អត្ថបទពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យរបស់ស្ថាប័នអប់រំ និងផែនការសកម្មភាពរបស់ប្រធាន និងបុគ្គលិកនៃសាលាក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ពួកគេ។
ធ្វើការជាប្រធានស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ឆ្នាំទី 18 ខ្ញុំមានឱកាសបានស្គាល់គ្រប់ប្រភេទនៃអធិការកិច្ចនៃស្ថាប័នអប់រំមួយ។
បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានអនុម័ត។ ក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 លេខ 164 ផ្តល់សម្រាប់លទ្ធភាពនៃការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគនិងមិនកំណត់ពេល។
នៅពេលអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំប្រធានបទនៃអធិការកិច្ចគឺជាការប្រតិបត្តិដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រងនិងអង្គការនៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។ ប្រធានបទនៃការត្រួតពិនិត្យដែលមិនបានគ្រោងទុកក៏ជាការអនុវត្តដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងអង្គការនៃការណែនាំពីស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត ដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។
នៅក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ ប្រធានបទនៃអធិការកិច្ច (ដែលបានកំណត់ពេល និងមិនបានគ្រោងទុក) គឺជាការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ការត្រួតពិនិត្យទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាឯកសារ និងការត្រួតពិនិត្យវាល។
ការត្រួតពិនិត្យឯកសារត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដោយពិនិត្យមើលឯកសារ និងព័ត៌មានដែលដាក់ជូនដោយស្ថាប័នគ្រប់គ្រង អង្គការ និងបុគ្គលផ្សេងទៀតដែលបានធ្វើសវនកម្ម ក៏ដូចជាការវិភាគព័ត៌មានដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់ស្ថាប័នអប់រំនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំង និងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងអង្គការដែលបានធ្វើសវនកម្ម។
យោងតាមមាត្រា 11 នៃច្បាប់លេខ 294-FZ ប្រធានបទនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារគឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារនៃអង្គការអប់រំដែលបង្កើតទម្រង់ច្បាប់សិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ច; ឯកសារដែលប្រើក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់អង្គការ និងពាក់ព័ន្ធនឹងការបំពេញតម្រូវការចាំបាច់ និងតម្រូវការដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ក្រុង ការអនុវត្តសេចក្តីណែនាំ និងដំណោះស្រាយនៃអង្គភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យក្រុង។
កម្មវត្ថុនៃសវនកម្មនៅនឹងកន្លែងរបស់អង្គការអប់រំ គឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ ក៏ដូចជាស្ថានភាពនៃទឹកដី អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ អគារ បរិក្ខារ យានជំនិះ ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព ទំនិញផលិត និង លក់ដោយអង្គការអប់រំ (ការងារដែលបានអនុវត្ត សេវាកម្មដែលបានផ្តល់) និងវិធានការនានាដែលត្រូវអនុវត្តដើម្បីបំពេញតម្រូវការចាំបាច់។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង (ទាំងតាមកាលវិភាគ និងមិនបានកំណត់) ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ ឬនៅកន្លែងអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្ត ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យឯកសារ វាមិនអាចធ្វើទៅបានដើម្បី៖
ត្រូវប្រាកដថាភាពពេញលេញនិងភាពអាចជឿជាក់បាននៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារនៃស្ថាប័នអប់រំនៅឯការចោលនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ។
វាយតម្លៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពរបស់នីតិបុគ្គលជាមួយនឹងតម្រូវការចាំបាច់ដោយមិនអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យសមស្រប។
ដោយឡែកពីគ្នា ខ្ញុំនឹងរស់នៅក្នុងបញ្ជីនៃការរំលោភបំពានសរុបក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យ៖
1. ការរំលោភលើលក្ខខណ្ឌនៃការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ការធ្វើអធិការកិច្ចដែលបានកំណត់ពេលមិនស្របតាមផែនការប្រចាំឆ្នាំដែលបានអនុម័តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ការរំលោភលើពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការជូនដំណឹងអំពីការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ឬមិនបានកំណត់ពេល។
2. ការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ និងអង្គការដែលមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើង ដើម្បីអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យ។
3. អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យដោយមិនកំណត់ពេលដោយគ្មានមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ ឬដោយគ្មានការយល់ព្រមពីការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា (ជាពិសេសគឺជារឿងធម្មតា)។
៤-ការធ្វើអធិការកិច្ចដោយគ្មានការបញ្ជាឬបញ្ជាពីប្រធាន អនុប្រធានអង្គភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ត្រួតពិនិត្យ) ។
5. ទាមទារឯកសារដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងកម្មវត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់លើសពីកាលកំណត់ដែលបានកំណត់សម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់។
6. ការខកខានក្នុងការផ្តល់នូវរបាយការណ៍អធិការកិច្ចដែលបានបញ្ចប់។
7. អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងផែនការប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល។
ស្ថាប័នអប់រំរបស់យើងបានបង្កើតផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ ដើម្បីត្រៀមប្រលង។
