questionnaires) O. - ទាំងនេះគឺជាកម្រងសំណួរដែលប្រើដោយអ្នកស្រាវជ្រាវដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានប្រភេទផ្សេងៗ។ ពីមនុស្សដែលឆ្លើយពួកគេ។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងការងារឯករាជ្យរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ ពាក់ព័ន្ធនឹងការដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថាគ្រោងការណ៍ "របាយការណ៍ដោយខ្លួនឯង" ។ ដូច្នេះពួកគេស្រដៀងទៅនឹងការសម្ភាសន៍។ គុណសម្បត្តិរបស់ O. រួមមានការចំណាយទាបនៃការប្រមូលទិន្នន័យ សេរីភាពពីការលំអៀងរបស់អ្នកសម្ភាសន៍ សមត្ថភាពក្នុងការសម្ភាសមនុស្សមួយចំនួនធំក្នុងពេលតែមួយ អ្នកឆ្លើយតបមានបទពិសោធន៍ (ក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់) អារម្មណ៍នៃភាពអនាមិក។ សេរីភាព​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​ឆ្លើយ​សំណួរ​ក្នុង​ការ​បែងចែក​ពេលវេលា​សម្រាប់​ចម្លើយ សមត្ថភាព​ភ្ជាប់​សំណួរ​ស្រាវជ្រាវ​ដោយ​ផ្ទាល់។ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ ក៏ដូចជាភាពងាយស្រួលនៃការសរសេរកូដទិន្នន័យ និងការវិភាគដើម្បីបកស្រាយលទ្ធផល។ មេ គុណវិបត្តិរបស់ O. ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង "មេគុណត្រឡប់មកវិញ"៖ ជារឿយៗមានតែផ្នែកតូចមួយនៃអ្នកដែលមានបំណងត្រូវបានសម្ភាសន៍បញ្ចប់ដោយការបំពេញ O. ហើយក្រោយមកទាំងនេះប្រហែលជាមិនមែនជាតំណាងនៃចំនួនប្រជាជនដែលចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ លើសពីនេះទៀត អ្នកឆ្លើយសំណួរប្រហែលជាមិនមានភាពស្មោះត្រង់ទាំងស្រុងក្នុងការឆ្លើយសំណួរ ឬធ្វើឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយអចេតនានៅក្នុងចម្លើយរបស់ពួកគេ។ លោកបណ្ឌិត គុណវិបត្តិនៃផ្នែក O. គឺថាមនុស្សអាចសរសេរចម្លើយដែលមិនទាក់ទងនឹង resp ។ សំណួរ។ លើសពីនេះទៀតជាច្រើន។ ជនជាតិអាមេរិកមិនអាចអាន និងសរសេរបានល្អគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញ O. O. ត្រូវបានប្រើទាំងផ្នែកចិត្តវិទ្យាជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត។ ស្រាវជ្រាវ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវដែលបានអនុវត្ត។ O. ជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការវាយតម្លៃកម្មវិធី ការវិភាគវិជ្ជាជីវៈ ការវាយតម្លៃតម្រូវការ និងការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ។ ការពិពណ៌នាភាគច្រើននៃអាកប្បកិរិយាដែលមាននៅក្នុង O. ឆ្លុះបញ្ចាំងពី "អាកប្បកិរិយាធម្មតា" ។ ក្រៅពីនេះ ដូចដែល issled., in to-rykh O. ត្រូវបានគេប្រើ, yav-Xia ទាក់ទងគ្នាជាចម្បង, ពួកគេមិនអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃហេតុនិងផល។ ប្រភេទនៃកម្រងសំណួរ។ O. ភាគច្រើនមានសំណួរ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាច្រើន។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀង / ការមិនយល់ស្របរបស់អ្នកឆ្លើយតបជាមួយនឹងគំនិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ គំនិត ឬដូច្នេះនៅលើ។ សំណួរ m. b. ពីរចម្បង ប្រភេទ៖ ស្នើចម្លើយដោយឥតគិតថ្លៃ ឬជ្រើសរើសចម្លើយពីអ្នកដែលបានស្នើឡើង។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃការជ្រើសរើសចម្លើយគឺថាចម្លើយបែបនេះអាចត្រូវបានផ្ទេរយ៉ាងងាយស្រួលទៅកាន់ឯកសារកុំព្យូទ័រដោយប្រើក្តារចុច ឬម៉ាស៊ីនស្កេនអុបទិកសម្រាប់ការវិភាគទិន្នន័យជាបន្តបន្ទាប់។ ការឆ្លើយតបដោយឥតគិតថ្លៃ ជាដំបូងត្រូវតែត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ ដំណើរការ និងសរសេរកូដ។ លើសពីនេះ អ្នកឆ្លើយសំណួរអាចមានអារម្មណ៍ថាការងារនេះអាចត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងហួសហេតុពីពួកគេ ដូច្នេះហើយបដិសេធមិនឆ្លើយ ឬផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗនិងមិនគ្រប់គ្រាន់។ ការរចនាកម្រងសំណួរ។ ធ្វើការស្រាវជ្រាវ។ ការប្រើប្រាស់ O. ពាក់ព័ន្ធនឹងលំដាប់ជាក់លាក់នៃជំហាន៖ 1. ការកំណត់គោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ។ 2. រចនា O. 3. Drafting O. 4. Editing O. 5. Design O. ការណែនាំសម្រាប់ការដាក់ពាក្យ O. 6. ពិនិត្យជាមុន O. 7. ការកែតម្រូវនិងកែសម្រួលឡើងវិញ O. 8. ការរចនា។ ផែនការគំរូដោយប្រើ O. 9. ការសម្ភាសន៍/ប្រមូលទិន្នន័យ។ 10. ការវិភាគទិន្នន័យ។ 11. ការពិពណ៌នាអំពីលទ្ធផល។ មានតែប្រាំមួយជំហានដំបូងនៃជំហានទាំងនេះប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ចេញមតិយ៉ាងខ្លីខាងក្រោម។ កិច្ចការដ៏សំខាន់បំផុតគឺការបញ្ជាក់ឱ្យបានហ្មត់ចត់នៃគោលបំណងនៃការស្រាវជ្រាវ។ ការងារបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីលុបបំបាត់ចំណុចលើសនៃ O. ហើយដោយហេតុនេះបង្កើនមេគុណនៃការត្រឡប់មកវិញ។ បន្ទាប់មកគោលដៅទាំងនេះត្រូវបានដំណើរការក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការរចនា និងអភិវឌ្ឍន៍។ អត្ថបទ O. T. J. Buchard និយាយអំពីវត្តមាននៃ "ច្បាប់មេដៃ" មួយចំនួន។ ទាំងទិន្នន័យស្រាវជ្រាវ និងបទពិសោធន៍ ដើម្បីកែលម្អការសម្រេចចិត្តនៅដំណាក់កាលនេះ។ ច្បាប់ទាំងនេះទាក់ទងនឹងសកម្មភាពខាងក្រោម៖ បើអាចធ្វើបាន សូមប្រើក្រុមអ្នកឆ្លើយតបក្នុងចំនួនអតិបរមានៃជំហានអភិវឌ្ឍន៍។ អូ។ ; ជៀសវាងភាពមិនច្បាស់លាស់ និងភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការចំណាយទាំងអស់; កំណត់ពាក្យនៃសំណួរទៅជាគំនិតតែមួយ; ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពសង្ខេបអតិបរមានៃកថាខណ្ឌ; បង្កើតសំណួរនៅកម្រិតនៃជំនាញភាសានៅក្នុងចំនួនប្រជាជនគោលដៅនៃអ្នកឆ្លើយតប។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមប្រើសំណួរដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើស ជាជាងចម្លើយឥតគិតថ្លៃ។ អនុវត្តនីតិវិធីកាត់បន្ថយផលប៉ះពាល់សង្គម។ ភាពចង់បាន និងប្រភេទប្រតិកម្មផ្សេងទៀត។ ការកែសម្រួលគួរតែពាក់ព័ន្ធនឹងអ្នកជំនាញរចនា O. និងអ្នកតំណាងនៃចំនួនប្រជាជនដែលឆ្លើយតប។ បន្ថែមពីលើនេះ ការត្រួតពិនិត្យ "លទ្ធភាពអាន" របស់ O. ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតអប់រំរបស់អ្នកឆ្លើយតប។ លំដាប់នៃសំណួរនៅក្នុង O. (ឬនៅក្នុងការប្រឡងផ្ទាល់មាត់) គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយត្រូវតែគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ O. វាគឺជាការចង់ផ្តល់មិនត្រឹមតែការណែនាំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការណែនាំផងដែរ។ ប្រសិនបើវាត្រូវបានគេគ្រោងនឹងធ្វើការស្ទង់មតិតាមប្រៃសណីយ៍នោះ ស្រោមសំបុត្រទទេដែលមានត្រា និងអាសយដ្ឋានត្រឡប់មកវិញដែលមានចារឹកគួរត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសំណុំបុគ្គលនៃ O.. ការផ្ទៀងផ្ទាត់បឋមនៃ O. គឺជាជំហានដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។ ការសំភាសន៍ឬមតិជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីអ្នកឆ្លើយអាចបង្ហាញពីការលំបាកដែលអាចជៀសវាងបាននាពេលអនាគត។ បញ្ហាដែលទាក់ទងនឹងការវិភាគទិន្នន័យមិនអាចរៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុងអត្ថបទខ្លីបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណា, វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគបានប្រើសម្រាប់ psychol ផ្សេងទៀត។ ការវាស់វែង (ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងធាតុ ភាពជឿជាក់ និងសុពលភាព) ជាញឹកញាប់សមរម្យសម្រាប់ O. ការធានាឱ្យបាននូវគំរូគ្រប់គ្រាន់ និងមិនលំអៀង គឺប្រហែលជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការស្រាវជ្រាវ។ ការប្រើប្រាស់ O. បញ្ហានៃការមិនឆ្លើយតបមានពីរភាគី។ ជាដំបូង pl ។ អ្នកឆ្លើយមិនឆ្លើយ O. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកឆ្លើយសំណួរដែលមិនឆ្លើយជាញឹកញាប់ខុសពីអ្នកឆ្លើយ។ នៅទីនេះ យុទ្ធសាស្ត្រមួយចំនួនដើម្បីបង្កើនអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញអាចជួយជាឧទាហរណ៍ ការគិតពាក្យស្នើសុំ និងការផ្តល់ជូនរង្វាន់តូចៗ។ លោកបណ្ឌិត យុទ្ធសាស្រ្តគឺដើម្បីសម្ភាសគំរូចៃដន្យនៃអ្នកឆ្លើយសំណួរដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងការស្ទង់មតិ។ K.F. Geisinger

វិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈដែលជាសំណួរដែលអតិថិជនត្រូវឆ្លើយ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលគាត់ត្រូវតែយល់ព្រម ឬមិនយល់ស្រប។ មានប្រភេទនៃកម្រងសំណួរ៖ 1) កម្រងសំណួរបើកចំហ; 2) កម្រងសំណួរត្រូវបានបិទ; 3) កម្រងសំណួរ; 4) កម្រងសំណួរផ្ទាល់ខ្លួន។ បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាប្រឈមដោយអ្នកចងក្រង និងអ្នកប្រើប្រាស់កម្រងសំណួរមានដូចខាងក្រោម។ សំដៅលើការគោរពខ្លួនឯង ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីប្រធានបទ; ប៉ុន្តែប្រធានបទអាចផ្តល់ព័ត៌មានដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត - ទាំងពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការគោរពខ្លួនឯង ឬពីភាពមិនស្មោះត្រង់ - ចេញពីការចង់ផ្គាប់ចិត្ត ឬភ័យខ្លាចក្នុងការឆ្លើយ "មិនដូច្នេះទេ" ។ មួយផ្នែក នេះអាចត្រូវបានយកចេញដោយអនាមិកនៃការពិនិត្យ ដែលមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបាន ឬដោយកិច្ចព្រមព្រៀងពិសេសរវាងចិត្តវិទូ និងអតិថិជន ដែលតម្រូវឱ្យមានការជឿទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែលក្ខខណ្ឌទាំងនេះមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដកចេញនូវភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការតំណាងដោយខ្លួនឯងរបស់អតិថិជននោះទេ។ ដូច្នេះអ្នកចងក្រងនៃកម្រងសំណួរមួយចំនួនផ្តល់សម្រាប់សំណួរពិសេសយោងទៅតាមចម្លើយដែលមនុស្សម្នាក់អាចវិនិច្ឆ័យភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផល។ ជាធម្មតា< это - вопросы, связанные с "мелкими слабостями" и их проявлениями: предполагается, что большинство людей им подвержено, и отрицательные ответы говорят о недостоверности результатов. Это - распространенный, но не единственный способ.

និយមន័យ អត្ថន័យនៃពាក្យក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តសាស្ត្រ

កម្រងសំណួរវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Raymond Cattell ដោយផ្អែកលើកត្តាបុគ្គលិកលក្ខណៈ 16 ឬលក្ខណៈស្នូលដែលត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងការវិភាគកត្តារបស់គាត់អំពីចំនួនដ៏ច្រើន។ ការធ្វើតេស្តខ្លួនឯងមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលរាយការណ៍ដោយខ្លួនឯងអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈដូចជា ...

សព្វវចនាធិប្បាយចិត្តសាស្ត្រ

កម្រងសំណួរអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ(របាយការណ៍ស្តង់ដារដោយខ្លួនឯង) - វាគឺជាសំណុំនៃឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តដែលប្រើដើម្បីកំណត់ និងវាយតម្លៃលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គល និងការបង្ហាញពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន កម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈជាច្រើនប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅពេលបង្កើតកម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈ ភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យ ប្លង់ ការជ្រើសរើស និងការដាក់ជាក្រុមនៃសំណួរ។

ប្រភេទនៃកម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូលអាចត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ដូចខាងក្រោមៈ

1) កម្រងសំណួរ typological;

2) កម្រងសំណួរអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ;

3) កម្រងសំណួរនៃការជម្រុញ;

4) កម្រងសំណួរចំណាប់អារម្មណ៍;

5) កម្រងសំណួរតម្លៃ;

6) កម្រងសំណួរនៃការដំឡើង (អាកប្បកិរិយា) ។

កម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈ Typological ។

នៅក្នុងទ្រឹស្តីផ្សេងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ចំនួនផ្សេងគ្នានៃលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វាត្រូវបានប្រកាស ដែលមានភាពធ្ងន់ធ្ងររៀងៗខ្លួន។ សម្រាប់ការរចនារបស់ពួកគេគំនិតនៃ "លក្ខណៈពិសេស" ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់។ បរិមាណធំជាង និងច្រើនខុសពីលក្ខណៈ គឺជាគំនិតនៃ "ប្រភេទ" ។ ប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់រួម មិនអាចកាត់បន្ថយបានចំពោះសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេសមួយ។ គោលគំនិតនៃ "ប្រភេទ" ត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើទូទៅ និងអនុវត្តមុខងារនៃការចាត់ថ្នាក់លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈទៅជាឯកតា voluminous បន្ថែមទៀតដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងលំនាំសង្កេតនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។ ប្រភេទ- ទាំងនេះគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏មានអត្ថន័យ ដែលរវាងការភ្ជាប់គ្នាជាទៀងទាត់ និងចាំបាច់ "ភាពស្មុគស្មាញ"(G. Murray), "លំនាំស្រប".

Minnesota Multidisciplinary ផ្ទាល់ខ្លួន កម្រងសំណួរ - MMPI .

ខ្លឹមសារនៃភារកិច្ច (សេចក្តីថ្លែងការណ៍) នៃកម្រងសំណួររបស់ MMPI គ្របដណ្តប់លើផ្នែកដូចជា សុខភាព សង្គម នយោបាយ សាសនា ទំនាក់ទំនងផ្លូវភេទ ការអប់រំ ការងារ គ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍ ព្រមទាំងប្រភេទអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តដ៏ល្បីល្បាញបំផុតដូចជា រដ្ឋ manic, ភាពច្របូកច្របល់។ , phobias ក៏ដូចជាទំនោរ sadistic និង masochistic ។

MMPI មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍បញ្ជាក់ចំនួន 550 ដែលប្រធានបទឆ្លើយថា "ពិត" "មិនពិត" ឬ "មិនអាចនិយាយបាន" ។ នៅពេលអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាលក្ខណៈបុគ្គល សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅលើសន្លឹកបៀដាច់ដោយឡែក ហើយប្រធានបទចែកចាយវាទៅតាមប្រភេទចម្លើយបីប្រភេទ។ ក្រោយមក ទម្រង់នៃកម្រងសំណួរសម្រាប់ការវិនិច្ឆ័យជាក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើង សេចក្តីថ្លែងការណ៍បានចាប់ផ្តើមបង្ហាញនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាសាកល្បង ហើយប្រធានបទចាប់ផ្តើមសរសេរចម្លើយនៅលើទម្រង់ពិសេសមួយ។

នៅក្នុងទម្រង់បុរាណនៃ MMPI មាត្រដ្ឋាន 13 ត្រូវបានគេប្រើ: ការត្រួតពិនិត្យ 3 និង 10 គ្លីនិក។

មាត្រដ្ឋានត្រួតពិនិត្យត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីកំណត់ឥរិយាបថរបស់ប្រធានបទទាក់ទងនឹងការស្ទង់មតិ។ MMPI មានមាត្រដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ

♦ មាត្រដ្ឋានកុហក (L);

♦ មាត្រដ្ឋានទំនុកចិត្ត (F);

♦ មាត្រដ្ឋានកែតម្រូវ (K) ។

មាត្រដ្ឋាន Hypochondria, មាត្រដ្ឋានធ្លាក់ទឹកចិត្ត, មាត្រដ្ឋាន Hysteria, មាត្រដ្ឋានចិត្តសាស្ត្រ, មាត្រដ្ឋានបុរស-ភាពជាស្ត្រី, មាត្រដ្ឋាន Paranoia, មាត្រដ្ឋាន Psychasthenia, មាត្រដ្ឋាន Schizoid, មាត្រដ្ឋាន Hypomania, មាត្រដ្ឋាន Introversion សង្គម។

គុណវិបត្តិ៖ MMPI តំណាងឱ្យឧទាហរណ៍បុរាណនៃកម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈ typological បានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាថាជាឧបករណ៍សម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជាក់ស្តែង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់ត្រូវការទំនើបកម្ម ដែលធ្វើឡើងដោយគណៈកម្មាធិការស្តង់ដារ MMPI ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសនៅសហរដ្ឋអាមេរិក។

នៅក្នុងការអនុវត្តផ្លូវចិត្តក្នុងស្រុក វ៉ារ្យ៉ង់ពីរនៃ MMPI ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត - នៅក្នុងការសម្របខ្លួនរបស់ F. B. Berezin និង M. P. Miroshnikov (1967, 1994) និង L. N. Sobchik (1971) ។

កម្រងសំណួរ H. Shmishek ។

នៅជិត MMPI ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារគឺកម្រងសំណួរ X. Shmishek ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលសង្កត់សំឡេង។ វាត្រូវបានផ្អែកលើគំនិតនៃ "បុគ្គលិកលក្ខណៈសង្កត់សំឡេង" K. Leonhard.

បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗមានការបញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងត្រូវបានគេហៅថា សង្កត់សំឡេងដោយ K. Leonhard ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលសង្កត់សំឡេងមិនមែនជារោគសាស្ត្រទេ។ K. Leonhard ជឿជាក់ថា "ជាមួយនឹងការបកស្រាយផ្សេងគ្នា" យើងនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យសន្និដ្ឋានថាមានតែមនុស្សជាមធ្យមប៉ុណ្ណោះដែលគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាធម្មតា ហើយគម្លាតណាមួយពីមជ្ឈិម (បទដ្ឋានជាមធ្យម) គួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជារោគវិទ្យា។ នេះនឹងបង្ខំយើងឱ្យហួសពីបទដ្ឋាននៃបុគ្គលទាំងនោះ ដែលតាមប្រភពដើមរបស់ពួកគេ មានភាពលេចធ្លោយ៉ាងច្បាស់ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃកម្រិតមធ្យម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ប្រភេទមនុស្សដែលពួកគេនិយាយថា "បុគ្គលិកលក្ខណៈ" ក្នុងន័យវិជ្ជមានក៏នឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងតារាងពិន្ទុនេះផងដែរ ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា "ពួកគេមានឃ្លាំងផ្លូវចិត្តដើមដែលបញ្ចេញសំឡេង"។

ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតរបស់គាត់ K. Leonhard បានកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលសំខាន់ៗចំនួន 10 ប្រភេទ ដែលភាគច្រើនត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រព័ន្ធនៃចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាព្រំដែន។

ប្រភេទនៃការបង្ហាញ។លក្ខណៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបង្ហាញឱ្យឃើញគឺតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯង បំណងប្រាថ្នាថេរក្នុងការចាប់អារម្មណ៍ ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ប្រភេទ Pedantic ។ការបញ្ចេញសំឡេង ការបង្ហាញខាងក្រៅរបស់មនុស្សនៃប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះគឺជាការបង្កើនភាពត្រឹមត្រូវ, ចំណង់ ទៅសណ្តាប់ធ្នាប់ ភាពមិនច្បាស់លាស់ និងការប្រុងប្រយ័ត្ន។

ជាប់គាំង ប្រភេទ។ប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថេរភាពខ្ពស់នៃផលប៉ះពាល់រយៈពេលនៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍។ ការប្រមាថផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ ជាក្បួនមិនត្រូវបានគេបំភ្លេចចោលក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ ហើយមិនងាយលើកលែងទោសឡើយ។

