S. A. Dobrusina, A. A. Galushkin, L. G. Levashova, N. I. Podgornaya, T. S. Tkachenko ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ក្រដាសសាកល្បងសម្រាប់គ្រប់គ្រងការបំភ្លឺកំឡុងពេលបង្ហាញឯកសារ មូលហេតុចម្បងមួយនៃភាពចាស់នៃឯកសារនៅលើក្រដាសគឺឥទ្ធិពលនៃពន្លឺ។ ការផ្លាស់ប្តូរកំពុងដំណើរការ

ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល

"សាលា - កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 3 នៃនាយកដ្ឋានអប់រំនៃ akimat នៃ Kostanay"

សម្ភារៈ

ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអត់ធ្មត់ និងកម្រិត ទាក់ទងនឹងសីលធម៌

(ថ្នាក់ទី ៨)

រៀបចំ

គ្រូចំណេះដឹងខ្លួនឯង

Tikhon Valentina Nikolaevna

Kostanay, 2014

សម្ភារៈ

ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអត់ឱន និងកម្រិតនៃអាកប្បកិរិយាចំពោះស្តង់ដារសីលធម៌

ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃដំណើរការអប់រំនៃចំណេះដឹងខ្លួនឯងគឺការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌របស់សិស្ស។ ទាក់ទងនឹងក្នុងក្របខណ្ឌនៃការបង្រៀនវគ្គសិក្សា "ចំណេះដឹងខ្លួនឯង" ខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនសម្រាប់ការសិក្សាទំនាក់ទំនងសីលធម៌របស់សិស្ស បន្ទាប់មកខ្ញុំវិភាគការអនុវត្តរបស់ពួកគេក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សវ័យជំទង់។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើដោយការវិភាគសកម្មភាពជាក់លាក់មួយចំនួន ដោយប្រើការសង្កេត ការសាកសួរ និងប្រភេទផ្សេងៗនៃការពិសោធន៍ធម្មជាតិ។ លទ្ធផលនៃការវិភាគដែលបានអនុវត្តនឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំការងារកែតម្រូវជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយសិស្ស។

ណែនាំសំណួរសាកល្បង "តើអ្នកជាមនុស្សអត់ឱនទេ?"និងសាកល្បង "ជម្រើស"សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨

តេស្ត "តើអ្នកជាមនុស្សអត់ឱនទេ?"

គោលដៅ:និយមន័យនៃការអត់ឱន ការអត់ឱនចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់។

ការណែនាំ៖"តើអ្នកស្តាប់យោបល់របស់អ្នកដទៃទេ? តើអ្នកចាត់ទុកគាត់ដោយការគោរព តើអ្នកអត់ឱនទេ? នេះគឺជាការធ្វើតេស្តមួយដែល យើងសង្ឃឹមថាយ៉ាងហោចណាស់ប្រហែលជាអាចជួយកំណត់កម្រិតនៃការអត់ធ្មត់របស់អ្នក។ ប៉ុន្តែលក្ខខណ្ឌមួយ៖ ឆ្លើយយ៉ាងលឿនដោយមិនស្ទាក់ស្ទើរ។

អ្នកគិតថាអ្នកមានគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានគាំទ្រទេ។ ពិបាកចិត្ត?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

អ្នកជួបជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ហើយនរណាម្នាក់ផ្តល់ជូនដើម្បីចាប់ផ្តើមហ្គេម។ តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?

ក) មានតែអ្នកដែលលេងបានល្អទេដែលចូលរួម

ខ) ដើម្បីអោយអ្នកដែលមិនទាន់ចេះច្បាប់អាចលេងបាន។

តើអ្នកសុខសប្បាយជាមួយព័ត៌មានអាក្រក់ទេ?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

តើ​អ្នក​ខឹង​នឹង​មនុស្ស​ស្រវឹង​នៅ​ទី​សាធារណៈ​ទេ?

