1. កំណត់ចំណាំពន្យល់

គោលដៅ

លេខ ទំ / ទំ	ផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
		កម្មវិធីគំរូ	កម្មវិធីការងារ
	បរិមាណពេលវេលាសិក្សា			ផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ពីសម័យបុរាណដល់ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19)
	ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ (ពីសម័យបុរាណដល់ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19)
	ការបម្រុងទុកពេលវេលាសិក្សា
	ប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។
						កម្មវិធីការងារ
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី IX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XII ។

ប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ (២ ម៉ោង)

គោលគំនិតសំខាន់ៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ៖ ទ្រឹស្តីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ (អរិយធម៌) ទ្រឹស្តីបង្កើត ទ្រឹស្តីទំនើបកម្ម .

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក (2 ម៉ោង)

លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃអរិយធម៌រុស្ស៊ី។តួនាទី និងទីកន្លែងរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ពិភពលោក៖ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទំនើបកម្ម។ ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តបុរាណរបស់មនុស្សជាតិ (២ ម៉ោង)

គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើបនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្សនិងសង្គម។ធម្មជាតិ និងសង្គមនៅក្នុងមនុស្ស និងសហគមន៍មនុស្សនៃសម័យបុព្វកាល។ការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្សបុរាណ។ការបង្កើតពូជសាសន៍ និងគ្រួសារភាសា។បដិវត្តន៍ថ្មពិល។ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងសង្គម។ ទំនាក់ទំនងកុលសម្ព័ន្ធ។

ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (4 ម៉ោង)

កត្តាធម្មជាតិ និងអាកាសធាតុ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទឹកដីនៃអឺរ៉ុបខាងកើត និងខាងជើងនៃអឺរ៉ាស៊ី។ ទីតាំងនៃយុគសម័យថ្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចដែលសមស្របទៅផលិតកម្មមួយ។ អ្នកចិញ្ចឹមគោ និងកសិករ។ ការលេចចេញនូវឧបករណ៍លោហៈ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គមបុព្វកាល។

ការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យនៃប្រជាជន និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើការបង្កើតជនជាតិ Proto-Slavic ។ កន្លែងរបស់ពួកស្លាវីក្នុងចំណោមជនជាតិឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។សហជីពកុលសម្ព័ន្ធ Slavic ខាងកើត និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ៖ កុលសម្ព័ន្ធបាល់ទិក Finno-Ugric កុលសម្ព័ន្ធនិយាយភាសាទួគី។ មុខរបរ ប្រព័ន្ធសង្គម និងជំនឿរបស់ពួកស្លាវខាងកើត។ ការពង្រឹងតួនាទីរបស់មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ។

អរិយធម៌នៃពិភពលោកបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល (១០ ម៉ោង)

អរិយធម៌បុរាណ។ លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌សម្ភារៈ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ភាពជារដ្ឋ និងទម្រង់នៃអង្គការសង្គម។ រូបភាពទេវកថានៃពិភពលោក។ ការកើតឡើងនៃការសរសេរ និងការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹង។

អរិយធម៌នៃបូព៌ាបូព៌ា។ ការបង្កើតអរិយធម៌ឥណ្ឌូ-ពុទ្ធសាសនា និងចិន-ខុងជឺ។ បទដ្ឋានសង្គម និងតម្លៃខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងសង្គមឥណ្ឌាបុរាណ និងចិនបុរាណ។ការលេចឡើងនៃរូបភាពសាសនានៃពិភពលោក។បេតិកភណ្ឌទស្សនវិជ្ជានៃបូព៌ាបូព៌ា។

អរិយធម៌បុរាណនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។ អង្គការនយោបាយ-ច្បាប់ និងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងរបបផ្តាច់ការ។ សាធារណរដ្ឋរ៉ូម៉ាំង និងចក្រភព។ ច្បាប់រ៉ូម៉ាំង។រូបភាពទេវកថានៃពិភពលោកនិងការបង្កើតទម្រង់បែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃការគិតនៅក្នុងសង្គមបុរាណ។បេតិកភណ្ឌទស្សនវិជ្ជានៃក្រិកបុរាណ និងរ៉ូម។ ការបង្កើតប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណរបស់ Judeo-Christian លក្ខណៈសាសនា និងមនោគមវិជ្ជារបស់វា។ព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនាដើម។

ការលេចឡើងនៃអរិយធម៌អ៊ីស្លាម។ បទដ្ឋានសង្គម និងការជម្រុញនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គមឥស្លាម។លក្ខណៈសង្គមវប្បធម៌នៃសង្គមអារ៉ាប់ និងទួគី។វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណអ៊ីស្លាម និងគំនិតទស្សនវិជ្ជានៅមជ្ឈិមសម័យ។

អរិយធម៌មជ្ឈិមសម័យគ្រីស្ទាននៅអឺរ៉ុប។ ការបង្កើតតំបន់អឺរ៉ុបខាងលិច និងអឺរ៉ុបខាងកើតនៃការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌។ឥទ្ធិពលសង្គមនិងនយោបាយនៃ Byzantium ។លក្ខណៈពិសេសនៃក្រមសីលធម៌សង្គមអាកប្បកិរិយាចំពោះការងារនិងទ្រព្យសម្បត្តិវប្បធម៌ច្បាប់តម្លៃខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងប្រពៃណីកាតូលិកនិងគ្រិស្តអូស្សូដក់។

ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ-សាជីវកម្មនៅក្នុងសង្គមមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប។ សក្តិភូមិជាប្រព័ន្ធនៃអង្គការសង្គម និងទំនាក់ទំនងអំណាច។តួនាទីរបស់ព្រះវិហារនៅក្នុងសង្គមអឺរ៉ុប។បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌ និងទស្សនវិជ្ជានៃយុគសម័យកណ្តាលអឺរ៉ុប។

សង្គមប្រពៃណី (កសិកម្ម) នៅភាគខាងលិច និងបូព៌ា៖ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម ជីវិតសេដ្ឋកិច្ច ទំនាក់ទំនងនយោបាយ។ ឃសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌មជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប។វិបត្តិសង្គម-នយោបាយ សាសនា ប្រជាសាស្រ្តនៃសង្គមប្រពៃណីអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី XIV-XV ។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ទំនើបកម្ម។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 9 - ដើមសតវត្សទី 12 ។ (5 ម៉ោង)

ប្រភពដើមនៃភាពជារដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ "រឿងនិទាននៃឆ្នាំដែលកន្លងផុតទៅ" ។ការកើតឡើងនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ Novgorod ។ប្រភពដើមនៃពាក្យ "Rus" ។ការចាប់ផ្តើមនៃរាជវង្ស Rurik ។ ការគោរព និងភក្ដីភាព។ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងក្រុមរបស់ពួកគេ។ ការបញ្ជាទិញ Veche ។ផ្លូវពាណិជ្ជកម្ម "ពី Varangians ទៅក្រិក" ។ យុទ្ធនាការទៅ Byzantium ។ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនា។ ការអភិវឌ្ឍនីតិរដ្ឋនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រភេទនៃចំនួនប្រជាជន។ជម្លោះព្រះអង្គម្ចាស់។

វប្បធម៌គ្រិស្តសាសនា និងប្រពៃណីមិនជឿរបស់រុស្ស៊ី។ទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌លោកខាងលិច និងបូព៌ា។ឥទ្ធិពល Byzantine ។ អគារវត្តអារាម។វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណដែលជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើតប្រជាជនរុស្ស៊ីចាស់។

ទឹកដីនិងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XII - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XV ។ (8 ម៉ោង)

មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ ការពង្រឹងឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទឹកដីដ៏ធំបំផុតនិងជារដ្ឋសំខាន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។ រាជាធិបតេយ្យ និងសាធារណរដ្ឋ។វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់និងគំនិតនៃការរួបរួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Steppe ។ភាពរុងរឿងនៃវប្បធម៌មុនម៉ុងហ្គោលរូស។

ការបង្កើតរដ្ឋម៉ុងហ្គោលី។ការឈ្លានពានរបស់រុស្ស៊ី។ការដាក់បញ្ចូលទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់ម៉ុងហ្គោលីនៃទឹកដីដែលបានសញ្ជ័យ។ Golden Horde ការទទួលយកសាសនាអ៊ីស្លាមដោយ Horde ។ តួនាទីនៃការសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោលក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ការពង្រីកពីលោកខាងលិច។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់បូជនីយកិច្ច។ទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុង Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។

ការចាប់ផ្តើមនៃការរស់ឡើងវិញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការធ្វើចំណាកស្រុកផ្ទៃក្នុងរបស់ប្រជាជន។ ការស្តារសេដ្ឋកិច្ចនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីធ្លី និងប្រភេទប្រជាជន។តួនាទីរបស់ទីក្រុងក្នុងដំណើរការបង្រួបបង្រួម។

ការតស៊ូដើម្បីអនុត្តរភាពនយោបាយនៅភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ហេតុផលនយោបាយ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងដែនដី - ភូមិសាស្រ្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទីក្រុងមូស្គូទៅជាកណ្តាលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី និងការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ ប្រភពដើមនៃស្មារតីជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

Grand Duchy នៃទីក្រុងម៉ូស្គូនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ការចាប់ផ្តើមនៃការដួលរលំនៃ Horde មាស។ ការបង្កើត Kazan, Crimean, Astrakhan khanates ។ ការបង្រួបបង្រួមសាសនាកាតូលិកជាសាសនារដ្ឋរបស់ Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។ Autocephaly នៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី។

ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃទឹកដីនិងគោលការណ៍សំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 13 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 15 ។ឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅលើការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ការបង្កើតជនជាតិរុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន និងបេឡារុស្ស។ទីក្រុងមូស្គូជាមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌របស់ប្រជាជនរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ។

រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XV - XVII ។ (13 ម៉ោង)

ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ីនិងការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ី។លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការបត់រដ្ឋកណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ការដួលរលំនៃនឹម Horde មាស។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម និងទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីសក្តិភូមិ។ ការ​បង្កើត​ប្រព័ន្ធ​រដ្ឋាភិបាល​ថ្មី​របស់​ប្រទេស។តួនាទីរបស់ព្រះវិហារក្នុងការកសាងរដ្ឋ។ "ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងរ៉ូមទីបី" ។

ការបង្កើតអំណាចរាជវង្សនិងការបូជារបស់ខ្លួននៅក្នុងស្មារតីសាធារណៈ. ការបង្កើតមនោគមវិជ្ជានៃស្វ័យភាព។កំណែទម្រង់នៃពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XVI ។ ការបង្កើតស្ថាប័ននៃរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាន។ ការបង្កើត serfdom ។ អូរីចនីណា។ ការបង្កើតអយ្យកោ។ការពង្រីកទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVI ។ ការរីកចម្រើននៃកិត្យានុភាពអន្តរជាតិនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។

មូលហេតុនិងធម្មជាតិនៃបញ្ហា។ការគាបសង្កត់របស់រាជវង្សដែលកំពុងកាន់អំណាច។ ក្រុម boyar ។ភាពផ្ទុយគ្នានៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់ Commonwealth និងស៊ុយអែត។ការកើនឡើងជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ការស្តារឯករាជ្យភាពរបស់ប្រទេស។

Zemsky Sobor នៅឆ្នាំ 1613 និងការស្ដារឡើងវិញនូវស្វ័យភាព។ Romanovs ដំបូង។ការពង្រីកទឹកដីនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVII ។ការចូលរបស់ធនាគារឆ្វេងអ៊ុយក្រែន ចូលទៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការរុករកស៊ីបេរី។ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមនៅសតវត្សទី XVII ។

ការចុះឈ្មោះស្របច្បាប់នៃ serfdom ។ បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច៖ ការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតទីផ្សាររុស្ស៊ីទាំងអស់ ការបង្កើតរោងចក្រ។ ការអភិវឌ្ឍមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើបថ្មី។ ចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 17 ។ ការបំបែកសាសនាចក្រ និងសារៈសំខាន់របស់វា។អ្នកជឿចាស់។

វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃរដ្ឋរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XV-XVII ។ សតវត្ស ការពង្រឹងធាតុខាងលោកិយនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ទម្រង់ថ្មីនៃស្ថាបត្យកម្ម។ ភាពរុងរឿងនៃគំនូរនិងសិល្បៈនិងសិប្បកម្មរុស្ស៊ី។ ការចាប់ផ្តើមនៃការបោះពុម្ព និងការរីករាលដាលនៃអក្ខរកម្ម។ ប្រភពដើមនៃវិជ្ជាជីវៈសារព័ត៌មាន។ សាលា Slavic-Greek-Latin Academy ។ "Domostroy": ប្រពៃណីអយ្យកោក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃនិងទំនៀមទម្លាប់។ជីវិតកសិករ និងទីក្រុង។

លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌ប្រពៃណីរុស្ស៊ី (មជ្ឈិមសម័យ) ។ ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិ។ការពិភាក្សាអំពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធសង្គម និងធម្មជាតិនៃដំណើរការទំនើបកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

ពេលវេលាថ្មី៖ យុគសម័យនៃទំនើបកម្ម (១២ ម៉ោង)

គំនិតនៃ "ពេលវេលាថ្មី" ។ទំនើបភាវូបនីយកម្មជាដំណើរការផ្លាស់ប្តូរពីប្រពៃណី (កសិកម្ម) ទៅជាសង្គមឧស្សាហកម្ម។

ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ និងការចាប់ផ្តើមនៃការពង្រីកអាណានិគមអឺរ៉ុប។ការ​បង្កើត​ការ​យល់​ឃើញ​ទំហំ​ថ្មី​នៃ​ពិភពលោក។

ការពង្រឹងតួនាទីនៃកត្តាបច្ចេកវិជ្ជានៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមក្នុងដំណើរការទំនើបកម្ម។មូលធននិយមពាណិជ្ជកម្ម និងផលិតកម្ម។អាណានិគមផ្ទៃក្នុង។ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងវិធីនៃជីវិត ធម្មជាតិនៃការគិត ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងបទដ្ឋានសង្គមនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance និងកំណែទម្រង់។ ការបង្កើតវប្បធម៌នយោបាយប្រូតេស្តង់ និងសីលធម៌សង្គម។ការបែកខ្ញែកនៃសង្គមអឺរ៉ុប។

ពីរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ រហូតដល់អធិបតេយ្យភាព - ការវិវត្តន៍នៃភាពជារដ្ឋនៅអឺរ៉ុប។ ការលេចឡើងនៃគំនិតនៃអធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋ។ បដិវត្ត Bourgeois នៃសតវត្សទី XVII-XIX ។ មនោគមវិជ្ជានៃការត្រាស់ដឹង។រដ្ឋធម្មនុញ្ញនិយម។ ការបង្កើតសង្គមស៊ីវិល។ការកើតឡើងនៃលទ្ធិមនោគមវិជ្ជានៃលទ្ធិសេរីនិយម, អភិរក្សនិយម, សង្គមនិយម, អនាធិបតេយ្យនិយម។ លទ្ធិម៉ាក្សនិងចលនាបដិវត្តន៍របស់កម្មករ។ជាតិនិយម និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើជីវិតសង្គម និងនយោបាយនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។

វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យាក្នុងសម័យទំនើប។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ បដិវត្តន៍​ឧស្សាហកម្ម។ មូលធននិយមប្រកួតប្រជែងដោយសេរី។ ធម្មជាតិវដ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមថ្នាក់នៃសង្គមនៅសតវត្សទី XIX ។ Bourgeois និង proletarians ។ ការវិវត្តន៍នៃក្រុមសង្គមប្រពៃណីនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម។"Echelons" នៃទំនើបកម្មជាគំរូផ្សេងគ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរពីប្រពៃណីទៅសង្គមឧស្សាហកម្ម។

ទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្របុរាណនៃពិភពលោកក្នុងសតវត្សទី XVII-XIX ។ មរតកវប្បធម៌នៃសម័យទំនើប។

ការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងសតវត្សទី 15 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ ប្រភពដើមនៃច្បាប់អន្តរជាតិ។ តួនាទីនៃកត្តាភូមិសាស្ត្រនយោបាយក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៃសម័យទំនើប។ ការបែងចែកអាណានិគមនៃពិភពលោក។ សង្គមប្រពៃណីនៃបូព៌ាក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការពង្រីកអាណានិគមអឺរ៉ុប។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ (12 ម៉ោង)

ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុស។ កំណែទម្រង់កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹក។ ការបង្កើតឧស្សាហកម្មរោងចក្រ។ គោលនយោបាយគាំពារនិយម។ ប្រព័ន្ធថ្មីនៃអំណាចរដ្ឋ និងការគ្រប់គ្រង។ការប្រកាសអាណាចក្រ។ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​អភិជន​ទៅ​ជា​ថ្នាក់​គ្រប់គ្រង​។លក្ខណៈពិសេសនៃអរូបីនិយមរបស់រុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសម័យនៃរដ្ឋប្រហារ។ ការពង្រីកសិទ្ធិ និងឯកសិទ្ធិរបស់អភិជន។ភាពពេញលេញដែលបានបំភ្លឺ។ ការចុះបញ្ជីនីតិប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ។

ការប៉ុនប៉ងដើម្បីពង្រឹងភាពដាច់ខាតនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធរដ្ឋបាលសាធារណៈ។ការកើនឡើងនៃអារម្មណ៍ប្រឆាំងនៅក្នុងសង្គម។ចលនា Decembrist ។ ការបង្កើតមនោគមវិជ្ជាអភិរក្សរុស្ស៊ី។ ទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ។ Slavophiles និងបស្ចិមប្រទេស។ សង្គមនិយមរុស្ស៊ី។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតទីផ្សារផ្ទៃក្នុងតែមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមរុស្ស៊ី។ ការរក្សា serfdom នៅក្នុងបរិបទនៃការដាក់ពង្រាយទំនើបកម្ម។

ការប្រែក្លាយរុស្ស៊ីទៅជាមហាអំណាចពិភពលោក។ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសង្គ្រាមនៃសតវត្សទី XVIII ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អធិរាជ។ ភាគថាសនៃប្រទេសប៉ូឡូញ។ ការពង្រីកទឹកដីនៃរដ្ឋនៅសតវត្សទី XVIII - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XIX ។ការ​ចូល​រួម​របស់​រុស្ស៊ី​ក្នុង​ក្រុម​ចម្រុះ​ប្រឆាំង​បារាំង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​បដិវត្តន៍ និង​សង្រ្គាម​ណាប៉ូឡេអុង។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812និងយុទ្ធនាការបរទេសរបស់កងទ័ពរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងសម្ព័ន្ធភាពបរិសុទ្ធ។សង្គ្រាម Crimean ។

វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោកនៃសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។ ការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស និងបេសកកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ មូលនិធិនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រនិងសាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។ការបង្កើតភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈតន្ត្រីនិងល្ខោន។ ការច្នៃប្រឌិត និងការបន្តនៃរចនាប័ទ្មសិល្បៈនៅក្នុងសិល្បៈដែលមើលឃើញ។ ការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍នៃការរៀបចំទីក្រុង។អចលនទ្រព្យរុស្ស៊ី

ដឹង/យល់

អាច

មើលជាមុន៖

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់

កម្មវិធីការងារប្រវត្តិសាស្រ្តគឺផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ លំដាប់នៃប្រធានបទសិក្សាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2010-2011 ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាវគ្គសិក្សាតែមួយ - ប្រវត្តិសាស្រ្ត។

កម្មវិធីការងារបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ការចែកចាយម៉ោងបង្រៀនតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់ដែលបានណែនាំសម្រាប់សិក្សាប្រធានបទ និងផ្នែកនៃប្រធានបទ ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងរវាងមុខវិជ្ជា និងក្នុងមុខវិជ្ជា។ តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ និងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីការងាររួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគំនិតបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្ត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសាងសង់អថេរនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

កម្មវិធីការងារអនុវត្តមុខងារសំខាន់ពីរ៖

ព័ត៌មាននិងមុខងារវិធីសាស្រ្តអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំទទួលបានគំនិតអំពីគោលដៅ ខ្លឹមសារ យុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសិស្សតាមមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

មុខងាររៀបចំផែនការផ្តល់សម្រាប់ការបែងចែកដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានណែនាំនៃសម្ភារៈអប់រំ ការកំណត់លក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាពរបស់វានៅដំណាក់កាលនីមួយៗ រួមទាំងការរៀបចំផែនការប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។ .

គោលដៅ

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅនៅកម្រិតមូលដ្ឋានគឺសំដៅសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោមៈ

• ការអប់រំនៃភាពជាពលរដ្ឋ អត្តសញ្ញាណជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនឿលើទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិសាសន៍ អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងសង្គម គោលលទ្ធិមនោគមវិជ្ជា។
• ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់អំពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកទំនើប ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងការពិតជុំវិញ ទំនាក់ទំនងទស្សនៈ និងគោលការណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។
• ការអភិវឌ្ឍនៃចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ ការបង្កើតនូវទិដ្ឋភាពរួមនៃទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។
• ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការស្វែងរក ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងការវិភាគដ៏ទូលំទូលាយនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការបង្កើតការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ - សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណាព្រឹត្តិការណ៍និងបាតុភូតពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេដើម្បីប្រៀបធៀបកំណែផ្សេងគ្នានិងការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះបញ្ហាដែលអាចជជែកបានពីអតីតកាលនិងបច្ចុប្បន្ន។ .

ជំនាញអប់រំទូទៅ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាព

កម្មវិធីការងារផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស វិធីសាស្រ្តជាសកលនៃសកម្មភាព និងសមត្ថភាពសំខាន់ៗ។ សម្រាប់ការអប់រំជាប្រវត្តិសាស្ត្រ អាទិភាពអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់បុគ្គលដោយឯករាជ្យ និងជំរុញទឹកចិត្ត (ពីការកំណត់គោលដៅដើម្បីទទួលបាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផល) ប្រើប្រាស់ធាតុនៃការវិភាគមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ និងរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ កំណត់ លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប ការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ។

នៅដំណាក់កាលនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តនេះ សកម្មភាពព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សមានសារៈសំខាន់យ៉ាងខ្លាំង ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពដើម្បីស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗ ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ពី ប្រភពដែលបានបង្កើតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (អត្ថបទ តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍។ បង្រួម បំពេញ ជ្រើសរើស) ការផ្ទេរព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធសញ្ញាមួយទៅប្រព័ន្ធមួយទៀត (ពីអត្ថបទមួយទៅតារាង ពីស៊េរីសោតទស្សន៍ទៅជាអត្ថបទ។ សិស្សគួរតែអាចធ្វើការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងពេញលេញ ផ្តល់និយមន័យ ផ្តល់ភស្តុតាង (រួមទាំងការផ្ទុយ) ពន្យល់ពីបទប្បញ្ញត្តិដែលបានសិក្សាលើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ដែលបានជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង ធ្វើជាម្ចាស់លើប្រភេទសំខាន់ៗនៃការនិយាយជាសាធារណៈ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ការសន្ទនាឯកត្តជន ការពិភាក្សា ប៉ូលម៉ិច) អនុវត្តតាម បទដ្ឋានសីលធម៌ និងវិធាននៃការប្រព្រឹត្ត ការសន្ទនា (ជម្លោះ)។

ដោយគិតពីភាពជាក់លាក់នៃគោលដៅ និងខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលមុនចូលសាកលវិទ្យាល័យ តម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់សិស្សកំពុងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង រួមទាំងសម្រាប់ការវាយតម្លៃគោលបំណងនៃសមិទ្ធិផលអប់រំ អាកប្បកិរិយា បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាព និងឆន្ទៈក្នុងការទទួលយក ពិចារណាលើគំនិតរបស់អ្នកដទៃនៅពេលកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួន និងការគោរពខ្លួនឯង ដើម្បីយល់ពីតម្លៃនៃការអប់រំជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតសមត្ថភាពបង្កើតទស្សនៈពិភពលោក កំណត់ដឹងអំពីជាតិ សង្គម ទំនាក់ទំនងសារភាព អាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលចំពោះបាតុភូតនៃជីវិតសម័យទំនើប ឋានៈពលរដ្ឋ។

តារាងនៃការចែកចាយតាមប្រធានបទនៃចំនួនម៉ោង

លេខ ទំ / ទំ	ផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
		កម្មវិធីគំរូ	កម្មវិធីការងារ
	បរិមាណពេលវេលាសិក្សា			ផ្នែក, ប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21)
	ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ (ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 21)
	ការបម្រុងទុកពេលវេលាសិក្សា
	ពីប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីទៅសម័យទំនើប៖ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមឧស្សាហកម្ម។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX - ដើមសតវត្សទី XX ។
	បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 និងសង្គ្រាមស៊ីវិលរុស្ស៊ី។					កម្មវិធីការងារ
	សង្គមសូវៀតឆ្នាំ 1922-1941 ។
	សហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។
	សហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ក្រោយសង្គ្រាមដំបូង។
	សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។
	សង្គមសូវៀតឆ្នាំ 1985-1991 ។
	មនុស្សជាតិស្ថិតក្នុងដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សង្គមព័ត៌មាន។
	សហព័ន្ធរុស្ស៊ី (១៩៩១-២០០៣)

ពីប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មីទៅថ្មីៗ៖ វិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមឧស្សាហកម្ម (១៦ ម៉ោង)

ទិសដៅសំខាន់នៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា៖ ពីបដិវត្តន៍បច្ចេកទេសនៃចុងសតវត្សទី XIX ។ ដល់បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៃសតវត្សទី 20 ។ មូលធននិយមផ្តាច់មុខ និងភាពផ្ទុយគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចចម្រុះនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ។ "រដ្ឋសុខុមាលភាព" ។ការវិវត្តន៍នៃទ្រព្យសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនងការងារ និងសហគ្រិនភាពនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ - ពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី ២០ ។ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គមឧស្សាហកម្ម។ "សង្គមអ្នកប្រើប្រាស់" និងមូលហេតុនៃវិបត្តិរបស់វានៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។

វិបត្តិនៃមនោគមវិជ្ជាបុរាណនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ និងស្វែងរកគំរូថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។សង្គមសេរីនិយម, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យសង្គម, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យគ្រីស្ទាន។ការបង្កើតរដ្ឋច្បាប់សង្គម។ ការផ្លាស់ប្តូរគោលការណ៍នៃការសាងសង់រដ្ឋធម្មនុញ្ញ។ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវភាពសង្គម និងនយោបាយ។ទម្រង់បាតុកម្មនៃចលនាសង្គម។ ការវិវត្តន៍នៃចលនាកុម្មុយនិស្តនៅលោកខាងលិច។ "ឆ្វេងថ្មី" ។ យុវជន ការប្រឆាំងសង្គ្រាម បរិស្ថាន ចលនាស្ត្រីនិយម។ បញ្ហានៃអំពើភេរវកម្មនយោបាយ។តម្រូវការជាមុនសម្រាប់វិបត្តិប្រព័ន្ធ (សេដ្ឋកិច្ច សង្គម-ផ្លូវចិត្ត មនោគមវិជ្ជា) នៃសង្គមឧស្សាហកម្មនៅវេននៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - 1970 ។

គំរូនៃការពន្លឿនទំនើបភាវូបនីយកម្មក្នុងសតវត្សទី 20: ការពិភាក្សាលើ "ការចាប់យកការអភិវឌ្ឍន៍" និង "ផ្លូវពិសេស" ។

ការពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រនៃលទ្ធិផ្តាច់ការ និងលទ្ធិផ្តាច់ការនៃសម័យទំនើប។ភាពរញ៉េរញ៉ៃនៃសង្គមក្នុងបរិបទនៃការពន្លឿនទំនើបកម្ម។មនោគមវិជ្ជានយោបាយនៃប្រភេទផ្តាច់ការ។ហ្វាស៊ីសនិយម។ សង្គមនិយមជាតិ។ លក្ខណៈពិសេសនៃរបបរដ្ឋ-សាជីវកម្ម (ហ្វាស៊ីស) និងរបបផ្តាច់ការផ្តាច់ការ គោលនយោបាយរបស់ពួកគេក្នុងវិស័យសំណង់រដ្ឋ-ច្បាប់ ទំនាក់ទំនងសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌។

ការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។លក្ខណៈផ្តាច់ការ និងផ្តាច់ការនៃ "សង្គមនិយមពិតប្រាកដ"។ការប៉ុនប៉ងដើម្បីលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃប្រព័ន្ធសង្គមនិយម។

ប្រទេសឧស្សាហកម្មថ្មី (NIEs) នៃអាមេរិកឡាទីន និងអាស៊ីអាគ្នេយ៍៖ កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច,របបផ្តាច់ការ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យក្នុងជីវិតនយោបាយ។ ចលនារំដោះជាតិ និងលក្ខណៈពិសេសក្នុងតំបន់នៃដំណើរការទំនើបកម្មនៅអាស៊ី និងអាហ្វ្រិក។

ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅទីបីចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 19 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ។សង្គ្រាមពិភពលោកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ៖ សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និងប្រជាសាស្រ្តមូលហេតុនិងផលវិបាក។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិ។ សម្ព័ន្ធប្រជាជាតិ និងអង្គការសហប្រជាជាតិ។ ការដាក់ពង្រាយដំណើរការសមាហរណកម្មនៅអឺរ៉ុប។គំរូ "បាយប៉ូឡា" នៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងអំឡុងពេល "សង្រ្គាមត្រជាក់" ។

វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណនៅសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើប។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណនៃពិភពលោក។សម័យទំនើបគឺជាការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងមូលដ្ឋានមនោគមវិជ្ជា និងសោភ័ណភាពនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។ ភាពប្រាកដនិយមនៅក្នុងសិល្បៈនៃសតវត្សទី 20 ។ បាតុភូតប្រឆាំងវប្បធម៌។ ការរីកចម្រើននៃបច្ចេកវិទ្យា និងភាពមិនសមហេតុផលនៅក្នុងមនសិការដ៏ធំ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX - ដើមសតវត្សទី XX ។ (6 ម៉ោង)

ការលុបបំបាត់ serfdom ។ កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 - 1870ប្រព័ន្ធស្វ័យភាព និងថ្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការទំនើបកម្ម។ សុន្ទរកថា​របស់​អ្នក​ប្រាជ្ញ​ចម្រុះ។ប្រជានិយម។ ភេរវកម្មនយោបាយ។ គោលនយោបាយប្រឆាំងកំណែទម្រង់។

ការអនុម័តគំរូមូលធននិយមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។ ការបញ្ចប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ មូលធននិយមផ្តាច់មុខរបស់រុស្ស៊ី និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងជីវភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។ កំណែទម្រង់ S.Yu. វីតធី។ កំណែទម្រង់កសិកម្ម P.A. ស្តូលីភីន។ ភាពផ្ទុយគ្នាផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មដោយបង្ខំ។ ការថែរក្សាសំណល់នៃ serfdom ។តួនាទីរបស់សហគមន៍ក្នុងជីវភាពកសិករ។

ចរន្តមនោគមវិជ្ជា គណបក្សនយោបាយ និងចលនាសង្គមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ បដិវត្តឆ្នាំ ១៩០៥-១៩០៧ និងលទ្ធផលរបស់វា។ការបង្កើតសភានិយមរុស្ស៊ី.

