ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​ការ​រៀន​ពី​ចម្ងាយ​យ៉ាង​ខ្លាំង​អាស្រ័យ​លើ​បច្ចេកវិទ្យា​ដែល​បាន​ប្រើ​ក្នុង​វា។ សមត្ថភាព និងលក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបាននៃអន្តរកម្មរវាងសិស្ស និងគ្រូនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ កម្មវិធីដែលពិបាកប្រើមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបណ្តាលឱ្យមានការបដិសេធមួយចំនួននៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងវិស័យអប់រំផងដែរ។

ការអនុវត្តជោគជ័យនៃការរៀនពីចម្ងាយគឺផ្អែកលើជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី។

នៅក្នុងគ្រប់មធ្យោបាយនៃការរៀបចំការរៀនពីចម្ងាយ ក្រុមខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់៖

កម្មវិធីរក្សាសិទ្ធិ (កញ្ចប់អ្នកនិពន្ធ) - ជាញឹកញាប់បំផុតគឺការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងស្រុកមួយចំនួនដែលមានបំណងសិក្សាមុខវិជ្ជានីមួយៗ ឬផ្នែកនៃវិញ្ញាសា។ គ្រូនៅទីនេះអភិវឌ្ឍ និងបង្កើតឯកសារបង្រៀន។ តាមក្បួនមួយ ផលិតផលបែបនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើតមេរៀនជាមួយនឹងមតិកែលម្អភ្លាមៗពីអ្នកសិក្សា និងមិនរក្សាទុកព័ត៌មានអំពីដំណើរការសិក្សាក្នុងរយៈពេលយូរនោះទេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍បែបនេះ, នៅលើដៃមួយ, គឺជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការធ្វើឱ្យសកម្មសម្ភារៈអប់រំក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន, ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស; ម៉្យាងវិញទៀត កង្វះមតិកែលម្អពីសិស្ស និងគ្រូ កាត់បន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេយ៉ាងខ្លាំង។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀន (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀន - LMS) - រចនាឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងសិក្ខាកាមមួយចំនួនធំ។ ពួកគេមួយចំនួនត្រូវបានផ្តោតលើការប្រើប្រាស់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ, ផ្សេងទៀត - នៅលើការបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្ម។ លក្ខណៈទូទៅរបស់ពួកគេគឺថាពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើតាមការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ រក្សាទុកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ រាប់ចំនួននៃការចូលមើលផ្នែកជាក់លាក់នៃគេហទំព័រ និងកំណត់ពេលវេលាដែលចំណាយដោយសិក្ខាកាមក្នុងការបញ្ចប់ផ្នែកជាក់លាក់នៃវគ្គសិក្សា។ ប្រព័ន្ធទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ចុះឈ្មោះសម្រាប់វគ្គសិក្សា។ អ្នកប្រើប្រាស់ដែលបានចុះឈ្មោះត្រូវបានផ្ញើដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវប្រភេទផ្សេងៗនៃព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន និងការរាយការណ៍ចាំបាច់។ អ្នកសិក្សាអាចត្រូវបានរៀបចំជាក្រុម។ លើសពីនេះទៀត, មានលទ្ធភាពនៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងនិងការទំនាក់ទំនងអនឡាញ;

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិកា (មាតិកា) (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិកា - CMS) - ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការបង្ហោះសម្ភារៈសិក្សាអេឡិចត្រូនិកក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗ និងដំណើរការសហការគ្នានៃការបង្កើត កែសម្រួល និងគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ។ ជាធម្មតា ប្រព័ន្ធបែបនេះរួមបញ្ចូលចំណុចប្រទាក់ទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមានសមត្ថភាពស្វែងរកដោយពាក្យគន្លឹះ។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិកាមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនធំកំពុងធ្វើការលើការបង្កើតវគ្គសិក្សា ដែលចាំបាច់ត្រូវប្រើសម្ភារៈសិក្សាដូចគ្នានៅក្នុងវគ្គសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិការៀន (សិក្សាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិកា - LCMS) - រួមបញ្ចូលគ្នានូវសមត្ថភាពនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងពីរពីមុន ហើយបច្ចុប្បន្នកំពុងក្លាយជាការសន្យានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំការរៀនពីចម្ងាយ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការគ្រប់គ្រងលំហូរដ៏ធំនៃអ្នកសិក្សា សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សាយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងលទ្ធភាពនៃម៉ូឌុលបន្ថែមអនុញ្ញាតឱ្យប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ និងខ្លឹមសារអប់រំដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការរៀបចំការរៀនសូត្រនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំធំៗ។

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយកម្រិតខ្ពស់នៃអន្តរកម្ម និងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា និងមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតដើម្បីចូលរួមក្នុងដំណើរការសិក្សា។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ ដំណើរការសិក្សាអាចត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលជាក់ស្តែង។

មានប្រព័ន្ធ LMS មួយចំនួនដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។ ពិចារណាកម្មវិធីសំខាន់ៗសម្រាប់រៀបចំការរៀនពីចម្ងាយ៖

1) ILIAS- វេទិកាសិក្សាឥតគិតថ្លៃដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតវិធីសាស្រ្ត និងសម្ភារៈអប់រំសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ ក៏ដូចជារៀបចំទំនាក់ទំនង និងបង្កើតអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្ស សាកល្បង និងវាយតម្លៃចំណេះដឹងក្រោយៗទៀត។ ILIAS គាំទ្រភាសារុស្សី។ ជាអកុសល ប្រព័ន្ធនេះមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងល្បឿននៃការចូលនោះទេ ពោលគឺប្រព័ន្ធមិនទាន់មានវិចារណញាណនៅឡើយ។ វាមានចំណុចប្រទាក់ដ៏ស្រស់ស្អាត គាំទ្រមុខងារមួយចំនួនធំ ប៉ុន្តែការយល់ដឹងភ្លាមៗគឺមិនងាយស្រួលនោះទេសម្រាប់ទាំងសិស្ស និងគ្រូ។ សម្រាប់ការងារ អ្នកប្រើប្រាស់ត្រូវរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយវា ឬកែប្រែវា (សម្រួល និងសម្រួល) ឱ្យសមនឹងតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

អង្ករ។ 1. របៀបសាកល្បង ILIAS

2) អ្នកអប់រំ- វេទិកាសិក្សាឥតគិតថ្លៃស្រដៀងនឹងប្រព័ន្ធ ILIAS ពីអ្នកអភិវឌ្ឍន៍កាណាដា។ ចំណុចប្រទាក់ប្រព័ន្ធគឺសាមញ្ញ និងអាចយល់បាន។ ប្រព័ន្ធនេះគាំទ្រភាសារុស្សីដែលជាការបូក។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនអនុវត្តចំពោះឯកសារទេ។ ទំព័រចាប់ផ្តើមនៃ LMS Atutor ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ២;

អង្ករ។ ទំព័រចាប់ផ្តើម LMS ATutor

3) OpenELMSគឺជាគម្រោងរួមគ្នាក្នុងគោលបំណងរៀបចំ និងអនុវត្តប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងអង្គការពាណិជ្ជកម្ម និងអប់រំ។ វេទិកានេះគឺជាផលិតផលកម្មវិធីឥតគិតថ្លៃ។ កម្មវិធី OpenELMS LMS មានលក្ខណៈទូលំទូលាយ និងងាយស្រួលប្រើ។ ទំព័រចាប់ផ្តើមនៃ LMS OpenELMS ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 3;

អង្ករ។ ទំព័រចាប់ផ្តើម LMS OpenELMS

4) ដូកូគឺជាផលិតផលកម្មវិធីឥតគិតថ្លៃដែលប្រើដោយក្រុមហ៊ុនអន្តរជាតិ រដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ វេទិកានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបង្កើតគេហទំព័រសិក្សាពីចម្ងាយ។ វាស័ក្តិសមសម្រាប់អង្គការជាងសាកលវិទ្យាល័យ ដោយសារវាត្រូវបានផ្តោតលើអតិថិជនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ជាឧទាហរណ៍ លើបុគ្គលិកសហគ្រាស។ ឧទាហរណ៍នៃការអនុវត្តការបង្រៀននៅក្នុង LMS Dokeos ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ៤;

រូប ៤. ការអនុវត្តការបង្រៀននៅក្នុង LMS Dokeos

5) សាកៃគឺជាសែលកម្មវិធីដែលចែកចាយដោយសេរី ដែលត្រូវបានបង្កើត និងប្រើប្រាស់ដោយសហគមន៍អន្តរជាតិនៃសាកលវិទ្យាល័យធំៗ។ នេះគឺជាគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍ឥតឈប់ឈរ។ កម្មវិធី Sakai រួមបញ្ចូលលក្ខណៈពិសេសជាច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សា និងការរៀបចំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងវគ្គសិក្សា ក៏ដូចជាការគ្រប់គ្រងឯកសារ វេទិកា ការជជែក ការធ្វើតេស្តលើអ៊ីនធឺណិត។ ទំព័រចាប់ផ្តើមនៃ LMS Sakai ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ ៥;

រូប ៥. ទំព័រចាប់ផ្តើម LMS Sakai

6) មូដ(ភាសាអង់គ្លេស) បរិយាកាសសិក្សាថាមវន្តដែលតម្រង់ទិសវត្ថុម៉ូឌុល- បរិយាកាសសិក្សាថាមវន្តដែលតម្រង់ទិសវត្ថុម៉ូឌុល) - គឺជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនដោយឥតគិតថ្លៃ។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានផ្តោតជាចម្បងលើការរៀបចំអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្ស ទោះបីជាវាស័ក្តិសមសម្រាប់ការរៀបចំវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ ក៏ដូចជាការគាំទ្រដល់ការអប់រំពេញម៉ោងក៏ដោយ។ ប្រព័ន្ធ Moodle ត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសារាប់សិប រួមទាំងភាសារុស្សី ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអង្គការជិត 50,000 មកពី 200 ប្រទេសជុំវិញពិភពលោក។ ឧទាហរណ៍នៃទំព័រចាប់ផ្តើមនៃវិបផតថលអប់រំនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ Altai (AltSTU) ដោយផ្អែកលើ LMS Moodle ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភព។ ៦;

អង្ករ។ 6. ទំព័រចាប់ផ្តើមនៃវិបផតថលអប់រំ AltSTU ផ្អែកលើ LMS Moodle

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា Moodle គឺជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដែលត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសដើម្បីបង្កើតវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតប្រកបដោយគុណភាព។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃកម្រិតនៃឱកាសដែលបានផ្តល់ឱ្យ Moodle ប្រៀបធៀបជាមួយនឹងប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយពាណិជ្ជកម្មដ៏ល្បី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រព័ន្ធនេះប្រៀបធៀបដោយអនុគ្រោះជាមួយពួកគេ ដោយវាត្រូវបានចែកចាយជាកូដប្រភពបើកចំហ - នេះធ្វើឱ្យវាអាចប្តូរប្រព័ន្ធតាមតម្រូវការនៃគម្រោងអប់រំជាក់លាក់មួយ ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ ដើម្បីបង្កប់ម៉ូឌុលថ្មីទៅក្នុងវា។

ឱកាសច្រើនសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាចំណុចខ្លាំងបំផុតមួយរបស់ Moodle ។ ប្រព័ន្ធនេះគាំទ្រការផ្លាស់ប្តូរឯកសារនៃទ្រង់ទ្រាយណាមួយ - ទាំងរវាងគ្រូ និងសិស្ស និងរវាងសិស្សខ្លួនឯង។ សេវាកម្មផ្ញើសំបុត្រអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជូនដំណឹងយ៉ាងឆាប់រហ័សដល់អ្នកចូលរួមវគ្គសិក្សាទាំងអស់ ឬក្រុមបុគ្គលអំពីព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន។

មុខងារសំខាន់មួយរបស់ Moodle គឺថាប្រព័ន្ធបង្កើត និងរក្សាទុកផលប័ត្ររបស់សិស្សម្នាក់ៗ៖ ការងារទាំងអស់ដែលបានដាក់ជូនដោយគាត់ គ្រប់ថ្នាក់ និងមតិយោបល់របស់គ្រូលើការងារ សារទាំងអស់នៅក្នុងវេទិកា។

គ្រូអាចបង្កើត និងប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ណាមួយនៅក្នុងវគ្គសិក្សា។ សញ្ញាទាំងអស់សម្រាប់វគ្គសិក្សានីមួយៗត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងសន្លឹកសង្ខេប។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រង "ការចូលរួម", សកម្មភាពរបស់សិស្ស, ពេលវេលានៃការងារអប់រំរបស់ពួកគេនៅក្នុងបណ្តាញ។

រចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុលនៃប្រព័ន្ធធានានូវភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសម្រាប់សិស្ស និងគ្រូ។

វត្តមានរបស់សហគមន៍បើកចំហ ដែលមានអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធជាង 50,000 នាក់ និងប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយជាង 3,000 នាក់នៅជុំវិញពិភពលោក អនុញ្ញាតឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

យោងតាមការសិក្សាជាច្រើនអំពីសមត្ថភាពនៃកម្មវិធីកម្មវិធីផ្សេងៗ ប្រព័ន្ធ Moodle បានក្លាយជាអ្នកដឹកនាំតែមួយគត់។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាដោយសារការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់នៃប្រព័ន្ធទាំងអស់ Moodle រក្សាតំណែងនាំមុខរបស់ខ្លួននៅពេលបច្ចុប្បន្ន។

ដូច្នេះ ក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងលើការសិក្សាពីចម្ងាយសម្រាប់បុគ្គលិក។ ហើយភ្លាមៗនោះសំណួរជាច្រើនកើតឡើង។ តើ​ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​ខុស​ពី​ប្រព័ន្ធ​រៀន​តាម​អេឡិចត្រូនិក​យ៉ាង​ដូចម្ដេច? តើ​អ្វី​គួរ​បញ្ចូល​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ? តើ​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ឱ្យ​មាន​សមត្ថកិច្ច​ក្នុង​ការ​អនុវត្ត LMS? ហើយជាទូទៅ - កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម? អំពីរឿងនេះ - នៅក្នុងអត្ថបទដោយ Elena Khodak ។ អ្នក​និពន្ធ​បាន​ចូល​រួម​យ៉ាង​ខ្លាំង​នៅ​ក្នុង LMS អស់​រយៈពេល​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ ហើយ​ដឹង​គ្រប់​យ៉ាង​អំពី​ពួក​គេ;)

អ្នកនិពន្ធអំពីខ្លួនគាត់៖
អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ នាងបានធ្វើការនៅក្នុងអាជីវកម្មបុគ្គលិក ក្នុងការប្រឹក្សាយោបល់។ ខ្ញុំជាអ្នកនិពន្ធនៃការបោះពុម្ពច្រើនជាង 20៖ ទាំងនៅក្នុងការបោះពុម្ពសហព័ន្ធ និងក្នុងតំបន់ - អាជីវកម្ម និងពេញនិយម។ នៅពីក្រោយស្មា និងបទពិសោធន៍ជោគជ័យនៃការងារក្នុងអាជីវកម្មបោះពុម្ព។ ខ្ញុំស្រលាញ់ និងដឹងពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយរចនាប័ទ្មសរសេរ ជាភាសាងាយស្រួល និងអាចយល់បាន ដើម្បីពន្យល់ពីរឿងពិបាក តែងតែស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវ។

បច្ចុប្បន្ននេះគាត់គឺជានាយកទីផ្សារនៃ Rakurs ។ ខ្ញុំស្វែងយល់ពីតម្រូវការ និងការរំពឹងទុករបស់អតិថិជន ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ ខ្ញុំសិក្សាទីផ្សារ៖ ខ្ញុំស្វែងរកឱកាសថ្មីៗនៅទីនោះ ខ្ញុំបង្វែរក្រុមហ៊ុនទៅរកតម្រូវការរបស់វា។ ទីផ្សារអ៊ីនធឺណែតមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស។

ជាមួយនឹងការអប់រំអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺល្អ: សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State នៃទូរគមនាគមន៍ (នៅពេលនោះ - វិទ្យាស្ថានទំនាក់ទំនង) សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State (នាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រង) "កម្មវិធីប្រធានាធិបតី" ។ ខ្ញុំជាអ្នកបច្ចេកទេសដោយវិជ្ជាជីវៈ (និងក្នុងជីវិតផងដែរ) ហើយខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តធ្វើឱ្យមានភាពវឹកវរនៃបំណងប្រាថ្នា និងឱកាសទៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃដំណើរការអាជីវកម្មជាមួយនឹងលទ្ធផលដែលអាចព្យាករណ៍បាន។.

“ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើលទ្ធភាពនៃការបង្កើតប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយសម្រាប់អ្នកឯកទេសក្នុង (ឈ្មោះខាងក្រោម)។ តើអាចបង្កើតវគ្គសិក្សាបែបនេះបានទេ?

ជាញឹកញាប់យើងទទួលបានសំណើស្រដៀងគ្នាពីអតិថិជនរបស់យើង។ តាមធម្មជាតិ យើងពន្យល់ថា វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីធឺណិតគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយប៉ុណ្ណោះ បើទោះបីជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងក៏ដោយ។ ជាការពិតណាស់ យើងសួរថាតើកិច្ចការអ្វីខ្លះដែលពួកគេគ្រោងនឹងដោះស្រាយដោយប្រើប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ ហើយលទ្ធផលអ្វីដែលពួកគេចង់ទទួលបាននៅទីបញ្ចប់។ ពេលខ្លះវាកើតឡើងដែលយើងត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្កើតវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិក ហើយបន្ទាប់ពីការចរចាជាមួយអតិថិជន យើងរួមគ្នាឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការដំឡើងកម្មវិធីសម្រាប់ធ្វើសិក្ខាសាលាលើបណ្តាញ និងការថតក្រោយការថតចម្លង។ webinars នៅលើវិបផតថលសាជីវកម្ម។

ជាលទ្ធផលនៃការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាទាំងនេះជាមួយក្រុមហ៊ុនសហព័ន្ធធំមួយ យើងបានបង្កើតឯកសារ "ការរៀបចំប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ" ដែលសេចក្តីសង្ខេបខ្លីៗដែលមានមតិយោបល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម។ យើងសង្ឃឹមថាវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ក្រុមហ៊ុនដែលបានចាប់ផ្តើមគិតអំពីការរៀបចំការរៀនពីចម្ងាយ ប៉ុន្តែមិនទាន់ដឹងពីរបៀបដើម្បីចូលទៅជិតកិច្ចការនេះ ហើយខ្លាចខកខានព័ត៌មានលម្អិតសំខាន់ៗ។

រឿងដំបូងដែលខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើមគឺរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ (តទៅ LLS)។ ចូរយើងពណ៌នាអំពីធាតុអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតនៃ "ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ"។ ដើម្បីឱ្យ LMS នាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដដល់ក្រុមហ៊ុន វាគឺជាការចង់ផ្តល់នូវសមាសធាតុដូចខាងក្រោមៈ

ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការបង្កើតមាតិកា ឬការផ្ទេរមុខងារទាំងនេះ (ឬខ្លះនៃពួកវា) ទៅកាន់ផ្នែកខាងក្រៅ។ ប្រសិនបើក្រុមហ៊ុន "ភ្លេច" បញ្ចូលក្នុងគម្រោង "ការអនុវត្ត LMS" នូវធនធានដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ / ការទិញយកមាតិកានោះ ប្រូបាប៊ីលីតេនៃការបរាជ័យគម្រោងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្លឹមសារនៅក្នុងករណីភាគច្រើនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• កម្មវិធីសិក្សា

  វគ្គបណ្តុះបណ្តាល (វគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិច ការបង្រៀនជាសំឡេង និងវីដេអូ សៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក វីដេអូអប់រំ វគ្គអន្តរកម្មពហុព័ត៌មាន ស៊ីឌីបណ្តុះបណ្តាល)

  ការធ្វើតេស្ត, ការស្ទង់មតិ

  ការណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់ បទប្បញ្ញត្តិ។ល។

ការដាក់ពង្រាយ ការបំពេញ និងការគាំទ្រកម្មវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ LMS ។ នៅដំណាក់កាលនេះជារឿយៗមានការជំនួសគំនិត។ ជាញឹកញាប់ ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមានន័យថាកម្មវិធីសម្រាប់ LMS ។ (ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា, LMS ខ្លី) ។ នៅទីនេះ ជាញឹកញាប់ក្រុមហ៊ុនត្រូវបានល្បួងឱ្យផ្លាស់ប្តូរការងារទៅកាន់អ្នកផ្គត់ផ្គង់ ហើយអ្នកផ្តល់សេវាមិនតែងតែខិតខំធ្វើអ្វីដែលល្អបំផុតសម្រាប់អតិថិជននោះទេ។ ជម្រើសទូទៅបំផុតគឺរបៀបដែលពួកគេលឿនជាង ងាយស្រួល និងថោកជាង។

បង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹងសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់សិស្ស។ ការងារទាំងនេះប្រសព្វដោយផ្នែកជាមួយការងារលើការបង្កើតមាតិកា។

ការធ្វើផែនការបណ្តុះបណ្តាល និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំរបស់សិស្ស។ សារៈសំខាន់នៃទិដ្ឋភាពទាំងនេះច្រើនតែត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានមិនដល់ ហើយជាលទ្ធផល ការសិក្សាតែងតែទុកឱកាស។

ការផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានសម្ភារៈសិក្សា។ នៅទីនេះវាក៏គួរគិតផងដែរអំពីគោលការណ៍ចូលដំណើរការជាមុន ដើម្បីផ្តល់ជម្រើសចូលប្រើសម្រាប់ប្រភេទផ្សេងៗនៃបុគ្គលិក។

ជាធម្មតា អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ក្រុមហ៊ុននឹងសួរថា "តើខ្ញុំនឹងទទួលបានលទ្ធផលអ្វី?"។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ក្រុមហ៊ុនអនុវត្ត LMS ដើម្បី៖

បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកទាំងអស់ឱ្យបានទាន់ពេលវេលា ទៀងទាត់ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដោយមិនគិតពីទីតាំងភូមិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនចែកចាយតាមភូមិសាស្រ្តដែលមានសាខា ការិយាល័យ ហាងជាច្រើន ភូមិសាស្រ្តឆ្ងាយពីការិយាល័យកណ្តាល។

តាមដានចំណេះដឹងរបស់និយោជិតជាទៀងទាត់ជាមួយនឹងការផ្តល់របាយការណ៍រួមដល់អ្នកគ្រប់គ្រង។ នេះជាការពិតជាពិសេសប្រសិនបើក្រុមហ៊ុនផ្តល់សេវាកម្មស្មុគ្រស្មាញ បុគ្គលិកត្រូវធ្វើការលើបច្ចេកវិទ្យាច្បាស់លាស់ ហើយសេវាកម្ម/ផលិតផលថ្មីៗត្រូវបានណែនាំជាញឹកញាប់ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងធនាគារ ធានារ៉ាប់រង និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់)។

លើកកំពស់សមត្ថភាពបុគ្គលិក

កាត់បន្ថយកំហុសនៅកន្លែងធ្វើការ

បន្ទាប់ពីការអនុវត្តពេញលេញនៃ LMS ក្រុមហ៊ុនទទួលបានឱកាសដូចខាងក្រោមៈ

ធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ចំនួននិយោជិតគ្មានដែនកំណត់ ខណៈពេលដែលធានានូវការគ្រប់គ្រងពេញលេញនៃដំណើរការ។

តាមដាន និងវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា;

វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល;

បង្កើនកម្រិតចំណេះដឹងរបស់និយោជិតលើការងារ។

ហើយដើម្បីឱ្យក្រុមហ៊ុនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់នេះ ដូច្នេះ LMS នាំមកឱ្យក្រុមហ៊ុនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាអតិបរមា ហើយការតស៊ូរបស់បុគ្គលិកត្រូវបានបង្រួមអប្បបរមា នៅពេលអនុវត្ត LMS វាចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការងារមួយចំនួន៖

ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្ត LMS

ជ្រើសរើស LMS

• ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ LMS

  ការជ្រើសរើស LMS ដែលល្អបំផុតសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន។ ក្រុមហ៊ុនតែងតែរំលងជំហានដំបូង ហើយចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសវេទិកាមួយភ្លាមៗ។ ជាលទ្ធផល ហានិភ័យកើនឡើងដែលថាពួកគេនឹងទិញ LMS ជាមួយនឹងមុខងារលែងប្រើឡើងវិញ (នេះមិនមែនជាជម្រើសដ៏អាក្រក់បំផុត) ឬកាន់តែអាក្រក់ជាងនេះទៅទៀត វេទិកាដែលតាមគោលការណ៍មិនអាចដោះស្រាយកិច្ចការបាន។ វាជារឿយៗកើតឡើងដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃការជ្រើសរើស LMS TOR ត្រូវបានបញ្ជាក់ បន្ថែម បញ្ជាក់។ នេះគឺជាដំណើរការធម្មតា។

ការជ្រើសរើសក្រុមហ៊ុនដើម្បីបង្កើតវគ្គសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិច

• ការបង្កើតលក្ខណៈបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិច

  ការជ្រើសរើសអ្នកផ្តល់វគ្គសិក្សា

  ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបោះពុម្ពផ្សាយវគ្គសិក្សាសាកល្បង (ឬសាកល្បង)

  ការចុះឈ្មោះអ្នកចូលរួមបណ្តុះបណ្តាល

  ការបង្កើតរបាយការណ៍ស្តីពីលទ្ធផលនៃវគ្គសិក្សាសាកល្បង

  ការវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សាសាកល្បង

ជារឿយៗដំណាក់កាលទីមួយ និងទីពីរត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នា ហើយនេះសមហេតុផល។ អ្នកផ្តល់សេវា LMS និងអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ eLearning ប្រតិបត្តិការនៅក្នុងទីផ្សារដែលពាក់ព័ន្ធ ដឹងពីបញ្ហា ហើយជារឿយៗអាចណែនាំ (ឬមិនណែនាំ) មិត្តរួមការងារ។ ជារឿយៗបញ្ហាកើតឡើងនៅពេលដំឡើងវគ្គសិក្សាដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិយាកាសកម្មវិធីរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ម្នាក់នៅក្នុង LMS នៃមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះអតិថិជន "កម្រិតខ្ពស់" នៅក្នុង TOR សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចបង្ហាញពីតម្រូវការសម្រាប់ឧបករណ៍។ ឧទាហរណ៍, " យើងប្រើវគ្គសិក្សានៅក្នុងប្រព័ន្ធ LMS WebTutor ។ អាទិភាពរបស់យើងគឺការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីនិពន្ធ CourseLab ដូច្នេះហើយយើងទទួលយកវគ្គសិក្សាជាទម្រង់ wcl ដើម្បីអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរដែលយើងត្រូវការនៅទីនោះគ្រប់ពេលដោយមិនងាកទៅរកសេវាកម្មរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍វគ្គសិក្សា។ ”ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការសំខាន់ណាស់។ ជីវិតមិននៅស្ងៀមទេ ហើយមិនយូរមិនឆាប់ការផ្លាស់ប្តូរនឹងត្រូវធ្វើឡើងចំពោះវគ្គសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក។ តាមធម្មជាតិ ក្រុមហ៊ុនមិនចង់ពឹងផ្អែកលើអ្នកបង្កើតវគ្គសិក្សានោះទេ។

ព័ត៌មានផ្ទៃក្នុង PR

ដំណាក់កាលរបស់ក្រុមហ៊ុននេះជារឿយៗត្រូវបានគេមើលរំលង ដែលធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ការងារលើការអនុវត្ត LMS នាពេលអនាគត។ នៅដំណាក់កាលនេះ អ្នកត្រូវធ្វើដូចខាងក្រោមៈ

• រួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទាំងមូលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនជាធាតុមួយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាកាតព្វកិច្ច។

  បង្កើតឯកសារនិយតកម្ម និងរដ្ឋបាល។ យ៉ាងហោចណាស់ ទាំងនេះគឺជាឯកសារដូចខាងក្រោម៖ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ" ជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីគោលដៅ គោលបំណង មុខងារ និងការចែកចាយការទទួលខុសត្រូវរវាងនាយកដ្ឋាន និងនិយោជិតសម្រាប់ទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃការងាររបស់ LMS (ឧទាហរណ៍ ការបំពេញ ខ្លឹមសារ ជំនួយបច្ចេកទេស ការចេញពាក្យសម្ងាត់/ចូលដល់និយោជិត ការវាយតម្លៃ និងការវិភាគលទ្ធផលនៃការសិក្សា។ល។) និង "បញ្ជាទិញលើការអនុវត្ត LMS"។ លើសពីនេះទៅទៀត អ្នកអាចចូលរួមជាមួយបុគ្គលិកក្នុងការអភិវឌ្ឍ "បទប្បញ្ញត្តិ ... " និងធ្វើឱ្យវាជាផ្នែកមួយនៃ PR ផ្ទៃក្នុង។ ការងារទាំងនេះអាចត្រូវបានចាប់ផ្តើមស្របជាមួយ PR ផ្ទៃក្នុង និងបញ្ចប់ដោយការយល់ព្រមលើឯកសារទាំងនេះ មុនពេល LMS ត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ។

  បង្កើតប្រព័ន្ធរាយការណ៍ជាប្រចាំអំពីការប្រើប្រាស់ LMS ជាពិសេសសម្រាប់បុគ្គលិកទាំងនោះដែលមិនធ្វើការនៅក្នុង LMS សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង។ ជាទូទៅ វគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុង LMS គឺជាសៀវភៅសិក្សាអេឡិចត្រូនិក ជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យការងាររបស់និយោជិតជាមួយនឹងសៀវភៅណែនាំនេះ និងប្រព័ន្ធសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យពីរបៀបដែលគ្រូគ្រប់គ្រងការងាររបស់និយោជិតដោយសៀវភៅណែនាំ។

  បង្កើត "ព័ត៌មាន និងការឃោសនា" សម្ភារៈអំពីអត្ថប្រយោជន៍ និងភាពចាំបាច់នៃ LMS ពីផ្នែកគ្រប់គ្រង។ និយោជិតស្តាប់ពាក្យរបស់មនុស្សដំបូងរបស់ក្រុមហ៊ុនអំពី LMS ច្រើនជាងបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានដែលបង្កើត LMS ។ វាច្បាស់ណាស់ថាអ្នកគ្រប់គ្រងមិនមានពេលសម្រាប់សិក្ខាសាលាទេ ប៉ុន្តែការថតវីដេអូសម្ភាសន៍នឹងមិនត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែង និងពេលវេលាច្រើននោះទេ។

  អនុវត្ត DO ក្នុងការបញ្ជាក់ប្រចាំត្រីមាស។

  អនុវត្តការបញ្ជាក់ក្នុងការរៀនពីចម្ងាយ។

  តម្រូវឱ្យនិយោជិតថ្មី (បន្ទាប់ពីការអនុវត្ត LMS) ដើម្បីទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកទៅធ្វើការ។

  រៀបចំ PR ផ្ទៃក្នុង (ជូនដំណឹងដល់និយោជិតអំពីការប្រើប្រាស់ LMS នាពេលខាងមុខ អំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃការរៀនពីចម្ងាយ អំពីអត្ថប្រយោជន៍ និងភាពងាយស្រួលរបស់វា អំពីអត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពួកគេនឹងទទួលបានបន្ទាប់ពីការអនុវត្តន៍របស់វា ដោយបង្ហាញពីព្រំដែននៃការប្រើប្រាស់សាកល្បង និងកាលបរិច្ឆេទនៃការផ្លាស់ប្តូរ។ ទៅរបៀបប្រតិបត្តិការ) ។ នៅដំណាក់កាលនេះ ធាតុនៃសៀវភៅណែនាំអ្នកប្រើប្រាស់អាចត្រូវបានបង្ហោះសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញ "បន្ទាត់ក្តៅ" សម្រាប់ឆ្លើយសំណួរអាចត្រូវបានរៀបចំ។ល។ ការងារទាំងនេះអាចត្រូវបានចាប់ផ្តើមស្របគ្នាជាមួយនឹងការងារនៃដំណាក់កាលទីមួយ និងទីពីរ។

  ចាត់តាំងមុខងាររៀបចំ និងត្រួតពិនិត្យក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលអ្នកគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក

ដំណាក់កាលទាំងបីដំបូង (ពួកគេអាចបញ្ចូលទៅក្នុងប្លុកក្រោមឈ្មោះតាមលក្ខខណ្ឌ "លក់មុន") ជាធម្មតាត្រូវចំណាយពេលពី 1 ទៅ 3 ខែ ទោះបីជាពួកគេអាចអូសបន្លាយរយៈពេលយូរជាងនេះក៏ដោយ (អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះអាស្រ័យលើភាពបន្ទាន់ និងអាទិភាព)។ បន្ទាប់ពីក្រុមហ៊ុនបានសម្រេចចិត្តលើជម្រើសនៃដំណោះស្រាយ ដំណាក់កាលត្រៀមចាប់ផ្តើម ប៉ុន្តែ។

(eLearning) នៅក្នុងក្រុមហ៊ុន ដូចជាការបាញ់បង្ហោះរ៉ុក្កែត ទាមទារការវិនិយោគ ការរចនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ការងារជាក្រុម និងច្រើនទៀត។
នៅក្នុងអត្ថបទនេះ រួមជាមួយនឹងអ្នកជំនាញមកពីវិស័យ eLearning យើងនឹងវិភាគវដ្តទាំងមូលនៃការចាប់ផ្តើមការរៀនពីចម្ងាយ ហើយប្រាប់អ្នកជាជំហាន ៗ អំពីរបៀបនាំយក eLearning ទៅក្នុងគន្លង។

ជំហានទី 1. កំណត់គោលដៅនៃការចាប់ផ្តើមការសិក្សាពីចម្ងាយ

រ៉ុក្កែតមួយត្រូវបានបញ្ជូនទៅកាន់ទីអវកាសសម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ៖ ដើម្បីរុករកភពថ្មី បាញ់បង្ហោះផ្កាយរណបទៅក្នុងគន្លង ឬឧទាហរណ៍ ដើម្បីបញ្ជូនបន្ទុកដល់អវកាសយានិក។ តែងតែមានគោលបំណង។ វាគឺដូចគ្នាជាមួយនឹងការរៀនពីចម្ងាយ - មិនមានចំណុចណាមួយក្នុងការណែនាំវាដោយសាមញ្ញទេព្រោះវាជាម៉ូត។

ប្រសិនបើអ្នកបានបើកអត្ថបទនេះ នោះអ្នកដឹងហើយថាហេតុអ្វីបានជាក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នកត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត។ បើមិនដូច្នោះទេ ដំបូន្មានតិចតួច៖ គោលដៅគឺងាយស្រួលស្វែងរកដោយរុញចេញពី "ចំណុចឈឺចាប់"។ តើ​អ្នក​សង្ឃឹម​ថា​នឹង​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​អ្វី​ជាមួយ​នឹង eLearning?

ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមហ៊ុន Skyeng ត្រូវការបណ្ដុះបណ្ដាលបុគ្គលិកថ្មីចំនួន 120 នាក់យ៉ាងឆាប់រហ័ស ដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមអ៊ីនធឺណិត និងធ្វើការនៅលើវេទិកា Vimbox ។ ឥឡូវនេះ ដោយមានជំនួយពី eLearning ក្រុមហ៊ុននេះបណ្តុះបណ្តាលអ្នកជំនាញចំនួន 200 នាក់ក្នុងមួយខែ។

Permenergosbyt ចង់អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលើការងារហើយធ្វើការសាកល្បងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដោយមានជំនួយពី eLearning ក្រុមហ៊ុនបានធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធវិញ្ញាបនប័ត្រដោយស្វ័យប្រវត្តិក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ និងបានគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងនៅក្នុង 74 សាខានៃដែនដី Perm ។
→

តើអ្នកចង់សម្រេចបានអ្វីខ្លះ? គោលដៅកាន់តែជាក់លាក់ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការវាយភ្នែកគោ។

MW-LIGHT ផលិត និងចែកចាយអំពូលតុបតែងជុំវិញពិភពលោក។ ជួរនៃការប្រមូល 300 ដែលនីមួយៗ - ពី 10 ទៅ 100 ម៉ូដែល។ ទន្ទឹមនឹងនេះការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព 35% ក្នុងមួយឆ្នាំ។ វាជាការលំបាកសម្រាប់អ្នកលក់ក្នុងការចងចាំលក្ខណៈពិសេសនៃម៉ូដែលនីមួយៗ។ ពេលខ្លះការលក់បានបរាជ័យដោយសាមញ្ញព្រោះបុគ្គលិកមិនអាចប្រាប់ពីផលិតផលថ្មីដោយជំនាញ។

MW-LIGHT កំណត់គោលដៅ៖ ដើម្បីបង្កើនភាពស្មោះត្រង់របស់អតិថិជនក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែដោយការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកលក់លើផលិតផលរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ឥឡូវនេះមានវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចសម្រាប់បុគ្គលិកសម្រាប់ការប្រមូលនីមួយៗ។ លទ្ធផល៖ ចំនួនអ្នកទិញដែលដឹងគុណបានកើនឡើងទ្វេដង ដូចទៅនឹងចំនួនប្រតិបត្តិការជោគជ័យដែរ។

បំណែកវីដេអូនៃវគ្គសិក្សាស្តីពីការចាត់ថ្នាក់នៃក្រុមហ៊ុន MW-LIGHT

អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងការសិក្សាពីចម្ងាយ MW-LIGHT

“គិតជាមុនអំពីរបៀបដែលអ្នកវាស់ស្ទង់ភាពជោគជ័យនៃ eLearning ។ ចំនួននិយោជិតដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល និងចំនួននៃការធ្វើតេស្តដែលបានឆ្លងកាត់គឺគ្រាន់តែជាមូលដ្ឋាននៃរូបភាពនៃការអនុវត្តទូទៅប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកអាច "បូម" រាប់រយរាប់ពាន់នាក់ - មានអត្ថន័យតិចតួច។ អ្នកត្រូវមើលលទ្ធផលអាជីវកម្ម។

ឧទាហរណ៍៖ បុគ្គលិករៀនភ្លាមៗអំពីការច្នៃប្រឌិតផលិតផល បន្ទាប់ពីអ្នកគ្រប់គ្រងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ការលក់បន្ថែមបានកើនឡើងទ្វេដង ការចំណាយលើបុគ្គលិកបណ្តុះបណ្តាលក្នុងតំបន់ត្រូវបានកាត់បន្ថយពាក់កណ្តាល (មិនចាំបាច់បង់ថ្លៃគ្រូបង្វឹកធ្វើដំណើរ ថ្លៃសំបុត្រយន្តហោះ និងបន្ទប់សណ្ឋាគារ) ជាដើម។

លទ្ធផលនៃជំហានទី 1៖ អ្នកដឹងពីគោលដៅនៃការរៀនពីចម្ងាយ និងសូចនាករសំខាន់ៗដែលអ្នកនឹងវាស់ស្ទង់ភាពជោគជ័យនៃគម្រោង។

ជំហានទី 2. ជ្រើសរើសឧបករណ៍សម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ

តើយានអវកាសត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច? អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររ៉ុក្កែតដែលមានបទពិសោធន៍នឹងឆ្លើយអ្វីមួយដូចនេះ៖ “រ៉ុក្កែតនីមួយៗមានការរចនាខុសៗគ្នា។ វា​អាស្រ័យ​លើ​កិច្ចការ​ទាំងអស់»។ជាឧទាហរណ៍ "Shuttle" របស់អាមេរិក រួមមានឧបករណ៍ជំរុញការចាប់ផ្តើម ធុងសាំង និងកប៉ាល់គន្លង។ នេះគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទៅដល់គន្លងផែនដីទាប។ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនទៅដល់ភពព្រះអង្គារទេ - សមាសធាតុផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបានទាមទារ។

ឃ្លាំង eLearning ក៏អាស្រ័យដោយផ្ទាល់ទៅលើគោលដៅផងដែរ។ តាមក្បួនមួយ ក្រុមហ៊ុនប្រើប្រាស់ឧបករណ៍មួយក្នុងចំណោមឧបករណ៍បីប្រភេទ ឬសំណុំទាំងមូលក្នុងពេលតែមួយសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ៖

1. webinars;
2. ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ;
3. កម្មវិធីនិពន្ធ e-Learning ។

តោះមើលពួកវានីមួយៗឱ្យលម្អិត។

Webinars

នេះជាសិក្ខាសាលាទល់មុខគ្នាក្នុងទម្រង់អនឡាញ៖ អ្នកធ្វើបាឋកថាដល់និយោជិតមកពីសាខាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ អ្នកអង្គុយនៅកុំព្យូទ័រក្នុងការិយាល័យកណ្តាលរបស់ក្រុមហ៊ុន នៅក្នុងហាងកាហ្វេ ឬនៅផ្ទះក្នុងហាង។ កៅអីមានផាសុកភាព និងស្បែកជើងទន់។

webinar គឺស្រដៀងនឹងការសន្ទនាតាម Skype៖ អ្នកអាចនិយាយចូលទៅក្នុងមីក្រូហ្វូន សរសេរទៅការជជែក បង្ហាញកុំព្យូទ័រលើតុ ឬបទបង្ហាញ។ ការបង្រៀនអាចត្រូវបានថតជាវីដេអូភ្លាមៗ ហើយផ្ញើទៅបុគ្គលិកដើម្បីឱ្យពួកគេធ្វើឱ្យចំណេះដឹងរបស់ពួកគេឡើងវិញនៅពេលក្រោយ។

Webinars នៅក្នុងអាជីវកម្មជាធម្មតាត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅពេលដែលពួកគេចង់កាត់បន្ថយការចំណាយ និងចំនួននៃការបណ្តុះបណ្តាលមុខគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង "Centras Insurance" តែងតែបណ្តុះបណ្តាលប្រធានផ្នែកលក់ និងបុគ្គលិកផ្នែកលក់មកពី 17 សាខានៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន តាមរយៈសិក្ខាសាលាតាមគេហទំព័រ។ សម្រាប់ក្រុមទីមួយ កម្មវិធីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងការសម្របខ្លួនបុគ្គលិក សម្រាប់ទីពីរ - វគ្គបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីបច្ចេកទេសលក់។ ក្រុមហ៊ុនបានសន្សំលើការធ្វើដំណើរ បន្ទប់សណ្ឋាគារ និងថ្លៃធ្វើដំណើរសម្រាប់គ្រូបង្វឹកដែលធ្លាប់ធ្វើដំណើរទៅកាន់តំបន់នានា។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ គុណភាព​អប់រំ​ក៏​មិន​ប៉ះពាល់​ដែរ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិក JSC "ក្រុមហ៊ុនធានារ៉ាប់រង "Centras Insurance"

“នៅពេលជ្រើសរើសវេទិកា webinar រកមើលថាតើការបរាជ័យផ្នែកបច្ចេកទេសជារឿងធម្មតា។ មិនមានអ្វីអាក្រក់ជាងការតភ្ជាប់ដែលត្រូវបានកាត់ផ្តាច់នៅពេលសំខាន់នៃការបង្រៀននោះទេ។

វាគឺជាការចង់បានដែលវេទិកានេះគាំទ្រការធ្វើតេស្ត ការស្ទង់មតិ និងអន្តរកម្ម៖ សមត្ថភាពក្នុងការ "លើកដៃរបស់អ្នក" សញ្ញាអារម្មណ៍ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍។ល។ ទាំងអស់នេះគឺល្អសម្រាប់ការរៀន។ អ្នកស្តាប់មិនត្រូវបានល្បួងឱ្យប្តូរផ្ទាំងកម្មវិធីរុករក និងពិនិត្យមើលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមទេ។

ចំណុចសំខាន់មួយ៖ មុនពេលជួលវេទិកា ត្រូវប្រាកដថាសាខាមានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិតល្អ។ បើមិនដូច្នោះទេ អ្នកនឹងខ្ជះខ្ជាយលុយរបស់អ្នក - គ្មានបុគ្គលិកណាម្នាក់អាចទាក់ទងជាមួយអ្នកបានទេ។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ (LMS)

LMS គឺជាសាលានិម្មិតដែលអ្នកអាចបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកពីគ្រប់ទិសទីក្នុងពិភពលោក៖ កំណត់វគ្គសិក្សា ការធ្វើតេស្ត តាមដានវឌ្ឍនភាព និងការវិភាគលទ្ធផល។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ អ្នកអាច៖

1. បង្កើតមូលដ្ឋានចំណេះដឹង។រក្សាទុកវគ្គសិក្សា e-course ការធ្វើតេស្ត វីដេអូ និងខ្លឹមសារអប់រំផ្សេងទៀតនៅកន្លែងតែមួយ មិនមែននៅលើ CDs និង flash drives រាប់រយនោះទេ។ នៅពេលណាមួយដែលងាយស្រួល និយោជិតអាចទៅកាន់វិបផតថល ហើយធ្វើម្តងទៀតនូវសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់។
2. បុគ្គលិកបូមនៅចម្ងាយ។ដោយការចុចពីរបីដង ផ្តល់វគ្គសិក្សាដល់បុគ្គលិកជាក់លាក់ នាយកដ្ឋានក្រុមហ៊ុន ឬសាខា។
3. គ្រប់គ្រងគុណភាពអប់រំ។សម្រាប់សម្ភារៈនីមួយៗនៅក្នុង LMS អ្នកអាចប្រមូលស្ថិតិលម្អិត។ អ្នកនឹងតែងតែដឹងពីរបៀបដែលសម្ភារៈត្រូវបានរៀន និងការធ្វើតេស្តបានឆ្លងកាត់ ហើយអ្នកនឹងអាចវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់បុគ្គលិក។
4. រក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយសិស្ស។ការជជែកផ្ទៃក្នុង ឬវេទិកាគឺជាកន្លែងមួយដែលនិយោជិតអាចផ្លាស់ប្តូរគំនិត សរសេរអំពីសម្ភារៈដែលមានប្រយោជន៍ អ្វីដែលត្រូវកែលម្អ និងអំពីប្រធានបទផ្សេងទៀតដែលការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិកមានប្រយោជន៍។

“នៅពេលជ្រើសរើសប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ សូមសម្រេចចិត្តលើប្រភេទ៖ LMS ជាមួយនឹងការដំឡើងនៅលើម៉ាស៊ីនមេរបស់ក្រុមហ៊ុន ឬដំណោះស្រាយលើពពក។

ក្នុងករណីដំបូង អ្នកពិតជាកំពុងអនុវត្តប្រព័ន្ធមួយទៅក្នុងម៉ាស៊ីនមេរបស់ក្រុមហ៊ុនដែលបុគ្គលិករបស់អ្នកនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យប្រើក្នុងរយៈពេលយូរ។ ហើយប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនវាប្រែថាមានការរអាក់រអួលនោះក្រុមហ៊ុនទំនងជាមិនយល់ព្រមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរវាទេ: បន្ទាប់ពីទាំងអស់រាប់រយរាប់ពាន់ឬរាប់លានរូប្លែត្រូវបានវិនិយោគលើការទិញ។ អ្នកនឹងត្រូវទិញប្រព័ន្ធដោយគិតគូរពីចំនួនបុគ្គលិកដែលអ្នកគ្រោងនឹងបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះទៀតវាពិបាកក្នុងការរក្សា LMS "ស្ថានី" - ត្រូវការជំនួយពីអ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ ពេលវេលាចាប់ផ្តើម៖ ៣-៤ ខែ។

សម្រាប់ការអនុវត្តរហ័សនៃ LMS វាជាការប្រសើរក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាពពក។ ពួកគេមិនតម្រូវឱ្យមានការដំឡើងនៅលើម៉ាស៊ីនមេទេអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមការបណ្តុះបណ្តាលភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការចុះឈ្មោះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះប្រព័ន្ធនេះជារឿយៗមិនទាបជាងមុខងារទៅ LMS "ស្ថានី" ហើយវាអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមនុស្សម្នាក់ - អ្នកឯកទេសធនធានមនុស្សឬបុគ្គលិកនៃនាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល។ ជំនាញ IT មិនត្រូវបានទាមទារទេ។ ពេលវេលាចាប់ផ្តើម៖ ១-២ ថ្ងៃ។
សាកល្បងកំណែសាកល្បងនៃ LMS ដែលមានមូលដ្ឋានលើពពក →

កម្មវិធីនិពន្ធវគ្គសិក្សា

បន្ថែមពីលើប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ អ្នកនឹងត្រូវការឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិក ការធ្វើតេស្ត និងឧបករណ៍ក្លែងធ្វើអន្តរកម្ម។
នៅក្នុងកម្មវិធីនិពន្ធ អ្នកអាចបង្កើតស្លាយជាមួយនឹងអត្ថបទ និងក្រាហ្វិក បន្ថែមចលនា និទានរឿង ថតវីដេអូ។ អាស្រ័យលើឧបករណ៍ លទ្ធភាពអាចខុសគ្នាខ្លាំង។

អ្នកមិនចាំបាច់ជាអ្នកសរសេរកម្មវិធី ឬអ្នករចនាដើម្បីបង្កើតវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតនោះទេ - អ្វីដែលអ្នកត្រូវដឹងគឺ PowerPoint ។ ឧទាហរណ៍ វគ្គសិក្សានេះធ្វើឡើងពីបទបង្ហាញដ៏សាមញ្ញមួយ៖

វគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង iSpring Suite។ របៀបដែលវាដំណើរការ៖ បន្ទាប់ពីអ្នកដំឡើង Suite នៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ផ្ទាំងដាច់ដោយឡែកមួយនឹងបង្ហាញនៅក្នុង PowerPoint ។

ចូលមក បន្ថែមរូបភាព ចលនា អូឌីយ៉ូ វីដេអូ ការធ្វើតេស្តទៅបទបង្ហាញ - វគ្គសិក្សារួចរាល់។ ឥឡូវ​នេះ​វា​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្ទុក​ឡើង​ទៅ LMS និង​ចាត់​ឱ្យ​បុគ្គលិក​។

និយោជិតនឹងអាចសិក្សាសម្ភារៈបានគ្រប់ពេល និងពីឧបករណ៍ណាមួយ៖ កុំព្យូទ័រ ថេប្លេត ស្មាតហ្វូន។

បណ្ដុះបណ្ដាល ឯកទេស ច្នៃប្រឌិត ក្រុមលក់រាយ

“ជាមួយ iSpring ក្រុមហ៊ុនរបស់យើងបញ្ចេញវគ្គសិក្សាចំនួនបីក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ re: Store, Samsung, Sony Centre, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 និង kid rocks។

ការរចនាការបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចនៅក្នុង iSpring គឺងាយស្រួលដូចការបញ្ចូលបទបង្ហាញ។ បូកធំ៖ បណ្ណាល័យមាតិកា។ អ្នកមិនចាំបាច់គូរ TOR សម្រាប់អ្នករចនា ឬ rummage តាមរយៈស្តុករូបថតទេ។ iSpring ផ្តល់ជូននូវគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចរាប់រយ ផ្ទៃខាងក្រោយ តួអក្សរ រូបភាព។ អ្នកគ្រាន់តែជ្រើសរើសមាតិកាពីសម្ភារៈដែលផលិតរួចរាល់ កែប្រែវាឱ្យសមស្របនឹងភារកិច្ចរបស់ក្រុមហ៊ុន និងបង្កើតការបណ្តុះបណ្តាលអេឡិចត្រូនិក។

ត្រឹមតែរយៈពេលប្រាំមួយខែ ក្រុមហ៊ុនរបស់យើងបានបង្កើតវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតជាងមួយរយ។

លទ្ធផលនៃជំហានទី 2៖ អ្នកបានកំណត់ថាតើឧបករណ៍ eLearning មួយណាដែលសមស្របជាងសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន វិភាគទីផ្សារការរៀនពីចម្ងាយ និងការផ្តល់ជូនដែលសមរម្យដែលបានជ្រើសរើស។

ជំហានទី 3. គណនាថវិកា និងរៀបចំផែនការសកម្មភាព

តើរ៉ុក្កែតមានតម្លៃប៉ុន្មាន? សម្រាប់កប៉ាល់ហោះហើរទៅកាន់ ISS នឹងត្រូវទាមទារ 2.589 ពាន់លានរូប្លែ ទៅ Mars - 10 ពាន់លានដុល្លារ។ តម្លៃដោយផ្ទាល់អាស្រ័យលើគោលដៅ និងធនធានដែលអ្នកប្រើ។

នៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានកំណត់ ហើយឧបករណ៍ត្រូវបានជ្រើសរើស វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការគណនាមូលប្បទានប័ត្រ - តើការរៀនពីចម្ងាយនឹងត្រូវចំណាយអស់ប៉ុន្មាន។

វា​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​តម្លៃ​នៃ​ឧបករណ៍ eLearning ដែល​គួរ​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថវិកា​សម្រាប់​។ រាយបញ្ជីប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់ក្រុមសិក្សាពីចម្ងាយ ប្រាក់សម្រាប់បង្កើតវគ្គសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក ទិញកុំព្យូទ័រសម្រាប់បុគ្គលិក - អ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយគ្មាន eLearning នឹងមិនដំណើរការទេ។

Vladimir Radzhapov,
អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអភិវឌ្ឍន៍អាជីវកម្មនៅ eQueo

“នៅពេលដែលគោលដៅត្រូវបានកំណត់ ឧបករណ៍ត្រូវបានជ្រើសរើស ហើយថវិកាត្រូវបានគណនា រៀបចំផែនការការងារ។ វាចាំបាច់ត្រូវពណ៌នាលម្អិតអំពីលំដាប់នៃសកម្មភាពទាំងមូល។ ប៉ាន់ប្រមាណកាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់សម្រាប់ធាតុនីមួយៗ។

ឧទាហរណ៍៖ អ្នកផ្គត់ផ្គង់បានសន្យាថានឹងដំឡើង LMS ក្នុងរយៈពេល 2 ថ្ងៃ វានឹងចំណាយពេល 5 ថ្ងៃដើម្បីអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សា 5 ថ្ងៃដើម្បីសាកល្បងការបើកដំណើរការ និងកែសម្រួល LMS ឱ្យបានល្អ។ សរុបមក គម្រោងនេះនឹងត្រូវការពេល 12 ថ្ងៃ។

ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវបង្ហាញផែនការដល់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ព័ត៌មានគួរតែខ្លី និងសមហេតុផល។ អ្វីដែលត្រូវបង្ហាញ៖

• គោលដៅគម្រោងតាមទស្សនៈអាជីវកម្ម។ ឧទាហរណ៍៖ កាត់បន្ថយចំណែកនៃការហ្វឹកហ្វឺនទល់មុខគ្នា ៤០% បង្កើនល្បឿននៃការសម្របខ្លួនរបស់បុគ្គលិកថ្មីនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន (ឧទាហរណ៍ ពី 30 ថ្ងៃធ្វើការដល់ 20) ហើយដូច្នេះនៅលើ។
• អត្ថប្រយោជន៍របស់ក្រុមហ៊ុន - តើវានឹងសន្សំឬរកបានប៉ុន្មាន។ ឧទាហរណ៍៖ ក្រុមហ៊ុន "Sweet Life" នាំមកទីផ្សារនូវរបារថ្មី "Slastun" ។ អ្នកតំណាងផ្នែកលក់ចំនួន 3,000 នាក់ត្រូវនិយាយអំពីលក្ខណៈផលិតផល។ ការបណ្តុះបណ្តាលពេញម៉ោងនឹងចំណាយពេល 2 ខែនិង xxx rubles ។ សម្រាប់ពីចម្ងាយ - 5 ថ្ងៃនិង xxx rubles តិចជាង។
• តើត្រូវការធនធានអ្វីខ្លះ៖ LMS កម្មវិធីនិពន្ធវគ្គសិក្សា វេទិកាសិក្ខាសាលា កុំព្យូទ័រសម្រាប់បុគ្គលិកនៅក្នុងសាខា អ្នកបង្កើតវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិក។
• ថវិកាគម្រោង៖ គម្រោងនឹងត្រូវការ N rubles ។
• ពេលណាត្រូវរំពឹងលទ្ធផល៖ គម្រោងនឹងត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការក្នុងរយៈពេល xxx ថ្ងៃ។

ក៏បង្ហាញគម្រោងនេះដល់អ្នកគ្រប់គ្រងកំពូល និងប្រធាននាយកដ្ឋានសំខាន់ៗផងដែរ។ ប្រសិន​បើ​ពួក​គេ​មិន​ដឹង​ថា​អ្វី​ទៅ​ជា eLearning នោះ​ពួក​គេ​អាច​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​បាន»។

លទ្ធផលនៃជំហានទី 3៖ អ្នកដឹងពីស្លាកតម្លៃ eLearning អ្នកគ្រប់គ្រងបានអនុម័តថវិកា ផែនការសកម្មភាពរួចរាល់ កាលបរិច្ឆេទចាប់ផ្តើមគម្រោងត្រូវបានដឹង។ អ្នកអាចទិញឧបករណ៍សិក្សាពីចម្ងាយ ហើយចាប់ផ្តើម។

ជំហានទី 4. រៀបចំខ្លឹមសារបណ្តុះបណ្តាល

SDO ត្រូវបានដំឡើង។ ឥឡូវនេះយើងត្រូវបំពេញវាដោយមាតិកា។ ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយទទេ - ដូចជាគ្រាប់រ៉ុក្កែតដែលមិនត្រូវបានផ្ទុកដោយឧបករណ៍ និងការផ្គត់ផ្គង់ មិនត្រូវបានបំពេញដោយឥន្ធនៈ - ដូច្នេះនៅដើមអវកាស។

បង្ហោះបទបង្ហាញ សៀវភៅ ការណែនាំ វីដេអូ វគ្គសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក ទៅកាន់ LMS - អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបុគ្គលិកត្រូវសិក្សា។

តាមឧត្ដមគតិ នៅដំណាក់កាលនេះ អ្នកគួរតែមានផែនការអភិវឌ្ឍន៍ eLearning សម្រាប់មួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំខាងមុខ និងបញ្ជីសម្ភារៈដែលត្រូវការដើម្បីសិក្សា។ ប៉ុន្តែនៅពេលចាប់ផ្តើម វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការចេញផ្សាយវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចមួយ ដើម្បីធ្វើការបើកដំណើរការសាកល្បង និង "ដំណើរការ" នៅក្នុងប្រព័ន្ធ។

ប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនជាប្រចាំ នោះអ្នកនឹងត្រូវការអ្នកឯកទេសពីររូប៖

1. Methodologist - ប្រមូលព័ត៌មាន សរសេរស្គ្រីបសម្រាប់វគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិច មកជាមួយនូវកិច្ចការជាក់ស្តែង វាយបញ្ចូលកំណែព្រាងនៃវគ្គសិក្សា។ ជាញឹកញយនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរុស្ស៊ី កិច្ចការនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកឯកទេសផ្នែកធនធានមនុស្ស ឬគ្រូបង្វឹកអាជីវកម្មដែលធ្លាប់ធ្វើថ្នាក់ទល់មុខគ្នា។
2. អ្នករចនា - ជ្រើសរើសគំនូរ តួអង្គ គូរឡើងវគ្គសិក្សាក្នុងរចនាប័ទ្មសាជីវកម្ម។

ទីប្រឹក្សាការរៀនពីចម្ងាយ

“ប្រសិនបើក្រុមហ៊ុនកម្រត្រូវការវគ្គសិក្សាថ្មី ឬអ្នកមិនចង់ទុកអ្នកឯកទេស eLearning លើបុគ្គលិកទេ មានជម្រើសពីរ៖ ទិញវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនៅលើទីផ្សារ ឬបញ្ជាទិញពីអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានបទពិសោធន៍។

វគ្គសិក្សារួចរាល់។ ទាំងនេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលគំរូលើប្រធានបទទូទៅ៖ ការគ្រប់គ្រងពេលវេលា ការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក ធ្វើការជាមួយ Outlook ។ នីមួយៗមើលទៅដូចជាបទបង្ហាញ PowerPoint សាមញ្ញ៖ អត្ថបទ រូបភាព វីដេអូ។ ក្រុមហ៊ុនណាមួយអាចទាញយកវគ្គសិក្សាបែបនេះតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។

គុណសម្បត្តិ៖

• ថោក។ នៅលើទីផ្សារ វគ្គសិក្សាបែបនេះមានតម្លៃចាប់ពី 40,000 rubles ឬច្រើនជាងនេះ។ ស្លាកតម្លៃអាស្រ័យលើប្រធានបទ ភាពស្មុគស្មាញ អន្តរកម្មនៃវគ្គសិក្សា។
• បើកបរសាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ។ តាមក្បួនមួយអ្នកលក់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាវគ្គសិក្សាមុនពេលទិញ។
• សន្សំពេលវេលា។ មិនចាំបាច់អភិវឌ្ឍមាតិកាដោយខ្លួនឯងទេ។ ដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការចាប់ផ្តើម eLearning រហ័ស។

វគ្គសិក្សាដើម្បីបញ្ជា។ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានបទពិសោធន៍ "ធ្វើឱ្យច្បាស់" វគ្គសិក្សាសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នក ដោយគិតគូរពីកិច្ចការ និងលក្ខណៈពិសេសនៃអាជីវកម្ម រចនាប័ទ្មសាជីវកម្ម។ល។ វគ្គសិក្សាបែបនេះក្លាយជាចំណុចសំខាន់នៃវិបផតថលអប់រំ ពួកគេត្រូវបាននិយាយអំពី ពួកគេត្រូវបានណែនាំ គ្របដណ្តប់ទស្សនិកជនគោលដៅធំរបស់សិស្ស។ តម្លៃ: ពី 120,000 ទៅ 5,000,000 rubles ។ រយៈពេលអភិវឌ្ឍន៍៖ ពីមួយសប្តាហ៍ទៅពីរខែ។

គុណសម្បត្តិ៖

• ការងារជាក្រុម។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រុមអ្នកជំនាញ៖ អ្នករចនាគរុកោសល្យ អ្នកគូររូប អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ និងអ្នកសាកល្បង អ្នកជំនាញ និងវិធីសាស្ត្រ។
• វិធីសាស្រ្ត។ ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានប្រមូលដោយយោងទៅតាម Canons នៃការរចនាគរុកោសល្យ ដែលធ្វើឱ្យវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រយោជន៍តាមដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់បុគ្គលិក។
• វិធីសាស្រ្តបុគ្គល។ វគ្គសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាពិសេសសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នក ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃការងារ និងអាជីវកម្ម។

លទ្ធផលជំហានទី 4៖ អ្នកបានបង្ហោះវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬពីរទៅ LMS សម្រាប់ការបើកដំណើរការសាកល្បង។

ជំហានទី 5. អនុវត្តការសាកល្បងនៃការរៀនពីចម្ងាយ

មុនពេលបញ្ជូនរ៉ុក្កែតទៅកាន់ផ្កាយ វិស្វករអនុវត្ត "ការចាប់ផ្តើមស្ងួត" - ពួកគេបាញ់បង្ហោះកប៉ាល់តាមគន្លងផ្លោង ដោយមិនបាញ់ដល់គន្លងតារាវិថី។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការរត់ទូទៅដែលជួយដោះស្រាយកំហុសមុនពេលហោះហើរពិតប្រាកដ។

សម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយ "ការចាប់ផ្តើមស្ងួត" ក៏សំខាន់ផងដែរ។ ជំនួសឱ្យការ "ក្លែងបន្លំ" អ្នកជំនាញភ្លាមៗទៅកាន់ស្តង់ដារថ្មី ដំបូងដំណើរការ eLearning នៅលើក្រុមសាកល្បង។ ភារកិច្ចរបស់វាគឺដើម្បីកំណត់ភាពលំបាកក្នុងការធ្វើការជាមួយ LMS ។

សហស្ថាបនិក សាជីវកម្ម
ក្លឹបសិក្សាអេឡិចត្រូនិច

“សម្រាប់ការបើកដំណើរការសាកល្បង វាគឺមានតម្លៃក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលមានសក្តានុពល។ វាជាការល្អបំផុតក្នុងការជ្រើសរើសមនុស្សសម្រាប់ក្រុមធ្វើតេស្តរួមជាមួយនឹងប្រធាននាយកដ្ឋានដែល eLearning កំពុងត្រូវបានរៀបចំ។

ក្រុមផ្តោតមិនចាំបាច់ធំទេ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើទំហំរបស់ក្រុមហ៊ុន។ ប្រសិនបើវាជួលមនុស្ស 150 នាក់នោះ 10 នឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការដំណើរការសាកល្បង។

វគ្គសិក្សាដំបូងត្រូវតែបញ្ចប់ដោយកម្រងសំណួរ៖ តើវាងាយស្រួលប្រើ LMS ទេ? តើវគ្គសិក្សាបានបើកលឿនទេ? តើមានការលំបាកអ្វីខ្លះ?

ជំនួសឱ្យកម្រងសំណួរ អ្នកអាចប្រមូលការស្ទង់មតិ ហើយដាក់វានៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។ មនុស្សនឹងសាកល្បងវគ្គសិក្សាដំបូង ហើយសរសេរអំពីចំណាប់អារម្មណ៍ ការលំបាក កំហុសដែលពួកគេបានកត់សម្គាល់ និងប្រាប់ពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។

តាមរយៈការប្រមូលព័ត៌មាននេះ អ្នកនឹងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរចាំបាច់ចំពោះប្រព័ន្ធ និងធ្វើឱ្យវា "កាន់តែងាយស្រួល" សម្រាប់បុគ្គលិក។

លទ្ធផលនៃជំហានទី 5៖ បានបើកដំណើរការសាកល្បងនៃការរៀនពីចម្ងាយ បានទទួលបញ្ជីមតិយោបល់ពីក្រុមផ្តោត ការកែកំហុស។ អ្នកអាចចាប់ផ្តើមរៀន។

ជំហានទី 6. អនុវត្ត PR ផ្ទៃក្នុងនៃការរៀនពីចម្ងាយ

ដូចជាគម្រោងថ្មីណាមួយ eLearning ត្រូវការការគាំទ្រការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ ប្រសិនបើនិយោជិតចូលទៅក្នុងវិបផតថលបណ្តុះបណ្តាលដោយបញ្ជាពីខាងលើ នោះការអនុវត្តបានបរាជ័យ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើនសិទ្ធិអំណាចនៃការរៀនពីចម្ងាយ?

