គោលបំណងនៃមេរៀន។ដើម្បីធ្វើឱ្យព័ត៌មានទូទៅអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុ សមាសភាពនៃថ្នាក់សំខាន់ៗនៃសារធាតុអសរីរាង្គស្មុគ្រស្មាញ បង្រួបបង្រួមជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការចាត់ថ្នាក់សារធាតុអសរីរាង្គ អនុវត្តការចាត់ថ្នាក់ទូទៅនៃសារធាតុ inductive និង deductive នៅក្នុងដំណើរការនៃការចាត់ថ្នាក់សារធាតុ ដើម្បីនាំយកជំនាញទាំងនេះទៅ កម្រិតល្អបំផុត។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
- ការអនុវត្តទូទៅនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌថ្មី - ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។
- ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដោយមានជំនួយពីកិច្ចការផ្ទះ;
- អាចបង្កើតលក្ខណៈសំខាន់ៗដែលជាមូលដ្ឋាននៃចំណាត់ថ្នាក់ផ្សេងៗ។
- អាចបង្កើតទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាង "សមាសភាព" "លក្ខណៈគីមី" "ថ្នាក់នៃសារធាតុ" ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
- ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀប ទូទៅ បង្កើតភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងបញ្ចេញគំនិត។
- ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការក្នុងស្ថានភាពមានបញ្ហា។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
- ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្សនៅក្នុងគីមីវិទ្យា;
- ការអប់រំនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិដូចជាការតស៊ូក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅ;
- ជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះប្រធានបទតាមរយៈខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ជំនួយទៅវិញទៅមក វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង។
ឧបករណ៍៖បទបង្ហាញ ធនធានអប់រំឌីជីថល៖ អន្តរកម្ម "ការចាត់ថ្នាក់អាស៊ីត" អន្តរកម្ម "ការចាត់ថ្នាក់នៃមូលដ្ឋាន" មន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូច អុកស៊ីដនៃផូស្វ័រ កាល់ស្យូម ស័ង្កសី សូដ្យូម អ៊ីដ្រូស៊ីត ទង់ដែង ស័ង្កសី ជាតិដែក នីទ្រីក ស៊ុលហ្វួរី ផូស្វ័រ អាស៊ីតស៊ីលីក។ អំបិល
ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង
ផែនការមេរៀន
1. ពេលរៀបចំ។
2. ការគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យមនៃចំណេះដឹង។
3. ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។
4. ជួសជុល។
5. កិច្ចការផ្ទះ។
6. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
I. ពេលរៀបចំ
ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀនត្រូវបានពិនិត្យ ផែនការមេរៀនត្រូវបានចែកចាយ ( ឯកសារភ្ជាប់ ១
) សេចក្តីណែនាំសម្រាប់អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ សន្លឹកអង្កេត ( ឧបសម្ព័ន្ធ ២
) មន្ទីរពិសោធន៍ខ្នាតតូច ដំណាក់កាលនៃមេរៀនត្រូវបានប្រកាស។
ការងាររបស់សិស្សត្រូវបានរៀបចំនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃមេរៀន ដំបូន្មានរបស់គ្រូត្រូវបានរំលឹកពីរបៀបរៀបចំការងារក្នុងមេរៀនឱ្យបានល្អ ដើម្បីរក្សាសុខភាព និងសុខភាពរបស់មិត្តរួមថ្នាក់។
1. តើការអង្គុយក្នុងថ្នាក់មានភាពងាយស្រួល និងមានសុខភាពល្អជាងដោយរបៀបណា?
2. ហេតុអ្វីបានជាគ្រូសុំស្ងៀមពេលរៀន?
សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ. (បទបង្ហាញ
. ស្លាយ ១-៣) ។ ការកំណត់គោលដៅដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា យើងបានរៀនពីថ្នាក់នៃសមាសធាតុអសរីរាង្គ។
សូមប្រាប់ថាតើយើងបានសិក្សាថ្នាក់ណាខ្លះក្នុងមេរៀនមុន? (យើងបានសិក្សាពីចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ។ ហើយយើងដឹងថាមានអុកស៊ីដ អាស៊ីត បាស អំបិល)។
ហើយមុននឹងបន្តទៅមេរៀនខ្លួនឯង។ ចូរយើងគិតទាំងអស់គ្នាថាតើយើងនឹងធ្វើអ្វីនៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ។
តើអ្នកគិតថាអ្វីជាគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើង?