"សំណួរភាគខាងកើត" នៅក្នុងគោលនយោបាយការបរទេសនៃចក្រភពរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសម្ព័ន្ធភាពយោធា - នយោបាយនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី-ជប៉ុន ១៩០៤-១៩០៥ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី 1 1914-1918ឥទ្ធិពលនៃសង្គ្រាមលើសង្គមរុស្ស៊ី។វិបត្តិនយោបាយសង្គមនៅមុនឆ្នាំ 1917

ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ។ សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីជាតិនៅក្នុងសិល្បៈនៃចុងសតវត្សទី XIX ។ និន្នាការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌សិល្បៈ។ការស្វែងរកមនោគមវិជ្ជានៃអ្នកវៃឆ្លាតរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20 ។ ទស្សនវិជ្ជាសាសនារុស្ស៊ី។ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិបត្តិខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងវប្បធម៌សិល្បៈនៃភាពអាប់អួរ។

បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 និងសង្គ្រាមស៊ីវិលនៅប្រទេសរុស្ស៊ី (4 ម៉ោង)

បដិវត្តន៍ឆ្នាំ 1917 ការដួលរលំនៃស្វ័យភាព។ រដ្ឋាភិបាលបណ្តោះអាសន្ន និងសូវៀត។ ការប្រកាសរុស្ស៊ីជាសាធារណៈរដ្ឋ។"បដិវត្តការពារនិយម" - អ្នកគាំទ្រនិងអ្នកប្រឆាំង។វិបត្តិថាមពល។ គម្លាតសង្គម។ការបែកបាក់នៃកងទ័ព ការធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅនៃការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ស្ថានភាពនៅជាយប្រទេស។ ហេតុផលនៃភាពទន់ខ្សោយនៃកងកម្លាំងប្រជាធិបតេយ្យរបស់រុស្ស៊ី។

យុទ្ធសាស្ត្រនយោបាយរបស់ Bolsheviks ការឡើងកាន់អំណាចរបស់ពួកគេ។ ការបង្កើតអំណាចសូវៀត។ធម្មជាតិនៃព្រឹត្តិការណ៍នៃខែតុលាឆ្នាំ 1917 នៅក្នុងការវាយតម្លៃនៃសហសម័យនិងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត។ក្រឹត្យដំបូងនៃអំណាចសូវៀត។ការកោះប្រជុំ និងការរំលាយសភាធម្មនុញ្ញ។ សន្តិភាព Brest ។ការបង្កើត RSFSR ។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1918ការបង្កើតប្រព័ន្ធបក្សតែមួយនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

សង្គ្រាមស៊ីវិល និងអន្តរាគមន៍បរទេស៖ មូលហេតុ ដំណាក់កាល អ្នកចូលរួម។ គោលដៅ និងមនោគមវិជ្ជារបស់ភាគីប្រឆាំង។ គោលនយោបាយ "កុម្មុយនិស្តសង្គ្រាម" ។ភាពភ័យខ្លាច "ស" និង "ក្រហម" ។ មូលហេតុនៃការបរាជ័យនៃចលនាស។

ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៅសហភាពសូវៀត ក្រោយសង្គ្រាមស៊ីវិល។ការផ្លាស់ប្តូរទៅគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចថ្មី។

សង្គមសូវៀតឆ្នាំ 1922-1941 ។ (7 ម៉ោង)

ការអប់រំនៃសហភាពសូវៀត។វិវាទអំពីគោលការណ៍កសាងជាតិ-រដ្ឋ។ការពិភាក្សារបស់បក្សអំពីវិធី និងវិធីកសាងសង្គមនិយមនៅសហភាពសូវៀត។គោលគំនិតកសាងសង្គមនិយមក្នុងប្រទេសតែមួយ។ជោគជ័យ ភាពផ្ទុយគ្នា និងវិបត្តិរបស់ គ.ជ.ប.មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃ គ.ជ.ប.ការជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ពន្លឿនការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម។

ឧស្សាហូបនីយកម្ម ប្រភព និងលទ្ធផលរបស់វា។ សមូហភាព ផលវិបាកសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ចរបស់វា។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃទំនើបកម្មសង្គមនិយម។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1936 ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកណ្តាល (បញ្ជា) នៃរដ្ឋាភិបាល។លក្ខណៈចល័តនៃសេដ្ឋកិច្ចសូវៀត។អំណាចនៃឧបករណ៍រដ្ឋ។ នាមត្រកូល។ការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ I.V. Stalin ។ ការគាបសង្កត់ដ៏ធំ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះមនោគមវិជ្ជានៃសង្គមសូវៀតនិងវប្បធម៌នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 - 1930 ការអនុម័តវិធីសាស្រ្តនៃសង្គមនិយមប្រាកដនិយម។ ភារកិច្ចនិងលទ្ធផលនៃ "បដិវត្តវប្បធម៌" ។ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំសូវៀត។វិទ្យាសាស្ត្រនៅសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920-1930 ។រុស្ស៊ីនៅបរទេស។ ការបំបែកនៅក្នុងវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ី។

យុទ្ធសាស្ត្រគោលនយោបាយការបរទេសរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងអំឡុងសង្គ្រាមលោក។ការទទួលស្គាល់ការទូតនៃសហភាពសូវៀត។ការកើនឡើងនៃការគំរាមកំហែងខាងយោធានៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 ។ និងបញ្ហាសន្តិសុខសមូហភាព។សន្ធិសញ្ញាទីក្រុង Munich និងផលវិបាករបស់វា។ ការ​ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា​ផ្នែក​យោធា​រវាង​សហភាព​សូវៀត និង​ជប៉ុន នៅ​ជិត​បឹង Khasan ក្បែរ​ទន្លេ Khalkhin-Gol។ទំនាក់ទំនងសូវៀត - អាល្លឺម៉ង់ក្នុងឆ្នាំ ១៩៣៩-១៩៤០ ។ គោលនយោបាយរបស់សហភាពសូវៀតនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គ្រាមលោកលើកទីពីរ។ ការពង្រីកទឹកដីនៃសហភាពសូវៀត។

សហភាពសូវៀតកំឡុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ (៦ ម៉ោង)

ការវាយប្រហាររបស់អាល្លឺម៉ង់លើសហភាពសូវៀត។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ៖ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃប្រតិបត្តិការយោធា។មូលហេតុនៃការបរាជ័យនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃសង្គ្រាម។របបកាន់កាប់នៅលើទឹកដីសូវៀត។ការប្រយុទ្ធ Smolensk ។ ការទប់ស្កាត់ Leningrad ។ សារៈសំខាន់ខាងយោធា-យុទ្ធសាស្ត្រ និងអន្តរជាតិនៃជ័យជំនះរបស់កងទ័ពក្រហមនៅជិតទីក្រុងមូស្គូ។ ការបរាជ័យនៃកងទ័ពឈ្លានពាននៅជិត Stalingrad និងនៅលើ Oryol-Kursk Bulge: ចំណុចរបត់រ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងដំណើរនៃសង្រ្គាម។ ការរំដោះទឹកដីនៃសហភាពសូវៀតនិងប្រតិបត្តិការយោធានៃកងទ័ពក្រហមនៅអឺរ៉ុប។Capitulation របស់ណាស៊ីអាល្លឺម៉ង់។ការចូលរួមរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមជាមួយជប៉ុន។ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈយោធាសូវៀត។

ការចល័តប្រទេសសម្រាប់សង្គ្រាម. ការបះបោរស៊ីវិល។ចលនាបក្សពួក និងការរួមចំណែករបស់ខ្លួនចំពោះជ័យជំនះ។ ការបកប្រែសេដ្ឋកិច្ចនៃសហភាពសូវៀតនៅលើមូលដ្ឋានសង្រ្គាម។ការជម្លៀសប្រជាជន និងកន្លែងផលិតទៅកាន់ភាគខាងកើតនៃប្រទេស។មនោគមវិជ្ជា និងវប្បធម៌ក្នុងសម័យសង្គ្រាម។វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់របស់រុស្ស៊ីក្នុងអំឡុងសង្គ្រាម។ វីរភាពរបស់ប្រជាជននៅខាងមុខ និងខាងក្រោយ។

សហភាពសូវៀតនៅក្នុងសម្ព័ន្ធប្រឆាំងហ៊ីត្លែរ។ សន្និសីទសម្ព័ន្ធមិត្តនៅទីក្រុង Tehran, Yalta និង Potsdam និងការសម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេ។ជួល - ជួលនិងអត្ថន័យរបស់វា។លទ្ធផលនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។តម្លៃនៃជ័យជំនះ។ តួនាទីរបស់សហភាពសូវៀតក្នុងសង្គ្រាមលោកលើកទី២ និងដំណោះស្រាយបញ្ហានៃរចនាសម្ព័ន្ធក្រោយសង្គ្រាមរបស់ពិភពលោក។

សហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ក្រោយសង្គ្រាមដំបូង (4 ម៉ោង)

ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៅសហភាពសូវៀតក្រោយសង្គ្រាម។ វិធីសាស្រ្តចល័តនៃការងើបឡើងវិញសេដ្ឋកិច្ច។យុទ្ធនាការមនោគមវិជ្ជានៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940សង្គ្រាមត្រជាក់ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ប្រទេស។ការបង្កើតអាវុធនុយក្លេអ៊ែរនៅសហភាពសូវៀត។

ការតស៊ូដើម្បីអំណាចនៅក្នុងការដឹកនាំកំពូលនៃសហភាពសូវៀតបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ I.V. ស្តាលីន។មហាសន្និបាត XX នៃ CPSU និងការថ្កោលទោសនៃការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈ។គំនិតនៃការកសាងកុម្មុយនិស្ត។កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ការរៀបចំឡើងវិញនូវរដ្ឋាភិបាល និងការគ្រប់គ្រង។

លក្ខណៈ Bipolar នៃប្រព័ន្ធក្រោយសង្គ្រាមនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ការបង្កើតប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។សហភាពសូវៀតក្នុងជម្លោះពិភពលោក និងតំបន់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ។ វិបត្តិការាបៀន និងសារៈសំខាន់របស់វា។

ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងឆ្នាំក្រោយសង្គ្រាម។រឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងគណបក្សលើវិសាលភាពនៃវប្បធម៌។លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវិតសាធារណៈក្នុងអំឡុងពេល "រលាយ" ។ ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកទេសនៃសហភាពសូវៀតសមិទ្ធិផលក្នុងការរុករកអវកាស។

សហភាពសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ (3 ម៉ោង)

កំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ចនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។កង្វះខាតទំនិញប្រើប្រាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ "សេដ្ឋកិច្ចស្រមោល" និងអំពើពុករលួយ។"ការជាប់គាំង" ជាការបង្ហាញពីវិបត្តិនៃគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍សូវៀត។គំនិតនៃសង្គមនិយមអភិវឌ្ឍន៍។រដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ ១៩៧៧ចលនាប្រឆាំង និងសិទ្ធិមនុស្ស។ការប៉ុនប៉ងដើម្បីយកឈ្នះលើនិន្នាការវិបត្តិនៅក្នុងសង្គមសូវៀតនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។

សហភាពសូវៀតនៅក្នុងជម្លោះសកលនិងតំបន់នៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ សហភាពសូវៀត និងវិបត្តិនយោបាយនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។គោលលទ្ធិ Brezhnev ។សមិទ្ធិផលនៃសមភាពយុទ្ធសាស្ត្រយោធារវាងសហភាពសូវៀត និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ដំណើរការ Helsinki ។ គោលនយោបាយឃុំខ្លួន និងមូលហេតុនៃការបរាជ័យរបស់ខ្លួន។ សង្គ្រាមអាហ្វហ្គានីស្ថាន និងផលវិបាករបស់វា។

វប្បធម៌សូវៀតនៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 - ដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ និន្នាការថ្មីក្នុងការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។តួនាទីរបស់វិទ្យាសាស្ត្រសូវៀតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

សង្គមសូវៀតឆ្នាំ 1985-1991 (4 ម៉ោង)

ការប៉ុនប៉ងធ្វើទំនើបកម្មប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។យុទ្ធសាស្ត្រនៃ "ការពន្លឿន" នៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងភាពផ្ទុយគ្នារបស់វា។ការណែនាំអំពីគោលការណ៍នៃភាពគ្រប់គ្រាន់ខ្លួនឯង និងគណនេយ្យចំណាយ ការចាប់ផ្តើមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាពជាសហគ្រិន។វិបត្តិ​នៃ​ការ​ប្រើ​ប្រាស់ និង​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ចលនា​កូដកម្ម​នៅ​ឆ្នាំ ១៩៨៩

គោលការណ៍នៃ "glasnost" ។ ការលុបបំបាត់ការចាប់ពិរុទ្ធ និងការវិវត្តនៃពហុនិយមនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃជីវិតសាធារណៈ។ការបង្កើតប្រព័ន្ធពហុបក្ស។វិបត្តិនៃមនោគមវិជ្ជាកុម្មុយនិស្ត។ការបាត់បង់តួនាទីនាំមុខនៃ CPSU នៅក្នុងជីវិតនៃសង្គមសូវៀត។ ហេតុផលសម្រាប់ការកើនឡើងនៃភាពតានតឹងក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ ការកើនឡើងនៃចលនាជាតិនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋសហភាព និងគោលនយោបាយនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំសហភាពសូវៀត។ សេចក្តីប្រកាសអំពីអធិបតេយ្យភាពនៃសាធារណរដ្ឋសហភាព។ព្រឹត្តិការណ៍ខែសីហាឆ្នាំ ១៩៩១មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀត។

"ការគិតនយោបាយថ្មី" និងយុទ្ធសាស្ត្រគោលនយោបាយការបរទេសផ្អែកលើវា។ ការសន្ទនារវាងសូវៀត និងអាមេរិកនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។ការដួលរលំនៃប្រព័ន្ធសង្គមនិយមពិភពលោក។

មនុស្សជាតិនៅដំណាក់កាលនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅកាន់សង្គមព័ត៌មាន (១១ ម៉ោង)

ការពិភាក្សាអំពីដំណាក់កាលក្រោយឧស្សាហកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។បដិវត្តព័ត៌មាននៅចុងសតវត្សទី 20 ។ ការបង្កើតសង្គមព័ត៌មាន។ទ្រព្យសម្បត្តិ កម្លាំងពលកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងសង្គមព័ត៌មាន។

សកលភាវូបនីយកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៅវេននៃសតវត្សទី XX-XXI ។ អន្តរជាតិនៃសេដ្ឋកិច្ច និងការបង្កើតកន្លែងព័ត៌មានតែមួយ។ លក្ខណៈនៃដំណើរការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទំនើបនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសលោកខាងលិច និងបូព៌ា។បញ្ហានៃ "ពិភពលោកខាងត្បូង" ។

ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅវេននៃសតវត្សទី XX-XXI ។ ការដួលរលំនៃគំរូ "bipolar" នៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនិងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីនៃសណ្តាប់ធ្នាប់ពិភពលោក។ដំណើរការសមាហរណកម្ម និងការបែកបាក់គ្នានៅក្នុងពិភពលោកក្រោយការបញ្ចប់សង្គ្រាមត្រជាក់។សហភាព​អឺរ៉ុប។វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិ និងបញ្ហាអធិបតេយ្យភាពជាតិ។ជម្លោះក្នុងស្រុកនៅក្នុងពិភពទំនើប។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនោគមវិជ្ជានយោបាយ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យតំណាងនៅវេននៃសតវត្សទី XX-XXI ។ តួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យានយោបាយនៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន។ទស្សនៈពិភពលោកនៃ "បដិវត្តន៍អភិរក្សនិយម" ។ មនោគមវិជ្ជាសង្គមប្រជាធិបតេយ្យ និងសេរីទំនើប។ការប៉ុនប៉ងបង្កើតមនោគមវិជ្ជានៃ "វិធីទីបី" ។ Antiglobalism ។សាសនា និងព្រះវិហារក្នុងជីវិតសាធារណៈសម័យទំនើប។ ecumenism ។ហេតុផលសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃមូលដ្ឋានសាសនា និងលទ្ធិជាតិនិយមជ្រុលនៅដើមសតវត្សទី 21 ។

លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមទំនើប។ការផ្លាស់ប្តូររូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោកនៃក្រោយសម័យទំនើប។ វប្បធម៌បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ តួនាទីរបស់ឥស្សរជន និងវប្បធម៌មហាជននៅក្នុងសង្គមព័ត៌មាន។

សហព័ន្ធរុស្ស៊ី (1991-2003) (5 ម៉ោង)

ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីថ្មី។វិបត្តិនយោបាយ ខែកញ្ញា ដល់ខែតុលា ឆ្នាំ១៩៩៣ការអនុម័តរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1993 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនិងនយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។ ការបង្កើតគណបក្សនយោបាយថ្មី និងចលនា។ទំនាក់ទំនងរវាងជាតិសាសន៍ និងសាសនានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ ជម្លោះ Chechen និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គមរុស្ស៊ី។

ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ៖ កំណែទម្រង់ និងផលវិបាករបស់វា។ "ការព្យាបាលដោយការឆក់" ។ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច ការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងអចលនទ្រព្យ។ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធផលនៃកំណែទម្រង់សេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងនយោបាយនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ។

ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីឆ្នាំ 2000 វគ្គមួយឆ្ពោះទៅរកការពង្រឹងភាពជារដ្ឋ ការស្តារសេដ្ឋកិច្ច ស្ថិរភាពសង្គម និងនយោបាយ ការពង្រឹងសន្តិសុខជាតិ ដែលជាកន្លែងសក្តិសមសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក។ ការផ្លាស់ប្តូរការតម្រឹមនៃកម្លាំងសង្គម - នយោបាយ។តួនាទីនៃបច្ចេកវិទ្យានយោបាយក្នុងជីវិតនយោបាយសង្គមរបស់ប្រទេស។ ការបោះឆ្នោតសភាឆ្នាំ 2003 និងការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីឆ្នាំ 2004

ការចូលរួមរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការបង្កើតប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិទំនើប។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងដំណើរការសមាហរណកម្មពិភពលោក។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាសមាជិកនៃរដ្ឋឯករាជ្យ។រុស្ស៊ី និងបញ្ហាប្រឈមនៃសកលភាវូបនីយកម្ម។រុស្ស៊ី និង​បញ្ហា​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​ភេរវកម្ម​អន្តរជាតិ។

វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមរ៉ាឌីកាល់ និងការបើកចំហព័ត៌មាននៃសង្គម។ ស្វែងរកកន្លែងសម្គាល់ទិដ្ឋភាពពិភពលោក។ អំពាវនាវដល់បេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីសាសនានៅក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបនៃវប្បធម៌សិល្បៈ។

3. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលបញ្ចប់ការសិក្សា

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមូលដ្ឋានសិស្សគួរតែ

ដឹង/យល់

• អង្គហេតុជាមូលដ្ឋាន ដំណើរការ និងបាតុភូតដែលបង្ហាញពីភាពសុចរិត និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។
• សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក និងជាតិ;
• កំណែទំនើប និងការបកស្រាយអំពីបញ្ហាសំខាន់បំផុតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងពិភពលោក។
• លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃដំណើរការសង្គមទំនើប;
• លក្ខណៈពិសេសនៃផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីតួនាទីរបស់វានៅក្នុងសហគមន៍ពិភពលោក;

អាច

• ស្វែងរកព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗ;
• វិភាគប្រភពនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ (កំណត់លក្ខណៈនៃភាពជាអ្នកនិពន្ធនៃប្រភព ពេលវេលា កាលៈទេសៈ និងគោលបំណងនៃការបង្កើតរបស់វា);
• វិភាគព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបង្ហាញក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា (អត្ថបទ ផែនទី តារាង ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍);
• បែងចែករវាងការពិត និងមតិ ការពិពណ៌នាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការពន្យល់ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។
• បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងបាតុភូត ក្របខ័ណ្ឌលំហ និងបណ្ដោះអាសន្ននៃដំណើរការ និងបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានសិក្សា។
• ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាលើបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ បង្កើតជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា ដោយប្រើព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការជជែកវែកញែក។
• បង្ហាញលទ្ធផលនៃការសិក្សានៃសម្ភារៈប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងទម្រង់នៃអរូបី, អរូបី, ពិនិត្យ;

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់៖

• ការ​កំណត់​ទីតាំង​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​ទាក់​ទង​នឹង​បាតុភូត​នៃ​ជីវិត​ទំនើប​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លក្ខខណ្ឌ​ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​របស់​ពួក​គេ​;
• ការប្រើប្រាស់ជំនាញនៃការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងការយល់ឃើញសំខាន់នៃព័ត៌មានសង្គមដែលទទួលបានពីខាងក្រៅ;
• ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពរបស់អ្នកដទៃជាមួយនឹងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសង្គមដែលលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។
• ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងជាអ្នកតំណាងនៃសហគមន៍ស៊ីវិល ជនជាតិ វប្បធម៌ សហគមន៍សារភាព ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

មើលជាមុន៖

ប្រតិទិន - ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រថ្នាក់ទី១០។

លេខមេរៀន		សរុប ម៉ោង	កាលបរិច្ឆេទ	ឧបករណ៍, ភាពមើលឃើញ	ឃ/ស	ពាក្យដដែលៗ
			ផែនការ	ការពិត
	ប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ។
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមនុស្សជាតិ។				គ្រោងការណ៍ "ទ្រឹស្តីផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ"	P.1s5-15, កិច្ចការលេខ 2-4	លក្ខខណ្ឌ
	គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។				គ្រោងការណ៍ "រយៈពេលនៃប្រវត្តិសាស្រ្តយោងទៅតាម Morgan"	P.2-3s.15-36 កិច្ចការលេខ 4.7	វិធីសាស្រ្តទម្រង់
	ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។
	សេចក្តីផ្តើម។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។				ឯកសារ	គ.៣-៥	C4-7ch.6kl ។
	ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី				ឯកសារ	ស.៥-៦	S.4-7ch.6kl:p.1
	ប្រវត្តិសាស្រ្តបុរាណរបស់មនុស្សជាតិ។
	នៅដើមកំណើតនៃពូជមនុស្ស។				ផែនទី "ការតាំងទីលំនៅរបស់មនុស្សបុរាណបំផុត"	P.4s.36-47	លក្ខខណ្ឌ
	បដិវត្តន៍ថ្មពិល។				រូបភាព	P.5s.47-57 កិច្ចការទី 8	គំនិត
	ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
	កន្លែងរបស់ពួកស្លាវីក្នុងចំណោមជនជាតិឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។				រូបភាព ផែនទី "ការតាំងទីលំនៅថ្មីនៃកុលសម្ព័ន្ធស្លាវី"	P.1s.7-24	P.1uch.6kl.
	Slavs ខាងកើតនៅសតវត្សទី VIII-IX ។				រូបភាព ផែនទី "ស្លាវនិងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេនៅក្នុង VII- សតវត្សទី IX"	P.2s.24-31	P.1uch.6kl.
	Slavs និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។					P.2s.31-34	P.2ch.6kl.
	សាសនានៃពួកស្លាវខាងកើត។				បទបង្ហាញ "ពួកស្លាវខាងកើត វត្ថុបុរាណ"	ទំ.២ ទំ.៣៤-៣៨	P.1uch.6kl.
	អរិយធម៌នៃពិភពលោកបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល។
	អរិយធម៌នៃបូព៌ាបូព៌ា។				ផែនទី "ការសញ្ជ័យរបស់ស្តេចផារ៉ោនអេហ្ស៊ីប"	P.6s.57-67 កិច្ចការលេខ 4-5	លក្ខខណ្ឌ
	ការពង្រីកតំបន់នៃអរិយធម៌។				ផែនទី "ចក្រភពពែរ្សក្រោមដារីយូសទី ១"	P.7-8s.67-80	លក្ខខណ្ឌ
	អរិយធម៌បុរាណនៃសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។				ផែនទី "អាណានិគមក្រិកនៅមេឌីទែរ៉ាណេ"	P.9s.80-88	លក្ខខណ្ឌ
	ការតស៊ូដើម្បីគ្រប់គ្រងលើសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។				ផែនទីសង្គ្រាមក្រិក-ពែរ្ស	P.10s.88-96 កិច្ចការទី 7
	ការកើនឡើងនៃទីក្រុងរ៉ូម។				តារាង "សង្គ្រាម Punic"	P.11s.96-110 កិច្ចការទី 6
	ការដួលរលំនៃចក្រភពរ៉ូម។				តារាង "មូលហេតុនៃការធ្លាក់ចុះនៃទីក្រុងរ៉ូម"	P.12-13p.110-127 កិច្ចការទី 6
17	អាណាចក្រសក្តិភូមិដំបូងនៅអឺរ៉ុប និងការដួលរលំរបស់ពួកគេ។	1			ផែនទី "ការដួលរលំនៃអាណាចក្រ Charlemagne"	P.14s.127-136 កិច្ចការទី 1
18	ការកើនឡើងនៃអរិយធម៌អ៊ីស្លាម	1			ផែនទី "Arab Caliphate នៅកម្ពស់នៃអំណាចរបស់វា"	P.15s.136-145	P.6, ប្រវត្តិទូទៅ
19	អឺរ៉ុបខាងលិចសតវត្សទី XII-XIII ។	1			ឯកសារ	P.19s.170-179 កិច្ចការលេខ 3-4	P.6, ប្រវត្តិទូទៅ
20	ការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាល។	1			តារាង "តំណាងអចលនវត្ថុ"	P.20-21s.179-192, កិច្ចការទី 6, រៀបចំសារ	ធាតុទី ៩ ប្រវត្តិទូទៅ
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី IX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XII ។	5
21	ការកើតឡើងនៃរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីដំបូង។	1			រូបភាព ផែនទី "រុស្ស៊ីបុរាណក្នុងសតវត្សទី IX-XI" ។	P.3s.38-44	P.4uch.6kl.
22	ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីដំបូង។	1			គ្រោងការណ៍ "យុទ្ធនាការរបស់ Svyatoslav"	P.4s.44-61
23	រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់នៅក្រោម Vladimir និង Yaroslav the Wise ។	1			រូបភាព ឯកសារ	P.5-6s.61-82	P.6uch.6kl.
24	ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពី Yaroslav the Wise ។	1			ឯកសារ	P.7-8s.82-111	P.9ch.6kl.
25	វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី XII ។	1			រូបភាព	P.10s.133-150	P.7uch.6kl.
	ទឹកដី និងទីតាំងសំខាន់ៗរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XII-ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XV ។	8
26	ការបែកបាក់នយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។	1			ផែនទី "គោលការណ៍របស់រុស្ស៊ីជាក់លាក់ ពេលវេលា"	P.9s.111-133	P.9ch.6kl.
27	ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតារនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។	1			ផែនទី "ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោលនៅប្រទេសរុស្ស៊ី"	P.11s.151-163	P.12ch.6kl.
28	ការវាយលុករបស់ពួកអ្នកសញ្ជ័យនៅព្រំដែនភាគពាយ័ព្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។	1			គ្រោងការណ៍ "សមរភូមិ Neva", "ទឹកកក ការសម្លាប់រង្គាល"	P.12s.163-172	ថ្នាក់ P13.6 ។
29	ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងហ្គោលឌិន។	1			ឯកសារ, រូបភាព	P.13s.172-183	P.14ch.6kl.
30	ការកើនឡើងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។	1			ផែនទី "ទីក្រុងម៉ូស្គូនៅដើមសតវត្សទី XIV" ។	ទំ.១៤ ទំ.១៨៣-១៩៩	P.18ch.6kl.
31	ការប្រយុទ្ធ Kulikovo ។	1			គ្រោងការណ៍ "សមរភូមិ Kulikovo"	ទំ.១៥ ទំ.១៩៩-២១៨	P.18ch.6kl
32	សង្គ្រាមសក្តិភូមិនៅរុស្ស៊ី។	1			ឯកសារ រូបភាព	ទំ.១៦ ទំ.២១៨-២២៥	P.21ch.6kl
33	វប្បធម៌និងជីវិតក្នុងសតវត្សទី XIV-XV បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។	1			រូបភាព	P.19,23s.256-271,307-314	P.26ch.6kl
	រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XV-XVII ។	13
	ព្រះអង្គម្ចាស់មូស្គូនិង tsars នៃរាជវង្ស Rurik ។	7
34	Ivan III: គោលនយោបាយបរទេសនិងក្នុងស្រុក។	1			រូបបញ្ឈរ ផែនទី "រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី XVI" ។	ទំ.១៧ ទំ.២២៥-២៤៣	P.22ch.6kl
35	សេដ្ឋកិច្ច អំណាច និងព្រះវិហារនៅសតវត្សទី XV ។	1			រូបភាព	ទំ.១៨ ទំ.២៤៣-២៥៦	P22ch.6kl
36	Ivan IV. កំណែទម្រង់នៃអ្នកដែលបានជ្រើសរើស។	1				P.20 p.271-281	P23uch.6kl
37	គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Ivan the Terrible ។	1			ផែនទី "រុស្ស៊ីក្រោម Ivan the Terrible"	P.21 p.281-294	P24uch.6kl
38	Oprichnina ឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើជីវិតរបស់ប្រទេស។	1			គ្រោងការណ៍ "Aleksandrovskaya Sloboda"	ទំ.២២ ទំ.២៩៤-៣០៧	P25ch.6kl
39	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅវេននៃសតវត្សទី។ វិបត្តិសង្គម និងរដ្ឋ។	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	P.1-2s.5-24
40	កងជីវពលទីមួយនិងទីពីរ។ ការរំដោះទីក្រុងម៉ូស្គូ។	1			តារាង "រយៈពេលនៃបញ្ហា"	ទំ.៣ ទំ.២៤-៣៥	P.2uch.7kl.
	Romanovs ដំបូង.	6
41	ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីបញ្ហា។	1			រូបភាព	ទំ.៤ ទំ.៣៥-៤៨	P.3uch.7kl.
42	លក្ខណៈពិសេសថ្មីនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។	1				P.5s.48-60
43	យុគសម័យបះបោរ។	1				P.6s.60-68
44	គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនិងបរទេសរបស់ Alexei Mikhailovich ។	1			រូបបញ្ឈរ	P.7s.68-82	P.5uch.7kl.
45	ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVII និងវប្បធម៌របស់ពួកគេ។	1			រូបភាព	P.8 p.82-89 P.10s.101-113	P.8uch.7kl.
46	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ។	1				ទំ.៩ ទំ.៨៩-១០១	P.5, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
	សម័យថ្មី៖ យុគសម័យនៃទំនើបកម្ម។	12
	យុគសម័យថ្មី។	3
47	យុគសម័យនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។	1			តារាង "ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ"	P.26-27p.220-234 កិច្ចការទី 5	P.21, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
48	អឺរ៉ុបខាងលិច៖ ដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។	1			ផែនទី "ផ្លូវពាណិជ្ជកម្មសំខាន់ៗនៅអឺរ៉ុប"	P.28-29s.234-246	P.17, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
49	បដិវត្ត bourgeois ។ វិបត្តិនៃប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ។	1			តារាង "ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបដិវត្តជនជាតិអង់គ្លេស"	P.32 p.259-268 កិច្ចការទី 7	P.1-2, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
	ពីសម័យត្រាស់ដឹង ដល់យុគសម័យចុងក្រោយ។	9
50	អាយុនៃការត្រាស់ដឹង។	1			តារាង "នយោបាយនៃការបំភ្លឺពេញលេញ"	P.33s.268-280 កិច្ចការទី 7	P.26, ប្រវត្តិទូទៅ
51	សង្គ្រាមឯករាជ្យនៅអាមេរិកខាងជើង។	1			ផែនទីសង្គ្រាមបដិវត្តន៍អាមេរិក	ទំ.៣៤ ទំ.២៨០-២៩២ កិច្ចការទី៨	P.3, ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
52	បដិវត្តន៍បារាំង។	1			តារាង "បុព្វហេតុនៃបដិវត្តន៍នៅប្រទេសបារាំង"	P.35-36s.292-310 កិច្ចការលេខ 11	P.32, ប្រវត្តិទូទៅ
53	បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មនៅប្រទេសអង់គ្លេស និងផលវិបាករបស់វា។	1			ឯកសារ	P.37-38s.310-324 កិច្ចការលេខ 3.5	P.28, ប្រវត្តិទូទៅ
54	ការអភិវឌ្ឍមនោគមវិជ្ជា និងនយោបាយនៃប្រទេសនានានៃអឺរ៉ុបខាងលិចក្នុងសតវត្សទី XIX ។	1				P.39s.324-332 កិច្ចការលេខ 3	P.33, ប្រវត្តិទូទៅ
55	ប្រទេសនៃអឌ្ឍគោលខាងលិចសតវត្សទី XIX ។	1				P.43s.358-370 កិច្ចការលេខ 6
56	បូព៌ានៅសតវត្សរ៍ទី ១៨៖ ការវាយលុកនៃប្រព័ន្ធអាណានិគម។	1			ផែនទី "ប្រទេសឥណ្ឌាក្នុងសតវត្សទី XVII-XVIII"	P.44-45s.370-384, លេខកិច្ចការ 9
57	អាណានិគមនិយម។ ការបញ្ចប់នៃការបែងចែកអាណានិគមនៃពិភពលោក។	1			ផែនទី "ឥណ្ឌានិងចិនក្នុងសតវត្សទី XIX" ។	P.46-47p.384-399 កិច្ចការទី 5	P.26, ប្រវត្តិទូទៅ
58	ការវិវត្តន៍នៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងសម័យទំនើប។	1			ឯកសារ	P.48s.399-409 កិច្ចការលេខ 6
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII-XIX ។	12
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៨	7
59	Peter I. គោលនយោបាយការបរទេស។	1			តារាង "សង្គ្រាមខាងជើង"	P.11s.113-129	P.14uch.7kl.
60	កំណែទម្រង់របស់ Peter the Great.	1			តារាង "កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុស"	P.12-13s.129-157	P.15uch.7kl.
61	សម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង។	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	P.14-15s.157-179	P.21ch.7kl.
62	ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃរជ្ជកាលរបស់ Catherine II ។	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	P.16s.179-194	P.24ch.7kl.
63	គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។	1				P.17s.194-204	ថ្នាក់ P.27-28ch.7
64	សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ និងជីវិតរបស់រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។	1				P.18s.204-216 P.19s.216-230	P.26ch.7kl.
65	រជ្ជកាលរបស់ប៉ុល I.	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	P.20 p.230-239	P.29ch.7kl.
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៩	5
66	ការចាប់ផ្តើមនៃរជ្ជកាល Alexander I.	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	ទំ.២១ ទំ.២៣៩-២៥២	P.1uch.8kl.
67	សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812	1			តារាង "ដំណើរនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812" ។	P.22-23 p.252-282	P.4uch.8kl.
68	ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីសង្គ្រាម។ ចលនា Decembrist ។	1			គ្រោងការណ៍ "ការបះបោររបស់ Decembrists នៅលើទីលានព្រឹទ្ធសភា"	P.24-25 p.282-305	P.9ch.8kl.
69	គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនិងបរទេសរបស់នីកូឡា I.	1			រូបភាព រូបបញ្ឈរ	P.26-28s.305-344	P.10ch.8kl.
70	ជីវិតសង្គមនិងខាងវិញ្ញាណនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។	1				P.29-30 p.344-375

