អរូបីនៃមេរៀនភូមិសាស្ត្រ

ថ្នាក់៖ ៦

ប្រធានបទ៖ ទន្លេនៃពិភពលោក

គ្រូ៖ ឃីឈីវ៉ា L.V.

ការងារជាក់ស្តែង "ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃទន្លេនៃពិភពលោក"

ភូមិសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាភូមិសាស្ត្របឋមសិក្សាថ្នាក់ទី៦។ កែសម្រួលដោយ T.P. Gerasimova, N.P. Neklyukov ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីទន្លេ ផ្នែករបស់វា ផ្នែកនៃប្រព័ន្ធទន្លេ និងជ្រលងភ្នំ អាងទឹក និងតំបន់ទឹក អំពីអាហារូបត្ថម្ភរបស់ទន្លេ និងរបបទឹកជំនន់របស់វា។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ភារកិច្ចអប់រំ៖

បង្រៀន​ឱ្យ​កំណត់​ច្រាំង​ឆ្វេង​ស្តាំ ដៃ​ទន្លេ​ឆ្វេង និង​ស្តាំ កំណត់​យក​ទឹកដី​អាង​ទន្លេ រក​ទឹក​ទន្លេ ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយផែនទីភូមិសាស្ត្រ និងផែនទីវណ្ឌវង្ក។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

បណ្តុះការគោរពចំពោះធម្មជាតិ។

ឧបករណ៍៖

ជំនួយមើលឃើញ, atlases, សៀវភៅសិក្សា, "ផែនទីរូបវិទ្យានៃពិភពលោក" និង "ផែនទីរូបវិទ្យានៃប្រទេសរុស្ស៊ី",

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

ពេលវេលារៀបចំ។

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។

អ្នកដឹងរួចហើយថានៅក្នុងធម្មជាតិមានវដ្តទឹកថេរ។ ទឹកកំពុងផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចពីសមាសធាតុធម្មជាតិមួយទៅសមាសធាតុមួយទៀត។ តោះ​ចាំ​មើល​តើ​វដ្ត​ទឹក​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ក្នុង​ធម្មជាតិ​ដែល​យើង​បែងចែក?

រង្វង់តូច រង្វង់ធំ។

ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ "លើប្រធានបទទឹកក្រោមដី" ។

ការសិក្សាអំពីសម្ភារៈថ្មីក្នុងទម្រង់នៃការបង្រៀនដែលមានធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា។

បើគ្មានទឹក គ្មានអ្វីរស់នៅលើផែនដីនេះទេ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវការទឹកស្អាតដែលបង្កើតបានប្រហែល 2% នៃអ៊ីដ្រូស្វ៊ែរ។

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមេរៀននេះ យើងនឹងស្គាល់ពីទឹកនៃដី។

តោះ​គិត​មើល​តើ​ទឹក​ដី​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ដែល​យើង​ដឹង?

ទន្លេ បឹង វាលភក់ ផ្ទាំងទឹកកក ទឹកក្រោមដី permafrost អាងស្តុកទឹក ស្រះ ប្រឡាយ.

ទន្លេមានផ្នែកតូចមួយនៃ hydrosphere ។ ប៉ុន្តែវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការប្រើប្រាស់ទឹកពីទន្លេសម្រាប់តម្រូវការរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ សារៈសំខាន់នៃទន្លេគឺធំធេងមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។

អ្នកដឹងទេថា ប្រជាជនតែងតែចូលចិត្តរស់នៅតាមច្រាំងទន្លេ ដែលជាប្រភពផ្គត់ផ្គង់ទឹក និងអាហារ សរសៃឈាមដឹកជញ្ជូន និងខ្សែការពារ។

តើប្រព័ន្ធទន្លេ និងទន្លេជាអ្វី? (កុមារបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ)

ទន្លេ -នេះគឺជាលំហូរថេរធម្មជាតិនៃទឹកដែលហូរនៅក្នុងការសម្រាកដែលរចនាដោយគាត់ - ឆានែលមួយ។

ជ្រលងទន្លេ – ទំនាបដែលមានលក្ខណៈតូចចង្អៀត ពន្លូត បង្កើតឡើងដោយទឹកដែលហូរតាមឆានែល។

ឆានែល -ផ្នែកទាបបំផុតនៃជ្រលងទន្លេដែលទឹកហូរ។ កន្លែងជ្រៅនៃឆានែលត្រូវបានគេហៅថាលាតសន្ធឹងហើយកន្លែងរាក់ត្រូវបានគេហៅថាប្រេះ។

ប្រភព -ដើម​ទន្លេ​ជា​កន្លែង​ដែល​ទឹក​ហូរ​ឥត​ឈប់​ឈរ​ក្នុង​ព្រែក។

មាត់ -កន្លែងដែលទន្លេមួយហូរចូលទៅក្នុងទន្លេមួយទៀត សមុទ្រ មហាសមុទ្រ បឹង អាងស្តុកទឹក ។

ទឹកហូរនាំផលិតផលសំណឹកជាច្រើនគ្រប់ពេលវេលា។ ដីល្បាប់ទន្លេត្រូវបានគេហៅថា ប្រាក់បញ្ញើ alluvial ។ពួកវាកកកុញជាចម្បងនៅតាមជ្រលងទន្លេនៅតំបន់ទំនាប។

មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃមាត់។

មាត់ទន្លេ- មាត់​ទន្លេ​រាង​ជា​ចីវលោ ពង្រីក​ទៅ​សមុទ្រ ។ កើតឡើងនៅពេលដែលដីល្បាប់តាមទន្លេត្រូវបានដឹកទៅឆ្ងាយដោយចរន្តទឹកជោរ ហើយសមុទ្រដែលនៅជាប់គ្នាមានជម្រៅគ្រប់គ្រាន់ ដែលដីល្បាប់មិនកកកុញ។

ដីសណ្តរ – រូបរាងនៃមាត់ទន្លេដែលមានឆានែលដែលឆានែលសំខាន់ត្រូវបានបែងចែកដោយមានរាងអក្សរក្រិក Δ នៅក្នុងផែនការ។ Deltas មាន​ប្រភេទ​ខុស​គ្នា​ក្នុង​រាង ដែល​ច្រើន​តែ​មាន​រាង​ត្រីកោណ ឬ​រាង​កង្ហារ។ ដីសណ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅតំបន់រាក់នៃសមុទ្រ បឹងនៅចំនុចប្រសព្វនៃទន្លេ ដែលផ្ទុកនូវបរិមាណដ៏ច្រើននៃដីល្បាប់។

4. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈថ្មី។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

បើក atlases និងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទន្លេដែលមានមាត់ក្នុងទម្រង់ជាដីសណ្តរ ឬមាត់ទន្លេ។ សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងទម្រង់ជាដ្យាក្រាម។

		មាត់ទន្លេ

5. បន្តការសិក្សាអំពីសម្ភារៈថ្មី។

យើងស្ទើរតែឆ្លើយសំណួរថា តើប្រព័ន្ធទន្លេជាអ្វី? ចូរយើងរៀនពីរបៀបកំណត់ច្រាំងទន្លេមួយណាត្រូវ និងមួយណានៅខាងឆ្វេង ហើយស្វែងយល់ថាតើដៃទន្លេណាជាដៃទន្លេអ្វី។

ចូរ​ធ្វើ​ដំណើរ​តាម​ដង​ទន្លេ​ពី​ប្រភព​ទៅ​មាត់​ច្រាំង​ទន្លេ​ខាង​ស្ដាំ​នឹង​តាំង​នៅ​ខាង​ស្ដាំ​យើង ហើយ​ច្រាំង​ខាង​ឆ្វេង​ទៅ​ខាង​ឆ្វេង។ ទន្លេនៅខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេងទទួលបានដៃទន្លេ។ ដៃទន្លេខាងស្តាំហូរចូលទៅក្នុងចលនារបស់យើង ហើយដៃទន្លេខាងឆ្វេងហូរទៅខាងឆ្វេង។

តើអ្នកគិតថាប្រព័ន្ធទន្លេត្រូវបានគេហៅថាអ្វី?

