សិក្ខាសាលាថ្នាក់តំបន់របស់គ្រូវប្បធម៍កាយវប្បកម្ម

"ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 10-11

ដោយកំណត់ផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន

នៅមេរៀននៃវប្បធម៌រាងកាយ "

MOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ 1" Serpukhov

ថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2011

"វិធីសាស្រ្តច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀនវប្បធម៌រាងកាយ" ។

Konstantinova I.M. នាយកអនុវិទ្យាល័យលេខ 1 នៅ Serpukhov ។

ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាទូទៅនៃគណបក្សនយោបាយរុស្ស៊ីទាំងអស់។

"សហរដ្ឋអាមេរិក" បានអនុម័តគម្រោង "មេរៀនអប់រំកាយនៃសតវត្សទី 21" ។ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។

អាច​យល់​បាន​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា ព្រោះ​សូម្បី​តែ​ក្រោម​គម្រោង​អប់រំ​ក៏​មាន​តែ​ពីរ​ភាគ​រយ​ដែរ។

គ្រូអប់រំកាយទទួលបានជំនួយ។ វានិយាយថាមេរៀនច្នៃប្រឌិត

ការអប់រំកាយ វិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យរូបវន្ត

វប្បធម៌ និងកីឡានៅក្នុងសាលាបានសម្គាល់ចំនួនអប្បបរមា។ មេរៀនអប់រំកាយ

គួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទំនើប និងច្នៃប្រឌិត។ បើគ្មាននេះយើងមិនមែនទេ។

យើង​នឹង​ចាប់​អារម្មណ៍​កុមារ ហើយ​នឹង​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​ឪពុក​ម្តាយ​ដើម្បី​ឱ្យ​កូន​របស់​ពួក​គេ​មាន​វត្តមាន​នៅ

មេរៀន។ កុមារខ្លួនឯងគួរតែមកការអប់រំកាយដោយសេចក្តីរីករាយនិង

បំណងប្រាថ្នា។ ដូច្នេះភារកិច្ចរបស់យើងគឺស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មីៗក្នុងការបង្រៀនមេរៀន។

អប់រំកាយ។

អ្នកជំនាញនិយាយថា គេអាចលើកលែងមេរៀនអប់រំកាយបាន។

មិន​មែន​កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​សុខភាព​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​កុមារ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ​ដែល​ចូល​រួម

ផ្នែកកីឡា។ យ៉ាងណាមិញ បញ្ហាសុខភាពកាន់តែច្រើនដែលមនុស្សម្នាក់មាន

បន្ថែមទៀតគាត់ត្រូវការផ្លាស់ទី។ ប៉ុន្តែចលនាត្រូវតែត្រឹមត្រូវ។

រើស​បាន។

នរណាម្នាក់គួរតែធ្វើកាយសម្ព័ន្ធកំសាន្ត នរណាម្នាក់គួរតែធ្វើការ

ដើម្បីពង្រឹងកម្លាំងរាងកាយនិងនរណាម្នាក់ - ដើម្បីចូលទៅក្នុងកីឡាដោយគោរពពួកគេ។

វប្បធម៌រាងកាយសម័យទំនើបអនុវត្តមុខងារសង្គមសំខាន់ៗ

លើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពស្ថានភាពរាងកាយរបស់ប្រជាជន រៀបចំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ

ជីវិត, ការរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តជីវិត។ វាដូចជាវិស័យផ្សេងទៀតនៃវប្បធម៌

ពាក់ព័ន្ធនឹង, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ធ្វើការជាមួយពិភពខាងវិញ្ញាណរបស់មនុស្សម្នាក់ - ទស្សនៈរបស់គាត់,

ចំណេះដឹង និងជំនាញ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត តម្លៃ

ទិសដៅ, ទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់។ មូលហេតុចម្បងមួយដែលធ្វើឱ្យរាងកាយ

វប្បធម៌មិនតែងតែជាតម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សនោះទេ វាគឺជាការផ្លាស់ទីលំនៅ

ការសង្កត់ធ្ងន់លើការបង្កើតរបស់វាលើសមាសធាតុម៉ូទ័រទៅនឹងការបំផ្លាញ

បញ្ញា និងសង្គម-ផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះវាចាំបាច់

វប្បធម៌រាងកាយដោយសិស្សវិទ្យាល័យនៃថ្នាក់ "ស៊ីវិល" គឺខ្លាំងណាស់

យើងបានប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការដែលបានក្លាយជាបាវចនាដែលជាគំនិតចម្បងរបស់យើង។

ពិសោធន៍ -

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការដឹងខ្លួន

ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា,

នាំមកនូវសេចក្តីអំណរនៃការយកឈ្នះ, សេចក្តីអំណរនៃការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។

គ្រូបង្រៀន - អ្នកចូលរួមនៃការពិសោធន៍

គម្រោងច្នៃប្រឌិតដែលបង្កើតលទ្ធផលល្អ និងមានសិទ្ធិទទួលបាន

ការអនុវត្ត។

ថ្ងៃនេះ សិក្ខាសាលាបាននាំមនុស្សដែលមានចិត្តដូចគ្នា លោកគ្រូ-អ្នកគ្រូ។

អ្នកជំនាញដែលមិនព្រងើយកន្តើយនឹងលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេយើងសង្ឃឹម

ការងារប្រកបដោយផ្លែផ្កា ការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការបន្ថែមទៀត។

សេណារីយ៉ូសម្រាប់សិក្ខាសាលា

ប្រធានបទ៖ ការបង្កើតព័ត៌មានអំពីតួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃវប្បធម៌រូបវន្តនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈសំខាន់របស់បុគ្គល និងការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពរាងកាយរបស់គាត់។

វីដេអូ - របាយការណ៍សម្រាប់គ្រូអប់រំកាយ។

សួស្តីមិត្តរួមការងារជាទីគោរព! ដោយគិតពីស្គ្រីបរបស់ខ្ញុំសម្រាប់សិក្ខាសាលា ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់លំហាត់ជាច្រើន ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍។ ប៉ុន្តែភារកិច្ចនៃសិក្ខាសាលាគឺមិនត្រឹមតែបង្ហាញបទពិសោធន៍របស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនអ្វីមួយជាក់លាក់ផងដែរ។