ផែនការសម្រាប់រៀបចំស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការធ្វើតេស្តជាធម្មតាត្រូវបានអនុម័តដោយការបញ្ជាទិញរបស់ខ្ញុំ។ ផែនការរបស់ខ្ញុំរួមមានសកម្មភាពដូចខាងក្រោម៖
1. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។
2. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារដែលបញ្ជាក់ថាគ្រឹះស្ថានអប់រំជាកម្មសិទ្ធិ ឬផ្អែកលើមូលដ្ឋានផ្លូវច្បាប់មួយផ្សេងទៀតដែលបំពាក់អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ អគារ និងទឹកដី។
3. ការវិភាគធម្មនុញ្ញនិងសកម្មភាពក្នុងស្រុកសម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
4. ការវិភាគស្ថានភាពនៃឯកសាររបស់ស្ថាប័នអប់រំ។
5. ការវិភាគកម្មវិធីសិក្សា (ផែនការការងារអប់រំ) ។
6. ការវិភាគនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
7. ការវិភាគលើការអនុវត្តផែនការត្រួតពិនិត្យផ្ទៃក្នុងសាលា។
8. ការវិភាគស្ថានភាពនៃឯកសារសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដែលបានបង់។
9. ការវិភាគនៃការអនុលោមតាមតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណនិងលក្ខខណ្ឌ។
ភ្លាមៗមុនពេលត្រួតពិនិត្យ ខ្ញុំតែងតែជូនដំណឹងដល់និយោជិតនៃស្ថាប័នអំពីការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង ឬឯកសារនាពេលខាងមុខ និងប្រធានបទនៃការប្រព្រឹត្តរបស់ខ្លួន។ ខ្ញុំជូនដំណឹងដល់បុគ្គលិកនៃស្ថាប័នអប់រំនៅឯកិច្ចប្រជុំការប្រជុំរបស់បុគ្គលិក។ ខ្ញុំតែងតាំងដោយបញ្ជាឱ្យបុគ្គលិករដ្ឋបាលដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរៀបចំស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនាពេលខាងមុខ។
1. ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំរួមមានការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធលើគុណភាពនៃការអប់រំ និងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ ដែលធ្វើឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលមានការអនុញ្ញាត និងស្ថាប័នប្រតិបត្តិនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលកំពុងអនុវត្ត។ អំណាចនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ផ្ទេរដោយសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ក្នុងវិស័យអប់រំ (តទៅនេះ - ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងនិងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ) ។
2. ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានគេយល់ថាជាសកម្មភាពដើម្បីវាយតម្លៃការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតាមរយៈអង្គការ និងការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំ។ និងការស្មុំកូនដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់ពួកគេ នៃវិធានការដែលបានផ្តល់ដោយផ្នែកទី 9 នៃអត្ថបទនេះ។
(ផ្នែកទី 2 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ នៃថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
3. ការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានយល់ថាជាសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងទប់ស្កាត់ រកឃើញ និងបង្ក្រាបការបំពានដោយអាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ហើយរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់អនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យនេះ។ នៃការអប់រំ និងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ (តទៅនេះហៅថា ស្ថាប័ន និងអង្គការ) តម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំតាមរយៈអង្គការ និងការដឹកនាំអធិការកិច្ចនៃស្ថាប័ន និងអង្គការនានា ការអនុម័តវិធានការដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ និង (ឬ) លុបបំបាត់ផលវិបាកនៃការរំលោភលើតម្រូវការដែលបានកំណត់។
4. បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2008 N 294-FZ "ស្តីពីការការពារសិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គលនិងសហគ្រិនម្នាក់ៗក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងការគ្រប់គ្រងក្រុង" ក្រោមប្រធានបទជាក់លាក់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយនេះ ច្បាប់សហព័ន្ធ។
5. មូលដ្ឋានសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យមិនបានគ្រោងទុកនៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ក្នុងវិស័យអប់រំរួមជាមួយនឹងមូលដ្ឋានដែលបានផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 26 ខែធ្នូឆ្នាំ 2008 N 294-FZ " ស្តីពីការការពារសិទ្ធិរបស់នីតិបុគ្គល និងសហគ្រិនម្នាក់ៗក្នុងការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងការគ្រប់គ្រងក្រុង” មានដូចខាងក្រោម៖
(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ ថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
1) ការកំណត់អត្តសញ្ញាណដោយស្ថាប័នទទួលស្គាល់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅក្នុងវគ្គនៃការទទួលស្គាល់រដ្ឋនៃសកម្មភាពអប់រំ;
2) ការរកឃើញដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំនៃការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ រួមទាំងតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ដែលមានចែងក្នុងមាត្រា 97 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ។
(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ ថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
6. ក្នុងករណីមានការរំលោភលើលក្ខខណ្ឌតម្រូវនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ចេញដីកាដល់ស្ថាប័ន ឬអង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការរំលោភបែបនេះ ដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភនេះ។ រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងលំដាប់អាចមិនលើសពីប្រាំមួយខែ។
