សព្វថ្ងៃនេះការចេះភាសាជាច្រើនមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាម៉ូដទាន់សម័យផងដែរ។ ហើយ​នៅ​កន្លែង​ខ្លះ​នៅ​លើ​ផែនដី ការ​ចេះ​បី​ទៅ​បួន​ភាសា​គឺ​ជា​កត្តា​ចាំបាច់។ អ្នកស្រុករបស់ពួកគេជួនកាលថែមទាំងលាយពាក្យពីភាសាផ្សេងៗគ្នាក្នុងមួយប្រយោគ។

ភាពច្របូកច្របល់ភាសាបែបនេះលេចឡើងដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ។ ពួកវាអាចបណ្តាលមកពីការពង្រីកអាណានិគម ទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំរវាងតំបន់ ឬឥទ្ធិពលវប្បធម៌នៃមហាអំណាចនៅក្បែរនោះ។

អារូបា

Aruba មានទីតាំងនៅភាគខាងត្បូង Caribbean ជាប់នឹង Venezuela ។ ដោយសារតែកោះនេះជាផ្នែកមួយនៃព្រះរាជាណាចក្រហូឡង់ ភាសាផ្លូវការគឺហូឡង់។ ភាសាអង់គ្លេស និងអេស្បាញក៏ត្រូវបានទាមទារនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ដូច្នេះការសិក្សានៅទីនេះពិតជាពិបាកណាស់។ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយសារតែឧស្សាហកម្មទេសចរណ៍ដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងល្អ និងភាសាអេស្ប៉ាញដោយសារតែកោះនេះនៅជិតប្រទេសវេណេហ្ស៊ុយអេឡា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងចំណោមទាំងបីនេះ មិនមែនជាភាសាកំណើតរបស់ Aruba នោះទេ។ នៅតាមដងផ្លូវ និងនៅផ្ទះ អ្នកស្រុកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសា Papiamento ដែលជាភាសា Creole ផ្អែកលើព័រទុយហ្គាល់ អេស្ប៉ាញ ហូឡង់ និងអង់គ្លេស។ Papiamento គឺជាភាសាផ្លូវការរួមជាមួយភាសាហូឡង់ ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រចាំនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងនៅកម្រិតរដ្ឋ។

លុចសំបួរ

ក្នុងការសន្ទនាគ្នា ប្រជាជននៃប្រទេសអ៊ឺរ៉ុបតូចមួយនេះប្រើប្រាស់ លុចសំបួ។ វាគឺជាព្យញ្ជនៈជាមួយអាឡឺម៉ង់ ប៉ុន្តែមិនអាចយល់បានចំពោះអ្នករស់នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ដោយសារតែចំនួននៃពាក្យបារាំងច្រើន។ ទាំងភាសាបារាំង និងអាឡឺម៉ង់ គឺជាភាសាផ្លូវការដែលនិយាយដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត ពួក​គេ​ជា​មុខ​វិជ្ជា​កំហិត​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ។ រដ្ឋាភិបាលលុចសំបួរ អនុវត្តរាល់សកម្មភាពរបស់ខ្លួនជាភាសាបារាំង។ លើសពីនេះ សាលារៀនមានភាសាកំហិតមួយទៀត គឺភាសាអង់គ្លេស។ សូមអរគុណចំពោះវិធីសាស្រ្តដ៏ខ្លាំងក្លានេះចំពោះការអប់រំភាសា ស្ទើរតែគ្រប់ប្រទេសលុចសំបួដឹងយ៉ាងហោចណាស់បួនភាសា។

សិង្ហបុរី

សិង្ហបុរីមានភាសាផ្លូវការចំនួនបួនគឺ អង់គ្លេស ចិន ម៉ាឡេ និងតាមីល។ នៅក្នុង​ទីក្រុង​នេះ​ដែលមាន​សមាសភាព​ជនជាតិ​ចម្រុះ សញ្ញា និង​សេចក្តីប្រកាស​មាន​នៅលើ​ទាំង​បួន​។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា អ្នក​ស្រុក​ស្ទើរ​តែ​គ្រប់​គ្នា​ស្គាល់​ទាំង​បួន​នាក់​នោះ​ទេ។ សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងក្រុមជនជាតិផ្សេងៗ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលជាកាតព្វកិច្ចនៅសាលា និងស្គាល់ចំពោះអ្នករស់នៅសិង្ហបុរីគ្រប់រូប។ នៅតាមដងផ្លូវ ប្រជាជនសឹង្ហបុរីខ្លះប្រើ creole ដែលមានមូលដ្ឋានលើភាសាអង់គ្លេសហៅថា Singlish ។ អ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសនឹងអាចស្គាល់ពាក្យភាគច្រើន ប៉ុន្តែវេយ្យាករណ៍ចិន និងពាក្យខ្ចីពីចិន និងម៉ាឡេពិបាកយល់។ រួមគ្នាជាមួយភាសាអង់គ្លេសនៅសាលា មនុស្សគ្រប់គ្នារៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ៖ ជនជាតិសិង្ហបុរីឥណ្ឌារៀនតាមីល ម៉ាឡេរៀនភាសាម៉ាឡេ និងចិនរៀនភាសាចិនកុកងឺ (ចិនខាងជើង)។ លើសពីនេះ ជនជាតិចិនខ្លះនិយាយគ្រាមភាសា ហុកកៀន និង ហាក់កា ដែលគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ម៉ាឡេស៊ី

ទោះបីជាមានភាសាផ្លូវការតិចជាងក៏ដោយ ម៉ាឡេស៊ីមានភាសាច្រើនជាងប្រទេសជិតខាងសិង្ហបុរី។ មនុស្សគ្រប់រូបអាចនិយាយភាសាម៉ាឡេផ្លូវការបាន។ មនុស្សភាគច្រើនចេះភាសាអង់គ្លេស ដែលជាកាតព្វកិច្ចនៅក្នុងសាលា ហើយនិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងទីក្រុង។ Creolized (បានមកពីភាសាអន្តរជាតិសាមញ្ញ) ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានគេហៅថា "Manglish" ហើយត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅតាមដងផ្លូវ។ អ្នកស្រុកម៉ាឡេស៊ី ដែលបុព្វបុរសរបស់គេបានធ្វើចំណាកស្រុកមកពីប្រទេសឥណ្ឌា ក៏ស្គាល់ភាសាហិណ្ឌូដែរ។ ភាសាចិនម៉ាឡេត្រូវបានបង្រៀនភាសាចិនកុកងឺនៅក្នុងសាលា ប៉ុន្តែគ្រាមភាសាផ្សេងទៀត (កាតាំង ហុកគៀន ឬ ហាក់កា) ត្រូវបានគេនិយាយជាទូទៅនៅផ្ទះ និងនៅតាមដងផ្លូវ។ នៅតាមទីក្រុងធំៗដូចជា Kuala Lampur, Penang និង Johor វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេក្នុងការស្វែងរកជនជាតិចិនដែលនិយាយគ្រាមភាសាទាំងបី បន្ថែមពីលើភាសាម៉ាឡេ និងភាសាអង់គ្លេស។

អា​ព្រិច​ខាងត្បូង

អាហ្វ្រិកខាងត្បូងមានភាសាផ្លូវការមួយចំនួនធំ៖ 11. នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង ភាសាអង់គ្លេសបម្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ វាក៏ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងរដ្ឋាភិបាលផងដែរ បើទោះបីជាការពិតដែលថាតិចជាង 10 ភាគរយនៃចំនួនប្រជាជនចាត់ទុកថាវាជាភាសាសំខាន់ក៏ដោយ។ Afrikaans គឺជាភាសាអាល្លឺម៉ង់ស្រដៀងនឹងភាសាហូឡង់ ដែលនិយាយនៅតំបន់ភាគខាងត្បូង និងខាងលិចនៃប្រទេស។ អាហ្រ្វិកខាងត្បូងមានភាសា Bantu ផ្លូវការចំនួនប្រាំបួន ដែលជាភាសាដែលនិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតនោះគឺ ហ្សូលូ និង ហូសា (ភាសាកំណើតរបស់ ណិលសុន មែនដេឡា) ។ លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយនៃភាសាទាំងនេះគឺ "ចុច" ព្យញ្ជនៈ។ អ្នកស្រុកជាច្រើននិយាយភាសាអង់គ្លេស ភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងអ្វីផ្សេងទៀតដែលពេញនិយមនៅកន្លែងរស់នៅរបស់ពួកគេ។ ថ្វីត្បិតតែពួកវាខ្លះកម្រប្រើក៏ដោយ ក៏មនុស្សជាច្រើនចេះបី ឬច្រើនភាសា។

ម៉ូរីស

ប្រទេសកោះនេះនៅមហាសមុទ្រឥណ្ឌា ជាទូទៅត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃទ្វីបអាហ្វ្រិក។ ប្រជាជនបច្ចុប្បន្នរៀនភាសាអង់គ្លេស និងបារាំងនៅក្នុងសាលា។ ហើយ​ទោះបីជា​ជនជាតិ​ម៉ូរីស​ស្គាល់​អ្នក​ទាំងពីរ​ក៏ដោយ ក៏​ពួកគេ​មិន​និយាយ​ពី​ពួកគេ​ទាំងពីរ​នាក់​នៅ​តាម​ផ្លូវ​ដែរ។ Mauritian Creole (ផ្អែកលើភាសាបារាំង ប៉ុន្តែមិនអាចយល់បានចំពោះភាសាបារាំង) ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា និងជាភាសាចម្បងសម្រាប់ប្រជាជនភាគច្រើន។ ជនជាតិម៉ូរីសខ្លះមានដើមកំណើតឥណ្ឌានិយាយភាសា Bhojpuri ដែលជាគ្រាមភាសាហិណ្ឌូ ហើយកូនចៅរបស់ជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីប្រទេសចិនស្គាល់ភាសារបស់បុព្វបុរសរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់។ ដូច្នេះ ជនជាតិ​ម៉ូរីស​អាច​និយាយ​បាន​បី​ភាសា​យ៉ាង​ស្ទាត់​ជំនាញ ហើយ​ខ្លះ​ទៀត​មាន​បួន។

ប្រទេសឥណ្ឌា

ភាសាហិណ្ឌូ និងភាសាអង់គ្លេសគឺជាភាសាជាតិផ្លូវការរបស់ប្រទេសឥណ្ឌា ដូច្នេះប្រជាជនឥណ្ឌាដែលមានការអប់រំ និងអ្នករស់នៅទីក្រុងភាគច្រើនស្គាល់ពួកគេ ទោះបីជាភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសចូលចិត្តភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ។ រដ្ឋនីមួយៗនៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌាមានភាសាផ្លូវការរបស់ខ្លួន (ឬភាសាជាច្រើន) ហើយភាគច្រើននៃពួកគេគឺជាភាសាផ្សេងក្រៅពីភាសាហិណ្ឌូ។ ភាសាទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងក្នុងទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។ នេះមានន័យថា ប្រជាជនឥណ្ឌាភាគច្រើនចេះបីភាសា ហើយអ្នកដែលទៅលេងរដ្ឋផ្សេងទៀតអាចយល់ពីអ្នកដទៃ។ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាជនជាតិឥណ្ឌា ប្រហែលជាមិនស្ទាត់ជំនាញក្នុងពួកគេម្នាក់ៗក៏ដោយ ក៏ពួកគេយល់ និងអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាបួនភាសា ឬច្រើនជាងនេះ។

ស៊ូរីណាម

សាធារណរដ្ឋនេះនៅភាគខាងជើងនៃអាមេរិកខាងត្បូងមានទីតាំងនៅក្នុងព្រៃក្រាស់បំផុត។ ហូឡង់បានបង្ហាញខ្លួននៅទីនេះដោយសារតែការពង្រីកអាណានិគម ហើយឥឡូវនេះមានដើមកំណើតជាងពាក់កណ្តាលនៃចំនួនប្រជាជន។ ភាសានេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ ពាណិជ្ជកម្ម និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។ ភាសាសំខាន់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃគឺ Creole "sranan-tongo" ដែលបង្កើតឡើងពីហូឡង់ និងអង់គ្លេស។ នេះគឺជាភាសាកំណើតរបស់ប្រជាជន "Creole" ប៉ុន្តែវាត្រូវបានប្រើដោយមនុស្សស្ទើរតែគ្រប់គ្នាសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងជនជាតិភាគតិច។ ស៊ូរីណាម មានប្រជាជនច្រើនមានដើមកំណើតឥណ្ឌា។ ពួកគេនៅតែនិយាយគ្រាមភាសាហិណ្ឌូ ហើយកូនចៅរបស់ជនអន្តោប្រវេសន៍ចិន និងជ្វានៅតែប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ ភាសាអង់គ្លេសក៏ត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅនៅទីនេះដែរ។ វាបានក្លាយជាការពេញនិយមជាពិសេសចាប់តាំងពី Suriname បានក្លាយទៅជាវប្បធម៌ជិតស្និទ្ធទៅនឹងបណ្តាប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសនៅការ៉ាប៊ីនជាជាងប្រទេសនៅអាមេរិកខាងត្បូង។

ទីម័រខាងកើត

ប្រទេស​ក្មេង​តូច​នេះ​ស្ថិត​នៅ​ភាគ​អាគ្នេយ៍​នៃ​ប្រជុំ​កោះ​ឥណ្ឌូណេស៊ី។ វាបានទទួលឯករាជ្យពីប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ីកាលពីជាងមួយទសវត្សរ៍មុន។ បន្ទាប់ពីទទួលបានឯករាជ្យ ទីម័របានសម្រេចចិត្តបង្កើតភាសាព័រទុយហ្គាល់ជាភាសាផ្លូវការ ដែលបានរីករាលដាលនៅទីនេះបន្ទាប់ពីអាណានិគមព័រទុយហ្គាល់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ ទីម័រភាគច្រើនប្រើភាសាក្នុងស្រុក Tetum ដែលស្រដៀងទៅនឹងភាសាព័រទុយហ្គាល់។ ជាងនេះទៅទៀត ភាសាអង់គ្លេស និងឥណ្ឌូណេស៊ីត្រូវបាននិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលទាំងពីរនេះត្រូវបានចែងនៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញថាជា "ភាសាសកម្ម" ។ ទោះបីជាចំនួនអ្នកមិនចេះអក្សរនៅតែមានចំនួនច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែចំនួនអ្នកស្រុកដែលនិយាយភាសាព័រទុយហ្គាល់ និងភាសាអង់គ្លេសរួមជាមួយ Tetum នៅតែបន្តកើនឡើង។ មនុស្សជាច្រើននៅទីម័រយល់ភាសាឥណ្ឌូនេស៊ី ទោះបីជាពួកគេមិនចង់និយាយវាក៏ដោយ។

ហើយចុះអាមេរិកវិញ?

សូមអរគុណចំពោះចំនួនជនអន្តោប្រវេសន៍ដ៏ច្រើននៅក្នុងទីក្រុងអាមេរិក ភាសាជាច្រើនមកពីជុំវិញពិភពលោកត្រូវបាននិយាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រហែល 75 ភាគរយនៃជនជាតិអាមេរិកនិយាយតែភាសាអង់គ្លេស ទោះបីជាមានការកើនឡើងចំនួនប្រជាជនដែលប្រើភាសាអេស្ប៉ាញ និងភាសាអង់គ្លេសក៏ដោយ។ ដូច្នេះ ខណៈពេលដែលចំនួនសរុបនៃភាសាដែលនិយាយនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកមានចំនួនច្រើន ប៉ុន្តែភាគរយនៃអ្នករស់នៅពហុភាសានៅតែមានកម្រិតទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសផ្សេងទៀតនៅក្នុងបញ្ជីរបស់យើង។

មានប្រទេសដែលចំណេះដឹងនៃ 3-4 ភាសាគឺជាតម្រូវការចាំបាច់។ ពេលខ្លះអ្នកស្រុកនៃប្រទេសទាំងនេះក្នុងមួយប្រយោគអាចប្រើពាក្យពីភាសាជាច្រើន។

ហេតុផលដែលប្រជាជននៃប្រទេសជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្ខំឱ្យចេះភាសាជាច្រើនអាចមានភាពខុសគ្នាទាំងស្រុង - ការពង្រីកអាណានិគមភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយប្រទេសជិតខាងនិងតំបន់ការប្រសព្វនៃវប្បធម៌ផ្សេងគ្នានិងអ្នកដទៃ។

នេះគឺជាបញ្ជីប្រទេសដែលមានច្រើនភាសាបំផុតនៅលើភពផែនដីរបស់យើង៖

ប្រទេសណា ភាសាណា

វាមានទីតាំងនៅភាគខាងត្បូងនៃ Caribbean ជាប់នឹង Venezuela ។ ដោយសារ Aruba គឺជាផ្នែកមួយនៃព្រះរាជាណាចក្រហូឡង់ ភាសាផ្លូវការនៅទីនេះគឺភាសាហូឡង់។

យោងតាមប្រព័ន្ធអប់រំ អ្នកស្រុកទាំងអស់ក៏ត្រូវរៀនភាសាអង់គ្លេស និងភាសាអេស្ប៉ាញផងដែរ ដែលធ្វើឲ្យការសិក្សានៅលើកោះនេះពិបាកណាស់។

អាជីវកម្មទេសចរណ៍មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងនៅ Aruba ដូច្នេះចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេសគឺជាកត្តាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ អ្នកជិតខាងជាមួយវេណេស៊ុយអេឡា តម្រូវឱ្យអ្នកស្រុកស្គាល់ភាសាអេស្ប៉ាញឱ្យបានច្បាស់។ ប៉ុន្តែ​ទាំង​ហូឡង់ ឬ​ភាសា​អេស្ប៉ាញ ឬ​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ជា​ភាសា​កំណើត​សម្រាប់​អ្នក​ស្រុក។

ភាគច្រើនពួកគេទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុង papiamento ។ មូលដ្ឋាននៃភាសានេះគឺជាល្បាយនៃព័រទុយហ្គាល់ អេស្ប៉ាញ ហូឡង់ និងអង់គ្លេស។ ភាសាហូឡង់ និង Papiamento គឺជាភាសាផ្លូវការទាំងពីរ ដូច្នេះពួកគេអាចត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ។

លុចសំបួរ

អ្នកស្រុកនៃប្រទេសតូចមួយនេះប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាលុចសំបួរ ដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងអាឡឺម៉ង់ ប៉ុន្តែជនជាតិអាឡឺម៉ង់ខ្លួនឯងនឹងមិនអាចយល់បានដោយសារតែពាក្យបារាំងជាច្រើន។

ភាសាផ្លូវការរបស់ប្រទេសនេះគឺបារាំង និងអាល្លឺម៉ង់។ ពួកគេត្រូវបាននិយាយដោយអ្នកស្រុកទាំងអស់។ លើសពីនេះទៅទៀត ប្រព័ន្ធអប់រំធ្វើឱ្យអ្នករៀនមិនត្រឹមតែភាសាបារាំង និងអាឡឺម៉ង់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងភាសាអង់គ្លេសទៀតផង។ វិធីសាស្រ្តនេះបង្ខំអ្នកស្រុកទាំងអស់ឱ្យចេះយ៉ាងហោចណាស់ 4 ភាសា។ រដ្ឋាភិបាលនិយាយភាសាបារាំង។

សិង្ហបុរី

ទីក្រុង-រដ្ឋនេះមាន 4 ភាសាផ្លូវការក្នុងពេលតែមួយ: ភាសាអង់គ្លេស ចិន ម៉ាឡេ និងតាមីល។ ប្រទេសសិង្ហបុរីសម្បូរទៅដោយភាពចម្រុះជាតិសាសន៍ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នានៅទីនេះនិយាយទាំងបួនភាសានោះទេ។

តាមក្បួនមួយ មនុស្សប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅសាលាភាសានេះគឺជាកាតព្វកិច្ច។ អ្នកស្រុកខ្លះប្រើភាសា Creole ដែលផ្អែកលើភាសាអង់គ្លេស ហើយគេហៅថា "Singlish" ដើម្បីទំនាក់ទំនង។

ប្រសិនបើអ្នកចេះភាសាអង់គ្លេស អ្នកនឹងអាចស្គាល់ពាក្យមួយចំនួន ប៉ុន្តែវេយ្យាករណ៍ចិន រួមជាមួយនឹងពាក្យកម្ចីពីចិន និងម៉ាឡេ បង្កើតការលំបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់អ្នកទស្សនា។