ក) ប្រសិនបើពួកគេមិនឆ្លងកាត់ដែនកំណត់ដែលអាចអនុញ្ញាតបាន ខ្ញុំមិនចាប់អារម្មណ៍ទាល់តែសោះ។

ខ) ខ្ញុំតែងតែជាមនុស្សមិនសប្បាយចិត្តដែលមិនចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

តើ​អ្នក​អាច​ស្វែង​រក​ទំនាក់​ទំនង​យ៉ាង​ងាយ​ស្រួល​ជាមួយ​មនុស្ស​ផ្សេង​ទៀត​ក្រៅ​ពី​មុខ​តំណែង, ទំនៀម​ទម្លាប់​របស់​អ្នក?

ក) វាពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើវា។

ខ) ខ្ញុំមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងបែបនេះទេ។

តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរឿងកំប្លែងដែលអ្នកក្លាយជាកម្មវត្ថុ?

ក) ខ្ញុំមិនចូលចិត្តរឿងកំប្លែងខ្លួនឯង ឬរឿងកំប្លែងនោះទេ។

ខ) ទោះ​បី​ជា​ការ​លេង​សើច​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ចំពោះ​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​នឹង​ព្យាយាម​ឆ្លើយ​ក្នុង​លក្ខណៈ​ដដែល។

តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​មតិ​ដែល​ថា​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​កំពុង​«អង្គុយ​នៅ​កន្លែង​ខុស» «ធ្វើ​រឿង​របស់​ខ្លួន»​ទេ?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

អ្នកនាំមិត្តភ័ក្តិ (មិត្តស្រី) ទៅកាន់ក្រុមហ៊ុន ដែល (s) ក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ?

ក) ខ្ញុំនិយាយដោយត្រង់ទៅថា មិនសប្បាយចិត្តដែលតាមវិធីនេះការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្វែរចេញពីខ្ញុំ។

ខ) ខ្ញុំសប្បាយចិត្តសម្រាប់គាត់ (នាង) ។

ក្នុង​ដំណើរ​ទៅ​ជួប​បុរស​ចំណាស់​ម្នាក់​ដែល​រិះគន់​យុវជន​សម័យ​ទំនើប​លើក​តម្កើង​អតីតកាល។ តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាដែរ?

ក) ចាកចេញលឿនក្រោមលេសដែលអាចជឿជាក់បាន;

ខ) ចូលទៅក្នុងជម្លោះ។

ឥឡូវនេះរាប់ពិន្ទុ សរសេរពីរចំណុចសម្រាប់ចម្លើយ៖ 1b, 2b, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a

ពិន្ទុបានពិន្ទុ

នៅក្នុងភាសារុស្សី ការអត់ឱនគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តចំពោះគំនិត និងចរិតរបស់អ្នកដទៃដោយគ្មានអរិភាព។ ការមិនអត់ឱន - អាកប្បកិរិយាមិនអាចទទួលយកបាន; ការបដិសេធគំនិតរបស់អ្នកដទៃ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងបុគ្គល បាតុភូតនៃការអត់ឱនអាចត្រូវបានតំណាងថាជាអាកប្បកិរិយាសង្គម។ វារួមបញ្ចូលនៅលើកម្រិតអារម្មណ៍មួយ - អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះដៃគូ; នៅលើអាកប្បកិរិយា - ការអត់ធ្មត់; នៅលើកម្រិតនៃការយល់ដឹង - វត្តមាននៃសមាសធាតុនៃការយល់ដឹង "ការគ្រប់គ្រងបទដ្ឋានសង្គមនៃការទំនាក់ទំនងនិងការគោរពចំពោះដៃគូ" ។

នៅក្នុងវចនានុក្រមសព្វវចនាធិប្បាយអាមេរិក ការអត់ឱនគឺជាសមត្ថភាព ឬការអនុវត្តនៃការទទួលស្គាល់ និងគោរពជំនឿ និងជំនឿរបស់អ្នកដទៃ។ ការមិនអត់ឱនគឺជាការបដិសេធចំពោះការចូលរួមក្នុងអ្វីផ្សេងក្រៅពីខ្លួនឯង ជាពិសេសអ្នកដែលមានជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ ឬឋានៈសង្គមខុសគ្នា។

សាកល្បង "ជម្រើស"

គោលដៅ:ដើម្បីកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាចំពោះស្តង់ដារសីលធម៌ និងគុណសម្បត្ដិសីលធម៌ដែលត្រូវគ្នា (ទំនួលខុសត្រូវ ការរិះគន់ខ្លួនឯង ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ ភាពរសើប យុត្តិធម៌)។

