ប្រកាស​នេះ​មាន​រយៈពេល​ជាង​ប្រាំមួយ​ខែ​មក​ហើយ។ ហើយចុងក្រោយ ខ្ញុំបានឈានទៅដល់ការបញ្ចប់វា ហើយសង្ខេបវាឡើង។

មានមនុស្សថ្លង់ និងពិបាកស្តាប់ជាង 13 លាននាក់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ កំណើតរបស់កុមារដែលមានការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់នៅក្នុងគ្រួសារគឺជាការសាកល្បងដ៏លំបាកមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងកូនខ្លួនឯងដែលត្រូវការជំនួយការបង្រៀនពិសេសហើយសំខាន់បំផុតគឺការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិនិងសាច់ញាតិ។ ជាសំណាងល្អ សង្គមមនុស្សថ្លង់រុស្ស៊ីកំពុងធ្វើការយ៉ាងសកម្មនៅផ្នែកខាងមុខនេះ។ សូមអរគុណចំពោះសកម្មភាពរបស់សាខារបស់ខ្លួន អ្នកដែលមានពិការភាពក្នុងការស្តាប់បានរួបរួម និងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមិនមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានដកចេញពីដំណើរការសង្គម។
វាក៏មានបញ្ហាផងដែរ៖ កង្វះស្ថាប័នអប់រំដែលទទួលយកមនុស្សខ្សោយការស្តាប់ កង្វះអ្នកបកប្រែភាសាសញ្ញា និងឧបករណ៍ជំនួយបង្រៀនដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចេះភាសាសញ្ញា។

គំនិតដើម្បីរៀនភាសាសញ្ញារុស្ស៊ី និងជួយជាអ្នកបកប្រែភាសាសញ្ញាបានមកដល់ខ្ញុំតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ប៉ុន្តែ​ចាប់​តាំង​ពី​ពេល​នោះ​មក​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ ខ្ញុំ​មិន​អាច​រក​ពេល​វេលា​បាន​ទេ។ សម្ភារៈត្រូវបានរកឃើញរួចហើយ ព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់ត្រូវបានទទួល ប៉ុន្តែមិនទាន់មានពេលវេលានៅឡើយ។ ជាការប្រសើរណាស់, តោះចាប់ផ្តើមតូច - ជាមួយកម្មវិធីអប់រំបឋម, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ។

ភាសាសញ្ញារុស្សី គឺជាភាសាឯករាជដែលប្រើសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយអ្នកមានបញ្ហាការស្តាប់។
ភាសាសញ្ញាមិនត្រឹមតែមានតួរលេខឋិតិវន្តដែលបង្ហាញដោយដៃប៉ុណ្ណោះទេ - វាក៏មានធាតុផ្សំថាមវន្ត (ដៃផ្លាស់ទីក្នុងរបៀបជាក់លាក់មួយ ហើយស្ថិតក្នុងទីតាំងជាក់លាក់មួយទាក់ទងទៅនឹងមុខ) និងសមាសធាតុធ្វើត្រាប់តាម (ទឹកមុខរបស់អ្នកនិយាយបង្ហាញអំពី កាយវិការ) ។ ដូចគ្នានេះផងដែរក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនានៅក្នុង gestuno វាជាទម្លាប់ក្នុងការ "បញ្ចេញ" ពាក្យដោយបបូរមាត់របស់អ្នក។
បន្ថែមពីលើនេះ នៅពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដែលមានបញ្ហាការស្តាប់ អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់បំផុតចំពោះឥរិយាបថ និងកាយវិការដៃដែលមិនស្ម័គ្រចិត្តរបស់អ្នក - ពួកគេអាចត្រូវបានបកស្រាយខុស។
មូលដ្ឋាននៃភាសាសញ្ញាគឺអក្ខរក្រម dactyl (ម្រាមដៃ) ។ អក្សរនីមួយៗនៃភាសារុស្ស៊ីត្រូវគ្នាទៅនឹងកាយវិការជាក់លាក់មួយ (សូមមើលរូបភាព)។

ការស្គាល់អក្ខរក្រមនេះនឹងជួយដំបូងដើម្បីយកឈ្នះលើ "ឧបសគ្គភាសា" រវាងអ្នក និងមនុស្សដែលមានបញ្ហាការស្តាប់។ ប៉ុន្តែ Dactyling (អក្ខរាវិរុទ្ធ) កម្រត្រូវបានប្រើដោយមនុស្សថ្លង់ក្នុងការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។ គោល​បំណង​ចម្បង​របស់​វា​គឺ​ដើម្បី​បញ្ចេញ​ឈ្មោះ​ឱ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ ព្រម​ទាំង​ពាក្យ​ដែល​កាយវិការ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ពួកគេ​មិន​ទាន់​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង។
សម្រាប់ពាក្យភាគច្រើននៅក្នុងភាសាសញ្ញារុស្ស៊ី មានកាយវិការដែលតំណាងឱ្យពាក្យទាំងមូល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះខ្ញុំចង់កត់សម្គាល់ថាកាយវិការស្ទើរតែទាំងអស់គឺវិចារណញាណនិងឡូជីខលណាស់។ ឧទាហរណ៍:



