សង្គមគឺជាមនុស្ស ហើយមនុស្សគឺជាស្រទាប់សង្គម។ ជាទូទៅ តម្លៃនៃស្រទាប់សង្គមនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយវត្តមាននៃចំណែកនៃមូលធនមនុស្សនៅក្នុងនោះ។

1. តើមូលធនមនុស្សមានន័យដូចម្តេច

កម្រិតរបស់វានៅក្នុងស្រទាប់សង្គមនីមួយៗអាស្រ័យលើសមាមាត្រនៃការប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងវារបស់មនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ជាងអ្នកដ៏ទៃ។ មូលធនមនុស្សគឺជាអ្វីដែលកំណត់គុណភាព ឬកម្រិតបញ្ញានៃប្រភេទជាក់លាក់នៃសង្គម។

នៅក្នុងខ្លួនវាគំនិតនៃ "រាជធានី" មានន័យថាព្យញ្ជនៈ - "ទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់" ។ នេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសរុបដែលមនុស្សម្នាក់មាន។

ប្រសិនបើយើងបញ្ចូលគំនិតនៃ "ដើមទុន" ជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ "មនុស្ស" នោះយើងអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថាយើងកំពុងនិយាយអំពីតម្លៃនៃគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួននិងវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងករណីនេះទ្រព្យសម្បត្តិបែបនេះមានន័យថា:

• ចំណេះដឹង
• បញ្ញា

ទាំងនេះគឺជាទ្រព្យសម្បត្តិអរូបី។ នេះគឺជាកម្រិតនៃការអប់រំនិងការអប់រំរបស់មនុស្ស។

គោលបំណងនៃដើមទុនណាមួយគឺដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណេញ ទ្រព្យសម្បត្តិ។ ធនធានមនុស្សគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។ វាទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងផលិតភាពសរុបនៃកម្លាំងពលកម្មនៅសហគ្រាសជាក់លាក់មួយ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុន ក្នុងសង្គមជាក់លាក់មួយ ទីក្រុង តំបន់ និងប្រទេស។

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស "ធនធានមនុស្ស" ត្រូវបានសរសេរជា "ធនធានមនុស្ស" ។

ឃ្លានេះត្រូវបាននិយាយជាលើកដំបូងដោយ Jacob Minser ក្នុងឆ្នាំ 1956 ហើយបន្ទាប់មក Theodor Schultz បានប្រើនិយមន័យនេះក្នុងឆ្នាំ 1961 ។ បន្ទាប់មក ជាលើកដំបូង វិសមភាពនៃប្រាក់ចំណូលចុងក្រោយត្រូវបានកត់ត្រាជាមួយនឹងទិន្នន័យដំបូងទូទៅស្តីពីកម្លាំងពលកម្ម និងឧបករណ៍។

2. ធាតុផ្សំនៃធនធានមនុស្ស

ការជឿជាក់ខាងក្នុងរបស់មនុស្សម្នាក់ ក៏ដូចជាចំណង់ចំណូលចិត្ត និងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ជាធម្មតាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាសង្គម។

• សញ្ជាតិ, ចិត្តគំនិត
• អាកប្បកិរិយាចំពោះវិន័យ
• សុខុមាលភាព, សុខភាព

ធាតុផ្សំសំខាន់នៃធនធានមនុស្សគឺបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានដោយចំណុចជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពេលវេលា។

តាមពិត ធនធានមនុស្ស គ្មានអ្វីក្រៅពីគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សនោះទេ។

• ផ្ទាល់ខ្លួន, បុគ្គល
• សមូហភាព
• សហការ

ភាពខុសគ្នារវាងមូលធនមនុស្សនៃស្រទាប់សង្គមមួយ និងសង្គមមួយទៀតមាននៅក្នុងការប្រៀបធៀបការប្រកួតប្រជែងនៃកម្រិតនៃសមត្ថភាពបញ្ញាដែលប្រមូលបានដោយពួកគេម្នាក់ៗ។

3. ការផ្តល់មូលនិធិក្នុងធនធានមនុស្ស

មានវិធីផ្សេងៗក្នុងការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស។ ការពិតដែលថានេះគឺជាផលចំណេញគឺដោយសារតែការពិតដែលថាគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួននិងអាជីវកម្មរបស់អ្នកឯកទេសឬក្រុមកម្មករបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតសុខុមាលភាពសេដ្ឋកិច្ចសម្រាប់ភាគីទាំងអស់។

ការវិនិយោគលើមនុស្សម្នាក់ជាធម្មតាមានន័យថាបង្កើនសមត្ថភាពការងាររបស់គាត់។ ឧទាហរណ៍ វាអាចជាការឧបត្ថម្ភ៖

• នៅក្នុងវិស័យអប់រំ
• លើកកំពស់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ
• ក្នុង​វិស័យ​សំណង​សម្រាប់​ការ​ទូទាត់​ថ្លៃ​លំនៅឋាន សំលៀកបំពាក់ អាហារ និង​ចំណាយ​ផ្សេងៗ​ទៀត​ក្នុង​គ្រួសារ

ដើម្បីកំណត់ចំនួនទឹកប្រាក់នៃការវិនិយោគ អ្នកគួរតែកំណត់កម្រិតដំបូង - សំណុំនៃព័ត៌មានដែលបុគ្គលជាក់លាក់មួយមាននៅក្នុងខ្លួនគាត់នៅចំណុចដែលបានផ្តល់ឱ្យទាន់ពេលវេលា ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលចង់បាន។

4. សន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្ស

មូលធនមនុស្សត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រើសន្ទស្សន៍។ ការគណនាប្រើវិធីសាស្រ្តពិសេស។ យកទៅក្នុងគណនី៖

• ការចំណាយនាពេលកន្លងមក
• ចំណូល

សេដ្ឋវិទូបានស្នើវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការប៉ាន់ប្រមាណសន្ទស្សន៍ដោយប្រើរូបមន្តមួយ។ វារួមបញ្ចូលសូចនាករដូចជា៖

• ប្រាក់ចំណូលពេញមួយជីវិត (X)
• ប្រាក់ខែ​បច្ចុប្បន្ន
• ផលបូកនៃប្រាក់ចំណេញដែលរំពឹងទុកនៅអាយុ (X + 1)

សក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់បុគ្គលម្នាក់ពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ការផ្លាស់ប្តូរការងារ មុខតំណែង ការអប់រំបន្ថែម លទ្ធផលនៃការអនុវត្ត ហេតុផលសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ត្រូវបានយកមកពិចារណា។ នេះកំណត់សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតប្រាក់ចំណូល។

យោងតាមការគណនានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ធនធានមនុស្សសម្រាប់ឆ្នាំ 2019 គឺ 46% ក្នុងចំណោម 70% ដែលអាចធ្វើទៅបាន បើប្រៀបធៀបជាមួយនឹងបណ្តាប្រទេសនៃអង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍ (OSED) ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសមាមាត្រនៃមនុស្សដែលមានការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគឺខ្ពស់ជាងនៅក្នុងប្រទេស OECD ។ គុណភាពនៃការអប់រំគឺនៅកម្រិតដូចគ្នា។

5. របៀបគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស

ការផ្តល់មូលនិធិនៅក្នុងសក្តានុពលរបស់មនុស្សផ្តល់ឱ្យអ្នកវិនិយោគនូវប្រាក់ចំណេញដូចគ្នានឹងការវិនិយោគនៅក្នុងគម្រោងផ្សេងទៀតដែរ។

វាក៏មានហានិភ័យផងដែរនៅទីនេះ៖

• បំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីផ្លាស់ទីទៅការងារផ្សេងទៀត។
• ស្ថានភាពជីវិតថ្មីរបស់គាត់ដែលកាត់បន្ថយសមត្ថភាពការងាររបស់គាត់ ដូចជាការមានកូន ប្រសិនបើអ្នកឧបត្ថម្ភជាស្ត្រី
• វត្តមាននៃផ្នែកមួយនៃចំណេះដឹងដែលមិនផ្តល់ផលចំណេញជាឧទាហរណ៍នៃធម្មជាតិជាក់លាក់មួយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អាចចុះកិច្ចសន្យាពិសេសមួយ ដែលអ្នកឧបត្ថម្ភត្រូវអនុវត្តការងារជាក់លាក់មួយក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ ដោយមិនមានលទ្ធភាពបញ្ចប់ ឬផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌឡើយ។ ដូច្នេះការត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគត្រូវបានធានា។ ករណីលើកលែងក្នុងករណីនេះអាចជាជំងឺរបស់អ្នកឧបត្ថម្ភឬការស្លាប់របស់គាត់។

មូលធនមនុស្ស គឺជាទម្រង់គ្រប់គ្រងខ្ពស់បំផុត៖

• ឧបករណ៍
• ធនធាន
• ប្រព័ន្ធ

ទីបំផុតគុណភាពនៃការគ្រប់គ្រងត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសូចនាករសេដ្ឋកិច្ច។

យើងអាចនិយាយបានថា គុណភាព និងបរិមាណនៃព័ត៌មានដែលមនុស្សម្នាក់មាននៅក្នុងខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ ជះឥទ្ធិពលផ្ទាល់ដល់ដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច មិនត្រឹមតែនៅសហគ្រាស ក្នុងក្រុមហ៊ុនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងទីក្រុង តំបន់ ឬប្រទេសផងដែរ។ ព័ត៌មានដែលមានសម្រាប់មនុស្សកំណត់កំណើននៃសូចនាករទាំងនេះ ដែលតាមនោះប៉ះពាល់ដល់ការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងទីផ្សារពិភពលោក។

ធនធានមនុស្សគឺជាតម្លៃសំខាន់របស់ប្រទេស។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់លោក Bill Gates ចំណែកនៃមូលធនមនុស្សមានប្រហែល 50% ដែលអនុញ្ញាតឱ្យម៉ាកយីហោរបស់គាត់នៅក្នុងផ្នែករបស់ខ្លួនក្លាយជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងទីផ្សារកម្មវិធីប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការសកល។

ប្រកាសពាក់ព័ន្ធ៖

• អត្រាបញ្ចុះតម្លៃ - តើវាជាអ្វី និងហេតុអ្វី...