ថ្នាក់ទី 10

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិនក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រគឺផ្អែកលើសមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបន្ទាប់បន្សំ (ពេញលេញ) នៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ការធ្វើផែនការកំណត់ខ្លឹមសារនៃប្រធានបទប្រធានបទនៃស្តង់ដារអប់រំ ផ្តល់ការបែងចែកម៉ោងបង្រៀនតាមផ្នែកនៃវគ្គសិក្សា និងលំដាប់ដែលបានណែនាំសម្រាប់សិក្សាប្រធានបទ និងផ្នែកនៃប្រធានបទ ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងអន្តរមុខវិជ្ជា និងក្នុងមុខវិជ្ជា។ តក្កវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ និងលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស។ កម្មវិធីនេះរួមចំណែកដល់ការអនុវត្តគំនិតបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្ត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសាងសង់អថេរនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ទីកន្លែង និងតួនាទីនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ដោយសិស្សនូវតម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់សិស្សស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទតាមប្រតិទិនអនុវត្តមុខងារសំខាន់ពីរ៖

ព័ត៌មាននិងមុខងារវិធីសាស្រ្ត អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំទទួលបានគំនិតអំពីគោលដៅ ខ្លឹមសារ យុទ្ធសាស្ត្រទូទៅសម្រាប់ការបង្រៀន ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសិស្សតាមមធ្យោបាយនៃមុខវិជ្ជាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

មុខងាររៀបចំផែនការ ផ្តល់សម្រាប់ការបែងចែកដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាល រចនាសម្ព័ន្ធដែលបានណែនាំនៃសម្ភារៈអប់រំ ការកំណត់លក្ខណៈបរិមាណ និងគុណភាពរបស់វានៅដំណាក់កាលនីមួយៗ រួមទាំងការរៀបចំផែនការប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សា ខ្លឹមសារនៃវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមរបស់សិស្ស។ .

ការរៀបចំផែនការនៃប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 កម្រិតទម្រង់នៃការសិក្សាត្រូវបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគំរូ "អនុវិទ្យាល័យ (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្ត (កម្រិតប្រវត្តិរូប។ ) និងកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងសតវត្សទី 19" (កម្រិតទម្រង់) ដោយ A. N. Sakharov, V. I. Buganov កែសម្រួលដោយ A. N. Sakharov ផ្តោតលើសៀវភៅសិក្សាដោយ A. N. Sakharov, V. I. Buganov "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពី សម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19” (M.: Enlightenment, 2014) ។

លក្ខណៈនៃប្រធានបទ

វគ្គសិក្សា "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19" ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៅថ្នាក់ទី 10 នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាក្នុងអំឡុងពេលមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលទីពីរ (កម្រិតទម្រង់) ។

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅ (ពេញលេញ) នៅកម្រិតកម្រិតខ្ពស់មានគោលបំណងដើម្បីសម្រេចបានដូចខាងក្រោម។ គោលដៅ៖

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ សញ្ជាតិ, អត្តសញ្ញាណជាតិ; ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនឿលើទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិសាសន៍ អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងសង្គម គោលលទ្ធិមនោគមវិជ្ជា។ ពង្រីកបទពិសោធន៍សង្គមរបស់សិស្សក្នុងការវិភាគ និងការពិភាក្សាអំពីទម្រង់នៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃបាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកទំនើប វិភាគយ៉ាងត្រចះត្រចង់នូវព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គមដែលទទួលបាន ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលទាក់ទងទៅនឹងការពិតជុំវិញ ដើម្បីភ្ជាប់វាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ ចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ និងធាតុផ្សំនៃចំណេះដឹងផ្នែកទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តអំពីដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការរៀបចំសម្រាប់ការអប់រំបន្តក្នុងវិស័យមនុស្សសាស្ត្រ;

ជំនាញ ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃការងារស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ ការស្វែងរក និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាស្រាវជ្រាវ។

ការបង្កើត ការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រ - សមត្ថភាពក្នុងការពិចារណាព្រឹត្តិការណ៍ និងបាតុភូតពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រនៃកំណែផ្សេងៗ និងការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន ដើម្បីកំណត់ និងបង្ហាញអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលចំពោះបញ្ហាដែលអាចជជែកវែកញែកបានដោយសមហេតុផល។ នៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅរួមចំណែកដល់ការបង្កើតនូវចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធអំពីអតីតកាលជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ការបង្កើនបទពិសោធន៍សង្គមរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សា និងការពិភាក្សាអំពីទម្រង់អន្តរកម្មរបស់មនុស្សដែលលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ តួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការយល់ដឹងអំពីតក្កវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃដំណើរការសង្គម ភាពជាក់លាក់នៃការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃទស្សនៈពិភពលោកផ្សេងៗ ប្រព័ន្ធតម្លៃ-លើកទឹកចិត្ត ប្រព័ន្ធសង្គម។ ដូច្នេះ ការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តដើរតួនាទីពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងរបស់ក្មេងជំទង់ ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនគាត់ថាជាតំណាងនៃសហគមន៍ស៊ីវិល វប្បធម៌ វប្បធម៌ ដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យយល់យ៉ាងត្រចះត្រចង់នូវការពិតសង្គមជុំវិញ កំណត់ទីតាំងរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងបាតុភូតផ្សេងៗនៃជីវិតសង្គម និងយកគំរូតាមសកម្មភាពរបស់ពួកគេដោយដឹងខ្លួនក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។

ការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីការសិក្សានៃអង្គហេតុទៅជាការយល់ដឹងនិងការវិភាគប្រវត្តិសាស្រ្តប្រៀបធៀបរបស់ពួកគេហើយនៅលើមូលដ្ឋាននេះទៅការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់សិស្ស។ . សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងការបង្កើតជំនាញនៃការស្វែងរកព័ត៌មាន ធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងៗរបស់វា ការពន្យល់ និងវាយតម្លៃការពិត និងបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ ដោយកំណត់ដោយសិស្សនូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏សំខាន់បំផុតនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ . ដូច្នេះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃគុណភាពនៃការអប់រំប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងអនុវិទ្យាល័យពេញលេញត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជំនាញនៃការវិភាគ ការពន្យល់ ការវាយតម្លៃនៃបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។

លក្ខណៈពិសេសនៃវគ្គសិក្សា ប្រវត្តិសាស្រ្តដែលបានសិក្សានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំទូទៅនៅកម្រិតស៊ីជម្រៅ គឺជាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់របស់វាជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការអប់រំទម្រង់ និងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលមុនចូលសកលវិទ្យាល័យរបស់សិស្ស។ ក្នុងន័យនេះ វាត្រូវបានគ្រោងមិនត្រឹមតែបង្កើនបរិមាណនៃមាតិកានៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតតម្រូវការកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស អភិវឌ្ឍជំនាញ និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបន្តការសិក្សាប្រកបដោយជោគជ័យនៅឧត្តមសិក្សា។ ការអប់រំ។

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តគួរតែផ្តោតលើការស្គាល់កាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់សិស្សជាមួយនឹងបទពិសោធន៍សង្គម-វប្បធម៌របស់មនុស្សជាតិ ប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ តួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក ក្នុងការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការយល់ដឹងអំពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៃបាតុភូត និងដំណើរការនៃពិភពលោកទំនើប។

ខ្លឹមសារសំខាន់នៃកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គសិក្សាចំនួនបី៖ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាសនា" និង "ប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ" ។ . ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងកម្រិតស៊ីជម្រៅគឺផ្អែកលើបញ្ហា-កាលប្បវត្តិ វិធីសាស្រ្តគំនិត និងគោលការណ៍នៃការវិភាគជាប្រព័ន្ធ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វត្ថុសំខាន់នៃការសិក្សាគឺជាក់លាក់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសហគមន៍ដែលលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងស្ថាប័នរបស់ពួកគេ។

ទីកន្លែងនៃមុខវិជ្ជានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា

ចំនួនម៉ោងបង្រៀនសរុប៖ 68 (70) ម៉ោង (ក្នុងអត្រាបង្រៀន 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍) ដែលក្នុងនោះសម្រាប់ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងសតវត្សទី 19 ។ 34/35 ម៉ោងត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ - 34/35 ម៉ោង។

ការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីប្រវត្តិនៃយុគសម័យថ្មីនៅថ្នាក់ទី ១០ ផ្តល់ជូនសម្រាប់៖

ការធ្វើតេស្ត - 2, សិក្ខាសាលា - 3, ការធ្វើតេស្ត - 6 ។

ឯកសារសាកល្បង៖

“ក្នុងការតស៊ូដើម្បីឯកភាព និងឯករាជ្យ”។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ សិក្ខាសាលា៖

1. "ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីដំបូង" ។

   "លក្ខណៈពិសេសថ្មីនៅក្នុងជីវិតរបស់រុស្ស៊ី" ។

ឥណទាន៖

1. "ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់" ។

   "ថ្ងៃរុងរឿងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅ XI - ទីបីដំបូងនៃសតវត្សទី XII" ។

   "ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13 - ដើមសតវត្សទី 14" ។

   "រុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧" ។

   ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តរាជវាំងនិងនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។

   ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ កំណែទម្រង់ និងការប្រឆាំងកំណែទម្រង់។

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺផ្អែកលើសកម្មភាពដូចខាងក្រោម:

ការបង្រៀននិងសិក្ខាសាលា;

ជម្លោះនិងការពិភាក្សា;

តុមូល;

ថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍និងជាក់ស្តែង;

ដំណើរកំសាន្តនិម្មិត និងមេរៀនភាពយន្ត;

សកម្មភាពគម្រោង ការបង្ហាញ;

ការស្រាវជ្រាវ;

ការពិគ្រោះយោបល់;

សន្និសីទ;

តេស្ត, តេស្ត, សរសេរតាមអាន;

ឯកសារសាកល្បង;

ការសន្ទនា, ការសន្ទនា;

កម្រងសំណួរ, រូបផ្គុំ, cinquains, រូបថតប្រវត្តិសាស្ត្រ។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា

ការសិក្សាលើប្រធានបទ "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ផ្តល់នូវការបង្កើតជំនាញអប់រំទូទៅរបស់សិស្ស។ សកម្មភាពសិក្សាជាសកល៖

អាចធ្វើការស្វែងរកយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗ។

អនុវត្តការរិះគន់ខាងក្រៅនិងខាងក្នុងនៃប្រភព (កំណត់លក្ខណៈនៃភាពជាអ្នកនិពន្ធនៃប្រភព, ពេលវេលា, កាលៈទេសៈ, គោលបំណងនៃការបង្កើតរបស់វា, កម្រិតនៃភាពជឿជាក់);

ចាត់ថ្នាក់ប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រតាមប្រភេទនៃព័ត៌មាន;

នៅពេលស្វែងរក និងរៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃដំណើរការអេឡិចត្រូនិក ការបង្ហាញព័ត៌មាននៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (អត្ថបទ តារាង ផែនទី ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍) និងការផ្ទេរព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធសញ្ញាមួយទៅប្រព័ន្ធសញ្ញាមួយទៀត។

បែងចែករវាងការពិត និងមតិ ការពិពណ៌នា និងការពន្យល់ សម្មតិកម្ម និងទ្រឹស្តីនៅក្នុងព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រើគោលការណ៍នៃការវិភាគមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ មុខងាររចនាសម្ព័ន្ធ បណ្ដោះអាសន្ន និងលំហ ដើម្បីសិក្សាពីដំណើរការ និងបាតុភូតប្រវត្តិសាស្ត្រ។

រៀបចំប្រព័ន្ធព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ពួកគេអំពីច្បាប់ទូទៅនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។

បង្កើតក្បួនដោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាប្រវត្តិសាស្ត្រ និងការយល់ដឹង រួមទាំងការបង្កើតបញ្ហា និងគោលដៅនៃការងាររបស់ពួកគេ កំណត់វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តនៃការដោះស្រាយបញ្ហាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ ការទស្សន៍ទាយលទ្ធផលរំពឹងទុក និងការប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ចូលរួមក្នុងការងារស្រាវជ្រាវជាក្រុម កំណត់ចំណុចសំខាន់ៗនៃការពិភាក្សា។ បង្កើតជំហរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើបញ្ហាដែលកំពុងពិភាក្សា។ ប្រើព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ការអះអាងរបស់វា; យកទៅក្នុងគណនីគំនិតផ្សេងគ្នា និងរួមបញ្ចូលគំនិត; រៀបចំការងាររបស់ក្រុម;

បង្ហាញលទ្ធផលនៃសកម្មភាពប្រវត្តិសាស្រ្ត និងអប់រំបុគ្គល និងក្រុមក្នុងទម្រង់ជាអរូបី អរូបី គម្រោងស្រាវជ្រាវ ការបង្ហាញសាធារណៈ។

ប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងជំនាញដើម្បីយល់ និងឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រចះត្រចង់លើដំណើរការ និងស្ថានភាពសង្គម។ ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងបាតុភូតនៃជីវិតសម័យទំនើប; បង្កើតទស្សនៈ និងគោលការណ៍នៃទស្សនៈពិភពលោករបស់ពួកគេ ដើម្បីភ្ជាប់វាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ទ្រឹស្តីមនោគមវិជ្ជា។ ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីនៅក្នុងសកម្មភាពរបស់ពួកគេតម្រូវការសម្រាប់អន្តរកម្មស្ថាបនារបស់មនុស្សដែលមានជំនឿផ្សេងគ្នាតម្លៃវប្បធម៌និងស្ថានភាពសង្គម; ដើម្បីដឹងថាខ្លួនជាអ្នកតំណាងនៃសហគមន៍ស៊ីវិល ជនជាតិ វប្បធម៌ សហគមន៍សារភាព ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ជាពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ផែនការផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតសមត្ថភាពអប់រំទូទៅក្នុងចំណោមសិស្ស, របៀបជាសកលនៃសកម្មភាព៖

សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ និងលើកទឹកចិត្ត (ពីការកំណត់គោលដៅរហូតដល់ការទទួលបាន និងវាយតម្លៃលទ្ធផល);

ការប្រើប្រាស់ធាតុនៃការវិភាគមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ និងរចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ;

ការកំណត់លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា;

ជម្រើសឯករាជ្យនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប ការវាយតម្លៃ និងការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ;

ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងប្រភពនៃប្រភេទផ្សេងៗ ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ពីប្រភពដែលបានបង្កើតនៅក្នុងប្រព័ន្ធសញ្ញាផ្សេងៗ (អត្ថបទ តារាង ក្រាហ្វ ដ្យាក្រាម ស៊េរីសោតទស្សន៍។ល។);

ការបំបែកព័ត៌មានសំខាន់ពីអនុវិទ្យាល័យ ការវាយតម្លៃសំខាន់នៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។

សមត្ថភាពក្នុងការវិនិច្ឆ័យយ៉ាងទូលំទូលាយ ផ្តល់និយមន័យ ផ្តល់ភស្តុតាង (រួមទាំង "ផ្ទុយមកវិញ") ពន្យល់ពីបទប្បញ្ញត្តិដែលបានសិក្សាលើឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងដែលបានជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ ធ្វើជាម្ចាស់លើប្រភេទសំខាន់ៗនៃការនិយាយជាសាធារណៈ (សេចក្តីថ្លែងការណ៍ ការសន្ទនាឯកត្តជន ការពិភាក្សា ប៉ូលម៉ិច)។

អេ តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន

ត្រូវដឹងអំពីអត្តសញ្ញាណពលរដ្ឋរុស្ស៊ី មានការគោរពចំពោះប្រជាជន ស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះមាតុភូមិ មោទនភាពលើទឹកដីមាតុភូមិ អតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នរបស់ប្រជាជនចម្រុះជាតិសាសន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី គោរពនិមិត្តសញ្ញារដ្ឋ (អាវធំ ទង់ជាតិ។ , ភ្លេង);

មានមុខតំណែងស៊ីវិលនៃសមាជិកសកម្ម និងទទួលខុសត្រូវនៃសង្គមរុស្ស៊ី ដឹងពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញរបស់ពួកគេ ការគោរពច្បាប់ និងសណ្តាប់ធ្នាប់ ការគោរពខ្លួនឯង មនសិការទទួលយកនូវតម្លៃមនុស្សធម៌ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យប្រពៃណីជាតិ និងសកលលោក។

ត្រៀមខ្លួនដើម្បីបម្រើមាតុភូមិ ការការពាររបស់ខ្លួន។

មានទស្សនៈពិភពលោកដែលបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តសង្គមនាពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយផ្អែកលើការសន្ទនានៃវប្បធម៌ និងទម្រង់ផ្សេងៗនៃមនសិការសង្គម ដើម្បីដឹងអំពីកន្លែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពិភពពហុវប្បធម៌។

មានការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពសម្រាប់សកម្មភាពឯករាជ្យ ច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវ។

មានមនសិការ និងអាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យនៅក្នុងពិភពពហុវប្បធម៌ ការត្រៀមខ្លួន និងសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត សម្រេចបាននូវការយល់ដឹងទៅវិញទៅមកនៅក្នុងវា ស្វែងរកគោលដៅរួម និងសហការដើម្បីសម្រេចបានពួកគេ។

មានជំនាញនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមិត្តភក្ដិ កុមារតូច មនុស្សពេញវ័យក្នុងការអប់រំ ប្រយោជន៍សង្គម ការបង្រៀន និងស្រាវជ្រាវ គម្រោង និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត;

ត្រៀមខ្លួន និងមានសមត្ថភាពនៃការអប់រំ រួមទាំងការអប់រំដោយខ្លួនឯងពេញមួយជីវិត។ បង្ហាញអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះការអប់រំពេញមួយជីវិត ដែលជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមប្រកបដោយជោគជ័យ។

ធ្វើការជ្រើសរើសប្រកបដោយមនសិការនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត និងឱកាសដើម្បីសម្រេចផែនការជីវិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ចាត់ទុកសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាឱកាសមួយដើម្បីចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន សាធារណៈ រដ្ឋ ជាតិ។

អេ តម្រូវការប្រធានបទចំពោះលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតប្រវត្តិរូប សិស្សត្រូវ៖

អាចកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវគោលដៅនៃសកម្មភាព និងរៀបចំផែនការសកម្មភាព។ អនុវត្តដោយឯករាជ្យ គ្រប់គ្រង និងកែសម្រួលសកម្មភាព ប្រើប្រាស់ធនធានដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ និងអនុវត្តផែនការសកម្មភាព។ ជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រជោគជ័យក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា;

អាចទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មប្រកបដោយផលិតភាពនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរួមគ្នា យកទៅក្នុងគណនីតួនាទីរបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

មានជំនាញនៃការយល់ដឹង ការអប់រំ ការស្រាវជ្រាវ និងសកម្មភាពគម្រោង ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា។ អាចនិងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីស្វែងរកដោយឯករាជ្យនូវវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការយល់ដឹង។

ត្រៀមខ្លួន និងមានសមត្ថភាពនៃព័ត៌មានឯករាជ្យ និងសកម្មភាពយល់ដឹង រួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកប្រភពព័ត៌មានផ្សេងៗ វាយតម្លៃ និងបកស្រាយព័ត៌មានដែលទទួលបានពីប្រភពផ្សេងៗ។

អាចប្រើប្រាស់មធ្យោបាយនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង (តទៅនេះ - ICT) ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាការយល់ដឹង ការទំនាក់ទំនង និងអង្គការក្នុងការអនុលោមតាមតម្រូវការនៃ ergonomics សុវត្ថិភាព អនាម័យ ការអភិរក្សធនធាន ស្តង់ដារច្បាប់ និងសីលធម៌ ស្តង់ដារសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន។

អាចវាយតម្លៃ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ ដែលកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយា ដោយគិតគូរពីតម្លៃស៊ីវិល និងសីលធម៌។

ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់មធ្យោបាយភាសា - ដើម្បីអាចបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ តក្កវិជ្ជា និងត្រឹមត្រូវនូវទស្សនៈរបស់ពួកគេ ប្រើមធ្យោបាយភាសាគ្រប់គ្រាន់។

អេ តម្រូវការប្រធានបទចំពោះលទ្ធផលនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតប្រវត្តិរូប សិស្សត្រូវ៖

បានបង្កើតចំណេះដឹងអំពីទីកន្លែង និងតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រ គំនិតនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។

មានចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធ យល់ពីទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។

ជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើការជាមួយប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ អាចវិភាគដោយឯករាជ្យនូវមូលដ្ឋានឯកសារលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។

បានបង្កើតជំនាញក្នុងការវាយតម្លៃកំណែប្រវត្តិសាស្ត្រផ្សេងៗ។

អាចអនុវត្តចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងសង្គម ការទំនាក់ទំនងពហុវប្បធម៌។

មានចំណេះដឹងស្មុគស្មាញអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងមនុស្សជាតិទាំងមូល គំនិតអំពីទូទៅ និងពិសេសនៅក្នុងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោក។

មានជំនាញនៃសកម្មភាពគម្រោង និងការកសាងឡើងវិញជាប្រវត្តិសាស្ត្រដោយប្រើប្រភពផ្សេងៗ។

ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង

(ផ្អែកលើលក្ខណៈនៃវគ្គសិក្សាប្រវត្តិវិទ្យាថ្នាក់ទី១០)

ត្រីមាស គ្រប់គ្រង	1 ត្រីមាស	2 ត្រីមាស	3 ត្រីមាស	4 ត្រីមាស	ឆ្នាំ​សិក្សា
	ចំនួនទឹកប្រាក់
សាកល្បង
ការងារជាក់ស្តែង

ថ្នាក់ទី 10

ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។IX – XIXVV.

