• ទិដ្ឋភាពនៃការយល់ដឹង៖ ស្គាល់ក្បួនសម្រាប់សរសេរស្រៈក្នុងនាមបច្ច័យ -ek និង -ik; រៀនសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងបច្ច័យ -ek និង -ik; ដើម្បីបែងចែករវាងបច្ច័យ - chik, schik, -ek, -ik;
• ទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការនិយាយរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ប្រៀបធៀប បន្តការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការស្រមើលស្រមៃ។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង;
• ទិដ្ឋភាពនៃការអប់រំ៖ ការអប់រំអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្ន និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះពាក្យ វប្បធម៌នៃការនិយាយ។ ការកែលម្អជំនាញទំនាក់ទំនងអន្តរបុគ្គលប្រកបដោយសីលធម៌

ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។

បរិក្ខារ៖ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម បំណែកតុក្កតា សៀវភៅការងារ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី៦ អេដ។ M.T. Baranova កាតដែលមានការធ្វើតេស្ត ឬបណ្តាញកុំព្យូទ័រដែលមានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

1. ពេលរៀបចំ។ ស្វាគមន៍

2. ការអនុវត្តចំណេះដឹងលើប្រធានបទ "នាម"

២.១. ការស្ទង់មតិលើប្រធានបទ "នួន" //

សម្គាល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រឹមត្រូវ៖

1. នាមគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់វត្ថុមួយ។
2. នាមឆ្លើយសំណួរអ្នកណា? អ្វី?
3. នាមផ្លាស់ប្តូរតាមភេទ
4. នាមទាំងអស់ផ្លាស់ប្តូរតាមករណី និងលេខ
5. នាមដែលប៉ះពាល់រួមមាន នាម 10 នៅក្នុង -me និងផ្លូវនាមបុរស
6. នាមដែលមិនអាចប្រកែកបានមានទម្រង់ពាក្យដូចគ្នាសម្រាប់គ្រប់ករណីទាំងអស់ ហើយនាមដែលបដិសេធមាន 6 ទម្រង់។
7. នាម កំព្រា សម្លុត សម្លុត សម្លុត អាច​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា​ជា​ភេទ​ស្រី និង​ភេទ​ប្រុស។
8. មិនមែនជាមួយនាមត្រូវបានសរសេររួមគ្នាទេ ប្រសិនបើប្រយោគមានការប្រឆាំងជាមួយការភ្ជាប់ A
9. ប្រសិនបើនាមដែលគ្មាន NOT មិនត្រូវបានប្រើទេ នោះវាត្រូវបានសរសេររួមគ្នាជាមួយ Not ។
10. អក្សរ H នៅក្នុងបច្ច័យ -chik (-schik) ជាមួយនឹងអត្ថន័យរបស់មនុស្សត្រូវបានសរសេរបន្ទាប់ពីអក្សរ dt, zs, zh ។

លេខកូដចំលើយ៖ ២, ៥, ៧, ៩, ១០

២.២. ការវិភាគកំហុស

២.៣. លើប្រធានបទ "បច្ច័យ -chik- និង -schik- នៅក្នុងនាម"

គោលបំណង៖ ដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពអនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានរៀនក្នុងមេរៀនមុន។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "បច្ច័យ -CHIK- និង -SHIK ក្នុងនាម"