7. ក្នុងករណីដែលមិនបំពេញតាមលំដាប់ដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកថាខណ្ឌទី 6 នៃអត្ថបទនេះ (រួមទាំងប្រសិនបើរបាយការណ៍ដែលដាក់ជូនដោយស្ថាប័ន ឬអង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការបំពានបែបនេះមិនបញ្ជាក់ពីការបំពេញការបញ្ជាទិញក្នុងរយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងដោយវា ឬរបាយការណ៍នេះមិនត្រូវបានដាក់ជូនមុនពេលផុតកំណត់នៃពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញ) ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ផ្តើមករណីបទល្មើសរដ្ឋបាលស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងដោយក្រមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅលើ បទល្មើសរដ្ឋបាល ចេញដីកាជាថ្មី ដើម្បីលុបបំបាត់ការបំពានដែលមិនបានកែតម្រូវពីមុន និងហាមឃាត់ការចូលទៅកាន់អង្គការនេះទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែក។ រយៈពេលនៃការអនុវត្តការបញ្ជាទិញម្តងហើយម្តងទៀតអាចមិនលើសពីបីខែ។
(ផ្នែកទី 7 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ ថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
8. មុនពេលផុតកំណត់នៃរយៈពេលសម្រាប់ការប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញម្តងហើយម្តងទៀត ស្ថាប័នសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែជូនដំណឹងដោយស្ថាប័ន ឬអង្គការអំពីការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំជាមួយនឹង ការភ្ជាប់ឯកសារដែលមានព័ត៌មានបញ្ជាក់ពីការបំពេញការបញ្ជាទិញដែលបានបញ្ជាក់។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបថ្ងៃបន្ទាប់ពីការជូនដំណឹងបែបនេះ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំពិនិត្យព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងនោះ។ ការចូលរៀននៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានបន្តដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ពីថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃចុះហត្ថលេខាលើរបាយការណ៍អធិការកិច្ចដែលបង្កើតការពិតនៃការអនុវត្តដីកាដែលចេញឡើងវិញ ឬពី មួយថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃដែលតុលាការស្តីពីការបញ្ចប់ដំណើរការនីតិវិធីនៅក្នុងករណីនៃបទល្មើសរដ្ឋបាលដោយសារតែអវត្តមាននៃបទល្មើសរដ្ឋបាលដែលមានចែងក្នុងផ្នែកទី 1 នៃមាត្រា 19.5 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ក្នុងករណីមានសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការក្នុងការនាំយកអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ និង (ឬ) មន្ត្រីនៃអង្គការនេះទៅទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការខកខានក្នុងការអនុវត្តតាមការណែនាំដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 6 នៃមាត្រានេះក្នុងរយៈពេលកំណត់ និងក្នុងករណីដែលខកខានក្នុងការ លុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ កាលបរិច្ឆេទផុតកំណត់នៃការអនុវត្តបទបញ្ជាម្តងហើយម្តងទៀត ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ផ្អាកអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីអនុវត្ត ចេញសកម្មភាពអប់រំរបស់អង្គការនេះទាំងស្រុង ឬមួយផ្នែក ហើយអនុវត្តទៅតុលាការជាមួយនឹងពាក្យសុំលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណបែបនេះ។ សុពលភាពនៃអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានផ្អាករហូតដល់ថ្ងៃដែលសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការចូលជាធរមាន។ ប្រសិនបើតុលាការសម្រេចនាំយកអាជ្ញាធរសាធារណៈនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ឬអាជ្ញាធរមូលដ្ឋានដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ មន្ត្រីនៃស្ថាប័នទាំងនេះត្រូវទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការមិនអនុវត្តតាម។ ក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងផ្នែកទី 6 នៃសេចក្តីណែនាំនៃមាត្រានេះ និងក្នុងករណីដែលស្ថាប័នទាំងនេះបរាជ័យក្នុងការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក្នុងរយៈពេលកំណត់សម្រាប់ការប្រតិបត្តិនៃការបញ្ជាទិញម្តងហើយម្តងទៀតដែលចេញដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និង ការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ បញ្ជូនសំណើទៅអាជ្ញាធររដ្ឋជាន់ខ្ពស់នៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឬស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពក្នុងតំបន់ ដោយពិចារណាលើបញ្ហានៃការដកតំណែង។ របស់ប្រធានអាជ្ញាធររដ្ឋនៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំឬប្រធានអង្គការ លើរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងក្នុងស្រុក ដែលគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យអប់រំ។
(ផ្នែកទី 8 ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ នៃថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
9. ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នានៃខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំនឹងផ្អាកការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋទាំងស្រុង ឬទាក់ទងនឹងបុគ្គល។ កម្រិតនៃការអប់រំ ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការលុបបំបាត់ការមិនគោរពតាមដែលបានកំណត់។ រយៈពេលនេះអាចមិនលើសពីប្រាំមួយខែ។ មុនពេលផុតកំណត់នៃរយៈពេលសម្រាប់ការលុបបំបាត់ការមិនអនុលោមតាមច្បាប់ដែលបានកំណត់ ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវតែជូនដំណឹងដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំអំពីការលុបបំបាត់ការមិនអនុលោមតាមការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយនឹងឯកសារគាំទ្រដែលបានភ្ជាប់មកជាមួយ។ ក្នុងរយៈពេលសាមសិបថ្ងៃបន្ទាប់ពីការជូនដំណឹង ស្ថាប័នគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំពិនិត្យព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងសេចក្តីជូនដំណឹងស្តីពីការលុបបំបាត់ការមិនអនុលោមតាមច្បាប់ដែលបានកំណត់ដោយអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។ សកម្មភាពនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋត្រូវបានបន្តដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំចាប់ពីថ្ងៃបន្ទាប់ពីថ្ងៃចុះហត្ថលេខាលើទង្វើដែលបង្កើតការពិតនៃការលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់។ ប្រសិនបើក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ អង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំមិនបានលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ទេ ស្ថាប័នសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំដកហូតអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។ នៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតនៃការអប់រំបុគ្គល ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ ឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាល។
(ផ្នែកទី 9 ដែលធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500-FZ ថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014)
10. តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) នៅក្នុងវិស័យអប់រំលើសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ"- N 273-FZ - ធ្វើនិយតកម្មទំនាក់ទំនងសង្គមដែលលេចឡើងក្នុងវិស័យអប់រំដោយសារតែការសម្រេចបានដោយចំនួនប្រជាជននៃសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ ផ្តល់ការធានារបស់រដ្ឋអំពីសេរីភាព និងសិទ្ធិរបស់ប្រជាជនក្នុងវិស័យអប់រំ និងលក្ខខណ្ឌសមស្របសម្រាប់ការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ។ កំណត់ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់អ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសកម្មភាពអប់រំ។ បង្កើតមូលដ្ឋានសេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់ អង្គការនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គោលការណ៍នៃគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ ច្បាប់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធអប់រំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។
ប្រធានបទរង 4.1 ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ
ច្បាប់សហព័ន្ធណែនាំការចាត់ថ្នាក់នៃអធិការកិច្ច។
គ្រោងការណ៍ 3. ប្រភេទនៃការត្រួតពិនិត្យ
ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើផែនការប្រចាំឆ្នាំដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតស្របតាមសិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ។ មូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើអធិការកិច្ចដែលមិនបានកំណត់ពេលវេលាត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់នោះ។
កម្មវត្ថុនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ឯកសារគឺជាព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសារ ស្ថាប័ន (អង្គការ) ដែលបង្កើតទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់របស់ពួកគេ ឯកសារដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងទាក់ទងទៅនឹងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ជាមួយនឹងការអនុវត្ត។ នៃវេជ្ជបញ្ជា។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការត្រួតពិនិត្យឯកសារ មន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋពិនិត្យឯកសាររបស់នីតិបុគ្គលដែលមាននៅក្នុងការចោលរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិល្បៈ។ 11 នៃច្បាប់សហព័ន្ធផ្តល់សិទ្ធិប្រសិនបើព័ត៌មានដែលមានដល់ស្ថាប័នមិនអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃការបំពេញតម្រូវការចាំបាច់ដើម្បីផ្ញើសំណើទៅស្ថាប័នជាមួយនឹងតម្រូវការដើម្បីដាក់ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ការពិចារណា។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង (ទាំងដែលបានកំណត់ពេល និងមិនបានកំណត់ពេល) ត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នអប់រំ និង (ឬ) នៅកន្លែងនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។
ដោយពិចារណាថាវាពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃជាវត្ថុបំណងលើការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាកម្រិត និងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីអប់រំដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងសាខារបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង (តម្រូវការ) ក្នុងអំឡុងពេលឯកសារ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ ទម្រង់សំខាន់នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់គឺការផ្ទៀងផ្ទាត់វាល។
ប្រធានបទរង ៤.២. ពេលវេលា និងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យ
ច្បាប់សហព័ន្ធមានតម្រូវការសម្រាប់ពេលវេលា និងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យ។ រយៈពេលនៃការត្រួតពិនិត្យនីមួយៗអាចមិនលើសពីម្ភៃថ្ងៃធ្វើការ។ ក្នុងករណីពិសេស ទាក់ទងទៅនឹងតម្រូវការដើម្បីធ្វើការសិក្សាស្មុគ្រស្មាញ និង (ឬ) រយៈពេលយូរ ការប្រឡងពិសេសដោយផ្អែកលើសំណើលើកទឹកចិត្តរបស់មន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) ដែលធ្វើការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគនៅនឹងកន្លែង ពាក្យសម្រាប់ធ្វើការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល។ ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងអាចត្រូវបានពង្រីកដោយប្រធានស្ថាប័នបែបនេះ ប៉ុន្តែមិនលើសពីម្ភៃថ្ងៃនៃថ្ងៃធ្វើការ។
ពាក្យសម្រាប់ធ្វើសវនកម្មនៅនឹងកន្លែង និងឯកសារទាក់ទងនឹងស្ថាប័នអប់រំ (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ដែលប្រតិបត្តិការលើទឹកដីនៃអង្គភាពធាតុផ្សំជាច្រើននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានបង្កើតឡើងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់សាខានីមួយៗ។