ដើម្បីបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នាក្នុងកុមារ គឺជាភារកិច្ចរបស់យើងជាមួយអ្នក។នៅមេរៀនអប់រំកាយ កុមារអាចបើក និងស្គាល់ខ្លួនឯង និងរូបរាងកាយរបស់ពួកគេ។ ហើយយើងម្នាក់ៗខិតខំដើម្បីគាំទ្រដល់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយលាយស្តង់ដារនៃជំនាន់ថ្មី។ យើងត្រូវតែបង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់ខ្លួនឯង ទាំងផ្លូវកាយ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ខាងវិញ្ញាណ។ ដើម្បីឱ្យចំណេះដឹងរបស់សិស្សក្លាយជាលទ្ធផលនៃការស្វែងរករបស់ពួកគេផ្ទាល់ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំការស្វែងរកទាំងនេះ គ្រប់គ្រងពួកគេ និងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។

មកដល់មេរៀន សិស្សត្រូវផ្លាស់ទី និងវែកញែក។ នេះត្រូវបានធ្វើនៅពេលបង្ហាញលំហាត់គាត់និយាយអំពីការអនុវត្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃថាតើលំហាត់នេះប៉ះពាល់ដល់រាងកាយយ៉ាងដូចម្តេច។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំកូនរបស់យើងកាន់តែខ្សោយមិនត្រឹមតែបញ្ញាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរាងកាយទៀតផង។ ហើយ​ម្យ៉ាងទៀត កុមារ​ក៏​មិន​មាន​បំណង​ចង់​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​អប់រំ​កាយ និង​កីឡា​ដែរ។

ខ្ញុំដឹងថាអ្នកគ្រប់គ្នាមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ដើម្បីបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើមេរៀនអប់រំកាយ ខ្ញុំប្រើលំហាត់ដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាគូ ជាក្រុម និងបុគ្គល។ លំហាត់ទាំងនេះមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងជាមួយសិស្សរបស់ខ្ញុំនៅពេលដែលខ្ញុំផ្តល់ឱ្យពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់។

លំហាត់បុគ្គល។

I. p. - o.s. ដៃនៅពីក្រោយក្បាល។ 1 - ពណ៌ប្រផេះ, ជើងត្រង់; 2 - i.p.

I.p. - សង្កត់លើកំភួនដៃ, បាតដៃទៅមុខ។ ដើរជារង្វង់ ជើងនៅនឹងកន្លែង។

I.p. អង្គុយនៅលើកែងជើង; 1 - បង្វិលដៃរបស់អ្នកទៅមុខ - ឡើង, លោតឡើងពីជង្គង់របស់អ្នក; 2 - អង្គុយពាក់កណ្តាល, ដៃទៅមុខ។

លំហាត់គូ។

1. I.p. - ឈរដោយខ្នងរបស់អ្នកទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដោយក្តាប់នៅក្រោមកែងដៃ: 1 - អង្គុយ; 2 - I.p.

2. I. p. លេខទីមួយ - ការសង្កត់ធ្ងន់, ដេកលើស្មានៃទីពីរ, squat ទីពីរជាមួយនឹងខ្នងរបស់គាត់ទៅដៃគូ, កាន់កជើងរបស់គាត់ដោយដៃរបស់គាត់, ចលនាក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុងរង្វង់មួយ។

លំហាត់ជាក្រុម។

1. I.p. - លេខដំបូង - o.s. យកជើងរបស់ទីពីរដែលសង្កត់ធ្ងន់លើការនិយាយកុហក ទីបីយកការសង្កត់ធ្ងន់ដោយដេកទៅខាងឆ្វេងឆ្លងកាត់ពីទីពីរដាក់ជើងរបស់គាត់នៅលើរាងកាយខាងលើរបស់គាត់។ ដូចគ្នានៅផ្នែកខាងស្តាំនៃទីពីរប៉ុន្តែដាក់ជើងរបស់គាត់នៅលើផ្នែកខាងក្រោមនៃដងខ្លួននៃលេខទី 4 ទីពីរ។ រក្សា​ការ​បង្កើត​នេះ អ្នក​ទាំង​បួន​ដើរ​ទៅ​មុខ។

2. I.p. អ្នកចូលរួមនៃបីនាក់ដំបូងឈរជារង្វង់មួយនៅជាប់គ្នាជាមួយនឹងខ្នងរបស់ពួកគេជាមួយនឹងការក្តាប់នៅក្រោមកែងដៃរបស់អ្នកដែលឈរក្បែរពួកគេនៅក្នុង "ប្រាសាទ" ។ ដោយបានសង្កត់ធ្ងន់លើការដេកចុះ អ្នកចូលរួមនៃអ្នកទាំងបីបានឆ្លងកាត់ជើងរបស់ពួកគេទៅក្នុងដៃនៃអ្នកចូលរួមទីមួយ។ តាមបញ្ជារបស់គ្រូដោយចំណាយ 1-2 ពួកគេអនុវត្តការបត់បែន - ពង្រីកដៃនៅក្នុងទីតាំងនិយាយកុហក; 3- 4 ជំហានពីរដោយដៃទៅឆ្វេង (ស្តាំ) ។ល។ រហូតទាល់តែពួកគេបំពេញរង្វង់ពេញ ហើយត្រឡប់ទៅទីតាំងដើមវិញក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។ អ្នកចូលរួមនៃបួននាក់ដំបូងអនុវត្តជំហាននៅក្នុងរង្វង់មួយ។

សម្ភារៈប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ដំណាក់កាលក្រុង

ការប្រកួតប្រជែងរុស្ស៊ីទាំងអស់។

"គ្រូឆ្នើមប្រចាំឆ្នាំ ២០១៦"

