បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា។

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ។

1.1 បទប្បញ្ញត្តិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការឯកសណ្ឋានសម្រាប់សុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងបញ្ហាទាក់ទងនឹងការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា។

១.២. បទប្បញ្ញត្តិទាំងនេះត្រូវបានយល់ព្រមជាមួយក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃសាលាដែលមានសិទ្ធិធ្វើការផ្លាស់ប្តូរនិងបន្ថែមលើវា។

១.៣. សៀវភៅកត់ត្រាគឺជាគុណលក្ខណៈចាំបាច់នៃការអប់រំរបស់សិស្ស វាត្រូវបានរក្សាដោយសិស្សម្នាក់ៗក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សា។

1.4 ការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានបង់សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៃសាលាបឋមសិក្សាភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី គណិតវិទ្យា ភាសាបរទេស។

2. ភារកិច្ចសម្រាប់ពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា៖

ការបំពេញដោយគ្រូនៃបទដ្ឋាននៃការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា។

សិស្សធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

ការអនុលោមតាមរបបអក្ខរាវិរុទ្ធតែមួយ។

ភាពត្រឹមត្រូវនៃការថែរក្សាសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងសុវត្ថិភាពរបស់ពួកគេក្នុងកំឡុងឆ្នាំ។

ភាពត្រឹមត្រូវនៃហត្ថលេខានៃសៀវភៅកត់ត្រា។

ការឆ្លើយឆ្លងនៃចំនួនថ្នាក់និងកិច្ចការផ្ទះ។

3. នីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា។

3.1 ថ្នាក់បឋមសិក្សា។

សៀវភៅកត់ត្រាទាំងអស់ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ និង​អត្ថបទ​ត្រូវ​បាន​បញ្ជូន​មក​វិញ​មិន​លើស​ពី​ពីរ​ថ្ងៃ​ក្រោយ​មក។

ប្រភេទនៃកំហុសត្រូវបានដាក់ក្នុងរឹមនៃសៀវភៅកត់ត្រា (/ - កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ; v - កំហុសវណ្ណយុត្តិ) ។

បរិមាណនៃការងារសរសេរជាភាសារុស្សី (សម្រាប់មេរៀនមួយ សរសេរពាក្យជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ដូចដែលបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីស្តីពីបច្ចេកទេសអាន)។

៣.២. ភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

សៀវភៅការងារជាភាសារុស្សីត្រូវបានពិនិត្យនៅថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 (ពាក់កណ្តាលដំបូងនៃឆ្នាំ) ការងារនីមួយៗនៅថ្នាក់ទី 6 (ពាក់កណ្តាលទីពីរ) ថ្នាក់ទី 7 - 9 គឺជាការងារសំខាន់បំផុតប៉ុន្តែតែងតែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ថ្នាក់ទី 10 - 11 ម្តង។ ក្នុង​មួយ​ខែ សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​ធ្វើ​ការ​មិន​បាន​ល្អ វា​ត្រូវ​ពិនិត្យ​ពីរដង​ក្នុង​មួយ​សប្តាហ៍។

សៀវភៅការងារអក្សរសាស្រ្តត្រូវបានពិនិត្យនៅថ្នាក់ទី 5-9 យ៉ាងហោចណាស់ពីរដងក្នុងមួយខែ ថ្នាក់ទី 10-11 - យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ។

ការប្រឡងត្រូវបានត្រលប់ទៅមេរៀនបន្ទាប់។

បទបង្ហាញ និងអត្ថបទត្រូវបានប្រគល់មកវិញក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងថ្នាក់ទី 5-9 បន្ទាប់ពី 10 ថ្ងៃនៅក្នុងថ្នាក់ទី 10-11 ។

កំហុសត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ និងកែតម្រូវដោយគ្រូ។

បន្ទាប់ពីការងារដែលបានត្រួតពិនិត្យនីមួយៗការងារលើកំហុសត្រូវបានអនុវត្ត។

ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តត្រូវបានដាក់ក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ - តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។

បរិមាណនៃការងារសរសេរជាភាសារុស្សី (សម្រាប់មេរៀនមួយ សរសេរពាក្យជាច្រើននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ដូចដែលបានផ្តល់ដោយកម្មវិធីស្តីពីបច្ចេកទេសអាន)។

បរិមាណការងារផ្ទះគឺស្មើនឹង 1/3 នៃចំនួនការងារថ្នាក់។

៣.៣ ភាសាបរទេស។

សៀវភៅការងារត្រូវបានពិនិត្យ៖ នៅថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 ការងារនីមួយៗនៅថ្នាក់ទី 7-9 - ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ថ្នាក់ទី 10-11 ម្តងក្នុងមួយខែ សម្រាប់សិស្សដែលធ្វើមិនបានល្អ វាត្រូវបានពិនិត្យពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ការប្រឡងត្រូវបានត្រលប់ទៅមេរៀនបន្ទាប់។

ប្រភេទនៃកំហុសត្រូវបានដាក់នៅលើគែមនៃសៀវភៅកត់ត្រា (/ - កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ; v - កំហុសវណ្ណយុត្តិ, L - ឡូជីខល។ F - ជាក់ស្តែង, R - ការនិយាយ, កំហុសក្នុងការនិយាយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក), GR - វេយ្យាករណ៍) ។

កំហុសត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ និងកែតម្រូវដោយគ្រូ។

បន្ទាប់ពីការងារដែលបានត្រួតពិនិត្យនីមួយៗការងារលើកំហុសត្រូវបានអនុវត្ត។

វិសាលភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្តត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការកម្មវិធី។

ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តត្រូវបានដាក់ក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ - តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។

