧.

6. ទស្សនាវដ្តី "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"លេខ 7 - 2005 s-2-15, s-37-45 ។

7. ទិនានុប្បវត្តិ "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា"លេខ 3 - 2002 ស-២៦-៣៨-៤៧។

8. Kulikovskaya I. E, Sovgir N. N. ការពិសោធន៍របស់កុមារ។ សង្គមគរុកោសល្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2005.- 80s ។

9. ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

Lydia Barkova

លិខិតឆ្លងដែន គម្រោង.

TITLE

« ទឹកគឺជាអំណោយដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ!» .

អ្នកគ្រប់គ្រង គម្រោង

គ្រូបង្រៀន Barkova Lidia Nikolaevna

អាយុរបស់សិស្ស

កុមារនៃក្រុមទី 2

កាលបរិច្ឆេទ គម្រោង

ចាប់ពីថ្ងៃទី 20.02.2017 ដល់ 20.03.2017

ប្រភេទ គម្រោង

ពិសោធន៍ - ពិសោធន៍

គោលដៅ គម្រោង:

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកទាំងមូលនៃកុមារនៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបឋមដោយមធ្យោបាយនៃការពិសោធន៍រាងកាយ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការសង្កេត, សមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប, វិភាគ, ទូទៅ; ការអភិវឌ្ឍន៍

ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍; សមត្ថភាពក្នុងការសន្និដ្ឋាន។

ភារកិច្ច គម្រោង:

ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារនៃក្រុមទី 2 អំពីទឹកជាវត្ថុគ្មានជីវិត ធម្មជាតិសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់ជីវិតមនុស្ស តួនាទីនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។

- អភិវឌ្ឍគំនិតរបស់កុមារអំពីទឹក - ការផ្លាស់ប្តូរទៅរដ្ឋផ្សេងៗ៖ រាវ រឹង និងភាពខុសគ្នារបស់វាពីគ្នាទៅវិញទៅមក;

ដើម្បីបង្កើតបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការពិសោធន៍រាងកាយ។

អភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ និងតម្លៃចំពោះពិភពលោកជុំវិញ

អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃទឹកនៅក្នុង ធម្មជាតិ(ភាពស្រស់ស្អាតនៃបឹង ការមើលឃើញនៃទឹកសន្សើមលើរុក្ខជាតិ ឥន្ទធនូ ព្រិលផ្កាភ្លើង។ល។)

វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ:

ការសង្កេត;

ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីទឹក;

ការអានប្រឌិត;

ពិនិត្យរូបភាព;

ពិសោធន៍ - សកម្មភាពពិសោធន៍។

លទ្ធផល​រំពឹង​ទុក​ថា:

កុមារនឹងមានគំនិតបឋមអំពីទឹក សារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់មនុស្ស សត្វ និងរុក្ខជាតិ។

កុមាររៀនអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។ (ថ្លា, ចាក់, គ្មានក្លិន, គ្មានរសជាតិ)នៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍ជាក់ស្តែងជាមួយទឹក;

កុមារនឹងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ការពិសោធន៍ជាក់ស្តែងជាមួយទឹក;

ភាពពាក់ព័ន្ធ គម្រោង:

ប្រធានបទនេះគឺពាក់ព័ន្ធខ្លាំងណាស់ ដោយសារការងារពិសោធន៍ជំរុញឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវ។ ធម្មជាតិ, អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត (ការវិភាគ, សំយោគ, គុណវុឌ្ឍិ, ទូទៅ, ជំរុញសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនិងការចង់ដឹងចង់ឃើញ, ធ្វើឱ្យការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈអប់រំនៅលើអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយ បាតុភូតធម្មជាតិជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងគណិតវិទ្យា ជាមួយនឹងក្បួនសោភ័ណភាពក្នុងជីវិតនៃសង្គម។

សេចក្តីផ្តើម:

ក្នុងជីវិតធម្មតា យើងកម្រគិតអំពីតួនាទីសំខាន់របស់ទឹក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្មានអ្វីរស់អាចលេចឡើង អភិវឌ្ឍ និងកើតឡើងដោយគ្មានទឹកឡើយ។ ទឹក។នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស និងភាវៈរស់ទាំងអស់នៅលើផែនដី មានតួនាទីសំខាន់។ ទឹកគឺជាជីវិតខ្លួនឯង!