កិច្ចការប្រកួតប្រជែង "សិក្ខាសាលាវិធីសាស្រ្ត"

Usov Vladimir Viktorovich,

គ្រូវប្បធម៌រាងកាយ

MBOU "ភូមិ OOSH Pervaya Khanenevka

ទីក្រុង Bazarno-Karabulaksky

ស្រុកនៃតំបន់ Saratov"

កំណត់ចំណាំពន្យល់

« »

សុខភាពគឺជាវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុតដែលមនុស្សមាន។ អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសុខភាពខ្លួនឯងត្រូវតែត្រូវបានចិញ្ចឹមតាំងពីកុមារភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ វាគឺនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងដែលកុមាររៀនព័ត៌មានចាំបាច់ ប្រព័ន្ធនៃតម្លៃ រៀនរុករកក្នុងស្ថានភាពជីវិត។ បញ្ហា​ថែទាំ​សុខភាព​នៅតែ​ជា​បញ្ហា​ធ្ងន់ធ្ងរ​បំផុត​របស់​សង្គម។ បុរសសម័យទំនើបយល់ដឹងកាន់តែច្រើនអំពីតម្រូវការសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ សកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការកែលម្អសុខភាព។

ធ្វើការលើប្រធានបទ " វប្បធម៍កាយវប្បកម្មជាមធ្យោបាយនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់សិស្ស”, បានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបង្កើតប្រព័ន្ធការងារជាមួយកុមារដែលរួមចំណែកដល់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានសុខភាពល្អកីឡា ការទិញយកដោយសិស្សនៃតម្លៃសង្គមវិជ្ជមានដូចជារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ជ័យជំនះ និងការច្នៃប្រឌិត។

ប៉ុន្តែមានបញ្ហាមួយចំនួនដែលកាត់បន្ថយចំណាប់អារម្មណ៍លើកីឡា៖

កុមារគឺអកម្ម, ពួកគេមិនមានសកម្មភាពដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពួកគេ;

- កង្វះលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កីឡានៅក្នុងភូមិ;

- កង្វះការលួងលោមផ្លូវចិត្ត ការខ្សោះជីវជាតិនៃរាងកាយ

សុខភាពរបស់សិស្ស;

- ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់លទ្ធផលនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងការកែលម្អសុខភាព

ធ្វើការនៅសាលា;

ប៉ុន្តែបញ្ហាសំខាន់គឺ: ការបាត់បង់អត្ថន័យនៃសកម្មភាពរាងកាយ។ តើ​អ្វី​នឹង​ជា​ដំណោះ​ស្រាយ​ចំពោះ​បញ្ហា​នេះ?

ការស្វែងរក និងទទួលបានដោយសិស្សនូវអត្ថន័យនៃវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា គឺជាការអនុវត្តនូវគំនិតសំខាន់ៗមួយនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យវប្បធម៌រូបវន្ត ដែលមានគោលបំណង៖

ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំកាយសម្រាប់សកម្មភាពជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត;

ការយល់ដឹងអំពីតួនាទីនៃវប្បធម៌រាងកាយ

នៅក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន;

នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលសកម្មនៅក្នុងរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

ការពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពបុគ្គល។

មូលហេតុ៖

ឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយភាគច្រើនដែល "សម្លាប់" នៅក្នុងកុមារការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការធ្វើលំហាត់ប្រាណឯករាជ្យនិងជាប្រព័ន្ធ។

ស្តេរ៉េអូក្នុងការអប់រំកាយ៖ ពាក្យដដែលៗ ការចម្លងលំហាត់ប្រាណបន្ទាប់ពីគ្រូដោយមិនយល់ពីសកម្មភាពខ្លួនឯង។

ការយល់ខុសថា បច្ចេកវិទ្យា និងថ្នាំអាចជំនួសអត្ថប្រយោជន៍សុខភាពនៃការហាត់ប្រាណ។

ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌរស់នៅ ភាពរុងរឿងនៃបច្ចេកវិទ្យាដែលជំនួសការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ និងនាំទៅរកភាពជាក់ស្តែង។

ផលវិបាក៖

ឪពុកម្តាយដាក់កម្រិតកូនរបស់ពួកគេក្នុងសកម្មភាពរាងកាយដោយសារតែការភ័យខ្លាចនៃការផ្ទុកលើសទម្ងន់ការរងរបួសដែលអាចកើតមានឬដូចដែលពួកគេផ្ទាល់និយាយថា "ដូច្នេះថាកុមារមិនជ្រៀតជ្រែកនិងអាកប្បកិរិយាស្ងប់ស្ងាត់" ។

គម្លាតច្បាស់លាស់រវាងចំណេះដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរាងកាយ និងវត្តមាននៃសកម្មភាពរាងកាយក្នុងជីវិត។

អសកម្មរាងកាយ។

ការប្រើប្រាស់ច្រើនហួសហេតុនិងមិនសមហេតុផលនៃភ្នាក់ងារឱសថសាស្ត្រ។

ការថយចុះប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងឱកាសមានកម្រិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សទូទៅ។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត សិស្សត្រូវការ៖

• ថាគាត់មានសុខភាពល្អ;
• បានចូលរួមក្នុងអាជីវកម្មដ៏គួរឱ្យរំភើបមួយ;
• អាចជាខ្លួនគាត់;
• មិនត្រូវបានបន្ទុកដោយបញ្ហាផ្លូវចិត្តផ្ទៃក្នុង;
• ត្រូវ​បាន​ហ៊ុំ​ព័ទ្ធ​ដោយ​គ្រូ​ដែល​មាន​របៀប​រស់​នៅ​សកម្ម និង​កុមារ​ដែល​មាន​ភាព​រីករាយ។

គោលបំណងនៃការងាររបស់ខ្ញុំ៖ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌របៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អក្នុងចំណោមក្មេងជំនាន់ក្រោយ ការពង្រឹងគោលការណ៍ណែនាំសីលធម៌ និងការថែរក្សាសុខភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា។
ដោយគិតពីគោលដៅដែលបានចែង ខ្ញុំបានកំណត់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមនៃការធ្វើការជាមួយកុមារ៖