បរិមាណការងារផ្ទះគឺស្មើនឹង 1/3 នៃចំនួនការងារថ្នាក់។

3.4 គណិតវិទ្យា។

សៀវភៅការងារត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងថ្នាក់ទី 5 និងទី 6 (ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃឆ្នាំ) ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ការងារនីមួយៗនៅក្នុងថ្នាក់ទី 6 (ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ) ថ្នាក់ទី 7 - ទី 9 គឺជាការងារដ៏សំខាន់បំផុត ប៉ុន្តែតែងតែម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ថ្នាក់ទី 10 - ទី 11 ។ - ស្នាដៃដ៏សំខាន់បំផុត ប៉ុន្តែវាជាកាតព្វកិច្ចពីរដងក្នុងមួយខែសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ សម្រាប់សិស្សដែលធ្វើមិនបានល្អ វាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ការប្រឡងត្រូវបានត្រលប់ទៅមេរៀនបន្ទាប់។

កំហុសមួយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ រដុបមួយ - ពីរ មួយមិនរដុប - ដោយមួយ ពិការភាព - ដោយបន្ទាត់រលក ការងារកំពុងត្រូវបានធ្វើនៅលើកំហុស។

ការប្រឡងត្រូវបានត្រលប់ទៅមេរៀនបន្ទាប់។

ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តត្រូវបានដាក់ក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ - តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។

បរិមាណការងារផ្ទះគឺស្មើនឹង 1/3 នៃចំនួនការងារថ្នាក់។

៣.៥ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ព័ត៌មាន។

សៀវភៅការងារនៅថ្នាក់ទី 5-11 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាចាំបាច់ពីរដងក្នុងមួយខែ ការងារសំខាន់បំផុតគឺត្រូវបានពិនិត្យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ សម្រាប់សិស្សខ្សោយវាត្រូវបានពិនិត្យម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

កំហុសត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ ការងារលើកំហុសកំពុងដំណើរការ។

ការត្រួតពិនិត្យ ការអនុវត្ត និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ ត្រូវត្រលប់ទៅមេរៀនបន្ទាប់។

ថ្នាក់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង ការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងការងារជាក់ស្តែងត្រូវបានបង្ហោះក្នុងទិនានុប្បវត្តិ សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ - តាមការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូ។

បរិមាណការងារផ្ទះគឺស្មើនឹង 1/3 នៃចំនួនការងារថ្នាក់។

៣.៦. ប្រវត្តិវិទ្យា សង្គមវិទ្យា ភូមិសាស្ត្រ។

 សៀវភៅការងារនៅថ្នាក់ទី 5-11 ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យជាចាំបាច់ពីរដងក្នុងមួយត្រីមាស ការងារសំខាន់បំផុតត្រូវបានពិនិត្យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ រាល់ការងារទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យ។

 កំហុសត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ កំហុសក្នុងការនិយាយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់រលក ការងារកំពុងត្រូវបានធ្វើនៅលើកំហុស។

 ថ្នាក់សម្រាប់ការធ្វើតេស្តត្រូវបានដាក់ក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ - តាមការសម្រេចចិត្តរបស់គ្រូ។

4. ការទូទាត់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា

4.1 ការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាត្រូវតែបង់ជូនគ្រូ៖

ថ្នាក់បឋមសិក្សា - 10% នៃចំនួនម៉ោងនៃភាសារុស្ស៊ីនិងគណិតវិទ្យា;

គ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី - 15% នៃម៉ោងភាសារុស្ស៊ីថ្នាក់ទី 5-11 និង 15% នៃម៉ោងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 8-11

គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា - 10% នៃចំនួនម៉ោង;

យោងតាមរូបមន្ត x = (% នៃម៉ោង / (ចំនួនថ្នាក់ * 25 នាក់) * (ចំនួនសិស្សដែលបានបណ្តុះបណ្តាល)

គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស - 10% នៃចំនួនម៉ោងតាមរូបមន្ត៖ យោងតាមរូបមន្ត x = (% នៃម៉ោង / (ចំនួនថ្នាក់ * 15 នាក់) * (ចំនួនសិស្សដែលបានបណ្តុះបណ្តាល)

4.2 មុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានបង់នៅចំពោះមុខមូលនិធិប្រាក់ឈ្នួលរបស់ស្ថាប័ន។

៤.៣. ការត្រួតពិនិត្យលើការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រាត្រូវបានអនុវត្តដោយនាយករងនៃ OIA ម្តងក្នុងមួយខែ។

4.4 ការទូទាត់អាចត្រូវបានគិតប្រាក់ក្នុងអត្រា 50% ប្រសិនបើការផ្ទៀងផ្ទាត់មិនពេញលេញ និងនៅ 100% ។ ប្រសិនបើសៀវភៅកត់ត្រាមិនត្រូវបានពិនិត្យទាល់តែសោះ។

ទីមួយពីស៊េរី "រឿងមិនប្រឌិត" ។

រឿងអាស្រូវកំពុងឆាបឆេះនៅក្នុងបន្ទប់គ្រូ។ យោងតាមផែនការការងាររបស់សាលាមួយថ្ងៃមុន ពួកគេបានពិនិត្យ លើកលែងទោសតិះដៀល "ស្ថានភាពនៃការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា" នៅក្នុងថ្នាក់មួយចំនួននៅទីនោះ។ វាប្រែថាសៀវភៅការងាររបស់ម៉ារីយ៉ា Ivanovna ពេញមួយសប្តាហ៍មុនមិនត្រូវបានពិនិត្យទេ កិច្ចការថ្នាក់ដែលបានត្រួតពិនិត្យតែមួយគត់របស់ Tatyana Lvovna ឬប្រហែលជាមានតែកិច្ចការផ្ទះប៉ុណ្ណោះ - នោះមិនមែនជាចំណុចនោះទេ។ និង Lyubov Davydovna - ឱព្រះជាម្ចាស់អើយ! - ខកខានកំហុស។
នាយកសាលាបានប្រកាសថ្កោលទោស។ គ្រូអាក់អន់ចិត្ត នរណាម្នាក់កំពុងសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍រួចហើយ នរណាម្នាក់កំពុងយំយ៉ាងជូរចត់។
អ្នកខាងក្រៅមិនអាចយល់ពីរឿងនេះបានទេ។ ហើយ​នេះ​ជា​កន្លែង​ដែល​ប្ដី​របស់​គ្រូ​ម្នាក់​ចូល​មក​លេង​៖ «​ពិបាក​ចិត្ត​ដោយសារ​រឿង​នេះ​? តើ​អ្នក​ត្រូវ​ចំណាយ​ប៉ុន្មាន​សម្រាប់​ពួកគេ? អាបីរយក្នុងមួយខែ? ជាការប្រសើរណាស់, វាពិតជាមានតម្លៃក្នុងការស្រក់ទឹកភ្នែកនិងសរសៃប្រសាទ។ តម្លៃនៃមូលប្បទានប័ត្ររបស់អ្នកគឺម្ភៃប្រាំ kopecks ។ ហើយសំខាន់បំផុត - ពិនិត្យកុំពិនិត្យប៉ុន្តែពណ៌ក្រហមនៅក្នុងពួកវាមិនក្លាយជាតិចទេ។ Sisyphean ពលកម្ម។ គាត់​ដាក់​ក្រដាស​ពណ៌​មួយ​សន្លឹក​លើ​តុ ហើយ​បញ្ជា​ឱ្យ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ទៅ​លេង។ ប្រពន្ធ​ខ្ញុំ​ខឹង៖ ខ្ញុំ​មិន​ទាន់​បាន​ពិនិត្យ​កម្មករ​បី​នាក់ និង​អ្នក​ត្រួត​ពិនិត្យ​ពីរ​នាក់​នៅ​ឡើយ។ ប៉ុន្តែការសង្ស័យមួយបានកើតឡើងនៅក្នុងព្រលឹងរបស់ខ្ញុំ: តើវាពិតជា 25 kopecks មែនទេ? ប្តីអង្គុយនៅម៉ាស៊ីនគិតលេខ៖ “យើងមិនយកអ្នកទេ ប៉ុន្តែគ្រូមធ្យមដែលមានតែបីថ្នាក់ នេះគឺប្រហែលមួយរយនាក់ សិស្សមួយរយក្បាល សៀវភៅមួយរយក្បាល។ សរុបចំនួនបីរូប្លិ៍ក្នុងមួយខែសម្រាប់សិស្សម្នាក់។ សៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់គួរតែត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងហោចណាស់បីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ យើងបែងចែករូបិយវត្ថុទេវកថាចំនួនបីទៅជា 12 មូលប្បទានប័ត្រ។ ត្រឹមត្រូវ៖ ម្ភៃប្រាំ។ នេះគឺជាគ្រូដែលមានបីថ្នាក់។ អ្នកនឹងមានតិចជាង។ អញ្ចឹងយើងទៅលេងទេ?»
គ្រប់គ្នាអាចមកបញ្ចប់រឿងនេះដោយខ្លួនឯងបាន។

តើវាអាចទៅរួចដោយរបៀបណា? សៀវភៅកត់ត្រាមិនអាចពិនិត្យបានទេ។ អ្នកភាសាវិទ្យាគ្រប់រូបដឹងរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែ​វា​ជា​ធម្មតា​មិនអាច​ទៅរួច​ទេ​ក្នុង​ការ​ពិនិត្យ​មើល​ការងារ​ទាំងអស់​។ ការផ្ទុកលើសទម្ងន់ពីមេរៀនខ្លួនឯង និងពីការរៀបចំសម្រាប់ពួកគេនៅតែអាចពន្យល់បានខ្លះ។ ប៉ុន្តែ​ការ​ឆែក​មើល​សៀវភៅ​កត់ត្រា​ច្រើន​តែ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​ខូច​ចិត្ត​។

ក្នុងការពន្យល់ដល់គ្រូថ្មីថ្មោងអំពីអត្ថន័យនៃការងារនេះ ខ្ញុំតែងតែសំដៅលើ Letters to Kristina ដែលត្រូវបានសរសេរក្នុងនាមគ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ម្នាក់ឈ្មោះ Margaret Metzger ដល់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ (ពួកគេត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងកាសែតទីមួយនៃខែកញ្ញានៅក្នុងលេខ 83–88, 1996។) Margaret រំលឹកខ្លួនឯងក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់នាងថា៖

“ទាំងយប់ទាំងថ្ងៃ ខ្ញុំបានពិនិត្យការងាររបស់សិស្សចំនួន ១៤០នាក់។ នេះត្រូវបានរៀនដោយគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើន។ គាត់និយាយថា "អ្នកមិនចាំបាច់សម្លាប់ជីវិតរបស់អ្នកសម្រាប់ការងារនេះទេ" គាត់និយាយ ហើយមើលទៅចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍ថ្មីដែលនៅតែភ្លឺនៅលើដៃរបស់ខ្ញុំ។ “ខ្ញុំភ្នាល់ថាអ្នកមិនមានពេលច្រើនសម្រាប់ប្តីរបស់អ្នកទេ។ តើពេលណាដែលអ្នកទៅដើរលេង ឬទៅមើលកុនជាមួយគ្នាលើកចុងក្រោយ?.. មកសប្តាហ៍ក្រោយខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបពិនិត្យមើលការងារឱ្យបានលឿន។ ហើយគាត់បានរក្សាពាក្យរបស់គាត់។ គាត់បានផ្តល់ដំបូន្មានសំខាន់បំផុតដល់ខ្ញុំ៖ នៅពេលពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រា កុំដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែរាល់ពេលដែលអ្នកត្រូវការដោះស្រាយបញ្ហាតែមួយគត់។ រាល់ពេលដែលឆែកក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារឿងមួយ។

ខ្ញុំមិនដឹងថាតើពួកមេតូឌីសបានមើលគន្លឹះទាំងនេះដោយរបៀបណាទេ ប៉ុន្តែលិខិតទៅកាន់គ្រីស្ទីណាបានជួយខ្ញុំយ៉ាងច្រើន។ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដោយសារពួកគេបានបង្រៀនខ្ញុំឱ្យចេះគិត រកមើលផ្លូវរបស់ពួកគេក្នុងវិធីសាស្រ្ត។

ជាការពិតណាស់ អ្នកអានដែលសង្ស័យនឹងជំទាស់ភ្លាមៗ៖ តើ "វិធីផ្ទាល់ខ្លួន" អ្វីផ្សេងទៀតអាចមាននៅក្នុងការងារធម្មតាដូចជាសៀវភៅកត់ត្រាប្រចាំថ្ងៃ? ហើយគ្រប់អ្នកភាសាវិទ្យានៅទីនេះមានការរកឃើញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ល្បិចមានប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។

គ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ណែនាំ៖

អ្វី​ដែល​អាច​សាកល្បង​បាន​ក្នុង​ថ្នាក់​ត្រូវ​តែ​សាកល្បង​ក្នុង​ថ្នាក់។ភាពខុសគ្នានៃបច្ចេកទេសគឺសមរម្យសម្រាប់ការនេះ៖ ឧទាហរណ៍នៃការប្រតិបត្តិត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចនៅលើក្តារឬកាតគន្លឹះនៅលើតុ ការបញ្ចេញសំឡេងអក្ខរាវិរុទ្ធ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភ្លាមៗនៃអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរដោយប្រើកាតសញ្ញា សន្លឹកបៀដែលដាល់។

សៀវភៅកត់ត្រាត្រូវប្រគល់ជូនសិស្សវិញ មិនយូរជាងថ្ងៃបន្ទាប់ដោយសារមានតែនៅក្នុងករណីនេះ មតិស្ថាបនារហ័សត្រូវបានបង្កើតឡើង។ គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ត្រូវ​ការ​អត្ថបទ​មួយ​ឬ​ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ក្នុង​មួយ​ស​ប្តា​ហ៍​ឬ​សូម្បី​តែ​ពីរ​។ ក្នុងកម្រិតកាន់តែច្រើន នេះអនុវត្តចំពោះសៀវភៅការងារ។

វាចាំបាច់ក្នុងការចាប់ផ្តើមការងារបន្ទាប់ដោយកែកំហុសដែលបានធ្វើរួចហើយ។ បើមិនដូច្នោះទេការងារដ៏ថ្លៃថ្នូនៃការត្រួតពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រានឹងប្រែទៅជាការងាររបស់ Sisyphus ។

ប្រហែលជាអ្នកគួរធ្វើតាមគន្លឹះទាំងនេះ? វាមិនមែនថាពួកគេមិនអាចទៅរួចនោះទេ។
ពីខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំនឹងបន្ថែមច្បាប់ និងបច្ចេកទេសមួយចំនួនទៀត។

យើងត្រូវព្យាយាមបង្វែរការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាទៅជា ... ... រីករាយ។"តើពួកគេសរសេរអ្វីនៅទីនោះនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្វីបានធ្វើឱ្យអ្នកសប្បាយចិត្ត? តើមានកំហុសច្រើនទេ? តើមេរៀននេះឥតប្រយោជន៍ទេ? តើអ្នកយល់ពីប្រធានបទទេ? - ខ្ញុំសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរទាំងនេះ និងសំណួរផ្សេងទៀត ដោយសម្លឹងមើលសៀវភៅកត់ត្រាមួយ។
វិធីសាស្រ្តនេះជាធម្មតាផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមាន។ នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាធម្មតាបំផុត អ្នកតែងតែអាចរកឃើញមិនត្រឹមតែភ្នំនៃកំហុសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការរកឃើញតូចៗជាច្រើនផងដែរ ពីព្រោះសៀវភៅកត់ត្រាមិនដូចសៀវភៅអរូបីរបស់គ្រូនោះទេ គឺជារូបថតនៃសកម្មភាពរបស់សិស្ស។ វានឹងជួយកែតម្រូវមេរៀនបន្ទាប់ដើម្បីមើល របស់ពួកគេ។ការគណនាខុសនិងកំហុស។
ការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាមិនគួរចាត់ទុកជាវត្ថុស័ក្តិសិទ្ធិមួយចំនួននោះទេ ដែលគួរប្រើកម្លាំង និងពេលវេលាទាំងអស់របស់គ្រូ។ ខ្ញុំបង្កើតវាជាច្បាប់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ៖ ចំណាយពេលមិនលើសពីមួយនាទីលើសៀវភៅកត់ត្រាមួយ។បន្ទាប់មកកញ្ចប់ទាំងមូលអាចត្រូវបានពិនិត្យក្នុងរយៈពេលត្រឹមតែកន្លះម៉ោងប៉ុណ្ណោះ។

តើវារួចរាល់ដោយរបៀបណា?

យើងយកសៀវភៅកត់ត្រា។ អញ្ចឹងយើងពិនិត្យមើលវាក្យសព្ទតាមប្រយោគ ទោះបីជាសរសេរតែពីរ ឬបីបន្ទាត់ក៏ដោយ ហើយយើងប្រាកដជាដាក់សញ្ញាណ។ (រំលឹកឡើងវិញនូវច្បាប់មួយនៃ "សំបុត្រទៅគ្រីស្ទីណា"៖ រាល់ពេលដែលពិនិត្យមើលអ្វីមួយនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។ ) លំហាត់ពីសៀវភៅសិក្សា។ យើងអានតាមអង្កត់ទ្រូង។ ការវិភាគទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងមេរៀន មិនមានអ្វីត្រូវសិក្សាម្តងទៀតឱ្យបានហ្មត់ចត់ នេះមិនមែនជាការពិនិត្យស៊ើបអង្កេតទេ។ ប៉ុន្តែយើងនឹងពិនិត្យមើលរឿងនេះដោយមិនបរាជ័យ - ការសរសេរចុងក្រោយលើប្រធានបទ - ហើយម្តងទៀតយើងនឹងផ្តល់ការវាយតម្លៃ (ប៉ុន្តែមិនមែនជា deuce វាជាការប្រសើរជាងចំពោះអារក្សឬដូចម្ដេចបានបង្ហាញពីការមិនពេញចិត្តរបស់យើង) ។ សរុបពីរឬបីថ្នាក់សម្រាប់ការងារត្រជាក់មួយ។ សិស្សមិនធ្វេសប្រហែសទេ។ គាត់ដឹង៖ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានធ្វើនៅក្នុងមេរៀននឹងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ កត់សម្គាល់ កោតសរសើរ។ គ្រូ​មើល​ឃើញ​ចន្លោះ​ប្រហោង​ទាំង​អស់​នៃ​ចំណេះ​ដឹង​របស់​សិស្ស។

ការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាគឺជាការងារដោយដៃ ទាំងព្យញ្ជនៈ និងក្នុងន័យធៀបដោយដៃ។ រហូតមកដល់ពេលនេះ មិនទាន់មានបច្ចេកវិទ្យាណាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលអាចជំនួសការនឿយហត់របស់គ្រូបង្រៀនក្នុងរឿងនេះបានទេ។ ប៉ុន្តែមានវិធីមួយដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួល។ វា។ ផ្លូវសាកល្បងខ្លួនឯង.

អ្នកជំនាញខាងទស្សនវិទូជាច្រើនប្រើការពិនិត្យដោយខ្លួនឯងដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែវាគឺមួយដឺក្រេឬមួយផ្សេងទៀត - ពីករណីមួយទៅករណីមួយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការពិនិត្យមើលខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងអាចក្លាយជាជំនួយការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ។

ខ្ញុំធ្វើការនៅថ្នាក់ទីប្រាំយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ G.G. Granik, S.M. Bondarenko, L.A. ចប់ ១. វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាសម្រាប់លំហាត់ទាំងអស់វាមាន ចម្លើយ. ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងមិនភ្ញាក់ផ្អើលដល់នរណាម្នាក់ជាមួយនឹងចម្លើយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាទំនើបនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរកឃើញវិធីសាស្រ្តនេះ - ខ្ញុំមិនហ៊ាននិយាយទេ ការរកឃើញមួយត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូងទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៃភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត G.G. Granik, S.M. Bondarenko, L.A. បញ្ចប់ (សូមមើលសៀវភៅរបស់ពួកគេ "អាថ៌កំបាំងនៃអក្ខរាវិរុទ្ធ" "ការនិយាយភាសា និងអាថ៌កំបាំងនៃវណ្ណយុត្តិ" ។ល។)។ វាគឺនៅក្នុងចម្លើយចំពោះកិច្ចការ និងសំណួរទាំងអស់ (!) ដែលសៀវភៅសិក្សាថ្មីគឺខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីអ្វីផ្សេងទៀតទាំងអស់។

តើការឆ្លើយតបមានគោលបំណងអ្វី? - ជាធម្មតាត្រូវបានសួរដោយអ្នកគ្រប់គ្នាដែលជួបប្រទះសៀវភៅសិក្សាជាលើកដំបូង ហើយជារឿយៗឪពុកម្តាយគឺនៅក្នុងចំណោមពួកគេ។ "បន្ទាប់ពីទាំងអស់ កុមារនឹងសរសេរអ្វីៗទាំងអស់ចោល" ។ ហើយពួកគេស្អិតជាប់ ប្រឡាក់ទំព័រជាមួយនឹងចម្លើយ លាក់វាពីសិស្ស។ ប៉ុន្តែកូនសោនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយហេតុផលមួយ។ ពួកគេត្រូវការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើការដោយស្ងប់ស្ងាត់ មិនខ្លាចថាអ្នកអាចធ្វើខុស ហើយក៏អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើការតាមល្បឿនរបស់ពួកគេផងដែរ៖ "អណ្តើក" កុំប្រញាប់ ហើយ "doe" រត់ដូចដែលវាជាលក្ខណៈធម្មតានៃធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។ កុមារដែលបានបញ្ចប់កិច្ចការដោយជោគជ័យរំលងលំហាត់ប្រភេទដូចគ្នា ដោយផ្លាស់ទីទៅកម្រិតបន្ទាប់ - ភ្លើងពណ៌បៃតងបើកសម្រាប់ពួកគេ អ្នកទន់ខ្សោយ និងបញ្ញាបន្តការហ្វឹកហាត់ - ភ្លើងក្រហមនៅតែបើកសម្រាប់ពួកគេ។

នេះជារបៀបដែលការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សារបស់យើង និងនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើង។ ការងារខ្លះរបស់គ្រូគឺធ្វើដោយសិស្សខ្លួនឯង។ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ខ្ញុំ​ចំណាយ​ពេល​តិច​ជាង​មុន​ក្នុង​ការ​ពិនិត្យ​សៀវភៅ​កត់ត្រា​។ ខ្ញុំគ្រាន់តែមើលកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ តាមផ្លូវសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ ដោយសម្គាល់អ្នកដែលសរសេរថា "ពិតជាដូចនៅក្នុងចម្លើយ"។ (ការពិសោធន៍បានបង្ហាញថា មួយរយៈក្រោយមក ក្មេងអសកម្មបញ្ញាក៏ឈប់បោកប្រាស់ ដោយឈានទៅកម្រិតនៃសកម្មភាពបញ្ញា ដូច្នេះសូមឱ្យពួកគេបោកឥឡូវនេះ។ )

សំណួរនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបាននាំយើងឱ្យឆ្ងាយពីប្រធានបទនៃការពិភាក្សា - ពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រា។ តាមពិតសំណួរទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយ​ជា​ការ​ពិត​ណាស់ ចំណុច​មិន​ត្រឹម​តែ​សម្រាល​ទុក្ខ​គ្រូ​នោះ​ទេ។ ការ​គ្រប់គ្រង​ខ្លួន​ឯង​ជា​ប្រចាំ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់ និង​ជួយ​បណ្ដុះ​បណ្ដាល​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​សំខាន់​ដូច​ជា​ឯករាជ្យ និង​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំទាំងអស់ដែលសិក្សាពីសៀវភៅសិក្សារបស់យើងដឹងរឿងនេះ។

ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះអ្នកដែលសៀវភៅសិក្សាដែលមានចម្លើយ-គ្រាប់ចុចមិនទាន់ក្លាយជារឿងធម្មតាទេ? ក្រឡេកមើលទៅក្រោយ ហើយសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ៖ “តើខ្ញុំចំណាយលើការពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រាច្រើនពេកមែនទេ? រឿងនេះ​គួរ​សម្រួល​បន្តិច​ដើម្បី​ឲ្យ​មាន​ពេល​ទំនេរ​សម្រាប់​ទៅ​រោងកុន និង​ដើរលេង​ជាមួយ​ស្វាមី និង​ចុងក្រោយ​ដើម្បី​ភាពច្នៃប្រឌិត​? យ៉ាងណាមិញ ការងារ​ជា​ប្រចាំ​ភាគច្រើន​សម្លាប់​សមត្ថភាព​នោះ​នៅក្នុង​មនុស្ស ដែល​គេ​ហៅថា​ភាពច្នៃប្រឌិត។

1 Granik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A.. ភាសារុស្សី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥៖ នៅម៉ោង ២ រសៀល M., 2001. សូមមើលផងដែរនូវការពិនិត្យឡើងវិញរបស់ខ្ញុំអំពីសៀវភៅសិក្សានេះនៅក្នុងលេខ ១៤/២០០២។

១.២. ប្រភេទនៃការងារសរសេររបស់សិស្ស

ការងារត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយត្រូវបានអនុវត្ត៖

• បន្ទាប់ពីសិក្សាប្រធានបទសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី;
• នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសសិក្សា ឆមាស។

នៅថ្ងៃធ្វើការ មានតែការងារត្រួតពិនិត្យចុងក្រោយដែលសរសេរតែមួយប៉ុណ្ណោះគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងថ្នាក់ ហើយមិនលើសពីពីរក្នុងមួយសប្តាហ៍។ នៅពេលធ្វើផែនការការធ្វើតេស្តនៅក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការចែកចាយរបស់ពួកគេពេញមួយត្រីមាស ជៀសវាងការប្រមូលផ្តុំនៃការធ្វើតេស្តសរសេរនៅចុងត្រីមាសកន្លះឆ្នាំ។

១.៣. ចំនួននៃការប្រឡងចុងក្រោយ

ធាតុ ប្រភេទនៃការងារ	តាមថ្នាក់
ភាសារុស្សី
ការសរសេរតាមអាន
សេចក្តីថ្លែងការណ៍
អត្ថបទ
អក្សរសិល្ប៍
អត្ថបទត្រជាក់
សមាសភាពផ្ទះ

ថ្នាក់	វចនានុក្រម វចនានុក្រម	គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាន	សេចក្តីថ្លែងការណ៍ (លម្អិត)	បរិមាណនៃអត្ថបទរបស់សិស្ស
				0.5 - 1 ទំព័រ
				1 - 1.5 ទំព័រ
				1.5 - 2 ទំព័រ
	រហូតដល់ 50 ពាក្យ
	រហូតដល់ 50 ពាក្យ

នៅពេលរាប់ពាក្យនៅក្នុងអត្ថបទនៃពាក្យបញ្ជា ទាំងពាក្យឯករាជ្យ និងពាក្យជំនួយត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ប្រសិនបើការសរសេរតាមបញ្ជាត្រូវបានអមដោយកិច្ចការបន្ថែម នោះអត្ថបទត្រូវបានយកតាមចំនួនដែលបង្ហាញដោយខ្ទង់ទីមួយនៃស្តង់ដារសម្រាប់ថ្នាក់នេះ។

ចំនួនអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ដែលត្រូវពិនិត្យក្នុងអត្ថបទនៃការគ្រប់គ្រងតាមអានមិនគួរលើសពី៖

ថ្នាក់	វ
ចំនួនអក្ខរាវិរុទ្ធ
ចំនួនអក្សរកាត់

អត្ថបទនៃពាក្យបញ្ជាជាភាសារុស្សីអាចរួមបញ្ចូលតែអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានសិក្សាថ្មីៗដែលត្រូវបានជួសជុលគ្រប់គ្រាន់ (យ៉ាងហោចណាស់ក្នុងមេរៀនមុនពីរ ឬបី)។

ពាក្យដែលមិនបានគូស និងពិបាកក្នុងការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ អក្ខរាវិរុទ្ធដែលសិស្សត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាពិសេស នៅក្នុងការសរសេរតាមអានមិនគួរលើសពីប្រាំនៅក្នុងថ្នាក់ទី V, ប្រាំពីរនៅក្នុងថ្នាក់ទី VI និងទី VII, ដប់នៅក្នុងថ្នាក់ទី VIII និង IX ។

រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសទី 1 (និងនៅក្នុងថ្នាក់ទីប្រាំ - រហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃពាក់កណ្តាលដំបូងនៃឆ្នាំ) ចំនួននៃអត្ថបទដែលបានណែនាំសម្រាប់ថ្នាក់ទីមុនត្រូវបានរក្សាទុក។

បរិមាណនៃអត្ថបទក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ដោយមិនគិតពីប្រភព និងទីកន្លែងការងារ៖

បរិមាណនៃអត្ថបទថ្នាក់លើអក្សរសិល្ប៍ក៏អាស្រ័យលើពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការងារ។

អ្នក​មិន​អាច​កាត់​បន្ថយ​ការ​សម្គាល់​សម្រាប់​ការ​ខ្វះខាត​នៃ​សេចក្តី​ផ្តើម អត្ថបទ និង​ផែនការ​បាន​ទេ ប្រសិន​បើ​នេះ​មិន​បាន​ប៉ះពាល់​ដល់​គុណភាព​នៃ​ការ​សរសេរ​អត្ថបទ។

4. នីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការងារសរសេរដោយគ្រូ។

៤.១. សៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សដែលបង្រៀនថ្នាក់រៀន និងធ្វើកិច្ចការផ្ទះត្រូវបានពិនិត្យ៖

ខ្ញុំនៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី:

• នៅថ្នាក់ទី 5 និងនៅពាក់កណ្តាលដំបូងនៃថ្នាក់ទី 6 - បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗសម្រាប់សិស្សទាំងអស់;
• នៅឆមាសទី 2 នៃឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី 6 និងនៅថ្នាក់ទី 7 - ទី 9 បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗសម្រាប់តែសិស្សខ្សោយនិងសម្រាប់សិស្សខ្លាំង - មិនមែនការងារទាំងអស់ទេប៉ុន្តែមានតែសារៈសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងការងារបែបនេះ។ វិធីដែលម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ សៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សទាំងអស់ត្រូវបានពិនិត្យ ;
• នៅថ្នាក់ទី X ដល់ XI - បន្ទាប់ពីមេរៀននីមួយៗ សិស្សខ្សោយ ហើយនៅសល់ មិនត្រូវពិនិត្យមើលការងារទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ ប៉ុន្តែតាមរបៀបដែលគ្រូពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្សទាំងអស់ 2 ដងក្នុងមួយខែ។ ;

II. លើអក្សរសិល្ប៍៖

នៅថ្នាក់ទី VI - IX - យ៉ាងហោចណាស់ 2 ដងក្នុងមួយខែហើយក្នុងថ្នាក់ទី X - XI - យ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ។

៤.២. បទបង្ហាញ និងអត្ថបទលើភាសា និងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី ក៏ដូចជាការប្រឡងគ្រប់ប្រភេទក្នុងមុខវិជ្ជាត្រូវបានពិនិត្យសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។

៤.៣. ការត្រួតពិនិត្យការប្រឡងដោយគ្រូត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ

• ត្រួតពិនិត្យការសរសេរតាមអានក្នុងថ្នាក់ទី I - IX ត្រូវបានពិនិត្យ និងប្រគល់ជូនសិស្សវិញសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។
• បទបង្ហាញនិងអត្ថបទនៅថ្នាក់ទី V - VIII - ក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• អត្ថបទនៅក្នុងថ្នាក់ទី IX-XI ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យមិនលើសពី 10 ថ្ងៃ។

៤.៤. ក្នុង​ការងារ​ដែល​កំពុង​ពិនិត្យ គ្រូ​កត់​សម្គាល់ និង​កែ​កំហុស​ដែល​បាន​ធ្វើ​ដោយ​ណែនាំ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

- នៅពេលពិនិត្យមើលបទបង្ហាញ និងអត្ថបទនៅក្នុងថ្នាក់ទី V - XI (ទាំងការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាល) មិនត្រឹមតែកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិត្រូវបានកត់សម្គាល់ (ហើយបើចាំបាច់ កែ) ប៉ុន្តែក៏មានការពិត ឡូជីខល ការនិយាយ (កំហុសក្នុងការនិយាយត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយរលក បន្ទាត់) និងវេយ្យាករណ៍; នៅក្នុងគែមនៃសៀវភៅកត់ត្រា គ្រូបង្ហាញពីកំហុសជាក់ស្តែងជាមួយនឹងសញ្ញាមួយ។ ច , ឡូជីខល - សញ្ញា អិល , សុន្ទរកថា - សញ្ញា រ , វេយ្យាករណ៍ - សញ្ញា ជី , កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ - សញ្ញា ខ្ញុំ , វណ្ណយុត្តិ - សញ្ញា វ ;

(*ចំណាំ៖ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកាត់បន្ថយការសម្គាល់សម្រាប់អវត្តមាននៃសេចក្តីផ្តើម អត្ថបទ និងផែនការ ប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។