"ការសរសេរ" - យើងយកប៊ិចមួយហើយសរសេរនៅលើបាតដៃរបស់យើង។ "រាប់" - យើងចាប់ផ្តើមពត់ម្រាមដៃរបស់យើង។ "ជីតា" - នឹកឃើញពុកចង្ការណាស់មែនទេ? ពេលខ្លះនៅក្នុងកាយវិការសម្រាប់គំនិតស្មុគ្រស្មាញ អ្នកគ្រាន់តែងឿងឆ្ងល់អំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃខ្លឹមសារនៃប្រធានបទត្រូវបានកត់សម្គាល់។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសាសញ្ញាមិនស្មុគស្មាញទាល់តែសោះ។ លំដាប់ពាក្យត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រយោគធម្មតានៃភាសារុស្ស៊ី។ សម្រាប់បុព្វបទ និងការភ្ជាប់នៃអក្សរមួយ កាយវិការ dactyl របស់ពួកគេ (អក្សរពីអក្ខរក្រម) ត្រូវបានប្រើ។ កិរិយាសព្ទមិនត្រូវបានផ្សំ ឬបដិសេធឡើយ។ ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញពេលវេលា វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការផ្តល់ពាក្យសម្គាល់ (ម្សិលមិញ ថ្ងៃស្អែក 2 ថ្ងៃមុន) ឬដាក់កាយវិការ "គឺ" នៅពីមុខកិរិយាស័ព្ទ។
ដូចភាសាផ្សេងទៀតដែរ ភាសាសញ្ញារុស្ស៊ីមានភាពរស់រវើក ផ្លាស់ប្តូរគ្រប់ពេលវេលា និងប្រែប្រួលយ៉ាងខ្លាំងពីតំបន់មួយទៅតំបន់មួយ។ សៀវភៅណែនាំ និងសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពតាមល្បឿនរបស់ខ្យង។ ដូច្នេះ ការបោះពុម្ភផ្សាយថ្មីនៃ primer សម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាការស្តាប់បានក្លាយជាព្រឹត្តិការណ៍ពិត។
កាយវិការជាមូលដ្ឋានដែលអ្នកអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សថ្លង់គឺពិតជាបឋម៖




អត់ទោសឱ្យខ្ញុំសម្រាប់ការប្រតិបត្តិសិប្បកម្មខ្ញុំធ្វើចាន "នៅលើជង្គង់របស់ខ្ញុំ" ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈនៃសៀវភៅសិក្សាឆ្នាំ 1980 ។ ខ្ញុំកត់សម្គាល់ថាពាក្យ "ខ្ញុំ" ត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់ជាមួយអក្សរ I ពីអក្ខរក្រម។
ប៉ុន្តែការលំបាកចម្បងគឺមិនមែនសូម្បីតែនៅក្នុងមូលដ្ឋាននៃកាយវិការនោះទេប៉ុន្តែក្នុងការរៀន "អាន" ពួកគេពីដៃ។ ដំបូង​ឡើយ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ប្រឈម​មុខ​នឹង​ការ​ពិត​ដែល​កាយវិការ​មាន​ភាព​ស្មុគ​ស្មាញ - ពួក​វា​មាន​ទីតាំង​ជក់​ជា​ច្រើន​បន្ទាប់​ពី​មួយ​ទៅ​មួយ។ ហើយហួសពីទម្លាប់ វាជាការលំបាកណាស់ក្នុងការបែងចែកចុងបញ្ចប់នៃកាយវិការមួយ និងការចាប់ផ្តើមនៃកាយវិការមួយទៀត។ ដូច្នេះការរៀន zhestuno តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំនឹងចំណាយពេលមិនតិចជាងការរៀនភាសាបរទេសណាមួយឡើយ ហើយប្រហែលជាច្រើនជាងនេះ។
សម្ភារៈសម្រាប់ការសិក្សារបស់ gestuno ដែលខ្ញុំបានរកឃើញនៅលើបណ្តាញគឺកម្រណាស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ៖
1. សៀវភៅសិក្សា "រៀន gestuno" បោះពុម្ពឆ្នាំ 1980
2. វចនានុក្រមនៃកាយវិការ ដែលមានអាយុប្រហាក់ប្រហែលនឹងសៀវភៅសិក្សា
3. ការបណ្តុះបណ្តាលលើចំណេះដឹងនៃអក្សរ - ពួកគេបង្ហាញអ្នកនូវកាយវិការមួយអ្នកបញ្ចូលអក្សរ។ បញ្ចូលមិនត្រឹមត្រូវ - មុខតូចចិត្ត។
5. ការបង្រៀនវីដេអូថ្មីៗទាក់ទងនឹងភាសាសញ្ញារុស្ស៊ី។ ទុកក្នុងប័ណ្ណសារពហុភាគប្រាំផ្នែក។ ពាក្យសម្ងាត់សម្រាប់បណ្ណសារ (វាត្រូវបានកំណត់ជាក់ស្តែងដោយអ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំ) គឺអស្ចារ្យណាស់ - Balrog ។ យកចិត្តទុកដាក់៖ សៀវភៅដៃមិនបើកនៅលើវីនដូ 64 ប៊ីត =(
ដុំ 1
ដុំ 2
បំណែកទី 3
បំណែកទី 4
បំណែក 5
6. ការបកប្រែពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍លើអត្ថន័យនៃកាយវិការ និងទឹកមុខ

សម្ភារៈទាំងអស់សម្រាប់សុវត្ថិភាពត្រូវបានបញ្ចូលឡើងវិញដោយខ្ញុំទៅ Yandex ហើយក៏បានចម្លងនៅលើថាសរឹងផងដែរ។ នៅលើបណ្តាញ អ្នកមិនដឹងថាតើអ្នកអាចរកឃើញសៀវភៅនេះ ឬសៀវភៅនោះម្តងទៀតទេ។
សរុបមក ខ្ញុំចង់និយាយរឿងមួយទៀត។ ជារឿយៗខ្ញុំឃើញអ្នកខ្សោយការស្តាប់នៅក្នុងរថភ្លើងក្រោមដី និងនៅតាមផ្លូវក្នុងហាងកាហ្វេ។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សរីករាយ, ភ្លឺ, ធម្មតាទាំងស្រុង, គ្រាន់តែមានវិធីផ្សេងទៀតនៃការទំនាក់ទំនង។ ថ្លង់មិនរារាំងពួកគេពីការសប្បាយនោះទេ - មានមិត្តភ័ក្តិ ការងារដែលចូលចិត្ត និងគ្រួសារ។ ពួកគេថែមទាំងអាចច្រៀង និងរាំនៅលើ zhestuno ផងដែរ - បាទ បាទ អ្នកដែលមានការចុះខ្សោយនៃការស្តាប់នៅតែស្តាប់តន្ត្រីដោយដឹងពីរំញ័ររលករបស់វា។
ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ ការគិតមិនទុកខ្ញុំចោលទេ ដែលគ្រាន់តែធ្វើជាម្ចាស់នៃកាយវិការពីរបី សង្គមអាចធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេកាន់តែងាយស្រួល និងកាន់តែងាយស្រួល។ ខ្ញុំនឹងគិតថា ប្រសិនបើខ្ញុំសិក្សា gestuno ហើយវាមិនរំខានមិត្តភក្តិច្រើនពេកទេនោះ ផ្សព្វផ្សាយបន្តិចម្តងៗនូវឃ្លាសាមញ្ញៗនៅក្នុង gestuno សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ប្រចាំថ្ងៃ ដើម្បីអោយពួកគេអាចសិក្សា និងអនុវត្តបានប្រសិនបើចាំបាច់។

ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការស្រាវជ្រាវលើវេយ្យាករណ៍នៃភាសាធម្មជាតិគឺការស្រាវជ្រាវលើភាសារបស់មនុស្សថ្លង់។ មានពីរប្រភេទនៃភាសាបែបនេះ - ចុះហត្ថលេខានិងអក្ខរក្រម។ ភាសាសញ្ញាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវាក្យសម្ព័ន្ធន័យវិទ្យា ដែលមិនមានការបែងចែកយ៉ាងតឹងរឹងនៃសញ្ញាទៅជាប្រភេទដែលត្រូវនឹងថ្នាក់វេយ្យាករណ៍នោះទេ។ វត្ថុ មុខ និងសកម្មភាពជាភាសាក្លែងក្លាយគឺអវត្តមាននៅក្នុងករណីភាគច្រើន។ ជាញឹកញាប់ឈ្មោះនៃសកម្មភាពនិងឧបករណ៍នៃសកម្មភាព (អ័ក្ស, chop) ត្រូវបានកំណត់ដូចគ្នា; មិនមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងប្រធានបទនៃសកម្មភាព សញ្ញានៃវត្ថុ និងសកម្មភាព ដែលត្រូវបានតំណាងជាភាសារុស្សីដោយពាក្យឫសគល់តែមួយ (សុទ្ធ - ស្អាត - ស្អាត; ក្លាហាន - ក្លាហាន); ក្នុងករណីខ្លះមិនមានការកំណត់អំពីសកម្មភាព និងវត្ថុដែលសកម្មភាពត្រូវបានដឹកនាំ (ទៅទឹកដោះគោ - ទឹកដោះគោ) សកម្មភាព និងវត្ថុដែលបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពនៃសកម្មភាព (លាង-ងូតទឹក)។ អវត្ដមាននៃថ្នាក់វេយ្យាករណ៍នេះនៅក្នុងការនិយាយត្រាប់តាមត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្ថានភាពខ្ពស់របស់វា។ ភាសា​របស់​មនុស្ស​ថ្លង់ និង​មនុស្ស​និយាយ​ខុស​គ្នា​តាម​តំបន់។ ភាសា​អាមេរិកាំង​នៃ​មនុស្ស​ថ្លង់​ត្រូវ​បាន​សិក្សា​យ៉ាង​លម្អិត​បំផុត។

វាត្រូវបានគេដឹងថា ដោយមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ មនុស្សថ្លង់ងាកទៅរកមធ្យោបាយធ្វើត្រាប់តាមកាយវិការ។

ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ មធ្យោបាយទាំងនេះក៏បម្រើដល់មនុស្សគថ្លង់ផងដែរ ដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងធ្វើឱ្យរូបភាពនៃពិភពខាងក្រៅមានលក្ខណៈទូទៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃ "គោលលទ្ធិថ្មីនៃភាសា" ដោយ N.Ya ។

ក្នុងន័យនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ JV Stalin អំពីភាសាសញ្ញាមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ដោយចង្អុលទៅដែនកំណត់ខ្លាំងនៃមធ្យោបាយដែលមានសម្រាប់ភាសាសញ្ញា I.V. Stalin សរសេរថា “ភាសាកាយវិការមិនអាចស្មើនឹងភាសាសំឡេងបានទេ ដូចដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប្រៀបធៀបចបកាប់ឈើបុរាណជាមួយនឹងត្រាក់ទ័រដង្កូវនាងទំនើបជាមួយនឹងភ្ជួរប្រាំ និង។ ត្រាក់ទ័រ​ធម្មតា”។

ការប្រៀបធៀបក្នុងន័យធៀបនេះ ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃទំនាក់ទំនងនៃភាសាសញ្ញាជាមួយភាសានៃពាក្យដែលទាក់ទងទៅនឹងមនុស្សធម្មតាដែលស្តាប់ឮ រក្សានូវសារៈសំខាន់របស់វាទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញជាងនៃសញ្ញាក្លែងបន្លំ-កាយវិការដែលប្រើដោយមនុស្សថ្លង់។

ទំនោរទៅរករូបភាពដែលមើលឃើញ ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃសញ្ញា ភាពក្រីក្រនៃមធ្យោបាយបច្ចេកទេស ភាពមិនច្បាស់នៃវេយ្យាករណ៍នៃ "ការនិយាយ" នៃកាយវិការក្លែងបន្លំនៃមនុស្សថ្លង់ ហើយចុងក្រោយគឺគ្រាន់តែជារង្វង់តូចចង្អៀតនៃមនុស្សក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដែលវាអាច ត្រូវបានប្រើ - ទាំងអស់នេះផ្តល់សក្ខីកម្មដល់ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃភាសាសញ្ញារបស់មនុស្សថ្លង់ ភាពមិនអាចទៅរួចបានដាក់វាឱ្យស្មើគ្នាជាមួយនឹងភាសានៃពាក្យ។

ដូចគ្នានេះផងដែរ, អ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួនភ្ជាប់កាយវិការជាមួយនឹងប្រភេទនៃរូបភាព (សរសេរជាមួយគំនូរ) ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំនិតដែលថារូបភាព និងកាយវិការជំនួសភាសានៅកំឡុងពេលជាក់លាក់ណាមួយគឺគ្មានមូលដ្ឋានណាមួយឡើយ ហើយកាយវិការ និងរូបភាពគ្រាន់តែជាមនុស្សនិយាយប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនអាចជំនួសភាសាបានទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានរកឃើញថា នៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស ពី 60 ទៅ 80% នៃការទំនាក់ទំនងត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិមិនមែនពាក្យសំដី ហើយមានតែ