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច មានការជំនួសការប្រមូលផ្តុំនៃមូលធនរូបវន្តដោយការប្រមូលផ្តុំនៃមូលធនមនុស្ស។ អត្រានៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សលើសពីអត្រានៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនរូបវន្ត។ មូលធនមនុស្សមានដំណើរការប្រមូលផ្ដុំខុសពីដើមទុនរូបវន្ត។ ការយកចិត្តទុកដាក់លើធនធានមនុស្សគឺដោយសារតែប្រាក់ចំណេញច្បាស់លាស់នៃមូលនិធិដែលបានបណ្តាក់ទុកក្នុងការបង្កើតរបស់វា (ឧទាហរណ៍ក្នុងវិស័យអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ)។

មូលធនមនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់ដើមទុនចល័ត។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន ការធ្វើចំណាកស្រុកការងាររបស់និយោជិតដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភពដ៏សំខាន់នៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស ដែលធានាបាននូវសុខុមាលភាពសម្ភារៈ និងកំណើនសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ពិភពសេដ្ឋកិច្ចមានតម្រូវការជួលបុគ្គលិកដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ជាមួយនឹងការអប់រំខ្ពស់ និងគុណវុឌ្ឍិសំខាន់ៗ។ គំរូកំណើនតាមទ្រឹស្ដី និងទិន្នន័យមីក្រូសេដ្ឋកិច្ចបង្ហាញថា ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃប្រាក់ចំណូលសម្រាប់ប្រជាជនម្នាក់ៗ GDP ។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយនៃផលិតកម្មដែលកំណត់លក្ខណៈសុខុមាលភាពរបស់រដ្ឋគឺទំហំនៃធនធានមនុស្សដែលប្រមូលបាន។

ទម្រង់សំខាន់នៃការប្រមូលមូលធនមនុស្សគឺការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស សុខភាព និងការអប់រំ។ ការប្រមូលផ្តុំទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃមូលធនមនុស្សកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការវិនិយោគ ហើយទាំងផ្នែកឯកជននៃសេដ្ឋកិច្ច និងរដ្ឋដើរតួជាអ្នកវិនិយោគ។

កំណើនសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីបំផុតនឹងពឹងផ្អែកលើការប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស។ ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សកំពុងក្លាយជាលក្ខខណ្ឌចម្បងមួយក្នុងការសម្រេចបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះ។ ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភពនៃកំណើនសេដ្ឋកិច្ច។

គោលនយោបាយសន្សំធនធានមនុស្សមាន៖

មូលធនមនុស្ស និងចលនាប្រជាសាស្រ្ត៖ ការរួមបញ្ចូលគ្នាទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិតែមួយ;

ការបង្កើតមូលធនមនុស្ស;

អាជីវកម្ម និងការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស;

ភាពជាដៃគូរដ្ឋ-ឯកជនក្នុងវិស័យសន្សំធនធានមនុស្ស;

បញ្ហានៃការសន្សំ និងការអនុវត្តធនធានមនុស្សនៅក្នុងតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

កត្តាប្រធានបទមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស។ ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សអាស្រ័យទៅលើកម្រិតមធ្យមនៃធនធានមនុស្ស។ ការចូលរួមរបស់មនុស្សក្នុងដំណើរការប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្សមានអត្ថន័យ វាទាមទារការលើកទឹកចិត្ត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់របស់សិស្សខ្លួនឯង។

ការចំណាយផ្ទាល់នៃការប្រមូលមូលធនមនុស្សអាចរួមបញ្ចូលការងារបុគ្គល សម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល និងការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស។ ដំណើរ​ការ​សរុប​នៃ​មូលធន​មនុស្ស​មាន​រយៈ​ពេល​វែង ហើយ​មាន​ចន្លោះ​ពី ១២ ទៅ ២០ ឆ្នាំ ឬ​ច្រើន​ជាង​នេះ។ នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សនៅក្នុងតំបន់ណាមួយមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា: នៅតំបន់ជនបទការតាំងទីលំនៅតូចៗការប្រមូលផ្តុំដើមទុនគឺយឺតជាងការតាំងទីលំនៅធំ។ កំណើនសេដ្ឋកិច្ចជំរុញការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្សនៅតំបន់ជនបទ។

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិខាកូវ ដាក់ឈ្មោះតាម V.N.KARAZIN

មហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច

នាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច

និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច

ការងារវគ្គសិក្សា៖

មូលធនមនុស្ស៖ ខ្លឹមសារសេដ្ឋកិច្ច និងកត្តានៃការប្រមូលផ្តុំ

ប្រតិបត្តិករ៖

និស្សិតឆ្នាំទី ១

ក្រុម EE-11

Goncharova Ya.A.

អ្នកសំដែងវិទ្យាសាស្ត្រ៖

អ៊ី ន. Kim M.N.

Kharkiv - ឆ្នាំ 2010

សេចក្តីផ្តើម

ជំពូក I. ខ្លឹមសារនៃមូលធនមនុស្ស

១.១ វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការសិក្សាធនធានមនុស្ស

1.2 វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃធនធានមនុស្ស

1.3 ការវាយតម្លៃមូលធនមនុស្សដោយផ្អែកលើការវិនិយោគគោលដៅ

1.4 ការវាយតម្លៃមូលធនមនុស្សដោយការប្រៀបធៀបជាមួយដើមទុនរូបវន្ត

១.៥ ការវាស់វែងធនធានមនុស្ស៖ បញ្ហាប្រឈម និងឱកាស

ជំពូក II ។ កត្តាប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស

2.1 តួនាទីនៃការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស

២.២ ការអភិវឌ្ឍន៍សុខភាព និងវប្បធម៌ជាកត្តាមួយក្នុងការប្រមូលទុន

2.3 សារៈសំខាន់នៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

សេចក្តីផ្តើម

ទស្សនវិស័យសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកក្នុងសតវត្សទី XXI ។

ត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃការផ្លាស់ប្តូរប្រទេសទៅកាន់ដំណាក់កាលថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្លាំងផលិតភាព៖ ពីដំណាក់កាលឧស្សាហកម្ម ដែលការផលិតគ្រឿងយន្តខ្នាតធំបានគ្របដណ្ដប់ ដល់ដំណាក់កាលក្រោយឧស្សាហកម្ម ដែលវិស័យសេវាកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ។ ល។ នឹងឈ្នះ។

ការផលិតទំនិញសម្ភារៈពិតជានឹងរក្សាសារៈសំខាន់របស់វា ប៉ុន្តែប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់វានឹងត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយការប្រើប្រាស់បុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ចំណេះដឹងថ្មីៗ បច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។

ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃការផលិតនិងការផ្ទេរចំណេះដឹងមកមុន, ការពិត, បុគ្គលខ្លួនឯង - សក្តានុពលបញ្ញារបស់គាត់។

ដូច្នេះហើយ ការកើនឡើងនៃអ្នកស្រាវជ្រាវបានចាត់ទុកធនធានមនុស្សជាធនធានដ៏មានតម្លៃបំផុតនៃសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម ដែលមានសារៈសំខាន់ជាងទ្រព្យសម្បត្តិធម្មជាតិ ឬបង្គរ។

ឥឡូវនេះ នៅគ្រប់ប្រទេសទាំងអស់ មូលធនមនុស្ស (បញ្ញា) កំណត់ទុកជាមុននូវល្បឿននៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

អាស្រ័យហេតុនេះ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សង្គមក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផលិតមូលធននេះ ក៏កំពុងកើនឡើងផងដែរ។

ទោះបីជាមានតម្រូវការដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សក៏ដោយ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិក និងអង់គ្លេស។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស និងកត្តានៃការប្រមូលផ្តុំរបស់វា ព្រោះវាប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការកែលម្អធនធានមនុស្ស។

នៅអ៊ុយក្រែន ការអភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្សគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែជាអកុសលនៅដំណាក់កាលនេះ វាខ្សោយ ព្រោះវាមិនមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកទេស និងព័ត៌មានដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់គ្រាន់។

ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវសិក្សាឱ្យបានស៊ីជម្រៅតាមដែលអាចធ្វើបាននូវរាល់ចំណុច និងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃធនធានមនុស្ស និងកំណត់ពីសារៈសំខាន់នៃការប្រមូលផ្តុំរបស់វា។

១.១ វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការសិក្សាធនធានមនុស្ស

ទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សសិក្សាពីដំណើរការកែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស បង្កើតបានជាផ្នែកកណ្តាលមួយនៃការវិភាគទំនើបនៃការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម។ជាមួយនឹងការតែងតាំងរបស់ខ្លួន បដិវត្តន៍ពិតប្រាកដនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់។ សំខាន់បំផុតគឺ៖

1) ការគូសបញ្ជាក់ "ដើមទុន" ទិដ្ឋភាពនៃការវិនិយោគនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ភ្នាក់ងារនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

2) ការផ្លាស់ប្តូរពីសូចនាករបច្ចុប្បន្នទៅជាសូចនាករដែលគ្របដណ្តប់វដ្តជីវិតទាំងមូលរបស់កម្មករ (ដូចជាប្រាក់ចំណូលពេញមួយជីវិត);

3) ការទទួលស្គាល់ពេលវេលារបស់មនុស្សជាធនធានសេដ្ឋកិច្ចដ៏សំខាន់។

គំនិតនៃមូលធនមនុស្សមានឫសគល់យ៉ាងយូរនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ច។ រូបមន្តទីមួយរបស់វាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងនព្វន្ធនយោបាយរបស់ W. Petty ។ ក្រោយមកវាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង "ទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រជាជាតិ" ដោយ A. Smith, "គោលការណ៍" ដោយ A.