Alexander Lopar,
អ្នកជំនាញ eLearning

“ជាដំបូងភ្ជាប់ភាពជាអ្នកដឹកនាំទៅនឹងការរៀនពីចម្ងាយ។ ថ្នាក់លើរបស់ក្រុមហ៊ុនគួរតែទទួលយកវគ្គសិក្សាពីរបី ហើយបញ្ជាក់យ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ថា "eLearning is cool!"។ ប្រសិនបើគំនិតនៃការសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកបានចាក់ឫសក្នុងចំណោមអ្នកដឹកនាំ នោះសមាជិកក្រុមនឹងធ្វើតាមពួកគេដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ យ៉ាងណាមិញវាគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រងដែលលើកទឹកចិត្តបុគ្គលិករបស់គាត់ឱ្យរៀន។

ដើម្បីធ្វើឱ្យគម្រោងកាន់តែមានប្រយោជន៍ សូមភ្ជាប់ eLearning ទៅកាន់គម្រោងបេសកកម្មដ៏សំខាន់សម្រាប់ក្រុមហ៊ុន៖ អ្នកត្រូវបណ្តុះបណ្តាលអ្នកតំណាងផ្នែកលក់ពី 10 សាខានៅលើខ្សែផលិតផលថ្មីក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី ឬ "បណ្តុះបណ្តាល" អ្នកគ្រប់គ្រងក្នុងការធ្វើការជាមួយ CRM ដែលបានដំឡើងថ្មីនៅក្នុង មួយ​ខែ។

កុំភ្លេចអំពី PR ផ្ទៃក្នុង៖ ព័ត៌មាន ការប្រកាស វគ្គខ្លីៗ ការស្វាគមន៍វីដេអូ ពានរង្វាន់ ការវាយតម្លៃ ការអបអរសាទរ។

ប្រមូលមតិកែលម្អពីសហសេវិកលើវគ្គសិក្សាដែលបានយក ថតសំភាសន៍ - ចាក់ផ្សាយនូវអ្វីដែលកម្ពស់ត្រូវបានសម្រេចដោយអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ។ វានឹងបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍នៃទម្រង់សិក្សាថ្មី។

យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការលើកទឹកចិត្តរបស់ "សិស្ស" ។ ការចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្រនឹងជួយ៖

• ការសង្កត់ធ្ងន់លើអត្ថប្រយោជន៍។ ពន្យល់ដល់និយោជិតពីរបៀបដែលវគ្គសិក្សានឹងផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍ដល់ពួកគេ។ ដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្ត និយោជិតត្រូវយល់អំពីអត្ថប្រយោជន៍ពិតប្រាកដនៃ eLearning ក៏ដូចជាដាក់អ្វីដែលពួកគេរៀនចូលទៅក្នុងសកម្មភាព។
• វិញ្ញាបនបត្រ។ ចេញសញ្ញាប័ត្រសម្រាប់វគ្គសិក្សាដែលបានបញ្ចប់៖ "Zhgun នៃខែ - បានឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សាទាំងអស់នៅក្នុង LMS", "ខួរក្បាលមាសរបស់ក្រុមហ៊ុន - ទទួលបាន 100 ពិន្ទុក្នុងការសាកល្បង" ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាស្ថានភាពនៅកន្លែងធ្វើការគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់បុគ្គលិកដូចជារង្វាន់ហិរញ្ញវត្ថុ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាអ្នកគ្រប់គ្រងមើលឃើញសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
• ក្រុមប្រឹក្សានិម្មិតនៃកិត្តិយស។ ធ្វើចំណាត់ថ្នាក់សិស្សពូកែ។ សូមអរគុណដល់ការទទួលស្គាល់ និងការយល់ព្រមជាសាធារណៈ មេដឹកនាំនៃចំណាត់ថ្នាក់ខិតខំរក្សារបារ ខណៈដែលអ្នកផ្សេងទៀតទទួលបានការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាកាន់តែប្រសើរ។
• មតិកែលម្អ។ ឆ្លើយតបទៅនឹងមតិយោបល់ និងបំណងប្រាថ្នារបស់និយោជិត៖ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរវគ្គសិក្សា បង្កើតខ្លឹមសារថ្មីតាមការស្នើសុំ កែកំហុសនៅក្នុង LMS ។

លទ្ធផលនៃជំហានទី 6៖ អ្នកគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុមហ៊ុនប្រកាសថា "eLearning" ដោយការគោរព បុគ្គលិកប្រើប្រាស់ LMS យ៉ាងសកម្ម ការជជែកផ្ទៃក្នុងត្រូវបានហែកចេញពីចំនួននៃការបញ្ជាទិញខ្លឹមសារបន្ថែម។

ជំហានទី 7. វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការរៀនពីចម្ងាយ

ដូច្នេះ កប៉ាល់​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា eLearning បាន​ចាក​ចេញ​ពី​បរិយាកាស។ អ្នក​នៅ​ខាង​ជើង។ ឥឡូវនេះរឿងសំខាន់គឺត្រូវបន្ត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយល់ថាអ្នកកំពុង "ហោះហើរ" នៅក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ:

• ប្រមូលមតិយោបល់ពីបុគ្គលិក;
• ប្រៀបធៀបសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកដែលសិក្សាពីចម្ងាយ និងដោយផ្ទាល់;
• ធ្វើការកាត់ចំណេះដឹងជាទៀងទាត់;
• តាមដានពីរបៀបដែលភាពជោគជ័យរបស់និយោជិតកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ថាតើសូចនាករការអនុវត្តកំពុងមានភាពប្រសើរឡើង៖ ចំនួននៃកិច្ចព្រមព្រៀងបិទជិត គម្រោងដែលបានបញ្ចប់។ល។

eLearning បានឈានដល់ "គន្លង" ប្រសិនបើវាដោះស្រាយបញ្ហាអាជីវកម្មពិតប្រាកដ ជួយបុគ្គលិកទទួលបានជំនាញថ្មីៗលឿនជាងមុន ឬកាត់បន្ថយការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាល។

បន្ទាប់មក អ្នកអាចជ្រើសរើសផ្លូវផ្សេង ហើយហោះហើរទៅកាន់ផ្កាយថ្មី។

ចងចាំ

1. មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមការរៀនពីចម្ងាយ សូមសម្រេចចិត្តលើទិសដៅ៖ ទីកន្លែង និងមូលហេតុដែលអ្នកកំពុងហោះហើរ។
2. LMS, កម្មវិធីនិពន្ធវគ្គសិក្សា, វេទិកា webinar - ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធរ៉ុក្កែត eLearning អាស្រ័យលើគោលដៅ និងគោលបំណងនៃយុទ្ធនាការផ្កាយ។
3. ផែនការសកម្មភាពលម្អិតនឹងជួយ "លក់" គំនិតទៅអ្នកគ្រប់គ្រង និងទទួលបានថវិកាសម្រាប់ការហោះហើរ។
4. ការចាប់ផ្តើមស្ងួតនឹងជួយអ្នករកឃើញកំហុស និងបំបាត់កំហុសរ៉ុក្កែត eLearning របស់អ្នក។
5. ដើម្បីឱ្យបេសកកម្មអវកាសមានប្រយោជន៍ វាត្រូវតែដោះស្រាយបញ្ហាអាជីវកម្មពិតប្រាកដ។
6. ពិនិត្យមើលវគ្គសិក្សាឱ្យបានញឹកញាប់៖ ប្រមូលមតិកែលម្អពីនិយោជិត ធ្វើការកាត់បន្ថយចំណេះដឹង ប្រៀបធៀបលទ្ធផលសិក្សាជាមួយសូចនាករអាជីវកម្ម។

ការរៀបចំគម្រោងណាមួយចាប់ផ្តើមដោយការយល់ដឹងច្បាស់លាស់អំពីគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងនិយមន័យនៃភារកិច្ច ដំណោះស្រាយដែលធានាដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ដូច្នេះក្នុងករណីរបស់យើង ការរៀនពីចម្ងាយមិនអាចបញ្ចប់ដោយខ្លួនវានោះទេ។ គោលដៅពិតប្រាកដនៃការណែនាំសមាសធាតុពីចម្ងាយទៅក្នុងដំណើរការអប់រំគួរតែត្រូវបានបង្កើតជាបឋម។ ចូរយើងព្យាយាមដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ ដើម្បីបង្កើតវាខ្លះ ដោយពិចារណាលើគោលបំណង ដោយមិនគិតពីទិដ្ឋភាពនៃការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។

1. បុគ្គលនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ គោលដៅរួមនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ (ឧ. ទ្រឹស្តី) ។ ពេលខ្លះមនុស្សនិយាយអំពីការរៀនសម្របខ្លួន។ ទីបំផុត គោលដៅនេះមកជាឱកាសដ៏មានសក្តានុពលមួយក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សទាក់ទងនឹងមធ្យមភាគ។ ហើយធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យាពីចម្ងាយដើរតួជាឧបករណ៍កំណត់បុគ្គល។ លក្ខណៈរបស់សិក្ខាកាមរួមមានៈ កម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលដំបូង ល្បឿននៃការយល់ឃើញព័ត៌មាន ទម្រង់នៃការបង្ហាញព័ត៌មានដែលពេញចិត្ត បរិមាណ និងជម្រៅនៃសម្ភារៈ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា មុខវិជ្ជា ទំនោរក្នុងការធ្វើការងារជាក្រុម និង មួយចំនួនទៀត។

2. បដិរូបកម្មនៃដំណើរការអប់រំ។ គោលដៅទូទៅបំផុតនៅក្នុងការអនុវត្ត។ ខ្លឹមសារមិនមែនជាការរៀននៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃក្រុមសិក្សាទេ ដែលដំណើរការសិក្សាត្រូវបានធ្វើសមកាលកម្មរវាងសិស្ស (អ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើការតាមកាលវិភាគតែមួយ) ប៉ុន្តែបង្រៀនសិស្សតាមកាលវិភាគបុគ្គល។ ជាងនេះទៅទៀត កាលវិភាគនេះអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស ស្របតាមការងារបច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស និងល្បឿននៃការយល់ឃើញព័ត៌មានរបស់គាត់។

3. ការពង្រឹងឬការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិនៃធនធានបង្រៀន។ សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីភាគច្រើនទំនងជានេះគឺជាការជម្រុញពិតប្រាកដបំផុតសម្រាប់ការណែនាំនៃការរៀនពីចម្ងាយ។ ហើយជាការពិត អាយុជាមធ្យមនៃបុគ្គលិកបង្រៀននៃឧត្តមសិក្សា គុណវុឌ្ឍិដែលធ្លាក់ចុះឥតឈប់ឈរ (សម្រាប់ហេតុផលផ្សេងៗ) និងការកើនឡើងនៃបន្ទុកការងារក្នុងមួយម៉ោង មិនមែនជារឿងសម្ងាត់សម្រាប់រយៈពេលយូរនោះទេ។ តើគ្រូអាចសន្សំពេលវេលាដោយរបៀបណា? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនមកពីសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលក្ខខណ្ឌការងារជាអាទិភាព? ជាមួយនឹងទម្រង់នៃបញ្ហាបែបនេះ ការរៀនពីចម្ងាយប្រហែលជាផ្លូវតែមួយគត់ចេញពីស្ថានភាពដែលជាអកុសល ដំណើរការចូលទៅក្នុងការអភិរក្សធម្មជាតិរបស់ទាំងបុគ្គលិករដ្ឋបាល និងការបង្រៀន។

4. ការបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំ។ រឿងដំបូងដែលគិតដល់ពេលដែលពាក្យទាំងនេះត្រូវបាននិយាយគឺបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាថ្មី។ ប្រហែលជាគោលដៅនេះគឺមិនច្បាស់លាស់ និងចម្រូងចម្រាសបំផុត។ អាគុយម៉ង់អារម្មណ៍ជាច្រើន - សម្រាប់និងជាក់លាក់ជាច្រើន - ប្រឆាំងនឹង។ ជាងនេះទៅទៀត អំណះអំណាងសំខាន់ប្រឆាំងនឹងបទពិសោធន៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងទម្រង់នៃសន្និសិទរាប់មិនអស់ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទស្សវត្សរ៍ ដែលជា "កងទ័ព" ទាំងមូលនៃសាស្រ្តាចារ្យ សហការី និងអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលជឿថាបច្ចេកវិទ្យារបស់ពួកគេគឺសមបំផុតសម្រាប់គោលបំណងនេះ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍ថ្មី បច្ចេកទេស និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេស ដែលរួមមានការចូលប្រើប្រាស់សម្ភារៈអប់រំដែលមិនមែនជាប្រពៃណីតាមរយៈស៊ីឌី អ៊ីនធឺណែត ជាដើម ដែលជាការបង្ហាញឱ្យឃើញពីវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស ទីបំផុតប្រសិនបើប្រើត្រឹមត្រូវ គួរតែនាំយកមកនូវឯកសារទាំងនោះ។ ផ្លែឈើ។

5. ការចាប់យកផ្នែកថ្មីនៃទីផ្សារសេវាកម្មអប់រំ (ឧទាហរណ៍ នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល)។ គោលដៅនេះគឺប្រហែលជាជាក់ស្តែងបំផុតក្នុងចំណោមទាំងអស់។ ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើយើងចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រភេទនៃអាជីវកម្មមួយ (ការអប់រំដែលមានប្រាក់ខែ) នោះគោលដៅអាជីវកម្មគួរតែត្រូវបានកំណត់។ ក្នុងករណីនេះ ការរៀនពីចម្ងាយ ជាមធ្យោបាយមួយដែលមិនទទួលស្គាល់ព្រំដែន ចំណេញពេលវេលាសម្រាប់គ្រប់ភាគីទាំងអស់ ហើយដោយសារតែនេះនាំលុយកាន់តែច្រើនទៅក្នុងធនាគារជ្រូកនៃដំណើរការអប់រំមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ឧទាហរណ៍ ការផ្តល់សេវាអប់រំនៅក្នុងផ្នែកទីផ្សារទាំងនោះ ដែលពីមុនការចូលទៅកាន់ផ្នែកតម្រូវការត្រូវបានរារាំងដោយភាពដាច់ស្រយាល ការចំណាយ ឬរបៀបនៃការផ្តល់សេវាដែលមិនអាចទទួលយកបាន (ការបណ្តុះបណ្តាលក្រៅការងារ ឬតាមកាលវិភាគថេរ)។

6. ការអភិរក្ស និងការចម្លងបទពិសោធន៍គរុកោសល្យនៃចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ជាការពិត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកនិពន្ធតែមួយគត់ ដែលជាអ្នកកាន់ជាគ្រូបង្រៀន បាត់ទៅណាអស់មួយរយៈ ដោយសារវាមិនត្រូវបានកត់ត្រា ឬទុកក្នុងប័ណ្ណសារ។ នោះមិនអាចបម្រើគោលបំណងបានទេ? ប្រហែលជាវាគួរតែ។

7. សមាសធាតុថោកជាងនៃដំណើរការអប់រំ។ គោលដៅមួយក្នុងចំណោមគោលដៅជាក់ស្តែងបំផុត។ ជាឧទាហរណ៍ វាអាចសម្រេចបានតាមរយៈអេឡិចត្រូនិក ជាជាងការបោះពុម្ពឯកសារអប់រំ។ នេះសមហេតុផលខាងសេដ្ឋកិច្ច ដោយសារជារឿយៗការបោះពុម្ពមិនអាចត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់ហេតុផលហិរញ្ញវត្ថុ ដែលវាត្រូវបានកំណត់ដោយការចំណាយផ្ទាល់ និងការដំណើរការបោះពុម្ពតិចតួច ក៏ដូចជាដោយ "ជីវិត" ខ្លីនៃសម្ភារៈបែបនេះ។ គោលដៅនេះ នៅក្នុងវត្តមាននៃសេវាកម្មដែលមានស្រាប់ ដូចជាអ៊ីមែល អាចត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងងាយស្រួល និងងាយស្រួល។