បរិមាណនៃវិន័យ និងប្រភេទនៃការងារអប់រំ

	ប្រភេទនៃការងារសិក្សា	ម៉ោងសរុប
	ភាពស្មុគស្មាញសរុបនៃវិន័យ
	មេរៀនសោតទស្សន៍
	ឯកសារសាកល្បង
	រោងជាង
	ការគ្រប់គ្រងចុងក្រោយ

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 (34 ម៉ោង)

	ជំពូក, ប្រធានបទនៃមេរៀន	ចំនួនម៉ោង
	សេចក្តីផ្តើម
	បុរេប្រវត្តិនៃប្រជាជនរុស្ស៊ី។ ការចាប់ផ្តើមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
	ប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី XI - XII ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIII - XV ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17-18 ។
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19
	ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។
	មេរៀនចុងក្រោយ

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបប្រវត្តិសាស្ត្រនៅប្រទេសរុស្ស៊ី (1 ម៉ោង) ។

ការណែនាំអំពីវគ្គសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តគំនិតចំពោះសំណួរនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃអរិយធម៌រុស្ស៊ី។ ប្រភពនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសាសនាគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន : សាសនា, totemism, animism, afterlife, funerary cults, magicism, shamanism, polytheism, paganism, monotheism ។

ផ្នែក I. ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (3 ម៉ោង) ។

ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សនៃតំបន់ភាគខាងកើត និងខាងជើងនៃអឺរ៉ាស៊ី។ ផ្ទាំងទឹកកកដ៏អស្ចារ្យ និងអាកាសធាតុនៃអឺរ៉ុបខាងកើត និងអាស៊ីខាងជើង។ យុគសម័យថ្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចដែលសមស្របទៅផលិតកម្មមួយ។ អ្នកចិញ្ចឹមគោ និងកសិករ។ ការកើតឡើងនៃលោហៈ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គមបុព្វកាល។ ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតក្រុមជនជាតិភាគតិច។ គ្រួសារភាសា។ ឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប។ ការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យនៃប្រជាជាតិ។ ការពិភាក្សាអំពីផ្ទះដូនតារបស់ស្លាវី។ ឫសប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ស្លាវី។ ព្រះវិហារគ្រិស្តសតវត្ស IV-X ។ Slavs ខាងកើតនៅមុនថ្ងៃនៃការបង្កើតរដ្ឋ។ កុលសម្ព័ន្ធ Slavic ខាងកើត និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។ មុខរបរ សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម ជំនឿ។ សហគមន៍កុលសម្ព័ន្ធ និងដែនដី។ ទីក្រុង។ ប្រភពដើមនៃសាសនាគ្រឹស្ត។ នៅលើកម្រិតនៃគ្រិស្តសករាជ។ សៀវភៅពិសិដ្ឋនៃគម្ពីរសញ្ញាថ្មី។ រឿងដំណឹងល្អ។ គ្រិស្តបរិស័ទក្រោមការបៀតបៀន។ អង្គការនៃសាសនាចក្រដើម។ អ្នកសុំទោស។ វិហារគ្រិស្តសាសនានៅសតវត្សទី IV-X ។

ការយល់ដឹងជាមូលដ្ឋាន : សង្គមបុព្វកាល, យុគថ្ម, Paleolithic, Mesolithic, Neolithic, ផ្ទាំងទឹកកកដ៏អស្ចារ្យ, សេដ្ឋកិច្ចសមស្រប, សេដ្ឋកិច្ចផលិតភាព, ជាតិសាសន៍, គ្រួសារភាសា, ឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប, ការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យនៃប្រជាជន, Slavs, សង្គមប្រពៃណី, កុលសម្ព័ន្ធ, សហជីពនៃកុលសម្ព័ន្ធ, Slavs ភាគខាងកើត, Finno -Ugric peoples, Balts, Turks, cutting, fallow, plow, beekeeping, fur trading, rope, veche, prince, squad, paganism, know, Bible, Old Testament, Messiah, Christ, Gospel, Canon, apocrypha, សាក្រាម៉ង់, ពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹក, Eucharist (ការរួបរួម), សាសនាចក្រ, ប៊ីស្សព, presbyter, monasticism, apologist, ខុសឆ្គង, ក្រុមប្រឹក្សា Ecumenical, អយ្យកោ, ព្រះបិតាសាសនាចក្រ, សាសនាកាតូលិក, គ្រិស្តអូស្សូដក់, autocephaly, ព្រះវិហារក្នុងតំបន់។

ផ្នែកទី II ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 9 - ដើមសតវត្សទី 12 ។ (3 ម៉ោង)។

Slavs ខាងកើតនៅសតវត្សទី 10-10 ។ ការលេចឡើងនៃរដ្ឋ Rus នៅក្នុងតំបន់ Dnieper ។

ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីដំបូង។ រជ្ជកាលរបស់ Svyatoslav ។ រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់នៅក្រោមវ្ល៉ាឌីមៀ។

ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនាដោយប្រទេសរុស្ស៊ី។ ព្រះវិហារក្នុងស្រុក និងគ្រិស្តអូស្សូដក់។ ការលេចឡើងនៃភាពជារដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។ "រឿងនិទាននៃឆ្នាំដែលកន្លងផុតទៅ" ។ ការពិភាក្សាអំពីប្រភពដើមនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន : រដ្ឋ, របបរាជានិយមសក្តិភូមិដំបូង, សួយសារអាករ, កាលប្បវត្តិ, សំណួរ Norman ។

បុគ្គល៖ Rurik, Gostomysl, Vadim, Askold, Dir ។

ផ្នែកទី III ។ ការកើនឡើងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ XI - ទីបីដំបូងនៃសតវត្សទី XII ។

រជ្ជកាល Yaroslav the Wise ។ ការចាប់ផ្តើមនៃភាពបរិសុទ្ធរបស់រុស្ស៊ីនិងកំណើតនៃវប្បធម៌គ្រិស្តអូស្សូដក់។ វត្ត Kiev-Pechersky ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោម Yaroslavichs ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោមចៅរបស់ Yaroslav the Wise ។ វ្ល៉ាឌីមៀ មនោរម្យ។ Kievan Rus ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងក្រុម។ ការបញ្ជាទិញ Veche ។

តួនាទីរបស់សាសនាចក្រនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ Boris និង Gleb គឺជាពួកបរិសុទ្ធរុស្ស៊ីដំបូងគេ។ ពួកបរិសុទ្ធនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ Metropolitan Hilarion ។ ការចាប់ផ្តើមនៃវត្តអារាមរុស្ស៊ី។ សេចក្តីប្រកាសរបស់ Milan ។ ចក្រភពគ្រីស្ទាននៃខនស្ទែនទីនដ៏អស្ចារ្យ។ ព្រះសង្ឃ។ ក្រុមប្រឹក្សា Ecumenical ។ បិតានៃសាសនាចក្រ។ ការបែងចែកព្រះវិហារគ្រិស្តសាសនា។ ព្រះវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់ក្នុងស្រុក។ "សេចក្តីពិតរបស់រុស្ស៊ី" ។ ការពិភាក្សារបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រអំពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ "ជណ្ដើរ" លំដាប់នៃការទទួលមរតកនៃអំណាច។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ភាពរុងរឿងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XI - ទីបីដំបូងនៃសតវត្សទី XII" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ វប្បធម៍, ស៊ីរីលីក, រូបតំណាង, ពាក្យ, ជីវិត, ការដើរ, ការបង្រៀន, ព្រះគម្ពីរបរិសុទ្ធ, ប្រពៃណីបរិសុទ្ធ, dogma ។

បុគ្គល៖ Cyril, Methodius, Boris, Gleb, Theodosius, Hilarion, Nestor ។

ផ្នែកទី IV ។ ការបែកបាក់នយោបាយនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ការបែងចែកនយោបាយ។ ការបែកបាក់ផ្នែកនយោបាយនៅរុស្ស៊ី មុនពេលការឈ្លានពានរបស់ម៉ុងហ្គោល។ មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ អំណាចព្រះអង្គម្ចាស់និង boyars នៅក្នុងទឹកដីនិងចម្បងរបស់រុស្ស៊ី។ រាជាធិបតេយ្យ និងសាធារណរដ្ឋ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Steppe ។ ការឈ្លោះប្រកែកគ្នានៃទឹកដីរុស្ស៊ី។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ "រឿងនិទាននៃយុទ្ធនាការរបស់ Igor" ។ គំនិតនៃការរួបរួមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សូមថ្វាយព្រះពរ Grand Duke Andrei Bogolyubsky ។ វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី X - ដើមសតវត្សទី XIII ។ ប្រភពដើមនៃអរិយធម៌រុស្ស៊ី។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ មរតក, boyars, boyar Republic, patrimony, អភ័យឯកសិទ្ធិសក្តិភូមិ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈ : Yuri Dolgoruky, Andrey Bogolyubsky, Vsevolod the Big Nest, Daniil Galitsky ។

ផ្នែកទី V. ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី 13 - ដើមសតវត្សទី 14 ។ (2 ម៉ោង)។

ការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតារនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការបង្កើតរដ្ឋម៉ុងហ្គោលី។ ការសញ្ជ័យរបស់ម៉ុងហ្គោល និងឥទ្ធិពលរបស់វាមកលើប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរបស់យើង។

ការពង្រីកពីលោកខាងលិច និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងរដ្ឋបាល់ទិក។

ការបង្កើត Golden Horde ។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងសម្រាប់ទឹកដីដែលបានសញ្ជ័យ។ រុស្ស៊ី និង Horde ។ ការទទួលយកសាសនាអ៊ីស្លាមដោយ Horde ។ ឥទ្ធិពលនៃការសញ្ជ័យម៉ុងហ្គោលនិង Horde លើវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

ការបង្កើត Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។ ទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុង Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានី។ ការវាយលុករបស់ពួកអ្នកសញ្ជ័យនៅព្រំដែនភាគពាយ័ព្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការប្រយុទ្ធដំបូងជាមួយបូជនីយកិច្ច និងជនជាតិលីទុយអានី។

Alexander Nevsky - អ្នកការពារទឹកដីរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Golden Horde ក្រោម Alexander Nevsky ។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការរស់ឡើងវិញនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការកើនឡើងនៃមជ្ឈមណ្ឌលរុស្ស៊ីថ្មី។

ការចាប់ផ្តើមនៃការប្រមូលដីនៅជុំវិញទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ទីក្រុងមូស្គូគឺជារដ្ឋធានីគ្រិស្តអូស្សូដក់។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីដើម្បីឯករាជ្យនៅសតវត្សទី XIII - ដើមសតវត្សទី XIV" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន : ខាន់, ហោរា, នឹម, ស្លាក, ចេញ, បាសាក់, បញ្ជា, ស្នើសុំ, អ្នកធ្វើទាន, វីហ្សៀ, សាឡុង, យ៉ាំជី, តាំហ្កា, បេកលីរីបេក។

បុគ្គល៖ Genghis Khan, Batu, Mikhail Chernigov, Alexander Nevsky, Mindovg, Gedimin ។

ផ្នែកទី VI ។ ក្នុងការតស៊ូដើម្បីឯកភាព និងឯករាជ្យ។

យុគសម័យនៃសមរភូមិ Kulikovo ។ នៅតាមផ្លូវ Dmitry Donskoy ។ Sergius នៃ Radonezh ។ ការបរាជ័យរបស់ Golden Horde ដោយ Timur និងយុទ្ធនាការប្រឆាំងនឹងរុស្ស៊ី។ សង្គ្រាមសក្តិភូមិនៅរុស្ស៊ី។ Ivan III - អធិបតេយ្យភាពនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាំងអស់។ ប្រទេសរុស្ស៊ីរវាងខាងកើតនិងខាងលិច។

សេដ្ឋកិច្ច អំណាច និងសាសនាចក្រនៅសតវត្សទី XV ។ ការស្តារសេដ្ឋកិច្ចនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ អាណានិគមនៃខាងជើង - បូព៌ារុស្ស៊ី។ ទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីធ្លី និងប្រភេទប្រជាជន។ ទីក្រុងរុស្ស៊ី។ យ៉ូសែប និងអ្នកមិនទទួល។ លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតរដ្ឋកណ្តាលនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ីនិងការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការបង្កើតអាជ្ញាធរកណ្តាល។ តួនាទីរបស់សាសនាចក្រក្នុងការកសាងរដ្ឋ។ ការ​តស៊ូ​របស់​ពួក​យ៉ូសែប និង​អ្នក​មិន​មាន​ម្ចាស់។ "ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងរ៉ូមទីបី" ។ ខុសឆ្គងនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ រចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។ ទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីធ្លី។ វប្បធម៌និងជីវិតនៅសតវត្សХ1У-ХУ។ តួនាទីរបស់សាសនាចក្រក្នុងការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី។ ការតស៊ូដើម្បីអនុត្តរភាពនយោបាយនៅភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការពិភាក្សាអំពីវិធីនិងមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទីក្រុងមូស្គូជាមជ្ឈមណ្ឌលបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ នយោបាយរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់មូស្គូ។ ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី និងការរំដោះពីការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ កំណើតនៃអត្តសញ្ញាណជាតិ។ Grand Duchy នៃទីក្រុងម៉ូស្គូនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ Autocephaly នៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី។

ត្រួតពិនិត្យការងារលើប្រធានបទ "ក្នុងការតស៊ូដើម្បីឯកភាព និងឯករាជ្យ"។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន : អាណានិគម, បុព្វហេតុ, ការដឹងខ្លួនជាតិ, សហជីព, autocephaly, Josephites, មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ, strigolniki, ខុសឆ្គងរបស់ Judaizers, Golden Horde, Grand Duchy of Lithuania, សង្រ្គាមសក្តិភូមិ, រដ្ឋកណ្តាល, វិមាន, រតនាគារ, លំដាប់, Sudebnik, boyars, ស្មៀន , Boyar Duma, វិហារសាសនាចក្រក្នុងតំបន់, ស្រុក, ការចិញ្ចឹម, feeders, volostels, St. George's Day, មនុស្សចាស់, អភិជន, សន្តិភាព, កសិករ, ខុសឆ្គង, មនោគមវិជ្ជា, អចលនៈទ្រព្យ។

បុគ្គល៖ Daniil Alexandrovich, Ivan Kalita, Peter, Theognost, Uzbek, Alexy, Sergius of Radonezh, Dmitry Donskoy, Mamai, Tokhtamysh, Vasily I, Timur, Olgerd, Jagiello, Vasily II, Yuri Dmitrievich, Dmitry Shemyaka, Vasily Kosoya, Ivan Paleolog , Marfa Boretskaya, Filofey, Joseph Volotsky, Nil Sorsky, Akhmat ។

ផ្នែកទី VII ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦ (3 ម៉ោង)។

ការឡើងកាន់អំណាចរបស់ Ivan IV ។ កំណែទម្រង់នៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1550 ការបង្កើតអំណាចរាជវង្ស។ ការបង្កើតមនោគមវិជ្ជានៃស្វ័យភាព។ ការបង្កើតស្ថាប័ននៃរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ។ ការពិភាក្សាអំពីធម្មជាតិនៃ oprichnina ។ ភាពជាទាសកររបស់កសិករ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Ivan IV ។ សង្គ្រាម Livonian ។ អូរីចនីណា។ ការពង្រីកទឹកដីរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦៖ ការសញ្ជ័យនិងដំណើរការអាណានិគម។ ឆ្នាំចុងក្រោយរបស់ Ivan the Terrible ។ បាតុភូតថ្មីនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ វិហាររុស្ស៊ីក្រោម Ivan the Terrible ។ ទីក្រុង Macarius ។ ការប្រមូល "ទីបួន Menaion" ។ វិហារ Stoglav ។ Metropolitan Philip ។ ការបង្កើតអយ្យកោ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ Astrakhan Khanate, Kazan Khanate, Crimean Khanate, Siberian Khanate, Livonian Order, kopeck, tsar, Elected Rada, Zemsky Sobor, អចលនទ្រព្យ, សង្គមស៊ីវិល, អ្នកបាញ់ធ្នូ, ក្បាល, tselovalnik, headman, Stoglav, order, Sudebnik, Rzeczpospolita, oprichnacks, ឆ្នាំបម្រុង, serfdom, អយ្យកោ។

បុគ្គល៖ Elena Glinskaya, Ivan IV, Anastasia Romanova, Alexey Adashev, Sylvester, Andrey Kurbsky, Ivan Viskovaty, Makary, M. I. Vorotynsky, A. I. Basmanov, Vladimir Andreevich, Stefan Batory, Kuchum, Yermak, Theodosius Kosoy, Philip, Malyuta Godunovov, Ivanovich, Dmitry, Fedor Ivanovich, ការងារ។

ផ្នែកទី VIII ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧ (5 ម៉ោង)។

ការពិភាក្សាអំពីមូលហេតុនៃបញ្ហា។ ការ​គាប​សង្កត់​រាជវង្ស​កាន់​អំណាច និង​ការ​ធ្វើ​ឲ្យ​មាន​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​ខាង​សេដ្ឋកិច្ច​សង្គម។ បាតុភូតនៃការមិនអត់ធ្មត់។ ប្រវត្តិវិទូអំពីបញ្ហាចម្រូងចម្រាសនៃពេលវេលានៃបញ្ហា។ ការចាប់ផ្តើមនៃបញ្ហា។ វិបត្តិសង្គម និងរដ្ឋ។ វិហាររុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧ គ្រាលំបាក និងវិបល្លាស។ អ្នកសង្គ្រោះនៃមាតុភូមិ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីបញ្ហា។ ចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 17 ។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង Commonwealth និងស៊ុយអែត។ ការលុបបំបាត់ផលវិបាកនៃបញ្ហា។ អ្នកជឿចាស់។ លក្ខណៈពិសេសថ្មីនៅក្នុងជីវិតរបស់រុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XVII - "បះបោរ" ។ ការពិភាក្សាអំពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរពីតំណាងថ្នាក់មួយទៅរបបរាជានិយមស្វ័យភាព និងធម្មជាតិនៃដំណើរការទំនើបកម្មនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុកនិងបរទេសរបស់ Alexei Mikhailovich ។ ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅមុនថ្ងៃនៃកំណែទម្រង់។ វប្បធម៌និងជីវិតរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVII ។ វប្បធម៌ប្រពៃណីរុស្ស៊ី (មជ្ឈិមសម័យ) ។ ការបង្កើតអត្តសញ្ញាណជាតិ។ ការពង្រឹងធាតុលោកិយនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 17 ។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 17" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ រដូវក្តៅថេរ បញ្ហា ភាពមិនចុះសម្រុង ការក្លែងបន្លំ សង្គ្រាមស៊ីវិល អន្តរាគមន៍ ទាហានប្រាំពីរ កងជីវពលរបស់ប្រជាជន ក្រុមប្រឹក្សានៃផែនដីទាំងមូល ស្វ័យភាព ការតាំងទីលំនៅពណ៌ស ការតាំងទីលំនៅខ្មៅ សិប្បកម្ម យ៉ាសាក់ រោងចក្រ មនុស្សធ្វើការ ទីផ្សារជាតិ ឯកទេសសេដ្ឋកិច្ចនៃតំបន់ កងវរសេនាធំនៃប្រព័ន្ធបរទេស (ថ្មី) អាយុ "បះបោរ" ថ្លៃឈ្នួល corvée ការការពារនិយម យុត្តិធម៌ ធម្មនុញ្ញ Novotragovy អចលនទ្រព្យ អក្សរដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ អាណាព្យាបាល ការបំបែក វិចារណកថា នីកូនី អ្នកជឿចាស់ លំដាប់នៃកិច្ចការសម្ងាត់ Pereyaslav Rada hetman មូលដ្ឋាននិយម, សាលាភាសាស្លាវី-ក្រិក-ឡាទីន, ទំនើបកម្ម។

បុគ្គល៖ Fedor Ivanovich; Boris Godunov, Fyodor Nikitich Romanov (Filaret), Xenia Ivanovna Romanova (Martha), Mikhail Fedorovich Romanov, Fyodor Ivanovich Mstislavsky, ការងារ, Grigory Otrepiev (False Dmitry I), Marina Mnishek, Maria Nagaya, Vasily Shuisky, Germkovogen, Ivanko Boloti Lyapunov, False Dmitry II, M.V. Skopin-Shuisky, Vladislav, Sigismund III, Ya. K. Khodkevich, I. M. Zarutsky, D. T. Trubetskoy, Dmitry Pozharsky, Kuzma Minin, Ivan Susanin, Alexei Mikhailovich, B I. Miloya N. Morozsov, Nat , S. T. Razin, Simeon Polotsky, A. L. Ordin-Nashchokin, Nikon, Avvakum, Bogdan Khmelnitsky, S. I. Dezhnev, E. P. Khabarov, V. V. Atlasov, Fedor Alekseevich, Ivan Alekseevich, Pyotr Aleseevich, Sofia V.Alekseev.I.na.

ផ្នែកទី IX ។ ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី XVIII ។ (6 ម៉ោង) ។

យុគសម័យ Peter I. សង្រ្គាមខាងជើង។ កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសទី 1 និងការចុះចូលនៃសាសនាចក្រចំពោះរដ្ឋ។ ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុស។ ការបង្កើតឧបករណ៍ការិយាធិបតេយ្យ។ ការលុបបំបាត់បុព្វហេតុ។ វណ្ណៈអភិជន គឺជាវណ្ណៈអភិជន។ ការបញ្ជាទិញបែបប្រពៃណី និង serfdom នៅក្នុងបរិបទនៃការដាក់ពង្រាយទំនើបកម្ម។ អរូបីនិយម។

ការប្រកាសអាណាចក្រ។ ការពិភាក្សាអំពីទីកន្លែង និងតួនាទីនៃកំណែទម្រង់របស់ពេត្រុសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។

សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយលើប្រធានបទ "យុគសម័យរបស់ពេត្រុសទី ១" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ ទំនើបភាវូបនីយកម្ម កំណែទម្រង់ កងទ័ពគួរឱ្យអស់សំណើច ឆ្មាំ ស្ថានទូតធំ ការជ្រើសរើស ជ្រើសរើស អធិរាជ អាណាចក្រ កន្លែងផលិតកប៉ាល់ កសិករដែលត្រូវបានជ្រើសរើស កសិករសម័យប្រជុំ ក្រឹត្យស្តីពីមរតកតែមួយ មេចៅក្រម ពាណិជ្ជកម្មនិយម ការការពារនិយម កាម៉ារ៉ាលីម ធម្មនុញ្ញយោធា ធម្មនុញ្ញដែនសមុទ្រ ព្រឹទ្ធសភា, Synod, ក្រុមប្រឹក្សា, "តារាងចំណាត់ថ្នាក់", ខេត្ត, នយោបាយ, សាលាឌីជីថល, Kunstkamera, បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្រ្ត, ដាច់ខាត, ក្រឹត្យស្តីពីការស្នងរាជ្យ, ការជួបប្រជុំគ្នា, ប្រធានព្រះរាជអាជ្ញា។

បុគ្គល៖ Peter I, Ivan V Alekseevich, Evdokia Lopukhina, Marta Skavronskaya (Catherine I), Tsarevich Alexei, Nikita Zotov, B. A. Golitsyn, Alexander Menshikov, Fyodor Apraksin, Patrick Gordon, Franz Lefort, B. P. Sheremetev, A. S. Shein, II, សីហា, Ivan Mazepa, Pyotr Shafirov, D. Bernoulli, V. Bering, J. Delisle, Feofan Prokopovich, I. N. Nikitin, A. M. Matveev, Kondraty Bulavin, P. A. Tolstoy ។

ផ្នែក X. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃបដិវត្តរាជវាំងនិងនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។ (6 ម៉ោង) ។

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសម័យនៃរដ្ឋប្រហារ។ ការចុះបញ្ជីនីតិប្បញ្ញត្តិនៃប្រព័ន្ធអចលនទ្រព្យ។

លក្ខណៈពិសេសនៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII ។ វិបត្តិនៃសង្គមប្រពៃណី។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ ឥទ្ធិពលអឺរ៉ុបលើសង្គមរុស្ស៊ី។ ការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។ ភាពពេញលេញដែលបានបំភ្លឺ។ Freemasonry ។ ការប្រែក្លាយរុស្ស៊ីទៅជាមហាអំណាចពិភពលោក។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅសតវត្សទី XVIII ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អធិរាជរុស្ស៊ី។ វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោកនៃសតវត្សទី 18 ។ ការកើនឡើងនៃភាពថ្លៃថ្នូរ។ ភាពចាស់ទុំ។ វត្តអារាម និងព្រះសង្ឃ។ អ្នកគោរពបូជា។ នយោបាយរបស់លោកស្រី Catherine II ។ ការ​បោះ​ជំហាន​នយោបាយ​បរទេស​ដ៏​ខ្លាំង​ក្លា​របស់​ចក្រភព។ សេដ្ឋកិច្ចនិងចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។ វប្បធម៌និងជីវិតរបស់រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។ ចុងសតវត្សដ៏គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំងនិងនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ រដ្ឋប្រហារព្រះបរមរាជវាំង ឧត្តមក្រុមប្រឹក្សាឯកជន អ្នកដឹកនាំ លក្ខខណ្ឌ សំណព្វ "Bironism" គណៈរដ្ឋមន្ត្រី អធិការបតីសម្ងាត់ អចលនៈទ្រព្យ ក្រុមប្រឹក្សាអធិរាជ សន្និសីទ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ "ស្តីពីសេរីភាពនៃអភិជន" ការត្រាស់ដឹង ការបំភ្លឺពេញលេញ ការបំភ្លឺ គណៈកម្មាការខេត្ត , អភិបាល, ទូទៅ - អភិបាលស្រុក, "ធម្មនុញ្ញដល់ពួកអភិជន", "ធម្មនុញ្ញដល់ទីក្រុង", ក្រដាសប្រាក់, otkhodnichestvo, ទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ថ្លៃថ្នូ, ស្លេកនៃការតាំងទីលំនៅ, សាកលវិទ្យាល័យ, វិទ្យាស្ថាន Noble Maidens, បេសកកម្មស្រាវជ្រាវ, ភូមិដ៏ចម្លែក, បុរាណនិយម, មនោសញ្ចេតនា, ហាងកែសម្ផស្ស, freemasonry, freemason ។

បុគ្គល៖ Catherine I, Alexander Menshikov, Peter II, A. I. Osterman, Ivan Dolgoruky, Anna Ioannovna, Ernst Biron, B. X. Minich, A. P. Volynsky, Anna Leopoldovna, Anton Ulrich នៃ Braunschweig, Ivan VI Antonovich, Elizaveta Petrovna, A. G. Razuminovsky, Frederick II the Great, S. F. Apraksin, P. A. Rumyantsev, P. S. Saltykov, 3. X. Chernyshev, Saltychikha, Batyrsha, Peter III, Ekaterina II, Nikita Panin, Grigory Orlov, Grigory Potemkin-Tavrichesky, N. I. P. Noviugvache, Emojis A.V. Suvorov, Stanislav Poniatovsky, A.G. Orlov, G. A. Spiridov, F. F. Ushakov, M. I. Kutuzov, A. N. Radishchev, Tadeusz Kosciuszko, M. V. Lomonosov, I. I. Shuvalov, I. I. P..Kunov, I. I. I. P. G. R. Derzhavin, D. I. Fonvizin, N. M. Karamzin, V. V. Rastrelli, C. Cameron, J. Quarenghi, V. I. F. Bazhenov, M. F. Kazakov, I. E. Starov, P. I. Argunov, A. P. I. Antropov, F. S. Rokotov, V. E. Rokotov, E. Olkov, D. S. Bortnyansky ។

ផ្នែកទី XI ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 (6 ម៉ោង) ។

ឆ្នាំដំបូងនៃរជ្ជកាលរបស់ Alexander I. កំណែទម្រង់ច្បាប់ និងវិធានការដើម្បីពង្រឹងភាពដាច់ខាតនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ ការអភិវឌ្ឍទំនាក់ទំនងមូលធននិយម។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ជីវិតនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសម័យក្រោយសង្គ្រាម។ សាសនាចក្រ និងសង្គម។ ចលនាសង្គមនៅឆ្នាំ 1801-1825 ។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Nicholas I. ការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម និងផលវិបាករបស់វា។ វិបត្តិនៃសង្គមប្រពៃណី។ ឥទ្ធិពលអឺរ៉ុបលើសង្គមរុស្ស៊ី។ មនោគមវិជ្ជានយោបាយនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ Freemasonry ។ ចលនារបស់ Decembrists និងការវាយតម្លៃរបស់វានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ម៉ាស៊ីនត្រជាក់។ Slavophiles និងបស្ចិមប្រទេស។ សង្គមនិយមរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់អធិរាជរុស្ស៊ី។ សង្គ្រាមជនជាតិស្បែកស។ សង្គ្រាម Crimean និងផលវិបាករបស់វាសម្រាប់ប្រទេស។ តួនាទីរបស់វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់។ វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។ ការបង្កើតវប្បធម៌រុស្ស៊ីបុរាណ។ វរជន និងវប្បធម៌ប្រជាប្រិយ។ វប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងការតភ្ជាប់របស់វាជាមួយវប្បធម៌អឺរ៉ុបនិងពិភពលោកនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ត្រួតពិនិត្យការងារលើប្រធានបទ "រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX" ។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ មហាអំណាចអ៊ឺរ៉ុប ពហុជាតិនិយម ពហុជាតិនិយម ការងារស៊ីវិល អ្នកដាំដុះដោយឥតគិតថ្លៃ គណៈកម្មាធិការមិននិយាយ ក្រសួង រដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋធម្មនុញ្ញ រដ្ឋឌូម៉ា ក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ ការទប់ស្កាត់ទ្វីប កងជីវពល ចលនាបក្សពួក ភាពសង្ស័យឡើងវិញ ភាពស្របច្បាប់ សភាអឺរ៉ុប ប្រព័ន្ធវីយែន , សហភាពបរិសុទ្ធ, ការតាំងទីលំនៅយោធា, "Arakcheevshchina", serfdom, "ធម្មនុញ្ញច្បាប់របស់រដ្ឋ", Grand Duchy នៃប្រទេសហ្វាំងឡង់, ព្រះរាជាណាចក្រប៉ូឡូញ, Seim, សង្គមសម្ងាត់ (សហជីព), Decembrists, codification, កាតឥណទាន, រដ្ឋកសិករ, កសិករមានកាតព្វកិច្ច, ជនបទ សង្គម, ការប្រមូលផ្តុំ, volost, ប្រធាន, នាយសេនាធិការ, សាខាទីបី, កងអាវុធហត្ថ, ការត្រួតពិនិត្យ, ប្រតិកម្ម, ទ្រឹស្តីនៃសញ្ជាតិផ្លូវការ, Petrashevites, Fusophobia, Koran, sharia, adat, muridism, murid, giaour, អ៊ីម៉ា, imamat, ghazavat (jihad), sha - ក្បាល, បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម, រោងចក្រ, រោងចក្រ, ពន្ធគយ, ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នា, ភាគហ៊ុន, ម្ចាស់ភាគហ៊ុន, "សំណួរភាគខាងកើត", ខាងលិច nicks, Slavophiles, សង្គមនិយមរុស្ស៊ី Utopian (កសិករ) ។

បុគ្គល៖ Alexander I, V. P. Kochubey, P. A. Stroganov, N. N. Novosiltsev, A. Czartoryski, M. M. Speransky, Napoleon I, M. I. Kutuzov, M. B. Barclay de Tolly, Ya. P. Kulnev, P. I. Bagration, A. P. Tormasov, A. Milorad , M. I. Platov, F. P. Uvarov, F. V. Rastopchin, P. Kh. Wittgenstein, D. V. Davydov, I. S. Dorokhov, A. S. Figner, A. N. Seslavinsky, Gerasim Kurin, Vasilisa Kozhina, Ermolai Chetvertakov, A.V. P.Av. P.Av. , M. P. Bestuzhev-Ryumin, P. I. Pestel, N. M. Muravyov, K. F. Ryleev, P. G Kakhovsky, Konstantin Pavlovich, Nicholas I, E. F. Kankrin, P. D. Kiselev, A. Kh. Benkendorf, S. S. Uvarov, I.Kev, I.F.