ដូច្នេះហើយ ទើបខ្ញុំសម្រេចចិត្តទាញចំណាប់អារម្មណ៍កុមារមកស្រោចទឹក ដើម្បីបង្ហាញ និងប្រាប់ពីមូលហេតុ ទឹកនិងអ្វីដែលអស្ចារ្យអាចធ្វើបានជាមួយទឹក។

ប្រភពដ៏សម្បូរបែបនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗគឺ ធម្មជាតិ. តួនាទីរបស់ខ្ញុំគឺគាំទ្រ រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍កុមារភាពដ៏រស់រវើកដំបូងបង្អស់ ហើយពឹងផ្អែកលើពួកគេ បង្រៀនឱ្យមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាត និងភាពសម្បូរបែបនៃទឹកនៅក្នុង ធម្មជាតិ.

ខ្ញុំគិតថា ជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ និងការសង្កេតដែលបានធ្វើឡើង កុមារនៃក្រុមរបស់យើងរៀនប្រៀបធៀប និងធ្វើការវិភាគទូទៅរបស់ពួកគេ ដើម្បីមើល និងយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ការពិសោធន៍បរិស្ថាន - ពិសោធន៍ គម្រោង

« ទឹកគឺជាអំណោយដ៏អស្ចារ្យនៃធម្មជាតិ!» .

ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលផែនទីឬផែនដី អ្នក​នឹង​ឃើញ៖ ពួកគេភាគច្រើនមានពណ៌ខៀវ។ ដោយសារតែ

មានទឹកច្រើននៅលើផែនដីជាងដី។ ប្រហែលជាចាំបាច់ត្រូវដាក់ឈ្មោះភពរបស់យើង - ភពផែនដី ទឹក។?

តើវាមកពីណានៅលើផែនដី ទឹក។? វាធ្លាក់ពីលើមេឃនៅពេលភ្លៀង ឬព្រិល។ វាធ្លាក់ និងបំពេញបន្ថែមនូវប្រភពទឹក ស្ទឹង ទន្លេ បឹង សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ។ ព្រះអាទិត្យ​កំដៅ​ផ្ទៃ​ទឹក ហើយ​ចំហាយ​មើល​មិន​ឃើញ​ផុស​ចេញ​ពី​វា​ទៅ​លើ​មេឃ។ ត្រជាក់ចុះ វាប្រែទៅជាពពក ពីពពកវាភ្លៀង ឬព្រិលម្តងទៀត ... ហើយអ្វីៗក៏ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ ទឹកគឺជាវេទមន្ត៖ វាអាចប្រែទៅជាពពក អ័ព្ទ ព្រិល ទឹកកក ភ្លៀង ព្រឹល ស្អក ទឹកសន្សើម! ប៊្លីមី! បាទ ទឹក។!

ដំណាក់កាល គម្រោង:

ដំណាក់កាលត្រៀម:

ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីទឹក និងសារៈសំខាន់នៃទឹកក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស រុក្ខជាតិ សត្វ

« ទឹកនៅជុំវិញយើង» , « មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹក។» , "សន្សំសំចៃ​ទឹក", "ភ្លៀង", "ព្រិលនិងព្រិល".

សួរកុមារលើប្រធានបទ « ទឹក។» ដើម្បីកំណត់គំនិតរបស់កុមារអំពីទឹក សារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់មនុស្ស រុក្ខជាតិ "តើ​អ្នក​ត្រូវការ​អ្វី ទឹក។?» , "តើវាមកពីណា ទឹក។?» ,

"អាងស្តុកទឹក".