(គោលបំណងនៃមេរៀនគឺដើម្បីសង្ខេប និងរៀបចំព័ត៌មានជាប្រព័ន្ធអំពីការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ)
ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងត្រូវរំលឹកឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលយើងបានគ្របដណ្តប់រួចហើយនៅក្នុងប្រធានបទ "អុកស៊ីដ" "អាស៊ីត" "មូលដ្ឋាន" "អំបិល" ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើការសាកល្បងលើប្រធានបទទាំងនេះ។
II. ការគ្រប់គ្រងកម្រិតមធ្យមចំណេះដឹងលើប្រធានបទ "អុកស៊ីដ" "អាស៊ីត" "មូលដ្ឋាន" "អំបិល" យោងតាមបច្ចេកវិទ្យា "ការផ្ទេរភារកិច្ចទៅវិញទៅមក"
សិស្សបញ្ចប់ការធ្វើតេស្តជាក្រុមមានគ្នា 2 ឬ 4 នាក់ - 5 នាទី ( ឧបសម្ព័ន្ធ ២
) បន្ទាប់ពីសិស្សបញ្ចប់ការប្រលង ពួកគេត្រូវដាក់ពិន្ទុខ្លួនឯង និងពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នកជិតខាង និងដាក់ពិន្ទុអ្នកជិតខាងនៅក្នុងតុរបស់ពួកគេ។ គ្រូសុំឲ្យសិស្សក្នុងថ្នាក់លើកដៃអ្នកសរសេរតេស្តឲ្យបាន ៥ ឬ ៤ ពិន្ទុ។ នៅលើបន្ទះបិទជិត ឬនៅលើអេក្រង់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ចម្លើយតេស្តដែលបានរៀបចំទុកជាមុនត្រូវបានបើកសម្រាប់ការពិនិត្យដោយខ្លួនឯង។
សម្រាប់ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព ជម្រើសត្រឹមត្រូវ (ស្លាយទី 4)
ការធ្វើតេស្តលើប្រធានបទ "ការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ"
ពេលវេលាដំណើរការ - 5 នាទី។
រៀបចំមេគុណនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ប្រតិកម្ម ចង្អុលបង្ហាញប្រភេទនៃប្រតិកម្មគីមីដោយផ្អែកលើ "ចំនួន និងសមាសភាពនៃវត្ថុធាតុដើម និងផលិតផលប្រតិកម្ម" កំណត់សារធាតុសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ ប្រសិនបើសារធាតុស្មុគស្មាញ កំណត់ថ្នាក់នៃ សារធាតុ
III. រៀនសម្ភារៈអប់រំថ្មី។
គោលដៅសិក្សា៖ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង សមត្ថភាព ជំនាញក្នុងការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ។
ការសន្និដ្ឋានគោលបំណងនៃដំណាក់កាលនៃមេរៀននេះដោយមានជំនួយពីសិស្ស
ជាលទ្ធផលនៃមេរៀននេះ អ្នក និងខ្ញុំគួរតែពិចារណាដោយផ្ទាល់អំពីការបែងចែកអុកស៊ីដ អាស៊ីត មូលដ្ឋាន អំបិលទៅជាក្រុម លក្ខណៈនៃការបែងចែកប្រភេទ។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន យើងត្រូវធ្វើទូទៅ រៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវសញ្ញានៃចំណាត់ថ្នាក់ បង្រួបបង្រួមជំនាញ និងសមត្ថភាពទាំងនេះ។
ពិចារណាគ្រោងការណ៍ "ការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុ" ។
គោលបំណងរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងមេរៀនគឺចង់ប្រាប់អ្នកអំពីរឿងនេះ ដើម្បីជួយអ្នកចងចាំចំណាត់ថ្នាក់ទាំងនេះ ហើយយើងនឹងបន្តរៀនដើម្បីកំណត់មិនត្រឹមតែថ្នាក់នៃសារធាតុប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបែងចែកជាក្រុមនៅក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។