1. តើ W សរសេរក្នុងពាក្យអ្វី៖ 1) អាហារប៊ូហ្វេ ... ica, 2) cargo ... hic, 3) press ... hic, 4) ផ្លូវវាង ... hic
2. តើអក្សរ H សរសេរក្នុងពាក្យអ្វី៖ 1) ការឈ្លបយកការណ៍ ... hic, 2) beacon ... hic, 3) stone ... hic, 4) ជម្លោះ ... hic
3. តើពាក្យ sh? 1) runaway ... hic, 2) helicopter ... chik, 3) រឿង ... ita, 4) ការត្រួតពិនិត្យ ... hic
4. តើ Ch ជាពាក្យអ្វី? 1) កុំព្យូទ័រ ... hic, 2) excavator ... hic, 3) automatic ... hic, 4) deception ... hic
5. តើ​ខ​សរសេរ​នៅ​ពី​មុខ​បច្ច័យ​ក្នុង​ពាក្យ​អ្វី? 1) កញ្ចក់ ... ប្រអប់ 2) បេតុង ... ប្រអប់ 3) ដែន ... ប្រអប់ 4) ផ្លាស់ប្តូរ ... ប្រអប់
6. តើពាក្យមួយណាដែលមិនមាន b នៅពីមុខបច្ច័យ? 1) បានឃើញ ... shchik, 2) roofer ... shchik ។ 3) ស្គរ ... schik, 4) ខួង ... schik
7. តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ C? 1) ខុសគ្នា ... ឈីក, 2) smack ... chik, 3) អ្នកបើកបរ ... chik, 4) prik ... chik
8. តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ D? 1) navo ...chik, 2) apparatus ...chik, 3) proc ...chik, 4) fly ... chitsa
9. តើ​ពាក្យ​បច្ច័យ​-CHIK-​មិន​មាន​ន័យ​មនុស្ស​មួយ​ណា? 1) គណនេយ្យករ; 2) អ្នកជួលផ្ទះសំណាក់; 3) អ្នកជាវ 4) ជនល្មើស
10. តើពាក្យមួយណាដែលបច្ច័យ-CHIK-មិនមានអត្ថន័យតិចតួច? 1) កំប៉ុង 2) មេដាយ 3) ឈ្លានពាន 4) ហាង

លេខកូដចម្លើយ៖

ការងារ #	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ចម្លើយ	3	1	4	3	1	3	1	1	2	3

3. ការបង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀន / / ។

បង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀនដោយផ្អែកលើពាក្យនៃប្រធានបទ។ ប្រើពាក្យគន្លឹះ៖ ១) ស្វែងយល់... ២) រៀន...

4. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

៤.១. កិច្ចការ​បញ្ហា //

ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងពាក្យ KEY នៅក្នុងបច្ច័យត្រូវបានសរសេរ AND មិនមែន E?

៤.២. ការពិសោធន៍ / / ។

ការកត់ត្រាលទ្ធផល និងសញ្ញាណនៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា

• I.p. កាំរស្មី, គ្រាប់
• R.p. កាំរស្មី, គ្រាប់
• D.p. កាំរស្មី, គ្រាប់
• V.p. កាំរស្មី, គ្រាប់
• ល។ កាំរស្មី, គ្រាប់,
• P.p. អំពីកាំរស្មីមួយ អំពីគ្រាប់

៤.៣. ការមើលបំណែកនៃរូបថ្លុក "នៅក្នុងប្រទេសនៃមេរៀនដែលមិនបានរៀន" អំពីការប្រកបនៃស្រៈនៅក្នុងបច្ច័យ -ek និង -ik- ។

តើការសង្កេតរបស់យើងត្រឹមត្រូវទេ? តើ Viktor Perestukin ដោះស្រាយបញ្ហាដោយរបៀបណា?

5. ជួសជុល

៥.១. លំហាត់ 251

បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់៖

សាន់នី ... k, បាល់ .. k, យន្តហោះ ... k, សម្លាញ់ ... k, គន្លឹះ ... k, nut ... k, ចុង ... k, ផ្កាពោត ... k, pie .. .k, ពពុះ ... k, sitch ... k, ត្រសក់.. k.

៥.២. ការថតរូប //

ដាក់ឈ្មោះសត្វដែលបង្ហាញក្នុងរូបថតដោយក្តីស្រលាញ់ ដោយប្រើបច្ច័យ -chik, -ek ឬ -ik ។ តើសត្វអ្វីអាចដាក់ឈ្មោះខុសគ្នា? បំពេញតារាង សម្គាល់បច្ច័យ៖

ប្រៀបធៀបតារាងរបស់អ្នកជាមួយគំរូ៖ //

តើនាមមួយណាមានបច្ច័យពីរ?

