សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវអនុវត្ត៖

១) ការអប់រំ - ដំណើរការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលដែលមានគោលបំណងតែមួយ ដែលជាគុណសម្បត្តិសង្គមដ៏សំខាន់ និងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ គុណតម្លៃដែលទទួលបាន។ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពនៃបរិមាណ និងភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយ ដើម្បីបញ្ញា ស្មារតី និងសីលធម៌ ការច្នៃប្រឌិត រូបវន្ត និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំរបស់គាត់ ។

2) ការចិញ្ចឹមបីបាច់ - សកម្មភាពក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនិងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើតម្លៃសង្គម - វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណនិងសីលធម៌និងច្បាប់និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាទទួលយកនៅក្នុងសង្គមនៅក្នុង ផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ;

3) ការសិក្សា - ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ ជំនាញ និងសមត្ថភាព ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាព អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបង្កើតជាកម្លាំងចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ;

4) កម្រិតនៃការអប់រំ - វដ្តនៃការអប់រំដែលបានបញ្ចប់, កំណត់ដោយសំណុំនៃតម្រូវការបង្រួបបង្រួមជាក់លាក់មួយ;

5) គុណវុឌ្ឍិ - កម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងសមត្ថភាព ដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

6) ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងផ្លូវច្បាប់។ បទប្បញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំ;

7) ស្តង់ដារអប់រំ - សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ឧត្តមសិក្សានៅក្នុងឯកទេសនិងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលកំណត់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះឬក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

8) តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - តម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ខ្លឹមសារអប្បបរមា រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្ត និងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីទាំងនេះ ត្រូវបានអនុម័តដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត។

9) កម្មវិធីអប់រំ - ស្មុគ្រស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃការអប់រំ (បរិមាណ មាតិកា លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក) លក្ខខណ្ឌនៃអង្គការ និងគរុកោសល្យ ហើយក្នុងករណីដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់វិញ្ញាបនប័ត្រដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា។ កម្មវិធីសិក្សាតាមប្រតិទិន កម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជាអប់រំ វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត ព្រមទាំងសម្ភារៈវាយតម្លៃ និងវិធីសាស្រ្ត។

10) កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ - ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (កម្មវិធីសិក្សាគំរូ កាលវិភាគសិក្សា ប្រតិទិនគំរូ កម្មវិធីការងារគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត) ដែលកំណត់បរិមាណ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានណែនាំនៅ កម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) ទិសដៅជាក់លាក់មួយ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ លក្ខខណ្ឌប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងការគណនាប្រហាក់ប្រហែលនៃការចំណាយស្តង់ដារនៃការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

11) ការអប់រំទូទៅ - ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈនិងទទួលបាន, នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន, ចំណេះដឹង, ជំនាញ, និងការបង្កើតសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងសង្គម, ជម្រើសមនសិការ។ នៃវិជ្ជាជីវៈនិងទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;

12) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងទទួលបានដោយសិស្សនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងជំនាញនិងការបង្កើតសមត្ថភាពនៃកម្រិតនិងបរិមាណជាក់លាក់មួយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) អនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ឬឯកទេសជាក់លាក់មួយ;

13) ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ - ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងទទួលបានដោយសិស្សនូវចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការងារជាក់លាក់មុខងារសេវាកម្ម (ប្រភេទការងារជាក់លាក់សកម្មភាពសេវាកម្មវិជ្ជាជីវៈ);

14) ការអប់រំបន្ថែម - ប្រភេទនៃការអប់រំដែលសំដៅលើការពេញចិត្តដ៏ទូលំទូលាយនៃតម្រូវការអប់រំរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងវិស័យបញ្ញា ស្មារតី សីលធម៌ ផ្លូវកាយ និង (ឬ) ការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈ និងមិនត្រូវបានអមដោយការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃការអប់រំ។

15) សិស្ស - បុគ្គលដែលកំពុងធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ;

16) សិស្សដែលមានពិការភាព - បុគ្គលដែលមានការខ្វះខាតខាងរាងកាយនិង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត - វេជ្ជសាស្ត្រ - គរុកោសល្យនិងការពារការអប់រំដោយមិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេស។

17) សកម្មភាពអប់រំ - សកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ;

18) អង្គការអប់រំ - អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណជាប្រភេទនៃសកម្មភាពសំខាន់ស្របតាមគោលដៅសម្រាប់សមិទ្ធិផលនៃអង្គការបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង;

19) អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល - នីតិបុគ្គលដែលអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណរួមជាមួយនឹងសកម្មភាពសំខាន់ សកម្មភាពអប់រំជាប្រភេទនៃសកម្មភាពបន្ថែម។

20) អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ - អង្គការអប់រំក៏ដូចជាអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ សហគ្រិនបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំគឺស្មើនឹងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ

21) បុគ្គលិកគរុកោសល្យ - បុគ្គលដែលកំពុងធ្វើការទំនាក់ទំនងសេវាកម្មជាមួយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនិងបំពេញភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលអប់រំសិស្សនិង (ឬ) រៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

22) កម្មវិធីសិក្សា - ឯកសារដែលកំណត់បញ្ជី អាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្ម លំដាប់ និងការបែងចែកតាមរយៈពេលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពអប់រំ និងលុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់នៃ ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស;

23) កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - កម្មវិធីសិក្សាដែលធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់មួយ;

24) ការអនុវត្ត - ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានគោលបំណងបង្កើតការបង្រួបបង្រួមការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងនិងសមត្ថភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។

25) ការតំរង់ទិស (ទម្រង់) នៃការអប់រំ - ការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីអប់រំទៅកាន់ផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទនៃសកម្មភាព ដែលកំណត់ប្រធានបទ និងប្រធានបទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស និងតម្រូវការសម្រាប់ លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ;

26) មធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ - ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ រួមទាំងឧបករណ៍កីឡា និងសារពើភ័ណ្ឌ ឧបករណ៍ (រួមទាំងតន្ត្រី) ជំនួយដែលមើលឃើញ កុំព្យូទ័រ បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ផ្នែករឹង ផ្នែកទន់ និងមធ្យោបាយសោតទស្សន៍ ធនធានអប់រំ និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និង វត្ថុសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ;

27) ការអប់រំរួមបញ្ចូល - ធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃតម្រូវការអប់រំពិសេស និងឱកាសផ្ទាល់ខ្លួន។

28) កម្មវិធីអប់រំសម្របខ្លួន - កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គល ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ការផ្តល់ការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់មនុស្សទាំងនេះ។

29) គុណភាពនៃការអប់រំ - លក្ខណៈទូលំទូលាយនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស បង្ហាញពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និង (ឬ) តម្រូវការរបស់បុគ្គល ឬនីតិបុគ្គលដែល ចំណាប់អារម្មណ៍ សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត រួមទាំងកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលដែលបានគ្រោងទុកនៃកម្មវិធីអប់រំ។

30) ទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ - សំណុំនៃទំនាក់ទំនងសាធារណៈសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំដែលគោលបំណងគឺការអភិវឌ្ឍដោយសិស្សនៃមាតិកានៃកម្មវិធីអប់រំ (ទំនាក់ទំនងអប់រំ) និងទំនាក់ទំនងសាធារណៈដែលមាន។ ទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងអប់រំ និងគោលបំណងគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ។

31) អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ - សិស្ស, ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ, គ្រូបង្រៀននិងអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ, អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ;

32) អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ - អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំនិងស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាននិយោជកនិងសមាគមរបស់ពួកគេ;

33) ជម្លោះផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលិកបង្រៀន - ស្ថានភាពដែលកម្មករបង្រៀនក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់មានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍សម្ភារៈឬគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតហើយដែលប៉ះពាល់ដល់ឬអាចប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដោយ បុគ្គលិកបង្រៀនដោយសារតែភាពផ្ទុយគ្នារវាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងផលប្រយោជន៍សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជន។

34) ការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំកុមារ - សំណុំនៃវិធានការសម្រាប់អង្គការនៃអាហារូបត្ថម្ភនិងសេវាគ្រួសារសម្រាប់កុមារធានាការអនុលោមតាមអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួននិងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"- N 273-FZ - ធ្វើនិយ័តកម្មទំនាក់ទំនងសង្គមដែលលេចឡើងក្នុងវិស័យអប់រំដោយសារតែការសម្រេចបានដោយចំនួនប្រជាជននៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋអំពីសេរីភាព និងសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនក្នុងវិស័យអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌសមស្របសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ កំណត់ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពអប់រំ។ បង្កើតមូលដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ អង្គការនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គោលការណ៍នៃគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

សេចក្តីផ្តើម៖

ច្បាប់សហព័ន្ធមានគោលបំណងធានាការធានារបស់រដ្ឋ និងការអនុវត្តសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីធានា និងការពារផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋ។

ច្បាប់សហព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គការអប់រំ (រដ្ឋ ទីក្រុង ឯកជន) អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល សហគ្រិនម្នាក់ៗ និងនីតិវិធីសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំរបស់ពួកគេ បង្កើតសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ (តំណាងផ្នែកច្បាប់) គរុកោសល្យ និងផ្សេងៗទៀត។ និយោជិតនៃអង្គការអប់រំ និងក៏ដូចជាវិធានការនៃសន្តិសុខសង្គមរបស់ពួកគេ។

ច្បាប់សហព័ន្ធកំណត់គោលការណ៍ និងយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងតម្លៃសមរម្យ ការអប់រំឥតគិតថ្លៃ និងគុណភាពខ្ពស់ រួមទាំងស្ថានភាព និងសារៈសំខាន់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ នីតិវិធីសម្រាប់ការចូលរៀនទៅកាន់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ នីតិវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាក់លាក់អាស្រ័យលើកម្រិត និងការអប់រំផ្តោត។

កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ (ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា, បឋមសិក្សាទូទៅ, ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន, ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា) និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា - ជំនាញឯកទេស បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ ឧត្តមសិក្សា - ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព) ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ លើសពីនេះ បញ្ហានៃការទទួលបានការអប់រំបន្ថែម និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានគ្រប់គ្រង។

ច្បាប់សហព័ន្ធបង្កើតអំណាចនៃអាជ្ញាធររដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ក្នុងវិស័យអប់រំ កំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យនេះ។ នៃការអប់រំ។

ច្បាប់សហព័ន្ធក៏មានបទដ្ឋានទាក់ទងនឹងការកំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់ផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់សកម្មភាពអប់រំដែលធ្វើឡើងដោយចំណាយថវិកាពាក់ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ជាទូទៅ ច្បាប់សហព័ន្ធគឺជាច្បាប់គ្រប់គ្រងដ៏ទូលំទូលាយតែមួយ ដែលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ ដោយគិតគូរពីប្រភេទ កម្រិត ទម្រង់នៃការអប់រំ ក៏ដូចជាតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស។

ចាប់ពីថ្ងៃចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធ ច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តម និងក្រោយឧត្តមសិក្សា" ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ។

ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

ជំពូកទី 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

មាត្រា 1. ប្រធានបទនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

1. កម្មវត្ថុនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះគឺជាទំនាក់ទំនងសាធារណៈដែលកើតឡើងក្នុងវិស័យអប់រំទាក់ទងនឹងការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ ការផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋអំពីសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពក្នុងវិស័យអប់រំ និងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ។ សម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ (តទៅនេះ - ទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ)។

2. ច្បាប់សហព័ន្ធនេះបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះផ្នែកច្បាប់ អង្គការ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគោលនយោបាយរដ្ឋរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ដំណើរការនៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងការអនុវត្ត។ នៃសកម្មភាពអប់រំ កំណត់ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ។

មាត្រា 2. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានដែលប្រើក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានខាងក្រោមត្រូវអនុវត្ត៖

1) ការអប់រំ- ដំណើរការអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលដែលមានគោលបំណងតែមួយ ដែលជាអំពើល្អដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងផលប្រយោជន៍បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ គុណតម្លៃ បទពិសោធន៍ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាន។ នៃបរិមាណ និងភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយសម្រាប់គោលបំណងនៃបញ្ញា ខាងវិញ្ញាណ - សីលធម៌ ការច្នៃប្រឌិត រាងកាយ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំរបស់គាត់។

2) ការចិញ្ចឹមបីបាច់- សកម្មភាពក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់សិស្ស ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃតម្លៃសង្គម-វប្បធម៍ ស្មារតី និងសីលធម៌ និងច្បាប់ និងបទដ្ឋាននៃឥរិយាបទដែលទទួលយកក្នុងសង្គម ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ។ សង្គមនិងរដ្ឋ;

3) ការអប់រំ- ដំណើរការប្រកបដោយគោលបំណងនៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្ស ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងសមត្ថភាព ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសកម្មភាព អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងបង្កើតជាកម្លាំងចិត្តរបស់សិស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។

4) កម្រិតនៃការអប់រំ- វដ្តនៃការអប់រំដែលបានបញ្ចប់ កំណត់ដោយសំណុំនៃតម្រូវការបង្រួបបង្រួមជាក់លាក់។

5) គុណវុឌ្ឍិ- កម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព កំណត់លក្ខណៈត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

6) ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ- សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

7) ស្តង់ដារអប់រំ- សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស និងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា ដែលកំណត់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ឬក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

8) តម្រូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ- តម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់មាតិកាអប្បបរមា រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ និងលក្ខខណ្ឌនៃការសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីទាំងនេះ ត្រូវបានអនុម័តដោយអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត។

9) កម្មវិធីអប់រំ- ភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការអប់រំ (បរិមាណ ខ្លឹមសារ លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក) លក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងគរុកោសល្យ និងក្នុងករណីដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់វិញ្ញាបនប័ត្រដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីសិក្សា ប្រតិទិន ការងារ។ កម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជាអប់រំ វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាការវាយតម្លៃ និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត។

10) កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ- ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (កម្មវិធីសិក្សាគំរូ កាលវិភាគសិក្សា ប្រតិទិនគំរូ កម្មវិធីការងារគំរូនៃមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត) ដែលកំណត់បរិមាណ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានណែនាំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) ជាក់លាក់មួយ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍, លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំ, លក្ខខណ្ឌប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ, រួមទាំងការគណនាប្រហាក់ប្រហែលនៃការចំណាយស្តង់ដារនៃការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ;

11) ការអប់រំទូទៅ- ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ចំណេះដឹង ជំនាញ និងការបង្កើតសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងសង្គម ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងការទទួលបាន ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ;

12) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ- ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងទទួលបានដោយសិស្សក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋានចំណេះដឹងជំនាញនិងការបង្កើតសមត្ថភាពនៃកម្រិតនិងបរិមាណជាក់លាក់មួយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេធ្វើសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនិង ( ឬ) អនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ឬឯកទេស;

13) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ- ប្រភេទនៃការអប់រំដែលមានគោលបំណងទទួលបានពីសិស្សនូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តការងារជាក់លាក់ មុខងារសេវាកម្ម (ប្រភេទការងារជាក់លាក់ សកម្មភាពសេវាកម្ម វិជ្ជាជីវៈ);

14)ការអប់រំបន្ថែម- ប្រភេទនៃការអប់រំដែលសំដៅលើការពេញចិត្តដ៏ទូលំទូលាយនៃតម្រូវការអប់រំរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងផ្នែកបញ្ញា ស្មារតី សីលធម៌ ផ្លូវកាយ និង (ឬ) ការកែលម្អវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនត្រូវបានអមដោយការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃការអប់រំ។

15) សិស្ស- បុគ្គលដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំ;

16) សិស្សពិការ- បុគ្គលដែលមានភាពខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយ និង (ឬ) ផ្លូវចិត្ត ដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគណៈកម្មការគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្ត និងការពារការអប់រំដោយមិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេស។

17) សកម្មភាពអប់រំ- សកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ;

18)អង្គការអប់រំ- អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណជាប្រភេទនៃសកម្មភាពសំខាន់ស្របតាមគោលដៅសម្រាប់សមិទ្ធិផលនៃអង្គការបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។

19) អង្គការផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល- នីតិបុគ្គលដែលអនុវត្តដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណរួមជាមួយនឹងសកម្មភាពសំខាន់ សកម្មភាពអប់រំជាប្រភេទនៃសកម្មភាពបន្ថែម។

20) អង្គការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ,- អង្គការអប់រំ ក៏ដូចជាអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ សហគ្រិនបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំគឺស្មើនឹងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ

21) បុគ្គលិកគរុកោសល្យ- បុគ្គលដែលកំពុងធ្វើការ ទំនាក់ទំនងសេវាកម្មជាមួយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងបំពេញភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល អប់រំសិស្ស និង (ឬ) រៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

22) ផែនការសិក្សា- ឯកសារដែលកំណត់បញ្ជី អាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្ម លំដាប់ និងការបែងចែកតាមរយៈពេលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗ និង លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនៃ សិស្ស;

23) ផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន- កម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់។

24) ការអនុវត្ត- ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំក្នុងគោលបំណងបង្កើត ការបង្រួបបង្រួម ការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។

25) ការតំរង់ទិស (ទម្រង់) នៃការអប់រំ- ការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីអប់រំទៅកាន់ផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទនៃសកម្មភាព ដែលកំណត់ប្រធានបទ និងប្រធានបទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ។

26) មធ្យោបាយអប់រំ និងការអប់រំ- ឧបករណ៍ បរិក្ខារ រួមទាំងឧបករណ៍កីឡា និងសារពើភ័ណ្ឌ ឧបករណ៍ (រួមទាំងឧបករណ៍តន្ត្រី) ជំនួយផ្នែកអប់រំ និងរូបភាព កុំព្យូទ័រ បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ផ្នែករឹង ផ្នែកទន់ និងមធ្យោបាយសោតទស្សន៍ ធនធានអប់រំ និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងវត្ថុសម្ភារៈផ្សេងទៀត ចាំបាច់ សម្រាប់អង្គការនៃសកម្មភាពអប់រំ;

27) ការអប់រំរួមបញ្ចូល- ធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃតម្រូវការអប់រំពិសេស និងឱកាសផ្ទាល់ខ្លួន។

28) កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របសម្រួល- កម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គល ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ផ្តល់ការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របសម្រួលសង្គមរបស់មនុស្សទាំងនេះ។

29) គុណភាពនៃការអប់រំ- ការពិពណ៌នាដ៏ទូលំទូលាយនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស បង្ហាញពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និង (ឬ) តម្រូវការរបស់បុគ្គល ឬនីតិបុគ្គលដែលមានផលប្រយោជន៍សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។ បានអនុវត្តរួមទាំងកម្រិតនៃសមិទ្ធិផលនៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃកម្មវិធីអប់រំ ;

30) ទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ- សំណុំនៃទំនាក់ទំនងសាធារណៈសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសិស្សនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ (ទំនាក់ទំនងអប់រំ) និងទំនាក់ទំនងសាធារណៈដែលជាប់ទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងអប់រំ និងគោលបំណងនៃ ដែលបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការអប់រំ។

31) អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ- សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកតំណាងរបស់ពួកគេ អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

32) អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ- អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ និងស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ និយោជក និងសមាគមរបស់ពួកគេ;

33) ទំនាស់ផលប្រយោជន៍របស់គ្រូបង្រៀន- ស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀននៅក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់មានផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ខាងសម្ភារៈ ឬអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀត ហើយដែលប៉ះពាល់ដល់ ឬអាចប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនដោយសារតែភាពផ្ទុយគ្នារវាងផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ និង ផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) សិស្សអនីតិជន;

34) ការមើលថែទាំកុមារ និងការថែទាំកុមារ- សំណុំនៃវិធានការសម្រាប់ការផ្តល់ម្ហូបអាហារ និងសេវាគ្រួសារសម្រាប់កុមារ ធានានូវការអនុលោមតាមអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន និងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ។

ប្រការ 3. គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ

1. គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

1) ការទទួលស្គាល់អាទិភាពនៃការអប់រំ;

2) ការធានាសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំ ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការរើសអើងក្នុងវិស័យអប់រំ។

៣) ធម្មជាតិនៃការអប់រំ អាទិភាពនៃជីវិត និងសុខភាពរបស់មនុស្ស សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់បុគ្គល ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសេរីរបស់បុគ្គល ការអប់រំនៃការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ភាពជាពលរដ្ឋ ស្នេហាជាតិ ទំនួលខុសត្រូវ វប្បធម៌ច្បាប់ ការគោរពចំពោះ ធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន ការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិប្រកបដោយហេតុផល។

4) ការរួបរួមនៃកន្លែងអប់រំនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការការពារនិងការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈជនជាតិនិងវប្បធម៌និងប្រពៃណីរបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅក្នុងរដ្ឋពហុជាតិ;

5) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាមួយនឹងប្រព័ន្ធអប់រំនៃរដ្ឋផ្សេងទៀតនៅលើមូលដ្ឋានស្មើគ្នានិងផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមក;