ថ្ងៃនេះផ្នែកទាំងនេះនៃមេរៀននឹងត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយ។ អ្នកនឹងមានគ្រូបង្រៀន 4 នាក់។ ពួកគេនឹងធ្វើជាទូទៅ និងធ្វើជាប្រព័ន្ធនីមួយៗតាមថ្នាក់ជាក់លាក់នៃសារធាតុ។ ពួកគេមានសិទ្ធិសួរអ្នកនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនដើម្បីផ្តល់ពិន្ទុដល់អ្នក។ បន្ទាប់ពីពន្យល់គ្រូថ្មីរបស់អ្នក។ យើងនឹងពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកចងចាំការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុ និងរកមើលថាតើនរណាជាអ្នកគីមីវិទ្យា "ត្រជាក់បំផុត" របស់យើង ហើយយើងនឹងកំណត់ថាតើនរណាជាគ្រូបង្រៀន "ត្រជាក់បំផុត" របស់យើង។
បទប្បញ្ញត្តិចម្បងនៃសម្ភារៈអប់រំដែលអ្នកគួរតែធ្វើជាម្ចាស់ថ្ងៃនេះ។
1. ចំណាត់ថ្នាក់នៃអុកស៊ីដ។ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈដោយសិស្សដែលត្រៀមទុកជាមុន។
បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ការស្ទង់មតិខាងមុខ។ តើអុកស៊ីដជាអ្វី? (អុកស៊ីដគឺជាសារធាតុស្មុគ្រស្មាញដែលមានធាតុពីរដែលមួយគឺអុកស៊ីសែនដែលមានស្ថានភាពអុកស៊ីតកម្ម 2)
ស្លាយ 5-7
អុកស៊ីដត្រូវបានបែងចែកទៅជា ការបង្កើតមិនមែនអំបិល- ពួកវាមិនមានប្រតិកម្មជាមួយអាស៊ីត ឬអាល់កាឡាំង មិនបង្កើតជាអំបិល។ ទាំងនេះគឺជាអុកស៊ីដចំនួនបួនប៉ុណ្ណោះ៖ CO, SiO, N 2 O, NO
អុកស៊ីដដែលនៅសល់គឺ ការបង្កើតអំបិល។ក្នុងចំណោមពួកគេក្រុមពីរត្រូវបានសម្គាល់។ អុកស៊ីដអាស៊ីតអាស៊ីតត្រូវគ្នានឹងអុកស៊ីដទាំងនេះ ហើយជាក្បួន ទាំងនេះគឺជាអុកស៊ីដនៃមិនមែនលោហធាតុ ឬលោហធាតុនៃក្រុមរងបន្ទាប់បន្សំក្នុងស្ថានភាពអុកស៊ីតកម្មខ្ពស់បំផុត។ ក្រុមទីពីរ អុកស៊ីដមូលដ្ឋាន- ទាំងនេះគឺជាអុកស៊ីដលោហៈនៅក្នុងស្ថានភាពអុកស៊ីតកម្ម +1, +2, +3
ការបំពេញតារាងដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
ជួសជុល៖
1. ហេតុអ្វីបានជាអុកស៊ីដមិនបង្កើតអំបិលត្រូវបានគេហៅថាដូច្នេះ?
2. ចំណាត់ថ្នាក់អាស៊ីត
បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ការស្ទង់មតិខាងមុខ។ តើអាស៊ីតអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹង?
គ្រូបង្ហាញគំរូអាស៊ីត សិស្សនៅក្តារខៀនដោយប្រើតារាងនៅលើស្លាយ ពន្យល់ថាតើអាស៊ីតជាអ្វី និងក្រុមអ្វីខ្លះដែលពួកគេបែងចែកជា ថ្នាក់ធ្វើការរួមគ្នាជាមួយក្តារខៀន ឬដោយឯករាជ្យ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ 210 តារាងទី 10 ។
អាស៊ីតគឺជាសារធាតុស្មុគស្មាញដែលមានអ៊ីយ៉ុងអ៊ីដ្រូសែនដែលមានបន្ទុកវិជ្ជមាន និងសំណល់អាសុីតដែលមានបន្ទុកអវិជ្ជមាន។
ជួសជុល៖
1. តើអាស៊ីត tribasic ជាអ្វី?
3. ចំណាត់ថ្នាក់នៃមូលដ្ឋាន
បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ការស្ទង់មតិខាងមុខ។ តើអាល់កាឡាំងជាអ្វី?