៥.៣. ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។

សរសេរប្រយោគ 2-3 ជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយពាក្យពីតារាង

៥.៤. លំហាត់ហ្វឹកហាត់។ ធ្វើការ​ជា​គូរ។ //

សរសេរចុះ បំពេញអក្សរដែលបាត់។ បន្លិចបច្ច័យក្នុងនាម។

អាថ៌កំបាំងជាច្រើន t ... វាគឺនៅក្នុងខ្លួនវាជា hedgehog ធម្មតា ... k ។ កូនសោនេះ ... គ្រាប់ចុច ... ទប់ទល់ ... កម្រិតថ្នាំពុលដ៏អស្ចារ្យ។

X ... dyachiy ដុំ ... k ខ្លាំងជាងរបងដែលមើលឃើញរបស់គាត់ ... ដុំម្ជុល ... k ។

នៅ​មាន​អាថ៌​កំបាំង​ជា​ច្រើន​ទៀត គន្លឹះ​… ដែល​ត្រូវ​ស្វែង​រក។ (សិស្ស 1 នាក់បញ្ចូលអក្សរនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្មនៅពេលពិនិត្យ)

6. ទូទៅ។ សង្ខេបមេរៀន។ ការគ្រប់គ្រងបឋម។

៦.១. សំណួរនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង // ។

1. តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ថាបច្ច័យមួយណាដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតនាម?
2. តើបច្ច័យផ្តល់អត្ថន័យអ្វីដល់នាម - ឈីក, -schik, -ek, -ik?
3. តើអ្វីកំណត់ជម្រើសនៃស្រៈក្នុងបច្ច័យ -ek និង -ik?

៦.២. លើប្រធានបទ "ស្រៈ E និង I ក្នុងបច្ច័យនៃនាម -EK- និង -IK-"

1. តើពាក្យមួយណាបាត់ខ្ញុំ? 1) កណ្តឹង ... ទៅ, 2) ថ្ងៃ ... ទៅ, 3) kalach ... ទៅ, 4) កាំបិត ... ទៅ
2. តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ E? 1) ញញួរ ... ទៅ, 2) tambourine ... ទៅ, 3) ខ្មៅដៃ ... ទៅ, 4) គំនូរ ... ទៅ
3. តើពាក្យណាដែលបាត់អក្សរ E? 1) កង់ ... ទៅ, 2) អាវរងារ ... ទៅ, 3) hippo ... ទៅ, 4) សន្សំ ... ទៅ
4. តើ​ពាក្យ​មួយ​ណា​មាន​អក្សរ​ខុស​ពី​បី​ទៀត? 1) គំនូរ ... ទៅ, 2) សង្វៀន ... ទៅ, 3) ខ្សាច់ ... ទៅ, 4) អាវរោមខ្លី ...
5. តើ​ពាក្យ​មួយណា​មាន​ស្រៈ​ខុសពី​ស្រៈ​បី​ទៀត​? 1) salad ... ទៅ; 2) បាល់..k, 3) eaves...k, 4) parquet...k
6. តើពាក្យមួយណាដែលមិនមានបច្ច័យ -EK? 1) ពពែ ... ទៅ, 2) កំភួនជើង ... ទៅ, 3) ទារក ... ទៅ, 4) ឥដ្ឋ ... ទៅ
7. តើពាក្យមួយណាមានបច្ច័យមួយ? 1) ទឹកតែ 2) អំណោយមួយ 3) ពន្លឺមួយ 4) ស្តុកមួយ។
8. តើពាក្យមួយណាដែលមិនមានបច្ច័យ -IK? 1) ប្រអប់ 2) ស្នាមមុន 3) គូស 4) borscht
9. តើពាក្យមួយណាមានបច្ច័យ -IK-? ១) កាលបរិច្ឆេទ ២) អំបោស ៣) សៀវភៅកត់ត្រា ៤) អ្នកថែទាំ
10. តើពាក្យមួយណាមានបច្ច័យ - IK? 1) ស៊ុប, 2) dill, 3) ម្រេច, 4) ប៉េងប៉ោះ