20-40% នៃព័ត៌មានត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈពាក្យសំដី

ទិន្នន័យទាំងនេះធ្វើឱ្យយើងគិតអំពីអត្ថន័យនៃ "អក្ខរាវិរុទ្ធ" សម្រាប់ចិត្តវិទ្យានៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមករបស់មនុស្ស យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអត្ថន័យនៃកាយវិការ និងទឹកមុខរបស់មនុស្ស ហើយក៏បង្កឱ្យមានបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើជាម្ចាស់នៃសិល្បៈនៃការបកស្រាយនេះផងដែរ។ ភាសាពិសេស - ភាសាកាយវិការ ដែលយើងទាំងអស់គ្នានិយាយដោយមិនដឹងខ្លួន។

ទោះបីជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាតាមរយៈភាសាកាយវិការត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាងមួយលានឆ្នាំក៏ដោយ ការសិក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃបាតុភូតនេះទើបតែចាប់ផ្តើមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ហើយវាទទួលបានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសនៅក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 ។ ហើយវាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថានៅចុងសតវត្សរបស់យើង មនុស្សទូទាំងពិភពលោកនឹងរៀនអំពីបាតុភូតនេះ ហើយភាសាកាយវិការនោះ និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងនឹងត្រូវបានបង្រៀនជាពិសេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។

តាមពិតទៅ ការពិតជុំវិញ និងមនុស្សដែលរស់នៅក្នុងនោះ គឺជាកន្លែងវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាកល្បងដ៏ល្អបំផុត។ ការសង្កេតកាយវិការរបស់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃដោយដឹងខ្លួន គឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីស្វែងយល់ពីបច្ចេកទេសទំនាក់ទំនងដែលប្រើដោយសារពាង្គកាយជីវសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត - បុរសខ្លួនឯង។

ដោយមានជំនួយពីកាយវិការដៃនិងម្រាមដៃមិនត្រឹមតែមនុស្សថ្លង់ទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេ - ពួកគេត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្មដោយមនុស្សជាច្រើនក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ ចលនាដៃជារឿយៗបង្ហាញពីទិសដៅ បង្ហាញអាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សម្នាក់ បង្វិលម្រាមដៃនៅប្រាសាទ និយាយជាមួយជនបរទេសនៅបរទេស។ ជាទូទៅ ភាសាសញ្ញាគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចនិយាយបាន និងអាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សផ្សេងគ្នា ដែលត្រូវបានគេស្គាល់តាំងពីបុរាណកាលមក។

ប្រវត្តិនៃការកើតឡើង

នៅក្នុងសាសនាគ្រឹស្ត ទីតាំង និងចលនាមួយចំនួននៃដៃត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងការស្បថ និងការអធិស្ឋាន ប្រជាជនម៉ូស្លីមបានផ្តល់បាតដៃនីមួយៗ និង phalanges ទាំងអស់នៃម្រាមដៃជាមួយនឹងអក្សរនៃអក្ខរក្រម។ សញ្ញាសម្ងាត់ Masonic តំណាងឱ្យគំនិតដែលស្គាល់ចំពោះតែបងប្អូនដែលបានជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះ។ ចលនានៃបាតដៃក្នុងនិមិត្តសញ្ញា សិល្បៈ ការទស្សន៍ទាយ មានសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។ មនុស្សជាច្រើនមិនបានផ្លាស់ប្តូរទាល់តែសោះ អ្នកខ្លះត្រូវបានផ្តល់ការពន្យល់ផ្សេង។

ឥឡូវនេះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលការសន្ទនាឬការសន្ទនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលបានធ្វើឡើងដោយគ្មានចលនាសកម្មនៃដៃ។ ជាងនេះទៅទៀត ការគ្រវី និងការពន្យល់អាចមានទាំងវិចារណញាណ មិនដឹងខ្លួន ការបង្ហាញអារម្មណ៍ និងការជ្រើសរើសពិសេស ដែលផ្ទុកព័ត៌មានជាក់លាក់។ ពិចារណាអំពីអត្ថន័យដែលគេប្រើជាទូទៅបំផុត។

កាយវិការម្រាមដៃប្រចាំថ្ងៃ

មិនមានការពន្យល់ច្រើនសម្រាប់សកម្មភាពម្រាមដៃនោះទេ ពួកគេសុទ្ធតែស្គាល់ និងអាចយល់បានសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា៖

• ការភ្ជាប់ជារង្វង់នៃលិបិក្រម និងមេដៃបង្ហាញពីការយល់ព្រម ការយល់ព្រម ដែលហៅថាគំនិតនៃ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនអីទេ"
• ការ​លើក​មេដៃ​ត្រូវ​បាន​បកស្រាយ​ថា​ជា​ការ​យល់ព្រម​ចំពោះ​ទង្វើ​ឬ​សកម្មភាព។

• Figa (រូប) មានន័យថា ការបដិសេធ ការមិនយល់ស្រប វាត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់ដោយកុមារចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ឬចំពោះមនុស្សពេញវ័យ។
• ការលើកម្រាមដៃកណ្តាលគឺជាកាយវិការប្រមាថមើលងាយ និងសូម្បីតែមិនសមរម្យ អត្ថន័យរបស់វាគឺការសន្យាចំពោះអក្សរមិនសមរម្យចំនួនបី។ បង្ហាញជាពាក្យ វាត្រូវបានយល់ដោយមនុស្សគ្រប់គ្នាថាជាឃ្លា "Fuck you on"
• មេដៃចុះក្រោមគឺជាការបង្ហាញពីការមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីមួយ ដែលជា analogue នៃភាគល្អិត "fu"
• ការ​ត្រដុស​ម្រាម​ដៃ​ញាប់​ៗ​បង្ហាញ​ពី​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង ការ​រំភើប
• នៅពេលដែលម្រាមដៃត្រូវបានក្តាប់ចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ វាជាការប្រសើរក្នុងការកាន់អណ្តាតរបស់អ្នក និងមើលពាក្យ។ ប្រហែលជាមិត្តរបស់អ្នកហៀបនឹងចាប់ផ្តើមការប្រយុទ្ធ ជាពិសេសប្រសិនបើកដៃមានពណ៌សពីភាពតានតឹងខ្លាំង។

