ការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានចំពោះកុមារដែលមានបញ្ហាកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់និងវិធីសាស្រ្តនៃការកែតម្រូវរបស់វា។

ការ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញការឈ្លានពានរបស់កុមារ គឺជាទម្រង់មួយក្នុងចំណោមទម្រង់ទូទៅបំផុតនៃជំងឺអាកប្បកិរិយាដែលឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តត្រូវដោះស្រាយ។

លំហាត់ប្រាណដែលទាមទារការហាត់ប្រាណច្រើនមិនតែងតែស័ក្តិសមសម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះទេ ជាពិសេសនៅពេលដែលយើងធ្វើការជាក្រុម ឧទាហរណ៍មានលំហាត់ដ៏អស្ចារ្យមួយគឺ "ត្លុក" ដែលក្មេងៗប្រែទៅជាត្លុកដែលស្បថដាក់គ្នាជាមួយបន្លែ។ និងផ្លែឈើ ឬគ្រឿងសង្ហារិម និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត កុមារដែលមានជំងឺ ADHD នឹងពិបាកក្នុងការបំពេញកិច្ចការនេះ ពួកគេអាចត្រូវបានគេយកទៅឆ្ងាយ និងធ្វើឱ្យដៃគូរបស់ពួកគេអន់ចិត្ត។ ជាជម្រើសមួយ ខ្ញុំប្រើលំហាត់ជាក់ស្តែង "គូរអ្នកបំពាន" ដែលអាចប្រើបានទាំងផ្នែកខាងមុខ និងបុគ្គល។ ចំណុចសំខាន់គឺថា កុមារគូរលើក្រដាសអ្នកដែលធ្លាប់ធ្វើឱ្យគាត់អាក់អន់ចិត្តជាមួយអ្វីមួយ ហើយបន្ទាប់មកបន្ថែមព័ត៌មានលម្អិតគួរឱ្យអស់សំណើចទៅគាត់ (ស្នែង កូនជ្រូក កន្ទុយ ពុកមាត់។ល។) នេះពិតជាគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់កុមារ អាយុបឋមសិក្សា ដូច្នេះហើយ សូម្បីតែកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ក៏អនុវត្តវាដោយភាពរីករាយ និងមានការរំខានតិចតួចដែរ (បទពិសោធន៍បង្ហាញថា កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ និងសូម្បីតែមនុស្សធំក៏ចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងនេះដែរ ទោះបីជាពួកគេប្រព្រឹត្តវាដោយកំប្លែងក៏ដោយ ប៉ុន្តែកម្រិតសន្លប់មកមានអារម្មណ៍ធូរស្រាល និង ការពេញចិត្ត) ។

ប៉ុន្តែក្មេងដែលមានជំងឺ ADHD មិនអាចអង្គុយយូរបានទេ ហើយនៅទីបំផុត សូម្បីតែសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ ប៉ុន្តែសកម្មភាពស្ងប់ស្ងាត់រំខានគាត់ ហើយគាត់ចាប់ផ្តើមមានការរំខាន។ ដើម្បីបញ្ឆេះកុមារ អ្នកអាចប្រើលំហាត់ប្រាណដោយប្រើប៉េងប៉ោង ខ្ញុំធ្លាប់តែប្រើជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង រហូតមកដល់ពេលនេះ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាលំហាត់នេះក៏អាចអនុវត្តជាក្រុមជាមួយកុមារដទៃទៀតដែរ។ លំហាត់នេះប្រហែលជាធ្លាប់ស្គាល់ហើយសម្រាប់កូនម្នាក់ដែលខ្ញុំយកប៉េងប៉ោងចំនួន 3 ដំបូងយើងជ្រើសរើសអារម្មណ៍អវិជ្ជមានដែលកុមារជួបប្រទះញឹកញាប់ (ប្រសិនបើមានការលំបាកកើតឡើង នោះយើងជ្រើសរើសអារម្មណ៍ដែលគាត់ជួបប្រទះយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងជីវិតរបស់គាត់) បន្ទាប់មក កុមារបំប៉ោងប៉េងប៉ោង ដូចជាប្រសិនបើការបំពេញប៉េងប៉ោងជាមួយនឹងអារម្មណ៍អវិជ្ជមានរបស់គាត់ ហើយដូច្នេះដោះលែងខ្លួនយើងពីវា យើងសរសេរឈ្មោះនៃអារម្មណ៍នៅលើបាល់។ បន្ទាប់មក យើងពិភាក្សាអំពីអារម្មណ៍របស់កុមារ៖ “តើវាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាក្នុងការបំបាត់អារម្មណ៍នោះ? ថាតើវាកាន់តែងាយស្រួល។ល។”។ បន្ទាប់ពីការពិភាក្សា ដើម្បីឱ្យអារម្មណ៍នេះមិនអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់នរណាម្នាក់ ហើយមិនត្រលប់ទៅក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនម្តងទៀត កុមារក៏ផ្ទុះប៉េងប៉ោង ហើយអារម្មណ៍ក៏រលាយនៅលើអាកាស (អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យព្យាយាមបំផ្ទុះប៉េងប៉ោងដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែជាធម្មតាខ្ញុំផ្តល់ឱ្យ ប៊ិច ឬខ្មៅដៃ)។ នីតិវិធីនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតពីរដងទៀតជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។ លំហាត់នេះមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើកុមារ វាជាការសប្បាយសម្រាប់ពួកគេក្នុងការលោត និងលោតបាល់ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះពួកគេដឹងថាវាងាយស្រួលប៉ុណ្ណាក្នុងការកម្ចាត់អវិជ្ជមានដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់នរណាម្នាក់។

"ស្រមៃថាអ្នកកំពុងឈរនៅក្នុងការបោសសំអាត។ ពីលើអ្នកគឺជាមេឃពេលយប់ដ៏ខ្មៅងងឹត ដែលពោរពេញដោយផ្កាយ។ ពួកគេបញ្ចេញពន្លឺខ្លាំង ដែលមើលទៅហាក់ដូចជាស្និទ្ធស្នាលណាស់។ ផ្ទាំងទឹកកកត្រូវបានជន់លិចដោយពន្លឺពណ៌ខៀវស្លេកទន់។ មនុស្ស​ម្នា​និយាយ​ថា​ពេល​ផ្កាយ​ធ្លាក់​អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​តាម​បំណង​ប្រាថ្នា ហើយ​វា​ប្រាកដ​ជា​ក្លាយ​ជា​ការពិត។ ពួកគេ​ក៏​និយាយ​ដែរ​ថា អ្នក​មិន​អាច​ទទួល​បាន​ផ្កាយ​ទេ។ ប៉ុន្តែប្រហែលជាពួកគេមិនបានសាកល្បងទេ? ស្វែងរកផ្កាយភ្លឺបំផុតនៅលើមេឃដោយភ្នែករបស់អ្នក។ តើសុបិនអ្វីរំលឹកអ្នក? មើលឱ្យបានល្អនូវអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។ ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នក ដកដង្ហើមវែងៗ សង្កត់ដង្ហើមរបស់អ្នក ហើយព្យាយាមឈោងចាប់ផ្កាយ។ វាមិនងាយស្រួលទេ៖ លាតសន្ធឹងដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់អ្នក សង្កត់ដៃរបស់អ្នក ឈរលើម្រាមជើងរបស់អ្នក។ ដូច្នេះ បន្តិចទៀត អ្នកស្ទើរតែទទួលបានវាហើយ។ មាន! ហ៊ឺយ! ដកដង្ហើមចេញហើយសម្រាក សុភមង្គលរបស់អ្នកគឺនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក! ដាក់ផ្កាយរបស់អ្នកនៅពីមុខអ្នកនៅក្នុងកន្ត្រកដ៏ស្រស់ស្អាត។ រីករាយក្នុងការមើលនាង។ អ្នកបានធ្វើអ្វីមួយដែលសំខាន់ណាស់។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចសម្រាកបន្តិច។ អង្គុយ​ចុះ។ បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក។ គិតម្តងទៀតមើលមេឃ។ តើ​មាន​តារា​ផ្សេង​ទៀត​នៅ​ទីនោះ​ដែល​រំឭក​អ្នក​ពី​សុបិន​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​ផ្សេង​ទៀត​ទេ? ប្រសិនបើមាន, បន្ទាប់មកមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅ luminary ដែលបានជ្រើសរើស។ ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នក ដកដង្ហើមចូល ហើយឈានដល់គោលដៅថ្មីរបស់អ្នក! ឥឡូវ​នេះ​ដាក់​ដៃ​ចុះ សម្រាក ហើយ​កុំ​ឈប់​ទៅ​ដល់​គោលដៅ​របស់​អ្នក»។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា យើងធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំង យើងជ្រើសរើសជម្រើសឆ្លុះបញ្ចាំងទៅតាមអាយុ។ ជាមួយអ្នកពេញវ័យ យើងអាចពិភាក្សារឿងនេះបានយ៉ាងសាមញ្ញ។ ជា​មួយ​នឹង​កុមារ​ថ្នាក់​បឋម​សិក្សា ខ្ញុំ​ជា​ធម្មតា​សុំ​ឱ្យ​ពួក​គេ​បំពេញ​ឃ្លា "ខ្ញុំ​ចូល​ចិត្ត​បំផុត.." ឬ "ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ឥឡូវ..." ។ល។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានភាពសកម្ម

តើ​អ្នក​អាច​ដឹង​យ៉ាង​ដូចម្តេច​ថា​តើ​កុមារ​មាន​ជំងឺ​ផ្ចង់អារម្មណ៍​ខ្លាំង ឬ​គ្រាន់តែ​សកម្ម​? ចូរកំណត់និយមន័យទាំងនេះ។

កុមារសកម្ម:

- ភាគច្រើននៃថ្ងៃដែលគាត់ "មិនអង្គុយស្ងៀម" ចូលចិត្តហ្គេមក្រៅដើម្បីអកម្ម (ល្បែងផ្គុំរូបអ្នកសាងសង់) ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់ចាប់អារម្មណ៍គាត់អាចអានសៀវភៅជាមួយម្តាយរបស់គាត់ហើយប្រមូលផ្តុំល្បែងផ្គុំរូបដូចគ្នា។
- និយាយលឿន ហើយនិយាយច្រើន សួរសំណួររាប់មិនអស់។
- សម្រាប់គាត់ ការគេង និងការរំលាយអាហារ (បញ្ហាពោះវៀន) គឺជាករណីលើកលែង។
- គាត់មិនសកម្មគ្រប់ទីកន្លែង។ ឧទហរណ៍, សម្រាកនិងសម្រាកនៅផ្ទះ, ប៉ុន្តែស្ងប់ស្ងាត់ - នៅក្នុងសួនច្បារ, ទស្សនាមនុស្សដែលមិនស្គាល់។
- គាត់មិនឈ្លានពាន។ នោះគឺដោយចៃដន្យឬក្នុងកំដៅនៃជម្លោះគាត់អាចទាត់ "មិត្តរួមការងាររបស់គាត់នៅក្នុងប្រអប់ខ្សាច់" ប៉ុន្តែគាត់ផ្ទាល់កម្របង្កឱ្យមានរឿងអាស្រូវណាស់។

ក្មេងដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង:
- គាត់ធ្វើចលនាមិនឈប់ឈរ ហើយមិនអាចគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបាន ពោលគឺទោះបីជាគាត់ហត់ក៏ដោយ គាត់នៅតែបន្តធ្វើចលនា ហើយនៅពេលដែលគាត់ហត់នឿយទាំងស្រុង គាត់ក៏យំ ហត់។
- គាត់​និយាយ​លឿន​ហើយ​ច្រើន លេប​ពាក្យ​រំខាន​មិន​ស្តាប់​ដល់​ចប់។ គាត់​សួរ​សំណួរ​មួយ​លាន ប៉ុន្តែ​កម្រ​ស្តាប់​ចម្លើយ​ទៅ​គេ​ណាស់។
- វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់គាត់ឱ្យដេកហើយប្រសិនបើគាត់ដេកបន្ទាប់មកនៅក្នុងសមនិងចាប់ផ្តើមដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ជារឿយៗគាត់មានបញ្ហាពោះវៀន។ ចំពោះ​កុមារ​ដែល​មាន​ប្រតិកម្ម​អាឡែ​ហ្ស៊ី​គ្រប់​ប្រភេទ​មិនមែន​ជា​រឿង​ចម្លែក​នោះ​ទេ​។
- កុមារគឺមិនអាចគ្រប់គ្រងបានខណៈពេលដែលគាត់ពិតជាមិនឆ្លើយតបទៅនឹងការហាមឃាត់និងការរឹតបន្តឹង។ ហើយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌណាមួយ (ផ្ទះ, ហាង, មត្តេយ្យ, សួនកុមារ) មានឥរិយាបទសកម្មស្មើគ្នា។
- ជារឿយៗបង្កជម្លោះ។ គាត់មិនគ្រប់គ្រងការឈ្លានពានរបស់គាត់ - គាត់ប្រយុទ្ធ, ខាំ, រុញ, និងប្រើមធ្យោបាយ improvised: ដំបង, ថ្ម ...