លេខកូដចម្លើយ៖

ការងារ #	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ចម្លើយ	3	1	4	2	2	4	4	1	3	3

៦.៣. ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ការពិគ្រោះយោបល់ ការឆ្លុះបញ្ចាំង

7. កិច្ចការផ្ទះ: ធាតុ 45, ឧ។ ២៥១

កិច្ចការបុគ្គល៖ បង្កើតល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងផ្គុំរូបបទបង្ហាញជាមួយពាក្យលើប្រធានបទ "បច្ច័យនៃនាម"

លំហាត់ ៧៣.បញ្ចូល, ដែលជាកន្លែងដែលចាំបាច់, អក្សរដែលបាត់; បើកវង់ក្រចក។ ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យដែលបានបន្លិច (លេខ 3 ត្រូវបានដាក់នៅខាងលើពាក្យទាំងនេះ) ។

១.គង្វាល.. ញ៉ុកដេញគោជុំវិញសួន (ប៊ុន នីន). 2. នៅពីមុខគាត់មានចានមួយជាមួយ borscht..m 3, slices..ki black bread and olives 3 on a dish..chke (A.N. Tolstoy) ។ 3. សូមរីករាយ, មិត្តភក្តិតូចជាទីស្រឡាញ់..k. នេះគឺជា bream ..k, offal 3, នេះគឺជាបំណែកនៃ sterlet ..k (Krylov) ។ 4. ទោះបីជានាងកំពុងយំក៏ដោយ សូម្បីតែឥឡូវនេះនាងបានយករោមចាស់ពីរចេញពីហោប៉ៅអាវរោមរបស់នាង ខ្មៅដៃខ្លីមួយ .. និងសៀវភៅស្តើងមួយ .. បោះពុម្ពធំមួយ (Gladkov) ។ 5. បើសួរយោបល់គាត់នឹងយល់ច្រលំ..tse, ឆ្ងាញ់ ពន្យាពេលរហូតដល់ថ្ងៃបន្ទាប់, ហើយថ្ងៃបន្ទាប់គាត់នឹងរកឃើញមតិ ..tse អ្នកគ្រប់គ្រងសមមិត្ត 3 (Mayakovsky) ។ 6. ពួកគេនិយាយលេងបទចម្រៀងថ្មី និងផ្កាលីនដិន (ស្លេក) បន្លឺឡើង និងដើមប៊ីចពណ៌ស ..n..ka ជាមួយនឹង scythe ពណ៌បៃតង (Nekrasov) ។ 7. តារាសម្តែងស្រឡាញ់នាងហើយហៅនាងថា "យើងនិង Van..ch..koy" និង "dush..ch..koy" (Chekhov) ។ 8. ខ្ញុំនឹងចំណាយពេល ខ្ញុំនឹងចំណាយវា ខ្ញុំនឹងចំណាយវា ... ខ្ញុំនឹងកោសវា ខ្ញុំនឹងកោសវា ខ្ញុំនឹងកោសវា ... (ប្លុក) ។ 9. Vish..n..ki ឱ្យខ្ញុំសារភាពឥឡូវនេះគឺកម្រមាន (Saltykov-Shchedrin) ។ 10. Liz..n..ka ដកដង្ហើមធំ (Popov). 11. គ្រូ​បង្វឹក​ដូច​ក្នុង​ការ​គិត.. pr.. ផ្អៀង​ទៅ​រក​បង្គោល​ដែល​ទ្រុឌទ្រោម..ku wings..ch..ka (A.N. Tolstoy)។ 12. នៅក្នុង fufa .. h .. kah downy ព្រិលពណ៌ស (Lugovskoy) ។ 13. ហើយគាត់បានខាំ ហែក ហើយសរសេរ និងសរសេរអក្សរ ..tso ទៅ Sash..n..ke ... (Lermontov) របស់គាត់។ 14. ហើយមានពាក្យចចាមអារ៉ាមក្នុងចំណោមប្រជាជនថា Pike Lis..n..ke ផ្គត់ផ្គង់តុត្រី (Krylov) ។ 15. ពួកគេបានអូស - បន្ទាប់មកឥដ្ឋមួយ .. ទៅ, បន្ទាប់មកកំណត់ហេតុមួយ, បន្ទាប់មក log .. shko (ប្លុក) ។ 16. អ្នកសុំទានម្នាក់កំពុងអង្គុយនៅលើការស្ទះ..nke (A.N. Tolstoy) ។ 17. សត្វមេអំបៅរត់..k តាមដងផ្លូវ..k (Marshak). 18. អនុសេនីយ៍ទោតូចដូចចាបលោតចេញពីឡាន .. shka (Gorbatov) ។ 19. យូរៗ​ម្តង​មាន​អ្នក​ដើរ​ឆ្លង​កាត់ 3 ស៊ី​គ្រាប់..ch..ki 3 (A.N. Tolstoy) ។ 20. R..valina (ភក់..) នៃមន្ទីរពេទ្យ និងការដុត..relye សសរនៃបន្ទប់ទឹក.. ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងក្រៀមក្រំជាពិសេសនៅក្នុងទឹកនៃ estuary (Kataev) ។ 21. K..nvoirs បានបាញ់និងស៊ុតបញ្ចូលទី rattles..tki (Fedin) ។ 22. Meshkov បានទទួលស្គាល់កាំភ្លើងរបស់កម្មករ.. អាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅពីក្រោយខ្នងរបស់មនុស្ស (Fedin) ។ 23. Pastukhov នរណាម្នាក់ (អ្វីមួយ) ទាញអាវរបស់គាត់ ..tso 3 ដែលគាត់បានកាន់ដោយដៃរបស់គាត់ (Fedin) ។ 24. រំពេចនោះ គុម្ពោតបៃតងខ្ចីនឹងលេចឡើងនៅពីលើច្រាំង (Fedin)។ 25. យើងនៅជាមួយអ្នកនៅ Astrakhan .. 3 យើងនឹងទៅ izvo..iki (Gladkov) ។ 26. Nikitushka មិនមែនជាអ្នករៀននិងជាម្ចាស់នៃប្រាជ្ញា bookish (Gladkov) ។ 27. Kolesnichuk រត់ឡើងព្រៃដោយរីករាយ ..nke យកទំនិញចេញពីធ្នើ (Kataev) ។ 28. Fen..ch..ka ជាសង្សារដ៏កម្រ..nka (Kataev). 29. នៅក្នុងវាលស្មៅ - បៃតង protal..nks (Gladkov) ។ 30. ពាក្យ..ki អ្នកនិពន្ធបានលើកឡើងទន់ “ប៉ះព្រលឹង”: “នំបុ័ង..c”, “baby..k”, “butter..tse”, “piece..k”, “fleece” ( M. ជូរចត់) ។ 31. សំឡេង.. ទៅអ្នកដូចកណ្តឹង.. ទៅ (Gladkov). 32. គាត់មិនអាចឈរ kaba .. iks, ឈ្មួញសេះ, អ្នកបរិភោគពិភពលោក (Gladkov) ។ 33. ស្តាប់, សម្លាញ់ .. អ្នក, ពួកគេនិយាយថា, ច្រៀងមេដ៏អស្ចារ្យ .. (Krylov) ។ 34. បបូរមាត់ដូចជា cherry..n..ki ទាំងអស់ដូចជាផ្កា..to scarlet (Isakovsky) ។ 35. មនុស្សជាច្រើនបានរត់ចេញពីភូមិជិតខាង (Aksakov) ។ 36. Tabun..ik Nestor បានស្លៀកពាក់ kazakin (L. Tolstoy) ។ 37. ប្រញាប់ប្រញាល់ pr..ran sma..ik ដោយប្រើញញួរវែង និងធុងទឹក (Serafimovich) ។ 38. យោងទៅតាម ..ikov ទីស្នាក់ការកណ្តាលរបស់ជប៉ុនសំខាន់គឺនៅ Yakovlevka (Fadeev) ។ 39. នៅទីនេះអ្នកកំពុងអង្គុយនៅពេលល្ងាច..rke ហើយក្មេងស្រី..nka គឺជាពណ៌ខ្លាំងណាស់ (Tvardovsky) ។ 40. Little Zo..n..ku ពេលខ្លះត្រូវបានគេហៅលេងសើចថា Za..n..koy (Gladkov) ។ 41. ពេត្រុសគឺរីករាយ .. មក Jack នៃការជួញដូរទាំងអស់ដែលមានជំនាញ .. (រហ័ស ..) ស្គ្រីបនិងចម្លង .. នៃសៀវភៅ (Gladkov) ។ 42. អ្វីៗបានធ្លាក់ចុះ .. ចូលទៅក្នុងជីវិតដ៏ក្រៀមក្រំ .. ដោយគ្មានផ្ទះ .. ដោយភាពអត់ឃ្លាន 3 ជាមួយនឹងពន្ធ (Gladkov) ។ 43. អ្នកបានកុហកថាអ្នកគឺជា gon..ik ដំបូងនៅលើម៉ូតូ! (Gladkov) ។ 44. នៅតាមដងផ្លូវធំ ៗ ពួកគេបានរត់យ៉ាងលឿនឆ្លងកាត់ព្រៃជាមួយចង្កៀង .. iki, ភ្លើងបំភ្លឺ .. បើកពន្លឺ 3 (Shishkov) ។ 45. ចៅក្រមទី 3 បានតស៊ូអស់រយៈពេលជាយូរដោយសួរចម្លើយពួកបរិសុទ្ធប៉ុន្តែមិនបានរកឃើញអ្នកញុះញង់ទេ (N. Ostrovsky) ។

