ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋប្រចាំតំបន់

"សាលាសម្រាប់សិស្ស

ជនពិការលេខ ២៦”

គ្រូបង្រៀន MO នៃវដ្ដមនុស្សសាស្ត្រ

តេស្តអក្សរសាស្ត្រ

"រឿងរ៉ាវរបស់ A.P. Chekhov"

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7

គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រ

Tulupova Larisa Sergeevna

Ulyanovsk, 2017

ចំណារពន្យល់

ការងារវិធីសាស្រ្តនេះគឺជាសម្ភារៈសម្រាប់ធ្វើតេស្តដោយផ្អែកលើរឿងរបស់ A.P. Chekhov "Chameleon", "Intruder", "Longing", "Scum" ហើយអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃខ្លឹមសារនៃរឿងទាំងនេះ។

ការណែនាំ

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 20-25 នាទី។ពេលវេលាដែលបានបញ្ជាក់ និងភាពប្រែប្រួលរបស់វា គឺដោយសារតែការធ្វើតេស្តនេះធ្វើឡើងនៅសាលាសម្រាប់សិស្សដែលមានបញ្ហាការនិយាយធ្ងន់ធ្ងរ ដែលបង្កើនពេលវេលាដែលតម្រូវឱ្យសិស្សអាន និងយល់សំណួរដែលបានបង្កើត។ នៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តនេះអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ រហូតដល់ 15 នាទី។

សិស្សត្រូវជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវពីជម្រើសដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់សំណួរនីមួយៗ។ ចម្លើយត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងទម្រង់ "ចម្លើយ" ដែលភ្ជាប់មកជាមួយការធ្វើតេស្ត ដែលសិស្សបំពេញដោយបញ្ចូលឈ្មោះពេញ ថ្នាក់ និងចម្លើយរបស់ពួកគេ។ មិនមានកំណត់ចំណាំត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើទម្រង់តេស្តទេ!

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ សិស្សទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ ពិន្ទុ​ត្រូវ​បាន​បូក​សរុប​និង​យក​ទៅ​ក្នុង​គណនី​នៅ​ពេល​ដែល​ការ​ចាត់​ថ្នាក់​អនុលោម​តាម​ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃការធ្វើតេស្ត(ភ្ជាប់) ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការធ្វើតេស្តវាត្រូវបានវិភាគជាមួយនឹងមតិយោបល់លើចម្លើយត្រឹមត្រូវ។

មុនពេលធ្វើតេស្ត សិស្សត្រូវបានផ្តល់ការពន្យល់អំពីបច្ចេកទេសនៃការអនុវត្តរបស់វា ក៏ដូចជាមួយចំនួនផងដែរ។ គន្លឹះ៖

កុំនៅយូរពេកលើកិច្ចការមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យអំពីចម្លើយ អ្នកគួរតែទៅសំណួរបន្ទាប់ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ សូមត្រលប់ទៅកិច្ចការដែលខកខានវិញ។

សម្រាប់សំណួរនីមួយៗ អ្នកផ្តល់ចម្លើយតែមួយប៉ុណ្ណោះ។

ការកំណត់អក្សរត្រឹមត្រូវ តាមគំនិតរបស់អ្នក ចម្លើយត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងទម្រង់ "ចម្លើយ"។ ទម្រង់បែបបទនេះត្រូវតែបំពេញ៖ បង្ហាញឈ្មោះពេញ។ (ក្នុងករណី genus) និងថ្នាក់។

អ្នកមានពេល 20-25 នាទីដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។ ការងារជោគជ័យ!

គន្លឹះ​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​សុពលភាព​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត (ចម្លើយ​)​:

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃតេស្តៈ

"5" -១៤ - ១៥ ពិន្ទុ

"បួន" -១០-១៣ ពិន្ទុ

"3" -៦ - ៩ ពិន្ទុ

"2" - 1 - 5 ពិន្ទុ

"មួយ"- 0 ពិន្ទុ

ទទេជាមួយការធ្វើតេស្ត

1. តើ A.P. Chekhov កើតនៅទីក្រុងណា?

ក) នៅ Taganrog; ខ) នៅ Tambov; គ) ធូល។

2. តើគាត់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យណា?

ក) ផ្លូវច្បាប់; ខ) ទស្សនវិជ្ជា; គ) វេជ្ជសាស្ត្រ។

3. តួអង្គសំខាន់នៃ "Chameleon":

ក) Ochumelov; ខ) Ovsov; គ) Denis Grigoriev ។

4. អាកប្បកិរិយារបស់ Ochumelov ចំពោះ Khryukin កំពុងផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែគាត់:

ក) ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលបានកើតឡើង; ខ) មានអារម្មណ៍សោកស្តាយចំពោះជាងមាស; គ) បានរកឃើញថាវាជាឆ្កែរបស់នរណា។

5. តើអ្នកណានៅក្នុងរឿងរបស់ A.P. Chekhov អាចត្រូវបានគេហៅថា "cha-meleon"?