ប្រភេទគួរឱ្យរំភើប។លក្ខណៈរបស់មនុស្សនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រភេទនេះគឺជាអាកប្បកិរិយាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។ របៀបនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយមនុស្សភាគច្រើនមិនអាស្រ័យលើតក្កវិជ្ជា មិនមែនលើការវាយតម្លៃសមហេតុផលរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត និងសកម្មភាព និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេនោះទេ ប៉ុន្តែគឺដោយសារការជំរុញ ភាពទាក់ទាញ សភាវគតិ ឬការជំរុញដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។

ប្រភេទ hyperthymic ។លក្ខណៈសម្គាល់ចម្បងរបស់មនុស្សនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រភេទនេះគឺការស្នាក់នៅថេរក្នុងអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តកើនឡើង ទោះបីជាមិនមានហេតុផលខាងក្រៅសម្រាប់រឿងនេះក៏ដោយ។

ប្រភេទឌីស្ទីមិច។ Dystimics ជាធម្មតាផ្តោតលើផ្នែកងងឹត សោកសៅនៃជីវិត និងលទ្ធផលអវិជ្ជមានរបស់វា។ ជាធម្មតាមនុស្សទាំងនេះគឺធ្ងន់ធ្ងរដោយធម្មជាតិ។ សកម្មភាព និងសូម្បីតែការផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំងជាងនេះទៅទៀត គឺមិនមានលក្ខណៈពិសេសទាំងស្រុងនោះទេ។

ប្រភេទថប់បារម្ភ។លក្ខណៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រភេទនេះគឺការថប់បារម្ភកើនឡើង ការថប់បារម្ភអំពីការបរាជ័យដែលអាចកើតមាន បទពិសោធន៍ដែលបង្ហាញអវិជ្ជមានចំពោះជោគវាសនាផ្ទាល់ខ្លួន និងជោគវាសនារបស់មនុស្សជាទីស្រឡាញ់។

ប្រភេទ Cyclothymic ។នៅក្នុងដំណាក់កាល hyperthymic អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទាំងនេះមានលក្ខណៈធម្មតា - ព្រឹត្តិការណ៍រីករាយបណ្តាលឱ្យមិនត្រឹមតែអារម្មណ៍វិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាការស្រេកឃ្លានសកម្មភាពកើនឡើងសកម្មភាពនិងការនិយាយផងដែរ។ ព្រឹត្តិការណ៍សោកសៅធ្វើឱ្យមនុស្សទាំងនេះមិនត្រឹមតែសោកសៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានការធ្លាក់ទឹកចិត្តផងដែរ។

ប្រភេទ​លើក​តម្កើង។លក្ខណៈសំខាន់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃប្រភេទនេះគឺប្រតិកម្មដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ភ្លឺ។ មនុស្សប្រភេទនេះងាយនឹងរំជើបរំជួលពីព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រីករាយ និងចូលទៅក្នុងភាពអស់សង្ឃឹមយ៉ាងជ្រាលជ្រៅពីព្រឹត្តិការណ៍សោកសៅ។

ប្រភេទអារម្មណ៍។លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈអារម្មណ៍គឺ ភាពប្រែប្រួលខ្ពស់។ និងជម្រៅនៃបទពិសោធន៍នៅក្នុងវិស័យនៃអារម្មណ៍ដ៏ស្រទន់ដែលបង្កើតនៅក្នុងផ្នែកនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្ស។

កម្រងសំណួរអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ X. Shmishek ខ្លួនវារួមបញ្ចូលនូវបញ្ជីសំណួរដែលត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះអាកប្បកិរិយា និងលក្ខណៈផ្សេងៗនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក មនុស្សផ្សេងទៀត និងខ្លួនគាត់។

កម្រងសំណួររោគវិនិច្ឆ័យរោគសាស្ត្រ (PDO) A.E. Lichko

បច្ចេកទេសនេះប្រើវិធីសាស្រ្ត typological ដើម្បីពិពណ៌នា និងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ PDO ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​ដើម្បី​ធ្វើ​រោគវិនិច្ឆ័យ​ប្រភេទ​ជំងឺ​វិកលចរិក និង​ការ​សង្កត់​សំឡេង​តួអក្សរ​ចំពោះ​ក្មេង​ជំទង់​អាយុ​ពី 14 ទៅ 18 ឆ្នាំ។

កម្រងសំណួររួមបញ្ចូលឃ្លាដែលបែងចែកជា 25 ប្រធានបទ។ ប្រធានបទ​រួម​មាន៖ ការ​វាយ​តម្លៃ​មុខងារ​សំខាន់​ៗ​របស់​ខ្លួន (សុខុមាលភាព អារម្មណ៍ ដំណេក បញ្ហា​ផ្លូវ​ភេទ និងល) អាកប្បកិរិយាចំពោះសាច់ញាតិ និងអ្នកដទៃ (ឪពុកម្តាយ មិត្តភ័ក្តិ សាលា។ល។) និងចំពោះប្រភេទអរូបីមួយចំនួន (ចំពោះការរិះគន់ ការណែនាំ ច្បាប់ និងច្បាប់។ និងល។ )

ប្រភេទ Hyperthymic ។វាត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទ hyperthymic នៅក្នុងកម្រងសំណួរ X. Shmishek និងប្រភេទរោគស្ត្រីនៅក្នុង MMPI ។

ស៊ីក្លូប្រភេទ។វាត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈ cyclothymic នៅក្នុងកម្រងសំណួរ X. Shmishek ។

ប្រភេទ Labile ។លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះក្នុងវ័យជំទង់គឺភាពប្រែប្រួលខ្លាំងនៃអារម្មណ៍។

ប្រភេទ Astheno-neurotic ។ជាមួយនឹងប្រភេទនេះ សញ្ញាផ្សេងៗនៃជម្ងឺសរសៃប្រសាទបានលេចឡើងនៅដំណាក់កាលដំបូង: capriciousness, ឈឺចាប់, ការភ័យខ្លាច, ការ stuttering ។ លក្ខណៈសំខាន់នៃប្រភេទនេះក្នុងវ័យជំទង់គឺ asthenia, បង្កើនភាពអស់កម្លាំង, ការអត់ធ្មត់តិចតួចចំពោះភាពតានតឹងនិងភាពតានតឹង, ការជួសជុលស្ថានភាពនៃសុខភាព somatic ។

រសើប ប្រភេទ។លក្ខណៈសំខាន់នៃប្រភេទនេះគឺ បង្កើនការចាប់អារម្មណ៍ និងអារម្មណ៍អន់ជាង។ ក្នុងវ័យកុមារភាពនេះត្រូវបានបង្ហាញដោយការភ័យខ្លាចផ្សេងៗ (ភាពងងឹត សត្វ ភាពឯកោ។ ប្រភេទ​ដែល​រសើប​ក្នុង​ប្រភេទ​អក្សរសាស្ត្រ​នេះ​គឺ​ជិត​នឹង​ប្រភេទ​ថប់​បារម្ភ​ក្នុង​កម្រង​សំណួរ X. Shmishek។

ប្រភេទផ្លូវចិត្ត។លក្ខណៈសំខាន់នៃប្រភេទផ្លូវចិត្តគឺការថប់បារម្ភ ការសង្ស័យ និងទំនោរទៅរកការសង្ស័យ។

ប្រភេទ Schizoid ។ក្នុងវ័យជំទង់ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ schizoid ទាំងអស់គឺកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាពិសេសគឺភាពឯកោ ភាពស្និទ្ធស្នាលពីឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដទៃ ភាពឯកោខាងវិញ្ញាណ ភាពដើម និងភាពមិនធម្មតាក្នុងជម្រើសនៃមុខរបរ និងចំណូលចិត្ត។

ប្រភេទជំងឺឆ្កួតជ្រូក។លក្ខណៈសំខាន់នៃប្រភេទនេះគឺទំនោរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រយៈពេលនៃអារម្មណ៍ស្រេកឃ្លានដ៏អាក្រក់។

ប្រភេទ hysteroid. លក្ខណៈ​ពិសេស​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង​គឺ​ភាព​អាត្មានិយម​គ្មាន​ព្រំដែន និង​ការ​ស្រេក​ឃ្លាន​ការ​ទទួល​ស្គាល់។ ក្មេងជំទង់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រភេទនេះ ជាធម្មតាមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះប្រតិកម្មរបស់អ្នកដទៃ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញយ៉ាងងាយស្រួល ងាយស្រួលប្រើក្នុងតួនាទីណាមួយ ខិតខំដើម្បីសម្រេចបាននូវការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការចំណាយណាមួយ។

ប្រភេទមិនស្ថិតស្ថេរ។មនុស្សប្រភេទមិនស្ថិតស្ថេរ មានឆន្ទៈទន់ខ្សោយ ងាយយល់ ងាយទទួលយកឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដទៃ ជាពិសេសអវិជ្ជមាន។ សំណូមពរ និងឆន្ទៈទន់ខ្សោយ ពួកគេមិនមានគោលដៅវិជ្ជមាន និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ពួកគេទេ ហើយសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ដោយកាលៈទេសៈខាងក្រៅដោយចៃដន្យ។

អនុលោមភាពប្រភេទ។លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃប្រភេទនេះគឺការតំរង់ទិសថេរនិងស្ថេរភាពទៅនឹងបទដ្ឋាននិងតម្លៃនៃបរិយាកាសភ្លាមៗ។ មនុស្សដែលមានប្រភេទអនុលោមភាពគឺស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធនៃបរិស្ថានទាំងស្រុង មិនមានគំនិត និងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ពួកគេស្ទើរតែមិនយល់ឃើញនូវអ្វីដែលថ្មី មិនធម្មតា និងមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការផ្លាស់ប្តូរណាមួយក្នុងជីវិត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួនមិនទទួលស្គាល់ ឬមិនចាត់ទុកថាវាចាំបាច់នូវគំនិតនៃ "ប្រភេទបុគ្គលិកលក្ខណៈ" (D. McClelland, G. Allport, G. Eysenck, R. Cattell)។ ពួកគេមួយចំនួនជឿថាគំនិតនេះគឺគ្មានប្រយោជន៍ទេ ព្រោះវាមិនបាននាំមកនូវអ្វីថ្មីដល់ការពន្យល់អំពីអាកប្បកិរិយា និងការព្យាករណ៍នៃការពិតជាក់ស្តែង។ អ្នកផ្សេងទៀតចាត់ទុកគំនិតនេះក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយផ្ទុយទៅនឹងទិសដៅនៃចិត្តវិទ្យា និងចិត្តវិទ្យាឌីផេរ៉ង់ស្យែលដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពឯកោនៃបុគ្គលរបស់មនុស្ស។

កម្រងសំណួរអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

លក្ខណៈត្រូវបានយល់ថាជាលំដាប់នៃអាកប្បកិរិយា ទម្លាប់ ឬទំនោរក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាឡើងវិញ។ពួកគេត្រូវបានរៀបចំតាមឋានានុក្រម កម្រិតខាងលើរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ កត្តា។កត្តាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងទូលំទូលាយនៃការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាមានស្ថេរភាព (ថេរតាមពេលវេលាជាមួយនឹងស្ថានភាពរស់នៅធម្មតាដូចគ្នា) ត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងការសិក្សាផ្សេងៗហើយមានសារៈសំខាន់ក្នុងសង្គម។ កត្តាត្រូវបានគេហៅថាពេលខ្លះ មូលដ្ឋាន,ឬ សកល, លក្ខណៈ។

ដើម្បីអាចទស្សន៍ទាយអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងថ្នាក់ធំទូលាយនៃស្ថានភាពដែលអាចកើតមាន អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្វែងរកការវាស់វែងលក្ខណៈជាមូលដ្ឋាន ឬជាសកល។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះជាក្បួនគឺជាលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនិងថាមវន្តទូទៅបំផុតនៃរចនាប័ទ្មនៃសកម្មភាព។

កត្តាបុគ្គលិកលក្ខណៈដប់ប្រាំមួយដោយ R. Cattell (1949) ដែលមានធាតុមួយចំនួនធំ (187) ទាក់ទងនឹងស្ថានភាពជីវិត។ សម្រាប់គ្នា ចម្លើយមួយក្នុងចំណោមចម្លើយទាំងបីគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ - "បាទ", "ទេ", "ខ្ញុំមិនដឹង" ។ កម្រងសំណួរគឺសម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុចាប់ពី 16 ឆ្នាំឡើងទៅ។ .