ក) ដើមត្រសក់ដ៏កម្រមួយ ... k, កូនចៀមអង្កាញ់ ... k, កន្ទុយគួរឱ្យអស់សំណើច ... k, ហោប៉ៅដ៏ស្រស់ស្អាត ... k, កូនឆ្មាកំប្លែង ... k, ដើមពណ៌បៃតង ... k, សណ្តែកផ្អែម.. .k, ខ្សាច់លឿង ... k, កាំបិតមុតស្រួច ... k, ជ្រោះជ្រៅ ... ទៅ, ដុំមួយ ... ដល់ចំណិត, ឆ័ត្រភ្លឺ ... ទៅ។

ខ) សណ្តែក ... ទៅ, ឥដ្ឋ ... ទៅ, មិត្ត ... ទៅ, កាំបិត ... ទៅ, ខ្ទម ... ​​ទៅ, ព្រៃ ... ទៅ, ថ្ម ... ​​ទៅ, អំណោយ ... ទៅ, chick ... ទៅ, nut ... ទៅ, អ្នករាយការណ៍ ... ទៅ, នាវា ... ទៅ, កន្ទុយ ... k, ខាញ់ ... ik, ផ្ទុក ... ik, sofa ... k, ជំរឿន។ .. ik, bouquet ... k, dilapidated ... st, តូច ... ថា, ស ... ដឹង, blue ... ដឹង។

ការងារឯករាជ្យ លេខ ៤

Syntactic ប្រាំនាទី។

ខែកញ្ញាគឺជាខែដ៏លំបាកមួយ។ គាត់​បាន​តុបតែង​ព្រៃ​ឈើ និង​ព្រៃ​ឈើ​អុក​ដោយ​ពណ៌​មាស និង​ពណ៌​ក្រហម​ឆ្អៅ ហើយ​វាំងនន​អ័ព្ទ​គ្រប​ដណ្តប់​ពី​ចម្ងាយ។

ធ្វើដ្យាក្រាមនៃសំណើទីពីរ។

ពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាក្នុងប្រយោគដំបូង។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានស្រៈឆ្លាស់គ្នានៅក្នុងឫស។

ជ្រើសរើសបច្ច័យនាម។

អ្នករើសផ្សិត ផ្កាព្រិល ដើមណូអែល ភាពគួរសម ពណ៌លឿង រសជាតិមិនល្អ ជើងចង្កៀង អ្នកជិះស្គី ស្បែកស អ្នកចម្រៀង ទីក្រុង ក្មេងស្រីឆ្លាត ស្លូតបូត អ្នកធ្វើការ ផ្អែមល្ហែម។