ការលើកកម្ពស់សកម្មនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

ការទប់ស្កាត់បទល្មើស;

ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គម ការច្នៃប្រឌិត និងការរៀបចំ។

បង្កើនសកម្មភាពរបស់សិស្ស;

ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ការងារជាក្រុម;

ការអប់រំនៃទីតាំងជីវិតសកម្ម អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវ

ដល់សុខភាពរបស់អ្នក។

ការអនុវត្តគម្រោងរបស់ខ្ញុំអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ OO៖

* ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធ

OO បានបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការងារដែលកំពុងធ្វើ។

* ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍

សិស្សានុសិស្ស ធានានូវអត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងក្នុងសង្គម

តាមរយៈសកម្មភាពសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន;

* ធ្វើការលើគម្រោងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ;

* ធានានូវការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង;

ការរចនានិងការសាងសង់បរិយាកាសសង្គម

ការអភិវឌ្ឍសិស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ;

* ការផ្តោតអារម្មណ៍តែមួយនៃស្តង់ដារ និងគម្រោងលើការបង្កើត

លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស;

* អនុវត្តដោយមនសិការនៃច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

* យល់ដឹង និងទទួលយកតម្លៃនៃជីវិតមនុស្ស

គ្រួសារ, សង្គមស៊ីវិល;

* ស្រឡាញ់ទឹកដីនិងមាតុភូមិរបស់គាត់;

ខ្ញុំ​ជឿ​ថា​ការ​អនុវត្ត​គម្រោង​នេះ​ត្រូវ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ​តម្រូវ

ដល់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន។

លទ្ធផលប្រធានបទ៖

* ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់សិស្ស សមិទ្ធិផល

សក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍរាងកាយ;

* ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវប្បធម៌រូបវន្ត

សកម្មភាពកីឡានិងកម្សាន្ត;

* ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ និងសកម្ម។

លទ្ធផលនៃប្រធានបទ៖

* សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅ និងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនអ្នក;

* សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការដោយឯករាជ្យនូវវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ទំនាក់ទំនងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។

* សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ និងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមការងារ។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖

* ការរួមផ្សំនៃតម្លៃប្រពៃណី តម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

* ការអប់រំស្នេហាជាតិ;

* ការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍នៃការចូលរួមក្នុងការងារសំខាន់ៗក្នុងសង្គម

* ការចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈដោយគិតគូរពីលក្ខណៈក្នុងតំបន់។

ខ្ញុំបង្កើតដំណើរការអប់រំតាមរបៀបដែលល្បែង និងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងមានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពរបស់កុមារ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ខ្ញុំប្រើប្រាស់ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា ខិតខំកែលម្អប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ និងទំនោរចិត្តរបស់សិស្សប្រកបដោយនិរន្តរភាពចំពោះវប្បធម៌រូបវន្ត។

នេះគឺជាមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រវត្តិសាស្រ្តនិងវប្បធម៌រាងកាយ "ពីទំព័រនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភូមិរបស់យើង" (Sokolova S.V., Usov V.V.), មេរៀនរូបវិទ្យានិងការអប់រំកាយ "លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹកកក" (Novikova L.I., Usov V.V.),ព្រឹត្តិការណ៍ក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើពិភពលោកជុំវិញ "ព្រះអាទិត្យ ខ្យល់ និងទឹកគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង" (Motolygina T.A., Usov V.V.) ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងផ្នែកវប្បធម៌រាងកាយ និងការងារសុខភាព៖

- បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព និងបង្កើតសុខភាព;

- បច្ចេកវិទ្យាវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព;

- បច្ចេកវិទ្យាហ្គេម;

- បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀនផ្តោតលើសិស្ស;

- បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោង;

អាយ.ស៊ី.ធី.

ដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពម៉ូទ័រ និងកាយសម្បទា ខ្ញុំប្រើទម្រង់ការងារខាងក្រោមក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្ស៖

* ថ្នាក់ផ្នែកក្នុងកីឡា;

* ការប្រកួតកីឡា, ការប្រកួត;

* ធ្វើការលើផែនការក្រុមបុគ្គល;

* កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ, វេជ្ជបណ្ឌិត, គ្រូបង្វឹកនៃ FOK,

គ្រូអប់រំកាយនៃសាលាផ្សេងៗ

ទម្រង់នៃសកម្មភាពទាំងនេះមានការតំរង់ទិសជាក់ស្តែង ដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ បង្កើតសមត្ថភាពរាងកាយ។

ធ្វើការលើប្រធានបទវប្បធម៍កាយវប្បកម្មជាមធ្យោបាយនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់សិស្ស“ខ្ញុំកំពុងកែលម្អឥតឈប់ឈរនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបន្ថែមទម្រង់នៃការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលបានប្រើពីមុនមកជាមួយថ្មី ដែលក្នុងនោះវានឹងអាចអភិវឌ្ឍប្រកបដោយជោគជ័យនូវគុណភាពរូបវន្តរបស់សិស្ស សមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យពីប្រភពផ្សេងៗ ដើម្បីអប់រំ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត.