មូលហេតុចម្បងនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង

ជារឿយៗការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងគឺជាផលវិបាកនៃកំណើតមិនរលូនពេក និងភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងទារក។ ក្រុមហានិភ័យរួមមានកុមារដែលកើតជាលទ្ធផលនៃការវះកាត់, ការសម្រាលកូនដោយរោគសាស្ត្រធ្ងន់ធ្ងរ, ទារកសិប្បនិម្មិតដែលកើតមកមានទម្ងន់ទាប, ទារកមិនគ្រប់ខែ។ ដោយមើលឃើញថា បរិស្ថានវិទ្យា និងល្បឿននៃជីវិតសម័យទំនើបឥឡូវនេះ ទុកឱ្យមានការចង់បានច្រើន វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេថាហេតុអ្វីបានជាកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងមិនមែនជារឿងចម្លែកនោះទេ ប៉ុន្តែជាទម្លាប់នៃជីវិតរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយវាមានតម្លៃក្នុងការនិយាយ៖ មិនមែនកុមារទាំងអស់ដែលប្រឈមមុខនឹងហានិភ័យគឺចាំបាច់ត្រូវផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងនោះទេ! ហើយក្រោយមកប្រសិនបើ "ការយល់ច្រឡំ" ទាំងអស់ (ការថប់បារម្ភ, ហត់នឿយ, ក្អួត, ការរំខានដល់ដំណេក) មិនបាត់មុនថ្ងៃកំណើតដំបូងរបស់ទារកទេនោះវាមិនយឺតពេលទេក្នុងការនាំពួកគេត្រឡប់ទៅធម្មតាវិញ។

អ្វីដែលត្រូវធ្វើដើម្បីឱ្យទារកកម្ចាត់ "អតិរេក" នៃសកម្មភាព?

1. បង្កើតលក្ខខណ្ឌរស់នៅជាក់លាក់សម្រាប់គាត់។

នេះរួមបញ្ចូលទាំងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងគ្រួសារ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃច្បាស់លាស់ (ជាមួយនឹងការដើរជាកាតព្វកិច្ចក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ដែលមានឱកាសដើម្បីភាពល្បីល្បាញ)។ ឪពុកម្តាយក៏នឹងត្រូវខិតខំផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកខ្លួនឯងមានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលខ្លាំង និងមិនមានតុល្យភាព អ្នកតែងតែយឺតយ៉ាវគ្រប់ទីកន្លែង ប្រញាប់ នោះដល់ពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការលើខ្លួនឯងហើយ។ យើងលែងប្រញាប់ប្រញាល់ចូលសួនច្បារទៀតហើយ ដោយដាស់តឿនកុមារជានិច្ច យើងព្យាយាមមិនសូវភ័យ ហើយទំនងជាមិនផ្លាស់ប្តូរផែនការ "នៅពេលធ្វើដំណើរ"។ និយាយទៅកាន់ខ្លួនអ្នកថា "ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃច្បាស់លាស់" ហើយព្យាយាមរៀបចំខ្លួនអ្នកឱ្យកាន់តែច្រើន។

2. ប្រើគន្លឹះទាំងនេះ៖

វាមិនមែនជាកំហុសរបស់ក្មេងទេ ដែលគាត់ជាមនុស្សរស់រវើកបែបនេះ វាគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការដៀលគាត់ ដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់ រៀបចំការធ្វើពហិការស្ងៀមស្ងាត់ដោយអាម៉ាស់។ តាមរយៈការធ្វើបែបនេះ អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវរឿងតែមួយគត់ - ការថយចុះនៃការគោរពខ្លួនឯង អារម្មណ៍នៃកំហុសដែលគាត់ "ខុស" ហើយមិនអាចផ្គាប់ចិត្តម៉ាក់ និងប៉ាបានទេ។

ការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងគឺជាអាទិភាពទីមួយរបស់អ្នក។ ហ្គេម "ឈ្លានពាន" នឹងជួយគាត់គ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់គាត់។ មនុស្សគ្រប់រូបមានអារម្មណ៏អវិជ្ជមាន រួមទាំងកូនរបស់អ្នកដែរ មានតែបម្រាមទេ ប្រាប់គាត់ថា "បើចង់វាយ វាយ តែមិនមែនលើសត្វមានជីវិត (មនុស្ស រុក្ខជាតិ សត្វ)"។ អ្នកអាចវាយដីដោយប្រើដំបង គប់ដុំថ្មនៅកន្លែងដែលគ្មានមនុស្ស ទាត់អ្វីមួយដោយជើងរបស់អ្នក។ គាត់គ្រាន់តែត្រូវការបញ្ចេញថាមពល បង្រៀនគាត់ពីរបៀបធ្វើវា។

ក្នុងការអប់រំ វាចាំបាច់ក្នុងការជៀសវាងភាពខ្លាំងពីរ - ការបង្ហាញនៃភាពទន់ភ្លន់ហួសហេតុនិងការបង្ហាញនៃការកើនឡើងតម្រូវការលើគាត់។ ការអនុញ្ញាតមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ៖ កុមារគួរតែត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងច្បាស់អំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួននៃការហាមប្រាម និងការរឹតបន្តឹងគួរតែត្រូវបានរក្សាទុកឱ្យនៅកម្រិតអប្បបរមាសមរម្យ។

កុមារត្រូវមានការសរសើរក្នុងករណីនីមួយៗ នៅពេលដែលគាត់អាចបញ្ចប់ការងារដែលគាត់បានចាប់ផ្តើម។ នៅលើឧទាហរណ៍នៃករណីសាមញ្ញអ្នកត្រូវបង្រៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីចែកចាយកម្លាំង។

វាចាំបាច់ដើម្បីការពារកុមារពីការងារហួសប្រមាណដែលទាក់ទងនឹងចំនួននៃការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងពេក (ទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រ) ជៀសវាងកន្លែងដែលមានមនុស្សកើនឡើងច្រើន។
- ក្នុងករណីខ្លះ សកម្មភាពហួសហេតុ និងភាពរំជើបរំជួលអាចជាលទ្ធផលដែលឪពុកម្តាយបង្ហាញតម្រូវការខ្ពស់ពេកដល់កូន ដែលគាត់មិនអាចបំពេញតាមសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់គាត់ ក៏ដូចជាការអស់កម្លាំងខ្លាំងពេក។ ក្នុងករណីនេះឪពុកម្តាយគួរតែមិនសូវទាមទារទេព្យាយាមកាត់បន្ថយបន្ទុក។

- "ចលនាគឺជាជីវិត" កង្វះសកម្មភាពរាងកាយអាចបណ្តាលឱ្យមានការរំភើបកើនឡើង។ អ្នកមិនអាចរារាំងតម្រូវការធម្មជាតិរបស់កុមារក្នុងការលេងហ្គេមរំខាន, frolic, រត់, លោត។

ជួនកាលជំងឺអាកប្បកិរិយាអាចជាប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះរបួសផ្លូវចិត្ត ឧទាហរណ៍ចំពោះវិបត្តិក្នុងគ្រួសារ ការលែងលះឪពុកម្តាយ អាកប្បកិរិយាមិនល្អចំពោះគាត់ ការដាក់នៅសាលាខុស ជម្លោះជាមួយគ្រូ ឬឪពុកម្តាយ។

នៅពេលពិចារណាលើរបបអាហាររបស់កុមារសូមផ្តល់នូវចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះអាហាររូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវដែលក្នុងនោះនឹងមិនមានការខ្វះខាតវីតាមីននិងធាតុដានទេ។ ទារកដែលសកម្មខ្លាំងជាងកុមារដទៃទៀត ត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវមធ្យោបាយមាសក្នុងអាហារូបត្ថម្ភ៖ ចៀនតិច ហឹរ ប្រៃ ជក់បារី ស្ងោរ ចំហុយ និងបន្លែ និងផ្លែឈើស្រស់។ ច្បាប់មួយទៀត៖ ប្រសិនបើកុមារមិនចង់ញ៉ាំ - កុំបង្ខំគាត់!

រៀបចំ "វាលសម្រាប់ការធ្វើសមយុទ្ធ" របស់អ្នក: កីឡាសកម្មសម្រាប់គាត់ - គ្រាន់តែ panacea មួយ។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យលេងហ្គេមអកម្ម។ យើងអាន ប៉ុន្តែក៏គូរដែរ ឆ្លាក់។ ទោះបីជាវាពិបាកសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការអង្គុយក៏ដោយគាត់តែងតែរំខានគាត់ធ្វើតាមគាត់ ("អ្នកចាប់អារម្មណ៍លើរឿងនេះ តោះមើល ... ") ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពេញចិត្តនឹងចំណាប់អារម្មណ៍សូមព្យាយាមត្រលប់ទៅជាមួយទារកពីមុន។ មេរៀនហើយនាំវាដល់ទីបញ្ចប់។

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យសម្រាក។ ប្រហែលជា "រូបមន្ត" របស់អ្នកសម្រាប់ការស្វែងរកភាពសុខដុមខាងក្នុងជាមួយគាត់គឺជាយូហ្គា។ សម្រាប់អ្នកខ្លះ វិធីសាស្ត្រសម្រាកកាយផ្សេងទៀតគឺសមរម្យជាង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តល្អនឹងប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលវាអាចជា៖ ការព្យាបាលដោយសិល្បៈ ការព្យាបាលដោយរឿងនិទាន ឬប្រហែលជាការធ្វើសមាធិ។

ហើយកុំភ្លេចប្រាប់កូនរបស់អ្នកថាអ្នកស្រឡាញ់គាត់ប៉ុណ្ណា។

មើលជាមុន៖

ការឈ្លានពានរបស់កុមារ

តើការឈ្លានពានគឺជាអ្វី?

ការឈ្លានពាន គឺជាកាយវិការ ឬពាក្យសំដី (ពាក្យសំដី) ដែលមានបំណងធ្វើបាបនរណាម្នាក់។

តើការឈ្លានពានបង្ហាញខ្លួនឯងយ៉ាងដូចម្តេចចំពោះកុមារ?