មាត្រា 13 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" កំណត់ពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចទាក់ទងនឹងសាខាមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការិយាល័យតំណាងនៃអង្គការផងដែរ។ ក្នុងករណីការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំច្បាប់នេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទេព្រោះស្របតាមកថាខ័ណ្ឌ 7. សិល្បៈ។ 12 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" នៅក្នុងការិយាល័យតំណាងនៃស្ថាប័នអប់រំការធ្វើសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានហាមឃាត់។
វិធានទូទៅដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ទាក់ទងនឹងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យមានដូចខាងក្រោម៖ ការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគត្រូវបានអនុវត្តមិនលើសពីម្តងរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង។ វិស័យអប់រំក្នុងរឿងនេះមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។ យោងតាមកថាខ័ណ្ឌទី 9 នៃសិល្បៈ។ 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធទាក់ទងនឹងនីតិបុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្នុងវិស័យថែទាំសុខភាព ការអប់រំ ក្នុងវិស័យសង្គម ការត្រួតពិនិត្យដែលបានគ្រោងទុកអាចត្រូវបានអនុវត្តពីរដង ឬច្រើនដងក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំ។ បញ្ជីនៃប្រភេទនៃសកម្មភាពបែបនេះនិងភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំ បង្កើតភាពញឹកញាប់នៃការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេលមិនលើសពីម្តងរៀងរាល់ 2 ឆ្នាំម្តង។
ប្រធានបទរង ៤.៣. ប្រភេទនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យដែលបានធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យ
វិធានការត្រួតពិនិត្យ - សកម្មភាពរបស់មន្ត្រី ឬមន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ និងពាក់ព័ន្ធ ប្រសិនបើចាំបាច់ ក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ ក្នុងការធ្វើអធិការកិច្ចរបស់អ្នកជំនាញ អង្គការជំនាញ ដែលចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យ។
គោលបំណង និងគោលបំណងនៃសវនកម្មគឺដើម្បីបង្កើត៖
ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។
ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំដែលអនុវត្តដោយស្ថាប័ន (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ជាមួយនឹងកម្រិតនិងការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៀតក្នុងអំឡុងពេលសវនកម្ម សំណើត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វិធានការដើម្បីលុបបំបាត់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដែលបានកំណត់។
សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) ត្រូវបានវិភាគសម្រាប់ការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ឬតម្រូវការរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ដូច្នេះភាពខុសគ្នាណាមួយនាំទៅដល់ការអនុវត្តទណ្ឌកម្ម។
ច្បាប់សម្រាប់ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យអប់រំផ្តល់លទ្ធភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យ និងវិភាគឯកសារ ធ្វើការពិនិត្យគុណភាពអប់រំ រួមទាំងការសាកល្បងសិស្សនៅក្នុងអង្គការអប់រំ។
នៅពេលអនុវត្តវិធានការត្រួតពិនិត្យ ឯកសារជាច្រើនរបស់ស្ថាប័ន (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) អាចត្រូវបានវិភាគ។
គ្រោងការណ៍ 4. បញ្ជីឯកសារដែលបានវិភាគក្នុងអំឡុងពេលព្រឹត្តិការណ៍ដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំ
ជម្រើសសម្រាប់វិធានការត្រួតពិនិត្យ និងឯកសារដែលបានវិភាគក្នុងអំឡុងពេលពួកវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធលេខ 1 ។
ប្រធានបទរង ៤.៤. បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យ
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ចអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើគោលដៅ គោលបំណង និងប្រធានបទនៃការត្រួតពិនិត្យដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំ។
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យ គឺជាបញ្ជីភារកិច្ចសម្រាប់ធ្វើអធិការកិច្ច ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះគ្រប់ប្រភេទនៃស្ថាប័នអប់រំ (អង្គការវិទ្យាសាស្ត្រ) និងប្រើប្រាស់សម្រាប់ការអនុវត្តដោយអ្នកសំដែងជាច្រើនក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា។
បញ្ជីនៃវិធានការត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ធ្វើសវនកម្មត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធលេខ 2 ។
បញ្ជីនេះអាចបម្រើជាឧបករណ៍សម្រាប់អធិការ (មន្ត្រីនៃស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ (ការត្រួតពិនិត្យ) និងអ្នកជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអធិការកិច្ច)។ នៅពេលបង្កើតបញ្ជីវាគួរតែត្រូវបានយកទៅក្នុងគណនីដែលថាមានតែសកម្មភាពស្តង់ដារប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវធ្វើការផ្ទៀងផ្ទាត់។
បញ្ជីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងធ្វើឱ្យសកម្មភាពមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការស្វែងរក និងវិភាគឯកសារច្បាប់និយតកម្មដែលមានស្រាប់ក្នុងវិស័យអប់រំនៅកម្រិតសហព័ន្ធ។
ប្រធានបទ 4 សំណួរសុវត្ថិភាព
1. តើសវនកម្មមានគោលបំណង និងគោលបំណងអ្វីខ្លះ?
2. តើការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំមានអ្វីខ្លះ?
3. តើរយៈពេលអតិបរមាសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យគឺជាអ្វី?
4. តើប្រេកង់នៃការត្រួតពិនិត្យតាមកាលវិភាគក្នុងវិស័យអប់រំគឺជាអ្វី?