S. Griboyedov, Shamil, P. H. Grabbe, A. I. Baryatinsky, P. S. Nakhimov, V. A. Kornilov,

I. Istomin, E. I. Totleben, N. M. Karamzin, Serafim Sarovsky, Filaret, P. Ya. Chaadaev,

1. S. Khomyakov, Yu. F. Samarin, I.V. និង P. V. Kireevsky, I. S. និង K. S. Aksakov, V. I. Dal,

   P. Botkin, I. S. Turgenev, T. N. Granovsky, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, V. G. Belinsky, A. I. Herzen, V. A. Zhukovsky, A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Yu. Lermontov, A. N. O.K. Montrovsky, A.N. K. Rossi, O. I. Bove, A. A. Betancourt, E. S. Nazarov, V. A. Tropinin, K. P. Bryulov, A. G. Venetsianov, O. A. Kiprensky, A. A. Ivanov, P. A. Fedotov, A. N. Verstovsky, M. I. S. G.. Darbiarov, A.A.

ផ្នែកទី XII ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។ កំណែទម្រង់ និងការប្រឆាំងកំណែទម្រង់

តម្រូវការជាមុនសម្រាប់កំណែទម្រង់ដ៏អស្ចារ្យ។ ការលុបបំបាត់ serfdom ។ កសិកម្ម, តុលាការ, zemstvo, យោធា, កំណែទម្រង់ទីក្រុងនៃឆ្នាំ 1860-1870 ។ ប្រព័ន្ធស្វ័យភាព និងថ្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃដំណើរការទំនើបកម្ម។ ចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1855-1881 ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ serfdom ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងរជ្ជកាល Alexander III ក្នុងឆ្នាំ 1881-1894 ប្រព័ន្ធរដ្ឋ - សង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ។ ចលនាសង្គមនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 1881-1894 ។ គោលនយោបាយប្រឆាំងកំណែទម្រង់។ តួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងជីវភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេស។ ការអនុម័តគំរូថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច៖ ទំនាក់ទំនងមូលធននិយមក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម និងកសិកម្ម។ ការថែរក្សាសំណល់នៃ serfdom ។ ការរីកចម្រើននៃភាពផ្ទុយគ្នាខាងសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំនើបកម្មដោយបង្ខំ។ ចលនាប្រជានិយម។ ចលនាសេរី។ "ទ្រឹស្តីនៃរឿងតូចតាច" ។ ការរីករាលដាលនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាម Caucasian ។ ការចូលជាសមាជិកនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៃចុងបូព៌ានិងអាស៊ីកណ្តាល។ លក់អាឡាស្កាទៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ សង្គ្រាមបាល់កង់។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80-90 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 ការពិភាក្សាអំពី "បដិវត្តន៍ពីលើ" នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងយុគសម័យនៃការផ្លាស់ប្តូរ។

ឥទ្ធិពលនៃវិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់លើការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ វប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XIX ។ ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គមរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ ភាពប្រាកដនិយមរិះគន់។ វរជន និងវប្បធម៌ប្រជាប្រិយ។ វប្បធម៌នៃ raznochintsy ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

សាកល្បងលើប្រធានបទ "រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ កំណែទម្រង់ និងការប្រឆាំងកំណែទម្រង់។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន៖ "បដិវត្តន៍ពីខាងលើ", កំណែទម្រង់, អ្នកស្រុកជនបទដោយសេរី, ការបែងចែក, កសិករទទួលខុសត្រូវបណ្តោះអាសន្ន, សង្គមជនបទ, ការប្រមូលផ្តុំ, volost, ប្រធាន, volost foreman, ការបង់ប្រាក់លោះ, ការធានាគ្នាទៅវិញទៅមក, អ្នកសម្របសម្រួលពិភពលោក, កាត់, ធ្វើការបិទ, ការចែកចាយដីឡើងវិញ, "កសិករ សំណួរ", zemstvo, ការជួបប្រជុំ zemstvo, ក្រុមប្រឹក្សា zemstvo, ការប្រមូល zemstvo, ទីក្រុងឌូម៉ា, រដ្ឋាភិបាលទីក្រុង, អភិបាលក្រុង, ការប្រមូលទីក្រុង, ការកាត់ក្តីរបស់គណៈវិនិច្ឆ័យ, លក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់, ការបម្រើយោធាជាកាតព្វកិច្ច, ស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ, កន្លែងហាត់ប្រាណ, សាលារៀនពិតប្រាកដ, "សំណួរប៉ូឡូញ", "ផ្លូវរថភ្លើង ការរីកចំរើន”, nihilists, ប្រជានិយម, ប្រជានិយម, raznochintsy, “ទៅរកប្រជាជន”, អ្នកបំផ្ទុះគ្រាប់បែក, ភេរវកម្ម, ភេរវករ, “ទ្រឹស្តីនៃអំពើតូចតាច”, សេរីនិយម, ប្រជានិយមសេរី, នាយកដ្ឋានប៉ូលីស, ការប្រឆាំងកំណែទម្រង់, ការត្រួតពិនិត្យរោងចក្រ, អធិការរោងចក្រ, ប្រធាន zemstvo, សារាចរ "អំពីកូនរបស់ចុងភៅ", របបរាជានិយមស្វ័យភាព, អចលនវត្ថុ, គណៈរដ្ឋមន្ត្រី, ថ្នាក់ធ្វើការ (proletariat), "សំណួរការងារ", bourgeoisie (សហគ្រិន), ហិរញ្ញវត្ថុ, សេដ្ឋកិច្ច, ទំនើបកម្ម, ការការពារនិយម, យុគសម័យមាសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី, វប្បធម៌វរជន, វប្បធម៌ប្រជាប្រិយ, មនោសញ្ចេតនា, ភាពប្រាកដនិយម, បុរាណនិយម (អាណាចក្រ), ល្ខោនអូប៉េរ៉ា, តន្ត្រីស៊ីមហ្វូនិក, មនោសញ្ចេតនារុស្ស៊ី, ភ្លេងការ, ភាពប្រាកដនិយមសំខាន់, ប្រលោមលោករុស្ស៊ី (ប្រលោមលោកនៃគំនិត), អ្នកវង្វេង, ដៃដ៏មានអំណាច, រចនាប័ទ្ម pseudo-Russian, សាលា zemstvo, សាលា parochial, កន្លែងហាត់ប្រាណ, សាលាពិត, វគ្គសិក្សាខ្ពស់សម្រាប់ស្ត្រី។

បុគ្គល៖ អាឡិចសាន់ឌឺ II, V. A. Zhukovsky, N. A. Milyutin, P. A. Valuev, A. M. Gorchakov, D. A. Milyutin, M. X. Reitern, B. N. Chicherin, K. D. Kavelin, A. M. Unkovsii, M. A. Bakunin, I. I. Petrungorkoy, S.tsev , N. K. Mikhailovsky, P. L. Lavrov, P. N. Tkachev, D. V. Karakozov, S. I. Nechaev, P. A. Kropotkin, G. V. Plekhanov, V. I. Zasulich, S. L Perovskaya, A. I. Zhelyabov, N. I. Kropotkin, G. V. Plekhanov, V. I. Zasulich, អេស. M. D. Skobelev, N. G. Stoletov, I. V. Gurko, N. M. Muravyov-Amursky, M. T. Loris-Melikov, D. A. Tolstoy, I. D. Delyanov, K. P. Pobedonostsev, N. Kh. Bunge, I. A. Vyshnegrad Witte, S.

L. Gurilev, A. F. Lvov, I. F. Kruzenshtern, Yu. F. Lazarev, F. F. Bellingshausen, M. P. Lazarev, A. A. Baranov, G. I. Nevelskoy, K. M. Baer, ​​​N. I. Pirogov, N. I. Lobachevsky, Lencobi, B. S.in. , Ioann Kronstadsky, F. I. Dostoevsky, L. N Tolstoy, A. N. Ostrovsky, I. S. Turgenev, N. A. Nekrasov, M. E. Saltykov-Shchedrin, N.G. Chernyshevsky, V. S. Solovyov, K. P. Leontiev, A.

G. Perov, I. N. Kramskoy, N. N. Ge, V. V. Vereshchagin, I. I. Shishkin, I. E. Repin, V. I. Surikov, A. N. Pomerantsev, V. G. Shukhov, A. A. Semenov, V. O. Shervud, M. O. Mikeshin, A. M. P.S. Rimsky-Korsakov, S. I. Mamontov, K. S. Stanislavsky, V. I. Nemirovich-Danchenko, I. M. Moskvin, M. F. Andreeva, O. L. Knipper-Chekhova, V. E. Meyerhold, M. N. Ermolova, V. F. Komissarzhev. A. F. Mozhaisky, D. I. Mendeleev, V. V. Dokuchaev, I. S. Sechenov, I. P. Pavlov, I. I. Mechnikov, N. F. Gamaleya, P. P. Semyonov-Tyan-Shansky, N. M. Przhevalsky, N. N. Miklukho-..Maclaya

ពាក្យដដែលៗចុងក្រោយ - 1 ម៉ោង។

ប្រតិទិន - ផែនការប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សានៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី

		ជំពូក។ ប្រធានបទមេរៀន		ម៉ោង	ពេលវេលា
					Plani- rubable	ត្រឹមត្រូវ។ rubable
		បុរេប្រវត្តិនៃប្រជាជនរុស្ស៊ី។ ការចាប់ផ្តើមនៃប្រទេសរុស្ស៊ី
		ការលេចឡើងនៃបុរសនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ ការបង្កើតប្រជាជាតិនានា។ ការកើតឡើងនៃពួកស្លាវីនៅអឺរ៉ុបខាងកើត។ Slavs នៅសតវត្សរ៍ទី ៥-៧ សាសនារបស់ស្លាវីបុរាណ។
		តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ ការកើតឡើងនៃរដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងរជ្ជកាលរបស់ Igor, Olga និង Svyatoslav ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសម័យលោក Vladimir Svyatoslavich ។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅXI- ទី XIIសតវត្ស
		រជ្ជកាល Yaroslav the Wise ។ សង្គមរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XI ។
		ពេលវេលាសម្រាប់ជម្លោះថ្មី។ Vladimir Monomakh - Grand Duke នៃ Kyiv ។
		ការបែកបាក់នយោបាយនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទីក្រុង Kiev និង Chernigov-Seversk ។ អាណាចក្រ Galicia-Volyn ។ ដី Novgorod ។ ភាគខាងជើងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។
		វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី X - ដើមសតវត្សទី XIII ។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅXIII- XVសតវត្ស
		ការចាប់ផ្តើមនៃការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល។ ការលុកលុយរបស់ Batu របស់រុស្ស៊ី។ ការឈ្លានពានរបស់ Crusader ។ Alexander Nevskiy ។
		សេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងទីតាំងនៃក្រុមផ្សេងៗនៃសង្គមនៅក្នុងសតវត្សទី XIV - XV ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ លោក Dmitry Donskoy ។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅXVIក្នុង
		កំណែទម្រង់របស់ Ivan the Terrible ។ គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Ivan the Terrible ។ រដ្ឋពហុជាតិរុស្ស៊ី។
		វគ្គសិក្ខាសាលាលើប្រធានបទ Ivan the Terrible ។ (មូលហេតុនៃភាពចលាចលជាបន្តបន្ទាប់)
		វប្បធម៌និងជីវិតនៃចុងសតវត្សទី XV - XVI ។ វគ្គសិក្ខាសាលា
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅXVIIក្នុង
		នៅក្នុងការរំពឹងទុកនៃបញ្ហា។ ពេលវេលានៃបញ្ហា។
		ពេលវេលានៃបញ្ហា។
		Romanovs ដំបូង។ "បព្វជិតភាព" និង "នគរ" ។ សេដ្ឋកិច្ច និងអចលនទ្រព្យ។
		គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVII ។ ការបញ្ចូលស៊ីបេរី។ ប្រជាជនមិនមែនរុស្ស៊ីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ "យុគសម័យបះបោរ" ។
		ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល Fyodor Alekseevich និង Sofya Alekseevna ។
		វប្បធម៌និងជីវិតនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XVII ។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងបញ្ចប់XVII- XVIIIក្នុង
		យុគសម័យរបស់ពេត្រុសដ៏អស្ចារ្យ។ ការចាប់ផ្តើមនៃអំពើដ៏រុងរឿង។ សង្គ្រាមខាងជើងនិងការផ្លាស់ប្តូរ។
		ការបញ្ចប់សង្គ្រាមខាងជើង។ កំណែទម្រង់របស់ Peter the Great ។
		សម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង។ សង្គ្រាមប្រាំពីរឆ្នាំ។
		"យុគសម័យមាស" របស់ Catherine II ។
		គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី XVIII ។ មេទ័ពធំៗ និងមេទ័ពជើងទឹក ។
		ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII ។ អចលនទ្រព្យ និងក្រុមសង្គម។ ប្រជាជននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ពី Bulavin ទៅ Pugachev ។ ព្រះវិហារ។
		វប្បធម៌ ជីវិតខាងវិញ្ញាណ និងជីវិតនៅសតវត្សទី XVIII ។
		រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយXIXក្នុង
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19 រជ្ជកាលដ៏ខ្លីរបស់ Paul I. ការចាប់ផ្តើមនៃរជ្ជកាលរបស់ Alexander I.
		ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ។ យុទ្ធនាការរំដោះកងទ័ពរុស្ស៊ី។
		គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Alexander I បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ។ សុន្ទរកថារបស់ Decembrists ។
		បានចាប់ផ្តើមរជ្ជកាលរបស់ Nicholas I. ការព្យាយាមពង្រឹងអាណាចក្រ។ ជីវិតសាធារណៈនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោមការដឹកនាំរបស់ Nicholas I.
		សង្គ្រាម Crimean 1853 - 1856
		យុគសម័យមាសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ការអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។
		រុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរXIXក្នុង
		ការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋនៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19
		គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 - 70 នៃសតវត្សទី XIX ។ សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨ ។ ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពីសង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ 1877-1878 ។
		ឧស្សាហកម្មនិងការដឹកជញ្ជូននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយកំណែទម្រង់។ កសិកម្មបន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ serfdom ។ ចលនាសង្គម។
		ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សរ៍ទី ១៩ ការរីកដុះដាលនៃឧស្សាហកម្មនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 សតវត្សរ៍​ទី 19 សមិទ្ធិផលនិងការគណនាខុស។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមឆ្នាំនៃរជ្ជកាលរបស់នីកូឡាទី ២ ។
		វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIX ។ ការការពារគម្រោង។ការអប់រំ ស្ថាបត្យកម្ម ចម្លាក់ គំនូរ ល្ខោន តន្ត្រី ការបោះពុម្ព។ វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់រុស្ស៊ី។
	មេរៀន	មេរៀនចុងក្រោយ (ពាក្យដដែលៗ និងទូទៅ)

ភស្តុភារនៃដំណើរការអប់រំ

1. អក្សរសិល្ប៍មូលដ្ឋាន។

Sakharov, A.N.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ។ ផ្នែកទី 1: សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅថ្នាក់ទី១០។ ស្ថាប័ន / A. N. Sakharov ។ - M.: LLC "TID" ពាក្យរុស្ស៊ី - សៀវភៅសិក្សា", ឆ្នាំ 2013 ។

Sakharov, A.N.ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ សតវត្សទី 18-11 ។ ផ្នែកទី 2: សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅថ្នាក់ទី១០។ ស្ថាប័ន / A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov ។ - M.: LLC "TID" ពាក្យរុស្ស៊ី - សៀវភៅសិក្សា", ឆ្នាំ 2013 ។

Sakharov, A.N.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ។ ៖ កម្មវិធីសិក្សា។ ថ្នាក់ទី 10 / A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov, S. I. Kozlenko ។ - M. : ពាក្យរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2012 ។

Sakharov, A.N.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងសតវត្សទី 19: កម្មវិធីវគ្គសិក្សា (កម្រិតទម្រង់) ។ ថ្នាក់ទី 10 / A. N. Sakharov, A. N. Bokhanov, S. V. Agafonov ។ - អិមៈពាក្យរុស្ស៊ីឆ្នាំ ២០១០ ។

Sakharov, A.N.ប្រវត្តិសាសនា / A.N. Sakharov ។ - M.: LLC "TID "Russian Word - RS", ឆ្នាំ 2009 ។

Starobtsnskaya, G. I.សេចក្តីណែនាំអំពីមេរៀនសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា A.N. Sakharov, A. N. Bokhanov "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ចុងសតវត្សទី 16" ។ ថ្នាក់ទី 10: នៅម៉ោង 2 រសៀល វគ្គ 1 / G. I. Starobinskaya ។ - អិមៈពាក្យរុស្ស៊ីឆ្នាំ ២០០៥ ។

7.Starobinskaya, G.I.ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តមេរៀនសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា A. N. Sakharov, A. N. Bokhanova "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XVII-Х1Х។ ថ្នាក់ទី 10: នៅម៉ោង 2 រសៀល P 2 / G. I. Starobinskaya ។ - អិមៈ ពាក្យរុស្ស៊ី ឆ្នាំ ២០០៥។ _

2. អក្សរសិល្ប៍បន្ថែមសម្រាប់គ្រូ។

Bokhanov, A.N.ស្វ័យភាព។ គំនិតនៃអំណាចរាជវង្ស / A. N. Bokhanov ។ - អិមៈពាក្យរុស្ស៊ីឆ្នាំ ២០០៤ ។

Gerasimenko, G.A.រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង Zemstvo នៅប្រទេសរុស្ស៊ី / G.A. Gerasimenko ។ - M. : Nauka,

ភ្នំ, P.V.ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តនៅអនុវិទ្យាល័យ / P. V. Gora ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៨។

ចំណេះដឹង- កម្លាំង៖ កំណត់ហេតុ។ - 1994. - លេខ 2. - (បញ្ហាប្រធានបទ "បញ្ហានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី") ។

Karpov, G. M.យុគសម័យ Petrine នៅក្នុងសំណួរនិងចម្លើយ៖ ការណែនាំសម្រាប់គ្រូ / G. M. Karpov ។ - អិម "ឆ្នាំ ២០០៣ ។

Kirillov, V.V.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី 1800-2002 ៖ មេរៀន។ វិធីសាស្រ្ត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងសេណារីយ៉ូនៃមេរៀន / V.V. Kirillov, M. N. Chernova ។ - Rostov គ្មាន។ ៖ ទីក្រុង Phoenix ឆ្នាំ ២០០២។

Clarin, M.V.ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការបង្រៀន៖ ពាក្យប្រៀបធៀប និងគំរូ។ ការវិភាគបទពិសោធន៍បរទេស / M.V. Klarin.-M. ៖ ណៅកា ឆ្នាំ ១៩៩៧។

3. អក្សរសិល្ប៍បន្ថែមសម្រាប់សិស្ស។

Valkova, V.G.អ្នកគ្រប់គ្រងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី / V.G. Valkova, O.A. Valkova ។ - M.: Rolf: Iris-Press ឆ្នាំ 1999 ។

Gromyko, M. M.ពិភពនៃភូមិរុស្ស៊ី / M. M. Gromyko ។ - អិមៈ ឆ្មាំវ័យក្មេង ឆ្នាំ ១៩៩១។

Zarubina, N. N.សហគ្រិនរុស្ស៊ីនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី XX ។ / N. N. Zarubina // វិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនិងទំនើបកម្ម។ - 2003. - លេខ 1 ។

រឿង: ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលនៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង: ធ្វើការជាមួយឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ / ed ។ N.A. Grigorieva, N. I. Chebotareva ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2003 ។

រឿងមាតុភូមិ៖ មនុស្សការសម្រេចចិត្ត៖ អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី ៩ - ដើមសតវត្សរ៍ទី ២០ ។ - M. : Politizdat ឆ្នាំ 1991 ។

Karamzin, N. M.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរដ្ឋាភិបាលរុស្ស៊ី។ T. 1 / N. M. Karamzin ។ - អិមៈ ឌីលីយ៉ា ឆ្នាំ ២០០៨។

Klyuchevsky, V. O.រូបថតប្រវត្តិសាស្ត្រ / V. O. Klyuchevsky ។ - M. : Veche ឆ្នាំ 2005 ។

Klyuchevsky ។ V. O.ប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី / V. O. Klyuchevsky ។ - M. : Eksmo, 2009 ។

Kushnir, A.G.សតវត្សទីដប់មួយនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីនៅក្នុងឯកសារ, សមា្ភារៈ, មតិយោបល់។ T. 1 / A. G. Kushnir ។ - M. : Ripoll-classic, ឆ្នាំ 1999 ។

Lotman, Yu.M.ការសន្ទនាអំពីវប្បធម៌រុស្ស៊ី៖ ជីវិតនិងប្រពៃណីរបស់ពួកអភិជននៃសតវត្សទី 18 - ដើមសតវត្សទី 19 / Yu. M. Lotman ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ : Art-SPb, ឆ្នាំ ១៩៩៤។

Pavlenko, N.I. Peter the Great និងពេលវេលារបស់គាត់ / N. I. Pavlenko ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ១៩៨៩។

បំពង់, R.ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោមរបបចាស់ / R. Pipes ។ - អិម, ឆ្នាំ ១៩៩៣ ។

Sakharov, A.N.អាឡិចសាន់ឌឺ I / A. N. Sakharov ។ - M. : Nauka, 1998 ។

Solovyov, S. M.ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីតាំងពីបុរាណកាល: នៅក្នុងសៀវភៅចំនួន 18 ។ សៀវភៅ។ 1 / S. M. Solovyov ។ - M. : Eksmo, 2009 ។

Solovyov, Ya.V.ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមឆ្នាំ 2013: ប្រវត្តិសាស្រ្ត: ការបោះពុម្ពពេញលេញបំផុតនៃកិច្ចការធម្មតា / Ya. V. Solovyov, E. A. Gevurkova ។ - អិមៈ Astrel, 2013 ។

Tyurin, V.I."Verkhovniki" និង Bironovshchina // ចំណេះដឹងគឺជាអំណាច។ - 1992. - លេខ 9 ។

Chulkov, G.I.អធិរាជ។ រូបថតផ្លូវចិត្ត / G. I. Chulkov ។ - M. : Ardis ឆ្នាំ 2013 ។

Eidelman, N. Ya ។សតវត្សទីដប់ប្រាំបីរបស់អ្នក។ សតវត្សទីដប់ប្រាំបួនរបស់អ្នក / N. Ya. Eidelman ។ - M. : AST, 2011 ។

សាលាសព្វវចនាធិប្បាយ "រុស្ស៊ី" ។ ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ សតវត្សទី XX ។ - M. : Olma-Press Education, 2003 ។

4. សៀវភៅដៃដែលបានបោះពុម្ព។

ផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ប្រព័ន្ធសហគមន៍បុព្វកាលនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើង ការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់ពួកស្លាវី យុគសម័យសំរិទ្ធនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរបស់យើង។

ការតាំងទីលំនៅថ្មីរបស់ពួកស្លាវនៅសហវត្សទី 1 មុនគ។ អ៊ី ការតាំងទីលំនៅនៃកុលសម្ព័ន្ធនៅក្នុងសតវត្ស U-IU ។ BC អ៊ី

អឺរ៉ុបខាងកើតនៅសតវត្សទី 9 ការតាំងទីលំនៅរបស់ពួកស្លាវីកុលសម្ព័ន្ធនៃពួកស្លាវខាងកើតពួកស្លាវីនិងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។ Slavs ខាងកើតនៅសតវត្សទី 10-10 ។ ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ Kievan Rus ក្នុងសតវត្សទី 10-10 ។

យុទ្ធនាការនៅ Byzantium ។ ការប្រមូលផ្តុំព្រះអង្គម្ចាស់ polyudya Kyiv ។ ប៉ូឡូវស៊ី។

ប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណនៅក្រោម Yaroslav the Wise ។ ^

ការឈ្លានពានអាឡឺម៉ង់ - ស៊ុយអែតនៅសតវត្សទី XIII ទឹកដី Novgorod ក្នុងសតវត្សទី XII-XIII ។

Grand Duchy នៃប្រទេសលីទុយអានីក្នុងសតវត្សទី 13-18 អឺរ៉ុបខាងកើតនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 13 ។

វិមានចាស់របស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 12-13 ។

ការសញ្ជ័យរបស់ម៉ុងហ្គោលនៅសតវត្សទី 13 ។ ការឈ្លានពានរបស់ម៉ុងហ្គោលលើប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ Х1У-ХУ ។ ការប្រយុទ្ធ Kulikovo ។ សង្គ្រាមអន្តរកម្មនៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅត្រីមាសទីពីរនៃសតវត្សទី 15 ។

ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ីទៅជារដ្ឋរុស្ស៊ីតែមួយនៅក្រោម Ivan III the Great និង Vasily III (1462-1533) ។ រដ្ឋាភិបាលរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ ១៤២៥-១៤៦២

ការបង្កើតរដ្ឋបង្រួបបង្រួមរុស្ស៊ីនៅឆ្នាំ ១៤៦២-១៥៣៣ ។

អឺរ៉ុបខាងកើតក្នុងឆ្នាំ ១៤៦២-១៥០៥ (ក្រោម Ivan III Vasilyevich) ។

សង្គ្រាម Livonian 1558-1583

ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្រោម Ivan the Terrible ។

រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVI ។

ពេលវេលានៃបញ្ហា។

ការបះបោរដ៏ពេញនិយមនៅសតវត្សទី 17

ពូជពង្ស (តារាង) ។

ប្រទេសរុស្ស៊ី XVII - ដើមសតវត្សទី XVIII ។

សង្គ្រាមខាងជើង ១៧០០-១៧២១

ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៨

សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៧៣៥-១៧៣៩

សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៧៦៨-១៧៧៤

ចក្រភពរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 18 ។

Caucasus នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។

ការលុកលុយរបស់កងទ័ពណាប៉ូឡេអុងទី ១ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ១៨១២

ការវាយលុករបស់កងទ័ពរុស្ស៊ី។ ១៨១២

សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគី 1828-1829

សង្គ្រាម Crimean 1853-1856

សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨

មធ្យោបាយព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។

រឿង។ថ្នាក់ទី 5-11 / ed.-stat ។ N. B. Kryuchkina, I. V. Kuzmina, A. A. Melnikov ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2009. - 1 អេឡិចត្រុង, ជ្រើសរើស។ ថាស (CO-COM) ។

រឿង។វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​សង្គម។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង / ed ។ E.V. Panteleev [ខ្ញុំបណ្ឌិត] ។ - Volgograd: Uchitel, 2013. - 1 electron, opt. ឌីស (SE-COM) ។

រឿង។ថ្នាក់ទី 6-11 ។ តារាងសាកល្បង / comp ។ T.V. Kovrigina ។ - Volgograd: Uchitel, 2011. - 1 អេឡិចត្រុង, ជ្រើសរើស។ ថាស (SP-K.OM) ។

រូបបញ្ឈរអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ (ជាមួយនឹងជីវប្រវត្តិសង្ខេប) / ed ។ N.V. Shirshina ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2009. - 1 អេឡិចត្រុង, ជ្រើសរើស។ ថាស (SE-K.OM) ។

Selyanina, L.V.រឿង។ ថ្នាក់ទី ១០-១១ ។ កម្មវិធីនិពន្ធសាកល្បង៖ តេស្តតាមប្រធានបទ / L. V. Selyanina ។ O.V. Semenova ។ - Volgograd: គ្រូបង្រៀន, 2010.-1 អេឡិចត្រុង, ជ្រើសរើស។ ថាស (CO-NOM) ។

ធនធានអ៊ីនធឺណិត។

ព័ត៌មានគន្ថនិទ្ទេសអំពីអក្សរសិល្ប៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រ ដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត	http://istrorijarossii.narod.ru/istbiblioyeka.htm http://www.lib-history.info http://www.nautlib.ru/auth.php?g=51 http://www.bookorbita.com /historiya.html http://cwer. ws/tag/10584 http://historydoc.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=&ob_no=15671 http://historic.ru http://www.hrono.ru/dokum/index.php
ឯកសាររូបថតប្រវត្តិសាស្ត្រ ការបន្តពូជ	http://www.moscowkremlin.ru http://www.hermitagemuseum.org http://nearyou.ru http://hist-sights.ru
ប្រភពសោតទស្សន៍	http://www.publiclibrary.ru/readers/resourses/video-catalogs-history.htm
ផែនទីប្រវត្តិសាស្ត្រ	http://do.gendocs.ru/docs/index-356832.html http://history-maps.ru http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html http://jhistory.nfurman.com/maps/mapOOO.htm
បទបង្ហាញ	http://shkolnye-prezentacii.ru/history/7-klass-istoriya http://5klass:net/istorija-7-klass.html http://historyc.ucoz.ru/load/prezentacija_7_klass_vseobshhaja_isto rija/3 http://19591957.ucoz.ru/load/vseobshhaja_istorija/7_klass/18 http://prezentacii.com/historii http://sgi72.izmeri.edusite.ru/p33aal.html http://www. ខ្ញុំ st-i v ។ ru/prezent_h i stor i. htm ១ http://gk-6.narod.ru/Prezent.Istoriya.htm http://pedsovet ។ su/load/13 0 http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html http://kirzagrad.jimdo.com http://dmsuslin.narod.ru/club-licey8.htm
ផ្ទៃខាងក្រោយ និងសម្ភារៈបន្ថែមអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ	http://www.ist-iv.ru/ENC.html http://www.proshkolu.ru/club/historians/blog/334100

7. ជំនួយបង្រៀនបច្ចេកទេស។

ទូរទស្សន៍។

អ្នកលេងថត។

មជ្ឈមណ្ឌលសំឡេង។

កុំព្យូទ័រ។

ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។

អេក្រង់ (ការព្យាករណ៍) ។

ថ្នាក់ទី 10 ។

កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។ (68 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍)

ការបង្រៀន៖

A.A. Danilov, L.G. Kosulina, M. Yu. Brandt ប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោក៖ បុរាណវត្ថុ មជ្ឈិមសម័យ សម័យទំនើប៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំថ្នាក់ទី១០។ M. ការត្រាស់ដឹង (សម្ភារៈពីសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតត្រូវបានប្រើដើម្បីសិក្សាប្លុកស្តីពីប្រវត្តិទូទៅ) ។

ប្លុកនៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានសិក្សាដោយយោងតាមសៀវភៅសិក្សាដោយ I.L. Andreev, I.N. Danilevsky, V.V. គីរីឡូវ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ OU ថ្នាក់ទី 10 ។ M. Mnemozina ។
សម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត

1. V.M.Antonov ។ វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ។ Ufa.2002 (ការធ្វើផែនការប្រធានបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សា: V.M. Khachaturyan ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអរិយធម៌ពិភពលោក; ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 កែសម្រួលដោយ N.I. Pavlenko ។ ជា 2 ផ្នែក។ ការធ្វើផែនការត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីការគណនា 3 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ក្រដាសនេះក៏ផ្តល់នូវការណែនាំសម្រាប់ការសិក្សាអំពីបញ្ហាមួយចំនួននៃប្រវត្តិសាស្រ្តទូទៅ និងជាតិនៅក្នុងថ្នាក់ទី 10 ។ មួយផ្នែក អនុសាសន៍ទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងអត្ថបទដោយ V.M.Antonov "ការរួមបញ្ចូលសម្ភារៈស្តីពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ និងទូទៅនៅក្នុង វិទ្យាល័យ” ការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមនៅវិទ្យាល័យ ឆ្នាំ ២០០៣ លេខ ១)។

2. V.M.Antonov ។ សមា្ភារៈ Didactic នៅលើប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ផ្នែកទី 1. Ufa. 2002 ។

3. V.V. Kirillov, M.N. Chernov ។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី 1800-2002 ។ មេរៀន ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត និងសេណារីយ៉ូមេរៀន (ស៊េរី "សៀវភៅសម្រាប់គ្រូ" Rostov - on - Don. Orenburg, 2002 ។

4. L.N. Aleksashkina ។ នៅលើវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សសាលាក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងសាលាមូលដ្ឋាន។ PIIOSH ឆ្នាំ ២០១១ លេខ ៥។

5. កម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ។ ថ្នាក់ទី 10-11 (កម្រិតមូលដ្ឋាន) ឆ្នាំ ២០១១ លេខ ២-៣។

6. កម្មវិធីគំរូក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ ថ្នាក់ទី 10-11 (កម្រិតទម្រង់) PIiOSh ។ ឆ្នាំ ២០១១ លេខ ៤-៥។

7. ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទ ប្រវត្តិវិទ្យា ថ្នាក់ទី១០-១១។ កម្រិតទម្រង់។ PIIOSH ឆ្នាំ 2011 លេខ 7 ។

8. O.Yu. Strelova, E.E. វីយ៉ាហ្សេមស្គី។ ឆ្នាំនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនិងការអប់រំប្រវត្តិសាស្ត្រ។ PIIOSH ឆ្នាំ 2012 លេខ 2-3 ។

9. V.M. Khachaturyan ។ ប្រវត្តិអរិយធម៌ពិភពលោក ថ្នាក់ទី១០-១១។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនៃសៀវភៅសិក្សា។ M. , Bustard ។ ២០០១។
បញ្ជីអត្ថបទ

នៅក្នុងទស្សនាវដ្ដីការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ដែលអាចផ្តល់ជំនួយយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំមេរៀនជាក់លាក់នៅក្នុងប្លុកប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី១០។

1. 
   A.P. បូកដាណូវ។ "អ្នកណាបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ី" ។ ឆ្នាំ 2011 លេខ 9-10 ។
2. 
   E.S. Galkina, Yu.V. កាលីនីន។ "នៅលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃបញ្ហា Norman" ។ ឆ្នាំ 2008 លេខ 7 ។
3. 
   នៅ​លើ។ Abdulaev ។ "ចុងបញ្ចប់នៃបញ្ហា" ។ ឆ្នាំ 2008 លេខ 7 ។
4. 
   L.G. គូពូស្ទីន។ មេរៀនលើប្រធានបទ "ប៉ូល៖ ជនផ្តាច់ការ ឬអ្នកកែទម្រង់ដែលបរាជ័យ"។ ឆ្នាំ 2011 លេខ 9 ។
5. 
   IN មូស៊ីនស្គី។ "សេនាប្រមុខ Kutuzov តាមរយៈភ្នែករបស់អ្នកនិពន្ធនិងប្រវត្តិវិទូ" ។ ឆ្នាំ 2008 លេខ 36-7 ។
6. 
   G.V. Semshov ។ សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀនឧទ្ទិសដល់ខួបលើកទី 200 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ។ ឆ្នាំ 2012 លេខ 2 ។
7. 
   នៅក្នុង និង។ Egorova, V.G. យ៉ារ៉ូសិនកូ។ "មេរៀន - សិក្ខាសាលាលើប្រធានបទ "ការបះបោរ Decembrist" ។ ឆ្នាំ ២០០៩ លេខ ១ ។
8. 
   E.N. Titova, L.M. Andriankin ។ “ ចលនា និងការបះបោររបស់ពួក Decembrists៖ មេរៀនមួយ - ហ្គេម“ Debates” ឆ្នាំ ២០០៩ លេខ ៣។
9. 
   V.I. Egorova ។ សម្ភារៈសិក្សាលើប្រធានបទ "កំណែទម្រង់កសិករឆ្នាំ ១៨៦១"។ 2001 លេខ 10 ។

10.L.M. Privalov ។ "គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅទីបីចុងក្រោយនៃសតវត្សទី 19" ។ ឆ្នាំ 2007 លេខ 1 ។

11. L.M. Lyashenko ។ "នៅលើបញ្ហាមួយចំនួននៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីទាក់ទងនឹងសម័យរបស់ Alexander 2. 2004, លេខ 2 ។

12. A.G. Karelin ។ "Sergei Yulievich Witte: រដ្ឋបុរសនៃសម័យអន្តរកាល" ។ ឆ្នាំ ២០០៩ លេខ ៤-៥។

13. N.P. Ovchinnikov ។ "Ivan គឺគួរឱ្យភ័យខ្លាចតាមរយៈភ្នែកនៃសហសម័យនិងកូនចៅ។ ការអភិវឌ្ឍន៍មេរៀន។ ឆ្នាំ 2005 លេខ 6 ។

14. N.P. Ovchinnikov ។ "មេរៀនលើប្រធានបទ "លោកខាងលិចនិងពួកស្លាវហ្វីលអំពីជោគវាសនានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ។ 206 លេខ 8

បញ្ជីអត្ថបទនៅលើប្លុក "ប្រវត្តិទូទៅ"

1. 
   M.Yu.Brandt, A.A. Danilov, L.G. Kosulin "វគ្គសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នា" ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងពិភពលោក "នៅថ្នាក់ទី 10" ។ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់មេរៀនបុគ្គល។ 2006 លេខ 3-5 ។
2. 
   G.A. លេមគីន។ "បដិវត្តន៍នៃសតវត្សទី 17-19: រូបថតនយោបាយ" ។ ឆ្នាំ 2007 លេខ 8 ។

ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ថ្នាក់ទី 10 ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ។

68 ម៉ោង 2 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

№№ មេរៀន	ប្រធានបទ			ប្រភេទមេរៀន		ផែនការ​មេរៀន			សម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា
		ការណែនាំ (2 ម៉ោង) ។
1	ប្រវត្តិ និងដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រ			មេរៀន - ការបង្រៀនជាមួយការសន្ទនា និងគូរដ្យាក្រាម និងតារាង		១.តើអ្វីជាប្រវត្តិសាស្ត្រ? 2. លំហ និងពេលវេលានៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ 3. បញ្ហានៃការមករដូវ។ 4. ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកក្នុងបរិបទនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក			1 វាអាចទៅរួចក្នុងការដកចេញនូវសម្ភារៈ "តើមានប្រវត្តិសាស្ត្រពិភពលោកតែមួយ" ដោយផ្តោតលើភាពចម្រុះ។
2	ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងចំណេះដឹងនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត			មេរៀនមន្ទីរពិសោធន៍ (LPZ) ផ្អែកលើការងាររបស់សិស្សជាមួយនឹងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា		១.ចំណេះដឹងសង្គម និងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ។ 2. ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនិងការពិតប្រវត្តិសាស្ត្រ			2. សម្ភារៈស្តីពីទម្រង់បែបបទ និងអរិយធម៌ចំពោះប្រវត្តិសាស្ត្រនៅសាលាអាច និងគួរត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងថ្នាក់នៃទម្រង់សង្គម-មនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម ដោយបន្ថែមម៉ោងបន្ថែម។
បុព្វកាល។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ (7 ម៉ោង) ។
3	ពិភពបុព្វកាល និងកំណើតនៃអរិយធម៌			មេរៀន - ការបង្រៀន		1. ទ្រឹស្តីនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្ស។ 2. សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ។ 3. បុព្វកាល។ 4. បដិវត្តន៍ថ្មពិល។ 5. ការផ្លាស់ប្តូរពីបុព្វកាលទៅអរិយធម៌។			3 ដល់ចំណុច "អរិយធម៌បុរាណនៃបូព៌ាបូព៌ា"។
4	បូព៌ាបូព៌ា			LPZ: ធ្វើការជាមួយផែនទី អត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា បំណែកនៃឯកសារ		1. អរិយធម៌នៃបូព៌ាបូព៌ា៖ រូបភាពប្រវត្តិសាស្ត្រ សម័យកាល ២.សេដ្ឋកិច្ច​សហគមន៍ និង​រដ្ឋ។ 3. ថាមពល។ ទម្រង់រដ្ឋ។ 4. ក្រុមសង្គមនិងទ្រព្យសម្បត្តិនៅក្នុងសង្គមបុរាណ។			3 ដល់ទីបញ្ចប់។
5-7	អរិយធម៌បុរាណនៃមេឌីទែរ៉ាណេ			ការបង្រៀនជាមួយការងារជាមួយផែនទី និងគូរតារាង (សូមមើល V.M.Antonov. វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្ត)។ LPZ ផ្អែកលើការងារជាមួយផែនទីឯកសារអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា។		1. ផែនទីនៃពិភពលោកបុរាណ។ សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្របុរាណ។ 2. លក្ខណៈទូទៅ និងលក្ខណៈនៃអរិយធម៌ក្រិក និងរ៉ូមបុរាណ។ 3. រដ្ឋទីក្រុងក្រិកបុរាណ (ប្រព័ន្ធនយោបាយ អភិជន និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ)។ ប្រជាធិបតេយ្យបុរាណ។ 4. Athens និង Sparta ។ 5. គោលនយោបាយបរទេសនៃទីក្រុងក្រិក - រដ្ឋ: អាណានិគមសង្គ្រាម។ 6. អំណាចនៃ Alexander the Great ។ 7. សាធារណរដ្ឋរ៉ូម៉ាំង: អំណាច។ ច្បាប់ ស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ 8. សង្គ្រាមនៃទីក្រុងរ៉ូម។ ទាសភាព។ 9. ពីសាធារណរដ្ឋទៅអាណាចក្រ។ ចក្រភពរ៉ូម៉ាំង៖ ទឹកដី, ការគ្រប់គ្រង។ 10. ការកើតឡើងនៃគ្រិស្តសាសនា និងការរីករាលដាលរបស់វា។ 11. ពិភពរ៉ូម៉ាំង និងមនុស្សព្រៃផ្សៃ។ ការដួលរលំនៃចក្រភពរ៉ូមខាងលិច។			4-5.
8	ពិភពខាងវិញ្ញាណនៃអរិយធម៌បុរាណ			"កម្រងផ្កានៃប្រាជ្ញា" ។ មេរៀនគឺជាសន្និសីទមួយដែលមានរបាយការណ៍ស្តីពីជីវិត និងការរកឃើញរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិទូឆ្នើម។		1. រូបភាពនៃពិភពលោករបស់មនុស្សបុរាណ។ 2. ការលេចចេញ និងការផ្សព្វផ្សាយនៃលទ្ធិសាសនា និងសីលធម៌ (ពុទ្ធសាសនា ខុងជឺ សាសនាយូដា គ្រឹស្តសាសនា)។ 3. ការបង្កើតការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅសម័យបុរាណ។			7.
9	បេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃអរិយធម៌បុរាណ			មេរៀន - សិក្ខាសាលាផ្អែកលើការងារជាមួយសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា និងរបាយការណ៍របស់សិស្សស្តីពីសមិទ្ធិផលនៃវប្បធម៌អរិយធម៌បុរាណ					8.
ផ្នែកទី 2. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យកណ្តាល (6 ម៉ោង) ។
10-12	អរិយធម៌មជ្ឈិមសម័យនៃអឺរ៉ុប			មេរៀនទី១ - ការបង្រៀនដែលមានធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា។ គូរដ្យាក្រាមតារាង (1-4 សំណួរ)។ មេរៀនទី 2-3 - LPZ ផ្អែកលើការធ្វើការជាមួយឯកសារ។ អត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា រូបគំនូរ ការចាត់តាំងដោយ 9-10		១.យុគសម័យកណ្តាល៖ គំនិត ក្របខណ្ឌកាលប្បវត្តិ សម័យកាល។ 2.Early Middle Ages: អំណាចរបស់ Franks ការបង្កើតសង្គមមជ្ឈិមសម័យនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ 3. សង្គមមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប៖ ប្រព័ន្ធជាន់ខ្ពស់។ 4. សក្តិភូមិ៖ គំនិត លក្ខណៈសំខាន់ៗ។ 5. ទីក្រុងនៃយុគសម័យកណ្តាល; សាធារណរដ្ឋ​ទីក្រុង។ 6. រចនាសម្ព័ន្ធ និងឋានានុក្រមថ្នាក់នៃសង្គមមជ្ឈិមសម័យ។ ចលនាសង្គម។ 7. រដ្ឋមជ្ឈិមសម័យ។ ការបង្កើតតំណាងថ្នាក់។ អំណាចខាងលោកិយ និងខាងសាសនា។ 8. ទីកន្លែងនៃសាសនា និងព្រះវិហារនៅក្នុងជីវិតនៃសង្គមមជ្ឈិមសម័យ។ 9. សង្គមអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី 14-15 ។			9-10.
13	ចក្រភព Byzantine: អំណាច, ការគ្រប់គ្រង, វប្បធម៌			មេរៀន - សិក្ខាសាលាស្តីពីការធ្វើការជាមួយផែនទី និងអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា (អាចបង្កើតចង្កោមបាន)។					11.
14	Caliphate និងបូព៌ាក្នុងយុគសម័យកណ្តាល			មេរៀន - សន្និសីទជាមួយសាររបស់សិស្ស។		1. ជនជាតិអារ៉ាប់៖ ការលេចឡើង និងការរីករាលដាលនៃសាសនាអ៊ីស្លាម ការបង្កើត Caliphate ពិភពលោកនៃវប្បធម៌អារ៉ាប់។ 2. អារ៉ាប់ និងអឺរ៉ុបគ្រិស្ត។ 3. ការពង្រីកអូតូម៉ង់។ ការដួលរលំនៃ Constantinople ។			11.
15	បេតិកភណ្ឌវប្បធម៌នៃយុគសម័យកណ្តាលអឺរ៉ុប			មេរៀន-សន្និសីទជាមួយសារពីសិស្ស។		1. រូបភាពនៃពិភពលោកនៃអឺរ៉ុបមជ្ឈិមសម័យ។ 2. ជំនឿ និងចំណេះដឹង។ 3. សាលារៀន និងសាកលវិទ្យាល័យ។ 4. សិល្បៈមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប។			ជំពូកទី 12 នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា៖ L.N. Aleksashkina, V.A. ហ្គោឡូវីន។ ប្រវត្តិវិទ្យាទូទៅថ្នាក់ទី១០ M. Mnemozin ២០០៨ និងការបោះពុម្ពជាបន្តបន្ទាប់។
ផ្នែកទី 3. រុស្ស៊ីបុរាណ និងមជ្ឈិមសម័យ។
16	សេចក្តីផ្តើម			មេរៀន - ការបង្រៀនជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា ការគូរឡើង និងការពិភាក្សាអំពីគ្រោងការណ៍។ វាអាចទៅរួចដោយផ្អែកលើគ្រោងការណ៍និងសៀវភៅណែនាំរបស់ V.M. Antonova ធ្វើបទបង្ហាញថាមវន្ត (គ្រោងការណ៍គួរតែលេចឡើងនៅលើអេក្រង់បន្តិចម្តង ៗ ក្នុងវគ្គនៃហេតុផលឬការសន្ទនា)		1. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។ 2. តួនាទីនៃកត្តាភូមិសាស្ត្រនយោបាយ ធម្មជាតិ - ភូមិសាស្រ្ត ជនជាតិភាគតិច សាសនា កត្តាសេដ្ឋកិច្ចក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 3. សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។			ការណែនាំអំពីសៀវភៅសិក្សាដោយ I.L. Andreev និងអ្នកផ្សេងទៀតអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ សម្ភារៈបន្ថែម V.M.Antonov សិក្សាលើប្រធានបទ "អ្នកគិតអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្នអំពីសង្គម និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា" នៅក្នុងវគ្គសិក្សា "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអរិយធម៌ទំនើប" Ufa. 1995 ជំពូកពីសៀវភៅសិក្សា V.M.Khachaturian "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអរិយធម៌ពិភពលោក" ។
17	ចំនួនប្រជាជនបុរាណនៅប្រទេសរុស្ស៊ី			LPZ		1. ប្រជាជនបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី: ការតាំងទីលំនៅថ្មីលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិការកាន់កាប់។ 2. អាណានិគម Antichnye នៅតំបន់សមុទ្រខ្មៅខាងជើង។ រដ្ឋនៃតំបន់ Volga, Caucasus ។ 3. Proto-Slavs ។ ការបំបែកពួកស្លាវខាងកើត។ 4. សហជីពកុលសម្ព័ន្ធនៃពួកស្លាវខាងកើត និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ៖ របៀបរស់នៅ មុខរបរ។ ជំនឿ។ ជម្រើសដំបូង៖ សំណួរពីរដំបូងត្រូវបានពិនិត្យនៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅក្នុងអំឡុងពេលសង្ខេបរបស់គ្រូ។ សម្រាប់សំណួរ 3-4 សារអាចធ្វើទៅបាន: ក្នុងការស្វែងរកផ្ទះដូនតារបស់ Slavs ។ របៀបរស់នៅ ជីវិត ទំនៀមទម្លាប់ ប្រពៃណីរបស់ពួកស្លាវខាងកើត។ ជម្រើសទីពីរ៖ ធ្វើការជាមួយបំណែកនៃឯកសារនៅលើផ្នែកទីមួយនិងគំនូរដោយវិចិត្រករនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 G.I. Semiradsky "ការដុតនៃ Rus" នៅក្នុង antology ស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី v.1. ពីសម័យបុរាណដល់សតវត្សទី 17 ។ M.MIROS. 1994. ការងារត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមដែលមានគ្នា 5 នាក់។ អ្នកអាននេះមានលក្ខណៈពិសេសសម្រាប់គ្រូ៖ វាមានឯកសារ បំណែកនៃស្នាដៃរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រពីអតីតកាល និងបច្ចុប្បន្ន មតិយោបល់លើពួកគេ ឯកសារដែលសម្បូរបែប និងសម្ភារៈដែលមើលឃើញសិល្បៈ សំណួរ និងកិច្ចការ។			1-2.
18-19	ប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណនៅសតវត្សទី 9-12 ។			LPZ៖ ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សា ឯកសារពីអ្នកអានដែលបានបញ្ជាក់ រូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សា។		1. ការពិភាក្សាអំពីការបង្កើតភាពជារដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត និង "ការហៅរបស់ពួកវ៉ារ៉ងៀន"។ 2. Ruriks ដំបូង: អំណាចនិងការគ្រប់គ្រង។ 3. ការអនុម័តសាសនាគ្រឹស្តនៅក្រោមវ្ល៉ាឌីមៀ 1 និងសារៈសំខាន់របស់វា។ 4. ការបង្កើតច្បាប់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៅក្រោម Yaroslav the Wise ។ 5. ប្រព័ន្ធនៃអំណាចព្រះអង្គម្ចាស់។ ជម្លោះស៊ីវិល។ ៦.ទិសដៅសំខាន់ៗ និងលទ្ធផលនៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីបុរាណ។ 7. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណ។ 8. ប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណនៃសតវត្សទី 9 - ដើមសតវត្សទី 12: សង្គមសក្តិភូមិដំបូងឬសង្គមមុនវណ្ណៈ? ការពិភាក្សា៖ - "តើដីរុស្ស៊ីមកពីណា?" - "រឿងព្រេងនិងពិតប្រាកដក្នុងការហៅរបស់ Varangians" ។ ការជជែកវែកញែកអំពីធម្មជាតិនៃសង្គមរុស្ស៊ីបុរាណ។ ប្រធានបទគម្រោងដែលអាចមាន៖ Metropolitan Hilarion និង "ធម្មទេសនាអំពីច្បាប់ និងព្រះគុណ" របស់គាត់។ Rurikovichs ដំបូងបង្អស់តាមរយៈភ្នែករបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រនិងអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ។ រឿងព្រេងនិទានរបស់រុស្ស៊ីតាមរយៈភ្នែករបស់កូនចៅ។ ប្រពៃណី Byzantine នៅក្នុងស្ថាបត្យកម្មនិងគំនូររូបតំណាង			3-5 នៃសៀវភៅសិក្សា M.Yu.Brnadt និងអ្នកដទៃ គ្រោងការណ៍ "ព្រះអង្គម្ចាស់រុស្ស៊ីចាស់" ។
20-21	ប្រទេសរុស្ស៊ីជាក់លាក់នៅក្នុងសតវត្សទី 12-13 ។			LPZ		1. តម្រូវការជាមុន មូលហេតុ ផលវិបាកនៃការបែកបាក់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 2. មជ្ឈមណ្ឌលឯករាជ្យធំបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 3. ប្រទេសរុស្ស៊ីនិងវាលស្មៅ។ អំណាចរបស់ Genghis Khan និងការចាប់ផ្តើមនៃការសញ្ជ័យរបស់ម៉ុងហ្គោល។ 4. ការលុកលុយ Batu នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនិងផលវិបាករបស់វា។ 5. ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីខាងជើង - ខាងលិចប្រឆាំងនឹងការពង្រីកពីលោកខាងលិច។ Alexander Yaroslavich ។ 6.Rus និង Golden Horde ។ អំណាច និងសង្គមក្នុងសម័យអាណាចក្រ Horde ។ 7. ការពិភាក្សារបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រអំពីការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ការសន្ទនាលើ 1 សំណួរ។ ការពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈស្ទង់មតិដែលរៀបចំដោយសិស្សនៃមជ្ឈមណ្ឌលធំបំផុតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី Udelnaya ។ សិក្ខាសាលាស្តីពីបញ្ហា៖ ការតស៊ូរបស់រុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី១៨។ ប្រឆាំងនឹងការលុកលុយពីបូព៌ា និងលោកខាងលិច (ធ្វើការជាមួយផែនទី និងប្រភព) ការពិភាក្សាលើបញ្ហានៃឥទ្ធិពលនៃការលុកលុយរបស់ម៉ុងហ្គោល និងការគ្រប់គ្រងរបស់ហ្គោលឌិន ហ្រ្គីន លើប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ ប្រធានបទគម្រោងដែលអាចធ្វើបាន			៦–៧; ១៥–១៦ នៃ​សៀវភៅ​សិក្សា M.Yu. Brandt និងអ្នកផ្សេងទៀត (ជាជម្រើស សម្ភារៈស្តីពីការវិវត្តនៃអំណាច princely និង veche អង្គការក្នុងអំឡុងពេលនៃការគ្រប់គ្រង Horde គឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស: ទស្សនៈ) ។ អ្នកអាន ch.1 ។ ផ្នែកទី 3 ។
22-23	Muscovite Rus នៅសតវត្សទី 14 - ដើមសតវត្សទី 16 ។			មេរៀន ១ - ការបង្រៀន មេរៀនទី 2 - LPZ		1. តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកណ្តាលនយោបាយ និងការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ីទៅជារដ្ឋជាតិ។ 2. Moscow និង Tver ក្នុងការតស៊ូដើម្បីឧត្តមភាពនៅភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ 3. ការតែងតាំងទីក្រុងម៉ូស្គូជាមជ្ឈមណ្ឌលបង្រួបបង្រួម និងការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ ការប្រយុទ្ធ Kulikovo ។ 4. ការបញ្ចប់ការបង្រួបបង្រួមនយោបាយនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ 5. Ivan 3: ការបង្កើតអំណាចស្វ័យភាព។ 6. ការបង្កើតការគ្រប់គ្រងរដ្ឋកណ្តាល និងការបង្រួបបង្រួមច្បាប់រុស្ស៊ីទាំងអស់។ 7. វិហារគ្រិស្តអូស្សូដក់ និងរដ្ឋ។ "ទីក្រុងម៉ូស្គូគឺជាទីក្រុងរ៉ូមទីបី" ។ 8. ទីក្រុងម៉ូស្គូ និងលីទុយអានី។ ធ្វើការជាមួយប្រភព៖ "សមរភូមិ Kulikovo ក្នុងសក្ខីកម្មនៃសហសម័យនិងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ" ការពិភាក្សាអំពីលក្ខណៈបញ្ឈររបស់ Ivan Kalita, Dmitry Donskoy, Ivan 3 ។ ប្រធានបទគម្រោង៖ អ៊ីវ៉ាន កាលីតា៖ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទង្វើដែលត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកសហសម័យ និងប្រវត្តិវិទូ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ Dmitry Donskoy នៅក្នុងកាលប្បវត្តិរបស់រុស្ស៊ីការងារអក្សរសាស្ត្រការសរសេរប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សមរភូមិ Kulikovo តាមរយៈភ្នែករបស់សហសម័យ និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ប្រពៃណី Byzantine ក្នុងរដ្ឋរុស្ស៊ី។ Sergius នៃ Radonezh និងវត្តអារាមរបស់គាត់។ ទ្រឹស្តី "ទីក្រុងម៉ូស្គូ - រ៉ូមទីបី" នៅក្នុងជីវិតសាធារណៈនិងព្រះវិហារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 15-16 ។			9,10,8 M.Yu.Brandt ។ គ្រោងការណ៍ "ព្រះអង្គម្ចាស់ម៉ូស្គូនិង Tver ។ Reader.ch.1, ផ្នែកទី 4,5,6 ។
24	វប្បធម៌នៃ Muscovite ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 14-15 ។			មេរៀនសិក្ខាសាលា		1. ការរស់ឡើងវិញនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ 2. វិមានអក្សរសិល្ប៍។ 3. ស្ថាបត្យកម្ម។ 4. ភាពរុងរឿងនៃការគូររូបរូបតំណាង: Theophanes the Greek, Andrei Rublev ។			11.
25-26	ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុកនិងបរទេសរបស់ Ivan 4 ឬយុគសម័យ Ivan 4 ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី			មេរៀន ១ - ការបង្រៀន មេរៀនទី 2 - LPZ ជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការពិភាក្សា៖ “Ivan the Terrible: The Chosen Rada or Oprichnina”, “Ivan the Terrible and Andrei Kurbsky”: ទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋ, “Oprichnina: ទស្សនៈ ជម្លោះក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ”។		1. កំណែទម្រង់នៃជ្រើសរើសរ៉ាដា - ផ្លូវនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីជារាជាធិបតេយ្យតំណាងថ្នាក់។ 2. Oprichnina ជាមធ្យោបាយនៃការអះអាងពីរបបផ្តាច់ការស្វ័យភាព។ ៣.អំណាច​និង​សង្គម​ក្នុង​រជ្ជកាល​អ៊ីវ៉ា ៤. ៤.គោលនយោបាយការបរទេស៖ ភារកិច្ច និងទិសដៅសំខាន់ៗ			12,13,14,15 "ចុងបញ្ចប់នៃសង្រ្គាម Livonian", "ចុងបញ្ចប់នៃរជ្ជកាលរបស់ Ivan 4" ។ អ្នកអាន ch.1 ។ ផ្នែកទី 7
27	Ivan the Terrible និងពេលវេលារបស់គាត់ក្នុងការវាយតម្លៃនៃសហសម័យ និងអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត។			មេរៀន-ការពិភាក្សា ឬមេរៀន-ការពិភាក្សា។					N.P. Ovchinnikov ។ Ivan the Terrible តាមរយៈក្រសែភ្នែករបស់សហសម័យ និងកូនចៅ។ PI និង OSH, M.V. Korotkova វិធីសាស្រ្តនៃល្បែង និងការពិភាក្សាក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ។ M.2002 ។

វិទ្យាស្ថានអប់រំក្រុង

សាលាអប់រំមធ្យមសិក្សា DROVNINSK

កម្មវិធីការងារ

ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ

(កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ)

ថ្នាក់ទី 10

ចងក្រងដោយ៖

Lebedeva Ludmila Viktorovna,

គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងសង្គម ថ្នាក់ទី ១

កំណត់ចំណាំពន្យល់

1. ឯកសារប្រភពសម្រាប់រៀបចំកម្មវិធីការងារនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ៖

សមាសធាតុសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋដែលត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 05.03.2004 លេខ 1089;

កម្មវិធីគំរូសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ កម្រិតមូលដ្ឋាននៃ;

កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។ ថ្នាក់ទី 5-11 / កុំព្យូទ័រ។ A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកបុរាណ។ ថ្នាក់ទី 5"; V.A. Vedyushkin "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យកណ្តាល។ ថ្នាក់ទី ៦"; A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina "ប្រវត្តិសាស្រ្តថ្មី។ ថ្នាក់ទី 7-8"; A.O. Soroko-Tsyupa, O.Yu. Strelova "ប្រវត្តិសាស្រ្តចុងក្រោយបង្អស់របស់បរទេស។ XX - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XXI ។ ថ្នាក់ទី 9"; A.A. Danilov, L.G. Kosulina "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ថ្នាក់ទី 6-9" - M, "Enlightenment", 2009; Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "រឿង។ ថ្នាក់ទី 10-11" - M, "Ventana-Count", 2014;

កម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋាននៃស្ថាប័នអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 1312 នៃ 09.03.2004;

លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃតំបន់ម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 15 ខែមេសាឆ្នាំ 2016 លេខ 1427;

2. កម្មវិធីនេះត្រូវបានចងក្រងដោយផ្អែកលើកម្មវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធ Zhuravleva O.N., Andreevskaya T.P., Iskrovskaya L.V., Shevchenko S.V. "រឿង។ ថ្នាក់ទី 10-11" កម្មវិធីត្រូវបានកែប្រែ។