ដំណើរការពិសោធន៍៖សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។

ការណែនាំ៖“ តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពខាងក្រោម? ជ្រើសរើសចម្លើយដែលនឹងឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នក ឬបំពេញចម្លើយរបស់អ្នក។

1. ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាល នៅពេលអ្នកទៅវិស្សមកាល គ្រូប្រចាំថ្នាក់បានសុំឱ្យអ្នកជួយរៀបចំថ្នាក់រៀនដោយមិនបានរំពឹងទុក។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) និយាយថាអ្នកយល់ព្រមជួយ និងពន្យារពេលការចាកចេញរបស់អ្នក។

ខ) ប្រមូលផ្តុំបុរស ហើយរួមគ្នាជាមួយពួកគេធ្វើការងារទាំងអស់ក្នុងមួយថ្ងៃ។

គ) សន្យាថានឹងធ្វើការងារបន្ទាប់ពីការត្រឡប់មកវិញរបស់អ្នក;

ឃ) ណែនាំអ្នកឱ្យជួយអ្នកដែលនៅសល់ក្នុងទីក្រុង។

ឃ) ឬ...

2. អ្នកត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យនូវកិច្ចការដែលមិនមែនតាមការពេញចិត្តរបស់អ្នកទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែការអនុវត្តន៍របស់វាត្រូវការជាបន្ទាន់ដោយក្រុម។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) ធ្វើការងារដោយស្មោះត្រង់;

ខ) ចូលរួមជាមួយសមមិត្តក្នុងការប្រតិបត្តិតាមការណែនាំ ដើម្បីកុំឱ្យធ្វើការងារដោយខ្លួនឯង

គ) ស្នើឱ្យផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកិច្ចការដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀតសម្រាប់អ្នក។

ឃ) ស្វែងរកលេសសម្រាប់ការបដិសេធ;

ឃ) ឬ...

3. ដោយចៃដន្យ អ្នកបានលឺក្រុមមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក ធ្វើការកត់សម្គាល់ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែអាក្រក់អំពីអ្នក។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) ព្យាយាមពន្យល់ដល់បុរសអំពីអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យមានការគណនាខុសនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។

ខ) បង្វែរការសន្ទនាទៅជារឿងកំប្លែង ប៉ុន្តែព្យាយាមកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតដែលបានពិភាក្សាយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

គ) ធ្វើពុតថាអ្នកមិនបានឮអ្វីទាំងអស់;

ឃ) ចង្អុលបង្ហាញបុរសថាពួកគេខ្លួនឯងមិនប្រសើរជាងអ្នកទេជាពិសេសដោយសារតែពួកគេនិយាយអំពីអ្នកនៅក្នុងអវត្តមានរបស់អ្នក។

ឃ) ឬ...

4. នៅកន្លែងសាលាក្នុងអំឡុងពេល subbotnik, calluses បានបង្កើតឡើងនៅលើដៃរបស់អ្នក។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) អ្នកនឹងយកឈ្នះលើការឈឺចាប់ បំពេញតាមបទដ្ឋានដូចអ្នកដទៃទៀត។

ខ) សុំឱ្យមិត្តភក្តិជួយអ្នកធ្វើការងារជាក់លាក់មួយ;

គ) ស្នើសុំឱ្យដោះលែងពីការងារនេះ ហើយផ្ទេរទៅឱ្យអ្នកផ្សេង។

ឃ) ទុកការងារមិនទាន់ចប់ ហើយទៅសម្រាក។

ឃ) ឬ...

5. អ្នកបានឃើញពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើបាបមនុស្សម្នាក់ទៀតនៅចំពោះមុខអ្នក។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) ទាមទារការសុំទោសពីជនល្មើសដល់ជនរងគ្រោះ;

ខ) ស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃជម្លោះ និងសម្រេចបាននូវការលុបបំបាត់របស់វា។

គ) ចូលរួមរំលែកទុក្ខដល់អ្នកដែលអ្នកបានអាក់អន់ចិត្ត;

ឃ) ធ្វើពុតថាវាមិនទាក់ទងនឹងអ្នក;

ឃ) ឬ...