ការអានរឿង, កំណាព្យ, ប្រយោគ ភ្លៀង​ប៉ុន្មាន​ខ្ញុំ​ដឹង, « (A. Taraskin)”, “តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទន្លេ” (B. Zakhoder”, “ទន្លេក្នុងរដូវរងា” (V. Fetisov)».

ការពិនិត្យគំនូរ គំនូរលើប្រធានបទ គម្រោង« ទឹកនៅក្នុងធម្មជាតិ» , "ទឹកធ្លាក់".

ការណែនាំអំពីមន្ទីរពិសោធន៍ "ចង់ដឹងចង់ឃើញ".

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់:

សកម្មភាពជុំវិញពិភពលោក "រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ"

គោលដៅ៖ បន្តបង្កើតគំនិតរបស់កុមារថា បើគ្មានទឹក ភាវរស់ទាំងអស់ស្លាប់ រុក្ខជាតិស្ងួត បាត់បង់ស្លឹក។ បន្ទាប់ពីផែនដីត្រូវបានស្រោចទឹក, វាផ្លាស់ប្តូរពណ៌, ក្លាយជាងងឹត; ភាវៈរស់ទាំងអស់ចូលចិត្តទឹកស្អាត វាមិនគួរបំពុលទេ។ ពង្រឹងជាមួយកុមារថា ទឹក។រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះត្រូវការវា បើយើងមិនស្រោចទឹកទេ រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះនឹងងាប់។

ការដាក់ពាក្យ "អ្នករស់នៅក្រោមទឹក"

គោលដៅ: បន្តធ្វើការចេញនូវសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយក្រដាស, កាវ; បំពេញរូបភាពដែលបានបញ្ចប់។

អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ អារម្មណ៍នៃសមាសភាព និងពណ៌។

បញ្ជាក់ និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសញ្ញាខាងក្រៅនៃអ្នករស់នៅក្រោមទឹក។

ផ្តល់គំនិតអំពីអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវការ ទឹក។សូម្បីតែត្រី។

គំនូរ "បន្លែក្រោមទឹក"

គោលដៅ៖ អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារលើគំនូរដែលមិនមែនជាប្រពៃណីដោយប្រើចំបើង,

ដោយផ្លុំខ្យល់ទៅលើថ្នាំលាបតាមបំពង់។

ដំណាក់កាលស្រាវជ្រាវ:

បទពិសោធន៍ #1: "ខ្នើយ Foam"

គោលដៅ៖ ចូលរួមកុមារ និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើបទពិសោធន៍ និងការពិសោធន៍។

លទ្ធផល៖ កុមារបានរៀនថាតើវត្ថុទាំងអស់លិចក្នុងសាប៊ូដុំឬអត់ (វត្ថុស្រាលនៅតែមាននៅលើផ្ទៃ ហើយវត្ថុធ្ងន់លិច របៀបធ្វើសាប៊ូដុំ។

បទពិសោធន៍ #2 "លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក"

គោលដៅ៖ ណែនាំកុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។ (រូបរាង ក្លិន រសជាតិ ពណ៌).

លទ្ធផល៖ កុមារបានរៀន ទឹក។មិនមានទម្រង់និងយកទម្រង់នៃនាវាដែលវាត្រូវបានចាក់។

ទឹកមិនមានរសជាតិទេ។ប៉ុន្តែត្រូវចំណាយពេលលើរសជាតិនៃសារធាតុដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

ទឹកមិនមានក្លិនទេ។វាមានក្លិននៃសារធាតុដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

ទឹកគ្មានពណ៌, យកពណ៌នៃសារធាតុដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

បទពិសោធន៍ ៣: "ដុំទឹកកកវេទមន្ត"

គោលដៅ៖ ពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក អំពីវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

លទ្ធផល៖ កុមារបានរៀនថានៅត្រជាក់ ទឹក។បង្កក​និង​ប្រែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ទឹកកក ហើយ​នៅ​ពេល​ក្តៅ ទឹកកក​ក៏​រលាយ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ទឹក។

បទពិសោធន៍លេខ 4: "ដោយទឹកនិងដោយគ្មានទឹក"

គោលដៅ៖ គូសបញ្ជាក់ពីកត្តាបរិស្ថានចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ - ទឹក។.