• កំហឹងនិងការខឹងសម្បារក្នុងការយំដ៏អស់សង្ឃឹមរបស់ទារកហេតុផលគឺសាមញ្ញ: តម្រូវការខាងសរីរវិទ្យារបស់កុមារមិនពេញចិត្ត។ ប្រតិកម្មឈ្លានពានក្នុងករណីនេះគឺជាប្រតិកម្មនៃការតស៊ូដើម្បីរស់រានមានជីវិត។
• ការផ្ទុះកំហឹងនិងការវាយប្រហារលើរាងកាយលើមិត្តភក្ដិ ជម្លោះដោយសារតែការកាន់កាប់របស់ក្មេងលេងនៅក្នុងទារកអាយុ 1.2-5 ឆ្នាំ។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយនៅអាយុនេះមានការមិនអត់ឱនចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់គាត់នោះទម្រង់ជានិមិត្តរូបនៃការឈ្លានពានអាចកើតឡើងជាលទ្ធផល: ការស្រែកថ្ងូរការមិនស្តាប់បង្គាប់ការរឹងចចេសជាដើម។
• ការស្រែក យំ ខាំ វាយជើងក្នុងកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកំណត់នៃ "សភាវគតិរុករក" របស់គាត់ ជាមួយនឹងជម្លោះរវាងការចង់ដឹងចង់ឃើញដែលមិនអាចយល់បាន និង "ទេ" ឪពុកម្តាយ។
• ភាពល្ងង់ខ្លៅនៅក្នុងក្មេងប្រុស យំ ស្រែកនៅក្មេងស្រីដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ក្មេង​ប្រុស​នៅ​អាយុ​នេះ​បង្ហាញ​ទំនោរ​ឆេវឆាវ​ជាង​ក្មេង​ស្រី ព្រោះ​ក្មេង​ក្រោយ​គេ​ខ្លាច​ការ​បង្ហាញ​ខ្លួន​ដោយសារ​ខ្លាច​ការ​ដាក់​ទណ្ឌកម្ម។ ខណៈពេលដែលបរិស្ថានកាន់តែមានការគាំទ្រ និងអត់ធ្មត់ចំពោះការឈ្លានពានរបស់ក្មេងប្រុស។
• នៅអាយុបឋមសិក្សា សកម្មភាពញឹកញាប់បំផុតនៃការវាយប្រហារលើរាងកាយចំពោះក្មេងប្រុស និងទម្រង់នៃការឈ្លានពាន "សង្គម" កាន់តែច្រើននៅក្នុងក្មេងស្រី: ការប្រមាថ ការលេងសើច ការប្រជែងគ្នា។
• នៅក្នុងក្មេងប្រុសជំទង់ការឈ្លានពានខាងរាងកាយ (ការវាយប្រហារការប្រយុទ្ធ) នៅតែបន្តគ្របដណ្តប់ខណៈពេលដែលក្មេងស្រី - ភាពអវិជ្ជមាននិងការឈ្លានពានពាក្យសម្ដី (និយាយដើមការរិះគន់ការគំរាមកំហែងការស្បថ) ។).

តើវាតែងតែអាក្រក់ទេ?

មិនមែនជានិច្ចទេ។ ការឈ្លានពានមានលក្ខណៈវិជ្ជមាន និងសុខភាពផ្ទាល់ខ្លួន ដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។

នេះ​គឺ​ជា​ការ​តស៊ូ​ព្យាយាម​ក្នុង​ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ ការ​ព្យាយាម​ដើម្បី​ជ័យជម្នះ ការ​ជំនះ​ឧបសគ្គ។ ដូច្នេះ សកម្មភាពអប់រំមិនគួរមានគោលបំណងលុបបំបាត់ទាំងស្រុងនូវភាពឆេវឆាវពីធម្មជាតិរបស់កុមារនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវកំណត់ និងគ្រប់គ្រងលក្ខណៈអវិជ្ជមានរបស់វា និងលើកទឹកចិត្តដល់ការបង្ហាញវិជ្ជមានរបស់វា។.

មូលហេតុនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ។

ការឈ្លានពានអាចកើតឡើងក្នុងករណីដូចខាងក្រោមៈ

• ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការខកចិត្ត។ នេះគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីជម្នះឧបសគ្គមួយនៅលើផ្លូវឆ្ពោះទៅរកការបំពេញតម្រូវការ ការសម្រេចបាននូវតុល្យភាពអារម្មណ៍។
• ជាមធ្យោបាយចុងក្រោយ នៅពេលដែលកុមារបានអស់ជម្រើសផ្សេងទៀត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់។
• ដូចដែល "បានរៀន" អាកប្បកិរិយានៅពេលដែលកុមារធ្វើសកម្មភាពឈ្លានពានធ្វើតាមគំរូមួយ (អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយអក្សរសាស្ត្រខ្សែភាពយន្តនិងវីរបុរសទូរទស្សន៍) ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ, ការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានត្រូវបានរងឥទ្ធិពលដោយកត្តាជីវសាស្រ្ត (លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, តំណពូជ, កត្តាជីវគីមី) ។

តើអ្នកត្រូវការជំនួយពីអ្នកឯកទេសនៅពេលណា?

ភាពឆេវឆាវរបស់កុមារពីរប្រភេទ ត្រូវការអន្តរាគមន៍ពិសេស៖

ដំបូង - នៅពេលដែលកុមារអាយុលើសពីប្រាំឆ្នាំ រីករាយក្នុងការធ្វើទារុណកម្មកុមារ និងសត្វដទៃទៀត។ ប្រភេទនេះគឺកម្រណាស់ ប៉ុន្តែតែងតែត្រូវការការព្យាបាលពិសេសដោយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ។

ទីពីរ - កុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង ក្មេងបែបនេះគឺមានភាពធូរស្រាល ឆេវឆាវ ធ្វើទុក្ខគ្រប់បែបយ៉ាង និងគ្រប់ៗគ្នា “ផ្លូវ” នៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ និងការអាក់អន់ចិត្តបានលាតសន្ធឹងនៅពីក្រោយគាត់។ អាកប្បកិរិយារបស់កុមារបែបនេះត្រូវបានកំណត់ដោយការរំជើបរំជួល, សកម្មភាពកន្ទួល, ការរំលោភលើការហាមឃាត់។ ក្មេងបែបនេះអាចស្រលាញ់ ចិត្តទូលាយ ផ្អែមល្ហែម ប៉ុន្តែអតុល្យភាពជីវគីមីនៃខួរក្បាលខួរក្បាលធ្វើឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ហួសប្រមាណ។ កុមារដែលស្រើបស្រាលបែបនេះគឺជាប្រធានបទនៃការព្រួយបារម្ភរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតដែលអាចចេញវេជ្ជបញ្ជាឱសថចាំបាច់។

ការព្រមានអំពីការឈ្លានពាន

មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីជៀសវាងការឈ្លានពានហួសហេតុចំពោះកុមារគឺបង្ហាញឱ្យគាត់នូវសេចក្តីស្រឡាញ់។ មិនមានទារកណាដែលមានអារម្មណ៍ស្រលាញ់នឹងឈ្លានពាននោះទេ។

• ឪពុកម្តាយគួរតែព្យាយាមយល់ពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់កុមារនិងលុបបំបាត់ពួកគេ។
• ផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនរបស់អ្នកបញ្ចេញថាមពលរបស់ពួកគេ។ ទុកឱ្យគាត់នៅម្នាក់ឯង ឬជាមួយមិត្តភ័ក្តិ។ កុំ​ទុក​ឱ្យ​ក្មេង​ដែល​មាន​ប្រតិកម្ម​ខ្លាំង​ពេក​អង្គុយ​នៅ​ទំនេរ។ សូមឱ្យថាមពលរបស់គាត់ត្រូវបានចំណាយសម្រាប់គោលបំណង "សន្តិភាព": កីឡារង្វង់វិទ្យាសាស្ត្រ "គ្រឿងម៉ាស៊ីន" ជាដើម។
• ជៀសវាងការមើលភាពយន្ត និងកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដែលមានឈុតឆាកនៃអំពើហិង្សា និងភាពឃោរឃៅ។
• ជួយកូនរបស់អ្នកស្វែងរកមិត្តភ័ក្តិ បង្រៀនគាត់ឱ្យប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិ។ នៅក្នុងថ្នាក់រួមគ្នា កុមារនឹងរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលយកជាទូទៅ។
• កុំងាកទៅរកការដាក់ទណ្ឌកម្មរាងកាយ។
• បង្ហាញកូនរបស់អ្នកនូវគំរូផ្ទាល់ខ្លួននៃអាកប្បកិរិយាសប្បុរសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ កុំអនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្ទុះកំហឹងនិងកំហឹងការប្រមាថដល់មិត្តរួមការងារការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការសងសឹកជាមួយគាត់។

ការព្យាបាលការឈ្លានពាន

ប្រហែលជាវិធីសាស្រ្តដូចគ្នាគឺសមរម្យសម្រាប់ការព្យាបាលនៃការឈ្លានពានដូចជាសម្រាប់ការការពារ។ សម្រាប់​ក្មេង​ប្រភេទ​នេះ គ្រាន់តែ​ពាក្យ​ទន់ភ្លន់​អាច​បំបាត់​ភាព​ជូរចត់​បាន​។ កុំចាត់ទុកក្មេងបែបនេះ ប្រសិនបើអ្នកចាប់ផ្តើមគិតបែបនេះ អ្នកប្រហែលជាមានអារម្មណ៍នៃភាពចម្លែក ការបដិសេធពីកូន។ គាត់ប្រាកដជានឹងមានអារម្មណ៍បែបនេះហើយអារម្មណ៍នៃភាពឯកកោក្នុងចំណោមមនុស្សជិតស្និទ្ធបំផុតអាចនាំឱ្យការពិតដែលថាកុមារនឹងក្លាយទៅជាពិបាកខ្លាំង។

កូនខ្លួនឯងទទួលរងការឈឺចាប់ខ្លាំងបំផុតពីការឈ្លានពាន: គាត់មានការឈ្លោះប្រកែកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់គាត់បាត់បង់មិត្តភក្តិគាត់រស់នៅដោយឆាប់ខឹងហើយជារឿយៗភ័យខ្លាច។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យកុមារមិនសប្បាយចិត្ត។ ការ​ថែទាំ​និង​ភាព​កក់ក្ដៅ​សម្រាប់​កុមារ​បែប​នេះ​គឺ​ជា​ថ្នាំ​ដ៏​ល្អ​បំផុត​។ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍នៅគ្រប់ពេលដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ស្រឡាញ់ពេញចិត្តនិងទទួលយកគាត់។ ឱ្យកុមារឃើញថាគាត់ត្រូវការ និងសំខាន់សម្រាប់អ្នក។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ថាការល្ហិតល្ហៃតូចរបស់អ្នកមិនមែនគ្រាន់តែជាបុរសតូចដែលមានថាមពលនោះទេប៉ុន្តែជាក្មេងដែលមានរោគវិទ្យា? ហើយអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅពេលដែលការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃ ADHD ត្រូវបានបញ្ជាក់?