ក) Ochumelov; ខ) Khryukin; គ) Eldyrin; ឃ) ចុងភៅ; ឃ) ហ្វូងអ្នកមើល។

6. អត្ថន័យនៃឈ្មោះរឿង "ចាម" គឺដោយសារតែ៖

ក) Ochumelov ដោះចេញ ឬពាក់អាវធំរបស់គាត់។

ខ) អ្នកយាមផ្លាស់ប្តូរតណ្ហា និងជំនឿរបស់គាត់ ដូចជា chameleon ផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា។

7. រូបភាពរបស់វីរបុរសពីរឿង The Intruder៖ “... បុរសតូចម្នាក់ស្គមស្គាំងខ្លាំងនៅក្នុងអាវដែលមានស្នាមប្រេះ និងរន្ធបិទជិត។ មុខ និង​ភ្នែក​ដែល​មាន​រោម​ពេញ​ខ្លួន<...>មានការបង្ហាញពីភាពធ្ងន់ធ្ងរដែលស្រពិចស្រពិល។ នៅលើក្បាលរបស់គាត់មានមួកទាំងមូលនៃសក់វែងមិនជាប់គាំង ... "- ថ្លែងទីបន្ទាល់ទៅគាត់ថា:

ក) ភាពក្រីក្រ ខ) ខ្ជិល; គ) ប្រសិទ្ធភាព។

8. តើ Denis Grigoriev ត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទឧក្រិដ្ឋអ្វី?

ក) បង្កការខូចខាតដោយចេតនាដល់ផ្លូវដែក។

ខ) ចោរកម្មនៅលើផ្លូវដែក;

គ) ការប្រមាថផ្ទាល់ខ្លួន។

9. អ្វីដែលកសិករប្រើគ្រាប់សម្រាប់?

ក) ពង្រឹងគ្រឿងសង្ហារឹម; ខ) ប្រើប្រាស់ក្នុងវិស័យកសិកម្ម; គ) ទម្ងន់ដែលបានបង្កើត។

10. តើ Mitrofan Petrov លក់ seine ទៅអ្នកណា?

ក) សុភាពបុរស; ខ) កសិករ; គ) លា។

11. តើអ្វីទៅជាអាជីពរបស់តួអង្គសំខាន់នៃរឿង "Tosca" របស់ Chekhov ដោយ Iona Potapov:

ក) កម្មករ; ខ) អ្នកបើកបរ; គ) ជាងគ្រឿងអលង្ការ

12. តើទុក្ខសោកអ្វីដែល Iona Potapov ព្យាយាមប្រាប់អំពីបានកើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសាររបស់គាត់៖

ក) ប្រពន្ធរបស់គាត់បានស្លាប់ ខ) ឆេះផ្ទះ; គ) កូនប្រុសបានស្លាប់។

13. តើអ្នកណានៅចុងបញ្ចប់នៃរឿង "Tosca" ស្តាប់រឿងរបស់ Iona Potapov:

ក) យោធា; ខ) យុវជន; គ) អ្នកអនាម័យ; ឃ) សេះមួយ។

14. តើអ្វីទៅជាអាជីពរបស់វីរនារីនៃរឿង "Scum" របស់ Chekhov Yulia Vasilievna:

ក) ការគ្រប់គ្រង; ខ) ចុងភៅ; គ) អ្នកបំរើ។

ក) ត្អូញត្អែរជានិច្ចអំពីអារម្មណ៍មិនល្អ;

ខ) ការចម្អិនអាហារមិនល្អនិងគ្មានរសជាតិ;

គ) មិនអាចថែរក្សាខ្លួនឯងបានទេ។

សន្លឹក​ចម្លើយ

ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើរឿងរ៉ាវរបស់ A.P. Chekhov "Chameleon", "Intruder", "Longing", "Scum"

សិស្ស ____ ថ្នាក់ទី 7 _____________________________________________________

ចម្លើយ៖

1.__ 2.__ 3.__ 4.__ 5.__ 6.__ 7.__ 8.__ 9.__ 10.___ 11.__ 12.__ 13.__ 14.__ 15.__