ដោយមានជំនួយពីកម្រងសំណួរនេះ ប្រធានបទនីមួយៗអាចត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់កត្តានីមួយៗនៃ 16 កត្តា។ ពួកវានីមួយៗត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយអក្សរនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងហើយមានឈ្មោះគ្រួសារនិងបច្ចេកទេស។ ទាំងឈ្មោះប្រចាំថ្ងៃ និងបច្ចេកទេសនៃកត្តាត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់បាយប៉ូឡា និងត្រូវបានអមដោយបញ្ជីនៃការបង្ហាញអាកប្បកិរិយាសំខាន់ៗបំផុត។ លើសពីនេះទៀតសម្រាប់កត្តានីមួយៗការបកស្រាយរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

បន្ថែមពីលើកត្តាលំដាប់ទីមួយដែលបានរាយបញ្ជី R. Cattell ដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតកត្តាបន្ថែមបានជ្រើសរើសកត្តាលំដាប់ទីពីរទូទៅបន្ថែមទៀត។ វិធីសាស្រ្តរបស់ R. Cattell ចំពោះការវិនិច្ឆ័យបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានរិះគន់ចំពោះការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា ការធ្វេសប្រហែសនៃគំនិតទ្រឹស្តីដំបូងណាមួយអំពីខ្លឹមសារនៃលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវបានកំណត់ ទំហំតូច និងភាពមិនតំណាងនៃគំរូស្តង់ដារ។ ការអះអាងចំពោះកម្រងសំណួរ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីភាពជឿជាក់នៃការធ្វើតេស្តឡើងវិញទាប និងភាពដូចគ្នានៃមាត្រដ្ឋានបុគ្គល ក៏ដូចជាកត្តាផលិតឡើងវិញទាប។

ការអនុវត្តក្នុងស្រុកដឹងពីការសម្របខ្លួនជាច្រើននៃកម្រងសំណួរ 16 PF ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូអនុវត្តការងារជាប់លាប់បំផុតលើគុណវុឌ្ឍិចិត្តសាស្ត្ររបស់គាត់។

ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90 ។ សតវត្សទី 20 A.G. Shmelev et al ។ ដោយផ្អែកលើកម្រងសំណួរ PF ចំនួន 16 និង Atlas នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈសម្រាប់ភាសារុស្សី បានបង្កើតកម្រងសំណួរកត្តានិយាយភាសារុស្សីចំនួន 16 (16 RF) ដែលជាបច្ចេកទេសក្នុងស្រុកពហុកត្តាសកលដំបូងបង្អស់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃទម្រង់បុគ្គលិកលក្ខណៈ ដោយពិចារណាលើភាពជាក់លាក់នៃវប្បធម៌និយាយភាសារុស្ស៊ី។

W. Normanនិងអ្នកដើរតាមរបស់គាត់ បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 ។ ហើយនាំទៅរកការជ្រើសរើសអ្វីដែលគេហៅថា "ធំប្រាំ" ។ វិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹង R. Cattell ដែលបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងបញ្ជីពេញលេញនៃឈ្មោះបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយបន្ទាប់មកបានខ្លីវាតាមនីតិវិធីផ្សេងៗ។ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃវិធីសាស្រ្ត 5-factor អាចត្រូវបានតាមដានត្រឡប់ទៅស្នាដៃដំបូងរបស់ L. Thurstone (1934), D. Faisk (1949) ប៉ុន្តែ V. Norman ជាធម្មតាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឪពុករបស់ Big Five ។

គំរូដើមមានចរិតលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ វិចារណញាណ និរន្តរភាព ការស្នាក់នៅ មនសិការ និងវប្បធម៌។ ក្រោយមក "វប្បធម៌" ត្រូវបានជំនួសដោយ "ការបើកចំហចំពោះបទពិសោធន៍" (ឬ "សេរីភាពបញ្ញា") ។ កត្តាទាំង 5 នេះមិនតែងតែត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងការសិក្សាទេ។

យោង​ទៅ​តាម G. Eysenka,នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថា "ធំប្រាំ" លាយកត្តានៃទីមួយ (ការស្នាក់នៅ, មនសិការនិងបើកចំហសម្រាប់បទពិសោធន៍) និងលំដាប់ទីពីរ។

ដូច្នេះ លោក​បាន​ស្នើ​គំរូ​កត្តា​៣ ដែល​តំណាង​ដោយ​កត្តា​នៃ​កម្រិត​ខ្ពស់​បំផុត។ ទាំងនេះគឺជា វិកលចរិត វិកលចរិត និងផ្លូវចិត្ត។ ឧទាហរណ៍ (កែសម្រួលដោយ V. M. Rusalov) ។

នៅពេលបកស្រាយលទ្ធផល G. Eysenck បានចាត់ទុកលក្ខណៈដែលបានវាស់វែងថាជាចរិតលក្ខណៈដែលមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងលក្ខណៈសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស។ គាត់បានបកស្រាយខ្លឹមសារសំខាន់នៃកត្តាបំរែបំរួល - introversion ជាការបើកចំហ - ភាពជិតស្និទ្ធនៃប្រធានបទទៅនឹងឥទ្ធិពលខាងក្រៅ។ ទន្ទឹមនឹងនេះការបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់វាត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងទូលំទូលាយ: សម្រាប់ វិវរណៈកំណត់លក្ខណៈដោយការចង់បានបទពិសោធន៍ថ្មី សម្រាប់ទម្រង់អាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចទប់ស្កាត់បាន ការកើនឡើងនៃភាពអន្ទះអន្ទែង សកម្មភាពម៉ូទ័រ និងការនិយាយខ្ពស់ សង្គមសុទិដ្ឋិនិយម។ សម្រាប់ introversionលក្ខណៈផ្តោតលើខ្លួនឯង ការរារាំងនៃចលនា និងការនិយាយ ភាពឯកោ ការស្រេកឃ្លានខ្សោយសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ថ្មី ភាពលេចធ្លោនៃអារម្មណ៍មិនល្អ។

កម្រងសំណួរ EPI ត្រូវបានកែសម្រួលជាលើកដំបូងនៅវិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ។ V. M. Bekhterev ក្នុងឆ្នាំ 1970-1974 ការកែប្រែក្រោយមកត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ V. M. Rusalov (1992) នៅវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យានៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ គាត់​បាន​ព្យាយាម​កែលម្អ​លក្ខណៈ​ផ្លូវចិត្ត​នៃ​កម្រង​សំណួរ​ដោយ​ការ​កែទម្រង់ ឬ​ជំនួស​ធាតុ​នីមួយៗ ហើយ​ក៏​ទទួលបាន​បទដ្ឋាន​លើ​គំរូ​តំណាង​ដោយ​យុត្តិធម៌​ផងដែរ។

កម្រងសំណួរផ្ទាល់ខ្លួននៃការលើកទឹកចិត្ត។

រហូតមកដល់ពេលនេះ ភាពប្រាកដប្រជាខាងទ្រឹស្តី និងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃទស្សនៈស្តីពីបាតុភូតនៃការលើកទឹកចិត្តមិនទាន់សម្រេចបាននៅឡើយ។ ពាក្យ "ការលើកទឹកចិត្ត" ពន្យល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបាតុភូតដែលបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់ ដូចជាតម្រូវការ តម្រូវការ ការជម្រុញ ការលើកទឹកចិត្តជាដើម។

ក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុត។ ការលើកទឹកចិត្តកំណត់ពីភាពលំអៀង ការជ្រើសរើស និងគោលបំណងចុងក្រោយនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពដែលគ្រប់គ្រងដោយវា ហើយនៅក្នុងការយល់ដឹងប្រចាំថ្ងៃពន្យល់ពីមូលហេតុដែលសត្វមានជីវិតចូលចិត្តធ្វើរឿងមួយ មិនមែនមួយផ្សេងទៀត.