6) ធម្មជាតិនៃការអប់រំនៅក្នុងរដ្ឋ, អង្គការក្រុងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ;

7) សេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសការអប់រំតាមទំនោរ និងតម្រូវការរបស់បុគ្គល ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯងរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់ខ្លួនដោយសេរី រួមទាំងការផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំ។ ទម្រង់នៃការអប់រំ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ទិសដៅនៃការអប់រំក្នុងដែនកំណត់ដែលផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធអប់រំ ក៏ដូចជាការផ្តល់ឱ្យបុគ្គលិកបង្រៀននូវសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។

8) ការធានាសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិតស្របតាមតម្រូវការរបស់បុគ្គល ការសម្របសម្រួលនៃប្រព័ន្ធអប់រំដល់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាព និងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល។

9) ស្វ័យភាពនៃអង្គការអប់រំ សិទ្ធិសិក្សា និងសេរីភាពរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ការបើកចំហព័ត៌មាន និងការរាយការណ៍ជាសាធារណៈរបស់អង្គការអប់រំ។

10) លក្ខណៈប្រជាធិបតេយ្យនៃការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ការធានាសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀន សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជនក្នុងការចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការអប់រំ។

11) ភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការរឹតបន្តឹង ឬលុបបំបាត់ការប្រកួតប្រជែងក្នុងវិស័យអប់រំ។

12) ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនិងកិច្ចសន្យានៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ។

2. រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការធានាការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិស័យអប់រំដាក់ជូនសភាសហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនូវរបាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។ និងផ្សព្វផ្សាយវានៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាននិងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះ - បណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត") ។

ប្រការ 4. បទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ

1. ទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ក៏ដូចជាច្បាប់សហព័ន្ធផ្សេងទៀត ច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានបទដ្ឋានគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ (តទៅនេះហៅថាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ)។

2. គោលបំណងនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំគឺការបង្កើតការធានារបស់រដ្ឋ យន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាពក្នុងវិស័យអប់រំ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ ការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ។

3. ភារកិច្ចចម្បងនៃបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់នៃទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំគឺ:

1) ការធានានិងការពារសិទ្ធិរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងការអប់រំ;

2) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌច្បាប់សេដ្ឋកិច្ចនិងហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ដំណើរការដោយឥតគិតថ្លៃនិងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

3) ការបង្កើតការធានាផ្នែកច្បាប់ដើម្បីចុះសម្រុងគ្នាផលប្រយោជន៍របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ;

4) ការកំណត់ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ;

5) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយពលរដ្ឋបរទេសនិងជនគ្មានរដ្ឋ;

6) ការកំណត់អំណាចក្នុងវិស័យអប់រំរវាងអាជ្ញាធររដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន។

4. ច្បាប់គ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ និងមាននៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់របស់រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានត្រូវតែអនុវត្តតាម។ ច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ហើយមិនអាចដាក់កម្រិតសិទ្ធិ ឬកាត់បន្ថយកម្រិតនៃការផ្តល់ការធានាដោយប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការធានាដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

5. ក្នុងករណីមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងបទដ្ឋានគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងក្នុងវិស័យអប់រំ និងមាននៅក្នុងច្បាប់សហព័ន្ធ និងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់ និងនិយតកម្មផ្សេងទៀតនៃនីតិបុគ្គលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សកម្មភាពផ្លូវច្បាប់នៃ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ បទដ្ឋាននៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ បទដ្ឋាននៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះនឹងត្រូវអនុវត្ត។

6. ប្រសិនបើសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបង្កើតច្បាប់ក្រៅពីច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ច្បាប់នៃសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិត្រូវអនុវត្ត។

7. ឥទ្ធិពលនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំអនុវត្តចំពោះអង្គការទាំងអស់ដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

8. ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូដែលដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ក៏ដូចជាអង្គការដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃមជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត Skolkovo និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់។ បង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធពិសេស។

9. ប្រជាពលរដ្ឋដែលស្ថិតនៅក្នុងមុខងាររដ្ឋប្បវេណីរបស់សហព័ន្ធក្នុងមុខតំណែងជាបុគ្គលិកគរុកោសល្យ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាប្រជាពលរដ្ឋដែលស្ថិតក្នុងមុខងារសាធារណៈរបស់សហព័ន្ធ និងជានិស្សិត ត្រូវស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសដែលផ្តល់ដោយ ច្បាប់សហព័ន្ធនិងច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីសេវាសាធារណៈ។

មាត្រា 5. សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

1. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីធានាសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំ។

2. សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានធានាដោយមិនគិតពីភេទ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទ្រព្យសម្បត្តិ ស្ថានភាពសង្គម និងផ្លូវការ ទីកន្លែងរស់នៅ អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ជំនឿ សមាជិកភាពក្នុងសមាគមសាធារណៈ ក៏ដូចជាផ្សេងៗទៀត។ កាលៈទេសៈ។

3. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាត្រូវបានធានាថាអាចចូលដំណើរការបាន និងមិនគិតថ្លៃស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ព្រមទាំងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង។ ប្រសិនបើប្រជាពលរដ្ឋបានទទួលការអប់រំកម្រិតនេះជាលើកដំបូង។

4. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់បុគ្គលគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំត្រូវបានធានាដោយការបង្កើតដោយស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់នៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសមរម្យសម្រាប់ការទទួលរបស់ខ្លួន។ ការពង្រីកឱកាសដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំកម្រិត និងទិសដៅផ្សេងៗក្នុងជីវិត។

5. ដើម្បីដឹងពីសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការអប់រំដោយស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់៖

1) លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការទទួលបាន ដោយគ្មានការរើសអើង ការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ដោយជនពិការ សម្រាប់ការកែបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម ការផ្តល់ជំនួយកែតំរូវដំបូងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យពិសេស និងភាសាសមស្របបំផុត វិធីសាស្រ្ត និងវិធីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងសម្រាប់មនុស្ស និងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ក្នុងការរួមចំណែកដល់វិសាលភាពអតិបរមាក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និងការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់មនុស្សទាំងនេះ រួមទាំងតាមរយៈការរៀបចំការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់ជនពិការ។ ;

2) ជំនួយត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់បុគ្គលដែលបានបង្ហាញសមត្ថភាពឆ្នើម ហើយអ្នកដែលអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ រួមមានសិស្សដែលបានបង្ហាញកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកទេស និងសិល្បៈ ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា។

3) ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពេញលេញឬដោយផ្នែកសម្រាប់ការថែទាំមនុស្សដែលត្រូវការជំនួយសង្គមស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលនៃការអប់រំរបស់ពួកគេ។

មាត្រា ៦

1. អំណាចនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំរួមមាន:

១) ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងវិស័យអប់រំ។

2) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា រួមទាំងការផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំឧត្តមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែង។

3) រៀបចំការផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ;

4) ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័ត និងការអនុវត្តកម្មវិធីរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កម្មវិធីគោលដៅសហព័ន្ធ ការអនុវត្តកម្មវិធីអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ។

5) ការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ ការរំលាយអង្គការអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ ការអនុវត្តមុខងារ និងអំណាចរបស់ស្ថាបនិកអង្គការអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ។

6) ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការបង្កើតតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

7) ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ៖

ក) អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំលើកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា។

ខ) អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យក្នុងវិស័យការពារជាតិ ការផលិតផលិតផលសម្រាប់បញ្ជាការពារ កិច្ចការផ្ទៃក្នុង សន្តិសុខ ថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ ការដឹកជញ្ជូន និងទំនាក់ទំនង ផលិតកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ក្នុងឯកទេស បញ្ជីនៃ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

គ) អង្គការអប់រំរុស្ស៊ីដែលមានទីតាំងនៅក្រៅទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អង្គការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាសកម្មភាពអប់រំនៃបេសកកម្មការទូត និងស្ថាប័នកុងស៊ុលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការិយាល័យតំណាងនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅ អង្គការអន្តរជាតិ (អន្តររដ្ឋ អន្តររដ្ឋាភិបាល)

ឃ) អង្គការអប់រំបរទេសដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅទីតាំងនៃសាខានៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

8) ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនិងបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកថាខ័ណ្ឌ 7 នៃផ្នែកនេះក៏ដូចជាអង្គការអប់រំបរទេសដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅក្រៅទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

9) ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលមានចែងក្នុងប្រការ 7 នៃផ្នែកនេះក៏ដូចជាអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ។

10) ការបង្កើតនិងថែរក្សាប្រព័ន្ធព័ត៌មានសហព័ន្ធ មូលដ្ឋានទិន្នន័យសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ រួមទាំងការធានាការសម្ងាត់នៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលមាននៅក្នុងពួកគេស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

១១) ការបង្កើត និងប្រគល់រង្វាន់រដ្ឋ គោរមងារកិត្តិយស ពានរង្វាន់នាយកដ្ឋាន និងឋានន្តរស័ក្តិដល់បុគ្គលិកនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

12) ការអភិវឌ្ឍន៍ការព្យាករណ៍ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើការព្យាករណ៍នៃតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

13) ការធានាការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៅកម្រិតសហព័ន្ធ;

14) ការអនុវត្តអំណាចផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិស័យអប់រំដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

2. ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធមានសិទ្ធិធានានូវការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងមធ្យមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

មាត្រា ៧

1. អំណាចនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំដែលត្រូវបានផ្ទេរសម្រាប់ការអនុវត្តទៅឱ្យអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (បន្តទៅទៀតហៅថាអំណាចដែលបានផ្ទេរ) រួមមានអំណាចដូចខាងក្រោមៈ

1) ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅលើទឹកដីនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លើកលែងតែអង្គការដែលមានចែងក្នុងប្រការ 7 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 6 នៃរឿងនេះ។ ច្បាប់សហព័ន្ធ) ក៏ដូចជារដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងតំបន់រៀងៗខ្លួន។

2) ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លើកលែងតែអង្គការដែលមានចែងក្នុងប្រការ 7 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 6 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ);

3) ការទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (លើកលែងតែអង្គការដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងប្រការ 7 នៃផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 6 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ);

4) ការបញ្ជាក់ពីឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ។

2. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរដោយលើកលែងតែអំណាចដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 10 នៃអត្ថបទនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយនៃអនុផ្នែកពីថវិកាសហព័ន្ធ ក៏ដូចជានៅក្នុងដែនកំណត់នៃការកំណត់ថវិកាដែលបានផ្តល់សម្រាប់នៅក្នុង ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះមិនតិចជាងបរិមាណនៃប្រាក់ចំណូលដែលបានគ្រោងទុកចំពោះថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីពីការបង់កាតព្វកិច្ចរដ្ឋដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តអំណាចផ្ទេរនិងបញ្ចូលទៅ ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្របតាមក្រមថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

3. ចំនួនសរុបនៃអនុអនុសញ្ញាពីថវិកាសហព័ន្ធដល់ថវិកានៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរត្រូវបានកំណត់ដោយមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយផ្អែកលើ:

1) ចំនួននៃស្រុកក្រុងនិងស្រុកទីក្រុងនៅលើទឹកដីនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, ក្រុងខាងក្នុងនៃទីក្រុងសហព័ន្ធនៃទីក្រុងម៉ូស្គូនិងសាំងពេទឺប៊ឺគ;

2) ចំនួននៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងសាខារបស់ពួកគេ ទាក់ទងនឹងអំណាចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំ ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យអាជ្ញាធររដ្ឋនៃ សមាសភាពនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

4. មូលនិធិសម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរគឺត្រូវបានកំណត់គោលដៅហើយមិនអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់គោលបំណងផ្សេងទៀតបានទេ។

5. ក្នុងករណីដែលមូលនិធិដែលបានផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរអំណាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគោលបំណងផ្សេងពីគោលបំណងរបស់ពួកគេ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យហិរញ្ញវត្ថុ និងថវិកាត្រូវយកមកវិញនូវមូលនិធិដែលបានបង្កើតឡើងតាមរបៀបដែលបានបង្កើតឡើង។ ដោយច្បាប់ថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

6. ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ៖

1) អនុម័តច្បាប់និយតកម្មលើការអនុវត្តអំណាចប្រតិភូ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋបាលសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈ និងការអនុវត្តមុខងាររបស់រដ្ឋនៅក្នុងតំបន់នៃអំណាចដែលបានផ្ទេរហើយក៏មានសិទ្ធិបង្កើតសូចនាករព្យាករណ៍គោលដៅសម្រាប់ការអនុវត្តផងដែរ។ នៃអំណាចដែលបានផ្ទេរ;

2) សំរបសំរួលការតែងតាំងទៅមុខតំណែងរបស់ប្រធានអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ;

3) នៅលើសំណើរបស់ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធអនុវត្តមុខងារនៃការត្រួតពិនិត្យនិងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងវិស័យអប់រំ, ធ្វើឱ្យសំណើទៅរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការដកអំណាចនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ, ផ្ទេរសម្រាប់ ការអនុវត្តចំពោះអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីពីអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សហព័ន្ធ;

4) ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំស្តីពីការអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃអំណាចដែលបានធ្វើប្រតិភូកម្មរៀបចំសំណើសម្រាប់ការកែលម្អច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។

7. ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធអនុវត្តមុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ៖

1) អនុវត្តការគ្រប់គ្រងលើបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ដែលធ្វើឡើងដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលើបញ្ហានៃអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិដោយមានសិទ្ធិក្នុងការផ្ញើដីកាចងដើម្បីលុបចោលសកម្មភាពច្បាប់និយតកម្មឬកែប្រែវា;

2) អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនិងការត្រួតពិនិត្យលើភាពពេញលេញនិងគុណភាពនៃលំហាត់ដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃអំណាចដែលបានផ្ទេរដោយមានសិទ្ធិធ្វើអធិការកិច្ចរបស់អាជ្ញាធររដ្ឋពាក់ព័ន្ធនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផងដែរ។ ដូចដែលអង្គការដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងប្រការ 1 នៃផ្នែកទី 1 នៃអត្ថបទនេះ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងមានការចេញដីកាត្រឹមត្រូវដើម្បីលុបបំបាត់ការបំពានដែលបានកំណត់ ផ្ញើសំណើរសុំដកតំណែងមន្ត្រីនៃអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នធម្មនុញ្ញ។ នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តអំណាចផ្ទេរសម្រាប់ការមិនប្រតិបត្តិឬការអនុវត្តមិនត្រឹមត្រូវនៃអំណាចទាំងនេះ;

3) សំរបសំរួលរចនាសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ;

5) បង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការរាយការណ៍ ក៏ដូចជានីតិវិធីសម្រាប់ការរាយការណ៍អំពីការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ។

6) វិភាគមូលហេតុនៃការរំលោភបំពានដែលបានកំណត់ក្នុងការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ ចាត់វិធានការដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភដែលបានកំណត់។

7) ដាក់ជូនស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ របាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំស្តីពីការអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃអំណាចប្រតិភូ។

8. មន្ត្រីខ្ពស់បំផុតនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ប្រធានស្ថាប័នប្រតិបត្តិខ្ពស់បំផុតនៃអំណាចរដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)៖

1) តែងតាំងប្រធានអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរដោយយល់ព្រមជាមួយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋនិងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

2) យល់ព្រម, នៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធអនុវត្តមុខងារនៃការត្រួតពិនិត្យនិងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងវិស័យអប់រំ, រចនាសម្ព័ន្ធនៃអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ;

៣) រៀបចំសកម្មភាពអនុវត្តអំណាចផ្ទេរសិទ្ធិស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ

4) ធានានូវការផ្តល់ដល់ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ៖

ក) របាយការណ៍ប្រចាំត្រីមាសស្តីពីការចំណាយនៃអនុសញ្ញាដែលបានផ្តល់ លើការសម្រេចបាននូវសូចនាករព្យាករណ៍គោលដៅ។

ខ) ចំនួនច្បាប់ចម្លងដែលត្រូវការនៃច្បាប់បទដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលើបញ្ហានៃអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ។

គ) ព័ត៌មាន (រួមទាំងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ) ចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើត និងថែទាំមូលដ្ឋានទិន្នន័យសហព័ន្ធលើបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ។

5) មានសិទ្ធិមុនពេលការអនុម័តច្បាប់និយតកម្មដែលមានចែងក្នុងប្រការ 1 នៃផ្នែកទី 6 នៃមាត្រានេះ ដើម្បីអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋបាលសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈ និងការអនុវត្តមុខងារសាធារណៈនៅក្នុងតំបន់នៃអំណាចដែលបានផ្ទេរ។ ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះមិនផ្ទុយនឹងច្បាប់និយតកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (រួមទាំងមិនមានតម្រូវការបន្ថែម និងការរឹតបន្តឹងដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយទង្វើបែបនេះទាក់ទងនឹងការអនុវត្តសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់អង្គការ។ ) និងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីតម្រូវការសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ និងការអនុវត្តមុខងារសាធារណៈ។

9. ការគ្រប់គ្រងលើការចំណាយថវិកាសម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសមត្ថកិច្ចដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិរបស់សហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងវិស័យហិរញ្ញវត្ថុ និងថវិកា ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធអនុវត្តមុខងារនៃការគ្រប់គ្រង និង ការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ សភាគណនេយ្យនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

10. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិដើម្បីបញ្ជាក់ឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែកថវិកាដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងថវិកានៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះមិនតិចជាងចំនួន នៃប្រាក់ចំណូលដែលបានគ្រោងទុកទៅថវិកានៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីពីការបង់កាតព្វកិច្ចរដ្ឋដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរហើយត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្របតាមក្រមថវិកានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ .

មាត្រា ៨

1. អំណាចនៃអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំរួមមាន:

1) ការអភិវឌ្ឍន៍និងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់តំបន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំដោយគិតគូរពីសេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងតំបន់ បរិស្ថាន ប្រជាសាស្រ្ត ជនជាតិ-វប្បធម៌ និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2) ការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ ការរំលាយអង្គការអប់រំនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអនុវត្តមុខងារ និងអំណាចរបស់ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

3) ការធានាការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្រុង សាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃ បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំទូទៅក្រុង។ ធានាបាននូវការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំទូទៅរបស់ក្រុង តាមរយៈការផ្តល់អនុប្រយោគ ថវិកាក្នុងស្រុក រួមទាំងថ្លៃពលកម្ម ការទិញសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀន ជំនួយបង្រៀន ហ្គេម ប្រដាប់ក្មេងលេង (លើកលែងតែថ្លៃថែទាំអគារ និងការចំណាយលើឧបករណ៍ប្រើប្រាស់)។ អនុលោមតាមស្តង់ដារដែលកំណត់ដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

4) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំទូទៅនៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

5) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំកុមារការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំរបស់រដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

6) ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំមត្តេយ្យឯកជន មត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំទូទៅឯកជនដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋដោយផ្តល់ទាំងនេះ។ អង្គការអប់រំជាមួយនឹងការឧបត្ថម្ភធនសម្រាប់ការទូទាត់សងថ្លៃចំណាយ រួមទាំងថ្លៃឈ្នួល ការទិញសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយបង្រៀន ជំនួយបង្រៀន ហ្គេម ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង (លើកលែងតែថ្លៃថែទាំអគារ និងបង់វិក្កយបត្រទឹកប្រើប្រាស់) ស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុង ប្រការ 3 នៃផ្នែកនេះ;

7) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សារួមទាំងការផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃនិងសាធារណៈ;

8) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំរបស់រដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

9) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមនៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

10) រៀបចំការផ្តល់អង្គការអប់រំក្រុង និងអង្គការអប់រំនៃអង្គភាពធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាដោយអនុលោមតាមបញ្ជីរបស់សហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃថ្នាក់បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា។ ការអប់រំទូទៅដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងជំនួយការបង្រៀន ត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទាំងនេះ។

11) ការធានានូវការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំនៅកម្រិតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

12) ការរៀបចំការផ្តល់ជំនួយផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត គរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្រ្ត និងសង្គមដល់សិស្សានុសិស្សដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម។

13) ការអនុវត្តអំណាចផ្សេងទៀតដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះក្នុងវិស័យអប់រំ។

2. អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុបន្ថែមសម្រាប់សកម្មភាពផ្តល់អាហារដល់សិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្រុង និងសិស្សនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទូទៅឯកជនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ ក៏ដូចជាការផ្តល់ ការគាំទ្ររបស់រដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្រុង។

3. អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មាត្រា ៩

1. អំណាចនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពមូលដ្ឋាននៃក្រុង និងស្រុកក្រុង ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងមូលដ្ឋានក្នុងវិស័យអប់រំរួមមាន:

1) រៀបចំការផ្តល់សាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងឥតគិតថ្លៃ បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងអង្គការអប់រំក្រុង (លើកលែងតែអំណាចក្នុងការជួយឧបត្ថម្ភផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដល់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋានស្របតាមសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ);

2) ការរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំក្រុង (លើកលែងតែការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី);

3) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យនិងការថែទាំកុមារការថែទាំកុមារនៅក្នុងអង្គការអប់រំក្រុង;

4) ការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ ការរំលាយអង្គការអប់រំក្រុង (លើកលែងតែការបង្កើតដោយរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាននៃក្រុងនៃអង្គការអប់រំក្រុងនៃឧត្តមសិក្សា) ការអនុវត្តមុខងារ និងអំណាចរបស់ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំក្រុង។

5) ការធានាការថែរក្សាអគារនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំក្រុង, ការរៀបចំទឹកដីនៅជាប់នឹងពួកគេ;

6) ការចុះឈ្មោះកុមារដែលទទួលការអប់រំក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃសាលាមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សា ការចាត់តាំងអង្គការអប់រំក្រុងទៅកាន់ទឹកដីជាក់លាក់នៃក្រុង ស្រុក ក្រុង។

7) ការអនុវត្តអំណាចផ្សេងទៀតនៅក្នុងវិស័យអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

2. នៅក្នុងអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ទីក្រុងដែលមានសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ ទីក្រុងម៉ូស្គូ និងសាំងពេទឺប៊ឺគ អំណាចនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់នៃក្រុងអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងវិស័យអប់រំ រួមទាំងការចាត់តាំងអង្គការអប់រំនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទៅទឹកដីជាក់លាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី - ទីក្រុងសំខាន់ៗរបស់សហព័ន្ធម៉ូស្គូនិងសាំងពេទឺប៊ឺគ។

3. ស្ថាប័ននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមមូលដ្ឋាននៃស្រុកក្រុងមានសិទ្ធិអនុវត្តមុខងាររបស់ស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំក្រុងនៃឧត្តមសិក្សាដែលស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការរបស់ខ្លួនគិតត្រឹមថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2008។

4. ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងតាមមូលដ្ឋាននៃស្រុកក្រុងមានសិទ្ធិរៀបចំការផ្តល់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាលើមូលដ្ឋានប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាក្រុង។

ជំពូកទី 2. ប្រព័ន្ធអប់រំ

ប្រការ 10. រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធអប់រំ

1. ប្រព័ន្ធអប់រំរួមមាន:

1) ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ កម្មវិធីអប់រំនៃប្រភេទផ្សេងៗ កម្រិត និង (ឬ) ទិសដៅ;

2) អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ។

3) ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ និងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ ប្រឹក្សាយោបល់ និងស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែលបង្កើតឡើងដោយពួកគេ;

4) អង្គការដែលផ្តល់សកម្មភាពអប់រំ ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ;

5) សមាគមនីតិបុគ្គល និយោជក និងសមាគមរបស់ពួកគេ សមាគមសាធារណៈដែលប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំ។

2. ការអប់រំត្រូវបានបែងចែកទៅជាការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំបន្ថែម និងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលធានានូវលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំពេញមួយជីវិត (ការអប់រំពេញមួយជីវិត)។

3. ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំ។

4. កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:

1) ការអប់រំមត្តេយ្យ;

2) ការអប់រំទូទៅបឋម;

3) ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន;

4) ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។

5. កម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:

1) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

2) ការអប់រំខ្ពស់ - បរិញ្ញាបត្រ;

3) ការអប់រំខ្ពស់ - ឯកទេស, ចៅក្រម;

4) ការអប់រំខ្ពស់ - ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

6. ការអប់រំបន្ថែមរួមមានប្រភេទរងដូចជាការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

7. ប្រព័ន្ធអប់រំបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំបន្តតាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមផ្សេងៗ ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ក៏ដូចជាការគិតគូរពីការអប់រំដែលមានស្រាប់ គុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងនៅក្នុង ការទទួលបានការអប់រំ។

មាត្រា 11. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំ

1. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធផ្តល់ជូន៖

1) ការរួបរួមនៃកន្លែងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

2) ការបន្តនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ;

3) ភាពប្រែប្រួលនៃមាតិកានៃកម្មវិធីអប់រំនៃកម្រិតដែលត្រូវគ្នានៃការអប់រំ, លទ្ធភាពនៃការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញនិងការផ្តោត, យកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការអប់រំនិងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស;

4) ការធានារបស់រដ្ឋអំពីកម្រិតនិងគុណភាពនៃការអប់រំដោយផ្អែកលើការរួបរួមនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាននិងលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។

2. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លើកលែងតែស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ ស្តង់ដារអប់រំគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃការអនុលោមតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើងនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សដែលមានជំនាញកម្មវិធីអប់រំសមស្រប។ កម្រិត និងការយកចិត្តទុកដាក់ដែលពាក់ព័ន្ធ ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំ។

3. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធរួមមានតម្រូវការសម្រាប់៖

1) រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ (រួមទាំងសមាមាត្រនៃផ្នែកចាំបាច់នៃកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ) និងវិសាលភាពរបស់ពួកគេ;

2) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន រួមទាំងបុគ្គលិក ហិរញ្ញវត្ថុ ភស្តុភារ និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗទៀត។

3) លទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ។

4. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ដោយគិតគូរពីទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ និងលក្ខណៈនៃប្រភេទសិស្សមួយចំនួន។

5. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមកម្រិតនៃការអប់រំ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក៏អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតដែលត្រូវគ្នានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

6. ដើម្បីធានាបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្សពិការ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំរបស់មនុស្សទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង ឬតម្រូវការពិសេសត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

7. នៅពេលបង្កើតស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ការផ្តល់ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានយកមកពិចារណា។

8. បញ្ជីនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលបង្ហាញពីគុណវុឌ្ឍិដែលផ្តល់ទៅឱ្យវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតបញ្ជីទាំងនេះត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលបន្ទុកអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងផ្លូវច្បាប់។ បទប្បញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំ។ នៅពេលអនុម័តបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់បណ្តុះបណ្តាលថ្មី ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំអាចបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងនៃវិជ្ជាជីវៈបុគ្គល ឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលមានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីទាំងនេះ។ វិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលបានបង្ហាញក្នុងបញ្ជីវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់បណ្តុះបណ្តាលពីមុន។

9. នីតិវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចំពោះពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

10. Lomonosov Moscow State University, St. Petersburg State University, អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា, ទាក់ទងនឹងប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ" ឬ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើង ក៏ដូចជាអង្គការអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា។ បញ្ជីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍និងអនុម័តស្តង់ដារអប់រំដោយឯករាជ្យសម្រាប់កម្រិតឧត្តមសិក្សាទាំងអស់។ តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្ត និងលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលក្នុងស្តង់ដារអប់រំបែបនេះមិនអាចទាបជាងតម្រូវការពាក់ព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនោះទេ។

មាត្រា 12. កម្មវិធីអប់រំ

1. កម្មវិធីអប់រំកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំគួរតែលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងប្រជាជន ជាតិសាសន៍ ដោយមិនគិតពីជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ សាសនា និងទំនាក់ទំនងសង្គម ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃវិធីសាស្រ្តទស្សនៈពិភពលោក លើកកម្ពស់ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់សិស្សក្នុងការជ្រើសរើសមតិដោយសេរី និង ជំនឿ ធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ស្របតាមតម្លៃខាងវិញ្ញាណ សីលធម៌ និងសង្គម-វប្បធម៌ ដែលទទួលយកក្នុងគ្រួសារ និងសង្គម។ ខ្លឹមសារនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគួរតែធានាដល់ការទទួលបានគុណវុឌ្ឍិ។

2. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំបន្ថែម។

3. កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗរួមមាន:

1) កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា;

២) កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន៖

ក) កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មករជំនាញ និយោជិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម។

ខ) កម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ កម្មវិធីសញ្ញាប័ត្រឯកទេស កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត កម្មវិធីសម្រាប់ការរៀបចំបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្នុងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា (បន្ថែម) កម្មវិធីស្នាក់នៅ កម្មវិធីជំនួយកម្មសិក្សា។

3) កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត កម្មវិធីសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលកម្មករនិយោជិត កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កម្មករនិយោជិត។

4. កម្មវិធីអប់រំបន្ថែមរួមមាន:

1) កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម - កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម កម្មវិធីមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម;

2) កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

5. កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឯករាជ្យ និងអនុម័តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

6. កម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងគិតគូរពីកម្មវិធីអប់រំគំរូដែលពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

7. អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ (លើកលែងតែកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដោយឯករាជ្យ) បង្កើតកម្មវិធីអប់រំស្របតាមរដ្ឋសហព័ន្ធ។ ស្តង់ដារអប់រំ និងយកទៅក្នុងគណនីកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។

8. អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា ដែលអនុលោមតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ មានសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងអនុម័តស្តង់ដារអប់រំដោយឯករាជ្យ បង្កើតកម្មវិធីអប់រំសមរម្យនៃឧត្តមសិក្សាដោយផ្អែកលើស្តង់ដារអប់រំបែបនេះ។

9. កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីកម្រិតរបស់ពួកគេ ហើយផ្តោតលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

10. កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានរួមបញ្ចូល ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង នៅក្នុងការចុះឈ្មោះកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ ដែលជាប្រព័ន្ធព័ត៌មានរបស់រដ្ឋ។ ព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងការចុះឈ្មោះនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូគឺអាចរកបានជាសាធារណៈ។

11. នីតិវិធីសម្រាប់បង្កើតកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ ដំណើរការពិនិត្យ និងរក្សាការចុះបញ្ជីកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការពិនិត្យ និងការដាក់បញ្ចូលក្នុងបញ្ជីនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋានគំរូដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋ និង កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋានគំរូនៅក្នុងផ្នែកនៃសន្តិសុខព័ត៌មាន ក៏ដូចជាអង្គការដែលត្រូវបានផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការរក្សាការចុះឈ្មោះនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

12. អាជ្ញាធររដ្ឋដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចូលរួមក្នុងការប្រឡងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានគំរូដោយគិតគូរពីកម្រិត និងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេ (គិតគូរពីលក្ខណៈតំបន់ ជាតិ និងវប្បធម៌ជាតិ)។

13. ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក្នុងការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់សេវាកម្មយោធា ឬសេវាកម្មផ្សេងទៀតដែលស្មើនឹងវា សេវានៅក្នុងស្ថាប័នកិច្ចការផ្ទៃក្នុង។ សេវានៅក្នុងស្ថាប័នសម្រាប់គ្រប់គ្រងចរាចរនៃគ្រឿងញៀន និងសារធាតុចិត្តសាស្ត្រ គំរូកម្មវិធីកម្មសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា - ស្ថាប័នប្រតិបត្តិរបស់សហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យវប្បធម៌ កម្មវិធីស្នាក់នៅគំរូ - ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធទទួលខុសត្រូវ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព។

14. ក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត បង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគំរូ ឬកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមស្តង់ដារ ស្របតាមអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំបង្កើតកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសមស្រប។

15. ក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ និងច្បាប់សហព័ន្ធផ្សេងទៀត ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាតបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគំរូ ឬកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈស្តង់ដារ ស្របតាមអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសមស្រប។

មាត្រា 13. តម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ

1. កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំទាំងឯករាជ្យ និងតាមរយៈទម្រង់បណ្តាញនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

2. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ ការសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច។

3. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ម៉ូឌុលនៃការបង្ហាញខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ និងការកសាងកម្មវិធីសិក្សា ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាអប់រំសមស្រប។

4. ដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ប្រព័ន្ធក្រេឌីតអាចត្រូវបានប្រើ។ ឯកតាឥណទានគឺជាអង្គភាពបង្រួបបង្រួមសម្រាប់វាស់អាំងតង់ស៊ីតេកម្លាំងពលកម្មនៃបន្ទុកការងាររបស់សិស្ស ដែលរួមបញ្ចូលគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់គាត់ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា (រួមទាំងថ្នាក់រៀន និងការងារឯករាជ្យ) ការអនុវត្ត។

5. ចំនួនក្រេឌីតសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ ឯកទេស ឬតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ។ ចំនួនក្រេឌីតសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

6. កម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈចម្បងផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តរបស់សិស្ស។

7. ការរៀបចំការអនុវត្តដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពក្រោមកម្មវិធីអប់រំនៃទម្រង់ដែលត្រូវគ្នា។ ការអនុវត្តអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

8. បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុវត្តរបស់សិស្សដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋាន និងប្រភេទរបស់វាត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

9. ការប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សត្រូវបានហាមឃាត់។

10. ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ មិនមានសិទ្ធិផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា និងកម្មវិធីសិក្សាតាមប្រតិទិនរបស់អង្គការដែលចូលរួមនៅក្នុង សកម្មភាពអប់រំ។

11. នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធនៃកម្រិតផ្សេងៗ និង (ឬ) ទិសដៅ ឬសម្រាប់ប្រភេទនៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៅក្នុង វិស័យអប់រំ លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

មាត្រា 14. ភាសានៃការអប់រំ

1. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំត្រូវបានធានាជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាជម្រើសនៃភាសានៃការណែនាំ និងការអប់រំនៅក្នុងដែនកំណត់នៃលទ្ធភាពដែលផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធអប់រំ។

2. នៅក្នុងអង្គការអប់រំសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលុះត្រាតែត្រូវបានផ្តល់ដោយអត្ថបទនេះ។ ការបង្រៀននិងរៀនភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធស្តង់ដារអប់រំ។

3. នៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋ និងក្រុងដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការបង្រៀន និងរៀនភាសារដ្ឋនៃសាធារណៈរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចត្រូវបានណែនាំដោយអនុលោមតាមច្បាប់នៃសាធារណរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធ។ ការបង្រៀននិងការសិក្សាភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធស្តង់ដារអប់រំ។ ការបង្រៀននិងរៀនភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនគួរត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីរារាំងការបង្រៀននិងរៀនភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទេ។

4. ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យ បឋមសិក្សា និងការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាសិទ្ធិក្នុងការសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសា។ ភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅក្នុងដែនកំណត់នៃឱកាសដែលផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ការអនុវត្តសិទ្ធិទាំងនេះត្រូវបានធានាដោយការបង្កើតចំនួនចាំបាច់នៃអង្គការអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ ថ្នាក់ក្រុម ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណើរការរបស់ពួកគេ។ ការបង្រៀននិងរៀនភាសាកំណើតពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធស្តង់ដារអប់រំ។

5. ការអប់រំអាចទទួលបានជាភាសាបរទេសស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ និងតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

6. ភាសាភាសានៃការអប់រំត្រូវបានកំណត់ដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលខ្លួនអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មាត្រា ១៥.ទម្រង់បណ្តាញនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ

1. ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ (តទៅនេះ - ទម្រង់បណ្តាញ) ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដោយប្រើធនធានរបស់អង្គការមួយចំនួនដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងបរទេស ហើយបើចាំបាច់ផងដែរ ដោយប្រើ ធនធានរបស់អង្គការផ្សេងៗ។ ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ រួមជាមួយនឹងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ អង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ អង្គការវប្បធម៌ កីឡា និងអង្គការផ្សេងទៀតដែលមានធនធានចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តការអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម និងការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៃ សកម្មភាពអប់រំដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។

2. ការប្រើប្រាស់ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងអង្គការដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃអត្ថបទនេះ។ ដើម្បីរៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញដោយអង្គការមួយចំនួនដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ អង្គការទាំងនោះក៏រួមគ្នាបង្កើត និងអនុម័តកម្មវិធីអប់រំផងដែរ។

3. កិច្ចព្រមព្រៀងលើទម្រង់បណ្តាញនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំត្រូវចង្អុលបង្ហាញ៖

1) ប្រភេទ កម្រិត និង (ឬ) ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំ (ផ្នែកនៃកម្មវិធីអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់ ប្រភេទ និងការផ្តោតអារម្មណ៍) ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។

2) ស្ថានភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងអង្គការដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃអត្ថបទនេះ ច្បាប់សម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំការចល័តការសិក្សារបស់សិស្ស (សម្រាប់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាន) ធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ;

3) លក្ខខណ្ឌនិងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តតាមរយៈទម្រង់បណ្តាញរួមទាំងការបែងចែកការទទួលខុសត្រូវរវាងអង្គការដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃមាត្រានេះ នីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ លក្ខណៈ និងចំនួន ធនធានដែលប្រើប្រាស់ដោយអង្គការនីមួយៗអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំតាមរយៈទម្រង់បណ្តាញ។

4) ឯកសារ ឬឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ ឯកសារ ឬឯកសារស្តីពីការអប់រំ ព្រមទាំងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ដែលចេញឯកសារទាំងនេះ។

5) រយៈពេលនៃកិច្ចសន្យា នីតិវិធីសម្រាប់ការកែប្រែ និងការបញ្ចប់របស់វា។

មាត្រា 16. ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ

1. E-learning ត្រូវបានគេយល់ថាជាការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដោយប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលមានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលធានាបាននូវដំណើរការរបស់វា ក៏ដូចជាបណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ដែលធានាដល់ការបញ្ជូន។ ព័ត៌មានដែលបានបញ្ជាក់នៅលើបណ្តាញទំនាក់ទំនង អន្តរកម្មរបស់សិស្ស និងបុគ្គលិកគរុកោសល្យ។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយត្រូវបានយល់ថាជាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ជាមួយនឹងអន្តរកម្មដោយប្រយោល (នៅចម្ងាយ) រវាងសិស្ស និងគ្រូ។

2. អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យារៀនពីចម្ងាយក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

3. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើ e-learning ផ្តាច់មុខ បច្ចេកវិទ្យារៀនពីចម្ងាយនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ លក្ខខណ្ឌត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំ រួមទាំងធនធានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក សំណុំនៃ បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍ មធ្យោបាយបច្ចេកវិជ្ជាសមស្រប និងធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយសិស្សពេញលេញ ដោយមិនគិតពីទីតាំងរបស់សិស្ស។ បញ្ជីនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិកទាំងស្រុង បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ ត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យ ការអប់រំ។

4. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning ពីចម្ងាយ ទីកន្លែងនៃសកម្មភាពអប់រំ គឺជាទីតាំងរបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ឬសាខារបស់ខ្លួន ដោយមិនគិតពីទីតាំងរបស់សិស្ស។

5. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយប្រើការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំធានានូវការការពារព័ត៌មានដែលបង្កើតជារដ្ឋ ឬសម្ងាត់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានការពារដោយច្បាប់។

ប្រការ ១៧.ទម្រង់នៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំ

1. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំអាចទទួលបាន៖

1) នៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ;

2) អង្គការខាងក្រៅដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង)។

2. ការអប់រំនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំដោយគិតគូរពីតម្រូវការ សមត្ថភាពរបស់បុគ្គល និងអាស្រ័យលើបរិមាណនៃថ្នាក់កំហិតរបស់គ្រូជាមួយសិស្ស ត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង។ .