6. អ្នក​ដោយ​ចៃដន្យ ដោយ​មិន​ដឹង​ខ្លួន បាន​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ការ​ខូច​ខាត​តិចតួច ឬ​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​អ្នក​ផ្សេង។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ក) ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីលុបបំបាត់អំពើអាក្រក់, ការខូចខាត;

ខ) សុំទោស ពន្យល់ជនរងគ្រោះថា អ្នកមិនចង់បានរឿងនេះទេ។

គ) ព្យាយាមដើម្បីកុំឱ្យនរណាម្នាក់កត់សម្គាល់ពីការខូចខាតដែលអ្នកបានធ្វើ ធ្វើពុតថាអ្នកមិនត្រូវស្តីបន្ទោស។

ឃ) បង្វែរការស្តីបន្ទោសចំពោះអ្នកដែលរងទុក្ខ៖ កុំឱ្យគាត់ឡើងគាត់ត្រូវស្តីបន្ទោស។

e) ឬ

ដំណើរការទិន្នន័យដែលទទួលបាន៖ជម្រើសនៃចម្លើយ

ចម្លើយ "ក"បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាសកម្ម និងស្ថិរភាពចំពោះបទដ្ឋានសីលធម៌ដែលពាក់ព័ន្ធ។

ឆ្លើយ " ខ"បង្ហាញថាទំនាក់ទំនងនេះ ទោះបីជាសកម្មក៏ដោយ ប៉ុន្តែមិនមានស្ថេរភាពគ្រប់គ្រាន់ទេ (ការសម្របសម្រួលអាចធ្វើទៅបាន)។

ប្រសិនបើសិស្សជ្រើសរើសចម្លើយ " នៅក្នុង"បន្ទាប់មកអាកប្បកិរិយារបស់គាត់គឺអកម្មនិងមិនស្ថិតស្ថេរគ្រប់គ្រាន់។

ទីបំផុត " G"ជម្រើសនៃចម្លើយចុងក្រោយគឺជាភស្តុតាងនៃអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន និងអស្ថិរភាពរបស់កុមារចំពោះស្តង់ដារសីលធម៌។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

សាកល្បង "តើអ្នកបង្ហាញការអត់ឱនទេ?"

1. ដើម្បីកុំឱ្យមានសង្រ្គាម...
ក) គ្មានអ្វីអាចធ្វើបានទេ ព្រោះតែងតែមានសង្រ្គាម!
ខ) អ្នកត្រូវយល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេកើតឡើង។

២.សកម្មភាព «មេត្តា» ធ្វើឡើងនៅសាលា...
ក) អ្នកមិនចាប់អារម្មណ៍ទេ។
ខ) ព្យាយាមជាងអ្នកអាចធ្វើបាន ដើម្បីជួយអតីតយុទ្ធជន។

3. អ្នកប្រឆាំងអំពើហឹង្សា...
ក) អំពើហឹង្សា
ខ) អ្នកចូលរួមជាមួយអ្នកដទៃដើម្បីនិយាយថាទេ

៤.សមមិត្តម្នាក់ក្បត់អូន...
ក) អ្នកសងសឹកគាត់;
ខ) អ្នកកំពុងព្យាយាមពន្យល់ខ្លួនឯងដល់គាត់។

5. អ្នកឃើញពេលដែលអ្នកខ្លាំងធ្វើបាបអ្នកទន់ខ្សោយ...
ក) ឆ្លងកាត់ដោយព្រងើយកណ្តើយ;
ខ) ជ្រៀតជ្រែក។

6. អ្នកមិនយល់ស្របជាមួយនរណាម្នាក់...
ក) អ្នកមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់និយាយ;
ខ) អ្នកនៅតែស្តាប់គាត់។

7. គ្រូកំពុងរង់ចាំចម្លើយរបស់សិស្ស...
ក) ស្រែកពីកន្លែងមួយ;
ខ) ផ្តល់ឱកាសដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងអ្នកដទៃ។

8. អ្នកមានជនភៀសខ្លួន ឬជនភៀសខ្លួនមកពីសាធារណរដ្ឋផ្សេងៗក្នុងថ្នាក់របស់អ្នក...
ក) អ្នកមិនទាក់ទងជាមួយគាត់;
ខ) ជួយគាត់ឱ្យសមនឹងក្រុម។
ជ្រើសរើសចម្លើយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវ ហើយរាប់ចំនួនចម្លើយនៅក្រោមធាតុ "b" ដែលចេញមក។