គ្រូបង្ហាញគំរូនៃមូលដ្ឋាន សិស្សនៅក្តារខៀនពន្យល់អំពីមូលដ្ឋានអ្វី និងក្រុមណាដែលពួកគេបែងចែកជា ថ្នាក់ធ្វើការរួមគ្នាជាមួយក្តារ ឬដោយឯករាជ្យដោយប្រើតារាងនៅលើស្លាយ។ នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ 215 តារាងទី 11 ។
បាសគឺជាសមាសធាតុផ្សំឡើងពីអ៊ីយ៉ុងដែកដែលមានបន្ទុកវិជ្ជមាន និងអ៊ីយ៉ុងអ៊ីដ្រូអុកស៊ីតដែលចោទប្រកាន់អវិជ្ជមាន។
ជួសជុល៖
1. តើអាល់កាឡាំងជាអ្វី?
4. ចំណាត់ថ្នាក់នៃអំបិល
បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖ការស្ទង់មតិខាងមុខ។ ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីអំបិល?
ស្លាយ ១១, ១២
គ្រូបង្ហាញគំរូអំបិល សិស្សនៅក្តារខៀន ដោយប្រើតារាងនៅលើស្លាយ ពន្យល់ពីអំបិលអ្វី និងក្រុមណាដែលពួកគេបែងចែកជា ថ្នាក់ធ្វើការរួមគ្នាជាមួយក្តារខៀន ឬដោយឯករាជ្យ។
អំបិលគឺជាសារធាតុស្មុគ្រស្មាញដែលមានអ៊ីយ៉ុងលោហៈដែលមានបន្ទុកវិជ្ជមាន និងសំណល់អាសុីតដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់អវិជ្ជមាន។
ការបង្រួបបង្រួម, ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ៖
1. តើអំបិលអាស៊ីតជាអ្វី?
2. តើឈ្មោះអំបិលអាស៊ីតប្រែប្រួលយ៉ាងណា បើធៀបនឹងអំបិលមធ្យម?
IV. ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈអប់រំ
អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍ "ការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ" ( ឧបសម្ព័ន្ធ ២ ) ការងារជាក្រុម
អង្គការនៃថ្នាក់។
ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមតូចៗដែលមានគ្នា៤នាក់ជាឧទាហរណ៍តាមល្បឿនការងារឬតាមការស្នើសុំរបស់សិស្ស។
និយមន័យនៃអ្នកគីមីវិទ្យា "ត្រជាក់បំផុត" គ្រូ "ត្រជាក់បំផុត" ។
ការស្ទង់មតិផ្នែកខាងមុខ៖ ប្រសិនបើមានពេលវេលា។
តើសារធាតុប្រភេទណាដែលមើលទៅពិបាកបំផុតសម្រាប់អ្នក ហើយហេតុអ្វី?
នៅក្នុងក្រុមទាំងអស់ សិស្សត្រូវបានផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់ការងារមន្ទីរពិសោធន៍។
ការប្រើប្រាស់ DER (សម្ភារៈបន្ថែមប្រសិនបើពេលវេលាអនុញ្ញាត)
អន្តរកម្ម ការចាត់ថ្នាក់នៃអាស៊ីត លំហាត់ 1
អន្តរកម្ម ចំណាត់ថ្នាក់នៃហេតុផល លំហាត់ទី 2
V. កិច្ចការផ្ទះ
បង្ហាញក្នុងសន្លឹកកិច្ចការ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបែងចែកសារធាតុទៅកម្រិតដ៏ល្អប្រសើរ ដើម្បីអាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងស្ថានភាពថ្មី (បញ្ហាដែលមានបញ្ហា)
សំណួរដែលមានបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតឡើង សម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់មេរៀន
សំណួរបញ្ហា។ហេតុអ្វីបានជាអាស៊ីដ និងបាសរួមគ្នាជាអ៊ីដ្រូសែន? តើពួកគេមានអ្វីដូចគ្នា ហើយតើពួកគេខុសគ្នាដូចម្តេច?