តើ​យើង​នឹង​ច្រៀង​ពី​ទុក្ខ​របស់​ខ្ញុំ​ដល់​អ្នក​ណា?
ព្រលប់។ ព្រិល​សើម​ធំៗ​ហែល​យ៉ាង​ខ្ជិល​ជុំវិញ​គោម​ដែល​ទើប​ភ្លឺ​ហើយ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ស្រទាប់​ស្តើង និង​ទន់​នៅ​លើ​ដំបូល ខ្នង​សេះ ស្មា មួក។
អ្នកបើកបរ​ឈ្មោះ Ion Potapov សុទ្ធតែ​ស្បែកស​ដូច​ខ្មោច។ គាត់​អោន​ឲ្យ​ឆ្ងាយ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​រូប​កាយ​ដែល​មាន​ជីវិត​អាច​ពត់​ខ្លួន អង្គុយ​លើ​ពពែ ហើយ​មិន​ធ្វើ​ចលនា​ឡើយ។ ប្រសិនបើព្រិលទឹកកកទាំងមូលបានធ្លាក់មកលើគាត់ សូម្បីតែពេលនោះ វាហាក់ដូចជាគាត់មិនបានរកឃើញថាវាចាំបាច់ដើម្បីអង្រួនព្រិលចេញពីខ្លួនគាត់ទេ... សេះរបស់គាត់ក៏មានពណ៌ស និងគ្មានចលនាដែរ។ ជាមួយនឹងភាពមិនអាចចល័តបាន ភាពមិនស្មើគ្នានៃទម្រង់ និងភាពត្រង់ដូចជើង សូម្បីតែនៅជិត វាមើលទៅដូចជាសេះនំប៉័ងខ្ញី។
នាងប្រហែលជាវង្វេងក្នុងគំនិត។ អ្នកណាខ្លះដាច់នង្គ័ល ពីរូបភាពពណ៌ប្រផេះធម្មតា ហើយបោះចោលក្នុងអាងនេះ ពោរពេញដោយភ្លើងឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ផ្អើលឆោឡោ និងរត់ទៅណាមកណា គិតមិនចេញ…
យ៉ូណាស និង​សេះ​របស់​គាត់​មិន​បាន​រើ​យូរ​មក​ហើយ។ ពួកគេបានចាកចេញពីទីធ្លាមុនអាហារពេលល្ងាច ប៉ុន្តែនៅមិនទាន់មានគំនិតផ្តួចផ្តើមនៅឡើយ។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ល្ងាច​អ័ព្ទ​ធ្លាក់​មក​លើ​ទីក្រុង។ អំពូលភ្លើងតាមដងផ្លូវមានពណ៌រស់រវើក ហើយភាពអ៊ូអរតាមដងផ្លូវកាន់តែខ្លាំងឡើង។
- ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនទៅកាន់ Vyborgskaya! យ៉ូណាស​ឮ។ -ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន!
យ៉ូណាស​ញ័រ​ខ្លួន ហើយ​តាម​រោមភ្នែក​ដែល​គ្រប​ដោយ​ព្រិល ឃើញ​ទាហាន​ពាក់​អាវ​ក្រោះ​មាន​ក្រណាត់។
- ទៅ Vyborgskaya! - ធ្វើម្តងទៀតនូវយោធា។ - បាទ ឯងគេងហើយឬនៅ? ទៅ Vyborg!
ជា​សញ្ញា​នៃ​ការ​ព្រមព្រៀង​គ្នា យ៉ូណាស​ទាញ​តួ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ស្រទាប់​ព្រិល​ធ្លាក់​ពី​ខ្នង​សេះ និង​ពី​ស្មា... បុរស​យោធា​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រទេះ​រុញ។ អ្នកបើកបរ​គ្រវី​បបូរ​មាត់ លាត​ក​ដូច​សត្វ​ស្វា ងើបឡើង ហើយ​គ្រវី​រំពាត់​ហួស​ពី​ការ​ចាំបាច់។
សេះ​ក៏​លាត​ក​ចេញ បង្វិល​ជើង​ដូច​ដំបង ហើយ​រំកិល​ពី​កន្លែង​ដោយ​មិន​ច្បាស់លាស់...
- តើអ្នកនឹងទៅណា goblin! - ដំបូង យ៉ូណាស​ឮ​សំឡេង​ឧទាន​ពី​ទីងងឹត រំកិល​ទៅ​ក្រោយ​ខ្នង។ - តើពួកគេនៅឯណា? រក្សាវាឱ្យត្រូវ!
- អ្នកមិនអាចបើកឡានបានទេ! រក្សាសិទ្ធិរបស់អ្នក! - ខឹងយោធា។
គ្រូបង្វឹកស្តីបន្ទោសចុះពីលើរទេះ មើលទៅដោយកំហឹង ហើយគ្រវីព្រិលចេញពីដៃអាវរបស់អ្នកធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ផ្លូវ ហើយបុកស្មារបស់គាត់ចូលទៅក្នុងក្បាលសេះ។ យ៉ូណាស​ងឿងឆ្ងល់​លើ​ពពែ ដូចជា​កាន់​ម្ជុល និង​ម្ជុល លូក​កែងដៃ​ទៅ​សងខាង ហើយ​បើកភ្នែក​ដូច​មនុស្ស​ឆ្កួត ហាក់​ដូចជា​មិន​យល់​ថា​វា​នៅឯណា ហើយ​ហេតុអ្វី​បានជា​គាត់​នៅទីនេះ។
- អីយ៉ាប់ហ្មង! - កំប្លែងយោធា។ - ដូច្នេះ​គេ​ខំ​បុក​អ្នក​ឬ​ចូល​ក្រោម​សេះ។ នេះគឺជាអ្វីដែលពួកគេបាននិយាយអំពី។
Jonah មើលទៅអ្នកជិះត្រឡប់មកវិញ ហើយរំកិលបបូរមាត់របស់គាត់... គាត់ហាក់ដូចជាចង់និយាយអ្វីមួយ ប៉ុន្តែគ្មានអ្វីចេញពីបំពង់ករបស់គាត់ទេ លើកលែងតែការស្រែកហ៊ោ។
- អ្វី? - សួរយោធា។
យ៉ូណាស​ញញឹម​បិទ​មាត់​តឹង​បំពង់ក៖
- ហើយខ្ញុំ មាន លោក Tovo ... កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានស្លាប់នៅសប្តាហ៍នេះ។
– ហ៊ឹម!.. ម៉េចក៏គាត់ស្លាប់?
យ៉ូណាស​បង្វែរ​ខ្លួន​ទាំង​មូល​ទៅ​អ្នក​ជិះ ហើយ​និយាយ​ថា៖
- អ្នកណាដឹង! វា​ច្បាស់​ជា​កើត​ពី​គ្រុន​ក្តៅ… គាត់​ដេក​ពេទ្យ​បី​ថ្ងៃ​ក៏​ស្លាប់… ព្រះ​ហឫទ័យ​ព្រះ។
- ប្រែថាអារក្ស! - បន្លឺឡើងនៅក្នុងទីងងឹត។ - ចេញហើយឬអីឆ្កែចាស់?
មើលដោយភ្នែករបស់អ្នក!
- ទៅ, ទៅ ... - និយាយថាអ្នកជិះ។ - យើងនឹងមិនទៅដល់ទីនោះរហូតដល់ថ្ងៃស្អែក។
យក​វា​ឡើង!
អ្នក​បើក​បរ​បាន​ស្ទូច​ក​ឡើង​វិញ ហើយ​ដោយ​ព្រះគុណ​ដ៏​ធ្ងន់ គាត់​ក៏​វាយ​រំពាត់។
ជាច្រើនដងក្រោយមក គាត់មើលទៅអ្នកជិះត្រឡប់មកវិញ ប៉ុន្តែអ្នកក្រោយបានបិទភ្នែក ហើយហាក់ដូចជាគ្មានអារម្មណ៍ចង់ស្តាប់។ ដោយបានទម្លាក់គាត់នៅ Vyborgskaya គាត់បានឈប់នៅ tavern បត់លើប្រអប់ហើយម្តងទៀតមិនរើទេ ... ព្រិលសើមម្តងទៀតធ្វើឱ្យគាត់និងសេះពណ៌ស។ មួយម៉ោងកន្លងផុតទៅមួយទៀត ...