គន្លឹះសាកល្បង៖
ប្រសិនបើអ្នកមានតែ "ខ"៖ អស្ចារ្យណាស់! អ្នកបង្ហាញការអត់ធ្មត់ដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកគឺជាពលរដ្ឋនាពេលអនាគតនៃពិភពលោក។ ពន្យល់មិត្តរបស់អ្នកពីរបៀបដែលអ្នកធ្វើវា។
ប្រសិនបើអ្នកមានពី 3 ទៅ 5 "b": បាទ! អ្នក​មិន​សូវ​អត់​ឱន​ទេ។ អ្នក​មាន​ចិត្ត​ចង់​ដាក់​គំនិត​របស់​អ្នក​ខ្លាំង​ពេក ប៉ុន្តែ​អ្នក​មាន​ចិត្ត​ចង់​ដឹង និង​មាន​ការ​ស្រមើស្រមៃ​ល្អ។ ប្រើគុណសម្បត្តិទាំងនេះរបស់អ្នក ដើម្បីប្រឆាំងនឹងការមិនអត់ឱន!

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានយកចេញពីសៀវភៅណែនាំ៖ ពិនិត្យខ្លួនអ្នកប្រសិនបើអ្នកបង្ហាញការអត់ឱន៖ ហ្គេម - ការធ្វើតេស្តសម្រាប់កុមារ / Lipetsk ODB; [ខប. L.I. Degtev] ។ - Lipetsk, 2002. - S. 4-5 ។

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

តើ​ខ្ញុំ​អាច​ជួយ​កុមារ​ដែល​មាន​បញ្ហា​អាកប្បកិរិយា​ដោយ​របៀប​ណា ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​បង្ហាញ​គាត់​ពី​ការ​ឈ្លានពាន​ខាង​រាងកាយ?

គ្រូបង្រៀនតែងតែជួបប្រទះនឹងកុមារដែលឈ្លានពានក្នុងសកម្មភាពសាលារៀន។ ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​?​ ជួយ​ក្មេង​រក​ផ្លូវ​ចេញ​ពី​ស្ថាន​ភាព​បញ្ហា​….

ការបង្ហាញការអធ្យាស្រ័យគ្នា មានន័យថា ការយោគយល់គ្នា ចេះយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីកសាងអនាគតដ៏សុខសាន្ត។

1. តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ស្រួល​ទេ​ពេល​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​បោះបង់​គម្រោង​ដែល​អ្នក​បាន​បង្កើត​មក​ដោយ​សារ​មិត្ត​ភក្តិ​របស់​អ្នក​បាន​ស្នើ​គម្រោង​ដូច​គ្នា​រួច​ហើយ?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

1. អ្នកជួបជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ហើយនរណាម្នាក់ផ្តល់ជូនដើម្បីចាប់ផ្តើមហ្គេម។ តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី?

ក) មានតែអ្នកដែលលេងបានល្អចូលរួម។

ខ) ដើម្បីឱ្យអ្នកដែលមិនទាន់ដឹងច្បាប់អាចលេងបាន។

1. តើអ្នកយល់ឃើញព័ត៌មានដែលមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នកដោយស្ងប់ស្ងាត់ទេ?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

1. តើអ្នកមិនចូលចិត្តមនុស្សដែលស្រវឹងនៅកន្លែងសាធារណៈទេ?

ក) ប្រសិនបើពួកគេមិនឆ្លងកាត់ដែនកំណត់ដែលអាចអនុញ្ញាតបាន អ្នកមិនចាប់អារម្មណ៍ទាល់តែសោះ។

ខ) អ្នកតែងតែជាមនុស្សមិនសប្បាយចិត្ត ដែលមិនចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

1. តើអ្នកអាចស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមានទំនៀមទម្លាប់ មុខតំណែងផ្សេងគ្នាបានយ៉ាងងាយស្រួលទេ?

ក) វានឹងពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការធ្វើវា។

ខ) អ្នកមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងបែបនេះទេ។

1. តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរឿងកំប្លែងដែលអ្នកក្លាយជាកម្មវត្ថុ?