3. ការអប់រំក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្តដោយមានសិទ្ធិឆ្លងកាត់ជាបន្តបន្ទាប់ ស្របតាមផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋក្នុងកម្រិតមធ្យម និងមធ្យមនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

4. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់ផ្សេងៗនៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាត។

5. ទម្រង់នៃការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំចម្បងសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋានត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយឯករាជ្យ លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មាត្រា 18. ធនធានអប់រំ និងព័ត៌មានដែលបោះពុម្ព និងអេឡិចត្រូនិក

1. នៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ បណ្ណាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើង រួមទាំងបណ្ណាល័យឌីជីថល (អេឡិចត្រូនិក) ដែលផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើមូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈ ឯកសារយោងព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វែងរក ក៏ដូចជាធនធានព័ត៌មានផ្សេងទៀត។ មូលនិធិបណ្ណាល័យគួរត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ព និង (ឬ) ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច (រួមទាំងសៀវភៅសិក្សា និងជំនួយការបង្រៀន) ការបោះពុម្ពវិធីសាស្រ្ត និងតាមកាលកំណត់លើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

2. បទដ្ឋានសម្រាប់ការផ្តល់សកម្មភាពអប់រំជាមួយនឹងការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំសម្រាប់សិស្សម្នាក់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំចម្បងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធ។

3. ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំដែលប្រើក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ក៏ដូចជាកម្មវិធីអប់រំគំរូនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំគំរូនៃបឋមសិក្សា។ ការអប់រំទូទៅ។

4. អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាចំណេះទូទៅ សម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទាំងនេះជ្រើសរើស៖

1) សៀវភៅសិក្សាពីក្នុងចំណោមសៀវភៅដែលរួមបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។

2) សៀវភៅសិក្សាដែលចេញដោយអង្គការដែលដាក់បញ្ចូលក្នុងបញ្ជីអង្គការដែលផលិតសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាទូទៅ។

5. បញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន និងមធ្យមសិក្សាដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំរួមមានបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តផ្នែកចាំបាច់នៃ កម្មវិធីអប់រំសំខាន់ និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ រួមទាំងសៀវភៅសិក្សាដែលគិតគូរពីលក្ខណៈតំបន់ និងវប្បធម៌នៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានការអប់រំនៅដើមកំណើតរបស់ពួកគេ។ ភាសាពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងការសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាភាសាកំណើត។

6. សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡង។ ក្នុងការអនុវត្តការប្រឡងសៀវភៅសិក្សានេះ ដើម្បីធានាថា លក្ខណៈតំបន់ និងវប្បធម៌ជាតិសាសន៍នៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានយកមកពិចារណា សិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការទទួលបានការអប់រំជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសានានានៃ ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងដើម្បីសិក្សាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេចូលរួមជាមួយអាជ្ញាធររដ្ឋដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

7. នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សា រួមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងនីតិវិធីសម្រាប់ធ្វើការប្រឡង ទម្រង់បែបបទនៃការប្រឡង។ មតិរបស់អ្នកជំនាញ ក៏ដូចជាហេតុផល និងនីតិវិធីសម្រាប់ការមិនរាប់បញ្ចូលសៀវភៅសិក្សាពីបញ្ជីសហព័ន្ធដែលបានបញ្ជាក់ត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

8. នីតិវិធីសម្រាប់ការជ្រើសរើសអង្គការដែលផលិតសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាទូទៅ មធ្យមសិក្សា បញ្ជីនៃអង្គការទាំងនោះត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្ត។ មុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ អាជ្ញាធររដ្ឋដែលមានការអនុញ្ញាតនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសអង្គការដែលផលិតសៀវភៅសិក្សាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេពីក្នុងចំណោមភាសារបស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។

9. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់ រួមទាំងអេឡិចត្រូនិក ដែលកំណត់ដោយអង្គការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

មាត្រា 19. ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងធនធាននៃប្រព័ន្ធអប់រំ

1. នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ អនុលោមតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី អង្គការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងអង្គការរចនា ការិយាល័យរចនា កសិដ្ឋានអប់រំ និងពិសោធន៍ ស្ថានីយ៍ពិសោធន៍ ព្រមទាំងអង្គការដែលអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត ធនធាន និង ជំនួយបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៃសកម្មភាពអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំ ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។

2. ក្នុងគោលបំណងចូលរួមគរុកោសល្យ បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ តំណាងនិយោជកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ កម្មវិធីអប់រំគំរូ ការសម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់អង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ធានាគុណភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ សមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។

3. សមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ និងអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិដែលបានអនុម័តដោយទាំងនេះ។ សាកសព។ បទប្បញ្ញត្តិស្តង់ដារស្តីពីសមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

4. សមាសភាពនៃសមាគមអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត រួមមានគ្រូបង្រៀន អ្នកស្រាវជ្រាវ និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងអង្គការផ្សេងទៀតដែលប្រតិបត្តិការក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ រួមទាំងតំណាងនិយោជក។

ប្រការ 20. សកម្មភាពពិសោធន៍ និងនវានុវត្តន៍ក្នុងវិស័យអប់រំ

1. សកម្មភាពពិសោធន៍និងច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីធានាបាននូវទំនើបកម្មនិងការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធអប់រំដោយគិតគូរពីទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការអនុវត្តវិស័យអាទិភាពនៃ គោលនយោបាយរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។

2. សកម្មភាពពិសោធន៍គឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ ការធ្វើតេស្ត និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មី ធនធានអប់រំ និងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការពិសោធន៍ នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវបានកំណត់ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

3. សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតគឺផ្តោតលើការធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវវិទ្យាសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យ ការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត អង្គការ ច្បាប់ ហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច បុគ្គលិក ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូននៃប្រព័ន្ធអប់រំ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការអនុវត្តគម្រោង និងកម្មវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដោយអង្គការនានា។ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និងអ្នកផ្សេងទៀតធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងអង្គការក្នុងវិស័យអប់រំ ក៏ដូចជាសមាគមរបស់ពួកគេ។ នៅពេលអនុវត្តគម្រោងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កម្មវិធីនេះត្រូវតែធានានូវការប្រតិបត្តិសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ ការផ្តល់ និងការទទួលការអប់រំ កម្រិត និងគុណភាពដែលមិនអាចទាបជាងតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ។

4. ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង និងកម្មវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ធានាការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ អង្គការនានាដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 3 នៃអត្ថបទនេះ និងការអនុវត្តគម្រោង និងកម្មវិធីប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតទាំងនេះត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាការច្នៃប្រឌិតរបស់សហព័ន្ធ ឬក្នុងតំបន់។ វេទិកា និងបង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនវានុវត្តន៍ក្នុងការអប់រំប្រព័ន្ធ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើត និងដំណើរការនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធនវានុវត្តន៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ (រួមទាំងនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់អង្គការជាវេទិកាច្នៃប្រឌិតរបស់សហព័ន្ធ) បញ្ជីនៃវេទិកានវានុវត្តន៍សហព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងផ្លូវច្បាប់។ បទប្បញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់អង្គការដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 3 នៃអត្ថបទនេះថាជាវេទិកាច្នៃប្រឌិតក្នុងតំបន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

5. ស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធ និងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុវត្តការគ្រប់គ្រងសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំ ក្នុងអំណាចរបស់ពួកគេ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត កម្មវិធី និងការអនុវត្តលទ្ធផលរបស់ពួកគេទៅជាការអនុវត្ត។

ជំពូកទី 3. បុគ្គលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ

មាត្រា 21. សកម្មភាពអប់រំ

1. សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ ហើយក្នុងករណីដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាសហគ្រិនម្នាក់ៗ។

2. អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗ សិស្សរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅក្នុងអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ឬសហគ្រិនម្នាក់ៗ ត្រូវស្ថិតនៅក្រោមសិទ្ធិ ការធានាសង្គម ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការអប់រំ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀននៃស្ថាប័នអប់រំទាំងនោះ។

មាត្រា 22. ការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ ការរំលាយអង្គការអប់រំ

1. អង្គការអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស៊ីវិលសម្រាប់អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ។

2. អង្គការអប់រំខាងវិញ្ញាណត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីសេរីភាពនៃមនសិការសេរីភាពនៃសាសនានិងសមាគមសាសនា។

3. ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាតដែលអនុវត្តការចុះបញ្ជីរដ្ឋនៃនីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនបុគ្គល (ស្ថាប័នដែនដីរបស់ខ្លួន) ក្នុងលក្ខណៈ និងក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការចុះបញ្ជីរដ្ឋនៃនីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗ ជូនដំណឹងដល់ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ។ អនុវត្តមុខងារត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ឬសិទ្ធិអំណាចប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុវត្តអំណាចផ្ទេររបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ លើការចុះបញ្ជីរដ្ឋនៃអង្គការអប់រំ។

4. អង្គការអប់រំអាស្រ័យលើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតវាជារដ្ឋ ក្រុង ឬឯកជន។

5. អង្គការអប់រំរបស់រដ្ឋគឺជាអង្គការអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឬស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

6. អង្គការអប់រំក្រុង គឺជាអង្គការអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយអង្គភាពក្រុង (ស្រុកក្រុង ឬក្រុង)។

7. អង្គការអប់រំឯកជនគឺជាអង្គការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយបុគ្គលឬបុគ្គលនិង (ឬ) នីតិបុគ្គល នីតិបុគ្គល ឬសមាគមរបស់ពួកគេ លើកលែងតែអង្គការសាសនាបរទេស។

8. អង្គការអប់រំអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យការពារជាតិនិងសន្តិសុខរបស់រដ្ឋធានានូវច្បាប់និងសណ្តាប់ធ្នាប់អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតែប៉ុណ្ណោះ។

9. អង្គការអប់រំសម្រាប់សិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង (គ្រោះថ្នាក់សង្គម) ដែលត្រូវការលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងតម្រូវឱ្យមានវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យពិសេស (ស្ថាប័នអប់រំពិសេស និងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រភេទបើកចំហ និងបិទ) (តទៅនេះហៅថា ស្ថាប័នអប់រំ)។ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឬប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

10. អង្គការអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញ ឬរំលាយតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយច្បាប់រដ្ឋប្បវេណី ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។

11. ការអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិនៃប្រធានបទនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងតំបន់នៃការសម្រេចចិត្តលើការរៀបចំឡើងវិញ ឬការទូទាត់នៃរដ្ឋ និង (ឬ) អង្គការអប់រំក្រុងត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ ការសន្និដ្ឋានជាវិជ្ជមាននៃគណៈកម្មការវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តបែបនេះ។

12. ការអនុម័តសេចក្តីសម្រេចស្តីពីការរៀបចំឡើងវិញ ឬការរំលាយអង្គការអប់រំទូទៅក្រុង ដែលមានទីតាំងនៅការតាំងទីលំនៅជនបទ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយមិនគិតគូរពីមតិរបស់អ្នកស្រុកនៃទីលំនៅជនបទនេះទេ។

13. នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តក្នុងការរៀបចំឡើងវិញ ឬរំលាយអង្គការអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ រួមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃនេះ (តាមប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ) នីតិវិធីសម្រាប់បង្កើតគណៈកម្មការវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការដូចនោះ។ ការសម្រេចចិត្ត និងការរៀបចំសេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

14. នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តក្នុងការរៀបចំឡើងវិញ ឬរំលាយអង្គការអប់រំដែលគ្រប់គ្រងដោយស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អង្គការអប់រំក្រុង រួមទាំងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃនេះ (តាមប្រភេទនៃអង្គការអប់រំទាំងនេះ) នីតិវិធី សម្រាប់ការបង្កើតគណៈកម្មាការដើម្បីវាយតម្លៃផលវិបាកនៃការសម្រេចចិត្តបែបនេះ និងរៀបចំការសន្និដ្ឋានរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអំណាចរដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

15. ការបង្កើត ការរៀបចំឡើងវិញ និងការរំលាយអង្គការអប់រំអន្តរជាតិ (រដ្ឋ) ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមសន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មាត្រា 23. ប្រភេទនៃអង្គការអប់រំ

1. អង្គការអប់រំត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ ការអនុវត្តដែលជាគោលដៅចម្បងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

2. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រភេទអង្គការអប់រំខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំសំខាន់ៗ៖

1) អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - ជាអង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យការថែទាំកុមារនិងការថែទាំ;

2) អង្គការអប់រំទូទៅ - អង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិង (ឬ) ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា;

3) អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - អង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

4) អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - អង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានិងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត។

3. នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រភេទអង្គការអប់រំខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម៖

1) អង្គការនៃការអប់រំបន្ថែម - អង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម;

2) អង្គការនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម - អង្គការអប់រំមួយដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

4. អង្គការអប់រំដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 2 និងទី 3 នៃអត្ថបទនេះមានសិទ្ធិអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំខាងក្រោម ការអនុវត្តដែលមិនមែនជាគោលដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ៖

1) អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម;

2) អង្គការអប់រំទូទៅ - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ;

3) អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ - កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

4) អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

5) អង្គការនៃការអប់រំបន្ថែម - កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំមត្តេយ្យកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ;

6) អង្គការនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យកម្មវិធីស្នាក់នៅកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

5. ឈ្មោះរបស់អង្គការអប់រំត្រូវតែមានការបង្ហាញអំពីទម្រង់បែបបទ និងច្បាប់ និងប្រភេទនៃអង្គការអប់រំរបស់ខ្លួន។

6. ក្នុងនាមអង្គការអប់រំ ឈ្មោះអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពអប់រំដែលកំពុងអនុវត្ត (កម្រិត និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំ ការរួមបញ្ចូលនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្មវិធីអប់រំ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំ។ លក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ និង (ឬ) តម្រូវការអប់រំពិសេសរបស់សិស្ស) ក៏ដូចជាមុខងារបន្ថែមដែលទាក់ទងនឹងការផ្តល់ការអប់រំ (ការថែទាំ ការព្យាបាល ការស្តារនីតិសម្បទា ការកែតម្រូវ ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ សាលាឡើងជិះ ការស្រាវជ្រាវ សកម្មភាពបច្ចេកវិទ្យា និង មុខងារផ្សេងទៀត) ។

មាត្រា ២៤ Lomonosov, សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ។ ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា

1. សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ ដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University គឺជាសាកលវិទ្យាល័យបុរាណឈានមុខគេនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូដែលមានឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov និង St. Petersburg State University ត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធពិសេស។

2. នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទាក់ទងទៅនឹងស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សារដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចបង្កើតប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ" និង "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ។ នៅពេលបង្កើតអង្គការអប់រំឧត្តមសិក្សានៃប្រភេទ " សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ"ឬ" សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ"ឈ្មោះនៃអង្គការបែបនេះត្រូវរួមបញ្ចូលការចង្អុលបង្ហាញអំពីប្រភេទដែលបានបង្កើតឡើង។

3. ដើម្បីធានាដល់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរួមបញ្ចូលគ្នានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងនាមសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចបង្កើតអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានៅក្នុង ទម្រង់នៃស្ថាប័នស្វយ័ត ដែលបង្កើតប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ". នៅពេលបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានគិតគូរពីសំណើរបស់ស្ថាប័ននីតិប្បញ្ញត្តិ និងអាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដែលរៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

4. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តនិងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំការរួមបញ្ចូលនៃការអប់រំនិង សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ទំនើបកម្ម និងការកែលម្អសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសង្គម-វប្បធម៌ ការធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងលំហអប់រំពិភពលោក។

5. ប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដែលសំដៅលើវិស័យអាទិភាពបុគ្គលិកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា។ វិស័យសេដ្ឋកិច្ច វិស័យសង្គម នៅការអភិវឌ្ឍន៍ និងការណែនាំដល់ការផលិតនៃបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ នីតិវិធីសម្រាប់ការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (រួមទាំងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់ពួកគេ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ បញ្ជីសូចនាករ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងតាមកាលកំណត់សម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

6. អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍អាចត្រូវបានដកហូតដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃប្រភេទ។ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ។

មាត្រា 25

1. អង្គការអប់រំដំណើរការលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញដែលត្រូវបានអនុម័តក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំត្រូវតែមាន រួមជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ព័ត៌មានដូចខាងក្រោមៈ

1) ប្រភេទនៃអង្គការអប់រំ;

2) ស្ថាបនិកឬស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំ;

3) ប្រភេទនៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តដែលបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអប់រំ និង (ឬ) ការផ្តោតអារម្មណ៍;

4) រចនាសម្ព័ននិងសមត្ថកិច្ចនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃអង្គការអប់រំ នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើត និងលក្ខខណ្ឌនៃមុខងាររបស់ពួកគេ។

3. នៅក្នុងអង្គការអប់រំ លក្ខខណ្ឌត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការស្គាល់បុគ្គលិកទាំងអស់ សិស្ស ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជនជាមួយនឹងធម្មនុញ្ញរបស់ខ្លួន។

ប្រការ 26. ការគ្រប់គ្រងអង្គការអប់រំ

1. ការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

2. ការគ្រប់គ្រងនៃអង្គការអប់រំត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃពាក្យបញ្ជានិងសហសេវិក។

3. ស្ថាប័នប្រតិបត្តិតែមួយគត់នៃអង្គការអប់រំ គឺជាប្រធានអង្គការអប់រំ (សាកលវិទ្យាធិការ នាយក នាយក ឬប្រធានផ្សេងទៀត) ដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ននៃសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំ។

4. ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការអប់រំ ដែលរួមមានកិច្ចប្រជុំទូទៅ (សន្និសិទ) របស់និយោជិតនៃអង្គការអប់រំ (នៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កិច្ចប្រជុំទូទៅ (សន្និសីទ) របស់និយោជិត និងនិស្សិត។ នៃអង្គការអប់រំ) ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ (នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សា - ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សា) ហើយក៏មានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យ និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងមហាវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។ អាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។

5. រចនាសម្ព័ន បែបបទនៃការបង្កើត អាណត្តិ និងសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនៃអង្គការអប់រំ នីតិវិធីសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តដោយពួកគេ និងនិយាយក្នុងនាមអង្គការអប់រំ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំ ស្របតាម ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

6. ដើម្បីគិតគូរពីមតិរបស់សិស្ស មាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) របស់សិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងគ្រូស្តីពីការគ្រប់គ្រងអង្គការអប់រំ ហើយនៅពេលដែលអង្គការអប់រំទទួលយកបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់ពួកគេ តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស។ ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និងបុគ្គលិកបង្រៀននៅក្នុងអង្គការអប់រំ៖

1) ក្រុមប្រឹក្សាសិស្សត្រូវបានបង្កើតឡើង (នៅក្នុងអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - ក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស) ក្រុមប្រឹក្សាមាតាបិតា (តំណាងផ្នែកច្បាប់) នៃសិស្សអនីតិជន ឬស្ថាប័នផ្សេងទៀត (តទៅនេះ - ក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស ក្រុមប្រឹក្សាមាតាបិតា);

2) មានសហជីពរបស់និស្សិត និង (ឬ) និយោជិតនៃអង្គការអប់រំ (តទៅនេះ - ស្ថាប័នតំណាងរបស់និស្សិត ស្ថាប័នតំណាងនិយោជិត)។

ប្រការ ២៧ រចនាសម្ព័នរបស់អង្គការអប់រំ

1. អង្គការអប់រំមានភាពឯករាជ្យក្នុងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ លុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។

2. អង្គការអប់រំអាចមាននៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ខ្លួន អង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ ដែលធានានូវការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ដោយគិតគូរពីកម្រិត ប្រភេទ និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត ទម្រង់នៃការអប់រំ និងរបៀបស្នាក់នៅរបស់សិស្ស (សាខា។ ការិយាល័យតំណាង នាយកដ្ឋាន មហាវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន មជ្ឈមណ្ឌល នាយកដ្ឋាន នាយកដ្ឋានត្រៀមរៀបចំ និងវគ្គសិក្សា ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ នាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្ត និងអប់រំ មន្ទីរពិសោធន៍ ការិយាល័យរចនា សិក្ខាសាលាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្លីនិក កសិដ្ឋានអប់រំ និងពិសោធន៍ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល មូលដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ការអនុវត្ត។ មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងការបង្ហាញ រោងមហោស្រពអប់រំ សាលតាំងពិពណ៌ សង្វៀនសៀកបណ្តុះបណ្តាល ស្ទូឌីយ៉ូបណ្តុះបណ្តាលរបាំ និងល្ខោនអូប៉េរ៉ា សាលប្រគុំតន្ត្រីបណ្តុះបណ្តាល សិក្ខាសាលាសិល្បៈ និងច្នៃប្រឌិត បណ្ណាល័យ សារមន្ទីរ ក្លឹបកីឡា ក្លឹបកីឡាសិស្ស ក្លឹបកីឡាសាលារៀន ផ្ទះសំណាក់ សាលាជិះក្តារ សេវាគរុកោសល្យផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ផ្តល់ជូន ការផ្តល់ការសម្របសម្រួលសង្គម និងការស្តារនីតិសម្បទារបស់សិស្សដែលត្រូវការវា និងអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុករបស់អង្គការអប់រំ)។

3. អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាអាចបង្កើតនាយកដ្ឋាន និងផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀត ដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្ស ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃអង្គការផ្សេងទៀត ដែលអនុវត្តសកម្មភាពនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ តាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

4. ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការអប់រំ រួមទាំងសាខា និងការិយាល័យតំណាង មិនមែនជានីតិបុគ្គល និងធ្វើសកម្មភាពដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធពាក់ព័ន្ធ ដែលបានអនុម័តក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញនៃ អង្គការអប់រំ។ ការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងការិយាល័យតំណាងនៃអង្គការអប់រំត្រូវបានហាមឃាត់។

5. សាខានៃអង្គការអប់រំមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង និងរំលាយតាមរបៀបដែលកំណត់ដោយច្បាប់ស៊ីវិល ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់ដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

6. ការអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់នៃការសម្រេចចិត្តរំលាយសាខានៃរដ្ឋមួយ និង (ឬ) អង្គការអប់រំមត្តេយ្យក្រុង ឬអង្គការអប់រំទូទៅគឺ អនុវត្តតាមរបៀបដែលបានបង្កើតឡើងដោយផ្នែកទី 11 និង 12 នៃមាត្រា 22 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។

7. សាខានៃស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងរំលាយដោយស្ថាបនិកក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

8. ការបង្កើតសាខានៃអង្គការអប់រំរបស់រដ្ឋដែលស្ថិតនៅក្រោមយុត្តាធិការនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬអង្គការអប់រំក្រុងនៅលើទឹកដីនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬទឹកដីនៃការបង្កើតក្រុងត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងរៀងគ្នាជាមួយនឹងសិទ្ធិអំណាចប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តរដ្ឋបាលសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំនិងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំនៅទីតាំងនៃសាខាដែលបានបង្កើត។ .