Marshall និងស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅវេននៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 និង 1960 ប៉ុណ្ណោះ។

ឥណទានសម្រាប់ការតែងតាំងជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកសេដ្ឋកិច្ចអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែល T. Schultz ហើយគំរូទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសៀវភៅដោយ G. Becker (អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលផងដែរ) "Human Capital" (បោះពុម្ពលើកទី 1 1964) ។

សៀវភៅនេះបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់នេះហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាបុរាណនៃវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។

T. Schultz បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ដល់ការទទួលយកដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយភាព។ គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំគំនិតនៃមូលធនមនុស្សជាកត្តាផលិតភាព។ ហើយគាត់បានធ្វើច្រើនដើម្បីស្វែងយល់ពីតួនាទីនៃមូលធនមនុស្ស ដែលជាក្បាលម៉ាស៊ីន និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេដ្ឋកិច្ចឧស្សាហកម្ម និងក្រោយឧស្សាហកម្ម។

Schultz បានចាត់ទុកការប្រមូលផ្តុំសមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្ស សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដ៏មានប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម ការថែរក្សាសុខភាពជាដើម ដើម្បីជាលទ្ធផលចម្បងនៃការវិនិយោគក្នុងមនុស្សម្នាក់។

គាត់ជឿថាធនធានមនុស្សមានលក្ខណៈពិសេសចាំបាច់នៃធម្មជាតិផលិតភាព។ Cheka មានសមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំ និងបន្តពូជ។

យោងតាម ​​Schultz នៃផលិតផលសរុបដែលផលិតក្នុងសង្គមសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស មិនមែន 1/4 ត្រូវបានគេប្រើទេ ដូចដែលបានធ្វើតាមទ្រឹស្តីភាគច្រើននៃការបន្តពូជនៃសតវត្សទី 20 ប៉ុន្តែ 3/4 នៃតម្លៃសរុបរបស់វា។

G. Becker ប្រហែលជាជាអ្នកដំបូងដែលផ្ទេរគំនិតនៃមូលធនមនុស្សទៅកម្រិតមីក្រូ។ គាត់បានកំណត់មូលធនមនុស្សនៃសហគ្រាសថាជាសំណុំនៃជំនាញ ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់មនុស្ស។ ក្នុងនាមជាការវិនិយោគនៅក្នុងពួកគេ Becker បានគិតគូរជាចម្បងលើការចំណាយលើការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ Becker បានប៉ាន់ប្រមាណប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃការអប់រំ ជាដំបូងសម្រាប់កម្មករខ្លួនឯង។

លោក​បាន​កំណត់​ប្រាក់​ចំណូល​បន្ថែម​ពី​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា​ដូច​ខាង​ក្រោម។ ពីប្រាក់ចំណូលរបស់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគាត់បានដកប្រាក់ចំណូលរបស់កម្មករដែលមានការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ ការចំណាយលើការអប់រំត្រូវបានពិចារណាទាំងការចំណាយផ្ទាល់និងថ្លៃឱកាស - ការបាត់បង់ប្រាក់ចំណូលក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ ត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ ឃ.

Becker បានប៉ាន់ស្មានថាជាសមាមាត្រនៃប្រាក់ចំណូលទៅនឹងការចំណាយដោយទទួលបានប្រហែល 12-14% នៃប្រាក់ចំណេញប្រចាំឆ្នាំ។

Becker បានចូលរួមចំណែកពិសេសចំពោះទ្រឹស្តីនៃការប្រកួតប្រជែង យុទ្ធសាស្រ្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុមហ៊ុន។ គាត់បានណែនាំពីភាពខុសគ្នារវាងការវិនិយោគពិសេស និងទូទៅចំពោះមនុស្ស។ ហើយ​លោក​បាន​បញ្ជាក់​ពី​សារៈសំខាន់​ពិសេស​នៃ​ការអប់រំ​ពិសេស ចំណេះដឹង និង​ជំនាញ​ពិសេស​។

ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់និយោជិតបង្កើតបានជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងរបស់ក្រុមហ៊ុន លក្ខណៈ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃផលិតផល និងអាកប្បកិរិយារបស់ខ្លួននៅក្នុងទីផ្សារ ហើយទីបំផុតចំណេះដឹង រូបភាព និងម៉ាករបស់វា។ ក្រុមហ៊ុន និងសាជីវកម្មខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស ហើយពួកគេផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់វា។

ស្នាដៃទាំងនេះរបស់ Becker បានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតទ្រឹស្តីទំនើបនៃភាពរឹងមាំ និងការប្រកួតប្រជែង។ ការបណ្តុះបណ្តាលទូទៅត្រូវបានបង់ដោយប្រយោលដោយកម្មករខ្លួនឯង នៅពេលដែលនៅក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ ពួកគេយល់ព្រមបញ្ចុះប្រាក់ឈ្នួលក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ ពួកគេក៏ទទួលបានប្រាក់ចំណូលពីការវិនិយោគទូទៅផងដែរ។

ផ្ទុយទៅវិញ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសត្រូវបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនដោយក្រុមហ៊ុនខ្លួនឯង ដែលទទួលបានប្រាក់ចំណូលចម្បងពីវាផងដែរ។

គោលគំនិតនៃធនធានមនុស្សដែលបានឧទ្ទិសបានជួយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលកម្មករនិយោជិតរយៈពេលវែងក្នុងការងារដូចគ្នាមានអត្រាការប្រាក់ទាប ហើយហេតុអ្វីបានជាក្រុមហ៊ុនបំពេញការងារទំនេរជាចម្បងតាមរយៈការផ្សព្វផ្សាយផ្ទៃក្នុងជាជាងការជ្រើសរើសពីខាងក្រៅ។

តំបន់មួយទៀតដែលការរួមចំណែករបស់ G. Becker នៅក្នុងទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សបានប្រែក្លាយទៅជាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស - នេះគឺជាការវិភាគអំពីបញ្ហានៃវិសមភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ដែលគាត់បានបង្កើតសម្រាប់ខ្សែកោងតម្រូវការ និងការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងធនធានមនុស្ស G.

Beckers បានបង្កើតគំរូសកលសម្រាប់ការចែកចាយប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួន។

ការដាក់មិនស្មើគ្នានៃខ្សែកោងតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងធនធានមនុស្សឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិសមភាពនៅក្នុងសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់សិស្ស ខណៈដែលការដាក់មិនស្មើគ្នានៃខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិសមភាពក្នុងលទ្ធភាពទទួលបានធនធានហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារពួកគេ។

គំរូដែលស្នើឡើងដោយ G. Becker ពន្យល់ពីវិសមភាពនៃប្រាក់ចំណូលមិនត្រឹមតែពីកម្លាំងពលកម្ម (តាមពិតពីធនធានមនុស្ស) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មកពីទ្រព្យសម្បត្តិ (ពីទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលទទួលបានជាអំណោយ ឬមរតក)។ ការត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគលើមនុស្សម្នាក់ជាមធ្យមគឺខ្ពស់ជាងការវិនិយោគលើដើមទុនរូបវន្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីមូលធនមនុស្សវាថយចុះជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃបរិមាណនៃការវិនិយោគ ចំណែកក្នុងករណីនៃទ្រព្យសកម្មផ្សេងទៀត (អចលនទ្រព្យ មូលបត្រ។ល។) វាថយចុះតិចតួច ឬមិនផ្លាស់ប្តូរទាល់តែសោះ។

ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រនៃគ្រួសារដែលសមហេតុផលគឺ៖ ដំបូងត្រូវវិនិយោគលើមូលធនមនុស្សរបស់កុមារ ចាប់តាំងពីការត្រឡប់មកវិញលើវាគឺធំជាង ហើយបន្ទាប់មកវាថយចុះនៅពេលវាប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញនៃទ្រព្យសកម្មផ្សេងទៀត ប្តូរទៅការវិនិយោគលើពួកគេវិញ។ ដើម្បីផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះទៅឱ្យកុមារជាបន្តបន្ទាប់។

ពីនេះ Becker បានសន្និដ្ឋានថាគ្រួសារដែលចាកចេញពីមរតកធ្វើឱ្យការវិនិយោគដ៏ល្អប្រសើរនៅក្នុងធនធានមនុស្សរបស់កុមារខណៈពេលដែលគ្រួសារដែលមិនចាកចេញពីមរតកភាគច្រើនវិនិយោគលើការអប់រំរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សបានដើរស្របនឹងទិសដៅ neoclassical ។ ក្នុងប៉ុន្មានទស្សវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ គោលការណ៍នៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គល ដែលជាដើមសម្រាប់ពួក neoclassicists បានចាប់ផ្តើមរីករាលដាលទៅផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពមនុស្សមិនទីផ្សារ។