សិស្សរបស់ខ្ញុំចូលរួមក្នុងការប្រកួតផ្សេងៗ និងឈ្នះរង្វាន់៖ ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 3 (ក្រុម) ក្នុងការប្រកួតបាល់ទះចម្រុះក្នុងតំបន់។ ចំណាត់ថ្នាក់ទី 3 នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃដំណាក់កាលទី 4 នៃស្មុគស្មាញ TRP ទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី; ចំណាត់ថ្នាក់លេខ 2 ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់តំបន់ក្នុងការជិះស្គីឆ្លងប្រទេស។ល។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយខ្ញុំមិនឈប់នៅលទ្ធផលដែលសម្រេចបានទេព្រោះ។ នៅក្នុងដំណើរការការងារ សំណួរថ្មីកើតឡើង ចម្លើយដែលអាច និងគួរទទួលបាននៅក្នុងការងារបន្ថែម។

"បាតុភូតសំខាន់បំផុតនៅក្នុងសាលា មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនបំផុត គំរូរស់នៅបំផុតសម្រាប់សិស្សគឺគ្រូខ្លួនឯង"

A. Diesterweg ។

"វិធីតែមួយគត់ដើម្បីរៀនអ្វីមួយគឺដោយធ្វើវា" - John Dewey

មើលជាមុន៖

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

កិច្ចការប្រកួតប្រជែង សិក្ខាសាលា វិធីសាស្រ្ត ប្រធានបទ “វប្បធម៌រាងកាយ ជាមធ្យោបាយមួយ ក្នុងការរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ » អ្នកចូលរួមនៃដំណាក់កាលក្រុង "គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ - 2016" Usov Vladimir Viktorovich គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិទី 1 តំបន់ Saratov ស្រុក Bazarno-Karabulaksky, MBOU "OOSH s. Khanenevka ដំបូង។

អ្វីដែលកុមារអាចធ្វើនៅថ្ងៃនេះដោយកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងក្រោមការណែនាំ ថ្ងៃស្អែកគាត់នឹងអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបាន…” L.S. វីហ្គោតស្គី

បញ្ហាដែលកើតមានឡើង កុមារអសកម្ម មិនមានចំណង់ចំណូលចិត្តដែលធ្វើឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍ កង្វះលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កីឡានៅក្នុងភូមិ កង្វះការលួងលោមផ្លូវចិត្ត ការចុះខ្សោយនៃសុខភាពរាងកាយរបស់សិស្ស ប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់លទ្ធផលនៃការអប់រំកាយ និងការងារសុខភាពនៅសាលា។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហា ក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យ រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស សហគមន៍មាតាបិតា

តើសិស្សត្រូវការអ្វីខ្លះសម្រាប់ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត? ដើម្បីឱ្យមានសុខភាពល្អ មិនត្រូវរងបន្ទុកជាមួយនឹងបញ្ហាផ្លូវចិត្តខាងក្នុង អាចជាខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ ដើម្បីប្រឡូកក្នុងអាជីវកម្មដ៏រំភើបមួយ ដើម្បីត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយគ្រូ ជាមួយនឹងរបៀបរស់នៅសកម្ម និងកុមារដែលមានភាពរីករាយ

MBOU "OOSH c. First Khanenevka-TERRITORY OF HEALTHY LIFESTYLES" រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោង 2014 - 2016 ។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃការរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អក្នុងចំណោមក្មេងជំនាន់ក្រោយ ការពង្រឹងគោលការណ៍ណែនាំខាងសីលធម៌ និងការថែរក្សាសុខភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា។ * គោលបំណងនៃគម្រោង៖ - ការលើកកម្ពស់សកម្មនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; - ការទប់ស្កាត់បទល្មើស; - ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងសង្គម ការច្នៃប្រឌិត និងការរៀបចំ។ - បង្កើនសកម្មភាពរបស់សិស្ស; - ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ការងារជាក្រុម; - ចិញ្ចឹមជីវិតសកម្ម អាកប្បកិរិយាទទួលខុសត្រូវចំពោះសុខភាព។

ការអនុលោមតាមការអនុវត្តគម្រោងជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃ OO ការតំរង់ទិសនៃស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃ OO បានបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការងារដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតស្ថានភាពសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។ ការធានានូវការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងក្នុងសង្គមរបស់ពួកគេតាមរយៈសកម្មភាពសំខាន់ៗផ្ទាល់ខ្លួន ធ្វើការលើគម្រោងដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ការធានា៖ ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង។ ការរចនា និងកសាងបរិយាកាសសង្គមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសិស្សានុសិស្សក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ការផ្តោតតែមួយនៃស្តង់ដារ និងគម្រោងស្តីពីការបង្កើតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សដោយមនសិការបំពេញនូវច្បាប់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ យល់ដឹង និងទទួលយកតម្លៃនៃជីវិតមនុស្ស គ្រួសារ សង្គមស៊ីវិល; ស្រឡាញ់ទឹកដីនិងមាតុភូមិរបស់គាត់;

ការអនុលោមតាមការអនុវត្តគម្រោងជាមួយនឹងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន លទ្ធផលប្រធានបទ លទ្ធផល Metasubject លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន * ការអភិវឌ្ឍន៍សកម្មភាពម៉ូទ័ររបស់សិស្ស ការសម្រេចបាននូវសក្ដានុពលវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ; * ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ការចូលរួមជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ កីឡា និងសកម្មភាពកម្សាន្ត។ * ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃរបៀបរស់នៅសកម្មនិងមានសុខភាពល្អ; * សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់គោលដៅ និងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនអ្នក; * សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើផែនការដោយឯករាជ្យនូវវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ទំនាក់ទំនងសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។ * សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ និងសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិ * ការរួមផ្សំនៃតម្លៃប្រពៃណី តម្លៃនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ * ការអប់រំស្នេហាជាតិ; * ការអភិវឌ្ឍន៍បទពិសោធន៍នៃការចូលរួមក្នុងការងារសំខាន់ៗក្នុងសង្គម * ការចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈដោយគិតគូរពីលក្ខណៈក្នុងតំបន់

វប្បធម៌រាងកាយ និងការងារកែលម្អសុខភាព ដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពម៉ូតូ និងកាយសម្បទា ខ្ញុំប្រើ៖ ថ្នាក់ផ្នែកក្នុងកីឡា ការប្រកួតកីឡា។ ការប្រកួតប្រជែងធ្វើការលើផែនការក្រុមបុគ្គល; កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយឪពុកម្តាយ វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូបណ្តុះបណ្តាលរបស់ FOK គ្រូអប់រំកាយនៃសាលាផ្សេងទៀត។