បញ្ចូលភាគល្អិតលេខ។

នៅពេលដែល _____ vezha បានចូលទៅក្នុង _____ nastya ហើយភ្លាមៗបានក្លាយជា _____ ryakh ។ នេះគឺជាការពិតពិត ហើយ _____ គឺជាការកុហក ដូចដែលមិត្ត _____ មួយចំនួនគិត។ ឥឡូវនេះសូម្បីតែមនុស្ស _____ បានចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថាមានការស្អប់ _____ ដែលមិនអាចប្រកែកបានចំពោះគាត់: វាមិនច្បាស់ទេថាគ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវការ _____ veda ដែលមិនសមរម្យក្រៅពីនេះ _____ ryah ដែលមិនសមរម្យ។

បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ឈប់… ភាពមិនច្បាស់លាស់, ធ្វេសប្រហែសក្នុងសម្លៀកបំពាក់…, តិះដៀលចំពោះភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា…, កំហុសដោយសារការមិនយកចិត្តទុកដាក់…, ភាពមិនត្រឹមត្រូវរបស់សិស្ស…, ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងអាស័យដ្ឋាន…, និទានរឿងប្រលោមលោក…, ភាពមិនច្បាស់លាស់ ឆ្ពោះទៅរកសត្រូវ, ប្រែជាល្ងង់ខ្លៅ, យឺតយ៉ាវនៅពីក្រោយភាពល្ងង់ខ្លៅ, មានអារម្មណ៍អរិភាព, បង្ហាញពីការមិនចូលចិត្ត, ភាពមិនអនុគ្រោះធំ, ភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងចម្លើយ។

Syntactic ប្រាំនាទី

glade ត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយដើម birch ចាស់ និងគ្របដណ្តប់ដោយ daisies ធំ។ អាលេណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ះទៅបៃតង ដើមនៅលើដែលអួត ភ្នែកធំផ្កា។

ធ្វើដ្យាក្រាមនៃប្រយោគទីពីរ បង្ហាញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍។

ធ្វើការវិភាគ morphemic នៃពាក្យដែលបានបន្លិច។

តើពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ចែកពាក្យជាពីរជួរ។

ប៉ារ៉ូ (-) ផ្លាស់ទី, ខ្លួនឯង (-) ឆ្នាំ, ពាក់កណ្តាល (-) ក្រូចឆ្មា, ពាក់កណ្តាល (-) ម៉ោង, ឧទ្ធម្ភាគចក្រ (-) ឆ្នាំ, សាឡុង (-) គ្រែ, ខាងត្បូង (-) ខាងលិច, ពាក់កណ្តាល (-) ទីក្រុង, ពាក់កណ្តាល ( -) ឪឡឹក, ថ្ម (-) អ្នកឡើងភ្នំ, អ្នកបើកយន្តហោះ (-) អវកាសយានិក, ជាន់ (-) នៃ Astana ។

បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។ ចែកនាមជាពីរជួរ។

ភុយ ... ទី, ពពក ... ទី, គុយទាវ ... ទី, ខ្មៅដៃ ... ម, ស្គី ... ធី, បូក ... ម, លីលីនៃជ្រលងភ្នំ ... ទី, អ្នកសំដែងសៀក ... ម; បាល់ ... m, ទេសភាព ... m, ចោត ... ទី; សមមិត្ត ... ម; ស្រូវសាលី ... ទី, ត្រសក់ ... ម; មាន់ ... ម; ភារកិច្ច ... ទី, វ៉ាលី ... ម; នាំមុខ ... ម; ឪពុក ... ក្នុង, បងប្រុស ... នៅក្នុង, ស្រី ... nka, កំប្រុក ... ណុក។