នៅក្នុងសាលារៀន ក្រៅពីភាសាអង់គ្លេស សិស្សក៏រៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រជាជនសិង្ហបុរីឥណ្ឌាត្រូវបានបង្រៀនតាមីល ភាសាម៉ាឡេត្រូវបានបង្រៀនភាសាម៉ាឡេ ហើយភាសាចិនត្រូវបានបង្រៀនភាសាចិនកុកងឺ (ចិនខាងជើង)។

ម៉ាឡេស៊ី

មានភាសាផ្លូវការតិចជាងនៅប្រទេសម៉ាឡេស៊ីជាងនៅប្រទេសសិង្ហបុរី ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់គ្នានៅទីនេះនិយាយពួកគេ។ ភាសាផ្លូវការគឺម៉ាឡេ ហើយវាត្រូវបាននិយាយដោយអ្នករស់នៅទាំងអស់។

ម្យ៉ាងទៀត ប្រជាជនម៉ាឡេស៊ីភាគច្រើនចេះភាសាអង់គ្លេស ព្រោះវាជាភាសាបង្ខំនៅសាលា ហើយគេតែងតែនិយាយ ជាពិសេសនៅតាមទីក្រុង។ ភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញក៏ត្រូវបានគេនិយាយនៅទីនេះផងដែរ ដែលត្រូវបានគេហៅថា "Manglish" ។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានគេប្រើនៅតាមដងផ្លូវ។

បុព្វបុរស​ជាច្រើន​នៃ​អ្នកស្រុក​បាន​ធ្វើ​ចំណាកស្រុក​មកពី​ប្រទេស​ឥណ្ឌា ដូច្នេះ​ភាសា​ហិណ្ឌូ​ក៏​ពេញនិយម​នៅទីនេះ​ដែរ។

គួរកត់សម្គាល់ថា ជនជាតិចិនម៉ាឡេសិក្សាភាសាចិនកុកងឺនៅសាលា ប៉ុន្តែក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាគ្រាមភាសាផ្សេងៗ រួមមាន កាតាំង ហុកកៀន ឬ ហាក់កា។ នៅក្នុងទីក្រុងធំៗដូចជា Kuala Lampur និង Penang មានជនជាតិចិនម៉ាឡេ ដែលមិនត្រឹមតែចេះភាសាម៉ាឡេ និងភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនិយាយគ្រាមភាសាទាំងបីខាងលើផងដែរ។

ប្រទេសនេះមានចំនួនភាសាផ្លូវការច្រើនមិនគួរឱ្យជឿ - 11. អ្នកស្រុកនៃក្រុមជនជាតិផ្សេងគ្នាទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកជាភាសាអង់គ្លេស។ វាក៏មានប្រជាប្រិយភាពផងដែរនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងនៅក្នុងរដ្ឋាភិបាល ដោយតិចជាង 10% នៃអ្នកស្រុកទាំងអស់រាយការណ៍ភាសាអង់គ្លេសជាភាសាចម្បងរបស់ពួកគេ។

អ្នក​ស្រុក​នៅ​តំបន់​ភាគ​ខាង​ត្បូង និង​ភាគ​ខាង​លិច​នៃ​ប្រទេស​អាហ្វ្រិក​ខាង​ត្បូង​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា​ជា​ភាសា​អាល្លឺម៉ង់ Afrikaans ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ស្រដៀង​គ្នា​នឹង Snyderland។

មានភាសា Bantu ផ្លូវការចំនួន 9 នៅអាហ្វ្រិកខាងត្បូង។ ការពេញនិយមបំផុតគឺហ្សូលូនិងកូសា។ គួរកត់សម្គាល់ថា Xhosa គឺជាភាសាកំណើតរបស់ Nelson Mandela ។

ជនជាតិអាហ្រ្វិកខាងត្បូងភាគច្រើនអាចនិយាយបានទាំងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងភាសាអង់គ្លេស និងយ៉ាងហោចណាស់ភាសាមួយផ្សេងទៀតដែលពេញនិយមនៅក្នុងតំបន់ដែលពួកគេរស់នៅ។ មនុស្សជាច្រើននៅអាហ្វ្រិកខាងត្បូងចេះយ៉ាងហោចណាស់ 3 ភាសា។

ម៉ូរីស

ប្រទេស​ម៉ូរីស ជា​ប្រទេស​កោះ​មួយ​ដែល​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​មហាសមុទ្រ​ឥណ្ឌា។ វាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយនៃទ្វីបអាហ្វ្រិក។ ភាសាអង់គ្លេស និងបារាំងត្រូវបានបង្រៀននៅទីនេះនៅសាលា ប៉ុន្តែទោះបីជាមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់ចេះភាសាទាំងពីរនេះក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនទាក់ទងគ្នាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដែរ។

មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយភាសា Mauritian Creole ដែលផ្អែកលើភាសាបារាំង ប៉ុន្តែជនជាតិបារាំងខ្លួនឯងនឹងមិនយល់វាទេ។

ជនជាតិម៉ូរីសខ្លះមានដើមកំណើតឥណ្ឌានិយាយភាសា Bhojpuri ដែលជាគ្រាមភាសាហិណ្ឌូ។ នៅទីនេះផងដែររស់នៅកូនចៅរបស់ជនអន្តោប្រវេសន៍មកពីប្រទេសចិនដែលទំនាក់ទំនងជាភាសារបស់បុព្វបុរសរបស់ពួកគេ។ ជាលទ្ធផល យើងអាចនិយាយបានថា គ្រប់ប្រជាជននៃរដ្ឋកោះនេះ ស្ទាត់ជំនាញយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឬ 4 ភាសា។

ប្រទេសឥណ្ឌា

ភាសាផ្លូវការនៅទីនេះគឺហិណ្ឌូ និងអង់គ្លេស។ នៅតំបន់ភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសឥណ្ឌា ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសច្រើនជាងមុន ខណៈដែលអ្នកផ្សេងទៀតដឹងច្បាស់អំពីភាសាទាំងពីរ ជាពិសេសជនជាតិឥណ្ឌាដែលមានការអប់រំរស់នៅក្នុងទីក្រុង។

វាក៏គួរអោយកត់សំគាល់ផងដែរថារដ្ឋនីមួយៗមានភាសាផ្លូវការមួយឬច្រើនដែលមិនស្រដៀងនឹងភាសាហិណ្ឌី។ ភាសា​ទាំង​អស់​នេះ​មាន​ការ​ពេញ​និយម​ទាំង​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ និង​ក្នុង​ការ​ទំនាក់ទំនង​ប្រចាំថ្ងៃ។

មនុស្សភាគច្រើននៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌាចេះយ៉ាងហោចណាស់ 3 ភាសា ប៉ុន្តែអ្នកដែលឧស្សាហ៍ទៅលេងរដ្ឋផ្សេងទៀតចេះច្រើនជាងនេះ។ ប្រជាជនឥណ្ឌាប្រហែលជាមិនស្ទាត់ជំនាញក្នុងភាសានៃរដ្ឋផ្សេងទៀតទេ ប៉ុន្តែពួកគេអាចទំនាក់ទំនង និងយល់បានច្បាស់។ យើងអាចនិយាយបានថា ជនជាតិឥណ្ឌាមួយចំនួនធំចេះ ៤ ឬ ៥ ភាសា។

ស៊ូរីណាម

Suriname មានទីតាំងនៅភាគខាងជើងនៃអាមេរិកខាងត្បូងនៅក្នុងព្រៃក្រាស់។ ជាងពាក់កណ្តាលនៃចំនួនប្រជាជននិយាយភាសាហូឡង់។ ជាងនេះទៅទៀត សម្រាប់ពួកគេភាសានេះមានដើមកំណើត ហើយទាំងអស់ដោយសារតែការពង្រីកអាណានិគម។ ភាសា​ហូឡង់​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​មិន​ត្រឹម​តែ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ពាណិជ្ជកម្ម និង​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ផ្សព្វផ្សាយ​ផង​ដែរ។

ក្នុង​ជីវិត​សាមញ្ញ អ្នក​ស្រុក​នៃ​ប្រទេស​នេះ​និយាយ​ភាសា Sranan Tongo ដែល​មាន​មូលដ្ឋាន​លើ​ការ​លាយ​បញ្ចូល​គ្នា​រវាង​ភាសា​អង់គ្លេស និង​ហូឡង់។

វាក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរក្នុងការកត់សម្គាល់ថាមានប្រជាជនឥណ្ឌាជាច្រើនដែលរស់នៅក្នុង Suriname ដែលទំនាក់ទំនងជាគ្រាមភាសាហិណ្ឌូដែលមានដើមកំណើតជ្វាចិនដែលនិយាយក្នុងចំណោមពួកគេជាភាសានៃកូនចៅរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែស្ទើរតែគ្រប់គ្នាស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស ដោយសារវប្បធម៌ប្រទេសនេះបានខិតទៅជិតប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសជាច្រើននៅការ៉ាប៊ីន ជាងប្រទេសនៅអាមេរិកខាងត្បូង។

ទីម័រខាងកើត

ប្រទេស​តូច​និង​ក្មេង​នេះ​ដែល​ទទួល​បាន​ឯករាជ្យ​នៅ​ឆ្នាំ​២០០២ ស្ថិត​នៅ​អាស៊ីអាគ្នេយ៍។ វាកាន់កាប់ពាក់កណ្តាលភាគខាងកើតនៃកោះទីម័រ ខេត្ត Ocusi-Ambeno ដែលមានទីតាំងនៅភាគខាងលិចនៃទីម័រ និងកោះ Atauro និង Jacou ។

វាមានភាសាផ្លូវការពីរ៖ តេទូម និងព័រទុយហ្គាល់ ក៏ដូចជាភាសាសកម្មពីរ៖ ឥណ្ឌូនេស៊ី និងអង់គ្លេស (យោងតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ)។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រជាជនក្នុងតំបន់ភាគច្រើនក៏និយាយភាសាដើមកំណើតផ្សេងៗផងដែរ។

នៅពេលដែលទីម័រខាងកើតជាអាណានិគមព័រទុយហ្គាល់ ហើយនៅពេលដែលវាឯករាជ្យ វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តធ្វើឱ្យព័រទុយហ្គាល់ទៅជាភាសាផ្លូវការ។

អ្នកស្រុកស្ទើរតែទាំងអស់សុទ្ធតែស្ទាត់ទាំងភាសាអង់គ្លេស និងព័រទុយហ្គាល់។ ទោះបីជាអ្នកស្រុកភាគច្រើនយល់ភាសាឥណ្ឌូនេស៊ីក៏ដោយ ក៏ពួកគេចូលចិត្តមិននិយាយវាដែរ។

អ្វីៗមិនច្បាស់នៅទីនេះទេ។ ការពិតគឺថា សហរដ្ឋអាមេរិកគឺជាផ្ទះសម្រាប់ជនអន្តោប្រវេសន៍មួយចំនួនធំដែលនិយាយភាសាផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោក។ ហើយ 75% នៃជនជាតិអាមេរិកភាគច្រើនទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេស ហើយដឹងតែវាប៉ុណ្ណោះ។

ប៉ុន្តែវាគួរអោយកត់សម្គាល់ថាចំនួនមនុស្សដែលក្រៅពីភាសាអង់គ្លេសក៏ចេះភាសាអេស្ប៉ាញកំពុងកើនឡើងជាលំដាប់នៅក្នុងប្រទេស។

និយាយឱ្យសាមញ្ញទៅ នៅក្នុងប្រទេសខ្លួនឯងមានភ្ញៀវជាច្រើនមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ដែលម្នាក់ៗចេះភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែបើប្រៀបធៀបជាមួយប្រទេសផ្សេងទៀតនៅក្នុងបញ្ជីនេះ មានមនុស្សច្រើនភាសានៅសហរដ្ឋអាមេរិកមានតិចតួចណាស់។

ភាសាពេញនិយមបំផុតនៅលើពិភពលោក

1. ភាសាអង់គ្លេស - និយាយនៅក្នុង 56 ប្រទេស។
2. ភាសាបារាំង - និយាយនៅក្នុងប្រទេសចំនួន 29 ។
3. ភាសាអារ៉ាប់ - និយាយនៅក្នុង 24 ប្រទេស។
4. ភាសាអេស្ប៉ាញ - និយាយនៅក្នុង 20 ប្រទេស។
5. ព័រទុយហ្គាល់ - និយាយនៅក្នុង 8 ប្រទេស។

ប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អ

ភាសាដែលនិយាយយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតនៅលើភពផែនដីរបស់យើងគឺភាសាអង់គ្លេស។ ប្រភពដើមរបស់វាបានចាប់ផ្តើមប្រហែល 1400 ឆ្នាំមុន។ ភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបបានចាប់ផ្តើមនៅសតវត្សទី 15 ជាមួយនឹងម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពដំបូង។

សព្វថ្ងៃនេះសម្រាប់មនុស្ស 400 លាននាក់ ភាសាអង់គ្លេសគឺជាភាសាទីមួយរបស់ពួកគេ ហើយមនុស្ស 1.1 ពាន់លាននាក់ចាត់ទុកវាជាភាសាទីពីររបស់ពួកគេ។ បើនិយាយពីចំនួនអ្នកនិយាយដើមវិញ ភាសាអង់គ្លេសស្ថិតនៅលំដាប់ទី 3 បន្ទាប់ពីចិន និងអេស្បាញ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នករាប់មនុស្សដែលភាសាអង់គ្លេសមិនមែនជាជនជាតិដើម ប៉ុន្តែពួកគេតែងតែប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានោះ ភាសានេះប្រហែលជាពេញនិយមបំផុតនៅលើភពផែនដី។

* យោងតាមសន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេស ជំនាញភាសាអង់គ្លេសរបស់ស្ត្រីគឺខ្ពស់ជាងបុរស។

* យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រទេសកាន់តែអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រាក់ចំណូលរបស់ប្រជាជនកាន់តែខ្ពស់ កម្រិតនៃជំនាញភាសាអង់គ្លេសកាន់តែខ្ពស់។

* ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពភាសាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2016 បានបង្ហាញថាជនជាតិហូឡង់និយាយបានល្អបំផុត។

* អឺរ៉ុបមានកម្រិតភាសាអង់គ្លេសខ្ពស់បំផុត ខណៈមជ្ឈិមបូព៌ាមានកម្រិតទាបបំផុត។

តើកន្លែងណាដែលល្អបំផុតដើម្បីនិយាយភាសាអង់គ្លេស?

ទិន្នន័យដែលផ្តល់ដោយសន្ទស្សន៍ជំនាញភាសាអង់គ្លេស ដែលជាចំណាត់ថ្នាក់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសដែលប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយបំផុតរបស់ពិភពលោក។ ការសាកល្បងនេះធ្វើឡើងនៅអឺរ៉ុប ប្រទេសមួយចំនួននៅអាស៊ី អាមេរិកឡាទីន មជ្ឈិមបូព៌ា និងអាហ្វ្រិកខាងជើង។

1. ប្រទេសហូឡង់ - សន្ទស្សន៍ EF EPI: 72.16 - ជំនាញភាសា៖ ខ្ពស់ណាស់។
2. ប្រទេសដាណឺម៉ាក - សន្ទស្សន៍ EF EPI: 71.15 - ជំនាញភាសា៖ ខ្ពស់ណាស់។
3. ប្រទេសស៊ុយអែត - សន្ទស្សន៍ EF EPI: 70.81 - ជំនាញភាសា៖ ខ្ពស់ណាស់។

ពីអត្ថបទនេះអ្នកនឹងដឹងថាអ្វីជាភាសាផ្លូវការនៅក្នុងប្រទេសប្រេស៊ីល។

ប្រេស៊ីលគឺជាប្រទេសធំជាងគេនៅទ្វីបអាមេរិកខាងត្បូង។ វានិយាយបាន 175 ភាសា ប៉ុន្តែមានភាសារដ្ឋតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ តើវាជាភាសាអ្វី? ចូរយើងស្វែងយល់នៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

តើភាសាអ្វីត្រូវបាននិយាយនៅក្នុងប្រទេសប្រេស៊ីល?

ទីក្រុង Rio de Janeiro របស់ប្រទេសប្រេស៊ីល ដែលមានរូបសំណាកព្រះគ្រីស្ទ ដែលត្រូវបានសាងសង់នៅលើភ្នំ

រហូត​ដល់​ពួក​អឺរ៉ុប​មក​ដល់​ទ្វីប​អាមេរិក ទឹកដី​ប្រេស៊ីល​សម័យ​ទំនើប​ត្រូវ​បាន​កុលសម្ព័ន្ធ​ឥណ្ឌា​រស់នៅ។ ពួកគេ​គឺជា និយាយភាសាឥណ្ឌាវាមានច្រើនជាង 1 ពាន់នាក់។ សព្វថ្ងៃនេះ ប្រជាជនឥណ្ឌានៅក្នុងទឹកដីនេះមានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំង ភាសាក៏ត្រូវបានបំភ្លេចចោល ឥឡូវនេះ 145 ភាសាឥណ្ឌាត្រូវបានស្គាល់ ដែលត្រូវបាននិយាយ 1% នៃចំនួនប្រជាជនប្រេស៊ីល។ កុលសម្ព័ន្ធឥណ្ឌាភាគច្រើនគឺ Matses ដែលរស់នៅតាមព្រំដែនជាមួយប្រទេសប៉េរូ។

ជនជាតិព័រទុយហ្គាល់បានចាប់ផ្តើមតាំងទីលំនៅក្នុងទឹកដីថ្មីពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 16 ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ កប៉ាល់ដែលមានទាសករមកពីទ្វីបអាហ្រ្វិកបានចាប់ផ្តើមមកដល់អាមេរិកខាងត្បូង។ ក្រោយមក ជនជាតិព័រទុយហ្គាល់ត្រូវប្រយុទ្ធដើម្បីអាណានិគមថ្មីជាមួយជនជាតិអេស្បាញ អង់គ្លេស ហូឡង់ និងអ៊ីតាលី ពួកគេមួយចំនួននៅតែនៅលើទឹកដីទាំងនេះដើម្បីរស់នៅ។

ឥឡូវនេះនៅក្នុងប្រទេសប្រេស៊ីល អាល្លឺម៉ង់ រុស្ស៊ី អារ៉ាប់ ជប៉ុន និងប្រជាជនផ្សេងទៀតរស់នៅក្បែរគ្នា ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នានិយាយភាសារបស់ពួកគេ។

តើភាសាផ្លូវការនៅប្រទេសប្រេស៊ីលជាអ្វី?

ភាសាផ្លូវការនៅប្រទេសប្រេស៊ីលគឺព័រទុយហ្គាល់។ នេះគឺជាប្រទេសតែមួយគត់នៅអាមេរិកខាងត្បូងដែលបានទទួលស្គាល់ភាសានេះជាភាសាសាមញ្ញសម្រាប់ប្រទេសទាំងមូល។ ភាសាព័រទុយហ្គាល់ត្រូវបាននិយាយដោយមនុស្ស 191 លាននាក់ក្នុងចំណោម 205 លាននាក់រស់នៅក្នុងប្រទេស។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ និងសាលារៀន ភាសាអេស្ប៉ាញ និងភាសាអង់គ្លេសជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការរៀន។

នៅតាមដងផ្លូវនៃប្រទេសប្រេស៊ីល ជាញឹកញាប់បំផុតអ្នកអាចឮភាសានិយាយនៃក្រុមភាសាខាងក្រោម៖

• អាឡឺម៉ង់ (អេស្ប៉ាញ អង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់)
• មនោសញ្ចេតនា (ភាសាតាលៀន ដែលនិយាយដោយផ្នែកនៃអ្នកតាំងលំនៅមកពីប្រទេសអ៊ីតាលី)
• ស្លាវី (ប៉ូឡូញ រុស្ស៊ី អ៊ុយក្រែន)
• ចិន-ទីបេ (ចិន)
• ជប៉ុន
• ក្រេអូល (ឥឡូវបាត់ខ្លួន)

តើមានភាសាប្រេស៊ីលទេ?

ទន្លេ Amazon ហូរកាត់ប្រទេសប្រេស៊ីល

ដូច​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ខុស​គ្នា​នៅ​ចក្រភព​អង់គ្លេស​និង​សហរដ្ឋ​អាមេរិក ព័រទុយហ្គាល់​គឺ​ខុស​គ្នា​នៅ​អាមេរិក និង​អឺរ៉ុប។

នៅក្នុងប្រទេសប្រេស៊ីល ភាសាព័រទុយហ្គាល់ខុសពីភាសាដែលនិយាយនៅក្នុងប្រទេសព័រទុយហ្គាល់ក្នុងន័យសូរស័ព្ទ វាក្យសព្ទ និងការបញ្ចេញសំឡេង។ analogue ប្រេស៊ីលនៃភាសាគឺមានភាពស្រទន់ ទន់ ងាយយល់ អក្សរ "s" ត្រូវបានប្រើច្រើនជាងនៅក្នុងវា ជាភាសាព័រទុយហ្គាល់ "sh" ។ វាជាប្រភេទគ្រាមភាសាព័រទុយហ្គាល់ប្រេស៊ីល។ ហើយការពិតដែលថាមានភាសាប្រេស៊ីលគឺគ្រាន់តែជាទេវកថា។

តើគ្រាមភាសាប្រេស៊ីលជាអ្វី? ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ភាសាព័រទុយហ្គាល់ មានប្រភពមកពីភាសាឡាតាំង។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវភាសានៅក្នុងគ្រាមភាសាប្រេស៊ីល 80% នៃពាក្យត្រូវបានដកចេញពីភាសាព័រទុយហ្គាល់ 16% នៃពាក្យអេស្ប៉ាញ 4% នៃពាក្យមកពីភាសារបស់ជនជាតិឥណ្ឌានិងជនជាតិស្បែកខ្មៅអាហ្វ្រិក។

ដូច្នេះ យើងបានរៀនថានៅប្រទេសប្រេស៊ីលមានភាសាផ្លូវការតែមួយ ហើយមានភាសាជាច្រើនដែលមិនត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យនិយាយ។

វីដេអូ៖ ប្រេស៊ីល។ ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីប្រេស៊ីល

ភាសា Creole,ឬ creoles, ភាសាដែលបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍនៃ pidgins ។ នៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ pidgin អាចក្លាយជាភាសាតែមួយគត់នៃសហគមន៍ដែលសមាជិកមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយចាប់ផ្តើមបម្រើទាំងអស់គ្នា (និងមិនមែនគ្រាន់តែមួយចំនួននិយាយការទំនាក់ទំនងក្នុងពាណិជ្ជកម្ម) តម្រូវការទំនាក់ទំនងនៃសង្គមនេះ ជាពិសេស។ ប្រើជាភាសានៃការទំនាក់ទំនងក្នុងគ្រួសារ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សម្រាប់មនុស្សជំនាន់ថ្មី ភីដជីនបែបនេះបានក្លាយជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ ហើយជារឿយៗជាភាសាតែមួយគត់។ ដំណើរការនេះត្រូវបានគេហៅថា nativization ឬ pidgin creolization ហើយដំណាក់កាលថ្មីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាទំនាក់ទំនងត្រូវបានគេហៅថា creole ។ ពាក្យ "Creole" មកពីកន្សោមព័រទុយហ្គាល់ប្រេស៊ីល គ្រីយូឡូដើមឡើយតំណាងឱ្យទាសករអាហ្វ្រិកកើតនៅអាមេរិក។

ជាភាសាជំនួយ pidgin មានវាក្យសព្ទតូចមួយ និងវេយ្យាករណ៍សាមញ្ញ។ អាស្រ័យលើភាសាកំណើតរបស់អ្នកនិយាយ វាបំបែកទៅជាជនជាតិផ្សេងៗ (គ្រាមភាសាជនជាតិ) ភាពជាក់លាក់ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងសូរសព្ទ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើត creolization ភាពខុសគ្នាទាំងនេះត្រូវបានកម្រិត ការកើនឡើងវាក្យសព្ទ រចនាសម្ព័ន្ធសូរសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍កាន់តែស្មុគស្មាញ ទោះបីជាតាមក្បួនមួយពួកគេក៏នៅតែសាមញ្ញដែរ ដែលទោះជាយ៉ាងណា វាហាក់ដូចជាធម្មជាតិក្នុងការភ្ជាប់ជាមួយអត្ថិភាពខ្លីនៃភាសាទាំងនោះ។ ស្គាល់ពីវិទ្យាសាស្ត្រ ដើមកំណើត Creole ដែលហួសពីការសង្ស័យ។ ដោយសារ creolization គឺជាដំណើរការពហុភាគី និងអាចបញ្ច្រាស់បាន ការបកស្រាយនៃដំណាក់កាលមធ្យមមួយចំនួនរបស់វា (នៅតែជា pidgin ឬ creole រួចទៅហើយ) អាចបង្កឱ្យមានការលំបាក។

បច្ចុប្បន្ននេះមានភាសា Creole ជាងប្រាំមួយដប់នៅលើពិភពលោក ដែលធំជាងចំនួន pidgins ដែលមានស្រាប់ជាច្រើនដង (ពាក្យ "pidgin" អាចមានវត្តមាននៅក្នុងឈ្មោះនៃភាសា Creole ក្នុងទម្រង់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពី ស្ថានភាពមុន) ។ ចំនួនអ្នកនិយាយ creole សរុបត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមានប្រហែល 30 លាននាក់។ ភាសា creole ភាគច្រើនមានប្រភពមកពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃ pidgins ដោយផ្អែកលើភាសាអឺរ៉ុបខាងលិច ប៉ុន្តែក៏មាន pidgins មួយចំនួននៅលើមូលដ្ឋានមិនមែនអឺរ៉ុបផងដែរ ដូចជាការសំខាន់ វាគ្មិន Kituba Creole នៅ Zaire (អ្នកនិយាយ 5 លាននាក់) និង munukutuba នៅសាធារណៈរដ្ឋប្រជាមានិតកុងហ្គោ (ប្រហែល 1.5 លាននាក់វាគ្មិន ទាំងផ្អែកលើភាសាកុងហ្គោ) Jubai Arabic នៅស៊ូដង់ និងមួយចំនួនទៀត។ ដំណើរការ Creolization បានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា Swahili ដែលជាភាសាអាហ្រ្វិកធំបំផុត។

ដំណើរការនៃការបង្កើត pidgins បានកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពសង្គមផ្សេងៗគ្នា៖ នៅក្នុងគ្រួសារចម្រុះដែលកើតឡើងនៅក្នុងបន្ទាយអ៊ឺរ៉ុបនៅមាត់សមុទ្រ លើចម្ការ ក៏ដូចជាក្នុងចំណោមទាសករដែលរត់គេចខ្លួន ដែលភាគច្រើនបានបន្តពូជវប្បធម៌ប្រពៃណីអាហ្រ្វិកនៅក្នុងពិភពលោកថ្មី។ ប្រភពនៃវាក្យសព្ទ និងការពង្រឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៅក្នុងករណីទាំងនេះបានប្រែទៅជាខុសគ្នា៖ ក្នុងករណីខ្លះ ភាសាវេយ្យាករណ៍ (ដែលភាគច្រើននៃវាក្យសព្ទ pidgin មានប្រភពដើម) បានបន្តមានឥទ្ធិពលលើភាសា Creole ដែលកំពុងរីកចម្រើន ម្យ៉ាងវិញទៀតឥទ្ធិពលនេះគឺអវត្តមានទាំងស្រុង។ . ភាគច្រើននៅក្នុងជោគវាសនានៃភាសា Creole ក៏ពឹងផ្អែកលើសក្ដានុពលនៃស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាផងដែរ៖ ប្រសិនបើភាសាបែបនេះមានវាក្យសព្ទដែលបានអភិវឌ្ឍរួចហើយ និងវេយ្យាករណ៍ដែលមានស្ថេរភាព ប៉ុន្តែចំនួនអ្នកដែលវាកើតមកមានតិចតួច។ អ្នកដែលបានរៀនវាម្តងទៀតបានណែនាំវាក្យសព្ទថ្មី និងធ្វើឱ្យខូចដល់ពាក្យដែលមានស្រាប់។ សូរស័ព្ទ និងស្តង់ដារវេយ្យាករណ៍។ ជាលទ្ធផលនៃដំណើរការនៃ decreolization ការផ្លាស់ប្តូរបញ្ច្រាសទៅជា pidgin អាចចាប់ផ្តើម។ នៅពេលដែលភាសាថ្មីចូលមកក្នុងទំនាក់ទំនង វាក្យសព្ទ និងការច្នៃប្រឌិតវេយ្យាករណ៍អាចមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់។ កម្រិតនៃឥទ្ធិពលលើ Creole នៃភាសាផ្លូវការនៃដែនដីរៀងៗខ្លួនក៏សំខាន់ផងដែរ។

ក្រុមដែលល្បីល្បាញបំផុតនៃភាសា creole ពាក់ព័ន្ធមានទីតាំងនៅសងខាងនៃមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក។ នៅទីនេះ ដោយចាប់ផ្តើមពីយុគសម័យនៃការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ ភីដជីនបានបង្ហាញខ្លួននៅលើមូលដ្ឋាននៃភាសាព័រទុយហ្គាល់ អេស្បាញ ហូឡង់ បារាំង និងអង់គ្លេស។ ភាសា Creole ទំនើបជាងបីដប់នៃភាសា West Indies អាមេរិកខាងត្បូង និងឆ្នេរសមុទ្រភាគខាងលិចនៃទ្វីបអាហ្រ្វិកត្រឡប់ទៅរកពួកគេ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាទាំងនេះត្រឡប់ទៅ 3-4 សតវត្ស, កម្រិតនៃការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមករវាង Creoles និងភាសា lexical ដែលត្រូវគ្នាគឺទាប។ ការតំណាងដែលមើលឃើញនៃនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយការបកប្រែទៅជាភាសា Anglo-Creole មួយចំនួននៃអាត្លង់ទិកនៃឃ្លាភាសាអង់គ្លេស ឆ្កែ​របស់​បុរស​ដែល​រស់នៅ​ក្នុង​ផ្ទះ​នោះ​ឈ្មោះ​ថា ស្តេច"ឆ្កែរបស់បុរសដែលរស់នៅក្នុងផ្ទះនេះត្រូវបានគេហៅថាស្តេច" ។

សារ៉ាម៉ាកាន	di dagu fu di womi dati di libi n a wosu de a king
ហ្គីយ៉ានីស	a man wa liv a da Hous dag neem king
ហ្សាម៉ាអ៊ីក	di maan wa lib iina da hous daag nyim king
បាបាដៀន	di dog da' bilong tu di man da'liv in da'hous, i neem king
គ្រីយ៉ូ	di man we tap na da os dog nem king

ក្នុងចំណោមភាសាទាំងនេះ ប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ Krio និង Saramaccan គឺស្មុគស្មាញបំផុត។ Cryo គឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងប្រទេសសៀរ៉ាឡេអូន ជាកន្លែងដែលវាមានដើមកំណើតដល់មនុស្សកន្លះលាននាក់។ ការច្នៃប្រឌិតរបស់អង់គ្លេស pidgin នៅក្នុងតំបន់នៃ Freetown សម័យទំនើបប្រហែលជាបានចាប់ផ្តើមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបង្កើតបន្ទាយអង់គ្លេសនៅទីនេះក្នុងឆ្នាំ 1663; នៅចុងសតវត្សទី 18 ។ ចំនួននៃ mulattoes Afro-European លើសពី 10 ពាន់។ នៅពេលនេះ អតីតទាសករប្រហែល 2 ពាន់នាក់ត្រូវបានតាំងទីលំនៅថ្មីនៅទីនេះជាបីភាគី ដែលទទួលបានសេរីភាពសម្រាប់ការចូលរួមនៅម្ខាងនៃចក្រភពអង់គ្លេសក្នុងសង្រ្គាមនៃអាណានិគមអាមេរិកខាងជើងដើម្បីឯករាជ្យ។ ដែលនៅឆ្នាំ 1800 ជនអន្តោប្រវេសន៍ 550 នាក់ផ្សេងទៀតមកពីប្រទេសហ្សាម៉ាអ៊ីកត្រូវបានបន្ថែម។ ភាសា Anglo-Creole ដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកត្រឡប់មកវិញទាំងនេះត្រូវតែមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីភាសាក្នុងស្រុក។ បន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់ពាណិជ្ជកម្មទាសករនៅចក្រភពអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 1807 ជនជាតិនីហ្គ្រោទាំងអស់ដែលត្រូវបានរំដោះដោយកងនាវាអង់គ្លេសដែលដឹកជញ្ជូនដោយខុសច្បាប់ឆ្លងកាត់មហាសមុទ្រអាត្លង់ទិកត្រូវបាននាំយកមកទីនេះ។ ភាគច្រើននៃជនជាតិអាហ្រ្វិកទាំងនេះ (ជាង 7 ពាន់នាក់) និយាយភាសា Yoruba ដែលមានឥទ្ធិពលគួរឱ្យកត់សម្គាល់លើ Krio ។ ជាមួយនឹងការរីករាលដាលនៃចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ។ cryo ជ្រៅចូលទៅក្នុងដីគោក (តាមធម្មជាតិក្នុងទម្រង់ជា pidgin) គាត់ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយភាសាក្នុងស្រុក។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសារ៉ាម៉ាកានគឺកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 17 នៅលើចំការរបស់អង់គ្លេសនាពេលអនាគត Suriname pidgin ដែលមានមូលដ្ឋាននៅអង់គ្លេសត្រូវបានបង្កើតឡើង ប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មានអ្នកតាំងលំនៅមកពីប្រទេសប្រេស៊ីលបានមកដល់ទីនោះ រួមជាមួយនឹងទាសករដែលនិយាយភាសាព័រទុយហ្គាល់ដ៏ឈ្លាសវៃ។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង pidgin អង់គ្លេស - ព័រទុយហ្គាល់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានពេលវេលាដើម្បីទទួលបានរចនាសម្ព័ន្ធស្ថេរភាពឯកសណ្ឋានទេចាប់តាំងពីមានការហូរចូលឥតឈប់ឈរនៃទាសករថ្មីពីអាហ្វ្រិក។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1690 ដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ហូឡង់រួចហើយ ការរត់គេចពីទាសករយ៉ាងច្រើនពីឆ្នេរសមុទ្រចូលទៅក្នុងព្រៃបានចាប់ផ្តើម។ ក្នុងចំណោមពួកគេ ហើយបានបង្កើតឡើងនៅដើមសតវត្សទី 18 ។ ភាសា Saramackan Creole ថ្មី (ឥឡូវ​នេះ​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​និយាយ​ដោយ​ប្រហែល 20 ពាន់​នាក់​ដែល​ហៅ​ថា "ព្រៃ​ខ្មៅ") ។ វាក្យសព្ទសំខាន់នៃភាសានេះត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែមានពាក្យជាច្រើននៃប្រភពដើមព័រទុយហ្គាល់ វាក៏មានពាក្យដែលត្រឡប់ទៅជាភាសាដើមអាហ្រ្វិកជាច្រើននៃទាសករ ក៏ដូចជាភាសាហូឡង់ផងដែរ។ នេះជារបៀបដែលពាក្យចំនួន 10 ដំបូងនៃបញ្ជីពាក្យ Swadesh 100 មើលទៅដូចនៅក្នុង Saramaccan បើប្រៀបធៀបទៅនឹងភាសាអង់គ្លេស (ពាក្យអង់គ្លេសដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប។ ពាក្យ Saramaccan ដែលចុះកាលបរិច្ឆេទត្រឡប់ទៅជាភាសាអង់គ្លេសគឺដិត ព័រទុយហ្គាល់ អក្សរទ្រេត ហូឡង់ក្នុងការគូសបន្ទាត់ពីក្រោម ): hii (ទាំងអស់) "ទាំងអស់", sindja(ផេះ) "ផេះ/ផេះ", កាគីសា (សំបក) "សំបក", ឃ្មុំ(ពោះ) "ពោះ", ធំ/ហ្គាន(ធំ) "ធំ", ហ្វូ (បក្សី) "បក្សី", njan (ខាំ) "ខាំ", បាកា(ខ្មៅ) "ខ្មៅ", ប៊ូយូ(ឈាម; ពាក្យដែលត្រូវគ្នានៃភាសា Samarakkan មិនត្រលប់ទៅជាភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែទៅជាឈាមហូឡង់) "blood", ប្រាក់រង្វាន់(ឆ្អឹង) "ឆ្អឹង" ។

នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត ដំណើរការនៃ creolization បានដំណើរការតាមវិធីផ្សេងទៀត។ ប្រព័ន្ធកក់ទុកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅអាមេរិកខាងជើង និងអូស្ត្រាលី បាននាំឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមនៃប្រជាជនច្រើនភាសានៅក្នុងពួកគេ។ នៅក្នុងការកក់ទុកមួយក្នុងរដ្ឋ Oregon សត្វពីងពាងដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា "Chinook slang" (ផ្អែកលើភាសា Chinook និង Nootka Indian) បានក្លាយជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់សម្រាប់អ្នកតំណាងនៃកុលសម្ព័ន្ធទាំង 15 ។ គ្រួសារដែលទើបបង្កើតថ្មីស្ទើរតែទាំងអស់ត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ Shavash-wawa ("ការសន្ទនាឥណ្ឌា") នៅពេលដែល creolized pidgin បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានគេហៅថា បានក្លាយជាដើមសម្រាប់កុមារភាគច្រើន ទោះបីជាគ្រប់អាយុក៏រៀនភាសាអង់គ្លេសស្តង់ដារក៏ដោយ។ ការបង្កើតរបស់អង់គ្លេស Pidgin នៅភាគខាងជើងនៃប្រទេសអូស្ត្រាលីបានដើរតាមគន្លងស្រដៀងគ្នា។ ជនជាតិដើមនៃកុលសម្ព័ន្ធផ្សេងៗគ្នាបានតាំងទីលំនៅនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅនៅបេសកកម្ម Anglican, pidgin ក្នុងស្រុកបានប្រែទៅជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងហើយបន្ទាប់មក creolized ។ ឥឡូវនេះ ភាសាថ្មីនេះ ហៅថា Kriol គឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងចម្បងសម្រាប់មនុស្សប្រហែល 10,000 នាក់ និងដំណើរការនៅក្នុងការតាំងទីលំនៅជាងមួយរយ។ វា​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​ប្រើ​ក្នុង​ការ​បង្រៀន​នៅ​សាលា និង​ក្នុង​ការ​ផ្សាយ​តាម​វិទ្យុ។

ខុសគ្នាឆ្ងាយណាស់គឺជោគវាសនានៃក្រុម pidgins អង់គ្លេសដែលពាក់ព័ន្ធដែលធ្វើការក្នុងចំណោមកម្មករចម្ការ Melanesian នៅភាគឦសានអូស្ត្រាលី និង Melanesia ។ Pidgins ទាំងនេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែអាពាហ៍ពិពាហ៍ចម្រុះគឺជាករណីលើកលែងនៅទីនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលត្រឡប់ទៅស្រុកកំណើតវិញ ជនជាតិ Melanesians នៃ New Guinea កោះ Solomon និង New Hebrides បានប្រើ pidgins យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ។ ក្រោយ​មក ពួក​គេ​ចាប់​ផ្ដើម​ប្រើ​ដោយ​រដ្ឋបាល​អាណានិគម និង​អ្នក​ផ្សព្វផ្សាយ​សាសនា។ នៅតាមទីប្រជុំជន ភីដជីនបានក្លាយទៅជាភាសាសំខាន់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាបន្តិចម្តងៗ ប៉ុន្តែដំណើរការនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេគឺយឺតជាង។ បច្ចុប្បន្ននេះ ភាសាទាំងនេះដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំងបំផុត (Tok Pisin នៅ Papua New Guinea និង Bislama in Vanuatu) បានទទួលឋានៈជាផ្លូវការ ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ នៅសាលារៀន ការប្រឌិតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពួកគេ ប៉ុន្តែសមាមាត្រនៃអ្នកដែលពួកគេ បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ជនជាតិ​ដើម ហើយ​ភាសា​ដែល​គេ​ស្គាល់​តែ​មួយ​នៅ​តូច​នៅឡើយ។

ការវិវត្តន៍នៃភាសា creole ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងអាចត្រូវបានជះឥទ្ធិពលសំខាន់បំផុតដោយទំនាក់ទំនងថេរជាមួយភាសា lexifier ដែលត្រូវគ្នា ជាពិសេសក្នុងករណីដែលភាសា creole មិនមានកិត្យានុភាព និងមិនមានឋានៈជាផ្លូវការ។ ក្នុងករណីនេះ ស្តង់ដារនៃភាសា Creole មានភាពមិនច្បាស់ ហើយរួមជាមួយភាសា Creole "គ្រិស្តអូស្សូដក់" ទម្រង់នៃការនិយាយលេចឡើងដែលមានកម្រិតមធ្យមរវាងវា និងអ្នកបកប្រែភាសា។ ជាឧទាហរណ៍ បែបនេះគឺជាការបកប្រែនៃឃ្លាភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញមួយ។ ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យគាត់"ខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យគាត់" នៅក្នុងវ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នានៃ Guyanese Creole: ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ; មួយ giv ii; អេ ធ្វើ​ឲ្យ​ហី; មីឌី ជីហ៊ី; Mi bin gi ii.

ភាពជាក់លាក់ typological នៃភាសា Creole ត្រូវបានពន្យល់ដោយប្រភពដើមថ្មីៗរបស់ពួកគេពី pidgins: ពួកគេទាំងអស់មានប្រព័ន្ធសូរស័ព្ទសាមញ្ញទាក់ទងនិងកម្រិតខ្ពស់នៃការវិភាគ។ Creoles ជាញឹកញាប់រក្សាដាននៃភាពក្រីក្រ lexical ដែលមាននៅក្នុងអ្នកកាន់តំណែងមុន pidgin របស់ពួកគេ ឧទាហរណ៍ គុណនាមអនាមិកត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់ដោយមានជំនួយពីការអវិជ្ជមាន ("អាក្រក់" ត្រូវបានបញ្ជូនថា "មិនល្អ" "ឆោតល្ងង់" ជា "មិនច្បាស់" ។ ល) cf. "bad": talk-pisin nogut, fucked គ្មានប៊ុន, "dumb" : tok-pisin ណូសាប, ហៃទី ឯកសារ pa.

ការសិក្សាភាសា Creole ក៏ដូចជា pidgins បានចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយគឺស្ថិតនៅលើបរិមាត្រនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសា។ ស្ថានភាពបានចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1950 បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពសៀវភៅដោយ U. Weinreich ទំនាក់ទំនងភាសា(ការបកប្រែជាភាសារុស្សីឆ្នាំ 1979) និងជាពិសេសចាប់តាំងពីទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 នៅពេលដែលអ្នកតំណាងនៃផ្នែកមួយចំនួននៃភាសាវិទ្យាបានឈានដល់ការដឹងថាដំណើរការនៃ pidginization និងជាពិសេស creolization នៃភាសាអាចបម្រើជាប្រភពសំខាន់នៃព័ត៌មានអំពីប្រភពដើមនៃភាសា។ ហើយលើសពីនេះទៀត អំពីការបង្កើតប្រភេទវេយ្យាករណ៍។ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការលេចឡើងនៃចំណាប់អារម្មណ៍បែបនេះត្រូវបានលេង ជាពិសេសដោយការសិក្សារបស់ D. Bickerton និងការបកស្រាយលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងការងារទ្រឹស្តីរបស់អ្នកមុខងារអាមេរិក ( សង់​ទី​ម៉ែ​ត. FUNCTIONALISM IN LINGUISTICS) T. Givon ។ ការអភិវឌ្ឍនៃ creolistics ក៏បានធ្វើឱ្យចាស់មួយឡើងវិញ (នៅដើមសតវត្សទី 19 G. Schuchardt ត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវា) ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលខ្លះវាត្រូវបានចាត់ទុកថាអនុវត្ត "បិទ" នៅក្នុងភាសាប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀប (យ៉ាងហោចណាស់ដោយសារតែវាមិនគ្រប់គ្រាន់ និងភាគច្រើន។ ការបង្កើតការប៉ាន់ស្មាននៅក្នុង "គោលលទ្ធិថ្មីនៃភាសា" ដោយ N.Ya. Marr) បញ្ហានៃការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃដំណើរការខុសគ្នា (ភាពខុសគ្នានៃភាសា) និងដំណើរការបញ្ចូលគ្នា (ការបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ) នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការបង្កើតភាសា និងគ្រាមភាសានៃពិភពលោក។ .

សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូបានដាក់ឈ្មោះតាម M.V. Lomonosov មហាវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងនាយកដ្ឋានសិក្សាតំបន់៖ ភាសាអេស្ប៉ាញ ប្រធានបទ៖ "Linguodidactics of Creole languages ​​on the example of Papiamento" ការងារជម្រុះចុងក្រោយបានបញ្ចប់ដោយ៖ និស្សិតឆ្នាំទី 4 Chekini N.A. Supervisor: Associate Professor Ph.D. Mashikhina E.V. ទទួលយកការការពារ: ក្បាល។ នាយកដ្ឋាន __________ ________ វេជ្ជបណ្ឌិត ___________ សាស្រ្តាចារ្យវិទ្យាសាស្ត្រ _________ "_____" ______ 2015 ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2015 តារាងមាតិកាសេចក្តីផ្តើម ...................................... ...................................................... .............................. 2 ជំពូក 1. ប្រភពដើម និងប្រវត្តិនៃការវិវត្តន៍នៃភាសា creole ...។ .................... ៦ ១.១ ភាពខុសគ្នារវាងភាសា Creole និង Pidgins .................. ……………………………………………. ... 14 1.2 ភាសា Creole ផ្អែកលើភាសាអេស្ប៉ាញ ...................................... .............................. 26 ជំពូក 2. លក្ខណៈសំខាន់នៃភាសា Papiamento ......... ............................. ២៨ ២.១ ដើមកំណើតនៃ Papiamento Creole ............ .................................................................. ....... ២៨ ២.២ ទ្រឹស្ដីអំពីដើមកំណើតនៃភាសា Papiamento .............................. ២៨.. ................................ 34 2.3 ប្រព័ន្ធភាសា Papiamento ............. ................................................................ ........................ ៣៥ ២.៤ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃភាសា និងមុខងារ ...... ........................................... 37 ជំពូកទី 3. វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាភាសា Creole និង Papiamento ។ .............................. 39 សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ................. .............. ................................... ........................................................... .............. 55 បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ប្រើប្រាស់ .............................. ……………………………………………………. .. 58 1 សេចក្តីផ្តើម មានភាសាជាច្រើននៅក្នុងពិភពលោករបស់យើង។ ការសិក្សាទំនាក់ទំនងភាសាគឺជាបញ្ហាសំខាន់ក្នុងភាសាវិទ្យាទំនើប។ ស្ថានភាពធម្មជាតិនៃភាសាមិនស្ថិតស្ថេរទេ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរ ដែលជាការពិតដែលទទួលយកជាទូទៅ។ ភាសា និងគ្រាមភាសារស់នៅក្នុងអន្តរកម្មជាបន្តបន្ទាប់ដែលប៉ះពាល់ដល់គ្រប់ទិដ្ឋភាព និងកម្រិតនៃភាសាអន្តរកម្ម។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃភាសាវិទ្យាគឺការសិក្សាទាំងភាសាដែលប្រើ និងភាសាស្លាប់។ សមាសធាតុសំខាន់មួយនៃគ្រាមភាសាភាសាអេស្ប៉ាញគឺការសិក្សាអំពីភាសា creole ដែលមានស្រាប់ ឬថ្មីៗនេះដែលបាត់បង់ដោយផ្អែកលើភាសាអេស្ប៉ាញ។ ជាធម្មតា ភាសា creole ត្រូវបានកំណត់ដោយវចនានុក្រមក្នុងស្រុក និងភាសាអេស្ប៉ាញដូចខាងក្រោម៖ “ទាំងនេះគឺជាភាសាដែលបង្កើតឡើងពីធាតុផ្សំនៃភាសាអ៊ឺរ៉ុបដែលរួមបញ្ចូលគ្នាមិនពេញលេញ ជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងភាសាអន្តរជាតិរវាងពួកអាណានិគមអឺរ៉ុប និងជនជាតិអាហ្វ្រិក ឥណ្ឌា និងអ្នករស់នៅ។ ប្រទេសនៃបូព៌ា។ ខាងក្រោមនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាភាសា Creole សំខាន់បំផុត៖ 1) នៅលើមូលដ្ឋានភាសាព័រទុយហ្គាល់ - ភាសា Creole នៃកោះ Sao Tome, Cape Verde និង Principe (នៅឆ្នេរសមុទ្រអាត្លង់ទិកនៃទ្វីបអាហ្រ្វិក), Papiamento (នៅប្រទេសហូឡង់ Antilles, Curacao និង Aruba នៅឆ្នេរសមុទ្រ Venezuela); 2) នៅលើមូលដ្ឋានភាសាបារាំង - ភាសានៃចំនួនប្រជាជននៃប្រទេសហៃទី, កោះ Martinique, Guadeloupe, ជាផ្នែកមួយនៃចំនួនប្រជាជននៃសាធារណរដ្ឋដូមីនីកែន, មួយនៃភាសា Creole ពីរនៃ Trinidad, ភាសា Creole នៃ French Guiana កោះ Mauritius និង Reunion (មហាសមុទ្រឥណ្ឌា); 3) មានមូលដ្ឋាននៅភាសាអង់គ្លេស - Sranantong, Saramacca និង Juko នៅ Suriname, Guyana Creole, Hawaiian Creole Endangered, Jamaican, Barbados, Bahamas Creole 2, Trinidad Second Creole, Freetown (Sierra Leone) Krio ; នៅលើមូលដ្ឋាននៃភាសា Beechla-Mar (Melanesian Pidgin English) ភាសា Neo-Melanesian Creole (N.E. New Guinea) និងភាសានៃកោះ Solomon អភិវឌ្ឍ។ នៅលើកោះនៅឆ្នេរសមុទ្រ South Carolina និង Georgia (សហរដ្ឋអាមេរិក) ប្រជាជនស្បែកខ្មៅនៅតែរក្សាភាសា Creole - Gulla; 4) ភាសាដែលមានដើមកំណើតហូឡង់នៅកោះវឺជីន (សហរដ្ឋអាមេរិក)។ ទោះបីជាភាសា Creole បានជួបប្រទះផលប៉ះពាល់ជាក់លាក់នៃភាសាអាហ្រ្វិក និងភាសាផ្សេងទៀតក៏ដោយ ស្ទើរតែទាំងអស់នៃភាសាទាំងនេះ (រួមទាំងលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍) ត្រឡប់ទៅភាសាអឺរ៉ុបវិញ ដូច្នេះគំនិតនៃភាសា Creole ជា "កូនកាត់" “លាយឡំ” ដែលជារឿងធម្មតាកាលពីអតីតកាល ត្រូវបានច្រានចោលដោយអ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើន។ មួយ; Son los idiomas que han surgido en comunidades precisadas a convivir con otras comunidades de lengua diversa y que están constituidos por elementos procedentes de ambas lenguas ។ Se aplica especialmente a los idiomas que han formado, sobre base española, francesa, inglesa, holandesa o portuguesa, las comunidades africanas o indígenas de ciertos territorios originariamente coloniales ។”2 ; Lengua criolla - Se aplica al idioma que es el resultado de la mezcla de elementos de lenguas diferentes hasta llegar a ser la lengua principal de un territorio. ចលនានៃភាសាអេស្បាញ ដែលបញ្ឈប់ការរីកចំរើននៃភាសាឥណ្ឌូ-អ៊ឺរ៉ុប ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យមានការកើនឡើង ទៅ "ភាសាទំនើបនៃការទំនាក់ទំនង" ។ នៅសតវត្សទី 19 សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យទី 1 បានកើត។ - អិមៈសព្វវចនាធិប្បាយសូវៀត។ ១៩៦៩-១៩៧៨ ២ Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) ២៣. ª edición: 2014 3 Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. 3 creolistics និងក្នុងទិសដៅឯករាជ្យមួយនៅក្នុងភាសាវិទ្យាបានលេចធ្លោនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 ហើយបច្ចុប្បន្នជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃសង្គមវិទ្យា។ Creolistics គឺជាសាខានៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាពីប្រភេទរចនាសម្ព័ន្ធ ប្រភពដើម ការវិវត្តន៍នៃភាសាទំនាក់ទំនង ភាពជាក់លាក់ដែលត្រូវបានកំណត់ទាំងស្រុងដោយស្ថានភាពសង្គមនៃប្រភពដើមរបស់ពួកគេ។1 ក្នុងរយៈពេលជាងហុកសិបឆ្នាំមកនេះ creolistics បានក្លាយជាវិស័យឯករាជ្យនៃភាសាវិទ្យា។ ឯកសាររាប់រយបានលេចចេញទាំងប្រភពដើម និងលក្ខណៈប្លែកៗនៃពាក្យសំដីជាក់លាក់នៃប្រភេទនេះ។ 2 ការសិក្សាភាសាក្រេអូល (ភាសាដែលបានអភិវឌ្ឍនៅលើមូលដ្ឋាននៃ 3 pidgins និងបានក្លាយជាជនជាតិដើមនៃក្រុមជនជាតិមួយចំនួន។) គឺមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងខ្លួនវាប៉ុណ្ណោះទេ។ សម្ភារៈនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ភាសាវិទ្យាទូទៅដែលត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាដូចខាងក្រោមៈ 1) ការសិក្សាភាសាដែលកើតចេញពីទំនាក់ទំនងភាសាជិតស្និទ្ធជួយបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងភាសាដែលជាមូលហេតុសំខាន់បំផុតមួយនៃ ការផ្លាស់ប្តូរភាសាវិទ្យា។ 2) លើសពីនេះទៀតការលេចឡើងនៃ pidgins ការបង្កើតភាសា creole ​​នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "ការកើតនៃភាសាថ្មី" ។ 1 Zherebilo T.V. លក្ខខណ្ឌ និងគោលគំនិតនៃភាសាវិទ្យា៖ ភាសាវិទ្យាទូទៅ។ សង្គមវិទ្យា៖ វចនានុក្រម - សៀវភៅយោង។ ណាហ្សារ៉ាន។ ឆ្នាំ 2012 - 280 ទំ។ 2 Perekhvalskaya E.V. Siberian Pidgin (កំណែឆ្ងាយបូព៌ា។ ការបង្កើត។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត។ រចនាសម្ព័ន្ធ) ។ (Abstract of the dissertation for the degree of Doctor of Philology. - St. Petersburg, 2006) 3 Zherebilo TV. វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា។ - Nazran ។ 2010. 4 ការសិក្សាអំពីការបង្កើតភាសា creole អាចបង្ហាញពន្លឺលើការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃភាសា ធម្មជាតិ និងហ្សែនរបស់វា។ គោលបំណងនៃការងារគុណវុឌ្ឍិនេះគឺដើម្បីពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃការកើតឡើងនិងអត្ថិភាពនៃភាសា Creole លើឧទាហរណ៍នៃ Papiamento ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើង៖ 1) ដើម្បីវិភាគប្រភពដើមនៃភាសា Creole ជាពិសេសភាសា Papiamento ។ 2) ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា Creole នៅក្នុងពិភពទំនើប។ 3) ប្រៀបធៀបរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា Papiamento ជាមួយភាសាអេស្ប៉ាញទំនើប។ 4) ស្វែងយល់ពីមុខងារដែល papiamento អនុវត្ត។ 5) ផ្តល់សម្ភារៈ didactic សម្រាប់ assimilation នៃសម្ភារៈទ្រឹស្តី។ ផ្នែកទ្រឹស្តីនៃការងារជម្រុះរួមមានការបកប្រែស្នាដៃរបស់អ្នកភាសាវិទូជនជាតិអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Lipsky D., ភាសាវិទូ-គ្រូបង្រៀននៃសាកលវិទ្យាល័យ Costa Rica Ersfeld A. អ្នកជំនាញភាសាអ៊ីតាលីនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅភាគខាងកើតនៃទីក្រុង Naples, Nierre M. និងការវិភាគនៃការងាររបស់អ្នកនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញក្នុងស្រុកដូចជា Stepanova G.V., Vinogradova V.S., Firsova N.M. ក៏ដូចជាអ្នកភាសាបរទេសដូចជា Shukhardt G. Bickerton D.., Weinreich W., Navarro Thomas T. 5 ជំពូកទី 1. ប្រភពដើម និងប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា creole ការសិក្សាភាសា creole ដូចជា pidgins បានចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយនៅតែស្ថិតនៅលើបរិមាត្រនៃវិទ្យាសាស្ត្រភាសា។ នៅឆ្នាំ 1959 និង 1968 សាកលវិទ្យាល័យ West Indies ក្នុងប្រទេស Jamaica បានរៀបចំសន្និសីទភាសាអន្តរជាតិស្តីពី creoles និង pidgins ។ ប៉ុន្តែគួរកត់សំគាល់ថាពេលសំខាន់គឺការចេញផ្សាយការបកស្រាយរបស់ Weinreich W. 1 "ទំនាក់ទំនងភាសា" នៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 នៃសតវត្សទី XX ដែលបណ្តាលឱ្យមានការពិភាក្សាជាច្រើនចាប់តាំងពីបញ្ហាទ្រឹស្តីសុទ្ធសាធដែលអ្នកភាសាវិទ្យាចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងការប្រៀបធៀប។ ការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយត្រូវបានសម្រេចស្ទើរតែទាំងស្រុងលើសម្ភារៈឥណ្ឌូ-អឺរ៉ុប ទំនាក់ទំនងភាសាបានអភិវឌ្ឍទៅជាបញ្ហានៃការអនុវត្តសង្គម និងរដ្ឋ។ នៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 អ្នកភាសាវិទ្យាបានសន្និដ្ឋានថាដំណើរការនៃការ pidginization និងជាពិសេស creolization នៃភាសាមានឱកាសដើម្បីបម្រើជាប្រភពសំខាន់នៃការបកស្រាយអំពីប្រភពដើមនៃភាសានិង, ខាងលើទាំងអស់, អំពីការអភិវឌ្ឍនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍។ តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងការលេចឡើងនៃចំណាប់អារម្មណ៍បែបនេះត្រូវបានលេងជាពិសេសដោយការសិក្សារបស់ Bickerton D. និងការគ្របដណ្តប់នៃលទ្ធផលរបស់ពួកគេនៅក្នុងការងារទ្រឹស្តីរបស់អ្នកមុខងារ Givon T.3 របស់ជនជាតិអាមេរិកត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "បិទ" នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តប្រៀបធៀប។ ភាសាវិទ្យា (មិនតិចទេដោយសារតែវា 1 Dissertation ដោយ Weinreich U. Language Contacts ។ - New York 1953, 1963 2 Bickerton D. The Language of Adam. របៀបមនុស្សបង្កើតភាសា How Language Created Humans, Moscow, 2012 3 Givón T. The drift ពី VSO ទៅ SVO ជាភាសាហេប្រឺព្រះគម្ពីរ យន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរវាក្យសម្ព័ន្ធ, អូស្ទីន, 1977 4 Schuchardt, G. Vulgar Latin Vocalism, Bonn, 1866–1868, Creole studies.-Graz, 1882-1890 6 មិនគ្រប់គ្រាន់ និងជាក្របខ័ណ្ឌនៃសេចក្តីថ្លែងការប៉ាន់ស្មានភាគច្រើននៅក្នុង "គោលលទ្ធិថ្មីនៃភាសា" Marr N. Ya.1) បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងភាពខុសគ្នា (ភាពខុសគ្នានៃភាសា) និង convergent (ការបញ្ចូលគ្នារបស់ពួកគេ) ភាគរយ Essov នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបង្កើតភាសានិងគ្រាមភាសានៃពិភពលោក។ និយមន័យមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានគូសបញ្ជាក់៖  A pidgin គឺជាប្រភេទនៃភាសាចម្រុះដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងទៀងទាត់ និងជាសកលរវាងអ្នកនិយាយភាសាផ្សេងៗគ្នា។ 2  A pidgin គឺជាមធ្យោបាយពាក្យសំដីនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងជនជាតិភាគតិចនៅក្នុងបរិយាកាសនៃចំនួនប្រជាជនខុសគ្នា ជំនួយដល់ភាសាកំណើត និងតំណាងឱ្យការឆ្លងកាត់ និងការកាត់បន្ថយនៃភាសាទំនាក់ទំនងពីរ ឬច្រើន។ ជារឿយៗពួកគេបានក្រោកឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃភាសាអង់គ្លេស បារាំង ព័រទុយហ្គាល់ នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ និងលាយឡំជាមួយនឹងភាសានៃប្រជាជនក្នុងតំបន់នៃអាស៊ី អាហ្រ្វិក ក៏ដូចជានៅលើមូលដ្ឋាននៃការលាយបញ្ចូលគ្នា និងធ្វើឱ្យភាសាមូលដ្ឋានមានភាពសាមញ្ញ។ នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី pidgins ផ្អែកលើភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានកត់សម្គាល់ឧទាហរណ៍: រុស្ស៊ី - ចិនរុស្ស៊ី - ន័រវេស Taimyr pidgin ។ មាន 50 Pidgins នៅលើពិភពលោក។ 3  Pidgin - 1) ជាភាសាអន្តរជាតិដែលមានវេយ្យាករណ៍សាមញ្ញ និងវាក្យសព្ទមានកម្រិត (ជារឿយៗមានប្រភពមកពីភាសាផ្សេងៗគ្នា - ភាគច្រើនមកពីភាសាអង់គ្លេស និងចិន) ប្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងក្នុងពហុភាសា។ ; 2) គ្រាមភាសាដែលប្រើជាចម្បងនៅក្នុងកំពង់ផែនៃចុងបូព៌ា។ 4 1 Marr N.Ya. ស្នាដៃដែលបានជ្រើសរើស, វ៉ុល។ ១–៥។ M. - L. , 1933-1937 2 Krysin L.P. វចនានុក្រមពន្យល់ពាក្យបរទេស - M., 1998. 3 Pankin V.M., Filippov A.V. Language contacts: a brief dictionary. - M. , 2011 4 Komlev N.G. វចនានុក្រមនៃពាក្យបរទេស។ - M. , - 1308 ទំ។ 2000 7  Pidgins គឺជាភាសាអន្តរការីដែលបង្កើតឡើងក្នុងចន្លោះនៃទំនាក់ទំនងពហុភាសា (ឧទាហរណ៍ ទាសករពហុភាសា ឬពាណិជ្ជករ)។ Creole កើតឡើងនៅពេលដែល pidgin ដែលជាភាសាទីពីរសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ ក្លាយជាភាសាដំបូងរបស់កូនពួកគេ (ដូចដែលបានកើតឡើង ឧទាហរណ៍ជាមួយកូនអ្នកបម្រើចម្ការ)។ មានភាពខុសគ្នាសំខាន់រវាង pidgins និង creoles ខណៈពេលដែល creoles ដែលមានដើមកំណើតនៅកន្លែងផ្សេងៗគ្នាពី pidgins ផ្សេងៗគ្នាមានភាពស្រដៀងគ្នាយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតជាបន្តបន្ទាប់ ការពង្រីកមុខងារទំនាក់ទំនងនាំទៅរកតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើសាមញ្ញនៃភាសា Creole ដែលដំណើរការខុសគ្នាជាភាសាផ្សេងៗគ្នា។ 1  Pidgin - ប្រភេទនៃភាសាទំនាក់ទំនងដែលកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពដែលមិនមានវិធីទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀត។ 2 Pidgin ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ: 1) សំណុំនៃពាក្យមានកំណត់; 2) វេយ្យាករណ៍មិនស្ថិតស្ថេរ; 3) ចំនួនអប្បបរមានៃមុខងារ; 4) អវត្ដមាននៃមូលដ្ឋានជនជាតិនៃអ្នកដឹកជញ្ជូន។ ភាសាទំនាក់ទំនងមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភាសាមូលដ្ឋាន ឬ lexifier ។ 1 Bickerton D. ភាសារបស់អ័ដាម។ របៀបដែលមនុស្សបានបង្កើតភាសា។ របៀបដែលភាសាបានបង្កើតមនុស្ស។ - M. 2012. 2 Zherebilo T.V. វចនានុក្រមនៃពាក្យភាសា៖ អេដ។ ទី 5 - Nazran, 2010 8 Pidgin ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលដូចខាងក្រោម: 1) ដំណាក់កាលនៃ prepidgin បម្រើតម្រូវការអប្បបរមានៃការទំនាក់ទំនង; 2) ដំណាក់កាលនៃ pidgin ដែលមានវាក្យសព្ទតូចមួយប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងល្អជាមួយនឹងអវត្តមានស្ទើរតែពេញលេញនៃ morphology; 3) ដំណាក់កាលនៃភាសាអន្តរការី ដែលជាភាសាសំខាន់នៃក្រុមជនជាតិមួយ ឬច្រើនក្រុម។ 4) ដំណាក់កាលនៃភាសាផ្លូវការ (ឧទាហរណ៍ New Melanesian) ។ Pidgin ដែល​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​ក្រុម​ជនជាតិ​ណា​មួយ​ត្រូវ​បាន​បំប្លែង​ទៅ​ជា​ភាសា Creole។ Pidgins គឺជាភាសាវេយ្យាករណ៍វិភាគ។  Pidgin គឺជាភាសាភាសាដែលបង្ហាញដោយចេតនានៅពេលដែលលាយបញ្ចូលគ្នាពីពីរភាសា ឬច្រើនភាសា។ មុខងាររបស់វាគឺដើម្បីបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល ឬក្រុមបុគ្គលដែលមិនមានភាសាសាមញ្ញ។ វាត្រូវបានគេជឿថា pidgin គឺជាភាសាពាណិជ្ជកម្ម ប៉ុន្តែ Lopez Morales E. 1 និង Hudson R. A. 2 បដិសេធការពិតនេះ។ 3  Un pidgin (pronunciado en inglés /pɪdʒɪn/)) es una lengua simplificada, creada y usada por individuos de comunidades que no tienen una lengua común, ni conocen suficientemente alguna usada o Los pidgins se caracterizan por combinar los rasgos fonéticos, morfológicos y léxicos de una lengua 1 Lopez Morales, H. Sociolingüística។ ម៉ាឌ្រីដ។ 1989. 2 Hudson, R. A. La sociolingüística។ បាសេឡូណា។ 1981 3 Diccionario de terminos clave de ELE ។ Centro Virtual Cervantes © 1997-2015 Instituto Cervantes 9 con las unidades léxicas de otra, sin tener una gramática estructurada estable.1 ភាសា Creole (ទាំងនេះគឺជាឈ្មោះភាសាដែលបានមកពីការលាយបញ្ចូលគ្នានៃ Romance, Dutch និង English ជាមួយនឹងភាសាជនជាតិដើមនៃទ្វីបអាហ្រ្វិក។ អាស៊ី និងអាមេរិក) 2 និង pidgins កើតឡើងពីការទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សដែលមានសញ្ជាតិផ្សេងគ្នានៅពេលដែលមានតម្រូវការទំនាក់ទំនង ប៉ុន្តែមិនមានភាសាសាមញ្ញទេ ឧទាហរណ៍ ក្នុងទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម ឬក្នុងករណីធ្ងន់ធ្ងរដូចជាអាណានិគម និងទាសភាព។ ទោះបីជាភាពសាមញ្ញមួយចំនួននៃភាសាកើតឡើងនៅពេលនៃ pidginization ឬ creolization ក៏ដោយ pidgin និង creoles មិនមែនជាភាសាឆៅនិងបុព្វកាលដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេគិតជាញឹកញាប់ ហើយអាចមានរចនាសម្ព័ន្ធកម្រផ្ទាល់ខ្លួន។  Pidginization គឺជាដំណើរការនៃការបង្កើត pidgin ។ Pidgins កើតឡើងជាក្បួនប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការសញ្ជ័យ ការពង្រីកពាណិជ្ជកម្ម ឬការធ្វើចំណាកស្រុកជាសកល។ លក្ខខណ្ឌសង្គម-ភាសា និងសីលធម៌-ផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការបង្កើត ភីដជីនៈ 1) វិសមភាពនៃភាសាទំនាក់ទំនង (ជាធម្មតាភាសាអ៊ឺរ៉ុបមានឋានៈសង្គមខ្ពស់ជាង); 2) ភាពមិនទៀងទាត់នៃទំនាក់ទំនងនិងភាពតូចចង្អៀតនៃផ្នែកនៃការទំនាក់ទំនងដែលបានធ្វើឡើងតាមរយៈការនិយាយផ្ទាល់មាត់; 1 Alcaraz Varó, E., Martinez Linares, M. A. Diccionario de lingüística moderna ។ Barcelona, ​​1997. 2 Brockhaus F.A., Efron I.A. វចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយ។ -សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ១៨៩០-១៩០៧ 10 3) កង្វះតម្រូវការសង្គមសម្រាប់អ្នកនិយាយភាសាក្នុងស្រុកដើម្បីរៀនភាសាអឺរ៉ុបត្រឹមត្រូវ; 4) អវត្ដមាននៃភាសាទំនាក់ទំនងផ្សេងទៀតនៃអន្តរការី; 5) ការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមកមិនគ្រប់គ្រាន់រវាងអ្នកនិយាយភាសាអឺរ៉ុប និងភាសាក្នុងស្រុក។ ការលេចឡើងនៃ pidgin ត្រូវបានសម្គាល់ពីការលាយភាសាធម្មតាដោយលក្ខណៈពិសេសបី: ក) អាំងតង់ស៊ីតេ (ល្បឿននៃដំណើរការ) ដែលបណ្តាលមកពីតម្រូវការដើម្បីអនុវត្តទំនាក់ទំនងភាសាយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ខ) ការចែកចាយកម្រិតនៃធាតុភាសាពីភាសាផ្សេងៗគ្នា៖ វាក្យសព្ទត្រូវបានខ្ចីពីភាសាអឺរ៉ុប និងសូរសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងការបង្កើតពាក្យ - ពីភាសាក្នុងស្រុក។ គ) ការកាត់បន្ថយ (កាត់បន្ថយនិងភាពសាមញ្ញ) នៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទ។ 1  Creolization គឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នានៃភាសាពីរ ដែលនាំអោយមានការលេចចេញនូវភាសានិយាយថ្មីមួយ។ ប្រហែលជាមានការបំផុសគំនិតយ៉ាងទូលំទូលាយនៃភាសាទាំងនេះ។ 2  ភាសា Creolized (Creole) គឺជាភាសាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារតែអន្តរកម្មនៃភាសាពីរ ហើយបានក្លាយជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងនៅក្នុងក្រុមនេះ។ ឧទាហរណ៍ 1 Mikhalchenko V.Yu. វចនានុក្រមនៃពាក្យសង្គមវិទ្យា។ - M. : បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ វិទ្យាស្ថានភាសាវិទ្យា។ បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រភាសារុស្ស៊ី។ 2006 2 Lotman Yu.M. អត្ថបទ​ស្តី​ពី semiotics និង topology នៃ​វប្បធម៌​។ បាតុភូតវប្បធម៌។ Tallinn 1992 11 New Melanesian ដែលបង្កើតឡើងដោយអន្តរកម្មនៃភាសាអង់គ្លេសជាមួយ Melanesian ។1 ឥឡូវនេះពួកគេកាន់កាប់កន្លែងកណ្តាលក្នុងការសិក្សាអំពីការបង្កើតភាសា ហើយនៅសម័យក្រោយអាណានិគម ភាគច្រើននៃពួកគេបានក្លាយជាភាសាជាតិ។ នៃប្រជាជនឯករាជ្យដូចជា៖ ជនជាតិលីបេរីយ៉ា (ឈ្មោះខ្លួនឯង - អាមេរិក - លីបេរីយ៉ា) - ប្រជាជននៅអាហ្វ្រិកខាងលិច ជនជាតិដើមភាគតិចនៃប្រទេសលីបេរីយ៉ា ប្រជាជនប៉ាពួញូហ្គីណេ។ អាណានិគមនៃតំបន់ការាបៀនដោយជនជាតិអឺរ៉ុបបានរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃភាសា Creole ដោយផ្អែកលើភាសាអង់គ្លេស បារាំង អេស្ប៉ាញ និងហូឡង់។ ភាគច្រើននៃភាសា creole ដែលពីមុននិយាយនៅលើដីគោកបានបាត់បង់ជីវិត ប៉ុន្តែនៅលើកោះជាច្រើននៃពួកគេនៅតែបន្តរីកចម្រើន ជាពិសេសភាសា Haitian និង Jamaican Creole ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានភាសា Creole ជាងហុកសិបនៅលើពិភពលោក ដែលធំជាងចំនួន pidgins ដែលមានស្រាប់ជាច្រើនដង (ពាក្យ "pidgin" អាចមានវត្តមាននៅក្នុងឈ្មោះភាសា Creole ក្នុងទម្រង់មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអតីតកាល ស្ថានភាព) ។ ចំនួនសរុបនៃអ្នកនិយាយ Creole ត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមានប្រហែល 30 លាននាក់។ ចំនួនចម្បងនៃភាសា Creole បានកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃ pidgins ដោយផ្អែកលើភាសាអឺរ៉ុបខាងលិច ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មាន pidgins មួយចំនួនផងដែរនៅលើមូលដ្ឋានមិនមែនអឺរ៉ុបឧទាហរណ៍៖  Kituba Creole languages ​​(Zaire , 5 លានអ្នកនិយាយ, ផ្អែកលើភាសាកុងហ្គោ) 1 N.I. វចនានុក្រមប្រវត្តិសាស្រ្តនៃ Gallicisms នៃភាសារុស្ស៊ី។ - M., 2010 12  Munukutuba (សាធារណរដ្ឋប្រជាមានិតកុងហ្គោ ប្រហែល 1.5 លាននាក់វាគ្មិន; ផ្អែកលើភាសាកុងហ្គោ)  Jubai Arabic (ស៊ូដង់) ដំណើរការ Creolization (ការផ្លាស់ប្តូរភាសាអឺរ៉ុបទំនើបណាមួយ (អង់គ្លេស បារាំង អេស្ប៉ាញ ព័រទុយហ្គាល់ និង ផ្សេងទៀត) បានលេង និងបន្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាស្វាហ៊ីលី ដែលជាភាសាអាហ្រ្វិកដ៏ធំបំផុត ដោយសារតែការប្រាស្រ័យទាក់ទងរយៈពេលវែងជាមួយចំនួនប្រជាជនដែលមានស្វ័យភាពនៃប្រទេសអាស៊ី អាហ្វ្រិក អាមេរិកណាមួយ។ ភាសា Creole ត្រូវបាននិយាយនៅអាស៊ី អាហ្វ្រិក អាមេរិក និងអូសេអានី (អ្នកនិយាយ 25-30 លាននាក់)។ ភាសា Creole ផ្អែកលើភាសាអង់គ្លេស pidgins រួមមាន:  Jagwataak (Jamaica)  Sranan Tongo, Saramacca និង Juka (Suriname)  Guyanese Creole (Guyana)  Krio (Sierra Leone, Gambia and Equatorial Guinea)  Tok- Pisin (Papua New Guinea) )  ភាសា Creole នៃកោះ Solomon, Trinidad និង Tobago ។ ភាសា Creole ផ្អែកលើភាសាបារាំង៖  ភាសាហៃទី (ហៃទី)  ម៉ូរីស (ម៉ូរីស)  សីស្ហែល (សេស្ហែល)  ភាសាក្រេអូល ហ្គាឌែលលូប, ម៉ាទីនិច, ហ្គ្រេណាដា ១ Pankin V.M., Filippov A.V. ទំនាក់ទំនងភាសា៖ វចនានុក្រមខ្លី។ - M, 2011. 13 ភាសា Creole ផ្អែកលើភាសាអេស្ប៉ាញ៖  Papiamento (កោះ Aruba, Bonaire និង Curaçao)  Chabacano, Zamboangueño, Ternateño, Caviteño, (ហ្វីលីពីន)  Palanquero (ភាសានៃភូមិ Afro-Colo San Basilio de Palenque) ភាសា Creole ជាភាសាព័រទុយហ្គាល់៖  ភាសា Creole នៃ Guinea-Bissau និង Cape Verde  Creole Senegalese មានភាសានៅទ្វីបអាហ្រ្វិក និងអូសេអានី ដែលលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងភាសា Creole ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរវាងភាសា autochthonous ដោយគ្មាន pidginization ។ ទាំងនេះរួមមានៈ  Sango (CAR)  Kituba (Zaire ភាសាដើមគឺ Kikongo)  Hiri-Motu (Papua New Guinea ភាសាប្រភពគឺ Motu) ភាសាបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា creolized ឬ koinesized ។ 1.1 ភាពខុសគ្នារវាងភាសា Creole និង pidgins តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ អ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភាសាវិទូជាច្រើនបានសិក្សាពីប្រភពដើម និងអត្ថន័យនៃភាសា creole និង pidgins ។ យោងតាមលោក A. Ersfeld ដែលជាអ្នកភាសាវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Costa Rica ថា pidgins កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃភាសាផ្សេងៗគ្នា ប្រសិនបើចាំបាច់ ការទំនាក់ទំនង ខណៈពេលដែលបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធសាមញ្ញនៃភាសា ពោលគឺពួកវាជាមធ្យោបាយអន្តរភាសាដែលប្រើដោយ អ្នកនិយាយ 14 ភាសាផ្សេងគ្នា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសម្មតិកម្មផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងប្រភពដើមនៃភាសាទាំងនេះ៖ “Generalmente evoluciona como resultado del encuentro de más de dos lenguas, ya que de existir solo dos lo más probable es que los hablantes en condición de subordinación (hablantes de la lengua “substrato ”) aprenderían el idioma de los hablantes que tienen el poder (que hablan el idioma “superestrato”)”.1 pidgin មិនអាចមានត្រឹមតែរវាងពីរភាសាទេ ព្រោះមួយក្នុងចំណោមភាសាទាំងនោះនឹងគ្របដណ្ដប់ ហើយដូច្នេះ លទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនេះ នឹងត្រូវផ្អែកលើភាសាមួយ។ ម៉្យាងវិញទៀត មានមតិមួយថា pidgin អាចលេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការទំនាក់ទំនងគ្នាតែពីរភាសា ប៉ុន្តែក្នុងករណីដែលអ្នកនិយាយភាសាផ្សេងគ្នាត្រូវបានបំបែកចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងសង្គម។ Pidgins មានលក្ខណៈសំខាន់ៗចំនួន 3: 1. មនុស្សដែលនិយាយភាសាកំណើតរបស់ពួកគេនឹងមិនយល់ពី pidgin ទេព្រោះវេយ្យាករណ៍របស់វាខុសពីវេយ្យាករណ៍ធម្មតា។ 2. ភាសានេះត្រូវតែរៀន និងមិនអាចធ្វើឱ្យសាមញ្ញបានទេ។ 3. ភាសានេះមិនមានដើមកំណើតពីនរណាម្នាក់ឡើយ។ វាជាភាសាទីពីរសម្រាប់អ្នកនិយាយទាំងអស់។ យោងតាមលោក Ersfeld A. Creole គឺជាភាសាចម្រុះ ប៉ុន្តែអ្វីដែលមិនដូច Pidgins បានក្លាយជាភាសាកំណើតរបស់ក្រុមអ្នកនិយាយ។ មានទស្សនៈផ្សេងៗគ្នាទាក់ទងនឹងប្រភពដើមនៃភាសាទាំងនេះ ក្នុងចំណោមភាសាដែលលេចធ្លោដូចជា៖ 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla ។ វិចារណកថានៃសាកលវិទ្យាល័យ Universidad de Costa Rica ។ ទំព័រ 61 ទីក្រុង San Jose ។ 2002 15  Bloomfield L. និយាយថាភាសាដែលមានដើមកំណើតចម្រុះ (pidgins) ត្រូវបានបំប្លែងទៅជាភាសាកំណើត ក្លាយជាភាសា Creole ។  D. Reinecke systematizes Creole languages ​​in marginal languages, ដែលសម្រាប់គាត់គឺជាភាសាជិតផុតពូជដែលលេចឡើងក្នុងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមមនុស្សដែលភាសាកំណើតមិនត្រូវបានយល់។  D. Hymes និយាយថាមានដំណើរការស្មុគស្មាញនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមវិទ្យារវាង pidgins និង creoles ។ ដោយក្រឡេកមើលប្រភពដើមនៃភាសាទាំងនេះថាជាអ្វីមួយដែលបន្តគ្នា មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពី pidginization នៅពេលដែលភាសាមួយកើតមកដោយសារតែការទំនាក់ទំនងនៃភាសាពីរ ឬច្រើនលើសពីនេះទៀត ភាសាថ្មីត្រូវបានធ្វើឱ្យសាមញ្ញ និងកាត់បន្ថយន័យធៀប ផ្ទុយទៅនឹងភាសា។ ដំណើរការនៃ creolization ដែលភាសារចនាសម្ព័ន្ធនិងចំនួននៃស្ថានភាពដែលវាត្រូវបានប្រើ។ ដើម្បីឱ្យ pidgin ឬ creole មានស្វ័យភាព ត្រូវតែមានឧបសគ្គខ្លះរវាងភាសាទាំងនោះ និងភាសាស្តង់ដារ ព្រោះសម្រាប់ហេតុផលសង្គម អារម្មណ៍ ឬភាសា វាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតភាសាជាជាងផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារ។ Jargon លេចឡើងមុន pidgin ដែលជាទំនាក់ទំនងសំខាន់ជាមួយចំណុចនៃទិដ្ឋភាពភាសា។ បន្ទាប់មក pidgin មួយលេចឡើង កាន់តែមានស្ថេរភាព ដែលវាក្យសម្ព័ន្ធនៃភាសាគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែមានបំរែបំរួលនៅក្នុងវាក្យសព្ទ។ pidgin អាចធ្វើឱ្យមានស្ថេរភាព ឬពង្រីករចនាសម្ព័ន្ធដើម្បីក្លាយជា creole ។ ភាសា Creole គឺសាមញ្ញជាង និងមានវេយ្យាករណ៍ចម្រុះជាងភាសាដទៃទៀត។ 16 មានទ្រឹស្ដីផ្សេងៗគ្នាដើម្បីពន្យល់ពីប្រភពដើមនៃភាសា creole:  ទ្រឹស្ដីតម្លាភាព semantic: រចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា creole ឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធសកល semantic ។ ភាសាវិទូជនជាតិអាមេរិក Whitney W.D. ក៏ដូចជាភាសាវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Schuhardt G. បានផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើននៃការលាយបញ្ចូលគ្នានិងការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធដែលបណ្តាលមកពីទំនាក់ទំនងនៃភាសាក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា។ ក៏ដូចជាអ្នកភាសារុស្សី-ប៉ូឡូញ Baudouin de Courtenay I.A. គាត់ជឿថានៅពេលដែលភាសាចូលមកក្នុងទំនាក់ទំនង មិនត្រឹមតែការខ្ចីនៃធាតុមួយចំនួនកើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការចុះខ្សោយនៃកម្រិតនិងភាពរឹងមាំនៃការបែងចែកដែលមាននៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃភាសា ពោលគឺភាពសាមញ្ញនៃប្រព័ន្ធទាំងមូល។ .  ទ្រឹស្ដី "ការនិយាយរបស់ទារក"៖ មនុស្សដែលនិយាយភាសាបង្រៀនវាក្នុងទម្រង់សាមញ្ញសម្រាប់អ្នករស់នៅថ្មី ប៉ុន្តែពួកគេមិនមែនជាអ្នកដែលបង្កើតវាទេ។ សព្វថ្ងៃនេះមានប្រហែល 6,000 ភាសានៅលើពិភពលោក ប៉ុន្តែចំនួនពិតប្រាកដកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ។ ប៉ុន្តែ ដោយសារ​ភាសា​កំពុង​ងាប់​រួម​ជា​មួយ​អ្នក​និយាយ​ចុង​ក្រោយ នោះ​ចំនួន​របស់​ពួក​គេ​មាន​ការ​ថយ​ចុះ​ជា​មូលដ្ឋាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពីពេលមួយទៅពេលមួយ ភាពផ្ទុយគ្នាកើតឡើង: ភាសាថ្មីបានកើត ហើយរឿងនេះកំពុងកើតឡើងសព្វថ្ងៃនេះ។ ភាសាថ្មីបែបនេះក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់វាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងភូមិតូច និងដាច់ស្រយាលនៃ Lajimanu ដែលមានទីតាំងនៅភាគខាងជើងនៃប្រទេសអូស្ត្រាលី ដោយអ្នកភាសាវិទ្យាមកពីសាកលវិទ្យាល័យ Michigan O'Shaughnessy K. នៅក្នុងអត្ថបទរបស់នាង "តួនាទីនៃពហុ ប្រភព​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ប្រភេទ​ជំនួយ​ប្រកបដោយ​ការ​ច្នៃប្រឌិត​ក្នុង​ពន្លឺ Warlpiri ដែល​ជា​ភាសា​អូស្ត្រាលី​ចម្រុះ​ថ្មី​ចំនួន ១៧”១ ដែល​បាន​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​ក្នុង​ទស្សនាវដ្តី​ភាសា​ចុងក្រោយ​បង្អស់។ ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្នកភូមិនិយាយភាសា Walbiri ជនជាតិដើមអូស្ត្រាលី និង Kriol ដែលជាគ្រាមភាសា Creole ដែលមានមូលដ្ឋាននៅអង់គ្លេសដែលមានដើមកំណើតនៅភាគខាងជើងនៃប្រទេសអូស្ត្រាលីក្នុងសតវត្សទី 19 ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយចាប់ពីប្រហែល 80 នៃសតវត្សទី 20 ភាសាថ្មីទាំងស្រុងរបស់វាបានចាប់ផ្តើមបង្កើតនៅ Lajimanu ដែលត្រូវបានគេហៅថា "valbiri rampaku" ឬ Walbiri ស្រាល។ វាគ្មិនដំបូងរបស់ Walbiri នៅមានជីវិតនៅឡើយ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ ភាសានេះត្រូវបាននិយាយដោយអ្នកភូមិភាគច្រើនដែលមានអាយុក្រោម 35 ឆ្នាំ។ Walbiri Rampaku គឺជាឧទាហរណ៍នៃភាសាចម្រុះមួយ។ ភាសាចម្រុះកើតឡើងនៅក្នុងបរិយាកាសមួយដែលលទ្ធិពីរភាសាគឺជារឿងធម្មតា ហើយដែលអ្នកតំណាងនៃក្រុមសង្គមជាក់លាក់មួយដែលនិយាយភាសាពីរស្មើគ្នា ដែលភាសានីមួយៗត្រូវបានយល់ថាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ មិនដូច Pidgin ដែលជាគ្រាមភាសាសាមញ្ញដែលប្រើសម្រាប់ទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមពីរដែលនិយាយភាសាផ្សេងគ្នា ភាសាចម្រុះហាក់ដូចជាមានភាពសម្បូរបែបនៅក្នុងវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។ ជារឿយៗ ភាសាចម្រុះលេចឡើងនៅក្នុងសហគមន៍ដាច់ស្រយាលជាមធ្យោបាយនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងតាមវប្បធម៌។ អ្នកភាសាវិទ្យាស្គាល់ភាសាចម្រុះជាច្រើន ប៉ុន្តែ Walbiri ស្រាលជាងគេគឺក្មេងជាងគេ។ O'Shaughnessy K. ជឿថាវាត្រូវបានផ្អែកលើ babble ពីរភាសា ដែលបានបម្រើជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយ និងកូនចៅរបស់ពួកគេ។ កុមារធំឡើងបានបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង ហើយប្រែក្លាយវាទៅជាភាសាពេញលេញសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានៅក្នុងបរិយាកាសរបស់ពួកគេ ពោលគឺវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារកំឡុងពេលលេងហ្គេម។ 1 O “Shannessy C. តួនាទីនៃប្រភពច្រើនក្នុងការបង្កើតប្រភេទជំនួយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង Light Warlpiri ដែលជាភាសាចម្រុះអូស្ត្រាលីថ្មី។ ភាសា លេខ 89 លេខ 2 ទំព័រ 328-35 រដ្ឋ Michigan ឆ្នាំ 2013 18 ឧទាហរណ៍មួយទៀត ភាសាចម្រុះគឺជាភាសា Aleutian-Mednovian ដែលមានដើមកំណើតនៅលើកោះតូចមួយនៃ Medny នៅភាគនិរតីនៃសមុទ្រ Bering ដែលជាលទ្ធផលនៃការលាយបញ្ចូលគ្នាបន្តិចម្តង ៗ នៃភាសារុស្ស៊ីរបស់អ្នកឧស្សាហកម្មដែលបានតាំងទីលំនៅនៅលើកោះនិង Aleutian ។ ជាភាសារបស់ជនជាតិដើម។ នៅសល់មនុស្សតែប្រាំនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលនិយាយភាសានេះ និងរស់នៅលើកោះ Bering ដែលនៅចុងទសវត្សរ៍ទី 60 នៃសតវត្សទី 20 អ្នកនិយាយនៃ Aleutian-Mednovsky ត្រូវបានបង្ខំឱ្យតាំងទីលំនៅថ្មីពីកោះ Medny ដោយគ្មានការបង្ខំឱ្យនិរទេស។ ភូមិ Lajimanu បានបង្ហាញខ្លួនតែនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ ដែលក្នុងនោះដោយការសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលអូស្ត្រាលី ផ្នែកមួយនៃប្រជាជនត្រូវបានតាំងទីលំនៅថ្មី ភូមិ Yuendumu ដែលមានប្រជាជនច្រើនលើសលប់។ ពីរដងពួកគេបានត្រឡប់ទៅភូមិកំណើតរបស់ពួកគេដោយថ្មើរជើងដែលមានចម្ងាយជាង 500 គីឡូម៉ែត្រប៉ុន្តែពីរដងពួកគេត្រូវបាននិរទេស។ ទីបំផុតប្រជាជនបានឈានដល់លក្ខខណ្ឌជាមួយនឹងកន្លែងរស់នៅស្ងាត់ថ្មីត្រឹមតែនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 ប៉ុណ្ណោះ។  ទ្រឹស្ដីដើមកំណើតអាហ្វ្រូ៖ ទាំងនេះគឺជាភាសា Creoles នៃតំបន់អាត្លង់ទិក ហើយទាំងនេះគឺជាភាសាដែលកើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរបន្តិចម្តងៗនៃភាសានៃទាសករអាហ្វ្រិកខាងលិចក្រោមឥទ្ធិពលនៃភាសាអាណានិគមអឺរ៉ុប។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាការរកឃើញភូមិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យនៃសតវត្សទី XV-XVI មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើជោគវាសនារបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក។ លទ្ធផលនៃការពង្រីករដ្ឋមួយចំនួននៅអឺរ៉ុប (ព័រទុយហ្គាល់ អេស្ប៉ាញ អង់គ្លេស បារាំង។ . តាមទស្សនៈនៃសង្គមវិទ្យា យុគសម័យនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការចាប់ផ្តើមនៃការបង្កើតបំរែបំរួលទឹកដីនៃភាសានៃរដ្ឋអាណានិគម ក៏ដូចជាការបង្កើតភាសា pidgins និង creole លើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងអតីតអាណានិគមមួយចំនួន ភាសាអង់គ្លេស បារាំង អេស្បាញ និងព័រទុយហ្គាល់ ក្រេអូលត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកត្តានៃធម្មជាតិក្រៅភាសា។ នៅអនុតំបន់សាហារ៉ាអាហ្រ្វិក ភាសាអតីតអាណានិគមមានទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃជាមួយភាសាអាហ្រ្វិក។ ទំនាក់ទំនងវប្បធម៌ និងភាសាអាហ្រ្វូ-អឺរ៉ុប ដែលបានចាប់ផ្តើមក្នុងយុគសម័យនៃការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យនោះ កាន់តែខ្លាំងឡើងបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការធ្វើអាណានិគមដោយសារតែការអភិវឌ្ឍន៍រីករាលដាលនៃលទ្ធិពីរភាសា។ អ្នកភាសាវិទ្យាជាច្រើនបានចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានេះ ដូចជា៖ Weinreich U., Vinogradov V.S., Koval A.I., Porhomovsky V.Ya., Grinberg J., Dyachkov M.V., Alberto M.S., Bell A.  The Portuguese Monogenesis Theory: Creole ត្រូវបានរៀនដោយ ទាសករ​នៅ​លើ​កប៉ាល់​ពាណិជ្ជករ​មក​ពី​ប្រទេស​ផ្សេង​គ្នា ដូច្នេះ​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ជា​ភាសា​ពាណិជ្ជកម្ម។ ការវិភាគនៃភាពស្រដៀងគ្នា morphosyntactic និង lexical នៅក្នុងភាសា Creole ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃប្រភពភាសាផ្សេងគ្នាដែលមិនទាក់ទងគ្នាបានដើរតួនាទីក្នុងការកើតនៃគំនិតនៃ monogenesis ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថានៅក្នុងពួកគេ រួមជាមួយនឹងកម្រិតជាក់លាក់មួយ លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធ ឯកតា lexical ជាច្រើនកំពុងចរាចរ ឡើងដោយផ្ទាល់ទៅភាសាព័រទុយហ្គាល់។ ក្នុងន័យនេះ វាត្រូវបានគេណែនាំថា ចាប់តាំងពីដើមឡើយជនជាតិព័រទុយហ្គាល់បានត្រួតត្រាលើពាណិជ្ជកម្មទាសករឆ្លងអាត្លង់ទិក ហើយ pidgins មកពីព័រទុយហ្គាល់ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅអាហ្វ្រិកខាងលិច ពួកគេអាចផ្ទេរទៅអាណានិគមមិនមែនព័រទុយហ្គាល់ផ្សេងទៀត និងមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតភាសា creole ។ នៅក្នុងពួកគេ .. ក្រោយមក អាណានិគមដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស បារាំង និងអេស្បាញ បានបង្កើតការដកចេញស្ទើរតែពេញលេញនៃភាសា creole ដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ដែល "មាននៅក្នុងការជំនួសវាក្យសព្ទជាមួយនឹងមធ្យោបាយនៃភាសាផ្សេងទៀត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវមូលដ្ឋានវាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានស្ថេរភាព ដែលអាចផ្តល់ឱ្យ ចំណាប់អារម្មណ៍នៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងភាសាដែលមិនពាក់ព័ន្ធ។” ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានដាក់ចេញដោយអ្នកភាសាវិទូជនជាតិអាមេរិកឈ្មោះ Romain S. ក៏ដូចជា Reis S., Prata A.P. យោងតាមលោក Dyachkov M.V. ទ្រឹស្ដីដែលបានបង្ហាញគឺគ្រប់គ្រាន់ជាងព្រោះ "នៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោកភាសាផ្សេងគ្នាត្រូវបាន pidginized ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមកដែលបណ្តាលឱ្យមាន pidgins ផ្សេងៗគ្នា។ ពួកវាអាចកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់តែមួយដោយផ្អែកលើភាសាប្រភពដូចគ្នា ប្រសិនបើមានភាសានៃស្រទាប់ខាងក្រោម។  ទ្រឹស្ដី "Bioprogram"៖ អះអាងថាភាសា Creole ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារដែលធំធាត់នៅក្នុងពិភពលោកថ្មីដែលស្តាប់ភាសា pidgin ដោយបង្វែរវាទៅជាភាសា Creole ទាំងស្រុង។ ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ ភាសា pidgins និង creole ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃពិភពលោកដែលជាលទ្ធផលនៃទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកនិយាយនៃ 21 ភាសាផ្សេងគ្នា ប៉ុន្តែរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេនៅតែបង្ហាញភាពស្រដៀងគ្នាយ៉ាងសំខាន់។ ភាសាវិទូជឿថានេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយច្បាប់នៃវេយ្យាករណ៍សកលឬរចនាសម្ព័ន្ធខាងក្នុងដែលដំណើរការនៅក្នុងការបង្កើតភាសាថ្មីខណៈពេលដែលអ្នកបង្កើតរបស់ពួកគេត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាកុមារ។ ការពន្យល់បែបនេះបានក្លាយជាប្រធានបទនៃការពិភាក្សាជាច្រើនបន្ទាប់ពីការលេចចេញនូវស្នាដៃរបស់ Bickerton D. ដែលបានស្នើឡើងនូវគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដែលហៅថា "កម្មវិធីជីវសាស្រ្តភាសា" ។ យោងតាមលោក D. Bickerton ភាសា Creole ជាដំបូងផលិតផលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ហើយគំនិតចម្បងរបស់គាត់គឺថា ប្រសិនបើអ្វីមួយមិនកើតចេញពីខាងក្រៅ នោះវាមកពីខាងក្នុង ពោលគឺវេយ្យាករណ៍ Creole កើតចេញពី គ្មានអ្វីទេ (ex nihilo) ។ កុមារតែងតែយល់ភាសាក្នុងទម្រង់ពេញលេញដោយស្មើភាព បង្កើតឡើងវិញនូវសមត្ថភាពភាសារបស់ឪពុកម្តាយ។ ដោយផ្អែកលើនេះ អ្នកនិពន្ធនៃទ្រឹស្តីនេះជឿថាការរួបរួមនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍-វាក្យសម្ព័ន្ធដែលបានសង្កេតនៅក្នុងភាសា Creole នៃប្រភពដើមផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពពីកំណើតទូទៅក្នុងការបង្កើតវាឡើងវិញ ហើយបានលើកឡើងនូវរចនាសម្ព័ន្ធស្រដៀងគ្នាដែលមាននៅក្នុងភាសារបស់កុមារជាភស្តុតាង។ ទ្រឹស្ដីនេះត្រូវបានគេរិះគន់យ៉ាងខ្លាំងជាច្រើនដង ហើយបច្ចុប្បន្នមានអ្នកគាំទ្រតិចតួចណាស់ ពីព្រោះភាគច្រើននៃអ្នកជំនាញក្នុងផ្នែកទំនាក់ទំនងភាសាមិនអាចយល់ស្របថាភាសា Creole អាចកើតឡើងដោយគ្មានឥទ្ធិពលណាមួយពីភាសាស្រទាប់ខាងក្រោមទេ។ 22  សម្មតិកម្មមនោវិទ្យាអាត្លង់ទិក៖ ពាក្យស្លោកភាសាអង់គ្លេសបានផ្ដល់ឱ្យនូវភាសា creole ផ្សេងៗដោយផ្អែកលើភាសាអង់គ្លេស។ សម្មតិកម្មបែបនេះគឺផ្អែកលើការពិតដូចខាងក្រោមៈ 1. ព័រទុយហ្គាល់បានបង្កើតទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្មជាមួយអាហ្វ្រិកខាងលិចនៅសតវត្សទី 15 នាំមុខប្រទេសអឺរ៉ុបខាងលិចផ្សេងទៀតក្នុងរឿងនេះ។ ហេតុដូច្នេះហើយ ភាសាព័រទុយហ្គាល់ ដែលលឿនជាងភាសាអ៊ឺរ៉ុបដទៃទៀត (អង់គ្លេស បារាំង) បានចាប់ផ្តើមដើរតួនាទីជា "ភាសារហ្រ្វង់កា" បន្ទាប់មកបានប្រែក្លាយទៅជា ភីដជីន ដែលផ្អែកលើភាសាក្រេអូលជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើង។ 2. នៅក្នុង pidgins និង creoles ជាច្រើន ពាក្យនៃប្រភពដើមព័រទុយហ្គាល់ត្រូវបានរកឃើញ (ឧទាហរណ៍ savy “to know”< порт. saber, pickaniny “маленький” < порт. рequeno), а также из языков Западной Африки. 3. В глагольных конструкциях англо-, франко-, испано- и португалокреольских языков, как и во многих других, обнаруживается значительное сходство. 4. Маркирование глагольных категорий частицами, присущее многим креольским языкам, наблюдается в местных западно- африканских языках.1 Также существует 4 черты пиджинов2: 1. Непонятность (неполная понятность) пиджина и того языка, который «принимал участие» в создании пиджина в качестве языка-лексификатора. 1 Диссертация Молодкина А. М. Языковые контакты в этнокультурном пространстве португалоязычной Африки. Саратов, 2001 г. 2 Статья Бикертона Д. Креольские языки (стр. 80), журнал «В МИРЕ НАУКИ» №9 - М., 1983 г. 23 2. Пиджин должен быть выучен. Он не может быть произведен через упрощение языка его носителем. 3. Он не является родным ни для кого из говорящих. 4. Пиджин должен использоваться, по крайней мере, двумя разными языковыми коллективами в общении между собой. Лингвистические черты:  Нет грамматического времени  Нет флективной морфологии  Не выражается грамматический род или нечто ему подобное  Не выражается грамматическое лицо  Частотны неизменяемые формы, взятые из языка-лексификатора (инфинитивы, формы императива)  Один падеж  Мало личных местоимений  Простой синтаксис (SVO или SOV)  Никакой избыточности и дублирования Структурные отличия креольских языков от пиджинов:  Если в пиджинах значения вида, времени и модальности передаются при помощи лексических средств, то в креольских языках они выражаются посредством специальных маркеров – приглагольных препозитивных частиц.  Креольсике языки порядок слов SVO, пиджины SVO или SOV.  Креольским языкам характерно активное использование редупликации как активного грамматического средства, в отличие от пиджинов, для которого это не характерно. 24 В отличие от анализа Ерсфельд А., Сантос-Гранеро Ф. в своем 1 труде «Globalización y cambio en la amazonía indígena» отмечает, что пиджины и креольские языки, показывают природу человеческого взаимодействия с помощью языка и врожденную коммуникативную компетенцию человека. Использование этих языков не только подразумевает эволюцию, но также и продуктивность, чтобы попытаться понять другие языки, являющиеся частью пиджина. Все это существует для того, чтобы было легче изучать пиджин, так как он включает в себя уже знакомые для говорящего элементы. Пиджины являются способом создания культуры, тем более процесс пиджинизации происходит очень быстро, и это означает, что основной словарный запас может быть изменен и повторно изменяется в течение очень короткого периода. Таким образом, пиджины и креольские языки подвержены постоянному изменению. В некоторых пиджинах и креольских языках происходит так называемая "гипер-креолизация", что является следствием националистической реакции на агрессию носителей литературного языка, это значит, что говорящие на этом языке пиджины чувствуют себя хуже или менее ценными носителями по сравнению с остальной частью населения, которое говорит на доминирующем языке. Пиджины – это языки, которые после эволюции и развития становятся креольскими языками; с момента появления, у них были различные последствия для развития, о которых всегда необходимо помнить. Эти языки не уступают другим, они действительно практичны, 1 Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena, volumen I. pág. 45. Biblioteca Abya-Yala. San José. 1996 г. 25 легко учатся, и эффективны, в диалоге между двумя людьми с разными языками. 1 1.2 Креольские языки на базе испанского языка В настоящее время, принято считать креольскими на базе испанского следующие языки: 1 Паланкеро. Результатом испанской колонизации региона Карибского бассейна (XV век) явилось появление двух креольских языков. Паленкеро, язык колонии беглых рабов, распространенный возле побережья Колумбии, был признан креольским только в 1960-е годы и почти сразу же после этого вышел из употребления. Паланкеро - язык афро-колумбийской деревни Сан Басилио де Паленке 2 Папьяменто, на котором говорят на островах Кюрасао, Аруба и Бонайре, - не совсем обычный язык, поскольку кроме испанских элементов содержит и португальские, что отразилось в самом названии этого языка и в названии острова Кюрасао. Папьяменто - язык Голландских Антильских островов (Кюрасао, Аруба, Бонайре), который содержит испанские и португальские составные части, а также вклады голландского языка. 