(កុមារធ្វើការទស្សន៍ទាយផ្សេងៗគ្នា)

ទន្លេដែលមានដៃទន្លេទាំងអស់ត្រូវបានគេហៅថា ប្រព័ន្ធទន្លេ។

តំបន់ដែលប្រព័ន្ធទន្លេប្រមូលទឹកត្រូវបានគេហៅថា អាងទន្លេ។

6. ជួសជុលសម្ភារៈ។ ការងារជាក់ស្តែង។

ចូរយើងស្វែងរកនៅលើផែនទីរូបវន្តនៃទន្លេនានានៃពិភពលោក និងប្រទេសរុស្ស៊ី វ៉ុលហ្គា អូ លីណា និង យ៉េនស៊ី អាម៉ាហ្សូន នីល ឥណ្ឌូ ជាដើម។

ចូរយើងញែកអាងនៃទន្លេ Volga, Ob, Yenisei និង Lena ។

តើអ្វីទៅជាអាងទន្លេ។ អូប?

វាលទំនាបស៊ីបេរីខាងលិច។

តើអ្វីបំបែកទន្លេ Yenisei និង Lena?

ខ្ពង់រាបស៊ីបេរីកណ្តាល។

តើអ្វីបំបែកទន្លេ Ob និងវ៉ុលកា?

ភ្នំអ៊ុយរ៉ាល់។

សេចក្តីផ្តើមនៃគំនិតថ្មី។

ព្រំដែនរវាងអាងទន្លេត្រូវបានគេហៅថា ទឹកជ្រោះ.

ចូរយើងគិតអំពីជ្រលងទន្លេមួយដែលត្រូវគ្នានឹងការថយចុះឬការកើនឡើងនៃការធូរស្បើយ?

ការថយចុះនៃការធូរស្បើយ។

តើ​អាង​ទន្លេ​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​ការ​ថយ​ចុះ​ឬ​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ការ​សង្គ្រោះ?

ការថយចុះនៃការធូរស្បើយ។

តើ​ជំនន់​ទឹក​ទន្លេ​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​ការ​ថយ​ចុះ​ឬ​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ការ​សង្គ្រោះ?

ការកាត់បន្ថយនៅក្នុងការធូរស្បើយ។

តើ​ទឹក​មក​ពី​ណា​ គិត​ទេ?

ពីប្រភពទឹក ទឹកភ្លៀង ផ្ទាំងទឹកកក។

7. បន្តការសិក្សាអំពីសម្ភារៈថ្មី។

លំហូរទឹកចូលទៅក្នុងទន្លេត្រូវបានគេហៅថា ចិញ្ចឹមទន្លេ.

ទន្លេភាគច្រើនមានការផ្គត់ផ្គង់ចម្រុះ។

កម្រិតទឹកនៅក្នុងទន្លេភាគច្រើនប្រែប្រួលទៅតាមរដូវ។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាពនៃទន្លេក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំត្រូវបានគេហៅថា របបទន្លេ.

ទឹកខ្ពស់ -ការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃកម្រិតទឹកនៅក្នុងទន្លេ (ក្នុងរដូវកាលតែមួយ).

ទឹកខ្ពស់។- ការកើនឡើងរយៈពេលខ្លីនៃកម្ពស់ទឹកក្នុងទន្លេ (ក្នុងរដូវណាមួយ) ។

កម្រិត -ផ្នែកថ្មរាក់នៃទន្លេ, (រារាំងការរុករក និងជិះក្បូន)។

8. ការងារជាក់ស្តែងនៃការអប់រំ "ការរចនានៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃទន្លេនៃពិភពលោក: Nile, Amazon, Mississippi ជាមួយ Missouri, Congo, Yenisei, Volga, Lena, Amur, Ob ជាដើម។ »

9. សង្ខេបមេរៀន។

ចូរយើងសង្ខេបការងាររបស់យើងនៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ ហើយធ្វើឡើងវិញនូវគោលគំនិតដែលបានរៀន។

1. ចូរយើងចងចាំផ្នែកនៃទន្លេ។

2. តើអ្វីជាប្រភព មាត់ ទន្លេ ឆានែល ?

ថ្នាក់មេរៀន។

10. កិច្ចការផ្ទះ៖

1. កថាខណ្ឌ 30 ឆ្លើយសំណួរ។

2. អាចបង្ហាញទន្លេនៅលើផែនទី។

តើ​មាត់​ទន្លេ ជ្រលង​ទន្លេ​មាន​ប្រភព​អ្វី?

ប្រភពនៃទន្លេ - កន្លែងដែលទន្លេមានប្រភពដើម

មាត់​ទន្លេ​ជា​កន្លែង​ដែល​ចុង​ទន្លេ​ហូរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ទឹក​មួយ​ទៀត​ធំ​ជាង : ទន្លេ បឹង សមុទ្រ សមុទ្រ ។

ជ្រលងទន្លេ - ការថយចុះនៃការធូរស្បើយពីប្រភពទៅមាត់។ ប្រព័ន្ធទន្លេគឺជាទន្លេដែលមានដៃទន្លេទាំងអស់។

តើជ្រលងទន្លេត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ជ្រលងទន្លេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពសំណឹក និងកកកុញនៃទឹកហូរនៃទន្លេ។ ទឹកទន្លេកាន់តែជ្រៅ ហើយដីល្បាប់ទន្លេត្រូវបានបិតតាមច្រាំងទន្លេ។

តើអ្នកស្គាល់ទន្លេសំខាន់ៗអ្វីខ្លះ?

Amazon, Nile, Mississippi, Yellow River, Yangtze, Indus និង Ganges, Amur, Ob, Yenisei, Amur, Volga ។

ស្វែងរកនិងបង្ហាញនៅលើផែនទីនៅក្នុង atlas ប្រភពនៃ Kuban, Volga, Neva, Amur ។ ស្វែងរកឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រភពទន្លេ។

វ៉ុលកា - តំបន់ខ្ពង់រាបវ៉ាល់ដាយ, គូបាន - ចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ៖ អ៊ូលលូកាមនិងអ៊ូចគូឡាន (អេលប្រូស), ណេវ៉ា - បឹងឡាដូហ្គា, អាមួរ - ចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ៖ អាហ្គុននិងស៊ីលកា។

ស្វែងរកនិងបង្ហាញនៅលើផែនទីរូបវន្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាដៃទន្លេខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងធំបំផុតនៃវ៉ុលកា។ តើ​ពួកគេ​ឈ្មោះ​អ្វី?

ដៃទន្លេខាងឆ្វេងធំជាងគេគឺកាម៉ា ខាងស្តាំគឺអូកា។

ដោយប្រើផែនទីរូបវន្តនៃពិភពលោក ប្រៀបធៀបប្រព័ន្ធទន្លេនៃទន្លេ Amazon និងទន្លេនីល។ តើ​ទន្លេ​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​ទន្លេ​ទាំង​នោះ​មាន​បណ្តាញ​ទន្លេ​វែង​ជាង​? ហេតុអ្វី​អ្នក​គិត​អញ្ចឹង?

បណ្តាញទន្លេវែងបំផុត និងទូលំទូលាយបំផុតគឺនៅជិតទន្លេអាម៉ាហ្សូន។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាទឹកទន្លេហូរក្នុងរយៈទទឹងអេក្វាទ័រជាមួយនឹងបរិមាណទឹកភ្លៀងច្រើន។

សំណួរនិងភារកិច្ច

1. តើទន្លេជាអ្វី? តើ​ប្រឡាយ​ទឹក​ជា​ទន្លេ​ឬ?