គំនិត និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តចំពោះការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គម និងស្ថាប័នដូចជា ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព ការធ្វើចំណាកស្រុក អាពាហ៍ពិពាហ៍ និងគ្រួសារ ឧក្រិដ្ឋកម្ម ការរើសអើងពូជសាសន៍។ល។

ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបង្ហាញមួយនៃនិន្នាការទូទៅនេះ ដែលហៅថា "ចក្រពត្តិនិយមសេដ្ឋកិច្ច" ។

មូលធនរបស់មនុស្សត្រូវបានយល់ថាជាភាគហ៊ុននៃសមត្ថភាព ចំណេះដឹង ជំនាញ និងការលើកទឹកចិត្តដែលបង្កប់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ការបង្កើតរបស់វា ដូចជាការប្រមូលផ្តុំដើមទុនរូបវន្ត ឬហិរញ្ញវត្ថុ ទាមទារឱ្យមានការបង្វែរមូលនិធិពីការប្រើប្រាស់បច្ចុប្បន្ន ដើម្បីទទួលបានប្រាក់ចំណូលបន្ថែមនាពេលអនាគត។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការវិនិយោគរបស់មនុស្សរួមមានការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកន្លែងធ្វើការ ការធ្វើចំណាកស្រុក ការទាញយកព័ត៌មាន កំណើត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។

កន្លែងកណ្តាលនៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សជាកម្មសិទ្ធិរបស់គំនិតនៃអត្រាផ្ទៃក្នុងនៃការត្រឡប់មកវិញ។ ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញលើដើមទុន និងអនុញ្ញាតឱ្យយើងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគរបស់មនុស្ស ជាចម្បងនៅក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ទ្រឹស្ដីមូលធនមនុស្សបន្តចេញពីគំនិតដែលថានៅពេលវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ សិស្ស និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេមានអាកប្បកិរិយាសមហេតុផល ដោយថ្លឹងថ្លែងពីអត្ថប្រយោជន៍ និងការចំណាយដែលត្រូវគ្នា។

ដូចជាសហគ្រិន "ធម្មតា" ពួកគេប្រៀបធៀបអត្រាប្រាក់ចំណេញតិចតួចដែលរំពឹងទុកលើការវិនិយោគបែបនេះជាមួយនឹងការត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគជំនួស (ការប្រាក់លើប្រាក់បញ្ញើធនាគារ ភាគលាភលើមូលបត្រ។ល។)។

អាស្រ័យលើអ្វីដែលអាចធ្វើទៅបានខាងសេដ្ឋកិច្ច ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងទាំងបន្តការសិក្សា ឬបញ្ឈប់វា។ ដូច្នេះអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញ ក្នុងនាមជានិយតករនៃការចែកចាយនៃការវិនិយោគរវាងប្រភេទ និងកម្រិតនៃការអប់រំផ្សេងៗ ក៏ដូចជារវាងប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល និងសេដ្ឋកិច្ចដែលនៅសល់។

អត្រាការប្រាក់ខ្ពស់បង្ហាញពីការវិនិយោគតិច អត្រាទាបបង្ហាញពីការវិនិយោគលើស។ មានស្តង់ដារឯកជន និងសង្គមនៃការត្រឡប់មកវិញ។ អតីតវាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគពីទស្សនៈរបស់អ្នកវិនិយោគបុគ្គល ក្រោយមកទៀតពីទស្សនៈនៃសង្គមទាំងមូល។

មានវិធីសាស្រ្តសំខាន់ពីរក្នុងការគណនាអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញ។ ទីមួយគឺផ្អែកលើការវាស់វែងដោយផ្ទាល់នៃអត្ថប្រយោជន៍ និងការចំណាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រាក់ចំណូលពីឧត្តមសិក្សាអាចត្រូវបានតំណាងថាជាភាពខុសគ្នានៃប្រាក់ចំណូលពេញមួយជីវិតរបស់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ និងអ្នកដែលមិនបានចូលរៀនលើសពីវិទ្យាល័យ។

ការចំណាយរួមមាន បន្ថែមពីលើការចំណាយផ្ទាល់ ប្រាក់ចំណូលដែលបាត់បង់ ពោលគឺប្រាក់ចំណូលដែលសិស្សមិនបានទទួលក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេ។ (ជាសំខាន់ ពួកគេបានវាស់វែងតម្លៃនៃពេលវេលារបស់សិស្សដែលបានចំណាយលើការកសាងធនធានមនុស្ស។) ការបាត់បង់គណនីប្រាក់ចំណូលរហូតដល់ពីរ។ - ភាគបីនៃការចំណាយសរុបនៃការអប់រំ។

អត្រាផ្ទៃក្នុងនៃការត្រឡប់មកវិញនឹងជាអត្រាបញ្ចុះតម្លៃដែលអត្ថប្រយោជន៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងការចំណាយនៃការអប់រំគឺស្មើគ្នា។

វិធីសាស្រ្តទីពីរគឺផ្អែកលើការប៉ាន់ប្រមាណប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃអ្វីដែលគេហៅថា "មុខងារផលិតកម្មនៃប្រាក់ចំណូល" ដែលពិពណ៌នាអំពីភាពអាស្រ័យនៃប្រាក់ចំណូលរបស់បុគ្គលម្នាក់ (ច្បាស់ជាងនេះទៅទៀតលោការីតរបស់ពួកគេ) លើកម្រិតនៃការអប់រំ បទពិសោធន៍ការងារ រយៈពេលធ្វើការ។ និងកត្តាផ្សេងៗទៀត។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃថ្នាក់នៃមុខងារនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ J. Mintzer ដែលបានបង្ហាញថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូបែបនេះ មេគុណនៃអថេរបំប្លែងនឹងស្មើនឹងសូចនាករនៃអត្រាផ្ទៃក្នុងនៃការត្រឡប់មកវិញ។ នេះជួយសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ។

ការប៉ាន់ប្រមាណនៃអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញត្រូវបានរិះគន់ដោយហេតុផលថាប្រាក់ចំណូលខ្ពស់របស់កម្មករដែលមានការអប់រំអាចមិនបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលពួកគេទទួលបាន ប៉ុន្តែជាផលវិបាកនៃអំណោយធម្មជាតិរបស់ពួកគេ ឬមកពីគ្រួសារដែលមានទ្រព្យសម្បត្តិច្រើនជាង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការវិភាគជាក់ស្តែងបង្ហាញថា ទាំងកត្តាសមត្ថភាព និងកត្តានៃប្រភពដើមសង្គមមិនដើរតួនាទីឯករាជ្យធំដុំនោះទេ។

ធនធានមនុស្ស៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន ទ្រឹស្តី និងបញ្ហា

ធនធានមនុស្ស (HC) គឺជាសំណុំនៃចំណេះដឹង និងជំនាញដែលត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គល និងសង្គម។ ពាក្យ​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​តាំង​ពី​ឆ្នាំ 1961 ដោយ​សារ​អ្នក​សេដ្ឋកិច្ច​អាមេរិក Theodor Schultz។ អ្នកដើរតាមរបស់គាត់បានបង្កើតប្រធានបទនេះ ដោយពិពណ៌នាអំពីកត្តា វិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។

ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃបញ្ហា

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្ត ព័ត៌មានស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សបានចាប់ផ្តើមលេចឡើងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 ។ ពាក្យនេះ និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីត្រូវបានណែនាំដោយសេដ្ឋវិទូ Theodor Schultz និង Gerry Becker ដែលពួកគេបានទទួលរង្វាន់ណូបែលជាបន្តបន្ទាប់។

ការលេចឡើងនៃទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សបានក្លាយទៅជាប្រភេទនៃការឆ្លើយតបទៅនឹងទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ចឯកជនទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចពិតប្រាកដមួយ។ តួនាទី​របស់​មនុស្ស និង​សក្ដានុពល​របស់​គាត់​ក្នុង​សង្គម​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ពេញលេញ​ទេ។

តាមរយៈការវិភាគស៊ីជម្រៅនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ច ធនធានមនុស្សត្រូវបានកំណត់ថាជាកត្តាចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

ក្នុងរយៈពេលយូរ ការយល់ដឹងអំពីមូលធនមនុស្សត្រូវបានកំណត់ចំពោះចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់មនុស្ស ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទសង្គមផ្តាច់មុខផងដែរ។

ការវិនិយោគលើបុគ្គលណាមួយ (ឧទាហរណ៍ក្នុងការអប់រំ) ត្រូវបានចាត់ទុកថាគ្មានផលិតភាព។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 អាកប្បកិរិយាចំពោះប្រភេទនេះបានផ្លាស់ប្តូរ។

យោងតាមលោក Fisher ធនធានមនុស្សបង្កប់នូវសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតប្រាក់ចំណូល។

ដោយបានសិក្សាបទពិសោធន៍នៃប្រទេសជឿនលឿន លោក Simon Kuznets បានសន្និដ្ឋានថា មូលធនមនុស្សបង្គរគឺជាលក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។

ហើយសេដ្ឋវិទូ Edward Denison មិនត្រឹមតែផ្តោតលើបរិមាណប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើគុណភាពនៃធនធានមនុស្សផងដែរ (សំដៅទៅលើសារៈសំខាន់នៃការអប់រំ)។