លទ្ធផល៖ កុមារបានដឹងថារុក្ខជាតិនឹងស្លាប់ដោយគ្មានទឹក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ការពិសោធន៍ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតជាក់ស្តែងអំពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា អំពីទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយវត្ថុផ្សេងទៀត និងជាមួយបរិស្ថាន។ នៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ កុមារបង្កើនការចងចាំរបស់ពួកគេ ដំណើរការគិតរបស់ពួកគេត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម ចាប់តាំងពីមានតម្រូវការជាប្រចាំដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការប្រៀបធៀប និងចំណាត់ថ្នាក់ គំរូ និងការសន្និដ្ឋានដែលបានរកឃើញជំរុញឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។

តម្រូវការក្នុងការផ្តល់របាយការណ៍អំពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ ដើម្បីបង្កើត លទ្ធផលគឺមិនត្រឹមតែការយល់ដឹងរបស់កុមារជាមួយនឹងការពិតថ្មីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការប្រមូលផ្តុំមូលនិធិនៃបច្ចេកទេសផ្លូវចិត្ត និងប្រតិបត្តិការដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំនាញផ្លូវចិត្តផងដែរ។

តាមបទពិសោធន៍នៃការងារដែលបានធ្វើ មនុស្សម្នាក់មិនអាចខកខានក្នុងការកត់សម្គាល់ពីឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃការពិសោធន៍លើផ្នែកអារម្មណ៍របស់កុមារ លើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតជំនាញការងារនោះទេ។

កុមារបានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៃការពិសោធន៍ ពួកគេរីករាយក្នុងការទទួលស្គាល់រូបរាង ពណ៌ ទំហំ ក្លិន លក្ខណៈផ្ទៃ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃវត្ថុ។ ធម្មជាតិ.

០៣ មេសា ២០១៨

លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងគំនូររបស់កុមារ "ទឹក - អំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ" ឧទ្ទិសដល់ទិវាទឹកពិភពលោកនៅថ្ងៃទី 22 ខែមីនាដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានប្រើប្រាស់ដីក្រោមដីនិងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen ត្រូវបានសង្ខេប។

សរុបមក គំនូរជាង 1,700 ដែលគូរដោយកុមារដែលមានអាយុបីប្រភេទបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។ ការប្រកួតប្រជែងនេះត្រូវបានចូលរួមដោយកុមារដែលរស់នៅក្នុងទឹកដីនៃតំបន់ Tyumen នៅអាយុពី 3 ទៅ 17 ឆ្នាំ លើសពីនេះទៀតកុមារពិការបានចូលរួមក្នុងការប្រកួតនេះ។

ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែង គណៈវិនិច្ឆ័យបានបូកសរុបលទ្ធផល និងកំណត់អ្នកឈ្នះចំនួន 9 នាក់ក្នុង 3 ប្រភេទអាយុ ក៏ដូចជាកំណត់ការតែងតាំងបន្ថែម និងរង្វាន់ពិសេសជាង 20 ពីដៃគូនៃការប្រកួត។

យោងតាម​លទ្ធផល​នៃ​កិច្ចប្រជុំ​ការងារ​របស់​គណៈ​កម្មាធិកា​រ​នៃ​ការ​ប្រកួត​បាន​កំណត់​ថា​អ្នក​ឈ្នះ​បាន​កំណត់៖

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 3-6 ឆ្នាំ:

ខ្ញុំដាក់ - Ermeneva Indira អាយុ 5 ឆ្នាំ Tyumen "ការធ្លាក់ចុះនៃជីវិត";

កន្លែងទី II - Elena Kalashnikova អាយុ 5 ឆ្នាំ w.p. Bo, ស្រុក Tyumensky "ជីវិតនៅក្នុងដំណក់ទឹក";