3 Чабакано. Филиппинский испано-креольский язык - Чабакано - развился в результате введения на острова испанских гарнизонов для охраны южно-филиппинских "Островов Пряностей" (Молуккских о-вов). Он содержит много элементов тагальского и себуанского словаря и грамматические особенности, в частности, редуплицированные формы 1 Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla. Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José. 2002 г. 26 множественного числа (cosa-cosa, "вещи"), типичные для местных австронезийских языков. Испанский язык, на котором говорят босалы, скорее всего, превратился в креольский язык на Кубе, в Пуэрто-Рико. 27 Глава 2. Основные характеристики языка папьяменто Папьяменто (papiamento или papiamentu) - креольский язык, родной язык населения Арубы, Кюрасао и Бонайре. Число говорящих - около 329 тыс. человек. Также существуют 2 диалекта (Арубы и Курасао и Бонайре). Язык жителей Антильских островов. Смешение испанского, голландского, португальского и английского, индейских языков. 1 2.1 Происхождение креольского языка папьяменто Среди прибывших на американский континент из Испании первых поселенцев в XVI веке было немало крещеных евреев. Однако открыто исповедовать иудаизм португальские и испанские евреи не имели возможность. Первые организованные еврейские общины в Новом Свете появились в начале XVII века в голландских колониях, таких как Суринам (ныне государство на севере Южной Америки), Кюрасао (остров в Карибском море), Ресифия (ныне в Бразилии). Они были созданы потомками испанских и португальских изгнанников, которые устремились в Новый Свет в поисках религиозной свободы. Но и здесь не всегда можно было найти веротерпимость. Ресифия перешла под власть Португалии в 1654 году, где в последующие годы начала свирепствовать инквизиция и евреи были вынуждены искать убежища в других местах. Часть из них отправилась в Северную Америку, восточное побережье которой было ареной борьбы испанских, английских, голландских, французских и даже шведских колонизаторов. Первая еврейская община на территории современных США возникла в сентябре 1654 г., когда группа из 23 беженцев из Ресифии прибыла в Новый Амстердам (Нью-Йорк), находившийся тогда под 1 Панькин В.М.,. Филиппов А.В. Языковые контакты: краткий словарь. - М., 2011 г. 28 властью Голландии. Петер Стивесент губернатор Новой Голландии враждебно относился к евреям и добивался согласия на их изгнания от голландской Вест-Индийской Компании, которой принадлежали колонии. Он обращался в совет директоров Компании в сентябре 1654 года, указывая, в частности, что евреи, потерявшие имущество в результате ограбления пиратами, могут оказаться обузой для церковных приходов, вынужденных заботиться о бедняках. В 1655 году амстердамские представители португальско- еврейской общины обратились в совет директоров Вест-Индийской компании с ходатайством в пользу манхэттенских иммигрантов. В петиции указывалось на трудности и потери, с которыми была связана для португальских евреев утрата Голландией колоний в Бразилии. Также говорилось, что Англия (в Барбадосе) и Франция (на островах Мартиника, Св. Кристофора и других) разрешают проживание и торговлю евреев в колониях. Согласно Мюнстрскому мирному договору 1648 года с Испанией, голландские евреи должны иметь равные права с остальными. Евреи из Португалии вложили немалый капитал в Вест- Индийскую компанию, что явилось решающим доводом в их пользу. 15 февраля 1655 года совет директоров вынес резолюцию: «Удовлетворить. Они могут жить и пребывать там, при условии, что не станут обузой епархии и компании». В 1664 году Новый Амстердам перешел к Британии и стал называться Нью-Йорк. Численность евреев там оставалась небольшой, они были ограничены во многих правах, таких как возможность, заниматься определенными ремеслами, розничной торговлей или построить синагогу. Лишь в 1706 году в Нью-Йорке была официально создана первая еврейская община «Шеарит Исраэль», а в 1730 году 29 построена первая синагога. Почти одновременно с этим, в 1658 году 15 еврейских семей, как полагают, из Кюрасао, прибыли в Ньюпорт, колония Род-Айлэнд, где в 1763 году евреи построили синагогу, которая является старейшей сохранившейся на территории США синагогой. В колониальный период возникли еврейские общины в Чарльстоне (Южная Каролина), Филадельфии, Саванне (Джорджия), Монреале (Канада), Ричмонде (Вирджиния). К времени американской революции на территории штатов жило две с половиной тысячи евреев, в основном выходцы из Германии и, в меньшем количестве, сефарды. Еврейская община Кюрасао необычна по нескольким причинам:  Самая старая община в западном полушарии.  Она была очень влиятельна и оказывала финансовую помощь евреям Нью-Йорка и Ньюпорта. В XVIII веке евреи, говорившие на португальском языке составляли более половины белого населения Кюрасао. Все фамилии португальского происхождения, которые носят ныне жители острова относятся к сефардскому происхождению. Евреи занимались торговлей, страхованием грузов, используя свои связи с соплеменниками в Европе и Америке. Интересно, что весьма прибыльной поставкой рабов из Африки евреи почти не занимались, этим делом преимущественно занимались голландцы. Остров Кюрасао во время Второй мировой войны сыграл важную роль в спасении более 2000 евреев из восточной Польши, оказавшихся в 1939 году на территории СССР. Голландия уже была оккупирована Германией, но ее колонии оставались под королевской властью. 30 Голландский консул в Каунасе выдавал еврейским беженцам справку, что они могут попасть без визы на остров Кюрасао, так называемую «визу в Кюрасао». На этом основании японский консул Сугихаро выдавал евреям транзитные визы в Японию, благодаря чему 2200 евреев через Владивосток попали на японскую территорию и находились там до конца войны. Другая интересная особенность Кюрасао – используемый на острове креольский язык папьяменто (папьяменту), является одним из наиболее хорошо изученных креольских языков. Он распространен на нидерландских Антильских островах (так называемые острова ABC - Аруба, Бонайре и Кюрасао). Это креольский язык на основе португальского языка, включающий испанский, голландский, английский, индейский (аравакский) и африканский компоненты. Синтаксис папьяменто, базируется на африканской основе, а словарный состав подвергся релексификации. Папьяменто является удобным языком для изучения процесса релексификации, и этим он привлекает лингвистов, занимающихся другими языками, в которых релексификация и креолизация могла играть важную роль. Речь идет, прежде всего, конечно, об идише. По поводу происхождения папьяменто существует несколько теорий. Наиболее распространенные теории говорят, что он происходит от афроевропейского языка от афролузитанов, бытовавшего среди африканцев в португальских колониях в Африке, которые там обосновались в XVI веке (в Гвинее и Анголе). Африканские рабы попадали на перевалочную базу, располагавшуюся на Кюрасао. В XVIII веке более половины белого населения Кюрасао составляли сефардские 31 евреи из Голландии, говорившие на ладино и еврейско-португальском языке. Португальский пиджин африканских рабов смешивался с португальским языком рабовладельцев, и, таким образом образовалось устойчивое койнэ, каковым и стал папьяменто. Позднее папьяменто подвергся сильному испанскому влиянию и содержит элементы ладино. Ладино - сефардский язык (еврейско-испанский, ладино, джудекко, спаньоль, джудезмо, хебронео) - язык сефардов, один из еврейских языков. Относится к иберо-романской подгруппе романских языков. Сефардский язык является фактически продолжением ранне- еврейско-кастильского диалекта, включившего в себя носителей и черты остальных еврейских иберо-романских диалектов. Он использует собственную систему орфографии. Начало образования этой разновидности испанского языка связано с изгнанием из Испании в 1492 году евреев, расселившихся на территории Османской империи, в Северной Африке, а затем в Португалии, Италии, Греции, Болгарии, Румынии, Палестине и других странах. Пребывая в условиях иноязычного окружения и не имея статуса официального языка, он до сих пор сохраняет черты (главным образом, в фонетике) испанского языка конца XV века. Ладино распространен в Израиле, отдельных районах Турции, Греции, Румынии, Болгарии. Число говорящих составляет около 100 тысяч человек. Основные диалектные варианты - турецкий, румынский, югославский.1 И другая самая распространенная теория, говорит о том, что папьяменто происходит от португальского и испанского языков и 1 Габинский М. А. Сефардский язык // Основы балканского языкознания. Языки балканского региона. Ч.1 Л., 1990 г. 32 относится к сефардским евреям, которые бежали в XVII веке из Бразилии на остров Кюрасао, когда данная территория была отвоевана от голландцев или к тем сефардским евреям, которых изгнала испанская королева Изабелла в 1492 году. Большая часть изгнанников, покинувших Испанию, отправились в Португалию, в которую можно было попасть по суше. По свидетельствам тех времен, в Лузитанское королевство иммигрировало около 120000 евреев. Даже если эта цифра преувеличена, все же их демографический и социальный вес в Португалии, несомненно, был заметным. Местные евреи вместе с изгнанниками, переселившимися туда в 1492 году из Испании, составляли примерно десятую часть всего населения государства – около миллиона душ. Большей части изгнанников было разрешено остаться в Португалии лишь на срок до восьми месяцев, за плату в восемь крузадо с головы, пока они не найдут корабли, чтобы покинуть Пиренейский полуостров. Около шестисот семей испанских евреев из числа финансовой элиты получили разрешение поселиться в Португалии навсегда за плату в сто крузадо с семьи. Вместе с ними остались некоторые ремесленники, которые должны были заплатить символическую сумму. Однако большинство изгнанников не смогли покинуть Португалию в срок, и многие из них были проданы в рабство. Первым письменным документом на папьяменто является любовное письмо некого еврея с острова Кюрасао, датированное 1776 годом. В 1875 году был издан папьяменто-голландский словарь.1 Таким образом, можно сделать вывод, что папьяменто имеет способность 1 Носоновский М. «Бухара, Самарканд и далее. Очерки по истории бухарских евреев и других еврейских общин Востока» Нью-Йорк 2005 г. 33 развиваться, существует возможность его преподавать, так как есть база и структура языка. Историк Эммануэли И. в своем исследовании «History of the Jews of the Netherlands Antilles»1 приводит следующие еврейские выражения в папьяменто:  Beshimanto - от «бэ-симан-тов». Используется при успешном завершении сложного дела.  Beth haim ta spok - от «бейт- хаим» ("кладбище", ивр), та-глагол связка (африканский), spok от голландского "охотится". Значит "Духи с еврейского кладбища преследуют". О голодном человеке.  Bo ta un Parnas – Бо -для (португ.), та -глагол связка (афр.), ун - неопределенный артикль (исп.), парнас -должность старосты в синагоге (ивр.). Об упрямом человеке.  Lantabel Lanta - от alevantar ("подниматься", исп.), авель("траур"- ивр.). О человеке, завершившем первую неделю траура.  Mal panim - Mal ("плохой", исп.), паним("лицо", ивр.). О человеке с дурными качествами.  Panim beganab - Паним("лицо", ивр), бе - предлог, ганав ("вор", ивр.). О плохом человеке. 2.2 Теории о происхождении языка папьяменто Существует несколько теорий о происхождении папьяменто:  Согласно первой гипотезе, папьяменто происходит от базы афроевропейского языка, бытовавшего среди афролузитанов, обосновавшихся на западе Африки в XVI веке в португальских 1 Emmanuel I. History of the Jews of the Netherlands Antilles,Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 г. 34 колониях. Данную теорию поддерживал известный испанский лингвист Наварро Томас Т..  Дэниелс Гудман Ф., лингвист из семьи этнических немцев, утверждала, что папьяменто происходит от креольского языка на базе португальского, сформировавшегося на острове Кюрасао с прибытием испанских евреев, беженцев из Бразилии или которых изгнала испанская королева Изабелла в 1492 году. Папьяменто это креольский язык на базе испанского, чьи португальские элементы включили сефарды. На данный момент каждая теория имеет место быть, так как каждая из них дополняет друг друга, даже если обратить внимание на временные рамки и места переселения беженцев. Международная некоммерческая организация SIL International (Summer Institute of Linguistics, Летний институт лингвистики) является консультирующей организацией ЮНЕСКО и ООН, основной целью которой является изучение, развитие и документирование малораспространённых языков для расширения лингвистических знаний и развития литературы, в классификации которой, язык папьяменто выделен как иберокреольский (Iberian based creole) язык. Поскольку испанский и португальский - это очень близкие друг другу языки, то не всегда представляется возможным определить, откуда заимствовано конкретное слово. 2.3 Языковая система папьяменто Характеризуя систему папьяменто, следует помнить о двух его диалектах: диалект Арубы и диалект Курасао и Бонайре. 35 Различия главным образом заключаются в произношении; используются разные системы орфографии: этимологическая - на Арубе, которая более близкая традиционной испанской и фонетическая - на Кюрасао и Бонайре. Многие слова, оканчивающиеся на Арубе на букву «о», на Кюрасао и Бонайре оканчиваются на «u», например, рalo/рalu (дерево). Имеются также некоторые лексические отличия и различия в интонациях. В папьяменто выделяют 9 гласных звуков: /a/, /e/, /ɛ/, /i/, /o/, /ɔ/, /u/, /ø/, /y/, а также звук «шва». Кроме того, имеется ударение.1  Слова иберо-романского происхождения: Kuá? (порт. qual?, исп. cuál?) - который? какой? Barbulet (порт. Borboleta) - бабочка Sapatu (порт. Sapato, исп. Zapato) - туфля Kachó (порт. и исп. Cachorro) - собака Galiña (исп. Gallina, порт. galinha) - курица Siudat (исп. Ciudad, порт. cidade) - город  Слова голландского происхождения: Blou (нид. Blauw) - синий Buki (нид. Boekje) - книга Lesa (нид. Lezen) - читать Apel/aplo (нид. Appel) - яблоко 1 Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. Lexis: Revista de lingüística y literature. pág.461-508. Perú. 2004 г. 36  Слова английского происхождения: Bòter (англ. Bottle) - бутылка Как правило, грамматические особенности языка папьяменто характеризуют следующие черты:  существительные не склоняются по роду, и он создается путем добавления homber (парень), mаchu (мужчины) или muhe (девушка) к слову, предназначенного для изменения.  у глаголов есть независимые частицы ta-presente a-perfectivo mi tábata traha-pret.imprfectivo y etc.  есть предпочтение в использовании активного, а не пассивного залога  глагол tin выражает существование: tin un buki riba la mesa-hay un libro en la mesa  местоимение ставится после существительного, чтобы показать множественное число: hombrenan-hombres, kasnan-casas. 2.4 Современное положение языка и функционирование Папьяменто – это, прежде всего, язык автохтонного населения островов Аруба, Кюрасао и Бонайре. Но и белое население (голландцы и евреи-сефарды) владеют им. Для общего понимая необходимо сравнить современное положение языка папьяменто на островах:  Аруба. Официальными языками являются нидерландский и папьяменто. Более всего распространены язык папьяменто, на 37 котором говорит 66,3 % населения, а также английский, испанский и нидерландский языки. Первые упоминания о широком употреблении папьяменто на Арубе встречаются в официальных документах из Кюрасао. С середины XIX века папьяменто стал широко распространяться при написании псалтырей в церквях и школьных учебников. В 1871 году впервые вышла газета на этом языке под названием Civilisado. Папьяменто в то время мог стать и языком обучения, но нидерландское руководство решило, что всё обучение должно вестись только на нидерландском языке. Таким образом, несмотря на то, что папьяменто является родным языком арубанцев на протяжении 300 лет, статус официального языка был присвоен ему только 7 марта 2007 года. До 1995 года папьяменто не считался важным на Арубе и был официально включён в школьную программу в 1998-1999 годах. Так, язык папьяменто распространился по острову, словарь и сказки, написанные на папьяменто, теперь доступны на острове.  Кюрасао. Официальными языками являются нидерландский (9,5 %) и папьяменто (78,4 %). После переписи, проведенной в 2011 году, было выявлено, что испанским языком владеет около 6,1 % населения, английским 3,5 %.  Бонайре. Голландский является официальным языком островов, однако в повседневной жизни используется язык папьяменто, который также является официальным. В наше время на папьяменто издаются газеты (Bon Dia, Diario, La Prensa), публикуется поэзия. Однако в школьные программы этот язык пока не вошел. 38 Глава 3. Учебный курс по креольским языкам и папьяменто. Данный учебный курс представляет собой урок, который состоит из двух основных частей: лекция и семинар. Первая часть базируется на содержании первых двух глав квалификационной работы, которые описывают основные определения, моменты происхождения и современное положение креольских языков и языка папьяменто. Для подробного изложения материала, курс лекции рассчитан на четыре академических часа (180 минут) и состоит из следующих разделов плана: 1) Креолистика и креольский язык.  Определение  Пиджинизация и пиджины (определение)  Отличие креольских языков от пиджинов 2) История развития, распространение и разделение по территориям креольских языков.  Креольские языки на базе испанского языка  Теории о происхождении языка папьяменто 3) Папьяменто.  Феномен  Происхождение  Современное положение 4) Языковая система папьяменто:  Фонетика  Орфография  Основные черты языка папьяменто 39  Примеры с переводом по происхождению языка папьяменто (для наглядности) Во второй части курса представлен демонстрационный материал учебного пособия Goilo E. R. «Papiamentu textbook» с выдержками упражнений из учебника и материал из первого Интернет-ресурса под руководством Ортега М., посвященного языку папьяменто, которые содержат краткую грамматическую справку для семинаров, которые рассчитаны на 6-8 академических часов. Формы упражнений на фонемном, морфемном, лексическом и синтаксическом уровне языка способствуют усвоению теоретического материала и помогают студентам увидеть схожие и различающие черты языка папьяменто с испанским и английским языками. Все занятия рассчитаны на учащихся с уровнем языка В1-В2. Целями организации лекций и семинаров являются:  Изучение нового материала  Совершенствование знаний, умений и навыков  Повторение и обобщение освоенного материала  Контроль и коррекция полученных знаний  Подача материала по технологии «от простого к сложному» План семинара: 1. Фонетика.  