យូរ ៗ ទៅសារៈសំខាន់នៃសុខភាពស្ថានភាពអារម្មណ៍សុខុមាលភាពសម្ភារៈរបស់កម្មករនិងកត្តាផ្សេងទៀតត្រូវបានពិពណ៌នា។

ទ្រឹស្តីទំនើបនៃធនធានមនុស្ស

ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវជាច្រើនឆ្នាំ ទ្រឹស្ដីជាក់លាក់នៃមូលធនមនុស្សបានបង្កើតឡើង។ វាអាចត្រូវបានពិពណ៌នាដោយសង្ខេបដូចខាងក្រោមៈ

• ទទួលបាន និងប្រមូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពពេញមួយជីវិត អនុវត្តវាក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។
• ការរីកចម្រើននៃសុខុមាលភាពសម្ភារៈប៉ះពាល់ដល់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃធនធានមនុស្ស។
• ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពការងារ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ច គួរតែប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។
• ការបដិសេធនៃតម្រូវការបច្ចុប្បន្នក្នុងការពេញចិត្តនៃការបង្កើតសក្តានុពលការងារនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃសុខុមាលភាពនាពេលអនាគត;
• ការលើកទឹកចិត្ត និងការជំរុញគឺជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបាន និងការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព។

តើមូលធនមនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើការបង្កើតមូលធនមនុស្សលើឧទាហរណ៍នៃមនុស្សតែម្នាក់នោះ យើងអាចសន្និដ្ឋានថាជាមធ្យមដំណើរការនេះត្រូវចំណាយពេលពី 15-25 ឆ្នាំ។ តាមក្បួនវាចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 3-4 ឆ្នាំ។

នៅពេលនេះ កុមារមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់រួចហើយ ដើម្បីចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងទទួលបានចំណេះដឹង។ ជាការពិតណាស់ អ្នកមិនគួរសរសេរចេញពីសក្តានុពលពីកំណើតនោះទេ។

ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​បន្ថែម​ទៀត និង​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​អាស្រ័យ​លើ​របៀប​ដែល​ការ​អប់រំ​ជោគជ័យ​ក្នុង​វ័យ​កុមារ​នឹង​មាន។

សារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនគឺរយៈពេលពី 13 ទៅ 23 ឆ្នាំ (ប្រហែល) ។ នៅពេលនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលទូទៅ ការច្នៃប្រឌិត និងវិជ្ជាជីវៈសកម្មបំផុតកើតឡើង។ កម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានកាន់តែខ្ពស់ ឱកាសកាន់តែមានសារៈសំខាន់ក្នុងន័យធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសុខុមាលភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងធ្វើឱ្យជីវិតសង្គមទាំងមូលកាន់តែប្រសើរឡើង។

ប្រភេទនៃមូលធនមនុស្ស

មូលធនមនុស្សមានច្រើនប្រភេទ។ ពោលគឺ៖

• ទូទៅ - ចំណេះដឹង និងជំនាញទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីប្រភពនៃការទទួលបាន និងវិធីនៃការដាក់ពាក្យ។
• ជាក់លាក់ - ចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេសដែលមានតម្លៃអនុវត្តជាក់ស្តែង។
• វិជ្ជមាន - មូលធនមនុស្សបង្គរដែលផ្តល់ផលវិជ្ជមានលើការវិនិយោគ។
• អវិជ្ជមាន (ឬអកម្ម) - ធនធានមនុស្សដែលមិនផ្តល់ផលវិជ្ជមាន។

រចនាសម្ព័ន្ធរបស់ Cheka

ការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សកើតឡើងក្នុងទិសដៅជាច្រើន។ រចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាង៖

កត្តាអភិវឌ្ឍន៍ Cheka

អ្នកស្រាវជ្រាវកំណត់ក្រុមមួយចំនួននៃកត្តាអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។ ពួកគេត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងតារាង។

គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស

ការគ្រប់គ្រងមូលធនមនុស្សគឺផ្អែកលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ពោលគឺ៖

• ការចាត់ទុកធនធានមនុស្សជាទ្រព្យសកម្មដែលត្រូវការការវិនិយោគ ជាជាងការទទួលខុសត្រូវដែលទាមទារការចំណាយ។
• ភាពចៃដន្យនៃគំរូអាជីវកម្មរបស់សហគ្រាសជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្ស។
• ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស។
• វិធីសាស្រ្តប្រកបដោយតុល្យភាពក្នុងការជំរុញ និងជំរុញធនធានការងារ។
• គោលដៅនៃការវិនិយោគក្នុងការបង្កើតមូលធនមនុស្ស។
• ភាពទៀងទាត់នៃការវាយតម្លៃបរិមាណ និងគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។
• សុពលភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាព។

សន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្ស

នៅប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ស្ថានភាពក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សមិនដូចគ្នាទេ។ សូចនាករដូចជាសន្ទស្សន៍មូលធនមនុស្សជួយធ្វើការវិភាគប្រៀបធៀប។ វាត្រូវបានគណនា និងបោះពុម្ពជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយនាយកដ្ឋានវិភាគនៃវេទិកាសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក រួមជាមួយនឹងអ្នកជំនាញមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Harvard និងក្រុមហ៊ុនប្រឹក្សាយោបល់ល្បីឈ្មោះ។

ដើម្បីវាយតម្លៃពីរបៀបដែលធនធានមនុស្សកំពុងអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រទេសជាក់លាក់មួយ (សេដ្ឋកិច្ចសរុបចំនួន 122 ត្រូវបានវិភាគ) ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ពី 0 ទៅ 100។ ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ជាលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាច្រើនដូចជា៖

• ប្រាក់ចំណូល (បង្ហាញជាផលិតផលក្នុងស្រុកសរុបសម្រាប់មនុស្សម្នាក់);
• ការអប់រំ (គណនាដោយផ្អែកលើកម្រិតអក្ខរកម្មក្នុងចំណោមប្រជាជន សមាមាត្រនៃកុមារ និងយុវជនដែលកំពុងសិក្សា);
• ភាពជាប់បានយូរ។

គិតត្រឹមឆ្នាំ 2017 អ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសន្ទស្សន៍អភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្សគឺហ្វាំងឡង់ និងន័រវេស។ នៅកន្ទុយនៃការវាយតម្លៃគឺសេណេហ្គាល់ ម៉ូរីតានី និងយេម៉ែន។ ប្រទេសរុស្ស៊ីស្ថិតនៅលំដាប់ទី 51 ក្នុងបញ្ជីនេះ។

វិធានការដើម្បីអភិវឌ្ឍ Cheka

កម្រិត​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ​ធនធាន​មនុស្ស​ក្នុង​ប្រទេស​មួយ​ភាគ​ច្រើន​អាស្រ័យ​លើ​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​របស់​រដ្ឋាភិបាល។ នេះគឺជាវិធានការពេញនិយមបំផុតនៅជុំវិញពិភពលោក៖

• ការធានានូវតម្លៃសមរម្យនៃលំនៅដ្ឋាន (តាមក្បួនមួយយើងកំពុងនិយាយអំពីលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការផ្តល់ប្រាក់កម្ចីទិញផ្ទះក៏ដូចជាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទីផ្សារអចលនទ្រព្យ);
• ធានានូវលទ្ធភាពនៃការអប់រំ (ទាំងបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ);
• ការកែលម្អសុខុមាលភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ (ជាពិសេសដោយបង្កើតចំនួនការងារគ្រប់គ្រាន់);
• ការផ្តល់នូវអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពផ្ទាល់ខ្លួនតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីធានារ៉ាប់រងដែលមានតម្លៃសមរម្យ។
• ធានាអាយុជីវិតរបស់ប្រជាជនតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធវេជ្ជសាស្ត្រ និងធានាសុវត្ថិភាពការងារ។
• ការអភិវឌ្ឍទម្រង់ថ្មីនៃការធានារ៉ាប់រងសោធននិវត្តន៍។

វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍

ពេលវេលាកំណត់លក្ខខណ្ឌរបស់វា ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវមានវិធីថ្មីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស។ វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតរួមមានវិធានការដូចខាងក្រោមៈ

• បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំ និងបរិយាកាសធុរកិច្ច។
• ការអភិវឌ្ឍសេវាអប់រំថ្មី និងការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសមស្រប;
• ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
• ការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋនៃវិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិត;
• ការអភិវឌ្ឍមូលដ្ឋានពិគ្រោះយោបល់។

សិក្សាពីបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្ស គួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើការវិនិយោគ។ យើងកំពុងនិយាយអំពីការវិនិយោគហិរញ្ញវត្ថុក្នុងវិស័យអប់រំ ការថែទាំសុខភាព វិទ្យាសាស្ត្រ បញ្ហាសង្គមជាដើម។ ការវិនិយោគនៅក្នុង HC មានលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមៈ

• ប្រសិទ្ធភាពគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាយុសង្ឃឹមរស់។ ការចាក់បញ្ចូលហិរញ្ញវត្ថុកាន់តែឆាប់ចាប់ផ្តើម ហើយអាយុការងាររបស់មនុស្សកាន់តែយូរ ការត្រឡប់មកវិញនឹងកាន់តែច្រើន។
• ពួកវាកើនឡើង និងកកកុញ ទោះបីជាមានទំនោរទៅរកការពាក់ និងទឹកភ្នែកខាងសីលធម៌ និងផ្លូវកាយក៏ដោយ។
• នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ (ដោយមិនគិតពីហេតុផល) ប្រសិទ្ធភាពនៃការវិនិយោគថយចុះយ៉ាងខ្លាំង។
• ប្រសិនបើការវិនិយោគលើសុខុមាលភាពមនុស្សត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសកម្មភាពខុសច្បាប់ នោះពួកគេមិនអាចចាត់ទុកថាជាការវិនិយោគលើធនធានមនុស្សបានទេ។
• ការត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគមិនមកភ្លាមៗទេវាអាចកត់សម្គាល់បានបន្ទាប់ពី 10-20 ឆ្នាំ។