9. ការិយាល័យតំណាងរបស់អង្គការអប់រំត្រូវបានបើក និងបិទដោយអង្គការអប់រំ។

10. ការបង្កើត ឬការរំលាយសាខា ឬការិយាល័យតំណាងនៃអង្គការអប់រំនៅលើទឹកដីនៃរដ្ឋបរទេស ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃរដ្ឋបរទេសនៅទីតាំងសាខា ឬការិយាល័យតំណាង លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអន្តរជាតិ។ សន្ធិសញ្ញានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

11. សកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់អង្គការអប់រំនៅទីតាំងសាខា ឬការិយាល័យតំណាងរបស់ខ្លួន ដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃរដ្ឋបរទេស ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមច្បាប់នៃរដ្ឋបរទេសនេះ។

12. នៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋ និងក្រុង ការបង្កើត និងសកម្មភាពរបស់គណបក្សនយោបាយ អង្គការសាសនា (សមាគម) មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។

មាត្រា 28. សមត្ថភាព សិទ្ធិ ភារកិច្ច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការអប់រំ

1. អង្គការអប់រំមានស្វ័យភាព ដែលត្រូវបានយល់ថាជាឯករាជ្យក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ រដ្ឋបាល ហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ច ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ច្បាប់និយតកម្មផ្សេងទៀតនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ និងធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំ។

2. អង្គការអប់រំមានសេរីភាពក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ជម្រើសនៃការគាំទ្រផ្នែកអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យាអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលពួកគេអនុវត្ត។

3. សមត្ថភាពរបស់អង្គការអប់រំក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលបានបង្កើតឡើងរួមមាន:

1) ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុម័តបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងសម្រាប់និស្សិត បទប្បញ្ញត្តិការងារផ្ទៃក្នុង បទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកផ្សេងទៀត;

2) ជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពអប់រំ ឧបករណ៍នៃបរិវេណដោយអនុលោមតាមបទដ្ឋាន និងតម្រូវការរបស់រដ្ឋ និងមូលដ្ឋាន រួមទាំងការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ។

3) ផ្តល់ឱ្យស្ថាបនិកនិងសាធារណៈជននូវរបាយការណ៍ប្រចាំឆ្នាំស្តីពីការទទួលនិងការចំណាយនៃធនធានហិរញ្ញវត្ថុនិងសម្ភារៈព្រមទាំងរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង;

4) ការបង្កើតតារាងបុគ្គលិកលុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់និយតកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

5) ការជួលនិយោជិត ការសន្និដ្ឋាន និងការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារជាមួយពួកគេ លុះត្រាតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ការបែងចែកការទទួលខុសត្រូវការងារ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់និយោជិត។

6) ការអភិវឌ្ឍន៍និងការអនុម័តកម្មវិធីអប់រំរបស់អង្គការអប់រំ;

7) ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការយល់ព្រមក្នុងកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាបនិកនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍នៃអង្គការអប់រំ លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ

8) ការទទួលយកសិស្សទៅអង្គការអប់រំ;

9) ការកំណត់បញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដោយអនុលោមតាមបញ្ជីរបស់សហព័ន្ធដែលបានអនុម័តនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋម ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ក៏ដូចជាការបង្រៀន។ ជំនួយដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃអង្គការបែបនេះ។

10) ការអនុវត្តនៃការត្រួតពិនិត្យបន្តនៃវឌ្ឍនភាពនិងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស ការបង្កើតទម្រង់បែបបទ ប្រេកង់ និងនីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តរបស់ពួកគេ;

11) គណនេយ្យបុគ្គលនៃលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំដោយសិស្ស ក៏ដូចជាការផ្ទុកនៅក្នុងបណ្ណសារព័ត៌មានអំពីលទ្ធផលទាំងនេះនៅលើក្រដាស និង (ឬ) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអេឡិចត្រូនិក។

12) ការប្រើប្រាស់ និងការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក។

13) ធ្វើការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង ធានានូវដំណើរការនៃប្រព័ន្ធផ្ទៃក្នុងសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។

14) ការផ្តល់នៅក្នុងអង្គការអប់រំដែលមានសាលាក្រុមប្រឹក្សា, លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការថែទាំសិស្ស;

15) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការការពារ និងការលើកកម្ពស់សុខភាព ការផ្តល់អាហារដល់សិស្ស និងនិយោជិតនៃអង្គការអប់រំ។

16) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់វប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡាសម្រាប់សិស្ស;

17) ការទិញ ឬផលិតទម្រង់ឯកសារស្តីពីការអប់រំ និង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិ;

18) ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់សំលៀកបំពាក់របស់និស្សិត លុះត្រាតែត្រូវបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ឬច្បាប់នៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

19) ការលើកកម្ពស់សកម្មភាពនៃសមាគមសាធារណៈរបស់សិស្សឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការអប់រំនិងមិនត្រូវបានហាមឃាត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

20) ការរៀបចំការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត រួមទាំងការរៀបចំ និងការប្រារព្ធសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត សិក្ខាសាលា។

21) ធានានូវការបង្កើត និងថែទាំគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការអប់រំនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

22) បញ្ហាផ្សេងទៀតស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

4. អង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាអនុវត្តសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និង (ឬ) សកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ហើយក៏មានសិទ្ធិបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រ (ក្នុងការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត) ផងដែរ។ អង្គការអប់រំផ្សេងទៀតមានសិទ្ធិធ្វើសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និង (ឬ) សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ប្រសិនបើសកម្មភាពបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេ។

5. អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិធ្វើកិច្ចពិគ្រោះយោបល់ សកម្មភាពអប់រំ សកម្មភាពក្នុងវិស័យការពារសុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលមិនផ្ទុយពីគោលដៅនៃការបង្កើតអង្គការអប់រំ រួមទាំងការរៀបចំការកំសាន្ត និងការកំសាន្តសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងពេលវិស្សមកាល។ (ជាមួយនឹងការស្នាក់នៅពេញម៉ោងឬពេលថ្ងៃ) ។

6. អង្គការអប់រំមានកាតព្វកិច្ចអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួនស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ រួមមានៈ

1) ធានានូវការអនុវត្តពេញលេញនៃកម្មវិធីអប់រំ ការអនុលោមតាមគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សជាមួយនឹងតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើង ការអនុលោមតាមទម្រង់ដែលបានអនុវត្ត មធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការអប់រំជាមួយនឹងអាយុ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ទំនោរ សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់ សិស្ស;

2) បង្កើតលក្ខខណ្ឌសុវត្ថិភាពសម្រាប់ការសិក្សា ការអប់រំសិស្ស ការថែទាំ និងការថែទាំសិស្ស ការថែទាំរបស់ពួកគេស្របតាមស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើងដែលធានាដល់ជីវិត និងសុខភាពរបស់សិស្ស និយោជិតនៃអង្គការអប់រំ។

៣) គោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្ស មាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ និយោជិតនៃអង្គការអប់រំ។

7. អង្គការអប់រំត្រូវទទួលខុសត្រូវដោយអនុលោមតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចំពោះការខកខានក្នុងការអនុវត្តឬការបំពេញមុខងារមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមិនពេញលេញស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាគុណភាពនៃការអប់រំ។ នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្លួន ក៏ដូចជាសម្រាប់ជីវិត និងសុខភាពរបស់និស្សិត បុគ្គលិកនៃអង្គការអប់រំ។ ចំពោះការរំលោភឬការរឹតបន្តឹងខុសច្បាប់នៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ និងសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់សិស្ស មាតាបិតា (តំណាងស្របច្បាប់) របស់សិស្សអនីតិជន ការរំលោភលើតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ អង្គការអប់រំ និងមន្ត្រីរបស់ខ្លួនត្រូវទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលនៅក្នុង អនុលោមតាមក្រមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល។

មាត្រា 29

1. អង្គការអប់រំបង្កើតជាធនធានព័ត៌មានបើកចំហ និងសាធារណៈដែលមានព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់ធនធានទាំងនោះដោយប្រកាសពួកវានៅក្នុងបណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ រួមទាំងនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការអប់រំនៅលើអ៊ីនធឺណិត។

2. អង្គការអប់រំធានានូវភាពបើកចំហ និងភាពងាយស្រួល៖

១) ព័ត៌មាន៖

ក) នៅកាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើតអង្គការអប់រំនៅលើស្ថាបនិកស្ថាបនិកនៃអង្គការអប់រំនៅលើទីតាំងនៃអង្គការអប់រំនិងសាខារបស់ខ្លួន (ប្រសិនបើមាន), របៀប, កាលវិភាគការងារ, លេខទំនាក់ទំនងនិងអាសយដ្ឋានអ៊ីមែល;

ខ) លើរចនាសម្ព័ន្ធ និងស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរបស់អង្គការអប់រំ។

គ) លើកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងបន្តដែលបង្ហាញពីមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិន័យ (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។

ឃ) លើចំនួនសិស្សក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយនៃការបែងចែកថវិកានៃថវិកាសហព័ន្ធ ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថវិកាក្នុងស្រុក និងក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងអប់រំដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួន និង (ឬ) នីតិបុគ្គល;

e) ភាសានៃការអប់រំ;

f) នៅលើស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ លើស្តង់ដារអប់រំ (ប្រសិនបើមាន);

g) អំពីប្រធានអង្គការអប់រំ អ្នកតំណាងរបស់គាត់ ប្រធានសាខានៃអង្គការអប់រំ (ប្រសិនបើមាន);

h) លើសមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន បង្ហាញពីកម្រិតនៃការអប់រំ គុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍ការងារ។

i) លើជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសនៃសកម្មភាពអប់រំ (រួមទាំងការមានបន្ទប់រៀនបំពាក់បរិក្ខារសម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាក់ស្តែង បណ្ណាល័យ កន្លែងកីឡា កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំ អាហារូបត្ថម្ភ និងលក្ខខណ្ឌសុខភាពសម្រាប់សិស្ស លទ្ធភាពទទួលបានប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងព័ត៌មាន - ទូរគមនាគមន៍ បណ្តាញ លើធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក ដែលសិស្សមានសិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់);

j) នៅលើទិសដៅនិងលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត (ស្រាវជ្រាវ) និងមូលដ្ឋានស្រាវជ្រាវសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ខ្លួន (សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា, អង្គការនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម);

k) លើលទ្ធផលនៃការចូលរៀនសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗ ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ប្រសិនបើមានការប្រឡងចូល) ផ្នែកនីមួយៗនៃការបណ្តុះបណ្តាល ឬឯកទេសនៃឧត្តមសិក្សាដែលមានលក្ខខណ្ឌចូលរៀនផ្សេងៗគ្នា (សម្រាប់កន្លែងផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានពីការបែងចែកថវិការបស់សហព័ន្ធ។ ថវិកា ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថវិកាក្នុងស្រុក ក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការអប់រំដោយចំណាយលើបុគ្គល និង (ឬ) នីតិបុគ្គល) ដែលបង្ហាញពីចំនួនមធ្យមនៃពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រឡងចូលទាំងអស់ ក៏ដូចជាលទ្ធផលនៃ ការផ្ទេរ ការស្ដារឡើងវិញ និងការបណ្តេញចេញ;

l) លើចំនួនកន្លែងទំនេរសម្រាប់ការចូលរៀន (ផ្ទេរ) សម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនីមួយៗ វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ មុខវិជ្ជាសិក្សា (សម្រាប់ទីកន្លែងដែលផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានពីការបែងចែកថវិកានៃថវិកាសហព័ន្ធ ថវិកានៃស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថវិកាក្នុងស្រុក។ ក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការអប់រំដោយចំណាយលើបុគ្គល និង (ឬ) នីតិបុគ្គល);

m) លើភាពអាចរកបាន និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់អាហារូបករណ៍ និងវិធានការគាំទ្រសង្គមដល់សិស្ស។

n) លើភាពអាចរកបាននៃផ្ទះសំណាក់ សាលាស្នាក់នៅ ចំនួនកន្លែងស្នាក់នៅក្នុងសណ្ឋាគារ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់សិស្សមកពីទីក្រុងផ្សេងៗ ការបង្កើតថ្លៃសេវាសម្រាប់ការរស់នៅក្នុងផ្ទះសំណាក់។

o) លើបរិមាណនៃសកម្មភាពអប់រំ ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយការចំណាយនៃការបែងចែកថវិកានៃថវិកាសហព័ន្ធ ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថវិកាក្នុងស្រុក ក្រោមកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការអប់រំនៅឯការចំណាយ។ របស់បុគ្គល និង (ឬ) នីតិបុគ្គល;

p) លើការទទួលបានធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងសម្ភារៈ និងលើការចំណាយរបស់ពួកគេនៅចុងឆ្នាំហិរញ្ញវត្ថុ។

គ) ការងាររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា;

២) ច្បាប់ចម្លង៖

ក) ធម្មនុញ្ញនៃអង្គការអប់រំ;

ខ) អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ (ជាមួយឯកសារភ្ជាប់);

គ) វិញ្ញាបនបត្រនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋ (ជាមួយឯកសារភ្ជាប់);

ឃ) ផែនការសម្រាប់សកម្មភាពហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ចនៃអង្គការអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឬការប៉ាន់ស្មានថវិការបស់អង្គការអប់រំ។

ង) បទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលផ្តល់ដោយផ្នែកទី 2 នៃមាត្រា 30 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ បទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងសម្រាប់សិស្ស បទបញ្ជាផ្ទៃក្នុង កិច្ចព្រមព្រៀងរួម។

3) របាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃការពិនិត្យខ្លួនឯង។ សូចនាករការអនុវត្តនៃអង្គការអប់រំដែលស្ថិតក្រោមការត្រួតពិនិត្យដោយខ្លួនឯង និងនីតិវិធីសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

4) ឯកសារស្តីពីនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំដែលបានបង់ រួមទាំងកិច្ចសន្យាគំរូសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំដែលបានបង់ ឯកសារស្តីពីការអនុម័តលើតម្លៃនៃការអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនីមួយៗ។

5) សេចក្តីណែនាំរបស់ស្ថាប័នអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំ របាយការណ៍ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំបែបនេះ។

6) ព័ត៌មានផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានបង្ហោះផ្សាយដោយការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការអប់រំនិង (ឬ) ការដាក់ការបោះពុម្ពផ្សាយដែលចាំបាច់ស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

3. ព័ត៌មាន និងឯកសារដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 2 នៃមាត្រានេះ ប្រសិនបើយោងទៅតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ពួកវាមិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាព័ត៌មានដែលបង្កើតជារដ្ឋ និងអាថ៌កំបាំងផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានការពារដោយច្បាប់ នឹងត្រូវបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការអប់រំ។ នៅលើអ៊ីនធឺណិត និងបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងរយៈពេលដប់ថ្ងៃធ្វើការចាប់ពីកាលបរិច្ឆេទនៃការបង្កើត ការទទួល ឬការណែនាំអំពីការផ្លាស់ប្តូរសមស្របចំពោះពួកគេ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អង្គការអប់រំនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានអំពីអង្គការអប់រំ រួមទាំងខ្លឹមសារ និងទម្រង់នៃការផ្តល់របស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

មាត្រា ៣០

1. អង្គការអប់រំទទួលយកបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលមានវិធានគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងអប់រំ (តទៅនេះហៅថាបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក) ក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួនស្របតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយធម្មនុញ្ញរបស់ខ្លួន។

2. អង្គការអប់រំមួយអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកលើបញ្ហាចម្បងនៃការរៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់សម្រាប់ការចូលរៀនរបស់សិស្ស របៀបនៃការសិក្សារបស់សិស្ស ទម្រង់បែបបទ ប្រេកង់ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនៃ សិស្ស នីតិវិធី និងហេតុផលសម្រាប់ការផ្ទេរ ការបណ្តេញចេញ និងការស្តារសិស្សឡើងវិញ នីតិវិធីសម្រាប់ការចុះឈ្មោះនៃការកើត ការផ្អាក និងការបញ្ចប់ទំនាក់ទំនងរវាងអង្គការអប់រំ និងសិស្ស និង (ឬ) ឪពុកម្តាយ (តំណាងស្របច្បាប់) នៃសិស្សមិនទាន់គ្រប់អាយុ។

3. នៅពេលអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់សិស្ស និងនិយោជិតនៃអង្គការអប់រំ មតិរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស ក្រុមប្រឹក្សាមាតាបិតា ស្ថាប័នតំណាងរបស់សិស្ស ក៏ដូចជាក្នុងលក្ខណៈ និងករណីដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ការងារ ស្ថាប័នតំណាងរបស់ និយោជិត (ប្រសិនបើមានស្ថាប័នតំណាងបែបនេះ) ។

4. បទដ្ឋាននៃបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុកដែលធ្វើឱ្យស្ថានភាពសិស្សានុសិស្ស ឬនិយោជិតនៃអង្គការអប់រំកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន ធៀបនឹងច្បាប់ដែលបានបង្កើតឡើងស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ការងារ ឬបទប្បញ្ញត្តិដែលបានអនុម័តដោយបំពានលើនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង មិនត្រូវអនុវត្ត និងត្រូវលុបចោលដោយ អង្គការអប់រំ។

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមចំណាប់អារម្មណ៍ពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

2 កម្រិតនៃការអប់រំ គឺជាវដ្តនៃការអប់រំដែលបានបញ្ចប់ ដែលកំណត់ដោយសំណុំនៃតម្រូវការបង្រួបបង្រួមជាក់លាក់មួយ។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ - សំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ ជំនាញ និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងផ្លូវច្បាប់។ បទប្បញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំ

3 កម្មវិធីអប់រំ - ស្មុគ្រស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃការអប់រំ (បរិមាណ មាតិកា លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក) លក្ខខណ្ឌនៃអង្គការ និងគរុកោសល្យ និងក្នុងករណីដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់វិញ្ញាបនប័ត្រដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាកម្មវិធីសិក្សា ប្រតិទិន កម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃមុខវិជ្ជាអប់រំ វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាការវាយតម្លៃ និងសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត។ កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូគឺជាឯកសារអប់រំ (កម្មវិធីសិក្សាគំរូ កាលវិភាគសិក្សា ប្រតិទិនគំរូ កម្មវិធីការងារគំរូសម្រាប់មុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) សមាសភាគផ្សេងទៀត) ដែលកំណត់បរិមាណ និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលបានណែនាំនៃកម្រិតជាក់លាក់មួយ និង (ឬ) ការផ្តោតអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ បានគ្រោងទុកនូវលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំ លក្ខខណ្ឌប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ រួមទាំងការគណនាប្រហាក់ប្រហែលនៃថ្លៃដើមនៃការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។

4 សកម្មភាពអប់រំ - សកម្មភាពសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។ អង្គការអប់រំគឺជាអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណជាប្រភេទនៃសកម្មភាពចម្បងស្របតាមគោលដៅដែលអង្គការបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អង្គការអប់រំគឺជានីតិបុគ្គលដែលអនុវត្តដោយផ្អែកលើអាជ្ញាប័ណ្ណរួមជាមួយនឹងសកម្មភាពចម្បង សកម្មភាពអប់រំជាប្រភេទនៃសកម្មភាពបន្ថែម។

5 អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ - អង្គការអប់រំក៏ដូចជាអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់គោលបំណងនៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ សហគ្រិនម្នាក់ៗដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំគឺស្មើនឹងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ លើកលែងតែមានចែងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។ កម្មវិធីសិក្សា - ឯកសារដែលកំណត់បញ្ជី អាំងតង់ស៊ីតេពលកម្ម លំដាប់លំដោយ និងការចែកចាយមុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាល វគ្គបណ្តុះបណ្តាល វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗ និង លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។

6 កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល - កម្មវិធីសិក្សាដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំដោយផ្អែកលើលក្ខណៈបុគ្គលនៃខ្លឹមសាររបស់វា ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ និងតម្រូវការអប់រំរបស់សិស្សជាក់លាក់មួយ។ ការតំរង់ទិស (ទម្រង់) នៃការអប់រំ - ការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធីអប់រំទៅកាន់ផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទនៃសកម្មភាព ដែលកំណត់ខ្លឹមសារប្រធានបទ ប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃ គ្រប់គ្រងកម្មវិធីអប់រំ។

7 មធ្យោបាយនៃការអប់រំ និងការអប់រំ - ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ រួមទាំងឧបករណ៍កីឡា និងសារពើភ័ណ្ឌ ឧបករណ៍ (រួមទាំងឧបករណ៍តន្ត្រី) ជំនួយការបង្រៀន និងរូបភាព កុំព្យូទ័រ បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ផ្នែករឹង ផ្នែកទន់ និងមធ្យោបាយសោតទស្សន៍ ធនធានអប់រំ និងព័ត៌មានដែលបានបោះពុម្ព និងអេឡិចត្រូនិក។ និងវត្ថុសម្ភារៈផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ ការអប់រំរួមបញ្ចូល - ធានាឱ្យមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នាសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ ដោយគិតគូរពីភាពចម្រុះនៃតម្រូវការអប់រំពិសេស និងឱកាសផ្ទាល់ខ្លួន។

