នៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា កូនរបស់អ្នក - ឆ្លាត ធ្ងន់ធ្ងរ និងរំភើប - ចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយយ៉ាងឧឡារិក។ ប៉ុន្មានខែនឹងកន្លងផុតទៅ អ្នកនឹងស៊ាំនឹងតួនាទីថ្មីបន្តិចម្តងៗ៖ គាត់ជាតួនាទីរបស់សិស្ស អ្នកគឺជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ហើយវាប្រែថាមិនត្រឹមតែការលំបាកជាមួយនឹងដំណើរការអប់រំកំពុងរង់ចាំអ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានបញ្ហាផ្លូវចិត្តមួយចំនួនផងដែរ ... តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្របខ្លួនកុមារទៅសាលារៀន? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយឱ្យស៊ាំនឹងបរិយាកាសថ្មី?

ជំនួយផ្លូវចិត្តដល់សិស្សថ្នាក់ដំបូង គឺជាបញ្ហាដែលឪពុកម្តាយត្រូវមានកាតព្វកិច្ច
ដើរតួនាទីសំខាន់...

តើ​អ្វី​ៗ​ប្រែ​ប្រួល​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស...

ជាធម្មតាកុមារទាំងអស់ទៅសាលារៀនដោយក្ដីរីករាយ និងដោយបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន។ ប៉ុន្តែ​មួយ​ឬ​ពីរ​សប្តាហ៍​កន្លង​ផុត​ទៅ ហើយ​ភាព​រីករាយ​ក៏​បាត់​ទៅ​កន្លែង​ណា​មួយ​ដែរ។ ក្មេងដែលគួរឲ្យស្រលាញ់ និងឆ្លាតជាច្រើននាក់ ទីបំផុតប្រែទៅជាមនុស្សអាក្រក់។ ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង?

មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចដោះស្រាយដោយជោគជ័យជាមួយនឹងការលំបាកដែលកំពុងរង់ចាំសិស្សនៅសាលានោះទេ។ វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាការសម្របខ្លួននិយាយម្យ៉ាងទៀតរយៈពេលនៃបញ្ហានឹងបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេលមួយឬពីរខែ។ ប៉ុន្តែ​តាម​ការ​អនុវត្ត វា​មិន​ដូច​នោះ​ទេ។ វាកើតឡើងថាកុមារមានអារម្មណ៍មិនស្រួលនៅសាលារៀនសូម្បីតែបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ។

ដូច្នេះ មានបញ្ហាសំខាន់ៗចំនួនបួនដែលកុមារជួបប្រទះក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួន។

ភាពលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនង

ដំបូង សិស្សម្នាក់ៗជួបប្រទះសម្ពាធទ្វេរដង៖ ពីគ្រូ ដែលណែនាំច្បាប់ថ្មីសម្រាប់ជីវិត និងពីមិត្តរួមថ្នាក់។ សូមចងចាំថាក្រុមកុមារមានច្បាប់តឹងរ៉ឹងណាស់។ នៅថ្នាក់ទីមួយ កុមារបង្កើតទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការក្នុងចំណោមពួកគេ ពួកគេស្វែងយល់ថាតើអ្នកណានឹងដើរតួអ្វីនៅក្នុង "ហ្គេម" ថ្មីរបស់ពួកគេ។ ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យស្ថិតក្នុងទីតាំងល្អជាង - គាត់ស្គាល់កន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងក្រុមរួចហើយ។ ហើយកុមារដែលត្រូវបានធំឡើងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់គឺតែងតែជាកណ្តាលនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រួសារដូច្នេះគាត់រំពឹងថានឹងមានតួនាទីដំបូងនៅទីនេះផងដែរ។ ប៉ុន្តែនៅសាលារៀន, alas, នេះគឺមិនអាចទៅរួចទេ។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

• ទំនាក់ទំនងឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាននៅក្រៅសាលា!
• រក្សាមិត្តភាពដែលកូនអ្នកមានជាមួយមិត្តភក្ដិ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលគាត់មិនត្រូវនៅម្នាក់ឯង ស្វែងរកសមមិត្ត ហើយថែមទាំងល្អជាងនេះទៀត - ជាច្រើន។
• កុំប្រៀបធៀបគាត់ជាមួយក្មេងដទៃទៀត។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនដើម្បីប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ - កាលពីម្សិលមិញនិងថ្ងៃនេះ។
• កុំកំណត់កូនរបស់អ្នកសម្រាប់លទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ។ តាមក្បួនមួយនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងភាគច្រើនមិនដំណើរការទេ។ ក្មេងមិនគួរមានអារម្មណ៍ថាមានកំហុស ហើយឃើញការខកចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ។
• ក្នុងករណីណាក៏ដោយកុំស្តីបន្ទោសកុមារប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់គាត់។ វាជាការប្រសើរក្នុងការសរសើរចំពោះអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ។

ការលំបាកក្នុងការយល់ឃើញ និងការផ្តោតអារម្មណ៍

ជួនកាលវាពិបាកណាស់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើប្រធានបទមួយ។ ប៉ុន្តែមេរៀនទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយមិនបានបង្រៀនកូនឱ្យយល់ដឹងអំពីព័ត៌មាន បាននិយាយតិចតួចជាមួយគាត់ ហើយមិនបានយកសំណួររបស់កូនគាត់ខ្លាំងពេកទេ នោះបញ្ហាមិនអាចជៀសវាងបានទេ។ សព្វថ្ងៃនេះ កុមារភាគច្រើនស្រេកឃ្លានចំពោះអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស។ ឪពុកម្តាយកាន់តែច្រើនតែងតែជឿជាក់លើដំណើរការនៃការអប់រំដល់ "មិត្តល្អបំផុត" របស់កុមារសម័យទំនើប - ទូរទស្សន៍។ ហើយនេះមិនផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់នរណាម្នាក់ឡើយ។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

• និយាយជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីសាលារៀនជារៀងរាល់ល្ងាច។ ចាប់ផ្តើមដោយសួរអ្វីដែលគាត់បានរៀននៅថ្ងៃនេះ។
• ប្រសិនបើវាកើតឡើងថាក្មេងមិនចង់ទៅសាលារៀន សូមបន្លឺសំឡេងរោទិ៍ជាបន្ទាន់។ និយាយជាមួយគ្រូជាមួយគ្នា អ្នកនឹងរកឃើញហេតុផលកាន់តែងាយស្រួល។
• ជំនាញផ្តោតអារម្មណ៍ និងការផ្តោតអារម្មណ៍អាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ សម្រាប់នេះមានសៀវភៅពណ៌ពិសេសហ្គេម។ ពិគ្រោះជាមួយគ្រូរបស់អ្នកអំពីជម្រើសរបស់ពួកគេ - ដូច្នេះអ្នកនឹងរកឃើញយ៉ាងរហ័សនូវអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ។
• កុំព្យាយាមបញ្ចូលព័ត៌មានច្រើនទៅក្នុងក្បាលតូចតាមដែលអាចធ្វើបាន។ នៅអាយុនេះ វាមានសារៈសំខាន់ជាងក្នុងការរៀនស្តាប់អ្នកដទៃ និងបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នក បំបែកមេ និងអនុវិទ្យាល័យ អភិវឌ្ឍភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងភាពត្រឹមត្រូវ។

ភាពលំបាកនៃលក្ខណៈរបស់អង្គការ

សិស្សថ្នាក់ទីមួយគួរតែអាចបម្រើខ្លួនឯងបាន ឧទាហរណ៍ ផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្រៀនគាត់ឱ្យរៀបចំ "ការងារ" របស់គាត់ដើម្បីដាក់របស់របរឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់នៅលើតុ។ សម្ភារៈសិក្សាគឺល្អជាងក្នុងការជ្រើសរើសរួមគ្នា។ ហើយវាកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយទិញកាបូបស្ពាយទាន់សម័យ និងថ្លៃបំផុត ប៉ុន្តែកូនមិនអាចបើកវាបានទេ។ ខ្ញុំចាំថាយើងមានប្រអប់ខ្មៅដៃដ៏ស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ដែលសូម្បីតែខ្ញុំក៏ពិបាកក្នុងការបើកដែរ។ ជាការពិតណាស់ នេះអាចហាក់ដូចជារឿងតូចតាចសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែមិនមែនចំពោះកូននោះទេ។ នៅថ្ងៃដំបូងនៅសាលារៀន គាត់មានការរំភើបភ័យខ្លាំងបំផុត ដូច្នេះរាល់ "រឿងតូចតាច" បែបនេះអាចធ្វើអោយគាត់ឆាប់ខឹង។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

• ជួយកូនរបស់អ្នករៀបចំសកម្មភាព និងសកម្មភាពក្រៅសាលា។
• តែងតែសុំឱ្យគាត់ផ្លាស់ប្តូរបន្ទាប់ពីសាលារៀន - នេះជួយកុមារផ្លាស់ប្តូរសម្រាក។
• កុំពន្យាពេលការបញ្ចប់មេរៀនរហូតដល់ពេលល្ងាច វាជាការប្រសើរក្នុងការធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង "ក្នុងការស្វែងរកក្តៅ"។
• ធ្វើមេរៀនមិនលើសពីមួយម៉ោង!
• កុំខ្លាចប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកភ្លាមៗចង់សម្រាកនៅពេលថ្ងៃភ្លឺ - ការគេងពេលថ្ងៃនឹងមានប្រយោជន៍តែគាត់ប៉ុណ្ណោះ។

ការលំបាកទាក់ទងនឹងសុខភាពរាងកាយខ្សោយ

សាច់ដុំដៃដែលអភិវឌ្ឍខ្សោយ កាត់បន្ថយការស្តាប់ ឬមើលឃើញ អស់កម្លាំង បញ្ហានិយាយ។ល។ - បង្កើតការលំបាកក្នុងដំណើរការសិក្សា។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖

• សាកល្បងរាំនិង "សរសេរ" ធាតុអក្សរដោយដៃរបស់អ្នកនៅលើអាកាសជាមួយកូនរបស់អ្នក; វាជាការល្អក្នុងការសរសេរនៅលើសន្លឹកធំ។ កុមាររៀនកាន់ដៃរបស់គាត់ដោយសេរី ហើយនេះមានប្រយោជន៍ណាស់សម្រាប់ការសរសេរ។
• កំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសទូទៅបំផុតគឺការបង្ខំកុមារឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមុនលើសេចក្តីព្រាង ហើយបន្ទាប់មកសរសេរវាឡើងវិញជាច្បាប់ចម្លងស្អាត។ ហេតុអ្វីបានជាមានបន្ទុកបន្ថែម?
• ប្រសិនបើអ្នកឃើញថាកុមារចាប់ផ្តើមកោស វាជាការប្រសើរក្នុងការឈប់មួយរយៈ ហើយសម្រាក។ សំបុត្រមិនគួរជាការដាក់ទណ្ឌកម្មសម្រាប់គាត់ទេ។
• សម្រាប់ព័ត៌មានជំនួយណាមួយនៃបញ្ហា សូមទាក់ទងអ្នកឯកទេសខាងវេជ្ជសាស្ត្រ។

លើសពីនេះទៀត មានទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗមួយចំនួនទៀត អាកប្បកិរិយារបស់មាតាបិតាត្រឹមត្រូវ ដែលនឹងជួយសិស្សថ្នាក់ដំបូងរបស់អ្នកសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ក្នុងចំណោម​ពួកគេ:

សិទ្ធិអំណាចរបស់គ្រូ

នៅសាលាមត្តេយ្យ ទារកមានគ្រូពីរនាក់ មេដោះពីរនាក់ កម្មករភ្លេង។ល។ នៅសាលា អ្វីៗគឺខុសគ្នា - “គ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំ!”។ ហើយអ្វីដែលសំខាន់បំផុតសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយគឺបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ។ យ៉ាងណាមិញ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូទីមួយកំណត់សម្លេងសម្រាប់ជីវិតសិក្សារបស់គាត់នាពេលអនាគតទាំងមូល អាកប្បកិរិយារបស់គាត់ក្នុងការរៀនសូត្រ។

ប្រសិនបើទំនាក់ទំនងត្រូវបានបង្កើតឡើង កុមារអាចបង្កើតការពឹងផ្អែកខ្លះៗរបស់កុមារលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូ។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងមតិរបស់អ្នកទាំងអស់ គាត់អាចនិយាយបានយ៉ាងងាយស្រួលថា "ប៉ុន្តែ Irina Petrovna ប្រាប់យើងនៅសាលាថា វាមិនត្រូវបានសរសេរដូចនេះទេ (បញ្ចេញសំឡេង បិទភ្ជាប់។ ដូចដែលវាឆ្លងកាត់រយៈពេលនៃ "ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈ" នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ចងចាំ៖ ដំបូងឡើយសម្រាប់គាត់ “អ្វីៗ និងគ្រប់យ៉ាង” គឺម៉ាក់ បន្ទាប់មកប៉ា បន្ទាប់មកជីតា ឬពូជាទីស្រឡាញ់ ឥឡូវនេះនេះគឺជាគ្រូដំបូង។

ម្តាយជាទីស្រឡាញ់របស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 មានការព្រួយបារម្ភជាពិសេសអំពី "ស្នេហាថ្មី" ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងករណីនេះណែនាំកុំឱ្យទទួលរងនូវការច្រណែនដែលមិនចេះគិតប៉ុន្តែត្រូវព្យាយាមបង្កើតទស្សនៈដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងកុមារ។ ប៉ុន្តែកុំទៅឆ្ងាយពេក - ការសង្ស័យដែលមានសុខភាពល្អមិនគួរប្រែទៅជាការប្រមាថមើលងាយមិនល្អទេ!

ហើយជាការពិតណាស់ គ្មានករណីណាដែលអ្នកគួរចំអក ឬមិនអើពើនឹងអនុសាសន៍ និងការវាយតម្លៃរបស់គ្រូដែលកុមារបានបញ្ចេញនោះទេ។ ជម្រើសមិនអាចទទួលយកបានទេ៖ "បាទ តើនាងយល់យ៉ាងណាចំពោះត្រីអាងចិញ្ចឹមត្រី Marina Vladimirovna របស់អ្នក!" ឬ "អ្នកត្រូវបានគេប្រាប់ឱ្យលាបពណ៌មាស? ឱ្យ​នាង​គូរ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង វា​នឹង​ក្លាយ​ជា​ភាព​អាក្រក់​មួយ​ចំនួន ហើយ​មិន​មែន​ជា​សិប្បកម្ម​នោះ​ទេ»។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកត្រូវបានអភិវឌ្ឍគ្រប់គ្រាន់ អ្នកអាចអញ្ជើញគាត់ឱ្យគិតអំពីអនុសាសន៍ ហើយកុំធ្វើតាមពួកគេដោយងងឹតងងល់។ ដើម្បីស្មានថាពួកគេចង់បានអ្វីពីគាត់ក្នុងរឿងនេះ ឬករណីនោះ តើអ្វីជាគោលបំណងនៃការបញ្ជាទិញ និងការចាត់តាំងបែបនេះ។

ទន្សាយ - ជាមួយអ្នក?