• ការ​ប៉ះ​ដៃ​ឬ​ក្រចក​ដោយ​អចេតនា ឬ​ដោយ​អចេតនា​លើ​តុ​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ធុញទ្រាន់ ភាព​តានតឹង ឬ​ការ​គិត​ពិចារណា។

កាយវិការដៃប្រចាំថ្ងៃ

ជាញឹកញាប់ណាស់ នៅក្នុងការសន្ទនាដ៏រស់រវើក មនុស្សជួយពណ៌នាអំពីចំណាប់អារម្មណ៍ ឬឧប្បត្តិហេតុជាមួយពួកគេ ដោយប្រើដៃរបស់ពួកគេ។ វាកើតឡើងថាការបង្កកដោយអាវុធឆ្លងកាត់មានន័យច្រើន។ កាយវិការទូទៅបំផុតត្រូវបានបកស្រាយដូចខាងក្រោមៈ

• អាវុធដែលកាត់នៅកម្រិតទ្រូងបង្ហាញពីភាពស្និទ្ធស្នាល មិនចង់ទំនាក់ទំនង ឬទំនាក់ទំនង
• ដៃ​ហុច​ទៅ​ក្រោយ​ខ្នង​ដោយ​ប្រើ​ម្រាម​ដៃ​ជាប់​នឹង​កណ្តាប់ដៃ​បង្ហាញ​ពី​ការ​មិន​សប្បាយចិត្ត កំហឹង កម្រិត​នៃ​ការ​គិត​យ៉ាង​ខ្លាំង​របស់​មនុស្ស
• ការ​គ្រវី​ដៃ​ដោយ​មិន​ដឹង​ខ្លួន​និយាយ​ពី​ការ​រំភើប​ខ្លាំង ភាព​អៀន​ខ្មាស

• ដៃ​ដែល​បាន​លាត​ទៅ​មុខ​មាន​ន័យ​ថា​ចង់​និយាយ​ជំរាប​សួរ បិទ​ការ​ប្រជុំ ឬ​កិច្ច​ព្រម​ព្រៀង​ដោយ​ការ​ចាប់​ដៃ​ខ្លាំង។ កាយវិការ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ញឹកញាប់​បំផុត​ដោយ​បុរស​ពេល​ជួប​ប្រជុំ ឬ​ក្នុង​ពេល​ចរចា​ការងារ។
• ប្រសិនបើក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា ដៃត្រូវបានបន្ទាបតាមដងខ្លួន មនុស្សនោះស្ងប់ស្ងាត់ មិនមានការព្រួយបារម្ភអ្វីទាំងអស់។
• អត្ថន័យនៃការលើកដៃគឺសាមញ្ញផងដែរ - នេះជារបៀបដែលអត្តពលិកជាធម្មតាបង្ហាញពីជ័យជំនះរបស់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីខ្លះ ជាពិសេសនៅពេលល្មើសច្បាប់ មានន័យថា យល់ព្រមគោរពតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវរបស់ប៉ូលីស ប្រគល់ខ្លួនឲ្យអាជ្ញាធរ។
• ប្រសិនបើដៃគូសន្ទនាច្របាច់ ឬច្របាច់ដូងម្ខាងដោយភ័យខ្លាំង មានន័យថាគាត់តានតឹង ឬខឹងខ្លាំង មិនពេញចិត្តនឹងការសន្ទនា

• បាតដៃបត់ជាសញ្ញាអធិដ្ឋាន ប្រៀបដូចជាការអធិស្ឋានសុំជំនួយ បំពេញតាមសំណើ។ នេះច្រើនតែធ្វើឡើងដោយក្មេងៗ សុំទានម្តាយរបស់គេសម្រាប់ក្មេងលេង ឬសុំដើរលេង។
• ការកោសក្បាលរបស់អ្នកដោយប្រើបាតដៃរបស់អ្នក ឬត្រដុសចង្ការបស់អ្នកបង្ហាញពីការគិតពិចារណា ដែលជាការវិភាគផ្លូវចិត្តអំពីស្ថានភាព។
• ការ​ត្រដុស​ច្រមុះ​របស់​អ្នក​មាន​ន័យ​ថា​អៀន​ខ្មាស អសន្តិសុខ​ក្នុង​ពាក្យ​សម្ដី និង​សកម្មភាព​របស់​អ្នក។

• ប្រសិនបើអ្នកសន្ទនាទាញត្រចៀក ប៊ូតុង ឬខ្សែក្រវ៉ាត់ដោយដៃរបស់គាត់ កោសថ្ពាល់របស់គាត់ - គាត់កំពុងលាក់អ្វីមួយ ឬនិយាយកុហក។
• ដៃ​សង្កត់​លើ​បេះដូង​បង្ហាញ​ពី​កម្រិត​ខ្ពស់បំផុត​នៃ​ការ​ជឿជាក់​និង​ភាពស្មោះត្រង់​របស់​អ្នក​និយាយ។
• បាតដៃលាក់ក្នុងហោប៉ៅ ឬនៅពីក្រោយខ្សែក្រវ៉ាត់ បង្ហាញពីភាពអសន្តិសុខ និងភាពអៀនខ្មាស់។

បញ្ជីនៃចលនាគឺគ្មានទីបញ្ចប់ទេព្រោះមនុស្សម្នាក់ៗមានអាកប្បកិរិយាខុសៗគ្នានៅពេលនិយាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកាយវិការធម្មតាបំផុតគឺដូចគ្នាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាពួកគេមានន័យដូចគ្នា។