ថ្មីៗនេះពាក្យថា "ការលើសឈាម" ត្រូវបានរកឃើញកាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្ត្ររបស់អ្នកជំងឺវ័យក្មេង។ ចូរយើងព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលនៅពីក្រោយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះ។

ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង- ជាភាសាវេជ្ជសាស្ត្រ ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) គឺជារោគសាស្ត្រដែលកុមាររំភើប និងសកម្មខ្លាំងពេក។

• មិនដូចកុមារដែលមានសុខភាពល្អទេ ដែលសកម្មខ្លាំងពេកពីពេលមួយទៅពេលមួយ កុមារដែលមាន ADHD សកម្មឥតឈប់ឈរ។ សកម្មភាពហួសប្រមាណរបស់កុមារដែលមាន ADHD គឺបណ្តាលមកពីភាពប្លែកនៃសកម្មភាពនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល ជាពិសេសការបង្កើនភាពរំភើបរបស់វា។
• ជំងឺ​នេះ​ពិបាក​ធ្វើ​រោគ​វិនិច្ឆ័យ​ណាស់ ព្រោះ​គ្មាន​វិធី​ព្យាបាល​ដោយ​ថ្នាំ​ទេ។ នៅក្នុងបរិយាកាសវេជ្ជសាស្រ្តការពិតនៃអត្ថិភាពនៃរោគសាស្ត្រដូចជា "ការលើសឈាម" បណ្តាលឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសនិងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។
• យោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត ប្រហែលមួយភាគបីនៃកុមារត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន ADHD ក្នុងវ័យជំទង់ ហើយមួយចំណែកនៃកុមារទាំងនេះបង្កើតវិធីដើម្បីទប់ទល់នឹង ADHD ក្នុងវ័យពេញវ័យ។
• ជាធម្មតា ការផ្ចង់អារម្មណ៍របស់កុមារចាប់ផ្តើមបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅអាយុ 2-3 ឆ្នាំ។ ក្នុងវ័យកុមារភាពវាពិបាកក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យព្រោះ។ រោគសញ្ញាមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យច្បាស់លាស់នោះទេ ប៉ុន្តែមានសញ្ញាដែលអ្នកអាចយកចិត្តទុកដាក់ពីកំណើត

សញ្ញានៃបញ្ហាកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះទារក និងកុមារអាយុក្រោមបីឆ្នាំ

• គេង​មិន​លក់៖ កុមារ​មិន​អាច​គេង​លក់​ក្នុង​ពេល​ថ្ងៃ​បាន​ទេ គាត់​មិន​បាន​គេង​លក់​ស្រួល​នៅ​ពេល​យប់
• ក្អួត​ញឹកញាប់​បន្ទាប់​ពី​ញ៉ាំ​អាហារ (មិន​មែន​ក្អួត​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្អួត​មាន​មាតិកា​ច្រើន)
• កុមារមិនចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលរារាំងចលនារបស់គាត់ ឬដាក់សម្ពាធលើស្បែកទេ៖ ក្រណាត់កន្ទបទារក ស្រោមដៃ មួកដែលមានចំណង អាវយឺតដែលមានបិទនៅក្រោមបំពង់ក។
• ពួកគេមានប្រតិកម្មខ្លាំងពេកចំពោះការរំញោចណាមួយ៖ ពន្លឺភ្លឺ សំឡេងខ្លាំង ចលនាភ្លាមៗ
• មានសកម្មភាពម៉ូទ័រឥតឈប់ឈរ៖ ទារកធ្វើចលនាដៃ និងជើងគ្រប់ពេលវេលា មុនពេលដល់កំណត់ចាប់ផ្តើមវិល អង្គុយចុះ វារ និងក្រោកឡើង។
• តាមក្បួនមួយ កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយម្តាយរបស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង ពួកគេអាចយំជាច្រើនម៉ោងនៅពេលដែលនាងមិននៅទីនោះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេពិបាកទាក់ទងជាមួយមនុស្សដែលមិនស្គាល់៖ ពួកគេបដិសេធមិនយករបស់ក្មេងលេងចេញពីដៃរបស់ពួកគេ ចូលចិត្តលាក់ខ្លួន និងប្រតិកម្មដោយហិង្សាប្រសិនបើនរណាម្នាក់ព្យាយាមយកពួកគេ។

សញ្ញានៃបញ្ហាផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា

• មិន​អាច​ផ្ដោត​លើ​មុខ​វិជ្ជា​មួយ​បាន​ទេ នឿយ​ហត់​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់ ហើយ​ធ្វើ​ឲ្យ​វង្វេង
• មិនអាចអង្គុយស្ងៀមក្នុងរយៈពេលយូរ: ងឿងឆ្ងល់ឥតឈប់ឈរនៅលើកៅអី, ផ្លាស់ទីដៃនិងជើងរបស់គាត់, មើលជុំវិញ; នៅក្នុងថ្នាក់ ឬអំឡុងពេលបំបៅ វាគ្មានប្រយោជន៍ទេក្នុងការសុំឱ្យគាត់អង្គុយស្ងៀម
• ទម្លាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងពាក់កណ្តាល៖ អានសៀវភៅ មើលតុក្កតា លេងជាមួយមិត្តភក្ដិ
• ការបង្កើតហ្គេមដែលទាមទារការតស៊ូ (អ្នករចនា ល្បែងផ្គុំរូប ការងារម្ជុល) មានការចាប់អារម្មណ៍តិចតួចចំពោះកុមារបែបនេះ
• ទប់ទល់នឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលទាមទារជំនាញម៉ូតូល្អ៖ កម្មវិធី ម៉ូដែល ខ្សែរ ខ្សែរ ទំពក់លើសម្លៀកបំពាក់
• ពួកគេ​ចូល​ទៅក្នុង​រឿង​មួយ​ចំនួន​ឥតឈប់ឈរ ដោយសារ​កុមារ​ដែល​មាន​ការ​ផ្ចង់អារម្មណ៍​ខ្លាំង​មាន​ការថយចុះ​នូវ​អារម្មណ៍​នៃ​គ្រោះថ្នាក់ និង​ខ្វះ​ការ​គ្រប់​គ្រង​ម៉ូតូ៖ ពួកគេ​ដួល រងរបួស​ចេញពី​ផ្ទៃមេឃ ជារឿយៗ​ទម្លាក់​អ្វីមួយ បំបែក និង​កខ្វក់។

• នៅ​សាលា​គេ​អន់​ខាង​គណិតវិទ្យា​និង​អក្សរផ្ចង់ គេ​មិន​ចូល​ចិត្ត​អាន
• បើនិយាយពីការអភិវឌ្ឍន៍ ពួកគេច្រើនតែនាំមុខមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ៖ ពួកគេមានបញ្ញាខ្ពស់គួរសម ពួកគេអាចស៊ូទ្រាំនឹងការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ចាប់យកសម្ភារៈបានលឿន។
• ពិបាក​ប្រៀនប្រដៅ​ណាស់ ច្រើន​តែ​ឈ្លោះ​ជាមួយ​គ្រូ បង្អាក់​មេរៀន
• បញ្ហាធំបំផុតគឺការសម្របខ្លួនជាមួយមិត្តភក្ដិ។ ដោយសារតែការយកចិត្តទុកដាក់លើទូរស័ព្ទពេក កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងមិនអាចគាំទ្រការសន្ទនាបានពេញលេញ ចូលរួមក្នុងហ្គេម។ ពួកគេនិយាយច្រើនពេក ពួកគេអាចកាត់ផ្តាច់អ្នកសន្ទនាពាក់កណ្តាលប្រយោគ ហើយចាប់ផ្តើមរឿងរបស់ពួកគេ។
• ពួកគេមានប្រតិកម្មហួសហេតុចំពោះការតិះដៀល និងការនិយាយលេងសើចរបស់មិត្តរួមថ្នាក់ ជម្លោះញឹកញាប់ជាងធម្មតា ប្រព្រឹត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងឃោរឃៅតាមលេសតិចតួចបំផុត។ ជា​លទ្ធផល ពួកគេ​ច្រើន​តែ​ក្លាយ​ទៅ​ជា​មនុស្ស​នៅ​ក្រៅ​ប្រទេស ហើយ​គ្មាន​មិត្តភ័ក្ដិ
• ដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ កុមារដែលមានសកម្មភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង គឺមានស្មារតីមិនច្បាស់លាស់ និងច្របូកច្របល់។ ពួកគេតែងតែបាត់បង់អ្វីមួយ ភ្លេចស្វែងរកវត្ថុណាមួយអស់រយៈពេលយូរ។ ពួកគេមិនអាចរក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងទូ កាបូបយួរ នៅក្នុងបន្ទប់នោះទេ។
• ដោយសារតែការងារហួសប្រមាណ ពួកគេតែងតែទទួលរងនូវការឈឺក្បាល ជំងឺក្រពះពោះវៀន អាឡែស៊ី និងជំងឺសរសៃប្រសាទ។

សកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់កុមារដែលមាន ADHD

ជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នា វាក៏មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃការកើនឡើងសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារផងដែរ។ ចលនារួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងសកម្មនៃប្រព័ន្ធទាំងអស់នៃសារពាង្គកាយដែលកំពុងលូតលាស់។ រឿងសំខាន់គឺរៀបចំដំណើរការឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងដឹកនាំសកម្មភាពរបស់ទារកក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ។

• សកម្មភាពរាងកាយត្រឹមត្រូវធ្វើអោយអារម្មណ៍ប្រសើរឡើង និងធ្វើអោយដំណេកប្រសើរឡើង បង្កើតប្រព័ន្ធប្រសាទ គ្រប់គ្រងដំណើរការមេតាបូលីស និងការផ្គត់ផ្គង់ឈាមដល់សរីរាង្គ។
  សាច់ដុំ និងឆ្អឹងត្រូវបានពង្រឹង ឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ និងទម្រង់រាងកាយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួមចំណែកដល់ដំណើរការធម្មតានៃសរីរាង្គខាងក្នុង។
• បេះដូង និងសួតត្រូវបានពង្រឹង ការផ្គត់ផ្គង់ឈាម និងការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែនទៅសរីរាង្គផ្សេងៗត្រូវបានប្រសើរឡើងទៅតាមនោះ។
• ការងារសាច់ដុំជាមួយនឹងលំហាត់ដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ការនិយាយ ការចងចាំ និងដំណើរការគិត។
• គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនសំខាន់ៗអភិវឌ្ឍ៖ ឆន្ទៈ ការស៊ូទ្រាំ និងវិន័យ

សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារដែលមាន ADHD

សកម្មភាពយល់ដឹងគឺជាការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផល អភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ និងបញ្ចូលសម្ភារៈ didactic ក្នុងបរិមាណត្រឹមត្រូវ។

ពីការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើភាពជោគជ័យរបស់គាត់នៅក្នុងសាលារៀននិងជីវិតក្រោយ។ សម្រាប់​កុមារ​ដែល​មាន​ការ​ផ្ចង់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង ការ​ជួយ​ពី​ឪពុក​ម្តាយ​ក្នុង​បញ្ហា​នេះ​គឺ​មាន​សារៈសំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់។

• លេបបរិមាណព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយកុមារ។ មេរៀនគួរតែខ្លី ព័ត៌មានសាមញ្ញ និងខ្លឹមសារ - អំពីអ្វីដែលកុមារអាចមើលឃើញ និងប៉ះ។ គំនិតអរូបី កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនអាចយល់បាន។
• ប្រសិនបើមានលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន រៀបចំបទពិសោធន៍តិចតួចជាមួយកុមារ នេះនឹងជួយឱ្យរៀនសម្ភារៈកាន់តែប្រសើរឡើង ចាប់តាំងពីភាពមើលឃើញគឺជាកត្តាសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។
• ព័ត៌មានដែលទទួលបានមិនគួរត្រូវបានខ្ចាត់ខ្ចាយ ដើម្បីកុំឱ្យបង្កើតបន្ទុកបន្ថែមលើផ្លូវចិត្ត។
• នៅពេលបង្ហាញព័ត៌មាន វាជាការសំខាន់ក្នុងការភ្ជាប់វាដោយសមហេតុផលជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលបានគ្របដណ្តប់រួចហើយ ដូច្នេះកុមារមានរូបភាពពេញលេញនៃពិភពលោក។
• ថ្នាក់រៀនគួរមានភាពលេងសើច សម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យ ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេ ដែលតាមរយៈនោះពួកគេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។
• អ្នកមិនគួរដាក់ទោសកូនចំពោះកំហុសឆ្គង និងភាពយឺតយ៉ាវនោះទេ ដូច្នេះអ្នកនឹងបង្អាក់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ចំពោះថ្នាក់រៀនជាច្រើនឆ្នាំខាងមុខ។