វាគឺជាតំបន់មួយក្នុងចំណោមតំបន់ពីរនៃការគ្រប់គ្រងនៅក្នុងតំបន់នេះ។ ទីពីរគឺ គោលគំនិតដែលនៅតែត្រូវគ្នាទៅនឹងនិយមន័យដែលបានអនុម័តរួមជាមួយនឹងការអនុម័តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ៖ គោលបំណងនៃការត្រួតពិនិត្យគឺដើម្បីរកមើលពីផ្នែកនៃអង្គការដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាល។
ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានធ្វើឡើងក្រោមច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 500 ទាក់ទងនឹងនិយមន័យនៃខ្លឹមសារនៃការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពនៃការអប់រំ ពោលគឺការបំភ្លឺត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះគំនិតនៃគុណភាពនៅក្នុងបរិបទនេះ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពអប់រំ៖ ការផ្លាស់ប្តូរនិយមន័យ
ពាក្យដែលចូលជាធរមានមុននេះ បាននិយាយថា នៅក្នុងដំណើរការនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ គុណភាពនៃការអប់រំត្រូវបានត្រួតពិនិត្យក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអនុលោមតាមសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងស្តង់ដារដែលបានបង្កើតឡើង ដែលគ្របដណ្តប់លើលក្ខខណ្ឌ និងលទ្ធផលសិក្សា ក៏ដូចជាតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធី។ កំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។
យោងតាមច្បាប់សហព័ន្ធទី 500 ការបំភ្លឺត្រូវបានធ្វើឡើងដែលមានសុពលភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 01/13/2015 ។ ភាពខុសគ្នាសំខាន់គឺការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍វាយតម្លៃ៖ ការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំឥឡូវនេះវាយតម្លៃគុណភាពតែលើខ្លឹមសារ និងលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះ ដែលត្រូវតែបំពេញតាមស្តង់ដារ។ លក្ខខណ្ឌ និងតម្រូវការរចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់កម្មវិធីត្រួតពិនិត្យគុណភាពមិនត្រូវបានពិចារណាទៀតទេ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ការបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ
ការអនុវត្តគ្រោងការណ៍ទំនើបនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការអប់រំរបស់រដ្ឋត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលំបាកមួយចំនួនដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាស្តង់ដារដែលមានស្រាប់មិនបង្កើតយ៉ាងច្បាស់នូវបទប្បញ្ញត្តិដែលកំណត់លក្ខណៈសំខាន់នៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ (មាតិកានិងលទ្ធផល) ។ អាជ្ញាធរនិយតកម្មនៅតែត្រូវធ្វើការងារយ៉ាងច្រើន មុនពេលនិយមន័យនៃខ្លឹមសារនឹងគ្របដណ្តប់គ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃកម្មវិធីអប់រំពេញលេញ។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកទៅពិចារណានៅពេលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងការអប់រំដែលលទ្ធផលរបស់វាគឺការបង្កើតនូវសមត្ថភាពជាក់លាក់ (ឧទាហរណ៍កម្រិតជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយផ្ទាល់មាត់)។ នោះគឺសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យគុណភាព ប្រធានបទដែលត្រូវពិចារណាគឺទំនាក់ទំនងរវាងខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាន វាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកនេះដែលភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាកំពុងត្រូវបានស្វែងរក។
ប្រព័ន្ធវិធានការស្វែងរកការរំលោភបំពាន ដែលផ្តល់ដោយការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគុណភាពអប់រំ
ស្ថានភាពដែលការរំលោភបំពានត្រូវបានរកឃើញដោយការត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានគ្របដណ្តប់យ៉ាងពេញលេញដោយច្បាប់សហព័ន្ធ 294។ នៅពេលបញ្ចប់ការត្រួតពិនិត្យ ការបញ្ជាទិញមួយត្រូវបានចេញ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋនៃគុណភាពនៃការអប់រំសម្រាប់ករណីនៃការរកឃើញភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ផ្តល់នូវប្រព័ន្ធនៃវិធានការផ្សេងៗ។ អាជ្ញាធរគ្រប់គ្រងភ្លាមៗចេញបញ្ជាឱ្យផ្អាកវិញ្ញាបនបត្រទទួលស្គាល់គុណភាពរដ្ឋរហូតដល់ការបំពាននេះត្រូវបានលុបចោល។ រយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការលុបបំបាត់គឺ 6 ខែ (ពេលវេលាដូចគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ការអនុវត្តបទបញ្ជាត្រួតពិនិត្យរបស់រដ្ឋ) ។
ការមិនបំពេញតាមការណែនាំក្នុងវិស័យអប់រំដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តតាមការណែនាំទីពីរ (ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការប្រតិបត្តិត្រូវបានកាត់បន្ថយមកត្រឹម 3 ខែ) ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះពិធីសារមួយត្រូវបានគូរឡើង ហើយសកម្មភាពរដ្ឋបាលពិសេសគឺ បានចេញផ្សាយថាការបញ្ឈប់ការចូលរៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះ (ពីមុន ការបញ្ចប់នៃការចូលរៀនគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែតុលាការសម្រេចលើភាពស្របច្បាប់នៃពិធីសារ)។
លក្ខណៈពិសេសនៃនីតិវិធីគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ៖ ជម្រើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍បន្ទាប់ពីបញ្ជូនពិធីសារទៅតុលាការ
ប្រសិនបើសេចក្តីសម្រេចត្រូវបានទទួលពីអាជ្ញាធរតុលាការថា ដំណើរការនីតិវិធីត្រូវបានបញ្ចប់ នោះមានន័យថា ពិរុទ្ធភាពមិនត្រូវបានបញ្ជាក់ ហើយចាប់ពីថ្ងៃដែលសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការចូលជាធរមាន ការចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំអាចបន្តឡើងវិញបាន។ ការបញ្ជាទិញដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានចេញដោយរចនាសម្ព័ន្ធត្រួតពិនិត្យ។