កន្លែងទី III - Kirill Druganov អាយុ 4 ឆ្នាំ Tyumen "សន្សំសំចៃទឹក" ។

ខ្ញុំដាក់ - Sophia Oborina អាយុ 11 ឆ្នាំ Tyumen "ទឹកគឺជាជីវិត";

កន្លែងទី II - Lev Kayumov, 8 ឆ្នាំ, ទំ។ Demyanka ស្រុក Uvatsky "ការពារអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរបស់ធម្មជាតិ";

កន្លែងទី III - Gromozdova Anastasia អាយុ 8 ឆ្នាំ r.p. Golyshmanovo "កុំបំពុលទន្លេនិងបឹង";

ខ្ញុំដាក់ - Victoria Chakbarova អាយុ 16 ឆ្នាំ Tyumen "ភាពស្អាតនៃទីក្រុងគឺនៅក្នុងដៃរបស់យើង";

កន្លែងទី II - Safonova Olga អាយុ 14 ឆ្នាំ Tyumen "សន្សំទឹក";

កន្លែងទី III - Bakustina Irina អាយុ 16 ឆ្នាំ, ទំ។ ស្រុក Sitnikovo Omutinsky "តើអ្នកនឹងជ្រើសរើសបរិយាកាសអ្វី?"

ការតែងតាំងបន្ថែម និងអ្នកឈ្នះរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 3-6 ឆ្នាំ:

1. "សាកល្បងប៊ិច"៖

ការងារសមូហភាពកុមារអាយុ 2-3 ឆ្នាំ, Tyumen, "Dancing drops";

Gultyaeva Anastasia, អាយុ 6 ឆ្នាំ, ទំ។ Novovolokti ស្រុក Ishimsky "ដំណក់ទឹកកំប្លែង";

Iskenderov Danial, អាយុ 6 ឆ្នាំ, ទំ។ Byzovo ស្រុក Uporovsky "ដំណក់ទឹករីករាយ";

Pyankova Ekaterina, អាយុ 6 ឆ្នាំ, ទំ។ Novoseleznevo ស្រុក Kazansky "កុំបោះសំរាមទៅក្នុងទឹក";

Krylov Serezha អាយុ 3 ឆ្នាំ Tyumen "ពិភពលោកក្រោមទឹក";

2. "សម្រាប់វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត" Igor Barskov អាយុ 6 ឆ្នាំ Tyumen "យើងទទួលខុសត្រូវចំពោះអ្នក";

3. "សម្រាប់ការគូរវិជ្ជមានបំផុត" Sorokina Anastasia អាយុ 5 ឆ្នាំ Tyumen "ទឹកគឺជាជីវិត";

4. "សម្រាប់គំនិត" Titskova Anna អាយុ 4 ឆ្នាំ Tyumen "ការធ្លាក់ចុះនៃសមុទ្រ";

5. "សម្រាប់គំនូរភ្លឺបំផុត" Tymkiv Elizaveta អាយុ 5 ឆ្នាំ Tyumen "កុំបំពុលទឹក - វាគឺជាប្រភពនៃជីវិត" ។

6. "សិល្បករចាប់ផ្តើម" - Ignat Barskov អាយុ 5 ឆ្នាំ Tyumen "ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ";

7. "សម្រាប់ការផ្សារភ្ជាប់នៃធម្មជាតិជាមួយសិល្បៈ" - Maria Belyaeva អាយុ 3 ឆ្នាំ Tyumen "ពីច្រមុះដល់កន្ទុយ" ។

ក្នុងក្រុមអាយុ ៧-១២ ឆ្នាំ៖

1. "សម្រាប់បច្ចេកទេសពណ៌ទឹក" - Gorodilova Marina អាយុ 12 ឆ្នាំ Zavodoukovsk "ទន្លេភ្នំ";

2. "សម្រាប់គំនិត" - Merzhoyeva Arina អាយុ 8 ឆ្នាំមកពី Razhevo ស្រុក Golyshmanovsky "ទឹកគឺជាអព្ភូតហេតុ";