ក) អ្នកមិនចូលចិត្តរឿងកំប្លែងខ្លួនឯង ឬរឿងកំប្លែង។

ខ) ទោះបីជាការលេងសើចមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នកក៏ដោយ អ្នកនឹងព្យាយាមឆ្លើយតាមរបៀបលេងសើចដដែល។

1. តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​មតិ​ដែល​មាន​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​អង្គុយ​ខុស​ការ​ធ្វើ​របស់​ខ្លួន​ឬ​ទេ?

ក) បាទ;

ខ) ទេ។

1. អ្នកនាំមិត្តភ័ក្តិ (មិត្តស្រី) ទៅកាន់ក្រុមហ៊ុន ដែល (s) ក្លាយជាវត្ថុនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាចំពោះរឿងនេះ?

ក) វាជាការមិនសប្បាយចិត្តសម្រាប់អ្នកដែលការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង្វែរចេញពីអ្នកតាមរបៀបនេះ;

ខ) អ្នកសប្បាយចិត្តសម្រាប់នាង (គាត់) ។

1. ក្នុង​ដំណើរ​ទៅ​ជួប​បុរស​ចំណាស់​ម្នាក់​ដែល​រិះគន់​យុវជន​សម័យ​ទំនើប​លើក​តម្កើង​អតីតកាល។ តើអ្នកមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាដែរ?

ក) ចាកចេញលឿនក្រោមលេសដែលអាចជឿជាក់បាន;

ខ) ចូលទៅក្នុងជម្លោះ។

ពិន្ទុ។

សរសេរ 2 ចំណុចសម្រាប់ចម្លើយ៖ 1b, 2b, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a។

គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង

០-៤ ពិន្ទុ៖

អ្នក​រឹងរូស ហើយ​សូម​ទោស រឹងរូស។ មិនថាអ្នកនៅទីណាទេ អ្នកអាចទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ថាអ្នកកំពុងព្យាយាមដាក់គំនិតរបស់អ្នកលើអ្នកដទៃ។ បង្កើនសំឡេងរបស់អ្នកឱ្យបានញឹកញាប់ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អ្នក។ ការមានអត្តចរិតដូចអ្នក ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការរក្សាទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយមនុស្សដែលគិតខុសពីអ្នក មិនយល់ស្របនឹងអ្វីដែលអ្នកនិយាយ និងធ្វើ។

៦-១២ ពិន្ទុ៖

អ្នកអាចការពារជំនឿរបស់អ្នកយ៉ាងរឹងមាំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកអាចមានការសន្ទនា ហើយប្រសិនបើអ្នកឃើញសម ចូរផ្លាស់ប្តូរជំនឿរបស់អ្នក។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​អ្នក​គំរោះគំរើយ​ពេក បង្ហាញ​ការ​មិន​គោរព​ចំពោះ​អ្នក​ឆ្លើយឆ្លង។ ហើយនៅពេលបែបនេះ អ្នកពិតជាអាចឈ្នះការឈ្លោះជាមួយមនុស្សដែលមានចរិតខ្សោយជាង។ ប៉ុន្តែតើវាមានតម្លៃទេក្នុងការ "យកវាដោយបំពង់ក" ប្រសិនបើអ្នកអាចឈ្នះកាន់តែសក្ដិសម?

១៤-១៨ ពិន្ទុ៖

ភាពរឹងមាំនៃការជឿជាក់របស់អ្នកដំណើរការល្អជាមួយនឹងភាពបត់បែនដ៏អស្ចារ្យនៃចិត្តរបស់អ្នក។ អ្នក​អាច​ទទួល​យក​គំនិត​ណា​មួយ ព្យាបាល​ដោយ​ការ​យល់​ពី​ទង្វើ​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ទោះ​បី​ជា​អ្នក​មិន​ចែក​រំលែក​វា​ក៏​ដោយ។ អ្នកពិតជារិះគន់គំនិតរបស់អ្នក ហើយអាចដោយការគោរព និងកលល្បិចឆ្ពោះទៅរកអ្នកឆ្លើយឆ្លង ដើម្បីបោះបង់ចោលទស្សនៈដែលវាបានប្រែក្លាយថាខុស។

បុរសជាទីគោរព!

វាមិនអីទេ ប្រសិនបើលទ្ធផលរបស់នរណាម្នាក់មិនមែនជាអ្វីដែលអ្នករំពឹងទុក។

អាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់អាចអភិវឌ្ឍបាន!

1) ហ្គេម

ជាដំបូងការអត់ឱនត្រូវបានបង្ហាញនៅផ្ទះនៅសាលារៀន។ គ្រប់​គ្នា​ដឹង​ថា​យើង​ត្រូវ​រស់​នៅ​ជាមួយ​គ្នា ប៉ុន្តែ​ពេល​ខ្លះ​ពិបាក​នឹង​ទប់​ចិត្ត​ពេល​ឃើញ​ចំណុច​ខ្វះខាត​របស់​អ្នក​ដទៃ។ ពេល​ខ្លះ​យើង​ទទួល​បាន​អារម្មណ៍​ថា​យើង​កំពុង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជ្រើស​រើស ព្យាយាម​ធ្វើ​ខ្លួន​ឲ្យ​ខ្លាំង យើង​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​មិន​ចេះ​អត់​ឱន ហើយ​នៅ​តែ​ម្នាក់​ឯង។ តើ​យើង​អាច​អត់​ឱន​បាន​ដោយ​របៀប​ណា? ដំបូងអ្នកត្រូវធ្វើជាខ្លួនអ្នកមើលកំហុសរបស់អ្នក។ តោះ​ចាប់ផ្តើម​លេង។ ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះស្ថានភាព ហើយអ្នកលើករង្វង់ក្រហម ប្រសិនបើកន្សោមទីមួយសមនឹងអ្នក ពណ៌ខ្មៅ - ទីពីរ។

• ប្អូនប្រុសបានបំបែកប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក។

1. អ្នកអត់ទោសឱ្យគាត់។ 2. អ្នកវាយគាត់។

• អ្នកបានឈ្លោះជាមួយប្អូនស្រីរបស់អ្នក។

1. អ្នកនឹងព្យាយាមនិយាយជាមួយនាង។ 2. អ្នកប្រព្រឹត្តខុស ហើយសងសឹក។

• អ្នកត្រូវបានប្រព្រឹត្តយ៉ាងឃោរឃៅ។

1. អ្នកឆ្លើយតបដោយសប្បុរស។ 2. អ្នកនិយាយថា "ទេ" ហើយស្វែងរកជំនួយ។

• អ្នក​មិន​ពេញ​ចិត្ត​នឹង​ខ្លួន​ឯង។

1. អ្នកនិយាយថាគ្មានមនុស្សដែលគ្មានកំហុសទេ។ 2. អ្នកបន្ទោសគ្រប់យ៉ាងលើអ្នកដទៃ។

• អ្នកមិនចង់ទៅដើរលេងជាមួយមនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់អ្នកទេ។

1. អ្នកបញ្ចេញកំហឹង។ 2. អ្នកទៅដើរលេងជាមួយពួកគេ។

2. ការធ្វើតេស្ត

U. នៅ​សាលា​ដូច​ជា​កន្លែង​ផ្សេង​ទៀត​, មនុស្ស​គ្រប់​រូប​គឺ​ខុស​គ្នា​: មាន​តូច​, ធំ​, ស្តើង​, ពេញ​។ ហេតុអ្វីបានជាពេលខ្លះយើងសើចចំអកឱ្យពួកគេ។ ដោយសារ​យើង​ខ្លាច​គេ​មិន​ចង់​ចែករំលែក ឬ​យើង​មិន​ជឿជាក់​លើ​ខ្លួនឯង។ ការអត់ឱន មានន័យថា គោរពអ្នកដ៏ទៃ ដោយមិនគិតពីភាពខុសគ្នា។ វា​មាន​ន័យ​ថា ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​នឹង​អ្នក​ដទៃ និង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​អ្វី​ដែល​នាំ​យើង​មក​ជា​មួយ​គ្នា។ ចូរ​យើង​ព្យាយាម​ពិនិត្យ​មើល​ខ្លួន​យើង​ថា​តើ​យើង​បង្ហាញ​ការ​អត់ឱន។ ជាថ្មីម្តងទៀតយើងនឹងត្រូវការរង្វង់ក្រហម។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសចម្លើយដែលមានរង្វង់ក្រហមនៅលើខ្ញុំ អ្នកក៏រក្សារង្វង់ក្រហមសម្រាប់ខ្លួនអ្នកផងដែរ។