លក្ខណៈពិសេសនៃធនធានមនុស្សនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

រុស្សីគឺជាប្រទេសដ៏ធំមួយ ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លះទាក់ទងនឹងឱកាសសម្រាប់ប្រជាជន។ ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍មូលធនមនុស្សនៅតំបន់ចុងបូព៌ា នៅស៊ីបេរី ឬតំបន់ភាគខាងត្បូង (ហើយដូច្នេះនៅលើ) នឹងមានភាពខុសគ្នាខ្លះ។ យ៉ាង​ណា​មិញ បើ​យើង​បូក​សរុប​ការ​គណនា​ជា​ទូទៅ នោះ​មធ្យម​ភាគ​ប្រទេស​នឹង​មាន​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

• អាយុសង្ឃឹមរស់ (ផ្អែកលើការវាយតម្លៃសុខភាព និងអាយុកាលជាក់ស្តែង) គឺ 70.3 ឆ្នាំ។ វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថានេះមិនមែនជាសូចនាករដ៏ល្អបំផុតទេហើយស្ថិតនៅក្នុងកម្រិតនៃប្រទេសដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍ជាមធ្យមនៃធនធានមនុស្ស។
• អត្រាអក្ខរកម្មរបស់ប្រជាជន (ផ្អែកលើចំនួនឆ្នាំដែលមនុស្សចំណាយលើការអប់រំ) គឺ 15 ឆ្នាំ។ រយៈពេលរំពឹងទុកនៃការអប់រំសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយមាននិន្នាការថយចុះ ហើយមានរយៈពេល 12 ឆ្នាំ។ ថ្វីបើមានសក្ដានុពលអវិជ្ជមានក៏ដោយ សូចនាករទាំងនេះគឺល្អណាស់ ជាតួយ៉ាងសម្រាប់ប្រទេសដែលមានកម្រិតធនធានមនុស្សខ្ពស់។
• ស្តង់ដារនៃការរស់នៅ (វាស់ដោយប្រាក់ចំណូលដុលសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅភាពស្មើគ្នានៃអំណាចទិញ) គឺ $23,286 (1,577,000 rubles) ។ សូចនាករនេះគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់ប្រទេសដែលការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សស្ថិតក្នុងកម្រិតមធ្យម។

បញ្ហានៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងលំហក្នុងស្រុក

តើមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សនៅរុស្ស៊ីទេ? ជាការពិតណាស់ក៏មានពួកគេជាច្រើនផងដែរ។ ខាងក្រោមនេះជាការបង្ហាញអំពីវិបត្តិរបស់ Cheka ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងស្រុក៖

• ស្ថានភាពសំខាន់ទាក់ទងនឹងការផ្តល់មូលនិធិនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ ដែលមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដោយផ្ទាល់ទៅលើគុណភាពនៃការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀន។
• ការរំលោះនៃធនធានមនុស្សនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួននៃសេដ្ឋកិច្ច ដែលនាំឱ្យមានភាពអត់ការងារធ្វើផ្នែកបញ្ញា។
• ការបង្កើតអតិរេកនៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់នៅក្នុងវិស័យមួយចំនួនដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការថយចុះនៃមូលនិធិ។
• និន្នាការធ្លាក់ចុះនៃកម្រិតប្រាក់ចំណូលរបស់មនុស្សដែលមានការអប់រំខ្ពស់ ដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេស្វែងរកការងារចំហៀង ឬផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេទៅជាអ្នកមានជំនាញទាប។
• ខួរក្បាលហូរចេញនៅបរទេស;
• ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ ឬកង្វះចំណេះដឹងតម្រង់ទិសទីផ្សារក្នុងចំណោមឥស្សរជននយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។
• ភាពខុសគ្នារវាងគុណវុឌ្ឍិរបស់មន្ត្រី និងលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមថ្មី;
• កង្វះបុគ្គលិកបង្រៀនគុណភាព;
• ភាពតានតឹងសង្គម-ផ្លូវចិត្តបណ្តាលមកពីអស្ថិរភាពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរគំរូអាកប្បកិរិយាធម្មតា។

(ទំព័រ 1 នៃ 6)

ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិខាកូវ ដាក់ឈ្មោះតាម V.N. ការ៉ាហ្សីណា

មហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច

នាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច

និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រងសេដ្ឋកិច្ច

ការងារវគ្គសិក្សា៖

មូលធនមនុស្ស៖ ខ្លឹមសារសេដ្ឋកិច្ច និងកត្តានៃការប្រមូលផ្តុំ

ប្រតិបត្តិករ៖

និស្សិតឆ្នាំទី១

ក្រុម EE-11

Goncharova Ya.A.

អ្នកសំដែងវិទ្យាសាស្ត្រ៖

អ៊ី ន. Kim M.N.

Kharkiv - ឆ្នាំ 2010

សេចក្តីផ្តើម

ជំពូក I. ខ្លឹមសារនៃមូលធនមនុស្ស

១.១ វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការសិក្សាធនធានមនុស្ស

1.2 វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃធនធានមនុស្ស

1.3 ការវាយតម្លៃមូលធនមនុស្សដោយផ្អែកលើការវិនិយោគគោលដៅ

1.4 ការវាយតម្លៃមូលធនមនុស្សដោយការប្រៀបធៀបជាមួយដើមទុនរូបវន្ត

១.៥ ការវាស់វែងធនធានមនុស្ស៖ បញ្ហាប្រឈម និងឱកាស

ជំពូក II ។ កត្តាប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស

២.១ តួនាទីនៃការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការប្រមូលផ្តុំធនធានមនុស្ស

២.២ ការអភិវឌ្ឍន៍សុខភាព និងវប្បធម៌ជាកត្តាមួយក្នុងការប្រមូលទុន

2.3 សារៈសំខាន់នៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

១.១ វិធីសាស្រ្តទំនើបក្នុងការសិក្សាធនធានមនុស្ស

ទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សសិក្សាពីដំណើរការកែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស បង្កើតបានជាផ្នែកកណ្តាលមួយនៃការវិភាគទំនើបនៃការផ្គត់ផ្គង់កម្លាំងពលកម្ម។ ជាមួយនឹងការតែងតាំងរបស់នាង បដិវត្តន៍ពិតប្រាកដនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចការងារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់។ សំខាន់បំផុតគឺ៖

1) ការរំលេច "ដើមទុន" ទិដ្ឋភាពនៃការវិនិយោគនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ភ្នាក់ងារនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។

2) ការផ្លាស់ប្តូរពីសូចនាករបច្ចុប្បន្នទៅជាសូចនាករដែលគ្របដណ្តប់វដ្តជីវិតទាំងមូលរបស់កម្មករ (ដូចជាប្រាក់ចំណូលពេញមួយជីវិត);

3) ការទទួលស្គាល់ពេលវេលារបស់មនុស្សជាធនធានសេដ្ឋកិច្ចដ៏សំខាន់។

គំនិតនៃមូលធនមនុស្សមានឫសគល់យ៉ាងយូរនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ច។ រូបមន្តទីមួយរបស់វាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង "នព្វន្ធនយោបាយ" ដោយ W. Petty ។ ក្រោយមក វាត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុង "ទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រជាជាតិ" ដោយ A. Smith "គោលការណ៍" ដោយ A.

Marshall និងស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនទៀត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច ទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សបានបង្ហាញខ្លួនតែនៅវេននៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 និង 1960 ប៉ុណ្ណោះ។

គុណសម្បត្តិនៃការតែងតាំងជាកម្មសិទ្ធិរបស់សេដ្ឋវិទូអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែល T. Schultz ហើយគំរូទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសៀវភៅរបស់ G. Becker (អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលផងដែរ) "មូលធនមនុស្ស" (បោះពុម្ពលើកទីមួយ 1964)។

សៀវភៅនេះបានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់នេះហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាសៀវភៅបុរាណនៃសេដ្ឋកិច្ចទំនើប។

T. Schultz បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងចំពោះការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ដល់ការទទួលយកដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងប្រជាប្រិយភាព។ គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំគំនិតនៃមូលធនមនុស្សជាកត្តាផលិតភាព។ ហើយគាត់បានធ្វើច្រើនដើម្បីស្វែងយល់ពីតួនាទីនៃមូលធនមនុស្ស ដែលជាក្បាលម៉ាស៊ីន និងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេដ្ឋកិច្ចឧស្សាហកម្ម និងក្រោយឧស្សាហកម្ម។

Schultz បានចាត់ទុកការប្រមូលផ្តុំសមត្ថភាពការងាររបស់មនុស្ស សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតដ៏មានប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម ការថែរក្សាសុខភាពជាដើម ដើម្បីជាលទ្ធផលចម្បងនៃការវិនិយោគក្នុងមនុស្សម្នាក់។