3. "សម្រាប់ការថែរក្សាប្រពៃណីគ្រួសារ" - Yerzhanova Assel អាយុ 9 ឆ្នាំ Tyumen "ទឹកគឺជាអនាគតរបស់យើង";

4. "សម្រាប់ភាពសុខដុមជាមួយធម្មជាតិ" - Fattakhov Ilya អាយុ 9 ឆ្នាំ Tyumen "វាអាស្រ័យលើអ្នក";

5 "សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត" - Saprygina Arina អាយុ 12 ឆ្នាំ Tyumen "ខ្ញុំហៅអ្នកថាមិត្ត";

6. "សម្រាប់ភាពពាក់ព័ន្ធ" - Lyakh Yana អាយុ 9 ឆ្នាំ Tyumen "ទឹកគឺជាជីវិត";

7. "សម្រាប់ភាពពាក់ព័ន្ធ" - Finogeeva Valeria អាយុ 9 ឆ្នាំមកពី Ust-Lamenka ស្រុក Golyshmanovsky "ការពារជីវិតនៃធម្មជាតិរបស់យើង";

8. "សម្រាប់អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះទឹក" - អាលីសក្លាហានអាយុ 10 ឆ្នាំ Yalutorovsk "ថែរក្សាទឹក" ។

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 13-17 ឆ្នាំ:

1. "សម្រាប់ការថែរក្សាបរិស្ថាន" - Seredenko Anastasia អាយុ 15 ឆ្នាំ Tyumen "សម្រាប់ទឹកដោយគ្មានសំរាម";

2. "សម្រាប់វិធីសាស្រ្តទំនើប" - Polina Kopytova អាយុ 13 ឆ្នាំ Yalutorovsk គ្មានចំណងជើង;

3. "សម្រាប់ភាពភ្លឺនៃរូបភាព" - Yakov Yurlov អាយុ 15 ឆ្នាំភូមិ Cheremshanka ស្រុក Golyshmanovsky "អព្ភូតហេតុដែលបង្កើតឡើងដោយទឹក";

4. "សម្រាប់ភាពសុខដុមជាមួយធម្មជាតិ" - Daria Mitryakovskaya អាយុ 13 ឆ្នាំ r.p. Bogandinsky ស្រុក Tyumensky "Baikal" ។

ជាមួយគ្នានេះដែរ រង្វាន់ពិសេសពីដៃគូប្រកួតប្រជែងនឹងផ្តល់ជូនដល់៖

Bogdanova Eva អាយុ 14 ឆ្នាំ Yalutorovsk "ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ";

Plekhanova Anastasia អាយុ 13 ឆ្នាំមកពី Kazanka "ទឹកគឺជាអំណោយដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃធម្មជាតិ";

Savina Nastya អាយុ 15 ឆ្នាំ Yalutorovsk "ការធ្លាក់ចុះនៃជីវិត";

Filipova Vera អាយុ 13 ឆ្នាំ, ទំ។ Medvedevo ស្រុក Golyshmanovsky "ការធ្លាក់ចុះនៃជីវិត";

Matveeva Maria អាយុ 16 ឆ្នាំ។ Chervishevo ស្រុក Tyumen "ទឹករស់" ។

ពិធី​ប្រគល់​រង្វាន់​នឹង​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​នៅ​ថ្ងៃ​ទី ៦ ខែ​មេសា វេលា​ម៉ោង ១២ ថ្ងៃត្រង់។ 00 នាទី នៅក្នុងបន្ទប់សន្និសីទ (ជាន់ទី 2) ដែលមានទីតាំងនៅអាសយដ្ឋាន: Tyumen: st ។ Sovetskaya, ឃ 61 ។

នាយកដ្ឋានប្រើប្រាស់ដីរង និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen សូមអរគុណអ្នកគ្រប់គ្នាសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពួកគេ។

លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងគំនូររបស់កុមារត្រូវបានសង្ខេប "ទឹកជាអំណោយធម្មជាតិមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន"ឧទ្ទិសដល់ទិវាទឹកពិភពលោក ដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានប្រើប្រាស់ដីក្រោមដី និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen ។