8. ការចល័តធនធានរដ្ឋបាល។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌរបស់យើង គោលដៅនេះអាចត្រូវបានបង្កើតខុសគ្នា - ការបង្កើតធនធានរដ្ឋបាលត្រឹមត្រូវ។ ជាញឹកញយ ប្រព័ន្ធរដ្ឋបាលដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រមានភាពស្មុគស្មាញ រអាក់រអួល ឬមិនសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ តាមរយៈការបង្កើតជម្រើសជំនួសវានៅលើមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ អ្នកក៏ជំរុញការកើនឡើងនៃប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងចាស់ ដោយដាក់វាមុនពេលការប្រកួតប្រជែងដែលជៀសមិនរួចជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។

ភារកិច្ចនៃការរៀនពីចម្ងាយ

គោលបំណងមិនដូចគោលដៅទេ គឺត្រូវបានដោះស្រាយនៅពេលពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។ អាទិភាពនៃការដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវបានកំណត់ដោយគោលបំណងនៃការអនុវត្ត ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ឧបករណ៍ និងថវិកាដែលមានស្រាប់។ សូមក្រឡេកមើលពួកគេដោយសង្ខេប។

ការអនុលោមតាមទម្រង់ប្រពៃណីនៃការអប់រំដែលបានអនុម័តនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការផ្លាស់ប្តូរនឹងប៉ះពាល់ដល់អង្គការដែលមានស្រាប់នៃដំណើរការអប់រំ និងសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនកម្រិតណា។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយអាចចាត់ទុកថាមិនមែនជាប្រព័ន្ធសិក្សាជំនួសឯករាជ្យទេ ប៉ុន្តែជាការបំពេញបន្ថែមតាមបែបប្រពៃណី ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការសិក្សាទាក់ទងនឹងបន្ទុកការងាររបស់គ្រូ។ ក្នុងករណីនេះ សមាសធាតុសំខាន់នៃដំណើរការអប់រំ ដូចជានាយកដ្ឋានសិក្សា ឬការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស នឹងក្លាយទៅជាអនុវិទ្យាល័យទាក់ទងនឹងធនធានព័ត៌មាន មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងប្រព័ន្ធសាកល្បង។

ប្រសិនបើប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំថ្មីជំនួសការអប់រំបែបប្រពៃណី នោះជាការពិតណាស់ តម្រូវការសម្រាប់ប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងត្រូវតែរួមបញ្ចូលការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរសអេឡិចត្រូនិក ការធ្វើសមកាលកម្មនៃវគ្គសិក្សាក្នុងចំណោមពួកគេ ការប្រមូលស្ថិតិលើដំណើរការអប់រំ និង មុខងារប្រពៃណីផ្សេងទៀតនៃការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស។

ការរៀបចំការប្រគល់សម្ភារៈសិក្សាដល់សិក្ខាកាម។ តើត្រូវរៀបចំបង្កាន់ដៃដោយសិស្សអក្សរសិល្ប៍អប់រំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ រហ័ស និងថោកប៉ុណ្ណាសម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈ ការធ្វើតេស្តជាដើម ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពដាច់ស្រយាលរបស់សិស្សពីគ្រូ និងអាចមកពីស្ថាប័នអប់រំ? មួយកម្រិតធំ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះគឺទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាចែកចាយព័ត៌មានផ្សេងៗ និងក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធ - អ៊ីនធឺណិត អ៊ីនត្រាណែត ADSL ស៊ីឌីរ៉ូម កាសែតវីដេអូ បច្ចេកវិទ្យាករណី ការផ្ញើសំបុត្រនៃផលិតផលបោះពុម្ព។ល។ និងទិដ្ឋភាពរបស់ពួកគេ កម្មវិធី។ នៅ glance ដំបូង ជម្រើសនៃមធ្យោបាយបច្ចេកទេសគឺមិនសូវអស្ចារ្យទេ (ប្រសិនបើអ្នកមិនយកដំណោះស្រាយកម្រនិងអសកម្មដែលជាធម្មតាមានតម្លៃថ្លៃខ្លាំង) ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញសូម្បីតែអ៊ិនធឺណិតប្រពៃណីរួមបញ្ចូលនូវបច្ចេកវិទ្យារងផ្សេងៗគ្នាកាន់តែច្រើនឡើងដែលត្រូវតែជា យកទៅក្នុងគណនីសម្រាប់ជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយ។ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហានៃការផ្តល់សម្ភារៈអប់រំ ចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើព័ត៌មានប្រភេទណាដែលនាំមុខ - អត្ថបទ ក្រាហ្វិក ឬផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាចំនួនព័ត៌មានចាំបាច់ ដើម្បីគាំទ្រដំណើរការអប់រំឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់។

វិញ្ញាបនប័ត្រចំណេះដឹងដែលមាននៅក្នុងដំណើរការអប់រំបែបប្រពៃណីក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយស្ទើរតែវិធីតែមួយគត់ - ដោយការធ្វើតេស្តអន្តរកម្ម លទ្ធផលដែលភាគច្រើនត្រូវបានដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ មានប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការរៀបចំការគ្រប់គ្រង និងវិញ្ញាបនប័ត្រចំណេះដឹង ដូចជា៖ ការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងដែលធ្វើឡើងដោយសិស្សក្រៅបណ្តាញ។ ក្នុង​ករណី​នេះ យើង​កំពុង​និយាយ​អំពី​ការ​រៀបចំ​ការ​ប្រគល់​សម្ភារៈ​ពី​សិស្ស​ទៅ​គ្រូ​វិញ។ នៅទីនេះ ចំណុចសំខាន់គឺមិនមានច្រើនទេ ការរៀបចំការបញ្ជូនខ្លួនឯង (មានមធ្យោបាយបច្ចេកទេស និងដំណោះស្រាយដែលបានបញ្ជាក់គ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងតំបន់នេះ) ប៉ុន្តែជាការធានានូវភាពជឿជាក់ដែលសម្ភារៈដែលគ្រូទទួលបានពីសិស្សគឺពិតជា រៀបចំដោយសិស្សនេះដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន គ្មានមធ្យោបាយពីចម្ងាយណាមួយផ្តល់ការធានា 100% នៃបញ្ហានេះទេ។ ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះគឺជាបញ្ហាចម្បងដែលត្រូវប្រឈមមុខក្នុងការអនុវត្តប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ។ ដំណោះស្រាយធម្មតាពីរអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន៖

កន្លែងពិសេសមួយ (ថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាល) អ្នកចូលរួមដែលធានាការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្ស របៀបនៃការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅពេលផ្តល់វិញ្ញាបនប័ត្រ និងការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង។
ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សខ្លួនឯង លើកទឹកចិត្ត ជាឧទាហរណ៍ តាមរយៈការទូទាត់សម្រាប់លទ្ធផលសិក្សា។
តាមរយៈការចែកចាយឡើងវិញនូវបន្ទុកវិញ្ញាបនប័ត្រយ៉ាងត្រឹមត្រូវរវាងប្រព័ន្ធនៃការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃចំណេះដឹង ការវាយតម្លៃពីចម្ងាយ និងការបញ្ជាក់ពេញម៉ោង មនុស្សម្នាក់អាចបង្កើតដំណើរការអប់រំដែលអាចទុកចិត្តបាន។

ការរៀបចំមតិជាមួយសិស្សក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រសិនបើកិច្ចការមុនត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមិនច្បាស់លាស់ជាមួយនឹងការសាកល្បងចំណេះដឹងនៅចំណុចជាក់លាក់ណាមួយនៅក្នុងដំណើរការសិក្សានោះ ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការអមដំណើរ (ជួយ) សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។ ខ្លឹមសារនៃការគាំទ្របែបនេះគឺការកែតម្រូវប្រតិបត្តិការនៃដំណើរការអប់រំ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វា។

ដូច្នេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាឥតឈប់ឈរ និងរហ័សគឺមានសារៈសំខាន់ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិភាក្សាធម្មជាតិ និងចាំបាច់នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា និងដោយមានជំនួយពីគ្រូនៅពេលវិភាគសម្ភារៈដែលត្រូវការមតិយោបល់បុគ្គលបន្ថែម។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ អ្នកអាចប្រើទាំងការប្រជុំទល់មុខគ្នា និងការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទតាមបែបប្រពៃណី ទូរស័ព្ទ IP និងអ៊ីមែល និងផ្ទាំងព្រឹត្តិបត្រ និងបន្ទប់ជជែក និងសន្និសីទ។

ដំណើរការអប់រំ។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សម្នាក់គួរតែនិយាយអំពីការដោះស្រាយបញ្ហានៃភាពបត់បែននៃប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយទាំងជាទូទៅនិងសមាសធាតុបុគ្គលរបស់វាទាក់ទងនឹងអ្នកចូលរួម (មុខវិជ្ជា) នៃដំណើរការអប់រំ - សិស្សគ្រូរដ្ឋបាល។ ពួកគេម្នាក់ៗកំណត់តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួន ដែលជារឿយៗមានជម្លោះលើប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ។

សិស្សអាចបង្កើតតម្រូវការ (ប្រហែលជាដោយប្រយោល) សម្រាប់ទម្រង់នៃការបង្ហាញ និងលក្ខណៈនៃសម្ភារៈ សម្រាប់ជម្រៅនៃការសិក្សា និងល្បឿននៃការសិក្សាសម្ភារៈ សម្រាប់ភាពញឹកញាប់ និងធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មជាមួយគ្រូ។

គ្រូចង់កែប្រែផ្នែកនីមួយៗនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ស្របតាមគំនិតរបស់គាត់ផ្ទាល់ គំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធអំពីលក្ខណៈនៃសម្ភារៈ ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វា។ល។

ម៉្យាងវិញទៀត រដ្ឋបាលទាមទារឱ្យមានស្ថិតិទាន់សម័យនៃដំណើរការអប់រំ ការតាមដានវឌ្ឍនភាព គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀន។

នេះមិនអស់កិច្ចការងារដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំនោះទេ។ កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតមួយក្នុងការរៀបចំប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយគឺការគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ (ការិយាល័យព្រឹទ្ធបុរស) ដែលរួមមានក្រុមសិក្សា ការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល ការកត់ត្រាវឌ្ឍនភាព ការធ្វើសមកាលកម្មដំណើរការអប់រំ ការចែកចាយបន្ទុកការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ ការចងក្រងរបាយការណ៍ចុងក្រោយ ការចេញវិញ្ញាបនបត្រ សញ្ញាប័ត្រ។ល។ សរុបមក កិច្ចការគឺនៅជិតនឹងភារកិច្ចនៃការគ្រប់គ្រងឯកសារ ហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យដោយប្រើប្រព័ន្ធឯកទេសដែលមានស្រាប់។

ធាតុផ្សំនៃការរៀនពីចម្ងាយ

សមាសធាតុសំខាន់ៗក្នុងការអនុវត្តការរៀនពីចម្ងាយគឺ៖

ប្រធានបទនៃការអនុវត្ត;
ទម្រង់នៃការអប់រំ;
របៀបរៀន;
មធ្យោបាយបច្ចេកវិទ្យា;
ថវិកា។
តាមក្បួនមួយ នៅពេលអនុវត្តប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនៃកម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ពួកគេផ្អែកលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធដែលមានស្រាប់ រួមទាំងវត្តមាននៃមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត និងគ្រោងការណ៍បណ្តុះបណ្តាលបែបប្រពៃណីសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមួយ។ យ៉ាងណាមិញ មនុស្សភាគច្រើនយល់ឃើញថា ការដាក់បញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាថ្មី ជាការផ្ទេរមេកានិចនៃវិធីប្រពៃណីនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំទៅកាន់មូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។ ទស្សនៈនេះមិនអាចត្រូវបានគេព្រងើយកន្តើយឡើយនៅពេលរៀបចំការសិក្សាពីចម្ងាយ ចាប់តាំងពីមុខវិជ្ជានៃដំណើរការអប់រំ ទាំងតួនាទីរបស់គ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រង គឺជាមនុស្សដែលចាត់ទុកការរៀនពីចម្ងាយជាការបន្តនៃការអប់រំពេញម៉ោង និងដែលដឹងពីមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេពី ទស្សនៈនៃដំណើរការអប់រំប្រពៃណី។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់នូវអ្វីដែលជាកម្មវត្ថុនៃការអនុវត្តក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ពិចារណាជម្រើសដែលអាចមាន៖

វគ្គសិក្សាបុគ្គល;
វគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្រៅបណ្តាញជាច្រើន;
វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មក្នុងគន្លងអប់រំ;
ប្រព័ន្ធអប់រំពីចម្ងាយទាំងមូល។
ភាគច្រើនអាស្រ័យលើជម្រើសនៃជម្រើសមួយឬផ្សេងទៀត។

ប្រសិនបើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដាច់ដោយឡែកមួយត្រូវបានជ្រើសរើសជាប្រធានបទនៃការអនុវត្ត នោះការចំណាយនឹងមានតិចតួច ការអនុវត្តខ្លួនវាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយគ្រូជាក់លាក់ និងទិដ្ឋភាពនៃការងាររបស់គាត់ជាមួយសិស្សរបស់គាត់។

ក្នុងករណីដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធអប់រំពីចម្ងាយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតខ្សែសង្វាក់បច្ចេកវិជ្ជាទាំងមូលនៃការរៀន ដោយចាប់ផ្តើមពីការគាំទ្រនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយដាច់ដោយឡែក និងបញ្ចប់ដោយធាតុផ្សំដែលទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃកាលវិភាគថ្នាក់ ដោយគិតគូរពីផ្នែកផ្សេងៗ។ ទម្រង់នៃការអប់រំ គ្រប់ស្ថានភាពធម្មតា និងមិនមែនធម្មតា ដោយគិតគូរពីដំណើរការសិក្សា ទំនាក់ទំនងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ល។ ជាទូទៅ កិច្ចការនេះគឺអស្ចារ្យណាស់ ហើយមិនអាចដោះស្រាយបានទេ បើគ្មានឆន្ទៈ និងជំនួយសម្ភារៈពីថ្នាក់ដឹកនាំ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្របន្ទាប់គឺទម្រង់នៃការរៀន។ ជាប្រពៃណី ទាំងនេះរួមមានៈ ពេញម៉ោង ពេលល្ងាច និងការរៀនពីចម្ងាយ។ ការរៀនពីចម្ងាយមានទម្រង់នៃការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន។ សិស្ស និងគ្រូមាននៅក្នុងដំណើរការអប់រំទាំងស្របគ្នា ដោយប្រើឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង ហើយតាមនោះ អាចធ្វើអន្តរកម្មជាមួយគ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នា (តាមអ៊ីនធឺណិត) និងបន្តបន្ទាប់គ្នានៅពេលដែលសិស្សធ្វើការងារឯករាជ្យមួយចំនួន (ក្រៅបណ្តាញ)។ ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយអាចប្រើទម្រង់អន្តរកម្មទាំងពីរ (ប៉ារ៉ាឡែល និងបន្តបន្ទាប់គ្នា) ឬវាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគោលការណ៍មួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ជម្រើសនៃទម្រង់នឹងត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទជាក់លាក់នៃថ្នាក់ វិសាលភាពនៃវគ្គសិក្សា និងតួនាទីរបស់គ្រូនៅក្នុងនោះ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទីបីគឺរបៀបរៀន។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលរបៀបនៃអន្តរកម្មរបស់សិស្សជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកទាំងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃក្រុមសិក្សា និងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តការងារជាក្រុមតូចៗ។

តើសិស្សគួរត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាក្រុមសិក្សា ដូចអ្វីដែលគេធ្វើជាប្រពៃណី ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងកម្រិតឧត្តមសិក្សាដែរឬទេ? ឬតើវាមានតម្លៃក្នុងការរក្សាកាលវិភាគបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល? របៀបទាំងពីរនេះមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រនៃការរៀនពីចម្ងាយទេ។ របៀបទូទៅបំផុតដែលទាក់ទងនឹងក្រុមបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមានឧទាហរណ៍ជោគជ័យនៃការបណ្តុះបណ្តាលលើកាលវិភាគបុគ្គល។ លើសពីនេះ ការរៀនរបស់បុគ្គលគឺអាចធ្វើទៅបានទាំងនៅក្នុងរបៀបមួយដោយផ្អែកលើកាលវិភាគដ៏តឹងរឹង (កាលវិភាគ) និងនៅលើការធ្វើសមកាលកម្មថេរនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន និងកម្មវិធីសិក្សា ("រហូតដល់អ្នករៀន")។