តុក្កតានៅក្នុងកាបូបស្ពាយ តុក្កតាខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងហោប៉ៅជាដើម គឺជារឿងសាមញ្ញបំផុតសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ ទាំងក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសតែងតែយករបស់លេងជាមួយពួកគេទៅសាលារៀន។ ម្តាយមានការងឿងឆ្ងល់ជាធម្មតា: របៀបប្រតិកម្ម? អ្នកចិត្តសាស្រ្តឆ្លើយយ៉ាងច្បាស់៖ ស្ងប់ស្ងាត់។ ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលយកទៅសាលាពីផ្ទះគឺជា "ជំនួយការ" ក្នុងការសម្របខ្លួនកុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី។ វាប្រែថាកុមារដូចដែលវាបាននាំមកជាមួយគាត់នូវផ្នែកមួយនៃផ្ទះរបស់គាត់ គ្រួសារ បរិយាកាសមិត្តភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ជាមួយនឹងខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់ គាត់មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាព រឹងមាំ និងក្លាហានជាងមុន។

ប្រតិកម្ម​របស់​ឪពុកម្ដាយ​ដែល​ខុស​បំផុត​គឺ​ហាម​មិន​ឲ្យ​សើច ខ្មាស​គេ៖ «ឯង​ធំ​ហើយ ប៉ុន្តែ​ឯង​នៅ​រញ៉េរញ៉ៃ​ជាមួយ​ទន្សាយ!» ភាគច្រើនទំនងជា ក្មេងនឹងនៅតែកាន់របស់ក្មេងលេងជាមួយគាត់នៅក្នុងកាបូបស្ពាយរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមានតែការសម្ងាត់ពីអ្នកប៉ុណ្ណោះ។ ហើយដីល្បាប់នៅក្នុងព្រលឹងរបស់កុមារនឹងនៅតែមានការជឿទុកចិត្តលើម្តាយនឹងត្រូវបាត់បង់ខ្លះសិទ្ធិអំណាចនឹងបន្តិចប៉ុន្តែរង្គោះរង្គើ។

ទម្លាប់​យក​របស់​ក្មេង​លេង​ទៅ​សាលា​ជា​ធម្មតា​បាត់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​នៅ​ចុង​ឆ្នាំ​សិក្សា​ដំបូង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកដែលជាសិស្សសាលាដែលមានបទពិសោធន៍រួចហើយ នៅតែបន្តដាក់ទន្សាយ និងទន្សាយនៅក្នុងកាបូបយួរ វាមានតម្លៃពិចារណា។ នេះគឺជារោគសញ្ញានៃភាពមិនស្រួលដែលគាត់ជួបប្រទះនៅក្នុងក្រុម ការញ៉ាំបញ្ហាក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ ត្រូវប្រាកដថានិយាយជាមួយគ្រូ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលារបស់អ្នកអំពីរឿងនេះ។

ការព្យាបាលដោយការងារ

កុមារសម័យទំនើបមានការនឿយហត់ខ្លាំងនៅសាលារៀន - ឥឡូវនេះបន្ទុកគឺធ្ងន់ធ្ងរជាងសូម្បីតែប្រាំទៅប្រាំពីរឆ្នាំមុន។ ដូច្នេះហើយ ម្តាយភាគច្រើនព្យាយាមធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធានាថាកូនរបស់គាត់បានសម្រាកនៅផ្ទះ ហើយពួកគេខ្លួនឯងដកកូនចេញពីការងារផ្ទះបឋម៖ លាងចានជាមួយពែង ជូតធូលីនៅក្នុងបន្ទប់ យកធុងសំរាមចេញ។ , ស្បែកជើងស្អាត។ ជាការពិតណាស់ អ្វីៗទាំងអស់នេះអាចធ្វើបានលឿន និងប្រសើរជាងដោយម្តាយខ្លួនឯង និងជីដូន និងមេផ្ទះ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ ភារកិច្ចគ្រួសារគឺចាំបាច់ជាដំបូងសម្រាប់កូនខ្លួនឯង - សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់! ការលាងសម្អាត និងលាងចានដូចគ្នា ដាក់វិន័យខ្លួនឯង បង្រៀនឱ្យតម្លៃការងារផ្ទះ (បើមិនដូច្នេះទេ តើអ្នកអាចដឹងគុណចំពោះអ្វីដែលអ្នកមិនធ្លាប់ស្គាល់) រៀបចំក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសម្នាក់ សម្រាប់ជីវិតពេញវ័យឯករាជ្យនាពេលអនាគត។ ដោយវិធីនេះ ឥឡូវនេះសាលារៀនជាច្រើនកំពុងណែនាំឡើងវិញនូវ "កាតព្វកិច្ចថ្នាក់រៀន" ដែលត្រូវបានលុបចោលកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុនជា "វត្ថុបុរាណរបស់សូវៀត" ហើយឥឡូវនេះត្រូវបានស្តារឡើងវិញក្រោមឈ្មោះថា "ការព្យាបាលដោយការងារ" ។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ដំបូន្មានដល់ឪពុកម្តាយគឺសាមញ្ញ៖ កុំ "ដក" កិច្ចការផ្ទះសាមញ្ញរបស់កូនអ្នក ព្រោះឥឡូវនេះគាត់ជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយ ដែលហត់នឿយនៅសាលារៀន។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ កិច្ចការ​ផ្ទះ​ដែល​ងាយ​ស្រួល​និង​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​នឹង​ជួយ​គាត់​ឲ្យ​មាន​រាង​ស្អាត…

ឆ្នាំសិក្សាគឺអស្ចារ្យណាស់។

ជាការប្រសើរណាស់, អ្វីដែលសំខាន់បំផុត។ សូមគោរពមាតាបិតាទាំងឡាយ សូមចងចាំក្នុងចិត្ត៖ ឆ្នាំសិក្សាដំបូងគឺពិបាកបំផុតសម្រាប់សិស្ស។ ជីវិតថ្មីបានចាប់ផ្តើមសម្រាប់កុមារ - នៅក្នុងគ្រប់ន័យនៃពាក្យ - ហើយនឹងមិនមានការត្រលប់ទៅសម័យចាស់ "ក្មេង" ទេ។ ហើយអ្នកដែលជាឪពុកម្តាយគួរតែនៅឆ្នាំនេះ ច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ុន្តែមិនមានការរំខាន តាមដានគ្រប់វិស័យនៃជីវិតរបស់កុមារ។

កុំខ្លាចក្នុងការសរសើរសិស្សរបស់អ្នក! អមដំណើររាល់ភាពជោគជ័យតិចតួចបំផុតរបស់កូនអ្នកជាមួយនឹងព្យុះភ្លៀង បង្វែរព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនសំខាន់បំផុត (តាមទស្សនៈរបស់អ្នក) ដែលទាក់ទងនឹងសាលារៀនទៅជាថ្ងៃសម្រាកគ្រួសារ។ រក្សាសិស្សថ្នាក់ទីមួយរបស់អ្នកនៅក្នុងជីវិតសាលារៀនវិជ្ជមាន។

យល់ស្របជាមួយជីដូនជីតានិងសាច់ញាតិផ្សេងទៀតថាពួកគេច្រើនតែចាប់អារម្មណ៍និងដោយស្មោះចំពោះភាពជោគជ័យរបស់កុមារនៅសាលារៀន: សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 សេចក្តីអំណររបស់ម្តាយការយល់ព្រមពីឪពុកនិងពាក្យស្រលាញ់របស់ជីដូនមានសារៈសំខាន់ណាស់។ . អនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់អ្នកនាំមិត្តរួមថ្នាក់មកផ្ទះ ហើយលេងជាមួយពួកគេ រៀបចំពិធីជប់លៀងរបស់កុមារ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសាលា និងដំណើរកម្សាន្ត។

ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ឆ្នាំសិក្សាពិតជាអស្ចារ្យណាស់!

ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយទៅសាលារៀន។

ពាក្យ "សម្របខ្លួន" មានដើមកំណើតពីឡាតាំង ហើយសំដៅលើការសម្របខ្លួននៃរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃរាងកាយ សរីរាង្គ និងកោសិការបស់វាទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន។ គំនិតនៃការបន្សាំគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគោលគំនិតនៃ "ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន" ហើយរួមបញ្ចូលនូវធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ សរីរវិទ្យា ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម ឬការសម្របខ្លួនផ្ទាល់ខ្លួន។ សមាសធាតុទាំងអស់មានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ភាពខ្វះខាតក្នុងការបង្កើតណាមួយប៉ះពាល់ដល់ភាពជោគជ័យនៃការអប់រំ សុខុមាលភាព និងសុខភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ សមត្ថភាពការងារ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ មិត្តរួមថ្នាក់ និងគោរពតាមសាលា។ ច្បាប់។ ភាពជោគជ័យនៃការបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងកម្មវិធី និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្លូវចិត្តដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម ថ្លែងទីបន្ទាល់ចំពោះការត្រៀមខ្លួនខាងសរីរវិទ្យា សង្គម ឬផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ការសម្របខ្លួនតាមសរីរវិទ្យា។

នៅក្នុងការសម្របខ្លួនតាមសរីរវិទ្យាទៅសាលារៀន មានដំណាក់កាលជាច្រើន៖

1. ការសម្របសម្រួលស្រួចស្រាវ (2-3 សប្តាហ៍ដំបូង) គឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់កុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ រាងកាយរបស់កុមារឆ្លើយតបទៅនឹងឥទ្ធិពលថ្មីទាំងអស់ជាមួយនឹងភាពតានតឹងយ៉ាងសំខាន់លើប្រព័ន្ធស្ទើរតែទាំងអស់របស់វា ជាលទ្ធផលនៅក្នុងខែកញ្ញា សិស្សថ្នាក់ទីមួយជាច្រើនបានឈឺ។
2. ការសម្របខ្លួនមិនស្ថិតស្ថេរ - រាងកាយរបស់កុមាររកឃើញថាអាចទទួលយកបាន ជិតនឹងជម្រើសដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ប្រតិកម្មចំពោះលក្ខខណ្ឌថ្មី។
3. រយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនដែលមានស្ថេរភាព - រាងកាយមានប្រតិកម្មទៅនឹងបន្ទុកដែលមានភាពតានតឹងតិច។

ការសម្របខ្លួនជាទូទៅមានរយៈពេលពី 2 ទៅ 6 ខែ អាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ កុមារខ្លះស្រកទម្ងន់នៅចុងត្រីមាសទី 1 មនុស្សជាច្រើនមានការថយចុះសម្ពាធឈាម (ដែលជាសញ្ញានៃភាពអស់កម្លាំង) ហើយខ្លះទៀតមានការកើនឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ (ជាសញ្ញានៃការងារហួសកម្លាំងពិតប្រាកដ) ។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយជាច្រើនមានការឈឺក្បាល អស់កម្លាំង គេងមិនលក់ បាត់បង់ចំណង់អាហារ គ្រូពេទ្យកត់សម្គាល់រូបរាងនៃការរអ៊ូរទាំបេះដូង ជំងឺសរសៃប្រសាទ និងជំងឺផ្សេងៗទៀត។ ភាគច្រើន (56%) សម្របខ្លួនក្នុងរយៈពេលពីរខែដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ កុមារទាំងនេះចូលរួមក្រុមយ៉ាងឆាប់រហ័ស ស៊ាំនឹងថ្នាក់ បង្កើតមិត្តថ្មី។ ពួកគេស្ទើរតែតែងតែមានអារម្មណ៍ល្អ ពួកគេមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ មានចិត្តល្អ ប្រកបដោយមនសិការ និងគ្មានភាពតានតឹងដែលអាចមើលឃើញ បំពេញតាមតម្រូវការរបស់គ្រូ។ ក្រុមទីពីរនៃកុមារ (30%) ត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀត; រយៈពេលមួយខែ និងទីពីរ និងទីបី ពួកគេអាចលេងក្នុងមេរៀន ឬតម្រៀបរឿងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ដោយមិនមានប្រតិកម្មទៅនឹងការលើកឡើងរបស់គ្រូ (ឬប្រតិកម្មដោយទឹកភ្នែក និងអាការហួសចិត្ត)។ ហើយជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា អ្វីៗមិនងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេទេ។ ត្រឹមដំណាច់ឆមាសទីមួយនៃឆ្នាំ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេបានក្លាយទៅជា "ត្រឹមត្រូវ" ។ ក្រុមទីបី (14%) - កុមារដែលបន្ថែមលើការលំបាកសំខាន់ក្នុងបញ្ហាអប់រំមានការលំបាកនៃធម្មជាតិធ្ងន់ធ្ងរជាងនេះ។ ពួកគេបង្ហាញពីទម្រង់អវិជ្ជមាននៃអាកប្បកិរិយា ការផ្ទុះយ៉ាងខ្លាំងនៃអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពីហេតុផលនៃអាកប្បកិរិយានេះទាន់ពេលវេលាទេនោះវាអាចនាំឱ្យខូចសរសៃប្រសាទនិងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្ត។

វាគឺនៅក្នុងត្រីមាសទី 1 ដែលចំនួនសិស្សដែលមានជំងឺសរសៃប្រសាទកើនឡើងប្រហែល 14-16% ហើយនៅចុងឆ្នាំសិក្សាចំនួនកុមារបែបនេះកើនឡើងប្រហែល 20% ។

ជួយបានណា..?

អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​គឺ​ការ​គោរព​តាម​របប។ ការអនុវត្តទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃអនុញ្ញាតឱ្យកុមាររក្សាតុល្យភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្ត ដែលធ្វើឱ្យវាអាចរក្សាបាននូវតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត។ ក្រោយ​ពី​រៀន​ចប់ សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ត្រូវ​ញ៉ាំ​អាហារ​ថ្ងៃត្រង់​សម្រាក​សិន។ សម្រាកនៅលើអាកាស ក្នុងហ្គេមសកម្ម ចលនា។ សម្រាប់កុមារដែលខ្សោយ ការសម្រាកដ៏ល្អបំផុតនឹងជាការគេងមួយម៉ោងកន្លះក្នុងបន្ទប់ដែលមានខ្យល់ចេញចូលបានល្អ។ ការគេងក៏ជួយសម្រួលដល់ប្រព័ន្ធសាច់ដុំផងដែរ។ មេរៀនត្រូវបានធ្វើបានល្អបំផុតនៅពាក់កណ្តាលថ្ងៃ។ វាត្រូវបានគេជឿថាសកម្មភាពខួរក្បាលក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃមានពីរកំពូល: 9-12 ម៉ោងនិង 16-18 ម៉ោងនៅពេលដែលវាសមហេតុផលដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់កុមារឱ្យចូលគេងមិនលើសពីម៉ោង 9 យប់។ កុមារអាយុប្រាំពីរឆ្នាំត្រូវបានណែនាំអោយគេងយ៉ាងហោចណាស់ 11 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ។ បន្ទាប់ពីគេងហើយ សិស្សថ្នាក់ទីមួយរបស់យើងនឹងមានពេលញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ធ្វើលំហាត់ ហើយចុងក្រោយភ្ញាក់ពីគេងមុនមេរៀន។

វាត្រូវបានហាមឃាត់៖

1. ដាស់កូននៅនាទីចុងក្រោយ មុនពេលចាកចេញទៅសាលារៀន។
2. ចិញ្ចឹមកុមារមុនពេលចូលរៀននិងបន្ទាប់ពីវាជាមួយអាហារស្ងួត នំសាំងវិច;
3. ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកភ្លាមៗបន្ទាប់ពីរៀន។
4. បង្ខំកុមារឱ្យដេកក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃបន្ទាប់ពីសាលារៀននិងដកហូតសិទ្ធិនេះ;
5. រង់ចាំប៉ា និងម៉ាក់ចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។
6. អង្គុយនៅទូរទស្សន៍និងកុំព្យូទ័រច្រើនជាង 40-45 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ;
7. មើលភាពយន្តដែលគួរឱ្យខ្លាច និងលេងហ្គេមគ្មានសំឡេងមុនពេលចូលគេង;

ចលនាកាន់តែច្រើន។

ការងាររបស់នាយកដ្ឋានខួរក្បាលដែលគ្រប់គ្រងការងាររបស់ក្រពេញ endocrine ប្រព័ន្ធឈាមរត់និងការរំលាយអាហារអាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើសកម្មភាពនៃសាច់ដុំ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការលេងយ៉ាងហោចណាស់សាមសិបនាទីពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ឧទាហរណ៍ក្នុងបាល់ទាត់ ហើយការផ្តោតអារម្មណ៍ថ្មីនៃភាពរំភើបរីករាយនឹងលេចឡើងនៅក្នុងខួរក្បាលមនុស្ស ដែលយូរៗទៅ ប្រសិនបើការអប់រំកាយក្លាយជាប្រព័ន្ធនឹងរារាំងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ភាពរំជើបរំជួលអវិជ្ជមាននៅទ្រឹង បើកផ្លូវទៅរកការងើបឡើងវិញ។ ជាមួយនឹងការមកដល់សាលារៀន សកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារត្រូវបានកាត់បន្ថយពាក់កណ្តាល។ តើសកម្មភាពរាងកាយរបស់កុមារគឺជាអ្វី? នេះគឺជាការលូតលាស់ធម្មតា ការអភិវឌ្ឍន៍ ជីវិតរបស់គាត់បន្ទាប់ពីទាំងអស់។ នៅពេលកុមារចូលសាលារៀន ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានរារាំងភ្លាមៗ។ ហើយអ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះ។ ដូច្នេះហើយ បើកូនចង់រត់លេងខាងក្រៅក្នុងទីធ្លា កុំហាម បើទោះជាមេរៀនមិនទាន់បានចប់ក៏ដោយ ព្រោះសុខភាពកាន់តែថ្លៃ! គ្រូពេទ្យកុមារ និងគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទកុមារជឿថាកុមារគួរធ្វើចលនាយ៉ាងសកម្មក្នុងរយៈពេល 3-4 ម៉ោង។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកពិតជាមិនចូលចិត្ត "ការប្រណាំង" តាមដងផ្លូវ អ្នកអាចចុះឈ្មោះគាត់នៅក្នុងផ្នែកអាងហែលទឹក ឬផ្នែកកីឡា។ ការសិក្សាពិសេសបានបង្ហាញថា សិស្សសាលាដែលហាត់ប្រាណរាល់ថ្ងៃ ធ្វើចលនាច្រើន ស្ថិតក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ មានការលូតលាស់ធំបន្តិច រង្វង់ទ្រូងកើនឡើងខ្លាំង សមត្ថភាពសួត និងកម្លាំងសាច់ដុំកើនឡើង។ វាក៏ប៉ះពាល់ដល់ការរំលាយអាហារផងដែរ។

វាត្រូវបានហាមឃាត់៖

1. បដិសេធ​ការ​លេង​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ដោយ​សារ​តែ​ថ្នាក់​ទាប​នៅ​ក្នុង​សាលា;
2. កុំសម្រាកសុខភាពពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ;
3. កុំបង្ហាញសកម្មភាពរាងកាយនៅពេលទំនេររបស់អ្នកពីមេរៀន។

ការសម្របសម្រួលផ្លូវចិត្ត។

ថ្ងៃចុងក្រោយមុនថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា និងការចាប់ផ្តើមសាលារៀន គឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកមួយសម្រាប់កុមារ។ បាទ គាត់ចង់ទៅសាលារៀន ឬយ៉ាងហោចណាស់គាត់មិនខ្វល់ពីសាលាទេ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗ ដោយគ្មានហេតុផល ភាពស្រើបស្រាលចាប់ផ្តើម សូម្បីតែការញាប់ញ័រ។ នេះហាក់បីដូចជាមិនអាចយល់បានចំពោះយើងទាំងស្រុង ពីព្រោះគ្មាននរណាម្នាក់ប្រមាថ សាវតាទូទៅមានភាពវិជ្ជមាន មិនមានការលំបាកអ្វីទាំងអស់រហូតមកដល់ពេលនេះ។ ហើយយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ មានអារម្មណ៍ប្រែប្រួលភ្លាមៗពីកន្លែងណាមួយ។ សូម្បីតែកុមារដែលស្តាប់បង្គាប់បំផុតក៏អាចចាប់ផ្តើម whims បានដែរ។ ខ្ញុំចង់ - ខ្ញុំមិនចង់, ខ្ញុំនឹង - ខ្ញុំនឹងមិន, ខ្ញុំនឹងទៅ - ខ្ញុំនឹងមិនទៅ។ អ្វី​ដែល​កើតឡើង? កូនរបស់អ្នកស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹង។ ភាពតានតឹងគឺជាឥទ្ធិពលខ្លាំងណាមួយដែលមិនហួសពីដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពសម្របខ្លួននៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ។ ស្ត្រេសអាចជាសរីរវិទ្យា ឧទហរណ៍ គ្រុនផ្តាសាយ វារំញោចរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តឧទាហរណ៍ ផ្លាស់ប្តូរការងារ ឬផ្លាស់ទៅទីក្រុងផ្សេង។ កូនរបស់អ្នកស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តគាត់បានចូលទៅក្នុងជីវិតថ្មីដែលមិនស្គាល់។ ហើយ​ការ​ស្រែក​យំ​របស់​ក្មេង​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​ស្រែក​រក​ជំនួយ ដោយ​សារ​តែ​ក្មេង​មិន​អាច​និយាយ​បាន​យ៉ាង​សាមញ្ញ​អំពី​រឿង​នេះ គាត់​ផ្ទាល់​មិន​យល់​ថា​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​គាត់​ទេ។

ជួយបានណា..?