ទន្លេគឺជាស្ទ្រីមថេរនៃទឹកដែលហូរនៅក្នុងជម្រៅជ្រៅ - ឆានែល - បង្កើតឡើងដោយវា។ ប្រឡាយ​ទឹក​មិន​មែន​ជា​ទន្លេ​ទេ។ ឆានែលគឺជាការធ្លាក់ទឹកចិត្តសិប្បនិម្មិត។

2. បង្ហាញនៅលើផែនទីប្រភព និងមាត់ទន្លេ៖ Angara, Yenisei, Ob, Don, Amazon។

Angara: ប្រភព - បឹង។ Baikal, មាត់ - Yenisei ។

Yenisei: ប្រភពគឺជាចំណុចប្រសព្វនៃ Yenisei ធំនិងតូច មាត់គឺសមុទ្រ Kara ។

Ob: ប្រភពគឺជាចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ Biya និង Katun មាត់គឺឈូងសមុទ្រ Ob ។

ដុន៖ ប្រភព - តំបន់ខ្ពង់រាបរុស្ស៊ីកណ្តាលមាត់ - ឈូងសមុទ្រ Taganrog ។

អាម៉ាហ្សូន៖ ប្រភពគឺជាចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ Maranion និង Ucayali មាត់គឺមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក។

3. តើទឹកនៃទន្លេ Volga ចូលទៅក្នុងមហាសមុទ្រពិភពលោកទេ?

ទឹក Volka ចូលទៅក្នុងអាងបង្ហូរខាងក្នុង មិនមែនមហាសមុទ្រទេ។

4. តើប្រព័ន្ធទន្លេ និងអាងស្តុកទឹកទន្លេជាអ្វី?

ប្រព័ន្ធទន្លេ គឺជាទន្លេដែលមានដៃទន្លេហូរចូលទៅក្នុងនោះ។

អាង​បង្ហូរ​ទឹក​នៃ​ទន្លេ​មួយ​គឺ​ជា​តំបន់​នៃ​ដី​ដែល​ទឹក​ហូរ​ទៅ​ទន្លេ​មេ​និង​ដៃ​ទន្លេ​របស់​ខ្លួន​។

5. យោងតាមរូបភាពទី 160 កំណត់ថាតើកម្ពស់ទឹករវាងអាង Don និង Volga ឆ្លងកាត់អ្វីខ្លះ?

ទឹកជ្រោះរវាងអាងដុន និងវ៉ុលហ្គា រត់តាមបណ្តោយវ៉ុលកា និងតំបន់ខ្ពង់រាបរុស្ស៊ីកណ្តាល។

6. ដោយប្រើផែនទីរូបវន្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី កំណត់ថាទឹកនៃអាងទន្លេណាដែលរត់តាមជួរភ្នំ Ural ដែលនៅតាមបណ្តោយភ្នំ Valdai Upland ។

ជ្រលងទឹករវាង Volga, Pechera, ភាគខាងជើង Dvina និង Ob ឆ្លងកាត់ភ្នំ Ural ។

ទឹកជ្រោះរវាង Volga និង Dnieper រត់តាមបណ្តោយ Valdai Upland ។

ការងារអនុវត្ត ការពិពណ៌នាអំពីទន្លេ តាមផែនការថ្នាក់ទី៦ គោលដៅ និងគោលបំណង៖ បន្តការងារលើការបង្កើតជំនាញ៖ កំណត់កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រ; កំណត់ទិសដៅនៅលើផែនទី; កំណត់លក្ខណៈនៃលំហូរនៃទន្លេអាស្រ័យលើការផ្តល់ជំនួយសង្គ្រោះ។ ធ្វើការតាមផែនការដែលបានស្នើឡើង។ ប្រៀបធៀបលទ្ធផលដែលទទួលបានជាមួយនឹងការរំពឹងទុក។ Beznogova O.N. គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ MOU "អនុវិទ្យាល័យ Privalenskaya" នៃតំបន់ Omsk

គំរូ​ចេញ​ពី​គម្រោង​សម្រាប់​ការ​ពិពណ៌នា​ទន្លេ៖ 1. ឈ្មោះ​ទន្លេ; 2. ទីតាំងនៃទន្លេនៅលើដីគោក; 3. ទីតាំងនិងកូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃប្រភព; 4. ទិសដៅទូទៅនៃលំហូរ; 5. ដៃទន្លេឆ្វេងនិងស្តាំធំបំផុត; 6. ធម្មជាតិនៃលំហូរទឹកទន្លេ; 7.តើទឹកទន្លេហូរទៅណា កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃមាត់; 8. ការប្រើប្រាស់ទន្លេដោយបុរស។ ព័ត៌មានជំនួយ

គ្រោង 1. ឈ្មោះទន្លេ Ob 2. ទីតាំងនៃទន្លេនៅលើដីគោក នៅភាគខាងជើងនៃ Eurasia 3. ទីតាំងនិងកូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃប្រភពមកពីចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេទាំងពីរ Biya និង Katun ដែលមានប្រភពមកពីភ្នំ Altai (52 ° N 85 ° E) 4. ទិសដៅទូទៅនៃចរន្តគឺពីភាគអាគ្នេយ៍ទៅភាគពាយព្យហើយបន្ទាប់មកខាងជើង។ 5. ដៃទន្លេឆ្វេង និងស្តាំធំបំផុត ដៃទន្លេខាងឆ្វេងធំបំផុតគឺ Irtysh ។ 6. ធម្មជាតិនៃទឹកទន្លេហូរ នៅតំបន់ខាងលើមានខ្យល់ព្យុះ និងលឿនដូចទឹកហូរលើភ្នំ។ នៅកណ្តាលនិងខាងក្រោមឈានដល់ - ស្ងប់ស្ងាត់និងស្ងប់ស្ងាត់ព្រោះវាហូរកាត់ធម្មតា។ 7. កន្លែងដែលទឹកទន្លេហូរ កូអរដោនេភូមិសាស្ត្រនៃមាត់។ ចូលទៅក្នុងឈូងសមុទ្រ Kara (66.5 ° N និង 70E) ។ 8. ការប្រើប្រាស់របស់មនុស្សនៃទន្លេ ការផ្គត់ផ្គង់ទឹក ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត ផ្លូវទឹក ការធ្វើនាវាចរណ៍ ការនេសាទ ការកំសាន្ត និងទេសចរណ៍ HPPs នៅលើ Irtysh ក្នុងប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។ ការពិពណ៌នាអំពីច្រកចេញនៃទន្លេ

ថយក្រោយ

យកចិត្តទុកដាក់! ការមើលស្លាយជាមុនគឺសម្រាប់គោលបំណងផ្តល់ព័ត៌មានតែប៉ុណ្ណោះ ហើយប្រហែលជាមិនតំណាងឱ្យវិសាលភាពពេញលេញនៃបទបង្ហាញនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើការងារនេះ សូមទាញយកកំណែពេញលេញ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីបង្កើតចំណេះដឹងអំពីទន្លេនៃពិភពលោក។ បង្ហាញភាពខុសគ្នា និងលក្ខណៈទូទៅរបស់ពួកគេ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• ដើម្បីចាប់ផ្តើមបង្កើតការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីទន្លេ។
• ដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីគោលគំនិត ពាក្យ និយមន័យ។
• បន្តអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយផែនទីភូមិសាស្ត្រ។
• បន្តការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុភូមិសាស្ត្រ - ទន្លេមួយ។
• ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ វិភាគ ប្រៀបធៀបបាតុភូត និងការពិត ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

ការបង្រៀនជាមូលដ្ឋាន៖ V.P. Dronov, L.E. Savelyeva ។ ភូមិសាស្ត្រ។ ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 6 ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2012 ។

ឧបករណ៍៖ផែនទីនៃអឌ្ឍគោល, ផែនទីរូបវន្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, ផែនទីរាងកាយនៃដែនដី Krasnodar, atlases, ផែនទីវណ្ឌវង្ក, កុំព្យូទ័រ, ការដំឡើងពហុព័ត៌មាន, បទបង្ហាញលើប្រធានបទ៖ "ទន្លេ" ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

II. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈសិក្សា។

កិច្ចការ៖ ពីបញ្ជីវត្ថុភូមិសាស្ត្រ ជ្រើសរើសតែវត្ថុដែលទាក់ទងនឹងទឹកក្នុងទឹកប៉ុណ្ណោះ។

ចម្លើយ៖ ទឹកក្នុងដីមិនរាប់បញ្ចូលសមុទ្រ មហាសមុទ្រ ឈូងសមុទ្រទេ។

អាថ៌កំបាំង

ហូរ, ហូរ - នឹងមិនហូរចេញ;
រត់, រត់ - មិនរត់ចេញ។
មិនមែនសេះទេគឺរត់
មិន​មែន​ជា​ព្រៃ​ទេ​គឺ​គ្មាន​សំឡេង (ទន្លេ​) ។

កំណត់ជាមួយសិស្សនូវប្រធានបទ គោលបំណង និងគោលដៅនៃមេរៀន។

III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

តើទន្លេណាដែលហូរកាត់តំបន់របស់យើង? ពិពណ៌នាអំពីទន្លេ Kuban ។

- តើទន្លេជាអ្វី? (នេះ​ជា​ទឹក​ធម្មជាតិ​ដែល​ហូរ​កាត់​ទំនាប​ដែល​លោក​បាន​បង្កើត​ឡើង​គឺ​ជា​ឆានែល)។ និយមន័យនេះសម្គាល់លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃទន្លេ។ វា​ជា​ធម្មជាតិ ហើយ​មិន​បាន​បង្កើត​ដោយ​ដៃ​មនុស្ស​ទេ (ប្រឡាយ អាង​ស្តុក​ទឹក) ហូរ​តាម​ទិស​ដែល​ផ្តល់​ឱ្យ​ដោយ​ធម្មជាតិ ដែល​មិន​ប្រែប្រួល​ខ្លាំង។

តើផ្នែកអ្វីខ្លះនៃទន្លេ?

• ឆានែល- ផ្នែកសំខាន់នៃទន្លេដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោមជ្រលងទន្លេ។
• វាលទំនាបទឹកជំនន់- ផ្នែកមួយនៃជ្រលងទន្លេ ជន់លិចដោយទឹកក្នុងអំឡុងពេលទឹកជំនន់ទន្លេ។
• ជ្រលងទន្លេ- ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តកាន់តែទូលំទូលាយនៅក្នុងការធូរស្បើយ។

- តើទន្លេចាប់ផ្តើមនៅឯណា? តើទន្លេមានប្រភពអ្វីខ្លះ? គំនិតកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រភព- ការចាប់ផ្តើមនៃទន្លេ។ ឧទាហរណ៍នៃទន្លេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលមានដើមកំណើតនៅលើភ្នំឬប្រភពគឺវាលភក់, បឹង។

តើទន្លេបញ្ចប់នៅឯណា? (ការវិភាគសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ១៤៩ រូប ១៣២)

• មាត់- កន្លែងដែលទន្លេមួយហូរចូលទៅក្នុងទន្លេមួយទៀត បឹង អាងស្តុកទឹក សមុទ្រ មហាសមុទ្រ។

តើមាត់ទន្លេមានអ្វីខ្លះ?

• ដីសណ្តរ- មាត់ទន្លេដែលមានបណ្តាញ;
• មាត់ទន្លេ- មាត់ទន្លេដែលមានរាងដូចចីវលោ។

ស្លាយ ៩

ទន្លេដែលហូរចូលទៅក្នុងទន្លេផ្សេងទៀតត្រូវបានគេហៅថា ដៃទន្លេ. ពួកគេប្រហែលជា ឆ្វេង​និង​ស្តាំ។

- តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់កន្លែងដែលទន្លេមានដៃទន្លេឆ្វេងឬស្តាំ? (ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៅលើផែនទី)។ ដាក់ឈ្មោះដៃទន្លេខាងឆ្វេង និងខាងស្តាំនៃទន្លេ Kuban ។

• ប្រព័ន្ធទន្លេ- នេះគឺជាទន្លេមេដែលមានដៃទន្លេទាំងអស់;
• ទឹកជ្រោះ- ព្រំដែនបំបែកអាងទន្លេជិតខាង;
• អាងទន្លេ- តំបន់នៃផ្ទៃផែនដីដែលទឹកទាំងអស់ហូរចូលទៅក្នុងទន្លេ។

ស្លាយ 10-12

ទន្លេដែលវែងជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោកគឺទន្លេនីល (6671 គីឡូម៉ែត្រ) ទន្លេជ្រៅបំផុតនៅលើពិភពលោកគឺអាម៉ាហ្សូន។ ក្នុងចំណោមទន្លេដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺ Ob, Lena, Yenisei, Amur, Volga ។ ទន្លេ Kuban គឺជាទន្លេដ៏សំខាន់នៃតំបន់របស់យើង។

ស្វែងរក និងបង្ហាញពួកវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅលើផែនទីនៃអឌ្ឍគោល (ទន្លេត្រូវបានបង្ហាញពីប្រភពមួយទៅមាត់មួយ)។

នៅក្នុងផែនទីវណ្ឌវង្ក ដាក់ស្លាកទន្លេដែលបានបង្ហាញនៅលើផែនទី៖

1. នីល កុងហ្គោ (អាហ្វ្រិក);
2. Ob, Yenisei, Lena, Volga, Amur, Kuban, Yangtze, Indus (Eurasia);
3. អាម៉ាហ្សូន (អាមេរិកខាងត្បូង);
4. មីស៊ីស៊ីពី (អាមេរិកខាងជើង) ។

តើ​ទន្លេ​មាន​ឥទ្ធិពល​យ៉ាង​ណា​ពី​ស្ថានភាព​ដី? ប្រៀបធៀបធម្មជាតិនៃលំហូរនៃភ្នំ និងទន្លេទំនាប។ សិស្ស​មើល​លើ​ស្លាយ ហើយ​ធ្វើការ​តាម​សៀវភៅ​សិក្សា ទំព័រ ១៥១-១៥២។

ទន្លេភ្នំមាន៖

• ព្យុះនិងចរន្តយ៉ាងលឿន,
• ឆានែលត្រង់
• ជ្រលងទន្លេគឺតូចចង្អៀត និងជ្រៅ ការងារបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់វាត្រូវបានដឹកនាំទៅក្នុងដី
• បាតគឺស្ទើរតែទាំងអស់កាន់កាប់ដោយឆានែល,
• លក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលសម្រាប់ការរុករក។

ទន្លេទំនាបមាន៖

• លំហូររលូននិងស្ងប់ស្ងាត់
• ច្រក​នេះ​មាន​ខ្យល់​បក់​កាត់​ជ្រលង​ទន្លេ​ធំ​ទូលាយ​ជាមួយ​បាត​សំប៉ែត ទទឹង​ជ្រលង​គឺ​ធំ​ជាង​ជម្រៅ​របស់​វា
• ការងារបំផ្លិចបំផ្លាញត្រូវបានដឹកនាំដោយទូលំទូលាយ - ដល់ការបំផ្លាញឆ្នេរសមុទ្រ។
• ឆានែលកាន់កាប់តែផ្នែកនៃផ្ទះល្វែងនិងបាតធំទូលាយនៃជ្រលងភ្នំ
• ការដឹកជញ្ជូនដែលបានអភិវឌ្ឍ។

ទន្លេមួយ និងទន្លេដូចគ្នាអាចមានលំនាំលំហូរខុសគ្នាតាមដំណើររបស់វា។

ស្លាយ ១៥-១៦

តើទឹកជ្រោះ និងទឹកជ្រោះកើតឡើងនៅលើទន្លេក្រោមលក្ខខណ្ឌបែបណា? តើ​អ្វី​ជា​ភាព​ខុស​គ្នា​របស់​ពួក​គេ?

គំនិតកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង កម្រិត- ភាពមិនស្មើគ្នានៃថ្មដែលកើតឡើងនៅពេលដែលទន្លេឆ្លងកាត់ផ្ទាំងថ្មរឹងនៅក្នុងឆានែលនិង ទឹកធ្លាក់- ជួរភ្នំដ៏ចោតនៃថ្មរឹង។ ទឹកធ្លាក់ Angel Falls គឺជាទឹកធ្លាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងពិភពលោក កម្ពស់ 1054 ម៉ែត្រ (អាមេរិកខាងត្បូង)។ ទឹកធ្លាក់នេះត្រូវបានរកឃើញនៅឆ្នាំ 1935 ពីយន្តហោះដោយអ្នកបើកបរ Angel ។ ទឹកធ្លាក់ Niagara មិនខ្ពស់បំផុត (51 ម៉ែត្រ) ប៉ុន្តែវាមានថាមពលខ្លាំងបំផុត។ វាបំផ្លាញផ្លូវដែលទឹកហូរធ្លាក់ក្នុងអត្រា 1 ម៉ែត្រក្នុងមួយឆ្នាំ។ ប្រសិនបើការបំផ្លិចបំផ្លាញមិនត្រូវបានបញ្ឈប់ទេនោះក្នុងរយៈពេល 20-30 ពាន់ឆ្នាំវាអាចទៅដល់បឹង Erie ហើយវានឹងធ្លាក់ចុះ។

តើទន្លេនានារងផលប៉ះពាល់ដោយអាកាសធាតុយ៉ាងដូចម្តេច? អាកាសធាតុកំណត់ដង់ស៊ីតេនៃបណ្តាញទន្លេ លំហូរពេញលេញនៃទន្លេ និងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេក្នុងកំឡុងឆ្នាំ។ នៅតំបន់ទាំងនោះនៃពិភពលោកដែលមានភ្លៀងធ្លាក់ច្រើន ហើយមានទន្លេជាច្រើន មានទឹកហូរពេញ (Amazon)។ មានទន្លេតិចតួចនៅវាលខ្សាច់ ខ្លះស្ងួតហួតហែង។

• អាហារូបត្ថម្ភវាគឺជាផ្លូវដែលសំណើមចូលទៅក្នុងទន្លេ។ ទឹកភ្លៀង ព្រិលរលាយ និងផ្ទាំងទឹកកក ក៏ដូចជាទឹកក្រោមដី ចូលរួមក្នុងអាហារូបត្ថម្ភនៃទន្លេ។ ទន្លេដែលមានប្រភពអាហារតែមួយ មិនមាននៅក្នុងធម្មជាតិទេ។
• របៀបទន្លេ- អាកប្បកិរិយារបស់ទន្លេក្នុងឆ្នាំ។
• ទឹកខ្ពស់។- ការកើនឡើងនៃកម្រិតទឹកទន្លេដែលកើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំក្នុងពេលតែមួយ។ តើទឹកជំនន់នៅទន្លេគូបាននៅពេលណា?

តើទន្លេមានសារៈសំខាន់អ្វីខ្លះ? (ពួកវានេសាទ ការដឹកជញ្ជូនត្រូវបានអភិវឌ្ឍ ថាមពលនៃទឹកធ្លាក់ត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់សាងសង់ស្ថានីយ៍វារីអគ្គិសនី កន្លែងកំសាន្តសម្រាប់ប្រជាជន ប្រជាជនតែងតែតាំងទីលំនៅតាមមាត់ទន្លេ។ល។)

IV. ជួសជុលសម្ភារៈ។

• ចង្អុលបង្ហាញទិសដៅនៃលំហូរទឹកទន្លេ - ពីភាគពាយព្យទៅភាគអាគ្នេយ៍;
• ដាក់ឈ្មោះលេខនៃប្រភពទាំងអស់ - 1, 2, 3.4;
• ដាក់ឈ្មោះលេខនៃមាត់ទាំងអស់ - 11, 5, 6, 7, 8;
• ដាក់ឈ្មោះលេខដៃទន្លេខាងស្តាំទាំងអស់ - ៩;
• ដាក់ឈ្មោះលេខដៃទន្លេខាងឆ្វេងទាំងអស់ - 10, 12 ។

V. សង្ខេប។

ការងារជាក់ស្តែង៖ "ការពិពណ៌នាអំពីទន្លេតាមផែនការ" ។

ជម្រើសទី 1 - វ៉ុលកា ជម្រើសទី 2 - អាមួរ។

1. ឈ្មោះទន្លេ៖ ជម្រើសទី ១ - វ៉ុលកា ជម្រើសទី ២ - អាមួរ;
2. តើវាស្ថិតនៅលើទ្វីបអ្វី?
3. ប្រភព (ដើមទន្លេ);
4. មាត់ (កន្លែងប្រសព្វ);
5. ទិសដៅនៃលំហូរ;
6. ដៃទន្លេ (ឆ្វេងនិងស្តាំ);
7. ចិញ្ចឹមទន្លេ;
8. ការប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ច។

VI. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

§ ៣៨-៣៩ បានបង្ហាញនៅលើផែនទីវណ្ឌវង្កនៃទន្លេ ដើម្បីដឹង និងអាចបង្ហាញនៅលើផែនទីរូបវិទ្យានៃអឌ្ឍគោល។

អក្សរសិល្ប៍៖

1. Dronov V.P., Savelieva L.E. ភូមិសាស្ត្រ។ ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 6 ។ - M. : Bustard, ឆ្នាំ 2012 ។
2. Nikitina N.A. ការអភិវឌ្ឍ Pourochnye នៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 6 ។ - M.: "Wako", ឆ្នាំ 2005 ។
3. មេរៀនភូមិសាស្ត្រដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ថ្នាក់ទី 6-9 ។ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្តជាមួយកម្មវិធីអេឡិចត្រូនិច (S.V. Dolgorukova, L.I. Eliseeva និងអ្នកដទៃ) - M.: Globus, 2008 ។
4. ភូមិសាស្ត្រ។ ថ្នាក់ទី 6-10 ។ បណ្ណាល័យឧបករណ៍ជំនួយការមើលឃើញអេឡិចត្រូនិក។ ការបោះពុម្ភផ្សាយពហុព័ត៌មានស្តីពីភូមិសាស្ត្រសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។
5. www.cabri-volga.org/eng/VolgaMap.html
6. en.picscdn.com/domain/keldysh.ru/
7. www.ecosystema.ru/07referts/slovgeo/252.htm
8. www.skitalets.ru/water/karelia/keret_pushkin2003

ថ្នាក់៖ ៦
ប្រធានបទមេរៀន៖ ទន្លេ
ប្រភេទមេរៀន៖ មេរៀនមេរៀន សម្ភារៈថ្មី សិក្ខាសាលា
គោលដៅ៖
ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីទន្លេ និងផ្នែករបស់វា អំពីទន្លេធំបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយប្រើ
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងថ្មី;
ពង្រីកនិងស៊ីជម្រៅចំណេះដឹងអំពីទឹកដី-ទន្លេ;
បង្រៀនសិស្សឱ្យស្វែងរក និងបង្ហាញទន្លេនៅលើផែនទី។
អភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត ប្រាប់ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
ភារកិច្ច:
ការអប់រំ

:
បង្កើតជាគំនិតនៃទន្លេ (ផ្នែក, សមាសភាព, ប្រភេទ);
បង្កើតជំនាញដើម្បីធ្វើការជាមួយផែនទី;
ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការសរសេរការពិពណ៌នានៃវត្ថុភូមិសាស្រ្តមួយ;
ដើម្បីបង្កើតជំនាញក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មាន ដំណើរការវា ប្រៀបធៀប និងពិពណ៌នាវាលើប្រធានបទ "ទន្លេ" ។
ការអប់រំ