ក្មេងឈ្លានពាន

ការបង្ហាញមួយនៃសកម្មភាពផ្ចង់អារម្មណ៍អាចជាការបង្កើនការឈ្លានពានរបស់កុមារ។ យើងមិននិយាយអំពីការឈ្លានពានស្លូតបូតដែលកើតឡើងចំពោះកុមារនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីការពារទឹកដីរបស់ពួកគេពីការទន្ទ្រានឬការឈ្លានពានជាការឆ្លើយតបទៅនឹងជនល្មើសនោះទេ។

បង្កើនការឈ្លានពាន- នេះ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ខឹង​សម្បារ​ដោយ​មិន​មាន​ការ​ជំរុញ​ដល់​អ្នក​ដទៃ។

ការកើនឡើងនៃការឈ្លានពានគឺបណ្តាលមកពីការពិតដែលថាសម្រាប់ស្មារតីរំភើបហួសហេតុរបស់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង មូលហេតុតិចតួចបំផុតអាចដើរតួជាការឆាប់ខឹងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ហើយជាលទ្ធផល ការបង្ហាញនូវវិធានការ "ការពារ" ដើម្បីលុបបំបាត់មូលហេតុនៃការរលាក។

សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀត អាកប្បកិរិយាបែបនេះតែងតែមើលទៅមិនមានការលើកទឹកចិត្ត ចាប់តាំងពីអ្វីដែលមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ទាំងស្រុងពីទស្សនៈរបស់មនុស្សពេញវ័យអាចក្លាយជាមូលហេតុនៃការឆាប់ខឹង។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបង្ហាញការឈ្លានពានកាន់តែខ្លាំង?

នៅក្នុងការអនុវត្ត ការដាក់ទណ្ឌកម្មជាសាធារណៈ (ការវាយតប់ បង្អត់ការដើរ ធ្វើឱ្យអ្នកសុំការលើកលែងទោសនៅចំពោះមុខមនុស្សគ្រប់គ្នា) មានឥទ្ធិពលផ្ទុយ៖ វាគ្រាន់តែបង្កើនជម្លោះ និងធ្វើឱ្យក្មេងចង់រំខានកាន់តែខ្លាំង។ ប្រសិនបើអ្នកព្រងើយកន្តើយនឹងការឈ្លានពានរបស់កុមារ នោះទារកយល់ថានេះគឺជាការអនុញ្ញាត ហើយការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានដោយគ្មានហេតុផលក្លាយជាបទដ្ឋានសម្រាប់គាត់។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកុមារឈ្លានពាន?

• នៅសញ្ញាដំបូងនៃការឈ្លានពានអ្នកត្រូវប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារទៅប្រធានបទមួយផ្សេងទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងទារក និងឪពុកម្តាយគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ចាប់តាំងពីកុមារដែលមានសកម្មភាពហួសហេតុគឺមានភាពស្អិតរមួតជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ជាពិសេសចំពោះម្តាយរបស់ពួកគេ។
• លើកទឹកចិត្តកូនរបស់អ្នកឱ្យចែករំលែកជាមួយអ្នកអំពីមូលហេតុនៃកំហឹង។ ទីមួយ ដំណើរការនៃការដាក់អារម្មណ៍ទៅក្នុងពាក្យសំដីរំខាន និងធ្វើឱ្យកុមារស្ងប់ ហើយទីពីរ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការយល់អំពីអ្វីដែលបង្កឱ្យមានការឈ្លានពាន និងវិធីបំបាត់វា។
• ត្រួតពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្នថាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃកុមារមិនជួបប្រទះអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់អ្នកដទៃទេ។ ការឈ្លានពានក្នុងគ្រួសារគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ ការមើលរឿងតុក្កតា និងភាពយន្តមនុស្សពេញវ័យដែលមានកម្រិតនៃការឈ្លានពានគួរត្រូវបានជៀសវាង កំប្លែង រូបភាព និងហ្គេមកុំព្យូទ័រដែលនាំឱ្យមានការឈ្លានពានក៏គួរត្រូវបានដកចេញពីវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់កុមារផងដែរ។
• យកកូនរបស់អ្នកជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ប្រសិនបើគាត់មិនអាចទប់កំហឹងរបស់គាត់បានទេ ស្នើឱ្យគាត់ចាក់គ្រប់អារម្មណ៍របស់គាត់ទៅលើថង់ដាល់ ឬខ្នើយទន់។ វាយអំណោយរបស់អ្នក ហើយបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យបោះបង់ការឈ្លានពានដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃ

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារស្ងប់ស្ងាត់?

• ចាប់ផ្តើមនិយាយ - នោះគឺក្នុងល្បឿនដ៏លឿន ចាប់ផ្តើមប្រាប់អ្វីមួយ "សំខាន់" និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារ។ គាត់នឹងស្តាប់ដោយអចេតនា ហើយភាពច្របូកច្របល់នឹងឈប់បន្តិចម្តងៗ
• ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់ទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀត បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះវត្ថុនេះ ហើយបញ្ចូលកុមារក្នុងការសន្ទនា៖ “អូ មើលចុះ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំមិនដែលឃើញរឿងនេះទេ។ តើអ្នកគិតថាវាជាអ្វី? ជួយដោះស្រាយផង"
• ព្យាយាមបំភាន់កុមារ។ ជាឧទាហរណ៍ សុំឱ្យគាត់រំកិលអារម្មណ៍របស់គាត់ទៅពេលមួយទៀត៖ "តោះទៅហាងឱ្យបានលឿន មុនពេលវាបិទ ហើយពេលយើងត្រលប់មកផ្ទះវិញ អ្នកអាចយំ"។ ឬឧទាហរណ៍ សុំឱ្យក្មេងយំជាបាស ព្រោះត្រចៀកយាយឈឺដោយសារសំឡេងខ្លាំងៗ។ គិតអំពីការផ្តល់ជូនរបស់អ្នក កុមារនឹងស្ងប់ស្ងាត់
• ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​ជិត​ជួយ​សម្រាល​កូន​បាន​យ៉ាង​ល្អ។ យក​កូន​លុត​ជង្គង់​ឱប​គាត់​តឹង ខ្សឹប​ត្រចៀក​ថា​ស្រលាញ់​គាត់​ប៉ុណ្ណា ជូត​ទឹកភ្នែក
• សួរគាត់អំពីមូលហេតុនៃការយំ ការយល់ចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយផ្តល់ឱ្យទារកនូវអារម្មណ៍នៃការការពារ និងសន្តិភាព

កុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំងមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ការអនុម័ត ការសរសើរ ការទទួលយក ការទទួលស្គាល់។ ដោយ​សារ​អាកប្បកិរិយា​ធម្មតា​របស់​ពួកគេ ពួកគេ​បាន​ឮ​ពាក្យ​តិះដៀល និង​គំរាមកំហែង​ច្រើន​ជាង​ពាក្យ​សរសើរ។ តើអ្នកអាចបង្កើតបរិយាកាសបែបណា ដែលកូនរបស់អ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ជោគជ័យ និងមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង?

• ផ្តល់ឱ្យកុមារទៅផ្នែកឬសាលាសិល្បៈ។ ជាធម្មតា កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងមានអំណោយទានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត៖ ពួកគេគូរបានស្អាត ពួកគេមានការស្តាប់ដ៏ល្អ ហើយទេពកោសល្យរបស់ពួកគេលេចធ្លោគួរឱ្យកត់សម្គាល់ធៀបនឹងផ្ទៃខាងក្រោយរបស់កុមារធម្មតា។
• អ្នកអាចបញ្ជូនកូនរបស់អ្នកទៅផ្នែកកីឡា ប្រសិនបើគាត់មានកីឡាដែលចូលចិត្ត និងមានសមត្ថភាពច្បាស់លាស់សម្រាប់វា។ កុមារដែលមានសកម្មភាពហួសហេតុជាធម្មតាមានកម្រិតទាបសម្រាប់ភាពអស់កម្លាំង និងការឈឺចាប់ ដូច្នេះពួកគេក៏ទទួលបានភាពជោគជ័យគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងកីឡាផងដែរ។
• ដឹកនាំសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងទិសដៅមានប្រយោជន៍: ស្រោចទឹកផ្កានាំយកទឹកលាងចានសម្អាតទ្រុងជាមួយសេក។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលករណីនេះមិនតម្រូវឱ្យមានរយៈពេលយូរនោះទេប៉ុន្តែនាំមកនូវជំនួយគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ អ្នកអាចផ្តល់កិច្ចការជាច្រើនជាមួយនឹងការសម្រាកខ្លី។ ដូច្នេះទារកនឹងបញ្ចេញថាមពលហើយក្នុងពេលតែមួយមានអារម្មណ៍មោទនភាពចំពោះការងារដែលបានធ្វើ។
• សរសើរកូនចំពោះរាល់ជោគជ័យដែលគាត់សម្រេចបាន៖ គាត់បានប្រមូលផ្ដុំរូប គូរគំនូរ នាំយកការងារណាដែលគាត់ចាប់ផ្តើមរហូតដល់ចប់ អង្គុយស្ងៀមក្នុងមេរៀន ដេកយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់នៅម៉ោងគេង។ សួរគ្រូដូចគ្នានៅមតេយ្យ និងសាលាបឋមសិក្សា។ ប្រតិកម្មវិជ្ជមានពីមនុស្សពេញវ័យនឹងធ្វើឱ្យកុមារចង់អភិវឌ្ឍភាពជោគជ័យក្នុងទិសដៅនេះ។

• អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ដំបូន្មាននៅពេលនិយាយជាមួយកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងភ្នែកជាមុនសិន ("សូមក្រឡេកមើលមកខ្ញុំ") លុះត្រាតែចាប់ផ្តើមការសន្ទនា។ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា កុមារមានការរំខាន បង្កើតទំនាក់ទំនង tactile (យកបាតដៃ, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលនៅលើស្មា) - សកម្មភាពនេះនឹងត្រលប់មកវិញថ្នមៗការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះប្រធានបទនៃការសន្ទនា។
• កំណត់ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃដ៏តឹងរ៉ឹង។ ស្ថេរភាព និងលទ្ធភាពព្យាករណ៍គឺជាកត្តាសំខាន់ណាស់សម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ របបដែលបានបង្កើតឡើងនឹងជួយជៀសវាងភាពតានតឹងហួសហេតុលើប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់កុមារដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុនឬកង្វះទម្លាប់សម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់ណាមួយ។
• ព្យាយាមធានាថានៅក្នុងផ្ទះល្វែង និងក្នុងបន្ទប់របស់កុមារ អ្វីៗទាំងអស់មានកន្លែងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ ចង្កៀង កន្ត្រកប្រដាប់ក្មេងលេង ទូខោអាវ។ ក្មេងដែលមានសកម្មភាពហួសហេតុមានការរំខានយ៉ាងខ្លាំង ហើយការបញ្ជាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃវត្ថុនឹងជួយគាត់ឱ្យរកឃើញវត្ថុត្រឹមត្រូវយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយដូច្នេះកាត់បន្ថយហេតុផលសម្រាប់ការរំភើបហួសហេតុ។

ក្មេងដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង។ តើឪពុកម្តាយគួរធ្វើអ្វី?