សរុបមកច្រើនជាង 1,5 គំនូររាប់ពាន់ដែលគូរដោយកុមារដែលមានអាយុបីប្រភេទ។

ក្រោយ​ពី​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រកួត​នេះ គណៈវិនិច្ឆ័យ​បាន​បូកសរុប​លទ្ធផល និង​កំណត់ 11 អ្នកឈ្នះក្នុងប្រភេទអាយុបី ក៏ដូចជា 12 ការតែងតាំងបន្ថែម និង 7 រង្វាន់ពិសេសពីដៃគូប្រកួតប្រជែង។

យោងតាម​លទ្ធផល​នៃ​កិច្ចប្រជុំ​ការងារ​របស់​គណៈ​កម្មាធិកា​រ​នៃ​ការ​ប្រកួត​បាន​កំណត់​ថា​អ្នក​ឈ្នះ​បាន​កំណត់៖

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 3-6 ឆ្នាំ:

ខ្ញុំកន្លែង - Tsegelnik Karina, 5 "ជីវិតផ្តល់ឱ្យយើង មោទនភាព គ្រប់គ្រងទឹកស្អាត";

IIកន្លែង

– Chernykh Daria, 6 "ទឹកជាជីវិតរបស់យើង";

- Vasnyako, អាណា 5 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ជាមួយ។ អេមបាវ៉ូ «​កុំ​ចោល​ទន្លេ និង​បឹង​!;

IIIកន្លែង - Maksimova Milana, 6 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ជាមួយ។ បូគី, "កុំ​ធ្វើ​អញ្ចឹង!!!".

ខ្ញុំកន្លែង - Gotovtsev Artem, 7 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Isetsky, ជាមួយ។ Isetskoye " ទិញទឹកពីធម្មជាតិ;

IIកន្លែង

– Filippova Vera, 12 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Golyshmanovsky ជាមួយ។ មេដវេដេវ៉ូ "ការទម្លាក់ជីវិត";

- Ryzhkova Victoria, 8 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Tyumen, rp ។ បូរ៉ូវស្គី, "ជ្រុងនៃធម្មជាតិ - ប្រភពនៃជីវិត";

IIIកន្លែង - Murtazina Nezhna, 8 ឆ្នាំ, Tyumen, "ទឹកគឺជាអព្ភូតហេតុនៃធម្មជាតិ!".

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 13-17 ឆ្នាំ:

ខ្ញុំកន្លែង - Shakirova Arina, 15 ឆ្នាំ, Tyumen, "មហាសមុទ្រនៃទុក្ខព្រួយ";

IIកន្លែង - Ekaterina Baksheeva, 14 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Vikulovsky, ជាមួយ។ វីគូលូវ៉ូ "ទឹកជាជីវិត";

IIIកន្លែង - Andreev Matvey, 13 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Isetsky, ជាមួយ។ មីណូ តោះសន្សំទឹកទាំងអស់គ្នា!.

ការតែងតាំងបន្ថែម និងអ្នកឈ្នះរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 3-6 ឆ្នាំ:

- Obukhova Kira, 3 "នៅគ្រប់ដំណក់នៃជីវិត";

- Maslenko, Matvey 3 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Armizonsky, ជាមួយ។ អាម៉ាហ្សូនៀន “ត្រី​រស់​បាន​យ៉ាង​ល្អ​ក្នុង​សមុទ្រ​ថ្លា”;

- Kletskov Nikolay, 4 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Nizhnetavdinsky, ជាមួយ។ តាវដាក្រោម, "ការពង្រីកសមុទ្រ";

- Zavaruev Egor, 6 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Berdyugsky, ជាមួយ។ ប៊ឺឌីហ្គី, "ទឹកគឺជាជីវិតរបស់យើង";

- Ugryumova Svetlana, 3 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Armizonsky, ជាមួយ។ អាម៉ាហ្សូនៀន "ខ្យល់ស្អាត និងទឹកគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង";

- មីគីណា Valeria, 3 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Vikulovsky, ជាមួយ។ វីគូលូវ៉ូ "គ្រប់ភាវៈរស់ទាំងអស់ត្រូវការទឹក".