ក្នុងករណីទទួលយកសំណុំរឿងមកពិចារណា និងនិយមន័យបន្តបន្ទាប់នៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម ជម្រើសពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន។ ទីមួយគឺការបន្តការចូលរៀនឡើងវិញ បន្ទាប់ពីការត្រួតពិនិត្យ និងការចុះហត្ថលេខាលើទង្វើស្តីពីការលុបបំបាត់ការបំពានទាំងស្រុងក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃ។ ការធ្វេសប្រហែសនៃតម្រូវការរបស់អាជ្ញាធរត្រួតពិនិត្យនាំឱ្យទទួលបានលទ្ធផលមិនសូវមានសុទិដ្ឋិនិយម។ ក្នុងករណីដែលគ្មានព័ត៌មានអំពីការអនុវត្តបទបញ្ជាដដែលៗ និងសម្ភារៈដែលបញ្ជាក់ពីការលុបបំបាត់ការបំពាន គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវបានគំរាមកំហែងជាមួយនឹងការព្យួរអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់រយៈពេលនេះ ខណៈដែលតុលាការកំពុងពិចារណា និងសម្រេចលើការមោឃៈរបស់ខ្លួនទាំងស្រុង ឬទាក់ទងនឹងជាក់លាក់។ តំបន់នៃសកម្មភាពអប់រំ។
ដូច្នេះសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យគុណភាព ប្រភេទនៃការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃគោលដៅបានកើតឡើង៖ ការយកចិត្តទុកដាក់លើរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រងឥឡូវនេះផ្តោតលើលទ្ធផល និងខ្លឹមសារ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ផ្លូវពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណការរំលោភជាក់លាក់មួយក្នុងក្របខណ្ឌនៃការគ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំរបស់រដ្ឋ ដល់ការដកហូតគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលទទួលបានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ដែលបង្កើនកម្រិតការទទួលខុសត្រូវរបស់មន្ត្រីពាក់ព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំយ៉ាងច្រើន។
ទម្រង់នៃការអនុវត្ត CNF
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំ - សកម្មភាពក្នុងគោលបំណងបង្ការ រកឃើញ និងបង្ក្រាបការរំលោភដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំនៃតម្រូវការនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំតាមរយៈអង្គការ និងការដឹកនាំអធិការកិច្ច ការអនុម័តវិធានការដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីដើម្បីបង្ក្រាប និង (ឬ) លុបបំបាត់ផលវិបាកនៃការរំលោភបំពានដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃតម្រូវការបែបនេះ។
ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំ - សកម្មភាពដើម្បីវាយតម្លៃការអនុលោមតាមខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដោយរៀបចំ និងអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការអប់រំ និងវិធានការដោយផ្អែកលើលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ផ្តល់ដោយច្បាប់។
កម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណលើសកម្មភាពអប់រំគឺការអនុលោមតាមតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។
ការត្រួតពិនិត្យឯកសារត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតដោយការវិភាគនិងវាយតម្លៃព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងឯកសាររបស់អង្គការអប់រំឬសហគ្រិនបុគ្គល។
ការត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែងត្រូវបានអនុវត្តនៅទីតាំងនៃនីតិបុគ្គល កន្លែងនៃសកម្មភាពរបស់សហគ្រិនម្នាក់ៗ និង (ឬ) នៅកន្លែងនៃការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យនៅនឹងកន្លែង មន្ត្រីនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតមានសិទ្ធិ ក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន និងស្របតាមគោលដៅ គោលបំណង និងកម្មវត្ថុនៃការត្រួតពិនិត្យ ដើម្បីចុះសួរសុខទុក្ខអង្គភាព ស្នើសុំឯកសារ និងព័ត៌មានផ្សេងៗពីអង្គភាព ស្គាល់។ ឯកសារ ត្រួតពិនិត្យទឹកដី ក៏ដូចជាអគារប្រើប្រាស់ដោយអង្គការក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ អគារ រចនាសម្ព័ន្ធ បរិវេណ បរិក្ខារ ដើម្បីតាមដានវឌ្ឍនភាពនៃដំណើរការអប់រំ និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងារ
នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋគឺជាការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមដោយអង្គភាពគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការធានាការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋនៃការត្រួតពិនិត្យអាជ្ញាបណ្ណគឺ៖ 1) ការរៀបចំសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យអង្គភាព។ 2) ចាត់វិធានការដែលកំណត់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងករណីមានការរំលោភបំពានលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ (តទៅនេះហៅថាការរំលោភ): - ចេញបញ្ជាទៅអង្គការដែលបានប្រព្រឹត្តការរំលោភបែបនេះ; - ការចាប់ផ្តើមនៃករណីលើបទល្មើសរដ្ឋបាលក្នុងលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយក្រមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល។ - ការចេញវេជ្ជបញ្ជាម្តងហើយម្តងទៀត (តទៅនេះហៅថាវេជ្ជបញ្ជាដែលចេញឡើងវិញ); - ក្នុងករណីមិនលុបបំបាត់ការបំពានក្នុងរយៈពេលកំណត់នៃការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញឡើងវិញ - នាំអ្នកទទួលអាជ្ញាប័ណ្ណទៅទទួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលចំពោះការខកខានក្នុងការអនុលោមតាមរយៈពេលដែលបានកំណត់នៃដីកា ដើម្បីលុបបំបាត់ការបំពានទាំងស្រុងលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណដែលចេញដោយ ស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាតក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី; - ក្នុងករណីមានសេចក្តីសម្រេចរបស់តុលាការស្តីពីការនាំអ្នកទទួលអាជ្ញាប័ណ្ណទៅទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាលចំពោះការមិនគោរពតាមរយៈពេលដែលបានកំណត់នៃដីកាដើម្បីលុបបំបាត់ការបំពានទាំងស្រុងលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ - ការចេញដីកាម្តងហើយម្តងទៀតដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការអាជ្ញាប័ណ្ណ និងការព្យួរ។ ក្នុងរយៈពេលមួយថ្ងៃចាប់ពីថ្ងៃដែលសេចក្តីសម្រេចនេះចូលជាធរមានផ្លូវច្បាប់នៃអាជ្ញាប័ណ្ណសម្រាប់អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ (តទៅនេះហៅថាអាជ្ញាបណ្ណ) សម្រាប់រយៈពេលនៃការអនុវត្តដីកាដែលបានចេញឡើងវិញ។ - ការបន្តអាជ្ញាប័ណ្ណនៅពេលបង្កើតការពិតនៃការបំពេញដីកាដែលចេញឡើងវិញ ឬដាក់ពាក្យសុំទៅតុលាការជាមួយនឹងការស្នើសុំមោឃៈអាជ្ញាបណ្ណបែបនេះ នៅពេលបង្កើតការពិតនៃការមិនបំពេញនូវដីកាដែលចេញឡើងវិញ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំគឺជាការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមតាមខ្លឹមសារនិងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សនៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំស្របតាមកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋ។ ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធតាមរយៈអង្គការ និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាពអប់រំ។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋសម្រាប់ការអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃគុណភាពនៃការអប់រំគឺ: ក) បង្កើតសកម្មភាពត្រួតពិនិត្យអង្គការ; ខ) ការផ្ញើការជូនដំណឹងទៅអង្គការអំពីការមិនអនុលោមភាពដែលត្រូវបានរកឃើញក្នុងអំឡុងពេលសវនកម្ម។ គ) ការព្យួរការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃការអប់រំជាក់លាក់ ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញ និងកំណត់ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់។ ឃ) ការដកហូតអង្គការនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋពេញលេញ ឬទាក់ទងនឹងកម្រិតជាក់លាក់នៃការអប់រំ ក្រុមពង្រីកនៃវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញ ប្រសិនបើអង្គការមិនបានលុបបំបាត់ភាពខុសគ្នាដែលបានកំណត់ក្នុងរយៈពេលដែលបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។ លទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋសម្រាប់ការអនុវត្តការត្រួតពិនិត្យរដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងវិស័យអប់រំគឺជាការបញ្ជាក់ពីការអនុលោមដោយអង្គភាពគ្រប់គ្រងជាមួយនឹងតម្រូវការចាំបាច់ក្នុងវិស័យអប់រំ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់ការរំលោភលើតម្រូវការរបស់ ច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋត្រូវបានអនុវត្តដូចខាងក្រោម: គូរឡើងនិងផ្ញើ (ការដឹកជញ្ជូន) នៃរបាយការណ៍អធិការកិច្ច; គូរឡើងនិងផ្ញើ (ការដឹកជញ្ជូន) ការបញ្ជាទិញដើម្បីលុបបំបាត់ការរំលោភដែលបានកំណត់; ការហាមឃាត់ការចូលទៅកាន់អង្គការទាំងមូលឬដោយផ្នែកដោយផ្អែកលើសកម្មភាពរដ្ឋបាលនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។ រៀបចំពិធីសារស្តីពីបទល្មើសរដ្ឋបាល; ការព្យួរអាជ្ញាប័ណ្ណ; ការលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណដោយផ្អែកលើការសម្រេចចិត្តរបស់តុលាការ។
នីតិបុគ្គល
សហគ្រិនបុគ្គល
ព័ត៌មានណែនាំ៖
អ្នកតំណាងដែលមានសិទ្ធិអំណាចនៃអង្គការ អ្នកចាប់អារម្មណ៍មានសិទ្ធិប្តឹងតវ៉ាប្រឆាំងនឹងសកម្មភាព (អសកម្ម) របស់អ្នកឯកទេស ក៏ដូចជាការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើង (អនុវត្ត) ក្នុងដំណើរការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋ តាមលំដាប់មុនការកាត់ក្តី។
កម្មវត្ថុនៃបណ្តឹងសាទុក្ខមុនតុលាការ (ក្រៅតុលាការ) គឺជាសកម្មភាព (អសកម្ម) និងការសម្រេចចិត្តរបស់មន្ត្រីនៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត ដែលត្រូវបានអនុវត្ត (អនុម័ត) ក្នុងដំណើរការអនុវត្តមុខងាររដ្ឋ។
សកម្មភាពទាំងនេះ (អសកម្ម) និងការសម្រេចចិត្តអាចត្រូវបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍ប្រឆាំងនឹង៖
មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់ ប្រធាន (អនុប្រធាន) នៃស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។
មូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនីតិវិធីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍មុនការកាត់ក្តី (ក្រៅតុលាការ) គឺការចុះឈ្មោះពាក្យបណ្តឹងជាមួយស្ថាប័នដែលមានការអនុញ្ញាត។
ពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានដាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬជាទម្រង់ឯកសារអេឡិចត្រូនិក ហើយត្រូវមាន៖
ឈ្មោះស្ថាប័នរដ្ឋ មន្ត្រី ឬមន្ត្រីរាជការ ដែលការសម្រេចចិត្ត និងសកម្មភាព (អសកម្ម) កំពុងត្រូវបានប្តឹងឧទ្ធរណ៍។
ឈ្មោះរបស់អង្គការ ឬនាមត្រកូល នាមត្រកូល (នាមត្រកូល, បើមាន) របស់ពលរដ្ឋ;
អាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ដែលការឆ្លើយតបគួរតែត្រូវបានផ្ញើ ការជូនដំណឹងអំពីការប្តូរទិសនៃពាក្យបណ្តឹង;
ឈ្មោះស្ថាប័នរដ្ឋដែលពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានផ្ញើ ឬនាមត្រកូល នាមខ្លួន នាមត្រកូលរបស់មន្ត្រីពាក់ព័ន្ធ ឬមុខតំណែងរបស់បុគ្គលពាក់ព័ន្ធដែលពាក្យបណ្តឹងត្រូវបានផ្ញើ។
ធម្មជាតិនៃពាក្យបណ្តឹង;
ហត្ថលេខារបស់អ្នកតំណាងដែលមានការអនុញ្ញាតនៃអង្គការឬនាមត្រកូលឈ្មោះ patronymic (ចុងក្រោយ - ប្រសិនបើមាន) របស់ប្រជាពលរដ្ឋ;
ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារដែលបញ្ជាក់ពីព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងវាអាចភ្ជាប់ជាមួយពាក្យបណ្តឹង។
នៅពេលពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ (បណ្តឹង) អ្នកដាក់ពាក្យសុំមានសិទ្ធិដាក់ឯកសារ និងសម្ភារៈបន្ថែម ឬដាក់ពាក្យស្នើសុំសំណងឡើងវិញ។ ស្វែងយល់ពីឯកសារ និងសម្ភារៈដែលទាក់ទងនឹងការពិចារណាលើបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ប្រសិនបើវាមិនប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិ សេរីភាព និងផលប្រយោជន៍ស្របច្បាប់របស់បុគ្គលផ្សេងទៀត ហើយប្រសិនបើឯកសារ និងសម្ភារៈទាំងនោះមិនមានព័ត៌មានដែលបង្កើតជារដ្ឋ ឬសម្ងាត់ផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានការពារដោយសហព័ន្ធ។ ច្បាប់។