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសុខភាព និងបង្កើតសុខភាព - បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការរៀបចំដ៏ល្អប្រសើរនៃដំណើរការអប់រំ និងសកម្មភាពរាងកាយរបស់សិស្សសាលា ដែលខ្ញុំអនុវត្តដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ស្ថានភាពហ្គេម ខ្ញុំបង្កើតរបៀបម៉ូទ័រដែលមានការរៀបចំគ្រប់គ្រាន់ និងសមហេតុផល។ ដោយផ្អែកលើវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព រួមបញ្ចូលសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងការបង្កើតបទពិសោធន៍សន្សំសុខភាព ខ្ញុំអប់រំសិស្សអំពីសុខភាពវប្បធម៌ គុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនដែលរួមចំណែកដល់ការអភិរក្ស និងការពង្រឹងវា ខ្ញុំព្យាយាមបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អក្នុងទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស រួមទាំង ផ្អែកលើ ICT

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្ត ការថយចុះនៃកម្រិតនៃជំងឺក្នុងចំណោមសិស្ស ចំណាប់អារម្មណ៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់កុមារក្នុងការកម្សាន្តកីឡា ការតំរង់ទិសយុវជនទៅរករបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ

MKOU "អនុវិទ្យាល័យ Babyakovskaya លេខ 1"

រាយការណ៍

លើប្រធានបទ៖

"ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ "

វប្បធម៍​កាយ​សម្បទា​ជា​វគ្គ​បង្ខំ​ក្នុង​ស្ថាប័ន​អប់រំ។

គោលដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងស្រុក ត្រូវបានកំណត់ថាជាការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងលំហនៃវប្បធម៌សកល។

ការអប់រំរូបវន្ត ដូចជាមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាន ក៏ផ្តោតលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះផងដែរ។

នៅក្នុងវេន, ជាក់លាក់គោលបំណង សាលាអប់រំកាយ គឺជាការបង្កើតនូវបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយដែលអាចបត់បែនបាន ដែលអាចប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវតម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីពង្រឹង និងថែរក្សាសុខភាពរបស់ពួកគេឱ្យបានយូរ បង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ និងរៀបចំសកម្មភាពក្រៅ។

មូលដ្ឋានគំនិត និងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាគឺផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់និយតកម្មនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី រួមមានៈ

តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅបឋមដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងស្តង់ដាររដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សា;

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ និងការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ;

ច្បាប់ "ស្តីពីការអប់រំ";

ច្បាប់សហព័ន្ធ "ស្តីពីវប្បធម៌រាងកាយនិងកីឡា";

យុទ្ធសាស្ត្រសន្តិសុខជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២០;

កម្មវិធីគំរូនៃការអប់រំទូទៅបឋម; បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ចុះថ្ងៃទី ៣០ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០១០ លេខ ៨៨៩។

ដោយផ្តោតលើការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំសិស្សសាលា ប្រធានបទ "ការអប់រំកាយ" នៅក្នុងខ្លឹមសារប្រធានបទគឺសំដៅលើ

ការអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពប្រែប្រួល , ដែលផ្អែកលើការរៀបចំផែនការសម្ភារៈអប់រំស្របតាមភេទ និងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស សម្ភារៈ និងឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃដំណើរការអប់រំ លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុក្នុងតំបន់ និងប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គមទំនើបទាមទារឱ្យមានការបង្កើនល្បឿននៃកន្លែងអប់រំ និយមន័យនៃគោលដៅនៃការអប់រំ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់រដ្ឋ សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្នុងន័យនេះ ទិសដៅអាទិភាពគឺធានានូវសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្តង់ដារអប់រំថ្មី។

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអប់រំ វិធីសាស្រ្តប្រកួតប្រជែងចំនួនបីចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ស្តង់ដារត្រូវបានកំណត់។ វិធីសាស្រ្តប្រពៃណីដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍បំផុតអាចត្រូវបានគេហៅថា "ZUN" ។ គាត់នាំមកនូវការអប់រំដល់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព . ស្តង់ដារជំនាន់មុនទាំងអស់គឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត ZUN ។ វិធីសាស្រ្តទីពីរត្រូវបានគេហៅថាសមត្ថភាព។ ទីបី -វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ក្នុងការអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធគឺផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីនៃគំនិតរបស់ L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin, P.Ya. ontogenetic age development របស់កុមារ និងវ័យជំទង់។ វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពបន្តពីមុខតំណែងដែលសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សគឺជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពគោលបំណងខាងក្រៅទៅជាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខាងក្នុងតាមរយៈការបំប្លែងជាបន្តបន្ទាប់។ ដូច្នេះការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន សង្គម ការយល់ដឹងរបស់សិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃការរៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ជាចម្បង ការអប់រំ។ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព មុខតំណែងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយយោងទៅតាមខ្លឹមសារនៃការអប់រំ គម្រោងប្រភេទនៃការគិតជាក់លាក់ - ជាក់ស្តែង ឬទ្រឹស្តី។ យោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធវាគឺជាខ្លឹមសារនៃការអប់រំដែលធ្វើឱ្យវាអាច "ដឹកនាំ" ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។

វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរទៅការកសាងស្តង់ដារជំនាន់ថ្មី ដោយផ្តោតលើលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការអប់រំ ដែលជាធាតុផ្សំនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការរចនាស្តង់ដារ។

ស្តង់ដារនៃការអប់រំមិនកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងទេ ទោះបីជាវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវាក៏ដោយ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៃការអប់រំ លទ្ធផលនៃសកម្មភាព និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលទាំងនេះ។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធ ប្រភេទនៃ "សកម្មភាព" កាន់កាប់កន្លែងសំខាន់មួយ ហើយសកម្មភាពខ្លួនវាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃប្រព័ន្ធមួយ។ "សកម្មភាពណាមួយដែលធ្វើឡើងដោយប្រធានបទរបស់វា រួមមានគោលដៅ មធ្យោបាយ ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរខ្លួនវា និងលទ្ធផលរបស់វា។" យោងទៅតាមទស្សនៈសម័យទំនើបគោលដៅនៃសកម្មភាពកើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ដែលជារូបភាពនៃលទ្ធផលនៃការបង្កើតដែលមើលឃើញទុកជាមុន។