មធ្យោបាយបច្ចេកវិទ្យារួមមានការសម្រេចចិត្តទាំងនោះដែលប៉ះពាល់ដល់ការផ្តល់សម្ភារៈអប់រំដល់សិស្ស ការរៀបចំមតិកែលម្អ និងវិញ្ញាបនប័ត្រ ការទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្ស និងការគ្រប់គ្រងដំណើរការអប់រំ។ និយាយយ៉ាងតឹងរឹង មធ្យោបាយបច្ចេកទេសមាននៅក្នុងសមាសធាតុស្ទើរតែទាំងអស់នៃការរៀនពីចម្ងាយ។

ថវិកានៃប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយអាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាពីរផ្នែក។ ទីមួយកំណត់ការវិនិយោគដំបូងក្នុងការដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ (រួមទាំងការចំណាយនៃផ្នែកបច្ចេកទេស កម្មវិធី និងការអភិវឌ្ឍន៍វគ្គបណ្តុះបណ្តាលដោយខ្លួនឯង)។ ទីពីរ​គឺ​តម្លៃ​នៃ​ការ​គាំទ្រ​វគ្គ​សិក្សា (ការ​រំលោះ​ឧបករណ៍ ការ​ជួល​ប៉ុស្តិ៍ ប្រាក់​ខែ​គ្រូ។ល។)។ តាមធម្មជាតិ អាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការដែលត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទនៃការអនុវត្ត តម្លៃធម្មតានៃថវិកាសម្រាប់ការវិនិយោគដំបូងនឹងប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំង។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងថវិការួមមានការអនុវត្តប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមិនច្រើនទេ ប៉ុន្តែការ "បំពេញ" ជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធជាមួយនឹងវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកគួរតែពិចារណាលើសំណួរថាតើអ្នកណានឹងក្លាយជាអ្នកនិពន្ធនៃវគ្គសិក្សា - គ្រូបង្រៀនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ (បន្ទាប់មកអ្នកគួរតែបង់ប្រាក់បន្ថែមសម្រាប់ការបង្កើតមាតិកាវគ្គសិក្សាដែលមានគុណភាពខ្ពស់) ឬគ្រូបង្រៀននៅខាងក្រៅ (ក្នុងករណីនេះយើងកំពុងនិយាយពិត។ អំពីការទិញវគ្គសិក្សា) ។

ទិដ្ឋភាពមួយទៀតគឺទាក់ទងទៅនឹងរបៀបនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់ និងថែទាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាល។ តើ​គ្រូ​ធ្វើ​ការ​ឥត​ឈប់​ឈរ​ទេ? តើវាចាំបាច់ដើម្បីធានាដំណើរការសិក្សាដែរឬទេ? តើអ្នកត្រូវការគ្រូម្នាក់ដើម្បីរក្សាវគ្គសិក្សា ឬតើគាត់ត្រូវការជំនួយការដែរឬទេ? ប៉ុន្មាន? តើការគាំទ្រនៃវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយជាអចិន្ត្រៃយ៍ឬតើវាត្រូវបានអនុវត្តតាមពេលវេលាជាក់លាក់ (នៅដើមឬចុងបញ្ចប់នៃឆមាស)? ទាំងនេះគឺជាសំណួរដែលត្រូវឆ្លើយនៅពេលពិចារណាជម្រើសសិក្សាពីចម្ងាយជាក់លាក់មួយ។

បញ្ហាធម្មតានៃការរៀនពីចម្ងាយ

សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ពីបញ្ហាដែលនឹងត្រូវប្រឈមក្នុងការអនុវត្តវគ្គសិក្សាពីចម្ងាយ ឬប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលតម្រូវការសម្រាប់អ្នកនិពន្ធវគ្គសិក្សាដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសម្ភារៈអប់រំដោយឯករាជ្យ ដោយជៀសមិនរួចក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងតម្រូវការនៃកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។ សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន (ជាពិសេសមនុស្សនិយម) ដំណើរការនេះមិនជាក់ស្តែង និងឈឺចាប់ខ្លាំងនោះទេ។

ការអភិរក្សនិយមរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាបញ្ហាមិនពិបាកតិចទេ។ វាគឺជាអង្គការមួយក្នុងចំណោមស្ថាប័ននានា ហើយអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរសម្រាប់ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ។

ភាពខ្ជិលច្រអូសរបស់បុគ្គលិកបច្ចេកទេស ដែលទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេរួមមាន ការដាក់ពង្រាយប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ។ យើងបានរកឃើញថាអ្នកដែលមានជំនាញបច្ចេកទេសចំណាយពេលវេលាមិនសមហេតុផលក្នុងការពិភាក្សាអំពីជម្រើសជំនួសឱ្យការប្រកាន់ជំហរសកម្ម។ ដូច្នេះ​អ្នក​មាន​សមត្ថកិច្ច​ត្រូវ​ដាក់​ពង្រាយ​ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ។

ការប្រឆាំងរបស់អ្នកដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យក្នុងការណែនាំអំពីការរៀនពីចម្ងាយ។ ប្រសិនបើគ្រូណែនាំធាតុផ្សំនីមួយៗនៃការរៀនពីចម្ងាយ ពួកគេអាចត្រូវបានគេប្រាប់ថានេះគួរតែធ្វើឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្តង់ដារសាជីវកម្មនៃស្ថាប័នអប់រំ (ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ដឹងថាពេលណាស្តង់ដារនេះនឹងលេចឡើងទេ!) ឬថានេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ចម្រូងចម្រាស។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងក្របខណ្ឌនៃស្ថាប័នអប់រំ នោះប្រាកដជាមានមនុស្ស (ជាធម្មតាមិនធ្វើអ្វីទាល់តែសោះ ប៉ុន្តែចូលចិត្តនិយាយ) ដែលនឹងនិយាយថា ទាំងអស់នេះគឺមិនសមហេតុសមផល ហើយគួរតែធ្វើខុសគ្នា។

តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រឥតឈប់ឈរនៃវគ្គសិក្សា។ មានមតិមួយថា បន្ទាប់ពីការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ ការថែទាំរបស់វានឹងមិនត្រូវបានទាមទារទេ។ នេះគឺនៅឆ្ងាយពីការពិត។ អ្នកនឹងត្រូវបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដទៃអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការចំណាយថេរ ដើម្បីរក្សា និងអភិវឌ្ឍទិសដៅនៃការរៀនពីចម្ងាយ។

ទោះ​បី​ជា​សេចក្ដី​ថ្លែង​ការណ៍​ទុទិដ្ឋិនិយម​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ ក៏​មាន​ប្រព័ន្ធ​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​មួយ​ចំនួន​គ្រប់គ្រាន់​ហើយ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ។ តើអ្នកគ្រប់គ្រងដើម្បីអនុវត្តពួកវាដោយរបៀបណា? យើងគិតថាវាគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ជោគជ័យ និងចុះសម្រុងគ្នានៃសក្តានុពល ឱកាស និងការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីតួនាទី និងទីកន្លែងនៃការរៀនពីចម្ងាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំបែបប្រពៃណី។ យ៉ាងហោចណាស់នៅទីនេះគឺភាពសាទររបស់ "អ្នកត្រួសត្រាយ" ដែលធ្លាប់បានភ្លក់រសជាតិដើម និងការសន្យានៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបទំនើប ហើយនឹងបន្តអភិវឌ្ឍទម្រង់នៃការអប់រំដ៏រីកចម្រើននេះ។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយ(LMS, LMS) គឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកឯកទេស e-learning ។ LMS អាចជាការចំណាយដ៏សំខាន់ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកប្រព័ន្ធ e-learning ដែលអាចទុកចិត្តបាន និងអាចប្រើប្រាស់បាន ដែលនឹងបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិករបស់អ្នក។

អ្នកអាចស្គាល់ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនកំពូលទាំង 20 (LMS) ដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អពីអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធ។

ជាសំណាងល្អ មានប្រភពបើកចំហរ LMSs ជាច្រើននៅទីនោះ ដែលអាចប្រើបានដោយឥតគិតថ្លៃ។ អ្នកនឹងអាចជ្រើសរើសប្រព័ន្ធថាមវន្ត និងអាចបត់បែនបាន ដែលនឹងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់អ្នកទាំងអស់ នៅក្នុងថវិកាដែលបានបែងចែក។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយទាំង 11 ខាងក្រោមនេះគឺមិនគិតថ្លៃទេ ហើយប្រហែលជាចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នក។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយឥតគិតថ្លៃ TOP 11 សម្រាប់រៀបចំការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក

1. Moodle

សព្វថ្ងៃនេះ Moodle គឺពិតជាជាផ្នែកមួយនៃ LMS ប្រភពបើកចំហដ៏ពេញនិយមបំផុត។ របារឧបករណ៍ផ្សេងៗរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ សមត្ថភាពក្នុងការតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស និងការគាំទ្រពហុព័ត៌មាន។ ប្រព័ន្ធនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតវគ្គសិក្សាដែលសម្របខ្លួនសម្រាប់ទូរស័ព្ទចល័ត ហើយមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ក្នុងការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីបន្ថែមពីអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ភាគីទីបី។

សម្រាប់អ្នកដែលចង់រកលុយជាមួយវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ Moodle មានការរួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធទូទាត់ PayPal ដែលធ្វើឱ្យការបញ្ជាទិញ និងដំណើរការទូទាត់សាមញ្ញ និងងាយស្រួល។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់មួយទៀតរបស់ Moodle គឺសហគមន៍អ្នកប្រើប្រាស់។ មិនដូច LMS ឥតគិតថ្លៃផ្សេងទៀតទេ នៅទីនេះអ្នកស្ទើរតែអាចទទួលបានចម្លើយចំពោះសំណួរភាគច្រើនរបស់អ្នកភ្លាមៗដោយទាក់ទងមូលដ្ឋានទិន្នន័យជំនួយបច្ចេកទេសតាមអ៊ីនធឺណិត។

លើសពីនេះ សេវាកម្មផ្តល់ជូននូវគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចជាច្រើន ដែលអ្នកអាចប្រើដើម្បីសន្សំពេលវេលា និងមិនបង្កើតវគ្គសិក្សាពីដំបូងឡើយ។ Moodle អាចហាក់ដូចជាស្មុគស្មាញ និងមិនអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកនៅពេលដំបូង ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកកម្មវិធីដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវចំនួនអតិបរមានៃសេរីភាព នោះកុំខ្ជិល ហើយចំណាយពេលខ្លះដើម្បីសិក្សាចំណុចប្រទាក់ Moodle ។

2. E-STUDY - បរិយាកាសអប់រំអេឡិចត្រូនិច

វេទិកាអនឡាញសម្រាប់រៀបចំការរៀនពីចម្ងាយ E-STADI គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍រុស្ស៊ីដោយឥតគិតថ្លៃនៃក្រុមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំពីចម្ងាយ។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម អ្នកត្រូវចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រ ហើយបង្កើត "កន្លែងធ្វើការ" ដែលជាកន្លែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ក្រុមហ៊ុនរបស់អ្នក ដែលនឹងរៀបចំឯកសារបណ្តុះបណ្តាល និងកិច្ចការសម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។

ភាពខុសគ្នាពី LMS បុរាណគឺថាមុខងារគឺផ្តោតលើការងារជាក់ស្តែង។ ពិតណាស់ Yo-Study អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបោះពុម្ពឯកសារអប់រំ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធភាគច្រើនត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការវាយតម្លៃ និងការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងគ្រប់ប្រភេទ។

Yo-Study មានឧបករណ៍មួយចំនួនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការធ្វើតេស្ត៖

"កន្លែងធ្វើការ"
ឯកសារវគ្គសិក្សា សេចក្តីប្រកាស និងកិច្ចការ (ករណី) ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅកន្លែងធ្វើការ។ កន្លែងធ្វើការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូ/គ្រូ/អ្នកគ្រប់គ្រងការរៀន ហើយអាចរួមបញ្ចូលក្រុម ឬវគ្គសិក្សាជាច្រើន។ សិស្សទទួលបានសិទ្ធិចូលទៅកាន់កន្លែងធ្វើការតាមសំណើ។

"សាកល្បង"
Yo-Study មានមុខងារដ៏មានអានុភាពសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានបង្កើតនៅលើគេហទំព័រ ឬនាំចូលពី *.docx បន្ទាប់ពីការបង្កើតជាមុនដោយអនុលោមតាមវិធានពិសេស។ មានរបាយការណ៍លម្អិតនៃការឆ្លើយតបរបស់អ្នកធ្វើតេស្តនីមួយៗ។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់ពេលវេលា, ពេលវេលា, ចំនួននៃការប៉ុនប៉ង, សមត្ថភាពក្នុងការប្តូររវាងបង្អួចកម្មវិធីរុករក។

"ឯកសារ"
បង្ហោះឯកសារ/ឯកសារ ដែលគ្រូអាចវាយតម្លៃ និងផ្តល់មតិ។ សៀវភៅថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុងកន្លែងធ្វើការ ដោយផ្អែកលើកិច្ចការដែលបានបង្កើត និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតឯកសារ Excel ។

"ទស្សនាវដ្តី"
ទិនានុប្បវត្តិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធផ្អែកលើកិច្ចការដែលបង្កើតឡើងដោយគ្រូ។ ថ្នាក់ចូលទៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅពេលប្រលងជាប់ នេះជួយសម្រួលការងាររបស់គ្រូយ៉ាងច្រើន ហើយសិស្សតែងតែទទួលបានព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត។

"វេទិកា"
នៅពេលបង្កើត "វេទិកា" ជាកិច្ចការ វាអាចដាក់សញ្ញានៅជាប់នឹងចម្លើយ។

"ខ្សែបូព្រឹត្តិការណ៍"
ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានប្រមូលនៅលើទំព័រដែលត្រូវគ្នាដែលបានរៀបចំជាព័ត៌មានព័ត៌មាន អ្នកអាចទទួលបានការជូនដំណឹងអំពីពួកវាតាមរយៈអ៊ីមែល។

សង្ខេប

Yo-Study គឺជាបរិយាកាសសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិកឥតគិតថ្លៃថ្មីមួយដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។

គុណសម្បត្តិ៖

មិនតម្រូវឱ្យមានការដំឡើង / ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ;
ប្រព័ន្ធគឺឥតគិតថ្លៃ;
ងាយស្រួល​ប្រើ;
មុខងារដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃ;
មិនតម្រូវឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍បឋមនៃវគ្គសិក្សា;
មានកំណែជាភាសាអង់គ្លេស។

គុណវិបត្តិ៖

ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការកែលម្អខ្លួនឯង;
កង្វះការគាំទ្រ SCORM;
មុខងារមានកំណត់ប៉ុន្តែគ្រប់គ្រាន់;

ជាទូទៅ Yo-Study សមនឹងទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនតូចៗដែលចង់រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដោយមិនមានការចំណាយណាមួយសម្រាប់ការទិញ LMS ។

3.ATutor

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនេះមានមុខងារមានប្រយោជន៍ជាច្រើន៖ ពីការជូនដំណឹងតាមអ៊ីមែល រហូតដល់ទំហំផ្ទុកឯកសារ។ អត្ថប្រយោជន៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតមួយរបស់ ATutor គឺការផ្តោតអារម្មណ៍របស់អតិថិជន និងចំណុចប្រទាក់ងាយស្រួល និងវិចារណញាណ ដែលធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធនេះក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏ល្អសម្រាប់អ្នកដែលទើបតែចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃពិភពនៃការសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក។

Atutor ក៏ផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់នូវប្រធានបទដែលបានដំឡើងជាមុនមួយចំនួនផងដែរ ដើម្បីបង្កើនល្បឿននៃដំណើរការបង្កើតវគ្គសិក្សា។ ហើយយើងមិនអាចខកខានក្នុងការកត់សម្គាល់ឧបករណ៍វាយតម្លៃផ្សេងៗ ការបម្រុងទុកឯកសារ ស្ថិតិ និងសមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលការស្ទង់មតិនោះទេ។

4 Eliademy

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នករៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល ប្រព័ន្ធនេះមិនគិតថ្លៃទាំងស្រុងទេ ថ្លៃសេវាតូចមួយត្រូវបានដកចេញពីអ្នកប្រើប្រាស់ ប្រសិនបើពួកគេចង់ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគណនីបុព្វលាភ។

Eliademy ផ្តល់ជូននូវកាតាឡុកវគ្គសិក្សា eLearning ឧបករណ៍វាយតម្លៃ និងសូម្បីតែកម្មវិធីទូរស័ព្ទ Android សម្រាប់អ្នកអប់រំទាំងនោះដែលចង់បង្កើតវគ្គសិក្សាតាមទូរស័ព្ទ និងកំណត់គោលដៅមនុស្សដែលចូលចិត្តរៀននៅពេលធ្វើដំណើរ។ អ្នកសម្របសម្រួល E-learning អាចផ្ទុកឡើងវគ្គសិក្សាបានយ៉ាងងាយស្រួល និងងាយស្រួល ហើយផ្ញើការអញ្ជើញទៅសិស្សតាមរយៈអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់ពួកគេ។