ទីមួយ វាសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវស្រែកដាក់កុមារ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត មិនត្រូវដាក់ទណ្ឌកម្មលើរូបរាងកាយនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែនិយាយជាមួយកុមារដោយសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់ប៉ុណ្ណោះ។
ទីពីរយកចិត្តទុកដាក់លើកូនរបស់អ្នកវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់គាត់។ ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាអ្វីមួយដែលធ្វើឱ្យអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អរីករាយ។ ការលើកទឹកចិត្ត ការយល់ព្រម ភាពរីករាយពីវត្តមានរបស់អ្នក។ ហើយ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ចម្លែក​នោះ វា​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​បញ្ជាក់​ពី​ការ​ពិត​ដែល​ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​អ្នក​ឃើញ​អ្នក​ប៉ុណ្ណោះ។ ជាឧទាហរណ៍ កូនស្រីរបស់ខ្ញុំកំពុងអានសៀវភៅ។ ម៉ាក់ចូលហើយដោយមិនឈប់ សួរធម្មតាថា "តើអ្នកអាន Turnip អ្វី?" ហើយអ្វីៗបានកន្លងផុតទៅ។ វាហាក់ដូចជាឃ្លាទទេ សំណួរវោហាសាស្ត្រ។ ហើយកូនស្រីបានឮនៅក្នុងវាថា "ខ្ញុំឃើញអ្នក ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថាអ្នកមាន Turnip នៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ ខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកនៅក្នុងពិភពលោក។ ខ្ញុំនឹងធ្វើជំនួញរបស់ខ្ញុំហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងអានជាមួយគ្នា។ ”

វាត្រូវបានហាមឃាត់៖

1. ទាមទារពីកុមារតែលទ្ធផលល្អនៅសាលាប្រសិនបើគាត់មិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ពួកគេ;
2. ការស្រែកដាក់កុមារជាទូទៅ និងអំឡុងពេលធ្វើការងារផ្ទះ ជាពិសេស;
3. បង្ខំអ្នកឱ្យសរសេរឡើងវិញម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាពីសេចក្តីព្រាង;
4. ស្តីបន្ទោសកុមារមុនពេលចូលគេង;
5. ការនិយាយជាមួយកូនអំពីបញ្ហាសាលារបស់គាត់គឺអាក្រក់ និងជាការណែនាំ។
6. កុំអត់ទោសកំហុសនិងបរាជ័យរបស់កុមារ។

ការសម្របសម្រួលសង្គម។

ការសម្របសម្រួលផ្ទាល់ខ្លួន ឬសង្គមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នា និងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការទទួលយកតួនាទីថ្មី - សិស្ស និងត្រូវបានសម្រេចដោយលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន។

1. ការអភិវឌ្ឍកុមារនៃសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់, ឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពរបស់គ្រូ, រៀបចំផែនការការងាររបស់ពួកគេ, វិភាគលទ្ធផលដែលទទួលបាន - នោះគឺជំនាញនិងសមត្ថភាពចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនទទួលបានជោគជ័យនៅសាលាបឋមសិក្សា។
2. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារផ្សេងទៀត បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ សេវនៈ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកដទៃ - នោះគឺជាជំនាញដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលជាមួយមិត្តភក្ដិ និងគ្រូបង្រៀន។
3. ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពរបស់មិត្តរួមថ្នាក់ ប្រើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបនេះគឺភាពពេញលេញនៃចំណេះដឹង បរិមាណរបស់វា ជម្រៅ សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ដែល គឺជាក់ស្តែង។ល។) - នោះគឺការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាប្រកបដោយនិរន្តរភាពប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃរូបភាពខ្លួនឯងវិជ្ជមានរបស់កុមារ និងកម្រិតទាបនៃការថប់បារម្ភនៅសាលា។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀត។ ភាពជោគជ័យនៃការសម្របខ្លួនភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើវត្តមាននៃការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ចំពោះកុមារ។ យើងតែងតែប្រៀបធៀបខ្លួនយើងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត ហើយផ្អែកលើការប្រៀបធៀបនេះ បង្កើតគំនិតអំពីខ្លួនយើង អំពីសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពរបស់យើង ចរិតលក្ខណៈ និងគុណសម្បត្ដិរបស់មនុស្ស។ នេះជារបៀបដែលការគោរពខ្លួនឯងរបស់យើងរីកចម្រើន។ ដំណើរការនេះចាប់ផ្តើមតាំងពីក្មេង៖ វាគឺនៅក្នុងគ្រួសារដែលកូនរៀនដំបូងថាតើគាត់ត្រូវបានគេស្រឡាញ់ ថាតើគាត់ត្រូវបានគេទទួលយកសម្រាប់គាត់ជានរណា មិនថាជោគជ័យឬបរាជ័យអមជាមួយគាត់។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមារអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍សុខុមាលភាព ឬមានបញ្ហា។ ជាការពិតណាស់ ការជឿជាក់លើខ្លួនឯងឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ជួយសម្រួលដល់ដំណើរការនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន ខណៈពេលដែលការប៉ាន់ប្រមាណ ឬប៉ាន់ស្មានមិនដល់ ផ្ទុយទៅវិញ វាធ្វើឱ្យមានភាពស្មុគស្មាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាកុមារមានភាពជឿជាក់លើខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ មនុស្សពេញវ័យគួរចងចាំថា សិស្សថ្មីថ្មោងមិនទាន់អាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការទាំងអស់ដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើវិបត្តិរយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំ ដើម្បីជួយសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវយល់ និងអាកប្បកិរិយារសើបរបស់គ្រូ ការយកចិត្តទុកដាក់ សេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏អស្ចារ្យ និងការអត់ធ្មត់របស់ឪពុកម្តាយ ហើយបើចាំបាច់ ការពិគ្រោះយោបល់របស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តវិជ្ជាជីវៈ។

បង្រៀនសិស្សថ្នាក់ដំបូង។

គ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបដែលធ្វើការនៅថ្នាក់ទី១ នៃសាលាបឋមសិក្សាត្រូវចងចាំថា បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីរៀន ភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាមួយចំនួនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបរិយាកាសអប់រំដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យារបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ .

ថ្ងៃដំបូងនៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅសាលារៀនតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីគ្រូ។ វាត្រូវតែចងចាំថា គុណសម្បត្តិរបស់កុមារដូចជា ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ ភាពព្រងើយកន្តើយ ការរំខានរហ័ស ការអសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពប្លែកនៃចិត្តរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវធ្វើការកត់សម្គាល់ខ្លាំងៗទៅកាន់កុមារ មិនមែនដើម្បីទាញពួកគេទៅឆ្ងាយនោះទេ។ ព្យាយាមជួសជុលការយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្ហាញវិជ្ជមានរបស់សិស្ស។

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សាវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ នៅ​ពេល​ចាប់​ផ្តើម​បណ្តុះ​បណ្តាល គ្រូ​គួរ​តែ​ផ្តល់​ឱកាស​ឱ្យ​កុមារ​ម្នាក់ៗ​ធ្វើ​ការ​តាម​ល្បឿន​រៀង​ខ្លួន។ បរិមាណការងាររបស់សិស្សសាលាគួរតែកើនឡើងជាលំដាប់។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធមុខងារ និងការបង្កើតដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ (ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត កម្រិតនៃភាពបំពាន) ដែលធានានូវភាពជោគជ័យនៃការរៀនសូត្រកំណត់តម្រូវការក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវកិច្ចការអប់រំដែលមានភាពស្មុគស្មាញផ្សេងៗគ្នា ហើយសំខាន់បំផុតគឺ ចំណែកផ្សេងគ្នានៃការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ គ្រូគួរយល់ដឹងថាកុមារជាច្រើននៅអាយុនេះអាចបំពេញកិច្ចការបានតែដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យដែលជំរុញឱ្យមានលំដាប់នៃសកម្មភាព។ នេះមិនមែនជាលក្ខណៈអវិជ្ជមានរបស់សិស្សនោះទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាយុ និងលក្ខណៈបុគ្គល និងកម្រិតនៃ "ភាពចាស់ទុំរបស់សាលា"។

ស្ទីលនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូ និងសិស្សថ្នាក់ទី១ គួរតែគិតគូរពីភាពពិសេសនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារដែលទាក់ទងនឹងសមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ។ ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ មាន​ភាគរយ​ខ្ពស់​នៃ​កុមារ​ដែល​ជួប​ប្រទះ​បញ្ហា​ផ្សេងៗ​ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង​ក្នុង​ក្រុម។ នេះរាប់បញ្ចូលទាំងកុមារដែលមានសង្គមជ្រុលនិយម ដែលជ្រៀតជ្រែកជាមួយគ្រូក្នុងការបង្រៀនមេរៀន និងអ្នកដែលខ្លាចបរិយាកាសក្នុងថ្នាក់ ខ្មាសអៀនក្នុងការឆ្លើយ និងផ្តល់អារម្មណ៍ថាមិនដឹងអ្វីទាំងអស់ ឬមិនស្តាប់គ្រូ។ ទាំងពីរនេះទាមទារទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃការងារសប្បុរស និងការអត់ធ្មត់របស់គ្រូ។

ទឹកដមរបស់គ្រូគួរជាទីទុកចិត្ត និងទន់ភ្លន់។ រចនាប័ទ្មផ្តាច់ការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងគ្រូ និងសិស្សថ្នាក់ទី១ គឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ អ្នកមិនអាចធ្វេសប្រហែសវិធីផ្សេងៗនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយពាក្យសំដី - អោបកុមារ យកដៃជាដើម។ នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ផ្តល់​ទំនុក​ចិត្ត​ដល់​កុមារ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​ជំរុញ​ដល់​គាត់​នូវ​ទំនុក​ចិត្ត​ដែល​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​គាត់​បាន​ល្អ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះស្ថានភាពនេះព្រោះសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូងវាចាំបាច់ណាស់ដែលគ្រូមានអាកប្បកិរិយាល្អចំពោះគាត់ដែលមិនគួរអាស្រ័យលើភាពជោគជ័យពិតប្រាកដរបស់កុមារនោះទេ។

តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តបទដ្ឋានរបស់សាលាគួរតែត្រូវបានណែនាំជាបណ្តើរ ៗ ហើយមិនមែនក្នុងទម្រង់នៃការណែនាំនោះទេប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃបំណងប្រាថ្នា។ នៅលើផ្នែកនៃគ្រូ, ការបង្ហាញនៃការឆាប់ខឹង, ការនិយាយអាក្រក់គឺមិនអាចទទួលយកបាន។ មនុស្សម្នាក់គួរតែអត់ធ្មត់ និងទន់ភ្លន់ម្តងទៀតនូវច្បាប់ចាំបាច់ម្តងហើយម្តងទៀត។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាព និងសកម្មភាពរបស់កុមារ វាចាំបាច់ក្នុងការវាយតម្លៃជាវិជ្ជមាននូវជំហានជោគជ័យនីមួយៗរបស់កុមារ ការប៉ុនប៉ង (សូម្បីតែមិនជោគជ័យ) ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដោយឯករាជ្យ។ វាមានប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ចសិក្សាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សូមឲ្យកុមារជជែកវែកញែក វែកញែក វែកញែក បង្កើតកំហុស និងរួមគ្នាជាមួយគ្រូស្វែងរកដំណោះស្រាយសមស្រប។

កុមារដែលមានកម្រិតសកម្មភាពទាបទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូគឺដើម្បីបង្ហាញពីការបង្ហាញណាមួយនៃការផ្តួចផ្តើម, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីនិយាយចេញ, ឆ្លើយសំណួរ, ធ្វើការនៅក្តារខៀន។

នៅថ្នាក់ទីមួយ កុមារគួរតែត្រូវបានបង្រៀនជាពិសេសដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ៖ រៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌការងារ។ វាទាមទារការអត់ធ្មត់ ការងាររយៈពេលវែង ដែលផ្អែកលើការណែនាំជាជំហានៗ ដែលពន្យល់លម្អិតអំពីអ្វី និងរបៀបធ្វើ។

នៅពេលរៀបចំសកម្មភាពដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យនិយាយខ្លាំង ៗ នូវលំដាប់នៃសកម្មភាព ការគ្រប់គ្រងការធ្វើលំហាត់ប្រាណដោយខ្លួនឯង៖ ប្រៀបធៀបការងាររបស់ពួកគេជាមួយគំរូ ស្វែងរកកំហុស បង្កើតមូលហេតុរបស់ពួកគេ និងធ្វើការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯង។

វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង។ វាគួរតែជា "ប្រភាគ" ពោលគឺរួមបញ្ចូលសកម្មភាពជាច្រើនប្រភេទ។

សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង ប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលពួកគេបានចូលរួមនៅក្នុងវ័យកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតែពាក់ព័ន្ធខ្លាំង។ នេះអនុវត្តជាចម្បងចំពោះហ្គេម។ ដូច្នេះហើយ អ្នកគួរតែបញ្ចូលហ្គេមនេះយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយកុំហាមឃាត់ហ្គេម កុំដកវាចេញពីជីវិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយឡើយ។ វាមានសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋានក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើហ្គេមពីរប្រភេទ - ហ្គេមដើរតួ និងហ្គេមដែលមានច្បាប់។ ការលេងជាមួយនឹងច្បាប់ ក៏ដូចជាសកម្មភាពសិក្សា ចាំបាច់ផ្តល់លទ្ធផល អភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងឯករាជ្យភាព។ ហ្គេមដែលមានច្បាប់គួរតែមានវត្តមាននៅគ្រប់មេរៀន (Didactic) បំពេញការសម្រាក និងការផ្អាកថាមវន្ត (ទូរសព្ទចល័ត បោះពុម្ពលើកុំព្យូទ័រ)។ ហ្គេម Didactic តែងតែមានកិច្ចការសិក្សាដែលត្រូវដោះស្រាយ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃហ្គេមទាំងនេះ កុមាររៀនប្រព័ន្ធស្តង់ដារមួយ - សីលធម៌ អារម្មណ៍ ជាក់ស្តែង។ ល្បែងដើរតួនាទីមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាតាមអំពើចិត្ត ការស្រមើលស្រមៃ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស ដែលចាំបាច់សម្រាប់គាត់ក្នុងការរៀន។

ដោយមើលឃើញពីលក្ខណៈដែលមើលឃើញនៃការគិតរបស់កុមារនៅអាយុនេះ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកកន្លែងសំខាន់មួយនៅក្នុងមេរៀនសម្រាប់សកម្មភាពគំរូជាមួយនឹងដ្យាក្រាម គំរូនៃសំឡេង រាងធរណីមាត្រ និងវត្ថុនៃធម្មជាតិ។ ការពឹងផ្អែកលើការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរូបភាពដែលមើលឃើញរបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូងក្នុងការបង្រៀន រួមចំណែកដល់ការបង្កើតការគិតបែបឡូជីខល។

ស្តីពីការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង

នៅក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួន.

រយៈពេលដំបូងនៃការសិក្សានៅថ្នាក់ទីមួយគួរតែបង្កើត

លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន,

ធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ ការបណ្តុះបណ្តាល និងជោគជ័យបន្ថែមទៀតរបស់ខ្លួន។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់។ ភារកិច្ចនៃរយៈពេលបន្សាំគឺដូចគ្នាសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងអស់។

ការអប់រំ​បឋម។

យោងតាមប្រការ 2.9.5 នៃច្បាប់អនាម័យ 2.4.2.782-99

"តម្រូវការអនាម័យសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំរបស់សិស្សសាលានៅក្នុង

ប្រភេទផ្សេងៗនៃស្ថាប័នអប់រំទំនើប",

ថ្នាក់ទី១ក្នុងខែកញ្ញា និងតុលា មានរយៈពេល៣មេរៀន ៣៥នាទី

គ្នា។ នៅក្នុងលិខិត "ស្តីពីការរៀបចំការអប់រំនៅថ្នាក់ទី ១

សាលាបឋមសិក្សាបួនឆ្នាំ" វាត្រូវបានគេនិយាយថា: "... នៅខែកញ្ញា - តុលា

មានមេរៀនបីជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ពេលវេលាដែលនៅសល់ត្រូវបានបំពេញ

ការដើរគោលដៅ, ដំណើរកំសាន្ត, ការអប់រំកាយ,

ហ្គេមអប់រំ។ ដើម្បីបញ្ចប់ភារកិច្ចដកឋិតិវន្ត

សិស្សសាលាវ៉ុលត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងមេរៀនទី 4

ប្រើមិនត្រជាក់ - មេរៀនប៉ុន្តែទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអង្គការ

ដំណើរការអប់រំ។

រយៈពេលប្រាំបីសប្តាហ៍ គ្រូអាចរៀបចំផែនការចុងក្រោយ

ម៉ោងនៃមេរៀនអប់រំកាយ ក៏ដូចជាមេរៀនផ្សេងៗទៀត

មុខវិជ្ជានៅក្នុងទម្រង់នៃមេរៀន - ល្បែងមេរៀន - ល្ខោន - មេរៀន -

ដំណើរកំសាន្ត, មេរៀន-និទានកថា ។ល។ ដោយសារតែមេរៀនទាំងនេះ

មានការអប់រំ ប៉ុន្តែតាមពិតក្នុងទម្រង់ខុសគ្នា មិនមែនជាប្រពៃណី

សម្ភារៈកម្មវិធីត្រូវបានសិក្សា ឬបង្រួបបង្រួម។

នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិថ្នាក់ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យចង្អុលបង្ហាញទម្រង់នៃការកាន់

មេរៀន ប្រសិនបើមេរៀនមិនត្រូវបានធ្វើឡើងជាទម្រង់មេរៀនថ្នាក់។

មេរៀនអប់រំកាយក្នុងកំឡុងពីរខែដំបូង (១៦

មេរៀនពីរមេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍) មានគោលបំណងជាចម្បង

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អចលនារបស់កុមារ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន។

បានប្រារព្ធឡើងនៅខាងក្រៅ។ មេរៀនប្រើប្រាស់ច្រើនប្រភេទ

ហ្គេមនិងស្ថានភាពហ្គេម។

នៅពេលធ្វើមេរៀនបីក្នុងមួយថ្ងៃរយៈពេលពីរខែ

ម៉ោងសិក្សាទី ៤ គួរតែត្រូវបានរៀបចំខុសពីម៉ោងសិក្សា

មេរៀន។ ទាំងនេះ សែសិបម៉ោងនៃការសិក្សា (8 សប្តាហ៍សម្រាប់មេរៀន 1

ប្រចាំថ្ងៃ) អាចត្រូវបានកំណត់ពេលដូចខាងក្រោម: មេរៀនចំនួន 16

ការអប់រំកាយ និងមេរៀនមិនប្រពៃណីចំនួន 24 ដែលអាចត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា ដោយប្រើកាលវិភាគមេរៀនដែលអាចបត់បែនបាន។

ជាឧទាហរណ៍ សូមចំណាយពេលមេរៀនចុងក្រោយក្នុងអំឡុងខែកញ្ញាដល់ខែតុលា

4 - ដំណើរកំសាន្តចំនួន 5 ជុំវិញពិភពលោក 3 - 4 - នៅលើការផាកពិន័យ

សិល្បៈ, 4 - 6 - ពលកម្ម, 4 - 5 មេរៀន - ល្ខោន

តន្ត្រី និង 6 - 7 មេរៀន - ហ្គេម និងដំណើរកំសាន្តក្នុងគណិតវិទ្យា។

រយៈពេលបន្សាំ, បង្ហាញជាក់លាក់នៃការរៀបចំមេរៀននៅលើ

ធាតុដាច់ដោយឡែក។

សម្ភារៈសម្រាប់រៀបចំកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀននៅដើមឆ្នាំសិក្សា។

№ 1

សិស្សថ្នាក់ដំបូង។

ការទៅសាលារៀនគឺជាចំណុចរបត់មួយនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារគ្រប់រូប។ ការចាប់ផ្តើមនៃការអប់រំនៅសាលាបានផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅរបស់គាត់ទាំងស្រុង។ ភាពធ្វេសប្រហែស ការធ្វេសប្រហែស ការមិនចុះសម្រុងក្នុងហ្គេម លក្ខណៈរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានជំនួសដោយជីវិតដែលពោរពេញទៅដោយតម្រូវការ ភារកិច្ច និងការរឹតបន្តឹងជាច្រើន៖ ឥឡូវនេះ កុមារត្រូវទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ ធ្វើការជាប្រព័ន្ធ និងរឹងប៉ឹង សង្កេតមើលទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ គោរពតាមបទដ្ឋានផ្សេងៗ។ និងច្បាប់នៃជីវិតសាលា បំពេញតម្រូវការរបស់គ្រូ ធ្វើក្នុងមេរៀនអ្វីដែលកំណត់ដោយកម្មវិធីសិក្សា ឧស្សាហ៍ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ទទួលបានលទ្ធផលល្អក្នុងការងារសិក្សា ។ល។

ក្នុងរយៈពេលដូចគ្នានៃជីវិត នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំ រូបរាងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាពយល់ដឹង និងផ្លូវចិត្ត វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ ហើយរង្វង់សង្គមត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។

ក្មេងមិនតែងតែដឹងច្បាស់អំពីមុខតំណែងថ្មីរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែគាត់ពិតជាមានអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍វា៖ គាត់មានមោទនភាពដែលគាត់បានក្លាយជាមនុស្សពេញវ័យ គាត់ពេញចិត្តនឹងមុខតំណែងថ្មីរបស់គាត់។ បទពិសោធន៍របស់កុមារអំពីស្ថានភាពសង្គមថ្មីរបស់គាត់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃ "ទីតាំងផ្ទៃក្នុងរបស់សិស្សសាលា" (LI Bozhovich) ។

វត្តមាននៃ "ទីតាំងខាងក្នុងរបស់សិស្សសាលា" គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ វាគឺជានាងដែលជួយសិស្សតូចឱ្យយកឈ្នះលើភាពលំបាកនៃជីវិតសាលារៀនដើម្បីបំពេញភារកិច្ចថ្មី។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សា នៅពេលដែលសម្ភារៈអប់រំដែលកុមារស្ទាត់ជំនាញគឺមានលក្ខណៈឯកត្តកម្ម និងមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះជាច្រើនមានភាពស្មុគ្រស្មាញនៅក្នុងថ្នាក់រៀន សូម្បីតែមុនពេលពួកគេមកសាលារៀនក៏ដោយ។ ការពង្រឹងការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន ការទៅលេងសាលាមត្តេយ្យ lyceums កន្លែងហាត់ប្រាណ។ល។ ជារឿយៗនាំឱ្យការពិតដែលថាការទៅសាលារៀនបាត់បង់ធាតុនៃភាពថ្មីថ្មោងសម្រាប់កុមាររារាំងកុមារពីបទពិសោធន៍នៃសារៈសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

ឪពុកម្តាយដើរតួនាទីដ៏មានតម្លៃក្នុងការរក្សា "ទីតាំងខាងក្នុងរបស់សិស្សសាលា" នៅក្នុងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។ អាកប្បកិរិយាដ៏ម៉ឺងម៉ាត់របស់ពួកគេចំពោះជីវិតសាលារៀនរបស់កុមារ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះជោគជ័យ និងការបរាជ័យរបស់គាត់ ការអត់ធ្មត់ ការលើកទឹកចិត្តជាកាតព្វកិច្ចនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង និងការខិតខំប្រឹងប្រែង ជំនួយផ្លូវចិត្តជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយឱ្យដឹងពីសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់គាត់ ជួយបង្កើនការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារ ខ្លួនឯង។ - ទំនុកចិត្ត។

ច្បាប់ថ្មី។

ជាច្រើន "អាចធ្វើទៅបាន", "មិនអាចទៅរួច", "គួរតែ", "គួរតែ", "ត្រឹមត្រូវ", "ខុស" ធ្លាក់លើសិស្សថ្នាក់ទីមួយដូចជាព្រិល។ ច្បាប់ទាំងនេះត្រូវបានភ្ជាប់ទាំងជាមួយអង្គការនៃជីវិតសាលារៀនដោយខ្លួនឯង និងជាមួយនឹងការបញ្ចូលកុមារនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំថ្មីសម្រាប់គាត់។

បទដ្ឋាន និងច្បាប់ ជួនកាលផ្ទុយនឹងបំណងប្រាថ្នា និងការលើកទឹកចិត្តភ្លាមៗរបស់កុមារ។ ច្បាប់ទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយភាគច្រើនទទួលបានជោគជ័យក្នុងកិច្ចការនេះ។ មនុស្សម្នាក់អាចយល់ស្របជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួនដែលថា កុមារដែលមានសុខភាពល្អ និងចង់ដឹងចង់ឃើញដែលជឿជាក់លើខ្លួនឯង និងដឹងពីរបៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងជីវិតសាលារៀនដោយគ្មានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចាប់ផ្តើមចូលរៀនគឺជាភាពតានតឹងដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ក្មេងគ្រប់រូប។ កុមារទាំងអស់ រួមជាមួយនឹងអារម្មណ៍រីករាយ រីករាយ ឬការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅសាលារៀន ជួបប្រទះការថប់បារម្ភ ការច្របូកច្របល់ ភាពតានតឹង។ ចំពោះសិស្សថ្នាក់ដំបូងក្នុងថ្ងៃដំបូង (សប្តាហ៍) នៃការចូលរៀន ភាពធន់របស់រាងកាយថយចុះ ការគេង និងចំណង់អាហារអាចមានការរំខាន សីតុណ្ហភាពកើនឡើង ហើយជំងឺរ៉ាំរ៉ៃកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។ កុមារ វាហាក់ដូចជាធ្វើសកម្មភាពដោយគ្មានហេតុផល មានការរំខាន យំ។

រយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់វា មានសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយទាំងអស់។ សម្រាប់អ្នកខ្លះវាមានរយៈពេលមួយខែ សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតវាមានរយៈពេលមួយភាគបួន សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតវាលាតសន្ធឹងពេញមួយឆ្នាំសិក្សាដំបូងទាំងមូល។ ភាគច្រើននៅទីនេះអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារខ្លួនឯង លើតម្រូវការជាមុនដែលគាត់មានសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពអប់រំ។

ភាពចាស់ទុំខាងផ្លូវចិត្ត។

ការដាក់បញ្ចូលក្នុងបរិយាកាសសង្គមថ្មី ការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពអប់រំទាមទារពីកុមារនូវកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយគុណភាព និងការរៀបចំដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់ (ការយល់ឃើញ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត) សមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឱកាសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងរឿងនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ នេះភាគច្រើនដោយសារតែភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដែលមានអាយុពី 6 ទៅ 7 ឆ្នាំ។

យោងតាមអ្នកសរីរវិទ្យានៅអាយុ 7 ឆ្នាំ Cortex ខួរក្បាលមានភាពចាស់ទុំរួចទៅហើយ (ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្លាស់ទីទៅការរៀនសូត្រជាប្រព័ន្ធ) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំខាន់បំផុត ជាពិសេសផ្នែកខួរក្បាលរបស់មនុស្ស ដែលទទួលខុសត្រូវលើការសរសេរកម្មវិធី គ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងទម្រង់ស្មុគស្មាញនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត មិនទាន់បានបញ្ចប់ការបង្កើតរបស់ពួកគេចំពោះកុមារនៅអាយុនេះទេ (ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងមុខនៃខួរក្បាលបញ្ចប់ត្រឹម អាយុ 12-14 ឆ្នាំហើយយោងទៅតាមទិន្នន័យមួយចំនួនមានតែអាយុ 21 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ) ដែលជាលទ្ធផលដែលឥទ្ធិពលនៃការគ្រប់គ្រងនិងទប់ស្កាត់នៃ Cortex មិនគ្រប់គ្រាន់។

ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃមុខងារបទប្បញ្ញត្តិនៃ Cortex ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសនៃផ្នែកអារម្មណ៍និងការរៀបចំនៃលក្ខណៈសកម្មភាពរបស់កុមារ។ សិស្សថ្នាក់ទី 1 ងាយរំខាន មិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍រយៈពេលវែង មានសមត្ថភាពការងារទាប ហើយឆាប់អស់កម្លាំង រំភើប រំជួលចិត្ត គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ជំនាញម៉ូតូ ចលនាដៃតូចនៅតែមិនល្អឥតខ្ចោះ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកជាលក្ខណៈធម្មជាតិក្នុងការគ្រប់គ្រងការសរសេរ ធ្វើការជាមួយក្រដាស និងកន្ត្រៃ។ល។

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 នៅតែរៀបចំមិនបានល្អ មានបរិមាណតិចតួច មានការចែកចាយតិចតួច និងមិនមានស្ថេរភាព។

សិស្សថ្នាក់ទីមួយ (ក៏ដូចជាសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា) មានការចងចាំអចេតនាដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ ដែលចាប់យកព័ត៌មាន និងព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រស់រវើក ពោរពេញដោយអារម្មណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ការចងចាំតាមអំពើចិត្ត ដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសពិសេស និងឧបករណ៍ទន្ទេញចាំ រួមទាំងបច្ចេកទេសសម្រាប់ដំណើរការតក្កវិជ្ជា និងអត្ថន័យនៃសម្ភារៈ មិនទាន់មានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ ដោយសារភាពទន់ខ្សោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តខ្លួនឯង។

ការគិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយគឺភាគច្រើនជារូបភាពដែលមើលឃើញ។ នេះមានន័យថា ដើម្បីអនុវត្តប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តនៃការប្រៀបធៀប ការវិភាគទូទៅ ការវិភាគ និងការសន្និដ្ឋានឡូជីខល កុមារត្រូវពឹងផ្អែកលើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។ សកម្មភាព "នៅក្នុងចិត្ត" នៅតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសិស្សថ្នាក់ទីមួយជាមួយនឹងការលំបាកដោយសារតែផែនការផ្ទៃក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងមិនគ្រប់គ្រាន់។

អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ (ដោយសារតែការរឹតត្បិតអាយុខាងលើក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាពស្ម័គ្រចិត្ដ បទប្បញ្ញត្តិនៃសកម្មភាព) ក៏ជារឿយៗត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពមិនចុះសម្រុង កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងកង្វះវិន័យ។

ដោយបានក្លាយជាសិស្សសាលា ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់លើភាពស្មុគ្រស្មាញនៃសកម្មភាពអប់រំ កុមារគ្រាន់តែរៀនគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗ បង្កើតសកម្មភាពរបស់គាត់ស្របតាមគោលដៅ និងបំណងដែលបានកំណត់។

មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនត្រូវយល់ថា ការចុះឈ្មោះចូលរៀនតែឯងមិនធានាដល់ការលេចចេញនូវគុណភាពសំខាន់ៗទាំងនេះទេ។ ពួកគេត្រូវការការអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស។ ហើយនៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីជៀសវាងភាពផ្ទុយគ្នាធម្មតា: ពីកម្រិតនៃសាលារៀនកុមារត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើអ្វីដែលមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុកដ៏ល្បីល្បាញ L.I. Bozhovich បានសរសេរអំពីរឿងនេះថា "គ្មានគ្រូណានឹងតម្រូវឱ្យសិស្សសាលាដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធបែបនេះទេ ដែលជាដំណោះស្រាយដែលគាត់មិនបានបង្រៀនពីមុនមក។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនជាច្រើនទាមទារឱ្យមានការរៀបចំ ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម ទំនួលខុសត្រូវ ភាពត្រឹមត្រូវ ។ល។ ពីសិស្ស និងក្នុងពេលតែមួយ ពេលវេលាមិនខ្វល់គឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជំនាញ និងទម្លាប់សមស្របជាមុន និងដើម្បីបណ្តុះទម្លាប់សមរម្យដល់ពួកគេ។

សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដែលបានឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលសំខាន់ 7 ឆ្នាំរួចទៅហើយគឺមានភាពចាស់ទុំក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត - សរីរវិទ្យាផ្លូវចិត្តនិងសង្គមជាងក្មេងអាយុ 6 ឆ្នាំ។ ដូច្នេះហើយ កុមារអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ អ្វីៗផ្សេងទៀតមានភាពស្មើគ្នា ជាក្បួនគឺកាន់តែងាយស្រួលចូលរួមនៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ហើយកាន់តែឆាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើតម្រូវការនៃសាលាដ៏ធំមួយ។

ឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សាជួនកាលកំណត់ជីវិតសិក្សាបន្តបន្ទាប់ទាំងមូលរបស់កុមារ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ សិស្ស ក្រោមការណែនាំរបស់មនុស្សពេញវ័យ ចាត់វិធានការសំខាន់ៗក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។

ភាគច្រើននៅលើផ្លូវនេះអាស្រ័យលើឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

ការរំលឹកដល់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

គាំទ្រដល់កូនរបស់អ្នក បំណងចង់ក្លាយជាសិស្សសាលា។ ការចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការសាលា និងកង្វល់របស់គាត់ អាកប្បកិរិយាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចំពោះសមិទ្ធផលដំបូងរបស់គាត់ និងការលំបាកដែលអាចកើតមាន នឹងជួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃមុខតំណែង និងសកម្មភាពថ្មីរបស់គាត់។

ពិភាក្សាជាមួយកូនរបស់អ្នកអំពីច្បាប់ និងបទដ្ឋានដែលគាត់បានជួបនៅសាលា។ ពន្យល់ពីភាពចាំបាច់ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

កូនរបស់អ្នកបានមកសាលារៀនដើម្បីរៀន។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់សិក្សាអ្វីមួយប្រហែលជាមិនដំណើរការភ្លាមៗទេនេះគឺជាធម្មជាតិ។ កូនមានសិទ្ធិធ្វើខុស។

ធ្វើទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃជាមួយសិស្សថ្នាក់ទីមួយ ធ្វើតាមវា។

កុំព្រងើយកន្តើយនឹងការលំបាកដែលកុមារអាចមាននៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនជំនាញ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើសិស្សថ្នាក់ទីមួយមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ សូមព្យាយាមដោះស្រាយជាមួយពួកគេក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា។

គាំទ្រសិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងបំណងចង់ជោគជ័យ។ នៅក្នុងការងារនីមួយៗ ត្រូវប្រាកដថាស្វែងរកអ្វីមួយដែលអ្នកអាចសរសើរគាត់។ សូមចាំថាការសរសើរ និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត ("ធ្វើបានល្អ!", "អ្នកធ្វើបានល្អណាស់!") អាចបង្កើនសមិទ្ធិផលបញ្ញារបស់មនុស្សយ៉ាងសំខាន់។

ប្រសិនបើមានអ្វីមួយធ្វើឱ្យអ្នកព្រួយបារម្ភចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់កុមារកិច្ចការអប់រំរបស់គាត់កុំស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការស្វែងរកដំបូន្មាននិងដំបូន្មានពីគ្រូឬអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា។

ជាមួយនឹងការចូលសាលារៀន មនុស្សម្នាក់ដែលមានសិទ្ធិអំណាចជាងអ្នកបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងជីវិតរបស់កូនអ្នក។ នេះគឺជាគ្រូបង្រៀន។ គោរពគំនិតរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយរបស់គ្រូរបស់អ្នក។

ការបង្រៀនគឺជាការងារលំបាក និងមានទំនួលខុសត្រូវ។ ការចូលសាលារៀនផ្លាស់ប្តូរជីវិតរបស់កុមារយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែវាមិនគួរដកហូតភាពចម្រុះ ភាពរីករាយ និងការលេងនោះទេ។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយគួរតែមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពលេង។

№ 2

ជាលើកដំបូងនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង!

ថ្ងៃទី ១ ខែកញ្ញា! កូនរបស់អ្នកចាប់ផ្តើមជីវិតថ្មី។ ហើយគ្រួសារទាំងមូលនៅជាមួយគាត់។ នៅពីក្រោយកុមារភាពដែលមិនខ្វល់ខ្វាយ ទៅមុខ - ទំនួលខុសត្រូវ និងការរៀបចំពិតប្រាកដសម្រាប់ជីវិតថ្មី។ ដូច្នេះហើយ អ្នកកំពុងយកសិស្សថ្នាក់ដំបូងរបស់អ្នកទៅសាលារៀន ហើយអ្នកព្រួយបារម្ភដូចជាអ្នកខ្លួនឯងនឹងទៅរៀន។ អ្នកមានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក៖ "តើគាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យនៅទីនោះទេ?", "នឹងមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ?", "តើគ្រូរបស់គាត់នឹងស្រឡាញ់គាត់ទេ?"

ជាការពិត សាលារៀនគឺជាជីវិតខុសគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពជោគជ័យក្នុងសាលាមានតិចតួចណាស់ដែលទាក់ទងនឹងភាពជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ជាឧទាហរណ៍ និស្សិត C ជាច្រើនបានបញ្ចប់ការសិក្សាដោយជោគជ័យពីសកលវិទ្យាល័យ និងមានអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួន ហើយសិស្សពូកែនៅតែកំពុងសិក្សាលើថ្មក្រានីតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែមានឧទាហរណ៍រាប់ពាន់នាក់ដែលត្រូវការផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ដូច្នេះ ចូរ​យើង​ចាត់​ទុក​ការ​ចាប់​ផ្ដើម​ជីវិត​សាលា​ជា​ដំណាក់​កាល​ថ្មី - បាទ ប្រាកដ​ណាស់! ប៉ុន្តែមិនមែនជាជោគវាសនាទេ មិនចាំបាច់ជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាជីព និងសុភមង្គលនាពេលអនាគតនោះទេ។ វាគ្រាន់តែជាជំហានមួយទៀតនៅលើផ្លូវ។ ផ្នែកនៃផ្លូវ។

គន្លឹះសម្រាប់ផ្លូវ…

ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភអំពីសិស្សថ្នាក់ដំបូងរបស់ពួកគេ ហើយពិតណាស់ផ្តល់ពាក្យចែកផ្លូវគ្នា។ ជាញឹកញាប់តែពាក្យបែកគ្នាទាំងនេះមិនអាចជួយកូនរបស់អ្នកបានទេ ប៉ុន្តែជាការបន្លាច និងច្រឡំថា "ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងរៀនខ្សោយ!", "កុំរំខានក្នុងថ្នាក់", "ធ្វើបានល្អ បើមិនដូច្នេះទេអ្នកនឹងត្រូវទទួលទណ្ឌកម្ម", «រៀន​ឲ្យ​បាន​ល្អ កុំ​ធ្វើ​ឲ្យ​ឪពុក​ម្ដាយ​ខឹង»។ ពាក្យបែកគ្នាបែបនេះដាក់លក្ខខណ្ឌ ហើយក្នុងករណីដែលឃ្លាតពីគ្នា តាមគំនិតរបស់កុមារ នាំទៅរកការដាក់ទណ្ឌកម្ម ឬសូម្បីតែអាក្រក់ជាងនេះទៅទៀត ឪពុកម្តាយនឹងឈប់ស្រលាញ់តែម្តង។

គន្លឹះមានប្រយោជន៍។

ដូច្នេះតើអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ និងល្អដែលយើងអាចនិយាយទៅកាន់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនៅលើកម្រិតនៃជីវិតសាលារៀន?
ទីមួយ បង្ហាញសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការទទួលយកដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌរបស់អ្នកម្តងទៀត។ សិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវតែប្រាកដថា ប៉ា និងម៉ាក់ ជីដូនជីតា បងប្អូនប្រុសស្រីនឹងស្រឡាញ់គាត់ ដោយមិនគិតពីជោគជ័យ និងបរាជ័យក្នុងសាលាឡើយ។ ឱបគាត់នៅមុខសាលា ថើបគាត់ ប្រាប់គាត់ម្តងទៀតថាអ្នកស្រលាញ់គាត់ប៉ុណ្ណា អ្នកសប្បាយចិត្តដែលគាត់បានធំឡើងហើយដែលគាត់ជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយ!

ទីពីរ ផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវផែនការដ៏សាមញ្ញមួយសម្រាប់ដោះស្រាយស្ថានភាពលំបាកនៅសាលារៀន៖
– បើ​មាន​អ្វី​មិន​ទាន់​ពេល​ទេ ទូរស័ព្ទ​ទៅ​គ្រូ​ប្រាប់​ខ្ញុំ។
បើអ្នកមិនយល់អ្វីមួយ លើកដៃសួរ។
- បើអ្នកចង់ទៅបង្គន់ លើកដៃសួរថា "តើខ្ញុំអាចចេញទៅក្រៅបានទេ?",
នោះគឺ ផ្តល់ដំបូន្មាន និងអនុសាសន៍ជាក់លាក់ ដើម្បីតម្រង់ពួកគេទៅសកម្មភាពជាក់លាក់។ នោះហើយជាអ្វីដែលពួកគេនឹងត្រូវការរហូតដល់ដំបូងពួកគេមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។

ហើយទីបំផុតបង្កើតប្រពៃណីសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះ។ កូនរបស់អ្នកបានចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយជាលើកដំបូងនៅថ្ងៃនេះ។ ថ្ងៃនេះគួរតែបង្ហាញមិនមែនជាការបញ្ចប់នៃកុមារភាពដែលគ្មានការខ្វល់ខ្វាយនោះទេ ប៉ុន្តែជាថ្ងៃឈប់សម្រាកដែលនឹងជាការចាប់ផ្តើមនៃរយៈពេលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអប់រំនៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ។ ប្រហែលជាបន្ទាប់ពីបន្ទាត់សាលារៀនអ្នកទៅរោងកុនឧទ្យានឬហាងកាហ្វេជាមួយគ្រួសារទាំងមូល - មានការ៉េមវាអាស្រ័យលើអារម្មណ៍របស់អ្នក។

№ 3

សិស្សថ្នាក់ទីមួយ៖ ប៉ះរូបបញ្ឈរ។

ខែកញ្ញា - តុលា គឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ដំបូង។ មានការស៊ាំនឹងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ ហើយសិស្សតូចៗម្នាក់ៗប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើននៅតាមផ្លូវ ដែលគាត់មានប្រតិកម្មតាមរបៀបរបស់គាត់។ ភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅដំណាក់កាលនៃជីវិតសាលារៀននេះគឺមិនគួរឱ្យរន្ធត់, មិនមែនដើម្បីពន្លឿនការផ្លាស់ប្តូរនៃកុមារមត្តេយ្យទៅជាសិស្សសាលា, ប៉ុន្តែដើម្បីនៅទីនោះនិងជួយដោយគ្មាននរណាកត់សម្គាល់។ គ្មានអ្វីពិសេសទេ រឿងតូចតាចប្រចាំថ្ងៃជាច្រើន ប៉ុន្តែវាជារបស់ដែលជួយសង្រ្គោះខ្ញុំពីការភ័យខ្លាចសាលា។ យើងគ្រាន់តែត្រូវស្វែងយល់ឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីភាពពិសេសនៃចិត្តវិទ្យាទាក់ទងនឹងអាយុរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១ ប្រសិនបើយើងខ្លួនឯងបានភ្លេចរួចហើយថាវាលំបាកប៉ុណ្ណានៅពេលដំបូង...

នៅពេលនេះ កុមារខ្លះអាចមានភាពអ៊ូអរ សំលេងរំខាន ប្រញាប់ប្រញាល់តាមច្រករបៀង ដោយមិនមានការអត់ធ្មត់ មានការរំខានក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយថែមទាំងអាចធ្វើអាកប្បកិរិយាថ្ពាល់ជាមួយគ្រូ៖ ត្រូវក្លាហាន ក្លាហាន។ អ្នកផ្សេងទៀតមានការតឹងតែងខ្លាំង ខ្មាស់អៀន ព្យាយាមរក្សាភាពមិនច្បាស់លាស់ យំនៅពេលបរាជ័យ ឬកត់សម្គាល់បន្តិច។ កុមារខ្លះមានការរំខានដល់ដំណេក ចំណង់អាហារ និងការចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពដែលមានបំណងសម្រាប់កុមារតូចៗ។ ចំនួននៃជំងឺកំពុងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ កុមារខ្លះហត់នឿយកណ្តាលថ្ងៃហើយ ព្រោះសាលាជាកត្តាតានតឹងសម្រាប់ពួកគេ អំឡុងពេលថ្ងៃពួកគេមិនមានឱកាសសម្រាកទាំងស្រុង។ កុមារខ្លះក្អួតនៅពេលព្រឹក។
ដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលអ្នកអាចជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន អ្នកត្រូវដឹងពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តមួយចំនួននៃអាយុរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ នៅដំណាក់កាលអាយុនេះ ការចល័តនៃដំណើរការសរសៃប្រសាទកើនឡើង មានតុល្យភាពនៃដំណើរការរំភើប និងរារាំងជាងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ប៉ុន្តែដំណើរការនៃភាពរំជើបរំជួលនៅតែជម្នះលើដំណើរការរារាំង ដែលកំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈរបស់សិស្សវ័យក្មេងដូចជា ភាពព្រងើយកន្តើយ ការបង្កើនសកម្មភាព និងការរំជើបរំជួលខ្លាំង។ ក្នុងន័យសរីរវិទ្យា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំ ភាពចាស់ទុំនៃសាច់ដុំធំគឺមុនការវិវត្តន៍របស់តូចៗ ហើយដូច្នេះវាងាយស្រួលសម្រាប់ក្មេងក្នុងការធ្វើចលនាខ្លាំង និងចលនាជាងអ្វីដែលត្រូវការ។ ភាពត្រឹមត្រូវដ៏អស្ចារ្យ ដូច្នេះកុមារឆាប់នឿយហត់នៅពេលធ្វើចលនាតូចៗនៅពេលសរសេរ។ ជាទូទៅ កុមារភាគច្រើនជួបប្រទះនូវភាពអស់កម្លាំងខ្ពស់ ដែលបណ្តាលមកពីបន្ទុកសាលាបន្ថែមដែលមិនមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់អាយុនេះ (អ្នកត្រូវអង្គុយច្រើនជំនួសឱ្យការផ្លាស់ទី ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ក្មេងអាយុនេះ)។ ការសម្តែងរបស់សិស្សតូចមួយធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង 25-30 នាទីបន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមមេរៀន ហើយអាចធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងមេរៀនទីពីរ។ លើសពីនេះ កុមារមានការនឿយហត់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍នៃមេរៀន និងសកម្មភាព។
ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតរួមចំណែកដល់ការលេចចេញនូវទ្រព្យសម្បត្តិថ្មីនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ - ការឆ្លុះបញ្ចាំង, ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង, ទីតាំងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងគ្រួសារ, ថ្នាក់, ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងជាសិស្ស: ល្អ - អាក្រក់។ កុមារទាញការវាយតម្លៃនៃ "ខ្លួនគាត់" ពីរបៀបដែលមនុស្សជុំវិញគាត់ទាក់ទងនឹងគាត់។ យោងទៅតាមគំនិតរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Erickson ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កុមារអភិវឌ្ឍការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនដ៏សំខាន់ដូចជាការយល់ដឹងអំពីសមត្ថភាពសង្គម និងផ្លូវចិត្ត ឬនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមិនល្អ ភាពអន់ខ្សោយខាងសង្គម និងផ្លូវចិត្ត។

តើអ្នកត្អូញត្អែរអំពីអ្វី?

នៅក្នុងការអនុវត្ត មានករណីជាញឹកញាប់នៅពេលដែលការលំបាកនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារនៅសាលារៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយចំពោះជីវិតសាលារៀនរបស់កុមារ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នេះគឺជាការភ័យខ្លាចរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះសាលារៀន ការភ័យខ្លាចថាកូននឹងអាក្រក់នៅសាលារៀន៖ «ប្រសិនបើខ្ញុំមានផ្លូវ ខ្ញុំមិនដែលបញ្ជូនគាត់ទៅសាលារៀនទេ ខ្ញុំនៅតែសុបិនឃើញគ្រូដំបូងរបស់ខ្ញុំក្នុងសុបិនអាក្រក់។ ” ម៉្យាងវិញទៀត នេះគឺជាការរំពឹងទុកពីកូនដែលមានតែភាពល្អ ជោគជ័យខ្ពស់ និងជាការបង្ហាញយ៉ាងសកម្មនៃការមិនពេញចិត្តចំពោះការពិតដែលថាគាត់មិនអាចដោះស្រាយបាន ដែលគាត់មិនដឹងពីរបៀបធ្វើអ្វីមួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអប់រំបឋមសិក្សាមានការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សពេញវ័យចំពោះកុមារចំពោះជោគជ័យនិងបរាជ័យរបស់ពួកគេ។ កូន "ល្អ" គឺជាក្មេងដែលរៀនបានល្អ ដឹងច្រើន ងាយស្រួលដោះស្រាយបញ្ហា និងដោះស្រាយកិច្ចការអប់រំ។ ឪពុកម្តាយដែលមិនរំពឹងថានឹងមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការលំបាកដែលជៀសមិនរួចនៅដើមដំបូងនៃការអប់រំ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃការវាយតម្លៃបែបនេះ ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងរបស់កុមារថយចុះ ការថប់បារម្ភកើនឡើង ដែលនាំទៅដល់ការខ្សោះជីវជាតិនៃសកម្មភាព។ ហើយនេះនាំទៅរកការបរាជ័យ ការបរាជ័យបង្កើនការថប់បារម្ភ ដែលធ្វើអោយសកម្មភាពរបស់គាត់មិនរៀបរយ។ កុមាររៀនសម្ភារៈ និងជំនាញថ្មីកាន់តែអាក្រក់ ហើយជាលទ្ធផល ការបរាជ័យត្រូវបានជួសជុល សញ្ញាអាក្រក់លេចឡើង ដែលបណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយមិនសប្បាយចិត្តម្តងទៀត ហើយដូច្នេះ កាន់តែច្រើនឡើងៗ ហើយវាកាន់តែពិបាកក្នុងការបំបែកដ៏កាចសាហាវនេះ។ រង្វង់។ ការបរាជ័យក្លាយជារ៉ាំរ៉ៃ។
បញ្ហាទូទៅបំផុតមួយទៀតគឺការដកខ្លួនចេញពីសកម្មភាព។ កុមារអង្គុយនៅក្នុងថ្នាក់រៀនហើយក្នុងពេលតែមួយហាក់ដូចជាអវត្តមានមិនឮសំណួរមិនបំពេញភារកិច្ចរបស់គ្រូ។ នេះមិនមែនដោយសារតែការកើនឡើងនៃការរំខានរបស់កុមារចំពោះវត្ថុ និងសកម្មភាពបរទេសនោះទេ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​ដក​ខ្លួន​ចេញ​ទៅ​ក្នុង​ខ្លួន​ឯង ចូល​ទៅ​ក្នុង​ពិភព​ខាង​ក្នុង​របស់​ខ្លួន ការ​រវើរវាយ។ រឿងនេះកើតឡើងជាញឹកញាប់ជាមួយកុមារដែលមិនទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ពីមនុស្សពេញវ័យ។ ហ្គេមចិត្តក្លាយជាមធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការលេង និងតម្រូវការសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់។ នៅក្នុងករណីនៃការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាកុមារកម្រនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពយឺតយ៉ាវ។ កុមារបែបនេះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យធ្វើគំរូបន្ថែមទៀត គូររូប រចនា ដើម្បីផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការយកចិត្តទុកដាក់ និងជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពនេះ។
បើមិនដូច្នោះទេដោយបានក្លាយទៅជាទម្លាប់ក្នុងការបំពេញតម្រូវការរបស់គាត់ក្នុងការស្រមើស្រមៃកុមារយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចចំពោះការបរាជ័យក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងគាត់មិនអភិវឌ្ឍកម្រិតខ្ពស់នៃការថប់បារម្ភទេ។ ហើយ​នេះ​រារាំង​ដល់​ការ​សម្រេច​បាន​នូវ​សមត្ថភាព​របស់​កុមារ និង​នាំ​ឱ្យ​មាន​គម្លាត​ចំណេះដឹង។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការត្អូញត្អែរទូទៅបំផុតក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន មិនមែននិយាយអំពីការសិក្សាមិនល្អនោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីអាកប្បកិរិយាមិនល្អ ដែលជារឿងធម្មតាសម្រាប់កុមារដែលមានតម្រូវការខ្ពស់សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ពីអ្នកដទៃ។ មនុស្សពេញវ័យដាក់ទណ្ឌកម្ម ប៉ុន្តែតាមរបៀបនេះ ឥទ្ធិពលផ្ទុយគ្នាត្រូវបានសម្រេច៖ ទម្រង់នៃការព្យាបាលទាំងនោះដែលមនុស្សពេញវ័យប្រើសម្រាប់ការដាក់ទណ្ឌកម្ម ប្រែទៅជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់កុមារ ដោយសារគាត់ត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ណាមួយ។ ការដាក់ទណ្ឌកម្មពិតប្រាកដសម្រាប់គាត់គឺការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់។

បញ្ហាមួយទៀតគឺទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថាការនិយាយគឺជាសូចនាករដ៏សំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ហើយពួកគេខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីឱ្យកុមាររៀននិយាយដោយឆ្លាតវៃ និងរលូន (កំណាព្យ រឿងនិទាន ។ល។)។ សកម្មភាពដូចគ្នាដែលរួមចំណែកសំខាន់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត (ការលេងតួនាទី គំនូរ ការរចនា) គឺស្ថិតនៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ។
ការនិយាយដ៏រស់រវើក ចម្លើយច្បាស់លាស់ចំពោះសំណួរទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សពេញវ័យដែលពេញចិត្តចំពោះកុមារយ៉ាងខ្លាំង។ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមចូលរៀន វាបង្ហាញថាកុមារមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានទេ ហើយសកម្មភាពដែលទាមទារឱ្យមានការគិតក្នុងន័យធៀប បណ្តាលឱ្យមានការពិបាក។ ដោយ​មិន​យល់​ពី​មូលហេតុ ឪពុក​ម្តាយ​ងាយ​នឹង​មាន​ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ​ទ្វេ​ដង៖ ពួកគេ​ចោទ​គ្រូ​ថា​គ្មាន​វិជ្ជាជីវៈ ឬ​ដាក់​សម្ពាធ​លើ​កុមារ​ដោយ​ការ​ទាមទារ​កើនឡើង។ ប៉ុន្តែតាមពិត អ្នកត្រូវការពេលបន្តិចទៀត ដើម្បីលះបង់ដើម្បីគូររូប ហ្គេម ប្រមូល mosaics និងម៉ូដែលផ្សេងៗ។
ស្ថានភាពកាន់តែសោកសៅគឺនៅពេលដែលកុមារដែលបានទៅសាលារៀនមិនទាន់បានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀន។ "សិស្សមត្តេយ្យផ្លូវចិត្ត" បែបនេះមិនគិតពីតម្រូវការរបស់សាលាសំខាន់ និងធ្ងន់ធ្ងរទេ ដូច្នេះការថប់បារម្ភមិនកើតឡើងទេ ថ្នាក់រៀនបារម្ភពីគ្រូ និងឪពុកម្តាយ ប៉ុន្តែមិនមែនគាត់ទេ។ ការ​បរាជ័យ​គឺ​មិន​មាន​បទពិសោធន៍​ដូច​ជា​របួស​ទេ។ ខ្លួន​គាត់​ផ្ទាល់​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ពី​របៀប​ដែល​គាត់​កំពុង​តែ​ធ្លាក់​ចុះ​ទៅ​ក្រោយ​ទៀត។

ជំនួយមាតាបិតាបន្ទាន់។

វាច្បាស់ណាស់ថាបញ្ហាដែលឃើញនឹងមិនត្រូវបានដោះស្រាយដោយខ្លួនឯងទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការដោះស្រាយពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាននៅដើមដំបូងនៃជីវិតសិក្សារបស់កុមារ។ លទ្ធផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃជំនួយបែបនេះគឺការស្ដារឡើងវិញនូវអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់កុមារចំពោះសកម្មភាពសាលាប្រចាំថ្ងៃ។ កុមារដែលចាប់ផ្តើមសាលារៀនត្រូវការការគាំទ្រខាងសីលធម៌ និងផ្លូវចិត្ត។ វាចាំបាច់មិនត្រឹមតែសរសើរគាត់ទេ (ហើយជេរគាត់តិច តែប្រសើរជាងកុំជេរគាត់ទាល់តែសោះ) ប៉ុន្តែត្រូវសរសើរគាត់ឱ្យច្បាស់ពេលគាត់ធ្វើអ្វីមួយ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយដែលអ្នកគួរប្រៀបធៀបលទ្ធផលមធ្យមរបស់គាត់ជាមួយនឹងស្តង់ដារ ពោលគឺជាមួយនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា សមិទ្ធិផលរបស់សិស្សផ្សេងទៀតដែលទទួលបានជោគជ័យជាង។ អ្នកអាចប្រៀបធៀបកុមារតែជាមួយគាត់ហើយសរសើរតែរឿងមួយប៉ុណ្ណោះ - ការកែលម្អលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវរង់ចាំដោយអត់ធ្មត់សម្រាប់ភាពជោគជ័យ ពីព្រោះនៅក្នុងកិច្ចការសាលា ជាញឹកញាប់បំផុតរង្វង់ដ៏កាចសាហាវនៃការថប់បារម្ភត្រូវបានបិទ។ ហើយ​សូម​ឲ្យ​សាលា​នៅ​តែ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​វាយ​តម្លៃ​ដ៏​ទន់ភ្លន់​ក្នុង​រយៈ​ពេល​យូរ​ខាង​មុខ។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ពីការសិក្សាទៅទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយកុមារដទៃទៀត ទៅកាន់ការរៀបចំ និងការប្រារព្ធពិធីបុណ្យចូលរៀន ការប្តូរវេន និងដំណើរកំសាន្ត។ ដោយសារតែការទម្លាក់តម្លៃសាលារៀនបែបនេះ វាអាចទប់ស្កាត់លទ្ធផលអវិជ្ជមានបំផុត - ការបដិសេធ ការបដិសេធសាលា ដែលក្នុងវ័យជំទង់អាចប្រែទៅជាអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គម។

ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេមានអារម្មណ៍សប្បាយរីករាយនិងជោគជ័យនៅសាលារៀន។. ជាពិសេសអំពីរបៀបដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងនឹងដំណើរការសម្រាប់កុមារ អ្នកដែលកូនរបស់ពួកគេក្លាយជាសិស្សថ្នាក់ទីមួយមានការព្រួយបារម្ភ។ របៀបជួយសិស្សតូចម្នាក់ឱ្យសម្របខ្លួននៅសាលារៀន បង្រៀនគាត់ឱ្យចេះប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងដោះស្រាយជម្លោះដែលកំពុងកើតឡើង យើងនឹងប្រាប់នៅក្នុងសម្ភារៈថ្ងៃនេះរបស់យើង។

ក្នុងការរៀបចំ

ជាការពិតណាស់ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកទៅ មត្តេយ្យ បានទៅទស្សនា វគ្គបណ្តុះបណ្តាល , កីឡា ឬ ថ្នាក់អភិវឌ្ឍន៍ - វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការស៊ាំទៅនឹងសង្គមរបស់កុមារថ្មី។ បទពិសោធន៍សង្គមដែលមានស្រាប់នឹងជួយកុមារឱ្យយល់ពីរបៀបទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុមរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំ រៀនច្បាប់មួយចំនួន និងរៀនពីរបៀបទំនាក់ទំនង។

បូកដែលមិនអាចប្រកែកបានមួយទៀត - ប្រសិនបើនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងនឹងមាន កុមារដែលកុមារដឹងរួចហើយ . មិត្តភ័ក្តិ អ្នកជិតខាង កុមារដែលកុមារនៅជាមួយគ្នានៅមតេយ្យ - តម្រុយផ្លូវចិត្តដែលនឹងជួយកុមារឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាងមុន។ យ៉ាងណាមិញ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដែលអ្នកស្គាល់រួចហើយ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅទីនេះ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់គឺសាមញ្ញដូចដែលវាហាក់ដូចជានោះទេ។

ជាលើកដំបូងនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង

នៅពេលដែលសិស្សថ្នាក់ទី 1 លេចឡើងនៅក្នុងគ្រួសារ សមាជិកគ្រួសារទាំងអស់ធ្វើជាម្ចាស់លើល្បឿនថ្មីនៃជីវិត ដោយកែសម្រួលទៅនឹងច្បាប់របស់សាលា។ ហើយជាការពិតណាស់ មនុស្សគ្រប់គ្នាព្រួយបារម្ភ បារម្ភថាតើអ្វីៗនឹងដំណើរការសម្រាប់កូនដូចដែលវាគួរឬអត់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយគួរយល់ដឹង សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេ។ - សំខាន់​បំផុត។

ខណៈ​ពេល​ដែល​ដំបូន្មាន​នេះ​គឺ​មិន​មាន​អ្វី​ថ្មី​នោះ​ទេ​វា​គឺ​ជា ការយល់ដឹងពីឪពុកម្តាយ ឥឡូវនេះទារកត្រូវការវាដូចជាខ្យល់។ បរិយាកាសផ្លូវចិត្តវិជ្ជមាននៅផ្ទះ - ផ្នែកខាងក្រោយចាំបាច់បំផុតសម្រាប់កុមារ ដែលដូចជាខ្សែជីវិត នឹងជួយកុមារក្នុងគ្រាលំបាក ប្រសិនបើមានបញ្ហានៅសាលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសម្រាប់ពេលនេះយើងនឹងមិននិយាយអំពីភាពសោកសៅ ការចូលរៀនថ្នាក់ដំបូង និងការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ និងចង្វាក់នៃជីវិតទាំងមូលនោះទេ - ភាពតានតឹងសម្រាប់កុមារ . យ៉ាងណាមិញគាត់នឹងត្រូវប្រើឱ្យបានច្រើន: ទៅក្រុមថ្មីគ្រូបង្រៀនថ្មីដើម្បីរៀនបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេដើម្បីទប់ទល់នឹងភាពតានតឹងប្រចាំថ្ងៃ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Natalya Karabuta ប្រាប់៖ “ជាញឹកញយ ដំណើរការសម្របខ្លួនកើតឡើងក្នុងរយៈពេលពីរទៅបីខែ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កុមារស៊ាំនឹងសាលារៀន និងក្រុម និងតាមតម្រូវការរបស់គ្រូ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះសិស្សវ័យក្មេងម្នាក់បានវង្វេងនៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី ហើយភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺជួយគាត់តម្រង់ទិសខ្លួនឯង ដើម្បីពន្យល់ថាគ្មានអ្វីគួរឱ្យភ័យខ្លាចកើតឡើងនោះទេ ហើយគាត់គ្រាន់តែត្រូវយល់អំពីច្បាប់ថ្មី និងស៊ាំនឹងពួកគេ។ តើកូនរបស់អ្នកចង់យករបស់លេងដែលពួកគេចូលចិត្តទៅសាលារៀនទេ? អ្នក​មិន​គួរ​ហាម​គាត់​ធ្វើ​បែប​នេះ​ទេ ជាពិសេស​បើ​គ្រូ​មិន​ប្រកាន់។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងគឺជារបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ វានឹងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងអារម្មណ៍សុវត្ថិភាព ដែលវាចាំបាច់ណាស់សម្រាប់ជាលើកដំបូងនៅសាលារៀន។

តើឪពុកម្តាយអាចជួយកុមារក្នុងដំណើរការនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនយ៉ាងដូចម្តេច? ភារកិច្ចសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ យល់ និង បែងចែក អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់កុមារ។ យ៉ាងណាមិញយើងព្រួយបារម្ភមុនថ្ងៃដំបូងនៅកន្លែងការងារថ្មីកាលបរិច្ឆេទដំបូងយើងខ្លាចមិនស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការថ្មី។ ហេតុអ្វីបានជាយើងមិនអនុញ្ញាតឱ្យអារម្មណ៍បែបនេះដល់កូនរបស់យើង ហេតុអ្វីបានជាយើងព្យាយាមមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការព្រួយបារម្ភ និងការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ? វាដល់ពេលហើយសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រថ្មី។

អាហារចាំបាច់ និងជីវជាតិ . របបសាលារៀននឹងជាកិច្ចការដ៏លំបាកជាពិសេសសម្រាប់ "សត្វទីទុយ" តូចៗដែលមិនបានទៅសាលាមត្តេយ្យ ហើយមិនបានចាប់ផ្តើមពេលព្រឹកមុនម៉ោង 10.00-10.30 ។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមចូលរៀន អ្វីៗនឹងផ្លាស់ប្តូរ ព្រោះភាគច្រើនមេរៀននៅសាលាចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 8.30 ហើយគ្រូសុំឱ្យសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់នៅម៉ោង 8.10-8.15 ។ ដូច្នេះ ព្រឹក​ទារក​គួរតែ​ចាប់ផ្តើម​នៅ​ម៉ោង ៧.០០ ហើយ​សម្រាប់​កុមារ​ខ្លះ នេះ​អាច​ជា​បញ្ហា​ពិបាក​ណាស់ ព្រោះ​ពួកគេ​មិន​ធ្លាប់​មាន​ការ​ក្រោក​ពី​ដំបូង​បែបនេះ​ទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន? វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការព្យាយាមសូម្បីតែនៅរដូវក្តៅ បន្តិចម្តង ៗ លៃតម្រូវរបបរបស់កុមារ ក្នុង​របៀប​ដែល​គាត់​ក្រោក​ពី​ព្រលឹម​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ហើយ​ក៏​ចូល​គេង​មុន​ពេល​ល្ងាច​ដែរ ព្រោះ​ម៉ោង​រៀន​ត្រូវ​មិន​លើស​ពី​ម៉ោង ២១.៣០។

កុំភ្លេចថាក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។ វាសំខាន់ណាស់ក្នុងការញ៉ាំឱ្យបានល្អ។ . ជាការពិតណាស់ វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើអាហារពេលព្រឹកគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ក្មេង ប៉ុន្តែប្រសិនបើការលេបបបរ ឬអូឡែតនៅម៉ោង 7.30 នៅពេលព្រឹក គឺជាកិច្ចការដែលមិនអាចទៅរួចសម្រាប់គាត់ វានៅតែមិនមានតម្លៃក្នុងការឱ្យគាត់ទៅសាលារៀនដោយអត់ឃ្លាននោះទេ។ យ៉ាងហោចណាស់ គួរតែញ៉ាំតែជាមួយខូគី កាកាវជាមួយសាំងវិច ទឹកដោះគោយ៉ាអួរ ឬរបស់ស្រដៀងគ្នានេះនៅពេលព្រឹក។ បន្ទាប់ពីមេរៀនទី 2 សិស្សថ្នាក់ទី 1 នឹងញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកនៅសាលាហើយបន្ទាប់ពីទីប្រាំ - អាហារថ្ងៃត្រង់។ សំណួរថាតើកុមារនឹងចូលចិត្តនិងសមនឹងអាហារសាលារៀនមានលក្ខណៈបុគ្គលឬអត់ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានបញ្ហាជាមួយបញ្ហានេះ វាមានតម្លៃពិចារណាអំពីរបៀបដែលអាហាររបស់កុមារនឹងត្រូវបានរៀបចំក្នុងករណីនេះ។

ហើយជាការពិតណាស់ កុមារគួរត្រូវបានផ្តល់អាហារសម្រន់ទៅសាលារៀន៖ ផ្លែប៉ោម ខូឃី នំម៉ាហ្វិន នំសាំងវិច។ កុំភ្លេចអំពីការផឹក - ដបទឹកឬថង់ទឹកមួយនឹងមិនដែលនាំអោយសម្រាប់ការល្បួងតិចតួច។

តើទារកត្រលប់មកផ្ទះវិញទេ? ផ្តល់ជូនគាត់នូវមុខម្ហូបដែលគាត់ចូលចិត្ត តែងតែស្រស់ ក្តៅ មានសុខភាពល្អ។ កុំបំពានចៀន ហឹរ ខ្លាញ់ ព្យាយាមរក្សាម្ហូបឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន សារធាតុមានប្រយោជន៍ និងវីតាមីន។

កុំផ្ទុកលើសទម្ងន់ . ថ្នាក់ដំបូងគឺពិតជាបន្ទុកធ្ងន់ធ្ងរទាំងពីផ្លូវចិត្ត និងអារម្មណ៍ និងពីទស្សនៈខាងសរីរវិទ្យា។ ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមកុំប្រញាប់ចុះឈ្មោះកុមារក្នុងរង្វង់ និងផ្នែកផ្សេងៗ ហើយកុំទទូចឱ្យចូលរៀនបន្ថែម លុះត្រាតែគ្រូប្រាប់អ្នកថា កុមារពិតជាត្រូវការវា។ ការកើនឡើងភាពអស់កម្លាំងអាចបង្កឱ្យមានការឆាប់ខឹង, inattention, capriciousness នៅក្នុងកុមារ។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារដំបូង ស៊ាំនឹងស្ថានភាពថ្មីរបស់គាត់។ ស៊ាំនឹងតម្រូវការថ្មី រៀនទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់។ អ្នកឃើញថាកូនលែងនឿយហត់នៅសាលាទៀតហើយ ហើយគាត់ងាយស្រួលដោះស្រាយជាមួយកម្មវិធី - បន្ទាប់មកអ្នកអាចគិតអំពីថ្នាក់បន្ថែមឬរង្វង់។

ជួយក្នុងការរៀបចំ . ដំបូង ទារកក្នុងការចងចាំកាលវិភាគរបស់គាត់នឹងពិបាកណាស់ ដើម្បីដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ត្រូវការនៅក្នុងកាបូបយួររបស់គាត់ ដើម្បីមើលថាតើធាតុទាំងអស់នៃឯកសណ្ឋានសាលា និងស្បែកជើងមានសណ្តាប់ធ្នាប់ និងពាក់បានសមរម្យឬអត់។

មាតាបិតាគួរយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលគ្រូនិយាយបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនអំពីផែនការថ្នាក់សម្រាប់ថ្ងៃស្អែក តើមានអ្វីខ្លះដែលត្រូវធ្វើនៅផ្ទះ (ឧទាហរណ៍ គូររូបភាព យកខ្មៅដៃពណ៌បន្ថែមជាមួយអ្នក ឬយកប្រអប់ក្រដាសកាតុងទទេសម្រាប់ សិប្បកម្មសម្រាប់ធ្វើការ) ។ ជួយកូនរបស់អ្នកប្រមូលកាបូបយួរ បង្រៀនពួកគេឱ្យផ្តោតលើកាលវិភាគ ពិនិត្យមើលប៊ិច ខ្សែកៅស៊ូ បន្ទាត់ និងភាពមុតស្រួចនៃខ្មៅដៃ។

វាក៏មិនមានអ្វីខុសជាមួយនឹងការពិតដែលថាសម្រាប់ពេលខ្លះ កុមារនឹងត្រូវរំលឹកពីលំដាប់ដែលត្រូវពាក់អាវ អាវកាក់ និងអាវឯកសណ្ឋាន ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើខ្សែក្រវាត់នៅលើខោត្រូវបានតោងត្រឹមត្រូវ។ កុំភ្លេចរក្សាអាវ និងស្បែកជើងឱ្យស្អាត វាជាការប្រសើរក្នុងការរៀបចំសម្លៀកបំពាក់សម្រាប់ថ្ងៃស្អែកនៅពេលល្ងាច ដោយមិនមានការរអាក់រអួល និងមិនរត់ជុំវិញដោយដែក និងជក់នៅពេលព្រឹក។

ម្តាយរបស់យើង Zhanna និយាយ ៖ “ដំបូង​ឡើយ យើង​ព្យាយាម​ចាក​ចេញ​ពី​ផ្ទះ​ទាំង​អស់​គ្នា ទាំង​ស្រុត​ចុះ។ គេ​នាំ​កូន​តូច​ទៅ​សាលា រួច​ទៅ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ប្ដី។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​ប្រមូល​រួម​ជា​កិច្ចការ​ដែល​មាន​បញ្ហា​សម្រាប់​យើង។ វាចាំបាច់ក្នុងការចិញ្ចឹមអ្នកគ្រប់គ្នា ប្រមូលកូនតូចៗទៅសាលារៀន ពិនិត្យមើលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ស្លៀកពាក់ ហើយនៅក្នុងដំណើរការនេះ ចលនារបស់ខ្ញុំចេញពីបន្ទប់ទឹកទៅកាន់សាលធំ ហើយធ្វើឱ្យភ្នែករបស់ខ្ញុំភ្លឺឡើង ដោយបន្សល់ទុកតែស្ថានភាព និងខ្ញុំផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះ។ ហើយយើងបានផ្លាស់ប្តូរពេលព្រឹករបស់យើង៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងអាវងូតទឹករបស់ខ្ញុំ ផ្តល់អាហារពេលព្រឹកដល់បុរសរបស់ខ្ញុំ ប្រមូលអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាប់ពួកគេ គ្រប់គ្រងរបៀប និងអ្វីដែលពួកគេពាក់ ថើបថ្នមៗ ហើយបញ្ជូនពួកគេទៅសាលារៀន និងធ្វើការ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ងប់ស្ងាត់, ស្ងប់ស្ងាត់និងរីករាយ។ ពួកគេចាកចេញ ខ្ញុំសម្អាតភាពរញ៉េរញ៉ៃពេលព្រឹកនៅក្នុងផ្ទះល្វែង នៅក្នុងផ្ទះបាយ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចាប់ផ្តើមរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការងារ។ ប្រសិនបើប្តីខ្ញុំមកទាន់ពេល គាត់នាំកូនតូចទៅសាលា ហើយមករកខ្ញុំវិញ។ ខ្ញុំមានពេលកន្លះម៉ោងសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់។ បើ​មិន​អញ្ចឹង​ទេ ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ស្ងប់ស្ងាត់​ជាង​នេះ​ទៅ​ទៀត។ ខ្ញុំដឹងថាកូនមិនបានភ្លេចអ្វីទាំងអស់ ខ្ញុំបានពិនិត្យអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយអ្វីៗគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់។

ការ​ចាប់​ផ្ដើម​ជីវិត​នៅ​សាលា​គឺ​ជា​គ្រា​លំបាក​បំផុត​មួយ​សម្រាប់​សិស្ស។ ដោយបានឆ្លងកាត់កម្រិតនៃសាលារៀនជាលើកដំបូង កុមារត្រូវប្រឈមមុខនឹងពិភពលោកដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់សម្រាប់ខ្លួនពួកគេ៖ មនុស្សថ្មី របបមិនធម្មតា បន្ទុក និងទំនួលខុសត្រូវ។ ទាំងអស់នេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់ពួកគេ។ កុមារអាចចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍មិនស្រួលផ្លូវចិត្ត, ឆាប់ខឹង, ទទួលរងពីការរំខានដល់ដំណេក, មានអារម្មណ៍អស់កម្លាំងថេរ និងឈឺក្បាល។ ស្ថានភាពបែបនេះត្រូវបានពន្យល់ដោយការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធរាងកាយឡើងវិញដោយបង្ខំទៅនឹងលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរឬការសម្របខ្លួន។ ដើម្បីធ្វើឱ្យរយៈពេលនេះមានភាពងាយស្រួលតាមដែលអាចធ្វើបាន សិស្សវ័យក្មេងត្រូវការជំនួយ និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ប្រភេទនៃការសម្របខ្លួន

តាម​ធម្មតា ការ​សម្រប​ខ្លួន​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ទៅ​សាលា​អាច​ចែក​ចេញ​ជា​ពីរ​ប្រភេទ៖ សង្គម - ចិត្តសាស្ត្រនិងសរីរវិទ្យា. ប្រភេទទីមួយនៃការសម្របខ្លួនគឺបង្កើតទំនាក់ទំនង និងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ និងគ្រូ។ ទីពីរគឺទាក់ទងទៅនឹងបញ្ហាសុខភាពដែលអាចកើតមានដែលសិស្សានុសិស្សតែងតែជួបប្រទះក្នុងកំឡុងខែដំបូងនៃការចូលរៀន។ ពេល​ទៅ​សាលា កុមារ​អាច​ហត់​នឿយ​ខ្លាំង ធ្វើ​សកម្មភាព ឈឺ ហើយ​ថែម​ទាំង​ស្រក​ទម្ងន់​ទៀត​ផង។

សញ្ញានៃការសម្របខ្លួនមិនល្អ

រយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនអាចមានរយៈពេលពីមួយខែ ឬរហូតដល់មួយឆ្នាំ។ តាមវិធីជាច្រើន រយៈពេលរបស់វាអាស្រ័យទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ កម្រិតនៃការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធី និងកត្តាជាច្រើនទៀត។ កុមារខ្លះសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីយ៉ាងឆាប់រហ័ស ងាយស្រួលបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងរៀនសម្ភារៈបានយ៉ាងល្អ។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចជួបមនុស្សបានយ៉ាងងាយ ប៉ុន្តែការសិក្សាគឺពិបាកសម្រាប់ពួកគេ។ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​មាន​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​រៀន​សម្ភារៈ ពួកគេ​មិន​អាច​ចូល​រួម​ជាមួយ​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់ និង​គ្រូ​បាន​ទេ។ សញ្ញាដែលបង្ហាញថាការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀនកំពុងដំណើរការមិនល្អមានដូចខាងក្រោម៖

• ក្មេងមិនចង់ប្រាប់មនុស្សពេញវ័យអំពីកិច្ចការសាលា និងសាលាទេ។
• កូន​មិន​ចង់​ទៅ​រៀន​ទេ គឺ​មាន​ល្បិច​នៅ​ផ្ទះ។
• កុមារឆាប់ខឹង ភ័យពេក ចាប់ផ្តើមបង្ហាញអារម្មណ៍អវិជ្ជមានយ៉ាងហឹង្សា។
• កុមារនៅសាលារៀនមានអាកប្បកិរិយាអសកម្ម៖ ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពធ្លាក់ទឹកចិត្ត មិនយកចិត្តទុកដាក់ មិនទាក់ទងគ្នា និងមិនលេងជាមួយកុមារដទៃទៀត។
• កុមារនៅសាលារៀនតែងតែយំ ថប់បារម្ភ ភ័យខ្លាច។
• ក្មេងនៅសាលាតែងតែឈ្លោះជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ ធ្វើបាតុកម្ម ឬបំពានវិន័យយ៉ាងសកម្ម។
• កុមារ​មាន​ការ​ថប់​បារម្ភ​ខ្លាំង​ពេក ហើយ​ស្ថិត​ក្នុង​ភាព​តានតឹង​ផ្លូវ​អារម្មណ៍​ជា​ប្រចាំ ឈឺ ហត់​ខ្លាំង។
• កុមារមានការថយចុះនៃទំងន់រាងកាយ, ការសម្តែងទាប, ស្នាមជាំនៅក្រោមភ្នែក, pallor ។
• ការគេងរបស់កុមារត្រូវបានរំខាន, ចំណង់អាហារថយចុះ, ល្បឿននៃការនិយាយត្រូវបានរំខាន, គាត់ត្រូវបានគេធ្វើទារុណកម្មដោយការឈឺក្បាលឬចង្អោរ។

ខែ​សីហា ជា​ខែ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​រដូវ​ក្ដៅ គឺ​មាន​ពេញ​មួយ​ថ្ងៃ ឆាប់​ជា​ថ្ងៃ​ទី 1 ខែ​កញ្ញា។ ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយប្រញាប់ប្រញាល់ទៅហាង ទិញឯកសណ្ឋាន ថង់យាម សៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច និងសម្ភារៈការិយាល័យផ្សេងទៀត - ពួកគេរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន។ ប៉ុន្តែជាអកុសល កាន់តែច្រើនឡើងៗ ការរៀបចំក្លាយជាភាគីម្ខាង។

កុមារស្លៀកពាក់យ៉ាងពេញលេញ ស្លេកស្លាំង ហើយឪពុកម្តាយជាច្រើនភ្លេចអំពីបាតុភូតបែបនេះ ដូចជាការសម្របខ្លួនទៅនឹងការចូលរៀន ឬមិនស្វែងរកពេលវេលាដើម្បីគិតអំពីវា។

តើ​បញ្ហា​សម្រប​ខ្លួន​មក​ពី​ណា? តាមពិតទៅ អ្វីៗគឺច្បាស់ណាស់៖ នៅក្នុងជីវិតរបស់កុមារ អ្វីៗស្ទើរតែផ្លាស់ប្តូរក្នុងមួយថ្ងៃ។ ហ្គេមធ្លាក់ចូលទៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ ថ្ងៃចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងសកម្មភាពថ្មី និងមិនធម្មតាសម្រាប់គាត់ - ការរៀន។

គាត់បានរកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសថ្មីមួយ ដែលគាត់បានជួបមនុស្សថ្មីជាច្រើន៖ សិស្ស និងគ្រូបង្រៀន។ ហើយគាត់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហើយប្រសិនបើអ្វីៗមានភាពច្បាស់លាស់ច្រើន ឬតិចជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ទោះបីជាវាមិនសាមញ្ញក៏ដោយ ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូគឺជាអ្វីដែលថ្មីជាមូលដ្ឋាន។ លើសពីនេះ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ក្មេងត្រូវបង្ខំឱ្យធ្វើតាមច្បាប់ជាច្រើនដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ដែលភាគច្រើនពិបាកបំពេញតាមរាងកាយ។

ស្រមៃមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអ្នក ប្រសិនបើជីវិតរបស់អ្នកផ្លាស់ប្តូរខ្លាំងនៅថ្ងៃណាមួយ តើអ្នកនឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា? យ៉ាងហោចណាស់បាត់បង់។ ហើយភាគច្រើនទំនងជា អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតជាច្រើននឹងត្រូវបានបន្ថែមទៅនេះ ហើយមិនមែនតែងតែជាអារម្មណ៍វិជ្ជមាននោះទេ។

វានឹងត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់អ្នកដើម្បីទទួលយកស្ថានភាពថ្មី ហើយដោះស្រាយវាចេញ។ ក្មេងក៏ត្រូវការវាដែរ ដោយភាពខុសប្លែកគ្នាតែមួយគត់គឺថា មនុស្សពេញវ័យនៅតែមានបទពិសោធន៍ខ្លះក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញ ហើយកុមារជួបប្រទះរឿងនេះស្ទើរតែជាលើកដំបូងក្នុងជីវិតរបស់គាត់ ហើយគាត់មិនអាចដោះស្រាយដោយខ្លួនឯងបានទេ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលឪពុកម្តាយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងជីវិតរបស់កុមារក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់គាត់ជាមួយនឹងការសម្របខ្លួននៅសាលារៀន។វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែលគ្រូចូលរួមក្នុងដំណើរការនេះ។ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺមើលថែទាំកុមារ។ ស្វែងយល់ពីអ្វីដែលជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកវានីមួយៗ ហើយបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកទៅតាមតួអង្គរបស់ពួកគេ ដូច្នេះហើយបុគ្គលម្នាក់ៗ។ ហើយនេះអនុវត្តមិនត្រឹមតែចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដំណើរការសិក្សាផងដែរ។

ការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយទៅសាលារៀនគឺជាដំណើរការចម្រុះ និងពហុមុខ ដោយចាប់យកគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតរបស់កុមារ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធជាមួយវាឱ្យបានទូលំទូលាយ និងមិនមែនដោយភាគីម្ខាងនោះទេ។ មានការសម្របខ្លួនខាងសរីរវិទ្យាផ្លូវចិត្តនិងសង្គមហើយវាមានតម្លៃចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលមិនជាក់ស្តែងបំផុត - សរីរវិទ្យា។

ការសម្របខ្លួនតាមសរីរវិទ្យារបស់កុមារទៅសាលារៀន

វាហាក់ដូចជា, តើសរីរវិទ្យាមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយវា? សាលា​មិន​បញ្ជាក់​ពី​ការ​ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ​ពិសេស​លើ​កុមារ​ដូច​ជា​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​គិត​នោះ​ទេ។ តាមពិតនេះមិនមែនជាការពិតទេ។ ការពិតគឺថាស្ថានភាពធម្មជាតិសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំគឺជាចលនា។

ហើយនៅទីនេះ មេរៀនសាមញ្ញបំផុតក្លាយជាការសាកល្បងដ៏លំបាកបំផុតសម្រាប់កុមារ៖ រយៈពេល 30 នាទី អ្នកត្រូវអង្គុយស្ងៀម ហើយផ្តោតទៅលើអ្វីមួយដែលមិនអាចយល់បានទាំងស្រុង ហើយមិនតែងតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។

មិនមែនកុមារគ្រប់រូបហាក់ដូចជាអាចធ្វើការងារនេះបានទេ។ មនុស្សជាច្រើនចាប់ពីថ្ងៃដំបូងចាប់ផ្តើមវិល, និយាយនៅក្នុងថ្នាក់, ជ្រៀតជ្រែកជាមួយអ្នកជិតខាង។ មេរៀនគឺពិបាកជាពិសេសសម្រាប់កុមារជំនាន់ក្រោយ។ ហើយនេះគឺជាកិច្ចការដំបូងបំផុត និងឆ្ងាយពីការងារងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ វាគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការស្តីបន្ទោសសិស្សថ្នាក់ទីមួយដែលមានភាពផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ឬដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់នោះទេ។

ចំណុចមិនត្រឹមតែថាគាត់មិនយល់ពីរបៀបប្រព្រឹត្ត ឬធ្វើអ្វីមួយដោយចេតនានោះទេ។ គាត់មិនអាចទប់ទល់នឹងការធ្វើតេស្តបែបនេះបានទេ។

មាន 3 ដំណាក់កាលនៃការបន្សាំសរីរវិទ្យាទៅសាលារៀន:

1. ព្យុះសរីរវិទ្យា ឬការសម្របខ្លួនស្រួចស្រាវ។ នេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូងដែលពិបាកបំផុត នៅពេលដែលកុមារមិនទាន់យល់ពីអ្វីដែលតម្រូវពីគាត់។ រាងកាយរបស់ទារកមានប្រតិកម្មទៅនឹងភាពតានតឹងឋិតិវន្តខ្លាំងបំផុតជាមួយនឹងភាពតានតឹងនៃប្រព័ន្ធសំខាន់ៗទាំងអស់ ដែលវាជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ស្ថានភាពរបស់គាត់។ រយៈពេលនេះមានរយៈពេល 2-3 សប្តាហ៍។
2. ការសម្របខ្លួនមិនស្ថិតស្ថេរ - ក្នុងអំឡុងពេលនេះរាងកាយចាប់ផ្តើមបន្តិចម្តង ៗ បង្កើតទម្រង់សម្របសម្រួលនៃការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពស្ត្រេស។
3. ការសម្របសម្រួលដែលមានស្ថេរភាព - វ៉ុលបន្តថយចុះ។

ជាមធ្យម ការសម្របខ្លួនខាងសរីរវិទ្យាទៅសាលារៀនត្រូវចំណាយពេល ពី 2 ខែទៅកន្លះឆ្នាំ. ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កុមារអាចត្អូញត្អែរពីការឈឺក្បាល បាត់បង់ចំណង់អាហារ និងទម្ងន់ ហើយថែមទាំងឈឺទៀតផង។ ការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងនៃសកម្មភាពម៉ូទ័រក៏ត្រូវបានបន្ថែមទៅនឹងការកើនឡើងនៃបន្ទុកឋិតិវន្តផងដែរ។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ជាមួយនឹងការចល័តនៅអាយុនេះចំពោះកុមារដែលដំណើរការសំខាន់ៗទាំងអស់រួមទាំងការលូតលាស់ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកុមារឱ្យសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មី? ពេលខ្លះវាហាក់ដូចជាគ្មានអ្វីអាចជួយបាន ប៉ុន្តែនេះមិនមែនទាល់តែសោះ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងអំឡុងពេលនេះគឺ របបប្រចាំថ្ងៃ. ជាការពិតណាស់ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃនៅពេលនេះផ្លាស់ប្តូរច្រើន ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថារបបនេះអាចត្រូវបានបោះបង់ចោលនោះទេ។

ដោយវិធីនេះក្នុងខែដំបូងកុមារអាចចាប់ផ្តើមបាន។ គេងបន្ទាប់ពីសាលារៀន. តាមពិតនេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុតដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងខាងសរសៃប្រសាទ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីចូលរៀន អ្នកមិនអាចផ្ទុកកុមារជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្សេងទៀតបានទេ សូមឱ្យទារកសម្រាកជាមុនសិន។ តាមឧត្ដមគតិ ពេលនេះគួរតែចំណាយពេលជាមួយគាត់ ធ្វើអ្វីដែលគាត់ស្រលាញ់ពិតប្រាកដ។

មានតែពេលនោះទេដែលអ្នកអាចចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។ ម៉្យាងវិញទៀតវាមិនគួរត្រូវបានសួរនៅថ្នាក់ទី 1 ទេផ្ទុយទៅវិញអ្វីៗអាចកើតឡើង។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអង្គុយដោះស្រាយបញ្ហាមុនពេលចូលគេង។ វាជាការល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការធ្វើបែបនេះក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃ, កំពូលនៃសកម្មភាពខួរក្បាលនៅក្នុងកុមារធ្លាក់នៅលើ 15-16 ម៉ោង។ ហើយមុនពេលចូលគេង យកល្អគួរតែដើរលេងក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅសាលារៀន និងនៅពេលផ្សេងទៀត ការដើរគួរតែចំណាយពេល 3-4 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ. ការស្វែងរកពេលវេលាច្រើនគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ប៉ុន្តែនេះគឺជារយៈពេលដែលគ្រូពេទ្យណែនាំ។ នេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីរក្សាតុល្យភាពនៃបន្ទុកឋិតិវន្ត និងសកម្មភាពរាងកាយ។ វាមិនសមនឹងការរាប់លើមេរៀនអប់រំកាយទេ 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺតិចតួចបំផុត។

យោងតាមការស្រាវជ្រាវសិស្សថ្នាក់ទីមួយត្រូវការ 11 ម៉ោងនៃការគេងល្អ។. យក​ល្អ​គួរតែ​ដាក់​កូន​ឱ្យ​ចូល​គេង​មុន​ម៉ោង​៩​។ ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ កុមារ​នឹង​មាន​ពេល​គេង ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​ព្រឹក ធ្វើ​លំហាត់​ប្រាណ ហើយ​ចុង​ក្រោយ​ភ្ញាក់​ពី​គេង​មុន​ពេល​ចូល​រៀន។

ការសម្របសម្រួលផ្លូវចិត្ត

សារៈសំខាន់ដូចគ្នាគឺការសម្របសម្រួលផ្លូវចិត្តរបស់កុមារទៅសាលារៀន។ វាអាស្រ័យលើនេះថាតើកុមារនឹងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីទទួលយក និងយល់ពីកិច្ចការថ្មីៗប៉ុណ្ណា ក៏ដូចជាបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការរៀន និងយល់ពីចំណេះដឹង។

ដំណើរការបន្សាំខ្លួនវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកត្តាជាច្រើន៖

• អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះសាលារៀន និងអារម្មណ៍ដែលឪពុកម្តាយអាចបង្ហាញដល់កូន

ជាញឹកញាប់ណាស់ ឪពុកម្តាយដែលខ្លួនឯងមានការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន ហើយជាលទ្ធផល ឆ្នាំសិក្សាផ្សេងទៀតទាំងអស់គឺខ្លួនឯងអវិជ្ជមាន តើអារម្មណ៍វិជ្ជមានដែលត្រូវការច្រើននឹងមកពីណាក្នុងករណីនេះ?

វាក៏មានគុណវិបត្តិមួយផងដែរ៖ អាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយមហួសហេតុរបស់ឪពុកម្តាយបង្កើតឱ្យមានគំនិតដ៏រស់រវើកអំពីសាលារៀន និងកូន។ ជាលទ្ធផលគាត់មិនរំពឹងថានឹងមានបញ្ហាអ្វីទាំងអស់ពីបាតុភូតថ្មីនៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់។

ហើយ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​លំបាក​ជា​លើក​ដំបូង គាត់​មាន​ការ​ខក​ចិត្ត​នៅ​ក្នុង​សាលា​បែប​នេះ។ ហើយចម្លែកគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងខ្លួនខ្ញុំ។ យ៉ាងណាមិញគាត់ប្រាកដថាមនុស្សគ្រប់គ្នាស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចដែលបានកំណត់យ៉ាងងាយស្រួលហើយមានតែគាត់ទេដែលមិនជោគជ័យ: អញ្ចឹងតើអ្នកមិនអាចបន្ទោសខ្លួនឯងចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។

វាជាការត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការពន្យល់ដល់កុមារអំពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃសាលារៀន និងការអប់រំ ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបាននៅទីនោះ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចនិយាយថា នេះច្រើនតែជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ។ សាលានោះនៅតែត្រូវការទម្លាប់ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាប្រឈមមុខនឹងការលំបាក ហើយវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកឈ្នះពួកគេជាមួយគ្នា។ ជាលទ្ធផល កុមារនឹងអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះសាលារៀន និងការយល់ដឹងអំពីការលំបាកនាពេលខាងមុខ។

• អ្វីដែលឪពុកម្តាយរំពឹងពីកូនរបស់ពួកគេ: នៅក្នុងអាកប្បកិរិយានិងការវាយតម្លៃ

ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបរំពឹងអ្វីមួយពីកូនរបស់ពួកគេ: ថ្នាក់ខ្ពស់អាកប្បកិរិយាឧស្សាហ៍ព្យាយាមសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ហើយកុមារមិនតែងតែរស់នៅតាមការរំពឹងទុកទាំងនេះទេ។ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន។

នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំកុមារមានភាពរសើបជាពិសេសចំពោះប្រតិកម្មរបស់ឪពុកម្តាយនិងអ្នកដទៃចំពោះអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះសមត្ថភាពនិងឱកាសរបស់ពួកគេ។ កុមារយល់ឃើញពីការបរាជ័យ និងការបរាជ័យយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរបំផុត។ និយាយអីញ្ចឹង នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេមិនផ្តល់ពិន្ទុនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង។ ហានិភ័យ​នៃ​ការ​បំបាក់​ស្មារតី​កុមារ​គឺ​ខ្លាំង​ពេក។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារ អាកប្បកិរិយារបស់គាត់អាចមកពីមតិរបស់គ្រូ។ ហើយនៅទីនេះអ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺចាប់ផ្តើម: ប្រសិនបើគ្រូប្រាប់អ្នកថាកុមារមិនយកចិត្តទុកដាក់និងរំខានដល់មេរៀនអ្នកមិនគួរស្តីបន្ទោសកុមារទេវាជាការប្រសើរក្នុងការសួរថាហេតុអ្វីបានជាគាត់មានអាកប្បកិរិយាបែបនេះ? តើគាត់មិនយល់អ្វី? ពន្យល់ពីរបៀបប្រព្រឹត្តត្រឹមត្រូវ ហើយការងាររបស់អ្នកដទៃត្រូវតែគោរព។

ដូចគ្នានេះដែរអនុវត្តចំពោះការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅផ្ទះ។ ជារឿយៗវាកើតមានឡើងថា ក្មេងដែលមានវិន័យ និងស្ងប់ស្ងាត់ ស្រាប់តែចាប់ផ្តើមឈ្លើយចំពោះឪពុកម្តាយ ហើយមិនស្តាប់បង្គាប់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ រឿងនេះកើតឡើងតែនៅផ្ទះប៉ុណ្ណោះ នៅសាលារៀន កុមារបែបនេះមានអាកប្បកិរិយាល្អណាស់។ ប្រតិកម្មដំបូងរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះភាពឈ្លើយរបស់កុមារគឺការដាក់ទណ្ឌកម្ម។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការត្រឹមត្រូវក្នុងការព្យាយាមយល់ពីមូលហេតុនៃអាកប្បកិរិយាបែបនេះ។ ភាគច្រើនទំនងជាហេតុផលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារចំណាយកម្លាំងទាំងអស់របស់គាត់លើអាកប្បកិរិយាសមរម្យនៅសាលារៀន។ អាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់ក្នុងថ្នាក់រៀន ការស្តាប់បង្គាប់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមុខវិជ្ជាទាមទារឱ្យមានភាពតានតឹងខ្លាំង ហើយនៅពេលដែលកូនត្រលប់មកផ្ទះវិញ គាត់ព្យាយាមសម្រាកដោយសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់នឹងយល់ និងគាំទ្រគាត់។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់ទណ្ឌកម្មកុមារក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន។ ប៉ុន្តែ​នេះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា​គួរ​លើក​ទឹក​ចិត្ត​ភាព​ឈ្លើយ​ឡើយ។ ស្ថានភាពជម្លោះគួរតែត្រូវបានជៀសវាងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បើ​ក្មេង​ស្រែក​ហើយ​ឈ្លើយ កុំ​ស្រែក​តប​វិញ ឬ​ដាក់​ពិន័យ​ជា​បន្ទាន់។ វាជាការប្រសើរក្នុងការនិយាយឃ្លាអព្យាក្រឹត៖

“ឥឡូវ​នេះ​ឯង​ខឹង ហើយ​មិន​ទំនង​ថា​យើង​នឹង​មាន​ការ​សន្ទនា​ទេ។ យើងនឹងត្រលប់ទៅគាត់វិញនៅពេលអ្នកស្ងប់។

កុំខ្លាចក្នុងការឱប ឬថើបកូនម្តងទៀត។ ការគាំទ្ររបស់អ្នកនឹងមិនដែលនាំអោយ។

វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាក្នុងការជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកក្នុងការសិក្សា។ រួមទាំងកិច្ចការផ្ទះ។ ប៉ុន្តែមានការព្រមានមួយ៖ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលទារកសាកល្បងវាដោយខ្លួនឯងជាមុនសិន ហើយលុះត្រាតែគាត់បរាជ័យគាត់បានសុំជំនួយ។ ប្រសិនបើអ្នកអង្គុយរៀនជាមួយគ្នាដំបូង នោះកុមារនឹងមិនមានទម្លាប់ធ្វើការងារឯករាជ្យនោះទេ។

មិនមែនតែងតែបង្ហាញពីភាពតានតឹង និងភាពតានតឹងគឺជាការបំផ្លិចបំផ្លាញនោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះ ក្មេងដែលល្ងង់ខ្លៅ និងក្មេងរពិស ផ្ទុយទៅវិញ ចាប់ផ្តើមបង្ហាញវិន័យខុសពីធម្មតា៖ ខ្លួនគេក្រោកពីដំណេក លាងសំអាតខ្លួន កុំប្រឆាំងឪពុកម្តាយ។ល។

ឪពុកម្តាយមិនសប្បាយចិត្តនឹងការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះទេ ហើយកុំសង្ស័យថានេះជាភស្តុតាងនៃបញ្ហានៅក្នុងកុមារ។ ឥរិយាបថនេះមិនត្រូវការការកែតម្រូវទេ ហើយភាគច្រើនយូរៗទៅអ្វីៗនឹងត្រឡប់មកធម្មតាវិញ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលការយល់ដឹងពីឪពុកម្តាយចូលមកលេង។ កុំបន្ទោសកូនចំពោះការវិលត្រឡប់ទៅរកអាកប្បកិរិយាធម្មតាវិញ។

ការសម្របសម្រួលសង្គម

កុមារមិនត្រឹមតែត្រូវអង្គុយត្រង់ និងសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ។ មនុស្សថ្មីជាច្រើន និងតួនាទីសង្គមថ្មីលេចឡើងក្នុងជីវិតរបស់គាត់។ នេះ​ក៏​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​ខ្លះ​ដើម្បី​ស៊ាំ។

របៀបដែលកុមារបង្ហាញខ្លួនឯងនៅក្នុងក្រុមក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនអាស្រ័យលើទីតាំងរបស់គាត់នៅក្នុងថ្នាក់ពេញមួយវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះហើយ អ្នកមិនគួរជេរស្តីកូនៗរបស់អ្នកដែលតែងតែហៅមិត្តរួមថ្នាក់មិនមករកស៊ី រត់ទៅដើរលេងជាមួយពួកគេ ឬនៅលីវក្រោយសាលាឡើយ។ ទាំងអស់នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គម ហើយអ្នកមិនគួរជ្រៀតជ្រែកក្នុងដំណើរការនេះទេ។

ស្ថានភាពកាន់តែស្មុគស្មាញជាមួយកុមារដែលខ្មាស់អៀន និងដកខ្លួនចេញ។ ជារឿយៗពួកគេមានទំនោរយករបស់លេងដែលពួកគេចូលចិត្តទៅសាលារៀន។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានបំបាក់ទឹកចិត្តចំពោះរឿងនេះ ដោយលើកហេតុផលថា កុមារបានធំធាត់រួចជាស្រេចក្នុងដំណាក់កាលនៃការភ្ជាប់ទៅនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ហើយវាដល់ពេលដែលត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារផ្សេងទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនគួរត្រូវបានធ្វើទេ។

ទារកមានអារម្មណ៍អសន្តិសុខនៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី ហើយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង - ជាផ្នែកនៃពិភពលោកចាស់ដែលធ្លាប់ស្គាល់ - ជួយឱ្យមានទំនុកចិត្ត។ ដូច្នេះ​សូម​ឱ្យ​គាត់​យក​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ទៅ​ជាមួយ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់តែ​ពន្យល់​កូន​ថា អ្នក​អាច​លេង​បាន​តែ​ពេល​សម្រាក​ប៉ុណ្ណោះ ។

កុំភ្លេចអំពីភាពពិសេសនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀនរបស់កុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ជាពិសេសកុមារជំនាន់មុន និងកុមារដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់រំខាន។ វានឹងកាន់តែពិបាកសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយក្នុងការទប់ទល់នឹងស្ថានភាពនេះ ហើយវានឹងកាន់តែត្រឹមត្រូវក្នុងការងាកទៅរកអ្នកឯកទេសជាមួយនឹងបញ្ហានេះ។ មានតែវិធីនេះទេដែលអ្នកអាចប្រាកដថាអ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហាដោយវិធីល្អបំផុត និងមិនធ្វើឱ្យខូចចិត្តដែលមិនស្ថិតស្ថេររបស់កុមារ។

ប៉ុន្តែទោះបីជាអ្នកសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងដោយខ្លួនឯងក៏ដោយសូមចងចាំអនុសាសន៍ចម្បង: កុំស្តីបន្ទោសទារកពិសេសរបស់អ្នក។

ចម្លើយ