ភាសាសញ្ញារបស់មនុស្សថ្លង់

មនុស្សថ្លង់ និងថ្លង់មានភាសាទំនាក់ទំនងផ្ទាល់របស់ពួកគេ ដោយមានជំនួយពីដៃ និងម្រាមដៃ។ វាងាយស្រួលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀនដើម្បីស្វែងយល់ពីអ្នកស្គាល់គ្នាឬមិត្តភក្តិដែលងាយនឹងថ្លង់។ យ៉ាងណាមិញ អ្នកត្រូវបង្ហាញទាំងអក្សរនីមួយៗ និងពាក្យទាំងមូលដោយដៃរបស់អ្នក។

នេះគឺជាគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃភាសារបស់មនុស្សថ្លង់៖

• អក្សរនីមួយៗនៃអក្ខរក្រមមានសញ្ញាម្រាមដៃរបស់វា វាមាន 33 យ៉ាងពិតប្រាកដ។
• អក្សរ​សម្រាប់​មនុស្ស​ថ្លង់​ភាគច្រើន​បង្ហាញ​ឈ្មោះ នាមត្រកូល ឈ្មោះ​ទីក្រុង ទន្លេ ពាក្យ​កម្រ​ណាស់។ ពាក្យសាមញ្ញមានកាយវិការផ្ទាល់ខ្លួន
• ភាសាមនុស្សថ្លង់មានអត្ថន័យជិត ២០០០ ពាក្យ។
• ពាក្យដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតដូចជា ជំរាបសួរ អរគុណ សុំទោស ងាយស្រួលបង្ហាញ និងរៀនតាំងពីលើកដំបូង
• សូម្បីតែមិនស្គាល់អក្ខរក្រមនៃមនុស្សថ្លង់ក៏ដោយ ក៏គេអាចពន្យល់អ្វីមួយបានយ៉ាងងាយស្រួលដល់ពួកគេ ព្រោះមនុស្សបែបនេះយល់គ្រប់យ៉ាងដោយចលនានៃបបូរមាត់របស់ពួកគេ។ រឿងសំខាន់គឺត្រូវបញ្ចេញពាក្យឱ្យច្បាស់

https://www.youtube.com/playlist?list=PL51LOWbXcPVVcBdGyHLRUtg4hqEZDqntx

ភាពខុសគ្នាក្នុងការបកស្រាយកាយវិការដែលធ្លាប់ស្គាល់ អាស្រ័យលើប្រទេស

នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា កាយវិការដៃដែលស៊ាំនឹងជនជាតិរុស្ស៊ីអាចមានអត្ថន័យខុសគ្នាទាំងស្រុង ជួនកាលថែមទាំងមានន័យផ្ទុយគ្នាទាំងស្រុងទៀតផង។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍ល្បីៗមួយចំនួន៖

• ម្រាម​ដៃ​ពីរ​រីក​ជា​អក្សរ​អង់គ្លេស "V" តំណាង​ពាក្យ "Victoria" ឬ "Victory" ជនជាតិ​អង់គ្លេស និង​អូស្ត្រាលី​មាន​ន័យ​ថា "ចេញ​ពី​ខ្ញុំ"។
• បាតដៃបើកចំហ ទាមទារឱ្យឈប់ នៅប្រទេសក្រិច បង្ហាញពីការប្រមាថ បញ្ជូនមនុស្សទៅនរក

• ការលើកមេដៃគឺជានិមិត្តសញ្ញានៃការយល់ព្រមសម្រាប់មនុស្សជាច្រើន។ ប៉ុន្តែ​នៅ​ប្រទេស​ថៃ វា​មាន​ន័យ​ថា​ការ​ប្រមាថ ការ​ថ្កោលទោស​ចំពោះ​ទង្វើ​មួយ។
• ចលនា​ដែល​ប្រើ​ម្រាមដៃ​ចង្អុល​បង្ហាញ​មិន​គួរ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ប្រទេស​ហ្វីលីពីន​ទេ ពោល​គឺ​មាន​ការ​ចាប់​ខ្លួន
• ផ្លែល្វាមានន័យថាការបដិសេធនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ប៉ុន្តែប្រជាជនប្រេស៊ីលបង្ហាញវាជាញឹកញាប់ណាស់។ ពួកគេប្រើវាជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់សុខភាពនិងសំណាងល្អ។

• "ពពែ" ឬស្នែងពីម្រាមដៃចង្អុល និងម្រាមដៃតូច ជារឿយៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នករ៉ុក ឬតន្រ្តីករ។ នៅ​អ៊ីតាលី កាយវិការ​បែប​នេះ​សំដៅ​លើ​បុរស​ណា​ម្នាក់​មាន​ន័យ​ថា​បោក​ប្រពន្ធ​ដោយ​មាន​ការ​បក​ស្រាយ​ថា​«cuckold»។
• ផ្លាកកណ្តាលលើកឡើងឡើងបង្ហាញពីកាយវិការមិនសមរម្យដែលផ្ញើបីអក្សរ។ នៅអាស៊ីពួកគេត្រូវបានបង្ហាញអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍

ចលនាទាំងនេះដោយប្រើម្រាមដៃ ឬបាតដៃគួរតែត្រូវបានសិក្សា និងអនុវត្តតែនៅកន្លែងដែលសមរម្យប៉ុណ្ណោះ ពីព្រោះដោយសារភាពល្ងង់ខ្លៅ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេក្នុងការចូលទៅក្នុងស្ថានភាពឆ្គង និងបង្កឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តក្នុងចំណោមអ្នកដទៃ។

ជីវិតរបស់យើងពោរពេញដោយភាពឃោរឃៅចំពោះអ្នកដែលមានជំងឺដែលបរិស្ថានមិនអាចយល់បាន។ ជាឧទាហរណ៍ រហូតដល់សតវត្សទី XIV មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ (មិនអាចស្តាប់ និងនិយាយបាន) ត្រូវបានបៀតបៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ អស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ត្រូវបានចាត់ទុកថាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម។ នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនធម្មតា ហើយត្រូវបានគេដាក់នៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យផ្លូវចិត្ត ហើយជារឿយៗត្រូវបានសម្លាប់។

នៅសតវត្សរ៍ទី 16 បុរសម្នាក់បានបង្ហាញខ្លួនដែលចង់យ៉ាងហោចណាស់ជួយមនុស្សអកុសលទាំងនេះ។ វាគឺជាវេជ្ជបណ្ឌិតជនជាតិអ៊ីតាលី Jerome Cardan ដែលជឿថាមនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់អាចត្រូវបានបង្រៀនឱ្យប្រើសញ្ញាពិសេស។ ការងាររបស់គាត់បានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង ហើយក្នុងអំឡុងសតវត្សទី 17 អក្ខរក្រមសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវបានរក្សាទុករហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវចំណាយពេលមួយសតវត្សទៀតសម្រាប់សាលាដំបូងសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ដែលត្រូវបានបើកនៅទីក្រុង Leipzig ប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ សព្វថ្ងៃនេះ នៅគ្រប់ប្រទេសស៊ីវិល័យលើពិភពលោក មានស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងពិបាកស្តាប់។ នៅសតវត្សទី 17 នៅប្រទេសបារាំង ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Abbé Charles Michel de l'Epe និងនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Samuel Geinicke ភាសាសញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វាគឺជាប្រព័ន្ធនៃកាយវិការដៃ និងម្រាមដៃដែលមានលក្ខខណ្ឌ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញការគិត។ បន្ទាប់មក អក្ខរក្រមម្រាមដៃត្រូវបានបង្កើត ដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងសម័យទំនើប។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សរ៍ទី 18 គ្រូបង្រៀនជនជាតិបារាំងគថ្លង់ Laurent Clerc បានមកដល់តាមការស្នើសុំរបស់ទីក្រុងមួយក្នុងចំណោមទីក្រុងអាមេរិកដើម្បីបង្កើតសាលាដំបូងសម្រាប់មនុស្សថ្លង់នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ Laurent Clerc ខ្លួនគាត់ជាអ្នកដើរតាមវិធីសាស្រ្តសញ្ញារបស់ Abbé de l'Epée បានជះឥទ្ធិពលដល់ការរីករាលដាលនៃភាសាសញ្ញានៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ដែលពន្យល់ពីភាពស្រដៀងគ្នារវាងភាសាសញ្ញាអាមេរិក និងបារាំង។
គំនិតរបស់លោក Laurent Clerk ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Thomas Hopkins Gallaudet ដែលជាអ្នកត្រួសត្រាយផ្លូវនៃការអប់រំមនុស្សថ្លង់ជនជាតិអាមេរិក ដែលជាទ្រឹស្ដី និងការអនុវត្តនៃការបង្រៀនមនុស្សថ្លង់។
ភាពជោគជ័យនៃសាលាភាសាបារាំង និងអាឡឺម៉ង់នៃការអប់រំគថ្លង់បាននាំឱ្យមានការរីករាលដាលនៃស្ថាប័នបែបនេះនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងទៀត ហើយមានតែគំនិតអប់រំមនុស្សថ្លង់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានខ្ចី (ដូចដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស) ឬវិធីសាស្រ្តទាំងមូល រួមទាំងភាសាសញ្ញាខ្លួនឯងផងដែរ។ សាលាបែបនេះដំបូងគេនៅសហរដ្ឋអាមេរិកបានបើកនៅឆ្នាំ 1817 នៅ Hartford (Connecticut); ធ្វើការតាមវិធីសាស្ត្របារាំង។ ជាលទ្ធផល ភាសាសញ្ញាអាមេរិក (ASL) មានភាពស្រដៀងគ្នាច្រើនជាមួយភាសាបារាំង (LSF) ហើយមានទំនាក់ទំនងតិចតួចជាមួយភាសាសញ្ញាអង់គ្លេស (BSL) ។
វិធីសាស្រ្តរបស់ Gallaudet ក្នុងការបង្រៀនមនុស្សថ្លង់ត្រូវបានបន្ត។ នៅឆ្នាំ 1973 សាកលវិទ្យាល័យដំបូងគេសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ដែលដាក់ឈ្មោះតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (សកលវិទ្យាល័យ Gallaudet) ត្រូវបានរៀបចំនៅទីនេះក្នុងទីក្រុង Washington, DC ជាកន្លែងដែលនិស្សិតគថ្លង់មកពីប្រទេសផ្សេងៗសិក្សា។

សាលាគរុកោសល្យថ្លង់ដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានបើកនៅឆ្នាំ 1806 នៅ Pavlovsk ជិត St. ដូចនៅសហរដ្ឋអាមេរិកដែរ នាងបានធ្វើការតាមវិធីសាស្ត្ររបស់បារាំង។ ជាលទ្ធផល ភាសាសញ្ញារបស់រុស្សីមានទំនាក់ទំនងជាមួយភាសាសញ្ញារបស់អាមេរិក។ នៅទីក្រុងមូស្គូ សាលាគរុកោសល្យមនុស្សថ្លង់មួយបានបើកនៅឆ្នាំ 1860 ។ វាដំណើរការតាមវិធីសាស្រ្តអាល្លឺម៉ង់។ អេកូនៃការតស៊ូរវាងវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះនៅតែមានអារម្មណ៍នៅក្នុងគរុកោសល្យថ្លង់របស់រុស្ស៊ី។
ស្ទើរតែ 85 ឆ្នាំមុន នេះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់សម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង - សញ្ញា ទឹកមុខ និងអក្ខរក្រមម្រាមដៃ។ ពួកគេខ្លះអាចទំនាក់ទំនងបាន 130 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។
នៅសតវត្សទី 20 G.L. Zaitseva និង I.F. Geilman បានចូលរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាសញ្ញារុស្ស៊ី។
នៅឆ្នាំ 1965 នៅ Pavlovsk (តំបន់ Leningrad) I.F. Gale

ដូចដែលអ្នកដឹង ការរៀនភាសាតែងតែចាប់ផ្តើមដោយទ្រឹស្តី។ ដូច្នេះហើយ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនភាសានៃមនុស្សថ្លង់ និងល្ងង់ អ្នកនឹងត្រូវទទួលគ្រូបង្រៀនដោយខ្លួនឯង។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ អ្នកអាចរៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីចាំបាច់ ដែលចាំបាច់សម្រាប់និយាយភាសានៅកម្រិតមូលដ្ឋាន ពោលគឺកម្រិតបឋម។ នៅក្នុងភាសានៃមនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ មូលដ្ឋានគឺអក្ខរក្រម និងពាក្យខ្លួនឯង។

តើខ្ញុំអាចរៀននិយាយភាសាគថ្លង់ដោយខ្លួនឯងដោយរបៀបណា?