8 កម្មវិធីអប់រំសម្របខ្លួន - ជាកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ផ្តល់នូវការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់មនុស្សទាំងនេះ។ គុណភាពនៃការអប់រំគឺជាលក្ខណៈដ៏ទូលំទូលាយនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស ដោយបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និង (ឬ) តម្រូវការរបស់បុគ្គល ឬនីតិបុគ្គលដែលផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត រួមទាំងកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក កម្មវិធីអប់រំ។

9 កម្មវិធីអប់រំសម្របខ្លួន - ជាកម្មវិធីអប់រំដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជនពិការ ដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ផ្តល់នូវការកែតម្រូវជំងឺវិកលចរិត និងការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់មនុស្សទាំងនេះ។ គុណភាពនៃការអប់រំគឺជាលក្ខណៈដ៏ទូលំទូលាយនៃសកម្មភាពអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្ស ដោយបង្ហាញពីកម្រិតនៃការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្តង់ដារអប់រំ តម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និង (ឬ) តម្រូវការរបស់បុគ្គល ឬនីតិបុគ្គលដែលផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។ សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្ត រួមទាំងកម្រិតនៃការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក កម្មវិធីអប់រំ។

11 ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយលើកលែងតែកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក៏ដូចជាសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមស្តង់ដារអប់រំ។ គោលបំណងនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំគឺដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋាន និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សានុសិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំ អង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាសហគ្រិនម្នាក់ៗ លើកលែងតែសហគ្រិនម្នាក់ៗដែលចូលរួមដោយផ្ទាល់។ នៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

12 ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការអប់រំ ដែលជាស្ថាបនិកនៃអង្គការសាសនា ត្រូវបានអនុវត្តតាមសំណើរបស់អង្គការសាសនាដែលពាក់ព័ន្ធ (ប្រសិនបើអង្គការសាសនាទាំងនោះជាផ្នែកនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការសាសនាកណ្តាល តាមសំណើរបស់ អង្គការសាសនាកណ្តាលដែលពាក់ព័ន្ធ) ។ នៅពេលអនុវត្តការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ ឬការបដិសេធការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទាំងនេះទាក់ទងនឹងកម្រិតនីមួយៗនៃ ការអប់រំទូទៅ ដែលរាប់បញ្ចូលទាំងកម្មវិធីដែលបានប្រកាសសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

13 ពាក្យស្នើសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ និងឯកសារដែលភ្ជាប់មកជាមួយនោះ ត្រូវបានដាក់ជូនស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំដោយផ្ទាល់ ឬផ្ញើតាមប្រៃសណីយ៍ដែលបានចុះឈ្មោះជាមួយនឹងការទទួលស្គាល់បង្កាន់ដៃ។ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំមានសិទ្ធិផ្ញើពាក្យស្នើសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ និងឯកសារដែលភ្ជាប់មកជាមួយវាទៅស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំក្នុងទម្រង់ជាឯកសារអេឡិចត្រូនិកដែលចុះហត្ថលេខាដោយហត្ថលេខាអេឡិចត្រូនិក។ ទម្រង់នៃពាក្យសុំ និងឯកសារដែលភ្ជាប់មកជាមួយនោះ ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់ការបញ្ចប់ និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។

14 ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងទទួលស្គាល់ដែលផ្អែកលើគោលការណ៍នៃវត្ថុបំណងនៃការប្រព្រឹត្ដរបស់ខ្លួននិងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកជំនាញសម្រាប់គុណភាពនៃការប្រព្រឹត្ដរបស់ខ្លួន។ ប្រធានបទនៃការប្រឡងទទួលស្គាល់គឺដើម្បីកំណត់ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំដែលបានប្រកាសសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ ទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

15 អ្នកជំនាញដែលមានគុណវុឌ្ឍិចាំបាច់នៅក្នុងវិស័យនៃកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានដែលបានប្រកាសសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ និង (ឬ) អង្គការអ្នកជំនាញដែលបំពេញតាមតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើងចូលរួមក្នុងការប្រឡងទទួលស្គាល់។ អ្នកជំនាញ និងអង្គការជំនាញមិនអាចស្ថិតនៅក្នុងទំនាក់ទំនងច្បាប់ស៊ីវិល (អ្នកជំនាញក៏នៅក្នុងទំនាក់ទំនងការងារផងដែរ) ជាមួយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៅពេលធ្វើការប្រឡងទទួលស្គាល់ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការបែបនេះ។

16 តម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកជំនាញ តម្រូវការសម្រាប់អង្គការជំនាញ នីតិវិធីសម្រាប់ការទាក់ទាញ ជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ និងអង្គការអ្នកជំនាញសម្រាប់ធ្វើការប្រឡងការទទួលស្គាល់ នីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់ពួកគេ (រួមទាំងនីតិវិធីសម្រាប់រក្សាការចុះបញ្ជីអ្នកជំនាញ និងអង្គការអ្នកជំនាញ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ ស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលអនុវត្តមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការទូទាត់សម្រាប់សេវាកម្មរបស់អ្នកជំនាញនិងអង្គការជំនាញនិងសំណងនៃការចំណាយដែលកើតឡើងដោយពួកគេទាក់ទងនឹងការប្រឡងទទួលស្គាល់ត្រូវបានធ្វើឡើងតាមលក្ខណៈនិងក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

17 សកម្មភាពរដ្ឋបាលរបស់ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ លើការត្រួតពិនិត្យការទទួលស្គាល់ កំណត់សមាសភាពអ្នកជំនាញ និងតែងតាំងប្រធានក្រុមអ្នកជំនាញ។ នៅពេលធ្វើការប្រឡងទទួលស្គាល់ ក្រុមអ្នកជំនាញបានប្រើប្រាស់ឯកសារ និងសម្ភារៈដែលអង្គការបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយក៏ស្នើសុំឯកសារ និងសម្ភារៈចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើការប្រឡងទទួលស្គាល់ បញ្ជីដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និង វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ឬសាខារបស់ខ្លួន ផ្តល់កន្លែងធ្វើការជាមួយនឹងការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់ការងាររបស់ក្រុមអ្នកជំនាញ។

18 នៅពេលបញ្ចប់ការប្រឡងទទួលស្គាល់ សមាជិកនៃក្រុមអ្នកជំនាញរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីការប្រឡងទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំតាមកម្មវិធីអប់រំដែលកំណត់ឱ្យពួកគេ។ ប្រធានក្រុមអ្នកជំនាញរៀបចំដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍ស្តីពីការពិនិត្យការទទួលស្គាល់ ការសន្និដ្ឋានលើលទ្ធផលនៃការពិនិត្យការទទួលស្គាល់។

19 ព័ត៌មានអំពីការពិនិត្យការទទួលស្គាល់ រួមទាំងការសន្និដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងទទួលស្គាល់ត្រូវបានបង្ហោះដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់នៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ខ្លួននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ការអនុម័តដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពនៃការសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលមិនលើសពីមួយរយប្រាំថ្ងៃចាប់ពីថ្ងៃទទួលបានពាក្យស្នើសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនិងឯកសារ។ ភ្ជាប់ជាមួយកម្មវិធីនេះ។

20 នៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋដែលមានសុពលភាពដប់ពីរឆ្នាំសម្រាប់អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

21 អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការរៀបចំឡើងវិញក្នុងទម្រង់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នា ការបំបែក ឬការបង្វិល ឬរៀបចំឡើងវិញក្នុងទម្រង់នៃការចូលជាសមាជិករបស់អង្គការផ្សេងទៀតដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្របណ្តោះអាសន្ននៃ ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ ការអនុវត្តដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការដែលបានរៀបចំឡើងវិញ ឬអង្គការដែលបានរៀបចំឡើងវិញ និងដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។ រយៈពេលនៃសុពលភាពនៃវិញ្ញាបនបត្របណ្តោះអាសន្ននៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋគឺមួយឆ្នាំ។

22 ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំបដិសេធការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលបានដាក់ពាក្យសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ ទាក់ទងនឹងកម្រិតដែលពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំ ប្រសិនបើហេតុផលមួយក្នុងចំណោមហេតុផលខាងក្រោមមាន៖ 1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណព័ត៌មានមិនពិតនៅក្នុងឯកសារដែលបានដាក់ជូនដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ ; 2) វត្តមាននៃការសន្និដ្ឋានអវិជ្ជមានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិនិត្យការទទួលស្គាល់។

23 ស្ថាប័នទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំដកហូតអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ ទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតដែលពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំ ឬក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើមួយក្នុងចំណោមខាងក្រោម មូលដ្ឋានមាន៖

24 1) ការលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនីមួយៗ។ 2) ការរំលោភម្តងហើយម្តងទៀតក្នុងអំឡុងពេលនៃសុពលភាពនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៃច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំដែលនាំឱ្យមានការចេញឯកសារខុសច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនិង (ឬ) គុណវុឌ្ឍិនៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើង; 3) ការផុតកំណត់នៃរយៈពេលនៃការព្យួរការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ (ក្នុងករណីដែលគ្មានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបន្តនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋ) ។

25 អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំមានសិទ្ធិស្នើសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋមិនលឿនជាងមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការបដិសេធការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ ឬការដកហូតការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋរបស់ខ្លួន។ សម្រាប់ការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ ការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋឡើងវិញ និងការចេញវិញ្ញាបនបត្របណ្តោះអាសន្ននៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋ ថ្លៃរដ្ឋត្រូវបង់ជាចំនួន និងតាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីពន្ធ។ និងថ្លៃសេវា។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

26 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំបង្កើត: 1) តម្រូវការសម្រាប់ពាក្យសុំសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ បញ្ជីព័ត៌មានដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងវា តម្រូវការសម្រាប់ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ និងភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសុំសម្រាប់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋ និងបញ្ជីរបស់ពួកគេ; 2) នីតិវិធីសម្រាប់ការដាក់ស្នើដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនៃពាក្យសុំសម្រាប់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនិងឯកសារដែលត្រូវការសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ, នីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលយករបស់ពួកគេដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់នេះ; 3) នីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើការត្រួតពិនិត្យការទទួលស្គាល់, រួមទាំងនីតិវិធីសម្រាប់ការទាក់ទាញអ្នកជំនាញនិង (ឬ) អង្គការអ្នកជំនាញដើម្បីធ្វើការពិនិត្យទទួលស្គាល់មួយ;

27 4) លក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងការទទួលស្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការអប់រំដែលមានស្ថាបនិកជាអង្គការសាសនាទាក់ទងនឹងការបញ្ជាក់ពីគុណវុឌ្ឍិអប់រំរបស់គ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំបែបនេះក៏ដូចជាសកម្មភាពអប់រំរបស់ស្ថាប័នបរទេសនៃ ក្រសួងការបរទេសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; 5) នីតិវិធីសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តលើការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋឬការបដិសេធការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ;

28 6) នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់ដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់នៃការស្ទួននៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋ; 7) មូលដ្ឋាននិងនីតិវិធីសម្រាប់ការចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋឡើងវិញ; 8) នីតិវិធីសម្រាប់ការព្យួរ ការបន្ត ការបញ្ចប់ និងការដកហូតការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។ 9) លក្ខណៈពិសេសនៃការពិនិត្យការទទួលស្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ។

29 អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវភ្ជាប់ជាមួយពាក្យស្នើសុំការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ៖ - លិខិតអនុញ្ញាត ឬឯកសារផ្សេងទៀតបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិរបស់បុគ្គលដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ ដែលបានផ្ញើពាក្យសុំ និងឯកសារភ្ជាប់មកដើម្បីធ្វើសកម្មភាព។ ក្នុងនាមអង្គការ; - ព័ត៌មានស្តីពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលត្រូវបានប្រកាសសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។ - ព័ត៌មានស្តីពីវត្តមាន (អវត្តមាន) នៃការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈនៅក្នុងអង្គការរុស្ស៊ី បរទេស និងអន្តរជាតិ និង (ឬ) ការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ - ការពិពណ៌នាអំពីឯកសារដែលបានបញ្ជូន។

មាត្រា ៩២ ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ

វិញ្ញាបនបត្រព័ត៌មានស្តីពីការផ្តល់សេវារដ្ឋ "ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ" ទាក់ទងនឹងការចូលជាធរមាននៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំ

ដកស្រង់ចេញពីច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ថ្ងៃទី 10 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1992 N 3266-1 មាត្រា 33.1 ។ ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ (ណែនាំដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 293-FZ ចុះថ្ងៃទី 8 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2010) 1. អាជ្ញាប័ណ្ណ

សេចក្តីព្រាងរដ្ឋាភិបាលនៃដំណោះស្រាយសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 2013 ម៉ូស្គូស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំស្របតាមផ្នែកទី 29 នៃមាត្រា 92 នៃសហព័ន្ធ

សេចក្តីព្រាងរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 ម៉ូស្គូ ស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់សកម្មភាពអប់រំរបស់រដ្ឋដោយអនុលោមតាមផ្នែកទី 28 នៃអត្ថបទ

រដ្ឋាភិបាលនៃបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1039 នៃថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 ទីក្រុងម៉ូស្គូស្តីពីការទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំស្របតាមផ្នែកទី 28 នៃមាត្រា 92 នៃសហព័ន្ធ

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 លេខ 1039 "ស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ" (រួមគ្នាជាមួយ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃការអប់រំ www.consultant.ru ។

ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្សី សៀវភៅណែនាំក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ

ច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុម័តដោយរដ្ឋឌូម៉ា នៅថ្ងៃទី 21 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 អនុម័តដោយក្រុមប្រឹក្សាសហព័ន្ធនៅថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2012 មាត្រា 2. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន,

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 21 ខែមីនា ឆ្នាំ 2011 លេខ 184 ស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំ និងស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ (ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយសេចក្តីសម្រេច

ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីអនុបណ្ឌិត

ក្រសួងអប់រំនៃនាយកដ្ឋានអាជ្ញាប័ណ្ណតំបន់ម៉ូស្គូ ការទទួលស្គាល់រដ្ឋ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារ ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងតំបន់ម៉ូស្គូ

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1039 នៃថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 ស្តីពីការទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ បញ្ជីឯកសារវិសោធនកម្ម (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល

FSBEI ឯកឧត្តម "សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាស្រាវជ្រាវជាតិ Kazan" អំពីការរៀបចំសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ

ច្បាប់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីវិសោធនកម្មច្បាប់ច្បាប់មួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវមុខងារត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើឱ្យប្រសើរ

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2011 លេខ 626 "ស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដល់សកម្មភាពអប់រំរបស់សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទ" ជាតិ។

សេចក្តីអធិប្បាយរបស់អ្នកធានា សូមមើលច្បាប់ចម្លងក្រាហ្វិកនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 293-FZ ចុះថ្ងៃទី 8 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2010 "ស្តីពីវិសោធនកម្មច្បាប់ច្បាប់មួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកែលម្អ

នីតិវិធី និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអេឡិចត្រូនិក គណៈកម្មាធិការសម្រាប់ការអប់រំនៃទីក្រុងសាំងពេទឺប៊ឺគផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំដែលមានទីតាំងនៅ

អនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2011 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ស្ថាប័នវិញ្ញាបនប័ត្រនិងមន្ទីរពិសោធន៍សាកល្បង (មជ្ឈមណ្ឌល) ដែលអនុវត្តការងារលើការបញ្ជាក់

រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្រឹត្យចុះថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2008 លេខ 522 ស្តីពីការអនុម័តលើបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំនិងអង្គការវិទ្យាសាស្ត្ររដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

បទប្បញ្ញត្តិនិងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃនីតិវិធីការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ: រដ្ឋបច្ចុប្បន្ន Verner E.V. នាយករងសម្រាប់គុណភាពអប់រំ GBPOU "SMGC" អ្នកជំនាញទទួលស្គាល់នៃសហព័ន្ធ

យោងតាមមាត្រា ១០ ឯកសារនេះចូលជាធរមាននៅថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០១១។ ថ្ងៃទី 8 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2010 N 293-FZ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី ច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការកែប្រែសកម្មភាពច្បាប់មួយចំនួន

អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ មូលនិធិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងពាណិជ្ជកម្មនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មី (មូលនិធិ Skolkovo) ច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយអង្គការអប់រំឯកជន

អនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 02.12.1999 1323 បទប្បញ្ញត្តិ "ស្តីពីការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា" 1. បទប្បញ្ញត្តិនេះស្របតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំ ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2008 លេខ 522 "ស្តីពីការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំ

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 689 នៃថ្ងៃទី 20 ខែសីហា ឆ្នាំ 2009 ស្តីពីការអនុម័តនៃវិធានសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអង្គការដែលពាក់ព័ន្ធដោយការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ)

\ ដោយអនុលោមតាមផ្នែកទី 15 នៃមាត្រា 92 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 N 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, សិល្បៈ។ 7598;

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2012 លេខ 602 "ស្តីពីការទទួលស្គាល់អង្គភាពវិញ្ញាបនប័ត្រនិងមន្ទីរពិសោធន៍សាកល្បង (មជ្ឈមណ្ឌល) អនុវត្តការងារលើការវាយតម្លៃអនុលោមភាពការបញ្ជាក់របស់អ្នកជំនាញ។

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 ឬ 27.02.2015 r ។ 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

នីតិវិធីថ្មីសម្រាប់មេធាវីការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ Lyudmila Frantsuzova សាស្ត្រាចារ្យនៅវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងសេវាកម្ម

ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ Faktorovich A.A. អនុប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ FIRO រដ្ឋបទបញ្ជានៃអាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពអប់រំ

សេចក្តីព្រាងរដ្ឋាភិបាលនៃបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 ទីក្រុងម៉ូស្គូ ស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពអប់រំ ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ

ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ បទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានគោលបំណងបង្កើតតម្រូវការឯកសណ្ឋាន

ស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំ ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 966 ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួន"

\ql ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែតុលា ឆ្នាំ 2013 លេខ 966 "ស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ" (រួមជាមួយនឹង "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ") រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការអនុវត្តអំណាចដែលបានផ្ទេរសិទ្ធិ វិទ្យាស្ថានអប់រំ HSE ព័ត៌មានវិបផតថល 273-fz.rf www.hse.ru គំនិតនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ)

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពអប់រំនៅសាធារណរដ្ឋប្រជាមានិត Donetsk 1 សេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិ "ស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ" កំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណអប់រំ

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1077 នៃថ្ងៃទី 27 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2013 ស្តីពីប្រព័ន្ធការទទួលស្គាល់ក្នុងវិស័យធានាភាពឯកភាពនៃការវាស់វែងស្របតាមមាត្រា 19 នៃច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការធានា

ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ៖ ថ្មីនៅក្នុងច្បាប់ Dolgopolova Svetlana Mikhailovna ប្រធាននាយកដ្ឋានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ និងការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ

អនុម័ត៖ ដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់គណៈប្រធាន SRO NP "NAKS" នាទីទី 27 ចុះថ្ងៃទី 27 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2013 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិញ្ញាបនបត្រ SRO NP "NAKS" ស្តីពីការចូលបម្រើការងារក្នុងវិស័យវាយតម្លៃអនុលោមភាព 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះ

អនុម័ត៖ តាមសេចក្តីសម្រេចរបស់គណៈប្រធាន SRO NP "NAKS" នាទីទី 40 ចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2015 បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិញ្ញាបនបត្រ SRO NP "NAKS" ស្តីពីការចូលធ្វើការក្នុងវិស័យវាយតម្លៃអនុលោមភាព 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1 នេះ

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 16 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 លេខ 174 (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 24 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2012) "ស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ" (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនិងបន្ថែម មានប្រសិទ្ធិភាពពី www.consultant.ru GOVERNMENT

ការផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែងនៅក្នុងនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា Savka Olga Gennadievna សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ ប្រធានបទនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋ

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 682 នៃថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2012 ស្តីពីសកម្មភាពផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការពិនិត្យបញ្ជីសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្មនៃឯកសារវិសោធនកម្ម (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយដំណោះស្រាយ

ការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ៖ ដីបទដ្ឋាន និងការរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត Faktorovich A.A. ប្រធានមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ FGAU "FIRO"

1 ក្រសួងការងារ និងការការពារសង្គមនៃព័ត៌មានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 21 ខែមេសា ឆ្នាំ 2017 ឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់លើការអនុវត្តច្បាប់សហព័ន្ធនៃខែកក្កដា ឆ្នាំ 2016 - ថ្ងៃទី 23 ខែ កក្កដា ឆ្នាំ 2017

ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលសួរញឹកញាប់ស្តីពីការអនុវត្តច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2016 238-FZ "ស្តីពីការវាយតម្លៃឯករាជ្យនៃគុណវុឌ្ឍិ" សំណួរចម្លើយរបស់ក្រសួងការងារនៃប្រទេសរុស្ស៊ី 1 អ្វីដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យប្រជាពលរដ្ឋនិងនិយោជក

ការទប់ស្កាត់ការខូចខាតដល់សិទ្ធិ ផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់ ជីវិត ឬសុខភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ លទ្ធភាពនៃការបង្កហេតុដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអនុវត្តសកម្មភាពនេះដោយនីតិបុគ្គល ការបង្ការ ការរកឃើញ និង