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងខួរក្បាលដែលបណ្តាលឱ្យមានការកើនឡើងនូវភាពរំជើបរំជួល និងការផ្ចង់អារម្មណ៍របស់កុមារគឺមិនពេញមួយជីវិត ហើយជារឿយៗបាត់ទៅវិញនៅពេលវ័យជំទង់។

ការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងមិនមែនជាជំងឺក្នុងន័យតឹងរឹងនៃពាក្យនោះទេ វាគ្រាន់តែជាគម្លាតបណ្តោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងកូនក្នុងកំឡុងពេលធំឡើង ឪពុកម្តាយត្រូវអនុវត្តតាមច្បាប់សាមញ្ញមួយចំនួន៖

• ជៀសវាងការដាក់ទណ្ឌកម្មហួសហេតុចំពោះការមិនស្តាប់បង្គាប់ ដោយសារអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់កុមារគឺអចេតនា ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ជួបប្រទះនូវភាពមិនស្រួលមួយចំនួនដោយសារការពិតដែលថាគាត់មិនអាចសម្របតាមច្បាប់ទូទៅបាន។ ការ​ជេរ​ប្រមាថ និង​ការ​ចោទ​ប្រកាន់​នឹង​ធ្វើ​ឲ្យ​ស្ថានភាព​កុមារ​កាន់​តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ។
• ព្យាយាមទប់ស្កាត់ភាពច្របូកច្របល់របស់កុមារ សូម្បីតែមុនពេលវាកើតឡើង ឬវិវឌ្ឍន៍ទៅដំណាក់កាលសកម្មខ្លាំងក៏ដោយ។
  ជៀសវាងស្ថានភាពដែលអាចបង្កឱ្យមានអារម្មណ៍ហឹង្សាខ្លាំងពេកនៅក្នុងទារក៖ កុំរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើល ស្ថានភាពភ្លាមៗ ការផ្លាស់ប្តូរទេសភាព
• បង្កើតច្បាប់មួយចំនួនដែលកុមារទទួលបានរង្វាន់តូចមួយសម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗដែលធ្វើបានល្អដែលទាមទារការតស៊ូ និងការយកចិត្តទុកដាក់
  បង្កើតច្បាប់នៃការប្រព្រឹត្ត (ស្ថានភាពដែលទារកតែងតែឮពាក្យថា "ទេ") ហើយទន់ភ្លន់ ប៉ុន្តែប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះពួកគេ
• ជៀសវាងហ្វូងមនុស្ស, ថ្ងៃឈប់សម្រាកធំ, ភ្ញៀវមួយចំនួនធំនៅក្នុងផ្ទះ; បរិយាកាស​បែប​នេះ​មាន​ការ​ជំរុញ​ខ្លាំង​ណាស់។
  ជៀសវាងពត៌មានលំអិតភ្លឺ, បន្សំផ្ទុយគ្នានិងពណ៌ភ្លឺនៅក្នុងការរចនានៃបន្ទប់របស់កុមារ; ផ្តល់ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់
• ជៀសវាង​ការ​គាស់​គ្រឿង​សង្ហារិម និង​របស់​ក្មេង​លេង​ច្រើន​នៅ​ក្នុង​ថ្នាល​បណ្តុះ ជៀសវាង​ភាព​មិន​ប្រក្រតី និង​ការ​ពង្រាយ
• លេងហ្គេមអប់រំ និងអប់រំជាមួយកូនរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មិនគួរមានសំឡេងខាងក្រៅនៅក្នុងបន្ទប់ទេ (បើកទូរទស្សន៍ ឬវិទ្យុ ការសន្ទនាក្រៅប្រព័ន្ធ)។ វាពិបាកណាស់សម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ សំលេងរំខានពីផ្ទៃខាងក្រោយនឹងបង្កឱ្យមានបន្ទុកបន្ថែមលើផ្លូវចិត្ត

• កុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំងត្រូវបានជួយបានយ៉ាងល្អក្នុងការបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងនៃការលេងក្រៅផ្ទះ ដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ធម្មជាតិ កីឡាសកម្ម (ប៉ុន្តែមិនមែនការប្រកួតប្រជែង!) - សកម្មភាពណាមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបញ្ចេញថាមពលដោយមិនរំខានដល់អ្នកដទៃ។
• វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំពិធីជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការគេង ដើម្បីបង្កើតទម្លាប់មានស្ថេរភាព និងអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តជាក់លាក់ចំពោះកុមារ។ បញ្ឈប់ហ្គេម និងសកម្មភាពសកម្មទាំងអស់ 2 ម៉ោងមុនពេលចូលគេង។ មួយម៉ោងមុនពេលចូលគេង បិទទូរទស្សន៍ អ្នកទទួល កាត់បន្ថយផ្ទៃខាងក្រោយសំលេងរំខានទាំងមូលនៅក្នុងផ្ទះល្វែង។ 30-40 នាទីមុនពេលចូលគេង ផឹកតែរុក្ខជាតិ ងូតទឹក ម៉ាស្សាជើង។ វា​ជួយ​បន្ធូរ​អារម្មណ៍ និង​សម្រួល​ដល់​ប្រព័ន្ធ​សរសៃប្រសាទ​។
• វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់កុមារដោយបិទភ្លើងហើយបង្អួចនិងទ្វារបិទពីសំលេងរំខាន។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យនៅជិតទារកដោយកំណត់គាត់ឱ្យដេក: ខ្សឹបខ្សៀវ, ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលទន់ភ្លន់, ចលនានិងសម្លេង។
• វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលបន្ទប់ដែលកុមារគេងមានខ្យល់ចេញចូលបានល្អ។ សមា្ភារៈសម្រាប់ក្រណាត់គ្រែ និងខោទ្រនាប់គួរតែផលិតពីវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិដែលមិនមានចរន្តអគ្គិសនី ព្រោះថាអគ្គិសនីឋិតិវន្តបង្កើនសម្លេងនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។

វីដេអូ៖ កុមារដែលមានសកម្មភាពលើសឈាម។ អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ?

https://pandia.ru/text/78/462/images/image002_20.gif" alt="(!LANG: ជម្លោះ" width="359" height="128 src=">!}

ជាមួយឪពុកម្តាយសាលា

លើប្រធានបទ៖"ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឈ្លានពាន

និងកុមារដែលមានប្រតិកម្មខ្លាំង»

ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន Ust-Nersk

សាលារៀនដែលមានថ្នាក់ព្យាបាល

គ្រូចិត្តវិទ្យា

Pascal Victoria Viktorovna

ការតាំងទីលំនៅ Ust-Nera ឆ្នាំ 2010

សព្វថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីការលំបាកដែលជារឿយៗកើតឡើងក្នុងវ័យជំទង់ហើយយើងមិនដឹងថាហេតុអ្វីបានជាកុមារមានអាកប្បកិរិយាបែបនេះនិងអ្វីដែលត្រូវធ្វើអំពីវារបៀបទំនាក់ទំនងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ចូរយើងព្យាយាមយល់ពីការលំបាកទាំងនេះ។

ការឈ្លានពាន (ពីឡាតាំង។ - ការវាយប្រហារ, ការវាយប្រហារ) គឺជាឥរិយាបទបំផ្លិចបំផ្លាញដែលផ្ទុយនឹងបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃការរួមរស់របស់មនុស្សក្នុងសង្គម បង្កអន្តរាយដល់វត្ថុនៃការវាយប្រហារ (មានជីវិត និងគ្មានជីវិត) បង្កការខូចខាតរាងកាយដល់មនុស្ស (បទពិសោធន៍អវិជ្ជមាន ស្ថានភាពនៃភាពតានតឹង ការភ័យខ្លាច ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ល។ ) (វចនានុក្រមផ្លូវចិត្ត) ។ Bass និង A. Darki កំណត់អត្តសញ្ញាណ 5 ប្រភេទនៃការឈ្លានពាន ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោម:

ប្រភេទនៃការឈ្លានពានទាំងអស់នេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងមនុស្សគ្រប់វ័យហើយជួនកាលពួកគេបង្ហាញខ្លួនឯងតាំងពីកុមារភាព។

ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់កុមារត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាជាច្រើនឧទាហរណ៍ជំងឺ somatic មួយចំនួននៃខួរក្បាលក៏ដូចជាកត្តាសង្គមផ្សេងៗអាចរួមចំណែកដល់ការបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិឈ្លានពាន។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានការរីកលូតលាស់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលបញ្ជាក់ពីការពិតដែលថាឈុតឆាកនៃអំពើហឹង្សាដែលបង្ហាញនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត និងនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍បានរួមចំណែកដល់ការកើនឡើងនូវកម្រិតនៃការឈ្លានពានរបស់អ្នកទស្សនា។ វាក៏មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងការបង្ហាញនៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ និងរចនាប័ទ្មមាតាបិតាផងដែរ។

ដូច្នេះអ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ថាប្រសិនបើកុមារត្រូវបានផ្តន្ទាទោសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ការបង្ហាញការឈ្លានពានណាមួយនោះគាត់រៀនលាក់កំហឹងរបស់គាត់នៅចំពោះមុខឪពុកម្តាយរបស់គាត់ប៉ុន្តែនេះមិនធានាការបង្ក្រាបការឈ្លានពានក្នុងស្ថានភាពផ្សេងទៀតទេ។

អាកប្បកិរិយាច្រណែនឈ្នានីសរបស់មនុស្សពេញវ័យចំពោះការផ្ទុះកំហឹងរបស់កុមារក៏នាំឱ្យមានការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈឈ្លានពាននៅក្នុងគាត់។ កុមារតែងតែប្រើការឈ្លានពាន និងការមិនស្តាប់បង្គាប់ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សពេញវ័យ។ កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះដែលឪពុកម្តាយត្រូវបានកំណត់ដោយការអនុលោមភាពហួសហេតុ អសន្តិសុខ និងជួនកាលភាពអស់សង្ឃឹមក្នុងដំណើរការអប់រំមិនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពទាំងស្រុងទេ ហើយក៏ក្លាយជាមនុស្សឆេវឆាវផងដែរ។ ភាពមិនប្រាកដប្រជា និងភាពស្ទាក់ស្ទើររបស់ឪពុកម្តាយនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តណាមួយ ធ្វើឱ្យកុមារឆាប់ខឹង និងខឹងសម្បារ ដោយមានជំនួយពីកុមារអាចមានឥទ្ធិពលលើដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍បន្ថែមទៀត ហើយក្នុងពេលតែមួយសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ ដើម្បីលុបបំបាត់ការបង្ហាញដែលមិនចង់បាននៃការឈ្លានពានរបស់កុមារ ជាវិធានការបង្ការ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះកូនរបស់ពួកគេ ខិតខំបង្កើតទំនាក់ទំនងដ៏កក់ក្តៅជាមួយពួកគេ ហើយនៅដំណាក់កាលជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍កូនប្រុស ឬកូនស្រី បង្ហាញភាពរឹងមាំ។ និងការប្តេជ្ញាចិត្ត។

ឪពុកម្តាយគួរធ្វើជាគំរូដល់កូន។ ការធានាដ៏ល្អបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានល្អ និងអាកប្បកិរិយាគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកុមារ គឺជាសមត្ថភាពរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង . ក្នុង​ប្រភព​អក្សរសាស្ត្រ ពាក្យ​«​លើស​ចំណុះ​» មិនទាន់​មានការ​បកស្រាយ​ច្បាស់លាស់​នៅឡើយ​ទេ​។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញជាច្រើនសំដៅទៅលើការមិនយកចិត្តទុកដាក់ ការរំជើបរំជួល និងការបង្កើនសកម្មភាពម៉ូទ័រទៅនឹងការបង្ហាញខាងក្រៅនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ក្នុងចំណោមហេតុផលសម្រាប់រូបរាងនៃការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងចំពោះកុមារអាចជាកត្តាហ្សែនការប៉ះទង្គិចពីកំណើត (85% នៃករណី) ជំងឺឆ្លងដែលទទួលរងពីកុមារ។ នៅវ័យជំទង់ សកម្មភាពម៉ូទ័រកើនឡើងជាក្បួនបាត់ ហើយភាពរំជើបរំជួល និងការយកចិត្តទុកដាក់នៅតែមាន។

ដោយបានកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង គ្រូ ឬមាតាបិតាគួរទាក់ទងគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ និងធ្វើការពិនិត្យសុខភាពសមស្រប។

ដោយចងចាំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង គួរតែធ្វើការជាមួយពួកគេនៅដើមថ្ងៃ មិនមែននៅពេលល្ងាចទេ កាត់បន្ថយបន្ទុកការងារ និងសម្រាកពីការងារ។ មនុស្សពេញវ័យត្រូវចាំថា ការណែនាំសម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងគួរតែច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប (មិនលើសពី 10 ពាក្យ)។ កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងត្រូវមានការលើកទឹកចិត្តជាញឹកញយ (ដើម្បីបង្កើតទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការសរសើរ និងការយល់ព្រមពីមនុស្សពេញវ័យគឺចាំបាច់ គ្រាន់តែធ្វើវាកុំឱ្យរំជើបរំជួលពេក ដើម្បីកុំឱ្យកុមាររំភើបពេក)។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដោយថ្នមៗ និងដោយស្ងប់ស្ងាត់ ពីព្រោះកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងគឺងាយនឹងស្រែក ពួកគេអាចចូលរួមជាមួយអារម្មណ៍របស់អ្នកបានយ៉ាងងាយស្រួល។ កុមារទាំងនេះអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស ដូច្នេះឪពុកម្តាយគួរតែកំណត់ការស្នាក់នៅរបស់កូនពួកគេនៅកន្លែងដែលមានមនុស្សច្រើន ព្យាយាមមិនអញ្ជើញភ្ញៀវច្រើនចូលផ្ទះក្នុងពេលតែមួយ។ ការអនុលោមតាមទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃច្បាស់លាស់នៅផ្ទះក៏ជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់សកម្មភាពជោគជ័យនៅពេលមានទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន ចាំបាច់ត្រូវការពារកុមារដែលមានស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ពីការលេងកុំព្យូទ័រយូរ និងពីការមើលកម្មវិធីទូរទស្សន៍ ជាពិសេសរឿងដែលរួមចំណែកដល់ការរំជើបរំជួលផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ការដើរដោយស្ងប់ស្ងាត់ជាមួយឪពុកម្តាយមុនពេលចូលគេងគឺមានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ក្នុងអំឡុងពេលដែលឪពុកម្តាយមានឱកាសនិយាយដោយត្រង់ៗតែម្នាក់ឯងជាមួយកូនរៀនអំពីបញ្ហារបស់គាត់។ ហើយខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ និងជំហានវាស់វែងនឹងជួយកុមារឱ្យស្ងប់។

លោក Campbell ជឿជាក់ថា ឪពុកម្តាយរបស់កូនដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង តែងតែធ្វើកំហុសសំខាន់ៗចំនួនបី។ កំហុសដែលគាត់បានធ្វើ "អន្ទាក់":

ការព្យាបាល និងការអប់រំកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងគួរត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខណៈស្មុគ្រស្មាញ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសជាច្រើន៖ គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀន។ល។

ការថប់បារម្ភ - នេះគឺជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់បុគ្គលដែលមានទំនោរកើនឡើងក្នុងការជួបប្រទះការថប់បារម្ភក្នុងស្ថានភាពជីវិតផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងអ្នកដែលមិនមានរឿងនេះផងដែរ។ ការថប់បារម្ភគឺជាស្ថានភាព និងទូទៅ។

ពាក្យ "ថប់បារម្ភ" និង "ការថប់បារម្ភ" ច្រើនតែច្រឡំ។ ការ​ថប់​បារម្ភ​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ថប់​បារម្ភ​និង​ការ​រំភើប​ចិត្ត។ នៅលីវ មានន័យថា ការបង្ហាញនៃការថប់បារម្ភដែលកើតឡើងញឹកញាប់អាចវិវត្តទៅជាស្ថានភាពស្ថិរភាព ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ការថប់បារម្ភ" ។ ការ​ថប់​បារម្ភ​មាន​អារម្មណ៍​ជា​ច្រើន ដែល​ជា​សមាសធាតុ​មួយ​នៃ​ការ​ភ័យ​ខ្លាច។ អារម្មណ៍នៃការភ័យខ្លាចត្រូវបានជួបប្រទះដោយមនុស្សគ្រប់វ័យ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលគេហៅថា "ការភ័យខ្លាចទាក់ទងនឹងអាយុ" ក៏មាននៅក្នុងអាយុនីមួយៗផងដែរ ដែលត្រូវបានសិក្សា និងពិពណ៌នាលម្អិតដោយអ្នកជំនាញជាច្រើន។ ចាប់ពីអាយុ 7 ដល់ 11 ឆ្នាំ ក្មេងខ្លាចបំផុត "ធ្វើខុស" ធ្វើអ្វីមួយខុស មិនបំពេញតាមតម្រូវការ និងបទដ្ឋានដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ដូច្នេះ វត្តមាននៃការភ័យខ្លាចចំពោះកុមារគឺជាបទដ្ឋាន ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការភ័យខ្លាចច្រើន នោះយើងគួរតែនិយាយរួចហើយអំពីវត្តមាននៃការថប់បារម្ភ និងធម្មជាតិរបស់កុមារ។ J. Ranshburg និង P. Popper បានបង្ហាញពីគំរូដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ៖ ភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារកាន់តែខ្ពស់ គាត់កាន់តែមានការភ័យខ្លាច។ មូលហេតុចម្បងមួយសម្រាប់ការកើនឡើងកម្រិតនៃការថប់បារម្ភក្នុងចំណោមសិស្សវ័យក្មេងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការរំលោភលើទំនាក់ទំនងមាតាបិតា និងកូន (ការមិនពេញចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះការងារ ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងស្ថានភាពរស់នៅមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងទៅលើរូបរាងនៃការថប់បារម្ភចំពោះកុមារ)។

ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការថប់បារម្ភកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារស្ថិតក្នុងស្ថានភាពនៃជម្លោះផ្ទៃក្នុង។ វាអាចត្រូវបានគេហៅថា:

1) ការទាមទារអវិជ្ជមានដាក់លើកុមារ ដែលអាចធ្វើឲ្យគេអាម៉ាស់ ឬដាក់ពួកគេនៅក្នុងទីតាំងអាស្រ័យ។

3) ការទាមទារដែលមានជម្លោះដាក់លើកុមារដោយឪពុកម្តាយឬសាលារៀន។

ជាញឹកញយ កុមារដែលមានការថប់បារម្ភ មានការគោរពខ្លួនឯងទាប ដែលត្រូវបានបង្ហាញដោយការស្តីបន្ទោសខ្លួនឯង ការយល់ឃើញដ៏ឈឺចាប់ចំពោះការរិះគន់ដែលឆ្លើយតបចំពោះពួកគេ។ កុមារបែបនេះទំនងជាត្រូវបានបោកបញ្ឆោតដោយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ។ ដើម្បីជួយកុមារបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់ពួកគេ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំថាពួកគេយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេយ៉ាងពិតប្រាកដ ហើយផ្តល់ការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមានអំពីសកម្មភាព និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវហៅឈ្មោះកុមារឱ្យបានញឹកញាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសរសើរគាត់នៅចំពោះមុខកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត។ ដូចដែលការសង្កេតបានបង្ហាញ ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានការថប់បារម្ភច្រើនតែបង្ហាញខ្លួនឯងដោយការគៀបសាច់ដុំនៅមុខ និងក។ ការប្រើប្រាស់ធាតុម៉ាស្សា និងសូម្បីតែការត្រដុសដ៏សាមញ្ញនៃរាងកាយជួយបន្ថយភាពតានតឹងសាច់ដុំ។ ហើយវាមិនចាំបាច់ក្នុងការងាកទៅរកជំនួយពីគ្រូពេទ្យឯកទេសនោះទេ។ ម៉ាក់អាចអនុវត្តធាតុសាមញ្ញបំផុតនៃការម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង ឬគ្រាន់តែឱបកូន។ អ្នកក៏អាចរៀបចំការតុបតែងមុខភ្លាមៗ បង្ហាញដោយគ្រាន់តែលាបមុខជាមួយនឹងបបូរមាត់ចាស់របស់ម៉ាក់។ ព្យាយាមស្រែកតិចៗ ទាញ បញ្ចេញមតិទៅកាន់កុមារដែលមានការថប់បារម្ភ ដោយសារវាបង្កើតអារម្មណ៍នៃការការពារនៅក្នុងកុមារ។

ទំព័រ 12 នៃ 102

ហេតុផលសម្រាប់អាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន

ហេតុផលដែលកុមារនឹងបង្ហាញអាកប្បកិរិយា "ពិបាក" ក្លាយទៅជាឈ្លានពានខុសពីធម្មតា ឬសូម្បីតែការគ្រប់គ្រង អាចជាភាពស្មុគស្មាញនៃកត្តាផ្សេងៗគ្នា។ មនុស្សខ្លះស្ងប់ស្ងាត់ និងស្ងប់ស្ងាត់ដោយធម្មជាតិ អ្នកខ្លះទៀតចល័តខ្លាំង អន្ទះអន្ទែង ឬឆាប់ខឹងពេក ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្ហាញការឈ្លានពាន។ កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលទាំងសមត្ថភាពរាងកាយ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈអាស្រ័យគឺពិតជាតំណពូជ។

ការពិនិត្យលើមនុស្សជាច្រើនដែលមានទំនោរទៅរកអាកប្បកិរិយាឆេវឆាវ និងរំជើបរំជួលអាចបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការផលិតសារធាតុបញ្ជូនសរសៃប្រសាទ - សារធាតុផ្តល់សញ្ញានៅក្នុងខួរក្បាល។ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរហ្សែនដែលបានកំណត់ក្នុងការផលិតសារធាតុបញ្ជូនសរសៃប្រសាទ serotonin នៅក្នុងខួរក្បាលអាចនាំឱ្យមានការកើនឡើងនូវភាពឆេវឆាវ ហើយសារធាតុ dopamine - បង្កើនភាពរំជើបរំជួល។ ចំពោះបុរសដែលឆេវឆាវ ការផ្លាស់ប្តូរកម្រិតនៃឧទាហរណ៍ អ័រម៉ូនភេទរបស់បុរសត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់។ តាមរយៈការស្រាវជ្រាវ វាត្រូវបានគេរកឃើញថា ការផ្លាស់ប្តូរការផលិតអរម៉ូនស្ត្រេស cortisol ចំពោះកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ នាំឱ្យមានការរំលោភលើអាកប្បកិរិយាសង្គម។

កុមារដែលមានអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរួចទៅហើយនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតមានទំនោររក្សាគំរូអាកប្បកិរិយាបែបនេះរហូតដល់ពេញវ័យ ហើយត្រូវបានគេហៅថាបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រឆាំងនឹងសង្គមដែលមានទំនោរទៅរកការប្រើប្រាស់អំពើហិង្សាលើរាងកាយ និងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម។ កុមារ "ពិបាក" ទាំងនេះ ច្រើនតែមិនអាចបង្ហាញការអាណិតអាសូរ មានភាពរសើបចំពោះអ្នកដទៃ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យបំផុត។ តាមរយៈអាកប្បកិរិយា និងវិធីនៃការបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ពួកគេ វាមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់អ្នកដទៃ ចំណែកចំណង់ចង់បង្កគ្រោះថ្នាក់បែបនេះអាចជាតំណពូជ។ ក្នុងករណីភាគច្រើន មូលហេតុនៃបញ្ហានៃអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គមរបស់ក្មេងជំទង់ជាច្រើនដែលមានចរិតលក្ខណៈអវិជ្ជមានក្នុងអំឡុងពេលពេញវ័យគឺស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពរស់នៅរបស់គ្រួសារដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។