កថាខ័ណ្ឌ 38-41 សរសេរសមីការប្រតិកម្មធម្មតាចំនួន 2 សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗនៃសារធាតុ បំពេញតារាងអុកស៊ីដ
អ្នកក៏អាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកបាន ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើស។ បង្កើតលំហាត់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ឬយកវាពីប្រភពផ្សេងៗ។
VI. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ការពិភាក្សាផ្នែកខាងមុខនៃលទ្ធផលនៃមេរៀនជាមួយថ្នាក់។
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? វាយតម្លៃពីរបៀបដែលចំណេះដឹងរបស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរអំឡុងពេលមេរៀន។
បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកជាមួយគំនូរ។
ទឹកមុខរីករាយ - ខ្ញុំចូលចិត្តមេរៀនចំណេះដឹងបានកើនឡើង។
មុខធ្ងន់ធ្ងរ - វាពិបាកក្នុងការនិយាយ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានរៀន និងចងចាំអ្វីដែលថ្មី។
និងទឹកមុខមិនសប្បាយចិត្ត - ខ្ញុំមិនចូលចិត្តមេរៀន ខ្ញុំមិនបានរៀនអ្វីទាំងអស់។
គន្ថនិទ្ទេស
1. គីមីវិទ្យា 8, 9 ថ្នាក់ទី។ ការបន្ថែមពហុមេឌៀទៅសៀវភៅសិក្សារបស់ O.S. Gabrielyan ។ កំណែអប់រំអេឡិចត្រូនិក។ LLC "Drofa" ឆ្នាំ 2011 ។
2. ផែនការសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា "គីមីវិទ្យា" ថ្នាក់ទី 8, 9, Gabrielyan O.S. ការប្រមូលផ្តុំធនធានអប់រំឌីជីថលបង្រួបបង្រួម
3. Gabrielyan O.S.គីមីវិទ្យាថ្នាក់ទី ៨។ សៀវភៅសិក្សា, M.: Bustard, 2011 ។
ការធ្វើតេស្ត "ការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ"
ភាពជាក់លាក់
វ៉ារ្យ៉ង់នៃការធ្វើតេស្តចំនួន 2 ត្រូវបានផ្តល់ជូនដែលមានភារកិច្ចចំនួន 6 នៃកម្រិតមូលដ្ឋានជាមួយនឹងជម្រើសនៃជម្រើសចម្លើយ 1 និង 2 ភារកិច្ចនៃកម្រិតកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់ការទាក់ទងគ្នានៃឈ្មោះសារធាតុ និងថ្នាក់នៃសារធាតុ។ រូបមន្តនៃអាស៊ីត និងរូបមន្តនៃអុកស៊ីដដែលត្រូវគ្នា។ ការងារត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ 15 នាទី។
ជម្រើសទី 1
ផ្នែក A 1. នៅក្នុងបញ្ជីនៃសារធាតុ A) BaO B) CaO C) Na 2 O D) SO 3 E) P 2 O 5 E) CO 2 acid oxides គឺ 1) ABV 2) VGD 3) WHERE 4) BGE
2. នៅក្នុងបញ្ជីអាស៊ីត A) nitrous B) orthophosphoric C) sulfuric D) hydrobromic E) nitric E) hydrogen sulfide អាស៊ីតខ្លាំងគឺ
1) IOP 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. មានតែអំបិលទេដែលស្ថិតនៅក្នុងស៊េរី 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl (SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. អុកស៊ីដចម្បង និងអំបិលសំខាន់រៀងគ្នាគឺ 1) CaO និង CaOHCL 2) ZnO និង NaHCO 3
3) SO 2 និង FeOHCl 2 4) BaO និង Na 2 S
5. អំបិលមូលដ្ឋាន និងអាស៊ីតរៀងគ្នាគឺ 1) HNO 3 និង NH 4 Al (SO 4) 2 2) H 2 S និង NaNO 3
3) H 2 SO 3 និង CaOHCl 4) KOH និង KHCO 3
6. នៅក្នុងបញ្ជីនៃសារធាតុ A) Fe (OH) 2 B) NaHCO 3 C) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca (OH) 2 E) NaOH មូលដ្ឋានគឺ