សកម្មភាពគឺតែងតែជាប្រព័ន្ធតម្រង់ទិស ជាប្រព័ន្ធដែលផ្តោតលើលទ្ធផល។ លទ្ធផលអាចសម្រេចបានលុះត្រាតែមានមតិកែលម្អ។ នៅពេលកំណត់លទ្ធផលវាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីផ្លូវចិត្ត - អាយុលក្ខណៈបុគ្គលនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនិងលក្ខណៈធម្មជាតិនៃទម្រង់នៃសកម្មភាព។

សាលាបំពេញតាមលំដាប់ដែលបានកំណត់ក្នុងស្តង់ដារ។ ស្ដង់ដារគឺជាបទដ្ឋានសង្គមធម្មតា កិច្ចសន្យាសង្គមរវាងគ្រួសារ សង្គម និងរដ្ឋ៖

- គ្រួសារ ធ្វើការទាមទារលើការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃបុគ្គល សង្គម វិជ្ជាជីវៈ។

- សង្គម - ដើម្បីសុវត្ថិភាព និងសុខភាព សេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវ យុត្តិធម៌សង្គម សុខុមាលភាព។

- រដ្ឋ - ដើម្បីរក្សាឯកភាពជាតិ សន្តិសុខ ការអភិវឌ្ឍន៍សក្តានុពលមនុស្ស ការប្រកួតប្រជែង។

ក្នុងន័យនេះ ភារកិច្ចរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំ គឺមិនមែនផ្ទេរចំនួនចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្រៀនពីរបៀបរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំមានន័យថាការបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់បុគ្គល។

សាលារៀនមានភារកិច្ចគរុកោសល្យចម្បង៖

តើត្រូវបង្រៀនអ្វីខ្លះ? (មាតិកាអាប់ដេត)

ហេតុអ្វីបង្រៀន? (តម្លៃអប់រំ)

តើត្រូវបង្រៀនយ៉ាងដូចម្តេច? (ការអាប់ដេតឧបករណ៍សិក្សា)

គោលបំណងនៃការអប់រំកាយនៅសាលា៖ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមរយៈការបង្កើតវប្បធម៌រូបវន្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។

ការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំកាយត្រូវបានដឹកនាំ នៅ​លើ :

ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយប្រកបដោយការចុះសម្រុងគ្នា, ការពង្រឹងជំនាញនៃឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ, ការអភិវឌ្ឍការតស៊ូរបស់រាងកាយទៅនឹងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានអវិជ្ជមាន, អប់រំតម្លៃនៃការតំរង់ទិសឆ្ពោះទៅរករបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អនិងទម្លាប់អនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន;

បង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រភេទមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពម៉ូទ័រ;

ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពសម្របសម្រួល និងលក្ខខណ្ឌ។

ការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងអំពីអនាម័យផ្ទាល់ខ្លួន អំពីឥទ្ធិពលនៃលំហាត់រាងកាយលើប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាននៃរាងកាយ ការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពឆន្ទៈ និងសីលធម៌។

ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតអំពីវប្បធម៌រាងកាយរបស់បុគ្គលនិងបច្ចេកទេសគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង;

ការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនៃគំនិតអំពីកីឡាសំខាន់ៗ ការប្រកួត ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ ការអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាពក្នុងថ្នាក់រៀន ជំនួយដំបូងសម្រាប់របួស។

បណ្តុះទម្លាប់នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណរាងកាយឯករាជ្យ, កីឡាដែលបានជ្រើសរើសនៅពេលទំនេររបស់ពួកគេ;

ការអភិវឌ្ឍជំនាញអង្គការសម្រាប់ដឹកនាំថ្នាក់ជាអ្នកដឹកនាំក្រុម ប្រធានក្រុម ចៅក្រម។

ការបង្កើតការវាយតម្លៃគ្រប់គ្រាន់នៃសមត្ថភាពរាងកាយរបស់មនុស្សម្នាក់;

ការអប់រំនៃការផ្តួចផ្តើម, ឯករាជ្យ, ជំនួយទៅវិញទៅមក, វិន័យ, អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ;

ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងការបង្រៀនជាមូលដ្ឋាននៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងផ្លូវចិត្ត។

ទម្រង់នៃការរៀបចំថ្នាក់អប់រំកាយនៅសាលារួមមានមេរៀនអប់រំកាយជាច្រើនប្រភេទ។ សម្រាប់ការសម្រេចបានកាន់តែពេញលេញនៃគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការអប់រំកាយនៅក្នុងសាលារបស់យើង មេរៀនអប់រំកាយត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងទម្រង់មេរៀនបន្ថែមនៃថ្នាក់ (ការអប់រំកាយ និងសកម្មភាពកម្សាន្តក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា នាទីអប់រំកាយ ការសម្រាកក្រៅផ្ទះ ក្លឹបកីឡា។ ល។ )

សម្រាប់​ការ​គ្រប់គ្រង​ខ្លឹមសារ​ប្រធានបទ​ឱ្យ​កាន់​តែ​ប្រសើរមេរៀនអប់រំកាយបែងចែករងជាបីប្រភេទ៖ជាមួយEducation-cognitive, educational-subject and educational-training orientation :

មេរៀនទិសដៅអប់រំ និងការយល់ដឹងណែនាំចំណេះដឹងអប់រំ បង្រៀនជំនាញ និងសមត្ថភាពសម្រាប់រៀបចំ និងធ្វើការសិក្សាឯករាជ្យ ដោយប្រើសម្ភារៈសិក្សាពីមុន។