Основные фонетические характеристики языка папьяменто и его территориальные различия Как известно, язык папьяменто различает две формы написания: 40  На Арубе используется написание, основанное на испанской этимологии. Пример: cas = casa  На Кюрасао и Бонайре написание в основном фонологическое. Пример: kas = casa Чаще всего, на курсах папьяменто, которые ведутся на английском или голландском языках, при объяснении фонетики преподаватели ссылаются больше всего на испанский и португальский языки, ввиду почти полного сходства с испанской фонетикой. Таким образом, зная правила испанской фонетики, предпочтительно ссылаться на нее, так как это позволяет быстрее продвигаться в изучении и дальнейшем использовании языка папьяменто. Прежде чем изучать фонетику, необходимо иметь в виду, что в языке папьяменто существует использование тонов, чтобы дифференцировать слова и формы написания. Эти тоны отмечены ударением на гласных: высокий (") и низкий (`). Например: á altá, evitá é étiko, platé í asistí, tíket ó holó, ferfdó ú baúl, sunú è agènda, balèt ò blònt, fòndo ù drùif, bùs  Алфавит и пунктуация языка папьяменто Алфавит языка папьяменто состоит из следующих знаков и буквенных звуков: 41 Пунктуация:  Правила произношения гласных и согласных звуков в языке папьяменто I. Гласные звуки Гласные - a, e, i, o, u Дифтонги - ai, au, ei, eu, oi, ou: blou (синий), rei (король), auto (машина) Трифтонги в словах bieu (старый), pieu (вошь) А. -а- как в английском слове mama: awa, caso, tata -a- звук более короткий перед l и u: mal, Paula E. -e- как в английском слове they: mesa, tela, bela -e- как -а- в английском слове cat: c𝑒̀n, p𝑒̀chi, n𝑒̀chi -e- как -i- в английском слове fix: exacto, extremo, examen I. -i- как в английском слове police: piso, fini -i- в дифтонге стоит на первом месте ie, ia, io, iu, в этом случае этот звук произносится как -y- в английском слове year: piesa, diablo, ciudad 42 O. -o- как в английском слове low: bolo, poco, loco -o- как в английском слове not: r𝑜̀ m, c𝑜̀ l. Следует помнить, что если сравнивать с английским, то n𝑜̀ =no, no=not U. -u- как в английском слове rude, или как -оо- в английском слове floor: un, esun, gustu -u- в дифтонге стоит на первом месте, в этом случае этот звук произносится как -w- в английском слове wet: cuido, cuenta, cuadro II. Согласные звуки (некоторые моменты с исключениями) C. -c- как -k- перед буквами a, o, u, и как -s- перед буквами e, i: cama, cende, cine, cuminda Ch. чаще произносится как -ch- в английском: mucha, chuculati; но есть исключение: в слове toch, этот звук произносится как в испанском слове gente Ci. произносится как -sh- как в английском слове show: Francia, cien; но есть исключение в словах: ciegu, social D. если стоит в конце слова, то произносится как -t-: berdad, birtud G. перед a, o, u или после согласной, звук -g- произносится как в английском слове agony: gai, gustu, grandi; перед e, i данный звук произносится как -h- в английском слове hole: gel, general, página; но чтобы сохранить этот звук как -g- стоящий перед e, i, необходимо добавить u, который не читается: sigui, guepi Q. используется только в комбинации que, qui: quen, quíco V. как -f- в словах голландского происхождения: veter, vringud 43 как -b- в словах испанского происхождения: vence, varios, venenu как -v- в словах: Venus, Victor  Упражнения для отработки произношения Прочитать вслух и перевести: 1) evitá 2) blònt 3) preto 4) balèt 5) kas 6) tíket 7) bùs 8) agènda 9) outo 10) falis 11) altá 12) skol 13) spaño 14) baúl 15) asistí 16) kacho 17) ferfdó 18) mucha homber 19) pushi 20) étiko 21) drùif 22) fòndo 23) mucha muher 24) muher 25) sunú 26) holó 27) buki 28) piska 29) platé 30) homber 2. Грамматика и лексика 2.1 Урок №1  Личные местоимения. Спряжение глаголов ta (быть), tin (иметь), haci (делать). Лексика Singular Plural 1ª persona mi, ami yo nos nosotros 2ª persona bo, abo tú boso vosotros/ustedes 3ª persona e ella, él, ello nan ellos Часто ami используется вместо mi и abo, от случая к случаю, заменяет bo. Е превращается в el , перед частицей а, чтобы показать прошедшее время. Вo нельзя использовать при разговоре с посторонними и людьми, которые едва знакомы. Вместо bo нужно использовать Señor/Meneer или Señora. 44 Например: Mi ta tende bo - Te escucho Bo ta tende mi? - ¿Me oyes? E tin un kachó - Тiene un perro. E tin un pushi - Тiene un gato. Задания: Перевести на испанский Перевести на папьяменто 1) E ta un studiante. 1) Es una maleta. 2) E homber ta un bailadó. 2) El es un chico y ella es una chica. 3) Bo ta un amigu. 3) Soy un escritor. 4) E ta un papa. 4) Ella es una cantante. 5) Nos ta un grupo. 5) Ella es una madre.  Спряжение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени Настоящее время - «ta» 1ª persona mi ta kanta - yo canto nos ta kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo ta kanta - tú cantas boso ta kanta - vosotros/ustedes cantáis 3ª persona e ta kanta - ella, él, ello canta nan ta kanta - ellos cantan 45 Но есть глаголы, которые не используют «ta», чтобы указать настоящее время. Это такие глаголы как: tin (tener), por (poder), ke (querer), sa (saber), konose (conocer), mester (deber – tener que). Прошедшее время - «a» законченное действие 1ª persona mi a kanta - yo canté nos a kanta - nosotros cantamos 2ª persona bo a kanta - tú cantaste boso a kanta - vosotros/ustedes cantasteis 3ª persona el a kanta - ella, él, ello cantó nan a kanta - ellos cantaron Например: Mi a bai skol - Fui a la escuela Mi a lesa un buki - Leí un libro. В языке папьяменто, существует возможность объединять или сокращать слова. Местоимение может сливаться с частицей, которая показывает прошедшее время. Однако данное действие не возможно с местоимениями «nos» или «boso». Например: mi a traha - ma traha bo a traha - ba traha e a traha - ela traha * *в случает с местоимением «e», для слияния необходимо добавить «l». «tabata/tawata» длительное действие в прошлом 1ª persona mi tabata/tawata kanta - yo estaba cantando nos tabata/tawata kanta - nosotros estábamos cantando 46 2ª persona bo tabata/tawata kanta - tú estabas cantando boso tabata/tawata kanta - vosotros/ustedes estabais cantando 3ª persona e tabata/tawata kanta - ella, él, ello estaba cantando nan tabata/tawata kanta - ellos estaban cantando В разговорной речи tabata обычно сокращается в tata или ta’a. Например: Mi tabata lesa un buki - Estaba leyendo un libro. Ora bo a drenta mi tabata kome - Cuando tu entraste estaba comiendo. Будущее время – «lo» 1ª persona lo mi kanta o mi lo kanta - yo cantaré lo nos kanta o nos lo kanta - nosotros cantarémos 2ª persona lo bo kanta o bo lo kanta - tú cantarás lo boso kanta o boso lo kanta - vosotros/ustedes cantaréis 3ª persona lo e kanta o e lo kanta - ella, él, ello cantará lo nan kanta o nan lo kanta - ellos cantarán Например: Lo mi bai na skol. (Mi lo bai na skol). - Iré a la escuela. Lo mi lesa un buki. (Mi lo lesa un buki). - Leeré un libro.  «ta bai» = «ir a» Mi ta bai kanta - Voy a cantar 47 Задание: перевести на испанский 1) Mi lo lesa un buki. 2) E tabata bai na skol. 3) E a bai na klas. 4) E ta un yefrou di skol i e ta un studiante. 5) E lo instruí e. 6) Nos lo siña. 7) E pushi ta drumi.  Определенный артикль. Неопределенный артикль В отличие от испанского языка, артикли в языке папьяменто не склоняются по роду и числу. Определенный артикль e homber - el hombre e pushi - el gato e mener di skol i e studiante - el profesor y el estudiante Неопределенный артикль un homber - un hombre un pushi - un gato un mener di skol i un studiante - un profesor y un estudiante Задание: перевести на папьяменто 1) Nosotros vimos el gato. 2) Ustedes irán a la escuela. 3) El hombre fue a la casa. 4) El vio el perro y el gato. 48 5) La chica tiene un amigo. 6) Yo dormí. 7) El bailarín es una mujer. 2.2 Урок №2  Числительные. Упражнения Задание: прочитать вслух  Множественное число. Упражнения Есть несколько способов образовать множественное число в зависимости от того как они будут использованы. Mi ta un studiante - Soy un estudiente. Nan ta studiante - Ellos son estudiantes. «Nan» - частица, с помощью которой образуется множественное число. Частица «nan» размещается в конце существительного / имени обычно в вопросительных предложения. Unda bo pushinan ta? - ¿Dónde están tus gatos? 49 Unda bo tin bo bukinan? - ¿Dónde tienes tus libros? Задание: перевести на испанский 1) E ta un studiante. 2) E homber ta un bailadó. 3) Bo ta un amigu. 4) E ta un papa. 5) Nos ta un grupo.  Притяжательные местоимения. В языке папьяменто притяжательные местоимения идентичны личным местоимениям, за исключением «su». Mi - Mío / mía / míos / mías Bo - Tuyo / tuya / tuyos / tuyas Su - Suyo / suya / suyos / suyas (de él, de ella, de ello) Nos - Nuestro / nuestra / nuestros / nuestras Boso - Vuestro / vuestra / vuestros / vuestras Nan - Suyo / suya / suyos / suyas (de ellos / ellas) Например: Mi tin mi buki - Тengo mi libro Bo tin bo buki. - Tienes tu libro E tin su buki. - Ella/él/ello tiene su libro Nos tin nos bukinan. - Tenemos nuestros libros 50 Boso tin boso bukinan. - Tenéis vuestros libros Nan tin nan bukinan. - Tienen sus libros При использовании притяжательного местоимения с именем существительным, местоимение в постпозиции употребляется с «di». Например: E tin mi buki - E tin buki di mi - Еlla tiene mi libro Mi tin su pushi - Mi tin e pushi di su - Tengo su gato Задание: составить собственные предложения на папьяменто  Краткий словарь Bon bini - Bienvenido Pushi - gato Bailadó - bailarín Bon dia - Buenos días Preto - negro Tin - tener Bon tardi - Buenas tardes Falis - maleta Lesa - leer Bon nochi - Buenas noches Homber - hombre Drumi - dormir Con ta bai? - ¿Cómo Muher - mujer Skol - escuela estás? Mi ta bon - Estoy bienMucha muher - Sonreí - sonreír chica/muchacha Danki - Gracias Mener di skol - profesor Hende - persona Por fabor - Por favor Yefrou di skol - profesora Bai - ir Di nada - De nada Klas - clase Sa - saber Sí - Sí Studiante - estudiante Instruí - enseñar No - No Grupo - grupo Kachó - perro Ayó - Adiós Mucha homber - Wak - ver chico/muchacho Te otro biaha - Hasta Amigu - amigo Bisa - decir luego Siña - aprender Placa - dinero Afabel - amistoso, amable, simpático Altu - alto Barata - barato Bashí - vacio Bon - bueno Bunita - bonito Bòm - del fondo Chikitu - pequeño Debil - débil Delegá - delgado Difísil - difícil Diki - gordo Distinto - diferente 51 Muchanan - niños Awa - agua Hiba - llevar Paraplu - paraguas Habri - abrir Apel - manzana Haltu - elevado Limpi - limpio Ariña - harina/comida Задание: составить диалог с соседом, используя разные временные планы Следующим шагом для изучения языка предлагается текст из печатного периодического издания «Diario» на папьяменто, уровня С1. Это задание может быть использовано как дополнительное или как домашнее, для закрепления пройденного материала и изучения новой лексики. Задание: перевести на испанский язык Turistanan sinta bao di mata ta disfruta di su dushi sombra den e calor di merdia.(Publication: Tuesday, 21 April 2015. Categoria: General) Un bon manera pa sosega un rato den un lugar fresco, despues di a cana den ciudad, ta sinta bao e mata cu tin un tiki pabao di Plaza Daniel Leo. Akinan tambe tin un banki pa sinta warda tramp. Dialuna ora merdia a bati, y cu hopi calor, por a mira un grupo grandi di turista disfrutando di e sombra cu e mata aki ta duna, manera nos por observa riba potret. Den fin di siman y mas tanto atardi pa anochi, por ehemplo Diadomingo, por mira hende local sinta eybanda, podise hende homber cu ta huma nan cigaria trankil eynan of mamanan cu ta laga nan yiu chikito hunga of core den e espacio akinan. Si por remarca cu un lugar unda pa cumpra ice-cream, mas tanto Diadomingo ta haci hopi falta eynan, pasobra no tin ni un cu ta habri Diadomingo locual ta jammer. 52  Вывод Как уже известно, знание языка облегчает жизнь человека в обществе. Овладение речевой деятельностью на иностранном языке в любом учебном заведении возможно только в процессе выполнения различных упражнений и заданий. Изложенные выше упражнения и объяснения можно разделить на следующие типы: 1. Некоммуникативные упражнения. Данный тип упражнения нацелен на осмысление и осознание нового материала (фонетика, грамматика, лексика). В этом случае, ведущая роль отводится преподавателю, который при помощи подробных объяснений излагает суть, структуру и особенности нового языка для учащихся. 2. Коммуникативные упражнения. Целью данного типа упражнений является освоение коммуникативной компетенции учеников. Выполняя различные упражнения грамматического, фонетического, лексического, синтаксического типа у обучающегося появляется возможность понять некоторые особенности изучаемого языка, умение грамотно строить предложения, правильно использовать и согласовывать времена. Таким образом, изложенный выше материал является важным элементом в изучении языка папьяменто. Основным фактором в изучении любого языка является мотивация. Мотивация - это запускной 53 механизм человеческой деятельности, без которой человек постепенно начинает бездействовать. Усвоение нового материала должно всегда сопровождаться закрепляющими упражнениями, целью которых является формирование у учащихся устойчивых грамматических, фонетических и лексических навыков. 54 Заключение Актуальность предпринятого исследования подтверждается современной языковой ситуацией в мире, которая постоянно меняется, в результате чего появляются языки или их новые диалектные формы, обладающие собственными законами и правилами, подлежащие глубокому изучению, исследованию и систематизации. Анализировать и сопоставлять разные языки, облегчает работу и само изучение языка. Во-вторых, изучение языков, явившихся результатом интенсивного языкового контактирования, облегчает изучение языка и помогает раскрыть природу языковых контактов, являющихся одной из важнейших причин языковых изменений. В-третьих, при рассмотрении креольских языков в целом и языка папьяменто, в конкретном случае, существует возможность продемонстрировать специфику изучаемого языка, а также показать его способности к смешиванию и к развитию. Сходства языков помогают людям понимать друг друга, при этом создавая новые коммуникативные связи, для установления новых контактов в будущем. Целью данной квалификационной работы являлось определение феномена креольских языков на примере папьяменто. Опираясь на проведенный анализ научно-методической литературы, были выделены и сформулированы основные теоретические положения, которые легли в основу проведенного исследования. Научные методы, которые были использованы при выполнении данной квалификационной работы: сравнительный, сопоставительный, описательный. Проанализировав истоки зарождения языка папьяменто необходимо отметить, что этот язык очень интересен лингвистически 55 (например, для сравнительного языкознания) благодаря смешению в нем различных европейских языков, таких как: испанский, португальский, английский, голландский, а также элементов из африканских языков и иврита. И как следствие, такой интерес служит толчком для дальнейшего изучения этого креольского языка и других новых языковых образований. Зная один или несколько языков, элементы которых лежат в основе языка папьяменто, можно понять суть текста или высказывания на папьяменто, что говорит о схожей структуре папьяменто с испанским языком и другими европейскими языками, такие как португальский, английский, голландский. Исследовав феномен креольских языков и папьяменто и их функции в современном мире, следует отметить, что лингвисты- составители словарей признают креольские языки, разработав для них систему помет: в русском языке «креол» (в словаре Фирсовой Н. М. «Испано-русский словарь. Латинская Америка»). Следует отметить, что папьяменто интересен не только с точки зрения лингвистики. Помимо функции официального языка, папьяменто, наравне с голландским языком, обслуживает политические, экономические и торговые международные отношения, так как Нидерландские Антильские острова тесно сотрудничают с другими государствами (туризм, переработка нефти, экспорт промышленных изделий, финансовые услуги). Практическая ценность представленной квалификационной работы: данный материал может быть использован в рамках спецкурса/спецсеминара на факультетах иностранных языков 56 гуманитарных ВУЗов на кафедрах испанского, французского, португальского, английского языков, с целью продемонстрировать разнообразие и специфику изучаемого языка. 57 Список используемой литературы 1. Бикертон Д. Язык Адама. Как люди создали язык. Как язык создал людей. – М., 2012 г 2. Вайнрайх У. Языковые контакты. Диссертация.- Нью-Йорк 1953 г., 1963 г. 3. Габинский М. А. Сефардский язык // Основы балканского языкознания. Языки балканского региона. Ч.1 Л., 1990 г. 4. Марр Н.Я. Избранные работы, тт. 1–5. М. – Л., 1933–1937 гг. 5. Молодкин А. М. Языковые контакты в этнокультурном пространстве португалоязычной Африки. Диссертация. Саратов, 2001 г. 6. Носоновский М. Бухара, Самарканд и далее. Очерки по истории бухарских евреев и других еврейских общин Востока. Нью-Йорк 2005 г. 7. Перехвальская Е. В. Сибирский пиджин (Дальневосточный вариант. Формирование. История. Структура). Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук. - Спб., 2006 г. 8. Шухардт Г. Вокализм вульгарной латыни. Диссертация.- Бонна, 1866– 1868 гг., Креольские исследования. Диссертация. – Грац, 1882–1890 гг. 9. Emmanuel I. History of the Jews of the Netherlands Antilles, Cincinnati, Ohio, p. 482. 1970 г. 10. G. de Granda. Español de América, español de Africa y hablas criollas hispánicas. Cambios,contactos y contextos. Madrid, 1994 г. 11. Givón T. The drift from VSO to SVO in Biblical Hebrew. – Mechanisms of syntactic change. Dissertation. Austin, 1977 г. 58 12. Hudson R. A. La sociolingüística. Barcelona. 1981 г. 13. López Morales, H. Sociolingüística. Madrid. 1989 г. Словари: 1. Большая советская энциклопедия. - М.: Советская энциклопедия. 1969-1978 гг. 2. Брокгауз Ф.А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. - С.-Пб., 1890-1907 гг. 3. Епишкин Н.И. Исторический словарь галлицизмов русского языка. – М., 2010 г. 4. Жеребило Т.В. Словарь лингвистических терминов.- Назрань.2010 г. 5. Жеребило Т.В. Термины и понятия лингвистики: Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник. Назрань. 2012 г. – 280 с. 6. Комлев Н.Г. Словарь иностранных слов. - М., - 1308 с. 2000 г. 7. Крысин Л. П. Толковый словарь иностранных слов.- М., 1998 г. 8. Михальченко В.Ю. Словарь социолингвистических терминов. - М., 2006 г. 9. Панькин В.М., Филиппов А.В. Языковые контакты: краткий словарь. - М., 2011 г. 10. Фирсова Н. М. Испано-русский словарь. Латинская Америка. – М., 1998 г. 11. Alcaraz Varó, E., Martínez Linares, M. A. Diccionario de lingüística moderna. Barcelona, 1997 г. 12. Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) 23.ª edición: 2014 г. 59 13. Diccionario de términos clave de ELE. Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, 1997-2015 гг. 14. Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. © 2007 Larousse Editorial, S.L. Периодические издания: 1. Бикертон Д. Креольские языки // В мире науки. №9 - М., 1983 г., с. 80 2. Лотман Ю.М. Статьи по семиотике и топологии культуры.Феномен культуры.Таллин 1992 г. 3. Herzfeld A. Mekaytelyuw: la lengua criolla.// Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José, 2002 г. 4. Lipski J. M. Lenguas criollas de base hispana. // Lexis: Revista de lingüística y literature. 2004 г. Perú, pág.461-508. 5. O"Shannessy C. The role of multiple sources in the formation of an innovative auxiliary category in Light Warlpiri, a new Australian mixed language. // Language, Vol. 89, №2, Michigan, 2013 г., pp. 328-35. 6. Santos-Granero F. Globalización y cambio en la amazonía indígena. // Biblioteca Abya-Yala volumen I. 1996 г., San José, pág. 45 Интернет-ресурсы: 1 www.krugosvet.ru/articles/81/1008152/1008152a1.htm 2 http://jazyki.clow.ru/page/0100.htm 3 http://www.philology.ru/linguistics2/perekhvalskaya-06a.htm 4 http://ocw.openu.ac.il/russian/jews-and-christians-in-western- europe/part10/chapter4.html 5 http://lasindias.com/indianopedia/curso-de-papiamento 60