គាត់ជឿថាធនធានមនុស្សមានលក្ខណៈពិសេសចាំបាច់នៃធម្មជាតិផលិតភាព។ Cheka មានសមត្ថភាពប្រមូលផ្តុំ និងបន្តពូជ។

យោងតាម ​​Schultz ក្នុងចំណោមផលិតផលសរុបដែលផលិតក្នុងសង្គមសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស មិនមែន 1/4 ត្រូវបានគេប្រើទេ ដូចដែលបានធ្វើតាមទ្រឹស្តីភាគច្រើននៃការបន្តពូជនៃសតវត្សទី 20 ប៉ុន្តែ 3/4 នៃតម្លៃសរុបរបស់វា។

G. Becker ប្រហែលជាជាអ្នកដំបូងដែលផ្ទេរគំនិតរបស់ Cheka ទៅកម្រិតមីក្រូ។ គាត់បានកំណត់ធនធានមនុស្សរបស់សហគ្រាសថាជាសំណុំនៃជំនាញ ចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់បុគ្គល។ ក្នុងនាមជាការវិនិយោគនៅក្នុងពួកគេ Becker បានគិតគូរជាចម្បងទៅលើការចំណាយលើការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ Becker បានវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃថ្លៃដើមនៃការអប់រំ ជាដំបូងសម្រាប់កម្មករខ្លួនឯង។

លោក​បាន​កំណត់​ប្រាក់​ចំណូល​បន្ថែម​ពី​ការ​សិក្សា​ថ្នាក់​ឧត្តម​សិក្សា​ដូច​ខាង​ក្រោម។ ពីប្រាក់ចំណូលរបស់អ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យគាត់បានកាត់ប្រាក់ចំណូលរបស់កម្មករជាមួយនឹងការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា។ ការចំណាយលើការអប់រំត្រូវបានចាត់ទុកទាំងការចំណាយផ្ទាល់ និងថ្លៃឱកាស - បាត់បង់ប្រាក់ចំណូលក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ ត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំ ឃ.

Becker បានប៉ាន់ស្មានថាជាសមាមាត្រនៃប្រាក់ចំណូលទៅនឹងការចំណាយដោយទទួលបានប្រហែល 12-14% នៃប្រាក់ចំណេញប្រចាំឆ្នាំ។

Becker បានចូលរួមចំណែកពិសេសចំពោះទ្រឹស្តីនៃការប្រកួតប្រជែង យុទ្ធសាស្រ្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្រុមហ៊ុន។ គាត់បានណែនាំពីភាពខុសគ្នារវាងការវិនិយោគពិសេស និងទូទៅចំពោះមនុស្សម្នាក់។ ហើយគាត់បានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់ពិសេសនៃការអប់រំពិសេស ចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេស។

ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសរបស់និយោជិតបង្កើតបានជាគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងរបស់ក្រុមហ៊ុន លក្ខណៈ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃផលិតផល និងអាកប្បកិរិយារបស់ខ្លួននៅក្នុងទីផ្សារ ហើយចុងក្រោយគឺចំណេះដឹង រូបភាព និងម៉ាកយីហោរបស់វា។ ក្រុមហ៊ុន និងសាជីវកម្មខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស ហើយពួកគេផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់វា។

ស្នាដៃទាំងនេះរបស់ Becker បានក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតទ្រឹស្តីទំនើបនៃភាពរឹងមាំ និងការប្រកួតប្រជែង។ ការបណ្តុះបណ្តាលទូទៅត្រូវបានបង់ដោយប្រយោលដោយកម្មករខ្លួនឯង នៅពេលដែលនៅក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេ ពួកគេយល់ព្រមបញ្ចុះប្រាក់ឈ្នួលក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល។ ពួកគេក៏ទទួលបានប្រាក់ចំណូលពីការវិនិយោគទូទៅផងដែរ។

ផ្ទុយទៅវិញ ការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសត្រូវបានផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើនដោយក្រុមហ៊ុនខ្លួនឯង ដែលទទួលបានប្រាក់ចំណូលចម្បងពីវាផងដែរ។

គោលគំនិតនៃធនធានមនុស្សដែលបានឧទ្ទិសបានជួយពន្យល់ពីមូលហេតុដែលប្រាក់ចំណូលទាបក្នុងចំណោមកម្មករនិយោជិតរយៈពេលវែងក្នុងការងារដូចគ្នា និងហេតុអ្វីបានជាក្រុមហ៊ុនបំពេញការងារទំនេរជាចម្បងតាមរយៈការផ្សព្វផ្សាយផ្ទៃក្នុងជាជាងតាមរយៈការជ្រើសរើសបុគ្គលិកពីខាងក្រៅទីផ្សារ។

ផ្នែកមួយទៀតដែលការរួមចំណែករបស់ G. Becker ទៅនឹងទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សបានប្រែទៅជាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការវិភាគលើបញ្ហានៃវិសមភាពសេដ្ឋកិច្ច។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍នៃខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់សម្រាប់ការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស G.

Becker បានបង្កើតគំរូសកលសម្រាប់ការចែកចាយប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួន។

ការរៀបចំមិនស្មើគ្នានៃខ្សែកោងតម្រូវការសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងធនធានមនុស្សឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិសមភាពក្នុងសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់សិស្ស ខណៈដែលការរៀបចំមិនស្មើគ្នានៃខ្សែកោងផ្គត់ផ្គង់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិសមភាពក្នុងលទ្ធភាពទទួលបានធនធានហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារពួកគេ។

គំរូដែលស្នើឡើងដោយ G. Becker ពន្យល់ពីវិសមភាពនៃប្រាក់ចំណូលមិនត្រឹមតែពីកម្លាំងពលកម្ម (តាមពិតពីធនធានមនុស្ស) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មកពីទ្រព្យសម្បត្តិ (ពីទ្រព្យសម្បត្តិផ្សេងទៀតដែលទទួលបានជាអំណោយ ឬមរតក)។ ការត្រឡប់មកវិញលើការវិនិយោគលើមនុស្សជាមធ្យមគឺខ្ពស់ជាងការវិនិយោគលើដើមទុនរូបវន្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក្នុងករណីមូលធនមនុស្សវាថយចុះជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃបរិមាណនៃការវិនិយោគ ចំណែកក្នុងករណីនៃទ្រព្យសកម្មផ្សេងទៀត (អចលនទ្រព្យ មូលបត្រ។ល។) វាថយចុះតិចតួច ឬមិនផ្លាស់ប្តូរទាល់តែសោះ។

ដូច្នេះហើយ យុទ្ធសាស្ត្រនៃគ្រួសារដែលមានហេតុផលមានដូចខាងក្រោម៖ ដំបូងត្រូវវិនិយោគលើមូលធនមនុស្សរបស់កុមារ ចាប់តាំងពីការត្រឡប់មកវិញលើវាគឺធំជាង ហើយបន្ទាប់មកវាថយចុះនៅពេលវាប្រៀបធៀបជាមួយនឹងអត្រានៃការត្រឡប់មកវិញនៃទ្រព្យសកម្មផ្សេងទៀត ប្តូរទៅការវិនិយោគ។ នៅក្នុងពួកគេ ដើម្បីផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិទាំងនេះទៅឱ្យកុមារជាបន្តបន្ទាប់។

ពីនេះ Becker បានសន្និដ្ឋានថាគ្រួសារដែលចាកចេញពីមរតកធ្វើឱ្យការវិនិយោគដ៏ល្អប្រសើរនៅក្នុងធនធានមនុស្សរបស់កុមារខណៈពេលដែលគ្រួសារដែលមិនចាកចេញពីមរតកភាគច្រើនវិនិយោគលើការអប់រំរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សបានដើរស្របនឹងទិសដៅ neoclassical ។ ក្នុងប៉ុន្មានទស្សវត្សថ្មីៗនេះ គោលការណ៍នៃការធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវឥរិយាបទរបស់បុគ្គល ដែលជាដំបូងសម្រាប់ពួក neoclassicists បានចាប់ផ្តើមរីករាលដាលដល់វិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពមនុស្សមិនទីផ្សារ។

គំនិត និងវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ចបានចាប់ផ្តើមអនុវត្តចំពោះការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គម និងស្ថាប័នដូចជា ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព ការធ្វើចំណាកស្រុក អាពាហ៍ពិពាហ៍ និងគ្រួសារ ឧក្រិដ្ឋកម្ម ការរើសអើងពូជសាសន៍។ល។

ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការបង្ហាញមួយនៃនិន្នាការទូទៅនេះ ដែលហៅថា "ចក្រពត្តិនិយមសេដ្ឋកិច្ច" ។

មូលធនរបស់មនុស្សត្រូវបានយល់ថាជាភាគហ៊ុននៃសមត្ថភាព ចំណេះដឹង ជំនាញ និងការលើកទឹកចិត្តដែលបង្កប់នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ការបង្កើតរបស់វា ដូចជាការប្រមូលផ្តុំដើមទុនរូបវន្ត ឬហិរញ្ញវត្ថុ ទាមទារឱ្យមានការបង្វែរមូលនិធិពីការប្រើប្រាស់បច្ចុប្បន្ន ដើម្បីទទួលបានប្រាក់ចំណូលបន្ថែមនាពេលអនាគត។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃការវិនិយោគរបស់មនុស្សរួមមានការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកន្លែងធ្វើការ ការធ្វើចំណាកស្រុក ការទាញយកព័ត៌មាន កំណើត និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ។