សំណួរចម្លើយខ្លី

ជម្រើស 1

1. តើពាក្យដែលនិយាយមុនការងារ និងបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់របស់វាមានឈ្មោះអ្វី?

2. តើការពិពណ៌នាអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រហៅថាអ្វី?
ព្រលប់។ ព្រិល​សើម​ធំៗ​ហែល​យ៉ាង​ខ្ជិល​ជុំវិញ​ចង្កៀង​គោម​ដែល​ទើប​ភ្លឺ ហើយ​ស្ថិត​ក្នុង​ស្រទាប់​ទន់​ស្តើង​លើ​ដំបូល ខ្នង​សេះ ស្មា មួក...

3. បញ្ជាក់ឈ្មោះឧបករណ៍ផ្ទុករូបភាព៖ អ្នកបើកបរឈ្មោះ Ion Potapov សុទ្ធតែពណ៌សដូចខ្មោច។

ព្រិលសើមម្តងទៀតលាបគាត់និងសេះពណ៌ស។

5. តើឧបករណ៍ផ្ទុករូបភាពមានឈ្មោះអ្វី?
អ្នកណាខ្លះដាច់នង្គ័ល ពីរូបភាពពណ៌ប្រផេះធម្មតា ហើយបោះចោលក្នុងអាងនេះ ពោរពេញដោយភ្លើងឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ផ្អើលឆោឡោ និងរត់ទៅណាមកណា គិតមិនចេញ…

ជម្រើសទី 2

1. ដាក់ឈ្មោះប្រភេទអក្សរសិល្ប៍ដែលស្នាដៃនោះជាកម្មសិទ្ធិ។

2. តើការពិពណ៌នាអំពីរូបរាងរបស់វីរបុរសនៃការងារអក្សរសាស្ត្រមានឈ្មោះអ្វី?
អ្នកបើកបរ​ឈ្មោះ Ion Potapov សុទ្ធតែ​ស្បែកស​ដូច​ខ្មោច។ គាត់​អោន​ឲ្យ​ឆ្ងាយ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​រូប​កាយ​ដែល​មាន​ជីវិត​អាច​ពត់​ខ្លួន អង្គុយ​លើ​ពពែ ហើយ​មិន​ធ្វើ​ចលនា​ឡើយ។

3. បញ្ជាក់ឈ្មោះឧបករណ៍ផ្ទុករូបភាព៖ ព្រិល​សើម​ធំៗ​ហែល​យ៉ាង​ខ្ជិល​ជុំវិញ​គោម​ដែល​ទើប​ភ្លឺ​ហើយ​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​ស្រទាប់​ស្តើង និង​ទន់​នៅ​លើ​ដំបូល ខ្នង​សេះ ស្មា មួក។