ក) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
ក) H 2 S O 3 1) SO 2 5) ClO 2
ខ) H 2 S O 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
គ) HMnO 4 ៣) MnO ៣
ឃ) HClO 2 ៤) Mn 2 O ៧
ថ្នាក់ឈ្មោះសារធាតុ
ក) អុកស៊ីដដែក (II) 1) អាស៊ីតគ្មានអុកស៊ីសែន
ខ) អាស៊ីតកាបូន 2) អាស៊ីតដែលមានអុកស៊ីហ៊្សែន
គ) អាម៉ូញ៉ូមប៊ីកាបូណាត 3) អំបិលមធ្យម
ឃ) សូដ្យូមអ៊ីដ្រូសែន 4) អំបិលអាស៊ីត
5) ដី
6) អុកស៊ីដមូលដ្ឋាន
ការធ្វើតេស្ត "ការចាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ" ជម្រើសទី 2
ផ្នែក A. 1. នៅក្នុងបញ្ជីនៃសារធាតុ A) ZnO B) CuO C) FeO D) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO អុកស៊ីដសំខាន់ៗគឺ 1) ABV 2) VGD 3) WHERE 4) BVE
2. ក្នុងបញ្ជីអាស៊ីត A) carbonic B) nitric C) sulfuric D) hydrochloric E) acetic E) hydrosulfide អាស៊ីតខ្សោយគឺ 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. មានតែអាស៊ីតឌីបាស៊ីកប៉ុណ្ណោះដែលមាននៅក្នុងស៊េរី 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 S O 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. អុកស៊ីដចម្បង និងអំបិលសំខាន់រៀងគ្នាគឺ 1) MgO និង ZnOHCl 2) SiO 2 និង FeOHCl 2
3) BeO និង KHCO 3 4) CaO និង K 2 S
5. មូលដ្ឋាន និងអំបិលអាស៊ីតរៀងគ្នាគឺ 1) Ba (OH) 2 និង NH 4 Al (SO 4) 2 2) NaHS និង LiOH
៣) CaOHCl និង NaHSO ៣ ៤) KOH និង KHCO ៣
6. នៅក្នុងបញ្ជីនៃសារធាតុ A) Mg (OH) 2 B) RbOH C) Be (OH) 2 D) Zn (OH) 2 E) Ba (OH) 2 E) Al (OH) 3 amphoteric hydroxides គឺ 1) ABG 2) ADE 3) VGE 4) BGD
ផ្នែក B. B-1 ។ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងរូបមន្តនៃអាស៊ីតមួយ និងអុកស៊ីដដែលត្រូវគ្នានឹងអាស៊ីតនេះ។
រូបមន្តអាស៊ីតនៃអុកស៊ីដ
ក) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
ខ) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
ខ) HNO 3 ៣) N 2 O ៣
ឃ) HClO ៣ ៤) N ២ O ៥
IN 2 បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងឈ្មោះនៃសារធាតុ និងថ្នាក់នៃសមាសធាតុដែលវាជាកម្មសិទ្ធិ។
ថ្នាក់ឈ្មោះសារធាតុ
ក) ទង់ដែង (II) អ៊ីដ្រូសែន 1) អាស៊ីតគ្មានអុកស៊ីសែន
ខ) អាស៊ីត nitrous 2) អាស៊ីតដែលមានអុកស៊ីហ៊្សែន
គ) អាម៉ូញ៉ូមនីត្រាត 3) អំបិលមធ្យម
ឃ) ទង់ដែង (II) hydroxochloride 4) អំបិលអាស៊ីត
5) មូលដ្ឋាន
6) អំបិលមូលដ្ឋាន
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៅក្នុងផ្នែក A - 1 ពិន្ទុ; សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនៃផ្នែក B - 2 ពិន្ទុ ចម្លើយដែលមានកំហុស 1 - 1 ពិន្ទុ។ មានតែ ១០ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។
5-6 ពិន្ទុ "3"
7-8 ពិន្ទុ "4"
ភាពខុសគ្នានៃសារធាតុអសរីរាង្គ។ ចំណាត់ថ្នាក់នៃសារធាតុអសរីរាង្គ។ នាមត្រកូលជាប្រព័ន្ធ។
អុកស៊ីដ amphoteric និងមូលដ្ឋានគឺរៀងគ្នា:
1) FeO និង CaO 2) A12O3 និង K2O 3) CO2 និង NO 4) Fe2O3 និង CO
តើធាតុមួយណាអាចបង្កើតជាអុកស៊ីដអាស៊ីត?
1) strontium 2) ម៉ង់ហ្គាណែស 3) កាល់ស្យូម 4) ម៉ាញេស្យូម
មានតែអុកស៊ីដអាស៊ីតប៉ុណ្ណោះដែលមានទីតាំងនៅជួរ៖
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, A12O3, FeO
4. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាត្រឹមត្រូវ?
A. អុកស៊ីដមូលដ្ឋានគឺជាអុកស៊ីដដែលមូលដ្ឋានត្រូវគ្នា។
ខ. អុកស៊ីដមូលដ្ឋានបង្កើតបានជាលោហធាតុ។
1) មានតែ A គឺពិត 2) មានតែ B ប៉ុណ្ណោះដែលជាការពិត
៣) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺពិត ៤) សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរគឺមិនពិត
5. អុកស៊ីដលោហៈដែលមានស្ថានភាពអុកស៊ីតកម្មនៃ +6 និងខ្ពស់ជាងនេះគឺ:
1) មិនបង្កើតជាអំបិល 2) មូលដ្ឋាន 3) amphoteric 4) អាសុីត
6. រូបមន្តនៃអុកស៊ីដអាសុីតត្រូវបានសរសេរជាស៊េរី៖
1) Na2O, MgO, AI2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. តើសារធាតុដែលមិនមែនជាអាស៊ីតស្ថិតនៅជួរមួយណា?
1) Н2С2О4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. មានតែអុកស៊ីដដែលបង្កើតជាអំបិលប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងស៊េរី៖
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. តើរូបមន្តនៃអ៊ីដ្រូអុកស៊ីតដែលមិនមែនជាលោហៈនៅក្នុងជួរមួយណា?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HalO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. តើរូបមន្តនៃតែអុកស៊ីដមូលដ្ឋាននៅក្នុងជួរមួយណា?
1) А12O3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. អុកស៊ីដគឺអាស៊ីតដែលជារូបមន្ត
1) CrO3 2) CaO 3) A12O3 4) NO
12. មានតែអាស៊ីត dibasic ប៉ុណ្ណោះដែលមានទីតាំងនៅជួរ:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2Cr04 4) HMnO4, H3AsO4, H2BeO4, H2ZnO2
13. មានតែអាស៊ីតទេដែលជាប់គ្នា។
1) HNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KHCO3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. អុកស៊ីដមិនបង្កើតអំបិលគឺ
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) NO
15. Amphoteric អុកស៊ីដគឺ
1) អុកស៊ីដស្ពាន់ធ័រ (IV) 2) អុកស៊ីដអាលុយមីញ៉ូម 3) លីចូមអុកស៊ីដ 4) ផូស្វ័រអុកស៊ីដ (V)
16. ក្នុងបញ្ជីអំបិល រូបមន្តមាន៖ Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3
ចំនួនអំបិលមធ្យមគឺ
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. ក្ននុងបញ្ជីអំបិលមានរូបមន្ត៖
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
ចំនួនអំបិលអាស៊ីតគឺ
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. អំបិលអាស៊ីតរួមបញ្ចូល
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. មិនអនុវត្តចំពោះអុកស៊ីដ amphoteric
1) A12O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. រូបមន្តនៃអុកស៊ីដអាស៊ីត អាស៊ីត និងអំបិលរៀងៗខ្លួនត្រូវបានសរសេរជាស៊េរី៖
1) CaO, HC1, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, A12(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. រូបមន្តនៃអាស៊ីត មូលដ្ឋាន និងអុកស៊ីដមូលដ្ឋានត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងស៊េរី៖
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. Amphoteric oxide គឺ
I) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. តើធាតុមួយណាអាចបង្កើតបានជាអុកស៊ីតអាស៊ីត?
1) strontium 2) ម៉ង់ហ្គាណែស 3) កាល់ស្យូម 4) ម៉ាញេស្យូម
24. អាសុីតគឺ
1) NaH 2) SiH4 3) HI 4) NH3
25. Amphoterene អុកស៊ីដ
1) boron 2) beryllium 3) cesium 4) ស៊ីលីកុន
26. អុកស៊ីដមិនបង្កើតអំបិលគឺ
1) អាសូត (I) 2) ក្រូមីញ៉ូម (II) 3) ក្លរីន (III) 4) ស៊ីលីកុន (IV)
ឯកសារភ្ជាប់