I. ច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិទូទៅសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ប្រតិបត្តិករអធិការកិច្ចបច្ចេកទេស 1. វិធានទាំងនេះសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ប្រតិបត្តិករអធិការកិច្ចបច្ចេកទេសបង្កើតនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់ប្រតិបត្តិករអធិការកិច្ចបច្ចេកទេស។

រដ្ឋាភិបាលនៃបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1015 នៃថ្ងៃទី 25 ខែសីហា ឆ្នាំ 2017 ទីក្រុងមូស្គូ ស្តីពីការអនុម័តលើច្បាប់សម្រាប់ការទទួលស្គាល់អង្គការវេជ្ជសាស្ត្រសម្រាប់សិទ្ធិធ្វើការសាកល្បងព្យាបាល។

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែតុលាឆ្នាំ 2013 លេខ 966 "ស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ" (រួមជាមួយនឹង "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសកម្មភាពអប់រំអាជ្ញាបណ្ណ") www.consultant.ru GOVERNMENT

ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 24 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2009 លេខ 163 "ស្តីពីការទទួលស្គាល់អង្គភាពវិញ្ញាបនប័ត្រនិងមន្ទីរពិសោធន៍សាកល្បង (មជ្ឈមណ្ឌល) ដែលអនុវត្តការងារដើម្បីបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមច្បាប់" (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម។

ដំណើរការដោយ TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ 1.1. បទប្បញ្ញត្តិបង្កើតនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្ទេរមនុស្សដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ កម្មវិធី

នីតិវិធីសម្រាប់អនុវត្តនីតិវិធីផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណនៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណដូចខាងក្រោម៖ ក) សេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនៅក្នុង

រដ្ឋាភិបាលនៃបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 682 នៃថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2012 ទីក្រុងម៉ូស្គូ ស្តីពីសកម្មភាពផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់អនុវត្តជំនាញសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្ម ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធ

រដ្ឋាភិបាលនៃដំណោះស្រាយរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2012 លេខ 682 ស្តីពីសកម្មភាពផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់ការពិនិត្យសុវត្ថិភាពឧស្សាហកម្ម (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 6 ខែតុលា ឆ្នាំ 2015) ឯកសារ

រដ្ឋាភិបាលនៃបទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 966 នៃថ្ងៃទី 28 ខែតុលា ឆ្នាំ 2013 ទីក្រុងម៉ូស្គូ ស្តីពីសកម្មភាពអប់រំផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ ស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណជាក់លាក់

លក្ខណៈពិសេសនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៅក្នុងស្ថាប័នបរទេសនៃក្រសួងការបរទេសរុស្ស៊ី Tatyana Kazimirovna Bibik ប្រធាននាយកដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ច្នៃប្រឌិតនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "Rosakkredagentsvo" បទប្បញ្ញត្តិចម្បង

ត្រូវបានអនុម័តដោយសេចក្តីសម្រេចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី 21 ខែមករា ឆ្នាំ 2016 ពិធីសារទី 1 នីតិវិធីសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងការបញ្ចប់អំណាចនៃមជ្ឈមណ្ឌល (ស្ថាប័ន)

ដល់អាជ្ញាធរប្រតិបត្តិនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ សេវាសហព័ន្ធសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យផ្នែកអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ជូនដំណឹងថាដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាល។

សេចក្តីព្រាងរដ្ឋាភិបាលនៃដំណោះស្រាយរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទឆ្នាំ 2013 នៅទីក្រុងមូស្គូ

រដ្ឋាភិបាលនៃសេចក្តីសម្រេចរបស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 277 នៃថ្ងៃទី 31 ខែមីនា ឆ្នាំ 2009 ស្តីពីការអនុម័តនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពអប់រំ រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រេចថា: 1. អនុម័ត

បច្ចេកវិទ្យានៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ Efimova Elena Mikhailovna Genesis នៃការវាយតម្លៃរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សា ការប្រកួតប្រជែងសង្គមនិយម ការទទួលស្គាល់ការវាយតម្លៃទូលំទូលាយ

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃតំបន់មូស្គូមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការនៃប្រព័ន្ធ DOD រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

វិធីទំនើបក្នុងការទទួលបានការអប់រំគឺខុសពីវិធីធម្មតា និងតាមវេជ្ជបញ្ជា។ ប៉ុន្តែវាគឺជាអ្នកដែលប្រើវិធីសាស្រ្តទាំងនេះហើយធ្វើតាមនិន្នាការដែលមានគុណសម្បត្តិធៀបនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។ ហើយជាការពិតណាស់ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវកត់សម្គាល់ថា និន្នាការនៃការអប់រំទំនើប ទោះបីជាមិនត្រូវបានសរសេរជាផ្លូវការក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការចុះសម្រុងគ្នា និងរលូនទៅតាមប្រព័ន្ធអប់រំស្តង់ដារ។

នេះ​ជា​សម្ភារៈ​ច្រើន​ណាស់ ដូច្នេះ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ខ្ជិល​អាន​គ្រប់​យ៉ាង យើង​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​ទៅ​ត្រង់​កន្លែង​ដែល​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​អត្ថបទ៖

តោះគិតទាំងអស់គ្នា តើអ្វីទៅជាការអប់រំ ? តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច?

យើង​អាច​ញែក​ឫសគល់​នៃ​ពាក្យ​នេះ​ចេញ​បាន (នោះ​គឺ​ជា​ផ្នែក​កំណត់​នូវ​ផ្នែក​សំខាន់ៗ​ដែល​ពាក្យ​នេះ​មាន។ នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ការ​វិភាគ morphemic) ហើយ​តាម​នោះ យល់​កាន់​តែ​ច្បាស់​អំពី​អត្ថន័យ (អត្ថន័យ) របស់វា។

ដូច្នេះ។ ឫសគល់នៃពាក្យគឺ "រូបភាព" ។ តាមពិតទៅ ពាក្យ «រូបភាព» ក្នុងការយល់ដឹងរបស់មនុស្សច្រើន គឺជាតំណាងនៃសភាពខាងក្រៅ ឬខាងក្នុងនៃវត្ថុ ឬក្រុមវត្ថុ។ វត្ថុមួយអាចជាមនុស្ស ឬក្រុមមនុស្ស (ឧទាហរណ៍ ប្រជាជាតិទាំងមូល) សត្វ (ខ្លាឃ្មុំ) គ្រឿងសង្ហារិម (កៅអី) ប្រទេសមួយ អចលនទ្រព្យ (ផ្ទះល្វែងប្រណីត) រដូវ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ)។ .. ជាទូទៅអ្វីទាំងអស់។

បន្ថែមពីលើនេះ យើងអាចបន្លិចបច្ច័យនៅក្នុងពាក្យ "ការអប់រំ" អូវ និងកំណត់តួនាទីរបស់វា។ នេះ​ជា​បច្ច័យ​កិរិយា​ពោល​គឺ​បាន​មក​ដល់​ពាក្យ​ថា អប់រំ មក​ពី​កិរិយា​ស័ព្ទ។

ហើយបច្ច័យ -ova (t) មានន័យថាការអនុវត្តអ្វីមួយ ការស្ថិតក្នុងស្ថានភាពខ្លះ ឬចូលរួមក្នុងសកម្មភាពខ្លះ (ការចរចា អូវទី, សោកសៅ អូវទី, ភ្នំ អេវ៉ាទី, ចោរ អូវទី, សុភមង្គល អូវទី, អំពើឃោរឃៅ អូវទី, ភាពស្ងៀមស្ងាត់ អូវ t) រួមទាំងរូបភាព អូវទី

វាប្រែថា "ការអប់រំ" គឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតរូបភាព គំនិតអំពីអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់។ លើសពីនេះ វាគឺជាការបង្កើតរូបភាពមិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្កើតរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់អ្នកដទៃផងដែរ។

ប្រហែលជាគ្មាននរណាម្នាក់ចង់ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជា "មនុស្សគ្មានការអប់រំ" នោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជារីករាយណាស់ក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាដូចជា "មនុស្សដែលមានការអប់រំ"។

ហើយឥឡូវនេះបន្តិចអំពី "គួរឱ្យភ័យខ្លាច" ។ ស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសង្គម និងជីវិតមនុស្សត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងច្បាប់របស់ប្រទេស។ វិស័យអប់រំក៏រងផលប៉ះពាល់ដោយច្បាប់ផងដែរ។

ដូច្នេះយើងអាចងាកទៅរកច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីការអប់រំ" ដែលប្រាប់យើងថា:

ការអប់រំ គឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងតែមួយនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដែលជាអំពើល្អដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ គុណតម្លៃ បទពិសោធន៍ និង សមត្ថភាពនៃបរិមាណ និងភាពស្មុគស្មាញជាក់លាក់មួយសម្រាប់គោលបំណងនៃបញ្ញា ស្មារតី និងសីលធម៌ ការច្នៃប្រឌិត រាងកាយ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំរបស់គាត់។

គួរចងចាំផងដែរថា នៅក្នុងសង្គមទាំងមូល កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ និងពិសេសត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការផលិតកម្ម ស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវប្បធម៌ ព្រមទាំងទំនាក់ទំនងសង្គមផងដែរ។

ហេតុអ្វីមនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការការអប់រំ?

1. មិនត្រូវបានចាត់ទុកថាល្ងង់ខ្លៅ
2. ដូច្នេះ មានអ្វីដែលត្រូវនិយាយជាមួយមិត្តភក្តិ មិត្តរួមការងារ មិត្តរួមថ្នាក់ សាច់ញាតិ
3. ដើម្បីយល់ពីដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញយើង (នេះអនុវត្តចំពោះទាំងបាតុភូតអាកាសធាតុ និងការប្រែប្រួលតម្លៃប្រេង)
4. ដូច្នេះ​អ្នក​ដទៃ​មិន​អាច​គ្រប់​គ្រង​អ្នក​បាន​ដោយ​សារ​តែ​អ្នក​មិន​ដឹង​ឬ​មិន​យល់​អ្វី​មួយ​
5. ដើម្បីទទួលបានការងារល្អ ឬចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
6. ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​រីករាយ​ដែល​បាន​ដឹង​ថា​ខ្លួន​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​ចុង​ក្រោយ​ក្នុង​លោក​នេះ ....។ល។

មនុស្សគ្រប់រូបមានហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ។

តើអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំបែបណា? ចំពោះបញ្ហានេះសូមពិចារណា ប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង (RF) .

1. ទីមួយ រុស្ស៊ីមានការអភិវឌ្ឍន៍គួរសម ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា . ជារឿយៗវាប៉ះពាល់ដល់កុមារអាយុពី 2 ខែដល់ 7-8 ឆ្នាំ។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺ មត្តេយ្យ និងមត្តេយ្យ។ លើសពីនេះ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារតូចឥឡូវនេះកំពុងរីករាលដាលយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងទីក្រុងធំៗ។ ថ្នាក់នៅក្នុងពួកគេត្រូវបានសាងសង់តាមវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗហើយជាក្បួនចំណាយប្រាក់។
2. បន្ទាប់ពីមត្តេយ្យកុមារទៅសាលារៀនហើយទទួល ការអប់រំទូទៅដែលចែកចេញជា ៣ ដំណាក់កាល :
   • ការអប់រំបឋមសិក្សា - ពោលគឺសាលាបឋមសិក្សាពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 3 ឬទី 4
   • ដំណាក់កាលទីពីរនៃការអប់រំនៅសាលាចាប់ពីថ្នាក់ទី 5 ដល់ទី 9 ត្រូវបានគេហៅថាការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ នៅក្នុងប្រទេសភាគច្រើន បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 9 ឆ្នាំ សិស្សត្រូវធ្វើតេស្ត។ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី នេះគឺជាការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ (GIA)
   • ដំណាក់កាលទីបីនៃការអប់រំទូទៅ (សាលា) គឺថ្នាក់ទី 10-11 ។ តាមពិតពួកគេតំណាងឱ្យការត្រៀមលក្ខណៈសម្រាប់ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (សាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថាន បណ្ឌិត្យសភា)។ លទ្ធភាពនៃការចូលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានកំណត់ដោយការធ្វើតេស្តចុងក្រោយដែលបានឆ្លងកាត់ - ការប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការអប់រំទូទៅដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានបញ្ចប់។
3. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈរួមមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ
   • ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដំបូង - ផ្តល់ដោយស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងមិនមែនរដ្ឋ។ តាមក្បួនមួយការចុះឈ្មោះនៅក្នុងពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 9 ឬ 11 ថ្នាក់។ អាចហៅថា សាលាវិជ្ជាជីវៈ (សាលាវិជ្ជាជីវៈ), PTL (សាលាវិជ្ជាជីវៈ), មហាវិទ្យាល័យ។
   • កម្រិតទីពីរនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈគឺការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ តាមក្បួនមួយ គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សាត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នា និងផ្តល់កម្មវិធីអប់រំពីរដំណាក់កាល។ ជារឿយៗគេហៅថាសាលាវិជ្ជាជីវៈ PTL មហាវិទ្យាល័យ។ ឈ្មោះទូទៅសម្រាប់ស្ថាប័នទាំងអស់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាគឺ គ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា (SSUZ)។
   • កម្រិត​ទី​បី​នៃ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ​ខ្ពស់​។ នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ភាគច្រើន ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់មិនមែនជាសកល និងឥតគិតថ្លៃទេ។ តាមពិតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីយើងឃើញរូបភាពស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែនៅតែនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងមានវិបត្តិនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (សាកលវិទ្យាល័យច្រើនពេក អ្នកឯកទេសច្រើនពេកដែលមានការអប់រំខ្ពស់ ដែលតាមពិតវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាបុរាណ)។
4. ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា. ពីឈ្មោះវាច្បាស់ណាស់ថាវាជាជំហានបន្ទាប់បន្ទាប់ពីទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីវាត្រូវបានបែងចែកជា 2 សមាសភាគ។
   • សាលាបញ្ចប់ការសិក្សាគឺជាការរៀបចំរបស់មនុស្សសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង (ហើយប្រសិនបើជោគជ័យ ទទួលបាន) សញ្ញាបត្របណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ។ មុខតំណែង បេក្ខភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ស៊ីជម្រៅ ចំណេះដឹង និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ក្នុងវិស័យដែលគាត់កំពុងសិក្សា រៀបចំគាត់សម្រាប់ការបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈ ឬសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ
   • ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត គឺជាដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ នៅក្នុងការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិតបេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្រ្តកំពុងរៀបចំដើម្បីក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ តាមពិតទៅ បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាសញ្ញាបត្រសិក្សាខ្ពស់បំផុត ដែលនិយាយពីចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះរបស់បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើស។

អ្វីទាំងអស់ដែលយើងទើបតែបាននិយាយគឺប្រព័ន្ធអប់រំផ្លូវការនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ។ ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ . ជម្រើសមានន័យថាជាជម្រើស មនុស្សជាច្រើននឹងគិត ហើយពួកគេនឹងត្រឹមត្រូវ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ច្បាប់សហព័ន្ធដែលបានលើកឡើងពីមុន "ស្តីពីការអប់រំ" ចែងថា កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម និងសេវាអប់រំបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអប់រំរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សង្គម និងរដ្ឋយ៉ាងពេញលេញ។ នោះគឺប្រសិនបើអ្នកគិតថាតម្រូវការអប់រំរបស់អ្នកមិនពេញចិត្ត ហើយប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកស្នេហាជាតិពិតប្រាកដនៃប្រទេសរបស់អ្នក អ្នកអាចនិងគ្រាន់តែត្រូវប្រើឱកាសទាំងអស់ដើម្បីទទួលបានការអប់រំបន្ថែម។

ជាពិសេសមាន កម្មវិធីអប់រំទូទៅមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម នៅក្នុងវិស័យសិល្បៈ។ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃកម្មវិធីទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដូចនៅក្នុងសាលាធម្មតា ដោយមានការវាយតម្លៃចុងក្រោយជាមួយនឹងការចេញវិញ្ញាបនបត្រ។ ប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នាអ្នកអាចបន្តការសិក្សារបស់អ្នកក្នុងវិស័យសិល្បៈនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ តាមពិតទៅ ស្ថាប័នដែលអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំមុនវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម គឺជាសាលាសិល្បៈកុមារ (DSHI) ជាក្បួន។

វាក៏គួរឱ្យរីករាយផងដែរដែលនៅក្នុងសាលាសិល្បៈជាច្រើនមាននាយកដ្ឋានសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដូច្នេះប្រសិនបើមានបំណងប្រាថ្នានិងពេលវេលាមនុស្សពេញវ័យគ្រប់រូបអាចទទួលបានឧទាហរណ៍ការអប់រំតន្ត្រីទូទៅ។

ការអប់រំបន្ថែមអាចរួមបញ្ចូល វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដែលអាចមានរយៈពេលវែង និងរយៈពេលខ្លី ជាកាតព្វកិច្ច និងជាជម្រើស។ តាមក្បួនមួយ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានបង់ ប៉ុន្តែជារឿយៗការចំណាយរបស់ពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុង ឬដោយផ្នែកដោយនិយោជករបស់អ្នក។

បន្ថែមពីលើវិធីដែលបានចុះបញ្ជីពីមុនក្នុងការទទួលបានការអប់រំ មានមួយបន្ថែមទៀត ហើយវាមិនត្រូវបានគេសរសេរអំពីច្បាប់ណាមួយឡើយ ទោះបីជាមានការនិយាយច្រើនតាមកញ្ចក់ទូរទស្សន៍ សារព័ត៌មាន សាលារៀន សាកលវិទ្យាល័យ... នេះ​គឺជា ការអប់រំខ្លួនឯង . វាគឺជាផ្នែកមួយនៃផលិតភាពបំផុត ប៉ុន្តែលុះត្រាតែអ្នកមានកម្លាំងចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចូលរួមជាប្រព័ន្ធ និងឆ្ពោះទៅរកគោលដៅ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលអ្នកកំពុងសិក្សា លទ្ធផលនឹងទាបជាងច្រើន។

ប្រហែលជាអ្នកម្នាក់ៗមានបទពិសោធន៍ក្នុងការសិក្សានៅសាលា មហាវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាស្ថាន នូវរសជាតិមិនល្អមួយចំនួនពីការពិតដែលអ្នកមិនចង់សិក្សា ប៉ុន្តែពិតជាត្រូវការ។ ជាមួយនឹងការអប់រំដោយខ្លួនឯង វាកាន់តែងាយស្រួល៖ ប្រសិនបើអ្នកមិនចូលចិត្ត កុំធ្វើវា កុំបង្រៀន ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺស្ថិតនៅលើស្មារបស់អ្នកទាំងស្រុង។

អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យនៃការអប់រំខ្លួនឯង គឺជាភាពអាចរកបានដែលទាក់ទង។ ហេតុអ្វីបានជាសាច់ញាតិ? ដោយសារតែមិនថាអ្នកជ្រើសរើសវិធីណាដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ អ្នកនឹងត្រូវចំណាយធនធាន។ នេះអាចជាឧទាហរណ៍ ពេលវេលា បង់ថ្លៃអ៊ីនធឺណិត ឬទិញសៀវភៅ។

ជាការពិតណាស់ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺល្អ ប៉ុន្តែតើអ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅឯណា? ជម្រើសជាច្រើនអាចធ្វើទៅបាននៅទីនេះ។