១.សាសា ស្លៀកពាក់​មិន​ស្អាត…

• វាមិនសំខាន់ទេ។
• អ្នក​លេង​សើច​នឹង​គាត់។

2. ស្ត្រីចំណាស់ម្នាក់ដើរយឺត ៗ ។

• អ្នក​រុញ​នាង​ចេញ​ដើម្បី​ជែង។
• អ្នកជួយនាងហើយកាន់ទ្វារ

3. នរណាម្នាក់កំពុងត្រូវបានវាយប្រហារនៅមុខភ្នែករបស់អ្នក ...

• អ្នកកំពុងព្យាយាមការពារគាត់។
• អ្នកធ្វើពុតជាមិនកត់សំគាល់អ្វីទាំងអស់។

4. ពណ៌ស្បែករបស់ Jack ខុសពីអ្នក...

• អ្នកចង់ស្គាល់គាត់ឱ្យកាន់តែច្បាស់។
• អ្នកនិយាយថា "មនុស្សទាំងអស់នៃពណ៌ស្បែករបស់អ្នកគឺសូន្យ" ។

5. អូនជាប្រុស គេដាក់អូនក្បែរស្រី…

• អ្នកនិយាយថាក្មេងស្រីទាំងអស់គឺសូន្យ។
• អ្នកកំពុងនិយាយជាមួយនាង។

៦.អូនជាស្រី គេដាក់អូនក្បែរប្រុស…

• អ្នកនិយាយថាក្មេងប្រុសទាំងអស់គឺសូន្យ។
• អ្នកកំពុងនិយាយជាមួយគាត់។

7. កុមារពិការមករកអ្នក...

• អ្នកនិយាយជាមួយគាត់ដោយធម្មជាតិ។
• អ្នក​ដើរ​ចេញ​ពី​គាត់ ហើយ​មិន​ដឹង​ថា​ត្រូវ​និយាយ​យ៉ាង​ណា។

ប្រសិនបើអ្នកមានរង្វង់ចំនួន 6 អ្នកបង្ហាញការអត់ឱនកាន់តែច្រើន។ អស្ចារ្យមែន! អ្នកមានទំនុកចិត្ត អ្នកអាចបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។ ហើយ​អ្នក​បាន​ដឹង​ថា​សេរីភាព​របស់​អ្នក​បញ្ចប់​នៅ​កន្លែង​ដែល​សេរីភាព​របស់​អ្នក​ដទៃ​ចាប់​ផ្ដើម។

ប្រសិនបើរង្វង់ពី 2 ទៅ 5 អ្នកមិនសូវអត់ធ្មត់ទេ។ អ្នកមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងខ្លួនអ្នកក្នុងការចែករំលែក និងបញ្ចេញមតិរបស់អ្នកទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជាមនុស្សចិត្តល្អ ហើយទាន់ពេលវេលា អ្នកនឹងជោគជ័យ។

អ្នកមានរង្វង់តិចជាង 2៖ ah-ah-ah! អ្នកមិនអត់ឱនទាល់តែសោះ! បើអ្នកព្យាយាមស្វែងយល់ខ្លួនឯងឱ្យកាន់តែច្បាស់ អ្នកនឹងកាន់តែសប្បាយចិត្ត!

យើងទាំងអស់គ្នាដឹងពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពក្នុងគ្រប់ស្ថានភាព។ ប៉ុន្តែតើយើងតែងតែជ្រើសរើសរចនាប័ទ្មអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវទេ? ធ្វើ​ម៉េច​ឱ្យ​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ចេះ​អត់​ធ្មត់ ចេះ​អត់​ឱន? ជាការពិតណាស់ មិនមែនគ្រប់គ្នានឹងជោគជ័យក្នុងពេលតែមួយនោះទេ។ ប៉ុន្តែនេះអាចរៀនបាន។ ចូរយើងងាកទៅរកចំណេះដឹងដែលយើងមានរួចហើយ។