គ្រូរក្សាសិទ្ធិដើម្បីធ្វើការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចបន្តួចចំពោះកម្មវិធីនៅពេលកែតម្រូវចំនួនប្រធានបទ - ចំនួនម៉ោង។

3. គោលបំណង និងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា៖

ការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (ពេញលេញ) មានគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅដូចខាងក្រោម៖

· ការអប់រំនៃភាពជាពលរដ្ឋ អត្តសញ្ញាណជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនឿលើទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្ស ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីវប្បធម៌ សាសនា ប្រពៃណីជាតិសាសន៍ អាកប្បកិរិយាខាងសីលធម៌ និងសង្គម គោលលទ្ធិមនោគមវិជ្ជា។ ពង្រីកបទពិសោធន៍សង្គមរបស់សិស្សក្នុងការវិភាគ និងការពិភាក្សាអំពីទម្រង់នៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ការអភិវឌ្ឍនៃសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីលក្ខខណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តនៃបាតុភូតនិងដំណើរការនៃពិភពលោកសម័យទំនើប, វិភាគរិះគន់ព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្រ្តនិងសង្គមដែលទទួលបាន, ដើម្បីកំណត់ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងទៅនឹងការពិតជុំវិញ, ដើម្បីទាក់ទងវាជាមួយនឹងប្រព័ន្ធទស្សនៈពិភពលោកដែលបានលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្រ្ត;

Zagladin N.V., Zagladina H.T. កម្មវិធីវគ្គសិក្សា និងផែនការប្រធានបទសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដោយ N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "ប្រវត្តិទូទៅ។ ថ្នាក់ទី 10" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៃស្ថាប័នអប់រំ។ M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010 ។

N.V. Zagladina, N.A. Simoniya "ប្រវត្តិទូទៅ។ ថ្នាក់ទី 10" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10 នៃស្ថាប័នអប់រំ។ M.: OOO TID Russkoe Slovo-RS, 2010 ។

រឿង។ ថ្នាក់ទី 10-11: កម្មវិធីការងារសម្រាប់សៀវភៅសិក្សារបស់ N.S. Borisov និង A.A. Levandovsky ។ កម្រិតមូលដ្ឋាន / ស្ថិតិស្វ័យប្រវត្តិ។ T.V. Kovrigin ។ ទីក្រុង Volgograd ឆ្នាំ ២០១១។

Borisov N.S. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XVII ។ ៖ ថ្នាក់ទី១០៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ស្ថាប័ន៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន។ M: ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ២០១០ ។

Levandovsky A.A. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XVIII-XIX: ថ្នាក់ទី 10: សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ៖ កម្រិតមូលដ្ឋាន។ M: ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ២០១០ ។

ចំនួនម៉ោងតាមកម្មវិធី -68 តាមផែនការ -68 ។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ី - 44 ម៉ោង; ប្រវត្តិទូទៅ - 24 ម៉ោង។