1. មធ្យោបាយបុរាណដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗគឺពីសៀវភៅ ឬសៀវភៅសិក្សា។ អ្នកអាចស្វែងរកវានៅហាងលក់សៀវភៅ បណ្ណាល័យ ឬតាមអ៊ីនធឺណិត។ មុននឹងទិញសៀវភៅ គួរតែស្វែងរកការពិនិត្យឡើងវិញអំពីវាពីអ្នកដែលបានអានរួចហើយ ដើម្បីកុំឱ្យមានការខ្មាសអៀនក្នុងការខ្ជះខ្ជាយលុយ។ ជាអកុសល បណ្ណាល័យនៅពេលនេះ មិនមែនជាម៉ូតទេ ប៉ុន្តែពាក់ព័ន្ធ។ ចាប់តាំងពីសៀវភៅបណ្ណាល័យ ជាដំបូងគឺចេញដោយមិនគិតថ្លៃ (ដើម្បីកុំឱ្យភ្លេចបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ និងគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអ្នកអាន អ្នកត្រូវកត់ចំណាំ)។ នៅក្នុងបណ្ណាល័យ អ្នកអាចរកបាន ប្រសិនបើមិនមែនជាសៀវភៅថ្មីបំផុត ប៉ុន្តែបង្ហាញឱ្យឃើញ។ នេះជាការពិតជាពិសេសនៃសៀវភៅវិទ្យាសាស្ត្រ (ឧទាហរណ៍ទាក់ទងនឹងជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា មេកានិច - វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងប្រធានបទបច្ចេកទេស)។ សៀវភៅនៅលើអ៊ីនធឺណិតជារឿយៗមិនគិតថ្លៃផងដែរ ប៉ុន្តែអ្នកគួរចងចាំថាដោយការទាញយកសៀវភៅឥតគិតថ្លៃ អ្នកអាចបំពានលើការរក្សាសិទ្ធិរបស់អ្នកបង្កើត ឬអ្នកបោះពុម្ពរបស់វា។
2. ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានទាន់ហេតុការណ៍អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោក (ព្រឹត្តិការណ៍ ការវិវត្តន៍ចុងក្រោយបំផុត ទ្រឹស្តី) ចាំបាច់ត្រូវកុំភ្លេចអំពីសារព័ត៌មាន ពោលគឺប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយបោះពុម្ព។ នៅពេលនេះមានចំនួនដ៏ច្រើននៃពួកគេសម្រាប់គ្រប់រសជាតិ និងឈ្មោះរបស់ពួកគេ ជាក្បួនឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមទស្សនាវដ្ដីវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម ទស្សនាវដ្តីដ៏ល្បីល្បាញបំផុតគឺ មេកានិកពេញនិយម ជុំវិញពិភពលោក អ្នកធម្មជាតិវ័យក្មេង វិទ្យាសាស្រ្ត និងជីវិត។ ក៏មានទស្សនាវដ្តីទម្រង់តូចចង្អៀត (អនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ) ផងដែរ។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់អ្នកឯកទេស PR - "ទីប្រឹក្សា" សម្រាប់គណនេយ្យករ "គណនេយ្យពិតប្រាកដ" សម្រាប់អ្នកជំនាញផ្នែក IT "Chip" ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់តាមដានព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន ហើយក្នុងពេលតែមួយអានអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលសរសេរជាភាសាល្អ យកចិត្តទុកដាក់លើទស្សនាវដ្តីអ្នករាយការណ៍រុស្ស៊ី កាសែត Kommersant និងអាហារបន្ថែមរបស់វា និងទស្សនាវដ្តី Itogi ។ ហើយជាការពិតណាស់សម្រាប់អ្នកដែលចង់ដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់នៅក្នុងច្បាប់នៃប្រទេសរបស់យើងវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការស្គាល់ Rossiyskaya Gazeta ។
3. ទូរទស្សន៍​ក៏​អាច​ប្រើ​ជា​ប្រភព​ព័ត៌មាន​បាន​ដែរ ប៉ុន្តែ​គួរ​ចងចាំ​ថា​ទូរទស្សន៍​ទំនង​ជា​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​ការ​កម្សាន្ត​ជាង​កម្មវិធី​អប់រំ។ ប្រសិនបើអ្នកមានឱកាស វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការមើលប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ Kultura (ការផលិត ការសម្តែង របាំបាឡេ ការប្រគុំតន្ត្រីបុរាណ ក៏ដូចជាការបង្រៀនតាមទូរទស្សន៍ និងការបង្រៀនភាសាបរទេស) Discovery ក៏ដូចជាប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ BBC ផ្សេងៗ។ ហើយជាការពិតណាស់ កម្មវិធីព័ត៌មាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការប្រសើរក្នុងការមើលពួកវានៅលើប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ផ្សេងៗ ដើម្បីមើលឃើញភាពខុសគ្នានៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ហើយតាមនោះ យល់ឃើញព័ត៌មានកាន់តែច្បាស់។
4. វិធីបុរាណ និងសាមញ្ញមួយទៀតក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ វាអាចជាមិត្តភ័ក្តិ មិត្តរួមថ្នាក់ មិត្តរួមការងារ គ្រូបង្រៀន សាច់ញាតិ និងគ្រាន់តែជាអ្នកធ្វើដំណើរចៃដន្យប៉ុណ្ណោះ។ ដោយវិធីនេះការប្រើប្រាស់ការបង្រៀនឥឡូវនេះកំពុងក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំងមិនត្រឹមតែនៅក្នុងការអប់រំអាជីវកម្មប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅសាលាផងដែរ។ តាមពិតទៅ អត្ថន័យនៃពាក្យ "គ្រូ" គឺនៅជិតបំផុតនឹងពាក្យ "អ្នកណែនាំ"។ វាជួយសិស្ស (មិនថាជាសិស្សសាលា សិស្ស អ្នកជំនួញ ឬមេកានិក) ជ្រើសរើសគោលដៅសិក្សា រៀបចំផែនការដើម្បីសម្រេចវា ហើយអនុវត្តវាជាបន្តបន្ទាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយពិចារណាលើការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សជាប្រភពនៃព័ត៌មាន ហើយតាមនោះ ដំណើរការអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវកំចាត់មនុស្សដែលលួចពេលវេលារបស់អ្នកពីអ្នកដែលពិតជាអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍។
5. វិធីមួយដើម្បីអប់រំខ្លួនឯងគឺចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ។ ទាំងនេះអាចជាការបង្រៀន ថ្នាក់មេ វិជ្ជាជីវៈ (ឧទាហរណ៍ អាយធី) និងការតាំងពិពណ៌សិល្បៈ។ ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​តាំង​ពិពណ៌​អាជីព តារាង​ជុំ សន្និសីទ ការ​បង្រៀន​ដែល​បាន​លើក​ឡើង​ពី​មុន និង​ថ្នាក់​មេ​ត្រូវ​បាន​ប្រារព្ធ​ឡើង​ជា​ញឹក​ញាប់។ ទាំង​នេះ​អាច​ជា​ការ​ជួប​ជា​មួយ​មនុស្ស​ផ្សេង​គ្នា (ឧទាហរណ៍ ការ​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​សៀវភៅ) ឬ​ការ​ប្រជុំ​របស់​ក្លឹប​ដែល​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ពីទស្សនៈនៃការអប់រំនិងទទួលបានមនុស្សដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងទម្រង់នៃអ្នកស្គាល់គ្នាថ្មីគឺជាព្រឹត្តិការណ៍អាជីវកម្ម (ឧទាហរណ៍អាហារពេលព្រឹកអាជីវកម្មវេទិកាអាជីវកម្មនិងការបង្រៀនអាជីវកម្មដែលជារឿយៗត្រូវបានរៀបចំដោយសាលាធុរកិច្ចនិងអ្នកបង្កើតអាជីវកម្ម) ។ ក្នុងនាមជាការអប់រំវប្បធម៌ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន អ្នកអាចចូលរួមការប្រគុំតន្ត្រីរាយការណ៍របស់សាលាសិល្បៈកុមារ ឬកន្លែងអភិរក្ស។ ជាអកុសល ព្រឹត្តិការណ៍ភាគច្រើនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងទីក្រុងធំៗ (រដ្ឋធានី មជ្ឈមណ្ឌលក្នុងតំបន់) ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានឱកាសសម្រាប់អ្នករស់នៅទីក្រុងតូចៗ និងតំបន់ជនបទ ឬយ៉ាងហោចណាស់ព្យាយាម "នៅលើរលកដូចគ្នា" និង " ស្ថិតក្នុងនិន្នាការ”។ អ៊ីនធឺណិតផ្តល់ឱកាសនេះ។

ដូច្នេះ ការអប់រំដោយខ្លួនឯងដោយប្រើអ៊ីនធឺណិត ឥឡូវនេះមានប្រជាប្រិយភាពនិងនៅក្នុងតម្រូវការមិនត្រឹមតែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅទូទាំងពិភពលោក។ អ៊ិនធឺណិតធ្វើឱ្យវាអាចស្មើភាពគ្នានៃឱកាសសម្រាប់មនុស្សក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។

គួរកត់សំគាល់ថា ជាដំបូង គ. ការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតគឺជាលើកដំបូង ការអប់រំពីចម្ងាយ ដែលតម្រូវឱ្យអ្នកទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់ដំណើរការសិក្សា។ ទីពីរ ការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតអាចបង់ថ្លៃបានទាំងពីរ (ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីអប់រំពីចម្ងាយសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា ឬការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ) និងឥតគិតថ្លៃ។

ក្នុងទម្រង់បែបណាដែលអ្នកអាច "អប់រំខ្លួនឯង" ដោយមានជំនួយពីអ៊ីនធឺណិត៖

1. សាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេជាច្រើនផ្តល់ជូន វគ្គសិក្សាអនឡាញឥតគិតថ្លៃ. បញ្ជីនេះរួមបញ្ចូលទាំងវគ្គសិក្សាឥតគិតថ្លៃដ៏ល្អបំផុតមួយចំនួនដែលមានសម្រាប់អ្នកដែលចង់បង្កើនចំណេះដឹង ឬជំនាញរបស់ពួកគេនៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាកត្តាដែលអាចរារាំងមនុស្សជាច្រើនដែលចង់ស្គាល់វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតទាំងនេះ គឺតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងភាសាបរទេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើអ្នកមានឆន្ទៈ និងចំណាប់អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត សូម្បីតែនេះក៏នឹងមិនមានបញ្ហាសម្រាប់អ្នកដែរ។
2. នៅក្នុងអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចរៀនភាសាបរទេសដោយឥតគិតថ្លៃ. ជាឧទាហរណ៍ មានគេហទំព័រដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ livemocha.com ដែលអ្នកតំណាងជាច្រើនមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នាបានប្រមូលផ្តុំគ្នា។ ទាំងនេះគឺជាអ្នកនិយាយដើមកំណើត ដែលភាគច្រើនចង់រៀនភាសារុស្សី។ ហើយឧទាហរណ៍អ្នកគឺជាជនជាតិអាឡឺម៉ង់។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបង្កើតទម្រង់នៅលើគេហទំព័រ ជ្រើសរើសវគ្គសិក្សា ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់ (ទន្ទេញពាក្យ ការបញ្ចេញសំឡេង អក្ខរាវិរុទ្ធ វេយ្យាករណ៍)។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកនិយាយដើមកំណើត។ អ្នកអាចជជែកជាមួយពួកគេ។ លើសពីនេះទៀត អ្នកអាចប្រើបណ្តាញសង្គម facebook.com ដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនិយាយដើមកំណើត។ ជាការប្រសើរណាស់ ប្រសិនបើក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សគ្រប់គ្នាមិនភ្លេចថា អ្នកអាចទាញយកសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅអូឌីយ៉ូ និងវគ្គសិក្សាភាសាបរទេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតនៅលើអ៊ីនធឺណិត នោះរឿងតែមួយគត់ដែលនៅសេសសល់គឺផ្តោតលើដំណើរការសិក្សា។
3. មានចំនួនដ៏ច្រើន។ បណ្ណាល័យឌីជីថល. ពួកវាអាចមានលក្ខណៈជាប្រធានបទ និងមានលក្ខណៈទូទៅបំផុត។ ឧទាហរណ៍ គេហទំព័រ evartist.narod.ru មានបណ្ណាល័យមួយដែលមានសៀវភៅស្តីពីសារព័ត៌មាន ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម និងការិយាល័យទទួលជំនួយផ្ទាល់។ គេហទំព័រ koob.ru បង្ហាញសៀវភៅមួយចំនួនធំលើប្រធានបទខុសគ្នាទាំងស្រុង - ពីសាសនាដល់អាជីវកម្ម។ ហើយអាស្រ័យលើសៀវភៅណាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ អ្នកអាចស្វែងរកបណ្ណាល័យដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ ដូច្នេះ ដំបូន្មាន៖ នៅពេលស្វែងរកសៀវភៅនៅលើអ៊ីនធឺណិត សូមសរសេរ ឬចំណាំសម្ភារៈដែលអ្នកចូលចិត្ត។
4. កុំ​ភ្លេច អំពីលទ្ធភាពនៃបណ្តាញសង្គម- ពួកគេមានបណ្ណាល័យ និងក្រុមចំណាប់អារម្មណ៍ និងការអញ្ជើញចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតដែលអាចជួយអ្នកក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង។
5. ប្រសិនបើអ្នកធ្លាប់គិតអំពី បង្កើតអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។មានគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបអនុវត្ត កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម របៀបគ្រប់គ្រងអាជីវកម្មបន្ថែមទៀត គេហទំព័រ bizmolodost.ru នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ វាមានអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការបង្រៀនវីដេអូខ្លីៗ ដែលនឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករក និងចាប់ផ្តើមអាជីវកម្មរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់ គេហទំព័រនេះរស់នៅដោយហេតុផលមួយ ហើយព័ត៌មានដែលបង្ហាញនៅលើវាគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃអ្វីដែលអ្នកបង្កើតដឹងប៉ុណ្ណោះ។ ប្រភពចំបងនៃប្រាក់ចំណូលរបស់គាត់គឺការបើកថ្នាក់បង់ប្រាក់ជាមួយអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង និងអ្នកជំនួញដែលធ្វើការរួចហើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេហទំព័រនេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីជំរុញខ្លួនអ្នកឱ្យធ្វើសកម្មភាព។
6. សម្រាប់អ្នកស្រឡាញ់វិស័យ IT យើងអាចណែនាំធនធាន intuit.ru ដែលជាកន្លែងដែល វគ្គសិក្សាផ្សេងៗ ជាចម្បងទាក់ទងនឹងវិស័យ IT(ការសរសេរកម្មវិធី ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ ការគ្រប់គ្រង និងច្បាប់ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា)។ នៅលើធនធាននេះ អ្នកអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់វគ្គសិក្សាឥតគិតថ្លៃពីចម្ងាយ និងវគ្គសិក្សាពេញម៉ោងដែលបង់ប្រាក់។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយវិញ្ញាបនបត្រនិងវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាជាក់លាក់មួយត្រូវបានចេញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលជ្រើសរើសការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត អ្នកគួរតែពិចារណាថាអ្នកនឹងទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន (មូលដ្ឋាន) ប៉ុណ្ណោះ អ្នកត្រូវរក្សាវាឱ្យទាន់សម័យជានិច្ច តាមដានការផ្លាស់ប្តូរ (ហើយវាកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា)។ លើសពីនេះ សម្រាប់អ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ចង់រៀនសរសេរកម្មវិធី គេហទំព័រ php.su នឹងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដែលអ្នកអាចទាញយកមេរៀនស្តីពីការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុង PHP និងផ្សេងៗទៀត រៀនពីរបៀបតំឡើងកុំព្យូទ័ររបស់អ្នកសម្រាប់ការងារជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយកូដ ទទួលបានមូលដ្ឋាន។ ជំនាញគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធ ហើយជាការពិតណាស់ ទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរពិបាកៗពីសមមិត្តដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនជាងមុននៅលើវេទិកា។
7. ពីមុនវាត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងការឆ្លងកាត់ កន្លែងភ្ញាស់អាជីវកម្ម. ប្រសិនបើមិនអាចចូលរួមព្រឹត្តិការណ៍ដែលរៀបចំដោយពួកគេទេ អ្នកអាច និងគួរប្រើព័ត៌មានដែលបានបង្ហោះនៅលើធនធានគេហទំព័ររបស់ពួកគេ។ Inc.hse.ru គឺជាគេហទំព័ររបស់អ្នកបង្កើតអាជីវកម្មនៅវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច។ នៅទីនេះអ្នកអាចស្វែងយល់បន្ថែមអំពីសកម្មភាពរបស់អ្នកបង្កើតអាជីវកម្ម ទស្សនាវីដេអូពីការបង្រៀនពីមុន និងថ្នាក់មេ ចុះឈ្មោះសម្រាប់សិក្ខាសាលាតាមអ៊ីនធឺណិតដែលបង់ប្រាក់ (ឬឥតគិតថ្លៃ) និងស្វែងយល់អំពីព្រឹត្តិការណ៍នាពេលខាងមុខ។ Incube-ane.ru គឺជាគេហទំព័ររបស់អ្នកបង្កើតអាជីវកម្មនៅបណ្ឌិត្យសភាសេដ្ឋកិច្ចជាតិក្រោមរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល (ប្រតិចារឹកនៃការបង្រៀន វីដេអូ។ ភ្លាម​នោះ​មិន​យូរ​មិន​ឆាប់​អ្នក​នឹង​អាច​ទៅ​ដល់​ទីនោះ​?
8. កន្លែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅទីក្រុងមូស្គូ - ឌីជីថលខែតុលា - គឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់សម្រាប់ការពិតដែលថានៅទីនោះអ្នកអាចទទួលបានព័ត៌មានមានប្រយោជន៍និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនិងសហគ្រិនភាពបច្ចេកវិទ្យា។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនអាចទៅដល់ទីនោះដោយផ្ទាល់ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់។ ឱកាសសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតដូចជា៖
   • ទូរទស្សន៍ឌីជីថលខែតុលា - វីដេអូគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនលើប្រធានបទខុសគ្នាទាំងស្រុង,
   • ស្ទ្រីមចំណេះដឹង - ការកត់ត្រាការបង្រៀនពីមន្ទីរពិសោធន៍ និងសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេរបស់ពិភពលោក ដែលបង្ហាញទស្សនិកជនជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុត និងសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងអាជីវកម្ម។
   • Coursera - ការគាំទ្រគម្រោង Coursera នៅប្រទេសរុស្ស៊ី (ការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិតនៅសាកលវិទ្យាល័យពិភពលោក)

ជាទូទៅខ្ញុំគិតថា និន្នាការក្នុងវិធីទំនើបនៃការទទួលបានការអប់រំ អាចយល់បាន - ការផ្លាស់ប្តូរទៅអ៊ីនធឺណិត ភាពងាយស្រួល ទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងដែលមានគុណភាពខ្ពស់ (រួមទាំងវិជ្ជាជីវៈ) ដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះ និងដោយមិនបង់ប្រាក់មួយកាក់សម្រាប់វា (សម្រាប់តែការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត និងអគ្គិសនី) .

អ្នកណាចង់រៀន អ្នកដែលស្វែងរកល្បែងកំសាន្តដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍ អ្នកណាចង់អភិវឌ្ឍខ្លួនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង តែងតែស្វែងរកឱកាសសម្រាប់រឿងនេះ។

សូមបើក JavaScript ដើម្បីមើល

ការអប់រំ គឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងតែមួយនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំ ដែលជាអំពើល្អដ៏សំខាន់ក្នុងសង្គម ហើយត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គល គ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ ព្រមទាំងសំណុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ គុណតម្លៃ បទពិសោធន៍ និង សមត្ថភាពនៃបរិមាណជាក់លាក់ និងភាពស្មុគស្មាញសម្រាប់គោលបំណងនៃបញ្ញា ខាងវិញ្ញាណ - សីលធម៌ ការច្នៃប្រឌិត រាងកាយ និង (ឬ) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ផ្នែកអប់រំរបស់គាត់។

ដំណើរការសិក្សាគឺជាការផ្លាស់ប្តូរអន្តរកម្មប្រកបដោយគោលបំណង និងជាប់លាប់រវាងគ្រូ និងសិស្ស ក្នុងអំឡុងពេលដែលភារកិច្ចនៃការអប់រំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅត្រូវបានដោះស្រាយ។

បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យគឺជាគំរូនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យដែលបានគិតនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់សម្រាប់ការរចនា ការរៀបចំ និងដំណើរការអប់រំ ជាមួយនឹងការផ្តល់លក្ខខណ្ឌប្រកបដោយផាសុកភាពសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ។ បច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យគឺជាមធ្យោបាយនៃការអនុវត្តខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា ដែលតំណាងឱ្យប្រព័ន្ធនៃទម្រង់ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលធានាបាននូវសមិទ្ធិផលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃគោលដៅអប់រំ។

វិទ្យាសាស្រ្ត - ផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្រ្តគរុកោសល្យដែលសិក្សានិងអភិវឌ្ឍគោលដៅមាតិកានិងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននិងរចនាដំណើរការគរុកោសល្យ; នីតិវិធី - ការពិពណ៌នា (ក្បួនដោះស្រាយ) នៃដំណើរការ សំណុំនៃគោលដៅ ខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។ សកម្មភាព - ការអនុវត្តដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា (គរុកោសល្យ) ដំណើរការនៃមធ្យោបាយគរុកោសល្យផ្ទាល់ខ្លួន ឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្ត។ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ - ក្នុង ៣ ទិដ្ឋភាព៖

វិធីសាស្រ្តបង្រៀនអកម្ម មេរៀនគឺជាទម្រង់នៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយក្រុមសិស្សដែលមានអាយុដូចគ្នា សមាសភាពអចិន្ត្រៃយ៍ មេរៀននៅលើកាលវិភាគថេរ និងជាមួយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលតែមួយសម្រាប់មេរៀនទាំងអស់ - ការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ជាប្រព័ន្ធ និងស្របគ្នានៃសម្ភារៈនៅលើណាមួយ បញ្ហា វិធីសាស្រ្ត ប្រធានបទនៃសំណួរ ប្រភេទនៃមេរៀន ប្រភេទការបង្រៀន 1. មេរៀនណែនាំ; 2. មេរៀនក្នុងការរៀនសម្ភារៈថ្មី; 3. មេរៀនក្នុងការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព; 4. មេរៀនទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង; 5. មេរៀនក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង; 6. មេរៀននៃការគ្រប់គ្រង និងការកែតម្រូវចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព; 7. មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។ ទម្រង់បែបបទនៃការរៀបចំការបង្រៀន៖ ការបង្រៀនណែនាំការបង្រៀន ការបង្រៀន-ព័ត៌មានទូទៅ ការបង្រៀន