:
អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈព័ត៌មាន។
អភិវឌ្ឍការគិតវិភាគ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ;
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង និងការគិតភូមិសាស្ត្ររបស់សិស្ស;
ការអប់រំ

:
បណ្តុះវប្បធម៌ភូមិសាស្ត្រ និងការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃវត្ថុភូមិសាស្រ្ត;
អប់រំការគោរពធម្មជាតិ មាតុភូមិ។
លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក៖
ប្រធានបទ UUD
រៀនដាក់ឈ្មោះ
បង្ហាញនៅលើផែនទី
ទន្លេសំខាន់ៗនៃពិភពលោកនិងរុស្ស៊ី។
នឹងទទួលបានឱកាស
រៀនសម្គាល់មាត់
ប្រភព ដៃទន្លេ និង
ប្រព័ន្ធទន្លេ;
ពិពណ៌នាអំពី GP នៃទន្លេយោងទៅតាមផែនការ
Metasubject UUD
ការយល់ដឹង៖ បន្លិចសំខាន់,
លក្ខណៈសំខាន់នៃគំនិត; ប្រៀបធៀប
វត្ថុ, អង្គហេតុ, បាតុភូត, ព្រឹត្តិការណ៍
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យគុណភាពនិង
ពិពណ៌នាអំពីវត្ថុក្នុងបរិមាណ។
ទំនាក់ទំនង៖ ចូលរួម
ការពិភាក្សារួមគ្នានៃបញ្ហា;
ផ្លាស់ប្តូរយោបល់។
បទប្បញ្ញត្តិ៖ ព្យាករណ៍លទ្ធផល
កម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈសិក្សា និង
រក្សាទុកកិច្ចការសិក្សា
UUD ផ្ទាល់ខ្លួន
រក្សាការលើកទឹកចិត្ត
សកម្មភាពអប់រំ;
បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើថ្មី។
សម្ភារៈ; បង្ហាញ
អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះ
ដំណើរការនៃការយល់ដឹង, គ្រប់គ្រាន់
ទទួលយកហេតុផល
ជោគជ័យ/បរាជ័យ
សកម្មភាពសិក្សា
វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំ៖
ការមើលឃើញ, ការស្វែងរកដោយផ្នែក, ជាក់ស្តែង, ការគ្រប់គ្រង
បុគ្គល, ផ្នែកខាងមុខ, ធ្វើការជាគូ, ជាក្រុម
ធនធានអប់រំ៖
សៀវភៅសិក្សា "ភូមិវិទ្យា" វគ្គសិក្សាដំបូង៖ ថ្នាក់ទី ៦ / I.I. Barinova, A.A. Pleshakov ។
អាត្លាស និងផែនទីវណ្ឌវង្ក ថ្នាក់ទី៦ ឯកសារចែកជូន
ផែនទីអឌ្ឍគោល
ឧបករណ៍ចាំបាច់៖
កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ពេលវេលារៀបចំ
ពិនិត្យ​មើល​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​ក្នុង​ថ្នាក់​សម្រាប់​មេរៀន ស្វាគមន៍​សិស្ស៖
-ជំរាបសួរ!
- ជំរាបសួរ ឧបមាថាយើងជាភ្ញៀវរបស់យើង!
ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវច្រើន ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកយើងទទួលបានផ្លែផ្កា
តោះ​ធ្វើការ!
តើអ្នកត្រៀមខ្លួនហើយឬនៅ - មិនអីទេ។
និងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា!
អ្នកមកទីនេះដើម្បីសិក្សា
កុំខ្ជិល តែខំប្រឹង។
យើងធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម
យើងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់!
នៅលើតុ អ្នកគ្រប់គ្នាមានខិត្តប័ណ្ណជាមួយនឹងកិច្ចការដែលអ្នកនឹងធ្វើ
អនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនរបស់យើង។ នៅលើស្លឹកដំបូងគឺ "ដើមឈើ" របស់អ្នក។
ជោគជ័យ" សម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់នីមួយៗ អ្នកផ្តល់ឱ្យខ្លួនអ្នកនូវចំណុចមួយប្រសិនបើ
កិច្ចការបរាជ័យ 0 ពិន្ទុ
ចូរយើងចងចាំនូវអ្វីដែលយើងបានរៀននៅក្នុងមេរៀនមុន។
តើសំបកផែនដីយើងកំពុងសិក្សាអ្វី? តើវារួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះ?
ចូរយើងបំពេញកិច្ចការលេខ 1។ ពីបញ្ជីវត្ថុភូមិសាស្រ្ត សូមជ្រើសរើសតែប៉ុណ្ណោះ
ដែល​ទាក់​ទង​នឹង​ទឹក​ដី
លេខកិច្ចការ 1 ។
ពីបញ្ជីវត្ថុភូមិសាស្រ្ត សូមជ្រើសរើស និងគូសបញ្ជាក់តែវត្ថុទាំងនោះប៉ុណ្ណោះ។
ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ទឹកនៃដី។
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ៖ វាលភក់, មហាសមុទ្រ, ស្ទ្រីម, ទឹកក្រោមដី, ទន្លេ, ឈូងសមុទ្រ,
និទាឃរដូវ, អាងស្តុកទឹក, បឹង, ទឹកជ្រោះ, សមុទ្រ។
តោះពិនិត្យមើលកិច្ចការ។ បំពេញកិច្ចការបានត្រឹមត្រូវ ១ ពិន្ទុ។
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយអំពីមួយក្នុងចំណោម
វត្ថុ។ អំពីអ្វីដែល riddle នឹងជួយអ្នកកំណត់:
ហូរ, ហូរ - នឹងមិនហូរចេញ;
រត់, រត់ - នឹងមិនរត់។ (ទន្លេ)
ដូច្នេះតើប្រធានបទនៃមេរៀនគឺជាអ្វី? គំនិត​របស់​អ្នក
ថ្ងៃនេះយើងនឹងវិភាគផ្នែកទឹកមួយនៃដី - ទាំងនេះគឺជាទន្លេ។
អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ធ្លាប់​នៅ​មាត់​ទន្លេ​នៅ​ចាំ​ថា​តើ​ទន្លេ​អ្វី?
តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីទន្លេ?
តើអ្នកចង់ដឹងអ្វីទៀតអំពីទន្លេ? តើអ្វីជាគោលដៅរបស់យើង។
ដាក់?
ដូច្នេះថ្ងៃនេះយើងត្រូវដឹង៖
អ្វីដែលជាទន្លេ, ផ្នែករបស់វា;
ប្រព័ន្ធទន្លេគឺជាអ្វី;
តើទន្លេអ្វីខ្លះ;
ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការទន្លេ
បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយសរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀន។

មានទន្លេស្ទើរតែ 20 លាននៅលើផែនដីប៉ុន្តែ 53 នៃពួកគេមានប្រវែងជាង 1000 គីឡូម៉ែត្រ។ ប៉ុន្តែ
ប្រទេសរុស្ស៊ីមានទន្លេធំនិងតូចជាង 200 ពាន់។

ចុះពីភ្នំខ្ពស់យ៉ាងលឿន ផ្តល់ឱ្យតំបន់នេះនូវទិដ្ឋភាពដ៏ស្រស់ស្អាត។
តើទន្លេជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារត្រូវបានស្តាប់ ហើយការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើង)
ទន្លេ​មួយ​គឺ​ជា​ទឹក​ហូរ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ជម្រៅ​ជ្រៅ​គឺ​ជា​ឆានែល
ទន្លេ។ សរសេរនិយមន័យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
ផែនទីទន្លេ។ ទន្លេនីមួយៗ ទោះនៅទីណាក៏ដោយ វាមានការចាប់ផ្តើម។
តើទន្លេមានប្រភពមកពីណា? (ទន្លេមួយហូរចេញពីបឹង
មួយទៀតពីវាលភក់ ទីបីពីនិទាឃរដូវ ទីបួនចាប់ផ្តើមនៅលើភ្នំ)
ដូច្នេះតើអ្វីជាប្រភព?
ប្រភព - កន្លែងដែលទន្លេមានប្រភពដើម។ សរសេរនិយមន័យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
ទឹកទន្លេហូររាប់សិប ឬរាប់រយគីឡូម៉ែត្រ ហើយហូរទៅកន្លែងណាមួយ។
តើទន្លេអាចហូរទៅណា? (ទៅសមុទ្រ បឹង ឬទន្លេផ្សេងទៀត)
តើកន្លែងនេះមានឈ្មោះអ្វី? (មាត់)
មាត់គឺជាកន្លែងដែលទឹកហូរចូលទៅក្នុងសមុទ្រ បឹង ឬទន្លេផ្សេងទៀត។ ការថត
និយមន័យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
កិច្ចការ៖ ស្វែងរកប្រភព និងមាត់ទន្លេវ៉ុលហ្កា នៅលើផែនទីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ កំណត់,
តើពួកគេនៅទីណា។
ប្រភព​នេះ​ស្ថិត​នៅ​លើ​ភ្នំ Valdai Upland ហើយ​មាត់​គឺ​នៅ​ក្នុង​សមុទ្រ Caspian
សមុទ្រ។
ធ្វើការជាមួយអាត្លាស
ធ្វើការ​ជា​គូរ។ យកខិត្តប័ណ្ណដែលមានលេខកិច្ចការ 2. បើករូបរាងកាយ
ផែនទីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅទំព័រ 16 ។ អានភារកិច្ច: អ្នកត្រូវការ
ប្រើផែនទីដើម្បីស្វែងរកប្រភព និងមាត់ទន្លេដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងតារាងរបស់អ្នក។
នៅខាងក្រោមតារាងគឺជាលក្ខណៈភូមិសាស្ត្រដែលនឹងជួយអ្នក។
ស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ២)។
លេខកិច្ចការ 2


មាត់ទន្លេ
ឈ្មោះទន្លេ ប្រភពនៃទន្លេ
វ៉ុលកា
អង់ការ៉ា
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ៖
សមុទ្រកាសព្យែន បឹងបៃកាល់។
លេខកិច្ចការ 2B
ទន្លេ Yenisei, Valdai Upland,

អ្នកត្រូវស្វែងរក atlas ដោយប្រើផែនទីរូបវន្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ប្រភព និងមាត់ទន្លេ ដែលសរសេរក្នុងតារាងរបស់អ្នក។ នៅបាតតារាងគឺ
វត្ថុភូមិសាស្ត្រដែលនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយភារកិច្ច។
ឈ្មោះទន្លេ ប្រភពនៃទន្លេ
Irtysh
អាណាឌីរ
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ៖ ទន្លេ Ob, ជ្រោះខាងកើតនៃជួរភ្នំម៉ុងហ្គោលី
Altai, ឆ្នេរសមុទ្រ Anadyr, ខ្ពង់រាប Anadyr ។
មាត់ទន្លេ
លេខកិច្ចការ 2B
អ្នកត្រូវស្វែងរក atlas ដោយប្រើផែនទីរូបវន្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី
ប្រភព និងមាត់ទន្លេ ដែលសរសេរក្នុងតារាងរបស់អ្នក។ នៅបាតតារាងគឺ
វត្ថុភូមិសាស្ត្រដែលនឹងជួយអ្នកដោះស្រាយភារកិច្ច។
ឈ្មោះទន្លេ ប្រភពនៃទន្លេ
អាមួរ
លេណា
លក្ខណៈភូមិសាស្ត្រ៖ សមុទ្រ Okhotsk ចំណុចប្រសព្វនៃទន្លេ Shilka និង Argun ។
បឹងនៅជួរ Baikal សមុទ្រ Laptev ។
មាត់ទន្លេ
ចូរយើងពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលគូស្នេហ៍របស់អ្នកស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ។
បុរសដែលមានភារកិច្ចដូចគ្នា ពិនិត្យមើលថាតើពួកគេបំពេញភារកិច្ចត្រឹមត្រូវឬអត់
វាយតម្លៃការងារ។
យើងបានដោះស្រាយភារកិច្ចលេខ 2 ដោយគ្មានកំហុសយើងដាក់ 1 ពិន្ទុ។
មុននឹងធ្វើកិច្ចការបន្ទាប់ យើងនឹងធ្វើការផ្ទាល់មាត់ជាមួយនឹងគោលគំនិត
តើចម្ងាយពីប្រភពមួយទៅមាត់ហៅថាអ្វី?
ដូច្នេះទន្លេគឺវែងនិងខ្លី។
យើងធ្វើការជាមួយផែនទីរូបវន្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ទំព័រ 16 ។
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទន្លេវែង។
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃទន្លេខ្លី។
ទន្លេជាច្រើនគឺជាដៃទន្លេនៃទន្លេផ្សេងទៀត។ ដៃទន្លេត្រូវហើយ
ពួកឆ្វេងនិយម។ តើ​ត្រូវ​កំណត់​ថា​តើ​ដៃ​ទន្លេ​ខាង​ស្ដាំ​នៅ​ឯណា ហើយ​តើ​ដៃ​ឆ្វេង​នៅ​ឯណា?
ចម្លើយរបស់កុមារ
តោះមើលផែនទី៖
កំណត់ដៃទន្លេ (ស្តាំឆ្វេង) នៃទន្លេ៖
Lena (ដៃទន្លេ Aldan, Vilyui)
Ob (ដៃទន្លេនៃ Irtysh)
វ៉ុលកា (ដៃទន្លេនៃកាម៉ា) ។
សំណួរបន្ទាប់ តើប្រព័ន្ធទន្លេជាអ្វី?

យើងបន្តធ្វើការក្នុងធូលីដី។ ចូរចាប់ផ្តើមកិច្ចការលេខ 3
ផែនទីទន្លេ។ នៅលើក្រដាសមួយ ដ្យាក្រាមទន្លេ និងភារកិច្ចត្រូវបានបង្ហាញ។
ឧបសម្ព័ន្ធ 3. គ្រោងការណ៍នៃទន្លេ
កិច្ចការទី 3. ស្វែងយល់ពីគ្រោងការណ៍នៃទន្លេ។ ចុះហត្ថលេខាលើផ្នែកនៃទន្លេ
បឹងភ្នំ
វាលភក់
សមុទ្រ
វចនានុក្រម៖ ប្រភព, មាត់, ដៃទន្លេខាងស្តាំ, ដៃទន្លេខាងឆ្វេង។
ពិនិត្យមើលការអនុវត្តភារកិច្ច។ ដ្យាក្រាមត្រូវបានបង្ហាញនៅលើស្លាយ។ បានពិនិត្យ
វាលទទេនីមួយៗជាគូ។ ប្រសិនបើកិច្ចការទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវដាក់
1 ចំណុច: មានទន្លេធំនិងតូចជាង 200 ពាន់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

អ្នក​ខ្លះ​ដឹក​ទឹក​យ៉ាង​រលូន​ក្នុង​ចំណោម​តំបន់​ទំនាប និង​តំបន់​ខ្ពង់រាប ខណៈ​ខ្លះ​ទៀត។
ចុះពីភ្នំខ្ពស់យ៉ាងលឿន ផ្តល់ឱ្យតំបន់នេះនូវទិដ្ឋភាពដ៏ស្រស់ស្អាត។ ទន្លេ
មានវាលទំនាបនិងភ្នំ។
សំណួរ៖ តើ​ទន្លេ​ទំនាប​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា​ពី​ទន្លេ​ភ្នំ?
ចូរយើងបំពេញកិច្ចការទី 4 នៅលើខិត្តប័ណ្ណឧបសម្ព័ន្ធទី 4
លេខកិច្ចការ 4
មើលរូបថតនៃទន្លេ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងធម្មជាតិនៃទន្លេនិង
លក្ខណៈបច្ចេកទេសខាងក្រោម។