មេរៀនទិសដៅអប់រំ និងប្រធានបទត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតការបង្រៀននៃផ្នែកសម្ភារៈជាក់ស្តែងនៃកាយសម្ព័ន្ធ, អត្តពលកម្ម, ហ្គេមក្រៅ, ការហ្វឹកហាត់ជិះស្គី;

មេរៀនទិសដៅអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍លើសលុបនៃគុណភាពរាងកាយ និងការដោះស្រាយបញ្ហាពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងមេរៀនទាំងនេះ បង្កើតជាគំនិតអំពីកាយសម្បទា និងគុណភាពរាងកាយ បង្រៀនវិធីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរាងកាយ វិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងវា និងមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធរាងកាយ។

នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា សូមអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំកាយ:

វិធីសាស្រ្តពាក្យសំដី(ការពន្យល់ សេចក្តីណែនាំ ការបង្គាប់ ការបញ្ចុះបញ្ចូល);

វិធីសាស្រ្តមើលឃើញ(ការបង្ហាញ ជំនួយមើលឃើញ។ល។);

វិធីសាស្រ្តរៀនថ្មី។សម្ភារៈ (ទាំងមូលនិងផ្នែក);

វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាពម៉ូតូ(ម្តងហើយម្តងទៀត, ឯកសណ្ឋាន, ការប្រកួតប្រជែង, ហ្គេម។ ល។ )

ទំនើបបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ:

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព- បណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញអនាម័យ ជំនាញដកដង្ហើមត្រឹមត្រូវ បច្ចេកទេសម៉ាស្សា ល្បែងក្រៅក្នុងគោលបំណងរឹង ការប្រើប្រាស់លំហាត់រាងកាយដែលមានប្រសិទ្ធិភាពព្យាបាល និងអប់រំ លំហាត់កែ និងកែតម្រូវ។

ការសិក្សាដែលផ្តោតលើសិស្ស និងការសិក្សាខុសគ្នា- ការអនុវត្តការធ្វើតេស្ត និងភារកិច្ចដោយគិតគូរពីកម្រិតនៃកាយសម្បទា និងក្រុមសុខភាព។

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង- ការបង្ហាញបទបង្ហាញដើម្បីបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់លំហាត់រាងកាយ និងក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌រាងកាយ ការបង្កើតកន្លែងកីឡា គេហទំព័រសម្រាប់គ្រូអប់រំកាយ ធ្វើការងារស្រាវជ្រាវ។

លក្ខណៈសំខាន់មួយនៃដំណើរការអប់រំនៃការអប់រំកាយគឺការវាយតម្លៃសិស្ស។ ការវាយតម្លៃសិស្សត្រូវបានផ្តល់ជូនទាំងនៅចុងបញ្ចប់នៃការសិក្សានៃផ្នែក និងជាការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ និងសមត្ថភាពនាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នៅដើម និងចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា សិស្សធ្វើលំហាត់ក្រេឌីតចំនួនប្រាំមួយ (ការធ្វើតេស្ត) ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងសមត្ថភាពរាងកាយ។ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានទទួលយកជាទម្រង់ក្រេឌីត យោងទៅតាមផែនការនៅមេរៀនអត្តពលកម្ម (ខែកញ្ញា ឧសភា)។ បន្ថែមពីលើការធ្វើតេស្តសម្រាប់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ក្នុងត្រីមាសនីមួយៗ លំហាត់គ្រប់គ្រងត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ផ្នែកដែលបានបញ្ចប់នៃកម្មវិធី។

ត្រួតពិនិត្យការធ្វើតេស្ត។ ការផ្តល់ស្តង់ដារត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការត្រៀមលក្ខណៈទូទៅ ពិសេស និងបច្ចេកទេស។

ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ និងកាយសម្បទាក្នុងកីឡាបាល់ទះ

№ ទំ/ន

ខ្លឹមសារនៃតម្រូវការ (ប្រភេទនៃការធ្វើតេស្ត)

ក្មេងស្រី

ក្មេងប្រុស

1

2

3

4

1.

2.

3.

4.

5.

រត់ 30 ម៉ែត្រពីការចាប់ផ្តើមខ្ពស់ (s)

រត់ 30 ម៉ែត្រ (6x5) (s)

ឈរលោតវែង (សង់ទីម៉ែត្រ)

លោតឡើង រុញចេញដោយជើងពីរពីការរត់ (សង់ទីម៉ែត្រ)

ការបោះបាល់ដែលមានទម្ងន់ ១ គីឡូក្រាមពីខាងក្រោយក្បាលដោយដៃទាំងពីរ៖

អង្គុយ (ម)

លោតឈរ (ម)

5,0

11,9

150

35

5,0

7,5

4,9

11,2

170

45

6,0

9,5

ការត្រួតពិនិត្យការធ្វើតេស្ត (តម្រូវការសម្រាប់សិស្ស) នៅក្នុងកីឡាបាល់បោះ

អក្សរសិល្ប៍៖

Airopetyants L.R., Gadik M.A. ហ្គេមកីឡា។ - តាសខេន។ ២០០៥។

បាល់បោះ៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់វិទ្យាល័យវប្បធម៌រាងកាយ។ អេដ។ Yu.M. ផតណូវ៉ា។ - M. , F និង S, 2004 ។

Belov S. បោះជុំវិញសង្វៀន។ ការអប់រំកាយនៅសាលា។ 2000។

Gomelsky A.Ya. អាថ៌កំបាំងរបស់ចៅហ្វាយនាយ។ 1000 លំហាត់កីឡាបាល់បោះ។ - M. , "FAIR" / 1997 ។

Kainov A.N. ការរៀបចំការងារនៃផ្នែកកីឡានៅសាលា។ - Volgograd, 2011 ។

Matveev L.P. ទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃវប្បធម៌រូបវន្ត។ - M. , F និង s ។ ២០០១។

Shmeleva O.A.ការរៀបចំដំណើរការអប់រំលើប្រធានបទ "វប្បធម៌រាងកាយ" ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃមនុស្សជំនាន់ថ្មី"អត្ថបទ ០៩.១២.២០១២ ។