វចនានុក្រម វចនានុក្រម។

រូបភាពដ៏រីករាយ ភាពបរិសុទ្ធដ៏អស្ចារ្យ ផ្កាលីលីក្រអូបនៃជ្រលងភ្នំ អំពីរឿងដ៏គួរឱ្យធុញ ក្នុងធូលីដីតាមដងផ្លូវ ជាមួយនឹងរស្មីពណ៌មាស ព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សោកសៅក្នុងទីក្រុងមាត់សមុទ្រ កូនស្រីដែលយកចិត្តទុកដាក់ ផ្ទាំងបដាពហុពណ៌ វីរបុរសដែលមិនស្គាល់។ អំពីករណីដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។

Syntactic ប្រាំនាទី។

រំពេចនោះ ខ្យល់ត្រជាក់បានបក់មក ហើយពពកព្យុះពណ៌ប្រផេះបានលូនពាសពេញផ្ទៃមេឃពីគ្រប់ទិសទី។ ផ្លេកបន្ទោរបន្លឺឡើងដូចពស់ភ្លឺ ហើយផ្គរលាន់រំកិលពីលើក្បាលដោយថ្លង់។

គូរសំណើ។

គូសបញ្ជាក់គុណនាមទាំងអស់ជាសមាជិកនៃប្រយោគ។ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

អ្វីដែលបច្ច័យពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតគុណនាម ត្រជាក់, ភ្លឺ, ផ្គរលាន់?

- តើអ្នកដឹងគុណនាមអ្វីផ្សេងទៀត សូមផ្តល់ឧទាហរណ៍។

(-ខាងកើត-, -ឈីវ-, -លីវ-, -នេន-, -អុន-, -អេង-)

បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

ដោយ​ការ​គួរ​ឱ្យ​ទុក​ចិត្ត ... m វេជ្ជបណ្ឌិត ... m, ជាមួយ​នឹង​ការ​ឧស្សាហ៍ ... សិស្ស ... th, អូ dexterous ... អត្តពលិក ..., អតីត.. ... មិត្តស្រី, អំពីអាច ... m master ..., សម្រាប់សញ្ញាមួយ ... m shooter, ជាមួយនឹងការមិនស្អាត ... ក្មេងស្រី ..., ជាមួយនឹងតឹងរឹង ... វ័យក្មេង ... d, o nimble ... m សិស្សសាលា ... , ជាមួយចាស់។ .. បង​អំពី​ប្អូន​… ប្អូន​ស្រី​ដោយ​ល្អ… ម៉ែ​សម​មិត្ត… ម៉ែ​អំពី​គ្រោះ​ថ្នាក់… ម៉ែ​លិច​ទឹក…..។

សមាសភាពពាក្យ

សរសេរពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។ ចងចាំអ្វីដែលគេហៅថា។ កំណត់ផ្នែករួម។

បុរសចំណាស់ភ្ញាក់ផ្អើល, ភ័យខ្លាច:

គាត់ នេសាទសាមសិបឆ្នាំនិងបីឆ្នាំ

ហើយមិនដែលលឺទេ។ ត្រីបាននិយាយ។

គាត់អនុញ្ញាតឱ្យទៅ ត្រីតូចមាស

ហើយគាត់បាននិយាយពាក្យល្អទៅកាន់នាង។

A. Pushkin

ចងចាំច្បាប់ហើយបំពេញវា៖

តើអ្នកណាធំជាង? ផ្គូផ្គងពាក្យជាច្រើនតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបានទៅនឹងទិន្នន័យ។ ជ្រើសរើសឫស។

ច្រមុះតារាងចំណីទំនិញ

___________ __________ ___________ ___________

___________ __________ ___________ ___________

___________ __________ ___________ ___________

សរសេរពាក្យពីកំណាព្យ។ ជ្រើសរើសឫស។

ប្រោននីម្នាក់រស់នៅក្នុងផ្ទះតូចមួយ។

គាត់នៅផ្ទះដូចជាកូនឆ្មា។

ផ្ទះមានភាពសុខដុម ភាពស្អាតស្អំ និងសន្តិភាព។

ប្រោននីមានសេដ្ឋកិច្ចខ្លាំង។