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
លក្ខណៈ៖ ចរន្តទឹកស្ងប់ស្ងាត់ ជ្រលងទន្លេធំទូលាយ
ប្រវែងធំ ឆានែលផ្លូវកោង ងាយស្រួលសម្រាប់ការរុករក
បច្ចុប្បន្ន, ជ្រលងតូចចង្អៀត, ឆានែលត្រង់, ទន្លេខ្លី, មិនស្រួលសម្រាប់
ការដឹកជញ្ជូន
កំពុងពិនិត្យការងារ។ ប្រភេទទន្លេ
ស្លាយ№15
ស្លាយភ្នំលេខ ១៦

ចរន្តស្ងប់ស្ងាត់
ជ្រលងទន្លេធំទូលាយ
ប្រវែងវែង
ឆានែលខ្យល់
ងាយស្រួលសម្រាប់ការដឹកជញ្ជូន
ចរន្តច្របូកច្របល់
ជ្រលងភ្នំតូចចង្អៀត
ឆានែលត្រង់
ទន្លេខ្លី
មិនស្រួលក្នុងការដឹកជញ្ជូន
ការងារជាក្រុម
ពេល​ខ្លះ​អ្នក​អាច​ឃើញ​ទឹក​ហូរ​នៅ​តាម​ដង​ទន្លេ។
កម្រិត - ផ្ទាំងថ្មរឹងនៅបាតទន្លេ។ (សិស្សសរសេរចុះ
និយមន័យ)
ជួនកាលនៅបាតទន្លេ មានផ្ទាំងថ្មរឹង និងទន់ឆ្លាស់គ្នា។
ទន្លេ​បាន​ច្រោះ​ថ្ម​ទន់ៗ ហើយ​ហូរ​ចេញ​ពី​ថ្ម​រឹង​ដែល​ពិបាក​នឹង​លុប​ចេញ
ថ្មបង្កើតបានជារលក។ កម្រិត​គឺ​ស្អាត​ណាស់ ប៉ុន្តែ​វា​រំខាន​ច្រើន។
ការដឹកជញ្ជូន។ ជាមួយនឹងការកើតឡើងផ្ដេកនៃថ្មរឹងនិងទន់នៅក្នុងឆានែល
ទន្លេបានបំផ្លាញថ្មទន់ ៗ ដែលជាលទ្ធផលនៃជំហានមួយ។
ថ្មរឹង។ ប្រសិនបើជំហានខ្ពស់ ទន្លេហូរចុះពីវាតាមទម្រង់
ទឹកធ្លាក់។
តើទឹកធ្លាក់ជាអ្វី?
ទឹកជ្រោះ​ជា​ជណ្ដើរ​ដ៏​ចោត​ដែល​ទឹក​ទន្លេ​ធ្លាក់​ចុះ។
ជាញឹកញាប់ទឹកធ្លាក់ត្រូវបានរកឃើញនៅតំបន់ភ្នំ ឬនៅតាមព្រំដែនភ្នំ និង
ដីរាបស្មើ។
តើទឹកជ្រោះដែលខ្ពស់ជាងគេលើពិភពលោកមានឈ្មោះអ្វី ប្រសិនបើកូអរដោនេរបស់វាគឺ 50 N.S. និង
630 W.D.? (ទេវតា បង្ហាញនៅលើផែនទីនៅក្តារខៀន)
ទឹកជ្រោះ​ដែល​ខ្ពស់​ជាង​គេ​ក្នុង​ពិភពលោក​គឺ​ទឹកធ្លាក់ Angel Falls ដែល​ស្ថិត​នៅ​ភាគ​ខាង​ត្បូង
អាមេរិក។ វាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាមអ្នកបើកយន្តហោះ Angel ដែលបានរកឃើញវានៅឆ្នាំ 1935 ជាមួយ
យន្តហោះ។ ស្ទ្រីមទឹកធ្លាក់ពីកម្ពស់ 1054 ម៉ែត្រទៅបាតជ្រៅ
ជ្រលងភ្នំ។
ហើយនេះគឺជាទឹកជ្រោះមួយទៀតដែលនឹងប្រាប់
ព័ត៌មានអំពីទឹកធ្លាក់ Niagara ។
ទឹកធ្លាក់ Niagara ដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុត ដែលមានទីតាំងនៅខាងជើង
អាមេរិក។
ទឹកជ្រោះដែលខ្ពស់ជាងគេគឺ 51 ម៉ែត្រ ទទឹង 1200 ម៉ែត្រ ទឹកធ្លាក់ស្ថិតនៅលើ
ទន្លេ Niagara ដែលតភ្ជាប់បឹង Erie និងបឹង Ontario នៅអាមេរិកខាងជើង។
គ្រូសុំមើលផែនទី ខាងជើង ខាងត្បូង ខាងលិច ខាងកើត។ "ប្តេជ្ញា"
ធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោកតាមរយៈមហាសមុទ្រពីទីក្រុង Murmansk ដោយចាប់ផ្តើម
ឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រអាកទិក កាត់ប៉ាស៊ីហ្វិក ឥណ្ឌា និង
អាត្លង់ទិក (ក្នុងករណីនេះ គ្រូអាចដាក់ទ្រនិចនៅលើផែនទី និង
សិស្សធ្វើតាមភ្នែករបស់ពួកគេ។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយរាប់ដល់ដប់។
បងប្អូន​យល់​ថា​ទន្លេ​មាន​អត្ថន័យ​យ៉ាង​ណា? នៅក្នុង​ធម្មជាតិ? ក្នុងជីវិតមនុស្ស?
ចម្លើយរបស់កុមារ

ពួកយើងបន្តធ្វើការ និងដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងដែលយើងមាន
បានទទួលក្នុងថ្នាក់ តោះធ្វើការងារជាក់ស្តែង។
យើងធ្វើការជាក្រុម។
យកស្លឹក កិច្ចការទី៥ រៀបរាប់អំពីទន្លេ តាមផែនការ។ ឈ្មោះទន្លេ
អ្នកជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៥)
ឧបសម្ព័ន្ធ ៥
កិច្ចការទី 5
ការពិពណ៌នាអំពីទន្លេតាមផែនការ។ ឈ្មោះទន្លេគឺអាស្រ័យលើអ្នក។
ផែនការពិពណ៌នាទន្លេ ___________________
1. ដីគោកដែលទន្លេស្ថិតនៅ
2. ប្រភពនៃទន្លេ
3. មាត់ទន្លេ
4. ទិសដៅនៃទន្លេ
5. ធម្មជាតិនៃចរន្ត (ផ្ទះល្វែងភ្នំ)
6. ដៃទន្លេនៃទន្លេ
7. បាតសមុទ្រណាដែលទន្លេជាកម្មសិទ្ធិ
កែតម្រូវការងារជាក្រុម។
ពិនិត្យការងារជាក់ស្តែងជាក្រុម
ដើម្បីសង្ខេបមេរៀនថ្ងៃនេះ យើងបានរៀន៖
អ្វីដែលជាទន្លេ, ផ្នែករបស់វា;
ប្រព័ន្ធទន្លេគឺជាអ្វី;
តើទន្លេអ្វីខ្លះ;
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេទៅមនុស្សម្នាក់;
ឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាយក "ដើមឈើនៃភាពជោគជ័យ" របស់ពួកគេហើយវាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន។
បុរស, វាយតម្លៃអ្នកដែលធ្វើបានល្អនៅថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន។ យល់ព្រម?!
ការណែនាំអំពីកិច្ចការផ្ទះ៖
សម្រាប់កថាខណ្ឌ 23 ទាំងអស់ សំណួរនៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ
ជម្រើស៖
1 Guys តើទន្លេធំបំផុតនៅតំបន់ Rostov គឺជាអ្វី?
២) កិច្ចការច្នៃប្រឌិត៖ ពិពណ៌នាអំពីទន្លេដុន តាមផែនការជាក់ស្តែង
ការងារ។