កុមារដែលមានការថប់បារម្ភខ្លាំង អន្ទះអន្ទែង អសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ដោយសារតែកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឬអរម៉ូនប្រឆាំងនឹងការរំលាយអាហារក្នុងរាងកាយ ទំនងជាមានអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ជាពិសេសនៅពេលដែលពួកគេទទួលរងពីការគ្រប់គ្រងកម្លាំងខ្សោយ។

ការរំលោភលើការគ្រប់គ្រងដោយកម្លាំងរុញច្រានត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារមិនអាចគិតអំពីគំនិតឬបំណងប្រាថ្នាភ្លាមៗរបស់ពួកគេ - ពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗដោយដាក់វាចូលទៅក្នុងការអនុវត្តនិងមិនគិតអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាន។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេមិនអាចរង់ចាំ និងមិនអាចគ្រប់គ្រងកំហឹងរបស់ពួកគេបានទេ ហេតុនេះហើយបានជាពួកគេឆាប់ខឹង និងទំនោរទៅរកការខឹងសម្បារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការគ្រប់គ្រងកម្លាំងខ្សោយអាចកើតមានឡើងក្នុងករណីដែលមិនមានអរម៉ូន antidiuretic នៅក្នុងខ្លួន។ មូលហេតុនៃការផលិតអរម៉ូន antidiuretic នៅក្នុងខ្លួនរបស់កុមារអាចជាតំណពូជ គ្រោះថ្នាក់ដល់កុមារកំឡុងពេលអភិវឌ្ឍគភ៌ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើម្តាយដែលមានផ្ទៃពោះជក់បារី លេបថ្នាំ ឬប្រើគ្រឿងស្រវឹងអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ ក៏ដូចជាផលវិបាកអំឡុងពេលសម្រាលកូនដូចជា hypoxia (ការអត់ឃ្លានអុកស៊ីសែន) ឬកំណើតមិនគ្រប់ខែ។ ការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនត្រឹមត្រូវក៏អាចជាកត្តាមួយដែលបណ្តាលឱ្យមានការផលិតអរម៉ូន antidiuretic នៅក្នុងខ្លួនផងដែរ ជាពិសេសប្រសិនបើឪពុកម្តាយខ្លួនឯងទទួលរងនូវការរំលោភលើអាកប្បកិរិយាសង្គម។ កត្តានេះអាចបង្កើនរោគសញ្ញានៃអាកប្បកិរិយាសង្គមដែលរំខានដល់កុមារ។ អាកប្បកិរិយាឈ្លានពានត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រហែលបីភាគបួននៃកុមារដែលមានការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង។

កុមារជាច្រើនដែលត្រូវបានគេរកឃើញថាមានអរម៉ូន antidiuretic មានបញ្ហាដែលហៅថា perceptual disorder។ កុមារទាំងនេះមានការពិបាកក្នុងការយល់ និងបញ្ចូលនូវអ្វីដែលពួកគេឃើញ ឬឮ។ ជា​ញឹកញាប់ កុមារ​ដែលមាន​កម្រិត​នៃ​ការ​ឈឺចាប់​ទាប ឬ​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​ចំពោះ​រាងកាយ​របស់​ពួកគេ ហើយ​ជា​លទ្ធផល មាន​ភាព​ឆ្គាំឆ្គង និង​ឈ្លើយ​ក្នុង​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​កុមារ​ដទៃទៀត សូម​ទៅ​ជួប​គ្រូពេទ្យ​កុមារ។ កុមារទាំងនេះទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯងជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានខាងរាងកាយរបស់ពួកគេពេញមួយរយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ មើលពួកគេ អ្នកអាចមើលឃើញការខកចិត្តរបស់ពួកគេដែលពួកគេមិនជោគជ័យ ហើយពួកគេខ្លួនឯងក៏មិនយល់ថា ភាពឈ្លើយរបស់ពួកគេអាចប៉ះពាល់ដល់កុមារដទៃទៀតដែរ។

ជំងឺនេះក៏អាចមិនទាក់ទងនឹងការផលិតអរម៉ូន antidiuretic នៅក្នុងខ្លួនដែរ ហើយមូលហេតុរបស់វាជាធម្មតាដូចគ្នាទៅនឹងការចុះខ្សោយនៃការគ្រប់គ្រងកម្លាំង។ លើសពីនេះ កុមារជាច្រើនដែលមិនមានអរម៉ូន antidiuretic មានបញ្ហាការយល់ឃើញមួយផ្នែក។ វាជះឥទ្ធិពលជាចម្បងទៅលើដំណើរការសិក្សា ហើយអាចនាំឱ្យមានការរំខានដល់ការអាន និងការសរសេរ (dyslexia) ឬ acalculia (ការរាប់ខ្សោយ) ក៏ដូចជាបណ្តាលឱ្យមានការខកចិត្តនៅក្នុងសាលា និងការស្អប់ខ្ពើមចំពោះវា និងដំណើរការអប់រំជាទូទៅ។

កុមារដែលមានស្មារតីស្ពឹកស្រពន់ និងអសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ ច្រើនតែមិនទទួលស្គាល់នៅក្នុងគ្រួសារ ឬសាលារៀន ហើយការខកចិត្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃអាចបង្កឱ្យមានអាកប្បកិរិយាឈ្លានពាននៅក្នុងពួកគេ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការអត់ធ្មត់ដ៏អស្ចារ្យពីមនុស្សពេញវ័យ។

កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតទាបគឺជាឧបសគ្គយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈធម្មតា ហើយអាចជាមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានរបស់កុមារ។ អាកប្បកិរិយាឆេវឆាវជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់អំពើហឹង្សាត្រូវបានសង្កេតឃើញលើកុមារដែលមានសតិបញ្ញាខ្សោយ ជាចម្បងនៅក្រៅសាលា ក្នុងចំណោមកុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ។ កុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញាមានទំនោរមានការថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការវិនិច្ឆ័យ។ ក្មេងជំទង់ងាយនឹងអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានជារឿយៗធ្វើសកម្មភាពភ្លាមៗហើយក្នុងពេលតែមួយនៅពេលនៃការឈ្លានពានកុំគិតអំពីផលវិបាកនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេអំពីការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលអាចកើតមាន។ កុមារទាំងនេះមិនដឹងពីផលវិបាករយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេទេ (ការឈឺចាប់ដែលរងគ្រោះដោយជនរងគ្រោះ ការដាក់ទណ្ឌកម្មសង្គម។ល។)។ កុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលឆេវឆាវ តែងតែយល់ច្រឡំថា ទង្វើ និងគំនិតរបស់អ្នកដទៃថាជាអរិភាព នៅពេលដែលពួកគេមិនមែនជាការពិត។

អាកប្បកិរិយាឆេវឆាវជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃអំពើហឹង្សាអាចត្រូវបានបង្កហេតុមិនត្រឹមតែដោយការរំលោភលើការយល់ឃើញអំពីរាងកាយរបស់ខ្លួនឯង ការថយចុះសមត្ថភាពក្នុងការរៀន ឬទំនោរទៅរកការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឬអន្ទះអន្ទែងនោះទេ។ វិបល្លាសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយក៏បង្កឱ្យមានអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានផងដែរ។ មនុស្សម្នាក់មានការខកចិត្តនៅពេលដែលគាត់មិនអាចបង្កើត និងបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់បានត្រឹមត្រូវ ឬនៅពេលដែលវាពិបាកយល់គាត់ដោយសារការនិយាយខុស។ នេះ​ជា​ការ​មើល​ឃើញ​យ៉ាង​ខ្លាំង​ចំពោះ​កុមារ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ​នៅ​ពេល​ដែល​ពួកគេ​ចាប់​ផ្តើម​វាយ​ឬ​យក​អ្វី​មួយ​ចេញ​ដោយ​ស្រែក​និង​ទប់​ទល់​ព្រោះ​ពួកគេ​នៅ​តែ​និយាយ​មិន​បាន​ល្អ​និង​មិន​អាច​និយាយ​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​ចង់​បាន។ ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយអន់ខ្សោយគឺជាបញ្ហាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរមួយ ហើយវាទំនងជាថា វាអាចបង្ហាញពីការចុះខ្សោយនៃសមត្ថភាពសោតទស្សន៍ ឬអារម្មណ៍នៃការស្តាប់ និងបង្កឱ្យមានការវិវត្តនៃគម្លាតពីបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា។

សមត្ថភាពហ្សែន និងរាងកាយរបស់បុគ្គលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដោយអ្វីដែលគេហៅថាកត្តាចិត្តសង្គម ដែលអាចក្លាយជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃទំនោរទៅរកសកម្មភាពឈ្លានពាន និងបញ្ហា។ កត្តាទាំងនេះដើរតួរលើយន្តការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទ្រឹស្តីដែលបានពិភាក្សាខាងលើ។ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថា ទាំងការការពារ និងការព្យាបាលត្រឹមត្រូវរបស់កុមារមិនអាចផ្លាស់ប្តូរសរីរវិទ្យារបស់បុគ្គលនោះទេ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃអាកប្បកិរិយា "ពិបាក" និងក្នុងករណីមានការរំលោភលើអាកប្បកិរិយាសង្គមមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងការព្យាករណ៍របស់បុគ្គលនិងកត្តាផ្ទុកនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ (កត្តាហានិភ័យផ្លូវចិត្ត) ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលស្គាល់និង លុបបំបាត់ឱ្យបានទាន់ពេលវេលា។ ចាប់តាំងពីដំណើរការនៃការប្រែក្លាយអាកប្បកិរិយា "ពិបាក" របស់កុមារអាយុ 4 ឆ្នាំទៅជាអាកប្បកិរិយាសង្គមដែលរំខានរបស់កុមារអាយុ 11 ឆ្នាំគឺស្ទើរតែមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ជួយគ្រួសារក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដើរតួយ៉ាងធំធេង។ ហើយវាជាការប្រសើរក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនរួចហើយក្នុងអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ ឬយ៉ាងហោចណាស់ក្នុងខែដំបូងនៃជីវិតរបស់ទារក។ ជាអកុសល មានតែ 10% នៃគ្រួសារប៉ុណ្ណោះដែលដឹងពីតម្រូវការពិតប្រាកដសម្រាប់ជំនួយផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានទទួលវា ឬទទួលបានវាយឺតពេលទេ។

ដូចដែលយើងបានរកឃើញរួចហើយ ការខ្វះសេចក្ដីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់មាតាបិតាក៏បណ្តាលឱ្យមានការឈ្លានពានរបស់កុមារផងដែរ។ ប៉ុន្តែកុមារត្រូវការតិចតួចពីអ្នក។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីលេងជាមួយគ្នា ឬមើលភាពយន្ត Uzbek ឆ្នាំ 2012 ដោយមានការចូលរួមពីសិស្សសាលា ឬគ្រាន់តែចង់ឮពាក្យល្អដែលផ្ញើមកកាន់អ្នក។ ការមើលភាពយន្តគ្រួសារជាមួយគ្នាអាចក្លាយជាស្ពាននៅក្នុងការទំនាក់ទំនងរបស់អ្នក។