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ក្នុងស្រុកការជម្រុញត្រូវបានគេយល់ថាជាតម្រូវការមនសិការ (A. G. Kovalev) និងជាវត្ថុនៃតម្រូវការ (A. N. Leontiev) ហើយត្រូវបានកំណត់ថាជាតម្រូវការ (P. S. Simonov) ។

ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញការលើកទឹកចិត្តក៏បានកំណត់ពីភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ក្នុង​ចំណោម​វិធីសាស្ត្រ​ផ្សេងៗ​នេះ កន្លែង​សំខាន់​មួយ​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​កម្រង​សំណួរ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​សម្រាប់​វាស់​ស្ទង់​ការ​ជម្រុញ។

នៅក្នុងកម្រងសំណួរបែបនេះ មុខវិជ្ជាត្រូវឆ្លើយតបនឹងពាក្យសំដី ការលើកទឹកចិត្ត(ពាក្យ) ដែលជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាក់ទងនឹងចរិតលក្ខណៈមួយចំនួនដែលមិនត្រូវគ្នាដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការជម្រុញ ប៉ុន្តែមានទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងចំពោះពួកគេ។ បញ្ហាចម្បងនៃការវាស់វែងការលើកទឹកចិត្តដោយប្រើកម្រងសំណួរត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការថយចុះនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយនៃប្រធានបទដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃកត្តានៃការចង់បានសង្គមឬការលើកទឹកចិត្តការពារ។

បញ្ជីចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនដោយ A. Edwards គឺជាកម្រងសំណួរដែលវាស់វែងពីភាពខ្លាំងនៃតម្រូវការ ដែលខ្ចីពីបញ្ជីដែលស្នើឡើងដោយ G. Murray សម្រាប់ TAT ។ បញ្ជីនេះត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម ១៥ និងរួមបញ្ចូលនូវតម្រូវការដូចខាងក្រោម៖ សមិទ្ធិផល ការគោរព សណ្តាប់ធ្នាប់ ការបង្ហាញខ្លួនឯង ស្វ័យភាព ជំនួយ ការវិភាគផ្ទៃក្នុង ជំនួយ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ភាពអាម៉ាស់ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការផ្លាស់ប្តូរ ការអត់ធ្មត់ បុគ្គលនៃភេទផ្ទុយ ការឈ្លានពាន។ សម្រាប់មាត្រដ្ឋាននីមួយៗនៃ 15 នៃកម្រងសំណួរ សូចនាករនៃតម្រូវការត្រូវបានគេកំណត់អត្តសញ្ញាណ ដែលត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ (សរុបចំនួន 210 គូនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍)។ កម្រង​សំណួរ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ឈរ​លើ​មូលដ្ឋាន​នៃ​ជម្រើស​បង្ខំ​នៃ​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​មួយ​គូ។ សន្ទស្សន៍តម្រូវការចុងក្រោយមិនបង្ហាញពីភាពខ្លាំងនៃតម្រូវការនោះទេ ប៉ុន្តែភាពខ្លាំងនៃតម្រូវការនេះទាក់ទងទៅនឹងតម្រូវការផ្សេងទៀតពីបញ្ជី។ A. Edwards បានប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការជ្រើសរើសដោយបង្ខំ ដើម្បីកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលនៃកត្តានៃតម្រូវការសង្គម។ សូចនាករនៃមាត្រដ្ឋាននីមួយៗត្រូវបានវាយតម្លៃជាភាគរយ និងតាមបទដ្ឋានយោងទៅតាមពិន្ទុ T ។

កម្រងសំណួរលើកទឹកចិត្តសមិទ្ធិផល អង្គ​ចងចាំ ប៉ុន្តែ Mehrabianវាមានពីរទម្រង់៖ សម្រាប់បុរស និងស្ត្រី។ កម្រងសំណួរគឺផ្អែកលើទ្រឹស្តីនៃការលើកទឹកចិត្តសមិទ្ធិផលដោយ J. Atkinson ។ នៅពេលជ្រើសរើសចំណុចរបស់គាត់ ភាពខុសប្លែកគ្នាជាលក្ខណៈបុគ្គលរបស់មនុស្សដែលមានបំណងចង់ជោគជ័យ និងជៀសវាងការបរាជ័យក្នុងអាកប្បកិរិយាដែលកំណត់ដោយការលើកទឹកចិត្តសមិទ្ធិផលត្រូវបានយកមកពិចារណា។ លក្ខណៈពិសេសនៃកម្រិតនៃការទាមទារ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ចំពោះជោគជ័យ និងបរាជ័យ ភាពខុសគ្នានៃការតំរង់ទិសទៅអនាគត កត្តានៃការពឹងផ្អែក-ឯករាជ្យភាពក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលត្រូវបានពិចារណា។

កម្រង​សំណួរ​អំពី​ទំនោរ​និង​ភាព​រសើប​នៃ​ការ​បដិសេធអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា។ នៅទីនេះ ការជាប់ទាក់ទងគ្នាត្រូវបានយល់ថាជាថ្នាក់ជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មសង្គមដែលមានទាំងប្រចាំថ្ងៃ និងជាមូលដ្ឋាន៖ ការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតដែលស្វែងរកគោលដៅផ្សេងៗគ្នា (របៀបចាប់អារម្មណ៍ របៀបគ្រប់គ្រងអ្នកដទៃ របៀបទទួល និងផ្តល់ជំនួយ។ល។)។ បច្ចេកទេសនេះវាស់វែងការជម្រុញទូទៅពីរ៖ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការទទួលយក (អ្នកនិពន្ធហៅបំណងប្រាថ្នានេះថាទំនោរជាប់ទាក់ទង) និងការភ័យខ្លាចនៃការបដិសេធ (ភាពរសើបចំពោះការបដិសេធ) ។ កម្រងសំណួរមានពីរខ្នាត។ កំណែជាភាសារុស្សីនៃកម្រងសំណួររបស់ A. Mekhrabian ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State ដោយ M. Sh. Magomed-Eminov ។

កម្រងសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនដែលចាប់អារម្មណ៍។

ចំណាប់អារម្មណ៍លើចិត្តវិទ្យាគឺ ទម្រង់នៃការបង្ហាញពីតម្រូវការយល់ដឹងដែលធានាការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលទៅកាន់ការសម្រេចគោលដៅនៃសកម្មភាពហើយដោយហេតុនេះ រួមចំណែកដល់ការតំរង់ទិស ការស្គាល់បុគ្គលជាមួយនឹងការពិតថ្មី ការឆ្លុះបញ្ចាំងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងពេញលេញនៃការពិត។

ការវាស់វែងចំណាប់អារម្មណ៍បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងកិច្ចការតូចចង្អៀត និងជាក់លាក់បំផុតក្នុងការសិក្សាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ កម្រងសំណួរចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងគឺផ្តោតជាចម្បងលើការទស្សន៍ទាយថាតើបុគ្គលណាម្នាក់នឹងទទួលយក ឬបដិសេធការងារជាក់លាក់ណាមួយ។ ការសិក្សាប្រៀបធៀបនៃក្រុមបុគ្គលនៃមុខវិជ្ជាផ្សេងគ្នានៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីភាពខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់រវាងផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈ និងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ការវិភាគលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់នេះនាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានសំខាន់ពីរ៖

1) មនុស្សភាគច្រើនមានព័ត៌មានកំណត់អំពីសកម្មភាពផ្សេងៗ ដូច្នេះហើយមិនអាចវិនិច្ឆ័យថាតើពួកគេនឹងចូលចិត្តសកម្មភាពដែលផ្តល់ជូនក្នុងកម្រងសំណួរផ្ទាល់នោះទេ។

2) បុគ្គលកម្រដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីផលប្រយោជន៍របស់គាត់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។

ភាពល្ងង់ខ្លៅ​របស់​គាត់​នេះ​មាន​រហូត​ដល់​គាត់​ទទួល​បាន​ឱកាស​សាកល្បង​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​សកម្មភាព​បែប​នេះ ឬ​បែប​នោះ។ វាអាចនឹងបង្ហាញថាឱកាសនេះបានមកយឺតណាស់ ដែលវាមិនអាចទាញការសន្និដ្ឋានជាវិជ្ជមានពីវាបានទៀតទេ។ សូមក្រឡេកមើលកម្រងសំណួរដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត។

ពិធីការចំណូលចិត្តការងាររបស់ Cuder មានធាតុដែលទាមទារជម្រើសដោយបង្ខំនៃសកម្មភាពបីដែលប្រធានបទចូលចិត្តបំផុត ឬតិចបំផុតនៃទាំងអស់។ សូចនករឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណាប់អារម្មណ៍មិននៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសកម្មភាពទូលំទូលាយចំនួន 10 ។ ទាំងនេះគឺជាការងារក្រៅផ្ទះ ការងារជាមួយម៉ាស៊ីន និងយន្តការ ការគណនា និងការគណនា ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ សិល្បៈវិចិត្រសិល្បៈ អក្សរសាស្ត្រ តន្ត្រី សេវាសង្គម ការងារស្មៀន និងសកម្មភាពអប់រំ។

ជាលទ្ធផលនៃដំណើរការនិងពង្រីកជួរអាយុ។ ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃចំណាប់អារម្មណ៍ទូទៅរបស់ Cuder, រចនាឡើងសម្រាប់សិស្ស VI- ទី XIIថ្នាក់។

កម្រងសំណួរចំណាប់អារម្មណ៍ដែលបានពិពណ៌នាមិនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងទេ។ នៅក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្រុកសម្រាប់គោលបំណងនៃការណែនាំអំពីអាជីពត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ

តារាងសម្រាប់ការកំណត់បណ្តោះអាសន្ននៃប្រភេទដែលពេញចិត្តនៃឯកទេសនាពេលអនាគត E.A. Klimova

កម្រងសំណួររោគវិនិច្ឆ័យប្រហាក់ប្រហែលនៃចំណាប់អារម្មណ៍ S. Ya. Karpilovskaya (អូដានី) ។

កម្រងសំណួរទាំងនេះដំបូងគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើទម្រង់នៃវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះវត្ថុផ្សេងៗនៃពិភពលោកជុំវិញ។ វិជ្ជាជីវៈ 5 ប្រភេទត្រូវបានសម្គាល់: បុរស - ធម្មជាតិ, មនុស្ស - បច្ចេកវិទ្យា, ប្រព័ន្ធសញ្ញាបុរស, រូបភាពសិល្បៈបុរស - បុរស។ ចំនុចនៃតារាងឆ្លុះបញ្ចាំងពីមុខរបរដែលត្រូវនឹងវិជ្ជាជីវៈទាំងនេះ ក៏ដូចជាភាពជោគជ័យនៃមុខរបរទាំងនេះ យោងទៅតាមការវាយតម្លៃរបស់បុគ្គលខ្លួនឯង និងអ្នកដែលនៅជុំវិញគាត់។ សូចនករផ្តល់នូវការវាយតម្លៃនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រភេទនីមួយៗនៃវិជ្ជាជីវៈទាំងប្រាំ។

ODANI រួមបញ្ចូលសំណួរដែលទាក់ទងទៅនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ 15 ក្រុមនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង និងសកម្មភាពដែលសិស្សអាចស្គាល់នៅសាលា និងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ក្នុងចំណោមនោះមាន រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា ជីវវិទ្យា សិល្បៈ គរុកោសល្យ សេវាកម្មអតិថិជន។ល។ កម្រងសំណួរអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែវាយតម្លៃភាពធ្ងន់ធ្ងរដែលទាក់ទងគ្នានៃចំណាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតកម្រិតផងដែរ។ និងជម្រៅនៃការចាប់អារម្មណ៍។

កម្រងសំណួរអំពីតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន។

វិធីសាស្រ្តដែលបានរចនាឡើងដើម្បីវិនិច្ឆ័យតម្លៃ និងការតំរង់ទិសតម្លៃមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត ខ្លឹមសារ និងគោលដៅជាក់លាក់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែពួកវាមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងវិធានការសម្រាប់វាយតម្លៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា។ កម្រងសំណួរតម្លៃមួយចំនួនក៏ត្រួតលើគ្នាជាមួយកម្រងសំណួរសម្រាប់វាស់លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តតំរង់ទិសតម្លៃដោយ M. Rokeach , ប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្តចិត្តវិនិច្ឆ័យក្នុងស្រុក។ ការសម្របខ្លួនរបស់វាសម្រាប់គំរូក្នុងស្រុករបស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានអនុវត្តដោយ A.G. Goshtautas, N.A. Semenov និង V. A. Yadov ។ អ្នកនិពន្ធនៃវិធីសាស្រ្តបែងចែកតម្លៃពីរប្រភេទ៖