Popova Maria, 4 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Uporovsky, ជាមួយ។ អ៊ូរ៉ូវ៉ូ "នៅគ្រប់ដំណក់នៃជីវិត";

Umertaev Zhaslan, 6 "ទឹកជាជីវិត!".

ក្នុងក្រុមអាយុ ៧-១២ ឆ្នាំ៖

- Tchaikovsky Christina, 9 ឆ្នាំ, Tyumen, "Vodyanitsa";

- Bronnikova Anastasia, 7 ឆ្នាំ, Tobolsk, ;

Vlasova, អេលីសាបិត 12 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Vagay, ជាមួយ។ វ៉ាហ្គាយ "បាតស្អាត";

Skorobogatova អាឡិចសាន់ត្រា 11 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Abatsky, ជាមួយ។ abatskoe, "ទឹកជាអំណោយធម្មជាតិមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន".

នៅក្នុងក្រុមអាយុ 13-17 ឆ្នាំ:

- Georgy Lobeikin, 13 ឆ្នាំ, អ៊ីស៊ីម, "ទឹកជាជីវិត";

Yumasheva Regina, 13 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Tyumen, ជាមួយ។ យ៉ារ "ធម្មជាតិមាតា";

Lagunova Snezhana, 16 ឆ្នាំ, Tyumen, "កុំយំ ទឹក";

Romanova Lada, 13 ឆ្នាំ, Tyumen, "ការផ្តល់ជីវិត";

Sabanova Daria, 17 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Vagay, ជាមួយ។ ស៊ូប្រា "ដំណក់ទឹកចុងក្រោយ".

ជាមួយគ្នានេះដែរ រង្វាន់ពិសេសពីដៃគូប្រកួតប្រជែងនឹងផ្តល់ជូនដល់៖

Tenyunina Daria, 16 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Berdyuzhsky, ភូមិ Krasheneva, "ទឹកគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិរបស់យើង";
អ៊ីវ៉ាណូវ៉ា, អាណា 15 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Sladkovsky, ភូមិ Novoandreevka, "ពីទឹកកខ្វក់ - មិនឆ្ងាយពីបញ្ហា";
Totoshina Elena, 14 អាយុឆ្នាំ Yalutorovsk;
ណាប៊ីយូលីណា អាលីណា 15 ឆ្នាំ, តំបន់ Tyumen, ស្រុក Uvatsky, ជាមួយ។ ដេមយ៉ានកា "ពួកគេជាកង្វល់របស់យើង";
Loskova Sasha, 5 ឆ្នាំ, អ៊ីស៊ីម, "រាល់ដំណក់គឺសំខាន់";
Dyatlov Ilya, 14 ឆ្នាំ, Tyumen, "រាល់ដំណក់គឺមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន";
Khukhorova, អេលីសាបិត 4 ឆ្នាំ, Yalutorovsk, "ទឹកជាប្រភពនៃជីវិត".

ពិធីប្រគល់រង្វាន់នឹងប្រព្រឹត្តទៅនៅថ្ងៃ 12 ម៉ោង 00 នាទីនៅក្នុងសាលតូចមួយនៃមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត "Oilman"នៅអាសយដ្ឋាន៖ Tyumen, st ។ Osipenko, ឃ។ 1 .

ការតាំងពិព័រណ៍ស្នាដៃប្រកួតប្រជែងនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅថ្ងៃ 1, 7, 8 ជាន់នៃអគាររបស់អ្នករៀបចំការប្រកួតនៅអាស័យដ្ឋាន៖ Tyumen, Sovetskaya, 61 .

នាយកដ្ឋានប្រើប្រាស់ដីរង និងបរិស្ថានវិទ្យានៃតំបន់ Tyumen សូមអរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានចូលរួម!