កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងសម្រាប់ការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ ដោយចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ដំបូង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែសិស្សវិទ្យាល័យមួយចំនួនក៏ពិបាកក្នុងការបំពេញកិច្ចការនេះដែរ។ ជាងនេះទៅទៀត មនុស្សពេញវ័យតែងតែជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការជួយកូនៗរបស់ពួកគេក្នុងកិច្ចការផ្ទះជាភាសារុស្សី។ ពួកគេត្រូវបានយល់ច្រឡំដោយនិយមន័យដូចជាពាក្យ "ទាក់ទង" និង "យល់ឃើញ" ។ មនុស្សជាច្រើនបានភ្លេចពីរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ពាក្យ​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា​ទំនើប​គឺ​មិន​ច្បាស់​លាស់ ហើយ​មិន​អាច​បញ្ជាក់​ពី​ស្ថានការណ៍​បាន​គ្រប់​ពេល​វេលា។ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ថាតើពាក្យដែលទាក់ទងគ្នានៅក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើបមានន័យយ៉ាងណា និងរបៀបដែលវាខុសគ្នាពីពាក្យយល់។

ដូច្នេះ ពាក់ព័ន្ធ នៅក្នុង lexemes រុស្ស៊ីត្រូវបានគេហៅថា:

• ជាមួយនឹងឫសដូចគ្នា។
• ជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យ;
• និរុត្តិសាស្ត្រ​ឡើង​ទៅ​សំបុក​ដូចគ្នា (ឧ. បង្កើត​ឡើង​ពី etymon ដូចគ្នា);
• សំណុំផ្សេងគ្នានៃបុព្វបទ និងបច្ច័យ។

ឧទាហរណ៍: ព្រៃ - ព្រៃឈើ - ព្រៃឈើ - ព្រៃឈើ; ដើរ - ឆ្លង - ចេញ - ចូល - យានជំនិះគ្រប់ទិសទី - បង្គោល។

Lexemes ពាក់ព័ន្ធអាចយោងទៅទាំងផ្នែកមួយ និងផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ៖ ការឈឺចាប់(នាម), ឈឺ(គុណនាម), ឈឺ(កិរិយាសព្ទ), ឈឺចាប់(គុណកិរិយា) ។ ការមានឫសគល់ទូទៅ ហើយហេតុដូច្នេះហើយ អត្ថន័យសំខាន់ទូទៅ ពាក្យបែបនេះខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យ lexical របស់ពួកគេ។

យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ស្រមោល​នៃ​អត្ថន័យ​ទាំង​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ពន្យល់​ដោយ​ប្រើ etymon ដែល​ពួក​វា​បាន​មក​ទាំង​អស់។ អ្នកជំងឺគឺជាអ្នកដែលឈឺចាប់។ ឈឺគឺត្រូវឈឺ។ ការឈឺចាប់គឺជាអារម្មណ៍ឈឺចាប់។

ពាក្យដែលទាក់ទងដោយឡែកពីគ្នា - ទម្រង់ពាក្យដាច់ដោយឡែក

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវច្រឡំពាក្យដែលទាក់ទងជាមួយ ទម្រង់ពាក្យ. ក្រោយមកទៀតមានឫសដូចគ្នា ប៉ុន្តែចុងផ្សេងគ្នា (ការឆ្លង)។ ព្រះអាទិត្យ - ព្រះអាទិត្យ - ព្រះអាទិត្យ; អាន - អាន - អាន- ទាំងអស់នេះមិនមែនជា lexemes ផ្សេងគ្នាទេ ប៉ុន្តែទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា។ ដោយមានជំនួយពីការបញ្ចប់ មានតែអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ផ្លាស់ប្តូរ (ករណី តានតឹង មនុស្ស លេខ។

ឫសគឺមួយ - វាមានន័យថាទាក់ទង?

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយជាញឹកញាប់បំផុត។ ពាក្យដែលទាក់ទងត្រូវច្រឡំជាមួយពាក្យយល់. មានមនុស្សតិចណាស់ដែលអាចពន្យល់បានយ៉ាងច្បាស់ពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀត ជាញឹកញាប់គំនិតទាំងនេះត្រូវបានគេប្រើជាសទិសន័យ ដែលមិនពិតទាំងស្រុង។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយសូមចាំថា ពាក្យបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា monosyllabicដែលមានឫសដូចគ្នា ប៉ុន្តែបុព្វបទ និងបច្ច័យខុសគ្នា។ មិនដូចវត្ថុដែលពាក់ព័ន្ធទេ ពួកគេមិនចាំបាច់មានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នាទេ។ តាមទស្សនៈនេះ នាម អ្នកបើកបរនិងគុណនាម ទឹក។មានឫសតែមួយ ដោយសារពួកវាមានឫសធម្មតា ទឹក. ប៉ុន្តែពួកគេមិនទាក់ទងគ្នាទេ ព្រោះវាមានអត្ថន័យខុសគ្នាទាំងស្រុង។

យើងអាចសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោម៖ វេយ្យាករណ៍ដែលពាក់ព័ន្ធទាំងអស់គឺយល់ដឹង ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់ពាក្យដែលយល់ឃើញសុទ្ធតែជាការយល់ឃើញនោះទេ។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំចំណុចនេះនៅពេលជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង ដើម្បីកុំឱ្យមានកំហុសជាមួយនឹងការពន្យល់នៃអក្ខរាវិរុទ្ធជាក់លាក់ណាមួយ។ ជារឿយៗសិស្សមិនយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថន័យនៃ lexemes ហើយព្យាយាមពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណនាម។ ទឹកភ្នែក- នាម ទឹករំអិល, អក្ខរាវិរុទ្ធនាម ហ្គូដហ្គន- នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ ស្រែក.

ច្បាប់សម្រាប់ការជ្រើសរើស lexemes ពាក់ព័ន្ធជាភាសារុស្សី

ពិចារណាអំពីច្បាប់ដែលនឹងជួយអ្នកមិនឱ្យមានកំហុសនៅពេលបំពេញកិច្ចការស្រដៀងគ្នា។.

ការជ្រើសរើសឫស. មានវិធីពីរយ៉ាងដើម្បីធ្វើរឿងនេះ។ ទីមួយគឺត្រូវយល់ពីរបៀបដែលពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឧទាហរណ៍, អ្នកសាងសង់ – នាមមកពីកិរិយាស័ព្ទ សាងសង់ដោយប្រើបច្ច័យ រាងកាយ.

ពេល​ខ្លះ​អ្នក​មិន​អាច​រក​ឃើញ​ឫស​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ដំបង​នោះ​ទេ។ បន្ទាប់មកយើងព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់នៃ lexeme ដែលបានផ្តល់ឱ្យ: ប្រាប់ឡើងវិញ - ប្រាប់, បង្ហាញ, ប្រាប់, ប្រាប់ឡើងវិញ, រឿង, រឿងនិទាន, អស្ចារ្យ. ឫសនៅទីនេះ - រឿងនិទាន.

យើងអប់រំតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ការយល់ដឹងដោយមិនភ្លេចថាពួកគេទាំងអស់គួរតែជិតស្និទ្ធនៅក្នុងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

នៅទីនេះវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការរំលឹកថានៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមាន វិធីសំខាន់ៗចំនួន ៥ នៃការបង្កើតពាក្យ៖

1. បុព្វបទ(បុព្វបទ) ។ ឧទាហរណ៍: អាន - ឡើងវិញ + អានមុន + អាន.
2. បច្ច័យ. ឈីស - ឈីស + អូខេ, ប៊ីច - ប៊ីច + អូវី, ចរ - ចរ + នីសា.
3. បុព្វបទ-បច្ច័យ: ទឹក - ក្រោម + ទឹក + ឈ្មោះហៅក្រៅ, យ៉ាត - នៅ + យ៉ាត + នី, សុបិន - ម្តង + សុបិន + យ៉ា។
4. គ្មានបច្ច័យ(ប្រើពេលបង្កើតនាមពីកិរិយាស័ព្ទ ឬគុណនាម)៖ ធំទូលាយ - ទទឹងនាំ - នាំចូល។
5. ការបន្ថែម. ពាក្យ ឬដើមរបស់វាអាចបង្កើតបាន ឧទាហរណ៍៖ សាលា + សាលាឡើងជិះ - សាលាឡើងជិះ + រុយ - យន្តហោះពណ៌ស + ធ្មេញ - ធ្មេញស។ពេលខ្លះនៅពេលដែលការបង្កើតពាក្យតាមរបៀបនេះ ដើមអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ៖ ប្រាក់ខែ + ប្រាក់ខែ – ប្រាក់ខែ។

មានវិធីសាមញ្ញផ្សេងទៀតនៃការបង្កើតពាក្យ ឧទាហរណ៍ អក្សរកាត់ (សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ – សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ការជ្រើសរើស lexemes ពាក់ព័ន្ធ វិធីសាស្រ្តដែលបានរាយខាងលើត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្វែងរកពាក្យ cognate មួយមិនគួរបាត់បង់ការមើលឃើញនៃបាតុភូតដូចជា ការឆ្លាស់គ្នានៃព្យញ្ជនៈ និងស្រៈនៅក្នុងឫស. លើសពីនេះទៅទៀត - ពេលខ្លះស្រៈនៅក្នុងឫសអាច "បាត់" ទាំងស្រុង។ ឧទាហរណ៍: បង្កក - បង្កក, រដ្ឋ - បទបង្ហាញ, ច្រៀង - ច្រៀង, អាន - អាន, ភ្លឺ - ទៀន, បើកបរ - បើកបរ, ចម្លាក់ - ចម្លាក់. ទោះបីជាមានសំឡេងខុសគ្នាក៏ដោយ គូនៃ lexeme ទាំងនេះមានឫសដូចគ្នា។ វាងាយស្រួលក្នុងការបញ្ជាក់រឿងនេះ ដោយផ្អែកលើអត្ថន័យ lexical ស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេ។

ការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះអាចត្រូវបានពន្យល់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ពួកវាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបាត់បង់សំឡេងស្រៈមួយចំនួន ( បន្លឺឡើង - បន្លឺឡើង) អត្តសញ្ញាណនៃព្យញ្ជនៈ (gz, sksh, xsh: មិត្ត - មិត្ត, squeak - squeak, ឮ - ស្តាប់) និងដំណើរការសូរសព្ទផ្សេងទៀត។

ពេលខ្លះពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាពីដើម និងមានឫសដូចគ្នា យូរៗទៅវាខុសគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យ lexical របស់វា។ នៅក្នុងភាសាទំនើបពួកគេត្រូវបានគេហៅថា "ទាក់ទង​នឹង​ប្រវត្តិសាស្ត្រ". ឧទាហរណ៍មួយគឺ lexemes បញ្ហា - ជ័យជំនះ, ក្រចក - carnationដែលឥឡូវនេះមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាពាក់ព័ន្ធទេ ទោះបីជាពួកគេមានឫសគល់ទូទៅក៏ដោយ។

ហើយចុងក្រោយ អាថ៌កំបាំងសំខាន់បំផុតក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង - ការហាត់ប្រាណទៀងទាត់និង វាក្យសព្ទធំ. មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេ ពាក្យសាកល្បងនឹងត្រូវបានចងចាំដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយសំបុត្ររបស់អ្នកនឹងចេះអក្សរ។

វីដេអូ

ដោយមានជំនួយពីវីដេអូនេះ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការស្វែងយល់អំពីពាក្យដែលទាក់ទង និងទម្រង់ពាក្យ។

មិនបានទទួលចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកទេ? ណែនាំប្រធានបទដល់អ្នកនិពន្ធ។

ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា គឺជាពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ហើយមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ។ One-root etymons គឺជាប្រភេទដែលមានឫសដូចគ្នា ប៉ុន្តែខុសគ្នាត្រង់បុព្វបទ និងបច្ច័យ។ ពួកវាអាចជាផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ ឬផ្នែកមួយ។ នៅក្នុងខ្លឹមសារទូទៅរបស់ពួកគេ ពាក្យដែលទាក់ទងគឺតែងតែស្រដៀងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក៖ ផ្ទះ ផ្ទះ ផ្ទះ ផ្ទះ ផ្ទះ ផ្ទះ ផ្ទះ។

តើយើងកំពុងបង្រៀនអ្វីខ្លះ

ចាប់ពីឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រនេះ មានច្បាប់ជាមូលដ្ឋានមួយចំនួន ដែលយើងពណ៌នាខាងក្រោម៖

ពាក្យត្រូវតែមានឫសដូចគ្នា (ឫសគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃពាក្យដែលបង្កប់អត្ថន័យសំខាន់នៃ lexical);

ទម្រង់នៃពាក្យដដែលៗ និងពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាជារឿងខុសគ្នាទាំងស្រុង ឧទាហរណ៍៖ អ្នកថែសួន, សួន, សួន - ទាក់ទង; អ្នកថែសួន អ្នកថែសួន អ្នកថែសួន - ពាក្យមួយក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា;

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យមានការជ្រើសរើសមេកានិចនៃពាក្យដែលស្រដៀងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមកព្រោះសំឡេងនៅឫសអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាប៉ុន្តែពាក្យនឹងមិនទាក់ទងគ្នាឧទាហរណ៍អ្នកបើកបរនិងទឹក;

ពាក្យឫសគល់តែមួយមិនតែងតែជានាមទេ ឧទាហរណ៍ អ្នកបើកបរ (នាម) ដ្រាយ (កិរិយាសព្ទ) អ្នកបើកបរ (គុណនាម) - ពួកគេមានមូលដ្ឋានដូចគ្នា ប៉ុន្តែពួកវាជាផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ។

វាមានតម្លៃក្នុងការប្រើបណ្តុំនៃពាក្យដែលទាក់ទងដោយស្វែងរកបច្ច័យនិងបុព្វបទ - រត់, រត់, រត់;

ពាក្យដែលទាក់ទងគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការជ្រើសរើស etymons នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើកំហុសអប្បបរមា។

ពិចារណាលើមូលដ្ឋាននៃវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី

ក្នុងការសិក្សាលំដាប់នៃការជ្រើសរើសពាក្យស្រដៀងគ្នា មានច្បាប់សំខាន់ៗមួយចំនួន៖

Etymons បានមកពីពាក្យដូចគ្នាត្រូវបានគេហៅថា single-root ការពន្យល់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យប្រើពាក្យដូចគ្នាឧទាហរណ៍ផ្សិតគឺជាផ្សិតតូចមួយ mycelium គឺជាកន្លែងដែលផ្សិតដុះហើយដូច្នេះនៅលើ;

កន្សោមបែបនេះគួរតែមានទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់ក្នុងន័យ។

ពេលខ្លះសេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធ ប៉ុន្តែមិនមានផ្នែករួមទេ - ពួកគេមិនទាក់ទងគ្នាទេ។

វាចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងដោយមានជំនួយពីបុព្វបទ;

អដ្ឋកថា (ទ្វារ, ទ្វារ, ទ្វារ) មិនទាក់ទង;

តួនាទីនៃសំឡេងស្រៈនៅក្នុងពាក្យសាកល្បងឫសតែមួយគឺមានសារៈសំខាន់ - វាត្រូវតែសង្កត់ធ្ងន់។

មុននឹងចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង អ្នកត្រូវតែគិតជាមុនសិន បន្ទាប់មកពិនិត្យពីរដង ហើយចុងក្រោយសរសេរ។ ប្រសិនបើអ្នកហ្វឹកហាត់ដំណើរការនៃសកម្មភាពខួរក្បាលនេះ ពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នានឹងបង្កើតដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក ដូច្នេះហានិភ័យនៃកំហុសនឹងមានទំនោរទៅសូន្យ។ ក្នុង​ការ​និយាយ​ណា​មួយ ពាក្យ​បំពេញ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ដោយ​ជួយ​មនុស្ស​ម្នាក់​ឱ្យ​បង្ហាញ​វា​ជា​ទម្រង់​ការ​និយាយ ឬ​នៅ​លើ​ក្រដាស។ ដូច្នេះវាមានតម្លៃជួយខួរក្បាលដោយការសួរសំណួរមួយចំនួន។ សូមអរគុណចំពោះការនេះការបង្កើតពាក្យកើតឡើង - ការណែនាំដែលជួយកំណត់អក្សរចាំបាច់ក្នុងការប្រកបនៃពាក្យ។

លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃពាក្យដែលទាក់ទង

មានវិទ្យាសាស្រ្តនៃនិរុត្តិសាស្ត្រដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកទំនាក់ទំនងគ្រួសាររវាងពាក្យ និងពន្យល់ពីប្រភពដើមរបស់វា។ ពាក្យដែលទាក់ទងនឹងនិរុត្តិសាស្ត្រ គឺជាពាក្យដែលបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរសូរសព្ទ និងអត្ថន័យនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់វា។ អ្នកអាចយកឧទាហរណ៍សាមញ្ញមួយ: ពាក្យ "carnation" ត្រូវបានសរសេរតាមរយៈអក្សរ "o" ដោយសារតែការពិតដែលថាវាត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះដោយសារតែភាពស្រដៀងគ្នានៃផ្ការបស់រុក្ខជាតិទៅនឹងក្រចក។ វាគឺជាដំណើរការបង្កើតពាក្យយ៉ាងជាក់លាក់ ដែលនិរុត្តិសាស្ត្រដោះស្រាយ។

ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា គឺជាពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនតែងតែទាក់ទងនឹងផ្នែកដូចគ្នានៃការនិយាយនោះទេ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺពាក្យ ស, ស, សពាក្យទាំងបីមានឫសដូចគ្នា។ នៅពេលកំណត់ពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានយកមកពិចារណា។ នេះនឹងត្រូវបានពិភាក្សាបន្ថែមទៀត។

តើពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែសំណុំជាក់លាក់នៃបុព្វបទ និងបច្ច័យ (ឬហៅថា postfixes)។ ប្រសិនបើពាក្យដែលមានឫសធម្មតាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកតែនៅក្នុងការបញ្ចប់ (inflections) នោះវាជាការខុសក្នុងការចាត់ថ្នាក់ពួកវាថាពាក់ព័ន្ធ។ ឧទាហរណ៍, "ទន្លេ"និង "ទន្លេ"មិនមែនជាពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា។

នៅក្នុងភាសារុស្សី វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការបង្កើតពាក្យគឺ បច្ច័យ បុព្វបទ បុព្វបទ-បច្ច័យ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តទីមួយ ពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែមបច្ច័យ ទីពីរ - ជាមួយបុព្វបទ។ វិធីសាស្ត្របុព្វបទ-បច្ច័យ រៀងគ្នាបង្កប់ន័យការប្រើប្រាស់វិធីទាំងពីរនេះជាមួយគ្នា។ វាមិនមែនជាការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងការបង្កើតពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធក្នុងវិធីបុព្វបទនោះទេ។ បន្ទាប់ពីទាំងអស់ឧទាហរណ៍ពាក្យ "រត់ចេញ", "រត់ចេញ"និង "រត់"មិនខុសគ្នាខ្លាំងពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យ។

ពាក្យដែលមិនទាក់ទង

វាគឺមានតំលៃយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះឫសដូចគ្នា។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ "បើកបរ"និង "ទឹក"មិនអាចចាត់ទុកថាពាក់ព័ន្ធបានទេ ពីព្រោះ តម្លៃ root របស់ពួកគេគឺខុសគ្នា។

បន្ថែមពីលើទាំងអស់ខាងលើវាមានតម្លៃនិយាយអំពីពាក្យដែលទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ឧទាហរណ៍ពាក្យ "ជ័យជំនះ"និង "បញ្ហា"ពីមុនមានទំនាក់ទំនងគ្នា ប៉ុន្តែនៅក្នុងភាសារុស្សីសម័យទំនើប ពួកគេបានឈប់ធ្វើបែបនេះ។ ដូច្នេះ គេគួរតែកំណត់គុណលក្ខណៈជាក់លាក់ចំពោះពាក្យដែលទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង?

ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃពាក្យដែលទាក់ទង (ឫសតែមួយ) ត្រូវបានបង្រៀនពីសាលាបឋមសិក្សា។ សូមអរគុណដល់ជំនាញនេះ សិស្សពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងត្រឹមត្រូវ?

ច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង៖

១) ពាក្យដែលមានឫសដូចគ្នា តែងតែមានឫសដូចគ្នា។ ឫសគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យ lexical សំខាន់របស់វា ផ្នែកដូចគ្នាគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នា (single-root)។

2) ពាក្យឫសអាចច្រឡំជាមួយនឹងទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា។ ដើម្បីកុំឱ្យច្រឡំនៅពេលអនាគត សូមព្យាយាមអនុវត្តឥឡូវនេះ ដោយបង្កើតខ្សែសង្វាក់នៃពាក្យឫសគល់តែមួយ និងស្របជាមួយនឹងទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍:

អ្នកថែសួន - អ្នកថែសួន - អ្នកថែសួន(ខ្សែសង្វាក់ដែលមានពាក្យឫសតែមួយ);

អ្នកថែសួន - អ្នកថែសួន - អ្នកថែសួន(ទម្រង់នៃពាក្យមួយ) ។

៣) ពាក្យឫសគល់តែមួយ មិនមែនគ្រប់ករណីទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកតែមួយនៃការនិយាយនោះទេ។ ឧទាហរណ៍:

បើកបរ(កិរិយាសព្ទ) - អ្នកបើកបរ(នាម) - ការបើកបរ(គុណនាម) ។

រួមគ្នាជាមួយអត្ថបទ "តើពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាជាអ្វី?" អាន៖

គោលគំនិតនៃពាក្យដែលទាក់ទងគឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងគោលគំនិតនៃពាក្យយល់។ ពាក្យ​បែប​នេះ​បាន​មក​ពី​ទម្រង់​ដើម​មួយ ហើយ​មាន​ឫស​តែ​មួយ។ កាលៈទេសៈនេះកំណត់ថាពាក្យដែលទាក់ទងទាំងអស់មានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនេះទម្រង់របស់ពួកគេអាចប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងហើយត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយបុព្វបទ, បច្ច័យ, ចុងបញ្ចប់។

ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលទាក់ទង

ដើម្បីយល់ពីគោលគំនិតនៃពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ និងរៀនពីរបៀបបែងចែកវាក្នុងចំណោមពាក្យផ្សេងទៀត អ្នកត្រូវផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

• ពាក្យ "ចរ, វិល, រង្វង់" គឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកវាទាំងអស់មានរូបរាង "រង្វង់មូល" ជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងករណីនេះអក្សរ "g, g" ផ្លាស់ប្តូរប៉ុន្តែអត្ថន័យនិងអត្ថន័យនៃពាក្យនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ក្នុងករណីនេះពាក្យ "រង្វង់" គឺជាពាក្យដំបូងដែលតំណាងឱ្យរូបរាង។ តាមពិតនេះគឺជារង្វង់។ ដូច្នេះហើយ ពាក្យថា “មែក” ក៏នឹងទាក់ទងគ្នាដែរ ព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីពាក្យ “រង្វង់” ព្រោះមានរាងមូល។
• ពាក្យថា "ជញ្ជាំង, ជញ្ជាំង, គុក, ជញ្ជាំង" ក៏ពាក់ព័ន្ធផងដែរ។ ផ្នែកសំខាន់របស់ពួកគេគឺរូបរាងនៃ "ជញ្ជាំង" ។ នោះគឺពាក្យដំបូងនឹងជាពាក្យ "ជញ្ជាំង" ដែលតំណាងឱ្យគំនិតចម្បងវត្ថុខ្លួនឯង។ ពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចហើយពីវា។ បុព្វបទ និងចុងបញ្ចប់ត្រូវបានបន្ថែមទៅពួកវា ដោយសារទម្រង់ថ្មីនៃពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។
• "ចលនា, គន្លឹះ, ផ្លាស់ទី, ផ្លាស់ទី។" ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការអនុវត្តសកម្មភាព ពោលគឺអំពី "ចលនា" ។ នេះ​ជា​ពាក្យ​សំខាន់​ដែល​បញ្ជាក់​ពី​គោលគំនិត​មូលដ្ឋាន។ បន្ទាប់មកទម្រង់ដែលទទួលបានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យ "សន្ទះបិទបើក" មានន័យថា ឧបករណ៍ចាក់សោរដែលអាចផ្លាស់ទីបាន។ ដោយសារតែនេះវាចាក់សោទ្វារ។ ដូច្នេះពាក្យទាំងអស់ដែលបានរាយបញ្ជីគឺទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ដូច្នេះ ពាក្យដែលទាក់ទងទាំងអស់មានឫសតែមួយ។ នោះហើយជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពួកគេទាក់ទងគ្នា។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការញែកឫសគល់បែបនេះ និងយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថន័យរបស់វា។

ពាក្យ​ដែល​ទាក់ទង​និង​សទិសន័យ

ពាក្យដែលទាក់ទងគ្នាមានឫសដូចគ្នា ហើយមានទម្រង់មកពីពាក្យដំបូង។ សទិសន័យគឺជាពាក្យដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា។ ប៉ុន្តែឫសនៃសទិសន័យនឹងខុសគ្នា។ ដូច្នេះពាក្យ "ភ្លឺ" និង "អស្ចារ្យ" គឺមានន័យដូច។ ប៉ុន្តែពួកគេមិនទាក់ទងគ្នាទេ។

ប្រធានបទ៖ពាក្យដែលទាក់ទង។

គោលដៅ:ដើម្បីបង្កើតគំនិតនៃពាក្យដែលទាក់ទង ណែនាំគោលគំនិតនៃឫស ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់ពាក្យឫសតែមួយដោយសញ្ញាពីរ ដើម្បីស្វែងរកឫសនៅក្នុងពាក្យ។

ភារកិច្ច:

• ការសង្កេតអក្ខរាវិរុទ្ធតែមួយនៃឫសនៅពេលប្រៀបធៀបសំឡេងនិងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃឫសនៅក្នុងពាក្យដែលទាក់ទង;
• ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រកប និងការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយ;
• បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់កុមារ;
• ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់សិស្សដែលជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការសិក្សា។

ឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រ កម្មវិធីពហុព័ត៌មាន ឧបករណ៍ថតសំឡេងជាមួយកាសែតសម្រាប់ការអប់រំកាយ ផ្ទាំងរូបភាពជាមួយដើមឈើ កន្ត្រក ដើមឈើណូអែល រូបចម្លាក់នៃផ្សិត និងស្លឹកឈើ ការតុបតែងបុណ្យណូអែល សៀវភៅសិក្សាដោយ អិម សូឡូវីគីក "ចំពោះអាថ៌កំបាំងនៃយើង ភាសា"

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

គ្រូសួរសុខទុក្ខកុមារ។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់មេរៀន។ កុមារធ្វើការបញ្ចូលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (លេខការងារក្នុងថ្នាក់)។

II. នាទីនៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់

តើយើងនឹងសរសេរសំបុត្រអ្វី? ( សំបុត្រ bb)ឯកសារភ្ជាប់ ១ស្លាយ 1 ។(កម្មវិធីនេះលើសពីទំហំដែលអនុញ្ញាត។ តំណភ្ជាប់អាចទទួលបានពីអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ - ប្រហែល ed ។)
- ព្យាយាមសរសេរឱ្យស្អាត និងត្រឹមត្រូវ។

III. ការងារវាក្យសព្ទ

- សរសេរពាក្យវាក្យសព្ទ។ ស្លាយ 2-10

IV. សេចក្តីផ្តើមអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន

ឈុតឆាក។

W:មើលអ្នកណាមកលេងយើង។ ជួបគ្នាម្តង ឫសគល់នៃគុម្ពោត និងឫសនៃពាក្យ។

- សួស្តី ខ្ញុំជា root ហើយអ្នកជានរណា?
ខ្ញុំក៏ជា root ដែរ។
- ខ្ញុំរស់នៅលើផែនដី។ ហើយតើអ្នករស់នៅឯណា?
ហើយខ្ញុំរស់នៅក្នុងពាក្យ។
- តើឫសប្រភេទណាអាចរស់នៅក្នុងពាក្យ? ត្រង់នេះខ្ញុំជាឫសគល់! មើល៖ ពន្លកដុះចេញពីខ្ញុំនៅក្នុងដី ហើយដុះលូតលាស់ជាគុម្ពោត ឬពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ ឬសូម្បីតែដើមឈើទាំងមូល។ តើមានអ្វីដុះចេញពីអ្នក?
- កុំអួត។ ពីខ្ញុំ និងពីឫសផ្សេងទៀតដូចជាខ្ញុំ គុម្ពោតទាំងមូលក៏ដុះដែរ មិនមែនរុក្ខជាតិទេ តែពាក្យថ្មី។ សូមក្រឡេកមើលថាតើពាក្យខុសគ្នាប៉ុន្មានដែលបានកើនឡើងពីឫសតែមួយ៖

ភ្នំ ភ្នំ ភ្នំ ភ្នំ អ្នកជីករ៉ែ

- គិត! ប៉ុន្តែនៅលើគុម្ពោត និងដើមឈើដែលដុះចេញពីខ្ញុំ ផ្លែឈើឆ្ងាញ់ៗ និងផ្លែប៊ឺរីទុំ ដែលអ្នកអាចញ៉ាំបាន។ កុំស៊ីពាក្យរបស់អ្នក!
- ហើយបើគ្មានពាក្យដែលដុះចេញពីខ្ញុំទេ គ្មានរុក្ខជាតិ ផ្លែប៊ឺរី ឬផ្លែឈើណាមួយរបស់អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះបានទេ!

W:កុំប្រកែកអីមិត្ត! យើងត្រូវការអ្នកទាំងពីរ។ យើង​ក៏​ត្រូវ​ការ​ឫស​បែប​នោះ​ពី​ដើម​ដែល​ដុះ​ឡើង ហើយ​ពាក្យ​ថ្មី​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​ដាំ​ដែរ។

V. សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន

ស្លាយ ១១

- ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្វែងយល់ថាតើពាក្យណាដែលហៅថាទាក់ទងនិងអ្វីជាឫសគល់។ បើ​មនុស្ស​មក​ពី​ដូនតា​ដូច​គ្នា នោះ​ក៏​ដូច​គ្នា ហើយ​គេ​ហៅ​ថា​ជា​ញាតិ។ ពាក្យក៏ដូចគ្នាដែរ។ តើ​ពាក្យ​នៅ​លើ​គុម្ពោត​ស្រដៀង​គ្នា​យ៉ាង​ណា? (ភ្នំ, ភ្នំ, ភ្នំ, ភ្នំ, រ៉ែ)
- ពួកគេមានផ្នែកដូចគ្នា ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាពាក់ព័ន្ធផងដែរ។ ហើយខ្ញុំស្គាល់ពាក្យមួយទៀតដែលមានផ្នែក e បែបនេះ - ដុត។ តើវាពាក់ព័ន្ធទេ? (វា​គ្មាន​ន័យ​អ្វី​ផ្សេង​ទេ)។ដូច្នេះ ចូរយើងបង្កើតនិយមន័យនៃពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធ។ តើពាក្យអ្វីខ្លះដែលទាក់ទង? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
សូមពិនិត្យមើលថាតើយើងបាននិយាយនិយមន័យនៃពាក្យដែលពាក់ព័ន្ធត្រឹមត្រូវដែរឬទេ។ ស្លាយ 12

VI. Fizkultminutka ។ លំហាត់ដកដង្ហើម

កំឡុងពេលហាត់ប្រាណ សំឡេងតន្ត្រីរីករាយស្ងាត់។

- ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកធ្វើតាមសំណើរបស់ខ្ញុំ: ធ្វើវាដោយស្ងប់ស្ងាត់និងដោយបំណងប្រាថ្នាថាមានតែដង្ហើមរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានឮ។
- ដកដង្ហើមឱ្យពេញ និងជ្រៅ។ សង្កត់ដង្ហើមរបស់អ្នក ស្រមៃមើលរង្វង់មួយ (គូរដោយភ្នែក) ហើយដកដង្ហើមយឺតៗចូលទៅក្នុងវា។ 2 ដង។
- ស្រូបចូល។ ស្រមៃ (គូរដោយភ្នែក) ត្រីកោណមួយហើយដកដង្ហើមចូលទៅក្នុងវា។ 2 ដង។

VII. ការតោងបឋម

- បើកសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ៧ លំហាត់ ២៨៣ ។ ប្រមូលផ្តុំសាច់ញាតិទាំងអស់នៅក្នុងជួរឈរមួយ។ យើងពិនិត្យ។

ត្រី
រីបកា
ស្ទូច​ត្រី
ត្រី

តើ​ផ្នែក​ណា​ខ្លះ​នៃ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​មាន​ពាក្យ​ធម្មតា? ( ត្រី - ) នេះគឺជាផ្នែកទូទៅនៃពាក្យដែលទាក់ទងទាំងអស់ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបន្លិចធ្នូ។ ហេតុអ្វីបានជាផ្នែកនេះហៅថាផ្នែកសំខាន់? (ពាក្យថ្មីអាស្រ័យលើផ្នែកនេះ)ទាំងនោះ។ ពាក្យថ្មីដុះចេញពីផ្នែកនេះ ដូច្នេះផ្នែកនេះត្រូវបានគេហៅថាឫស។ ស្លាយ ១៣
តើ​ពាក្យ​អ្វី​ត្រូវ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​ជួរ​ទីពីរ? (ចាប់, ចាប់។ )
- នៅក្នុងជួរទីបី? (Perch, perch ។ )
តើពាក្យអ្វីដែលនៅសល់? (ជ្រលក់, ឈ្លក់វង្វេង)

VIII. នាទីអប់រំកាយ

IX យុថ្កា

- តោះ​អាន​ម្ដង​ទៀត​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា​នៅ​ទំព័រ ៨ អ្វី​ទៅ​ដែល​ហៅ​ថា ឫស? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរកឫស?
- អ្នកត្រូវជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទង។
- បន្លិចផ្នែកទូទៅនៅក្នុងពាក្យដែលទាក់ទង។

ធ្វើការលើជម្រើស។ ជម្រើសមួយប្រមូលស្លឹកនៅលើដើមឈើ ហើយជម្រើសមួយទៀតប្រមូលផ្សិតដាក់ក្នុងកន្ត្រក។

- ស្វែងរកស្លឹកឈើពីមែកធាងរបស់អ្នក សម្រាប់ការនេះ ជ្រើសរើសពាក្យដែលទាក់ទងជាមួយឫស ស្លឹក - ស្លឹក ស្លឹក ស្លឹក ស្លឹក ស្លឹក គ្មានស្លឹក ស្លឹកឈើជ្រុះ។ ផ្សិត - ផ្សិតផ្សិតអ្នករើសផ្សិត mycelium ផ្សិត។

នៅពេលពួកគេហៅកុមារភ្ជាប់ពាក្យ - ស្លឹកទៅនឹងដើមឈើដាក់ផ្សិតនៅក្នុងកន្ត្រក។

X. ពាក្យដដែលៗ

ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ដោយប្រើពាក្យឫសដូចគ្នា។

នៅក្នុងបន្ទប់ទទួលទានអាហារមានជុំធំ… (តារាង) ។
ពួកគេបាននាំយកថ្មីមួយទៅព្រាប ... (ព្រាប)។
អ្នកថែសួនមើលថែ... (សួន) ។
ព្រៃឈើរក្សា... (ព្រៃ) ។
គេចាក់ទឹកក្រឡុកអំបិល... (អំបិល).
នៅក្នុង feeder គឺ ... (ចំណី).
ចេញពីក្រោល... (សេះ).

XI. សង្ខេបមេរៀន

- តើយើងបានជួបអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?
តើ​ពាក្យ​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​អ្វី​ខ្លះ? ដូចម្តេចដែលហៅថាឫស?
- ឥឡូវនេះអ្នកនឹងជ្រើសរើសប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងដែលត្រូវនឹងចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះមេរៀនហើយភ្ជាប់វាទៅនឹងដើមឈើណូអែល អារម្មណ៍កាន់តែល្អ ប្រដាប់ក្មេងលេងកាន់តែខ្ពស់ត្រូវបានភ្ជាប់។

ទី XII ។ កិច្ចការ​ផ្ទះ:រៀនក្បួន, ឧ។ ២៨៥.