♦តម្លៃស្ថានីយ - ជំនឿថាគោលដៅចុងក្រោយនៃអត្ថិភាពរបស់បុគ្គលគឺមានតម្លៃព្យាយាមសម្រាប់;

♦ តម្លៃឧបករណ៍ - ជំនឿថាសកម្មភាពខ្លះឬលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺល្អនៅក្នុងស្ថានភាពណាមួយ។

ការបែងចែកនេះត្រូវគ្នាទៅនឹងការបែងចែកប្រពៃណីនៅក្នុងចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ីទៅជាតម្លៃ-គោលដៅ និងតម្លៃ-មធ្យោបាយ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃបច្ចេកទេសនេះគឺភាពបត់បែន ភាពងាយស្រួល និងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងការធ្វើការស្ទង់មតិ និងដំណើរការលទ្ធផល ភាពបត់បែនក្នុងការប្រើប្រាស់របស់វា។ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់នៃបច្ចេកទេសគឺឥទ្ធិពលនៃភាពចង់បានរបស់សង្គម លទ្ធភាពនៃភាពមិនស្មោះត្រង់នៅក្នុងចម្លើយនៃប្រធានបទ។ ដូច្នេះតួនាទីពិសេសក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសត្រូវបានលេងដោយការលើកទឹកចិត្តនៃប្រធានបទ លក្ខណៈស្ម័គ្រចិត្តនៃការចូលរួមរបស់គាត់ក្នុងការស្ទង់មតិ និងវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកវិភាគ និងប្រធានបទ។ ទាំងអស់នេះដាក់ការទាមទារពិសេសលើជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ចិត្តវិទូរោគវិនិច្ឆ័យ។

នៅក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្រុក កំណែដែលបានកែប្រែនៃវិធីសាស្ត្រ Rokeach ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដែលត្រូវបានស្នើឡើង B. S. Kruglovនិងមានបំណងសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសិស្សវិទ្យាល័យ។

ការធ្វើតេស្តទិសដៅប្រកបដោយអត្ថន័យ (SJO) ។

វិធីសាស្រ្តដើមដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីនៃការខិតខំសម្រាប់អត្ថន័យ និងការព្យាបាលដោយនិមិត្តសញ្ញាដោយ V. Frankl មានបីផ្នែក (A, B, C)។ ទីមួយនៃពួកគេ (A) ត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋាននៃ LSS ។ នៅក្នុងកម្រងសំណួរនេះ ប្រធានបទត្រូវបានផ្តល់ជូន 20 គូនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទុយគ្នា ដែលក្នុងនីមួយៗពួកគេគួរតែជ្រើសរើសមួយ ហើយសម្គាល់លេខមួយក្នុងចំនោមលេខ 1, 2, 3 អាស្រ័យលើភាពជឿជាក់ក្នុងជម្រើសរបស់ពួកគេ។ ពិន្ទុ 0 ត្រូវបានប្រើប្រសិនបើគ្មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយអាចត្រូវបានពេញចិត្តដោយប្រធានបទ។

កម្រងសំណួរអំពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន។

គំនិតនៃ "អាកប្បកិរិយា" នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាជារឿយៗត្រូវបានកំណត់ថាជា ការតំរង់ទិសដែលបានបង្ហាញរបស់បុគ្គលដើម្បីឆ្លើយតបជាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានចំពោះថ្នាក់ជាក់លាក់នៃការរំញោច ស្ថានភាព ព្រឹត្តិការណ៍។

មាត្រដ្ឋានអាកប្បកិរិយា និងការស្ទង់មតិអាចមានសុពលភាពលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនដូចជា៖

♦ អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះក្រុមសង្គមផ្ទុយ;

♦ ការវាយតម្លៃរបស់វាដោយអ្នកស្គាល់គ្នាជិតស្និទ្ធ;

♦ ទិន្នន័យជីវប្រវត្តិដែលទទួលបានអំឡុងពេលសន្ទនាជាមួយប្រធានបទ។

♦ ប្រវត្តិវេជ្ជសាស្ត្រ។ល។

ប៉ុន្តែដោយសារតែការលំបាកជាក់ស្តែងក្នុងការទទួលបានទិន្នន័យលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបង្កើតវិធីសាស្រ្តតែងតែងាកទៅរកវិធីសាស្រ្តដែលធ្លាប់ស្គាល់ច្រើនជាងមុនជាវិធានការ palliative ដូចជាសុពលភាពផ្ទៃក្នុង ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ឬទំនាក់ទំនងជាមួយមាត្រដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា និងមតិផ្សេងទៀត។

កម្រងសំណួរអំពីភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន - មានគោលបំណងកំណត់អត្តចរិក និងអាកប្បកិរិយាផ្សេងៗរបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះពិភពលោក មនុស្សផ្សេងទៀតចំពោះខ្លួនគាត់ បង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ M. Crozomក្រោមការដឹកនាំរបស់ L. Ya. Gozman ។

ប្រភេទនៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងកម្រងសំណួរនេះដោយប្រើការវាយតម្លៃរោគវិនិច្ឆ័យនៃលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួននៃប្រធានបទ ដូចជាសមត្ថភាពក្នុងពេលវេលា ការតំរង់ទិសតម្លៃ ភាពបត់បែននៃអាកប្បកិរិយា ភាពប្រែប្រួល ការគោរពខ្លួនឯង ការទទួលយកខ្លួនឯង ការច្នៃប្រឌិតជាដើម។ ., ចាត់ទុកជាលក្ខណៈនៃភាពចាស់ទុំផ្ទាល់ខ្លួន។

កម្រងសំណួរខ្លួនឯងមានបញ្ជីដែលមាន 126 ធាតុនីមួយៗ ពីដែលរួមមានសំណើជំនួសពីរ មានតម្លៃឬចរិតលក្ខណៈ ពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយា និងលក្ខណៈផ្សេងៗនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សចំពោះពិភពលោក មនុស្សផ្សេងទៀត និងចំពោះខ្លួនគាត់។ ភារកិច្ចនៃប្រធានបទគឺជ្រើសរើសពីការវិនិច្ឆ័យពីរដែលសមស្របនឹងគំនិតរបស់គាត់ឬវិធីធម្មតារបស់គាត់។

កម្រងសំណួរនៃអាកប្បកិរិយារួមមានវិធីសាស្រ្តដែលមានបំណងធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។និង ទំនាក់ទំនងខ្លួនឯង។អាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯង ឆ្ពោះទៅរកបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុតមួយនៃអត្ថិភាពផ្លូវចិត្តសង្គមរបស់មនុស្ស។

ការវិវឌ្ឍន៍បំផុតនៅក្នុងចិត្តវិទ្យាក្នុងស្រុកគឺគំនិតនៃការដឹងខ្លួនដែលស្នើឡើងដោយ V.V. ស្តាលីន . ដោយពិចារណាលើការដឹងខ្លួនថាជាការពិពណ៌នាអំពីខ្លួនឯង ចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ឬការស្មុគ្រស្មាញនៃការវាយតម្លៃខ្លួនឯង គាត់កំណត់អាកប្បកិរិយាខ្លួនឯងថាជាការបង្ហាញពីបាតុភូតផ្ទាល់នៃអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្លួនឯងចំពោះប្រធានបទខ្លួនគាត់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំនិតរបស់គាត់។

កម្រងសំណួរអំពីអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង (OSA) V.V. Stolin និង S.R. Pantileev ។

កម្រងសំណួរអំពីអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង (OSA) មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 57 ដែលអ្នកយល់ព្រម ឬមិនយល់ស្រប។ ការវិភាគលទ្ធផលត្រូវបានអនុវត្តលើ 5 ខ្នាតទូទៅ និង 7 បន្ថែម។ ធាតុបន្ថែមមានគោលបំណងវាស់ស្ទង់ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការដំឡើងសម្រាប់សកម្មភាពខាងក្នុងជាក់លាក់ដែលត្រូវបានដោះស្រាយចំពោះខ្លួនឯងនៃប្រធានបទ។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាអំពីទំនាក់ទំនងខ្លួនឯង (MIS) S.R. Pantileev .

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯង (MIS) , មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 110 ដែលអ្នកត្រូវយល់ព្រម ឬមិនយល់ស្រប។ ទន្ទឹមនឹងការលើកឡើងពីកត្តាទូទៅចំនួនប្រាំ (ទិដ្ឋភាព) នៃអាកប្បកិរិយាខ្លួនឯងដែលបានពិភាក្សាខាងលើ - ការជឿជាក់លើខ្លួនឯង និង Autosympathy - វាណែនាំកត្តាមួយទៀត - ការបន្ទាបខ្លួនដោយខ្លួនឯង ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការស្តីបន្ទោសខ្លួនឯង និងជម្លោះផ្ទៃក្នុង។ បន្ថែមពីលើកត្តាទូទៅ ការកែច្នៃក៏ត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ យោងទៅតាមកត្តាបន្ថែម (ឯកជន)។ មានប្រាំបួនក្នុងចំណោមពួកគេ។

វិធីសាស្រ្ត Psychosemantic នៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបុគ្គលិកលក្ខណៈ។

ដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការគិត ការចងចាំ និងផ្សេងទៀតត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យដែលមាននៅក្នុងមនសិការបុគ្គលក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (ក្នុងទម្រង់នៃសញ្ញា និមិត្តសញ្ញា រូបភាព ទម្រង់ពាក្យសំដី)។

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តមានគោលបំណង ដើម្បីវាយតម្លៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រភេទនៃមនសិការបុគ្គល បង្កើតប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យបុគ្គល និងអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនឡើងវិញ ដើម្បីកំណត់ភាពខុសប្លែកគ្នារបស់បុគ្គលនៅក្នុងដំណើរការនៃការបែងចែកប្រភេទ។

វិធីសាស្រ្ត semantic ក៏អាចអនុវត្តបានចំពោះការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តរបស់វា វិធីសាស្រ្តត្រូវបានរចនា និងប្រើប្រាស់ ដែលជាសម្ភារៈជំរុញទឹកចិត្ត ដែលជាការកំណត់ពាក្យសំដីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេគឺជាការពិពណ៌នាដោយខ្លួនឯង (ការកំណត់លក្ខណៈដោយខ្លួនឯង) នៃប្រធានបទឬមនុស្សផ្សេងទៀតដោយប្រើប្រព័ន្ធនៃអត្ថន័យដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់។

វិធីសាស្រ្ត psychosemantic ចំពោះការវិនិច្ឆ័យបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជួនកាលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាខុសពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយប្រើកម្រងសំណួរបែបប្រពៃណី ដែលការពិពណ៌នាអំពីអាកប្បកិរិយា ឬការបង្ហាញអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយអាស្រ័យលើជម្រើសរបស់ពួកគេ អត្ថន័យនៃលក្ខណៈមួយចំនួនត្រូវបានបកស្រាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភាពខុសគ្នាមិនសំខាន់ទេ។