ប្រសិនបើអ្នកចង់រៀនពីរបៀបនិយាយភាសាសញ្ញា អ្នកត្រូវមានវាក្យសព្ទអប្បបរមា។ ក្នុង​ភាសា​នៃ​មនុស្ស​ថ្លង់ និង​មនុស្ស​ល្ងង់ ពាក្យ​ស្ទើរតែ​ទាំងអស់​អាច​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ដោយ​កាយវិការ​ជាក់លាក់។ រៀនពាក្យសាមញ្ញបំផុតដែលមនុស្សប្រើក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ក៏ដូចជារៀនពីរបៀបបញ្ចេញឃ្លាសាមញ្ញ។

ចំពោះគោលបំណងនេះ វចនានុក្រមពិសេសគឺល្អឥតខ្ចោះ៖ អ្នកប្រកាសបង្ហាញកាយវិការដែលត្រូវគ្នានឹងពាក្យ និងការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ។ វចនានុក្រមស្រដៀងគ្នាអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រដែលឧទ្ទិសដល់ការរៀនភាសាសញ្ញា។ ប៉ុន្តែអ្នកក៏អាចប្រើវចនានុក្រមទម្រង់សៀវភៅផងដែរ។ ពិតហើយ នៅទីនោះអ្នកនឹងឃើញកាយវិការតែប៉ុណ្ណោះ ហើយនេះមិនមែនជាវិធីដែលមើលឃើញនៃការរៀនពាក្យនោះទេ។

ដើម្បី​និយាយ​ភាសា​នៃ​មនុស្ស​ថ្លង់ និង​មនុស្ស​ល្ងង់ អ្នក​ក៏​ត្រូវ​រៀន​អក្ខរក្រម dactyl ដែរ។ វាមានកាយវិការចំនួន 33 ដែលនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងអក្សរជាក់លាក់នៃអក្ខរក្រម។ នៅក្នុងការសន្ទនា អក្ខរក្រម dactyl មិនត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់ទេ ប៉ុន្តែអ្នកនៅតែត្រូវដឹងវា៖ កាយវិការអក្សរត្រូវបានប្រើនៅពេលបញ្ចេញពាក្យថ្មី ដែលមិនទាន់មានកាយវិការពិសេសនៅឡើយ ក៏ដូចជាសម្រាប់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ (នាមត្រកូល នាមត្រកូល ឈ្មោះរបស់ ការតាំងទីលំនៅជាដើម) ។

នៅពេលដែលអ្នកបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកទ្រឹស្តី ពោលគឺរៀនអក្ខរក្រមថ្លង់ និងល្ងង់ ហើយស្ទាត់ជំនាញវាក្យសព្ទជាមូលដ្ឋាន អ្នកនឹងត្រូវស្វែងរកវិធីទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនិយាយដើម ដែលអ្នកនឹងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសន្ទនារបស់អ្នក។

តើអ្នកអាចហាត់ភាសាសញ្ញានៅឯណា?

វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា ការរៀននិយាយភាសារបស់មនុស្សថ្លង់ ដោយគ្មានការអនុវត្ត គឺជាកិច្ចការដែលមិនអាចទៅរួចនោះទេ។ មានតែនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដទេដែលអ្នកអាចស្ទាត់ជំនាញការសន្ទនាក្នុងកម្រិតមួយដែលអ្នកអាចយល់ភាសាសញ្ញាបានយ៉ាងល្អ និងអាចពន្យល់ខ្លួនឯងនៅក្នុងវា។
ដូច្នេះ តើ​អ្នក​អាច​និយាយ​ជាមួយ​អ្នក​និយាយ​ដើម​កំណើត​នៃ​ភាសា​គថ្លង់​នៅ​ឯណា? ជាដំបូង ទាំងនេះគឺជាធនធានលើអ៊ីនធឺណិតគ្រប់ប្រភេទ៖ បណ្តាញសង្គម វេទិកាប្រធានបទ និងគេហទំព័រឯកទេស ទស្សនិកជនដែលមានបញ្ហាការស្តាប់ ឬមនុស្សថ្លង់។ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងទំនើបនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញជាមួយអ្នកនិយាយដើមដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះរបស់អ្នក។

អ្នកអាចបន្តស្មុគស្មាញជាង ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយ វិធីមានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ស្វែងយល់ថាតើមានសាលាពិសេសសម្រាប់មនុស្សថ្លង់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់អ្នក ឬសហគមន៍ផ្សេងទៀតសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សថ្លង់ដែរឬទេ។ ជាការពិតណាស់ អ្នកស្តាប់នឹងមិនអាចក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃអង្គការបែបនេះបានទេ។ ប៉ុន្តែនេះអាចទៅរួច ប្រសិនបើអ្នករៀនភាសារបស់មនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ មិនមែនដើម្បីភាពរីករាយទេ ប៉ុន្តែដើម្បីប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងអ្នក។ អ្នកក៏អាចចុះឈ្មោះដើម្បីស្ម័គ្រចិត្តនៅសាលាក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់កុមារគថ្លង់។ នៅទីនោះ អ្នកនឹងជ្រួតជ្រាបទាំងស្រុងនៅក្នុងបរិយាកាសភាសា ព្រោះអ្នកនឹងអាចទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកនិយាយភាសាសញ្ញាដើម។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នាធ្វើអំពើល្អ - តាមក្បួនអ្នកស្ម័គ្រចិត្តតែងតែត្រូវការនៅក្នុងស្ថាប័នបែបនេះ។