2.3 សារៈសំខាន់នៃការប្រមូលផ្តុំមូលធនមនុស្ស

ធនធានមនុស្សត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាធនធានដ៏មានតម្លៃបំផុត សំខាន់ជាងធនធានធម្មជាតិ ឬទ្រព្យសម្បត្តិបង្គរ។ វាជាធនធានមនុស្ស មិនមែនមធ្យោបាយសម្ភារៈនៃផលិតកម្មនោះទេ នោះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការប្រកួតប្រជែង កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងប្រសិទ្ធភាព។

ទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្សដោយវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្របង្ហាញពីប្រសិទ្ធភាព លទ្ធភាពសេដ្ឋកិច្ចនៃការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនៃទ្រឹស្ដីនៃមូលធនមនុស្ស គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សបានលេចឡើង និងទទួលបានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៅលើមាត្រដ្ឋានពិភពលោក។

ទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្សបានក្លាយជាចំណុចរបត់មួយនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការជំរុញនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ក្នុងនិន្នាការនៃអាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកផ្នែកនៃសង្គមដែលធានានូវការអភិវឌ្ឍន៍នេះ - ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព វប្បធម៍។ល។ ការផ្តល់ធនធានរបស់ពួកគេ។

ការបង្កើនការត្រឡប់មកវិញនៃការវិនិយោគលើធនធានមនុស្ស ជាពិសេសការចំណាយលើការអប់រំបានរួមចំណែកដល់ការទទួលស្គាល់វាដោយរង្វង់កាន់អំណាចនៃប្រទេសជាច្រើនថាជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងដោយអ្នកដឹកនាំធុរកិច្ចជាកត្តាបង្កើនផលិតភាពការងារ និង ប្រសិទ្ធភាពផលិតកម្ម។

មួយកម្រិតធំ ដោយសារទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្ស ការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ ការអប់រំមនុស្សពេញវ័យ និងកម្មវិធីអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សហគ្រាសបានទទួលការទទួលស្គាល់ជាសាធារណៈ។

នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងក្នុងកម្រិតធំជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងប្រទេសដែលខិតខំអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងជោគជ័យ ការអប់រំត្រូវបានដាំដុះជាសកម្មភាពសមហេតុផលសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្ស មិនត្រឹមតែនៅវ័យក្មេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពេញមួយជីវិតរបស់នាង។ ការអប់រំពេញមួយជីវិត ឬជាបន្ត បានក្លាយជាគំនិតនៃគំនិតនេះ។

នេះក៏ប៉ះពាល់ដល់ការផ្តល់ធនធាននៃការអប់រំផងដែរ ហើយវាមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែដើម្បីបង្កើនការបែងចែកថវិកាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើពិពិធកម្មប្រភពមូលនិធិផងដែរ។

ការបញ្ជាក់យ៉ាងរស់រវើកនៃកំណើតនៃគំនិតនៃមូលធនមនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក្នុងការអនុវត្តជាសាធារណៈ គឺជាបទពិសោធន៍នៃកំណើនសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសដែលមិនមានធនធានធម្មជាតិសំខាន់ៗ ក៏ដូចជាប្រទេសដែលមានសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានបំផ្លាញក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ ( តៃវ៉ាន់ កូរ៉េ ជប៉ុន អាល្លឺម៉ង់)។ យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេគឺផ្អែកលើកត្តាមនុស្ស ដែលជាធាតុផ្សំដ៏សំខាន់បំផុតនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងធនធានដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ច។ វាគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រនេះដែលធានានូវសក្ដានុពលខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងលទ្ធផលសង្គមដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់វា។ ការបញ្ជាក់មួយទៀតអំពីសារៈសំខាន់ និងភាពរឹងមាំនៃទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្ស គឺជាការពិតដែលថា នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ ការវិនិយោគលើមនុស្សម្នាក់ (ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការការពារសង្គម) ចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 បានកើនឡើងលើសពីទំហំនៃការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈ។

ការវិនិយោគលើផលិតកម្ម ជាមួយនឹងសារៈសំខាន់ដែលមិនអាចប្រកែកបានរបស់ពួកគេ គឺកាន់តែទាបជាងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ហើយការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងដំណើរការបន្តពូជរបស់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងនៅខាងក្រៅផ្នែកនៃផលិតកម្មសម្ភារៈ។ ធនធានមនុស្សគឺជាធនធានដ៏មានតម្លៃ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាងធនធានធម្មជាតិ ឬដើមទុនរូបវន្ត។

យោងតាមធនាគារពិភពលោក នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃទ្រព្យសម្បត្តិជាតិនៃប្រទេសចំនួន 92 ដែលបានសិក្សា មូលធនមនុស្សមានចំនួន 2/3 ក្នុងឆ្នាំ 1994 រួមទាំងប្រហែល 3/4 នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ខ្ពស់ជាងនេះ។

នេះមិនមែនជាការបញ្ជាក់តែមួយគត់នៃនិក្ខេបបទដែលថានៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 កត្តាសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងការប្រកួតប្រជែងគ្រប់កម្រិត មិនមែនជាការប្រមូលផ្តុំទំនិញ និងសេវាកម្មនោះទេ ប៉ុន្តែជាការប្រមូលផ្តុំនូវចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ ជំនាញ សុខភាព។ ការលើកទឹកចិត្ត និងលក្ខណៈផលិតភាពផ្សេងទៀតរបស់មនុស្សដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍមនុស្ស។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 គំនិតដែលថាមនុស្សនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេគឺជាគោលដៅសំខាន់បំផុតនៃវឌ្ឍនភាពសង្គមកំពុងទទួលបានការគាំទ្រកាន់តែច្រើនឡើងទាំងក្នុងការស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ចបែបវិទ្យាសាស្ត្រនិងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ជាតិនិងគម្រោងសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ។

ឥទ្ធិពលសំខាន់នៃទ្រឹស្តីនៃមូលធនមនុស្ស ទទួលបានភស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីទាក់ទងនឹងសង្គមក្រោយឧស្សាហកម្ម ពង្រឹងទស្សនៈលើតួនាទីសម្រេចចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងសក្ដានុពលសេដ្ឋកិច្ច ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពមនុស្សនៅគ្រប់កម្រិត។

ឥទ្ធិពលនៃធនធានមនុស្ស ជាចម្បង ការលើកកម្ពស់កម្រិតអប់រំរបស់កម្មករ ទៅលើកំណើនសេដ្ឋកិច្ច ត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែដោយផ្ទាល់ តាមរយៈការកើនឡើងនៃផលិតភាពរបស់មនុស្សខាងលើប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយប្រយោលផងដែរ តាមរយៈការកើនឡើងនៃប្រសិទ្ធភាព និងការបង្កើនល្បឿននៃការស្រាវជ្រាវ។ និងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តដ៏ធំរបស់ពួកគេនៅក្នុងគ្រប់វិស័យនៃជីវិតមនុស្ស (ដែលទាមទារកម្រិតសមរម្យនៃការអប់រំរបស់មហាជន។

បទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃសេដ្ឋកិច្ច

ទាក់ទងនឹងដើមទុន តួនាទីនិយតកម្មត្រូវបានបង្ហាញដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។ វារកឃើញការបញ្ចេញមតិដោយផ្ទាល់នៅក្នុងវិស័យសាធារណៈ...

បទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋនៃសេដ្ឋកិច្ច៖ និន្នាការបច្ចុប្បន្ន

១.២.៣. បទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រមូលដើមទុន និងការវិនិយោគ

បទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យប្រមូលទុន និងសកម្មភាពវិនិយោគ គឺសំដៅធានានូវអត្រាចាំបាច់នៃការប្រមូលដើមទុន ការប្រើប្រាស់គោលដៅនៃមូលនិធិបង្គរ ...

ប្រវត្តិសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសឈានមុខគេក្នុងសតវត្សទី១៨

fEngland ជាប្រទេសបុរាណនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូង

នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូងមានពណ៌ជាតិរបស់វា ប៉ុន្តែប្រហែលជានៅក្នុងទម្រង់ប៉ោង និងក្រឡោតបំផុត គេអាចនិយាយបានថា ទម្រង់បុរាណ វានៅតែកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស។ វាស្ថិតនៅក្នុងប្រទេសនេះ ...

ផ្នែក I. រយៈពេលនៃការប្រមូលដើមទុនដំបូង

គំនិតថ្មីនៃសម័យកាលនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូង។ utopias សង្គមនៃចុងយុគសម័យកណ្តាល។ Mercantilism ជាសាលាដំបូងនៃសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ

I.1 របកគំហើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យដែលជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកើតឡើងនៃដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូង។

របកគំហើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ គឺជាសម័យកាលមួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅសតវត្សទី 15 និងបន្តរហូតដល់សតវត្សទី 17 កំឡុងពេលដែលជនជាតិអឺរ៉ុបបានរកឃើញផ្លូវគោកថ្មី និងផ្លូវសមុទ្រទៅកាន់ទ្វីបអាហ្រ្វិក អាមេរិក...

គំនិតថ្មីនៃសម័យកាលនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូង។ utopias សង្គមនៃចុងយុគសម័យកណ្តាល។ Mercantilism ជាសាលាដំបូងនៃសេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ

I.2 លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូង

លក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់នៃយុគសម័យនៃការប្រមូលផ្តុំដើមទុនដំបូងគឺ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទំនិញ-លុយ ការបង្កើតសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ ដែលបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាណលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសាធារណៈនៅសម័យនោះ។)