A.G. Shmelev មើលឃើញភាពស្រដៀងគ្នានៃវិធីសាស្រ្តទាំងនេះផងដែរនៅក្នុងការពិតដែលថាពួកគេបង្កើតឡើងវិញនូវលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈសកលដូចគ្នា (កត្តា) ដូច្នេះការវាយតម្លៃទិដ្ឋភាពស្រដៀងគ្នានៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន។

K. M. Gurevich រួមបញ្ចូលគ្នាពួកគេចូលទៅក្នុងក្រុមមួយនៃវិធីសាស្រ្តផ្លូវការដែលហៅថាកម្រងសំណួរ។

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្ត psychosemantic ក្រុមពីរអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ទីមួយគឺជាបញ្ជីអ្នកពិពណ៌នា (ការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈ) ដែលប្រធានបទត្រូវពណ៌នាអំពីខ្លួនគាត់ ឬមនុស្សផ្សេងទៀត។ ក្រុមទី 2 គឺជាបច្ចេកទេសខ្នាតដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃខ្លួនឯង ឬអ្នកផ្សេងទៀតនៅលើមាត្រដ្ឋានជាក់លាក់ បង្គោលដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយឈ្មោះខ្លី ឬបន្ថែមមួយចំនួន។

បញ្ជីត្រួតពិនិត្យគុណនាម។ បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសដើម្បីវាយតម្លៃគំនិតរបស់មនុស្សអំពីខ្លួនគាត់។ បង្កើតឡើងនៅសហរដ្ឋអាមេរិក នៅវិទ្យាស្ថានសិក្សា និងវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ G. Gohom,វាគឺជាបញ្ជីនៃគុណនាមចំនួន 300 តាមលំដាប់អក្ខរក្រម ពីដំណើរផ្សងព្រេងទៅកំហឹង។ ប្រធានបទសម្គាល់គុណនាមទាំងអស់ដែលដូចដែលគាត់ជឿពិពណ៌នាអំពីខ្លួនគាត់។

"បញ្ជីត្រួតពិនិត្យគុណនាម" ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការអនុវត្ត - នៅក្នុងគ្លីនិក នៅពេលជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តមើលឃើញគុណវិបត្តិចម្បងនៃបច្ចេកទេសនេះដូចខាងក្រោម៖

♦ វាកំណត់លើប្រធានបទ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនោះ (លក្ខណៈ) ដែលវត្ថុ (ខ្លួនឯង ឬអ្នកផ្សេង) គួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃ ទោះបីជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះអាចមិនសំខាន់សម្រាប់គាត់ក៏ដោយ។

♦ ការកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់ទៅវត្ថុអាចបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន (ដោយសារតែការយល់ដឹងមិនច្បាស់លាស់នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រ ឬលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងវត្ថុ។ល។)។

ឌីផេរ៉ង់ស្យែល semantic Ch.Osgood ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូងជាមធ្យោបាយនៃការសិក្សាផ្នែកចិត្តសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងអំពីគំនិត បច្ចេកទេសនេះបានចាប់ផ្តើមយ៉ាងឆាប់រហ័សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបច្ចេកទេសវាយតម្លៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលសមរម្យជាចម្បងសម្រាប់ការវាស់ស្ទង់អាកប្បកិរិយា និងអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះជួរជាក់លាក់នៃវត្ថុ។

"ឌីផេរ៉ង់ស្យែលអត្ថន័យ" គឺជាបច្ចេកទេសស្ដង់ដារដែលប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានប្រាំពីរចំណុចជាច្រើនដែលគ្រោងផ្ដេកនៅលើទម្រង់មួយ (សន្លឹកចម្លើយ) ។ ចុងបញ្ចប់នៃមាត្រដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយពាក្យ (គុណនាម) ដែលមានអត្ថន័យផ្ទុយ។ ការចាត់ថ្នាក់ចំនួនប្រាំពីរជាញឹកញាប់បំផុតក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយផ្ទាល់មាត់ផងដែរ បើទោះបីជាការរចនាជាលេខ និងក្រាហ្វិក (ក្នុងទម្រង់ជាផ្នែក) អាចធ្វើទៅបាន។ វត្ថុនីមួយៗ (គំនិត) ត្រូវតែត្រូវបានវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋាន bipolar បែបនេះយ៉ាងហោចណាស់ 15 ។ ការវាយតម្លៃមាននៅក្នុងការសំដៅទៅលើបង្គោលជាក់លាក់នៃមាត្រដ្ឋានជាមួយនឹងការដាក់កម្រិតជាក់លាក់មួយ។ ជម្រាលដែលបានជ្រើសរើសគួរតែត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ឬគូសរង្វង់នៅលើទម្រង់ឆ្លើយតប។

"ឌីផេរ៉ង់ស្យែល semantic" ត្រូវបានប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងផ្សេងៗ៖

♦នៅក្នុងគ្លីនិក;

♦ក្នុងការប្រឹក្សា;

◆ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខុសគ្នានៃអាកប្បកិរិយាសង្គម;

♦ ដើម្បីសិក្សាពីអាកប្បកិរិយាចំពោះមុខវិជ្ជាសិក្សាផ្សេងៗគ្នា អាកប្បកិរិយាចំពោះទំនិញ និងពាណិជ្ជសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា។ល។

សំណួរ-តម្រៀបដោយ W. Stephenson ។ដើម្បីសិក្សាគំនិតរបស់បុគ្គលអំពីខ្លួនគាត់។ បុគ្គលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំនៃសន្លឹកបៀដែលមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬឈ្មោះនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ គាត់ត្រូវតែចាត់ថ្នាក់ពួកគេទៅជាក្រុមពី "លក្ខណៈបំផុត" ទៅ "លក្ខណៈតិចតួចបំផុត" របស់គាត់។ ចំនួនក្រុមដែលប្រធានបទគួរតែបែងចែកសន្លឹកបៀ ក៏ដូចជាចំនួនសន្លឹកបៀក្នុងពួកគេនីមួយៗ ត្រូវបានកំណត់ដោយចិត្តវិទូ។

Q-sorting ត្រូវបានប្រើដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។ អាស្រ័យលើពួកគេ ប្រធានបទត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីចាត់ថ្នាក់សន្លឹកបៀតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ

♦ ទាក់ទងនឹងខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ (ឧទាហរណ៍ នៅផ្ទះ កន្លែងធ្វើការ ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត);

♦ អ្វីដែលគាត់ពិតជាមកពីទស្សនៈរបស់គាត់ (ខ្ញុំពិត);

♦ របៀបដែលវាលេចឡើងចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀត (សង្គមខ្លួនឯង);

♦ អ្វីដែលគាត់ចង់ក្លាយជា (ឧត្តមគតិខ្លួនឯង)។

ការលំបាកចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តវិនិច្ឆ័យតាមន័យធៀបគឺស្ថិតនៅក្នុងការជ្រើសរើស និងការបង្រួបបង្រួមនៃអត្ថន័យនៃពាក្យ និងកន្សោមដែលរួមបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីនៃលក្ខណៈពិសេស ភាពជៀសមិនរួចនៃការបកស្រាយប្រធានបទដោយបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា នៅពេលដែលមានការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់នៅពេលជ្រើសរើស។ វាក្យសព្ទក្នុងទិសដៅមួយ ឬទិសដៅផ្សេងទៀតអាចនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរ និងសូម្បីតែបំភ្លៃគំនិតអំពីចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនដែលមាននៅក្នុងបុគ្គល។

បច្ចេកទេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Repertory. ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលបង្កើតបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ បង្ហាញពីមាត្រដ្ឋានប្រធានបទដែលបុគ្គលប្រើប្រាស់ក្នុងការយល់ឃើញ ការយល់ដឹង និងការវាយតម្លៃនៃពិភពលោកជុំវិញគាត់។ អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក J. ខេលី.

កម្រង​សំណួរ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ជា​ក្រុម​នៃ​វិធីសាស្ត្រ​វិនិច្ឆ័យ​ចិត្តសាស្ត្រ ដែល​កិច្ចការ​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​សំណួរ និង​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍ ហើយ​មាន​បំណង​ទទួល​បាន​ទិន្នន័យ​ពី​ពាក្យ​របស់​ប្រធាន​បទ។

កម្រង​សំណួរ​គឺ​ជា​ឧបករណ៍​វិភាគ​ទូទៅ​បំផុត ហើយ​អាច​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​កម្រង​សំណួរ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ និង​កម្រង​សំណួរ។ មិនដូចការធ្វើតេស្តទេ មិនមានចម្លើយត្រូវ ឬខុសនៅក្នុងកម្រងសំណួរទេ។ ពួកគេគ្រាន់តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជាក់លាក់ វិសាលភាពនៃកិច្ចព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្របរបស់គាត់។

ផ្ទាល់ខ្លួនកម្រង​សំណួរ​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​របាយការណ៍​ស្វ័យ​ប្រវត្តិ​ស្ដង់ដារ​ ដែល​ជា​ក្រុម​និង​បុគ្គល​ក្នុង​ទម្រង់​ជា​ញឹកញាប់​បំផុត​សរសេរ​ទទេ​ ឬ​កុំព្យូទ័រ។ យោងតាមធម្មជាតិនៃចម្លើយ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាកម្រងសំណួរដែលមានចម្លើយតាមវេជ្ជបញ្ជា (កម្រងសំណួរបិទ) និងជាមួយចម្លើយឥតគិតថ្លៃ (កម្រងសំណួរបើកចំហ)។

អេ បិទកម្រងសំណួរជម្រើសដែលបានផ្តល់ជាមុនសម្រាប់ចម្លើយចំពោះសំណួរ។ ប្រធានបទត្រូវជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

ទូទៅបំផុតគឺជម្រើសពីរឬបីជម្រើសនៃចម្លើយ (ឧទាហរណ៍ "បាទ / ចាស"; "បាទ / ចាសទេខ្ញុំពិបាកឆ្លើយ") ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃកម្រងសំណួរបិទគឺភាពសាមញ្ញនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការចុះឈ្មោះ និងដំណើរការទិន្នន័យ ការវាយតម្លៃជាផ្លូវការច្បាស់លាស់ ដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងការស្ទង់មតិដ៏ធំមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទម្រង់នៃចម្លើយនេះ "បង្រួបបង្រួម" ព័ត៌មាន។ ជារឿយៗ មុខវិជ្ជាមានការលំបាកនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តតាមប្រភេទ។

បើកកម្រងសំណួរផ្តល់ចម្លើយដោយឥតគិតថ្លៃ ដោយគ្មានការរឹតត្បិតពិសេសណាមួយឡើយ។ មុខវិជ្ជាផ្តល់ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួន។ ស្តង់ដារនៃដំណើរការត្រូវបានសម្រេចដោយការចាត់តាំងការឆ្លើយតបតាមអំពើចិត្តចំពោះប្រភេទស្តង់ដារ។ កម្រងសំណួរបើកចំហ រួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិ (ការទទួលបានព័ត៌មានលម្អិតអំពីប្រធានបទ ការវិភាគគុណភាពនៃចម្លើយ) ក៏មានគុណវិបត្តិមួយចំនួនផងដែរ៖ ការលំបាកក្នុងការរៀបចំចម្លើយផ្លូវការ និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ការលំបាកក្នុងការបកស្រាយលទ្ធផល នីតិវិធីស្មុគស្មាញ និងទំហំធំ។ ការចំណាយពេលវេលា។

ទម្រង់នៃចម្លើយនៅក្នុងកម្រងសំណួរបុគ្គលិកលក្ខណៈក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់មាត្រដ្ឋានវាស់វែងផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ វាត្រូវបានសន្មត់ថាដើម្បីវាយតម្លៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយចំនួនដោយយោងទៅតាមភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគុណភាពនៅក្នុងពួកវា ដែលតំណាងដោយមាត្រដ្ឋានក្នុងទម្រង់ជាផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់ (ឧទាហរណ៍ មាត្រដ្ឋានបង្គោលពីរ៖ ពិបាក-ងាយស្រួល ល្អ-អាក្រក់។ ) ជាធម្មតាមាត្រដ្ឋានដែលមានផ្នែករងបី ប្រាំ ឬប្រាំពីរត្រូវបានប្រើ ដែលបង្ហាញនៅលើផ្នែកបន្ទាត់ត្រង់មួយ។ ប្រធានបទត្រូវតែសងសឹកលើកម្រិតនៃភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃគុណភាពដែលបានវាយតម្លៃ។

កម្រងសំណួរបម្រើដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីបុគ្គលដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់គាត់ (ឧទាហរណ៍ ដើម្បីទទួលបានទិន្នន័យអំពីប្រវត្តិជីវិតរបស់គាត់)។ ពួកវាបង្កប់ន័យនូវលំដាប់លំដោយ ខ្លឹមសារ និងទម្រង់សំណួរ ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីទម្រង់នៃចម្លើយ។ ចម្លើយអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកឆ្លើយតបតែម្នាក់ឯងជាមួយខ្លួនពួកគេ (ការស្ទង់មតិឆ្លើយឆ្លង) ឬនៅក្នុងវត្តមានរបស់អ្នកពិសោធន៍ (ការស្ទង់មតិផ្ទាល់) ។ កម្រងសំណួរត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាចម្បងដោយខ្លឹមសារ និងការរចនានៃសំណួរដែលបានសួរ។ មានប្រភេទនៃកម្រងសំណួរដូចខាងក្រោមៈ

1. ជាមួយនឹងសំណួរបើកចំហ (អ្នកឆ្លើយសំណួរផ្តល់ចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់);
2. ជាមួយនឹងសំណួរបិទ (អ្នកឆ្លើយអាចជ្រើសរើសចម្លើយពីអ្នកដែលបានផ្តល់);
3. ជាមួយនឹងការបិទពាក់កណ្តាល "ការស្ទង់មតិ (អ្នកឆ្លើយសំណួរអាចជ្រើសរើសចម្លើយពីអ្នកដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬផ្តល់ឱ្យរបស់ពួកគេផ្ទាល់) ។

កម្រងសំណួរជារឿយៗរួមបញ្ចូលគ្នានូវជម្រើសទាំងអស់៖ បើក បិទ ពាក់កណ្តាលបិទ។ នេះបង្កើនសុពលភាព និងភាពពេញលេញនៃព័ត៌មាន។

ក្នុងចំណោមកម្រងសំណួរសម្រាប់គោលបំណងផ្លូវចិត្ត កម្រងសំណួរជីវប្រវត្តិត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីប្រវត្តិជីវិតរបស់មនុស្ស។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ សំណួរទាំងនេះទាក់ទងនឹងអាយុ សុខភាព ស្ថានភាពអាពាហ៍ពិពាហ៍ កម្រិត និងធម្មជាតិនៃការអប់រំ ជំនាញពិសេស វឌ្ឍនភាពការងារ និងសូចនាករគោលបំណងទាក់ទងផ្សេងទៀត។ ពួកគេជួយប្រមូលព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការបកស្រាយដែលអាចទុកចិត្តបាននៃពិន្ទុតេស្ត។

ចិត្តវិទ្យាគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏កម្រមួយ។ សូម្បីតែលើសំណួរដែលមើលទៅហាក់ដូចជាបឋមក៏ដោយ ក៏នាងមិនផ្តល់ចម្លើយដែលមិនច្បាស់លាស់ដែរ។ នៅពេលសិក្សាពីភាពខុសប្លែកគ្នារវាងកម្រងសំណួរ និងការធ្វើតេស្ត អ្នកឃើញភ្លាមៗនូវការបកស្រាយផ្សេងៗគ្នានៃពាក្យ កម្រងសំណួរ. ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចង់ឱ្យគោលគំនិតទាំងនេះនៅទីបំផុតទទួលបានអត្ថន័យមួយ ហើយកុំច្រឡំមនុស្សសាមញ្ញដែលសិក្សាខ្លួនឯងដោយជំនួយពីការធ្វើតេស្ត។

ប៉ុន្តែ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​រក​វា​ចេញ តើ​កម្រង​សំណួរ​ខុស​ពី​ការ​ប្រឡង​យ៉ាង​ណា?

កម្រងសំណួរ - ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត?

អេ "វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ៖ ចិត្តវិទ្យាការងារ ការគ្រប់គ្រង ចិត្តវិទ្យាវិស្វកម្ម និង Ergonomics"បោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ ២០០៥ អាន៖

កម្រងសំណួរមួយនៃប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត.

ហើយនេះគឺជាសៀវភៅសិក្សា "សេចក្តីផ្តើមអំពីសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ"រាយការណ៍ថាកម្រងសំណួរគឺជាប្រភេទនៃកម្រងសំណួរដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសិក្សា និងវាយតម្លៃការបង្ហាញផ្សេងៗ និងលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ នោះគឺវាប្រែថាកម្រងសំណួរគឺស្រដៀងនឹងការធ្វើតេស្តនិងកម្រងសំណួរ។

កម្រងសំណួរខុសគ្នាពីកម្រងសំណួរក្នុងគោលបំណងរបស់ពួកគេ (កម្រងសំណួរមិនសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈ) ក៏ដូចជានៅក្នុងវត្តមាននៃចម្លើយដែលបានរៀបចំទុកជាមុនចំពោះសំណួរនីមួយៗ (ដែលនាំឱ្យកម្រងសំណួរខិតទៅជិតការធ្វើតេស្ត)។

កម្រងសំណួរអាចផ្តល់ជាគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដាច់ដោយឡែកពីគ្នា និងប្រាប់អំពីភាពស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ សំណួរដែលកំណត់លក្ខណៈផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានចែកចាយតាមលំដាប់ចៃដន្យ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការដំណើរការពួកវាត្រូវបានដាក់ជាក្រុម ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈនីមួយៗរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរ។

ក្រុមនីមួយៗនៃសំណួរត្រូវបានហៅ មាត្រដ្ឋាន. លទ្ធផលនៃកម្រងសំណួរត្រូវបានបកប្រែជាញឹកញាប់បំផុតទៅជាពិន្ទុស្តង់ដារ ដូច្នេះអ្នកឆ្លើយសំណួរអាចត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបទដ្ឋានដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ឬជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដើម្បីបង្កើនភាពជឿជាក់នៃចម្លើយ កម្រងសំណួរខ្លះផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរបែបនេះ អត្ថន័យ និងគោលបំណងដែលលាក់បាំង។

អ្នកណា​ទៅ​ខ្វល់?

ឥឡូវ​នេះ​យើង​មាន​គំនិត​ថា​កម្រង​សំណួរ​គឺ​ជា​អ្វី​ហើយ ចូរ​យើង​ដោះស្រាយ​ជាមួយ​នឹង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត។ ការអាននិយមន័យយើងនឹងឃើញភាពខុសគ្នាភ្លាមៗ។ ប្រសិនបើកម្រងសំណួរត្រូវបានប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការធ្វើតេស្ត និងកម្រងសំណួរ នោះគ្មានអ្វីដែលត្រូវប្រៀបធៀបនឹងការធ្វើតេស្តនោះទេ ព្រោះវាជាប្រព័ន្ធនៃកិច្ចការដែលវាស់វែងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃគុណភាពផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ។

នោះគឺភាពខុសគ្នាចំបងនៃកម្រងសំណួរមានដូចខាងក្រោម៖

កម្រងសំណួរពិនិត្យមើលលក្ខណៈតួអក្សរ។

ការធ្វើតេស្តនេះពិនិត្យលើគុណភាពផ្លូវចិត្ត ពោលគឺការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។

លើសពីនេះ មិនដូចកម្រងសំណួរស្តង់ដារទេ ការធ្វើតេស្តក្នុងការដឹកនាំ និងដំណើរការគឺពិបាកជាង ត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយមនុស្សម្នាក់ៗ ហើយកម្រប្រើជាក្រុម ឬជាក្រុមណាស់។

ហើយភាពខុសគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតចុងក្រោយរវាងកម្រងសំណួរ និងការធ្វើតេស្ត៖

លទ្ធផល​នៃ​កម្រង​សំណួរ​គឺ​ជា​ការ​បង្ហាញ​បរិមាណ​នៃ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ជាក់លាក់​មួយ។

លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តគឺជាការប្រៀបធៀបលទ្ធផលជាមួយនឹងបទដ្ឋានដែលបានបង្កើតឡើងមួយចំនួន ដែលមាននៅក្នុងប្រភេទមនុស្សជាក់លាក់មួយ។ នោះគឺ ការធ្វើតេស្តនីមួយៗមានមាត្រដ្ឋាននៃតម្លៃដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានលទ្ធផលច្បាស់លាស់ភ្លាមៗដែលនឹងប្រាប់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់អំពីមនុស្សម្នាក់។

ឧទាហរណ៍នៃកម្រងសំណួររួមមានដូចខាងក្រោម៖

• កម្រងសំណួរនៃតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន Yu.M. អ័រឡូវ៉ា;
• កម្រងសំណួររបស់ Shmishek ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ប្រភេទនៃការសង្កត់សំឡេងបុគ្គលិកលក្ខណៈ;
• កម្រងសំណួរ E.A. Klimov ដែលកំណត់ទិសដៅនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដើម្បីជួយកំណត់ប្រភេទនៃវិជ្ជាជីវៈដែលពេញចិត្តនិងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់ពីរបៀបដែលកម្រងសំណួរខុសគ្នាពីការសាកល្បង អ្នកគ្រាន់តែត្រូវសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដោយមានជំនួយពីមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។ បន្ទាប់មកអ្នកអាចជួបប្រទះភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងពេញលេញ!