>> ប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់

ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់

1. ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិនៅជួរមុខនៃសង្រ្គាម។

2. សេដ្ឋកិច្ចនៃសាធារណរដ្ឋសហភាពក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម។

3. ចលនាជាតិក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។

៤.គោលនយោបាយជាតិ។

ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិនៅជួរមុខនៃសង្គ្រាម។

3. ប្រាប់យើងអំពីការប៉ុនប៉ងរបស់មេដឹកនាំណាស៊ីក្នុងការប្រើប្រាស់ចលនាជាតិនៅក្នុងសហភាពសូវៀត។ តើលទ្ធផលនៃការប៉ុនប៉ងទាំងនេះគឺជាអ្វី? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេបរាជ័យជាទូទៅ?

4. កំណត់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។ តើ​ទង្វើ​របស់​អ្នក​សហការ​អាច​ត្រឹមត្រូវ​តាម​គំនិត​ច្បាំង​នឹង​របប​ស្តាលីន​ទេ?

ពង្រីកវាក្យសព្ទ៖

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, XX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XXI: Proc ។ សម្រាប់ 9 កោសិកា។ ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន / A.A. Danilov, L.G. Kosulina, A.V. Pyzhikov ។ - ទី 10 ed ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ២០០៣

ខ្លឹមសារមេរៀន សង្ខេបមេរៀនគាំទ្រការបង្ហាញមេរៀនស៊ុម វិធីសាស្រ្តបង្កើនល្បឿន បច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្ម អនុវត្ត ភារកិច្ច និងលំហាត់សិក្ខាសាលា វគ្គបណ្តុះបណ្តាល សំណុំរឿង សំណួរ ពិភាក្សាកិច្ចការផ្ទះ សំណួរ វោហាសាស្ត្រ ពីសិស្ស រូបភាព អូឌីយ៉ូ ឈុតវីដេអូ និងពហុព័ត៌មានរូបថត ក្រាហ្វិករូបភាព តារាង គ្រោងការលេងសើច រឿងខ្លីៗ រឿងកំប្លែង រឿងប្រស្នា ការនិយាយ ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង សម្រង់ កម្មវិធីបន្ថែម អរូបីបន្ទះសៀគ្វីអត្ថបទសម្រាប់ សៀវភៅសិក្សា កុនអរងឹងដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ មូលដ្ឋានគ្រឹះ និងសទ្ទានុក្រមបន្ថែមនៃពាក្យផ្សេងទៀត។ ការកែលម្អសៀវភៅសិក្សា និងមេរៀនកែកំហុសក្នុងសៀវភៅសិក្សាការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបំណែកនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ធាតុនៃការបង្កើតថ្មីក្នុងមេរៀន ជំនួសចំណេះដឹងដែលលែងប្រើជាមួយរបស់ថ្មី សម្រាប់តែគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះ។ មេរៀនល្អឥតខ្ចោះផែនការប្រតិទិនសម្រាប់ឆ្នាំ អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីពិភាក្សា មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

តំបន់ Tula

"សាលា May Day Cadet"

សង្ខេបមេរៀន

លើប្រធានបទ៖ "ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់"

Golikov Alexander Alexandrovich

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ

ថ្នាក់ទី 9

2015

គ្រូដែលមានការបញ្ជាក់ (ឈ្មោះពេញ)៖Golikov Alexander Alexandrovich ។

ទីក្រុង, ស្រុក: តំបន់ Tula ស្រុក Shchekinsky ភូមិ Pervomaisky ។

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ:ទៅ "សាលា May Day Cadet" ។

មុខវិជ្ជា (ឬមុខតំណែង)៖រឿង។

ថ្នាក់៖ 9 (ការអប់រំទូទៅ) ។

ប្រធានបទមេរៀន៖ ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់។

ប្រភេទមេរៀន៖ រួមបញ្ចូលគ្នា។

លក្ខណៈថ្នាក់៖ក្នុង​ថ្នាក់​មាន​សិស្ស​១៤​នាក់ (ប្រុស​ទាំង​អស់)។ ថ្នាក់ទី 9 - ការអប់រំទូទៅជាមួយនឹងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់គឺមានសមត្ថភាព ប៉ុន្តែកម្រិតនៃការសិក្សា ការរៀន និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសិក្សាខុសគ្នា។ សិស្សបីនាក់អាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកដឹកនាំក្នុងដំណើរការអប់រំ ពួកគេមានជំនាញសិក្សាល្អ បង្កើតការគិតវិភាគ និងមានចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការសម្តែងរបស់សិស្ស 4 នាក់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាមធ្យមខាងលើ។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេមានចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ មានចំណេះដឹងរឹងមាំ ប៉ុន្តែជំនាញសិក្សាមិនសូវមានការអភិវឌ្ឍន៍។ សិស្សដែលនៅសល់ក្នុងថ្នាក់បង្ហាញលទ្ធផលជាមធ្យម។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់គឺសកម្ម បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហាចម្រូងចម្រាសផ្សេងៗ។

មធ្យោបាយដែលផ្តល់នូវដំណើរការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖

• សៀវភៅសិក្សា Danilov A.A., Kosulina L.G., Brandt M.Yu. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, សតវត្សទី XX-XXI ។ ថ្នាក់ទី 9 M. , ការអប់រំ, 2012;
• ខិត្តប័ណ្ណ;
• កុំព្យូទ័រ,
• ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង,
• បន្ទះអន្តរកម្ម,
• បទ​បង្ហាញ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• អប់រំ៖បង្កើតនៅក្នុងសិស្សនូវគំនិតនៃស្នាដៃពហុជាតិសាសន៍របស់ប្រជាជនសូវៀត បង្ហាញឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃការលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងនាមមាតុភូមិ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃបាតុភូតនៃការសហការនិយម។
• អប់រំ៖ បន្តការបង្កើតស្នេហាជាតិក្នុងចំណោមសិស្ស;
• កំពុងអភិវឌ្ឍ ដើម្បីបន្តការបង្កើតជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងព័ត៌មានស្ថិតិ។

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីបង្ហាញពីកន្លែងដែលសំណួរជាតិកាន់កាប់នៅក្នុងផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរ។
2. ពិពណ៌នាអំពីស្នាដៃរបស់ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិសាសន៍។
3. កំណត់ថាតើការសហការគ្នាជាអ្វី និងអ្វីដែលជាការបង្ហាញជាក់លាក់របស់វា។
4. វិភាគគោលនយោបាយជាតិរបស់អាជ្ញាធរសូវៀតក្នុងអំឡុងសង្គ្រាម។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ, ការនិរទេស។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

I. ពេលរៀបចំ។ (2 នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលរៀបចំនៃមេរៀន៖ផ្លូវចិត្តរៀបចំសិស្សឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជា ដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពីការសម្រាកទៅការចាប់ផ្តើមការងារ។

ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលរៀបចំនៃមេរៀន៖

1. ពិនិត្យវត្តមាន;
2. ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន;
3. បង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយថ្នាក់។

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ (10 នាទី)

គោលបំណងពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖ដើម្បីបង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ និងការយល់ដឹងអំពីការបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះដោយសិស្សទាំងអស់។

កិច្ចការពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖

1. ស្វែងរកកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅផ្ទះ;
2. កំណត់ការខ្វះខាតធម្មតានៅក្នុងចំណេះដឹង និងមូលហេតុរបស់វា;
3. លុបបំបាត់ការខ្វះខាតដែលបានរកឃើញ (ដោយសារតែទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើសនៃការត្រួតពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ កិច្ចការនេះនឹងត្រូវបានបញ្ចប់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ប៉ុណ្ណោះ)។

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើដើម្បីពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖

1. សាកល្បងការងារជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ (ឯកសារភ្ជាប់ 1)

III. ការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី។ (4 នាទី)

គោលបំណងនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាប្រធានបទថ្មី បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសម្ភារៈសិក្សា និងប្រធានបទថ្មី។

ភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សានៃសម្ភារៈថ្មី:

1. ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សដោយការធ្វើឱ្យសកម្មដោយផ្ទាល់នូវការលើកទឹកចិត្ត (ដើម្បីបង្ហាញសិស្សថាចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ);
2. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង;
3. កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់។

វិធីសាស្រ្តប្រើដើម្បីបន្តទៅរៀនសម្ភារៈថ្មី៖

1. រឿងរបស់គ្រូ។

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

គ្រូ៖ បុរស ក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀនជាច្រើន យើងកំពុងសិក្សាទំព័រមួយនៃទំព័រវីរភាពដ៏សោកនាដកម្មបំផុត និងក្នុងពេលតែមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់យើង - សង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកបានដឹងរួចមកហើយអំពីខែដ៏ជូរចត់ និងលំបាកនៃឆ្នាំដំបូងនៃសង្រ្គាម នៅពេលដែលកងទ័ពក្រហម ក្រោមការវាយលុករបស់កងកម្លាំងសត្រូវដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ បានវិលត្រលប់ទៅទិសខាងកើតវិញ។ អ្នកនិងខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបក្នុងឆ្នាំ 1942-1943 ។ ដោយចំណាយលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ធំសម្បើម ប្រជាជនសូវៀតបានគ្រប់គ្រងជំនោរនៃសង្រ្គាម ហើយនៅឆ្នាំ 1944 ស្ទើរតែរំដោះទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ គ្រូកំណត់គោលដៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស៖ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង យើងបាននិយាយជាចម្បងអំពីរណសិរ្ស កងទ័ព មេដឹកនាំយោធាធំៗ ដែលអនុវត្តជាក់ស្តែង មិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រជាជនសាមញ្ញជាមួយនឹងចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងត្រូវមើលផ្នែកខាងក្នុងបំផុតនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យនេះ។ដូច្នេះ សូមសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង៖"ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសអាល្លឺម៉ង់". (ស្លាយទី 1) គ្រូបង្កើតភារកិច្ចសិក្សា៖ សរសេរផែនការមេរៀនរបស់យើងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ ចំណុចរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីកិច្ចការដែលយើងត្រូវដោះស្រាយនៅថ្ងៃនេះ។(ស្លាយទី ២)៖ 1. ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិនៅជួរមុខនៃសង្រ្គាម។ 2. ចលនាជាតិក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។ ៣.គោលនយោបាយជាតិ។

សិស្សស្តាប់គ្រូ។ សរសេរប្រធានបទ និងផែនការមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

IV. រៀនសម្ភារៈថ្មី។ (២៣ នាទី)

គោលបំណងនៃការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖ដើម្បីបង្កើតទស្សនៈរួមរបស់និស្សិតថាការប្រមូលផ្តុំគ្នារបស់ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតចំពោះមុខសត្រូវរួមបានក្លាយជាកត្តាសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។

ភារកិច្ចសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖

1. ដឹកនាំសិស្សឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរសម្រាប់ការបែកបាក់ជាតិរបស់ប្រជាជនសូវៀត។
2. បង្ហាញដោយឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ថា វីរភាពមិនអាស្រ័យលើសញ្ជាតិ។
3. បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃគំនិតនៃ "ការសហការគ្នា";
4. រៀបចំការងាររបស់សិស្សលើលក្ខណៈ និងការវាយតម្លៃនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ;
5. កំណត់លក្ខណៈសំខាន់នៃគោលនយោបាយជាតិសូវៀតក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលប្រើដើម្បីសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖

1. រឿងរបស់គ្រូ
2. ការសន្ទនា (ការរាយការណ៍និងការពន្យល់);
3. ធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ;
4. ការបង្ហាញការបង្ហាញ;
5. មើលវីដេអូបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

សំណួរទី 1 (10 នាទី) គ្រូ៖ ចូរយើងចងចាំជាមួយអ្នកនូវសមាសភាពនៃសហភាពសូវៀតតើវាជារដ្ឋប្រភេទណា? គ្រូ៖ ល្អ មុនពេលអ្នកគឺជាសម្ភារៈដែលយើងត្រូវការសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃនេះ។ សូមយោងទៅអត្ថបទកម្មវិធី ២ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ តើហ៊ីត្លែរចង់ប្រើលក្ខណៈពិសេសនេះរបស់ប្រជាជនសូវៀតដោយរបៀបណា? គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។ ជាលទ្ធផលនៃកិច្ចពិភាក្សារួម ស.សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ហ៊ីត្លែរសង្ឃឹមថា បន្ទាប់ពីការបរាជ័យដំបូងនៃកងទ័ពក្រហម សហភាពសូវៀតនឹងចាប់ផ្តើមបែកបាក់គ្នាដោយសារតែការធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងនៃជម្លោះជាតិ។. (ស្លាយទី 3) គ្រូ៖ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាមួយព័ត៌មានស្ថិតិនៅក្នុងកម្មវិធី 3-4 ហើយព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖ តើ​ការ​ទស្សន៍ទាយ​របស់​ហ៊ីត្លែរ​ត្រឹមត្រូវ​ទេ? គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។(ស្លាយ ៣-៤) គ្រូ៖ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនត្រឹមតែព័ត៌មានស្ថិតិស្ងួតនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការកេងប្រវ័ញ្ចពិតប្រាកដរបស់ប្រជាជនសូវៀតបញ្ជាក់ថា នៅចំពោះមុខគ្រោះថ្នាក់ធម្មតា មនុស្សបានប្រមូលផ្តុំគ្នា៖ ក្នុងចំណោមអ្នកការពារនៃបន្ទាយ Brest គឺតំណាងនៃ 30 សញ្ជាតិ។(ស្លាយទី 5) ក្នុងចំណោមអ្នកការពារនៃរឿងព្រេងនិទាន "ផ្ទះរបស់ Pavlov" គឺជាអ្នកតំណាងនៃ 11 សញ្ជាតិ។(ស្លាយទី ៦) ស្នាដៃក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាមត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រជាជននៃជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា (អ៊ុយក្រែន Mikhail Panikakha, រុស្ស៊ី Alexander Matrosov, Tatar Amet-Khan Sultan, Belarusian Marat Kazei) ។(ស្លាយ ៧-៨) ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរសម្រាប់ការបែងចែកជាតិនៃប្រជាជនសូវៀតមិនបានសម្រេចទេ។ សំណួរទី 2 (12 នាទី) គ្រូ៖ ទោះបីជាមានការប្រមូលផ្តុំគ្នាជាទូទៅនៃកងកម្លាំងរបស់ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិសាសន៍ទាំងមូលក៏ដោយ ចលនាជាតិបានកាន់តែសកម្មនៅជាយក្រុងក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម ដែលព្យាយាមសម្រេចមហិច្ឆតារបស់ពួកគេតាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសត្រូវ។ យើង​បាន​ខិត​មក​ជិត​គោល​គំនិត​ហើយ។កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ- ដោយដឹង ស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយចេតនាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ជាមួយខ្មាំងសត្រូវ ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់គាត់ និងដើម្បីបំផ្លាញរដ្ឋរបស់គាត់។(នៅក្រោមកំណត់ត្រា) ។ (ស្លាយទី ៩) (ស្លាយទី ១០) គ្រូ៖ លក្ខណៈ Bendera ។(ស្លាយទី ១២) មើលវីដេអូអំពី Khatyn ។ គ្រូ៖ ឧត្តមសេនីយ A. Vlasov បានក្លាយជានិមិត្តរូបនៃការក្បត់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។ ដេរីវេពីឈ្មោះរបស់គាត់បានក្លាយជាឈ្មោះគ្រួសារ -វ្លាសូវីត។ ឧត្តមសេនីយ៍ Vlasov ត្រូវបានចាប់ខ្លួននៅឆ្នាំ 1942 ហើយបានយល់ព្រមសហការជាមួយសត្រូវ ដោយមានការយល់ព្រមពីពួកណាស៊ីស គាត់បានបង្កើត ROA ។ និយាយ​ទៅកាន់កម្មវិធី 5 - 6 និងវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់គាត់។ គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។(ស្លាយទី ១៣) គ្រូ៖ Vlasov A. មិនមែនជាឧត្តមសេនីយសូវៀតតែម្នាក់ដែលត្រូវបានចាប់ខ្លួននោះទេ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តបានរក្សាទុកសម្រាប់យើងនូវឈ្មោះវីរបុរសពិតប្រាកដដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា: D.M. Karbyshev, M.G. Efremov, M.F. លូគីន។(ស្លាយទី ១៤) មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃជនអន្តោប្រវេសន៍ឆ្មាំស A.I. Denikin ដែលបដិសេធមិនសហការជាមួយណាស៊ី។ គ្រូ៖ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានចលនាទាំងអស់នេះក៏ដោយ សត្រូវមិនបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើតកម្លាំងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចេញពីពួកគេទេ។ សំណួរទី 3 (3 នាទី) គ្រូ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយខ្មាំងសត្រូវមិនបានកត់សម្គាល់ទេ។ បន្ទាប់ពីការរំដោះទឹកដីដែលកាន់កាប់ មនុស្សជាច្រើនត្រូវបានផ្តន្ទាទោសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ -ការនិរទេស។ នៅ​ពេល​ផ្សេង​គ្នា​ក្នុង​អំឡុង​ឆ្នាំ​សង្គ្រាម​បាន ការនិរទេសដ៏ធំនៃជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ Volga ត្រូវបានអនុវត្ត។កាល់មីក , អ៊ីនហ្គូស , ឆេឆេន , ការ៉ាឆាយ , បាកា , តាតារ Crimean , Nogais , Meskhetian Turks , Pontic ក្រិក , ជនជាតិប៊ុលហ្គារី , ហ្គីបសីរសីគ្រីមៀ , ជនជាតិឃឺដ . (ស្លាយ ១៥-១៦) គ្រូ៖ ដូច្នេះ​ដល់​ពេល​ចូល​ស្តុក​ហើយ។ តើយើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះ?(ស្លាយទី ១៧)

សំណួរទី 1 (10 នាទី) សិស្ស៖ ពហុជាតិ។ សិស្ស៖ សិស្ស៖ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឯកសារ។ តាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ សិស្សម្នាក់ផ្តល់ចម្លើយ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រសិនបើចាំបាច់ បន្ថែម។ សំណួរទី 2 (12 នាទី) សិស្ស៖ សរសេរកំណត់ចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ គូរដ្យាក្រាម។ សិស្ស៖ មើលវីដេអូបណ្តុះបណ្តាល។ សិស្ស៖ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឯកសារ។ តាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ សិស្សម្នាក់ផ្តល់ចម្លើយ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រសិនបើចាំបាច់ បន្ថែម។ សំណួរទី 3 (3 នាទី) សិស្ស៖ ពួកគេធ្វើកំណត់ត្រាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ការនិរទេស)។ សិស្ស៖ ពួកគេផ្តល់ជម្រើសរបស់ពួកគេ។

V. ជួសជុល។ (4 នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលបង្រួបបង្រួម៖ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសិស្សនូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យលើសម្ភារៈសិក្សា។

កិច្ចការ​ដំណាក់កាល​បង្រួបបង្រួម៖

1. កំណត់កម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈអប់រំ;
2. សង្ខេបសម្ភារៈសិក្សា;
3. ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សទៅលើចំណុចសំខាន់នៃសម្ភារៈសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើសម្រាប់ខ្ទាស់៖ការសន្ទនា (បង្កើតនិងបង្កើតឡើងវិញ) ។

VI. កិច្ចការផ្ទះ (២ នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលនៃការជូនដំណឹងអំពីកិច្ចការផ្ទះ៖ជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីកិច្ចការផ្ទះ ពន្យល់ពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្ត និងសង្ខេបការងារ។

ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលនៃការជូនដំណឹងអំពីកិច្ចការផ្ទះ:

1. ជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីកិច្ចការផ្ទះ;
2. ការណែនាំអំពីកិច្ចការផ្ទះ។

មើលជាមុន៖

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

ពី "ថតបៃតង" របស់ Goering (ផែនការ Oldenburg)

"ការព្យាបាលជាមួយប្រជាជននៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់

1. ប្រទេសបាល់ទិក តំបន់ Leningrad និងភាគខាងជើង។

នៅក្នុងបណ្តាប្រទេសបាល់ទិក វាជាការសមស្របបំផុតសម្រាប់អាជ្ញាធរអាឡឺម៉ង់ក្នុងការពឹងផ្អែកលើជនជាតិអាឡឺម៉ង់ដែលស្នាក់នៅទីនោះ ក៏ដូចជាលើជនជាតិលីទុយអានី ឡេត និងអេស្តូនី។ ភាព​តានតឹង​រវាង​ក្រុម​ជាតិ​ទាំងនេះ និង​ជនជាតិ​រុ​ស្ស៊ី​ដែល​នៅ​សេសសល់​គួរតែ​ត្រូវ​បាន​ប្រើប្រាស់​ក្នុង​ផលប្រយោជន៍​របស់​អាល្លឺម៉ង់​។

3. ខាងត្បូង។

វត្តមានដែលអាចកើតមាននៃភាពផ្ទុយគ្នារវាងជនជាតិអ៊ុយក្រែន និងប្រជាជនរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យត្រូវតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាផលប្រយោជន៍របស់យើង។

4. Caucasus ។

ទំនាក់ទំនងល្អគួរតែត្រូវបានរក្សាជាមួយប្រជាជន ជាពិសេសជាមួយកម្មករក្នុងឧស្សាហកម្មប្រេង។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងជនជាតិដើម (Georgians, Armenians, Tatars ។ល។) និងជនជាតិរុស្ស៊ីគួរតែត្រូវបានប្រើដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់យើង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេគួរតែគិតគូរពីការពិតដែលថាហ្សកហ្ស៊ី និងតាតាស ផ្ទុយពីជនជាតិអាមេនី មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ចំពោះជនជាតិអាល្លឺម៉ង់។

ឧបសម្ព័ន្ធ ៣

ការបាត់បង់កងទ័ពក្រហម

សញ្ជាតិរបស់ជនរងគ្រោះ បុគ្គលិកយោធា	ចំនួនអ្នកស្លាប់ (រាប់ពាន់នាក់)	% នៃចំនួនសរុប ការខាតបង់ដែលមិនអាចយកមកវិញបាន។ (៨៦៦៨៤០០នាក់)	សញ្ជាតិរបស់ជនរងគ្រោះ បុគ្គលិកយោធា	ចំនួនអ្នកស្លាប់ (រាប់ពាន់នាក់)	% នៃចំនួនសរុប ការខាតបង់ដែលមិនអាចយកមកវិញបាន។ (៨៦៦៨៤០០នាក់)
ជនជាតិរុស្សី	5756,0	66,402	ប៊ូយ៉ាត	13,0	0,150
ជនជាតិអ៊ុយក្រែន	1377,4	15,890	កូមី	11,6	0,134
ជនជាតិបេឡារុស្ស	252,9	2,917	ឡាតវី	11,6	0,134
តាតាស	187,7	2,165	លីទុយអានី	11,6	0,134
ជនជាតិយូដា	142,5	1,644	ប្រជាជននៃ Dagestan	11,1	0,128
កាហ្សាក់ស្ថាន	125,5	1,448	Ossetians	10,7	0,123
អ៊ូសបេក	117,9	1,360	បង្គោល	10,1	0,117
អាមេនី	83,7	0,966	Karely		0,110
ហ្សកហ្ស៊ី	79,5	0,917	កាល់មីក		0,046
Mordovians	63,3	0,730	Kabardians និង Balkars		0,039
Chuvash	63,3	0,730	ក្រិក		0,028
អាស៊ែបៃហ្សង់	58,4	0,673	Chechens និង Ingush		0,026
ម៉ុលដាវី	53,9	0,621	ហ្វាំងឡង់		0,018
Bashkirs	31,7	0,366	ជនជាតិប៊ុលហ្គារី		0,013
កៀហ្ស៊ីស៊ី	26,6	0,307	ឆេក ស្លូវ៉ាគី		0,005
Udmurts	23,2	0,268	ចិន		0,005
តាហ្ស៊ីក	22,9	0.264	យូហ្គោស្លាវី		0,001
តួកមេន	21,3	0,246	សញ្ជាតិផ្សេងៗ	33,7	0,389
អេស្តូនី	21,2	0,245	សរុប	ជនជាតិបេឡារុស្ស
តាតាស
ជនជាតិយូដា
កាហ្សាក់ស្ថាន
ហ្សកហ្ស៊ី
អ៊ូសបេក
Mordvins
Chuvash
អាស៊ែបៃហ្សង់
Bashkirs
Ossetians
ម៉ារី

ឧបសម្ព័ន្ធ ៥

អនុស្សរណៈពីលោក Hilger អតីតទីប្រឹក្សាស្ថានទូតអាល្លឺម៉ង់នៅទីក្រុងមូស្គូ ទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រីការបរទេសអាល្លឺម៉ង់អំពីការសន្ទនាជាមួយមន្ត្រីសូវៀតដែលត្រូវបានចាប់ខ្លួន ដែលក្នុងនោះមាន A.A. Vlasov (ខែសីហា 1942) ។

“ខ្ញុំបានប្រាប់មន្ត្រីសូវៀតយ៉ាងច្បាស់ថា ខ្ញុំមិនបានចែករំលែកការផ្តន្ទាទោសរបស់ពួកគេទេ។ រុស្សី​បាន​គំរាម​កំហែង​ឥត​ឈប់ឈរ​ដល់​អាឡឺម៉ង់​អស់​មួយ​រយ​ឆ្នាំ​មក​ហើយ មិន​ថា​ស្ថិត​នៅ​ក្រោម​របប​ tsarist ឬ​របប Bolshevik ឡើយ។ អាឡឺម៉ង់មិនចាប់អារម្មណ៍ទាល់តែសោះចំពោះការរស់ឡើងវិញនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីនៅលើមូលដ្ឋានរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦

ពីអត្ថបទរបស់ Vlasov A. "ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំចាប់ផ្តើមនៅលើផ្លូវនៃការតស៊ូប្រឆាំងនឹង Bolshevism?"

"ការអំពាវនាវឱ្យប្រជាជនរុស្ស៊ីទាំងអស់ក្រោកឡើងដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងស្តាលីននិងក្រុមរបស់គាត់សម្រាប់ការសាងសង់ប្រទេសរុស្ស៊ីថ្មីដោយគ្មាន Bolsheviks និងមូលធននិយមខ្ញុំចាត់ទុកថាវាជាកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្ញុំក្នុងការពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ ... ខ្ញុំហៅគាត់ទៅផ្លូវនៃភាពជាបងប្អូន។ ការរួបរួមជាមួយប្រជាជននៅអឺរ៉ុប និងជាដំបូងទៅកាន់ផ្លូវនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងមិត្តភាពដ៏អស់កល្បជាមួយប្រជាជនអាល្លឺម៉ង់ដ៏អស្ចារ្យ... នៅក្នុងការតស៊ូសម្រាប់អនាគតរបស់យើង ខ្ញុំដើរតាមផ្លូវនៃសម្ព័ន្ធភាពជាមួយអាល្លឺម៉ង់ដោយបើកចំហ និងស្មោះត្រង់។ សម្ព័ន្ធភាពនេះ ផ្តល់ផលប្រយោជន៍ស្មើៗគ្នាដល់ប្រជាជាតិធំៗទាំងពីរ នឹងនាំយើងទៅរកជ័យជំនះលើកងកម្លាំងងងឹតនៃលទ្ធិ Bolshevism នឹងរំដោះយើងចេញពីចំណងនៃរដ្ឋធានីអង់គ្លេស-អាមេរិក។

ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋ

តំបន់ Tula

"សាលា May Day Cadet"

សង្ខេបមេរៀន

លើប្រធានបទ៖ "ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់"

Golikov Alexander Alexandrovich

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ

2015
គ្រូដែលមានការបញ្ជាក់ (ឈ្មោះពេញ)៖ Golikov Alexander Alexandrovich ។

ទីក្រុង, ស្រុក: តំបន់ Tula ស្រុក Shchekinsky ភូមិ Pervomaisky ។

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ: ទៅ "សាលា May Day Cadet" ។

មុខវិជ្ជា (ឬមុខតំណែង)៖ រឿង។

ថ្នាក់៖ 9 (ការអប់រំទូទៅ) ។

ប្រធានបទមេរៀន៖ ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់។

ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។

លក្ខណៈថ្នាក់៖ក្នុង​ថ្នាក់​មាន​សិស្ស​១៤​នាក់ (ប្រុស​ទាំង​អស់)។ ថ្នាក់ទី 9 - ការអប់រំទូទៅជាមួយនឹងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់គឺមានសមត្ថភាព ប៉ុន្តែកម្រិតនៃការសិក្សា ការរៀន និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញសិក្សាខុសគ្នា។ សិស្សបីនាក់អាចត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកដឹកនាំក្នុងដំណើរការអប់រំ ពួកគេមានជំនាញសិក្សាល្អ បង្កើតការគិតវិភាគ និងមានចំណេះដឹងអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការសម្តែងរបស់សិស្ស 4 នាក់ផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាមធ្យមខាងលើ។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេមានចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ មានចំណេះដឹងរឹងមាំ ប៉ុន្តែជំនាញសិក្សាមិនសូវមានការអភិវឌ្ឍន៍។ សិស្សដែលនៅសល់ក្នុងថ្នាក់បង្ហាញលទ្ធផលជាមធ្យម។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់គឺសកម្ម បង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហាចម្រូងចម្រាសផ្សេងៗ។
មធ្យោបាយដែលផ្តល់នូវដំណើរការអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន៖

• 
  សៀវភៅសិក្សា Danilov A.A., Kosulina L.G., Brandt M.Yu. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, សតវត្សទី XX-XXI ។ ថ្នាក់ទី 9 M. , ការអប់រំ, 2012;
• 
  ខិត្តប័ណ្ណ;
• 
  កុំព្យូទ័រ,
• 
  ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង,
• 
  បន្ទះអន្តរកម្ម,
• 
  បទ​បង្ហាញ។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

• 
  អប់រំ៖ បង្កើតនៅក្នុងសិស្សនូវគំនិតនៃស្នាដៃពហុជាតិសាសន៍របស់ប្រជាជនសូវៀត បង្ហាញឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃការលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងនាមមាតុភូមិ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃបាតុភូតនៃការសហការនិយម។
• 
  អប់រំ៖ បន្តការបង្កើតស្នេហាជាតិក្នុងចំណោមសិស្ស;
• 
  កំពុងអភិវឌ្ឍ ដើម្បីបន្តការបង្កើតជំនាញក្នុងការធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ និងព័ត៌មានស្ថិតិ។

ភារកិច្ច:

1. 
   ដើម្បីបង្ហាញពីកន្លែងដែលសំណួរជាតិកាន់កាប់នៅក្នុងផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរ។
2. 
   ពិពណ៌នាអំពីស្នាដៃរបស់ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិសាសន៍។
3. 
   កំណត់ថាតើការសហការគ្នាជាអ្វី និងអ្វីដែលជាការបង្ហាញជាក់លាក់របស់វា។
4. 
   វិភាគគោលនយោបាយជាតិរបស់អាជ្ញាធរសូវៀតក្នុងអំឡុងសង្គ្រាម។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ, ការនិរទេស។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

ខ្ញុំ . ពេលវេលារៀបចំ។ (2 នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលរៀបចំនៃមេរៀន៖ ផ្លូវចិត្តរៀបចំសិស្សឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជា ដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរពីការសម្រាកទៅការចាប់ផ្តើមការងារ។

ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលរៀបចំនៃមេរៀន៖

1. 
   ពិនិត្យវត្តមាន;
2. 
   ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន;
3. 
   បង្កើតទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយថ្នាក់។

II . ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ (10 នាទី)

គោលបំណងពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖ ដើម្បីបង្កើតភាពត្រឹមត្រូវ និងការយល់ដឹងអំពីការបញ្ចប់កិច្ចការផ្ទះដោយសិស្សទាំងអស់។

កិច្ចការពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖

1. 
   ស្វែងរកកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅផ្ទះ;
2. 
   កំណត់ការខ្វះខាតធម្មតានៅក្នុងចំណេះដឹង និងមូលហេតុរបស់វា;
3. 
   លុបបំបាត់ការខ្វះខាតដែលបានរកឃើញ (ដោយសារតែទម្រង់ដែលបានជ្រើសរើសនៃការត្រួតពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ កិច្ចការនេះនឹងត្រូវបានបញ្ចប់រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៅក្នុងមេរៀនបន្ទាប់ប៉ុណ្ណោះ)។

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើដើម្បីពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖

1. 
   សាកល្បងការងារជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ (ឯកសារភ្ជាប់ 1)

III . ការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី។ (4 នាទី)

គោលបំណងនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖ ជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សាប្រធានបទថ្មី បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងសម្ភារៈសិក្សា និងប្រធានបទថ្មី។

ភារកិច្ចនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅការសិក្សានៃសម្ភារៈថ្មី:

1. 
   ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សដោយការធ្វើឱ្យសកម្មដោយផ្ទាល់នូវការលើកទឹកចិត្ត (ដើម្បីបង្ហាញសិស្សថាចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ);
2. 
   ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង;
3. 
   កំណត់គោលដៅ និងគោលបំណងសម្រាប់សិស្សក្នុងថ្នាក់។

វិធីសាស្រ្តប្រើដើម្បីបន្តទៅរៀនសម្ភារៈថ្មី៖

1. 
   រឿងរបស់គ្រូ។

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

គ្រូ៖ បុរស ក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀនជាច្រើន យើងកំពុងសិក្សាទំព័រមួយនៃទំព័រវីរភាពដ៏សោកនាដកម្មបំផុត និងក្នុងពេលតែមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃមាតុភូមិរបស់យើង - សង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកបានដឹងរួចមកហើយអំពីខែដ៏ជូរចត់ និងលំបាកនៃឆ្នាំដំបូងនៃសង្រ្គាម នៅពេលដែលកងទ័ពក្រហម ក្រោមការវាយលុករបស់កងកម្លាំងសត្រូវដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់ បានវិលត្រលប់ទៅទិសខាងកើតវិញ។ អ្នកនិងខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបក្នុងឆ្នាំ 1942-1943 ។ ដោយចំណាយលើកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដ៏ធំសម្បើម ប្រជាជនសូវៀតបានគ្រប់គ្រងជំនោរនៃសង្រ្គាម ហើយនៅឆ្នាំ 1944 ស្ទើរតែរំដោះទឹកដីកំណើតរបស់ពួកគេ។ គ្រូកំណត់គោលដៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស៖ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង យើងបាននិយាយជាចម្បងអំពីរណសិរ្ស កងទ័ព មេដឹកនាំយោធាធំៗ ដែលអនុវត្តជាក់ស្តែង មិនបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះប្រជាជនសាមញ្ញជាមួយនឹងចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀន យើងត្រូវមើលផ្នែកខាងក្នុងបំផុតនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យនេះ។ដូច្នេះសូមសរសេរប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង៖ "ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសអាល្លឺម៉ង់". (ស្លាយទី 1) គ្រូបង្កើតភារកិច្ចសិក្សា៖ សរសេរផែនការមេរៀនរបស់យើងនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។ ចំណុចរបស់វាឆ្លុះបញ្ចាំងពីកិច្ចការដែលយើងត្រូវដោះស្រាយនៅថ្ងៃនេះ។ (ស្លាយទី 2): 1. ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិនៅជួរមុខនៃសង្រ្គាម។ 2. ចលនាជាតិក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។ ៣.គោលនយោបាយជាតិ។

សិស្សស្តាប់គ្រូ។ សរសេរប្រធានបទ និងផែនការមេរៀននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

IV . រៀនសម្ភារៈថ្មី។ (២៣ នាទី)

គោលបំណងនៃការសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖ ដើម្បីបង្កើតទស្សនៈរួមរបស់និស្សិតថាការប្រមូលផ្តុំគ្នារបស់ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀតចំពោះមុខសត្រូវរួមបានក្លាយជាកត្តាសំខាន់បំផុតមួយនៅក្នុងជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។

ភារកិច្ចសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖

1. 
   ដឹកនាំសិស្សឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរសម្រាប់ការបែកបាក់ជាតិរបស់ប្រជាជនសូវៀត។
2. 
   បង្ហាញដោយឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ថា វីរភាពមិនអាស្រ័យលើសញ្ជាតិ។
3. 
   បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃគំនិតនៃ "ការសហការគ្នា";
4. 
   រៀបចំការងាររបស់សិស្សលើលក្ខណៈ និងការវាយតម្លៃនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ;
5. 
   កំណត់លក្ខណៈសំខាន់នៃគោលនយោបាយជាតិសូវៀតក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារដែលប្រើដើម្បីសិក្សាសម្ភារៈថ្មី៖

1. 
   រឿងរបស់គ្រូ
2. 
   ការសន្ទនា (ការរាយការណ៍និងការពន្យល់);
3. 
   ធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ;
4. 
   ការបង្ហាញការបង្ហាញ;
5. 
   មើលវីដេអូបណ្តុះបណ្តាល។

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

សំណួរទី 1 (10 នាទី) គ្រូ៖ ចូរយើងចងចាំជាមួយអ្នកនូវសមាសភាពនៃសហភាពសូវៀតតើវាជារដ្ឋប្រភេទណា? គ្រូ៖ ល្អ មុនពេលអ្នកគឺជាសម្ភារៈដែលយើងត្រូវការសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃនេះ។ សូមយោងទៅអត្ថបទ កម្មវិធី ២ហើយឆ្លើយសំណួរ៖ តើហ៊ីត្លែរចង់ប្រើលក្ខណៈពិសេសនេះរបស់ប្រជាជនសូវៀតដោយរបៀបណា? គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។ ជាលទ្ធផលនៃកិច្ចពិភាក្សារួម ស. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ហ៊ីត្លែរសង្ឃឹមថា បន្ទាប់ពីការបរាជ័យដំបូងនៃកងទ័ពក្រហម សហភាពសូវៀតនឹងចាប់ផ្តើមបែកបាក់គ្នាដោយសារតែការធ្វើឱ្យកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើងនៃជម្លោះជាតិ។. (ស្លាយទី 3) គ្រូ៖ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងធ្វើការជាមួយព័ត៌មានស្ថិតិនៅក្នុង កម្មវិធី 3-4ហើយព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖ តើ​ការ​ទស្សន៍ទាយ​របស់​ហ៊ីត្លែរ​ត្រឹមត្រូវ​ទេ? គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។ (ស្លាយ ៣-៤) គ្រូ៖ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនត្រឹមតែព័ត៌មានស្ថិតិស្ងួតនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការកេងប្រវ័ញ្ចពិតប្រាកដរបស់ប្រជាជនសូវៀតបញ្ជាក់ថា នៅចំពោះមុខគ្រោះថ្នាក់ធម្មតា មនុស្សបានប្រមូលផ្តុំគ្នា៖ ក្នុងចំណោមអ្នកការពារនៃបន្ទាយ Brest គឺតំណាងនៃ 30 សញ្ជាតិ។ (ស្លាយទី 5) ក្នុងចំណោមអ្នកការពារនៃរឿងព្រេងនិទាន "ផ្ទះរបស់ Pavlov" គឺជាអ្នកតំណាងនៃ 11 សញ្ជាតិ។ (ស្លាយទី ៦) ស្នាដៃក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាមត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រជាជននៃជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា (អ៊ុយក្រែន Mikhail Panikakha, រុស្ស៊ី Alexander Matrosov, Tatar Amet-Khan Sultan, Belarusian Marat Kazei) ។ (ស្លាយ ៧-៨) ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ផែនការរបស់ហ៊ីត្លែរសម្រាប់ការបែងចែកជាតិនៃប្រជាជនសូវៀតមិនបានសម្រេចទេ។ សំណួរទី 2 (12 នាទី) គ្រូ៖ ទោះបីជាមានការប្រមូលផ្តុំគ្នាជាទូទៅនៃកងកម្លាំងរបស់ប្រជាជនសូវៀតពហុជាតិសាសន៍ទាំងមូលក៏ដោយ ចលនាជាតិបានកាន់តែសកម្មនៅជាយក្រុងក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម ដែលព្យាយាមសម្រេចមហិច្ឆតារបស់ពួកគេតាមរយៈកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសត្រូវ។ យើង​បាន​ខិត​មក​ជិត​គោល​គំនិត​ហើយ។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ - ដោយដឹង ស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយចេតនាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយខ្មាំងសត្រូវ ដើម្បីផលប្រយោជន៍របស់គាត់ និងដើម្បីបំផ្លាញរដ្ឋរបស់គាត់។(នៅក្រោមកំណត់ត្រា) ។ (ស្លាយទី ៩) កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ បូព៌ា Wehrmacht (A. Vlasov) (S. Bandera, R. Shukhevich) (ស្លាយទី ១០) គ្រូ៖ លក្ខណៈ Bendera ។ (ស្លាយទី ១២) មើលវីដេអូអំពី Khatyn ។ គ្រូ៖ ឧត្តមសេនីយ A. Vlasov បានក្លាយជានិមិត្តរូបនៃការក្បត់ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។ ដេរីវេពីឈ្មោះរបស់គាត់បានក្លាយជាឈ្មោះគ្រួសារ - វ្លាសូវីត។ ឧត្តមសេនីយ៍ Vlasov ត្រូវបានចាប់ខ្លួននៅឆ្នាំ 1942 ហើយបានយល់ព្រមសហការជាមួយសត្រូវ ដោយមានការយល់ព្រមពីពួកណាស៊ីស គាត់បានបង្កើត ROA ។ និយាយ​ទៅកាន់ កម្មវិធី 5 - 6និងវាយតម្លៃការអនុវត្តរបស់គាត់។ គ្រូ៖ កែចម្លើយរបស់សិស្ស។ (ស្លាយទី ១៣) គ្រូ៖ Vlasov A. មិនមែនជាឧត្តមសេនីយសូវៀតតែម្នាក់ដែលត្រូវបានចាប់ខ្លួននោះទេ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តបានរក្សាទុកសម្រាប់យើងនូវឈ្មោះវីរបុរសពិតប្រាកដដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នា: D.M. Karbyshev, M.G. Efremov, M.F. លូគីន។ (ស្លាយទី ១៤) មិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃជនអន្តោប្រវេសន៍ឆ្មាំស A.I. Denikin ដែលបដិសេធមិនសហការជាមួយណាស៊ី។ គ្រូ៖ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានចលនាទាំងអស់នេះក៏ដោយ សត្រូវមិនបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើតកម្លាំងដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចេញពីពួកគេទេ។ សំណួរទី 3 (3 នាទី) គ្រូ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយខ្មាំងសត្រូវមិនបានកត់សម្គាល់ទេ។ បន្ទាប់ពីការរំដោះទឹកដីដែលកាន់កាប់ មនុស្សជាច្រើនត្រូវបានផ្តន្ទាទោសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ - ការនិរទេស។នៅពេលវេលាផ្សេងៗក្នុងកំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម ការនិរទេសដ៏ធំនៃ Volga Germans, Kalmyks, Ingush, Chechens, Karachays, Balkars, Crimean Tatars, Nogais, Meskhetian Turks, Pontic ក្រិក, ប៊ុលហ្គារី , Crimean Gypsies , Kurds ។ (ស្លាយ ១៥-១៦) គ្រូ៖ ដូច្នេះ​ដល់​ពេល​ចូល​ស្តុក​ហើយ។ តើយើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអ្វីខ្លះ? (ស្លាយទី ១៧)

សំណួរទី 1 (10 នាទី) សិស្ស៖ ពហុជាតិ។ សិស្ស៖ សិស្ស៖ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឯកសារ។ តាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ សិស្សម្នាក់ផ្តល់ចម្លើយ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រសិនបើចាំបាច់ បន្ថែម។ សំណួរទី 2 (12 នាទី) សិស្ស៖ សរសេរកំណត់ចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ គូរដ្យាក្រាម។ សិស្ស៖ មើលវីដេអូបណ្តុះបណ្តាល។ សិស្ស៖ ធ្វើការជាលក្ខណៈបុគ្គលជាមួយឯកសារ។ តាមការស្នើសុំរបស់គ្រូ សិស្សម្នាក់ផ្តល់ចម្លើយ ហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រសិនបើចាំបាច់ បន្ថែម។ សំណួរទី 3 (3 នាទី) សិស្ស៖ ពួកគេធ្វើកំណត់ត្រាក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ការនិរទេស)។ សិស្ស៖ ពួកគេផ្តល់ជម្រើសរបស់ពួកគេ។

វ . ជួសជុល។ (4 នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលបង្រួបបង្រួម៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសិស្សនូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យលើសម្ភារៈសិក្សា។

កិច្ចការ​ដំណាក់កាល​បង្រួបបង្រួម៖

1. 
   កំណត់កម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈអប់រំ;
2. 
   សង្ខេបសម្ភារៈសិក្សា;
3. 
   ដើម្បីផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សទៅលើចំណុចសំខាន់នៃសម្ភារៈសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តដែលប្រើសម្រាប់ខ្ទាស់៖ ការសន្ទនា (បង្កើតនិងបង្កើតឡើងវិញ) ។

VI . កិច្ចការផ្ទះ (២ នាទី)

គោលបំណងនៃដំណាក់កាលនៃការជូនដំណឹងអំពីកិច្ចការផ្ទះ៖ ជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីកិច្ចការផ្ទះ ពន្យល់ពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអនុវត្ត និងសង្ខេបការងារ។

ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលនៃការជូនដំណឹងអំពីកិច្ចការផ្ទះ:

1. 
   ជូនដំណឹងដល់សិស្សអំពីកិច្ចការផ្ទះ;
2. 
   ការណែនាំអំពីកិច្ចការផ្ទះ។

ផ្ញើការងារល្អរបស់អ្នកនៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងគឺសាមញ្ញ។ ប្រើទម្រង់ខាងក្រោម

សិស្ស និស្សិត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រវ័យក្មេង ដែលប្រើប្រាស់មូលដ្ឋានចំណេះដឹងក្នុងការសិក្សា និងការងាររបស់ពួកគេ នឹងដឹងគុណយ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះអ្នក។

មិនទាន់មានកំណែ HTML នៃការងារនៅឡើយទេ។
អ្នកអាចទាញយកប័ណ្ណសារនៃការងារដោយចុចលើតំណភ្ជាប់ខាងក្រោម។

ឯកសារស្រដៀងគ្នា

ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការរបស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់ដើម្បីវាយប្រហារសហភាពសូវៀត។ ការគណនាខុសចម្បងរបស់ហ៊ីត្លែរទាក់ទងនឹងកម្រិតស្នេហាជាតិរបស់អ្នកស្រុកនៃសហភាពសូវៀត។ ការបង្កើតការបែងចែកជាតិ និងកងពលតូច។ មិត្តភាព និងជំនួយទៅវិញទៅមករបស់ទាហាននៃកងទ័ពសូវៀតនៃជាតិសាសន៍ផ្សេងៗ។

បទបង្ហាញ, បានបន្ថែម 05/20/2013


ជ័យជំនះលើហ្វាស៊ីសនិយម គឺជាការបង្ហាញជាប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់ស្តែងនៃការកើនឡើងអំណាចនៃចលនារំដោះ។ តួនាទីសម្រេចចិត្តរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងជ័យជំនះលើហ្វាស៊ីសនិយម។ សម្ព័ន្ធមិត្តនៃសហភាពសូវៀតក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងប្លុកហ្វាស៊ីស។ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនយោបាយ-យោធានៃប្រទេសនៃសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។

ការងារត្រួតពិនិត្យ, បានបន្ថែម 02/11/2010


ដំណាក់កាលសំខាន់ៗក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ សមរភូមិ Kursk ឆ្នាំ 1943 ។ ផ្នែកខាងក្រោយរបស់សូវៀតក្នុងកំឡុងសង្គ្រាម។ ការតស៊ូរបស់ប្រជាជននៅលើទឹកដីដែលកាន់កាប់។ នយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសម័យសង្គ្រាម។ ការស្ដារឡើងវិញក្រោយសង្គ្រាម និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហភាពសូវៀត (១៩៤៥-១៩៥២)។

អរូបីបន្ថែម ០១/២៦/២០១០


គោលដៅនយោបាយ និងផែនការយោធារបស់ណាស៊ីអាឡឺម៉ង់ក្នុងសង្គ្រាមប្រឆាំងនឹងសហភាពសូវៀត។ គោលបំណង និងហេតុផលជាប្រធានបទសម្រាប់ការបរាជ័យបណ្តោះអាសន្ននៃកងទ័ពក្រហមក្នុងដំណាក់កាលដំបូង និងចំណុចរបត់ដ៏រ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងសង្រ្គាម។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ និងតួនាទីរបស់សហភាពសូវៀត។

ការធ្វើតេស្តបន្ថែម 12/18/2009


ប្រភពដើមនៃការផ្ទុះឡើងនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ អាល្លឺម៉ង់វាយប្រហារប៉ូឡូញ។ ការពង្រីកការឈ្លានពានរបស់ពួកហ្វាស៊ីស និងការរៀបចំសម្រាប់សង្គ្រាមប្រឆាំងនឹងសហភាពសូវៀត។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមអាឡឺម៉ង់ប្រឆាំងនឹងសហភាពសូវៀត។ ការដួលរលំនៃយុទ្ធសាស្ត្រ "សង្គ្រាមរន្ទះ" របស់ហ៊ីត្លែរ។ ការបង្កើតសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។

អរូបីបន្ថែមថ្ងៃទី ០៥/០៥/២០១១


ការរៀបចំរបស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់សម្រាប់សង្គ្រាមប្រឆាំងនឹងសហភាពសូវៀត។ ការឈ្លានពានទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតនិងការចល័តកម្លាំងជាបន្ទាន់។ ទិសដៅសំខាន់នៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច។ ការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនៅក្នុងស្មារតីសាធារណៈ និងវិស័យសាសនារបស់រដ្ឋក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម។

អរូបី, បានបន្ថែម 12/15/2015


ហេតុផលសម្រាប់ការបរាជ័យនៃកងទ័ពសូវៀតនៅដើមដំបូងនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ ការ​រៀបចំ​ប្រទេស​ឡើង​វិញ​តាម​ច្បាប់អាជ្ញាសឹក។ ការជម្លៀសប្រជាជន និងឧស្សាហកម្ម។ ប្រតិបត្តិការវាយលុក Oryol "Kutuzov" ។ លទ្ធផលនៃសមរភូមិ Kursk ។ តួនាទីរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងការកម្ចាត់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់។

ផែនការ​មេរៀន។
1. ប្រជាជនសូវៀតនៅជួរមុខ
សង្គ្រាម។
2. សេដ្ឋកិច្ចនៃសាធារណរដ្ឋនៅក្នុងឆ្នាំ
សង្គ្រាម។
3. ចលនាជាតិ។
៤.គោលនយោបាយជាតិ។

កិច្ចការមេរៀន។
វាយតម្លៃទីតាំង
មនុស្សដែលបានប្រយុទ្ធនៅក្នុង
ផ្នែកម្ខាងនៃហ្វាស៊ីស
អាល្លឺម៉ង់ និង
ដែលបានប្រយុទ្ធជាមួយ
អំណាចសូវៀត?

សមរភូមិសម្រាប់ Mozdok ។
ខែកញ្ញា ឆ្នាំ ១៩៤២
ចាប់ផ្តើមសង្រ្គាម ហ៊ីត្លែរ ប្រណាំង
គិតថាសហភាពសូវៀត
ធ្លាក់ដូចកាត
ផ្ទះ” ប៉ុន្តែប្រជាជនសូវៀតផ្ទុយទៅវិញ
បានប្រមូលផ្តុំគ្នា។
នៅក្នុងជួរនៃកងទ័ពក្រហម
អ្នកនាំសារទាំងអស់។
ប្រជាជននៃសហភាពសូវៀត។ ការបែងចែកជាតិ និងកងពលតូចជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។
ក្នុងចំណោមអ្នកការពារនៃបន្ទាយ Brest, ទីមួយ
អ្នកណាវាយខ្មាំងសត្រូវ
តំណាង​ចំនួន ៣០​នាក់។
សញ្ជាតិ។
1. ប្រជាជនសូវៀតនៅជួរមុខនៃសង្គ្រាម។
ការបំបែកបក្សពួក
នៅ Transnistria ។
ខែមេសា ឆ្នាំ ១៩៤៣
មិត្តភាពរបស់ប្រជាជនជាតិសាសន៍ផ្សេងៗបានជួយ
ការការពារទីក្រុងមូស្គូ, Leningrad, Sevastopol ជាដើម។
ឌី 11 ពាន់វីរបុរសនៃសហភាពសូវៀត (ក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម) គឺជាតំណាងនៃប្រជាជនស្ទើរតែទាំងអស់នៃប្រទេសរបស់យើង។
នៅលើទឹកដីនៃអ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស ប្រជាជន ៧០ សញ្ជាតិបានប្រយុទ្ធគ្នាដោយបក្សពួក។
មិត្តភាពរបស់ប្រជាជនបានក្លាយជាប្រភពមួយនៃប្រភពរបស់យើង។
ជ័យជំនះ។

អ៊ូសបេគីស្ថាន។ ការប្រមូល
កប្បាស។ ១៩៤២
ជាមួយនឹងការផ្ទុះសង្រ្គាម ភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច
បានធ្លាក់លើតំបន់ភាគខាងកើតនៃប្រទេស។ បាន​នៅ​ទីនេះ
សហគ្រាសចំនួន 1000 និងមនុស្សរាប់លាននាក់ត្រូវបានជម្លៀសចេញ
មនុស្ស។ កុមារនៃជនជាតិរុស្ស៊ី, អ៊ុយក្រែន, បេឡារុស្ស
រស់នៅក្នុងគ្រួសារកាហ្សាក់ស្ថាន អ៊ូសបេក តួកមេន កៀហ្ស៊ីស៊ីស អាហ្សែបែហ្សង់ ជាដើម។ សហគ្រាសដែលជម្លៀសទៅបូព៌ាតែងតែនៅទីនោះបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម។
2. សេដ្ឋកិច្ចនៃសាធារណរដ្ឋក្នុងអំឡុងពេលសង្រ្គាម។
ការផលិតផលិតផលរមៀល
នៅ Mariupol ។ ១៩៤៤
តួនាទីដ៏ធំនៅក្នុងជីវិតសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសត្រូវបានលេងដោយការប្រកួតប្រជែងសង្គមនិយម ដែលត្រូវបានផ្តួចផ្តើមដោយជនជាតិរុស្ស៊ី និងហ្សកហ្ស៊ី អ៊ុយក្រែន និងតាតាស។
យន្តហោះ 2500 គ្រឿងត្រូវបានសាងសង់ដោយប្រាក់នេះ
រថក្រោះចំនួន 5400 គ្រឿង នាវាមុជទឹកចំនួន 8 គ្រឿង។ល។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1943 មក សាធារណរដ្ឋសម្ព័ន្ធមិត្តបានចាប់ផ្តើមទទួលយកការឧបត្ថម្ភលើតំបន់រំដោះ ដោយជួយក្នុងការស្តារឡើងវិញរបស់ពួកគេ។
3. ចលនាជាតិ។
បស្ចិមប្រទេស
អ៊ុយក្រែនត្រូវបានស្វាគមន៍
ទាហានអាល្លឺម៉ង់។
សង្រ្គាមបានធ្វើឱ្យចលនាជាតិរស់ឡើងវិញនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះ ដែលការគៀបសង្កត់នៃមជ្ឈមណ្ឌលនេះមានអារម្មណ៍ខ្លាំងបំផុត។ នៅ​លើ
អ៊ុយក្រែន​បាន​បង្កើត​ប្រតិបត្តិការ​យ៉ាង​សកម្ម​ក្នុង​ទសវត្សរ៍​ទី 20
gg.អង្គការជាតិនិយមអ៊ុយក្រែន,
ស្វែងរកឯករាជ្យជាតិ។ អង្គការស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែមិនមានច្រើនទេបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង Z. Belorussia រដ្ឋបាល់ទិក គ្រីមៀ ឆេឆេណូ-អ៊ីនហ្គូសៀ។
3. ចលនាជាតិ។
ឧត្តមសេនីយ៍ Vlasov
នៅឯការបង្រៀនរបស់ Wehrmacht ។
១៩៤៣
ការតស៊ូប្រដាប់អាវុធប្រឆាំងនឹងអំណាចសូវៀតត្រូវបានអនុវត្ត
កងទ័ពបះបោរអ៊ុយក្រែន គណៈកម្មាធិការមូស្លីម Crimean និងគណបក្សពិសេសនៃជនជាតិស្បែកស
បងប្អូន។ នៅឆ្នាំ 1943 កងទ័ពរំដោះរុស្ស៊ីរបស់ឧត្តមសេនីយ៍។ Vlasov ត្រូវបានបង្កើតឡើងពីយោធា
ពួកអាឡឺម៉ង់ព្យាយាមដាក់ចលនាជាតិនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ ហើយដាក់អតីតឧត្តមសេនីយស្បែកសរបស់ពួកគេនៅក្បាល។ ប៉ុន្តែប្រជាជនទាំងនេះ
អង្គការមិនត្រូវបានគាំទ្រទេ។
៤.គោលនយោបាយជាតិ។
ប្រាសាទបាក់បែក
វ៉ុលហ្គាអាល្លឺម៉ង់
នៅ Chita
តំបន់។
ការ​បង្កើន​ចលនា​ជាតិ​និយម​បាន​នាំ​ឱ្យ​មាន​វិធានការ​សងសឹក​ចំពោះ​ផ្នែក​នៃ​អាជ្ញាធរ​។​ អ្នក​តំណាង​មិន​ជាក់លាក់​ត្រូវ​បាន​គេ​ចោទ​ប្រកាន់​ពី​បទ​ក្បត់​ជាតិ។
សាកសពរបស់មនុស្សមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែមនុស្សទាំងមូលទាំងមូល។
នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1941 ប្រជាជនអាឡឺម៉ង់ទាំងមូលនៃប្រទេសនេះត្រូវបានប្រកាសថាជា "អ្នកស៊ើបការណ៍" ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ត្រូវបាននិរទេសទៅស៊ីបេរីនិងកាហ្សាក់ស្ថាន។ ពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅទីនោះបន្ទាប់ពីពួកគេ។
50,000 លីទុយអានី ឡាតវី និងអេស្តូនី។
៤.គោលនយោបាយជាតិ។
បេសកកម្មរបស់ NKVD
នៅ Karachayevo.1944
នៅឆ្នាំ 1943 70,000 Karachais ត្រូវបាននិរទេស។
93,000 Kalmyks, 40,000 Balkars ។
នៅថ្ងៃទី 23 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1944 ការនិរទេសដ៏ធំបំផុតបានចាប់ផ្តើម - 516,000 Chechens និង Ingush ត្រូវបានបញ្ជូន
នៅភាគខាងកើត ឆេឆេន-អ៊ីនហ្គូស អេអេសអេសអេស អេអេសអេស អេអេសអេស ត្រូវបានលុបចោលនៅនិទាឃរដូវឆ្នាំ 1944 ពីគ្រីមៀទៅអ៊ូសបេគីស្ថាន។
194 ពាន់នាក់ Crimean Tatars ត្រូវបានបញ្ជូន។ ជាលទ្ធផលនៃការនិរទេសតែម្នាក់ឯងមនុស្ស 144,000 នាក់បានស្លាប់។