4. តើអ្វីជាឈ្មោះនៃមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិបែបឧទ្ទេសនាម?
នាង (សេះ) ក្នុងលទ្ធភាពទាំងអស់ត្រូវបានជ្រមុជនៅក្នុងគំនិត។ អ្នកណាខ្លះដាច់នង្គ័ល ពីរូបភាពពណ៌ប្រផេះធម្មតា ហើយបោះចោលក្នុងអាងនេះ ពោរពេញដោយភ្លើងឆេះយ៉ាងសន្ធោសន្ធៅ ផ្អើលឆោឡោ និងរត់ទៅណាមកណា គិតមិនចេញ…

5. បញ្ជាក់ឈ្មោះឧបករណ៍ផ្ទុករូបភាព៖
យ៉ូណាស​ងឿងឆ្ងល់​លើ​ពពែ ដូចជា​កាន់​ម្ជុល និង​ម្ជុល លូក​កែងដៃ​ទៅ​សងខាង ហើយ​បើកភ្នែក​ដូច​មនុស្ស​ឆ្កួត ហាក់​ដូចជា​មិន​យល់​ថា​វា​នៅឯណា ហើយ​ហេតុអ្វី​បានជា​គាត់​នៅទីនេះ។

ចម្លើយ

ជម្រើស 1

1. epigraph
2. ទេសភាព
3. ការប្រៀបធៀប
4. ពាក្យប្រៀបធៀប // personification
5. epithet

ជម្រើសទី 2

1. វីរភាព
2. បញ្ឈរ
3. epithet
4. ការក្លែងបន្លំ
5. ការប្រៀបធៀប

ព័ត៌មានអ្នកនិពន្ធ

Bespalova Irina Vladimirovna

កន្លែងធ្វើការ, មុខតំណែង៖

តំបន់ Krasnodar, Labinsk, អនុវិទ្យាល័យ№2, គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី

តំបន់ Krasnodar

លក្ខណៈនៃមេរៀន (ថ្នាក់)

កម្រិតនៃការអប់រំ៖

គ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖

គ្រូ (គ្រូ)

ថ្នាក់៖

ធាតុ៖

អក្សរសិល្ប៍

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

កិច្ចការ៖ ការរៀបចំសម្រាប់គោលដៅប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម៖ - ដើម្បីបន្តការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ - ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទរឿង - ពាក្យដដែលៗនៃគំនិតទ្រឹស្តី៖ សមាសភាពរឿង មធ្យោបាយនៃភាសា។ ទេសភាព - "ដើម្បីលុបបំបាត់សំរាមខាងវិញ្ញាណទាំងអស់ពីខ្លួនឯង"

ប្រភេទមេរៀន៖

មេរៀននៃការសិក្សា និងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងថ្មីៗបឋម

សិស្សក្នុងថ្នាក់ (ទស្សនិកជន)៖

ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់៖

ឧបករណ៍៖ ICT, អត្ថបទ, កាត, តេស្ត

ការពិពណ៌នាសង្ខេប៖

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

1. ពេលវេលារៀបចំ។

ការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពយល់ដឹង។

អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏ល្បីល្បាញ Korney Chukovsky បាននិយាយថា: "យ៉ាងហោចណាស់ Chekhov បានអះអាងតួនាទីរបស់អ្នកអធិប្បាយដែលជាអ្នកដឹកនាំមនោគមវិជ្ជា។ យុវជនទន្ទឹមនឹងនេះ យើងអាចការពារខ្លួនយើងពីអំពើដ៏ខ្មៅងងឹត និងមិនសក្តិសមជាច្រើនបានតែដោយសារតែគាត់ ដូចជាចុចមួយ ឆ្លាក់ចេញពីពួកយើង។ សំរាមខាងវិញ្ញាណ ».

តើយើងអាចនិយាយពាក្យទាំងនេះអំពីយើងនៅថ្ងៃនេះបានទេ?

ភ្លៀងត្រជាក់ធ្លាក់តាមបង្អួច។ ផ្លូវតូចចង្អៀតត្រូវបានបោះបង់ចោល។ ម្តងម្កាល កង់វិលប៉ះលើថ្មគ្រួស។ នៅចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ Yalta នាំមកនូវភាពសោកសៅ។ នៅខាងក្រៅបង្អួចនៃផ្ទះតូចមួយ ស្រមោលរបស់បុរសម្នាក់នៅក្នុង pince-nez ។ នៅទីនេះនៅយ៉ាល់តា Chekhov បានចំណាយពេលចុងក្រោយរបស់គាត់ដែលពិបាកបំផុតឆ្នាំខែថ្ងៃ។ នៅទីនេះគាត់ត្រូវបានកាត់ចេញពីទីក្រុងម៉ូស្គូពីមហោស្រពសិល្បៈម៉ូស្គូជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់មិត្តភក្តិប្រពន្ធ។ នៅទីនេះគាត់តែម្នាក់ឯងជាមួយនឹងជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ ហើយមានអារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់ថាតើការបដិសេធ និងជៀសមិនរួចបានខិតជិតមកដល់។ តើ​មនុស្ស​ដែល​ស្ថិត​ក្នុង​ស្ថានភាព​បែប​នេះ​អាច​មាន​អារម្មណ៍​បែប​ណា តើ​គាត់​គិត​យ៉ាង​ណា? ហើយ Chekhov ដាំផ្កា រក្សាការឆ្លើយឆ្លង ជួយមនុស្សដែលគាត់ស្គាល់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិត... អ្នកពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលដោយអចេតនា។ អំណាចខាងវិញ្ញាណរូបរាងដ៏ផុយស្រួយនេះ។ អ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ.

តើ​នាង​មកពីណា? តើអ្វីចិញ្ចឹមនាង? ជាការពិតណាស់ការងាររបស់គាត់។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រឿងរ៉ាវរបស់ A.P. Chekhov "Tosca" ដែលបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1886 ។

2. ប្រធានបទ គោលដៅ។

ឯកា​មានន័យ​ដូចម្តេច​?

តើមនុស្សម្នាក់អាចឯកោក្នុងចំណោមមនុស្សបានទេ?

តើអ្នកមានអារម្មណ៍ឯកោទេ?

3. ការអនុវត្តចំណេះដឹងជំនាញ។ ពិនិត្យ D/Z

អ្នកបានអានរឿងនៅផ្ទះរួចហើយ។ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអានរឿងរបស់ Chekhov មិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យពិតនៃស្នាដៃរបស់គាត់មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់លើគ្រប់ព័ត៌មានលម្អិត។

សាកល្បងបើ​យោង​ទៅ​តាម​អត្ថបទ។

1. តើ​សកម្មភាព​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​នៅ​ម៉ោង​ប៉ុន្មាន? (ល្ងាច)

2. ឈ្មោះនិងនាមត្រកូលរបស់អ្នកបើកបរ? (Iona Potapov)

3. តើអ្នកណាបានស្តាប់យ៉ូណាស? (គ្មាននរណាម្នាក់)

4. តើអ្នកណាជាប្រពន្ធរបស់យ៉ូណាស? (ដីឆៅ)

5. តើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃរឿងគឺជាអ្វី? (ពងក្រពើ)

ដូច្នេះរឿងត្រូវបានគេហៅថា "Tosca" ។

អេ.តើអ្វីទៅជាអត្ថន័យនៃ lexical នៃពាក្យនេះ? តើអ្នកគិតថា "សោកសៅ" ជាអ្វី?

ប្រាថ្នា និង។

ប្រាថ្នា និង

អេ.មុន​នឹង​បន្ត​ការ​វិភាគ​លើ​ការងារ​នេះ ចូរ​យើង​ចាំ​ថា​តើ​រឿង​មួយ​ជា​រឿង​អ្វី?

រឿង- ការងារ prose នៃបរិមាណតូចមួយជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍថាមវន្តនៃគ្រោង; ពិពណ៌នាអំពីវគ្គមួយ ព្រឹត្តិការណ៍មួយពីជីវិតរបស់វីរបុរស ឬព្រឹត្តិការណ៍ជាច្រើន; មានតួសម្តែងតិចតួច សកម្មភាពដែលបានពិពណ៌នាត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងពេលវេលា។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការបញ្ចប់ (វាគួរតែជា "ការភ្ញាក់ផ្អើល")

ការងារបុគ្គលលើកាត។

ការណែនាំ។

ពេលវេលាធ្វើការ - 5 នាទី។ 1 នាទីសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ។

គាំទ្រគំនិតរបស់អ្នកជាមួយអត្ថបទ។ មតិត្រូវតែមានហេតុផល។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រឡងវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបំពេញលក្ខខណ្ឌ: បញ្ចប់ការងារក្នុងរយៈពេល 4 ម៉ោង។ ដូច្នេះ​សមត្ថភាព​ក្នុង​ការ​បំពេញ​កិច្ចការ​ក្នុង​ពេល​កំណត់​គឺ.... (គន្លឹះ​ដើម្បី​ជោគជ័យ​ក្នុង​ការ​ប្រឡង)

លេខកាត 1 ។

តើយ៉ូណាសព្យាយាមប្រាប់ប៉ុន្មានដងអំពីការស្លាប់របស់កូនប្រុសគាត់? (3)

2. សរសេរ​ប្រតិកម្ម​របស់​អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង។​ (កូនប្រុសស្លាប់ - មកពីអ្វី? ... ទៅ; កូនប្រុសស្លាប់ - យើងទាំងអស់គ្នានឹងស្លាប់, បើកឡាន; កូនប្រុសស្លាប់ - ….. (គ្មានចម្លើយ)

3. តើឈ្មោះនៃការបញ្ចេញមតិនេះមានន័យដូចម្តេច? (ធ្វើម្តងទៀត)

4. មតិយោបល់។

កាតលេខ ២

1. តើព្រឹត្ដិការណ៍នៃរឿងបានកើតឡើងនៅពេលណា? (នៅ​ពេលល្ងាច)

2. សរសេរ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​នៅ​ក្នុង​ការ​បំភ្លឺ​នៅ​ពេល​ល្ងាច (ពេល​ព្រលប់ - អ័ព្ទ​ពេល​ល្ងាច - ងងឹត​) ។

3. តើឈ្មោះនៃការបញ្ចេញមតិនេះមានន័យដូចម្តេច? (ការចាត់ថ្នាក់)

4. តើការផ្លាស់ប្តូរនេះកើតឡើងប៉ុន្មានដង? (3)

5. មតិយោបល់។

កាតលេខ ៣

1. សរសេរចេញពីកិរិយាសព្ទអត្ថបទដែលបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃទីក្រុងដែលមានមនុស្សច្រើន (ហ្វូងមនុស្សងងឹត កំពុងផ្លាស់ទី- ហ្វូងមនុស្ស រត់- ហ្វូងមនុស្ស scurry អំពី )

2. តើ Chekhov និយាយអំពីរឿងនេះប៉ុន្មានដងក្នុងរឿង? (3)

3. មតិយោបល់។

លេខ​កាត ៤ .

1. សរសេរចេញពីអត្ថបទពីរបៀបដែលការអំពាវនាវរបស់ Jon ចំពោះសេះផ្លាស់ប្តូរ។

2. តើពណ៌អារម្មណ៍នៃពាក្យបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច (ពីសេះតូចដែលមើលងាយទៅអព្យាក្រឹត - សេះ - ទៅជាតិចតួច - ពេញលេញ)

3. តើវាក្យសព្ទបែបនេះមានឈ្មោះអ្វី (១ និង ៣ ពាក្យ)? (បញ្ចេញមតិ)

មតិយោបល់។

រួម​គ្នា​ស្វែង​រក : ចិត្ត​ឯកា ។

អារម្មណ៍នៃភាពឯកកោ - ឯកោ - ស្រងូតស្រងាត់ - ស្រងូតស្រងាត់គឺធំធេងណាស់ - ផ្តល់ឱ្យនូវភាពស្រងូតស្រងាត់ - ស្រងូតស្រងាត់ - វាមិនអាចទ្រាំទ្របាន។

អេ.តើ Chekhov ប្រើបច្ចេកទេសសិល្បៈអ្វី ដើម្បីបង្ហាញពីការចង់បានរបស់ Jonah? (កម្រិតពណ៌ ការពង្រីកតាមរយៈពាក្យផ្ទួន ការពណ៌អារម្មណ៍នៃពាក្យ កិរិយាស័ព្ទ)

អេ.បុរសៗ តើ​យើង​ជួប​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ដដែលៗ​អ្វី​ទៀត​ក្នុង​រឿង​នេះ? (លេខ ៣)

អេ.តើ​តួលេខ​នេះ​រក​ឃើញ​ឥត​ឈប់ឈរ​ក្នុង​ប្រភេទ​ណា? (រឿង)

អេ.ប្រហែលជាមាននរណាម្នាក់បានកត់សម្គាល់ពីវេននៃការនិយាយមួយទៀតដែលនឹកឃើញភ្លាមៗនូវបទចម្រៀងប្រជាប្រិយ? (ដីឆៅ)

អេ.តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្នក​និពន្ធ​ចង់​ប្រាប់​យើង​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​រឿង​នេះ ព្រោះ​នៅ Chekhov រាល់​ព័ត៌មាន​លម្អិត​ផ្នែក​សិល្បៈ​គឺ​សំខាន់? ប្រហែលជាវានឹងជួយយើងឱ្យយល់ epigraph? ការចាប់ផ្តើមនៃខខាងវិញ្ញាណ "ការទួញសោករបស់យ៉ូសែបនិងរឿងពិត"

តើ​យើង​នឹង​ច្រៀង​ពី​ទុក្ខ​របស់​ខ្ញុំ​ដល់​អ្នក​ណា?

តើខ្ញុំត្រូវហៅអ្នកណាឱ្យយំ?

មានតែអ្នកទេព្រះអម្ចាស់អើយ!

ទុក្ខព្រួយរបស់ខ្ញុំត្រូវបានដឹង។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: កូនប្រុសរបស់ cabby Jonah បានស្លាប់។ យ៉ូណាស​ចង់​ប្រាប់​នរណា​ម្នាក់​អំពី​រឿង​នេះ ដើម្បី​និយាយ​ដើម្បី​បង្ហូរ​ព្រលឹង​របស់​គាត់ ហើយ​ជួយ​សម្រាល​ទុក្ខ​គាត់​បន្តិច។ តែបែរជាគ្មានអ្នកណាប្រាប់! គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ចង់​ស្តាប់​យ៉ូណាស​ទេ ហើយ​គាត់​ក៏​ប្រាប់​អ្វីៗ​ទាំងអស់​ដល់​សេះ​របស់​គាត់​ដែរ។

អេអានប្រយោគចុងក្រោយដោយសង្កត់ចិត្ត តើអ្នកនឹងពន្យល់ពងក្រពើដោយរបៀបណា?

ភាពព្រងើយកន្តើយគឺជាភាពខ្ជិលនៃព្រលឹង។ យ៉ាងណាមិញមនុស្សម្នាក់ត្រូវការតិចតួចពីមនុស្ស - ពួកគេត្រូវការស្តាប់គាត់និយាយពាក្យសប្បុរសញញឹម។ ប៉ុន្តែ​សូម្បី​តែ​ភាព​តូច​នេះ​មិន​មែន​ជា​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​អាណិត​នោះ​ទេ វា​គ្រាន់​តែ​ប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ជិលអាណិត យល់...

ការងារឯករាជ្យ។

គូសបញ្ជាក់នៅក្នុងកាតនូវអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ ប្រាថ្នាដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់រឿងរបស់ Chekhov ។

លេខកាត 5

ប្រាថ្នា និង។ឧបសគ្គនៃវិញ្ញាណ, ភាពល្វឹងល្វើយនៃព្រលឹង, ទុក្ខព្រួយដ៏ក្រៀមក្រំ, ការថប់បារម្ភផ្លូវចិត្ត, ការថប់បារម្ភ, ការភ័យខ្លាច, ភាពអផ្សុក, ទុក្ខព្រួយ, ទុក្ខព្រួយ, ឈឺចិត្ត។

V. Dal "វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្សីដ៏អស្ចារ្យរស់នៅ"

ប្រាថ្នា និង

1. ការថប់បារម្ភផ្លូវចិត្តរួមជាមួយនឹងទុក្ខព្រួយ, អស់សង្ឃឹម //

2. លាតត្រដាង ភាពអផ្សុក ភាពអស់សង្ឃឹម ដែលបណ្តាលមកពីភាពឯកោនៃស្ថានភាព ខ្វះផលប្រយោជន៍។ល។

T.F. Efremova "វចនានុក្រមថ្មីនៃភាសារុស្ស៊ី"

ចូរយើងត្រលប់ទៅសំណួរដែលខ្ញុំបានសួរនៅដើមមេរៀន៖ សំរាមខាងវិញ្ញាណ ».

តើយើងអាចនិយាយពាក្យទាំងនេះអំពីយើងនៅថ្ងៃនេះបានទេ?

តើជីវិតនៅឯណា? ទោះបីជាស្លឹកឈើជ្រុះ

នាងនឹងបាននិយាយ។

ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយគឺភាពទទេ

ប៉ុន្តែនៅពីក្រោយភាពស្ងៀមស្ងាត់។

ហើយខ្ញុំខ្លាចបោះជំហានទៅមុខ

ចូលទៅក្នុងរន្ធមួយចូលទៅក្នុងព្រៃខ្មៅ,

កន្លែងដែលការចងចាំយកដោយដៃ

ហើយគ្មានឋានសួគ៌ទេ។

Varlam Shalamov ឆ្នាំ 1938

អេ.តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ រវាងរឿងរបស់ A.P. Chekhov "Tosca" ដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងឆ្នាំ 1886 ដែលជាកំណាព្យរបស់កវី និងអ្នកនិពន្ធម្នាក់ ដែលដូចជា A. Solzhenitsyn បានឆ្លងកាត់ GULAG Varlam Shalamov ដែលបានសរសេរនៅឆ្នាំ 1938 និងរូបភាពរបស់ វិចិត្រករសម័យទំនើប R. Vedeneev បានសរសេរក្នុងឆ្នាំ 2007 ។

(ប្រធានបទនៃភាពឯកកោ, បង្រៀនការអាណិតអាសូរ, ការយល់ដឹង) ។

ដូច្នេះ Chekhov បានក្លាយជាស្តង់ដារនៃភាពវៃឆ្លាតសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោកទាំងមូល បានក្លាយជាបុរសម្នាក់ដែលទោះបីជាទម្លាប់ ភាពវៀចវេរ ភាពអស់សង្ឃឹមនៃជីវិតក៏ដោយ មិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនគាត់ងាកចេញពីបទដ្ឋានសីលធម៌ ដែលចូលខ្លួនគាត់ជាមួយនឹងតម្រូវការសីលធម៌ខ្ពស់បំផុត និងនៅ ពេល​វេលា​ដូច​គ្នា​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ទន់​ខុស​ធម្មតា​, ឆ្ងាញ់​នៅ​ក្នុង​ការ​ទំនាក់​ទំនង​ជាមួយ​នឹង​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​។ បុគ្គលិកលក្ខណៈបែបនេះគឺផ្អែកលើសកម្មភាពខាងវិញ្ញាណដែលមិនចេះនឿយហត់ ដែលជួយសង្រ្គោះវាពីការច្រេះខាងសីលធម៌ និងភាពក្រីក្រខាងវិញ្ញាណ។

លទ្ធផល

D/Zstr.27, Q.7