5. ទម្រង់ LMS

ពីការវិភាគនៃកម្រិតចំណេះដឹងទូទៅរហូតដល់ស្ថិតិលម្អិត និងការរាយការណ៍ Forma LMS មានមុខងារច្រើនគួរសម។ សេវាកម្មនេះក៏មានវិញ្ញាបនប័ត្រផ្សេងៗ ការគាំទ្រភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលមានសមត្ថកិច្ច និងឧបករណ៍គ្រប់គ្រងថ្នាក់និម្មិតជាច្រើន រួមទាំងប្រតិទិនផ្សេងៗ និងអ្នកគ្រប់គ្រងព្រឹត្តិការណ៍ផងដែរ។

ប្រព័ន្ធនេះគឺល្អសម្រាប់កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលសាជីវកម្ម និងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់សហគមន៍អនឡាញសកម្ម ដែលអ្នកអាចស្វែងរកគន្លឹះមានប្រយោជន៍ជាច្រើនអំពីរបៀបដើម្បីទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីសេវាកម្មនេះ។

6. Dokeos

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយជាមួយនឹងធាតុនៃវគ្គសិក្សាដែលបានបង្កើតជាមុននោះ Dokeos ដែលអាចរកបានដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់រហូតដល់ប្រាំនាក់គឺសម្រាប់អ្នក។ ប្រព័ន្ធនេះផ្តល់ជូននូវគំរូដែលត្រៀមរួចជាស្រេចជាច្រើន និងវគ្គសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក ហើយជាការពិតណាស់ ឧបករណ៍សរសេរ ដែលអ្នកអាចកាត់បន្ថយពេលវេលាចំណាយលើការបង្កើតវគ្គសិក្សារបស់អ្នក។

នៅលើគេហទំព័ររបស់ពួកគេ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់នូវព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើន រួមទាំងការណែនាំជាវីដេអូមួយជំហានម្តងៗសម្រាប់ការបង្កើតវគ្គសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ចំណុចប្រទាក់វិចារណញាណធ្វើឱ្យ Dokeos ជាជម្រើសដ៏ល្អសម្រាប់អ្នកទើបនឹងរៀន eLearning និងអ្នកដែលមិនចង់ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាអានការណែនាំ។

7. ILIAS

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាជាប្រព័ន្ធបើកចំហដំបូងដែលអនុលោមតាមស្តង់ដារសិក្សាពីចម្ងាយដូចជា SCORM 1.2 និង SCORM 2004 ។ ប្រព័ន្ធសកលដែលអាចបត់បែនបាននេះបំពេញតាមតម្រូវការជាមូលដ្ឋានទាំងអស់សម្រាប់ការលក់វគ្គសិក្សាដែលមានការរក្សាសិទ្ធិដោយជោគជ័យ។

គួរកត់សំគាល់ថា ILIAS គឺជាប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមួយក្នុងចំនោមប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមួយចំនួនដែលអាចត្រូវបានប្រើជាវេទិកាសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចពេញលេញ ដោយសារសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងក្នុងក្រុម និងផ្ទេរ និងរក្សាទុកឯកសារទាំងអស់។ ប្រព័ន្ធនេះគឺពិតជាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ស្ថាប័នទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក ដោយមិនគិតពីចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់។

ប្រសិនបើអ្នកមានមនុស្សរាប់រយ ឬរាប់ពាន់នាក់ដែលកំពុងសិក្សាជាមួយអ្នក ប្រព័ន្ធនេះនឹងជួយអ្នកកាត់បន្ថយការចំណាយរបស់អ្នកបានយ៉ាងច្រើន ដោយសារ LMS ជាច្រើនទៀតគិតថ្លៃអាស្រ័យលើចំនួនអ្នកប្រើប្រាស់។

8. Opigno

ឱកាសដែលផ្តល់ដោយប្រព័ន្ធ Opigno មិនអាចទេប៉ុន្តែរីករាយ។ វិញ្ញាបនបត្រ កាលវិភាគថ្នាក់ វេទិកា អ្នកនិពន្ធ ឧបករណ៍សិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់ និងវិចិត្រសាលវីដេអូ គ្រាន់តែជាបញ្ជីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលមានសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយនេះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង Drupal ដែលជាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមាតិកាដ៏ពេញនិយម។ នេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សារបស់អ្នក តាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស និងរួមបញ្ចូលពាណិជ្ជកម្មតាមអេឡិចត្រូនិកដោយប្រើឧបករណ៍តែមួយ។

Opigno ក៏ផ្តល់ជូនអ្នកប្រើប្រាស់នូវការស្ទង់មតិលើអ៊ីនធឺណិត សមត្ថភាពក្នុងការផ្ញើសារភ្លាមៗ និងការជជែក ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់ និងទទួលមតិកែលម្អ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

9.OLAT

ឧបករណ៍វាយតម្លៃសម្រាប់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក ការដាក់បញ្ចូលក្នុងសង្គម និងគេហទំព័រអ្នកសិក្សា គឺគ្រាន់តែជាអត្ថប្រយោជន៍មួយចំនួននៃ OLAT ប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ អ្នកក៏នឹងឃើញកាលវិភាគ ការជូនដំណឹងតាមអ៊ីមែល សមត្ថភាពក្នុងការបន្ថែមចំណាំ ការផ្ទុកឯកសារ និងវិញ្ញាបនបត្រ។

ជាមួយនឹង OLAT អ្នកអាចបន្ថែមអ្នកប្រើប្រាស់ថ្មីទៅក្នុងប្រព័ន្ធបានយ៉ាងងាយស្រួល និងឆាប់រហ័ស ក៏ដូចជាបង្កើតវគ្គសិក្សាតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិចដ៏ទូលំទូលាយផងដែរ។ លក្ខណៈពិសេសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀតគឺសមត្ថភាពក្នុងការពិនិត្យមើលភាពឆបគ្នានៃកម្មវិធីរុករក។ ដោយគ្រាន់តែចុចពីរបីគ្រាប់ប៉ុណ្ណោះ អ្នកអាចប្រាកដថាសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៅក្នុងកម្មវិធីរុករកទាំងអស់។ OLAT គឺល្អសម្រាប់ពហុវេទិកា វគ្គសិក្សា e-learningរចនាឡើងសម្រាប់ឧបករណ៍ផ្សេងៗ។

វេទិកាសិក្សាអនឡាញ iSpring Online ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូបង្វឹកអាជីវកម្មឯកជន និងក្រុមហ៊ុនធំៗដែលមានបណ្តាញសាខាដែលបានអភិវឌ្ឍ៖ Alfa Capital, Lamoda, PwC, ទូរទស្សន៍រុស្ស៊ី និងបណ្តាញផ្សព្វផ្សាយវិទ្យុ។ ត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូបង្វឹកអាជីវកម្មឯកជន និងក្រុមហ៊ុនធំៗដែលមានបណ្តាញសាខាដែលបានអភិវឌ្ឍ៖ Alfa Capital, Lamoda, PwC, ទូរទស្សន៍រុស្ស៊ី និងបណ្តាញផ្សព្វផ្សាយវិទ្យុ។

នេះគឺជាសេវាអ៊ីនធឺណិត ដែលមានន័យថា អ្នកមិនចាំបាច់ទាញយកកម្មវិធី ដំឡើងវានៅលើម៉ាស៊ីនមេ ឬកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធវា។ ដើម្បីចាប់ផ្តើម គ្រាន់តែចុះឈ្មោះនៅលើគេហទំព័រ ទាញយកឯកសារបណ្តុះបណ្តាល និងចាត់តាំងបុគ្គលិក។ មនុស្សម្នាក់អាចគ្រប់គ្រង SDO បាន។

លក្ខណៈពិសេសរបស់ iSpring Online៖

ការផ្ទុកគ្មានដែនកំណត់។នៅក្នុង LMS អ្នកអាចទាញយកឯកសារអប់រំចំនួនគ្មានដែនកំណត់៖ វគ្គសិក្សា វីដេអូ សៀវភៅ បទបង្ហាញ។

កម្មវិធីនិពន្ធវគ្គសិក្សានៅក្នុង PowerPoint ។ក្រុមហ៊ុនមានកម្មវិធីនិពន្ធមួយដែលអ្នកអាចធ្វើវគ្គសិក្សាអេឡិចត្រូនិចពីការបង្ហាញ PowerPoint ជាមួយនឹងវីដេអូ ការធ្វើតេស្ត ហ្គេមអន្តរកម្ម។
ការរៀនតាមទូរស័ព្ទ។ វគ្គសិក្សាអាចត្រូវបានបើកនៅលើកុំព្យូទ័រ ថេប្លេត ស្មាតហ្វូន សូម្បីតែក្រៅបណ្តាញ ឧទាហរណ៍នៅលើរថភ្លើង ឬយន្តហោះ។

ស្ថិតិលម្អិត។ប្រព័ន្ធប្រមូលស្ថិតិលម្អិត និងជួយតាមដានការអនុវត្តការងាររបស់បុគ្គលិក។ របាយការណ៍បង្ហាញពីវគ្គសិក្សាដែលអ្នកប្រើប្រាស់បានបញ្ចប់ ពិន្ទុដែលគាត់ទទួលបានពិន្ទុប៉ុន្មាន កំហុសប៉ុន្មានដែលគាត់បានធ្វើនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត។

Webinars ។អ្នកអាចបង្ហាញផ្ទៃតុ បទបង្ហាញ ឬវីដេអូ សរសេរទៅការជជែកទូទៅ និងឯកជន។ ប្រព័ន្ធនឹងបញ្ជូនអ្នកចូលរួមដោយស្វ័យប្រវត្តិនូវការរំលឹកអំពីការប្រជុំតាមអ៊ីនធឺណិតបន្ទាប់ ហើយជូនដំណឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងកាលវិភាគ - អ្នកគ្រប់គ្នាមិនចាំបាច់សរសេរផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ ការកត់ត្រា Webinar ត្រូវបានរក្សាទុក។

គុណវិបត្តិ៖

iSpring Online មានការសាកល្បងឥតគិតថ្លៃរយៈពេល 14 ថ្ងៃ ប៉ុន្តែជាទូទៅប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានបង់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនទំនងថាលុយតិចនឹងត្រូវចំណាយលើ LMS ឥតគិតថ្លៃទេ៖ អ្នកនឹងត្រូវចំណាយប្រាក់លើជំនួយបច្ចេកទេសរបស់អ្នក ជួលអ្នកសរសេរកម្មវិធីដើម្បីគ្រប់គ្រងវា។

ក្នុងករណីនៃវេទិកាបង់ប្រាក់ អ្នកទទួលបានសេវាកម្មពេញលេញ៖ ពួកគេនឹងជួយអ្នកក្នុងការដាក់ពង្រាយ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធវិបផតថលបណ្តុះបណ្តាល ផ្ទុកឡើងសម្ភារៈ និងចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិក។ រាល់ចម្ងល់របស់បុគ្គលិកផ្នែកជំនួយបច្ចេកទេសនឹងដោះស្រាយតាមទូរស័ព្ទ។

ប្រព័ន្ធ e-learning ប្រភពបើកចំហផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកសុខចិត្តចំណាយពេលខ្លះដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសដែលអាចមានទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធ។ ក្នុងករណីខ្លះ ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបែបនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ខ្សែកោងនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែការសន្សំការចំណាយ និងសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសរូបរាង និងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សានេះ ទីបំផុតគ្របដណ្តប់លើការលំបាកដែលអាចកើតមានទាំងអស់។

ប្រសិនបើប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមានសហគមន៍អនឡាញផ្ទាល់ខ្លួន សូមពិនិត្យមើលវាមុនពេលអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយក្នុងការប្រើប្រាស់ផលិតផលជាក់លាក់ណាមួយ។

11. សាលាបង្រៀន។

ការអភិវឌ្ឍន៍រុស្ស៊ីនៃប្រព័ន្ធបង្រៀនពីចម្ងាយត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយក្រុមហ៊ុនជាងដប់។ សេវាកម្មនេះគឺល្អសម្រាប់ដោះស្រាយកិច្ចការបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្ម ប៉ុន្តែវាក៏អាចអនុវត្តបានចំពោះគ្រូបណ្តុះបណ្តាលឯកជនផងដែរ។ Teachbase គឺជាប្រព័ន្ធចូលប្រើពីចម្ងាយ ដែលមានន័យថាវាមិនចាំបាច់ដំឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រ ថែទាំ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនោះទេ។ អ្នកនឹងត្រូវការការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត និងកុំព្យូទ័រ ឬឧបករណ៍ចល័តដើម្បីបង្កើត (ឬទទួលយក) វគ្គសិក្សា។

លក្ខណៈសំខាន់គឺភាពសាមញ្ញ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺវិចារណញាណ អរគុណចំពោះចំណុចប្រទាក់ដែលមើលឃើញ។ ការបង្កើត និងចាប់ផ្តើមវគ្គសិក្សាដោយខ្លួនឯងនឹងចំណាយពេលសូម្បីតែអ្នកចាប់ផ្តើមមិនលើសពីមួយម៉ោង។ បញ្ហាដែលបានកើតឡើងត្រូវបានដោះស្រាយភ្លាមៗដោយបុគ្គលិកនៃ "សាលាអ៊ីនធឺណិត" (អ្នកបង្កើតសេវាកម្ម) ។ ជំនួយបច្ចេកទេសឥតគិតថ្លៃអាចរកបានតាមរយៈបណ្តាញទំនាក់ទំនងដែលងាយស្រួលសម្រាប់អតិថិជន។

ទោះបីជាមានភាពសាមញ្ញនៃការងារក៏ដោយ Teaachbase មានមុខងារធំទូលាយ។ ជម្រើសដែលមាន:

- គណនីផ្ទាល់ខ្លួន - សម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ។ នៅពេលអ្នកបញ្ចូលសេវាកម្ម សម្ភារៈដែលបានកំណត់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យអាចមើលឃើញភ្លាមៗ។

- ការធ្វើតេស្តបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់សម្ភារៈជាមួយនឹងការកំណត់នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រតេស្ត។

- របាយការណ៍ស្ថិតិសម្រាប់អ្នករៀបចំវគ្គសិក្សាដើម្បីវិភាគ និងកែលម្អវគ្គសិក្សា។

- មូលដ្ឋានអ្នកប្រើប្រាស់ដែលមានសមត្ថភាពត្រង។

- កម្មវិធីនិពន្ធ - សម្ភារៈអប់រំអាចត្រូវបានដំណើរការដោយផ្ទាល់នៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ដោយវិធីនេះ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានផ្តល់កន្លែងទំនេរនៅលើម៉ាស៊ីនមេសម្រាប់ការផ្ទុកសម្ភារៈពីចម្ងាយ។

- ទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកប្រើប្រាស់ - ដោយប្រើ webinars និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ Teachbase គ្រាន់តែចុះឈ្មោះ។អ្នកអាចចាប់ផ្តើមវគ្គសិក្សាភ្លាមៗ។ រយៈពេល 14 ថ្ងៃដំបូងចាប់ពីថ្ងៃចុះឈ្មោះគឺឥតគិតថ្លៃ - អ្នកអាចដឹងគុណយ៉ាងពេញទំហឹងចំពោះអត្ថប្រយោជន៍នៃសេវាកម្មនេះ ហើយស្វែងយល់ពីវា។ នៅពេលអនាគត ពន្ធគយនឹងអាស្រ័យលើចំនួនអ្នកចូលរួម។ សំខាន់បំផុត អ្នកចំណាយសម្រាប់តែអ្នកប្រើប្រាស់សកម្មប៉ុណ្ណោះ។

វាក៏មានជម្រើសឥតគិតថ្លៃផងដែរក្នុងការប្រើ Teachbase នាពេលអនាគត។ អ្វីដែលសំខាន់ - ដោយគ្មានការរឹតបន្តឹងលើមុខងារ។ ប្រើប្រាស់សេវាកម្មដោយឥតគិតថ្លៃ ប្រសិនបើចំនួនអ្នកស្តាប់សកម្មមិនលើសពី 5 នាក់ក្នុងមួយខែ។តិច? ប្រហែលជាសម្រាប់អ្នកខ្លះ បាទ ប៉ុន្តែសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនតូចៗ វាច្រើនតែគ្រប់គ្រាន់ហើយ។