អត្ថបទណាមួយលើអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសញ្ញាពីរ៖ ទីមួយគឺសម្រាប់ខ្លឹមសារ និងការនិយាយ ទីពីរគឺសម្រាប់អក្ខរកម្ម។ នៅក្នុងថ្នាក់ V-XI ការវាយតម្លៃសម្រាប់ខ្លឹមសារ និងការនិយាយសំដៅលើអក្សរសិល្ប៍ ការវាយតម្លៃទីពីរ - ជាភាសារុស្សី។ )

• នៅពេលពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រា និងការធ្វើតេស្តរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី V-XI ជាភាសារុស្សី គ្រូគ្រាន់តែសង្កត់ធ្ងន់ និងកំណត់ចំណាំនៅក្នុងរឹមនៃកំហុសដែលបានធ្វើ ដែលសិស្សខ្លួនឯងបានកែតម្រូវ។
• ការគូសបន្ទាត់ក្រោម និងកែកំហុសគឺធ្វើឡើងដោយគ្រូតែជាមួយការបិទភ្ជាប់ពណ៌ក្រហម (ទឹកថ្នាំក្រហម ខ្មៅដៃក្រហម)។
• បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលការសរសេរតាមអាន ការបង្ហាញ ឬអត្ថបទ គ្រូរាប់ និងសរសេរចំនួនកំហុសតាមប្រភេទ នៅក្នុងការសរសេរតាមលេខ កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ (លេខរៀង) និងវណ្ណយុត្តិ (ភាគបែង) ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាប្រភាគ។ លើសពីនេះ ការបង្ហាញ និងអត្ថបទបង្ហាញអំពីចំនួននៃការពិត ឡូជីខល ការនិយាយ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍។
• បន្ទាប់ពីរាប់កំហុសក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ ការវាយតម្លៃការងារត្រូវបានកំណត់។

៤.៥. ការធ្វើតេស្តទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃជាចាំបាច់ដោយគ្រូជាមួយនឹងពិន្ទុដែលបានបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុថ្នាក់។

ការងារសរសេរ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃផងដែរ។ ថ្នាក់នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការងារទាំងនេះអាចត្រូវបានកំណត់តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។

ថ្នាក់និងការងារសរសេរតាមផ្ទះជាភាសារុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី 5 - ពាក់កណ្តាលទី 1 នៃថ្នាក់ទី 6 ត្រូវបានវាយតម្លៃ; ថ្នាក់នៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអាចត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ការងារដ៏សំខាន់បំផុតតាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។ នៅក្នុងថ្នាក់ទី VI (ចាប់ផ្តើមពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ) - ថ្នាក់ XI ការងារដែលបានត្រួតពិនិត្យទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃ ប៉ុន្តែថ្នាក់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិតាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូ។

នៅពេលវាយតម្លៃការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស គ្រូត្រូវបានដឹកនាំដោយស្តង់ដារពាក់ព័ន្ធសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

៤.៦. បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចកែតម្រូវកំហុស ឬអនុវត្តលំហាត់ដែលការពារការកើតឡើងដដែលៗនៃកំហុសស្រដៀងគ្នា។

ការងារលើកំហុសជាក្បួនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាដូចគ្នាដែលការងារសរសេរដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត។

៤.៧. ការវាយតម្លៃការងារអប់រំ។

ការងារអប់រំ (លំហាត់ផ្សេងៗ រាប់បញ្ចូលទាំងការសរសេរតាមធម្មជាតិមិនគ្រប់គ្រង) ត្រូវបានវាយតម្លៃយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាងការងារគ្រប់គ្រង។

នៅពេលវាយតម្លៃការងារបណ្តុះបណ្តាល ចំណុចខាងក្រោមត្រូវយកមកពិចារណា៖

1. កម្រិតនៃឯករាជ្យភាព;
2. ដំណាក់កាលនៃការរៀន;
3. បន្ទុកការងារ;
4. ភាពច្បាស់លាស់ ភាពត្រឹមត្រូវ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់។

5 . ដេរីវេនៃថ្នាក់ចុងក្រោយ

សញ្ញាចុងក្រោយមិនគួរត្រូវបានយកមកដោយមេកានិចទេ ជាមធ្យមនព្វន្ធនៃសញ្ញាមុន។ កត្តាកំណត់ក្នុងការកំណត់វាគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការរៀបចំជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់តាមពេលវេលាដែលសម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សារបស់ពួកគេពេញមួយឆ្នាំសិក្សា លទ្ធផលនៃលទ្ធផលសិក្សាបច្ចុប្បន្នត្រូវតែយកមកគិតគូរនៅពេលឈានដល់ថ្នាក់ចុងក្រោយ។

នៅពេលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ចុងក្រោយ ការផ្តល់អាទិភាពដល់ថ្នាក់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីកម្រិតនៃជំនាញក្នុងជំនាញ (អក្ខរាវិរុទ្ធ វណ្ណយុត្តិ ការនិយាយ)។ ដូច្នេះ សញ្ញាចុងក្រោយសម្រាប់អក្ខរកម្មមិនអាចមានភាពវិជ្ជមានទេ ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលមួយភាគបួន (ឆ្នាំ) ភាគច្រើននៃពាក្យបញ្ជា អត្ថបទ ការបង្ហាញសម្រាប់ការប្រកប វណ្ណយុត្តិ និងអក្ខរកម្មភាសាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយពិន្ទុ "2" ឬ "1"។

នៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ ថ្នាក់ទាំងពីរសម្រាប់ការសរសេរ ដែលបង្ហាញពីចំណេះដឹងរបស់សិស្សផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងអក្ខរកម្មរបស់ពួកគេ ត្រូវបានកំណត់ជាប្រភាគនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីថ្នាក់នៅលើទំព័រអក្សរសិល្ប៍។