	ចំណងជើងនៃផ្នែកនិងប្រធានបទ	ចំនួនម៉ោង	តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល		គ្រប់គ្រង
			ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋាន	ជំនាញមូលដ្ឋាន
			ប្រវត្តិទូទៅ
	ផ្នែកទី 1. ប្រវត្តិសាស្ត្រជាវិទ្យាសាស្ត្រ។
	១.១. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមនុស្សជាតិ។ § មួយ។		តម្លៃនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមនុស្សជាតិ។ ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្ត្រ និងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។	ឈ្មោះតាមលំដាប់លំដោយនៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស ក្របខ័ណ្ឌកាលប្បវត្តិរបស់ពួកគេ។ ពន្យល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃចំណេះដឹងពីអតីតកាល។	អរូបី
	១.២. បញ្ហានៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ § ២.		បញ្ហានៃភាពជឿជាក់ និងការក្លែងបន្លំនៃចំណេះដឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការសិក្សាអតីតកាល៖ វិធីសាស្រ្តប្រវត្តិសាស្ត្រជាក់ស្តែង គោលការណ៍វត្ថុបំណង ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនិងភាពជឿជាក់នៃប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។ គោលការណ៍នៃសម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ សម័យកាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើប។	ពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដាក់ឈ្មោះដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ ពិពណ៌នាអំពីទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដើម្បីកំណត់ពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃគោលគំនិតម៉ាក្សនិយមនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ ទ្រឹស្តីនៃអរិយធម៌ក្នុងស្រុក ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌ពិភពលោក។	ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ
	ផ្នែកទី 2. មនុស្សជាតិនៅព្រឹកព្រលឹមនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។
	២.១. ប្រភពដើមនៃមនុស្សជាតិ។ § បួន		គំនិតសម័យទំនើបនៃប្រភពដើមរបស់មនុស្សនិងសង្គម។ នរវិទ្យា បុរាណវិទ្យា និងជនជាតិភាគតិច អំពីអតីតកាលបុរាណរបស់មនុស្ស។ កំណែទេវកថា និងសាសនានៃបុព្វកាលនៃមនុស្សជាតិ។ សង្គមមនុស្ស និងសហគមន៍ធម្មជាតិ។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។ ប្រភពដើមនៃពូជមនុស្ស។ មនុស្សជាតិនៅក្នុង Paleolithic និង Mesolithic ។	ពិពណ៌នាអំពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃប្រភពដើមរបស់មនុស្ស។ បង្ហាញនៅលើផែនទីនៃតំបន់ដែលជាផ្ទះដូនតារបស់មនុស្សជាតិ។ កំណត់តួនាទីនៃកត្តាអាកាសធាតុ និងភូមិសាស្ត្រក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	២.២. ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍មនុស្ស។ §§ 4,5 ។		បុរសនិងធម្មជាតិ៖ ជម្លោះដំបូង។ បដិវត្តន៍ថ្មពិល។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចសមស្របទៅសេដ្ឋកិច្ចផលិត។ កសិកម្ម និងវប្បធម៌គ្រូគង្វាល។ ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ពី matriarchy ទៅ​អយ្យកោ។ ការចាប់ផ្តើមនៃ Eneolithic ។	ពន្យល់ពាក្យ បដិវត្តន៍ថ្មពិល។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរបៀបរស់នៅ និងទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីភាពសមស្របទៅសេដ្ឋកិច្ចផលិត។ ពិពណ៌នាអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់មនុស្សដែលទាក់ទងនឹងបដិវត្តន៍យុគថ្ម។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	ផ្នែកទី 3. អរិយធម៌នៃពិភពលោកបុរាណ។
	3.1.-3.2 រដ្ឋដំបូងនៃពិភពលោកបុរាណ។ § 6, § 7-8		តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការលេចឡើងនៃរដ្ឋ។ ទាសភាព និងទំនាក់ទំនងសង្គមនៅសម័យបុរាណ។ វប្បធម៌និងជំនឿនៅអេហ្ស៊ីបបុរាណ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ despotisms នៃវត្ថុបុរាណ។ ការស្អប់ខ្ពើមយោធានៃពិភពលោកបុរាណ។ ឥណ្ឌាបុរាណ។ ប្រទេសចិននៅសម័យបុរាណ។ ដំណាក់កាលថ្មីនៃជីវិតខាងវិញ្ញាណ។	ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញនៅលើផែនទីនៃតំបន់ដែលទម្រង់រដ្ឋដំបូងបានបង្ហាញខ្លួន។ កំណត់លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម លក្ខណៈពិសេសនៃអំណាចនយោបាយ ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃអរិយធម៌បុរាណ។ កំណត់លក្ខណៈសាសនា (Zoroastrianism, ព្រះពុទ្ធសាសនា, ខុងជឺ, សាសនាយូដា) ។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់ អរូបី
	៣.៣.-៣.៤. សម័យបុរាណក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។		ក្រិកបុរាណ។ ទីក្រុង-រដ្ឋនៃប្រទេសក្រិក។ ទីក្រុង - រដ្ឋនៃប្រទេសអ៊ីតាលី។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទីក្រុងរ៉ូម។ សង្គ្រាមក្រិក - ពែរ្ស។ សតវត្សទី 5 មុនគ។ សង្គ្រាម Peloponnesian IV - V សតវត្ស។ BC ការកើនឡើងនៃម៉ាសេដូនៀ។ ការសញ្ជ័យរបស់ Alexander the Great ។ ការគ្រប់គ្រងលើប្រទេសអ៊ីតាលី។ សង្គ្រាម Punic ។ វិបត្តិនៃសាធារណរដ្ឋរ៉ូម៉ាំង។ ការងើបឡើងនៃចក្រភពរ៉ូម។ មរតកខាងវិញ្ញាណនៃវត្ថុបុរាណ។	ដាក់ឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃសម័យបុរាណ។ ដើម្បីកំណត់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសក្រិក។ ពិពណ៌នាអំពីជម្រើសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយក្រិកបុរាណ។ កំណត់ភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងគោលនយោបាយរ៉ូម៉ាំង និងអាថែន។ ការវិនិច្ឆ័យតម្លៃបង្ហាញអំពីលក្ខណៈនៃការសញ្ជ័យរបស់ A. Macedon ។ ពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធច្បាប់ដំបូងបំផុត។
	ផ្នែកទី 4. យុគសម័យកណ្តាល។
	4.1.អរិយធម៌អ៊ីស្លាម។		ការលេចឡើងនៃអរិយធម៌អ៊ីស្លាម។ សង្គមអ៊ីស្លាម៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ ការសញ្ជ័យរបស់អារ៉ាប់។ ការដួលរលំនៃ Caliphate អារ៉ាប់។ បេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Caliphate អារ៉ាប់។ វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណអ៊ីស្លាម និងគំនិតទស្សនវិជ្ជានៅមជ្ឈិមសម័យ។	ពិពណ៌នាតាមលំដាប់លំដោយនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលទាក់ទងនឹងការងើបឡើងនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ បង្ហាញនៅលើផែនទីទឹកដីនៃការតាំងទីលំនៅរបស់កុលសម្ព័ន្ធអារ៉ាប់។ ពន្យល់ពីប្រភពដើមនៃសាសនាអ៊ីស្លាម។ ស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងសាសនាឥស្លាម និងសាសនាពិភពលោកផ្សេងទៀត។ កំណត់សារៈសំខាន់នៃបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃកាលីផាតអារ៉ាប់សម្រាប់វប្បធម៌ពិភពលោក។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៤.២. ការបង្កើតអរិយធម៌គ្រិស្ត-មជ្ឈិមសម័យ។ § 13, § 15, §§ 16-17		ការបង្កើតរដ្ឋសក្តិភូមិដំបូងនៅអឺរ៉ុប និងមូលហេតុនៃការដួលរលំរបស់ពួកគេ។ តួនាទីរបស់ពួកជំនុំក្នុងសង្គមសក្តិភូមិសម័យដើម។ ប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណកាតូលិក និងគ្រិស្តអូស្សូដក់។	ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញនៅលើផែនទីនៃតំបន់នៃការតាំងទីលំនៅរបស់កុលសម្ព័ន្ធអាឡឺម៉ង់នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យរបស់ប្រជាជន។ កំណត់មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋសក្តិភូមិដំបូងនៅអឺរ៉ុប។ ពិពណ៌នាអំពីតួនាទីរបស់ពួកជំនុំក្នុងសង្គមសក្តិភូមិសម័យដើម។ ដាក់ឈ្មោះភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងប្រពៃណីខាងវិញ្ញាណកាតូលិក និងគ្រិស្តអូស្សូដក់។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៤.៣.-៤.៤. សក្តិភូមិនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ §18, §§20-21, §22		ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមនៅយុគសម័យកណ្តាល។ លក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិ។ អំណាចខាងសាសនា និងខាងលោកិយនៅអឺរ៉ុប។ ការសញ្ជ័យរបស់ Norman និងការបង្កើតចក្រភពរ៉ូមដ៏បរិសុទ្ធ។	កំណត់សារៈសំខាន់នៃការរីកចម្រើននៃទីក្រុងដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមជីវិតខាងវិញ្ញាណ; កំណត់កត្តាសេដ្ឋកិច្ចសង្គម និងនយោបាយនៃដំណើរការមជ្ឈិម។ ដាក់ឈ្មោះហេតុផលសម្រាប់ការពង្រឹងអំណាចរបស់ស្តេចនៅក្នុងរដ្ឋអឺរ៉ុបខាងលិច។ ដាក់ឈ្មោះសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃមជ្ឈិមសម័យអឺរ៉ុប។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។ សារ។
	៤.៥. វិបត្តិនៃសង្គមប្រពៃណីនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ § 19 § 20-21 ។		សង្គមប្រពៃណីនៅភាគខាងលិចនិងបូព៌ា។ កំណើនទីក្រុងនៅអឺរ៉ុបខាងលិច៖ មូលហេតុ និងផលវិបាក។ ជម្លោះនៃអំណាចខាងលោកិយ និងខាងវិញ្ញាណ។ Knightly Orders and the Inquisition ការពង្រឹងអំណាចរាជវង្សនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ ទីក្រុង និងរាជវង្ស។ ការបង្កើតស្ថាប័នតំណាងអចលនទ្រព្យ។ អឺរ៉ុបខាងកើតនៅ XII - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XV ។	ដើម្បីកំណត់ពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការពង្រឹងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ ពិពណ៌នាអំពីតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃដំណើរការទំនើបកម្ម។ ប្រៀបធៀបផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍នៃបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច កណ្តាល និងខាងកើត អឺរ៉ុប និងអាស៊ី។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៤.៦. មេរៀនទូទៅឡើងវិញលើប្រធានបទ "អរិយធម៌នៃពិភពលោកបុរាណ និងយុគសម័យកណ្តាល" ។		ពាក្យផ្ទួននិងទូទៅ។		ការត្រួតពិនិត្យការសាកល្បង។
	ផ្នែកទី 5. ពេលវេលាថ្មី: យុគសម័យនៃទំនើបកម្ម។
	៥.១. តើ "ពេលវេលាថ្មី" គឺជាអ្វី?		គំនិតនៃ "ពេលវេលាថ្មី" ។ គោលការណ៍នៃការមករដូវ។ ទំនើបភាវូបនីយកម្មជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរពីសង្គមប្រពៃណីទៅសង្គមឧស្សាហកម្ម។	កំណត់និយមន័យនៃ "ពេលវេលាថ្មី" ។ ពិពណ៌នាអំពីគោលការណ៍នៃសម័យកាលនៃយុគសម័យថ្មី។ ដើម្បីកំណត់ពីលក្ខណៈនៃទំនើបភាវូបនីយកម្មជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរពីប្រពៃណីទៅសង្គមឧស្សាហកម្ម។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.២. ការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ § 27 ។		ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ការ​បង្កើត​ការ​យល់​ឃើញ​ទំហំ​ថ្មី​នៃ​ពិភពលោក។ ការចាប់ផ្តើមនៃការពង្រីកអាណានិគមនៃមហាអំណាចអឺរ៉ុប។	ដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញនៅលើផែនទីនៃតំបន់ដែលបានរកឃើញក្នុងកំឡុងយុគសម័យនៃការរកឃើញ។ ដើម្បីកំណត់ពីមូលហេតុដែលជំរុញឱ្យជនជាតិអឺរ៉ុបស្វែងរកផ្លូវសមុទ្រថ្មីទៅកាន់ប្រទេសឥណ្ឌា។ កំណត់លក្ខណៈនៃអរិយធម៌មុនសម័យកូឡុំប៊ីរបស់អាមេរិក កំណត់លក្ខណៈនៃអាណានិគមនៃអាមេរិកខាងជើង។ កំណត់សារៈសំខាន់ និងផលវិបាកសម្រាប់បណ្តាប្រទេសលោកខាងលិចនៃការបង្កើតអាណានិគមអាណានិគម និងការបើកផ្លូវពាណិជ្ជកម្មសមុទ្រថ្មី។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.៣. -៥.៤. បណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងលិចនៅសតវត្សទី 15 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 17 ។ §§28-29, §§30-31		មូលធននិយមពាណិជ្ជកម្ម និងផលិតកម្ម។ ការបង្កើតទីផ្សារក្នុងស្រុកទូទៅនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអ៊ឺរ៉ុប។ ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងវិធីនៃជីវិត ធម្មជាតិនៃការគិត ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងបទដ្ឋានសង្គមនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance និងកំណែទម្រង់។ ការបែកខ្ញែកនៃសង្គមអឺរ៉ុប។ ឥទ្ធិពលនៃសាសនាកាតូលិក និងប្រូតេស្ដង់លើវប្បធម៌នយោបាយនៃសង្គម ចិត្តវិទ្យាសង្គម ទិដ្ឋភាពពិភពលោកសាភ័ណភ្ព។ សង្គ្រាមសាមសិបឆ្នាំ និងផលវិបាករបស់វាសម្រាប់ជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃរដ្ឋអឺរ៉ុប។	កំណត់កត្តាសង្គម-ចិត្តសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងបច្ចេកវិទ្យានៃទំនើបកម្ម។ ពិពណ៌នាអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរូបភាពខាងវិញ្ញាណរបស់អឺរ៉ុប។ ពិពណ៌នាអំពីចរន្តសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់ (Lutheranism, Calvinism) ។ កំណត់មូលហេតុនៃសង្គ្រាមសាសនា។ កំណត់ឥទ្ធិពលនៃសាសនាកាតូលិក និងប្រូតេស្តង់លើវប្បធម៌នយោបាយនៃសង្គម ចិត្តវិទ្យាសង្គម ទិដ្ឋភាពពិភពលោកសាភ័ណភ្ព។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។ តុ។
	៥.៥. របបរាជានិយមផ្តាច់ការនៅអឺរ៉ុបខាងលិច។ §§28-29, §§30-31		ការកើនឡើងនៃភាពដាច់ខាត។ ការលេចឡើងនៃគំនិតនៃអធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋ។ ទស្សនវិជ្ជា និងមនោគមវិជ្ជានៃការត្រាស់ដឹង។ អធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការទទួលស្គាល់ជាសកលនៃអំណាចរដ្ឋរបស់ព្រះមហាក្សត្រលើមុខវិជ្ជារបស់ព្រះអង្គ។	កំណត់និយមន័យនៃ "ភាពពេញលេញ" ។ កំណត់លក្ខណៈលក្ខណៈនៃភាពដាច់ខាត កំណត់តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការពង្រឹងរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើតអរូបីនិយមនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗនៃទ្វីបអឺរ៉ុប។ កំណត់ភាពខុសគ្នារវាងរបបផ្តាច់ការ និងរបបផ្តាច់ការនៃវត្ថុបុរាណ។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.៦. បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម និងសារៈសំខាន់របស់វា។ §38, §39, §§40-41។		តម្រូវការជាមុននៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។ ពីផលិតកម្មរហូតដល់ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ កំណើនផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ បញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃប្រទេសឧស្សាហកម្ម។ Bourgeois និង proletarians ។ ម៉ាក្សនិយម និងចលនាបដិវត្តន៍។ ការបង្កើតសហជីព និងភាគីកម្មករដំបូង។	កំណត់គំនិតនៃ "បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម" ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។ ពិពណ៌នាអំពីផលវិបាកសង្គមនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីពីរ។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃមុខតំណែងនៃវណ្ណៈកម្មករនៅក្នុងប្រទេសឧស្សាហកម្ម ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃចលនាការងារនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស បារាំង និងអាល្លឺម៉ង់។ ពិពណ៌នាអំពីគំនិតនៃលទ្ធិម៉ាក្ស និងហេតុផលសម្រាប់ប្រជាប្រិយភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងចលនាការងារ។ កំណត់លក្ខណៈនៃគំនិតសេរីនិយម សង្គមនិយម អភិរក្សនិយម អនាធិបតេយ្យនិយម។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.៧. ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម-នយោបាយ និងស្មារតីនៃបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបខាងលិចនៅពាក់កណ្តាលទី 1 នៃសតវត្សទី 19 ។ § 40 ។		ទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្របុរាណនៃពិភពលោក។ មរតកវប្បធម៌និងទស្សនវិជ្ជានៃសម័យទំនើប។	ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សនៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្ម។ ដើម្បីកំណត់ទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្រ និងសិល្បៈក្នុងសម័យទំនើប។ ដាក់ឈ្មោះឥស្សរជនវប្បធម៌លេចធ្លោ និងសមិទ្ធិផលរបស់វា។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.៨. ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងយុគសម័យបច្ចុប្បន្ន។ §48 ។		ការវិវត្តន៍នៃប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិក្នុងសម័យទំនើប។ ប្រភពដើមនៃច្បាប់អន្តរជាតិ។ ប្រព័ន្ធ Westphalian នៃលំដាប់ពិភពលោក។ សង្គ្រាមណាប៉ូឡេអុង។ សមាជនៃទីក្រុងវីយែន និងការបង្កើតសម្ព័ន្ធភាពបរិសុទ្ធ។ ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19: ការប្រជែងគ្នានៃរដ្ឋប្រជាជាតិ។ ការបែងចែកអាណានិគមនៃពិភពលោក។	ដាក់ឈ្មោះការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៅចុងសតវត្សទី 15 - ពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធ Westphalian ។ ពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធទីក្រុងវីយែន។ បង្ហាញពីតួនាទីនៃកត្តាភូមិសាស្ត្រនយោបាយក្នុងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិនៃសម័យទំនើប។ កំណត់លក្ខណៈនៃការបែងចែកអាណានិគមនៃពិភពលោក។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៥.៩. រដ្ឋអាស៊ីក្នុងសម័យទំនើប។ §§44-45, §§46-47		ឥទ្ធិពលនៃការពង្រីកអាណានិគមអឺរ៉ុបលើសង្គមប្រពៃណីនៃបូព៌ា។ ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចក្នុងអាណានិគម និងប្រទេសអាស្រ័យ។ សកម្មភាពប្រឆាំងអាណានិគមដំបូងរបស់ប្រជាជននៅបូព៌ា។ Meiji Restoration នៅប្រទេសជប៉ុន និងបទពិសោធន៍ដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបកម្មនៅអាស៊ី។	កំណត់មូលហេតុនៃវិបត្តិនៃសង្គមប្រពៃណីនៅក្នុងបណ្តាប្រទេសអាស៊ី។ ពិពណ៌នាអំពីការបង្ហាញ និងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ កំណត់លក្ខណៈនៃចលនាប្រឆាំងអាណានិគមរបស់ប្រជាជននៅបូព៌ា។ ពិពណ៌នាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងចលនាសង្គមក្នុងអាណានិគម និងប្រទេសអាស្រ័យ។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់ សារ។
	៥.១០. ការត្រួតពិនិត្យទូទៅ និងចុងក្រោយ។				ត្រួតពិនិត្យការធ្វើតេស្ត
			ប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី
	ផ្នែកទី 1. ការបង្កើតអរិយធម៌រុស្ស៊ី
	១.១. ប្រជាជននិងរដ្ឋបុរាណនៅលើទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។		ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោកកត្តាធម្មជាតិនិងអាកាសធាតុនិងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍនៃទឹកដីនៃអឺរ៉ុបខាងកើតនិងខាងជើងនៃអឺរ៉ាស៊ី។ ទីតាំងនៃយុគសម័យថ្ម។ ការផ្លាស់ប្តូរពីសេដ្ឋកិច្ចដែលសមស្របទៅផលិតកម្មមួយ។ ការលេចចេញនូវឧបករណ៍លោហៈ និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើសង្គមបុព្វកាល។ ការធ្វើចំណាកស្រុកដ៏អស្ចារ្យនៃប្រជាជាតិ។ ប្រូតូ-ស្លាវី។ វិមានបុរាណវិទ្យានៃ Udmurtia ។	កំណត់កត្តាសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុស្ស៊ី។ ប្រៀបធៀបឥទ្ធិពលនៃកត្តាដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍អរិយធម៌របស់រុស្ស៊ី និងប្រទេសមួយក្នុងចំណោមប្រទេសលោកខាងលិច ឬខាងកើត។ កំណត់មូលហេតុនៃភាពខុសគ្នានៅក្នុងផ្លូវប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ វិភាគព័ត៌មានប្រវត្តិសាស្ត្រ។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់
	ផ្នែកទី 2. រដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់នៅក្នុងIX – XIIIសតវត្ស
	២.១. Slavs ខាងកើតក្នុងសតវត្សទី VI-IX ។ ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ §មួយ។		សហជីពកុលសម្ព័ន្ធ Slavic ខាងកើត និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។ មុខរបរ សណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម និងជំនឿ។ ការពង្រឹងតួនាទីរបស់មេដឹកនាំកុលសម្ព័ន្ធ ការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ។ ផ្លូវ "ពី Varangians ទៅក្រិក" ។ ហៅ Rurik ។ ទ្រឹស្តី Norman ។	ដាក់ឈ្មោះហេតុផលនិងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតរដ្ឋក្នុងចំណោមពួកស្លាវខាងកើត; ទ្រឹស្តីនៃការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ; បង្ហាញនៅលើផែនទីទឹកដីនៃការតាំងទីលំនៅរបស់ Slavs ភាគខាងកើតប្រទេសជិតខាងរបស់ពួកគេ; វិភាគឯកសារ។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
					តារាង, ធ្វើការជាមួយផែនទី
			មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ ការពង្រឹងឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទឹកដីដ៏ធំបំផុតនិងជារដ្ឋសំខាន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។ (Veliky Novgorod, Galicia-Volyn principality, North-Eastern Russia)។ រាជាធិបតេយ្យ និងសាធារណរដ្ឋ។ ការបង្កើតប្រជាជន Udmurt បុរាណ។
	២.៦. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ី XII - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XIII ។ § 4, § 7 ។		វប្បធម៌គ្រិស្តសាសនា និងប្រពៃណីមិនជឿរបស់រុស្ស៊ី។ ទំនាក់ទំនងជាមួយវប្បធម៌លោកខាងលិច និងបូព៌ា។ ឥទ្ធិពល Byzantine ។ អគារវត្តអារាម។ ភាពរុងរឿងនៃវប្បធម៌មុនម៉ុងហ្គោលរូស។ វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីបុរាណដែលជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើតប្រជាជនរុស្ស៊ីចាស់។	កំណត់ខ្លឹមសារ និងប្រភពដើមនៃវប្បធម៌ Kievan Rus និង Russia XII - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី XIII ។ ឥទ្ធិពលនៃការដួលរលំនៃ Kievan Rus លើការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌។ បង្ហាញសមិទ្ធិផលរបស់ Kievan Rus លើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់។ វិភាគប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ។
	២.៧-២.៨។ ការឈ្លានពានរបស់ម៉ុងហ្គោល។ ទឹកដីរុស្ស៊ីក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ហ្គោលឌិន។ § ប្រាំបី។		ការបង្កើតរដ្ឋម៉ុងហ្គោលី។ ការឈ្លានពានរបស់រុស្ស៊ី។ ការដាក់បញ្ចូលទឹកដីរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងរបស់ម៉ុងហ្គោលីនៃទឹកដីដែលបានសញ្ជ័យ។ Golden Horde Udmurtia ស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ Golden Horde ។ ការពង្រីកពីលោកខាងលិច។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់បូជនីយកិច្ច។	កំណត់ហេតុផលសម្រាប់ការសញ្ជ័យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដោយម៉ុងហ្គោលតាតាស។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទឹកដីរុស្ស៊ីរបស់ម៉ុងហ្គោលី និងសកម្មភាពគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ A. Nevsky ។ កំណត់លក្ខណៈនឹមម៉ុងហ្គោល-តាតារ និងផលវិបាកប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា បង្ហាញនៅលើផែនទីការសញ្ជ័យរបស់ម៉ុងហ្គោល-តាតាស អាល្លឺម៉ង់ ស៊ុយអែត សមរភូមិ។	បោះឆ្នោតតាមផែនទី KIM តេស្តលេខ ៦
	២.២.-២.៣. Kievan Rus ។ §§ 2-3 ។		ការគោរព និងភក្ដីភាព។ ព្រះអង្គម្ចាស់ និងក្រុម។ ការបញ្ជាទិញ Veche ។ ការទទួលយកគ្រីស្ទសាសនា។ ការអភិវឌ្ឍនីតិរដ្ឋនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រភេទនៃចំនួនប្រជាជន។ សភា Lubech ។ គោលនយោបាយការបរទេស។	កំណត់និន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃរដ្ឋរុស្ស៊ីបុរាណ កិច្ចការផ្ទៃក្នុង និងខាងក្រៅរបស់វា។ កំណត់លក្ខណៈទំនាក់ទំនងសក្តិភូមិដំបូងនៅ Kievan Rus រំលេចលក្ខណៈពិសេសរបស់ពួកគេ។ ប្រៀបធៀបប្រភពប្រវត្តិសាស្ត្រ វិភាគឯកសារ វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ទីមួយ បង្ហាញនៅលើផែនទីនៃយុទ្ធនាការយោធារបស់ព្រះអង្គម្ចាស់។	តារាង, ធ្វើការជាមួយផែនទី
	២.៤.-២.៥. ទឹកដីរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។ អ្នកស្នងមរតករបស់ Kievan Rus ។ §§.5-6 ។		មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់។ ការពង្រឹងឯករាជ្យភាពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទឹកដីដ៏ធំបំផុតនិងជារដ្ឋសំខាន់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី XII - ដើមសតវត្សទី XIII ។ (Veliky Novgorod, Galicia-Volyn principality, North-Eastern Russia)។ រាជាធិបតេយ្យ និងសាធារណរដ្ឋ។	កំណត់មូលហេតុនៃការដួលរលំនៃរដ្ឋរុស្ស៊ីចាស់; សារៈសំខាន់ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបែងចែកសក្តិភូមិ។ ដើម្បីបង្ហាញថាការបែកបាក់សក្តិភូមិគឺជាដំណាក់កាលមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើននៃសង្គម។ ផ្តល់ការពិពណ៌នាប្រៀបធៀបនៃគោលការណ៍។
	ផ្នែកទី 3. ការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ីបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងទី XIV- XVសតវត្ស
	៣.១.-៣.២. ការពង្រឹងអភិបាលក្រុងម៉ូស្គូនៅសតវត្សទី XIV - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XV ។ §§ 9-10 ។		ការតស៊ូដើម្បីអនុត្តរភាពនយោបាយនៅភាគឦសាននៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ ហេតុផលនយោបាយ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងដែនដី - ភូមិសាស្រ្តសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទីក្រុងមូស្គូទៅជាកណ្តាលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ទំនាក់ទំនងនៃដំណើរការបង្រួបបង្រួមទឹកដីរុស្ស៊ី និងការតស៊ូប្រឆាំងនឹងការគ្រប់គ្រងរបស់ Horde ។ ប្រភពដើមនៃស្មារតីជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។	កំណត់ហេតុផលនយោបាយ សង្គម សេដ្ឋកិច្ច និងដែនដី-ភូមិសាស្ត្រ សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទីក្រុងមូស្គូទៅជាកណ្តាលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី។ ដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីរបស់ព្រះវិហារ និងអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃសតវត្សទី XIV-ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XV ។ ដាក់ឈ្មោះមូលហេតុនិងផលវិបាកនៃសមរភូមិ Kulikovo ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈនៃរដ្ឋមជ្ឈិម; មូលហេតុ និងផលវិបាកនៃសង្គ្រាមសក្តិភូមិ។ បរិយាយអំពីសកម្មភាពរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់, វាយតម្លៃ។	KIM តេស្តលេខ ៧
	៣.៣.-៣.៤. ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការបង្កើតរដ្ឋបង្រួបបង្រួមរុស្ស៊ី (ពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 15 - ដើមសតវត្សទី 16) ។ §§ 11-12 ។		លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការបង្កើតរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការដួលរលំនៃនឹម Horde មាស។ ការចាប់ផ្តើមនៃការដួលរលំនៃ Horde មាស។ ការចូលជាសមាជិករបស់ Udmurtia ទៅរដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម និងទម្រង់នៃការកាន់កាប់ដីសក្តិភូមិ។ ការ​បង្កើត​ប្រព័ន្ធ​រដ្ឋាភិបាល​ថ្មី​របស់​ប្រទេស។	កំណត់ទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមនៃទឹកដីរុស្ស៊ី និងការរំដោះចេញពីនឹមហ្គោលឌិន ហ្រ្វង់ស័រ កំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពរបស់អ៊ីវ៉ានទី ៣ ។ ដាក់ឈ្មោះដំណាក់កាលនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធ serfdom ។ គូសបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃ Sudebnik នៃឆ្នាំ 1497 ។ ប្រៀបធៀបដំណើរការនៃការបង្កើតរដ្ឋតែមួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅលោកខាងលិច។ រៀបចំផែនការនិក្ខេបបទ។	តារាង, ផែនការនិក្ខេបបទ។
	៣.៥. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XIV-XV ។ § 13 ។		សៀវភៅ និងអក្សរសិល្ប៍។ វិមាននៃវដ្ត Kulikovo ។ ជីវិតរបស់ពួកបរិសុទ្ធ។ ពាក្យសរសើរ។ រឿងទេសចរណ៍។ កាលប្បវត្តិ។ សៀវភៅថ្ម។ ស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ស្ថាបត្យកម្ម Novgorod និង Pskov ។ ជក់ចាំង។ Andrei Rublev ។ Theophanes ជនជាតិក្រិក។ ឌីអូនីស៊ីស។	កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XIV-XV ។ កំណត់លក្ខណៈសមិទ្ធិផលរបស់វា កំណត់លក្ខណៈប្លែកនៃវិមានស្ថាបត្យកម្ម។	សារ KIM ការធ្វើតេស្តលេខ 9
	ផ្នែកទី 4. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងXVI- XVIIក្នុង
	៤.១.-៤.២. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៦ ។		កសិកម្ម។ សិប្បកម្ម និងពាណិជ្ជកម្ម។ សង្គម និងអំណាច។ ប្រព័ន្ធនយោបាយ។ ប្រព័ន្ធ​គ្រប់គ្រង។ Basil III: ជ័យជំនះស្ងាត់។ មនោគមវិជ្ជាទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ច្បាប់ Boyar ។ Ivan the Terrible: នៅប្រធានទីប្រឹក្សា។ Ivan the Terrible: នៅក្បាលឆ្មាំ។ គោលនយោបាយការបរទេស៖ វាយលុកទៅទិសខាងកើត។ សង្គ្រាម Livonian ។ នៅព្រំដែនវាលស្មៅ។ Rurikovich ចុងក្រោយ។ ការគាំទ្រផ្នែកអចលនទ្រព្យ។ ការស្លាប់របស់ Tsarevich Dmitry ។	កំណត់តួនាទីនៃកត្តាធម្មជាតិនិងអាកាសធាតុនៅក្នុងជីវិតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី; ជោគជ័យនៃសិប្បកម្មនិងពាណិជ្ជកម្ម; ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃចំនួនប្រជាជន។ ដាក់ឈ្មោះមុខងារនៃសរីរាង្គនៃរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុ។ កំណត់តួនាទីរបស់ពួកជំនុំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សក្តិភូមិ ក្នុងការបង្កើតមនោគមវិជ្ជាស្វ័យភាព។ វិភាគប្រព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលនៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 16; ដើម្បីប្រៀបធៀបរបបរាជានិយមតំណាងអចលនវត្ថុនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងក្នុងបណ្តាប្រទេសអឺរ៉ុប។ ធ្វើសមកាលកម្ម និងប្រៀបធៀបព្រឹត្តិការណ៍នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសក្នុងរជ្ជកាល Ivan IV ។	KIM តេស្តលេខ ១០
	៤.៣.-៤.៤. ពេលវេលានៃបញ្ហា។ §§ ១៧-១៨ ។		មូលហេតុនិងធម្មជាតិនៃបញ្ហា។ ការគាបសង្កត់របស់រាជវង្សដែលកំពុងកាន់អំណាច។ ក្រុម boyar ។ ភាពផ្ទុយគ្នានៃសេដ្ឋកិច្ចសង្គមកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការឈ្លានពានរបស់ Commonwealth និងស៊ុយអែត។ ការកើនឡើងជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការស្តារឯករាជ្យភាពរបស់ប្រទេស។ Zemsky Sobor ក្នុងឆ្នាំ ១៦១៣	កំណត់មូលហេតុ និងធម្មជាតិនៃបញ្ហា។ ដាក់ឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសកម្មភាពរបស់ B. Godunov, អ្នកក្លែងបន្លំ, boyars ដឹកនាំដោយ V. Shuisky, Bolotnikov, Pozharsky, Minin, M. Romanov ។ វាយតំលៃព្រឹត្តិការណ៍នៃបញ្ហា។ វិភាគឯកសារ។	សារ KIM តេស្តលេខ ១២
	៤.៥. ការរស់ឡើងវិញនៃប្រទេសបន្ទាប់ពីបញ្ហា។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់ Romanovs ដំបូង។ § 19 ។		ការស្ដារឡើងវិញនូវស្វ័យភាព។ Romanovs ដំបូង។ ចលនាសង្គម។ ការចុះឈ្មោះស្របច្បាប់នៃ serfdom ។ ការពង្រីកទឹកដីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVI ។ Udmurtia នៅសតវត្សរ៍ទី ១៧ ។ ការបំបែកសាសនាចក្រ និងសារៈសំខាន់របស់វា។	កំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងពាណិជ្ជកម្ម; ខ្លឹមសារនៃ serfdom មូលហេតុនៃការចុះឈ្មោះរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី; បុព្វហេតុ និងខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលសាធារណៈ និងការបង្កើតអចលនទ្រព្យ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃកំណែទម្រង់ព្រះវិហាររបស់អយ្យកោ Nikon ។ វាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធថ្នាក់នៃសង្គមរុស្ស៊ី។
	៤.៦. គោលនយោបាយការបរទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សរ៍ទី ១៧ ។ § ម្ភៃ។		ពិភពលោក Stolbovsky ។ បទឈប់បាញ់ Deulin ។ សង្គ្រាម Smolensk ។ ការបង្រួបបង្រួមអ៊ុយក្រែនជាមួយរុស្ស៊ី។ សង្គ្រាមជាមួយប៉ូឡូញ ស៊ុយអែត និងទួរគី។	ដាក់ឈ្មោះទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយការបរទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 17 ។ វិភាគព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗរបស់វា។ វាយតម្លៃការបង្រួបបង្រួមអ៊ុយក្រែនជាមួយរុស្ស៊ី។ ពិពណ៌នាអំពីលទ្ធផលនៃគោលនយោបាយការបរទេស។ ធ្វើតារាង ធ្វើការជាមួយផែនទី។	បោះឆ្នោតតាមផែនទី
	៤.៧. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVI - XVII ។ § 16, § 21 ។		Pen of Maxim the Greek ។ ការងារទូទៅ។ ការផ្សព្វផ្សាយ។ ការចាប់ផ្តើមនៃការវាយអក្សរ។ ស្ថាបត្យកម្ម។ គំនូរ។ សិប្បកម្មសិល្បៈ។ ការពង្រឹងធាតុខាងលោកិយនៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ី។ ការពង្រីកទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ជាមួយបណ្តាប្រទេសនៃអឺរ៉ុបខាងលិច។ សាលា Slavic-Greek-Latin Academy ។	ដាក់ឈ្មោះស្នាដៃសំខាន់ៗនៃវប្បធម៌។ កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតស្វ័យភាព។ បង្កើតទំនាក់ទំនងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រនយោបាយ និងវប្បធម៌។ វិភាគការងារវប្បធម៌។ កំណត់លក្ខណៈនៃការអប់រំ ការត្រាស់ដឹង អក្សរសិល្ប៍ ស្ថាបត្យកម្ម រូបគំនូររូបតំណាងនៃសតវត្សទី 17 ប្រៀបធៀបវប្បធម៌នៃសតវត្សទី 16 និង 17 ។	សារ KIM test លេខ ១១, ១៥.
	ផ្នែកទី 5. ប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសម័យរបស់ Peter the Great ។
	៥.១. ការចាប់ផ្តើមនៃរជ្ជកាលរបស់ពេត្រុស I. កំណែទម្រង់របស់ពេត្រុស I. §1,§2។		ការផ្លាស់ប្តូររបស់ពេត្រុស។ កំណែទម្រង់កងទ័ព និងកងទ័ពជើងទឹក។ ការបង្កើតគោលនយោបាយឧស្សាហកម្មរោងចក្រនៃការការពារនិយម។ ប្រព័ន្ធថ្មីនៃអំណាចរដ្ឋ និងការគ្រប់គ្រង។ ការប្រកាសអាណាចក្រ។	ដើម្បី​កំណត់​លក្ខណៈ​នយោបាយ​ក្នុងស្រុក និង​ការ​បរទេស​របស់ Sophia កំណែទម្រង់​របស់ Peter ។ វិភាគ, រៀបចំសម្ភារៈទៅជាដ្យាក្រាម, តារាង។
	៥.២. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Peter I.		យុទ្ធនាការ Azov ។ ក្នុងការស្វែងរកសម្ព័ន្ធមិត្ត។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាមខាងជើង។ សង្គ្រាមសម្រាប់បាល់ទិក។ យុទ្ធនាការរបស់ Charles XII ទៅកាន់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការប្រយុទ្ធ Poltava ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមខាងជើង។ ពិភព Nishtad ។ ការបះបោរពេញនិយម	ដាក់ឈ្មោះព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗនៅក្នុងគោលនយោបាយការបរទេសរបស់ Peter I. បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ ប្រៀបធៀបការសម្តែងប្រជាប្រិយ។	ការងារផែនទី។ ការធ្វើតេស្ត KIM លេខ 16-18 ។
	៥.៣. "បដិវត្តន៍វប្បធម៌" នៅប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 18 ។ § បួន។		ការច្នៃប្រឌិតក្នុងជីវិត។ ការអប់រំ និងការត្រាស់ដឹង។ វិទ្យាសាស្ត្រ។ គំនិតសាធារណៈ។ ប្រឌិត។	ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំរុស្ស៊ីនៅក្រោម Peter I; សមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនិងទិសដៅនៃវប្បធម៌រុស្ស៊ីនៅត្រីមាសទី 1 នៃសតវត្សទី 18 ។ រៀបចំសារវិភាគឯកសារ។	សារ
	ផ្នែកទី 6. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលនិងពាក់កណ្តាលទីពីរXVIIIក្នុង
	៦.១. ប្រទេសរុស្ស៊ីបន្ទាប់ពី Peter I. សម័យនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង។		អ្នកស្នងដំបូង។ "Zateyka" របស់មេដឹកនាំ។ Bironovshchina ។ "នាមត្រកូល Brunswick" ។ រជ្ជកាលរបស់អេលីសាបិត Petrovna ។ Peter III និង Manifesto on the Liberty of the Nobility ។	ដាក់ឈ្មោះទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយផ្ទៃក្នុងនៃអ្នកស្នងតំណែងរបស់ពេត្រុស ការផ្លាស់ប្តូរតំណែងរបស់ពួកអភិជន។ កំណត់មូលហេតុនៃរដ្ឋប្រហាររាជវាំង។ ធ្វើតារាងកាលប្បវត្តិ។ ប្រៀបធៀបការគ្រប់គ្រងស្វ័យភាព និង oligarchic ប្រៀបធៀបរជ្ជកាលរបស់ Peter I និងអ្នកស្នងរាជ្យរបស់គាត់។	តារាង, ការវិភាគឯកសារ។
	៦.២. "ភាពពេញលេញនៃការបំភ្លឺ" របស់ Catherine II ។ §៦		ផ្លូវទៅកាន់បល្ល័ង្ក។ Catherine II និង Enlighteners ។ គណៈកម្មាការថេរ។	ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈនៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់លោកស្រី Catherine II ដែលជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃភាពពេញលេញនៃការបំភ្លឺ។ ប្រៀបធៀប Zemsky Sobors និងគណៈកម្មការនីតិកម្ម។ រៀបចំផែនការរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល និងមូលដ្ឋាន។ វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការកែទម្រង់របស់លោកស្រី Catherine II ។	ធ្វើការជាមួយគ្រោងការណ៍, តារាង។
	៦.៣. គោលនយោបាយសង្គមរបស់លោកស្រី Catherine II ។ សង្គ្រាមកសិករ។ §៧.		កំណែទម្រង់ខេត្ត។ អភិជន និងកសិករ។ ពាណិជ្ជករ និងការតាំងទីលំនៅ។ លិខិតត្អូញត្អែរ។ សង្គ្រាមកសិករ (១៧៧៣-១៧៧៥)។ ការចូលរួមរបស់ប្រជាជន Udmurt ក្នុងសង្រ្គាមកសិករដឹកនាំដោយ E. Pugacheva ។	ដាក់ឈ្មោះការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវិស័យសង្គមដែលបានកើតឡើងនៅក្រោម Catherine II សិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចរបស់អភិជន។ វិភាគសង្គ្រាមកសិកររបស់ Pugachev ។ ដើម្បីធ្វើផែនការ។	ធ្វើការជាមួយផែនទី KIM test លេខ 21, 22
	៦.៤. គោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី XVIII ។ រជ្ជកាលរបស់ប៉ុល I.		ទិសដៅនៃគោលនយោបាយការបរទេស។ ការតស៊ូដើម្បីចូលទៅកាន់សមុទ្រខ្មៅ។ ផ្នែកនៃ Commonwealth ។ រុស្ស៊ីក្នុងនយោបាយអឺរ៉ុប។ ព្រះចៅអធិរាជថ្មី។ គោលនយោបាយក្នុងស្រុក។ គោលនយោបាយការបរទេស។ ការឃុបឃិតនិងការធ្វើឃាត Paul I.	ដាក់ឈ្មោះទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយការបរទេសរុស្ស៊ី។ ពិពណ៌នាអំពីទំនាក់ទំនងរបស់រុស្ស៊ីជាមួយ Crimean Khanate, ចក្រភពអូតូម៉ង់, Commonwealth ដែលជាប្រទេសនាំមុខគេនៅអឺរ៉ុប។ ពិពណ៌នាអំពីទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយបរទេស និងក្នុងស្រុករបស់ Paul I. ធ្វើការជាមួយផែនទី។ វិភាគគោលនយោបាយរបស់ Paul I.	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់ ធ្វើការជាមួយផែនទី
	៦.៥. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 18 ។		លក្ខណៈពិសេសនៃការត្រាស់ដឹងរបស់រុស្ស៊ី។ បេសកកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ។ សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។ ការធ្វើផែនការទីក្រុង។ វប្បធម៌និងជីវិតរបស់ Udmurtia នៅសតវត្សទី XVIII ។ A.N. Radishchev អំពី Udmurts ។	ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍ស្ថាបត្យកម្មតន្ត្រីល្ខោន។ ប្រៀបធៀបទស្សនៈរបស់ Novikov, Shcherbatov, Radishchev លើការពិតរបស់រុស្ស៊ី។ វាយតម្លៃតួនាទីរបស់ Lomonosov ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនិងវប្បធម៌។	សារ ការធ្វើតេស្ត KIM
	ផ្នែកទី 7. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីមួយXIXក្នុង
	៧.១.-៧.២. ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ។ កំណែទម្រង់របស់ Alexander I. §11, §12 ។		ថ្មីនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចរុស្ស៊ី។ ពាណិជ្ជកម្ម ដឹកជញ្ជូន ទីក្រុង។ រោងចក្របន្ទាយ។ រោងចក្រដែលមានកម្លាំងពលកម្មឯករាជ្យ។ Serfdom នៅចុងសតវត្សទី 18 - ដើមសតវត្សទី 19 ។ ផលប៉ះពាល់នៃទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។ "មិត្តវ័យក្មេង" ។ ការបង្កើតក្រសួង និងការផ្លាស់ប្តូរព្រឹទ្ធសភា។ សំណួរកសិករ។ ការបង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ។ ម. Speransky និង "ផែនការនៃការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋ" របស់គាត់។ "ចំណាំ" N.M. ការ៉ាមហ្សីន។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃ Udmurtia នៅពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី XIX ។	កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅចុងសតវត្សទី 18 - ពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19 ប្រៀបធៀបរោងចក្រ serf និងស៊ីវិល។ ដាក់ឈ្មោះកំណែទម្រង់ដែលធ្វើឡើងដោយ Alexander I. កំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ សកម្មភាពរបស់គណៈកម្មាធិការឯកជន។ គ្រោងការណ៍ពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធនៃរដ្ឋាភិបាលកណ្តាលនិងមូលដ្ឋានប្រៀបធៀបផែនការរបស់ Speransky, Karamzin លទ្ធផលនៃការកែទម្រង់រដ្ឋបាលសាធារណៈ។ វិភាគឯកសារ។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។
	៧.៣. ប្រយុទ្ធជាមួយណាប៉ូឡេអុង។ § 13 ។		សង្គ្រាមឆ្នាំ 1805-1806 ទំនាក់ទំនងរុស្ស៊ី-បារាំងកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។ ការរៀបចំសម្រាប់សង្គ្រាម។ សមាមាត្រនៃកម្លាំង។ សង្គ្រាមស្នេហាជាតិឆ្នាំ 1812 ការចូលរួមរបស់ប្រជាជន Udmurtia ក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិ។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាមជាមួយបារាំង។ សំណួរខាងកើត។	កំណត់ភារកិច្ចនៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 19; មូលហេតុ, វគ្គសិក្សា, សារៈសំខាន់នៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិ; គោលដៅ, លទ្ធផលនៃការធ្វើដំណើរបរទេស; ដំណោះស្រាយចំពោះសំណួរបូព៌ា។ ពិពណ៌នាអំពីការបិទទ្វីប។	KIM ការធ្វើតេស្តលេខ 27
	៧.៤. រយៈពេលប្រតិកម្ម។ ជនក្បត់។ § ដប់បួន។		ប្រតិកម្ម។ អង្គការ Decembrist ដំបូង។ សង្គមខាងជើងនិងខាងត្បូង។ ការបះបោរ Decembrist ។	កំណត់ផលប៉ះពាល់នៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិលើមនសិការសាធារណៈ។ ដាក់ឈ្មោះអង្គការសម្ងាត់ដំបូង។ ពិពណ៌នាអំពីមូលហេតុ គោលបំណង វគ្គសិក្សា សារៈសំខាន់នៃការបះបោរ Decembrist ។ ផ្តល់ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកអំពីចលនា។ ប្រៀបធៀបឯកសារកម្មវិធីនៃសង្គមសម្ងាត់។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់
	៧.៥.-៧.៦. នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេសរបស់ Nicholas I. Caucasian War §§15-16		លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង Nikolaev ។ ទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ។ ការពង្រឹងគ្រឹះ។ ការប៉ុនប៉ងធ្វើកំណែទម្រង់។ "ប្រាំពីរឆ្នាំងងឹត" ។ រុស្ស៊ី និងអឺរ៉ុប។ សំណួរខាងកើត។ សង្គ្រាម Crimean ។ ប្រទេសរុស្ស៊ីនិង Caucasus ។ ការចាប់ផ្តើមនៃសង្គ្រាម Caucasian ។ Muridism ។ អ៊ីម៉ាម៉ាត សាមីល។ ចុងបញ្ចប់នៃសង្គ្រាម។	ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈពិសេសនៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុក និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយការបរទេសរបស់នីកូឡាស I. កំណត់លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់នីកូឡា អាយ. វិភាគបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃទ្រឹស្តី "សញ្ជាតិផ្លូវការ" ។ ដើម្បីវាយតម្លៃការរួមចំណែករបស់នីកូឡាទី ១ ចំពោះការកែលម្អរដ្ឋបាលសាធារណៈ ការអប់រំ និងដំណោះស្រាយបញ្ហាកសិករ។ វិភាគនយោបាយការបរទេសរបស់រុស្ស៊ី។ ពិពណ៌នាអំពីការផ្លាស់ប្តូរទឹកដី និងនយោបាយ-យោធា បន្ទាប់ពីការចុះហត្ថលេខាលើសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាព។ កំណត់មូលហេតុនៃសង្គ្រាម Crimean និង Caucasian ។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។ ការងារផែនទី។ KIM test លេខ 29, 30
	៧.៧. ចលនាសង្គមក្នុងរជ្ជកាលរបស់ Nicholas I.		ការបង្កើតមនោគមវិជ្ជាអភិរក្សរុស្ស៊ី។ Slavophiles និងបស្ចិមប្រទេស។ សង្គមនិយមរុស្ស៊ី។	ដាក់ឈ្មោះទិសដៅសំខាន់ៗនៃគំនិតសង្គមក្នុងរជ្ជកាលរបស់ Nicholas I. កំណត់សារៈសំខាន់នៃទស្សនាវដ្តី ហាងកែសម្ផស្ស រង្វង់មិត្តភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចលនាសង្គម។ វិភាគទស្សនៈរបស់ពួកបស្ចិមប្រទេស និងពួកស្លាវី។ ប្រៀបធៀបទស្សនៈរបស់ Slavophiles និងអ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីនៃ "សញ្ជាតិផ្លូវការ" លើ Orthodoxy ស្វ័យភាព និងសញ្ជាតិ។ ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពរបស់ Petrashevites ។ វិភាគសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Herzen ។	ការស្ទង់មតិផ្ទាល់មាត់។ ធ្វើការជាមួយតុ។
	ផ្នែកទី 8. ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅពាក់កណ្តាលទីពីរXIXសតវត្ស។
	៨.១.-៨.២. កំណែទម្រង់កសិកររបស់ Alexander II ។ ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយកំណែទម្រង់។ § 19, § 20 ។		ការរៀបចំសម្រាប់កំណែទម្រង់។ ខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់។ កសិកម្មរដ្ឋបាលកសិករ។ ផលិតកម្មឧស្សាហកម្ម។ bourgeoisie និង proletariat ។ ទីក្រុង។ ការដឹកជញ្ជូន។ ពាណិជ្ជកម្មក្នុងស្រុក និងបរទេស.. សារៈសំខាន់នៃកំណែទម្រង់។ ការអនុម័តគំរូមូលធននិយមនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច។ ការបញ្ចប់បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម។	ដាក់ឈ្មោះហេតុផល និងដំណាក់កាលនៃការរៀបចំសម្រាប់ការលុបបំបាត់ serfdom ។ កំណត់បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃកំណែទម្រង់ និងសារៈសំខាន់របស់វា។ វិភាគតួនាទីនៃកំណែទម្រង់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ កំណត់លក្ខណៈ Alexander II ជាអ្នករំដោះ tsar ។ កំណត់​ឥរិយាបទ​របស់​ពួក​កសិករ​ចំពោះ​ការ​លប់​ចោល​ការ​បម្រើ​។ រៀបរាប់ពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ប្រទេសក្នុងដំណាក់កាលក្រោយកំណែទម្រង់។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់ KIM test លេខ 33, 34
	៨.៣. កំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 60-70 សតវត្សរ៍​ទី 19		Zemstvo និងកំណែទម្រង់ទីក្រុង។ កំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធតុលាការ។ កំណែទម្រង់យោធា។ កំណែទម្រង់ក្នុងវិស័យអប់រំសាធារណៈ និងសារព័ត៌មាន។ អនុវត្តកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 នៅ Udmurtia ។	ពិពណ៌នាអំពីខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់។ បង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងការលុបបំបាត់ serfdom និងកំណែទម្រង់សេរី។ វាយតម្លៃតួនាទីរបស់ Zemstvo នៅក្នុងសង្គម ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងតុលាការ។ វាយតម្លៃកំណែទម្រង់យោធា និងទីក្រុង។ វិភាគការផ្លាស់ប្តូរក្នុងវិស័យអប់រំ។ ធ្វើដ្យាក្រាម ផែនការនិក្ខេបបទ។
	៨.៤. ចលនាសង្គមនៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 50-60 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 ការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាងអាជ្ញាធរ និងពួកបដិវត្តន៍ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 និងដើមទសវត្សរ៍ទី 80 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 § 22, § 23 ។		រូបរាងនៃឡាម។ "ទឹកដីនិងសេរីភាព" ។ ការបះបោរប៉ូឡូញ។ Nihilism ។ រង្វង់នៃ Ishutins ។ Nechaevshchina ។ ប្រជានិយម។ "ដំណើរទៅកាន់ប្រជាជន" ។ ប្រតិកម្មរបស់អាជ្ញាធរ។ "ទឹកដីនិងសេរីភាព" ។	ប្រៀបធៀបទិសដៅសំខាន់ៗនៃចលនាសង្គម .. វិភាគឯកសារ។ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈសិក្សាទៅក្នុងតារាង។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់
	៨.៥.-៨.៦. ចលនាសង្គម នយោបាយក្នុងស្រុក និងបរទេស ក្នុងរជ្ជកាល អាឡិចសាន់ឌឺ ទី ៣។ § 24, § 26		ការពង្រឹងអំណាចរដ្ឋបាល និងនគរបាល។ កំណែទម្រង់ប្រឆាំង។ នយោបាយក្នុងវិស័យអប់រំ និងការត្រួតពិនិត្យ។ ចលនាសង្គមនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1880 - ពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1890 ។ តស៊ូដើម្បីការកែប្រែសន្ធិសញ្ញាសន្តិភាពទីក្រុងប៉ារីស។ វិបត្តិភាគខាងកើតនៃពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 70 ។ សតវត្សរ៍​ទី 19 សង្គ្រាមរុស្ស៊ី - ទួរគីឆ្នាំ ១៨៧៧-១៨៧៨ ភាពផ្ទុយគ្នាកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរជាមួយអាឡឺម៉ង់។ សម្ព័ន្ធភាពរុស្ស៊ី - បារាំង។ ការបញ្ចូលអាស៊ីកណ្តាល។	កំណត់ទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយក្នុងស្រុករបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ៣ លក្ខណៈពិសេសនៃចលនាសង្គមក្នុងកំឡុងឆ្នាំនៃរជ្ជកាលរបស់ទ្រង់។ វិភាគការប្រឆាំងកំណែទម្រង់នៃទសវត្សរ៍ទី 80 ។ រៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីចលនាសង្គមនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1880 - ពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1890 ដោយគូរឡើងនូវដ្យាក្រាមមួយ។ ប្រៀបធៀបគំនិតនៃលទ្ធិម៉ាក្សនិយម និងបដិវត្តន៍ប្រជានិយម។ ដើម្បីកំណត់ទិសដៅ និងភារកិច្ចសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយការបរទេស វិបត្តិភាគខាងកើត។ ប្រៀបធៀបលក្ខខណ្ឌនៃសន្តិភាព San Stefano និងការសម្រេចចិត្តរបស់សភាប៊ែរឡាំង។ វិភាគទំនាក់ទំនងរវាងរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់។ វាយតម្លៃសន្ធិសញ្ញារុស្ស៊ី-បារាំង។ កំណត់ពីផលវិបាកនៃការចូលជាសមាជិកនៃអាស៊ីកណ្តាលសម្រាប់រុស្ស៊ី និងប្រជាជនអាស៊ីកណ្តាល។	ការសាកសួរផ្ទាល់មាត់ ធ្វើការជាមួយផែនទី KIM test លេខ 37, 38
	៨.៧. វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅសតវត្សទី 19 ។ § 25		ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំ។ សមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការរស់ឡើងវិញនៃប្រពៃណីជាតិក្នុងអក្សរសិល្ប៍ តន្ត្រី និងសិល្បៈ ល្ខោន ស្ថាបត្យកម្ម គំនូរ។ ការអប់រំ។ ការបោះពុម្ពនិងបណ្ណាល័យ។ វិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកត្រួសត្រាយរុស្ស៊ី។ អក្សរសិល្ប៍។ មហោស្រព។ តន្ត្រី។ គំនូរ។ រូបចម្លាក់។ ស្ថាបត្យកម្ម។	កំណត់លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌វិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី XIX ។ ពិពណ៌នាអំពីសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗ។ វិភាគស្នាដៃវប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រៀបធៀបការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំក្នុងរជ្ជកាល Alexander I និង Nicholas I. រៀបចំសារ។	សារ។
	9.1. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីពីសម័យបុរាណដល់ទីបញ្ចប់XIXក្នុង		សេចក្តីសង្ខេបចុងក្រោយ។		ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយសម្រាប់វគ្គសិក្សា។
	សរុប